小學語文工作總結

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，為此我們要做好回顧，寫好總結。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編精心整理的小學語文工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文工作總結1

　　緊張忙碌的一年即將結束，回顧本年度的教學工作，繁瑣而又充滿挑戰，下面重點圍繞三個方面進行總結。

　　一、教學基本情況。

　　認真踏實地對待教學工作，課前認真備課，課堂上靈活發揮，平均周課時14節。完成了網頁設計、技能實訓、普通話、計算機基礎等課程的教學任務，無教學事故發生。課堂教學中，認真探索和實踐有效課堂教學改革，完成教學論文一篇，被推薦至省參賽，并獲一等獎。

　　二、提高課堂的有效性。

　　上學期所教班級即將走上實習崗位，下學期任課對象是剛入校的新生，教學中體會到學生普遍所缺乏的不僅是專業知識，更是各方面知識相結合的綜合素質的有待提高。本著教學要為學生實習服務的原則，努力提高每節課課堂的有效性。

　　1、教學內容方面。

　　好的樣例是激發學生學習興趣的源泉，好的樣例外表應該是美觀的，內容應該是與學生的學習生活就業聯系密切的，難度應該是要經過學生的思考與探索才能完成的。于是，我課下廣泛搜集資料，盡量在拓寬學生知識面上努力，力求在每節課上，每個知識點上引起學生的共鳴。

　　2、教學方法方面。

　　課堂上盡量調動學生的積極性，本著教師為主導，學生為主體的原則，教學方法上不斷探索，運用項目引領，任務驅動的'方法，給學生留下最大的探索空間，讓學生帶著問題思考，及時總結解決問題的方法，提高學生分析問題、解決問題的能力是最關鍵的。

　　從培養職業行為能力的角度出發，鼓勵學生上講臺講課，總結歸納課堂知識，分析重點、難點等，充分鍛煉了學生的心理素質，語言表達能力，邏輯思維能力，分析總結能力等。

　　從讓學生比著做，到讓學生自己設計，雖然考查的知識點都是一樣的，但學生的創造能力，綜合知識的運用能力卻大輻提高。

　　3、學法指導方面。

　　本著在課堂上注重培養學生的職業道德素質和職業行為能力的教學目標，結合學生的實際情況，給出適宜的學習指導。鼓勵學生要善于合作，在合作中學會競爭，要及時總結，要細致認真。

小學語文工作總結2

　　xxxx學年第二學期，這個學期，語文科將以現代教育理念為指導，緊緊圍繞學校本學期工作目標，積極、有效地深化語文課程改革實驗，規范教學常規，努力提高語文教學質量，為學生創設良好的語文學習環境，全面提升學生語文綜合素養。經過一學期的努力工作，我校語文科組順利完成了各項教育教學任務。現對本學期的教研工作總結如下：

　　一、團隊進取——春華秋實，桃李芬芳

　　1.老師的榮譽

　　2.孩子的佳績：

　　二、級組(科組)工作——提高教學質量，創建“高效”模式

　　(一)規范教學行為，量化科組考核

　　1.規范備課、保證質量。要求五年教齡以下的教師寫詳細教案，五年教齡以上的教師在新的教科書上寫教案，老師們把握好課堂40分鐘，令學生真正在課堂上學有所獲。除了個人備課，進一步規范集體備課的程序、保證集體備課的質量，避免形式主義，注重資源的共同分享。

　　2.規范批改，查漏補缺。本學期語文科對一至六年級的作業做出細致具體的要求，細致到“一改二改”要求，寫話本或作文本要求，一一列明。全校性檢查3次，抽檢8次。在前兩次檢查中，我們全面檢查了一到六年級學生的作業情況和教師的教案。在第三次，針對在上兩次檢查中需要改進的班級和教師進行了重點檢查，并個別班級進行不定期抽檢。每次檢查都會列出亮點、不足和總體評價，及時在教研會上做匯報，跟蹤后期的改進情況。

　　3.夯實基礎，培優扶困。每單元有基礎檢測，由科長或備課長互檢，提出問題，公布在每周工作中。科組關注薄弱班級，教師關注班級中的優生、臨界生、后進生，做好課后輔導工作，努力提高優秀率、合格率。本學期單元基礎檢測8次，其中科長檢查3次，備課長互檢2次，每次都有情況反饋。

　　(二)教師專業發展，向上拔節

　　1.一課三磨，為成好課。

　　一堂好課就需要仔細地去雕琢，去打磨。因此，本學期語文科組開展了以“磨課”為主題的教研活動，磨課要求：備課長組織年級老師及師傅聽課、評課，反復試教3次以上，執教老師的每一次試教，備課組的每位老師總會認真聽，聽完后總會獻計獻策，從而不斷完善執教教師的教學設計、理清教學思路。通過磨課，授課教師將多次課堂進行比較，總結出進步與不足。這是把群體實踐智慧與個人經驗提升有機結合起來，是為了把教研活動質量與教學活動質量有機結合起來，共同發展、高效教學，所以磨課教師分別在集團內、校內呈現了較高水平的課堂。

　　2.以研促教，分享智慧。

　　語文科組本學期采用級組教研與科組教研相結合的方式，其中大教研7次(包括教研被學校或教育局、教育集團的重大活動替代)，年級教研8次。每次由科長安排好地點、流程、主講人和記錄人，教研會議都主題明確、任務明晰，有業務知識分享、有階段小結。

　　教師要常學常新，加強業務學習，不斷充實自己，拓寬知識視野，才能加強教學的駕御能力。每次語文科教研活動中必不可少的讀書分享，更開展向身邊的能人取經，學習同事的豐富經驗。本學期有鄒校、蘇翠霞、劉美華、周巖等老師分享教學的好方法。

　　本學期培訓聽課記錄情況，備課長、科長20次，老師16次，老師們虛心學習，詳細記錄教學過程、板書、聽課反思。

　　3、量化管理，為達高效。

　　本學期科組管理運用量化考核， 細化評分項，從教學常規、考勤、成績、其他事項(聽磨課次數、經驗分享、論文投稿等)，逐項記錄，每月一評，用分數體現，公平公正推選當月優秀教師，根據年級教師得分總數評選出優秀備課組。

　　每月評優評分項及評優教師的事跡簡述

　　(三)提升科研能力，積極開展課題

　　本學期，在鄒校、郭主任帶領下順利完成《互聯網+兒童整本書閱讀活動的設計與案例研究》結題工作，各班語文老師通力完成一起閱讀網闖關題，完成率90%，發布朗讀計劃完成率40%。課題組成員鵬娟、雁鳴、翠霞、艷貞、藝齡、華菁、湄榕、博娜等老師經過一個月的努力，完成了各自的研究任務。鵬娟、雁鳴、翠霞三人完成2萬多字的結題報告，并整理出130頁《成果鑒定材料》，華菁整理出90多頁的《學生作品集》，湄榕整理出60多頁《校本教材》，藝齡整理出100頁的《社會影響集》，博娜整理出《一、二年級的繪本手冊》，艷貞整理出180頁的《教師作品集》，在這群老師的努力下，4萬余字的較高水平的作品印刷送檢。

　　(四)組織豐富活動，學生啟智于樂

　　語文科開展了多項促進孩子愛上閱讀、愛上學習的'活動：語文寒假作業檢測及優秀寒假展示，讀書月系列活動、寫字考級(要求A級達標率40%，沒達標的學生下學期還需繼續考級)、作文競賽、校本檢測等活動。

