班務工作總結(15篇)

　　總結是對(dui)某一階段的(de)工(gong)作(zuo)、學習或思想中(zhong)的(de)經驗或情況進行分析(xi)研(yan)究的(de)書面材料(liao)，它在(zai)我(wo)們的(de)學習、工(gong)作(zuo)中(zhong)起到呈上啟下的(de)作(zuo)用，讓我(wo)們來(lai)為(wei)自己寫一份總結吧(ba)。總結你想好(hao)怎么寫了嗎？下面是小編為(wei)大家整(zheng)理的(de)班務工(gong)作(zuo)總結，供大家參考借鑒(jian)，希望可以幫助到有(you)需要(yao)的(de)朋友。

班務工作總結1

家長(chang)朋友(you)們，同學(xue)們：

　　大(da)(da)家(jia)好！轉眼間(jian)一個學期已經過半，三(san)（1）班的(de)全(quan)體同(tong)學升入三(san)年級后進步(bu)很大(da)(da)，長大(da)(da)了(le)，懂(dong)事了(le)。例如：信息(xi)馬(ma)(ma)老師夸獎馬(ma)(ma)聞伯和李忻楠課(ke)上非(fei)常踏實，專心聽講，認真(zhen)操(cao)作(zuo)(zuo)；高培源的(de)媽(ma)媽(ma)反(fan)映他非(fei)常熱愛學習，每天回家(jia)寫(xie)作(zuo)(zuo)業都非(fei)常主(zhu)動認真(zhen)；壁報組(zu)的(de)同(tong)學非(fei)常負責任，設計了(le)美觀，內容豐富的(de)壁報……

　　在(zai)十(shi)一月份，我們(men)語文課(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)第五單元(yuan)，并對１－4單元(yuan)的(de)知(zhi)(zhi)識進(jin)行了(le)(le)系統的(de)復(fu)習。通(tong)過(guo)測(ce)試，我們(men)感到(dao)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)對課(ke)內(nei)知(zhi)(zhi)識掌握得比較(jiao)牢(lao)固(gu)，同時也暴露出一些問題，那就是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)課(ke)外(wai)積累(lei)少，語文能(neng)(neng)力(li)有(you)待提高(gao)。語文能(neng)(neng)力(li)的(de)高(gao)低與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)課(ke)外(wai)積累(lei)有(you)密(mi)切(qie)的(de)關系，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)課(ke)外(wai)積累(lei)主(zhu)要(yao)來自于課(ke)外(wai)書(shu)籍。現(xian)在(zai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校每周(zhou)有(you)一節(jie)閱讀課(ke)和(he)一個午休的(de)時間(jian)可以看(kan)書(shu)，很(hen)多同學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)完(wan)成作(zuo)業后也能(neng)(neng)抽出時間(jian)看(kan)書(shu)，希望走讀生(sheng)(sheng)的(de)家長能(neng)(neng)夠督促孩子在(zai)家閱讀，每天保(bao)證至少半(ban)小(xiao)時看(kan)書(shu)時間(jian)。

　　人世間最深沉的愛(ai)莫過于(yu)父母(mu)(mu)(mu)給予(yu)的愛(ai)，人世間最容(rong)易被遺忘的愛(ai)也還是父母(mu)(mu)(mu)給予(yu)的愛(ai)。在(zai)感恩(en)節即將來臨之際——11月24日，我們(men)班(ban)在(zai)思品實踐活動(dong)課(ke)上(shang)開展了以(yi)“感恩(en)的心(xin)”為主(zhu)題的活動(dong)——制作一(yi)張感恩(en)卡片。同學們(men)在(zai)卡片上(shang)記錄下(xia)對(dui)老(lao)師、父母(mu)(mu)(mu)的感恩(en)之情。這些(xie)卡片被貼在(zai)了壁報上(shang)，歡迎住宿同學的家長周(zhou)五接孩子(zi)時觀看(kan)，體會(hui)孩子(zi)的一(yi)片心(xin)。

　　十二月份，學(xue)校(xiao)將召開跳繩比賽。體(ti)育不僅僅是鍛煉(lian)(lian)身(shen)體(ti)最好的(de)手段，也(ye)是培養學(xue)生堅強(qiang)意志(zhi)品質的(de)最佳途(tu)徑(jing)。希望(wang)同學(xue)們利(li)用閑暇時間(jian)刻苦練習，強(qiang)健體(ti)魄，鍛煉(lian)(lian)堅強(qiang)的(de)意志(zhi)品質，為集體(ti)增(zeng)添(tian)榮譽。

班務工作總結2

　　又是(shi)一(yi)(yi)個學期(qi)過去了，讓所有(you)人都盼望的(de)(de)(de)(de)新年已在眼前，一(yi)(yi)學期(qi)繁忙而緊張的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)也將結束了。經(jing)過了一(yi)(yi)個美麗(li)的(de)(de)(de)(de)秋天(tian)和溫暖(nuan)的(de)(de)(de)(de)冬(dong)天(tian)，孩子(zi)們更像春天(tian)里的(de)(de)(de)(de)小樹苗一(yi)(yi)樣(yang)長(chang)高了、長(chang)大(da)了、更加懂事了，回顧(gu)這(zhe)一(yi)(yi)學期(qi)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，和孩子(zi)們相(xiang)處的(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)天(tian)，有(you)辛(xin)勤付出的(de)(de)(de)(de)汗水，也有(you)成功欣慰的(de)(de)(de)(de)快樂。現在將這(zhe)些點點滴滴做(zuo)一(yi)(yi)個回顧(gu)總結：

　　一、班級情況

　　本(ben)學期本(ben)班幼兒(er)經過幼兒(er)園(yuan)的(de)學習與生活，幼兒(er)在身體、認(ren)知和(he)社(she)會性各方面(mian)的(de)能(neng)力(li)都有所提高。

　　在身(shen)體方(fang)面(mian)：有(you)生活(huo)自理能力和良好的生活(huo)習(xi)慣、衛(wei)生習(xi)慣。動作(zuo)的靈敏性和協調性都有(you)提高。

　　認(ren)知方面(mian)：幼(you)兒(er)的(de)主動探究能力有一定的(de)提高。

　　社會(hui)方面：幼(you)兒(er)初步(bu)形成(cheng)良好的(de)(de)品德行(xing)為(wei)和習慣， 個別幼(you)兒(er)的(de)(de)自我(wo)控制能力，還要進一步(bu)改善。此(ci)外、我(wo)們還注重培養幼(you)兒(er)的(de)(de)常規責任感、自我(wo)意識(shi)，并(bing)取得了(le)一定的(de)(de)成(cheng)績(ji)。

　　二、教育教學工作

　　1、常規方面：培養(yang)幼兒(er)從(cong)小養(yang)成良好(hao)的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣， 培養(yang)幼兒(er)積極的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣和良好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣，教育幼兒(er)養(yang)成講禮貌(mao)的(de)(de)(de)(de)好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣、對人友好(hao)。

　　2、語言方(fang)面：語言教育， 我們通過分享閱讀(du)、禮儀(yi)教育、字(zi)寶(bao)寶(bao)樂園等課程，使幼(you)兒幼(you)兒在語言方(fang)面有了很大的進(jin)步。

　　3、健康(kang)方面：有良好的(de)(de)生(sheng)活自理和(he)衛(wei)生(sheng)習(xi)慣， 也認識、了解自我保護的(de)(de)簡(jian)單(dan)常識和(he)行動。能主(zhu)動遵守一些必要的(de)(de)規則(ze)。

　　4、科學方(fang)面：幼兒很好奇、好問、能(neng)積極參加探(tan)索、操作活動(dong)(dong)。能(neng)主動(dong)(dong)參加科學活動(dong)(dong)、尋求(qiu)答案(an)。在老(lao)師的(de)引導下，能(neng)用適當的(de)方(fang)法表達(da)，交流探(tan)索的(de)過程和結果。

　　5、社(she)會(hui)方(fang)面：我(wo)們(men)利用教育教學活(huo)(huo)動和(he)(he)日常(chang)(chang)生活(huo)(huo)活(huo)(huo)動，通(tong)過(guo) 故事 、談(tan)話方(fang)式(shi)，讓(rang)孩子們(men)了解生活(huo)(huo)常(chang)(chang)規和(he)(he)社(she)會(hui)常(chang)(chang)規，大大提(ti)高了安全(quan)性(xing)，生活(huo)(huo)中大部分孩子都(dou)能(neng)與伙伴友好相處分享。

　　6、藝(yi)術方面：大部(bu)分幼兒能(neng)積極主(zhu)動參加(jia)藝(yi)術活(huo)動，大膽(dan)去體驗音樂(le)和美術活(huo)動的(de)樂(le)趣，能(neng)大膽(dan)繪畫。

　　7、體育(yu)方(fang)面：我(wo)們通過(guo)有趣的游戲活動，使幼(you)兒(er)在跑、跳(tiao)、投、平(ping)衡等技能(neng)得到較大的提高，也掌握了球類的多種玩兒(er)法，鼓勵幼(you)兒(er)積極參加體育(yu)活動，培養不怕(pa)困難、不怕(pa)累。

　　三、保育工作

　　1、我班嚴格的執(zhi)行消毒制(zhi)度和隔(ge)離制(zhi)度，堅持(chi)身體(ti)鍛(duan)煉(lian)，飯前便后勤洗(xi)手(shou)。

　　2、午(wu)睡(shui)時讓幼兒(er)學(xue)會脫衣(yi)，擺放(fang)好衣(yi)服，起床后(hou)讓幼兒(er)自己穿衣(yi)，有困難可(ke)以向(xiang)老師(shi)求助。進過一(yi)系(xi)列的(de)鍛煉，在每個(ge)孩子身上都產生了不錯的(de)效果，每天會安(an)排(pai)幾個(ge)幼兒(er)當小老師(shi)，讓幼兒(er)在勞動中感到(dao)快樂。

　　四、家長工作

　　在本學(xue)(xue)期(qi)中，本班也召開(kai)了(le)家長(chang)會(hui)，向家長(chang)們(men)介紹了(le)我(wo)們(men)一學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，安(an)排和幼兒的(de)(de)(de)(de)(de)發展目標(biao)，同時也聽取家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)意見(jian)，對(dui)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)有(you)很大的(de)(de)(de)(de)(de)幫助。此(ci)外，對(dui)于家長(chang)提出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)問題，我(wo)們(men)給予及時的(de)(de)(de)(de)(de)答(da)復，在家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)大力支(zhi)持(chi)與配合下，使我(wo)們(men)班的(de)(de)(de)(de)(de)各項活動得(de)以順(shun)利有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)展。

班務工作總結3

　　一學年(nian)來(lai)，我繼(ji)續擔任五(wu)（2）班(ban)的(de)(de)班(ban)主任工作。經過(guo)幾(ji)個學期的(de)(de)努(nu)力，總的(de)(de)來(lai)說，本學年(nian)的(de)(de)各項工作開展的(de)(de)都(dou)還算順利，在原(yuan)有的(de)(de)基(ji)礎上繼(ji)續加(jia)強(qiang)了以下幾(ji)個方面：

　　一、 加強了解和研究每一個學生。

　　了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)：了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思想品德情(qing)況(kuang)，如遵守紀律、文明行為(wei)習(xi)(xi)慣、尊(zun)敬師長、團結同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)情(qing)況(kuang)；學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)情(qing)況(kuang)，如學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度(du)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)力、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法等(deng)；學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)個人興趣、愛好和特長情(qing)況(kuang)。只有(you)了解(jie)和研究每(mei)一個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，才能(neng)更好的(de)(de)管理(li)他們，教(jiao)育他們，使他們充分溶入到(dao)我(wo)們這(zhe)個班集體中。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在長大，因此管理(li)工作也在變化，只有(you)隨時掌握(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思想變化，才能(neng)針(zhen)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行有(you)效(xiao)的(de)(de)教(jiao)育。

　　二、以身作則，為人師表

　　我(wo)(wo)認識到(dao)班(ban)(ban)主(zhu)任不(bu)僅僅是一(yi)個班(ban)(ban)級的(de)(de)組織者(zhe)和(he)管理(li)者(zhe)，更(geng)是一(yi)個班(ban)(ban)級的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)。平(ping)(ping)時與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相(xiang)處(chu)的(de)(de)時間(jian)比其他老(lao)師(shi)要(yao)(yao)多得(de)多，因此班(ban)(ban)主(zhu)任的(de)(de)一(yi)舉一(yi)動，都(dou)將(jiang)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)較大(da)的(de)(de)影(ying)響(xiang)(xiang)。俗話說：“身教(jiao)(jiao)重(zhong)于言(yan)教(jiao)(jiao)”。老(lao)師(shi)的(de)(de)外在(zai)(zai)行(xing)為表現對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)具有一(yi)種榜樣和(he)示范的(de)(de)作用(yong)(yong)，會對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)潛(qian)移默化的(de)(de)影(ying)響(xiang)(xiang)，尤其是對(dui)辨別(bie)能(neng)力(li)、自(zi)控能(neng)力(li)較差的(de)(de)孩子，影(ying)響(xiang)(xiang)尤為突出(chu)。因此，在(zai)(zai)平(ping)(ping)時與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相(xiang)處(chu)的(de)(de)時時刻刻，我(wo)(wo)都(dou)嚴格要(yao)(yao)求自(zi)己，做(zuo)到(dao)“要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)到(dao)的(de)(de)，老(lao)師(shi)先要(yao)(yao)做(zuo)到(dao)”。比如(ru)，要(yao)(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)到(dao)講(jiang)究衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)隨(sui)便(bian)丟紙屑雜(za)(za)物(wu)(wu)，在(zai)(zai)平(ping)(ping)時，我(wo)(wo)總(zong)是把(ba)(ba)丟在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)室、走廊里的(de)(de)紙屑雜(za)(za)物(wu)(wu)丟到(dao)垃圾箱(xiang)里；學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出(chu)教(jiao)(jiao)室下樓(lou)做(zuo)課(ke)(ke)間(jian)操(cao)、上體(ti)育(yu)(yu)課(ke)(ke)，臨(lin)出(chu)教(jiao)(jiao)室我(wo)(wo)都(dou)悄悄把(ba)(ba)燈、電風扇關上，鎖好(hao)(hao)門；早上進教(jiao)(jiao)室打開窗戶。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)看在(zai)(zai)眼里，記在(zai)(zai)心上，經過長期下來，同學(xue)(xue)(xue)們也(ye)(ye)養成了(le)一(yi)種良好(hao)(hao)的(de)(de)行(xing)為習慣。不(bu)開無(wu)人燈，教(jiao)(jiao)室沒人要(yao)(yao)關好(hao)(hao)門窗。通(tong)過這(zhe)種無(wu)聲的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)受到(dao)潛(qian)移默化的(de)(de)影(ying)響(xiang)(xiang)，同時也(ye)(ye)拉近(jin)了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)老(lao)師(shi)之間(jian)的(de)(de)距離。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)講(jiang)文明懂(dong)禮(li)貌，那么我(wo)(wo)也(ye)(ye)會主(zhu)動跟學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)問好(hao)(hao)，說：“您好(hao)(hao)”、“謝謝你(ni)”之類的(de)(de)禮(li)貌用(yong)(yong)語(yu)(yu)，孩子也(ye)(ye)會自(zi)然地用(yong)(yong)禮(li)貌用(yong)(yong)語(yu)(yu)來回答(da)我(wo)(wo)。這(zhe)樣的(de)(de)一(yi)種正(zheng)面影(ying)響(xiang)(xiang)一(yi)定能(neng)有益學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)發展。

　　三、 加強對學生的德育教育。

　　第一、繼續通(tong)過每(mei)星期(qi)的(de)品德與社會(hui)課(ke)，每(mei)周一、三的(de)晨間談話來加強(qiang)學生的(de)道德教育。

　　第(di)(di)二(er)、讓(rang)班長每(mei)天記(ji)錄班里(li)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)人好(hao)(hao)事(shi)(shi)和其他(ta)表(biao)現不好(hao)(hao)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情；讓(rang)中隊委員每(mei)天記(ji)錄有不良(liang)行為的(de)(de)(de)同學。并且我(wo)堅持(chi)每(mei)天看班級“好(hao)(hao)事(shi)(shi)壞事(shi)(shi)記(ji)錄本”，只(zhi)要學生(sheng)做好(hao)(hao)事(shi)(shi)，我(wo)會第(di)(di)一時間(jian)加以肯定，我(wo)就表(biao)揚；只(zhi)要學生(sheng)犯(fan)了錯誤，就要調(diao)查(cha)清楚，然后嚴加點化(hua)教(jiao)育。

　　第(di)三、強化對(dui)后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)關(guan)懷教(jiao)(jiao)(jiao)育。我(wo)們(men)(men)班的(de)(de)后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)比(bi)較多的(de)(de)，任課教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都知道。后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)理過(guo)程中(zhong)，最缺乏的(de)(de)是(shi)自信(xin)(xin)心(xin)，覺得(de)(de)自己這樣(yang)不(bu)行(xing)，那樣(yang)也不(bu)行(xing)，因而無(wu)(wu)論做什么事都很被動(dong)，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)怕(pa)被學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)嘲笑，看不(bu)起，我(wo)在平時的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理中(zhong)，有(you)意激(ji)勵(li)這些學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，讓她們(men)(men)大(da)膽去(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、思(si)考(kao)。無(wu)(wu)論她們(men)(men)做得(de)(de)多么不(bu)完整，哪(na)怕(pa)只完成了(le)(le)任務的(de)(de)一(yi)小點部(bu)(bu)分(fen)，我(wo)也不(bu)失時機地肯(ken)定她們(men)(men)所完成的(de)(de)部(bu)(bu)分(fen)，鼓勵(li)她們(men)(men)繼續努力(li)來(lai)完成得(de)(de)更好。通過(guo)激(ji)勵(li)的(de)(de)方(fang)法(fa)，慢慢可以給后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹(shu)立起自信(xin)(xin)心(xin)，并(bing)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習和生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)時時關(guan)心(xin)和幫助后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。對(dui)于(yu)后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)每周就找他們(men)(men)談(tan)談(tan)心(xin)，了(le)(le)解她們(men)(men)的(de)(de)心(xin)聲。在做好電訪(fang)(fang)時，家訪(fang)(fang)工作我(wo)努力(li)做到：困難(nan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)必訪(fang)(fang)，在校出問題的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)必訪(fang)(fang)，思(si)想上出現(xian)波動(dong)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)必訪(fang)(fang)，家庭離異的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)必訪(fang)(fang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)病必訪(fang)(fang)。與家長多談(tan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)好的(de)(de)表現(xian)，提(ti)出希望，增強家長的(de)(de)信(xin)(xin)心(xin)，讓家長和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)知道，老師(shi)是(shi)多么重視她，對(dui)她充滿了(le)(le)很高的(de)(de)期望。這樣(yang)可以融洽(qia)與家長的(de)(de)關(guan)系(xi)，使(shi)自己的(de)(de)工作得(de)(de)以全面開展。

