骨干教師(shi)培養工(gong)作總結

　　總結(jie)是指社(she)會團體、企業單(dan)位和(he)個人(ren)對(dui)某一(yi)階(jie)段(duan)的(de)學習、工作(zuo)或其完成情況加以(yi)(yi)回(hui)顧和(he)分析，得出教訓和(he)一(yi)些(xie)規律性認(ren)識(shi)的(de)一(yi)種書(shu)面(mian)材料，它可以(yi)(yi)有效鍛(duan)煉我們的(de)語言(yan)組織能力，快快來寫一(yi)份(fen)總結(jie)吧。那(nei)么總結(jie)應(ying)該包括什么內(nei)容呢(ni)？以(yi)(yi)下是小(xiao)編收(shou)集整(zheng)理(li)的(de)骨(gu)干教師培養工作(zuo)總結(jie)，僅供參考(kao)，歡迎大(da)家閱讀(du)。

骨干教師培養工作總結1

　　為了培養高(gao)素質的骨干教(jiao)師隊伍(wu)，我校以校本培訓、教(jiao)科(ke)研活動為依托，努力(li)提高(gao)骨干教(jiao)師隊伍(wu)政治素質和業務素質，不斷提高(gao)學術水平、創(chuang)新(xin)能(neng)力(li)和組織協調能(neng)力(li)，帶動了教(jiao)師隊伍(wu)整體素質的提升，現將工作總(zong)結如下：

　　（一）強化了領導，保障了實施。

　　1、我(wo)校成立了(le)骨(gu)干教師(shi)(shi)培(pei)訓(xun)小組，由校長(chang)任組長(chang)，各學科(ke)領導為(wei)業務指導教師(shi)(shi)教師(shi)(shi)，明確分工，完善了(le)崗位職責，使(shi)培(pei)訓(xun)工作有(you)條不(bu)紊、緊(jin)張有(you)序。

　　2、盡全力支(zhi)持骨(gu)干教(jiao)師培養，提供(gong)時間，每一項培訓所需的費用投入，學校盡力支(zhi)持。

　　（二）確立了培養、培訓對象，明確了培訓方向。

　　我們通過對(dui)教(jiao)師(shi)(shi)日常工(gong)作的管理和考核，將愛崗敬業、積極(ji)進(jin)取、銳(rui)意創新的教(jiao)師(shi)(shi)確(que)立為(wei)骨干(gan)(gan)(gan)教(jiao)師(shi)(shi)。建(jian)立骨干(gan)(gan)(gan)教(jiao)師(shi)(shi)名冊。遵循“重(zhong)點培育、整體推進(jin)、全(quan)面(mian)提高”的原則，重(zhong)點抓好骨干(gan)(gan)(gan)教(jiao)師(shi)(shi)的培訓。

　　(三)給骨干教師創造了脫穎而出的機會。

　　首先，我們對骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進行跟(gen)蹤聽課(ke)、個別指導、集體點評。其(qi)次，為(wei)骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)創設條件，通過優秀課(ke)觀(guan)摩、典型經驗匯(hui)報、外出學(xue)習、研討交流等形式，為(wei)骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提供適(shi)宜的(de)環境。最后，激勵他們積極主(zhu)動地(di)去探索(suo)與實踐(jian)，盡快的(de)提高了教(jiao)(jiao)(jiao)育科研能力，使之形成了各自的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)特(te)色(se)。

　　本學(xue)年，我校(xiao)(xiao)組(zu)織教(jiao)師進行了主題備課(ke)、校(xiao)(xiao)內研討(tao)課(ke)。通過組(zu)織骨干教(jiao)師上課(ke)，起到(dao)了示范帶(dai)(dai)頭作用，提高了骨干教(jiao)師的教(jiao)育教(jiao)學(xue)能力，激發了教(jiao)師研究教(jiao)育教(jiao)學(xue)方法的興趣，帶(dai)(dai)動了全(quan)體教(jiao)師的研究熱情，促(cu)進了全(quan)體教(jiao)師素質(zhi)的提高。

　　（四）有效落實了措施，提高了骨干教師業務素質。

　　1、開展了教(jiao)育教(jiao)學科(ke)學研究。

　　我們努力營(ying)造了(le)學(xue)校的科(ke)研(yan)氛圍，引(yin)導教(jiao)師結合實(shi)際開展教(jiao)育教(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)，積(ji)極提倡、推(tui)薦青(qing)年(nian)教(jiao)師參加了(le)科(ke)研(yan)課題的研(yan)究(jiu)。有效(xiao)的提高了(le)青(qing)年(nian)教(jiao)師的科(ke)研(yan)能力和水平。

　　2、開(kai)展了各項教研活動。

　　在優質(zhi)課(ke)(ke)評(ping)選(xuan)、引(yin)路課(ke)(ke)、課(ke)(ke)后反思評(ping)課(ke)(ke)等(deng)活動(dong)中我(wo)校(xiao)堅(jian)持以骨干(gan)教(jiao)師為(wei)主，組織他們上(shang)好(hao)示(shi)范(fan)課(ke)(ke)和(he)觀摩課(ke)(ke)。發揮(hui)了骨干(gan)教(jiao)師在教(jiao)學過程中的示(shi)范(fan)和(he)帶頭作(zuo)用，輻射(she)和(he)指(zhi)導作(zuo)用。

　　3、開展了師徒結對活動(dong)。

　　在師(shi)徒(tu)結對(dui)活動(dong)中，骨干(gan)教(jiao)師(shi)與(yu)青年(nian)教(jiao)師(shi)各有所(suo)長，互為補(bu)充，取長補(bu)短，教(jiao)學相長，不只是青年(nian)教(jiao)師(shi)得到了提(ti)高(gao)，骨干(gan)教(jiao)師(shi)也受益匪(fei)淺，特別是教(jiao)育信息、課件(jian)制作等方面(mian)骨干(gan)教(jiao)師(shi)收(shou)獲(huo)頗(po)多(duo)，很好的完善了骨干(gan)教(jiao)師(shi)的知識結構。

　　4、開展了(le)經驗(yan)交流活(huo)動。

　　骨干教(jiao)(jiao)師將(jiang)自己的(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學經(jing)驗與體會加以提煉通過(guo)學校(xiao)網站(zhan)進(jin)行(xing)交流，有效地豐富了(le)骨干教(jiao)(jiao)師的(de)經(jing)驗，提升(sheng)了(le)骨干教(jiao)(jiao)師的(de)課(ke)程執行(xing)力和課(ke)程指導力。

　　（五）建立了評價機制，讓骨干教師在激勵中成長。

　　考評(ping)采(cai)取了每項(xiang)培訓隨機評(ping)價，專題檢(jian)查(cha)和綜合(he)評(ping)價相結(jie)合(he)的(de)(de)方法。激(ji)勵(li)了骨干(gan)教師(shi)的(de)(de)自我學習(xi)、提高。

　　綜上所述(shu)，我(wo)校將本著“全員(yuan)培(pei)(pei)訓，自學為主，學用結合，以(yi)用促學”的(de)(de)原(yuan)則對骨(gu)干教(jiao)師(shi)進行了(le)各(ge)項培(pei)(pei)訓，把培(pei)(pei)養骨(gu)干教(jiao)師(shi)做為培(pei)(pei)訓工作(zuo)的(de)(de)重(zhong)點來抓，不遺余力地為骨(gu)干教(jiao)師(shi)的(de)(de)成長搭建了(le)舞臺。工作(zuo)中，還(huan)有許多不足(zu)，我(wo)們將在以(yi)后(hou)的(de)(de)工作(zuo)中進一步完善(shan)和提高。

骨干教師培養工作總結2

　　教師(shi)是學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)第一資本，是學(xue)校(xiao)(xiao)最(zui)豐富、最(zui)有潛力、最(zui)有生(sheng)命力的(de)(de)(de)教育資源，擁有德才兼備(bei)、充滿(man)愛心、甘于奉獻的(de)(de)(de)骨(gu)干(gan)教師(shi)群體，才能辦出最(zui)好的(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)，所以(yi)，我校(xiao)(xiao)把骨(gu)干(gan)教師(shi)培(pei)養(yang)(yang)作(zuo)(zuo)為學(xue)校(xiao)(xiao)發展的(de)(de)(de)根本大計來抓(zhua)，骨(gu)干(gan)教師(shi)培(pei)養(yang)(yang)工作(zuo)(zuo)總結。近年來，在(zai)市教育局的(de)(de)(de)指導下(xia)，我校(xiao)(xiao)按照引(yin)進優秀的(de)(de)(de)人(ren)、用好現在(zai)的(de)(de)(de)人(ren)、留(liu)住關鍵的(de)(de)(de)人(ren)、培(pei)養(yang)(yang)未來的(de)(de)(de)人(ren)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)思路，加強(qiang)領導，周密組織，認真落實骨(gu)干(gan)教師(shi)培(pei)養(yang)(yang)工作(zuo)(zuo)，取得了初步成效。現將本學(xue)期的(de)(de)(de)骨(gu)干(gan)教師(shi)培(pei)養(yang)(yang)工作(zuo)(zuo)總結如下(xia)：

　　一、領導重視，科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規劃，確(que)定(ding)骨(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)(dui)伍(wu)建設(she)(she)的(de)(de)目標(biao)。幾(ji)年來，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)把骨(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)(dui)伍(wu)建設(she)(she)作(zuo)為加快發(fa)展和(he)提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育質量(liang)的(de)(de)關鍵，列入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)發(fa)展規劃和(he)年度工作(zuo)計(ji)劃，搶占教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)(dui)伍(wu)建設(she)(she)的(de)(de)制高(gao)點(dian)，建設(she)(she)骨(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)(dui)伍(wu)。為此(ci)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)制定(ding)了《骨(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)評(ping)定(ding)標(biao)準》、《骨(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)管理辦法(fa)》，明確(que)了骨(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)標(biao)準和(he)培養(yang)目標(biao)，鼓(gu)勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)拔尖、成名(ming)成家(jia)，打造我(wo)校(xiao)骨(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)(dui)伍(wu)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期在全(quan)校(xiao)進行中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)骨(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培訓對(dui)象(xiang)的(de)(de)選拔。按(an)照市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育局(ju)制定(ding)的(de)(de)具(ju)體選拔條件，遵(zun)循(xun)公開推(tui)薦，公平競(jing)爭，公正選拔的(de)(de)原則，并(bing)且兼顧不同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)合理分布，擬篩選中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)市級(ji)骨(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培養(yang)對(dui)象(xiang)5名(ming)(其中(zhong)，中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)部3名(ming)，小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)部2名(ming))，鎮級(ji)骨(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培養(yang)對(dui)象(xiang)10名(ming)，校(xiao)級(ji)骨(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培養(yang)對(dui)象(xiang)15名(ming)，共(gong)30名(ming)各級(ji)骨(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培訓對(dui)象(xiang)。

　　二(er)、積極培(pei)訓(xun)，提高(gao)(gao)骨(gu)(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師素(su)質。骨(gu)(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(學(xue)科(ke)帶頭人(ren)和名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師)培(pei)養(yang)是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)重(zhong)點，同(tong)(tong)時也是(shi)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)核心，按上級要(yao)(yao)求(qiu)，學(xue)校(xiao)(xiao)要(yao)(yao)本(ben)著選(xuan)好對象、培(pei)養(yang)骨(gu)(gu)干(gan)(gan)、分層培(pei)訓(xun)、講(jiang)究實效(xiao)的(de)(de)(de)原(yuan)則，采(cai)用集中培(pei)訓(xun)，師徒結對等(deng)(deng)形式，繼續組織好骨(gu)(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)級培(pei)訓(xun)。同(tong)(tong)時，還要(yao)(yao)積極支持(chi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師參加上級部門(men)組織的(de)(de)(de)各級骨(gu)(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師培(pei)訓(xun)活動，為參訓(xun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師提供經費保(bao)障(zhang)，著力打造一批名符(fu)其實的(de)(de)(de)不(bu)同(tong)(tong)等(deng)(deng)級的(de)(de)(de)骨(gu)(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師和學(xue)科(ke)帶頭人(ren)，不(bu)斷提高(gao)(gao)學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)整體素(su)質。一是(shi)在結對幫(bang)扶工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中，采(cai)取(qu)骨(gu)(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師上公(gong)開課—青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師上公(gong)開課—骨(gu)(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師點評(ping)—青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師反思(si)--修改教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案--再上匯(hui)報(bao)課的(de)(de)(de)雙向(xiang)互動的(de)(de)(de)方法互助互促，共(gong)同(tong)(tong)提高(gao)(gao)，得到了青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)普(pu)遍歡迎。二(er)是(shi)舉辦職業(ye)(ye)(ye)道德(de)輔導講(jiang)座(zuo)，圍繞思(si)想建(jian)設(she)、理論素(su)質建(jian)設(she)、師德(de)建(jian)設(she)、自身(shen)修養(yang)建(jian)設(she)等(deng)(deng)方面提出(chu)(chu)具體要(yao)(yao)求(qiu)和措施，狠抓師德(de)建(jian)設(she)，鼓勵骨(gu)(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師積極投身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)(ye)(ye)。多(duo)年(nian)來，學(xue)校(xiao)(xiao)堅持(chi)年(nian)年(nian)評(ping)選(xuan)師德(de)標兵(bing)，提出(chu)(chu)永遠讓愛灑(sa)滿校(xiao)(xiao)園(yuan)，使骨(gu)(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)事業(ye)(ye)(ye)心、責(ze)任心、師德(de)水平不(bu)斷提高(gao)(gao)，通(tong)過師德(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，骨(gu)(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)熱情(qing)高(gao)(gao)漲，展(zhan)現(xian)出(chu)(chu)蓬勃向(xiang)上的(de)(de)(de)精神(shen)風(feng)貌(mao)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)計劃《骨(gu)(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師培(pei)養(yang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)總結》。

　　三是搭(da)建骨(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)化發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的平臺(tai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)堅(jian)持唯才(cai)(cai)是舉，千方百計創造條(tiao)件，將(jiang)骨(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)送(song)上(shang)個人發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的快車道，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)通(tong)過(guo)(guo)名師(shi)工(gong)程、青(qing)藍工(gong)程，在全(quan)校(xiao)開展(zhan)(zhan)骨(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、首席教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、新秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)評選(xuan)活(huo)動，通(tong)過(guo)(guo)實(shi)施專家引領導(dao)航，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)研(yan)(yan)討(tao)促動，外派研(yan)(yan)讀進修，校(xiao)本(ben)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)培(pei)訓等策略，培(pei)養德業(ye)雙馨的骨(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍，讓(rang)他們走雙師(shi)型路(lu)子(zi)，在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)前沿中占領制高點。通(tong)過(guo)(guo)這些措施，加(jia)(jia)強(qiang)了(le)中青(qing)年骨(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的培(pei)養工(gong)作，形(xing)成了(le)尊重(zhong)人才(cai)(cai)，人才(cai)(cai)樂于奉獻(xian)的局面，真正使骨(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)能(neng)引進來、留得住(zhu)、用(yong)得上(shang)、干(gan)(gan)(gan)得好，為(wei)(wei)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)奠定了(le)堅(jian)實(shi)的基(ji)(ji)礎(chu)。三、壓擔子(zi)、引路(lu)子(zi)、搭(da)臺(tai)子(zi)，加(jia)(jia)快骨(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)成長學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)明確要求骨(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)每年做到五個一(yi)：即(ji)在地(di)市級以(yi)上(shang)刊(kan)物發(fa)(fa)表(biao)一(yi)篇(pian)以(yi)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)論(lun)文;上(shang)一(yi)次水平較(jiao)高的公開課(ke);帶動一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)組;在本(ben)校(xiao)以(yi)上(shang)做一(yi)場專題講座;參(can)(can)加(jia)(jia)一(yi)項以(yi)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)(yan)課(ke)題研(yan)(yan)究和實(shi)驗。為(wei)(wei)了(le)使骨(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都能(neng)完成上(shang)述五個一(yi)任務，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)積極(ji)總結交流教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗、指導(dao)骨(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)訓、指導(dao)青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和實(shi)踐、展(zhan)(zhan)示教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)科(ke)研(yan)(yan)成果的陣地(di)，為(wei)(wei)骨(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)展(zhan)(zhan)示教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)成果創造條(tiao)件。至(zhi)今日止本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期已有骨(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在省級以(yi)上(shang)刊(kan)物上(shang)發(fa)(fa)表(biao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)論(lun)文4篇(pian);14位骨(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的15篇(pian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案例(li)、論(lun)文被(bei)選(xuan)送(song)參(can)(can)加(jia)(jia)市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局組織(zhi)的“世界(jie)銀行(xing)貸款/英國政府贈款‘西部地(di)區基(ji)(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)項目(mu)’”論(lun)文大賽;5名在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)舉行(xing)的ptt(參(can)(can)與式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue))優質課(ke)比賽中脫穎而出(chu)的骨(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，近期將(jiang)代表(biao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)參(can)(can)加(jia)(jia)市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局組織(zhi)的ptt(參(can)(can)與式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue))優質課(ke)比賽。通(tong)過(guo)(guo)壓擔子(zi)、引路(lu)子(zi)、搭(da)臺(tai)子(zi)，使骨(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)有壓力(li)，有動力(li)，有成就感，他們已成為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)帶頭人和科(ke)研(yan)(yan)骨(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)。

