小二班班級工作總結

　　總(zong)(zong)結(jie)是(shi)對某一階段的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)、學習或思(si)想中(zhong)的(de)(de)經驗或情況(kuang)進行(xing)分(fen)析(xi)研究(jiu)的(de)(de)書(shu)面材(cai)料，它(ta)能夠給人努力工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)動力，因此十分(fen)有必須要寫(xie)(xie)一份總(zong)(zong)結(jie)哦。總(zong)(zong)結(jie)怎(zen)么寫(xie)(xie)才是(shi)正確的(de)(de)呢？以下(xia)是(shi)小編收集整理(li)的(de)(de)小二班班級工(gong)作(zuo)(zuo)總(zong)(zong)結(jie)，歡迎大家(jia)(jia)借鑒與參考，希望對大家(jia)(jia)有所幫助(zhu)。

小二班班級工作總結1

　　一學期(qi)(qi)來，我班認真貫徹落實(shi)《幼(you)兒(er)園(yuan)教育指導綱要(yao)》和《幼(you)兒(er)園(yuan)課程綱要(yao)》，以《規(gui)程》為指導，以促(cu)進(jin)(jin)幼(you)兒(er)身(shen)心和諧發展為目(mu)的，面向全體幼(you)兒(er)，注(zhu)意個(ge)體差異。實(shi)行(xing)保教并重的原則(ze)。注(zhu)意培養幼(you)兒(er)的生活(huo)自理能力(li)(li)、動(dong)手能力(li)(li)和發展創造能力(li)(li)。回想起這一學期(qi)(qi)與(yu)孩子一起共學、共長的日子，真令人難(nan)忘。本(ben)學期(qi)(qi)，班級的各項工作開展的井然有序。現將本(ben)學期(qi)(qi)幾個(ge)方面的工作進(jin)(jin)行(xing)總(zong)結。

　　一、營造寬松、愉快的氛圍，使孩子們高高興興來園。

　　孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)剛入園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)時(shi)(shi)(shi)，哭(ku)鬧、纏(chan)著家(jia)人不放是(shi)常(chang)(chang)見的(de)(de)現象。從家(jia)庭生活(huo)環(huan)境(jing)進(jin)入幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)生活(huo)是(shi)幼(you)兒(er)(er)(er)生活(huo)上的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)重大轉折，要(yao)使他(ta)(ta)們(men)(men)(men)情(qing)緒穩(wen)定(ding)(ding)、心(xin)(xin)情(qing)愉(yu)快(kuai)，愿(yuan)意上幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，是(shi)我們(men)(men)(men)工作(zuo)的(de)(de)重點(dian)。幼(you)兒(er)(er)(er)入園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)前，我們(men)(men)(men)進(jin)行了家(jia)訪，了解幼(you)兒(er)(er)(er)脾氣、性格、愛(ai)好(hao)等。我們(men)(men)(men)覺得首先要(yao)幫助幼(you)兒(er)(er)(er)適應(ying)(ying)(ying)沒有(you)父母呵(he)護的(de)(de)生活(huo)環(huan)境(jing)，在(zai)大多(duo)數家(jia)庭中，家(jia)長(chang)對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)是(shi)精(jing)心(xin)(xin)呵(he)護，百依(yi)百順，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)(yi)旦離(li)開這個(ge)(ge)環(huan)境(jing)，自然會(hui)感到孤(gu)獨無助，不安全，因此(ci)，我們(men)(men)(men)對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)象母親一(yi)(yi)樣(yang)，細心(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)地關(guan)心(xin)(xin)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)在(zai)幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)里也能得到母親般地關(guan)愛(ai)，恰當地向(xiang)每(mei)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)表(biao)示親熱：抱抱、摸摸、蹲(dun)下來同他(ta)(ta)們(men)(men)(men)輕(qing)輕(qing)地交談、熱情(qing)地回答孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)問題，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)逐漸(jian)將依(yi)戀家(jia)人的(de)(de)感情(qing)轉移到對教師的(de)(de)依(yi)戀。萬(wan)凱對午睡的(de)(de)反應(ying)(ying)(ying)很(hen)強(qiang)烈，有(you)哭(ku)鬧現象，為了穩(wen)定(ding)(ding)其情(qing)緒，不影響其他(ta)(ta)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，就帶他(ta)(ta)出去走走或者看看書(shu)，并(bing)耐心(xin)(xin)開導，等他(ta)(ta)答應(ying)(ying)(ying)了再讓他(ta)(ta)午睡。吳(wu)虹(hong)穎小(xiao)朋友在(zai)幾次生病(bing)休(xiu)息后(hou)，天(tian)(tian)天(tian)(tian)有(you)哭(ku)的(de)(de)現象，有(you)時(shi)(shi)(shi)甚(shen)至(zhi)整(zheng)天(tian)(tian)哭(ku)泣。我們(men)(men)(men)兩位老師利用(yong)(yong)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)可(ke)以(yi)利用(yong)(yong)的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)：自由活(huo)動時(shi)(shi)(shi)、個(ge)(ge)別(bie)護理時(shi)(shi)(shi)、來園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)接待時(shi)(shi)(shi)、離(li)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)送別(bie)時(shi)(shi)(shi)……等，只(zhi)要(yao)是(shi)與(yu)她個(ge)(ge)別(bie)相(xiang)處的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)，我們(men)(men)(men)都會(hui)與(yu)她聊幾句，甚(shen)至(zhi)來個(ge)(ge)擁(yong)抱；個(ge)(ge)別(bie)表(biao)揚隨機教育(yu)，這時(shi)(shi)(shi)常(chang)(chang)會(hui)進(jin)行。隨著時(shi)(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)推(tui)移，吳(wu)虹(hong)穎的(de)(de)哭(ku)鬧情(qing)緒也逐漸(jian)趨于穩(wen)定(ding)(ding)。如今(jin)每(mei)天(tian)(tian)清晨，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)都會(hui)高(gao)(gao)高(gao)(gao)興興地來園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，主動與(yu)家(jia)長(chang)道(dao)別(bie)。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)在(zai)寬松、愉(yu)快(kuai)的(de)(de)氛圍中，漸(jian)漸(jian)適應(ying)(ying)(ying)了幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)生活(huo)，高(gao)(gao)高(gao)(gao)興興上幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)教育(yu)取得良好(hao)的(de)(de)效果。

　　二、建立家園溝通橋梁，培養孩子的生活自理能力，共同促進幼兒發展。

　　幼(you)兒發展受到(dao)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭、教(jiao)育機構及社會(hui)三(san)大(da)環境(jing)的(de)(de)(de)影響尤(you)其(qi)重要。家(jia)(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育的(de)(de)(de)獨特(te)作(zuo)用(yong)，如關系的(de)(de)(de)密切性(xing)、教(jiao)育的(de)(de)(de)滲(shen)透(tou)性(xing)和(he)(he)影響的(de)(de)(de)深刻性(xing)，是幼(you)兒園(yuan)所(suo)無(wu)法(fa)(fa)替代的(de)(de)(de)。因此(ci)(ci)，我(wo)們在(zai)(zai)(zai)開學前的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)時(shi)就對家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)提出(chu)了(le)(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)溝通的(de)(de)(de)希望，同(tong)時(shi)根(gen)(gen)據幼(you)兒的(de)(de)(de)實際情況，不定期(qi)(qi)地(di)(di)家(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)和(he)(he)個別(bie)(bie)交流談心，以求得(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)協助。特(te)別(bie)(bie)是在(zai)(zai)(zai)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)生活(huo)(huo)自(zi)(zi)理(li)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)方(fang)面，在(zai)(zai)(zai)本(ben)學期(qi)(qi)中(zhong)，通過家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)向家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)宣(xuan)傳培(pei)養(yang)幼(you)兒自(zi)(zi)理(li)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)重要性(xing)，并介紹培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)和(he)(he)途徑，同(tong)時(shi)在(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)園(yuan)地(di)(di)中(zhong)按時(shi)將(jiang)近期(qi)(qi)目標(biao)公布出(chu)。而(er)我(wo)們也采(cai)用(yong)多(duo)(duo)種多(duo)(duo)樣(yang)的(de)(de)(de)教(jiao)學方(fang)法(fa)(fa)，根(gen)(gen)據小班孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)年(nian)齡特(te)點(dian)，以兒歌、故(gu)事、情景(jing)表(biao)演的(de)(de)(de)形式，引(yin)發孩(hai)子(zi)學習的(de)(de)(de)興趣，在(zai)(zai)(zai)生活(huo)(huo)中(zhong)注(zhu)意(yi)加大(da)鼓勵表(biao)揚(yang)的(de)(de)(de)力(li)度。針對幼(you)兒的(de)(de)(de)情況，我(wo)們采(cai)取了(le)(le)比較靈(ling)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)配(pei)合方(fang)法(fa)(fa)，如在(zai)(zai)(zai)培(pei)養(yang)孩(hai)子(zi)有自(zi)(zi)己(ji)穿(chuan)(chuan)、脫(tuo)衣(yi)服的(de)(de)(de)習慣(guan)時(shi)，夏梓彤、范(fan)新陽(yang)等(deng)孩(hai)子(zi)總(zong)等(deng)著老師(shi)的(de)(de)(de)代勞，因此(ci)(ci)，我(wo)們加強了(le)(le)與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)聯系，請求家(jia)(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育的(de)(de)(de)一致(zhi)，給孩(hai)子(zi)在(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)也有練習的(de)(de)(de)機會(hui)，漸(jian)漸(jian)地(di)(di)孩(hai)子(zi)愿意(yi)自(zi)(zi)己(ji)動(dong)手了(le)(le)，穿(chuan)(chuan)脫(tuo)衣(yi)服不在(zai)(zai)(zai)等(deng)待(dai)了(le)(le)；在(zai)(zai)(zai)培(pei)養(yang)孩(hai)子(zi)們主動(dong)進餐(can)、會(hui)使(shi)用(yong)小勺的(de)(de)(de)教(jiao)育活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)，我(wo)們在(zai)(zai)(zai)開家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)時(shi)，特(te)別(bie)(bie)是對爺爺、奶奶輩的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)，講清(qing)了(le)(le)培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)意(yi)義，讓他們放手給孩(hai)子(zi)們自(zi)(zi)己(ji)吃飯的(de)(de)(de)機會(hui)，讓孩(hai)子(zi)們學會(hui)使(shi)用(yong)小勺，同(tong)時(shi)在(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)園(yuan)地(di)(di)中(zhong)的(de)(de)(de)“xx表(biao)揚(yang)我(wo)”的(de)(de)(de)欄目中(zhong)，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)與(yu)老師(shi)一起及時(shi)表(biao)揚(yang)有進步的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，久而(er)久之(zhi)孩(hai)子(zi)們生活(huo)(huo)自(zi)(zi)理(li)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)也有了(le)(le)很大(da)的(de)(de)(de)提高，家(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)同(tong)步教(jiao)育得(de)(de)到(dao)了(le)(le)實現。

　　我們還利用“三八親子(zi)活(huo)動(dong)”、“六(liu)一主(zhu)題(ti)系列活(huo)動(dong)”等，邀(yao)請家(jia)長來園(yuan)觀摩(mo)和(he)參加活(huo)動(dong)，使家(jia)長以直觀的方式了解幼兒(er)園(yuan)教育(yu)的內容(rong)，幼兒(er)在(zai)園(yuan)的表現和(he)教師的工作(zuo)情況等，這樣(yang)，不僅(jin)增(zeng)進(jin)了家(jia)長與教師之的相互理解，而且家(jia)園(yuan)攜(xie)手(shou)，更好地促(cu)成了幼兒(er)的全面發展。

　　三、創設富有新意的游戲環境，吸引幼兒主動參與活動。

　　游戲(xi)(xi)是(shi)(shi)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)最喜愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動，特別是(shi)(shi)小班(ban)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)更離不開游戲(xi)(xi)，創(chuang)設一個(ge)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)游戲(xi)(xi)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)對(dui)(dui)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長是(shi)(shi)非常重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。心(xin)理(li)學家皮亞杰強(qiang)調：“兒(er)童是(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)周圍環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響下，通過(guo)主體(ti)與環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)互作(zuo)(zuo)用而(er)獲得心(xin)理(li)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展。”幼(you)(you)(you)(you)兒(er)受到(dao)好奇心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)驅使，喜歡(huan)通過(guo)游戲(xi)(xi)認識(shi)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)、了解環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)、熟悉環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)。而(er)所(suo)(suo)謂富有(you)(you)新(xin)(xin)意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)游戲(xi)(xi)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)，就是(shi)(shi)符(fu)合幼(you)(you)(you)(you)兒(er)心(xin)理(li)需要(yao)，并具有(you)(you)內(nei)容(rong)(rong)新(xin)(xin)鮮、構思獨特、富有(you)(you)情(qing)(qing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)游戲(xi)(xi)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)，它對(dui)(dui)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)產生吸引力。因(yin)此，我(wo)(wo)(wo)們(men)利(li)用班(ban)內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一切資(zi)源，盡可能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)設有(you)(you)情(qing)(qing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)，吸引孩(hai)(hai)(hai)子們(men)主動參(can)與。如：在(zai)(zai)(zai)“我(wo)(wo)(wo)喂(wei)娃(wa)(wa)娃(wa)(wa)吃東(dong)(dong)西(xi)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)創(chuang)設中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們(men)給了孩(hai)(hai)(hai)子充(chong)足(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)材(cai)料(liao)，并提(ti)供(gong)了寬敞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)場(chang)地(di)(di)和(he)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)娃(wa)(wa)娃(wa)(wa)，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子在(zai)(zai)(zai)游戲(xi)(xi)中(zhong)(zhong)扮演(yan)爸(ba)爸(ba)媽媽，給娃(wa)(wa)娃(wa)(wa)喂(wei)食，打(da)扮；在(zai)(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)子們(men)玩橡(xiang)皮泥(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)游戲(xi)(xi)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們(men)及時(shi)增添了“小刺猬背(bei)果果”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)，調動了孩(hai)(hai)(hai)子參(can)與的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性；在(zai)(zai)(zai)迎“六一兒(er)童節”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)游戲(xi)(xi)主題中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們(men)又與孩(hai)(hai)(hai)子們(men)共同(tong)用多彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)紙(zhi)和(he)美麗花環(huan)(huan)(huan)(huan)、氣(qi)球布置了環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)。這一切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)游戲(xi)(xi)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)，大(da)大(da)增強(qiang)了幼(you)(you)(you)(you)兒(er)參(can)與的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主動性。使幼(you)(you)(you)(you)兒(er)與材(cai)料(liao)較為充(chong)分地(di)(di)相互作(zuo)(zuo)用和(he)對(dui)(dui)材(cai)料(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)造(zao)性運用。在(zai)(zai)(zai)為幼(you)(you)(you)(you)兒(er)提(ti)供(gong)新(xin)(xin)材(cai)料(liao)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)常與幼(you)(you)(you)(you)兒(er)討論(lun)：“這個(ge)東(dong)(dong)西(xi)可以怎樣使用？”“可以用這個(ge)東(dong)(dong)西(xi)做什么？”“我(wo)(wo)(wo)們(men)可以用什么來(lai)代替什么？”其(qi)實(shi)討論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程也是(shi)(shi)一個(ge)讓(rang)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)充(chong)分思維(wei)、想象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程。幼(you)(you)(you)(you)兒(er)在(zai)(zai)(zai)對(dui)(dui)游戲(xi)(xi)材(cai)料(liao)進(jin)行操(cao)作(zuo)(zuo)時(shi)，及時(shi)地(di)(di)添加(jia)新(xin)(xin)材(cai)料(liao)，因(yin)為添加(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)材(cai)料(liao)往往會對(dui)(dui)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)所(suo)(suo)熟悉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)游戲(xi)(xi)情(qing)(qing)節形(xing)成挑戰(zhan)，促使幼(you)(you)(you)(you)兒(er)嘗試(shi)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)玩法，發展新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)節。

　　開展主(zhu)(zhu)題教育以來，我們教室的墻面(mian)顯得(de)豐富(fu)多彩，每一面(mian)墻飾某一主(zhu)(zhu)題下的不同(tong)欄目(mu)成為教育活(huo)動(dong)(dong)和兒童學習活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)重(zhong)要的階段性經驗的概括和總結：“開心(xin)寶(bao)寶(bao)”“我愛我家”、“春姐(jie)姐(jie)來了”“我真棒”等欄目(mu)出(chu)現在班(ban)級的環境中(zhong)。伴隨著主(zhu)(zhu)題學習活(huo)動(dong)(dong)的開展，這些欄目(mu)成了家長們關注(zhu)、孩子們積極參與的活(huo)動(dong)(dong)。

