二年級數(shu)學組工作(zuo)總結
總(zong)結是對(dui)取得的(de)(de)成績、存在的(de)(de)問題(ti)及(ji)得到的(de)(de)經驗和(he)教(jiao)訓等方面情況進行評價(jia)與(yu)描述的(de)(de)一種書面材料(liao)，它可以使我(wo)們更有(you)效率，因此十分有(you)必須要寫一份總(zong)結哦。但(dan)是總(zong)結有(you)什(shen)么要求呢？以下是小編精(jing)心整理的(de)(de)二年級(ji)數學組工作總(zong)結，歡迎大家借鑒(jian)與(yu)參考，希(xi)望對(dui)大家有(you)所幫(bang)助。
二年級數學組工作總結1
轉眼間，緊張(zhang)、忙碌而又充實的(de)(de)(de)一學(xue)期(qi)結束了，回(hui)顧(gu)這一學(xue)期(qi)以來的(de)(de)(de)工作(zuo)，我們(men)二(er)年級數學(xue)組全體老(lao)師在學(xue)校領導的(de)(de)(de)帶動和(he)支持及老(lao)師們(men)的(de)(de)(de)互相協作(zuo)下，順利地(di)完成了學(xue)校制定的(de)(de)(de)各項教研(yan)工作(zuo)，有(you)序地(di)完成了學(xue)期(qi)初制定的(de)(de)(de)工作(zuo)計劃。現將本學(xue)期(qi)教研(yan)工作(zuo)總結如下：
一、堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念。
改變“以知識(shi)為(wei)本”的(de)(de)(de)(de)傳統認識(shi)，樹(shu)立“以學(xue)(xue)生(sheng)發展(zhan)為(wei)本”的(de)(de)(de)(de)新(xin)觀念，緊緊圍繞(rao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)探(tan)索與創新(xin)活(huo)(huo)動(dong)展(zhan)開(kai)，呈現(xian)(xian)出“樂、實(shi)(shi)、活(huo)(huo)、新(xin)”的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)情境。例如(ru)：找規律(lv)、圖形與拼組(zu)、制定時間表(biao)等活(huo)(huo)動(dong)，都(dou)極大(da)地激發了(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)興趣，解放(fang)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)眼睛、嘴巴和手，創造了(le)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)操作、實(shi)(shi)驗的(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)(ji)會、獨立思(si)考的(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)(ji)會、表(biao)達自己想法的(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)(ji)會、自我表(biao)現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)(ji)會，使學(xue)(xue)生(sheng)能保持良(liang)好的(de)(de)(de)(de)心境，始終以一種輕松、愉快的(de)(de)(de)(de)心情去(qu)積極主動(dong)的(de)(de)(de)(de)參與學(xue)(xue)習。
二、老師們勤于學習、敢于嘗試，平時注重加強理論學習與教學實踐的結合。
1、加強理(li)論(lun)學習，提升(sheng)自(zi)身素養。
本學(xue)期我(wo)(wo)(wo)們(men)認(ren)真(zhen)學(xue)習了《靜悄悄的(de)(de)革命》一(yi)書(shu)，為我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)教(jiao)學(xue)實(shi)踐提(ti)供了很好的(de)(de)指(zhi)導(dao)。漸漸的(de)(de)，讀(du)書(shu)卻成(cheng)了老師(shi)們(men)的(de)(de)一(yi)種生(sheng)活習慣。平時，我(wo)(wo)(wo)們(men)還不(bu)斷在網上搜集與優(you)質(zhi)教(jiao)學(xue)有關的(de)(de)材料，用(yong)于指(zhi)導(dao)自己的(de)(de)教(jiao)學(xue)。優(you)質(zhi)教(jiao)學(xue)札(zha)記的(de)(de)撰寫老師(shi)們(men)更是絞盡腦汁，認(ren)真(zhen)對待。宋老師(shi)和楊老師(shi)的(de)(de)札(zha)記不(bu)僅書(shu)寫認(ren)真(zhen)，而且內容深刻(ke)，一(yi)直是我(wo)(wo)(wo)們(men)努力學(xue)習的(de)(de)榜樣。
2、敢于進行(xing)教學(xue)實踐，大膽嘗試(shi)，為課題研究提供有利的'幫助。
本學(xue)期,我(wo)校教(jiao)科(ke)研處提出了新教(jiao)案(an)(an)工(gong)作(zuo)的(de)改革,我(wo)們(men)組(zu)有幸從(cong)事(shi)具體(ti)的(de)嘗試工(gong)作(zuo)。開(kai)始,教(jiao)老(lao)(lao)師們(men)都遲(chi)遲(chi)不(bu)敢動筆，曾幾次聚在(zai)(zai)一起(qi)討(tao)論,新教(jiao)案(an)(an)與原(yuan)來(lai)教(jiao)案(an)(an)的(de)不(bu)同(tong)之處是(shi)(shi)什么，我(wo)們(men)應該側重哪方(fang)面進(jin)行(xing)書寫，每個老(lao)(lao)師心(xin)里(li)想(xiang)的(de)都是(shi)(shi)如(ru)何把(ba)工(gong)作(zuo)做到最(zui)(zui)好。最(zui)(zui)后，在(zai)(zai)教(jiao)科(ke)研處幾位老(lao)(lao)師的(de)耐心(xin)指導下(xia),我(wo)們(men)慢慢的(de)找到了感覺，知(zhi)道(dao)了如(ru)何進(jin)行(xing)書寫。
從(cong)事(shi)新教案的嘗試工作之后，大(da)家的課后反思更加及時、全面(mian)、深刻了，為(wei)我們進行課題研究提供了很(hen)有利(li)的幫助。
特色作(zuo)業的開(kai)展更是有(you)聲有(you)色，豐富(fu)多彩，這些活動(dong)不僅培養了動(dong)手操作(zuo)能力，還鞏固(gu)了所(suo)學(xue)知識。
積極配合教導處組(zu)織(zhi)口算達標測試比賽，既鞏固了(le)所學知識(shi)，提(ti)高了(le)學生(sheng)的計算能力，又促進了(le)學生(sheng)的學習積極性(xing)。
三、老師們善于思考、積極進取，注重講課、聽課、評課三方面的結合。
在(zai)講課(ke)(ke)、聽(ting)課(ke)(ke)中(zhong)(zhong)善于思考，不斷(duan)提(ti)升自(zi)己，盡量(liang)使(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)達到(dao)高(gao)效、優(you)質教(jiao)(jiao)學，一(yi)直(zhi)是老(lao)師(shi)們追求的(de)(de)(de)(de)目標。平(ping)時，堅持認(ren)真上好每一(yi)節(jie)(jie)課(ke)(ke)，把新的(de)(de)(de)(de)數學思想、好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學方(fang)法融(rong)合到(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)中(zhong)(zhong)。組(zu)內教(jiao)(jiao)師(shi)還常常互相聽(ting)課(ke)(ke)，在(zai)學校組(zu)織的(de)(de)(de)(de)公(gong)開課(ke)(ke)中(zhong)(zhong)，金老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)《長方(fang)形與正方(fang)形的(de)(de)(de)(de)特征》一(yi)節(jie)(jie)多次試講，虛心向其(qi)他老(lao)師(shi)耐心請教(jiao)(jiao)，認(ren)真修改，努力設計好每一(yi)個教(jiao)(jiao)學環節(jie)(jie)。通過聽(ting)課(ke)(ke)評課(ke)(ke)活動(dong)，每位教(jiao)(jiao)師(shi)都從中(zhong)(zhong)看(kan)到(dao)了(le)(le)別人的(de)(de)(de)(de)優(you)點，也了(le)(le)解了(le)(le)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)不足(zu)，通過取(qu)長補(bu)短(duan)，使(shi)自(zi)己在(zai)業務上更快地成(cheng)熟起來。
四、老師們善于思考團結協作，注重集體備課與隨機教研的結合。
1、良好的集體備課氛圍感染著每一個人。
每周集(ji)體備課(ke)(ke)老(lao)師(shi)們(men)都按時到(dao)崗，及(ji)時教研。記得《混(hun)合運算(suan)》一單元(yuan)，是(shi)(shi)側(ce)重進(jin)行四則(ze)運算(suan)的(de)教學(xue)還是(shi)(shi)重點進(jin)行解(jie)決問題的(de)講解(jie)，在集(ji)體備課(ke)(ke)時高云潔老(lao)師(shi)給我(wo)們(men)提(ti)出(chu)了寶貴的(de)建議，直到(dao)下課(ke)(ke)了老(lao)師(shi)們(men)還要(yao)繼續提(ti)問，戀(lian)戀(lian)不舍。
每節課大家都(dou)深(shen)刻體會(hui)到(dao)：有困惑，有焦急(ji)，但也(ye)會(hui)有對策。和諧而(er)熱烈的教(jiao)(jiao)研氣氛貫穿始終，我(wo)組的集體教(jiao)(jiao)研活(huo)動曾多次受到(dao)領導(dao)的認(ren)可與好評，但我(wo)想：最(zui)重(zhong)要的是(shi)大家每次都(dou)有或(huo)多或(huo)少的收(shou)獲。
2、隨機(ji)教研為老師解惑為教學添(tian)彩。
每(mei)次集體(ti)備課(ke)除進行(xing)專題(ti)研(yan)討(tao)以外，還及時對近(jin)期出現的(de)教學情(qing)況進行(xing)討(tao)論，如(ru)以“如(ru)何提高學生計算能力”“解決問題(ti)”等這些為話題(ti)的(de)研(yan)討(tao)每(mei)次都進行(xing)的(de)很(hen)激烈。
平時(shi)對課堂中出(chu)現的(de)問題，我們(men)在組里還進行隨機、及時(shi)的(de)討論。貼近教師(shi)教學實際的(de)隨機研討，積極思考解決的(de)方法與對策，既為自己解惑又為教學添(tian)彩(cai)，何樂而不為呢？
老師們深刻(ke)體(ti)會到(dao)集體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)慧(hui)是(shi)無(wu)窮的(de)(de)(de)(de)(de)，團結(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)力量是(shi)偉大的(de)(de)(de)(de)(de)。在這(zhe)個(ge)(ge)團結(jie)向上、積極奮進的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)家(jia)庭中(zhong)(zhong)，大家(jia)都(dou)在盡心(xin)(xin)盡力的(de)(de)(de)(de)(de)忙碌著。我們這(zhe)個(ge)(ge)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)教研組(zu)，四個(ge)(ge)人齊(qi)心(xin)(xin)協力，共同進步。生活上互(hu)(hu)相關心(xin)(xin)，工作(zuo)中(zhong)(zhong)互(hu)(hu)相學(xue)習(xi)(xi)，不斷進取。這(zhe)學(xue)期，我們數學(xue)教研組(zu)雖然取得(de)了(le)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績，但(dan)仍有薄弱環節有待加強(qiang)。我組(zu)全體(ti)教師要不斷努力，虛心(xin)(xin)向其它(ta)組(zu)學(xue)習(xi)(xi)，使本組(zu)工作(zuo)再上一(yi)(yi)個(ge)(ge)新臺階。
二年級數學組工作總結2
轉(zhuan)眼間，一(yi)(yi)學(xue)期(qi)的(de)教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)(gong)作即將(jiang)過去(qu)。回顧這(zhe)一(yi)(yi)學(xue)期(qi)以(yi)來的(de)工(gong)(gong)(gong)作，可以(yi)說(shuo)是緊(jin)張忙(mang)碌而又充實。我(wo)們教(jiao)研(yan)組(zu)在學(xue)校領導班子的(de)大力(li)支(zhi)持和老師們的(de)互相協作下(xia)，我(wo)們二(er)年級(ji)數學(xue)組(zu)認真落實教(jiao)導處(chu)布置的(de)各(ge)(ge)項(xiang)工(gong)(gong)(gong)作任務，深(shen)入開(kai)展教(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)，努力(li)提高課堂教(jiao)育教(jiao)學(xue)效率，圓滿出色地完(wan)成(cheng)了本學(xue)期(qi)的(de)各(ge)(ge)項(xiang)任務。現(xian)將(jiang)一(yi)(yi)學(xue)期(qi)的(de)教(jiao)研(yan)工(gong)(gong)(gong)作情況(kuang)簡(jian)單(dan)匯報如下(xia)：
一、扎實工作，求實創新
雖然(ran)我們組(zu)的(de)人少，但工(gong)作熱情可不低(di)，學(xue)(xue)校(xiao)的(de)各(ge)項活動都(dou)不落(luo)后。在全(quan)組(zu)教(jiao)師(shi)的(de)努力(li)下，本學(xue)(xue)期的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作，根據開學(xue)(xue)初制定(ding)的(de)計劃，較為順利的(de)完成了。
教(jiao)研(yan)組的(de)(de)每一位成員工作上(shang)踏實，勤奮，肯動腦筋，想辦法。我們繼續以新課程(cheng)標準(zhun)的(de)(de)基(ji)本(ben)理念(nian)為指(zhi)導，在不斷學(xue)(xue)(xue)習(xi)、總結(jie)中，進一步轉變教(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀(guan)念(nian)，深化課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)研(yan)究。我們特(te)別注意(yi)根(gen)據(ju)二年(nian)級學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)特(te)點，把培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)習(xi)慣放(fang)在首位，從培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)坐、聽、說、寫(xie)、觀(guan)察(cha)、思考等方面的(de)(de)能力(li)入手，初步培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生具有最基(ji)本(ben)的(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)能力(li)和方法。
