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語文教研組的工作總結

時間：2023-03-14 08:57:42 工作總結我要投稿

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語文教研組的工作總結14篇

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們一起來學習寫總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編為大家整理的語文教研組的工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教研組的工作總結14篇

　　語文教研組的工作總結篇1

　　本學期，我們小學語文教研組的工作在學校的統一領導下，全體語文教師嚴格按照每學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，兢兢業業，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高教師教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展各項語文教學工作，確保圓滿完成每學期教學教研工作。現簡要總結如下：

　　一、加強校本培訓，促進教師專業發展。

　　教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，每學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

　　1、每學期開學，要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，特別是讀書記錄與心得，使新的課程理念深入人心，在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

　　2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，大家也是共商策略，有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題，辦公室內的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學上的`問題。

　　3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。通過實踐課、等一系列活動，發揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。

　　4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。學校還千方百計創造條件鼓勵教師外出聽課，帶回先進、時代感強的教育教學經驗。學好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。

　　二、教學常規檢查常抓不懈，落實到位。

　　為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每學期的常規檢查，都很抓落實，形式多樣，除了檢查教師的備課情況，還不定期地進行學生作業批改情況，為了對老師教育教學有更深入的了解，還開展相關教學情況調查問卷的活動，總之，我校的教學檢查不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了認真嚴謹的工作習慣。

　　三、積極開展課題研究。

　　教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的有效教學的課題實施研究工作。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。

　　四、豐富多彩的學生活動。

　　本學期，我們語文教研組結合各年級段特點開展各種豐富多彩的語文學科活動：不定期寫字姿勢檢查、鉛筆字、鋼筆字基本筆畫過關、優秀讀書筆記、采蜜集評選等，使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即"課堂小天地，天地大課堂"。

　　"學無止境、教無止境、研無止境"充分概括了我們教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結各學期經驗的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們語文組的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

　　語文教研組的工作總結篇2

　　一學期的工作即將結束，本學期，我校全體語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務，現總結如下：

　　一、勤學—新課程標準為指針

　　語文課程標準全面闡述了語文課程的性質與任務，構建了新的語文目標體系。為此，我們在開學初，組織教師學習新課程標準，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發展，明確所教學段、階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。本學期，在新課程標準的學習、貫徹、落實上各教研組走出了自己的路子，低年級的演講交流、課文故事續編；中年級的課外閱讀反饋、每日成語接輪、及高年級的循環日記競賽、想象作文閱讀等均使學生在實踐中增強了各種場合學語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養。

　　二、善思—教學展示為契機

　　為保證新課程標準的`進一步落實，為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”的辦學宗旨，以自主、創新課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。我們組織了教研組課題共研活動，在組長帶領下，憑借教材，緊扣新的課程標準及我校“自主創新”課堂模式，精心設計，公開輪講，認真聽評，反復修改，提煉推敲出一個個獨具年段特色的精彩案例。

　　1、更加重視語文教學的豐富內涵，重視提高學生的人文素質：把閱讀教學作為學生、教師、文本之間對話的過程，尊重學生多樣的閱讀趣味，引導學生感悟和吸收作品的精華，豐富學生的精神世界，

　　2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式，體現了對學習者的尊重，對學習規律的尊重和對學習方法的重視，體現了從單純注重結果到注重學習方法的轉變。體現了為學生終身學習和發展奠定基礎的指導思想。

　　3、遵循語文教育的規律，更加突出了學生的語言實踐活動。

　　4、更加注重創新精神的培養，珍視學生獨特的感受。

　　教學的一次次實踐，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現的場所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活，上好！

　　三、實干—常規教學持之以恒

　　一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求、善問的良好學風的形成。

　　全體語文教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好過關質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段。

　　一分耕耘，一分收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

　　語文教研組的工作總結篇3

　　本期語文教研工作的中心是圍繞語文新課程改革而進行的，通過“快樂教學開心工作”的語文教研活動的開展，激發了老師的工作興趣，提高老師的教研能力。活動情況總結如下：

　　1、學習語文新大綱，努力更新教育理念

　　現代社會對語文教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高科技發展的趨勢，要求現代公民具備良好的人文素養、創新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標準正是應時代要求，全面闡述了語文課程的性質與任務，構建了新的語文目標體系，也使我國語文教學的改革再次躍上一個新的臺階。我們語文組的老師認真學習新課標，努力更新教育教學觀念，堅持一月一次的業務集中學習，研究語文教改方向，加強各個年級組的相互交流，學習新理念，學習專家的教學設計，供大家一起學習、討論，促進了教學工作的開展。

　　2、組織老師年輕老師積極參加學習市、區級的教研活動，上好學校的教研課，互相探討學習。

　　市、區教研室開展了課堂教學的展示活動，聘請了北京特級教師王文麗、朱愛朝等老師上展示課，語文組的老師積極參加活動，認真聽課并做好筆記。本學期組織老師開展語文教研活動，蔡敏、龍泉、鐘艷三位老師上了教研課，她們的課體現了新的教學理念，體現了學生的.主體地位，這些教研課對上課老師是一個大考驗，她們精心備課、做課件，提高了課堂教學能力，也給組內的老師起了一個好的示范作用，評課時老師們非常認真，提出了自己不同見解，豐富了學校教研活動的展開。

　　3、積極組織學生參加學校“校園藝術節”、區學生優秀作文評優等活動。

　　為了鍛煉學生的語文綜合能力，配合教研室、學校開展各項活動，語文組的老師積極指導學生做語文小報，設計語文樂園，并為大家做了精彩的展示。老師組織學生寫好作文，在區學生優秀作文評優等活動中，有二十幾位同學獲得好成績，為校爭了光。另外，為了新學校（二十九中）的建設，譚校長交給我們語文組收集信息資料，老師們積極準備，花費很多時間采集到了名人名言、教師人格、珍愛生命、時間格言、勵志、學習等方面內容，很好的完成了這個光榮的任務。

　　本期蔡敏的校本錄像課獲得省二等獎，語文組的老師積極撰寫論文，多人次獲得省、市、區及獎勵。

　　一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作完成得更好。

　　語文教研組的工作總結篇4

　　一、引導自主學習，豐厚底蘊

　　要培養高素質的學生，教師必須先提高自身素質；要教會學生學習，教師自己必須先學會學習。加強學習是適應多種文化傳播方式并存的時代需要，是教師實施又一輪課程改革的需要，不學習難為人師。在教師學習方面，我們實行以教師自主學習為主的方式，在自主學習時，我們提倡教師以閱讀專業書籍和課堂觀摩研討為主要內容，講究多記錄，多反思，多實踐。