　　四、加強個別教育，引導每個孩子充分發展。

　　由(you)于遺傳、環(huan)境影響和(he)(he)生活(huo)經驗(yan)等各不(bu)(bu)相同，每個孩子(zi)(zi)都(dou)有其獨特(te)的(de)(de)(de)(de)潛(qian)能(neng)和(he)(he)個性特(te)征，即使是同一(yi)(yi)個年(nian)齡(ling)班的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)，他們(men)(men)之間也存在(zai)著個體差異。因(yin)人(ren)施教(jiao)(jiao)，才能(neng)促進(jin)每個孩子(zi)(zi)在(zai)其自身基礎上的(de)(de)(de)(de)充(chong)分發展，但(dan)要真(zhen)正(zheng)實現因(yin)人(ren)施教(jiao)(jiao)，我(wo)們(men)(men)就必須全面、客觀、深入(ru)地(di)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)解教(jiao)(jiao)育對象，針(zhen)對不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)對象，采(cai)取不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)措(cuo)施，進(jin)行教(jiao)(jiao)育。班中有不(bu)(bu)愿(yuan)開(kai)(kai)口(kou)和(he)(he)老師講話(hua)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)，熊奕便是其中的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個，為了(le)(le)(le)(le)(le)(le)他，我(wo)們(men)(men)花費了(le)(le)(le)(le)(le)(le)很多的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)血，主(zhu)動與其說(shuo)話(hua)、游戲，并通過家(jia)長(chang)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)解孩子(zi)(zi)對我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)反饋，正(zheng)如(ru)(ru)(ru)家(jia)長(chang)所說(shuo)的(de)(de)(de)(de)，孩子(zi)(zi)心(xin)(xin)中像明鏡似的(de)(de)(de)(de)，只(zhi)(zhi)是沒(mei)開(kai)(kai)口(kou)罷(ba)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)。我(wo)們(men)(men)堅持如(ru)(ru)(ru)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)工作在(zai)5月中得到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)回報，熊奕來園主(zhu)動回答(da)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)每天由(you)誰送(song)的(de)(de)(de)(de)問題，雖說(shuo)只(zhi)(zhi)是短短的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)句話(hua)，但(dan)讓我(wo)們(men)(men)看到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)育成功的(de)(de)(de)(de)希望。班中有幾名溫州孩子(zi)(zi)，由(you)于語言不(bu)(bu)通，從(cong)不(bu)(bu)開(kai)(kai)口(kou)說(shuo)話(hua)，家(jia)長(chang)為此深感(gan)煩惱(nao)，我(wo)們(men)(men)就在(zai)日(ri)常的(de)(de)(de)(de)活(huo)動中鼓勵他們(men)(men)說(shuo)話(hua)放慢速度，想(xiang)好(hao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)再說(shuo)，并注重隨機提醒和(he)(he)表(biao)揚孩子(zi)(zi)，如(ru)(ru)(ru)今唐梓晟、童甜(tian)甜(tian)也開(kai)(kai)始與我(wo)們(men)(men)進(jin)行簡單交流，看到(dao)每個孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)進(jin)步，我(wo)們(men)(men)感(gan)到(dao)由(you)衷地(di)高興。

　　不同(tong)的(de)(de)(de)家(jia)庭教育(yu)使每個孩子(zi)的(de)(de)(de)性格、特點都(dou)不同(tong)。班中部(bu)分男孩子(zi)都(dou)十分好(hao)動，一些孩子(zi)在(zai)常規(gui)方面更(geng)(geng)顯不足，如李仲(zhong)超、孫鵬等等。作(zuo)為老師的(de)(de)(de)我們(men)(men)，堅持不用(yong)同(tong)一標準去(qu)衡量、要求他們(men)(men)，而是(shi)采取更(geng)(geng)細心的(de)(de)(de)觀(guan)察、更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)接觸、更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)交流與他們(men)(men)建立起良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)師生情，從他們(men)(men)的(de)(de)(de)優點著(zhu)手，堅持鼓勵(li)、引導。每次活動都(dou)特別(bie)注意對他們(men)(men)的(de)(de)(de)帶領，教會他們(men)(men)如何(he)與同(tong)伴(ban)友好(hao)地玩，如何(he)自(zi)覺(jue)遵守集體(ti)規(gui)則……對于他們(men)(men)的(de)(de)(de)點滴進步我們(men)(men)更(geng)(geng)是(shi)及時表揚(yang)，并讓(rang)全班幼兒為他們(men)(men)鼓掌。

　　一(yi)學期來，由于我班(ban)三位老(lao)師(shi)分工(gong)合(he)(he)作，配合(he)(he)默(mo)契(qi)，因(yin)此，取得了一(yi)點點成績(ji)。如：我班(ban)幼兒的(de)血色(se)素達(da)標(biao)率(lv)為100%；幼兒體操比賽獲最佳(jia)表現(xian)獎。但是，我班(ban)也存(cun)在一(yi)些不足，如：幼兒的(de)規則(ze)意識(shi)不夠(gou)，常(chang)規習慣和自理(li)能力(li)要重點培養，進(jin)一(yi)步(bu)加強(qiang)家長工(gong)作力(li)度，努力(li)提高(gao)教育合(he)(he)力(li)，使(shi)班(ban)級工(gong)作上一(yi)個新臺(tai)階(jie)。

小二班班級工作總結2

　　時間(jian)過得真快，轉眼(yan)之間(jian)，在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)歡(huan)聲笑語中這一學(xue)期(qi)(qi)就要結束(shu)了。回想(xiang)這學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)點點滴滴，酸甜苦辣(la)盡(jin)在其(qi)中。通過一學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)幼兒園學(xue)習生活，每個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)都(dou)有很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)每一點進步(bu)都(dou)傾注了我(wo)(wo)(wo)們(men)每位老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)心血，當(dang)然更離不(bu)開家長(chang)對我(wo)(wo)(wo)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)支持和配合，當(dang)我(wo)(wo)(wo)看著孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)快樂成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)笑臉，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)倍感欣慰(wei)。同(tong)時也讓(rang)我(wo)(wo)(wo)深深地(di)感到，作(zuo)為(wei)教師(shi)責任的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)大(da)，為(wei)了更好的(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)以后的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，現將本學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)總結如下：

　　首先(xian)，我(wo)(wo)要(yao)說的(de)(de)(de)(de)是本學期(qi)的(de)(de)(de)(de)教育教學工作(zuo)：在教育教學中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)從本班幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)實際情況(kuang)出(chu)(chu)發(fa)，設(she)計(ji)好(hao)主(zhu)題活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，精心(xin)安排好(hao)每(mei)周計(ji)劃(hua)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)內(nei)容，認真(zhen)組(zu)織好(hao)每(mei)個環節，像（入(ru)園晨間(jian)、早(zao)操、戶(hu)外(wai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)、洗手、如廁、餐(can)前(qian)準(zhun)備、午睡、離(li)園）等(deng)等(deng)，給(gei)幼(you)(you)(you)兒養成了(le)(le)(le)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)生活(huo)(huo)習慣；而且(qie)我(wo)(wo)們(men)(men)根據主(zhu)題內(nei)容隨時(shi)的(de)(de)(de)(de)更換主(zhu)題墻，讓主(zhu)題墻與教育內(nei)容同步進行(xing)；再就是在開展(zhan)區(qu)(qu)域(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)們(men)(men)根據幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)年齡特點、發(fa)展(zhan)需要(yao)投(tou)放(fang)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)材(cai)料(liao)，根據主(zhu)題進展(zhan)需要(yao)設(she)計(ji)了(le)(le)(le)一些與主(zhu)題有(you)關的(de)(de)(de)(de)區(qu)(qu)域(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)材(cai)料(liao)，做到有(you)計(ji)劃(hua)有(you)目的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)投(tou)放(fang)，及(ji)時(shi)增減活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)材(cai)料(liao)，并針對(dui)幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)個別差異、興(xing)趣、能力(li)投(tou)放(fang)了(le)(le)(le)不同難度的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)材(cai)料(liao)，讓我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)區(qu)(qu)域(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)在孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)操作(zuo)中(zhong)(zhong)真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)“活(huo)(huo)”起(qi)來。當然，在本學期(qi)為(wei)了(le)(le)(le)迎(ying)合我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)園本課(ke)程我(wo)(wo)們(men)(men)還(huan)增加(jia)了(le)(le)(le)民間(jian)兒歌和童謠(yao)，最(zui)為(wei)突出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)是我(wo)(wo)園的(de)(de)(de)(de)特色(se)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)“石(shi)頭(tou)”活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)搬入(ru)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)們(men)(men)每(mei)個班級中(zhong)(zhong)，讓孩(hai)(hai)子們(men)(men)在玩玩樂樂中(zhong)(zhong)，感(gan)受(shou)到石(shi)頭(tou)的(de)(de)(de)(de)神奇、石(shi)頭(tou)的(de)(de)(de)(de)多樣(yang)性(xing)，這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)特色(se)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，不但體現了(le)(le)(le)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)區(qu)(qu)域(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)豐(feng)富多樣(yang)，而且(qie)讓我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)區(qu)(qu)域(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)呈現出(chu)(chu)別樣(yang)的(de)(de)(de)(de)風采，別樣(yang)的(de)(de)(de)(de)感(gan)受(shou)，讓人(ren)眼前(qian)為(wei)之一亮。

　　然(ran)后，在(zai)本學(xue)(xue)期中我(wo)(wo)們(men)把(ba)安(an)(an)(an)全工(gong)作(zuo)和(he)衛生(sheng)保(bao)健工(gong)作(zuo)放(fang)在(zai)第一位，為(wei)了(le)保(bao)證幼兒在(zai)園內(nei)(nei)的(de)(de)安(an)(an)(an)全，我(wo)(wo)們(men)對幼兒進(jin)行安(an)(an)(an)全教育，像(xiang)《不(bu)(bu)跟陌(mo)(mo)生(sheng)人走》《陌(mo)(mo)生(sheng)人的(de)(de)東西我(wo)(wo)不(bu)(bu)要》《電(dian)老虎(hu)我(wo)(wo)不(bu)(bu)碰》《不(bu)(bu)擁不(bu)(bu)擠(ji)好(hao)朋友》等等的(de)(de)教育內(nei)(nei)容，目的(de)(de)是提(ti)高幼兒的(de)(de)安(an)(an)(an)全意識和(he)自我(wo)(wo)保(bao)護的(de)(de)能(neng)力，并深入進(jin)行安(an)(an)(an)全教育及檢測，做的(de)(de)防(fang)患于未然(ran)。為(wei)了(le)讓幼兒有一個安(an)(an)(an)全衛生(sheng)的(de)(de)的(de)(de)環境(jing)學(xue)(xue)習，我(wo)(wo)們(men)加(jia)強(qiang)消(xiao)毒工(gong)作(zuo)，定期對保(bao)溫桶(tong)、水杯、手絹等進(jin)行消(xiao)毒，每天打(da)掃好(hao)室內(nei)(nei)外的(de)(de)衛生(sheng)，并加(jia)以保(bao)持，讓幼兒能(neng)夠健康的(de)(de)成長。

　　再次(ci)，我(wo)們的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)離不開家(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)(de)支持(chi)和(he)鼓勵，家(jia)(jia)(jia)長工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)開展至(zhi)關重要，所以我(wo)們在(zai)開學初積極主動(dong)的(de)(de)(de)給家(jia)(jia)(jia)長打電話、發短信反饋孩子在(zai)園里(li)的(de)(de)(de)情(qing)(qing)況(kuang)，通過飛信的(de)(de)(de)形式及(ji)時(shi)的(de)(de)(de)向家(jia)(jia)(jia)長匯(hui)報孩子的(de)(de)(de)情(qing)(qing)況(kuang)以便于家(jia)(jia)(jia)長及(ji)時(shi)了解，讓(rang)家(jia)(jia)(jia)長做到放心、安心。這個冬天以來生病感冒的(de)(de)(de)幼兒比較多，我(wo)們根據情(qing)(qing)況(kuang)，對孩子及(ji)時(shi)進行(xing)了家(jia)(jia)(jia)訪和(he)電話聯(lian)系，給孩子送去點(dian)滴的(de)(de)(de)溫(wen)暖(nuan)，使(shi)得(de)現在(zai)我(wo)們班的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長很能理解老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)辛苦，也很支持(chi)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。

　　最后(hou)，本學期我(wo)們(men)(men)開展了(le)豐富多彩的(de)(de)各動，教師節組織(zhi)孩(hai)子們(men)(men)開展了(le)“愛心(xin)小天使”，十(shi)月一日和孩(hai)子們(men)(men)一起(qi)以各種方式制作蛋糕，慶(qing)祝“祖國媽媽生日快樂”！還有(you)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)的(de)(de)敬仲(zhong)“靈通”評選活(huo)動也開展的(de)(de)有(you)聲(sheng)有(you)色(se)，當然、最為突出的(de)(de)是(shi)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)“石頭特色(se)活(huo)動”，為了(le)迎接督導開放，我(wo)們(men)(men)老師每(mei)周都(dou)加班，當然我(wo)們(men)(men)的(de)(de)付出也有(you)所收獲(huo)，我(wo)們(men)(men)制作的(de)(de)石頭作品，也深受上級領導的(de)(de)好評，成(cheng)為眾園之首。

　　總之，本學期有付(fu)出也有收獲，當(dang)看到(dao)(dao)孩(hai)(hai)子們的(de)進(jin)步(bu)，我們由衷(zhong)地感(gan)到(dao)(dao)欣慰，當(dang)看到(dao)(dao)我們的(de)作品成(cheng)為眾園中(zhong)的(de)佼佼者(zhe)，我們有收獲和感(gan)動。我會(hui)在下學期中(zhong)再接再厲，做好(hao)自己的(de)工作，讓孩(hai)(hai)子在我的(de)陪伴(ban)中(zhong)身心(xin)能(neng)夠健(jian)康快樂的(de)成(cheng)長，同時自己也能(neng)夠得到(dao)(dao)進(jin)步(bu)和收獲。

小二班班級工作總結3

　　在(zai)本(ben)學期(qi)工作當中我(wo)們從各方面對(dui)幼兒進行了培養和學習，具體表現如(ru)下(xia)：

　　班(ban)(ban)況分(fen)析：我班(ban)(ban)現有(you)(you)(you)30名(ming)幼(you)兒，其(qi)中(zhong)(zhong)男孩18名(ming)、女孩12名(ming)。孩子們(men)經過(guo)一(yi)年的(de)(de)學習(xi)(xi)鍛煉(lian)，在(zai)原有(you)(you)(you)的(de)(de)基礎(chu)上(shang)(shang)能力(li)都得到了(le)不同(tong)的(de)(de)提高，特別是在(zai)生(sheng)(sheng)活(huo)能力(li)方面，自己(ji)的(de)(de)事情基本上(shang)(shang)都能自理，全班(ban)(ban)幼(you)兒都不需要老(lao)師的(de)(de)幫(bang)助，生(sheng)(sheng)活(huo)學習(xi)(xi)自主。隨著年齡(ling)的(de)(de)增(zeng)長孩子的(de)(de)求知欲望(wang)也在(zai)逐步(bu)(bu)的(de)(de)增(zeng)強已初(chu)步(bu)(bu)有(you)(you)(you)了(le)生(sheng)(sheng)活(huo)和學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，喜歡(huan)幼(you)兒園的(de)(de)集體(ti)(ti)(ti)生(sheng)(sheng)活(huo)初(chu)步(bu)(bu)有(you)(you)(you)了(le)與同(tong)伴(ban)友(you)好交(jiao)往(wang)并(bing)能在(zai)交(jiao)往(wang)中(zhong)(zhong)逐步(bu)(bu)改變自我中(zhong)(zhong)心傾向(xiang)。在(zai)本學期中(zhong)(zhong)，我們(men)的(de)(de)計(ji)劃(hua)要依(yi)據幼(you)兒的(de)(de)個(ge)(ge)(ge)體(ti)(ti)(ti)差(cha)異，針(zhen)對個(ge)(ge)(ge)體(ti)(ti)(ti)特點，有(you)(you)(you)策略的(de)(de)采取相(xiang)應的(de)(de)教育(yu)方法。重視(shi)插班(ban)(ban)生(sheng)(sheng)的(de)(de)發展，使(shi)(shi)之與集體(ti)(ti)(ti)很好的(de)(de)融洽，跟上(shang)(shang)集體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)步(bu)(bu)伐。我們(men)將有(you)(you)(you)計(ji)劃(hua)，有(you)(you)(you)目地的(de)(de)調整(zheng)教育(yu)內容，注重教育(yu)活(huo)動過(guo)程(cheng)，充分(fen)利用(yong)一(yi)日(ri)活(huo)動各個(ge)(ge)(ge)環節，多樣化的(de)(de)促進幼(you)兒個(ge)(ge)(ge)體(ti)(ti)(ti)發展，使(shi)(shi)每(mei)位(wei)幼(you)兒在(zai)現有(you)(you)(you)的(de)(de)基礎(chu)上(shang)(shang)有(you)(you)(you)更多的(de)(de)提高。