　　四、 強化課堂常規訓練教育教學工作

　　良好(hao)的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)常(chang)(chang)(chang)規(gui)是(shi)進行正常(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)保(bao)障，抓好(hao)課(ke)堂(tang)(tang)紀律，首(shou)先作好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)想工作，要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以平等的(de)(de)(de)(de)眼光看待每一(yi)門(men)課(ke)程。其(qi)次，采取相應的(de)(de)(de)(de)措施。要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養(yang)成課(ke)前做好(hao)準備工作，上課(ke)要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)傾聽，及(ji)時掌控(kong)課(ke)堂(tang)(tang)秩序。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在書上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)記(ji)一(yi)些筆記(ji)，提(ti)高課(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)效率。同(tong)時加強與任課(ke)教師間(jian)的(de)(de)(de)(de)聯(lian)系(xi)，了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)表現(xian)，并由班委、小組(zu)長記(ji)錄(lu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)紀律情(qing)況，及(ji)時了(le)解反饋。對于違紀的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)給(gei)予(yu)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)點(dian)(dian)化教育，并肯(ken)定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)點(dian)(dian)滴(di)進步(bu)，了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)況。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期常(chang)(chang)(chang)規(gui)訓練的(de)(de)(de)(de)內容我以《小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)守則(ze)》和(he)《小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日常(chang)(chang)(chang)行為規(gui)范》要求(qiu)的(de)(de)(de)(de)常(chang)(chang)(chang)規(gui)為主，同(tong)時結合課(ke)堂(tang)(tang)常(chang)(chang)(chang)規(gui)、集會(hui)和(he)出操常(chang)(chang)(chang)規(gui)、衛生(sheng)(sheng)常(chang)(chang)(chang)規(gui)、勞動(dong)常(chang)(chang)(chang)規(gui)等。使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)無論在課(ke)堂(tang)(tang)上也(ye)(ye)好(hao)，出操集會(hui)也(ye)(ye)好(hao)，都能保(bao)持(chi)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)紀律。

　　五、 強化班干部的管理能力

　　我慎重地選拔和(he)培養(yang)班(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)(wei)成員(yuan)(yuan)：如班(ban)(ban)(ban)(ban)長的(de)(de)(de)統領和(he)協調檢查(cha)；衛生(sheng)委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)值日(ri)安(an)排(pai)檢查(cha)；學習委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)每天的(de)(de)(de)早讀，課外作(zuo)(zuo)業的(de)(de)(de)收(shou)交；體育委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)廣播操、眼保健操檢查(cha)；文藝委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)課前活(huo)動安(an)排(pai)檢查(cha)；小組(zu)長的(de)(de)(de)帶頭作(zuo)(zuo)用等。把班(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)諸(zhu)項事(shi)務(wu)，與學生(sheng)協商，實(shi)行自(zi)愿(yuan)承包(bao)，責任到(dao)人(ren)。我每一個月開(kai)一次班(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)(wei)會，對每周的(de)(de)(de)情(qing)況進行簡單(dan)總結(jie)，多(duo)鼓勵，多(duo)指導。出現問題及時教育。

　　第一、大力表揚班委優點，宣傳他們的先進事跡(ji)，幫助小班委樹立威信。

　　第二(er)、在(zai)鼓勵(li)班委大(da)(da)膽(dan)工(gong)作(zuo)，指點他們工(gong)作(zuo)方法的(de)同時，更嚴格要求班委個(ge)人在(zai)知(zhi)識、能力(li)(li)上爭取更大(da)(da)進步，在(zai)紀律上以(yi)身作(zuo)則，力(li)(li)求從各方面(mian)給全班起到模范帶頭作(zuo)用。

　　第(di)三。培養(yang)班委團結協作的精神，通(tong)過班委這個小(xiao)集體建立(li)正確(que)、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自(zi)我(wo)批評，形成集體的組織性、紀(ji)律性和進取心(xin)。

　　六、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量， 發揮好紐帶作用。

　　在(zai)與任課教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)交往中(zhong)，我尊重他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)地位，尊重他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)意見(jian)，同時(shi)又把他(ta)(ta)們(men)當(dang)作班級的(de)(de)(de)主人，視為自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)良伴、知己(ji)(ji)。凡事都(dou)主動地同任課教(jiao)師(shi)協(xie)商(shang)，傾(qing)聽(ting)、采納他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)意見(jian)。能夠(gou)慎重地處(chu)理好學(xue)(xue)生和任課教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)關系，在(zai)處(chu)理師(shi)生矛盾(dun)時(shi)，盡量(liang)避免了激化矛盾(dun)，在(zai)這(zhe)方面，我平時(shi)注意到多教(jiao)育學(xue)(xue)生，讓學(xue)(xue)生懂禮貌，尊重老師(shi)的(de)(de)(de)勞動，樹立老師(shi)的(de)(de)(de)威信(xin)，增進師(shi)生情(qing)誼。

　　七、 加強安全教育

　　這學期，學校(xiao)正在建設新的(de)教(jiao)學樓，學生的(de)活動(dong)空(kong)間(jian)小了(le)，又因為好奇等(deng)原因，潛(qian)在著不(bu)少安(an)全隱患。為了(le)學生的(de)安(an)全，我切實貫徹學校(xiao)的(de)安(an)全細則，努力做(zuo)到“安(an)全無小事，安(an)全從小事做(zuo)起”。利用(yong)每天的(de)晨(chen)間(jian)談話課(ke)，利用(yong)平時(shi)的(de)空(kong)余時(shi)間(jian)，一次次強調安(an)全工(gong)作。

　　八、少先隊工作

　　我(wo)(wo)們班(ban)開展(zhan)(zhan)了(le)許多(duo)有益于學生(sheng)(sheng)身(shen)心(xin)健康(kang)發展(zhan)(zhan)的(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)。例(li)如，“積極參與感(gan)恩父母、老師活(huo)(huo)動(dong)(dong)”、 “為了(le)我(wo)(wo)的(de)未(wei)來勵志教育”、“美化校園，愛護(hu)花草樹木”、“保護(hu)環境，從我(wo)(wo)做起的(de)實(shi)踐活(huo)(huo)動(dong)(dong)”、“禁毒防(fang)艾(ai)”、“防(fang)震逃生(sheng)(sheng)演(yan)練” “食品(pin)衛(wei)生(sheng)(sheng)安全(quan)”、“生(sheng)(sheng)產(chan)安全(quan)教育”、“黑板報的(de)創辦”、“愛護(hu)公物”、“雛鷹獎章”等活(huo)(huo)動(dong)(dong)。在捐(juan)書活(huo)(huo)動(dong)(dong)共捐(juan)書54冊，折合(he)人民(min)幣624.8元；在愛心(xin)捐(juan)款(kuan)中共籌愛心(xin)捐(juan)款(kuan)4367元。在班(ban)級中，小學生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)潑好動(dong)(dong)，好表現自己，在多(duo)種多(duo)樣的(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中，能夠(gou)讓他們更加迅速快樂地成(cheng)長。我(wo)(wo)努力搭建學生(sheng)(sheng)展(zhan)(zhan)示(shi)的(de)舞臺，利(li)用班(ban)會開展(zhan)(zhan)一些(xie)小活(huo)(huo)動(dong)(dong)，諸如：手抄報評比，成(cheng)語接龍，講童(tong)話故(gu)事比賽，談讀書心(xin)得等來益智身(shen)心(xin)，鼓勵學生(sheng)(sheng)為大家表演(yan)，增強自信。

　　總之，只要我(wo)(wo)們班主任心中隨時有(you)學(xue)(xue)生，為(wei)學(xue)(xue)生的(de)健康成長而努力，端正自己的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)態度，一(yi)(yi)切都以提(ti)升學(xue)(xue)生的(de)全面發(fa)展為(wei)出(chu)發(fa)點，我(wo)(wo)相信(xin)，我(wo)(wo)的(de)班主任工(gong)作(zuo)(zuo)能在(zai)不斷(duan)(duan)的(de)磨練(lian)中得到(dao)提(ti)升。班級管理工(gong)作(zuo)(zuo)千頭萬緒，工(gong)作(zuo)(zuo)方法千差萬別(bie)，作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)位教師，在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)中肯(ken)定存在(zai)不足的(de)地(di)方。但是我(wo)(wo)相信(xin)隨著實踐的(de)深入，不斷(duan)(duan)反(fan)思(si)，經驗(yan)的(de)積累(lei)，不斷(duan)(duan)改進。我(wo)(wo)一(yi)(yi)定能夠做得越(yue)來越(yue)好，使班級管理工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)水平不斷(duan)(duan)躍(yue)上(shang)新的(de)臺階。

班務工作總結4

　　時間過(guo)得真快(kuai)，一(yi)學期很快(kuai)就(jiu)要(yao)過(guo)去了(le)。回顧一(yi)學期的(de)工作，在(zai)幼兒(er)、家(jia)長、教(jiao)師三方面(mian)的(de)共同(tong)努(nu)力之下，孩子們在(zai)各(ge)方面(mian)都有(you)了(le)明顯的(de)進(jin)步，特(te)別是(shi)在(zai)學習習慣方面(mian)，幼兒(er)進(jin)步很大。為了(le)進(jin)一(yi)步提(ti)高我班的(de)管理水(shui)平，更好地(di)為幼兒(er)和家(jia)長服(fu)務，現將本學期的(de)個人(ren)工作總(zong)結如下：

　　一、班級情況：

　　本學(xue)期我(wo)班共有(you)38名(ming)幼(you)(you)(you)兒(er)，其(qi)中有(you)兩名(ming)插(cha)班生(sheng)，在(zai)我(wo)們老師(shi)和家長共同協(xie)作(zuo)努力(li)下，這(zhe)些(xie)(xie)幼(you)(you)(you)兒(er)很快融入了(le)(le)(le)(le)這(zhe)個班集(ji)體，有(you)些(xie)(xie)幼(you)(you)(you)兒(er)還改掉了(le)(le)(le)(le)一些(xie)(xie)壞毛(mao)病，養(yang)(yang)成(cheng)了(le)(le)(le)(le)良(liang)好(hao)的(de)生(sheng)活習(xi)慣。如張林舜雅小朋(peng)友以前在(zai)用餐(can)時不肯(ken)獨(du)立進餐(can)而且飯量也很少，總不能把飯吃完，通過這(zhe)一學(xue)期的(de)努力(li)，她(ta)養(yang)(yang)成(cheng)了(le)(le)(le)(le)良(liang)好(hao)的(de)用餐(can)習(xi)慣，現(xian)在(zai)能愉快獨(du)立的(de)進餐(can)了(le)(le)(le)(le)而且幾乎(hu)不剩飯菜(cai)了(le)(le)(le)(le)，老師(shi)和家長都覺得很欣慰。我(wo)班幼(you)(you)(you)兒(er)在(zai)本學(xue)期各方(fang)(fang)面(mian)(mian)進步都很大(da)(da)，特別是在(zai)自理能力(li)和操作(zuo)能力(li)方(fang)(fang)面(mian)(mian)有(you)了(le)(le)(le)(le)巨大(da)(da)進步。

　　二、教學工作：

　　1、加強常(chang)規建設，培養幼(you)兒(er)良好(hao)的(de)行為(wei)習慣。俗(su)話說："沒(mei)有規矩(ju)，難成方圓"。良好(hao)的(de)常(chang)規可以使(shi)幼(you)兒(er)的(de)生活具(ju)有合(he)理(li)的(de)節(jie)(jie)奏，使(shi)神經系統(tong)得到有益的(de)調(diao)節(jie)(jie)，我(wo)進一(yi)步(bu)培養幼(you)兒(er)自我(wo)服務的(de)能力(li)，為(wei)他們的(de)生活和學習打下良好(hao)基礎(chu)，但是常(chang)規也不是以犧牲幼(you)兒(er)的(de)個(ge)性、快(kuai)樂(le)為(wei)代價。我(wo)班有個(ge)別幼(you)兒(er)生性好(hao)動，比較調(diao)皮，我(wo)們兩(liang)位老師步(bu)調(diao)一(yi)致，共(gong)同合(he)作，重抓教育，使(shi)小朋友(you)逐漸能互相幫助(zhu)、關心集體，搗亂的(de)小朋友(you)少(shao)了(le)，熱愛勞(lao)動的(de)小朋友(you)多了(le)。

　　幼兒的獨立意識增強，而且自我服務的愿望和要求日趨激烈(lie)，我們抓住孩(hai)子(zi)這一心理特征，開展了(le)(le)"升樓(lou)梯"活動，每看到(dao)孩(hai)子(zi)有進步和閃光(guang)點時，就(jiu)會給孩(hai)子(zi)們升上(shang)一層樓(lou)，達到(dao)頂端(duan)時就(jiu)發(fa)小(xiao)禮(li)品獎勵(li)，以此表示鼓勵(li)。有時也讓表現(xian)棒的小(xiao)朋友幫助老師在餐前時擦桌子(zi)、發(fa)渣盤、發(fa)筷子(zi)……抓住這些細小(xiao)的機會，既培(pei)養(yang)了(le)(le)他們為同伴服務的能力，而且督促(cu)了(le)(le)孩(hai)子(zi)的自律，潛移(yi)默化中(zhong)培(pei)養(yang)了(le)(le)幼兒良好的行為習慣，從(cong)而促(cu)進了(le)(le)整個班風(feng)班貌的提高(gao)。

　　2、在(zai)開展區(qu)域活(huo)動(dong)中，我(wo)們根據(ju)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)年(nian)齡特點(dian)、發展需要投放活(huo)動(dong)材料(liao)。引導幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)積(ji)極認(ren)真(zhen)參與區(qu)域活(huo)動(dong)，滿足(zu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)發展的(de)(de)需要。本學(xue)期我(wo)班根據(ju)我(wo)班的(de)(de)年(nian)齡特點(dian)和孩(hai)子們的(de)(de)喜(xi)愛，開設(she)了(le)百(bai)變美(mei)發屋，我(wo)班幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)對剪紙表現了(le)很(hen)高(gao)的(de)(de)積(ji)極性和興(xing)趣，通過這(zhe)一學(xue)期的(de)(de)學(xue)習，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)基本已掌握美(mei)發店里(li)需要哪些工作人員，清(qing)楚美(mei)發店的(de)(de)流程和自(zi)己的(de)(de)角色(se)，常常把進去的(de)(de)客人打扮的(de)(de)美(mei)美(mei)的(de)(de)。在(zai)這(zhe)個角色(se)游戲(xi)中，讓孩(hai)子們明(ming)白了(le)不同(tong)的(de)(de)工作有(you)的(de)(de)不同(tong)的(de)(de)角色(se)，增強幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)角色(se)意識。

　　3、本學(xue)期加強了(le)(le)幼(you)兒閱(yue)讀、講故(gu)(gu)事、兒歌、手(shou)指(zhi)游戲等各方面的培養，充分利用(yong)(yong)了(le)(le)餐(can)前、離園(yuan)前這段(duan)時間，組織幼(you)兒講故(gu)(gu)事、唱唱歌、背背兒歌等活動。通過一學(xue)期的學(xue)習，我班(ban)幼(you)兒已把兒歌、手(shou)指(zhi)游戲、歌曲用(yong)(yong)好(hao)聽的聲音(yin)大聲講出(chu)來

　　三、保育工作

　　1、我班(ban)嚴(yan)格地執行消毒制度和隔(ge)離制度，堅(jian)持晨間消毒和鍛煉、飯前便后洗手。

　　2、每天堅(jian)持1小(xiao)時的(de)戶外活(huo)動，積(ji)極(ji)帶領(ling)幼兒鍛(duan)煉身體，開展(zhan)了(le)障(zhang)礙(ai)我不怕、跳(tiao)圈(quan)圈(quan)、游戲等豐富多彩的(de)體育活(huo)動，增(zeng)強(qiang)幼兒的(de)體質，大部分幼兒已經會(hui)跳(tiao)圈(quan)圈(quan)了(le)，不少(shao)孩子學會(hui)了(le)兩人或(huo)三(san)人合(he)作(zuo)的(de)小(xiao)推車。

　　3、保證幼(you)兒充足的睡眠，（12：00——2：30）提醒幼(you)兒穿適(shi)量的衣物午(wu)睡，我們兩(liang)個(ge)老師輪(lun)流值班看幼(you)兒午(wu)睡。

　　4、提(ti)醒幼(you)兒多(duo)喝(he)水，每天喝(he)水次數不少于4次，照顧(gu)體(ti)弱兒童。

　　5、幼(you)(you)兒(er)飯(fan)、菜、湯(tang)分開，保(bao)證幼(you)(you)兒(er)的進食量(liang)(liang)，我(wo)班幼(you)(you)兒(er)每餐(can)(can)飯(fan)都能按(an)量(liang)(liang)吃(chi)完，沒有(you)剩(sheng)飯(fan)的現象。教(jiao)育幼(you)(you)兒(er)細嚼慢(man)咽，保(bao)證孩子30分鐘的進餐(can)(can)時(shi)間。對(dui)于吃(chi)得(de)快的孩子，老師不(bu)斷提醒，要(yao)求孩子慢(man)點兒(er)吃(chi)，嚼爛了再吞。

　　6、每日定時喂(wei)藥，降低(di)生病率。

　　四、安全工作

　　本學(xue)期還加強了(le)幼兒(er)的(de)自我保護意識及安(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育，安(an)(an)全(quan)工作是幼兒(er)園工作的(de)重(zhong)中之重(zhong)，保障(zhang)每一個幼兒(er)的(de)人身安(an)(an)全(quan)，是每一個教(jiao)(jiao)師的(de)責任和職責，為(wei)了(le)讓(rang)(rang)家長(chang)放心(xin)，讓(rang)(rang)幼兒(er)能在一個安(an)(an)全(quan)的(de)環境中生(sheng)活、成長(chang)，我們做(zuo)到了(le)以下(xia)幾點：

　　1、教給了(le)幼兒一些安全知識，強化了(le)幼兒的(de)安全意識和自我保護能力(li)。不(bu)(bu)吞食異物，不(bu)(bu)玩(wan)火、水、電，不(bu)(bu)從高(gao)處(chu)往下(xia)跳，不(bu)(bu)亂爬高(gao)處(chu)，不(bu)(bu)吃生人的(de)東西，不(bu)(bu)跟生人走，發生危險時(shi)，會大聲呼救。

　　2、嚴格晨檢制度，不讓幼(you)(you)兒(er)帶不安全(quan)物品入(ru)園。管理好病兒(er)藥品，避(bi)免(mian)幼(you)(you)兒(er)吃錯藥。

　　3、加強(qiang)一日(ri)活動各(ge)個環節的(de)管理(li)，加強(qiang)幼兒日(ri)常(chang)生(sheng)活的(de)管理(li)，做到(dao)了人到(dao)心到(dao)，謹防意外事故的(de)發生(sheng)。

　　4、做好交接班(ban)工作，認真(zhen)填寫(xie)交班(ban)內容5、在戶外活動時(shi)孩子(zi)們時(shi)時(shi)在老師的視(shi)線內，及時(shi)排查(cha)不安(an)全(quan)隱患，發現(xian)問題及時(shi)上(shang)報，利用游戲(xi)對孩子(zi)進行安(an)全(quan)教育。

