助教工作總結15篇

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家整理的助教工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

助教工作總結1

　　20xx-20xx學年第一學期，我有幸擔任了經濟與工商管理學院**教授“經濟學導論”課程的助教工作。“經濟學導論”是我校第一批建設的通識課程，課程開課以來，**教授以其深厚的學術功底和幽默風趣的授課方式使非經管專業的同學們對經濟學有了初步但不膚淺的認識，而靈活多樣、氛圍輕松的課堂形式也成功地使同學們既學到了實實在在的知識，又充分鍛煉了自主學習、信息搜索、演講辯論等大學生必備的素質，十分到位地踐行了我校大力開展通識教育的根本目的。在此過程中，**教授也使我受益匪淺。

　　現在本課程已經順利結課，作為課程助教，我鄭重地向各位領導、老師匯報自己所做的工作，請領導、老師指正、批評！

　　1. 協助老師對課程班級進行組織、管理。本課程是全校通選課，選課的同學大部分來自不同的學院、不同的行政班，這就給課程班級的管理帶來較為嚴峻的挑戰。我建立了課程qq群，組織全體同學加入，保證課程通知、作業、討論課題目等課程信息溝通無障礙，也為交流、答疑提供了一個信息平臺；協助**老師把同學劃分為九個學習小組，不僅提高了管理效率，也提高了同學們參與課堂的效率和效果。

　　2. 協助老師對班級進行考勤。考勤的主要形式為點名（全點或抽點），以討論課上以學習小組為單位、全體小組成員進行的自我介紹。本班級總體出勤狀況良好。

　　3. 協助**老師安排和組織討論課，保證討論課高質、高效完成。

　　4. 協助**老師完成作業批改，課程答疑的任務工作。

　　5. 作為同學和老師之間溝通的橋梁。

　　6. 完成**老師交代的其他任務。

　　在本課程經歷的11個教學周，我在**教授的指導下，嚴格遵守學校制定的助教工作準則，認真做事、不敢有絲毫怠慢，較好地完成了助教工作，也得到了老師和同學一些積極的評價。但不能否認的是，自己的工作中也存在很多不足，如在課程初期，因為沒有經驗，班級管理有些松散，不同學院、班級的同學雖然身在一個課堂但形同陌路，沒有形成較好的學習氛圍。有過改之善莫大焉，我也希望能在老師和同學們的監督下不斷學習、不斷進步！

　　這里，我還想根據本學期助教工作過程中的所見所聞所感提出幾點自己的建議，希望能對“經濟學導論”這一課程的發展盡點點綿薄之力。

　　1. 一定的經濟學知識是當代大學生必備的基本素質，而“經濟學導論”可以很好地培養大家這種素質。但是從本課程來看，選課同學嚴重偏少，只有47人，希望學校能夠加大對本課程重要性的宣傳，我覺得這也是我校大力振興文理學科、增強校園人文氛圍的內在要求。

　　2. 課時相對偏少。經濟學內容豐富，涉及面廣，雖然**教授以其深厚的學術功底和高明的掌控力使同學們在較短的時間內對經濟學的精華有了一定的認識，但是由于課時實在太短，還是有很多十分有用的東西無法向同學們傳授。課程結束之時，同學們和老師均表達了自己的遺憾。所以希望學校能夠考慮下這一點。

　　最后，再次感謝各位領導、老師對我的信任，將助教這份光榮的工作交給我！也要感謝同學們對我的理解和幫助，謝謝！

助教工作總結2

　　從去年5月份畢業就入職蘭州理工大學土木工程學院，積極了解學校基本概況和學院部門職責及工作業務范圍。在教研室主任的安排和教研室教師的指導下，積極學習道路工程方向的專業課程和熟悉將要教授的課程。由于在讀研究生期間有助教和授課的經歷，具有一定的教學能力和教學技巧。所以學院安排的教學課程，在授課技術上和技巧上沒有太大的障礙，唯一要做的功課就是積極的備課，熟悉課程體系、課程知識、教學大綱和教學計劃。在教研室教師的指導下，我認真的撰寫教學日志和教學教案，仔細認真的安排教學進度和教學疑難點。在第二學期，通過安排畢業設計，在教研室教師的指導下，學習很多畢業設計相關的知識和指導學生畢業設計的技巧，受益匪淺。同時在教學團隊的帶領下，認真的參加和組織畢業生畢業實習活動，在實踐活動中也參觀和學習到很多實踐技能以及管理和引導學生的技能。總體來說，通過教學實踐活動，有以下幾點感悟和認識：

　　1、徐徐善誘、諄諄教導。

　　課堂教學，需要精心準備，積極調動課堂氣氛和學生的興趣。現在網絡和計算機技術比較發達，吸引和分散學生注意力和興趣的資料和媒體越來越多。因此，課堂教學多媒體準備要結合最新資訊和專業課程內容，有機融合，加以引導和融合專業知識。這樣才能讓課堂豐富而精彩，專業而又不是吸引力！

　　2、和睦相處、融入集體，發揮團隊協作精神。

　　在教學工作中，接觸最為密切的是教研學科組里的老師。教研組里很多優秀的老師，在具體的工作環節進行了非常多的指導，讓我更加熟悉教學環節和一些日常教學工作。在課程的教授的過程中，遇到的疑問和問題，也能得到很好的解答和幫助。在畢業設計和畢業實習的過程中，課題組的老師，也悉心指導和幫忙，讓我們也學習到了新的專業知識和技能。良好的團隊和協作中，我們受益匪淺、收獲頗豐。

　　3、教學相長、觀摩借鑒、取長補短。

　　在教學的過程，積極旁聽觀摩優秀教師的課程，學習授課藝術和方法，借鑒課堂中的技巧和藝術，在課堂中逐步應用自如。通過教學活動，也發展自己知識儲備的不足，也會遇到一些疑問和困惑，通過自己查閱資料以及向周圍老師的探討，對課程知識有了更加深入的理解和掌握。

　　通過將近一年的課程教學和課程實踐活動，我深深認識到，自己需要積極的儲備專業知識，認真的向周圍同事進行學習，不斷補充新知識、不斷學習和吸收教學技術和教學藝術手法，將新媒體新資源不斷有機融入課堂，提高課堂吸引力和魅力，讓教學學習過程變的易教易樂易學易懂。

助教工作總結3

　　時間過的好快呀，轉眼間這學期就接近尾聲了。回顧一下這半年當助教的經歷，還真有不少值得回味與總結的東西。當助教與當學生，這樣的雙重身份，使我有機會總結教與學之間的矛盾，理解這兩種角色之間的差別。

　　通過半年的接觸，我發現現在的孩子很聰明，但普遍的不愛學習。我想這與我們國家的生活水平大幅度提高有關。大部分的小孩從一出生就過著無憂無慮的生活，所以不太努力。

　　過去我覺得這不是一件好事。但現在我不這樣認為了。這些小孩思想很自由，沒有太多條條框框的限制，而且聰明，如果他們能夠找到一個自己感興趣的事情，很容易做出成績出來。

　　當然這要好的引導，我覺得在這方面我們中國做的不太好，這個是值得探討的地方。

　　做事的態度，這學期我修的幾門課是外國人教的，給我最大的感受，外國老師很敬業，至始至終做事很認真。說實在的從本科到現在我真沒有發現比他們更敬業的中國老師。我暗暗下決心，以后做事情一定要向他們學習。這點說明了為人師表的重要性。開始當助教時，積極性挺高，可是過兩周后熱情減了不少，變得不認真了。這點我真的應該檢討。好在從自己老師那感受到這些，能及時改正自己的行為。為人師表，給學生做個好榜樣，真的很重要。“沒有不好的學生，只有不好的老師”，以前不太認同，但現在真的覺得這句話是對的。小孩的可塑性很強，有些東西不一定非要口頭教育，也許他們還會有逆反心理，所以有些為人處世的行為方式還不如用自己的行動去教育，這樣他們看在眼里，自然會明白什么是好的，什么是壞的，畢竟他們也不小了，也能分辨是非黑白。

　　這就是我這半年來當助教印象最深的兩個感受。助教是一種很好的生活體驗，能從中學到很多東西。當然生活中的點點滴滴都是值得好好的認真的對待和體會的，從中體會和發現生活中的真諦，生活中的美。從而更好的熱愛生活，對自己的人生，對自己的未來都有很好的規劃。

