七年級(ji)學(xue)期班主任工(gong)作(zuo)總(zong)結

　　總(zong)(zong)結(jie)是對取得的(de)成績、存在(zai)的(de)問題及得到的(de)經驗(yan)和(he)教訓等方面情況進行(xing)評價與描述的(de)一(yi)種書面材料，它可以(yi)給我們下(xia)一(yi)階段的(de)學習和(he)工作生(sheng)活做指導(dao)，讓我們抽出時間(jian)寫(xie)寫(xie)總(zong)(zong)結(jie)吧(ba)。總(zong)(zong)結(jie)一(yi)般(ban)是怎么寫(xie)的(de)呢？下(xia)面是小編整理的(de)七年級(ji)學期班主任工作總(zong)(zong)結(jie)，希望(wang)能夠幫助到大(da)家。

七年級學期班主任工作總結1

　　本(ben)學(xue)期我擔(dan)任七(qi)年級5班的(de)(de)班主(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。本(ben)班學(xue)生(sheng) 73人(ren)，總體來(lai)看，班上的(de)(de)學(xue)生(sheng)的(de)(de)素質較差，都是農村孩子，自我約(yue)束能力較差，。班主(zhu)任的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)很(hen)繁(fan)雜，管(guan)理學(xue)生(sheng)形(xing)成良(liang)好(hao)的(de)(de)班集體，有明確的(de)(de)奮(fen)斗目標，嚴格的(de)(de)班級紀律等等，我主(zhu)要做了如下幾方面的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)：

　　一、制定班級一日常規、操行評分細則，抓好班級常規管理。

　　由(you)于初一(yi)(yi)新生(sheng)，來(lai)自(zi)不同(tong)的(de)(de)鄉村學(xue)校，不同(tong)的(de)(de)地方(fang)，學(xue)習和(he)行(xing)為(wei)習慣都參差(cha)不齊，所以(yi)第一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)期的(de)(de)重點工作(zuo)就是抓好(hao)學(xue)生(sheng)良好(hao)行(xing)為(wei)習慣的(de)(de)養成(cheng)教育。一(yi)(yi)方(fang)面是利用開校的(de)(de)早操，規范學(xue)生(sheng)的(de)(de)行(xing)為(wei)，明(ming)白紀律的(de)(de)重要性(xing)，從而提高(gao)自(zi)己的(de)(de)約束力和(he)自(zi)覺性(xing)。另一(yi)(yi)方(fang)面制(zhi)定(ding)班級一(yi)(yi)日常(chang)規、操行(xing)評(ping)分細(xi)則，制(zhi)定(ding)以(yi)后，再(zai)班上宣讀，宣講，使每一(yi)(yi)個(ge)(ge)同(tong)學(xue)都有一(yi)(yi)個(ge)(ge)具體(ti)的(de)(de)認識，知(zhi)道具體(ti)要求(qiu)，知(zhi)道什么該(gai)做，什么不該(gai)做，怎樣做才符合(he)要求(qiu)。宣講完成(cheng)之后，再(zai)再(zai)班上張貼出來(lai)，時時給同(tong)學(xue)們一(yi)(yi)個(ge)(ge)警醒。事實(shi)證明(ming)，這一(yi)(yi)方(fang)法是切實(shi)可行(xing)的(de)(de)，我班這個(ge)(ge)學(xue)期再(zai)行(xing)為(wei)規范方(fang)面還是比較令人滿意的(de)(de)。