　　五、家長工作

　　幼(you)兒(er)園(yuan)教育(yu)是一(yi)個家(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)合作的(de)(de)(de)(de)教育(yu)，它需要兩(liang)者(zhe)結合才(cai)能取得好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)效。因此家(jia)(jia)(jia)(jia)長對于幼(you)兒(er)園(yuan)開展各項工(gong)作是否順利也顯的(de)(de)(de)(de)非(fei)(fei)常重要。我(wo)(wo)們班的(de)(de)(de)(de)"家(jia)(jia)(jia)(jia)庭才(cai)藝秀""六一(yi)活動(dong)(dong)"還有(you)手抄報"幸福(fu)一(yi)家(jia)(jia)(jia)(jia)人"中家(jia)(jia)(jia)(jia)長非(fei)(fei)常積(ji)極的(de)(de)(de)(de)配合老(lao)師的(de)(de)(de)(de)工(gong)作，并取得較好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績。我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)老(lao)師與家(jia)(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)關系(xi)處理的(de)(de)(de)(de)非(fei)(fei)常好(hao)(hao)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)秘訣就(jiu)是把年輕(qing)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長當(dang)朋友，相互尊重，處處為家(jia)(jia)(jia)(jia)長著想，家(jia)(jia)(jia)(jia)長也就(jiu)會非(fei)(fei)常支持我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)工(gong)作。我(wo)(wo)們每天利用家(jia)(jia)(jia)(jia)長接幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間和家(jia)(jia)(jia)(jia)長進行(xing)(xing)簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)交流(liu)(liu)，交代幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)生活學習情況，及時(shi)反映孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)表(biao)現和進步，使家(jia)(jia)(jia)(jia)長能隨時(shi)了解到孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)情況。以便回去(qu)后能對進行(xing)(xing)交流(liu)(liu)和輔導。我(wo)(wo)們還精心組織了一(yi)系(xi)列(lie)家(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)聯系(xi)活動(dong)(dong)。如對家(jia)(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)半日開放活動(dong)(dong)，除(chu)此之(zhi)外，我(wo)(wo)們還通(tong)過家(jia)(jia)(jia)(jia)長園(yuan)地(di)、家(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)等(deng)方式與家(jia)(jia)(jia)(jia)長聯系(xi)進行(xing)(xing)溝通(tong)，共同教育(yu)好(hao)(hao)幼(you)兒(er)。

班務工作總結5

　　已(yi)經(jing)教了兩年九(jiu)年級(ji)了，心中(zhong)深(shen)知九(jiu)年級(ji)不(bu)好(hao)管、難管。原因也(ye)很簡單，九(jiu)年級(ji)處(chu)于初(chu)中(zhong)的(de)(de)(de)最后(hou)階段，他沒(mei)有初(chu)一剛(gang)來(lai)時(shi)(shi)對周圍(wei)事物的(de)(de)(de)陌生，時(shi)(shi)時(shi)(shi)處(chu)處(chu)謹小慎微(wei)，不(bu)敢逾越雷池一步，有的(de)(de)(de)是升學壓力(li)、老師的(de)(de)(de)期望、家長的(de)(de)(de)期盼，而又不(bu)甘心束(shu)縛在壓力(li)之(zhi)(zhi)下，往往會做出(chu)驚人之(zhi)(zhi)舉(ju)。

　　為了(le)(le)約束學(xue)(xue)(xue)(xue)生，我在教(jiao)室找了(le)(le)個位置坐了(le)(le)下來，這一坐，坐了(le)(le)兩個月。與此(ci)同(tong)(tong)時(shi)，積極了(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生從中挖掘出一些品學(xue)(xue)(xue)(xue)兼優的(de)(de)(de)當班干(gan)部，手把手教(jiao)他們(men)如何管理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，如何給學(xue)(xue)(xue)(xue)生分配工作，如何同(tong)(tong)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)搞(gao)好關系。此(ci)外，利(li)用讀(du)報(bao)堂向(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生讀(du)一些具有(you)教(jiao)育意義的(de)(de)(de)文章，利(li)用一些先進的(de)(de)(de)事跡來激勵(li)和(he)感(gan)化學(xue)(xue)(xue)(xue)生，同(tong)(tong)時(shi)向(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生灌輸仁智義的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生觀，激勵(li)他們(men)向(xiang)先輩、英雄們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)習。教(jiao)會他們(men)從他人(ren)(ren)（家(jia)長、老師）的(de)(de)(de)角度思考問題(ti)，告訴他們(men)“己所不欲，勿施于人(ren)(ren)”的(de)(de)(de)道理(li)。

　　在衛(wei)生(sheng)(sheng)保持(chi)(chi)上，實(shi)(shi)行(xing)相(xiang)互監(jian)督制。每天(tian)由勞動(dong)委員找(zhao)(zhao)出第(di)一個(ge)(ge)破(po)(po)壞環(huan)(huan)境衛(wei)生(sheng)(sheng)者(zhe)(zhe)，然后，由第(di)一個(ge)(ge)破(po)(po)壞環(huan)(huan)境衛(wei)生(sheng)(sheng)者(zhe)(zhe)尋(xun)找(zhao)(zhao)第(di)二(er)(er)個(ge)(ge)破(po)(po)壞環(huan)(huan)境衛(wei)生(sheng)(sheng)者(zhe)(zhe)，第(di)二(er)(er)個(ge)(ge)再(zai)去尋(xun)找(zhao)(zhao)第(di)三(san)個(ge)(ge)，到(dao)上讀報堂為(wei)止，最后一個(ge)(ge)被(bei)找(zhao)(zhao)到(dao)的(de)人(ren)除了象前邊的(de)人(ren)一樣(yang)寫一百字(zi)的(de)說明書之外，第(di)二(er)(er)天(tian)擦黑板(ban)，就由他承(cheng)包了。這(zhe)個(ge)(ge)制度(du)實(shi)(shi)施(shi)以來，班(ban)里的(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)保持(chi)(chi)得到(dao)了極大的(de)改善。還有在同(tong)學(xue)們中間實(shi)(shi)行(xing)值日(ri)(ri)班(ban)長制度(du)。同(tong)學(xue)們輪流充當值日(ri)(ri)班(ban)長，值日(ri)(ri)班(ban)長負責當天(tian)班(ban)中的(de)學(xue)習(xi)、紀律、衛(wei)生(sheng)(sheng)。同(tong)時學(xue)生(sheng)(sheng)中如有對班(ban)委的(de)處罰不服(fu)者(zhe)(zhe)，可向值日(ri)(ri)班(ban)長申訴，值日(ri)(ri)班(ban)長協同(tong)班(ban)長、團支書重新處理。為(wei)了及(ji)時表揚先進，鞭撻后進，班(ban)中特別開辟出了光榮榜(bang)和曝(pu)光臺。

　　在做(zuo)學生思想工作的(de)時候，很多(duo)教(jiao)(jiao)師(shi)發(fa)現有不(bu)少學生跟老(lao)師(shi)頂嘴，不(bu)知如(ru)(ru)(ru)何(he)是好。其實是學生不(bu)知如(ru)(ru)(ru)何(he)認(ren)錯，不(bu)知如(ru)(ru)(ru)何(he)和老(lao)師(shi)說(shuo)(shuo)話。在我(wo)的(de)教(jiao)(jiao)學工作中我(wo)經常教(jiao)(jiao)學如(ru)(ru)(ru)何(he)向老(lao)師(shi)認(ren)錯，如(ru)(ru)(ru)何(he)同(tong)老(lao)師(shi)說(shuo)(shuo)話。

　　為了(le)加強同學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的交流，我要求每一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在讀(du)報堂寫一(yi)則(ze)日記，內容可(ke)以(yi)(yi)是一(yi)天中學(xue)(xue)習上的得矢，可(ke)以(yi)(yi)是生(sheng)(sheng)活中的困惑，也可(ke)以(yi)(yi)是對老師的意見。我則(ze)根據不(bu)同的情況給以(yi)(yi)不(bu)同的答復。這一(yi)措矢得到了(le)明顯效(xiao)果。

班務工作總結6

　　新年(nian)的(de)(de)鐘聲和著(zhu)春姑娘(niang)的(de)(de)舞步，伴著(zhu)我(wo)們(men)走進了(le)新的(de)(de)學期，轉眼間時間飛逝，我(wo)們(men)伴著(zhu)夏日的(de)(de)氣(qi)息，一個學期又即將劃上一個句號。回顧(gu)這幾個月來的(de)(de)學習生活，在本班的(de)(de)每(mei)一位成員的(de)(de)共同努(nu)力下(xia)，我(wo)們(men)高興的(de)(de)看到了(le)孩(hai)子們(men)的(de)(de)進步。

　　一、班級基本情況

　　我(wo)們班有幼(you)(you)(you)兒(er)(er)35名，其中(zhong)男生20名，女生15名，通(tong)過一個(ge)學(xue)期(qi)的(de)學(xue)習，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)在各(ge)方面都(dou)有了很大(da)的(de)進步，在課堂(tang)上，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)能積極舉手(shou)發言，積極參加(jia)各(ge)種游戲，在語(yu)言表(biao)達方面，動手(shou)操(cao)作能力(li)的(de)能力(li)也(ye)加(jia)強了，在自理(li)能力(li)方面，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)進步最(zui)為明顯，大(da)多(duo)數(shu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)學(xue)會了自己整(zheng)理(li)衣物。但同時我(wo)們也(ye)發現(xian)班級(ji)中(zhong)許多(duo)孩子(zi)的(de)自理(li)能力(li)差、常(chang)規不是很好(hao)，因此，在這個(ge)學(xue)期(qi)中(zhong)，我(wo)們將自理(li)能力(li)及(ji)常(chang)規教育貫穿(chuan)于各(ge)項(xiang)活(huo)動的(de)過程中(zhong)。

　　1、不斷提升幼兒(er)的自理能力(li)

　　在(zai)日常活動中，凡(fan)是他(ta)們(men)(men)(men)可以自(zi)己(ji)做到的事情我們(men)(men)(men)都指導(dao)他(ta)們(men)(men)(men)自(zi)己(ji)做，例如自(zi)己(ji)穿脫鞋子，自(zi)己(ji)吃飯，還(huan)教會(hui)他(ta)們(men)(men)(men)折(zhe)被子，培養幼兒的獨立性(xing)、協調合作能力，在(zai)同伴有(you)困難時能給予幫(bang)助。夏天到了，幾個女孩子愛穿裙子，背(bei)上的拉鏈拉不上，別的小朋(peng)友(you)會(hui)幫(bang)助她們(men)(men)(men)。有(you)幾個孩子不會(hui)系鞋帶，會(hui)系鞋帶的小朋(peng)友(you)會(hui)幫(bang)助他(ta)們(men)(men)(men)，不單幫(bang)助他(ta)，還(huan)學著老(lao)師的樣子教他(ta)方法呢！

　　2、培養幼兒的初步責任感

　　現在的(de)孩子都(dou)是獨(du)生子女了(le)(le)，是爸(ba)爸(ba)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的(de)“小太陽”，許多幼(you)(you)兒只知道(dao)自己(ji)(ji)應該得到什么，而不知道(dao)自己(ji)(ji)也(ye)(ye)有(you)責任(ren)(ren)，為(wei)(wei)了(le)(le)讓(rang)他(ta)(ta)們(men)形成初步的(de)責任(ren)(ren)感(gan)，我(wo)門采用了(le)(le)輪(lun)流當“值日(ri)生”，讓(rang)每(mei)一(yi)個幼(you)(you)兒逐步承擔為(wei)(wei)集體服務的(de)責任(ren)(ren)，發碗、發勺子、收拾玩具、擺放圖書等，，他(ta)(ta)們(men)的(de)積極(ji)性非常(chang)高，也(ye)(ye)能較好的(de)完(wan)成。同時(shi)也(ye)(ye)讓(rang)幼(you)(you)兒們(men)在家承擔一(yi)定的(de)責任(ren)(ren)，學著做一(yi)些(xie)力所能及的(de)家務勞動(dong)，常(chang)常(chang)會聽到有(you)人跑來告訴我(wo)們(men)：老師，我(wo)會幫(bang)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)洗菜了(le)(le)；老師，我(wo)會幫(bang)爸(ba)爸(ba)疊被子拉————說(shuo)完(wan)后喜歡聽我(wo)們(men)再夸他(ta)(ta)幾(ji)句，那種成就感(gan)和自豪感(gan)立刻浮現在他(ta)(ta)們(men)的(de)臉上。

　　3、讓幼兒形成初(chu)步的規則意識

　　良好(hao)的(de)(de)(de)(de)常(chang)(chang)規(gui)(gui)是(shi)(shi)(shi)開(kai)展好(hao)一(yi)(yi)(yi)切活動的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)，小班(ban)(ban)(ban)(ban)尤其要(yao)(yao)(yao)注重幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)各(ge)種常(chang)(chang)規(gui)(gui)和(he)(he)習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)養(yang)成。針對(dui)小班(ban)(ban)(ban)(ban)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)年(nian)齡特點(dian)和(he)(he)我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)個性特征，我(wo)(wo)們(men)兩個教(jiao)(jiao)師常(chang)(chang)常(chang)(chang)共同討(tao)論班(ban)(ban)(ban)(ban)級各(ge)項(xiang)生活、活動的(de)(de)(de)(de)常(chang)(chang)規(gui)(gui)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，一(yi)(yi)(yi)方面嚴(yan)格要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，另一(yi)(yi)(yi)方面更(geng)加(jia)重視幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)對(dui)常(chang)(chang)規(gui)(gui)的(de)(de)(de)(de)理解，讓幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)理解班(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)常(chang)(chang)規(gui)(gui)是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)讓大(da)家(jia)在(zai)(zai)(zai)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)園里過(guo)得愉快(kuai)而(er)制(zhi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)，所以(yi)誰違(wei)反(fan)(fan)了(le)常(chang)(chang)規(gui)(gui)，小朋友要(yao)(yao)(yao)相互(hu)提(ti)醒，而(er)不應該只是(shi)(shi)(shi)告訴(su)老(lao)師。就(jiu)是(shi)(shi)(shi)這樣(yang)(yang)，漸漸地孩子(zi)都成了(le)常(chang)(chang)規(gui)(gui)的(de)(de)(de)(de)捍衛者(zhe)：當(dang)發(fa)現有(you)人違(wei)反(fan)(fan)規(gui)(gui)則時(shi)，向(xiang)他們(men)指(zhi)出錯誤。但(dan)同時(shi)我(wo)(wo)們(men)教(jiao)(jiao)師也(ye)意識到：對(dui)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)進行(xing)常(chang)(chang)規(gui)(gui)培養(yang)，不僅是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)保(bao)證眼前正(zheng)常(chang)(chang)活動，更(geng)主要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)使幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)逐步養(yang)成習(xi)慣。在(zai)(zai)(zai)開(kai)展各(ge)項(xiang)活動前向(xiang)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)說明(ming)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，說明(ming)下(xia)一(yi)(yi)(yi)步做(zuo)(zuo)什么、怎樣(yang)(yang)做(zuo)(zuo)，防(fang)止幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)整天盲(mang)目(mu)的(de)(de)(de)(de)跟著老(lao)師轉，并(bing)且一(yi)(yi)(yi)旦幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)出現違(wei)反(fan)(fan)規(gui)(gui)范要(yao)(yao)(yao)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)時(shi)，我(wo)(wo)們(men)都及(ji)時(shi)提(ti)醒和(he)(he)糾正(zheng)。為(wei)(wei)了(le)能更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)組織活動及(ji)時(shi)向(xiang)全(quan)體或大(da)多數幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)發(fa)出必(bi)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)令來確保(bao)活動的(de)(de)(de)(de)順利進行(xing)，不因為(wei)(wei)個別孩子(zi)或者(zhe)處理雜務而(er)影響全(quan)程。例如，剛開(kai)始，每次進行(xing)集體活動，老(lao)師都要(yao)(yao)(yao)幫(bang)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)把位子(zi)擺放好(hao)，浪費許多的(de)(de)(de)(de)時(shi)間，也(ye)很累。在(zai)(zai)(zai)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)慢慢熟(shu)悉教(jiao)(jiao)室環境后，我(wo)(wo)們(men)在(zai)(zai)(zai)地板上(shang)用有(you)顏(yan)色的(de)(de)(de)(de)貼好(hao)位子(zi)，這樣(yang)(yang)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)就(jiu)能自己(ji)根(gen)據標識，很快(kuai)地自己(ji)找到位子(zi)了(le)，大(da)大(da)節約(yue)了(le)時(shi)間在(zai)(zai)(zai)活動前根(gen)據老(lao)師的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)那好(hao)椅子(zi)坐到指(zhi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)地點(dian)。實踐證明(ming)，我(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)這學(xue)期常(chang)(chang)規(gui)(gui)有(you)了(le)一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，但(dan)還需要(yao)(yao)(yao)加(jia)強。

　　4、不(bu)要吝惜你的表揚(yang)

　　在孩(hai)子做錯的時候，老師常(chang)常(chang)及(ji)時地(di)批評并(bing)指出錯誤，引導他們改正；所以做得(de)好(hao)的時候，表(biao)揚(yang)和(he)鼓勵(li)也是必(bi)須的。每個(ge)(ge)人都(dou)有(you)(you)上進心（每個(ge)(ge)孩(hai)子都(dou)有(you)(you)閃光點。為了鼓勵(li)孩(hai)子保持(chi)和(he)發揚(yang)優(you)點，并(bing)在不(bu)夠方面作出努力，我們對有(you)(you)進步(bu)的幼兒(er)立即在全體幼兒(er)面前表(biao)揚(yang)她的這個(ge)(ge)良(liang)好(hao)行為，并(bing)以小紅花來鼓勵(li)。讓每個(ge)(ge)孩(hai)子都(dou)有(you)(you)機會得(de)到鼓勵(li)，看到自己(ji)的優(you)點，了解自己(ji)的不(bu)足，從而(er)不(bu)斷進步(bu)，不(bu)斷發展。

　　二、主要工作完成情況

　　1、教育活動。

　　從本學期(qi)開始我們采(cai)用了“幼(you)兒園建(jian)構式課(ke)程(cheng)”。并(bing)進行集體備課(ke)。根(gen)據綱(gang)要的(de)(de)精神及小班幼(you)兒的(de)(de)年(nian)齡(ling)特(te)點及教育要求，精心設計了一(yi)個(ge)又(you)一(yi)個(ge)生動有趣的(de)(de)主題活(huo)動，將“環(huan)境(jing)(jing)創(chuang)造、家(jia)園共(gong)育、活(huo)動區域活(huo)動和(he)日常活(huo)動”都作(zuo)為課(ke)程(cheng)的(de)(de)組成部分：請幼(you)兒與教師一(yi)合布罪主題活(huo)動中的(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)；展示出幼(you)兒在(zai)多種(zhong)活(huo)動過程(cheng)中的(de)(de)作(zuo)品，在(zai)顯性(xing)和(he)隱(yin)性(xing)的(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)中反映(ying)主題的(de)(de)內容。

　　根據(ju)教育主(zhu)(zhu)題，我(wo)(wo)(wo)們和孩子一(yi)同(tong)建立了“親(qin)(qin)親(qin)(qin)熱(re)熱(re)一(yi)家(jia)(jia)人”、“瞧(qiao)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)手帕多漂(piao)亮”、“小鳥的(de)(de)家(jia)(jia)”等(deng)主(zhu)(zhu)題墻飾，我(wo)(wo)(wo)們還(huan)充分利用班級(ji)進行主(zhu)(zhu)題環(huan)境的(de)(de)創設，大(da)大(da)調動了幼兒學習的(de)(de)主(zhu)(zhu)動性和積(ji)極性。

