小學四年級英語(yu)教學工作總結11篇

　　總結(jie)是(shi)對某一階段的(de)(de)(de)工(gong)作、學(xue)(xue)習或思(si)想中的(de)(de)(de)經(jing)驗或情(qing)況進行分析研究的(de)(de)(de)書(shu)面(mian)材料，通過它可以正確認識以往學(xue)(xue)習和工(gong)作中的(de)(de)(de)優缺點(dian)，不如(ru)我(wo)們來(lai)制定一份(fen)總結(jie)吧。那么你知道總結(jie)如(ru)何寫嗎？下面(mian)是(shi)小(xiao)(xiao)編為大家收集(ji)的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)四年級英(ying)語教學(xue)(xue)工(gong)作總結(jie)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學四年級英語教學工作總結1

　　時間過得(de)真快呀(ya)！轉眼間，一(yi)學(xue)期(qi)的工(gong)(gong)(gong)作又(you)結束(shu)了。本(ben)(ben)學(xue)期(qi)后期(qi)本(ben)(ben)人(ren)任(ren)教(jiao)四年級(ji)2班的英語教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)(gong)作，半學(xue)期(qi)下(xia)(xia)來，工(gong)(gong)(gong)作帶給我很多的快樂(le)。順(shun)利地完成了教(jiao)學(xue)任(ren)務。回(hui)顧這學(xue)期(qi)，忙碌，又(you)充實(shi)，有許多值得(de)總(zong)結和反思的地方。現(xian)將本(ben)(ben)學(xue)期(qi)英語教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)(gong)作做如(ru)下(xia)(xia)小結：

　　一、政治思想方面：

　　我認真學習新的(de)(de)教(jiao)育(yu)理(li)論，及時更新教(jiao)育(yu)理(li)念(nian)，積極參加繼續教(jiao)育(yu)與校本培(pei)訓。在學習的(de)(de)過程(cheng)中自己也(ye)積累了(le)不(bu)(bu)少別人(ren)的(de)(de)經驗，也(ye)了(le)解到新的(de)(de)教(jiao)育(yu)形式(shi)不(bu)(bu)允許我們(men)在課堂上重復講書(shu)，我們(men)必須具有先(xian)進的(de)(de)教(jiao)育(yu)觀念(nian)，才能適應(ying)教(jiao)育(yu)的(de)(de)發展。所以我不(bu)(bu)但注重集體(ti)的(de)(de)政治理(li)論學習，還(huan)注意從(cong)書(shu)本中汲取營(ying)養，認真學習仔細(xi)體(ti)會新形勢下(xia)怎(zen)樣做一名好教(jiao)師。

　　二、教育教學方面：

　　要提高教學質量，關鍵是上(shang)好課(ke)。為(wei)了上(shang)好課(ke)，我做(zuo)了下面的工作：

　　1、課前(qian)準備(bei)(bei)，備(bei)(bei)好課。備(bei)(bei)課不僅僅是備(bei)(bei)教材，備(bei)(bei)教學(xue)(xue)(xue)步驟，真正(zheng)的(de)(de)是要備(bei)(bei)到(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，想學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所想，他們(men)喜(xi)歡什么(me)樣(yang)(yang)的(de)(de)課，什么(me)樣(yang)(yang)的(de)(de)課才吸引他們(men)，上課過程中學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)遇(yu)到(dao)類(lei)似的(de)(de)情況(kuang)會有怎么(me)樣(yang)(yang)的(de)(de)反應(ying)，而教師又要根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)反應(ying)作出相對應(ying)的(de)(de)反應(ying)。

　　2、了(le)解學生原有的(de)(de)(de)知(zhi)識技能的(de)(de)(de)質(zhi)量，他們的(de)(de)(de)興趣(qu)、需要、方法(fa)、習慣，學習新知(zhi)識可能會有哪些困難，采(cai)取(qu)相應的(de)(de)(de)預防(fang)措施。四年(nian)(nian)級有兩個班剛(gang)從下屬小學合并上來，學生剛(gang)接觸英(ying)(ying)(ying)(ying)語不久，對(dui)學習英(ying)(ying)(ying)(ying)語有極大的(de)(de)(de)興趣(qu)，因此課堂氣氛一(yi)定(ding)要活躍，以(yi)吸引(yin)他們的(de)(de)(de)注意(yi)力；學生已經學習了(le)一(yi)年(nian)(nian)多的(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)語，他們對(dui)學習英(ying)(ying)(ying)(ying)語有持(chi)續的(de)(de)(de)興趣(qu)，渴(ke)望學到更多的(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)語知(zhi)識，因此在備課是應該注重(zhong)對(dui)語法(fa)的(de)(de)(de)講解。

　　3、課堂(tang)(tang)上的(de)(de)(de)'情(qing)況。我注(zhu)(zhu)(zhu)重(zhong)組織好課堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)，關注(zhu)(zhu)(zhu)全(quan)(quan)體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)，注(zhu)(zhu)(zhu)意信息反饋，調(diao)動學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)有意注(zhu)(zhu)(zhu)意，使(shi)其保持相對穩定(ding)性，同時，激發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)情(qing)感，使(shi)他們(men)產生(sheng)愉悅的(de)(de)(de)心境，創造良(liang)好的(de)(de)(de)課堂(tang)(tang)氣(qi)氛(fen)，課堂(tang)(tang)語(yu)言簡潔明了，克服了以前重(zhong)復的(de)(de)(de)毛病，課堂(tang)(tang)提(ti)問面向全(quan)(quan)體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)，注(zhu)(zhu)(zhu)意引發學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)英語(yu)的(de)(de)(de)興趣，課堂(tang)(tang)上游戲，歌曲(qu)結合，布置好家庭(ting)作業，讓學(xue)(xue)生(sheng)回家讀(du)讀(du)英語(yu)，說說英語(yu)。

　　4、要提高(gao)教學(xue)質量，還要做好課(ke)后輔(fu)導(dao)工(gong)作(zuo)，小學(xue)生(sheng)(sheng)愛動、好玩，缺(que)乏自控能力，常在(zai)學(xue)習上不能按時(shi)完(wan)成作(zuo)業，有的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)回家(jia)不肯讀書，復習，針對(dui)這種問題，抓好學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想教育(yu)，并(bing)使這一工(gong)作(zuo)慣徹到(dao)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習指導(dao)中去，做好對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習的(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)和(he)(he)幫助工(gong)作(zuo)，尤(you)其在(zai)后進生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)轉化上，對(dui)后進生(sheng)(sheng)努力做到(dao)從(cong)(cong)友(you)善開(kai)始，握握他的(de)(de)(de)手，摸摸他的(de)(de)(de)頭，或幫助整理(li)衣服。從(cong)(cong)贊美(mei)著手，所(suo)有的(de)(de)(de)人都(dou)渴望得到(dao)別人的(de)(de)(de)理(li)解(jie)和(he)(he)尊(zun)重，所(suo)以，和(he)(he)差生(sheng)(sheng)交談時(shi)，對(dui)他的(de)(de)(de)處境、想法表(biao)示深刻的(de)(de)(de)理(li)解(jie)和(he)(he)尊(zun)重。

　　5、積極參(can)與聽課(ke)、評課(ke)，虛心向同行學(xue)習教學(xue)方(fang)法，博采眾長，提高教學(xue)水平。

　　總之，我會(hui)繼(ji)續加強對教材和學(xue)生的鉆研，培優輔差，改(gai)進(jin)教學(xue)方法，讓學(xue)生學(xue)得(de)更(geng)輕松(song)，爭取更(geng)大(da)。

小學四年級英語教學工作總結2

　　本學(xue)(xue)(xue)期(qi)我繼(ji)續擔任四年級兩個教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)班(ban)的(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中我吸取了往(wang)年教(jiao)(jiao)授英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)經驗教(jiao)(jiao)訓，嚴格(ge)從教(jiao)(jiao)。暑假時(shi)認(ren)真(zhen)與(yu)同(tong)事(shi)進行集(ji)(ji)(ji)體備(bei)課(ke)，課(ke)前認(ren)真(zhen)鉆(zhan)研(yan)集(ji)(ji)(ji)體備(bei)課(ke)成果，落實(shi)集(ji)(ji)(ji)體備(bei)課(ke)，完成集(ji)(ji)(ji)體備(bei)課(ke)的(de)(de)(de)實(shi)踐、反思(si)與(yu)提升，因(yin)材(cai)施教(jiao)(jiao)，努(nu)力實(shi)施課(ke)堂改革，積(ji)極(ji)探(tan)索(suo)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)快樂課(ke)堂，小(xiao)學(xue)(xue)(xue)階段英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)是：激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性(xing)，使他們(men)樹立學(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)自信心(xin)，同(tong)時(shi)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)感和良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)音、語(yu)(yu)(yu)(yu)調(diao)基礎(chu)，為進一(yi)(yi)(yi)步學(xue)(xue)(xue)習(xi)打下(xia)基礎(chu)。在英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，怎樣創設良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍、激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)是搞好小(xiao)學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)重(zhong)要一(yi)(yi)(yi)環(huan)。下(xia)面結合本學(xue)(xue)(xue)期(qi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐總結一(yi)(yi)(yi)下(xia)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情況：

　　在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，認真(zhen)備課，結合自(zi)(zi)己(ji)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗與學(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)習(xi)情況，制定好教(jiao)學(xue)(xue)(xue)計(ji)劃(hua)，認真(zhen)鉆研(yan)集體(ti)備課，并不斷地(di)加(jia)以改善修改，做(zuo)好課前準備。在傳授學(xue)(xue)(xue)生知識(shi)的同時，關心愛護學(xue)(xue)(xue)生，特別是(shi)差生，課堂多關注他(ta)們(men)(men)，教(jiao)育(yu)他(ta)們(men)(men)做(zuo)一個好學(xue)(xue)(xue)的學(xue)(xue)(xue)生。在思想教(jiao)育(yu)的同時，還耐心地(di)輔導學(xue)(xue)(xue)生，使他(ta)們(men)(men)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)成績跟上班里的其他(ta)同學(xue)(xue)(xue)，幫助他(ta)們(men)(men)樹立學(xue)(xue)(xue)習(xi)的自(zi)(zi)信心。

　　在課堂上，認真授課，運用(yong)實物(wu)教(jiao)具、情(qing)景教(jiao)學(xue)、體(ti)態語言等(deng)方(fang)法來(lai)啟發、教(jiao)育學(xue)生(sheng)。與學(xue)生(sheng)做(zuo)游(you)戲、唱英(ying)語歌等(deng)來(lai)激發學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)興趣。鼓勵學(xue)生(sheng)大膽質疑，注重以學(xue)生(sheng)為主(zhu)體(ti)、教(jiao)師為導的教(jiao)學(xue)方(fang)法，充分調動學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)積極性(xing)。學(xue)生(sheng)有(you)疑難和(he)不懂(dong)讀(du)的地方(fang)，我及(ji)時講解，讓他們(men)多練習(xi)，力爭讓他們(men)學(xue)了就懂(dong)，懂(dong)了會用(yong)。鼓勵學(xue)生(sheng)大膽大聲的朗讀(du)英(ying)語，培養學(xue)生(sheng)的語感(gan)與英(ying)語素養。

　　在課后，針對不同層次的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)布置不同難度的(de)，有趣的(de)作(zuo)業(ye)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)愛(ai)上做作(zuo)業(ye)的(de)`過程。針對個別(bie)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)作(zuo)業(ye)還(huan)采(cai)取面(mian)批的(de)方法，一一分析講解、幫助學(xue)生(sheng)(sheng)解決疑(yi)難習題，大大提(ti)高(gao)了教學(xue)質(zhi)量。