二、積極學習，提升能力
1、開學(xue)初，組(zu)內老(lao)師(shi)就(jiu)《課(ke)程(cheng)標準》中，小學(xue)階段第(di)一(yi)學(xue)段的(de)(de)目標以及二年(nian)級的(de)(de)'年(nian)級目標做了由(you)總到分地學(xue)習(xi)。進一(yi)步(bu)領會(hui)了新課(ke)標的(de)(de)精(jing)神(shen)以及對本(ben)年(nian)級的(de)(de)基本(ben)要求，以便(bian)更(geng)好地把握教(jiao)材。同時以課(ke)程(cheng)改革的(de)(de)理(li)念(nian)為指導(dao)，進一(yi)步(bu)明晰本(ben)學(xue)期(qi)最基本(ben)的(de)(de)教(jiao)學(xue)要求，以便(bian)更(geng)好的(de)(de)依托理(li)論指導(dao)教(jiao)學(xue)實踐(jian)。
2、在組(zu)內(nei)(nei)努力創設教師間團(tuan)結合作(zuo)、互(hu)幫互(hu)學(xue)、提高(gao)效率、共同進步的學(xue)習氛圍。根據學(xue)校的活動精(jing)神，我(wo)們努力發(fa)揮全組(zu)每(mei)位老師的力量(liang)，提高(gao)整個組(zu)整體教學(xue)水(shui)平和教學(xue)效果。按照這種發(fa)展(zhan)理念，我(wo)們在組(zu)內(nei)(nei)注重平時(shi)的、隨機的研討，引(yin)發(fa)大家(jia)思想(xiang)的交(jiao)流、碰撞。注重平時(shi)抓住時(shi)間向雜志學(xue)習、在網上閱讀，查找(zhao)資料，向身邊的老師、組(zu)內(nei)(nei)的老師學(xue)習，及(ji)時(shi)、不斷(duan)地反(fan)思、改(gai)進自己的教學(xue)方(fang)法，以(yi)提高(gao)我(wo)們的課堂教學(xue)水(shui)平。
3、如(ru)期、保質(zhi)、有效地進行教研活動。本學(xue)(xue)(xue)期的教研活動內容包括(kuo)：每單(dan)元(yuan)的集(ji)體備課（單(dan)元(yuan)分析、單(dan)元(yuan)教學(xue)(xue)(xue)建議）；近階段教學(xue)(xue)(xue)中遇(yu)到的重難點、教學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中教學(xue)(xue)(xue)問題的研究(jiu)；專題研討；典型教材教法研究(jiu)；教研課的集(ji)體備課、上課。
4、認真對(dui)(dui)待學(xue)校(xiao)進(jin)(jin)行的每(mei)(mei)一(yi)(yi)次考試。根據學(xue)校(xiao)安排(pai)的每(mei)(mei)次月考，我(wo)們(men)齊心協(xie)力、認真對(dui)(dui)待。我(wo)們(men)共同出題(ti)進(jin)(jin)行練習(xi)，并一(yi)(yi)起(qi)針對(dui)(dui)出現的問題(ti)進(jin)(jin)行討論交(jiao)(jiao)流(liu)，有(you)什(shen)么問題(ti)，大(da)家一(yi)(yi)起(qi)想對(dui)(dui)策，哪種(zhong)題(ti)型比較難，學(xue)生容易出錯，怎(zen)樣教學(xue)效果較好，我(wo)們(men)湊在一(yi)(yi)起(qi)就(jiu)會(hui)進(jin)(jin)行交(jiao)(jiao)流(liu)。正因為我(wo)們(men)心往一(yi)(yi)處(chu)(chu)想，勁兒往一(yi)(yi)處(chu)(chu)使(shi)(shi)，才使(shi)(shi)得每(mei)(mei)次比賽(sai)都取得了令人滿意(yi)的成績，6個平行班差(cha)距很(hen)小。
三、潛心教研、體驗摸索
1、早著(zhu)手、早落實，積(ji)極參加遠(yuan)程(cheng)研(yan)修(xiu)。從雙對(dui)接混(hun)合式研(yan)修(xiu)一(yi)開始，我(wo)們就時刻關注研(yan)修(xiu)網上的(de)(de)(de)有關的(de)(de)(de)內容，積(ji)極投入(ru)到學習交流(liu)中去，觀看視頻、發表評(ping)論、討論交流(liu)、撰寫作業(ye)……你不會(hui)，我(wo)來(lai)幫(bang)，一(yi)人有問題大(da)家(jia)幫(bang)，最終，一(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)問題迎刃而解(jie)，一(yi)段段評(ping)論應運而生(sheng)，一(yi)篇(pian)作業(ye)精(jing)彩生(sheng)成。伴隨著(zhu)遠(yuan)程(cheng)研(yan)修(xiu)的(de)(de)(de)深入(ru)進(jin)行，我(wo)們組根據研(yan)修(xiu)要(yao)求，積(ji)極開展扎實有效地(di)磨(mo)課(ke)活動。整(zheng)(zheng)整(zheng)(zheng)兩個(ge)(ge)月，團隊成員一(yi)起扎扎實實地(di)進(jin)行著(zhu)集(ji)體(ti)備課(ke)——試(shi)教(jiao)——磨(mo)課(ke)——再試(shi)教(jiao)——再磨(mo)……真是(shi)一(yi)種碰撞(zhuang)、激活、提(ti)升(sheng)的(de)(de)(de)過程(cheng)。教(jiao)研(yan)組的(de)(de)(de)教(jiao)研(yan)氛圍濃厚了(le)(le)，凝(ning)聚力增強了(le)(le)，感情加深了(le)(le)。執教(jiao)的(de)(de)(de)老(lao)師汲取組內老(lao)師的(de)(de)(de)智(zhi)慧(hui)結晶，達到了(le)(le)理想的(de)(de)(de)效果(guo)。每(mei)位(wei)老(lao)師，在(zai)磨(mo)課(ke)中都有了(le)(le)提(ti)升(sheng)。
2、問題(ti)交流(liu)。在(zai)教研中心的(de)問題(ti)交流(liu)中，我們一看(kan)到每(mei)個月的(de)主題(ti)帖，就積極寫帖子交流(liu)自(zi)己(ji)的(de)想法(fa)，并能超額完(wan)成任務，并在(zai)最后的(de)精華帖統計中，我們組每(mei)個人都(dou)取得了不錯的(de)成績。
3、課題研究
本學(xue)期我們面對的(de)是(shi)(shi)二年級的(de)孩(hai)子們，我們的(de)組內(nei)研究課(ke)重在培養學(xue)生解決問(wen)題(ti)的(de)能(neng)力(li)和分析問(wen)題(ti)的(de)能(neng)力(li)。對于我們來講，各班情況大(da)家雖(sui)都(dou)已了解，但各位老師(shi)的(de)教學(xue)理(li)念(nian)和方法各有所長(chang)。因此，相(xiang)互的(de)學(xue)習對我們來講是(shi)(shi)非(fei)常的(de)有必要。借助校內(nei)、組內(nei)研究課(ke)這個平(ping)臺，我們組的(de)老師(shi)積極(ji)的(de)走進其他班，聽、看、評課(ke)、互相(xiang)學(xue)習。
4、培養學(xue)生良好的學(xue)習(xi)習(xi)慣
好習(xi)(xi)慣讓人終生(sheng)受益(yi)，尤其二年(nian)級學生(sheng)年(nian)齡(ling)小、好動、自(zi)制力較差等特點，我們把培(pei)養(yang)(yang)學生(sheng)的(de)良好習(xi)(xi)慣作為(wei)開(kai)學后的(de)重(zhong)點，首先配合班主任培(pei)養(yang)(yang)學生(sheng)的(de)課堂常(chang)規。接著(zhu)我們著(zhu)重(zhong)培(pei)養(yang)(yang)學生(sheng)的(de)良好的(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，主要從書寫、傾聽、思(si)考、回(hui)答問題、審題和(he)認真檢查幾方(fang)面培(pei)養(yang)(yang)，每節課上都注意督促孩(hai)子(zi)，提醒(xing)孩(hai)子(zi)。現在，大部分學生(sheng)已經養(yang)(yang)成了良好的(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，上起(qi)課來也有模有樣。
四、低數辦公室，我們溫馨的家
如果(guo)說學(xue)校是(shi)一個溫(wen)暖(nuan)的大家庭(ting)的話，那么我們(men)(men)低數辦公室(shi)就是(shi)我們(men)(men)開心快樂溫(wen)馨(xin)的小家。平時大家噓(xu)寒問暖(nuan)，有快樂我們(men)(men)共同分(fen)享(xiang)，有困難我們(men)(men)共同出(chu)謀(mou)劃策，非常溫(wen)馨(xin)。
就拿(na)辦公(gong)室的(de)(de)衛生來說，每個人(ren)都能認真干好自己的(de)(de)值日(ri)，在打掃時老的(de)(de)幫，少的(de)(de)搶(qiang)，老教師(shi)細心，年輕教師(shi)勤快，我(wo)們(men)團(tuan)結一致(zhi)，齊(qi)心協(xie)力，使我(wo)們(men)的(de)(de)辦公(gong)室里總是(shi)那(nei)么干凈、整潔。
五、今后努力的方向：
1、進一步(bu)深入做(zuo)好(hao)專題研究，以及資料的(de)收集和整理工作。
2、合理安(an)排工作、學(xue)習(xi)的(de)(de)時間，提高學(xue)習(xi)和工作的(de)(de)效率(lv)。
3、繼(ji)續抓緊(jin)學(xue)(xue)習，努力(li)提高自(zi)身(shen)素質以及教(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)。
4、更好地做好對(dui)學生學習習慣的培養，學生的日(ri)常評價(jia)和激勵(li)工作。
“一分耕耘，一分收(shou)獲(huo)”。下學(xue)期，我們(men)二年級數學(xue)組將在教學(xue)工(gong)作中繼(ji)續努力進(jin)取(qu)，攜手共進(jin)，進(jin)一步地提(ti)(ti)高(gao)課堂教學(xue)效率，進(jin)一步提(ti)(ti)高(gao)我們(men)每個人的(de)教學(xue)能力，使我們(men)的(de)教學(xue)、教研(yan)工(gong)作更(geng)上一層樓！
二年級數學組工作總結3
因為疫情(qing)，這學期我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)延遲到4月底(di)才(cai)開學，不過在這個超(chao)長(chang)的(de)寒(han)假(jia)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)響應上級(ji)的(de)“停(ting)課不停(ting)學”進(jin)行(xing)了(le)線(xian)上教(jiao)學，線(xian)上教(jiao)學是(shi)非(fei)常時(shi)期的(de)應急之舉，對我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)老(lao)師(shi)和學生來說，都是(shi)不小的(de)挑戰(zhan)。由于(yu)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)是(shi)第一(yi)次(ci)使(shi)用釘釘，第一(yi)次(ci)布(bu)置自(zi)主(zhu)學習內(nei)容(rong)，為了(le)快速(su)學會這些功能，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)二年級(ji)組在微信(xin)群里(li)一(yi)起討論如何設(she)計課外自(zi)主(zhu)學習內(nei)容(rong)、討論如何使(shi)用釘釘，有時(shi)為了(le)收集一(yi)些資料，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)會聊天(tian)到半夜。最后我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)組設(she)計出(chu)了(le)每天(tian)推送(song)一(yi)個課外內(nei)容(rong)，如數(shu)學游戲、說題小老(lao)師(shi)、統計小達人等，這樣的(de)'自(zi)主(zhu)學習內(nei)容(rong)比較輕松(song)，學生也(ye)喜歡，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)老(lao)師(shi)也(ye)沒(mei)有壓力。
第四周開(kai)始，我們(men)(men)進行了線上新課(ke)(ke)教(jiao)學(xue)，當(dang)然(ran)效果跟我們(men)(men)預(yu)期的還(huan)(huan)是有差距的，發現(xian)每個(ge)班(ban)都會有幾(ji)個(ge)是爺爺奶奶照顧的孩(hai)子，有時根本沒聽視頻課(ke)(ke)直接(jie)就完成(cheng)老師布置的作業。出現(xian)這(zhe)樣的情(qing)況我們(men)(men)都會再(zai)電(dian)話聯(lian)系孩(hai)子和他們(men)(men)溝通(tong)，但效果還(huan)(huan)是一般。
4月26日，終于(yu)迎來了(le)(le)開學(xue)(xue)，開學(xue)(xue)第(di)一(yi)周我(wo)們(men)進行了(le)(le)線(xian)上(shang)線(xian)下銜接，發現線(xian)上(shang)教(jiao)學(xue)(xue)的效果很(hen)一(yi)般，特別是《混合運算》這(zhe)個單元(yuan)，很(hen)多人連(lian)遞(di)等式(shi)(shi)的格式(shi)(shi)都不(bu)(bu)會，但重新(xin)再上(shang)也不(bu)(bu)可能(neng)，畢竟這(zhe)學(xue)(xue)期只有(you)9個星期了(le)(le)，于(yu)是我(wo)們(men)組(zu)討(tao)論決(jue)定，先把后面的教(jiao)學(xue)(xue)任務(wu)完成。
在(zai)平(ping)時的(de)工作(zuo)中，我們(men)(men)組一起討(tao)論教(jiao)(jiao)學進度、討(tao)論教(jiao)(jiao)學中出現的(de)難點、一起討(tao)論如(ru)何布置梯度式作(zuo)業。我們(men)(men)團結一心，快樂工作(zuo)。我們(men)(men)將在(zai)今后工作(zuo)中一如(ru)既往共同維護好這個大(da)家庭(ting)，高標準、嚴(yan)要求、勤(qin)鉆研、敢(gan)創(chuang)新，認真做(zuo)好做(zuo)實每一件事，使每位成員各方(fang)面能力得到提高，我們(men)(men)的(de)大(da)家庭(ting)越來越興旺！
二年級數學組工作總結4
一學期(qi)即(ji)將過去，回顧本學期(qi)工(gong)(gong)作：全體數學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師能(neng)認真執行學校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)(gong)作計劃，轉變思想，積極(ji)探索，改革(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學，把(ba)新課程標準的新思想、新理念(nian)和數學課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學的新思路、新設想結合起來，收(shou)到較(jiao)好的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學效果。縱觀我(wo)們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組一學期(qi)的工(gong)(gong)作有如下特點:
