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電算化工作總結
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，是時候寫一份總結了。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編收集整理的電算化工作總結，希望對大家有所幫助。
電算化工作總結1
第一部分：系統管理操作題
一、建立賬套
二、增加操作員
三、設置權限：賬套主管、增加某個模塊的操作權限。
第二部分：總賬模塊的操作
部門、職員、供應商、客戶檔案的設置。
外幣及匯率的設置。
一、基礎設置科目設置。
期初余額的錄入（從總賬菜單進入）。
憑證類別的設置
二、憑證操作：填制、修改、審核、查詢、記賬。
三、賬簿操作：結賬和查詢賬簿（查詢類題型要注意找對路徑）。
第三部分：報表模塊的操作
一、新建報表：空白表、模版表。
二、制作報表：追加表頁、表尺寸、格式、關鍵字、偏移量、報表公式。
三、生成報表。
第四部分：工資模塊的操作
一、基礎設置：工資類別、人員檔案、工資項目、計算公式、費用分攤設置。
二、日常操作：原始數據、變動數據、費用分攤并生成憑證。
三、賬表查詢
第五部分：固定資產模塊的操作
一、基礎設置：固定資產類別、原始卡片。
二、日常操作：固定資產增加、變動、計提折舊并生成憑證
三、賬表查詢。
第六部分：應收應付模塊的操作
一、基礎設置：客戶、供應商、付款條件。
二、采購：應付操作，包括 采購專用發票、付款單、付款核銷。
三、銷售：應收操作，包括 銷售專用發票、收款單、收款核銷。
四、賬表查詢：采購、銷售。
操作需注意的事項：
1、設置權限的題目，注意題目中給出的賬套，在進入權限界面后設置權限前先看下默認賬套是否和題目要求一致，思想匯報專題如不一致先點擊下拉框選擇題目要求的賬套再進行設權。
2、報表公式設置注意事項：
（1）公式設置在格式狀態下直接手工錄入或用函數向導。
（2）要記住的公式模式：
期末數=QM(“科目代碼”,月)期初數=QC(“科目代碼”,月)
發生額=fs(科目代碼,月,“借或貸”,,年)
記住貨幣資金公式=QM(“1001”,月)+QM(“1002”,月)+QM(“1012”,月)。
（3） 在錄入公式的時候，除了漢字和大寫字母之外的所有符號都要在英文半角狀態下輸入。
3、增加工資項目的操作前先打開任意一個工資類別，再關閉工資類別，然后再去增加工資項目。
4、定義工資轉賬關系時如提示未匯總，先進入工資－業務處理－工資變動中進行計算匯總。再去進行工資轉賬關系的定義。
5、工資項目計算公式設置的具體步驟。
（1）工資——工資項目設置——公式設置，先去左上角的工資項目里找要設置的工資項目單擊（題目中等號左邊的工資項目）。
（2）在下拉框里找到要設置的工資項目雙擊，見圖。
（3）雙擊后要設置的項目出現在左上方工資項目框里，這時單擊要設置的那個工資項目，右側公式欄上方出現同樣的項目名稱。
（4）這時開始在公式設置白框里輸入公式，也就是題目中等號右邊的內容（注意不要輸“=”號），工資項目從下方的工資項目欄里雙擊上去（見圖4紅色圈部份），符號和數字可在左下方軟鍵盤里點入或者手工輸入。軟鍵盤的符號和數字切換是上箭頭。
（5）公式設置完畢后先點公式確認，再點右下方的確認鍵。（見圖5）操作完畢。
6、查詢類的題目注意找對路徑。
考試時注意的事項：
1、實務題打開應用程序時，有關系統管理的題目（包括建賬、增加操作員、設置操作員權限、設置某人具有賬套主管權限這幾類題型。）全部以admin的用戶名注冊登陸，密碼為空。其他模塊的題目（包括總賬、報表、工資、固定資產、應收應付類題目）要按題目中提示的.用戶名、賬套號、操作日期來登陸。如果考試操作界面和練習中有所不同，給出進入操作界面路徑的選擇，那么系統管理的題目選系統管理直接打開操作界面再注冊登陸；其他模塊的題目選擇信息門戶，用題目給出的用戶名、賬套號、操作日期來登陸。如何進入操作軟件認真閱讀考試界面提醒。
2、考試的時候每一題之間沒有關系，是獨立的，每做完一道操作題要把當前題的財務軟件界面退出，再點下一題，按照下一題的要求重新登陸財務軟件操作界面。不要所有的題都在同一操作界面里操作。
3、考試時要注意考場老師提示的操作注意事項。
常用報表公式：
一、資產負債表公式
1、一般要求輸入期末數＝QM(“科目代碼”,月)
2、有些是多個科目期末數相加如貨幣資金＝QM(“1001”,月)+QM(“1002月)+QM(“1012”,月)。
3、表間計算公式同電子表格公式設置
二、設置利潤表公式
1、營業收入（C4）=fs(6001,月,”貸”,,年)+fs(6051,月,”貸”,,年)
主營業務收入+其他業務收入
2、營業成本（C5）=fs(6401,月,”借”,,年)+fs(6402,月,”借”,,年)
主營業務成本+其他業務支出
3、營業稅金及附加（C6）=fs(6403,月,”借”,,年)
4、營業利潤（C10）=C4-C5-C6-C7-C8-C9
5、利潤總額（C13）=C10+C11-C12(營業利潤+營業外收入-營業外支出)
6、銷售費用（C7）=fs(6601,月,”借”,,年)
三、設置貨幣資金表公式
1、期初數：庫存現金（C4）=QC(“1001”,月) 銀行存款（C5）=QC(“1002”,月)
2、期末數:庫存現金（D4）=QM(“1001”,月) 銀行存款（D5）=QM(“1002”,月)
3、合計數：C6=C4+C5D6=D4+D5
電算化工作總結2
本學期會計電算化實訓有2個班共計86人參加，共8周的實習時間。實習中，廣大同學拓寬了知識面，鍛煉了會計實訓操作能力，綜合素質得到了較大的提高。
一、明確實訓實習的目的
安排會計電算化實習的基本目的，在于通過該課程的學習，使學生熟悉地掌握會計報表的編制方法和分析，并能達到初級的水平。
二、精心組織，認真做好實習教學
為調動實習學生的.積極性，保證實習效果，本專業對實習學生的成績評定分為兩部分：一是實習期間，有任課老師對學生的平時表現和工作情況做出鑒定；二是由任課教師對學生完成的實習報告進行評定，用百分制打分。兩者的結合最后形成學生實習的期末成績記入學生學籍登記表。
三、實習教學取得的效果
實習教學達到了專業教學的預期目的。在實習之后，學生普遍感到不僅實際動手能力得到了前所未有的提高，絕大多數學生達到了會計從業資格考試要求，更重要的是通過具體的實踐，進一步激發了廣大同學對專業知識的興趣，并能夠做到理論與實踐相結合，今后自身的就業及發展打下了扎實的基礎。
四、存在的問題
本專業實訓教師待遇太低，課時計算辦法不夠科學，不利于教師積極性的提高。實訓教師作為實訓教學環節的具體執行者和參與者，在待遇方面與理論教學的教師待遇不能同日而語，這樣容易造成情緒的不穩定，更不能提高實訓教師主動性和積極性。因此，實訓教學的工作量應該改革。
五、今后努力的方向和采取的措施
本次實習教學給我們積累了很多的經驗，為今后再次開展工作提供了很好的財富。經過全體師生的共同努力，實訓圓滿結束，效果良好。今后，我們實習教學的組織工作應更加周密細致，日常管理應更加及時而有效，并沿著產學研方向良性發展。
會計電算化專業教研室
20xx．3．12
電算化工作總結3
在20xx-2015學年第二學期中，本人擔任《初級會計電算化》專業課程。本學期能按要求做好教學工作的每一步，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，并順利地完成《初級會計算化》課程的教育教學任務。現總結如下：
一、電算化教學工作方面：
1、備課
教學是一個教師的重中之重，而教學的第一個環節就是備課，備教材，備學生，備方法。中專的電算化課，注重培養學生的實際操作能力，而課堂盡可能和生活貼近，這樣才能有一堂生動的課，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學生原有的知識水平，學習方法，習慣。
2、課堂
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，教學目的明確，符合學生實際，體現教材的科學性和思想性，努力做到知識、能力、情意三者統一。使“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內容的科學性和思想性，精講精練，不出現知識性錯誤。運用多種教學方法，注重講思路、講規律、講方法、學法，力求生動活潑，充分調動學生學習興趣。課后及時做好課后反思，不斷總結經驗，向課堂45分鐘要質量。
