歷史備課組工(gong)作(zuo)總(zong)結(15篇)

　　總(zong)結是事后對某一階段的學習或工作(zuo)情況作(zuo)加以(yi)回顧檢查(cha)并分(fen)析評(ping)價的書面(mian)材料(liao)，通過它(ta)可以(yi)正確認識以(yi)往學習和工作(zuo)中的優缺點(dian)，因此，讓我們寫一份總(zong)結吧。但是卻(que)發現不知道該寫些(xie)什么，下(xia)面(mian)是小編精心整(zheng)理的歷史備課(ke)組工作(zuo)總(zong)結，歡(huan)迎閱讀與收藏。

歷史備課組工作總結1

　　又一年(nian)(nian)(nian)的(de)畢(bi)(bi)業年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)工(gong)作(zuo)開(kai)(kai)始了，我(wo)深知(zhi)畢(bi)(bi)業年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)的(de)工(gong)作(zuo)任(ren)務重大，意義深遠(yuan)，所以絲毫不敢怠慢。備課組的(de)工(gong)作(zuo)是(shi)整個年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)歷(li)史教學的(de)銜領工(gong)作(zuo)，決定著(zhu)整個年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)的(de)歷(li)史教學水平，身為備課組長(chang)我(wo)本著(zhu)負責、嚴謹、開(kai)(kai)創性的(de)態度開(kai)(kai)展工(gong)作(zuo)。

　　1、教(jiao)學工(gong)作提前(qian)計劃

　　按(an)照往(wang)屆初三歷史的(de)(de)經驗，本學(xue)期(qi)工作(zuo)的(de)(de)重中之重是趕(gan)進度(du)，在(zai)上學(xue)期(qi)超前實現教學(xue)任務的(de)(de)基礎上，本學(xue)期(qi)有一(yi)個(ge)良好的(de)(de)開(kai)端(duan)。我們一(yi)開(kai)始就制(zhi)定了一(yi)個(ge)詳細(xi)而(er)周密(mi)的(de)(de)學(xue)年工作(zuo)計劃(hua)，具體(ti)到本學(xue)期(qi)的(de)(de)教學(xue)進度(du)、考試進度(du)、練習題命(ming)題人員(yuan)安(an)排(pai)(pai)、月(yue)考命(ming)題人員(yuan)安(an)排(pai)(pai)、周末練習命(ming)題人員(yuan)安(an)排(pai)(pai)等。

　　2、備(bei)課組常(chang)規工作

　　備(bei)(bei)課(ke)組(zu)一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期來，按時(shi)召開備(bei)(bei)課(ke)組(zu)會議、主(zhu)(zhu)備(bei)(bei)試(shi)講工作(zuo)，按照(zhao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校工作(zuo)要求完成了教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務。①集體備(bei)(bei)課(ke)我們都是群策群力(li)，平時(shi)遇到問題及時(shi)溝通(tong)，備(bei)(bei)課(ke)時(shi)認真研(yan)讀、解讀課(ke)程標準，研(yan)討(tao)整合(he)教(jiao)材(cai)、探(tan)討(tao)習題、爭論教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)，最終統一(yi)(yi)教(jiao)案各自再根(gen)據所帶班(ban)級的實際情況二度備(bei)(bei)課(ke)，創造性(xing)(xing)的開展教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)。②主(zhu)(zhu)備(bei)(bei)試(shi)講工作(zuo)按計(ji)劃有序進(jin)行(xing)。先在(zai)備(bei)(bei)課(ke)組(zu)商討(tao)出一(yi)(yi)個實行(xing)教(jiao)案，然后(hou)由主(zhu)(zhu)備(bei)(bei)教(jiao)師上課(ke)，備(bei)(bei)課(ke)組(zu)聽課(ke)，聽后(hou)主(zhu)(zhu)備(bei)(bei)教(jiao)師反(fan)思教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，備(bei)(bei)課(ke)組(zu)評(ping)議提出建議，大(da)家(jia)統一(yi)(yi)意見，作(zuo)為指導性(xing)(xing)意見應運于自己的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中。主(zhu)(zhu)備(bei)(bei)試(shi)講在(zai)我們備(bei)(bei)課(ke)組(zu)很(hen)受(shou)歡迎，大(da)家(jia)通(tong)過主(zhu)(zhu)備(bei)(bei)試(shi)講互相學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，達(da)到共同(tong)進(jin)步(bu)。

　　3、超(chao)前完(wan)成教(jiao)學任務

　　本學期正常的(de)教(jiao)學是完(wan)成九年級(ji)上冊(ce)(ce)歷史(shi)的(de)教(jiao)學，我(wo)(wo)(wo)們在第14周學校期中考(kao)試時(shi)已(yi)經全部完(wan)成，而且超額完(wan)成九年級(ji)下(xia)冊(ce)(ce)第一單元的(de)教(jiao)學工(gong)作(zuo)，并(bing)且實現了(le)學到哪(na)兒(er)考(kao)到哪(na)兒(er)的(de)目標。期末考(kao)試我(wo)(wo)(wo)們初三年級(ji)考(kao)試范圍(wei)涉及上下(xia)兩冊(ce)(ce)，下(xia)冊(ce)(ce)教(jiao)學我(wo)(wo)(wo)們完(wan)成了(le)四個單元的(de)教(jiao)學。為了(le)完(wan)成學校下(xia)達(da)的(de)中考(kao)任務，我(wo)(wo)(wo)們備課組4位老(lao)師(shi)提前進入(ru)備考(kao)狀(zhuang)態，克服了(le)沒有課本、連(lian)續上課、第九節課加(jia)課等困難，老(lao)師(shi)們的(de)辛苦(ku)與努力付出讓我(wo)(wo)(wo)感到。

　　4、安排好(hao)三次年級、學校的(de)考試命題(ti)、閱卷工作

　　5、發揚備課組團隊協作(zuo)精神，統籌(chou)安排(pai)全年級的歷(li)史(shi)教學工作(zuo)。

　　發揚團隊精神，發揮集體(ti)智(zhi)慧，做(zuo)(zuo)到“統一(yi)要(yao)求、統一(yi)備課、統一(yi)進度、統一(yi)考查”。做(zuo)(zuo)到優勢(shi)互補，教(jiao)學資源共享。把(ba)教(jiao)學研(yan)究工作落到實處。著力提(ti)高(gao)課堂效率(lv)，向40分鐘要(yao)質量；課堂上做(zuo)(zuo)到精講(jiang)多練(lian)，課后認真做(zuo)(zuo)補缺補差工作。要(yao)讓每(mei)一(yi)個學生在(zai)學習(xi)過(guo)程中(zhong)感受成功的喜悅。注重(zhong)教(jiao)學過(guo)程，就是要(yao)求教(jiao)師加強每(mei)一(yi)教(jiao)學環節的設(she)計與實施，克服教(jiao)學過(guo)程的無(wu)序性(xing)、盲目性(xing)。在(zai)重(zhong)視(shi)基礎知識的同時(shi)，還要(yao)注重(zhong)講(jiang)清教(jiao)材的結構(gou)；培(pei)養學生獨立思考的能(neng)力；總之，教(jiao)學中(zhong)重(zhong)視(shi)培(pei)養學生的學科能(neng)力，加強學法指導，提(ti)高(gao)學習(xi)效率(lv)。

　　6、按(an)時組織集體(ti)備(bei)(bei)課(ke)活(huo)動，同(tong)時充分發揮教研組、備(bei)(bei)課(ke)組的職能作用。

　　按時(shi)組織(zhi)備課(ke)組活(huo)動，各位教(jiao)師(shi)遵守工作紀律，認真(zhen)落(luo)實備課(ke)方案，做到定點(dian)定時(shi)定內(nei)容(rong)，重點(dian)抓如何去“備學(xue)(xue)生”，如何去“備課(ke)堂”和怎樣去“備教(jiao)學(xue)(xue)方法”，做到內(nei)容(rong)與(yu)形式的(de)(de)有機(ji)統一，戒形式主義，克服更多的(de)(de)走(zou)過(guo)場。期中(zhong)考試(shi)后，我們(men)認真(zhen)分析試(shi)卷及自己(ji)所(suo)教(jiao)班級的(de)(de)考試(shi)情況，互相交流，互相學(xue)(xue)習，并(bing)對以后的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)進行合理的(de)(de)安排；組織(zhi)聽課(ke)，在課(ke)后，集體交流將存在的(de)(de)優(you)點(dian)缺點(dian)反饋給各位教(jiao)師(shi)，促進了(le)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)提(ti)高。

　　在(zai)下學(xue)(xue)期的(de)工作(zuo)中，我們備課組要(yao)繼續發揚優點，注意彌補(bu)不(bu)足(zu)，爭(zheng)取今年(nian)的(de)中考歷史教(jiao)學(xue)(xue)達到(dao)學(xue)(xue)校的(de)要(yao)求(qiu)，取得令人滿意的(de)成(cheng)績(ji)！

歷史備課組工作總結2

　　本(ben)學(xue)(xue)期(qi)在學(xue)(xue)校(xiao)的正確領導(dao)(dao)下(xia)(xia)，在校(xiao)領導(dao)(dao)、教(jiao)(jiao)務處(chu)的直接領導(dao)(dao)下(xia)(xia)，在全組(zu)教(jiao)(jiao)師的共同努(nu)力下(xia)(xia)，歷史備(bei)課(ke)組(zu)活動(dong)按(an)時、規范有序召開(kai)，每位(wei)老師都積極準時參(can)加，進行(xing)集體備(bei)課(ke)以及教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科學(xue)(xue)研(yan)究，比較好地完(wan)成(cheng)了本(ben)學(xue)(xue)期(qi)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)研(yan)工作，現小結如下(xia)(xia)：

　　一、科學規范常規管理，促進教師素質提高

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)安排經常組織老(lao)師(shi)(shi)對新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程標(biao)(biao)(biao)準、課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)改理(li)論進行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，使老(lao)師(shi)(shi)深(shen)入(ru)(ru)把(ba)握新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程的(de)(de)基(ji)礎(chu)理(li)念，理(li)解(jie)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)基(ji)本內涵，并(bing)充分(fen)利用每周的(de)(de)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)活動(dong)(dong)，有(you)計(ji)(ji)(ji)劃、有(you)針(zhen)(zhen)對性地(di)研(yan)(yan)(yan)討(tao)、分(fen)析教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)。做(zuo)到(dao)(dao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)完(wan)全公開(kai)(kai)，逐步(bu)形(xing)成了(le)互相(xiang)(xiang)觀摩、積極(ji)研(yan)(yan)(yan)討(tao)的(de)(de)好(hao)氛圍。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)公開(kai)(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)活動(dong)(dong)比較多(duo)，所(suo)以給我(wo)們老(lao)師(shi)(shi)一個(ge)(ge)很好(hao)的(de)(de)相(xiang)(xiang)互學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)機會，也促(cu)進了(le)新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)改研(yan)(yan)(yan)討(tao)氛圍的(de)(de)初步(bu)形(xing)成，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)認(ren)(ren)識到(dao)(dao)自身存在(zai)(zai)的(de)(de)問題，認(ren)(ren)識到(dao)(dao)更要細心(xin)專(zhuan)心(xin)全心(xin)去做(zuo)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程改革。每周集體(ti)(ti)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)活動(dong)(dong)，主要研(yan)(yan)(yan)討(tao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案及課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)件，對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)重點(dian)和難(nan)點(dian)進行分(fen)析，統(tong)一認(ren)(ren)識，明確目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)。按(an)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，每課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)都(dou)有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)，重點(dian)、難(nan)點(dian)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)準備(bei)(bei)(bei)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程、作(zuo)業(ye)布置、板書(shu)設(she)計(ji)(ji)(ji)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)后感等(deng)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)包括知識目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)、能(neng)(neng)(neng)力目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)、情(qing)(qing)感目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)三個(ge)(ge)方(fang)面，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程包括內容設(she)計(ji)(ji)(ji)、訓練設(she)計(ji)(ji)(ji)、方(fang)法(fa)設(she)計(ji)(ji)(ji)三方(fang)面，在(zai)(zai)設(she)計(ji)(ji)(ji)時(shi)(shi)內容，都(dou)能(neng)(neng)(neng)認(ren)(ren)真鉆研(yan)(yan)(yan)大綱(gang)(gang)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，緊扣教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)，做(zuo)到(dao)(dao)以綱(gang)(gang)為本，以本為本，以綱(gang)(gang)扣本，把(ba)訓練貫穿于整個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)指導時(shi)(shi)，能(neng)(neng)(neng)充分(fen)調動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)歷史的(de)(de)興趣(qu)，發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)創造能(neng)(neng)(neng)力和實際動(dong)(dong)用能(neng)(neng)(neng)力。積極(ji)參加集體(ti)(ti)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，做(zuo)到(dao)(dao)統(tong)一思(si)想，統(tong)一進度(du)，統(tong)一練習(xi)，特(te)(te)別是在(zai)(zai)備(bei)(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)，備(bei)(bei)(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)練習(xi)，備(bei)(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)時(shi)(shi)能(neng)(neng)(neng)集思(si)廣益，取(qu)長取(qu)短(duan)，同(tong)時(shi)(shi)通過集體(ti)(ti)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)及時(shi)(shi)了(le)解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)(qing)況，針(zhen)(zhen)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)特(te)(te)點(dian)，不(bu)斷地(di)進行探(tan)索、改革、創新(xin)。備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)方(fang)面：積極(ji)開(kai)(kai)展“備(bei)(bei)(bei)、上(shang)(shang)(shang)、說、評、寫”為形(xing)式的(de)(de)“常規教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)”活動(dong)(dong)。全組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都(dou)能(neng)(neng)(neng)在(zai)(zai)深(shen)入(ru)(ru)地(di)鉆研(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大綱(gang)(gang)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)基(ji)礎(chu)上(shang)(shang)(shang)，認(ren)(ren)真寫好(hao)規范、詳細的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案。作(zuo)業(ye)布置方(fang)面：本組老(lao)師(shi)(shi)都(dou)能(neng)(neng)(neng)按(an)要求布置作(zuo)業(ye)，導航和填充圖冊，并(bing)要求在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)上(shang)(shang)(shang)嚴格、獨立、認(ren)(ren)真、保質、保量(liang)完(wan)成。抽查識記情(qing)(qing)況：每節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)上(shang)(shang)(shang)新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)之前，先檢查上(shang)(shang)(shang)節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)知識識記情(qing)(qing)況，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“溫故而(er)知新(xin)”，更好(hao)地(di)進入(ru)(ru)下一堂課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)方(fang)面：積極(ji)承(cheng)擔學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)開(kai)(kai)展的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)討(tao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)任務，老(lao)師(shi)(shi)還承(cheng)擔學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)研(yan)(yan)(yan)討(tao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)；本組老(lao)師(shi)(shi)按(an)規定完(wan)成聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)任務，經常互相(xiang)(xiang)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，互相(xiang)(xiang)探(tan)討(tao)，互相(xiang)(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，取(qu)長補短(duan)，并(bing)進行有(you)目(mu)(mu)的(de)(de)地(di)評課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。

　　二、認真學習教育理論，努力提高教學效率

　　教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)形式(shi)疑問化(hua)和(he)開(kai)放化(hua)。通(tong)過創設教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情(qing)景，設計程序式(shi)的(de)問題(ti)(ti)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)誘導下逐步進行探究(jiu)發現，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)感受、理(li)解(jie)知識(shi)的(de)產生(sheng)和(he)發展過程。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中，根據教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)設置一些新問題(ti)(ti)，向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)介紹問題(ti)(ti)的(de)條件，指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)觀察、分析，而(er)不把結(jie)論(lun)(lun)直接告訴學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，讓(rang)(rang)其自己(ji)去思考(kao)探索，以自己(ji)的(de)思維方式(shi)得出結(jie)論(lun)(lun)，教(jiao)(jiao)(jiao)師及時點評(ping)小結(jie)，指出最佳途徑，揭示正確的(de)規律(lv)和(he)一般方法(fa)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程訓練(lian)化(hua)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)本身就是通(tong)過知識(shi)的(de)傳授，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握技能，最終達到(dao)解(jie)決問題(ti)(ti)的(de)目(mu)的(de)。認識(shi)、理(li)解(jie)、練(lian)習、再(zai)認識(shi)、再(zai)理(li)解(jie)、再(zai)練(lian)習。最后(hou)達到(dao)熟練(lian)的(de)過程。