一、認真學(xue)(xue)習(xi)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理論。我們(men)怎樣教(jiao)(jiao)數(shu)學(xue)(xue),《國家數(shu)學(xue)(xue)課程標(biao)準(zhun)》對(dui)(dui)數(shu)學(xue)(xue)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式(shi)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評估(gu)教(jiao)(jiao)育(yu)價值(zhi)觀等多方(fang)面都提出了許多要(yao)求。我們(men)在每(mei)次教(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)中首先(xian)認真組織學(xue)(xue)習(xi)的(de)基礎教(jiao)(jiao)育(yu)理論。學(xue)(xue)習(xi)對(dui)(dui)新課程標(biao)準(zhun)的(de)基本(ben)理念(nian)，設(she)計思路，課程目標(biao)，內容標(biao)準(zhun)及課程實(shi)施建議有(you)更(geng)深(shen)的(de)了解，本(ben)學(xue)(xue)期在新課程標(biao)準(zhun)的(de)指(zhi)導教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革躍上了一個新的(de)臺階。
二、上好課，注重課堂教學(xue)(xue)中(zhong)師(shi)生之(zhi)間學(xue)(xue)生之(zhi)間交往(wang)互動。本學(xue)(xue)期我(wo)們(men)每位數(shu)學(xue)(xue)教師(shi)都(dou)是課堂教學(xue)(xue)的(de)(de)實踐者，為(wei)保證(zheng)新課程標(biao)準(zhun)的(de)(de)落實，我(wo)們(men)把(ba)課堂教學(xue)(xue)作為(wei)有利于學(xue)(xue)生主(zhu)動探(tan)索的(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習環境(jing)，把(ba)學(xue)(xue)生在獲得知識和技能(neng)的(de)(de)同時，在情(qing)感(gan)、態度(du)價值觀等方面都(dou)能(neng)夠充(chong)分發展作為(wei)教學(xue)(xue)改革的(de)(de)'基本指導(dao)思想(xiang)，把(ba)數(shu)學(xue)(xue)教學(xue)(xue)看成是師(shi)生之(zhi)間學(xue)(xue)生之(zhi)間交往(wang)互動，共同發展的(de)(de)過程。
學(xue)校(xiao)組織的(de)教(jiao)研課屈艷(yan)玲老師(shi)(shi)(shi)提前準備(bei)，取得了比(bi)較好(hao)的(de)效(xiao)果(guo)。她課前準備(bei)，試講，全(quan)組老師(shi)(shi)(shi)參與聽課、討論，最后(hou)定稿(gao)。教(jiao)學(xue)中(zhong)積極(ji)利用(yong)各(ge)種教(jiao)學(xue)資(zi)源，創(chuang)造性地使用(yong)教(jiao)材，反(fan)復試講，反(fan)復聽評(ping)。從(cong)研、講、聽、評(ping)中(zhong)推敲完善出精彩的(de)案(an)例。劉(liu)琴老師(shi)(shi)(shi)的(de)《2—6的(de)乘法口訣求商》一課結構緊(jin)密，條理(li)清晰，學(xue)生操作設計細致，收到良(liang)好(hao)的(de)教(jiao)學(xue)效(xiao)果(guo)和老師(shi)(shi)(shi)們的(de)肯定。
三(san)、創新(xin)評價(jia)(jia)(jia)，激勵促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面發展。我(wo)們(men)把評價(jia)(jia)(jia)作(zuo)為全面考(kao)察學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)狀況，激勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)熱情(qing)，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面發展的(de)(de)(de)手段，也作(zuo)為教(jiao)師反思和(he)改進(jin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)有力手段。對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)評價(jia)(jia)(jia)，既關注(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)知識(shi)與(yu)技能的(de)(de)(de)理解和(he)掌(zhang)握，更關注(zhu)他們(men)情(qing)感與(yu)態度的(de)(de)(de)形成和(he)發展;既關注(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)數學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)結果(guo)，更關注(zhu)他們(men)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過程中的(de)(de)(de)變化和(he)發展。抓(zhua)基礎知識(shi)的(de)(de)(de)掌(zhang)握，抓(zhua)課堂作(zuo)業的(de)(de)(de)堂堂清，采(cai)用定性與(yu)定量相結合，定量采(cai)用等(deng)級制，定性采(cai)用評語的(de)(de)(de)形式(shi)，更多地關注(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)已經掌(zhang)握了什么，獲得了那些(xie)進(jin)步，具備了什么能力。使評價(jia)(jia)(jia)結果(guo)有利于樹立學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)數學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)自信心，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)數學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)興趣(qu)，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)發展。
全(quan)體數(shu)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師從點滴入手，了(le)(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)認知水(shui)平，查找資料，精心備課(ke)，努力(li)創設(she)(she)寬松愉悅的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍，激發(fa)興趣(qu)，教(jiao)給了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)知識，更教(jiao)會了(le)(le)(le)他們求(qiu)知、合(he)作(zuo)、競爭(zheng)，培養了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)正確的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度，良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣及(ji)(ji)方(fang)法，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)得有趣(qu)，學(xue)(xue)(xue)得實在，確有所得，向40分(fen)(fen)鐘要效益;分(fen)(fen)層設(she)(she)計內容豐富的(de)(de)(de)課(ke)外作(zuo)業，教(jiao)法切磋(cuo)，學(xue)(xue)(xue)情(qing)分(fen)(fen)析，"一得"交(jiao)流都是(shi)大(da)家隨(sui)機教(jiao)研(yan)的(de)(de)(de)話題(ti)，新老教(jiao)師互學(xue)(xue)(xue)互促，扎扎實實做(zuo)好常規工作(zuo)，做(zuo)好教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)每一件(jian)事，切實抓好單元(yuan)測試(shi)，班里抓單元(yuan)驗收的(de)(de)(de)段(duan)段(duan)清(qing)。為了(le)(le)(le)使(shi)新課(ke)程(cheng)(cheng)標準落實進(jin)一步落實，引(yin)到老師走進(jin)新課(ke)程(cheng)(cheng)，拋磚引(yin)玉。我(wo)們強調學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)活動，發(fa)展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)數(shu)感、空間觀念以及(ji)(ji)應用意識與推理能力(li)，優化(hua)筆(bi)試(shi)題(ti)目的(de)(de)(de)設(she)(she)計，設(she)(she)計知識技(ji)能形成(cheng)過程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)試(shi)題(ti)，設(she)(she)計開發(fa)性試(shi)題(ti)，設(she)(she)計生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活化(hua)的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)試(shi)題(ti)。
一份(fen)耕耘，一份(fen)收(shou)獲。教學工作苦(ku)樂相伴。我(wo)們組同志們將(jiang)本著(zhu)"勤學、善思、實干(gan)"的準(zhun)則，一如(ru)既往，再接再厲，把我(wo)們學校的工作搞(gao)得更好。
二年級數學組工作總結5
轉眼間，緊張、繁(fan)忙的一(yi)個(ge)學(xue)(xue)期又(you)結束(shu)了(le)。 回顧這段學(xue)(xue)期的工作，我們(men)教(jiao)研(yan)組(zu)的六位(wei)老師立足(zu)崗位(wei)，團結協作，在(zai)學(xue)(xue)校教(jiao)研(yan)處的領導下(xia)，嚴(yan)格(ge)執行(xing)學(xue)(xue)校的各(ge)(ge)項教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)制度和要(yao)求(qiu)，順利地完成了(le)各(ge)(ge)項教(jiao)育(yu)教(jiao)研(yan)任(ren)務(wu)。現將本教(jiao)研(yan)組(zu)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)期來的教(jiao)研(yan)教(jiao)學(xue)(xue)工作情況總(zong)結如(ru)下(xia)：
1.交(jiao)流探(tan)討本冊(ce)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)。開學(xue)(xue)(xue)(xue)初，全(quan)組老師(shi)認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、大綱、教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)，全(quan)面掌握(wo)本冊(ce)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標、重點(dian)、難(nan)點(dian)，就本冊(ce)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容做了(le)全(quan)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析和了(le)解，定出了(le)全(quan)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計劃(hua)，全(quan)組統一(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)度，統一(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)要求(qiu)，保證了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)順利進(jin)行(xing)。教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)(huo)動中，我們除了(le)制定計劃(hua)、確立重點(dian)，大家還提出了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中可能出現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)困惑進(jin)行(xing)探(tan)討，組內教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)暢(chang)所欲(yu)言(yan)，紛紛發表自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)看(kan)法(fa)，大家都認為(wei)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣對學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、生活(huo)(huo)有著決定性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。低年級學(xue)(xue)(xue)(xue)生，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)剛(gang)剛(gang)起步，可塑性強。要求(qiu)每(mei)位老師(shi)，平時教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中嚴(yan)格要求(qiu)，訓練到(dao)位，經常抓，抓經常，并且經常交(jiao)流，相(xiang)互(hu)借(jie)鑒(jian)一(yi)些好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)做法(fa)，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。
2.搞好每(mei)(mei)周(zhou)的(de)教研活動(dong)。在每(mei)(mei)周(zhou)二的(de)教研活動(dong)中，我(wo)們都結合(he)自己的(de)實踐，交流心(xin)得(de)體(ti)會，對(dui)教學(xue)中遇到的(de)難(nan)題和(he)困惑，共同商量計策，對(dui)每(mei)(mei)一(yi)個老師(shi)每(mei)(mei)個單(dan)元的(de)把關課(ke)都做(zuo)細致的(de)分析(xi)和(he)研究。平時也做(zuo)到能(neng)互(hu)(hu)聽對(dui)方研討(tao)課(ke)，互(hu)(hu)相(xiang)促進。在平常，大家同坐(zuo)一(yi)個辦公室，經常針對(dui)某個教學(xue)環節，展開(kai)討(tao)論(lun)，這(zhe)種隨(sui)機教研形式靈活，談話自由，效果很(hen)好！