　　二、選拔培養班干部，加強班級管理。

　　班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)核心，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)精英，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)助(zhu)手，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)自我(wo)管(guan)理(li)體(ti)現(xian)最明顯(xian)重要部分(fen)。再(zai)選擇班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部時(shi)，我(wo)遵循三個原則(ze)，首先是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)選那些(xie)(xie)責任(ren)(ren)心強(qiang)，辦事公正；品(pin)學(xue)(xue)(xue)兼優；有較強(qiang)的(de)(de)(de)組織(zhi)能(neng)(neng)力(li)(li)和活(huo)(huo)動能(neng)(neng)力(li)(li)，易與他人溝通(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。其次是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)使用各(ge)類(lei)特色(se)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，揚長(chang)避短。最大限(xian)度地展示他們(men)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)。再(zai)次是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)發(fa)(fa)揚民(min)主(zhu)作(zuo)(zuo)風(feng)，班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部均(jun)由(you)民(min)主(zhu)選舉產生(sheng)(sheng)(sheng)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)(gan)部同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)關(guan)系形(xing)成(cheng)動態平衡，人人有機會實現(xian)自我(wo)價值(zhi)。本學(xue)(xue)(xue)期我(wo)們(men)初一（5）第一屆班(ban)(ban)(ban)(ban)委會及各(ge)類(lei)組織(zhi)負責人就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)再(zai)這個規范(fan)(fan)下產生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)、這些(xie)(xie)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)上任(ren)(ren)后，工(gong)作(zuo)(zuo)熱情高，工(gong)作(zuo)(zuo)態度端正，工(gong)作(zuo)(zuo)積極主(zhu)動，并(bing)且(qie)各(ge)項(xiang)活(huo)(huo)動走再(zai)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)前面(mian)，切(qie)實起到了(le)模范(fan)(fan)帶頭作(zuo)(zuo)用。實行(xing)分(fen)級(ji)(ji)(ji)管(guan)理(li)，既分(fen)工(gong)負責，又協同(tong)(tong)單干(gan)(gan)，提(ti)高管(guan)理(li)效能(neng)(neng)。我(wo)們(men)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)目標都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)由(you)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)共同(tong)(tong)商討確立(li)的(de)(de)(de)，并(bing)且(qie)分(fen)工(gong)負責。這樣，使管(guan)理(li)者和被(bei)管(guan)理(li)者做(zuo)到和諧統(tong)一。師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)以誠相待，共同(tong)(tong)決策，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感覺(jue)到班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)事也有他們(men)的(de)(de)(de)一部分(fen)。通(tong)(tong)(tong)過分(fen)級(ji)(ji)(ji)管(guan)理(li)，班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部承擔了(le)一些(xie)(xie)日(ri)常事務的(de)(de)(de)管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)，并(bing)有權(quan)獨立(li)處理(li)相關(guan)事務。班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)則(ze)激勵和指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)性(xing)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)揮，化解工(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)(de)(de)矛盾(dun)。通(tong)(tong)(tong)過自我(wo)管(guan)理(li)，既加強(qiang)了(le)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部隊(dui)伍的(de)(de)(de)建設(she)，培養了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)組織(zhi)管(guan)理(li)能(neng)(neng)力(li)(li)，又提(ti)高了(le)全體(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自覺(jue)性(xing)，自制(zhi)力(li)(li)。

　　三、教會學生科學的學習方法，營造良好的學習環境。

　　現在初中學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生活有絕大部分時間是再學(xue)(xue)(xue)(xue)校里(li)度過的(de)。班(ban)級即(ji)是學(xue)(xue)(xue)(xue)生另一(yi)個大家庭。營造(zao)良好的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)環境，對提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)德育(yu)素質，起了相當大的(de)作用。首先對學(xue)(xue)(xue)(xue)生進行理(li)想教(jiao)育(yu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目(mu)(mu)的(de)教(jiao)育(yu)，習(xi)慣的(de)養成教(jiao)育(yu)，培養其(qi)自(zi)(zi)信心及責任意識(shi)，讓他們明(ming)確學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)目(mu)(mu)的(de)。再期(qi)初讓每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生制定(ding)半期(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目(mu)(mu)標，確定(ding)自(zi)(zi)己(ji)的(de)競爭(zheng)對手。其(qi)次(ci)，建立一(yi)些(xie)監督機制，獎(jiang)懲制度，定(ding)期(qi)檢查，定(ding)期(qi)反(fan)饋，賞罰分明(ming)。現再班(ban)級風氣正(zheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)風濃，凝聚力強。班(ban)級真正(zheng)成為(wei)一(yi)個和(he)諧向上的(de)集體。