　　四、制(zhi)定標準，落(luo)實考核，實行動態管理(li)為了(le)加(jia)強教(jiao)師(shi)隊伍建設，不斷提高教(jiao)師(shi)整(zheng)體(ti)素質，促使(shi)青年教(jiao)師(shi)不斷成(cheng)長，培養一批(pi)思想(xiang)作(zuo)風扎(zha)實，教(jiao)學水平(ping)較高，教(jiao)研(yan)能力較強的高水平(ping)青年骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)師(shi)，切實發揮(hui)青年骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)師(shi)在教(jiao)學中的帶(dai)頭示范(fan)作(zuo)用，學校制(zhi)定骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)師(shi)考核辦法：

　　1、思(si)想政(zheng)治素(su)質(zhi)(12分(fen))：堅持四項基本(ben)原則(ze)，熱(re)愛教育(yu)事(shi)業，熱(re)愛學(xue)生，教書育(yu)人，為人師表，敬業勤奮(fen)，樂于奉獻。

　　2、課(ke)堂(tang)教學水平(12分)：高質量(liang)地執(zhi)行“教學五(wu)認(ren)真”要(yao)求，課(ke)堂(tang)教學做到(dao)基(ji)礎性、主體性、創造(zao)性有(you)機統一(yi);勇于開(kai)展(zhan)教改實踐(jian)與(yu)創新，并形成一(yi)定的風(feng)格特色(se)，教學效果明顯。

　　3、帶(dai)頭(tou)示范作用(yong)(12分(fen))：在學科教學中(zhong)起帶(dai)頭(tou)和示范作用(yong)，每學年在本(ben)校(xiao)舉行一(yi)到兩次示范課，或赴其他學校(xiao)進行一(yi)次借班(ban)示范或講學活動。

　　4、教學成績(ji)(16分)：積極探索提高教學質量的新路子(zi)，在各級各類統考(kao)或抽(chou)考(kao)中，所任學科教學成績(ji)較好，名次靠前(qian)。

　　5、課(ke)題(ti)研究(12分)：主持(chi)一個校級以(yi)上(shang)立項課(ke)題(ti)的研究，課(ke)題(ti)計劃與實施方案的理(li)論(lun)性和可操作性較強，研究過程(cheng)完整(zheng)、課(ke)題(ti)研究成果材料充實，具有一定的推廣(guang)價值。

　　6教(jiao)(jiao)研論(lun)文(12分)：積極總結教(jiao)(jiao)改經驗，認(ren)真撰寫教(jiao)(jiao)研論(lun)文，每年(nian)有(you)兩篇以上論(lun)文在縣(xian)級以上刊物(wu)上發(fa)表。

　　7、幫帶(dai)(dai)工作(12分)：發揮幫帶(dai)(dai)指導(dao)作用，承擔培養1-2名青年教師(shi)的(de)任務，具有(you)明確的(de)培養計劃和(he)活(huo)動內(nei)容，并(bing)在三年內(nei)將其培養成為校級骨干教師(shi)、教壇(tan)新秀或校級教學能手。

8、班主任(ren)工作(zuo)(12分(fen))：擔任(ren)班主任(ren)多(duo)年(nian)，取(qu)得b級以(yi)(yi)上(shang)班主任(ren)以(yi)(yi)上(shang)資格(ge)，所帶班級班風好、學風濃(nong)。按照這個(ge)標準，每年(nian)考(kao)核認定一次，使骨(gu)(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)整(zheng)(zheng)體(ti)素質(zhi)有了明(ming)顯提(ti)(ti)高(gao)。建(jian)設(she)高(gao)質(zhi)量(liang)(liang)的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍，是全面(mian)貫徹(che)黨的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方(fang)針，全面(mian)推進(jin)素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，不斷提(ti)(ti)高(gao)我(wo)校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)(liang)和(he)辦學水(shui)平的基(ji)本保證。我(wo)們在以(yi)(yi)后(hou)將盡量(liang)(liang)拓展培養模式，提(ti)(ti)高(gao)骨(gu)(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在思想政治與職業道德、專業知識與學術水(shui)平、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)力與教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科(ke)研能(neng)力等方(fang)面(mian)的綜合素質(zhi)，造就一批高(gao)素質(zhi)、高(gao)水(shui)平，具(ju)有終身學習能(neng)力和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)創新能(neng)力，在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學實踐中能(neng)真正發揮帶頭、示范和(he)輻射(she)作(zuo)用的骨(gu)(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍。盡快把骨(gu)(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培養成一代名師(shi)或教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專家，促進(jin)我(wo)校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍整(zheng)(zheng)體(ti)實力的全面(mian)提(ti)(ti)升，實現我(wo)校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的飛躍發展。

骨干教師培養工作總結3

　　一(yi)年來，我(wo)園(yuan)積極(ji)開(kai)展青(qing)(qing)(qing)年教師教育教學能(neng)力(li)的(de)提(ti)(ti)高培(pei)訓(xun)工(gong)作，有(you)效(xiao)提(ti)(ti)高了青(qing)(qing)(qing)年教師的(de)各種教育教學實(shi)際(ji)能(neng)力(li)，為我(wo)園(yuan)取(qu)得良好(hao)的(de)辦學成效(xiao)起了重(zhong)要(yao)的(de)作用(yong)，青(qing)(qing)(qing)年教師們(men)在(zai)各種基(ji)本功(gong)中有(you)了很(hen)大的(de)長進。回顧我(wo)們(men)的(de)工(gong)作，主(zhu)要(yao)有(you)下面幾點做法和體(ti)會：

　　一、高度重視，形成共識

　　隨著(zhu)教育改革的(de)不斷深化(hua)，時(shi)代和(he)形(xing)勢(shi)的(de)需求(qiu)，對(dui)幼兒園教育提(ti)出了更新(xin)的(de)要(yao)求(qiu)和(he)挑戰(zhan)，為此(ci)，我(wo)園領(ling)導班(ban)子在園長的(de)領(ling)導下，調整辦學思路，提(ti)出了新(xin)的(de)目(mu)標(biao)。

　　幼(you)兒園(yuan)(yuan)領導(dao)班(ban)子成(cheng)(cheng)員深刻體會到：教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的不斷優化是一所(suo)幼(you)兒園(yuan)(yuan)提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量的保證，必須全(quan)面提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍的素質，才能保證我(wo)園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目(mu)標的順利實現，我(wo)們(men)認為，加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍的建設(she)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育事(shi)業永久的根本課題，也是學(xue)(xue)(xue)校工作的重要內容之一，從(cong)一定意(yi)義(yi)上講，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師素質的高(gao)低決定了學(xue)(xue)(xue)校的生(sheng)存(cun)、發展與否。這不僅是我(wo)園(yuan)(yuan)領導(dao)班(ban)子成(cheng)(cheng)員的共識，同時我(wo)們(men)也把這種(zhong)思(si)想灌(guan)輸給教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師們(men)。大家都(dou)認為只有學(xue)(xue)(xue)習和(he)掌(zhang)握先進的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思(si)想和(he)方法(fa)才能為當今社會所(suo)接納，因此，“愛校善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，廣博進取(qu)”成(cheng)(cheng)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的座右銘(ming)。

　　二、周詳計劃，常抓不懈

　　我園青年教師都經過專業(ye)的培(pei)訓(xun)，有(you)較扎實(shi)的專業(ye)基礎，可塑性大，教學熱情(qing)高(gao)，但實(shi)際教育教學經驗不足，針對(dui)這一情(qing)況，我園采取了以(yi)下措施(shi)：

　　（一）抓骨干，促提高。

　　骨干教(jiao)師(shi)是學(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)工作的(de)(de)中(zhong)堅力量，是學(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)工作開展的(de)(de)領頭人。骨干教(jiao)師(shi)的(de)(de)質(zhi)(zhi)量和(he)數量，直接關系到我校(xiao)教(jiao)師(shi)隊伍的(de)(de)整(zheng)體水平，決定(ding)了(le)學(xue)校(xiao)教(jiao)育的(de)(de)質(zhi)(zhi)量。通過對骨干教(jiao)師(shi)的(de)(de)聽課、評課、匯報，使(shi)她(ta)們在(zai)思(si)想上受(shou)到了(le)一次深刻的(de)(de)觸動。

　　（二）抓青年，促上進。

　　1.師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)教(jiao)育(yu)(yu)。近兩年(nian)(nian)，由于學(xue)(xue)校教(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)(zhan)的(de)需要(yao)，我園新進了一(yi)批新教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。如何讓這一(yi)批優秀的(de)青(qing)年(nian)(nian)老師(shi)(shi)(shi)(shi)迅速地成(cheng)長為(wei)(wei)合(he)格的(de)、優秀的(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)了學(xue)(xue)校教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工作中面臨的(de)重大問題。為(wei)(wei)此，我園對新教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)、年(nian)(nian)輕(qing)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)堅持(chi)不間斷、多方面、多渠道(dao)加(jia)強(qiang)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)規(gui)范教(jiao)育(yu)(yu)，以“新八德(de)”重要(yao)思想為(wei)(wei)指導，以《教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職業道(dao)德(de)規(gui)范》、《教(jiao)育(yu)(yu)法(fa)》、《教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)法(fa)》為(wei)(wei)依(yi)據，堅持(chi)理(li)論與(yu)實踐相結(jie)合(he)，開展(zhan)(zhan) “踐行(xing)科(ke)學(xue)(xue)發展(zhan)(zhan)觀(guan)”等(deng)活動，教(jiao)育(yu)(yu)全體青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)樹立(li)世界觀(guan)、人生(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)的(de)正(zheng)確觀(guan)念(nian)，樹立(li)正(zheng)確的(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)觀(guan)念(nian)、態度和遠大理(li)想，從而(er)提高了我校教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職業道(dao)德(de)的(de)整體水平。

　　2.全面聽(ting)課(ke)。本學期我(wo)們(men)用一個月的(de)時間，對(dui)骨干(gan)(gan)教(jiao)師進(jin)行有(you)針(zhen)對(dui)性的(de)聽(ting)課(ke)，課(ke)后，我(wo)們(men)本著求實(shi)的(de)精神，把所(suo)有(you)骨干(gan)(gan)教(jiao)師集中在(zai)一起，由各(ge)學科負(fu)責的(de)領導(dao)對(dui)骨干(gan)(gan)教(jiao)師的(de)課(ke)作書面評(ping)析。評(ping)析中，既有(you)肯定，又不批評(ping)；既有(you)分析，又有(you)尋根。通過這(zhe)樣的(de)評(ping)課(ke)，不僅使這(zhe)些骨干(gan)(gan)教(jiao)師感到鉆研教(jiao)學業務永(yong)無止境(jing)，而且，也促(cu)進(jin)了骨干(gan)(gan)教(jiao)師間的(de)互(hu)(hu)相了解和(he)互(hu)(hu)相學習(xi)。

　　3.放(fang)手(shou)挑擔。青年(nian)教(jiao)(jiao)師充滿(man)朝氣(qi)，充滿(man)活力(li)。經(jing)過努力(li)，他們(men)(men)(men)不僅在教(jiao)(jiao)育思想成(cheng)熟起來，而(er)且在教(jiao)(jiao)學業務上(shang)也(ye)形成(cheng)了自己的(de)特點，在這基(ji)礎上(shang)，我(wo)們(men)(men)(men)讓一部分青年(nian)教(jiao)(jiao)師獨立挑起工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)重擔，有的(de)承擔年(nian)級組長工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，有的(de)承擔科(ke)研工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。在工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，我(wo)們(men)(men)(men)堅持“信而(er)用之，用之不疑”的(de)原(yuan)則，這樣(yang)，青年(nian)教(jiao)(jiao)師在完全放(fang)松的(de)精(jing)(jing)神狀態下盡力(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，努力(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，顯(xian)示出她們(men)(men)(men)思維敏捷(jie)，具(ju)有獨創精(jing)(jing)神的(de)特點。

　　4.跟(gen)蹤(zong)指導(dao)。青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師具有一定的(de)(de)不穩(wen)定性，這不僅反映在(zai)處事待人上，也反映在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作中(zhong)(zhong)。我(wo)(wo)們(men)掌握青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師這一特(te)點，除了加強思想教(jiao)(jiao)(jiao)育外，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)業(ye)務(wu)上采用跟(gen)蹤(zong)指導(dao)的(de)(de)方(fang)(fang)法，對其(qi)備課(ke)、上課(ke)等(deng)作定期(qi)跟(gen)蹤(zong)。在(zai)跟(gen)蹤(zong)中(zhong)(zhong)，及時(shi)幫她們(men)尋(xun)找規律；在(zai)跟(gen)蹤(zong)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)們(men)堅持激勵上進的(de)(de)原則(ze)，促進青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師不斷(duan)完善(shan)自(zi)身的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)(fang)法，不斷(duan)提高駕馭教(jiao)(jiao)(jiao)材和課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)等(deng)技(ji)能。在(zai)跟(gen)蹤(zong)中(zhong)(zhong)，盡量挖掘青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)潛在(zai)能力(li)，使其(qi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)發揮(hui)自(zi)己的(de)(de)長處，以期(qi)形成自(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)特(te)色。

　　（三）抓典型，促競爭。

　　教(jiao)學(xue)工作(zuo)需(xu)(xu)要(yao)具備很強(qiang)的(de)工作(zuo)責(ze)任心。如何促(cu)使教(jiao)師(shi)主觀上不斷地增強(qiang)工作(zuo)責(ze)任心，迅速提高自己的(de)技能呢？這就需(xu)(xu)要(yao)幼兒園為他們(men)創設一定的(de)競爭(zheng)氣氛圍，我們(men)的(de)做法是：

　　每一位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)多年的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)積(ji)累中形成(cheng)自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗(yan)或(huo)特色，就是青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)也(ye)有(you)自己的(de)(de)(de)長處或(huo)特點。我(wo)們通過教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評(ping)比，讓每一位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)展示自己的(de)(de)(de)特色，如(ru)有(you)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)善于(yu)指(zhi)導朗讀；有(you)的(de)(de)(de)善于(yu)組織藝術領域的(de)(de)(de)活(huo)動，有(you)的(de)(de)(de)善于(yu)引導激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)發言的(de)(de)(de)興趣等等。通過特色展示，不(bu)僅(jin)達到了互相(xiang)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，也(ye)促使教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技能上不(bu)斷完善。

　　在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師中，能(neng)力(li)高低(di)應該說(shuo)是客(ke)觀存在(zai)的(de)。如何做到齊頭并進，這(zhe)就需要對(dui)兩頭進行關心、幫助。對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)強的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師或教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)，我們(men)采(cai)用大力(li)支持、放手(shou)自主，讓這(zhe)些(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師或教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)自己管理自己，創造機會讓他(ta)們(men)露面，展示才能(neng)，創造機會讓他(ta)們(men)去獲獎(jiang)，去爭取更(geng)大、更(geng)多的(de).獎(jiang)勵。對(dui)一(yi)些(xie)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)上有(you)困(kun)難(nan)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，我們(men)對(dui)他(ta)們(men)多一(yi)些(xie)指導，少一(yi)些(xie)指責；多一(yi)份耐心，少一(yi)些(xie)急(ji)躁；多一(yi)些(xie)希望，少一(yi)些(xie)失望，使(shi)他(ta)們(men)樹立信心,使(shi)他(ta)們(men)一(yi)點一(yi)點提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)技能(neng)。