3.認(ren)真聽評(ping)課(ke)。每次公(gong)開課(ke)，每位教(jiao)師都認(ren)真的聽課(ke)和進行深入(ru)的評(ping)課(ke)，評(ping)課(ke)中每個老師都積極發言，紛(fen)紛(fen)指(zhi)出(chu)每一節課(ke)的成功(gong)與不足之處，從而取(qu)長補短，受益(yi)匪淺。
4.存(cun)在的問(wen)題與改進(jin)措施
⑴合理安排工作、學(xue)習的(de)時(shi)間，提高學(xue)習和工作的(de)效率。
⑵更(geng)好(hao)地做好(hao)對學生學習習慣(guan)的培(pei)養，提高(gao)教育教學的質(zhi)量。
⑶加大對本(ben)組教(jiao)研(yan)活動的'開展(zhan)力度(du)，進一步完善(shan)集體備課。
⑷針對班級及學生的個別差異，抓好(hao)培(pei)優補(bu)差工(gong)作。
教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)是(shi)辛苦的(de)，是(shi)煩瑣(suo)的(de)，但就(jiu)是(shi)在這份共同(tong)的(de)辛苦中，我們學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)了(le)與同(tong)事之間的(de)和諧交往(wang)，學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)了(le)及(ji)時深入的(de)教學(xue)(xue)研究，學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)了(le)彼此之間的(de)取長補短(duan)，學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)了(le)真正的(de)團結協作(zuo)，學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)了(le)共同(tong)分(fen)擔艱難困(kun)苦，學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)了(le)合作(zuo)中的(de)共同(tong)提(ti)升。我們會(hui)(hui)(hui)(hui)踏踏實實取別組之長，補自組之短(duan)，下學(xue)(xue)期爭取把(ba)每項工(gong)作(zuo)做(zuo)得更好(hao)！
二年級數學組工作總結6
光陰荏苒，一(yi)個忙(mang)忙(mang)碌碌、充滿挑戰的(de)學(xue)期(qi)(qi)結束了，回顧這(zhe)一(yi)學(xue)期(qi)(qi)的(de)工作，我們教(jiao)(jiao)研組的(de)五位老師(shi)立足崗位，團結協作，在學(xue)校教(jiao)(jiao)導處(chu)的(de)領導下(xia)，嚴格執行(xing)學(xue)校的(de)各項教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)制度和要求，順利地完成了各項教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)研任務。現將本教(jiao)(jiao)研組一(yi)學(xue)期(qi)(qi)來的(de)教(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)學(xue)工作情況總結如下(xia)：
一、加強理論學習，提高教師自身修養。
尺(chi)有所短，寸(cun)有所長。只(zhi)有多學習(xi)、多交流才能取(qu)人(ren)之長，補己(ji)之短。本學期，我們認(ren)真學習(xi)了《新(xin)課(ke)程標準》，進一步領會新(xin)課(ke)標的(de)(de)精神，轉變教師的(de)(de)教學觀念，以(yi)基礎教育改革(ge)的(de)(de)新(xin)理念為指導。并能積極主(zhu)動地參加校內外的(de)(de)各種聽課(ke)和(he)學習(xi)，并及時寫(xie)好聽課(ke)反(fan)思或隨感。在青年教師學科(ke)知識競賽中，我們組教師分(fen)獲2個二等(deng)獎，1個三等(deng)獎。
二、加強常規管理，優化課堂教學。
在(zai)常(chang)規教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作中，我(wo)(wo)們(men)(men)組(zu)教(jiao)(jiao)師(shi)嚴格執行課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)計劃，按要求備足、備好(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)。學(xue)(xue)(xue)期初，我(wo)(wo)們(men)(men)組(zu)老(lao)(lao)師(shi)認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習了(le)(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃，明確了(le)(le)工作方向和重點，根據(ju)班級(ji)(ji)的(de)實際(ji)情(qing)況制定了(le)(le)切實可行的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃。為了(le)(le)充分發揮每(mei)位老(lao)(lao)師(shi)的(de)特點，同仁之間(jian)互相學(xue)(xue)(xue)習、互相借(jie)鑒(jian)，采用了(le)(le)集體(ti)學(xue)(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)材，討(tao)論研究重點、難(nan)點，并有(you)一人負責主(zhu)講，進行集體(ti)分節備課(ke)(ke)(ke)(ke)，每(mei)位老(lao)(lao)師(shi)在(zai)這個(ge)基(ji)礎上(shang)，根據(ju)自(zi)己班級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)生的(de)特點、教(jiao)(jiao)師(shi)自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)風格再進行修改，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)上(shang)體(ti)現出自(zi)己的(de)個(ge)性.讓每(mei)位老(lao)(lao)師(shi)上(shang)好(hao)每(mei)一堂課(ke)(ke)(ke)(ke)。針對沈星梅(mei)老(lao)(lao)師(shi)的(de)校(xiao)級(ji)(ji)公開課(ke)(ke)(ke)(ke)《乘法口(kou)訣練習課(ke)(ke)(ke)(ke)》，我(wo)(wo)們(men)(men)組(zu)積極開展(zhan)備課(ke)(ke)(ke)(ke)議課(ke)(ke)(ke)(ke)磨課(ke)(ke)(ke)(ke)活動，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)展(zhan)示時獲得了(le)(le)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)老(lao)(lao)師(shi)的(de)好(hao)評。
我們(men)組老(lao)師重視學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對數(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)認識(shi)過程，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)(ti)會(hui)和認識(shi)解決(jue)數(shu)學(xue)(xue)問(wen)題的(de)(de)過程是一個充(chong)滿著觀察(cha)、實驗(yan)(yan)、歸納、類比和猜測(ce)等等的(de)(de)過程。課堂上能重視學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)情感(gan)體(ti)(ti)驗(yan)(yan)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在數(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習中獲得成功的(de)(de)快樂，鍛煉克服困(kun)難的(de)(de)意志，樹立自信心(xin);重視學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在解決(jue)問(wen)題的(de)(de)過程中發展(zhan)探(tan)索與(yu)創新(xin)精(jing)神，體(ti)(ti)驗(yan)(yan)解決(jue)問(wen)題策略的(de)(de)多樣性，學(xue)(xue)會(hui)與(yu)他人合作，學(xue)(xue)習數(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)表達和交流。
低年級(ji)口(kou)(kou)(kou)算(suan)(suan)是孩子學習數(shu)學的奠(dian)基石，為了(le)(le)提高興(xing)趣(qu)，奠(dian)定堅實的'基礎，我們開展了(le)(le)多種形式的口(kou)(kou)(kou)算(suan)(suan)訓練(lian)，乘(cheng)法口(kou)(kou)(kou)算(suan)(suan)的過關測試，以及兩位數(shu)加減(jian)兩位數(shu)的筆算(suan)(suan)競賽(sai)，評出口(kou)(kou)(kou)算(suan)(suan)小能(neng)手和筆算(suan)(suan)之星，提高了(le)(le)口(kou)(kou)(kou)算(suan)(suan)興(xing)趣(qu)，培養(yang)了(le)(le)良好(hao)的口(kou)(kou)(kou)算(suan)(suan)能(neng)力。
平(ping)時我們還注意對易(yi)錯題集中練習(xi)，開(kai)展比一比，誰(shui)的課堂作業更漂亮(liang)，評(ping)出作業之星，學(xue)期末再評(ping)出作業小能手，使學(xue)生作業的書寫規范也得到進(jin)一步(bu)加(jia)強。
三、深入課題研究，創新課堂教學
新(xin)時(shi)代需(xu)要(yao)新(xin)教(jiao)師，新(xin)教(jiao)師要(yao)有(you)新(xin)理念，會(hui)(hui)學習，會(hui)(hui)研究(jiu)。我們組(zu)教(jiao)師以課(ke)題研究(jiu)為內容，以課(ke)堂教(jiao)學為突(tu)破(po)口，積極探索新(xin)課(ke)程(cheng)的教(jiao)學規律(lv)，充分挖(wa)掘內部優勢，認真開展好課(ke)題研討活動。
本學(xue)(xue)(xue)期，沈星梅老師的(de)(de)(de)市級課(ke)(ke)題《使用(yong)人教版小學(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)教材進行(xing)(xing)閱(yue)讀(du)(du)(du)指(zhi)導(dao)的(de)(de)(de)研究》已(yi)完(wan)成結題，并在(zai)組(zu)內進行(xing)(xing)了(le)展(zhan)示交流與(yu)全面的(de)(de)(de)實施。本課(ke)(ke)題通過指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)閱(yue)讀(du)(du)(du)課(ke)(ke)本上的(de)(de)(de)主(zhu)題圖(tu)、例題、習(xi)題，總結數(shu)學(xue)(xue)(xue)閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)有(you)(you)效方(fang)法(fa)(fa)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)劃一劃、圈一圈關鍵詞，采(cai)用(yong)品注式的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)方(fang)法(fa)(fa)讀(du)(du)(du)清題意，再分析(xi)解題方(fang)法(fa)(fa)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)效果有(you)(you)明顯提高(gao)。同時，李秋琳老師的(de)(de)(de)校級課(ke)(ke)題《小學(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)練習(xi)課(ke)(ke)設計有(you)(you)效性》立(li)項，針對作(zuo)業設計，作(zuo)業量(liang)等問題進行(xing)(xing)討論，平時布置了(le)科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)、有(you)(you)價值的(de)(de)(de)作(zuo)業，結合班(ban)級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)特(te)點(dian)推出特(te)色作(zuo)業和創新(xin)作(zuo)業，從而提高(gao)數(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)能力和積極性。
教育改革，教學(xue)研(yan)究是教育事業發(fa)展的一個永(yong)恒的主(zhu)題。我們將(jiang)在今后的教學(xue)工作中大膽探索，不斷創新(xin)，使我們的教研(yan)工作更上一層樓(lou)。
二年級數學組工作總結7
1．以省《小學低年級數學教學要求的調整意見》為理論學習主線，加強校本培訓新理念的學習。
本(ben)學(xue)(xue)期應學(xue)(xue)校的(de)理論(lun)學(xue)(xue)習(xi)要求，本(ben)教(jiao)研組一共進行(xing)了四次“憑海臨風”主題(ti)(ti)論(lun)壇，每(mei)月根據不(bu)同的(de)主題(ti)(ti)，發表自己的(de)見解，并進行(xing)了網絡互動，進行(xing)BBS的(de)跟帖。這種學(xue)(xue)習(xi)模式(shi)為教(jiao)師(shi)搭建學(xue)(xue)習(xi)的(de)平(ping)臺，積(ji)極學(xue)(xue)習(xi)新理念，從而不(bu)斷轉變教(jiao)師(shi)的(de)理念。除了組內組織學(xue)(xue)習(xi)之外(wai)，大家(jia)還積(ji)極參加由市、區、學(xue)(xue)校教(jiao)研室組織的(de)各項教(jiao)育培訓，每(mei)位(wei)教(jiao)師(shi)都認真做好記錄，及時(shi)反饋小結，交流心得感(gan)受，從而不(bu)斷促進教(jiao)師(shi)專(zhuan)業素質的(de)發展。
2．積極開展主題教研課的上課和評課活動。
本學(xue)期4月周(zhou)琴、趙奇(qi)萍兩位老(lao)師(shi)(shi)參(can)加(jia)了浪(lang)花杯的(de)預賽(sai)《24時(shi)計時(shi)法》，周(zhou)琴老(lao)師(shi)(shi)順利(li)進(jin)入決賽(sai)，同時(shi)還將這節課進(jin)行(xing)(xing)精心(xin)修(xiu)改和整合開展(zhan)(zhan)了二(er)年級的(de)數學(xue)網絡(luo)直(zhi)播課，而(er)(er)范(fan)瑩(ying)瑩(ying)和阮(ruan)麗娟老(lao)師(shi)(shi)也進(jin)行(xing)(xing)了《數學(xue)廣角》的(de)同課異構。而(er)(er)張(zhang)怡夢老(lao)師(shi)(shi)開展(zhan)(zhan)了及其有意義的(de)送教下鄉活動(dong)，每一節課都(dou)進(jin)行(xing)(xing)了精心(xin)的(de)準備(bei)，用最好(hao)的(de)狀態展(zhan)(zhan)現給本組的(de)老(lao)師(shi)(shi)。本組的(de)老(lao)師(shi)(shi)積極聽課，做好(hao)記錄(lu)，并及時(shi)進(jin)行(xing)(xing)評課。其中周(zhou)琴老(lao)師(shi)(shi)的(de)`課受到(dao)了童燕(yan)娜老(lao)師(shi)(shi)的(de)好(hao)評！