　　這學期，我校的語文老師重點學習xx版語文新課文標準，通過新舊版的語文課程標準對照學習，使我們一線的語文老師加深了對課程改革的理解與體會。新版語文課程標準在原來的舊版的語文課程標準的基礎上進行刪除、改動和添加。新版的語文課程標準共刪除6處，改動15處，添加25處。我們都認為新版的語文課程標準語言更規范、要求更明確、內容更具體。通過認真學習新課標，我們深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養，真正確立語文教育的新理念。以后在教學中通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

　　二、搭建平臺，展示青年教師風采。

　　青年教師是我們語文教研組的`骨干力量，是我校語文工作的生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學水平，提高教學質量，我們每位語文教師積極進行教學研究活動，經常相互聽課，聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思。在此基礎上，組織教師上好校級教學研討觀摩課。

　　這學期我們圍繞科研主題“語言文字運用教學”。先進行了主題理論學習，接著老師們根據理論學習，將理念運用于實際教學，開展研討課。11月22日，朱芝芝老師帶我們認識了漢朝《有的人》，朱老師由“教教材”變成“用教材教”，在文本秘妙中發現言語訓練的資源，少分析，多揣摩，多感受，多體驗，首先帶領我們走進了言語文字運用的的語文閱讀課；當天另外一堂課是有年輕的徐時福老師執教的《慈母情深》，他扎實的語文教學給大家帶來了很好的示范，兩位老師的課為本學期教研活動開通了一個明確的方向。11月28日，董老師與金老師分別呈現《我的舞臺》及《狼牙山五壯士》，可以說兩位老師真正將語言文字教學融進了課堂。12月5日，胡丹與張丹兩位老師同課異構，帶領大家走進不一樣的《一幅名揚中外的畫》。12月月19日，金思思給我們帶來的《最難忘的一課》，金老師充分尊重語言及文字的運用，讓我們領會到如何讓孩子真正學會語用。xx年1月2日，季康武老師執教《圓明園的毀滅》，課堂精彩紛呈，扎實有效。在這些諸多的年輕老師課中，我們感受到了蓬勃的朝氣和進去的意念。在課后教研組內都進行了說課評課活動，老師們在會上積極發言，是上課的老師和聽課的老師都有很大的收獲。

　　當然，我們鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養。本學期，語文組教師積極參加縣學科素養提升比賽、學區及縣優質評比等各項語文學科比賽均取得好成績。語文老師指點的學生參加縣學區書法、作文等比賽也取得可喜的成績。

　　三、規范教學，提高質量

　　眾所周知，語文老師的工作內容是最細致，最繁瑣的，這也注定了語文老師的工作量是最大的，學校的語文老師是最辛苦的。因此，學校在語文教學方面制定了最多最細致最有針對性的細則，使得語文老師的語文教學更規范。根據學校的要求，我們語文教研組不定期開展常規檢查工作，督促每位老師及時規范自己的教學工作，確保我們的語文教學更有效，教學質量更高。嚴格按照學校教學規范要求，靈活、踏實、有效地開展教學、教研活動，促進教師修煉內功，提高業務素質。

　　四、工作中的不足及擬改進措施

　　1、過程性督導不夠。改進辦法：聽隨堂課并交流，定期進行工作檢查并交換意見。

　　2、學校教研活動時，缺少一位領頭人。改進辦法：語文教研活動活動中大家集思廣益之余，請名師蒞臨指導。

　　3、教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。

　　4、對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

　　5、教研組組工作還需要更多的群策群力、集思廣益。

　　總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創新，都取得了一定的成績。雖然我們還存在諸多不足，不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們滿懷信心。

　　語文教研組的工作總結篇5

　　學期臨近結束，本學期在校領導的關心支持、全體組員的共同努力下，語文組工作有序開展。下面就本學期工作總結如下：

　　（一）積極教研，提升教學

　　本學期中、高職語文教材統一使用鳳凰教育出版社出版的教材。在上學期我組老師就新教材的第一冊書已進行過多次教材研討，有了一定的理論基礎。本學期在使用新教材的過程中，我們每月定期開一次教學研討會，各位老師就新教材的使用談談自己的感受與建議，在交流中對教材進行完善與補充。大家普遍認為這套教材在選文上較以往教材要新穎，以詩歌單元開頭，給學生美的感受，容易激起學生學習本教材的興趣。每個單元的交流與表達、語文綜合實踐活動都是學生在日常生活中會接觸到的語文，貼近生活、實用。《學習指導用書》的練習題也比較具有針對性，重點突出，有知識的拓展。但是隨教材配備的《語文綜合拓展教程》雖然有比較詳細的`學習指導和足夠量的習題訓練，但是校對得比較粗糙，里面的錯誤很多。因此很多老師都放棄了使用，以免造成知識的誤導。在每次的教學研討中，我們老師都暢所欲談，將對教材的認識、解讀，以及使用中的優缺點等一一進行了交流，有助于教學的嚴謹、有效與提升。

　　（二）聽課學習，取長補短

　　開放、有活力的語文課堂，光靠老師一個人的努力是很難實現的。我們需要互相學習，激勵競爭，取長補短。為此我組老師自發組織聽本組老師的課，相互之間就教學的方法進行研討。聽課者給被聽者提出有效建議，被聽課者充分利用課堂把自己的教學理念傳達給同行。在實踐中不斷改進教學方法。使課堂45分鐘變得充實、有效。同時學生在有老師聽課的情況下往往也會集中精力上課，上課的效率會提升不少。另外，除了本組內部聽課，我們遇到校級公開課也總是會抓住機會去聽，從別的學科教學中吸取能運用到語文教學中來的好的方法。也有老師走出校門參加蘇州市區職業學校語文優質課評比，在與外校優秀老師的交流中學習別人的長處來激勵自己進行教學的改進。總之，利用一切現有資源，努力提升語文組的整體教學水平，建設一支高質量的語文教育隊伍。

　　（三）盡心盡責推進數字化建設

　　為了響應學校的數字化建設工作，本學期語文組開始了前期的分工、搜集素材工作。計劃在兩年內完成新教材四冊書的數字化建設。計劃每學期完成一冊書的數字化建設，20xx年11月至20xx年2月完成第一冊書的數字化素材搜集。按單元分派給六位老師，每個單元至少要完成的素材搜集任務是：每篇課文的教案一份，ppT一份，經典詩文配音視頻，有些戲劇和小說可以搜集響應的影視作品。目前，這一工作已完成近一半，估計能在預定時間內完成。

