歷(li)史教研組(zu)工作總結15篇

　　總(zong)結是(shi)把一定階段內的(de)有關(guan)情況分析研究(jiu)，做出有指導(dao)性的(de)經驗方法以及(ji)結論的(de)書面材料，它可以給我們下一階段的(de)學(xue)習和(he)工作(zuo)生活(huo)做指導(dao)，讓我們抽出時間寫寫總(zong)結吧。總(zong)結怎么寫才能發揮它的(de)作(zuo)用呢？下面是(shi)小編(bian)幫大(da)家(jia)(jia)整理的(de)歷史教(jiao)研組工作(zuo)總(zong)結，希望對大(da)家(jia)(jia)有所幫助。

歷史教研組工作總結1

　　本(ben)學(xue)期(qi)歷史教研(yan)組(zu)秉承求實進取的(de)精神，在(zai)學(xue)校(xiao)良好的(de)工作氛圍中(zhong)，在(zai)全組(zu)成員的(de)積(ji)極努力下，順利(li)完成了(le)期(qi)初制訂的(de)各項(xiang)計劃，在(zai)教學(xue)與教研(yan)方(fang)面(mian)取得了(le)雙(shuang)豐收(shou)。以(yi)下就我們組(zu)的(de)實踐(jian)進行總(zong)結。

　　一、互幫互助互信，同心同進同喜

　　1、本組成(cheng)員嚴格遵守師德要求，工作認真負責，細心研究課標，成(cheng)員之間(jian)關系融洽，教(jiao)研風氣濃厚，每次教(jiao)研組會議都能確定(ding)主(zhu)題，積極(ji)深入(ru)地討(tao)論(lun)，務求實效(xiao)，在實踐(jian)的(de)基(ji)礎上(shang)探索出適用(yong)于課改的(de)新教(jiao)法。我(wo)組成(cheng)員在林德田副校長的(de)指(zhi)導下(xia)，還努(nu)力學習(xi)先進的(de)電(dian)腦(nao)技術，積極(ji)建(jian)設我(wo)組的(de)網絡(luo)資源——新史(shi)通之中學歷史(shi)教(jiao)學網。

　　正是(shi)在組(zu)內成員互(hu)幫、互(hu)助、互(hu)信的(de)基(ji)礎上(shang)，大(da)家(jia)同(tong)(tong)心協力，共同(tong)(tong)進(jin)步，共同(tong)(tong)享(xiang)受工作進(jin)步帶來(lai)的(de)快樂。我組(zu)教(jiao)(jiao)師劉清(qing)華和(he)(he)黃晉(jin)瀛兩(liang)人的(de)課(ke)改論文分(fen)別獲(huo)得(de)泉州市級一等獎(jiang)和(he)(he)二等獎(jiang)。組(zu)內教(jiao)(jiao)師參加(jia)晉(jin)江市級的(de)歷(li)史(shi)創新(xin)比賽也取得(de)了不錯的(de)成績(ji)，楊通評和(he)(he)王明蓉(rong)老(lao)師分(fen)別獲(huo)得(de)初中組(zu)和(he)(he)高(gao)(gao)中組(zu)的(de)二等獎(jiang)。劉清(qing)華老(lao)師還(huan)因為(wei)出色的(de)表現被(bei)評為(wei)泉州市級學科帶頭人。在我校(xiao)成為(wei)晉(jin)江市高(gao)(gao)中新(xin)課(ke)程歷(li)史(shi)教(jiao)(jiao)學協作組(zu)基(ji)地(di)校(xiao)后，在組(zu)長(chang)(chang)林德田副校(xiao)長(chang)(chang)的(de)有效領導下，我校(xiao)多次組(zu)織(zhi)關(guan)于高(gao)(gao)中歷(li)史(shi)教(jiao)(jiao)學研(yan)討(tao)(tao)活動(dong)，特(te)別是(shi)省質(zhi)檢和(he)(he)市質(zhi)檢之(zhi)后兩(liang)次較大(da)范(fan)圍的(de)研(yan)討(tao)(tao)為(wei)為(wei)晉(jin)江市高(gao)(gao)中歷(li)史(shi)教(jiao)(jiao)學進(jin)步起到推動(dong)作用。

　　二、落實基礎教育，探索教學創新

　　1、公(gong)開(kai)(kai)(kai)課：我組共(gong)有(you)(you)6位教(jiao)(jiao)(jiao)師開(kai)(kai)(kai)課，有(you)(you)校(xiao)(xiao)內公(gong)開(kai)(kai)(kai)課教(jiao)(jiao)(jiao)學陳寶珠的(de)(de)(de)(de)《北魏孝文帝改革》、楊通評的(de)(de)(de)(de)《文明的(de)(de)(de)(de).沖撞與(yu)交流(liu)》；有(you)(you)本校(xiao)(xiao)開(kai)(kai)(kai)放周時(shi)期(qi)的(de)(de)(de)(de)同(tong)題(ti)較量(liang)，王明蓉與(yu)黃晉(jin)瀛(ying)的(de)(de)(de)(de)《新潮沖擊(ji)下的(de)(de)(de)(de)社會生活》；有(you)(you)晉(jin)江市級(ji)的(de)(de)(de)(de)同(tong)題(ti)異構教(jiao)(jiao)(jiao)學，盧桂連與(yu)沈(shen)詠梅的(de)(de)(de)(de)泉州質檢文綜試卷(juan)（歷史部分）講評。這些(xie)公(gong)開(kai)(kai)(kai)課教(jiao)(jiao)(jiao)學從落實基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)入手，積極(ji)探索教(jiao)(jiao)(jiao)學創新，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)上有(you)(you)了新的(de)(de)(de)(de)突破，得(de)到校(xiao)(xiao)內外同(tong)行的(de)(de)(de)(de)認同(tong)。

　　2、教法探(tan)索(suo)：課改以后，我們(men)歷史組的教學探(tan)索(suo)一(yi)直在腳踏實地(di)進行(xing)。今年在不同的年段，不同的教師進行(xing)了深入(ru)探(tan)索(suo)。

　　例如高(gao)一年級的(de)(de)王明蓉和(he)(he)黃晉瀛在(zai)教學(xue)的(de)(de)時候運用(yong)分組學(xue)習法，將不同層次的(de)(de)學(xue)生有(you)機搭配，組成學(xue)習小組，學(xue)生在(zai)上課問題討(tao)論(lun)的(de)(de)參與(yu)和(he)(he)作(zuo)業的(de)(de)完成方面都有(you)很(hen)大進步(bu)，成績(ji)也有(you)了切實提(ti)高(gao)。

　　高三年級的(de)(de)(de)(de)盧(lu)桂連與(yu)沈詠梅在使用新教材之后的(de)(de)(de)(de)首(shou)屆高考(kao)備考(kao)復(fu)(fu)習(xi)(xi)中結合學(xue)生實(shi)際和新教材的(de)(de)(de)(de)特(te)點，探(tan)索出二(er)段式(shi)復(fu)(fu)習(xi)(xi)法，在第一輪中果斷采(cai)用通(tong)史(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)復(fu)(fu)習(xi)(xi)方式(shi)，幫助(zhu)學(xue)生建立整體的(de)(de)(de)(de)歷史(shi)(shi)知識(shi)架構，構建進步(bu)的(de)(de)(de)(de)文明史(shi)(shi)觀和發(fa)展(zhan)史(shi)(shi)觀，這(zhe)(zhe)樣學(xue)生在第二(er)輪復(fu)(fu)習(xi)(xi)中能夠較快地提升(sheng)分析史(shi)(shi)實(shi)的(de)(de)(de)(de)能力。事實(shi)證明，這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)復(fu)(fu)習(xi)(xi)方法還是比較適合學(xue)生基礎不太鞏(gong)固(gu)的(de)(de)(de)(de)二(er)、三級達標學(xue)校。

　　初(chu)三年(nian)級的(de)(de)(de)劉(liu)清華和(he)魏華兩位經驗豐富(fu)的(de)(de)(de)老師(shi)踏實開展中考(kao)復(fu)習(xi)(xi)，并歸納了(le)中考(kao)復(fu)習(xi)(xi)三輪(lun)(lun)法(fa)，在以(yi)(yi)中考(kao)考(kao)試說明為主，按(an)識記、理解等能力層次要(yao)求詳(xiang)細講解知識點，印制的(de)(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)提綱有(you)效地提高了(le)第一輪(lun)(lun)復(fu)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)效率，第二輪(lun)(lun)回歸指南(nan)，印制四份專題(ti)(ti)，第三輪(lun)(lun)以(yi)(yi)學習(xi)(xi)報為主，教(jiao)會學生具體的(de)(de)(de)解題(ti)(ti)方法(fa)，培養學生切實的(de)(de)(de)能力。

　　三、精心策劃活動，閃亮明星光彩

　　1、在學(xue)(xue)校(xiao)領導的(de)(de)(de)支(zhi)持下，我組成(cheng)員做了(le)(le)精(jing)心的(de)(de)(de)準(zhun)備，舉行“我班大(da)明星——平山中學(xue)(xue)首(shou)屆(jie)(jie)歷(li)史劇表(biao)演大(da)賽”活動(dong)。很(hen)多同學(xue)(xue)積極參與，他們自己創作劇本(ben)，手工制作道具，閃亮的(de)(de)(de)明星光(guang)彩體現了(le)(le)教學(xue)(xue)改革以(yi)(yi)后學(xue)(xue)生綜合素質的(de)(de)(de)提高。本(ben)屆(jie)(jie)歷(li)史劇的(de)(de)(de)精(jing)品匯演暨頒獎(jiang)活動(dong)取得了(le)(le)不錯的(de)(de)(de)反響。活動(dong)中所積累的(de)(de)(de)各種經驗可以(yi)(yi)成(cheng)為以(yi)(yi)后開展相關活動(dong)的(de)(de)(de)借鑒。

　　2、走(zou)進舜帝文化(hua)。歷(li)史的(de)(de)教學(xue)永(yong)遠離(li)不(bu)開鮮(xian)活的(de)(de)人物，如(ru)何把課本與(yu)(yu)當地的(de)(de)實(shi)際有機結合，我們(men)組的(de)(de)教師也想到(dao)了(le)不(bu)少高(gao)招，例如(ru)楊(yang)通(tong)評(ping)老師就與(yu)(yu)語文組的(de)(de)殊紅(hong)老師合作(zuo)，帶領學(xue)生(sheng)研(yan)究距離(li)我們(men)學(xue)校不(bu)遠處的(de)(de)舜帝文化(hua)，無論形式還是成(cheng)果都得(de)到(dao)了(le)同行的(de)(de)認(ren)可，同時也使學(xue)生(sheng)對于歷(li)史學(xue)習的(de)(de)興趣更加濃(nong)厚，學(xue)習的(de)(de)勁頭也更足(zu)了(le)。

　　每當一個學期(qi)結(jie)束，回顧與總結(jie)這(zhe)一學期(qi)的(de)得失之(zhi)際，往往會產生諸多感慨(kai)，既有快樂，也會有些(xie)許的(de)遺憾(han)：也許可以更好些(xie)。

歷史教研組工作總結2

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)研(yan)組工作(zuo)依據縣教(jiao)(jiao)育局和(he)縣教(jiao)(jiao)師發展中心的整(zheng)體工作(zuo)安排，本(ben)學(xue)(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)研(yan)工作(zuo)以“基于有效學(xue)(xue)(xue)習的課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)變革項目”為中心，研(yan)究課(ke)堂(tang)、研(yan)究學(xue)(xue)(xue)生、研(yan)究教(jiao)(jiao)材，優化(hua)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，總結探(tan)索(suo)學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)規律，切實(shi)提高我校(xiao)初中歷(li)史與社會、思想品德學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平(ping)。現(xian)總結如下：

　　一、繼續深化課程改革

　　本學(xue)(xue)期要(yao)求全(quan)組教(jiao)(jiao)師(shi)結(jie)合新的《課(ke)(ke)程標準》，宣傳實(shi)施(shi)《溫州市初中(zhong)學(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常(chang)規(gui)》，推進“有效(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)”和學(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍建(jian)設。在課(ke)(ke)改第一(yi)線通過教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)發(fa)現(xian)一(yi)些(xie)問題(ti)，并歸類提出(chu)解(jie)決問題(ti)的對策，為(wei)學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)服(fu)務(wu)。結(jie)合市縣(xian)“精品(pin)百課(ke)(ke)”活(huo)動，打(da)造精品(pin)的“常(chang)規(gui)課(ke)(ke)”，在教(jiao)(jiao)材(cai)分(fen)析(xi)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計(ji)、課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、課(ke)(ke)例(li)分(fen)析(xi)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反思等方(fang)面，打(da)造精品(pin)課(ke)(ke)例(li)。組織本組教(jiao)(jiao)師(shi)參(can)加信息技術繼續教(jiao)(jiao)育,加強新課(ke)(ke)程學(xue)(xue)科(ke)(ke)培訓，在本組內充(chong)分(fen)發(fa)揮學(xue)(xue)科(ke)(ke)指導幫教(jiao)(jiao)作用及如何將新課(ke)(ke)程理(li)念落(luo)實(shi)到課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐中(zhong)去，從而(er)提升教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。

　　二、全面推進校本教研，促進教研文化和諧生成

　　全面(mian)推進校本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)，形(xing)成(cheng)與新課(ke)(ke)程相適應的(de)`以校為本(ben)(ben)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)制度。注(zhu)重對(dui)新課(ke)(ke)程實(shi)(shi)施和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業評(ping)價(jia)改革，通過評(ping)價(jia)研(yan)究(jiu)引(yin)(yin)領(ling)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，如(ru)翁**老(lao)師(shi)獲得縣(xian)二等(deng)獎；還積極加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)自身建設，引(yin)(yin)導(dao)(dao)全組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)“有效教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”進行(xing)研(yan)究(jiu)；引(yin)(yin)導(dao)(dao)思品教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)積極開展時(shi)政教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，緊密聯(lian)系實(shi)(shi)際改革教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)認(ren)識(shi)、分析和解決(jue)問題的(de)能力；關注(zhu)后20%學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業成(cheng)績，積極提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性；充分發揮骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)示范(fan)輻(fu)射作用，帶領(ling)青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)成(cheng)長，促進本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍建設。本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)要(yao)倡(chang)導(dao)(dao)本(ben)(ben)組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)積極參加縣(xian)市的(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)比和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)論文和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案例的(de)撰寫，尚于歸納總結(jie)平時(shi)發現的(de)問題，如(ru)翁迪真(zhen)老(lao)師(shi)在(zai)縣(xian)歷史(shi)與社會(hui)展示課(ke)(ke)上做出示范(fan)，引(yin)(yin)起很大的(de)反響。

　　三、做好教學月檢工作

　　本學(xue)期要求本組教師(shi)(shi)深(shen)入研究新課(ke)標，堅持(chi)做到依標施教。教根據教材內容精心設計(ji)教案(an)，每(mei)堂課(ke)后(hou)注重(zhong)教學(xue)效果的反思，促進教師(shi)(shi)的專業發展(zhan)。

　　四、充分利用各種資源

　　加強新課(ke)程(cheng)的培訓(xun)和對新課(ke)程(cheng)理念的把(ba)握(wo)，充分利用網絡資源(yuan)，使多媒體(ti)教學手(shou)段落實(shi)課(ke)堂，做(zuo)到資源(yuan)共享，從而落實(shi)本(ben)校(xiao)實(shi)際又有(you)新理念的教學方(fang)式。

　　總之，通過本(ben)組教(jiao)師(shi)的(de)共同參(can)與，針對學(xue)(xue)校教(jiao)學(xue)(xue)實際，把(ba)理(li)論聯系實際取得一(yi)定成(cheng)效，但時代在進步，我們需要不斷求進，成(cheng)為(wei)優秀的(de)教(jiao)研(yan)組。

歷史教研組工作總結3

　　歷史(shi)教(jiao)(jiao)研組在學(xue)校的(de)領導下，在全體教(jiao)(jiao)師的(de)努(nu)力下，順利完成各(ge)項(xiang)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)。歷史(shi)教(jiao)(jiao)師緊(jin)跟新課改步伐，加強理論學(xue)習，探索課改模式，促進了(le)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)質量和自身素(su)質的(de)提高。現將(jiang)主要工作(zuo)總結(jie)如下：

　　一、指導思想

　　堅持科學(xue)(xue)發(fa)展(zhan)觀，認真學(xue)(xue)習和貫徹黨(dang)的教育教學(xue)(xue)方針。加強理(li)論學(xue)(xue)習，更新教育觀念，不(bu)斷(duan)提高(gao)自身的道德和業務(wu)水平(ping)。

　　二、本學期的主要工作

　　1、學期(qi)初制定好詳實的教(jiao)研組、備課組和個人(ren)工(gong)作計劃，合(he)理安排(pai)教(jiao)學進(jin)度。

　　2、加強集體備課。

　　各(ge)備(bei)(bei)課(ke)組認真組織集體(ti)備(bei)(bei)課(ke)。每次(ci)集體(ti)備(bei)(bei)課(ke)都有(you)中(zhong)心(xin)發言(yan)人，集體(ti)備(bei)(bei)課(ke)過(guo)程中(zhong)針對一周的(de)教學內(nei)容進(jin)行詳細的(de)籌劃。組內(nei)成員積極發言(yan)、暢(chang)所欲言(yan)。備(bei)(bei)課(ke)中(zhong)結(jie)合(he)新教材、新理(li)念，準確(que)把握重(zhong)難點，尋求科學而(er)有(you)效的(de)方法，力爭合(he)理(li)突破。細化教學各(ge)環節，科學預設、精(jing)心(xin)組織。

　　備課組(zu)長及時(shi)收集(ji)各位教師的疑惑(huo)和比較好的教學方法，放到教研組(zu)工作會議上集(ji)體(ti)研究(jiu)。備課組(zu)之間(jian)互相學習和交流，取長補短。

　　3、抓好課堂(tang)教(jiao)學不放(fang)松(song)。

　　課(ke)堂教(jiao)(jiao)學是各項工(gong)作(zuo)的重心所(suo)在。本學期，歷(li)史(shi)組教(jiao)(jiao)師繼續(xu)圍繞課(ke)堂教(jiao)(jiao)學做好研究。為緊跟課(ke)改(gai)形勢，歷(li)史(shi)組教(jiao)(jiao)師積(ji)極探(tan)索課(ke)堂改(gai)革的新模式，初(chu)見成效。

　　（1）高一(yi)歷史備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)組(zu)課(ke)(ke)(ke)堂模式的基本環節有(you)：課(ke)(ke)(ke)前知(zhi)識儲備(bei)(bei)—課(ke)(ke)(ke)堂演講—課(ke)(ke)(ke)堂檢查提問—自主(zhu)學習(xi)、合作探究—當堂檢測(ce)—構建體系(xi)。

　　高一(yi)課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)(yi)激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)、鞏固基礎知(zhi)識(shi)為(wei)宗旨(zhi)。其中(zhong)，自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、合作探究是(shi)課(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)中(zhong)心環節。將(jiang)班里的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)劃(hua)分(fen)成幾個小組，以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、相互交流(liu)為(wei)主(zhu)要學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式(shi)，教師精(jing)心點(dian)撥，對(dui)疑難問題進行解答。通過這種方(fang)式(shi)，增強了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)，調動(dong)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)創(chuang)造性思維(wei)。同時，課(ke)(ke)前演講(jiang)是(shi)以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)撰寫(xie)的(de)(de)(de)小論文為(wei)底稿，既活躍了(le)思維(wei)，又培養了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)動(dong)手、都腦、動(dong)口的(de)(de)(de)能力(li)，體現(xian)了(le)形式(shi)與內容(rong)的(de)(de)(de)完美統(tong)一(yi)。而且教師注(zhu)重了(le)課(ke)(ke)堂知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)延(yan)伸(shen)，充(chong)分(fen)利用了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)時間。

