我的工作總結

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它是增長才干的一種好辦法，我想我們需要寫一份總結了吧。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編為大家收集的我的工作總結，希望能夠幫助到大家。

我的工作總結1

　　東湖管理處在公司號召開展的“我為公司科學發展建言獻策”活動中積極響應，通過征求意見的形式扎實深入地開展，力求活動取得實效，努力在理思路、巡差距、找問題、提建議上下功夫，切實發揮全體員工當家作主的主人翁意識和主力軍作用，具體活動內容和取得的效果如下：

　　（一）、活動宣傳，明確活動工作安排

　　管理處通過征求意見的形式，由各隊長向隊員傳達公司開展“我為公司科學發展建言獻策”活動的中心思想，明確下一步各班組要征求意見的方向，圍繞“關注民生、服務發展，凝心聚力建設和諧小區，創新服務促進科學發展”主題，在突出物業管理服務實踐特色、解決實際問題方面，在增強物業服務力、提升創效水平方面，在創新機制、促進科學發展方面，發動全員參加，集思廣益。

　　（二）、建議收集內容方面

　　一、推進機構優化，創新機制和解決實際問題方面：

　　1、對于崗位定員定崗建設方面，可以綜合測算，進行崗位績效考核，對同崗位人數多的情況，可以根據各自分工情況，設立崗位浮動工資，根據不同月份，工作量是否飽和，增減崗位工資。

　　2、建立獎勵機制，對于工作中的員工自主創新的“小發明、小創新、小改革、小建議”應給予相應的獎勵。對于創新成果效果突出的項目，要上報公司給予申請嘉獎。

　　3、車庫改商服影響周邊環境衛生、亂擺亂放的現象一直存在，建議最好將東湖車庫改商服的住戶取締或者要求城管部門協助解決環境整治工作。

　　4、公共區域飼養寵物影響公共衛生和慶客隆門前亂擺亂放的情況一直無法解決，需要執法部門配合治理。

　　5、上城住戶封閉消防通道的問題，需要執法部門配合整治。

　　6、上城商服有上水、無下水，業主經常往草坪、雨排篦子到臟水，有異味。能否統一安裝下水，這樣就解決了環境整治的問題。

　　7、美味人生飯店垃圾桶擺放位置不正確，業主投訴垃圾桶沒有蓋、異味大，建議使用地下垃圾箱。

　　二、優化部門及崗位工作配合方面：

　　1、管理處所管轄區域的各種設備的說明書、資料、圖紙（如地埋管網圖紙、地埋電纜走向圖紙），均由工程部存檔，不利于日常維修和設備管理。

　　建議解決辦法：將轄區內各種設備圖紙、資料的復印件存檔在管理處辦公室或維修隊，以便于查閱，提高維修效率和維修范圍，更深入了解設備的性能、原理，提升維修能力。

　　2、維修、保潔、保安、客服人員在日常工作中要每日填寫記錄表，但記錄表用完后上報辦公室卻無法印刷，原因是由于品質部要統一各處記錄表，均要達到ISO9000 標準，所以無法單獨印刷，但記錄表要每日填寫，無法等待審核、統一記錄表的時間，經常要用A4紙印制記錄表，“非常浪費”。

　　建議解決辦法：統一各處的記錄表確實需要一些時間，希望在上報所需印刷的記錄表后，品質部能夠給予支持，盡快將各處同一部門的記錄表進行統一制定；因各處情況均不相同，記錄表不能夠完全一致，是否能將各處同一記錄表按照ISO9000標準將編碼順序依次排列在記錄表左上方，這樣能夠更快將記錄表印刷使用。

　　三、轉變作風、提升服務效能方面：

　　1、為了增加員工之間的溝通、和諧，提高工作效率，建議以班組為單位，在每月固定會議（月初或月末）內容中加入員工交流懇談環節，讓大家發表自己對崗位、班組工作和生活中的想法和建議，舒緩員工壓力，同時增進感情交流，提高團隊和諧。

　　2、在管理處成立職工之家，由管理處領導兼職負責日常開展職工之家活動，定期與各崗位員工進行交流、懇談。同時，也可以開展如何提高員工素質、服務意識的活動，并可以邀請業主代表參加，提出寶貴建議。

　　四、制度落實和監督考核方面：

　　在現有制度的監督考核方面，設立監督考核小組，可以在各崗位選拔有責任心、有正義感、有熱情的義務監督考核員，也可以定期輪換，讓大家一起監督，共同管理。由管理處統一領導開展紀律以及各項制度的監督檢查，對違反情況依照有關考核辦法嚴格執行。

　　五、企業文化和精神文明建設方面：

　　開展一系列的`文化、體育活動，增強企業文化建設，也可以拉動管理處與業主的和諧關系。例如：東湖上城社區與達源物業東湖管理處聯合舉辦東湖上城轄區第一屆“和諧杯”老年乒乓球比賽活動。通過比賽使社區老年朋友積極參與社區組織的各類活動，豐富老年人精神文化生活，增進相互間的友誼和溝通，真正使他們感受到老有所樂、老有所為、老有所養、老有所學。

　　組織員工去鐵人紀念館學習鐵人精神，教育員工新時期發揚新鐵人精神，繼承先輩愛崗敬業、不怕犧牲、不怕臟累的主人翁精神。要有計劃的在全年安排崗位練兵競賽、物業管理知識競賽等，可以邀請業主作為特邀嘉賓作為評委，拉動雙方關系。

　　六、改善員工切身利益方面：

　　1、保潔員在不影響工作的情況下是否可以每周串休一天。

　　2、保潔員建議每月應發保健費。

　　3、保潔員要求集體更換工服。（工服是20xx年發放，已穿三年，破損嚴重、褪色、服裝不統一，是否能夠更換新的。）

　　4、節假日期間加班問題如何解決（包括周六、日），能否給予加班工資待遇，可以按勞分配，多干活多拿工資，少干活少拿工資，實施按勞取酬制。建議解決辦法：不做加班工資，是否給予串休，可以節日期間不值班。

　　“我為公司發展建言獻策”活動的開展著力解決影響和制約科學發展的突出問題，堅持傾聽民意，集中民智，問策于民，充分調動全體員工建言獻策的積極性，全面推進公司各項工作順利開展，為公司長足發展奠定良好基礎。

我的工作總結2

　　驀然回首，今年已經是第三年參加山東省教育廳舉行的遠程研修了。細細思量，每年參加研修的心情都不盡相同，大體上說，我的心情經歷了從誠惶誠恐到大開眼界再到流連忘返的三個不同階段。

　　欲知詳情，請聽我慢慢道來：

　　一、誠惶誠恐——拔劍四顧心茫然

　　第一年參加遠程研修之前，根本不知道“遠程研修”為何物，后來聽說就是在網上進行學習。天吶，我還根本不會上網，甚至連電腦開關機都還不知道如何操作，用他們的話說，根本就是一只“超級菜鳥”。

　　我的心情可想而知，“自‘受命’以來，夙夜憂嘆，恐‘托付不效’，以傷‘領導’之明”。心中無底，所以誠惶誠恐，心中頓生一種“拔劍四顧心茫然”之感。

　　時間如流水，轉瞬即逝。研修的日子到了。

　　我坐在電腦前，用被人稱為“一指禪”的功夫開始了我的研修。一路上，跌跌撞撞，步履蹣跚，其中的辛苦實在“不足與外人道也”。

　　二、大開眼界——無限風光在險峰

　　去年的研修，是在我們區成功創建“教育示范縣”、我們學校成功創建“山東省規范化學校”之后，我們教師已經配備了電腦，達到人手一機。

　　有了電腦，平時備課、上課就方便多了。與電腦的“親密接觸”多了，我使用電腦的水平也是“與時俱進”，雖然還達不到庖丁解牛、匠石斫堊、輪扁制輪的境界，也說得上是十指如飛。

　　研修的時候，我觀看專家講課視頻、閱讀文本資料、參與小組討論、參加在線研討、瀏覽課程簡報、構思作業隨筆、參與課例打磨，無不得心應手，真正使我大開眼界。我逐漸適應了這種幾乎每天一成不變的緊張而忙碌的生活。雖然感到很疲勞，但我的`心卻是快樂的。因為，我知道“世之奇偉、瑰怪，非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”，想要領略大好的風光，就要勇于攀登險峰。

　　三、流連忘返——陌上花開緩緩歸

　　古人說：“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。”不學習的人就像是“井底之蛙”，不知外面的世界“萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底”是何等的精彩。

　　今年的研修已經開始。可以說，通過三天的研修我對學生學習活動的特點加深了了解，生本教育讓我深受啟發和鼓舞。

　　在省教育廳為我們搭建的這個平臺上，我可以將心中的疑惑一一道來，有省級專家和很多指導教師為我排憂解難，指點迷津，還有那么多的同行可以互相交流。通過不斷地交流、碰撞、查閱資料，盡情地汲取養料，看到會心處，忍不住“手之舞之，足之蹈之”，真正達到了孔子所說的“發憤忘食，樂以忘憂”的境界。

　　在遠程研修的路上，我會義無反顧地一直走下去。

我的工作總結3

　　放了寒假出去打工了，是去超市當臨時促銷員了，雖然時間不是很長，但是我的收獲卻很大!對此我做了以下的工作總結：

　　①掙錢真的很不容易，我們一定要體諒家長們的辛苦，我們一定要節省不要鋪張浪費!