　　（四）繼續教育，充實原有知識儲備

　　本學期，我組老師積極報名參加蘇州市電教館的專業課程培訓，自覺參加學校的課程改革論壇，并分批參加學習教育局組織的蘇州市職業學校語文新課程培訓，在大環境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學習先進教師的教學藝術努力提升自我的專業水平。

　　(四)開展課外活動，延伸語文課堂

　　本學期語文教研組在承辦了兩屆校園“經典誦讀”比賽，以及培訓學生參加多次蘇州市“三語”比賽的基礎上帶領學生成立了“三語愛好者協會”這一學生社團，給學生提供業余語言學習的途徑與環境，讓語文教學從課堂延伸到了課外，充分發揮了語文課程的人文屬性。

　　（五）課題研究，論文撰寫

　　本學期，語文教研組以王xx老師為首申報的“高職語文教學中以人為本的學習評價研究”市級課題的研究進入尾聲，課題組成員都按時完成了論文的撰寫。王xx老師整理研究成果，現已進入結題階段。此外，本學期語文組專職老師每人發表論文一篇，完成了預定的科研計劃。

　　（六）努力的方向

　　1．撰寫、發表更多的教育教學論文

　　2．引導更多的老師積極主動參與教科研究

　　3．在學生中深入開展文學積累與課外閱讀活動。

　　4．全力準備江蘇省“兩課”評比

　　5．完成語文數字化第二階段工作

　　新學期，語文組全體老師將全力投入教育教學工作，爭取獲得更多的成績與更大的突破。

　　語文教研組的工作總結篇6

　　今朝復明日，不覺年歲暮。時間如白駒過隙，轉瞬即逝。回顧過去的一個學期，充實而又忙碌，精彩而又豐富。

　　一、以教研促進隊伍建設

　　本學期，語文組新加入六位教師，教師隊伍進一步壯大，同時也帶來嚴峻的挑戰。以“學校的校本培訓”為主線，以示范課、達標課、明禮公開課來貫穿整個學期的主要活動，以每周集體備課活動為主陣地全面提高語文教師的綜合素養，使語文教研組整體水平得到全面提高。本學期，王老師執教的《桃花源記》在“一師一優課，一課一名師”活動中，榮獲省級優質課。兩位老師在區優質課比賽中分別榮獲一、二等獎。

　　二、以詩詞活動完善大語文學科建設

　　本學期，以初一、初二兩個年級為主，繼續開展第三屆“詩·遠方”校園詩詞大會活動。舉辦啟動儀式，修改校本課程，晨讀午誦，階段性成果展示。校園詩詞大會活動，使得校園詩詞誦讀蔚然成風，不僅讓學生愛上古詩詞，而且提高了同學們鑒賞古詩詞的'水平。在淄博市第七屆讀書節活動中，《枸杞花開》榮獲經典誦讀一等獎，《愛的天平》榮獲劇本創作三等獎，其中兩位同學被評為“市級讀書明星”。

　　三、以讀寫一體化推進課程優化建設

　　隨著中考改革的逐步深入，語文教學的地位愈來愈顯著，同時語文教學的弊端也越來越明顯，閱讀量的擴大和寫作水平的提高成為了語文教學的瓶頸。在學校領導的積極引領和大力構建下，本學期語文組開始實施 “讀寫一體化”的教學研究。“讀寫一體化”，顧名思義就是將課堂教學、課外閱讀與寫作教學，用一條線貫穿起來，使零散的語文教學系統化、整體化。經過一學期的實踐和探索，取得了一定效果。xxx老師執教的《托物言志》寫作指導課，得到了市語文教研員的充分肯定，對我校讀寫一體化構建給予了高度評價，并鼓勵我校做好這個極富研究意義的課題。

　　撥云尋古道，倚石聽流泉。這一學期以來，語文教研組在學校領導的正確帶領下，教學工作豐富、充實、有價值、有意義。語文教學的探索之路雖然漫長而遙遠，但是我們將繼續砥礪前行！

　　語文教研組的工作總結篇7

　　我們五年級語文教研組現有4位教師，其中小學高級教師3位，全組成員互敬互助、互幫互學，工作熱情高，師德品質好，是一支素質高、實力強的語文教師隊伍。本學期，在做好常規教研工作的基礎上重點圍繞“踐行導學議練教學模式，提高課堂教學的有效性”這一專題，狠抓了教學研究的力度，增強了課堂教學的針對性、實效性。現總結如下：

　　一、學習促發展

　　華羅庚說：“在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺。其實，在我們教學的道路上，也是如此，只有不斷的學習才能更好的適應教育教學的需要。所以，我們教研組的發展目標就是人人爭做學習型教師，努力提高自己的文學修養和業務素質，用自己的高尚品格影響學生，用淵博的學識引領學生，用先進的理念培養學生。

　　1、學習《課標》

　　《語文課程標準》是我們教學工作的航標、指南，所以每學期開學初，我都會組織并帶領全組教師認真學習課程標準，重溫新課標倡導的先進的教學理念、明確并細化本學段的、本學期的教學目標。比如：五年級上冊閱讀教學的目標：

　　①提高學生默讀的速度，達到課標中的要求，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

　　②學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

　　③能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。

　　④在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　⑤閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法。

　　⑥在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

　　⑦誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇(段)。

　　⑧擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。

　　這樣一來，開學初老師們就明確了本學期教學的奮斗目標。然后老師們結合本班學生實際情況，找到本班學生的優勢及不足，在教學中就能做到有的放矢，重點訓練。

　　2、學習“名師”

　　《小學語文教師》這本雜志從20xx年第一期增設了一個新的板塊，就是辯課進校園，其實就是一些教育專家、教育名師和一線優秀教師同課異教活動，既有他們詳實的教學設計，又有精彩的教學研討。本學期，我們利用教研活動時間學習了其中的4期，老師們一致感覺從中受益匪淺，以前無論是現場聆聽專家的課堂教學還是閱讀專家的教學實錄都有這樣的尷尬：我們的心里—不太清楚要教些什么—不太清楚為什么要教—不太清楚要教到什么程度—不太清楚為什么用這種方法教，但是這樣的學習，既能夠學到先進的教學理念，又能夠學到一些實用的教學技巧。