　　備課(ke)(ke)組(zu)(zu)目(mu)前已形成良好的評課(ke)(ke)氛圍(wei)。以(yi)提高教育教學質量(liang)為(wei)出發點和落腳點，實事求是，一分為(wei)二(er)。全組(zu)(zu)老師能(neng)顧全大局(ju)、團結協作、無私奉獻、不計較個人得(de)失(shi)。挖掘潛力，推動(dong)我校歷史(shi)教育教學再上新(xin)水(shui)平、新(xin)臺階(jie)。加強(qiang)多媒體(ti)的應(ying)用。為(wei)了保證教學目(mu)標的完成，我們改(gai)變以(yi)教為(wei)本的舊觀(guan)念(nian)，樹(shu)立以(yi)學為(wei)本的新(xin)觀(guan)念(nian)，實現課(ke)(ke)上高效益(yi)，課(ke)(ke)后輕負擔的目(mu)標。

　　三、存在的不足和問題

　　在(zai)取得一些(xie)成(cheng)(cheng)績的(de)(de)同時，我(wo)(wo)們(men)(men)也面臨著一些(xie)問(wen)(wen)題和挑戰，這(zhe)里我(wo)(wo)們(men)(men)提出幾個思考(kao)：如何(he)讓(rang)教(jiao)(jiao)師更新(xin)知識以適應時代的(de)(de)要求(qiu)？如何(he)讓(rang)教(jiao)(jiao)師盡快地轉(zhuan)變觀念以適應新(xin)課(ke)改的(de)(de)要求(qiu)？如何(he)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)起主體作用，而教(jiao)(jiao)師只在(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)重視引導點撥？如何(he)加強學(xue)科之(zhi)間的(de)(de)滲透？如何(he)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)快樂(le)中(zhong)學(xue)習(xi)歷史，在(zai)歷史學(xue)習(xi)中(zhong)又能感覺到無(wu)限的(de)(de)快樂(le)？如何(he)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)既能鍛煉能力，又能在(zai)考(kao)試中(zhong)成(cheng)(cheng)為名副其實的(de)(de)“不倒翁”？這(zhe)些(xie)問(wen)(wen)題將是我(wo)(wo)們(men)(men)今后工作的(de)(de)方向。

　　四、以后工作思路:一切從實際出發

　　1、從學(xue)生(sheng)的(de)身心(xin)特(te)點出發，注重學(xue)習興趣的(de)培養和(he)學(xue)習習慣的(de)養成；

　　2、從學科的地位出發(fa)，向課堂(tang)45分鐘要效率和質(zhi)量。

　　3、注重基礎知識的(de)教(jiao)學，提高課堂(tang)效率。實施先學后教(jiao)，學案導(dao)學的(de)教(jiao)學手(shou)段。

　　4、鉆研(yan)教材，認(ren)真備好、上(shang)好每一堂課。

　　5、采用多種教學方法和手段，提高(gao)學生(sheng)學習歷史的興趣。充(chong)分利用多媒體手段上課。

　　6、認真批(pi)改(gai)學生作(zuo)業，及時訂(ding)正。

　　7、備課(ke)組充分交(jiao)流(liu)，多聽課(ke)，提高業(ye)務水平。

　　總的(de)來說，本學期備課(ke)組活動(dong)豐(feng)富(fu)多彩，各(ge)位老師(shi)統一協調行動(dong)、共同合作、共同配合，取(qu)得一定成績，今后，我(wo)們還將繼續努(nu)力(li)，爭取(qu)取(qu)得更大的(de)飛躍(yue)。

歷史備課組工作總結3

　　一、本期主要所做工作

　　1、 凸(tu)現(xian)現(xian)代課程(cheng)理(li)念(nian),促進學生的全面發(fa)(fa)展(zhan).個(ge)性發(fa)(fa)展(zhan)和終(zhong)身發(fa)(fa)展(zhan),本期利(li)用各種(zhong)機會加強業務學習和教科(ke)研理(li)論(lun)學習.學習筆記(ji)達5000字左右。

　　2、 深(shen)入學(xue)生(sheng)(sheng)實際,及(ji)時(shi)了解學(xue)生(sheng)(sheng)的心(xin)理特(te)征,學(xue)習態度,學(xue)習動機,興趣,愛好及(ji)方(fang)法等.

　　3、 針對各種可能(neng)出現的問(wen)題,課前積極組織同科教師進行集(ji)體備課,或突破(po)難點,或選擇教法和學法,或設計作業,或營造(zao)情景.累計集(ji)體備課30節左右。

　　4、 圍繞縣(xian)教學(xue)開(kai)放周活動,積(ji)極參加歷史(shi)教研組(zu)組(zu)織的出謀(mou)劃策,集思廣益的聽課,評課活動.

　　5、 積極主動地參(can)加其他教研組(zu)和(he)學(xue)校(xiao)組(zu)織開展的(de)公(gong)開課,青年教師匯報課,校(xiao)優質課評比活動。聽(ting)課節(jie)數達30節(jie)左(zuo)右。

　　6、 及(ji)時(shi)了解每個學(xue)生(sheng)(sheng)對所(suo)學(xue)知識的(de)掌(zhang)握情(qing)況，組(zu)織本年(nian)級(ji)歷史教(jiao)師(shi)精心設計單元(yuan)，期中練習題。針對學(xue)生(sheng)(sheng)還(huan)存在的(de)問題和不足(zu)，及(ji)時(shi)會診，查漏補(bu)詘。

　　7、 開展課外輔導，課外活動和(he)研究性學(xue)習活動，如（1）、歷史(shi)人(ren)物(wu)訪談。（2）、交流(liu)歷史(shi)學(xue)習方(fang)法、經驗(yan)。（3）、歷史(shi)專題報告會(hui)。（4）、觀看(kan)愛國主義影視片(pian)。（5）、學(xue)習方(fang)法，復習方(fang)法指導。（6）、社會(hui)生活情況調查。從(cong)而培養了學(xue)生興趣，拓展其視野，并與(yu)同組(zu)教師交流(liu)心得。

　　8、 努(nu)力開(kai)展(zhan)課題研究(jiu)，圍繞(rao)《現(xian)代(dai)教(jiao)育技術與歷史課堂教(jiao)學的整合(he)》，《幫助學生(sheng)做好(hao)材料(liao)(liao)分(fen)析題之初(chu)探》，群策群力鉆理(li)論，查資料(liao)(liao)，重(zhong)實踐(jian)。

　　9、 努力突出歷史教學的(de)過(guo)程(cheng)和方(fang)法，拓展歷史的(de)教育功能，注重人文素(su)養和科學精神的(de)培養，充分發揮(hui)歷史教育的(de)社(she)會功能和育人功能。

　　10、 通(tong)過多樣化方法和現代化手段，努力(li)推進素質(zhi)教育，全面提高(gao)歷史教學質(zhi)量

　　二、取得的主要工作成績

　　1、積累了一定(ding)的教科研理(li)論和方法(fa)，為今(jin)后的教育教學(xue)奠(dian)定(ding)了更好(hao)的基礎。

　　2、本組的各(ge)項教研教改活動，取得較(jiao)好成績

　　20xx年歷史備課組工作總結由收集

　　3、課外活動亦取得一定的(de)效果(guo)。學生在(zai)活動中學會(hui)了做人(ren)，掌握了歷史知識。

　　4、課題研究取得階段性成果，以計算(suan)機及網絡為輔助工(gong)具，加強了學(xue)(xue)習資源(yuan)與學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習方式、教學(xue)(xue)要素、教學(xue)(xue)環(huan)節的(de)(de)整(zheng)合，為學(xue)(xue)生(sheng)提供(gong)自主、合作、探究學(xue)(xue)習歷史的(de)(de)環(huan)境(jing)和氛圍(wei)；落實學(xue)(xue)生(sheng)主體精(jing)神(shen)，充分發掘學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)原動力和內驅力；培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)人文(wen)素養、信息素養和科學(xue)(xue)精(jing)神(shen)。此外，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)材料解析(xi)水(shui)平有了一定(ding)的(de)(de)提高。

　　三、存在的不足：

　　1、集體(ti)備課有時針對(dui)性不(bu)強，特別(bie)是(shi)在具體(ti)的(de)課堂教學中，往(wang)往(wang)是(shi)備好(hao)的(de)課不(bu)得不(bu)進(jin)行必要調整。

　　2、新課程的(de)理念落(luo)實(shi)得不(bu)夠到位，傳(chuan)統的(de)教學(xue)方法和手段(duan)成分還(huan)比(bi)較多。

　　3、課(ke)題(ti)研究亦有流于形式(shi)的時候，以致實質性的工(gong)作做得(de)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠。

　　4、課外活動的開展因學生的素(su)質(zhi)參差(cha)不齊，總體(ti)效果亦有(you)不如人(ren)意之處(chu)。

　　四。今后努力的方向

　　1、加強集體備課的針(zhen)對(dui)性，努力服務于(yu)課堂教學和學生(sheng)。

　　2、有(you)意識(shi)地(di)強化落實新課(ke)程理念，突(tu)出(chu)學(xue)生的主體意識(shi)。

　　3、實(shi)質性(xing)地開展課題研究，少一色(se)形式(shi)，多一點具體的內容。

　　4、加(jia)強課外(wai)活(huo)動的指(zhi)導(dao)和引導(dao)，做學生自主(zhu)，合作，探究學習的伙伴

歷史備課組工作總結4

　　本學(xue)(xue)期一(yi)二學(xue)(xue)區高(gao)一(yi)歷(li)史備課(ke)組(zu)(zu)由xxx老師組(zu)(zu)成，備課(ke)組(zu)(zu)長xx。備課(ke)組(zu)(zu)以(yi)(yi)學(xue)(xue)校工作(zuo)計劃和(he)學(xue)(xue)校管理(li)工作(zuo)規程為指導，立足我(wo)組(zu)(zu)實際，以(yi)(yi)提(ti)(ti)高(gao)教學(xue)(xue)質(zhi)量為目(mu)標(biao)，以(yi)(yi)優化(hua)課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)為中心，團(tuan)結合作(zuo)，互相學(xue)(xue)習，努力提(ti)(ti)高(gao)我(wo)組(zu)(zu)教師的(de)思想素(su)質(zhi)和(he)業務(wu)素(su)質(zhi)。在教學(xue)(xue)中，抓好基(ji)礎知(zhi)識(shi)教學(xue)(xue)，著(zhu)重學(xue)(xue)生能力的(de)培養(yang)，為今(jin)后的(de)歷(li)史學(xue)(xue)習打下了堅(jian)實的(de)基(ji)礎。

　　一、指想導思

　　以學科(ke)課程標(biao)準為依據，求(qiu)真務(wu)實(shi)(shi),探究(jiu)適合我校學生(sheng)的教法與(yu)學法，落實(shi)(shi)好新課程的理(li)念(nian)，落實(shi)(shi)好我校激(ji)情教育(yu)的理(li)念(nian)，把(ba)夯實(shi)(shi)基礎(chu)與(yu)培養能力(li)作為為核心目標(biao)，努力(li)提高課堂教學效益(yi)，從而全面提高歷史教學質(zhi)量。

　　二、教學目標

　　激發學(xue)生學(xue)習(xi)歷(li)(li)史(shi)和(he)探究歷(li)(li)史(shi)問題(ti)的(de)興趣，提高閱讀(du)(du)閱讀(du)(du)史(shi)料(liao)的(de)能(neng)力(li)(li)。使學(xue)生學(xue)會剖(pou)析(xi)歷(li)(li)史(shi)現象，理解(jie)重(zhong)要的(de)歷(li)(li)史(shi)概念，把握不同歷(li)(li)史(shi)時期的(de)基本特征(zheng)及其(qi)發展規(gui)律。培(pei)養學(xue)生自主(zhu)學(xue)習(xi)的(de)能(neng)力(li)(li)，引導學(xue)生學(xue)會運用相(xiang)關(guan)的(de)歷(li)(li)史(shi)學(xue)習(xi)材(cai)料(liao)，啟(qi)發學(xue)生對(dui)歷(li)(li)史(shi)事物進行想象、聯想和(he)分析(xi)、綜合、比較、概括等認知(zhi)活動，培(pei)養其(qi)探究能(neng)力(li)(li)。

　　三、教學管理

　　（一）教學(xue)內容：

　　本學(xue)(xue)期開學(xue)(xue)伊始，根據學(xue)(xue)校的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)要求和(he)(he)實際情況，認(ren)真制定了教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進度、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)要求和(he)(he)活(huo)動安排計劃。本組教(jiao)(jiao)師(shi)按照教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大綱和(he)(he)高考的基本要求，完成(cheng)了必(bi)修一的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作，為(wei)期末統考和(he)(he)必(bi)修二(er)的學(xue)(xue)習打(da)下(xia)良好(hao)的基礎。

　　（二）常規教學(xue)：

　　本學期教學要求(qiu)教師“立足(zu)課(ke)本、狠抓基礎、培養(yang)能力”為(wei)教學指導思想，認(ren)真(zhen)研究大(da)綱、教材(cai)，妥(tuo)善處(chu)理教學內容。

　　課堂(tang)教學(xue)(xue)注(zhu)意(yi)培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)活動(dong)探究、作業、筆記、積(ji)極思(si)維(wei)、自主學(xue)(xue)習等行為習慣，注(zhu)重對教材中提供的(de)(de)(de)原(yuan)始(shi)文獻(xian)資料的(de)(de)(de)運用(yong)，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)閱(yue)讀、分(fen)析(xi)、歸納問題(ti)的(de)(de)(de)能(neng)力，培(pei)養和(he)提高學(xue)(xue)生(sheng)運用(yong)辯證唯物主義(yi)和(he)歷史唯物主義(yi)基本理論分(fen)析(xi)問題(ti)的(de)(de)(de)能(neng)力。

　　本學期備課組參(can)與組織了階段(duan)性測驗和期中考試的出卷(juan)、集體判卷(juan)、評(ping)卷(juan)和教學質量分析活(huo)動，在這些活(huo)動中我組成員認真完成，沒有出現(xian)任何紕漏。

　　（三）教學成績：

　　從成(cheng)績上來看(kan)，歷(li)史備課組(zu)的工作(zuo)相對來講還(huan)是比較有效的，基本能(neng)完成(cheng)我校的教(jiao)學(xue)任(ren)務，并且有所突(tu)破。高一各(ge)班教(jiao)學(xue)成(cheng)績基本達標(biao)。

　　（四）教研(yan)教改：

　　1、開展集體備課活(huo)動(dong)

　　本組(zu)根據活動計劃(hua)，堅持召(zhao)開集(ji)體(ti)備(bei)課活動，每次活動以(yi)一人為(wei)中心發(fa)言人，其他成(cheng)員提(ti)出(chu)具(ju)有建設性的(de)建議(yi)和(he)意見(jian)，最后形成(cheng)集(ji)體(ti)備(bei)課方案，努(nu)力實現資(zi)源共享，共同(tong)提(ti)高。每次活動均有活動記錄(lu)，以(yi)供以(yi)后參考。通過(guo)集(ji)體(ti)備(bei)課解決(jue)了(le)許多教(jiao)學中資(zi)源不(bu)足、重(zhong)難(nan)點講解方法和(he)作業(ye)選取(qu)問題，統一了(le)教(jiao)學進度和(he)教(jiao)學分(fen)歧，提(ti)高了(le)我組(zu)的(de)教(jiao)學水平和(he)教(jiao)學效果。

　　2、組織公開課活動

　　堅持說課和聽評課活動(dong)，執教(jiao)人就課的流程、知識方法的傳授(shou)，課堂的處理(li)等問題進行(xing)說明，其他老師補充、修正(zheng)。聽課后(hou)及時評課，積累經驗教(jiao)訓，使全組(zu)教(jiao)師提高了(le)教(jiao)育(yu)教(jiao)學能力。

　　3、習題制作

　　為(wei)了解(jie)決材料解(jie)析題(ti)是學生作(zuo)答的難點(dian)，我組積(ji)極開(kai)展(zhan)了材料題(ti)典型(xing)例題(ti)制作(zuo)活動(dong)，分(fen)工合作(zuo)，在教學中互(hu)相使用。

　　4、撰(zhuan)寫研(yan)(yan)(yan)究專題，本(ben)學期共開展了兩(liang)個(ge)研(yan)(yan)(yan)究專題，一個(ge)是《中(zhong)(zhong)國古代選官(guan)制度的研(yan)(yan)(yan)究》，一個(ge)是《高(gao)考題中(zhong)(zhong)材(cai)料分析題做法探析》，這兩(liang)項研(yan)(yan)(yan)究內容均有利于學生的復習使用。