3．認真開展隔周一次的主題教研活動。
從(cong)教案的(de)書寫情(qing)況到試卷的(de)批改分析，從(cong)單(dan)元(yuan)教學(xue)情(qing)況交流(liu)到期末(mo)復習(xi)計劃的(de)制定，本組成員積極對自己的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)進(jin)行(xing)自查，并在交流(liu)中(zhong)不斷發現問題(ti)和閃光點(dian)，在組員中(zhong)進(jin)行(xing)改正與(yu)推廣。同時，做到資(zi)源共享(xiang)，互幫互助。每位(wei)成員在平時的(de)教學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，都能重視后進(jin)生的(de)轉(zhuan)化工(gong)作(zuo)(zuo)，利(li)用課(ke)余(yu)時間對后進(jin)生進(jin)行(xing)個別輔(fu)導，效果比較明(ming)顯(xian)。
4．課題、論文研究促進教學
這一學期，范(fan)瑩瑩老(lao)(lao)師參與研究課題2次(ci)，張怡(yi)夢和阮(ruan)麗娟老(lao)(lao)師6次(ci)，周琴老(lao)(lao)師4次(ci)，趙奇萍(ping)老(lao)(lao)師省級(ji)雜志(zhi)論文(wen)發表一次(ci)。
xxxx年半年已經(jing)過去，愿我們一直走在教學研究(jiu)的路上，且行且思(si)！
二年級數學組工作總結8
時光飛逝，一個忙忙碌碌、充(chong)滿挑(tiao)戰的(de)(de)學(xue)(xue)期結(jie)束(shu)了，回(hui)顧這(zhe)一學(xue)(xue)期的(de)(de)工(gong)作，我們二年級數(shu)學(xue)(xue)組的(de)(de)四位教師立(li)足崗位，團結(jie)協作，在學(xue)(xue)校教導處的(de)(de)領導下，嚴格執行學(xue)(xue)校的(de)(de)各項(xiang)教育教學(xue)(xue)制度(du)和要求，順利地完成(cheng)了各項(xiang)教學(xue)(xue)任(ren)務。現將本(ben)學(xue)(xue)期教學(xue)(xue)工(gong)作情(qing)況總(zong)結(jie)如下：
一、加強全組教師，創建學習型、創新型的教師隊伍。
1.創(chuang)設教(jiao)師間互(hu)相(xiang)關愛、互(hu)相(xiang)幫助、互(hu)相(xiang)交流(liu)的學習(xi)氣氛。
本學(xue)期(qi)我們(men)四(si)位老師經常聚在一起商討教(jiao)學(xue)中碰(peng)到的(de)各種問題，對問題暢所(suo)欲言，發表自己對問題的(de)看法，這樣不(bu)僅加深對問題的(de)理(li)解(jie)，而且更好地提高了對新(xin)理(li)念的(de)理(li)解(jie)和教(jiao)育教(jiao)學(xue)水(shui)平。
3.加強(qiang)教(jiao)師網絡技(ji)術培(pei)訓，切實轉(zhuan)變(bian)教(jiao)師的(de)教(jiao)學方式和(he)學生的(de)學習(xi)方式，加強(qiang)信息技(ji)術與課(ke)程(cheng)的(de)整合，進一步提高(gao)教(jiao)師的(de)'信息意識和(he)現代化(hua)技(ji)術的(de)應用水(shui)平。本(ben)學期(qi)我們全組教(jiao)師的(de)上課(ke)都采用多媒體的(de)輔助教(jiao)學，平時能利用網絡技(ji)術上網了解教(jiao)學信息和(he)課(ke)改(gai)新動(dong)態。
二、加強常規管理，優化課堂教學。
本(ben)學(xue)(xue)期，我(wo)們(men)二(er)年級數(shu)學(xue)(xue)組加強了課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)常規(gui)管(guan)理，并配合教導(dao)處繼續強化教學(xue)(xue)評估，使備課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)、質量檢測(ce)、作業批改、輔導(dao)學(xue)(xue)生、組織課(ke)(ke)外活動的各(ge)個環節都符合規(gui)范化的教學(xue)(xue)要求(qiu)。
1.一學(xue)期來，我們組都(dou)能(neng)按要求備(bei)足備(bei)好課，大都(dou)能(neng)寫好詳案，并能(neng)及時寫好教(jiao)后反思(si)。
2.一學期中全組(zu)教師積極參與聽(ting)課，并及時寫(xie)好聽(ting)課反思或評價。我們組(zu)的聽(ting)課數(shu)都(dou)在19節(jie)以(yi)上，我聽(ting)了20節(jie)。
3.我們組針對(dui)作(zuo)(zuo)業設計，作(zuo)(zuo)業量等問題進行討(tao)論，讓每位老師都能使學生(sheng)作(zuo)(zuo)業的書寫規范也(ye)得(de)到進一(yi)步(bu)加強。
4．在輔導學(xue)生(sheng)(sheng)方面，經(jing)過每位教師的(de)努力，這(zhe)學(xue)期(qi)差生(sheng)(sheng)減少，我們(men)四個(ge)人教的(de)班(ban)級(ji)數學(xue)成績(ji)有了很(hen)大的(de)進步(bu)。
三、存在的不足
1、上課(ke)和(he)(he)評課(ke)的積極性(xing)和(he)(he)水平仍(reng)有待(dai)于進步，對所聽的課(ke)缺少交流和(he)(he)思(si)考。這(zhe)方面應在(zai)下學期加強。
2、運用理(li)論(lun)指導(dao)實(shi)踐不夠(gou)。在(zai)下(xia)學期我們將更進一步(bu)鼓勵(li)教師多(duo)多(duo)地(di)閱讀教育(yu)刊(kan)物，多(duo)寫寫教學反思(si)以(yi)進一步(bu)提高理(li)論(lun)的素質，以(yi)理(li)論(lun)來指導(dao)、武裝我們的實(shi)踐。
本學期的(de)工作，既扎扎實實，又有(you)改革(ge)和創新，雖然我(wo)們(men)數學組(zu)人(ren)少些，但(dan)無論從(cong)教研(yan)活動的(de)開展還是教師們(men)的(de)工作及成績上來看(kan)，我(wo)們(men)數學組(zu)正(zheng)逐(zhu)(zhu)漸(jian)成長，正(zheng)逐(zhu)(zhu)漸(jian)向各個年(nian)級的(de)大(da)組(zu)看(kan)齊。今后，相信我(wo)們(men)的(de)數學組(zu)會越(yue)來越(yue)出色！
二年級數學組工作總結9
時光飛快(kuai)，一個學(xue)(xue)期(qi)即(ji)將結束，可以(yi)說在這緊(jin)張忙碌中，收獲也(ye)是多(duo)多(duo)的(de)。一學(xue)(xue)期(qi)來，我們備課(ke)組(zu)的(de)全體教(jiao)(jiao)師以(yi)學(xue)(xue)期(qi)初的(de)教(jiao)(jiao)研計劃(hua)為(wei)依據，堅(jian)持以(yi)數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課(ke)堂和多(duo)媒體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為(wei)主(zhu)陣地(di)，認真貫徹(che)落實(shi)小學(xue)(xue)數學(xue)(xue)課(ke)程標準。我們加強教(jiao)(jiao)研力(li)(li)度，采(cai)取課(ke)題(ti)牽動(dong)策略。以(yi)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)從實(shi)際出(chu)發為(wei)切入點(dian)，讓(rang)學(xue)(xue)生生動(dong)活(huo)潑(po)地(di)學(xue)(xue)習成為(wei)主(zhu)攻(gong)方向，努力(li)(li)提(ti)高課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效率(lv)，切實(shi)提(ti)高教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量。現(xian)就以(yi)下(xia)幾方面總結如(ru)下(xia)：
一、發揮群體優勢，以教學為中心，力求常規和創新有機結合。
每(mei)周(zhou)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)例展(zhan)示(shi)，都(dou)(dou)會給(gei)人很多收(shou)獲(huo)。因(yin)為上(shang)課(ke)(ke)(ke)老(lao)(lao)師(shi)不(bu)(bu)僅(jin)代(dai)表著個人的(de)(de)教(jiao)學水平，也展(zhan)示(shi)了(le)教(jiao)研組集體(ti)的(de)(de)智慧。每(mei)位(wei)上(shang)課(ke)(ke)(ke)老(lao)(lao)師(shi)都(dou)(dou)會積極精心準備，不(bu)(bu)管(guan)有(you)沒有(you)多少人去聽，我們都(dou)(dou)會上(shang)出(chu)精彩之(zhi)處(chu)。欽(qin)欽(qin)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)一(yi)節課(ke)(ke)(ke)，贏得(de)了(le)聽課(ke)(ke)(ke)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)一(yi)致好評。那(nei)開(kai)朗活(huo)波的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)氛圍(wei)，不(bu)(bu)是一(yi)朝一(yi)夕(xi)所(suo)練出(chu)來(lai)的(de)(de)。
二、及時反饋，單元小測。
每(mei)次單(dan)元(yuan)(yuan)備課時，我們(men)(men)都會(hui)把這單(dan)元(yuan)(yuan)的難(nan)點重點、易錯點都會(hui)指出，并爭(zheng)取課堂上處理。只要有(you)異議的地方，我們(men)(men)會(hui)不定時的進(jin)行(xing)小教研(yan)。每(mei)次的單(dan)元(yuan)(yuan)測(ce)試，都會(hui)有(you)所收獲。基礎題型有(you)沒有(you)掌(zhang)握，錯誤率較高的題型會(hui)有(you)哪些(xie)，針(zhen)對種種問(wen)題，我們(men)(men)將(jiang)進(jin)行(xing)測(ce)試小結式教研(yan)。
三、共同關注學困生的發展
學(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是我(wo)們(men)(men)必須要關(guan)心(xin)的(de)(de)(de)(de)`學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)群(qun)體(ti)，也是我(wo)們(men)(men)要付出更多(duo)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)心(xin)和(he)耐心(xin)的(de)(de)(de)(de)對(dui)象(xiang)。對(dui)學(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行分析, 以此來(lai)提高學(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習成績, 同時提高教師的(de)(de)(de)(de)教學(xue)質量。交流中(zhong), 老師談得最多(duo)的(de)(de)(de)(de)是對(dui)學(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)采(cai)取了哪些好的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)來(lai)幫助他(ta)們(men)(men)提高學(xue)習效果(guo),更多(duo)的(de)(de)(de)(de)關(guan)注學(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習態(tai)度和(he)學(xue)習目的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)教育, 再教給他(ta)們(men)(men)一些好的(de)(de)(de)(de)學(xue)習方(fang)法(fa), 培養他(ta)們(men)(men)一些良(liang)好的(de)(de)(de)(de)學(xue)習習慣.。老師們(men)(men)在平時對(dui)學(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)輔(fu)導(dao)的(de)(de)(de)(de)時候, 能注意進(jin)行分層輔(fu)導(dao), 對(dui)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)學(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)采(cai)取不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)方(fang)法(fa)和(he)輔(fu)導(dao)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)內容, 給不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)學(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)制定不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)目標, 以此來(lai)激勵學(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習興趣。
四、存在的的不足與改進的方向
1、課(ke)題探索研(yan)究工作(zuo)(zuo)力度不(bu)夠，在(zai)今后的教研(yan)工作(zuo)(zuo)中，把加強(qiang)課(ke)題的研(yan)究作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)個工作(zuo)(zuo)重(zhong)點。
2、營造探究學(xue)習合作學(xue)習的良好(hao)氛圍(wei)有待于(yu)提(ti)高。
3、教師課件的制作水(shui)平有(you)待提高(gao)，今(jin)后(hou)我(wo)們應(ying)在這方(fang)面加強檢查和督促。
總之，一學(xue)期以來，數學(xue)組教師(shi)注意(yi)自身素質(zhi)的提高(gao)，始(shi)終以高(gao)標準(zhun)嚴格(ge)要求(qiu)自己，在教育教學(xue)工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)取得(de)了一定的成績。我們(men)(men)也深(shen)深(shen)知(zhi)道，我們(men)(men)的工(gong)作(zuo)還有很多需要提高(gao)改(gai)進的地方(fang)，我們(men)(men)將(jiang)在今(jin)后的教學(xue)工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)大膽探(tan)索，不(bu)斷創新，讓我們(men)(men)的教研工(gong)作(zuo)更上一層樓(lou)。
二年級數學組工作總結10
