我的教育(yu)我的生活教師工作體會

　　我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)教育教學(xue)工(gong)作就是在關注每一(yi)位(wei)學(xue)生的(de)(de)終(zhong)身發展，努力(li)(li)使每一(yi)位(wei)孩(hai)子成(cheng)為社(she)會(hui)中健康的(de)(de)人，引領他們(men)回(hui)歸學(xue)科本(ben)位(wei)，為他們(men)開啟一(yi)扇(shan)探索世界(jie)之窗。（喚起他們(men)的(de)(de)敏感神經，激發他們(men)對事物的(de)(de)濃(nong)厚興趣，培養他們(men)的(de)(de)觀(guan)察能(neng)力(li)(li)、分析能(neng)力(li)(li)、動手實踐能(neng)力(li)(li)，使他們(men)具備相關學(xue)科知識的(de)(de)合理使用能(neng)力(li)(li)、或(huo)相關學(xue)科的(de)(de)終(zhong)身探研(yan)能(neng)力(li)(li)和正確方(fang)法。）這就需要(yao)我(wo)(wo)們(men)教師、家(jia)庭、社(she)會(hui)三位(wei)一(yi)體的(de)(de)，持久而不間(jian)斷的(de)(de)關注和奉(feng)獻。

　　生(sheng)活案例一(yi)：（案例中人(ren)物身份說(shuo)明：我和(he)(he)妻子在這里(li)是家長和(he)(he)閨女(nv)(nv)的學(xue)習伙(huo)伴(ban)，我女(nv)(nv)兒是一(yi)年級小學(xue)生(sheng)，還有我的.老媽媽----農家婦女(nv)(nv)）

　　女兒在做《數學學習目標和練習》時(shi)，有(you)這(zhe)么(me)一(yi)(yi)道題(ti)：抓一(yi)(yi)把(ba)蠶豆(dou)數一(yi)(yi)數，有(you)（ ）顆(ke)；抓一(yi)(yi)把(ba)黃豆(dou)數一(yi)(yi)數，有(you)（ ）顆(ke)；抓一(yi)(yi)把(ba)花(hua)生(sheng)米數一(yi)(yi)數，有(you)（ ）顆(ke)；抓一(yi)(yi)把(ba)水果糖數一(yi)(yi)數，有(you)（ ）塊。

　　女兒(er)(er)當時問我(wo)：“老爸，這道題怎做呀？”我(wo)只回(hui)答(da)：“實際(ji)抓(zhua)一抓(zhua)，數一數，不(bu)就(jiu)會填了１女兒(er)(er)又(you)問：“從(cong)哪兒(er)(er)去找蠶豆(dou)呢？” “你奶奶不(bu)是(shi)剛(gang)從(cong)老家帶回(hui)一些，你忘了嗎？”我(wo)嗤嗤一笑(xiao)繼(ji)續

　　提示道：“從儲物(wu)走廊去(qu)找。”她找到后，抓了(le)一(yi)把，一(yi)數，整(zheng)整(zheng)35顆(ke)，這個數字離我剛開始(shi)預(yu)測的16顆(ke)多，差一(yi)倍(bei)還多。我沉默了(le)。

　　后來女兒又從儲(chu)物走(zou)廊里找到(dao)了(le)黃豆，大大抓一(yi)把，一(yi)數，顆(ke)數多得連(lian)我和妻(qi)子(zi)都瞠(cheng)目結舌，整(zheng)整(zheng)108顆(ke)。反復三次(ci)，每(mei)次(ci)總在100顆(ke)左右。

　　又在我的

　　提示下，從(cong)冰(bing)箱(xiang)里找(zhao)到了(le)我前天買得小顆(ke)生(sheng)花(hua)生(sheng)米，一(yi)把抓了(le)44顆(ke)。天吶！不敢想象。