　　（四）抓基本，促技能。

　　為進(jin)(jin)(jin)一步深化(hua)對新課(ke)(ke)程理念的學習與思考，全(quan)面推進(jin)(jin)(jin)新課(ke)(ke)程改革的進(jin)(jin)(jin)程，切實提(ti)高廣大教(jiao)(jiao)師(shi)的課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學水平，促(cu)進(jin)(jin)(jin)廣大教(jiao)(jiao)師(shi)業(ye)務素(su)質的不斷提(ti)高，我(wo)園本期分(fen)別派遣青年教(jiao)(jiao)師(shi)去校外出聽(ting)課(ke)(ke)、研討，開展(zhan)送教(jiao)(jiao)入園活動時， 安排她們(men)上展(zhan)示課(ke)(ke)、并作說課(ke)(ke)講座(zuo)，課(ke)(ke)后全(quan)體(ti)老(lao)師(shi)還同她們(men)進(jin)(jin)(jin)行了面對面的研討交流。

　　三、明確方向，仍須努力

　　雖(sui)然我們已(yi)取得了一(yi)定的(de)(de)(de)成績，但隨著科(ke)技的(de)(de)(de)發展，人(ren)的(de)(de)(de)素(su)質內容也不斷地更新，只有用更高的(de)(de)(de)標準(zhun)去要求，才能(neng)達(da)到更新的(de)(de)(de)水準(zhun)，作為(wei)肩負培養新世紀接(jie)班人(ren)重擔的(de)(de)(de)人(ren)民(min)教師，更應該不斷學(xue)習，充實(shi)自己，這樣才能(neng)不負時代的(de)(de)(de)重托、人(ren)民(min)的(de)(de)(de)希望，才能(neng)為(wei)培養建設社會主義的(de)(de)(de)人(ren)材作出(chu)貢獻。

　　我們將繼續加(jia)大培養青年教師(shi)全面(mian)素質的(de)力度，促進我園青年教師(shi)整體素質的(de)優化，為(wei)創造新(xin)星幼兒(er)園更美好的(de)未來(lai)貢獻(xian)我們的(de)力量。

骨干教師培養工作總結4

　　高素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)資隊伍是高質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)保(bao)證。培養一(yi)流的(de)(de)(de)(de)人才，需(xu)要高素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，因此，我(wo)校(xiao)(xiao)把培養勇(yong)于探索、大膽創新(xin)(xin)、治學(xue)嚴(yan)謹、科(ke)研(yan)水平強、業務能力(li)強的(de)(de)(de)(de)研(yan)究型(xing)、學(xue)者(zhe)型(xing)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)作為學(xue)校(xiao)(xiao)工作中的(de)(de)(de)(de)重中之(zhi)重，成績(ji)突(tu)出。黃艷華、叢(cong)景勤(qin)老師(shi)(shi)(shi)(shi)晉升為中學(xue)高級教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)；孫(sun)俊彥(yan)主(zhu)(zhu)任帶領的(de)(de)(de)(de)物(wu)理(li)教(jiao)研(yan)組團(tuan)隊進行的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)學(xue)改革——微課(ke)助學(xue)，提(ti)高了(le)(le)課(ke)堂教(jiao)學(xue)效(xiao)率，孫(sun)主(zhu)(zhu)任撰寫的(de)(de)(de)(de)《尋找(zhao)發展(zhan)創新(xin)(xin)能力(li)的(de)(de)(de)(de)支點》發表在煙臺教(jiao)育上；張少娜、吳淑婷(ting)、葛雪燕、劉以強、張昌峰等老師(shi)(shi)(shi)(shi)獲煙臺市優質(zhi)課(ke)；范厚(hou)春老師(shi)(shi)(shi)(shi)被聘(pin)為山(shan)東(dong)省遠(yuan)程(cheng)研(yan)修專家(jia)團(tuan)隊、山(shan)東(dong)省化學(xue)實驗優質(zhi)課(ke)評委。本學(xue)期(qi)，在骨干(gan)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)培養方面做了(le)(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)工作，現總(zong)結如下：

　　1、通過對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)進行職(zhi)業道德教(jiao)(jiao)(jiao)育，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的政治思想素質(zhi)和(he)職(zhi)業道德水平(ping)，強化師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)師(shi)(shi)(shi)(shi)德建設，樹立新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)形象(xiang)，使骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍不斷壯大。在骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)引領下，全體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)能牢固樹立正(zheng)確的人生觀，價(jia)值(zhi)觀，為人師(shi)(shi)(shi)(shi)表，嚴謹治學，廉潔(jie)從教(jiao)(jiao)(jiao)。

　　2、注重(zhong)新課(ke)程理念(nian)的培訓。使骨(gu)干教(jiao)師明確掌(zhang)握新理念(nian)，實踐(jian)新理念(nian)，優化(hua)教(jiao)育過程，為自己(ji)的教(jiao)學打實基礎。

　　3、提升教(jiao)(jiao)師科研(yan)水平。把(ba)問(wen)題變課題，以科研(yan)促(cu)教(jiao)(jiao)研(yan)，以教(jiao)(jiao)研(yan)促(cu)質量。本學期，全體(ti)骨(gu)干教(jiao)(jiao)師積極參加各備課組的課例研(yan)究(jiu)，

　　4、每人至少訂(ding)閱一份(fen)與本專業(ye)有關的(de)刊物，采用自學(xue)——研(yan)討——反思——總(zong)結(jie)的(de)方式進行(xing)自我(wo)培訓，不斷提高(gao)理論水平(ping)及文(wen)化素(su)養。

　　5、采用(yong)校(xiao)(xiao)內(nei)培(pei)訓(xun)與校(xiao)(xiao)外培(pei)訓(xun)相結合(he)的方法，爭(zheng)取更多(duo)的機會讓骨干教(jiao)師(shi)受到各(ge)層次的培(pei)訓(xun)。先后派(pai)出楊秀(xiu)娟、葛曉燕(yan)、孫俊彥、葛雪燕(yan)、董惠玲、邢旻等骨干教(jiao)師(shi)赴上海參(can)加骨干教(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)班，汪增(zeng)芝主(zhu)任(ren)赴上海參(can)加教(jiao)導主(zhu)任(ren)培(pei)訓(xun)班，姜培(pei)波(bo)老師(shi)赴萊州學(xue)(xue)習(xi)足球訓(xun)練。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)組織了課堂教(jiao)學(xue)(xue)大比武活動，為骨干教(jiao)師(shi)的成長提(ti)供了平臺。

　　6、積極參(can)加觀(guan)摩評議及各(ge)級(ji)各(ge)類研(yan)究課(ke)，對同學科(ke)教師進行有效的(de)指(zhi)導，以提高骨干(gan)教師的(de)課(ke)堂(tang)(tang)教學水平。先后派出語文、數(shu)學、英(ying)(ying)語、物理、化(hua)學、生物、綜合實踐等(deng)(deng)學科(ke)骨干(gan)教師觀(guan)摩煙臺市優質(zhi)課(ke)，邀(yao)請劉(liu)善(shan)樹、趙(zhao)英(ying)(ying)、王(wang)元巨、宮志羚、魏曉燕、白老師等(deng)(deng)領導到我校進行課(ke)堂(tang)(tang)教學研(yan)究指(zhi)導。

　　7、為積(ji)極推行課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)，大(da)力倡導(dao)“自主、合(he)作、探究”的(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，并充(chong)分發揮骨干教(jiao)師(shi)(shi)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)的(de)示范作用，我校(xiao)(xiao)9月份舉行了骨干教(jiao)師(shi)(shi)觀(guan)摩課(ke)(ke)活(huo)動(dong)。這次觀(guan)摩課(ke)(ke)的(de)目的(de)是，以(yi)點帶(dai)面，探索出一(yi)條適合(he)我校(xiao)(xiao)特色的(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)模式，帶(dai)動(dong)全體教(jiao)師(shi)(shi)參與課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)，把我校(xiao)(xiao)的(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)帶(dai)入(ru)一(yi)個(ge)新境界。

　　8、引領輻射

　　（1）確立帶(dai)徒(tu)(tu)對(dui)(dui)象，制定帶(dai)徒(tu)(tu)計劃，有針對(dui)(dui)性(xing)的通過(guo)各(ge)種渠道進行帶(dai)徒(tu)(tu)工作。

　　（2）對(dui)帶徒對(dui)象進行跟蹤培養，善始善終。

　　（3）認真(zhen)進(jin)行(xing)聽(ting)評課(ke)活動，積極進(jin)行(xing)經(jing)驗交流，促進(jin)共同提高。

　　半年來，通過(guo)行之有效的(de)培訓活(huo)動，不但提(ti)高(gao)了骨干教師的(de)整體水平，而且輻(fu)射到(dao)全體教職工能夠扎(zha)扎(zha)實實地工作，共同為(wei)學校教育質量(liang)的(de)提(ti)高(gao)和辦學水平的(de)提(ti)升做出了自己應有的(de)成績。

骨干教師培養工作總結5

　　一年來，我校積極開(kai)展骨(gu)干(gan)教(jiao)師(shi)教(jiao)育教(jiao)學(xue)能力(li)的(de)提高(gao)培訓(xun)工(gong)作，有效(xiao)提高(gao)了骨(gu)干(gan)教(jiao)師(shi)的(de)各(ge)種教(jiao)育教(jiao)學(xue)實(shi)際能力(li)，為我校取得良好的(de)辦學(xue)成效(xiao)起了重要(yao)的(de)作用，骨(gu)干(gan)教(jiao)師(shi)們在(zai)各(ge)種基本功(gong)比賽中也有突出的(de)表現。回顧我們的(de)工(gong)作，主要(yao)有下面幾點(dian)做法

　　一、高度重視

　　隨著教育(yu)改(gai)革的(de)不斷深化，時代(dai)和形勢的(de)需求，對學校(xiao)(xiao)教育(yu)提(ti)出了更新(xin)(xin)的(de)要(yao)求和挑戰，為(wei)此，我校(xiao)(xiao)領(ling)導(dao)班子在校(xiao)(xiao)長的(de)領(ling)導(dao)下，調整辦學思路，提(ti)出了新(xin)(xin)的(de)目標。

　　學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導班子(zi)成(cheng)員深(shen)刻體(ti)會到：教師(shi)的(de)不斷優化(hua)是(shi)(shi)一(yi)所學(xue)(xue)(xue)校(xiao)提(ti)高教學(xue)(xue)(xue)質量的(de)保證，必須全面提(ti)高教師(shi)隊伍的(de)素質，才(cai)能(neng)保證我(wo)校(xiao)教學(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)的(de)順利實現(xian)，我(wo)們認為，加強教師(shi)隊伍的(de)建設(she)是(shi)(shi)教育事業永久的(de)根(gen)本課(ke)題，也是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)工作的(de)重要內容之一(yi)，從一(yi)定意(yi)義(yi)上講，教師(shi)素質的(de)高低決定了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)生存、發(fa)展(zhan)與(yu)否。這(zhe)(zhe)不僅是(shi)(shi)我(wo)校(xiao)領導班子(zi)成(cheng)員的(de)共識(shi)，同時我(wo)們也把這(zhe)(zhe)種(zhong)思想灌輸給教師(shi)們。在(zai)大家都認為只有學(xue)(xue)(xue)習和(he)掌握先進(jin)的(de)教育教學(xue)(xue)(xue)思想和(he)方法才(cai)能(neng)為當(dang)今(jin)社會所接納，因此，“愛校(xiao)善教，廣博進(jin)取”成(cheng)了教師(shi)的(de)座右銘。

　　二、周詳計劃，常抓不懈

　　我校縣級(ji)骨干(gan)(gan)教師2名，鎮(zhen)級(ji)骨干(gan)(gan)5名，校級(ji)骨干(gan)(gan)5名。他們都經過專業(ye)的培(pei)訓，有較扎實的專業(ye)基礎，可塑(su)性大，教學熱情高，為了進一步(bu)提高他們的教育教學水平，發揮骨干(gan)(gan)作用，我校采取(qu)了以下措施：

　　1、常聽(ting)課，促進鉆研。

　　每學(xue)(xue)(xue)期開學(xue)(xue)(xue)伊始，校(xiao)長、主任首(shou)先對骨(gu)干(gan)教(jiao)師進(jin)行聽課(ke)(ke)，了解老師們(men)對教(jiao)材的(de)(de)(de)(de)理(li)解和(he)施教(jiao)情況；再則是全(quan)校(xiao)性的(de)(de)(de)(de)觀摩課(ke)(ke)和(he)探索課(ke)(ke)，由骨(gu)干(gan)教(jiao)師和(he)作課(ke)(ke)，促進(jin)教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平(ping)的(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)。另外是教(jiao)研組開展(zhan)的(de)(de)(de)(de)實驗性的(de)(de)(de)(de)探索課(ke)(ke)。不(bu)論(lun)是什么(me)樣的(de)(de)(de)(de)聽課(ke)(ke)，骨(gu)干(gan)教(jiao)師們(men)都踴躍參與，課(ke)(ke)后進(jin)行討論(lun)與小結，并做認真的(de)(de)(de)(de)記(ji)錄(lu)，通過認真的(de)(de)(de)(de)執行聽課(ke)(ke)制度，全(quan)體骨(gu)干(gan)教(jiao)師能深(shen)入(ru)鉆研教(jiao)材、教(jiao)法與學(xue)(xue)(xue)法，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平(ping)逐(zhu)年提(ti)高(gao)，形成學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)中堅力量(liang)。

　　2、知(zhi)人善任，促其成(cheng)材。

　　骨干(gan)(gan)教師的(de)(de)(de)(de)(de)逐步(bu)成長是一個磨礪意(yi)志的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，他(ta)們身上具(ju)有(you)強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)(de)創造(zao)需(xu)要(yao)和(he)成就需(xu)要(yao)，“發(fa)現信任增壓(ya)激勵”這成了(le)我校骨干(gan)(gan)教師在基(ji)本(ben)功比賽中獲(huo)勝的(de)(de)(de)(de)(de)法寶：由于(yu)我校領導(dao)經常深入聽課(ke)，對全(quan)校教師的(de)(de)(de)(de)(de)教學情(qing)況了(le)如指掌，每次開(kai)課(ke)后(hou)，聽課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)領導(dao)都及時對他(ta)們上課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況給予仔細的(de)(de)(de)(de)(de)講評(ping)，指出優點(dian)、缺點(dian)，提(ti)出改進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)地方，使教師們都有(you)每開(kai)一次課(ke)就會有(you)新的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)、新的(de)(de)(de)(de)(de)感觸。骨干(gan)(gan)教師在各項賽中有(you)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)表現。

　　3、創(chuang)設(she)條件，使其提高(gao)授課水平

　　20xx年，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)原有(you)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設備上，建立校(xiao)(xiao)園網，新增(zeng)了多媒體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)、課件制作室(shi)，要(yao)求(qiu)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)熟練(lian)操縱(zong)計算機(ji)(ji)、多媒體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設備，以(yi)期(qi)提高課堂的(de)(de)(de)效率。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)們都認識到：不掌握現代化(hua)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段就無(wu)法適應現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)需求(qiu)，只有(you)不斷學(xue)(xue)(xue)習，才(cai)不會(hui)(hui)落在(zai)時(shi)(shi)代的(de)(de)(de)后頭(tou)。因此，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)們積極尋(xun)找一切學(xue)(xue)(xue)習提高的(de)(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)(hui)，如參加專業(ye)學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)進(jin)修，現在(zai)100%的(de)(de)(de)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)已(yi)取得大專學(xue)(xue)(xue)歷，部分骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)利(li)用業(ye)余時(shi)(shi)間(jian)參加本(ben)科的(de)(de)(de)進(jin)修；外出聽(ting)課，聽(ting)講座(zuo)等更是(shi)踴躍(yue)參加，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)盡(jin)力地支持教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)們的(de)(de)(de)進(jin)修和(he)學(xue)(xue)(xue)習，鼓勵他(ta)們掌握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育信息(xi)，不斷提高和(he)完善自(zi)己(ji)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工作中(zhong)更好(hao)地展(zhan)示自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)才(cai)能。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)采取一系(xi)列(lie)有(you)效的(de)(de)(de)措施，提高了骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)綜合(he)素(su)質，促進(jin)了我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育全面(mian)的(de)(de)(de)發展(zhan)，不僅教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量在(zai)全鎮中(zhong)日(ri)漸漸提高，藝術、體育等方(fang)面(mian)都取得了較好(hao)的(de)(de)(de)成(cheng)績。