　　區域游(you)(you)(you)(you)戲(xi)活動的(de)(de)創設和(he)教學(xue)工作活動是(shi)密(mi)不可分的(de)(de)，本學(xue)期(qi)我(wo)們也一(yi)直不斷的(de)(de)在(zai)(zai)改進班級的(de)(de)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)區域活動。由于每個老(lao)師都有(you)自己的(de)(de)方式，在(zai)(zai)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)中(zhong)(zhong)就有(you)所(suo)體現，所(suo)以我(wo)常會(hui)看看屈老(lao)師在(zai)(zai)時(shi)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)，如(ru)何指導，聽(ting)(ting)一(yi)聽(ting)(ting)她的(de)(de)評價，使(shi)我(wo)受益匪淺(qian)。還(huan)提出(chu)許(xu)多的(de)(de)建議(yi)如(ru)：在(zai)(zai)銀行的(de)(de)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)中(zhong)(zhong)，用印有(you)點數(shu)的(de)(de)“錢(qian)幣(bi)”替換原來(lai)的(de)(de)“錢(qian)幣(bi)”。在(zai)(zai)小班下學(xue)期(qi)可以將數(shu)學(xue)滲(shen)透進來(lai)，原來(lai)在(zai)(zai)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)中(zhong)(zhong)我(wo)們只(zhi)是(shi)給(gei)幼(you)(you)兒(er)一(yi)些卡片做(zuo)為錢(qian)幣(bi)，在(zai)(zai)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)中(zhong)(zhong)供幼(you)(you)兒(er)使(shi)用，這種(zhong)“錢(qian)幣(bi)”的(de)(de)代替物已(yi)經(jing)不能滿(man)足幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)需(xu)求和(he)目前幼(you)(you)兒(er)發展的(de)(de)要(yao)求，提供點卡和(he)制作價目牌，給(gei)幼(you)(you)兒(er)數(shu)量的(de)(de)概念，促進他們的(de)(de)數(shu)學(xue)能力，做(zuo)為日常滲(shen)透的(de)(de)一(yi)種(zhong)教學(xue)。

　　通過嘗試(shi)——調(diao)整——再(zai)調(diao)整等一系(xi)列有(you)計劃、有(you)目的的靈(ling)活(huo)實施(shi)，游(you)(you)戲(xi)活(huo)動已取得了(le)初(chu)步成效：幼兒能自主的布置游(you)(you)戲(xi)場景(jing)了(le)，自己放置游(you)(you)戲(xi)材(cai)料，每(mei)個(ge)游(you)(you)戲(xi)區漸漸形成了(le)固定的規則(ze)，評價時(shi)共同(tong)商討(tao)尋找解決(jue)問題的方(fang)法。

　　2、保育巡作。

　　在生活和保育方面，盡(jin)量做(zuo)到對幼(you)兒(er)無微不至，同時(shi)培(pei)養幼(you)兒(er)的(de)自理能力，逐步養成了良好的(de)進(jin)餐、午睡(shui)習(xi)慣。

　　安全工作是幼兒(er)園工作的(de)(de)重中之重，所以來不(bu)得半(ban)點輕視，有(you)不(bu)安全的(de)(de)隱患發現(xian)問(wen)題即使上報，同時利用課堂(tang)，我(wo)和(he)屈老師對孩(hai)子進(jin)行安全教(jiao)育，并教(jiao)給孩(hai)子們正確(que)的(de)(de)自我(wo)保護的(de)(de)方法。

　　三、家長工作情況

　　一學期(qi)下來，漸漸發(fa)現家(jia)(jia)長(chang)(chang)工(gong)(gong)作是我(wo)們(men)(men)(men)(men)工(gong)(gong)作中很重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一部分(fen)，在(zai)課程實施時(shi)需要家(jia)(jia)長(chang)(chang)幫助的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)還真少(shao)，有(you)了(le)這些(xie)在(zai)家(jia)(jia)長(chang)(chang)配合(he)下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)期(qi)工(gong)(gong)作，我(wo)們(men)(men)(men)(men)預設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)，目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)就更強了(le)，針對性(xing)也(ye)更加明(ming)顯，且準備(bei)充分(fen)了(le)，活動(dong)開(kai)展起(qi)來也(ye)會特別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)順利。所以(yi)在(zai)工(gong)(gong)佘過(guo)程中，我(wo)們(men)(men)(men)(men)用正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)去(qu)虛心客(ke)觀地(di)接受家(jia)(jia)長(chang)(chang)給我(wo)們(men)(men)(men)(men)提(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見和建議，主動(dong)地(di)與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)溝通(tong)(tong)，共同探討科學育兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法，交流(liu)經(jing)驗，根據幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個性(xing)特點因材施教，采(cai)取適當有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法引導教育他們(men)(men)(men)(men)，使其(qi)在(zai)原有(you)水平上(shang)得到(dao)(dao)進(jin)步，我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作也(ye)得到(dao)(dao)了(le)家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肯(ken)定與(yu)表揚(yang)。平時(shi)在(zai)幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育問題上(shang)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)經(jing)常(chang)與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)進(jin)行聯(lian)系，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)通(tong)(tong)過(guo)電(dian)話(hua)聯(lian)系，每學期(qi)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)老師還會利用自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)休(xiu)息(xi)時(shi)間進(jin)行家(jia)(jia)訪，這樣有(you)利與(yu)雙方(fang)發(fa)現問題及時(shi)溝通(tong)(tong)，處理（以(yi)便達到(dao)(dao)家(jia)(jia)園(yuan)共育目標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一致(zhi)性(xing)。做到(dao)(dao)關(guan)注(zhu)個體(ti)，注(zhu)重保教結合(he)、家(jia)(jia)園(yuan)配合(he)。在(zai)上(shang)學期(qi)召開(kai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)會上(shang)，向家(jia)(jia)長(chang)(chang)傳達了(le)我(wo)們(men)(men)(men)(men)最(zui)新皀教育動(dong)向及取得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績，家(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)(men)(men)十分(fen)滿意，紛(fen)紛(fen)表示了(le)肯(ken)定和贊揚(yang)。

　　本(ben)學期三(san)月中旬(xun)還(huan)向(xiang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們開展了(le)一(yi)年(nian)一(yi)次的(de)(de)“家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)半日開放活動(dong)”，對(dui)平時(shi)幼(you)兒(er)來上(shang)幼(you)兒(er)園，幼(you)兒(er)到(dao)底是什么樣一(yi)個情況(kuang)呢？吃飯乖(guai)不(bu)乖(guai)，上(shang)課認不(bu)認真，其(qi)實這(zhe)(zhe)是家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)很關心的(de)(de)問題，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們陪著他(ta)們的(de)(de)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)一(yi)起上(shang)了(le)半天的(de)(de)課，既(ji)讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們看到(dao)了(le)自己(ji)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)的(de)(de)表現和情況(kuang)，也(ye)讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們看到(dao)了(le)老師平時(shi)的(de)(de)上(shang)課情況(kuang)，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)由(you)此(ci)對(dui)班級工作及幼(you)兒(er)在園工作更(geng)為了(le)解，增進了(le)教(jiao)師與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)之間的(de)(de)情感，從(cong)側面展示幼(you)兒(er)在木學期的(de)(de)成長(chang)(chang)和進步。最(zui)后(hou)還(huan)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們還(huan)與(yu)自己(ji)的(de)(de)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)玩了(le)一(yi)個親子游(you)戲，許多家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)在活動(dong)結束后(hou)的(de)(de)叉(cha)饋中寫(xie)到(dao)希望能(neng)夠(gou)多一(yi)些這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)機會，通過活動(dong)他(ta)們了(le)解到(dao)自己(ji)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)的(de)(de)不(bu)足及優(you)點，為他(ta)們的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)指明方向(xiang)。

　　我們常(chang)常(chang)會(hui)通過家(jia)(jia)園之(zhi)窗(chuang)、家(jia)(jia)園聯(lian)系冊等(deng)向家(jia)(jia)長宣傳和介紹(shao)有關(guan)主題(ti)的內容以及幼兒(er)在(zai)活動中(zhong)的反映情況等(deng)，還不時布(bu)置一些(xie)小(xiao)任務，請家(jia)(jia)長在(zai)孩子回家(jia)(jia)后，協助和支(zhi)持幼兒(er)完成任務。

　　家(jia)園(yuan)園(yuan)地這一(yi)板(ban)塊雖然以往也有家(jia)長來執筆(bi)，來向其他的(de)家(jia)長介紹一(yi)些教(jiao)學內容(rong)或者是育兒經驗等。但從主(zhu)(zhu)題活動(dong)開(kai)展以來，我們仍然請(qing)家(jia)長們來稿，展開(kai)以主(zhu)(zhu)題活動(dong)為主(zhu)(zhu)要內容(rong)的(de)探討(tao)。不少家(jia)長在(zai)文

　　章中(zhong)談到了孩子在班級開展主題活(huo)動后的(de)(de)變(bian)化，自(zi)己在叫(jiao)觀念上獲得的(de)(de)啟示，以及昫如何隨著改(gai)變(bian)家(jia)(jia)庭教育(yu)的(de)(de)方法(fa)和(he)策略的(de)(de)，給其(qi)他家(jia)(jia)長(chang)(chang)不少啟發(fa)，受到了良好(hao)的(de)(de)效果。而且會(hui)發(fa)現，來自(zi)于家(jia)(jia)長(chang)(chang)自(zi)身(shen)的(de)(de)實踐和(he)操作活(huo)動所(suo)積累的(de)(de)教育(yu)經(jing)驗則更(geng)具有說服力，家(jia)(jia)長(chang)(chang)們的(de)(de)潛在資(zi)源充分組織和(he)運用，家(jia)(jia)長(chang)(chang)園地(di)形式變(bian)的(de)(de)更(geng)多(duo)樣、互動性更(geng)加(jia)強了，同(tong)時也為主題活(huo)動的(de)(de)開展提供(gong)了有利的(de)(de)支(zhi)持。

　　在學期我們幼兒園的(de)網(wang)站正(zheng)式開通了，我們班也(ye)及時補(bu)充(chong)了相(xiang)應的(de)內容(rong)，與(yu)不能時常見面的(de)家(jia)長(chang)在e_mail、論壇里(li)進行交流(liu)，幼兒在園的(de)情(qing)況反饋給(gei)家(jia)長(chang)，給(gei)老師(shi)與(yu)家(jia)長(chang)、家(jia)長(chang)與(yu)家(jia)長(chang)交流(liu)的(de)一個很好平臺。

　　一個(ge)學期(qi)結束(shu)了(le)，孩子們(men)的(de)點滴進步讓我們(men)感到欣慰(wei)和快樂。回顧(gu)這一學期(qi)的(de)工(gong)作，肯(ken)定存(cun)在許多不(bu)足之處，在以后的(de)工(gong)作中(zhong)我會繼續努(nu)(nu)力，努(nu)(nu)力把今后的(de)班級工(gong)作做(zuo)得更好。

班務工作總結7

　　光陰似箭，、歲月如(ru)(ru)梭，的(de)(de)確如(ru)(ru)此，三(san)年的(de)(de)時(shi)間(jian)轉眼即逝，又到了和(he)(he)孩子們揮手道別的(de)(de)時(shi)候，在(zai)那(nei)一刻我們和(he)(he)孩子們的(de)(de)心都(dou)牽(qian)在(zai)了一起。回想三(san)年來的(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴，都(dou)記錄著(zhu)我們和(he)(he)孩子、家長(chang)們的(de)(de)歡笑(xiao)、快樂及為了孩子而付出的(de)(de)努力與汗(han)水。三(san)年的(de)(de)感情(qing)一時(shi)間(jian)都(dou)涌上心頭，在(zai)離別時(shi)我們難舍難分。幼兒教師干的(de)(de)是瑣碎的(de)(de)工作，可收獲的(de)(de)果實確是晶瑩純潔的(de)(de)。

　　回顧這(zhe)一(yi)學期(qi)的工作(zuo)，又(you)令人遺憾的地方(fang)(fang)，也有(you)令人喜(xi)悅的事(shi)情，下面從幾個方(fang)(fang)面來談一(yi)談本(ben)學期(qi)的班(ban)務工作(zuo)。

　　一、培養自理能力及常規教育

　　1、自理(li)能力的培養

　　在(zai)中(zhong)小班孩子們(men)(men)的(de)(de)自(zi)理能力就得到了很好的(de)(de)培養(yang)，到了大班第二學期我(wo)(wo)們(men)(men)著重培養(yang)幼兒在(zai)自(zi)理的(de)(de)同時幫助別人。在(zai)剛開學我(wo)(wo)們(men)(men)就制(zhi)定了值(zhi)(zhi)日(ri)生安排表(biao)，孩子們(men)(men)從(cong)表(biao)中(zhong)便(bian)能得知自(zi)己(ji)那一天做值(zhi)(zhi)日(ri)。我(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)求(qiu)(qiu)值(zhi)(zhi)日(ri)生按照要(yao)求(qiu)(qiu)從(cong)早(zao)晨入園到晚上(shang)離(li)園的(de)(de)時間內，為班級和小伙伴(ban)做自(zi)己(ji)力所(suo)能及(ji)的(de)(de)事情。

　　2、培養良好的班級常規

　　一(yi)個(ge)良好的(de)(de)班級常(chang)(chang)規，在(zai)一(yi)日生(sheng)活及(ji)各(ge)項活動中(zhong)起到十(shi)分重要的(de)(de)作(zuo)用(yong)，本班幼(you)(you)兒在(zai)老師(shi)的(de)(de)要求下有(you)序(xu)(xu)地(di)進(jin)行日常(chang)(chang)的(de)(de)生(sheng)活和學習(xi)。上(shang)學期(qi)我們在(zai)常(chang)(chang)規習(xi)慣(guan)方(fang)面強化工作(zuo)做得很扎實，班上(shang)多數幼(you)(you)兒已形成一(yi)種(zhong)有(you)序(xu)(xu)的(de)(de)行為規范，不但能(neng)(neng)自覺地(di)遵守秩序(xu)(xu)還能(neng)(neng)幫(bang)助和提醒個(ge)別(bie)違反常(chang)(chang)規的(de)(de)幼(you)(you)兒改正錯誤。在(zai)入(ru)廁、盥洗時(shi)懂得了謙讓，不再有(you)擁擠、打鬧；上(shang)課(ke)時(shi)的(de)(de)小動作(zuo)少了，積極發言的(de)(de)多了；下課(ke)、入(ru)寢時(shi)也(ye)能(neng)(neng)約束(shu)自己的(de)(de)行為。

　　二、開展各類主題教育，組織豐富多彩的活動

　　我們根據園內、年(nian)級組(zu)計(ji)劃(hua)，結(jie)合本班(ban)實際情況開展(zhan)了(le)豐富多彩的主題活動(dong)，具體措施內容如(ru)下：

　　1、召開家長(chang)(chang)會(hui)四次，家長(chang)(chang)開放日一次，在科(ke)(ke)學和早期教育(yu)上向家長(chang)(chang)展示了幼(you)兒園的教育(yu)教學。同時為豐富幼(you)兒的科(ke)(ke)學知識，我(wo)們在年級組進(jin)行了一次科(ke)(ke)普試驗(yan)觀(guan)摩(mo)活(huo)動，我(wo)班的“比比誰(shui)滑得(de)快”坡度試驗(yan)受(shou)到(dao)老師們的好評。

　　2、在(zai)(zai)四月末和(he)(he)五月初我班(ban)(ban)幼兒(er)先(xian)后去(qu)了(le)(le)(le)渭源(yuan)路社區和(he)(he)蘭州殘疾人福(fu)利院演出，為幼兒(er)園在(zai)(zai)社會上(shang)爭得了(le)(le)(le)榮譽。“五一”長(chang)假時(shi)我們(men)為幼兒(er)設計“大三(san)班(ban)(ban)成(cheng)長(chang)音符(fu)報刊(kan)”小表和(he)(he)小記者(zhe)證(zheng)，讓(rang)孩子(zi)們(men)在(zai)(zai)家長(chang)的(de)幫助下獨立的(de)去(qu)采(cai)訪社會上(shang)各行(xing)各業的(de)人，了(le)(le)(le)解(jie)這些人的(de)工作和(he)(he)生活情況，活動(dong)不但讓(rang)孩子(zi)們(men)豐富了(le)(le)(le)社會經驗還讓(rang)更多的(de)人了(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)我們(men)實幼。

　　3、在(zai)(zai)大班幼兒風(feng)箏節中我(wo)們積極收集資料、圖片和家(jia)長(chang)、孩(hai)子們一(yi)(yi)起布置展(zhan)出了風(feng)箏節的(de)(de)(de)(de)相關內容，并(bing)參與(yu)風(feng)箏的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)問答競賽。在(zai)(zai)此后的(de)(de)(de)(de)龍(long)(long)源之行(xing)(xing)更是我(wo)們風(feng)箏節的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個很好的(de)(de)(de)(de)延(yan)續活(huo)動(dong)，我(wo)們組織家(jia)長(chang)分組帶領孩(hai)子在(zai)(zai)龍(long)(long)源尋找龍(long)(long)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)，并(bing)在(zai)(zai)龍(long)(long)壁(bi)下(xia)開展(zhan)了氣(qi)氛熱烈的(de)(de)(de)(de)風(feng)箏知(zhi)(zhi)識(shi)搶答賽；在(zai)(zai)微(wei)風(feng)徐(xu)徐(xu)的(de)(de)(de)(de)黃河(he)岸上與(yu)家(jia)長(chang)孩(hai)子一(yi)(yi)起放飛風(feng)箏，放飛我(wo)們的(de)(de)(de)(de)心情(qing)。回(hui)來后，我(wo)們為了使(shi)孩(hai)子們得到更多的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)，在(zai)(zai)班上進行(xing)(xing)了“龍(long)(long)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)我(wo)知(zhi)(zhi)道”活(huo)動(dong)，讓孩(hai)子和家(jia)長(chang)一(yi)(yi)起尋找龍(long)(long)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)進行(xing)(xing)學習。

　　4、本學(xue)期(qi)最(zui)大(da)的一(yi)次活動要(yao)屬“實幼第一(yi)屆合唱節”了(le)，在(zai)合唱節期(qi)間(jian)，我們(men)(men)的孩子們(men)(men)努(nu)力的練習(xi)，我們(men)(men)的家長們(men)(men)更是(shi)不(bu)辭(ci)辛(xin)(xin)苦地堅(jian)持(chi)排練，比起上次藝術(shu)節大(da)家的興致更高(gao)了(le)，付出(chu)也更多了(le)。雖然這樣(yang)辛(xin)(xin)苦但(dan)是(shi)我們(men)(men)聽不(bu)到一(yi)句(ju)怨言(yan)，只聽到了(le)大(da)家優美的歌聲，在(zai)努(nu)力后(hou)我們(men)(men)終于爭得了(le)榮譽。從此老師、家長、孩子們(men)(men)的心更加貼近了(le)。

　　5、為了(le)表揚(yang)孩(hai)子們的付出(chu)和進步，我們評選出(chu)實(shi)幼(you)五星(xing)好孩(hai)子，給每個幼(you)兒發了(le)獎狀和小星(xing)星(xing)的獎品。

　　6、在(zai)幼(you)小(xiao)(xiao)銜接活動中(zhong)，我(wo)們(men)組織幼(you)兒先(xian)后去了“南河灘小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)”和(he)“科(ke)學(xue)(xue)(xue)院小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)”進(jin)(jin)行(xing)參(can)觀。在(zai)參(can)觀完(wan)校園后我(wo)們(men)指導(dao)孩(hai)子(zi)們(men)畫出自己(ji)心目(mu)中(zhong)的小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)校園并進(jin)(jin)行(xing)展出；而后，又在(zai)聽小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生上課后，請家長(chang)幫助寫出孩(hai)子(zi)們(men)心目(mu)中(zhong)的小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生活演講稿，在(zai)音樂廳進(jin)(jin)行(xing)了別開生面的“我(wo)心目(mu)中(zhong)的小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)”小(xiao)(xiao)鬼演講活動。在(zai)這兩項活動中(zhong)，消除了孩(hai)子(zi)對小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)的陌生感和(he)恐懼心理，激發了孩(hai)子(zi)們(men)渴望上小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)的強烈愿望。

