幼兒園(yuan)班級(ji)工作總(zong)結(集錦15篇)

　　總(zong)(zong)結(jie)是(shi)事后對某一(yi)階段的學(xue)習(xi)、工作或其完成情(qing)況加以回顧和(he)分析的一(yi)種(zhong)書面(mian)(mian)材(cai)料，通過它可以正確(que)認識以往學(xue)習(xi)和(he)工作中的優缺點，快快來寫一(yi)份(fen)總(zong)(zong)結(jie)吧(ba)。總(zong)(zong)結(jie)你想好怎么(me)寫了(le)嗎？下面(mian)(mian)是(shi)小編為大(da)家整理的幼兒園班級工作總(zong)(zong)結(jie)，歡(huan)(huan)迎(ying)閱讀(du)，希望大(da)家能夠(gou)喜歡(huan)(huan)。

幼兒園班級工作總結1

　　一、基本情況分析

　　我班(ban)男生(sheng)多(duo)，女(nv)生(sheng)少。通過大(da)班(ban)上學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)培養及教育(yu)，本(ben)班(ban)幼(you)兒(er)在(zai)各方面都有了不同(tong)程度的(de)(de)(de)提高，特別幼(you)兒(er)在(zai)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)語言、美術、音樂等方面有了明顯(xian)的(de)(de)(de)提高，幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)一日生(sheng)活常規也有了較大(da)的(de)(de)(de)進步。

　　從身體發展情況看，我班(ban)幼兒(er)對體育(yu)活動的興趣較高，走(zou)、跑(pao)、跳、平衡(heng)能力發展迅速，喜歡玩(wan)拼插玩(wan)具，但合作(zuo)(zuo)能力培養不夠。我班(ban)幼兒(er)聰明、活潑，接受新知(zhi)識快，但情緒過于浮躁，常規習慣(guan)學(xue)習習慣(guan)要(yao)(yao)特別加(jia)強(qiang)培養，衣服(fu)保潔(jie)干凈(jing)，但動作(zuo)(zuo)時(shi)間概念(nian)要(yao)(yao)加(jia)強(qiang)。幼兒(er)上課時(shi)能遵守紀律，常規培養有待提高，但坐姿還需嚴(yan)格要(yao)(yao)求，保持正直狀態。

　　從語言發(fa)展看，我(wo)班幼兒語言發(fa)展較好，詞匯(hui)量積累夠多，語言表(biao)達較完整，大部分(fen)幼兒能清(qing)楚(chu)的表(biao)達自己的意見(jian)，但傾(qing)聽能力要加強培養。

　　從科(ke)學發展看，對自然(ran)現(xian)象比(bi)較感興趣，有一定的觀察(cha)(cha)能(neng)力(li)。能(neng)主動(dong)探索周圍生活中常見的現(xian)象，對事物的特征觀察(cha)(cha)有一定的順序。

　　從數(shu)學(xue)發展看，邏輯思(si)維培養發展一(yi)般，有一(yi)定的(de)數(shu)概念，但數(shu)的(de)分解、組(zu)成理解要重視培養。幼(you)兒(er)認(ren)知范圍不(bu)全面、不(bu)均衡且(qie)不(bu)夠深入(ru)，特別(bie)是年齡較小的(de)幾個幼(you)兒(er)發展不(bu)夠全面，對10以(yi)內數(shu)的(de)加減法掌握(wo)不(bu)夠牢固(gu)。

　　從藝術發展(zhan)看，繪畫方面，每個幼兒(er)的(de)能力都有所提高(gao)，作品(pin)能突出個性化。本學期還要開展(zhan)了(le)(le)手工(gong)自制(zhi)玩具(ju)和擴展(zhan)思(si)維想(xiang)象能力的(de)培(pei)養，過程中逐步培(pei)養了(le)(le)幼兒(er)感受、欣賞美術作品(pin)的(de)興趣(qu)和表現力。

　　從(cong)社(she)會性發(fa)展看(kan)，大部分幼兒活潑、開(kai)朗，主(zhu)動(dong)進行有效的交(jiao)往(wang)、合作、分享，能主(zhu)動(dong)積(ji)極地參加班(ban)級活動(dong)，但(dan)公(gong)共衛生(sheng)習慣培養(yang)有待進一步的培養(yang)。幼兒上課(ke)遵守紀律等方面還要嚴格要求，做事(shi)還需(xu)持久化。

　　二、教育方面

　　我班幼兒聰(cong)明、活(huo)潑，好(hao)(hao)表(biao)現自我，吸收知識快。藝(yi)術(shu)方(fang)面發展較(jiao)好(hao)(hao)，基(ji)本動(dong)作協調，節奏感(gan)強(qiang)，喜歡跳舞和畫(hua)畫(hua)。學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣有(you)很大的提(ti)高，上課(ke)時(shi)有(you)一定的紀律性，舉手比較(jiao)積極，但(dan)坐(zuo)姿需加強(qiang)培養。

　　1、合理地組織幼兒的一日生活，動靜交(jiao)替，多種方(fang)式(shi)、方(fang)法(fa)結合，提高幼兒的學習(xi)興趣。開(kai)展計算區(qu)、美(mei)工(gong)區(qu)、益智區(qu)等(deng)區(qu)域活動，讓(rang)幼兒動手操作。

　　2、加強學習(xi)常規(gui)和生(sheng)活常規(gui)的培養(yang)。讓幼(you)兒養(yang)成飯(fan)前洗手、飯(fan)后(hou)擦嘴的好習(xi)慣，午睡后(hou)能把(ba)被子疊(die)放整齊(qi)，衣服、書包(bao)整齊(qi)地放在(zai)固定的位置。

　　三、保育工作

　　1、我班(ban)嚴(yan)格(ge)地執行(xing)消(xiao)毒(du)制度和隔離制度，堅(jian)持晨間消(xiao)毒(du)口杯(bei)和毛巾。

　　2、每天堅(jian)持早操活動(dong)，積極帶領幼兒(er)(er)鍛煉身(shen)體(ti)，開展了跳(tiao)繩、轉呼啦圈、滾鐵環、走高(gao)蹺、游戲等豐富多彩的體(ti)育活動(dong)，增(zeng)強幼兒(er)(er)的體(ti)質，大部分幼兒(er)(er)已經會跳(tiao)繩了，不(bu)少孩(hai)子學會了轉呼啦圈。

　　3、保證幼兒(er)充足的睡眠，（12：00——2：30）提醒(xing)幼兒(er)穿適量的衣(yi)物午睡，及時更換(huan)汗濕的衣(yi)服，為體(ti)弱孩子(zi)調(diao)整(zheng)床位。

　　4、提(ti)醒(xing)幼兒多喝水，每天喝水次(ci)數不少于(yu)三次(ci)，照顧(gu)體弱兒童。

　　5、每天向(xiang)幼(you)(you)兒介紹食譜，促(cu)進(jin)幼(you)(you)兒的(de)食欲，保(bao)證(zheng)每名幼(you)(you)兒吃飽、吃好。幼(you)(you)兒飯、菜、湯(tang)分(fen)開，保(bao)證(zheng)幼(you)(you)兒的(de)進(jin)食量(liang)，我班幼(you)(you)兒每餐飯都能按量(liang)吃完，沒有剩飯的(de)現(xian)象。教(jiao)育幼(you)(you)兒細嚼(jiao)慢(man)咽(yan)，保(bao)證(zheng)孩(hai)子(zi)30分(fen)鐘的(de)進(jin)餐時間。對于吃得(de)快的(de)孩(hai)子(zi)，老師不斷提醒，要(yao)求孩(hai)子(zi)慢(man)點(dian)兒吃，嚼(jiao)爛了再吞。

　　6、每日定時喂藥，降低生病率。

　　四、環境（包括物質環境和精神環境）

　　1、營造良好的心理環境，多用鼓勵(li)和正面語言，形成良性(xing)循(xun)環，增強幼兒的自(zi)信心，培養創造能力。

　　2、活動(dong)室(shi)的(de)(de)環(huan)境，有孩子自己(ji)參與的(de)(de)作品。我(wo)們注意利用泥、布、塑料、泡沫、毛線等廢舊物(wu)品，用畫、剪、貼、捏(nie)等各種(zhong)不同的(de)(de)形式(shi)與幼兒一(yi)(yi)起(qi)布置活動(dong)室(shi)環(huan)境，這(zhe)既使幼兒觀察到多材料、多形式(shi)的(de)(de)環(huan)境布置內容，又是一(yi)(yi)種(zhong)很(hen)生動(dong)直觀的(de)(de)廢物(wu)利用的(de)(de)環(huan)境教育(yu)。

　　3、我們(men)利用班(ban)級(ji)的(de)親子平臺(tai)，加大家長的(de)參(can)與(yu)程度，讓家長了解(jie)幼兒(er)的(de)成長，并挖掘家長資源(yuan)，配合(he)教學。

　　五、家長工作

　　1、利用多種形式：家(jia)訪、電話(hua)交流、便條、約(yue)談、家(jia)園聯(lian)系本與家(jia)長交流，及(ji)時反饋(kui)幼兒的發展(zhan)情況(kuang)，真正成為合作伙伴。

　　2、及時更換(huan)家教宣傳(chuan)欄和主題內容，向家長宣傳(chuan)科學的育兒知(zhi)識，了解(jie)主題活動的內容。

　　3、六一兒(er)童節開展(zhan)文藝演出，讓(rang)家長走進園(yuan)內(nei)，貼近孩(hai)子生活，了解(jie)孩(hai)子全面發展(zhan)的情況。

　　六、班級財產保管

　　我班(ban)無任何財產丟失情況。兩人(ren)共同保管、記(ji)錄。

幼兒園班級工作總結2

　　這(zhe)(zhe)一(yi)學期已(yi)接(jie)近了(le)尾(wei)聲，回顧(gu)這(zhe)(zhe)個(ge)學期，無論是孩子、老師還(huan)是家(jia)長都(dou)經歷了(le)一(yi)個(ge)難忘的(de)成(cheng)長過程。每個(ge)孩子在(zai)幼兒(er)園里(li)都(dou)有了(le)很(hen)大的(de)進(jin)步(bu)，為了(le)更好的(de)完成(cheng)以(yi)后的(de)工(gong)作(zuo)，提高(gao)保教質量，將(jiang)(jiang)《綱要(yao)》精(jing)神貫(guan)徹到一(yi)日活動(dong)中(zhong)，促進(jin)幼兒(er)身心活潑、健康成(cheng)長，現將(jiang)(jiang)本(ben)學期工(gong)作(zuo)總結如下：

　　一、班級概況：

　　我(wo)(wo)班有幼兒22人(ren)，孩子的(de)年(nian)齡較小，都是(shi)家(jia)長的(de)“心(xin)(xin)(xin)頭肉”，都被(bei)家(jia)長溺愛著！如(ru)他們任性(xing)，獨占欲強，不(bu)(bu)能(neng)謙讓，不(bu)(bu)會關(guan)心(xin)(xin)(xin)他人(ren)，但是(shi)孩子良好的(de)個(ge)性(xing)、文明的(de)習慣必須(xu)從(cong)小抓(zhua)起。我(wo)(wo)們先(xian)從(cong)禮貌教(jiao)育(yu)入手，早上(shang)(shang)(shang)幼兒來園時，引導幼兒主(zhu)(zhu)動(dong)說：“老師(shi)早上(shang)(shang)(shang)好！”“小朋友早上(shang)(shang)(shang)好！”不(bu)(bu)小心(xin)(xin)(xin)碰撞了(le)別人(ren)主(zhu)(zhu)動(dong)說：“對(dui)不(bu)(bu)起！”等(deng)。再通過我(wo)(wo)們的(de)晨間(jian)、離園前的(de)談話，講(jiang)故事等(deng)，使(shi)小朋友知道(dao)了(le)要尊重長輩，團結小朋友，對(dui)人(ren)要有禮貌，小朋友之(zhi)間(jian)要互謙互讓，互相幫助(zhu)，并會關(guan)心(xin)(xin)(xin)別人(ren)，開學初存(cun)在的(de)一些問題，如(ru)：小朋友玩(wan)玩(wan)具時你爭我(wo)(wo)搶(qiang)，在這個(ge)學期的(de)教(jiao)育(yu)和引導下，基本上(shang)(shang)(shang)沒有出現(xian)搶(qiang)奪物品的(de)現(xian)象。

　　二、常規培養

　　幼(you)兒(er)入園(yuan)(yuan)后，一(yi)日的(de)(de)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)與(yu)家(jia)庭的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)截然不(bu)同。對于小(xiao)班(ban)(ban)幼(you)兒(er)來說，從家(jia)庭生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)跨(kua)入集體生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)是一(yi)個很(hen)大的(de)(de)轉折，也是幼(you)兒(er)成長的(de)(de)關鍵期。小(xiao)班(ban)(ban)的(de)(de)行為習慣培養(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)好(hao)，會為以后的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)、學習打下良好(hao)的(de)(de)基(ji)礎(chu)。為了培養(yang)(yang)(yang)(yang)幼(you)兒(er)的(de)(de)規(gui)范意識，我(wo)們(men)(men)采用直觀的(de)(de)標記給(gei)(gei)幼(you)兒(er)確(que)定他們(men)(men)的(de)(de)專屬物(wu)品，如毛巾、口杯(bei)等(deng)。經(jing)過(guo)一(yi)段時(shi)間的(de)(de)培養(yang)(yang)(yang)(yang)，幼(you)兒(er)已基(ji)本(ben)能自覺(jue)遵守游戲(xi)規(gui)則，并能按(an)要求整理歸放物(wu)品。為了盡快(kuai)讓孩子學會洗(xi)(xi)手(shou)、擦手(shou)，老師(shi)除了給(gei)(gei)孩子講洗(xi)(xi)手(shou)的(de)(de)要領步(bu)驟外(wai)，還與(yu)幼(you)兒(er)一(yi)起參加(jia)盥(guan)洗(xi)(xi)活(huo)(huo)(huo)動。在一(yi)日的(de)(de)學習、游戲(xi)、生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)過(guo)程中，我(wo)們(men)(men)培養(yang)(yang)(yang)(yang)孩子傾聽(ting)教師(shi)的(de)(de)指令，根(gen)據聽(ting)教師(shi)的(de)(de)語言，知道現在應該做什么。

　　三、教育教學工作

　　幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)智力(li)正處于(yu)發展階(jie)段，如何(he)開(kai)(kai)發幼(you)(you)(you)兒(er)智力(li)讓他們開(kai)(kai)竅也是幼(you)(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)育工作中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)一(yi)項。所以在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)我們有(you)意(yi)地(di)采用智力(li)游(you)(you)戲(xi)、動(dong)手制(zhi)作等方式讓他們學(xue)(xue)、玩(wan)、樂(le)于(yu)一(yi)堂，在(zai)(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)開(kai)(kai)發幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)智力(li)。對于(yu)小(xiao)班的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)來(lai)說(shuo)，游(you)(you)戲(xi)就是他們的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習和生活(huo)，讓幼(you)(you)(you)兒(er)在(zai)(zai)游(you)(you)戲(xi)中(zhong)(zhong)輕松(song)愉(yu)快(kuai)地(di)學(xue)(xue)習是我們的(de)(de)(de)(de)宗旨。我們在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)(zhong)注意(yi)動(dong)靜結合，游(you)(you)戲(xi)與知(zhi)識相結合，調動(dong)幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性(xing)；我們將(jiang)游(you)(you)戲(xi)貫穿于(yu)一(yi)日活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)，充分發揮幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)動(dong)性(xing)、積(ji)極(ji)性(xing)，讓幼(you)(you)(you)兒(er)在(zai)(zai)輕松(song)愉(yu)快(kuai)的(de)(de)(de)(de)游(you)(you)戲(xi)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)到更多的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，掌握更多的(de)(de)(de)(de)技能。

　　四、圓滿完成園安排的各項活動，提高幼兒水平，展示幼兒風采。

　　本學期我(wo)們班完成(cheng)了(le)兩次(ci)主(zhu)題環境的創(chuang)設《頂呱(gua)呱(gua)》、《好吃的水果》、《熱熱鬧鬧過(guo)新年》，在環境評比中得到同(tong)事與領導的好評。

　　在20xx年1月份(fen)舉行的元旦游園親子活(huo)動中，孩子們(men)與(yu)家長玩得不(bu)亦(yi)樂乎(hu)風采。在1月16日召開的班(ban)(ban)級家長會也非常成功，我們(men)班(ban)(ban)的兩位老師都得到了家長們(men)的肯定與(yu)支持。

　　五、衛生保健工作

　　小班幼兒的生活自理(li)能力(li)是比(bi)較差(cha)的，所(suo)以我們在(zai)保(bao)健護理(li)方(fang)面(mian)做了大量(liang)的工(gong)作(zuo)。

　　（1）日常護理工(gong)作一刻也不(bu)放松。

　　由于這個學期天氣有(you)一些特(te)殊，忽(hu)熱(re)忽(hu)冷(leng)，氣候干燥，所(suo)以我們班兩位老(lao)師精心地做好保健護理工作，日常生活中特(te)別(bie)注意小(xiao)朋友(you)(you)衣服的增減(jian)，既不(bu)(bu)能讓(rang)他們著涼，也(ye)不(bu)(bu)能讓(rang)小(xiao)朋友(you)(you)們穿得過多(duo)而影響活動。

　　（2）安全工作

　　安全工(gong)作(zuo)安全工(gong)作(zuo)是最重要的工(gong)作(zuo)之一(yi)。保障(zhang)每一(yi)個(ge)幼(you)兒(er)(er)的人身(shen)安全，是每一(yi)個(ge)教師的責任和職(zhi)責，為了讓(rang)家長放(fang)心，讓(rang)幼(you)兒(er)(er)能在一(yi)個(ge)安全的環(huan)境(jing)中生活、成長，我做到(dao)了以下幾點：

　　1、教給了幼兒(er)一些安全知識(shi)，強化了幼兒(er)的安全意(yi)識(shi)和自護能力(li)。不吞食異物(wu)，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生(sheng)人的東西(xi)，不跟(gen)生(sheng)人走，發生(sheng)危(wei)險(xian)時，會大聲呼救。

　　2、加(jia)強一日活(huo)動(dong)各個(ge)(ge)環節的(de)(de)(de)管理，加(jia)強幼(you)(you)兒(er)日常生活(huo)的(de)(de)(de)管理，做(zuo)到(dao)(dao)了人到(dao)(dao)心到(dao)(dao)，謹防意外事故的(de)(de)(de)發生。針對(dui)個(ge)(ge)別幼(you)(you)兒(er)特殊情況(kuang)我們(men)兩個(ge)(ge)老師(shi)做(zuo)到(dao)(dao)有商(shang)有議，共同商(shang)量最好(hao)的(de)(de)(de)教育方法。幼(you)(you)兒(er)年齡小(xiao)，自理、自立(li)能力差，幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)安(an)全工作是重中之(zhi)重，為此我們(men)加(jia)強對(dui)孩子(zi)的(de)(de)(de)安(an)全教育。幼(you)(you)兒(er)入園(yuan)時檢查(cha)他們(men)身上是否有危險(xian)物(wu)品，教室里不擺(bai)放危險(xian)物(wu)品，來(lai)園(yuan)離(li)園(yuan)要由(you)我們(men)掌握的(de)(de)(de)家長接(jie)送，把幼(you)(you)兒(er)在園(yuan)的(de)(de)(de)安(an)全保證好(hao)；我們(men)還結合(he)園(yuan)組(zu)織的(de)(de)(de)防火、防震演習等活(huo)動(dong)，教育幼(you)(you)兒(er)不玩(wan)(wan)(wan)火、玩(wan)(wan)(wan)電、玩(wan)(wan)(wan)水，知道保護自己的(de)(de)(de)方法。

　　六、家長工作

　　家(jia)(jia)庭是(shi)孩(hai)子成長(chang)(chang)的(de)(de)搖籃，家(jia)(jia)長(chang)(chang)就(jiu)是(shi)孩(hai)子的(de)(de)第一(yi)任(ren)啟蒙老師(shi)，他們的(de)(de)言行是(shi)孩(hai)子模仿(fang)的(de)(de)范本。因此，我們非常(chang)重視家(jia)(jia)長(chang)(chang)工作。我們開設家(jia)(jia)園聯系欄(lan)，創建班級(ji)微信群，為家(jia)(jia)長(chang)(chang)提(ti)供各周教育(yu)教學內容、各類教育(yu)信息、保教知識(shi)等。對一(yi)些特殊(shu)幼兒我們還(huan)注意跟蹤(zong)觀察，主動(dong)與家(jia)(jia)長(chang)(chang)交流做到(dao)家(jia)(jia)園同步，共(gong)同教育(yu)好孩(hai)子。

　　一個學(xue)期(qi)結(jie)束了，我班幼(you)(you)兒學(xue)會了許多生(sheng)活技能，建立了一些良好的生(sheng)活習慣、學(xue)習習慣，有著非常(chang)大的進(jin)步，這(zhe)些將為他們(men)(men)以后的成長奠定良好的基礎。教(jiao)育幼(you)(you)兒是一項細(xi)致的工作，需(xu)要(yao)我們(men)(men)全身(shen)(shen)心(xin)地(di)投(tou)入，只要(yao)我們(men)(men)自(zi)始至終(zhong)做(zuo)到對(dui)幼(you)(you)兒：愛(ai)心(xin)、耐心(xin)、細(xi)心(xin)，那幼(you)(you)兒一定會健康(kang)(kang)愉快地(di)成長，我們(men)(men)要(yao)再接再勵、不(bu)斷(duan)努(nu)力，讓每個孩子身(shen)(shen)心(xin)健康(kang)(kang)成長。

幼兒園班級工作總結3

　　時間恍(huang)然消逝，第(di)一個學(xue)(xue)期已經臨近尾聲，這(zhe)(zhe)個學(xue)(xue)期中(zhong)，我順利(li)的完(wan)成(cheng)了自(zi)(zi)己(ji)的工作，將自(zi)(zi)己(ji)的責任扛(kang)在肩(jian)上，一路前(qian)行，不忘(wang)初心。來(lai)到幼兒(er)園也已經很多年(nian)了，每一年(nian)的自(zi)(zi)己(ji)都會(hui)有所成(cheng)長，都會(hui)有一些改變的地方。今年(nian)這(zhe)(zhe)個學(xue)(xue)期是我有史(shi)以來(lai)最順利(li)的一個學(xue)(xue)期，也許是因(yin)為自(zi)(zi)己(ji)提前(qian)做好了一個計(ji)劃，所以才(cai)會(hui)這(zhe)(zhe)么順利(li)的完(wan)成(cheng)任務，抵達(da)終點(dian)。此(ci)刻我想(xiang)為這(zhe)(zhe)個學(xue)(xue)期的工作做一次總結，收一個好尾。

　　一、學生上

　　幼兒園(yuan)中班的(de)孩子們(men)相對而言還是(shi)比較幼小的(de)，但是(shi)相比較小班的(de)孩子們(men)來(lai)說，他(ta)們(men)也已經(jing)像是(shi)一個(ge)小大人了(le)，平時(shi)我(wo)說話都會(hui)(hui)認(ren)真地聽，上課的(de)時(shi)候也會(hui)(hui)嚴格的(de)遵守紀律。其(qi)中有幾(ji)(ji)個(ge)調皮(pi)的(de)孩子上課總喜歡吵鬧，我(wo)和他(ta)私自聊了(le)幾(ji)(ji)次之(zhi)后，他(ta)也逐漸地開始作(zuo)出(chu)了(le)一些改變。其(qi)實(shi)對于這個(ge)年紀的(de)學生(sheng)而言，他(ta)們(men)也許(xu)只是(shi)不知(zhi)道什么是(shi)對的(de)，什么是(shi)錯(cuo)的(de)。只有我(wo)去告訴他(ta)們(men)如何去做時(shi)，他(ta)們(men)心(xin)里才會(hui)(hui)有一個(ge)方(fang)向(xiang)，也有明辨是(shi)非的(de)能(neng)力。

