小班學期班級工作總結

　　總(zong)結(jie)是(shi)對某一(yi)特定時(shi)間段內的學(xue)習和工作生活等(deng)表現情況加以(yi)回(hui)顧和分析(xi)的一(yi)種書面材料，它(ta)可以(yi)促使(shi)我(wo)(wo)們思考(kao)，為(wei)此要我(wo)(wo)們寫(xie)一(yi)份(fen)總(zong)結(jie)。總(zong)結(jie)你想(xiang)好怎么寫(xie)了嗎？以(yi)下是(shi)小(xiao)編為(wei)大家(jia)整理的小(xiao)班(ban)學(xue)期班(ban)級工作總(zong)結(jie)，歡(huan)迎閱讀，希望大家(jia)能(neng)夠喜歡(huan)。

小班學期班級工作總結1

　　寒來(lai)暑(shu)往(wang)時(shi)光(guang)飛逝，眨(zha)眼間這個學(xue)期又接近了尾(wei)聲。一(yi)群哭哭啼啼來(lai)幼兒(er)園(yuan)的(de)孩(hai)(hai)子們(men)(men)馬上要升中班，成為(wei)哥哥姐姐了。看(kan)著這些可愛的(de)孩(hai)(hai)子們(men)(men)，不禁回想起(qi)一(yi)學(xue)期來(lai)與(yu)他們(men)(men)共同生活、共同收獲的(de)點(dian)點(dian)滴滴……忙碌、緊張，卻又充實而快(kuai)樂。現對本學(xue)期各個方面(mian)的(de)工作進行總結(jie)與(yu)反思，從而汲(ji)取經(jing)驗，發現不足。

　　在教育教學(xue)(xue)工作中，我(wo)(wo)們分(fen)析本(ben)班(ban)孩(hai)子情況(kuang)，根據《綱要》和新(xin)教材要求，認真(zhen)制定學(xue)(xue)期工作計(ji)劃(hua)，備好(hao)每一(yi)次活(huo)(huo)(huo)動，開(kai)展了(le)豐富多彩的(de)(de)教育活(huo)(huo)(huo)動，先后完成了(le)四個主題活(huo)(huo)(huo)動，《我(wo)(wo)愛我(wo)(wo)家》、《找春天》、《比(bi)一(yi)比(bi)》、《熱(re)鬧(nao)的(de)(de)馬(ma)(ma)路(lu)》，開(kai)闊了(le)孩(hai)子們的(de)(de)視(shi)野，幫助他們獲(huo)得(de)了(le)豐富的(de)(de)生活(huo)(huo)(huo)經驗，為了(le)輔助主題活(huo)(huo)(huo)動，同時還組織了(le)有(you)意(yi)義(yi)的(de)(de)社區活(huo)(huo)(huo)動，如：“看柳樹”、“春游”、“銀行”、“熱(re)鬧(nao)的(de)(de)馬(ma)(ma)路(lu)”等(deng)等(deng)，均收到良好(hao)的(de)(de)效果。我(wo)(wo)們注重發揮班(ban)級的(de)(de)環(huan)境作用(yong)，定期更換班(ban)級的(de)(de)主題墻(qiang)內(nei)容，為孩(hai)子開(kai)辟動手的(de)(de)小天地，充分(fen)利用(yong)班(ban)級的(de)(de)娃娃家、區角，使他們有(you)動手動腦的(de)(de)場所。

　　在衛生保(bao)健(jian)方面(mian)，我們(men)(men)班注重(zhong)保(bao)教并重(zhong)，細心關心每一位幼(you)兒，照顧他們(men)(men)的(de)生活，為他們(men)(men)提供(gong)衛生舒適的(de)生活學習環(huan)境。每天嚴格按(an)要(yao)求進行常規消毒、打掃衛生;認(ren)真組(zu)織好孩(hai)子的(de)一餐(can)兩點;管(guan)理好孩(hai)子的(de)一日(ri)生活;配合(he)保(bao)健(jian)醫生做(zuo)好保(bao)健(jian)工(gong)作(zuo)。

　　在家(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)工作中，我(wo)們(men)(men)總是(shi)積極(ji)主動地(di)與家(jia)(jia)(jia)長溝通(tong)，充分利(li)用了(le)晨接(jie)和(he)(he)放(fang)學(xue)的(de)(de).時間(jian)跟家(jia)(jia)(jia)長交流，使(shi)家(jia)(jia)(jia)長了(le)解(jie)自己孩子在園(yuan)(yuan)的(de)(de)情況(kuang)。我(wo)們(men)(men)還(huan)利(li)用“家(jia)(jia)(jia)長園(yuan)(yuan)地(di)”及時向家(jia)(jia)(jia)長提供一些信息資料。對于有問題的(de)(de)孩子，及時與家(jia)(jia)(jia)長交換(huan)意(yi)見，取得(de)一致的(de)(de)教(jiao)育方(fang)法。使(shi)用家(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)聯(lian)系(xi)冊(ce)、電話、校信通(tong)平臺多(duo)種形(xing)式(shi)進行訪問。這使(shi)我(wo)們(men)(men)更了(le)解(jie)幼(you)兒(er)在家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)情況(kuang)，使(shi)我(wo)們(men)(men)能(neng)有針對性地(di)開展(zhan)幼(you)兒(er)的(de)(de)教(jiao)學(xue)工作，而且還(huan)能(neng)促(cu)使(shi)我(wo)們(men)(men)跟家(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)相(xiang)互理解(jie)，使(shi)關系(xi)更密(mi)切。通(tong)過一年的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)聯(lian)系(xi)，我(wo)們(men)(men)和(he)(he)家(jia)(jia)(jia)長之間(jian)建立(li)了(le)和(he)(he)諧友好的(de)(de)關系(xi)，贏得(de)了(le)家(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)信任、贊譽和(he)(he)支(zhi)持。

　　取得(de)的(de)成績、存在的(de)問題(ti)和今后努力的(de)方向：

　　成績：

　　1、通(tong)過一學期(qi)的在(zai)園生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)和師幼(you)互動(dong)、生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)互動(dong)學習中，我班幼(you)兒(er)性(xing)格活(huo)(huo)潑、開(kai)朗，個性(xing)鮮明，有禮(li)貌(mao)，能主動(dong)與人打(da)招呼;在(zai)活(huo)(huo)動(dong)中懂得禮(li)讓;班級建(jian)立了(le)良(liang)好(hao)的生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)常(chang)(chang)規、活(huo)(huo)動(dong)區常(chang)(chang)規、課堂常(chang)(chang)規，各項活(huo)(huo)動(dong)能夠(gou)有序的開(kai)展。

　　2、鞏固(gu)幼(you)(you)(you)兒的一(yi)日生活常規，注重幼(you)(you)(you)兒的個體差異，有(you)重點、有(you)目標的對幼(you)(you)(you)兒進(jin)行(xing)進(jin)餐、午(wu)睡(shui)、入廁、區域活動收(shou)放玩(wan)具(ju)等各環(huan)節良好習慣的培養，進(jin)一(yi)步提高幼(you)(you)(you)兒的自理和(he)自律能力。

　　3、開學初幼(you)(you)(you)兒(er)進區(qu)游戲缺乏規(gui)則性，總是(shi)很隨意(yi)(yi)而且收(shou)放(fang)玩具也需要在教師(shi)的督促下進行(xing)。于(yu)是(shi)，我們決定(ding)和幼(you)(you)(you)兒(er)一(yi)起為各個區(qu)域制定(ding)活(huo)動規(gui)則。老(lao)師(shi)提出存(cun)在的問(wen)題(ti)請幼(you)(you)(you)兒(er)想(xiang)辦法來解決。我們和幼(you)(you)(you)兒(er)一(yi)起規(gui)定(ding)每個區(qu)的進區(qu)人(ren)數、玩具擺放(fang)的位置(zhi)、進行(xing)活(huo)動時的注意(yi)(yi)事項，請幼(you)(you)(you)兒(er)共同(tong)遵守。這樣一(yi)來，孩子們進區(qu)活(huo)動有章可循避免(mian)了好多爭執和沖(chong)突。

　　4、幼兒求知欲強，能積極參加教學活動，語言(yan)表達、動手能力都(dou)大大提高。

　　5、我(wo)班(ban)幼(you)兒(er)對各種音樂活(huo)動都很感(gan)興趣。我(wo)們(men)設置了(le)表(biao)演區，除了(le)讓幼(you)兒(er)結合主題活(huo)動進行(xing)故事表(biao)演外(wai)，還為幼(you)兒(er)表(biao)演歌(ge)曲、舞蹈、說(shuo)唱兒(er)歌(ge)提供了(le)空(kong)間。我(wo)班(ban)幼(you)兒(er)的節奏感(gan)發展較(jiao)弱，為此，我(wo)們(men)自(zi)制了(le)沙(sha)錘、鼓等(deng)樂器(qi)，讓幼(you)兒(er)練習節奏。

　　存在的問題：

　　1、幼(you)兒的各種行為習(xi)慣，如“三輕(qing)”：輕(qing)聲(sheng)說話、玩具輕(qing)拿(na)輕(qing)放、走路輕(qing)。以及(ji)傾聽習(xi)慣需要(yao)不斷(duan)提(ti)醒(xing)，不夠自覺。所(suo)以，應堅持不懈，幼(you)兒才能養成良好的習(xi)慣。

　　2、在(zai)學(xue)習習慣上，有的(de)幼兒(er)注意力不(bu)易(yi)集(ji)中;有的(de)幼兒(er)樂意發言，但不(bu)愛動(dong)腦筋(jin)，依樣畫(hua)葫蘆;還有的(de)幼兒(er)愛插嘴，回(hui)答問題(ti)聲音不(bu)夠響亮等。

　　努力的方向：

　　1、總結(jie)上學期的(de)經(jing)驗，根據幼(you)兒的(de)年齡特點制定(ding)出適合幼(you)兒的(de)計劃，并能在一日生活中經(jing)常鞏(gong)固、復習(xi)。

　　2、精細動作的加強培養。主要通(tong)過穿珠子，捏(nie)橡皮泥，運用(yong)(yong)剪(jian)(jian)(jian)刀等手段來進(jin)行(xing)訓練的。每星期(qi)除了一節正常的美工課外，我(wo)們還充分利(li)用(yong)(yong)晨(chen)間活(huo)動前、離園(yuan)前、午飯后(hou)或區域活(huo)動時(shi)這段時(shi)間讓他(ta)們來進(jin)行(xing)練習(xi)。如：使(shi)用(yong)(yong)剪(jian)(jian)(jian)刀這一塊先從(cong)剪(jian)(jian)(jian)刀的正確使(shi)用(yong)(yong)方法開始，然(ran)后(hou)逐漸(jian)(jian)增(zeng)加難度到(dao)直線(xian)到(dao)各種曲(qu)線(xian)慢慢過渡到(dao)剪(jian)(jian)(jian)圓形、動物的輪(lun)廓等方式。并制定出計劃循(xun)序漸(jian)(jian)進(jin)地進(jin)行(xing)。

　　3、繼續加強對(dui)幼兒自信心的培(pei)養(yang)，特別是班內幾個(ge)(ge)比較內向膽(dan)小(xiao)的幼兒，平時(shi)(shi)作為老(lao)師要利用時(shi)(shi)間與他們(men)進(jin)行(xing)交流(liu)、溝通(tong)，每(mei)天給孩子來(lai)一(yi)個(ge)(ge)充滿愛(ai)心地擁抱，讓(rang)孩子感受到你(ni)對(dui)他的愛(ai)。同時(shi)(shi)創設各種機(ji)會(hui)、環(huan)境讓(rang)每(mei)個(ge)(ge)幼兒都有鍛煉發(fa)展的機(ji)會(hui)。

　　孩子的(de)(de)快樂，是(shi)對我們工(gong)作的(de)(de)鼓(gu)勵;家(jia)長的(de)(de)滿(man)意(yi)，是(shi)對我們工(gong)作的(de)(de)肯定。學(xue)期即將結(jie)束，留給我們的(de)(de)也有很多的(de)(de)思考，如：如何繼續培養幼兒的(de)(de)生(sheng)活自理能(neng)力(li)、如何再(zai)為幼兒創設更(geng)(geng)好的(de)(de)環境，特別是(shi)在如何注重個性，因人施教方面，我們的(de)(de)實施還是(shi)比較欠缺(que)的(de)(de)，在新的(de)(de)學(xue)期里我將繼續努力(li)，取(qu)長補短，爭取(qu)把(ba)班級工(gong)作做得更(geng)(geng)好!

小班學期班級工作總結2

　　光陰似(si)箭(jian)，日月如梭，繁忙而又充(chong)實的(de)一學期又接近了尾聲，回(hui)首(shou)這充(chong)滿酸甜苦辣的(de)四個多月，在我們(men)三位(wei)保教人員的(de)共(gong)同努(nu)力和配合(he)下(xia)，順(shun)利完成了各(ge)項教育教學工作及園(yuan)內(nei)外各(ge)種活動。現將本學期的(de)工作總結如下(xia)：

　　保育工作方面：

　　（一(yi)）幼兒良(liang)好的(de)生活習慣(guan)。〈〈綱要(yao)(yao)〉〉中(zhong)要(yao)(yao)求我們教(jiao)師與家(jia)長配合，根據(ju)幼兒需要(yao)(yao)建立科學(xue)的(de)生活常規(gui)，培養幼兒良(liang)好的(de)飲食(shi)、睡眠、排泄等生活習慣(guan)和生活自立能力(li)。根據(ju)以(yi)上要(yao)(yao)求，我們做了以(yi)下工作(zuo)：

　　1、教學活動(dong)后都要求幼(you)兒(er)喝(he)(he)水(shui)，特(te)別(bie)是戶外活動(dong)后更強調喝(he)(he)水(shui)。喝(he)(he)水(shui)時求幼(you)兒(er)能(neng)排好隊，一個(ge)挨著一個(ge)喝(he)(he)，不要擁擠，從這(zhe)邊(bian)進，那邊(bian)出(chu)。

　　2、廁所洗手時，在響應的(de)手龍頭前排好隊，一個個輪著(zhu)來。在自(zi)己(ji)相應的(de)毛巾下(xia)擦手，不去動別人(ren)的(de)毛巾，以(yi)免感染。

　　3、平時(shi)入廁(ce)分批進行，免(mian)得擁擠出事(shi)。

　　（二(er)）對(dui)(dui)幼(you)兒(er)(er)能掌握并獨立完成事情。在(zai)教給(gei)他們(men)相應的方法技能后，要求(qiu)幼(you)兒(er)(er)能自己敢于(yu)去嘗試，敢于(yu)自己去練習，熟(shu)能生巧就慢(man)慢(man)會(hui)了。但(dan)(dan)是(shi)對(dui)(dui)于(yu)個(ge)別能力差的，我(wo)們(men)就耐心(xin)進行講解(jie)，并手把手教，幼(you)兒(er)(er)基本都掌握了。現在(zai)幼(you)兒(er)(er)在(zai)攤被(bei)子、掛衣(yi)(yi)服、穿衣(yi)(yi)服疊衣(yi)(yi)褲上都表現出(chu)色，個(ge)別幼(you)兒(er)(er)會(hui)疊毯(tan)子、系褲子，雖然手法不是(shi)很(hen)好，但(dan)(dan)是(shi)很(hen)能體現他的小主人精神。

　　（三(san)）對少數能力(li)差的幼兒(er)都教給他們相應的方法外(wai)，平時多跟(gen)他們接觸手(shou)(shou)把手(shou)(shou)地一起(qi)幫助他們掌握鞏固必要的技能和薄弱的環節，三(san)個保教人員(yuan)共同(tong)努(nu)力(li)，提高他們的水平。

　　（四）對(dui)個別發育有缺陷地(di)幼(you)兒則給予更(geng)多(duo)地(di)關心(xin)、愛心(xin)與耐心(xin)。并制訂相(xiang)應的計(ji)劃，幫助他們(men)發展薄弱(ruo)的地(di)方(fang)，如陳新(xin)慧(hui)、郭(guo)向(xiang)宇等經(jing)常尿濕，我們(men)就定(ding)時提醒他們(men)去小便(bian)。對(dui)于貝可(ke)揚咬(yao)手指(zhi)(zhi)的嚴重(zhong)現象，我們(men)多(duo)其手指(zhi)(zhi)頭進(jin)行(xing)包扎，對(dui)于視(shi)力不好的馮嘉(jia)恩、童瑤、郭(guo)雯(wen)等眼(yan)(yan)睛(jing)不好，需(xu)要幫他們(men)滴眼(yan)(yan)藥水和督促他們(men)穿(chuan)珠珠等等。