　　3、學習“導學議練”教學模式

　　我們組利用教研活動時間，多次重溫了我姜主任所做的“導學議練課堂教學模式”的兩次講座。確定了教學中要體現以下教學理念。

　　①課堂教學要“以學定教，順學而導”，這也是“導學議練課堂教學模式”的核心理念。教學時要從“關注教什么”走向“關注學什么”；從”關注教師的教”走向“關注學生的`學”；從“關注學習結果”走向“關注學習過程”；從“關注學了多少”走向“讓學生在有效的課堂學習時間內學得更好”。真正實現從“教的課堂”到“學的課堂”的轉變。

　　②努力要體現崔巒老師提出的：閱讀教學崇尚簡，依標扣本學語言；人文熏陶含其中，讀思議練重實踐。語文教學要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學語言、用語言。由分析課文內容的教學，轉向以策略為導向的教學，注重讀法、寫法、學法的指導，以提升閱讀理解能力、運用語言能力以及學習能力。

　　二、實踐促成長

　　本學期初，我們圍繞踐行導學議練教學模式，確立了教研組研究專題，即：怎樣充分發揮教師“導”的作用？我們把專題研究與遠程研修，以及學校的常規講課活動相結合，切實發揮遠程研修及六步驟教研的作用。

　　1、通過實踐、研究，老師們認識到了“導”指教師的啟發引導，這是教師主導作用的集中體現。

　　“以學定教，順學而導”這八個字是“導學議練”教學模式的基本要旨。我們認為這種教學方法，教師的主導作用則自始至終貫穿在學生的學習過程中。在“激趣導課，引入新知—自主閱讀，研學新知—討論交流，以導促學—拓展延伸，鞏固練習”這幾個步驟中，每一步都離不開教師的主導作用。學生應在教師的循循誘導下，親自感知教學內容，通過自主學習，初步獲得新知識，然后轉向運用新知識。通過教師的主導作用，把學生的主體作用，學生之間的相互作用及師生人際互動的情感作用充分發揮出來，達到完成教學任務，提高學生學習能力的目的。所以，教師的主導作用是學生自學是否成功的關鍵。

　　教師的主導作用首先體現在培養學生的學習興趣方面。

　　教師的主導作用應體現在積極進行學法研究，加強學法指導方面。要使學生不但有興趣學，而且還會學，善于學。只有同時注重教法，學法的研究，才能協調教與學的雙邊活動，把教師的主導作用和學生主體作用有機結合起來。在課堂上教師應增強學法指導意識，善于在教學過程中滲透思維方法的訓練，通過日積月累，潛移默化，使學生學會過渡到會學。

　　2、明確了什么時候需要教師進行引導。

　　①當學生的思維受到阻礙時，教師要給予引導。

　　當學生解答新的問題時，由于學生原有知識儲備不足，學生的思維就會受到阻礙。這時，教師要給予學生知識上的補充。當教師的提問有相當的難度，學生的思維一下子難以躍上這一高度時，學生的思維也會受到阻礙。這時需要教師鋪設思維的階梯，讓學生拾級而上。有的問題換個角度一問，學生就會豁然開朗；有的大問題分解成幾個小問題，就能迎刃而解。當然，這都需要教師正確的引導。

　　②當學生的思維偏離正確的軌道時，教師要給予引導。

　　學生的思維偏離正確的軌道，大多是因為沒有聽清或聽懂教師的問題。這時，教師要把問題再重復一遍，或者把提的問題再解釋一下，讓學生聽清、聽懂問題后再思考回答。如果教師不加任何引導，學生則會陷入思維混亂的狀態，問題沒有解決，時間卻白白浪費了。

　　③當學生的感悟不全面不深刻時，教師要給予引導。

　　由于學生的語文能力、學習態度和價值觀的不同，加上學習環境、社會環境、文本特點等方面的原因，有時候學生的閱讀難以觸及作品的靈魂，很難把握文章的主旨，所以更需要教師作出有價值的引導。

　　可以說，整個語文教學活動，是在教師宏觀調控和具體細致地引導下實現的。教師的引導和學生自主學習的關系，不是簡單的教加學的關系，而是教和學的統一。教師的引導是學生自主學習不可缺少的條件。

　　扎實的專題研究，促進了全組教師的專業化成長，我們組年輕的于萌老師，榮幸的承擔了遠程研修磨課任務，教學效果很好。同時，于老師還參加了校優質課評選，取得了一等獎的好成績。在全區導學議練教學觀摩活動中，本人執教觀摩課，得到與會領導與老師的一致好評。

　　三、反思促提高

　　反思一學期的教研組工作，有成績同時也有不足。

　　成績：

　　1、抓實教學常規管理。為了打造高效課堂，嚴格要求老師做到“八個精心”。精心研究教材課標精心研究學生精心取舍教學內容精心選擇教學方法精心選取課程資源精心進行教學設計精心關注學生的學習狀態精心進行作業練習教學

　　2、加大了對青年教師的培養，為學校培養了后備軍

　　青年教師的成長是關系到學校教育可持續發展的大事。一個優秀的教師，不僅自己做得好，更重要的是還要當好伯樂，為學校發現人才、培養人才。從年齡結構來看，我們組的中青年教師占絕對的優勢，中青年教師在教育教學的實踐中，有著足夠的智慧和經驗，對青年教師的培養起著至關重要的作用。正是在中青年老師的幫助下，青年教師得到了快速成長。

　　3、互敬互助、互幫互學、團結協作、和諧奮進的良好組風已經形成。

　　不足：

　　1、雖然已經確立了研究專題，進行了專題研究，但是研究缺少序列性，研究不夠深入，部分教師研究的積極性不高。

　　2、重視研究教法，輕視了教材的解讀，，青年教師鉆研教材、解讀教材的能力有待加強。

　　3、年級沒能開展豐富的學生語文實踐活動。

　　今后打算：

　　1、繼續加大學習力度，激發每一位老師的學習熱情。

　　2、重視教材的解讀，提升駕馭教材的能力。

　　3、繼續進行專題研究，增強研究的計劃性、序列性和實效性。

　　4、年級組組織學生開展一些語文實踐活動，豐富學生的學習生活，增強學習語文的興趣。

　　語文教研組的工作總結篇8

　　一年來，我們五年級語文教研組緊緊圍繞學校教研工作安排和本組教研計劃開展工作，圓滿完成各項教學教研工作任務。現將本學期的工作總結如下：

　　一、重視學習語文科新課程標準，轉變教學觀念。

　　現代社會對語文教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高科技發展的趨勢，要求現代公民具備良好的人文素養、創新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標準正是應時代要求，全面闡述了語文課程的性質與任務，構建了新的語文目標體系，也使我國語文教學的改革再次躍上一個新的.臺階。為此，我們在開學初，組織全組教師進行新課程標準及教材學習，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。