助教工作總結4

　　一學期很快就要結束，回顧一學期所做的工作，現總結如下：

　　一、教育教學工作：

　　1、在開展區域活動中，我們根據幼兒年齡特點、發展需要投放活動材料，根據主題進展需要設計了一些與主題有關的區域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區域活動，滿足幼兒發展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。

　　2、加強浸入式英語教學強度。在一日活動中老師能很好地把握幼兒心理特點，能用正確的語音和恰當的方法組織活動，把英語教學滲透到每個主題活動中，帶班能力不斷提高。本期班級幼兒的英語會話水平有較大提高。

　　3、本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養，提前做好幼小銜接工作。為幼兒準備了：田字格本、數學練習本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數字、做算術題等活動。開展了“故事大王”評比活動，每期評出一位獲勝者，并把獎狀張貼在“家園專欄”，幼兒的語言表達更加生動富有感情;講故事的積極性越來越高。

　　二、家長工作：

　　本學期更加注重了和家長的溝通，及時全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見，更多地組織了豐富多樣的家園聯誼活動，讓家長參與到活動中來，如：國慶節“我是中國人”的詩歌表演;和“我是中國人”知識競賽活動;家長開放日;“幼兒自制樂器展”;新年運動會等。家長對班級工作支持度高，能積極參與園里、班級的各項活動，主動要求多派任務，樂意為班級孩子多做貢獻。本學期還發放了班級電話聯系表，成立了班級家長委員會5名，家長委員會切實發揮了橋梁作用。有了家長的參與，我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。

　　三、衛生保健工作：

　　本學學期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作，衛生程序規范化;加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質，對于有心理障礙的幼兒，有針對性進行輔導，幼兒在擁有健康體質的同時擁有健康的心理。幼兒能主動作好值日生工作;文明進餐，積極配合保健醫生作好各項體檢工作。加強消毒工作，杜絕流行病的發生;均本學期班級生病請假孩子少，幼兒的出勤率一直較高。在本次“迎新年、運動會”上，我班孩子在團體操表演以及單項運動比賽中均獲得較好成績。

　　本學期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育，避免了幼兒安全事故的發生。培養了幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點幫助幾個進餐慢的幼兒改變不良的飲食習慣、本期孩子們身高體重增長迅速。

　　四、不足之處：

　　對幼兒的細致觀察不夠，班級教師在指導活動區時指導不過來，活動區材料制作需更多創意。我們將再接再厲，努力做得更好。

助教工作總結5

　　做為助教工作已有一個半學期了。但對我來說最有意義的是這學期的工作，因為我從中學到了很多。而這一切都歸功于那些可愛的學生和敬愛的威廉教授。

　　每當看見同學們舉起的手，我真的很高興我能幫助他們。對我來說那代表著信任。當然，有的時候我也會被問到不認識的單詞，但我從來都不會覺得尷尬。它的好處是我可以讓我和同學們一起學習一起進步。就拿今年的那個英語演講比賽來說吧，盡管這些學生都是日語專業的，但他們對自己的演講都很認真。他們主動聯系我，要我給他們做指導，看他們練習演講。最后，看到他們的付出得到了收獲我也感到很高興，因為與此同時我也得到了收獲。我也很感謝威廉教授對我的信任、支持和幫助。他給了我很多鼓勵，讓我感到更加自信。當另外兩個助教不能和我一起合作給學生上最后一節課和出期末考試題的時候，威廉教授鼓勵并幫助我完成了。盡管中間有許多不足，可我還是覺得自己表現得很成功。

　　通過做助教的這段時間，我有了一些小小的經驗和感受。

　　助教和老師之間的配合。

　　在仔細聽課的同時觀察學生，這樣可以知道哪些是優秀生，哪些是上進生，哪些是中間生，然后課后及時跟老師交流下你所觀察到的，這樣有助于讓每個學生得到進步跟發展。

　　助教與助教之間的配合。課后交流你對所負責的學生感受，最好是做些換組負責。這樣我們就能夠更好的了解整個班級，而且也能更容易的幫助老師解決一些問題。充分了解學生、因為這些學生不是英語專業的，所以我們就要有足夠的耐心去幫助他們。有些學生可能對英語不感興趣，甚至聽不懂外教老師在講些什么。這個時候強迫他們去聽講是沒有用的，但是也不能放棄他們。我經常會盡可能的去幫助他們。有些同學是真的很喜歡學英語，但是他們底子不是很好。與他們私下交流也是很有必要的。我只比他們大一兩歲，如果能和他們成為朋友就會更容易去了解和幫助他們。我們首先要學會尊重學生，才能得到學生的尊重。做好預習。在每節新課之前做好預習是很有幫助的，即使我們助教不要求認真聽講課程。做好預習也可以使自己更容易幫助老師和同學們。

　　我知道自己做得還不夠好。我可以做得更好的。做助教對我真的是一個很不錯的經歷。如果明年還有機會，我愿意再試一次，而且我一定會做得更好。

助教工作總結6

　　公司組織導購培訓會，我作為公司一員，經過公司高層領導的肯定，代表公司擔任此次培訓會的學員助教之一，能被選中我非常珍惜這次難得的機會，同時也擔心、懷疑自己能否做得好。此次助教主要工作內容是支持和引發學員收獲自己想要的成果，同時我自己的目標是希望通過此次培訓提升自己的自信心、開放、自我欣賞以及欣賞別人的能力，主要培訓對象是來自全國各不同地方的店面導購或店長。

　　4月14日下午，所有參加此次培訓會的6名助教以及漂亮、大方，智慧的培訓課主講。老師聚集在公司三樓展廳，進行助教工作知識指引及定向。她希望我們從進入這里的一刻起就開始把自己角色定位為助教，希望我們能幫助學員們成長，可能是剛剛開始，大家還不是很適應吧，有點拘束，放不開，不過在老師的引導下，我們逐漸開始放開了。大家都積極起來，不過，還是不夠瘋狂。老師說，這次的培訓目地，除了支持和引發學員收獲自己想要的成果外，自己對自己該有怎樣的目標，同時，我們的助教團也有承諾：我，我們承諾創造一個激情、嚴謹、創新、愛的環境！通過下午將近4個多小時的目標定向，自己也清晰了自己此次的任務，同時收獲了自己的死黨迎迎。

　　4月18日下午兩點，培訓會正式開始了。從當助教的那一刻開始，我心里一直是有著擔心、害怕的，直到上臺助教做自我介紹開始，學員對我們的肯定，心里才開始慢慢平定下來，心里暗暗在使勁，我要突破自己，挑戰一個全新的自我……從選定自己的死黨開始，到后來的形成小組，也是一個很神奇的過程，可能就是正如老師所講的，這就是吸引力法則。當我手舉起來，呼喚自己的學員開始聚集過來，很快，我們就形成了自己的小組，其實這種隨機組合的過程我是特別緊張。不過最終，在恰當的時間，恰當的地方，恰當的人，做了相同的選擇，形成了我們這個小組。我們選出了小隊長及副隊長，并集思廣益，賦予了小組一個全新的名稱：飛躍隊；全新的口號：飛躍飛躍，E飛沖天。通過此形式的組成，成立了一個強而有力的團隊，雖然剛開始大家都很放不開，但經過短短半天的相處，大家逐漸熟識后，小組的氛圍也就很融洽了。第二天助教各自帶領的團隊，以各隊為形式，確定了小組上臺展示的形式，設計并制作了小組自己的宣傳口語。最值得驕傲的是，我們各團隊都是以飽滿、激情、認真，嚴謹的狀態迎接每一天的課程。在整個四天的培訓過程中，每個環節學員都是那么勇躍，那么配合，很久沒有感受過團隊合作的感覺了，團隊的力量真的是無窮的，比一個人的力量放大了很多，團結就是力量，我喜歡團結，熱愛這種和集體融為一體的感覺。在以后的培訓與工作過程中，我相信我們ECUS這個團隊一定會越走越好的！雖然有時我會找不到引發學員的方向及方法，但我知道我有一個非常棒的死黨及團隊，所以所有的問題都不是問題。

　　課堂中，老師生動而富有激情的演講，學員、助教團認真、積極向上的表現，都很好的得到了體現。此次培訓工作，老師采用的培訓方法如分組討論，互動分享培訓心得，團隊小游戲以及實戰演練，通過一系列培訓，全面提升了一線學員銷售服務技能，加強了學員的職業心態及團隊意識，加強了企業文化以及產品專業知識。，