　　7、在幼(you)兒園(yuan)因(yin)房屋問(wen)題提前放假(jia)前一(yi)天，我們在班上為孩子(zi)(zi)們舉行(xing)了一(yi)個小小的但難(nan)忘的畢業典禮。那(nei)時的我們與(yu)孩子(zi)(zi)們一(yi)樣淚流滿面，心中有著一(yi)樣的難(nan)舍難(nan)分。

　　8、本學期根據年級組制定主題計劃，我們和(he)孩子(zi)們共同制作(zuo)出：《交通大世(shi)界》、《電的秘密》、《小水滴旅(lv)行記》、《各行各業的人》、《環保小衛(wei)士》、《種(zhong)子(zi)日記》、《端(duan)午節里的衛(wei)什么》等幾期主題墻飾。

　　三、安全教育

　　1、嚴格執行(xing)晨檢制度，每天來院對幼(you)兒進行(xing)一(yi)摸(mo)、二看(kan)、三問，從幼(you)兒的衛(wei)生、情緒狀(zhuang)況進行(xing)認(ren)真地檢查。

　　2、有序(xu)地組織幼兒(er)的一日(ri)活動(dong)，認(ren)真(zhen)做(zuo)好(hao)幼兒(er)的出勤(qin)統計，填寫(xie)好(hao)交接班記錄。

　　3、通過教育教學(xue)活動增強幼兒的安全意識及自我(wo)保(bao)護能力。

　　四、幼小銜接

　　大(da)(da)班(ban)第二學(xue)(xue)期也(ye)是幼(you)兒入小學(xue)(xue)前的(de)準備階(jie)段，我(wo)們做了大(da)(da)量的(de)幼(you)兒銜(xian)接工作。

班務工作總結8

　　孩(hai)子(zi)們(men)在小(xiao)小(xiao)班度過了(le)一(yi)個愉快而(er)充實的集體生活。為此，我們(men)老(lao)師(shi)付出了(le)辛勤的汗水(shui)，一(yi)份耕耘一(yi)份收(shou)獲，。當我們(men)看(kan)到(dao)孩(hai)子(zi)的進步，我們(men)從心(xin)理感到(dao)欣慰(wei)。為了(le)今后更好的工(gong)作(zuo)，現(xian)將(jiang)本期的的工(gong)作(zuo)進行小(xiao)結如下：

　　本學期是托班的(de)(de)第二學期，大(da)多(duo)數孩子是老(lao)生(sheng)，很快的(de)(de)就適應了新的(de)(de)幼兒園生(sheng)活(huo)，每(mei)天開開心心的(de)(de)上幼兒園。半(ban)個月后就進入了正軌(gui)，進入了教學中。活(huo)動中，能(neng)聽(ting)老(lao)師的(de)(de)口令，明確活(huo)動要(yao)求(qiu)，有規則的(de)(de)進行活(huo)動。做好在(zai)園的(de)(de)各項(xiang)常規培養(yang)，進一步加(jia)強幼兒的(de)(de)規則意(yi)識(shi)。也能(neng)學會(hui)自己吃飯(fan)，洗手，入廁等，生(sheng)活(huo)自理能(neng)力在(zai)原有基礎上有所提高。

　　一、本學期幼兒各領域發展中，也有著很大的進步。

　　健康(kang)：上學(xue)期，喝水、進餐、洗手、入廁、入睡(shui)都需要(yao)在老師的(de)(de)(de)幫(bang)助下完(wan)(wan)成(cheng)，這半學(xue)期中，大部分幼(you)兒(er)可獨(du)立完(wan)(wan)成(cheng)。穿脫衣、褲、鞋(xie)，也可以自理完(wan)(wan)成(cheng)。毛宇浩(hao)小朋友每一(yi)次(ci)是在老師的(de)(de)(de)催促(cu)下脫衣服睡(shui)覺，現在，到了寢室就(jiu)會(hui)(hui)主動(dong)脫衣服安靜的(de)(de)(de)躺下來。陳揚小朋友也是一(yi)樣的(de)(de)(de)，小便也不會(hui)(hui)解在床上了，有會(hui)(hui)大聲(sheng)叫的(de)(de)(de)。幼(you)兒(er)們(men)基本會(hui)(hui)自然地走、跑、跳、爬、搭積木、扣紐扣等(deng)。

　　語(yu)(yu)言：語(yu)(yu)言方面的(de)(de)(de)進(jin)步(bu)很大(da)。也樂意(yi)用動(dong)(dong)作、語(yu)(yu)言表達自己的(de)(de)(de)喜(xi)好與(yu)(yu)(yu)需求。主動(dong)(dong)與(yu)(yu)(yu)老(lao)師打招呼，喜(xi)歡與(yu)(yu)(yu)同伴交(jiao)談(tan)愿意(yi)在集體面前大(da)聲說(shuo)話(hua)(hua)。能夠聽懂簡單的(de)(de)(de)語(yu)(yu)言指令(ling)并按其(qi)行動(dong)(dong)。上學(xue)期(qi)，方怡婷小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)有困難的(de)(de)(de)時候從(cong)不求助(zhu)老(lao)師和(he)(he)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)，在幾次觀(guan)察中發現(xian)(xian)她需要老(lao)師和(he)(he)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)的(de)(de)(de)幫助(zhu)，在多(duo)次與(yu)(yu)(yu)幼(you)兒(er)們(men)晨間談(tan)話(hua)(hua)中，告訴幼(you)兒(er)們(men)有困難要說(shuo)出來大(da)家一起(qi)解決。之后，婷婷遇到問題是會主動(dong)(dong)尋求幫助(zhu)的(de)(de)(de)。陳揚在語(yu)(yu)言方面進(jin)步(bu)非常大(da)，上學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)揚揚吐字不是很清楚，一句完整的(de)(de)(de)話(hua)(hua)也說(shuo)不全(quan)。本學(xue)期(qi)中，我們(men)讓天天、一一等(deng)口齒清楚地小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)帶領(ling)揚揚活動(dong)(dong)，小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)們(men)之間相互學(xue)習(xi)，進(jin)步(bu)會更大(da)的(de)(de)(de)。現(xian)(xian)在的(de)(de)(de)揚揚可以(yi)和(he)(he)老(lao)師聊(liao)天，也可以(yi)和(he)(he)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)交(jiao)流了。

　　社會：能夠主(zhu)動(dong)跟隨老師參加集體活(huo)動(dong)，樂意(yi)和同(tong)伴(ban)一起(qi)游戲，與同(tong)伴(ban)分享事物和玩具。愛(ai)家人、老師、同(tong)伴(ban)、知(zhi)道關心周圍(wei)的人。

　　科學：帶領(ling)幼兒觀察有趣的事物，幼兒們了(le)解(jie)到季節(jie)的變化等。

　　藝術：本學期，幼(you)兒對(dui)唱(chang)歌(ge)、畫(hua)畫(hua)很(hen)感興(xing)趣。播(bo)放幼(you)兒音樂時，他們都會(hui)安(an)靜的聽，播(bo)放幾次(ci)后，都可以(yi)跟唱(chang)。他們也正是(shi)涂鴉的階段，上(shang)學期畫(hua)畫(hua)時，常常是(shi)一塌糊涂，現在(zai)可以(yi)在(zai)指(zhi)定的范(fan)圍內進(jin)行(xing)繪(hui)畫(hua)。也很(hen)喜歡看書(shu)，不會(hui)再將書(shu)撕破。

　　二、保育工作

　　注重孩子(zi)身(shen)心健康。嚴格執行(xing)班級衛生(sheng)消(xiao)毒(du)(du)工作(zuo)。保育員(yuan)每天必須按照規定(ding)的(de)(de)清(qing)潔(jie)、消(xiao)毒(du)(du)，杜(du)絕細菌(jun)、病(bing)毒(du)(du)的(de)(de)傳(chuan)播(bo)。有(you)些孩子(zi)在外(wai)染上了感冒，我們發現后立(li)刻采取措施，隔(ge)離，加強(qiang)消(xiao)毒(du)(du)工作(zuo)，將傳(chuan)染源拒(ju)之我班之外(wai)。為孩子(zi)營(ying)造(zao)一個舒適、衛生(sheng)的(de)(de)生(sheng)活環(huan)境。

　　安全(quan)(quan)工(gong)作是最重要的(de)(de)工(gong)作之(zhi)一。保障每一個幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)人身(shen)安全(quan)(quan)，教給(gei)了(le)幼(you)(you)(you)兒一些安全(quan)(quan)知識(shi)，強化(hua)了(le)幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)安全(quan)(quan)意(yi)識(shi)和自護能(neng)力。不(bu)(bu)(bu)(bu)吞食異物，不(bu)(bu)(bu)(bu)玩火(huo)、水、電，不(bu)(bu)(bu)(bu)從(cong)高處(chu)往(wang)下跳，不(bu)(bu)(bu)(bu)亂爬高處(chu)，不(bu)(bu)(bu)(bu)吃(chi)生(sheng)(sheng)人的(de)(de)東西，不(bu)(bu)(bu)(bu)跟生(sheng)(sheng)人走，發生(sheng)(sheng)危(wei)險時，會大聲呼救。嚴格晨檢制度，不(bu)(bu)(bu)(bu)讓(rang)幼(you)(you)(you)兒帶不(bu)(bu)(bu)(bu)安全(quan)(quan)物品入(ru)園。管(guan)理好病兒藥(yao)品，避免幼(you)(you)(you)兒吃(chi)錯藥(yao)。加(jia)(jia)強一日活動各(ge)個環節的(de)(de)管(guan)理，加(jia)(jia)強幼(you)(you)(you)兒日常生(sheng)(sheng)活的(de)(de)管(guan)理，做到了(le)人到心(xin)到，謹防意(yi)外事故的(de)(de)發生(sheng)(sheng)。在幼(you)(you)(you)兒午(wu)睡(shui)時，教師多加(jia)(jia)強巡(xun)視，時常關注幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)被(bei)子是否蓋好，以免感冒。

　　三、家長工作

　　學期(qi)初，園里召開了(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)，通(tong)過(guo)(guo)會(hui)議讓(rang)(rang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)了(le)解(jie)了(le)本學期(qi)幼(you)兒(er)(er)(er)園教(jiao)學計劃(hua)及實施措(cuo)施，并向家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)公(gong)布了(le)三位老師的(de)電話(hua)，以(yi)便家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)與老師間的(de)及時溝通(tong)。為了(le)讓(rang)(rang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)進一步了(le)解(jie)幼(you)兒(er)(er)(er)在園里的(de)情(qing)況，通(tong)過(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)訪、電訪、面談等形式。充分(fen)發揮家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)資源，調動(dong)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)更好地參(can)與到我們(men)的(de)活(huo)(huo)動(dong)中。如(ru)：親子活(huo)(huo)動(dong)、家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)開放日(ri)，慶“六、一”等活(huo)(huo)動(dong)。比如(ru)說有家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)提出要多(duo)開展(zhan)一些智力游(you)戲，可以(yi)通(tong)過(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)配合提供一些幼(you)兒(er)(er)(er)智力書、玩具，老師先進行講(jiang)解(jie)分(fen)析。

　　一(yi)學期馬上就要結束了，在我們的(de)(de)工(gong)作中有很多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)不足，有時沒(mei)有注(zhu)意到幼(you)兒情(qing)緒的(de)(de)變(bian)化，這是(shi)就要多(duo)(duo)(duo)和幼(you)兒溝(gou)通，多(duo)(duo)(duo)和家長聯系，多(duo)(duo)(duo)了教(jiao)幼(you)兒的(de)(de)心(xin)(xin)理，和心(xin)(xin)里(li)的(de)(de)想(xiang)法。我們還有很多(duo)(duo)(duo)需要學習的(de)(de)方面，以后遇到問題時還要多(duo)(duo)(duo)多(duo)(duo)(duo)請(qing)教(jiao)領導(dao)(dao)，請(qing)領導(dao)(dao)多(duo)(duo)(duo)多(duo)(duo)(duo)傳授一(yi)些教(jiao)學經驗(yan)！

班務工作總結9

　　一(yi)轉眼又接近期(qi)末，想(xiang)起這半年來(lai)的(de)班主(zhu)任工(gong)作(zuo)，是有(you)苦也有(you)甜。本學期(qi)，為了(le)把學生培養成(cheng)有(you)理想(xiang)、有(you)道(dao)德、有(you)文化、有(you)紀律的(de)一(yi)代新人(ren)(ren)，做(zuo)一(yi)位合格的(de)社會主(zhu)義(yi)建設者和接人(ren)(ren)。我做(zuo)了(le)大量工(gong)作(zuo)，現(xian)總結如下：

　　一、思想方面

　　1、牢(lao)牢(lao)把握學生的(de)思想教育(yu)切入點，一切工作從“嚴”字入手，著力培(pei)養學生的(de)良好的(de)行為習(xi)慣(guan)。

　　2、熱愛學生(sheng)，了解(jie)學生(sheng)、不(bu)歧視、不(bu)諷刺、建立民主、平(ping)等，親密的現代師生(sheng)關系。

　　3、團結(jie)協作，與家長、社會(hui)緊密配合，共同(tong)教育學生(sheng)。

　　二、管理及學習方面b

　　1、完善班級管理制度，改(gai)善工作方式，減少隨意(yi)性，做(zuo)到有布置，有檢(jian)查。

　　2、建立良好班級集體，形(xing)成學(xue)生思想(xiang)進步，相互團結友愛(ai)，樹立良好的班風，班貌，真正成為理想(xiang)的班集體。

　　3、抓好教學質量(liang)，密切配各科(ke)任課教師的工作，多聽取其他教師對班(ban)級學習(xi)上的反饋意見，使班(ban)級成績穩步上升。

　　三、加強學生心理健康教育工作

　　1、有(you)計劃地對(dui)學(xue)(xue)生進行心理(li)健康教(jiao)育，根據不同年齡的學(xue)(xue)生需要，科學(xue)(xue)設計各種類(lei)型的心理(li)訓(xun)練(lian)、心理(li)輔(fu)導，幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生形(xing)成健康心理(li)素質。

　　2、多渠道地了解和掌握學(xue)生的(de)心理問題信息，及時幫助學(xue)生解決。

　　3、經常性(xing)通過板報、講座、談(tan)心等(deng)形式進行心理健康(kang)教育。

　　四、組織開展豐富多彩的活動。

　　(1)搞好班級環境布置工作，按時(shi)認真(zhen)地完成每一次的黑(hei)板報(bao)。

　　(2)組(zu)織學生安(an)排好課余生活(huo)，引導學生開展有益的活(huo)動。

　　(3)繼續開展內容豐富形式多(duo)樣的(de)(de)少先(xian)隊(dui)活(huo)動(dong)，培養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)創造能力(li)(li)和實踐能力(li)(li)，發揮(hui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)主體性(xing)。

　　五、班主任工作方面

　　1.以人(ren)為本(ben)，教育學生(sheng)成為一個正直，善良，智慧，健康(kang)的人(ren)。

　　2.營(ying)造一個(ge)溫馨，和(he)諧，自然的學習環(huan)境，讓學生到(dao)了(le)班里(li)就(jiu)象回(hui)到(dao)了(le)家里(li)一樣。

　　3.教會(hui)學(xue)生學(xue)會(hui)生存，學(xue)會(hui)與人相處，學(xue)會(hui)付出和愛。

　　4.利用各種活動(dong)增強班(ban)(ban)級的凝聚力(li)，讓每一個學生都(dou)為班(ban)(ban)級而(er)自豪(hao)。

　　5.關愛每一個學(xue)生(sheng)(sheng)，走進每一個學(xue)生(sheng)(sheng)的心里，成為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)的真正意義上的朋友，為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)排憂解難，樹立(li)信心。

　　6.上好每一節課(ke)，認真抓(zhua)好課(ke)堂紀律，讓班級永遠充滿活(huo)力(li)，積極，向(xiang)上。

　　總之(zhi)，班(ban)級管理(li)(li)工作(zuo)千(qian)頭萬緒，工作(zuo)方法(fa)千(qian)差(cha)萬別，形勢(shi)和任務又在千(qian)變(bian)萬化，作(zuo)為一名(ming)班(ban)主任我(wo)會在實踐中(zhong)更深(shen)入(ru)地探索總結行之(zhi)有效(xiao)的方法(fa)和經驗，使(shi)班(ban)級管理(li)(li)工作(zuo)的水平不斷提高。

班務工作總結10

　　時間(jian)荏(ren)苒，不知不覺這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)群活潑(po)、可愛、天(tian)真、乖(guai)巧(qiao)的(de)(de)孩子們在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)溫暖快(kuai)樂的(de)(de)集(ji)體已經生活了(le)一年(nian)。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)一年(nian)是辛苦(ku)而稍有成效的(de)(de)一年(nian)，在(zai)園領導的(de)(de)關心(xin)支持下(xia)，在(zai)家長(chang)的(de)(de)誠心(xin)合作(zuo)下(xia)，在(zai)我(wo)們三(san)位教(jiao)師的(de)(de)盡心(xin)呵護下(xia)，孩子們一天(tian)天(tian)的(de)(de)長(chang)大(da)，一點點的(de)(de)進步(bu)。平常大(da)家能(neng)平等(deng)的(de)(de)相處，互相訴說(shuo)知心(xin)話。幼兒在(zai)個(ge)方面都大(da)方積極地表(biao)現自己，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)也要(yao)歸功于思想品德教(jiao)育，讓(rang)孩子們在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)方面上(shang)了(le)一個(ge)大(da)臺階。現就這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)學期(qi)的(de)(de)工作(zuo)情況作(zuo)一簡(jian)要(yao)總結。

　　一、以師德學習為重點，樹立正確的教育觀

　　首先，我們(men)認真(zhen)學(xue)習(xi)有關教師職業道德的書籍和文件，時時刻刻把教師職業道德牢記(ji)在心，并(bing)用在實處(chu)，使我們(men)可愛的孩子生活在一個有愛心的家庭，使其健康快(kuai)樂的成(cheng)長；其次，我們(men)在業務上不(bu)斷進取，認真(zhen)學(xue)習(xi)領會(hui)《綱要》精神(shen)，樹立正確的教育觀，關注幼(you)兒(er)在生活中的表現和反應(ying)，并(bing)以(yi)適(shi)當(dang)的方(fang)式應(ying)答，努(nu)力形成(cheng)合作探究式的師幼(you)互動。

　　二、以全面加特色的教育，促進幼兒的全面發展

　　在“全(quan)面加(jia)特色”的(de)(de)教育思想指(zhi)引(yin)下，圍繞主題(ti)目(mu)標，我們開展(zhan)了豐富多彩的(de)(de)活動，使幼兒都在原有的(de)(de)基礎上得到(dao)了良好的(de)(de)發展(zhan)。

　　(一(yi)) 根據主題目標和幼兒的興趣開展主題，讓幼兒各方面能力有(you)所提高

　　本學期我(wo)(wo)們(men)根據幼兒園工(gong)作計劃和年級(ji)組工(gong)作安(an)排(pai)，開展了多彩多樣的(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)活(huo)動(dong)：關懷(huai)你(ni)我(wo)(wo)他、春之歌、生活(huo)真奇妙、夏日(ri)總動(dong)員、家鄉美如畫(hua)主(zhu)題(ti)活(huo)動(dong)，通(tong)過主(zhu)題(ti)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)探究，幼兒增添(tian)了許多平時接觸不到的(de)(de)(de)事物與知(zhi)識(shi)，更愛(ai)發現和提出問題(ti)，嘗試(shi)著(zhu)獨(du)立或和其他人(ren)共(gong)同解決(jue)問題(ti)。在(zai)進行主(zhu)題(ti)活(huo)動(dong)“夏日(ri)總動(dong)員”時，我(wo)(wo)和孩子(zi)們(men)一起欣(xin)賞了美麗(li)的(de)(de)(de)夏景(jing)圖，在(zai)感官上先有所認識(shi)，接著(zhu)從天氣的(de)(de)(de)變化(hua)、人(ren)們(men)的(de)(de)(de)衣著(zhu)、動(dong)植物的(de)(de)(de)變化(hua)等方面進行交流討論，積(ji)累了一定的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)經驗(yan)后，孩子(zi)們(men)充分想象，大(da)膽創作，于是(shi)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)畫(hua)“夏天的(de)(de)(de)寶(bao)貝”、“向日(ri)葵(kui)”等呈現在(zai)了大(da)家面前(qian)，展現了孩子(zi)們(men)眼中的(de)(de)(de)夏景(jing)。

　　在其次(ci)，把德(de)育(yu)貫穿在各種教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活動中(zhong)(zhong)，注重品德(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)系統化(hua)。在實(shi)施(shi)品德(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)過程中(zhong)(zhong)，各領域教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)密切聯系、不可分(fen)割。例如進行愛(ai)國主(zhu)義系列(lie)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學時，使孩(hai)子從(cong)多方面，多角度來接受愛(ai)國主(zhu)義教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。科(ke)學活動，組織(zhi)幼(you)兒(er)(er)認識《中(zhong)(zhong)國地圖(tu)》；健康教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，向幼(you)兒(er)(er)介紹世界(jie)冠軍(jun)的(de)光榮(rong)；語言課引(yin)導幼(you)兒(er)(er)欣賞兒(er)(er)歌《天(tian)安(an)(an)門(men)》、《國旗(qi)(qi)國旗(qi)(qi)我(wo)愛(ai)你》等等；美術課讓幼(you)兒(er)(er)畫天(tian)安(an)(an)門(men)、國旗(qi)(qi)等內容(rong)；音樂課讓幼(you)兒(er)(er)唱(chang)《我(wo)愛(ai)北京天(tian)安(an)(an)門(men)》等歌曲，使幼(you)兒(er)(er)在歌曲中(zhong)(zhong)感受中(zhong)(zhong)國的(de)偉大美好。教(jiao)(jiao)(jiao)師“寓(yu)理與(yu)(yu)情(qing)，寓(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)(yu)樂”，使抽(chou)象的(de)道德(de)概念在幼(you)兒(er)(er)頭腦中(zhong)(zhong)整體花化(hua)、形象化(hua)，從(cong)而(er)使幼(you)兒(er)(er)在輕(qing)松愉快(kuai)的(de)情(qing)緒、情(qing)感體驗中(zhong)(zhong)正確的(de)道德(de)認識觀念，養(yang)成良好的(de)道德(de)行為習慣.