　　所以(yi)不(bu)(bu)論(lun)怎么說，作為(wei)一名幼(you)師，我(wo)首先要(yao)把一半的(de)(de)精力(li)放(fang)在孩(hai)子們的(de)(de)健康上，他(ta)們還不(bu)(bu)能夠自(zi)己照(zhao)顧好自(zi)己，我(wo)也(ye)承(cheng)擔著(zhu)一個“媽媽”的(de)(de)角色，所以(yi)身體成長(chang)是(shi)最重要(yao)的(de)(de)。其次就是(shi)放(fang)在孩(hai)子們的(de)(de)個人成長(chang)上面，讓(rang)他(ta)們養成好的(de)(de)習慣，樹立正確的(de)(de)方向(xiang)，擁有是(shi)非(fei)能力(li)。

　　二、課堂上

　　課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)我(wo)一般都會比較的(de)嚴格，但(dan)我(wo)也(ye)不(bu)會一成不(bu)變(bian)，我(wo)知道他(ta)(ta)們(men)是(shi)沒有(you)辦法(fa)像年紀大的(de)孩子(zi)一樣筆直坐一整節課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)，所以在課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)中我(wo)常常會設(she)立一些有(you)趣的(de)小(xiao)環(huan)節，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)都參與進來，也(ye)讓(rang)他(ta)(ta)們(men)都知道上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)時有(you)趣的(de)，而(er)且(qie)是(shi)能夠學(xue)習到東西的(de)。從而(er)增(zeng)加他(ta)(ta)們(men)對(dui)學(xue)習的(de)興(xing)趣，也(ye)增(zeng)加他(ta)(ta)們(men)對(dui)未知更多(duo)的(de)向往。這是(shi)刺激(ji)他(ta)(ta)們(men)學(xue)習的(de)一個重點，也(ye)是(shi)引導孩子(zi)們(men)逐步走向正(zheng)軌的(de)一種方式。課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)孩子(zi)們(men)也(ye)表(biao)現的(de)相當不(bu)錯，隨著時間的(de)推移，原(yuan)本有(you)很多(duo)小(xiao)毛病的(de)學(xue)生(sheng)也(ye)開始改正(zheng)自(zi)己(ji)了，這一點讓(rang)我(wo)非常的(de)欣慰，我(wo)也(ye)會繼續堅持下去(qu)。

　　三、生活中

　　我平(ping)時(shi)在生活中是一個比(bi)較隨和(he)的(de)(de)人，和(he)孩子(zi)(zi)們的(de)(de)交往中，我看到了他們的(de)(de)純真可愛，也看到了他們的(de)(de)樸(pu)素自然。所以也許(xu)也是因為這(zhe)一點(dian)，我自己也逐漸變得更(geng)加的(de)(de)純澈(che)一些(xie)了，面對這(zhe)些(xie)年幼的(de)(de)孩子(zi)(zi)，我必須拋棄更(geng)多的(de)(de)雜念，一心一意對待他們，教(jiao)育(yu)他們，不(bu)負(fu)教(jiao)育(yu)的(de)(de)這(zhe)份責(ze)任和(he)使(shi)命。

幼兒園班級工作總結4

　　轉眼(yan)間一學期(qi)又將過去，回首孩子們升入大(da)班的這一學期(qi)以來，在(zai)各方面都有不(bu)同程度的改觀。現(xian)對(dui)照大(da)班幼兒發(fa)展目(mu)標，就本(ben)學期(qi)本(ben)班幼兒在(zai)以下(xia)五個領域進行總結。

　　一、保教工作

　　（一）健康領域

　　1、保健自助方面

　　幼(you)兒(er)在自理能力方面(mian)得到了較大的(de)提高，已掌握(wo)了基本的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)技能，具(ju)有(you)良好的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)衛(wei)生(sheng)(sheng)習慣，本學(xue)期內我(wo)們進(jin)行了幾個不同項目的(de)體(ti)格檢查，全班幼(you)兒(er)都能積極地配合醫生(sheng)(sheng)，且表現勇敢，幼(you)兒(er)的(de)自我(wo)保(bao)護意(yi)識得到增強，他(ta)們掌握(wo)了有(you)關防(fang)火、安全知識及(ji)遇到危險(xian)的(de)應急措(cuo)施(shi)，如進(jin)行消防(fang)演習，幼(you)兒(er)表現較好，不慌張、不擁擠(ji)，知道相應的(de)逃(tao)生(sheng)(sheng)措(cuo)施(shi)。

　　2、動作方面

　　幼兒對體育活動(dong)的(de)(de)興趣大大提(ti)高，特別在(zai)跳繩方面表(biao)現(xian)得(de)很好。在(zai)年段比賽中(zhong)獲得(de)第二(er)名(ming)。班上的(de)(de)幼兒子寧、洵弘、天浩、靜儀在(zai)學(xue)跳繩中(zhong)遇(yu)到困難沒(mei)有退(tui)縮，終于(yu)學(xue)會跳繩，我想這于(yu)家長(chang)的(de)(de)緊密(mi)配(pei)合分不開(kai)的(de)(de)

　　（二）社會性領域

　　游戲(xi)是(shi)幼兒(er)進行社會(hui)(hui)實踐、了解社會(hui)(hui)活(huo)動的(de)(de)一個(ge)重要活(huo)動。因(yin)此本學(xue)期(qi)仍舊開展形(xing)式多樣的(de)(de)角(jiao)色游戲(xi)，讓幼兒(er)通過扮(ban)演角(jiao)色了解角(jiao)色任務(wu)，增強角(jiao)色意識，形(xing)成互(hu)相謙讓、講(jiang)文明禮貌的(de)(de)良好行為習(xi)慣(guan)，幼兒(er)隨(sui)年齡的(de)(de)增長，不斷地得到練習(xi)，自(zi)控能力及(ji)辨別是(shi)非能力得到很大的(de)(de)提高

　　（三）認知領域

　　1、數學方面

　　經過一學(xue)期的(de)學(xue)習，幼兒已掌握(wo)了(le)5以內的(de)加(jia)減運算，看圖自編用題，在排序方(fang)面學(xue)會了(le)遞增遞減。會認識左右(you)、球體(ti)、圓柱體(ti)，并能校準確地根據標(biao)記(ji)、圖形進行二(er)次(ci)分類。數學(xue)活(huo)動一個很重(zhong)要的(de)目的(de)就是訓練

　　幼(you)兒思維的(de)靈活性及反應(ying)敏捷，也就是要又快(kuai)又對，而要達到此目的(de)關鍵在于(yu)不斷的(de)練習、循序漸進。

　　2、常識方面

　　本(ben)學期(qi)，我們根據大(da)班幼(you)(you)兒(er)認知目標(biao)，通過讓幼(you)(you)兒(er)看(kan)、聞、摸(mo)、嘗、聽(ting)等(deng)各種感官去接觸(chu)、認識(shi)(shi)、區(qu)分(fen)干果(guo)、蔬(shu)菜、水果(guo)等(deng)，培養(yang)幼(you)(you)兒(er)觀察的(de)興趣。在(zai)常識(shi)(shi)教學中我們讓幼(you)(you)兒(er)了解(jie)有關(guan)(guan)人員的(de)職業(ye)、文化設施(shi)及家鄉的(de)歷史，幼(you)(you)兒(er)對此十分(fen)感興趣。通過小實驗(yan)，讓幼(you)(you)兒(er)了解(jie)有關(guan)(guan)電(dian)、火(huo)、水等(deng)初淺知識(shi)(shi)，豐富其自我保護意識(shi)(shi)。

　　3、語言領域

　　語言能力融入到各教育活動中，我們通(tong)(tong)過讓幼兒(er)看(kan)圖講述、念(nian)兒(er)歌，講述有關生活經驗，訓練幼兒(er)的口語表達能力，幼兒(er)的普通(tong)(tong)話語音也在不(bu)同程度上得到提(ti)高。進步尤為(wei)明(ming)顯的是(shi)林嘉文、陳鑫、為(wei)煌(huang)。

　　（五）藝術領域

　　1、音樂(le)方面：本學期(qi)，我們讓幼(you)兒接觸、嘗試了(le)齊唱、領唱、輪唱的唱法，學習了(le)新疆(jiang)、蒙古等少數民族(zu)的舞蹈，學會用(yong)雙響管(guan)、三角鐵、碰鈴、鼓等打擊樂(le)器，為歌曲伴奏，全班幼(you)兒的音樂(le)感受(shou)力和節奏感提(ti)高了(le)許多。如(ru)：嘉怡、樹叢、子寧、本辰等

　　2、美術方面；我(wo)們(men)班的(de)幼兒(er)愛畫(hua)(hua)、愛做手工，喜歡玩橡皮泥，他(ta)們(men)初步學會看(kan)圖制(zhi)作簡單的(de)玩具，能根(gen)據主(zhu)題進行繪畫(hua)(hua)、畫(hua)(hua)面豐富，色彩搭配明顯提高(gao)

　　二、家長工作

　　我們重視家(jia)長工作(zuo)，主動及時地(di)與(yu)家(jia)長交(jiao)流教(jiao)育心得，共(gong)同探討教(jiao)育方法，使班級(ji)工作(zuo)更順利地(di)進行。

　　我們結合(he)季節、節日等主題活(huo)動，開展了形式多樣的(de)活(huo)動是。十月舉行迎國慶卡拉OK賽。十一月份家(jia)長開放日。元旦歌詠合(he)唱。在(zai)家(jia)長的(de)配合(he)下(xia)班(ban)級幼兒(er)早操比賽取(qu)得第一名，跳繩比賽第二名的(de)好成績。

　　三、有待改進

　　1、本班幼兒大部分(fen)以掌握了生活技能，但依(yi)賴性較(jiao)強(qiang)，個別幼兒吃飯拖拉(la)，做事動作慢，需要加強(qiang)訓練(lian)和家園(yuan)配合。

　　2、幼兒在整理(li)班(ban)級，主動(dong)收拾玩具(ju)歸(gui)類收放玩具(ju)方(fang)面習慣較差，在今后的工(gong)作中應注(zhu)重(zhong)教育。

　　3、個別幼(you)兒膽量小，在眾人面前講(jiang)述(shu)顯(xian)得羞怯，表現為說話聲音小，不夠自然大(da)方，詞(ci)匯量少，不能(neng)很好的(de)(de)連貫講(jiang)述(shu)。因(yin)此下學期，我們將會(hui)抓住時(shi)機給幼(you)兒更多地提供上臺講(jiang)述(shu)的(de)(de)機會(hui)，如離園前，自由活動后，鍛煉(lian)幼(you)兒的(de)(de)膽量。

　　4、幼(you)(you)兒(er)(er)在繪畫使想(xiang)象力(li)缺(que)乏(fa)，相互(hu)模仿的現象居多。在下期(qi)的教學中應(ying)注意培養孩子多動腦，引導幼(you)(you)兒(er)(er)觀(guan)察(cha)，正(zheng)確對待(dai)幼(you)(you)兒(er)(er)的作品，讓幼(you)(you)兒(er)(er)充分(fen)發(fa)揮想(xiang)象。

幼兒園班級工作總結5

　　伴隨著冬(dong)天的(de)(de)腳步，一個(ge)匆忙而(er)又(you)快樂的(de)(de)學期又(you)將結(jie)束。在這個(ge)學期中，我們(men)迎來了一群稚氣未(wei)脫、天真可愛(ai)的(de)(de)寶(bao)寶(bao)。由(you)于寶(bao)寶(bao)們(men)剛剛離開(kai)(kai)家庭開(kai)(kai)始(shi)幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)集體生活，所(suo)以出現了各種各樣(yang)的(de)(de)行為(wei)和(he)心理問題……我們(men)深感(gan)責任(ren)的(de)(de)重(zhong)大，為(wei)了進(jin)一步幫助(zhu)幼兒(er)適應幼兒(er)園(yuan)生活和(he)養成(cheng)各種良好的(de)(de)生活、學習(xi)習(xi)慣(guan)等，我們(men)以甘(gan)于奉獻的(de)(de)愛(ai)心、服(fu)務家長的(de)(de)理念、團結(jie)合作的(de)(de)氛(fen)圍、主動學習(xi)的(de)(de)態度、任(ren)勞任(ren)怨的(de)(de)思(si)想(xiang)為(wei)宗旨，努(nu)力做好以下幾方面工作：

　　1、幫助幼兒盡快適應集體生活。

　　作為一個新的(de)(de)(de)班級，我(wo)班的(de)(de)(de)孩子大(da)多(duo)是第一次(ci)離開父母的(de)(de)(de)懷抱。他(ta)們來到(dao)(dao)陌生的(de)(de)(de)環境，對(dui)周圍(wei)的(de)(de)(de)人和事物都(dou)很陌生。開學初，他(ta)們情緒不(bu)安，個別幼兒如(ru)柏玲、聰(cong)(cong)聰(cong)(cong)、童(tong)童(tong)等(deng)小朋友哭鬧現象(xiang)嚴(yan)重；大(da)多(duo)孩子不(bu)會上廁(ce)所、洗手、穿衣服，不(bu)會自己吃飯，等(deng)等(deng)。針對(dui)這樣(yang)的(de)(de)(de)情況，我(wo)們三(san)位老(lao)(lao)師(shi)就用(yong)親切的(de)(de)(de)話(hua)語、和藹的(de)(de)(de)態度來關心、照顧他(ta)們，用(yong)有(you)趣的(de)(de)(de)游戲來吸引他(ta)們，讓他(ta)們感受到(dao)(dao)在幼兒園就像在家一樣(yang)，老(lao)(lao)師(shi)像媽(ma)媽(ma)一樣(yang)溫柔、可親，慢慢地來消除他(ta)們的(de)(de)(de)害怕心理(li)，逐步讓他(ta)們感到(dao)(dao)集(ji)體生活(huo)的(de)(de)(de)樂趣。

　　2、建立良好常規，保證活動有序展開。

　　良好的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)端是成功的(de)(de)(de)(de)(de)一半。幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒逐步穩定下來后(hou)，我(wo)們便開(kai)始注重(zhong)幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)常規與(yu)(yu)行(xing)(xing)為習(xi)慣訓(xun)練。幼(you)(you)(you)兒(er)入園后(hou)，一日的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)園生活(huo)與(yu)(yu)家庭的(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)截然不同，對小(xiao)班(ban)幼(you)(you)(you)兒(er)來說，從家庭生活(huo)跨入集(ji)體(ti)生活(huo)是一個大的(de)(de)(de)(de)(de)轉折點(dian)，也是幼(you)(you)(you)兒(er)成長的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵期。因(yin)此(ci)，常規的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)成為我(wo)們九月份教育(yu)教學的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)中(zhong)之(zhi)重(zhong)。如(ru)(ru)：入廁(ce)、洗手(shou)喝水、吃飯、午睡(shui)等我(wo)們都要求(qiu)孩子(zi)必須有秩(zhi)序的(de)(de)(de)(de)(de)進行(xing)(xing)，讓幼(you)(you)(you)兒(er)在(zai)反復的(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)練中(zhong)逐漸養(yang)成習(xi)慣。此(ci)外，我(wo)們還教幼(you)(you)(you)兒(er)學會做(zuo)一些力(li)所能及(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)事，自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)自(zi)(zi)己做(zuo)，能按要求(qiu)整(zheng)理歸(gui)放物品，不隨(sui)地(di)亂扔紙屑等，養(yang)成了一系列的(de)(de)(de)(de)(de)良好行(xing)(xing)為習(xi)慣。在(zai)交(jiao)往中(zhong)引導(dao)孩子(zi)慢慢地(di)知道與(yu)(yu)同伴交(jiao)往的(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)方法，如(ru)(ru)輪流、等候、合作。

　　3、自我服務能力的培養。

　現(xian)在的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)都(dou)是(shi)家(jia)中的(de)(de)(de)(de)“小太陽”， 溺愛孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長經常(chang)會包辦代(dai)替幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切，過著“飯(fan)(fan)來張口，衣來伸手”的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活，無(wu)形中自(zi)(zi)覺或不(bu)自(zi)(zi)覺地剝奪(duo)了(le)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)動手的(de)(de)(de)(de)機會，限(xian)制了(le)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)自(zi)(zi)我服務能力的(de)(de)(de)(de)發(fa)展，養(yang)成了(le)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)過分(fen)依賴(lai)的(de)(de)(de)(de)性格。這對(dui)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展是(shi)很不(bu)利的(de)(de)(de)(de)。這學期我們(men)(men)很注(zhu)(zhu)重對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)進行自(zi)(zi)我服務能力的(de)(de)(de)(de)培養(yang)，運用兒(er)(er)歌、游戲、比(bi)賽等活動來進行練(lian)(lian)習。同時(shi)我們(men)(men)也認(ren)識到幼(you)(you)(you)兒(er)(er)自(zi)(zi)我服務的(de)(de)(de)(de)提高(gao)，是(shi)一(yi)(yi)個緩慢的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，它必(bi)須通過教(jiao)師經常(chang)的(de)(de)(de)(de)、細(xi)致的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育及幼(you)(you)(you)兒(er)(er)自(zi)(zi)覺的(de)(de)(de)(de)參加與練(lian)(lian)習，才能逐步形成和鞏固，所(suo)以我們(men)(men)會抓(zhua)住機會讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)學習新(xin)的(de)(de)(de)(de)勞(lao)動技能，為(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)創(chuang)造條件，讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)在無(wu)意(yi)中反復(fu)練(lian)(lian)習。我們(men)(men)還特(te)別關注(zhu)(zhu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)吃飯(fan)(fan)問題，三位老師細(xi)心照顧，不(bu)怕麻煩，引導幼(you)(you)(you)兒(er)(er)吃好(hao)吃飽。在幼(you)(you)(you)兒(er)(er)喝水方面，家(jia)長們(men)(men)也比(bi)較關注(zhu)(zhu)，我們(men)(men)每天(tian)都(dou)保證(zheng)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)至少喝四次水以上(shang)。一(yi)(yi)學期下(xia)來，收到了(le)較好(hao)的(de)(de)(de)(de)效果，大(da)多(duo)數孩(hai)(hai)子(zi)都(dou)能在老師的(de)(de)(de)(de)幫助下(xia)自(zi)(zi)理(li)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活，但存(cun)在的(de)(de)(de)(de)問題是(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些精細(xi)動作(zuo)發(fa)展還不(bu)是(shi)很好(hao)，如扣紐扣，拉拉鏈(lian)，系鞋帶(dai)，系褲子(zi)等有一(yi)(yi)定難度的(de)(de)(de)(de)動作(zuo)，還需(xu)在以后加以訓練(lian)(lian)。

　　4、注重個體差異，實施因材施教。

　　在(zai)教(jiao)育(yu)過程中，由于先天素(su)質(zhi)，生(sheng)(sheng)活環(huan)境，所受的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)以(yi)及主觀(guan)努力(li)不(bu)同(tong)，每個(ge)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身心發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可能(neng)性和(he)發(fa)展(zhan)水平都(dou)存(cun)在(zai)差(cha)異(yi)，這就(jiu)(jiu)需(xu)(xu)(xu)要教(jiao)師(shi)做到(dao)：注(zhu)(zhu)重個(ge)體(ti)差(cha)異(yi)，因(yin)人施教(jiao)，引(yin)導幼(you)兒(er)個(ge)性健(jian)康發(fa)展(zhan)。班上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特殊(shu)孩(hai)子(zi)是(shi)需(xu)(xu)(xu)要我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)細心關注(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，對體(ti)質(zhi)弱(ruo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)如嚴(yan)樂(le)濤，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)注(zhu)(zhu)意他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)飲食和(he)穿(chuan)脫(tuo)衣(yi)服的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)節(jie)，關注(zhu)(zhu)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)動量，并及時(shi)與家長交(jiao)流。對陳家紅小(xiao)朋(peng)友(you)體(ti)重超重，運(yun)動不(bu)靈活，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)注(zhu)(zhu)重她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大肌肉群的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，多(duo)次(ci)(ci)與家長交(jiao)流教(jiao)育(yu)觀(guan)念，讓家長知道正確(que)穿(chuan)衣(yi)，鼓勵(li)孩(hai)子(zi)自(zi)己走著(zhu)來(lai)園和(he)回家；對陳哲軒小(xiao)朋(peng)友(you)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)加強對他語言能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)練和(he)生(sheng)(sheng)活上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)照(zhao)顧，多(duo)與孩(hai)子(zi)進行(xing)交(jiao)流、為(wei)提供孩(hai)子(zi)練習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會，使(shi)他從剛來(lai)園時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)只(zhi)說兩三個(ge)字到(dao)現在(zai)能(neng)基本表達(da)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法，從入園前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每半月一(yi)(yi)次(ci)(ci)生(sheng)(sheng)病到(dao)這學期(qi)只(zhi)有(you)一(yi)(yi)星期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)請假。隆(long)隆(long)小(xiao)朋(peng)友(you)挑食，不(bu)吃(chi)一(yi)(yi)口蔬(shu)菜，現在(zai)已經(jing)改掉了(le)這個(ge)毛(mao)病，連在(zai)家中也能(neng)吃(chi)上蔬(shu)菜了(le)，他媽(ma)媽(ma)高(gao)興(xing)地說：“早(zao)知道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話在(zai)托班就(jiu)(jiu)可以(yi)送(song)到(dao)你(ni)們(men)(men)(men)幼(you)兒(er)園來(lai)了(le)!”卉卉小(xiao)朋(peng)友(you)有(you)吮吸手(shou)指的(de)(de)(de)(de)(de)(de)壞(huai)習慣，還經(jing)常尿(niao)床……這些孩(hai)子(zi)都(dou)需(xu)(xu)(xu)要我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精心照(zhao)顧和(he)引(yin)導糾正，雖(sui)然傾注(zhu)(zhu)了(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)大量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心血(xue)和(he)時(shi)間，但看到(dao)孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步，都(dou)覺得很有(you)成就(jiu)(jiu)感，有(you)付(fu)出(chu)就(jiu)(jiu)有(you)收獲。