　　一、教育教學

　　1、教育活動。教育活動是(shi)一日生(sheng)活中(zhong)(zhong)很重要的一個環(huan)節，孩子們學(xue)了多少知識，學(xue)習(xi)得程度、學(xue)習(xi)的效果怎樣都要通過(guo)教育活動來完成。為了使孩子們學(xue)得更好，在(zai)活動前本班教師(shi)會認真備課，精心準備教具。因此，在(zai)月末(mo)的考核(he)中(zhong)(zhong)，取得了不(bu)錯的成

　　績。同(tong)(tong)時，我們也(ye)會發放主題考(kao)核(he)(he)表(biao)給家長(chang)(chang)，請(qing)家長(chang)(chang)對我們進行監(jian)督(du)，對孩(hai)子進行考(kao)核(he)(he)。功夫(fu)不負有(you)心人，孩(hai)子們的考(kao)核(he)(he)結果得到了(le)家長(chang)(chang)的認同(tong)(tong)。

　　2、區(qu)(qu)(qu)角(jiao)(jiao)活(huo)動(dong)(dong)。區(qu)(qu)(qu)角(jiao)(jiao)活(huo)動(dong)(dong)是開(kai)發孩(hai)子智力(li)、發展幼(you)(you)兒(er)各種能(neng)力(li)必不(bu)(bu)可少的(de)一個(ge)環(huan)節(jie)。孩(hai)子們(men)通(tong)過玩(wan)兒(er)區(qu)(qu)(qu)角(jiao)(jiao)，潛移默化的(de)提高了自(zi)己繪畫(hua)能(neng)力(li)、動(dong)(dong)手能(neng)力(li)、語言表(biao)達(da)能(neng)力(li)等。因此及時(shi)添(tian)加(jia)更新區(qu)(qu)(qu)角(jiao)(jiao)材(cai)料(liao)就成(cheng)為工作中非常(chang)(chang)重要的(de)環(huan)節(jie)。我非常(chang)(chang)注重主題(ti)環(huan)境的(de)創設(she)(she)和(he)材(cai)料(liao)的(de)添(tian)加(jia)。在(zai)區(qu)(qu)(qu)角(jiao)(jiao)中增(zeng)添(tian)了倒計(ji)時(shi)牌，增(zeng)強(qiang)幼(you)(you)兒(er)即將成(cheng)為小學(xue)生的(de)意(yi)識。在(zai)區(qu)(qu)(qu)角(jiao)(jiao)中增(zeng)加(jia)了交(jiao)通(tong)標志(zhi)對對碰，幼(you)(you)兒(er)通(tong)過玩(wan)游(you)戲認識了交(jiao)通(tong)標志(zhi)，增(zeng)強(qiang)了幼(you)(you)兒(er)的(de)安(an)全意(yi)識。每個(ge)主題(ti)本班教師都會根據教育活(huo)動(dong)(dong)添(tian)加(jia)相(xiang)應的(de)材(cai)料(liao)。在(zai)區(qu)(qu)(qu)角(jiao)(jiao)中，不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)主題(ti)會有不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)環(huan)境創設(she)(she)，也會添(tian)加(jia)不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)材(cai)料(liao)。在(zai)幼(you)(you)兒(er)玩(wan)區(qu)(qu)(qu)角(jiao)(jiao)的(de)同(tong)(tong)時(shi)，我們(men)也會給予幼(you)(you)兒(er)正確的(de)指導。因此，本班幼(you)(you)兒(er)對玩(wan)區(qu)(qu)(qu)角(jiao)(jiao)很感興(xing)趣(qu)。

　　二、保育工作

　　1、保(bao)持班(ban)級環境整(zheng)齊(qi)(qi)、清(qing)潔(jie)、安全，物品擺(bai)放高(gao)低(di)適中，整(zheng)齊(qi)(qi)有序(xu)，室(shi)內環境一塵不染，美觀宜人；

　　2、認真填寫服藥記(ji)(ji)錄和晨間記(ji)(ji)錄，做好服藥的安全工作。

　　3、加強生活護(hu)理，比如(ru)督促幼兒養成勤(qin)洗手、多喝水的好習慣，活動后及時換衣服等，

　　使幼兒體格健壯(zhuang)；

　　4、6、7月份是各種傳染病的高發季節，本班教室嚴格執行

　　消毒制度，達到衛生標準；

　　三、家長工作

　　家長是老師(shi)密切(qie)的(de)合作伙伴，我(wo)們將共同承擔教育的(de)重任。本(ben)學期(qi)我(wo)們做了以(yi)下工作：

　　1、針對幼(you)兒(er)不同(tong)情況能主動及時地(di)與家長溝通、聯系，交流教育心得。

　　2、建立家庭與班(ban)級的(de)(de)聯系機制，通(tong)過(guo)家長園(yuan)地，宣傳家教(jiao)科學知識(shi)、指導方法(fa)、爭取家長對(dui)班(ban)級工作的(de)(de)支持、配合(he)。

　　3、家長開放(fang)日(ri)：本班以(yi)邀請家長來班級觀看或參加活(huo)動的形式(shi)，使家長以(yi)直觀方(fang)式(shi)了解幼(you)兒園(yuan)的教育(yu)內容及教育(yu)方(fang)法，直接(jie)看到(dao)幼(you)兒在園(yuan)的表現，了解教師工(gong)作情況，增(zeng)強(qiang)與教師的相互了解，增(zeng)進情感聯系，也為擴大幼(you)兒的社會接(jie)觸(chu)提供(gong)了條(tiao)件。

　　四、幼小銜接

　　本學(xue)(xue)期(qi)中(zhong)，我們(men)大班幼(you)(you)兒(er)即將畢(bi)業進入小(xiao)學(xue)(xue)，做(zuo)好幼(you)(you)小(xiao)銜接(jie)工(gong)作是重點(dian)工(gong)作。在(zai)平常的(de)(de)(de)工(gong)作中(zhong)，我們(men)加強對幼(you)(you)兒(er)各種(zhong)習(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)培養。如：良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)傾聽習(xi)慣(guan)(guan)、良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)坐姿、良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)行(xing)為習(xi)慣(guan)(guan)等。通過一年的(de)(de)(de)精心培養，孩(hai)子(zi)們(men)在(zai)這些(xie)方面都(dou)有(you)了(le)明顯(xian)的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)。同時(shi)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)自理(li)能力(li)(li)也沒有(you)落后。在(zai)本學(xue)(xue)期(qi)中(zhong)，我們(men)引導幼(you)(you)兒(er)學(xue)(xue)會了(le)整理(li)小(xiao)書包、鉛(qian)筆盒，并進行(xing)了(le)比賽。在(zai)活動過程中(zhong)，孩(hai)子(zi)們(men)玩(wan)中(zhong)學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中(zhong)玩(wan)、潛移默化的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)了(le)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)自理(li)能力(li)(li)。在(zai)區角中(zhong)設置了(le)小(xiao)學(xue)(xue)倒計時(shi)牌、目標冠(guan)軍，培養幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)競爭意識及幼(you)(you)兒(er)成(cheng)為小(xiao)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)自豪感。在(zai)六月份，本園組織幼(you)(you)兒(er)去參觀小(xiao)學(xue)(xue)，激發了(le)幼(you)(you)兒(er)成(cheng)為一名小(xiao)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)興趣。

　　五、班級管理

　　1、衛(wei)生(sheng)：認(ren)真執(zhi)行班級衛(wei)生(sheng)管(guan)理制度，定時開窗通氣，保持班級空氣質量良好；衛(wei)生(sheng)無死角，定期(qi)消毒(du)玩具和(he)班級物品(pin)，杜(du)絕傳染病(bing)的發生(sheng)。

　　2、安全(quan)：隨(sui)時檢查班級的安全(quan)隱(yin)患，杜(du)絕不安全(quan)因素(su)；認真實行班級服(fu)藥(yao)登記記錄和藥(yao)品(pin)的管理；做到藥(yao)品(pin)擺放安全(quan)、服(fu)藥(yao)前仔細核(he)對和服(fu)藥(yao)后(hou)觀察孩(hai)子有無特(te)殊(shu)反應，對于體(ti)弱兒和身體(ti)不適的，加強護(hu)理。

　　3、物品：班(ban)級物品擺放有(you)序，并定期查閱班(ban)級的(de)(de)帳目，對于(yu)班(ban)級物品做到心中有(you)數，在使用物品也(ye)要本(ben)著節(jie)約的(de)(de)原則。

　　4、教師(shi)間(jian)合作(zuo)：在(zai)工(gong)作(zuo)中，作(zuo)為班(ban)(ban)主任，時刻(ke)在(zai)工(gong)作(zuo)中起模(mo)范(fan)帶頭作(zuo)用(yong)，積極(ji)參與(yu)班(ban)(ban)級管理和(he)各項工(gong)作(zuo)。與(yu)配班(ban)(ban)教師(shi)共同(tong)努(nu)力，協商(shang)適合班(ban)(ban)級特(te)點(dian)的工(gong)作(zuo)方法，并做(zuo)出特(te)色。

　　六、其他方面

　　引導幼(you)(you)(you)(you)兒與(yu)爸(ba)爸(ba)媽媽一起來讀書(shu)，培養幼(you)(you)(you)(you)兒對(dui)讀書(shu)的興趣(qu)。五月份舉行了(le)親子趣(qu)味運(yun)動會，豐富了(le)孩子們(men)的生活(huo)(huo)開闊了(le)幼(you)(you)(you)(you)兒的眼界。本班教師帶領(ling)幼(you)(you)(you)(you)兒參加(jia)防震演練、防火災演習(xi)提高了(le)幼(you)(you)(you)(you)兒的自(zi)我(wo)保護意識及遇事冷靜不急躁的的良(liang)好習(xi)慣。幼(you)(you)(you)(you)兒園組織幼(you)(you)(you)(you)兒開展了(le)各種豐富多彩的活(huo)(huo)動，使幼(you)(you)(you)(you)兒的身心得到了(le)全(quan)面(mian)的發展。

　　在今后的(de)工作中，我們要(yao)以《綱要(yao)》為(wei)指導(dao)，牢固樹立“幼(you)兒為(wei)本(ben)”的(de)教(jiao)育(yu)理(li)念，讓(rang)每一(yi)個幼(you)兒都在原有水平上富有個性(xing)地發展。另外，我們班級兩位(wei)教(jiao)師將不斷地提高理(li)論水平，努力鉆研，結(jie)合園本(ben)課(ke)程的(de)實踐經驗，出(chu)色地完成各項教(jiao)育(yu)教(jiao)學工作，為(wei)幼(you)兒園取得更好的(de)成績(ji)做(zuo)出(chu)自(zi)己的(de)貢獻(xian)。

小二班班級工作總結4

　　20xx的(de)(de)(de)(de)鐘聲已敲響，帶走(zou)了(le)20xx的(de)(de)(de)(de)忙綠與(yu)(yu)雜亂(luan)。面對在(zai)如火(huo)的(de)(de)(de)(de)九月迎來的(de)(de)(de)(de)28位哭(ku)泣而(er)稚嫩的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，我們(men)小二班的(de)(de)(de)(de)老師付出(chu)了(le)辛勤的(de)(de)(de)(de)汗水。但(dan)是一(yi)(yi)(yi)(yi)份耕(geng)耘(yun)一(yi)(yi)(yi)(yi)份收獲，當看(kan)到(dao)孩(hai)子(zi)們(men)由剛入園時的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)臉不(bu)滿與(yu)(yu)無助，到(dao)如今的(de)(de)(de)(de)歡笑與(yu)(yu)滿足(zu)，這其中的(de)(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)，讓(rang)我們(men)感到(dao)欣慰。孩(hai)子(zi)們(men)在(zai)小二班度過了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)個(ge)愉快(kuai)而(er)充實(shi)的(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)，我們(men)的(de)(de)(de)(de)班級就像一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)大(da)家(jia)庭，老師們(men)真心的(de)(de)(de)(de)愛著孩(hai)子(zi)們(men)，孩(hai)子(zi)們(men)也愛著每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)位老師，在(zai)這個(ge)家(jia)里面每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)人都是幸福快(kuai)樂的(de)(de)(de)(de)。

　　回(hui)顧本學(xue)期，我班孩子無論在自理能力(li)、游戲規則(ze)意識、學(xue)習等各方面都有(you)不同程度的(de)(de)提高(gao)和(he)進步。下面總結一下我班的(de)(de)保教(jiao)情況：