　　四、集體教育與個別教育，批評與表揚相結合。

　　充分(fen)利用每天的班(ban)(ban)級(ji)教(jiao)育(yu)時間，對學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)前途，理想教(jiao)育(yu)，進(jin)行(xing)學(xue)(xue)習(xi)紀律教(jiao)育(yu)，環境衛生(sheng)教(jiao)育(yu)。確實做好(hao)集體教(jiao)育(yu)，對基礎和學(xue)(xue)習(xi)都(dou)(dou)比較(jiao)差的學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)轉化教(jiao)育(yu)。他(ta)(ta)們通常(chang)表(biao)現為(wei)精力(li)旺盛(sheng)而又學(xue)(xue)不進(jin)去，個性(xing)活(huo)躍(yue)而又任性(xing)好(hao)動(dong)，對班(ban)(ban)集體正常(chang)的學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活(huo)秩序有重(zhong)(zhong)大影(ying)響(xiang)。再(zai)(zai)教(jiao)育(yu)轉化這部(bu)分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)時，我從(cong)建立和養感情(qing)入(ru)手(shou)，親近(jin)他(ta)(ta)、關心他(ta)(ta)、了解(jie)他(ta)(ta)，努力(li)發現他(ta)(ta)身上(shang)的閃(shan)光點，如(ru)再(zai)(zai)班(ban)(ban)級(ji)活(huo)動(dong)中，象(xiang)打掃(sao)衛生(sheng)、主動(dong)抬(tai)水，拾到東西主動(dong)上(shang)交，積極(ji)參加校(xiao)(xiao)運(yun)會和其(qi)他(ta)(ta)活(huo)動(dong)等(deng)等(deng)，都(dou)(dou)及時表(biao)揚，使(shi)(shi)這些不管再(zai)(zai)家(jia)里，還(huan)是(shi)再(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，極(ji)少獲得表(biao)揚，久(jiu)而久(jiu)之，已經失去了上(shang)進(jin)心和自(zi)我認同感，缺(que)乏(fa)自(zi)信心的同學(xue)(xue)，重(zhong)(zhong)拾自(zi)信，使(shi)(shi)他(ta)(ta)們再(zai)(zai)班(ban)(ban)主任充分(fen)理解(jie)和信任的基礎上(shang)，使(shi)(shi)性(xing)格和人格回到了正確的軌道(dao)上(shang)來。

　　五、發揮主題班會的教育作用，培養合格人才。

　　主(zhu)(zhu)題班(ban)會是班(ban)級教育(yu)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)要形式(shi)之一。通(tong)過形式(shi)多樣、生(sheng)動(dong)活(huo)潑(po)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)題班(ban)會來澄清是非、提高(gao)認(ren)識、開(kai)(kai)展教育(yu)，對(dui)良好班(ban)風的(de)(de)(de)形成(cheng)(cheng)，及至學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)健康成(cheng)(cheng)長(chang)，都起著重(zhong)要作(zuo)用。如(ru)開(kai)(kai)展“我為班(ban)級增(zeng)光彩”、“我是一滴水”、“如(ru)何面對(dui)競爭”、“良好習(xi)慣的(de)(de)(de)養(yang)成(cheng)(cheng)”等主(zhu)(zhu)題活(huo)動(dong)，對(dui)弘揚集(ji)體主(zhu)(zhu)義(yi)精(jing)神，提高(gao)自(zi)身(shen)素質能力(li)，促進班(ban)集(ji)體成(cheng)(cheng)員之間的(de)(de)(de)相(xiang)互了解和相(xiang)互溝(gou)通(tong)起著重(zhong)要作(zuo)用。另外(wai)還注重(zhong)組織學(xue)生(sheng)參加(jia)與(yu)其他(ta)班(ban)級之間的(de)(de)(de)聯(lian)誼(yi)、競賽活(huo)動(dong)，如(ru)校運會、讀書節，這些活(huo)動(dong)讓(rang)學(xue)生(sheng)知道集(ji)體的(de)(de)(de)力(li)量的(de)(de)(de)重(zhong)大。

　　六、安全工作常抓不懈。

　　安全(quan)責(ze)任(ren)重(zhong)于泰山，是(shi)貫(guan)穿整個教育(yu)過程之中掂旎項(xiang)重(zhong)要工作(zuo)。配合(he)學(xue)校各個階(jie)段的(de)(de)教育(yu)重(zhong)點，我充分(fen)利用班(ban)級(ji)教育(yu)的(de)(de)時(shi)間，教育(yu)學(xue)生遵守學(xue)校紀律，再校內不(bu)追逐打鬧，上下樓梯(ti)靠右慢行，上學(xue)放學(xue)途中遵守交通規(gui)則，住校學(xue)生寢室用水用電(dian)安全(quan)，食品衛生安全(quan)等。還教給學(xue)生處(chu)理不(bu)測事故的(de)(de)方法和小的(de)(de)竅(qiao)門。在我的(de)(de)努力(li)和平時(shi)的(de)(de)及時(shi)督促(cu)中，本班(ban)沒有(you)發生一起安全(quan)事故，沒出現一起重(zhong)大斗毆(ou)事件(jian)。