　　②工作真的很無聊，所以為了我們將來一定要好好學習!

　　③其實超市的東西也不一定是好的，我在我賣貨的柜臺附近就發現了一些過期的'食品，所以大家去超市買東西一定要看生產日期哦!

　　④超市的干凈其實只是表面上的，大家看到地面什么很干凈，可是你們去過倉庫什么的么?別的地方我就不說了就在超市里面的柜臺下面就發現了老鼠在那里狂奔，那速度......可真是快啊，估計這些老鼠都是練出來的.....呵呵

　　⑤關于超市的一些促銷，其實就是把一些快過期或者比較爛的東西進行低價拋售，比如那個香蕉，原本是2.98元一斤，可是那些被人們挑剩下的就變為了2元一斤，這些否是難免的，人家有不想賠錢。

　　⑥現在不是有限塑令么，要塑料袋還要掏錢，所以人們就開始瘋狂的拿那些裝散食的簡易塑料袋!

　　⑦超市那些所謂的抽獎，咱么也就能拿個醬油食鹽，可是那些拿走電視機的都是內部人員，你們是永遠抽不到的.......

　　我只是對我寒假工作期間的事情進行了一下簡單的記錄，等我們畢業了以后還會發現更多更多的......其實社會真的是一個大煉爐啊!進入社會后我們會明白的更多!

　　好啦，就到這里了，在新的一年里，祝大家天天開心，身體健健康康的!龍年吉祥!

我的工作總結4

　　來到鹽城中學已經整整一個月的時間了，在這一個月內，雖然不敢說自己兢兢業業，但是至少自己是刻苦努力的了。把以前在大學中學的教育的理論現在搬到時實踐中來，學然后知不足，教然后知困，正是知道自己不足和困的地方了。發現不足只有努力彌補，進一步學習，學習之余便是反思，這樣才能有所突破。

　　在學哲學的時候學習了矛盾的理論，現在在教育中用矛盾的理論分析，有所小得，所以寫出來，不怕貽笑大方。

　　教學中也有矛盾，教學的矛盾可以從兩個方面來講，一個就是教的矛盾，一個是學的矛盾。教的矛盾實際上也是教師的矛盾，學的矛盾也多是學生的矛盾。

　　教師現在有的矛盾就是：

　　一、博與專的矛盾。

　　博大精深是一種完美的理想的境界，在現實生活中，兩者相互依靠也相互排斥著。對于一個體育教師來說，博就是了解各種相關的知識，如地理學、人文學、歷史學、社會學等等，專就是在專業領域內有深刻的認識和獨到的見解。譬如說是民俗體育，民俗體育本來就是體育的一個部分，屬于體育的范疇，但是民俗屬于社會學的內容，一個體育教師想要透徹地了解民俗體育就必須對社會學有所了解，不同地域的民俗體育有不同的地方，又要求體育教師有相關的地理學的知識。就是有個專業內容，要求博的積累。這是博和專的統一。但是對于一個體育教師來說，專業出色，必然要經歷千錘百煉，花大量的時間訓練才能提高自己的專業水平，而一個人的.時間和精力是有限的，無論博和專的知識都是無限的，這樣的一個矛盾就出來了。解決的方法只有教師個人勤學苦練，趕在時間的前面。

　　二、師道尊嚴和融入學生之間的矛盾。

　　師道尊嚴是在中國古代儒家思想中特別重視的一個部分，所以又說天地君親師這樣的排序。在我們現在的社會里，還要不要提倡師道尊嚴？當然要，這是促進教學工作的一個良好的條件，當一個教師在學生的心目中有惡劣威信感，學生會不由自主地模仿教師的行為和活動，這樣我們的教學目標就很容易實現。但是同是也提倡教師融入學生的生活中去，只有融入到學生中去，才有惡劣對學生的了解，了解以后才可能會因材施教。師道尊嚴是在融入學生的生活中實現的，但是矛盾就是過分融入學生的生活，可能就很容易失去師道尊嚴。尊嚴在一定的意義上講也是在一定的神秘感上產生的，除非是圣人，但是教師的職業是神圣的，不代表每個教師也是神圣的，教師是有血有肉的鮮活的人。解決這樣的問題的關鍵就是在一個度的問題上，如何把握這樣的一個度，就是要求教師在實踐中漸漸地摸索了。

　　三、師逸和師勤的問題。

　　我們知道有各種不一樣的風格的教師，有的教師的風格偏向逸型，這里的逸不是懶惰，而是對學生采取一種相對來說是讓學生感覺能夠比較自由發揮自己的特長，就是教師的控制少了。而令有種教師是師勤型的，這樣的教師勤勤懇懇地工作，一絲不茍，不會有絲毫的懈怠，對學生的培養盡心盡力，這樣的教師的風格當然也提倡，那么什么樣的風格更適合學生，恐怕也要看學生的整體風格了。

　　四、人格力量和社會陋習的矛盾

　　往往教師很辛苦地教育學生，尤其是道德教育，學生在學校的學習效果也很好，但是社會的一些非主流的思想的影響，使學生的概念發生了碰撞，這樣學生選擇了怎樣的一種概念教師卻很難有辦法控制，這就是教師的人格力量和社會的一方面陋習的矛盾。]

　　教的過程中存在矛盾，學過程中也有矛盾。

　　在學習的過程中的矛盾往往更容易影響學生的學習效果。

　　一、主課與非主課的矛盾

　　主課的學習一直是學校課程的重要的組成成分，非主課的內容以調節的身份出現，既然是調節，自然不可以喧賓奪主，也不能完全沒有，這樣學生學習的選擇也成了一種矛盾，非主課，經常因為本來壓力比較小，而且相對競爭不是那么激烈而成為學生的興趣趨向。

　　二、多和寡的矛盾

　　學者有四失，教者必知之。人之學也，或失之多，或失之寡，或失之易，或失之止。這樣中的多和寡就是一個矛盾。多，就是學習的內容多了點，多確實是件好事情，但是往往很多時候貪多嚼不爛，這樣就有可能要減少學習的量而提高學習的深度，同樣，少也是一種失，太少，思路則窄，不能收到左右逢源的效果。同時學生的興趣也決定了多和寡。相對體育教學來說，選擇籃球的學生非常多，因為興趣所在，也是專業的特質決定的，相對來說，選擇排球的學生就少了很多，這樣既是興趣決定了多寡的問題，同時也是易和止的問題，因為排球的技術要求相對比較高一點，對學生來說，不容易掌握，這樣才會停滯不前。

　　三、易與止的矛盾

　　同樣，易和止也是一種矛盾，有人把學習看得太容易，學習上就不肯用心深入鉆研；有的畏懼困難，一遇到疑難就停止不前。這樣的兩中矛盾要解決就要看學生的對學習的認識水平的問題，同時也在提醒教者注意，讓學生來學習學生能夠解決的問題和尚未解決的問題，而不是超出他的能力范圍或者能力所不能達到的內容。就是舉上面的例子，學生喜歡籃球打得好的卻是并不多見，因為學生覺得籃球容易打，只要會把籃球扔到藍框中就算會打了，這樣，容易使學生不會深入鉆研，更不會積極主動用物理的力學的角度來分析和解決部分問題了。

我的工作總結5

　　摸索著時間的輪回，看著它從指尖悄悄劃過，我嘆息道：“時間，你過得好匆匆啊!”布萊希特說：“不要為已消盡之年華嘆息，必須正視匆匆溜走的時光。”確實，溜走的時光中有著我們優秀的成績，有著我們辛勤付出的汗水，有著我們遺憾而一直想改變的事實。

　　這一年對我來說是摸索、重新定位與努力的一年，回憶起自己走過的足跡，貌似我變得坦蕩了、開朗了、成熟了，做事的邏輯性在一步步地逐漸建立起來。此刻的總結就像刻錄在時光機中的彩色片段，讓我再次確認自己的色彩，那么，現在我就來回放我五彩斑斕的故事，和大家一起傾聽、欣賞我的二零一零。

　　片段一：素質因“品德”而茁壯建立

　　教師生涯有我自己的潛規則，我認為，作為教師，特別是幼兒園教師，自己的言行是非常重要的，孩子的模仿能力又是很強的，不經意間一個小動作、一句不經心的話往往會成為孩子們學習的焦點。特別進入中班后，發現家長時常對我說：“今天，孩子說了一句XX話，讓我們都很吃驚，不知道是從哪里學來的。”這樣的提示，讓我更加意識到，工作中，我必須嚴格要求自己，不管做什么事，我都要考慮周到，站在教師的角度，以身作則，嚴以律己，給孩子給家長一個健康的形象。

　　片段二：教育因“常規”而顯現彼此的沉穩

　　面對這群長大的孩子，我忽然發現“常規”是在確定與行動中形成的，因此，我每周評選兩位班長，每天每組選一個組長，制作兩種顏色掛牌，讓幼兒確定自己的角色，知道自己的任務與職責。要求被選到的人必須先能管好自己的行為，嚴以律己;然后管理本組幼兒時，必須大膽、有魄力。在日常生活中，吃餐點時，組長負責擦桌子，班長負責掃地;吃飯時同樣組長負責分飯，班長負責管紀律;看書時，班長負責收拾書本，組長負責管本組的紀律;玩玩具時組長負責提醒同伴不能搶玩具;喝水時，班長負責管幼兒排隊等等。總之，平時我會組織各種活動，不管什么活動，做一件事情總有人擔起自己的任務，使每件事都能有序進行。常規也在這一件件小事中建立起來，將無意識轉化為有意識，孩子們也在這樣的生活中變得不再輕浮，越來越有“男子漢”的氣質，我自己也在不斷地要求幼兒時要求自己的行為，給幼兒樹立學習的榜樣，也更成熟了幾分，變得更有責任心。

　　片段三：快樂因“學習”而促我成長

　　“經驗”這兩個字在這一年中始終似觸電般的被提醒到，確實缺乏實際生活經驗是我的一個缺點，每次遇到事情我總是回憶師傅對我說的話，回憶她的處事態度與做法，慢慢地讓自己也能向著成熟的方向前進。因此我提醒自己：努力學習吧!