　　教育教學方面

　　（1） 為加強幼(you)兒養成好(hao)的(de)(de)習慣。我(wo)們班晚來園時間比較嚴(yan)重。為了(le)(le)(le)(le)(le)改善這現(xian)象(xiang)。我(wo)們采取了(le)(le)(le)(le)(le)貼紅(hong)花(hua)的(de)(de)形式(shi)，鞏固幼(you)兒8：30前到(dao)幼(you)兒園，既提高(gao)(gao)了(le)(le)(le)(le)(le)出勤率(lv)又提高(gao)(gao)了(le)(le)(le)(le)(le)來園積極(ji)性(xing)。不僅如此，睡覺、吃飯(fan)、課堂表現(xian)等也采取這種形式(shi)，五角星(xing)到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)10顆就(jiu)可以換一朵大紅(hong)花(hua)，而且到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)10朵大紅(hong)花(hua)就(jiu)可以獎(jiang)品。很明顯，幼(you)兒的(de)(de)積極(ji)性(xing)提高(gao)(gao)了(le)(le)(le)(le)(le)許(xu)多。而且幼(you)兒也會每天(tian)為了(le)(le)(le)(le)(le)拿獎(jiang)品就(jiu)數著我(wo)有幾朵了(le)(le)(le)(le)(le)，我(wo)要努(nu)力了(le)(le)(le)(le)(le)。

　　（2） 《綱要》中明確指（3）出(chu)，（4） 幼(you)兒(er)園必須把保護幼(you)兒(er)的生命和促(cu)進(jin)幼(you)兒(er)的健(jian)康放在工作的首位。為改善幼(you)兒(er)的體質，我們十分注重幼(you)兒(er)的體格(ge)鍛煉(lian)。平(ping)時充分利(li)用晨間、飯(fan)前點心后帶幼(you)兒(er)去散步，去戶外活(huo)動，促(cu)進(jin)幼(you)兒(er)的體質發展(zhan)，本學(xue)期我們的出(chu)勤率一(yi)直保持在較高水平(ping)。

　　（3） 進一步培養(yang)幼兒自信心，（4） 提高他們表現欲(yu)望(wang)。

　　1、學(xue)期在(zai)繼(ji)續開展(zhan)幼(you)兒才藝展(zhan)示活(huo)動(dong)的“周末小舞臺”，每(mei)周安(an)排6名幼(you)兒進行才藝表(biao)(biao)演(yan)，并隨之(zhi)把(ba)幼(you)兒表(biao)(biao)演(yan)情況記錄(lu)下來，張貼在(zai)家(jia)園窗中反(fan)饋給(gei)家(jia)長們，并評(ping)出每(mei)周之(zhi)星。很明顯，幼(you)兒的膽(dan)子慢慢變大了呀，而且表(biao)(biao)現(xian)欲望也強烈了，勇于推薦自己，亮出自己的風采。

　　2、向(xiang)比較內向(xiang)膽小的幼兒，平時(shi)我們(men)多利用時(shi)間(jian)與他們(men)進行交(jiao)流、溝通，每天給(gei)孩子(zi)(zi)來(lai)一個充滿愛心地擁抱(bao)，讓孩子(zi)(zi)感受(shou)到我們(men)老(lao)師對他們(men)的愛。收到了一定的效果，孩子(zi)(zi)們(men)漸漸開朗了，并且跟別的孩子(zi)(zi)很融入，進步很明顯。

　　3 、每天(tian)點名(ming)時要求幼兒大聲清楚地說一(yi)句話，如：“我(wo)叫***，我(wo)今年(nian)幾歲，我(wo)是藝術實驗

　　幼(you)兒園小一(yi)班的(de)小朋友”等(deng)(deng)。還讓幼(you)兒接聽(ting)老師的(de)電話，輪流當值日生等(deng)(deng)手段樹立了孩子(zi)的(de)自(zi)信，使(shi)每個孩子(zi)都能在原有的(de)基礎上得到提高。

　　（5） 根據(ju)期初制訂班級(ji)特色——唐詩和(he)英語口語。

　　每(mei)(mei)周(zhou)進行唐(tang)(tang)詩(shi)和(he)英語(yu)(yu)的(de)學習(xi)。兩周(zhou)一首唐(tang)(tang)詩(shi)和(he)每(mei)(mei)周(zhou)英語(yu)(yu)口(kou)語(yu)(yu)訓練。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)已經(jing)掌握(wo)了許多首唐(tang)(tang)詩(shi)，總是能在每(mei)(mei)周(zhou)才藝表演中(zhong)看到背誦唐(tang)(tang)詩(shi)的(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)。教(jiao)師(shi)利用(yong)晨間談話和(he)午睡前(qian)等時間平(ping)均(jun)兩星期一首，讓幼(you)(you)兒(er)(er)(er)通過聽(ting)聽(ting)、讀讀、念念培養(yang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)唐(tang)(tang)詩(shi)的(de)喜(xi)愛，并從中(zhong)感受它特(te)有(you)的(de)韻味。英語(yu)(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)已經(jing)能唱簡單的(de)3首英文歌曲(qu)和(he)簡單的(de)英語(yu)(yu)常用(yong)語(yu)(yu)，根(gen)據幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)年齡特(te)點我制訂(ding)初(chu)了適合幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)英語(yu)(yu)計(ji)劃，讓幼(you)(you)兒(er)(er)(er)每(mei)(mei)天(tian)鞏固(gu)、復(fu)習(xi)，并把要復(fu)習(xi)的(de)內容寫在家(jia)園窗上，以(yi)便(bian)家(jia)長(chang)了解，幫助幼(you)(you)兒(er)(er)(er)對(dui)話。經(jing)常有(you)家(jia)長(chang)告之(zhi)，孩子(zi)滿口(kou)都是英文的(de)對(dui)家(jia)長(chang)說話，家(jia)長(chang)不得不佩服孩子(zi)的(de)能干和(he)教(jiao)師(shi)教(jiao)導(dao)有(you)方(fang)。

　　（五）精細動作的(de)加強培養(yang)。

　　主(zhu)要通過(guo)(guo)捏橡(xiang)皮泥、剪刀等手段(duan)來(lai)進行(xing)訓練。每星期都運用(yong)(yong)課余(yu)時間(jian)來(lai)練習。如：使用(yong)(yong)剪刀這一塊先(xian)從(cong)剪刀的正確(que)使用(yong)(yong)方(fang)法開始，然(ran)后(hou)逐步(bu)增加難度到直(zhi)線(xian)到各(ge)種曲線(xian)慢慢過(guo)(guo)渡到剪圓形、動物(wu)的輪廓等方(fang)式，制(zhi)訂的計劃(hua)全部達到目標。幼兒掌握的能力(li)也。

　　（六）環境(jing)是重要的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源，應通過環境(jing)的(de)(de)創(chuang)設和利(li)用，有效地促進幼兒(er)地發(fa)展(zhan)(zhan)。 在每月地主題教(jiao)(jiao)學活動(dong)中，我們都為幼兒(er)創(chuang)設相(xiang)應地學習(xi)環境(jing)，爭(zheng)取家(jia)長(chang)主動(dong)參與(yu)。在《 車(che)子(zi)叭(ba)叭(ba)叭(ba)》中，家(jia)長(chang)就一起動(dong)手跟孩子(zi)做游(you)戲，制作出了許多的(de)(de)水果汽車(che)，展(zhan)(zhan)示在教(jiao)(jiao)室內(nei)，供其他(ta)家(jia)長(chang)和幼兒(er)觀看等(deng)等(deng)。

　　家長工作方面

　　家庭是社會地(di)細胞，是幼(you)兒成長的(de)重要(yao)環境。

　　幼(you)(you)兒園更是不(bu)能脫離家(jia)庭的(de)教育(yu)。家(jia)庭是幼(you)(you)兒園重要(yao)的(de)合作伙(huo)伴。同時利(li)用各種途(tu)徑(jing)積極做(zuo)好不(bu)同家(jia)長的(de)思想(xiang)工作，本學期(qi)除(chu)通(tong)過一些常規的(de)途(tu)徑(jing)與家(jia)長進行溝(gou)通(tong)、交流外，主要(yao)新(xin)增了以下(xia)內容。

　　（一(yi)）每天利用家(jia)長(chang)接送(song)時，相(xiang)互交換傳遞信(xin)息(xi)外。我們(men)還(huan)通過(guo)家(jia)訪(fang)，一(yi)個(ge)月一(yi)次(ci)書面形式反(fan)(fan)應在幼兒(er)園、在家(jia)的(de)情況，讓家(jia)長(chang)充分了解(jie)幼兒(er)的(de)情況。家(jia)長(chang)反(fan)(fan)應良好(hao)，都積極反(fan)(fan)應問(wen)題(ti)，我們(men)給予快速的(de)'解(jie)答解(jie)決問(wen)題(ti)的(de)好(hao)辦法，于家(jia)長(chang)一(yi)起(qi)幫(bang)助幼兒(er)解(jie)決問(wen)題(ti)。

　　（二）加強了(le)家(jia)園(yuan)窗的力度，讓每(mei)個家(jia)長(chang)都關心、參與家(jia)園(yuan)窗，我們繼續(xu)開展的《大家(jia)談》欄目我們收到了(le)許多家(jia)長(chang)的來(lai)稿，都是(shi)家(jia)長(chang)平時教育孩子(zi)方面的一(yi)些心得體會(hui)和經驗看法，我們進行(xing)了(le)必要(yao)的討論(lun)和學(xue)習(xi)，取(qu)得了(le)一(yi)定效果。

　　（三）開展了豐富多(duo)彩(cai)的(de)家委會(hui)活(huo)動(dong)，拉近老(lao)師(shi)與家長(chang)(chang)，家長(chang)(chang)和家長(chang)(chang)的(de)距離，相互溝通，相互交流，相互理(li)解，形(xing)成(cheng)一(yi)個良好的(de)交流空間。由(you)家委會(hui)成(cheng)員和老(lao)師(shi)一(yi)同討論(lun)活(huo)動(dong)，共同展開形(xing)式多(duo)樣的(de)、豐富多(duo)彩(cai)的(de)活(huo)動(dong)。有(you)親子(zi)活(huo)動(dong)、參觀海(hai)軍(jun)部隊，受到了家長(chang)(chang)一(yi)致(zhi)好評，幼兒也(ye)增長(chang)(chang)了知識。

　　存在的不足

　　（一）區域材料(liao)的制作與投(tou)放(fang)應(ying)更貼(tie)近幼兒(er)的實際需(xu)求(qiu)與操作能力。不能一味憑(ping)老師(shi)的主(zhu)觀來投(tou)放(fang)。

　　（二）應加強對有攻擊性行為的幼兒的管(guan)理，在日常生活中更加對他們(men)的團(tuan)結和教育的力度，養成良好的行為。

　　（三）班(ban)(ban)級常規不夠好。我會(hui)根(gen)據本班(ban)(ban)孩(hai)子的(de)不足(zu)，進行有針對性的(de)輔導(dao)和教育，使本班(ban)(ban)的(de)工作(zuo)不斷(duan)完善、改進。

　　措施

　　（一）平時(shi)盡量(liang)多翻看教(jiao)育(yu)、教(jiao)學雜志，尋找有用的(de)經(jing)驗(yan)、理論，以便(bian)更(geng)好的(de)解決問題，多向有經(jing)驗(yan)的(de)老師請(qing)教(jiao)實踐中(zhong)碰到的(de)困難。

　　（二(er)）班內(nei)保(bao)教人員注重(zhong)一(yi)致性，多交(jiao)流、溝通(tong)、協商、討論，培養幼兒的(de)良(liang)好習慣。

　　（三）對個別特殊兒童，給予更(geng)多(duo)的(de)幫(bang)助和關心(xin)，并(bing)及(ji)時跟家長聯系(xi)，做(zuo)到家園配合(he)，取得一(yi)致性。

　　（四）開展良好的常規(gui)培養(yang)。重要循序漸進、多表揚少批評(ping)、習慣從開始(shi)養(yang)成堅持(chi)長(chang)期性。

　　我相(xiang)信(xin)在下學期中(zhong)，我們三位老師會更努力的做好(hao)班級工作(zuo)，使(shi)我們的孩子變得更自(zi)信(xin)、更活潑、更能干(gan)，成為(wei)以后祖國的棟梁的。

小班學期班級工作總結3

　　根據本學期教育目標及班級工作計劃，針對幼兒的年齡特點、興趣需要，通過集體或小組教學活動、日常生活活動、區域活動等多種形式對幼兒在體、智、德、美、勞方面進行了全面的教育和培養，使每位幼兒都能在自己原有水平上更上一層樓。現將本學期班中各項工作做如下總結。

　　一、本學期取得的成績：

　　鞏固幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)一日(ri)生(sheng)活(huo)常規，注重幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)個(ge)體差異，有重點、有目標的(de)(de)(de)對幼(you)兒(er)進(jin)(jin)行進(jin)(jin)餐、午睡、入廁、區域活(huo)動收(shou)放玩(wan)具等各環節良好習慣的(de)(de)(de)培養，進(jin)(jin)一步提(ti)高幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)自理和(he)自律(lv)能力。

　　1、良好進餐習慣的鞏固和培養

　　經過(guo)上學(xue)期結合教研活(huo)(huo)(huo)動(dong)重(zhong)點(dian)對幼(you)(you)兒(er)(er)一日生活(huo)(huo)(huo)常規的(de)培養，我(wo)(wo)班80%的(de)幼(you)(you)兒(er)(er)都(dou)能做(zuo)到餐(can)前(qian)主(zhu)動(dong)自覺洗(xi)(xi)手、聽音樂分組(zu)先后(hou)進(jin)餐(can)、餐(can)后(hou)主(zhu)動(dong)用桌(zhuo)布清理桌(zhuo)面、主(zhu)動(dong)漱口洗(xi)(xi)手等(deng)。隨(sui)著幼(you)(you)兒(er)(er)間交往的(de)日見(jian)熟識，進(jin)餐(can)時經常有小朋友(you)說話(hua)。針對這(zhe)種情況，我(wo)(wo)們決定按(an)幼(you)(you)兒(er)(er)吃(chi)飯(fan)(fan)速度的(de)快慢(man)以及性格方面的(de)不同重(zhong)新(xin)給幼(you)(you)兒(er)(er)安排座位(wei)。另外，通過(guo)活(huo)(huo)(huo)動(dong)“比(bi)一比(bi)”鼓(gu)勵(li)(li)幼(you)(you)兒(er)(er)多吃(chi)飯(fan)(fan)，不挑食，這(zhe)樣(yang)才能長(chang)大個。吳(wu)治輝小朋友(you)吃(chi)飯(fan)(fan)很慢(man)而且飯(fan)(fan)量很小。我(wo)(wo)們三位(wei)老師每天都(dou)要輪流(liu)鼓(gu)勵(li)(li)和(he)督促他多吃(chi)，專(zhuan)心吃(chi)飯(fan)(fan)盡量不要剩飯(fan)(fan)。看到他的(de)進(jin)步及時給予表(biao)揚(yang)，這(zhe)樣(yang)半學(xue)期堅持(chi)下來發現他確實(shi)有了很大進(jin)步。

　　對于那(nei)些進餐較好(hao)的幼(you)兒(er)我(wo)們(men)每周都會(hui)在(zai)全體(ti)小(xiao)朋友面前(qian)給予表揚并獎(jiang)勵一些小(xiao)貼(tie)貼(tie)作為獎(jiang)品。雖然獎(jiang)品并不豐(feng)厚但孩子們(men)非常喜(xi)歡，這樣的做法也(ye)激(ji)勵了幼(you)兒(er)的斗志。

　　另外，我們會(hui)利用過渡環節等邊角時間向幼兒介紹各種食(shi)物(wu)的營養(yang)價值，讓孩子們懂得食(shi)物(wu)是人類維持生(sheng)存所必需的，為了(le)保持身體健康、抵御(yu)疾病(bing)，一定(ding)要做到不(bu)挑食(shi)。

　　2、嘗試(shi)請能(neng)力較強的幼兒來做值日生，初步培(pei)養幼兒為人服務的意(yi)識(shi)。

　　隨著幼(you)(you)(you)兒年(nian)齡的(de)增長，自理(li)能(neng)力也不斷加強。孩子們(men)很喜歡幫助老(lao)(lao)師和其他小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)做一(yi)(yi)些事情。在班里經常可以(yi)看到小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)相互(hu)幫忙穿解衣服(fu)；午睡起床(chuang)(chuang)(chuang)后(hou)，小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)主動(dong)幫助老(lao)(lao)師折被(bei)子、抬(tai)床(chuang)(chuang)(chuang)、收床(chuang)(chuang)(chuang)。為了讓幼(you)(you)(you)兒真(zhen)正(zheng)體(ti)(ti)驗到幫助別人(ren)的(de)樂趣(qu)。我們(men)嘗試(shi)挑選一(yi)(yi)些能(neng)力強的(de)幼(you)(you)(you)兒或者積極(ji)(ji)性很高的(de)幼(you)(you)(you)兒作值日生。值日生的(de)工作從簡單做起，幫助監督小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)是(shi)否用(yong)香皂(zao)洗手(shou)、是(shi)否主動(dong)擦(ca)手(shou)、給洗好手(shou)的(de)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)捋袖子等。這下(xia)調動(dong)了幼(you)(you)(you)兒的(de)積極(ji)(ji)性，我們(men)就每天都會請一(yi)(yi)組小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)為其他小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)服(fu)務，我想孩子們(men)肯定體(ti)(ti)會到了其中的(de)樂趣(qu)。