3、課后總結
每一堂課下來，認真做好筆錄，把本課需要改正的地方記錄下來，避免重犯，也更好的做到從實踐中不斷積累經驗，這對于以后的教學是很有幫助的。
4、課后輔導
課后輔導也是教學的一個重要環節。部分學生缺乏自控能力，常不能按時完成任務。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的輔導和幫助，尤其在后進生的轉化上，要有耐心，要落實到位。多與學生交流，做到“親其師，信其道”，但跟學生關系也要跟保持適當的距離。
二、個人教學業務水平學習方面：
電算化專業知識更新很快，新知識、新產品、新術語經常出現。作為電算化專業教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能將電算化專業知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在電算化專業知識的前端，跟上不斷發展的時代步伐。積極學習各種理論知識，以提高自己的教學業務水平，認真、主動地向其它有經驗的老師學習，以便在工作中能以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。
三、本人今后的努力方向：
１、加強自身基本功的訓練，課堂上做到電算化教學工作精講精練，注重對學生能力的培養。
２、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對電算化的'認識上有更大進步。
3、利用各種教學方法，提高學生注意力。
以上是本人在本學期會計電算化教學工作中的總結。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地做好工作，我要以“內強素質、外樹形象、加快發展、爭創一流！”為目標，踏實工作，服務于教，努力為學校的發展貢獻自己的一份力量。
電算化工作總結4
隨著社會、經濟、技術的高速發展,,全球經濟一體化趨勢和市場競爭程度日益增加,高素質、高層次的會計人才仍是市場經濟各個領域的重點需求，而且作為物流專業和道橋專業其課程設置中也涉及有財務管理與工程造價等課程。因此，在20xx年度始將會計電算化學習引入相關專業。
新招20xx年級的物流專業在本學期開設了《計算機基礎》會計電算化方向的課程，從一定程度上延伸了物流專業的擴展性，既豐富了學生的學習內容又滿足了日益增長的社會需求。
教學中存在的主要問題有：在會計電算化教學過程中，教師通常使用的是單用戶版的會計軟件，學生所學的知識也只適用于單機的.模擬操作，這就導致了學生對于會計電算化網絡軟件使用的陌生，而會計實務中所使用的卻恰恰都是網絡版軟件，思想匯報專題這一問題也提高了學生市場就業的難度。
因此，院校的培養會計電算化專業的學生時，要從會計實務和會計電算化知識應用的實際出發，將教學的重點放在學生實踐水平和綜合能力的提高上，只有這樣才能培養出符合實際和市場需要的新型會計電算化人才，但這一教學實踐改革是一個漫長的過程，教師必須從這一實際出發，以培養實踐能力強、綜合素質高的會計人才為最終目標進行教學體系建設。
電算化工作總結5
實習報告專業：年級班級：學號：姓名：指導教師：地點：
時間：xxx
金蝶ERP—K/3實習報告
一、實習目的
通過對金蝶ERP—K/3軟件的學習，從中認識和了解金蝶ERP體系模塊的應用以及操作，通過上機進行有效的ERP模塊運行，同時提高對ERP軟件的認識，知道ERP的基本思想，進一步理解鞏固ERP理論，培養對企業信息化的認識。以具體的公司數據為基礎，讓我們了解到金蝶軟件的基本結構及基本操作流程，同時掌握其主要模塊的初始化設置與基本的操作方法，以便將來更好、更快地適應社會的工作崗位的工作需要。金蝶ERP軟件是一個較為規范的管理軟件，通過實驗操作訓練，能使所學的`ERP知識得到綜合運用，培養獨立利用ERP系統管理企業業務的能力，提高動手實踐能力和企業實戰本領。
二、實習內容
1、了解本次實習的金蝶ERP—K/3的操作流程
2、進行賬套管理（包括賬套的建立、屬性設置、啟用、備份、恢復及刪除）的操作，賬套初始化的設置（包括基礎資料、系統參數、應收應付賬款系統參數、固定資產參數、工資管理參數、現金管理參數），初始數據錄入。
（1）賬套管理
第一步：單擊“開始”菜單，選擇“程序\金蝶K3\金蝶K3服務器配置工具\賬套管理”項第二步：以賬套管理員Admin身份注冊進入“金蝶K3賬套管理”窗口
第三步：單擊“數據庫/建立帳套”或單擊工具欄上的“新建”按鈕，系統彈出“信息”窗口第四步：單擊“關閉”按鈕，系統彈出“新建賬套”窗口
第五步：錄入賬套號“001”，賬套名稱錄入“興旺實業有限公司”，在賬套類型處選擇“標準供應鏈解決方案”，數據庫實體保持不變
第六步：設置“數據庫文件路徑”，單擊“數據庫文件路徑”右側“>”按鈕，系統彈出“選擇數據庫文件途徑”窗口，采用系統默認的保存路徑，單擊“確定”
第七步：設置完成后，單擊“確定”按鈕，系統開始建賬
第八步：賬套建立成功后，賬套信息會顯現在“賬套列表”中
（2）初始化設置
設置流程：初始化準備→基礎資料設置→系統參數設置→初始數據錄入→結束初始化a、基礎資料設置
基礎資料設置是對所需使用的系統涉及的基礎資料進行管理，如幣別、憑證字、計量單位、結算方式、會計科目設置、核算項目。
b、系統參數設置，包括總賬系統參數、應收應付賬款系統參數、固定資產參數、工資管理參數、現金管理參數。
（3）初始數據錄入，包括應收應付初始數據錄入、固定資產初始數據錄入、總賬初始數據設置、現金管理初始數據錄入。
3、對用戶管理的操作（包括用戶組新增、用戶新增、權限設置、用戶屬性和用戶刪除）
4、進行對總賬系統的操作（包括總賬系統初始設置、總賬管理系統日常業務處理、總賬管理
5、應收應付賬款實例、工資管理實例（包括類別管理、設置、日常處理、工資報表、計件員工工資處理）固定資產實例（包括工作量管理和計提折舊）、現金管理實例（包括銀行對賬單、銀行存款對賬）等。
6、進行單據、報表的處理，其中包括四個部分：總賬（包括憑證、總分類賬、明細分類賬、數量金額總賬、數量金額明細賬、多欄賬、核算項目分類總賬與明細賬、科目余額表、試算平衡表及其他報表）、應收應付賬款管理（包括單據、賬表、分析報表）、固定資產管理（固定資產卡片、統計報表、管理報表）、現金管理。
7、生成報表和分析，其中包括兩部分，即報表（包括查看報表、修正公式、自定義報表），現金流量表（包括設置報表方案、設置選項、生成報表）。
生成報表：全部憑證錄入完畢并過賬后，通過報表系統就能處理資產負債表、利潤表等常用的財務報表。通常情況下，第一次打開報表時，如應收賬款、未分配利潤等單元可能和賬簿不符，須調整取數公式。
8、期末總結，包括對應收應付款管理的結賬、固定資產結賬、現金管理結賬、工資管理結賬、總賬結賬。
期末結賬：當前會計期間的業務已經處理完畢，即所有業務單據錄入完畢，并且正確無誤，有審核和過賬等處理，可以結束當前期間的業務操作，以便系統將各個科目的本期期末余額轉為下一期的期初余額。
三、實習總結
通過這次實習，我對ERP軟件的流程有了一個大概的了解，從銷售—采購—生產—銷售的全過程的模擬中，亦了解了企業在運用ERP軟件的大致過程。ERP系統把企業的客戶關系、產品設計、生產管理、庫存管理、采購管理、資金控制、人力資源等結合成為一個非常明確的、可連用的模塊流程，可以控制客戶資源，適應客戶新需求，提高服務客戶效率，提高銷售業績；控制產品質量，控制生產或服務成本，控制產品庫存；控制資金周轉速度，降低資金風險，能實時控制每一筆花費；適應人才流動的人力資源管理，公平合理的薪酬發放控制，人才選拔的數據支持；整合網絡時代的辦公資源，提高工作效率；最終使企業的人力、物力、財力、信息得到最充分、最合理、最具效率的應用，幫助企業增強核心競爭力，使企業可持續發展。
在實習過程中，我一邊練習一邊思考，掌握了ERP軟件的使用技巧，體驗了ERP在企業中的運行情況，從中深刻體會到現在科學技術為企業生產帶來的強大力量。不過，在剛開始實習時，我經常遇到無從下手的問題，此時，我才深刻的感覺到自身所學知識的有限，慶幸的是有老師在一旁指導，慢慢的我也能夠解決那些之前不會的問題了。經過為期一星期的實習，我亦樹立了會計信息化的觀念，掌握了更豐富的會計電算化級相關知識，完善了會計人員會計電算化的知識結構體系，豐富了相關的會計電算化處理知識。
幾天的實習，使我從開始對ERP軟件的一無所知到現在對ERP軟件的熟練運用，同時在老師的引導和幫助下，我不但學會如何運用軟件，更重要的是我學會了如何自學，如何通過自學來達到與社會的快速融合，快速適應將來的社會。這次的實習使我的能力和職業道德意識都得到了大大的提高，而且每一次的錯誤都讓我成長了一大截。