　　首先，書籍的學習是并不可缺的。每月的《幼兒教育》中記錄著教育者的點點滴滴教育事跡，在閱讀他們的故事時，我深有感觸，有的例子都是自己平時遇到過的，在結合他們的做法時，自己也更胸有成竹了。讀后寫自己的感想讓我思緒萬千，總是有太多的感慨。觀電影、看書本每一次的.感想記錄了我當時的心情與想法，一點凝聚一點珍藏。

　　其次，身邊的“活例子”是我學習的途徑。雖然我的聽課次數不是特別多，但每一次我都把它當成我學習的一次機會，從組內、園內教師的公開課和隨堂課，至園外教師“主題式研討活動”和沿海片 “名師教學展示”活動等，我都認真做好筆記，記錄他們的精彩一刻，留下自己的聽課小建議，吸收他們的精華，作為自己教學的參考材料。

　　最后，家長交流平臺促我增強信心。學習是互補的，家長在我所缺乏的實際經驗中給了我無數的前進動力。平時，很多家長會在接送孩子時和我聊天，了解孩子在園的表現，跟我講講他們在家中的表現;QQ群中每天都有很多家長在互相交流自己是怎樣教育孩子的，給他們創設怎樣的學習氛圍等等，我也會向他們討教一番，自己的疑惑也會讓家長幫我出謀劃策，朋友般的交流讓我不再那么緊張，情緒也一下放松了許多。

　　另外，對自己的教學我更不敢怠慢。備課、反思、組織幼兒活動，我都會做好充足的準備，盡量讓自己做到一應俱全。這一年公開執教兩次課，分別為小班繪本《是誰的肚臍眼》、大班繪本《我愛你，小猴子》，不同年齡段的孩子給我留下不同的感受，讓我從各方面獲得經驗與知識。

　　片段四：記憶因“成就”而光彩照人

　　辛勤勞作的背后總會給自己留下點安慰，“六一兒童節”童話劇的成功表演，第二屆親子運動會的獲獎，讓我感受到集體的力量是力大無窮的;在“三八演講”比賽與“三年內教師比武”比賽中，我分別獲得三等獎。另外，我帶領的中大班舞蹈組在平湖參加“六一兒童節”表演，深受大家的喜愛，帶領的中班美術組，幼兒出色的繪畫作品給了我頗多的驚喜，家長都感到很滿意。我還參加了園內以及社區的多個舞蹈，在社區文化藝術節中分別獲得團體金獎和銀獎。兩次“親子游”的順利進行，給幼兒留下了美好的童年趣事;給家長留下了一段家園互動記憶;給我留下了一次活動后的經驗積累機會。

　　福爾斯特說：“即將來臨的一天，比過去的一年更為悠長。”總結完一年的成績，就像是將這一年重新瀏覽一遍，將它視為過去，在今后的旅程中，偶爾記著回頭看看，偶爾幻想未來的天空，我想，這應該是一件快樂的事情。面對新的一年，我將用我的實際行動，拼奏出一曲別樣的樂章，在和孩子們的天空中共同享受陽光、享受學習的激情，譜寫我們共同的藍圖!

我的工作總結6

　　時鐘滴答，時光就像一只頑皮的猴子在我們的指間機靈而又淘氣的溜走了，任憑世人千呼萬喚，他仍一去不復返，留給人民一連串的嘆息、欣喜、振奮….

　　不知不覺中，又走完了一個學年。回顧這飛逝的時光，每當我捫心自問：“我是否虛度了這一學年”時，總讓人感到振奮和激動，雖然這期間摻雜著些許失敗和不如意。曾有一位哲學家說過：人生最大的價值莫過于充實，人生排除無聊最好的方法就是認真對待你現有的工作任務，并努力出色的.去完成他。我一直將這句話視為座右銘，時時用此激勵鞭笞自己。我所追求的是充實的快樂和成功的滿足。現將一學年的工作情況總結如下：

　　一、 在實踐中注重提高自身的政治、道德思想素養。

　　1、熱愛祖國、擁護黨的領導，忠誠于教育事業，按時參加每周的工作會議和業務學習。

　　2、遵守幼兒園的各項規章制度，除盡心盡力做好自己的本職工作外，還勇于承擔幼兒園的一些其他事務，并積極為幼兒園獻計獻策，協助園長做好園內事務。

　　3、關心熱愛尊重幼兒。不論是漂亮的，聰明的孩子；還是邋遢的，調皮的孩子，都會百般呵護，讓孩子在愛的環境中獲得安全和滿足，獲得激勵和信任，時時讓孩子感到老師在意他、喜歡他、信任他、關心他。

　　二、嚴格要求自己，積極把握實踐中的鍛煉機會，在鍛煉中不斷提高自身各方面的能力素質。

　　生活可以一成不變，也可以多姿多彩，充滿斗志，工作也是一樣，我堅信只要客觀地看待自己，克服自身的缺點，積極發揮自己的長處和優勢，敢于嘗試，敢于創新，肯定會有更大的收獲。正如林語堂說過：“滿足的秘訣，在于發現自己的能力和限制所在，在能做好的活動中找到滿足，再加上智慧以明白自己的處境，不論多重要或多成功，在宇宙中永遠也算不得什么，。有勇氣做真正的自己，單獨屹立不要想做別人。”

我的工作總結7

　　自20xx年6月來清豐縣公安局工作至今已一年有余，作為河南省首屆基層政法干警招錄體制改革試點畢業生，我帶著中央政法委的期望，河南警察學院的重托，懷揣著對人民警察事業的崇高理想來到基層開始工作。在基層工作的這一年的時間里，我得到過榮譽，也經受過坎坷，收到過群眾的稱贊，也承受過警務工作帶來的巨大壓力。這是我成長進步的一年，也是我蛻變打破舊有思想創新工作的一年。

　　工作伊始，我被分配到清豐縣公安局雙廟派出所工作。這里地處清豐縣東南部，雖緊鄰濮陽市華龍區，但卻是清豐縣17個鄉鎮中經濟發展較為靠后的鄉鎮之一，農業依舊是全鄉支柱產業，超過四分之一的人口輸出到外打工，經濟發展十分落后。剛到雙廟派出所。所長分給我一個警務室和十個行政村讓我管理，看到這樣的轄區環境，并沒有撲滅我開展警務工作的一腔熱忱，我從最基礎的警務室工作入手，科學建立完善警務室臺賬，進行臺賬式管理，將極大的熱情投入到為轄區群眾的服務中去。同時，發揮自己的寫作特長，積極宣傳基層警務工作，將“雙廟派出所”“王家警務室”這個名片推廣出去，通過信息交流，網絡互動，使轄區群眾及時了解并主動參與到轄區社會治安的共同維護管理中來。

　　自20xx年12月濮范高速公路開工奠基以來，其一波三折的命運一直為濮陽市、清豐縣各級領導所牽掛。特別是因征地、取土、施工車輛軋路、料場臨時用地復耕、房屋及農作物損失補償等原因，沿線農民多次阻工，嚴重阻礙了高速公路施工的正常進行。為確保施工順利進行，雙廟派出所一班人積極響應上級領導工作指示，迅速成立工作小組，從工作中找問題，從轄區治安入手，開展隱患排查和整治，嚴厲打擊嚴重阻工違法行為，并與宣傳、教育、調解、處罰于一體，協調多個部門，多方聯動為市重點工程濮范高速公路建設保駕護航。20xx年10月，我的一篇題為《五載風雨促和諧，公正執法保發展——記清豐縣公安局雙廟派出所全力保障濮范高速公路建設》的紀實文章在“人民網—河南頻道”“河南日報—濮陽視窗”上發表，受到社會各界的廣泛關注，從此也開始了我以文字為載體，以媒體為陣地，為公安工作吐新聲、促宣傳、謀發展的征程。