　　在(zai)聽力方(fang)面(mian)。大聲(sheng)朗讀不僅是(shi)培(pei)養學(xue)(xue)生英(ying)(ying)語(yu)(yu)語(yu)(yu)感的(de)(de)重要方(fang)法，同時也是(shi)提高學(xue)(xue)生聽力水(shui)平的(de)(de)良好(hao)手段。為提高學(xue)(xue)生的(de)(de)聽力水(shui)平，我(wo)還常讓學(xue)(xue)生聽英(ying)(ying)語(yu)(yu)歌曲及(ji)英(ying)(ying)語(yu)(yu)會話的(de)(de)錄音(yin)磁帶，還讓學(xue)(xue)生表演(yan)對話，激增進了(le)學(xue)(xue)生的(de)(de)聽力水(shui)平，有激發了(le)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習英(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)興趣。

　　在輔(fu)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)方面，我根據所任教班(ban)級(ji)的實際情(qing)況，優(you)，中(zhong)、差生(sheng)(sheng)(sheng)基本各占三分之一。因而我采取了優(you)生(sheng)(sheng)(sheng)和后(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)結(jie)對子，中(zhong)等生(sheng)(sheng)(sheng)之間相互學(xue)(xue)習(xi)(xi)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)模(mo)式。以優(you)生(sheng)(sheng)(sheng)帶動后(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)。引(yin)導優(you)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)找(zhao)方法，促(cu)進(jin)(jin)(jin)后(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的轉化，更促(cu)進(jin)(jin)(jin)優(you)等生(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)。并(bing)且努力總(zong)結(jie)和發(fa)現問(wen)題(ti)，及時調整教學(xue)(xue)策略。

　　當然，在實際教(jiao)學過程中，我還(huan)應(ying)積極(ji)實踐，不(bu)斷探索，針對(dui)實際工作(zuo)中出現(xian)的(de)問題和學生(sheng)身心特點，總結(jie)規律(lv)，認真思考，不(bu)斷摸索。

小學四年級英語教學工作總結3

　　光陰似(si)箭，一(yi)(yi)轉眼一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)已經過(guo)去，回顧教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)。有令人欣慰的(de)(de)(de)收獲，又有困饒(rao)自己(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)不足。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)我擔任四年級的(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，我始終堅持課(ke)前認真備(bei)課(ke)，做到既(ji)備(bei)教(jiao)(jiao)材，又備(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，因(yin)材施教(jiao)(jiao)，努力實施課(ke)堂改革，積極探索小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)(yu)快樂課(ke)堂，小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階(jie)段英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)是：激發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)興(xing)趣，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)積極性，使他們樹(shu)立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)自信心(xin)，同(tong)時培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)感和(he)良好(hao)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)音、語(yu)(yu)調基礎，為進(jin)一(yi)(yi)步學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)打下(xia)基礎。在英(ying)(ying)語(yu)(yu)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，怎(zen)樣創設良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍、激發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣是小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)重要一(yi)(yi)環。下(xia)面結合教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐，我把本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)總結如下(xia)：

　　一、認真備課、面向全體授課

　　在(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)，認(ren)真備課，認(ren)真閱讀各種教(jiao)科參考(kao)書，結合自己的(de)教(jiao)學(xue)經(jing)驗與學(xue)生的(de)學(xue)習情況，認(ren)真編寫好(hao)教(jiao)案制(zhi)定好(hao)教(jiao)學(xue)計劃(hua)，并不斷地加(jia)以改善修改，在(zai)傳授學(xue)生知(zhi)識的(de)同(tong)(tong)(tong)時，關心(xin)愛護學(xue)生，特別是差生，課堂(tang)密切注意他們(men)(men)，教(jiao)育(yu)他們(men)(men)求(qiu)學(xue)勿半途而廢，在(zai)思想(xiang)教(jiao)育(yu)的(de)同(tong)(tong)(tong)時，還耐心(xin)地輔導學(xue)生復習遺(yi)漏知(zhi)識。使他們(men)(men)的(de)學(xue)習成績跟上班里的(de)其他同(tong)(tong)(tong)學(xue)。幫助他們(men)(men)樹立學(xue)好(hao)各門知(zhi)識的(de)信心(xin)。

　　二、在課堂教學中

　　第一、在課堂上，認真授課，采用多媒(mei)體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)及運用實物(wu)教(jiao)(jiao)具、簡筆畫(hua)，情(qing)景教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、手勢語(yu)言等(deng)方(fang)法來(lai)啟發、教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做游戲、唱英語(yu)歌(ge)等(deng)來(lai)激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣。鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)大膽質疑(yi)，注(zhu)重以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為主體、教(jiao)(jiao)師(shi)為導(dao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，充(chong)分調動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)積極(ji)性。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有疑(yi)難和(he)不(bu)懂(dong)讀(du)的(de)(de)地方(fang)，我總是不(bu)厭其煩(fan)地講(jiang)解、分析、帶讀(du)，力爭讓他們學(xue)(xue)了就懂(dong)，懂(dong)了會用。

　　第二、在批改(gai)作(zuo)業(ye)方(fang)面(mian)。學(xue)生的作(zuo)業(ye)總是及時地(di)(di)批改(gai)，并(bing)詳細地(di)(di)做好批注，對普遍性(xing)錯誤，在全班重復講解、分析(xi)。針對個別學(xue)生的作(zuo)業(ye)還采取面(mian)批方(fang)法，一(yi)一(yi)地(di)(di)分析(xi)講解、幫助學(xue)生解決疑難習題(ti)，大大提(ti)高了教(jiao)學(xue)質量(liang)。

　　第三、在(zai)聽力(li)方面。為提高學生的聽力(li)水平，常讓(rang)學生聽英語歌曲及(ji)課文對話(hua)的錄音(yin)磁帶(dai)，還讓(rang)學生表演對話(hua)，背(bei)書(shu)。

　　三、不足之處

　　由(you)于時(shi)間和精(jing)力有限，在(zai)課堂上，對(dui)于每個學(xue)(xue)(xue)生的的關注(zhu)可(ke)能還不夠，對(dui)于小學(xue)(xue)(xue)的心理掌握也不太有經(jing)驗，在(zai)經(jing)后的工(gong)作中，我將加強對(dui)于每個同學(xue)(xue)(xue)的監督(du)，保(bao)證(zheng)每個同學(xue)(xue)(xue)都(dou)跟上進(jin)度(du)，不落下(xia)任何一個有進(jin)取(qu)心的學(xue)(xue)(xue)生。

　　總之(zhi)、一學(xue)期以來，本(ben)人勤勤墾墾地(di)做好各項教學(xue)工作，孜(zi)孜(zi)不倦地(di)傳授(shou)給學(xue)生(sheng)各種(zhong)英語知識，努(nu)力開發快樂課(ke)堂，取(qu)得(de)了(le)一定的(de)成效(xiao)，學(xue)生(sheng)的(de)成績也有了(le)很(hen)大(da)的(de)提高。

　　四年級(ji)英語教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)總(zong)結本(ben)學(xue)(xue)期我擔任了(le)四年級(ji)的(de)英語教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，在工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中我結合本(ben)校的(de)實(shi)(shi)際條件和(he)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)實(shi)(shi)際情(qing)況，勤勤懇懇，兢兢業(ye)業(ye)，使教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)有計劃(hua)，有組織，有步(bu)(bu)驟地開(kai)展。本(ben)學(xue)(xue)期學(xue)(xue)生(sheng)共學(xue)(xue)習了(le)6個單元(yuan)的(de)內容，進一(yi)步(bu)(bu)地提高了(le)聽、說、讀、寫能(neng)力(li)和(he)語言綜合運用能(neng)力(li)。立足現在，放眼未來，為使今后(hou)的(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)取得(de)更大的(de)進步(bu)(bu)，現對(dui)本(ben)學(xue)(xue)期的(de)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)做(zuo)出(chu)總(zong)結，以便(bian)能(neng)發揮優(you)點，克服不足，總(zong)結經驗教(jiao)訓，繼往(wang)開(kai)來，使自己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)更上一(yi)層樓。

　　一、認真備課。備課是上好課的前提。

　　以英(ying)語課程標準和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)用(yong)書為指導，認真(zhen)學(xue)習(xi)、研究每個(ge)單元的(de)話題(ti)、主要(yao)任務(wu)和(he)(he)各語言知識(shi)點(dian)。根據我校四(si)年(nian)級(ji)的(de).學(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)際，從(cong)他們的(de)年(nian)齡、心理特征出發，合理設(she)計教(jiao)(jiao)(jiao)案，處(chu)理好教(jiao)(jiao)(jiao)材里的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)重點(dian)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)難(nan)點(dian)，由易到(dao)(dao)難(nan)，由分散到(dao)(dao)集(ji)中，創設(she)情(qing)景(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，聯系學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)，讓(rang)英(ying)語真(zhen)實(shi)地運用(yong)到(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)中。在讓(rang)四(si)年(nian)級(ji)保持興趣的(de)基礎上學(xue)習(xi)新(xin)知識(shi)，加大(da)單詞(ci)認讀的(de)力度。

　　二、構建高效課堂。

　　在(zai)(zai)課上(shang)，以提(ti)高教學(xue)質量為(wei)目的(de)(de)(de)(de)，盡量使講解清(qing)晰(xi)(xi)化(hua)，條理(li)化(hua)，準確化(hua)，情感(gan)化(hua)，生(sheng)動(dong)化(hua)，做到(dao)線索清(qing)晰(xi)(xi)，層次分(fen)明，言簡意(yi)賅，深入淺出。在(zai)(zai)課堂上(shang)特別注(zhu)意(yi)調動(dong)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)積(ji)極性，加強師生(sheng)交流，充分(fen)體現學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)主體作用，基(ji)本(ben)做到(dao)了(le)讓(rang)學(xue)生(sheng)學(xue)得容易，學(xue)得輕松，學(xue)得愉(yu)快(kuai)；注(zhu)意(yi)精(jing)講精(jing)練，在(zai)(zai)課堂上(shang)我講得盡量少(shao)，讓(rang)學(xue)生(sheng)有更(geng)多(duo)動(dong)口(kou)動(dong)手動(dong)腦的(de)(de)(de)(de)機會；同時在(zai)(zai)每一堂課上(shang)都(dou)充分(fen)考(kao)慮(lv)每一個層次的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)需求和學(xue)習(xi)能力，讓(rang)各個層次的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)都(dou)得到(dao)提(ti)高。

　　三、虛心學習，并不斷為自己“充電”。

　　在(zai)(zai)教學(xue)上遇到難題，我(wo)會利用(yong)課(ke)(ke)余時間和同事們坐在(zai)(zai)一起進行討論，找(zhao)尋最好最有效的(de)解決方法。這(zhe)學(xue)期我(wo)還去實驗小學(xue)聽(ting)過(guo)觀摩課(ke)(ke)，和在(zai)(zai)座的(de)老師(shi)們共同聽(ting)課(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)，學(xue)習別人(ren)的(de)優(you)點(dian)，克服自己的(de)不足。也參加了(le)區里(li)的(de)優(you)質(zhi)課(ke)(ke)評(ping)比，與莊家(jia)討論英(ying)語課(ke)(ke)。在(zai)(zai)假期，也參加相應的(de)培訓(xun)，提高(gao)自我(wo)的(de)知識水平。

　　四、認真批改作業。

　　作(zuo)(zuo)業(ye)布置有(you)針對性(xing)，有(you)層(ceng)次(ci)性(xing)。對學生(sheng)的(de)作(zuo)(zuo)業(ye)批改(gai)及時、認真，分析(xi)并記錄學生(sheng)的(de)作(zuo)(zuo)業(ye)情況，將他們(men)在作(zuo)(zuo)業(ye)過程出現的(de)問題(ti)做出分類(lei)總結(jie)，進(jin)行透徹(che)的(de)評講(jiang)，并針對有(you)關情況及時改(gai)進(jin)教學方(fang)法，做到有(you)的(de)放矢(shi)。

