小學四年(nian)級英語教學工作(zuo)總結(jie)

　　總(zong)結(jie)在一(yi)個時(shi)期、一(yi)個年(nian)度、一(yi)個階段對(dui)學習(xi)和工作生(sheng)活等情(qing)況加以回顧和分析的(de)(de)一(yi)種書面材料，它(ta)可以有(you)效鍛煉(lian)我們的(de)(de)語言組織能力，因此我們需(xu)要回頭(tou)歸納，寫一(yi)份總(zong)結(jie)了。那么(me)總(zong)結(jie)要注意有(you)什么(me)內容呢？下面是小編幫大家整理的(de)(de)小學四年(nian)級英語教學工作總(zong)結(jie)，歡迎閱讀與收藏(zang)。

　　轉眼(yan)間一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)已(yi)經(jing)過去(qu)，回顧這學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)自(zi)己(ji)的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作，既(ji)有令人欣慰(wei)的(de)收獲，又(you)存在(zai)困(kun)擾自(zi)己(ji)的(de)不足。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中我嚴格(ge)遵從教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)五(wu)個環(huan)節，課(ke)前認真備(bei)課(ke)，做到(dao)既(ji)備(bei)教材，又(you)備(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，因材施教，努力實施課(ke)堂(tang)改(gai)革，積極探索小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)快樂(le)課(ke)堂(tang)。小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)階段英(ying)語(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)主要(yao)目的(de)是激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)興趣，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)積極性，使他們(men)樹(shu)立學(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)自(zi)信(xin)心(xin)，同時培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)定的(de)語(yu)(yu)(yu)感和良(liang)好的(de)語(yu)(yu)(yu)音、語(yu)(yu)(yu)調(diao)基礎(chu)(chu)，為進一(yi)步(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習打下良(liang)好的(de)基礎(chu)(chu)。現(xian)結合(he)本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)實踐總結如下：

　　一、學習英語的情況分析

　　1.學生學習的年齡(ling)特點。

　　處于四年級(ji)的小學生(sheng)，是中年級(ji)向(xiang)高年級(ji)轉變時(shi)期(qi)，心理上(shang)略為(wei)叛逆，并且已(yi)初(chu)步有些自己的思想(xiang)，人生(sheng)觀(guan)和(he)價值觀(guan)。加之他們生(sheng)性(xing)活潑好動，注意力十分難以集中，英語學習時(shi)間短短才兩(liang)年，學習習慣養成還(huan)不是很好，學習基礎

　　和成績都不夠(gou)理想。

　　2.英語基礎(chu)不(bu)扎(zha)實。

　　三年級開始英(ying)語(yu)(yu)學(xue)習，這(zhe)一年他們剛接觸英(ying)語(yu)(yu)還(huan)屬于不開竅的(de)階段(duan)，對于英(ying)語(yu)(yu)單詞，對話可能沒有(you)那(nei)么強的(de)理解能力和語(yu)(yu)感，導致在四年級的(de)英(ying)語(yu)(yu)學(xue)習上，部分同(tong)學(xue)表現出(chu)吃力和混淆。

　　3.學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)英(ying)語的(de)意(yi)識不(bu)(bu)夠強烈(lie)。家(jia)(jia)長與(yu)老師配合(he)的(de)同步輔導是直(zhi)接(jie)影響教學(xue)(xue)差(cha)距的(de)一個非常(chang)重要(yao)的(de)關鍵。家(jia)(jia)庭輔導的(de)缺乏(fa)，少了家(jia)(jia)長的(de)課外(wai)督促與(yu)輔導，學(xue)(xue)生(sheng)課堂所學(xue)(xue)只靠課堂來復(fu)習(xi)(xi)(xi)，不(bu)(bu)只占用更多課時，而且學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)效果不(bu)(bu)好，學(xue)(xue)生(sheng)對英(ying)語學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)內容(rong)忘得快，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)自覺性(xing)也不(bu)(bu)高(gao)。回(hui)家(jia)(jia)受到家(jia)(jia)長監督聽與(yu)讀，背與(yu)默就變得尤為重要(yao)了。

　　二、教學工作的總結

　　1.認真(zhen)備(bei)課(ke)、面向(xiang)全體授課(ke)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，備(bei)課(ke)是(shi)一(yi)個必不可少，十分(fen)重(zhong)要(yao)的(de)(de)環(huan)節，備(bei)學(xue)(xue)(xue)生，又(you)要(yao)備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)。備(bei)課(ke)不充(chong)分(fen)或(huo)者備(bei)得(de)不好，會嚴重(zhong)影響(xiang)課(ke)堂氣氛和學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)積極(ji)性。課(ke)前我認真(zhen)備(bei)課(ke)，認真(zhen)閱讀各種教(jiao)(jiao)(jiao)科參考書，結合自(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗(yan)與學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)情況，認真(zhen)編寫好教(jiao)(jiao)(jiao)案制定好教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃，并不斷地加以完善，在傳授學(xue)(xue)(xue)生知識的(de)(de)同(tong)時，關心愛護學(xue)(xue)(xue)生，尤其是(shi)差生，課(ke)堂密切注意他(ta)(ta)們，教(jiao)(jiao)(jiao)育他(ta)(ta)們求(qiu)學(xue)(xue)(xue)勿(wu)半途(tu)而廢，給予他(ta)(ta)們耐(nai)心地輔導，使他(ta)(ta)們的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成績跟上班里的(de)(de)其他(ta)(ta)同(tong)學(xue)(xue)(xue)，幫助(zhu)他(ta)(ta)們樹(shu)立學(xue)(xue)(xue)好英語的(de)(de)信心。