　　此外，為期一個月的讀書節活動，活動豐富紛呈。全校開展小小朗讀者誦讀比賽，各班推選一名學生從經典詩文中選擇，進行創意誦讀，在微信公眾號上推送。低年級繪本故事創作比賽、中年級朗讀比賽、高年級辯論比賽。最后閉幕式進行了讀書節成果匯報，表彰書香家庭，書香班級，各班閱讀小學士、閱讀小碩士、小博士，展示各班優秀讀書節海報。

　　學生在一次次自我展示、自我鍛煉中，不僅激發學習語文的興趣、更是提高自我素養、養成陽光自信的好品質。

　　三、回顧反思——潛心思索，航行萬里

　　xxxx學年的第二學期終落下帷幕，回首歷路，忙碌亦充實，辛苦亦甘甜。經過一個學期的努力，學生們散發著陽光正氣、積極進取好氣質，科組老師越發充滿正能量，科長、備課長上傳下達工作及時，老師們完成各項工作也非常高效，點贊老師們、備課長和科長們!這個學期除了常規教學任務、省級課題結題、讀書月活動、還有重大教學評估，任務多、負擔重，但每次工作任務布置，老師們從不推脫，有大局觀，與學校共同進退。語文科全部教師動起來，骨干教師在前引領、科組正在形成一股強大合力，努力向優秀、成熟團隊邁進!這歸功于全體語文老師的共同努力、辛勤工作!但同時，我們更應清醒地看到不足，并需作出改變：

　　1.常規學習習慣的培養，我們通過怎樣的方式方法，讓學生能夠主動而不是被動接受知識。

　　學生健康的生活態度和良好的行為習慣的培養也處于被動狀態。如何培養有閱讀、書寫好習慣的云路學子，是我們要繼續深思和探索的。

　　2. 落實教學要求，穩步提升教學質量，提高語文科整體成績，降低低分率、全校不及格人數，提高優秀率，爭取臨界生能更上一層。

　　3.繼續關注教師成長：加強職場培訓，提高職業意識。關注青年教師的培養， 形成更高效的培訓系列。繼續提升教師的科研能力，重視課題的開發，促進教師教學反思。

　　四、結束語

　　回顧過去，我們踏踏實實地走過，滿載著豐收的喜悅，望未來，任重而道遠。在課堂教學實踐中積極探索適合學生發展需求的真正有效的教學，努力構建生活化、人文化的靈動課堂，努力培養學生的創新精神和實踐能力。同時也促使廣大教師在實踐、反思、研討的過程中，不斷改進教學行為，尋求促進學生素質全面發展的教學策略。語文科的全體教師已備好行囊，潛心航行，開拓創新。

小學語文工作總結3

　　一學期的時光就這樣過去了，我深深的感觸到教師這一職業是神圣而又辛苦的。尤其是班主任不僅擔任著教學工作，更擔任著管理全班同學的重任。以下是我的工作總結：

　　一、思想方面

　　作為一位知識分子，就應該關心國家大事。所以我在平時積極參加政治學習，常上網查看新聞。保持與時俱進的思想觀。教育思想先進，教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤學刻苦。尊重各位同仁，與同事相處愉快。

　　二、教學方面

　　在指導師的指導下，擺正心態，耐心的分析教材，吃透教參，并且上網找資料和翻閱有關書籍，集中別人的優缺點來慢慢的確定自己的教學思路，完成了第一節的備課。我深知自己對科學備課還是很生疏，于是每一次科學備課，我都非常用心，至少都要兩個小時。后來，我也能自己摸出備課的.模式，找對重難點。

　　上課時我認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造造性思維，培養學生認真觀察和科學操作實驗及真實匯報其良好的科學態度，使學生小組合作愉快，培養其團隊精神。在實驗操作時，我還巡回做個別指導，并根據問題的難易程度叫成績不同等的學生回答，力求讓每個學生參與到課堂中。

　　三、班主任工作

　　班主任是學生班集體的教育者、組織者、和，也是學校教育工作特別是思想品德教育工作的主力軍。一直覺得只有當了班主任，才與學生能走得更近。感謝學校給了我這個機會，更感謝王老師在班主任工作上對我的指導。其實，對于學生的德育教育，我一力主張是“愛的教育”。我相信：沒有教不起的學生，只要我們教師給予他們足夠的愛心和耐心，每一個學生都不會成為社會的廢品。

　　在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實和沉甸甸的情感。我希望自己終身熱愛教育事業，將自己最珍貴的愛奉獻給學生們，希望今日含苞欲放的花蕾，明日能盛開絢麗的花朵。

小學語文工作總結4

　　“做一名好老師”是很多老師終生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、兢兢業業的態度來對待我的工作，以“師德”尺度自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，以黨員的標準來要求自己，現將一學年的工作總結如下：

　　一、在思維上

　　我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，我深知要教育好學生，教師必需先身先之率，時時做到教書育人、現身說法、為人師表，以自己的人格、舉動去感染學生，《教師人格魅力的構建》等文章，努力使學生、家長能接收我、喜好我。今年又值新課程改革，為了適應新形式，我認真拜讀了《在新課程改造中活化自己的角色》等文章，盡力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意本身師表形象的同時無比重視對學生的全面培育。由于我深信良好的品行是每個人身上最美的貨色，針對社會這一大氣象和學生這一小景象我把學生的德育、美育工作放到了最主要的位置。在工作中，我積極、自動、勤奮、責任性較強，樂于接受學校部署的各項工作；我還重視文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思維覺悟、實踐水平、業務才能都得到較快的提高。

　　二、在教導教學上

　　把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的宿愿、最高的名譽。作為一名語文教師，讓學生控制良好的學習方法，獲取更多的知識是最重要的責任。因此，我在課堂教學中，堅持做到認真研究提綱，仔細分析教材的編工筆圖，認真備課，注意設計好每堂課的教學方法，研究古代教育技巧在課堂教學中的利用，注重對學生各種能力的培養。在認真做好日常教學工作的同時，努力探索在小學語文課堂教學中落實素質教育的措施及手段，摸索在教育中培養學生能力發展的途徑。在工作中，我深知學習的重要性，抓住所有機遇認真學習，在不斷學習、不斷實際中不斷提高自己的、教育教學水平及教學管理水平。在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有教訓的老師學習，提高自己的課堂教學水平，努力形成自己的課堂教學風格。在教育教學工作中，我在做到教學“五認真”的同時，平常能以“團結、配合”的精神和老師們獨特交流、彼此學習、奇特進步。

　　在班主任方面，我愛崗敬業，瀆職盡責。多年來，我時時以“愛心、耐心、細心”貫穿始終，去關心每一位學生，去搞好班級的每一次運動這個學期，我班取得了較好的成績，我信念讓他們在一種“寬松、探索、競爭”的氛圍茁壯成長。從實抓起，用正確的輿論導向，用榜樣的力量，促使學生從被動到主動，從他律到自覺，養成良好的心理品格和行為習慣。通過晨會、班會、黑板報、墻報等渠道，使學生自覺地成為集體的主人，學習的主人。加強“安全教育”，使“保險”牢牢地刻在學生心中。一學期來，我始終一如既住地去實現一件件事件，做好一項項工作。

　　總之，在這一學年中，我不僅在業務才干上，還是在教育教養上都有了一定的提高。但我平時工作中浮現需改進的地方也較多，如實際知識不夠，論文精品意識不強；電腦常識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，一直努力。