電算化工作總結6
一、實訓時間：
20xx年6月15~6月16日、6月22日~6月23日
二、實訓地點：
三機房
三、實訓老師：
穆杰
四、實訓目的
會計學是一門實踐性很強的學科，通過本次實訓，使我們熟練掌握了在手工和計算機兩種工作環境下進行會計核算，模擬真實的經濟業務為會計主體服務。培養我們分析經濟業務，并根據經濟業務進行手工和電算化制單、記賬、成本核算、報賬的能力。通過實訓，進一步提高我們的手工和會計電算化會計實務處理的能力。通過實訓，培養我們的分析經濟業務并進行正確核算、成本計算等會計實際操作能力。使我們真正具備會計崗位所應具備的分析、判斷和操作能力。
五、實訓內容
通過實訓資料，人為創設模擬仿真的會計電算化工作環境、圍繞建帳、日常業務處理兩條主線，做一些公司的日常業務處理，建賬、記賬、設置會計賬簿，學校常用的會計電算化軟件為用友，從編制記賬憑證到記賬、編制會計報表、結賬都是通過財務軟件來完成。通過實訓課本內容轉化為個人實踐，為以后工作更好的打下基礎。
六、實訓步驟
（一）、設置會計電算化核算體系
1、啟動并登陸系統管理
2、設置操作員及其權限
3、建立賬套
（1）、輸入賬套信息：賬套號、賬套途徑為默認值，啟用會計期間
（2）、輸入單位信息：單位名稱、單位簡稱、地址、法人代表、郵編、聯系電話及傳真、稅號、輸入完成進行核算類型設置。
（3）、輸入核算類型：有記賬本位幣、企業類型及行業設置等。
（4）、確定基礎信息建立：資料中要求客戶、供應商不分類，存貨分類，無外幣核算，單擊“完成”按鈕，賬套建立成功。
（二）、進入企業應用平臺進行業務操作
1、系統啟用
2、設置會計科目：根據實訓資料增加一些科目和修改一些輔助科目
3、指定會計科目：根據資料要求“銀行存款”“現金”為指定科目
4、明細科目權限設置
5、設置憑證類別：在基本設置中打開憑證類別設置，選中“收、付、轉憑證類別”其中限制條件設為收借方必有，付貸方必有，轉借貸必無。
6、設置結算方式：結算方式很多包括現金、支票、商業匯票、匯兌、委托收款、托收承付，其中支票包括現金支票和轉賬支票
（三）、總賬輔助信息設置
1、設置部門檔案
2、設置人員檔案
3、設置項目檔案
4、設置客戶檔案
5、設置供應商檔案
（四）、錄入期初余額
錄入期初余額試算平衡
（五）、日常業務處理
1、以主管的身份填制憑證，查詢，自定義結轉設置
2、以出納員的身份進行出納簽字
3、以記賬員的身份進行記賬
4、以賬套主管的身份進行銀行對賬結賬
（六）、生成報表
1、啟動ufo報表管理系統
2、賬套初始化設置
3、自定義一張報表：報表格式定義，報表公式定義，報表數據定義，生成報表
4、利用報表模塊生成資產負債表、利潤表：調整報表模塊，生成資產負債表、利潤表數據
七、學習心得
{一}、此次實訓，我們每天必須在機房上機做賬，我們一直要面對枯燥無味的數字，肯定會覺得煩悶。但是通過電算化上機操作，我們也充分的了解了電算化的操作要求和會計應用步驟方法，提高會計電算化實務的處理能力，加強理論聯系實際能力。同時也在實訓過程中發現了一系列這樣和那樣的問題，并尋求到解決的方法。
第一、會計科目，開始時根據資料增加或修改會計科目，等到填制會計憑證時才發現要新增會計科目，更換操作員在進入基礎設置，會計科目，然后更改。增加的明細科目，會把總賬科目的金額過渡到明細科目中。
第二、在錄入憑證時，有的關系到應付賬款、應付票據、應收賬款、應收票據的會計科目核算，則會出現該“科目系統受控不能應用”。這時我們應該調出會計科目然后找到該科目修改此科目把受控科目系統去掉，這時就鞥是使用了。出納簽字時沒有符合條件的憑證，憑證審核后，進行出納簽字時出現了“沒有符合條件的憑證”原來是因為在定義憑證時沒有設置該項目內容。
第三，輸入銀行對賬單時，日期不是超出范圍就是不符合要求，經過老師指點發現，進入時沒有選對日期，所以銀行對賬單總是出問題。
最后在生成報表時遇到的問題更多，很多賬都不平，我只好逐筆查找錯誤并對正明細賬，發現確實錯了之后，不得不進行反記賬，取消審核，取消出納簽字后進行修改。然后在出納簽字、審核、記賬。再查看報表中的數據是否正確了。
（二）、本次實訓是我們大學期間的第一次上機實訓，也是我們最后一次上機是實訓，實訓主要通過計算機錄入來進行業務處理，提高學生的動手能力，把用友軟件的理論知識同上機操作結合起來，進一步提高學生的專業能力。為以后就業做好準備。通過這次實訓，我不僅熟悉了會計電算化制度，及運用的.整個流程，也能夠更加了解用友財務軟件，更好的進行實際操作，對整個企業的預算制度及預算過程也有了更加理性的認識。
做實訓是為了讓我們對平時學習的理論知識與實際操作相結合，在理論和實訓教學基礎上進一步鞏固已學基本理論及應用知識并加以綜合提高，學會將知識運用于實際的方法，提高分析和解決問題的能力。
會計是對會計單位的經濟業務從數和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預測、參與決策、實行監督、旨在提高經濟效益的一種核算手段，它本身也是經濟活動的重要組成部分，會計專業作為應用性很強的一門科學，一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展
會計就顯的越重要。針對于此，通過會計學等科目的學習，可以說是對會計已經是耳目能詳了，所有的有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論的性東西搬到實際運用，我想那我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經掌握了一定的會計理論知識，在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理唯一標準”下認為只有把書本上學到的理論知識應用于實際的會計當中去，才能正真掌握這門知識。
差不多一周的實訓，我們是在充實奮斗的過程中完成的，記得實訓的開始是那樣的忙碌和疲憊，甚至是不知所措，因為我們的自學能力和結合能力沒有很快的結合與適應，只能依靠老師的指導和幫助，現在的我們可以稱的上是一個基本的會計人員了。學校實訓的目的就是要加強我們能力培養和職業道德意識的提高，實訓就是我們適應社會工作的墊腳石。
在實訓過程中，我深深感到自身所學的知識有限。有些題目書本上根本沒有提及，所以我就沒有去研究過，做的時候突然間覺得自己有點無知，不知到這么辦才好，雖說現在去看依然可以解決問題，但還是浪費了很多時間和精力，這一點是我在以后學校中必須加以改進的地方，同時也要督促自己在學習的過程中不斷完善自我。另外還有一點，這點也是在每次實訓中必不可少的部分，就是同學之間的互相幫助，所謂“當局者迷，旁觀者清”有些東西感覺自己做的時間明明就沒有什么錯誤，偏偏對賬的時候就出現了錯誤，讓其他同學幫忙看一下，發現其實是個很小的錯誤。所以說互相幫助是很重要的一點，這在以后的工作學習中也是很關鍵的，俗話說：“要想為事業多添一把火，就的為就多添一捆柴”。這次實訓，我深刻體會到積累知識的重要性，在這當中我們遇到了不少難題，但是經過大家的討論和老師的細心指導，問題的到了解決。一周的實訓結束了，收獲很豐富，同時也很深刻的認識到，要做一個合格的會計工作者，并非我以前想象的那么容易，最重要的還是細致嚴謹。社會是不需要一個一無是處的人，所以我們要更多，更快的從一個學生向工作者轉變。
總的來說，我對這次實訓還是比較滿意的，它使我學到了很多課本上學不到的知識，為我以后的學習指明了方向，我相信在不遠的未來，一定有屬于我們自己的一片美好天空。
電算化工作總結7
在分局領導的高度重視和支持下，我分局各個項目點都已使用了財務軟件，分局目前共有軟件7套（，自開展會計電算化工作以來，除財務處批準分局本部、猴橋項目部、居普渡項目部甩開手工記帳外，其余的5個項目會計電算化工作開始試運行，并同時雙軌運行。與此同時，分局對財務人員進行了會計電算化知識的培訓和學習，為分局電算化工作的開展奠定了的基礎。
在運行之初，根據工程局《xx會計電算化管理辦法》，結合施工局的實際情況，制定了《分局會計電算化內部管理制度》，同時制定了《會計電算化崗位責任制》，使會計電算化工作制度化，使會計電算化工作從開始就走上一個穩定有序的發展軌道。同時，根據現有的工作人員情況，對人員進行了明確分工，建立并完善了崗位責任制。