　　四天的培訓課程很快就結束了，擔任此次助教，從中獲益良多，團隊包括自己一致感受到自己的變化，變得有自信、開放，不拘謹、也不緊張了，在以后的生活及工作當中，我要從學會欣賞自己愛自己開始……同時通過此次與學員們的合作，從中感受到團隊的力量，隊員們的付出、互幫互助，死黨及助教團對我的支持、欣賞、肯定與鼓勵也使我更好的表現自己，也使我們知道了什么叫愛。我很感謝這幾天有你們在我生命中的出現與陪伴，真的。回到公司，卻怎么也找不到工作的狀態，原來自己還沉浸在與學員的團隊當中，記得回來那天晚上我有與死黨分享我自己當天下午的心情，如果明天還能繼續該有多好啊，但天下沒有不散的宴席，大家終歸是要帶著各自收獲的成果回歸屬于自己的崗位，迎接美好的每一天，希望大家在以后工作中，發揮自己的能量，都能夠朝著自己的目標及愿望奮斗，加油！！因為我知道大家都是最棒的！

助教工作總結7

　　第一次做助教老師，第一次嘗試著自己帶著五個小男生，第一次跟一群小孩子一起哭得稀里嘩啦，在這里，經歷了很多個第一次，也可能是很多事情的最后一次。

　　回憶起當初準備參加培訓的時候有些許動搖，最后真正讓我下定決心要的是志超老師博客里面的那些，是他們最切深的感受和字深深吸引了我，讓我真切的感受這是一個優良的平臺，值得我去嘗試，去追隨。也正是那些字，讓我義無反顧的參加培訓，即使過程很艱辛，中途也遇到了很多挫折和選擇的問題，但很慶幸我最后參加了完整的培訓，更幸運的是最后我被選上了。三天兩夜的培訓，對記憶法的學習是印象最深刻的，在譚老師第一次教給我們圓周率前100位的學習記憶方法前，我真的不敢相信自己真的能在那么快的速度真的把100位記住，而且還能夠倒背。在進入新思維之前，我也沒想過自己能夠睡前腦袋一直都在轉圖像，靠圖像記住數字字。

　　要說感觸最深的，必屬那八天七夜跟一群小孩子的24小時的相處了。當得知自己帶的是一群小男生的時候，其實內心是很多掙扎很多感觸的，怎么說呢，當初進的時候就沒想過會跟一群男生生活，而且個人的因素，雖然說自己本身是比較好玩，也比較容易跟人相處，但家庭因素等等，跟一群小男生每天同處24小時真的是一個很大的考驗。但因為當初進了，簽了合同，就沒有想過反悔，既然選擇了，就要努力做好，雖然在接小孩的前幾分鐘知道了這個消息，內心有些許不是很情愿，但是很快就調整好自己的情緒，當時就想著，這是個挑戰，對于愛挑戰的你一定要做到最好。在不讓任何人知道自己有些許小情緒的情況下率先找齊了自家的小朋友，看到個個都有自己的個性特點，其實內心還是有那么些許不知道從何下手。聽從組織安排，帶他們回宿舍挑選完床位，安排好自己的行李后就下去吃飯了，在飯桌上讓他們各自自我介紹了翻，雖然有些很害羞，有些很安靜，有些又很活躍，但很慶幸他們都還算聽話。吃完飯回宿舍后組織他們自己選擇了職位，各司其職，做好本分工作，跟他們立好班規，同時跟他們強調了“我們六個人是一個小團體，整個連是一個大團體，八天的日夜相處，出營后切記不能忘記我們的兄弟情，我們的連隊情”。然后第一天的基本工作就落下帷幕了。之后的每一天，有喜有憂，有苦有甜。他們每天都帶給我很多歡樂，但也總有那么些擔憂，一個噴嚏就讓你提心吊膽，真的怕他們生病，給他們沖沖劑，半夜起看會不會踢被子，小賢說他頭暈的時候心真的很疼，分明就像自己的弟弟生了病一樣從心底里擔心，幫他揉太陽穴，給他沖藥喝，就希望他趕緊沒事。聽到展哥說想家，在哭，在揉眼睛，安慰著他，自己的心也揪著，就像小時候自己的弟弟妹妹在哭自己也跟著哭得感覺，沒有丁點差別。這幾天下，跟他們的感情一點點的在加深，感恩晚會，生日晚會，歡送晚會，每一場的歡笑淚水都陪著他們這樣一起過，感情的積淀真的是越越深，雖然在學習的過程中有孩子真的學的比較慢，一點一滴的教他，筆記抄得滿滿的，希望能夠幫助他，接受能力比較差聯合其他小朋友一起表演讓他出圖像，真的沒有在偏心，只是希望每一個小孩都能學得一樣好。還記得邱老四看到孩子書上滿滿的筆記說了句，這么認真，筆記抄的不錯哦，孩子齊聲說老師上幫忙整理的，然后對著我說謝謝的那一瞬間，真的是無言的感動，當他們對著我說“老師，我們覺得你是最好的老師”時，真的覺得一切都是值得的。

　　這八天，確確實實也發生了很多事情，有自己的，有跟家長溝通的，有跟孩子相處的，有好有壞，但真的是在學習在進步。在這里，收獲的是感情，得到的是知識，我衷心的希望我的孩子們，還有小三連所有可愛的娃們出營后能夠把在這里學到的知識都運用到學習中去，在這里不僅僅留下八天的足跡，而是對他們一生有用的印跡。而這八天，我也學到了對自己以后的方向的啟發，每個人都不可能是完美的自己，但要努力去做到最好，加油吧！

助教工作總結8

　　今天上完了最后一天課，在這之后感想頗多！

　　回想這次社會實踐活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到了很多社會經驗，自己的能力也得到了提高，而這些在學校里是學不到的。

　　在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

　　在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。

　　知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。這次接觸的釀造業，對我來說很陌生，要想把工作做好，就必須了解這方面的知識，對其各方面都有深入的了解，才能更好地應用于工作中。

　　這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。 雖然是大學生，教授的課程又是小學內容，但因為自己沒有什么教學經驗，我的心中十分沒底。從學校回到家中，我翻閱了從學校借來的《教育心理學》、《發展心理學》、小學英語、英語教學法等專業書籍，并上網查詢了有關經驗交流，希望能在正式上課之前給自己充充電。

　　這是我上了大學以后的第一個暑期社會實踐，前思后想，結合自己多方面的情況，包括個人專業，愛好等，我決定在家鄉小學展開助教活動

　　七月二十日下午，我手持學校的推薦信走進了我的母校：中心校的大門。正值假期，校園內并沒有太多的人往來，盛夏里的校園，郁郁蔥蔥，百花爭艷，分外美麗。這片土地，見證了我的整個少年時代，然而走在校園，我卻找不到一絲當年的痕跡，再也不是當年那個簡陋的鄉村小學了！我的母校她迅速的成長著

　　八月一日，我起了個大早，懷著忐忑不安但又很興奮的心情趕到了學校，開始了我的暑期助教工作。帶暑期英語特長班的老師比我來的還要早，他知道我有好多東西要跟他學。特長班一共有四十個學生，都是些十一二歲的孩子。我們需要教授的內容，多是些日常用語，常見單詞等。對于我來說，這都是些最簡單的基礎知識，可是對于孩子們來說，這可是他們所沒有接觸過的新東西。我認為，小學生學習英語，一定要先培養他們學習英語的興趣。一般來說，游戲是最受兒童喜愛的一種活動，也是英語課堂教學的一種好形式，所以我建議老師結合授課內容在課堂上做英語游戲，采用游戲方法講授和鞏固知識，寓教于樂，在游戲中學習英語知識，這種方法取得了很好的效果，孩子們都學得很開心，提高也很快。此外，我們還將音樂、美術以游戲的形式融合到英語教學中來。教學過程中，我發現大多數學生都有好勝心、自尊心強，愛表現自己，愛表揚的特點，所以我特別注意使用激勵手段，激發他們的興趣，并隨時發現他們的閃光點予以肯定，使他們產生愉快的感情體驗，從而有效地調動他們的積極性，不斷體會到學習進步的喜悅。