　　1.穩定情緒，抓好常規。

　　孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年齡小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)又是(shi)剛離(li)開爸爸、媽媽來(lai)到(dao)(dao)一(yi)個(ge)陌生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方，在(zai)(zai)感情上(shang)是(shi)較(jiao)難適應(ying)。我班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)始終(zhong)用(yong)“愛心、耐(nai)心、細心”真誠地(di)(di)對待(dai)每個(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，讓(rang)他們(men)(men)(men)感受到(dao)(dao)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛，老師(shi)(shi)用(yong)撫摸(mo)、摟抱、允許(xu)他們(men)(men)(men)帶自(zi)己所(suo)喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)來(lai)園等(deng)方法讓(rang)他們(men)(men)(men)穩(wen)定(ding)(ding)情緒，使他們(men)(men)(men)很(hen)快就(jiu)(jiu)喜歡上(shang)幼(you)(you)兒園，和老師(shi)(shi)也(ye)建立了(le)(le)(le)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感情。但適應(ying)期過(guo)后，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)自(zi)由的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性就(jiu)(jiu)完(wan)全(quan)展(zhan)露出(chu)來(lai)了(le)(le)(le)，連一(yi)點點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紀律意識都沒有，可以說是(shi)很(hen)亂，更別說自(zi)理(li)能(neng)力(li)(li)了(le)(le)(le)。針對這一(yi)情況，我們(men)(men)(men)三位老師(shi)(shi)都認(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)(wei)幼(you)(you)兒常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)和自(zi)理(li)能(neng)力(li)(li)一(yi)定(ding)(ding)要(yao)一(yi)起抓、堅(jian)(jian)持抓。我們(men)(men)(men)花費了(le)(le)(le)大量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間和精力(li)(li)來(lai)培養(yang)(yang)他們(men)(men)(men)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)日生(sheng)活常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)，如：手(shou)把(ba)手(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)穿、脫衣(yi)服的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法，手(shou)把(ba)手(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)入廁、洗手(shou)，鼓(gu)勵孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)自(zi)己動(dong)手(shou)、認(ren)(ren)真進餐。還(huan)根據小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)班孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年齡特點創編了(le)(le)(le)淺顯易懂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兒歌，并(bing)為(wei)(wei)(wei)(wei)一(yi)些相(xiang)關環節創設(she)游戲環境，使每一(yi)步都順利地(di)(di)進行(xing)。為(wei)(wei)(wei)(wei)方便(bian)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)記(ji)(ji)住自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)毛(mao)巾、杯子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)、晨檢牌等(deng)，我們(men)(men)(men)請家(jia)長帶來(lai)了(le)(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)照(zhao)片(pian)貼在(zai)(zai)相(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)位置，這樣孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)認(ren)(ren)起來(lai)很(hen)容(rong)易。在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)活動(dong)中，我們(men)(men)(men)也(ye)細致(zhi)地(di)(di)規(gui)(gui)定(ding)(ding)了(le)(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)什(shen)么東西(xi)放哪里，什(shen)么東西(xi)應(ying)該怎么用(yong)等(deng)等(deng)，把(ba)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法教(jiao)給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)，一(yi)次次不厭其煩地(di)(di)說了(le)(le)(le)又說，直至孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)完(wan)全(quan)記(ji)(ji)住。為(wei)(wei)(wei)(wei)了(le)(le)(le)更快地(di)(di)提(ti)高孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活自(zi)理(li)能(neng)力(li)(li)，我們(men)(men)(men)還(huan)設(she)計了(le)(le)(le)“我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)手(shou)真能(neng)干”主(zhu)題(ti)板，把(ba)要(yao)求(qiu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)做(zuo)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種能(neng)力(li)(li)以圖畫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式展(zhan)示(shi)在(zai)(zai)主(zhu)題(ti)板上(shang)，然后制(zhi)成表格，貼上(shang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)照(zhao)片(pian)，大家(jia)一(yi)起來(lai)比(bi)一(yi)比(bi)誰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)手(shou)最(zui)(zui)能(neng)干，能(neng)按照(zhao)老師(shi)(shi)要(yao)求(qiu)做(zuo)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)獎勵小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)紅花，比(bi)比(bi)誰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)紅花最(zui)(zui)最(zui)(zui)多。這樣一(yi)來(lai)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性很(hen)高，也(ye)較(jiao)快地(di)(di)掌握了(le)(le)(le)穿衣(yi)、扣紐扣、穿鞋(xie)、吃飯等(deng)要(yao)求(qiu)。在(zai)(zai)隨(sui)后舉行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)疊被(bei)(bei)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)比(bi)賽(sai)中，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)一(yi)個(ge)個(ge)嚴陣以待(dai)，早早就(jiu)(jiu)做(zuo)好(hao)了(le)(le)(le)準備，瞧，隨(sui)著老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)聲令下(xia)，他們(men)(men)(men)有條不紊地(di)(di)快速疊好(hao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)被(bei)(bei)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，然后互(hu)相(xiang)觀察著……由于孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)年齡小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，我們(men)(men)(men)常(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)提(ti)示(shi)引導，發現幼(you)(you)兒有進步就(jiu)(jiu)及時表揚，對紀律較(jiao)軟弱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我們(men)(men)(men)堅(jian)(jian)持正面教(jiao)育(yu)，多講道理(li)。另(ling)外還(huan)加(jia)強(qiang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)禮貌教(jiao)育(yu)，如早上(shang)來(lai)園時主(zhu)動(dong)向(xiang)老師(shi)(shi)、同伴問好(hao)等(deng)。日常(chang)(chang)(chang)生(sheng)活中，讓(rang)幼(you)(you)兒學(xue)會講禮貌用(yong)語“謝謝、對不起、沒關系(xi)”等(deng)等(deng)。在(zai)(zai)常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)(yang)上(shang)，我們(men)(men)(men)做(zuo)到(dao)(dao)仔(zi)細觀察，始終(zhong)堅(jian)(jian)持統(tong)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則(ze)(ze)和一(yi)貫要(yao)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則(ze)(ze)，使孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)成一(yi)種較(jiao)自(zi)覺(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)。

　　安全工(gong)作(zuo)是(shi)幼兒園(yuan)工(gong)作(zuo)的(de)重中之重，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)一直注(zhu)重對孩子的(de)安全教育。幼兒入園(yuan)時檢查他們(men)(men)(men)身上是(shi)否有危(wei)險物品，教室里不擺放(fang)危(wei)險物品，來園(yuan)離園(yuan)要由我(wo)(wo)們(men)(men)(men)掌握的(de)家長接送等。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)還經(jing)常(chang)教育幼兒不玩(wan)火、玩(wan)電、玩(wan)水，組織幼兒進行防暴演練，知道保(bao)護自己的(de)方法(fa)。

　　2.共同參與，共同學習，共同成長。

　　“環(huan)境是老師(shi)”。陳鶴琴先生認為(wei)：“凡是可以給孩子(zi)刺激的(de)都是他(ta)的(de)環(huan)境。”他(ta)在(zai)《家庭(ting)教育》一(yi)(yi)書中，特(te)(te)別(bie)強調(diao)環(huan)境對(dui)幼兒的(de)刺激。我們(men)也特(te)(te)別(bie)注重環(huan)境對(dui)孩子(zi)的(de)影響，在(zai)老師(shi)布(bu)置環(huan)境的(de)同時(shi)總(zong)是鼓勵(li)孩子(zi)一(yi)(yi)起參與，不因(yin)為(wei)孩子(zi)年齡(ling)小或能力差而只是讓他(ta)們(men)旁觀。看著(zhu)自己的(de)作品布(bu)置在(zai)活動(dong)(dong)室里，孩子(zi)們(men)總(zong)是特(te)(te)別(bie)開心，這(zhe)也刺激了他(ta)們(men)更加愉(yu)快地投(tou)入(ru)各項學習活動(dong)(dong)。

　　對(dui)于小班(ban)孩(hai)子(zi)來說，游(you)戲(xi)(xi)就是他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)學(xue)習和生活(huo)，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)游(you)戲(xi)(xi)中(zhong)(zhong)輕松愉(yu)快地學(xue)習是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)宗旨。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)教學(xue)過(guo)程中(zhong)(zhong)注意(yi)動(dong)靜(jing)結合，游(you)戲(xi)(xi)與知(zhi)識相結合，調動(dong)其積(ji)極性(xing)；我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)將游(you)戲(xi)(xi)貫(guan)穿于一日活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)，充分發揮(hui)其主動(dong)性(xing)、積(ji)極性(xing)，讓(rang)孩(hai)子(zi)在(zai)(zai)(zai)輕松愉(yu)快的(de)(de)游(you)戲(xi)(xi)中(zhong)(zhong)學(xue)到更(geng)多的(de)(de)知(zhi)識，掌握更(geng)多的(de)(de)技能。而其中(zhong)(zhong)角(jiao)色(se)游(you)戲(xi)(xi)無疑是孩(hai)子(zi)最喜歡(huan)(huan)的(de)(de)。每天(tian)一次的(de)(de)角(jiao)色(se)游(you)戲(xi)(xi)時間(jian)(jian)，時常能聽見他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)歡(huan)(huan)快的(de)(de)笑聲，忙碌的(de)(de)腳步(bu)。但如(ru)何讓(rang)孩(hai)子(zi)會玩，在(zai)(zai)(zai)玩中(zhong)(zhong)掌握或鞏固一定的(de)(de)知(zhi)識技能，特別是促進相互間(jian)(jian)的(de)(de)交(jiao)往，這也帶給我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)老師很(hen)大的(de)(de)挑戰(zhan)。為此，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)有針(zhen)對(dui)性(xing)地外出(chu)觀摩(mo)其他(ta)(ta)(ta)幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)角(jiao)色(se)游(you)戲(xi)(xi)開展情況，把人(ren)家的(de)(de)經驗進行內(nei)化，從而變成自己的(de)(de)東西，運(yun)用于日常教學(xue)工作中(zhong)(zhong)。每天(tian)的(de)(de)區域活(huo)動(dong)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)也用了很(hen)多時間(jian)(jian)進行思考與準(zhun)備，從活(huo)動(dong)內(nei)容的(de)(de)設(she)計到材料的(de)(de)準(zhun)備，都從孩(hai)子(zi)發展的(de)(de)角(jiao)度出(chu)發，并注重娛樂性(xing)和可操作性(xing)。

　　我(wo)班(ban)的(de)孩子活潑、好動，特別喜歡體育活動。每天我(wo)們(men)(men)堅持(chi)帶孩子進行(xing)兩小(xiao)時的(de)戶外(wai)鍛煉，讓他們(men)(men)選擇自(zi)(zi)(zi)己喜愛的(de)活動進行(xing)，使(shi)他們(men)(men)能夠自(zi)(zi)(zi)由自(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)、愉(yu)快地玩(wan)耍，并在(zai)(zai)游戲中逐步發展運動能力。我(wo)們(men)(men)還帶孩子外(wai)出(chu)遠(yuan)足，看(kan)看(kan)秋(qiu)天的(de)美景(jing)，看(kan)看(kan)家鄉的(de)變化，一(yi)起(qi)去鉆鉆小(xiao)樹林，一(yi)起(qi)揀樹葉……活動中，我(wo)們(men)(men)注意對孩子進行(xing)安全教(jiao)育，培養其自(zi)(zi)(zi)我(wo)保護的(de)能力。

　　為了更好(hao)地服務(wu)于孩子(zi)，我(wo)們(men)也努力學(xue)習(xi)各種先(xian)進(jin)經驗(yan)及規范(fan)性(xing)的(de)(de)材(cai)料。本學(xue)期，我(wo)們(men)有(you)(you)系統地再次學(xue)習(xi)了《幼兒園建構(gou)式課程指導》序(xu)、概述部分，認(ren)(ren)真學(xue)習(xi)了《教師成長(chang)手冊》，開(kai)展彈唱(chang)活(huo)動，認(ren)(ren)真外(wai)出聽課，回來上好(hao)翻版課，學(xue)習(xi)PPT的(de)(de)制作等等，大家的(de)(de)專業(ye)技能(neng)又有(you)(you)了進(jin)一(yi)步的(de)(de)提(ti)高，教育(yu)觀(guan)念也有(you)(you)了調整與更新。

　　3.與家長溝通，發揮其作用。

　　家(jia)庭是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)成長(chang)的(de)搖籃(lan)，家(jia)長(chang)就是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)啟蒙老師(shi)(shi)，他們(men)的(de)言行(xing)是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)模范(fan)(fan)的(de)范(fan)(fan)本，因此(ci)，我(wo)們(men)非常重視家(jia)長(chang)工(gong)作(zuo)。我(wo)們(men)開(kai)設(she)家(jia)園聯(lian)系欄，開(kai)通家(jia)校(xiao)路(lu)路(lu)通，填寫(xie)《寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)成長(chang)記錄》，為家(jia)長(chang)提供各周教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學內容、各類教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息、保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)知識等(deng)。利用(yong)早(zao)晚接送時間與家(jia)長(chang)溝通交(jiao)流(liu)。舉辦(ban)家(jia)長(chang)會也是(shi)我(wo)們(men)交(jiao)流(liu)的(de)一種方(fang)式，期初(chu)，我(wo)們(men)召(zhao)開(kai)了(le)家(jia)長(chang)會，跟爸爸媽媽了(le)解孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)生活(huo)(huo)(huo)習慣、愛好，讓老師(shi)(shi)對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)有(you)初(chu)步的(de)了(le)解，也讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)熟悉老師(shi)(shi)，對老師(shi)(shi)有(you)親(qin)切感(gan)。會上還對很多問題進行(xing)探討、達成共(gong)識。另(ling)外還舉行(xing)家(jia)長(chang)開(kai)放半日活(huo)(huo)(huo)動(dong)，邀(yao)請家(jia)長(chang)來園觀(guan)摩幼(you)兒的(de)晨間活(huo)(huo)(huo)動(dong)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學活(huo)(huo)(huo)動(dong)等(deng)，讓家(jia)長(chang)在(zai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)中觀(guan)察(cha)和(he)了(le)解孩(hai)子(zi)(zi)(zi)動(dong)手(shou)動(dong)腦(nao)的(de)情況，了(le)解孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)園的(de)一些表現(xian)和(he)活(huo)(huo)(huo)動(dong)狀況，了(le)解幼(you)兒園的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)任(ren)務，從(cong)而(er)積極配合(he)幼(you)兒園的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)。對一些特殊幼(you)兒我(wo)們(men)還注意跟蹤觀(guan)察(cha)，主動(dong)與家(jia)長(chang)交(jiao)流(liu)做(zuo)到家(jia)園同步，共(gong)同教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)。

　　班(ban)級工作是平(ping)凡的(de)、瑣碎的(de)、但我們小二(er)班(ban)的(de)老(lao)師(shi)們能(neng)協調一致、互相提(ti)醒(xing)、從(cong)一點(dian)一滴的(de)小事(shi)(shi)抓起(qi)。遇到工作中有困難、發現問題時(shi)，能(neng)立刻坐下來客觀分析事(shi)(shi)因，一起(qi)尋求(qiu)解決辦法。但工作中還是存在一些不足(zu)，主要有：

　　1.有關特(te)殊兒的轉(zhuan)變工作(zuo)需(xu)加大(da)力度（如周(zhou)添雨等幾個特(te)別調皮的幼兒）。

　　2.教(jiao)學活動中需更注意幼兒個性化(hua)的發展(zhan)。（不(bu)能過于專制）

　　3.班工(gong)作(zuo)計劃需(xu)更細、更具體地體現(xian)；每項工(gong)作(zuo)提前做好策劃和準(zhun)備。

　　在今后的工(gong)作中，我(wo)(wo)相信我(wo)(wo)們三(san)位老師會繼續努(nu)力(li)，同心協力(li)共同迎接新一年的新挑戰。

小二班班級工作總結5

　　不(bu)經意(yi)中，又一個學期接(jie)近了尾聲，這(zhe)意(yi)味著我(wo)和我(wo)的孩子們要給“ 小班(ban) ”畫上(shang)句號(hao)了。這(zhe)一年來在園領導(dao)的熱情支持與幫助以及同(tong)事們團結協作、廣大(da)家(jia)長緊密配合下，我(wo)班(ban)堅持以 幼(you)兒(er) 為中心，努力為幼(you)兒(er)和家(jia)長服務，順利完成(cheng)了本(ben)學期任務。

　　今年我帶(dai)的(de)是(shi)小(xiao)二班。學(xue)期開始我和(he)張(zhang)文華老(lao)(lao)師(shi)接手此班，后(hou)因(yin)幼(you)兒園發展需要，葉娟老(lao)(lao)師(shi)接替了(le)張(zhang)老(lao)(lao)師(shi)的(de)工(gong)作。經過一段時間(jian)的(de)磨(mo)合，我和(he)葉老(lao)(lao)師(shi)共同協(xie)作，有(you)(you)商有(you)(you)量(liang)(liang)，伴著愉快的(de)情緒完(wan)(wan)成了(le)本學(xue)期工(gong)作。我班有(you)(you)15名幼(you)兒，班上除一幼(you)兒做8：30 班車(che)外，其余(yu)14名都是(shi)吃(chi)三餐兩點的(de)，后(hou)來小(xiao)一班又有(you)(you)兩名幼(you)兒在(zai)我班吃(chi)早(zao)、晚(wan)餐，因(yin)此早(zao)晚(wan)工(gong)作量(liang)(liang)比較大，葉老(lao)(lao)師(shi)沒有(you)(you)半句怨言，很圓滿的(de)完(wan)(wan)成了(le)本學(xue)期保(bao)育(yu)工(gong)作。

　　今年(nian)我(wo)是班(ban)(ban)組(zu)(zu)長(chang)。班(ban)(ban)組(zu)(zu)長(chang)是班(ban)(ban)級的(de)(de)(de) 教(jiao)(jiao)育 者和組(zu)(zu)織(zhi)者，是幼兒園(yuan)進(jin)行教(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)得力(li)助手(shou)，是聯系幼兒園(yuan)與 家庭 的(de)(de)(de)紐(niu)帶；對班(ban)(ban)級和幼兒的(de)(de)(de)全面發(fa)展(zhan)起著(zhu)重(zhong)要的(de)(de)(de)作(zuo)用。正所謂：“一個(ge)(ge)好的(de)(de)(de)將(jiang)軍就能(neng)帶出一支好的(de)(de)(de)隊伍。”一個(ge)(ge)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)情況如何(he)，在很大程度上取決于班(ban)(ban)組(zu)(zu)長(chang)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)態度，工(gong)(gong)作(zuo)方法及(ji)教(jiao)(jiao)育藝術的(de)(de)(de)高低和管理 能(neng)力(li) 的(de)(de)(de)強弱。