　　緊張充實的一個學期將要過去了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下：

　　本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的.基礎。

　　一、加強識字教學

　　教學大綱要求“學會書寫150個生字，認識400個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環境也能準確認讀。”可見識字在一年級語文教學中的重要性。所以在平時，我加強了識字教學。

　　鼓勵學生交流合作識字。

　　1、每個孩子的學習方式不一樣，有的習慣在閱讀中學習，有的習慣在書寫中學習，因此我采用多種方式加強同學間的交流與合作，使孩子們互動起來，將自己好的識字方法介紹給其他學生。這樣就等于不斷注入新的源泉，學生識字方法多了，學起生字來也就不費力氣，尤其對于那些學習困難的孩子來說，大大提高了效率，增加了識字量。

　　2、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。

　　在學習中，我們總是一起觀察生字在田字格中的位置，一起分析生字的筆畫穿插和結構，力求每個生字不但要寫對，更要寫好。很多學生有明顯的進步，雖然只是一年級，但寫起字來有模有樣，很工整。

　　3、加強生字的復習和鞏固，防止回生。

　　艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，人的遺忘速度總是先快后慢。所以對剛學過去的生字要及時復習，利用一些詞語來復習生字，也可以利用生活中常見的標志牌、商店名稱等來識記生字、復習生字。

　　二、注重朗讀指導。

　　小學語文課本中的每一篇課文都是佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。

　　一年級孩子特別需要多去讀，在朗讀中體會。我們在朗讀課文時，選擇了很多種形式，如老師范讀、小組合作讀、個別讀、分角色讀、表演讀等，學生很感興趣。在一層層深入的朗讀過程中，我們一起體會到了語言文字的美，語句的美。基本的問句，學生也能根據不同意思用不同的語氣讀出來。

　　三、注重課內外結合

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》等，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎。

　　本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續努力工作，把教育教學視為事業去做，和我的學生一起遨游廣闊的語文天地。

　　四、存在的問題與不足：

　　1、對學困生的關注不夠。雖然班級里大部分孩子的成績較好，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

　　2、家長配合不夠。說明我與家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。

小學語文工作總結5

　　時光如水，日月如梳，轉眼間，一個學期的教育教學工作已經結束了。在校領導的關懷下，在同事們的關心下，我順利地完成了本學年的工作。本學期我擔任四年級二班的語文教學工作，并兼任學校的新聞報道和校報編輯工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將工作做一個小結，借以促進提高。

　　一、認真備好課

　　教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環節，備課既要備教材、備教法，又要備學生。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性，因此，根據學校的教學計劃，花費較大的力氣用在備課上，認認真真鉆研教材和教法，了解班級學生的點，根據不同的.課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法，努力做到每一課都要有一定針對性。

　　二、調動學生的上課積極性

　　備課充分，能適當地調動學生的積極性，但還不夠。要想上課效果好，還要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學。因此，上課一定要設法使學生投入，不讓其分心，這就要講究方法了，有時并很難把這點做好。當學生在課堂上無心自學，違反紀律時，我們教師的情緒不應該愛到影響，更不能把這種情緒帶到教學中，讓原本正常的講課愛到沖擊，發揮不到應當的水平，以至影響教學效果。我在教學中努力做到不帶情緒上課，認真研究方法，采取有利方法解決當中困難，調動學生課堂上的積極性。

　　三、培養學生良好的行為習慣

　　有人說：好的習慣是成功的一半。也有人說：習慣決定了成敗。的確是這樣，有不少學生之所以學習成績不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習慣差，或者了學習習慣不好造成的。為了少讓這種現象出現，我在教學中努力培養學生多方面的好習慣。首先是做人的習慣，教學生要懂禮貌，要團結同學，關心集體等。其次是生活習慣，自已的事自己做，在家要適當地做力所能及的家務，要學會自己整理書包等。再次是學習習慣，如課前預習、課后復習，認真聽課、認真寫作業，經常查工具書，學會搜集資料，愛看課外書等習慣。通過行為習慣的培養，學生的精神面貌和學習成績均有一定程度的提高。

　　四、擴大語文學習范圍

　　俗話說，生活處處是語文。要提高學生的語文成績，光憑課堂教學，光靠書本上有限的知識是遠遠不夠的，只有用大語文觀才能培養出高素質的學生來。我在教學中，除了完成教科書上的任務外，還鼓勵學生到生活中去學語文，如給學生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經》等古典文學知識，向學生推薦古今中外的名著，指導學生如何在生活中找到學語文的素材、和寫作的材料。五、認真做好幫教工作

　　對雙有生的幫教工作，本人一直在認真地做，特別是對學習成績不理想、學習方面有困難的學生，經常利用時間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵增強學習信心，幫助他們補缺補差，交給他們一定的學習方法，讓他們能跟大多數同學一道進步。

　　五、認真學校各項工作

　　在完成語文教學工作外，還兼任學校的新聞報道和校報編輯工作。幾乎每天都在忙著照相、攝像，寫報道，編報紙，這些任務基本上是利用時間來完成的。本學期共有數十篇新聞報道在媒體上發表，光在市級以上媒體如《安徽青年報》、《安徽教育網》、《銅陵日報》《銅陵人民廣播電臺》等媒體上發表就有26篇。無論干什么工作，總是盡力而為，努力完成學校交給的各項任務。

　　總之，在工作中雖然取得了一定的成績，但也薦在著不少問題，今后還要努力學習，不斷提高自己的各方面的能力，進一步做好學校的工作。

小學語文工作總結6

　　本人自參加工作以來都從事著小學語文教學兼班主任。在這些年的教學中，我根據小學語文學科的基本特點和不同學段學生的學習需求、學習能力及身心發展特點，不斷研討合適的教學方法方式，積極進行課堂教學改革嘗試，有效地開展小學語文教育教學工作。經過二十多年的磨練，在實踐中我不斷地總結，努力提高自身的業務素質和工作能力，為教好書、育好人奠定堅實的基礎。以下是我這些年在小學語文教學中的一點粗淺認識：

　　一、在教育教學方面

　　（一）、識字教學

　　識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是低年級語文教學的重點。需要學生掌握漢字的基本筆畫名稱、筆順規則、間架結構和常見部首，能用鉛筆正確書寫。識字教學中，我充分利用兒童的生活經驗，引導學生利用課外各種機會主動識字，力求識、用結合；創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。在教學生識字的時候，我會編寫學生感興趣的順口溜來教學，比如：“師”：一豎短，一撇長，毛巾掛在橫桿上；“追”：一撇一豎兩半口，加個走之追著走等等。采用多認少寫的識字教學方法，以減輕學生學習負擔；每周利用寫字課開展寫字比賽，將寫得好的貼出來給予表揚鼓勵。

　　（二）拼音教學。

　　漢語拼音教學是小學語文教學中最重要的內容。教學大綱里指出漢語拼音是小學生識字、閱讀、學習普通話的工具。而且拼音又是學習語言的基礎，拼音學不好，會給識字、閱讀、學習普通話帶來障礙。拼音是小學教學的第一道難關，也是小學教學中最枯燥乏味的內容之一。再加上教學對象是剛入學的一年級新生，這就使本就不吸引人的拼音教學難上加難。因此，在教學中就必須激發學生的學習興趣，啟發學生的思維。比如，在教學“ü、u、f、t、b、d、p、q”這些容易混淆的字母時，可編一些學生喜歡的順口的兒歌讓學生說一說，記一記：“烏鴉做窩uuu，小魚吹泡泡üüü；傘柄朝上fff，傘柄朝下ttt；右下半圓bbb，左下半圓ddd；右上半圓ppp，左上半圓qqq。9字加勾ggg一把椅子hhh等等，經過老師的啟發慢慢的讓學生也試著自己看圖創編簡單的兒歌。