　　5、有計劃地實施主題教學。

　　根據本(ben)班幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)齡、生(sheng)(sheng)心理特(te)點，制定(ding)(ding)教(jiao)育目標及計劃，合(he)理組織(zhi)教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)(dong)。本(ben)學(xue)期進(jin)行(xing)了(le)(le)(le)《嗨！你好(hao)》、《小(xiao)手(shou)小(xiao)腳》、《彩色(se)(se)世(shi)界》、《天才(cai)小(xiao)廚(chu)(chu)師(shi)》、《大(da)大(da)和(he)(he)小(xiao)小(xiao)》五個主題(ti)教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)(dong)。這五個主題(ti)涵蓋語言、藝術、健康、科學(xue)、社會五大(da)領域(yu)，他(ta)們(men)(men)(men)來源于孩子們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)，有(you)經驗(yan)可說(shuo)可做，在(zai)(zai)看一(yi)看、說(shuo)一(yi)說(shuo)、玩一(yi)玩、唱一(yi)唱、畫一(yi)畫中，豐富了(le)(le)(le)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)關經驗(yan)，擴(kuo)大(da)了(le)(le)(le)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)視野(ye)，提升了(le)(le)(le)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，同時也體(ti)驗(yan)了(le)(le)(le)快樂。《嗨！你好(hao)》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)，讓幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)感受(shou)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)、事物，熟悉幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境，使他(ta)們(men)(men)(men)逐漸適應(ying)集體(ti)生(sheng)(sheng)活(huo)，學(xue)習(xi)(xi)了(le)(le)(le)解一(yi)日生(sheng)(sheng)活(huo)基(ji)本(ben)規則。通(tong)過(guo)(guo)(guo)(guo)與同伴親(qin)(qin)密(mi)接觸來探(tan)(tan)索(suo)自我和(he)(he)他(ta)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系，學(xue)習(xi)(xi)運用(yong)身體(ti)動(dong)(dong)作(zuo)進(jin)行(xing)溝(gou)通(tong)與創造(zao)。《小(xiao)手(shou)小(xiao)腳》則讓幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)認識手(shou)腳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)外部(bu)特(te)征，理解其所具有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)殊功能(neng)(neng)，并嘗試大(da)膽地用(yong)手(shou)腳探(tan)(tan)索(suo)環(huan)(huan)境，親(qin)(qin)手(shou)親(qin)(qin)腳實(shi)踐各種(zhong)活(huo)動(dong)(dong)以(yi)及一(yi)些基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)保護(hu)自己(ji)手(shou)腳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)。《彩色(se)(se)世(shi)界》通(tong)過(guo)(guo)(guo)(guo)實(shi)驗(yan)、觀察(cha)活(huo)動(dong)(dong)，使幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)初步知(zhi)道(dao)(dao)我們(men)(men)(men)周(zhou)圍有(you)各種(zhong)顏色(se)(se)，感受(shou)顏色(se)(se)是(shi)美(mei)麗、有(you)趣(qu)、會變(bian)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。通(tong)過(guo)(guo)(guo)(guo)活(huo)動(dong)(dong)，培(pei)養幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)對顏色(se)(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)和(he)(he)初步學(xue)會使用(yong)顏色(se)(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。《天才(cai)小(xiao)廚(chu)(chu)師(shi)》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)使幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)知(zhi)道(dao)(dao)人(ren)類常吃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)食(shi)物種(zhong)類，初步了(le)(le)(le)解正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)飲食(shi)習(xi)(xi)慣，在(zai)(zai)親(qin)(qin)自參(can)與制作(zuo)食(shi)物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)(guo)程中體(ti)驗(yan)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂。《大(da)大(da)和(he)(he)小(xiao)小(xiao)》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)讓幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)知(zhi)道(dao)(dao)“大(da)”與“小(xiao)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相對性，在(zai)(zai)探(tan)(tan)索(suo)生(sheng)(sheng)活(huo)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“大(da)”與“小(xiao)”中展(zhan)開(kai)想(xiang)象。此外，在(zai)(zai)下(xia)午的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)中，我們(men)(men)(men)采用(yong)浙江版的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)教(jiao)材，根據班級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況進(jin)行(xing)合(he)理選材和(he)(he)施教(jiao)，一(yi)學(xue)期下(xia)來，積累了(le)(le)(le)一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)。

　　6、班級特色活動持續開展。

　　根據孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)年(nian)齡(ling)特點，我們(men)確定(ding)本學(xue)期的(de)(de)班(ban)級特色活動為玩(wan)色。通過各種活動讓(rang)幼兒接觸色彩，多(duo)次運用手指(zhi)畫(hua)(hua)、紙團畫(hua)(hua)、棉簽畫(hua)(hua)，拓印(yin)畫(hua)(hua)等(deng)形式(shi)讓(rang)幼兒感受多(duo)種的(de)(de)作畫(hua)(hua)工具和方式(shi)，激(ji)發了幼兒對美術活動的(de)(de)興趣。另外我們(men)還不(bu)時(shi)進行(xing)“幸福的(de)(de)種子(zi)(zi)”早(zao)期閱(yue)讀活動，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)接觸優秀的(de)(de)兒童(tong)文學(xue)，為以后的(de)(de)`自主閱(yue)讀打(da)下基礎。預(yu)想下學(xue)期可能的(de)(de)話做到全班(ban)孩(hai)子(zi)(zi)人(ren)人(ren)有書。

　　7、保教并重，把好安全責任關

　　除(chu)了做(zuo)(zuo)好日常(chang)的(de)清潔(jie)、消(xiao)毒工(gong)作外，我們(men)特別(bie)關注孩(hai)子(zi)的(de)著裝(zhuang)問題(ti)，做(zuo)(zuo)到(dao)隨時整理(li)、及時添(tian)減，并與家長聯系(xi)指導他們(men)合理(li)的(de)穿衣(yi)。小班(ban)的(de)孩(hai)子(zi)控制力(li)差(cha)，自我保護(hu)的(de)能力(li)也弱，我們(men)就(jiu)經常(chang)教育(yu)幼兒不(bu)追逐打鬧，不(bu)你爭(zheng)我搶，不(bu)亂(luan)爬亂(luan)跑，嚴抓安全教育(yu)，使孩(hai)子(zi)在幼兒園健康成長的(de)同時學(xue)到(dao)一些(xie)自我保護(hu)的(de)知識(shi)，了解了安全的(de)重(zhong)要(yao)性。

　　8、家長工作

　　幼兒(er)園的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)離不開(kai)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)大力支(zhi)持(chi)，但(dan)要(yao)讓(rang)(rang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)支(zhi)持(chi)，首先要(yao)使(shi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對(dui)我們信任，有信心(xin)。所以我們很注意平(ping)常在家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)面(mian)前的(de)(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行，真誠、熱情(qing)地對(dui)待每一(yi)位家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)。學(xue)期初，我們到每一(yi)戶(hu)孩(hai)子(zi)家(jia)(jia)(jia)中(zhong)進(jin)行家(jia)(jia)(jia)訪，互(hu)相交流(liu)(liu)和(he)(he)熟悉，使(shi)孩(hai)子(zi)和(he)(he)老(lao)師建(jian)立初步的(de)(de)(de)(de)感情(qing)。我們還召開(kai)了新班級的(de)(de)(de)(de)第一(yi)次家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會，讓(rang)(rang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對(dui)幼兒(er)園有了較詳細的(de)(de)(de)(de)了解。平(ping)時我們利用家(jia)(jia)(jia)園聯(lian)系欄(lan)，幼兒(er)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)冊、班級論壇、電話交流(liu)(liu)及上(shang)門家(jia)(jia)(jia)訪等形式讓(rang)(rang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)及時了解幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)動(dong)態，介紹先進(jin)的(de)(de)(de)(de)教育理(li)念，及時溝通，讓(rang)(rang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對(dui)我們的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)更加理(li)解和(he)(he)支(zhi)持(chi)。

　　8、努力方向

　　在(zai)取得進步的同時也還(huan)存在(zai)一些需(xu)要(yao)加強的地方，主要(yao)是(shi)孩子的傾聽(ting)習慣培養(yang)，幼兒(er)精細動(dong)作(zuo)的訓練(lian)和(he)區域活(huo)動(dong)的開展還(huan)需(xu)要(yao)更上一層(ceng)樓。

幼兒園班級工作總結6

　　“時(shi)間，時(shi)間像(xiang)飛鳥，滴(di)答滴(di)答向前跑”在小朋友(you)的歌(ge)聲(sheng)中(zhong)，我們(men)即(ji)(ji)將(jiang)與一起生活(huo)三年多的孩子分別(bie)。在學期即(ji)(ji)將(jiang)結束之際，我們(men)對這學期進行了回顧：

　　本學期(qi)是孩(hai)子們在(zai)幼兒(er)(er)園的(de)最后一(yi)(yi)個學期(qi)，期(qi)間我們進一(yi)(yi)步(bu)深入學習綱要，將(jiang)綱要精(jing)神貫穿于一(yi)(yi)日活動(dong)之中(zhong)，從班級的(de)實際出(chu)發(fa)鼓勵幼兒(er)(er)自(zi)立，自(zi)理，使(shi)幼兒(er)(er)在(zai)活動(dong)中(zhong)自(zi)主地接(jie)受新(xin)知識，從不同(tong)角度促(cu)進幼兒(er)(er)的(de)發(fa)展。

　　一、常規工作：

　　在(zai)班級選一名小(xiao)老(lao)師，共同督促幼兒自(zi)覺遵守。在(zai)生活的(de)(de)各(ge)個(ge)環節強調生活自(zi)理能力的(de)(de)指導。請(qing)家長共同配合(he)對(dui)幼兒進行自(zi)我保(bao)護(hu)(hu)和安全(quan)防護(hu)(hu)的(de)(de)教育(yu)，緊(jin)抓幼兒的(de)(de)行為規范。

　　二、教育教學工作：

　　經(jing)過一個學(xue)期的(de)學(xue)習(xi)我們班的(de)幼兒的(de)語言表達能(neng)力，計算能(neng)力都(dou)有(you)很(hen)大(da)(da)的(de)進(jin)步(bu)。大(da)(da)班求知欲旺盛，知識面不斷開闊，吸收(shou)新的(de)知識也快。在(zai)教育教學(xue)中(zhong)，我們運用了很(hen)多形式的(de)教學(xue)方法(fa)使幼兒更容易掌握(wo)計算方法(fa)。如湊十法(fa)，二十以內的(de)進(jin)位(wei)退位(wei)、連(lian)加連(lian)減、應用題等。

　　三、衛生保健工作：

　　一）嚴格按照園內的要求做好班級各項衛(wei)生保(bao)健工作(zuo)，讓(rang)幼兒生活在一個整潔，舒適的環(huan)境(jing)中。

　　二(er)）做好(hao)生病幼(you)兒的護理工作，堅(jian)決(jue)杜絕傳染(ran)病流行，幼(you)兒出(chu)勤率較好(hao)。

　　四、家長工作：

　　一）鼓勵家(jia)長配(pei)合做好幼(you)小銜接的準備工作，通過每月的家(jia)園聯系(xi)手冊，讓家(jia)長了解幼(you)兒的情況(kuang)。

　　二(er)）做好(hao)幼(you)兒(er)的(de)家(jia)訪工作(zuo)，及時與家(jia)長(chang)進(jin)行溝通，向家(jia)長(chang)匯報幼(you)兒(er)在(zai)園情況，了解幼(you)兒(er)在(zai)家(jia)情況，努力達成教育的(de)一(yi)致(zhi)性。

　　幼兒從大班進入小學(xue)，環(huan)境的改變(bian)(bian)，孩子的身心都(dou)將(jiang)會發生許(xu)多變(bian)(bian)化，因此家園(yuan)的積極配合(he)教(jiao)育尤為重要(yao)。

　　以上是(shi)我(wo)對這學(xue)期(qi)的(de)一個總結，雖(sui)然我(wo)們工作也有不到位的(de)時(shi)候(hou)，但是(shi)家長的(de)寬容和(he)大度(du)給予我(wo)們更加努力(li)工作的(de)信(xin)心和(he)力(li)量，我(wo)們相信(xin)自(zi)己一定會做(zuo)得(de)更好。

幼兒園班級工作總結7

　　本學期我(wo)班(ban)(ban)美(mei)術繼續以線描(miao)畫(hua)為(wei)特色(se)，圍(wei)饒這一(yi)特色(se)，我(wo)們(men)開展了一(yi)系列的(de)美(mei)術活動，并取得了可(ke)喜成績，幼兒園大(da)班(ban)(ban)美(mei)術教學工作總(zong)結。

　　這個學期(qi)我們主(zhu)要是通過美術(shu)欣賞、美術(shu)創作活動等方(fang)式豐富幼兒對線描畫的經驗(yan)，提高幼兒畫線描畫的技能技巧，以鼓勵孩(hai)子大膽畫為重點，營造(zao)良好的美術(shu)氛圍。

　　經過一個學期的努力，幼兒對線描畫不但有了較深的認(ren)識而且(qie)在技能技巧方面也(ye)有了較大的提(ti)高，而且(qie)還(huan)畫出(chu)了自己的特色，主要表現(xian)在以下幾個方面：

　　一、會畫了。

　　孩子(zi)們(men)有了一(yi)(yi)個學(xue)期畫(hua)(hua)線描畫(hua)(hua)的(de)基礎，這個學(xue)期畫(hua)(hua)起來顯(xian)得輕車熟路，我引(yin)導他們(men)想象(xiang)各種各樣的(de)點、線、面，鼓(gu)勵(li)他們(men)自己動手畫(hua)(hua)，并(bing)創造一(yi)(yi)切的(de)機會讓孩子(zi)們(men)畫(hua)(hua)，動員家(jia)長為(wei)孩子(zi)準備各種線描畫(hua)(hua)工具在家(jia)也畫(hua)(hua)，一(yi)(yi)次次的(de)作畫(hua)(hua)和練習，孩子(zi)們(men)對(dui)線描畫(hua)(hua)的(de)理解也越(yue)來越(yue)深，畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)的(de)經驗也越(yue)來越(yue)豐富了，他們(men)的(de)技能技巧有了明顯(xian)的(de)提高。

　　二、大膽畫了。

　　我(wo)努力(li)為孩(hai)子們創(chuang)設自由、寬松(song)的(de)(de)作畫環境，鼓(gu)(gu)勵(li)和引導(dao)他(ta)(ta)們想象(xiang)出各種(zhong)獨特的(de)(de)點、線、形來裝飾(shi)畫面，在每次美術(shu)課的(de)(de)評(ping)(ping)價(jia)環節，我(wo)都注(zhu)意(yi)讓(rang)孩(hai)子們相互欣(xin)賞(shang)作品(pin)并且進行(xing)評(ping)(ping)價(jia)，一次次經驗(yan)的(de)(de)積(ji)累，他(ta)(ta)們的(de)(de)畫面越(yue)來越(yue)豐富，繪(hui)畫技法(fa)也越(yue)來越(yue)細膩了。我(wo)還鼓(gu)(gu)勵(li)幼(you)兒(er)用多種(zhong)繪(hui)畫工(gong)具和材料畫線描畫，體驗(yan)創(chuang)作的(de)(de)快(kuai)樂(le)。在全園的(de)(de)美術(shu)觀摩(mo)活(huo)動中，各班(ban)的(de)(de)老師都驚嘆孩(hai)子們的(de)(de)落(luo)筆大膽和想象(xiang)力(li)的(de)(de)豐富。

　　三、孩子們畫線描畫的技能提高了，而且畫其他種類的畫也有了很大的提高。

　　有了(le)(le)(le)畫(hua)(hua)(hua)線(xian)描畫(hua)(hua)(hua)的(de)基礎，孩(hai)子(zi)們(men)畫(hua)(hua)(hua)起其他(ta)種(zhong)類的(de)畫(hua)(hua)(hua)顯得容(rong)易多了(le)(le)(le)，再也(ye)不用挖盡腦汁去想(xiang)怎么裝飾(shi)了(le)(le)(le)，畫(hua)(hua)(hua)面也(ye)更(geng)豐(feng)富(fu)了(le)(le)(le)：畫(hua)(hua)(hua)小朋友(you)時，他(ta)們(men)會給他(ta)們(men)穿(chuan)上各種(zhong)圖(tu)案的(de)衣服；畫(hua)(hua)(hua)房子(zi)、汽車、輪船、大樹、動物時也(ye)有了(le)(le)(le)漂(piao)亮的(de)圖(tu)案，作品的(de)質量(liang)越來越高(gao)了(le)(le)(le)。孩(hai)子(zi)們(men)的(de)小畫(hua)(hua)(hua)冊有了(le)(le)(le)讓我(wo)們(men)驚喜的(de)內容(rong)，小畫(hua)(hua)(hua)廊(lang)的(de)作品也(ye)讓家長們(men)豎起了(le)(le)(le)大拇(mu)指。

　　孩子們畫畫有了較大的進步，但還存(cun)在一些不足(zu)，主要表現(xian)在：

　　1、孩子們的繪畫技能兩極分(fen)化(hua)比(bi)較大。

　　2、幼兒(er)的評價(jia)能力有待(dai)加強(qiang)。

　　希(xi)望孩子們在藝術的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏陶，走(zou)上藝術的人生(sheng)。

　　本學期取(qu)得(de)的成績：

　　（一）教育教學方面：

　　我們根(gen)據《大鋼》精神(shen)及大班幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)發(fa)展目標，結(jie)合(he)本(ben)班幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)實際情況制訂了一系列主題活(huo)動，如：《花兒(er)(er)(er)(er)(er)朵(duo)朵(duo)》，《廢舊物品大比拼(pin)》《美麗的(de)(de)葉子(zi)》。通過(guo)多(duo)次的(de)(de)談(tan)話活(huo)動，提高(gao)了幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)自我意(yi)(yi)識，發(fa)展了幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)創造(zao)能(neng)力，使主題活(huo)動開展的(de)(de)非(fei)常(chang)有(you)意(yi)(yi)義。在(zai)(zai)教育教學(xue)(xue)方面(mian)主題活(huo)動是主線(xian)，我們還積極(ji)開展了區(qu)角(jiao)的(de)(de)活(huo)動。在(zai)(zai)數學(xue)(xue)區(qu)加強幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)數的(de)(de)分解、組成的(de)(de)練習(xi)(xi)。各(ge)種(zhong)棋類(lei)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，排序、推理、觀察的(de)(de)訓(xun)練。語(yu)言區(qu)中引導幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)識字教學(xue)(xue)和鞏固拼(pin)音教學(xue)(xue)，利用飯前活(huo)動培養幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)朗誦(song)唐(tang)詩的(de)(de)習(xi)(xi)慣。到現在(zai)(zai)我班有(you)98%的(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)都可以到前面(mian)來(lai)單獨表(biao)演。

　　幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)戶外活(huo)動是幼(you)兒(er)(er)強身健體的(de)(de)重要環節。我班在確保幼(you)兒(er)(er)戶外活(huo)動時間的(de)(de)基礎上(shang)，開展豐富多彩的(de)(de)活(huo)動。有競爭(zheng)游(you)戲，貼人、占四角、切西瓜(gua)、等集(ji)體游(you)戲。提(ti)高幼(you)兒(er)(er)身體的(de)(de)協調能(neng)(neng)力。根據幼(you)兒(er)(er)能(neng)(neng)力的(de)(de)不(bu)同，在自由活(huo)動時組織這部分(fen)幼(you)兒(er)(er)進行個別指導，力爭(zheng)使每個孩(hai)子提(ti)高抵抗疾病的(de)(de)能(neng)(neng)力。

　　（二）保育方面

　　作(zuo)為班(ban)(ban)長的(de)我(wo)特別(bie)重視(shi)工(gong)作(zuo)人(ren)員之間的(de)合(he)作(zuo)與溝通(tong)(tong)。我(wo)認為一個班(ban)(ban)干得好(hao)(hao)并不是(shi)一個人(ren)的(de)功勞(lao)(lao)，而是(shi)三個人(ren)共同勞(lao)(lao)動的(de)結果。特別(bie)是(shi)在生活護理方(fang)面要(yao)做(zuo)到保(bao)教結合(he)。就(jiu)要(yao)經常溝通(tong)(tong)，不光(guang)是(shi)在班(ban)(ban)務會(hui)上的(de)溝通(tong)(tong)，在平時(shi)交接(jie)班(ban)(ban)時(shi)就(jiu)要(yao)及時(shi)和保(bao)育(yu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)或是(shi)另一位老(lao)(lao)師(shi)(shi)進行溝通(tong)(tong)。我(wo)班(ban)(ban)保(bao)育(yu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)任勞(lao)(lao)任怨地做(zuo)好(hao)(hao)每一項(xiang)清(qing)潔消毒工(gong)作(zuo)，對孩子(zi)的(de)關心，體(ti)弱兒的(de)照顧都是(shi)一絲不茍的(de)，我(wo)們(men)兩位老(lao)(lao)師(shi)(shi)也是(shi)大力(li)幫助她做(zuo)好(hao)(hao)保(bao)育(yu)工(gong)作(zuo)，就(jiu)是(shi)因(yin)為我(wo)們(men)有(you)高度地責任心。我(wo)們(men)班(ban)(ban)的(de)家長才(cai)很滿意(yi)。

　　（三）家長工作

　　開學伊始，我(wo)(wo)們(men)以(yi)(yi)滿(man)腔地(di)熱(re)情(qing)接(jie)待(dai)家長(chang)(chang)(chang)，認真對待(dai)每(mei)一(yi)(yi)位(wei)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)家長(chang)(chang)(chang)，從家長(chang)(chang)(chang)方(fang)面(mian)了(le)解(jie)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些側面(mian)。主要是(shi)更全(quan)面(mian)的(de)(de)(de)了(le)解(jie)家長(chang)(chang)(chang)急于解(jie)決的(de)(de)(de)問(wen)題，也(ye)就(jiu)是(shi)面(mian)臨非常頭(tou)疼的(de)(de)(de)問(wen)題。有針對性的(de)(de)(de)引(yin)導(dao)幼(you)(you)兒(er)，解(jie)決家長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)后(hou)(hou)顧之憂，提高我(wo)(wo)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)知(zhi)名度。在(zai)幼(you)(you)兒(er)正式(shi)入(ru)園(yuan)(yuan)以(yi)(yi)后(hou)(hou)，我(wo)(wo)們(men)非常關注宋程(cheng)宇(yu)小朋友在(zai)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)情(qing)緒變化(hua)，通過早晚(wan)家長(chang)(chang)(chang)接(jie)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)時候(hou)交(jiao)流(liu)幼(you)(you)兒(er)在(zai)園(yuan)(yuan)、在(zai)家的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)。通過半個月(yue)到一(yi)(yi)個月(yue)的(de)(de)(de)觀察(cha)。了(le)解(jie)他的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)“對癥下藥”有一(yi)(yi)天(tian)宋程(cheng)宇(yu)的(de)(de)(de)爺爺笑著(zhu)跟(gen)我(wo)(wo)說(shuo)：“現在(zai)他特別愛上幼(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)，我(wo)(wo)這塊石頭(tou)總算落地(di)了(le)，沒想到，他現在(zai)有這么(me)大(da)變化(hua)”。家長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)滿(man)意就(jiu)是(shi)對我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)工作的(de)(de)(de)認可。

　　俗話(hua)(hua)說：“眾(zhong)口難調。”我想(xiang)用在家(jia)(jia)長工作中再恰當不過了。有(you)時(shi)是(shi)家(jia)(jia)長提出要(yao)求我們(men)(men)去(qu)照顧，有(you)時(shi)是(shi)我們(men)(men)主(zhu)動找家(jia)(jia)長反映孩子(zi)在幼兒園的(de)生活(huo)(huo)、活(huo)(huo)動情(qing)況(kuang)，請家(jia)(jia)長協作教(jiao)育。根據我班(ban)家(jia)(jia)長的(de)特(te)點，我們(men)(men)經常(chang)利用休息時(shi)間給家(jia)(jia)長打電話(hua)(hua)，以誠相(xiang)待，所(suo)以幼兒園舉行的(de)兩次(ci)“家(jia)(jia)長滿(man)意度測(ce)評”活(huo)(huo)動，我們(men)(men)的(de)工作得(de)到(dao)家(jia)(jia)長們(men)(men)的(de)大力支持和充分肯(ken)定，滿(man)意率都達(da)到(dao)95%以上，這(zhe)對我們(men)(men)來說是(shi)莫大的(de)鼓勵(li)！