　　3、開學初幼(you)(you)(you)兒進(jin)區(qu)游戲缺乏規(gui)則性，總是(shi)很隨意而(er)且收放玩具也需要在教師的督促下進(jin)行。于是(shi)，我們決定和幼(you)(you)(you)兒一起為各個(ge)區(qu)域制定活動規(gui)則。老師提出存在的問題請幼(you)(you)(you)兒想辦法來解決。我們和幼(you)(you)(you)兒一起規(gui)定每(mei)個(ge)區(qu)的進(jin)區(qu)人數、玩具擺放的位置(zhi)、進(jin)行活動時的注意事(shi)項，請幼(you)(you)(you)兒共同遵守。這(zhe)樣一來，孩子(zi)們進(jin)區(qu)活動有章可循避免了好多爭執和沖(chong)突。

　　本學期重(zhong)點(dian)進行了(le)“拔(ba)蘿卜”、“小(xiao)兔乖乖”、“海底世界”等(deng)主(zhu)題活動(dong)，通過這(zhe)些主(zhu)題活動(dong)，幼兒在各(ge)能力方面都有了(le)很大提(ti)高和發展。

　　1、進入(ru)第二學期，孩(hai)子們開始(shi)對故(gu)事、圖(tu)書很感興(xing)趣。有的幼(you)(you)兒(er)(er)(er)能主動(dong)坐在圖(tu)書角為(wei)(wei)(wei)其(qi)他(ta)小朋友(you)講述(shu)故(gu)事。為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)滿足(zu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的需(xu)要，提高(gao)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)語言(yan)使用的完整(zheng)、準確性，我們選擇了(le)(le)既(ji)經典又(you)傳統(tong)的兒(er)(er)(er)童故(gu)事《拔蘿(luo)卜》《小兔(tu)乖(guai)乖(guai)》作為(wei)(wei)(wei)主題開展(zhan)各(ge)種形式的語言(yan)表(biao)(biao)達和(he)表(biao)(biao)演游戲。在講述(shu)故(gu)事《拔蘿(luo)卜》時，85%以上的幼(you)(you)兒(er)(er)(er)能夠(gou)準確記住故(gu)事中(zhong)人物的先后順序并能繪聲繪色(se)的講給(gei)大家(jia)聽。其(qi)中(zhong)，宋思(si)正、李兆月、孫(sun)鈺明、吳治(zhi)輝等小朋友(you)語言(yan)發展(zhan)很好(hao)，表(biao)(biao)現(xian)的很出色(se)。在表(biao)(biao)演故(gu)事的時候，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)還能進行不同(tong)程度的創(chuang)編。在表(biao)(biao)演《拔蘿(luo)卜》時，孩(hai)子們自己加入(ru)了(le)(le)角色(se)小青、小螞蟻、小蜜蜂(feng)。在表(biao)(biao)演《小兔(tu)乖(guai)乖(guai)》時，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)又(you)自己加入(ru)了(le)(le)兔(tu)爸(ba)爸(ba)、兔(tu)姐(jie)姐(jie)等生活中(zhong)常見的角色(se)。兩(liang)個傳統(tong)故(gu)事讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)進行了(le)(le)不同(tong)程度的創(chuang)編，從中(zhong)我們看到了(le)(le)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)靈活豐富的創(chuang)造(zao)力和(he)想象力。

　　2、隨著季節的(de)(de)(de)(de)改變，幼(you)(you)兒通過(guo)多種感官(guan)感受到(dao)(dao)了春(chun)天(tian)、夏天(tian)明顯(xian)的(de)(de)(de)(de)季節特征，通過(guo)兩個(ge)(ge)季節的(de)(de)(de)(de)感受和對比，更加深(shen)了幼(you)(you)兒對這兩個(ge)(ge)季節的(de)(de)(de)(de)認識。孩(hai)子們清(qing)楚的(de)(de)(de)(de)知道：春(chun)夏兩個(ge)(ge)季節天(tian)氣、氣溫(wen)、人們的(de)(de)(de)(de)服裝、種植(zhi)和收獲(huo)的(de)(de)(de)(de)各種作物的(de)(de)(de)(de)不同(tong)。同(tong)時夏季的(de)(de)(de)(de)到(dao)(dao)來(lai)，讓(rang)幼(you)(you)兒充分體會到(dao)(dao)了炎熱(re)，并(bing)能(neng)開動腦筋想出各種避暑的(de)(de)(de)(de)辦法。

　　3、我(wo)班(ban)幼(you)(you)兒(er)對各(ge)種音樂(le)活(huo)動都很(hen)感(gan)興趣。我(wo)們(men)(men)設置了(le)(le)(le)表演(yan)區，除(chu)了(le)(le)(le)讓幼(you)(you)兒(er)結合主題(ti)活(huo)動進行故(gu)事(shi)表演(yan)外，還(huan)為(wei)幼(you)(you)兒(er)表演(yan)歌曲、舞蹈、說唱兒(er)歌提(ti)供了(le)(le)(le)空間(jian)。我(wo)班(ban)幼(you)(you)兒(er)的(de)節(jie)奏感(gan)發展較弱(ruo)，為(wei)此(ci)，我(wo)們(men)(men)自制了(le)(le)(le)沙(sha)錘(chui)、鼓等樂(le)器，讓幼(you)(you)兒(er)練習節(jie)奏。

　　4、通過(guo)戶外體(ti)育鍛煉、室(shi)內外體(ti)育游(you)(you)戲，幼兒的(de)動作(zuo)發展較好。上學期體(ti)質測評結果發現幼兒在(zai)平衡(heng)、單腳連續(xu)跳、投擲等(deng)方面發展較弱。這(zhe)學期我們在(zai)選擇(ze)游(you)(you)戲和活動時，主(zhu)要圍繞(rao)這(zhe)幾方面進行。甚(shen)至對(dui)(dui)舒子洛、吳(wu)治輝等(deng)小朋友進行了強(qiang)化訓練。舒子洛小朋友單腳連續(xu)跳只能堅持1.5米(mi)，我們發現他沒有(you)掌握動作(zuo)要領，而(er)且有(you)些膽(dan)小。除了對(dui)(dui)他加強(qiang)鼓勵，我們認真示范動作(zuo)要領，并指(zhi)導他重心(xin)盡量前移。經(jing)過(guo)幾天的(de)鍛煉，他不但(dan)能夠持續(xu)跳10幾米(mi)左右，而(er)且對(dui)(dui)這(zhe)項測試很感興(xing)(xing)趣，一(yi)閑下來(lai)就會(hui)高興(xing)(xing)的(de)跳一(yi)會(hui)兒，再(zai)也(ye)不害怕了。

　　5、班中幼兒對(dui)英語很感(gan)

　　興趣，而且通過(guo)這學(xue)期的(de)(de)學(xue)習孩(hai)子們進步很快。他們不僅(jin)能夠聽懂教(jiao)師(shi)在過(guo)渡環節(jie)使用(yong)的(de)(de)英(ying)語按照教(jiao)師(shi)的(de)(de)要求去做，而且能主(zhu)動運用(yong)英(ying)語與教(jiao)師(shi)進行(xing)簡(jian)單(dan)的(de)(de)對(dui)話。例(li)如，晨(chen)接時(shi)幼(you)兒(er)(er)(er)會主(zhu)動向(xiang)教(jiao)師(shi)問候“Good morning ”還可以回答教(jiao)師(shi)的(de)(de)提問“how are you today ？”“fine ，thank you ”。在離園(yuan)時(shi)，幼(you)兒(er)(er)(er)會主(zhu)動向(xiang)教(jiao)師(shi)道別“see you tomorrow ！”。孩(hai)子們酷愛(ai)英(ying)語兒(er)(er)(er)歌(ge)和小(xiao)游(you)戲，根據中外(wai)教(jiao)的(de)(de)教(jiao)學(xue)內(nei)容和一些課外(wai)的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)英(ying)語書籍，我們選擇(ze)了幾(ji)首幼(you)兒(er)(er)(er)喜愛(ai)的(de)(de)兒(er)(er)(er)歌(ge)、歌(ge)曲《Animal song 》《Rainy day 》《happy holiday 》《five little monkeys 》《five little frogs 》《London bridge 》進行(xing)重點練習，爭取讓每個幼(you)兒(er)(er)(er)都能朗(lang)朗(lang)上(shang)口。

　　利(li)用(yong)有效時間及時與每名幼兒家長溝通，了解孩子(zi)在(zai)(zai)園在(zai)(zai)家的(de)表現。

　　1、王合(he)安(an)小朋友雖然去年九月(yue)就(jiu)報了(le)名，直(zhi)到今年五(wu)月(yue)才正式堅持每(mei)天來園(yuan)(yuan)。他(ta)(ta)很(hen)內(nei)向(xiang)平時一直(zhi)和媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)在一起很(hen)少接觸別的(de)(de)(de)(de)孩子。王合(he)安(an)小朋友剛來園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)兩三個星期一直(zhi)很(hen)不(bu)適(shi)應。每(mei)天都要(yao)在園(yuan)(yuan)偷(tou)偷(tou)的(de)(de)(de)(de)哭一會，還要(yao)躲著老(lao)師。而且，班里的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動他(ta)(ta)什(shen)么都不(bu)感興(xing)趣，對教師的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)常常是(shi)不(bu)知所(suo)措(cuo)。針(zhen)對這種(zhong)情(qing)況，我們及時和他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)家長進行了(le)交流，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)要(yao)了(le)幼(you)兒園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)作息時間表回(hui)去跟王合(he)安(an)講明(ming)白了(le)，再加上我們的(de)(de)(de)(de)細心照顧和適(shi)時的(de)(de)(de)(de)鼓勵，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)進步很(hen)大，找到了(le)自己的(de)(de)(de)(de)好朋友，慢慢開始適(shi)應幼(you)兒園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)生活(huo)(huo)了(le)。他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)也很(hen)放心的(de)(de)(de)(de)將孩子交給了(le)我們。

　　2、余曉慧是我們班唯

　　一(yi)住宿(su)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)朋友。開始(shi)孩(hai)子(zi)每天(tian)(tian)看到別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)朋友來(lai)接回家(jia)就會(hui)傷(shang)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)哭。每到周一(yi)要來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)家(jia)長送(song)著(zhu)很(hen)(hen)困難。我(wo)們和曉慧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)媽(ma)媽(ma)談了很(hen)(hen)多次，相互(hu)交流她(ta)在(zai)家(jia)和在(zai)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現，統一(yi)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育方法。每次她(ta)高興來(lai)園或者住宿(su)很(hen)(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)們都(dou)會(hui)獎勵她(ta)小(xiao)(xiao)貼貼，還會(hui)在(zai)班里(li)表(biao)揚她(ta)。對她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)照顧更(geng)加細致，盡量讓她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)體狀(zhuang)況保持良(liang)好。現在(zai)，她(ta)已經完(wan)全適(shi)應住宿(su)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活了，而且，她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)臉上每天(tian)(tian)都(dou)洋溢(yi)著(zhu)笑(xiao)容。

　　二、本學期工作存在的不足：

　　1、活動區投放的(de)材料應(ying)與教育目標和幼(you)兒的(de)需(xu)要結合的(de)更(geng)緊密，還有待于更(geng)深挖掘、更(geng)新(xin)、創新(xin)。

　　2、區域活動材料有關科(ke)學(xue)、數學(xue)的很少，下(xia)學(xue)期需要在這方面多加補(bu)充(chong)。

　　3、英語(yu)環境創設較少，可供幼兒操作復習的材料需要添加和補充。

　　4、家(jia)長(chang)工(gong)作(zuo)應(ying)該(gai)再細致深入(ru)，多(duo)利用家(jia)長(chang)資源(yuan)配合教育活動(dong)實(shi)現教育目標。

　　幼兒(er)園小班第二(er)學期班級工作總結2

　　回首一(yi)學(xue)(xue)期(qi)來的(de)(de)忙碌工作，飽含了艱辛與(yu)喜悅，蘊藏了成功與(yu)失敗。本學(xue)(xue)期(qi)我班幼兒共有32名，其中，新增幼兒1名。經過這一(yi)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)學(xue)(xue)習與(yu)培養，本班幼兒在(zai)各(ge)方面(mian)都有了明顯的(de)(de)進(jin)步。在(zai)園(yuan)領導(dao)的(de)(de)關懷中，在(zai)家長們的(de)(de)大力(li)(li)支持(chi)與(yu)配(pei)合下(xia)，本學(xue)(xue)期(qi)我們班里(li)(li)三位教師以團結協作、共同(tong)努力(li)(li)的(de)(de)工作態度，共同(tong)做(zuo)好班里(li)(li)的(de)(de)各(ge)項(xiang)工作。具體(ti)體(ti)現(xian)在(zai)以下(xia)幾點：

　　一、保育工作方面

　　小(xiao)班幼(you)兒(er)(er)年齡小(xiao)，生(sheng)活自理(li)能(neng)力較弱(ruo)，保(bao)(bao)育工(gong)作顯得尤為重要(yao)。個別(bie)幼(you)兒(er)(er)經常(chang)尿褲(ku)子，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)就定時(shi)提醒(xing)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)上廁(ce)所，平(ping)時(shi)的(de)(de)生(sheng)活護(hu)理(li)更是(shi)(shi)常(chang)抓不(bu)(bu)懈(xie)，每(mei)次小(xiao)便后都幫(bang)孩(hai)子們(men)(men)(men)(men)(men)整(zheng)理(li)好衣褲(ku)，不(bu)(bu)讓孩(hai)子們(men)(men)(men)(men)(men)因(yin)為肚皮(pi)露(lu)在(zai)外面而受涼(liang)。我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)把好衛(wei)(wei)生(sheng)關(guan)，從小(xiao)養(yang)成良(liang)好的(de)(de)衛(wei)(wei)生(sheng)習(xi)慣，教(jiao)(jiao)育孩(hai)子不(bu)(bu)亂(luan)扔紙屑、不(bu)(bu)亂(luan)倒(dao)點心(xin)，教(jiao)(jiao)會他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)正確的(de)(de)洗手(shou)方法，定期對臥室、教(jiao)(jiao)室、水杯、毛巾(jin)等進行紫外線(xian)消毒，讓孩(hai)子們(men)(men)(men)(men)(men)生(sheng)活在(zai)干凈(jing)、整(zheng)潔(jie)的(de)(de)環境里。特別(bie)是(shi)(shi)在(zai)手(shou)足(zu)口(kou)病流行期間(jian)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)認真做(zuo)好預防(fang)工(gong)作，堅(jian)持每(mei)天做(zuo)到"一(yi)看、二問、三(san)檢查"以確保(bao)(bao)每(mei)位(wei)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)健康。而后的(de)(de)禽(qin)流感病毒的(de)(de)警報一(yi)來，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)提高警惕(ti)，更是(shi)(shi)嚴把衛(wei)(wei)生(sheng)關(guan)。由于我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)精心(xin)呵護(hu)，使得每(mei)一(yi)位(wei)孩(hai)子不(bu)(bu)僅有健康的(de)(de)身體，更有一(yi)顆(ke)快樂的(de)(de)心(xin)。針對小(xiao)班幼(you)兒(er)(er)各方面能(neng)力的(de)(de)特點，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)有計(ji)劃地(di)開展了常(chang)規訓練和日常(chang)生(sheng)活教(jiao)(jiao)育，現在(zai)大(da)部分幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)生(sheng)活自理(li)能(neng)力都得到了提高，他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)能(neng)自己吃午餐(can)，自己穿脫(tuo)衣物、鞋子，自己收拾玩具等，部分幼(you)兒(er)(er)還(huan)能(neng)主動(dong)地(di)幫(bang)助同伴，形成了良(liang)好的(de)(de)行為習(xi)慣。