　　（三）看圖寫話教學。

　　看圖說話和寫話是小學生寫作訓練的入門階段，是低年級教學的重點、同時也是難點。在訓練過程中，我主要抓住以下幾點：

　　1、訓練學生“看圖”

　　看圖寫話，看圖是基礎，但低年級學生還缺乏觀察能力，特別是剛入學的孩子，觀察事物無目的，無順序，東看看，西看看，抓不到重點。再有，我們的孩子整天被禁錮在校園里，很少參加社會實踐活動，以致只會看到什么寫什么，不能寫出自己稀奇古怪的想法。例如，一年級上冊的看圖寫話《植樹》，圖上有美麗的春天公園，有紅紅的太陽，飛翔的燕子，有三個人在公園里植樹，有人扶樹，有人澆水，有人培土、、、、、、題目的要求是：仔細看圖，說說圖里都有什么，再寫下來。一些同學這樣寫：“有三個人在植樹。”這么一幅圖就這樣白白浪費了。面對這種情況，我想必須在指導學生看圖上下功夫，讓學生掌握看圖的方法，使他們通過仔細看圖，了解畫面所反映的主要內容，并發揮豐富的想象力寫出新鮮生動，具有個性的語言。

　　2、訓練學生“寫話”

　　寫話是看圖寫話訓練的關鍵。要提高學生的書面表達能力，就必須在學生寫話的過程中自始自終地貫穿教師的指導。怎樣體現教師的指導呢？我的具體做法是：寫前有要求。如：寫話格式，標點運用，不寫錯別字，準確用詞，語句通順，書寫工整，寫清圖意，寫后檢查等。

　　（四）閱讀教學

　　在閱讀教學中，我采取抓重點的方法，引導學生對課文的重點段落、語句反復誦讀，以悟出豐富的內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上對課文進行品評，在品評中深化理解。如：在《路旁的橡樹》的閱讀教學中，我引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受：“工程師和筑路工人都有一顆高尚的心；我們也應該自覺保護樹木、保護環境……”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

　　（五）豐富語文實踐活動。如：學完《秋天的雨》后，我帶領學生到郊外走一走、看一看秋天的景色；學完《西門豹》后，我組織學生編演課本劇，然后分角色演一演；學完《亡羊補牢》、《南轅北轍》、《女媧補天》等課文后，我讓學生用自己的話把故事講給大家聽，話音剛落，多數同學都不約而同地舉手示意——他們已經準備好了。這時，我走到最后排的一個空位上坐好，讓同學們輪流到講臺上去講故事。

　　（六）中高年級學生的習作教學。

　　現代小學教學方法的一個極其重要的因素，就是激起學生的求知欲和學習興趣。心理學研究也表明，學習興趣是學生學習知識、開發智力、培養能力的有效動力，是學習動機中最活躍最有效的心理成分。因此，小學生作文的成敗，關鍵在于是否最大限度地激發學生寫作的積極性、主動性和創造性。因此，在教學中我是從以下幾個方面入手的：

　　1、創設情景，讓學生有話可說作文來源于生活，反映生活，豐富多彩的課外生活為學生提供重要的寫作信息資料。因此，要解放兒童的眼睛，使他們可以看；解放兒童的雙手，使他們可以干。在作文訓練中，要注意創設貼近或圍繞學生生活的情境。作文教學越貼近學生生活，學生越是有話可說，有話可寫。生活之樹常青，學生寫自己熟悉的生活，既能引發學生對生活的思考，又能開拓想象。例如在布臵《我學會了洗衣服》這篇作文前，應先布臵學生回家洗一洗衣服，這樣就能讓學生在具體的情景中為寫作做準備。解放兒童的嘴巴，使他們可以談，在正式上作文教學課時，讓學生四人小組談談自己洗衣服的經過。這樣使學生之間能取長補短。有話可說，就自然而然地有話可寫，不至于使學生毫無頭緒。

　　2、在每篇作文中找閃光點加以鼓勵

　　成功的快樂是一種巨大的情感力量，對激發學生的寫作情感具有催化作用。一個人總希望能從別人的口中得到肯定，從而才會獲得信心。在作文的批改中教師不能扮演裁判或法官的角色，對學生作文的優劣成敗進行自以為是的評價。教師應以欣賞的眼光去挖掘學生作文的閃光點，哪怕是小小的閃光點也應給予充分的肯定。對一些作文水平差的學生，即使僅僅是有一個句子寫通順了也要用紅筆劃出來加以肯定。成功的作文批改應指出學生習作好壞的原因，給學生以尊重、鼓勵。

　　3、作文的批改方法

　　在批改方法上采用“評議批改法”和“擇優評改法”。“評議批改法”是在作文指導課上讓學生評議：說說好在什么地方？問題出在哪里？應該怎么修改？然后根據評議的意見進行修改。“擇優評改法”是批改優等生的一篇作文，充分肯定優點，指出美中不足，提出修改意見；批改中等生作文中的一個片段，肯定進步，使學生相信自己有寫好作文的能力；批改后進生作文中的一個好句、好詞，使學生感到自己還有希望，調動他們的寫作積極性。

　　二、教研教改工作方面

　　教研教改工作是教育教學工作的重要組成部分，是提高教育教學質量的重要保障。教學中，我積極參加教研教改活動，撰寫的論文——《小學低年級識字教學淺談》，20xx年在“《云南教育成果》系列活動——第十一屆云南省教育工作者優秀論文”征稿活動中被公開發表，并獲得二等獎。還通過校內、校外聽、評公開課來提高自身教學能力，為做好教育教學工作奠定了堅實的基礎。

　　三、語文課堂教學中的心得體會

　　隨著社會的發展，科技的進步，對學校的要求就更高了，所謂“質量求生存，質量求發展”。以往我們總感到：語文教學花的時間較多，但卻收效較低，那么教師應如何發揮能動作用，讓學生學得主動，學得積極，使小學語文課堂教學效率明顯提高呢？下面就談談我的幾點體會。

　　（一）、備好課

　　備好課是上好每一節課的重要環節之一。教師必須要做好充分的.、切合實際的準備工作。課前要認真研讀學科課程標準，領悟語文課標的要旨，研究教材。弄清所授課的重點、難點。研究學生，了解學生的現有學習水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學生才會容易明白，如何啟發引導，如何指導學生理解課文，設計什么樣的練習加以鞏固提高，研究可能出現的課堂問題等。教師還應廣泛閱讀書籍，積累相關資料，及時了解所教學科的發展新動向。對教材內容作必要的拓展延伸。才能構建有效的語文課堂，提高課堂教學效率。

　　（二）、重視課前有效預習

　　預習是課堂教學的準備。做好課前預習，既是順利地進行課堂教學的準備，又培養學生獨立解決問題的習慣，提高他們的自主學習能力。在以往的課堂教學中，我發現真正能得到思考的只是一小部分學生，很多學生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結果，從不思考。為什么會這樣呢？原因是他們課前沒有預習。因此，我們必須重視和抓好課前預習。使他們熟悉課堂內容，有思考的時間和空間，都有自己的想法和答案。