　　(二) 關注并進(jin)一步培(pei)養幼(you)兒的合作意識，促進(jin)同(tong)伴之(zhi)間(jian)的交往及(ji)體驗成功的喜悅

　　經過上學(xue)期(qi)的(de)培養(yang)，幼(you)兒(er)對合作(zuo)意(yi)識有了(le)進(jin)一步(bu)的(de)'了(le)解，本學(xue)期(qi)我(wo)們(men)還將繼續培養(yang)幼(you)兒(er)的(de)合作(zuo)意(yi)識，首先我(wo)們(men)是在(zai)日(ri)常生(sheng)活(huo)中(zhong)為幼(you)兒(er)創造(zao)、提(ti)供與同伴(ban)合作(zuo)學(xue)習(xi)的(de)機會，讓(rang)他們(men)在(zai)實(shi)踐中(zhong)進(jin)一步(bu)學(xue)會合作(zuo)。如：在(zai)“快樂超(chao)市(shi)”活(huo)動中(zhong)大(da)家(jia)(jia)都(dou)想做收(shou)銀員，怎么辦？該由(you)誰先來？大(da)家(jia)(jia)是不是輪流(liu)做比較(jiao)好呢？最(zui)后孩子們(men)在(zai)老師的(de)引導(dao)下(xia)，討論的(de)結果(guo)是大(da)家(jia)(jia)可輪流(liu)換角色(se)，這次你來當(dang)，下(xia)次我(wo)來當(dang)；使(shi)幼(you)兒(er)愉(yu)快的(de)玩起(qi)了(le)游(you)戲(xi)，同時也感(gan)受到同伴(ban)之間互(hu)相協商，分工合作(zuo)帶(dai)來積(ji)極、愉(yu)快的(de)結果(guo)：那(nei)就是活(huo)動成(cheng)功，事(shi)情做成(cheng)，增進(jin)友誼(yi)。

　　（三）努(nu)力創設(she)良(liang)好的生活教育(yu)環(huan)境，培養幼兒健康的心理品(pin)質

　　首先，我(wo)們(men)充分(fen)發(fa)揮(hui)幼兒(er)的(de)主動性(xing)和(he)創造(zao)性(xing)來參與教(jiao)室的(de)環(huan)境布置。本學(xue)期(qi)我(wo)們(men)年級(ji)組研究的(de)重點是《開展(zhan)形式多樣(yang)的(de)活動，提(ti)高(gao)幼兒(er)早(zao)期(qi)閱(yue)讀的(de)能力》，，于是我(wo)們(men)在(zai)(zai)墻壁(bi)上展(zhan)示了(le)(le)一(yi)些(xie)圖文結(jie)合(he)的(de)兒(er)歌(ge)(ge)或成語(yu)、故(gu)事，如《送你一(yi)頂小(xiao)黃帽》、《虎和(he)兔(tu)》等。另外，我(wo)們(men)還在(zai)(zai)教(jiao)室的(de)墻壁(bi)上懸掛出幼兒(er)的(de)手工作品，這(zhe)些(xie)東(dong)西(xi)的(de)點綴不僅使活動室變的(de)生動美麗(li)、富有情(qing)趣，而且(qie)也(ye)給大家提(ti)供(gong)了(le)(le)學(xue)習的(de)場所，在(zai)(zai)玩中認識了(le)(le)一(yi)些(xie)漢字，在(zai)(zai)玩中學(xue)會說兒(er)歌(ge)(ge)、故(gu)事了(le)(le)，充分(fen)發(fa)揮(hui)了(le)(le)墻飾帶來的(de)作用，給幼兒(er)創造(zao)了(le)(le)一(yi)個生機(ji)勃(bo)勃(bo)寓教(jiao)于樂的(de)生活環(huan)境。

　　其(qi)次(ci)，我(wo)(wo)們(men)更注(zhu)重(zhong)為(wei)幼兒創設良(liang)好的(de)(de)(de)心理(li)環境，寬松(song)、和(he)諧、自(zi)由始終是(shi)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)追求目標(biao)。我(wo)(wo)們(men)還運用(yong)了(le)賞識的(de)(de)(de)教育方法，讓(rang)每一(yi)(yi)(yi)個孩(hai)子從鼓(gu)勵(li)(li)中(zhong)獲得自(zi)信，當孩(hai)子有(you)點滴(di)進步的(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)們(men)給予充(chong)分的(de)(de)(de)肯定、鼓(gu)勵(li)(li)和(he)表揚。當孩(hai)子們(men)犯錯誤時，我(wo)(wo)們(men)也不是(shi)一(yi)(yi)(yi)味的(de)(de)(de)批(pi)評(ping)、指責，而是(shi)和(he)幼兒一(yi)(yi)(yi)起分析問題，給予具體的(de)(de)(de)指導(dao)，讓(rang)孩(hai)子們(men)在老(lao)師的(de)(de)(de)鼓(gu)勵(li)(li)中(zhong)克(ke)服困難，取(qu)得成功。班(ban)里有(you)一(yi)(yi)(yi)些調(diao)皮的(de)(de)(de)孩(hai)子，，我(wo)(wo)們(men)就(jiu)委于他(ta)重(zhong)任，讓(rang)他(ta)們(men)做老(lao)師的(de)(de)(de)小幫手，并且鼓(gu)勵(li)(li)他(ta)們(men)作(zuo)好弟弟妹妹的(de)(de)(de)榜樣，一(yi)(yi)(yi)次(ci)一(yi)(yi)(yi)次(ci)的(de)(de)(de)鼓(gu)勵(li)(li)和(he)幫助(zhu)使他(ta)們(men)逐(zhu)漸(jian)學會了(le)控(kong)制(zhi)自(zi)己的(de)(de)(de)行為(wei)，使他(ta)們(men)在老(lao)師的(de)(de)(de)引導(dao)下慢慢的(de)(de)(de)進步。

　　三、以保教結合為基礎，促使幼兒健康快樂的成長

　　幼(you)兒(er)園的(de)(de)主要(yao)工(gong)作(zuo)一(yi)直是(shi)圍繞保(bao)(bao)教(jiao)結合(he)的(de)(de)，我們(men)(men)班三(san)位老師認真按照衛(wei)生(sheng)保(bao)(bao)健制度和保(bao)(bao)健醫生(sheng)的(de)(de)指導(dao)來做好幼(you)兒(er)保(bao)(bao)健和衛(wei)生(sheng)工(gong)作(zuo)，讓(rang)可愛的(de)(de)孩(hai)子生(sheng)活在(zai)一(yi)個清(qing)新、舒(shu)適的(de)(de)環境(jing)中(zhong)。如每天(tian)做好班級物品清(qing)洗、消毒工(gong)作(zuo)，做好生(sheng)病孩(hai)子的(de)(de)服藥登記工(gong)作(zuo)等等，與(yu)此同(tong)時(shi)，我們(men)(men)還加(jia)強了安全教(jiao)育(yu)，并對幼(you)兒(er)進行了安全自我保(bao)(bao)護教(jiao)育(yu)，通(tong)過演(yan)習(xi)火災等方式讓(rang)幼(you)兒(er)學習(xi)逃生(sheng)的(de)(de)方法，在(zai)一(yi)日(ri)生(sheng)活中(zhong)隨時(shi)隨地查找隱(yin)患(huan)，及時(shi)上(shang)報處(chu)理，杜絕不安全因素。

　　四、以家長參與管理為途徑，促進家園的協調合作

　　家(jia)園(yuan)合作是(shi)為老師和(he)家(jia)長(chang)、家(jia)長(chang)和(he)家(jia)長(chang)之間提(ti)供了(le)(le)一(yi)個(ge)交流和(he)經(jing)驗(yan)共享的(de)(de)(de)機會(hui)：家(jia)長(chang)既(ji)可以從老師這里了(le)(le)解(jie)先進的(de)(de)(de)教育(yu)觀念(nian)、教育(yu)技能和(he)教育(yu)經(jing)驗(yan)；而(er)老師也可以從家(jia)長(chang)那里獲取(qu)有關孩子(zi)的(de)(de)(de)有效(xiao)信(xin)息(xi)，并且(qie)也可以了(le)(le)解(jie)家(jia)長(chang)對教育(yu)的(de)(de)(de)理(li)(li)解(jie)和(he)期望(wang)，并從他們(men)所(suo)擁有的(de)(de)(de)專業(ye)知識和(he)工作經(jing)驗(yan)中獲得幫(bang)助(zhu)。本學(xue)期我(wo)們(men)加大(da)了(le)(le)對家(jia)長(chang)工作的(de)(de)(de)力度(du)，請(qing)家(jia)長(chang)參與我(wo)們(men)工作中的(de)(de)(de)各(ge)項管理(li)(li)，在(zai)(zai)教育(yu)方面：請(qing)家(jia)長(chang)協作我(wo)們(men)，在(zai)(zai)主題(ti)活動中幫(bang)助(zhu)幼兒一(yi)起(qi)搜集資料(liao)、查找信(xin)息(xi)，帶孩子(zi)到大(da)自然(ran)中去探索科學(xue)的(de)(de)(de)奧秘；在(zai)(zai)安全(quan)方面：首先請(qing)家(jia)長(chang)了(le)(le)引導幼兒了(le)(le)解(jie)社(she)會(hui)中的(de)(de)(de)各(ge)種安全(quan)標志，知道遇到災情時如何(he)保(bao)護自己(ji)和(he)逃生的(de)(de)(de)方法。在(zai)(zai)幼兒園(yuan)一(yi)些(xie)大(da)型活動，如“六一(yi)”匯(hui)演(yan)、家(jia)長(chang)會(hui)等，我(wo)們(men)通過“家(jia)園(yuan)互(hu)動”的(de)(de)(de)形式，向(xiang)家(jia)長(chang)告知，得到了(le)(le)家(jia)長(chang)們(men)的(de)(de)(de)支持(chi)，活動取(qu)得了(le)(le)較(jiao)好的(de)(de)(de)效(xiao)果。

　　回顧這學(xue)期(qi)來，我(wo)們有(you)成績也有(you)存在的不足(zu)，特別(bie)是在更新(xin)教育觀念和(he)教學(xue)創新(xin)方(fang)(fang)面有(you)待于(yu)提高和(he)加強，在家長工作(zuo)方(fang)(fang)面還有(you)待于(yu)更好(hao)的開展，使家長真(zhen)正滿意，也讓我(wo)們每一(yi)個孩子能真(zhen)正感受(shou)家的溫馨。

班務工作總結11

　　20××到(dao)20××年，我(wo)擔(dan)任(ren)班主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)，回顧過去的(de)這一年，我(wo)思緒萬千，在(zai)(zai)我(wo)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)當中(zhong)(zhong)(zhong)，很多的(de)同(tong)事和(he)家(jia)長(chang)甚至(zhi)孩子都曾經(jing)幫(bang)助過我(wo)，我(wo)心中(zhong)(zhong)(zhong)充(chong)滿感激。我(wo)要(yao)感謝我(wo)班的(de)幼兒，是(shi)(shi)他(ta)們(men)(men)讓我(wo)感到(dao)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)不斷成長(chang)的(de)快樂和(he)對自(zi)己逐步建立的(de)自(zi)信(xin)，是(shi)(shi)他(ta)們(men)(men)讓我(wo)找到(dao)作(zuo)為班主(zhu)(zhu)任(ren)進(jin)行(xing)專業(ye)發展的(de)支撐點，是(shi)(shi)他(ta)們(men)(men)給予了我(wo)很多關(guan)于教育的(de)火花。我(wo)要(yao)感謝在(zai)(zai)座(zuo)的(de)領導和(he)同(tong)事們(men)(men)，是(shi)(shi)你們(men)(men)兢兢業(ye)業(ye)認真負責(ze)的(de)態度給了我(wo)榜(bang)樣的(de)力(li)量，是(shi)(shi)你們(men)(men)在(zai)(zai)平(ping)時(shi)班主(zhu)(zhu)任(ren)經(jing)驗交流中(zhong)(zhong)(zhong)語重(zhong)心長(chang)的(de)囑托，讓我(wo)深(shen)深(shen)感到(dao)班主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)重(zhong)要(yao)與(yu)偉大。是(shi)(shi)工(gong)(gong)作(zuo)，是(shi)(shi)實踐，給我(wo)提供(gong)了進(jin)行(xing)班主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)研究的(de)生命(ming)土(tu)壤，我(wo)衷心地(di)感謝這一切！

　　一、嚴格班級管理，抓緊“養成教育”：

　　首先，從思想、行(xing)動上認真落實“一切(qie)為了孩(hai)子，一切(qie)為了明(ming)天”的(de)(de)方針，在(zai)班(ban)級管理和思想教育(yu)工(gong)作中(zhong)努力做到認真負責、一絲不(bu)(bu)(bu)茍，工(gong)作上堅(jian)持不(bu)(bu)(bu)怕(pa)苦，不(bu)(bu)(bu)怕(pa)累(lei)，不(bu)(bu)(bu)怕(pa)難(nan)，不(bu)(bu)(bu)惜力，樂業，敬業，積(ji)極向上的(de)(de)精神狀(zhuang)態。有的(de)(de)家長說：“你每天和這些不(bu)(bu)(bu)懂事(shi)的(de)(de)孩(hai)子們(men)一起(qi)要付出幾倍的(de)(de)勞動啊(a)，但談到你的(de)(de)工(gong)作，你總是(shi)那么(me)高興(xing)，如果換成是(shi)我，早煩(fan)了。”我的(de)(de)回答是(shi)：“我喜(xi)歡這些可(ke)愛的(de)(de)孩(hai)子們(men)，他們(men)使我年輕(qing)了許(xu)多”。

　　其次(ci)，要樹立愛心(xin)、細心(xin)、耐心(xin)的原則，在學習上，生活上關心(xin)愛護幼兒，把他們(men)的閃(shan)光點放(fang)大，盡量不(bu)(bu)在大家面前指責他們(men)的缺點或錯(cuo)誤，特別是(shi)缺點突出的孩子(zi)更不(bu)(bu)能強(qiang)化，做到不(bu)(bu)用放(fang)大鏡去看他們(men)的缺點和弱點，

　　二、班級情況分析：

　　開學初，幼(you)兒(er)從(cong)中班升入大班，由于不同層次(ci)的(de)(de)要(yao)求，一切都要(yao)從(cong)頭開始，不著(zhu)急，耐下心來(lai)進(jin)(jin)行(xing)教育(yu)、培養、訓練；再教育(yu)、再訓練，不斷(duan)進(jin)(jin)行(xing)著(zhu)反復(fu)的(de)(de)工作，要(yao)針對不同水(shui)平、不同能(neng)力的(de)(de)幼(you)兒(er)提出不同的(de)(de)要(yao)求，我的(de)(de)感受就(jiu)是此時的(de)(de)自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽，教育(yu)他們懂(dong)得做個好孩(hai)子(zi)，應該(gai)要(yao)團結(jie)友愛，并且教育(yu)他們要(yao)養成良好的(de)(de)習慣，要(yao)有健康(kang)的(de)(de)心理(li)、健康(kang)的(de)(de)體(ti)魄、健康(kang)的(de)(de)自理(li)生活(huo)能(neng)力等(deng)等(deng)。

班務工作總結12

　　在孩子們(men)的(de)歡(huan)聲笑(xiao)語中，新(xin)的(de)一年來(lai)臨了。本學期，在園領導的(de)關心(xin)和指示下(xia)，以及本班四(si)個老師的(de)共同努(nu)力(li)下(xia)，本班的(de)各項工(gong)作都得到了順利的(de)開(kai)展。下(xia)面就將一學期工(gong)作情(qing)況總結如下(xia)：

　　一、班級概況。

　　我班有(you)(you)小朋友xx人，其(qi)中男孩(hai)(hai)(hai)子(zi)xx個，女孩(hai)(hai)(hai)子(zi)xx人。這些(xie)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)之間雖然存在著(zhu)個體差(cha)異較大(da)，但經過一個學期的(de)幼兒(er)園(yuan)學習生活，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們各方(fang)(fang)面(mian)都有(you)(you)了很大(da)的(de)進步，特別在自理能力(li)和語言表達方(fang)(fang)面(mian)進步最為顯著(zhu)，每(mei)個幼兒(er)都有(you)(you)了不同程度的(de)提高。

　　二、教育常規方面。

　　1、幼(you)(you)兒(er)初入(ru)園時(shi)，由于環境變化，對周(zhou)圍人(ren)和(he)事都(dou)很生疏，因而情緒不安，經(jing)常哭鬧。但(dan)經(jing)過一(yi)個學期的集體生活，幼(you)(you)兒(er)已(yi)擺脫家人(ren)的依戀，喜歡上幼(you)(you)兒(er)園。

