道德(de)與法治學科工作總結

　　總(zong)結(jie)是(shi)在某一(yi)時期(qi)、某一(yi)項目或某些工(gong)作(zuo)告一(yi)段落或者全部(bu)完成后(hou)進(jin)行回顧檢(jian)查、分析評價，從而得出(chu)教訓(xun)和(he)一(yi)些規律性認(ren)識的一(yi)種(zhong)書面(mian)材料，它能(neng)夠給人努力工(gong)作(zuo)的動力，因(yin)此(ci)好好準(zhun)備一(yi)份總(zong)結(jie)吧。總(zong)結(jie)怎么寫才(cai)能(neng)發揮它的作(zuo)用呢？下(xia)面(mian)是(shi)小編收集整理的道德與法治學科工(gong)作(zuo)總(zong)結(jie)，供(gong)大家參(can)考(kao)借鑒，希望可(ke)以幫助到有需(xu)要的朋友。

道德與法治學科工作總結1

　　一(yi)學(xue)(xue)期來，本人自始自終(zhong)，以認真(zhen)，嚴(yan)謹的治學(xue)(xue)態度，勤懇，堅持不懈的精(jing)神從事教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)。認真(zhen)備(bei)課、上課、聽(ting)課、評課、及時批改作(zuo)(zuo)業，講評作(zuo)(zuo)業，做好課后輔(fu)導工作(zuo)(zuo)，廣泛涉獵(lie)各種知(zhi)識，形(xing)成比較，完善的知(zhi)識結構，嚴(yan)格要求學(xue)(xue)生(sheng)，尊重學(xue)(xue)生(sheng)，發揚(yang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)民主，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)有所得，不斷(duan)提(ti)高，從而不斷(duan)提(ti)高自己的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)和思想(xiang)覺(jue)悟，順(shun)利完成教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務，具體(ti)總結如下：

　　一、教學工作

　　1、在充分研(yan)究教(jiao)材和學生的基礎上(shang)，認真制定切(qie)實可行的學期教(jiao)學計(ji)劃和課時計(ji)劃，注重(zhong)研(yan)究中學教(jiao)學理論(lun)。

　　2、認真抓好(hao)課(ke)(ke)堂主(zhu)渠(qu)道，提高教學(xue)質量。提高教學(xue)質量關鍵是抓好(hao)課(ke)(ke)堂主(zhu)渠(qu)道，上好(hao)課(ke)(ke)。為上了好(hao)課(ke)(ke)，我(wo)具體做了下面的工作。

　　（1）課(ke)前備課(ke)下(xia)功夫。

　　認真鉆研教(jiao)材，對教(jiao)材的(de)基(ji)(ji)本思想，基(ji)(ji)本概念，每句話，每個字都弄清楚，了(le)(le)解(jie)教(jiao)材的(de)結構，重點與難點，掌握知識的(de)結構，并運用自如(ru)，經常進行教(jiao)學(xue)(xue)反思。了(le)(le)解(jie)學(xue)(xue)生已有(you)的(de)知識水平，學(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)、愛好、習(xi)慣，學(xue)(xue)習(xi)新(xin)知識可能會遇到哪些困難，采取(qu)相應的(de)預防(fang)措(cuo)施，考(kao)慮教(jiao)法，解(jie)決如(ru)何把知識盡(jin)快(kuai)傳授(shou)給每一位學(xue)(xue)生。（2）注重課堂教(jiao)學(xue)(xue)。

　　組織課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)，關注全體學(xue)(xue)(xue)生，注重信息反饋，調動學(xue)(xue)(xue)生的有(you)意(yi)注意(yi)，使其保(bao)證相對穩定性，同(tong)時，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造(zao)良好(hao)的課(ke)(ke)堂(tang)(tang)氣氛，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)語(yu)言簡潔明了，克服了以前(qian)重復(fu)的毛病，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)提問要面向(xiang)全體學(xue)(xue)(xue)生。注意(yi)引發(fa)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習的興趣。課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上講練結合，作業(ye)少而(er)精，減輕學(xue)(xue)(xue)生的負擔。