目前，我分局5個項目點主要啟用了總帳系統、行業報表系統。在總帳系統的運用中，我們根據國家和工程局的有關規定，在財務處下發會計科目體系的基礎上，結合我分局會計核算的實際情況，建立了一套適合我分局會計核算要求的科目體系，同時根據經營管理工作的需要，結合財務軟件的特點，對輔助生產等科目設置了輔助核算。通過近幾年來的運行和使用，從基礎檔案的設置、憑證的填制打印，到帳簿的查詢、輸出，以及報表的'編制，都能滿足會計核算的基本要求。為了提高工作的效率，使會計報表更加準確，對會計報表自動取數生成工作目前正在進行，報表公式基本設置完成，部分項目現在已開始試運用。
分局為進一步全面加強經營管理核算，強化成本核算和成本管理工作，決定分局三級項目核算到分項工程，對大型機械設備實行單機（車）核算。為此，下一步我們將根據上述管理要求，在電算化的運用中貫徹這個思路，通過運用輔助核算等手段，以滿足對大型機械設備單機（車）核算的要求。同時，通過對“工程施工”等成本科目的細化完善，為財務核算提供更詳細更準確的資料，從而為改善企業經營管理，取得較好的經濟效益發揮更有效的積極作用。
總之，通過近一年多來會計電算化工作的開展，全體財務人員基本掌握了電算化操作技能，基本熟悉了V8.50財務軟件的運用，手工帳與電算化數據核對無誤。分局各項目點基本上都是新購置的計算機，計劃在本年度建立內部計算機財務局域網絡。據此我分局各個項目點都已基本具備了實行會計電算化的條件，全面實行會計工作電算化。當然，就如前面所提到的，我們的工作還存在許多不足，在以后的工作中，在努力提高自身業務素質、加強自身業務學習的同時，我們還將學習兄弟單位好的方法和經驗，加強交流，并運用到工作中來，努力使我們的會計電算化水平更上一個臺階。
電算化工作總結8
轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期會計電算化的教學工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。
會計電算化學科的實踐性很強，非常重視動手能力的培養，基本上都是在機房用電腦操作。“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習，以及相關的文章。通過學習讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、聽課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高會計電算化教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業。另外，我還積極和其他任課老師進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行對課程的開發與設計，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。總之，我力求以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
反思本學期來的工作，在喜看成績的.同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對于會計電算化新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；
2、教科研方面本學期加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；
3、教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些教學的特色點，為開創會計電算化教學的新天地作出貢獻。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業業。
電算化工作總結9
一．專業介紹
本專業培養能主動適應社會主義市場經濟和科技發展需要，德、智、體、美、勞全面發展，面向現代企業生產、管理和服務第一線以及行政事業單位的財務會計及相關崗位，牢固掌握會計電算化職業崗位所需的基礎理論知識和專業技能，能從事財務會計、財務管理、審計等工作的高級技術應用型人才。就是將計算機信息技術應用到會計實務中，實現對會計信息的管理。會計電算化從20世紀50年代的借助計算機單純記賬，發展到了今天的與企業業務活動緊密結合，為企業提供財務計劃、分析和預測并協助管理者解決企業實際問題。在實際工作中具體表現為日常業務核算、會計信息管理、決策參考三個主要的工作環節。信息時代企業越來越重視信息在生產活動中的作用，企業對信息管理已經為企業提高競爭力的中重要手段，而作為占企業管理信息總量70%左右的會計信息管理則成為現代企業信息管理的核心。
二.培養目標
培養具有良好的職業道德和創新精神，熟悉會計基本理論及相關經濟管理知識，運用計算機進行會計操作的技能，能適應各類企事業單位要求，勝任出納、材料物資核算、工資核算、成本核算、收入和利潤核算、總賬報表等會計崗位工作的高技能應用型人才。
三．培養規格
在本專業所培養的畢業生所面對的主要就業崗位為企事業單位的記賬員、成本會計員、出納員、工資核算員、財務管理員、報稅員；次要就業崗位為內部審計人員、政府審計部門的初級審計人員、會計師事務所的助理審計人員、統計員、倉庫核算員、會計檔案管理員。
四．專業領域
在會計工作中，廣泛運用計算機來處理經濟業務，是會計技術上的革命，但并沒有改變會計的基本原理。會計電算化仍然要遵循復式記賬的基本原理，對發生的經濟業務都要運用復式記賬原理，編制會計分錄，登記賬戶，然后編制會計報表。
無論是手工會計還是電算化會計，最終目標都是為了加強經濟管理，提供會計信息，進行經濟預測，參與經營決策，提高經濟效益，手工會計或電算化會計要達到系統目標，都必須經過數據的收集、加工、處理和傳輸，從價值方面入手來控制經濟活動，努力實現以盡量少的投入，達到盡量大的產出。
五．就業方向
從事中小企業及事業單位的出納、材料物資核算、工資核算、成本核算、收入和利潤核算、總賬報表等會計崗位。
就業崗位群：
（1）從工作內容看：主要從事各類企業、政府、事業單位會計核算、財務管理、內部審計、會計電算化、會計信息管理等工作。
（2）從崗位名稱看：主要有各類企業、政府、事業單位的收銀員、會計核算員、報賬員、出納員、記賬員、報稅辦稅員、工廠車間核算員、倉儲貨運管理員、內部審計員，以及一般財務文員。
（3）從職稱方面看：主要有會計員、助理會計師（需通過全國統一考試）、會計師（需通過全國統一考試），助理審計師（需通過全國統一考試）和審計師（需通過全國統一考試）。
（4）從職務方面看：有分工作崗位的會計核算員、主辦會計，通過努力，可以晉升為財務主管、財務科長、財務經理、財務總監、總會計師。
學生就業方向主要有：在會計師事務所等中介機構從事審計業務、會計咨詢和服務業務，在
各類企事業單位從事出納、會計、電算化會計系統的維護、開發設計及銷售等工作。也可從事各企業事業單位的統計工作，倉庫保管工作、產品營銷工作等。
六．就業前景
前景不錯。因為現在的.私營企業很多。企業增多的同時，會計也隨之增大需求。會計收入很可觀。學員畢業后可從事大中型企事業單位、銀行及其它大中型經濟組織的一般會計核算及審計崗位；小型企事業單位及其它小型經濟組織的會計、審計主管；銀行及非銀行金融機構的一般會計核算、審計崗位及信貸、計劃或營銷部門的相關管理崗位。各企事業、銀行單位的出納，微機錄入等崗位，小型企業及其它小型經濟組織的一般會計核算崗位等。
電算化工作總結10
會計電算化是一門實踐性很強的學科，它既研究會計的原理、原則，探求那些能揭示會計發展規律的理論體系與概念結構，又利用電子計算機代替人工記賬、算賬和報賬，以及部分代替人腦完成對會計信息的分析、預測、決策的過程，從而實現會計工作的現代化。因此會計電算化課程的教學，不但要傳授給學生基本理論、知識，培養其良好的學習方法和思維方式；另一方面還要使學生把握會計的各種操作技能，培養其較高的動手能力，分析問題、解決問題的能力。只有兩者有機結合，才能讓學生踏入社會工作后學有所用，獨立完成會計工作，成為一名合格的會計工作人員。作為一種關注學生的技能體驗、活動體驗及情感體驗的教學方式，“體驗教學法”自然而然地成為會計專業教學中一種切實可行的教學方法。
1“體驗教學法”跟傳統教學方法的區別和意義