　　2、幼兒能知道離(li)開位置時，要把(ba)自己的小椅子(zi)推進桌子(zi)下(xia)面，搬椅子(zi)時，要雙手把(ba)椅子(zi)拿(na)起，不(bu)推椅子(zi)或(huo)拖拉椅子(zi)，懂得避(bi)讓，不(bu)碰撞(zhuang)別人(ren)。

　　3、現在(zai)大部分幼(you)兒已能在(zai)玩(wan)完玩(wan)具(ju)后自覺把(ba)玩(wan)具(ju)收拾好，放(fang)回原(yuan)處，知道不(bu)能和同伴爭搶玩(wan)具(ju)，不(bu)能亂(luan)扔玩(wan)具(ju)。

　　4、知道餐前及活動后(hou)要(yao)(yao)洗手，吃飯(fan)(fan)坐(zuo)姿要(yao)(yao)正確(que)。能(neng)獨立吃自(zi)己的飯(fan)(fan)菜(cai)，飯(fan)(fan)后(hou)能(neng)自(zi)覺去(qu)瀨口，用(yong)毛巾(jin)擦嘴巴。

　　5、上課(ke)時(shi)，幼兒(er)能聽音樂自(zi)覺回位(wei)置(zhi)，對(dui)課(ke)堂(tang)感興趣，遵守課(ke)堂(tang)紀律，不隨意離開(kai)座位(wei)，有一定的紀律意識。

　　6、進行(xing)戶外(wai)活(huo)動時，幼兒都能聽(ting)從(cong)老師的(de)指令(ling)。像(xiang)以前那(nei)樣四散亂走的(de)現象(xiang)再(zai)也沒有了，小朋友(you)已有一定的(de)游戲規則意識，能按規則地(di)玩(wan)，知道不能做(zuo)危險動作，能夠與同伴愉快地(di)共同游戲。

　　7、喝水和進餐(can)時都(dou)能自覺(jue)有秩序地排隊等(deng)候(hou)。能將杯子放(fang)回標(biao)志處(chu)及餐(can)后能自覺(jue)將餐(can)具放(fang)好。午睡能自覺(jue)等(deng)候(hou)老師檢查(cha)才(cai)入睡室，能自己(ji)穿脫鞋襪。

　　三、衛生保健方面。

　　1、根據天氣(qi)變(bian)化適(shi)時為(wei)幼(you)兒(er)(er)增減(jian)衣服，戶(hu)外活(huo)動幫(bang)幼(you)兒(er)(er)墊好毛巾(jin)，適(shi)時為(wei)出汗幼(you)兒(er)(er)減(jian)衣服。讓幼(you)兒(er)(er)多做(zuo)適(shi)量的(de)體育煅(duan)練。

　　2、勤為幼(you)兒剪(jian)指甲，避勉抓傷的安全事故發生。如發現幼(you)兒有(you)破(po)壞(huai)性行為，老師要(yao)及(ji)時制止，并(bing)進行隨(sui)機教育(yu)。

　　3、密切意幼(you)兒(er)的(de)身體變(bian)化(hua)，如發現幼(you)兒(er)身體有異常(chang)要立即處理。

　　4、堅(jian)持每月為幼兒(er)的被褥(ru)進行翻曬和換(huan)洗，配合(he)保健衛(wei)生人(ren)員(yuan)定期(qi)為幼兒(er)活(huo)動室進行消毒和殺蟲。

　　5、經過我們四位老(lao)師的共同配合(he)，幼兒的身(shen)體和(he)健康都得到了較好(hao)的發展。

　　四、家長工作方面。

　　我(wo)們非常(chang)重視(shi)家長工作(zuo)，在家園聯系欄中(zhong)，我(wo)們為(wei)家長提供各類(lei)

　　信息和(he)(he)(he)保(bao)教知識以及一(yi)周的教學(xue)內容(rong)，以方(fang)(fang)便(bian)(bian)家(jia)長和(he)(he)(he)老師的交流。同(tong)時舉(ju)辦家(jia)長會也是我們(men)交流的一(yi)種方(fang)(fang)法。開學(xue)不(bu)久(jiu)，我們(men)便(bian)(bian)召開了(le)(le)家(jia)長會，和(he)(he)(he)家(jia)長進行溝(gou)通、了(le)(le)解。向家(jia)長介紹本學(xue)期開展各項工作(zuo)的意(yi)圖、目的和(he)(he)(he)工作(zuo)方(fang)(fang)法，以達成共識，使孩子(zi)健康成長。另外，我們(men)幼兒(er)園還舉(ju)辦了(le)(le)運動會和(he)(he)(he)家(jia)長開放日，邀請家(jia)長來園共同(tong)參與(yu)親子(zi)游戲，讓家(jia)長在活動中(zhong)觀察和(he)(he)(he)了(le)(le)解孩子(zi)動手動腦(nao)的情(qing)況(kuang)，了(le)(le)解孩子(zi)的一(yi)些表現和(he)(he)(he)活動狀況(kuang)。

　　五、教育方面情況。

　　1、健康(kang)發展方(fang)面。

　　（1）幼兒已養成講衛生的習慣(guan)，能注意保持個人衛生。飯前便(bian)后能自覺(jue)洗(xi)手，不亂(luan)扔垃(la)圾(ji)、紙(zhi)碎(sui)。能獨立去(qu)小便(bian)，大便(bian)完了知道喊老(lao)師幫忙。

　　（2）能初步認(ren)識(shi)和區分自(zi)己身(shen)體的各(ge)部(bu)分，了解(jie)(jie)四(si)肢(zhi)五官在身(shen)體的位置，能感受(shou)身(shen)體、四(si)肢(zhi)的靈活(huo)，喜歡(huan)做各(ge)種(zhong)動作，了解(jie)(jie)身(shen)體的重要，知道(dao)要保護身(shen)體。

　　1、社會交往方面。

　　（1）會使用禮貌用語，能有禮貌地向老師、長輩(bei)問好。

　　（2）愿意參加各種游(you)戲(xi)活動，知道同(tong)(tong)伴間要友好相處(chu)，不爭搶玩(wan)具，能(neng)遵(zun)守(shou)游(you)戲(xi)規則，喜歡和(he)老師、同(tong)(tong)伴交往和(he)共同(tong)(tong)游(you)戲(xi)。

　　2、語言發(fa)展(zhan)方(fang)面。

　　能(neng)用較完整的句(ju)子和別人對話(hua)或表(biao)達自(zi)己的意愿，能(neng)講述一(yi)些簡單(dan)的故事。能(neng)聲(sheng)音響亮(liang)地用普(pu)通話(hua)誦(song)讀兒歌和演唱歌曲(qu)。

　　3、藝術發展方面(mian)。

　　（1）對(dui)畫畫感興趣，喜歡涂畫，喜歡欣(xin)賞美(mei)術作品。

　　（2）對音(yin)樂(le)感興趣，能(neng)有(you)節奏(zou)、合拍地演唱歌(ge)曲，喜歡聽音(yin)樂(le)。

　　跟老師做各種(zhong)律動，并能大膽地在(zai)同伴(ban)面前表演。

班務工作總結13

　　時間過得真(zhen)快(kuai)，轉眼之間，一(yi)個學期很快(kuai)就(jiu)過去了，我(wo)們大班的幼(you)兒(er)也即將離(li)開幼(you)兒(er)園，升入小學，成為(wei)一(yi)年級的小學生，開始新的學習和生活。幼(you)兒(er)經過三年的幼(you)兒(er)園學習和生活，各方(fang)面的能力都有了不同程度的提高，現將本學期的工作從以下(xia)幾個方(fang)面作一(yi)個總(zong)結。

　　一、教育教學工作

　　本(ben)學(xue)期(qi)是孩子(zi)們(men)在幼(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)最后(hou)一個學(xue)期(qi)，開學(xue)初我(wo)們(men)就明(ming)確了(le)本(ben)學(xue)期(qi)的(de)教學(xue)重點工作(zuo)，根據幼(you)兒(er)(er)園(yuan)《教育指(zhi)導(dao)綱要(yao)》，綜合(he)(he)本(ben)班幼(you)兒(er)(er)的(de)實際(ji)情況(kuang)，我(wo)們(men)從使用(yong)的(de) 整合(he)(he)活動課程(cheng)教材(cai)中確定了(le)本(ben)學(xue)期(qi)所要(yao)開展的(de)主題教育活動：《生(sheng)活小衛士》《我(wo)生(sheng)病的(de)科學(xue)》《奇妙(miao)的(de)動物世界(jie)》《我(wo)要(yao)上小學(xue)了(le)》，并于每(mei)(mei)周初制定出(chu)具體(ti)的(de)教育教學(xue)計(ji)劃(hua)，每(mei)(mei)周認真填寫周計(ji)劃(hua)表，每(mei)(mei)天按計(ji)劃(hua)進行教育教學(xue)，在教學(xue)過(guo)(guo)程(cheng)中注(zhu)意多學(xue)科的(de)整合(he)(he)，大班幼(you)兒(er)(er)的(de)學(xue)習能力比(bi)較(jiao)強，吸(xi)收新的(de)知識比(bi)較(jiao)快(kuai)。所以在教學(xue)過(guo)(guo)程(cheng)中我(wo)們(men)經(jing)常采用(yong)操(cao)作(zuo)、探(tan)索、討論等教學(xue)形式，這樣能較(jiao)好地激發幼(you)兒(er)(er)的(de)積極性(xing)和主動性(xing)，通過(guo)(guo)一系(xi)列的(de)活動孩子(zi)們(men)在認知、情感(gan)、動手操(cao)作(zuo)等方面的(de)能力都得到了(le)一定發展。

　　二、保育工作

　　本學期我們積極(ji)做好(hao)(hao)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)保(bao)健工(gong)作，搞(gao)好(hao)(hao)班級(ji)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)、個人(ren)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作，對活動(dong)(dong)室、午睡室，幼(you)(you)(you)兒用品等(deng)按要求進(jin)行定(ding)期消(xiao)毒(du)、清(qing)洗、爆曬，認(ren)真組(zu)做好(hao)(hao)消(xiao)毒(du)記(ji)錄(lu)。在(zai)幼(you)(you)(you)兒的日常生(sheng)(sheng)(sheng)活環節中繼續指(zhi)導幼(you)(you)(you)兒保(bao)持良好(hao)(hao)的生(sheng)(sheng)(sheng)活衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)習慣，督促他(ta)們注(zhu)意個人(ren)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)對生(sheng)(sheng)(sheng)病(bing)的孩子多留心(xin)，提(ti)醒他(ta)們喝水(shui)、吃藥，發現幼(you)(you)(you)兒有異常情況及時進(jin)行處理并記(ji)錄(lu)。平時積極(ji)鼓勵(li)幼(you)(you)(you)兒大膽參與各(ge)項體(ti)育活動(dong)(dong)，并在(zai)體(ti)育活動(dong)(dong)中滲透安全教(jiao)育，讓幼(you)(you)(you)兒掌握一些基本的自我保(bao)護意識堅持讓幼(you)(you)(you)兒每天記(ji)錄(lu)天氣情況，并教(jiao)會幼(you)(you)(you)兒能 根據氣溫的變化及時地增減衣(yi)服。

　　三、環境創設

　　結(jie)合幼兒園研究課題和(he)教(jiao)育(yu)主題活動的(de)開展，以及季節，節日的(de)變換，我們班級的(de)環境進(jin)行的(de) 積極的(de)創設，教(jiao)師和(he)幼兒共同創設了《紙繩貼(tie)畫》《夏天的(de)故事(shi)》《我要(yao)上小學(xue)了》《畢(bi)業照(zhao)》《慶祝六一(yi)》等墻(qiang)飾，在創設材(cai)料的(de)選擇上充分利用廢舊材(cai)料和(he)農(nong)村(cun)自然材(cai)料，注重讓(rang)孩子參與到(dao)其中，讓(rang)他們動手去(qu)制作。

　　四、幼小銜接工作

　　幼(you)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)銜(xian)接工(gong)(gong)作作為本學(xue)(xue)(xue)期的(de)一(yi)個(ge)重點工(gong)(gong)作，我(wo)們開展了《我(wo)要上小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)了》主題(ti)教(jiao)育活(huo)(huo)動，并(bing)圍繞該主題(ti)組織了一(yi)系列(lie)的(de)活(huo)(huo)動和環境創設。組織幼(you)兒視(shi)頻觀看小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)，觀后讓幼(you)兒畫出心目(mu)中(zhong)的(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)和小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)老師(shi)，說(shuo)出小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習生(sheng)活(huo)(huo)和幼(you)兒園(yuan)有什么不同(tong)的(de)地方，讓幼(you)兒在心里上作好(hao)上小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)準(zhun)備(bei)，以積極地態度迎接即將到來的(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)(huo)。利用時間向(xiang)家長宣傳、介紹(shao)如何做好(hao)幼(you)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)銜(xian)接及入小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)前因做的(de)一(yi)些準(zhun)備(bei)工(gong)(gong)作。

　　五、家長工作

　　平時利用電話聯系(xi)、家(jia)(jia)(jia)(jia)長早晚接送孩(hai)子的(de)機會與家(jia)(jia)(jia)(jia)長隨時交流幼(you)(you)兒(er)(er)在(zai)園情(qing)況和在(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)生活情(qing)況，爭(zheng)取與家(jia)(jia)(jia)(jia)長的(de)教育(yu)思(si)想達(da)成一致(zhi)。月末發放《家(jia)(jia)(jia)(jia)園聯系(xi)冊》讓家(jia)(jia)(jia)(jia)長了解幼(you)(you)兒(er)(er)在(zai)園的(de)表現(xian)，對幼(you)(you)兒(er)(er)出(chu)現(xian)的(de)一些問題(ti)行為與家(jia)(jia)(jia)(jia)長交談。

　　充分利用一(yi)(yi)些節(jie)(jie)日資源組織豐富多彩的(de)活(huo)(huo)動讓家(jia)長參與進來與幼兒度(du)過、如“六一(yi)(yi)”兒童節(jie)(jie)讓家(jia)長來看幼兒的(de)舞蹈表演(yan)節(jie)(jie)目；“端午(wu)”節(jie)(jie)讓家(jia)長和幼兒一(yi)(yi)起包粽子講端午(wu)由來的(de)故事。在(zai)六月底我們向家(jia)長們介紹一(yi)(yi)些小學(xue)(xue)情(qing)況(kuang)，及(ji)時的(de)解(jie)決家(jia)長們的(de)困惑(huo)。通過這一(yi)(yi)系列的(de)活(huo)(huo)動讓家(jia)長了解(jie)了幼兒在(zai)園內的(de)生活(huo)(huo)學(xue)(xue)習情(qing)況(kuang)以(yi)及(ji)幼兒園的(de)教育教學(xue)(xue)特點。

　　本學(xue)期我(wo)們班還舉行了(le)畢(bi)業典禮。我(wo)班還排練了(le)舞蹈《時裝(zhuang)秀》，參加(jia)慶(qing)“六一”文藝活動

　　六、不足及反思調整

　　當看到孩子(zi)們健康成長(chang)，就要進入小(xiao)學(xue)學(xue)習，我感到很高興。總結(jie)這個學(xue)期點點滴(di)滴(di)，不(bu)僅孩子(zi)們的(de)各項能力得到了(le)發展，我們也取得了(le)許多寶(bao)貴的(de)工作經(jing)驗。但在工作中也存(cun)在著一些(xie)不(bu)足；

　　1.幼(you)兒常規工作不抓得到位。在戶外活(huo)動(dong)和日常生活(huo)環節中幼(you)兒之(zhi)間有(you)追逐打(da)鬧(nao)現(xian)象，安全意識不強。

　　2.區域(yu)游(you)戲開展的(de)不(bu)到位。在平時游(you)戲過程中(zhong)忽視了區域(yu)游(you)戲的(de)指導，幼(you)兒的(de)游(you)戲水(shui)平提高不(bu)大。

　　以后(hou)的工作中我們將根據以上存在(zai)的不(bu)足認真的反思不(bu)斷的改(gai)進。

班務工作總結14

　　時(shi)間如梭，開學的(de)情景仿佛還在(zai)眼前，一(yi)轉眼一(yi)個學期又臨(lin)近尾聲了，在(zai)感嘆時(shi)間飛逝的(de)同時(shi)，我們回(hui)顧這忙碌的(de)一(yi)學期，現對班級工作總結(jie)如下：

　　一、建立良好的常規

　　良好(hao)的(de)(de)(de)常(chang)(chang)規是開展(zhan)各項(xiang)教育教學(xue)活動的(de)(de)(de)重要保證。因為這一(yi)(yi)學(xue)期我(wo)(wo)們(men)來(lai)了22個插班(ban)(ban)生，由原來(lai)的(de)(de)(de)16個孩子一(yi)(yi)下子增至36個，一(yi)(yi)開學(xue)，我(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)兩位(wei)老師和保育員(yuan)進行(xing)了商討，制(zhi)定了一(yi)(yi)致(zhi)的(de)(de)(de)常(chang)(chang)規要求(qiu)(qiu)，明(ming)確了什么時候(hou)該(gai)做什么，該(gai)怎樣做。由于我(wo)(wo)們(men)一(yi)(yi)致(zhi)的(de)(de)(de)要求(qiu)(qiu)，班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)常(chang)(chang)規比較好(hao)，我(wo)(wo)們(men)提倡“輕聲說話，輕聲做事”，孩子們(men)不(bu)在(zai)教室亂(luan)跑，不(bu)大(da)呼小叫，盥洗也不(bu)推不(bu)擠(ji)，井然有序。

　　我們也(ye)(ye)注意孩(hai)子的(de)傾(qing)聽(ting)習慣(guan)，一(yi)(yi)直強(qiang)調學(xue)會聽(ting)別人，然后再發表自(zi)己(ji)的(de)意見，這樣(yang)才是尊重，也(ye)(ye)可以更好(hao)地表達(da)自(zi)己(ji)。在這樣(yang)的(de)要求下(xia)，我們班孩(hai)子上課的(de)傾(qing)聽(ting)習慣(guan)比較好(hao)，隨便插(cha)嘴的(de)現象(xiang)也(ye)(ye)明顯減少了(le)。一(yi)(yi)個學(xue)期(qi)下(xia)來(lai)(lai)，來(lai)(lai)自(zi)各個地方(fang)的(de)孩(hai)子已經適應了(le)班級的(de)生活(huo)，并形成了(le)良好(hao)的(de)班風(feng)。

　　二、抓住薄弱的能力

　　對于大(da)班的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)來(lai)說，自(zi)理能(neng)力已經不(bu)(bu)(bu)是老師的(de)(de)(de)指導(dao)重點(dian)，但也(ye)因(yin)人而異，我們發現(xian)這(zhe)些(xie)新的(de)(de)(de)插(cha)班生在(zai)(zai)(zai)自(zi)我服(fu)務方面還(huan)是存在(zai)(zai)(zai)著很(hen)多不(bu)(bu)(bu)足：衣服(fu)正反面不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)識別；褲子(zi)前后(hou)不(bu)(bu)(bu)分(fen)；鞋子(zi)左右(you)腳分(fen)不(bu)(bu)(bu)清；領子(zi)不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)翻(fan)；鞋帶不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)系……對于孩(hai)子(zi)這(zhe)些(xie)“不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)”，我們采(cai)用了集體教的(de)(de)(de)方式，讓大(da)部分(fen)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)掌握(wo)這(zhe)些(xie)技能(neng)，又在(zai)(zai)(zai)平時活(huo)動中對個別能(neng)力特別弱的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)進行個別指導(dao)，現(xian)在(zai)(zai)(zai)我們的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)在(zai)(zai)(zai)這(zhe)方面已經達到大(da)班幼兒的(de)(de)(de)水平了。