　　20xx年11月甘肅“校車事件”發生后，校園安全成為全國上下普遍關注的話題。常抓不懈的.中小學、幼兒園校園安保工作成為中心工作列入日常工作。作為轄區民警和全鄉校園安保聯絡員，我義不容辭的擔負起檢查、督導校園安保的重任。先后十余次會同鄉中心校，對全鄉2所中學，15家小學，11家幼兒園進行集中檢查。對發現存在的問題及時指出并下達整改通知書，并實時監督整改落實情況，對整改不到位仍非法辦學的幼兒園堅決予以取締，并不定期的進行“回頭看”禁止“死灰復燃”。20xx年12月至20xx年3月，我撰寫的《雙廟派出所進行校車治理，確保校園安全》的系列文章被《河南法制報》先后四期刊登發表，使廣大讀者及時了解到基層派出所在農村中小學、幼兒園校園安全方面采取了哪些措施，取得了哪些成效。

　　作為一名剛剛參加工作的基層民警，如何化解群眾矛盾糾紛，維持轄區治安的和諧穩定，一直是我在日常警務工作中探尋的話題。在農村警務工作中，最常遇到和最難調解的群眾矛盾莫過于樁基糾紛和爭地邊兒了。因為新農村建設、村莊統一規劃、宅基地再分配等多種原因，導致農村樁基糾紛、爭地邊兒等矛盾糾紛時有發生。而且因為牽扯到宅基地長久使用，矛盾雙方系近鄰，矛盾存在衍生已久等，這類矛盾調解起來的難度很大，甚至無從下手。河南省公安機關“三訪三評”大走訪活動的開展，給我提供了一個用實踐檢驗各種調解方式方法的大平臺。通過積極參與調解，化解矛盾紛爭，通過向老民警請教學習調解的方式方法，通過數十次的實踐檢驗，我慢慢積累起一套調解這類矛盾的經驗方法，并將其形成文字，撰寫成稿《只有付出真誠，才能以心交心》。20xx年5月《人民公安報》“人民網”采用并推廣了我的這一經驗做法。

　　近年來，隨著農村生產力的發展，經濟建設能力的提升，機械化、規模化、合作化、雇傭化農業生產轉移出大量農村剩余勞動力。受農村貧困和利益的驅動，涌現了民工潮及農民外出經商學習等普遍的社會現象。在離鄉人口中，有相當一部分人沒有能力將自己的家屬、子女安置在其所在城市，只能留在農村家中。留守家庭、留守兒童的出現，給農村的社會治安帶來了一系列的危機和問題。一是留守兒童成為一些犯罪的隱患和根源。二是留守家庭的安全狀況令人堪憂，“兩搶一盜”等侵財性案件屢有發生。三是農村消防隱患問題突出。我經過對農村社會治安狀況的深入調研，走訪留守家庭，總結借鑒經驗，在王家警務室建立起了“五項制度”服務留守家庭，同時，成立“留守家庭安全互助會”通過自我互助防范與警務管理相結合，有效維護農村社會治安。20xx年8月，我撰寫的調研文章《維護農村治安穩定需關注留守家庭》一文被《人民公安報》、《法制日報》刊登發表。

　　參加工作的第一年是我思想轉變的一年。這一年，我深悟感知到基層公安工作開展之不易，基層執法環境給初入警營的年輕民警提出了更高的要求，那就是要將人民警察核心價值觀“忠誠、為民、公正、廉潔”八個大字深入落實到日常的警務工作中，真心實意的為人民服務。在我從警生涯的第一個年頭，我一如既往的熱衷于用文字將它記錄下來，算作我人民警察事業的開始，并貫穿始終。

我的工作總結8

　　隨著新世紀的來臨，給社會創建了又一個嶄新的發展局面，教育領域也不例外。近年來，學前教育領域不斷涌入的各種教育理念、教育模式，使我們明顯地看到了傳統教育模式的弊端。這時，符合我們幼兒教育的新理念——“二期課改”深入到了幼兒園，使我們真正清楚地認識到，我們的教育需要符合社會的發展潮流，需要與時代的變化接軌，需要利于孩子的終生發展，而整個教育課程又必須以幼兒發展為本，突出幼兒發展的自主性，突出課程的有效整和、師生共建等，這就是對幼兒教師的一次挑戰，我們應當在工作中不斷學習不斷實踐，再學習再實踐，才能自我成長，一年多來我的切身體驗是“我與孩子同成長”。

　　首先，我樂于接受新事物，學習嘗試探索。我想當自己對新的事物不但拒絕接受，而且拒絕認識，不想去了解的時候，那自己肯定落伍了。在剛接觸到“二期課改”時，我的感覺是不知從何入手，翻閱參考資料，幾乎很少有展示小班主題活動的內容，再說就算找到可以參考的小班活動內容，那也不一定適合自己班級孩子的興趣，怎么辦？只有認真學習參考資料究竟是怎么一回事，才有理由去判斷，做取舍，才不至于成為盲目的追隨模仿。有句話這樣說“直接參與的經驗是幼兒學習的必備要素”，我想教師也是一樣，光靠紙上談兵是沒有根基，不牢固的，只有自己去實踐。指南中指出“突出師生共建”，我認識到自己的定位有所改變，自己和幼兒都是課程創造的主體，我應當嘗試通過觀察，懂得發現孩子的興趣和需要，使師生之間能動態地建立起有效的互動。

　　實踐中發現，小班孩子感興趣的有玩具，食物、動畫片、天氣變化等，他們的興趣不穩定，很容易轉移，如果因為孩子興趣的轉移，教師馬上跟隨，那也不利于孩子的發展，老師也要有目的有計劃的對幼兒進行指導，這樣才會有益于幼兒更好的發展。在觀察中發現，每天的戶外活動，總有孩子揀到從樹上掉下的樹葉，孩子對幼兒園樹葉的季節變化有共同的興趣，這時我知道自己要做一個牽線者，讓孩子能朝某一個興趣靠攏，使這個興趣成為我們課程的載體，從而讓孩子在活動中獲得知識，與人交流合作，與人分享成果。于是我嘗試引導幼兒觀察身邊植物地變化著手，因為我知道主題的開展要以幼兒的現實生活為軸心，我們幼兒園是花園單位，孩子每天生活在這樣一個優美、變化的環境中；活動強調幼兒直接體驗的過程，孩子可以在生活中觀察到植物的季節變化，觀察成人的勞動，孩子也可以參與細小的勞動；在活動中幼兒還能初步感知環境與人的關系。有了主題活動的網絡，我就能和孩子一起在這個網絡中尋求發展，同時我也認識到幼兒是否能完全按照網絡中的活動進行并不重要，只要幼兒對主題網絡中的某些問題感興趣，老師就應該為他們提供有關的材料和足夠的時間，鼓勵他們主動地探索研究。和孩子的學習過程一樣，只有自己去嘗試探索了，才會發現自己所走過的`路是否有價值，自己的能力是否在提高。

　　其次，我敢于接受失敗，學習反思調整。在教育實踐中的失敗是真實的，也是不能避免的。都說失敗是成功之母，其實在失敗的過程中我們也會積累經驗，只有不斷向前走，才能感到越來越接近高峰，雖然有時也會走不少彎路，也可能會跌入陷阱，但是只要我們有堅定的信念，肯定會接近成功的，成功絕對不是偶然的，失敗也不是命運，應該從成功中汲取力量，從不足中吸收營養，和可愛的孩子們共同成長。

　　記得活動初期，在散步時用“你的名字叫什么？”來引導孩子發現問題，我以共同參與者的身份去問幼兒園的花匠，請他介紹樹名，孩子的學習能力很強，他們也能模仿著解決問題，有的孩子還會問家長，另外孩子識記能力比較強，他們能在短期內叫出5、6種樹名。也是偶然我們散步到大班操場，當我指著較矮小的桃樹問孩子，忽然發現有將近大半的孩子講不出。在以后，我用和朋友打招呼的方法“桃樹你好”，再次幫助孩子，可是效果不明顯。這值得我反思，為什么會這樣呢？仔細翻閱幼兒年齡特點，發現雖然小班孩子的認知范圍在擴大，但此時他們的概念很具體，只是特指某項事物。他們會用自己的方式去認識事物，例如：走出班級先看到的是桃樹，看到大象滑梯記住桂花樹……，他們沒有學會從根本上認識。于是我馬上調整活動設計，看到孩子對不同形狀的樹葉興趣很高，就用創編的兒歌、改編的歌曲讓幼兒認識理解，例如：桃樹葉子像小船，松樹葉子像銀針，棕樹葉子像扇子，紫荊葉子像愛心等。這下他們能通過自己的觀察聯想到生活的某樣物品、某個形狀，孩子的思維在發展，語言在發展，孩子會用樹葉的不同形狀特點來區分。反思后的活動可以看到，老師不僅要從孩子的年齡特點考慮，也要關心