在傳統的會計電算化課程教學過程中，教學就是教師對學生一對多單向的培養活動；教師是知識的占有者和傳授者，學生是知識的接收者。這就是所謂的“主知主義”及“教師中心”觀指導下的教學方式。“主知主義”觀把人的培養僅僅局限在知識的傳授上，而忽略了學生的全面發展；“教師中心”觀忽視了學生作為“人”在教學中應有的地位和權利。重視結論、輕視甚至忽視過程的傳統課堂教學只是一種形式上的“捷徑”，把形成結論的生動過程變成了單調刻板的知識點、技能操作要點背誦，一切都是現成的重點，現成的結論、現成的操作步驟、現成的論證、現成的說明、現成的講解，它從源頭上剝離了知識與智力的內在聯系，排斥了學生的思考與個性，把教學過程（包括實驗實踐操作訓練過程）庸俗化到無需智慧努力，只需聽講和記憶就能掌握知識的程度。但是，教學不是簡單的知識告訴，它是學生在教師引導下進行的反思性的、批判性的、探究性的活動，單純的以接受為主的知識掌握性的活動不是教學活動的全部內容；教學過程是以理解為基礎的體驗生活和建構生活的過程，是學生以理解、體驗和感悟為基礎的生活方式重建的活動；教學過程更是一種教師引導下學生自主建構生活方式的活動，是教師和學生在特定的時空內，圍繞一定的主題所進行的多向的旨在促進學生發展，形成和諧個性的交往活動。
現代教學理論認為，知識的學習、技能的習得可以分為主動和被動的兩個方面，主動即體驗，即嘗試，是為求得某種結果而進行的嘗試行為；被動即是經受，是接受感覺或承受體驗的結果。“體驗式教學”是指根據學生的認知特點和規律，通過創造實際的或重復經歷的情境和機會，呈現或再現、還原教學內容，使學生在親歷的過程中理解并建構知識、發展能力、產生情感、生成意義的教學觀和教學形式。體驗式教學以人的生命發展為依歸，尊重生命、關懷生命，拓展生命、提升生命，蘊含著高度的生命價值與意義。它所關心的不僅是人可以經由教學而獲得多少知識、認識多少事物，還在于人的生命意義可以經
由教學而獲得彰顯和擴展。
會計專業的特性決定了教師在教學中更需要去關注學生的體驗，激活學生的情感。“體驗式會計電算化實訓課”就是給學生帶來新的感覺、新的刺激，從而加深學習的記憶和理解，使利用計算機來進行會計業務處理的學習過程轉變成一種創造、運用計算機操作的'體驗過程，讓學生在體驗中學習，在體驗中完成學習任務。
2“體驗教學法”中具體的體驗形式
通過多年教學實踐發現，讓學生參加到預先設計的體驗式教學活動，學生更易在體驗中自我學習。這種學習是直覺、直接經驗和易于理解的。教師應考慮怎樣把教學內容自然滲透到活動中，擺脫枯燥性重復訓練，將學生引向生活的舞臺，這就要求體驗的形式應該多種多樣。
2.1考察式體驗
教學的場地不能僅僅局限于教室，而是要帶領學生們走向社會，走向企業中去。這個時機要把握好，盡量安排在實訓課程的初期。只有讓學生提前接觸到社會中真實的會計工作場景，才能讓學生對學習的目的、學習的重點難點，以及工作中將會遇到的問題產生直觀的認識，不必依靠教師的強調，也能將這些問題牢記心底，帶著怎樣解決問題的思想去參與之后的學習中。考察活動前需給學生明確任務；考察過程中教師要注意引導：對考察結果有相應的要求，避免走過場。考察后更要組織學生互相交流，分享體驗，使學生全面感受、感知，達到課堂學習活動的延續和深化。
2.2角色模擬式體驗
根據會計工作內容和崗位，財務會計人員可以分為很多具體類型，常見的有會計部門負責人、主管會計、會計、出納等，他們分別有不同的權限和職能。通常的學習中，一個學生得扮演多個角色：主管、總賬會計、出納等，這既影響學生對不同職位的理解，又增加了學生的學習負擔，需要使用不同的賬戶在同一帳套中來回登錄，思想匯報專題使得學習效果不盡如人意。在會計電算化課程學習中，教師可以安排設計若干角色扮演活動。如在教學任務總賬模塊學習中，會計憑證的傳遞、裝訂和保管中，分別讓學生扮演企業中不同的角色，如采購員、出納、會計、會計主管、單位負責人等角色，然后指導他們每個角色在整個經濟業務的運行過程中的作用，然后再交換角色進行演練，這樣充分調動了學生的學習積極性，也讓學生體會到了作為一名財會人員在實際工作的重要職責。這樣學生對技能的把握能更迅速而深刻。通過體驗教學，使職校學生認識自我、悅納自我、完善自我。
2.3分組競賽式體驗
競賽是調動學生學習積極性的又一有效措施。競賽是一種強大的外部動力，當他和學生的自尊心和榮譽感相結合時，可以很快轉化為個人的內部動力。實踐證明，學生在學習活動中適當開展競賽活動比沒有競賽好；集體之間的競賽比個人之間的競賽好。競賽體驗一般安排在實訓的中后期，當學生積累大量操作經驗后，理解不同會計職位職能后，才適合進行競賽活動。針對會計電算
化的實訓練習，教師可以把學生分成若干小組，并提出競賽任務。每個小組的成員都分飾不同崗位角色，解決不同問題。競賽任務如：①系統管理員對各個人員進行用戶增加、設置，建立財務帳套，并指定每個角色的職位和權限。②帳套主管登錄系統，進行帳套基礎信息、基礎檔案編制，以及總賬系統、工資管理、固定資產管理等模塊的初始化。③總賬會計進行日常業務中憑證的填寫、工資變動、固定資產增減變動等信息的錄入。同時，出納人員對適當的憑證進行出納簽字操作。④模擬月底期末處理，主管對這一會計期間的憑證進行審核、記賬；財會人員進行月末轉賬處理；出納人員進行銀行對賬等操作。在所有日常業務及期末處理業務完成后，帳套主管進行結賬。
這是一個現實中企業的常見財務會計操作流程，在競賽中可以安排4~8名學生扮演不同角色，同組中學生需要互相討論，按照正確的操作過程來完成任務。
總之，體驗式教學最重要的是激發學生的興趣，關注學生的發展，最終要達到學以致用的目的，從而全面提高學生的信息技術水平與素養。在理論性和實踐性都很強的會計電算化課程教學中，“體驗式教學法”是一種值得研究和推廣的新型教學法，需要廣大教育工作者在會計教學中大膽嘗試，克服困難，摸索經驗，在我們面前，還有很長的路要走
電算化工作總結11
我們用了一個星期的時間，來進行會計電算化實訓。通過本次實訓，使我們能夠熟練進行會計核算，模擬真實的經濟業務，培養我們分析經濟業務，并根據經濟業務進行會計電算化制單、記賬、成本記算、報表分析的能力。同時，這進一步提高我們的電算化會計實務處理能力。在實訓的操作過程中，培養我們的分析、判斷和操作能力，為我們以后走上會計工作崗位打下基礎。
我們此次的實訓內容是圍繞建賬、日常業務處理、報表編制幾條主線，完成建立帳套、基礎設置、日常賬務處理、期末賬務處理、會計報表的編制等全過程的操作訓練。具體的操作過程是先建立賬套，按照要求增加操作員設置權限，并引入會計科目，對其中的一些科目進行增加修改，并錄入期初余額。設置憑證類別：在基本設置中打開憑證類別設置，選中“收、付、轉憑證類別”其中限制條件設為收借方必有，付貸方必有，轉借貸必無。設置結算方式：結算方式很多包括現金、支票、商業匯票，其中支票包括現金支票和轉賬支票，商業匯票包括商業承兌匯票和銀行承兌匯票。總賬輔助信息設置：設置部門、職員、項目、客戶、供應商檔案，并錄入期初余額進行試算平衡。總賬系統的主要業務流程：設置摘要，以便填制憑證。其次掌握憑證的填制、審核、修改、過賬、作廢、沖銷、刪除等業務處理。用總賬系統對憑證進行記賬，錄入銀行對賬單，查詢日記賬，進行銀行對賬。在期末時，進行結轉損益。在總賬的系統基礎上，進行固定資產的設置，啟用并初始化固定資產，在選項中進行選項設置、部門檔案、計提折舊等。在工資分系統中，首先進行系統的初始設置，然后錄入部門和員工檔案，輸入工資數據基本資料，其次進行工資的計算、所得稅計算、費用分配等。應收應付系統，期初先對它進行系統的設置，然后錄入相關的單據，并根據憑證模板生成憑證。最后就是資產負債表和利潤表的編制，根據相關函數進行取值，到最后進行各個分系統和總賬的結賬。
此次會計實訓，我們每天必須在機房上機，我們要一直面對著枯燥無味的數字和冷冰冰的電腦，心里不免有些煩躁。但是通過會計電算化上機操作實習，我們充分的了解了電算化操作要求和會計應用步驟方法，提高了電算化會計實務處理能力，加強了理論聯系實際能力。同時也在實習過程中發現了一系列這樣或那樣的問題，并尋求到解決的方法。首先會計科目設置這是一步關鍵的步驟，也是最容易忽略的地方。會計科目，開始時根據資料增加和修改會計科目，等到填制憑證時才發現要新增會計科目，更換操作員再進入“基礎數據”，然后更改。增加的明細科目，會把總賬科目的金額過渡到明細科目中。第二，在錄入憑證時，有的關系到應付賬款、預收賬款、應收賬款、其他應收款等會計科目的使用，則會出現該“科目系統受控不能應用”。這時我們應該調出會計科目然后找到該科目修改此科目把受控系統去掉，這時就能使用了。第三，輸入銀行對賬單時，日期不是超出范圍就不符合要求，通過與同學討論后發現一定要選對日期，銀行對賬單才能夠沒有差額。在工資系統中，遇到了很多的問題。首先在工資計算公式的設置方面，我們必須小心翼翼的進行每一步操作，一個空格都可能導致公式的錯誤。后來在工資的計算過程中，更是要細心。工資計算必須算兩次，第一次工資計算得出最基礎的數據，然后進行所得稅的計算。在這里，我們必須對所得稅的計算方法、所得項的設置，進行設定。在所得項計算完成后，再進入工資計算頁面，選中所得項，引入代扣稅，然后在進行工資的計算。最后的操作是，進行