幼兒園班級工作總結8

　　本學(xue)期我們班(ban)新的(de)組合(xx老師(shi)(shi)(shi)、xxx老師(shi)(shi)(shi)、xxx老師(shi)(shi)(shi)，xxx老師(shi)(shi)(shi))一起(qi)迎(ying)來了39名天(tian)真可(ke)愛活潑(po)的(de)小(xiao)精靈。一學(xue)期很快過去(qu)了，在本班(ban)四(si)位教師(shi)(shi)(shi)的(de)共同努力(li)，在園領導和(he)各(ge)部門領導的(de)關(guan)心(xin)支持下(xia)，順利(li)地(di)完成(cheng)本學(xue)期的(de)各(ge)項(xiang)教育教學(xue)任務。現(xian)將本學(xue)期工作小(xiao)結如下(xia)：

　　一、思想品德方面：

　　1、通過每周一的升旗儀式(shi)，對幼(you)兒進行愛(ai)國(guo)(guo)教(jiao)育，教(jiao)育幼(you)兒要尊敬國(guo)(guo)旗，升國(guo)(guo)旗時要行注目禮，唱國(guo)(guo)歌，以激發幼(you)兒的愛(ai)國(guo)(guo)情(qing)感。

　　2、過各(ge)項主題活動(dong)(dong)、節(jie)日(ri)活動(dong)(dong)，如三八節(jie)、母親節(jie)，六一節(jie)等親子節(jie)日(ri)活動(dong)(dong)，培養幼兒愛(ai)家鄉，愛(ai)勞動(dong)(dong)人民(min)，珍惜勞動(dong)(dong)成果(guo)，尊老愛(ai)幼等良好情(qing)感。

　　4、通過(guo)自我服(fu)務比(bi)賽(sai)，卡拉ok比(bi)賽(sai)，讓幼兒萌(meng)發初(chu)步(bu)的集(ji)體榮譽感，并通過(guo)活動學會(hui)相(xiang)互協作和相(xiang)互幫助，團結(jie)友愛。

　　二、常規教育

　　全班(ban)大多(duo)數幼兒能夠遵守園(yuan)內的(de)(de)(de)(de)一切規(gui)章制度，積極參加班(ban)級(ji)組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)各項活動(dong)。本學期我班(ban)主要(yao)結合幼兒《規(gui)則意(yi)識(shi)課(ke)題》有(you)關生(sheng)(sheng)活常規(gui)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)研究，對他們進(jin)行(xing)(xing)一些班(ban)級(ji)生(sheng)(sheng)活常規(gui)的(de)(de)(de)(de)培養，如良好的(de)(de)(de)(de)飲食習慣(guan)，自已動(dong)手吃(chi)飯，獨立大小便，安靜午睡等。我們三位(wei)教(jiao)師通過每周的(de)(de)(de)(de)討(tao)論，采(cai)取(qu)了(le)(le)各種有(you)效的(de)(de)(de)(de)措施對幼兒進(jin)行(xing)(xing)常規(gui)的(de)(de)(de)(de)培養和教(jiao)育(yu)在這方(fang)面有(you)了(le)(le)一定的(de)(de)(de)(de)成效。

　　三、教育教學方面

　　教(jiao)育(yu)工作----以整(zheng)合為特點，深入(ru)進行教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工作

　　本(ben)學期我(wo)們(men)(men)班進行了(le)課程改革的(de)(de)主(zhu)題教學活(huo)動(dong)(dong)，通過學期初和(he)家(jia)長進行的(de)(de)交流和(he)探(tan)討(tao)，并(bing)結合季節和(he)園(yuan)(yuan)本(ben)實際，我(wo)們(men)(men)確定了(le)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)主(zhu)題，實施情況，向家(jia)長傳(chuan)達幼教新理念，使家(jia)長轉變教育(yu)觀，達成幼兒(er)(er)(er)(er)教育(yu)觀念上的(de)(de)共識。通兩個主(zhu)題《年》《彩色世界(jie)》的(de)(de)教學，結合領域的(de)(de)教學活(huo)動(dong)(dong)，幼兒(er)(er)(er)(er)掌握的(de)(de)情況非常的(de)(de)理想，在(zai)三八節，母親(qin)(qin)節的(de)(de)親(qin)(qin)子活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)幼兒(er)(er)(er)(er)充分展示(shi)了(le)這學期通過主(zhu)題教學學到的(de)(de)本(ben)領和(he)知識。在(zai)開(kai)展的(de)(de)3次(ci)家(jia)長開(kai)放(fang)日(ri)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)也(ye)取(qu)得很好的(de)(de)效果。幼兒(er)(er)(er)(er)這學期在(zai)課改的(de)(de)主(zhu)題教學中(zhong)(zhong)能大膽(dan)的(de)(de)表現自己(ji)的(de)(de)想法和(he)創造，許(xu)多幼兒(er)(er)(er)(er)在(zai)繪(hui)畫，音樂，表演(yan)等方面有了(le)質的(de)(de)飛(fei)躍。在(zai)幼兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)舉行的(de)(de)區角(jiao)及(ji)環境(jing)創設比賽中(zhong)(zhong)我(wo)們(men)(men)班幼兒(er)(er)(er)(er)還取(qu)得了(le)優勝獎。

　　四、差生轉變工作

　　本學(xue)期在(zai)抓班級教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)及常(chang)(chang)規工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)同時，還注意做好(hao)個(ge)別幼(you)兒(er)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。楊妍妮(ni)，張宇桐等幼(you)兒(er)常(chang)(chang)規差(cha)，沒(mei)有養成(cheng)良好(hao)的(de)(de)學(xue)習、生活、行(xing)為(wei)習慣(guan)，在(zai)老師(shi)的(de)(de)幫(bang)(bang)助及家長(chang)的(de)(de)配(pei)合下，通(tong)過其自身的(de)(de)學(xue)習、鍛煉也有了(le)一定的(de)(de)進(jin)步(bu)(bu)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動中(zhong)大多幼(you)兒(er)都有了(le)不同程度的(de)(de)進(jin)步(bu)(bu)。曾振輝比(bi)較幼(you)稚，不能(neng)遵守(shou)班級的(de)(de)常(chang)(chang)規，我們便和家長(chang)進(jin)行(xing)個(ge)別談話，進(jin)行(xing)針對性(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)育，對其一絲進(jin)步(bu)(bu)都及時給予表揚(yang)、鼓勵，并取得家長(chang)的(de)(de)配(pei)合，做到(dao)家園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)育一致(zhi)性(xing)，幫(bang)(bang)助幼(you)兒(er)樹立信心，不斷進(jin)步(bu)(bu)。

　　五、家長工作

　　本學(xue)(xue)期在學(xue)(xue)期初(chu)召開(kai)一次(ci)家(jia)(jia)長(chang)(chang)會，四次(ci)家(jia)(jia)長(chang)(chang)開(kai)放日(ri)活動和親子活動，期初(chu)向家(jia)(jia)長(chang)(chang)介紹班級(ji)計劃(hua)，以及班級(ji)本學(xue)(xue)期要開(kai)展的(de)課改活動主題課程和實施(shi)情(qing)況，傳達幼教(jiao)新(xin)理念，使家(jia)(jia)長(chang)(chang)轉變教(jiao)育觀(guan)，達成幼兒教(jiao)育觀(guan)念上的(de)共識。聽取家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)意見和建(jian)議，，期末(mo)將(jiang)本學(xue)(xue)期工作(zuo)進行小結(jie)，與家(jia)(jia)長(chang)(chang)探討如(ru)何更好(hao)地教(jiao)育幼兒。

　　六、教研工作

　　根(gen)據幼兒(er)的(de)(de)需要和興趣，為(wei)(wei)幼兒(er)提供充分(fen)(fen)活動(dong)的(de)(de)機會(hui)，做到(dao)(dao)以(yi)幼兒(er)為(wei)(wei)主，教(jiao)師為(wei)(wei)輔，充分(fen)(fen)調動(dong)幼兒(er)的(de)(de)積極性。本學期我班與市教(jiao)科所進(jin)行(xing)合作教(jiao)學研(yan)討，進(jin)行(xing)一教(jiao)三研(yan)活動(dong)，取(qu)得一定(ding)的(de)(de)成效。教(jiao)師做到(dao)(dao)多觀察(cha)、了解幼兒(er)學習情況，經常進(jin)行(xing)分(fen)(fen)析與反思(si)。制定(ding)個(ge)案觀察(cha)記錄表，可隨時記錄幼兒(er)個(ge)性的(de)(de)發展，在日(ri)常中隨時做個(ge)案分(fen)(fen)析，還常常反思(si)自己的(de)(de)教(jiao)育方法(fa)是否恰當。

　　認真參加教(jiao)研活動(dong)，做(zuo)好各項記錄。結(jie)合本班實際情況，開展《生活規(gui)則意識習慣培養》課題(ti)研究。認真參加教(jiao)研活動(dong)，做(zuo)好階段計劃、周計劃、教(jiao)學計劃、觀察反思、階段小結(jie)等各項記錄。積(ji)極(ji)參加課題(ti)研究，做(zuo)好跟蹤幼兒，課題(ti)報(bao)告。充分尊重幼兒的(de)(de)自主(zhu)性(xing)，調整教(jiao)師的(de)(de)角色，明確教(jiao)師只是幼兒的(de)(de)支持者(zhe)、合作者(zhe)，觀察者(zhe)。

　　本學期(qi)在班上(shang)四位教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)共同努力(li)下，班級工(gong)作(zuo)(zuo)上(shang)取得(de)了(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)成績，并獲得(de)"xxx區文明班級"的(de)(de)光榮稱(cheng)號。但是我們(men)在班級工(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)面(mian)還有許多(duo)不足(zu)之處(chu)，在以(yi)后(hou)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中，我班教(jiao)(jiao)師(shi)將(jiang)會繼續努力(li)，爭取更好(hao)成績。"將(jiang)一(yi)切為(wei)(wei)了(le)孩子，為(wei)(wei)了(le)孩子的(de)(de)一(yi)切，為(wei)(wei)了(le)一(yi)切孩子"作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)我們(men)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)信念和目標(biao)。

幼兒園班級工作總結9

　　一(yi)(yi)年一(yi)(yi)次(ci)的(de)感(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)節到(dao)了!經過兩(liang)周的(de)精心策(ce)劃，今天終于迎來了期待已久的(de)感(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)節!這次(ci)感(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)節的(de)主題是：生命(ming)因感(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)而豐盛。希望通過這次(ci)活動(dong)，孩子們(men)不僅能(neng)(neng)夠了解(jie)感(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)節的(de)來歷，更(geng)能(neng)(neng)夠在生活中(zhong)學會(hui)感(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)。

　　早晨，孩子(zi)和家(jia)長們一來幼兒園就開始忙(mang)碌火雞(ji)頭飾的制作(zuo)，先是涂顏色，然后是剪貼和裝訂。以往(wang)的美工(gong)只是針對孩子(zi)們，這次好多家(jia)長都特(te)別積(ji)極地參與，并且樂在其中。在孩子(zi)們忙(mang)于手工(gong)的同(tong)時，老(lao)師(shi)也開始著手準備美味(wei)的南(nan)瓜湯。

　　9:30手工活動結束(shu)，我帶著所有(you)的(de)小朋友(you)到另(ling)外一(yi)間教(jiao)室(shi)講(jiang)感恩節的(de)故事。其他(ta)老師(shi)開(kai)始布置做點心(xin)的(de)桌(zhuo)子(zi)。家(jia)委(wei)會(hui)的(de)爸爸媽媽帶領所有(you)的(de)爸爸媽媽們(men)(men)到三樓(lou)活動場，準(zhun)備為孩子(zi)們(men)(men)表演感恩節故事。看(kan)著家(jia)長們(men)(men)躍躍欲試的(de)樣子(zi)，老師(shi)們(men)(men)心(xin)里也充滿了期待!

　　在(zai)孩(hai)子(zi)和(he)老師(shi)們(men)的齊(qi)心協力之下，南瓜瓤(rang)挖好了。激(ji)動人心的時刻終于到來(lai)，我們(men)和(he)孩(hai)子(zi)們(men)要一起觀看(kan)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)的表(biao)演(yan)了!進到教室后，孩(hai)子(zi)們(men)分(fen)三排坐(zuo)下，看(kan)著對面的爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)們(men)，他(ta)們(men)好開(kai)心!尤其是當他(ta)們(men)看(kan)到自己(ji)的爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)們(men)為(wei)表(biao)演(yan)節目而化妝后，更是開(kai)心的不得了。不過在(zai)要求(qiu)安靜的時候，孩(hai)子(zi)們(men)還是很認真地開(kai)始欣賞表(biao)演(yan)了!

　　先是(shi)恩隨的爸爸開場，介紹了清教徒們(men)乘(cheng)坐五(wu)月花去尋找美洲大(da)陸的北京，然(ran)后(hou)我(wo)們(men)的家長乘(cheng)坐五(wu)月花船上場了，口里喊著(zhu)：嘿(hei)喲(yo)、嘿(hei)喲(yo)的口號。看起來(lai)真的很不容易(yi)呵。來(lai)到(dao)美洲大(da)陸的清教徒們(men)饑寒(han)交(jiao)迫，但他們(men)得到(dao)了印第安人的幫助(zhu)。

　　扮演印(yin)第(di)安人的(de)(de)(de)爸(ba)爸(ba)媽媽們(men)(men)(men)，喔(wo)呼(hu)，喔(wo)呼(hu)上場了(le)(le)!他(ta)們(men)(men)(men)幫助(zhu)(zhu)清教(jiao)徒(tu)們(men)(men)(men)御寒、度過饑餓的(de)(de)(de)冬天(tian)。春天(tian)到(dao)了(le)(le)，好心的(de)(de)(de)印(yin)第(di)安人幫助(zhu)(zhu)他(ta)們(men)(men)(men)種種子。到(dao)秋天(tian)的(de)(de)(de)時候，他(ta)們(men)(men)(men)豐收了(le)(le)!為了(le)(le)感謝上帝，以及感恩印(yin)第(di)安人的(de)(de)(de)幫助(zhu)(zhu)，他(ta)們(men)(men)(men)舉辦了(le)(le)感恩聚會!節目的(de)(de)(de)最后，他(ta)們(men)(men)(men)唱起了(le)(le)《如果感到(dao)幸福你就拍(pai)拍(pai)手》，我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)孩(hai)子也(ye)被邀請一起互動。

幼兒園班級工作總結10

　　新(xin)春伊時，萬象更(geng)新(xin)。伴隨著(zhu)羊(yang)年到來(lai)的(de)(de)(de)腳(jiao)步聲，我們本學期的(de)(de)(de)工(gong)作即將畫上(shang)一(yi)個圓滿的(de)(de)(de)句號(hao)。在這半年中，我們班內三(san)位老(lao)師團結一(yi)心，在領導的(de)(de)(de)關心幫助(zhu)和家長(chang)的(de)(de)(de)支持下，取(qu)得了(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)成績。現做總結如下：

　　一、認真學習、端正思想，樹立良好的師德形象

　　在本(ben)(ben)學期中，我們繼(ji)續加強(qiang)了(le)《教師(shi)職(zhi)業道(dao)德規范(fan)》的(de)學習，增強(qiang)了(le)責(ze)任心(xin)(xin)(xin)(xin)，事業心(xin)(xin)(xin)(xin)，樹立正確的(de)人生(sheng)觀(guan)、世界觀(guan)、教育(yu)觀(guan)、兒(er)童觀(guan)，規范(fan)了(le)教育(yu)行(xing)為(wei)，安心(xin)(xin)(xin)(xin)于本(ben)(ben)職(zhi)工作，讓(rang)“愛孩子(zi)是一(yi)切(qie)教育(yu)的(de)基礎，為(wei)家(jia)長服務是我們的(de)職(zhi)責(ze)”這一(yi)思(si)想深(shen)入到(dao)我們的(de)內(nei)心(xin)(xin)(xin)(xin)。我班的(de)三位老師(shi)每(mei)(mei)天都是以一(yi)種積極(ji)主動(dong)熱情的(de)形象去迎接每(mei)(mei)一(yi)位幼兒(er)，對待每(mei)(mei)一(yi)位家(jia)長，不斷(duan)的(de)向“教師(shi)以愛心(xin)(xin)(xin)(xin)、細心(xin)(xin)(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)(xin)(xin)，展露孩子(zi)童心(xin)(xin)(xin)(xin)、真心(xin)(xin)(xin)(xin)、開(kai)心(xin)(xin)(xin)(xin)，讓(rang)家(jia)長安心(xin)(xin)(xin)(xin)、省心(xin)(xin)(xin)(xin)、放心(xin)(xin)(xin)(xin)。”這一(yi)班級承諾努力，使我們的(de)班集體形成了(le)積極(ji)、進(jin)取、向上的(de)氛(fen)圍，老師(shi)愛崗敬業，充(chong)滿了(le)活力。

　　二、加強理論學習，深化教育教學研究，使每位幼兒在原有水平上得以提高

　　1、認真(zhen)學習理論知識，自覺轉變教育思想。

　　在(zai)本學期中，我(wo)們(men)(men)認(ren)真(zhen)參(can)加(jia)了“蒙(meng)臺(tai)索(suo)利”教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學思想的學習(xi)(xi)，積極(ji)轉變觀(guan)念(nian)，從而不斷豐富理論知識(shi)，積累經(jing)(jing)驗(yan)，掌握了更為科學的幼兒(er)教(jiao)育(yu)(yu)思想和(he)育(yu)(yu)兒(er)方法(fa)。在(zai)集體(ti)組(zu)織的學習(xi)(xi)中，我(wo)們(men)(men)積極(ji)發言，認(ren)真(zhen)記錄(lu)，并虛心向領導和(he)老(lao)師(shi)們(men)(men)介紹的優秀(xiu)教(jiao)育(yu)(yu)經(jing)(jing)驗(yan)和(he)方法(fa)學習(xi)(xi)。在(zai)自(zi)學中，我(wo)們(men)(men)倆人分別(bie)借(jie)閱了許多(duo)有關諸如《幼兒(er)獨立(li)性發展的研究(jiu)》、《蒙(meng)臺(tai)索(suo)利新探》等幼教(jiao)方面的書籍和(he)文章，認(ren)真(zhen)研讀(du)(du)，互相交(jiao)流(liu)經(jing)(jing)驗(yan)，每月根據自(zi)學情況寫出(chu)讀(du)(du)書筆記和(he)心得體(ti)會(hui)。

　　2、創(chuang)設(she)良(liang)好(hao)的(de)心理環境和(he)物(wu)質環境，給幼兒以潛移默化的(de)影響(xiang)。

　　首先，我們(men)為幼兒提供了良好的(de)(de)精神環(huan)境。這是由于通過對《蒙(meng)臺索利》教育思(si)想的(de)(de)學習，使我們(men)認識到我們(men)只(zhi)是孩(hai)子的(de)(de)指導者，而(er)不是領導者，在班內，應該人(ren)人(ren)平(ping)等(deng)，所以我們(men)努力給孩(hai)子們(men)形成(cheng)一(yi)個溫馨、寬(kuan)松、愉悅(yue)、自主(zhu)的(de)(de)心理環(huan)境，讓孩(hai)子能夠與老師平(ping)視并(bing)意(yi)識到我們(men)只(zhi)是他們(men)的(de)(de)玩伴，而(er)不是他們(men)眼里(li)害怕的(de)(de)老師。

　　其次，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)結(jie)(jie)合(he)幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)年齡特點、興(xing)趣和(he)課程目標創(chuang)設(she)(she)了(le)(le)(le)一(yi)系列(lie)能夠促(cu)(cu)使他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)物質環境(jing)。在開學(xue)(xue)初(chu)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)帶(dai)領幼(you)兒共同(tong)布置了(le)(le)(le)非常漂亮的(de)(de)(de)(de)(de)大型墻(qiang)飾《我(wo)(wo)是(shi)中班(ban)小朋友》，給(gei)孩子(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)樹立了(le)(le)(le)一(yi)種上中班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)自豪感。此(ci)后(hou)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)又結(jie)(jie)合(he)季節(jie)、節(jie)日、孩子(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)，創(chuang)設(she)(she)了(le)(le)(le)墻(qiang)飾《我(wo)(wo)升班(ban)了(le)(le)(le)》《老師，節(jie)日快樂》《美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)(de)八大關》《美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)(de)秋天》《熱鬧的(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)慶節(jie)》《我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)家鄉——青島》《冬天來到了(le)(le)(le)》《圣(sheng)誕節(jie)快樂》等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)主題墻(qiang)飾。在活動(dong)區(qu)(qu)(qu)方(fang)面(mian)，開學(xue)(xue)初(chu)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)根據幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)特點和(he)興(xing)趣創(chuang)設(she)(she)了(le)(le)(le)一(yi)系列(lie)活動(dong)區(qu)(qu)(qu)角(jiao)，如益智區(qu)(qu)(qu)、娃娃家、美(mei)工(gong)區(qu)(qu)(qu)、英語角(jiao)、科學(xue)(xue)探(tan)索(suo)區(qu)(qu)(qu)、拼搭區(qu)(qu)(qu)、音(yin)樂角(jiao)、飼養區(qu)(qu)(qu)等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)。尤其在科學(xue)(xue)探(tan)索(suo)區(qu)(qu)(qu)中，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)為(wei)幼(you)兒提供了(le)(le)(le)許(xu)多科學(xue)(xue)探(tan)索(suo)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)教玩(wan)具，如：萬花筒(tong)、聽(ting)筒(tong)、潛望(wang)鏡(jing)、水制放(fang)大鏡(jing)、斜面(mian)賽車、照相(xiang)機、流沙玩(wan)具等(deng)(deng)(deng)，并結(jie)(jie)合(he)幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，指導他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)自己動(dong)手嘗試制作(zuo)流沙玩(wan)具、潛望(wang)鏡(jing)、聽(ting)筒(tong)、水制放(fang)大鏡(jing)等(deng)(deng)(deng)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)玩(wan)具，提高(gao)了(le)(le)(le)孩子(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)對(dui)科學(xue)(xue)探(tan)索(suo)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣。在學(xue)(xue)期中，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)又結(jie)(jie)合(he)了(le)(le)(le)蒙氏教育思想，將區(qu)(qu)(qu)角(jiao)做了(le)(le)(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)調整(zheng)和(he)大膽(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)嘗試，如不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)“玩(wan)水教具”、“掰餅干游(you)戲(xi)(xi)”、“按圖(tu)釘游(you)戲(xi)(xi)”、“夾豆和(he)舀豆游(you)戲(xi)(xi)”、“榨汁游(you)戲(xi)(xi)”、“切的(de)(de)(de)(de)(de)練習”等(deng)(deng)(deng)以前在區(qu)(qu)(qu)角(jiao)中從未涉及的(de)(de)(de)(de)(de)教玩(wan)具。經過調整(zheng)后(hou)，不但提高(gao)了(le)(le)(le)孩子(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)游(you)戲(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，更重要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)促(cu)(cu)進了(le)(le)(le)老師工(gong)作(zuo)和(he)幼(you)兒游(you)戲(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)常規(gui)(gui)化(hua)，現在孩子(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)都能很安靜(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)進行游(you)戲(xi)(xi)，使我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)班(ban)常規(gui)(gui)有了(le)(le)(le)很好的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)善。