　　二、教育教學工作方面

　　"幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)是(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)生(sheng)長(chang)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場所，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)應(ying)為幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)提供健康、豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)和活(huo)(huo)動(dong)(dong)環(huan)境(jing)，滿足他們(men)(men)多方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要，使他們(men)(men)在(zai)快(kuai)(kuai)樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)童(tong)年生(sheng)活(huo)(huo)中獲得有(you)(you)益(yi)于身心(xin)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗"。圍繞(rao)這一(yi)(yi)(yi)《指(zhi)南》精神(shen)，我們(men)(men)根據小(xiao)班幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).年齡特點及教育要求(qiu)，精心(xin)設(she)計了(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)又一(yi)(yi)(yi)個(ge)生(sheng)動(dong)(dong)有(you)(you)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)題(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)。二月(yue)份幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)剛入(ru)園(yuan)(yuan)，我們(men)(men)開(kai)展(zhan)了(le)主(zhu)(zhu)題(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)"上學(xue)(xue)精神(shen)好"，讓(rang)長(chang)假歸來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)繼續感受幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)生(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快(kuai)(kuai)樂，也幫助新生(sheng)盡(jin)快(kuai)(kuai)適(shi)應(ying)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)生(sheng)活(huo)(huo)。三(san)月(yue)份開(kai)展(zhan)了(le)"我愛(ai)媽(ma)媽(ma)"主(zhu)(zhu)題(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)自己(ji)制(zhi)作愛(ai)心(xin)賀卡來(lai)(lai)表(biao)達(da)對媽(ma)媽(ma)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)意(yi)，感受媽(ma)媽(ma)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辛(xin)勞。四五月(yue)份開(kai)展(zhan)了(le)"我為六一(yi)(yi)(yi)獻(xian)禮物(wu)"主(zhu)(zhu)題(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，通過舞蹈、歌表(biao)演(yan)等(deng)形式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)排練為快(kuai)(kuai)樂六一(yi)(yi)(yi)做準備，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)在(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中大(da)膽(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現(xian)，感受六一(yi)(yi)(yi)節(jie)快(kuai)(kuai)到來(lai)(lai)那份喜悅。六月(yue)份開(kai)展(zhan)了(le)"我愛(ai)朗(lang)(lang)誦"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)題(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，在(zai)朗(lang)(lang)誦中培養幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)達(da)能力，大(da)膽(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)參與、大(da)方(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)演(yan)，體驗朗(lang)(lang)誦帶(dai)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快(kuai)(kuai)樂，并學(xue)(xue)會(hui)朗(lang)(lang)誦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些技巧等(deng)。通過開(kai)展(zhan)以上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)題(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，有(you)(you)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地指(zhi)導了(le)孩(hai)(hai)子(zi)觀察、了(le)解、發現(xian)、探索，并把活(huo)(huo)動(dong)(dong)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)材料、圖(tu)片等(deng)在(zai)主(zhu)(zhu)題(ti)墻(qiang)中張貼、展(zhan)示，使幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各方(fang)面(mian)能力都得到很大(da)提高。

　　本學期我們(men)注重環境對幼兒(er)(er)的(de)(de)教育作用，加大(da)(da)了(le)環境創設(she)的(de)(de)力(li)度。根(gen)據(ju)小(xiao)(xiao)班幼兒(er)(er)的(de)(de)年齡特點(dian)為幼兒(er)(er)創設(she)了(le)豐富多彩的(de)(de)區域(yu)活動內(nei)容，有圖書角、小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)建筑師等，結合主題內(nei)容，投(tou)放和設(she)計了(le)大(da)(da)量適合小(xiao)(xiao)班幼兒(er)(er)的(de)(de)操(cao)作材料，定期增(zeng)添新區內(nei)容，改變舊(jiu)區新玩法，并根(gen)據(ju)幼兒(er)(er)的(de)(de)不同發展水(shui)平投(tou)放了(le)不同的(de)(de)操(cao)作材料。做(zuo)到既(ji)自主又不混亂；既(ji)自由又有秩序(xu)，幼兒(er)(er)在寬(kuan)松愉快的(de)(de)環境中去觀(guan)察、發現(xian)、探索，培養了(le)幼兒(er)(er)的(de)(de)想象(xiang)力(li)、創造(zao)力(li)和動手(shou)操(cao)作能力(li)。

　　三、家長工作情況

　　在家(jia)園(yuan)(yuan)工作(zuo)(zuo)中，我們(men)(men)深刻地感(gan)(gan)受到，家(jia)長是(shi)(shi)否合作(zuo)(zuo)取決于教(jiao)(jiao)師是(shi)(shi)否了解他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)心意，合作(zuo)(zuo)是(shi)(shi)否滿足了他(ta)(ta)們(men)(men)在教(jiao)(jiao)育孩子(zi)方(fang)面的(de)(de)要求。當教(jiao)(jiao)師在了解家(jia)長心理(li)的(de)(de)基礎上合理(li)滿足家(jia)長的(de)(de)需(xu)(xu)求時，家(jia)長的(de)(de)熱情(qing)就會越高，態度也會越積極。因此我們(men)(men)加強了與(yu)(yu)家(jia)長的(de)(de)情(qing)感(gan)(gan)溝(gou)通(tong)與(yu)(yu)信息交流，盡可(ke)能地滿足他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)合理(li)需(xu)(xu)求，激(ji)發(fa)了他(ta)(ta)們(men)(men)參與(yu)(yu)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)興趣和熱情(qing)。如(ru)：書(shu)曉小朋(peng)友每天來園(yuan)(yuan)時總是(shi)(shi)哭鬧，我們(men)(men)及(ji)時安(an)撫她的(de)(de)情(qing)緒，并及(ji)時與(yu)(yu)家(jia)長溝(gou)通(tong)，讓孩子(zi)的(de)(de)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)配(pei)合教(jiao)(jiao)育好自(zi)己的(de)(de)孩子(zi)，盡快適應幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)生活。他(ta)(ta)的(de)(de)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)非(fei)常支持我們(men)(men)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)，積極配(pei)合，很快書(shu)曉每天都能愉快的(de)(de)到園(yuan)(yuan)，并主動(dong)與(yu)(yu)老師問(wen)好。

　　在(zai)(zai)(zai)幼(you)兒園(yuan)中(zhong)，與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)交(jiao)(jiao)流(liu)是教師(shi)必不可少的(de)(de)(de)(de)一門功(gong)課。每(mei)天(tian)(tian)早(zao)晨，當(dang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)領著孩(hai)子(zi)(zi)走向(xiang)教室的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)總是以燦爛(lan)的(de)(de)(de)(de)笑(xiao)容(rong)迎接他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)到(dao)來，不僅熱情接待孩(hai)子(zi)(zi)，還主動(dong)向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)問(wen)好(hao)、問(wen)早(zao)。幼(you)兒離園(yuan)時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)都用(yong)輕松的(de)(de)(de)(de)笑(xiao)容(rong)把(ba)孩(hai)子(zi)(zi)交(jiao)(jiao)到(dao)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)手中(zhong)，并熱情地(di)與(yu)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)說(shuo)再見，讓家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)深(shen)刻地(di)感(gan)受到(dao)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)老師(shi)是發自內(nei)心(xin)地(di)關心(xin)、愛護每(mei)一個孩(hai)子(zi)(zi)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)充分利(li)用(yong)"家(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)共(gong)育(yu)(yu)"及(ji)時(shi)(shi)向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)展示(shi)所學內(nei)容(rong)，使(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)更加(jia)了(le)解我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)教學進程，積極配合我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)做(zuo)好(hao)相關工(gong)(gong)(gong)作，由此(ci)，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)親(qin)身體(ti)驗(yan)到(dao)老師(shi)對孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)付出與(yu)關愛，同時(shi)(shi)也(ye)(ye)看到(dao)了(le)短短幾個月來孩(hai)子(zi)(zi)取得的(de)(de)(de)(de)進步，因(yin)而(er)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)責任心(xin)及(ji)工(gong)(gong)(gong)作態(tai)度(du)贊嘆(tan)不已。對于個別(bie)幼(you)兒存在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)都會利(li)用(yong)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)接送(song)幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間與(yu)部(bu)分家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)用(yong)聊(liao)(liao)天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)交(jiao)(jiao)談，在(zai)(zai)(zai)聊(liao)(liao)天(tian)(tian)中(zhong)把(ba)孩(hai)子(zi)(zi)一天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)各種表現反饋給他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)，在(zai)(zai)(zai)一次次的(de)(de)(de)(de)聊(liao)(liao)天(tian)(tian)中(zhong)，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)從心(xin)底里信任我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)育(yu)(yu)兒方(fang)面(mian)有(you)了(le)煩惱時(shi)(shi)也(ye)(ye)喜歡找我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)探討(tao)一番，而(er)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)也(ye)(ye)經常用(yong)教學中(zhong)積累的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)與(yu)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)交(jiao)(jiao)流(liu)，拉近了(le)老師(shi)與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)之間的(de)(de)(de)(de)距離。隨著幼(you)兒園(yuan)課程改革的(de)(de)(de)(de)不斷深(shen)入，需要家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)配合的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)越(yue)來越(yue)多(duo)，在(zai)(zai)(zai)此(ci)基礎(chu)上我(wo)(wo)(wo)班的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)也(ye)(ye)給予了(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)非常大(da)的(de)(de)(de)(de)支持和(he)幫助，使(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)共(gong)育(yu)(yu)方(fang)面(mian)達成了(le)共(gong)識。

　　忙(mang)碌而又充實的(de)(de)(de)一(yi)個學(xue)期即(ji)將(jiang)過去，在看到成績的(de)(de)(de)同時，我(wo)們(men)也找到了自身的(de)(de)(de)許多不(bu)足如(ru)：活動(dong)(dong)區材料(liao)的(de)(de)(de)及(ji)時調整還不(bu)夠(gou)到位，戶外體育活動(dong)(dong)內容(rong)有待進一(yi)步(bu)豐(feng)富等。在這(zhe)一(yi)學(xue)期中，我(wo)班老師盡心(xin)盡力，較(jiao)圓滿完成了各項工(gong)(gong)作(zuo)，回首所做過的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，我(wo)們(men)總結經驗，反思不(bu)足。力爭在今后的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)中一(yi)如(ru)既往(wang)的(de)(de)(de)以孩(hai)子為中心(xin)，以工(gong)(gong)作(zuo)為重(zhong)心(xin)，將(jiang)《指南》精(jing)神貫徹到一(yi)日(ri)活動(dong)(dong)中，促進幼(you)兒(er)身心(xin)活潑、健康成長。繼續為幼(you)兒(er)園大集體做出(chu)應有的(de)(de)(de)貢獻！

　　幼兒園小(xiao)班第二學期(qi)班級工作總結3

　　我班有幼(you)兒39人，男(nan)孩(hai)20人，女孩(hai)19人，這些(xie)孩(hai)子個性(xing)活(huo)潑開朗，但(dan)個性(xing)鮮明，通過(guo)一(yi)學年的幼(you)兒園(yuan)學習(xi)生活(huo)，每(mei)個孩(hai)子都有了很大的進(jin)步，本學期各項(xiang)工作即(ji)將結束，在(zai)孩(hai)子們(men)即(ji)將完(wan)成(cheng)小班幼(you)兒園(yuan)學習(xi)任務之際，我們(men)回首所做(zuo)過(guo)的工作，總結經驗，反思(si)不足，為了更好的完(wan)成(cheng)以后(hou)的工作，提高保教質量(liang)，將《綱要》精(jing)神貫(guan)徹到(dao)一(yi)日活(huo)動中，促(cu)進(jin)幼(you)兒身心活(huo)潑、健康(kang)成(cheng)長

　　一、教育教學工作

　　1。在教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作中，我們分(fen)析本班(ban)(ban)孩(hai)(hai)子(zi)情況，根據《綱(gang)要》和(he)教(jiao)材要求，認真制定學期工(gong)作計(ji)劃，備好每(mei)一次活動(dong)，開展(zhan)了豐(feng)富多彩的教(jiao)育活動(dong)，先(xian)后完成了4個主題活動(dong)，開闊(kuo)了孩(hai)(hai)子(zi)們的視(shi)野，幫(bang)助他們獲(huo)得了豐(feng)富的生(sheng)活經驗。我們注重發揮(hui)班(ban)(ban)級(ji)的環境作用(yong)，定期更換班(ban)(ban)級(ji)的主題墻內容，為孩(hai)(hai)子(zi)開辟動(dong)手(shou)的小(xiao)天地，充分(fen)利用(yong)班(ban)(ban)級(ji)的小(xiao)欄目、小(xiao)角區，使他們有動(dong)手(shou)動(dong)腦的場(chang)所(suo)。另外，我們班(ban)(ban)還開展(zhan)了班(ban)(ban)級(ji)教(jiao)學觀摩，早操表(biao)演、春游、慶“六一”親子(zi)活動(dong)。

　　我們(men)(men)注(zhu)意(yi)培養孩子良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)和(he)(he)初步的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)能(neng)(neng)力(li)(li)。通(tong)(tong)過教師(shi)一年(nian)的(de)(de)(de)努力(li)(li)，他們(men)(men)對幼(you)兒(er)園的(de)(de)(de)各(ge)項活動(dong)(dong)(dong)都充滿了興趣，能(neng)(neng)積(ji)極主(zhu)動(dong)(dong)(dong)地參加各(ge)類教學(xue)活動(dong)(dong)(dong)，喜(xi)歡參與操作(zuo)性較(jiao)強的(de)(de)(de)活動(dong)(dong)(dong)，如美工(gong)活動(dong)(dong)(dong)，音樂(le)活動(dong)(dong)(dong)等，并能(neng)(neng)學(xue)習(xi)(xi)用普通(tong)(tong)話(hua)進行簡(jian)單的(de)(de)(de)表達和(he)(he)交(jiao)流，大部分(fen)幼(you)兒(er)能(neng)(neng)大膽地發(fa)表自己的(de)(de)(de)意(yi)見，對自己動(dong)(dong)(dong)手操作(zuo)進行的(de)(de)(de)探索活動(dong)(dong)(dong)和(he)(he)表演活動(dong)(dong)(dong)充滿了興趣和(he)(he)熱情，樂(le)于勇敢(gan)地在(zai)集體面前發(fa)言和(he)(he)表演。幼(you)兒(er)在(zai)興趣愛好(hao)的(de)(de)(de)驅(qu)動(dong)(dong)(dong)下，積(ji)極參與各(ge)項娛樂(le)表演活動(dong)(dong)(dong)。

　　游戲化(hua)教學(xue)(xue)。小班(ban)教學(xue)(xue)內容以游戲為主(zhu)(zhu)。為了保證每節課(ke)的(de)質量，首(shou)先(xian)，我(wo)們(men)給幼兒(er)創設一個良好的(de)環境，輕松(song)的(de)氛圍，讓幼兒(er)有(you)一個愉(yu)快的(de)心情參與。其次，我(wo)們(men)認真備課(ke)，設計好每個活動，通過各種教育手段(duan)激(ji)發幼兒(er)學(xue)(xue)習(xi)的(de)興趣。在教學(xue)(xue)過程中，我(wo)們(men)努(nu)力成為孩(hai)子(zi)學(xue)(xue)習(xi)活動中的(de)合(he)作者、支持者、引導者。我(wo)們(men)把“課(ke)”當成“游戲”上，把“游戲”當成“課(ke)”來做(zuo)，從而來調動孩(hai)子(zi)學(xue)(xue)習(xi)的(de)主(zhu)(zhu)動性(xing)，吸引他們(men)學(xue)(xue)習(xi)的(de)注意(yi)力。

　　2。我(wo)(wo)們重視班級(ji)常規的(de)培養，不(bu)(bu)斷(duan)發現問題，及(ji)時(shi)解(jie)(jie)決問題。從我(wo)(wo)班男孩子(zi)比女(nv)孩子(zi)多，男孩子(zi)天性頑皮，所(suo)以我(wo)(wo)班的(de)安(an)全教育也是重中之重。我(wo)(wo)們隨(sui)時(shi)引導幼(you)兒(er)(er)(er)注意觀察身邊危(wei)險(xian)的(de)地(di)方(fang)(fang)(fang)，并講(jiang)解(jie)(jie)正確的(de)戶外(wai)活動方(fang)(fang)(fang)式，讓幼(you)兒(er)(er)(er)先尋找那些地(di)方(fang)(fang)(fang)可能(neng)發生危(wei)險(xian)，應該怎樣玩？認(ren)真排查(cha)班級(ji)里的(de)不(bu)(bu)安(an)全隱患，做到早發現早解(jie)(jie)決，利用游戲(xi)讓幼(you)兒(er)(er)(er)查(cha)找班里不(bu)(bu)安(an)全的(de)地(di)方(fang)(fang)(fang)，教育幼(you)兒(er)(er)(er)不(bu)(bu)觸(chu)摸(mo)危(wei)險(xian)的(de)角(jiao)落。如：桌(zhuo)縫、桌(zhuo)角(jiao)、門(men)、鋼琴(qin)等。通過(guo)兒(er)(er)(er)歌教育幼(you)兒(er)(er)(er)上下(xia)樓梯要扶好，玩游戲(xi)中不(bu)(bu)要推(tui)人(ren)(ren)，勤剪指甲不(bu)(bu)抓人(ren)(ren)。