　　我覺得在教學過程中，我最大的收獲就是擁有了前所未有的耐心。小學生對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，在教學中不能從自身主觀出發來進行教學。學生在學習中常常在很簡單的地方遇到的障礙，遇到這樣的問題，教學者就需要耐心的講解做示范，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否正確。花一整節課來糾正學生們的一個發音錯誤，這樣的情況，我們在教學過程中常常遇到。當我在教學中遇到困難時，周圍的老師們也都是十分耐心的給我講解，他們的經驗給了我莫大的幫助。

　　我發現，現在農村小學英語教學所面臨的最大問題就是師資不足。而這個問題并沒有得到上層領導的重視。其實，農村學生步入初高中后，大都是因為英語不好而落在了城市學生的后面。這并不是說他們的資質不好，只是由于起步晚，并沒有在這科上受到良好教育所造成的。對于他們，這是不公平的。學校理應調整師資，提高教師的專業水平，力求使農村的孩子能和城里的孩子站在同一條起跑線上。

　　我的社會實踐結束了。面對這些我付出了努力的孩子和給了我莫大幫助的老師們，我覺得十分不舍。看著孩子們的英語水平有了很大的提高，我的心里又滿是自豪和驕傲。對于我的工作，老師和學生們都給出了十分肯定的評價。比起我的收獲，這十六天的努力也不算什么。這次實踐增加了我的閱厲和信心，提高了我的思維能力、解決和認知能力，開闊了我的視野，冶煉了我的情操，從而使我認識了自已，并對生活、對社會有了更深的理解。

助教工作總結9

　　大班助教活動開始了，時間過得好快，我馬上就要從幼兒園畢業了。從張老師發教輔通知開始，我就一直在想，如果很多家長忙的話，我會動員孩子的爸爸給A班的寶寶們上繪畫課，因為我爸爸是一個班畢業的，從小畫畫長大的。如果他不忙，孩子們會喜歡的。但是我不確定我還能不能再做助教，因為我去年做過助教。過了幾天，張老師跟我說還可以。我和我的寶貝女兒非常開心。幼兒園最后一年有機會再次當助教，是我家的榮幸。我和第一次對孩子一樣激動。接下來，我開始認真準備，思考如何把這門繪畫課教好。首先，我跟女兒和爸爸溝通過一次，但是我爸改變主意了，說最近太忙了，不能當助教。一聽說趕時間，就報名了，助教申請表填好交給老師。再說了，是給我們孩子的，你也沒去也沒留給孩子。女兒聽了，抱住爸爸說：“爸爸，你一定要去，因為你很帥。當你去的時候，別人會說張儀彤的爸爸很帥。女兒的話奏效了，爸爸說我一定去。

　　這一天終于到了，孩子們在約定的時間到了幼兒園。當孩子們看到一個叔叔和一個嬸嬸時，他們更開心了。張老師簡單介紹了一下課的內容，然后直接上了主題——我是小畫家。首先，助教爸爸和孩子們互動。孩子說畫什么，教輔爸爸能畫三遍兩遍。孩子們非常高興，每個人都想舉手請助教爸爸畫出他們想要的畫。接下來，由于時間限制，助教爸爸給孩子簡單講解了一下怎么畫線和上色，然后讓孩子開始畫。每個人都提前準備了一張照片，看看誰先快速地畫好了樣本，就會有一份小禮物。氣氛一下子活躍起來，所有的孩子都迅速拿起準備好的蠟筆，畫了起來。有些孩子還讓助教爸爸幫他們畫幾支鋼筆。小比賽緊張地進行著，所有的黑白畫都變成了彩色。其中一個孩子不顧顏色地畫完蠟筆后很快獲得了第一名，并和助教爸爸合影留念。其他孩子緊隨其后，很快就畫了出來。一群群合影以超高的氣氛結束了繪畫課，看著孩子們幸福的笑容我又被感動了！孩子們似乎畫得還不夠，他們都想完成這幅畫。但是時間有點短，沒有辦法讓孩子更開心的完成，大A孩子！我愛你！你是最棒的！

　　老師們，你們辛苦了。

　　最后，希望有更多的家長加入到助教活動中來。在家長的積極參與下，教師的教育會更加生動活潑。讓我們一起努力，讓這顆幼苗在愛情的雨露下變得更加幸福和堅強。

助教工作總結10

　　一學期即將結束。在本學期學前班的工作重點是加強幼兒的規則意識，培養良好的學習習慣和學習態度。而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們在保育方面的要點。回顧這學期工作的點點滴滴，收獲不少。這一學期，進一步深入學習綱要解析，從班級的實際出發，鼓勵幼兒自立，自理，使幼兒在生活中學習中愉快自主的接受新知識，從不同的角度促進幼兒的發展。

　　一、常規工作

　　本學期針對班級的常規情況，進行適當的調整，在生活的各個環節中強調各項生活能力和衛生知識的知道，如飯前便后要洗手，睡覺時蓋好被子以及夏天的時候怎樣防暑和“熱感冒”的知識，學會自己穿衣疊被，爭取自己的事情自己獨立完成。并向幼兒家少自我保護行為的簡單常識，如上下樓梯，在園里自由活動玩游戲時要注意安全，遇到陌生人或者和父母走丟后怎樣自救，怎樣過馬路，下河游泳以及火

　　災時的注意事項等，對幼兒進行自我保護和安全防護的教育。

　　二、教育工作

　　幼兒在各項活動中表現為活潑，好動思維敏捷等特點。學前班幼兒求知欲旺盛，知識面在不短開的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中采用探索在前講解在后的教學形式，大大激發了幼兒的學習極性和主動性。

　　1.數學：在數學方面，從最開始的幼兒操作實物卡片開始讓他們了解數的概念，然后發展到數字小卡片。基本上三位數以內的加減法不用講解，幼兒根據兩位數的推論就可以自己學習了，使幼兒的數思維能力得到較大程度發展。

　　2.拼音通過繪畫，色彩等各種渠道讓幼兒接觸并了解聲母韻母，最后全班幼兒可以背誦和默寫完整的聲母韻母表，在學習過程中幼知道有23個聲母24個韻母，默寫完后幼兒會自己檢查個數。

　　3.語言：因為學會了聲母韻母表，所以對幼兒進行了音節練習，學會用拼音拼生字，最后達到的效果就是碰到新的生字，生詞甚至是兒歌，長的故事等只要有拼音他們都可以自己拼出來。為后來的快樂識字打下了堅實的基礎。

　　4.美術：主要是藝術課程，幼兒的手工技能和形體塑造及色彩填充技能進步很大，如手工上的“剪，折，捏”等使得綜合能力都得到提高。運用學過的美工技能完成作品，還和教師一起制作主題墻飾。幼兒繪畫技能較以前也有所進步，畫圖線條較連貫，流暢，能較好的組

　　織安排畫面，初步展現了繪畫方面的創造力。

　　5.另外，我們在班級還進行了1幫1的活動。每個學習好表現好的小朋友將和一位基礎較差的幼兒做朋友，結對子，扮師徒。平時有問題有困難時互相幫助，經常讓幼兒充當小老師的角色，使班級的整體水平都有所提高，取得一致的進步。

　　三、家長工作

　　我們用家園聯系手冊，日志本和枝紙條的形式將所學的知識及幼兒每天在園表現都讓家長看到，然后幫幼兒復習鞏固，檢查幼兒的`知識掌握情況和在園表現情況，對品學兼優和有所進步的幼兒都會實行大紅花獎勵和獎狀獎勵的方式，使幼兒每天能快樂的進步。此外還通過電話和上網聊天的方式和家長進行直接溝通，共同交流幼兒個方面信息。

　　四、反思調整

　　總結了這學期的點點滴滴，在繁忙繁忙中我們又向前進了一大步，不僅孩子們個方面得到發展，我們也和孩子們一起進步了。工作中我們取得了許多的寶貴經驗，增長了許多知識，在欣喜之余我們也反思不足，如創設幼兒參與科學實驗的機會不夠，創造性游戲的開展較薄弱，個別幼兒懶惰性依賴性強，有的則不夠大方，膽小，上課時不能大膽發言等。在今后的工作中我們將根據以上存在的不足認真反思調整，汲取先進的經驗和管理方法。通過本學期的工作，我很幸運學到了不少東西，我深刻的認識到：只有在以后的教學中多學多思多試才能把工作做的更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以我深信自我評價，每天進步一點點的動力，揚長避短，認識不足，在以后的工作中希望取得更大的進步。