　　我(wo)們(men)(men)(men)還(huan)同(tong)(tong)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)一(yi)(yi)起(qi)制(zhi)作了(le)(le)各(ge)式不(bu)同(tong)(tong)的(de)拉環(huan)、拉花、圣誕樹、各(ge)式各(ge)樣(yang)的(de)窗花、彩龍等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)懸掛在(zai)(zai)教室(shi)里。在(zai)(zai)嘗(chang)(chang)試(shi)(shi)主題教學的(de)過程(cheng)中我(wo)們(men)(men)(men)還(huan)引導孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)自己動手設計裝飾(shi)、豐富主題墻飾(shi)和環(huan)境，如(ru)：孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)自己搜集(ji)了(le)(le)許多(duo)有關各(ge)種(zhong)水的(de)資(zi)料，我(wo)們(men)(men)(men)將這些資(zi)料貼在(zai)(zai)教室(shi)當(dang)中，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)看、講；利用粘貼、油水分離、折紙、印章畫等(deng)(deng)(deng)方法鼓勵孩(hai)(hai)子(zi)大膽的(de)繪畫，對各(ge)種(zhong)各(ge)樣(yang)的(de)水進(jin)行(xing)表征；在(zai)(zai)科(ke)學區，我(wo)們(men)(men)(men)同(tong)(tong)孩(hai)(hai)子(zi)一(yi)(yi)起(qi)制(zhi)作了(le)(le)許多(duo)玩水玩具，并帶領(ling)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)嘗(chang)(chang)試(shi)(shi)了(le)(le)水的(de)壓(ya)力(li)、浮力(li)、三態變化(hua)的(de)有趣(qu)實驗；在(zai)(zai)品(pin)嘗(chang)(chang)區，我(wo)們(men)(men)(men)為幼(you)(you)(you)兒(er)(er)提供了(le)(le)各(ge)式各(ge)樣(yang)的(de)水，如(ru)：糖水、鹽水、白(bai)開水、醋(cu)水、醬油水等(deng)(deng)(deng)不(bu)同(tong)(tong)的(de)水，指導幼(you)(you)(you)兒(er)(er)看一(yi)(yi)看、聞(wen)一(yi)(yi)聞(wen)、嘗(chang)(chang)一(yi)(yi)嘗(chang)(chang)，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)(zai)體(ti)驗中感(gan)知不(bu)同(tong)(tong)水的(de)顏色(se)、氣味、口感(gan)有什么(me)不(bu)同(tong)(tong)等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)，豐富了(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)的(de)常識(shi)，激(ji)起(qi)了(le)(le)他們(men)(men)(men)對科(ke)學探(tan)索活動的(de)興趣(qu)。

　　3、在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)中，關注每一(yi)(yi)位幼(you)兒，從幼(you)兒的(de)一(yi)(yi)日生活(huo)入手，充分利用各種教(jiao)(jiao)育(yu)資源(yuan)、開展了(le)豐富多彩、形(xing)式(shi)多樣的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)和社會實踐活(huo)動(dong)，如“美麗(li)的(de)八大(da)關之旅”、“快樂的(de)秋游”、“重陽(yang)節(jie)慰問老人活(huo)動(dong)”等(deng)等(deng)，使我班的(de)每一(yi)(yi)位幼(you)兒都在(zai)原有水(shui)平上得(de)到了(le)發(fa)(fa)展。我們(men)還針對幼(you)兒的(de)不同(tong)情況和我班的(de)班情，開展個別教(jiao)(jiao)育(yu)，一(yi)(yi)幫一(yi)(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)等(deng)，使那些在(zai)個別方面發(fa)(fa)展相對較弱的(de)幼(you)兒也在(zai)原有水(shui)平上得(de)以發(fa)(fa)展。

　　4、在本學期，我們還(huan)結(jie)合心(xin)理(li)研修的(de)(de)(de)(de)學習，對班內(nei)的(de)(de)(de)(de)幼兒進行了一(yi)些心(xin)理(li)方面的(de)(de)(de)(de)觀察調(diao)查和教育(yu)，從而(er)使我們更好的(de)(de)(de)(de)了解和掌握到了孩(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)，從而(er)可以更清楚(chu)的(de)(de)(de)(de)讓我們發現到孩(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)(de)興趣點，剖析(xi)到孩(hai)子(zi)內(nei)心(xin)的(de)(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)和感受(shou)(shou)，根據他們的(de)(de)(de)(de)興趣和感受(shou)(shou)進行適(shi)當(dang)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)，收到了良好的(de)(de)(de)(de)效果(guo)。

　　5、結合自(zi)(zi)己的(de)(de)教研(yan)(yan)課題(ti)，對(dui)(dui)(dui)(dui)孩(hai)(hai)子(zi)進(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)(le)觀察和有針(zhen)對(dui)(dui)(dui)(dui)性(xing)的(de)(de)指(zhi)導。在(zai)(zai)學期初，我(wo)們兩位老師都選擇了(le)(le)(le)以幼(you)(you)兒(er)(er)獨立(li)(li)性(xing)發展的(de)(de)研(yan)(yan)究為(wei)(wei)內容(rong)的(de)(de)教研(yan)(yan)主(zhu)題(ti)，結合自(zi)(zi)己的(de)(de)調查研(yan)(yan)究，我(wo)們在(zai)(zai)學期中對(dui)(dui)(dui)(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)貫穿滲透了(le)(le)(le)培養幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)獨立(li)(li)性(xing)方(fang)(fang)面的(de)(de)教育，對(dui)(dui)(dui)(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)也進(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)(le)如何在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)中對(dui)(dui)(dui)(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)進(jin)行(xing)(xing)獨立(li)(li)性(xing)培養的(de)(de)教育，并(bing)利(li)用家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)會、家(jia)(jia)(jia)(jia)園聯系簿、彩虹橋、家(jia)(jia)(jia)(jia)園小報、同樂會等多種形式與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)進(jin)行(xing)(xing)聯系、溝通，經過與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)聯系和對(dui)(dui)(dui)(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)培養，班里的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)們在(zai)(zai)獨立(li)(li)性(xing)方(fang)(fang)面都有了(le)(le)(le)較(jiao)明顯(xian)的(de)(de)進(jin)步和提高，有許多的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)(zai)自(zi)(zi)理能(neng)力方(fang)(fang)面的(de)(de)提高尤為(wei)(wei)顯(xian)著。孩(hai)(hai)子(zi)們有了(le)(le)(le)進(jin)步，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)們都十(shi)分(fen)高興，紛紛表示要繼續配合老師，對(dui)(dui)(dui)(dui)孩(hai)(hai)子(zi)進(jin)行(xing)(xing)教育。

　　三、認真執行衛生保健制度，做到保教不分家

　　本學期我們認真(zhen)執行衛生保健(jian)制(zhi)(zhi)度、消(xiao)毒制(zhi)(zhi)度，把每(mei)一項規定落實到人，杜絕(jue)了班級內發生任何因為沒有認真(zhen)執行消(xiao)毒制(zhi)(zhi)度而引發的事(shi)故。

　　1、早班老師能(neng)夠做到每天(tian)早上沖(chong)刷保溫桶、水壺，保證了幼兒每天(tian)都(dou)能(neng)喝上干凈、衛生、新鮮的水。

　　2、大力配合保育員老師，搞(gao)好衛生，每(mei)天(tian)按時通風(feng)、每(mei)餐(can)消毒，及時沖(chong)刷廁所，每(mei)周大掃除。

　　3、被褥(ru)能(neng)夠(gou)按時清洗、暴曬，使幼兒(er)能(neng)夠(gou)在(zai)舒適的(de)被褥(ru)上午睡(shui)。

　　4、本學期我們還對幼(you)兒進行了(le)提(ti)高自我服務(wu)、自我保護的(de)意(yi)識及(ji)能力的(de)培養，并(bing)督促及(ji)指(zhi)導幼(you)兒正確洗手、午睡、進餐(can)(can)(can)及(ji)用(yong)餐(can)(can)(can)后正確的(de)使(shi)用(yong)餐(can)(can)(can)巾擦(ca)嘴(zui)、自覺漱口。

　　5、開展(zhan)了(le)一系列生動(dong)有(you)趣(qu)的小活動(dong)，如“我的小手最干凈”“小汽車加加油”“我是大(da)象”等，督促幼兒養成了(le)自覺喝水、洗手的習慣。

　　四、開發家長資源，積極開展家長，加密了家園之間的聯系

　　為了(le)更好的提高家長(chang)工作質量，更好的服(fu)務于(yu)幼兒、服(fu)務于(yu)家長(chang)，使家園教育同步進行，我(wo)們按照計劃做了(le)大(da)量細致(zhi)的家長(chang)工作。

　　（一(yi)）我們開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)了(le)(le)(le)(le)大量常(chang)規(gui)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。首先對老孩(hai)(hai)子和新孩(hai)(hai)子開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)了(le)(le)(le)(le)不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，進(jin)一(yi)步(bu)了(le)(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)(le)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭和教(jiao)育(yu)(yu)環境(jing)；定時(shi)(shi)召開(kai)(kai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)、家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)委會(hui)、向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)傳達了(le)(le)(le)(le)我園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)我班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保教(jiao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)重點(dian)，取得(de)了(le)(le)(le)(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)配合(he)(he)，促(cu)進(jin)了(le)(le)(le)(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)子經驗交流(liu)，增加了(le)(le)(le)(le)育(yu)(yu)兒(er)(er)心得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)通(tong)(tong)量。其次，開(kai)(kai)辟家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)地，“請(qing)您閱(yue)讀”信箱、定期(qi)向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)介紹(shao)幼(you)教(jiao)知識(shi)，幼(you)兒(er)(er)一(yi)日活(huo)動(dong)安排，心理衛生等方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)以(yi)及(ji)(ji)幼(you)兒(er)(er)體能(neng)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)情況、家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)配合(he)(he)要(yao)求(qiu)，班級新聞、育(yu)(yu)兒(er)(er)經驗等等，把園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)地辦成(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)(le)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)口舌(she)，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)心聲(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)映(ying)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)地。我們還利用(yong)晨晚間家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)接(jie)(jie)(jie)送孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)與家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)互通(tong)(tong)幼(you)兒(er)(er)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)情況，了(le)(le)(le)(le)解(jie)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)意(yi)見，傾聽家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)心聲(sheng)，完善了(le)(le)(le)(le)服務內容，急家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)所(suo)急，想家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)所(suo)想。對那些父母經常(chang)不來(lai)接(jie)(jie)(jie)，而是(shi)常(chang)由老人來(lai)接(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子，我們會(hui)適時(shi)(shi)將孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)情況以(yi)信、小紙條的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式同家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)進(jin)行(xing)書面交流(liu)，或是(shi)利用(yong)我班一(yi)直以(yi)來(lai)創(chuang)辦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“彩虹橋(qiao)”聯系(xi)簿(bu)，向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)反(fan)映(ying)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)表現、點(dian)滴進(jin)步(bu)及(ji)(ji)需要(yao)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)配合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，讓工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)繁忙(mang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)也能(neng)夠及(ji)(ji)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)(le)解(jie)孩(hai)(hai)子在(zai)圓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況及(ji)(ji)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)近期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，增進(jin)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)溝(gou)通(tong)(tong)。此外(wai)，我班還成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織了(le)(le)(le)(le)多(duo)次家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)同樂會(hui)，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)開(kai)(kai)放日等，對幼(you)兒(er)(er)進(jin)行(xing)“愛”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，使(shi)每一(yi)次活(huo)動(dong)都(dou)成(cheng)(cheng)為家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)相互了(le)(le)(le)(le)解(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紐帶。在(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性都(dou)很高，使(shi)他(ta)們真(zhen)切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)(le)解(jie)到幼(you)兒(er)(er)在(zai)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)、活(huo)動(dong)、發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)情況。通(tong)(tong)過這些活(huo)動(dong)，讓家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)真(zhen)正參與到幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)生活(huo)中(zhong)來(lai)，使(shi)其成(cheng)(cheng)為了(le)(le)(le)(le)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)分(fen)子，加密了(le)(le)(le)(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)與幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系(xi)。

　　（二）努(nu)力搞(gao)出自己班(ban)的家(jia)(jia)長(chang)(chang)工(gong)作特色。如建立(li)并(bing)繼續使用“彩虹橋聯系簿”、家(jia)(jia)園(yuan)小報的家(jia)(jia)長(chang)(chang)版、請部(bu)分(fen)家(jia)(jia)長(chang)(chang)參與我班(ban)的主題網絡教學及設計，請家(jia)(jia)長(chang)(chang)參與制定本班(ban)的部(bu)分(fen)課程(cheng)方案(an)；對部(bu)分(fen)需要特殊教育地(di)幼(you)兒建立(li)跟蹤卡等(deng)等(deng)，取得了(le)家(jia)(jia)長(chang)(chang)們的一(yi)致贊同(tong)配合，加強了(le)家(jia)(jia)園(yuan)溝(gou)通，增進了(le)與家(jia)(jia)長(chang)(chang)的感情。

　　（三）充分利用(yong)社區(qu)資(zi)源。我(wo)(wo)(wo)園(yuan)是一所(suo)小(xiao)(xiao)區(qu)幼(you)兒園(yuan)，如果(guo)利用(yong)好社區(qu)資(zi)源，無(wu)論是對幼(you)兒的(de)(de)教(jiao)育還是對幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)宣(xuan)傳都會(hui)起(qi)到(dao)很好的(de)(de)效果(guo)，于(yu)是我(wo)(wo)(wo)們帶(dai)領幼(you)兒開展(zhan)(zhan)了(le)大量的(de)(de)走到(dao)社區(qu)去的(de)(de)活動，如到(dao)小(xiao)(xiao)區(qu)廣場上開展(zhan)(zhan)表演、體育游戲活動，到(dao)小(xiao)(xiao)區(qu)里面找(zhao)秋(qiu)天、冬天、認識小(xiao)(xiao)區(qu)里的(de)(de)花草樹木(mu)、建筑物、去石(shi)頭小(xiao)(xiao)路上赤足行走，參觀(guan)社區(qu)公(gong)共場所(suo)、到(dao)魚市(shi)、菜(cai)市(shi)觀(guan)察認識蔬菜(cai)、水果(guo)、海(hai)產品(pin)等(deng)，讓小(xiao)(xiao)區(qu)里的(de)(de)人能夠更好的(de)(de)了(le)解到(dao)我(wo)(wo)(wo)們幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)教(jiao)育工作。

　　經過我(wo)們(men)的(de)(de)不(bu)懈努力(li)，得到了家長(chang)們(men)熱情的(de)(de)回應，他們(men)給我(wo)們(men)提(ti)供了打印紙，相機等，并積(ji)極配合(he)我(wo)們(men)的(de)(de)主題教(jiao)學和平時工(gong)作(zuo)，為我(wo)班的(de)(de)工(gong)作(zuo)出謀劃策，使我(wo)班的(de)(de)工(gong)作(zuo)有(you)了很大的(de)(de)提(ti)高，出色(se)的(de)(de)完成了教(jiao)育教(jiao)學活動。

　　五、其它方面

　　我(wo)們(men)班(ban)(ban)三(san)位老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)相互協調(diao)，不計(ji)(ji)較個人(ren)得(de)失，工(gong)作(zuo)(zuo)中分(fen)工(gong)不分(fen)家，互補互助(zhu)，使我(wo)們(men)之(zhi)間配合的(de)(de)非常默(mo)契，工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)非常愉快。作(zuo)(zuo)為(wei)我(wo)來講，今年(nian)是第(di)一次做班(ban)(ban)長，經驗不足。我(wo)要(yao)感謝崔老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)和(he)韓老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)幫助(zhu)，因(yin)為(wei)有了他們(men)，班(ban)(ban)里的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)才會那么順利的(de)(de)開展，如果沒(mei)有他們(men)不計(ji)(ji)名(ming)利的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)們(men)的(de)(de)班(ban)(ban)級就不可能取得(de)現在的(de)(de)成績；更(geng)要(yao)向領導和(he)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)們(men)表示(shi)感謝，因(yin)為(wei)沒(mei)有你們(men)的(de)(de)支(zhi)持和(he)幫助(zhu)，我(wo)們(men)班(ban)(ban)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)就不可能圓滿完成。謝謝！

　　以(yi)上是對本(ben)學期我(wo)班(ban)(ban)工作的簡單總結(jie)，雖然取得(de)了(le)一些成(cheng)績，但是還有許多的地方(fang)存在著不足(zu)。在今后的工作中，我(wo)們會繼續發揚優點，努力工作，向其他(ta)班(ban)(ban)級學習，使班(ban)(ban)級工作再(zai)上水平。

幼兒園班級工作總結11

　　一(yi)學(xue)期(qi)又過去了，在(zai)本學(xue)期(qi)中(zhong)(zhong)學(xue)前班的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作重點(dian)(dian)是加強幼兒的(de)(de)規則意識，培養良好的(de)(de)學(xue)習習慣和學(xue)習態度,而(er)讓孩子有健(jian)康的(de)(de)體(ti)魄，良好的(de)(de)性格特(te)征是我們在(zai)保育方面的(de)(de)要(yao)點(dian)(dian)。回顧這(zhe)學(xue)期(qi)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作中(zhong)(zhong)的(de)(de)點(dian)(dian)點(dian)(dian)滴滴，收(shou)獲不少。這(zhe)一(yi)學(xue)期(qi)，進一(yi)步深入學(xue)習綱要(yao)解析，并將綱要(yao)精神貫穿于一(yi)日活動之(zhi)中(zhong)(zhong)，通過綱要(yao)指導自(zi)己的(de)(de)教學(xue)工(gong)(gong)(gong)作，從班級(ji)的(de)(de)實際出(chu)發鼓勵幼兒自(zi)立、自(zi)理，使幼兒在(zai)活動中(zhong)(zhong)愉(yu)快、自(zi)主(zhu)地接(jie)受新的(de)(de)知(zhi)識，從不同的(de)(de)角度促進幼兒的(de)(de)發展。

　　一、常規工作：

　　本學(xue)期針對班(ban)(ban)級的常規情況，進(jin)(jin)(jin)行(xing)了適當的調(diao)整，讓幼(you)兒(er)(er)(er)自己(ji)討論形成(cheng)各項(xiang)常規的規則，在班(ban)(ban)級每(mei)(mei)天選一(yi)名班(ban)(ban)長，每(mei)(mei)組一(yi)個小組長共(gong)同(tong)(tong)督促幼(you)兒(er)(er)(er)自覺遵守。在生活(huo)(huo)(huo)的各個環節中強調(diao)各項(xiang)生活(huo)(huo)(huo)自理能(neng)力的指導，并(bing)和保育(yu)員(yuan)共(gong)同(tong)(tong)做(zuo)好幼(you)兒(er)(er)(er)衛生方面的工作(zuo)。利(li)用晨談、午(wu)餐前的時間(jian)向(xiang)幼(you)兒(er)(er)(er)介紹(shao)自我(wo)保護(hu)行(xing)為的簡單常識。請(qing)家(jia)長共(gong)同(tong)(tong)配合對幼(you)兒(er)(er)(er)進(jin)(jin)(jin)行(xing)自我(wo)保護(hu)和安全防護(hu)的教育(yu)。特別是對幼(you)兒(er)(er)(er)即將進(jin)(jin)(jin)入小學(xue)生活(huo)(huo)(huo)做(zuo)好準(zhun)備。

　　二、教育工作：

　　幼兒(er)在(zai)(zai)(zai)各(ge)項活動(dong)中總(zong)體(ti)表(biao)現(xian)(xian)為活潑(po)、好(hao)動(dong)，思維(wei)敏捷(jie)等特點。體(ti)育活動(dong)中，幼兒(er)情(qing)緒飽(bao)滿，較好(hao)的(de)(de)掌(zhang)握(wo)了攀爬、拍打、投跳、平衡(heng)等動(dong)作技能，學(xue)(xue)會了幾種(zhong)跳繩的(de)(de)方(fang)法，動(dong)作協(xie)調且(qie)反應靈(ling)敏。學(xue)(xue)會新的(de)(de)徒手操(cao)及小器(qi)械(xie)操(cao)。。學(xue)(xue)前班(ban)幼兒(er)求知(zhi)欲旺盛(sheng)，知(zhi)識面(mian)在(zai)(zai)(zai)不斷的(de)(de)開闊，吸收新的(de)(de)知(zhi)識也快(kuai)。在(zai)(zai)(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)中，采(cai)用探索在(zai)(zai)(zai)前，講解在(zai)(zai)(zai)后的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)形式，大大激發(fa)了幼兒(er)學(xue)(xue)習的(de)(de)積極性(xing)和主(zhu)動(dong)性(xing)，特別(bie)是(shi)在(zai)(zai)(zai)計(ji)算方(fang)面(mian)體(ti)現(xian)(xian)較明顯。幼兒(er)從(cong)操(cao)作實物卡(ka)片到(dao)(dao)數字小卡(ka)片，掌(zhang)握(wo)了單(dan)變(bian)加數、減(jian)(jian)數，雙變(bian)加數、減(jian)(jian)數練習，到(dao)(dao)現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)可以完全(quan)脫離實物，用心算練習十位數的(de)(de)加減(jian)(jian)和20以內的(de)(de)連加連減(jian)(jian)，幼兒(er)的(de)(de)數學(xue)(xue)思維(wei)能力得到(dao)(dao)較大程度的(de)(de)發(fa)展，有時，我們也讓(rang)

　　幼(you)兒(er)互相檢查(cha)作業，這(zhe)樣(yang)，幼(you)兒(er)等(deng)(deng)于又多了一次(ci)練習的(de)(de)(de)機會，積極性(xing)(xing)也(ye)調(diao)動了起來(lai)。學(xue)(xue)會目測和自(zi)然測量(liang)的(de)(de)(de)方法比較(jiao)物體(ti)的(de)(de)(de)高矮、粗細、寬窄、遠近、厚薄等(deng)(deng)；重要的(de)(de)(de)是(shi)幼(you)兒(er)學(xue)(xue)會了將這(zhe)些知識運(yun)用到生活(huo)中去，能(neng)(neng)區分(fen)各種形體(ti)，學(xue)(xue)會等(deng)(deng)分(fen)，進(jin)一步(bu)(bu)理解整體(ti)與部分(fen)的(de)(de)(de)包含(han)關(guan)系(xi)。在老師的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)下，幼(you)兒(er)學(xue)(xue)會嘗試簡單的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)小(xiao)實驗如(ru)：“磁鐵的(de)(de)(de)特性(xing)(xing)”、“彈性(xing)(xing)”、“聲音”等(deng)(deng)，知道常見的(de)(de)(de)自(zi)然科學(xue)(xue)現象及其與人(ren)們的(de)(de)(de)關(guan)系(xi)，具有初步(bu)(bu)的(de)(de)(de)動手操作能(neng)(neng)力，同時也(ye)獲(huo)得了成功的(de)(de)(de)體(ti)驗。利(li)用藝術節活(huo)動開(kai)展故(gu)事(shi)、唱歌等(deng)(deng)活(huo)動，在美術方面(mian)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)手工技(ji)能(neng)(neng)進(jin)步(bu)(bu)較(jiao)大，如(ru)：剪、折、捏(nie)、粘貼等(deng)(deng)，懂得綜合運(yun)用學(xue)(xue)過的(de)(de)(de)美工技(ji)能(neng)(neng)來(lai)完成作品，和教師一起制作主題墻飾。幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)繪畫技(ji)能(neng)(neng)明顯(xian)提(ti)高了，畫圖線條較(jiao)連貫、流暢，能(neng)(neng)較(jiao)好的(de)(de)(de)組織、安(an)排畫面(mian)，初步(bu)(bu)展現了繪畫方面(mian)的(de)(de)(de)創造力。