　　在(zai)(zai)生活衛生習慣(guan)(guan)方(fang)(fang)面，培養幼兒養成獨立進餐、入(ru)廁(ce)、入(ru)睡，養成喝(he)水的習慣(guan)(guan)。在(zai)(zai)喝(he)水秩序方(fang)(fang)面，我(wo)們(men)在(zai)(zai)地(di)面上貼上了(le)紅杯(bei)子(zi)和綠(lv)杯(bei)子(zi)，給孩子(zi)們(men)劃清了(le)喝(he)水和接水的不同位置(zhi)。

　　班(ban)級(ji)里(li)常會出(chu)現兩人搶一張椅子(zi)的情況(kuang)，于是(shi)(shi)我們給班(ban)里(li)的椅子(zi)貼上小朋友(you)的名字，告(gao)訴大家小朋友(you)就是(shi)(shi)椅子(zi)的“爸(ba)爸(ba)”和(he)“媽媽”，爸(ba)爸(ba)媽媽要(yao)帶好“椅子(zi)寶(bao)寶(bao)”，要(yao)愛護“椅子(zi)寶(bao)寶(bao)”。通過這樣的問題解決，班(ban)里(li)再沒有出(chu)現搶椅子(zi)的現象，椅子(zi)凌(ling)亂倒地，乒(ping)乓作響的情況(kuang)也得到了(le)明顯的改善。

　　我們注重培養孩子(zi)良(liang)好的習(xi)慣和常(chang)規，在組織孩子(zi)們的一日生活中，我們常(chang)會碰到這樣(yang)(yang)或那樣(yang)(yang)的難(nan)題。怎(zen)樣(yang)(yang)才能進行有效地調整(zheng)和控(kong)制(zhi)，需要教(jiao)師不斷地探索和實踐(jian)，有時還(huan)需要一點點的技巧。

　　我(wo)們本(ben)(ben)著對每個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子負責的態度，讓孩(hai)(hai)子在原有的水平上得(de)(de)到個(ge)(ge)更大的進步。本(ben)(ben)學年，本(ben)(ben)班獲(huo)得(de)(de)以下成績：xx年11月在幼兒(er)園(yuan)(yuan)環境(jing)創設評(ping)(ping)比中獲(huo)優勝獎；xx年4月在幼兒(er)園(yuan)(yuan)小班自(zi)我(wo)服(fu)務脫(tuo)衣服(fu)比賽獲(huo)優勝獎；在幼兒(er)園(yuan)(yuan)教學、常規、紀(ji)律、衛生等(deng)各項綜合指標評(ping)(ping)選每月流(liu)(liu)動紅(hong)旗活動中，連續數(shu)月獲(huo)得(de)(de)流(liu)(liu)動紅(hong)旗班級(ji)；xx年6月本(ben)(ben)班被評(ping)(ping)為梅列區文明班級(ji)。

　　二、在衛生保健方面。

　　我們班注(zhu)重保教并重，細(xi)心關心每(mei)一位(wei)(wei)幼(you)兒(er)，照顧他們的(de)(de)生(sheng)活(huo)，為他們提供衛生(sheng)舒(shu)適的(de)(de)生(sheng)活(huo)學習(xi)環境。 陳老師(shi)盡心盡責地進行(xing)衛生(sheng)保健工作，她(ta)嚴格(ge)按照園里(li)的(de)(de)要(yao)求執行(xing)各類(lei)物品的(de)(de)消毒工作，讓(rang)幼(you)兒(er)生(sheng)活(huo)在一個(ge)整潔、舒(shu)適的(de)(de)環境中。我們三位(wei)(wei)老師(shi)每(mei)天都(dou)兢兢業(ye)業(ye)、細(xi)心、耐心的(de)(de)觀(guan)察記(ji)錄。如：晨(chen)檢時(shi)注(zhu)意觀(guan)察幼(you)兒(er)臉色(se)，幼(you)兒(er)有不舒(shu)服現象及時(shi)通知家長，因小班幼(you)兒(er)還(huan)不能(neng)及時(shi)的(de)(de)表達(da)需要(yao)，日常生(sheng)活(huo)中注(zhu)意觀(guan)察幼(you)兒(er)臉色(se)及表情(qing)及時(shi)了解她(ta)的(de)(de)要(yao)求。

　　特別在(zai)幼(you)(you)兒(er)吃(chi)飯方面，我們三位老師更是細心照顧，不怕(pa)麻(ma)煩，引(yin)導幼(you)(you)兒(er)吃(chi)好(hao)吃(chi)飽。半(ban)年(nian)來，我班幼(you)(you)兒(er)基本上都學(xue)會(hui)了(le)(le)獨立吃(chi)午飯，養成了(le)(le)良好(hao)的進餐習慣。在(zai)幼(you)(you)兒(er)喝水方面，家長們也(ye)比(bi)較(jiao)關注(zhu)，我們開展了(le)(le)“給(gei)汽車加油”的活動(dong)，每天保證幼(you)(you)兒(er)喝夠(gou)三杯(bei)水。讓幼(you)(you)兒(er)明白口渴時應及(ji)時補充水分，配合保健醫生(sheng)做好(hao)保健工(gong)作。在(zai)園內(nei)的衛生(sheng)評比(bi)活動(dong)中，取得(de)很高的評價。

　　三、家長工作方面。

　　在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園工作中(zhong)，我們(men)總是(shi)積極主動地與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)交流聯系，認真組織召開家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)會，及時(shi)(shi)向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)介(jie)紹幼(you)兒園工作情(qing)(qing)況和孩(hai)子在(zai)(zai)園情(qing)(qing)況，向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)了(le)解(jie)(jie)孩(hai)子的(de)(de)在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)情(qing)(qing)況。我們(men)還利用“家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)園地”及時(shi)(shi)向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)提供(gong)一(yi)些信息資(zi)料，幫助家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)隨時(shi)(shi)了(le)解(jie)(jie)班(ban)級情(qing)(qing)況。對于(yu)有問題的(de)(de)孩(hai)子，及時(shi)(shi)與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)交換意見，取得(de)一(yi)致的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方法(fa)。本(ben)學期除了(le)堅持每(mei)周發放(fang)一(yi)次聯系手冊和小(xiao)本(ben)子外，我們(men)還實行了(le)“每(mei)周一(yi)練”的(de)(de)反饋形式，發揮家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)，讓家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)也來關心班(ban)里的(de)(de)教(jiao)(jiao)學情(qing)(qing)況，便于(yu)幼(you)兒復習、鞏固。

　　我(wo)們(men)非常重視與家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)溝通，在與家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)每次交流后，我(wo)們(men)都(dou)有(you)新(xin)的(de)(de)(de)(de)收獲，我(wo)們(men)從相(xiang)(xiang)(xiang)識、相(xiang)(xiang)(xiang)知(zhi)、到相(xiang)(xiang)(xiang)信(xin)(xin)，逐(zhu)漸把我(wo)們(men)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)距離縮短，我(wo)們(men)成(cheng)為了(le)(le)(le)朋友。家長(chang)(chang)向我(wo)們(men)詢(xun)問(wen)孩子的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)、生(sheng)活情況(kuang)，我(wo)們(men)都(dou)耐心(xin)解(jie)答，同(tong)時我(wo)們(men)也經(jing)常打電話(hua)溝通詢(xun)問(wen)孩子的(de)(de)(de)(de)健康情況(kuang)，針(zhen)對個別(bie)家長(chang)(chang)不(bu)正確的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)方法及時提醒家長(chang)(chang)給與糾正。通過(guo)與家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)溝通我(wo)們(men)吸取(qu)了(le)(le)(le)好(hao)的(de)(de)(de)(de)建議，并運(yun)用在日(ri)常教(jiao)學(xue)中。通過(guo)一(yi)年的(de)(de)(de)(de)家園聯系，我(wo)們(men)和(he)家長(chang)(chang)之間(jian)建立了(le)(le)(le)和(he)諧友好(hao)的(de)(de)(de)(de)關系，贏(ying)得(de)了(le)(le)(le)家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)任、贊譽和(he)支持。從家長(chang)(chang)親切的(de)(de)(de)(de)笑容、信(xin)(xin)任的(de)(de)(de)(de)目光(guang)和(he)贊許的(de)(de)(de)(de)話(hua)語中，我(wo)們(men)相(xiang)(xiang)(xiang)信(xin)(xin)只(zhi)有(you)和(he)幼兒、家長(chang)(chang)共(gong)同(tong)努力(li)、共(gong)同(tong)發展(zhan)，才能取(qu)得(de)更大(da)的(de)(de)(de)(de)進步(bu)。

　　一(yi)(yi)(yi)份耕耘，一(yi)(yi)(yi)份收獲。通(tong)過大(da)家一(yi)(yi)(yi)學(xue)年來辛勤工(gong)作(zuo)(zuo)，無私奉獻(xian)，本班幼(you)兒在學(xue)習(xi)和生(sheng)活(huo)上都(dou)(dou)有(you)一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)進(jin)步，他們(men)健康、聰明、活(huo)潑，好(hao)表(biao)(biao)現自我(wo)，吸收知識快。動(dong)作(zuo)(zuo)發展均良好(hao)，運動(dong)能力強，基本動(dong)作(zuo)(zuo)協調；喜歡(huan)繪畫和動(dong)手操作(zuo)(zuo)活(huo)動(dong)；口(kou)語(yu)方面發展較(jiao)好(hao)，思維活(huo)躍，口(kou)齒清(qing)晰(xi)，好(hao)表(biao)(biao)達。有(you)良好(hao)的(de)學(xue)習(xi)，生(sheng)活(huo)、行為、習(xi)慣，有(you)一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)紀律性，能遵守(shou)幼(you)兒園班級的(de)各項常(chang)規，熱(re)愛(ai)班集體，有(you)一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)集體榮譽感。但是，有(you)成績也有(you)不足，比(bi)如：孩(hai)子們(men)的(de)常(chang)規尚不盡人(ren)意(yi)(yi)，上課插嘴(zui)的(de)現象還較(jiao)多，在午餐方面，還有(you)許多孩(hai)子比(bi)較(jiao)挑食，幼(you)兒在衛生(sheng)方面表(biao)(biao)現還不盡人(ren)意(yi)(yi)，飯后小朋友擦嘴(zui)、漱口(kou)經常(chang)忘記，時時的(de)要老師(shi)提醒等，這些都(dou)(dou)有(you)待于我(wo)們(men)在以(yi)后的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)不斷的(de)探索(suo)、不斷的(de)加強。因此，今后的(de)努力方向是

　　1、進一步加強(qiang)業務學習(xi)，全面(mian)、有效地提(ti)高孩子(zi)各方面(mian)的能(neng)力。

　　2、加強對(dui)幼兒的研究，熟悉并靈活運(yun)用幼兒的年齡(ling)特點，提高組織活動的質(zhi)量。

　　3、發揮本(ben)班三位老(lao)師的協作(zuo)、奉獻精(jing)神，全(quan)面提高班級工作(zuo)質量。

　　4、加(jia)強(qiang)安全防范(fan)措施，增強(qiang)幼(you)兒自我保護(hu)意識(shi)。

　　5、加強教法的探(tan)討，努力(li)探(tan)索(suo)出具有(you)個(ge)人特色的教學方法。

　　總之(zhi)，緊張而繁忙的(de)工(gong)作又將告(gao)一(yi)段落，讓我們在今(jin)后的(de)工(gong)作中面(mian)對以上的(de)種種不足，更深入學習《綱要》的(de)精(jing)神，以人為本，認真做好(hao)各(ge)項(xiang)工(gong)作，以便(bian)我們的(de)各(ge)方面(mian)在來年(nian)各(ge)更上一(yi)層樓！

小班學期班級工作總結4

　　承載著(zhu)辛酸、成功和(he)快樂，我(wo)(wo)們(men)結束了(le)小(xiao)班(ban)上學(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作。記憶猶新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是從家(jia)長手里(li)接過那一(yi)張張稚嫩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)臉(lian)，聽見那一(yi)聲聲可憐兮(xi)兮(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲音“老師，我(wo)(wo)要(yao)回家(jia)”“我(wo)(wo)要(yao)到(dao)我(wo)(wo)爸爸媽媽那里(li)去”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景……在(zai)一(yi)大堆瑣碎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作中，我(wo)(wo)們(men)老師和(he)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系一(yi)天一(yi)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'親密起來，有時看到(dao)孩子(zi)圍(wei)在(zai)我(wo)(wo)們(men)身旁歡笑，我(wo)(wo)們(men)小(xiao)班(ban)老師再苦(ku)再累都值！下面(mian)我(wo)(wo)就對本學(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)點工(gong)作做一(yi)下簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)回顧：

　　一、班級概況

　　我班有(you)幼兒38人，男孩(hai)22人，女孩(hai)16人，這些孩(hai)子(zi)之間(jian)雖然存在(zai)(zai)著個(ge)體差異(yi)，但是(shi)通過(guo)一(yi)學(xue)期的幼兒園(yuan)(yuan)學(xue)習生活，每個(ge)孩(hai)子(zi)都有(you)了(le)很大的進(jin)步(bu)，在(zai)(zai)活動中，幼兒能積極舉(ju)手發言，積極參(can)加各種游(you)戲，在(zai)(zai)語言表達方(fang)面、動手操作能力(li)也(ye)加強了(le)，在(zai)(zai)自理(li)能力(li)方(fang)面，幼兒的進(jin)步(bu)最為(wei)明顯，大多(duo)數幼兒學(xue)會了(le)自己穿脫衣(yi)物(wu)和整理(li)衣(yi)物(wu)。教師(shi)3名(ming)，我們(men)(men)(men)能夠團結合作，努力(li)把班級工作做得更好，給孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)創造(zao)溫馨而舒適的生活和學(xue)習環境。當我們(men)(men)(men)面對小(xiao)班孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)幼兒園(yuan)(yuan)中出現的種種問題(ti)和老師(shi)們(men)(men)(men)工作中的種種問題(ti)時我們(men)(men)(men)不畏困(kun)苦，共同探(tan)討(tao)、學(xue)習、實踐，在(zai)(zai)這種精(jing)神(shen)下我們(men)(men)(men)的班集體發展非(fei)常的迅(xun)速，孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)也(ye)都在(zai)(zai)各種活動中得到了(le)發展。

　　二、舉行各項活動，注重幼兒的能力發展。

　　本學期我們(men)園(yuan)(yuan)內(nei)的(de)活(huo)動(dong)(dong)可謂是豐(feng)富多(duo)彩(cai)，熱(re)(re)鬧非凡。作為幼兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)一(yi)份(fen)子，我們(men)是熱(re)(re)情參(can)與(yu)，毫不懈怠(dai)，為幼兒(er)的(de)發展(zhan)提供一(yi)個(ge)展(zhan)示的(de)舞(wu)臺：在忙碌的(de)九(jiu)月份(fen)里，我們(men)為慶(qing)(qing)祝國(guo)慶(qing)(qing)來臨，特意(yi)參(can)與(yu)了(le)向國(guo)旗敬禮，做有(you)道德(de)的(de)人(ren)網上(shang)簽名活(huo)動(dong)(dong)。九(jiu)月中旬，是我們(men)幼兒(er)園(yuan)(yuan)里第十五屆推廣普通話的(de)活(huo)動(dong)(dong)。九(jiu)月底，班(ban)上(shang)又(you)舉辦了(le)“慶(qing)(qing)國(guo)慶(qing)(qing)、迎中秋”詩歌(ge)朗誦(song)會(hui)。十一(yi)月份(fen)，幼兒(er)園(yuan)(yuan)內(nei)舉行了(le)防火安全疏散演練活(huo)動(dong)(dong)。十二(er)月份(fen)，我們(men)還參(can)加了(le)體操比賽(sai)、游園(yuan)(yuan)活(huo)動(dong)(dong)、家長開放日等等活(huo)動(dong)(dong)。一(yi)月份(fen)里，園(yuan)(yuan)內(nei)還舉行了(le)體育達標活(huo)動(dong)(dong)，值得慶(qing)(qing)祝的(de)是我們(men)班(ban)上(shang)的(de)寶貝們(men)拍球都是優。

　　三、加強個別教育，引導每個孩子充分發展。

　　由于遺傳、環境影響(xiang)和(he)生(sheng)活經驗等(deng)各(ge)不相同(tong)，每個(ge)孩子(zi)都有其獨特(te)的潛能和(he)個(ge)性特(te)征，即使(shi)是同(tong)一個(ge)年(nian)齡班的孩子(zi)，他們之間也存在(zai)著個(ge)體差異。因人(ren)施教，才能促進(jin)每個(ge)孩子(zi)在(zai)其自身基礎上的充分發展(zhan)，但要真(zhen)正實(shi)現(xian)因人(ren)施教，我們就必須全面、客觀、深入地了解教育對象，針對不同(tong)的對象，采取不同(tong)的措(cuo)施，進(jin)行教育。