　　（2）高二歷史備課組課堂模式的基本環節有：前(qian)情檢測—時事采訪—新課解(jie)讀—效(xiao)果監測。

　　高(gao)二課堂(tang)教學立足于應對學業(ye)水(shui)平測試。課堂(tang)中(zhong)教師注重(zhong)基礎知識(shi)的檢查和落實，同時發揮(hui)了學生(sheng)學習的積極性。課堂(tang)中(zhong)小組(zu)之間可以互相(xiang)提問，活躍了課堂(tang)氣氛，提高(gao)了學生(sheng)的綜合能力。

　　（3）高(gao)(gao)三立足于高(gao)(gao)考。及時(shi)了解高(gao)(gao)考信息，緊跟(gen)高(gao)(gao)考形勢變化，加強(qiang)課堂教學(xue)的(de)研(yan)討。結合(he)我校學(xue)情，將一(yi)輪(lun)與二輪(lun)復(fu)習相結合(he)，后(hou)期教學(xue)滲透熱(re)點問題(ti)，給學(xue)生(sheng)整(zheng)理歸(gui)納了十幾個熱(re)點問題(ti)。其中，近代化史(shi)觀、制(zhi)度的(de)創新與調整(zheng)、古代改革回眸(mou)、階段特征等問題(ti)在今年的(de)高(gao)(gao)考中都(dou)有(you)所(suo)涉及。

　　對(dui)學(xue)(xue)生進行解題(ti)方法的(de)指(zhi)(zhi)導(dao)；加強歷史選(xuan)擇題(ti)和(he)材料題(ti)解析(xi)題(ti)的(de)訓(xun)練；強化答(da)題(ti)規范(fan)、思路(lu)，力(li)爭更大幅度提升技(ji)能和(he)成績；做好(hao)導(dao)師工作，在學(xue)(xue)習的(de)毅(yi)力(li)、學(xue)(xue)法、心理(li)素質等(deng)方面對(dui)學(xue)(xue)生進行指(zhi)(zhi)導(dao)。

　　我校(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式特別是高一的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式得(de)到(dao)了(le)教(jiao)(jiao)研室朱(zhu)增興主(zhu)任(ren)、學(xue)(xue)校(xiao)領導和同事們的(de)肯定(ding)和認可。在(zai)我校(xiao)舉行(xing)的(de)市直高中歷史教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研討(tao)會中，高妙麗老師(shi)執(zhi)教(jiao)(jiao)一節(jie)公開課，對(dui)這種(zhong)模(mo)式進(jin)行(xing)了(le)展示，得(de)到(dao)朱(zhu)主(zhu)任(ren)和外校(xiao)聽課老師(shi)的(de)高度贊揚，朱(zhu)主(zhu)任(ren)將(jiang)模(mo)式的(de)基本思(si)路發表在(zai)x市教(jiao)(jiao)研網上(shang)，要求其他(ta)學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)借鑒和學(xue)(xue)習。

　　4、遵循(xun)“走出去(qu)、請進來”的原則，向外校(xiao)的優秀教師、專(zhuan)家學(xue)習(xi)。

　　（1）組(zu)織組(zu)內教師參加了在x一中舉行(xing)的高三(san)二輪復習研討(tao)會，并做了總(zong)結。

　　（2）陪同王娟老師(shi)參加了x市歷史優(you)質課比(bi)賽，感悟頗深。

　　（3）申請并取得(de)了市直歷史優質課暨歷史教(jiao)學研(yan)討會的承辦權。活(huo)動舉辦期間，組(zu)內教(jiao)師認真學習(xi)和領會會議(yi)的精神，積極參(can)與聽評課活(huo)動，并做好(hao)各(ge)項服務工作，得(de)到教(jiao)研(yan)室朱主(zhu)任和參(can)與活(huo)動的外校教(jiao)師的好(hao)評。

　　5、團(tuan)結協(xie)作、勤奮進取

　　在(zai)(zai)探(tan)索教學模(mo)式過程(cheng)中，組(zu)內教師(shi)團結合作(zuo)、認真制定、反復修(xiu)改(gai)，在(zai)(zai)實踐中不斷(duan)完善。在(zai)(zai)x市歷史優質課準備(bei)和評(ping)選期間，全(quan)組(zu)教師(shi)群策(ce)群力，認真切(qie)磋(cuo)所選課題的教學，悉心指導(dao)參(can)賽的王娟(juan)教師(shi)。由(you)于大(da)家白(bai)天的工作(zuo)任務重，試(shi)講大(da)多放(fang)在(zai)(zai)晚上(shang)，但是老師(shi)們毫無怨(yuan)言，積極參(can)與聽評(ping)課。王娟(juan)老師(shi)更是全(quan)力以赴，認真對待每一節課的試(shi)講，力求(qiu)完美(mei)。最(zui)終王老師(shi)獲得市優質課一等獎(jiang)的殊(shu)榮。

　　在平常的(de)教(jiao)研組活動中(zhong)，全(quan)組教(jiao)師按時參(can)加。針對教(jiao)學中(zhong)暴露的(de)問題(ti)認真研究，共同協商，相互指導和學習(xi)。

　　本學(xue)期(qi)，高妙麗老(lao)師(shi)(shi)執(zhi)教校級公開(kai)課(ke)(ke)(ke)，陳(chen)長(chang)征主任和王(wang)娟(juan)、魏(wei)婷(ting)、張全(quan)杰老(lao)師(shi)(shi)執(zhi)教黨員公開(kai)課(ke)(ke)(ke)，王(wang)偉老(lao)師(shi)(shi)執(zhi)教歷史組公開(kai)課(ke)(ke)(ke)。通過講課(ke)(ke)(ke)活(huo)動(dong)，提(ti)高了大家(jia)的講課(ke)(ke)(ke)水平，增強了自(zi)身(shen)素(su)質。

　　6、課(ke)題引領、教研帶動

　　（1）以省級(ji)(ji)課(ke)(ke)題《高(gao)中(zhong)歷史自主探究教學(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)的(de)(de)(de)探索》和(he)市級(ji)(ji)課(ke)(ke)題《中(zhong)學(xue)(xue)歷史課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)流程》為導(dao)向，深(shen)入課(ke)(ke)堂，加強教學(xue)(xue)研(yan)(yan)究。注重了解學(xue)(xue)情，發揮學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)主體(ti)地(di)位。以課(ke)(ke)堂為主陣地(di)，積極培養學(xue)(xue)生(sheng)自主學(xue)(xue)習、合作探究的(de)(de)(de).能(neng)力(li)。注重教學(xue)(xue)研(yan)(yan)究的(de)(de)(de)階段性總結，初步形成(cheng)自己(ji)的(de)(de)(de)模(mo)(mo)式(shi)和(he)思路。

　　（2）課(ke)余(yu)時(shi)間撰(zhuan)寫教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)博客和(he)(he)論文(wen)，及時(shi)上傳到新思(si)考(kao)網教(jiao)(jiao)(jiao)師成(cheng)長博客，加強與(yu)群組其他教(jiao)(jiao)(jiao)師的學(xue)習與(yu)交流(liu)。張(zhang)春蕾和(he)(he)王娟兩(liang)位(wei)老師的論文(wen)被評(ping)為市級(ji)一等(deng)獎。通過學(xue)習、反思(si)、寫作和(he)(he)實踐，提高(gao)了本組教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研能(neng)力和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平。

　　7、開發(fa)學生潛能，提高學生的綜(zong)合素質(zhi)

　　以學(xue)校群組“成長的(de)足(zu)跡”作為依(yi)托(tuo)，鼓勵學(xue)生(sheng)撰寫歷史小論文。高一(yi)教師提出明確的(de)要求，并(bing)及時跟(gen)蹤(zong)和指導。使歷史課堂得(de)到(dao)了(le)(le)很好(hao)的(de)延伸，也提高了(le)(le)學(xue)生(sheng)的(de)知識(shi)水平和技能。

　　三、不足和今后努力的方向

　　1、充分利用現代化教學手段和方法，切實提(ti)高(gao)課堂的有(you)效性(xing)。

　　2、加強(qiang)學習，提升教師的學科素(su)養(yang)和綜合(he)素(su)質，以(yi)適(shi)應新形勢(shi)的需要。

　　3、深入(ru)推進課題研究，做(zuo)好(hao)過程中(zhong)的(de)工(gong)作(zuo)。

　　4、開展(zhan)好(hao)第二課堂活動，提升(sheng)學(xue)生(sheng)的(de)綜合(he)素質，為學(xue)生(sheng)的(de)終身發展(zhan)打下良好(hao)的(de)基礎。

　　本學期，歷史教研組的教師既有成(cheng)果，也(ye)有失誤，但(dan)都收獲(huo)頗豐。在(zai)此基礎上，歷史組教師將再接(jie)再厲，力求(qiu)取得更大提(ti)高。

歷史教研組工作總結4

　　本(ben)(ben)學(xue)(xue)期，在教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)室(shi)和教(jiao)(jiao)(jiao)務處的(de)統一指(zhi)導下，歷(li)史組教(jiao)(jiao)(jiao)師一方(fang)面加強專(zhuan)業理論(lun)學(xue)(xue)習，掌(zhang)握(wo)與(yu)領會教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)基本(ben)(ben)理論(lun)與(yu)方(fang)法，并在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作中積極貫徹(che)與(yu)落實(shi)(shi)；另一方(fang)面扎扎實(shi)(shi)實(shi)(shi)地做好常規教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作，努力追求課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)不斷創(chuang)新，努力提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)有(you)效性。經過全組教(jiao)(jiao)(jiao)師共同努力，歷(li)史教(jiao)(jiao)(jiao)研組教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研活動取得了(le)一定的(de)成績，為進一步提(ti)高(gao)我(wo)校歷(li)史教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研水平打(da)下了(le)良好基礎。現將一學(xue)(xue)期來的(de)工(gong)(gong)作總結如下：

　　一、加強理論學習，提升業務水平

　　1、加強理論學習

　　我們歷史(shi)組老師(shi)在平(ping)時的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)活動中(zhong)不斷加強理(li)論學(xue)(xue)習，為教(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)研活動插(cha)上騰飛的(de)(de)(de)翅膀。歷史(shi)教(jiao)師(shi)要求有(you)(you)豐富(fu)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)積淀，不僅要認真閱(yue)(yue)讀相關的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)書(shu)籍，還要閱(yue)(yue)讀文(wen)學(xue)(xue)、政治、地理(li)等(deng)相關知(zhi)識(shi)(shi)，完善自身的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)結構，豐富(fu)自身的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)內涵。走進(jin)高(gao)考，了解高(gao)考命(ming)題(ti)組成員的(de)(de)(de)學(xue)(xue)術動態，推薦閱(yue)(yue)讀的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)書(shu)籍有(you)(you)黃牧航、周xx的(de)(de)(de)《歷史(shi)試題(ti)編制原理(li)與(yu)技術》、任xx的(de)(de)(de)《高(gao)中(zhong)歷史(shi)必修課程專(zhuan)題(ti)解析》、劉芃的(de)(de)(de)《考試文(wen)集(ji)》等(deng)等(deng)，專(zhuan)題(ti)＋通史(shi)的(de)(de)(de)體(ti)系，要求老師(shi)要有(you)(you)扎實的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)功(gong)底，閱(yue)(yue)讀的(de)(de)(de)書(shu)籍有(you)(you)蔣xx的(de)(de)(de)《中(zhong)國近代(dai)(dai)史(shi)》、斯塔夫里阿(a)諾(nuo)斯的(de)(de)(de)《全球通史(shi)》、陳xx的(de)(de)(de)《近代(dai)(dai)中(zhong)國社(she)會的(de)(de)(de)新(xin)陳代(dai)(dai)謝(xie)》等(deng)等(deng)。

　　2、注重(zhong)教學研究

　　我們歷史(shi)組的(de)每一(yi)(yi)位(wei)(wei)老(lao)師(shi)都認(ren)真(zhen)總(zong)結(jie)(jie)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗，積極撰(zhuan)(zhuan)寫教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)思(si)(si)及心得。期中(zhong)考(kao)試之后(hou)(hou)，撰(zhuan)(zhuan)寫了(le)期中(zhong)考(kao)試反(fan)思(si)(si)總(zong)結(jie)(jie)，高(gao)(gao)二(er)四位(wei)(wei)老(lao)師(shi)針(zhen)對(dui)考(kao)試中(zhong)存(cun)在的(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，總(zong)結(jie)(jie)了(le)相應的(de)解決(jue)措施(shi)和(he)方(fang)法(fa)，有(you)利于后(hou)(hou)段(duan)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)癥(zheng)下(xia)藥。在舒組長的(de)帶(dai)領下(xia)，堅(jian)持落實(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校“五環節學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式”教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)流(liu)程，提高(gao)(gao)課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果，加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)指(zhi)導；針(zhen)對(dui)基礎知(zhi)識薄弱的(de)現(xian)狀(zhuang)，注重(zhong)加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)基礎知(zhi)識的(de)記憶；瞄準高(gao)(gao)考(kao)試題(ti)(ti)(ti)，培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思(si)(si)維能(neng)(neng)力(li)。劉旭(xu)老(lao)師(shi)的(de)具體做法(fa)是：讓4-6位(wei)(wei)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)黑板寫，其(qi)他的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在下(xia)面(mian)寫，寫完(wan)后(hou)(hou)，進(jin)(jin)行批改，所有(you)的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都要(yao)進(jin)(jin)行更正，從而(er)幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)記憶知(zhi)識點，取(qu)得一(yi)(yi)定的(de)效(xiao)果。其(qi)次，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)平時(shi)(shi)做學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)、課(ke)時(shi)(shi)作業、周清(qing)時(shi)(shi)，要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)獨立完(wan)成，然(ran)后(hou)(hou)對(dui)自己(ji)錯的(de)題(ti)(ti)(ti)認(ren)真(zhen)更正，并且要(yao)有(you)解析(xi)，這樣才(cai)真(zhen)正把錯題(ti)(ti)(ti)搞懂。文(wen)斌老(lao)師(shi)注重(zhong)歷史(shi)概(gai)念的(de)闡述(shu)，講(jiang)清(qing)概(gai)念的(de)內(nei)涵(han)和(he)外延，在自己(ji)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)，理(li)論聯系實(shi)際，讓歷史(shi)走近(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)走進(jin)(jin)歷史(shi)，試圖解決(jue)歷史(shi)教師(shi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)普遍存(cun)在的(de)一(yi)(yi)個問(wen)題(ti)(ti)(ti)，“喜歡歷史(shi)，而(er)不喜歡歷史(shi)課(ke)”的(de)現(xian)狀(zhuang)；xx老(lao)師(shi)知(zhi)識底蘊深厚，關注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)指(zhi)導，比如“對(dui)非選擇題(ti)(ti)(ti)要(yao)多(duo)思(si)(si)考(kao)，加強審題(ti)(ti)(ti)能(neng)(neng)力(li)的(de)訓練(lian)，培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)信(xin)(xin)息(xi)(xi)的(de)解讀、分析(xi)、提取(qu)與處理(li)能(neng)(neng)力(li)，培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從材料(liao)中(zhong)提取(qu)有(you)效(xiao)信(xin)(xin)息(xi)(xi)的(de)能(neng)(neng)力(li)，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會概(gai)括(kuo)、歸(gui)納材料(liao)中(zhong)的(de)關鍵字、詞(ci)、句(ju)及引文(wen)出處的(de)`信(xin)(xin)息(xi)(xi)，培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全面(mian)分析(xi)問(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)思(si)(si)維能(neng)(neng)力(li)。

　　讓(rang)學(xue)生學(xue)會如(ru)何審題(ti)(ti)，如(ru)何通過閱(yue)讀背景(jing)材料，找(zhao)到(dao)同教材知識的(de)結合點;認真審題(ti)(ti)是(shi)最重(zhong)要(yao)的(de)應(ying)試能力。審題(ti)(ti)要(yao)審出試題(ti)(ti)的(de)立意等等。

　　3、推進校本研訓

　　教研(yan)(yan)活(huo)動是學(xue)校(xiao)(xiao)常規教學(xue)管理(li)中的(de)一(yi)方(fang)面，正如xx集團CEO張瑞敏(min)所(suo)說：“把每(mei)一(yi)件(jian)簡(jian)單的(de)事(shi)(shi)做好就是不(bu)簡(jian)單，把每(mei)一(yi)件(jian)平(ping)(ping)常的(de)事(shi)(shi)做好就是不(bu)平(ping)(ping)常”。為了把教研(yan)(yan)組(zu)(zu)活(huo)動開(kai)展的(de)扎實有(you)(you)效(xiao)，我們(men)把校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)教研(yan)(yan)活(huo)動制(zhi)度(du)化。開(kai)學(xue)伊始，全組(zu)(zu)人員認(ren)真學(xue)習了《xx中學(xue)16-17學(xue)年(nian)(nian)度(du)第一(yi)學(xue)期(qi)教科(ke)室工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)計劃(hua)(hua)》和《xx中學(xue)16—17學(xue)年(nian)(nian)度(du)第一(yi)學(xue)期(qi)歷史教研(yan)(yan)組(zu)(zu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)計劃(hua)(hua)》，傳(chuan)達了學(xue)校(xiao)(xiao)召開(kai)的(de)全校(xiao)(xiao)教研(yan)(yan)組(zu)(zu)長(chang)會議內容。每(mei)個(ge)年(nian)(nian)級制(zhi)定了本(ben)(ben)年(nian)(nian)級的(de)學(xue)科(ke)組(zu)(zu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)計劃(hua)(hua)，平(ping)(ping)時開(kai)展工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)有(you)(you)計劃(hua)(hua)、有(you)(you)指導、有(you)(you)內容、有(you)(you)針對性。所(suo)以(yi)在學(xue)期(qi)末學(xue)校(xiao)(xiao)組(zu)(zu)織年(nian)(nian)度(du)“校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)研(yan)(yan)修認(ren)定材料”時，有(you)(you)的(de)放矢(shi)。

　　二、規范集體研訓，提高教學有效性

　　1、加(jia)強集體備課的(de)規范性

　　在集(ji)(ji)體備(bei)課(ke)(ke)方(fang)面(mian)，我們(men)不走形式，按照教科(ke)室的(de)要(yao)求(qiu)，每一次集(ji)(ji)體備(bei)課(ke)(ke)都做到定時(shi)間，定地點，定主題。備(bei)課(ke)(ke)是上好一節(jie)課(ke)(ke)的(de)關鍵和前提。我們(men)采取集(ji)(ji)體備(bei)課(ke)(ke)與(yu)個人備(bei)課(ke)(ke)相結合的(de)辦法。

　　高(gao)(gao)一(yi)注重培養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)歷史興趣，高(gao)(gao)二注重學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思維(wei)能力(li)培養(yang)，對(dui)照課程標準和(he)高(gao)(gao)考(kao)大(da)綱，結合高(gao)(gao)考(kao)題，高(gao)(gao)三老師進(jin)行有(you)針(zhen)對(dui)性(xing)、系統(tong)性(xing)的(de)(de)(de)一(yi)輪復(fu)習。

　　高一、高二編好(hao)導學(xue)(xue)案(an)，落實好(hao)“五(wu)環節學(xue)(xue)案(an)導學(xue)(xue)模(mo)式”。高三在解題(ti)(ti)方法(fa)上也作(zuo)了一些探究，第(di)一步：找關(guan)鍵詞(ci)（材料中的有效信(xin)息）；第(di)二步：查考點分(fen)析；第(di)三步：查課文，看分(fen)算(suan)點。并且強調答題(ti)(ti)時，如果資料上的文字(zi)與課文中的文字(zi)有異，必須以課文為主等。