　　三、家長工作：

　　我(wo)們(men)(men)對家(jia)園(yuan)工(gong)作很(hen)重(zhong)視，堅持每周寫一次家(jia)園(yuan)聯系記錄(lu)，互相交流孩子在園(yuan)、在家(jia)的情況，并有針對性的進行指導(dao)。學(xue)期中(zhong)我(wo)們(men)(men)還(huan)開辦了(le)家(jia)長學(xue)校(xiao)，幫助家(jia)長了(le)解科學(xue)的，進行家(jia)園(yuan)經(jing)驗(yan)交流活(huo)動，請家(jia)長各自發(fa)表(biao)自己的見解，為了(le)更好的教育好孩子，互相商討可行的教育方法(fa)。學(xue)期末我(wo)們(men)(men)還(huan)開展了(le)“家(jia)長開放日”活(huo)動，家(jia)長們(men)(men)看到(dao)自己孩子都(dou)學(xue)到(dao)了(le)不(bu)少的知識和技(ji)能都(dou)高興得露出了(le)笑臉，并與

　　孩子們(men)(men)一起進行了游戲。我們(men)(men)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)得(de)到(dao)了家(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)的(de)支持(chi)和配合(he)，同時家(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)也給(gei)與了我們(men)(men)充分的(de)肯定，這將激(ji)勵我們(men)(men)更好的(de)開展家(jia)(jia)園工(gong)(gong)作(zuo)，讓領導放心、家(jia)(jia)長(chang)安(an)心的(de)工(gong)(gong)作(zuo)。

　　四、反思調整：

　　總結了(le)(le)這個(ge)學期的(de)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)，在繁忙中我們(men)(men)(men)的(de)工(gong)作又向前(qian)進(jin)了(le)(le)一(yi)大步，不(bu)(bu)僅(jin)孩子們(men)(men)(men)的(de)各(ge)方面(mian)得(de)到發展，我們(men)(men)(men)也和孩子們(men)(men)(men)一(yi)起進(jin)步了(le)(le)，工(gong)作中我們(men)(men)(men)取得(de)了(le)(le)許(xu)多寶貴的(de)經驗，增長許(xu)多的(de)知識。在欣(xin)喜之余，我們(men)(men)(men)也在反思不(bu)(bu)足，如：主題活動的(de)產生和開(kai)展預設教師干預的(de)多，幼(you)兒(er)生成(cheng)的(de)少；創設幼(you)兒(er)參與(yu)科學小實驗的(de)機會不(bu)(bu)夠(gou)；活動中教師的(de)觀察注重全面(mian)性(xing)，個(ge)別性(xing)、深入性(xing)不(bu)(bu)夠(gou)；創造性(xing)游戲的(de)開(kai)展較薄弱(ruo)，

　　幼兒的(de)自主性差；個(ge)別幼兒的(de)惰性強、依賴(lai)性強；個(ge)別幼兒不夠大方膽小怕事等，在今(jin)后的(de)工作中，我(wo)們將根(gen)據(ju)以上存在的(de)不足，認真的(de)反思(si)調整，汲取先進(jin)的(de)經驗和管理(li)方法，揚長避短。

幼兒園班級工作總結12

　　時(shi)間匆匆而過，中班一(yi)學年過去了，我和孩(hai)子(zi)(zi)們帶著太多的(de)(de)(de)不(bu)舍度過這(zhe)一(yi)暑假，不(bu)知道升入大班后(hou)還能不(bu)能守護著那(nei)些可愛的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)們，回想(xiang)這(zhe)一(yi)年的(de)(de)(de)點點滴滴，有(you)酸有(you)甜有(you)苦，忙碌(liu)而充實的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)天都是那(nei)么的(de)(de)(de)快，感嘆時(shi)間的(de)(de)(de)飛(fei)逝，只有(you)這(zhe)樣靜靜地(di)坐下回想(xiang)我和孩(hai)子(zi)(zi)們的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)天，細細的(de)(de)(de)體會著。

　　孩子(zi)們(men)(men)在(zai)這(zhe)一(yi)學(xue)(xue)期都變(bian)化(hua)很大，記(ji)得(de)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)剛(gang)升入(ru)中(zhong)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)時候那么(me)(me)(me)小，什(shen)么(me)(me)(me)也(ye)不敢去嘗(chang)試，僅僅一(yi)年現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)變(bian)成(cheng)大孩子(zi)了，自己(ji)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)情都能(neng)自己(ji)做(zuo)了，也(ye)能(neng)表達自己(ji)內心(xin)(xin)的(de)(de)(de)想(xiang)法，能(neng)大膽的(de)(de)(de)告(gao)訴老師(shi)(shi)，真的(de)(de)(de)為他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)進(jin)步感(gan)到欣慰(wei)(wei)和(he)高興(xing)。最(zui)讓我(wo)(wo)高興(xing)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)浩(hao)澤小同(tong)學(xue)(xue)，以(yi)前(qian)在(zai)小班(ban)(ban)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)沒說過一(yi)句話(hua)，現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)在(zai)中(zhong)班(ban)(ban)已經快稱“大王”了，即使他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)調皮、愛(ai)惹事(shi)(shi)(shi)，老師(shi)(shi)心(xin)(xin)里也(ye)是(shi)(shi)高興(xing)的(de)(de)(de)，每次他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)做(zuo)錯了事(shi)(shi)(shi)情，我(wo)(wo)告(gao)訴他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)道理，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)都是(shi)(shi)很聽我(wo)(wo)話(hua)的(de)(de)(de)，和(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)媽媽交流(liu)才(cai)知道，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)回(hui)家(jia)說的(de)(de)(de)最(zui)多的(de)(de)(de)是(shi)(shi)“媽媽，鄭老師(shi)(shi)說了，飯前(qian)飯后要勤洗手。你們(men)(men)要記(ji)得(de)洗手嗯。”“我(wo)(wo)們(men)(men)老師(shi)(shi)怎么(me)(me)(me)樣，怎么(me)(me)(me)樣”原(yuan)來(lai)我(wo)(wo)在(zai)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)心(xin)(xin)目中(zhong)是(shi)(shi)這(zhe)么(me)(me)(me)的(de)(de)(de)重要，原(yuan)來(lai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)話(hua)，在(zai)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)心(xin)(xin)里是(shi)(shi)如此的(de)(de)(de)神圣，我(wo)(wo)感(gan)到欣慰(wei)(wei)、感(gan)到幸福、感(gan)到快樂。還(huan)有班(ban)(ban)里的(de)(de)(de)高寶(bao)霖，記(ji)得(de)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)剛(gang)升入(ru)中(zhong)班(ban)(ban)時，不愛(ai)說話(hua)，做(zuo)什(shen)么(me)(me)(me)事(shi)(shi)(shi)情都是(shi)(shi)紅著臉很害羞的(de)(de)(de)樣子(zi)，看起來(lai)特別緊張，后來(lai)慢(man)(man)慢(man)(man)開導他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)和(he)以(yi)前(qian)直接(jie)變(bian)的(de)(de)(de)就是(shi)(shi)判若兩人(ren)了，上課積極回(hui)答問題，唱(chang)歌即使跑調他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)也(ye)站起來(lai)美(mei)美(mei)的(de)(de)(de)唱(chang)上首，把我(wo)(wo)和(he)其他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)同(tong)學(xue)(xue)逗得(de)笑的(de)(de)(de)肚子(zi)疼，這(zhe)也(ye)沒什(shen)么(me)(me)(me)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)喜歡(huan)老師(shi)(shi)和(he)同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)給他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)鼓(gu)掌(zhang)。這(zhe)就是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)中(zhong)班(ban)(ban)生活，太多太多的(de)(de)(de)歡(huan)笑聲，這(zhe)些快樂的(de)(de)(de)回(hui)憶永(yong)遠(yuan)屬(shu)于我(wo)(wo)和(he)孩子(zi)們(men)(men)。

　　快(kuai)要放假的(de)(de)(de)(de)最后一天(tian)，圍(wei)在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)堆里，和(he)他(ta)(ta)們(men)聊(liao)天(tian)，聊(liao)著(zhu)(zhu)聊(liao)著(zhu)(zhu)想著(zhu)(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)就要離開(kai)了(le)(le)(le)，自己居然留下了(le)(le)(le)眼(yan)淚，心里有(you)(you)多(duo)不舍，平時(shi)那些調(diao)皮搗亂的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，即(ji)使他(ta)(ta)們(men)惹你(ni)(ni)(ni)有(you)(you)多(duo)么(me)生氣，也是(shi)愛他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)！好多(duo)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)看(kan)著(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)眼(yan)睛紅紅的(de)(de)(de)(de)，也跟著(zhu)(zhu)嗚嗚的(de)(de)(de)(de)哭起來，我(wo)(wo)(wo)告訴(su)他(ta)(ta)們(men)：“孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)，老(lao)師永遠愛你(ni)(ni)(ni)們(men)，你(ni)(ni)(ni)們(men)多(duo)幸福，有(you)(you)兩(liang)個(ge)(ge)媽(ma)媽(ma)，第一個(ge)(ge)是(shi)家(jia)里的(de)(de)(de)(de)媽(ma)媽(ma)，第二個(ge)(ge)就是(shi)幼(you)兒園的(de)(de)(de)(de)老(lao)師媽(ma)媽(ma)。”好多(duo)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)跑(pao)過(guo)來告訴(su)我(wo)(wo)(wo)，“老(lao)師，我(wo)(wo)(wo)想你(ni)(ni)(ni)了(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)給(gei)你(ni)(ni)(ni)打電話(hua)(hua)，你(ni)(ni)(ni)來我(wo)(wo)(wo)們(men)家(jia)吃飯(fan)。”“老(lao)師，我(wo)(wo)(wo)也給(gei)你(ni)(ni)(ni)打電話(hua)(hua)，你(ni)(ni)(ni)帶著(zhu)(zhu)陽(yang)陽(yang)（我(wo)(wo)(wo)家(jia)寶貝）來我(wo)(wo)(wo)們(men)家(jia)玩”看(kan)到孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)這么(me)懂事(shi)，真(zhen)的(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)知足。放假幾(ji)天(tian)了(le)(le)(le)，每(mei)天(tian)都有(you)(you)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)會(hui)給(gei)我(wo)(wo)(wo)打電話(hua)(hua)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)叮囑他(ta)(ta)們(men)，在家(jia)要聽爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)的(de)(de)(de)(de)話(hua)(hua)，注意(yi)安(an)全(quan)，他(ta)(ta)們(men)都是(shi)很(hen)(hen)干脆的(de)(de)(de)(de)答應我(wo)(wo)(wo)。其實幸福是(shi)什(shen)么(me)？這就是(shi)我(wo)(wo)(wo)所擁有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)幸福，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)43個(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)就是(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)幸福。老(lao)公(gong)經常逗我(wo)(wo)(wo)：“26的(de)(de)(de)(de)人了(le)(le)(le)，每(mei)天(tian)還那么(me)幼(you)稚，簡直(zhi)就是(shi)“孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)王”“小(xiao)小(xiao)孩(hai)(hai)(hai)”。我(wo)(wo)(wo)就告訴(su)他(ta)(ta)：“我(wo)(wo)(wo)愿(yuan)意(yi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)王，我(wo)(wo)(wo)就是(shi)26歲(sui)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)小(xiao)孩(hai)(hai)(hai)。咱兩(liang)個(ge)(ge)走(zou)在馬路(lu)上人家(jia)肯定會(hui)說我(wo)(wo)(wo)比你(ni)(ni)(ni)年輕(qing)漂亮(liang)。”呵呵，這就是(shi)我(wo)(wo)(wo)簡簡單(dan)(dan)單(dan)(dan)的(de)(de)(de)(de)幸福生活。

　　除了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)那(nei)(nei)些可(ke)(ke)愛的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)們(men)(men)，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)身邊還有(you)那(nei)(nei)么(me)多(duo)可(ke)(ke)愛、美(mei)(mei)麗的(de)(de)(de)同(tong)事，他(ta)們(men)(men)個個貌美(mei)(mei)如(ru)花(hua)，無論自己多(duo)大(da)的(de)(de)(de)年齡，他(ta)們(men)(men)都有(you)一顆年輕(qing)的(de)(de)(de)心(xin)，心(xin)態好所以讓他(ta)們(men)(men)美(mei)(mei)的(de)(de)(de)像(xiang)花(hua)一樣。好多(duo)人羨慕我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)，在(zai)他(ta)們(men)(men)眼里我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)一直(zhi)(zhi)是(shi)(shi)開心(xin)的(de)(de)(de)、美(mei)(mei)麗大(da)方的(de)(de)(de)，其實真的(de)(de)(de)就是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)職業改變了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)，天天守護(hu)著(zhu)那(nei)(nei)么(me)多(duo)孩子(zi)(zi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)沒有(you)理由去不開心(xin)，是(shi)(shi)孩子(zi)(zi)渲染了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)和他(ta)們(men)(men)一起憧憬著(zhu)美(mei)(mei)麗的(de)(de)(de)童話。當自己不順心(xin)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，看(kan)到孩子(zi)(zi)們(men)(men)看(kan)到我(wo)(wo)(wo)(wo)那(nei)(nei)些可(ke)(ke)愛的(de)(de)(de)同(tong)事們(men)(men)，多(duo)少煩(fan)惱早已拋到九(jiu)霄(xiao)云外，每次有(you)活動時(shi)，他(ta)們(men)(men)都是(shi)(shi)積(ji)極的(de)(de)(de)鼓動我(wo)(wo)(wo)(wo)去參(can)加，給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)信心(xin)、給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)鼓勵，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)勇(yong)敢的(de)(de)(de)去面對一切，真的(de)(de)(de)很感(gan)謝他(ta)們(men)(men)一直(zhi)(zhi)陪在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)身邊幫助我(wo)(wo)(wo)(wo)。

　　家(jia)(jia)庭是幼(you)兒園重(zhong)要(yao)的(de)合(he)作(zuo)伙伴。我(wo)們本(ben)著(zhu)尊重(zhong)、平(ping)(ping)等、合(he)作(zuo)的(de)原(yuan)則，爭取家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)理解、支(zhi)持(chi)和主動參與，并(bing)積(ji)極(ji)支(zhi)持(chi)、幫(bang)助家(jia)(jia)長(chang)(chang)提高教育能力。平(ping)(ping)時和家(jia)(jia)長(chang)(chang)們溝通的(de)很(hen)融洽，就像(xiang)朋友(you)之間無話不談(tan)，也非常感謝(xie)家(jia)(jia)長(chang)(chang)們，在他(ta)們的(de)大力支(zhi)持(chi)與配合(he)下，讓我(wo)們愉快的(de)開展每項(xiang)活動。

　　在總結的同時我也為自己確立了努力的方向：

　　1、加強自(zi)身的訓(xun)練,注重對(dui)孩子能力的培養，提高自(zi)身隨機教育的能力。

　　2、提高自身理(li)論(lun)科研水(shui)平。

　　3、在(zai)教學上下(xia)功夫(fu)，努力使孩子在(zai)原有的(de)基礎上有更大的(de)進步。

　　社會(hui)在(zai)發展，時(shi)代在(zai)前進(jin)，作(zuo)為有(you)責任感(gan)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)。必須(xu)以高度(du)的(de)(de)(de)(de)敏感(gan)性和自覺性，盡職盡責地做好(hao)工(gong)(gong)作(zuo)，以完成(cheng)我(wo)們(men)肩負(fu)的(de)(de)(de)(de)神圣歷史(shi)使命(ming)。在(zai)教(jiao)書(shu)育(yu)人的(de)(de)(de)(de)道(dao)路上我(wo)付出的(de)(de)(de)(de)是(shi)汗水(shui)和淚(lei)水(shui)，然而我(wo)收獲的(de)(de)(de)(de)卻是(shi)那(nei)一份(fen)(fen)份(fen)(fen)充實，那(nei)沉甸甸的(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)。幼(you)兒(er)教(jiao)育(yu)事業是(shi)燦(can)爛(lan)的(de)(de)(de)(de)，幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)使命(ming)是(shi)崇高的(de)(de)(de)(de)，我(wo)時(shi)時(shi)刻刻以這種(zhong)崇高的(de)(de)(de)(de)使命(ming)激勵自己，盡心盡職的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，如(ru)蘇(su)霍姆林(lin)斯基所論(lun)的(de)(de)(de)(de)：教(jiao)師(shi)應該成(cheng)為兒(er)童(tong)(tong)幸福的(de)(de)(de)(de)創(chuang)造者(zhe)(zhe)(zhe)，成(cheng)為兒(er)童(tong)(tong)心靈(ling)的(de)(de)(de)(de)醫(yi)(yi)治(zhi)者(zhe)(zhe)(zhe)和治(zhi)愈(yu)者(zhe)(zhe)(zhe)。而我(wo)愿意當那(nei)個創(chuang)造者(zhe)(zhe)(zhe)、醫(yi)(yi)治(zhi)者(zhe)(zhe)(zhe)、治(zhi)愈(yu)者(zhe)(zhe)(zhe)。

　　我(wo)(wo)熱愛幼(you)兒教育事業，我(wo)(wo)也(ye)深深體會(hui)到(dao)幼(you)教工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)崇高，責(ze)任的(de)偉大，體會(hui)到(dao)實踐工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)意義與歡樂！總之這學(xue)期來(lai)，我(wo)(wo)努力(li)做好本職工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，但在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)也(ye)難(nan)免存在(zai)不足，我(wo)(wo)會(hui)在(zai)今后的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)加以改進，揚(yang)長避短，繼續努力(li)，把(ba)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)做好，力(li)爭(zheng)更上一層樓！我(wo)(wo)會(hui)將自己最(zui)珍貴(gui)的(de)愛奉獻給孩子們，相信今日含(han)苞(bao)欲(yu)放的(de)花(hua)(hua)蕾，明日一定(ding)能(neng)盛(sheng)開絢麗(li)的(de)花(hua)(hua)朵。

　　一、班級情況

　　我班(ban)幼(you)兒(er)都是(shi)剛入園的(de)(de)新生，在(zai)幼(you)兒(er)入園前我們(men)班(ban)三位老師進行(xing)了(le)(le)家(jia)訪(fang)，在(zai)家(jia)訪(fang)中，我們(men)對(dui)(dui)每一個(ge)幼(you)兒(er)個(ge)性特征、興趣、愛(ai)好和生活自理能力及各個(ge)方面(mian)都進行(xing)了(le)(le)調查，使(shi)幼(you)兒(er)還沒(mei)來園，我們(men)就對(dui)(dui)他(ta)們(men)的(de)(de)情況(kuang)有了(le)(le)一個(ge)了(le)(le)解，為幼(you)兒(er)入園后在(zai)很短的(de)(de)時間內(nei)就適應幼(you)兒(er)園的(de)(de)生活奠定了(le)(le)良好的(de)(de)基礎。

　　幼(you)(you)兒(er)入園(yuan)(yuan)以(yi)后，針對小(xiao)班幼(you)(you)兒(er)的(de)特點，為了縮短幼(you)(you)兒(er)的(de)分離(li)焦(jiao)慮，我(wo)們班三位老師(shi)齊心(xin)協(xie)力，和孩子(zi)一起做游戲、玩耍。在游戲：我(wo)是小(xiao)司機、大(da)家(jia)都是好朋(peng)友等活(huo)動，引導幼(you)(you)兒(er)盡(jin)快適應幼(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)生(sheng)活(huo)。同(tong)時在家(jia)教園(yuan)(yuan)地中(zhong)，指導家(jia)長做好幼(you)(you)兒(er)的(de)入園(yuan)(yuan)的(de)各項工作，使家(jia)長們能夠在家(jia)也(ye)幫助(zhu)幼(you)(you)兒(er)盡(jin)量(liang)縮短分離(li)焦(jiao)慮，通過(guo)一系列活(huo)動我(wo)班幼(you)(you)兒(er)很快適應了幼(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)生(sheng)活(huo)。家(jia)長們也(ye)都放(fang)心(xin)的(de)把(ba)幼(you)(you)兒(er)放(fang)在這(zhe)里。

　　本學期(qi)剛開始，我(wo)們(men)班的宿舍在三樓，幼(you)兒(er)年齡小，走路不(bu)(bu)(bu)穩，情(qing)(qing)緒波動(dong)大，每(mei)次到了午睡(shui)(shui)時(shi)間(jian)，我(wo)們(men)都(dou)忙得不(bu)(bu)(bu)可開交，三位老師任勞任怨，付出更多的愛心和耐心去安撫(fu)每(mei)個(ge)幼(you)兒(er)的心，讓她們(men)逐(zhu)漸(jian)適應幼(you)兒(er)園的午睡(shui)(shui)環境。平(ping)時(shi)，我(wo)們(men)以大局為重(zhong)、積極工作、不(bu)(bu)(bu)分(fen)彼此(ci)，處處以幼(you)兒(er)園的工作為重(zhong)，從不(bu)(bu)(bu)計較個(ge)人的得失。施老師的腰不(bu)(bu)(bu)太好，家里的母親(qin)臥床(chuang)不(bu)(bu)(bu)起(qi)，孩子正在讀高中，家里的事(shi)情(qing)(qing)全落在她一個(ge)人的肩(jian)上(shang)，但她還是兢(jing)兢(jing)業業、

　　工作搶著干(gan)，從不叫苦叫累(lei)。王老師每天早(zao)早(zao)到園把(ba)教(jiao)室內外(wai)打掃的干(gan)干(gan)凈凈，盡(jin)職盡(jin)則的把(ba)工作做好。正是由于老師這種高度負責的責任心(xin)及奉獻精神，半年來，我班的孩子快樂茁(zhuo)壯地成長著。

　　二、教育教學工作

　　1、本學(xue)(xue)期，我(wo)和施(shi)老師負責教學(xue)(xue)工作，學(xue)(xue)期初，我(wo)們根據大綱的要求和小班幼兒的年齡特點，制(zhi)定了一系(xi)列切實可行的教育教學(xue)(xue)計劃。

　　幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)園是幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)生長(chang)學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場所，幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)園應為幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)提(ti)供健康、豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)和活(huo)動(dong)(dong)(dong)環境，滿足他(ta)們多(duo)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要，使他(ta)們在快樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)童年生活(huo)中(zhong)獲得有易于身(shen)心(xin)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗。圍繞這一(yi)綱要精神(shen)，我們開展(zhan)了(le)一(yi)系列活(huo)動(dong)(dong)(dong)，上學期(qi)針(zhen)對幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)自(zi)我服(fu)務意(yi)識不強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)，開展(zhan)了(le)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情自(zi)己做，大(da)大(da)提(ti)高(gao)(gao)了(le)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)我保護能(neng)力。在教(jiao)育(yu)教(jiao)學活(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)，我和施老師(shi)緊密結合、互(hu)相溝通，針(zhen)對我班(ban)(ban)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)，在教(jiao)學活(huo)動(dong)(dong)(dong)和日常生活(huo)中(zhong)進行(xing)安全(quan)教(jiao)育(yu)、文明(ming)禮貌教(jiao)育(yu)、團結友愛(ai)教(jiao)育(yu)，使幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)形成了(le)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為習慣。在和家(jia)長(chang)交流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，針(zhen)對家(jia)長(chang)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見(jian)并(bing)結合我班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際情況(kuang)，我們班(ban)(ban)推出(chu)了(le)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)講故(gu)事、幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)英語(yu)(yu)律(lv)動(dong)(dong)(dong)等活(huo)動(dong)(dong)(dong)，大(da)大(da)提(ti)高(gao)(gao)了(le)我班(ban)(ban)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)言表達能(neng)力，激發幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)對英語(yu)(yu)律(lv)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，得到了(le)家(jia)長(chang)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)評和關(guan)注。通過一(yi)系列的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)我班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)在各方面都有了(le)明(ming)顯(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步，家(jia)長(chang)們也都很滿意(yi)。