　　我(wo)們(men)(men)從孩(hai)(hai)子身(shen)上也(ye)學到了很多(duo)，他(ta)們(men)(men)稚嫩的(de)(de)心靈(ling)，他(ta)們(men)(men)活(huo)動的(de)(de)思維，他(ta)們(men)(men)調(diao)皮的(de)(de)表情，曾經有過多(duo)次的(de)(de)感慨，驚喜與微笑(xiao)，我(wo)們(men)(men)竭盡全力愛孩(hai)(hai)子們(men)(men)，孩(hai)(hai)子們(men)(men)同(tong)樣用最(zui)大(da)的(de)(de)進步來回(hui)匯，孩(hai)(hai)子們(men)(men)我(wo)們(men)(men)為(wei)你(ni)們(men)(men)開心，為(wei)你(ni)們(men)(men)驕傲，為(wei)你(ni)們(men)(men)喝(he)彩，也(ye)為(wei)我(wo)們(men)(men)美(mei)好的(de)(de)幼兒園生活(huo)加油！你(ni)們(men)(men)真的(de)(de)很棒，加油！

小班學期班級工作總結5

　　一(yi)眨眼(yan)這(zhe)個學期(qi)又接近(jin)了(le)尾聲。一(yi)群(qun)哭哭啼(ti)(ti)啼(ti)(ti)來(lai)幼兒園的(de)孩子們馬上(shang)要(yao)升(sheng)中班，成(cheng)為哥(ge)哥(ge)姐(jie)姐(jie)了(le)。看著這(zhe)些(xie)可愛的(de)孩子們，不禁回想起一(yi)學期(qi)來(lai)與(yu)他們共同生活(huo)、共同收(shou)獲的(de)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)……忙(mang)碌、緊張，卻又充實而快樂。現對本(ben)學期(qi)各個方(fang)面的(de)工作進行總結與(yu)反思，從而汲取經(jing)驗(yan)，發現不足(zu)。為了(le)更好(hao)的(de)完成(cheng)以后的(de)工作，提高保教質量，將《綱要(yao)》精神貫(guan)徹到一(yi)日活(huo)動(dong)中，促進幼兒身心活(huo)潑(po)、健康成(cheng)長，現將本(ben)學期(qi)工作總結如下：

　　一、教育教學工作

　　1.在教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作中，我(wo)們(men)(men)分析(xi)本班(ban)孩(hai)子(zi)情況，根據《綱要》和教(jiao)材(cai)要求，認真制(zhi)定學(xue)期工(gong)(gong)作計(ji)劃，備好每一(yi)次活動(dong)(dong)，開展(zhan)了豐富多彩(cai)的教(jiao)育活動(dong)(dong)，開闊(kuo)了孩(hai)子(zi)們(men)(men)的視野(ye)，幫(bang)助他(ta)們(men)(men)獲(huo)得了豐富的生活經驗。我(wo)們(men)(men)注重發揮班(ban)級的環境作用，定期更換班(ban)級的主題(ti)墻(qiang)內容(rong)，為(wei)孩(hai)子(zi)開辟動(dong)(dong)手(shou)的小(xiao)(xiao)天(tian)地，充(chong)分利用班(ban)級的小(xiao)(xiao)欄目、小(xiao)(xiao)角區，使他(ta)們(men)(men)有動(dong)(dong)手(shou)動(dong)(dong)腦(nao)的場所。

　　我們(men)注意(yi)培養孩子良好的(de)學習(xi)習(xi)慣和(he)(he)初(chu)步的(de)學習(xi)能(neng)(neng)(neng)力。通(tong)過(guo)教(jiao)師(shi)一(yi)年的(de)努(nu)力，他(ta)們(men)對幼(you)(you)兒(er)園的(de)各項活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)都充滿(man)了興趣，能(neng)(neng)(neng)積極主動(dong)(dong)(dong)(dong)地參(can)加(jia)各類教(jiao)學活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，喜歡參(can)與(yu)操作(zuo)性較強(qiang)的(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，如(ru)美(mei)工活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，音樂(le)(le)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)等，并能(neng)(neng)(neng)學習(xi)用普通(tong)話(hua)進行簡單的(de)表(biao)(biao)達和(he)(he)交流(liu)，大部(bu)分幼(you)(you)兒(er)能(neng)(neng)(neng)大膽(dan)地發(fa)表(biao)(biao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)意(yi)見，對自(zi)(zi)己(ji)動(dong)(dong)(dong)(dong)手操作(zuo)進行的(de)探索活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)和(he)(he)表(biao)(biao)演活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)充滿(man)了興趣和(he)(he)熱(re)情，樂(le)(le)于勇敢地在集(ji)體面前發(fa)言和(he)(he)表(biao)(biao)演。幼(you)(you)兒(er)在興趣愛好的(de)驅動(dong)(dong)(dong)(dong)下，積極參(can)與(yu)各項娛樂(le)(le)表(biao)(biao)演活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)。

　　游(you)(you)戲(xi)化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。小班教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容以游(you)(you)戲(xi)為主(zhu)。為了保證每(mei)節課的(de)(de)(de)質量，首先，我們給幼兒(er)創設一個(ge)良好的(de)(de)(de)環境，輕松的(de)(de)(de)'氛圍，讓幼兒(er)有(you)一個(ge)愉快(kuai)的(de)(de)(de)心情參與(yu)。其次，我們認真備課，設計好每(mei)個(ge)活(huo)動，通過(guo)各種教(jiao)育手段激發幼兒(er)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)興趣。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中，我們努力成為孩(hai)子學(xue)(xue)(xue)習(xi)活(huo)動中的(de)(de)(de)合作(zuo)者、支持者、引導者。我們把“課”當(dang)成“游(you)(you)戲(xi)”上(shang)，把“游(you)(you)戲(xi)”當(dang)成“課”來做(zuo)，從而來調動孩(hai)子學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)主(zhu)動性，吸(xi)引他們學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)注意(yi)力。

　　2.我們重(zhong)視(shi)班級(ji)常(chang)規的(de)(de)培養，不斷(duan)發現問題，及時解決(jue)問題。從我班男孩(hai)子(zi)(zi)(zi)比女孩(hai)子(zi)(zi)(zi)多，男孩(hai)子(zi)(zi)(zi)天(tian)性頑皮(pi)，所(suo)以我班的(de)(de)安全教(jiao)育(yu)也(ye)是(shi)重(zhong)中之重(zhong)。我們隨時引導幼(you)兒(er)注意觀察身邊危險(xian)(xian)的(de)(de)地(di)(di)方(fang)，并講解正確的(de)(de)戶外(wai)活(huo)動方(fang)式，讓幼(you)兒(er)先(xian)尋找(zhao)那些地(di)(di)方(fang)可能發生(sheng)危險(xian)(xian)，應該怎(zen)樣玩?認真(zhen)排查班級(ji)里的(de)(de)不安全隱患，做到早發現早解決(jue)，利用(yong)游(you)戲讓幼(you)兒(er)查找(zhao)班里不安全的(de)(de)地(di)(di)方(fang)，教(jiao)育(yu)幼(you)兒(er)不觸摸(mo)危險(xian)(xian)的(de)(de)角落(luo)。如：桌縫、桌角、門(men)、琴等(deng)。

　　通(tong)過兒(er)歌教育幼兒(er)上(shang)下樓梯要扶好，玩(wan)游戲中不要推(tui)人(ren)，勤剪指甲不抓人(ren)。在生(sheng)活(huo)衛生(sheng)習慣(guan)方面，培(pei)養(yang)幼兒(er)養(yang)成(cheng)獨(du)立(li)進餐(can)、入廁、入睡，養(yang)成(cheng)喝水的習慣(guan)。

　　班(ban)級里(li)常(chang)會出現兩人搶一張椅(yi)子(zi)的(de)(de)(de)情況，于是我們(men)給班(ban)里(li)的(de)(de)(de)椅(yi)子(zi)貼上(shang)小(xiao)朋友的(de)(de)(de)名字(zi)，告訴大家小(xiao)朋友就(jiu)是椅(yi)子(zi)的(de)(de)(de)“爸(ba)爸(ba)”和“媽(ma)媽(ma)”，爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)要(yao)帶好“椅(yi)子(zi)寶(bao)寶(bao)”，要(yao)愛護“椅(yi)子(zi)寶(bao)寶(bao)”。通過這樣(yang)的(de)(de)(de)問(wen)題解決(jue)，班(ban)里(li)再(zai)沒有出現搶椅(yi)子(zi)的(de)(de)(de)現象(xiang)，椅(yi)子(zi)凌亂倒地，乒乓(pang)作響的(de)(de)(de)情況也得到了明顯的(de)(de)(de)改(gai)善(shan)。

　　我們注重培養孩(hai)子(zi)良好的(de)習慣和(he)常(chang)規，在組織孩(hai)子(zi)們的(de)一日生活中(zhong)，我們常(chang)會(hui)碰到這(zhe)樣(yang)或(huo)那樣(yang)的(de)難題。怎樣(yang)才能(neng)進行有效地(di)調整和(he)控制，需要教(jiao)師不斷地(di)探(tan)索和(he)實踐，有時還需要一點點的(de)技巧。

　　二、保育工作方面

　　1.我們(men)把保(bao)育(yu)工作放在(zai)較重(zhong)的(de)(de)(de)位置，對(dui)每一個孩子(zi)都關注，觀察他們(men)情緒上的(de)(de)(de)變化，每天摸一摸、抱一抱孩子(zi)，用(yong)語言告訴(su)老師對(dui)他們(men)的(de)(de)(de)愛(ai)，使他們(men)在(zai)一個溫馨、和諧(xie)的(de)(de)(de)環境中愉快地成長(chang)。

　　2.注重細節(jie)的觀察，護(hu)理好每一位幼兒(er)，讓孩子舒(shu)心，讓家長滿意、放心。

　　3.嚴(yan)格執行(xing)班級衛(wei)生消毒(du)(du)工作。我們兩位老師每(mei)天必(bi)須按(an)照規定的(de)章程清(qing)潔(jie)、消毒(du)(du)，杜絕(jue)細菌、病毒(du)(du)的(de)流傳，加強消毒(du)(du)工作，將傳染源拒之我班之外(wai)。為孩子營造一個舒適、衛(wei)生的(de)生活環(huan)境。

　　三、家長工作

　　一個班的(de)工作(zuo)(zuo)能(neng)否得以順利的(de)開(kai)展(zhan)，除(chu)了靠老師的(de)努力之外(wai)，更重(zhong)要的(de)是要得到(dao)家(jia)長(chang)們(men)的(de)支持和配合。因此，我們(men)非常重(zhong)視(shi)家(jia)長(chang)工作(zuo)(zuo)。我們(men)開(kai)設家(jia)園聯(lian)系欄(lan)，為家(jia)長(chang)提供各(ge)周教育教學內容、各(ge)類教育信息、保(bao)教知識等。當然，在(zai)(zai)課(ke)程實施時需要家(jia)長(chang)幫(bang)助的(de)地方還(huan)真多，有了這(zhe)些在(zai)(zai)家(jia)長(chang)配合下的(de)前期(qi)工作(zuo)(zuo)，我們(men)預設的(de)活(huo)動，目(mu)的(de)性就更強了，針對性也更加明顯，且準備(bei)充(chong)分了，活(huo)動開(kai)展(zhan)起(qi)來(lai)也會特別(bie)的(de)順利。

　　所以我們虛心接受家(jia)長(chang)給(gei)我們提出的意(yi)見(jian)和建議，主動地與家(jia)長(chang)溝通，共同探討科學(xue)育兒的方法，交流經(jing)驗，根據幼兒的個性特點(dian)因材施教，采取適當有(you)效的方法引導教育他們，使其(qi)在原有(you)水(shui)平上得(de)到(dao)進(jin)步，我們的工作也得(de)到(dao)了家(jia)長(chang)的肯定與表揚。

　　1.主動親(qin)切(qie)地(di)與家長溝通。

　　我們充分利用了早接和放學(xue)的時(shi)間跟家長(chang)交流，使家長(chang)了解自(zi)己(ji)孩(hai)子在園的情況。

　　2、定期進行電訪。

　　3、讓家長參與到我們的工作(zuo)中。

　　通(tong)過(guo)大(da)家(jia)一(yi)學(xue)年來辛勤工作(zuo)，無私奉獻，本(ben)班幼(you)兒在學(xue)習(xi)和生活上都有一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)進步，他們健康、聰明(ming)、活潑，好(hao)表(biao)現自我，吸收知識快。動(dong)作(zuo)發展均良好(hao)，運動(dong)能(neng)力(li)強(qiang)，基本(ben)動(dong)作(zuo)協調;喜歡繪畫和動(dong)手操(cao)作(zuo)活動(dong);口語方面(mian)發展較好(hao)，思(si)維(wei)活躍(yue)，口齒清晰，好(hao)表(biao)達。有良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，生活、行(xing)為(wei)、習(xi)慣(guan)，有一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)紀律性(xing)，能(neng)遵守幼(you)兒園班級的(de)(de)(de)各項常規，熱愛班集體，有一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)集體榮譽感。

　　但是，有(you)成績也有(you)不(bu)足，比如：孩(hai)子(zi)們的(de)(de)常(chang)規尚不(bu)盡人意(yi)，上(shang)課插嘴(zui)的(de)(de)現象還較多，在(zai)午(wu)餐方面，還有(you)許(xu)多孩(hai)子(zi)比較挑食，幼兒在(zai)衛(wei)生(sheng)方面表現還不(bu)盡人意(yi)，飯后(hou)小朋友擦嘴(zui)、漱口經常(chang)忘記，時(shi)(shi)時(shi)(shi)的(de)(de)要老師提醒(xing)等，這(zhe)些都有(you)待于我們在(zai)以后(hou)的(de)(de)工作不(bu)斷(duan)的(de)(de)探(tan)索、不(bu)斷(duan)的(de)(de)加強。因此，今后(hou)的(de)(de)努力方向(xiang)是：

　　1.進一步(bu)加強業務學習，全面、有效地(di)提(ti)高(gao)孩子各方面的能力。

　　2.加強對幼兒(er)的(de)研究(jiu)，熟悉并靈活運用幼兒(er)的(de)年齡特點，提(ti)高(gao)組(zu)織活動的(de)質量。

　　3.發揮本班兩老師的協作、奉獻精神，全面提(ti)高班級(ji)工作質量。

　　4.加強安全防范措施(shi)，增強幼(you)兒自我保護意識。

　　5.加強教法的(de)(de)探討，努力探索出(chu)具有個人(ren)特色的(de)(de)教學(xue)方法。

　　總(zong)之，緊張而繁忙(mang)的(de)工(gong)作(zuo)又將告一(yi)段(duan)落，讓我(wo)們在(zai)今(jin)后的(de)工(gong)作(zuo)中面對以(yi)上的(de)種種不足(zu)，更(geng)深(shen)入學習《綱要》的(de)精神，以(yi)人(ren)為本(ben)，認(ren)真做(zuo)好各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)，以(yi)便我(wo)們的(de)各(ge)方面在(zai)來年各(ge)更(geng)上一(yi)層樓!