　　動作(zuo)發(fa)展是我(wo)們(men)班孩(hai)子(zi)開學初的(de)(de)弱項，大班孩(hai)子(zi)需要進行跳繩的(de)(de)測(ce)試，我(wo)們(men)的(de)(de)孩(hai)子(zi)都不會，但我(wo)們(men)本著“笨(ben)鳥先(xian)飛”、“勤(qin)能補拙(zhuo)”的(de)(de)念頭，和(he)孩(hai)子(zi)們(men)一起在(zai)和(he)繩子(zi)玩游(you)戲中，激發(fa)孩(hai)子(zi)的(de)(de)學習(xi)興趣。通過幾個月的(de)(de)練習(xi)，大多(duo)數(shu)的(de)(de)孩(hai)子(zi)基本上學會了(le)這一個技能，在(zai)運動會中，我(wo)們(men)還取(qu)得(de)了(le)一個一等獎(jiang)(jiang)，一個二等獎(jiang)(jiang)，兩個三等獎(jiang)(jiang)的(de)(de)好成績。

　　語言(yan)表(biao)達能(neng)(neng)力(li)也是我(wo)們(men)(men)(men)(men)孩(hai)子(zi)(zi)比較薄弱的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)不(bu)能(neng)(neng)圍繞一個主題(ti)講(jiang)(jiang)述，經常講(jiang)(jiang)著(zhu)(zhu)講(jiang)(jiang)著(zhu)(zhu)就離題(ti)了(le)。針對這(zhe)個弱項，我(wo)們(men)(men)(men)(men)每天(tian)利用(yong)晨間(jian)談話、餐(can)前談話等時間(jian)，讓孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)圍繞一個感興趣的(de)(de)話題(ti)進行談話活動(dong)，老師進行一一指(zhi)導；我(wo)們(men)(men)(men)(men)在成長(chang)冊(ce)里也增加(jia)(jia)了(le)看圖講(jiang)(jiang)述、續編故事等方(fang)面的(de)(de)內容。我(wo)們(men)(men)(men)(men)發現(xian)一學期下來，我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)語言(yan)的(de)(de)詞匯量增加(jia)(jia)了(le)很多，語言(yan)表(biao)達能(neng)(neng)力(li)提(ti)高了(le)不(bu)少。

　　三、開展特色的活動

　　讓孩(hai)子(zi)(zi)有(you)一個(ge)(ge)體驗(yan)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)特(te)長(chang)，讓孩(hai)子(zi)(zi)更加(jia)有(you)自信是我(wo)們(men)的(de)(de)(de)教育理念。因此(ci)(ci)，我(wo)們(men)在(zai)開學(xue)初(chu)就商量，根據大部分孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)喜好，確定了(le)(le)“毛(mao)筆(bi)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)”為我(wo)們(men)的(de)(de)(de)特(te)色課程。之前的(de)(de)(de)14個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)過線畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，在(zai)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)方面有(you)一定的(de)(de)(de)基(ji)礎，但(dan)插班進來的(de)(de)(de)22個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)基(ji)礎比較差，有(you)些甚至沒有(you)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)過圖畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，作畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)水(shui)平參差不齊，因此(ci)(ci)我(wo)們(men)希望通過畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)毛(mao)筆(bi)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)不僅(jin)幫助孩(hai)子(zi)(zi)學(xue)習(xi)(xi)不同(tong)的(de)(de)(de)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)方法，同(tong)時(shi)也(ye)讓每一個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)很(hen)(hen)快能(neng)體驗(yan)到畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)，激(ji)發(fa)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)對此(ci)(ci)的(de)(de)(de)興趣。一個(ge)(ge)學(xue)期下來，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)愛上了(le)(le)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，而且畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)技(ji)能(neng)在(zai)原有(you)水(shui)平上提高(gao)了(le)(le)很(hen)(hen)多，毛(mao)筆(bi)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)感也(ye)影響了(le)(le)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)蠟筆(bi)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，很(hen)(hen)多家長(chang)反映孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)家里畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)能(neng)呆上一個(ge)(ge)小時(shi)。通過這(zhe)一特(te)色活動，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)不僅(jin)提高(gao)了(le)(le)技(ji)能(neng)，培養了(le)(le)興趣，更讓孩(hai)子(zi)(zi)形成(cheng)了(le)(le)靜下心做事的(de)(de)(de)生活學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。

　　這(zhe)學期我們也對自然角(jiao)的(de)種植(zhi)活動(dong)作為另(ling)一(yi)個特色活動(dong)開(kai)(kai)展指導。在(zai)秋天的(de)時候，孩(hai)子們收(shou)集了各種形狀的(de)玻璃瓶(ping)，種植(zhi)了空(kong)(kong)心菜，這(zhe)一(yi)個種植(zhi)活動(dong)讓(rang)孩(hai)子們驚訝地(di)(di)發(fa)現“原來植(zhi)物還可以長在(zai)水里(li)”。空(kong)(kong)心菜的(de)種植(zhi)讓(rang)孩(hai)子們開(kai)(kai)始(shi)學習(xi)觀察，開(kai)(kai)始(shi)學習(xi)記錄，開(kai)(kai)始(shi)渴望交流。但隨著(zhu)天氣(qi)逐漸(jian)轉(zhuan)冷，空(kong)(kong)心菜枯萎了，任憑孩(hai)子們多細(xi)心地(di)(di)照顧(gu)，于是(shi)孩(hai)子們思(si)考“空(kong)(kong)心菜是(shi)不(bu)是(shi)不(bu)能在(zai)冬(dong)天種植(zhi)”的(de)問題，繼而引發(fa)了“冬(dong)天可以在(zai)水里(li)養什么”的(de)討論。現在(zai)我們班的(de)自然角(jiao)水仙花開(kai)(kai)始(shi)長苞開(kai)(kai)花了，每天中午吃完飯后(hou)，孩(hai)子們總(zong)會(hui)一(yi)堆堆地(di)(di)湊在(zai)那里(li)看著(zhu)、聊著(zhu)。

　　四、加強家園的溝通

　　家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)是教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)開(kai)展的(de)(de)(de)(de)有力保障(zhang)。這一學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)是孩(hai)子(zi)們(men)(men)比較關鍵的(de)(de)(de)(de)一學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)，我們(men)(men)理(li)解家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)急切的(de)(de)(de)(de)心情，認真地(di)做(zuo)好家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)工作(zuo)，得到了(le)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)支持和(he)理(li)解。利用現代(dai)網(wang)絡(luo)的(de)(de)(de)(de)先進(jin)技(ji)術，我們(men)(men)建(jian)立了(le)QQ群，方便家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)之(zhi)間(jian)(jian)、家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)和(he)老師之(zhi)間(jian)(jian)進(jin)行交流；利用家(jia)(jia)(jia)委會這個組織，我們(men)(men)開(kai)展了(le)豐富多彩的(de)(de)(de)(de)親子(zi)活動(dong)(dong)，增(zeng)進(jin)了(le)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)和(he)孩(hai)子(zi)之(zhi)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)感情；利用成長(chang)(chang)(chang)冊、家(jia)(jia)(jia)園欄等形式，我們(men)(men)向家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)宣(xuan)傳了(le)科(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)，提高了(le)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)育(yu)兒經驗；利用接送孩(hai)子(zi)、成長(chang)(chang)(chang)冊等契機(ji)，我們(men)(men)虛心傾(qing)聽家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)意見和(he)建(jian)議，了(le)解了(le)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)……這些(xie)溝通使我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)開(kai)展起來更加方便，我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)理(li)念得到家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)認可，也促使我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)更好地(di)成長(chang)(chang)(chang)！

　　當然，在(zai)看到成績、進步(bu)的(de)同時，我(wo)們(men)也發(fa)(fa)現(xian)我(wo)們(men)的(de)工作中還是存在(zai)著這樣那樣的(de)不(bu)足和需要(yao)(yao)繼(ji)續(xu)努力的(de)地方，比(bi)如，孩(hai)(hai)子科學數學能力不(bu)是很(hen)(hen)強(qiang)，對周(zhou)圍現(xian)代(dai)化(hua)的(de)事物敏感(gan)度(du)不(bu)是很(hen)(hen)好(hao)(hao)，我(wo)們(men)該怎(zen)樣去培養？有些(xie)孩(hai)(hai)子各方面發(fa)(fa)展(zhan)都(dou)比(bi)較好(hao)(hao)，有些(xie)孩(hai)(hai)子各方面發(fa)(fa)展(zhan)都(dou)不(bu)是很(hen)(hen)好(hao)(hao)，有些(xie)孩(hai)(hai)子某一(yi)方面發(fa)(fa)展(zhan)地特別不(bu)好(hao)(hao)等(deng)等(deng)。我(wo)們(men)該怎(zen)樣讓孩(hai)(hai)子的(de)發(fa)(fa)展(zhan)更均衡？……這一(yi)些(xie)還需要(yao)(yao)我(wo)們(men)不(bu)斷思考，不(bu)斷改(gai)進，為孩(hai)(hai)子一(yi)生的(de)良好(hao)(hao)發(fa)(fa)展(zhan)打好(hao)(hao)基礎！

班務工作總結15

　　本(ben)(ben)學(xue)期(qi)即將(jiang)接近尾聲，回顧本(ben)(ben)學(xue)期(qi)的工(gong)(gong)作中，反(fan)思走過的每一個(ge)足印，是為了下(xia)學(xue)期(qi)更好的開(kai)展工(gong)(gong)作。現將(jiang)本(ben)(ben)學(xue)期(qi)工(gong)(gong)作總結(jie)如(ru)下(xia)：

　　本學(xue)期我(wo)班成員能認(ren)真參(can)加(jia)(jia)政治學(xue)習與(yu)業(ye)務學(xue)習，關(guan)心時事，積極(ji)參(can)加(jia)(jia)園組織的(de)(de)各項(xiang)活(huo)動。認(ren)真執行各項(xiang)計劃與(yu)要求，熱愛本職(zhi)工作(zuo)，嚴格遵守幼兒園的(de)(de)各項(xiang)工作(zuo)制度(du)，履行《教師崗位職(zhi)責》，牢記(ji)《教師職(zhi)業(ye)道(dao)德規范(fan)》，尊重領導，團(tuan)(tuan)結同事，時刻將集體的(de)(de)利益放在(zai)首位。有(you)較強的(de)(de)責任心與(yu)職(zhi)業(ye)道(dao)德，扎扎實實地做好各項(xiang)工作(zuo)。能團(tuan)(tuan)結、互(hu)助、密切配合，樹立(li)一(yi)切為了孩子(zi)的(de)(de)原則，使得班級工作(zuo)得以正常有(you)序地開(kai)展。

　　能根據本(ben)(ben)班(ban)(ban)幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際情況(kuang),參照本(ben)(ben)年齡(ling)階段(duan)幼(you)(you)(you)兒(er)身心發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點,了(le)(le)(le)(le)解(jie)并(bing)把握本(ben)(ben)班(ban)(ban)幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)水平,積(ji)極(ji)引導,把握好(hao)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時機,并(bing)組織生動(dong)(dong),有(you)(you)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計(ji)(ji)劃,為孩子(zi)(zi)創(chuang)設良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)氛圍(wei)，有(you)(you)針(zhen)對(dui)性地(di)培養(yang)幼(you)(you)(you)兒(er)良(liang)好(hao)生活(huo)(huo)習(xi)(xi)慣與(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。全(quan)班(ban)(ban)老師通過讀書、觀摩、培訓(xun)、專家講(jiang)座等形式加強學(xue)(xue)習(xi)(xi)，并(bing)做到(dao)(dao)學(xue)(xue)以致用，做到(dao)(dao)理(li)論和(he)實(shi)踐相結合。根據新《綱要(yao)》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，制定出合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、符合幼(you)(you)(you)兒(er)接受能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主題(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計(ji)(ji)劃，認真上好(hao)、備(bei)好(hao)每一(yi)(yi)節(jie)課，使幼(you)(you)(you)兒(er)在(zai)輕松愉(yu)快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)知識，掌握技(ji)能。注意調動(dong)(dong)幼(you)(you)(you)兒(er)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性和(he)創(chuang)造性思(si)(si)維，培養(yang)幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)。加強幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)常規教(jiao)(jiao)育、品德教(jiao)(jiao)育，養(yang)成良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想品德和(he)行(xing)為習(xi)(xi)慣。開學(xue)(xue)時加班(ban)(ban)布置班(ban)(ban)級活(huo)(huo)動(dong)(dong)室；春季開展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)了(le)(le)(le)(le)“春天來了(le)(le)(le)(le)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主題(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)(dong)；開展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)了(le)(le)(le)(le)節(jie)日(ri)主題(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，如：“三八節(jie)”、“清明節(jie)”、“端午節(jie)”、“六一(yi)(yi)兒(er)童節(jie)”，通過一(yi)(yi)系列活(huo)(huo)動(dong)(dong)，孩子(zi)(zi)們(men)(men)了(le)(le)(le)(le)解(jie)到(dao)(dao)有(you)(you)關節(jie)日(ri)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識；開展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)了(le)(le)(le)(le)迎六一(yi)(yi)游戲活(huo)(huo)動(dong)(dong)；戶外(wai)音樂(le)活(huo)(huo)動(dong)(dong)讓(rang)幼(you)(you)(you)兒(er)在(zai)一(yi)(yi)物多玩中(zhong)充分發揮自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想象、大膽創(chuang)新；開展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)了(le)(le)(le)(le)表演游戲《下雨(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候》、《金(jin)色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)房子(zi)(zi)》。幼(you)(you)(you)兒(er)在(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)受益(yi)匪淺、樂(le)此不(bu)疲；還開展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)了(le)(le)(le)(le)主題(ti)區角活(huo)(huo)動(dong)(dong)，并(bing)收到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成效。這為幼(you)(you)(you)兒(er)動(dong)(dong)手操作、動(dong)(dong)腦思(si)(si)考、積(ji)極(ji)探(tan)索提(ti)供(gong)了(le)(le)(le)(le)機會(hui)，使幼(you)(you)(you)兒(er)有(you)(you)了(le)(le)(le)(le)交往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)平臺，學(xue)(xue)會(hui)了(le)(le)(le)(le)分享，得到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)快(kuai)樂(le)。孩子(zi)(zi)們(men)(men)之(zhi)間能友好(hao)相處，在(zai)幼(you)(you)(you)兒(er)出勤(qin)率(lv)居高(gao)不(bu)下時，依然能安(an)全(quan)、有(you)(you)序(xu)地(di)進(jin)行(xing)各項教(jiao)(jiao)育活(huo)(huo)動(dong)(dong)。提(ti)高(gao)安(an)全(quan)防范(fan)意識是我們(men)(men)一(yi)(yi)貫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方針(zhen)，每次戶外(wai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)都強調游戲規則，讓(rang)孩子(zi)(zi)知道危險的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情不(bu)能做。由于三位(wei)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)緊密配合，班(ban)(ban)上孩子(zi)(zi)有(you)(you)條不(bu)紊(wen)，全(quan)學(xue)(xue)期(qi)不(bu)一(yi)(yi)例事(shi)(shi)故發生。

　　做到(dao)整體管(guan)理，目標一(yi)致、力爭(zheng)用靈活多樣教(jiao)育方法培養孩子的(de)(de)(de)各(ge)(ge)種(zhong)常(chang)規，積(ji)極配合(he)醫務室做好(hao)衛(wei)生(sheng)保健(jian)工(gong)作，嚴格執行消毒制(zhi)度。本學(xue)(xue)期各(ge)(ge)種(zhong)流行病滋生(sheng)，為了防(fang)(fang)患于未然(ran)，我(wo)經常(chang)發校校通告(gao)知家(jia)(jia)長(chang)需要配合(he)及防(fang)(fang)范的(de)(de)(de)措(cuo)施(shi)。每周做到(dao)讓家(jia)(jia)長(chang)拆洗、晾曬被褥一(yi)次(ci)。做好(hao)晨檢、午檢工(gong)作，每天(tian)早上(shang)逐一(yi)對入園(yuan)的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)進行晨檢，做到(dao)一(yi)看(kan)、二(er)摸、三問、四查。中(zhong)午檢查幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)腳心，并(bing)讓幼(you)兒(er)(er)學(xue)(xue)會自(zi)查。加(jia)強(qiang)幼(you)兒(er)(er)衛(wei)生(sheng)教(jiao)育，逐個教(jiao)會幼(you)兒(er)(er)洗手(shou)六步(bu)驟。提(ti)醒幼(you)兒(er)(er)飯前、便后肥皂(zao)洗手(shou)，及時向(xiang)家(jia)(jia)長(chang)宣傳和(he)講解(jie)防(fang)(fang)疫部門(men)的(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)常(chang)識(shi)，提(ti)高家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)預(yu)防(fang)(fang)意識(shi)和(he)能力。保證幼(you)兒(er)(er)二(er)小(xiao)時的(de)(de)(de)戶外(wai)活動(dong)，督(du)促幼(you)兒(er)(er)多喝水，讓幼(you)兒(er)(er)學(xue)(xue)會根據天(tian)氣情況(kuang)穿(chuan)脫衣服，并(bing)知道將(jiang)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)衣服疊(die)好(hao)放入自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)柜(ju)子。堅持每天(tian)對未來(lai)園(yuan)幼(you)兒(er)(er)進行電話(hua)了解(jie)并(bing)做好(hao)記錄。幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)生(sheng)活常(chang)規、游(you)戲常(chang)規、活動(dong)常(chang)規做到(dao)循序漸進、日漸提(ti)高，健(jian)康(kang)和(he)諧地發展。

　　本學期定期、不定期的召開(kai)班會、家(jia)(jia)(jia)長(chang)會、家(jia)(jia)(jia)長(chang)委員會，讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)及(ji)時(shi)(shi)了解本學期的教(jiao)學計(ji)劃、幼兒(er)各方(fang)面進步等。每(mei)月更換家(jia)(jia)(jia)園專欄(lan)，每(mei)周更換課程表(biao)，隨時(shi)(shi)保持與家(jia)(jia)(jia)長(chang)教(jiao)育思想(xiang)達成共識。常(chang)常(chang)以校信(xin)通(tong)、博客、電話、QQ等形(xing)式(shi)與家(jia)(jia)(jia)長(chang)及(ji)時(shi)(shi)溝通(tong)，及(ji)時(shi)(shi)反饋幼兒(er)的發展(zhan)情(qing)況。家(jia)(jia)(jia)長(chang)理解了我們的工作，積極的配合我們開(kai)展(zhan)各項活動，對我們班工作的順利開(kai)展(zhan)功(gong)不可沒(mei)。

　　我(wo)(wo)們班老師齊心(xin)(xin)協力(li)，心(xin)(xin)往一處想，勁往一處使，全心(xin)(xin)全意、盡心(xin)(xin)盡責的(de)完成級工作(zuo)。經常(chang)利用休息時間指(zhi)(zhi)導家長如(ru)何幫助孩子(zi)轉變不良行(xing)為，針對孩子(zi)所存(cun)在的(de)問題指(zhi)(zhi)導家長進行(xing)家庭教育。指(zhi)(zhi)導家長傳染病(bing)的(de)預防(fang)和護(hu)理等。家長對我(wo)(wo)們的(de)工作(zuo)非常(chang)滿意，收到了(le)表揚信和好評(ping)。

　　在今后的(de)(de)工作中，我(wo)們(men)(men)班老師將更加努力的(de)(de)做(zuo)好本職(zhi)工作，使我(wo)們(men)(men)的(de)(de)孩(hai)子(zi)健康、快樂的(de)(de)成長！

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