備課檢查工作總結

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編收集整理的備課檢查工作總結，歡迎閱讀與收藏。

備課檢查工作總結1

　　根據學期初工作安排，東陵鄉教育辦于5月22日至24日，組織各小學校長用了三天的時間深入各校進行了聽課、評課以及教師備課、學生作業檢查活動。

　　在本次檢查活動中，我負責五年級。現就我在檢查中看到的情況匯報如下：

　　一、教師講課

　　在這三天的聽課學習的過程中，讓我深深的體會到：一節課想要上好，必須下真功夫。正可謂“臺上十分鐘，臺下十年功”。如果沒有任何課前的付出和充分的準備，這節課肯定不會有任何的新意，只會讓人覺得枯燥無味，讓學生學習數學的興趣蕩然無存。反之，效果截然不同。

　　值得肯定的地方：

　　1、大部分教師都能精心備課，準備教學具

　　老師們在本次講課活動中講得都很成功，這都是與課前精心備課分不開的。老師們不但精心地備教法、學法，還精心地選擇制作切實可行的教具，并且讓學生準備有效的學具。有條件的學校教師采用多媒體教學，比如南大小學的劉香玉老師，使用課件展示“花團錦簇”、“姹紫嫣紅”，使學生能直觀的感受到小鎮花的美麗。xxx老師在課前準備了統計圖表、圖片給學生，在課上讓學生按不同類別進行統計，加深了學生對統計的認識，培養了學生的動手、動腦的能力。

　　2、教師們發揮自身優勢，講出自己的特色

　　教師教學思路新穎，語言親切。善于組織和調控課堂。善于開拓思路，激發創新。使學生學得生動有趣。老師們在課堂上力求語言精當，學生能在教師的引導點撥下，拓寬思路，發現規律，從而掌握方法。李學文、劉翠紅老師的課也很精彩，顯示了較深的教學功底和較高的教學藝術。

　　3、課堂教學充滿趣味、課堂語言親切上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。比如蘇秀棉老師講課：面帶微笑，聲音清晰，語調沉穩，富有穿透力，善于運用聲音的抑揚頓挫吸引學生，充分調動學生的思維，學生的思維始終處于活躍之中；王桂蘭老師在教學《自己的花是讓別人看的》時，能及時采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言，調動了學生積極探求知識的欲望，激發了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強了學生的自信心。

　　4、精心設計富有價值的練習。教師的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。所以教師要想方設法為學生提供能激發其思維興趣的舞臺，要精心設計富有思維價值的練習，使學生遨游在廣闊的思維空間，置身于知識的探究過程中。趙軍老師利用多媒體設計的練習形式多樣，能激發學生的學習興趣，開拓學生的思維，收到了良好的課堂效果。

　　存在的一些不足：

　　在這次聽課中，我領略到了每個教師的教學風格，也發現了一些問題。

　　1、有的教師的教育觀念還是傳統的。傳統的教學方式方法在他們的教學中還占著重要的地位。比如傳統的串講或變相串講的現象仍然存在。多數老師只有預設沒有生成，完全是為完成預設的教學任務而教，還存在毫無啟發性的師生問答。

　　2、老師備課缺乏新意，沒有個人獨到見解，教學內容照搬教案教參，作業習題照搬教材，沒有教師個人的獨立設計。

　　3、自主合作探究的學習方法運用失當，流于形式。有的語文課教師只提出很簡單的學習要求就讓學生自學，而且自學時間過長。有的教師為了體現合作學習，拿很簡單甚至不需要討論問題就能解決的問題讓學生討論，成為為自主而自主為合作而合作的形式主義。

　　4、對教材挖掘不到位，在教學教學中，只是簡單把問題做出來，沒有多種解題方法的對比，更沒有舉一反三掌握一類題的解題策略。語文課中，很少利用所學文章的典型句型或描寫方法進行表達、寫作的指導。

　　5、語文教學中讀的要求不到位。具體講，就是學生的讀只是要求讀對字音，讀得流利，而忽視抑揚頓挫，讀出感情，本來充滿激情的文章，讀出來既不能感染自己，也不能打動他人。

　　6、個別教師感情投入不足，缺少激情。教師講課中嚴肅有余，而親和力不足，致使學生整堂課緊張兮兮、唯唯諾諾，不敢真實表達自己的想法，不敢有創新“出格”的見解。

　　二、教師備課

　　值得肯定和學習的地方：

　　1、老師的備課都比較規范，結構完整。教學目標，重、難點，教材分析，教具準備、過程、板書、反思等各個環節都能在自己的教案當中明確地體現出來。

　　2、教師的備課本頁面整潔、清楚，有的還用不同顏色的筆標志出了不同的內容和需要突出的地方，使得備課內容直觀形象，一目了然。

　　3、有的教師在備課過程中，做到認真鉆研教材，多方查找、引證資料，導入詳細，能充分利用好手頭上的參考書，結合學生的實際，努力嘗試著確立最佳的教學目標和教學重難點，備切合實際的課。

　　需要改進的地方：

　　1、教師備課抄襲現成教案現象嚴重，“千人一面，千篇一律，缺乏創意”