小班學期班級工作總結6

　　在(zai)孩子們的歡聲笑語(yu)中新的一(yi)年來臨(lin)了。本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)期的工作(zuo)也結束了。回想(xiang)起(qi)這(zhe)一(yi)學(xue)(xue)(xue)期與(yu)孩子一(yi)起(qi)共學(xue)(xue)(xue)、共長(chang)的日子，真令(ling)人難忘。本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)期，班級的各項工作(zuo)開展的井然有(you)序。現(xian)將本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)期幾個(ge)方面(mian)的工作(zuo)進(jin)行總結。

　　一、營造寬松、愉快的氛圍，使孩子們高高興興來園。

　　孩子們剛入(ru)(ru)園(yuan)時，哭鬧、纏著(zhu)家(jia)(jia)人不放是(shi)常見的(de)現象。從(cong)家(jia)(jia)庭生活環境進入(ru)(ru)幼(you)兒園(yuan)生活是(shi)幼(you)兒生活上的(de)一個(ge)重大轉折，要(yao)使他們情緒穩定、心情愉快，愿(yuan)意(yi)上幼(you)兒園(yuan)，是(shi)我(wo)們工作(zuo)的(de)重點(dian)。幼(you)兒入(ru)(ru)園(yuan)前，我(wo)們進行了家(jia)(jia)訪(fang)，了解(jie)幼(you)兒脾氣、性格、愛好等。

　　我(wo)(wo)們覺(jue)得首先要幫助幼兒(er)適應沒有父(fu)母(mu)(mu)呵(he)護的(de)生(sheng)活環(huan)(huan)境，在(zai)(zai)大多數家(jia)庭中，家(jia)長對(dui)(dui)(dui)孩(hai)子是(shi)精心(xin)呵(he)護，百依(yi)(yi)(yi)百順，孩(hai)子一(yi)旦離開這個(ge)(ge)環(huan)(huan)境，自然會(hui)感到(dao)孤獨無助，不(bu)安全，因此，我(wo)(wo)們對(dui)(dui)(dui)孩(hai)子象母(mu)(mu)親(qin)一(yi)樣，細(xi)心(xin)、耐(nai)心(xin)地(di)(di)關心(xin)每一(yi)個(ge)(ge)孩(hai)子，使(shi)孩(hai)子們在(zai)(zai)幼兒(er)園(yuan)(yuan)里也能得到(dao)母(mu)(mu)親(qin)般地(di)(di)關愛，恰當地(di)(di)向每個(ge)(ge)孩(hai)子表示親(qin)熱：抱(bao)抱(bao)、摸摸、蹲下來同他(ta)們輕(qing)輕(qing)地(di)(di)交談、熱情(qing)地(di)(di)回答孩(hai)子的(de)問題，讓(rang)孩(hai)子逐漸將(jiang)依(yi)(yi)(yi)戀(lian)(lian)家(jia)人的(de)感情(qing)轉移(yi)到(dao)對(dui)(dui)(dui)教師(shi)的(de)依(yi)(yi)(yi)戀(lian)(lian)。王婧瑜對(dui)(dui)(dui)午(wu)睡(shui)的(de)反(fan)應很(hen)強烈，有哭(ku)鬧(nao)現(xian)(xian)象，為(wei)了(le)穩定其情(qing)緒，不(bu)影響其他(ta)孩(hai)子，就帶她出去走(zou)走(zou)或者看看書，并耐(nai)心(xin)開導，等她答應了(le)再讓(rang)她午(wu)睡(shui)。曹思怡小朋友在(zai)(zai)幾次生(sheng)病休息后，天(tian)天(tian)有哭(ku)的(de)現(xian)(xian)象，有時(shi)甚至整(zheng)天(tian)哭(ku)泣。我(wo)(wo)們兩位(wei)老師(shi)利用每一(yi)個(ge)(ge)可以利用的(de)時(shi)間：自由活動時(shi)、個(ge)(ge)別護理(li)時(shi)、來園(yuan)(yuan)接待(dai)時(shi)、離園(yuan)(yuan)送別時(shi)……等，只要是(shi)與(yu)她個(ge)(ge)別相處的(de)時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)們都會(hui)與(yu)她聊幾句，甚至來個(ge)(ge)擁抱(bao)；個(ge)(ge)別表揚隨機教育，這時(shi)常會(hui)進(jin)行。

　　隨著時間的推移，曹思怡的哭鬧情緒也(ye)逐(zhu)漸(jian)趨于穩定。如今每天清(qing)晨，孩子都(dou)會高(gao)(gao)(gao)高(gao)(gao)(gao)興興地來園(yuan)，主動與(yu)家長道別。孩子們在寬松(song)、愉快(kuai)的氛圍中(zhong)，漸(jian)漸(jian)適(shi)應了幼兒園(yuan)的生(sheng)活，高(gao)(gao)(gao)高(gao)(gao)(gao)興興上幼兒園(yuan)的教育(yu)取得良好的效果。

　　二、建立家園溝通橋梁，培養孩子的生活自理能力。

　　幼兒發(fa)(fa)展(zhan)受到家(jia)(jia)庭(ting)、教育(yu)機構及社(she)會三(san)大(da)環境的(de)(de)影響(xiang)尤其(qi)重(zhong)要。家(jia)(jia)庭(ting)教育(yu)的(de)(de)獨特(te)(te)(te)作用，如關系的(de)(de)密切(qie)性、教育(yu)的(de)(de)滲透(tou)性和(he)影響(xiang)的(de)(de)深刻性，是幼兒園(yuan)所無法(fa)(fa)替(ti)代的(de)(de)。因此，我們在(zai)(zai)開(kai)學(xue)前的(de)(de)家(jia)(jia)訪時就對家(jia)(jia)長提(ti)出了(le)家(jia)(jia)園(yuan)溝通的(de)(de)希望，同時根據幼兒的(de)(de)實際情(qing)況，不定期(qi)地(di)開(kai)展(zhan)家(jia)(jia)長講(jiang)座和(he)個別(bie)交流談心，以(yi)求得家(jia)(jia)長的(de)(de)協助。特(te)(te)(te)別(bie)是在(zai)(zai)孩子(zi)的(de)(de)生(sheng)活(huo)自理能(neng)力的(de)(de)培養(yang)方面，在(zai)(zai)本學(xue)期(qi)中(zhong)(zhong)，通過家(jia)(jia)長會向家(jia)(jia)長宣(xuan)傳(chuan)培養(yang)幼兒自理能(neng)力的(de)(de)重(zhong)要性，并(bing)介紹(shao)培養(yang)的(de)(de)方法(fa)(fa)和(he)途徑，同時在(zai)(zai)家(jia)(jia)園(yuan)園(yuan)地(di)中(zhong)(zhong)按(an)時將(jiang)近期(qi)目(mu)標公布(bu)出。而我們也采用多(duo)種多(duo)樣的(de)(de)教學(xue)方法(fa)(fa)，根據小班孩子(zi)的(de)(de)年齡特(te)(te)(te)點(dian)，以(yi)兒歌(ge)、故事(shi)、情(qing)景表(biao)演的(de)(de)形(xing)式，引發(fa)(fa)孩子(zi)學(xue)習(xi)的(de)(de)興(xing)趣，在(zai)(zai)生(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)注意加(jia)大(da)鼓勵表(biao)揚的(de)(de)力度(du)。

　　針對(dui)幼兒的(de)(de)(de)(de)情況，我(wo)們(men)(men)采取了(le)(le)比較靈活的(de)(de)(de)(de)'家(jia)園配合方(fang)法，如在(zai)培(pei)(pei)養(yang)孩(hai)子(zi)(zi)有自(zi)(zi)己(ji)穿、脫(tuo)衣(yi)服的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣時，劉通、李佳(jia)怡等孩(hai)子(zi)(zi)總等著老師(shi)的(de)(de)(de)(de)代勞，因此，我(wo)們(men)(men)加強了(le)(le)與家(jia)長的(de)(de)(de)(de)聯(lian)系(xi)，請求家(jia)庭教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)一致，給(gei)(gei)孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)家(jia)也有練習(xi)的(de)(de)(de)(de)機會(hui)，漸(jian)漸(jian)地孩(hai)子(zi)(zi)愿意(yi)自(zi)(zi)己(ji)動手(shou)了(le)(le)，穿脫(tuo)衣(yi)服不(bu)在(zai)等待了(le)(le)；在(zai)培(pei)(pei)養(yang)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)主(zhu)動進(jin)餐、會(hui)使用(yong)(yong)小(xiao)勺(shao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)活動中，我(wo)們(men)(men)開展了(le)(le)一次家(jia)長講座，特別(bie)是對(dui)爺爺、奶(nai)奶(nai)輩(bei)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長，講清了(le)(le)培(pei)(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)意(yi)義，讓他們(men)(men)放手(shou)給(gei)(gei)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)自(zi)(zi)己(ji)吃(chi)飯的(de)(de)(de)(de)機會(hui)，讓孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)學會(hui)使用(yong)(yong)小(xiao)勺(shao)，同時在(zai)家(jia)園園地中的(de)(de)(de)(de)“XX表揚我(wo)”的(de)(de)(de)(de)欄目中，家(jia)長與老師(shi)一起(qi)及時表揚有進(jin)步的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，久而久之孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)生活自(zi)(zi)理的(de)(de)(de)(de)能力也有了(le)(le)很大的(de)(de)(de)(de)提高，家(jia)園同步教(jiao)育(yu)得(de)到了(le)(le)實現。

　　三、創設富有新意的游戲環境，吸引幼兒主動參與活動。

　　游(you)(you)(you)(you)戲(xi)是幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)最喜愛的(de)(de)(de)活動(dong)(dong)，特別(bie)是小(xiao)班幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)更離不開游(you)(you)(you)(you)戲(xi)，創(chuang)設(she)(she)一(yi)個良好的(de)(de)(de)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)對幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)成(cheng)長是非常重要(yao)的(de)(de)(de)。心理(li)(li)(li)學(xue)家皮亞杰強調：“兒(er)(er)(er)(er)童(tong)是在(zai)(zai)周圍(wei)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)影響下，通過主(zhu)(zhu)體與環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)交(jiao)互作用(yong)(yong)(yong)而(er)獲得心理(li)(li)(li)上的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。”幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)受(shou)到好奇心的(de)(de)(de)驅使(shi)(shi)，喜歡通過游(you)(you)(you)(you)戲(xi)認識(shi)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)、了(le)(le)(le)解環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)、熟悉(xi)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)。而(er)所謂富有(you)(you)新(xin)意的(de)(de)(de)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)，就是符合幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)心理(li)(li)(li)需要(yao)，并(bing)具(ju)有(you)(you)內容新(xin)鮮、構思(si)獨特、富有(you)(you)情(qing)(qing)趣的(de)(de)(de)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)，它(ta)對幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)產(chan)生吸(xi)引力。因此，我(wo)(wo)們(men)(men)利用(yong)(yong)(yong)班內的(de)(de)(de)一(yi)切資源，盡可(ke)(ke)(ke)能(neng)的(de)(de)(de)創(chuang)設(she)(she)有(you)(you)情(qing)(qing)趣的(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)，吸(xi)引孩子(zi)(zi)們(men)(men)主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)參(can)與。如：在(zai)(zai)“我(wo)(wo)喂(wei)娃(wa)娃(wa)吃東西”的(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)創(chuang)設(she)(she)中，我(wo)(wo)們(men)(men)給了(le)(le)(le)孩子(zi)(zi)充(chong)足的(de)(de)(de)材(cai)(cai)(cai)料，并(bing)提供了(le)(le)(le)寬敞的(de)(de)(de)場地和不同的(de)(de)(de)娃(wa)娃(wa)，讓孩子(zi)(zi)在(zai)(zai)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)中扮(ban)演爸爸媽媽，給娃(wa)娃(wa)喂(wei)食，打扮(ban)；在(zai)(zai)孩子(zi)(zi)們(men)(men)玩橡皮泥的(de)(de)(de)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)中，我(wo)(wo)們(men)(men)及時(shi)增添了(le)(le)(le)“小(xiao)刺(ci)猬(wei)背果(guo)果(guo)”的(de)(de)(de)內容，調動(dong)(dong)了(le)(le)(le)孩子(zi)(zi)參(can)與的(de)(de)(de)積極性；在(zai)(zai)迎新(xin)年的(de)(de)(de)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)主(zhu)(zhu)題中，我(wo)(wo)們(men)(men)又與孩子(zi)(zi)們(men)(men)共同用(yong)(yong)(yong)多彩的(de)(de)(de)紙和漂亮的(de)(de)(de)圣誕樹布置了(le)(le)(le)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)。這(zhe)一(yi)切的(de)(de)(de)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)，大大增強了(le)(le)(le)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)參(can)與的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)性。使(shi)(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)與材(cai)(cai)(cai)料較為(wei)充(chong)分地相(xiang)互作用(yong)(yong)(yong)和對材(cai)(cai)(cai)料的(de)(de)(de)創(chuang)造性運用(yong)(yong)(yong)。在(zai)(zai)為(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)提供新(xin)材(cai)(cai)(cai)料時(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)常與幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)討論(lun)：“這(zhe)個東西可(ke)(ke)(ke)以(yi)怎樣使(shi)(shi)用(yong)(yong)(yong)？”“可(ke)(ke)(ke)以(yi)用(yong)(yong)(yong)這(zhe)個東西做(zuo)什么？”“我(wo)(wo)們(men)(men)可(ke)(ke)(ke)以(yi)用(yong)(yong)(yong)什么來代替(ti)什么？”其(qi)實討論(lun)的(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)也是一(yi)個讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)充(chong)分思(si)維、想象的(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)在(zai)(zai)對游(you)(you)(you)(you)戲(xi)材(cai)(cai)(cai)料進行(xing)操作時(shi)，及時(shi)地添加新(xin)材(cai)(cai)(cai)料，因為(wei)添加的(de)(de)(de)新(xin)材(cai)(cai)(cai)料往往會對幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)所熟悉(xi)的(de)(de)(de)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)情(qing)(qing)節(jie)形成(cheng)挑戰，促使(shi)(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)嘗(chang)試新(xin)的(de)(de)(de)玩法，發(fa)展(zhan)新(xin)的(de)(de)(de)情(qing)(qing)節(jie)。

　　開展(zhan)主題教(jiao)育以來，我(wo)們教(jiao)室的(de)墻面(mian)顯得豐富(fu)多(duo)彩，每(mei)一面(mian)墻飾某一主題下的(de)不同(tong)欄(lan)目(mu)(mu)成(cheng)為(wei)教(jiao)育活動和兒童學習活動中(zhong)重要的(de)階段(duan)性經驗的(de)概括和總結：“開心寶寶”“小小的(de)我(wo)”、“認識(shi)我(wo)嗎(ma)”、“小手(shou)樹”、“落葉(xie)飄(piao)飄(piao)”等欄(lan)目(mu)(mu)出現在班級的(de)環境(jing)中(zhong)。伴隨著主題學習活動的(de)開展(zhan)，這(zhe)些(xie)欄(lan)目(mu)(mu)成(cheng)了家長們關注、孩子們積極參與的(de)活動。

　　四、加強個別教育，引導每個孩子充分發展。

　　由(you)于(yu)遺傳、環境(jing)影響和生活經驗等各不(bu)相(xiang)同，每(mei)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)都有其獨特(te)的(de)(de)(de)(de)潛能和個(ge)(ge)性特(te)征(zheng)，即使是同一個(ge)(ge)年齡班(ban)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，他(ta)們(men)之間(jian)也存(cun)在(zai)著個(ge)(ge)體差異。因(yin)人施(shi)教(jiao)，才(cai)能促(cu)進(jin)每(mei)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)其自(zi)身基礎上的(de)(de)(de)(de)充分發展(zhan)，但要真正實現(xian)因(yin)人施(shi)教(jiao)，我(wo)(wo)(wo)們(men)就必須全面、客(ke)觀、深入地(di)了(le)(le)解教(jiao)育(yu)(yu)對(dui)(dui)象，針對(dui)(dui)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)象，采取不(bu)同的(de)(de)(de)(de)措(cuo)施(shi)，進(jin)行教(jiao)育(yu)(yu)。班(ban)中(zhong)(zhong)有不(bu)愿開口(kou)(kou)和老師講話(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，崔嘯(xiao)便是其中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)一個(ge)(ge)，為了(le)(le)他(ta)，我(wo)(wo)(wo)們(men)花費了(le)(le)很多的(de)(de)(de)(de)心(xin)血，主動與其說(shuo)話(hua)(hua)、游戲，并(bing)通過家(jia)長了(le)(le)解孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)反饋，正如(ru)(ru)家(jia)長所說(shuo)的(de)(de)(de)(de)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)心(xin)中(zhong)(zhong)像明鏡似的(de)(de)(de)(de)，只是沒開口(kou)(kou)罷(ba)了(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)們(men)堅持如(ru)(ru)一的(de)(de)(de)(de)工(gong)作在(zai)11月中(zhong)(zhong)得到(dao)(dao)了(le)(le)回(hui)報，崔嘯(xiao)來園主動回(hui)答了(le)(le)每(mei)天由(you)誰送的(de)(de)(de)(de)問題，雖說(shuo)只是短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)一句(ju)話(hua)(hua)，但讓我(wo)(wo)(wo)們(men)看到(dao)(dao)了(le)(le)教(jiao)育(yu)(yu)成功的(de)(de)(de)(de)希望(wang)。班(ban)中(zhong)(zhong)有幾名(ming)說(shuo)話(hua)(hua)又(you)急(ji)又(you)口(kou)(kou)吃的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，家(jia)長為此深感(gan)煩(fan)惱(nao)，我(wo)(wo)(wo)們(men)就在(zai)日常的(de)(de)(de)(de)上中(zhong)(zhong)鼓勵他(ta)們(men)說(shuo)話(hua)(hua)放慢速(su)度，想好了(le)(le)再說(shuo)，并(bing)注重隨機提醒和表(biao)揚孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，如(ru)(ru)今李佳圓、殷曉峰的(de)(de)(de)(de)口(kou)(kou)吃現(xian)象好多了(le)(le)，看到(dao)(dao)每(mei)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)進(jin)步，我(wo)(wo)(wo)們(men)感(gan)到(dao)(dao)由(you)衷地(di)高興。