　　本學期我在工(gong)作做到了以下(xia)幾點：

　　一、面向班級中的每一位幼兒，全面了解幼兒

　　一個班集體是由每位(wei)幼(you)(you)兒(er)所組成(cheng)，老師的(de)(de)工作對象(xiang)也是每位(wei)幼(you)(you)兒(er)。老師只有全面了(le)(le)(le)解每一位(wei)幼(you)(you)兒(er)個性特點、興趣(qu)愛好、交(jiao)往能力(li)以(yi)(yi)(yi)及家(jia)庭(ting)情(qing)況才(cai)能開(kai)展好班級(ji)(ji)工作。因此，我(wo)們(men)(men)用與(yu)(yu)家(jia)長(chang)談話、與(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)個別交(jiao)流以(yi)(yi)(yi)及寫觀察記錄等(deng)方(fang)法，及時(shi)了(le)(le)(le)解孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)高(gao)興、傷心(xin)、驚(jing)奇、疑惑、恐懼(ju)、受(shou)窘等(deng)細(xi)微的(de)(de)內(nei)心(xin)活動。我(wo)們(men)(men)努(nu)力(li)做(zuo)到信任(ren)、寬容(rong)、理(li)解、尊重孩(hai)(hai)子(zi)，以(yi)(yi)(yi)高(gao)度的(de)(de)責任(ren)感對待這群可愛寶(bao)貝(bei)們(men)(men)。如開(kai)學剛(gang)開(kai)始，李鶴銘情(qing)緒低落(luo)，做(zuo)任(ren)何事情(qing)都不(bu)主動，與(yu)(yu)上(shang)學期對比明顯(xian)。經過書信聯系我(wo)們(men)(men)得知李鶴銘因班級(ji)(ji)調整，幼(you)(you)兒(er)人數(shu)減少(shao)(shao)很不(bu)適(shi)應。事后(hou)(hou)(hou)我(wo)們(men)(men)經常(chang)和李鶴銘一起(qi) 游戲 、找機會和她(ta)聊天(tian)，安排(pai)她(ta)和開(kai)朗活潑的(de)(de)幼(you)(you)兒(er)一起(qi)。幾個星期過后(hou)(hou)(hou)，此狀(zhuang)況有明顯(xian)改觀。一家(jia)長(chang)談話中說“您細(xi)心(xin)的(de)(de)工作和教(jiao)(jiao)育，使我(wo)們(men)(men)對你(ni)們(men)(men)幼(you)(you)兒(er)園很有信心(xin)。孩(hai)(hai)子(zi)自 入園 以(yi)(yi)(yi)來，改掉不(bu)少(shao)(shao)壞習慣，變得有禮貌、懂事了(le)(le)(le)。我(wo)經決定將后(hou)(hou)(hou)兩年的(de)(de)贊助費一起(qi)交(jiao)了(le)(le)(le)，因為是您讓我(wo)相信了(le)(le)(le)這里的(de)(de)教(jiao)(jiao)學水平。”

　　二、搞好師生融洽和諧的關系。

　　通過各種(zhong)學(xue)習，我(wo)知(zhi)道了師(shi)(shi)幼(you)關(guan)系(xi)應是一(yi)種(zhong)互(hu)相平等、互(hu)相尊(zun)重、互(hu)相理解(jie)的關(guan)系(xi)。本學(xue)期我(wo)班追求一(yi)種(zhong)民主、和(he)(he)諧的師(shi)(shi)幼(you)關(guan)系(xi)。我(wo)和(he)(he)葉(xie)老師(shi)(shi)時(shi)時(shi)、處處關(guan)心(xin)、愛護(hu)、體諒幼(you)兒(er)(er)。幼(you)兒(er)(er)和(he)(he)我(wo)們無話(hua)(hua)不談，經(jing)常(chang)跑到(dao)我(wo)們面前講悄悄話(hua)(hua)。他(ta)(ta)們每天早(zao)晨開開心(xin)心(xin)地(di)走進班級，用甜(tian)甜(tian)的聲音(yin)喊一(yi)聲：“老師(shi)(shi)早(zao)”或(huo)“Goodmorning”;游戲時(shi)，他(ta)(ta)們經(jing)常(chang)請(qing)我(wo)們做(zuo)客(ke)；散步時(shi)，我(wo)的手(shou)被無數只小手(shou)拉著。這種(zhong)甜(tian)蜜的感覺，只有(you)在(zai)得到(dao)孩子的充分信任后才能(neng)得到(dao)。在(zai)家(jia)(jia)長(chang)談話(hua)(hua)時(shi)，幾乎每位家(jia)(jia)長(chang)都告訴(su)我(wo)：孩子在(zai)幼(you)兒(er)(er)園很開心(xin)。還有(you)家(jia)(jia)長(chang)告訴(su)我(wo)：寶(bao)寶(bao)不舒服(fu)了，我(wo)想(xiang)讓他(ta)(ta)在(zai)家(jia)(jia)休息(xi)一(yi)天，可是寶(bao)寶(bao)不愿意。“一(yi)分耕耘，一(yi)分收獲”，孩子和(he)(he)家(jia)(jia)長(chang)的認(ren)可是對我(wo)所有(you)付(fu)出的回報。

　　三、做好家長工作

　　培育(yu)好(hao)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)是個復雜而細致的(de)(de)(de)(de)工程，需要(yao)(yao)學校、社會和家庭緊密配合。現(xian)在(zai)(zai)每個家庭只(zhi)有一個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)， 父母(mu) 對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)尤其重視。他(ta)們(men)在(zai)(zai)承擔繁忙工作的(de)(de)(de)(de)同時，還(huan)要(yao)(yao)學習不少(shao) 育(yu)兒(er) 知(zhi)識，但他(ta)們(men)缺少(shao)系統(tong)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)學、心理學知(zhi)識。他(ta)們(men)迫切希(xi)望了(le)解教子(zi)(zi)(zi)(zi)成龍、育(yu)女成鳳(feng)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法，無疑在(zai)(zai)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)眼里(li)(li)教師(shi)就是這方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)"專家"。面(mian)對急切、渴(ke)求(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)目光(guang)，作為班(ban)組(zu)長(chang)僅僅介紹一下班(ban)里(li)(li)的(de)(de)(de)(de)情況及孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)發展水平是不夠的(de)(de)(de)(de)，因此，在(zai)(zai)家長(chang)園地中，我(wo)班(ban)精心選(xuan)擇共育(yu)內容，如(ru)：怎樣滿足孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)合理要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)？如(ru)何拒絕(jue)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)無理要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)？孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)家和在(zai)(zai)園表現(xian)不一怎么辦？等等。我(wo)還(huan)告訴家長(chang)網上有很(hen)多關于幼兒(er)教育(yu)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)文章，如(ru)實(shi)幼網站(zhan)的(de)(de)(de)(de)“ 家園 公育(yu)”欄(lan)。這樣家長(chang)既能(neng)更多的(de)(de)(de)(de)了(le)解育(yu)兒(er)經驗，又能(neng)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)配合班(ban)級工作。

　　因我(wo)班(ban)是(shi)吃三餐的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子，園(yuan)車(che)接(jie)、園(yuan)車(che)送(song)。這(zhe)樣家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)和(he)老師的(de)(de)(de)(de)交流有一(yi)定的(de)(de)(de)(de)困(kun)難。因此在 家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會 上，我(wo)們鼓(gu)勵家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)用(yong)各種形式(shi)與我(wo)們聯系(xi)，如：書信、便條、電(dian)話、網(wang)絡等(deng)等(deng)。經(jing)過商(shang)量，我(wo)和(he)葉(xie)老師還(huan)將我(wo)們的(de)(de)(de)(de)手(shou)機(ji)號(hao)碼留給了每一(yi)位家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)，以(yi)保證了我(wo)們隨時、及時地(di)聯系(xi)。對(dui)待家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)工作我(wo)們是(shi)非常認真、仔(zi)細的(de)(de)(de)(de)，班(ban)上大(da)部分幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)電(dian)話我(wo)們不是(shi)記(ji)在腦子里就是(shi)存(cun)在手(shou)機(ji)里。我(wo)們跟家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)溝(gou)通也是(shi)用(yong)心地(di)、誠(cheng)懇(ken)地(di)。一(yi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)曾很感動地(di)跟我(wo)說，剛開始他(ta)們對(dui)教(jiao)(jiao)育孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)方(fang)法各執己(ji)見(jian)，互不相讓，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)氣氛很不和(he)諧，這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)氛圍(wei)一(yi)直(zhi)影響著女(nv)(nv)兒(er)的(de)(de)(de)(de)性格。入園(yuan)以(yi)來(lai)，通過參加(jia)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會、與老師交流，他(ta)們的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育態(tai)度漸進一(yi)致(zhi)，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)氛圍(wei)日(ri)漸和(he)諧，女(nv)(nv)兒(er)也越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)活潑開朗。老師的(de)(de)(de)(de)工作不僅可以(yi)影響孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)性格，還(huan)能改(gai)變一(yi)個家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)關系(xi)，這(zhe)是(shi)我(wo)沒有意料到的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)個事(shi)例將會收入到我(wo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育日(ri)記(ji)中(zhong)。

　　四、認真開展英語教研活動

　　本(ben)學(xue)期的教研重點是(shi)進行雙育教學(xue)活(huo)動(dong)研究。在(zai)教研過(guo)程中，我(wo)(wo)班能積極完成幼(you)兒園的教研任務(wu)，每天早晨播放(fang)英(ying)(ying)語磁(ci)帶(dai)，游戲(xi)中加入(ru)英(ying)(ying)語 兒歌(ge) 、歌(ge)曲，認真(zhen)(zhen)準備每一個英(ying)(ying)語觀(guan)摩活(huo)動(dong)。平時認真(zhen)(zhen)學(xue)英(ying)(ying)語、大膽說(shuo)英(ying)(ying)語，盡(jin)所能的營造雙語環(huan)境(jing)(jing)(jing)（包(bao)括 語言 環(huan)境(jing)(jing)(jing)和物質環(huan)境(jing)(jing)(jing)）。在(zai)我(wo)(wo)們(men)的努力下(xia)，幼(you)兒對學(xue)習(xi)英(ying)(ying)語的興趣及其濃厚。下(xia)學(xue)期我(wo)(wo)們(men)將更加努力，向(xiang)“雙語”的標準靠近。

　　以上是我(wo)對(dui)本(ben)(ben)學(xue)期(qi)工作(zuo)的(de)一些小結。通過本(ben)(ben)學(xue)期(qi)的(de)學(xue)習，我(wo)學(xue)到了(le)很多(duo)實際(ji)有效的(de)教(jiao)學(xue)方法，給了(le)自(zi)己(ji)很多(duo)的(de)展示(shi)機會(hui)，鍛煉了(le)自(zi)己(ji)。所以，在今后(hou)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)中(zhong)我(wo)還將更加(jia)的(de)努(nu)力，為(wei)自(zi)己(ji)創造更多(duo)的(de)機會(hui)來展現自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)風格，不斷地使自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)更加(jia)和諧、有效。謝謝各(ge)位同事、謝謝各(ge)位領(ling)導！

小二班班級工作總結6

　　這(zhe)一學期(qi)是幼(you)兒園發展的一個重要的階(jie)段，幼(you)兒園接受市級(ji)(ji)(ji)一級(ji)(ji)(ji)一類園所(suo)的檢(jian)查(cha)、評估。我們作為班(ban)級(ji)(ji)(ji)一線(xian)教(jiao)師也感覺到很大的壓力。

　　今年我(wo)和張老師、吳老師一(yi)同負(fu)責小二班(ban)的(de)各(ge)項工作(zuo)。這(zhe)也(ye)是我(wo)工作(zuo)12年來首次帶(dai) 小班(ban) ，所以也(ye)是一(yi)邊摸索，一(yi)邊學(xue)習努力將這(zhe)個班(ban)帶(dai)好。

　　小二(er)班有37個(ge)孩子，最(zui)小的(de)兩歲(sui)半(ban)最(zui)大的(de)三歲(sui)半(ban)，這個(ge)階(jie)段的(de)孩子對 父(fu)母 老師的(de)依賴性很大。我(wo)們(men)(men)在(zai)班級工作中(zhong)注(zhu)意關愛每一個(ge)孩子，使(shi)孩子在(zai)幼(you)兒園就像在(zai)媽(ma)媽(ma)身邊一樣，剛開學時很多幼(you)兒沒(mei)有過(guo)集體生(sheng)活的(de)經驗(yan)，對集體生(sheng)活不(bu)適(shi)(shi)應， 入園 時哭(ku)鬧。我(wo)們(men)(men)想辦法用(yong)糖果、玩(wan)具、 游(you)戲 等(deng)吸引孩子的(de)注(zhu)意力使(shi)他們(men)(men)很快的(de)適(shi)(shi)應喜歡上了幼(you)兒園的(de)一切。

　　在教(jiao)學(xue)活(huo)動中(zhong)我們(men)(men)重視培(pei)養幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)興趣(qu)，及良好的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣從一(yi)點一(yi)滴做(zuo)起，培(pei)養孩子(zi)怎(zen)樣(yang)聽、怎(zen)樣(yang)學(xue)、怎(zen)樣(yang)玩(wan)。通過 教(jiao)育 、鼓勵(li)、樹立榜樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)辦法，教(jiao)會他們(men)(men)如(ru)何(he)傾(qing)聽、如(ru)何(he)參與(yu)、如(ru)何(he)表達自己的(de)(de)(de)(de)(de)意見和別的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)溝通。在教(jiao)學(xue)方(fang)法上(shang)，我們(men)(men)以(yi)游戲貫穿整(zheng)個活(huo)動環節，調動所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)積極性，運用快樂教(jiao)學(xue)方(fang)法，使孩子(zi)學(xue)中(zhong)玩(wan)，玩(wan)中(zhong)學(xue)樂此不(bu)疲(pi)。我們(men)(men)不(bu)僅(jin)僅(jin)把學(xue)習(xi)限制(zhi)在課堂上(shang)，更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)我們(men)(men)將教(jiao)育滲透在幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)日生活(huo)中(zhong)，注意隨機(ji)教(jiao)育是他們(men)(men)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)進步。經過一(yi)個學(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育與(yu)培(pei)養，小二班的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)能(neng)很好的(de)(de)(de)(de)(de)配(pei)合(he)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)活(huo)動，理解力、 語(yu)言(yan) 表達 能(neng)力 、動手(shou)能(neng)力、想象力有(you)較大的(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)。

　　在(zai)生(sheng)活(huo)(huo)中，我(wo)們注(zhu)意關(guan)心(xin)幼(you)兒(er)的(de)生(sheng)活(huo)(huo)中的(de)每(mei)一個細節，如(ru)(ru)廁(ce)、睡覺(jue)姿勢、如(ru)(ru)何(he)接(jie)水喝水、吃飯、穿(chuan)脫(tuo)(tuo)衣(yi)服、按時服藥等。我(wo)們在(zai)關(guan)心(xin)照顧的(de)同時更注(zhu)重(zhong)的(de)市教給(gei)幼(you)兒(er)方法(fa)(fa)。我(wo)們每(mei)月都有生(sheng)活(huo)(huo)能力培養的(de)重(zhong)點，學(xue)習(xi)獨立如(ru)(ru)廁(ce)，學(xue)習(xi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)穿(chuan)鞋(xie)，學(xue)習(xi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)穿(chuan)脫(tuo)(tuo)衣(yi)服。學(xue)習(xi)洗手擦手的(de)正(zheng)確方法(fa)(fa)。孩子們通過演示、 兒(er)歌 、練習(xi)把教師教的(de)方法(fa)(fa)，逐步(bu)轉化成(cheng)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)本領(ling)，體驗到自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)事(shi)情自(zi)(zi)己(ji)(ji)做的(de)快樂(le)感(gan)受。

　　因為孩子(zi)年齡小(xiao)，所(suo)以我(wo)(wo)們(men)更加(jia)重視(shi)與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)溝通，開學初我(wo)(wo)們(men)要求(qiu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)，在(zai)《幼(you)兒(er)(er)成(cheng)長(chang)(chang)手冊》中填出(chu)對(dui)(dui)(dui)(dui)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)建議；對(dui)(dui)(dui)(dui)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)希望；對(dui)(dui)(dui)(dui)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)。我(wo)(wo)們(men)根據家(jia)(jia)長(chang)(chang)填寫的(de)(de)(de)(de)內(nei)容，對(dui)(dui)(dui)(dui)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)實施不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)方法，針對(dui)(dui)(dui)(dui)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)不(bu)同(tong)情(qing)況采(cai)取分層次的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育。面對(dui)(dui)(dui)(dui)幼(you)兒(er)(er)不(bu)同(tong)時期的(de)(de)(de)(de)表現，我(wo)(wo)們(men)及時與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)取得(de)聯系(xi)，使家(jia)(jia)長(chang)(chang)在(zai)第一(yi)時間了(le)解(jie)(jie)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況。對(dui)(dui)(dui)(dui)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)活(huo)動，我(wo)(wo)們(men)會告(gao)知家(jia)(jia)長(chang)(chang)，使家(jia)(jia)長(chang)(chang)對(dui)(dui)(dui)(dui)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de).工作能夠(gou)理解(jie)(jie)、支持。我(wo)(wo)們(men)在(zai)學期初的(de)(de)(de)(de) 家(jia)(jia)長(chang)(chang)會 和學期末的(de)(de)(de)(de)“元(yuan)旦 家(jia)(jia)園(yuan)(yuan) 聯誼會》中充分考慮到家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)參與(yu)性(xing)，使家(jia)(jia)長(chang)(chang)對(dui)(dui)(dui)(dui)小(xiao)二班(ban)有一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)歸屬感。