　　活動對幼兒發展的價值，要讓幼兒在快樂中得到滿足和發展。

　　再次，我勤于抓住機會、創造條件，學習課程整合。活動開展一個階段后，孩子對幼兒園的一花一木都有了感情，孩子把它們都當成了有生命的朋友。有一天早上，琦琦突發奇想：“老師，太陽出來了，我們去給小樹喝喝水好嗎？”，我驚喜于孩子出自內心的愿望，孩子能主動關心“朋友”了，孩子會主動產生活動了，可是當時應該戶外體鍛了，而且要給“小樹喝水”工具也沒有。由于活動是孩子偶發產生的，給老師材料安排的要求非常高，考慮到小班孩子的興趣不穩定，也許到了明天等老師精心準備好材料，孩子的興趣已經轉移了，是放棄還是進行，我的思緒在腦海里高速運轉，“主題活動是師生共建的活動，那為什么不讓孩子來參加材料的提供呢？”。于是我們共同解決了這個問題，沒想到孩子的主意還挺多：“用我們給自然角里給豆寶寶喝水的瓶子。”“用娃娃家的小碗、水壺”“上次我們帶來的酸奶瓶（區角材料）”……，聽到孩子的建議我一一采納，最后我們帶著人手一份各式各樣的工具出發了，孩子們在實踐中顯得特別地高興，因為讓孩子參與材料的提供調動了孩子活動的積極性，在實踐中孩子又產生了新的問題：“小樹的嘴巴在哪里？”，這為活動的深入又鋪上一個臺階，孩子在產生問題和解決問題的過程中，得到了最大程度的自我發展。

　　在實踐中，我有機會就帶孩子溶入到大自然中，發現主題活動多以科學知識為主線展開，帶有一定的片面性，不利于孩子全面發展。于是我在活動開展中將語言、計算、美術、音樂等活動進行了整合，例如：比一比樹的高矮、數數大樹的朋友，畫畫大樹的帽子等，讓孩子也嘗試著從數概念、藝術等方面表達所體驗和感受的一切。隨著課題的深入，我們也涉及到了一些孩子可能觀察不到的知識點，例如：葉子除塵土，葉子的呼吸，樹根的秘密等，雖然有的孩子能從語言中理解，自我內化，但是指南中指出“課程目標著眼于最基本的經驗積累，使每個幼兒積累相應的體驗和感受，獲得最充分的發展”。怎樣讓每個幼兒積累相應的體驗和感受呢？我選擇了多媒體活動，這樣能讓孩子從淺顯的故事中去理解科學知識。為了制作適合

　　幼兒觀看理解的多媒體，我常向有關老師請教專業知識，有時我會花上一個多星期的時間，但是看到孩子在活動中專注的眼神，會心的理解，我覺得自己成功了。

　　時常，我們以為成人在教育孩子，而事實上通過主題活動，我看到了孩子學習的主動性積極性，我很佩服孩子們那種積極向前的精神，孩子們不怕失敗，以他們的熱情、誠懇與天真不斷的探索著。學無止境，孩子在學習，我也在學習，相信我們幼兒教師和孩子在共同成長。

我的工作總結9

　　上面的題目是一句很霸氣的話，不是我的原創，是朱永新說的，他說：“教室是什么？四面白壁，加上幾把桌椅，一個黑板講臺。有些老師會這么回答。然而，有的老師卻說，教室是家，是自己的王國，是幸福的源泉。”在一年級駐班辦公的這一個學期里，我從心底里理解了這句話，也第一次把“家”和教室聯系在了一起。初次走進教室，我就在想，如何盡快讓班級走上正軌，讓每一只鳥會歌唱，每一朵花都綻放，我一直在思考著，實踐著。因為熱愛，所以執著，因為喜歡，所以主動。在這里，我做了很多實驗，開展了一些行動：

　　一、首先，把教室打扮成家，讓它具備衣食住行的舒適功能

　　既然是自己的家，就要打扮成自己喜歡的模樣。開學前夕，雖然那幾天沒有課，孩子也沒來報到，但是我們一年級的各位老師們整天很自覺地泡在教室里打掃衛生，布置環境，把桌子一張張拉到教室外面，用“威猛先生”一遍遍的拖地，教室內的宣傳欄是漢老師領著徐鑫去量的尺寸，跑的廣告公司，內容都是漢老師自己從網上找的；班牌上的畫是挺著大肚子的厲斐老師親自操筆給我畫的，因為我實在不擅長畫畫。后黑板的水彩畫還有前黑板的晨檢記錄，是趙翠芳老師帶著美術組的老師們組團來給我畫的，整整用了一個下午加半個上午，中午還又去補了幾筆，經過大家的共同努力，陳舊的教室也煥發出了新的光彩。我尤其重視后面那張教師辦公桌的布置，雖然逸夫樓上的辦公桌很小，但是麻雀雖小，五臟俱全，我的桌子上什么都有：書架、書、筆筒、水杯、紙巾、濕巾、護手霜、鉛筆、尺子、橡皮、紅茶、綠茶、苦蕎茶、充電器、熱水袋、剪刀、膠帶、膠水、訂書機、訂書針、小零食、潤喉片、紅筆、小紅花、印泥，各種獎勵卡等等，只有當你覺得坐在這里什么都不缺的時候，你才愿意一天到晚坐在這里。這一個學期，我就是一天到晚的坐在這里的，偶爾去趟辦公室，會覺得缺衣少食的，要什么沒什么，反而不方便了。當把這里當成家的時候，再也不會覺得打掃衛生是一種負擔。所以不管多晚，只有把自己的教室打掃干凈了，第二天早晨才愿意踏進來。

　　二、就這樣坐在后面看著你慢慢長大

　　每一個孩子，都有他的閃光點，這句話是個真理，但不能夠引起所有人的共鳴。我們常常會發現，班里總有幾個孩子是干啥啥不行，每一次做不完作業的是他，每一次忘記你下的通知的是他，每一次給你惹禍的是他，這些孩子的閃光點到底在哪里？以前我也迷茫，現在我知道，你沒看到他的閃光點，那是你看的還不夠多，不夠細。我們班有一個孩子，一直很讓人頭疼，上課動不動往外跑，常常要我出去找他才能回來，一不順心就全然不顧的躺在地上嚎啕大哭，曾有一次在走廊里假裝睡覺，多少人叫他他不起來，就這么一個孩子，那一天我竟無意中被他打動。

　　那天不是我的`課，我像往常一樣坐在教室后面，他像往常一樣趴在教室的走廊里。老師開始上課了，他仍舊沒有回座位的意思。我有點生氣，剛想叫他，發現他竟然在走廊里開始爬來爬去，我越發惱火，但老師已經開始上課，我不能大聲訓斥，我俯下身子在走廊里輕聲叫他，他沒聽見，因為我也低下了身子，所以得以看清楚他正在走廊里撿廢紙，我的火氣頓時消了一半，他撿了三位同學身邊的廢紙，這時，走廊里有個塑料袋，可能是前一天哪位同學帶來裝雨衣的，我以為他會繼續從袋子上爬過去，沒想到他也撿了以來，小聲的問問這位同學，這位同學皺皺眉頭，再問問那位同學，那位同學把袋子生氣的甩在了一邊，最后他還是耐心的找到了失主，最后他爬回了自己的座位，開始上課。整個過程也就兩分鐘，我全程看在眼里，但是我的心卻從勃然大怒變得清凈平和。我就在想，幸虧我是堅持把這個過程看完了，如果我在一開始就訓斥他，我根本就不會給他辯解的機會，我腦子里想的肯定是：你就是上課沒有及時回座位，你就是天天不認真聽講，你就是沒有好的行為習慣。

　　下了課，我把他叫到身邊，問他上課為什么不回座位而要撿廢紙，他瞪著小眼睛看著我認真回答：“因為我不想讓你生氣啊。我喜歡你啊”我哭笑不得，心想，你不回座位我就不生氣了？他繼續說：“因為你每次看到同學身邊有廢紙你都會發火。”我忍不住摸了摸他的小腦袋，他問我：“老師，你喜歡我？”我認真地點點頭。他說：“其實我更喜歡你。”一個“更”字，頓時讓我慚愧至極。瞬間，這個孩子在我心里的印象就發生了翻天覆地的變化，這不就是他的閃光點嗎？

　　這個事情，讓我明白，想要了解一個孩子是需要多久的觀察，多大的耐心，多巧的機緣啊。每個孩子都是一朵花，不過開花的時間不同。有人說“三分教，七分等”，循循善誘，步步為進才是成長。每天都有很多這樣的事情在這一方教室里靜悄悄的發生，我愿意一直坐在后面，看著你們長大。我想起臺灣作家龍應臺在《孩子，你慢慢來》一書中寫道：“我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛漂亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結扎好，用他5歲的手指。孩子，你慢慢來，慢慢來……”所以，有時候班主任工作也不僅僅是教導或訓練，更是一種陪伴，一同感受。

　　三、和家長一起做種樹的人，打造書香班級

　　有本圖畫書叫《種樹的男人》，講述的是一位男人常年在普羅旺斯高原上種樹，終其一生換來林木蔥蔥。作為老師，我將這樣的品行與毅力當作對自己最好的召喚，愿意在童年的世界里，積極推進兒童閱讀，讓更多的家庭充盈書香，讓更多的孩子愛上閱讀，這是我這一個學期馬不停蹄花樣百出的去做的一件事。