　　這可以理解，教師工作壓力很大，工作負擔過重，平時要上課，大量作業和試卷要批改，要與學生交流，許多雜務要處理，等等。撇開家庭不談，沒有那么多精力再去瞑思苦想，使用現成教案，可以有效地減輕教師的工作負擔，提高工作效率。但是，學校為教師提供現成教案，并不是讓教師造搬造抄現成教案，而是希望他們只把現成教案當作一個參考，要對現有教案有一個去粗存精、去虛求實的加工處理過程。備課要展現教師的個性智慧，我想這也是備課寫教案的最高境界。

　　2、有的教案書寫稍欠規范。

　　3、教案中缺乏滲透學法指導。從更高一點的要求來說，備課時要多考慮到培養學生學好某門學科的思想、方法以及能力。讓學生把這種學習、思想的方法應用到現實生活中去，去解決現實生活中的簡單問題，體現學會分析問題，解決問題的能力。

　　4、提倡教師反思完善教案。上課后，如發現有更多好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去，或修改好，使下次上課更完美。關于這一點，通過看代迎梅老師的教案，不難看出裕大小學做得較好。

　　三、作業批改

　　就這次檢查情況看，作業本的外觀給人耳目一新，白凈的封面，無卷頁，書寫整齊，與上個學期檢查時相比，均有較大幅度進步。

　　值得肯定的地方：

　　1、教師批改認真，錯誤的地方能讓學生改正，并能進行跟蹤批改、二次重判。

　　2、教師能夠全收全改，特別是作文方面，能嚴格遵循學校的批改要求，進行精批細改。對學生作文中出現的好詞好句能劃出來點評，結尾有總評，部分教師還能寫上建議。

　　3、教師能用上各種表揚的方法，例如，加上小紅花表示鼓勵；寫上好！你真棒！優秀等。

　　4、學生的作業本統一，分量適宜，難度適中。

　　5、大部分學生書寫認真，作業整潔，能根據老師的批改和要求進行改正。

　　存在不足和建議：

　　1、部分學生作業潦草，似乎有應付之嫌；使用改正紙、改正紙較多，給人一種“傷痕累累”的感覺，希望教師嚴要求些，教會學生正確使用寫該符號。

　　2、有的班級作業封面書寫不全，沒寫校名或年級等，封面應寫全，如果學生寫不好，可以由老師統一代為書寫。

　　3、仍有個別作業存在誤判現象，比如“羞澀”的“澀”，學生寫成了上下結構，老師卻打上了“√”等等。

　　4、作文方面存在問題較多。首先是作文篇數多寡不一，有的教師只讓學生寫了四篇，明顯偏少；其次是有的教師批改過于簡單，只是前面寫了分數、后面寫上了日期；還有就是只有寥寥幾句總批，缺少眉批等；沒寫批閱日期的也不是個別現象。總之，本次聽課、備課、作業檢查使我們看到了這項工作的重要性和必要性。同時，對于各校所存在的一些不足，也應該在今后的工作當中，結合自身實際，結合對標趕超活動，認真地反思，不斷地改進，使我鄉的教育教學工作再上新臺階。

備課檢查工作總結2

　　本周我們對數學老師的備課、作業進行了檢查，現將教師檢查情況總結如下。

　　一、數學備課

　　1、優點：

　　（1）從檢查情況來看，大多數教師備課認真，課時超前。

　　（2）大多數教師備課項目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫，書寫工整，能做到備教材、備學生、備問題設計和作業設置，對學生的認知起點研究得深、對教學過程中學生的思維預見得比較透，注重知識過程性學習，能較好的建構六模塊生態課堂。比較優秀的有：王從霞、韋有勇、張曉麗、董圓圓、吉現江、盛宏偉等。

　　2、存在的問題：

　　（1）部分教師對備課的重視還不夠，特別是老教師只是簡單的教學過程的羅列，且環節不齊。

　　（2）部分教師的備課過程簡單，缺乏實效性；教學目標的達成不夠全面，只是教學知識技能的掌握，缺少情感價值觀的體現。教學資源的運用單一，多媒體課件，在課堂教學中運用太少，有的幾乎沒有。有的教師備課的整個教學過程只是教學環節簡單的羅列，缺乏對教學過程中學生自主學習的設計，對教材鉆研不夠深入，作業的設計還是淺層次的。板書設計有的流于形式，沒有對教材深入鉆研，精心設計。嚴重的有的沒有板書。課后筆記還只是對教學過程的描述，泛泛而談。有的太簡單了，只寫了幾句套話。要有感而發，要寫出自己教學體會，最好要有理論的支撐。

　　（3）個別教師書寫有點潦草，量化不夠，態度不端正。

　　3、措施和建議：

　　（1）要端正工作態度，務實工作，認真學習建構六模塊生態課堂的教學模式，領會其內涵，創造性地寫出展示自己的亮點教案。

　　（2）認真研究教材，切實做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；教師要深入了解學生，認真學習課堂教學策略，并結合學生實際制定切實可行的教案。

　　（3）個人備課要體現自己的想法，要展示自己的亮點，可以是教學導入環節的設計，也可以是新授過程的設計或練習題的設計，不一定面面俱到。

　　（4）課后筆記要寫出自己教學體會，要有理論的支撐。要慎重對待每次課后筆記，要把每一次筆記都當做是一次業務的提高。

　　二、作業

　　1、優點：

　　（1）能按進度布置作業，作業量適中、難易適度、都能做到及時批改。

　　（2）作業批改有一定的等級評定，有些老師還有評語和激勵性評價。批改嚴格細致，從中能反映出學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