　　學課組教(jiao)師(shi)進行(xing)討(tao)論，最后(hou)達成(cheng)共識，一致(zhi)認為(wei)教(jiao)案必須有二次備課的痕跡，尤其要(yao)認真(zhen)撰(zhuan)寫教(jiao)后(hou)反思。鼓勵(li)教(jiao)師(shi)制作課件，利(li)用多(duo)媒體進行(xing)輔助教(jiao)學。充分(fen)發揮學課組的力(li)量，做到了教(jiao)學資(zi)源共享。

　　2、配(pei)合學校落實每學期兩次的常規教學任(ren)務檢查

　　本學(xue)期歷史組在學(xue)校教(jiao)務處的(de)安(an)排下，檢查教(jiao)師教(jiao)案、學(xue)案編寫及(ji)(ji)資料的(de)完成情況，并及(ji)(ji)時(shi)作好反饋(kui)工作。

　　從(cong)整體上看，資料齊全(quan)，書寫規范認(ren)真，教學(xue)設(she)計(ji)新穎等等。但也存在(zai)一(yi)些問(wen)題(ti)，比(bi)如教學(xue)反思(si)不(bu)全(quan)，有(you)老(lao)(lao)師說過，“堅持(chi)寫三年(nian)(nian)教案，不(bu)一(yi)定會成(cheng)為(wei)一(yi)個(ge)好老(lao)(lao)師，但如果堅持(chi)寫三年(nian)(nian)教學(xue)反思(si)，一(yi)定會成(cheng)為(wei)一(yi)個(ge)好老(lao)(lao)師。”可見(jian)教學(xue)反思(si)在(zai)青年(nian)(nian)教師專業成(cheng)長(chang)過程(cheng)中有(you)非常重(zhong)要的(de)作用(yong)；導學(xue)案的(de)編寫，某些篇章還停留在(zai)較低的(de)水平(ping)上，沒有(you)知識的(de)整合(he)(he)梳(shu)(shu)理，使用(yong)填空的(de)方式來梳(shu)(shu)理知識，設(she)計(ji)的(de)“合(he)(he)作探究(jiu)”題(ti)也不(bu)具有(you)小組合(he)(he)作討論的(de)意(yi)義等等。

　　3、組織示范課、公開(kai)課，開(kai)展(zhan)聽課、評課活動

　　我們歷史組(zu)在本學期組(zu)織了(le)校級公開(kai)課(ke)(ke)（幾位老師(shi)采用多媒體上課(ke)(ke)），比如余xx老師(shi)講(jiang)授《辛亥革命》一課(ke)(ke)、郭(guo)xx老師(shi)的(de)(de)(de)《社會(hui)主(zhu)義(yi)建設在探索中曲折發(fa)展(zhan)》一輪復(fu)習課(ke)(ke)，趙仿老師(shi)的(de)(de)(de)《蘇(su)聯(lian)社會(hui)主(zhu)義(yi)建設道路的(de)(de)(de)初(chu)期探索》一輪復(fu)習課(ke)(ke)等，并在開(kai)課(ke)(ke)后利用集體備課(ke)(ke)的(de)(de)(de)時間組(zu)織了(le)全組(zu)教師(shi)進(jin)行(xing)了(le)開(kai)課(ke)(ke)人(ren)陳(chen)述、聽課(ke)(ke)人(ren)議課(ke)(ke)活(huo)動。積極(ji)(ji)探討各(ge)類課(ke)(ke)型教法和(he)學法，規(gui)范新授課(ke)(ke)、習題課(ke)(ke)、試卷講(jiang)評(ping)課(ke)(ke)和(he)復(fu)習課(ke)(ke)的(de)(de)(de)模式，全組(zu)老師(shi)積極(ji)(ji)參與，活(huo)動開(kai)展(zhan)得卓(zhuo)有成效。

　　4、積極(ji)參(can)加教科室(shi)安排的主(zhu)題研訓活(huo)動

　　本學期第八(ba)周安排“說(shuo)考(kao)(kao)(kao)(kao)卷(juan)”活動，研(yan)究(jiu)歷年(nian)(nian)(nian)高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)題(ti)，為xxxx年(nian)(nian)(nian)高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)出(chu)謀劃策，群(qun)策群(qun)力。高(gao)(gao)一(yi)年(nian)(nian)(nian)級(ji)說(shuo)xxxx年(nian)(nian)(nian)國卷(juan)及(ji)各省市高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)題(ti)，高(gao)(gao)二年(nian)(nian)(nian)級(ji)說(shuo)xxxx年(nian)(nian)(nian)高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)題(ti)，高(gao)(gao)三年(nian)(nian)(nian)級(ji)說(shuo)xxxx年(nian)(nian)(nian)高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)題(ti)。舒成安老(lao)師做了(le)“腳下(xia)有(you)路”的(de)(de)主題(ti)講(jiang)座(zuo)(zuo)，從(cong)“研(yan)究(jiu)高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)題(ti)的(de)(de)重要性；怎么考(kao)(kao)(kao)(kao)?從(cong)一(yi)個考(kao)(kao)(kao)(kao)點(dian)說(shuo)起；高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)引(yin)領下(xia)的(de)(de)歷史教(jiao)學與(yu)復習”三個方面詮釋了(le)歷年(nian)(nian)(nian)高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)的(de)(de)特點(dian)，為xxxx屆高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)做了(le)專業引(yin)導(dao)，正如李娟(juan)老(lao)師評(ping)課時所(suo)(suo)說(shuo)的(de)(de)“舒老(lao)師具有(you)大師風(feng)范”；鄭(zheng)婷老(lao)師做了(le)“xxxx年(nian)(nian)(nian)全國Ⅱ卷(juan)歷史試(shi)題(ti)簡要分析(xi)”的(de)(de)講(jiang)評(ping)，鄭(zheng)老(lao)師的(de)(de)講(jiang)座(zuo)(zuo)緊扣當(dang)下(xia)教(jiao)學中的(de)(de)“核(he)心素養”立意(yi)，詳(xiang)細(xi)分析(xi)了(le)xxxx年(nian)(nian)(nian)國卷(juan)每道(dao)題(ti)所(suo)(suo)涉及(ji)對應的(de)(de)“核(he)心素養”，認真分析(xi)了(le)具有(you)代表性的(de)(de)、典型性的(de)(de)高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)題(ti)，并就(jiu)高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)題(ti)的(de)(de)特點(dian)進行了(le)解(jie)讀，正如劉旭老(lao)師所(suo)(suo)言：講(jiang)座(zuo)(zuo)非常全面；高(gao)(gao)三郭xx老(lao)師就(jiu)高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)題(ti)談了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)認識，正如楊xx老(lao)師所(suo)(suo)說(shuo)：水平(ping)高(gao)(gao)。

　　通(tong)過研(yan)(yan)究(jiu)歷年(nian)高(gao)考(kao)題(ti)(ti)，每位老(lao)(lao)師(shi)樹(shu)立了研(yan)(yan)究(jiu)高(gao)考(kao)題(ti)(ti)的(de)(de)意(yi)識(shi)，通(tong)過參加講座(zuo)，結合(he)自已完成歷年(nian)高(gao)考(kao)題(ti)(ti)的(de)(de)心(xin)得體會(hui)，講座(zuo)的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)付出了心(xin)血，收獲的(de)(de)是智慧。

　　除了參加學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)“說考卷(juan)”，還積極參加安康市(shi)教研(yan)室組(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)“高(gao)(gao)考研(yan)討會(hui)(hui)”和(he)省(sheng)教科所組(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)“高(gao)(gao)考研(yan)訓會(hui)(hui)”，取長補短。重(zhong)在(zai)體會(hui)(hui)和(he)落實(shi)上(shang)。在(zai)安康市(shi)教研(yan)室組(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)“高(gao)(gao)考研(yan)討會(hui)(hui)”上(shang)，由我校(xiao)教師(shi)靳松為(wei)在(zai)座的(de)(de)(de)全市(shi)高(gao)(gao)三(san)歷史老師(shi)上(shang)了一堂《漢代儒學(xue)(xue)(xue)》的(de)(de)(de)觀摩課(ke)，贏(ying)的(de)(de)(de)老師(shi)們的(de)(de)(de)一致好評(ping)和(he)高(gao)(gao)度贊(zan)譽(yu)，筆者也(ye)結(jie)合我校(xiao)教學(xue)(xue)(xue)改革的(de)(de)(de)特(te)色——“五環節學(xue)(xue)(xue)案導學(xue)(xue)(xue)模(mo)式”,做了題為(wei)《學(xue)(xue)(xue)案導學(xue)(xue)(xue)課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)模(mo)式運用》的(de)(de)(de)交流分享(xiang)。

　　5、承擔市級“規劃課(ke)題”的(de)研究

　　xxxx年，我校歷史組很榮幸承(cheng)擔了“信息技術與高(gao)中歷史課(ke)(ke)(ke)程優化(hua)整(zheng)合及(ji)應用研(yan)究”的(de)市級課(ke)(ke)(ke)題(ti)，大(da)家本著提高(gao)、學(xue)(xue)習、借鑒的(de)態度，認真(zhen)學(xue)(xue)習相(xiang)(xiang)關理論知識，結合自己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)實踐，將傳統(tong)教(jiao)學(xue)(xue)和信息技術有(you)效(xiao)(xiao)(xiao)整(zheng)合，提高(gao)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)(xiao)(xiao)率，每人(ren)撰寫兩篇(pian)教(jiao)學(xue)(xue)設(she)計，既有(you)傳統(tong)課(ke)(ke)(ke)型的(de)，亦有(you)多(duo)媒體(ti)課(ke)(ke)(ke)型的(de)，通過比較，探索多(duo)媒體(ti)如何(he)高(gao)效(xiao)(xiao)(xiao)運(yun)用于歷史課(ke)(ke)(ke)堂，書(shu)寫“案例分析”，找出(chu)問題(ti)及(ji)解決對(dui)策，反思總結心(xin)得(de)及(ji)體(ti)會(hui)(hui)，撰寫相(xiang)(xiang)關的(de)教(jiao)學(xue)(xue)論文(wen)，充實完善博客內(nei)容，召開主題(ti)研(yan)討會(hui)(hui)，相(xiang)(xiang)互分享。

　　同時，由(you)我們歷(li)史組老師承(cheng)擔的縣級課題《高(gao)中生歷(li)史學(xue)習現(xian)狀的調(diao)查(cha)與(yu)分析研究》和《貧困(kun)地區(qu)高(gao)中學(xue)生歷(li)史人文素養的調(diao)查(cha)與(yu)分析》現(xian)已結(jie)題，另(ling)外，由(you)“靳(jin)松工作(zuo)坊”坊主(zhu)靳(jin)松主(zhu)持的市級小課題《自主(zhu)學(xue)習在高(gao)三歷(li)史復(fu)習中的有效策(ce)略探究》已順利結(jie)題，并被評為優秀課題。

　　三、及時反思總結，豐富課堂內容

　　1、及時(shi)反思總結(jie)

　　我(wo)們(men)歷史(shi)組(zu)老師(shi)(shi)在平時的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動中(zhong)不(bu)斷的(de)進(jin)行(xing)反(fan)思和總(zong)結，保證了(le)教(jiao)(jiao)研活動有(you)(you)(you)條不(bu)紊，緊(jin)湊而且富有(you)(you)(you)節奏的(de)開展。期中(zhong)考試后各學(xue)(xue)科組(zu)老師(shi)(shi)交流了(le)階段(duan)性教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)體會：鄭婷(ting)老師(shi)(shi)《前(qian)半學(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作總(zong)結》、成(cheng)榮梅老師(shi)(shi)的(de)《高(gao)三歷史(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反(fan)思》、趙仿老師(shi)(shi)的(de)《歷史(shi)一(yi)輪復(fu)習階段(duan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反(fan)思》等(deng)，都對前(qian)段(duan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)做了(le)認真的(de)分(fen)析總(zong)結，有(you)(you)(you)反(fan)思才有(you)(you)(you)提高(gao)，有(you)(you)(you)認識教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)才有(you)(you)(you)針對性，有(you)(you)(you)總(zong)結才有(you)(you)(you)落實(shi)。

　　2、落實(shi)“說課比賽活動”

　　按照教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科室(shi)的(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求，通(tong)(tong)過(guo)學科組內說(shuo)課(ke)(ke)活(huo)(huo)動(dong)，推薦(jian)選(xuan)手參加教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組、學校“說(shuo)課(ke)(ke)比賽活(huo)(huo)動(dong)”，通(tong)(tong)過(guo)精心準備(bei)，說(shuo)課(ke)(ke)活(huo)(huo)動(dong)達到了很(hen)好的(de)(de)效果，促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師更好地(di)掌握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學理(li)(li)論，熟悉教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學大綱，熟悉教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師處(chu)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，合理(li)(li)選(xuan)擇(ze)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)、學法(fa)的(de)(de)實(shi)際教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)力和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)口(kou)頭表達能(neng)力以及邏輯思(si)維能(neng)力。通(tong)(tong)過(guo)說(shuo)課(ke)(ke)活(huo)(huo)動(dong)，每位(wei)老師感受到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學設計(ji)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)性，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學設計(ji)思(si)想(xiang)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學設計(ji)內容、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學設計(ji)流程在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學活(huo)(huo)動(dong)中的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)意義(yi)，只有做好這些，才能(neng)使自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學游刃有余。

　　3、開展(zhan)有(you)意義(yi)的歷史活(huo)動

　　為了(le)提高(gao)導(dao)學(xue)(xue)案使(shi)用效(xiao)率，規范導(dao)學(xue)(xue)案的(de)書(shu)寫，高(gao)二年級(ji)歷史(shi)學(xue)(xue)科組(zu)安排了(le)“優秀導(dao)學(xue)(xue)案展示(shi)活(huo)動”，通過展示(shi)，旨在帶動全級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)認真整理(li)、認真書(shu)寫、規范答題的(de)要求(qiu)。為學(xue)(xue)生(sheng)養成良好的(de)學(xue)(xue)習習慣奠定基礎。

　　在以(yi)后的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)(zhong)，為(wei)了更好(hao)地提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讀史(shi)(shi)(shi)、學(xue)(xue)(xue)史(shi)(shi)(shi)的(de)興(xing)趣(qu)，豐富(fu)同學(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)課內外歷(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)知(zhi)識，建議低(di)年級歷(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)組根據本學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)特點，開展“感(gan)悟歷(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)”講(jiang)故(gu)(gu)事比(bi)賽活動。“感(gan)悟歷(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)”講(jiang)故(gu)(gu)事比(bi)賽活動如(ru)果組織的(de)好(hao)，相信會非常受(shou)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)歡迎，也增強了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)歷(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)的(de)興(xing)趣(qu)和積極(ji)性(xing)，讓歷(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)真(zhen)正發(fa)揮愛(ai)國主(zhu)義(yi)教(jiao)育的(de)功(gong)能，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過(guo)讀史(shi)(shi)(shi)、感(gan)史(shi)(shi)(shi)，了解中(zhong)(zhong)華民族悠久的(de)歷(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)文化傳統(tong)，繼承并弘(hong)揚民族傳統(tong)，熱愛(ai)國家，落實“三維目標(biao)”中(zhong)(zhong)的(de)“情感(gan)、態度價值觀”要求。

　　我們清醒地認識到：我們的(de)課堂(tang)還是一個過(guo)去時(shi)的(de)課堂(tang)，是“古代”課堂(tang)不是“現代”課堂(tang)，新(xin)的(de)理念、新(xin)的(de)方法還沒有普(pu)遍的(de)落實到教(jiao)學(xue)中。在(zai)今后(hou)的(de)校本研(yan)訓活動中，我們歷史組在(zai)教(jiao)學(xue)上繼續加強(qiang)審題訓練，重視歷史基(ji)礎(chu)知識的(de)學(xue)習，切實提(ti)高對于歷史基(ji)礎(chu)知識“掌握”的(de)質量，平時(shi)教(jiao)學(xue)要(yao)堅持(chi)左圖(tu)(tu)右書(shu)，提(ti)高學(xue)生的(de)讀圖(tu)(tu)能(neng)力，充分體現學(xue)生的(de)主(zhu)體地位(wei)，努(nu)力提(ti)高歷史教(jiao)育教(jiao)學(xue)水平。

歷史教研組工作總結5

　　本(ben)學期教(jiao)研(yan)(yan)工(gong)(gong)作在市教(jiao)研(yan)(yan)室的(de)直接(jie)領導下，積極鉆研(yan)(yan)學科(ke)理論，以新一輪基礎教(jiao)育課程改(gai)革為中心(xin)任務，加強師(shi)(shi)資培訓(xun)，進一步提(ti)高教(jiao)師(shi)(shi)隊伍素質(zhi)和教(jiao)育教(jiao)學質(zhi)量，在配合市、校教(jiao)研(yan)(yan)工(gong)(gong)作與(yu)自身業務素質(zhi)提(ti)高、指(zhi)導教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)學工(gong)(gong)作中取得一定成(cheng)績，歷(li)史教(jiao)研(yan)(yan)組工(gong)(gong)作總結。現將一學期來的(de)主要工(gong)(gong)作回顧如下：

　　一、繼續抓好教(jiao)(jiao)研(yan)組風(feng)氣建設(she)本(ben)學(xue)期歷史組強調(diao)繼續加強個(ge)人修養(yang)，努(nu)力提(ti)(ti)高(gao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)業務(wu)(wu)水(shui)平(ping)，做人民滿意的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。本(ben)組老師(shi)(shi)積(ji)極業務(wu)(wu)研(yan)究，認真進行教(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)，努(nu)力提(ti)(ti)升自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)業務(wu)(wu)水(shui)平(ping)成為我們(men)組的(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)同追求。本(ben)組非常重(zhong)視對青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)工(gong)作，要求他(ta)們(men)寫詳案和教(jiao)(jiao)學(xue)后記，多聽有經驗老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)課，對青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)注重(zhong)思想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)溝通(tong)交流，對他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)行為提(ti)(ti)出嚴格規范要求，提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)能力。加強教(jiao)(jiao)研(yan)組內的(de)(de)(de)(de)(de)合作氛圍(wei)，教(jiao)(jiao)學(xue)成果一起分享，有困難相互幫助，形成團(tuan)結、和諧、向上的(de)(de)(de)(de)(de)集體。