　　王(wang)瑞平、趙(zhao)建英(ying)二位老師(shi)被(bei)評為(wei)縣(xian)級(ji)骨(gu)干教師(shi)。趙(zhao)建英(ying)老師(shi)被(bei)評為(wei)縣(xian)級(ji)學科帶頭(tou)人。有(you)8篇案(an)例獲縣(xian)級(ji)一等獎。

骨干教師培養工作總結6

　　本(ben)年度我(wo)校骨(gu)干教(jiao)師(shi)培養工(gong)(gong)作堅持以(yi)鄧(deng)小平教(jiao)育(yu)理論為(wei)指導，圍繞我(wo)校的中心工(gong)(gong)作，促進(jin)骨(gu)干教(jiao)師(shi)更新(xin)(xin)教(jiao)育(yu)觀(guan)念(nian)，開展適應新(xin)(xin)一輪(lun)基礎教(jiao)育(yu)課程(cheng)改革的骨(gu)干教(jiao)師(shi)培訓工(gong)(gong)作，提(ti)高教(jiao)師(shi)實施素(su)質的能力(li)和水平，加強骨(gu)干教(jiao)師(shi)隊(dui)伍建設。今年主要從以(yi)下幾方面開展工(gong)(gong)作：

　　一、加強骨干教師的師德建設

　　利用校(xiao)本培訓機會對骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進行師(shi)(shi)德修(xiu)養(yang)素質培養(yang)。特(te)別指出教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)注意調節師(shi)(shi)生之(zhi)間(jian)(jian)、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)與家長之(zhi)間(jian)(jian)、同志(zhi)之(zhi)間(jian)(jian)的(de)關系。要(yao)(yao)求骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)樹(shu)立榜樣．形成強有(you)力(li)的(de)師(shi)(shi)德過硬(ying)的(de)骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)群體(ti)．

　　二、逐步形成規范，樹立新的目標

　　省級骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師有(you)周慧梅、劉永(yong)杰(jie)，市(shi)級骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師有(you)門立紅、曹馨予、姜(jiang)萬林、4人。對這些(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師平時工作(zuo)就給(gei)他們(men)壓(ya)擔子，高(gao)要求學(xue)校為培(pei)養骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，根(gen)據(ju)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實際和發展潛能(neng)，不(bu)同(tong)層(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)推(tui)動目(mu)標(biao)(biao)，學(xue)校幫助制(zhi)訂自己的(de)(de)(de)發展目(mu)標(biao)(biao)，為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)成(cheng)長提供平臺，重點以現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理論學(xue)習(xi)與(yu)實踐；現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理論研修，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思(si)想與(yu)學(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)藝術研究；學(xue)科前沿(yan)知識(shi)(shi)與(yu)綜(zong)合知識(shi)(shi)、學(xue)科研究成(cheng)果(guo)及(ji)發展趨勢綜(zong)述；現代科技及(ji)人文社(she)會科學(xue)知識(shi)(shi)等；現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技術與(yu)信(xin)息技術應用；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科學(xue)研究，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科研課(ke)題的(de)(de)(de)立項、研究、結(jie)題與(yu)成(cheng)果(guo)鑒定等。通過培(pei)訓(xun)，使骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在思(si)想政治與(yu)職業道(dao)德，專業知識(shi)(shi)與(yu)學(xue)術水(shui)平，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科研能(neng)力等方面有(you)較大幅度的(de)(de)(de)提高(gao)，提高(gao)他們(men)實施(shi)素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)能(neng)力和水(shui)平，發揮他們(men)在實施(shi)素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中的(de)(de)(de)骨(gu)干(gan)帶頭(tou)和示范輻射作(zuo)用，為其盡(jin)快成(cheng)長成(cheng)為學(xue)科帶頭(tou)人或骨(gu)干(gan)力量打下了堅實的(de)(de)(de)基礎。

　　三、主動承擔任務，強化責任心

　　1、教(jiao)師(shi)的(de)成(cheng)長需(xu)要(yao)有(you)表演的(de)舞臺(tai)，鍛煉的(de)機(ji)會。不同(tong)教(jiao)師(shi)各有(you)不同(tong)的(de)教(jiao)學(xue)特點和教(jiao)學(xue)思想，我們采取有(you)效(xiao)途(tu)徑(jing)為(wei)他們提供了一個互(hu)相(xiang)學(xue)習的(de)機(ji)會：一是(shi)師(shi)徒結對。通過結對，給雙方(fang)明確(que)任(ren)務和內容，互(hu)相(xiang)促進(jin)、共同(tong)進(jin)步，幫(bang)(bang)助他們更快地(di)轉換角色，以適應教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作；這樣(yang)在幫(bang)(bang)帶新教(jiao)師(shi)的(de)同(tong)時促進(jin)骨(gu)干(gan)教(jiao)師(shi)自身的(de)成(cheng)長發展。本(ben)學(xue)期我校新調入(ru)四位教(jiao)師(shi)，學(xue)校將骨(gu)干(gan)教(jiao)師(shi)與他們結成(cheng)幫(bang)(bang)扶隊子，讓骨(gu)干(gan)教(jiao)師(shi)地(di)與新教(jiao)師(shi)指導、交流的(de)過程中促進(jin)成(cheng)長。

　　2、是充分發揮市學科帶頭(tou)人(ren)和骨干(gan)教(jiao)師(shi)的示范帶頭(tou)作(zuo)用(yong)。組織骨干(gan)教(jiao)師(shi)、教(jiao)師(shi)擔(dan)任校(xiao)本教(jiao)研的領(ling)頭(tou)人(ren)。通過他們(men)上引路(lu)課和示范課的形(xing)式，促進(jin)自身的專業發展(zhan)，同時也促進(jin)了全體教(jiao)師(shi)教(jiao)育教(jiao)學能力的整體提高(gao)。

　　3、讓其擔任學(xue)校(xiao)校(xiao)本培訓的培訓者，承擔一定的科(ke)目，使其有壓力(li)、有動力(li)。

　　下一(yi)步工作我校將對(dui)骨干(gan)教師(shi)實行動態管理，能(neng)上(shang)能(neng)下，從而調(diao)動了全校教師(shi)的(de)積極性(xing)，也促使(shi)骨干(gan)教師(shi)真(zhen)正起到教育(yu)教學(xue)的(de)帶頭作用(yong)。

骨干教師培養工作總結7

　　教(jiao)師(shi)是(shi)學校(xiao)(xiao)的第一資本，是(shi)學校(xiao)(xiao)最(zui)豐(feng)富、最(zui)有潛力(li)、最(zui)有生命力(li)的教(jiao)育(yu)資源，擁有德(de)才兼(jian)備、充(chong)滿愛(ai)心(xin)、甘于奉獻(xian)的骨干(gan)班(ban)主任群體，才能辦出最(zui)好的學校(xiao)(xiao)，所以(yi)，我校(xiao)(xiao)把骨干(gan)班(ban)主任培(pei)(pei)(pei)養作(zuo)(zuo)為學校(xiao)(xiao)發展(zhan)的根(gen)本大計來抓(zhua)。認真落實骨干(gan)班(ban)主任培(pei)(pei)(pei)養工(gong)作(zuo)(zuo)，取得了初步(bu)成效。現將本學期的培(pei)(pei)(pei)養工(gong)作(zuo)(zuo)總結如下：

　　一、領導重視，科學規劃(hua)，確(que)定骨(gu)干班主任隊伍(wu)(wu)建設(she)(she)的目(mu)(mu)標。學校把骨(gu)干班主任隊伍(wu)(wu)建設(she)(she)作(zuo)為加快發(fa)展和提高(gao)教育(yu)質量(liang)的關鍵(jian)，列入學校發(fa)展規劃(hua)和年度工作(zuo)計劃(hua)，搶占班主任隊伍(wu)(wu)建設(she)(she)的制高(gao)點，建設(she)(she)骨(gu)干班主任隊伍(wu)(wu)。明確(que)了骨(gu)干班主任的標準(zhun)和培養目(mu)(mu)標，鼓勵班主任拔尖(jian)、成名成家(jia)，打造我校骨(gu)干班主任隊伍(wu)(wu)。

　　二、積極培(pei)訓，提(ti)高骨干班主(zhu)任素質(zhi)。

　　骨干班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)培(pei)(pei)養(yang)是(shi)學校工(gong)作重點，同(tong)(tong)時也是(shi)繼續教育工(gong)作的(de)核(he)心，按上(shang)級要(yao)求，學校要(yao)本著(zhu)選(xuan)好(hao)對象、培(pei)(pei)養(yang)骨干、分層培(pei)(pei)訓、講究實(shi)效的(de)原則(ze)，采用集中(zhong)培(pei)(pei)訓，繼續組織好(hao)骨干班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)校級培(pei)(pei)訓。同(tong)(tong)時，還(huan)要(yao)積極支持(chi)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)參加上(shang)級部(bu)門組織的(de)各級骨干班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)培(pei)(pei)訓活動，為參訓教師提供經費保障，著(zhu)力打造一批名符其實(shi)的(de)不同(tong)(tong)等級的(de)功勛班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)和十佳班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)，不斷提高學校教師的(de)整(zheng)體(ti)素質。

　　一是(shi)(shi)在結對幫扶工(gong)作(zuo)中，采取骨干(gan)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)，年(nian)輕班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)結對互(hu)(hu)助的(de)雙向互(hu)(hu)動的(de)方(fang)法(fa)互(hu)(hu)助互(hu)(hu)促(cu)，共同提(ti)(ti)高，得到了年(nian)輕班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)普遍歡(huan)迎。二是(shi)(shi)舉辦職業道(dao)德輔導講座，圍繞思想建(jian)設、理(li)論素質建(jian)設、師(shi)德建(jian)設、自身(shen)修養建(jian)設等方(fang)面提(ti)(ti)出(chu)具(ju)體(ti)要(yao)求和(he)措施，狠抓師(shi)德建(jian)設，鼓勵骨干(gan)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)積極(ji)投身(shen)教育事(shi)業。多(duo)年(nian)來，學(xue)(xue)校(xiao)堅持年(nian)年(nian)評(ping)選先進班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)，使(shi)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)事(shi)業心(xin)、責任(ren)心(xin)、師(shi)德水平(ping)不(bu)斷提(ti)(ti)高，通過師(shi)德教育，骨干(gan)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)熱(re)情(qing)高漲，展(zhan)現出(chu)蓬勃(bo)向上(shang)的(de)精神風(feng)貌。三(san)是(shi)(shi)搭建(jian)骨干(gan)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)專業化發展(zhan)的(de)平(ping)臺，學(xue)(xue)校(xiao)堅持唯才(cai)是(shi)(shi)舉，千(qian)方(fang)百(bai)計創

　　造條件，將骨干(gan)(gan)(gan)班(ban)主(zhu)(zhu)任送上個(ge)人(ren)發(fa)展的快(kuai)車道，學校(xiao)通(tong)過(guo)(guo)名師(shi)工(gong)程，在全(quan)校(xiao)開(kai)展骨干(gan)(gan)(gan)班(ban)主(zhu)(zhu)任評選活動，通(tong)過(guo)(guo)實(shi)施專家引領(ling)導航，學術研(yan)討促動，外派研(yan)讀進修，校(xiao)本(ben)發(fa)展培訓等策略，培養(yang)德業雙馨(xin)的骨干(gan)(gan)(gan)班(ban)主(zhu)(zhu)任隊伍，讓他們走(zou)雙師(shi)型路(lu)子，在教書育人(ren)前(qian)沿中占領(ling)制高(gao)點。通(tong)過(guo)(guo)這些措施，加強(qiang)了中青年骨干(gan)(gan)(gan)班(ban)主(zhu)(zhu)任的培養(yang)工(gong)作，形成了尊重(zhong)人(ren)才，人(ren)才樂于奉(feng)獻的局面，真正(zheng)使骨干(gan)(gan)(gan)班(ban)主(zhu)(zhu)任能(neng)引進來、留得(de)住、用得(de)上、干(gan)(gan)(gan)得(de)好(hao)，為發(fa)展職業教育奠(dian)定了堅實(shi)的基礎。

　　三(san)、壓擔(dan)子(zi)、引路子(zi)、搭臺子(zi)，加快骨干班主任成長

　　學校(xiao)明確要求骨(gu)干(gan)班(ban)主(zhu)(zhu)任每年做(zuo)到"三個一(yi)"：即(ji)在地市級以(yi)上刊物(wu)發表(biao)一(yi)篇(pian)以(yi)上教(jiao)研論文;上一(yi)次水平較高的班(ban)會課;為(wei)了使(shi)骨(gu)干(gan)班(ban)主(zhu)(zhu)任都(dou)能完成(cheng)上述"三個一(yi)"任務，學校(xiao)積極總結交流教(jiao)師教(jiao)育教(jiao)學經驗、指導骨(gu)干(gan)班(ban)主(zhu)(zhu)任培訓、指導年輕班(ban)主(zhu)(zhu)任學習和實(shi)踐、展(zhan)示科(ke)研成(cheng)果，為(wei)骨(gu)干(gan)班(ban)主(zhu)(zhu)任展(zhan)示教(jiao)研成(cheng)果創造條件。

　　建設高(gao)質(zhi)(zhi)量的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)隊伍，是全(quan)面(mian)(mian)貫徹黨的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方針，全(quan)面(mian)(mian)推進素質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，不斷提高(gao)我(wo)(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)量和辦學(xue)水平(ping)的(de)基(ji)本保證。我(wo)(wo)們在以后將盡量拓展培養(yang)模式，提高(gao)骨(gu)干(gan)班(ban)主(zhu)任(ren)在思想政治與(yu)職業道德、專業知(zhi)識與(yu)學(xue)術水平(ping)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科研能(neng)力等方面(mian)(mian)的(de)綜合素質(zhi)(zhi)，造就一(yi)批(pi)高(gao)素質(zhi)(zhi)、高(gao)水平(ping)，具有(you)終身學(xue)習能(neng)力和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)創新能(neng)力，在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐中能(neng)真正發(fa)揮帶頭(tou)、示(shi)范和輻(fu)射(she)作用的(de)骨(gu)干(gan)班(ban)主(zhu)任(ren)隊伍。盡快把骨(gu)干(gan)班(ban)主(zhu)任(ren)培養(yang)成(cheng)一(yi)代名師或(huo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專家(jia)，促進我(wo)(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍整體實力的(de)全(quan)面(mian)(mian)提升，實現我(wo)(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)飛躍(yue)發(fa)展。

骨干教師培養工作總結8

　　建設(she)(she)(she)高質(zhi)量的(de)教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍，是全(quan)面貫徹黨的(de)教(jiao)(jiao)育方(fang)針，全(quan)面推(tui)進(jin)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育，不斷提高我(wo)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學質(zhi)量和(he)辦(ban)學水平的(de)基本保證(zheng)。為加強(qiang)骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍建設(she)(she)(she)，加大(da)骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師培訓力度，以骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師帶(dai)動(dong)我(wo)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍整(zheng)體素質(zhi)的(de)提高，建設(she)(she)(she)一支高素質(zhi)的(de)教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍，從而實現(xian)我(wo)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育新(xin)的(de)發展。為此，我(wo)校(xiao)(xiao)本學年在骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍建設(she)(she)(she)和(he)培養(yang)方(fang)面做了以下工作(zuo)。

　　一、建立健全了組織領導結構，確立培養規劃與目標

　　1、學校(xiao)成(cheng)立骨(gu)干(gan)教師隊伍建設(she)領導(dao)小組，負責骨(gu)干(gan)教師的選(xuan)拔培養、考核(he)管理等。組長:楊平(ping)根

　　副組長:金冬(dong)子阮小冬(dong)

　　成員:陳林峰羅文(wen)慧毛文(wen)濤肖慧濤

　　2、培養規劃與目標

　　培養規劃:

　　用(yong)五(wu)年(nian)左右時間培養(yang)1-2名縣級(ji)教(jiao)師(shi)。同時，積(ji)極選擇(ze)我(wo)校(xiao)教(jiao)師(shi)參(can)加(jia)省、市(shi)級(ji)骨干教(jiao)師(shi)培養(yang)，選送對象根據上(shang)級(ji)教(jiao)育行政部(bu)門要(yao)求確(que)定。

　　培養目標:

　　1、提高政治(zhi)素質、師德修養和人文索(suo)養，自覺全(quan)面貫徹國家的教育方針，增強責任感和使命感;具有健康(kang)的心(xin)理、高尚的人格;為人師表、愛崗敬業、教育育人。