　　七、班級管理工作中的收獲和體會

　　老(lao)師應真正有愛心(xin)(xin)，理解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，尊重學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)要吝嗇表(biao)(biao)揚，善用巧用表(biao)(biao)揚，這往往比批評更(geng)具(ju)威力(li)。培養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)集(ji)(ji)體(ti)榮譽(yu)(yu)(yu)(yu)感(gan)(gan)(gan)是(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)級建設中(zhong)事關工作成敗的(de)(de).重要環節。有了集(ji)(ji)體(ti)榮譽(yu)(yu)(yu)(yu)感(gan)(gan)(gan)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就會(hui)熱愛集(ji)(ji)體(ti)并發揮主(zhu)動性和(he)(he)創(chuang)造精神，表(biao)(biao)現出主(zhu)人翁的(de)(de)責(ze)任感(gan)(gan)(gan)；就會(hui)不(bu)斷進取，產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積極向上的(de)(de)強烈(lie)愿望，做到(dao)心(xin)(xin)往一(yi)處想、勁往一(yi)處使(shi)，形成一(yi)種(zhong)合(he)力(li)，從而使(shi)班(ban)(ban)集(ji)(ji)體(ti)更(geng)具(ju)凝(ning)聚力(li)和(he)(he)競爭(zheng)力(li)。相反，如果學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對自(zi)己(ji)的(de)(de)班(ban)(ban)級缺乏榮譽(yu)(yu)(yu)(yu)感(gan)(gan)(gan)，班(ban)(ban)集(ji)(ji)體(ti)就會(hui)失去(qu)教育功能。集(ji)(ji)體(ti)榮譽(yu)(yu)(yu)(yu)感(gan)(gan)(gan)是(shi)(shi)(shi)建設良好班(ban)(ban)集(ji)(ji)體(ti)，把學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)培養成才的(de)(de)巨(ju)大引力(li)場(chang)，它能使(shi)幾(ji)乎(hu)一(yi)切的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)自(zi)覺自(zi)愿地為爭(zheng)取和(he)(he)維護(hu)集(ji)(ji)體(ti)榮譽(yu)(yu)(yu)(yu)而努力(li)。集(ji)(ji)體(ti)榮譽(yu)(yu)(yu)(yu)感(gan)(gan)(gan)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)約束力(li)量，它能使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)(gan)(gan)到(dao)不(bu)能為集(ji)(ji)體(ti)爭(zheng)光或做了有損于(yu)集(ji)(ji)體(ti)榮譽(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)事是(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)恥辱，而產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)種(zhong)自(zi)譴(qian)自(zi)責(ze)的(de)(de)內疚感(gan)(gan)(gan)，從而使(shi)每個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為維護(hu)集(ji)(ji)體(ti)的(de)(de)榮譽(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)(he)利(li)益(yi)而服從集(ji)(ji)體(ti)的(de)(de)決(jue)定，克服自(zi)身的(de)(de)缺點。

　　不希求每(mei)個(ge)學生都能成(cheng)功，但求每(mei)個(ge)學生都來嘗(chang)試(shi)(shi)。再嘗(chang)試(shi)(shi)中(zhong)自(zi)(zi)我(wo)得(de)出(chu)結論。世上的(de)感受，只有自(zi)(zi)己的(de)才是(shi)最真(zhen)實(shi)的(de)。然(ran)而，這需要(yao)時間，需要(yao)機會。所以，我(wo)把每(mei)個(ge)學生的(de)嘗(chang)試(shi)(shi)失敗都看(kan)作是(shi)成(cheng)功的(de)開(kai)始，鼓勵(li)他們，教(jiao)他們正視現(xian)實(shi)，勇敢去接受來自(zi)(zi)各方面的(de)挑(tiao)戰。

　　不(bu)以(yi)統(tong)一的(de)尺度衡量學(xue)生(sheng)，但(dan)以(yi)統(tong)一的(de)規范要(yao)求學(xue)生(sheng)。只要(yao)是(shi)同(tong)齡人(ren)都能做(zuo)到(dao)的(de)，也要(yao)求他(ta)們努(nu)(nu)力(li)做(zuo)到(dao)；同(tong)齡人(ren)辦不(bu)到(dao)更要(yao)求他(ta)們努(nu)(nu)力(li)學(xue)會，爭取(qu)辦到(dao)，向高規范邁進，從最(zui)基礎(chu)的(de)做(zuo)起。"會讀(du)書(shu)"是(shi)基礎(chu)，讀(du)好書(shu)是(shi)理想；“懂健身”是(shi)樂趣，身心壯是(shi)追求；“能辦事”是(shi)目的(de)，辦成事是(shi)必須(xu)；“做(zuo)好人(ren)”是(shi)一切(qie)之根(gen)本(ben)，能做(zuo)一個有利于(yu)社(she)會的(de)人(ren)。