助教工作總結11

　　這個學期的工作主要有兩大部分，一部分是示波器的使用，一部分是聲速測量。示波器的使用主要是讓學生對示波器有一個深度的了解，會自己正確的使用;聲速測量主要是利用超聲波以及共振原理，讓學生測聲速。帶的學生大概有200個，崗位要求比較嚴格，需要我批改實驗預習，給學生講解實驗注意事項以及原理內容，檢查學生的實驗結果等。很慶幸我抓住了這次機會，成為這學期的助教，真切感受到它帶給我的價值。剛開始接受培訓時，我對實驗的原理也不是特別清楚，經過老師的悉心講解和以后工作工程中，對它們的理解逐步深刻。雖然每次講的內容都大同小異，但是每次我都能發現需要自己改進和有利于學生提高的地方，可見知識是永遠學不完的。

　　通過這個學期的助教，我更加增加了自己的責任感，我深切感受到作為一名教師的辛苦，我作為一個研究生和一名助教，可以說有學生和老師的雙重身份，我能更好的理解師生關系，知道老師教學的辛苦，了解學生學習的困擾，明白這種關系，才能更好的處理這種關系，我認為這對我以后的教師夢會大有幫助。學生的水平參差不齊，給實驗的教授帶來了以一些困難，有些優秀學生對實驗進行了提前預習，他們可以自己很好的完成實驗;有些學生則需要兩遍以上的講解。有時候我會厭煩，但是想到學生求知的心情、看到他們渴望的眼睛，我就會又充滿活力耐心講解。總之，在這學期的工作中我學習得到了很多，希望下次有機會可以繼續從事這份工作

　　最后，非常感謝學院領導和我的各位指導老師對我真切的關懷，以及同學們對我的不盡照顧。

　　謝謝!

助教工作總結12

　　時間飛逝，轉眼一年很快已經過去，自20xx年5月至今，在ZY學校工作已經1年零8個月，這也是自畢業以來，我做的時間最長也是最喜歡的一份工作。回顧這一年以來，真是受益匪淺，無論是在專業技能還是在與家長溝通方面，都收獲頗多。

　　一．初到ZY

　　20xx年5月25號，初到ZY，我的工作職稱是一名助教老師，顧名思義，主要就是幫助外教完成教學工作，自13年年初改革后，各部門更是分工明確，各司其職，作為助教，不僅要在課堂上認真留意學生情況，和外教及時溝通教學內容，還要在課后積極有效地和家長溝通，把老師意見和家長意見及時交流傳達和解決，起到一個橋梁的作用。

　　起初，總是覺得自己的工作有些瑣碎，并且把外教老師看成是教學的主體，感覺助教老師只是起輔助作用的，所以沒有那么重要，但是后來有一次開會，讓我改變了這個想法。當時在會上，領導說，助教老師和外教是同等重要的，甚至在某些時候，助教的作用要大于外教。因為作為一名家長，把孩子送到培訓學校最大的目地就是學好英語，但是家長上課不能進班，所以只能靠助教在課后的溝通或是自己在家檢查其作業來了解學員課上情況，有些家長由于工作忙或是不懂英語，也是沒辦法輔導或檢查其作業，這樣的話，助教老師的溝通就顯得尤為重要，上課表現怎么樣，哪里掌握的不太好，外教老師的意見，這些都是家長希望聽到的，并且學員回家后也會和家長說一些上課的情況，比如今天做的游戲很有趣或是這部分有些難沒聽懂，類似這樣的，所以和家長溝通時采集家長們的意見也非常有必要，并且及時反饋給外教老師，下次好的繼續，不好的改進，讓家長們感到自己的意見被重視，如果這些都能做到的話，相信家長們是會感到很舒心的，也很樂意讓孩子繼續再讀的。所以助教的作用是很大的，特別是外教和家長不能直接溝通，所以助教的橋梁通達作用就更突出。了解到這些，我覺得這份工作沒有想象的那么簡單和瑣碎，而是挺有挑戰性的，也能學到很多，不光是知識，更多的可能是如何溝通，怎么樣站在對方角度考慮和解決問題，也讓我更加期待能把這份工作拿下來。

　　二．教學工作

　　教學工作主要分為內訓課和校外課，我的內訓課程主要有Gogo1，2，K1—K4，GA1—GA2，還有一些自己帶的課，包括1個新概念大班，2個新概念VIP和4個成人的劍橋入門級VIP。

　　像Gogo1，2，K1—K4，GA1—GA2這樣外教主講的課程，我們的教學任務就相對輕松一些，課前20分鐘會進班擺放好桌椅，和外教溝通好上課內容，帶孩子們復習上節課內容，可以做一些小游戲來活躍下氣氛，課中翻譯時不要直接將答案告訴孩子，可以給他們一些提醒，讓他們自主思考得到正確答案，課后及時有效和家長們溝通，除此之外，大班課還涉及到補課，我對這一點體會挺深的。如果有孩子缺課落課，要及時約補課，如果拖到下一周的話，這周的課堂內容就會跟不上，這樣就比較容易打消孩子的上課積極性，導致其不愿來上課，這是個惡性循環，一定要杜絕。

　　自己帶的班就相對來說辛苦一些，但是怎么說呢，有句話叫“痛并快樂著”，這就是我對自己帶的班的一個感受。特別感謝領導的信任，給我機會讓我自己帶了一個新概念班，班里學生有5名，有些少，還有很大的發展空間，半年多的時間也和他們建立了很深刻的感情，這些孩子們，雖然很粗心，但他們學習很用心，也很聽話，非常招人喜歡。曾經去過Helen的新概念班聽課，非常活躍的課堂氛圍，層出不窮的課堂小游戲，很精彩，感覺自己需要學習的東西還很多，Helen提供的相關培訓也讓我獲益匪淺，感覺自己不斷的在成長。至于自己的VIP課程，這一年以來也是有很大挑戰和頗多收獲的。第一次帶成人VIP，兩個人年紀都比我大，雖然之前備課已經很充分了，可是真正講課時還是很緊張，他們要萬一問個問題我不知道怎么辦，他們要是覺得我太年輕講不好怎么辦，真是萬事開頭難啊！但是等到真正站在他們面前開始講課時，緊張的情緒一掃而光，在他們面前，自己就是很專業的老師，準備充分加上自信，絕對沒問題，其實后來我才知道，第一節課不光我有些小緊張，他們也有點呢，一節課下來還是很有成就感的。總之，成人VIP是有些壓力的，但是有壓力才有動力，這也是促進自己成長的過程，并且成人有學習的自主性，所以教起來還是很輕松的。其實很多困難都是自己想象出來的，真正迎向它時會發現只是“紙老虎”而已。對于這些校外課，我們最主要的工作就是上課控制好紀律，下課和班主任老師及時溝通，了解家長和孩子的需求及反饋，對于1—4年級的孩子，相對來說還是比較好控制紀律的，到5—6年級相對就難一些，我個人認為對于高年級的學生，要把他們當做平等的個體來對待，不能像對低年級那樣嚴格控制紀律，因為他們很有自我意識，希望自己被當做大人來平等對待，也希望和老師做朋友，比如龍泉的6（5）班，課間休息時Colin會和這班學生一起打籃球，所以這班的紀律根本都不用老師強調，非常好，每次Colin進班全班都會鼓掌，并且上課時特別積極且有紀律性，所以對待高年級學生要像對待朋友一樣，平等并且給予尊重。

　　以上就是我的工作以及工作中一些心得，工作簡單充實也很有挑戰性，很喜歡并且享受這樣的工作。下面簡單來總結一下這一年以來的升班情況。

　　三．升班情況

　　總的來說，感覺今年的升班普遍不是特別理想，尤其是有兩個班的升班率很是差強人意，分析原因，可能有如下：

　　1、這兩個班學生都是四年級以上，很多家長等孩子四年級了，就會更傾向于選擇中教課程，以培養孩子的做題能力和應試技巧，所以這個年齡段的孩子流失的比較多；

　　2、孩子進入5，6年級后，家長報的學習類的班比較多，孩子沒時間。

　　所以，作為助教老師，一定要提前就了解學生和家長的意愿，及時尋求幫助來解決問題。

　　四．退費學員情況

　　這一年半的時間，一共有6個退費學生，4個是剛上1個多月課的新學員，由于Steven突然離職，等待新外教時間太長，家長要求退費；1個學生家長一直說要繼續讀，孩子也表現挺好的，但突然在升新班的那天，家長說孩子不愿意來了，所以想把剩下的學費退掉，這個比較突然，但仔細想想，可能如果自己再細心一些，也許會發現這孩子的一些細微想法，從而想辦法改進或避免，也許就不會出現這樣的問題；還有1個是新概念VIP，爸爸剛續上費，媽媽打過來電話說找了學生本校的一個老師朋友，以后跟她學，所以退掉了。除了一些不可抗力之外，有的退費是可以避免的，所以在以后的工作中，更要細心，多和學生交流，及時了解他們的想法，積極和家長溝通，反饋有效信息，相信會有所進步的。