　　二、優化教學過程，提高課堂教學質量。

　　教學質量是學校教育的生命線。老師十分重視向40分鐘要質量。六位語文教師取長補短，互相切磋，共同探討，為了一個共同的目標——教書育人而努力奮斗。本學期來，我組教師都能嚴格遵守教師職業道德規范，遵守學校規章制度。工作中，發揚積極主動熱情的良好作風，遇到困難，努力克服，認真完成校領導分配的各項任務。

　　1、本學期以來各位教師都能嚴格按照學校要求，積極學習，及時認真備課。同時，利用校園網絡系統，充分整合利用遠程教育資源，積極搜集各種教學信息和有用的教學資料，不斷充實自己的備課內容，提高了備課效率，發揮現代信息技術在教學中的積極作用。

　　2、本學期來，我組教師能積極學習先進的教育理論及經驗，特別是積極推行新課程方案，解放思想，更新教學觀念，倡導自主、合作、探究的學習方式，以培養學生的自學能力和綜合素質為基本出發點，不斷改革課堂教學結構，使語文課堂煥發出新的生機和活力。

　　3、在批改作業和差生輔導方面，我組教師能根據學校要求和教材特色，合理布置作業，認真批改講評。我組教師大部分是班主任，能結合教學工作深入了解后進生，研究后進生，積極做好后進生的轉化工作，并撰寫論文。

　　三、積極參與教學案研討。

　　緊扣校教研主題：要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄，做好筆記；善分析，理好所得。把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，圍繞“教學案研討”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。加強組內研究，使活動落到實處；要注重組外交流，使協作組活動求得實效。活動時，老師們都能積極思考，各抒己見，發表自己的見解，使各位老師的教學能力得到提高，切實提高學生的學習成績。

　　四、開展豐富多彩的教研活動

　　1．聽課、評課活動

　　我組教師都能按學校要求參加聽課評課活動，導課平臺及時上傳導課與評課，互相交流，取長補短，不斷改進自己的教學。麻優優老師執教的《威尼斯的小艇》取得了比較理想的效果。組內其他老師也都能積極展開教學案的研究和探討活動，推動語文課改的不斷深入。

　　2．集思廣益，切實加強研究，積極撰寫論文。

　　以組為單位，積極參與論文撰寫。結合教學實際，深入探索和研究，撰寫時努力做到點與面結合，針對性與實踐性相結合，同時努力增強教師科研的服務意識、實踐意識和精品意識。各位教師圍繞論文選題方向認真搜集并整理理論和實踐資料，寫出高質量的論文、教學案例。

　　在今后的教學中，我組老師還將在教學工作中認真學習，深入研究教法，虛心向別的老師學習。努力提高學生的成績。

　　語文教研組的工作總結篇9

　　光陰荏苒，又一個步履匆忙、充滿挑戰的學年結束了。在學校教研一浪高過一浪的大好形勢下，語文教研工作的步伐堅實而樸實。回顧一學期來的努力，我們有收獲時的欣喜，也有失意時的悵惘。現將本學期的教研工作總結如下：

　　一.強化“流程”管理，落實教學常規

　　加強教學常規管理是提高教學質量的決定因素。本學期，教研組配合教導處強化了對教師的“流程”管理，做好了“備、教、輔、改、考、評”的六字文章，每五周由相關年級的負責領導親自檢查教案，每周由備課組長不定時進行查課，每月接收教導處細查作業，真正做到了“勤抓備課”、“嚴抓上課”、“實抓作業”、“活抓輔導”、“善抓達標”、“巧抓激勵”，有效地促進了學校教學常規的落實。

　　二.重視“培優輔差”工作，切實提高教學質量

　　為了切實提高學校的教育教學質量，教研組對于“培優輔差”工作極其重視。開學初，教研組就要求各教師確定培優輔差對象，并督促各教師經常性地開展輔導工作，做好相關的輔導記錄。為了把此項工作落到實處，切實提高教學質量，教導處還把“培優輔差”工作納入了教師的業績考核之中。各教師不僅對優生加以輔導，使之知識面更廣，學習能力更強，提高更快；對于后進生，各教師同樣是認真地耐心地有針對性地進行輔導，培養他們對語文學習科的興趣，使他們樹立對學習的信心。“不放棄每一個學生”這是我們全體語文組老師的指導思想，并在教學實踐中努力實現著這一目標。

　　三.素質教育活動精彩紛呈，書香校園香氣四溢

　　盡管本學期教學時間短暫，教學任務繁重，但教研組積極配合教導處緊緊圍繞學校教研教改的總體要求，圓滿地開展了一系列精彩紛呈的語文活動，“書香校園”的建設也如火如荼地展開。課前5分鐘經典詩文、名言警句等的背誦積累，硬筆書法的日常練習，“小手拉大手，共創綠色家園”演講比賽，“我愛新靈臺，家鄉大變化”的誦讀比賽，感恩父母的“感恩”征文比賽......這些活動，激發了學生們的讀書興趣，扎實了學生們的語文基本功，還使他們受到了情感熏陶，強化了環保意識、感恩意識。另外，為了濃郁學校讀書氛圍，落實學校大讀書活動，老師們引導孩子每天花一定的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養成自覺閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書香中。在這一系列活動中，學生逐步養成了熱愛讀書，博覽群書的好習慣。而老師也牢固樹立了大語文觀，廣開渠道，擴大學生的閱讀面，使學生養成了閱讀習慣，讓學生享受到閱讀的樂趣了，營造了濃濃的書香氛圍。