　　在這一學期最(zui)重要(yao)的(de)(de)是(shi)幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)評(ping)估(gu)(gu)工作，我(wo)們(men)在對(dui)幼(you)兒(er)努力(li)培(pei)養(yang)的(de)(de)同時(shi)(shi)，不斷學習、互相(xiang)鼓勵使自己在業(ye)務水平上力(li)爭有所(suo)提高(gao)，對(dui)于(yu)幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)評(ping)估(gu)(gu)前期準備(bei)工作積(ji)極支持。認真準備(bei)將(jiang)教(jiao)案一次(ci)一次(ci)反(fan)復演示(shi)修(xiu)改，聽取其(qi)他教(jiao)師(shi)的(de)(de)意見(jian)，吸(xi)取他人的(de)(de)經驗。參加(jia)(jia)園(yuan)內試(shi)教(jiao)的(de)(de)活(huo)(huo)動認真分(fen)析每(mei)一個環(huan)節，注意細節的(de)(de)修(xiu)正，活(huo)(huo)動后(hou)及時(shi)(shi) 總(zong)結 。為(wei)(wei)了(le)更好地迎(ying)接評(ping)估(gu)(gu)團的(de)(de)到(dao)來(lai)，不給幼(you)兒(er)園(yuan)失分(fen)，我(wo)們(men)班(ban)三位老師(shi)連續幾天(tian)加(jia)(jia)班(ban)對(dui)教(jiao)室(shi)環(huan)境進(jin)行清掃，吳(wu)老師(shi)整理廁所(suo)衛生到(dao)晚(wan)間8點才回(hui)家。為(wei)(wei)了(le)教(jiao)學活(huo)(huo)動在評(ping)估(gu)(gu)中萬無一失，在評(ping)估(gu)(gu)前兩天(tian)，我(wo)們(men)利(li)用晚(wan)上的(de)(de)時(shi)(shi)間將(jiang)活(huo)(huo)動從準備(bei)到(dao)進(jin)行多(duo)次(ci)演示(shi)，張老師(shi)為(wei)(wei)此不能回(hui)家，只能住在宿舍(she)里。雖然很辛苦但這次(ci)活(huo)(huo)動關系到(dao)幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)發展與未來(lai)，所(suo)以我(wo)們(men)感到(dao)付出的(de)(de)值(zhi)得。

　　本學(xue)期(qi)我們班(ban)無 安全 事故，家長對我們的工作(zuo)(zuo)也(ye)很滿意，我們會繼(ji)續努(nu)力配(pei)合(he)園內的工作(zuo)(zuo)，繼(ji)續團結協(xie)作(zuo)(zuo)進步！

小二班班級工作總結7

　　“光陰似箭，日(ri)月(yue)如梭”一(yi)個(ge)學(xue)期(qi)的(de)(de)時間飛(fei)快的(de)(de)就過去了，看著孩子們(men)花朵一(yi)樣的(de)(de)笑容和(he)永(yong)遠也不肯(ken)停下來的(de)(de)小(xiao)小(xiao)身影，我的(de)(de)心中有著許多的(de)(de)感慨。

　　想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)剛剛開學時(shi)，面對一群(qun)從來沒上過幼兒(er)園正(zheng)在(zai)不停哭泣的小不點，我真的有點不知該怎么辦好。當時(shi)，我看著他(ta)們(men)(men)(men)傷心(xin)可憐的樣子，我多希望我就(jiu)是(shi)(shi)他(ta)們(men)(men)(men)的媽媽，就(jiu)是(shi)(shi)他(ta)們(men)(men)(men)的親人(ren)，是(shi)(shi)他(ta)們(men)(men)(men)的安慰的天使，那樣，我就(jiu)可以更好的安撫(fu)他(ta)們(men)(men)(men)了。

　　現(xian)將(jiang)本學(xue)期主要(yao)工作任(ren)務進(jin)行簡單(dan)匯報：首先

　　（一）教育教學方面

　　創(chuang)設良好的(de)班級(ji)環境，使幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)喜歡幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園集體(ti)生活(huo)(huo)(huo)(huo)，能(neng)(neng)(neng)高高興興上幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園，愉快地參加各(ge)項(xiang)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，消除膽小(xiao)、怕(pa)生及分(fen)離焦(jiao)慮的(de)情(qing)緒(xu)。認(ren)真學習(xi)(xi)業務，改(gai)教法(fa)、改(gai)學法(fa)。在制定活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)方案時根據(ju)班級(ji)的(de)具體(ti)情(qing)況和幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)鮮活(huo)(huo)(huo)(huo)的(de)生活(huo)(huo)(huo)(huo)自主(zhu)設計（十月(yue)份開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)主(zhu)題(ti)(ti)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)—“我(wo)愛(ai)我(wo)的(de)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園”、十一(yi)月(yue)份開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)主(zhu)題(ti)(ti)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)—“認(ren)識(shi)(shi)我(wo)自己(ji)”、十二(er)月(yue)份開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)主(zhu)題(ti)(ti)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)—“可愛(ai)的(de)小(xiao)動(dong)(dong)(dong)物(wu)”一(yi)月(yue)份開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)主(zhu)題(ti)(ti)——冬天來了(le)），創(chuang)造性地使用(yong)教師教育用(yong)書。強調(diao)以幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)生活(huo)(huo)(huo)(huo)為(wei)軸心(xin)，以幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)經驗為(wei)切入點，以游(you)戲活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)為(wei)主(zhu)要形(xing)式，促進(jin)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)情(qing)感、態(tai)度、能(neng)(neng)(neng)力、知識(shi)(shi)等(deng)方面的(de)全面發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)。我(wo)們(men)強調(diao)尊(zun)重(zhong)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)身心(xin)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)普遍水(shui)平，同時關注幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)水(shui)平、能(neng)(neng)(neng)力、經驗、學習(xi)(xi)方式的(de)個體(ti)差(cha)異(yi)，強調(diao)以幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)為(wei)本(ben)，教師是幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)學習(xi)(xi)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)支(zhi)持者、合(he)作者、引(yin)導者，倡導形(xing)成合(he)作探究式的(de)師生互動(dong)(dong)(dong)關系。我(wo)們(men)兩(liang)位老師從(cong)各(ge)方面充分(fen)了(le)解(jie)本(ben)班幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)，盡量做到面向(xiang)全體(ti)，照顧(gu)個別，讓幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)掌握更(geng)多的(de)知識(shi)(shi)。

　　建立(li)班級一日生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)常規，初(chu)步培養幼兒(er)(er)能遵守集體(ti)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)中(zhong)的各種行為規則，使(shi)幼兒(er)(er)懂得應輕(qing)(qing)拿輕(qing)(qing)放玩具桌椅(yi)，不(bu)防礙別(bie)人游戲，不(bu)搶同伴(ban)正在玩的玩具，積極(ji)、認真參與(yu)集中(zhong)教育活(huo)(huo)(huo)動等行為規則。

　　延時班(ban)教(jiao)育(yu)工作也(ye)開展的很順(shun)利，幼兒(er)對(dui)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)都比較(jiao)喜歡(huan)，喜歡(huan)唱(chang)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)兒(er)歌，在英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)我的教(jiao)育(yu)活動后孩子們會經(jing)常不知不覺中說出一兩個英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)，而且每次英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)課他們都很盼望(wang)，幼兒(er)通過一學期(qi)的學習(xi)會使用簡短的問(wen)候(hou)語(yu)(yu)(yu)(yu)以及(ji)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)單詞(ci)，并且能夠在生活中簡單的運用。可見他們對(dui)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)十分的熱(re)愛。

　　（二）保育工作

　　我時刻抓好班級常規(gui)工作，嚴格按照一(yi)日生(sheng)活時間，培養幼(you)兒自理(li)能力(li)。

　　還指導幼(you)(you)兒(er)用(yong)(yong)正確的方法(fa)擦(ca)嘴、漱口、洗手(shou)、洗臉。飯(fan)前、便后(hou)要將手(shou)洗干凈(jing)，養成早晚刷牙(ya)的習慣。幼(you)(you)兒(er)進餐時(shi)，教師要精(jing)力(li)集中，注意觀察，精(jing)心照顧幼(you)(you)兒(er)，輕聲和(he)藹地指導幫助幼(you)(you)兒(er)掌握進餐的技(ji)能，進餐細(xi)嚼慢(man)咽(yan)，不(bu)挑食，不(bu)剩飯(fan)菜，學會用(yong)(yong)筷子，進餐時(shi)不(bu)大(da)聲說話，不(bu)亂(luan)扔殘(can)渣，飯(fan)后(hou)收拾干凈(jing)，培養文(wen)明行為(wei)習慣和(he)吃完(wan)自己的一份飯(fan)菜。安靜(jing)就(jiu)寢(qin)。獨立、有序、迅速地脫穿(chuan)衣(yi)服和(he)鞋襪，會系鞋帶，會整理床鋪。保(bao)持(chi)(chi)儀表(biao)整潔(jie)，咳嗽、打(da)噴嚏(ti)時(shi)會用(yong)(yong)手(shou)捂住口鼻或(huo)把臉轉過身，不(bu)對著別人(ren)打(da)噴嚏(ti)。保(bao)持(chi)(chi)公共場(chang)所的衛生(sheng)，不(bu)爬不(bu)踩桌椅(yi)，不(bu)亂(luan)涂墻壁。如喝水、飯(fan)前便后(hou)洗手(shou)、說話輕輕、拿放椅(yi)子輕輕、看(kan)書、玩(wan)(wan)玩(wan)(wan)具、禮貌等習慣，幼(you)(you)兒(er)每天不(bu)用(yong)(yong)老師再提醒，都能主動完(wan)成好。

　　教育孩子自(zi)己(ji)的事情自(zi)己(ji)做，培養幼兒自(zi)理(li)能(neng)力。教幼兒學習穿脫(tuo)衣服(fu)、鞋襪(wa)，練習整理(li)自(zi)己(ji)的著裝和床鋪，學做一(yi)些力所能(neng)及的事。

　　認(ren)真做各項清洗消毒工作，室內物(wu)品有序擺放，窗明地(di)凈，地(di)面整潔、無死角，廁所(suo)無污垢、無臭(chou)味，節(jie)約水電，并(bing)培養幼(you)兒節(jie)約的好習慣。

　　（三）家長工作

　　1、建立“家園聯(lian)系欄”，每周向家長公布教學計劃(hua)、家教知(zhi)識(shi)及教師傳(chuan)授(shou)的新知(zhi)識(shi)。

　　2、教師每月與家長交流幼兒學(xue)習、生活(huo)情況，并(bing)且有事保持電(dian)話聯系。

　　3、每(mei)月(yue)根(gen)據主(zhu)題活動(dong)需(xu)要邀請(qing)家(jia)長與孩子、教師一起(qi)體驗(yan)活動(dong)的(de)快樂(le)，在家(jia)園活動(dong)中家(jia)長體驗(yan)到了快樂(le)，同時(shi)也(ye)受到了家(jia)長們(men)的(de)好評。

　　4、開展豐(feng)富多彩(cai)的家園聯系活動，開展活動，讓家長了(le)解幼兒在園的生(sheng)活情況(kuang)，為家長接除后(hou)顧之憂，并(bing)請家長對我們的工作給(gei)予(yu)監(jian)督，并(bing)提(ti)出寶(bao)貴的意(yi)見。

　　5、結合節(jie)日，開(kai)展家園同系活(huo)(huo)動(dong)，運動(dong)會親子(zi)活(huo)(huo)動(dong)，慶圣(sheng)誕等(deng)游戲活(huo)(huo)動(dong)，家園共同參與(yu)活(huo)(huo)動(dong)，增進了家園之間的(de)情(qing)感交流。

　　我想只有扎扎實(shi)實(shi)地做好(hao)自己的(de)工作，才能讓幼兒(er)健康活(huo)潑地成長(chang)。希(xi)望在大家的(de)幫助下(xia)，下(xia)學(xue)期(qi)繼續努力，能有所收獲有所成長(chang)。

小二班班級工作總結8

　　經過一學(xue)(xue)年的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習生活，我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)工作(zuo)(zuo)(zuo)邁上(shang)了一個新(xin)臺階。作(zuo)(zuo)(zuo)為班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師，我(wo)(wo)們深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)意識到，只(zhi)有(you)(you)結合自身特點，不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習、反(fan)思、總結經驗(yan)，才(cai)能(neng)更有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)開展(zhan)工作(zuo)(zuo)(zuo)。本學(xue)(xue)年在深(shen)入學(xue)(xue)習貫徹《新(xin)綱要》精神的(de)(de)(de)(de)(de)同時，確立了新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)目標。為幼兒(er)提(ti)供多(duo)元(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習環境(jing)，注(zhu)重(zhong)多(duo)元(yuan)智能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)開發(fa)教(jiao)育(yu)，作(zuo)(zuo)(zuo)為家長需(xu)根椐幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)實際情況有(you)(you)針(zhen)對性的(de)(de)(de)(de)(de)培養，只(zhi)有(you)(you)在家園的(de)(de)(de)(de)(de)共同溝通下(xia)，我(wo)(wo)們才(cai)能(neng)有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)開展(zhan)以下(xia)探究工作(zuo)(zuo)(zuo)：

　　一、本班情況分析：

　　（一）幼(you)兒(er)情況：

　　通(tong)過在(zai)幼兒園(yuan)的(de)一年生活(huo)中(zhong)(zhong)，孩(hai)子們各(ge)方面(mian)進(jin)步(bu)(bu)也特(te)別(bie)快，我(wo)觀察到我(wo)們班級(ji)的(de)孩(hai)子思維活(huo)躍(yue)，接(jie)受能(neng)(neng)力強，性格開朗、活(huo)潑、富有(you)個(ge)性。從整體(ti)看(kan)人際交(jiao)往能(neng)(neng)力較好(hao)，具有(you)一定的(de)表現力。傾聽(ting)的(de)習慣需要進(jin)一步(bu)(bu)培養，部分幼兒動(dong)作發展(zhan)和動(dong)手(shou)能(neng)(neng)力需個(ge)別(bie)輔導。本(ben)學期我(wo)班參加了(le)園(yuan)里舉辦(ban)的(de)“幼兒花樣早操比(bi)賽”中(zhong)(zhong)，我(wo)班幼兒認真地參加了(le)比(bi)賽，在(zai)比(bi)賽中(zhong)(zhong)取得(de)了(le)年段第一名，在(zai)“慶六一家(jia)園(yuan)同樂文藝演出”中(zhong)(zhong)，節(jie)目《足球(qiu)夢》得(de)到了(le)三(san)等獎(jiang)的(de)好(hao)成績，幼兒在(zai)節(jie)日中(zhong)(zhong)既(ji)學到了(le)本(ben)領，又感受了(le)節(jie)日的(de)快樂。

　　（二）幼(you)兒人(ren)數：

　　全班幼兒(er)總人數36人，其中(zhong)男孩(hai)21人，女孩(hai)15人，平(ping)均年齡在四歲半左(zuo)右。

　　（三）教師情(qing)況分(fen)析及分(fen)工合作：

　　班(ban)主(zhu)任(ren)：在教(jiao)學(xue)中起帶頭作用(yong)，創(chuang)班(ban)級特色，注重家園(yuan)的(de)溝通，負責協調班(ban)級內外部(bu)關系，注重班(ban)級幼兒語(yu)言智能、數(shu)學(xue)邏輯智能的(de)開發。

　　副班(ban)教(jiao)師：工作耐(nai)心、服務意識(shi)強，能主(zhu)動(dong)參與思考研究主(zhu)題(ti)活動(dong)，注重幼(you)兒的個別(bie)差異，鼓勵幼(you)兒參與體育活動(dong)，注重身體、運(yun)動(dong)智能的開發。