　　2.充(chong)分利用(yong)教材的優勢，進行情景(jing)教學(xue)(xue)。課堂上充(chong)分運用(yong)實物、磁帶(dai)、教具、情景(jing)教學(xue)(xue)、手勢語言(yan)等方(fang)(fang)(fang)法來(lai)引(yin)導、啟發、教育學(xue)(xue)生(sheng)一方(fang)(fang)(fang)法。以游戲、唱英(ying)語歌等方(fang)(fang)(fang)式提(ti)高(gao)了英(ying)語學(xue)(xue)習興趣。并將字不離詞，詞不離句，句不離景(jing)的語文(wen)學(xue)(xue)習方(fang)(fang)(fang)法，大(da)膽(dan)的帶(dai)入英(ying)語教學(xue)(xue)中。教學(xue)(xue)中學(xue)(xue)生(sheng)大(da)膽(dan)質疑，注重(zhong)以學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)主體、教師為(wei)導的教學(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)法，充(chong)分調動學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習積極性。學(xue)(xue)生(sheng)有疑難和不懂讀的地方(fang)(fang)(fang)，我總(zong)是(shi)不厭其煩地講解、分析、帶(dai)讀，力爭讓他們人人學(xue)(xue)了就懂，懂了會(hui)用(yong)。

　　3.課(ke)(ke)后反思(si)和批改作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)方面。每上好一(yi)堂課(ke)(ke)，我們教(jiao)師(shi)都(dou)要做(zuo)適當的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)總(zong)結和反思(si)，這樣更有助于教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)圓滿進(jin)行，反思(si)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)問(wen)題，更重要的(de)(de)(de)事自己的(de)(de)(de)問(wen)題，反思(si)自身在高(gao)效課(ke)(ke)堂中是否發揮了導師(shi)即指導和輔導的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用，這樣我們才能(neng)在高(gao)校課(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)浪潮中不(bu)斷成(cheng)長進(jin)步。對于學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)總(zong)是按時及(ji)時地批改，并詳細(xi)地做(zuo)好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講(jiang)解、分(fen)析。針對個別學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)`作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)還(huan)采(cai)取(qu)了當面批改，一(yi)一(yi)分(fen)析講(jiang)解，幫助學(xue)(xue)(xue)生解決(jue)疑(yi)難習題，大大提高(gao)了教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。

　　4.對(dui)于后進生，我始終(zhong)不離不棄，課(ke)上不僅及時地關注他們，課(ke)下也花大量的時間進行輔導，檢(jian)查(cha)背誦(song)，指導作業。

　　5.在(zai)與學(xue)生(sheng)相(xiang)處方面(mian)一定要多付出感(gan)情，微笑面(mian)對他(ta)們，原諒他(ta)們的過錯，和他(ta)們平等(deng)的相(xiang)處。我(wo)真正做(zuo)到(dao)以(yi)情動人，真誠待人，我(wo)在(zai)學(xue)生(sheng)面(mian)前從(cong)不虛(xu)偽、掩飾、欺哄(hong)，做(zuo)到(dao)言出必行。也讓學(xue)生(sheng)經常做(zuo)做(zuo)換位(wei)思(si)考。做(zuo)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)上(shang)的好(hao)老師(shi)，生(sheng)活(huo)上(shang)的好(hao)朋友。

　　三、今后努力的方向

　　1、作(zuo)業(ye)布置方(fang)面的缺失。沒(mei)能抓好作(zuo)業(ye)的檢查，對于組長(chang)，課代表(biao)缺少表(biao)揚和監督機制致(zhi)使有部分學生常不(bu)按時完成(cheng)作(zuo)業(ye)，一(yi)些口頭作(zuo)業(ye)實效不(bu)大。

　　2、在教學方面我發現自(zi)己(ji)形(xing)成(cheng)了一種(zhong)定式，沒有創(chuang)新以及大膽實踐的勇氣(qi)。我應該多看教學方面的理論以及多聽(ting)幾位有經驗教師的課，進行學習，不斷提升自(zi)己(ji)，形(xing)成(cheng)自(zi)己(ji)獨特的教學風(feng)格。

　　3、對教(jiao)(jiao)材的(de)(de)把握不(bu)夠，很多(duo)優秀老(lao)師(shi)的(de)(de)優點(dian)沒有(you)學到，聽(ting)課(ke)(ke)的(de)(de)次數也還不(bu)夠多(duo)，有(you)些缺乏(fa)與其他教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)溝(gou)通(tong)，希望在(zai)下(xia)個(ge)學期能多(duo)學習新課(ke)(ke)標，多(duo)吸(xi)取他人(ren)經驗，不(bu)斷提高自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學水平。

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