　　（3）學生書寫較上學期有很大進步。從檢查中發現多數老師對學生作業的書寫有嚴格要求。

　　2、不足：

　　（1）少數學生作業不太認真，頁面較臟，學生圈畫涂改嚴重整體看不夠整潔.作業格式要求不嚴格，豎式直線有的隨手畫出。

　　（2）少數班級學生作業用筆不太統一，有鉛筆、水性筆交替使用。

　　（3）漏改、學生錯題漏訂正現象都存在，批改的符號不規范，有的過大。

　　（4）作業批語較少，鼓勵性語言更是有待探索。希望低年級多一點鼓勵性評價，高年級多一點語言評價，便于學生更清楚知道自己作業中的優缺點，同時也促進師生感情的交流。

備課檢查工作總結3

　　本次全校共檢查11位教師的備課，大部分教師備課態度認真，頁面整潔、清楚、美觀，有的還用不同顏色的筆標志出了不同的內容和需要突出的地方，使得備課內容直觀形象，一目了然，這方面突出的有魏建芳,在備課過程中，做到認真鉆研教材。特別是部分教師針對新接手的課程能積極查找、搜集多種資料，盡力上好自己還是比較陌生的課程。對于自己比較熟悉的課程，大部分教師能認真比較篩選，并結合學生的實際，努力嘗試著確立最佳的教學目標和教學重難點，備切合實際的課，讓自己最滿意的課，這種精神難能可貴。還值得一說的是，部分教師要備好幾門的課，備課量大，但他們都能認真對待，仔細備好每一門、每一節課，體現了對備課工作的重視。如姚龍海、董貞偉、魯法艷等教師。

　　備課的完整性體現了作為備課者應有的認真負責態度。在檢查過程中，絕大多數老師能從目標的確立，到教學的重、難點，到教學過程進行二次備課。能重視教學反思的作用。2、有待改進之處。

　　在備課的檢查過程中，我們也發現了一些還有待于改進的地方。

　　1、個別教師的備課缺少二次備課。

　　2、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，原因主要有二：一是不進行二次備課，二是在確立目標時缺

　　少考慮，導致教與學的脫節。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現。

　　3、部分教師備課沒有板書設計和教學反思。如：董貞偉4、個別教師超周備課任務沒有完成，建議及時擬補。

　　5、音樂、體育備課少。

備課檢查工作總結4

　　在學校教導處組織下，以備課組為單位，由備課組長在11月29日進行了教案、作業檢查。本次檢查依據我校新制定的相關要求進行，重點檢查學生作業本、教師教案的質量，主要目的是通過檢查，促進教師更好地開展教學活動，提高教學質量，同時發現好的做法及時推廣，發現問題及時糾正。

　　一、備課檢查

　　1、優點

　　（1）低年級組老師的教案，基本遵循了學校的四模塊教學，模式，集體解讀教材，在個人第一次備課的基礎上進行增、刪、補，形成自己的個性化教案，充分發揮集體智慧和力量，提高了工作效率。

　　（2）每位教師都詳細地分析了課時的教學內容、教學目標、教學的重、難點，能緊緊圍繞三維目標，選擇的較為合理教學策略組織教學活動，教學環節齊全、條理清楚。

　　（3）大多數教師的教案突出使用信息技術手段，破解知識難點，促進學生對抽象知識的理解，提高學習效果。

　　（4）多數教師能根據學生學習需要，適當增補教學內容；針對學情補充典型習題。

　　2、教案不足

　　（1）個別教案的實用性和可操作性，有待商榷。

　　（2）個別教案教學設計太過簡單。

　　（3）部分老師的教學反思篇幅太短，問題沒說清楚，缺乏深度，有些語句甚至不通。

　　二、作業檢查

　　檢查教師對學生課堂作業的批改情況，通過檢查一方面了解學生平常學習的情況，另一方面檢查教師日常教學的情況。

　　1、優點

　　（1）低年級組教師都做到了對學生課堂作業的全批全改，批改次數充足。

　　（2）大多數教師能及時批改作業，批改認真、細致，部分老師對學生的錯誤指出了錯誤原因。

　　（3）大多數教師用較為恰當方式肯定學生作業，用笑臉和五角星等方式激勵學生更好地完成作業。

　　（5）總體上看，我組學生作業書寫比較規范，各年級作業格式比較統一，作業本較干凈，基本達到了學校的“三不”要求，作業本比較完整。

　　2、不足

　　（1）個別教師對學生作業有誤判現象，這說明改作業時還不夠足夠的細致。有些學生書寫潦草，涂改厲害，對待這部分學生的作業，應多些耐心，多花點時間辨別，千萬不能一帶而過。

備課檢查工作總結5

　　一、優點

　　1、絕大多數教師能按規定備課，備課有超前意識。備課節次充足的教師有：XXX老師的語文，XXX老師的數學。

　　2、大部分老師能精心設計預習學案，突出對基礎知識、基本內容的設計，做到難度適中，內容適量。如：陳冬青、黃守臣老師的語文，劉奎老師的數學。

　　3、部分老師的教案書寫工整、規范、教學環節齊全、條理清楚、教學重點、難點突出，能重視學生學習主體性和教師的主導作用，注重課堂教學情境設計、合理安排內容，比較突出的有XXX老師的語文，XXX老師的數學。