　　（三）、激發學生的學習興趣

　　興趣是最好的老師，激發學生的興趣就好比是點燃火藥的導火索。為此，教師要根據教學內容精心設計課題的引入方式，一開始上課就把學生的興趣給調動起來。如：“設疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創設情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。在教學中引導學生參與競爭也是引導學生學習興趣的方法。如：比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發言最積極等來調動學生的學習積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動來激發學生學習語文的興趣。

　　（四）、教學要面向全體學生

　　在教學中，要多注意學困生的表現，教師要用心去幫助和感動他們，要善于發現其優點，并及時給予表揚。上課回答問題時，不能只局限于好的學生，要使人人都有回答和練習的機會。學困生回答問題時，只要比原來有所進步，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關懷和愛護，使他們重新樹立學習的信心。

　　（五）、合理利用多媒體

　　語文是以培養學生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內容的文化基礎課。有的內容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學生理解和感受到的。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學來最大程度地調動學生的感官，使學生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學生還是難以感受到，這時采用視頻教學，學生就可以一目了然，直觀的感知教學內容，幫助其理解課文內容，從而提高了語文課堂教學的有效性。

　　總之，語文教學是一個復雜而艱難的過程，只有在課堂教學中認真開展教學活動，注重師生交往、互動、互助、共同發展，讓學生成為學習的主人，教師只是學生學習的組織者、引導者和合作者，只有這樣才能提高課堂效率，才能讓每一個學生在學習中得到發展。

小學語文工作總結7

　　我們四六年級語文組在xx年3月，確立了《小學語文課堂教學提問策略的研究》的小課題研究，經過這一階段的研究與實踐，取得了一定的研究成果。我們對照實驗計劃，已經較好的完成了第一階段準備階段的實驗研究工作，并開始進行第二階段實施階段的實驗研究工作。下面對課題研究的進展情況和課題研究的一些工作進行回顧。

　　一、加強輿論宣傳，提高課題研究意識

　　自開學初，校領導把課題研究工作列入了學校工作的議事日程。多次召集學校校委會成員和骨干教師討論和研究實施方案，并利用業務學習等機會動員教師們了解課題，參與課題，實踐課題。經學校校委會研究，我校課題研究工作的第一階段主要由副校長全面負責，重點加強輿論宣傳，提高全體教師的思想意識。我們組通過開題會以及業務學習等機會，組織教師學習有關《小學語文課堂教學提問策略的研究》課題的實驗方案和研究計劃，使全體教師增強了對課題研究工作的認識，提高教師進行課題研究的能力和水平。

　　二．健全課題研究網絡管理，加強領頭示范作用

　　由于廣泛宣傳，我校教師對課題研究工作的重要性、必要性和緊迫性達成了共識。隨著我校課題研究的不斷深入，我們組的課題研究工作進入了第二階段。為此，我們不定期地召開課題領導小組會議，研究課題實施階段性計劃，及時總結研究經驗，領導小組成員還認真組織教師學習有關理論，對實驗教師進行集中培訓使教師盡快掌握和提高課堂教學中提問的技巧和能力。我們在組織教師學習教學理論的同時，采取多種渠道如網上查找、網上學習等方式，了解、學習、認識《小學語文課堂教學提問策略的研究》的現狀和方法。除此之外我們還進行了學生對教師、家長對教師的民意測評打分工作，為下一步課題研究的順利開展打下堅實基礎。為了我校課題研究工作的'開展，校領導與骨干教師一起全心全意，任勞任怨地投入到課題研究中去。他們經常犧牲業余時間，忘我工作。校領導經常聽取課題小組的匯報，及時為課題研究工作出謀劃策，指導課題研究工作；課題小組定期召集課題領導小組成員，制定課題階段性研究計劃，幫助制定子課題，總結課題研究工作；教導處則重點指導骨干教師的備課和上課，把新的教學的方法和手段運用到課堂教學當中，充分發揮課題研究的作用。學校課題研究小組分工明確，同時又密切協作。為我校課題研究工作取得的初步成績奠定了基礎。

　　現在，我校的課題研究工作開始由骨干教師向全體教師輻射，我校的課題研究工作逐步轉向全面推進，人人參與，個個實踐的良好局面。

　　三、認識的推進與實踐的創新1、關于有效的課前準備策略

　　深入解讀教材有效的教學不能機械地“教教材”，而是要“用教材教”，

　　對教材作出合理、適度的加工與改造。真正有效的課堂，教師需要對教材有一個深度、全面、系統的解讀。首先，理清教材中各個內容領域的編排線索，關于將某一知識點放置于這一單元、這一學段甚至整個知識體系中來審視，這樣，才能進一步明確該知識點在教學中的地位、作用，即這一知識點是在怎樣的基礎上發展起來的，又怎樣為后面知識的學習作準備。其次，細節上應學會推敲。教師應深入研究教材對教學活動所蘊含的啟示，包括教材上的每一幅插圖、每一句提示語言。只有“深入淺出”，把教材鉆研得越深，課上起來就越簡單、越得心應手。只有真正把握教材的編寫意圖，才能吃透教材的精神，也才能實現對教材的必要超越，有效教學才有了源頭活水。

　　切實把握學生解讀教材固然重要，但解讀學生同樣也不容忽視。認識學生，把握學生原有的生活經驗和知識背景是有效的課前準備必須完成的前提。把握學生主要從學習心理、心理品質、認知風格以及學生已有的知識基礎等方面對學生進行了解。課題研究過程中，我們提出以“數學日記”“師生對話”等形式加強師生之間的溝通與交流，增進教師對學生全方位的了解，收到了較好的效果。

　　明確樹立目標有效的課前準備還包括樹立良好的目標意識，教師在課前備課過程中有無明確的目標意識是有效教學取得成功的一個重要因素。凡事預則立，不預則廢。教師只有從觀念、態度上慎重對待教學目標的制訂，才能做到教學前心中有譜。此外，目標的制定還要兼顧知識技能、方法、情感態度等不同方面，只有教師對每節課的目標有了自己獨特的把握與準確的理解，才能不斷引導課堂教學向著預期的目標前進。

　　加強集體備課備課時采用個人分單元負責制，在一個學期開學時，教師根據教材內容及自己的強項，上報自己主備的單元或章節，這一部分的教案由這位教師先寫出自己的教學設計，并在組內先說課，分析自己的備課思路，講明自己的教學設計意圖，再由全組共同探討，使教案漸趨完善。然后，在統一基本思路的情況下，全組教師均以此教案為藍本，進行教學活動，并及時進行教學后的反饋交流，對此教案進行進一步的完善。在實踐過程中出現的典型課例，可以對其進行深入地挖掘和探討，形成精品課，一個學期一個備課組形成一組精品課。

　　四、及時總結，全面推進，深化課題研究工作

　　這學期，我們完成了第一階段的課題研究任務，制定了課題實驗方案、課題實驗計劃、召開了課題開題會，全組實驗教師按照方案要求，進行了初有成效的實踐工作，有關課題研究的教研課活動，開展了兩次，4節。教師在教學實踐中不斷的總結經驗，反思成敗，使有效教學與有效提問的研究工作落到了實處，提高了教師課堂教學提問的技巧，調動了學生主動參與課堂教學活動的積極性，使教學工作起到了事半功倍的效果

　　我們正以百倍的信心，力爭把我們的課堂教學工作更上一層樓，為做好下一步課題研究工作做好充分的準備。

小學語文工作總結8

　　一 、基本情況分析：

　　經過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過去是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步。現將上學期的語文教學心得體會如下。