　　二、繼續抓好教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)常規工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)檢查和(he)(he)落(luo)實教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)在(zai)(zai)組(zu)(zu)(zu)織各(ge)年級(ji)教(jiao)師(shi)開(kai)(kai)展教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)綱、教(jiao)材(cai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)研(yan)(yan)究的(de)(de)(de)(de)基礎上，根據不(bu)同年級(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容、學(xue)(xue)(xue)(xue)情特點，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)期之初，制訂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)研(yan)(yan)計(ji)劃(hua)及教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)研(yan)(yan)進度(du)表，認真(zhen)落(luo)實教(jiao)務科制定(ding)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)常規計(ji)劃(hua)。每(mei)(mei)個備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)都(dou)按要求(qiu)進行集體(ti)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)并(bing)(bing)有記錄，每(mei)(mei)位(wei)老(lao)(lao)師(shi)都(dou)能(neng)做(zuo)到(dao)認真(zhen)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)；作(zuo)(zuo)業批(pi)改和(he)(he)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)數都(dou)達(da)到(dao)并(bing)(bing)超過了學(xue)(xue)(xue)(xue)校要求(qiu)的(de)(de)(de)(de)次(ci)數；在(zai)(zai)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)(he)授課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)中注意(yi)知識體(ti)系的(de)(de)(de)(de)建(jian)立及問題的(de)(de)(de)(de)設(she)(she)計(ji)和(he)(he)處(chu)理，注重習(xi)(xi)題的(de)(de)(de)(de)選編并(bing)(bing)保(bao)證質(zhi)量，注重培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生歷(li)史(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)力和(he)(he)歷(li)史(shi)思維能(neng)力；經(jing)常開(kai)(kai)展備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)內的(de)(de)(de)(de)轉轉課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，每(mei)(mei)個備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)每(mei)(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)期聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)節(jie)(jie)數都(dou)達(da)到(dao)20節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)以上；課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后全組(zu)(zu)(zu)老(lao)(lao)師(shi)暢所欲言(yan)，評(ping)出(chu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)特色(se)風格并(bing)(bing)提出(chu)建(jian)設(she)(she)性(xing)意(yi)見(jian)，這使每(mei)(mei)位(wei)老(lao)(lao)師(shi)都(dou)受(shou)益匪(fei)淺(qian)，今(jin)后要長期堅持(chi)這一做(zuo)法，讓歷(li)史(shi)組(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平不(bu)斷提高，工(gong)作(zuo)(zuo)總結《歷(li)史(shi)教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)工(gong)作(zuo)(zuo)總結》。本組(zu)(zu)(zu)每(mei)(mei)位(wei)老(lao)(lao)師(shi)本學(xue)(xue)(xue)(xue)期均精心準備(bei)了兩(liang)次(ci)以上的(de)(de)(de)(de)公開(kai)(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)整體(ti)來說是(shi)(shi)十分好的(de)(de)(de)(de)`，全體(ti)老(lao)(lao)師(shi)真(zhen)正做(zuo)到(dao)了互相學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，并(bing)(bing)且非(fei)常坦(tan)城的(de)(de)(de)(de)指出(chu)各(ge)自的(de)(de)(de)(de)不(bu)足(zu)之處(chu)，從來沒有吹捧與互相吹捧，每(mei)(mei)位(wei)老(lao)(lao)師(shi)都(dou)得到(dao)了鍛煉和(he)(he)提高，達(da)到(dao)了本教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)另一目標："公開(kai)(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)不(bu)是(shi)(shi)完成(cheng)任(ren)務，而(er)是(shi)(shi)提高自己(ji)的(de)(de)(de)(de)絕好機會。"

　　三(san)、積極進行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科研(yan)(yan)活(huo)(huo)動(dong)，提高理論(lun)水平在(zai)全(quan)(quan)面實(shi)行新(xin)課(ke)(ke)程改革(ge)中，我們(men)歷(li)史組(zu)(zu)(zu)利用(yong)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)活(huo)(huo)動(dong)時(shi)(shi)間(jian)由一人主講(jiang)、其余老(lao)師(shi)共同研(yan)(yan)究探討，本組(zu)(zu)(zu)歷(li)史老(lao)師(shi)積極主持教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)課(ke)(ke)題、撰寫的(de)論(lun)文分(fen)獲國(guo)家級(ji)(ji)、省、市級(ji)(ji)獎勵，全(quan)(quan)組(zu)(zu)(zu)形成(cheng)了(le)良好(hao)的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)(huo)動(dong)氛圍。強化各(ge)(ge)年(nian)級(ji)(ji)備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)活(huo)(huo)動(dong)，完善備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)的(de)組(zu)(zu)(zu)織與管理。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)召開了(le)兩次全(quan)(quan)組(zu)(zu)(zu)教(jiao)(jiao)師(shi)會議，具體(ti)落(luo)(luo)實(shi)各(ge)(ge)年(nian)級(ji)(ji)備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)活(huo)(huo)動(dong)，要(yao)(yao)求(qiu)各(ge)(ge)年(nian)級(ji)(ji)集(ji)體(ti)備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)做(zuo)到"三(san)備(bei)(bei)(bei)(bei)"，即備(bei)(bei)(bei)(bei)教(jiao)(jiao)材、備(bei)(bei)(bei)(bei)教(jiao)(jiao)法(fa)、備(bei)(bei)(bei)(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)；"四定"，即"定主講(jiang)、定內容、定時(shi)(shi)間(jian)、定地點(dian)"；"五統一"，即"統一教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進展、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容、測試(shi)、評卷"。要(yao)(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)按學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)要(yao)(yao)求(qiu)規范地寫好(hao)教(jiao)(jiao)案，以備(bei)(bei)(bei)(bei)講(jiang)課(ke)(ke)及教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)檢查(cha)之用(yong)；作業布置要(yao)(yao)適(shi)時(shi)(shi)適(shi)量，有針對(dui)性，按學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)要(yao)(yao)求(qiu)進行批改、檢查(cha)和(he)講(jiang)評。強化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)檢查(cha)，督(du)促(cu)備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)落(luo)(luo)實(shi)。在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)組(zu)(zu)(zu)織下，本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)對(dui)全(quan)(quan)組(zu)(zu)(zu)教(jiao)(jiao)師(shi)進行了(le)多次抽(chou)樣檢查(cha)，檢查(cha)教(jiao)(jiao)案、練習、測試(shi)及評講(jiang)情況(kuang)，通(tong)過(guo)檢查(cha)，反(fan)饋出備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)集(ji)體(ti)備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)落(luo)(luo)實(shi)得(de)很好(hao)，同時(shi)(shi)也進一步促(cu)進了(le)集(ji)體(ti)備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)活(huo)(huo)動(dong)，保證了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量穩步提高。

　　四(si)、教研(yan)組網(wang)頁的(de)(de)建(jian)設(she)(she)在我(wo)校網(wang)站開通的(de)(de)基礎上，歷(li)(li)史(shi)組積極參加校園網(wang)站的(de)(de)建(jian)設(she)(she)以及進行空間教研(yan)工作(zuo)，每位老(lao)師都認真對待，做了大量(liang)工作(zuo)，今后歷(li)(li)史(shi)組全(quan)(quan)體成(cheng)員會(hui)繼續努力(li)為(wei)豐富充(chong)實我(wo)校的(de)(de)網(wang)站盡(jin)可能地多做些工作(zuo)。本學期(qi)大家(jia)都感覺過(guo)得(de)忙碌(liu)而充(chong)實，回顧總結已(yi)走過(guo)的(de)(de)路，取得(de)的(de)(de)成(cheng)績是(shi)全(quan)(quan)教研(yan)組老(lao)師辛勤勞(lao)動(dong)的(de)(de)結果。反思一個(ge)(ge)學期(qi)的(de)(de)工作(zuo)，大家(jia)一致認為(wei)還有不足之處需(xu)要(yao)改進，為(wei)把教研(yan)組的(de)(de)工作(zuo)做得(de)更好，我(wo)們將會(hui)在在以下幾個(ge)(ge)方面努力(li)：

　　1、加強對歷史課(ke)程標準、歷史學(xue)科最新(xin)教(jiao)育理論的學(xue)習和(he)運用，以(yi)備(bei)課(ke)組為單(dan)位進(jin)行(xing)學(xue)習，以(yi)教(jiao)研(yan)組為單(dan)位進(jin)行(xing)討論，備(bei)課(ke)組各推出一(yi)堂示范課(ke)進(jin)行(xing)研(yan)究(jiu)。

　　2、更(geng)(geng)多、更(geng)(geng)好(hao)地運用現代教(jiao)育(yu)技術輔助教(jiao)學(xue)，加強教(jiao)研組老(lao)師之間教(jiao)學(xue)資源(yuan)的交(jiao)流(liu)和共享；每個備課組負責教(jiao)研組網頁的一個欄目，把教(jiao)研組網頁建設得更(geng)(geng)好(hao)。

　　3、在常(chang)規(gui)教學(xue)方(fang)面，要(yao)改進的(de)有(you)：多聽(ting)課(ke)(ke)更(geng)要(yao)多評課(ke)(ke)，博(bo)采眾長；充(chong)(chong)分調動備課(ke)(ke)組(zu)長工作(zuo)(zuo)的(de)熱情，充(chong)(chong)分發揮其學(xue)科骨干作(zuo)(zuo)用；在做好學(xue)校各項(xiang)常(chang)規(gui)工作(zuo)(zuo)的(de)同時，強(qiang)化集體備課(ke)(ke)，發揮集體的(de)力(li)量。

　　4、學無(wu)止境，教(jiao)(jiao)無(wu)定(ding)法(fa)。在(zai)平時的教(jiao)(jiao)研與指導中(zhong)仍常(chang)感到"資源有限"，使用(yong)不(bu)暢，新課程的理念實踐不(bu)夠。

　　雖(sui)然半年來我(wo)們(men)歷史教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)取得(de)(de)了一(yi)些(xie)成(cheng)績，但在(zai)教(jiao)科研(yan)(yan)、新課標教(jiao)學(xue)模式的研(yan)(yan)究、教(jiao)學(xue)論文的撰(zhuan)寫等(deng)方面我(wo)們(men)做得(de)(de)還很不夠，我(wo)們(men)一(yi)定會在(zai)以后的工作中(zhong)進一(yi)步加強理(li)論學(xue)習和業務(wu)鉆研(yan)(yan)，努(nu)力把工作做得(de)(de)更好(hao)。

歷史教研組工作總結6

　　開學伊始，全組認(ren)真(zhen)落實(shi)和堅決(jue)執(zhi)行(xing)學校、教(jiao)(jiao)(jiao)務處、教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室工(gong)(gong)作計(ji)劃(hua)中對本學科(ke)組工(gong)(gong)作的要求，并制定(ding)了(le)本學年(nian)度(du)工(gong)(gong)作計(ji)劃(hua)。全組成(cheng)員以科(ke)學發展觀為指(zhi)導，認(ren)真(zhen)履行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學職責，積(ji)極(ji)參與教(jiao)(jiao)(jiao)學研(yan)討(tao)活動，不斷(duan)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)學質量。

　　一、加強理論學習，提升業務水平。

　　本(ben)學(xue)(xue)期(qi)，我組(zu)教(jiao)(jiao)師利(li)用(yong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)之(zhi)余(yu)廣(guang)泛(fan)地(di)閱(yue)讀各種書籍、報(bao)刊、雜志，在閱(yue)讀中提(ti)高理論水平(ping)，錘煉(lian)語言表達(da)能力，增長古今(jin)見聞。利(li)用(yong)教(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)時間，學(xue)(xue)習了(le)幾篇歷(li)(li)史(shi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方面的文章，比(bi)如：《中學(xue)(xue)歷(li)(li)史(shi)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的好(hao)課標準研(yan)究評述》《練“火眼金睛”，解歷(li)(li)史(shi)選擇題》《歷(li)(li)史(shi)知識(shi)的理解維度(du)及其教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策略》。本(ben)學(xue)(xue)期(qi)根據學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革，歷(li)(li)史(shi)教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)就小組(zu)合作(zuo)學(xue)(xue)習進行了(le)專項學(xue)(xue)習，曾照國老師開設了(le)一節(jie)小組(zu)合作(zuo)示范課。

　　二、注重教學研究，追求整體提高。

　　歷史組(zu)的老師(shi)都認真(zhen)總(zong)結(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經驗(yan)，在平(ping)(ping)時(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究中(zhong)，有(you)針對性地研(yan)究一些(xie)課例，積極撰寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)論(lun)文，促進了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)成員的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)水平(ping)(ping)的提高。劉娟和李家(jia)平(ping)(ping)老師(shi)申報(bao)的區(qu)級(ji)個人課題被立項，曾照(zhao)國、榮嘉、潘同(tong)同(tong)等老師(shi)在各類論(lun)文評比活(huo)動(dong)中(zhong)獲得了獎(jiang)項。李家(jia)平(ping)(ping)、曾照(zhao)國老師(shi)的論(lun)文在省級(ji)期(qi)刊發(fa)表(biao)。通過(guo)一系列教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)，使(shi)本組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)增長(chang)了知識(shi)，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)不斷成長(chang)，為具體(ti)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)起(qi)到較好指導(dao)作(zuo)用(yong)。

　　三、教研組堅持教研活動，開展集體備課。

　　組(zu)織示范課(ke)、公(gong)開(kai)(kai)課(ke)，開(kai)(kai)展聽(ting)課(ke)、評課(ke)活(huo)動(dong)(dong)，教(jiao)(jiao)研(yan)之后認(ren)真總結反思。積(ji)極探討(tao)各類課(ke)型(xing)教(jiao)(jiao)法(fa)和學法(fa)，探討(tao)習(xi)(xi)題(ti)課(ke)、試卷講評課(ke)和復習(xi)(xi)課(ke)的模式(shi)。在(zai)學校開(kai)(kai)放日中，劉娟(juan)、周紅、吳海燕(yan)、潘玉鳳、潘同(tong)同(tong)在(zai)三個(ge)年級開(kai)(kai)設(she)了不同(tong)類型(xing)的公(gong)開(kai)(kai)課(ke)，得(de)到(dao)聽(ting)課(ke)老師的`一致認(ren)可。李娟(juan)老師在(zai)南京市教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)(dong)中開(kai)(kai)設(she)公(gong)開(kai)(kai)課(ke)《明(ming)治維(wei)新》。歷(li)史(shi)組(zu)教(jiao)(jiao)師在(zai)本(ben)學期人均聽(ting)課(ke)18以上(shang)，互相(xiang)學習(xi)(xi)，共(gong)同(tong)提高，活(huo)動(dong)(dong)開(kai)(kai)展得(de)卓(zhuo)有成效(xiao)。

　　四、研究每次月考、期中、期末考試題，考試后全面進行分析。

　　高(gao)一(yi)(yi)年(nian)(nian)級(ji)注重基礎知識的教學(xue)和(he)(he)學(xue)習(xi)興趣的培(pei)養(yang)。高(gao)二年(nian)(nian)級(ji)備課組針對學(xue)生(sheng)能力(li)不(bu)夠(gou)，還不(bu)重視歷史的情況進行了分析和(he)(he)具體措施(shi)的制定和(he)(he)實施(shi)。高(gao)三(san)年(nian)(nian)級(ji)則針對高(gao)三(san)學(xue)生(sheng)的一(yi)(yi)輪復(fu)習(xi)，每單元結束后(hou)，堅持練習(xi)一(yi)(yi)套題，全(quan)(quan)批全(quan)(quan)改，課堂全(quan)(quan)面(mian)講解。

　　五、全組以中青年教師為主，富有教學經驗而且干勁十足。

　　不僅(jin)堅持教(jiao)學認真，還利用(yong)課(ke)余時間輔導學生。教(jiao)研室、教(jiao)務處期(qi)中、期(qi)末檢(jian)查教(jiao)案、作(zuo)業批改(gai)情況，本組教(jiao)師均無一人不合格，而且還獲得好(hao)評。

　　六、工作反思

　　我(wo)(wo)們(men)清醒地認(ren)(ren)識到：本(ben)學(xue)期的(de)(de)(de)工作雖(sui)取(qu)得了(le)一定的(de)(de)(de)成績(ji)，但還(huan)是存在一些問題(ti)，比如(ru)：每(mei)個人(ren)在集體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)中的(de)(de)(de)參與程度不(bu)(bu)(bu)同，有積極的(de)(de)(de)也有消極的(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)科研一體(ti)化的(de)(de)(de)意識還(huan)不(bu)(bu)(bu)強。我(wo)(wo)們(men)要繼續保持講團結、講奉獻、顧大局的(de)(de)(de)團隊合作精神。以“扎實推(tui)進集體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)工作，穩步提(ti)(ti)升教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)”為(wei)主題(ti)，以課(ke)(ke)題(ti)研究為(wei)突破口，繼續加強教(jiao)(jiao)學(xue)過程的(de)(de)(de)有效(xiao)性(xing)研究和實踐。使集體(ti)課(ke)(ke)題(ti)和個人(ren)課(ke)(ke)題(ti)的(de)(de)(de)研究常(chang)態化，不(bu)(bu)(bu)斷提(ti)(ti)升歷史組教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)科研能力。我(wo)(wo)們(men)不(bu)(bu)(bu)僅要認(ren)(ren)認(ren)(ren)真真、勤勤懇懇的(de)(de)(de)“教(jiao)(jiao)書”，還(huan)要養成善于總結、不(bu)(bu)(bu)斷反思(si)的(de)(de)(de)習慣，并(bing)且(qie)將想法（思(si)考）及時(shi)的(de)(de)(de)轉變為(wei)做法（實踐）。一手(shou)抓常(chang)規教(jiao)(jiao)學(xue)，一手(shou)抓教(jiao)(jiao)學(xue)研究，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)工作真正(zheng)做到教(jiao)(jiao)科研一體(ti)化。

歷史教研組工作總結7

　　在(zai)我(wo)校(xiao)順(shun)利晉升(sheng)為省重(zhong)點中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后，這一消息使全(quan)校(xiao)師生大受鼓舞。與(yu)此同(tong)時(shi)，我(wo)們(men)也更加清醒(xing)地認識到：教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量是(shi)一個(ge)重(zhong)點中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)生命線。為此，20xx—20xx學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年度(du)我(wo)組制定的(de)(de)(de)工作(zuo)目標(biao)是(shi)“抓更新教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育理念，抓教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常規(gui)，抓質量上臺階(jie)，抓教(jiao)師的(de)(de)(de)繼續培訓，構建具有較強業(ye)務能力的(de)(de)(de)和諧教(jiao)研(yan)組”。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)們(men)教(jiao)研(yan)組扎扎實(shi)實(shi)地搞好本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)各項教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，并取(qu)得了一些進步，回顧(gu)這一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)歷史(shi)教(jiao)研(yan)組工作(zuo)，總結如下(xia)：

　　開(kai)學(xue)(xue)初根據教(jiao)研室確定的(de)(de)本學(xue)(xue)期教(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務(wu)，各年(nian)(nian)級備課組都按(an)時制定了教(jiao)學(xue)(xue)工作計(ji)劃(hua)(hua)，明確各年(nian)(nian)級的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)進(jin)(jin)度。計(ji)劃(hua)(hua)中都設計(ji)了練習，測試(shi)復(fu)習迎考的(de)(de)時間(jian)，內(nei)容安排(pai)，在教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中，不斷統(tong)一進(jin)(jin)度，按(an)計(ji)劃(hua)(hua)行事，合理安排(pai)了新課的(de)(de)授課時間(jian)，練習時間(jian)、期中、期末的(de)(de)復(fu)習時間(jian)。按(an)照計(ji)劃(hua)(hua)使得各項工作得到了有條不紊(wen)地進(jin)(jin)行。

　　一、各級交流不間斷。

　　1、我們堅持做到每周(zhou)各年級備(bei)(bei)課(ke)(ke)組集中(zhong)備(bei)(bei)課(ke)(ke)一(yi)(yi)次，由各備(bei)(bei)課(ke)(ke)組長組織，確(que)定每周(zhou)備(bei)(bei)課(ke)(ke)的(de)中(zhong)心內容，探(tan)討在(zai)教學過程中(zhong)出現的(de)一(yi)(yi)些(xie)問(wen)題(ti)并進行解決，其中(zhong)從各備(bei)(bei)課(ke)(ke)組反饋上來的(de)情況來看，初(chu)中(zhong)的(de)主要圍繞(rao)如何(he)激發學生(sheng)學習歷史的(de)興趣(qu)這一(yi)(yi)問(wen)題(ti)進行研(yan)究，隨時總結新課(ke)(ke)程改革在(zai)教學過程中(zhong)的(de)一(yi)(yi)些(xie)實踐經驗。