　　2、掌握現代教育(yu)理論(lun)，進(jin)(jin)一步(bu)轉變(bian)教育(yu)思想，更新教育(yu)觀念(nian)，促(cu)進(jin)(jin)職(zhi)業成熟度(du)，提(ti)高(gao)理論(lun)文化素養(yang);增強學術能力和自(zi)我反思、自(zi)我發展能力，提(ti)高(gao)學術水平。

　　3、了(le)解本學(xue)(xue)科課程改革與發展的(de)動(dong)態，更新知識(shi)結構，拓寬專業知識(shi)，提高學(xue)(xue)科的(de)專業素養，為專業上(shang)的(de)持續發展打下堅實的(de)基(ji)礎(chu)。

　　4、了(le)解國內外基(ji)礎教育課(ke)程改(gai)革的(de)(de)現狀和(he)發展(zhan)趨勢，把握新(xin)一輪基(ji)礎教育改(gai)革的(de)(de)指導思想和(he)基(ji)本理念;深入(ru)研究學科課(ke)程標(biao)準，提高(gao)對新(xin)課(ke)程的(de)(de)目標(biao)、結構、內容(rong)、教學及評(ping)價等的(de)(de)認(ren)識，進一步形成新(xin)課(ke)程條(tiao)件下的(de)(de)教學風格和(he)教學特色(se)。

　　5、把握基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)(yan)動態，具(ju)備從事教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)(yan)的(de)知識(shi)和能(neng)力(li)，善于發(fa)現、研(yan)(yan)究(jiu)、解決教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)問題;善于把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐的(de)經驗升(sheng)華為(wei)理論;善于發(fa)現和掌握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)規律(lv)。不斷(duan)提高(gao)研(yan)(yan)究(jiu)能(neng)力(li)和水平，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)(ge)中發(fa)揮帶頭、示(shi)范(fan)和輻射作用，推動本(ben)學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)改革(ge)(ge)和發(fa)展(zhan)。

　　二、認真落實《巴邱鎮中心小學骨干教師培訓計劃》，骨干教師培養取得了階段性成果。

　　本學年，明(ming)確了骨(gu)(gu)干(gan)教師的(de)培(pei)(pei)養(yang)規劃與(yu)(yu)日標、培(pei)(pei)養(yang)內容與(yu)(yu)方(fang)式(shi)，以(yi)及各級骨(gu)(gu)干(gan)教師的(de)選拔條件與(yu)(yu)程序、義(yi)務與(yu)(yu)待遇、管理與(yu)(yu)考核(he)辦法等諸多方(fang)面，從而為我校骨(gu)(gu)干(gan)教師的(de)培(pei)(pei)養(yang)提(ti)供(gong)的(de)依據和保障，使(shi)我校骨(gu)(gu)干(gan)教師的(de)培(pei)(pei)養(yang)工作取得了階段性成(cheng)果。

　　1.建立了骨干(gan)教師考核制度

　　每(mei)學年(nian)由校(xiao)骨(gu)(gu)(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍(wu)建設領導小(xiao)組據此對校(xiao)級(ji)(ji)骨(gu)(gu)(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)定期考(kao)(kao)核(he)(he)，并根(gen)據上(shang)級(ji)(ji)授權對縣級(ji)(ji)及以上(shang)骨(gu)(gu)(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)行(xing)(xing)定期考(kao)(kao)核(he)(he)。對校(xiao)級(ji)(ji)骨(gu)(gu)(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)實行(xing)(xing)年(nian)度考(kao)(kao)核(he)(he)制，年(nian)度考(kao)(kao)核(he)(he)合格(ge)的(de)(de)骨(gu)(gu)(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)享受骨(gu)(gu)(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)稱(cheng)號和待遇，年(nian)度考(kao)(kao)核(he)(he)不合格(ge)者取消其(qi)稱(cheng)號和待遇。

　　2.堅持(chi)“研培(pei)結合，以(yi)研促培(pei)”為(wei)主的(de)培(pei)養模式(shi)，開展了靈(ling)活多樣的(de)各(ge)種有效培(pei)訓(xun)，充分發揮(hui)骨干教(jiao)師的(de)專業引領(ling)和(he)指導作用。

　　第(di)一、通過集體(ti)學(xue)習研討和自主學(xue)習研修的形式，對骨(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業道德、現代(dai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論(lun)、專(zhuan)業知識與人文素(su)養、新課程理(li)論(lun)與實(shi)踐(jian)、教(jiao)(jiao)育科研等進行了培訓(xun)。

　　第二(er)、組織(zhi)了巴邱鎮中心小學(xue)骨(gu)(gu)干教師的推選和培訓。本學(xue)年(nian)推選出了二(er)位(wei)骨(gu)(gu)干教師，組織(zhi)他們參加(jia)了縣級骨(gu)(gu)干教師培訓，促(cu)進了骨(gu)(gu)干教師的專業化發(fa)展。

　　第三、骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)通過各(ge)種培(pei)訓與(yu)活動，在學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中起到了(le)引(yin)領(ling)示范作用。本(ben)學(xue)(xue)年，骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)基本(ben)上都是學(xue)(xue)科備課(ke)組(zu)長，在組(zu)內開展了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)講座(zuo)或研(yan)討，指導引(yin)領(ling)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們實施(shi)素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論及新(xin)課(ke)程理念的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐。每位(wei)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都上了(le)至少一堂優質示范課(ke)，對(dui)全校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進行專業(ye)引(yin)領(ling)和(he)指導。

　　第四、骨干教(jiao)(jiao)師都非常注重與教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學實踐(jian)的反思，并且經(jing)常撰寫教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學論文。

　　三、骨干(gan)教(jiao)師的培養(yang)還有許(xu)多值得探究的地方，我們在(zai)以(yi)后(hou)將盡(jin)量拓展培養(yang)模式(shi)，提高(gao)骨干(gan)教(jiao)師在(zai)思(si)想政(zheng)治與(yu)職(zhi)業道德(de)、專業知(zhi)識(shi)與(yu)學(xue)術水平(ping)(ping)、教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)能(neng)(neng)力(li)(li)與(yu)教(jiao)育(yu)(yu)科研能(neng)(neng)力(li)(li)等方面(mian)的綜合(he)素(su)質，造就一批(pi)高(gao)素(su)質、高(gao)水平(ping)(ping)，具有終身學(xue)習能(neng)(neng)力(li)(li)和教(jiao)育(yu)(yu)創新能(neng)(neng)力(li)(li)，在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)實(shi)踐中能(neng)(neng)真正發揮帶頭、示范(fan)和輻射作用的骨干(gan)教(jiao)師隊(dui)伍。盡(jin)快把骨干(gan)教(jiao)師培養(yang)成一代名(ming)師或(huo)教(jiao)育(yu)(yu)專家(jia)，促進(jin)我校(xiao)教(jiao)師隊(dui)伍整體(ti)實(shi)力(li)(li)的全面(mian)提升，實(shi)現(xian)我校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)的飛躍發展。

骨干教師培養工作總結9

　　本年(nian)度圍繞我校年(nian)初制定的(de)(de)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)培養計劃，切實抓好各項培養工作(zuo)促進骨干教(jiao)(jiao)師(shi)更新教(jiao)(jiao)育觀念，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)能力和水(shui)平，加(jia)強骨干教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍(wu)建設(she)。主要從以下幾(ji)方面(mian)開展(zhan)工作(zuo)：

　　一、加強骨干教師的師德建設

利用校本培訓機會對(dui)骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)進行師(shi)(shi)(shi)德修養素質(zhi)培養。針對(dui)全校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)開展的“永駐師(shi)(shi)(shi)魂”征(zheng)文評比活(huo)動，特別指出教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要注(zhu)意調節師(shi)(shi)(shi)生之(zhi)間、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)與家長之(zhi)間、同(tong)志之(zhi)間的關系(xi)。要求骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要樹(shu)立榜樣.形成強(qiang)有力的師(shi)(shi)(shi)德過硬的骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)群(qun)體.

　　二、確立發展目標、形成規范

　　市級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)手王(wang)國霞(xia)蘭，骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)有馮(feng)曉艷。對這些(xie)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)平(ping)時(shi)工(gong)作就(jiu)給(gei)他(ta)(ta)們壓擔子，高要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)為(wei)培(pei)養骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，根(gen)據教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)際和發(fa)展(zhan)潛(qian)能(neng)，不同(tong)層(ceng)次的(de)(de)(de)推動(dong)目標，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)幫助制訂自己的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)目標，為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)成(cheng)長提(ti)供平(ping)臺，重點以現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)理論學(xue)(xue)(xue)(xue)習與(yu)實(shi)踐;現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)理論研修，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)思想(xiang)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)研究(jiu);學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)前(qian)沿知識與(yu)綜合知識、學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)研究(jiu)成(cheng)果及發(fa)展(zhan)趨(qu)勢(shi)綜述;現(xian)代(dai)科(ke)技及人文社(she)會科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)知識等;現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)技術(shu)與(yu)信息技術(shu)應用;教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)科(ke)研課題的(de)(de)(de)立項、研究(jiu)、結(jie)題與(yu)成(cheng)果鑒定等。通過培(pei)訓(xun)，使骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在思想(xiang)政治與(yu)職業道(dao)德，專業知識與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)水平(ping)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)(li)與(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)科(ke)研能(neng)力(li)(li)等方面(mian)有較大幅度的(de)(de)(de)提(ti)高，提(ti)高他(ta)(ta)們實(shi)施素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)和水平(ping)，發(fa)揮他(ta)(ta)們在實(shi)施素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)中的(de)(de)(de)骨(gu)干(gan)帶(dai)頭(tou)和示(shi)范(fan)輻射作用，為(wei)其盡快成(cheng)長成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)帶(dai)頭(tou)人或骨(gu)干(gan)力(li)(li)量打下了堅(jian)實(shi)的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)。

　　三、活動中承擔任務、促其成長

　　1、學科帶(dai)頭人和骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)各帶(dai)一名徒弟，在(zai)結對幫扶工作(zuo)(zuo)中(zhong)，采(cai)取骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)上(shang)公(gong)開課(ke)—青(qing)(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)上(shang)公(gong)開課(ke)—骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)點(dian)評—青(qing)(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)反(fan)思--修(xiu)改教(jiao)(jiao)案--再上(shang)匯報課(ke)的(de)雙向互動的(de)方(fang)法互助(zhu)互促(cu)，共同提高，得到了青(qing)(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)普遍歡迎。通過(guo)結對，給(gei)雙方(fang)明確(que)任務(wu)和內容(rong)，互相促(cu)進(jin)、共同進(jin)步，幫助(zhu)他(ta)們更快地轉換角色，以適應教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工作(zuo)(zuo);這樣在(zai)幫帶(dai)新教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)同時(shi)促(cu)進(jin)骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)自(zi)身的(de)成長發展。年(nian)(nian)末時(shi)師(shi)傅給(gei)徒弟寫出(chu)總結，傳遞寫出(chu)心得體會。

　　2、是(shi)充分發揮市學科帶(dai)頭(tou)人和(he)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)示范帶(dai)頭(tou)作用(yong)。組(zu)織骨干教(jiao)(jiao)師(shi)、教(jiao)(jiao)師(shi)擔任校本教(jiao)(jiao)研的(de)領頭(tou)人。通過他(ta)們上引路課和(he)示范課的(de)形式，促進自身(shen)的(de)專業(ye)發展，同(tong)時也促進了(le)全體教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學能力的(de)整體提(ti)高。

　　3、讓其(qi)擔任(ren)學校校本培訓(xun)的(de)培訓(xun)者，承擔一定(ding)的(de)科目，使其(qi)有壓力(li)、有動力(li)。

　　學(xue)校明確要(yao)求骨干(gan)教(jiao)師每年做到"五個一(yi)(yi)"：即在地(di)市級以(yi)上(shang)(shang)刊物發表一(yi)(yi)篇以(yi)上(shang)(shang)教(jiao)研(yan)論(lun)文;上(shang)(shang)一(yi)(yi)次水平較高的(de)公開課;帶動一(yi)(yi)個學(xue)科組;在本校以(yi)上(shang)(shang)做一(yi)(yi)場(chang)專題講座(zuo);參加一(yi)(yi)項(xiang)以(yi)上(shang)(shang)教(jiao)育科研(yan)課題研(yan)究和實驗(yan)。

　　四、制定標準，落實考核，實行動態管理

　　為了加強教師(shi)隊伍建(jian)設，不斷提(ti)高教師(shi)整體(ti)素(su)質，促使青(qing)年(nian)教師(shi)不斷成(cheng)長(chang)，培(pei)養(yang)一批思想作風扎實，教學水平(ping)較(jiao)高，教研(yan)能力較(jiao)強的高水平(ping)青(qing)年(nian)骨干(gan)教師(shi)，切(qie)實發揮青(qing)年(nian)骨干(gan)教師(shi)在(zai)教學中的帶(dai)頭示(shi)范作用(yong)，

　　學校(xiao)制定(ding)骨干教師考核辦法：

　　制定(ding)骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師考(kao)(kao)(kao)核評(ping)價(jia)評(ping)分(fen)表(biao)，包括四大方面：師德(de)表(biao)現(23分(fen))、專業引(yin)領(ling)(50分(fen))、德(de)育(yu)管理(12分(fen))、繼續(xu)教(jiao)(jiao)育(yu)(15分(fen))，下設13個分(fen)項，總分(fen)100分(fen)，年末對骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師進(jin)行考(kao)(kao)(kao)核。具體祥(xiang)看骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師考(kao)(kao)(kao)核評(ping)價(jia)評(ping)分(fen)表(biao)。

　　下(xia)一(yi)步(bu)工作(zuo)(zuo)我校將對骨(gu)干教師實行(xing)動(dong)態管理，能上能下(xia)，從而調(diao)動(dong)了全校教師的(de)積極性，也促使(shi)骨(gu)干教師真正起到(dao)教育教學的(de)帶頭作(zuo)(zuo)用。

骨干教師培養工作總結10

　　教(jiao)師(shi)是(shi)學(xue)校的(de)第(di)一資本(ben)(ben)，是(shi)學(xue)校最(zui)豐富、最(zui)有(you)潛(qian)力(li)、最(zui)有(you)生命(ming)力(li)的(de)教(jiao)育(yu)資源，擁有(you)德才兼備、充(chong)滿愛心、甘于奉獻的(de)骨(gu)(gu)(gu)干教(jiao)師(shi)群(qun)體，才能辦出最(zui)好(hao)的(de)學(xue)校，所(suo)以，我校把骨(gu)(gu)(gu)干教(jiao)師(shi)培(pei)(pei)(pei)養作(zuo)為學(xue)校發展的(de)根(gen)本(ben)(ben)大(da)計來抓。近年來，在區教(jiao)育(yu)局、中心學(xue)校的(de)指導(dao)下(xia)，我校按照引進優秀的(de)人(ren)(ren)、用(yong)好(hao)現在的(de)人(ren)(ren)、留住關鍵的(de)人(ren)(ren)、培(pei)(pei)(pei)養未來的(de)人(ren)(ren)的(de)培(pei)(pei)(pei)養思路，加(jia)強領導(dao)，周(zhou)密組織，認真落實骨(gu)(gu)(gu)干教(jiao)師(shi)培(pei)(pei)(pei)養工(gong)作(zuo)，取得了(le)初步成(cheng)效。現將本(ben)(ben)年度的(de)骨(gu)(gu)(gu)干教(jiao)師(shi)培(pei)(pei)(pei)養工(gong)作(zuo)做如下(xia)總結

　　一、領導重視，科學規劃，確定骨干教師隊伍建設的目標。

　　近(jin)年來，學校(xiao)把骨(gu)(gu)干教(jiao)師(shi)隊伍(wu)(wu)建設作為加(jia)快發(fa)展和(he)提高教(jiao)育(yu)教(jiao)學質(zhi)量的(de)(de)關鍵，列入學校(xiao)發(fa)展規劃和(he)年度工作計劃，搶占(zhan)教(jiao)師(shi)隊伍(wu)(wu)建設的(de)(de)制(zhi)高點，著力(li)建設骨(gu)(gu)干教(jiao)師(shi)隊伍(wu)(wu)。為此，學校(xiao)制(zhi)定(ding)了《骨(gu)(gu)干教(jiao)師(shi)培(pei)養計劃》、《骨(gu)(gu)干教(jiao)師(shi)管理(li)辦法(fa)》，明確了骨(gu)(gu)干教(jiao)師(shi)培(pei)養目標，鼓勵教(jiao)師(shi)拔尖、成(cheng)名(ming)成(cheng)家，打(da)造我校(xiao)高素質(zhi)的(de)(de)教(jiao)師(shi)隊伍(wu)(wu)。