　　四、不足之處

　　在學校和(he)級部(bu)的(de)統一(yi)領導下，在我組(zu)(zu)(zu)成(cheng)員的(de)積極努力(li)下，我組(zu)(zu)(zu)順(shun)利完成(cheng)了各項工作(zuo)，保證了高二(er)歷史教學的(de)順(shun)利進行。同時(shi)，在我組(zu)(zu)(zu)的(de)活動和(he)工作(zuo)中，還存在一(yi)些問(wen)題(ti)和(he)不足，如：

　　1、理(li)論與(yu)實踐的結合(he)程(cheng)度不(bu)夠，仍需進一步加強(qiang)。

　　2、應充(chong)分認識(shi)各班學情，做好分層次教學。

　　3、部分時(shi)段對學生尤(you)其是普(pu)通班學生的督促(cu)力(li)度不夠。

　　4、還需進(jin)一步想方設法調動學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習積極性(xing)。

　　5、教學反思與課后研討(tao)還有待進一步(bu)加強。

　　五、改進措施

　　1、繼續強(qiang)化教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)理論(lun)學(xue)習和(he)業(ye)務(wu)培訓，不斷(duan)提高(gao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)理論(lun)水平和(he)業(ye)務(wu)水平。

　　2、加強(qiang)教學反思，及時調整、改進(jin)教學措施。

　　3、加強校本教學(xue)研討，努力激發學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)興趣，提(ti)高學(xue)習(xi)的主動性和有(you)效性，讓歷史課生(sheng)動起來。

　　4、加強新課程學(xue)習，為(wei)下一學(xue)年新課程教學(xue)做好(hao)準備。

　　我(wo)組將在以后的(de)工(gong)作中再(zai)接再(zai)厲，發揚(yang)優點(dian)，改進不足，充分發揮備課組的(de)作用，努力推進我(wo)校的(de)歷史教學工(gong)作，為(wei)我(wo)校教育(yu)教學質量的(de)不斷(duan)提高添磚加瓦。

　　高一歷史備課組

　　20xx.12.26

歷史備課組工作總結5

　　本(ben)學(xue)期在學(xue)校的(de)正確領(ling)導下，在全(quan)組(zu)教師的(de)共同(tong)努力下，歷史(shi)(shi)備(bei)課組(zu)活動(dong)按時、有序召開，每位歷史(shi)(shi)老(lao)師都(dou)積(ji)極(ji)準(zhun)時參加，進(jin)行集體備(bei)課，共同(tong)探(tan)討如(ru)何(he)(he)上好每一堂課，如(ru)何(he)(he)提(ti)高學(xue)生的(de)學(xue)習積(ji)極(ji)性，如(ru)何(he)(he)提(ti)高學(xue)生的(de)學(xue)習成績，比(bi)較好地(di)完成了本(ben)學(xue)期的(de)教學(xue)教研工作(zuo)。我們充分利用我們的(de)資(zi)料優(you)勢，在課堂教學(xue)中(zhong)使用多(duo)媒(mei)體教學(xue)，并收到較好的(de)效果。我們能使用多(duo)媒(mei)體手(shou)段(duan)進(jin)行課堂教學(xue)，而且效果都(dou)不錯，學(xue)生都(dou)比(bi)較喜歡，又讓學(xue)生從中(zhong)得到了更(geng)好地(di)鍛煉。

　　1、備課方面：全組教(jiao)師都能在深入地鉆研(yan)教(jiao)學大綱(gang)和教(jiao)材(cai)的(de)基(ji)礎上，認真寫好規范、詳細的(de)教(jiao)案。

　　2、上課方(fang)面(mian)：上課形式多(duo)樣(yang)化，盡可能多(duo)地采取各種教學(xue)(xue)(xue)模(mo)式。根(gen)據教學(xue)(xue)(xue)需要，通過多(duo)媒(mei)體(ti)展示(shi)給學(xue)(xue)(xue)生，學(xue)(xue)(xue)生可以形象、直觀地獲得(de)一些信息，從(cong)而(er)能較快(kuai)感知認識(shi)歷史現象。教學(xue)(xue)(xue)過程中，根(gen)據教學(xue)(xue)(xue)內容，為學(xue)(xue)(xue)生設置一些新問(wen)題，向(xiang)學(xue)(xue)(xue)生介紹問(wen)題的條(tiao)件，指導(dao)學(xue)(xue)(xue)生觀察(cha)、分析，而(er)不把(ba)結論(lun)直接(jie)告訴學(xue)(xue)(xue)生，讓其自己去思考(kao)探索(suo)，以自己的思維(wei)方(fang)式得(de)出結論(lun)，教師(shi)及(ji)時點評小結，指出最佳途徑，揭(jie)示(shi)正確的規律和一般方(fang)法。

　　3、聽(ting)課(ke)(ke)(ke)方面：本組老師都能按規(gui)定完成聽(ting)課(ke)(ke)(ke)任務，經(jing)常互相聽(ting)課(ke)(ke)(ke)，互相探討，互相學(xue)習(xi)，取長補(bu)短，并(bing)進行有目的(de)地評課(ke)(ke)(ke)。

　　4、抽查識記情況：每節課上新課之前，必須先檢查上節課的知(zhi)識識記情況，讓學(xue)(xue)生“溫故而知(zhi)新”，更好地進入下一堂課的學(xue)(xue)習(xi)。

　　5、作業布置(zhi)方面：及時了解每個學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)所學(xue)(xue)知識(shi)的(de)掌握(wo)情(qing)況，精心設計(ji)單元，期中(zhong)，期末練習題。針(zhen)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)還存在(zai)的(de)問題和不足，及時會診，精心挑選同步探究(jiu)上的(de)習題，并要求學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)課堂上獨立、認真、保質(zhi)、保量完成。

　　當然我們還存在一些(xie)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)足，例如集體備(bei)課(ke)有時針(zhen)對性(xing)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)強，特別是在具體的(de)(de)課(ke)堂教學(xue)(xue)中，往往是備(bei)好的(de)(de)課(ke)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)得不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)進行必要(yao)調整；新課(ke)程(cheng)的(de)(de)理念落實得不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠(gou)到位，傳統的(de)(de)教學(xue)(xue)方法和手段成分還比(bi)較多。；學(xue)(xue)生對于歷史(shi)學(xue)(xue)科的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)態度還不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠(gou)端(duan)正，學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣尚(shang)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠(gou)良好，需要(yao)進一步強化指導(dao)等，需要(yao)以后更(geng)加努力。

　　總(zong)的來說(shuo)，本學期備(bei)課組活動豐富(fu)多(duo)彩，各位老師統(tong)一協調(diao)行動、共(gong)同合(he)作、共(gong)同配(pei)合(he)，取得(de)較(jiao)好成績(ji)，今后(hou)，我們還將繼續努力(li)，爭(zheng)取取得(de)更大的飛躍。

歷史備課組工作總結6

　　本(ben)學期(qi)基本(ben)結(jie)束(shu)了，在(zai)年級(ji)和級(ji)部領導下，在(zai)本(ben)組(zu)教師共同(tong)努(nu)力配(pei)合(he)下，較(jiao)好完(wan)成本(ben)學期(qi)教學任務，也存在(zai)一些不足，現總結(jie)如下。

　　一、總體工作情況。

　　遵守學校(xiao)(xiao)、年(nian)級(ji)各項規章制(zhi)度(du)和要(yao)求(qiu)，服從學校(xiao)(xiao)、年(nian)級(ji)和級(ji)部做出的各項安排(pai)活(huo)動。開(kai)展備(bei)(bei)課組活(huo)動，落(luo)實教(jiao)學常規。搞好(hao)集體備(bei)(bei)課和個人的備(bei)(bei)課活(huo)動。落(luo)實候(hou)課制(zhi)度(du)，提前進教(jiao)室安排(pai)教(jiao)學要(yao)求(qiu)。認真上好(hao)每一節課，做好(hao)單(dan)元(yuan)檢測和講評工作(zuo)。自習(xi)課安排(pai)明確(que)的學習(xi)任務(wu)，注意維(wei)護好(hao)課堂紀律。教(jiao)學任務(wu)按既定(ding)目(mu)標(biao)本周完成(cheng)了教(jiao)學內容。

　　二、備課組建設

　　注(zhu)意(yi)衛生環(huan)境(jing)和坐班紀律(lv)。按值日(ri)表搞(gao)好(hao)衛生，保證(zheng)衛生環(huan)境(jing)，個(ge)別(bie)因故不能(neng)清理的(de)由(you)他人(ren)代理。在(zai)坐班紀律(lv)方面(mian)，首先(xian)做(zuo)到不遲到、不早退(tui)，有(you)事請(qing)假(jia)。靜心搞(gao)好(hao)個(ge)人(ren)的(de)備課(ke)、學(xue)習(xi)、判卷(juan)工作(zuo)。沒(mei)有(you)在(zai)工作(zuo)期間利(li)用電(dian)腦(nao)玩游戲的(de)現象。有(you)時(shi)研(yan)究問題(ti)由(you)雙(shuang)向交流變為多向交流，聲(sheng)音比較大，需要適(shi)當提醒控制好(hao)。注(zhu)意(yi)加強業務學(xue)習(xi)，周五說(shuo)課(ke)前進(jin)行集(ji)體學(xue)習(xi)，由(you)上次說(shuo)課(ke)人(ren)搜(sou)集(ji)材料，帶領大家學(xue)習(xi)，個(ge)人(ren)利(li)用課(ke)余時(shi)間學(xue)習(xi)，提高(gao)自(zi)身(shen)業務水平。

　　三、集體備課方面

　　按分工組織好說課(ke)，內容提前一周。說課(ke)中心(xin)發言(yan)人認真(zhen)研讀(du)、領會《課(ke)程標準》精(jing)神，參考各(ge)種資料，整合各(ge)版本教學資源，寫(xie)出(chu)實用的說課(ke)稿(gao)。未說課(ke)的教師寫(xie)出(chu)自己的初(chu)備提綱，提出(chu)自己的課(ke)程設(she)計(ji)想法。

　　存在(zai)的(de)(de)主要問題(ti)：由(you)于每(mei)位教師的(de)(de)教學任務都(dou)很繁(fan)重，在(zai)說(shuo)課(ke)(ke)準(zhun)備(bei)方面存在(zai)不充分(fen)、不到(dao)位的(de)(de)地方，對(dui)一些不容易理解的(de)(de)問題(ti)沒有給予(yu)足(zu)夠(gou)的(de)(de)分(fen)析，為實際的(de)(de)教學準(zhun)備(bei)遺留下一些問題(ti)。非中心發言人把精力(li)放在(zai)新授課(ke)(ke)上，對(dui)初備(bei)投入時間精力(li)不足(zu)，在(zai)說(shuo)課(ke)(ke)過程中很難發現(xian)問題(ti)、提(ti)出問題(ti)、解決(jue)問題(ti)，增加了個人備(bei)課(ke)(ke)的(de)(de)難度。

　　改正措施：說課中(zhong)心發(fa)言(yan)人(ren)準備時間(jian)應盡量提前(qian)，有比較充分的時間(jian)思考(kao)，避免臨到說課前(qian)倉促(cu)應戰。非中(zhong)心發(fa)言(yan)人(ren)也要(yao)提前(qian)分析(xi)說課內容，形成自己的認(ren)識和處理(li)問題(ti)的設想，以便說課時交流，形成最佳設計方案。

　　四、課堂教學改革方面

　　首先落實好候課(ke)制(zhi)度，上課(ke)不(bu)遲到、不(bu)早退、不(bu)拖堂、不(bu)空堂，遵守教(jiao)學常(chang)規。

　　以(yi)教案(an)學案(an)一體化為載體，以(yi)“自主、合作、探(tan)究”為主要學習(xi)方(fang)式，以(yi)學習(xi)小組為組織(zhi)形式。完(wan)成(cheng)骨(gu)干教師示范(fan)課任務。

　　教(jiao)學(xue)(xue)案編(bian)寫根據說(shuo)課思路，全部電(dian)子稿。包(bao)括本節課程(cheng)標準的要求、重點(dian)難點(dian)、導學(xue)(xue)提綱(gang)、合(he)作探究(jiu)的問題、重點(dian)問題闡釋、當堂鞏固的訓練題。教(jiao)學(xue)(xue)案上(shang)添加頁眉，奇數頁注明章節名稱、編(bian)寫審定人及時間，偶數頁寫班級、姓名。每堂課之前(qian)，將編(bian)印好的教(jiao)學(xue)(xue)案發(fa)給學(xue)(xue)生自學(xue)(xue)，然后在自學(xue)(xue)的基礎上(shang)聽(ting)課、研討、筆記。

　　存在(zai)問題：一是(shi)學(xue)(xue)案(an)編排時間緊張(zhang)，難以(yi)(yi)保證充分時間審定修改，不能提前發(fa)給學(xue)(xue)生，難以(yi)(yi)發(fa)揮預習指導作用。二是(shi)學(xue)(xue)案(an)內容不能滿足每位(wei)教師的教學(xue)(xue)需求，在(zai)教學(xue)(xue)過程(cheng)中不得不適當調整(zheng)。

　　改正措施：一是準備時(shi)間(jian)盡(jin)量提(ti)前，以便有足夠的時(shi)間(jian)審閱、印刷。對編排的內容充分(fen)考慮(lv)教學需(xu)求(qiu)，突出實(shi)用性效果。

　　在(zai)課堂教(jiao)學中，首(shou)先由(you)學生分(fen)組(zu)學習，解(jie)決個人(ren)能解(jie)決的(de)問(wen)(wen)題，討論個人(ren)不(bu)(bu)能解(jie)決的(de)問(wen)(wen)題。然后(hou)由(you)各組(zu)代(dai)表發(fa)言(yan)，根據學案中的(de)問(wen)(wen)題作出回答(da)。對(dui)于學生不(bu)(bu)能解(jie)決的(de)由(you)教(jiao)師指導學生分(fen)析。

　　存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)問題(ti)(ti)：一是(shi)由于學生在(zai)課(ke)前(qian)沒有根據學案預習，在(zai)課(ke)堂上不能很好(hao)的(de)(de)(de)進行合作交流，有的(de)(de)(de)學生不愿和(he)別人交流，有少(shao)數學生則趁(chen)機說些與本(ben)節內(nei)容(rong)無(wu)關的(de)(de)(de)話題(ti)(ti)，回答問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)時候很不理想，浪(lang)費(fei)了寶貴(gui)的(de)(de)(de)學習時間。二是(shi)有的(de)(de)(de)章(zhang)節內(nei)容(rong)本(ben)身就(jiu)很多，教師(shi)補充講述的(de)(de)(de)也多，給(gei)學生留下鞏固(gu)強化的(de)(de)(de)時間不足。三是(shi)有的(de)(de)(de)學生聽課(ke)效(xiao)果不好(hao)，對補充的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)懶得記，有趴桌子現象。

　　改正措(cuo)施：一調控好學(xue)生(sheng)的(de)(de)合作交流(liu)的(de)(de)學(xue)習(xi)狀態(tai)，使每個(ge)學(xue)習(xi)小組(zu)(zu)的(de)(de)成(cheng)員有強(qiang)烈的(de)(de)歸(gui)屬感和(he)積(ji)極(ji)進取(qu)的(de)(de)學(xue)習(xi)態(tai)度，積(ji)極(ji)完成(cheng)學(xue)習(xi)任務，回(hui)答(da)問(wen)題時以各組(zu)(zu)的(de)(de)名義回(hui)答(da)。二教師處理(li)好講與學(xue)的(de)(de)關系，真正解(jie)決學(xue)生(sheng)的(de)(de)困惑問(wen)題。三加(jia)強(qiang)檢查和(he)管理(li)力度，督促學(xue)生(sheng)搞好預習(xi)，及時糾(jiu)正違紀行為。

　　五、自習輔導方面

　　按時到位，提前(qian)進(jin)班，明確學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習活動任務，寫在(zai)黑板上。文科基(ji)(ji)本(ben)上交給學(xue)(xue)(xue)生自(zi)由支配，復(fu)習當天所學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識，根據學(xue)(xue)(xue)案預習新內容，做訓練題(ti)等。理科自(zi)習課較少(shao)，基(ji)(ji)本(ben)上一(yi)節(jie)課訓練，一(yi)節(jie)課講評。注意(yi)監控好自(zi)習紀(ji)律，制止個別學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)違紀(ji)行(xing)為。