　　五、繼續堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語。

　　在上(shang)課(ke)的(de)過程中，我盡(jin)可能(neng)地講(jiang)英語，用(yong)(yong)英語授(shou)課(ke)，我覺得用(yong)(yong)英語組織課(ke)堂(tang)教學(xue)促使(shi)教師不(bu)僅把語言用(yong)(yong)作講(jiang)解(jie)知識、傳達信息和(he)(he)傳授(shou)技能(neng)的(de)工具(ju)，更把它看作所要傳授(shou)的(de)知識和(he)(he)技能(neng)本身，同時也(ye)為學(xue)生營造了良好的(de)學(xue)習語言的(de)環境。在運用(yong)(yong)英語時我很注(zhu)意所用(yong)(yong)語言的(de)正確性(xing)(xing)、純正性(xing)(xing)和(he)(he)流利性(xing)(xing)。

　　工作中的不足：

　　1、由于所(suo)教班級(ji)多，課時多，沒有時間對抄寫(xie)本進行全批全改。

　　2、學生(sheng)兩極分(fen)化較嚴重，由于時間和(he)其它(ta)原因，不能很(hen)好地關注(zhu)差生(sheng)。

　　經過(guo)一(yi)個(ge)學(xue)期(qi)的(de)努力，我已(yi)圓滿完成(cheng)了教學(xue)任務，我相信有付出就有收獲。無(wu)論成(cheng)績如(ru)何，我都會(hui)一(yi)如(ru)既(ji)往地努力工(gong)作(zuo)，多(duo)(duo)問，多(duo)(duo)想，多(duo)(duo)學(xue)習，爭(zheng)取(qu)更大的(de)進步(bu)。

小學四年級英語教學工作總結4

　　這學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)我擔任(ren)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)四年級的(de)英語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，由于剛剛接手四年級的(de)英語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作，因此，我對教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作不敢怠慢，認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習，深入研(yan)究教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)法，虛心(xin)向有(you)經(jing)驗的(de)教(jiao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習。經(jing)過一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)努力(li)，獲(huo)取了(le)很多寶貴的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗。現將本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)四年級英語(yu)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作總(zong)結如下(xia)：

　　一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。

　　愛因斯(si)坦曾說(shuo)過："興(xing)(xing)趣是(shi)(shi)最好的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)"。托爾(er)斯(si)泰(tai)也曾說(shuo)過："成功的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)需要的(de)(de)(de)(de)(de)不是(shi)(shi)強制而是(shi)(shi)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)(xing)趣"。的(de)(de)(de)(de)(de)確如此(ci)(ci)，如果(guo)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)科目有了濃(nong)厚的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣，那么就會產生(sheng)強烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)求知欲，就會認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，反之，沒(mei)有興(xing)(xing)趣，被迫進(jin)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)會扼(e)殺他(ta)們掌握(wo)知識的(de)(de)(de)(de)(de)意愿。因此(ci)(ci)，培養、提高、保持(chi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)(xing)趣是(shi)(shi)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績的(de)(de)(de)(de)(de)首要條件。基(ji)于這一(yi)點(dian)，我(wo)在(zai)(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)比較(jiao)注重(zhong)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)(xing)趣，通過運(yun)用各種教學(xue)(xue)(xue)(xue)方法、設(she)計形式多樣的(de)(de)(de)(de)(de)`活動，比如說(shuo)，設(she)置一(yi)些學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)比較(jiao)感興(xing)(xing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)游戲，卡片等，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)營造一(yi)個比較(jiao)寬松的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)氛(fen)圍(wei)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)這種氛(fen)圍(wei)中(zhong)充(chong)分發(fa)揮自己的(de)(de)(de)(de)(de)智慧，激發(fa)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)(xing)趣，從而積極快樂(le)地(di)投入到學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)去。

　　二、關注學生的學習狀況。

　　英(ying)語作為一(yi)種(zhong)語言最重要(yao)的(de)是在(zai)實際中運用，因此，除了課堂(tang)練習(xi)(xi)外(wai)，還(huan)需要(yao)讓(rang)學生在(zai)平常(chang)生活中多讀(du)，多講，多練。另外(wai)，對部分(fen)不(bu)自覺的(de)同學還(huan)采取組長監(jian)督的(de)方(fang)(fang)式(shi)，以(yi)確保他們(men)不(bu)落后，提(ti)高他們(men)的(de)朗讀(du)能力。在(zai)批(pi)(pi)改(gai)(gai)作業(ye)方(fang)(fang)面(mian)，要(yao)求學生的(de)作業(ye)及時(shi)完(wan)成，我也按時(shi)地(di)批(pi)(pi)改(gai)(gai)，并詳細地(di)做好批(pi)(pi)注，對普遍(bian)性錯誤，在(zai)全班重點講解(jie)、分(fen)析(xi)。針對個別學生的(de)作業(ye)就采取面(mian)批(pi)(pi)方(fang)(fang)法，單獨地(di)分(fen)析(xi)講解(jie)、幫(bang)助(zhu)學生解(jie)決疑難習(xi)(xi)題，提(ti)高教學質量(liang)。

　　三、充分利用教材的優勢，進行情景教學。

　　本(ben)套(tao)教材的(de)(de)特點是(shi)圖文并茂，形(xing)象生動(dong)并且與生活(huo)實(shi)際(ji)聯系密(mi)切(qie)。在課上(shang)我充分利用直觀教具、動(dong)作表演(yan)、卡片、掛(gua)圖、實(shi)物，隨(sui)時(shi)隨(sui)地(di)取材或根據課文內(nei)(nei)容創設(she)(she)語(yu)(yu)(yu)言環境(jing)，并盡量多地(di)使(shi)(shi)用英語(yu)(yu)(yu)，逐步過渡到用英語(yu)(yu)(yu)進行(xing)課堂教學，使(shi)(shi)學生置(zhi)身(shen)于(yu)一個英語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)環境(jing)中(zhong)。比如(ru)說第一單元中(zhong)，涉及到的(de)(de)內(nei)(nei)容都(dou)是(shi)關于(yu)classroom里(li)的(de)(de)內(nei)(nei)容，非(fei)常(chang)貼近(jin)實(shi)際(ji)，對課本(ben)中(zhong)的(de)(de)Letslearn中(zhong)的(de)(de)對話鼓勵他們在同學們面(mian)前大膽表演(yan)。有(you)意(yi)創設(she)(she)的(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言環境(jing)，形(xing)象直觀，生動(dong)活(huo)潑(po)，也(ye)有(you)助于(yu)學生理解所學英語(yu)(yu)(yu)，引起(qi)興趣；視聽結合也(ye)便于(yu)加深(shen)初學印象，強化記憶。

　　四、挖掘學生潛力，培養學生自信心。

　　德(de)國教(jiao)育家第斯多(duo)惠說："教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)藝(yi)術不(bu)(bu)在(zai)(zai)于(yu)傳授適應(ying)，而在(zai)(zai)于(yu)激勵、喚醒、鼓(gu)舞(wu)。"每當(dang)學(xue)(xue)(xue)生用英(ying)語(yu)講完后，我就給予(yu)他(ta)(ta)們(men)鼓(gu)勵，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)感到(dao)(dao)自豪，有(you)一種成就感。對于(yu)不(bu)(bu)同(tong)程(cheng)度的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)，在(zai)(zai)課堂(tang)上給予(yu)不(bu)(bu)同(tong)程(cheng)度的(de)(de)(de)問題，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)回答，他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)一丁(ding)點進步也及時得到(dao)(dao)鼓(gu)勵，從(cong)而使他(ta)(ta)們(men)都覺得，只要(yao)自己認真(zhen)跟著老師學(xue)(xue)(xue)，就能學(xue)(xue)(xue)得好(hao)，樹立(li)起(qi)學(xue)(xue)(xue)好(hao)英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)心(xin)理優勢。在(zai)(zai)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生人人參與(yu)，加強交際的(de)(de)(de)互(hu)動性。在(zai)(zai)課堂(tang)交流中，少(shao)批評，多(duo)表揚；少(shao)指責，多(duo)鼓(gu)勵，努(nu)力找到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)優點，常常以"Verygood！"、"Great！"、"Excellent！"、"Welldone！"等等來鼓(gu)勵他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)積(ji)極參與(yu)，充分喚起(qi)他(ta)(ta)們(men)說英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)自豪感。

　　五、注重過程評價，調動學生積極性

　　在對學生的評(ping)價方面，我(wo)通過作業、課上(shang)表現、聽寫情(qing)況、背誦課文等形式給學生積分，每(mei)次達到(dao)五(wu)分后可以得到(dao)一個(ge)(ge)帶(dai)著字母的小(xiao)星星，集齊帶(dai)有(you)字母g、o、o、d的四個(ge)(ge)字母后，可以得到(dao)一個(ge)(ge)帶(dai)有(you)good的小(xiao)標貼(tie)，極(ji)大地調動(dong)了學生學習(xi)英語(yu)的積極(ji)性。我(wo)也深刻體會到(dao)鼓(gu)勵要比懲(cheng)罰有(you)效得多。

　　六、今后努力的方向

　　1、作(zuo)(zuo)業(ye)布置(zhi)方面的缺(que)失。沒能抓好作(zuo)(zuo)業(ye)的檢查，對(dui)于(yu)組長，課代表(biao)缺(que)少表(biao)揚和(he)監督機(ji)制，致使有部分學生(sheng)常不(bu)(bu)按時完成作(zuo)(zuo)業(ye)，一些口(kou)頭(tou)作(zuo)(zuo)業(ye)實效不(bu)(bu)大。

　　2、在教學(xue)(xue)方面我發現自己形成了(le)一種(zhong)定式(shi)，沒有創(chuang)新(xin)以及大膽實踐(jian)的(de)勇氣。我應該多(duo)(duo)看教學(xue)(xue)方面的(de)理論以及多(duo)(duo)聽(ting)幾位有經驗(yan)教師的(de)課，進行學(xue)(xue)習，不斷提升自己，形成自己獨(du)特的(de)教學(xue)(xue)風格。

　　3、對教材的(de)把握不夠(gou)，很多(duo)優秀老師的(de)優點沒有學(xue)(xue)到，聽課(ke)的(de)次數(shu)也(ye)還(huan)不夠(gou)多(duo)，有些(xie)缺乏與其(qi)他教師的(de)溝通，希望在下個學(xue)(xue)期(qi)能多(duo)學(xue)(xue)習新課(ke)標，多(duo)吸(xi)取他人經(jing)驗，不斷提高自己(ji)的(de)教學(xue)(xue)水平。

　　4、學困生的個別輔導也(ye)是我(wo)下學期要(yao)進行探索的內容(rong)，在這(zhe)方面我(wo)做(zuo)得還(huan)不夠，希望在今后的工(gong)作(zuo)學習中(zhong)能(neng)積累(lei)豐(feng)富(fu)的經驗，也(ye)能(neng)取得良好的效果。

　　5、另外(wai)，在課(ke)堂(tang)管(guan)理方面還做(zuo)的不夠好，課(ke)堂(tang)秩序較(jiao)差，以后一定要對學生(sheng)嚴格要求，讓學生(sheng)意識到課(ke)堂(tang)的重要性。

　　6、作為一個英語老師(shi)(shi)而(er)言，在(zai)(zai)在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)環節設計方面(mian)還(huan)有所欠缺，以后(hou)還(huan)要加強學(xue)(xue)習。而(er)且(qie)，在(zai)(zai)教(jiao)育教(jiao)法方面(mian)，也(ye)要多向有經驗的老師(shi)(shi)學(xue)(xue)習，努力(li)提高自己的課堂效率。