　　二、班級管理

　　1、培(pei)養孩子間的(de)相互學習、自主性和決策的(de)能力，建立(li)一個共同探討的(de)團體。

　　2、營(ying)造一個充(chong)滿愛的(de)班(ban)級氛(fen)圍，讓幼(you)(you)兒有(you)安(an)全感，培養幼(you)(you)兒的(de)責任，并學會與同伴合作(zuo)學習(xi)的(de)能力(li)。

　　3、幫(bang)助幼兒樹立最簡單的安全防衛常識，加強幼兒的自我保護意(yi)識，把(ba)安全、衛生、保健貫穿(chuan)于一日活(huo)動中。

　　4、幫助家(jia)長具備正確的兒(er)童觀(guan)、教(jiao)育(yu)觀(guan)、知(zhi)識觀(guan)，并支(zhi)持參(can)與幼兒(er)園(yuan)的教(jiao)育(yu)活動(dong)，形成良好的“家(jia)園(yuan)對話(hua)互(hu)動(dong)網”。

　　三、本學年幼兒重點能力的培養體現在以下幾個方面：

　　1、培養(yang)幼兒的社交能力(li)。通過交換玩(wan)具，分享(xiang)經驗，合(he)作游(you)戲，共同完成一件事情，建立朋友欄，開展豐富多彩的主題(ti)活動(dong)等(deng)方式(shi)，幫幼兒發展對人親(qin)近、合(he)作的態度(du)。

　　2、培(pei)養幼(you)(you)兒(er)對體(ti)育活動的(de)興趣(qu)，體(ti)驗活動中的(de)成就感(gan)，并發(fa)展幼(you)(you)兒(er)良好(hao)的(de)心理(li)品(pin)德。增強幼(you)(you)兒(er)體(ti)質，促(cu)進幼(you)(you)兒(er)的(de)健康成長。

　　3、培養幼兒活動時(shi)動靜分(fen)明的好習慣。

　　4、發展幼兒的(de)獨立性(xing)：培養幼兒作出選(xuan)擇(ze)的(de)能(neng)力。

　　四、幼兒教研活動的開展：

　　繼續開展(zhan)環保(bao)小制(zhi)作，充(chong)分利用廢舊材料制(zhi)作手工制(zhi)品，豐富幼兒的藝術活動，提高他(ta)們(men)的感性經驗和審美情(qing)趣，激(ji)發幼兒表現美、創(chuang)造美的情(qing)趣。我(wo)們(men)采(cai)取的措施(shi)：

　　1、家園一同收集廢舊材料。

　　2、結合主題為各區域提供材料(liao)，讓(rang)幼兒添加制作(zuo)。

　　五、衛生保健

　　做好(hao)(hao)班級(ji)衛生(sheng)(sheng)保健，生(sheng)(sheng)活常規工(gong)作，是一切工(gong)作的(de)前提，幼兒只(zhi)有(you)在(zai)良(liang)好(hao)(hao)的(de)衛生(sheng)(sheng)環(huan)境(jing)下(xia)(xia)才能得到身心健康的(de)發展。結合(he)本班特(te)點(dian)，做好(hao)(hao)如下(xia)(xia)工(gong)作：

　　1、合理安排幼兒戶外活動的時間(jian)和內(nei)容，保證每天2小(xiao)時的戶外活動時間(jian)。

　　2、努(nu)力創造(zao)條件，利用社(she)區及(ji)家長資(zi)源，采(cai)用陽光、空氣(qi)、水等自然因素(su)，開展豐(feng)富多彩的體育游戲活動。

小二班班級工作總結9

　　時間腳步(bu)匆匆，一(yi)眨眼，學(xue)期歲末到(dao)(dao)了。回(hui)顧這(zhe)(zhe)學(xue)期，有(you)(you)辛(xin)(xin)酸、有(you)(you)成功、有(you)(you)快樂。辛(xin)(xin)酸的(de)(de)(de)是(shi)從家(jia)長(chang)手里接(jie)過來(lai)的(de)(de)(de)是(shi)一(yi)張(zhang)張(zhang)稚嫩的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)臉，聽見的(de)(de)(de)是(shi)一(yi)聲聲哀憐(lian)“老(lao)師(shi)(shi)，我要(yao)回(hui)家(jia)”“我要(yao)媽(ma)媽(ma)”……幼(you)兒(er)從不(bu)愿(yuan)上學(xue)到(dao)(dao)高高興興上幼(you)兒(er)園，從不(bu)愿(yuan)自己(ji)吃(chi)飯(fan)到(dao)(dao)大口大口自己(ji)吃(chi)，從挑(tiao)食到(dao)(dao)樣樣菜都愛吃(chi)，從不(bu)會穿衣到(dao)(dao)學(xue)著(zhu)自己(ji)穿，從不(bu)敢參加(jia)活動到(dao)(dao)爭著(zhu)要(yao)在集體面(mian)前露一(yi)手……在這(zhe)(zhe)其中包含了老(lao)師(shi)(shi)們多少心血，當然也離不(bu)開家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)支(zhi)持(chi)、配合(he)。這(zhe)(zhe)就是(shi)我們小(xiao)(xiao)班(ban)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)煩瑣，在短短一(yi)學(xue)期中，幼(you)兒(er)就有(you)(you)了這(zhe)(zhe)么(me)大的(de)(de)(de)變(bian)化，能(neng)(neng)讓(rang)老(lao)師(shi)(shi)不(bu)欣(xin)慰嗎(ma)？能(neng)(neng)讓(rang)老(lao)師(shi)(shi)不(bu)向(xiang)這(zhe)(zhe)群小(xiao)(xiao)不(bu)點(dian)兒(er)翹翹大拇指嗎(ma)？能(neng)(neng)讓(rang)家(jia)長(chang)不(bu)說“小(xiao)(xiao)班(ban)老(lao)師(shi)(shi)真辛(xin)(xin)苦”嗎(ma)？有(you)(you)了那一(yi)句暖人心的(de)(de)(de)話，我們小(xiao)(xiao)班(ban)老(lao)師(shi)(shi)再苦再累(lei)都值！但在看到(dao)(dao)我們辛(xin)(xin)勤努(nu)力耕耘下獲得的(de)(de)(de)收獲的(de)(de)(de)同時，我們也發(fa)現了許多的(de)(de)(de)不(bu)足(zu)的(de)(de)(de)地方，下面(mian)我就對本學(xue)期的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)作(zuo)一(yi)下簡(jian)單回(hui)顧：

　　一、穩定幼兒情緒，幫助幼兒盡快適應幼兒園的生活，培養幼兒良好的生活衛生習慣。

　　新學(xue)(xue)(xue)(xue)期開(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)，對于(yu)小班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)來(lai)(lai)說，這(zhe)個學(xue)(xue)(xue)(xue)期是這(zhe)群三周歲的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)第一(yi)(yi)(yi)次正式地(di)接觸幼(you)兒(er)園(yuan)和(he)(he)(he)(he)(he)老(lao)師(shi)(shi)，第一(yi)(yi)(yi)次離開(kai)(kai)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)爸爸媽媽，在(zai)陌生的(de)(de)(de)(de)(de)環境中生活(huo)和(he)(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，與陌生的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)和(he)(he)(he)(he)(he)小伙(huo)伴們(men)(men)(men)走到(dao)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)起(qi)，在(zai)生理(li)和(he)(he)(he)(he)(he)心理(li)上都(dou)一(yi)(yi)(yi)下(xia)子(zi)難(nan)以(yi)適(shi)應，從而引起(qi)入園(yuan)情(qing)(qing)緒上的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)穩(wen)定(ding)(ding)。開(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)天(tian)，孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)哭的(de)(de)(de)(de)(de)哭、鬧(nao)的(de)(de)(de)(de)(de)鬧(nao)，簡直(zhi)把(ba)我(wo)們(men)(men)(men)兩位老(lao)師(shi)(shi)鬧(nao)的(de)(de)(de)(de)(de)束手(shou)無策，但我(wo)們(men)(men)(men)面(mian)對孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)種(zhong)種(zhong)不(bu)(bu)適(shi)應，我(wo)們(men)(men)(men)設法轉移(yi)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)意力，和(he)(he)(he)(he)(he)他(ta)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)起(qi)搭積(ji)木、做(zuo)(zuo)(zuo)游戲。漸漸地(di)，我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)愛安(an)撫了(le)(le)(le)那些情(qing)(qing)緒不(bu)(bu)穩(wen)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)，一(yi)(yi)(yi)個月后(hou)，幼(you)兒(er)基(ji)本(ben)都(dou)樂(le)于(yu)來(lai)(lai)園(yuan)了(le)(le)(le)，情(qing)(qing)緒也穩(wen)定(ding)(ding)了(le)(le)(le)許多(duo)，大(da)部分幼(you)兒(er)還(huan)能在(zai)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)引導(dao)下(xia)向老(lao)師(shi)(shi)問好，樂(le)于(yu)與同伴相處，給今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、生活(huo)奠定(ding)(ding)了(le)(le)(le)有(you)(you)利的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。在(zai)大(da)部分幼(you)兒(er)情(qing)(qing)緒穩(wen)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)況下(xia)，我(wo)們(men)(men)(men)為了(le)(le)(le)讓幼(you)兒(er)能更好地(di)在(zai)園(yuan)生活(huo)和(he)(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，利用(yong)各種(zhong)時(shi)機進(jin)(jin)行了(le)(le)(le)常規(gui)教(jiao)育，讓幼(you)兒(er)在(zai)集(ji)體(ti)中學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)自(zi)(zi)理(li)能力，如：自(zi)(zi)己(ji)(ji)洗(xi)(xi)手(shou)、洗(xi)(xi)手(shou)后(hou)用(yong)毛(mao)巾擦(ca)手(shou)、飯后(hou)漱口等，培養他(ta)們(men)(men)(men)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)衛生習(xi)(xi)慣(guan)。通過(guo)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育和(he)(he)(he)(he)(he)幫助，現在(zai)幼(you)兒(er)基(ji)本(ben)都(dou)能在(zai)幼(you)兒(er)園(yuan)獨立(li)地(di)生活(huo)和(he)(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)了(le)(le)(le)，他(ta)們(men)(men)(men)在(zai)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)幫助和(he)(he)(he)(he)(he)鼓勵下(xia)，也都(dou)樂(le)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)(he)(he)(he)(he)嘗試自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)(qing)自(zi)(zi)己(ji)(ji)做(zuo)(zuo)(zuo)。到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)期末，這(zhe)群孩(hai)子(zi)在(zai)生活(huo)能力、生活(huo)習(xi)(xi)慣(guan)和(he)(he)(he)(he)(he)衛生習(xi)(xi)慣(guan)上都(dou)有(you)(you)了(le)(le)(le)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)步(bu)：他(ta)們(men)(men)(men)已(yi)能正確使用(yong)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)小毛(mao)巾、小杯(bei)子(zi)，會自(zi)(zi)己(ji)(ji)用(yong)餐(can)用(yong)點，在(zai)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)督促下(xia)用(yong)餐(can)還(huan)能做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)認(ren)真(zhen)不(bu)(bu)講話，挑食浪費的(de)(de)(de)(de)(de)壞(huai)習(xi)(xi)慣(guan)也在(zai)一(yi)(yi)(yi)次次的(de)(de)(de)(de)(de)督促和(he)(he)(he)(he)(he)教(jiao)育下(xia)有(you)(you)了(le)(le)(le)明顯的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)步(bu)；每一(yi)(yi)(yi)位幼(you)兒(er)在(zai)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)撫和(he)(he)(he)(he)(he)陪同下(xia)養成了(le)(le)(le)安(an)靜午(wu)睡的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)，也努力學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)午(wu)睡前后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)服務；在(zai)集(ji)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育下(xia)，幼(you)兒(er)也知(zhi)道了(le)(le)(le)應該做(zuo)(zuo)(zuo)個講衛生的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，飯前便(bian)后(hou)要(yao)洗(xi)(xi)手(shou)，飯后(hou)要(yao)漱口，廢物要(yao)扔進(jin)(jin)垃圾桶等等。

　　二、在教育教學中，促進幼兒各方面的發展。

　　1、加強課堂常規的(de)培養。 良好的(de)課堂常規也是一個(ge)班級班風班貌的(de)體現，在課堂常規的(de)培養上(shang)我們著重做好了兩點(dian)：

　　（1）要求(qiu)幼兒能(neng)面朝老師，安(an)靜(jing)的上課。

　　（2）養成上課舉手發(fa)言(yan)的(de)好習(xi)慣。一(yi)方面(mian)我們在(zai)日常的(de)教學活(huo)動(dong)中(zhong)重視、強調課堂常規，及(ji)時糾正不良(liang)的(de)行為習(xi)慣。另一(yi)方面(mian)我們經常開展一(yi)些評比(bi)活(huo)動(dong)，給(gei)上課有(you)進步(bu)、表(biao)現好的(de)小(xiao)朋(peng)友粘上小(xiao)紅(hong)花，請表(biao)現好的(de)小(xiao)朋(peng)友做(zuo)小(xiao)班(ban)長。通過不斷的(de)激勵，我們班(ban)的(de)課堂常規有(you)了較大改(gai)善，上課認真(zhen)聽講、大膽發(fa)言(yan)的(de)多了，講話、開小(xiao)差(cha)的(de)少了。

　　2、從幼(you)兒的興趣和需(xu)要出發，利用(yong)故事，發展幼(you)兒的語言。

　　通過對幼(you)(you)兒日常生活及學(xue)習的(de)觀察，我們發現(xian)，班上的(de)幼(you)(you)兒特(te)別喜(xi)歡聽(ting)故(gu)(gu)事(shi)，每次講(jiang)故(gu)(gu)事(shi)的(de)時候，教(jiao)室就一片(pian)寂靜。于是(shi)，我們經常給(gei)幼(you)(you)兒講(jiang)一些(xie)(xie)(xie)情(qing)節(jie)簡單，角色鮮明的(de)故(gu)(gu)事(shi)，培(pei)養(yang)他們關心、同情(qing)、喜(xi)惡等情(qing)感，引導他們感受有些(xie)(xie)(xie)故(gu)(gu)事(shi)中(zhong)的(de)一些(xie)(xie)(xie)優美語(yu)言(yan)，并鼓勵幼(you)(you)兒大膽地講(jiang)故(gu)(gu)事(shi)。經過一學(xue)期(qi)的(de)努力，一些(xie)(xie)(xie)幼(you)(you)兒已能(neng)將故(gu)(gu)事(shi)講(jiang)得(de)繪聲繪色。從而(er)對語(yu)言(yan)的(de)表達能(neng)力也(ye)有了一定的(de)提高。

　　3、在體育(yu)活動中，培(pei)養他們堅強(qiang)、勇敢(gan)的(de)品質(zhi)。

　　隨著寒冷的(de)冬季的(de)來臨，許多幼(you)兒(er)都推遲了(le)來園的(de)時間，一(yi)些(xie)孩子即使來到幼(you)兒(er)園，也總是把(ba)手(shou)縮在袖子里。針(zhen)對這種情況，我們及(ji)時對幼(you)兒(er)進行了(le)不怕(pa)冷的(de)教(jiao)育，并保證(zheng)每天戶(hu)外(wai)活動(dong)的(de)時間。通過一(yi)些(xie)體(ti)育活動(dong)，一(yi)方(fang)面(mian)讓幼(you)兒(er)感受(shou)各種讓自己(ji)變暖和的(de)方(fang)法，另一(yi)方(fang)面(mian)，通過走、跑、跳、攀登和鉆爬等(deng)練習(xi)發(fa)展幼(you)兒(er)的(de)身體(ti)素(su)質。此外(wai)，在運動(dong)中(zhong)我們還(huan)加強了(le)勇敢教(jiao)育，以培養(yang)他們堅強的(de)品(pin)質。

　　三、加強主題墻的創設，讓它成為師幼互動的平臺。

　　隨著教(jiao)(jiao)學主題(ti)的(de)變(bian)化，我(wo)(wo)們每月都(dou)及(ji)時(shi)地更換(huan)主題(ti)墻(qiang)。在(zai)創設(she)(she)的(de)過(guo)程中，我(wo)(wo)們不斷探(tan)索新的(de)構思，追求每一(yi)次(ci)(ci)都(dou)有一(yi)個亮點，同時(shi)堅持“主題(ti)墻(qiang)是師(shi)幼互動平臺”的(de)創設(she)(she)宗(zong)旨，有教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)精(jing)心(xin)設(she)(she)計，有幼兒的(de)親自參與。每次(ci)(ci)孩子(zi)們都(dou)會驕傲地向家長宣布：這是我(wo)(wo)畫的(de)！瞧！我(wo)(wo)們和老(lao)師(shi)一(yi)起(qi)把教(jiao)(jiao)室布置得(de)多(duo)漂亮。