　　20xx年1月10日

七年級學期班主任工作總結2

　　七(qi)年(nian)(nian)級上學(xue)(xue)期就這樣匆(cong)匆(cong)地結束(shu)了(le)。回首本(ben)(ben)學(xue)(xue)期的工(gong)作(zuo)，苦(ku)樂參(can)半(ban)，有(you)喜(xi)有(you)憂。本(ben)(ben)學(xue)(xue)期本(ben)(ben)人擔任七(qi)年(nian)(nian)級228班的班主任工(gong)作(zuo)，在這個學(xue)(xue)期我主要(yao)做(zuo)了(le)如下的工(gong)作(zuo)。

　　一、充分了解學生

　　只有(you)(you)充分了(le)解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)才能有(you)(you)針(zhen)對性的(de)(de)教(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)，因(yin)材(cai)施教(jiao)，因(yin)勢利(li)導。因(yin)此(ci)在開學(xue)(xue)初(chu)，我就想(xiang)盡一(yi)(yi)(yi)切辦法，從(cong)小(xiao)學(xue)(xue)老(lao)師、家長那兒(er)了(le)解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)根底。開學(xue)(xue)不(bu)到(dao)兩周的(de)(de)時間，我們(men)班(ban)近五(wu)十(shi)個學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習、紀律(lv)，包(bao)括(kuo)家庭(ting)情況，我都掌(zhang)握得差不(bu)多。這(zhe)(zhe)樣，我就能夠(gou)有(you)(you)針(zhen)對性地(di)進行知識(shi)的(de)(de)傳授和思(si)想(xiang)上(shang)(shang)的(de)(de)教(jiao)育。尤其是那幾個紀律(lv)不(bu)是很好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，從(cong)一(yi)(yi)(yi)開始我就“盯”上(shang)(shang)了(le)他們(men)，遇(yu)到(dao)問題一(yi)(yi)(yi)般(ban)都能消滅在萌芽中(zhong)，避免了(le)一(yi)(yi)(yi)些不(bu)愉快事情的(de)(de)發生(sheng)。雖然學(xue)(xue)習成績不(bu)是很理想(xiang)，但他們(men)把學(xue)(xue)習堅持到(dao)了(le)最后，這(zhe)(zhe)里(li)面(mian)還(huan)包(bao)括(kuo)在小(xiao)學(xue)(xue)一(yi)(yi)(yi)點兒(er)不(bu)學(xue)(xue)習的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)。此(ci)外(wai)，像有(you)(you)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)過(guo)于(yu)內向，有(you)(you)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習上(shang)(shang)偏(pian)科，有(you)(you)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)因(yin)家庭(ting)問題想(xiang)法變(bian)得極端等，這(zhe)(zhe)些有(you)(you)待(dai)于(yu)我去關心(xin)教(jiao)育的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，因(yin)為及時，一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)期下來，很多學(xue)(xue)生(sheng)從(cong)根本(ben)上(shang)(shang)有(you)(you)了(le)改變(bian)。

　　二、明確班規，規范學生的行為

　　學(xue)(xue)(xue)生從小學(xue)(xue)(xue)進(jin)入初中(zhong)，站(zhan)在(zai)一個新的(de)起點上，行為(wei)規范應該(gai)有新的(de)要求，應該(gai)明確。因此一開學(xue)(xue)(xue)我就組織學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習《中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生守則》和(he)《中(zhong)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)生行為(wei)規范》，并(bing)結合學(xue)(xue)(xue)校特(te)點，聯系實際，向學(xue)(xue)(xue)生貫徹(che)養成(cheng)教(jiao)育(yu)，并(bing)根據(ju)本班(ban)學(xue)(xue)(xue)生特(te)點，制(zhi)定了《七年(nian)級(ji)228班(ban)班(ban)規》。這(zhe)樣出現問題都能夠及時對(dui)照班(ban)規，進(jin)行相(xiang)應的(de)處理(li)。

　　三、精心挑選培養班干部，培養“領路人”

　　好的班干(gan)部，可以(yi)以(yi)身示范，帶動和(he)(he)感召全(quan)班學生，使班風純正，帶領全(quan)班同學走共(gong)同進(jin)步的道路。因此，在班干(gan)部的選拔和(he)(he)培養上我絲毫不敢松懈。鑒于