本(ben)學(xue)(xue)期我們科(ke)組(zu)的(de)老師在學(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導的(de)帶領(ling)下，認真學(xue)(xue)習貫徹落實各級(ji)教(jiao)(jiao)育工(gong)作精神，進(jin)一步轉變教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念(nian)，齊心協力，團(tuan)結奮進(jin)，不但在全面素質的(de)提高(gao)上嚴格要求(qiu)自己(ji)，并積(ji)極投身教(jiao)(jiao)改和教(jiao)(jiao)研活動中，較好(hao)地完成了(le)本(ben)學(xue)(xue)期的(de)各項工(gong)作。
一、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
認(ren)(ren)真學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習新(xin)課(ke)程(cheng)標(biao)準，制定(ding)本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃，每(mei)個老(lao)師利用休(xiu)息(xi)時(shi)間閱讀各(ge)種理論(lun)書籍，加(jia)(jia)強理論(lun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究，教(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)始終在理論(lun)的指導(dao)(dao)下(xia)進(jin)(jin)行，使我們的教(jiao)(jiao)育目標(biao)更加(jia)(jia)明(ming)確。全組(zu)教(jiao)(jiao)師認(ren)(ren)真備好(hao)每(mei)一(yi)節(jie)課(ke)，用心上好(hao)每(mei)一(yi)節(jie)課(ke)，扎實抓好(hao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的各(ge)個環節(jie)，課(ke)后進(jin)(jin)行反思，寫下(xia)自己執教(jiao)(jiao)時(shi)的切身(shen)體(ti)會或疏(shu)漏，記下(xia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中的閃光或困惑，并提出來共同分享、討論(lun)、借鑒、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。本(ben)(ben)組(zu)的年青教(jiao)(jiao)師都(dou)能虛心向老(lao)教(jiao)(jiao)師請教(jiao)(jiao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，認(ren)(ren)真撰寫每(mei)一(yi)課(ke)的教(jiao)(jiao)案，并附有(you)自己的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后記。謝育苗教(jiao)(jiao)導(dao)(dao)雖(sui)然校(xiao)長教(jiao)(jiao)務工(gong)作(zuo)繁忙，但還(huan)堅持參與本(ben)(ben)組(zu)的每(mei)次研討，并常指導(dao)(dao)組(zu)員開展各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)。本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期以(yi)來，本(ben)(ben)組(zu)的每(mei)個老(lao)師都(dou)扎實、認(ren)(ren)真做好(hao)本(ben)(ben)職工(gong)作(zuo)，并互相(xiang)(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，互相(xiang)(xiang)幫助(zhu)，有(you)條(tiao)不紊地共同推進(jin)(jin)并完成各(ge)項(xiang)常規工(gong)作(zuo)。
二、抓好教研，使教研工作有效進行
為了改革課堂(tang)結(jie)構和教(jiao)學(xue)(xue)方法，提(ti)(ti)(ti)高教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)水平和課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)效益(yi)(yi)，本組(zu)(zu)的(de)(de)(de)每個老師(shi)(shi)積(ji)極參(can)(can)與每次的(de)(de)(de)教(jiao)研(yan)工作(zuo)，在每次的(de)(de)(de)大組(zu)(zu)、小組(zu)(zu)教(jiao)研(yan)活動中(zhong)，每位教(jiao)師(shi)(shi)把自己(ji)的(de)(de)(de)寶貴經驗與學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)'先進(jin)理念有機結(jie)合，在教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)不(bu)斷要(yao)求自己(ji)，提(ti)(ti)(ti)高自己(ji);在聽(ting)、授、評(ping)教(jiao)研(yan)活動中(zhong)，教(jiao)師(shi)(shi)們認真按照"集體備課，集思廣益(yi)(yi)，共(gong)同評(ping)論(lun)，反思總結(jie)，內化吸收(shou)"的(de)(de)(de)步驟進(jin)行(xing)。本組(zu)(zu)每個教(jiao)師(shi)(shi)都(dou)積(ji)極參(can)(can)予教(jiao)研(yan)室的(de)(de)(de)網上菜(cai)單培訓，并做好筆記，雖分(fen)海(hai)甸、海(hai)府兩校區(qu)，但教(jiao)研(yan)精神把我們緊密(mi)聯系，不(bu)管是大集中(zhong)，還是分(fen)校區(qu)集中(zhong)，本組(zu)(zu)成(cheng)員都(dou)堅持(chi)在備課、聽(ting)課、課堂(tang)質(zhi)疑、復習安(an)排，針對(dui)問題上及(ji)時地進(jin)行(xing)交流、討論(lun)，每個教(jiao)師(shi)(shi)以理論(lun)學(xue)(xue)習到實(shi)踐研(yan)討，使教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)理論(lun)向(xiang)眾深方向(xiang)發展，教(jiao)研(yan)工作(zuo)取(qu)得(de)(de)一定(ding)成(cheng)效，教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)也得(de)(de)到一定(ding)的(de)(de)(de)提(ti)(ti)(ti)升(sheng)。
三、投身工作，提高教師自我素質，體現團結的力量
在(zai)(zai)本科(ke)組(zu)中(zhong)，老(lao)、中(zhong)、青教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)皆(jie)有，經驗和(he)創新并存(cun)，嚴肅與活(huo)潑常在(zai)(zai)。在(zai)(zai)兩(liang)校(xiao)(xiao)區(qu)，組(zu)員(yuan)們(men)交流聽課(ke)，互幫(bang)互學(xue)，取長(chang)補短，使年青教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更好地把(ba)握教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)(fang)法(fa)，提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)質量，如：趙萱(xuan)老(lao)師(shi)(shi)(shi)、易佳老(lao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)扎實學(xue)習、總結經驗、自我提(ti)(ti)高(gao)的(de)基礎上(shang)，堅持跟(gen)隨張國紅教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)員(yuan)學(xue)習，在(zai)(zai)組(zu)內(nei)分別展示了(le)《5的(de)乘法(fa)口(kou)決》，并能很好地進(jin)(jin)(jin)(jin)行反思，快(kuai)速(su)地成(cheng)長(chang)起(qi)來(lai)(lai)，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)形(xing)成(cheng)明顯的(de)、有個人特色(se)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)風格(ge)。海(hai)甸校(xiao)(xiao)區(qu)，在(zai)(zai)謝育(yu)苗校(xiao)(xiao)長(chang)的(de)指引下，在(zai)(zai)楊秀珍老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)帶領下，組(zu)員(yuan)們(men)快(kuai)樂而和(he)諧地進(jin)(jin)(jin)(jin)行著(zhu)教(jiao)(jiao)學(xue)工作的(de)每(mei)個環節，張巧(qiao)云和(he)李玲老(lao)師(shi)(shi)(shi)也樂于承(cheng)擔了(le)學(xue)校(xiao)(xiao)及年級的(de)研(yan)(yan)究課(ke)，并且獲得好評;海(hai)府校(xiao)(xiao)區(qu)的(de)四位成(cheng)員(yuan)老(lao)師(shi)(shi)(shi)形(xing)同姐(jie)妹一樣(yang)在(zai)(zai)生活(huo)上(shang)、工作中(zhong)互相(xiang)促進(jin)(jin)(jin)(jin)、提(ti)(ti)醒(xing)、幫(bang)助。當(dang)發(fa)現學(xue)生的(de)口(kou)算有些(xie)松(song)懈(xie)后，兩(liang)校(xiao)(xiao)區(qu)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)通(tong)過輔導方(fang)(fang)法(fa)和(he)研(yan)(yan)討，并很快(kuai)付諸行動，聽算、做口(kou)算冊等(deng)形(xing)式相(xiang)繼展開;當(dang)感覺(jue)后進(jin)(jin)(jin)(jin)生越來(lai)(lai)越多(duo)時(shi)(shi)，當(dang)學(xue)校(xiao)(xiao)要進(jin)(jin)(jin)(jin)行培優評估時(shi)(shi)，各教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)把(ba)后進(jin)(jin)(jin)(jin)生優等(deng)生的(de)名字、人數一列，培優補差(cha)工作也及時(shi)(shi)有效地進(jin)(jin)(jin)(jin)行開來(lai)(lai);當(dang)發(fa)現有好的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)手段、方(fang)(fang)法(fa)或(huo)創意，或(huo)存(cun)在(zai)(zai)困惑時(shi)(shi)，組(zu)員(yuan)們(men)總會渴望而又好奇地相(xiang)聚，每(mei)一個聲音是那(nei)么真誠，聽者有效改進(jin)(jin)(jin)(jin)、共(gong)勉，那(nei)種和(he)諧的(de)氣氛，無不隨時(shi)(shi)激(ji)勵著(zhu)全組(zu)的(de)每(mei)一個人。
回顧(gu)這一學(xue)期，繁(fan)忙、鎖碎卻又充實(shi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)讓我們全(quan)組教(jiao)師(shi)(shi)都在(zai)磨煉中快速(su)地成長(chang)(chang)著(zhu)。教(jiao)師(shi)(shi)們團(tuan)結協作(zuo)(zuo)，認真踏實(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)，克服各(ge)種困(kun)難，把(ba)學(xue)校(xiao)和學(xue)生的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)放在(zai)第一位，體現了良好的(de)(de)敬(jing)業精神(shen)和師(shi)(shi)德。我們將(jiang)在(zai)學(xue)校(xiao)的(de)(de)帶領下，做的(de)(de)每件事精益(yi)求精，提高自我，繼續(xu)快樂而(er)充實(shi)地成長(chang)(chang)。
二年級數學組工作總結11
時光(guang)飛逝(shi)，一(yi)個緊張、充實、忙碌(liu)而有序的(de)學(xue)(xue)期即將結束。一(yi)學(xue)(xue)期以來，我(wo)們二年級數學(xue)(xue)的(de)教師在學(xue)(xue)校(xiao)領導的(de)支持和幫助下(xia)，認真落(luo)實了教導處的(de)各項任務，深入開展教學(xue)(xue)研(yan)究，努力提高課堂教學(xue)(xue)效(xiao)率，切實提高教育教學(xue)(xue)的(de)有效(xiao)性(xing)。現將一(yi)學(xue)(xue)期的(de)工作(zuo)簡單匯(hui)報(bao)如(ru)下(xia)：
我們二(er)年(nian)組扎扎實實開展了以(yi)下工作：
1、認真制定教研計劃。
一開學(xue)(xue)我(wo)們(men)(men)就組織老師們(men)(men)進行集(ji)體備課，共同(tong)制定本(ben)學(xue)(xue)期(qi)的數學(xue)(xue)教學(xue)(xue)計(ji)劃(hua)，在交流的基礎上老師們(men)(men)認真(zhen)撰寫了各單元(yuan)計(ji)劃(hua)。
2、積極開展教研活動。
根據學校教(jiao)(jiao)導處(chu)要求(qiu)，我(wo)們年級的(de)老(lao)師(shi)選擇一課(ke)(ke)作(zuo)為我(wo)們"三個一"的(de)公開課(ke)(ke)，我(wo)們組各(ge)位教(jiao)(jiao)師(shi)集思廣益集體(ti)(ti)備(bei)課(ke)(ke)，每周(zhou)三上午集體(ti)(ti)備(bei)課(ke)(ke)和(he)集體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)研。既(ji)體(ti)(ti)現了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)們集體(ti)(ti)的(de)智慧，又(you)標志著老(lao)師(shi)自(zi)己的(de)特色。在教(jiao)(jiao)研中同課(ke)(ke)異構的(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學表現出來強大的(de)集體(ti)(ti)力(li)量又(you)因(yin)師(shi)而(er)異，因(yin)生而(er)異，突出了(le)實效。老(lao)師(shi)們在交流中得到(dao)了(le)較大的(de)提高。
3、積極開展互聽互評活動。
本學(xue)(xue)期加強了教(jiao)(jiao)師互相(xiang)(xiang)聽課(ke)(ke)互相(xiang)(xiang)評課(ke)(ke)活動。我(wo)們組全體教(jiao)(jiao)師每(mei)人每(mei)周在上(shang)完課(ke)(ke)的同時，及時交流，這樣便于互相(xiang)(xiang)取(qu)長(chang)補短(duan)，共享教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源，真正達到以課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為(wei)切入(ru)點，認真反思，最終提高(gao)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平。