　　從新生報到的第一天開始，我就開始和家長交流關于閱讀的事情，因為平時見面的機會少，后來我就采取寫信的方式，引領家長和孩子進行親子共讀，截至目前，我給每位家長寫了十四封信，兩萬六千字，除了qq、微信上的交流之外，還收到家長手寫的回信兩百多封，我沒有想到家長們收到老師的信會那么激動，那么重視，我的第一封信是《請跟我來》，第二封信是《靜能生慧，樂在書中》，第三封信是《圖畫書應該這樣讀》，第四封信是《讓我們伴著拼音，和孩子踏上閱讀快車道》，我在第五封信《語文的美，我們在一點一點的接近你》中說：“只要能讓未來變得美好一點，現實的每一點努力都充滿著意義。

　　語文的美，我正在和孩子一點一點的接近。生活在繼續，文字也不會停止，在越來越寒冷的季節里，讓我們相互扶攜，用愛取暖！不給孩子的童年留遺憾，也就是不給你們自己留遺憾，同時也就是不給我的職業生涯留遺憾！”沒想到這個結尾感動了很多家長，有位家長在微信上曬圖說：“再一次被感動，最后一段，眼睛濕潤了。”家長們的回信也有讓我感動的時候，我的第八封信的題目是《一生緣起在童年，讓我們牽著蝸牛慢慢散步》，在我收到的家長回信中，有三封信讓我淚流滿面，其中一封信是一個看上去很內向的男孩媽媽的來信，初讀這封信的時候，我正看著孩子們在做課間操，伴著《小蘋果》那么歡快的音樂，我卻淚如雨下。是這封信讓我更深的走進了這個孩子的內心世界，說實話，我覺得之前對這個孩子的了解太少了，因為他的沉默寡言，就以為連同他的內心都是沉默的，可是看著這信，我才知道，孩子心靈的呼聲有多么響亮。

　　信里說：“在讀信之前，我先瀏覽了一番，是一篇感人并感觸至深的信，我在想考慮要不要給他讀，轉念一想，應該沒關系，他不一定能聽懂……剛讀了幾句話，我看了一眼孩子，他很嚴肅的靜靜地聽，等讀到《上帝讓我牽著蝸牛去散步》的前幾句話時，他哭了，小聲啜泣，我裝作沒看見，繼續讀了下去，后來他把自己的臉埋在被子里，我忍不住了，就問他的委屈，他就放開聲的哭，上氣不接下氣。邊哭邊說：“媽媽，我是不是就是小蝸牛。”那一刻，我也哽咽了……漸漸地情緒平靜之后，他還要求我繼續讀下去，雖然我知道第二個故事依然觸動心靈，我依然讀下去，我也被文字，被故事所感染，整個故事好像是孩子的心聲。

　　我想到了他出生時幼嫩表情與無邪的眼神、想到了他蹣跚學步，牙牙學語，甚至想到了他抓起我們吃剩下的蘋果頭往自己嘴里塞的鏡頭，很多畫面在我眼前定格后又離開，我也隨著故事走到了現在，走到了現在的自己的不耐煩，對他的批評吵罵……孩子已經哭得泣不成聲，我想抱著他，把他抱在懷里，作為自己過失的補償，但是，他遠離了我，爬到床的另一頭在哭泣，劇烈的哭泣。

　　后來，我跟他約定，如果媽媽有時候再控制不住對你發脾氣，只要你提醒媽媽，媽媽就停止。他用懷疑的眼光看著我，然后，斷斷續續的跟我說：‘媽媽我想跟你說幾句話，你以后不要吵我，你吵我我會很難過，你表揚我我會很高興，我會覺得我很厲害，很棒。”說實話，如果讀不到這封家長的回信，我真的不知道這么封閉內向的心靈會有如此細膩敏感的心思。讀完這封信，我一直想找孩子談談，總覺得該為他做點什么，可是我到底該做點什么呢？我突然覺得自己的語言真是蒼白無力，我該怎樣和這樣的心靈對話？我想到了書，也許那會是一劑良藥，我拍下了我大V店里的一個繪本故事，名字叫《孩子，你的名字叫幸福》。這是一個關于自信和幸福的故事，作為孩子，相信自己才能成功，作為家長，堅定的和孩子站在一起，接納孩子和別人不一樣的地方，這正是他的閃光點

　　除了寫信，我和家長們達成共識，每天都給孩子記錄閱讀的時間和書目，我專門制作了閱讀時間統計表，截至目前，每位家長已經給孩子連續記錄了90多天，現在全班每位同學每天都會閱讀，少的會在20多分鐘，多的則每天堅持70多分鐘，每半個月我們會進行一次閱讀小明星和閱讀小達人的評選。

　　我送給孩子們每人一本《日有所誦》，早讀的時候，經常會聽到他們邊讀兒歌，邊高興地哈哈大笑。

　　除此以外，我和孩子、家長們一起建造班級圖書館，孩子捐來的圖書有200本左右，我自己的藏書有200本左右，我發給每位孩子一個借書證，他們現在完全可以自主借閱，自主還書。

　　本學期，我還邀請了八位故事媽媽走進我們的教室，為孩子帶來精彩的故事。她們的課堂，成為每個周孩子最盼望的課。

　　就這樣，我引領著家長們，家長們引領著孩子們，我們一起播撒閱讀的種子，讓教室處處溢滿書香。

　　總有那么一天，他們之中的女孩子們會長大，變得或端莊，或秀麗，或溫柔，或干練，總有那么一天，他們之中的男孩子們會長大，變得或瀟灑，或帥氣，或陽光，或穩重，無論何時何地，我都希望他們的記憶中都能存在著我為他們播撒的書香的種子，營造書香班級，其實是為孩子的一生打造底色。這幾個月的時間，也許在局外人看來，既無驚心動魄，也不波瀾壯闊，但是身在其中的我、孩子和家長們，卻熟悉它的每一個漣漪，每一朵小花開放的欣喜，每一個靈魂蘇醒時的清澈，每一個教育智慧贏得時的豁然。

　　我們一直在堅持，用最美妙的聲音開啟每一個黎明，用最美麗的姿態擦亮每一個午間，用最認真的態度完成每一次作業，我們堅持用最神奇的畫筆描繪五彩童年，我們堅持用最認真的心情書寫生命的傳奇，我們堅持每天在臺燈下和父母一起閱讀，我們堅持舒展腰身，閉目養神，我們堅持做一件讓世界變得更美麗的事，我們堅持以純凈的心靈與偉大的知識相遇相知，我們堅持從細微處入手，把簡單的事做好！我有自己的信念：相信歲月，相信種子。只要行動，就有收獲。只要堅持，就有奇跡。我愿一直向著明亮那方，虔誠地耕耘。

我的工作總結10

　　光陰荏苒，斗轉星移中，半個學期結束了，這半年中，我做的最成功的一件事，就是挽救了一個小女孩的迷茫。

　　開學接班時，最讓我吃驚的是：班級內有很多父母離異的孩子。在對學生情況的調查中，一個叫麗麗的小女孩，向我講述了她的經歷。她說：“老師我沒有媽媽，我出生后，我媽媽就不要我了。”我問：“那你現在與誰一起生活？”她說：“爺爺，爸爸，和我。我爸爸常年在外打工，主要是爺爺給我做飯。”“你爺爺多大了年紀了”“爺爺六十多了。”我聽完她的敘述，看著她的表情，那是一雙充滿理解和希望的眼神。她穿著一身褪舊的衣服，脖子黑黑的，鞋子很大，看起來很不合腳。就這樣，我暗中觀察著她……忽然一段時間，發現她不像開學時候那樣充滿活氣，變得寂寞、沉悶、寡言了。

　　一天，我很早來到學校，找她談話，她說：“老師咱班同學欺負我，尤其是和我小學在一起的旭旭。她說我臟，身上有味，還不讓其他同學和我一起玩，就連說話他都不讓，所以沒人跟我說話。”說著說著，她哭了，哭得很傷心。我趕忙幫她擦掉了眼淚，然后安慰她好多話。

　　下午是班會課，我確定班會的主題是：“介紹一下自己”麗麗是這樣介紹的：“我從小就沒有媽媽，我從來沒見到過我的媽媽，有時我朦朧中想象媽媽的樣子，我多么希望像其他同學一樣，到家后也喊一聲媽媽啊！自從媽媽走后，爸爸沒有再娶，爺爺、爸爸、和我相依為命。”她哽咽了，其他的同學也投去了同情的目光。后來她又接著說：“我在小學時，旭旭我們倆一個班，他那時候欺負我，不讓同學們跟我玩，我整天的盼啊……盼啊……我多么想離開小學到初中讀書啊！這樣，我就可以重新開始了！誰知，開學的第一天，當我推開教室門的時候，我的心忽然涼了，旭旭也在教室里，我失望了，我曾多次想過退學，不念了。其實我多么想同大家一樣，愉快的生活，和平的相處啊！”她說不下去了，這時班里的其它同學也哭了，抽泣著，氣氛很緊張。我也被感染了……此時有人偷偷的議論起來，紛紛把目光投向旭旭，只見旭旭低下了頭，趴在桌子上。