　　二、主要成績和經驗；

　　（一）實施新的教法，提高教學的實效性

　　第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用學生已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給學生識字方法，鼓勵學生用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯系具體的語言環境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；二是充分運用多媒體技術優勢，給學生創設生動活潑的畫面，并引導他們聯系生活實際和已有生活經驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求學生把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。

　　第二，在口語交際中，聯系實際，創設情境，使學生入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

　　第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優化。在每組教學中，什么時候安排什么內容、布置學生進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。避免"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的'現象出現。

　　第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變，提倡學生自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視學生學習興趣和學習能力的培養，通過多種方式體現了讓學生自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使學生在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設了"我的發現"，不斷引導學生發現新的識字方法，發現字、詞、句中一些帶有規律性的東西，并用"我會認"的圖標來標示。為了鼓勵學生自我學習，自我發現，自我展示，又設有"展示平臺"，鼓勵學生展示自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創設的這一教學有效資源，放手讓學生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓學生在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發現，從小激發學生學習的成就感。

　　（二）、注意德育滲透，體現語文的情感性

　　"新課標"指出："培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"。

　　（三） 培養語文素養，體現語文的學科性

　　新教材特別重視對學生語文素養的培養。因此，教師在教學中要充分利用教材優勢，注重學生語言的積累、感悟和運用，注重對學生進行語文基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎；要努力體現語文的實踐性和綜合性，努力開發語文課程資源，充分利用當時、當地的學習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬學生的語文學習空間，增加學生語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，實施了啟發式、討論式教學；注重學生語文創造潛能的開發，促進學生可持續性發展

　　(四)、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

　　教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

　　要創造性地使用教材。教師要根據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

　　三、存在問題與不足

　　在上冊教材中內容較多中有時為了趕進度，識字教學不夠扎實，形成惡性循環。給以后的語文教學造成了很大的困難。 部分學生家長配合不夠。 部分學生學習語文的積極性不高。 對新教材理解、運用不夠深刻。

　　四、今后努力的方向和設想

　　1、要努力開發、充分利用我校的資源網中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

　　2、運用多媒體，提高教學效率。教師要進一步提高運用現代化教學工具的熟練程度，發揮多媒體輔助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。

小學語文工作總結9

　　本期語文教研工作的中心是圍繞語文新課程改革而進行的，通過“快樂教學開心工作”的語文教研活動的開展，激發了老師的工作興趣，提高老師的教研能力。活動情況總結如下：

　　1、學習語文新大綱，努力更新教育理念

　　現代社會對語文教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高科技發展的趨勢，要求現代公民具備良好的人文素養、創新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標準正是應時代要求，全面闡述了語文課程的性質與任務，構建了新的語文目標體系，也使我國語文教學的改革再次躍上一個新的臺階。我們語文組的老師認真學習新課標，努力更新教育教學觀念，堅持一月一次的`業務集中學習，研究語文教改方向，加強各個年級組的相互交流，學習新理念，學習專家的教學設計，供大家一起學習、討論，促進了教學工作的開展。

　　2、組織老師年輕老師積極參加學習市、區級的教研活動，上好學校的教研課，互相探討學習。

　　市、區教研室開展了課堂教學的展示活動，聘請了北京特級教師王文麗、朱愛朝等老師上展示課，語文組的老師積極參加活動，認真聽課并做好筆記。本學期組織老師開展語文教研活動，蔡敏、龍泉、鐘艷三位老師上了教研課，她們的課體現了新的教學理念，體現了學生的主體地位，這些教研課對上課老師是一個大考驗，她們精心備課、做課件，提高了課堂教學能力，也給組內的老師起了一個好的示范作用，評課時老師們非常認真，提出了自己不同見解，豐富了學校教研活動的展開。

　　3、積極組織學生參加學校“校園藝術節”、區學生優秀作文評優等活動。

　　為了鍛煉學生的語文綜合能力，配合教研室、學校開展各項活動，語文組的老師積極指導學生做語文小報，設計語文樂園，并為大家做了精彩的展示。老師組織學生寫好作文，在區學生優秀作文評優等活動中，有二十幾位同學獲得好成績，為校爭了光。另外，為了新學校（二十九中）的建設，譚校長交給我們語文組收集信息資料，老師們積極準備，花費很多時間采集到了名人名言、教師人格、珍愛生命、時間格言、勵志、學習等方面內容，很好的完成了這個光榮的任務。

　　本期蔡敏的校本錄像課獲得省二等獎，語文組的老師積極撰寫論文，多人次獲得省、市、區及獎勵。

　　一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作完成得更好。

小學語文工作總結10

　　時間過得真快，一轉眼20xx—20xx下學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課堂教學，加強課堂教學研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。

　　一 理論與實踐相結合， 積極在課堂教學中開展新課改研究。

　　１、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。不論是高年級還是低年級，都以新課程標準的觀念來指導教學。在過去的一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質觀，關注雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程。方法。情感。態度和價值觀堅持語文實踐觀培養。加強語文與學生生活，與其它學科的聯系；倡導自主。合作。探究的學習方式，優化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。

　　２、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”通過實踐課，實驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發揮全體教師的主導作用，集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。

　　二、規范管理，全面提高教學水平，提高教學質量。

　　圍繞學校的工作計劃安排，執行細則。本學期進一步嚴格、規范了常規教研工作，1、 及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查，全體語文教師針對我校教學現狀進行了認真的分析，從本人、本班找差距，分析了各班存在的問題，制定了自己的奮斗目標。2、通過隨堂聽課等方式提高課堂教學質量，促使我組語文教學活動深入開展。3、 立足課堂， 抓好常規，4、 努力創新，期中教學測試后繼續加強教學質量的分析，找到教學中的不足，更好的開展教學活動。5、充分發揮教研的目標導向、調節等功能，進行了對部分年級、部分學科的調研，教研組全體教師為我校的語文教學質量的提高獻計獻策。在此基礎上，以此促進我組語文教學質量的全面提高。

　　三。加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。

　　良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的'重要議程，滲透到具體的教學行為中。本學期我校語文教研組把抓好學生學習習慣里列入到常規教研活動中，在四月末進行了高、低、中年級段的寫字比賽，并對書寫優秀的學生進行了表彰。通過這次活動，提高了學生對書寫興趣，并有針對性的進行寫字教學的小課題研究，也使語文教師對學生的書寫重視起來。

　　四、扎實教研，以課題研究促進語文課堂教學水平的提高。

　　1、 本學期，圍繞教研重點，我們語文教研組全面鋪開了對“培養學生良好的寫字習慣”的小課題開發。全體語文教師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的課題。通過在教學中進行研究，每位教師都撰寫了課題論文，并對課題進行了階段總結，收集了課題研究的資料，使我校的小課題研究落實到課堂教學中。

　　2.本學期我們積極開展“聽課”“評課”活動，我們的教研活動立足于人人參與，全員提高。每位教師進行了人人一節優質課；在活動中，開課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者，把評課和轉變觀念相結合，與“同伴互助”相結合，與主題研究相結合，提高教師課堂教學水平。

　　3、本學期教研組還抓好學生課堂學習習慣的訓練與培養。著重抓好了聽鈴聲學生迅速、安靜上課和專心聽講兩方面的習慣訓練，同時，各年級按教材要求進行了學習習慣的培養。通過上研究課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐，根據課改精神，進行評課，反思、探討。本學期我校語文教研組參加了中心學校組織的網絡教研課比賽，