　　（3）及(ji)時做好課(ke)后輔(fu)導工(gong)作，鞏固(gu)課(ke)堂教(jiao)學效(xiao)果。首(shou)先，嚴(yan)格按(an)照要求(qiu)進行集體輔(fu)導。其次根據(ju)七年(nian)級學生的(de)身(shen)心特點，抓好學生的(de)思想(xiang)教(jiao)育。再次，道德與法治知(zhi)識的(de)掌握重(zhong)在運用。因此，我多(duo)強(qiang)調學生實踐(jian)能力的(de)提(ti)高，經常布置(zhi)一些實踐(jian)作業，讓學生多(duo)觀察發生在自(zi)己(ji)身(shen)邊的(de)`事情(qing)，并運用課(ke)堂上學到的(de)知(zhi)識解(jie)決問題，提(ti)高學生實際能力。

　　二、教研工作

　　我積極(ji)參加并完成了教(jiao)師(shi)遠(yuan)程培訓，積極(ji)參加了學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)研(yan)組活動。經常和教(jiao)師(shi)共(gong)商教(jiao)研(yan)教(jiao)改計劃(hua)，集體(ti)備課，相(xiang)互(hu)聽課、評(ping)課，從(cong)中吸取教(jiao)學(xue)(xue)經驗，取長補短(duan)，提高自己的教(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平。

　　三、認真學習，不斷提高自身業務水平

　　俗(su)話說，要給(gei)學生(sheng)一(yi)碗水(shui)(shui)，教(jiao)師要有(you)一(yi)桶(tong)水(shui)(shui)。為此，我不(bu)斷學習，培養多種興趣愛好，經常上(shang)網(wang)查(cha)資料，并訂(ding)閱了大量的(de)專業(ye)書報，認(ren)真(zhen)做筆記，寫心得，不(bu)斷擴寬知識面，為教(jiao)學內容注入新鮮(xian)血液。

　　我是(shi)一(yi)位老兵，教育教學工作(zuo)任重(zhong)而道遠(yuan)，社會對(dui)教師的素(su)質要(yao)求更高，在今后的教學工作(zuo)中，我將(jiang)更加(jia)嚴格(ge)要(yao)求自己，努力(li)工作(zuo)，不(bu)斷(duan)總結(jie)工作(zuo)經驗，發揮優點，開(kai)拓進取，不(bu)斷(duan)創新。

道德與法治學科工作總結2

　　本學(xue)期我主要(yao)擔(dan)任七年級（1）（3）（4）（5）（6）班的道德(de)與法治(zhi)課和（7）（8）班的心理課，現對本學(xue)期教學(xue)工(gong)作做以下總結：

　　一、立足學生實際，穩扎穩打，反思與探究

　　經過上個(ge)學(xue)期的(de)(de)(de)(de)打磨(mo)后，我們在(zai)利用(yong)教(jiao)(jiao)材和(he)教(jiao)(jiao)參(can)、以及結合學(xue)生實際(ji)等(deng)方面更(geng)加有(you)效地結合。通讀整本書后，發現(xian)脈絡緊隨(sui)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)成長和(he)活(huo)動范圍，青春期后的(de)(de)(de)(de)生理變(bian)化(hua)(hua)、心理變(bian)化(hua)(hua)引(yin)起(qi)的(de)(de)(de)(de)男女性相(xiang)處中(zhong)遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)朦朧情(qing)感(gan)、情(qing)緒(xu)情(qing)感(gan)的(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)(hua)，隨(sui)著(zhu)學(xue)生進入新(xin)集體后與他人(ren)、集體相(xiang)處，作為(wei)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)一(yi)員(yuan)學(xue)生要樹(shu)立法(fa)律意(yi)識，學(xue)會(hui)遵法(fa)守法(fa)用(yong)法(fa)護法(fa)。第一(yi)單(dan)元(yuan)和(he)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)生活(huo)比(bi)(bi)較貼近，所(suo)以對(dui)于學(xue)生來說會(hui)更(geng)加容易理解(jie)(jie)和(he)接受。第二(er)單(dan)元(yuan)的(de)(de)(de)(de)情(qing)緒(xu)和(he)情(qing)感(gan)相(xiang)對(dui)于學(xue)生而言(yan)比(bi)(bi)較抽(chou)象(xiang)，所(suo)以需(xu)要采用(yong)案例分析和(he)對(dui)比(bi)(bi)教(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)來化(hua)(hua)繁為(wei)簡、由淺入深(shen)地引(yin)導學(xue)生，他們最(zui)常混淆的(de)(de)(de)(de)有(you)情(qing)緒(xu)和(he)情(qing)感(gan)的(de)(de)(de)(de)關(guan)系、情(qing)感(gan)的(de)(de)(de)(de)種類、情(qing)緒(xu)和(he)情(qing)感(gan)各自作用(yong)，最(zui)難(nan)理解(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)有(you)情(qing)感(gan)的(de)(de)(de)(de)作用(yong)、怎(zen)么傳遞正能量。第三單(dan)元(yuan)是(shi)學(xue)生學(xue)習最(zui)困難(nan)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)單(dan)元(yuan)，里邊有(you)些內(nei)容是(shi)重疊的(de)(de)(de)(de)、字句比(bi)(bi)較晦澀難(nan)懂繞口，所(suo)以在(zai)區分和(he)背誦方面學(xue)生很反感(gan)，比(bi)(bi)如(ru)個(ge)人(ren)意(yi)愿(yuan)、角色沖突、集體旋律、共同(tong)愿(yuan)景等(deng)等(deng)。第四單(dan)元(yuan)第一(yi)框題生活(huo)需(xu)要法(fa)律和(he)最(zui)后一(yi)框我們與法(fa)律同(tong)行相(xiang)對(dui)于學(xue)生而言(yan)比(bi)(bi)較難(nan)以理解(jie)(jie)，比(bi)(bi)較抽(chou)象(xiang)，其他內(nei)容學(xue)生比(bi)(bi)較喜歡探究。