　　高中(zhong)的(de)集體備課(ke)(ke)主要(yao)圍繞如(ru)何(he)提高課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量與(yu)課(ke)(ke)堂效率(lv)進行(xing)，重點(dian)在(zai)培養學(xue)(xue)生的(de)自(zi)主學(xue)(xue)習能力(li)方面下功夫。從(cong)周備課(ke)(ke)方面來看，沒有流(liu)于(yu)形(xing)式，老師(shi)(shi)之間(jian)進行(xing)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)充分交流(liu)，這不僅(jin)發揮了全體老師(shi)(shi)的(de)智慧(hui)，也利于(yu)提高教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量及提升教(jiao)師(shi)(shi)的(de)自(zi)身素質(zhi)。我(wo)們在(zai)這個學(xue)(xue)期中(zhong)，還定期進行(xing)教(jiao)研(yan)組(zu)的(de)集體教(jiao)學(xue)(xue)研(yan)討，研(yan)討的(de)內(nei)容主要(yao)是傳達教(jiao)研(yan)組(zu)長會(hui)議精神，安排布置學(xue)(xue)校的(de)一(yi)些任務要(yao)求，如(ru)公(gong)開課(ke)(ke)的(de)開設、研(yan)究(jiu)性課(ke)(ke)題的(de)開設和(he)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)出現(xian)的(de)問題研(yan)討，通過教(jiao)研(yan)活動，博采眾(zhong)長，群策群力(li)，既順利完成了上級下達的(de)各項任務，又解決了在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)遇(yu)到的(de)一(yi)些問題。

　　2、對(dui)于(yu)南昌市歷史(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室安排的(de)(de)初高(gao)(gao)中的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)，我們都積極(ji)參(can)加。初中主要是兄(xiong)弟(di)學(xue)校的(de)(de)聽(ting)評(ping)課(ke)(ke)(ke)活動(dong)。通過聽(ting)取(qu)別(bie)人(ren)的(de)(de)公開(kai)課(ke)(ke)(ke)我們及時進行(xing)總結和評(ping)價(jia)，以便(bian)提高(gao)(gao)自己的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量。高(gao)(gao)中的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)仍然是推進高(gao)(gao)中新課(ke)(ke)(ke)程(cheng)改革(ge)，市教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)進行(xing)了(le)新課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)探討和示范課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)展示。我們高(gao)(gao)中的(de)(de)歷史(shi)(shi)老師都積極(ji)參(can)加了(le)，并及時對(dui)照自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動(dong)進行(xing)一些調整。溫老師還結合自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)對(dui)一年的(de)(de)歷史(shi)(shi)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)改革(ge)進行(xing)了(le)總結和反思。

　　二、抓住教學質量不放松

　　1、本(ben)學期我(wo)們組(zu)的(de)(de)'中心是(shi)任務是(shi)抓“一(yi)個會(hui)考(kao)(kao)、一(yi)個高考(kao)(kao)”，高一(yi)的(de)(de)學生(sheng)在(zai)(zai)(zai)老師(shi)的(de)(de)指(zhi)導下進(jin)(jin)行會(hui)考(kao)(kao)前(qian)的(de)(de)有效復(fu)習。高三本(ben)學期進(jin)(jin)行了(le)兩(liang)次模考(kao)(kao)，從學生(sheng)的(de)(de)考(kao)(kao)試(shi)來(lai)看雖然(ran)存在(zai)(zai)(zai)一(yi)些問題(ti)，但總體上看還是(shi)在(zai)(zai)(zai)進(jin)(jin)步(bu)。為了(le)更好地組(zu)織學生(sheng)復(fu)習，4月初(chu)，我(wo)們進(jin)(jin)行了(le)一(yi)次高三歷史(shi)研(yan)討(tao)復(fu)習課(ke)，通(tong)過任課(ke)老師(shi)的(de)(de)組(zu)織，其他(ta)老師(shi)群策群力，提出(chu)一(yi)些參(can)考(kao)(kao)性建(jian)議，就如何更好地進(jin)(jin)行考(kao)(kao)前(qian)復(fu)習提出(chu)了(le)一(yi)些可行的(de)(de)方案。比如：在(zai)(zai)(zai)關注(zhu)熱點問題(ti)，活學歷史(shi)，注(zhu)重考(kao)(kao)查學生(sheng)的(de)(de)能力等方面進(jin)(jin)行加強訓練。

　　2、非(fei)畢業班的(de)常規教(jiao)學工作也十分(fen)(fen)有序地進行(xing)。這個(ge)學期(qi)我們初(chu)一(yi)、初(chu)二、高(gao)一(yi)的(de)老(lao)師(shi)在組內圍繞“新課程新理念，重視培(pei)養(yang)學生的(de)能力”進行(xing)了(le)公(gong)開課的(de)聽評課活動(dong)(dong)，這種活動(dong)(dong)有助于教(jiao)師(shi)之間(jian)互相交流，取長補(bu)短，共同(tong)提高(gao)。高(gao)一(yi)、高(gao)二的(de)周練也十分(fen)(fen)緊(jin)湊(cou)地進行(xing)。

　　3、為了輔(fu)助教學(xue)，提高學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習積極性，我們初(chu)中組的(de)(de)(de)王志偉老師還舉辦了一(yi)次(ci)歷(li)史課(ke)堂，目的(de)(de)(de)是拓展學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)知識，培養學(xue)生(sheng)對歷(li)史現象的(de)(de)(de)探究欲望。

　　三、加強業務能力不松懈

　　1、這個學期，學校為(wei)我們配備了(le)一個多(duo)(duo)媒體教(jiao)(jiao)室。我們全(quan)組的老師(shi)都參加了(le)操作流(liu)程培訓。經過培訓我們歷史老師(shi)都能十分熟練地(di)進行操作。在(zai)這之后，許(xu)多(duo)(duo)老師(shi)都在(zai)多(duo)(duo)媒體教(jiao)(jiao)室上(shang)課，把現(xian)代信息技(ji)術(shu)手段與(yu)傳統的教(jiao)(jiao)學方式有機地(di)結合起來，很好地(di)提高了(le)課堂效率。

　　2、為了加強自(zi)身(shen)的專業水平(ping)，本學(xue)期，我們組的老師都自(zi)覺參(can)加了全國中小學(xue)遠程學(xue)習(xi)，并完(wan)成了有關(guan)的作業和考試。

　　3、我們繼續(xu)進(jin)行南昌市“十一五”滾動課題——《教師在(zai)新(xin)課程改(gai)革背景下(xia)的(de)角色(se)定(ding)位研究》的(de)有關工作。進(jin)行了問卷調查，寫出了相關的(de)論文和案例，進(jin)行了階段(duan)性總結。

　　4、教(jiao)(jiao)師(shi)所取(qu)得(de)的(de)成果：這個學期(qi)，我們組(zu)的(de)歐陽艷紅(hong)老師(shi)撰寫的(de)論文(wen)參(can)加省(sheng)年會論文(wen)交流(liu)獲得(de)二等獎；石(shi)義霞(xia)老師(shi)撰寫的(de)論文(wen)獲得(de)三等獎。莫俊(jun)峰(feng)老師(shi)還積極參(can)加了南昌市(shi)組(zu)織(zhi)的(de)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)評選活動。

　　回(hui)顧一(yi)個(ge)學期的工作，有(you)令人滿意的地方，但也有(you)不盡人意之處。在今后的工作中(zhong)我(wo)們(men)還要不斷調動全組老師的積極性(xing)，在教學上(shang)挖掘創新精神，爭取各項工作再上(shang)一(yi)個(ge)臺階(jie)。

歷史教研組工作總結8

　　一學期過去了，回顧過去，歷史教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組順利(li)完(wan)成了各項教(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)任務(wu)。并緊跟新(xin)課(ke)(ke)改的步(bu)伐(fa)，積極(ji)鉆研(yan)(yan)學科理論(lun)，以基礎教(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)(ke)程改革為中心任務(wu)，提高(gao)教(jiao)(jiao)師素質和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學質量，在配合學校教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)與自身業(ye)務(wu)素質提高(gao)、教(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)學工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)均(jun)取得一定成績。為了更好地做好以后(hou)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，現將一學期來的主要工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)回顧如下：

　　一、指導思想：

　　堅(jian)持科學發展觀為(wei)指導(dao)(dao)。以抓教研(yan)組教研(yan)的(de)實效為(wei)指導(dao)(dao)思想。

　　二、本學期主要工作措施

　　1、首先圓滿完成歷史基地各項工作 本學期主要做了以下幾件事，由于學校大力支持，各組員積極配合，各項工作開展順利，獲得廣泛好評。

　　①、制(zhi)定好(hao)教研組(zu)計(ji)劃、組(zu)織(zhi)備課(ke)組(zu)做(zuo)好(hao)教學進度表、集體備課(ke)、備課(ke)組(zu)計(ji)劃和小結工作(zuo)。

　　②、向市(shi)縣(xian)的(de)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)習，學(xue)(xue)習他們的(de)先進經驗(yan)，有效的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式。本學(xue)(xue)期(qi)從開學(xue)(xue)到結束，我(wo)們教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組組織(zhi)了三(san)次市(shi)級高三(san)歷史集體備課。觀摩了不(bu)同形式的(de)研(yan)究課不(bu)斷(duan)，同時通過聽課、評課，拓(tuo)展教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)視野(ye)，豐富教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)體驗(yan)，促進教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)專業成長。

　　③、充分利圍繞課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)做文(wen)章。用(yong)每(mei)一(yi)次學(xue)校請(qing)進(jin)來(lai)指(zhi)導的(de)(de)(de)(de)(de)機會，給本(ben)組教(jiao)(jiao)(jiao)師把脈，挑毛病、找(zhao)問題。改進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法，更新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)觀念。比如(ru)，高(gao)中教(jiao)(jiao)(jiao)研員專程(cheng)為我校的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)中歷(li)史(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師做輔導，為高(gao)一(yi)、高(gao)二(er)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師提了許多(duo)想法。并聽了王振宏老師的(de)(de)(de)(de)(de)復習課，肯定我們教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，并針對性提出(chu)寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)意見。極大促進(jin)了我們教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，我們也(ye)希望這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)機會多(duo)多(duo)益善。

　　2、加強集體備課

　　由于(yu)集體(ti)備(bei)課(ke)在上一個學(xue)(xue)(xue)(xue)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)活(huo)動(dong)中(zhong)存在著一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)著重(zhong)加強集體(ti)備(bei)課(ke)，比如高一備(bei)課(ke)組(zu)(zu)積(ji)極參與學(xue)(xue)(xue)(xue)校推(tui)(tui)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習、自主展示課(ke)堂模(mo)(mo)式，相互備(bei)課(ke)，取長補短；并(bing)結合新(xin)教(jiao)(jiao)材(cai)、新(xin)理(li)念，在備(bei)課(ke)中(zhong)準確把握(wo)教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)、難(nan)點(dian)(dian)，以集體(ti)備(bei)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式解(jie)決(jue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)、難(nan)點(dian)(dian)問(wen)(wen)題，用校本教(jiao)(jiao)研的(de)(de)(de)(de)(de)(de).方(fang)(fang)法解(jie)決(jue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)常規問(wen)(wen)題，上課(ke)時努(nu)力(li)創設問(wen)(wen)題情景和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)情景，提倡教(jiao)(jiao)師(shi)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)要“精(jing)講(jiang)，善導，激趣，引思(si)”，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生“多參與”，“多思(si)考(kao)”，“多獨(du)立見解(jie)”，形(xing)成(cheng)一種(zhong)新(xin)課(ke)程(cheng)理(li)念下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式。如形(xing)成(cheng) “自學(xue)(xue)(xue)(xue)、導學(xue)(xue)(xue)(xue)”式歷史教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式、“專題研討”式歷史教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式。根據授課(ke)進度和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容，注意對(dui)(dui)練習題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)挑細選，做(zuo)到“典(dian)型、啟發” 注重(zhong)基礎知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握(wo)。對(dui)(dui)一些熱點(dian)(dian)、考(kao)點(dian)(dian)要讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生做(zuo)熟、做(zuo)爛(lan)；注意全(quan)批(pi)全(quan)改，及時反饋。積(ji)極開展作(zuo)業設計研究(jiu)，推(tui)(tui)動(dong)作(zuo)業形(xing)式、內(nei)容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改良(liang)，精(jing)心推(tui)(tui)敲(qiao)、選取，提高作(zuo)業效(xiao)率(lv)，減(jian)輕學(xue)(xue)(xue)(xue)生課(ke)業負(fu)擔。

　　3、加強教學反思

　　在集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)基礎上(shang)，每個備(bei)課(ke)組在活動時(shi)對存在的(de)問題進(jin)(jin)行反思。進(jin)(jin)一步提高對教(jiao)材的(de)處理能力(li)和課(ke)堂駕(jia)馭能力(li)

　　4、繼續加強了教學中四個關系的研究

　　（1）加強《考試(shi)說(shuo)明》和(he)課本的(de)關系(xi)研究

　　（2）加強教(jiao)和學的關系(xi)研究：歷(li)史教(jiao)學必(bi)須(xu)發(fa)揮兩個積極(ji)性，既要有(you)教(jiao)師的積極(ji)性，又要有(you)學生(sheng)的積極(ji)性，充分發(fa)揮學生(sheng)的主體作用，做學習的主人(ren)，要讓(rang)學生(sheng)自己動手，整(zheng)理知識進行穿線織網，縱橫聯系(xi)，形(xing)成(cheng)知識網絡(luo)。例如(ru)，列(lie)提綱(gang)、做表格等，從學會到會學。

　　（3）加強講(jiang)和(he)練(lian)(lian)(lian)的(de)(de)關系研(yan)究：學校提(ti)倡精講(jiang)精練(lian)(lian)(lian)，講(jiang)練(lian)(lian)(lian)結合(he)。講(jiang)——要講(jiang)清基(ji)礎知識，講(jiang)得線索清楚，重點突出，有層次，要加強史實(shi)、史論和(he)史法的(de)(de)指(zhi)導。練(lian)(lian)(lian)——要加強對各種題型(xing)的(de)(de)練(lian)(lian)(lian)習。練(lian)(lian)(lian)習的(de)(de)著眼點要放(fang)在能力培養上(shang)，并(bing)進行適應性訓練(lian)(lian)(lian)。

　　（4）加(jia)強知(zhi)識(shi)(shi)和能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)關系的(de)(de)研(yan)究：知(zhi)識(shi)(shi)是(shi)(shi)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)載(zai)體，沒有知(zhi)識(shi)(shi)就談不(bu)上(shang)能(neng)(neng)力(li)，而(er)能(neng)(neng)力(li)又是(shi)(shi)進(jin)一(yi)步獲(huo)取新知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)條(tiao)件，所(suo)以(yi)獲(huo)取知(zhi)識(shi)(shi)只是(shi)(shi)做(zuo)(zuo)數(shu)學中(zhong)的(de)(de)加(jia)法，而(er)培養能(neng)(neng)力(li)則是(shi)(shi)做(zuo)(zuo)數(shu)學中(zhong)的(de)(de)乘法。教(jiao)師(shi)講課時(shi)不(bu)僅要注(zhu)意(yi)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)全(quan)面(mian)性(xing)和準確(que)性(xing)，而(er)且(qie)要注(zhu)意(yi)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)廣(guang)度和深度，就是(shi)(shi)學生對(dui)掌握(wo)的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)，不(bu)僅知(zhi)其一(yi)而(er)且(qie)知(zhi)其二，不(bu)僅知(zhi)其然而(er)且(qie)知(zhi)其所(suo)以(yi)然。教(jiao)師(shi)講課時(shi)要使知(zhi)識(shi)(shi)以(yi)點串(chuan)線(xian)，以(yi)線(xian)成面(mian)，形成知(zhi)識(shi)(shi)網絡(luo)，有主體感覺，就是(shi)(shi)做(zuo)(zuo)到(dao)縱的(de)(de)一(yi)條(tiao)線(xian)，橫的(de)(de)一(yi)個面(mian)。

　　5、成績

　　本學期我們歷史(shi)組(zu)成員積極參與市歷史(shi)教研活動取(qu)得豐碩成果。程(cheng)紅艷老(lao)(lao)師(shi)參加(jia)市歷史(shi)教研活動，呈(cheng)獻一(yi)堂精彩的示范課，參加(jia)區棟梁杯(bei)，取(qu)得一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)；杜少卿老(lao)(lao)師(shi)參加(jia)區棟梁杯(bei)比賽獲(huo)(huo)一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)；陸娜老(lao)(lao)師(shi)參加(jia)區新秀杯(bei)獲(huo)(huo)得一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)；王振宏老(lao)(lao)師(shi)的復習課獲(huo)(huo)得一(yi)致(zhi)好評。李春虎葉文剛老(lao)(lao)師(shi)參與市統(tong)考命題。

　　三、不足與有待提高之處

　　1、為(wei)了(le)充(chong)分發揮我校的現代化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手(shou)段的優勢，提高課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效率及歷史學(xue)(xue)科的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量，學(xue)(xue)校需加強網絡教(jiao)(jiao)研活動。

　　2、學無(wu)止境，教無(wu)定(ding)法(fa)。在(zai)平時的教研與指導中仍常感到(dao)“資源有限”，使(shi)用不暢，新課程的理念實踐不夠(gou)。

　　3、組內教師的理論(lun)研(yan)究水平(ping)不(bu)(bu)高，參與課題研(yan)究、撰寫論(lun)文質量不(bu)(bu)高，參與各類(lei)競賽積(ji)極性不(bu)(bu)足，所獲獎(jiang)項不(bu)(bu)多。

歷史教研組工作總結9

　　第二學(xue)(xue)期(qi)工(gong)作已結(jie)束，回顧緊(jin)張忙(mang)碌的(de)一學(xue)(xue)期(qi)，我們歷史教(jiao)研組(zu)(zu)在學(xue)(xue)校、教(jiao)務處(chu)的(de)正確領導下(xia)，始終堅持以“教(jiao)研帶(dai)動教(jiao)學(xue)(xue)”為中心理念(nian)，較好(hao)的(de)完成了(le)本(ben)學(xue)(xue)期(qi)的(de)教(jiao)研組(zu)(zu)工(gong)作。為使今后的(de)工(gong)作揚長避(bi)短，進一步提高教(jiao)學(xue)(xue)質量水平，現(xian)將本(ben)學(xue)(xue)期(qi)教(jiao)研工(gong)作總結(jie)如下(xia)：

　　一、加強理論學習，強化師德師風和師資隊伍建設。

　　1.本學(xue)期，全組教師(shi)(shi)認真參加了(le)學(xue)校組織(zhi)的師(shi)(shi)德學(xue)習，每人(ren)都(dou)認真寫了(le)心得體會，師(shi)(shi)德修(xiu)養(yang)得到提升(sheng)。

　　2.同時(shi)利用教研活動圍繞新課(ke)程學(xue)習了(le)課(ke)改(gai)理論(lun)(lun)和課(ke)程標準，提(ti)升了(le)理論(lun)(lun)素(su)養，使(shi)教學(xue)實踐以理論(lun)(lun)為支撐，各任課(ke)教師(shi)的(de)教學(xue)水平(ping)普遍(bian)提(ti)高。通過組(zu)內老(lao)師(shi)互相(xiang)聽課(ke)，認真評課(ke)，采取(qu)案例分析(xi)，教學(xue)診斷等方式開(kai)展了(le)“如何備課(ke)”、“如何說(shuo)課(ke)”、“如何組(zu)織(zhi)課(ke)堂教學(xue)”的(de)學(xue)習和討論(lun)(lun)。另外針(zhen)對本組(zu)歷史(shi)學(xue)科特點(dian)，本組(zu)老(lao)師(shi)經常捕捉當(dang)前的(de)人文、時(shi)政和科技的(de)知識(shi)信息(xi)和最新成果，豐(feng)富教學(xue)內容，開(kai)闊學(xue)生視野，使(shi)教學(xue)活動充滿了(le)趣味性和生活化(hua)。