　　以上是我對于這一年以來，在ZY工作的總結，非常感謝領導的信任和鼓勵，同事的支持和幫助，這一年收獲頗多，不只是工作，還有同事間的互幫互助，對于離家在外的我來說，這里是個非常溫暖的大家庭，所以很愿意盡自己最大努力，使這個大家庭人丁更興旺，發展更壯大，俗話說“大河有水小河滿，小河無水大河干”，我們這些小河要隨時充電，積極學習，不斷提高自己，這樣學校的大河才能不斷有動力奔騰向前，只有學校發展的好，我們個人的發展才會好，新的一年，希望自己做事再用心，細心，專心，希望學校的發展會更好！

助教工作總結13

　　葉圣陶老先生說：“學語文，要自讀自悟”。現代教學論認為，教師應調動學生學習的積極性，教會學生學習，讓學生成為學習的主人。小語新大綱指出，在學生讀書思考的基礎上，通過教師指點，圍繞重點展開討論和交流，鼓勵學生發表獨立見解。讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。自主學習體現的正是這種精神，它符合以人為本的人文觀。如何才能不斷提高學生自主學習的能力？下面,我結合自己的教學實踐，總結如下幾點：

　　一、精抓因素，促進學生學習自主互助

　　閱讀教學的最終目的是使學生具有獨立閱讀的能力和認真閱讀的習慣。為達到這個目的，我從興趣、習慣、方法等諸多因素去激勵學生全身心地、自覺地、主動地參與到學習活動中去。

　　1.激發學生的閱讀興趣

　　激發學生的閱讀興趣方法有很多,如上課前創設情境、開展競賽、巧設問題、信息技術手段的使用等等。一堂課每個環節都很重要，但要讓學生自始自終處于積極的自主學習狀態，一席好的導語尤為關鍵。我在上《太陽》一課時，上課伊始先讓學生畫一畫自己心中最最喜歡的太陽。由學生想怎么畫都行，讓學生在畫太陽中經歷一番獨特的體驗。通過繪畫導入新課，激發了興趣，活躍了思維，開啟了想象，一種強烈的求知欲被激發了，不待教師教，便能自主地去學習了。

　　2.培養良好的閱讀習慣

　　良好的閱讀習慣對形成閱讀能力有著重要的積極作用。這種閱讀習慣包括認真的習慣等等。良好的閱讀習慣一旦養成，便會成為個人的寶貴財富，終身受用。我在教學《長征》一詩時，學生對“長征”的歷史背景十分陌生，為了讓學生能走近“長征”，我在教學之前，讓學生從報刊上、從電腦“網頁”上搜集有關“長征”的資料和圖片。像這樣，教師重視對學生閱讀習慣的培養，對于學生學習其他課文大有幫助，有了良好的閱讀習慣，學生便能自主地學習，主動地汲取知識。

　　3.教給學生閱讀的方法

　　閱讀的方法有很多，僅拿“理解詞語”來說吧，就有查字典、聯系上下文、組詞式、找近義詞或找反義詞等方法。在教學過程中，教師要善于教給學生閱讀的方法，“怎樣歸納課文主要內容”的教學，我教學生先反復閱讀課文，初步了解文章講的是什么，再給文章分段、歸納段意，最后連起段意，就是歸納課文主要內容的方法。學生掌握了這些閱讀方法，無論何時閱讀，都不待教師教，就能自主去學，真正“會學”。

　　二、講究策略，訓練學生學習自主互助

　　學生“自主”的功能在于他的主動性，這是稱得上自主的真正標志。因此，促進學生自主、主動地學習我采取以下幾方面策略：

　　1.學習內容——讓學生自選

　　現代教育觀強調教學要以學生為主體，把獲得知識的主動權還給學生，從根本上改變學生過程中消極、被動的地位。因此，小語新教材中，有許多課文都編入“你喜歡讀哪幾句？”的類似思考練習題，學生可根據自己的知識水平和興趣愛好，選擇喜歡的那部分內容進行閱讀，學生的“自主”權得到體現，讓學生找到“我是學習小主人”的感覺。 2.學習疑問——讓學生自辯

　　“辯”是學習語文的一種很好的方法。通過“辯”可以使學生進一步加深對課文的理解，并可大大提高學生的語言表達能力。在教學《桂林山水》一文時，我采用了這一方法，很有效果。把全班分成“桂林山隊”和“桂林水隊”兩大陣營。這樣一來，學生各盡所能，各展所長，通過各種方式來宣傳自己的景點的特色。學生有的說，有的讀，有的介紹圖片，有的展示錄像材料??課堂氛圍十分熱烈，學生自主學習充分體現出來。

　　3.學習方法——讓學生自悟

　　學生通過自身積極參與學習，掌握一定的學習方法，教師可抓住這一契機，要求學生歸納出自己的學習方法。如《鳥的天堂》的教學，我要求學生回去試著學“導游”組織一段話，將你最喜歡的“鳥的天堂”的景色介紹給大家。學生紛紛將自己的導游詞拿出來展示。此時，我抓住這一美好時機，問：“你們的這些資料是哪來的？”讓學生從活動中總結出自己的學習方法來，所取得的效果遠遠比完全由教師歸納的效果要好得多。

　　4.體會思想——讓學生自演

　　文學巨匠巴爾扎克說過“作家必須看見所有要描寫的對象。”我們也可以說：“小學語文教師必須讓他的學生看見課文中描寫的對象。”當然這種“看見”并非親眼目睹,這是意象的感受。讓學生當一回記者，采訪充當課文中人物角色的同學。讓學生走進課文，和文中的人物進行“交流”，和作者有個心靈的對話。

　　5.課文練習 ——讓學生自主

　　以往對學生的學習評價是一張試卷一些習題，學生完成處于被動狀態。我讓學生學完一課后，自擬練習。這一嘗試定會給學生帶來躍躍欲試的樂趣。一般來說，學生自擬練習總是出一些自己理解掌握的或者自己認為重要的內容，比如優等生會出一些帶有思考性、創造性方面的題目，中等生一般是根據教材內容，在自己獲得知識的基礎上出一些變換角度綜合性的題目，中等生一般是根據教材內容，在自己獲得知識的基礎上出一些變換角度綜合性的題目，而后進生大都是基礎知識方面的有關字詞句的題目。這樣的課堂練習嘗試，一方面幫助學生復習了有關知識，培養了他們獨立學習的能力，另一方面又使學生的學習需求得到滿足，成為學習的真正的主人。

　　三、營造氛圍——調動學生學習自主互助

　　美國心理學家羅杰斯提出：有利于創新活動的一般條件是心理的安全和心理的自由，自由能使人的潛能得到最大的發揮，學習的氛圍直接影響著學習效果。因此，我在教學中最大可能地給予學生以心理上的、學習中交流討論、作業與練習等各個過程中的自由，有提出問題和回答問題的自由，有支配學習時間的自由，有選擇學習伙伴的自由。創造一種講進步、講成功、積極向上的良好氛圍。例如教《我愛故鄉的楊梅》，學完課文，讓學生為家鄉的楊梅設計廣告詞，學生興趣盎然，他們結合已有的知識經驗，為楊梅設計出了精美的廣告詞。或通俗、或時尚、或大氣、或引經據典，課堂又一次活躍，學習氛圍是那么寬松、民主、和諧，學生的積極性、主動性、創造性和合作精神全調動起來了，這不正是學生“自主”學習的體現嗎？

　　實踐證明，學生是語文學習的主人。只有發展學生的學習主動性，調動其求知興趣，讓其得求知方法，使其親歷求知過程，促其在求知中“自主互助”，學生的自主互助學習才能真正地、實實在在地得以體現。