　　存在(zai)問(wen)題：一(yi)是(shi)(shi)有的(de)(de)(de)學(xue)生不按要求落實當(dang)堂自習課(ke)的(de)(de)(de)任務，存在(zai)浪費時間(jian)的(de)(de)(de)現(xian)象。二是(shi)(shi)個別學(xue)生違反自習紀律，如趴桌(zhuo)、說話(hua)、隨(sui)意出入(ru)教室(shi)的(de)(de)(de)現(xian)象，在(zai)一(yi)節自習看(kan)兩個及以(yi)上班的(de)(de)(de)情況下比較嚴重(zhong)，如早讀、周末訓練，特別是(shi)(shi)周末訓練期間(jian)，問(wen)題尤(you)其突(tu)出。

　　改正(zheng)措施：一是加(jia)強(qiang)思(si)想(xiang)教(jiao)(jiao)育，珍惜學(xue)習時(shi)間。二(er)是加(jia)強(qiang)管理，及時(shi)糾正(zheng)違(wei)紀(ji)現象，對出入教(jiao)(jiao)室的學(xue)生進行必要(yao)控制。

　　六、關于同步訓練

　　每(mei)一個專題(ti)結束后，組(zu)織(zhi)好單(dan)元測試，命題(ti)由該單(dan)元說課人負責，組(zu)長(chang)把關。注意典型性(xing)，難度(du)適當，突(tu)出(chu)對重(zhong)點主干(gan)知(zhi)識的(de)考(kao)查(cha)。包括選擇題(ti)和(he)主觀題(ti)，題(ti)量以中等(deng)程度(du)學生(sheng)在(zai)一節課內(nei)基本完(wan)成為宜。文科(ke)在(zai)自(zi)(zi)習課或周(zhou)末訓練(lian)(lian)期間(jian)完(wan)成，理科(ke)在(zai)自(zi)(zi)習課上進行。理科(ke)按(an)學業水平考(kao)試的(de)要求進行，對每(mei)單(dan)元的(de)練(lian)(lian)習題(ti)按(an)閉(bi)卷(juan)考(kao)試限時完(wan)成，要求用(yong)0。5毫米(mi)黑色字跡簽字筆答題(ti)，答案一律寫在(zai)指(zhi)定位置，強調答題(ti)格式(shi)和(he)書寫規范(fan)。每(mei)次訓練(lian)(lian)成績在(zai)最后5%的(de)學生(sheng)為不(bu)過關，加強關注和(he)幫助(zhu)，解決(jue)基礎知(zhi)識和(he)答題(ti)技巧問題(ti)，

　　所有(you)練習都按照閉卷考(kao)試的(de)要(yao)求(qiu)進行，當堂收卷，及時(shi)批(pi)改，實(shi)行賦分制。把(ba)(ba)學生答題中(zhong)(zhong)發現的(de)典型問題做好記錄(lu)。周末(mo)訓練閱卷后加出總(zong)分，周三之前把(ba)(ba)成績張(zhang)貼在(zai)本(ben)班教室(shi)中(zhong)(zhong)。文(wen)科利用一(yi)節(jie)課(ke)講評，理科講評安(an)排在(zai)歷史自(zi)習課(ke)上進行。講評過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)注意(yi)把(ba)(ba)基礎知識(shi)落實(shi)課(ke)本(ben)中(zhong)(zhong)和(he)答題方法的(de)指導。

　　存(cun)在(zai)(zai)問(wen)題(ti)(ti)(ti)。一是有(you)(you)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)沒有(you)(you)按閉卷考試要求(qiu)做，存(cun)在(zai)(zai)看書和參考其他(ta)學(xue)(xue)生(sheng)答案(an)的(de)現象(xiang)。二是少(shao)數學(xue)(xue)生(sheng)懶得寫主觀(guan)題(ti)(ti)(ti)，答題(ti)(ti)(ti)不規范(fan)，答題(ti)(ti)(ti)能力難(nan)提高。三是在(zai)(zai)改(gai)正(zheng)錯(cuo)誤方面不細致，有(you)(you)的(de)只滿足于(yu)(yu)改(gai)正(zheng)答案(an)，未深刻(ke)分析。四是藝(yi)體學(xue)(xue)生(sheng)由于(yu)(yu)專(zhuan)業訓(xun)練(lian)，難(nan)以保證訓(xun)練(lian)時間。五是對勵(li)志班學(xue)(xue)生(sheng)沒有(you)(you)給予必要的(de)超強訓(xun)練(lian)。

　　改正措施：一是加強思想教(jiao)育，使(shi)(shi)學生樹立(li)平常練(lian)習向(xiang)正式(shi)考試(shi)看齊(qi)的意識，認識到訓(xun)練(lian)的重要性，二(er)是加強監(jian)督檢查，使(shi)(shi)學生按要求(qiu)做(zuo)題(ti)。三是劉曉玲老師負責組(zu)織額(e)外訓(xun)練(lian)題(ti)對(dui)勵志班(ban)學生強化(hua)訓(xun)練(lian)。四對(dui)因藝體訓(xun)練(lian)不能按時參加文(wen)化(hua)課訓(xun)練(lian)的要找(zhao)時間(jian)彌補。

　　七、校本研究方面

　　關于(yu)新(xin)舊課程教材(cai)的比較，處于(yu)構思階段，尚未形成書面材(cai)料。在(zai)學業(ye)水平測(ce)試完后(hou)將逐(zhu)步落實到書面上。

　　八、聽課方面

　　重視教師之(zhi)間的互相(xiang)學習。按集(ji)體聽(ting)課(ke)安排(pai)互相(xiang)聽(ting)課(ke)，借鑒。由于教學任務繁重，聽(ting)課(ke)次數也(ye)存在(zai)一定差距，倪(ni)振梅(mei)、李(li)穎老師聽(ting)課(ke)次數較多。

　　改正措施；提(ti)高(gao)認識，克(ke)服(fu)困(kun)難，保證聽課次數。

歷史備課組工作總結7

　　自入(ru)川以來，歷三(san)年有余，獨(du)今年倍感光陰飛逝(shi)。轉眼至年末，忙并愉快著!新生(sheng)入(ru)校時之(zhi)情景仍(reng)歷歷在目，恍如昨日。

　　吾輩平日自詡此心仍如少(shao)年(nian)，生活于我每(mei)一刻(ke)皆(jie)是極新閃亮(liang)，然(ran)(ran)不(bu)惑(huo)之(zhi)年(nian)已飄然(ran)(ran)而至，“廉頗老(lao)矣，尚能(neng)飯否”?偶遇困厄之(zhi)事(shi)，躊躇(chu)彷徨，抑或茫然(ran)(ran)徘(pai)徊，與年(nian)少(shao)之(zhi)輩無異，今年(nian)購書(shu)(shu)頗多，熟讀精度(du)之(zhi)書(shu)(shu)又幾何(he)?

　　蓋本性(xing)使然(ran)，絕非念書(shu)治學之(zhi)(zhi)良才(cai)，“為往圣(sheng)繼(ji)絕學，為萬(wan)世開太平(ping)”已成(cheng)絕響，凡此種種，不計其數，恕(shu)不贅述，思之(zhi)(zhi)，羞愧難當!!!

　　言歸正(zheng)傳(chuan)，本(ben)期(qi)蒙(meng)年級領導(dao)厚愛，擔負歷史(shi)學(xue)科組長，內(nei)心恐慌不安，恐有辱使命。本(ben)人才疏學(xue)淺，治理之(zhi)才能更(geng)是付之(zhi)闕如(ru)，常有如(ru)履薄冰(bing)之(zhi)感，絕非虛言。

　　本期歷(li)史組(zu)共有(you)同仁九人，老(lao)中青(qing)梯次配置，各有(you)千(qian)秋(qiu)，百花齊放(fang)，百家爭(zheng)鳴，互相提攜，關(guan)系融洽，新(xin)進先生(sheng)三人，雖為新(xin)進，但(dan)都(dou)有(you)較長教授教化之(zhi)閱(yue)歷(li)，實為新(xin)人中之(zhi)白叟，本學期歷(li)史組(zu)主要有(you)兩項工(gong)作可圈可點，不夠(gou)之(zhi)處也(ye)不諱言，陳訴請示如(ru)下：

　　一：學科素養的培養

　　本學(xue)期歷史(shi)組最大之任(ren)務(wu)，是(shi)增強教(jiao)(jiao)師學(xue)科(ke)素(su)(su)養(yang)之培養(yang)，現今什么(me)翻轉講堂，生本教(jiao)(jiao)導，素(su)(su)質教(jiao)(jiao)導，多媒體教(jiao)(jiao)授(shou)教(jiao)(jiao)化(hua)(hua)，微(wei)課教(jiao)(jiao)授(shou)教(jiao)(jiao)化(hua)(hua)等(deng)等(deng)名堂翻新，名目(mu)繁多，目(mu)不暇接，但歸根(gen)到底，教(jiao)(jiao)師能站穩講臺，傳道受(shou)業解惑(huo)者(zhe)，學(xue)科(ke)素(su)(su)養(yang)也(ye)!沒有(you)扎實之學(xue)科(ke)素(su)(su)養(yang)，不博覽群書，不了解本學(xue)科(ke)學(xue)術(shu)研究前沿，不把(ba)讀本學(xue)科(ke)的學(xue)術(shu)冊本視為第(di)一要務(wu)，其(qi)安身立(li)命(ming)之教(jiao)(jiao)授(shou)教(jiao)(jiao)化(hua)(hua)工作實乃(nai)空口說。

　　前人云：“腹有詩書(shu)氣自華”，不大(da)量閱讀學(xue)(xue)術(shu)冊本(ben)，想為人師(shi)表(biao)，輔(fu)導山(shan)河，激揚翰(han)墨，皆為誤人子(zi)弟之湊(cou)數其間之輩。為此，我(wo)身先(xian)士(shi)卒，多次在集體備課上強調(diao)念書(shu)之緊張(zhang)性，并(bing)建議同仁(ren)每月有計(ji)劃購(gou)買學(xue)(xue)術(shu)冊本(ben)，(本(ben)人這學(xue)(xue)期購(gou)書(shu)50本(ben)左(zuo)右，消費兩千余元，在我(wo)號(hao)召之下，其他先(xian)生等都(dou)大(da)量購(gou)書(shu))并(bing)常(chang)常(chang)集體討論念書(shu)心(xin)得(de)，歷史組(zu)念書(shu)風(feng)俗漸濃(nong)，學(xue)(xue)術(shu)討論漸成風(feng)俗，望耐久保持下去(qu)。

　　北(bei)京大學中(zhong)文系主任陳平原老(lao)師(shi)有言(yan)：教受(shou)學生(sheng)一碗水(shui)，本身必(bi)須(xu)有一桶水(shui)之功力，此(ci)言(yan)如黃鐘(zhong)大呂，吾(wu)輩應(ying)該(gai)銘記在(zai)心(xin)!否(fou)則講堂之上，面(mian)對學生(sheng)一雙雙如饑似渴求知之眼神，現實中(zhong)，家(jia)長殷切望子成龍之心(xin)情，吾(wu)輩又應(ying)如何應(ying)對?撫(fu)躬自問，應(ying)該(gai)“老(lao)牛(niu)已知夕(xi)陽晚，不用揚鞭自奮蹄”，“一萬年太久，只爭(zheng)夙夜遲早”!

　　二：不打扣頭絕不當協的環抱學生展開教導教授教化工作

　　開學伊始，集體(ti)備課時本(ben)人就(jiu)屢次(ci)提(ti)及，多次(ci)論述，學生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)是(shi)工廠之產(chan)品，不(bu)能流(liu)水化生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)，學生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)有血(xue)有肉(rou)的(de)鮮活生(sheng)(sheng)(sheng)命，高中生(sheng)(sheng)(sheng)更是(shi)不(bu)合(he)于(yu)一般學生(sheng)(sheng)(sheng)，處于(yu)少(shao)年向(xiang)成(cheng)年過度之特殊時期，思維(wei)敏捷，又內心(xin)敏感，興趣普(pu)遍，又自(zi)我封閉，求知欲強(qiang)，又難以為繼，明白事(shi)理，又認識膚(fu)淺等(deng)等(deng)不(bu)一而足。這就(jiu)要求教(jiao)師(shi)，做(zuo)學生(sheng)(sheng)(sheng)之良(liang)師(shi)良(liang)友(you)，充分尊重學生(sheng)(sheng)(sheng)，平(ping)等(deng)交流(liu)，善(shan)于(yu)諦聽學生(sheng)(sheng)(sheng)之傾(qing)訴，每一位(wei)教(jiao)師(shi)都是(shi)心(xin)理學教(jiao)師(shi)，都是(shi)學生(sheng)(sheng)(sheng)之心(xin)靈導師(shi)。

　　學(xue)(xue)生(sheng)是(shi)赤子之心，理(li)應(ying)(ying)以(yi)誠相待，不(bu)(bu)(bu)(bu)應(ying)(ying)搪(tang)塞了事(shi)，更(geng)不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)惡語中(zhong)(zhong)傷(shang)!嚴禁體罰(fa)學(xue)(xue)生(sheng)，更(geng)不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)侮辱學(xue)(xue)生(sheng)，其實許多(duo)教(jiao)師都(dou)(dou)是(shi)應(ying)(ying)試(shi)教(jiao)導中(zhong)(zhong)體罰(fa)方(fang)(fang)法(fa)之受(shou)害(hai)者，影(ying)響終身!學(xue)(xue)生(sheng)畢竟(jing)未成年，許多(duo)差錯(cuo)(cuo)都(dou)(dou)是(shi)預料之中(zhong)(zhong)的(de)事(shi)情，誰沒年輕過?我(wo)們(men)那時(shi)所犯差錯(cuo)(cuo)還少嗎(ma)?理(li)解萬歲，犯差錯(cuo)(cuo)弗(fu)成怕，可駭的(de)是(shi)我(wo)們(men)作(zuo)為教(jiao)師讓他們(men)放任(ren)自(zi)流，沒有積極干預，積極疏導，以(yi)至于聚沙成塔(ta)，終成大疾!至于學(xue)(xue)生(sheng)造詣上(shang)不(bu)(bu)(bu)(bu)去，更(geng)要從自(zi)身找原因，是(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)備課不(bu)(bu)(bu)(bu)充分，是(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)授課方(fang)(fang)法(fa)欠佳(jia)，時(shi)長(chang)聽(ting)有先生(sheng)抱怨講過多(duo)次(ci)，學(xue)(xue)生(sheng)仍不(bu)(bu)(bu)(bu)會，那直(zhi)接(jie)可以(yi)斷言，你(ni)授課方(fang)(fang)法(fa)出了極大問題，責任(ren)不(bu)(bu)(bu)(bu)在學(xue)(xue)生(sheng)，出在教(jiao)師本事(shi)，孔夫子云：“吾日(ri)三(san)省(sheng)吾身”，別(bie)說每日(ri)，更(geng)遑論三(san)省(sheng)，教(jiao)師本人有沒有一星期省(sheng)一次(ci)?執筆(bi)至此，血熱直(zhi)抵頂梁(liang)門，深(shen)感汗顏，教(jiao)師應(ying)(ying)“身正為師，學(xue)(xue)高(gao)為范”!!!

　　不夠之處：

　　1.集(ji)體備課(ke)時爭鳴還(huan)不(bu)敷充分，集(ji)體備課(ke)是集(ji)思廣益，對(dui)事(shi)紕謬人。應(ying)該洞高興扉(fei)，知(zhi)無(wu)不(bu)言，言無(wu)不(bu)盡。

　　2. 沒有(you)分梯度教(jiao)授教(jiao)化(hua)，各條(tiao)理(li)(li)班(ban)級用統一模式，同一個班(ban)級，也沒有(you)理(li)(li)清梯度，眉毛胡子一把(ba)抓，教(jiao)授教(jiao)化(hua)后果欠好!

　　3. 培養優(you)生的(de)意識不強，沒(mei)有仆從主(zhu)任實時溝通，不清楚班(ban)級哪些是優(you)生，應提前予以培養。

　　4. 教師對閱讀學術冊本，增強(qiang)學科素養的意思還不(bu)強(qiang)，意識不(bu)到終(zhong)身學習的緊張性。

　　5. 集體團隊意識還應(ying)繼承增強，不應(ying)該單(dan)打獨斗，憑(ping)空假造!