　　七年級學(xue)生(sheng)的特殊情(qing)況(kuang)，班干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)基本由學(xue)生(sheng)推選和我的指定相結合的方(fang)法來決定，管理(li)下(xia)來，效果良好(hao)，每(mei)個(ge)人都能自覺維護班集體利益，增加(jia)責任感和榮譽(yu)感。同時，我也注(zhu)意培養的重(zhong)要性，為了(le)(le)樹(shu)立他(ta)們在同學(xue)中的威信(xin)，我以(yi)談話形(xing)式(shi)對班干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)進行了(le)(le)班干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)管理(li)方(fang)法的培訓，并把班干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)職責張貼(tie)在班上。這樣，他(ta)們都愿意當班干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)，樂于當班干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)。

　　四、采取方法，積極促進與家長的聯系和溝通

　　孩子的(de)教(jiao)育(yu)離不(bu)(bu)開老師和家長(chang)(chang)的(de)共同(tong)協(xie)作(zuo)，孩子在家中的(de)表(biao)現只能通過家長(chang)(chang)來獲悉，同(tong)樣學(xue)(xue)生在學(xue)(xue)校(xiao)的(de)表(biao)現也應及時反饋(kui)給(gei)家長(chang)(chang)，只有雙(shuang)管齊下，才(cai)能收(shou)到教(jiao)育(yu)的(de)效(xiao)果(guo)。因此(ci)，每周我都(dou)根據班級學(xue)(xue)生的(de)表(biao)現情(qing)況(kuang)，對(dui)那(nei)些(xie)學(xue)(xue)習態度不(bu)(bu)端(duan)正，心里有事，上課不(bu)(bu)專心的(de)學(xue)(xue)生家長(chang)(chang)打(da)電話了解(jie)情(qing)況(kuang)。這種辦法是非(fei)常(chang)有效(xiao)的(de)，它能讓你(ni)總有許多意外(wai)的(de)收(shou)獲。還有幾個周六周日不(bu)(bu)學(xue)(xue)習的(de)，我讓家長(chang)(chang)每周給(gei)我打(da)一次電話說(shuo)明放假在家學(xue)(xue)習情(qing)況(kuang)，然后我有針對(dui)性進行思想教(jiao)育(yu)，效(xiao)果(guo)也很(hen)不(bu)(bu)錯。

　　五、為各科任老師做好服務

　　作為班(ban)主任管(guan)理好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是遠(yuan)遠(yuan)不夠(gou)的(de)(de)。還(huan)必須(xu)平(ping)衡好各(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)，與課任老(lao)師(shi)溝通，以(yi)(yi)謀(mou)求各(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)平(ping)衡共同發展(zhan)。每(mei)隔幾天，我(wo)都(dou)要學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以(yi)(yi)紙條形式(shi)向我(wo)反饋一(yi)些關(guan)于各(ge)(ge)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習情況(kuang)，然(ran)后(hou)我(wo)便有目的(de)(de)的(de)(de)采(cai)取(qu)一(yi)些措施(shi)，改變局面，使各(ge)(ge)科(ke)(ke)(ke)得到均(jun)衡發展(zhan)。另外，我(wo)利(li)用課外時間(jian)，充分發揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)能動(dong)性，每(mei)天讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)黑(hei)板上出題，并由(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講題，以(yi)(yi)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)積極性。在(zai)本班(ban)各(ge)(ge)科(ke)(ke)(ke)任老(lao)師(shi)的(de)(de)共同努(nu)力下，本班(ban)的(de)(de)各(ge)(ge)項工作開(kai)展(zhan)順利(li)。今后(hou)，我(wo)將一(yi)如繼往和各(ge)(ge)科(ke)(ke)(ke)老(lao)師(shi)配(pei)合，管(guan)理好班(ban)級，使228班(ban)更(geng)上一(yi)個臺階。

　　一學(xue)期工作已結(jie)束(shu)了(le)，我從這(zhe)忙碌的(de)(de)一學(xue)期中體會到(dao)了(le)很多(duo)，有(you)苦，有(you)樂，但更多(duo)的(de)(de)是責任(ren)。