　　四.集體備課推陳出新，實效明顯

　　每周一次的集體備課制度實施以來，同年級的集體備課已經成為語文老師的工作習慣。集體備課的時間里，同年級組的老師重點交流下周教學內容（課文的重難點、主題、重要詞句的理解等），或交流了解彼此的教學進度，或就某個教學問題進行探討，也可以是一起商議同一堂課的教學設計，備課的內容可以根據各年級教學的需要自主安排，針對性極強，能解決教育教學中的實際問題。為了將集體備課引向深化，本學期，語文教研組也進行了改革，要求將集體備課時的一些重要意見記錄在語文書上，這樣能更好地確保每一堂課的高效。備課的形式也多種多樣，有時座談，有時上研討課，各年級組能根據各自教研小課題的需要開展形式不盡相同的集體備課。本學期集體備課表現尤為突出的是一年級組和三年組，這兩個年級組的老師能各抒已見，展開激烈的討論，更充分地發揮了集體備課的作用。經過一學期的努力，集體備課也取得了明顯實的效，老師們上課不僅重難點突出，更有針對性，而且效率高、質量高。

　　五.豐富多彩的教研活動促業務能力提高

　　本學期，教研組配合教導處圓滿開展了“同課異構”活動，師徒結對幫扶活動。通過這系列活動，使老師們的教學業務能力大大提高。

　　（1）在同課異構中，由于老師的不同，所備所上的課的結構、風格，所采取的教學方法和策略各有不同，所展現的魅力與內涵也是豐富多彩的。而聽課的老師通過對這幾節課的對比，可以清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果，由此打開了教師的教學思路，結合授課教師所取得的效果，找出他們的優點和不足，然后反思自己上過這節課所經歷的過程或沒上過的為自己準備上這堂課進行第二次備課。真正體現了資源共享，優勢互補，從而促使教研風氣得到根本轉變。

　　（2）本學期繼續啟動了師徒結對工作，充分發揮學科帶頭人、教學骨干的教育教學優勢以及示范、輻射和引領作用，通過傳、幫、帶，促使青年教師實現師德、教學藝術和教育管理能力的同步提高。通過一次次的.互相交流、研討、實踐、反思的循環往復的過程，既解決了實踐問題又更新了教育理念，同時促進了師徒之間的互相學習、共同進步，使我們師徒在實踐中成長，在實踐中收獲。

　　六.教研活動也有遺憾

　　（1）工作之余，聽到不少語文教師抱怨活動太多了，工作太繁重了。聽到這些語文老師發自內心真實的聲音，同為語文老師的我很理解老師對教研活動的心情，不是我們追求名利，不是我們不思進取，語文老師有時候真的沒有更多的時間和精力來參加教研活動。如何高效率地組織教研活動，既能給語文老師教學工作帶來幫助，又能盡可能的不給老師增添太多的負擔，這是教研組很值得思考的一個地方。

　　（2）語文學科的活動與其他活動整合不夠完美。我認為語文活動應該是綜合的活動，它貫穿在學生整個學習和生活中，它能記錄學生在活動中所見所想，能表達學生對活動的愿望和收獲。單獨的語言文字的堆砌是沒有意義的。本學期在語文與活動整合方面還比較欠缺，如何讓語文真正與學生的生活密切聯系起來，我想在以后的教研工作中還應該多動腦筋，讓我們的學生在生活中學習語文，在語文中體味生活。

　　語文教研組的工作總結篇10

　　本學期，在義烏市教育局《關于深化初中課堂教學改革構建高效優質課堂的意見》文件精神的號召下，在我校“新三年”大目標的指引下，我們語文教研組始終堅持以“先學后教、以學論教”課堂教學為主導的教育教學活動。

　　一、學習、吸收新思想我們永無止境

　　教學工作始終是學校工作的中心，每一位語文教師都能從新課改理念的思想高度來對待教育教學工作。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。每學期語文組每位老師都會認真研讀《語文課程標準解讀》，進一步明確每個年級段的教學目標和要求。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論，以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

　　二、提高教育教學水平我們群策群力

　　本學期在我校開展了市級校本課程學習活動觀摩教學以及系列研討。語文組抓住這次契機，適時在組內大張旗鼓地進行有效的課堂教學研討。教研組提出的.口號是“勇于實踐、勇于創新”。每一位語文老師直接或間接地參與一次又一次的觀摩課試教修改，在評課中，許多老師對教材是個例子有了更直觀的認識，最終執教教師的觀摩教學贏得到會同志的一致好評，取得了較大的成功，獲得了很好的反響，為我校教學質量的進一步提升起到了積極的指導意義。

　　平時組內就很重視正常開展教研組、備課組活動，每位教師積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高教學水平。

　　三、教改與科研工作我們雙管齊下

　　本學期，我們語文組以《“先學后教”課堂教學的研究》為教研組的校本研訓課題，各備課組都確定了相應的子課題。課題的研究貫穿于平常的教育教學中，大家能圍繞課題搜集資料，結合教學工作展開研究，做到定期交流，階段小結。并在校園網論壇上開辟專欄，提供話題，組織教師積極參與課堂教學有效性的大討論。通過參與許多老師有強烈的教科意識，能認真寫好教后感、周記，積極投稿，積極參加各種論文、案例的評比活動。本學期，多位教師的文章在全國級、省級、地市級獲獎。

　　四、培養學生成才我們嘔心瀝血

　　語文組全體教師深深知道，學校教育的對象是學生，而最大目的是培養學生成材。本學年，語文組在學校的大力支持下開展了豐富多彩的學科活動。組織學生開展了如普通話推廣活動、朗誦比賽、演講比賽、寫字比賽、現場作文競賽、文學社員活動等等，使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”，極大地培養了學生學習語文的興趣。

　　五、配合學校工作我們不遺余力

　　為了配合我校普通話宣傳活動，語文組全體教師寧可犧牲個人的休息時間，全身心地投入到準備中去。保證了此項工作的圓滿完成。有誰知道，這其實只是語文組教師平時工作的一個縮影，在緊張而又繁忙的教學工作中，語文組老師承擔了校刊校報《啟航》、《青梧》、《鴻儒》的辦刊工作。大家不知道，與文字打交道是相當艱苦繁瑣的事情，一篇一篇，一字一字地校對，工作量之大，常人難以想象，繁瑣與苦累自不必說，更重要的是保證了質量、干出成效，為營造校園濃厚的文學、文化氣息，為進一步宣傳、擴大我校的知名度做出了貢獻。語文組老師任勞任怨的工作態度、無私奉獻的主人翁精神也深深贏得了學校領導和全體師生的一致贊譽。

　　六、面對取得成績我們頭腦清醒

　　看到自己的工作換來了一顆顆碩果，我們倍感欣慰，但我們始終很清醒。語文組全體教師一致認為，所有成績的取得應當首先歸功于學校的正確領導，成績也只是對我們工作辛勤付出的肯定和鞭策。在總結本學期工作的基礎上，今后我們語文組各方面的工作一定會做得更好，對此，我們充滿信心。