　　5、大部分使用電子備課的老師能根據本班學生的實際情況做必要的修改和整理，加入本人的教學思路，修改部分全部使用紅筆手寫。備課修改較細致的教師有：XXX老師的語文，XXX老師的數學。

　　4、個別老師能根據教學情況及時調整教案，并用紅筆在旁邊做好標注。較好的有：XXX老師的語文，XXX老師的數學。

　　6、部分老師的教學后記能真實地記錄教學點滴，寫得很實在，的的確確在反思自己的教學過程和行為，能有效促進教學能力的提高。反思深刻、及時的教師有：XXX老師的語文，XXX老師的數學。

　　二、不足之處

　　1、個別教師還有使用舊備課的情況。

　　2、個別教師備課數量不足。

　　3、個別教師的備課無預習學案，部分老師的數學備課學案為一單元一次。

　　4、個別老師的教學反思有一定的量，但欠挖掘自己本節課中的成功與不足，總是停留在表面問題上，反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助，不能很好地起到反思—調整—改進的作用。

　　三、改進措施

　　1、教師教案的設計還是應該更關注學生的實際，要有分層指導，體現新課程理念，為不同層次的學生服務。

　　2、語文應該一課一次學案，數學應該一小節一次學案。

　　3、教師要及時對自己的教學進行反思，教學后記要有針對性，對教學有較為現實的指導意義，這對積累教學經驗，幫助自身成長有很大的作用。

備課檢查工作總結6

　　一、檢查時間：20xx年6月20日。

　　二、檢查項目：備課、業務檔案作業。

　　三、檢查人：xx。

　　四、優點：

　　1、備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用符合本年級學生的認知特點，能注重學法的指導。

　　2、有的教師的課后反思能體現對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

　　3、對教學過程中的每一個環節認真思考，進行有針對性的復備，復備環節實用性強，能為課堂教學服務，并認真寫好反思，反思既肯定教學的成功，更指出了課堂教學過程和教學效果中存在的問題。

　　4、而總體的'共性問題是大多數老師的板書沒有或過于簡單，不能概括一節課的重難點，作業布置沒有細化，反思缺少對存在問題的解決措施的分析，使反思不夠深入，缺乏實際效果。

　　5、說課項目齊全，符合要求。

　　6、及時填寫周反思，感悟深刻。

　　7、作業設置齊全、都能做到全批全改，批改認真，并有激勵性批語。

　　五、存在問題：

　　1、單元達標學情分析欠，聽評課建議少，集體備課欠措施。

　　2、作業個別學生書寫欠認真。

　　五、改進措施：

　　1、加強集體備課提升教研水平。

　　2、單元達標及時填寫對不達標學生要有具體措施。

　　3、聽評課要實際及時填寫建議及心得。

　　4、加強學生書寫指導，使其規范認真。

備課檢查工作總結7

　　學校順利開展了教師備課檢查活動，本次活動充分發揚民主，實行全員參與，各位教師分別按自評、互評的方式給予自己和教研組內其他教師的備課進行評價。校委會成員及教研組長給予校評。備課檢查活動開展得有條不紊，各位老師在評價的過程中學習了先進，找出了不足，明確了定位。為更好地開展活動，對本次活動總結如下：

　　1、活動中充滿著民主平等、認真公正的濃濃氛圍。所有的教師或沉默不語，認真查看，或交談幾句心得體會，對每一位教師的備課，作出了公正的評價。

　　2、教師的備課質量越來越好。以前在備課檢查中曾經出現的缺課時、不認真書寫現象有所轉變。

　　本次活動仍然存在著一些問題：

　　1、個別教師存在不認真現象。有些教師平時寫字非常漂亮，但在備課中體現不出來，略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙，內容簡單。

　　2、環節有不齊全現象。多數教師授課時間、備課時間、單元備課沒有填寫完整，可能認為不是重要的環節就忽略了。還有個別教師教后記沒有填寫，沒有對所教的課進行及時反思。

　　3、教后記、教學反思有待加強。多數教師的教后記寥寥幾句，不能記錄教學當中的成功之處和不足，沒有真正起到反思教學的作用。

　　通過本次活動，看出學校在課堂教學改革中的步伐在前進，從備課做起，從反思自己的課堂做起，扎扎實實，嚴格要求，搞好學校的教育教學工作。

備課檢查工作總結8

　　備課是教師工作的一個重要環節，只有充分地備好課，教師才能有的放矢進行教學，提高課堂教學效率，我組開學前對每一位教師進行了備課檢查，以下是綜合組檢查情況小結。

　　一、總的等第

　　何昌梅、戴雅為“優秀”其余為“良好”

　　二、基本情況

　　1.總體上看，大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好學期教學計劃，安排好教學進度，做到先周單元備課。備課中能體現教學策略，教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環節的設計科學，有教學反思。

　　2.全體綜合組教師態度認真，都能做到提前備課一周，戴雅作為一名新教師手寫備課，做到字跡清楚、認真，教法合理，并能體現體育課的備課特點。何昌梅老師是一名專職音樂老師，從教多年，音樂備課做到重點突出，學法多樣，調整到位。

　　3.在備課的過程中，大多數教師都能從本學科的特點出發，全面深入地鉆研教材，根據自身的教學特點進行二次調整，力爭做到抓住重點，突破難點，教學方法適當。如管劍彬老師能根據不同年齡的學生作出不同的教學要求和教學準備；馬羅成老師調整及時，能畫一些簡筆畫幫助學生理解，突出教學過程中的難點。