　　但在(zai)教學(xue)過程(cheng)中我發現(xian)我們整(zheng)個年(nian)級存(cun)在(zai)幾個問題：

　　（1）逐(zhu)步(bu)出現兩極分化趨勢——優(you)秀生積極性強(qiang)，學(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍(wei)濃(nong)烈，多(duo)問老師多(duo)做題多(duo)背書；中層生一直處于(yu)被(bei)動情(qing)況，學(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍(wei)一般；學(xue)(xue)困生厭學(xue)(xue)情(qing)緒很嚴重，有時候甚至連筆記都不做，需要(yao)繼續(xu)督促，因(yin)此辛苦(ku)我們(men)(men)班的(de)各位組長們(men)(men)。

　　（2）雖(sui)然(ran)經過(guo)一學期的學習，但對于材料分(fen)析(xi)題，很多(duo)學生還是按部(bu)就班，只(zhi)回答(da)書本答(da)案，較(jiao)少(shao)同學會(hui)結合材料分(fen)析(xi)問題，回答(da)不夠完善(shan)。

　　（3）在題(ti)型判斷和抓(zhua)關鍵詞方(fang)面還(huan)是(shi)把(ba)握不到位(wei)或者是(shi)根(gen)本(ben)不抓(zhua)，因此，我們還(huan)需要下苦功夫，積極調動學(xue)生的積極性(xing)，多(duo)啟發多(duo)講多(duo)練題(ti)。

　　（4）除了懶惰因素外，學生(sheng)還存在背(bei)誦困難問題，需要(yao)給他(ta)們(men)整理資(zi)料和給他(ta)們(men)背(bei)誦訣竅(qiao)的情況下才能逐(zhu)步推進。

　　（5）分層次(ci)教學(xue)的(de)(de)'角(jiao)度(du)來看，我們(men)對于尖子生的(de)(de)培養力(li)度(du)不(bu)夠，在平常教學(xue)中我們(men)為(wei)了減輕學(xue)生心理負擔習(xi)慣性地(di)給學(xue)生劃(hua)分一些重(zhong)點背誦的(de)(de)內容，無形中會給學(xue)生一種誤導——其他知識點沒那么重(zhong)要，而且(qie)給學(xue)生練習(xi)的(de)(de)題量不(bu)夠，學(xue)生在讀題和(he)解(jie)題方面有(you)待提(ti)高(gao)。