費用的分配，并生成憑證，工資系統操作也就此完成了。最后，就是資產負債表和利潤表的編制。在生成報表時我們遇到的問題很多，很多數都不平，我們只好逐筆查找錯誤并對照明細賬，發現確實錯了后不得不進行反過賬、反審核。重新進行憑證的修改、審核、過賬，然后再生成報表。如果，還不平的話，在回頭查看各種分類賬簿，一定要把報表做平，做到數據沒有錯誤。
本次實習是我們大學期間的最后一次會計上機實習，也是我們最后一次校內實訓，實訓主要通過計算機錄入來進行處理，提高我們的實際操作能力，把金蝶軟件的理論知識和實際操作結合起來，進一步提高我們的的專業能力，為我們的以后就業做好準備。以前我們總認為，通過對會計學等科目的學習，我們可以說對會計已經非常熟悉了，所有的有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是我們的自我理解，其實沒有我們想象的那樣簡單。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我想我肯定會是無從下手。自認為已經掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。通過實踐得出來，只有把從書本上學到的理論知識應用于實際的會計實務操作中去，才能真正掌握
這門知識。正因為如此，通過會計電算化實訓可以讓我們平時學習的理論知識與實際操作相結合，在理論和實訓教學基礎上進一步鞏固已學基本理論及應用知識并加以綜合提高，學會將知識應用于實際的方法，提高分析和解決問題的能力。我們離上崗實習的時間已經不遠了，這樣的實訓機會也就顯得彌足珍貴，我們都認真的把握這最后的實訓機會，為以后的上崗實習沖刺。
這一次的實訓是在充實和奮斗中完成的，遇到困難時我們一起討論、一起解決，并為一個問題的解決而歡欣鼓舞。記得實訓剛開始的時候，是緊張而忙碌的，因為我們的自學能力不是很高，對老師和同學的'依賴很大。遇到問題時，自己不能夠獨立解決，老是想著別人的幫助。在實踐過程中，我深深的感受到的自己能力的有限，我們只是在被動的學習。書本上有的知識，我們就去研究，沒有的就不理，只知道等待老師的解答。有時遇到一個題目自己怎么做都無法完成時，必須依靠別人的幫助時，心里是多么的沮喪。雖然現在看上去問題解決了，但還是浪費了很多的時間，短短幾個小題，一個半天都做不好，這點事我以后學習中必須加以注意和改進的地方，同時也告誡自己在學習的過程中不斷完善自我。另外，我認識到了很重要的一點，在學習中一定要和同學互相幫助，共同前進。在自己做賬的過程中，有些東西感覺自己做的時候明明沒有什么錯誤，偏偏對賬的時候就是不平，試算平衡表也是有差額。這時候，我就會看看同學的賬，找出自己錯的地方并改正；如果自己也找不出原因的話，就請同學幫忙看一下，發現其實這是一個很小的錯誤，所以說相互幫助是很重要的一點在學習與以后的工作中。此次實訓，我也深深的感受到積累知識的重要性。在實訓當中，我們遇到了不少的難題，但都在老師和同學的指導下解決了。一個星期的實訓結束了，我收獲頗豐，我也深深的感受到了從事一個會計從業人員的不易，這為我以后從事此行業敲醒了警鐘。會計從業人員，必須具備細致嚴謹，因為一個很小的錯誤都可能導致企業的損失。
還有一個月的時間，我們就要走上頂崗實習的道路上了。社會只需要有用的人才，他不會要一個一無是處的人。因此我們必須學好知識，扎實專業技能，盡快的讓自己完成從一個學生向社會工作者的轉變。夢想是美好的，現實是殘酷的。因此為了實現我們美麗的夢想，我們必須從現在起努力學習，做一個有才、有德、有志之人，并為此一生而努力奮斗。
電算化工作總結12
會計電算化是一門實踐性很強的學科，經過兩年半的專業學習后，在掌握了一定的會計基礎知識的前提下，為了進一步鞏固理論知識，將理論與實踐有機地結合起來。本人于20xx年1月4日起在xx省建設工程總公司xx公司進行了專業實習，以下是我在實習中的一些心得和體會。
再來上班之前，心里沒底，一想到可以上班了，感到既新鮮又緊張。新鮮的是能夠接觸很多在學校看不到、學不到的東西，緊張的則是萬一做不好工作而受到批評該怎么辦。在這次實習中，本公司讓一為財務老師指導我實習，期間我努力將自己在學校所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合。在實習中我遵守了工作紀律，不遲到，不早退，認真完成領導交辦的工作。
上班的第一天指導老師先耐心地向我介紹了公司的基本業務、會計科目的設置以及各類科目的具體核算內容，然后又向我講解了作為會計人員上崗所要具備的一些基本知識要領，對我所提出的疑難困惑，他有問必答，尤其是會計的一些基本操作，他都給予了細心的指導，我在心里想，能遇上這么好的指導老師真是我的幸運。雖然實習不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我覺得自己過得很充實，覺得收獲也不小。在他的幫助下，我迅速的適應了這里的工作環境，并開始嘗試獨立做一些事情。
經過一段時間的學習后，指導我的老師就開始叫我看她們以往所制的會計憑證和附在會計憑證上的原始憑證。由于以前在學校做過會計憑證的手工模擬，所以對于會計憑證不是太陌生，因此以為憑著記憶加上學校里所學過的理論對于區區會計憑證完全可以熟練掌握。但也就是這種浮躁的態度讓我忽視了會計分錄，以至于后來指導老師讓我嘗試制單的時候感覺到有些困難。于是我只能加班補課了，把公司日常較多使用的會計業務認真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學習，可一些銀行帳單，匯票，發票聯等就要靠實習時才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以為光是認識就行了，還要把所有的單據按月按日分門別類，并把每筆業務的單據整理好，用圖釘裝訂好，才能為編制會計憑證做好準備。
在接下來的日子里，我所作的工作就是一邊學習公司的業務處理，一邊試著自己處理業務。做過會計模擬實習的人都知道，填制好憑證之后就進入記帳程序了。雖說記帳看上去有點象小學生都會做的事，可重復量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，不像在學校，錯了還可以用刀片把它刮掉，在公司里，每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的。比如說：1.寫錯數字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章子，這樣才能作廢。而我們以前在學校模擬實習時，只要用紅筆劃掉，在寫上“作廢”兩字就可以了。2.寫錯摘要欄，則可以用藍筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。3.對于數字的書寫也有嚴格的要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時要清楚每一明細分錄及總帳名稱，而不能亂寫，否則總帳的借貸雙方就不能結平了。
所有的帳都記好了，接下來就結帳，每一帳頁要結一次，每個月也要結一次，所謂月清月結就是這個意思，結帳最麻煩的就是結算期間費用和稅費了，按計算機都按到手酸，而且一不小心就會出錯，要復查好幾次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機這樣的小事就簡單了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數據，好在指導老師教我先用鉛筆寫數據，否則真不知道要把帳本涂改成什么樣子。除了編制記帳憑證，指導老師很有耐心地給我講解了每一種原始憑證的樣式和填寫方式以及用途。
從制單到記帳的整個過程基本上了解了后，就要認真結合書本的知識總結一下手工做帳到底是怎么一回事。扎實的專業知識是你提高工作水平的堅實基礎.在學校學習專業知識時,可能感覺枯燥無味,但當你工作以后,你才會發現專業知識是多么的重要。期間我經歷了許多充實的工作，雖然很多看起來是小事，微不足道，但從中可以學到的.東西不是三言兩語可以說得清的。在工作中遇到一些新情況時，指導老師總是主動向我說明，使我很快就融入了這個新環境。使我在這短短的3個月時間里，我學到了很多東西，不僅有學習方面的，更學到了很多做人的道理，對我來說受益匪淺。做為一個剛踏入社會的年輕人來說，什么都不懂，沒有任何社會經驗。會計行業的特殊性我只能參加財務部門中較為簡單的工作，如出納及幫助會計進行帳目的核對等工作。雖然工作不難，時間也不長，但我仍十分珍惜我的第一次真正意義上的企業實踐經驗，從中也學到了許多學校里無法學到的東西并增長了一定的社會經驗。