七年級學期班主任工作總結3

　　本學(xue)期我(wo)擔任(ren)的(de)是六年級(ji)畢(bi)業(ye)班(ban)的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)。雖然這是我(wo)第一次任(ren)六年級(ji)的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作，但對(dui)六年級(ji)學(xue)生的(de)學(xue)習生活還算是了(le)解。不(bu)過，我(wo)越(yue)來越(yue)發現，現在的(de)孩子見多識(shi)廣，對(dui)社會、家庭環(huan)境的(de)了(le)解更深(shen)，要想當(dang)好(hao)這個班(ban)主(zhu)任(ren)還真是不(bu)容易。我(wo)努力(li)地接(jie)近(jin)他們，把自己融進兒童(tong)的(de)天(tian)地。

　　于是(shi)，我和(he)我的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)建立了(le)很深的(de)(de)(de)(de)(de)感情。我喜歡這群孩子(zi)(zi)，他(ta)們(men)各(ge)有不同的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點，有的(de)(de)(de)(de)(de)文靜，有的(de)(de)(de)(de)(de)活潑，有的(de)(de)(de)(de)(de)見(jian)解獨到(dao)，有的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識豐富，有的(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)于助人，有的(de)(de)(de)(de)(de)心胸寬廣，有的(de)(de)(de)(de)(de)調皮搗蛋(dan)，有的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)心他(ta)人……為了(le)當好班主任，說確(que)切些，為了(le)能和(he)學生(sheng)(sheng)融(rong)洽地生(sheng)(sheng)活，學習(xi)在一起(qi)，我認真制訂(ding)計(ji)劃，從孩子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)角度考慮，給(gei)孩子(zi)(zi)自由的(de)(de)(de)(de)(de)空間，讓他(ta)們(men)得到(dao)更多的(de)(de)(de)(de)(de)鍛(duan)煉(lian)。

　　一、利用宣傳陣地誘導。

　　板報(bao)是宣(xuan)(xuan)傳的最(zui)有(you)效，最(zui)直接(jie)的途徑。我把(ba)板報(bao)交給學生(sheng)，組織(zhi)一(yi)批有(you)能(neng)力并喜歡宣(xuan)(xuan)傳工作的學生(sheng)，教(jiao)會他們(men)發揚(yang)各自長處(chu)，合理安排布(bu)局，把(ba)板報(bao)辦好(hao)。

　　原先我(wo)們把晨會課當作是老師的(de)訓導課，學(xue)生(sheng)接受教導，然后做(zuo)好一(yi)天的(de)準備。現在，我(wo)們知道，一(yi)味地(di)說教并不能起(qi)到(dao)更(geng)好的(de)效果。我(wo)常常引(yin)導學(xue)生(sheng)從身邊的(de)事(shi)情說開去，讓他們自己(ji)分析對(dui)與錯，自己(ji)解決出現的(de)矛盾。更(geng)多的(de)時候，我(wo)利用晨會要求學(xue)生(sheng)講英雄的(de)故(gu)事(shi)，講具有傳統美(mei)德的(de)歷史人物的(de)故(gu)事(shi)，在潛(qian)移(yi)默化中，使學(xue)生(sheng)得到(dao)教育。

　　二、注重學生良好的行為習慣培養。

　　尊師守紀是我們的(de)(de)(de)傳(chuan)統美德。怎樣尊師見到老師問好(hao)，當然不錯。但僅僅如(ru)此是遠遠不夠(gou)的(de)(de)(de)。我們需要培養(yang)(yang)學生有正確的(de)(de)(de)尊師觀念，如(ru)：上課(ke)積極發言(yan)，開動腦筋；作業認(ren)真(zhen)完(wan)成，不懂就(jiu)問；格式正確，布局(ju)設(she)計合理；關心班級衛生，愛護身邊的(de)(de)(de)財物等。這里包括(kuo)了各方面的(de)(de)(de)好(hao)習慣的(de)(de)(de)培養(yang)(yang)。

　　守紀也不是僅限(xian)于坐端正，而是能(neng)緊跟著上課的(de)節奏(zou)，思路清晰，及時(shi)回答(da)問題。我(wo)還喜歡學生插嘴(zui)，在(zai)適當的(de)時(shi)候(hou)插嘴(zui)也能(neng)收(shou)到預期效果。

　　不隨地(di)丟(diu)東西(xi)，走樓梯注(zhu)意(yi)文(wen)明(ming)，不大(da)聲喧嘩(hua)，良好的行(xing)為(wei)規范，是(shi)每個人必(bi)須遵守的，這一些我(wo)都認(ren)為(wei)是(shi)尊(zun)師守紀的表現。