　　二、及時充電，向名師學習

　　這(zhe)個(ge)(ge)學期感謝(xie)教(jiao)(jiao)研室組(zu)織的(de)(de)(de)名(ming)師(shi)送教(jiao)(jiao)活動(dong)的(de)(de)(de)開展，經(jing)過(guo)(guo)培訓后，我(wo)發(fa)現(xian)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學上(shang)(shang)還(huan)可(ke)以做(zuo)一些新的(de)(de)(de)嘗試。比(bi)如在(zai)(zai)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考試后，可(ke)以通(tong)過(guo)(guo)對(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)單項題(ti)、非選擇題(ti)進行(xing)(xing)等級(ji)分析、答案分析而對(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)鼓勵和(he)(he)(he)針對(dui)性(xing)的(de)(de)(de)學習建議(yi)。比(bi)如題(ti)和(he)(he)(he)卷面難度(du)系數的(de)(de)(de)計算、成績ABCDE等級(ji)的(de)(de)(de)劃(hua)分。比(bi)如針對(dui)背誦(song)比(bi)較好的(de)(de)(de)優(you)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，可(ke)以通(tong)過(guo)(guo)教(jiao)(jiao)給他們(men)刷題(ti)的(de)(de)(de)方式來(lai)增加學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)廣度(du)和(he)(he)(he)深度(du)，進一步提(ti)升優(you)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)解題(ti)和(he)(he)(he)讀題(ti)能(neng)力。比(bi)如針對(dui)復習課的(de)(de)(de)知識(shi)梳理方面，可(ke)以通(tong)過(guo)(guo)思維導圖(tu)、希沃助手來(lai)提(ti)高復習課的(de)(de)(de)效率和(he)(he)(he)效果。此(ci)外，因為堅持(chi)第二個(ge)(ge)學期讓學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)用手勢(shi)來(lai)表明自己的(de)(de)(de)判斷和(he)(he)(he)用“表達錯(cuo)誤”“與題(ti)意無(wu)關”“絕(jue)對(dui)性(xing)錯(cuo)誤”作為說明理由(you)。在(zai)(zai)課堂上(shang)(shang)進行(xing)(xing)鞏(gong)固練(lian)習時，這(zhe)能(neng)夠及時反饋(kui)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學習情況，也能(neng)提(ti)高課堂效率，現(xian)在(zai)(zai)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)已經(jing)習慣(guan)地(di)遵(zun)守它(ta)們(men)。經(jing)過(guo)(guo)專家的(de)(de)(de)指導和(he)(he)(he)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)后，我(wo)發(fa)現(xian)以上(shang)(shang)方法是很實(shi)用的(de)(de)(de)，能(neng)夠減輕教(jiao)(jiao)學負擔和(he)(he)(he)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)加輕松、自信地(di)學習道(dao)法。

　　三、任重道遠，對于新教材的把握有待加強

　　本學期與我(wo)一同擔(dan)任七年級(ji)道德與法治的還有另外兩位老師，我(wo)們都是(shi)年輕教(jiao)(jiao)師，所以在教(jiao)(jiao)材的把握和(he)研究方(fang)面深度和(he)廣度是(shi)不(bu)夠。雖然我(wo)們三(san)(san)個老師遇到自己(ji)困惑的時(shi)(shi)候(hou)也會(hui)在我(wo)們的里邊(bian)進行交流和(he)分享，但是(shi)在段考(kao)(kao)和(he)月考(kao)(kao)、期考(kao)(kao)使用外校(xiao)試卷后(hou)，我(wo)們發現在設置(zhi)問題(ti)、組織答(da)案方(fang)面會(hui)存在不(bu)全面或者說三(san)(san)個人的概括不(bu)一致，有時(shi)(shi)候(hou)甚至我(wo)們自己(ji)都沒辦法確定答(da)案是(shi)否正確。

　　所以半知半解的我(wo)們(men)判斷一(yi)些教學(xue)資源上會(hui)存在偏差或(huo)者給學(xue)生增加了(le)一(yi)些多(duo)(duo)余的負擔。這也是(shi)(shi)我(wo)一(yi)直以來所煩惱的事情(qing)。新教材與(yu)老(lao)教材無(wu)論是(shi)(shi)表述上還是(shi)(shi)內容上都有(you)所不同，網(wang)上的資源也是(shi)(shi)各有(you)各的表述，所以在教材的使用和教研、各樣教學(xue)資源甄別(bie)方面(mian)，我(wo)個(ge)人覺得我(wo)們(men)七年級是(shi)(shi)非常迫切需要老(lao)前輩和名(ming)師多(duo)(duo)給我(wo)們(men)指導和幫助的。

　　四、勿忘初心，繼續努力

　　綜(zong)上(shang)所述問題，我將努力改進，并(bing)進一(yi)步(bu)尋找(zhao)適(shi)合自己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)方法，課堂(tang)上(shang)以學(xue)生為(wei)主體(ti)，多(duo)進行指導，開拓他們的(de)思維視野。因此今(jin)后努力的(de)方向：

　　1、積極參加(jia)各類型的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)培訓，提高(gao)自己教(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)。