　　水(shui)果糖(tang)家里沒有(you)，怎辦？女(nv)兒撅起了小(xiao)嘴巴，用手(shou)指指窗戶，我(wo)會意地掏(tao)出(chu)五元(yuan)錢說(shuo)：“自己上(shang)小(xiao)賣部去(qu)(qu)買。”她(ta)的(de)膽小(xiao)立馬(ma)浮現，小(xiao)手(shou)舉過(guo)頭頂扮(ban)恐怖樣，故(gu)意拉長聲調帶著哭腔說(shuo)：“我(wo)—怕—黑(hei)。” 這時她(ta)奶奶從廚(chu)房出(chu)來說(shuo)：“快估個數算了，要開(kai)飯(fan)了。”我(wo)妻子不(bu)好表態。受到前面的(de)震撼，我(wo)說(shuo)：“拿捏不(bu)準(zhun)，不(bu)能(neng)瞎估，走(zou)，我(wo)陪(pei)你去(qu)(qu)，閨女(nv)。”其實當(dang)時我(wo)心想數學嚴(yan)謹，就是要培養孩子們(men)求真的(de)精神。為(wei)她(ta)們(men)盡量搭(da)建一處(chu)探索真實世界的(de)舞臺。我(wo)們(men)到達小(xiao)賣部后(hou)，說(shuo)明來意，先抓(zhua)后(hou)買。一把抓(zhua)下去(qu)(qu)，12塊(kuai)玉米(mi)味糖(tang)塊(kuai)。

　　最(zui)后，女(nv)兒(er)買了十塊水果(guo)糖(tang)(tang)，平分(fen)給(gei)我五塊，以(yi)示犒(kao)勞(lao)，我照(zhao)單收下(xia)。一路(lu)上，女(nv)兒(er)給(gei)分(fen)析了那個抓得最(zui)多，那個抓得最(zui)少(shao)，哪個物(wu)體個大，那個物(wu)體個校一元錢能買幾塊水果(guo)糖(tang)(tang)，一塊水果(guo)糖(tang)(tang)多少(shao)錢。十塊糖(tang)(tang)平均分(fen)給(gei)兩(liang)個人怎樣分(fen)，等(deng)等(deng)。（當然(ran)離不開(kai)我的引(yin)導）聽她興奮不已的言詞，何不快哉？

　　案(an)例詮釋：我作為家長(chang)，既(ji)是(shi)(shi)孩子(zi)學(xue)習(xi)的(de)(de)幫助者，又是(shi)(shi)孩子(zi)在學(xue)習(xi)過程中的(de)(de)評(ping)價者。從(cong)目(mu)前孩子(zi)們的(de)(de)作業量(liang)來考察，其家庭(ting)作業占(zhan)不(bu)小(xiao)的(de)(de)部分(fen)。所(suo)以，家長(chang)作為評(ping)價主體是(shi)(shi)不(bu)可或缺(que)的(de)(de)。

　　結論：數(shu)學活動實踐是評(ping)價的(de)(de)有(you)效(xiao)手段，它可(ke)以充分發揮評(ping)價的(de)(de)多(duo)種(zhong)功能，有(you)效(xiao)地實現(xian)學科(ke)本(ben)位(wei)的(de)(de)導向性、自我學習(xi)的(de)(de)過程(cheng)性、本(ben)身興趣的(de)(de)激勵性等(deng)。評(ping)價主體也能很好的(de)(de)實現(xian)多(duo)元化(hua)，有(you)單一(yi)的(de)(de)教師，轉變為(wei)教師、同伴、家長(chang)，使(shi)評(ping)價結果更(geng)具參考價值(zhi)。

　　它的(de)(de)弊端(duan)之一(yi)就是不能在短時間內完成(cheng)，需要教師變革考(kao)查和評定內容，如可以(yi)用作業情況+活動(dong)實踐(jian)+考(kao)試平(ping)均成(cheng)績=期末成(cheng)績總評價(jia)的(de)(de)方(fang)式(shi)去做。

【我的(de)(de)教(jiao)育我的(de)(de)生(sheng)活教(jiao)師工作體(ti)會(hui)】相關文章：

教師教育心得體會15篇08-26

教師學習教育法心得體會07-31

我讀書我快樂廣播稿08-30

教師繼續教育學習心得體會08-04

小學教師繼續教育培訓心得體會07-26

教師繼續教育培訓工作總結07-15

教師教育培訓工作總結16篇07-08

我的畢業感言10-30

我的軍訓心得10-06

我的自薦書05-07