　　二、搭設良好發展平臺，積極培訓，提高骨干教師、中青年教師素質。

　　骨(gu)(gu)干(gan)教(jiao)師(shi)(shi)培養是學校(xiao)工(gong)作重點，同時也是繼續教(jiao)育工(gong)作的(de)核心。按上級(ji)要求，學校(xiao)本(ben)著選(xuan)好對象、培養骨(gu)(gu)干(gan)、分層培訓(xun)、講究實效的(de)原則(ze)，采(cai)用(yong)集(ji)中培訓(xun)，師(shi)(shi)徒結對等形式，積極(ji)組織好骨(gu)(gu)干(gan)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)校(xiao)級(ji)培訓(xun)。同時，還根(gen)據中心學校(xiao)的(de)要求積極(ji)支(zhi)持中青(qing)年教(jiao)師(shi)(shi)參加上級(ji)部門組織的(de)各級(ji)骨(gu)(gu)干(gan)教(jiao)師(shi)(shi)培訓(xun)活(huo)動，為參訓(xun)教(jiao)師(shi)(shi)提供經(jing)費(fei)保障和各方面的(de)便利條件，為骨(gu)(gu)干(gan)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)成長搭設良好的(de)發展平臺。

　　一是在(zai)(zai)(zai)結對(dui)幫扶工(gong)作(zuo)中(zhong)，采取骨(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)上公開課(ke)-青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)上公開課(ke)-骨(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)點評(ping)-青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)反(fan)思(si)--修改教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案--再上匯(hui)報課(ke)的(de)(de)(de)(de)雙向互(hu)動(dong)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法互(hu)助互(hu)促，共同提(ti)高，得到了(le)青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)普遍歡(huan)迎(ying)。二是舉(ju)(ju)辦教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)道(dao)德輔導講座。圍繞思(si)想政治(zhi)學(xue)(xue)習、業(ye)務理(li)論(lun)學(xue)(xue)習、師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德建(jian)設、自身修養等方(fang)(fang)(fang)面，對(dui)骨(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)提(ti)出具體要(yao)求和(he)措施(shi)。在(zai)(zai)(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)嚴格(ge)要(yao)求，狠抓(zhua)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德建(jian)設和(he)作(zuo)風建(jian)設，鼓勵骨(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)積極投身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育事業(ye)、樹立他們獻(xian)身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育事業(ye)的(de)(de)(de)(de)崇高理(li)想。多年來，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)堅(jian)持(chi)評(ping)選(xuan)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德標(biao)兵和(he)各類(lei)先(xian)進向青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)傾(qing)斜，使骨(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)事業(ye)心、責任心、師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德水平不斷提(ti)高。三(san)是搭建(jian)骨(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專業(ye)化發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)平臺。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)堅(jian)持(chi)唯才(cai)是舉(ju)(ju)，千方(fang)(fang)(fang)百計創造條件，將骨(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)送上個人發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)快車道(dao)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)通過(guo)(guo)鎮中(zhong)心學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)倡導的(de)(de)(de)(de)名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)程(cheng)、青(qing)藍工(gong)程(cheng)，在(zai)(zai)(zai)全校(xiao)(xiao)開展(zhan)骨(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、首席教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、新秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)評(ping)選(xuan)活動(dong)，通過(guo)(guo)實施(shi)典型(xing)引(yin)(yin)領(ling)導航，學(xue)(xue)術研討促動(dong)，外(wai)派研讀(du)進修，校(xiao)(xiao)本發(fa)(fa)展(zhan)培訓等策略，培養德才(cai)雙馨的(de)(de)(de)(de)骨(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)，在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)科前(qian)沿中(zhong)占領(ling)制(zhi)高點。通過(guo)(guo)這些措施(shi)，加(jia)強(qiang)了(le)中(zhong)青(qing)年骨(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)培養工(gong)作(zuo)，形成了(le)尊重人才(cai)，人才(cai)樂于奉(feng)獻(xian)的(de)(de)(de)(de)局面，真正使骨(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)能(neng)引(yin)(yin)進來、留得住(zhu)、用得上、干(gan)(gan)(gan)得好，為(wei)發(fa)(fa)展(zhan)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育奠定(ding)了(le)堅(jian)實的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。

　　三、壓擔子、引路子、搭臺子，加快骨干教師成長

　　學(xue)(xue)校(xiao)明確要求(qiu)骨(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)每年做(zuo)到"五個一"：即(ji)在地市級以(yi)(yi)上(shang)(shang)刊物發(fa)表一篇以(yi)(yi)上(shang)(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)論文；上(shang)(shang)一次(ci)水平較高(gao)的公開(kai)課；帶動一個學(xue)(xue)科組；在本校(xiao)以(yi)(yi)上(shang)(shang)做(zuo)一場(chang)專題(ti)講(jiang)座；參(can)加一項以(yi)(yi)上(shang)(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)育科研(yan)課題(ti)研(yan)究和(he)實(shi)驗。為了使(shi)骨(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)都能完(wan)成上(shang)(shang)述"五個一"任務，學(xue)(xue)校(xiao)積極開(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗交流總結活(huo)動、教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)專題(ti)研(yan)討講(jiang)座活(huo)動、骨(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)獻課、青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)觀(guan)摩(mo)課活(huo)動、學(xue)(xue)期優質課評(ping)選活(huo)動，指導骨(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培訓，青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)習和(he)實(shi)踐(jian)，為骨(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)展(zhan)示教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)成果(guo)創(chuang)造條件。通過壓擔子、引路子、搭(da)臺子，使(shi)骨(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)迅速成長(chang)為學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作的中堅力(li)量。

　　四、 制定標準，落實考核，實行動態管理

　　為了加強教(jiao)(jiao)師隊伍(wu)建(jian)設(she)，不(bu)斷(duan)提(ti)高教(jiao)(jiao)師整體素質，促使(shi)青年(nian)教(jiao)(jiao)師不(bu)斷(duan)成(cheng)長，培(pei)養一(yi)批思(si)想作風扎實(shi)，教(jiao)(jiao)學水平較(jiao)高，教(jiao)(jiao)研能(neng)力較(jiao)強的高水平青年(nian)骨(gu)干教(jiao)(jiao)師，切實(shi)發揮青年(nian)骨(gu)干教(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)學中的帶頭示范作用，學校制(zhi)定骨(gu)干教(jiao)(jiao)師考核辦(ban)法，每年(nian)考核認定一(yi)次，使(shi)骨(gu)干教(jiao)(jiao)師整體素質有了明顯提(ti)高。

　　建設高(gao)質(zhi)量(liang)(liang)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍，是全(quan)面貫(guan)徹(che)黨的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方針(zhen)，全(quan)面推進(jin)(jin)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)，不(bu)斷提(ti)高(gao)我(wo)(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)(liang)和辦學(xue)水平(ping)的(de)基(ji)本保證(zheng)。我(wo)(wo)們在以后將(jiang)盡量(liang)(liang)拓展(zhan)培養模(mo)式，提(ti)高(gao)骨(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)在思想政治(zhi)與職業道(dao)德、專業知(zhi)識與學(xue)術水平(ping)、教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)與教(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)研能(neng)力(li)等方面的(de)綜合素質(zhi)，力(li)爭(zheng)造就一批高(gao)素質(zhi)、高(gao)水平(ping)，具有終身學(xue)習能(neng)力(li)和教(jiao)(jiao)育(yu)創新能(neng)力(li)，在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)(shi)踐(jian)中能(neng)真(zhen)正發(fa)(fa)揮帶頭、示(shi)范和輻射作用的(de)骨(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍，促進(jin)(jin)我(wo)(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍整體實(shi)(shi)力(li)的(de)全(quan)面提(ti)升，實(shi)(shi)現我(wo)(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)飛躍發(fa)(fa)展(zhan)。

骨干教師培養工作總結11

　　建設高質量的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)，是全(quan)面(mian)貫(guan)徹(che)黨的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方針，全(quan)面(mian)推進素(su)(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)，不斷提高我(wo)校教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)質量和(he)辦學(xue)水平的(de)基本保證。加(jia)強骨(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)建設，加(jia)大骨(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)訓力(li)度，以骨(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)帶動我(wo)校教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)整體(ti)素(su)(su)質的(de)提高，建設一支高素(su)(su)質的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)，從而實(shi)現我(wo)校教(jiao)(jiao)育(yu)新的(de)發展。為此，我(wo)校本學(xue)年在骨(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)建設和(he)培(pei)養方面(mian)做了以下工(gong)作(zuo)：

　　一、建立健全了組織領導結構，確立培養規劃與目標

　　1．學校成立(li)骨(gu)(gu)干教師隊(dui)伍建設領導(dao)小組，負責骨(gu)(gu)干教師的選拔(ba)培養、考核管理等。

　　組 長：楊主軍

　　成 員：李齊 李元剛(gang)

　　2． 培養(yang)目標：

　　1、提高政治(zhi)素質、師德修養和(he)(he)人文素養，自覺全面貫徹國(guo)家(jia)的教育(yu)(yu)方針，增強責任感(gan)(gan)和(he)(he)使命感(gan)(gan)；具有健康的心(xin)理、高尚(shang)的人格；為人師表、愛崗(gang)敬(jing)業、教書(shu)育(yu)(yu)人。

　　2、掌握現代(dai)教育理論，進一步轉變教育思(si)想，更新教育觀(guan)念，促進職業成熟度，提高理論文化素(su)養；增強(qiang)學(xue)術(shu)能力和自我反思(si)、自我發展能力，提高學(xue)術(shu)水平。

　　3、了(le)解本(ben)學(xue)科(ke)(ke)課程改革與發展(zhan)的動態，更新知識結構，拓寬專業(ye)知識，提高學(xue)科(ke)(ke)的專業(ye)素養(yang)，為專業(ye)上的持續發展(zhan)打下(xia)堅實的基礎。

　　4、了解(jie)國內外基礎教(jiao)育課(ke)程改革的(de)(de)現(xian)狀(zhuang)和(he)發展(zhan)趨勢，把握新一輪基礎教(jiao)育課(ke)程改革的(de)(de)指導思想和(he)基本理念；深入研究學(xue)科課(ke)程標(biao)準，提高(gao)對新課(ke)程的(de)(de)目(mu)標(biao)、結構(gou)、內容、教(jiao)學(xue)及評(ping)價等的(de)(de)認識，進一步形成(cheng)新課(ke)程條件(jian)下的(de)(de)個性化教(jiao)學(xue)風(feng)格和(he)教(jiao)學(xue)特色。

　　5、把(ba)握基礎教育(yu)(yu)科(ke)研(yan)(yan)動態，具備從事教育(yu)(yu)科(ke)研(yan)(yan)的(de)(de)知識和(he)能(neng)力(li)，善于發現、研(yan)(yan)究、解決教育(yu)(yu)教學中的(de)(de)問題；善于把(ba)教育(yu)(yu)教學實踐的(de)(de)經驗升華(hua)為理(li)論；善于發現和(he)掌握教育(yu)(yu)教學規律。不斷提高研(yan)(yan)究能(neng)力(li)和(he)水(shui)平，在教育(yu)(yu)教學改(gai)革(ge)中發揮帶頭(tou)、示(shi)范和(he)輻射作用(yong)，推動本學科(ke)教育(yu)(yu)教學的(de)(de)改(gai)革(ge)和(he)發展。

　　二、進一步計劃

　　1．建(jian)立了骨(gu)干教(jiao)師成長袋與定期(qi)考核制度

　　該(gai)成(cheng)(cheng)(cheng)長袋對骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的成(cheng)(cheng)(cheng)長和發(fa)展進(jin)(jin)行科(ke)學評價，促進(jin)(jin)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的自(zi)我更新(xin)、自(zi)我發(fa)展，充分發(fa)揮骨干示(shi)范和專業引領作用，最終促進(jin)(jin)學校的發(fa)展、學生的發(fa)展。通過建立骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)長記錄袋評價制度，骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)能(neng)看(kan)到自(zi)己的敬業成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)，反思自(zi)己的成(cheng)(cheng)(cheng)長過程(cheng)，一步步明(ming)確(que)自(zi)己前進(jin)(jin)的目(mu)標，實現骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)評價由鑒(jian)定(ding)性(xing)向激勵性(xing)，由終結性(xing)向過程(cheng)性(xing)的轉變

　　2．堅持“研(yan)培(pei)結合，以研(yan)促培(pei)“為主的培(pei)養模式，開展了靈活多樣(yang)的各種有效培(pei)訓，充分發揮骨干教師(shi)的專業引領和指導作用

　　第一(yi)、通過集體學習(xi)研(yan)討和(he)自主學習(xi)研(yan)修的(de)(de)形式(shi)，對骨干教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)職業道德、現代教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學理論、專(zhuan)業知識與(yu)人文素養、新(xin)課程理論與(yu)實踐、教(jiao)(jiao)育科研(yan)等進(jin)行了培訓。本學年(nian)每(mei)位骨干教(jiao)(jiao)師(shi)都寫(xie)出近兩萬(wan)字的(de)(de)理論學習(xi)筆記和(he)兩篇理論學習(xi)心得。

　　第二、組織了(le)培訓，并組織他(ta)們(men)參加了(le)上(shang)級骨干教師培訓，促進(jin)了(le)骨干教師的專業化發展(zhan)。

　　第三、骨干(gan)(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師通過(guo)各種培(pei)訓(xun)與活動，在學(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)中起到了(le)引(yin)領示范作用。本(ben)學(xue)年(nian)，骨干(gan)(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師基(ji)本(ben)上(shang)(shang)都(dou)是(shi)學(xue)科備課(ke)(ke)組(zu)(zu)長，在組(zu)(zu)內開展了(le)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)專(zhuan)題講(jiang)座或研討，指導(dao)引(yin)領教(jiao)(jiao)師們實施(shi)素(su)質教(jiao)(jiao)育和進行教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)理論及新課(ke)(ke)程理念的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐。骨干(gan)(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師都(dou)上(shang)(shang)了(le)至少一(yi)堂優質示范課(ke)(ke)，對全校教(jiao)(jiao)師進行專(zhuan)業引(yin)領和指導(dao)。 第四、骨干(gan)(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師積極參與或指導(dao)其他(ta)教(jiao)(jiao)師參加各級教(jiao)(jiao)學(xue)競賽(sai)，并取得較好成績(ji)。

　　第五、骨(gu)干(gan)教師(shi)都(dou)參與到教育(yu)科(ke)研中，每位骨(gu)干(gan)教師(shi)本學年都(dou)進行了一(yi)個(ge)或兩個(ge)微型課題的研究(jiu)，并(bing)且都(dou)取得了階(jie)段性成果，達到了預期目(mu)標。

　　第六、骨干教(jiao)師都非常(chang)注重與教(jiao)育教(jiao)學實踐的(de)反(fan)思，并且經常(chang)撰寫教(jiao)育教(jiao)學論文(wen)，本學年每位骨干教(jiao)師都上交至少兩篇優秀教(jiao)育教(jiao)學論文(wen)，有(you)的(de)老師多達(da)四篇，

　　三、骨干教師培養的思考骨干教師的培養還有許多值得探究的地方

　　我(wo)們在以后(hou)將盡量(liang)拓展培養(yang)模式提(ti)高骨干(gan)教(jiao)師(shi)在思想(xiang)政治與(yu)職(zhi)業(ye)道(dao)德、專業(ye)知(zhi)識與(yu)學術水(shui)平、教(jiao)育(yu)教(jiao)學能力(li)(li)(li)(li)與(yu)教(jiao)育(yu)科研能力(li)(li)(li)(li)等方面的(de)綜合(he)素(su)質(zhi)，造就一(yi)批高素(su)質(zhi)、高水(shui)平，具有終身(shen)學習能力(li)(li)(li)(li)和教(jiao)育(yu)創(chuang)新(xin)能力(li)(li)(li)(li)，在教(jiao)育(yu)教(jiao)學實踐(jian)中能真正發揮帶頭、示范(fan)和輻射作用(yong)的(de)骨干(gan)教(jiao)師(shi)隊(dui)伍。盡快(kuai)把骨干(gan)教(jiao)師(shi)培養(yang)成一(yi)代名師(shi)或教(jiao)育(yu)專家，促進我(wo)校(xiao)(xiao)教(jiao)師(shi)隊(dui)伍整體實力(li)(li)(li)(li)的(de)全(quan)面提(ti)升，實現我(wo)校(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)的(de)飛(fei)躍發展。