　　過了一會兒，教室里靜了下來，我做了班會總結：“我們大家來自不同的'學校，今天我們走在一起，就是緣分。麗麗同學，從小就失去了母愛，在小學時候就盼望著自己快點兒畢業，這樣就可以不被人欺負了。她整天盼著能快一點升入初中，她多么想找到一塊公平、公正、和諧的平臺，與大家共同學習，一起進步啊！可是她的夢想落空了，她失望過、徘徊過、面對重重的壓力她想到過退學。她多么希望大家能伸出溫暖的手、用你們的愛心幫助她，關愛她。她多么希望我們的大家庭里能夠收容她，讓她也和大家一樣，在這個大家庭里快樂地生活，愉悅地成長……”

　　我的話得到了同學們的熱烈掌聲，旭旭也向她表示歉意。在以后的日子里。我看到了她臉上又現出了笑容，同學們與她相處和諧，關系融洽。

　　過了大概兩周的時間，一個陌生的電話打過來，電話里說，“我是你班×××的家長，我聽孩子回家說，你們班里有個女孩，從小就沒有了媽媽，這個孩子多不容易，多可憐啊！我今天特意帶來500元錢，希望你把我的這份心意傳給這個女孩，就算是我的一點心意，這件事不能讓任何人知道，咱兩個明白就是了。我把家長領了進來，收下了500元錢，代表我自己、家長和學生說了無數聲“謝謝”。回到教室我把錢給了麗麗，并傳達家長心意，并鼓勵她好好學習，以后去報答對你有恩的人。

　　一個星期日的中午，接到一個陌生電話，電話里說：“讓我帶著麗麗到縣民政局二樓領取貧困資助款。”這可真是好消息！我趕緊打車來到學校接麗麗，然后帶她來到縣民政局二樓。這是遼寧省扶貧救助基金會個人協會，在這里她得到資助400元的大紅包。在以后的日子里，我不斷地關注她，關心她，不但關心她的學習情況，而且還關注她的生活情況。我曾送給她一件外衣，還有一塊小手表。

　　在好心人的幫助下，在同學和老師的鼓勵下，麗麗學習特別努力，期中考試和聯科競賽都取得了很好的成績。期中考試排進了大榜前50名，她遵守紀律，學習刻苦，正揚著笑臉迎接新的生活。

　　寫到這里，我不禁感慨，世風雖惡濁，但是世上還是好人多！

　　愿我們每個人都獻出一點愛心，關愛他人，關愛社會！

　　愿好心人一生平安，幸福！

　　愿麗麗同學健康快樂地成長！

我的工作總結11

　　教書育人，說起來輕松，但真正落到實處卻毫無坦途可言，特別是素質教育的大背景和實行新課程改革更讓我感到步履維艱，因為我畢竟太嫩了點。

　　難，對我來說，是壓力，更是動力，迎難而上才是我們教育工作者的本色。

　　這學期，我擔任二年級的語數教學任務，兼帶班主任，要上好課，更要帶好班，也就是說既要教好書更要育好人。其實，這并不矛盾，書教好了，這人自然也就育好了，反之亦然。如何在日常教學中滲透好對學生行為道德教育，新課程標準已經為我們提供了廣闊的前景。為落實新課程標準上好每一節課，我做到課前認真備課，課時互動交流，課后及時反思。為了備好課，我認真鉆研教材，虛心向內行學習、向一切值得我學習的人和事學，朱利清老師在這方面很有經驗，我一次次請教，一遍遍詢問，再根據學生個性特點，寫出切實可行的教案；上課時，我主動溶入學生，雙邊互動，細微交流，讓學生樂學、善學、愛學。通過課堂教學的實踐再進行反思，不斷完善教學方法，因此我的課后記錄非常詳盡，大到整節課的設計、小到學生提出的一個問題都進行認真的分析。這樣，我在摸索中逐漸適應了新課標，教學起來也得心應手了。一個學期下來，收到了意想不到的效果，當然這其中的甘苦只有我自己知道。

　　當個低年級的班主任，付出的精力更比高年級班主任超出許多，他們是最可塑造的，天真爛漫，一舉一動里都透出幼稚，當老師的更需要付出耐心、細心、愛心。當然，這中間最主要的是愛心。愛學生，是我的本能、作為班主任，我更關愛我的學生。當學生學習上、生活上出現問題時，我總及時發現，及時伸出溫暖的手。這樣，學生把我當成親人，有什么悄悄話都給我講，我也不厭其煩，再忙也要停下來靜靜地聽孩子訴說。我從不呵斥學生，我想哪怕一句輕輕的責罵都會傷了孩子稚嫩的心靈。我是育人的.人，即使有委屈也要自己受。對待個別差生，我更是百般愛護，讓他們感受到老師的親切、班級的溫暖。一學期來，我們班沒有一個厭學。

　　為了讓學生多方面發展，我積極鼓勵學生參加各種興趣活動：唱歌、繪畫、書法、讀課外書，都讓我的學生興致勃勃。學生好玩，我引導學生在玩中學，在學中玩，動手又動腦，讓學生各方面素質都得以發展。在校藝術周中z、z二位同學的手工制作分獲一三等獎；z同學的演講獲三等獎；在黑板報設計評比中獲二等獎。在校運動會上z分別獲女子組第一二名；z分別獲女子、男子組第二、三名；并獲得年級組第一名。z在市寫字比賽中獲三等獎。在鎮兒童詩比賽中z獲二等獎。盡管這些成績并不輝煌，但也令我十分欣喜，因為我看到小荷已露尖尖角，我的辛勞已有收獲，即使人又瘦了一圈也無怨無悔，

　　為學生、為教學，我義無返顧。

我的工作總結12

　　幾日前開始翻看英國現實主義文學大師高爾斯華綏的《過河》。這是作家長篇小說中地位獨特的一部。小說具有深刻的象征意蘊，意在表達女性在愛情婚姻中的自主地位的愿望與達成現實之間的遙遠距離這一主題。看的時候頗有些費勁，但是又被撲朔迷離的文筆深深吸引。“過河”……似乎一下子想到了我的這次暑期研修，整個過程仿佛也是一次過河。

　　研修第一天：摸著石頭過河

　　第一天，說實話，被今年這種嶄新的研修形式“震懾”了，感到史無前例地新鮮。心中暗暗佩服整個研修的總設計師和軟件工程師。這樣一個龐大的研修體系的構建想來一定經過了無數次的研討和重建。而呈現在我們面前的是一個臻于完美的科學體系。我們每一個學員都成了體系中的一個節點，在縱橫捭闔的`信息通道上信馬由韁地行駛。一天下來，猶記得由紅變綠時的興奮驚喜和始終不綠的焦灼等待。我想到文藝理論中的“游戲說”，戲言此次培訓猶若游戲。我們每一個學員都懵懵懂懂地相互攙扶著前行。團隊的力量巨大，轉眼間，我們每個人都摸清了河道的狀況，每一塊石頭的分布也都了然于胸。更有健步如飛者，如履平地。研修，挑戰！

　　研修第二天：架橋過河

　　第二天，終于揭開了傳說中“思維導圖”的神秘面紗，眾人驚呼“妙絕”。這種思維導圖其實就是一個知識網絡，以前我們老師都做過類似的知識樹，就像知識點歸納，單元小結之類的。只不過，這一次不是在word中作圖，而是運用專門的軟件，更加便捷。形象地說，就像一個立交橋，由中間衍生出枝枝節節，這些節點與分節點之間的邏輯層遞性關系很好地闡發了宏觀中觀微觀的教學設計體系，更加直觀科學。當然，要架好這座橋，必須心中有座橋。看著同事們緊鑼密鼓地比劃、書寫、討論，伴隨著學校整修的嘈雜施工聲，仿佛置身大橋的建筑工地，熱火朝天。研修，激情！

　　研修第三天：我在橋上看風景

　　第三天，如饑似渴地看到很多同事們的作業，那一幅幅邏輯縝密的思維導圖，縱橫交錯間洋溢著智慧的光芒，那一個個視角獨特的單元教學設計直叫人拍案驚奇、嘆為觀止。我甚至已經無心做作業了，只想象自己一個猛子扎到這色彩斑斕的海底世界中，去大飽眼福。專家老師和指導老師們兢兢業業地評論著每一份作業，我還特意關注了他們的評論，同樣是精彩紛呈，一語中的，他們的點評使我們學習同行們的作業時有了針對性，明確他們的得與失，從而揚長避短，明確自己該怎么做。橋本身已足夠美，橋上的風景令人應接不暇。研修，精彩！

　　研修第四天：橋上風光“綠肥紅瘦”

　　第四天，研修過半，卻恰如一部電影、一首歌曲，到達了至高精彩的境界。三個作業的依次亮相，使我們看到了設計者的別出心裁。可以說整個作業設計就是一個思維導圖，層層遞進，全面完整地涵蓋了本次研修的主題，使我們每一個學員從始至終能夠得到一個完整體系的培訓。看著自己的研修成果統計，綠燈亮了一大半，剩下的幾個紅燈在巨大的綠色的映襯下顯得氣息奄奄。哈哈，我高興地喊著“知否知否，應試綠肥紅瘦”。那一片片鮮亮的綠色，是喜悅，更是心血！研修，收獲！