在這實習期間，開始的時候我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數字而心生煩悶、厭倦，粗心、以致于登賬登得錯漏百出。后來經過指導老師耐心的指導下，我開始對那些枯燥無味的賬目和數字感興趣起來。我發現只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸!這次會計實習中，我可謂受益匪淺。
電算化工作總結13
一、實習的目的
在當前經濟迅速發展及企業業務的多元化與復雜化加劇的情況下，企業實際需要對于會計人員做賬水平的要求也日益提高。傳統的手工做帳既費時間又費人力而且容易出錯，已不能滿足企業需要。因此在信息技術的空前發展的今天，傳統的會計手工操作已逐步被計算機取代。計算機操作即會計電算化，它主要是應用電子計算機代替人工記帳、算帳、報帳，以及代替一部分由我們人工完成的對會計信息的處理、分析和判斷的過程。它是財務會計、財務管理、會計電算化理論學習的實踐環節，也是我們財務管理專業和財務會計專業學習和提高運用計算機處理會計流程能力的重要組成部分。通過對實踐課程的學習，我們要基本掌握實際企業賬務處理流程、會計電算化的基本原理、財務軟件的主要功能和使用方法，能夠運用財務軟件對企業業務進行會計處理。通過對電算化的學習，可以為明年畢業后做會計工作打下一定的基礎。
二、實習的主要內容
(一)用友財務軟件系統管理
財務軟件系統管理這部分，主要學習了系統管理的相關概念，功能及基礎設置。系統管理是用友財務軟件(erp-u8)管理系統中一個非常特殊的組成部分。其主要功能是對該軟件管理系統的各個產品進行統一的操作管理和數據的維護，具體包括賬套管理、年度賬管理、操作員及權限的集中管理、系統數據及運行安全的管理等方面。
(二)用友財務軟件總賬管理
通過實驗掌握了總賬管理系統的概念、功能及與其他系統的關系、設置控制系數、設置基礎數據、輸入期初余額等內容。總賬管理系統是財務及企業管理軟件的核心系統，適用于各行業賬務核算及管理工作。總賬管理主要功能有：初始設置、憑證管理、出納管理、賬簿管理、輔助核算管理和月末處理。總賬管理系統的重要地位不可忽視，其他管理如：工資管理、固定資產、應收應付款、資金管理、成本管理、存貨管理等都是在圍繞著總賬管理來運作的。總賬管理系統最后一步是期末處理，主要包括銀行對賬、自動轉帳、對賬、月末處理和年末處理。手工做賬數量不多但是業務種類繁雜時間緊迫，而在計算機操作下許多期末處理具有規律性，不但減少會計人員的工作量而且加強了財務核算的規范性。
(三)用友財務軟件報表管理
主要學習內容是對報表系統概述，了解報表與其他系統主要關系、業務處理流程等。用友軟件的報表管理系統是報表事務處理的工具。他與用友賬務等各系統有著完善的接口，具有方便的自定義報表功能、數據處理功能，內置多個行業的常用會計報表;此系統可獨立運行，用于處理日常辦公事務。報表的格式定義、公式定義和報表模板、報表數據處理、表頁管理以及報表輸出和圖表功能都是報表管理的主要操作處理內容。
(四)用友財務軟件薪資管理
用友軟件薪資管理即工資管理，這章主要學習了工資管理系統的相關環節的概述和日常業務處理兩大塊的內容。工資管理是用友erp-u8管理軟件的一個子系統，它的主要功能有工資類別的管理、人員檔案的管理、人員數據管理和工資報表管理。工資管理系統日常業務處理是由工資管理系統的初始設置和日常處理以及期末處理來組成的。計算機處理工資程序基本類似于手工，只是用戶要做一次性的初始設置，如部門類別、工資項目、公式、個人工資、個人所得稅的設置，銀行代發設置、各種表樣的定義等，每月只需對有變動的地方進行修改，系統自動進行計算，匯總生成各種報表。由此可知，工資管理系統對員工的按類別分薪、自動扣稅、期末結轉等處理比手工計算和處理簡單易行的多了。
(五)用友財務軟件固定資產管理
固定資產管理的學習包括固定資產管理系統的相關概述以及其日常業務的處理等內容。用友erp-u8固定資產管理系統主要完成企業固定資產這一板塊的日常業務的核算和管理，生成固定資產卡片，按月反映固定資產的增加、減少、原值變動以及其他變動，并輸出相應的增減變動明細賬，按月自動計提折舊，生成這就分配憑證，同時輸出一些同設備管理相關的報表和賬簿。固定資產管理系統和系統管理共享資源，主要是將固定資產相關項目的調整、變動等數據通過記賬憑證的形式傳輸到總賬管理系統并保持固定資產賬目與總賬的平衡。其業務處理流程由初始設置、日常處理和期末處理組成。初始設置通過控制參數的設置和基礎數據的設置并輸入期初固定資產卡片來完成。固定資產管理系統日常處理主要包括資產增減、資產變動，資產評估、生成憑證和賬簿管理。最后的階段就是期末的處理了，這個階段主要有對固定資產進行減值準備、計提折舊、對賬以及月末結賬等內容。在這里值得強調的是，本期不結賬的話講不能處理下期的數據。結賬前必須要進行數據的備份，否則數據一旦丟失將無法挽回。
三、實習收獲與體會
一周的短學期實習到這時候也算是告一段落了。與大一的手工做賬相比來說，這次的實習是簡單一些的，主要是在計算機上完成操作。因此，相對來說不是輕松的的。在輕松的學習環境下我們大家都或多或少的學到了一些有用的東西。下面我就這對次實習中自己的相關收獲與體會做以下簡單的總結陳述：
1.實習收獲：
會計電算化主要是應用電子計算機代替人工記帳、算帳、報帳，以及代替部分由人工完成的對會計信息的處理、分析和判斷的過程。
通過對用友財務軟件的學習，認識和了解了財務軟件系統應用基礎，系統管理、總賬管理以及報表管理、工資管理和固定資產管理這幾個方面的內容。在初次使用用友時候老師告訴我們先建立用戶，再建賬號，這樣方便設置用戶對賬號的管理。然后建立賬套，將相關的企業及人員信息進行初始設置。并在“企業門戶”里面進行基礎設置。接下來的過程就是啟用總賬管理系統進行日常的業務處理了，它是軟件管理的核心，通過對它的操作發我學會了運用計算機進行憑證管理、出納管理和賬簿管理。掌握了使用總賬進行轉賬和對賬的功能，能夠使用數據生成報表。此外，還對工資管理系統和固定資產管理系統的相關操作進行了深入的學習。總之，通過對用友軟件的學習基本上掌握了財務軟件的操作流程及方法。
2.實習體會
因為自己在計算機方面的學習還是很弱的'，尤其是這次實習的主要內容是關系到本專業學習的電算化操作。因此在整個學習的過程中，包括理論課程和上機操作我都在很認真地聽講和一步步地仔細操作。但是還是難免的出現了一些問題，比如說在注冊系統時候沒有將系統的時間和賬套會計期間相統一，因此給后面的操作帶來了一些不便;在總賬管理系統操作中設置會計科目時候少設置了明細科目，結果在輸入期初余額時候才發現問題;在輸入數據的時候抄錯了數據，試算平衡結果是不平衡的;在制作憑證的時候憑證的制作日期發生了混亂，系統提示說制作憑證不序時，無法進行后面憑證的操作，我修改了好久還是不行，把我急壞了。問了老師，老師一操作就完成了，我很驚奇。老師說操作的時候不能著急，慢慢來就好了。看來我的耐心不夠好，做事不夠仔細，不足的地方還很多。
與大一的手工做帳相比，在實習中我發現了電算化的許多優點：從編制原始憑證、記帳憑證到登帳、結帳、編制報表，而電算化則不同，數據一旦進入系統，記帳、對帳、匯總編制報表等過程都是在一系列的設置成的體系中進行的;對于電算化中數據的使用與保存，只要通過賬套的輸出和導入功能便可簡便的實現了。另外，電算化中對于憑證、賬簿、報表的收集匯總、歸類查詢都是很方便的。會計電算化，提高了會計工作質量，減輕了會計人員的負擔，提高了會計工作的效率，促進了會計工作的規范化。為更好地發揮會計職能作用，實現會計工作現代化奠定了良好的基礎。總之，電算化給我的印象就是：省時間，省人力、省材料，方便易行。當然，需要說明的是：電算化不能完全取代人工操作。因為計算機也是人工操作的，計算機不能完全取代人的大腦進行會計操作。人工的理性化設置使得會計電算化成為了企業及會計人員的得力的助手。
本次實習是我們大學期間的第二次上機實習，也是我們最后一次校內實習，實習主要通過計算機錄入來進行處理，提高學生的動手能力，把用友軟件的理論知識和實際操作結合起來，進一步提高學生的專業能力，為以后就業做好準備。通過這次實習,我不僅熟悉了會計電算化制度及運用的整個流程,也能夠更加了解用友財務軟件,更好地進行實際操作，對整個企業的預算制度及預算過程也有了更加理性的認識。