骨干教師培養工作總結12

　　為適應推進(jin)教育(yu)(yu)現代(dai)化工(gong)程，全面實施(shi)素質(zhi)教育(yu)(yu)的需要，培(pei)養一支師(shi)德(de)修養高(gao)、教育(yu)(yu)教學經驗豐富的骨干(gan)教師(shi)隊伍是刻不(bu)容緩的大事，使他們成為學校教育(yu)(yu)教學的帶(dai)頭人，帶(dai)動全校教育(yu)(yu)教學工(gong)作的整體(ti)發展。

　　一、加強師德教育。

　　作為教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作者必須具(ju)有“三心兩愛”，即終身(shen)從事(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業的決心；艱苦奮(fen)斗，不(bu)畏艱辛，開(kai)拓創(chuang)新的進取心；對學(xue)生關心愛護高度(du)負(fu)責(ze)的責(ze)任心；熱愛社(she)會(hui)主義祖國，熱愛教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業。學(xue)校針對骨(gu)(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)定(ding)期進行教(jiao)(jiao)師(shi)問卷調查和學(xue)生問卷調查，定(ding)期召開(kai)骨(gu)(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)專題會(hui)議，加(jia)強骨(gu)(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)師(shi)德教(jiao)(jiao)育(yu)。組(zu)織(zhi)骨(gu)(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)習教(jiao)(jiao)育(yu)政策法規，學(xue)習師(shi)德規范(fan)，樹立(li)科學(xue)的人生觀(guan)、世界觀(guan)、價值(zhi)觀(guan)，樹立(li)正確的教(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)、人才觀(guan)。

　　二、加強教育理論學習和業務能力的培養。

　　1、理論引領。

　　定期召開專題會議，集(ji)中學習(xi)，學習(xi)先進的(de)教育教學理念，建立(li)骨(gu)干教師讀書(shu)筆記制(zhi)度。根據不同時期工作的(de)安(an)排，印(yin)發(fa)相關的(de)學習(xi)材料。

　　2、觀摩學習。

　　集中觀看(kan)各級優(you)(you)(you)質課錄像片，開展(zhan)觀摩、評課、反思(si)活動。讓優(you)(you)(you)秀的(de)(de)骨干教師講解自己的(de)(de)成長經歷以(yi)及自己通過(guo)參(can)加優(you)(you)(you)質課比賽所獲(huo)得成功的(de)(de)經驗與得到失(shi)敗的(de)(de)教訓，為骨干教師的(de)(de)成功搭(da)建(jian)一個良好的(de)(de)平(ping)臺。

　　3、實踐檢查。

　　定期舉行觀(guan)摩課、展示課，組織教研組長參加聽課、評(ping)課，現(xian)場指導改進。舉行骨(gu)干教師課堂(tang)教學設計(ji)、說課、課件設計(ji)等比賽，促進骨(gu)干教師的專業發展。

　　三、加強常規教學工作的檢查。

　　由專人(ren)負責分管骨干教師工(gong)作(zuo)，制定詳細的(de)工(gong)作(zuo)計劃，對骨干教師的(de)備課、上課、作(zuo)業批改等(deng)常(chang)規教學(xue)(xue)環節有(you)明確的(de)工(gong)作(zuo)要求，加大檢(jian)查力度。另一方面熱忱(chen)地扶持他(ta)(ta)們，幫助(zhu)他(ta)(ta)們盡(jin)快提升(sheng)教育教學(xue)(xue)的(de)能(neng)力，做到“三多”，即多聽他(ta)(ta)們的(de)課，多檢(jian)查他(ta)(ta)們的(de)工(gong)作(zuo)，多對他(ta)(ta)們進行指導。

　　四、制定規章制度，建立監督、激勵機制。

　　1、管理制度。

　　制定各項管理制度與(yu)措施，規范骨干教(jiao)師的管理。建立骨干教(jiao)師聽(ting)、評課(ke)制度、讀書(shu)學習制度、評優評先制度，加強監(jian)督(du)與(yu)落實(shi)。

　　2、評比制度。

　　為了促進(jin)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)的專(zhuan)業發展和成長，開展骨干教(jiao)(jiao)師(shi)評選活動(dong)，將教(jiao)(jiao)師(shi)師(shi)德修養、課堂教(jiao)(jiao)學、教(jiao)(jiao)學基本功(gong)、業務能(neng)力等納(na)入考核內容(rong)。

　　3、激勵制度。

　　建立有利于骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)成(cheng)長的(de)激勵制度，對骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)授予(yu)榮譽(yu)稱號，納入教(jiao)(jiao)師(shi)個(ge)人(ren)考(kao)核(he)；骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)在教(jiao)(jiao)學上不搞論資(zi)排輩，積極創造條件，大膽啟用骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)，讓德才兼(jian)備(bei)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)擔任(ren)備(bei)課(ke)組(zu)組(zu)長、班主任(ren)；為有能(neng)力的(de)骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)提供更多的(de)學習機會、專業發展機會。

　　五、主要措施。

　　1、校內創(chuang)(chuang)設積極向(xiang)上(shang)的文化氛(fen)圍，營造你追我趕的良好態勢。領導深入課堂教學第一線，善于發現(xian)人(ren)才，有(you)計劃地加以培養(yang)。創(chuang)(chuang)造條件讓(rang)想學、肯(ken)學、會(hui)學的多一些學習機會(hui)，讓(rang)想干、肯(ken)干、能干的人(ren)多一些實踐(jian)的機會(hui)，為他(ta)們(men)搭建成長的平臺，展示的舞臺，讓(rang)優(you)秀的教師脫(tuo)穎而(er)出。

　　2、強(qiang)化學(xue)習，更新觀念，不斷(duan)提高自身理論水平。人(ren)的(de)意識、觀念的(de)更新比行為更重(zhong)要。對骨(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)培養著重(zhong)學(xue)習，尤其是教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)學(xue)理念，相關理論知的(de)學(xue)習，及(ji)時(shi)把握教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展的(de)時(shi)代脈搏，新課改對教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)要求等方面的(de)宣(xuan)傳，從(cong)而增強(qiang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)認識問(wen)題(ti)(ti)、分(fen)析問(wen)題(ti)(ti)、解決問(wen)題(ti)(ti)的(de)能力。

　　3、加強校(xiao)(xiao)內(nei)“傳、幫(bang)、帶”活動，以課(ke)(ke)(ke)堂(tang)為載體(ti)，切實提(ti)高培(pei)養對(dui)象的(de)(de)專業水平(ping)。骨干(gan)教(jiao)(jiao)師不能(neng)等、靠、要，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)成長(chang)主陣地在校(xiao)(xiao)內(nei)。為此，在校(xiao)(xiao)內(nei)堅持學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領導或骨干(gan)教(jiao)(jiao)師與培(pei)養對(dui)象的(de)(de)“結對(dui)子”活動，從思想交流、課(ke)(ke)(ke)前的(de)(de)學(xue)(xue)情(qing)分析(xi)、教(jiao)(jiao)材分析(xi)到教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)設計、課(ke)(ke)(ke)后反思均(jun)進行隨時對(dui)話、跟蹤聽(ting)課(ke)(ke)(ke)、重點強化示范(fan)課(ke)(ke)(ke)、隨堂(tang)課(ke)(ke)(ke)、診斷(duan)課(ke)(ke)(ke)，切實抓(zhua)好(hao)“一(yi)課(ke)(ke)(ke)三議”和(he)“三課(ke)(ke)(ke)一(yi)評”的(de)(de)有(you)效開展，讓培(pei)養對(dui)象先定格，再(zai)入格，直至跳出(chu)“模式”逐(zhu)步形成自身的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特色和(he)風格。為體(ti)現校(xiao)(xiao)內(nei)的(de)(de)骨干(gan)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)培(pei)養成果，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)每學(xue)(xue)年舉行一(yi)次骨干(gan)教(jiao)(jiao)師培(pei)養對(dui)象的(de)(de)賽課(ke)(ke)(ke)活動。

　　4、“壓擔子”促(cu)使(shi)培(pei)養(yang)對象(xiang)更穩定、持續發展(zhan)(zhan)。骨(gu)干教(jiao)師的(de)穩定、持續發展(zhan)(zhan)、自我成長的(de)需要是內因，是主(zhu)要動力，但外部環(huan)境起著(zhu)巨(ju)大的(de)推動作(zuo)(zuo)用(yong)。為此，在(zai)學(xue)校工(gong)作(zuo)(zuo)中，對培(pei)養(yang)對象(xiang)適時(shi)加壓工(gong)作(zuo)(zuo)擔子，如各(ge)級各(ge)類公開(kai)課、評優課、基(ji)本功競賽要讓他們(men)積(ji)極參(can)加，優秀教(jiao)師充(chong)分感受到成長的(de)體驗和(he)賞(shang)識的(de)愉(yu)悅，進(jin)一(yi)步激(ji)發培(pei)養(yang)對象(xiang)自我成長的(de)需要。并(bing)進(jin)一(yi)步適時(shi)提出新(xin)(xin)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)要求，促(cu)使(shi)其(qi)沿著(zhu)優秀骨(gu)干教(jiao)師、教(jiao)壇新(xin)(xin)秀、教(jiao)學(xue)能(neng)手(shou)、學(xue)科帶頭人、名教(jiao)師的(de)軌(gui)跡發展(zhan)(zhan)。

　　5、學校(xiao)建立骨干教師(shi)培養對象(xiang)檔案，跟(gen)蹤培養對象(xiang)的(de)發展情況，發現問題(ti)，及時反饋(kui)。

骨干教師培養工作總結13

　　教(jiao)師(shi)是學校的(de)(de)(de)(de)第一資(zi)本(ben)，是學校最(zui)豐富(fu)、最(zui)有潛(qian)力、最(zui)有生(sheng)命力的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)資(zi)源，擁有德才(cai)兼備(bei)、充滿愛心、甘于(yu)奉獻(xian)的(de)(de)(de)(de)骨干(gan)(gan)教(jiao)師(shi)群體，才(cai)能辦出最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)學校，所以，我校把(ba)骨干(gan)(gan)教(jiao)師(shi)培(pei)(pei)養作為學校發展的(de)(de)(de)(de)根(gen)本(ben)大計來抓。近年來，在縣教(jiao)育(yu)局的(de)(de)(de)(de)指導(dao)(dao)下，我校按照引進優秀的(de)(de)(de)(de)人、用好(hao)現在的(de)(de)(de)(de)人、留住關鍵的(de)(de)(de)(de)人、培(pei)(pei)養未(wei)來的(de)(de)(de)(de)人的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養思路，加強領(ling)導(dao)(dao)，周(zhou)密組織，認真落實骨干(gan)(gan)教(jiao)師(shi)培(pei)(pei)養工(gong)作，取得了初步成(cheng)效。現將本(ben)學期的(de)(de)(de)(de)骨干(gan)(gan)教(jiao)師(shi)培(pei)(pei)養工(gong)作總結

　　一、領導重視，科學規劃，確定骨干教師隊伍建設的目標。

　　幾年來(lai)，學校(xiao)把骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍建(jian)設(she)作(zuo)為加(jia)快發展(zhan)和提高教(jiao)(jiao)(jiao)育質量的(de)關鍵，列(lie)入學校(xiao)發展(zhan)規劃和年度(du)工(gong)作(zuo)計劃，搶(qiang)占教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍建(jian)設(she)的(de)制(zhi)(zhi)高點，建(jian)設(she)骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍。為此，學校(xiao)制(zhi)(zhi)定了(le)《骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)評定標(biao)準(zhun)》、《骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)管理辦法》，明確(que)了(le)骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)標(biao)準(zhun)和培養目標(biao)，鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)拔(ba)尖、成名成家，打造我校(xiao)骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍。

　　二、積極培訓，提高骨干教師素質。

　　骨干(gan)(gan)(gan)教(jiao)師(學(xue)科帶頭人和名教(jiao)師)培養(yang)是學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)(gong)作重點(dian)，同(tong)時也是繼續(xu)教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作的(de)核心，按(an)上(shang)級(ji)(ji)要(yao)求，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)要(yao)本著選(xuan)好(hao)對(dui)象、培養(yang)骨干(gan)(gan)(gan)、分層培訓(xun)(xun)、講究實效的(de)原則，采用集中培訓(xun)(xun)，師徒(tu)結對(dui)等(deng)(deng)形(xing)式，繼續(xu)組織好(hao)骨干(gan)(gan)(gan)教(jiao)師的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)級(ji)(ji)培訓(xun)(xun)。同(tong)時，還要(yao)積極(ji)支持教(jiao)師參加上(shang)級(ji)(ji)部門(men)組織的(de)各級(ji)(ji)骨干(gan)(gan)(gan)教(jiao)師培訓(xun)(xun)活(huo)動，為參訓(xun)(xun)教(jiao)師提供(gong)經費保障，著力打造一(yi)批名符(fu)其實的(de)不同(tong)等(deng)(deng)級(ji)(ji)的(de)骨干(gan)(gan)(gan)教(jiao)師和學(xue)科帶頭人，不斷提高(gao)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)師的(de)整體素(su)質。

　　一(yi)是(shi)在結對幫(bang)扶(fu)工(gong)(gong)作中，采取骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)上公開(kai)(kai)課—青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)上公開(kai)(kai)課—骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)點評—青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)反思--修(xiu)(xiu)改(gai)教(jiao)(jiao)(jiao)案--再上匯報(bao)課的(de)(de)(de)(de)(de)雙(shuang)向互(hu)動的(de)(de)(de)(de)(de)方法互(hu)助互(hu)促，共同提高(gao)，得到了青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)普(pu)遍歡迎。二是(shi)舉(ju)辦職業道德(de)輔(fu)導講座，圍繞思想建設、理論素質建設、師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)建設、自身修(xiu)(xiu)養(yang)建設等方面提出具體要求和措施(shi)，狠(hen)抓師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)建設，鼓(gu)勵骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)積(ji)極投(tou)身教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業。多年(nian)(nian)來，學(xue)(xue)校堅(jian)持(chi)年(nian)(nian)年(nian)(nian)評選(xuan)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)標兵，提出永(yong)遠讓愛灑滿校園(yuan)，使骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)事業心(xin)(xin)、責任心(xin)(xin)、師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)水平(ping)不(bu)斷提高(gao)，通過師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)作熱情高(gao)漲，展(zhan)現出蓬勃(bo)向上的(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)風(feng)貌。三是(shi)搭建骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專業化發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)臺，學(xue)(xue)校堅(jian)持(chi)唯才是(shi)舉(ju)，千方百計創(chuang)造(zao)條(tiao)件，將骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)送(song)上個人(ren)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)快車道，外派研讀進修(xiu)(xiu)，校本發展(zhan)培訓等策略，培養(yang)德(de)業雙(shuang)馨的(de)(de)(de)(de)(de)骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍，讓他們走雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)型路子，在學(xue)(xue)科前(qian)沿中占領制高(gao)點。通過這

　　些措施，加(jia)強了中(zhong)青(qing)年骨干(gan)教師(shi)的培養工作，形成了尊重人才(cai)，人才(cai)樂于奉獻的局面，真(zhen)正使骨干(gan)教師(shi)能(neng)引(yin)進來、留(liu)得住、用(yong)得上(shang)、干(gan)得好，為(wei)發展職業教育(yu)奠定(ding)了堅實的基礎。

　　三、壓擔子、引路子、搭臺子，加快骨干教師成長

　　學(xue)校明確要求骨干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)每年做到"五個(ge)(ge)一(yi)(yi)"：即在(zai)地市級以上刊物發表一(yi)(yi)篇(pian)以上教(jiao)(jiao)(jiao)研論(lun)文(wen);上一(yi)(yi)次水平較高的公開課;帶動一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)科組;在(zai)本校以上做一(yi)(yi)場專題講座;參加一(yi)(yi)項以上教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科研課題研究和(he)(he)實(shi)驗(yan)。為(wei)了使骨干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都能完成上述"五個(ge)(ge)一(yi)(yi)"任務，學(xue)校積極(ji)總結交流(liu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經(jing)驗(yan)、指導骨干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培訓、指導青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)習和(he)(he)實(shi)踐、展示教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)科研成果的陣(zhen)地，為(wei)骨干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)展示教(jiao)(jiao)(jiao)研成果創造條件。