　　總(zong)之，本學(xue)期(qi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)工作自己付出了很多，收到的(de)(de)回(hui)報(bao)也不少。總(zong)的(de)(de)來說，在(zai)(zai)(zai)其中(zhong)，我積累了不少經(jing)驗，當然在(zai)(zai)(zai)今后(hou)的(de)(de)教(jiao)學(xue)中(zhong)，我也會(hui)努力(li)填補自己在(zai)(zai)(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)(de)不足，總(zong)結經(jing)驗和教(jiao)訓，發(fa)揮優勢(shi)，改善不足，虛心學(xue)習(xi)，繼續(xu)努力(li)！力(li)爭在(zai)(zai)(zai)今后(hou)的(de)(de)英語教(jiao)學(xue)工作中(zhong)取得更好的(de)(de)成績。

小學四年級英語教學工作總結5

　　轉(zhuan)眼之(zhi)間，一個學(xue)(xue)(xue)(xue)期過去了，總的(de)來(lai)說，在校(xiao)領導和(he)同仁們的(de)關心(xin)幫助(zhu)下，我(wo)終于圓滿的(de)完成(cheng)了學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)安排的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務。一學(xue)(xue)(xue)(xue)期以來(lai)，我(wo)認真備課、上課、聽課、評課，及時批改(gai)作(zuo)業、講評作(zuo)業，做(zuo)好后(hou)進生(sheng)(sheng)的(de)輔導工(gong)作(zuo)，廣泛涉獵各種知識(shi)，形(xing)成(cheng)比(bi)較完成(cheng)的(de)知識(shi)結(jie)構，嚴格(ge)要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，發揚(yang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)民主，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)有所得(de)，不斷(duan)提高，從而不斷(duan)提高自己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平和(he)思想覺悟，并順利完成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務。為了今后(hou)能更好的(de)工(gong)作(zuo)，對本學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)總結(jie)如下：

　　一、要提高教學質量，關鍵是上好課。

　　1、課(ke)(ke)前(qian)準備(bei)(bei)：備(bei)(bei)好課(ke)(ke)。備(bei)(bei)課(ke)(ke)不僅僅是備(bei)(bei)教材，備(bei)(bei)教學(xue)步驟，真正(zheng)的(de)是要備(bei)(bei)到學(xue)生，想學(xue)生所想，他(ta)(ta)們(men)喜歡什(shen)么(me)樣(yang)的(de)課(ke)(ke)，什(shen)么(me)樣(yang)的(de)課(ke)(ke)才(cai)吸引他(ta)(ta)們(men)，上課(ke)(ke)過程中學(xue)生遇(yu)到類似的(de)情況會有(you)怎么(me)樣(yang)的(de)反應(ying)(ying)，而又要根據學(xue)生的(de)反應(ying)(ying)作出相對(dui)應(ying)(ying)的(de)反應(ying)(ying)。

　　2、認(ren)真(zhen)鉆(zhan)研教材(cai)，對教材(cai)的(de)(de)基(ji)本思想(xiang)、基(ji)本概念，每(mei)句話、每(mei)個字都弄(nong)清(qing)楚(chu)，了(le)解教材(cai)的(de)(de)結構，重(zhong)點(dian)與難點(dian)，那樣(yang)就(jiu)避免了(le)以往(wang)要(yao)學(xue)生掌(zhang)握過多內容，產生畏(wei)難情緒的(de)(de)缺點(dian)，同時掌(zhang)握知識的(de)(de)邏輯，新舊知識的(de)(de)聯(lian)系，知道讓學(xue)生學(xue)好當前知識，要(yao)從哪方面下手，應補充哪些資料，怎樣(yang)才能教好。

　　3、了(le)解(jie)學(xue)生(sheng)原有(you)的(de)知識技能(neng)的(de)質量，他(ta)們(men)(men)的(de)興(xing)趣、需(xu)要、方法、習(xi)慣，學(xue)習(xi)新知識可能(neng)會有(you)哪(na)些困難，采取相應的(de)預防(fang)措(cuo)施。四年級學(xue)生(sheng)已接觸英(ying)(ying)語(yu)(yu)一(yi)年，對(dui)學(xue)習(xi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)有(you)極大的(de)興(xing)趣，因此課堂氣氛一(yi)定要活躍(yue)，以吸引他(ta)們(men)(men)的(de)注意(yi)力；五年級學(xue)生(sheng)已經學(xue)習(xi)了(le)兩(liang)年英(ying)(ying)語(yu)(yu)，他(ta)們(men)(men)對(dui)學(xue)習(xi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)有(you)持續(xu)的(de)興(xing)趣，渴望學(xue)到(dao)更多的(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)知識，因此在備課是應該注重對(dui)語(yu)(yu)法的(de)講解(jie)。

　　4、考慮教法，解決如何(he)把已掌握(wo)的(de)教材(cai)傳授給學生，包括(kuo)如何(he)組織教材(cai)、如何(he)安(an)排每(mei)節(jie)課(ke)的(de)活動。

　　5、課(ke)堂(tang)(tang)上(shang)的(de)情(qing)況。我(wo)注重(zhong)組織好課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)，關注全體學(xue)生(sheng)，注意(yi)信息反饋(kui)，調動學(xue)生(sheng)的(de)有意(yi)注意(yi)，使(shi)(shi)其保持相對穩定性，同(tong)時，激(ji)發(fa)(fa)學(xue)生(sheng)的(de)情(qing)感，使(shi)(shi)他們產生(sheng)愉(yu)悅(yue)的(de)'心境，創造(zao)良好的(de)課(ke)堂(tang)(tang)氣氛，課(ke)堂(tang)(tang)語言簡潔明了，克服了以前重(zhong)復的(de)毛病，課(ke)堂(tang)(tang)提(ti)問面(mian)向(xiang)全體學(xue)生(sheng)，注意(yi)引發(fa)(fa)學(xue)生(sheng)學(xue)英(ying)(ying)語的(de)興趣(qu)，課(ke)堂(tang)(tang)上(shang)游(you)戲，歌曲結合，布置(zhi)好家(jia)庭作業，讓學(xue)生(sheng)讀讀英(ying)(ying)語，說說英(ying)(ying)語。

　　6、要提高教學質量，還要做好(hao)課后(hou)輔導工作，小學生愛(ai)動、好(hao)玩，缺乏自(zi)控能力，尤其在后(hou)進生的轉化上，對后(hou)進生努力做到從(cong)友善(shan)開始，比如，拍拍他(ta)的肩膀(bang)，摸摸他(ta)的頭，或(huo)聊(liao)聊(liao)天(tian)。

　　7、積極參(can)與(yu)聽課、評課，虛心向同(tong)行學習教(jiao)學方法，博(bo)采眾長，提高教(jiao)學水平。本學期我繼(ji)續擔任(ren)四、五(wu)年級一(yi)班(ban)的(de)英語(yu)老師(shi)，每月我都(dou)積極參(can)與(yu)各科(ke)的(de)聽課評課活動，受到(dao)了(le)其他老師(shi)的(de)好評。

　　8、熱愛(ai)學(xue)生，平(ping)等的(de)(de)對(dui)待每(mei)一個(ge)學(xue)生，讓他(ta)們都感受到老師的(de)(de)關心，良好(hao)的(de)(de)師生關系促進了學(xue)生的(de)(de)學(xue)習。對(dui)占相對(dui)多數(shu)的(de)(de)中差生，我(wo)(wo)變(bian)(bian)(bian)嫌棄(qi)為喜愛(ai)，變(bian)(bian)(bian)忽(hu)視為重(zhong)視，變(bian)(bian)(bian)冷漠為關注，變(bian)(bian)(bian)薄待為厚待。我(wo)(wo)注意幫(bang)助(zhu)他(ta)們找到優、缺(que)點(dian)，以(yi)(yi)發揚(yang)優點(dian)，克服缺(que)點(dian)。其(qi)次是以(yi)(yi)平(ping)常的(de)(de)心態對(dui)待：差生也(ye)是孩子，厭惡、責(ze)罵只能適得其(qi)反，他(ta)們應(ying)享有同其(qi)它學(xue)生同樣的(de)(de)平(ping)等和民主，也(ye)應(ying)享受到優秀學(xue)生在老師那兒得到的(de)(de)愛(ai)。

　　9、在(zai)班級上搞(gao)英(ying)語活(huo)(huo)動，例如猜單詞、背單詞比(bi)賽、唱英(ying)文(wen)(wen)(wen)歌曲比(bi)賽、講英(ying)文(wen)(wen)(wen)小(xiao)故事比(bi)賽等(deng)等(deng)，讓學(xue)生在(zai)多樣(yang)化的比(bi)賽活(huo)(huo)動中(zhong)增加知(zhi)識(shi)，提高興趣，增強學(xue)習英(ying)語的信心。本學(xue)期，我所(suo)教的五年級同學(xue)參加“文(wen)(wen)(wen)昌市小(xiao)學(xue)生英(ying)語口語”大賽中(zhong)獲得一等(deng)獎。

　　10、加強對學(xue)生(sheng)的(de)(de)口語鍛煉，在平時(shi)的(de)(de)課間或(huo)放學(xue)時(shi)多和學(xue)生(sheng)聊聊天，說說英語，讓(rang)他們把(ba)學(xue)會的(de)(de)英語用于生(sheng)活(huo)中，用在適當(dang)的(de)(de)場合。

　　11、制(zhi)定好(hao)復習(xi)計劃，并(bing)(bing)能認真(zhen)備好(hao)復習(xi)課(ke)，制(zhi)定復習(xi)計劃并(bing)(bing)付諸于教學過程中。同時能夠讓學生(sheng)輕松(song)快樂的完成學習(xi)任務(wu)。

　　“金無足赤(chi)，人無完人，”在教(jiao)學(xue)(xue)工作中(zhong)我(wo)仍難免有缺陷，例如，課堂語(yu)(yu)言(yan)欠缺，語(yu)(yu)言(yan)不(bu)(bu)夠(gou)生(sheng)動。同時(shi)，在工作中(zhong)，我(wo)意識到，人只要(yao)有一(yi)(yi)刻(ke)的(de)松緩，一(yi)(yi)刻(ke)的(de)懶(lan)惰，你就會(hui)退(tui)步(bu)，就會(hui)落后，但別人卻在不(bu)(bu)斷(duan)的(de)前進。所以，不(bu)(bu)但是對學(xue)(xue)生(sheng)要(yao)嚴格要(yao)求。對自(zi)己，也要(yao)嚴格要(yao)求，要(yao)學(xue)(xue)會(hui)不(bu)(bu)斷(duan)反思(si)自(zi)己，不(bu)(bu)斷(duan)提高自(zi)己的(de)水平。在以后的(de)日(ri)子里，我(wo)會(hui)在今后的(de)教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)逐步(bu)改正和完善教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，爭(zheng)取更大的(de)進步(bu)。

小學四年級英語教學工作總結6

　　本學(xue)(xue)(xue)期我擔任四年級(ji)的英(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，我在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中不(bu)怠慢，認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習，深入研究教(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)法，虛心向(xiang)有(you)經(jing)驗的教(jiao)師學(xue)(xue)(xue)習。經(jing)過一個學(xue)(xue)(xue)期的努力，獲(huo)得了很多寶貴的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗。現將本學(xue)(xue)(xue)期小學(xue)(xue)(xue)四年級(ji)英(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)總結如下：