　　我校的周琴老師代表我校，參加了語文課堂教學，并獲得了三等獎，

　　五、積極參與連片教研，提高中青年教師的教學水平。

　　本學期在我校教研組積極參加中心學校的教研活動，在教研活動中提升本組的教研水平，捕捉教研新信息，提高每個成員的教研水平。同時，進一步注重對青年教師的培養，并多次安排青年教師參加青銅峽市教研室組織的各種教研活動，使他們能學習到先進經驗，提高教學水平。本學期我校青年教師張輝代表我校參加了中心學校的青年教師研討課活動，在連片教研活動中不但使自己得到了鍛煉和提高也體現了我校全體語文教師的集體力量，從備課、講課、評課，大家都主動積極的參與，提出了寶貴的建議，這也說明條灘小學語文教研組是一個具有很強凝聚力的團體。

　　六、注重網絡教研活動的參與，運用好遠程教育資源。

　　我校語文教師都很注重提高自己的教學水平，他們積極參與到中心學校組織的每一次網絡教研活動中去，把自己教學中的得與矢，困惑與喜悅，體會、收獲都同大家分享，完成了開學初制定的網絡教研任務。向其他教師學習，并在教學中積極使用課件，通過使用課件，他們的課件制作水平得到了充分的發揮，使他們的課堂教學能力得到了提高。為了進一步適應現代教學技術的需要，針對本組成員的弱點，進一步提高課件制作的基本技能，教研組組織語文教師向網絡教研水平高的教師請教學習，不斷提高自己的網絡教研水平。

　　七、努力的方向：

　　1.研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地為學生服務。2.引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊。3、下期加強學生文學積累的量與質，深入開展文學積累與課外閱讀活動。4、深入開展小課題研究，并形成專題論文。

小學語文工作總結11

　　我校自初、高中分離，創建市一級學校以來，學校大力開展豐富多彩的學生社團活動，社團活動主題鮮明、內容豐富、題材新穎，豐富了同學們的課外業余知識，充分發揮了學生們的興趣愛好和個性特點，加強了學生的自我管理，從而培養了創新實踐型人才，促進了學生的均衡發展。

　　讓學生的個性在集體中張揚

　　學校團委、學生會多次在學生大會上、各社團活動中鼓勵、表揚社團的作用并肯定了他們的做法。確實，這些社團活動的開展，全校學生基本上都“動”起來了，找到了自己的位置，從建校到現在，我校的學生社團有：文學社、學生記者部、攝影組、書畫社、舞蹈社、聲樂社、足球隊、籃球隊、雷鋒隊等12個社團。同學們對這些社團的組建、發展有著巨大的熱情，從同學們的招聘海報中都可以看出他們對社團的責任心和熱心。他們在文學社中寫到：“這是展現自己的舞臺、是成就未來作家的搖籃、校園風采的聚焦、師生溝通的.橋梁”；記者部的海報中寫到：“給你捕捉‘真實’的機會，給你說實話的平臺，走進一片屬于自己的天空”；雷鋒隊海報中寫到：“我為大家，大家為我，共創和諧校園”；攝影組在海報中寫到：“到生機盎然的大自然中去，到鮮活的社會中去，用特寫的鏡頭，去享受生活情趣，感受生活的氣息，去觸摸生活的脈搏”。讓稍縱即逝的瞬間成為多姿多彩的永恒。這些社團從組建到發展所展示出來的鮮活性、自主性和創新性以及執著性都顯示了他們強大的生命力。

　　讓學生在色彩斑斕的社團活動中成長成才

　　學生社團活動的開展，讓參與的學生面越來越廣了，積極性越來越高，其中就文學社參與性而言，一次文學社知識講座就接納了近1000人參與，雷鋒隊就一次去廣場和西清潔就有200多人。

　　雷鋒隊主要是通過學生積極參與社會實踐中，為社會做一些力所能及的事來報答社會。到上月末，本學期我校學生做好事就達到1895人次，他們利用休息日，到XX鎮敬老院為那里的孤寡老人洗衣服、鋤地、種菜、剪枝、陪他們聊天；到西和文化廣場撿垃圾、搞清潔，到母親河——河撿垃圾；到烈士墓前緬懷革命先烈的豐功偉績，向有困難的同學熱情捐款等，他們的義舉，多次得到了上級有關部門的嘉獎，受到了社會的好評。

　　我校的舞蹈隊、聲樂隊，既代表了學校參加演出，又傳承了我校特色的民族文化；攝影組通過對社會各個側面的觸摸，如：既欣賞了祖國大好山河，又了解了少部分人民群眾的疾苦，從而內心形成了一股責任心；書法組對中華民族傳統的漢字進行了發揚。

　　所有的這一切社團活動，豐富了學生的知識，拓展了他們的視野，更多的為我們的課余生活注入了新的活力和色彩，使同學們在活動中具有更高品位的素質，笑對每一天。

小學語文工作總結12

　　我在一個充滿活力、充滿朝氣，而又日新月異的群眾里工作和生活，學校悠久的歷史，濃濃的學習氛圍，不斷地陶冶著我，使我能夠做到：模范的遵守《中小學教師職業道德規范》，思想和言行堪為師表。我用完美的人生理想和信念去啟迪學生，用純潔的品行去感染學生，用完美的心靈去塑造學生。我牢記“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，時時注意“從我做起”，“從小事做起”，讓自己的每一細小的言行都成為學生的榜樣，真正做到為人師表。在素質教育的新形勢下，我孜孜不倦地學習，吸取最新的教育思想與觀念，確立與時代發展需要相適應的新的教育觀、人才觀和質量觀，以培養學生創新潛力與實踐潛力為核心，全面實施素質教育，努力造就全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。從教十五年來，我一向從事小學語文教學，在自身的努力、同事們的幫忙、領導的關懷下，較好地完成了學校交給的任務。現對工作、學習狀況做簡要回顧。

　　一、踏踏實實、認認真真做好教學常規工作

　　在教學過程中，我努力鉆研教材、新課程標準，用心參加各種教研活動，認真做好記錄，把新的教學理念運用到教學中去，在教學實踐中我堅持做到邊學習，邊總結，努力提高自己的教育教學潛力。在教學過程中，我根據教材的特點，運用新的教學理念，聯系學生的實際狀況，認真備課、上課，精講精練，作業努力做到精批細改，及時講評，認真進行單元檢測，及時查漏補缺，調整自己的教學，認真反思、小結，不斷得到提高教學潛力。

　　二、關注學情，以學定教

　　應對學生成績參差不齊的狀況，教學時，我以學生的學習起點為依據，確定我的教學。

　　1、以趣激學。透過各種方法和手段激發學生學習語文的興趣，消除學生的畏難情緒。

　　2、降低起點，因材施教。

　　“以生為本”的教學理念讓我深深懂得學生是有差異的，教師的'教要適應學生的學。教也有差異。采取“分層教學”分類指導，因材施教，是使不同水平的每位學生盡可能的同時得到發展的最有效途徑。

　　對不同層次的學生確立不同的培養目標，提出不同層次的要求，采取不同的評價標準。學困生就應要求他們掌握語文教材最基礎的知識，具有最初步的技能，基本能完成課堂教學的學習任務;中等生能夠較好地掌握教材的基礎知識和基本技能，能夠獨立思考，具有必須的分析問題和解決問題的潛力;優等生則要進一步拓寬視野，發展思維，提高潛力，創造性地完成教材的學習任務。讓學生吃的飽，吃的好。