　　四、努力做好家長工作，建起家園友誼之橋。

　　俗話說“一(yi)(yi)(yi)(yi)份耕耘，一(yi)(yi)(yi)(yi)份收(shou)獲(huo)”。沒有(you)(you)膽肝相照，哪換真摯之心？沒有(you)(you)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)配合，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)哪來(lai)成就？開(kai)學(xue)后，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)通(tong)(tong)過各(ge)種(zhong)方式和渠(qu)道(dao)同(tong)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)進(jin)行交(jiao)(jiao)流聯系。例如：我(wo)(wo)們(men)(men)(men)會利(li)用(yong)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)接送幼(you)兒(er)(er)(er)來(lai)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)與(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)交(jiao)(jiao)換幼(you)兒(er)(er)(er)近(jin)日(ri)在園(yuan)和在家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現，交(jiao)(jiao)流經驗(yan)，探討(tao)有(you)(you)針對(dui)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)效教育方法；我(wo)(wo)們(men)(men)(men)每周都會通(tong)(tong)過家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)欄(lan)向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)宣傳(chuan)一(yi)(yi)(yi)(yi)些育兒(er)(er)(er)經驗(yan)，健康知(zhi)(zhi)識，或是求(qiu)得(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)配合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動通(tong)(tong)知(zhi)(zhi)等(deng)。另外，新生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)總是迫(po)切希望看(kan)到孩子在園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現，全面(mian)了(le)解幼(you)兒(er)(er)(er)生(sheng)活(huo)和學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)，為(wei)了(le)滿足家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法，同(tong)時(shi)讓(rang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)更好地(di)了(le)解支持我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作，開(kai)學(xue)初(chu)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)還將幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)日(ri)生(sheng)活(huo)進(jin)行拍攝，等(deng)開(kai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候放(fang)給他(ta)們(men)(men)(men)看(kan)，讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)感(gan)受孩子入園(yuan)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)種(zhong)種(zhong)變化(hua)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)還適時(shi)地(di)進(jin)行家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)，與(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)討(tao)論孩子在家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)在園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現，進(jin)行一(yi)(yi)(yi)(yi)些家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝通(tong)(tong)。為(wei)了(le)盡可能地(di)縮(suo)短與(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)距(ju)離(li)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)微笑(xiao)地(di)面(mian)對(dui)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)，讓(rang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)感(gan)覺一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)親和力，對(dui)與(yu)(yu)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)總先報喜再委婉地(di)提出孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意點與(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)配合之處。 此外，在重(zhong)陽節(jie)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)還開(kai)展了(le)敬(jing)(jing)老(lao)(lao)愛老(lao)(lao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)親子活(huo)動，這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)活(huo)動得(de)(de)到了(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大力支持，通(tong)(tong)過祖孫同(tong)樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)親子活(huo)動，不僅讓(rang)幼(you)兒(er)(er)(er)知(zhi)(zhi)道(dao)了(le)重(zhong)陽節(jie)是老(lao)(lao)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)節(jie)日(ri)，更在腦(nao)海中留下了(le)我(wo)(wo)愛爺爺奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)刻烙(luo)印，培養(yang)了(le)他(ta)們(men)(men)(men)敬(jing)(jing)老(lao)(lao)愛老(lao)(lao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感(gan)。

　　以(yi)上是我(wo)(wo)對這(zhe)學期(qi)的(de)(de)(de)(de)回顧，回顧本學期(qi)的(de)(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴，雖然我(wo)(wo)們(men)做了(le)大量的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，同時也得到了(le)一(yi)些收獲，但是，我(wo)(wo)們(men)知道(dao)還(huan)(huan)存在著許多的(de)(de)(de)(de)不(bu)足，比如：孩子們(men)的(de)(de)(de)(de)常規還(huan)(huan)不(bu)盡(jin)人(ren)意(yi)，上課(ke)插嘴(zui)的(de)(de)(de)(de)現象還(huan)(huan)較(jiao)多，在午餐方(fang)面(mian)(mian)，還(huan)(huan)有一(yi)些孩子仍舊(jiu)比較(jiao)挑食，幼(you)兒(er)在衛生方(fang)面(mian)(mian)表現還(huan)(huan)不(bu)盡(jin)人(ren)意(yi)，飯(fan)后(hou)小朋友擦嘴(zui)、漱口經(jing)常忘記，時時的(de)(de)(de)(de)要(yao)老師(shi)提醒等，這(zhe)些都有待于我(wo)(wo)們(men)在以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作中不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)探索、不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)加強。總之，緊(jin)張(zhang)而(er)繁(fan)忙(mang)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作又將告一(yi)段(duan)落，讓我(wo)(wo)們(men)在今后(hou)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作中面(mian)(mian)對以(yi)上的(de)(de)(de)(de)種(zhong)種(zhong)不(bu)足，更深入學習《綱要(yao)》的(de)(de)(de)(de)精神，從幼(you)兒(er)出發，認真做好各項工(gong)(gong)作，以(yi)便我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)各方(fang)面(mian)(mian)在來年能更上一(yi)層(ceng)樓！

小二班班級工作總結10

　　時間飛逝，轉(zhuan)眼間我班幼(you)兒(er)入(ru)園已經一年了(le)。一年來(lai)，我們在(zai)園領導的正確指導、支(zhi)持幫助下(xia)(xia)，在(zai)班科任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和保(bao)育員的齊心配(pei)合下(xia)(xia)，依據《綱要》和圍繞(rao)園里(li)各(ge)(ge)項教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的工作要點(dian)，結合本班實(shi)際情況，采取各(ge)(ge)種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)育形式、方(fang)法、手段，以幼(you)兒(er)實(shi)際發(fa)展水(shui)平開(kai)展了(le)各(ge)(ge)項工作，使得幼(you)兒(er)的各(ge)(ge)個方(fang)面在(zai)原有的基礎上取得了(le)較大的進(jin)步。現總結如下(xia)(xia)：

　　一、主要成績：

　　（一）保教工作：

　　1、提高幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)自(zi)理(li)能力(li)。我(wo)(wo)班老師和保育員(yuan)密(mi)切配合，加強保育工作。在一日生活(huo)中(zhong)，注意關(guan)照(zhao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)冷暖、安全，及時提醒幼(you)(you)(you)兒(er)(er)飲水、擦(ca)汗(han)，根據天(tian)氣變化增減衣(yi)(yi)物，督促(cu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)養成良好(hao)的(de)生活(huo)習慣(guan)。此外，我(wo)(wo)們還開展了形(xing)式多樣的(de)生活(huo)自(zi)理(li)能力(li)訓練，如：我(wo)(wo)會穿衣(yi)(yi)、我(wo)(wo)會疊(die)被子(zi)、口渴(ke)了怎么辦(ban)等(deng)，讓(rang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)懂得(de)自(zi)己的(de)事情應該自(zi)己做，使幼(you)(you)(you)兒(er)(er)形(xing)成初步的(de)自(zi)我(wo)(wo)服(fu)務意識。值得(de)一提的(de)是，針對班級(ji)個別幼(you)(you)(you)兒(er)(er)嚴重(zhong)挑(tiao)食(shi)的(de)現(xian)象(xiang)，我(wo)(wo)們三位老師堅持鼓勵(li)、引導的(de)原則，逐(zhu)步幫助其(qi)克(ke)服(fu)不(bu)良飲食(shi)習慣(guan)。學期末(mo)，班級(ji)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)挑(tiao)食(shi)現(xian)象(xiang)有(you)很大(da)改善，特(te)別是從不(bu)吃肉(rou)的(de)文惠小朋友現(xian)在已經愿意嘗試了。

　　2、培養(yang)幼兒(er)良(liang)好(hao)的(de)(de)常規。俗(su)話說：“沒有(you)規矩，不(bu)成方(fang)圓。”幼兒(er)良(liang)好(hao)、文明的(de)(de)行(xing)(xing)為習(xi)慣(guan)是(shi)班(ban)(ban)級開展(zhan)工作的(de)(de)保證(zheng)。在日常教(jiao)育(yu)中，我(wo)們注重多途徑、多渠道對幼兒(er)進(jin)行(xing)(xing)行(xing)(xing)為習(xi)慣(guan)的(de)(de)培養(yang)。針(zhen)對本班(ban)(ban)出(chu)現的(de)(de)爭(zheng)(zheng)執(zhi)、攻(gong)擊性行(xing)(xing)為等，我(wo)們采取(qu)了一系列(lie)的(de)(de)教(jiao)育(yu)措施。首先(xian)，在集(ji)中教(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)中，通過組織“不(bu)亂發脾(pi)氣(qi)”、“好(hao)東西大家一起玩”、“怎么辦(ban)”、“我(wo)們是(shi)好(hao)朋友”等各種形(xing)式(shi)的(de)(de)活(huo)動(dong)，讓幼兒(er)懂得同伴之(zhi)間互(hu)幫互(hu)助(zhu)的(de)(de)好(hao)處及爭(zheng)(zheng)執(zhi)甚至(zhi)動(dong)手(shou)帶(dai)來的(de)(de)壞(huai)處。其(qi)次(ci)，抓個別教(jiao)育(yu)，針(zhen)對班(ban)(ban)上有(you)攻(gong)擊性行(xing)(xing)為的(de)(de)突出(chu)個體，進(jin)行(xing)(xing)全面教(jiao)育(yu)。最后，樹(shu)立榜樣，通過分發小(xiao)紅(hong)花，評(ping)選好(hao)孩(hai)子、等手(shou)段(duan)，激發幼兒(er)改正缺點、爭(zheng)(zheng)取(qu)進(jin)步的(de)(de)愿望。

　　3、重視

　　幼(you)兒(er)(er)的(de)體(ti)育(yu)鍛煉(lian)。我們利(li)用早操、戶外活動、集中游戲(xi)等形式(shi)，激發幼(you)兒(er)(er)對體(ti)育(yu)運動的(de)興趣，使得幼(you)兒(er)(er)喜(xi)歡參加(jia)體(ti)育(yu)活動，并從中體(ti)驗運動的(de)樂趣。同時(shi)，我們加(jia)強對幼(you)兒(er)(er)進(jin)行安全教育(yu)和疾病的(de)防治工作(zuo)，促進(jin)了(le)幼(you)兒(er)(er)的(de)健康成長。

　　4、結(jie)合學(xue)園(yuan)的(de)課程改革和小班幼(you)兒年齡特點，開(kai)展(zhan)了(le)“水果(guo)娃娃”、“有(you)(you)趣(qu)的(de)鞋(xie)子”、“馬(ma)路(lu)上(shang)”等(deng)(deng)主題活動(dong)。其中“有(you)(you)趣(qu)的(de)鞋(xie)子”，材料(liao)收(shou)集多(duo)種多(duo)樣，有(you)(you)草鞋(xie)、戲鞋(xie)、旱冰鞋(xie)、布鞋(xie)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。親(qin)子活動(dong)時(shi)家(jia)長還(huan)制(zhi)作了(le)很(hen)多(duo)精美的(de)鞋(xie)子。幼(you)兒不(bu)但(dan)因此認識了(le)各種鞋(xie)子，還(huan)從中提高了(le)自理能力。主題“馬(ma)路(lu)上(shang)”在“認識車燈”時(shi)得(de)到(dao)了(le)斯佳家(jia)長的(de)支持，利用(yong)空(kong)閑時(shi)間將車開(kai)到(dao)了(le)幼(you)兒園(yuan)門(men)口，便于幼(you)兒感知。同時(shi)，幼(you)兒通過各種感官，認識了(le)有(you)(you)關馬(ma)路(lu)上(shang)的(de)人(ren)、事(shi)、物，初步懂得(de)了(le)交通規則及車上(shang)讓(rang)座的(de)良(liang)好行為(wei)。

　　5、在開展區域(yu)活(huo)動中，我們根據幼(you)兒(er)年齡特點、本班教育教學總(zong)目標(biao)和主(zhu)題進展需要，有層次的、有步(bu)驟的提出各階段(duan)的區域(yu)活(huo)動目標(biao)，經(jing)常更新(xin)活(huo)動內容，有計劃、有目的地投放(fang)活(huo)動材(cai)料(liao)。活(huo)動中注重引導，鼓勵幼(you)兒(er)探索、發現，引導幼(you)兒(er)動手動腦積極(ji)地與材(cai)料(liao)相互(hu)作用，

　　促(cu)進幼兒發展。同時，班科任老師互相反饋，并認真(zhen)做好觀察記錄、反思(si)與調整，使整個區(qu)域

　　活動呈現階段性、連續性，從而提高(gao)區域活動的(de)質量。

　　（二）教研活動

　　1、認(ren)真學習(xi)鉆(zhan)研(yan)新(xin)教(jiao)材，領會新(xin)《綱要(yao)》、《指南》的精神，積極參加學園及年段的教(jiao)研(yan)活(huo)動，選擇(ze)優(you)質教(jiao)材并(bing)深入研(yan)究，不(bu)斷(duan)提高自己的教(jiao)學水平(ping)。

　　2、積極參(can)加每(mei)周(zhou)一次的業務(wu)學(xue)習。認真參(can)與討論，充分(fen)發表自(zi)己的看法(fa)，與同事(shi)交流(liu)教育(yu)經驗(yan)，尋求更優化(hua)的教育(yu)教學(xue)模式。

　　3、做(zuo)好每周的班級教研記(ji)錄。班科任老師和保(bao)育員(yuan)認真交流每周的活動情(qing)況，針對存在問題采取了相應(ying)的措施，并及時調整下周的工(gong)作(zuo)計劃。

　　4、切實開展課(ke)題研究(jiu)，深入學習相關的理論知識，認真探討并撰寫論文(wen)。

　　（三）家長工作

　　1、分別于期初(chu)、期中(zhong)召開家(jia)長會，讓家(jia)長了解每(mei)學期班級(ji)的主要工作(zuo)，向家(jia)長介紹班級(ji)工作(zuo)開展(zhan)的情況(kuang)及幼兒(er)普遍存在的問題，接(jie)受家(jia)

　　長的(de)反(fan)饋，促進家園雙(shuang)向交流。

　　2、通過(guo)“家(jia)(jia)(jia)教(jiao)園地”、“幼(you)兒(er)(er)評估手冊”、“家(jia)(jia)(jia)訪(fang)”、“電話、書面(mian)聯(lian)系(xi)(xi)”等形(xing)式，架(jia)起(qi)了幼(you)兒(er)(er)園、老師與家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)之間聯(lian)系(xi)(xi)的(de)橋梁，及(ji)時向家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)匯報幼(you)兒(er)(er)在(zai)班(ban)(ban)級的(de)情(qing)況及(ji)家(jia)(jia)(jia)園配合內容(rong)，盡量挖(wa)掘家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)教(jiao)育(yu)潛力。值得(de)(de)一提的(de)是，我們在(zai)班(ban)(ban)級家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)配合下，利用休息(xi)時間創辦了一個班(ban)(ban)級網站(zhan)——寶貝家(jia)(jia)(jia)園，通過(guo)網站(zhan)及(ji)論壇及(ji)時與家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)溝通，互(hu)相反饋幼(you)兒(er)(er)在(zai)園及(ji)在(zai)家(jia)(jia)(jia)的(de)表現，網站(zhan)開通以來，獲得(de)(de)了家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)一直好評。

　　但(dan)也存(cun)(cun)在著(zhu)一定的(de)不足(zu)，教育(yu)觀念還有待于更進一步的(de)創(chuang)新，家長(chang)工作(zuo)還不是很完善等，我們將繼續(xu)發(fa)揮我們的(de)優勢，查找并克服存(cun)(cun)在的(de)不足(zu)，在園領導的(de)指導下充分(fen)挖掘(jue)家長(chang)資源，使幼(you)兒(er)在快樂教育(yu)中(zhong)健康(kang)活動的(de)發(fa)展(zhan)。我們兩(liang)位老師在以后的(de)工作(zuo)中(zhong)還需不斷的(de)改進與豐富(fu)，爭取再創(chuang)新意。

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