　　一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率

　　愛因斯(si)坦曾說過(guo)：“興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)是(shi)最好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)”。托爾斯(si)泰(tai)也(ye)曾說過(guo)：“成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)需(xu)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)是(shi)強制而是(shi)激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)”。的(de)(de)(de)(de)(de)(de)確(que)如(ru)此(ci)，如(ru)果一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科目有了濃厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)，那(nei)么就(jiu)會(hui)(hui)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)求知欲，就(jiu)會(hui)(hui)認(ren)真學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，反之，沒有興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)，被(bei)迫進行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)會(hui)(hui)扼(e)殺(sha)他(ta)們(men)掌握知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意愿(yuan)。因此(ci)，培(pei)養、提高、保持學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)是(shi)提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成績的(de)(de)(de)(de)(de)(de)首要條件(jian)。基于這一(yi)(yi)點，我(wo)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中比(bi)較注重(zhong)激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)，通過(guo)運用各種(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法、設計形式多樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動，比(bi)如(ru)說，設置一(yi)(yi)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)比(bi)較感興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)游戲，像"What's missing？"、“畫五(wu)官”等，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)營造(zao)一(yi)(yi)個比(bi)較寬松(song)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)氛圍，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)這種(zhong)氛圍中充分(fen)發(fa)揮自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)智慧，激(ji)發(fa)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)，從而積極快樂(le)地投(tou)入(ru)到學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中去。

　　二、關注學生的學習狀況

　　英語(yu)作(zuo)為一種語(yu)言最(zui)重要(yao)(yao)的(de)是在(zai)實際(ji)中運用，因此，除(chu)了課堂練習(xi)(xi)外，還(huan)需要(yao)(yao)讓學生(sheng)在(zai)平(ping)常(chang)生(sheng)活中多讀(du)，多講，多練。另外，對部分不自覺(jue)的(de)同學還(huan)采(cai)取(qu)組長(chang)監督(du)的(de)方式，以確(que)保他(ta)(ta)們(men)不落后，提高(gao)他(ta)(ta)們(men)的(de)朗(lang)讀(du)能力。在(zai)批改作(zuo)業方面(mian)，要(yao)(yao)求學生(sheng)的(de)作(zuo)業及(ji)時完成，我也按(an)時地(di)批改，并詳(xiang)細地(di)做好批注，對普遍性錯誤，在(zai)全班(ban)重點(dian)講解(jie)、分析。針對個別學生(sheng)的(de)作(zuo)業采(cai)取(qu)面(mian)批方法，單獨地(di)分析講解(jie)、幫助學生(sheng)解(jie)決疑難習(xi)(xi)題，提高(gao)教(jiao)學質(zhi)量。

　　三、充分利用教材的優勢，進行情境教學

　　本套教(jiao)(jiao)材的(de)特點是圖文并茂，形(xing)象(xiang)生(sheng)動并且與(yu)生(sheng)活(huo)實際密切聯系。在課上我充分利用(yong)直觀教(jiao)(jiao)具、動作(zuo)表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地(di)取(qu)材或(huo)根(gen)據課文內容創設語(yu)(yu)(yu)言環境，并盡量多地(di)使(shi)用(yong)英語(yu)(yu)(yu)，逐(zhu)步過渡到用(yong)英語(yu)(yu)(yu)進行(xing)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)，使(shi)學(xue)生(sheng)置身于(yu)一個英語(yu)(yu)(yu)的(de)大(da)環境中(zhong)。有意創設的(de)語(yu)(yu)(yu)言環境，形(xing)象(xiang)直觀，生(sheng)動活(huo)潑，也有助于(yu)學(xue)生(sheng)理解所學(xue)英語(yu)(yu)(yu)，引起興趣；視聽結合(he)也便于(yu)加深初學(xue)印象(xiang)，強化記憶。

　　四、挖掘學生潛力，培養學生自信心

　　德國教(jiao)育家第斯多(duo)惠(hui)說：“教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的藝術不在(zai)于傳(chuan)授適(shi)應，而(er)(er)在(zai)于激(ji)勵(li)、喚(huan)醒(xing)、鼓舞(wu)。”每當學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)用英語講完后，我就給予(yu)他(ta)(ta)(ta)們鼓勵(li)，讓他(ta)(ta)(ta)們感(gan)到自豪，有(you)一種成(cheng)就感(gan)。對于不同(tong)(tong)程度的同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上給予(yu)不同(tong)(tong)程度的問題(ti)，讓他(ta)(ta)(ta)們回答，他(ta)(ta)(ta)們的一丁點(dian)進(jin)步也及時得到鼓勵(li)，從而(er)(er)使他(ta)(ta)(ta)們都覺(jue)得，只要自己(ji)認真(zhen)跟著老師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)，就能學(xue)(xue)(xue)(xue)得好，樹立起學(xue)(xue)(xue)(xue)好英語的心理(li)優勢。在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)人人參與，加強交際的互動(dong)性。在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)交流(liu)中(zhong)，少批評，多(duo)表揚；少指責，多(duo)鼓勵(li)，努力找到學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的優點(dian)，常(chang)以“Very good！”、“Great！”、 “Well done！”、“You are very clever！”等(deng)等(deng)來(lai)鼓勵(li)他(ta)(ta)(ta)們的積(ji)極(ji)參與，充分喚(huan)起他(ta)(ta)(ta)們說英語的自豪感(gan)。

　　五、今后努力的方向

　　1、在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)方面(mian)我發現自己形(xing)成(cheng)了一種定(ding)式，沒有創新以(yi)及大膽(dan)實踐的(de)勇氣。我應該(gai)多看教(jiao)學(xue)(xue)方面(mian)的(de)理論以(yi)及多聽有經驗教(jiao)師的(de)課，進行(xing)學(xue)(xue)習，不斷(duan)提(ti)升自己，形(xing)成(cheng)自己獨(du)特的(de)教(jiao)學(xue)(xue)風格。

　　2、對教材的(de).把握不(bu)(bu)夠，很多優秀老師(shi)的(de)優點沒有學(xue)到(dao)，聽課(ke)的(de)次數也還(huan)不(bu)(bu)夠多，缺乏(fa)與其他(ta)教師(shi)的(de)溝通(tong)，希望在下個(ge)學(xue)期能多學(xue)習新(xin)課(ke)標，多吸取他(ta)人經驗，不(bu)(bu)斷提高自(zi)己的(de)教學(xue)水平 。

　　3、學(xue)困生的個(ge)別(bie)輔導也是我下(xia)學(xue)期要進行探索的內容，在(zai)這方面(mian)我做(zuo)得(de)還不(bu)夠，希(xi)望在(zai)今后(hou)的工(gong)作學(xue)習中能(neng)積累豐富(fu)的經驗，也能(neng)取得(de)良好的效果。

　　總(zong)之，本學(xue)期的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作自己付出了(le)很多(duo)，收到的(de)回報也(ye)不(bu)(bu)少(shao)。總(zong)的(de)來說，在(zai)(zai)其中(zhong)(zhong)(zhong)，我積累了(le)不(bu)(bu)少(shao)經驗，當然在(zai)(zai)今(jin)(jin)后(hou)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，我也(ye)會努力(li)填補自己在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)不(bu)(bu)足，總(zong)結(jie)經驗和教(jiao)(jiao)訓，發揮優勢(shi)，改善不(bu)(bu)足，虛心學(xue)習，繼(ji)續(xu)努力(li)！力(li)爭在(zai)(zai)今(jin)(jin)后(hou)的(de)英語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作中(zhong)(zhong)(zhong)取(qu)得更好的(de)成(cheng)績。

小學四年級英語教學工作總結7

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)期我擔(dan)任初三年(nian)級（16）班的(de)(de)英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。由于教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗頗淺，我對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作不敢怠慢，本學(xue)(xue)(xue)(xue)期以(yi)來，本人遵(zun)守學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)各項制度，按時上課、組織學(xue)(xue)(xue)(xue)生早讀(du)，積極參加(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)組織的(de)(de)各種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)，從各方面更加(jia)嚴格(ge)要求自己，結(jie)合本校(xiao)的(de)(de)實際條(tiao)件和學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)實際情況(kuang)，認真備課、聽課，深入研究(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)法，虛心向(xiang)老教(jiao)(jiao)(jiao)師請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)，及時反思(si)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)計劃、有(you)組織、有(you)步驟地開(kai)展(zhan)虛心學(xue)(xue)(xue)(xue)習。現對本學(xue)(xue)(xue)(xue)期以(yi)來的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育工作做以(yi)下總結(jie)，希望(wang)不斷發揚(yang)優點，克(ke)服缺點，總結(jie)經驗，吸取教(jiao)(jiao)(jiao)訓，使(shi)自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作更上一層樓。

　　1、認真(zhen)制(zhi)定教(jiao)學(xue)計(ji)劃(hua)(hua)，使(shi)教(jiao)學(xue)有(you)序地(di)進(jin)行(xing)。在(zai)新(xin)課程改革(ge)精神(shen)和新(xin)的(de)教(jiao)學(xue)理念的(de)灌溉下，我依照教(jiao)學(xue)大綱、教(jiao)材、學(xue)生實際和教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)規律，制(zhi)定了學(xue)期教(jiao)學(xue)計(ji)劃(hua)(hua)，規劃(hua)(hua)好(hao)階段計(ji)劃(hua)(hua)，課時計(ji)劃(hua)(hua)。在(zai)此基礎上，設(she)計(ji)好(hao)每一堂課。

　　2、認(ren)真備課(ke)(ke)。作為一(yi)名(ming)年輕教(jiao)(jiao)師(shi)，我的(de)體(ti)(ti)會是(shi)，上(shang)好(hao)一(yi)堂(tang)課(ke)(ke)難，但備好(hao)一(yi)堂(tang)課(ke)(ke)更(geng)難。在備課(ke)(ke)之前(qian)，必須對所有內容(rong)進行熟悉，參考多方面(mian)的(de)資料，認(ren)真深入(ru)鉆研(yan)教(jiao)(jiao)材，確定重點難點，同時，備課(ke)(ke)不僅要備教(jiao)(jiao)材，而且(qie)要備教(jiao)(jiao)法，備教(jiao)(jiao)學手段，因此，本人在自身(shen)努力鉆研(yan)教(jiao)(jiao)材和教(jiao)(jiao)法的(de)基(ji)礎上(shang)，積極(ji)配合搞好(hao)同年級(ji)老師(shi)的(de)小組集體(ti)(ti)備課(ke)(ke)。

　　3、認真組織(zhi)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。一堂課(ke)的(de)(de)(de)四十五分鐘(zhong)，就是一個(ge)教(jiao)師表演技能的(de)(de)(de)階段。上課(ke)時，本著(zhu)“傳道、授(shou)業、解惑”的(de)(de)(de)原則，努力提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，使講解有條理、清晰、準確、生動(dong)。使每堂課(ke)學(xue)(xue)(xue)生有所獲，努力使學(xue)(xue)(xue)生打好基(ji)礎，培(pei)養能力，發(fa)展智慧，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)正確思(si)維(wei)方式，養成良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習習慣。堅持(chi)做到以學(xue)(xue)(xue)生為主(zhu)(zhu)體，教(jiao)師為主(zhu)(zhu)導，訓練為主(zhu)(zhu)線(xian)。在課(ke)堂上，特別(bie)注意調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)積極性，加(jia)強師生交(jiao)流，充分體現學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體作用，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)得(de)容易，學(xue)(xue)(xue)得(de)輕(qing)松(song)，學(xue)(xue)(xue)得(de)愉(yu)快。在課(ke)堂上，根據不(bu)同學(xue)(xue)(xue)生設計不(bu)同層次的(de)(de)(de)問題，樹立學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)自信心(xin)，讓(rang)各層次的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生都得(de)到提高(gao)。

　　4、虛心(xin)請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)其他教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學過程即是一(yi)個學習的(de)過程。因此，在此過程中，一(yi)旦心(xin)中有疑，必會請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)于同行(xing)。認真做到(dao)每(mei)月聽課(ke)兩節，做好聽課(ke)記錄，取之所(suo)長，克服所(suo)短。并(bing)常常與其他教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師交流，改(gai)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方法。