　　2、教室環境(jing)的布置(zhi)

　　環境是(shi)為教(jiao)育(yu)教(jiao)學活動(dong)服(fu)務(wu)的。根據教(jiao)學活動(dong)的需要和本班的特點，老師們(men)(men)(men)(men)選擇(ze)了一(yi)些有特點的裝飾布(bu)置，同(tong)時為節省紙張，還利(li)用一(yi)些廢舊物品。在布(bu)置中，我們(men)(men)(men)(men)讓孩子(zi)們(men)(men)(men)(men)參與到其中，讓他們(men)(men)(men)(men)動(dong)手去制(zhi)作。

　　三、衛生保健及常規教育

　　1、衛生保健

　　我(wo)(wo)們(men)與(yu)全(quan)脫班(ban)(ban)共用一(yi)個教室，給衛(wei)(wei)生(sheng)打(da)掃工(gong)作(zuo)帶來很多(duo)麻(ma)煩(fan)，王老師(shi)盡心(xin)盡責地進行衛(wei)(wei)生(sheng)保健工(gong)作(zuo)，她嚴格按(an)照(zhao)園(yuan)里的(de)(de)(de)要求執(zhi)行各類物品的(de)(de)(de)消毒工(gong)作(zuo)，踏踏實(shi)實(shi)從不(bu)因全(quan)脫班(ban)(ban)給我(wo)(wo)們(men)帶來的(de)(de)(de)不(bu)便而影響工(gong)作(zuo)。讓幼(you)(you)兒(er)生(sheng)活(huo)在一(yi)個整潔、舒適的(de)(de)(de)環境中(zhong)。因為(wei)我(wo)(wo)班(ban)(ban)幼(you)(you)兒(er)剛入園(yuan)，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)衛(wei)(wei)生(sheng)保健工(gong)作(zuo)一(yi)向也較為(wei)細(xi)致。我(wo)(wo)們(men)三(san)(san)位(wei)老師(shi)每(mei)天都兢兢業(ye)業(ye)、細(xi)心(xin)、耐心(xin)的(de)(de)(de)觀察記錄。如：晨檢時(shi)注意觀察幼(you)(you)兒(er)臉色(se)，幼(you)(you)兒(er)有不(bu)舒服現象及(ji)(ji)時(shi)通(tong)知家(jia)(jia)長(chang)，因小班(ban)(ban)幼(you)(you)兒(er)還不(bu)能及(ji)(ji)時(shi)的(de)(de)(de)表(biao)達需要，日常生(sheng)活(huo)中(zhong)注意觀察幼(you)(you)兒(er)臉色(se)及(ji)(ji)表(biao)情(qing)及(ji)(ji)時(shi)了(le)解她的(de)(de)(de)要求。特別在幼(you)(you)兒(er)吃(chi)飯方面，我(wo)(wo)們(men)三(san)(san)位(wei)老師(shi)更是(shi)細(xi)心(xin)照(zhao)顧(gu)，不(bu)怕(pa)麻(ma)煩(fan)，引(yin)導幼(you)(you)兒(er)吃(chi)好吃(chi)飽(bao)。半年(nian)來，我(wo)(wo)班(ban)(ban)幼(you)(you)兒(er)基本(ben)上都學會了(le)獨立吃(chi)午飯，養成(cheng)了(le)良好的(de)(de)(de)進餐習慣。在幼(you)(you)兒(er)喝(he)(he)水方面，家(jia)(jia)長(chang)們(men)也比(bi)較關注，我(wo)(wo)們(men)開展了(le)“給汽車加(jia)油”的(de)(de)(de)活(huo)動，每(mei)天保證幼(you)(you)兒(er)喝(he)(he)夠三(san)(san)杯(bei)水。讓幼(you)(you)兒(er)明白口(kou)渴時(shi)應(ying)及(ji)(ji)時(shi)補充水分。

　　2、常規教育

　　我(wo)們十分重視孩子常(chang)規(gui)的培(pei)養(yang)(yang)。在幼兒(er)入園(yuan)后(hou)不久(jiu)我(wo)們進行(xing)了一日常(chang)規(gui)教(jiao)育，培(pei)養(yang)(yang)了幼兒(er)良好的生活和衛生習慣。如：入廁、洗(xi)手喝水(shui)、吃飯、午睡等都有秩序的進行(xing)。此外，我(wo)們還教(jiao)幼兒(er)學(xue)會做一些力所能及(ji)的事(shi)，自己(ji)的事(shi)情自己(ji)做，由(you)于我(wo)們三位老(lao)師統(tong)(tong)一要求(qiu)、統(tong)(tong)一管理，我(wo)班的幼兒(er)使(shi)幼兒(er)從小就養(yang)(yang)成良好的行(xing)為習慣。

　　四、家長工作

　　在幼(you)兒(er)教育(yu)中，家庭教育(yu)占(zhan)有非(fei)常重要的(de)地位。一個好的(de)班級離(li)不開老師們的(de)密切配合，更離(li)不開家

　　長(chang)們(men)(men)(men)的(de)大力支持。為此，我班把(ba)家(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)配合工作作為重(zhong)點來抓(zhua)。通(tong)過(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)訪、家(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)聯(lian)系冊、電話(hua)等(deng)方(fang)式，讓(rang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)(men)了(le)解(jie)幼兒園(yuan)的(de)情況。在早晚接待(dai)中，及(ji)時與家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)溝通(tong)幼兒情況。發(fa)現問題及(ji)時與家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)溝通(tong)。在家(jia)(jia)(jia)(jia)教園(yuan)地(di)中，把(ba)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)(men)最關心(xin)的(de)問題及(ji)時解(jie)答，得到了(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)好評。

　　在(zai)這(zhe)個學期中，我(wo)班三位老師盡(jin)心(xin)盡(jin)力，較圓滿完(wan)成(cheng)了各項(xiang)工作，盡(jin)管也存(cun)在(zai)一些不足，在(zai)新的學期中我(wo)們會更加努力，爭取把工作做得(de)更好，取得(de)更大的進(jin)步！

幼兒園班級工作總結13

　　“時間時間像飛鳥，滴答(da)滴答(da)向(xiang)前跑……”在小(xiao)朋友的(de)歌聲(sheng)中，我們(men)即(ji)將與一起生活(huo)了三年的(de)孩子們(men)分別。在學(xue)期(qi)(qi)即(ji)將結(jie)束之(zhi)際，我對這個學(xue)期(qi)(qi)的(de)班級工(gong)作進行了回顧，主(zhu)要有以(yi)下幾(ji)個內容。

　　一、班級情況分析：

　　本(ben)學(xue)(xue)年我班有(you)41名(ming)(ming)幼(you)兒(er)，男生22名(ming)(ming)，女生19名(ming)(ming)，其中(zhong)11名(ming)(ming)是外(wai)地(di)孩(hai)子。經過中(zhong)班的(de)學(xue)(xue)習，分(fen)析學(xue)(xue)期末班級幼(you)兒(er)檢核(he)情(qing)況(kuang)，總的(de)來看(kan)：幼(you)兒(er)在生活自(zi)理(li)能力(li)(li)、學(xue)(xue)習習慣方面都有(you)了較(jiao)大進步，特別是在體(ti)能、語言(yan)表達、社會交(jiao)往、邏(luo)輯思維能力(li)(li)方面表現較(jiao)為突出。他們的(de)身體(ti)狀況(kuang)與3-4歲幼(you)兒(er)相比有(you)了明顯不同，精力(li)(li)旺(wang)盛，爆發力(li)(li)強，對體(ti)育活動充滿興趣，他們喜愛游(you)戲，游(you)戲活動的(de)水(shui)平更高了，他們好學(xue)(xue)多問。

　　本班有2名教師(shi)，1名保育員，工作開(kai)展(zhan)有計(ji)劃、有目的(de)(de)(de)、有條不紊，能(neng)各盡其(qi)職，密切配合，保教并重，因材施教，發揮幼兒的(de)(de)(de)想象力、創造力，提(ti)高(gao)幼兒的(de)(de)(de)動(dong)手、動(dong)腦能(neng)力，注重幼兒的(de)(de)(de)情感體驗，豐富幼兒的(de)(de)(de)生活經(jing)(jing)驗，提(ti)高(gao)幼兒的(de)(de)(de)素質水平(ping)；并認(ren)真做(zuo)好家(jia)長工作。積(ji)極(ji)開(kai)展(zhan)主(zhu)題(ti)探(tan)(tan)究活動(dong)，并總結主(zhu)題(ti)活動(dong)探(tan)(tan)究的(de)(de)(de)一些(xie)經(jing)(jing)驗。幼兒在主(zhu)題(ti)活動(dong)中表現(xian)快樂(le)、主(zhu)動(dong)、積(ji)極(ji)向(xiang)上，大部分家(jia)長能(neng)積(ji)極(ji)參(can)與并協(xie)助(zhu)收集一些(xie)相關(guan)的(de)(de)(de)材料。

　　二、保育工作

　　在(zai)(zai)(zai)活動中(zhong)繼續指導幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)保(bao)持良好(hao)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活衛生(sheng)(sheng)(sheng)習慣，在(zai)(zai)(zai)班(ban)級(ji)中(zhong)安排值日生(sheng)(sheng)(sheng)及小助(zhu)手(shou)，并對幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)進行監督和糾正(zheng)，在(zai)(zai)(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)當中(zhong)養成(cheng)互相監督的(de)(de)習慣。并要求幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)在(zai)(zai)(zai)活動中(zhong)能(neng)自覺的(de)(de)遵守。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)自理能(neng)力進步較大，特別(bie)(bie)是在(zai)(zai)(zai)做值日生(sheng)(sheng)(sheng)時(shi)，都能(neng)幫(bang)助(zhu)分(fen)發餐具、擺(bai)放桌椅、收拾整理好(hao)教(jiao)室、掛好(hao)毛巾等(deng)工(gong)(gong)作，在(zai)(zai)(zai)日常活動中(zhong)滲(shen)透(tou)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)安全意(yi)(yi)識和自我保(bao)護(hu)能(neng)力的(de)(de)培養，從發生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)身邊(bian)的(de)(de)事(shi)例或有(you)關教(jiao)育(yu)資料進行科學有(you)效的(de)(de)教(jiao)育(yu)，使幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)懂得在(zai)(zai)(zai)活動中(zhong)如何保(bao)護(hu)自己(ji)，愛護(hu)別(bie)(bie)人，避免(mian)危險事(shi)故的(de)(de)發生(sheng)(sheng)(sheng)。在(zai)(zai)(zai)季節轉換時(shi)期(qi)，注意(yi)(yi)根據班(ban)級(ji)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)情況提醒幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)適當的(de)(de)飲水、增減衣(yi)服，并特別(bie)(bie)關心生(sheng)(sheng)(sheng)病、有(you)困難(nan)的(de)(de)孩子。平(ping)時(shi)積極鼓(gu)勵(li)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)大膽(dan)參與各項(xiang)體育(yu)活動鍛(duan)煉(lian)，增強幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)體質。特別(bie)(bie)是在(zai)(zai)(zai)這次的(de)(de)“非典”中(zhong)，注意(yi)(yi)做好(hao)班(ban)級(ji)的(de)(de)各項(xiang)消(xiao)毒工(gong)(gong)作，加強對幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)各種(zhong)衛生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)教(jiao)育(yu)，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)學會了(le)正(zheng)確的(de)(de)洗手(shou)，良好(hao)的(de)(de)衛生(sheng)(sheng)(sheng)習慣進步了(le)很多(duo)。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)因病缺席人數大幅度(du)減少，班(ban)級(ji)的(de)(de)出勤率穩(wen)定。

　　三、常規工作

　　本學期針對班級的(de)常(chang)規(gui)情況，進行了適(shi)當的(de)調整，并統一各環節組(zu)織的(de)音樂，讓(rang)幼(you)(you)兒自(zi)己討論形成各項常(chang)規(gui)的(de)規(gui)則，在班級每天選(xuan)一名班長，共(gong)同督(du)促幼(you)(you)兒自(zi)覺遵守。在生(sheng)活的(de)各個環節中強調各項生(sheng)活自(zi)理(li)能力的(de)指導，并和(he)保(bao)(bao)育員共(gong)同做好幼(you)(you)兒衛生(sheng)方面的(de)工作。利用(yong)晨談、午餐前的(de)時間向幼(you)(you)兒介紹自(zi)我保(bao)(bao)護(hu)行為的(de)簡(jian)單常(chang)識。請家(jia)長共(gong)同配合對幼(you)(you)兒進行自(zi)我保(bao)(bao)護(hu)和(he)安全防護(hu)的(de)教(jiao)育。特別是(shi)對幼(you)(you)兒即將進入小學生(sheng)活做好準備。

　　四、幼小銜接工作

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)是(shi)孩(hai)子們(men)在幼(you)(you)兒(er)園的(de)(de)(de)最(zui)后(hou)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)期(qi)，期(qi)間我(wo)們(men)進一(yi)(yi)步深入學(xue)(xue)(xue)習綱(gang)要(yao)(yao)解析(xi)，并(bing)將綱(gang)要(yao)(yao)精神貫穿于一(yi)(yi)日(ri)活動(dong)之中，從班級的(de)(de)(de)實際出發鼓勵幼(you)(you)兒(er)自(zi)立(li)、自(zi)理，使幼(you)(you)兒(er)在活動(dong)中愉快、自(zi)主地接受新的(de)(de)(de)知識(shi)，從不同的(de)(de)(de)角度促進幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)發展(zhan)。開學(xue)(xue)(xue)初我(wo)們(men)就明確(que)了本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)重點——做好孩(hai)子的(de)(de)(de)幼(you)(you)小銜接功作。抓好幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)課堂(tang)紀律、培養(yang)幼(you)(you)兒(er)良好的(de)(de)(de)坐(zuo)姿、寫姿，集中幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)注意(yi)力、掌握一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)知識(shi)技能，學(xue)(xue)(xue)習自(zi)我(wo)管理和自(zi)我(wo)服務等這些都是(shi)幼(you)(you)小銜接工作要(yao)(yao)做的(de)(de)(de)內容。

　　五、特色環境創設

　　我們班的(de)(de)(de)(de)特(te)色(se)是(shi)美術(shu)(shu)。在班里，我們開(kai)設了“快樂創(chuang)想(xiang)(xiang)區”，其中的(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)與材料都(dou)是(shi)各(ge)主題(ti)達到延(yan)伸和(he)拓展。主打材料是(shi)具有地方特(te)色(se)的(de)(de)(de)(de)服裝、箱包(bao)邊角料和(he)一(yi)些鄉土(tu)輔助材料，也是(shi)迎合我的(de)(de)(de)(de)個人課題(ti)《利用廢舊布料提(ti)高大班幼(you)(you)(you)兒美術(shu)(shu)想(xiang)(xiang)象(xiang)力的(de)(de)(de)(de)實踐研(yan)究(jiu)》。另(ling)外(wai)，幼(you)(you)(you)兒美育重要(yao)手(shou)段之一(yi)的(de)(de)(de)(de)就是(shi)美術(shu)(shu)活動(dong)(dong)，所以(yi)我們不僅要(yao)傳授給幼(you)(you)(you)兒一(yi)些技(ji)能技(ji)巧，還應充分重視萌發幼(you)(you)(you)兒對美術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)情趣(qu)，通過美術(shu)(shu)活動(dong)(dong)，充分表現幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)情感，滿(man)足幼(you)(you)(you)兒探索(suo)、想(xiang)(xiang)象(xiang)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，發展幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)創(chuang)造(zao)才能，使他們的(de)(de)(de)(de)身心健(jian)康成長。結合班級特(te)色(se)，為(wei)孩子創(chuang)設了寬松、和(he)諧的(de)(de)(de)(de)藝術(shu)(shu)環境。

　　1、呈(cheng)現貼(tie)近幼(you)兒的生活環境

　　在(zai)環境(jing)創設中，無論是(shi)教室、午睡間、衣帽(mao)間、還是(shi)走廊，我都是(shi)以幼兒熟悉的箱包、服裝(zhuang)邊角廢料(liao)為主，還利用了一些鄉土、廢舊的輔(fu)助材(cai)料(liao)（如：稻草編織的草繩(sheng)，各種廢舊瓶子(zi)與紙板(ban)等(deng)）進行合理搭配、有效運用，對整個大環境(jing)進行統一裝(zhuang)飾，使孩子(zi)在(zai)美的環境(jing)中得到(dao)不斷(duan)的熏陶。

　　很(hen)多地方，我(wo)都是利用(yong)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)品進(jin)行巧妙裝飾。如：走進(jin)我(wo)班大(da)門(men)，就能看到廢(fei)舊(jiu)布料在瓶(ping)子(zi)上的(de)(de)(de)各種創作(zuo)(zuo)(zuo)；還有(you)巧妙利用(yong)各種瓶(ping)子(zi)對(dui)幼(you)兒作(zuo)(zuo)(zuo)品的(de)(de)(de)展(zhan)示與(yu)呈現（我(wo)們把幼(you)兒作(zuo)(zuo)(zuo)品與(yu)瓶(ping)子(zi)做(zuo)成了(le)鳥的(de)(de)(de)形狀，進(jin)行懸掛與(yu)展(zhan)示）等(deng)。利用(yong)孩(hai)子(zi)作(zuo)(zuo)(zuo)品進(jin)行裝飾，不(bu)但能很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)起到美(mei)化(hua)環境的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)，而且為孩(hai)子(zi)營造了(le)一個很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)美(mei)術創作(zuo)(zuo)(zuo)氛圍(wei)，使(shi)得孩(hai)子(zi)們感到生活中美(mei)的(de)(de)(de)存在，美(mei)可(ke)以通過自(zi)己來創造。同時，這些作(zuo)(zuo)(zuo)品在美(mei)化(hua)環境的(de)(de)(de)同時，也是對(dui)幼(you)兒動手(shou)能力和制作(zuo)(zuo)(zuo)過程的(de)(de)(de)肯定，從而有(you)效激發了(le)孩(hai)子(zi)們對(dui)美(mei)術創作(zuo)(zuo)(zuo)活動的(de)(de)(de)興趣(qu)。

　　還有利(li)用布(bu)條(tiao)、布(bu)塊、草繩、瓶子(zi)(zi)(zi)等廢(fei)舊、鄉土材料制作的(de)美(mei)術操作材料和游戲材料都融(rong)入在孩子(zi)(zi)(zi)們生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)這(zhe)個大(da)環境中(zhong)，使孩子(zi)(zi)(zi)們真(zhen)正能實現(xian)在生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)發現(xian)，在發現(xian)中(zhong)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，進而(er)有效激發他們的(de)學習興(xing)趣。

　　2、創設幼兒為主的(de)藝(yi)術環境

　　我一(yi)直(zhi)把美術作(zuo)為我班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)色教育，從(cong)培(pei)養幼(you)(you)兒對美術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣入(ru)手，喚起他們(men)(men)(men)(men)對美術活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)愛，讓美術活(huo)動(dong)帶給孩(hai)(hai)子快(kuai)樂，促進幼(you)(you)兒成長，不斷提高(gao)每個幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水平。為了迎合這一(yi)特(te)色，我創(chuang)(chuang)設(she)了賦有藝術氣息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“娃娃創(chuang)(chuang)想(xiang)區”。“娃娃創(chuang)(chuang)想(xiang)區”中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大部分材(cai)料都是孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)(men)自己收集(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。收集(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主打材(cai)料是具有地方特(te)色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)裝、箱(xiang)包邊角廢(fei)料、廢(fei)瓶和(he)一(yi)些(xie)(xie)鄉土材(cai)料。區域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)門口我設(she)計了一(yi)個“回收、創(chuang)(chuang)作(zuo)”箱(xiang)，就是讓孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)(men)把收集(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)廢(fei)料放進去，在活(huo)動(dong)時可以(yi)在這里利用這些(xie)(xie)收集(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)材(cai)料放飛夢想(xiang)、自由創(chuang)(chuang)作(zuo)。自己收集(ji)、自由創(chuang)(chuang)作(zuo)，這就是孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天地，他們(men)(men)(men)(men)可以(yi)在這里“當家作(zuo)主”了，從(cong)而也有效(xiao)激發了孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)(men)對美術創(chuang)(chuang)作(zuo)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣，每個進區創(chuang)(chuang)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子，都會非常認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去做，時間(jian)到了還舍不得離(li)開，而且每幅作(zuo)品都非常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)棒(bang)。

　　六、家園共育

　　作(zuo)(zuo)為老(lao)師，我(wo)(wo)除(chu)了通(tong)過(guo)(guo)電話(hua)、面談、家(jia)(jia)訪(fang)、網絡等(deng)形式和(he)(he)家(jia)(jia)長(chang)溝通(tong)。我(wo)(wo)還利(li)用(yong)家(jia)(jia)園聯(lian)系(xi)手冊(ce)與經常沒機會(hui)(hui)(hui)(hui)碰(peng)面的(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)時(shi)連電話(hua)都聯(lian)系(xi)不(bu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)保持(chi)著家(jia)(jia)園之間的(de)(de)(de)(de)(de)聯(lian)系(xi)。通(tong)過(guo)(guo)《家(jia)(jia)園互(hu)動手冊(ce)》，讓家(jia)(jia)長(chang)和(he)(he)老(lao)師就目前的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學狀況(kuang)，育兒理(li)念、孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)個性發展等(deng)問題進行一(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)交流。《家(jia)(jia)園互(hu)動手冊(ce)》不(bu)僅有(you)利(li)于(yu)家(jia)(jia)長(chang)了解孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)幼兒園的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)，也(ye)有(you)利(li)于(yu)老(lao)師了解孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)家(jia)(jia)庭的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)。在(zai)家(jia)(jia)長(chang)留(liu)言一(yi)(yi)欄，許多(duo)家(jia)(jia)長(chang)都會(hui)(hui)(hui)(hui)如實(shi)地向我(wo)(wo)們(men)(men)(men)講述(shu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)，也(ye)會(hui)(hui)(hui)(hui)向我(wo)(wo)們(men)(men)(men)提出他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些要(yao)求，從中(zhong)使我(wo)(wo)們(men)(men)(men)看到(dao)了他(ta)(ta)們(men)(men)(men)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)育方面的(de)(de)(de)(de)(de)重視(shi)。針對(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)留(liu)言，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)會(hui)(hui)(hui)(hui)利(li)用(yong)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)接送孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，及時(shi)與他(ta)(ta)們(men)(men)(men)交流，向他(ta)(ta)們(men)(men)(men)表示(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)盡量滿足他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，并與他(ta)(ta)們(men)(men)(men)共同商討教(jiao)(jiao)(jiao)育孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)好方法，讓家(jia)(jia)長(chang)感到(dao)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)不(bu)只是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師，也(ye)是(shi)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友，有(you)困(kun)難大家(jia)(jia)一(yi)(yi)起解決。所以(yi)，家(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)(men)對(dui)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)特別支(zhi)持(chi)：很多(duo)家(jia)(jia)長(chang)看到(dao)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)留(liu)言后，會(hui)(hui)(hui)(hui)主動來(lai)與我(wo)(wo)們(men)(men)(men)溝通(tong)，向我(wo)(wo)們(men)(men)(men)尋求教(jiao)(jiao)(jiao)育方法；他(ta)(ta)們(men)(men)(men)能積極配(pei)合我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，為班級(ji)帶來(lai)盆景(jing)、活動和(he)(he)游戲中(zhong)所需(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)材料。