　　希望在(zai)放學期，在(zai)不夠之(zhi)處狠下功夫(fu)，找準脈搏，買通(tong)任督二脈，在(zai)搞好(hao)教授(shou)教化的同時，把二中協調友善融洽的集體氣氛繼(ji)承保持下去。

歷史備課組工作總結8

　　一年(nian)來(lai)全體備(bei)課組(zu)(zu)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校、年(nian)級組(zu)(zu)、教(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處、教(jiao)(jiao)(jiao)科室的(de)下，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習課堂教(jiao)(jiao)(jiao)育理論(lun)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習高中新課改(gai)理念(nian)，適合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，高三歷史學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量。6月8日高考(kao)(kao)結束后(hou)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)今(jin)年(nian)歷史高考(kao)(kao)備(bei)考(kao)(kao)復習的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的(de)評價，地鼓(gu)舞了的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)熱情。回想一年(nian)來(lai)的(de)工(gong)作(zuo)，好的(de)方法(fa)仍(reng)然記憶猶新。從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)開始，備(bei)課組(zu)(zu)每一位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)就對(dui)所任課班級的(de)整體情況(kuang)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情況(kuang)的(de)分析，在各情況(kuang)的(de)基(ji)礎上，將教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)準(zhun)位(wei)為(wei)(wei)：既面向優秀學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也兼顧全體，以基(ji)礎知(zhi)識的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)主線，以培(pei)養能力(li)為(wei)(wei)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)高考(kao)(kao)服務(wu)。定(ding)位(wei)要求每一位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在備(bei)課和(he)高考(kao)(kao)時，準(zhun)、細、深，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)難易程度與高考(kao)(kao)，既要便于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)基(ji)礎知(zhi)識的(de)又能使能力(li)。

　　在的工(gong)作中展開了的工(gong)作：

　　1、備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)活(huo)動。備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)在(zai)教(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)(zu)的(de)下開(kai)學(xue)(xue)伊(yi)始(shi)就(jiu)制定了的(de)精細的(de)計(ji)劃(hua)，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程的(de)好各課(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)的(de)活(huo)動，思想，進(jin)度，練習，是在(zai)備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，備(bei)(bei)學(xue)(xue)生(sheng)練習，備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法時能(neng)集思廣益，取長取短，集體備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)，教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)情(qing)況(kuang)，共享每一(yi)位教(jiao)(jiao)師把握的(de)高考(kao)資源(yuan)，教(jiao)(jiao)材的(de)特點，地、改革、創新(xin)。

　　2、備課(ke)。備課(ke)體現了(le)的(de)(de)質量(liang)意識(shi)，在教(jiao)學中，備課(ke)時從學生(sheng)情況，以(yi)學生(sheng)為主(zhu)體，教(jiao)材及班級學生(sheng)的(de)(de)特點(dian)(dian)，選擇靈活多樣的(de)(de)教(jiao)學方法，在教(jiao)材力(li)爭每(mei)知識(shi)點(dian)(dian)背全背細(xi)，在一(yi)輪(lun)復習時就分(fen)析到位(wei)。可以(yi)說、不過(guo)分(fen)的(de)(de)強調哪里是，但力(li)求(qiu)把每(mei)知識(shi)點(dian)(dian)講(jiang)到位(wei)了(le)，而那些的(de)(de)則將其簡單(dan)化的(de)(de)。在備課(ke)的(de)(de)過(guo)程中教(jiao)師也的(de)(de)考慮學生(sheng)情感和價值觀的(de)(de)培養，體現單(dan)純的(de)(de)為某內容而設(she)計一(yi)堂(tang)課(ke)，也要注重讓學生(sheng)對某一(yi)問(wen)題的(de)(de)認識(shi)和理解能力(li)的(de)(de)理念。

　　3、是上(shang)(shang)課(ke)。教材內容、難點、教法(fa)與學(xue)法(fa)，著力調動學(xue)生學(xue)習的(de)熱情，努力課(ke)堂訓練，內教學(xue)的(de)達成(cheng)度(du)。杜絕"課(ke)上(shang)(shang)低(di)效益，課(ke)后重負擔"的(de)，最大限(xian)度(du)的(de)課(ke)堂效益。

　　4、有性的(de)(de)訓(xun)(xun)練。教(jiao)材的(de)(de)特點(dian)，學(xue)(xue)生的(de)(de)和要(yao)(yao)達成的(de)(de)，設計(ji)測練試(shi)題(ti)、模擬(ni)試(shi)題(ti)，有性的(de)(de)訓(xun)(xun)練，不搞題(ti)海(hai)戰(zhan)術。如(ru)在(zai)榆林市(shi)(shi)一(yi)(yi)模前主要(yao)(yao)是基礎(chu)和材料解(jie)析(xi)兩(liang)的(de)(de)試(shi)題(ti)訓(xun)(xun)練，榆林市(shi)(shi)一(yi)(yi)模之(zhi)后則訓(xun)(xun)練近年各省(sheng)高考試(shi)題(ti)和各知名中學(xue)(xue)的(de)(de)模考試(shi)題(ti)。

　　5、輔導和做(zuo)學(xue)(xue)生的(de)(de)思(si)想(xiang)工作(zuo)。既注重學(xue)(xue)生的(de)(de)整體(ti)發展(zhan)，又注重學(xue)(xue)生的(de)(de)個體(ti)發展(zhan)。對學(xue)(xue)生"動之以(yi)(yi)情、曉之以(yi)(yi)理(li)"的(de)(de)教育，從學(xue)(xue)生的(de)(de)生活、學(xue)(xue)習和思(si)想(xiang)學(xue)(xue)生的(de)(de)成(cheng)長。

　　6、收集備考(kao)(kao)資料(liao)并下發到學(xue)生手中，下發了《各(ge)地文科綜合歷史卷主(zhu)觀題解析》、《歷史科高考(kao)(kao)必(bi)備知識要點》、《20xx年文綜歷史課押(ya)題集》。

　　7、推廣優(you)秀學生的(de)學習經驗，如(ru)xxx同學的(de)《學習筆記》、xxx同學的(de)《好題、錯題集》、xxx同學的(de)《文綜二(er)卷(juan)答題格式》等。

　　8、下發兩次《學(xue)生學(xue)習過程中的(de)疑難問題(ti)》的(de)問卷調查，學(xue)生的(de)學(xue)習困惑，教學(xue)，解決了大多數(shu)同學(xue)遇到的(de)。

　　一(yi)年來，高三歷史備課(ke)組有整體(ti)意(yi)識，所視一(yi)條行進(jin)中的(de)船上一(yi)員(yuan)。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，教(jiao)(jiao)師之(zhi)間適(shi)時的(de)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)度(du)、難易程(cheng)度(du)、教(jiao)(jiao)法、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)心(xin)(xin)(xin)得等溝通交(jiao)流(liu)。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)以班(ban)級(ji)為(wei)，但(dan)整體(ti)意(yi)識、學(xue)(xue)(xue)(xue)科意(yi)識每一(yi)位教(jiao)(jiao)師盡心(xin)(xin)(xin)盡力(li)干好本(ben)班(ban)級(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，以班(ban)級(ji)的(de)發展(zhan)促(cu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)整體(ti)發展(zhan)。教(jiao)(jiao)研組、備課(ke)組活動和(he)(he)課(ke)余，有問題指出，有心(xin)(xin)(xin)得體(ti)會(hui)交(jiao)流(liu)，有難題交(jiao)換(huan)意(yi)見、尋找對策。在(zai)整個(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中互相不保留和(he)(he)隱藏(zang)，真正，齊頭并進(jin)。

　　總(zong)之，高三歷(li)史備課組全(quan)體教(jiao)師同心協力，通力合作，為(wei)府谷(gu)中學(xue)20xx年的高考了的。

歷史備課組工作總結9

　　時(shi)(shi)光流逝(shi)，歲(sui)月如梭(suo)。當20xx年(nian)高(gao)考考試結(jie)束的(de)時(shi)(shi)候(hou)，作(zuo)為高(gao)三(san)歷(li)史(shi)學(xue)(xue)科(ke)備(bei)(bei)課(ke)組(zu)的(de)工(gong)作(zuo)已經(jing)落(luo)下了帷幕(mu)，本(ben)(ben)備(bei)(bei)課(ke)組(zu)的(de)兩名同志也(ye)可以(yi)相對長(chang)長(chang)的(de)松了一(yi)口氣，也(ye)可以(yi)比(bi)(bi)較欣慰的(de)等(deng)候(hou)自己成果來臨。一(yi)年(nian)來，我(wo)們教研組(zu)的(de)兩位同志在學(xue)(xue)校(xiao)的(de)和(he)高(gao)三(san)年(nian)段(duan)的(de)直接領(ling)導(dao)下，共同拼搏，比(bi)(bi)較圓滿的(de)完成了高(gao)三(san)歷(li)史(shi)教學(xue)(xue)任務(wu)，現在能夠向(xiang)學(xue)(xue)校(xiao)交上(shang)合格的(de)答卷。在本(ben)(ben)學(xue)(xue)期尤其是(shi)本(ben)(ben)年(nian)度的(de)工(gong)作(zuo)即將結(jie)束的(de)時(shi)(shi)候(hou)，按照以(yi)往(wang)的(de)慣(guan)例，也(ye)是(shi)按照學(xue)(xue)校(xiao)工(gong)作(zuo)的(de)要求和(he)安排(pai)，特(te)作(zuo)本(ben)(ben)學(xue)(xue)期教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)總結(jie)如下：

　　一、教學工作

　　1，做(zuo)好常(chang)規(gui)的教學工(gong)作。

　　盡管我們兩位同志(zhi)都是有著(zhu)多年高三(san)教(jiao)學(xue)經歷(li)的(de)(de)教(jiao)師，但是我們還(huan)是在(zai)教(jiao)學(xue)工中堅持(chi)個人認真備課(ke)和集(ji)體(ti)備課(ke)相結合(he)的(de)(de)原則，相互(hu)之間取長補短，相互(hu)之間及時地(di)交流，不(bu)僅是課(ke)前集(ji)體(ti)備課(ke)，而且在(zai)課(ke)后還(huan)積極的(de)(de)相互(hu)談(tan)各(ge)自的(de)(de)教(jiao)學(xue)體(ti)會。只(zhi)要是發(fa)現有遺漏(lou)(lou)的(de)(de)知(zhi)識點，或者是沒(mei)有發(fa)掘到的(de)(de)知(zhi)識點，馬上(shang)在(zai)下一節(jie)(jie)課(ke)的(de)(de)時候不(bu)上(shang)。絕(jue)對(dui)不(bu)放過(guo)每一節(jie)(jie)課(ke)的(de)(de)疏漏(lou)(lou)點，爭取在(zai)挖掘教(jiao)材的(de)(de)隱性知(zhi)識方面提高學(xue)生的(de)(de)認識能(neng)(neng)力(li)，以提高學(xue)生的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)為目的(de)(de)。

　　2，積極參(can)加學校組織的公開課教學活動。

　　在(zai)這一年之中(zhong)，我們兩個都(dou)(dou)是(shi)積極(ji)參(can)加(jia)，在(zai)上學期，黃儀老師積極(ji)按照市教育科研所的(de)(de)要求在(zai)我們學校(xiao)為全市高三的(de)(de)歷(li)史教師開設市級(ji)別的(de)(de)教學公開課(ke)，受(shou)到聽(ting)課(ke)教師的(de)(de)好(hao)評。洪(hong)偉(wei)同志的(de)(de)兩次校(xiao)級(ji)別的(de)(de)公開課(ke)都(dou)(dou)有外(wai)校(xiao)教師參(can)加(jia)聽(ting)課(ke)，反映(ying)很好(hao)。

　　3，我們積極(ji)參(can)加市教育科研所組織的每一次教研活動。

　　我(wo)(wo)們(men)從來沒(mei)有(you)遲(chi)到也沒(mei)有(you)早(zao)退，而且認真做筆記，并且在(zai)(zai)會(hui)上積極發言。尤(you)其是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)全市(shi)(shi)組織的(de)(de)(de)(de)大型考試(shi)評改試(shi)卷工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，盡(jin)管(guan)我(wo)(wo)們(men)是(shi)(shi)(shi)島外學(xue)校(xiao)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)仍然堅持保質(zhi)保量(liang)的(de)(de)(de)(de)完成工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任務。在(zai)(zai)今年年初(chu)全市(shi)(shi)高三市(shi)(shi)質(zhi)量(liang)檢測評改試(shi)卷工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，盡(jin)管(guan)當時已(yi)經是(shi)(shi)(shi)當天晚(wan)上11點30分了，但(dan)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)沒(mei)有(you)得到結束的(de)(de)(de)(de)命(ming)令的(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)們(men)兩(liang)個(ge)人一(yi)直堅持工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)們(men)是(shi)(shi)(shi)搭乘(cheng)外校(xiao)的(de)(de)(de)(de)車輛集美。第二(er)天的(de)(de)(de)(de)早(zao)上我(wo)(wo)們(men)兩(liang)個(ge)人又早(zao)早(zao)地來到市(shi)(shi)教育科研所(suo)(suo)參(can)加評改試(shi)卷工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，受到教科所(suo)(suo)領(ling)導(dao)的(de)(de)(de)(de)好(hao)評。我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)比(bi)較的(de)(de)(de)(de)簡單，既然是(shi)(shi)(shi)代(dai)表(biao)學(xue)校(xiao)參(can)加全市(shi)(shi)試(shi)卷批改工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)就一(yi)定要把工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做好(hao)，道理非常的(de)(de)(de)(de)簡單，就是(shi)(shi)(shi)代(dai)表(biao)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)。

　　4，認真準備每一次考試出題工作。

　　在過(guo)去的(de)(de)(de)整(zheng)整(zheng)將近的(de)(de)(de)高三歷史付息工作(zuo)中，我(wo)們備(bei)課組是(shi)(shi)(shi)非常嚴肅(su)和認真地對(dui)待每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)校內(nei)的(de)(de)(de)大(da)型考試(shi)(shi)。可(ke)以說在第一(yi)(yi)(yi)(yi)輪復(fu)習過(guo)程中，我(wo)們經(jing)歷了校內(nei)的(de)(de)(de)三次(ci)(ci)大(da)型的(de)(de)(de)考試(shi)(shi)，但是(shi)(shi)(shi)，對(dui)待每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)考試(shi)(shi)我(wo)們都是(shi)(shi)(shi)再一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)以前所未有態(tai)度來(lai)認真對(dui)待的(de)(de)(de)。我(wo)們是(shi)(shi)(shi)自己力(li)爭搞原創題，就是(shi)(shi)(shi)運用(yong)原有的(de)(de)(de)試(shi)(shi)題，也是(shi)(shi)(shi)反復(fu)的(de)(de)(de)推敲和篩選(xuan)，使之一(yi)(yi)(yi)(yi)定符合我(wo)們訓練(lian)學生(sheng)的(de)(de)(de)意圖。并且(qie)力(li)爭做到圖文并茂，材料(liao)豐(feng)富新穎，達到通過(guo)考試(shi)(shi)訓練(lian)和提高學生(sheng)解(jie)題能力(li)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)。

　　5，認真對待(dai)上級部門組(zu)織的每(mei)一次大(da)型考試活(huo)動。

　　本學(xue)期，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)按照上級教育主管部門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)要求積極(ji)組織我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)參加(jia)了省(sheng)市(shi)三次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)大型考(kao)試(shi)活(huo)動。可以(yi)說我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)兩位(wei)教師(shi)對(dui)(dui)(dui)上級的(de)(de)(de)(de)(de)要求是不折不扣的(de)(de)(de)(de)(de)執行，因為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)知道(dao)參加(jia)省(sheng)市(shi)統一組織的(de)(de)(de)(de)(de)大型考(kao)試(shi)不僅涉及到我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)聲譽，更是對(dui)(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)是一次(ci)階(jie)段(duan)性的(de)(de)(de)(de)(de)檢驗過(guo)程，對(dui)(dui)(dui)于同(tong)學(xue)們(men)(men)(men)鞏固知識(shi)提(ti)高解題能力，對(dui)(dui)(dui)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)高考(kao)都是非(fei)常的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)利的(de)(de)(de)(de)(de)。所以(yi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)不僅強調省(sheng)市(shi)統一考(kao)試(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)重要性，而且(qie)也(ye)非(fei)常的(de)(de)(de)(de)(de)注意(yi)在(zai)大型考(kao)試(shi)之(zhi)前對(dui)(dui)(dui)學(xue)生(sheng)進(jin)行強化訓練和指(zhi)導工作，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)就是想(xiang)借助這樣的(de)(de)(de)(de)(de)載(zai)體使自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)提(ti)高學(xue)習(xi)歷(li)史課的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)。盡管我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)試(shi)過(guo)程中(zhong)有(you)過(guo)不夠理想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)地方，尤其是剛開(kai)始的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候成績還不是很(hen)理想(xiang)，但是我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)有(you)信(xin)心，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)完全是憑借信(xin)心和我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)不懈的(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力在(zai)后來的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)試(shi)中(zhong)把(ba)成績提(ti)高了許(xu)多。