　　3.加強(qiang)新老教(jiao)師(shi)(shi)(shi)之(zhi)間的(de)(de)溝(gou)通(tong)，利(li)用傳、幫(bang)、帶活動促進青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)迅速成(cheng)長(chang)。根據(ju)期初的(de)(de)計劃我們組開(kai)設(she)了一系列的(de)(de)公開(kai)課，既有優秀教(jiao)師(shi)(shi)(shi)、學(xue)科(ke)骨干的(de)(de)觀摩課又(you)有新教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)匯(hui)報課；思想匯(hui)報專題(ti)既有初三教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)復習課模式又(you)有成(cheng)長(chang)中教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)公開(kai)課。這些課對新教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)迅速成(cheng)長(chang)幫(bang)助很大。

　　二．落實教學常規，狠抓教育質量。

　　1、根據學(xue)科特點(dian)，結合學(xue)生實(shi)際，期(qi)初每位教師研究制定切(qie)實(shi)可(ke)行教學(xue)進(jin)度(du)計(ji)劃(hua)，并(bing)按照計(ji)劃(hua)認真組織教學(xue)，努力完成教學(xue)目標任務。

　　2、加強集體(ti)備課(ke)，做到不備課(ke)不上課(ke)。為把集體(ti)備課(ke)做到實處，根(gen)據教務處的規定(ding)我們(men)定(ding)時間、定(ding)地點(dian)、定(ding)內容、定(ding)主備人進(jin)行。不定(ding)期檢查教案，督促各任課(ke)教師充分做好教學準(zhun)備工作。

　　3.組織教師學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習先進的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理論，在課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中滲透(tou)先進的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教育(yu)(yu)理念(nian)，在實踐(jian)中積極探究(jiu)(jiu)以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生為(wei)主(zhu)體的(de)課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)創新精(jing)神和實踐(jian)能力(li)(li)。教師以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生為(wei)中心組織教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)，把立足點放(fang)在讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)“獨立思(si)考”、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)“探究(jiu)(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習”中來，努(nu)力(li)(li)規范課(ke)(ke)堂(tang)教育(yu)(yu)行(xing)為(wei)，進行(xing)課(ke)(ke)改研究(jiu)(jiu)，提高教育(yu)(yu)實效(xiao)。

　　4、各任(ren)課教師均能(neng)做到(dao)教學課后(hou)積極反(fan)思(si)，總結課堂教學的(de)得失，促進教育教學能(neng)力提高(gao)。

　　5、在(zai)教案的(de)`撰寫和(he)(he)課(ke)堂教學活動中，本學期我組(zu)教師最大的(de)優點是普遍重視學生學法的(de)指導(dao)和(he)(he)知識鞏固環節，切實提高學生學習能力。

　　三．深化教研氣氛，以教帶研，以研促教。

　　本學期里，我組又繼續在校內舉行了公(gong)開(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，各位(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)主(zhu)(zhu)動(dong)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學習，認真(zhen)評課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)交(jiao)流(liu)互(hu)相(xiang)糾錯、互(hu)相(xiang)鼓勵、共同進步。本學期主(zhu)(zhu)要有郭霞、李敏老(lao)(lao)師(shi)(shi)的校級研討課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，張志學老(lao)(lao)師(shi)(shi)復習公(gong)開(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，通過講課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，

　　評課，我們歷史教(jiao)研(yan)組(zu)的教(jiao)師(shi)(shi)能更好的交流(liu)教(jiao)學心得與體會(hui)。讓年(nian)輕教(jiao)師(shi)(shi)獲得更多經驗(yan)，讓老教(jiao)師(shi)(shi)獲得更多新的教(jiao)學思維。

　　四．存在不足

　　1、教研形式(shi)缺乏(fa)多(duo)樣性教研的"瓶頸"是(shi)(shi)專業引領不夠，許多(duo)教研仍(reng)然(ran)是(shi)(shi)內容、形式(shi)沒有多(duo)少改變，模式(shi)固定，主要是(shi)(shi)開展聽(ting)課、評課活動(dong)，經(jing)驗總結等(deng)。

　　2、應試(shi)理念(nian)制約了(le)(le)教(jiao)研(yan)的方向應試(shi)理念(nian)制約了(le)(le)教(jiao)研(yan)的方向，影響教(jiao)研(yan)的深入開展(zhan)。學(xue)校、家(jia)長要(yao)讓(rang)學(xue)生考高分，教(jiao)師(shi)只能(neng)在這(zhe)一指揮棒下培養(yang)應試(shi)能(neng)力，而對新的教(jiao)學(xue)理念(nian)和策略(lve)缺(que)乏深入研(yan)究和探討。

　　五、整改策略：

　　1、優化教(jiao)(jiao)研(yan)工(gong)(gong)作(zuo)程序，避免教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)的盲(mang)目無(wu)效教(jiao)(jiao)師要(yao)從繁雜的事務性工(gong)(gong)作(zuo)中解(jie)放(fang)出來，走上(shang)研(yan)究(jiu)之路。除了學(xue)校(xiao)給教(jiao)(jiao)師創造(zao)寬(kuan)松、自由的氛圍外，教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)在(zai)常規工(gong)(gong)作(zuo)中要(yao)優化教(jiao)(jiao)研(yan)工(gong)(gong)作(zuo)程序，教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)有(you)主題(ti)，理論(lun)學(xue)習有(you)內容，教(jiao)(jiao)學(xue)方法有(you)指導，專業發展有(you)目標。

　　2、豐富教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動內容(rong)，激(ji)發教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)興趣根(gen)據(ju)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)實(shi)際情(qing)況(kuang)，積(ji)極組(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)開展(zhan)多種形式(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動，如讓課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)有(you)特(te)色的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)指導年輕(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，通過(guo)集體備課(ke)、上示(shi)范課(ke)、共同(tong)研(yan)(yan)討(tao)等形式(shi)帶動大家一起提高。組(zu)織各(ge)備課(ke)組(zu)結合(he)實(shi)際開展(zhan)專題(ti)研(yan)(yan)討(tao)、課(ke)題(ti)研(yan)(yan)究、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法交(jiao)流。根(gen)據(ju)學(xue)(xue)(xue)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工作成績。如教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)案例、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反思(si)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)，論文獲(huo)獎情(qing)況(kuang)評出先進。激(ji)發教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)工作熱情(qing)。

　　3、加(jia)強(qiang)專業(ye)引(yin)(yin)(yin)領，突破(po)教(jiao)(jiao)(jiao)研"瓶(ping)頸"專業(ye)引(yin)(yin)(yin)領是制約教(jiao)(jiao)(jiao)研發展的(de)(de)(de)(de)"瓶(ping)頸"。如何突破(po)這個瓶(ping)頸呢?首先，利用自身的(de)(de)(de)(de)資(zi)源優勢，教(jiao)(jiao)(jiao)研的(de)(de)(de)(de)開(kai)展要(yao)(yao)根(gen)據每個教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)特長，發揮(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)個人(ren)、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)集體和(he)專業(ye)研究人(ren)員的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用。充分發揮(hui)骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、學(xue)(xue)(xue)科帶頭(tou)人(ren)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)引(yin)(yin)(yin)領作(zuo)(zuo)用，創(chuang)造良(liang)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)研的(de)(de)(de)(de)氛圍(wei)。可(ke)采用結對(dui)子(zi)、隨堂研討等(deng)形式給(gei)年青教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)以幫助和(he)指導。其次(ci)，要(yao)(yao)積極爭取專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)研人(ren)員的(de)(de)(de)(de)支持(chi)，積極利用外部條件(jian)為促進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)成長創(chuang)造良(liang)好(hao)環境。再次(ci)，加(jia)強(qiang)史學(xue)(xue)(xue)理(li)論(lun)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，努力提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)論(lun)素養，對(dui)每次(ci)的(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)學(xue)(xue)(xue)習(xi)要(yao)(yao)有具體的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求。最后，充分利用資(zi)源共享(xiang)的(de)(de)(de)(de)機會，使學(xue)(xue)(xue)科組(zu)相互學(xue)(xue)(xue)習(xi)，取長補短以促進學(xue)(xue)(xue)科組(zu)共同發展。

　　盡管我(wo)們在教(jiao)(jiao)研(yan)中取得了一定的成績，但同時工(gong)作(zuo)中也還(huan)存在許(xu)多不足，有(you)待(dai)進(jin)一步改進(jin)。比(bi)如教(jiao)(jiao)師的參(can)與積極性難以(yi)調動，教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究效果不是(shi)很明顯，教(jiao)(jiao)學(xue)論文水平有(you)待(dai)于(yu)提(ti)高等等。總之(zhi)，教(jiao)(jiao)研(yan)是(shi)一個(ge)不斷發展的過程，對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)的研(yan)究是(shi)無止境(jing)的，在以(yi)后的工(gong)作(zuo)中還(huan)需探討更加有(you)效的研(yan)究方式(shi)，不斷提(ti)高我(wo)校歷史(shi)教(jiao)(jiao)研(yan)組的教(jiao)(jiao)學(xue)質量。

歷史教研組工作總結10

　　本學期，在校領導(dao)和教(jiao)導(dao)處的(de)領導(dao)下，在全體歷史老師(shi)的(de)努力下，順利完成了各項教(jiao)學教(jiao)研任務，并緊跟(gen)新課(ke)改(gai)的(de)步伐，在學習(xi)中實踐(jian)，在實踐(jian)中總(zong)結提高。

　　一、指導思想

　　以(yi)(yi)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育為(wei)(wei)(wei)目標，以(yi)(yi)新課(ke)程改革為(wei)(wei)(wei)核(he)心(xin)，以(yi)(yi)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)為(wei)(wei)(wei)主(zhu)陣地，以(yi)(yi)學(xue)生發展為(wei)(wei)(wei)本(ben)，以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)學(xue)常規(gui)為(wei)(wei)(wei)基礎，以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)學(xue)科(ke)研為(wei)(wei)(wei)先(xian)導(dao)。本(ben)學(xue)期，每位歷(li)史組(zu)老師都積極投入教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)，抓住(zhu)教(jiao)(jiao)學(xue)常規(gui)，全面推進新課(ke)程，探究有(you)效(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)題，提高(gao)教(jiao)(jiao)師的業務水平，提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量。

　　二、主要工作

　　(一)加強隊(dui)伍(wu)建設，形(xing)成優秀群體

　　培養(yang)高素質的(de)學生，需要(yao)有高素質的(de)教師。本學期，我們依然強化了備課組建設，要(yao)求(qiu)老師具(ju)有先進、前位的(de)教育教學思想;具(ju)有獨立(li)科(ke)研的(de)能力;具(ju)備扎(zha)實的(de)專業(ye)素質;熟練掌(zhang)握并運用(yong)現代教育教學技術。

　　積(ji)極參加各類培(pei)訓(xun)、專家講座(zuo)，結合學校讀(du)書活動，積(ji)極開展相關(guan)閱(yue)讀(du)，認(ren)真(zhen)備課(ke)，認(ren)真(zhen)研討。組內教師(shi)(shi)風氣正，觀念新，能力強。青(qing)年教師(shi)(shi)成(cheng)長迅速，初步形成(cheng)了(le)自己獨(du)特(te)的教學風格。

　　(二)加強學科建設，形成(cheng)學科特色

　　加(jia)強(qiang)學(xue)(xue)科(ke)建設，走發(fa)展內涵的(de)道路，始終是我們(men)教學(xue)(xue)工作的(de)指導思想(xiang)和(he)中心任務。本學(xue)(xue)期學(xue)(xue)科(ke)建設的(de)'具體做法和(he)取得的(de)成績如下：

　　⑴抓常(chang)規、重落實

　　每位教師精心研(yan)究教材，認真備(bei)課、上課、批改作業、輔(fu)導(dao)學(xue)生，切實做好每一(yi)步驟的工作。

　　⑵抓科研、重創(chuang)新

　　圍繞有(you)效(xiao)教學(xue)的(de)(de)子課(ke)(ke)題——互動(dong)型(xing)課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)與學(xue)生(sheng)思維品(pin)質(zhi)的(de)(de)提高，我們(men)將教科研工作與日常教學(xue)的(de)(de)點(dian)滴有(you)機結(jie)合，多探(tan)討、多反思、集(ji)思廣(guang)益、分(fen)享(xiang)成功與失敗的(de)(de)經驗(yan)或教訓(xun)。如(ru)備課(ke)(ke)組活動(dong)時(shi)，不僅統一進度(du)、教學(xue)重點(dian)和難點(dian)，結(jie)合課(ke)(ke)題，我們(men)更重點(dian)備"互動(dong)型(xing)課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)"的(de)(de)設計(ji)與指導，譬如(ru)：如(ru)何(he)設置合理有(you)效(xiao)的(de)(de)問(wen)題，讓(rang)學(xue)生(sheng)思考、理解歷史現象;如(ru)何(he)創(chuang)設有(you)效(xiao)的(de)(de)教學(xue)情境，讓(rang)學(xue)生(sheng)尋找到歷史的(de)(de)感覺和脈絡(luo);如(ru)何(he)在分(fen)析、解決實(shi)際(ji)問(wen)題中，提高學(xue)生(sheng)的(de)(de)歷史思維能力與歷史思維品(pin)質(zhi)。

　　⑶加強考試研究

　　教(jiao)(jiao)育現(xian)實(shi)(shi)中，分(fen)數不(bu)僅是(shi)(shi)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)命根(gen)子，也成為衡量老(lao)師(shi)、學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要標準。在現(xian)實(shi)(shi)中，我們(men)無法回(hui)避(bi)應試(shi)教(jiao)(jiao)育。但(dan)是(shi)(shi)任(ren)何(he)事(shi)情都是(shi)(shi)有(you)規律(lv)可循，須講求科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)。正(zheng)因(yin)為如此，學(xue)(xue)科(ke)組關注高考動向，研(yan)究(jiu)學(xue)(xue)業水(shui)平測試(shi)，在已經過去的(de)(de)(de)(de)高二統一(yi)(yi)測試(shi)中，，這些都和老(lao)師(shi)在我校(xiao)取得了(le)(le)(le)較好的(de)(de)(de)(de)成績，這與教(jiao)(jiao)師(shi)平時(shi)(shi)工作中扎(zha)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)功(gong)夫、作風，科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)探究(jiu)分(fen)不(bu)開，尤其是(shi)(shi)與各位老(lao)師(shi)在實(shi)(shi)踐中總(zong)結出的(de)(de)(de)(de)"一(yi)(yi)講、一(yi)(yi)背(bei)、一(yi)(yi)默、一(yi)(yi)練、一(yi)(yi)請"的(de)(de)(de)(de)有(you)效復習(xi)模式分(fen)不(bu)開。既增強(qiang)了(le)(le)(le)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)針對性(xing)和有(you)效性(xing)，又極大的(de)(de)(de)(de)節省了(le)(le)(le)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)課余時(shi)(shi)間，提高了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)效率。

　　高考將如何體現(xian)新課程(cheng)(cheng)理念，我(wo)們(men)并沒有底。但日常的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學中始終貫徹新課程(cheng)(cheng)要求，注(zhu)重(zhong)講透(tou)教(jiao)(jiao)材，實現(xian)"三維目標"，應當說為(wei)學生打(da)下了(le)扎(zha)實的(de)(de)(de)基礎。在高三階段(duan)，結合復習要求，幫助學生組(zu)構章節知(zhi)識(shi)體系(xi)，重(zhong)視知(zhi)識(shi)與能(neng)力(li)的(de)(de)(de)整合;適度關注(zhu)熱點(dian)問題(ti)與相(xiang)關歷史(shi)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)聯系(xi);加強對主觀題(ti)解題(ti)思路和解題(ti)方法的(de)(de)(de)培養(yang)，提(ti)高學生審題(ti)、解題(ti)的(de)(de)(de)能(neng)力(li);提(ti)高學生的(de)(de)(de)復習效率等一系(xi)列工作(zuo)至關重(zhong)要。備課組(zu)老(lao)師做了(le)大量的(de)(de)(de)工作(zuo)，尤其(qi)是還時常與學生進(jin)行思想交(jiao)流，增強學生的(de)(de)(de)緊(jin)迫意識(shi)。

　　(三)參加各級(ji)部(bu)門組織的評比考核和競賽活(huo)動

　　1、付(fu)麗岫參加(jia)學校組織的一堂好課大賽(sai)、

　　2、民老師參加常態課教學并收到很好的效果。

　　3、各位教(jiao)師參加市論(lun)文評(ping)選獲(huo)獎(jiang)。

　　三、不足

　　本學期里(li)歷史教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)在前(qian)進(jin)，在提高(gao)，各位老師忙碌又充(chong)實，實實在在做(zuo)了很(hen)多事(shi)，但(dan)是在及時總結(jie)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學的經驗，反思教(jiao)(jiao)學等方(fang)面做(zuo)得還不夠(gou)，如何教(jiao)(jiao)研(yan)相長，以研(yan)促教(jiao)(jiao)，有(you)待進(jin)一步思考、實踐(jian)。希望歷史組(zu)全體同仁繼續努(nu)力(li)，讓我們的工作更上一個臺(tai)階!