　　這(zhe)(zhe)學(xue)(xue)期重(zhong)點圍繞“幼(you)(you)小(xiao)(xiao)銜(xian)接(jie)”，所以我(wo)(wo)(wo)們通過發放調查(cha)卷，請小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)老師給家(jia)長(chang)進行講座等(deng)形(xing)式，向家(jia)長(chang)宣傳《如何做好幼(you)(you)小(xiao)(xiao)銜(xian)接(jie)》及入(ru)學(xue)(xue)前應做好的(de)心(xin)理(li)準備，激發幼(you)(you)兒的(de)入(ru)學(xue)(xue)愿望。每(mei)周都會(hui)及時的(de)更換(huan)家(jia)園聯(lian)系欄，讓(rang)家(jia)長(chang)了解(jie)孩(hai)子(zi)們在(zai)園的(de)活動環節(jie)，也(ye)(ye)為家(jia)長(chang)提供一(yi)些寶貴的(de)育兒經驗，當孩(hai)子(zi)們之間(jian)發生矛盾時，我(wo)(wo)(wo)們也(ye)(ye)會(hui)耐心(xin)的(de)講給家(jia)長(chang)聽，做到(dao)公平的(de)對待(dai)每(mei)一(yi)個孩(hai)子(zi)，每(mei)一(yi)位(wei)家(jia)長(chang)，與家(jia)長(chang)交談，商討(tao)更積極有效的(de)教育方(fang)法(fa)，促進幼(you)(you)兒的(de)發展(zhan)。以上這(zhe)(zhe)些的(de)努力(li)付出，也(ye)(ye)換(huan)來了家(jia)長(chang)的(de)信任，我(wo)(wo)(wo)相信在(zai)今后的(de)日(ri)子(zi)里，家(jia)長(chang)工作會(hui)做得更好。

　　七、成績

　　在付出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時也有(you)了一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)。孩子(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)口語表達能力(li)、動手(shou)操作能力(li)等都得到了很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展。在第三(san)(san)屆園(yuan)級(ji)運動會集體(ti)項目“飛(fei)(fei)快行動”中榮(rong)獲(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)三(san)(san)等獎(jiang)；在集體(ti)項目“豬八(ba)戒運西瓜”中榮(rong)獲(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)三(san)(san)等獎(jiang)；陸(lu)怡(yi)勤、陸(lu)思怡(yi)和(he)黃(huang)丹怡(yi)在第三(san)(san)屆園(yuan)級(ji)運動會中獲(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)女孩組(zu)(zu)“半分鐘(zhong)跳繩(sheng)(sheng)”一(yi)等獎(jiang)，黃(huang)晗馨獲(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)三(san)(san)等獎(jiang)；粟軒、顧(gu)天樂、戈秦漢和(he)丁立獲(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)男孩組(zu)(zu)“半分鐘(zhong)跳繩(sheng)(sheng)”二等獎(jiang)；在“親(qin)子(zi)體(ti)育器械制(zhi)作創意大(da)賽”中，黃(huang)晗馨制(zhi)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《擔架》榮(rong)獲(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)二等獎(jiang)；曹(cao)媛(yuan)制(zhi)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《布飛(fei)(fei)碟》、李(li)宇軒制(zhi)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《繩(sheng)(sheng)球(qiu)》和(he)姚盈(ying)新(xin)制(zhi)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《繩(sheng)(sheng)橄欖》榮(rong)獲(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)三(san)(san)等獎(jiang)；小(xiao)組(zu)(zu)唱(chang)(chang)《捉(zhuo)泥鰍》在幼兒(er)園(yuan)第三(san)(san)屆“小(xiao)百靈”大(da)班組(zu)(zu)“獨(du)唱(chang)(chang)、小(xiao)組(zu)(zu)唱(chang)(chang)”專場榮(rong)獲(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)最(zui)佳(jia)表演獎(jiang)，獨(du)唱(chang)(chang)《外(wai)婆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)澎(peng)湖灣(wan)》和(he)《種太陽》榮(rong)獲(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)最(zui)佳(jia)形象獎(jiang)；舒涵誠與爸(ba)爸(ba)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作品(pin)《媽媽節日快樂》在幼兒(er)園(yuan)組(zu)(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“漂亮(liang)媽媽親(qin)子(zi)創作”比賽中榮(rong)獲(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)一(yi)等獎(jiang)，曹(cao)一(yi)諾與爸(ba)爸(ba)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作品(pin)《我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)媽媽》榮(rong)獲(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)二等獎(jiang)等榮(rong)譽稱號。

　　八、存在的問題及改進措施

　　幼兒合作意識較弱這是(shi)本班幼兒需要解(jie)決的問(wen)題。針對這一問(wen)題，我們將采取以(yi)下(xia)措施：

　　1、當幼兒出現矛盾時(shi)，鼓勵(li)幼兒自己(ji)去(qu)討論協調關系，滲入全作意(yi)識，這(zhe)樣(yang)不僅通過自己(ji)教育自己(ji)的(de)方式強化了行(xing)為規范，又培養了幼兒參(can)與(yu)合作意(yi)識的(de)心理素質。

　　2、對幼兒進(jin)行移(yi)情訓練，讓他(ta)們(men)(men)學會換位思考；培(pei)養幼兒控制自己情緒的能力，使(shi)他(ta)們(men)(men)較(jiao)快的擺脫以自我為中心的思維模(mo)式(shi)；可通(tong)過與他(ta)人交往、合作(zuo)扮演游戲角(jiao)色(se)等形式(shi)來(lai)進(jin)行。

　　3、在一日活動中，引(yin)導幼兒(er)建立和平(ping)、融(rong)洽的(de)同伴關系，讓他們學會(hui)(hui)合作、助人為樂、學會(hui)(hui)分(fen)享(xiang)。

　　4、加強與家長間的(de)交流，家園一致，共同(tong)培養幼(you)兒的(de)良好習慣。

　　今后(hou)要走的(de)(de)(de)路(lu)還很長，要做的(de)(de)(de)事(shi)情也很多，只有隨時隨地(di)的(de)(de)(de)準(zhun)備好，調整好自己心態，才能圓滿的(de)(de)(de)完成每件事(shi)，取得(de)更大的(de)(de)(de)進步(bu)！

幼兒園班級工作總結14

　　時間過得特別快，總覺得昨(zuo)天才開(kai)學，不過一(yi)學年有要走到盡頭了(le)，現(xian)在每位幼兒(er)(er)(er)都能(neng)(neng)愉(yu)快地(di)在幼兒(er)(er)(er)園學習(xi)生活，不僅個(ge)頭長(chang)高(gao)了(le)，各(ge)(ge)方面的(de)(de)能(neng)(neng)力也(ye)有了(le)不同水平的(de)(de)提高(gao)，xx等幼兒(er)(er)(er)能(neng)(neng)在老師的(de)(de)引導下(xia)大膽、愉(yu)快地(di)參加各(ge)(ge)項活動；xx等幼兒(er)(er)(er)在老師的(de)(de)提醒(xing)幫助下(xia)也(ye)養(yang)(yang)成了(le)天天午睡的(de)(de)好習(xi)慣；xx等幼兒(er)(er)(er)自理能(neng)(neng)力有了(le)很大的(de)(de)提高(gao)。幼兒(er)(er)(er)在老師的(de)(de)細心(xin)教養(yang)(yang)下(xia)，良好的(de)(de)態度，情(qing)感正逐漸(jian)養(yang)(yang)成，能(neng)(neng)力、知識(shi)與技能(neng)(neng)也(ye)得到了(le)進一(yi)步的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)。現(xian)將本學期的(de)(de)各(ge)(ge)項教育，教學工作加以總結，以便今后揚(yang)長(chang)避短，有利(li)于班級的(de)(de)工作的(de)(de)順利(li)開(kai)展(zhan)(zhan)。

　　一、保教工作

　　我(wo)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)一(yi)日生活各個環節中加(jia)強(qiang)觀察與指(zhi)導(dao)(dao)，積極鼓(gu)勵幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)學做(zuo)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事，大多(duo)數幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)會在(zai)(zai)(zai)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)下(xia)(xia)獨立地(di)(di)有(you)順序(xu)地(di)(di)穿脫衣服，有(you)一(yi)些(xie)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)會將衣服疊放(fang)整齊。冬季來(lai)臨，幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)衣褲穿多(duo)了，便后(hou)整理衣褲對幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)來(lai)說有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難，我(wo)們(men)(men)(men)一(yi)方面(mian)耐心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)給予幫助，另一(yi)方面(mian)也(ye)細心地(di)(di)進(jin)行指(zhi)導(dao)(dao)，讓幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)懂得自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情要學著(zhu)自己做(zuo)，在(zai)(zai)(zai)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力下(xia)(xia)，動手能力有(you)了明顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高。另外，我(wo)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)照顧幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)進(jin)餐時(shi)，眼睛始終盯著(zhu)每一(yi)個幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)，堅持(chi)長(chang)期對他們(men)(men)(men)進(jin)行鼓(gu)勵和(he)監督，良好習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)養成(cheng)(cheng)是需要不斷地(di)(di)積累才能達(da)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，如今，我(wo)班小飯桌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)衛生清潔度已經很(hen)棒了，孩子(zi)們(men)(men)(men)飯后(hou)漱口、擦嘴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好，也(ye)形(xing)成(cheng)(cheng)了“食不言(yan)，寢不語”這(zhe)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識，甚至有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)把這(zhe)些(xie)好習(xi)慣帶回家，雖(sui)然形(xing)成(cheng)(cheng)這(zhe)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識，但是習(xi)慣還不夠鞏(gong)固，我(wo)們(men)(men)(men)仍不能放(fang)松對幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求，因(yin)為只有(you)持(chi)之以恒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養和(he)教育才能取得良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果，同(tong)時(shi)老時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作(zuo)也(ye)是非(fei)常(chang)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　二、班級教學方面

　　1。 根(gen)據主(zhu)題(ti)(ti)目標和(he)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)興(xing)趣，開展豐富多彩的(de)(de)(de)活動(dong)，并提高(gao)了(le)(le)各(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)能力，本(ben)學期我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)根(gen)據園(yuan)內制定的(de)(de)(de)園(yuan)本(ben)課程(cheng)以(yi)及幼(you)兒(er)(er)在(zai)(zai)日(ri)常生活所(suo)感(gan)興(xing)趣的(de)(de)(de)事情，開展了(le)(le)多彩多姿的(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)(ti)活動(dong)：《我(wo)(wo)(wo)長大了(le)(le)》、《秋天(tian)的(de)(de)(de)畫(hua)報》、《可愛的(de)(de)(de)動(dong)物(wu)》、《冬(dong)爺爺的(de)(de)(de)禮物(wu)》等等，如：在(zai)(zai)《我(wo)(wo)(wo)長大了(le)(le)》活動(dong)中，小朋友帶了(le)(le)小時候的(de)(de)(de)照片，和(he)同伴互相交換(huan)，討論著，共(gong)同分享自己(ji)的(de)(de)(de)快樂，成長的(de)(de)(de)喜(xi)悅(yue)，如《冬(dong)爺爺的(de)(de)(de)禮物(wu)》活動(dong)中，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)把主(zhu)題(ti)(ti)分為《我(wo)(wo)(wo)眼中的(de)(de)(de)冬(dong)天(tian)》、《不(bu)怕(pa)冷(leng)的(de)(de)(de)動(dong)、植物(wu)》我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)把搜(sou)集(ji)的(de)(de)(de)資(zi)料和(he)手工貼在(zai)(zai)主(zhu)題(ti)(ti)墻(qiang)上，孩(hai)子們(men)(men)(men)歡(huan)呼雀躍(yue)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)教室太漂亮了(le)(le)“冬(dong)天(tian)多美啊(a)！”小動(dong)物(wu)不(bu)怕(pa)冷(leng)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)也不(bu)怕(pa)冷(leng)，在(zai)(zai)各(ge)個(ge)主(zhu)題(ti)(ti)活動(dong)中，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)都鼓勵幼(you)兒(er)(er)積(ji)極參與(yu)環(huan)境的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)設，賞識，接納幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)藝術表現，引導幼(you)兒(er)(er)體驗動(dong)手與(yu)創(chuang)(chuang)造(zao)的(de)(de)(de)樂趣。在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)班(ban)的(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)(ti)環(huan)境中，有(you)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)繪畫(hua)作品(pin)，也有(you)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)折紙(zhi)(zhi)、剪紙(zhi)(zhi)，使我(wo)(wo)(wo)班(ban)的(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)(ti)不(bu)斷充實。

　　2。我(wo)們(men)(men)(men)班不少幼(you)兒(er)在集體活(huo)動(dong)(dong)或者上課時(shi)樂意(yi)發(fa)(fa)言，但卻不能安靜地(di)傾聽(ting)同伴或老師說話，缺乏(fa)良好(hao)的(de)(de)傾聽(ting)習(xi)慣(guan)。良好(hao)的(de)(de)傾聽(ting)習(xi)慣(guan)有助(zhu)于幼(you)兒(er)提高語言組織(zhi)能力(li)，養(yang)成良好(hao)的(de)(de)傾聽(ting)習(xi)慣(guan)。本學期我(wo)們(men)(men)(men)一(yi)周晨間活(huo)動(dong)(dong)中安排(pai)一(yi)天(tian)故(gu)(gu)事(shi)會，叫每(mei)個孩子都帶了兩(liang)本故(gu)(gu)事(shi)書(shu)，隔一(yi)段時(shi)間請幼(you)兒(er)來(lai)講(jiang)述(shu)故(gu)(gu)事(shi)，漸(jian)漸(jian)地(di)，幼(you)兒(er)對(dui)聽(ting)故(gu)(gu)事(shi)，講(jiang)故(gu)(gu)事(shi)活(huo)動(dong)(dong)越來(lai)越感(gan)興趣(qu)了，同時(shi)，我(wo)們(men)(men)(men)也注(zhu)重在各項活(huo)動(dong)(dong)中培養(yang)幼(you)兒(er)樂意(yi)與(yu)同伴交流，大膽(dan)發(fa)(fa)言的(de)(de)好(hao)習(xi)慣(guan)，如在活(huo)動(dong)(dong)中，引導(dao)幼(you)兒(er)用自(zi)己的(de)(de)語言講(jiang)述(shu)故(gu)(gu)事(shi)，用自(zi)己的(de)(de)動(dong)(dong)作演繹歌(ge)曲，對(dui)于一(yi)些膽(dan)子較小的(de)(de)幼(you)兒(er)我(wo)們(men)(men)(men)積極鼓勵(li)他們(men)(men)(men)發(fa)(fa)言，多喊他們(men)(men)(men)發(fa)(fa)言，經過(guo)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)努力(li)，取(qu)得很好(hao)的(de)(de)效果。

　　三、家長工作

　　幼(you)兒在(zai)學校的(de)(de)進步和發展(zhan)不(bu)光(guang)是我(wo)(wo)(wo)們老師(shi)的(de)(de)心血，也有(you)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)支(zhi)持(chi)配(pei)(pei)合我(wo)(wo)(wo)們工作的(de)(de)辛苦(ku)，為(wei)了(le)(le)使家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)能(neng)經常性(xing)地了(le)(le)解(jie)(jie)孩子在(zai)幼(you)兒園的(de)(de)情(qing)(qing)況(kuang)，我(wo)(wo)(wo)們利(li)用(yong)早晚(wan)接送的(de)(de)時間(jian)主動(dong)與家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)進行溝通，班級(ji)里的(de)(de)重大活動(dong)如需要家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)配(pei)(pei)合的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)們會(hui)及(ji)時告訴家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)，使家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)了(le)(le)解(jie)(jie)各項活動(dong)的(de)(de)目的(de)(de)，孩子的(de)(de)成長(chang)(chang)手冊我(wo)(wo)(wo)們都詳細的(de)(de)記錄孩子在(zai)園的(de)(de)表現，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)也會(hui)及(ji)時的(de)(de)反饋幼(you)兒在(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)生活情(qing)(qing)況(kuang)，我(wo)(wo)(wo)們還積極利(li)用(yong)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)開放(fang)日活動(dong)和全(quan)班的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)進行溝通，在(zai)半日活動(dong)中我(wo)(wo)(wo)們不(bu)緊向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)展(zhan)示幼(you)兒所學習的(de)(de)本(ben)(ben)領還讓(rang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)了(le)(le)解(jie)(jie)本(ben)(ben)班的(de)(de)情(qing)(qing)況(kuang)和計劃安排。一切都取得了(le)(le)滿意的(de)(de)效果。

　　四、存在的問題

　　1。個別幼兒挑食(shi)，有(you)的不(bu)(bu)愛吃(chi)肉，有(you)的不(bu)(bu)吃(chi)蔬菜，一些(xie)幼兒進(jin)餐(can)速度慢，注意力不(bu)(bu)集(ji)中，進(jin)餐(can)習慣(guan)還(huan)有(you)待改善。

　　2。在學習(xi)習(xi)慣上，有的幼兒注意力不(bu)(bu)集中，坐(zuo)姿不(bu)(bu)端(duan)正，還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音(yin)不(bu)(bu)夠響(xiang)亮等。

　　3。不少幼兒閱讀習慣差，不愛護圖書，常(chang)有破順情況，下學(xue)期要加強(qiang)閱讀習慣的培養。

　　4。個別幼兒之間沒有形(xing)成用普通話進行交流的習慣，有待(dai)加強(qiang)。

　　5。幼兒(er)之間沒有(you)形成相(xiang)互(hu)謙(qian)讓的習慣，常(chang)規需(xu)進(jin)一步加強(qiang)。

幼兒園班級工作總結15

　　時間的飛逝，時鐘滴滴嗒嗒不斷在轉(zhuan)動，轉(zhuan)眼間，一個充(chong)實緊張而歡快的學(xue)期(qi)將要(yao)結束，我(wo)現(xian)(xian)接手是小班，應對一群(qun)幼(you)嫩的寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)，總(zong)感覺一個頭兩(liang)個大(da)，但是透過半(ban)年的幼(you)兒園學(xue)習生活，每位(wei)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)都取(qu)得很大(da)的進(jin)步，當(dang)然也離不開家長的支持與(yu)配合(he)。本(ben)(ben)學(xue)期(qi)各項工作即將接近尾聲，我(wo)將回(hui)首(shou)所做過工作，現(xian)(xian)狀回(hui)顧(gu)本(ben)(ben)學(xue)期(qi)工作總(zong)結如下:

　　一、班級狀況分析

　　我所帶(dai)的(de)小(xiao)班幼(you)(you)兒(er)(er)(er)其30名(ming)，記得有些(xie)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)初次(ci)到(dao)(dao)本園十分靦(tian)腆、膽小(xiao)、文(wen)靜、愛哭、嬌氣(qi)、任性(xing)甚至不喜歡(huan)說話比(bi)如(ru)：鄧汰豪(hao)、肖(xiao)吉(ji)山、羅志達、明軒、紹(shao)峰、思(si)琪、美(mei)潔(jie)等(deng)好多，對待他(ta)(ta)們務必要有愛心、耐(nai)心、細心，和(he)藹可親(qin)，好好開(kai)導，比(bi)如(ru)經常性(xing)的(de)開(kai)展(zhan)游戲活動(dong)，讓幼(you)(you)兒(er)(er)(er)融(rong)入一(yi)個(ge)大群眾生活，能夠與同伴(ban)之(zhi)間(jian)和(he)諧相處(chu)，他(ta)(ta)們在我和(he)田老師一(yi)齊協力教育之(zhi)下(xia)，開(kai)始逐(zhu)漸慢慢地(di)活躍、活潑、開(kai)朗、陽光，感到(dao)(dao)從未(wei)的(de)快樂和(he)滿足(zu)。每個(ge)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)都有自(zi)己最獨一(yi)無二的(de)一(yi)面，我就不詳細分析舉例了，由他(ta)(ta)們剛踏(ta)入小(xiao)班門口那一(yi)刻(ke)起，對于他(ta)(ta)們，我會傾(qing)盡畢生所學(xue)的(de)知識教育好他(ta)(ta)們，因為(wei)我愛他(ta)(ta)們，他(ta)(ta)們即是祖國花朵的(de)未(wei)來。

　　二、工作重點

　　本學(xue)期的(de)(de)工作(zuo)放在培養幼(you)兒(er)感恩教育和禮(li)(li)儀(yi)、常(chang)規(gui)教育上(shang)，因(yin)此我們老(lao)師在日常(chang)工作(zuo)中，時(shi)時(shi)刻刻教導幼(you)兒(er)要常(chang)常(chang)懷著(zhu)以顆感恩的(de)(de)心，要幼(you)兒(er)懂(dong)得感恩父(fu)母、老(lao)師，感恩身邊(bian)周圍(wei)、生活等(deng)。在禮(li)(li)儀(yi)、常(chang)規(gui)方(fang)(fang)面(mian)做到讓幼(you)兒(er)懂(dong)得最基本的(de)(de)禮(li)(li)儀(yi)、常(chang)規(gui)，如入園、離(li)園區、進餐、學(xue)習、午睡、游(you)戲等(deng)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)禮(li)(li)儀(yi)、常(chang)規(gui)教育。

　　三、教育方面

　　能夠把字(zi)寶寶，整合里面(mian)的(de)(de)兒歌，朗(lang)朗(lang)順口流暢(chang)地(di)背誦(song)、演唱出來，認(ren)識(shi)(shi)大小、長短，簡(jian)單(dan)英(ying)語(yu)單(dan)詞，能認(ren)識(shi)(shi)熟讀字(zi)母，并用身體將動作(zuo)(zuo)模式出。能很好(hao)掌(zhang)握每日回家一句的(de)(de)資料與禮(li)儀方(fang)面(mian)的(de)(de)知識(shi)(shi)，并讓他們熟悉(xi)幼兒園的(de)(de)群眾生(sheng)活(huo)，一日流程，作(zuo)(zuo)息時間(jian)等等。

　　四、保育方面

　　在一日生(sheng)活(huo)中(zhong)，我(wo)們時(shi)(shi)常注意(yi)幼兒的冷(leng)暖、安全，及時(shi)(shi)提(ti)醒(xing)他們多喝(he)水(shui)欲預防感動冒，因此根(gen)據田氣變化增減(jian)衣(yi)物，督促其(qi)養成良好生(sheng)活(huo)習慣(guan)。

　　1.重培(pei)養幼兒好的進(jin)餐習慣，不挑(tiao)食，不挑(tiao)三揀(jian)四，進(jin)餐中不大聲喧嘩，安安靜(jing)靜(jing)地進(jin)食，不撒飯(fan)菜。

　　2.勤(qin)為幼(you)兒剪(jian)指甲，以(yi)避免(mian)抓傷發(fa)生安全事故。

　　3.做早操時(shi)間不能夠讓幼兒單獨待在其他地方，要嚴格要求幼兒的常規。

　　4.每日(ri)做(zuo)到一模(mo)二看三檢查，和(he)主班老師一致，帶(dai)好本班的每一個幼兒。

　　五、家長工作

　　及時向(xiang)(xiang)家(jia)長(chang)反(fan)饋幼兒在園(yuan)狀(zhuang)況，透過電訪或面訪交流，利用家(jia)園(yuan)聯(lian)冊向(xiang)(xiang)家(jia)長(chang)公(gong)布幼兒今日在園(yuan)的變化。用心主動(dong)向(xiang)(xiang)家(jia)長(chang)了解幼兒在家(jia)的生活狀(zhuang)況等等方面。

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