　　研修結束：過河不拆橋

　　剛畢業那年暑期的培訓，因為沒有瑣事羈絆，我認認真真地做好了每一份作業，真心發表了每一次評論，想來那年收獲頗豐。工作幾年的時間里還是會想到那年暑假收獲的點點滴滴。也品嘗了那年刻苦研修的甜果。幾個作業都陸續發表了，幾個案例成為我教學設計時的好參考，幾位學友成為了朋友……20xx年的研修很快就要結束了，像與一段際遇告別，像與一個朋友作別，總不免有些戀戀之情。走過了這條河，我們都發生了改變，至少在某個方面都有了不同的收獲。幾天下來的辛苦耕耘，辛勤搭建的大橋還光榮地矗立河上。日后再回首，風采依舊。研修，繼續！

　　研修路未盡，自修已開始。研修，再見！

我的工作總結13

　　日子如同白駒過隙，回首間，一年的學生會生活匆匆消逝，我的年度個人工作總結。循著記憶的流河，我開始追思著我歷程的點滴，激動過、開心過，也迷茫過、痛苦過，不論得失與成敗，這點點滴滴共同見證著我的成長，是我一生不可缺失的財富。憑心而論，進入大學我學到了很多的東西，有幸加入社聯，更使我有機會接觸更多的人和事，令我受益匪淺！回過頭來看看自己走過的路，苦澀和歡欣并存，得意與失意同在。也許是時間過得太快了，而自己想做而又來不及做的事情真的太多太多，于是心中便多了幾分遺憾，以致于每一次想提筆給自己這一年在學生會這塊令人矚目的平臺上所做的工作好好來個細致的.總結終歸無言，心中隱匿的話語遲遲不能化為筆下的文字。然而，不管自己如何沒有勇氣面對，過去的不能改變，總結終究還是要寫的，因為只有總結了過去，才能更好的提高自己，才能以此為鏡認識自己完善自我，并指導以后的工作。

　　經過一年的工作實踐我更深諳這話中的韻味，但也因為我們比別人多一份付出就多了一份收獲，工作總結《我的年度個人工作總結》。社聯工作無小事，事事都不能懈怠，文藝部的工作要認真，煩瑣且費時，我們需要處處小心，時時留意，因為每個部門是社聯的一可螺釘，工作中的細微差錯或拖延都有可能影響到整個社聯的形象。因此作為文藝部的一員更要提高自身的素質才能把所安排的工作做得少錯更好，當自己全身心的投入每一次文藝部的工作中，看著自己的工作有益于整個社聯時我便深深感覺到自己生命的意義，不論工作的哪一方面都要考慮到社聯、文藝部以及廣大同學的利益，自己的責任感也更強了。文藝部的工作需要激情，激情有如穿越寒冬綻放在枝頭的那抹新綠，是人生蘊藏的寶藏，是讓生命蓬勃的動力，如果工作沒有激情，那么便會出現被動工作的局面，工作只為完成任務，也就無心工作，這樣于人于己都不好，激情工作才能把工作做好并享受工作過程所帶來的快樂。除了有激情還要有耐心和毅力，合之可稱為積極心，只要我們用積極的心態作沃土，用不斷的努力作養分料，用痛苦的磨練作陽光，用辛勤的汗水作雨露，將激情揮灑，不止在社聯，不論做何事成功的喜悅都將伴隨左右。社聯是個大家庭，而每個部門都是這個大家庭下的一個小家庭，我不僅是個體還是群體，工作中講究合作，只有具有積極心做事出有富有激情人別人才樂意與之合作，做起事來也自然而然的更為順利，效率也會更高！

　　感謝面試的學長，你們給了我一次學習的機會。感謝文藝部的成員給了我家的溫暖，很高興認識你們！感謝社聯這個大家庭！

我的工作總結14

　　領導，精心組織，創新特色，注重實踐，各項工作扎實推進，取得了初步成效，主要做了以下幾方面工作：

　　一、宣講禮儀，營造氛圍

　　一個好的氛圍能夠影響人的行為與行動，因此我園在開展文明禮儀活動中，注意營造良好的氛圍，讓幼兒在一個好的氛圍里成長。

　　充分利用園內陣地 。首先在學校宣傳欄、黑板報上，把學校要開展的“文明禮儀伴我行”活動分別發布出來，并提出了不同的要求：園外主要是讓家長了解學校正在開展的教育活動，并協助學校、老師做好此項工作。校內主要是讓老師針對本班具體情況，有針對性地開展活動。

　　二、形式多樣，開展活動

　　1、開展了“文明從我做起”環境（自，請保留此標記。）區角評比活動，在全校范圍內進行展覽，進一步營造了文明禮儀的氛圍。（附圖片）

　　2、爭做“文明禮儀星”活動。每班每天選出兩名文明禮儀星，晨檢時做好接待工作，使幼兒進一步感受到文明禮儀的氛圍。（附圖片）

　　3、唱響禮儀新童謠。為了配合“文明禮儀伴我行”活動，學校發動全校師生開展“文明禮儀伴我行”童謠編唱活動。

　　4、開展家長開放活動，向家長展示我園將文明禮儀教育滲透到了一日活動的各個環節中。

　　通過開展我與文明同行，文明從我做起活動，我園無論是教師還是幼兒都受到了一定的教育，并收到了良好的'效果。目前為了把文明禮儀活動繼續開展下去，我園正擬開展家庭文明禮儀活動及社會文明禮儀活動，讓文明禮儀之花不僅在李幼開放，還要開放到家庭、開放到社會，營造出一片人人都講文明禮儀的氛圍。

我的工作總結15

　　過去的一年，地球在轉、世界在變，我知道；但沒有更深刻感受。自身的變化，倒是值得記憶和總結的。

　　這年最大的事件是職務變了，原來閉門看書、思考問題、寫文章。而今全在是埋在事務堆里，就如小時候刨一筐洋芋子子兒，埋頭呼啦呼啦地刨，刨了一個晚上，早上還有一筐洋芋子子兒沒刨呢！真是脫不了身，如卷入了旋渦，總是被事情逼迫著走。有時候又感覺像身處權力和利益的磁場，指南也不對，指北也不妥。 思維和工作方式還沒有完全調整和適應過來，或許留給自己的思考時間太少了。借一個流行詞來表述，就是沒有做到與時俱進。與時俱進是對現象的外在描述，內在的是變化才是與時俱進的根本動因。因此，總結一下必要的，自身的生存狀態也是最需要反思的。

　　一年中的表現、思維、動機，很難用一種徹底的邏輯去組織和清理、清算。這或許是由于從事文字工作思維習慣所至，也可能是我總是這樣把前后工作對比著去分析產生的心理暗示。

　　從事文字工作的時候很單一，只追求準確、深刻的表述，人的需求、利益和面子統統都可以不去考慮。現在還懷念那種單純的日子。我知道只能往前走，不能回到過去。

　　那個階段確定了要做好的三件事，一是說話；二是做事；三是寫文章。對做事的理解是停留于對做事的簡單辯證法上，有陽的一面，大行其道的一面，還有影響事物本質的一面；有舞臺效果的一面，有本色的一面。看來做還遠遠不止這些。

　　制定的說話戰略，沒有得到較好實現，仍然是很淺的。目標沒有達到，努力也沒有達到，就要想一下我們的方法對不對，的確方法是有問題的，需要去做些大的改進。我說話很有新意，立足在大眾化思維上的加工和提煉，但表達方式太差了，有時候甚至沒有考慮到還有表達技藝這門子事。議政至少大題目是完整的，我們不是去發表感慨，也不是發表感想，更不是去灌水。需要得到那種全面、整體、徹底的、有沖擊力的語言組合。當然，有了新意，這是很好的基礎。我理解了為什么有的人文章寫得邏輯嚴密、巴實得很，但說起話來結結巴巴的；而有文理不通，發表議論來卻滔滔不絕的。說話完全是另外一種表演藝術，需要激情和一些表演才能。

　　如果實現目標的方法沒有問題，我們用盡了所有才智還是沒有達到，那一定是我們定的目標有問題，目標需要作調整。原來設定目標，很多都是不切實際的妄想，那些是不能實現的.。用兩條標準來衡量，以自己為中心的秩序是否建立起來了，是否打上了自己的烙印。得罪了多少人，收攏了多少人也不是主要的。有一些現象是短期的、情緒性的反映。

　　凡是構想的東西，都很出彩，也很有創意，要發揮好這種事前構想的長處。還有，愛后事總結，也總結得很深刻的，所以要經常事后總結。在事中，常常是激情澎湃、思想積極時表現最好，個人體驗的質量也最高。所以莫作局外人。還在讀高中的時候，一個女生說我酷似《紅與黑》中的于連，在很多社交場合是“冷眼旁觀”的人，內心卻火熱、滾燙。要去沖破擊個性設定的邏輯命運，不斷革新。

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