　　5、認真(zhen)批改(gai)作(zuo)業(ye)。堅持布置適量的作(zuo)業(ye)，使(shi)學生所學知(zhi)識得(de)到(dao)鞏固和(he)提(ti)高(gao)。布置作(zuo)業(ye)時(shi)，堅持做(zuo)到(dao)有針對性，有層(ceng)次性，形式多樣化。每(mei)周布置聽(ting)寫(xie)任務，對所學新單詞、新短語、好句(ju)子進(jin)行(xing)聽(ting)寫(xie)。認真(zhen)及(ji)時(shi)地(di)批改(gai)作(zuo)業(ye)、聽(ting)寫(xie)。并針對學生的作(zuo)業(ye)情(qing)況，認真(zhen)透徹地(di)進(jin)行(xing)講(jiang)評，根據(ju)其情(qing)況不斷改(gai)進(jin)教法。

　　6、認(ren)真(zhen)反思(si)(si)(si)教(jiao)學(xue)。教(jiao)學(xue)這一活動，沒有反思(si)(si)(si)的(de)伴隨(sui)就(jiu)不(bu)會有進步。堅(jian)持(chi)每次授課后，認(ren)真(zhen)回想，進行反思(si)(si)(si)。記(ji)錄其教(jiao)法(fa)、做法(fa)及操(cao)作不(bu)x想的(de)地方，虛(xu)心請(qing)教(jiao)前來聽課的(de)領導及教(jiao)師(shi)，及時做改(gai)進。并根據班(ban)級情況，分組(zu)教(jiao)學(xue)，使組(zu)與組(zu)之間進行競(jing)爭(zheng)學(xue)習(xi)。正(zheng)所謂“有競(jing)爭(zheng)才有動力(li)”，堅(jian)持(chi)長期性評價原則，使學(xue)生(sheng)在(zai)組(zu)中相互(hu)(hu)幫助，相互(hu)(hu)學(xue)習(xi)，培養團結(jie)互(hu)(hu)助的(de)學(xue)習(xi)精神。

　　7、做好課(ke)后(hou)輔導(dao)(dao)工作(zuo)。在課(ke)后(hou)，對不同(tong)的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行相應的(de)(de)(de)輔導(dao)(dao)。從平時的(de)(de)(de)課(ke)堂反應，課(ke)后(hou)交(jiao)流(liu)，周記(ji)記(ji)錄中(zhong)掌握各個(ge)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de).心理狀況，抓住他們(men)的(de)(de)(de)特點和(he)個(ge)性，有的(de)(de)(de)放矢地(di)與其(qi)進(jin)行交(jiao)流(liu)，做到(dao)按(an)層次、按(an)情(qing)況進(jin)行輔導(dao)(dao)。及時給予(yu)關懷和(he)關愛。善于發現學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)優(you)點，并給予(yu)表揚(yang)；積極(ji)發現后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)閃光點，及時給予(yu)鼓勵，樹立他們(men)的(de)(de)(de)自信心。充分結合(he)課(ke)本知識(shi)，給學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)講相關的(de)(de)(de)英語故事，了解(jie)外國(guo)文化，擴大知識(shi)面。引導(dao)(dao)他們(men)對學習萌發興趣，從而(er)自覺地(di)把身心投(tou)入到(dao)學習中(zhong)去。

　　總(zong)之(zhi)，在這一學期的(de)(de)教學過程中，我(wo)盡力地(di)做(zuo)好每項工作(zuo)(zuo)。其中學到的(de)(de)東西固然不(bu)少，但不(bu)足之(zhi)處也很多。在以(yi)后的(de)(de)教學工作(zuo)(zuo)中，我(wo)將不(bu)斷(duan)總(zong)結經(jing)驗，發揚(yang)優點，改進缺(que)點，不(bu)斷(duan)探索新的(de)(de)教學方法和教學手段，激發學生的(de)(de)學習興趣和積極性(xing)，提高自己的(de)(de)教學質量，做(zuo)一位(wei)合格的(de)(de)人民教師(shi)！

小學四年級英語教學工作總結8

　　本學(xue)(xue)期我擔任了四年級(ji)的(de)(de)`英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，在工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中我結(jie)合(he)本校的(de)(de)實際條件和學(xue)(xue)生的(de)(de)實際情況，勤勤懇(ken)懇(ken)，兢兢業(ye)(ye)業(ye)(ye)，使教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)有計劃，有組織，有步驟(zou)地開展。本學(xue)(xue)期學(xue)(xue)生共學(xue)(xue)習了10個模塊的(de)(de)內容，進一步地提高了聽(ting)、說、讀(du)、寫能力和語(yu)言綜合(he)運用能力。立足現(xian)在，放眼未(wei)來(lai)，為使今后的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)取得更(geng)大(da)的(de)(de)進步，現(xian)對(dui)本學(xue)(xue)期的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做出總結(jie)：

　　一、認真備課

　　備課是上好課的(de)前提。以英語課程標準和(he)教學(xue)(xue)(xue)用(yong)書(shu)為(wei)指導(dao)，認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、研(yan)究每個(ge)單元(yuan)的(de)話題(ti)、主(zhu)要任務和(he)各語言知識點(dian)。根據我校四年(nian)級的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實際，從(cong)他們的(de)年(nian)齡、心理特(te)征(zheng)出發，合(he)理設計教案，處理好教材里(li)的(de)教學(xue)(xue)(xue)重點(dian)和(he)教學(xue)(xue)(xue)難點(dian)，由易到(dao)難，由分散到(dao)集中，創設情景教學(xue)(xue)(xue)，聯系(xi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)生(sheng)活，讓英語真(zhen)實地(di)運(yun)用(yong)到(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)生(sheng)活中。

　　二、構建高效課堂

　　在課上，以(yi)提高教(jiao)學(xue)質量為目的，盡(jin)(jin)量使講(jiang)(jiang)解清晰化(hua)，條理化(hua)，準確化(hua)，情感化(hua)，生(sheng)動化(hua)，做到線索清晰，層次(ci)分明，言簡(jian)意(yi)賅(gai)，深入淺出。在課堂(tang)上特別注(zhu)意(yi)調動學(xue)生(sheng)的積極性(xing)，加(jia)強師(shi)生(sheng)交(jiao)流(liu)，充(chong)分體(ti)(ti)現學(xue)生(sheng)的主體(ti)(ti)作用，基本做到了讓學(xue)生(sheng)學(xue)得容易，學(xue)得輕松，學(xue)得愉快；注(zhu)意(yi)精講(jiang)(jiang)精練，在課堂(tang)上我講(jiang)(jiang)得盡(jin)(jin)量少，讓學(xue)生(sheng)有更多動口動手動腦的機(ji)會；同時在每一堂(tang)課上都充(chong)分考慮每一個(ge)(ge)層次(ci)的'學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)需求和(he)學(xue)習(xi)能力，讓各個(ge)(ge)層次(ci)的學(xue)生(sheng)都得到提高。

　　三、虛心學習，不斷為自己充電

　　在教學(xue)上遇到難題，我(wo)會利(li)用(yong)課余時(shi)間(jian)和(he)同事們坐在一起進(jin)行討論，找(zhao)尋最(zui)好最(zui)有效的(de)(de)(de)解決方法。利(li)用(yong)周末和(he)業余時(shi)間(jian)聽取專家的(de)(de)(de)報(bao)告，看課例，對英(ying)語(yu)教學(xue)體系有了(le)系統的(de)(de)(de)理解，我(wo)的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)教學(xue)也得(de)到新的(de)(de)(de)提升。

　　四、認真批改作業

　　作(zuo)業(ye)布(bu)置有針對性，有層次性。對學生(sheng)的(de)(de)作(zuo)業(ye)批改(gai)及時、認(ren)真，分析并(bing)記錄學生(sheng)的(de)(de)作(zuo)業(ye)情況，將他們(men)在作(zuo)業(ye)過(guo)程出(chu)現的(de)(de)問題做出(chu)分類總結，進(jin)行透徹(che)的(de)(de)評講，并(bing)針對有關情況及時改(gai)進(jin)教學方(fang)法，做到有的(de)(de)放矢。

　　五、堅持用英語組織課堂教學

　　在(zai)上課的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，我盡可能(neng)地講英語，用(yong)英語授課，我覺得用(yong)英語組織課堂(tang)教學促(cu)使教師不(bu)僅把語言用(yong)作講解(jie)知(zhi)(zhi)識、傳(chuan)達信息和(he)傳(chuan)授技能(neng)的(de)(de)工具，更把它看作所要(yao)傳(chuan)授的(de)(de)知(zhi)(zhi)識和(he)技能(neng)本(ben)身，同時也為學生營造了(le)良好(hao)的(de)(de)學習語言的(de)(de)環境。在(zai)運用(yong)英語時我很(hen)注意所用(yong)語言的(de)(de)正確(que)性(xing)、純(chun)正性(xing)和(he)流利性(xing)。

　　但是工作中也(ye)存(cun)在不足(zu)：

　　1、由于所教(jiao)班級多，課時多，沒(mei)有時間(jian)對(dui)作業進(jin)行全(quan)批全(quan)改。

　　2、學生兩極分化較(jiao)嚴重，由于時(shi)間和(he)其它原因，不能(neng)很好地關注(zhu)差生。

　　經過(guo)一個學(xue)期的(de)努(nu)力，我已圓(yuan)滿完成(cheng)了教學(xue)任(ren)務，我相信(xin)有付出就有收獲。無論期末考試成(cheng)績如(ru)何，我都(dou)會一如(ru)既往地努(nu)力工作，多(duo)問，多(duo)想(xiang)，多(duo)學(xue)習(xi)，爭取更大的(de)進步。

小學四年級英語教學工作總結9

　　這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)擔任小學(xue)(xue)(xue)(xue)四年級(ji)的英(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue),我(wo)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)不敢怠(dai)慢(man)，認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，深入研究教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)法，虛(xu)心向有經(jing)(jing)(jing)驗的教(jiao)師學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。經(jing)(jing)(jing)過一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的努力，獲取了很多寶貴的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)(jing)(jing)驗。現將本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)四年級(ji)英(ying)語的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)總結如下(xia)：

　　一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。愛因(yin)斯坦曾說(shuo)過：“興(xing)趣(qu)是最好的老師(shi)”。的確(que)如此，如果一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的科目有(you)了濃(nong)厚(hou)的興(xing)趣(qu)，那(nei)么就會產生(sheng)強烈的求知欲，就會認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，反(fan)之，沒有(you)興(xing)趣(qu)，被迫(po)進行的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)會扼(e)殺(sha)他們(men)掌握(wo)知識的意愿。因(yin)此，培養、提高、保持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣(qu)是提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績(ji)的首要條件(jian)。基于這一(yi)點，我在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)比(bi)較注重激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣(qu)，通過運用各種教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法、設(she)計形式多樣(yang)的活動，比(bi)如說(shuo)，設(she)置(zhi)一(yi)些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)比(bi)較感興(xing)趣(qu)的游戲(xi)，像“吊(diao)死(si)鬼(gui)”、"what's miing?"、"找卡片"等，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)營造一(yi)個比(bi)較寬松的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)氛(fen)圍，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在這種氛(fen)圍中(zhong)充(chong)分發揮自己的智(zhi)慧(hui)，激發他們(men)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣(qu)，從而(er)積極(ji)快樂地投入到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)去。

　　二、關注學生的學習狀況

　　英語作為一種語言最(zui)重要的是(shi)在實際中運(yun)用,因此,除(chu)