　　3、關注學困生，認真輔導。

　　心中不放下每一個孩子，暫時的困難并不意味著一生的困難。在課堂上關注學困生的同時，課余，我還經常對學生進行應對面地輔導，只要孩子有收獲，就感到十分欣慰。

　　三、充分發揮教師在教學中的主導作用

　　課標的學習、課題的深入研究，使我們每一位教師都清醒地認識到教學要發揮師生雙方在教學中的主動性和用心性。教師是學習活動的組織者和引導者，創設師生互動情境，靈活運用多種教學策略，引導學生在語文實踐中學會學習。

　　四、研討課助我成長

　　我們的教育理念、教學觀點只有落實到我們的教學行為中才具有必須的實效性，教師生命因課堂而精彩。我們的研究，我們的思考，只有在課堂才能得以充分的展現。因此，在上好常態課的同時，我用心參加學校的課堂教學研討、校際間的交流。一分耕耘，一分收獲。正因為堅持不懈的努力和踏實的工作，所任班級教學成績優良。

　　五、夯實繼續教育

　　實踐證明，優秀教師的成才之路是用書籍筑起來的。在工作中我努力拓寬學習渠道，用心參加校內外的各種業務培訓，走近學者，與同行研討，和學生交流，以他人之長補己之短，把學習當作自己的工作，乃至生命不可或缺的部分。我參加過各種各樣的學習進修活動，加強了業余的讀書學習。一系列的學習，讓我感受到名師們的風采，并決心以他們為榜樣，在自己的實踐中作出自己的努力。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”點滴成績只屬于過去。未來，我面臨著更多挑戰。百尺竿頭，更進一步。相信經過我的努力，來年我會更棒!

小學語文工作總結13

　　20xx年9月20日，我有幸參加了《北京大學中小學教師國家級培訓計劃》網絡培訓，有幸成為022班的一員。兩個月的培訓已經接近了尾聲，回顧這兩個月的生活，我利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時光，頻繁的學習著每一個專題，在班級論壇中交流互動，雖然我很忙碌，但是我很充實，很快樂，因為每個模塊都為我們精心設計了豐富的內容：有專家的視頻講座；有同行們一起參與的在線研討；有同事們對各專題作業的借鑒與互評；有與專題相關的文本閱讀。本次培訓我認識了很多老師，學到了很多知識，心靈得到了一次凈化。培訓過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、精辟、精彩的講座，認真閱讀了班級中各學員的帖子，也對自己喜歡的帖子作了回帖，積極參與教師們的討論，以下是我的學習所得：

　　一、聽講座，是一筆不可多得的文化財富。

　　各位專家的講座讓我們知道了如何提高自身素養，在教學中如何踐行教師公正；為我們的語文學科教學注入了新鮮水源，指引我們在識字寫字、寫話與習作、口語交際、綜合性學習等方面的教學。多年來對作文教學都一直是我們教師最頭疼的事，多數老師都以這樣的流程進行教學：到寫作文了，老師提出要求，學生寫作，教師批改，有的學生干脆找作文書隨便抄一點來應付差事，教學效果一點都不好，通過培訓我明白了怎樣進行作文教學，首先要關注學生習作興趣和習作欲望，培養學生有一雙關注生活的眼睛（尤其是李吉林老師的情景作文教學，更值得我們去學習與研討）；其次是評價方式，以往都是由老師一人批改，通過培訓我明白了：學生習作批改，教師應把“改”的'優先權和主動權還給學生，引導學生修改、欣賞、評價自己的作文。

　　二、同伴互助，共同進步

　　在每個模塊學習后，學員們都會根據自己的實際談體會。尤其在模塊四的研討中：要求在組內推選出一名教師的教案為優秀，我每天只要一有空，都會認真去拜讀各位老師的教學設計和其他老師的點評，通過與大家的交流與討論，我深深感到自己的落后，不管是在教學方法，還是在教學理論上我都還需努力學習。與同伴們的互助，我有了新的認識。

　　此次國培，讓我感受到學習的路還很長，我們必須做一個學習型的教師，必須不斷給自己充電，努力提升自己的文化素養和教師職業道德素養，為我們的教學工作能更上一層樓，我們要樹立這樣的觀念：雖然培訓即將結束，但學習還在繼續。

小學語文工作總結14

　　這學期，我們語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹期初學校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

　　一、加強校本培訓，促進教師專業發展

　　作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

　　1、每周開展好教研活動。每周二為語文教研組活動，大家以年級為單位，由備課組長組織切實有效的學習討論活動。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

　　2、積極開展課題研究。要求全體語文教師制定一個微課題，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。

　　3、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習，在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

　　二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

　　1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期開學初，我校教導處和語文教研組立即扎實開展了骨干教師展示課、一課三磨、一人一課和新教師了解性聽課等多項活動，鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。

　　2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。比如，在期中考試后，組織教師開展“如何提高學生學習成績的'方法”的交流活動。在期末復習中開展教師復習計劃、復習教案和復習測試等交流活動等。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

　　三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

　　為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的“七認真”常規檢查，都認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

　　總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。

小學語文工作總結15

　　一年的工作結束了，看著學生們一個個離開了學校，我也終于暫時有了喘息的機會。但是，都說老師需要不斷的進步，不斷的學習。趁著這個時候我也是時候將自己在上半年的表現都做一下總結了。

　　在今年，我依然作為四年級x班的語文老師及班主任在進行著自己的工作。在一年來雖然沒有什么突出的貢獻，但是我和學生們都在學校里平安的一點一點的共同進步，這就非常好了。

　　四年級是個難管的年紀，尤其是我還有班主任的責任，那就更加需要小心的去維護這股班風才行。為此，我對四年級這一學年自己的情況作了如下總結：

　　一、師德方面

　　作為語文老師，更是作為班主任!對我自己師德和思想上的要求是絕對不能低的!孩子都容易模仿家長和老師，雖然在家長那邊可能會應為接觸到許多不該學習的知識，但是在學校里我必須以身作則的明令禁止!

　　自己作為老師和班主任，必須在這群易受到影響的小學生中，作為扶穩他們的柱子，那么我自己就絕對不能歪!

　　二、在學習方面

　　作為語文老師，我致力于用故事中的'道理去引導學生，同時通過拆解，拼合來教導學生們生詞的書寫。但是我也不斷的學習和整合新的故事，去更加貼近學生們的思維，才能在課堂上做的更好。

　　其次還有班主任的工作，面對著難以管教的四年級學生，我一人唱兩角，在生活和學習上，我是開朗的老師，在課堂上，只要遵守課堂紀律，與課堂那個有關的問題隨時都能提出來，生活中有什么問題，發生的什么矛盾，我也會在知曉之后立刻趕到，開導學生。

　　但是，如果主動犯下了班級或是學校的規矩，那么我就會是嚴厲的教師。現在正是他們善惡觀念的敏感期，不能讓他們學習那些壞習慣，對于違規的行為我從來都是嚴抓，多教。

　　三、在教學上

　　四年級的教學上，我并不能要求每個學生都盡善盡美，人各有差異，要要求這些孩子都能做到的是不可能的。但是，我在教學中更多影響的是讓學生們學會思考，現在沒有學會不可怕，最可怕的是沒有思考的欲望。

　　我在教學上追求引發同學們的思考，通過點名保證同學們都積極的加入思考當中，而不會出現“反正不會點我，就不去想”這樣錯誤的思想。

　　四、結束語

　　一年的工作結束了，其實我在班主任的工作經驗上并不是特別的豐富，但是我會努力的將自己的工作做好!用上自己的全力將這群學生教好!

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