歷史教研組工作總結11

　　本學(xue)期，歷史教(jiao)研組堅持以市教(jiao)研室工(gong)作要點和學(xue)校工(gong)作計劃(hua)為指向(xiang)，以提高教(jiao)學(xue)效率和教(jiao)學(xue)質量為目標，以提升師(shi)生整體素(su)質為核(he)心，堅持以人為本、開(kai)拓創新(xin)的理(li)念，以敬業務(wu)實的態(tai)度投(tou)入到教(jiao)育教(jiao)學(xue)中(zhong)去，圓(yuan)滿完成(cheng)各項任務(wu)。現(xian)將工(gong)作情況匯報如下：

　　一、認真(zhen)開展教(jiao)育教(jiao)學理(li)論的(de)學習，進(jin)一步轉變教(jiao)育教(jiao)學思想和觀(guan)念。

　　本學(xue)(xue)期，我組堅持集中(zhong)學(xue)(xue)習和個(ge)人學(xue)(xue)習相(xiang)結合，認真學(xue)(xue)習了新課(ke)程理(li)(li)論及本學(xue)(xue)科(ke)《課(ke)程標準》、新編教材，開展了“如何做好教學(xue)(xue)各環節”、“如何實(shi)施(shi)課(ke)堂(tang)目標”、“如何抓好學(xue)(xue)生的(de)落實(shi)、實(shi)現堂(tang)堂(tang)清”等內容的(de)學(xue)(xue)習和討論。通過(guo)(guo)此活動，提(ti)升了大家的(de)教育(yu)智慧，更(geng)新了觀念，使新課(ke)程改(gai)革的(de)理(li)(li)念內化成我們自己的(de)理(li)(li)念，滲透性地應用(yong)于整個(ge)教學(xue)(xue)過(guo)(guo)程。

　　二、完(wan)善(shan)教(jiao)學過程管理，提高課(ke)堂(tang)教(jiao)學質量。

　　本學期，我們(men)以學科組為(wei)單位，多次學習了新的課(ke)程標準(zhun)，研(yan)究新教(jiao)材，認(ren)真落實(shi)教(jiao)務處(chu)加強教(jiao)學常規管理(li)的工(gong)作要(yao)求，著(zhu)重抓好備課(ke)和上課(ke)等環(huan)節(jie)。

　　1、 加(jia)強集體備課，充分發(fa)揮團隊精神，強化教(jiao)學資源共(gong)享和教(jiao)學研(yan)討。

　　形成“說課(ke)---議課(ke)---聽課(ke)---評課(ke)---總結”的基本流程，利(li)用(yong)集(ji)體備(bei)課(ke)時間進行(xing)資(zi)料互補(bu)，資(zi)源(yuan)共享，質量(liang)分析，單(dan)元把關(guan)。注重分工(gong)合作，資(zi)源(yuan)共享。同年級同教案(an)老師做到(dao)統一進度、統一學案(an)、統一練習(xi)等。

　　2、 狠抓課堂(tang)效(xiao)益(yi)，向45分鐘要質量。

　　課(ke)堂(tang)(tang)是(shi)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)主要陣(zhen)地。我們主要通(tong)過(guo)抓課(ke)前(qian)預習、討論交(jiao)流、啟發指導(dao)、鞏固訓練四個階段，充(chong)分發揮教(jiao)師的(de)(de)(de)主導(dao)作(zuo)用(yong)，充(chong)分尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主體地位，營(ying)造良好的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)氣氛，使課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)更具實(shi)效性。還利用(yong)學(xue)(xue)(xue)校多(duo)媒體教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設備，積極制(zhi)作(zuo)多(duo)媒體課(ke)件，使圖、文、聲、像融為(wei)一體，增進(jin)了(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果。課(ke)堂(tang)(tang)上還十(shi)分注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好學(xue)(xue)(xue)習習慣的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)，關注(zhu)全(quan)體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，注(zhu)意(yi)信(xin)(xin)息反(fan)饋，調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)有意(yi)注(zhu)意(yi)。發現有不(bu)認真聽課(ke)或搞小動(dong)作(zuo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，能及時提醒，引起他們的(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)，以肯定鼓(gu)勵的(de)(de)(de)評(ping)價培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)信(xin)(xin)心，以多(duo)種形(xing)式的(de)(de)(de)認知贊同(tong)滿足學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成就感。

　　3、積極參加校(xiao)內校(xiao)外的聽(ting)課(ke)評課(ke)等活(huo)動(dong)和交流研討(tao)活(huo)動(dong)。

　　（1）堅(jian)持(chi)日常的(de)推門聽(ting)(ting)課(ke)(ke)制(zhi)度(du)，平時全組老師也堅(jian)持(chi)相互(hu)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)。評(ping)課(ke)(ke)時既指明上課(ke)(ke)中(zhong)(zhong)的(de)優點，又指出了課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)的(de)不(bu)足，讓每(mei)位開課(ke)(ke)教(jiao)師都能從開課(ke)(ke)中(zhong)(zhong)得到啟迪。不(bu)僅(jin)如此，我們還加強了與兄弟(di)學(xue)校的(de)校際交流。本學(xue)期高(gao)三備課(ke)(ke)組去二(er)中(zhong)(zhong)和英中(zhong)(zhong)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)，學(xue)習取經。這些活動的(de)開展，促進了每(mei)位教(jiao)師業務(wu)能力的(de)提高(gao)，大大提高(gao)了課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)效益。

　　（2）本(ben)學(xue)期(qi)我組每(mei)位(wei)教(jiao)(jiao)師都(dou)精心(xin)準備了(le)至少一節公開課。學(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)指(zhi)導組和文綜學(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)指(zhi)導組對每(mei)位(wei)教(jiao)(jiao)師都(dou)進行了(le)指(zhi)導，使大(da)家的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)水平有了(le)很大(da)提(ti)高(gao)。其中王偉(wei)老(lao)師在文綜組范圍內出示(shi)了(le)一節公開課，獲(huo)得好(hao)評(ping)。

　　4、除了做好常規工作，諸(zhu)如(ru)：備課、聽課、評(ping)課工作，作業的布(bu)置(zhi)、批閱、講評(ping)、訂正(zheng)工作外，還(huan)根據不同年級(ji)落實不同的側重點，認真(zhen)開展主題教(jiao)研活(huo)動，以此來提高(gao)教(jiao)研組、備課組工作的針對性和實效(xiao)性。

　　（1）高一年級：注重(zhong)培養學生(sheng)養成良好的歷史學習(xi)方法(fa)，激發(fa)他們的學習(xi)興趣。

　　（2）高(gao)二年級：加強“史(shi)料研讀(du)”，學(xue)會撰寫歷史(shi)小論(lun)文（3）高(gao)三年級：注重提高(gao)課堂教學(xue)的(de)(de)效率，不(bu)斷提高(gao)學(xue)生的(de)(de)學(xue)習成績(ji)。

　　三、積極參加(jia)各項比(bi)賽和活動。

　　1、積極參加教學能手講課比賽，注重(zhong)過程，加強反(fan)思，形成文章。

　　2、六位青(qing)年(nian)教師參加學校(xiao)組(zu)織(zhi)的(de)基(ji)本功(gong)大賽，其(qi)中(zhong)在粉筆(bi)字比賽中(zhong)，張全杰老(lao)師系(xi)“十佳(jia)”之一，高妙麗老(lao)師系(xi)“十優”之一；在課件(jian)、光盤(pan)制(zhi)作(zuo)(zuo)和展示活動中(zhong)，王偉老(lao)師的(de)作(zuo)(zuo)品獲得(de)市級一等(deng)獎。

　　3、全(quan)組教(jiao)(jiao)師(shi)利用業余(yu)時間積極(ji)撰寫教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)博(bo)客(ke)，陳長征、徐春(chun)華、高妙麗、張全(quan)杰、王偉、張春(chun)蕾等老師(shi)的多(duo)篇文(wen)章(zhang)被(bei)(bei)推薦至新思考網教(jiao)(jiao)師(shi)成(cheng)長博(bo)客(ke)主頁。徐春(chun)華老師(shi)被(bei)(bei)評(ping)為“名博(bo)”。其中博(bo)文(wen)《歷史教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中激發(fa)(fa)學(xue)(xue)生潛(qian)能(neng)，提高課(ke)(ke)堂效率》發(fa)(fa)表在(zai)(zai)《新課(ke)(ke)程·上》20xx年3月總第(di)187期。《歷史課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環境與學(xue)(xue)生參與意識(shi)培養》發(fa)(fa)表在(zai)(zai)《中學(xue)(xue)歷史教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)參考》 20xx年第(di)2期。4月份(fen)被(bei)(bei)聘為泰安市教(jiao)(jiao)科(ke)所兼職研究員(yuan)。

　　4、在師德建設活動(dong)中，陳長征主任被(bei)評為泰安市師德建設先進個人。

　　5、配合市教(jiao)研(yan)室編(bian)寫教(jiao)輔資料(liao)。

　　四、在(zai)學(xue)校教(jiao)務處、教(jiao)科所等部門的指導、配合(he)下，認真展(zhan)開“目(mu)標教(jiao)學(xue)模(mo)式的探(tan)索(suo)”課題(ti)(ti)研(yan)討活動，并順利(li)完成結題(ti)(ti)的各(ge)項工作。在(zai)此過程(cheng)中，我組(zu)教(jiao)師分工合(he)作，勇擔重任(ren)，取得了豐(feng)碩的成果。

　　五、配合(he)學(xue)校教(jiao)務處做(zuo)好(hao)常規教(jiao)學(xue)工作(zuo)。

　　認(ren)(ren)真備(bei)課、上課、聽課，在(zai)常規教學活動評選中(zhong)(zhong)，高妙麗(li)、張(zhang)全杰、王(wang)偉三位老師獲得(de)優秀。對于學校組織的(de)月考(kao)(kao)(kao)、期(qi)中(zhong)(zhong)、期(qi)末考(kao)(kao)(kao)試，我(wo)組成(cheng)員(yuan)也(ye)都(dou)能(neng)認(ren)(ren)真對待，考(kao)(kao)(kao)前(qian)認(ren)(ren)真組織復習、指導，考(kao)(kao)(kao)后能(neng)認(ren)(ren)真做好試卷(juan)分析和自我(wo)反思工(gong)作，使每(mei)一場考(kao)(kao)(kao)試都(dou)能(neng)成(cheng)為(wei)我(wo)們工(gong)作的(de)檢驗(yan)和新的(de)起點。

　　六、加強對(dui)年(nian)青(qing)教師的培養(yang)工作。

　　根據(ju)學校要求做好新(xin)老教師(shi)(shi)“傳幫帶”工作。鼓(gu)勵年輕教師(shi)(shi)多向老教師(shi)(shi)學習請教，同(tong)時，老教師(shi)(shi)也應(ying)向年輕老師(shi)(shi)學習新(xin)的(de)教育方法和信息技(ji)術。師(shi)(shi)徒(tu)間研討氛圍濃，青年教師(shi)(shi)的(de)教育教學水平和駕馭(yu)課堂的(de)能力得以(yi)提高。

　　七、利用歷(li)史(shi)功能室展開興趣小組(zu)的(de)(de)活(huo)動。如“春節歷(li)史(shi)大搜索”、“辛亥革命之我思”等，激發(fa)了(le)學(xue)生的(de)(de)興趣，開闊了(le)視野，提升(sheng)了(le)理解、分析問題(ti)的(de)(de)能力(li)及創新思維能力(li)。

　　八、工作中的不足及努(nu)力(li)方向。

　　1、學習教(jiao)科(ke)研(yan)理(li)(li)論的風氣還不很(hen)濃厚，今后(hou)要(yao)加強教(jiao)科(ke)研(yan)理(li)(li)論的學習與研(yan)究，全面(mian)掌握(wo)教(jiao)科(ke)研(yan)的基本要(yao)求和有效方法，積(ji)極參加教(jiao)科(ke)研(yan)方面(mian)的培訓，對(dui)現有教(jiao)材進行更大膽(dan)的整合和處理(li)(li)，使學生在活動中既提(ti)高(gao)能(neng)力，又靈活運用課本知識。充分(fen)利用網絡資源，加強學科(ke)資源的共享。

　　2、教(jiao)師主(zhu)動參與教(jiao)研的(de)意識還較(jiao)差。進行教(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗總結的(de).意識較(jiao)差，沒(mei)能及(ji)時將教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)的(de)實(shi)踐經(jing)驗上(shang)升到理論高度，獲獎或發(fa)表(biao)的(de)論文太少。今后要(yao)及(ji)時反思，及(ji)時提升自(zi)己的(de)教(jiao)科(ke)研水平。

　　3、加(jia)強小(xiao)課題研(yan)究，主(zhu)要從以下兩個問(wen)題入手(shou)

　　（1）如何使歷(li)史課(ke)堂(tang)能吸(xi)引全體學生？

　　目前(qian)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)升學(xue)(xue)壓(ya)力大，不(bu)少同學(xue)(xue)功(gong)利主(zhu)義色彩較強，認(ren)為反(fan)正自己高考不(bu)加試歷史(shi)，于是對高一、高二的(de)歷史(shi)學(xue)(xue)習就比較放松。如(ru)何培(pei)養(yang)他們的(de)學(xue)(xue)習興(xing)趣，使(shi)他們能(neng)轉變觀念，積極(ji)投(tou)入歷史(shi)學(xue)(xue)習，是我們必(bi)須長期努力的(de)一項工作。

　　（2） 如何增強歷(li)史(shi)學科德(de)育(yu)的有(you)效(xiao)性？

　　對我(wo)們來說(shuo)，怎樣(yang)(yang)進一步在歷(li)史(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)人文素養，使(shi)優秀的(de)(de)(de)(de)民族精(jing)神得以繼承(cheng)和發(fa)揚(yang)，增強德(de)育(yu)的(de)(de)(de)(de)有效(xiao)性，是一個需要深入研究的(de)(de)(de)(de)課題。如今學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心態、價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)觀等都(dou)(dou)伴隨著社會的(de)(de)(de)(de)劇烈變(bian)化而改(gai)變(bian)并復(fu)雜(za)化了，很(hen)多原先具有教(jiao)育(yu)價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)內容無法引(yin)起學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)共鳴，很(hen)少(shao)能激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)熱情(qing)，因此，歷(li)史(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)德(de)育(yu)目標的(de)(de)(de)(de)細化、歷(li)史(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)德(de)育(yu)資源(yuan)的(de)(de)(de)(de)擴(kuo)展、社會資源(yuan)的(de)(de)(de)(de)充(chong)分(fen)利用(yong)、歷(li)史(shi)學(xue)(xue)(xue)科社會實踐(jian)活動的(de)(de)(de)(de)開展，怎樣(yang)(yang)把歷(li)史(shi)課程真(zhen)正建成提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思想道(dao)德(de)水平的(de)(de)(de)(de)有效(xiao)平臺(tai)，都(dou)(dou)有待努力(li)探索和實踐(jian)。

　　回顧歷(li)史，成績(ji)和失誤并存。展(zhan)望未來，機遇和挑(tiao)戰(zhan)同(tong)在(zai)，在(zai)教育教學的(de)路上(shang)，我(wo)們會更加(jia)堅(jian)定地向前，書寫更多的(de)輝(hui)煌。

歷史教研組工作總結12

　　本(ben)學(xue)期(qi)在校領(ling)導(dao)(dao)和教導(dao)(dao)處的(de)領(ling)導(dao)(dao)下，在全體(ti)老師(shi)的(de)努(nu)力下，順利完成了(le)各項教學(xue)教研任務(wu)，并緊跟(gen)新課改的(de)步伐，積極學(xue)習教育教學(xue)理論，取(qu)得了(le)較好的(de)效(xiao)果。

　　一、認真進行理論學習。

　　本學(xue)(xue)(xue)期圍繞新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)學(xue)(xue)(xue)習了(le)(le)新(xin)(xin)課(ke)改精(jing)神，重(zhong)點學(xue)(xue)(xue)習了(le)(le)《歷史課(ke)程(cheng)標準解讀(du)》等。每位(wei)認真(zhen)參加了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)校組織的理論學(xue)(xue)(xue)習，并都寫了(le)(le)心得體會。

　　二、抓教學常規。

　　本學期(qi)學校的重點工作(zuo)就是抓課堂教(jiao)學常(chang)規工作(zuo)，所(suo)以(yi)歷史組(zu)全體(ti)老師(shi)都(dou)非常(chang)認(ren)(ren)真的貫徹(che)學校的精神，都(dou)能做到課前認(ren)(ren)真備(bei)課，課堂上認(ren)(ren)真的上課，課后認(ren)(ren)真批改作(zuo)業。在每一次的教(jiao)研(yan)活動中我們都(dou)會提及這(zhe)些常(chang)規，并且進行強調，使全體(ti)歷史老師(shi)不(bu)斷的去規范自己的行為，以(yi)達到提高業務水(shui)平的目的。

　　三、抓教研組風氣建設。

　　在開(kai)學初本教研(yan)組(zu)就(jiu)提出一(yi)項要求，那就(jiu)是力(li)求每一(yi)次(ci)教研(yan)活(huo)動(dong)(dong)中讓每一(yi)位(wei)老師有(you)所收(shou)獲(huo)。因此教研(yan)組(zu)全體(ti)(ti)老師制(zhi)定了(le)切(qie)實可行(xing)的工作計劃(hua)，并且做(zuo)到(dao)(dao)每次(ci)活(huo)動(dong)(dong)都(dou)有(you)記錄，目(mu)的就(jiu)是絕(jue)不讓教研(yan)活(huo)動(dong)(dong)流于形式，我們充分發揮集體(ti)(ti)的'力(li)量，然(ran)后(hou)做(zuo)到(dao)(dao)讓集體(ti)(ti)水平得到(dao)(dao)提高。具體(ti)(ti)做(zuo)法(fa)就(jiu)是每次(ci)活(huo)動(dong)(dong)都(dou)有(you)主題(ti)，都(dou)有(you)中心發言人，也有(you)各位(wei)老師的各抒己見，也有(you)最(zui)后(hou)的匯總，任務布置下(xia)去后(hou)要有(you)具體(ti)(ti)行(xing)動(dong)(dong)的實施等等。這些(xie)都(dou)是為了(le)改善教研(yan)組(zu)“散”的局(ju)面。

　　四、抓初三歷史教學研究工作。這學期工作的重點就是初三教學工作，教研組老師集體討論了初三備課組重點抓的幾項工作：

　　1、實行集體備課(ke)制度，堅持(chi)不(bu)集體備課(ke)不(bu)上課(ke)的原則。

　　2、堅(jian)持教案一體(ti)化。

　　3、強化鞏(gong)固基礎，堅決(jue)拿住識(shi)記(ji)層(ceng)次的得分。

　　4、組構章節知識體系，重視(shi)知識與能力的整合(he)。

　　5、適(shi)度關注熱點問(wen)題與相(xiang)關歷史知識的聯系。

　　6、加強對主觀題(ti)(ti)審(shen)題(ti)(ti)思路(lu)和方法的(de)培(pei)養，提高學生審(shen)題(ti)(ti)、解題(ti)(ti)的(de)能力

　　7、及時練習提高學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習效率

　　8、認真作(zuo)(zuo)好練習的批改和評講工作(zuo)(zuo)

　　9。靈活滲(shen)透新(xin)課改理念，適當引用新(xin)教材的有(you)關內容。

　　10、認真(zhen)踏實做好初三教學(xue)的每(mei)項工作，以高(gao)(gao)度(du)的責任心、高(gao)(gao)尚師(shi)德(de)感(gan)化學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)；經常加強與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的情感(gan)交流，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)時刻感(gan)受到教師(shi)所做的一切都是(shi)為他(ta)好，讓他(ta)親(qin)近你(ni)從而喜歡(huan)歷史(shi)，愿學(xue)歷史(shi)。

　　11、加強(qiang)學習(xi)交流，拓寬信(xin)息渠道

　　五、開設校內的公開課。本組每(mei)一(yi)位老(lao)師(shi)(shi)也都開設了校內公開課，每(mei)位老(lao)師(shi)(shi)都做了精心準備，課堂(tang)教學(xue)效果(guo)整(zheng)體(ti)來(lai)說是(shi)十分好的，全體(ti)老(lao)師(shi)(shi)真正做到了互相學(xue)習，并且非常坦城(cheng)的指出各自的不足之處，通(tong)過(guo)評課，青年老(lao)師(shi)(shi)也不斷(duan)得(de)到鍛煉，不斷(duan)成長起來(lai)。

　　本學(xue)期里歷(li)史教研組在前進，在提高，開始(shi)展(zhan)現(xian)出它應(ying)有(you)的(de)(de)活力(li)。相(xiang)信在學(xue)校領導的(de)(de)關懷和支持下，在全(quan)組歷(li)史老師的(de)(de)努力(li)下，我們的(de)(de)工作會更上一(yi)個臺階的(de)(de)！

歷史教研組工作總結13

　　本學(xue)期在學(xue)校教研中心和教導處的正確領導下(xia)，在全(quan)體老(lao)師的努(nu)力下(xia)，順利完成了各(ge)項教學(xue)教研任務，并緊跟新課改的步(bu)伐，積極(ji)學(xue)習教育教學(xue)理論(lun)，取得了較好(hao)的效果。

　　一、認真進行理論學習。

　　本學(xue)期(qi)圍繞新課程組織(zhi)學(xue)習了許(xu)多優(you)秀文章和新課改精(jing)神(shen)，重點學(xue)習了《歷史課程標準解讀(du)》等。每位教師認真參(can)加了學(xue)校組織(zhi)的理論學(xue)習，并都寫(xie)了心(xin)得體(ti)會。

　　二、抓教學常規。

　　本學(xue)(xue)期學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)重點(dian)工作就是抓課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常(chang)規(gui)工作，所以(yi)歷史(shi)組全體老師都非常(chang)認(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)貫徹學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)精神，都能做到課(ke)前認(ren)真(zhen)備課(ke)，課(ke)堂上(shang)認(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)上(shang)課(ke)，課(ke)后認(ren)真(zhen)批改作業。在每一次的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研活動中我們都會提及這些(xie)常(chang)規(gui)，并且進行強調，使全體歷史(shi)老師不斷的(de)(de)(de)去規(gui)范(fan)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)行為(wei)，以(yi)達到提高(gao)業務水平(ping)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。