　　三、幾點建議

　　1.認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。青年教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。借鑒人家的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

　　2.綜合組教師本學期的專題研究是“優化作業設計”，在調整中體現（綜合組計劃還沒有學習，在學習后應加強對方法的調整和專題研究的體現。）

　　3.有些老師的二次調整過于簡單，應力求具體，詳盡。

　　4.綜合組教師備課應盡量體現學科的特點。

　　5.教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。

備課檢查工作總結9

　　有效的備課是提高課堂教學質量的關鍵，同時也是提升教師專業素質、促進教師專業成長的重要途徑。9月15日，我校教導處組織各學科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規范的備課格式看出了老師們認真的備課態度；從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業水平在不斷提高，從有效的個性化復備及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校英語教師隊伍的不斷成熟。

　　一、優秀之處

　　1、老師們備課態度認真，工作扎實。教案中的圈圈點點，把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習能力的提高。只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現了對備課工作的重視。

　　2、教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法、學法指導及學情研究滲透教案。一年級的備課有時效性，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學，教師能夠將自己融入課堂中，運用各種教學手段使活潑好動的小朋友們認真配合老師。

　　3、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如王萍老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會；陳可、蔣敏老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性；徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。

　　4、教師們書寫認真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受，教學環節重點突出，反思深入，符合學情。蔣敏老師能結合自己的教學實際聯系組內研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深刻

　　二、不足之處

　　1、設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。

　　2、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。

　　3、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。

　　三、建議

　　1、備課的課時要超前，必須有一周的提前量，應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務、改進教學。

　　2、教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

備課檢查工作總結10

　　為了加強學校的教學常規管理，提高教師的教學水平，根據學校的要求，10月25日，我們教務處對全校教師的備課、學生作業進行了細致的檢查。有效的備課是提高課堂教學質量的關鍵，同時也是提升教師專業素質、促進教師專業成長的重要途徑。從工整的書寫筆跡看出了老師們認真的備課態度；從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業水平在不斷提高，從有效的個性化二次備課及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從二次備課做起，扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校教師隊伍的不斷成熟。總體情況很好，現就檢查的情況反饋如下：

　　一、備課方面：

　　（一）主要優點：

　　1.老師們備課態度認真，工作扎實。導學案中圈圈點點，并且對現成的內容進行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習能力的提高。如黃維校長能根據學情進行二次備課的再調整，再充實，只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成，備課28節。如季奎美主席備課準備充分，制作使用課件，課時數量充足而且做到提前備課，備課33節，堅持用多媒體給學生授課。王乃林、徐曙、任凡、鄭笑金等主任雖然平時學校工作十分繁忙，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現了對備課工作的重視。

　　2．大多數老師能根據教材及班級實際，重新定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備。導學案書寫字跡清晰端正，設計合理，教學過程清楚。重難點把握準確到位，注重教法、學法，注重與學生互動交流，在學生自主學習的基礎上引導他們進行合作，學習的形式方法多樣。設計了展示交流、或拓展的環節，體現了學生學法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。能對自己的課堂教學進行一定的反思，具有一定的實效性，能根據實際情況有感而發，能把教學效果及存在問題寫清楚，有些老師還提出了整改措施，說明對自己的課堂教學和教案的設計都進行了較深入的反思。這方面做的比較出色的老師有：曹志林、陳明峰、楚加艷、單樹銀、丁興玉、胡峰、慧美玲、吉素芹等。

　　3.導學案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法、學法指導及學情研究滲透導學案。教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。從教學目標和重點入手談自己的教學體會；從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性，記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。如潘偉娟、秦麗紅、陶鳳琴、王寶珠、楊紅梅、楊麗娟、袁海濤、張愛國、朱錦坤、宗小強、陳娟等。

　　（二）存在的問題

　　1、教學設計中的新思想新觀念體現不夠，“有穿新鞋走老路”的現象，個別教師，二次備課內容少。

　　2、教學設計存在“中看不中用”現象：這主要在于一些備課看起來書寫認真，內容充實，但仔細推敲起來似乎不夠實用，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應付檢查。