　　三、調動小助手的積極性。

　　在(zai)我的(de)(de)(de)班里，小助(zhu)手特別多，每(mei)個(ge)同學(xue)都有自(zi)(zi)己幫(bang)(bang)助(zhu)班級，幫(bang)(bang)助(zhu)老師的(de)(de)(de)能力，于是各(ge)盡所(suo)能，學(xue)生找到適合自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)崗位，做好(hao)一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的(de)(de)(de)事。班級凝聚力也因(yin)此(ci)更強(qiang)了。如果，我有事不(bu)在(zai)學(xue)校，課代(dai)表就(jiu)會組(zu)織同學(xue)學(xue)習，布置作業，有時還能批改(gai)其中的(de)(de)(de)一部(bu)分。使學(xue)習井然有序。每(mei)次班里出(chu)現不(bu)良現象，班干部(bu)能主(zhu)動調查，開會商討，提出(chu)解決的(de)(de)(de)辦法。自(zi)(zi)己管理自(zi)(zi)己，發揮能力是我們班的(de)(de)(de)班風。

　　六年級學生(sheng)，獨立自主的(de)能力(li)強了，如果什么(me)都(dou)為他(ta)們準(zhun)備(bei)好，什么(me)都(dou)安排好的(de)話，孩子們會失去(qu)原有的(de)好奇(qi)，失去(qu)激(ji)情和探索精神。因(yin)此，只有放開手腳，他(ta)們才(cai)會進取，才(cai)會創新。

　　四、談心得法。

　　作為(wei)父母(mu)，我們(men)知道，孩子需(xu)(xu)要(yao)鼓勵，需(xu)(xu)要(yao)信心(xin)。相比較一(yi)下(xia)(xia)，每(mei)個學(xue)生都是(shi)(shi)家中(zhong)的(de)(de)寶，他(ta)們(men)需(xu)(xu)要(yao)愛，需(xu)(xu)要(yao)激勵，需(xu)(xu)要(yao)贊(zan)(zan)美(mei)，我不會吝(lin)嗇自己的(de)(de)贊(zan)(zan)美(mei)聲，于是(shi)(shi)我慷慨的(de)(de)把(ba)贊(zan)(zan)美(mei)送給每(mei)一(yi)位學(xue)生，哪怕(pa)他(ta)是(shi)(shi)班(ban)里學(xue)習最(zui)差的(de)(de)。當然，事物(wu)不是(shi)(shi)絕對的(de)(de)，而是(shi)(shi)相對而言的(de)(de)。我不是(shi)(shi)一(yi)味的(de)(de)贊(zan)(zan)美(mei)和(he)包容(rong)，有時(shi)也會嚴(yan)厲的(de)(de)批(pi)評，這就(jiu)是(shi)(shi)把(ba)握談心(xin)的(de)(de)尺度了(le)。特別是(shi)(shi)對嚴(yan)重犯錯的(de)(de)學(xue)生，要(yao)讓他(ta)知道自己的(de)(de)錯誤所造成的(de)(de)后果，并(bing)鼓勵他(ta)們(men)下(xia)(xia)決心(xin)改(gai)正，給他(ta)們(men)信心(xin)。

　　這一(yi)(yi)學年，我擔任的(de)班(ban)級，學習(xi)雖然不是名(ming)列前茅。但(dan)在(zai)各(ge)類比賽(sai)中，均能取(qu)得好成績。還被被評為"市先進班(ban)級"。我教育的(de)宗旨是，讓孩(hai)(hai)子獨立，讓孩(hai)(hai)子走出去。每一(yi)(yi)個鍛(duan)煉的(de)機(ji)會(hui)，我都不會(hui)放(fang)棄，競爭，演講，辯論，采訪，調查，每一(yi)(yi)個機(ji)會(hui)都會(hui)發現新的(de)東西(xi)，學生(sheng)也由此多(duo)了一(yi)(yi)次鍛(duan)煉，多(duo)了一(yi)(yi)份積累(lei)。

　　回顧一年的(de)工(gong)作(zuo)，有甜(tian)酸苦辣，有喜(xi)怒哀樂(le)，這使我(wo)的(de)生活多(duo)姿(zi)多(duo)彩，使我(wo)過得有滋有味。使我(wo)積累了經驗，也認識了班主任工(gong)作(zuo)的(de)重(zhong)要性(xing)。我(wo)將繼續(xu)認真踏實得工(gong)作(zuo)，當好(hao)一個(ge)學(xue)生喜(xi)愛的(de)班主任，盡(jin)職、盡(jin)責，一切都為了學(xue)生，使師生關系健康和諧發(fa)展。

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