　　四、制定標準，落實考核，實行動態管理

　　為了加強教師(shi)(shi)隊伍(wu)建設，不斷提高教師(shi)(shi)整體(ti)素(su)質，促使青年教師(shi)(shi)不斷成長(chang)，培(pei)養一批思想作風扎(zha)實(shi)，教學水(shui)平(ping)較高，教研能力(li)較強的高水(shui)平(ping)青年骨(gu)干(gan)教師(shi)(shi)，切實(shi)發揮青年骨(gu)干(gan)教師(shi)(shi)在(zai)教學中的帶頭示范作用(yong)，學校制定骨(gu)干(gan)教師(shi)(shi)考(kao)核辦法(fa)。

　　建設高(gao)(gao)質量(liang)(liang)(liang)的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍，是(shi)全(quan)面貫徹(che)黨的教(jiao)(jiao)育(yu)方針，全(quan)面推進(jin)素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)，不(bu)斷提高(gao)(gao)我(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學質量(liang)(liang)(liang)和(he)辦學水平的基(ji)本保(bao)證。我(wo)們在(zai)以后將(jiang)盡量(liang)(liang)(liang)拓展培(pei)養模式，提高(gao)(gao)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)思想政治(zhi)與(yu)職業(ye)道德、專業(ye)知識與(yu)學術(shu)水平、教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學能(neng)力與(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)研能(neng)力等方面的綜合素(su)質，造就一批高(gao)(gao)素(su)質、高(gao)(gao)水平，具有終(zhong)身學習能(neng)力和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)創新能(neng)力，在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學實踐中能(neng)真正(zheng)發(fa)揮帶頭、示范和(he)輻射作用(yong)的骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍。盡快把骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)養成一代(dai)名師(shi)(shi)或(huo)教(jiao)(jiao)育(yu)專家(jia)，促(cu)進(jin)我(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍整體實力的全(quan)面提升(sheng)，實現我(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)的飛(fei)躍(yue)發(fa)展。

骨干教師培養工作總結14

　　教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)第一(yi)資本，是學(xue)(xue)校(xiao)最豐富(fu)、最有(you)潛力、最有(you)生命(ming)力的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育資源，擁(yong)有(you)德(de)才兼(jian)備、充滿愛心、甘(gan)于奉獻的(de)(de)(de)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)群體(ti)，才能辦出最好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)，所以，我(wo)校(xiao)把骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)養(yang)作為學(xue)(xue)校(xiao)發展的(de)(de)(de)根本大(da)計來(lai)抓。近(jin)年(nian)來(lai)，在市教(jiao)(jiao)育局的(de)(de)(de)指導(dao)下(xia)，我(wo)校(xiao)按照引進優秀(xiu)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)、用好(hao)現(xian)在的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)、留住關鍵(jian)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)、培(pei)養(yang)未來(lai)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)思路，加強領(ling)導(dao)，周密組織，認真落實骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)養(yang)工(gong)作，取得了初步成效。現(xian)將本學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)養(yang)工(gong)作總結(jie)如下(xia)：

　　一、領導重視，科學規劃，確定骨干教師隊伍建設的目標。

　　幾年來，學(xue)(xue)校(xiao)把骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)(dui)(dui)伍(wu)建(jian)設(she)作(zuo)為加快發展(zhan)和(he)(he)(he)提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育質量的(de)(de)(de)關鍵，列入學(xue)(xue)校(xiao)發展(zhan)規劃和(he)(he)(he)年度工作(zuo)計劃，搶占教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)(dui)(dui)伍(wu)建(jian)設(she)的(de)(de)(de)制(zhi)(zhi)高(gao)點，建(jian)設(she)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)(dui)(dui)伍(wu)。為此，學(xue)(xue)校(xiao)制(zhi)(zhi)定(ding)了《骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)評定(ding)標(biao)準》、《骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)管理(li)辦法》，明確了骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)標(biao)準和(he)(he)(he)培(pei)養目標(biao)，鼓(gu)勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)拔(ba)尖、成名成家(jia)，打(da)造我校(xiao)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)(dui)(dui)伍(wu)。 本學(xue)(xue)期在全校(xiao)進行中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)訓(xun)對(dui)象(xiang)的(de)(de)(de)選拔(ba)。按(an)照市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育局制(zhi)(zhi)定(ding)的(de)(de)(de)具體選拔(ba)條件(jian)，遵(zun)循公開(kai)推薦，公平競(jing)爭，公正選拔(ba)的(de)(de)(de)原則，并(bing)且兼顧(gu)不(bu)同學(xue)(xue)歷和(he)(he)(he)學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)合(he)理(li)分布(bu)，擬篩選中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)市級(ji)(ji)(ji)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)養對(dui)象(xiang)5名（其中(zhong)(zhong)，中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)部(bu)3名，小學(xue)(xue)部(bu)2名），鎮(zhen)級(ji)(ji)(ji)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)養對(dui)象(xiang)10名，校(xiao)級(ji)(ji)(ji)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)養對(dui)象(xiang)15名，共30名各級(ji)(ji)(ji)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)訓(xun)對(dui)象(xiang)。

　　二、積極培訓，提高骨干教師素質。

　　骨干教(jiao)師(shi)(shi)（學科(ke)帶頭(tou)人和(he)名(ming)教(jiao)師(shi)(shi)）培養是學校(xiao)(xiao)工作重點，同(tong)時也是繼續(xu)(xu)教(jiao)育工作的(de)核心(xin)，按(an)上級要求，學校(xiao)(xiao)要本著(zhu)選好對(dui)(dui)象(xiang)、培養骨干、分(fen)層培訓(xun)、講究實(shi)效的(de)原(yuan)則，采用集(ji)中培訓(xun)，師(shi)(shi)徒結對(dui)(dui)等形式，繼續(xu)(xu)組(zu)織好骨干教(jiao)師(shi)(shi)的(de)校(xiao)(xiao)級培訓(xun)。同(tong)時，還要積極支持教(jiao)師(shi)(shi)參加(jia)上級部門組(zu)織的(de)各級骨干教(jiao)師(shi)(shi)培訓(xun)活動(dong)，為參訓(xun)教(jiao)師(shi)(shi)提供(gong)經費(fei)保障，著(zhu)力打造一批名(ming)符其實(shi)的(de)不同(tong)等級的(de)骨干教(jiao)師(shi)(shi)和(he)學科(ke)帶頭(tou)人，不斷提高(gao)學校(xiao)(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)整(zheng)體素(su)質。

　　一是在(zai)結(jie)對(dui)幫扶工作中，采取骨干(gan)教師上(shang)公開(kai)課—青(qing)年教師上(shang)公開(kai)課—骨干(gan)教師點評—青(qing)年教師反思--修改(gai)教案(an)--再上(shang)匯報課的雙向互動的方法互助(zhu)互促，共同提高(gao)，得到(dao)了青(qing)年教師的普(pu)遍歡迎。

　　二是舉辦職業(ye)道德(de)(de)(de)輔導(dao)講座，圍(wei)繞(rao)思想建(jian)設、理(li)論素質建(jian)設、師(shi)(shi)德(de)(de)(de)建(jian)設、自身(shen)修養(yang)建(jian)設等(deng)方面(mian)(mian)提(ti)出具體要求和(he)措施(shi)，狠抓(zhua)師(shi)(shi)德(de)(de)(de)建(jian)設，鼓勵骨(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)積極投身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)育事業(ye)。多年來，學校堅持年年評(ping)選(xuan)(xuan)師(shi)(shi)德(de)(de)(de)標兵，提(ti)出永(yong)遠讓愛灑(sa)滿校園，使(shi)骨(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)事業(ye)心(xin)、責任心(xin)、師(shi)(shi)德(de)(de)(de)水平(ping)不斷提(ti)高(gao)，通(tong)過師(shi)(shi)德(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育，骨(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工(gong)作(zuo)熱情高(gao)漲(zhang)，展現出蓬勃(bo)向上(shang)的(de)精(jing)神風貌。三是搭建(jian)骨(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)化發展的(de)平(ping)臺，學校堅持唯才是舉，千方百計創造條件(jian)，將骨(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)送上(shang)個人發展的(de)快(kuai)車道，學校通(tong)過名師(shi)(shi)工(gong)程、青藍工(gong)程，在(zai)全校開展骨(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、首席教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、新(xin)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)評(ping)選(xuan)(xuan)活(huo)動，通(tong)過實(shi)施(shi)專(zhuan)家引領導(dao)航，學術(shu)研(yan)討促動，外派研(yan)讀進(jin)修，校本發展培(pei)訓等(deng)策略(lve)，培(pei)養(yang)德(de)(de)(de)業(ye)雙馨的(de)骨(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)，讓他們走(zou)雙師(shi)(shi)型路(lu)子，在(zai)學科前沿中占領制高(gao)點。通(tong)過這(zhe)些措施(shi)，加強(qiang)了(le)中青年骨(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)培(pei)養(yang)工(gong)作(zuo)，形成了(le)尊重人才，人才樂于奉獻的(de)局面(mian)(mian)，真正使(shi)骨(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)能引進(jin)來、留得住(zhu)、用得上(shang)、干(gan)(gan)(gan)得好，為發展職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育奠定了(le)堅實(shi)的(de)基礎。

　　三、壓擔子、引路子、搭臺子，加快骨干教師成長 學校明確要求骨干教師每年做到"五個一"

　　即在(zai)地市級以上(shang)(shang)刊(kan)物發(fa)(fa)表一(yi)(yi)篇(pian)以上(shang)(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)論(lun)文(wen)；上(shang)(shang)一(yi)(yi)次水平較高的(de)(de)公開課；帶動一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)科組(zu)(zu)；在(zai)本校以上(shang)(shang)做一(yi)(yi)場專題(ti)(ti)講座；參加一(yi)(yi)項以上(shang)(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科研(yan)(yan)課題(ti)(ti)研(yan)(yan)究(jiu)和(he)實驗。為了(le)使骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都能完成上(shang)(shang)述"五個(ge)一(yi)(yi)"任務，學(xue)(xue)校積極總結交流教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗、指(zhi)(zhi)導骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培訓、指(zhi)(zhi)導青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)和(he)實踐(jian)、展示教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)科研(yan)(yan)成果的(de)(de)陣地，為骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)展示教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)成果創造(zao)條件。至今日止本學(xue)(xue)期已有骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)省(sheng)級以上(shang)(shang)刊(kan)物上(shang)(shang)發(fa)(fa)表教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)論(lun)文(wen)4篇(pian)；14位骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)15篇(pian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)案(an)例、論(lun)文(wen)被選(xuan)送參加市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局組(zu)(zu)織的(de)(de)“世界銀行，英國政府贈款‘西部地區基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展項目(mu)’”論(lun)文(wen)大賽；

　　5名在學(xue)(xue)(xue)(xue)校舉行(xing)的(de)(de)PTT（參(can)與式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)）優質課比賽(sai)中脫穎(ying)而出的(de)(de)骨(gu)干(gan)教(jiao)師(shi)，近期將代表(biao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校參(can)加市教(jiao)育局組(zu)織的(de)(de)PTT（參(can)與式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)）優質課比賽(sai)。通過(guo)壓(ya)擔(dan)子、引(yin)路子、搭臺子，使骨(gu)干(gan)教(jiao)師(shi)有壓(ya)力，有動力，有成就感，他們已成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科帶頭人和科研骨(gu)干(gan)。

　　四、 制定標準，落實考核，實行動態管理

　　為了加強(qiang)(qiang)教(jiao)師(shi)隊伍建設，不(bu)斷提高教(jiao)師(shi)整體(ti)素質，促使青年教(jiao)師(shi)不(bu)斷成(cheng)長，培(pei)養(yang)一批思想作風扎實，教(jiao)學(xue)水平較高，教(jiao)研(yan)能力(li)較強(qiang)(qiang)的(de)高水平青年骨(gu)干(gan)教(jiao)師(shi)，切實發揮青年骨(gu)干(gan)教(jiao)師(shi)在教(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)帶頭示范作用，學(xue)校(xiao)制定骨(gu)干(gan)教(jiao)師(shi)考核(he)辦(ban)法(fa)：

　　1、思想政治(zhi)素(su)質：堅持(chi)四項基(ji)本原則，熱愛(ai)教育事業(ye)，熱愛(ai)學生(sheng)，教書育人，為(wei)人師(shi)表，敬(jing)業(ye)勤奮(fen)，樂于奉獻。

　　2、課堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)水平：高質(zhi)量地執行“教學(xue)(xue)(xue)五認真”要求，課堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)做(zuo)到基礎性、主體(ti)性、創造性有機統一(yi)；勇(yong)于開展教改實踐與創新，并(bing)形成一(yi)定(ding)的風格特色，教學(xue)(xue)(xue)效果明顯。

　　3、帶(dai)頭示范(fan)(fan)作(zuo)用：在學(xue)科(ke)教學(xue)中起帶(dai)頭和(he)示范(fan)(fan)作(zuo)用，每學(xue)年在本校舉行一到兩次示范(fan)(fan)課，或赴其他(ta)學(xue)校進行一次借班(ban)示范(fan)(fan)或講學(xue)活動。

　　4、教學(xue)成績(ji)：積極(ji)探索提高教學(xue)質量的新路子，在(zai)各級各類(lei)統(tong)考(kao)或抽考(kao)中(zhong)，所任學(xue)科教學(xue)成績(ji)較好，名次靠前

　　5、課(ke)(ke)題研究：主持一(yi)個校級以(yi)上立項課(ke)(ke)題的研究，課(ke)(ke)題計(ji)劃(hua)與實施方案的理論性(xing)和可操(cao)作性(xing)較強，研究過程(cheng)完整、課(ke)(ke)題研究成果材料(liao)充實，具有一(yi)定(ding)的推廣價值(zhi)。

　　6、教研(yan)論(lun)(lun)文(wen)：積極總結教改(gai)經(jing)驗，認真撰寫教研(yan)論(lun)(lun)文(wen)，每年有兩篇以上(shang)(shang)論(lun)(lun)文(wen)在縣級以上(shang)(shang)刊物(wu)上(shang)(shang)發(fa)表(biao)。

　　7、幫(bang)帶工作：發揮(hui)幫(bang)帶指導(dao)作用，承擔培(pei)養(yang)1-2名(ming)青年教(jiao)師的(de)任務，具有明確的(de)培(pei)養(yang)計劃和活動內容，并在(zai)三(san)年內將其培(pei)養(yang)成為(wei)校級骨干教(jiao)師、教(jiao)壇(tan)新秀或校級教(jiao)學能手。

　　8、班(ban)(ban)(ban)主任(ren)工作：擔(dan)任(ren)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)多年，取得B級以(yi)上班(ban)(ban)(ban)主任(ren)以(yi)上資格，所(suo)帶班(ban)(ban)(ban)級班(ban)(ban)(ban)風好、學風濃。按照這個標準，每年考核認定一次，使骨干(gan)教(jiao)師整(zheng)體素(su)質(zhi)有了明顯提高(gao)。 建設高(gao)質(zhi)量的教(jiao)師隊伍，是(shi)全面貫(guan)徹黨的教(jiao)育方針，全面推進素(su)質(zhi)教(jiao)育，不斷(duan)提高(gao)我校教(jiao)育教(jiao)學質(zhi)量和辦學水平(ping)的基本保(bao)證。

　　我們在以后將盡(jin)量拓展培養(yang)模式(shi)，提高骨(gu)(gu)干教(jiao)師(shi)(shi)(shi)在思想(xiang)政(zheng)治與(yu)職業道德、專業知識(shi)與(yu)學(xue)術水平(ping)、教(jiao)育教(jiao)學(xue)能(neng)力(li)與(yu)教(jiao)育科研(yan)能(neng)力(li)等方面的綜合素質(zhi)，造(zao)就一批高素質(zhi)、高水平(ping)，具有終身學(xue)習(xi)能(neng)力(li)和教(jiao)育創新(xin)能(neng)力(li)，在教(jiao)育教(jiao)學(xue)實踐中能(neng)真正發(fa)揮帶頭、示(shi)范和輻射(she)作用的骨(gu)(gu)干教(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍。盡(jin)快把骨(gu)(gu)干教(jiao)師(shi)(shi)(shi)培養(yang)成一代(dai)名師(shi)(shi)(shi)或教(jiao)育專家，促(cu)進(jin)我校教(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍整體(ti)實力(li)的全面提升，實現我校教(jiao)育的飛躍發(fa)展。

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