　　3、新授課和練習課、復習課對比而言，練習課、復習課的設計過于簡單。

　　4、教學反思數量上不是很足，但內容的豐富也有待加強。不僅要注重學生知識掌握的情況，更注重反思教學上的得與失，為后續的教學設計提供改進依據。

　　（三）措施和建議

　　1、認真研究教材，切實做好準備工作，充分利用辦公時間研究教材，吃透教材，提高駕馭教材的能力，為備好課打下基礎。

　　2、加強教學過程檢查，提高備課質量，認真做好教師備課、作業、課堂教學檢查，采取定期檢查的方式，督促教師及時備課，認真備課，防止突擊備課。

　　3、如果大家能根據自己的特長，針對班級學生實際，設計出有個性、有特色、有創新的二次備課的導學案，那將是非常完美的。

　　二、作業方面：

　　本次，我們側重檢查如下兩個方面：

　　1、檢查學生作業完成情況：重點檢查作業本封面、正確率、書寫、格式、訂正這幾方面。

　　2、檢查教師對作業的批改情況：從批改的正確性、規范性、及時性和是否有鼓勵性、針對性的評語等方面檢查。

　　（一）主要優點：看著辦公桌上那堆得高高的一套套比較齊全、整潔的作業，各班學生的作業總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，有些老師能用激勵性的話語或符號予以鼓勵，激發學生認真完成作業的興趣。對學生出錯的地方，老師能耐心輔導，學生及時訂正，尤其是優生的作業，給人以賞心悅目的感覺。老師們都花了不少心思，費了不少力，這跟老師的工作細致到位分不開，跟各位老師本身的基本功扎實也分不開，不少班級的老師的字自己寫得就很漂亮，板書工整，對學生起著潛移默化的熏陶作用。張愛國、李成、陶風琴等老師習作批改細致認真，每篇均有眉批和總評語，且有針對性，能切實指導和促進學生習作能力的提高。單樹銀、楚加艷等老師作業批改及時細致，格式規范，標記符合作業批改要求。作業設置合理，題型多樣，難易相當，批閱及時，認真，批語恰當，能針對學生的優點和不足適時進行評價，指導性強。其中好的有：吉素芹、王勇等。高會俊校長、任凡主任評改認真及時，有等級、日期、評語，學生重視糾錯，重視再批改。陳明峰老師能結合自己的學科特點布置作業、科學作業，重視實驗準備及觀察，積累平時的發現，實驗報告填寫認真明確。

　　（二）存在的問題

　　1．最大的問題還是少數同志存在漏改的現象，學生訂正后少數老師沒有認真審查，還有個別學生沒有及時訂正，或是訂正了個別老師沒有及時復改。

　　2．教師批改中缺乏鼓勵性的，有針對性的評語。要能給學生的作業給予一定的激勵性的評價，以激發學生的作業興趣，培養其認真書寫的習慣。

　　3．對學生的作業，特別是書寫不太好的學生，也提倡加強個別輔導，也可分層布置學生作業，提倡必做題和選做題。

　　4．要進一步重視學生的書寫整潔，督促學生不用修改液、修改紙，保頁面和封面的整潔。

　　5．用筆要統一，墨水要一色，千萬不可五花八門，反饋不夠及時，批改量不夠，沒跟上教學進度。

　　6．幾題在一起只用一個對號，較粗略，還有的學生作業做錯了，沒有及時讓其訂正。

　　（三）措施和建議

　　1、作業布置、批改、評價是教學的重要環節，它直接影響整個教學目的的實現。教師要精心安排、批改和講評學生的練習，幫助學生在鞏固知識的基礎上完成知識向能力的轉化，決不能為了應付檢查而丟棄了作業布置的合理性，作業選擇的層次性，作業批改的精密性，作業評價的科學性。

　　總之，本次教案、作業檢查與以前比較而言有了進步，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。教案、作業的質量優劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過場來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創新，才能提高教育教學質量。

備課檢查工作總結11

　　一、學習《美術課標》，把握課標的精神與操作要求，鉆研教材內容，聯系學校和學生的實際設計教學。

　　二、體現美術學科特點，注意培養學生的審美能力和形成一定的美術技能。

　　三、從學生生活出發，培養和激發學生的學習興趣，給與學生更多地人文關懷。

　　四、創新教學，多樣化的教學手段與綜合的設計思路，切實做到降低技能難度，強化雙基要求。

　　五、教案設計。

　　1、確定教學目標

　　依據課程標準，在準確把握、理解教材的基礎上，先列出知識點，然后根據學生實際情況，備出過程與方法；知識與技能；情感、態度和價值觀三個方面的目標。

　　2、確定教學重點、難點

　　充分了解學生已有的知識與經驗，學習態度與方法，明確學生在本課時美術學習中的重點與難點。

　　3、準備教學媒體

　　根據學校現有條件選擇適用的教學媒體并準備好教具（自制）、卡片、掛圖（簡筆畫）、磁帶、輔助教學光盤或課件等，采用多種途徑輔助教學。

　　4、設計教學過程和方法

　　根據教學目標與課時內容，設計適當的教學過程和方法。具體要求如下：

　　①教學層次分明，教學步驟自然流暢，做到循序漸進、因材施教；

　　②教學設計要力求突出重點，突破難點；

　　③充分拓展學生的思維廣度，讓他們畫自己想畫的畫，說自己想說的話。

　　5、編寫教案

　　在思考上述幾個方面問題的基礎上，根據教材的要求、學生的能力水平，把課堂教學的程序及方法步驟等編寫成文本即教案，以便于教學的應用和調整。教學方案不論詳簡，必須包括以下幾個方面：

　　①課題；

　　②教學目標；

　　③教學重、難點；

　　④教學媒體準備；

　　⑤教學過程；

　　⑥板書設計。

　　6、教學反思（留出空白讓上課教師填寫）

　　教師要及時總結教學的成敗優劣和提出改進措施，如反思教學目標是否明確、切合實際，反思教學方法是否達到化，記錄學生課堂中即時生成的問題、精彩的表現，反思自己課堂組織的策略，反思自己課堂中對教材的處理等。

備課檢查工作總結12

　　5月25至27日，我參加了白帽中心學校組織的全鎮教學業務檢查，通過三天的檢查發現了一些教師備課中的亮點，同時也看到一些不足之處，現就我所檢查的南莊和白帽兩學區老師的教學計劃和備課筆記情況總結如下：