　　三、抓教研組風氣建設。

　　在開學初本教(jiao)(jiao)(jiao)研組就(jiu)提(ti)出一(yi)項要(yao)求，那(nei)就(jiu)是(shi)(shi)力(li)求每一(yi)次教(jiao)(jiao)(jiao)研活動中讓每一(yi)位(wei)老(lao)(lao)師有(you)所(suo)收獲。因此(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)研組全體(ti)老(lao)(lao)師制(zhi)定了切實可行的(de)(de)工作(zuo)計劃，并且做(zuo)到每次活動都(dou)有(you)記(ji)錄，目的(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)絕不(bu)讓教(jiao)(jiao)(jiao)研活動流于形(xing)式，我們充分發(fa)揮集(ji)體(ti)的(de)(de)力(li)量，然后(hou)做(zuo)到讓集(ji)體(ti)水平得(de)到提(ti)高。具體(ti)做(zuo)法就(jiu)是(shi)(shi)每次活動都(dou)有(you)主題，都(dou)有(you)中心發(fa)言(yan)人，也有(you)各(ge)位(wei)老(lao)(lao)師的(de)(de)各(ge)抒己見，也有(you)最后(hou)的(de)(de)匯總，任務布置下去后(hou)要(yao)有(you)具體(ti)行動的(de)(de)實施等(deng)等(deng)。這些都(dou)是(shi)(shi)為了改(gai)善教(jiao)(jiao)(jiao)研組“散”的(de)(de)局(ju)面。

　　四、抓初三歷史教學研究工作。這學(xue)期工(gong)(gong)作的(de)(de)重(zhong)點(dian)就是初(chu)三教學(xue)工(gong)(gong)作，教研(yan)組老師集(ji)體討(tao)論了初(chu)三備課組重(zhong)點(dian)抓的(de)(de)幾項工(gong)(gong)作：

　　1.實行集體(ti)備(bei)課制度，堅持不集體(ti)備(bei)課不上課的原則(ze)。

　　2.堅持教學(xue)案一體化。

　　3、強化鞏固基礎，堅(jian)決拿住識記層次的得分。

　　4．組構章節知(zhi)識體系(xi)，重視知(zhi)識與(yu)能力的(de)整合(he)。

　　5.適(shi)度(du)關注熱(re)點問(wen)題與相關歷史知識的(de)聯系(xi)。

　　6、加強對主(zhu)觀題(ti)(ti)審題(ti)(ti)思路和方法的培養，提(ti)高(gao)學生(sheng)審題(ti)(ti)、解題(ti)(ti)的能力(li)

　　7、及時(shi)練習提(ti)高學(xue)生的學(xue)習效率

　　8、認真作好(hao)練(lian)習的'批(pi)改和評(ping)講工作

　　9.靈(ling)活滲透新(xin)(xin)課改(gai)理(li)念，適當(dang)引用(yong)新(xin)(xin)教材的有關內容。

　　10、認真踏實做(zuo)好初三教(jiao)學(xue)(xue)的每項工作，以(yi)高(gao)度的責任(ren)心(xin)、高(gao)尚師德感(gan)化學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)；經常加強與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的情感(gan)交流(liu)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)時刻感(gan)受到教(jiao)師所做(zuo)的一切都是為他(ta)好，讓他(ta)親近你從而(er)喜歡歷史，愿學(xue)(xue)歷史。

　　11、加(jia)強學習交(jiao)流，拓(tuo)寬(kuan)信息渠道

　　五(wu)、開設校內校際的(de)(de)公(gong)開課(ke)。本組每一位(wei)老師(shi)也都開設了校內公(gong)開課(ke)，每位(wei)老師(shi)都做了精心準備，課(ke)堂(tang)教學(xue)效果整體來說是十(shi)分好的(de)(de)，全體老師(shi)真正做到(dao)了互相學(xue)習，并且非常坦城的(de)(de)指出各自的(de)(de)不(bu)足(zu)之處，通過(guo)評課(ke)，青年老師(shi)也不(bu)斷得(de)到(dao)鍛煉，不(bu)斷成長起來。

　　本(ben)學期里歷史教研組在前進，在提高，開始展現(xian)出它應(ying)有的活力。相(xiang)信在學校領導的關懷和支(zhi)持(chi)下(xia)，在全組歷史老師的努力下(xia)，我(wo)們的工作會更上(shang)一(yi)個臺(tai)階的！

歷史教研組工作總結14

　　本學(xue)期(qi)歷史教(jiao)研組在校(xiao)長室和(he)教(jiao)務(wu)處的(de)直(zhi)接(jie)領導下，積(ji)極鉆研學(xue)科理(li)論(lun)，以新一輪(lun)基礎(chu)教(jiao)育課(ke)程改革為中心任務(wu)，加強業務(wu)學(xue)習，進一步提高了歷史教(jiao)師(shi)隊(dui)伍素質(zhi)和(he)教(jiao)育教(jiao)學(xue)質(zhi)量，現將一學(xue)期(qi)來的(de)主要工作回(hui)顧如下：

　　一、繼續抓好教學常規工作的的檢查和落實

　　本學(xue)期歷(li)史(shi)組教(jiao)(jiao)研組認真落實(shi)(shi)教(jiao)(jiao)務處(chu)制(zhi)定的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)常規。每(mei)周(zhou)對本組10位(wei)老(lao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)常規落實(shi)(shi)情況作一次(ci)全面(mian)而(er)細致的(de)(de)(de)檢查。每(mei)個(ge)備(bei)課組都按要(yao)求進行了集體備(bei)課并(bing)有(you)記錄，每(mei)位(wei)老(lao)師都能(neng)做到(dao)提前一周(zhou)備(bei)課，且有(you)各有(you)特色。每(mei)位(wei)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)聽評課都達到(dao)了學(xue)校要(yao)求的(de)(de)(de)次(ci)數。每(mei)位(wei)教(jiao)(jiao)師在(zai)備(bei)課和(he)授課時都注意知識體系(xi)及問(wen)題的(de)(de)(de)設計與處(chu)理，注重培養學(xue)生的(de)(de)(de)理解(jie)和(he)解(jie)決問(wen)題的(de)(de)(de)實(shi)(shi)際能(neng)力。歷(li)史(shi)組的(de)(de)(de)常規教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作是規范(fan)而(er)扎實(shi)(shi)的(de)(de)(de)。

　　二、深化組內的課堂教學研究氣氛，推動新課程的實施

　　本學(xue)(xue)(xue)期(qi)，結合本組(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實際，每(mei)位教(jiao)師(shi)圍(wei)(wei)繞(rao)學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)期(qi)初制(zhi)定的(de)(de)(de)(de)(de)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)計劃，組(zu)(zu)(zu)織了(le)全(quan)組(zu)(zu)(zu)老師(shi)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)活動，不(bu)(bu)間斷的(de)(de)(de)(de)(de)進行了(le)業務理論學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，從中(zhong)逐(zhu)漸摸索(suo)出(chu)適合不(bu)(bu)同年級學(xue)(xue)(xue)生心理特(te)點的(de)(de)(de)(de)(de)歷史(shi)(shi)生態主體(ti)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，提(ti)高了(le)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)主動性(xing)和積極性(xing)，從而提(ti)高了(le)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效率(lv)。此外(wai)，在(zai)組(zu)(zu)(zu)織教(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)教(jiao)師(shi)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)時侯，備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)和教(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)都(dou)是精(jing)心組(zu)(zu)(zu)織準備(bei)，討論教(jiao)材、教(jiao)法、學(xue)(xue)(xue)情，授課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)師(shi)全(quan)力以赴地上(shang)好每(mei)一(yi)堂(tang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后全(quan)組(zu)(zu)(zu)老師(shi)暢所(suo)欲言，評出(chu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)色(se)風格并提(ti)出(chu)建設性(xing)意見(jian)，大家都(dou)感到在(zai)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)活動中(zhong)，組(zu)(zu)(zu)內(nei)形成了(le)一(yi)種較濃(nong)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究氛圍(wei)(wei)，每(mei)位老師(shi)都(dou)受益匪淺，今后要長(chang)期(qi)堅持這一(yi)做法，讓(rang)歷史(shi)(shi)組(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)(de).課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)更(geng)上(shang)一(yi)層樓(lou)。

　　三、加強了b集體備課，提高了備課組成員的整體水平。

　　各備課組(zu)認(ren)真落(luo)實學校(xiao)對集體備課的(de)(de)(de)相(xiang)關(guan)要求。在集體備課的(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，我(wo)們加強團結(jie)協作，充分發揮(hui)集體的(de)(de)(de)智慧和力量，促(cu)進了各位教師的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)化(hua)成長。

　　本學(xue)期(qi)大家都感覺(jue)過得忙碌(liu)而充(chong)實，回(hui)顧總結已走過的(de)(de)路，取得的(de)(de)成績是全教研(yan)組老(lao)師辛勤勞動的(de)(de)結果。反思一個學(xue)期(qi)的(de)(de)工作，大家一致認為還有許(xu)多(duo)不足之處(chu)：

　　1、學無止境，教無定法。在平時(shi)的(de)(de)教研與指(zhi)導中仍(reng)常(chang)感到“資源有(you)限”，使用不暢，新課程的(de)(de)理念(nian)實踐不夠，以后的(de)(de)充電將(jiang)是永恒的(de)(de)。

　　2、綜(zong)合(he)實踐活動(dong)課的教研教改工作(zuo)在幾(ji)乎是空白，任(ren)重而道遠，需加(jia)強力度指導。

　　為把教研組的工作做得更好，明年應在以下幾個方面多努力：

　　一、加(jia)強對歷史課(ke)程標準、歷史學(xue)科最新教育(yu)理論的(de)學(xue)習和運用(yong)，以備課(ke)組(zu)為(wei)單位(wei)進行學(xue)習，以教研組(zu)為(wei)單位(wei)進行討(tao)論，備課(ke)組(zu)各推出一堂示(shi)范課(ke)進行研究(jiu)。

　　二、更多、更好地(di)運用現代教(jiao)育技術輔助教(jiao)學(xue)，加(jia)強教(jiao)研組老師之(zhi)間教(jiao)學(xue)資源的(de)交流和共享(xiang)。

　　三(san)、在常規教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)面，要改(gai)進(jin)的有：多(duo)聽課，多(duo)聽其他(ta)學(xue)科的課，博采眾長(chang)。此外我(wo)們還要創(chuang)造條件，走出去，引進(jin)來，激發教(jiao)(jiao)師提高(gao)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)藝術的積(ji)極性及時調整教(jiao)(jiao)學(xue)內容與思路。

　　四、充分調動備課組長工作(zuo)的熱情(qing)，使之成(cheng)為(wei)各學年歷(li)史學科(ke)教學的排頭(tou)兵。

　　五、在做好(hao)學校各項(xiang)常規工作的同時，強化備課創新(xin)，準備實施結構教案，加強教學設計(ji)的整體性。

　　作(zuo)為21世(shi)紀的教育工(gong)作(zuo)者，我們深知(zhi)自(zi)己責(ze)任重大，歷(li)史教研組一定會在學校(xiao)的正確(que)領導下(xia)，盡職盡責(ze)，為學校(xiao)的興旺(wang)發達添磚(zhuan)加瓦。

　　歷史教研組工作總結

　　我組是(shi)個積極向上、追(zhui)求卓越(yue)、陣容整齊的團隊。十位教師擔任了全校三(san)十九個班級歷史(shi)課的教學任務(wu)，且(qie)其中有好幾(ji)位跨(kua)年級教學，除了高二(er)以外，還擔任高一(yi)和(he)高二(er)的非選科教學工(gong)作，任務(wu)繁重(zhong)，一(yi)個人(ren)頂其他組兩個人(ren)用。但大家都能(neng)全身(shen)心(xin)投入教學，教學效果顯著，佳績連連，深受學生歡(huan)迎。總結本學期(qi)工(gong)作如下：

　　組里堅持(chi)利用教(jiao)研、集(ji)備(bei)的(de)時(shi)間組織教(jiao)師學習教(jiao)學常(chang)規和師德(de)規范(fan)要求(qiu)，認(ren)真參(can)加教(jiao)研和集(ji)備(bei)活(huo)動。

　　按(an)照學(xue)校(xiao)的(de)安(an)排組里老師(shi)參與了每(mei)周(zhou)的(de)聽課(ke)、評課(ke)活(huo)動；不僅僅落實(shi)(shi)在現象上，而且切實(shi)(shi)進行，深入討論(lun)，使大家(jia)都有(you)收獲。我們認為(wei)教研(yan)組工作的(de)關鍵是研(yan)究教師(shi)怎(zen)樣(yang)(yang)(yang)教、學(xue)生怎(zen)樣(yang)(yang)(yang)學(xue)，最(zui)終的(de)歸宿是改(gai)進學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)方(fang)式。聽課(ke)、評課(ke)是我們日常(chang)的(de)教研(yan)內(nei)容之一(yi)(yi)(yi)，隨(sui)堂的(de)“老帶新”觀(guan)摩課(ke)，我們往往采取兩(liang)節課(ke)對比著聽，同(tong)一(yi)(yi)(yi)個(ge)內(nei)容，先聽資深教師(shi)上，再(zai)聽青年教師(shi)上，課(ke)后把(ba)兩(liang)個(ge)聽課(ke)筆(bi)記放(fang)在一(yi)(yi)(yi)起對比，看同(tong)樣(yang)(yang)(yang)“元件”兩(liang)人分別(bie)怎(zen)么表達的(de)，同(tong)樣(yang)(yang)(yang)的(de)問(wen)題分別(bie)怎(zen)樣(yang)(yang)(yang)設(she)計的(de)。這樣(yang)(yang)(yang)可以(yi)對比出優秀(xiu)在何(he)處、哪些(xie)教法和(he)經驗值得借鑒學(xue)習(xi)。這樣(yang)(yang)(yang)不斷(duan)比較分析，聽課(ke)、評課(ke)的(de)質量也就(jiu)提高。

　　組(zu)里還根據學校布置，組(zu)織對外開放公開課，每(mei)個年級都成(cheng)功開設了(le)一堂鹽(yan)城市級公開課。

　　以備課組為單(dan)位，組織落實好本學期各年級的一系列考(kao)試準備及應考(kao)工(gong)作。各年級任課老師，都以自己努力地工(gong)作基本完成學校下達的畢(bi)業(ye)班質量要求目標。

　　組里(li)認真落實了見習期(qi)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)傳(chuan)、幫、帶工作，新(xin)進教(jiao)(jiao)師(shi)和新(xin)上年(nian)級教(jiao)(jiao)師(shi)都(dou)由(you)老教(jiao)(jiao)師(shi)結(jie)對幫扶，為組里(li)的(de)(de)青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)高起(qi)點、快成(cheng)長(chang)創造了好的(de)(de)條件。

　　我們認為歷(li)史教(jiao)育應當源于(yu)教(jiao)材，高于(yu)教(jiao)材，實(shi)現教(jiao)師(shi)角色(se)成功轉換，必(bi)須充(chong)分(fen)發揮教(jiao)師(shi)在問題的誘(you)導(dao)(dao)，思(si)路的引(yin)導(dao)(dao)，方法的指導(dao)(dao)，情意的輔導(dao)(dao)等方面的積(ji)極作用。教(jiao)師(shi)對歷(li)史本(ben)身的厚積(ji)、體味和感悟，直(zhi)接(jie)決(jue)定著(zhu)學(xue)生的認知(zhi)水平；直(zhi)接(jie)關系(xi)到能否(fou)機智地捕捉誘(you)導(dao)(dao)良機，從而(er)相機引(yin)導(dao)(dao)、指導(dao)(dao)、輔導(dao)(dao)，進而(er)誘(you)之(zhi)(zhi)有(you)序、引(yin)之(zhi)(zhi)有(you)路、指之(zhi)(zhi)有(you)法、輔之(zhi)(zhi)有(you)悟、導(dao)(dao)之(zhi)(zhi)有(you)度。

　　我們認(ren)為(wei)創(chuang)建(jian)“學(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)組(zu)織(zhi)”的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)，努(nu)力成為(wei)“學(xue)(xue)(xue)習(xi)研(yan)究”型(xing)、“良師(shi)(shi)益友”型(xing)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是當代教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)職業特(te)性(xing)。我組(zu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)新理念(nian)：“師(shi)(shi)生關系——平等、互動(dong)。課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)——開放、創(chuang)意。學(xue)(xue)(xue)業評價(jia)——多元、親和(he)。”實現從(cong)過(guo)去的(de)“以(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)科為(wei)中(zhong)心”朝向“以(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)為(wei)中(zhong)心”、“以(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)生為(wei)中(zhong)心”直到“以(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)為(wei)中(zhong)心”的(de)轉變。我們認(ren)同(tong)建(jian)構主義(yi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)理論，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐(jian)注重學(xue)(xue)(xue)生知(zhi)識(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)自(zi)我架(jia)構過(guo)程，注重在真實的(de)情境下合理運用(yong)知(zhi)識(shi)，解決復(fu)雜問題。

歷史教研組工作總結15

　　回顧上(shang)學期歷史教(jiao)研(yan)組的工(gong)作，全(quan)組成員順利完成本學期教(jiao)學教(jiao)研(yan)任務，現總(zong)結如(ru)下：

　　一(yi)、認真落實和堅決執行學校(xiao)、教(jiao)科室工(gong)作(zuo)計劃中對本科組工(gong)作(zuo)的要求，并制定了本學年度教(jiao)研組、備課組工(gong)作(zuo)計劃。

　　二(er)、教研活(huo)動(dong)每兩個星期舉行(xing)一次(ci)(ci)，做到不缺席，認真總結每一階段的(de)教學狀況。統(tong)一進度，統(tong)一調整，分層(ceng)次(ci)(ci)安排完成了高(gao)(gao)一、高(gao)(gao)二(er)、高(gao)(gao)三年級的(de)聽(ting)課、評課、以及課外活(huo)動(dong)。

　　三、整體上安排好(hao)一輪聽(ting)課(ke)(ke)、二輪聽(ting)課(ke)(ke)、同堂(tang)異構課(ke)(ke)、一課(ke)(ke)一研活動的開展；

　　四、配合學(xue)科指(zhi)導組和一輪(lun)調(diao)研(yan)組順利完(wan)成對高三年級(ji)的`教(jiao)學(xue)調(diao)研(yan)與反饋(kui)，為高三年級(ji)歷(li)史教(jiao)學(xue)取得優異成績獻(xian)(xian)計獻(xian)(xian)策。

　　五、積極培養(yang)青(qing)年教(jiao)師(shi)，尤其是今年新分配至(zhi)高(gao)一的年輕教(jiao)師(shi)，安排(pai)好幫扶(fu)教(jiao)師(shi)，盡快(kuai)站(zhan)穩定(ding)中講臺；

　　六、市級(ji)課題(ti)成功結題(ti)，材(cai)料已(yi)上報市教研室。

　　七、燕園杯歷(li)史(shi)寫作(zuo)大賽(sai)與青史(shi)杯歷(li)史(shi)劇本(ben)大賽(sai)均(jun)獲(huo)得可喜成績(ji)；

　　八(ba)、初高中銜接教材反饋問題已收集(ji)完(wan)畢，已組織好(hao)相關(guan)教師修訂；

　　九(jiu)、繼續開展特色歷史(shi)習題(ti)課(ke)教學，優化歷史(shi)習題(ti)課(ke)典型課(ke)例(li)框架。

　　十、20xx年“一師一優課”活動中獲得優異(yi)成績，我組教師獲得市優課三節，省優課三節。

　　以上(shang)是本(ben)學期教研組的(de)工作情(qing)況，20xx年已經(jing)過(guo)去，歷史教研組也將再接再厲，爭取今年高考再上(shang)一個(ge)新臺階。

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