助教工作總結14

　　時間如流水般，轉眼，一學期將至，每個人為了能交上一份滿意的答卷，無時無刻不在傾注著汗水，揮灑著熱淚。掩卷長思，細細品味，這學期的點點滴滴不禁又浮上心頭，現在讓我們一起回顧一下，希望可以對今后的教學工作有所幫助。

　　編譯原理是我們北京師范大學信息科學與技術學院計算機專業本科生的專業必修課，它旨在介紹編譯程序構造的一般原理和基本方法，其內容主要包括語言和文法、詞法分析、語法分析、語法制導翻譯、中間代碼生成、存儲管理、代碼優化和目標代碼生成等。這門課程關注的是編譯器方面的產生原理和技術問題，似乎和計算機的基礎領域不沾邊，但是編譯原理課程是所有計算機專業學生應該習得的一門重要課程，因為雖然在將來并不是所有人都會從事編譯方面的工作，但是通過編譯原理的學習之后，可從許多不同的角度來觀察編譯器的結構，編譯器的物理結構、操作的順序等等，會涉及到數據結構、計算機組成原理等課程，所以同學們在理論、技術和方法上都能得到系統而有效的訓練，而且有利于將來希望從事軟件開發的學生的相關素質和能力的進一步提高，更能夠讓每個學生更清楚的了解和熟悉一段程序從源代碼到可執行文件之間具體的轉換過程，這樣能夠更好的理解代碼的編譯和計算機內部的工作原理，對學生以后計算機相關的學習乃至工作從業都會有非常大的幫助。

　　編譯原理這門課程是計算機專業課程中偏難的一門課，不管是在平時的課堂教學上，還是在上機實驗的過程中，學生都會產生很多困惑之處，在這些方面我們的編譯原理助教就承擔了相當重要的工作和任務：

　　每周課堂隨堂聽課，跟進教學進度，并且上課之前做好復習工作，對每節課同學們可能會產生的問題提前做好歸納，以便更好的在課余時間跟同學們討論，給同學們提供答疑解惑的機會；

　　能動手編寫代碼完成變異原理實驗是本課程技能培養的重要一環，在每周的上機實驗時，助教幫助同學們進行分組，以小組合作的方式來完成每次的實驗任務，依照課程進度循序漸進的給同學們分派布置實驗任務，在實驗課上跟同學們隨時交流，一同調試代碼，一對一的解答實驗疑惑等，并且協助同學們理解實驗原理和內容，輔助同學們能夠順利完成上機實驗，通過上機實驗的手動操作，同學們也可以更直接、更具體的理解編譯程序代碼過程中一些具體的原理和方法；

　　實驗課我選取的是基于C++或者是基于flex和bison的實驗，助教會主動和實驗課本的作者老師聯系溝通，獲得更多實驗相關的資料，比如書上給出代碼的電子版和用例測試等。

　　助教在課后會主動收集同學們課堂上課或者實驗過程中遇到的問題向我反映，這樣可以及時發現同學們在課堂中理解較為模糊甚至有偏差的地方，并在課堂或者實驗課上進行一個集中的講解，更利于同學們的學習；

　　每次課結束之后，我會布置課后作業來讓同學們對課堂教學內容進行鞏固和查漏補缺，助教認真批改同學們的課后作業、所交的實驗報告和運行的代碼，做好每位同學的評分與登記，對課后作業、實驗報告和代碼中關鍵性的錯誤做出標記，并要求學生改正。登記課后成績時，按10分制來決定，登記實驗成績時按照20分制來決定。在每次批改作業結束后，助教會及時整理，匯總學生的成績和作業實驗中出現的問題，助教通過批改課后作業和實驗來了解同學們真實的學習情況，從而能夠更好的輔助教學工作的進行。

　　平時為了同學們能獲得更好的學習體驗，會進行一些與國外教授的視頻課程或者相關活動等，助教會組織同學們進行視頻授課前的預習工作，同大家一起討論上課形式，提出可能遇到的問題等等，在課前會負責批教室，布置桌椅場地，設置視頻授課環境，調試攝像頭、話筒和音響等相關的設備，為進行正常的視頻授課或其他活動做準備。

　　對自己的要求：

　　一、師德方面：加強修養，塑造“師德”，我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人，為每一個學生“傳道授業解惑”。

　　二、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的安排，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每課書的知識要點，歸納總結。

　　三、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　對學生：

　　“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海”，學生要從點點滴滴做起，一步一個腳印，一份耕耘，一份收獲。學習要靠你們自己，踏踏實實做事，所謂“行百里路半九十”，學習要鍥而不舍，奮進永遠是核心，讓努力充實自己，厚積而薄發，達到“書香引蝶宜養蘭，胸中點墨繪新顏”的水平。

助教工作總結15

　　摘要：“自主互助”主要是培養學生的創新精神和實踐能力。本文通過“運用探究策略，創設情景，抓住學生認知和情感上的矛盾，提出適合學生生活經驗和‘最近發展區’的問題”，“運用探究策略，創設民主、自由的討論學習氛圍，延遲評價，鼓勵學生發表意見，鼓勵學生向書本質疑，以激發其創新能力”兩個方面，介紹了這一方法在課堂教學中的應用，指出了教師的指導地位和學生的主體地位，提高學生分析問題、解決問題的能力。

　　關鍵詞：自主互助 創設情境 探究策略 創新精神 實踐能力

　　開展“自主互助”教學活動，其目的是改變學生被動接受知識的學習方法，幫助學生開展有效學習的同時，發現問題、分析問題、創造性的解決問題。因此“自主互助”學習具有更強的問題性、實踐性、參與性和創造性等特點。其作用在于激發學生自主探究的熱情，增強自主探究意識，學會自主探究的方法，從而培養學生的創新精神和實踐能力。以下是我關于自主互助教學的一些粗淺的認識。

　　一、創設情境，引起學生自主探究的動機和興趣

　　所謂情境，即情形、景象、境地的組合，包括課堂的場景和學習氛圍。創設情境的目的在于誘發學生原有的認知水平和情感狀態，同課文所揭示的深刻道理及情感之間差距和矛盾，使學生產生疑惑，提出問題，從而引起學生自主學習的興趣。這種學習的興趣是學生進行學習活動的內部心理傾向，是激勵學生自覺主動的參與互助學習過程的驅動力。

　　我在語文教學實踐活動中體會到，當學生的原有知識水平和情感同教材所揭示的道理和深層次的情感有差距、有矛盾時，學生的好奇心和求知欲是最大的，自主學習的興趣也最濃，所以，最能引起學生的學習動機和興趣的因素是情景的創設。

　　在課堂教學中，我非常重視利用一切可以利用的的材料和機會來創設問題情境，引導學生進入自主學習的狀態，在分析問題、解決問題的過程中獲得多層次的思考和情感體驗，調動學生學習語文的興趣和積極性。例如學習周敦頤的《愛蓮說》，為了讓學生體會蓮冰清玉潔、暗香浮動的風骨，輔以高雅雋永的美景，我選播了一些蓮的錄像，那粉的、白的荷花搖曳多姿，那綠的荷葉露珠閃爍，筆直頎長的莖桿，微波蕩漾的清水，一望無際的蓮池??然后把自制的蓮莖剖面圖荷花出淤圖等通過視頻平臺放在屏幕上，加以解說，這樣使文中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝”的精彩描寫得到動感直觀的展現。“不染”、“不妖”、|“中通外直”等詞句全被細致逼真的畫面所化解，學生自然陶醉于作者所描繪的美景中，引起強烈的興趣，進入理想的境界。

　　在教學實踐中，我體會到創設情景應注意以下幾點：

　　（一）問題的提出，要抓住學生認知和情感上的矛盾，培養求異思維。

　　問題，是開啟學生心智的鑰匙。只有抓住了學生認知情感發展上的矛盾，并就此設計問題情境，才能調動學生自主學習的熱情。教師要善于巧用教材，激活課堂，讓學生的思維之“河”掀起“波瀾”，在矛盾的沖突中碰撞出思想的火花，求得真知與真情的深層感悟。如《我的叔叔于勒》這篇課文，雖為短篇，但涉及的人物多，關系復雜，描寫人物的方法多種多樣，尤其是故事情節反反復復的變化，更讓人不易把握理解。教這篇課文時，我是這樣安排的：