　　一、計劃和備課中的閃光點。

　　大部分老師制訂的各科教學計劃項目齊全，對學情和教材的分析透徹、具體，注意了知識間的縱橫聯系，教學進度安排合理。絕大部分教師備課都是按進度超前一周備課，目標明確，教學重難點突出，教學過程新穎，書寫工整規范，并且有體會有反思。較為突出的有以下幾位老師：

　　1、南莊學區徐聲妙老師的備課筆記字跡十分工整，并且具一定的美感。特別是徐老師能根據課堂教學的需要，從網上搜集整理一些與課文有關的資料打印后粘貼在備課筆記本上，使教學內容大大的豐富，拓展了教材的空間，拓寬了學生的知識面，足以見出徐老師備課的功夫之深。

　　2、白帽輔小徐觀華校長寫的課后反思非常實在，是在教學實踐中習得的真實課后隨筆，真正做到了總結教學的成敗與得失，對今后的課堂教學起到了很好的指導作用。

　　3、南莊的余明夏、汪成林林老師，白帽學區艾明顯、余登俊、李乙迪老師的備課筆記教材分析、學情分析、板書、反思等環節一應俱全，整個教學設計非常完整。

　　二、教學計劃和備課中存在的問題。

　　有的老師教學計劃簡單，沒有進度安排，有些教師備課匆匆忙忙，內容簡單，有的老師缺少教學過程的反思或是反思流于形式，部分老師備課筆記字跡略顯潦草。具體有以下幾方面：

　　1、南莊學區近一半老師備課筆記中沒有教研活動安排。

　　2、南莊徐聲琪老師常識學科的教學計劃過于簡單和籠統，只有概括性的一句話。

　　3、南莊徐聯華老師，白帽徐家英老師備課筆記簡單，沒有一篇詳案。

　　4、南莊徐聲全、黃銀華老師備課筆記反思較少，白帽姜枝發老師沒有寫課后反思。

　　5、南莊徐聲琪老師，白帽朱若琴、閔典九老師備課筆記書寫稍顯潦草。三、對計劃和備課提出的建議。

　　在這次檢查時發現許多老師的備課筆記是照搬他人的，這也許是普遍存在的現象。我們允許老師借鑒別人的優秀的教學設計，但是借鑒一定要結合自身和學生的實際，不斷進行修改，要“拿來主義”，而不是原封不動地照抄過來，如果能結合實際認真加以修改，這也不失為備課的另一種方法。

備課檢查工作總結13

　　依據我校開學教學工作安排，教務處于xx月xx日下午組織教研組長對每位教師的教案進行了認真檢查，當晚唐校長等又對教案進行抽查，現將檢查情況匯報如下：

　　一、總體情況。

　　（一）上交及時，課時足。

　　本次檢查絕大部分老師能及時上交教案，上交的教案中最多的9個，其次6個，一般都為3—4個，最少的是2個。

　　（二）本次教案質量。

　　總體書寫認真，環節齊全，有計劃。從教學目標、教學重難點、教學設計和教學過程體現出集體備課，絕大部分老師二次備課明顯，三維目標明確，重點突出。有些老師將重難點用紅色標出。

　　（三）不足。

　　1、有少部分老師沒有及時上交教案；部分老師計劃過于簡單；電子教案中二次備課注重知識的較多，備活動、備學法、備教法的較少等。

　　2、允許老師可以借鑒以前帶過同年級的教案，其實這也包含了這位老師的智慧和心血。不過借鑒一定要結合自身和學生實際，不斷進行修改，要“拿來主義”而不是原封不動地照搬過來，甚至只用幾分鐘時間打印出來應付檢查而已。如果能認真加以修改，這樣會對自己的教學能力的提高有很大幫助的。

　　二、分學科情況。

　　（一）語文教案情況。

　　1、優點：

　　（1）共及時上交17份教案，有11位老師等第是優，他們是趙金鳳、姚永紅、駱海榮、何學榮、王為蓮、錢鋒娟、崔志娣、陳書影、彭士萍、徐開忠和劉建。6位老師等第為良。其中馬虹、錢鋒娟和吳雯雯老師是4個教案，其他老師是3個教案。

　　（2）教案有特色的老師有：姚永紅老師二次備課詳實，用紅筆標注，非常醒目；王為蓮老師將教法設計單獨標出；崔志娣、徐開忠老師教學教法設計突出；陳書影老師備課認真，重難點均用紅筆標注。

　　2、不足之處及改進意見。

　　有個別老師有套備課現象，沒有按學校要求將教案按課時分開。有些老師缺乏授課時間和教后記環節。

　　（二）數學學科。

　　1、優點：

　　（1）共及時上交16份教案，后交一人，共有5人為優等第。他們是朱崇義、孫國飛、蔣演、張亞芹和王邢。孫國飛、孫楊建、徐子國、蔣演和顧彤4個教案，其余老師均是3個教案。