　　6，本(ben)學期在年段的(de)(de)統一(yi)安排和文科(ke)綜合(he)組教師的(de)(de)通(tong)力配合(he)下，我(wo)們(men)共計進行了十次大型的(de)(de)文科(ke)綜合(he)考(kao)試，可(ke)以說(shuo)高考(kao)的(de)(de)體型我(wo)們(men)是完(wan)全(quan)都(dou)帶領自(zi)己的(de)(de)學生訓練過，并且(qie)我(wo)們(men)兩位歷(li)史(shi)教師自(zi)己還積極(ji)地通(tong)過各種渠道為自(zi)己的(de)(de)學生印制練習(xi)題，我(wo)們(men)是在精心(xin)選擇和精心(xin)的(de)(de)訓練。

　　多年(nian)的(de)高考(kao)工(gong)作生(sheng)涯(ya)使我(wo)們(men)是非常的(de)有信心有把握的(de)對(dui)待(dai)所有的(de)考(kao)試情(qing)況(kuang)。在(zai)今年(nian)高考(kao)試題出(chu)現以(yi)后，我(wo)們(men)可以(yi)自豪地說，所有的(de)知識(shi)點(dian)我(wo)們(men)都已(yi)(yi)經(jing)的(de)復習到(dao)了，絕對(dui)沒(mei)有遺漏知識(shi)點(dian)。雖然今年(nian)的(de)熱(re)點(dian)很多，可是出(chu)現的(de)熱(re)點(dian)實在(zai)是不夠熱(re)，可是在(zai)平時的(de)訓練(lian)過程中(zhong)，我(wo)們(men)的(de)學生(sheng)已(yi)(yi)經(jing)是基本的(de)掌握了要領。

　　二，今后的設想

　　雖然明年的(de)(de)(de)(de)高(gao)考時(shi)考新課(ke)程的(de)(de)(de)(de)知識了(le)，但是(shi)知識與能力以及(ji)用(yong)考試選(xuan)拔人(ren)才的(de)(de)(de)(de)手段是(shi)永恒的(de)(de)(de)(de)，戰爭對統帥(shuai)來說(shuo)永遠(yuan)都是(shi)新鮮事物，但是(shi)只(zhi)要(yao)掌(zhang)握規律，就有(you)(you)勝算(suan)的(de)(de)(de)(de)可能。我(wo)們(men)認為(wei)只(zhi)要(yao)是(shi)在平時(shi)的(de)(de)(de)(de)教學工(gong)作(zuo)中注意雙基的(de)(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)，使(shi)自己的(de)(de)(de)(de)學生養成良好的(de)(de)(de)(de)學習(xi)風氣(qi)，注意尖子生的(de)(de)(de)(de)培養及(ji)其帶動作(zuo)用(yong)，注意高(gao)三教師(shi)群體有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)搭配性，統一和諧有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)聯合工(gong)作(zuo)確(que)實(shi)是(shi)可以收(shou)到事半功倍的(de)(de)(de)(de)效果，我(wo)們(men)對學校的(de)(de)(de)(de)未來工(gong)作(zuo)時(shi)充滿(man)信心的(de)(de)(de)(de)。

歷史備課組工作總結10

　　一學期已經結(jie)束，在(zai)學校領導(dao)的(de)支持指導(dao)下(xia)，經過歷史(shi)備課組(zu)我們(men)四位教師齊心協力、同舟(zhou)共濟，各項工作得以順(shun)利地完成，本著(zhu)“在(zai)反思中(zhong)總(zong)(zong)結(jie)；在(zai)總(zong)(zong)結(jie)中(zhong)調(diao)整；在(zai)調(diao)整中(zhong)進步”的(de)原則(ze)，現對(dui)本學期備課組(zu)工作總(zong)(zong)結(jie)如下(xia)：

　　一、加強全組教師思想作風和工作作風建設

　　一學(xue)期來，我們認真學(xue)習教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)道德規范，遵守學(xue)校的(de)(de)各項(xiang)規章(zhang)制度，熱愛教(jiao)(jiao)育事業(ye)，發揚(yang)奉(feng)獻精神，工作(zuo)服從(cong)安排，努(nu)力(li)做到(dao)教(jiao)(jiao)書育人(ren)、為人(ren)師(shi)(shi)表(biao)。在(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)中，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們能(neng)遵循教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)規律，轉變教(jiao)(jiao)育觀(guan)念，學(xue)習先(xian)進的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論，熱愛學(xue)生、關心(xin)學(xue)生，為了學(xue)生的(de)(de)健康發展，不(bu)斷提高自身(shen)的(de)(de)思想素質和業(ye)務能(neng)力(li)，積極參與各項(xiang)有(you)益于教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)社會活動，勤勤懇(ken)懇(ken)，認真做好本職工作(zuo)。

　　二、發揚備課組團隊協作精神，統籌安排三個年級的歷史教學工作

　　發揚團隊(dui)精神，發揮集體智慧(hui)，做到優勢(shi)互補(bu)(bu)，教(jiao)學(xue)(xue)資源共享。開學(xue)(xue)初集體認(ren)(ren)真學(xue)(xue)習新(xin)課(ke)程標(biao)準(zhun)，將課(ke)改的(de)理念滲透到教(jiao)學(xue)(xue)中，研究教(jiao)材(cai)教(jiao)法、學(xue)(xue)情(qing)學(xue)(xue)法，根據學(xue)(xue)生實際(ji)情(qing)況制定本(ben)學(xue)(xue)科(ke)計劃。把教(jiao)學(xue)(xue)研究工作落到實處。著力提高課(ke)堂效(xiao)率(lv)，向40分鐘要(yao)質量(liang);課(ke)堂上做到精講(jiang)多練(lian)，課(ke)后認(ren)(ren)真做補(bu)(bu)缺補(bu)(bu)差工作。要(yao)讓每(mei)一個學(xue)(xue)生在學(xue)(xue)習過程中感受(shou)成功的(de)喜悅。注重教(jiao)學(xue)(xue)過程，就(jiu)是要(yao)求教(jiao)師(shi)加強(qiang)每(mei)一教(jiao)學(xue)(xue)環節的(de)設計與實施，克服教(jiao)學(xue)(xue)過程的(de)無序(xu)性、盲目性。在重視基礎知識的(de)同(tong)時，還(huan)要(yao)注重講(jiang)清(qing)教(jiao)材(cai)的(de)結構(gou);培(pei)養學(xue)(xue)生獨立思考的(de)能力;總之，教(jiao)學(xue)(xue)中重視培(pei)養學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)科(ke)

　　能力，加強學法指導(dao)，提(ti)高(gao)學習效率。

　　三、按時組織集體備課活動，同時充分發揮教研組、備課組的職能作用

　　按時組織(zhi)備(bei)課(ke)組活動，各位教師遵守工作紀律，認真落(luo)實(shi)備(bei)課(ke)方案(an)，做到(dao)(dao)定(ding)點(dian)(dian)定(ding)時定(ding)內容(rong)，重(zhong)點(dian)(dian)抓(zhua)如何去(qu)“備(bei)學(xue)生”，如何去(qu)“備(bei)課(ke)堂”和怎樣去(qu)“備(bei)教學(xue)方法”，做到(dao)(dao)內容(rong)與形式的(de)(de)有機統一，戒形式主義，克服更多的(de)(de)走過場(chang)。期中考(kao)試后，我們認真分析試卷及自己所教班(ban)級的(de)(de)考(kao)試情況，互相交流，互相學(xue)習，并對以后的(de)(de)教學(xue)進行(xing)合理的(de)(de)安排，組織(zhi)聽課(ke)。在課(ke)后，集體(ti)交流將(jiang)存(cun)在的(de)(de)優點(dian)(dian)缺點(dian)(dian)反饋給各位教師，促進了教學(xue)的(de)(de)提(ti)高。

　　四、充分開發利用教學資源，應用多媒體教學豐富歷史課堂

　　單純依賴教(jiao)(jiao)參，備(bei)(bei)課就缺少源頭活水。老師們(men)多方擴(kuo)充信(xin)息(xi)，不斷(duan)充實，完善備(bei)(bei)課資料，做到(dao)與時俱(ju)進。在(zai)后半(ban)學(xue)期(qi)，學(xue)校給每班配備(bei)(bei)了多媒體(ti)設備(bei)(bei)，每位教(jiao)(jiao)師都充分利用學(xue)校方便的(de)計算機資源，使用多媒體(ti)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)，使現代教(jiao)(jiao)育技術(shu)以(yi)充分利用并取得良好的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)效果。

　　五、存在問題

　　本(ben)人因家中(zhong)有事請假(jia)兩周，備課(ke)組(zu)活動少了(le)兩次，外出(chu)11中(zhong)聽(ting)課(ke)也沒能(neng)參加(jia)，失去了(le)一(yi)次探討交流的機會。在課(ke)堂教學(xue)中(zhong)本(ben)組(zu)教師或(huo)多或(huo)少還存在一(yi)些問(wen)題。

　　在今后的工作中,要繼續發揚優點(dian)，彌補(bu)不足。注(zhu)意加強課堂組織，杜絕在這(zhe)一學期(qi)歷史課出現的問題。另外加強學生(sheng)理解能力(li)的培養，基(ji)礎知識的鞏(gong)固，并幫(bang)助學生(sheng)理清教材體系(xi)，注(zhu)意知識的遷移和應用培養

　　學(xue)(xue)(xue)生(sheng)主動學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)習(xi)慣和能力。在平時的(de)教學(xue)(xue)(xue)中，要讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自己學(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)會審題(ti)、提取信息、建立模型、解(jie)決問題(ti)。爭取今(jin)后的(de)歷史教學(xue)(xue)(xue)取得更(geng)加令人滿意(yi)的(de)成績。

歷史備課組工作總結11

　　本學(xue)(xue)(xue)期高二歷史(shi)備課(ke)組(zu)以(yi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)工作計劃和(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)管理工作規程為(wei)指導，立(li)足我(wo)組(zu)實際(ji)，以(yi)提(ti)高教學(xue)(xue)(xue)質量為(wei)目標，以(yi)優化課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)為(wei)中心，團結合作，互相(xiang)學(xue)(xue)(xue)習，努力(li)提(ti)高我(wo)組(zu)教師的思(si)想(xiang)素(su)質和(he)業務素(su)質。在教學(xue)(xue)(xue)中，抓好(hao)基礎知(zhi)識教學(xue)(xue)(xue)，著重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能力(li)的培養(yang)，為(wei)今后的會考(kao)和(he)高考(kao)打下了堅實的基礎。

　　（一）所做的主要工作

　　一(yi)、教(jiao)學(xue)(xue)內容：本(ben)學(xue)(xue)期開學(xue)(xue)伊始，根據學(xue)(xue)校的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)要求和(he)實際情況，認真制定了教(jiao)學(xue)(xue)進度、教(jiao)學(xue)(xue)要求和(he)活動安排(pai)計劃。本(ben)組教(jiao)師按照教(jiao)學(xue)(xue)大(da)綱和(he)高考(kao)的(de)(de)基(ji)本(ben)要求，完成了必修三(san)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)工作，為高二(er)會考(kao)打下良好的(de)(de)基(ji)礎。

　　二、常規(gui)教學(xue)：本學(xue)期(qi)教學(xue)要求教師立足課本、狠抓基(ji)礎、培養(yang)能力為(wei)教學(xue)指導思想，認(ren)真(zhen)研究大綱、教材(cai)，妥善處理(li)教學(xue)內容(rong)。

　　課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)注意培養學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)聽課(ke)、作業、筆記(ji)、積極思維、自主學(xue)(xue)習(xi)等行為習(xi)慣，注重(zhong)(zhong)對(dui)教(jiao)材中提(ti)供的(de)(de)(de)(de)原始文獻資料的(de)(de)(de)(de)運用，培養學(xue)(xue)生閱讀、分(fen)析、歸納問題的(de)(de)(de)(de)能力，培養和提(ti)高學(xue)(xue)生運用辯證唯物(wu)主義(yi)和歷史唯物(wu)主義(yi)基本理(li)(li)論分(fen)析問題的(de)(de)(de)(de)能力。文科(ke)班教(jiao)學(xue)(xue)中既(ji)要突出知識的(de)(de)(de)(de)結構(gou)和特點，講明(ming)白理(li)(li)論要點，又要結合高考考點的(de)(de)(de)(de)設(she)置(zhi)，進(jin)行有針對(dui)性的(de)(de)(de)(de)前瞻性教(jiao)學(xue)(xue)。理(li)(li)科(ke)班要重(zhong)(zhong)抓基礎(chu)，講清(qing)會考考點和知識整體結構(gou)。

　　從聽(ting)課(ke)和教(jiao)案、作(zuo)業(ye)檢(jian)查結(jie)果來看，我(wo)組(zu)教(jiao)師成績(ji)突(tu)出。能按照教(jiao)學(xue)進度和要求完成教(jiao)學(xue)任務，在(zai)課(ke)堂教(jiao)學(xue)和備課(ke)上(shang)重(zhong)難點突(tu)出，既能傳授(shou)給學(xue)生歷(li)史(shi)基礎知識，又能提高學(xue)生分析歷(li)史(shi)問題的能力，為將來學(xue)習(xi)打下了(le)良好的基礎。

　　本學期(qi)備課組組織了階段性測(ce)驗和期(qi)中考試的(de)出卷(juan)、集體(ti)判卷(juan)、評卷(juan)和教學質量分析活動(dong)，在這些活動(dong)中我組成員認真(zhen)完(wan)成，沒有出現任何紕漏。

　　三、教(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)改：為提(ti)高(gao)我組教(jiao)(jiao)師的業務素質(zhi)，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學質(zhi)量，本(ben)學期積極開展了教(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)改活(huo)動，具體(ti)如下(xia)：

　　1、開(kai)展(zhan)集體(ti)備課(ke)活(huo)動

　　本組根據(ju)活(huo)動(dong)計劃，堅持每(mei)周開展一次(ci)集體備課活(huo)動(dong)，每(mei)次(ci)活(huo)動(dong)以一人為中心(xin)發(fa)言人，其他成員提出具有建設性的建議和(he)意見，最(zui)后形成集體備課方(fang)案，努力實現(xian)資(zi)源共(gong)享，共(gong)同(tong)提高。每(mei)次(ci)活(huo)動(dong)均有活(huo)動(dong)記錄，以供以后參(can)考。通過(guo)集體備課解(jie)決了(le)(le)許多教學(xue)中資(zi)源不足、重(zhong)難點講解(jie)方(fang)法和(he)作業選取(qu)問題，統一了(le)(le)教學(xue)進度和(he)教學(xue)分歧(qi)，提高了(le)(le)我組的教學(xue)水平(ping)和(he)教學(xue)效(xiao)果。

　　2、組(zu)織公開(kai)課活動

　　堅持說課(ke)(ke)和聽評課(ke)(ke)活動(dong)，間周一次。執教(jiao)(jiao)(jiao)人就課(ke)(ke)的(de)流程、知識方(fang)法的(de)傳授，課(ke)(ke)堂的(de)處理等(deng)問題進行說明，其他老師補充(chong)、修正。聽課(ke)(ke)后及(ji)時評課(ke)(ke)，積累經驗(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)訓，使全(quan)組教(jiao)(jiao)(jiao)師提高(gao)了教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學能力。

　　3、習題制作

　　為了(le)解決材(cai)料解析題(ti)是學生(sheng)作答(da)的難點(dian)，我組積(ji)極開展了(le)材(cai)料題(ti)典型例題(ti)制(zhi)作活動(dong)，分工合作，在教學中互相使(shi)用。

　　4、撰寫歷史論文(wen)

　　我組(zu)教(jiao)師積極撰寫歷史論(lun)文(wen)，及時上傳到學(xue)(xue)校博(bo)客群組(zu)，所寫多篇文(wen)章被新思(si)考網教(jiao)師成長博(bo)客推薦，部(bu)分(fen)文(wen)章被全國各大(da)(da)教(jiao)育(yu)網站和(he)刊(kan)物轉載(zai)。在寫作中理論(lun)水平和(he)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)水平得到很(hen)大(da)(da)提(ti)高(gao)，提(ti)高(gao)了自信，大(da)(da)大(da)(da)增強了教(jiao)育(yu)的責任感、使命感和(he)教(jiao)學(xue)(xue)熱情(qing)。