在實訓的過程中，我深深感覺到自身所學知識的有限。有些題目書本上沒有提及，所以我就沒有去研究過，做的時候突然間覺得自己真的有點無知，雖所現在去看依然可以解決問題，但還是浪費了許多時間，這一點是我必須在以后的學習中加以改進的地方，同時也要督促自己在學習的過程中不斷的完善自我。另外一點，也是在每次實訓中必不可少的部分，就是同學之間的互相幫助。所謂”當局者迷，旁觀者清”。些東西感覺自己做的是時候明明沒什么錯誤，偏偏對賬的時候就是有錯誤，讓其同學幫忙看了一下，發現其實是個很小的錯誤。所以說，相互幫助是很重要的一點。這在以后的工作或生活中也很關鍵的。俗話說：“要想為事業多添一把火，自己就得多添一捆材”。此次實訓，我深深體會到了積累知識的重要性。在這當中我們遇到了不少難題，但是經過我們大家的討論和老師細心的一一指導，問題得到了解決。實訓課程結束了，收獲頗豐，同時也更深刻的認識到要做一個合格的會計工作者并非我以前想的那么容易，最重要的還是細致嚴謹。社會是不要一個一無是處的人，所以我們要更多更快從一個學生向工作者轉變，總的來說我對這次實習還是比較滿意的，它使我學到了很多東西，為我以后的學習做了引導，點明了方向，我相信在不遠的未來定會有屬于我們自己的一片美好的天空。
電算化工作總結14
學習會計電算化已經有一個學期，在學習的時候有收獲同時也有感到挫折。但無論怎么說還是在實訓中學到了許多知識，現在為在實訓過程中學到的知識做一下總結。
1、賬套設立由admin在系統管理下進行，賬套參數可由賬套賬套主管在系統管理下進行修改，錄入個人檔案時一定先輸入部門檔案，先設置科目再設置憑證類別。
2、涉及到庫存現金和銀行存款賬戶時要經出納人員簽字，才能確保工作的責任制，出納和審核不能是同一人。可以指定科目，將現金總賬科目中的待選科目中的現金轉到已選科目中，再將銀行總賬科目中的`銀行存款選到已選科目中。同時也可以解決剛填制的憑證，到了賬套主管審核那里就會出現“沒有符合的憑證”，不能記賬的憑證問題。
3、憑證類別設置。利用收付轉憑證在填制憑證中會出現“不符合憑證”等現象，處理此現象的方法在于憑證類別的選定。
4、在設賬套時，設好會計科目的明細賬是很重要的，設好了到期末時可以通過自定義結轉進行工資、福利費、工會經會等應付職工薪酬的計提以及其他科目的自定義結轉，便可簡便會計工作人員的工作量。
5、在處理固定資產時，在設置里要先把要求填完全，這樣后面可以避免在資產增加時不能自動生產單據。
6、往來科目設置明細賬時，可以利用手工直接錄入或利用輔助核算（客戶往來或供應商往來），但不能同時設置，否則平時做賬時系統會默認其中一項導致期未計壞賬時系統出現錯誤數據。
7、資產負債表主要注意的是格式的轉換。
最后，實訓是為了讓我們對平時學習的理論知識與實際操作相結合，在理論和實訓教學基礎上進一步鞏固已學基本理論及應用知識并加以綜合提高，學會將知識應用于實際的方法，提高分析和解決問題的能力，讓人更容易把課本學到的知識記得牢固。我認為只有把從書本上學到的理論知識應用于實際的會計實務操作中去，才能真正掌握這門知識。同時學習中感受到這一門課程對管理企業和會計師都用，也為在社會生存多門技術。
王祚文
20xx.12.20
電算化工作總結15
作為會計專業的學生，會計電算化是一個非常重要的學科，我們不僅要掌握基礎知識理論，還要熟練地掌握實際的操作動手能力，這為我們以后從事會計工作打下良好的基礎。這次老師為我們布置的這次實訓，不僅是要檢驗我們是否掌握知識，更是在鍛煉我們的動手能力，更好的掌握會計軟件的運用。
一、實訓目的：
結合課堂上所學的基礎理論知識，熟悉用友U8。50的操作過程，掌握電算化的方法，能獨立熟練的完成會計電算化的工作。培養認真仔細，耐心嚴謹，團結協作的學習和工作態度。
二、實訓步驟：
1、安裝軟件：會計軟件的正確安裝是電算化的前提，安裝的過程不難，但需要注意的是電腦的操作系統，比如：W7的操作系統和用友軟件不能很好的兼容，安裝之后會出現很多問題，而我正好是W7的操作程序，所以在之后的操作中出現很多問題，不得不從頭開始。所以要正確的選擇安裝環境。
2、新建帳套：帳套是一個會計信息資料的框架，只有建立了新的帳套才能開始一系列的工作。建立帳套的過程很簡單，但還是有需要注意的地方。
①啟用會計日期要正確填寫，否則到后面的實訓審核憑證的時候，系統會出現＂不能超前建賬時間＂或＂不能滯后建賬時間＂的提示，這一錯誤的根源在于啟動總賬系統時間時，必須大于或等于賬套的啟用時間。
②Demo的口令應為空。
③應當禁止按行業性質預置科目。
3、設置操作員及其權限：每一個用戶（除賬套主管外）的權限掌握在賬套主管的手中，只有賬套主管給予用戶權限，用戶才能行使他的職責。如果沒有設置用戶權限，在后面的操作中用戶就不能進入賬套。
基礎設置：這一部分需要掌握系統參數的設置、會計科目的增加和修改、項目目錄的設置、增加結算方式等操作。需要注意的是，①以Demo的身份登錄，操作日期為20xx年11月01日。②增加會計科目時，“原料及主要材料”和“材料”需要項目核算，不然后面填制憑證將不能進行。
4、總賬系統：需要要掌握輸入期初余額、填制憑證，審核憑證、期末損益結轉、月末結賬等。這部分其實并不難，但需要我們特別仔細，因為一個小錯誤有可能導致后面一系列的錯誤，只能重做。只要我們小心謹慎，一步一步的做就能完成。需要注意的是：①登錄總賬系統時，應更換操作員為自己。②期初余額錄入后，要檢查試算是否平衡，不平衡的話就不能進行下面的操作。③審核憑證，記賬時應更換為Demo，日期為11月30日，期末結轉損益時又要更換為自己去生成憑證，最后更換為Demo對生成的憑證審核、記賬。操作員的更換一定弄清楚，不要混淆。④做完以上操作后，先不進行總賬的月末結賬，等其他系統完成后再來結賬。
5、工資系統：這一部分需要了解和熟悉的有建立工資賬套、基礎設置、設置計算公式、銀行代發、工資分攤、月末處理等。這部分本來沒有難度，課堂上做練習也已經熟練了，但在做工資分攤時出現了不能制單的問題，在檢查和嘗試了多次之后，還是不能解決，最后請教了老師之后覺得是軟件的問題，于是就換了一個操作系統的電腦，這一次很快就解決了問題，但在這里耽誤了不少時間。這也讓我明白有時候一條路如果走不通，進入死胡同，就應該換個思維和方法，可能問題就解決了。
6、固定資產系統：這一部分要掌握初始化設置、資產類別設置、原始卡片錄入、對應科目折舊、計提折舊、月末處理等。看起來簡單，但實際上卻很容易出錯，步驟雖簡單，卻很繁瑣，稍微不注意，一煩躁就容易犯錯。
①應該注意的有：登錄時更換操作員為自己。
②原始卡片錄入時應當看仔細，出錯后不能修改。
③計提折舊后生成的憑證應該返回總賬以Demo去審核、記賬，這時再去對賬就會平衡了，再去月末結賬。
7、總賬期末結賬：在固定資產和工資系統都平衡且月末結賬后，再進行總賬期間損益結轉，再對生成的憑證審核，記賬，做完這些操作后，才能期末結賬。
8、UFO報表：要求熟悉UFO報表系統中自定義報表和模板生成報表的基本原理，掌握報表格式設計，公式設置，報表數據計算等操作方法。要注意的是需要在存貨的期末公式中增加“制造費用”的期末公式，這樣算出來的數據才是資產=負債+所有者權益。最后保存資產負債表。
以上就是用友軟件的`操作流程和操作中我容易出錯的地方，完成實訓后，再回過頭來看這些步驟和易錯點，不僅因為對知識的掌握不夠，更多的是粗心大意造成的，比如有些地方自己覺得做的時候分明沒有什么錯誤，恰恰對賬的時候就是有錯誤，最后發覺其實是個很小的錯誤。這樣的例子多不勝數，有時把自己弄得暈頭轉向，這時就不應該糾結于此，應該跳出自己的思維方框，從頭到尾的檢查一遍，多微小的都應該檢查，這樣才能找出錯誤，盡快改正過來。在我遇到困難時，老師給予了我很大的幫助，她耐心的解答我的問題，不僅有老師，我還得到同學的幫助，讓我少走冤枉路，謝謝他們給予我的幫助。
在這次實訓中，我深深感受到本身所學知識的有限。本以為自己已經掌握了，但實際操作時又出現很多問題，雖然最后解決了，但浪費了許多時間，一次又一次的重做，讓我不斷改善，不再重蹈覆轍，同時也鍛煉了我的耐力，細心度，因為要成為一名優秀的會計工作者不僅需要扎實的理論知識，還要熟練地實際操作，更需要認真仔細，負責嚴謹的工作態度，這些都缺一不可。我相信經過這次實訓，我會更加了解電算化這門學科，為以后的實際工作打下基礎。
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