　　了課(ke)堂練(lian)習外(wai),還需要讓學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)平常生(sheng)活中多(duo)讀(du),多(duo)講,多(duo)練(lian)。另外(wai),對(dui)部分不自覺的(de)(de)同學(xue)(xue)還采取組長監督的(de)(de)方式,以確(que)保他們不落后，提高他們的(de)(de)朗(lang)讀(du)能力。在(zai)批改作業(ye)(ye)方面(mian)，要求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)作業(ye)(ye)及時完(wan)成，我也按時地批改，并(bing)詳細地做好批注，對(dui)普遍性錯誤，在(zai)全班重(zhong)點講解、分析。針

　　對個別學生的(de)作(zuo)業就采取面(mian)批方法，單(dan)獨地分(fen)析(xi)講解、幫助學生解決疑難習(xi)題，提高教學質量。

　　三、充分利用教材的優勢，進行情景教學。

　　本(ben)套教材(cai)的(de)特點是圖(tu)文并茂，形象(xiang)(xiang)生(sheng)動并且與生(sheng)活實(shi)際聯系密切。在課上我充分利用直(zhi)觀教具(ju)、動作(zuo)表演、卡片、掛圖(tu)、實(shi)物，隨(sui)時(shi)隨(sui)地取材(cai)或根據課文內容創設(she)語言環(huan)境(jing)(jing)，并盡量多地使用英語，逐步(bu)過渡到用英語進行課堂教學，使學生(sheng)置身于(yu)(yu)(yu)一(yi)個英語的(de)環(huan)境(jing)(jing)中。比如說(shuo)第一(yi)單(dan)元(yuan)中，涉及到的(de)內容都是關(guan)于(yu)(yu)(yu)claroom里的(de)內容，非常(chang)貼近(jin)實(shi)際，對課本(ben)中的(de)Let‘s learn中的(de)對話鼓勵他們(men)在同(tong)學們(men)面前大膽表演。有意創設(she)的(de)語言環(huan)境(jing)(jing)，形象(xiang)(xiang)直(zhi)觀，生(sheng)動活潑，也有助于(yu)(yu)(yu)學生(sheng)理解所學英語，引起興趣(qu)；視聽結合(he)也便于(yu)(yu)(yu)加深初學印象(xiang)(xiang)，強(qiang)化記憶(yi)。

　　四、挖掘學生潛力，培養學生自信心。

　　德國教育(yu)家第斯多惠說：“教學的(de)藝術不在于傳(chuan)授適應，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”每當學生(sheng)用英語講(jiang)完后，我就給予他(ta)們鼓勵，讓(rang)他(ta)們感到(dao)自豪，有一(yi)種成(cheng)就感。在課堂教

　　學中要求學生人人參(can)與，加(jia)強交際的互動性(xing)。在課堂(tang)交流中，少批(pi)評，多表揚；少指(zhi)責，多鼓勵，努力找(zhao)到學生的優點(dian)，常以“Very good!”、“Great!”、

　　“ Excellent!”、“Well done!”、“You are very clever!”等等來鼓(gu)勵他們的積極參(can)與(yu),充(chong)分喚起他們說(shuo)英語的自豪感。

　　五、今后努力的'方向

　　1、作(zuo)業布(bu)置方(fang)面(mian)的缺失。沒能(neng)抓好作(zuo)業的檢查，對于組長，課代表缺少表揚和監(jian)督機(ji)制，致使有部分學生常不(bu)按時(shi)完成作(zuo)業，一些口(kou)頭作(zuo)業實效不(bu)大。

　　2、在教(jiao)學(xue)方面(mian)我發現自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)形(xing)成了一種(zhong)定式，沒(mei)有創新以及(ji)大膽實(shi)踐(jian)的(de)(de)勇氣(qi)。我應該多看教(jiao)學(xue)方面(mian)的(de)(de)理論(lun)以及(ji)多聽幾位有經(jing)驗教(jiao)師的(de)(de)課，進(jin)行學(xue)習(xi)，不(bu)斷提(ti)升自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，形(xing)成自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)獨特的(de)(de)教(jiao)學(xue)風格。

　　3、對教材(cai)的(de)把握不(bu)夠，很多優秀老師(shi)的(de)優點沒有學(xue)(xue)到(dao)，聽(ting)課(ke)的(de)次(ci)數也還不(bu)夠多，有些缺(que)乏與其他教師(shi)的(de)溝通，希望在下個(ge)學(xue)(xue)期能多學(xue)(xue)習新課(ke)標，多吸取(qu)他人經驗，不(bu)斷提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)教學(xue)(xue)水平。

　　4、學(xue)困生的個別輔導也是我(wo)下(xia)學(xue)期要(yao)進(jin)行探索(suo)的內容，在這方面我(wo)做得還不夠，希望在今后(hou)的工(gong)作學(xue)習中能積累豐富的經驗，也能取得良好(hao)的效(xiao)果。

　　5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起

　　一個老師的威(wei)嚴形(xing)象，導致課(ke)堂秩序較差，以后一定要(yao)對學生(sheng)嚴格(ge)要(yao)求，讓學生(sheng)意識到課(ke)堂的重(zhong)要(yao)性。

　　總之(zhi)，本學(xue)(xue)(xue)期的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)自己付(fu)出了很多，收到的回報也(ye)不(bu)少。總的來說，在(zai)其中(zhong)，我積累了不(bu)少經驗，當然在(zai)今后的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我也(ye)會(hui)努力(li)填補自己在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)的不(bu)足(zu)，總結(jie)經驗和教(jiao)訓，發揮優勢，改善不(bu)足(zu)，虛心學(xue)(xue)(xue)習，繼(ji)續努力(li)！力(li)爭在(zai)今后的英語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)取得更(geng)好(hao)的成績。

小學四年級英語教學工作總結10

　　這學(xue)(xue)(xue)期，我繼續擔任(ren)四年級(ji)(ji)四個班的(de)(de)英(ying)語(yu)教學(xue)(xue)(xue)工作。從各個方面培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)英(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣，特別是(shi)四年級(ji)(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，利(li)用一切機(ji)會，鍛(duan)煉孩子的(de)(de)聽說能力(li)。在完(wan)成教學(xue)(xue)(xue)任(ren)務(wu)的(de)(de)基礎上，拓(tuo)展學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)知識面，下面是(shi)我在教學(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)一些體會和對工作的(de)(de)總(zong)結。

　　小學(xue)(xue)(xue)(xue)階(jie)段英(ying)(ying)語(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)性，使他們樹(shu)立學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)自信心(xin)，同時培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)感(gan)和良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)音(yin)、語(yu)(yu)調(diao)基礎，為進(jin)一(yi)步學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)打下(xia)基礎。在(zai)英(ying)(ying)語(yu)(yu)課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，怎(zen)樣創設良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍、激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)是(shi)搞好(hao)(hao)小學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)重要一(yi)環。

　　首先、把握教材，掌握重點，突破難點。

　　在課(ke)(ke)(ke)(ke)前加入日(ri)常對話練習，每(mei)個(ge)人都有機會(hui)參與，鍛煉其他學(xue)(xue)(xue)生的(de)聽力(li)的(de)同時，把零散的(de)內容(rong)加以歸整，做到語言的(de)整合；把容(rong)易遺(yi)忘的(de)單詞在上課(ke)(ke)(ke)(ke)前重(zhong)復出現，淡(dan)化重(zhong)點。把講課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)時間壓縮(suo)一些(xie)，把課(ke)(ke)(ke)(ke)堂真正的(de)還給學(xue)(xue)(xue)生。引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生在玩中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)中(zhong)玩。

　　其次、了解學生，講求方法，豐富課堂。

　　在(zai)整個教學(xue)過程中由于學(xue)生(sheng)的掌握情(qing)況不(bu)(bu)同，會出現了優差分層。要了解(jie)學(xue)生(sheng)的基礎情(qing)況，對(dui)于程度不(bu)(bu)好(hao)的學(xue)生(sheng)，讓他們(men)從(cong)簡(jian)單(dan)到(dao)復雜，體(ti)會到(dao)自己在(zai)一點(dian)點(dian)的進步，增強他們(men)的自信心(xin)。因此對(dui)于相同內容(rong)，就(jiu)需要設計(ji)不(bu)(bu)同的練習形(xing)式(shi)。目的是(shi)照顧(gu)更多的學(xue)生(sheng)。

　　然后，多種評價，激發興趣，自主學習。

　　運用多種(zhong)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)方(fang)式，小組評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)，學(xue)(xue)(xue)習效果的(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)，學(xue)(xue)(xue)習態(tai)度(du)的(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)，學(xue)(xue)(xue)習方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)，合作能(neng)力(li)的(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)；評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)多種(zhong)技能(neng)，聽，說(shuo)，讀，寫。給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一個客觀全面的(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)，讓程度(du)好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)看到自己(ji)成績(ji)的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)感到自己(ji)的(de)(de)(de)不足(zu)；讓學(xue)(xue)(xue)困生(sheng)感到自己(ji)不足(zu)的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)看到自己(ji)的(de)(de)(de)亮(liang)點，讓每一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都有成功的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)。

　　開(kai)展英語(yu)社團活動(dong)。利(li)用每周四下(xia)午第三節課(ke)(ke)為社團活動(dong)時(shi)間，挑選對英語(yu)學(xue)(xue)習積極性(xing)高的`同學(xue)(xue)在(zai)一(yi)起學(xue)(xue)習英語(yu)小故(gu)事，排練(lian)課(ke)(ke)本劇，培養學(xue)(xue)科特長生(sheng)。英語(yu)社團的學(xue)(xue)生(sheng)們(men)在(zai)學(xue)(xue)中玩(wan)，在(zai)玩(wan)中學(xue)(xue)，進步很(hen)大(da)，效果非常好。

　　同時加(jia)強(qiang)自(zi)身的學習(xi)、刻(ke)苦鉆(zhan)研，勇于探索，盡心盡力(li)搞好(hao)校本課程的教育工作。

　　最后是自身的學習。

　　在(zai)(zai)這學期里(li)通過區里(li)組(zu)織的(de)公開研討(tao)課，讓我看到了(le)自己的(de)不(bu)足之處，吸取老師(shi)提出的(de)寶(bao)貴意見，提高自己的(de)教學水平。在(zai)(zai)這學期里(li)我通過外(wai)出聽課，讓我增(zeng)長(chang)了(le)見識，學會了(le)不(bu)少東西。

　　回顧過去，在以往的(de)教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)我還存在著一(yi)些不足之處，無法(fa)照(zhao)顧的(de)全體學(xue)(xue)(xue)生，設計適合所(suo)有(you)學(xue)(xue)(xue)生的(de)教學(xue)(xue)(xue)方式。在今(jin)(jin)后(hou)的(de)教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)，我會努力填補自(zi)己在教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)不足，更(geng)多向其(qi)他老師學(xue)(xue)(xue)習，力爭在今(jin)(jin)后(hou)的(de)英(ying)語教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)取得(de)更(geng)好(hao)的(de)成績。

小學四年級英語教學工作總結11

　　這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期是(shi)我(wo)(wo)擔任九年級(ji)三(san)(san)班和(he)四(si)班的(de)(de)英語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作。由于(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗(yan)淺。因此(ci)，我(wo)(wo)對(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作不(bu)(bu)(bu)敢(gan)怠慢(man)，認(ren)真學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，深(shen)入研究教(jiao)(jiao)法，虛心(xin)向前輩學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。經(jing)過一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)努力(li)，獲取了很多(duo)寶貴的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗(yan)。但還存在很多(duo)不(bu)(bu)(bu)足之處情(qing)況。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)就是(shi)教(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，兩者是(shi)相(xiang)互(hu)聯系(xi)，不(bu)(bu)(bu)可分割的(de)(de)。因此(ci)，了解和(he)分析學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情(qing)況，有針對(dui)(dui)(dui)地教(jiao)(jiao)對(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成功與(yu)否至關重(zhong)要我(wo)(wo)們班在經(jing)過一(yi)年多(duo)的(de)(de)磨煉(lian)，有一(yi)點起(qi)色，但那是(shi)遠遠不(bu)(bu)(bu)足的(de)(de)，而且三(san)(san)班中等生(sheng)(sheng)占較(jiao)大多(duo)數，尖子生(sheng)(sheng)相(xiang)對(dui)(dui)(dui)較(jiao)少，差(cha)生(sheng)(sheng)也(ye)較(jiao)多(duo)，四(si)班尖子較(jiao)少，差(cha)生(sheng)(sheng)覆蓋(gai)面較(jiao)廣。所以根據實際情(qing)況，我(wo)(wo)對(dui)(dui)(dui)兩個(ge)班進行以下方面的(de)(de)實施(shi)：