　　5、學生課外活動成(cheng)果(guo)突(tu)出

　　本學期組織學生開展各項(xiang)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，如百(bai)家(jia)爭鳴(ming)論壇、辛亥革命研討、歷(li)史(shi)畫報制作(zuo)等活(huo)(huo)動(dong)(dong)，培養(yang)了學生的思維能(neng)力(li)(li)和動(dong)(dong)手能(neng)力(li)(li)，陶(tao)冶了情操，受到(dao)學校師生的好(hao)評。

　　此外，我組積(ji)極參(can)加(jia)市(shi)教研室、學校各部門、歷史教研組舉行的各項活動，張全(quan)杰(jie)老師參(can)加(jia)市(shi)優質課(ke)和校創新(xin)課(ke)比(bi)賽并取(qu)得較好成績。

　　（二）存在的問題

　　在(zai)學校(xiao)和級部的統一領導下(xia)，在(zai)我(wo)組成(cheng)員的積(ji)極努力下(xia)，我(wo)組順(shun)利(li)完成(cheng)了各項工(gong)(gong)作，保證了高二歷史教學的順(shun)利(li)進(jin)行。同時，在(zai)我(wo)組的活動和工(gong)(gong)作中，還存(cun)在(zai)一些問題和不(bu)足，如(ru)：

　　1、理論與實踐的結合程度不夠，仍需進一步(bu)加(jia)強。

　　2、應充分認識各班學(xue)情，做好(hao)分層次(ci)教學(xue)。

　　3、部分(fen)時段對學生(sheng)尤其是普通(tong)班學生(sheng)的督促力度不夠。

　　4、還需進一步想方設(she)法調(diao)動學生的學習積極性。

　　5、教學反思與課后研討還(huan)有待進一步加強。

　　（三）改進措施

　　1、繼續強化教育教學理(li)論(lun)學習和業務培訓，不(bu)斷提高教育教學理(li)論(lun)水平和業務水平。

　　2、加(jia)強教學(xue)反思，及時(shi)調整、改進教學(xue)措施。

　　3、加強校本(ben)教學(xue)(xue)研討(tao)，努力(li)激發學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習興趣(qu)，提高學(xue)(xue)習的(de)主動性和有(you)效性，讓歷史課(ke)

　　4、加強新課程學習，為下(xia)一學年新課程教學做好準備。

　　我(wo)組將在以后(hou)的工(gong)作(zuo)中(zhong)再(zai)接再(zai)厲，發揚優點，改進不(bu)足，充分發揮備課組的作(zuo)用(yong)，努力推(tui)進我(wo)校(xiao)的歷史教(jiao)學工(gong)作(zuo)，為(wei)我(wo)校(xiao)教(jiao)育教(jiao)學質量的不(bu)斷提(ti)高(gao)添磚(zhuan)加瓦。

歷史備課組工作總結12

　　時光(guang)飛逝，歲月如梭，轉眼(yan)之(zhi)間，洪偉同(tong)志(zhi)(zhi)來到xxxx中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)已經(jing)有(you)(you)一年半的(de)時光(guang)。在(zai)xxxx到xxxx年全學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)該同(tong)志(zhi)(zhi)從事高(gao)三(san)(san)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年歷史(shi)課(ke)(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，并(bing)且擔任歷史(shi)備(bei)課(ke)(ke)組(zu)(zu)組(zu)(zu)長(chang)。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)因為工(gong)(gong)作(zuo)需要(yao)該同(tong)志(zhi)(zhi)又繼續工(gong)(gong)作(zuo)在(zai)高(gao)三(san)(san)年段(duan)，而且繼續擔任高(gao)三(san)(san)年段(duan)歷史(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)備(bei)課(ke)(ke)組(zu)(zu)長(chang)，這(zhe)在(zai)一定程(cheng)度上對我們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)連(lian)續性工(gong)(gong)作(zuo)是(shi)(shi)非常(chang)有(you)(you)益處的(de)，這(zhe)也應該是(shi)(shi)我們(men)今年高(gao)三(san)(san)歷史(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)優勢。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導(dao)、高(gao)中(zhong)部(bu)領(ling)導(dao)以及年段(duan)的(de)直接領(ling)導(dao)下，尤其是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)歷史(shi)教(jiao)研組(zu)(zu)直接關(guan)懷下和同(tong)志(zhi)(zhi)們(men)的(de)幫助和配(pei)合下，特別(bie)是(shi)(shi)該同(tong)志(zhi)(zhi)與同(tong)一備(bei)課(ke)(ke)組(zu)(zu)黃儀同(tong)志(zhi)(zhi)(歷史(shi)教(jiao)研組(zu)(zu)長(chang))的(de)相互(hu)配(pei)合和幫助下，本(ben)備(bei)課(ke)(ke)組(zu)(zu)比較(jiao)圓滿的(de)完成(cheng)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)交給的(de)各項工(gong)(gong)作(zuo)任務。在(zai)本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)即將結(jie)束的(de)時候，按(an)照學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)部(bu)署(shu)特做本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)歷史(shi)備(bei)課(ke)(ke)組(zu)(zu)工(gong)(gong)作(zuo)總結(jie)如下。

　　一、政治思想工作方面：

　　我們(men)(men)積極參加學(xue)校黨(dang)總(zong)支和高(gao)中(zhong)黨(dang)支部組織(zhi)的(de)(de)政治(zhi)學(xue)習活動，從來不(bu)(bu)遲到、不(bu)(bu)早退、認(ren)真聽(ting)講座。每一天都堅持(chi)收聽(ting)廣播和收看(kan)電視，關心國家大事。身為黨(dang)員教(jiao)師，時刻不(bu)(bu)忘自己教(jiao)書育人的(de)(de)使(shi)命(ming)。尤其(qi)是工作在(zai)(zai) xxxx中(zhong)學(xue)，我們(men)(men)時刻感受(shou)到自己就是工作在(zai)(zai)充滿(man)愛河的(de)(de)圣(sheng)壇上，嘉庚精神永(yong)遠在(zai)(zai)我們(men)(men)的(de)(de)心中(zhong)。

　　二、業務工作方面：

　　1、在常規教學中，我們堅持好中加優。

　　洪偉和(he)簧儀兩(liang)位老(lao)(lao)師(shi)都是多(duo)年(nian)(nian)的(de)老(lao)(lao)教(jiao)師(shi)，而(er)且都是有豐富的(de)高三教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗(yan)(yan)。但(dan)是，我(wo)們(men)(men)(men)倆(lia)人堅持(chi)認真備課(ke)(ke)，深挖教(jiao)材，大量(liang)的(de)涉獵(lie)各種(zhong)參(can)考資料，并且想(xiang)盡各種(zhong)方法(fa)通過多(duo)種(zhong)渠(qu)道弄到最(zui)新的(de)考試題為同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)服務，充實(shi)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。在(zai)日常(chang)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)`工(gong)作中，我(wo)們(men)(men)(men)堅持(chi)相(xiang)互聽(ting)課(ke)(ke)，相(xiang)互研(yan)討(tao)，幾乎是天(tian)天(tian)探(tan)討(tao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)經驗(yan)(yan)和(he)感受(shou)。我(wo)們(men)(men)(men)的(de)講(jiang)課(ke)(ke)的(de)進(jin)度(du)和(he)方法(fa)基本(ben)一(yi)致(zhi)。遇(yu)到問(wen)題我(wo)們(men)(men)(men)一(yi)同(tong)商量(liang)，一(yi)同(tong)探(tan)討(tao)。由于我(wo)們(men)(men)(men)的(de)想(xiang)法(fa)和(he)做法(fa)是基本(ben)的(de)一(yi)致(zhi)，很(hen)多(duo)方面是不謀而(er)合(he)，畢竟是一(yi)直工(gong)作在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)崗位多(duo)年(nian)(nian)的(de)老(lao)(lao)兵，這樣，我(wo)們(men)(men)(men)年(nian)(nian)段歷史教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作一(yi)直開(kai)展的(de)非(fei)常(chang)的(de)順利，我(wo)們(men)(men)(men)倆(lia)個人的(de)合(he)作也是非(fei)常(chang)的(de)愉快的(de)。

　　2、在出考試題和平時的練習題方面，我們基本上是堅持用最新的考試題和堅持自己創造。

　　所以(yi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們是(shi)非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有信心(xin)迎接廈門市(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全市(shi)統一考試。在新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考試大綱還沒有出(chu)來之(zhi)前(qian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們是(shi)按(an)照以(yi)往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做法(fa)，遵循以(yi)往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)慣例，參照xx年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)考大綱和xx年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)考試題。在這里我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們非(fei)常(chang)感謝謝副(fu)校(xiao)長(chang)(chang)和張副(fu)書(shu)記以(yi)及我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們老組長(chang)(chang)李淡猷老師對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)注，謝副(fu)校(xiao)長(chang)(chang)親自在高(gao)(gao)三備課組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)會議上指點(dian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，引導我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思路，啟發我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思路，給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們以(yi)提示，這對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助很大。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老組長(chang)(chang)李老師也(ye)(ye)經(jing)常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詢(xun)問(wen)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，其(qi)他(ta)年(nian)段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史教師也(ye)(ye)是(shi)非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)心(xin)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。這一切確實對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大。

　　3、教學工作完成的情況。

　　在xx年9月15日(ri)(ri)之前我(wo)(wo)們(men)是(shi)(shi)完(wan)成了(le)(le)中(zhong)國古代(dai)歷史(shi)(shi)教學(xue)(xue)任(ren)務(wu)，并且(qie)在xx年1月23日(ri)(ri)之前完(wan)成了(le)(le)中(zhong)國古代(dai)歷史(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)輪(lun)復習(xi)任(ren)務(wu)。至(zhi)于中(zhong)國近現(xian)(xian)代(dai)歷史(shi)(shi)教學(xue)(xue)，因(yin)為是(shi)(shi)在高(gao)中(zhong)一(yi)(yi)年級時(shi)候學(xue)(xue)生就已(yi)經(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成了(le)(le)，所以我(wo)(wo)們(men)是(shi)(shi)從(cong)xx年9月15日(ri)(ri)開(kai)(kai)始到(dao)xx年11月31日(ri)(ri)左(zuo)右用(yong)大(da)約兩(liang)個多(duo)月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間完(wan)成中(zhong)國近現(xian)(xian)代(dai)歷史(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)輪(lun)復習(xi)，由(you)于同學(xue)(xue)們(men)在高(gao)中(zhong)一(yi)(yi)年級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候還沒(mei)有(you)分文科和理科，再加(jia)上畢竟(jing)是(shi)(shi)已(yi)經(jing)(jing)過去(qu)太多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間了(le)(le)，所以相對比較的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生疏，這樣，在復習(xi)中(zhong)國近現(xian)(xian)代(dai)歷史(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)們(men)下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣(qi)力是(shi)(shi)比較的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)。而且(qie)復習(xi)是(shi)(shi)比較的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)細致，單元(yuan)練習(xi)是(shi)(shi)逐一(yi)(yi)進行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，并且(qie)每一(yi)(yi)本書結束以后我(wo)(wo)們(men)都進行考試，及(ji)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)檢測(ce)，及(ji)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反饋學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況。從(cong)xx年末月開(kai)(kai)始到(dao)xx年1月15日(ri)(ri)，為了(le)(le)不(bu)影(ying)響學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，我(wo)(wo)們(men)又開(kai)(kai)始了(le)(le)世(shi)界歷史(shi)(shi)復習(xi)，初步是(shi)(shi)完(wan)成了(le)(le)世(shi)界歷史(shi)(shi)上冊(ce)(ce)全(quan)書和世(shi)界歷史(shi)(shi)下(xia)冊(ce)(ce)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第二次世(shi)界大(da)戰方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)任(ren)務(wu)。我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作現(xian)(xian)在看來是(shi)(shi)為下(xia)學(xue)(xue)期我(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)校學(xue)(xue)生迎接廈門市和福(fu)建省的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)方(fang)位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史(shi)(shi)科目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考查(cha)打(da)下(xia)了(le)(le)基礎(chu)。現(xian)(xian)在回(hui)想(xiang)起來，確實是(shi)(shi)非常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)苦和累，但(dan)是(shi)(shi)，我(wo)(wo)們(men)感(gan)到(dao)非常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)興，因(yin)為我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力為下(xia)一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作贏(ying)得了(le)(le)寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間。

　　4、本學期的出考試題情況。

　　本(ben)學(xue)(xue)期我們(men)(men)(men)自(zi)(zi)己進行三次大型考(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，兩次階段考(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和多(duo)次的(de)(de)(de)(de)單(dan)元檢測(ce)，并且(qie)參加廈門市統一(yi)安排的(de)(de)(de)(de)全市質量(liang)檢測(ce)，可(ke)以(yi)說(shuo)是(shi)考(kao)務量(liang)是(shi)非常的(de)(de)(de)(de)大。但是(shi)，我們(men)(men)(men)是(shi)一(yi)路艱辛(xin)的(de)(de)(de)(de)做了過來，我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)也確實是(shi)在進步和成(cheng)長。我們(men)(men)(men)進行的(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)次校內考(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)都是(shi)相當(dang)的(de)(de)(de)(de)認真(zhen)，我們(men)(men)(men)從來沒有用(yong)過現成(cheng)的(de)(de)(de)(de)考(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)卷(juan)子(zi)，盡量(liang)是(shi)綜合各方(fang)面的(de)(de)(de)(de)考(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)題，而且(qie)是(shi)運用(yong)最新(xin)考(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)題，并且(qie)爭(zheng)取(qu)自(zi)(zi)己創新(xin)。可(ke)以(yi)毫不演示的(de)(de)(de)(de)說(shuo)，每(mei)(mei)一(yi)次考(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)(men)是(shi)要參考(kao)十(shi)本(ben)以(yi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)參考(kao)書，反復(fu)的(de)(de)(de)(de)篩選有關的(de)(de)(de)(de)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)題，并且(qie)結合我們(men)(men)(men)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)感(gan)覺反復(fu)的(de)(de)(de)(de)推敲和琢(zhuo)磨，每(mei)(mei)一(yi)次出考(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)題要用(yong)十(shi)天以(yi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)時間，而且(qie)是(shi)考(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)題完(wan)成(cheng)以(yi)后，只(zhi)要是(shi)一(yi)有時間，我們(men)(men)(men)兩個人就拿出試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)題來研究(jiu)，盡量(liang)作到每(mei)(mei)一(yi)次的(de)(de)(de)(de)考(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)都讓自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)有比(bi)較深的(de)(de)(de)(de)印(yin)象。正是(shi)由(you)于我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)態(tai)度，仔(zi)細的(de)(de)(de)(de)鉆研的(de)(de)(de)(de)精神，全方(fang)位(wei)的(de)(de)(de)(de)思考(kao)，所以(yi)，我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)整(zheng)體的(de)(de)(de)(de)提高還(huan)是(shi)比(bi)較的(de)(de)(de)(de)快的(de)(de)(de)(de)。

　　5、今后的打算和對策。

　　綜觀本學(xue)(xue)(xue)(xue)年的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)和考試(shi)情況(kuang)，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)感覺是(shi)(shi)自己(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)(shi)普遍追求上進，積極(ji)好學(xue)(xue)(xue)(xue)，但是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)里也存在個別(bie)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不夠認真的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，而且學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)的(de)(de)(de)差距是(shi)(shi)比較的(de)(de)(de)大(da)，尤其(qi)是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)確實缺乏特(te)別(bie)優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)高才生(sheng)。這(zhe)(zhe)樣高氛圍(wei)高濃度的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習氣氛相對的(de)(de)(de)弱一些，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校要想在高考中(zhong)出現特(te)別(bie)突出的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)必(bi)須注意早期的(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)，泛(fan)泛(fan)的(de)(de)(de)廣種只是(shi)(shi)可以(yi)完成一般(ban)性(xing)的(de)(de)(de)高考任務。我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校要想在全市高考中(zhong)有更大(da)的(de)(de)(de)聲(sheng)望，最好盡(jin)早注意個別(bie)優(you)秀(xiu)生(sheng)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)，這(zhe)(zhe)樣對個體和整體都(dou)非常的(de)(de)(de)有好處。

　　關于我(wo)們備(bei)課組的(de)下一(yi)步(bu)的(de)設想(xiang)和打算，那(nei)就是爭取在寒假補習(xi)過程中(zhong)，一(yi)定要(yao)完成(cheng)世界歷(li)史下冊的(de)第(di)(di)一(yi)輪復習(xi)，這樣(yang)我(wo)們就可以進行(xing)全方位的(de)系統復習(xi)。我(wo)們今(jin)后的(de)設想(xiang)是以考(kao)帶練，講課、考(kao)試、練習(xi)三位一(yi)體(ti)，用滾動式(shi)的(de)方法推進，從三月份開始以后，開始第(di)(di)二(er)輪復習(xi)，苦戰三個月沖擊高考(kao)。