　　2、公平(ping)公正對待每位學生，恩嚴并濟，提高他(ta)們的(de)自(zi)信。

　　3、充(chong)分發(fa)揮本學(xue)科的教學(xue)特點，培養學(xue)生(sheng)良好的學(xue)習習慣。

　　4、讀透讀薄(bo)教材(cai)，熟悉(xi)課程標準，把握單元、課時(shi)之(zhi)間的(de)內在聯系，抓好重難點(dian)、疑點(dian)，有(you)層次性地(di)給學生精煉的(de)習題。

　　21世(shi)紀，教育(yu)的世(shi)界未(wei)來教育(yu)形式我(wo)們還更應(ying)該接受更多的挑(tiao)戰，有(you)挑(tiao)戰就有(you)機遇，才能更進一步提高自己。

道德與法治學科工作總結3

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)期我擔(dan)任(ren)七年級1班2班3班4班的(de)(de)(de)道德與法治學(xue)(xue)(xue)(xue)科教學(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務和七年級年級長工(gong)作(zuo)。一個學(xue)(xue)(xue)(xue)期以(yi)來，本人自(zi)始至終以(yi)認(ren)真嚴謹的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)態度(du)，勤懇、堅持不(bu)懈的(de)(de)(de)精(jing)神從事教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)。在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)嚴格要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)生，尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生，發揚教學(xue)(xue)(xue)(xue)民主(zhu)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)有所得，同時也使(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平和思想覺(jue)悟不(bu)斷提高，順(shun)利的(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)了教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務。現將(jiang)一學(xue)(xue)(xue)(xue)期以(yi)來的(de)(de)(de)具(ju)體教學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)情況總結如下(xia)。

　　一、主要工作和成績

　　作(zuo)為政治科(ke)任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)，開(kai)學(xue)(xue)(xue)初(chu)便(bian)認(ren)真制定教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃，注(zhu)重(zhong)研究中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)論，認(ren)真備(bei)課(ke)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，積極參加教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)和備(bei)課(ke)組活動(dong)。經常聽各老師(shi)的(de)(de)(de)課(ke)，從中(zhong)(zhong)(zhong)吸取(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗(yan)，取(qu)長補(bu)短，提(ti)高(gao)(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)業務水平。每節課(ke)都以最佳(jia)的(de)(de)(de)精神狀(zhuang)態站在講(jiang)臺(tai)，以和藹，輕松(song)，認(ren)真的(de)(de)(de)精神狀(zhuang)態面對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。在實施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)始終堅持按照《初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)思(si)(si)想政治課(ke)程標(biao)準》進行施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)主(zhu)體地位和作(zuo)用，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)覺性，創(chuang)(chuang)造(zao)性。尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)獨立人(ren)(ren)格，把(ba)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)主(zhu)動(dong)權交給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有自(zi)己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)時間，重(zhong)視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)知識和技能的(de)(de)(de)掌(zhang)握，健全人(ren)(ren)格品質(zhi)的(de)(de)(de)形成(cheng)、創(chuang)(chuang)新(xin)、實踐能力和個(ge)性的(de)(de)(de)發展。為了提(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)(si)想品德，我(wo)(wo)結合現實生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)現象(xiang)，諄諄善誘，多方面多角(jiao)度去(qu)培養，創(chuang)(chuang)造(zao)條件使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)造(zao)力和潛能得(de)以開(kai)發，形成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)格品質(zhi)。

　　在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，我(wo)(wo)始終把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)當成(cheng)(cheng)一種事業來(lai)追求，把每一堂課(ke)(ke)看成(cheng)(cheng)是(shi)(shi)發揮自(zi)己(ji)(ji)創造力，施(shi)展自(zi)己(ji)(ji)才能的(de)機會，看成(cheng)(cheng)是(shi)(shi)發展自(zi)己(ji)(ji)的(de)一個機會，把上好(hao)一堂課(ke)(ke)看成(cheng)(cheng)是(shi)(shi)實現(xian)自(zi)己(ji)(ji)價值的(de)體現(xian)。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)中(zhong)，始終以良(liang)好(hao)的(de)心態和(he)形象面對學(xue)生。做(zuo)學(xue)生的(de)表率我(wo)(wo)堅信(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)成(cheng)(cheng)功(gong)不僅取決于(yu)具有(you)正確(que)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育思(si)想，高超(chao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)藝術更(geng)需(xu)要的(de)是(shi)(shi)具有(you)高尚人格和(he)師(shi)(shi)德品質，因此作為(wei)老師(shi)(shi)，我(wo)(wo)時刻注(zhu)意加強修養自(zi)己(ji)(ji)的(de)師(shi)(shi)德秉性。