　　一(yi)、認真搞好備(bei)課(ke)(ke)，特(te)別是集體備(bei)課(ke)(ke)。教(jiao)學中，備(bei)課(ke)(ke)是一(yi)個必不可少，十分(fen)重要(yao)的(de)環(huan)節，既(ji)要(yao)備(bei)教(jiao)材、備(bei)學生，又要(yao)備(bei)教(jiao)法。備(bei)課(ke)(ke)充分(fen)，能調動學生的(de)積極性，上(shang)課(ke)(ke)效果就好。

　　二、培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好的英(ying)(ying)語學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)首先，要(yao)(yao)培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好的學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，課(ke)前多預(yu)習(xi)(xi)，課(ke)堂45分鐘(zhong)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)集(ji)中注(zhu)意(yi)力聽(ting)講(jiang)，把老師講(jiang)的內容真(zhen)正(zheng)聽(ting)懂。不(bu)能(neng)似懂非懂。課(ke)后(hou)(hou)認真(zhen)完成配(pei)套的鞏固練(lian)習(xi)(xi)，不(bu)懂的地方，多向老師或成績稍好的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)請教。其次，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)要(yao)(yao)主(zhu)次分明，主(zhu)要(yao)(yao)學(xue)(xue)科課(ke)后(hou)(hou)時(shi)間分配(pei)相應的因當多一(yi)些，特別是(shi)(shi)對英(ying)(ying)語學(xue)(xue)科，因為(wei)他畢竟不(bu)是(shi)(shi)母(mu)語。基礎不(bu)打好，以后(hou)(hou)想(xiang)提高也(ye)難。總(zong)之，要(yao)(yao)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)明白，學(xue)(xue)習(xi)(xi)英(ying)(ying)語不(bu)是(shi)(shi)一(yi)天兩天的事，是(shi)(shi)要(yao)(yao)靠平時(shi)慢慢積累起來(lai)的。

　　三、建設高(gao)效的(de)課(ke)堂(tang)(tang)，努力(li)提高(gao)駕馭課(ke)堂(tang)(tang)的(de)能(neng)力(li)。因(yin)為學(xue)生(sheng)(sheng)在課(ke)堂(tang)(tang)上的(de)一舉一動都會直接影響(xiang)課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)，所(suo)以上課(ke)一定要設法吸(xi)引學(xue)生(sheng)(sheng)，不(bu)讓(rang)其分心，上課(ke)內容力(li)求豐富，現實。教(jiao)(jiao)態自(zi)(zi)(zi)然，講課(ke)生(sheng)(sheng)動，難易適(shi)中照顧全部(bu)，就(jiu)自(zi)(zi)(zi)然能(neng)夠(gou)吸(xi)引住學(xue)生(sheng)(sheng)。另外，我每天都堅持(chi)(chi)保持(chi)(chi)充(chong)足(zu)的(de)精(jing)神(shen)，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)感受(shou)到(dao)一種積(ji)極(ji)上進的(de)氣氛(fen)。這樣，授課(ke)就(jiu)事半功(gong)倍。為了(le)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)真正參入(ru)到(dao)課(ke)堂(tang)(tang)中來，凡是學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)己(ji)能(neng)講清(qing)楚(chu)的(de).問(wen)題(ti)，都讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)己(ji)解決，老(lao)師決不(bu)越俎代庖，課(ke)堂(tang)(tang)上盡量精(jing)講、少(shao)講把時間都留給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)。

　　四、加強課外(wai)(wai)輔導。英語學(xue)(xue)(xue)習是語言的學(xue)(xue)(xue)習。困(kun)此，除了(le)課堂效果(guo)之外(wai)(wai)，還需要讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生多(duo)讀，多(duo)講(jiang)，多(duo)練。為(wei)此，在早(zao)(zao)讀時(shi)，我(wo)堅持認真了(le)解早(zao)(zao)讀情(qing)況，發(fa)現問題及時(shi)糾(jiu)正。課后發(fa)現學(xue)(xue)(xue)生作業問題也及時(shi)解決，及時(shi)講(jiang)清楚(chu)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生即時(shi)消化。另外(wai)(wai)，對(dui)部分不自(zi)覺(jue)的同(tong)學(xue)(xue)(xue)還采取強制(zhi)背(bei)誦等方式，幫助(zhu)他們養成良好(hao)習慣(guan)，提高他們的英語學(xue)(xue)(xue)習能力(li)。但(dan)通過一個學(xue)(xue)(xue)期的努力(li)。兩個班還存在一定(ding)的問題，特別是班上有(you)的同(tong)學(xue)(xue)(xue)無心(xin)思學(xue)(xue)(xue)習，或是學(xue)(xue)(xue)習很被(bei)動(dong)，這對(dui)于教學(xue)(xue)(xue)造成一定(ding)的困(kun)難。

　　以上(shang)就是我在(zai)本學(xue)期的教學(xue)工(gong)作(zuo)總結。由于(yu)經(jing)驗(yan)頗淺，許多地方存在(zai)不足，希望在(zai)未來的日子里(li)，能在(zai)各(ge)位(wei)領導(dao)老師指導(dao)下(xia)，取得更好成績。

　　第二學(xue)期小學(xue)英語教學(xue)工作(zuo)總(zong)結

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)是我擔任(ren)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)五(wu)年級和(he)六年級英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作。在(zai)本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，我深(shen)深(shen)地(di)感到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)之難之累。正因為如(ru)此(ci)，我嚴格遵循教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)五(wu)環(huan)節，課(ke)(ke)(ke)前認真備課(ke)(ke)(ke)，做到既備教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，又備學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，因材(cai)施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，努力實(shi)施(shi)課(ke)(ke)(ke)堂改革，積極(ji)探(tan)索(suo)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)快樂課(ke)(ke)(ke)堂，小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階段英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)目的(de)是：激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)興(xing)趣(qu)，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)積極(ji)性，使他們樹立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)自信心(xin)，同時培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生一(yi)定的(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)感和(he)良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)音、語(yu)(yu)(yu)(yu)調基礎，為進一(yi)步學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)打下(xia)(xia)基礎。在(zai)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，怎樣(yang)創設良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍(wei)、激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)興(xing)趣(qu)是搞好(hao)(hao)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)重要一(yi)環(huan)。下(xia)(xia)面結(jie)合(he)本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)總(zong)結(jie)一(yi)下(xia)(xia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情況如(ru)下(xia)(xia)：

　　一、認真備課、面向全體授課

　　在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，認(ren)真(zhen)備課，認(ren)真(zhen)閱(yue)讀各種教(jiao)(jiao)科參(can)考書，認(ren)真(zhen)編寫好教(jiao)(jiao)案(an)制(zhi)定好教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃，根據學(xue)(xue)生(sheng)的(de)實際學(xue)(xue)習(xi)情況和向其(qi)(qi)他教(jiao)(jiao)師取得的(de)經驗，不(bu)斷地加以改善修改；在(zai)傳授(shou)學(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)識(shi)時(shi)，不(bu)厭其(qi)(qi)煩，耐心教(jiao)(jiao)導學(xue)(xue)生(sheng)，還耐心地輔導學(xue)(xue)生(sheng)復習(xi)遺漏知(zhi)識(shi)；在(zai)傳授(shou)學(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)識(shi)的(de)同(tong)時(shi)，并對(dui)他們進行思想教(jiao)(jiao)育(yu)，教(jiao)(jiao)育(yu)優(you)生(sheng)幫助后(hou)進生(sheng)。

　　二、在課堂教學中

　　第一、在課(ke)堂上，認真(zhen)授課(ke)，運用實物教(jiao)具、簡筆畫，情景教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、手勢語(yu)言等(deng)(deng)方(fang)法來啟發、教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做游(you)戲、唱英語(yu)歌等(deng)(deng)來激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣。鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)大(da)膽質疑(yi)(yi)，注重師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)互動(dong)(dong)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)互動(dong)(dong)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，充分(fen)調動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有疑(yi)(yi)難(nan)和不懂讀(du)的(de)地(di)方(fang)，我總是不厭其煩(fan)地(di)講(jiang)解、分(fen)析、帶讀(du)，力爭讓(rang)他(ta)們學(xue)(xue)(xue)了(le)就懂，懂了(le)會用。

　　第二(er)、在(zai)批改作業方面(mian)。學(xue)(xue)生(sheng)的(de)作業總是及時批改，并(bing)詳(xiang)細地做好批注，對普(pu)遍性錯誤，在(zai)全班(ban)重復講解、分析(xi)。針對個別學(xue)(xue)生(sheng)的(de)作業還采取(qu)面(mian)批方法，一一分析(xi)講解、幫助學(xue)(xue)生(sheng)解決疑(yi)難習題，提高(gao)了(le)教學(xue)(xue)質量。

　　第三(san)、在聽(ting)力方面(mian)。為(wei)提高學(xue)生的(de)聽(ting)力水平，常(chang)讓學(xue)生聽(ting)英語歌曲及(ji)英語會話的(de)錄音磁帶，還讓學(xue)生表演對話，背書。

　　三、自身的學習

　　鑒于(yu)(yu)自(zi)己(ji)在小(xiao)(xiao)學英語(yu)教學方面(mian)沒有(you)經驗(yan)，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集(ji)有(you)助(zhu)于(yu)(yu)小(xiao)(xiao)學英語(yu)課(ke)堂(tang)教學的(de)(de)各種游戲(xi)、活動。同(tong)時多(duo)聽(ting)錄(lu)音(yin)磁帶，讓自(zi)己(ji)的(de)(de)語(yu)音(yin)和語(yu)調(diao)標(biao)準。

　　以上(shang)是我這學(xue)期在小學(xue)英語教學(xue)方面取得(de)的成(cheng)績和經驗，但也存在較多(duo)的不(bu)(bu)足，如課堂操作欠靈活，尤其是后(hou)進生工作，由于(yu)客(ke)觀原因(yin)，做的不(bu)(bu)夠，以致于(yu)個別學(xue)生成(cheng)績不(bu)(bu)理想(xiang)。

　　總之(zhi)，本人(ren)缺少小學(xue)(xue)英語教學(xue)(xue)經驗，對學(xue)(xue)生(sheng)的實際學(xue)(xue)習(xi)情況并不(bu)十分(fen)解，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)本學(xue)(xue)期成績(ji)差距很大，參差不(bu)齊。在今后的教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中，我會努力填補自(zi)己在教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中不(bu)足，更(geng)多向(xiang)其(qi)他老師學(xue)(xue)習(xi)，爭取讓學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)能有新的提高，都(dou)能邁上(shang)一個新臺階。

【小(xiao)學四(si)年級(ji)英語教學工作總結】相關(guan)文(wen)章：

小學四年級英語教學工作總結06-08

小學四年級英語教學工作總結15篇04-15

小學四年級英語教學工作總結 11篇06-29

小學英語教學工作總結09-08

小學英語教學工作總結08-05

小學英語教學心得10-02

四年級英語教學工作總結02-23

小學英語教學工作總結（精選5篇）07-10

小學英語教學體會范文07-18