　　以上是我們備課組的工作總結，如有不妥之處，懇請領導批評指正。

歷史備課組工作總結13

　　過(guo)去的一(yi)學期(qi)，我們(men)初二(er)歷史歷史備(bei)課組的三人(ren)，在(zai)學校領導的指導下(xia)，在(zai)全體組員

　　的(de)共同努力下，取(qu)得了一(yi)定(ding)的(de)成績，現將工作(zuo)總結如下：

　　1、加強學習

　　我們認真學習(xi)新課標、學習(xi)生本教育的理(li)論，以(yi)全新的視(shi)角審(shen)視(shi)新課程，走進新課程；認真領會新課改(gai)的精神，透徹(che)理(li)解(jie)新課標和新教材，明(ming)確各自任(ren)務和職責。

　　2、根據計劃，認真完成教育教學任務

　　根據(ju)學期制定的備課組工(gong)作計劃，認(ren)(ren)(ren)真(zhen)搞好(hao)(hao)集(ji)體(ti)備課，認(ren)(ren)(ren)真(zhen)上好(hao)(hao)每一節(jie)課，認(ren)(ren)(ren)真(zhen)搞好(hao)(hao)單元檢測(ce)和歷(li)史學科的特色(se)活動，較好(hao)(hao)地調動了學生學習的積極性。

　　3、加強備課組的教研力度，互幫互學

　　（1）我們(men)備(bei)課組(zu)(zu)，每周(zhou)二進行一次集體備(bei)課，對(dui)教(jiao)材、學生、教(jiao)法(fa)進行深(shen)入的研究，利用全組(zu)(zu)合力(li)優(you)化課堂教(jiao)學，力(li)求突出(chu)重點(dian)，突破難點(dian)，優(you)化45分鐘全程教(jiao)學。

　　（2）定(ding)期參加教研(yan)組集體教研(yan)活動(dong)，時間定(ding)為(wei)間周(zhou)一的(de)第一二(er)節課(ke)，地點定(ding)在(zai)初(chu)二(er)綜合組，教研(yan)內(nei)容針對(dui)各備課(ke)組出(chu)現的(de)問題，進(jin)行研(yan)究和探討(tao)，進(jin)一步健(jian)全本(ben)組老師(shi)的(de)備課(ke)、授課(ke)、聽課(ke)制度(du)。

　　（4）積(ji)極組織公(gong)(gong)開(kai)課(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)，通(tong)過具(ju)體的課(ke)堂實(shi)踐(jian)，發(fa)現不(bu)足(zu)，取長補短。本(ben)(ben)學(xue)期內，老師(shi)們結(jie)合學(xue)校的“六個一”活動，舉行了公(gong)(gong)開(kai)課(ke)，示范課(ke)的教(jiao)(jiao)學(xue)，公(gong)(gong)開(kai)課(ke)和示范課(ke)要(yao)(yao)求(qiu)全體教(jiao)(jiao)師(shi)都(dou)要(yao)(yao)參與聽課(ke)、評(ping)課(ke)。并按照(zhao)學(xue)校要(yao)(yao)求(qiu)，向各種不(bu)同形式要(yao)(yao)求(qiu)的公(gong)(gong)開(kai)課(ke)挑戰，立足(zu)本(ben)(ben)校實(shi)際，創具(ju)有個人(ren)特色的教(jiao)(jiao)風(feng)

　　（5）根據教務處要求做好六(liu)個一的工作和備課(ke)組的特(te)色活動5、探究如(ru)何進一步推行教學改革(ge)實踐，提高優生率和及格率。

歷史備課組工作總結14

　　在這一學(xue)期本備課組認(ren)真貫徹黨的教(jiao)(jiao)育方針，積極開展素質教(jiao)(jiao)育，認(ren)真貫徹執行(xing)學(xue)校的教(jiao)(jiao)學(xue)工作計劃，狠抓教(jiao)(jiao)學(xue)質量，積極開展教(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)改活動，通(tong)過(guo)大家的努力(li)，政治科取得(de)了(le)優異成(cheng)績。具體(ti)總結如下：

　　一、認真貫徹黨的教育方針，積極開展素質教育，全面提高學生的素質和能力。

　　本備課(ke)組在教(jiao)學(xue)中要求教(jiao)師全面貫(guan)徹和實施(shi)素質教(jiao)育，開(kai)展各種形式的(de)教(jiao)學(xue)活(huo)動，活(huo)躍課(ke)堂(tang)氣(qi)氛，提高學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)興趣(qu)，使學(xue)生的(de)素質和能力有了很大(da)提高。既能夠懂得(de)基礎(chu)知識(shi)，又能夠學(xue)會運(yun)用(yong)課(ke)文(wen)的(de)觀點、原理去分析(xi)實際問題。并且(qie)大(da)大(da)提高了課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)質量，取得(de)了很好的(de)教(jiao)學(xue)效果。

　　二、狠抓教學質量，教學成績不斷提高。

　　本備課(ke)(ke)組在這一學(xue)(xue)期(qi)內，認真(zhen)貫徹落實學(xue)(xue)校領(ling)導(dao)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，狠抓(zhua)教(jiao)學(xue)(xue)質量，要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)大(da)家(jia)(jia)認真(zhen)深入(ru)鉆研教(jiao)材，備好高質量的(de)(de)(de)課(ke)(ke)，寫(xie)出高質量的(de)(de)(de)導(dao)學(xue)(xue)案，組織(zhi)好每一節課(ke)(ke)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)組織(zhi)形式(shi)。力求(qiu)(qiu)提高課(ke)(ke)堂氣氛，激發(fa)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習興趣。每周做好對每位(wei)教(jiao)師備課(ke)(ke)情況的(de)(de)(de)深入(ru)檢查工作，對存在問題及時糾正。通過大(da)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)努(nu)力，本學(xue)(xue)期(qi)政治(zhi)備課(ke)(ke)組的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)成績均達到學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，為中考做好準備。

　　三、狠抓常規教學工作，促進教師的教學水平和業務素質不斷提高。

　　本備(bei)課組(zu)積極(ji)響應學(xue)(xue)(xue)(xue)校和教(jiao)研(yan)組(zu)的要求，狠抓常規教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作，在(zai)開學(xue)(xue)(xue)(xue)初認(ren)真(zhen)做(zuo)好教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計劃，看是否夠詳(xiang)細(xi)，是否符合九年級的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)際。并(bing)在(zai)各階段認(ren)真(zhen)檢查作業布置(zhi)和考試(shi)測試(shi)情況(kuang)，通過(guo)認(ren)真(zhen)細(xi)致的檢查督促，大家(jia)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)積極(ji)性很高，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量也很高，并(bing)取得了很好的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成績。另(ling)外我們堅持聽課、評課制度(du)，大家(jia)都把聽課看作向別人學(xue)(xue)(xue)(xue)習、提(ti)高自己教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)的機(ji)會(hui)。

　　四、積極開展集體備課活動，統一時間，統一進度，統一導學案，真正做好課前研討，案例研討，備教材編排體系，備編者編寫意圖，備學情，統一習題，

　　對試卷進行統一分析，找差距，想方法(fa)，及(ji)時改進。本備(bei)課組積(ji)極(ji)開展(zhan)了(le)(le)每日時事(shi)新聞報道，把最(zui)新時政新聞第一時間傳遞給學(xue)生，激(ji)發了(le)(le)學(xue)生關心國(guo)家大(da)事(shi)，關注黨的(de)路線方針政策(ce)，大(da)大(da)地提高(gao)了(le)(le)學(xue)生觀察分析社(she)會問題(ti)的(de)能力，活躍(yue)了(le)(le)課余氣(qi)氛，激(ji)發了(le)(le)學(xue)生學(xue)習興趣(qu)，創造了(le)(le)良好(hao)的(de)政治(zhi)工作學(xue)科氛圍(wei)，對提高(gao)學(xue)生學(xue)習政治(zhi)科有很大(da)幫助，同時也促進了(le)(le)教學(xue)成(cheng)績的(de)提高(gao)。

　　五、今后應該努力的方向

　　要認真研究(jiu)在新(xin)的(de)(de)(de)形勢下如何進(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)利(li)用多(duo)種手段改(gai)(gai)進(jin)(jin)政(zheng)(zheng)治教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。加(jia)強對新(xin)課(ke)程改(gai)(gai)革(ge)的(de)(de)(de)有(you)關方(fang)(fang)針和政(zheng)(zheng)策(ce)以及有(you)關課(ke)程改(gai)(gai)革(ge)的(de)(de)(de)有(you)關資料的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，掌握更(geng)多(duo)有(you)關這方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)信息，為今(jin)后的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作奠定(ding)良好的(de)(de)(de)基礎(chu)．使組(zu)內(nei)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研、討論氣氛進(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)濃厚起來(lai)，通過討論、交流(liu)，使大家的(de)(de)(de)知識、理論水平得(de)到進(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)提高。進(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)改(gai)(gai)進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)，進(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)研究(jiu)小組(zu)合作學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)策(ce)略和學(xue)(xue)生展(zhan)講方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)誤(wu)區，

　　最大(da)的發揮小組合作(zuo)學(xue)習的積極性，繼續保持(chi)較高(gao)的教學(xue)效率(lv)。加(jia)強同(tong)事之間的團結互(hu)助、互(hu)相關心，使政(zheng)治科組在全校始終(zhong)是這方(fang)面的標兵。

歷史備課組工作總結15

　　高一政治備(bei)課組是一個和諧(xie)的(de)(de)備(bei)課組，有著高度(du)的(de)(de)責任(ren)感和豐富(fu)的(de)(de)教學經驗，團結(jie)協(xie)作(zuo)(zuo)，相互(hu)交流，共同進步。現就備(bei)課組工作(zuo)(zuo)總結(jie)如下：

　　一、統一教學進度

　　在進(jin)度的(de)安(an)(an)(an)排上(shang)，堅持做到教(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)緊密結合，安(an)(an)(an)排好課(ke)本每(mei)一單元課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)節(jie)(jie)數、講評(ping)練(lian)習(xi)的(de)節(jie)(jie)數以(yi)及合理地安(an)(an)(an)排考試加強鞏固復(fu)習(xi)。做到”目標統一、內容統一、進(jin)度統一、作業統一、測試統一”。此(ci)外,新課(ke)程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)需(xu)要(yao)適當的(de)訓練(lian)，更需(xu)要(yao)大量(liang)源于學(xue)(xue)(xue)生生活(huo)體驗和社(she)會現象的(de)、形式(shi)多樣的(de)其他材料，以(yi)引導學(xue)(xue)(xue)生積(ji)極(ji)參加社(she)會實踐，主動參與(yu)研究性學(xue)(xue)(xue)習(xi)，引領(ling)學(xue)(xue)(xue)生在富有個性的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)活(huo)動中都能有所收獲。

　　二、加強集體備課。

　　備課(ke)組每周一下(xia)午第(di)四節為固定的(de)(de)(de)備課(ke)組活動(dong)時間，每次(ci)活動(dong)有明確的(de)(de)(de)內容；每課(ke)或聯(lian)系較緊密的(de)(de)(de)幾課(ke)定一中(zhong)心發言人，負責教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)整體(ti)(ti)設計，提(ti)出教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)設想，大家討(tao)論補(bu)充(chong)，探究(jiu)最佳(jia)方案。在備課(ke)過程中(zhong),我們注重研究(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，科(ke)學處理教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，構建(jian)既符合課(ke)標要求，又適應學生實際的(de)(de)(de)歷史教(jiao)(jiao)(jiao)學內容體(ti)(ti)系。此外，能夠(gou)做到解決教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)中(zhong)的(de)(de)(de)重點(dian)、難點(dian)問題(ti)，通(tong)過教(jiao)(jiao)(jiao)師間的(de)(de)(de)合作探究(jiu)，提(ti)高整體(ti)(ti)的(de)(de)(de)備課(ke)質量和教(jiao)(jiao)(jiao)學質量。

　　三、積極開展公開課教學觀摩活動，探討可操作情境式教學，實施新課程理念。

　　教學(xue)中(zhong)，教師盡可能地轉變教學(xue)觀念(nian)，以新的理念(nian)指導課堂教學(xue)，堅(jian)持以學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為主體(ti)，運用(yong)啟發式教學(xue)和開放(fang)式教學(xue)，在(zai)向學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)傳(chuan)授學(xue)科知識(shi)的同時(shi)，要引導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)建立(li)正確的價值(zhi)觀、人生(sheng)(sheng)(sheng)觀，培養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)愛國主義情操。

　　四、積極組織聽課評課。

　　本(ben)組內部教師(shi)之間也加強(qiang)了相互交流和相互探討；抓(zhua)(zhua)牢(lao)并監督教學(xue)過程中諸環節的落(luo)實，促使本(ben)組教師(shi)在以(yi)前所取得成績(ji)基礎上更上一層樓。抓(zhua)(zhua)課堂45分(fen)鐘(zhong)的效率，促進教學(xue)質量的提高，加強(qiang)學(xue)法指(zhi)導。

　　五、激發學生的興趣。

　　我(wo)們倡導”做學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)愿做的(de)事(shi)，做學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)該(gai)做的(de)事(shi)”，探討解決活動(dong)德育與(yu)課程學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)有機(ji)結合(he)問題，全(quan)面激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，開發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多元智慧與(yu)潛能。在教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，我(wo)們不停留于簡單地傳(chuan)授書(shu)本(ben)知(zhi)識，而是對教材(cai)進行(xing)拓展，努力挖掘趣味性的(de)知(zhi)識，生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)能碰到的(de)事(shi)件、時(shi)事(shi)新聞等都引入課堂，創(chuang)設一系列(lie)情境教學(xue)(xue)(xue)，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)興趣；我(wo)們轉化課本(ben)中(zhong)(zhong)較為(wei)枯燥(zao)的(de)理論，以通俗(su)易懂的(de)例(li)子(zi)幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)理解。

　　總之，我們遵循“以人為本，精細管理，求真務實(shi)，質量(liang)至上”的(de)(de)原(yuan)則，重(zhong)視全(quan)(quan)面(mian)提高教(jiao)育質量(liang)，堅持(chi)以教(jiao)學為主(zhu)，致力(li)于(yu)全(quan)(quan)面(mian)提高全(quan)(quan)體教(jiao)師的(de)(de)專業知(zhi)識、理論水平和(he)(he)教(jiao)學業務能(neng)(neng)(neng)力(li)，努力(li)鉆研教(jiao)材(cai)、切(qie)實(shi)抓好學科基(ji)(ji)礎教(jiao)學，在(zai)掌(zhang)(zhang)握(wo)(wo)基(ji)(ji)本歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)知(zhi)識的(de)(de)過(guo)程中，進一(yi)步提高閱讀(du)和(he)(he)通(tong)過(guo)多種(zhong)途(tu)徑獲(huo)取歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)信息的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)；通(tong)過(guo)對歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)事實(shi)的(de)(de)分析、綜合、比較、歸納、概括等(deng)認(ren)知(zhi)活(huo)動(dong)，培養歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)思維(wei)和(he)(he)解決問(wen)題的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)。注意(yi)教(jiao)學設計與學生(sheng)的(de)(de)學習方式整合，使歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)學習成為一(yi)個(ge)不(bu)斷積累歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)知(zhi)識、不(bu)斷加深對歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)和(he)(he)現實(shi)的(de)(de)理解過(guo)程；成為一(yi)個(ge)主(zhu)動(dong)參(can)與、學會(hui)學習的(de)(de)過(guo)程，一(yi)個(ge)逐漸掌(zhang)(zhang)握(wo)(wo)歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)學習的(de)(de)基(ji)(ji)本方法的(de)(de)過(guo)程。

　　“一份耕耘(yun)，一份收獲”，我(wo)們將(jiang)一如既往勤勉、務實地工作，我(wo)們將(jiang)本著(zhu)”勤學(xue)、善思、實干”的(de)準則，再(zai)接再(zai)厲，把工作做得更好(hao)。

【歷史備課組工作總(zong)結(15篇)】相(xiang)關(guan)文章：

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高一備課組工作總結11-17

數學備課組工作總結(15篇)11-17

初二數學備課組工作總結11-15

數學備課組工作總結15篇11-12

備課組長工作總結15篇11-11

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