　　語文教研組的工作總結篇11

　　本教研組堅持學校的有關教育教學計劃，在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真地在教導處的領導下完成各項任務。使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

　　一、主要工作

　　1、學習新課標，轉變教師的教育觀念。

　　繼續加強健全教師學習教育教學的理論學習。本學期我們全組教師繼續以學習新課標為主要的學習內容，主要以《課程教材教法》一書為主，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。

　　另外參加課題研究的老師結合各自研究的課題，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生發展為宗旨。在教師們學習、總結經驗的時候，教師們也在此基礎上積極參加各類比賽和向各級各類雜志投稿，努力提高自己的理論水平。

　　2、教學工作繼續以轉變學生的學習方式為主。

　　教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和"對話"中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。

　　本學期以改變學生的'學習方式為主，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。

　　3、力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量和教學效益。

　　本學期備課體現學生的主體性，在備課中教師改革傳統的一問一答式的教案撰寫方法，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。重視教學過程的反思，每節課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視二備和反思，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思和二備。

　　本學期更好地發揮周三業務學習的功效，確保每周一次的教研組和備課討論的活動，做到周周有內容。

　　參照學校的工作計劃，上好示范課、教研課和匯報課，加強了研課、磨課的力度。

　　4、做好培優補差的工作，提高教學質量。

　　在大面積提高教學質量的同時，教師們努力抓好了培優補差工作。

　　抓好后進生的轉化工作。教師們堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學校的成績合格率。

　　二、取得的成績

　　通過組員們的不懈努力與團結協助，老師們也取得了不小的成績：

　　姓名名稱發表刊物等級

　　周獻英《關于閱讀課學生自主探索的探究》

　　項靈芬《讓學生迸射出創新的火花》三等獎

　　王偉瓊《讓學生迸射出創新的火花》三等獎

　　王偉瓊師德論文片輔導中心三等獎

　　王偉瓊學生鉛筆字縣三等獎

　　語文教研組的工作總結篇12

　　本學期語文教研組全面貫徹縣教研室計劃、學校繼續深化課改工作思路和教導處全面實施“1+6”教學模式計劃及實施細則，重點研究語文課堂教學“1+6”教學模式實施和固模工作，結合我校教學實際情況，重點研究了“1+6”教學模式下的語文備課模式和上課“學議展點評練”各環節的細節問題，開展了學生課外閱讀及指導等課外活動。認真研讀了《語文課程標準》。現將具體工作總結如下：

　　一、繼續深化課堂教學改革，初步完成“1+6”教學模式固模工作。

　　本學期語文組全體成員，繼續深化課堂教學改革，全面實施“1+6”教學模式，并研究“1+6”教學模式下的備課模式、上課模式，初步形成自己的模式，完成固模第一步。

　　1、積極推進“1+6”教學模式。本學期語文組全體成員貫徹學校教改方針，積極推進“1+6”教學模式。主要表現在結合我校學生及其教師獨特的情況，化10人大組為6人或4人小組，特別注重學生自主學習。小組人數減少了，但小組的性質不變，小組交流展示的活動內容不變。這樣就給學生更多的發言和展示機會，避免了小組人多只有少數同學發言的問題。同時我們結合學生實際，著重抓了學生自主學習的工作，我們認為學生自主學習是學生合作交流乃至展示的前提，沒有自主學習，合作探究便是空談。因此一方面我們適量減少交流和展示的時間，一方面加強自主學習的指導，讓學生知道自主學習更知道怎么自主學習。通過一個學期的工作，學生自主學習有了一定的提高。

　　2、認真研究“1+6”教學模式下的備課。

　　開學初我們就組織專門的教研活動專門研究“1+6”教學模式下語文如何備好課問題，我們從目標方法以及形式內容等問題上認真探討，形成了一致的'意見。目標的制定要少而精并且要有層次，還要適宜學生自主和合作學習；方法上要以學生自主合作探究為基準，強調老師的指導和學生的主體地位；形式上可以根據各自學生情況和教學內容，教學環節可全面也可突出一個環節；內容上注重問題的設置要有自主合作和探究的價值。

　　3、利用公開課研討課等形式研究“1+6”教學模式下的上課。

　　“學議展點評練”是“1+6”教學模式的基本環節，也是實施“1+6”教學模式關鍵所在，本學期我們利用公開課研討課等形式重點研究了“學議展點評練”各環節的細節問題，不斷發現問題、不斷研究問題、不斷改進問題。我們認為：自主學習是課堂的基礎，必須抓好，因此必須留足夠的自主學習時間，讓學生充分的自主學習；小組討論必須建立在充分的自主學習基礎上，同時交流的內容不能太容易也不能太難；展示環節必須抓住重點，展示內容必須是小組共同的結論；點評環節要精煉恰當有指導意義；課堂練習必須加強，形式可以靈活多樣；總結環節點到點上，有指導意義。我們還認為六環節不是一節課必須具備的，既可靈活掌握運用，也可根據不同情況突出某個環節，比如交流、展示、探究等。

　　4、積極組織和參加兄弟學校區域合作。本學期語文組大部分成員參加了三校組成的協作區教研工作，兩名老師做了同課異構公開課。通過這些活動，我們向優秀教師和其他學校學習先進的教學經驗，提高我們的課改理念和課改能力和步伐。

　　通過以上環節的研究我們語文組所有成員在本學期初步完成了“1+6”教學模式的固模工作，每一個老師形成了自己的模式，為形成大的模式奠定了基礎。

　　二、加強新課標的學習。

　　繼續組織本教研組老師積極學習語文新課標，通過集體和老師個人學習相結合的方法，深入理解新課標的精神實質，也為課堂教學改革，提高課堂效益提供理論保障。

　　三、利用公開課、示范課、研討課等形式，做好課例研究。

　　語文組積極做好公開課、示范課等聽評課活動，通過活動一方面提高了教師聽評課的能力，重要的是通過這些課我們深入研究了“1+6”教學模式下上課各環節的問題，為固模奠定了扎實的基礎。

　　四、上好課外閱讀課，開展各種課外活動，提高學生學習興趣。

　　每位老師上好閱讀課，提高學生閱讀興趣和閱讀量。我們語文組還積極組織參加了河北省“雛鳳杯”作文競賽和各種知識競賽等活動。特別是我們語文組和學校法制處、團委聯合舉辦了法制演講和歌頌祖國的演講等活動受到了良好的效果。