　　在課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)方面，我(wo)設置了五分鐘(zhong)的(de)時事評論環節讓學(xue)生關注時事分析(xi)，提高辯證(zheng)分析(xi)的(de)能力。在講授(shou)新課(ke)(ke)時，充(chong)分挖掘實證(zheng)材料，從學(xue)生身邊(bian)入手，結合豐富的(de)多媒體，增強(qiang)政治課(ke)(ke)堂(tang)的(de)趣味性及(ji)體現(xian)學(xue)生的(de)主體性。在課(ke)(ke)后每(mei)周堅持批改四個班的(de)作(zuo)業及(ji)練習(xi)(xi)冊，以課(ke)(ke)堂(tang)默寫的(de)形式落(luo)實學(xue)生的(de)背誦情況(kuang)，夯(hang)實知識基礎。個別后進生利用課(ke)(ke)間多次談話。鼓(gu)勵其確立正確的(de)學(xue)習(xi)(xi)態度(du)。積極面對人生，而(er)對于(yu)優生教育其戒驕(jiao)戒躁，努力向上，再接(jie)再厲再創佳績。

　　本學期(qi)的(de)(de)(de)月(yue)考中開(kai)始所(suo)帶的(de)(de)(de)六(liu)個班的(de)(de)(de)成績(ji)比同類型的(de)(de)(de)班級成績(ji)高出十來分(fen)，期(qi)中考試中，后來所(suo)帶的(de)(de)(de)四個班的(de)(de)(de)班級平均(jun)分(fen)和優秀率也有(you)很(hen)大的(de)(de)(de)進步。

　　二、經驗和體會

　　1、嚴格課堂紀(ji)律，培養良好的學科(ke)學習風(feng)氣(qi)。

　　2、抓(zhua)住重難點，運用多種教(jiao)學方(fang)法，借助(zhu)教(jiao)學媒(mei)體，分(fen)散教(jiao)學重點難點，多采用直觀的(de)教(jiao)法。結合(he)學生的(de)'實際情況，突(tu)出重點，突(tu)破難點。

　　3、嚴抓作業背誦落實情(qing)況。

　　三、存在不足以及今后打算

　　1、教學(xue)中以傳統方法為主，缺少創新意識。學(xue)生的(de)學(xue)習習慣(guan)的(de)養(yang)成教育(yu)不(bu)(bu)夠成功，培(pei)優(you)扶(fu)差工作做得不(bu)(bu)夠扎實(shi)，培(pei)優(you)目標不(bu)(bu)明(ming)確。

　　2、繼(ji)續更新(xin)觀念(nian)，努力實踐(jian)主體教(jiao)學(xue)，積極運用多媒(mei)體電化教(jiao)學(xue)手段提高教(jiao)學(xue)質量(liang)。加大科研(yan)促教(jiao)的力度，努力撰寫有(you)較高質量(liang)的教(jiao)學(xue)論文，繼(ji)續加強業(ye)務學(xue)習，提高自身(shen)的業(ye)務素質。

　　本學(xue)期由(you)于在實踐中(zhong)努(nu)力摸索領悟，在工作中(zhong)認真學(xue)習(xi)，在學(xue)習(xi)中(zhong)仔細研討總(zong)結，在總(zong)結中(zhong)成(cheng)長前進(jin)，各方面有了很大的(de)進(jin)步和提高，切實有效的(de)由(you)新課程的(de)旁(pang)觀者(zhe)(zhe)(zhe)。變成(cheng)新課程的(de)參與者(zhe)(zhe)(zhe)和實踐者(zhe)(zhe)(zhe)，投(tou)身到新課程改革中(zhong)。并在實踐中(zhong)臻于成(cheng)熟。

　　“金無足赤，人(ren)無完人(ren)”，我的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學工作能力(li)(li)和水(shui)平還有待更進(jin)一步提高，需(xu)跟(gen)上時(shi)代的發展，適(shi)應時(shi)代的需(xu)要。在今后的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學工作中，我將更嚴(yan)格要求(qiu)自(zi)己。不斷(duan)總結經驗，努力(li)(li)創(chuang)新，開拓進(jin)取，努力(li)(li)提高自(zi)己的教(jiao)(jiao)學水(shui)平，逐漸創(chuang)造出自(zi)己的教(jiao)(jiao)學風格，為(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)奉獻自(zi)己的力(li)(li)量。

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