存在的不足：
上課和評課的積極(ji)性(xing)和水平(ping)仍(reng)有待(dai)于進(jin)步，這(zhe)方面(mian)應在下學(xue)期加強。本學(xue)年教研組努力地方向(xiang)：
1、創設教(jiao)師間(jian)互(hu)(hu)相關(guan)愛、互(hu)(hu)相幫(bang)助、互(hu)(hu)相切磋、互(hu)(hu)相交流的(de)(de)`學習氣氛。本學期我們五位老師經常聚(ju)在一起(qi)商討教(jiao)學中碰到的(de)(de)各種問(wen)(wen)(wen)題，對問(wen)(wen)(wen)題暢(chang)所欲言，發(fa)表自己對問(wen)(wen)(wen)題的(de)(de)看法，這(zhe)樣不僅加深(shen)對問(wen)(wen)(wen)題的(de)(de)理(li)解，而且更好地提高了對新理(li)念的(de)(de)理(li)解和教(jiao)育教(jiao)學水平
2 、加(jia)強教(jiao)(jiao)師(shi)網絡技術培訓(xun)，切實轉變教(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式和學(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)習方式，加(jia)強信(xin)息技術與課程的整(zheng)合，進(jin)一步提高教(jiao)(jiao)師(shi)的信(xin)息意(yi)識和現(xian)代化技術的應(ying)用水平。本學(xue)(xue)(xue)期我(wo)們全組教(jiao)(jiao)師(shi)的上課都采用多媒體的輔助教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，平時能利用網絡技術上網了解教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)信(xin)息和課改新動態。
3.、教(jiao)學改革，教(jiao)學研(yan)(yan)究(jiu)是教(jiao)育(yu)事(shi)業發展的(de)一個永恒(heng)的(de)主題。我們將在今后的(de)教(jiao)學工作(zuo)中大膽探索，不斷(duan)創新，圍繞(rao)學校制定的(de)工作(zuo)目標，結合本組的(de)實際情況，高標準，嚴要(yao)求，勤鉆研(yan)(yan)，敢創新，認真(zhen)做好每(mei)一件事(shi)。
總之，本學(xue)(xue)期(qi)我(wo)們各位數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師都是課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的實踐者(zhe)。為(wei)(wei)(wei)了創建有效課(ke)堂，我(wo)們把課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)作(zuo)為(wei)(wei)(wei)有利于學(xue)(xue)生主動探索數學(xue)(xue)學(xue)(xue)習環(huan)境。學(xue)(xue)生在獲得知識和技能(neng)的同時，在情感，態度價值(zhi)觀的方(fang)面都能(neng)充分(fen)發展(zhan)作(zuo)為(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革的基本指導思想(xiang)，把數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)看(kan)成是教(jiao)(jiao)(jiao)師之間(jian)，學(xue)(xue)生之間(jian)交往互(hu)動，共同發展(zhan)的過(guo)程。
一份(fen)耕耘，一份(fen)收獲(huo)。教學(xue)工作苦樂相(xiang)伴，我們(men)全體數學(xue)教師將本(ben)著"勤(qin)學(xue)、善思、實干"的準則，一如既往，再(zai)接再(zai)厲(li)，力(li)爭把工作做得(de)更好。
二年級數學組工作總結12
一學(xue)期(qi)來(lai)，全體數學(xue)教師能認真執行(xing)學(xue)校教育(yu)教學(xue)工作(zuo)計劃(hua)，轉變思想，積極探索(suo)，改革教學(xue)，把新(xin)課(ke)(ke)程標準的(de)新(xin)思想、新(xin)理念和(he)數學(xue)課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)的(de)新(xin)思路、新(xin)設(she)想結(jie)合(he)起來(lai)，收到較好的(de)教育(yu)教學(xue)效果。縱觀我們組一學(xue)期(qi)的(de)工作(zuo)有如下特(te)點:
一、認真學習的教育理論。
我們在教(jiao)數(shu)學(xue)時，在每次教(jiao)研活動中(zhong)首先，認真組織學(xue)習的(de)(de)基礎(chu)教(jiao)育理論(lun)。學(xue)習對新(xin)(xin)課程(cheng)(cheng)(cheng)標(biao)準(zhun)的(de)(de)基本理念(nian)，設(she)計思路，課程(cheng)(cheng)(cheng)目標(biao)，內容標(biao)準(zhun)及課程(cheng)(cheng)(cheng)實施建議。為了有更(geng)深的(de)(de)了解，本學(xue)期在新(xin)(xin)課程(cheng)(cheng)(cheng)標(biao)準(zhun)的(de)(de)指(zhi)導下(xia)教(jiao)育教(jiao)學(xue)改革躍上了一個(ge)新(xin)(xin)的(de)(de)臺階。
二、上好課，注重課堂教學中師生之間學生之間交往互動。
本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)們(men)每(mei)位數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)都(dou)是(shi)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)實(shi)踐者，為保證新(xin)課(ke)(ke)程標準的(de)(de)落實(shi)，我(wo)們(men)把課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)作為有利于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)動探索的(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習環(huan)境，把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)獲(huo)得(de)知識和技能的(de)(de)同時，在(zai)(zai)情感(gan)、態度價值觀等方(fang)面都(dou)能夠充分發(fa)展作為教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革的(de)(de)基本指導思想(xiang)，把數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)看成是(shi)師(shi)生(sheng)之間學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)之間交往互動，共同發(fa)展的(de)(de).過程。
學(xue)校組(zu)織的(de)集體備課每(mei)個老(lao)師都積(ji)極(ji)準備，取得了(le)比(bi)較好的(de)效果(guo)。主(zhu)講(jiang)(jiang)老(lao)師課前(qian)準備，試講(jiang)(jiang)，全(quan)組(zu)老(lao)師參(can)與聽課、討論，最后(hou)定稿(gao)。教學(xue)中(zhong)(zhong)積(ji)極(ji)利用各種教學(xue)資(zi)源，創(chuang)造性(xing)地使用教材，反(fan)復試講(jiang)(jiang)，反(fan)復聽評。從研、講(jiang)(jiang)、聽、評中(zhong)(zhong)推敲完善(shan)出(chu)精彩的(de)案例。《萬以內數的(de)認識(shi)》一課結構(gou)講(jiang)(jiang)解緊密，條理清(qing)晰，學(xue)生上臺操作細(xi)致，收到良(liang)好的(de)教學(xue)效果(guo)和老(lao)師們的(de)肯定。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我們(men)把評(ping)(ping)價作(zuo)為全(quan)面考察學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)狀況(kuang)，激勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)熱情，促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)面發(fa)(fa)展的(de)手(shou)段(duan)，也作(zuo)為教(jiao)師反思和(he)改進教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)有力手(shou)段(duan)。對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)評(ping)(ping)價，既(ji)關注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)知識與技能的(de)理解和(he)掌(zhang)握，更關注他們(men)情感(gan)與態度的(de)形成和(he)發(fa)(fa)展；既(ji)關注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)數學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)結果，更關注他們(men)在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)過程中(zhong)的(de)變化和(he)發(fa)(fa)展。抓基(ji)礎知識的(de)掌(zhang)握，抓課堂作(zuo)業的(de)堂堂清，采(cai)用定(ding)性(xing)與定(ding)量相結合(he)，定(ding)量采(cai)用等級制(zhi)，定(ding)性(xing)采(cai)用評(ping)(ping)語(yu)的(de)形式，更多地關注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)已經掌(zhang)握了什(shen)么(me)，獲得(de)了那(nei)些進步(bu)，具備了什(shen)么(me)能力。使評(ping)(ping)價結果有利于樹立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)數學(xue)(xue)(xue)的(de)自信心，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)數學(xue)(xue)(xue)的(de)興趣，促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)發(fa)(fa)展。
全體數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師從點滴入(ru)手，了(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)認知(zhi)水平，查找資料，精(jing)心備課(ke)，努(nu)力(li)創設寬松愉悅的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍，激發(fa)興趣，教(jiao)(jiao)(jiao)給了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知(zhi)識，更教(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)了(le)(le)他們求知(zhi)、合作、競(jing)爭，培養(yang)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正確的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習態(tai)度，良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣及方(fang)法(fa)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)有趣，學(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)實(shi)(shi)在(zai)，確有所得(de)，向40分(fen)鐘(zhong)要效益；分(fen)層設計(ji)(ji)(ji)內容豐富的(de)(de)(de)課(ke)外(wai)作業，教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)切磋，學(xue)(xue)(xue)(xue)情分(fen)析(xi)，“一得(de)”交(jiao)流(liu)都是大家隨機教(jiao)(jiao)(jiao)研的(de)(de)(de)話題，新老教(jiao)(jiao)(jiao)師互學(xue)(xue)(xue)(xue)互促(cu)，扎扎實(shi)(shi)實(shi)(shi)做(zuo)好(hao)常(chang)規工(gong)作，做(zuo)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)每一件事，切實(shi)(shi)抓(zhua)好(hao)單(dan)(dan)元測試，班(ban)里抓(zhua)單(dan)(dan)元驗收的(de)(de)(de)段(duan)段(duan)清(qing)。為了(le)(le)使新課(ke)程(cheng)標準(zhun)落(luo)(luo)實(shi)(shi)進(jin)一步落(luo)(luo)實(shi)(shi)，引到老師走(zou)進(jin)新課(ke)程(cheng)，拋磚(zhuan)引玉。我們強調(diao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動，發(fa)展學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)數(shu)感、空間(jian)觀念以(yi)及應用意識與推(tui)理(li)能(neng)力(li)，優化筆(bi)試題目的(de)(de)(de)設計(ji)(ji)(ji)，設計(ji)(ji)(ji)知(zhi)識技(ji)能(neng)形成過程(cheng)的(de)(de)(de)試題，設計(ji)(ji)(ji)開(kai)發(fa)性試題，設計(ji)(ji)(ji)生(sheng)(sheng)活(huo)化的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)試題。
教學(xue)工(gong)(gong)作中(zhong)，我們組同志(zhi)們將本著“勤學(xue)、善思、實干”的(de)準則，一如(ru)既往，再(zai)接(jie)再(zai)厲，把我們學(xue)校的(de)工(gong)(gong)作搞(gao)得更好。
二年級數學組工作總結13
我們(men)二年級數學組是(shi)一支年輕的(de)(de)(de)(de)隊伍，同時也(ye)是(shi)一支朝氣(qi)蓬勃、富有(you)活力、團(tuan)結一心(xin)、凝(ning)聚力極(ji)強的(de)(de)(de)(de)隊伍。我們(men)組的(de)(de)(de)(de)每位成員都在那份(fen)濃濃的(de)(de)(de)(de)相互(hu)(hu)鼓勵、相互(hu)(hu)支持、相互(hu)(hu)關心(xin)、相互(hu)(hu)幫助、溫暖如(ru)家的(de)(de)(de)(de)氛圍中(zhong)工作和(he)生活著。