　　五、結合其他學校經驗結合我校實際，做好語文學困生的轉化的研究和實施工作，努力提高我校語文成績。

　　六、初三年級組研究了中考方向，把握中考脈搏，復習做到有的放矢。

　　七、工作中的不足。

　　課改研究和教學任務的完成形成不小的矛盾，有時忽視課改研究。

　　語文教研組的工作總結篇13

　　本學期，語文教研組的工作在校領導的支持下，在全體語文教師密切配合下順利開展。語文組老師走到一起，共同探索、和諧奮進，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

　　一、重視教學質量

　　按照學校統一安排，把滿足學生發展、教師發展、學校發展的需求作為教研工作的立足點和著力點，強化教學質量意識，牢固樹立改革意識和服務意識，堅持與時俱進，通過課題研究和校本教研，促進語文教師的發展和教學成績的提高。

　　二、教研活動氣氛濃厚

　　（一）校本教研公開課

　　10月24號，徐飛飛、周小燕兩位老師以“1+6”課堂模式中“導”環節開出公開課：《散步》和《看電影學寫作》。11月21號，金小潑、黃冬芬兩位老師以“1+6”課堂模式“思”環節“議”環節開出公開課：《學習敘事的厚度》和《名著導讀指導》。11月28號，葉霞、黃曉順兩位老師以“1+6”課堂模式 “評”環節“測”環節分別開出公開課：《讓感悟之花開在作文的沃土中》和《議論文寫作指導》。12月12號，金亦珍老師上公開課《鳥》。

　　（二）校本教研講座

　　12月5號陳賢華老師和湯苗苗老師分別開設講座《“1”的有效利用》和《〈我就想淺淺地教語文〉讀后感交流》。12月12號，金亦珍老師和黃冬芬老師開設講座《散文教學例談》和《可以這樣玩語文》。12月19號，金小潑、黃曉順、葉霞、徐飛飛思維老師分別開設講座《談電影技巧在寫作中的運用》、《閱讀教學中的選點突破----以〈云雀〉為例》、《中考臨場作文略談》、《做一個幸福的人》

　　(三)專題培訓

　　10月17日，永嘉縣名師工作室與成都市金牛區中學語文骨干教師教學聯誼活動在城西中學舉行，成都金牛區中學語文骨干教師代表團、永嘉縣中學語文名師工作室成員、相關學校語文骨干教師參加了此次活動。上午，我校湯苗苗、陳賢華、謝金瓊三位老師開課。課題為：《鳥》、《小石潭記》和《武陵春》，三位老師的課堂以生為本，師生對話和諧，學生閱讀興趣濃厚。獲得老師們的好評。下午，老師們就早上的三堂課進行交流，并發表自己的.看法，特級教師肖培東老師做了精彩的點評。

　　（四）大閱讀活動

　　1、課前誦讀經典（各班主任負責落實，語文老師協助）

　　2、每周兩節閱讀課周一下午

　　3、校刊征文比賽

　　4、暑假讀好書征文比賽

　　下一步工作的措施：

　　嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生；盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

　　總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

　　語文教研組的工作總結篇14

　　即將過去的一個學期，由于學校領導的高度重視和我組同仁的共同努力，教研工作成績斐然，現小結如下：

　　一、加強理論學習，進一步樹立現代教學思想和教學理念。

　　１、以教研組和備課組為單位組織理論學習，貫穿全人發展的教學思想，加強小班化教學實踐，并將新課程理念和小班化教學理念行為化，讓每個學生得到全面發展，自主發展，個性發展和創新發展。

　　２、關注學科前沿信息，追蹤改革熱點，緊緊圍繞中考發展的新形勢和新要求，靈活開展教學和教研活動。

　　３、進一步做好中學教師繼續教育工作，不斷提升教師自身的理論和業務素質。

　　二、加強教研組管理行為，倡導豐富而有活力語文課堂。

　　在小班化下，我們主要實行“五個一”工程，來加強語文課程教學管理。“五個一”即教師每周寫一篇教學隨筆；每周向備課組提供一個本人在教學實踐中遇到的值得探討的問題；每學期上交一個典型個案；每學期上一節校級以上公開課；每人有一個小班化教研課題。并對老師的備課、上課、改作提出了不同的要求。同時，改革課程評價方式，我們認為，一堂精彩的語文課并不在于課堂多么完美，而在于共同探討一個或幾個有價值的問題，善于發現一個或幾個有價值的問題，鼓勵教師創造性處理教材，并落實到課堂內，鼓勵有精彩的“課堂意外”，并在教學實踐中積極探索煥發生命活力的課文課堂。由于優化了教學管理行為，一些開放而有活力的語文課不斷涌現，課堂精彩不斷生成，在這學期的語文教學案例評選中，我校上送三個案例均獲獎，其中孟江偉老師和李華英老師上送的案例獲得市一等獎。

　　三、以課題帶動教研，提高教研檔次。

　　為了解決教研組建設中存在的活動內容比較隨意，活動形式比較簡單，活動主體比較單一等問題，我們強調人人有課題，人人搞科研，培養“學者型”教師，要求組內教師立足于課堂，加強教學反思，結合自身教學實際，確立自己的.課題，著手解決教學中的實際問題。這學期，我組楊東霞老師和周海燕老師承擔的《小班化下個別教學策略研究》和《小班化下學生自主性管理模式的探索》兩個市級課題已順利結題，取得了預期效果。

　　四、重視對青年教師的培養，使他們盡早脫穎而出。

　　一學期來，對青年教師的培養，我們遵循“給壓力，嚴要求，促成長”的九字方針，使他們遲早脫穎而出。本學期主要開展了以下幾方面工作：一是繼續進行師徒結對，傳、幫、帶和跟教活動；二是要求三年內的新教師備詳案；三是邀請優秀教師和40周歲以上教師開出示范課；四是選拔青年教師開出匯報報導。通過以上活動，提高了廣大青年教師的業務素質，促使他們快速成長，如山東籍的賈秋桂老師已能適應本地的教學，初步形成自身的教學風格。

　　上面是本學期所做的一些工作和所取得的一點成績，但對照新課標要求，我們還相距甚遠。在以后的教學實踐中，我組同仁將不斷進取，勇于創新，向教研的廣度和深度拓展。

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