　　先提出這樣一個問題：母親克拉麗絲對叔叔于勒的稱呼有哪些？速讀課文，學生很容易找到答案：“壞蛋”、“流氓”、“無賴”、“正直的人”、“有良心的人”、“好心的于勒”、“一個有辦法的人”、“這個小子”、“這個賊”、“那個討飯的”等等不同的稱呼。此時再提出問題，讓學生回答：這些稱呼從感情色彩的角度分析有何不同？對同一個人的稱呼為什么有如此大的變化？接著讓學生聯想：假如你的親叔叔從遠方回家，你會不會因他是“大款”而笑臉相迎，因他是“窮光蛋”而拒之門外呢？當你給與你不相干的窮人一塊錢時，你的母親會不會大發雷霆？我又問了“姐姐的婚事”等揭示文章主旨的問題，讓學生觀看中國20xx年 汶川地震，全國人們慷慨解囊，紛紛捐款的錄像，以小組的形式分析差距，考慮原因，找到答案：外國人人情薄，只注重金錢；中國人人情濃，一人有難，八方支援。這些問題一旦解決，那些“征于色，發于聲”的表情、語言、動作等人物描寫的方法及人物特征也就迎刃而解了，學生的學習熱情高漲了，探究精神增強了，教學效果也就提高了。

　　（二）問題的難度，要適合學生的生活經驗和“最近發展區”。

　　語文教學在創設問題情景時，要關注學生原有的認知水平和情感狀態，要根據學生的知識積累、思想認知水平和情感特點來設置問題，最佳的問題情境應該設置在學生的“最近發展區”內。前蘇聯心理學家維果茨基指出：教學的最有效的功能就在于推進兒童心理的“最近發展區”，只有建立在這一發展區內的教學活動，才能達到最佳的教學效果。學生的生活經驗決定了他們的認知深度和感情層次，而有的教材所包含的哲理和情感不一定與學生的心理水平相適應 。如《輸血》一文中有這樣一段話：“白求恩大夫翹著胡子的嘴角上浮起了微笑，說：‘我是O型血，萬能輸血者，我可以輸，快準備手術吧’”。這是文中的重點，它突出的表現了白求恩偉大的國際主義精神，閃光的語言，文字的意思不難理解。教師可以提出疑問：“白求恩說‘要輸血’三個字的內心思想是怎樣的？”，“‘浮起微笑’說明了什么？”學生通過討論，就會領略到白求恩說話時的內心是沉痛的、矛盾的。病人處于痛苦之中需要輸血，手頭上又沒有沒有現成的血用，他很著急；但當他想到自己是“O型血”時，他翹著胡子的嘴角上便是“浮起微笑”。這樣使人們清楚的看到白求恩真正把中國人們的解放事業當成他自己的事業。這樣通過討論問題、分析問題、解決問題的過程，使學生的綜合素質得到提高和發展，同時也對白求恩的國際主義精神有了更進一步的理解。

　　（三）鼓勵探究，善于發現，培養學生的能力。

　　寫作教學是中學語文教學的重點也是難點，現在學生寫作能力低，究其原因，就是關在教室里硬造，不深入生活，不去觀察，沒一點悟性，因此對老師布置的作文，絕大多數屬敷衍了事，應付過關。因此，在整個教學過程中，我始終堅持教師精講、點撥，讓學生多觀察、多思考、多討論、多聯系、多感悟。首先，要從別人的文章中悟出一些寫作的基本規律，從而做到“言之有物”、“言之有序”、“言之有文”、“言之有體”。其次，寫作時要反復推敲，反復錘煉，大到立意選材，謀篇布局，小到標點符號，一詞一句，都不能輕易放過，力求精益求精。例如在進行景物描寫的訓練中，我先讓那個學生進行充分的觀察、對比、分析，讓后再讓學生查閱資料，最后再讓他們動筆寫作，這樣寫出來的文章才貼近生活，內容充實，才能文中有物，讓讀者讀后回味悠長。

　　二、利用自主互助學習策略，激發學生的創新精神

　　（一）創設民主、自由的學習氛圍

　　民主、自由的學習氛圍是學生自主學習的基礎保障，是自主互助學習的最佳情境，因為這時學生處于一種放松的狀態，思維極為活躍，敢想、敢做、敢問，教師以學習者的身份參與了解學生的質疑、討論和辯論，把讀的自由還給學生，把思維的空間留給學生，把說話的

　　機會讓給學生，使學生在做學習主人的意識支配下，自由討論、自主探索，集思廣益，從而以極大的熱情去遨游知識的海洋。我在課堂上常說“誰能幫我”、“謝謝”，甚至有時候，學生躍躍欲試，想當一回老師。這是我便創造條件，給他機會，讓他們以自主合作小組的形式答疑、出題，并適時參與他們的討論活動，及時給與指導。如《白楊禮贊》一課，我通過錄像將西北草原上的一排排像哨兵似的傲然屹立的白楊樹的畫面播放給學生，讓學生理解茅盾對白楊樹的禮贊，其實是對抗日軍民的禮贊，是對堅強不屈的斗爭精神的禮贊。此時話鋒一轉，那楠木呢？課文中對楠木的描寫是多余的嗎？這是學習小組就發揮作用了，通過討論，最后統一意見：楠木象征了頑固不化的反動派。只有給學生充足的自由空間、足夠的活動機會，真正實施“以參與求體驗，以創新求發展”的教學，才是最具有生命力的課堂，才能有效促進學生的智力發展。

　　（二）延遲評價，鼓勵學生發表意見

　　在自主互助中學習，最重要的一項活動是讓學生對每個問題發表意見和看法，而能促進學生敢說、敢做的策略是教師適時而巧妙的評價一種是“暫不評價”，在學生得出結論時，暫時不表示肯定或否定，而是引導學生回顧自己的探究過程。我通常是這樣問：“你是怎樣得出這個結論的？”這樣提出問題，常會引起師生之間的熱烈爭論，從而引導學生通過反思自己的學習過程，求得學習、探究的方法。另一種方法是“歸謬法”，就是當學生得出錯誤結論，但沒有意識到這個結論有什么不妥時，教師適時點撥，讓他們在思考中求知，在探索中尋知，讓學生自己否定自己，從而獲得真知。延遲評價，不會傷害學生的自尊心，卻給學生留下了思考的余地和探究的空間。這個尋找真知的過程，比真理本身更有價值。

　　（三）鼓勵學生敢于向書本質疑

　　為了培養學生的探究精神和創新意識，我經常鼓勵學生對課本質疑，敢于發表自己的意見。學生在讀書過程中提出問題，在思辨中解決問題，在矛盾中培養思維能力和探究精神。古人云“盡信書，不如無書”，因為“盡信書”會使人墨守陳規，不會創新；“不如無書”，倒創出一片新的天地。我們所學的課文，即使是千古名篇，也不可能完美無缺。面對課文，師生可以交流自己的見解，但這種見解只是一家之言，不能強加給學生，應多鼓勵學生向課本質疑，給學生創新的自由。例如在學了《孔乙己》以后，有位學生在讀后感中寫道：“孔乙己是封建科舉制度造成的是片面的。在封建社會里，爬上去的知識分子畢竟是鳳毛麟角，而沒有爬上去的卻大有人在，為什么其他人沒有成為‘孔乙己’呢？這說明人的本身素質問題，孔乙己缺乏適應社會生存的能力，學會生存才是我們從這篇課文中得到的啟示。”學生的這種不盲從于課本的“驚人之語”就是一粒“創新”的種子，他埋在每個學生的心中。這粒珍貴而嬌弱的種子，只有在老師的精心呵護下才會生根發芽，長大成材，任何一個疏忽都有可能是他腐爛在泥土之中。

　　著名教育家陶行知曾說過：“解放兒童的大腦，使他們能想；解放兒童的眼睛，是他們接觸社會、接觸自然；解放兒童的時間，不能把他們的時間表排滿。”這些給我們深刻的啟迪，希望每一個教育工作者牢記：請給學生創新和探究的自由，搞好教學工作。

【助教工作總結15篇】相關文章：

大學助教的工作總結11-18

助教個人工作總結11-22

英語助教培訓班工作總結06-09

幼兒助教心得體會11-13

創業工作總結11-25

大修工作總結11-25

義工工作總結11-25

員工的工作總結11-24

律師工作總結11-24

免疫工作總結11-23