1、每天集體備課，暢所欲言
經(jing)過了一學期的(de)(de)鍛煉，我(wo)們(men)組的(de)(de)年輕教師們(men)對(dui)(dui)自己的(de)(de)教學過程已經(jing)有了基本的(de)(de)駕馭能力，但(dan)是在備(bei)課(ke)(ke)(ke)環節(jie)(jie)(jie)還(huan)缺乏(fa)一定深(shen)(shen)度和廣度的(de)(de)理解；課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)一些細節(jie)(jie)(jie)的(de)(de)處(chu)(chu)理還(huan)缺乏(fa)睿智和經(jing)驗；課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)學生學習(xi)習(xi)慣的(de)(de)養(yang)成還(huan)有待重視(shi)和培養(yang)。找到問題的(de)(de)癥結(jie)，從新學期開(kai)始，我(wo)們(men)組每天(tian)下午的(de)(de)二節(jie)(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)后都(dou)要對(dui)(dui)第二天(tian)的(de)(de)工作進(jin)行詳細深(shen)(shen)入地備(bei)課(ke)(ke)(ke)，把(ba)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)有可能出現(xian)的(de)(de)問題加(jia)以預設，并(bing)想出合理的(de)(de)對(dui)(dui)策。第二天(tian)一節(jie)(jie)(jie)后的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)間，我(wo)們(men)還(huan)會(hui)閑(xian)聊(liao)似(si)的(de)(de)，抽出幾分鐘說說課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)哪些地方處(chu)(chu)理的(de)(de)不夠得當，應該怎(zen)樣(yang)調(diao)整。因此(ci)，兩節(jie)(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)下來，大(da)家(jia)都(dou)一致認為(wei)(wei)，我(wo)們(men)的(de)(de)第二節(jie)(jie)(jie)數學課(ke)(ke)(ke)總(zong)比第一節(jie)(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)進(jin)行的(de)(de)更(geng)為(wei)(wei)順利(li)，學生對(dui)(dui)知識的(de)(de)`理解更(geng)加(jia)透徹。大(da)家(jia)都(dou)似(si)乎嘗到了這種(zhong)(zhong)工作方式的(de)(de)甜頭，如此(ci)工作方式已經(jing)成為(wei)(wei)了我(wo)們(men)的(de)(de)一種(zhong)(zhong)習(xi)慣。
2、每周一聽一評，各抒己見
走在金明小學(xue)(xue)(xue)新教學(xue)(xue)(xue)樓的(de)(de)三(san)樓上，你會(hui)很自(zi)然地看到(dao)兩三(san)結(jie)伴，手拿椅子、課本(ben)，和學(xue)(xue)(xue)生一(yi)起穿梭在二年級(ji)某班的(de)(de)年輕(qing)人的(de)(de)身影。不用吃驚，這幾個年輕(qing)人不是外人，就是本(ben)段二年級(ji)的(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)老師們。
為(wei)了(le)幫助(zhu)本組(zu)青年教(jiao)師(shi)(shi)能夠(gou)更快、更好(hao)的(de)(de)成長，為(wei)了(le)調動(dong)和(he)激勵本組(zu)教(jiao)師(shi)(shi)工作的(de)(de)積極性(xing)，給(gei)(gei)大(da)家(jia)營造一個良好(hao)的(de)(de)學習平臺，自本學期開始，我(wo)們(men)全組(zu)人(ren)人(ren)參與，開展(zhan)(zhan)了(le)以“每周一課(ke)(ke)(ke)”為(wei)主題的(de)(de)聽評(ping)課(ke)(ke)(ke)交流活動(dong)。我(wo)們(men)六位(wei)教(jiao)師(shi)(shi)每周一位(wei)，認真(zhen)備課(ke)(ke)(ke)，讓大(da)家(jia)進(jin)(jin)行隨堂課(ke)(ke)(ke)觀摩活動(dong)。課(ke)(ke)(ke)堂上大(da)家(jia)認真(zhen)的(de)(de)做好(hao)記錄，課(ke)(ke)(ke)后(hou)(hou)，本組(zu)的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)們(men)即時進(jin)(jin)行評(ping)課(ke)(ke)(ke)。大(da)家(jia)圍坐在(zai)一起，針對(dui)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂，想什么(me)說什么(me)，吐(tu)露真(zhen)言、各抒己見，既是(shi)評(ping)課(ke)(ke)(ke)，又是(shi)探討。對(dui)于優(you)點大(da)家(jia)都給(gei)(gei)予充分(fen)的(de)(de)肯定，并且(qie)決定以后(hou)(hou)要在(zai)自己的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂上進(jin)(jin)行實施和(he)拓展(zhan)(zhan)。但是(shi)我(wo)們(men)大(da)家(jia)更為(wei)關注的(de)(de)是(shi)課(ke)(ke)(ke)堂上的(de)(de)不(bu)足，交流和(he)探討應該怎樣去(qu)做更為(wei)有效。我(wo)組(zu)以這種形式繼續(xu)進(jin)(jin)行下去(qu)，每位(wei)老(lao)師(shi)(shi)不(bu)僅在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂中有了(le)明顯的(de)(de)進(jin)(jin)步，就連評(ping)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)水平也在(zai)悄悄地進(jin)(jin)步著。
3、提前完成任務，快馬加鞭
學(xue)校(xiao)領導(dao)(dao)為了(le)提高我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)學(xue)校(xiao)教(jiao)師(shi)的(de)業務水平(ping)和(he)文(wen)化素養，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)幾乎每周(zhou)都要(yao)(yao)有各(ge)種類型(xing)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)。無論是(shi)(shi)制定教(jiao)學(xue)計劃、撰(zhuan)寫工作總(zong)結、書寫教(jiao)研活(huo)動(dong)記(ji)錄(lu)(lu)、撰(zhuan)寫博文(wen)、進行優(you)秀博文(wen)評選(xuan)、書寫各(ge)類活(huo)動(dong)的(de)簡訊新聞，還是(shi)(shi)上(shang)交(jiao)各(ge)種材(cai)料(liao)，如：聽(ting)(ting)課記(ji)錄(lu)(lu)、教(jiao)案、“青(qing)藍工程”聽(ting)(ting)評課記(ji)錄(lu)(lu)、教(jiao)學(xue)反思，或者(zhe)是(shi)(shi)各(ge)項(xiang)活(huo)動(dong)的(de)實施方(fang)案等等，我(wo)(wo)(wo)總(zong)是(shi)(shi)對大家說(shuo)：“弟弟妹妹們(men)(men)，這些(xie)活(huo)動(dong)早(zao)(zao)晚我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)都要(yao)(yao)完(wan)(wan)成(cheng)，不(bu)如全(quan)力(li)以赴，早(zao)(zao)干(gan)完(wan)(wan)早(zao)(zao)省心。”于是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)組的(de)成(cheng)員都會快刀斬亂麻，趁(chen)熱(re)打鐵(tie)，早(zao)(zao)早(zao)(zao)做好充分(fen)的(de)準備，來完(wan)(wan)成(cheng)領導(dao)(dao)交(jiao)給的(de)任務，提前上(shang)交(jiao)各(ge)種材(cai)料(liao)，我(wo)(wo)(wo)組成(cheng)員的(de)工作干(gan)勁十足(zu)，風風火(huo)(huo)火(huo)(huo)，從不(bu)坐(zuo)慢車。
4、齊心協力齊上陣，團結一心
我(wo)(wo)(wo)(wo)校的(de)(de)(de)(de)青藍工(gong)程(cheng)匯報課(ke)(ke)即將拉(la)開帷(wei)幕，面(mian)對組(zu)內(nei)的(de)(de)(de)(de)4位上(shang)進好學(xue)的(de)(de)(de)(de)年輕人(ren)，幫助他(ta)(ta)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)無法(fa)推卸(xie)的(de)(de)(de)(de)責任。“姐，你幫我(wo)(wo)(wo)(wo)看看教(jiao)案吧！”“好的(de)(de)(de)(de)…”就(jiu)這(zhe)樣，忙完手(shou)中的(de)(de)(de)(de)工(gong)作，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)篇一(yi)(yi)篇的(de)(de)(de)(de)看教(jiao)案、斟酌、思索、修改(gai)。接(jie)著(zhu)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)一(yi)(yi)次(ci)次(ci)的(de)(de)(de)(de)試(shi)課(ke)(ke)，與以往不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)，這(zhe)次(ci)老師(shi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)試(shi)課(ke)(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)組(zu)其(qi)他(ta)(ta)老師(shi)也都(dou)會盡量調課(ke)(ke)進行(xing)(xing)聽課(ke)(ke)，第一(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)給(gei)試(shi)講老師(shi)增加信心，第二是(shi)(shi)(shi)給(gei)試(shi)講老師(shi)一(yi)(yi)些建(jian)議(yi)(yi)。由于(yu)階(jie)梯教(jiao)室使用頻率特別(bie)高(gao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)組(zu)一(yi)(yi)預約就(jiu)是(shi)(shi)(shi)全天(tian)包場。曾經有(you)(you)幾(ji)天(tian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)組(zu)成(cheng)員除了上(shang)課(ke)(ke)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)坐在階(jie)梯教(jiao)室聽其(qi)他(ta)(ta)老師(shi)試(shi)課(ke)(ke)，一(yi)(yi)坐就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)天(tian)，一(yi)(yi)節(jie)(jie)課(ke)(ke)接(jie)著(zhu)一(yi)(yi)節(jie)(jie)課(ke)(ke)，然后我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)就(jiu)見(jian)縫(feng)插針(zhen)進行(xing)(xing)評課(ke)(ke)。有(you)(you)了他(ta)(ta)們(men)(men)師(shi)傅(fu)的(de)(de)(de)(de)精心點評并(bing)提出修改(gai)建(jian)議(yi)(yi)，有(you)(you)了全組(zu)成(cheng)員的(de)(de)(de)(de)共(gong)同(tong)(tong)幫助，試(shi)講老師(shi)的(de)(de)(de)(de)某(mou)(mou)一(yi)(yi)個(ge)教(jiao)學(xue)環節(jie)(jie)，某(mou)(mou)一(yi)(yi)題練習(xi)，某(mou)(mou)一(yi)(yi)句過渡語，都(dou)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)坐在一(yi)(yi)起共(gong)同(tong)(tong)商量的(de)(de)(de)(de)。當夜幕降(jiang)臨(lin)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)還(huan)拖(tuo)著(zhu)疲(pi)憊(bei)的(de)(de)(de)(de)身(shen)體(ti)，坐在辦公室里，探討著(zhu)某(mou)(mou)一(yi)(yi)個(ge)問題。當我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)走在寧靜漆黑的(de)(de)(de)(de)校園里，還(huan)在邊(bian)走邊(bian)談課(ke)(ke)該(gai)如何修改(gai)。甚至(zhi)在夜深(shen)人(ren)靜的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)還(huan)在電話里討論著(zhu)某(mou)(mou)一(yi)(yi)個(ge)環節(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)設計……所有(you)(you)辛勤的(de)(de)(de)(de)付出，不僅做課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)對于(yu)自己的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)有(you)(you)了深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)理解，就(jiu)連其(qi)他(ta)(ta)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)，也都(dou)有(you)(you)所啟(qi)示。
是啊，我(wo)(wo)們(men)(men)所做的(de)一切永遠都是默默無聞(wen)、甘心(xin)情愿。我(wo)(wo)們(men)(men)所付出的(de)辛勞與(yu)汗水，永遠都是那么的(de)自然與(yu)平常。我(wo)(wo)組成員在這個(ge)溫暖(nuan)如春的(de)大家庭(ting)里(li)工作和生活，我(wo)(wo)們(men)(men)累(lei)并快樂著(zhu)，我(wo)(wo)們(men)(men)累(lei)并收獲著(zhu)！相信，春天(tian)離我(wo)(wo)們(men)(men)越(yue)來越(yue)近(jin)了！
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