　　（2）教案有特色的老師有：朱崇義、孫國飛、孫楊建、張亞芹、蔣演、王中勤、朱時英等都備有課后預習學案。

　　2、不足之處及改進意見。

　　很多老師缺乏備課和上課時間。

　　（三）英語學科。

　　1、優點：

　　（1）及時上交教案xx人，教案數量均為xx個，全部為優等。

　　（2）教案有特色的老師有：七年級的英語老師、八年級的徐子紅和宋敏老師計劃詳實，二次備課突出。九年級老師都是電子備課，集體備課體現突出，二次備課詳實。

　　2、不足之處及改進意見。

　　有些老師計劃過于簡單，二次備課注重知識備課而備學生活動、學法和教法的較少。

　　（四）物理學科。

　　1、優點：

　　xx人都及時上交了教案。xx、xx、xx備4xx個教案，其余人都是xx個教案。xx人為優等第，他們是xx、xx、xx、xx、xx。

　　2。不足之處及改進意見。

　　有些老師教學過程過于簡單。

　　（五）生、化學科。

　　及時上交xx人，xx、xx和xx備xx個，xx和xx備xx個，xx和xx備xx個。其中xx、xx、xx、xx和xx為優等。

　　（六）政、史、地學科。

　　及時上交xx人，程園跨頭xx課時，其余均為xx課時。xx人周優等，他們是xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx和xx。

　　（七）音、體、美學科。

　　及時上交xx人，xx老師xx課時，其余均為xx課時，幾乎都為優等。

　　教案有特色的老師：xx采用多種教學法；xx老師互動環節設計好。

　　另：開學教研組備課組材料在xx月xx日上交的有。

　　教研組：語文數學。

　　備課組：九年級語文化學。

　　對以上教研組、備課組給予表揚。

備課檢查工作總結14

　　XXXX年9月12日，我所對承包的班級（三、四年）任課教師的備課進行了檢查，現小結如下：

　　肯定和學習的地方：

　　1、大部分教師備課態度認真、清楚、美觀，有的還用紅色的筆標志處了不同的內容和需要突出的地方。如：高巖老師的四年綜實備課、李文璐老師的3年美術備課。他們這樣做，使得備課內容直觀形象、一目了然。有創意，有想法。

　　2、大部分教師的教案都是在書上和現成教案上直接備課，都能夠增加適合自己的具有操作性的教學方法，以及促進學生生成的學法，增刪合理、科學，內容詳盡，完善了教學環節及教學內容。以于秀梅（4。2班主任）老師的數學、語文的備課尤顯突出。

　　3、個別教師反思寫的特別好，全面而有針對性，真正吃透了叫教材，備好了學生。如范曉梅老師的語文備課反思。

　　4、有的老師需要備兩科或者多科，但是都能夠認真對待，按時完成教學進度，對備課非常重視。

　　需要改進的地方：

　　1、個別教師的備課基本是課本內容的提要和羅列，簡單的重復，或是為了增加而增加，象征性的在旁白處寫上那么幾筆。缺少對教材內容的如何落實、實施的設計。教學環節中，師生活動預設沒有充分體現教法、學法的呈現，看不出他所應用的教學模式和策略。教案過于簡單，有的教師數學課每一節都未加目標，新授課沒有板書。

　　2、對教學反思重視不夠，有的還應用書上現成的。有的對反思理解不夠透徹，沒有針對性，只是重復了教學目標，沒有把這節課的成功與失敗的地方，一針見血地加以斟酌和分析。

　　3、特色教案少，除了于秀梅老師的教案，明確體現了對教材內容的落實和實施外，其他老師的教案，總是有些遺憾。

　　這次檢查中，金翠蘭老師的4年英語備課，朱鳳杰老師的3年英語備課，王勝老師的4年美術備課，楊小波老師的4年科學備課，李艷茹老師的4年科學備課，都非常的優秀，值得借鑒和學習。

　　通過這次備課檢查，使得我們看到了備課的必要性和重要性，同時也看到了備課中存在的不足，在以后的工作中，以待改進，使得我們鐵北小學的備課更加精細化、規范化、科學化、合理化。

備課檢查工作總結15

　　一、總體情況

　　本次檢查我們發現數學科目教師的計劃項目齊全，嚴格按計劃執行，備課都已背完，有的還有本學期的教學小結。在備課方面：有單元教學設計，項目較齊全。課時備課環節較齊全，書寫規范。能體現新課改的理念。兼任學科的計劃、備課大部分較簡，都能按中心校的要求去做。

　　二、優秀典型

　　檢查發現，計劃、備課較為突出的個人有:馮永蘭、馬麗亞、鄧彩云、尤春紅、姜德莊、馬雪蘭、王永樂、楊躍啟、彭慶芬、梁寶菊、朱娟娟、雷明軍、胡淑英、周露露、張榮啟、劉渠功、王衛東、花蕾、程軍、王屈艷、解德超、姜德健、劉俊龍等。

　　三、存在問題

　　1、不能按計劃很好的執行有些教師計劃比較粗糙，存在應付檢查的現象。不能按教學計劃認真的去執行。

　　2、項目不齊全部分教師計劃中無學情分析，學生成績登記表未能填寫；單元備課項目不夠齊全，缺少主要教學方法及教學具準備；課時備課環節不夠齊全，有些環節如教學準備、教學理念、作業設計等被忽略。

　　3、教學反思沒有針對性。教學反思的真正的價值在于改進自己的教學，為教學服務。許多教師表面上都有教學反思，只是形式上的，沒有起到應有的作用。

　　四、改進措施

　　1、教師要轉變觀念，備課是為了更好的上課，不能存在備課與上課兩張皮的現象。要加強教師的師德的修養，全身心的投入到教學中去。

　　2、加強集體備課的研究，努力突破傳統的備課觀念。實現優質資源共享。3、加強對教師備課的管理與評價導向的研究工作。進一步的明確什么是高質量的備課。

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