　　不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭教育使每(mei)個孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)性格(ge)、特(te)點都(dou)(dou)不(bu)(bu)同。班中(zhong)部分男孩子(zi)都(dou)(dou)十分好(hao)動，一(yi)些未入(ru)托的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)在常規方面更(geng)(geng)(geng)顯不(bu)(bu)足，如(ru)劉霆霄、顧一(yi)帆等(deng)等(deng)。作為老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)我們(men)，堅持不(bu)(bu)用同一(yi)標準去衡量、要(yao)求他(ta)(ta)(ta)們(men)，而是采取更(geng)(geng)(geng)細心的(de)(de)(de)(de)(de)觀察(cha)、更(geng)(geng)(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)接觸(chu)、更(geng)(geng)(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)交流與他(ta)(ta)(ta)們(men)建(jian)立起良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)生情，從(cong)他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)優點著(zhu)手，堅持鼓(gu)勵、引導。每(mei)次活動都(dou)(dou)特(te)別注意對他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)帶領，教會他(ta)(ta)(ta)們(men)如(ru)何(he)與同伴友好(hao)地玩，如(ru)何(he)自覺(jue)遵守(shou)集(ji)體規則……對于(yu)他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)點滴進步我們(men)更(geng)(geng)(geng)是及(ji)時表揚，并讓全班幼(you)兒為他(ta)(ta)(ta)們(men)鼓(gu)掌。

小班學期班級工作總結7

　　時(shi)間腳步匆(cong)匆(cong)，一(yi)眨眼，一(yi)學期(qi)(qi)就結束了。回(hui)顧(gu)這(zhe)學期(qi)(qi)，有(you)辛酸、有(you)成功、有(you)快樂。辛酸的是(shi)從(cong)家(jia)長手里接過來的是(shi)一(yi)張(zhang)張(zhang)稚嫩(nen)的小臉，聽見(jian)的是(shi)一(yi)聲聲哀憐(lian)“老師，我(wo)(wo)要回(hui)家(jia)”“我(wo)(wo)要媽(ma)媽(ma)”……幼(you)兒從(cong)不(bu)(bu)愿(yuan)上學到高高興興上幼(you)兒園，從(cong)不(bu)(bu)愿(yuan)自己吃(chi)飯到大口(kou)大口(kou)自己吃(chi)，從(cong)挑食到樣(yang)樣(yang)菜都愛吃(chi)，從(cong)不(bu)(bu)敢參加活動到爭著要在集體面前露一(yi)手……在這(zhe)其(qi)中包含了老師們(men)多少心血，當(dang)然也(ye)離不(bu)(bu)開家(jia)長的支持、配合。這(zhe)就是(shi)我(wo)(wo)們(men)小班老師的煩瑣，在短短一(yi)學期(qi)(qi)中，幼(you)兒就有(you)了這(zhe)么大的變化(hua)，能(neng)(neng)讓老師不(bu)(bu)欣慰嗎(ma)？能(neng)(neng)讓老師不(bu)(bu)向這(zhe)群(qun)小不(bu)(bu)點兒翹(qiao)翹(qiao)大拇指嗎(ma)？但在看到我(wo)(wo)們(men)辛勤努力(li)耕(geng)耘下(xia)獲得的收(shou)獲的同(tong)時(shi)，我(wo)(wo)們(men)也(ye)發現了許多的不(bu)(bu)足的地(di)方(fang)，下(xia)面我(wo)(wo)就對本(ben)學期(qi)(qi)的工作作一(yi)下(xia)簡(jian)單回(hui)顧(gu)：

　　一、穩定幼兒情緒，幫助幼兒盡快適應幼兒園的生活，培養幼兒良好的生活衛生習慣。

　　新學(xue)期開(kai)學(xue)時，對(dui)于小(xiao)班(ban)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)來說，一半孩(hai)(hai)子(zi)這(zhe)學(xue)期才(cai)入園(yuan)(yuan)，第一次(ci)正式地接觸幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)和老(lao)師(shi)，第一次(ci)離(li)開(kai)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)爸(ba)爸(ba)媽媽，在(zai)(zai)(zai)(zai)陌(mo)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)環境(jing)中(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)和學(xue)習(xi)(xi)，與(yu)陌(mo)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)和小(xiao)伙(huo)伴(ban)們(men)(men)(men)(men)走(zou)到了(le)一起，在(zai)(zai)(zai)(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)理(li)和心(xin)理(li)上都(dou)一下子(zi)難以適應，從而引(yin)起入園(yuan)(yuan)情(qing)緒上的(de)(de)(de)(de)不穩(wen)(wen)定，開(kai)學(xue)的(de)(de)(de)(de)第一天，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)哭(ku)的(de)(de)(de)(de)哭(ku)、鬧的(de)(de)(de)(de)鬧，簡直把我們(men)(men)(men)(men)兩位老(lao)師(shi)鬧的(de)(de)(de)(de)束手(shou)(shou)(shou)無(wu)策(ce)，但我們(men)(men)(men)(men)面對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)種種不適應，我們(men)(men)(men)(men)設法轉(zhuan)移他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)力(li)，和他們(men)(men)(men)(men)一起做(zuo)游戲(xi)，漸漸地，我們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)愛安(an)撫了(le)那些情(qing)緒不穩(wen)(wen)定的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)，一個月后，幼(you)(you)兒(er)(er)基(ji)本(ben)都(dou)樂于來園(yuan)(yuan)了(le)，情(qing)緒也(ye)(ye)穩(wen)(wen)定了(le)許多，大部分幼(you)(you)兒(er)(er)還能(neng)(neng)在(zai)(zai)(zai)(zai)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)'引(yin)導下向老(lao)師(shi)問好，樂于與(yu)同伴(ban)相(xiang)處，給今后的(de)(de)(de)(de)教學(xue)，生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)奠定了(le)有利(li)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。在(zai)(zai)(zai)(zai)大部分幼(you)(you)兒(er)(er)情(qing)緒穩(wen)(wen)定的(de)(de)(de)(de)情(qing)況下，我們(men)(men)(men)(men)為了(le)讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)能(neng)(neng)更好地在(zai)(zai)(zai)(zai)園(yuan)(yuan)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)和學(xue)習(xi)(xi)，利(li)用(yong)各(ge)種時機進(jin)行了(le)常規教育(yu)，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)在(zai)(zai)(zai)(zai)集(ji)體中(zhong)學(xue)習(xi)(xi)基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)自理(li)能(neng)(neng)力(li)，如(ru)：自己(ji)洗手(shou)(shou)(shou)、洗手(shou)(shou)(shou)后用(yong)毛巾擦(ca)手(shou)(shou)(shou)、飯(fan)后漱口(kou)等，培(pei)養他們(men)(men)(men)(men)良好的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)衛生(sheng)(sheng)(sheng)習(xi)(xi)慣。通(tong)過這(zhe)一學(xue)期的(de)(de)(de)(de)教育(yu)和幫(bang)(bang)助(zhu)，現在(zai)(zai)(zai)(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)基(ji)本(ben)都(dou)能(neng)(neng)在(zai)(zai)(zai)(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)獨立地生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)和學(xue)習(xi)(xi)了(le)，他們(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)(zai)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)幫(bang)(bang)助(zhu)和鼓(gu)勵下，也(ye)(ye)都(dou)樂于學(xue)習(xi)(xi)和嘗試自己(ji)的(de)(de)(de)(de)事情(qing)自己(ji)做(zuo)，到學(xue)期末，這(zhe)群孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)(zai)(zai)(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)能(neng)(neng)力(li)，生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)習(xi)(xi)慣和衛生(sheng)(sheng)(sheng)習(xi)(xi)慣上都(dou)有了(le)很大的(de)(de)(de)(de)進(jin)步：他們(men)(men)(men)(men)已能(neng)(neng)正確(que)使用(yong)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)毛巾、小(xiao)杯子(zi)，會自己(ji)用(yong)餐。

　　在(zai)(zai)老師的督促下用餐還(huan)能做(zuo)到認真(zhen)不講話，挑食浪(lang)費(fei)的壞(huai)習慣也(ye)在(zai)(zai)一次(ci)次(ci)的督促和教育下有(you)了(le)明顯的進(jin)(jin)步；每一位幼兒在(zai)(zai)老師的安撫和陪同下養成了(le)安靜午(wu)睡(shui)的習慣，也(ye)努力學(xue)習午(wu)睡(shui)前(qian)后(hou)的自(zi)我(wo)服務；在(zai)(zai)集(ji)體的教育下，幼兒也(ye)知道(dao)了(le)應該做(zuo)個講衛(wei)生的孩子(zi)，飯前(qian)便后(hou)要洗手，飯后(hou)要漱(shu)口，廢(fei)物要扔進(jin)(jin)垃(la)圾桶(tong)等等。

　　二、在教育教學中，促進幼兒各方面的發展。

　　1、加(jia)強(qiang)課堂常規(gui)的培養(yang)

　　良(liang)好的(de)(de)課堂常(chang)規也(ye)是一(yi)個班級(ji)班風班貌的(de)(de)體現，在課堂常(chang)規的(de)(de)培養(yang)上(shang)我們著重做好了兩點：（1）、要求幼兒能面朝老師，安靜的(de)(de)上(shang)課。（2）、養(yang)成上(shang)課舉(ju)手(shou)發言的(de)(de)好習慣(guan)(guan)。一(yi)方(fang)面我們在日常(chang)的(de)(de)教(jiao)學活(huo)動(dong)中(zhong)重視、強調課堂常(chang)規，及時糾正(zheng)不(bu)良(liang)的(de)(de)行(xing)為(wei)習慣(guan)(guan)。另一(yi)方(fang)面我們經常(chang)開展一(yi)些評比活(huo)動(dong)，給上(shang)課有(you)進(jin)步、表(biao)現好的(de)(de)小朋(peng)友粘上(shang)五角星。通過不(bu)斷(duan)的(de)(de)激勵，我們班的(de)(de)課堂常(chang)規有(you)了較大改善。

　　2、從幼兒(er)的興趣和需(xu)要出發(fa)，利用故(gu)事，發(fa)展(zhan)幼兒(er)的語(yu)言。

　　通過對幼(you)(you)兒日常(chang)生活(huo)及學習的(de)觀察，我(wo)們(men)發現，班上(shang)的(de)幼(you)(you)兒特(te)別喜歡聽故事(shi)(shi)(shi)，每(mei)次講故事(shi)(shi)(shi)的(de)時候，教室就一(yi)(yi)片寂(ji)靜。于(yu)是，我(wo)們(men)經常(chang)給幼(you)(you)兒講一(yi)(yi)些(xie)情節簡單(dan)，角色鮮明的(de)故事(shi)(shi)(shi)，培養他們(men)關心、同情、喜惡等情感，引導他們(men)感受有(you)些(xie)故事(shi)(shi)(shi)中的(de)一(yi)(yi)些(xie)優美語(yu)言(yan)，并鼓勵幼(you)(you)兒大膽(dan)地講故事(shi)(shi)(shi)。從而對語(yu)言(yan)的(de)表達能力也有(you)了一(yi)(yi)定的(de)提高(gao)。

　　三、努力做好家長工作，建起家園友誼之橋。

　　俗(su)話說“一份耕耘，一份收獲”。沒有膽肝相(xiang)照，哪換真摯之心(xin)？沒有家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)配合(he)，我(wo)們(men)(men)哪來(lai)成就？開學后，我(wo)們(men)(men)通(tong)過各種方式和渠道同家(jia)(jia)長(chang)進(jin)(jin)行(xing)交(jiao)流(liu)聯(lian)系。例如我(wo)們(men)(men)會利(li)用(yong)家(jia)(jia)長(chang)接送(song)幼兒(er)(er)來(lai)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)時間與(yu)家(jia)(jia)長(chang)交(jiao)換幼兒(er)(er)近日(ri)在(zai)園(yuan)和在(zai)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)表(biao)現，交(jiao)流(liu)經驗，探討有針對性(xing)的(de)(de)(de)(de)有效教育方法。另外，新生的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)總(zong)是(shi)迫切(qie)希望看(kan)到孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)表(biao)現，全(quan)面(mian)了解(jie)幼兒(er)(er)生活和學習的(de)(de)(de)(de)情況，為了滿(man)足家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)想法，同時讓家(jia)(jia)長(chang)更好(hao)地(di)了解(jie)支持我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)工作，開學初，我(wo)們(men)(men)還將幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)一日(ri)生活進(jin)(jin)行(xing)拍攝，傳到微信群里給他(ta)們(men)(men)看(kan)，讓他(ta)們(men)(men)感受(shou)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)入園(yuan)后的(de)(de)(de)(de)種種變化。與(yu)家(jia)(jia)長(chang)討論孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)家(jia)(jia)在(zai)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)表(biao)現，進(jin)(jin)行(xing)一些家(jia)(jia)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)溝通(tong)。為了盡可(ke)能地(di)縮短與(yu)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)距離，我(wo)們(men)(men)微笑地(di)面(mian)對家(jia)(jia)長(chang)，讓家(jia)(jia)長(chang)感覺一種親合(he)力，對與(yu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，我(wo)們(men)(men)總(zong)先報喜(xi)再委(wei)婉地(di)提(ti)出孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)注意點(dian)與(yu)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)配合(he)之處。

　　以上是我對這(zhe)學期的(de)(de)回顧，回顧本學期的(de)(de)點點滴滴，雖然(ran)我們(men)做(zuo)了大量的(de)(de)工作(zuo)，同(tong)時(shi)(shi)也得到了一(yi)些收獲，但(dan)是，我們(men)知(zhi)道(dao)還存在(zai)著許多的(de)(de)不(bu)足，比如：孩子們(men)的(de)(de)常規還不(bu)盡人意，上課(ke)插嘴的(de)(de)現(xian)象還較多，在(zai)午餐方(fang)面，還有一(yi)些孩子仍(reng)舊比較挑(tiao)食，幼兒(er)在(zai)衛生(sheng)方(fang)面表現(xian)還不(bu)盡人意，飯(fan)后小朋友擦(ca)嘴、漱口經常忘記(ji)，時(shi)(shi)時(shi)(shi)的(de)(de)要老師提醒等(deng)，這(zhe)些都有待于我們(men)在(zai)以后的(de)(de)工作(zuo)中(zhong)不(bu)斷(duan)的(de)(de)探索、不(bu)斷(duan)加強(qiang)。

　　總之(zhi)，緊(jin)張(zhang)而繁忙(mang)的(de)(de)(de)工作(zuo)又將告一段(duan)落(luo)，讓我(wo)們在今后的(de)(de)(de)工作(zuo)中面對(dui)以上的(de)(de)(de)種種不(bu)足，認真做好各(ge)項工作(zuo)，以便我(wo)們的(de)(de)(de)各(ge)方面在來年(nian)更上一層樓！

小班學期班級工作總結8

　　回想這過去的(de)一學(xue)期(qi)，無論是(shi)孩子、老師還是(shi)家長(chang)都經歷(li)了一個難忘的(de)成(cheng)長(chang)過程。現從以下幾(ji)方面，對本學(xue)期(qi)的(de)班級工作(zuo)做(zuo)個小結。

　　一、班級情況分析：

　　本(ben)班現今有36名(ming)(ming)幼(you)兒(er)。其中男生(sheng)(sheng)18名(ming)(ming)，女生(sheng)(sheng)18名(ming)(ming)。通(tong)過(guo)幾(ji)個月的時(shi)間，我們班的孩子能(neng)基本(ben)適應幼(you)兒(er)園(yuan)生(sheng)(sheng)活(huo)，高高興興地入園(yuan)、離園(yuan)。同時(shi)，我也了解到孩子有以下幾(ji)個特點：

　　1、大(da)部(bu)分孩子行為習慣有(you)待加強。如：衛生習慣、禮貌習慣

　　2、大部分(fen)孩子(zi)獨立能(neng)力(li)有(you)很大的提高。如(ru)：穿(chuan)鞋子(zi)、吃飯、睡覺基本能(neng)獨立完成

　　3、大部分孩(hai)子性(xing)格活潑、開朗(lang)；在教學活動中非常積(ji)極，但傾聽(ting)習慣有待培養。

　　二、工作總目標：

　　以《幼兒園工(gong)作規程》《幼兒園教(jiao)育指(zhi)導綱要(yao)》為指(zhi)南，結合(he)園務工(gong)作計劃(hua)(hua)和教(jiao)研工(gong)作計劃(hua)(hua)，及(ji)本班(ban)幼兒的(de)實際情況，采用多種教(jiao)育形式，提高組織(zhi)教(jiao)學活動的(de)能力，滿足(zu)幼兒多方面發展的(de)需要(yao)，豐富他們各方面的(de)知(zhi)識，使他們在快樂(le)的(de)童(tong)年(nian)生活中獲得有益身心發展的(de)經驗。主要(yao)從以下幾點著(zhu)手：

　　1、保教(jiao)并(bing)重，加(jia)強對幼兒生活及教(jiao)育常(chang)規的培養。

　　2、開展豐富多(duo)彩的教育活動(dong)，促進幼兒各方面能力的發展。

　　3、重視安(an)(an)全教育工作，加強幼(you)兒自我保護意識(shi)，確(que)保無(wu)安(an)(an)全事(shi)故(gu)發(fa)生。

　　4、完善班級區(qu)域建設，結合(he)每周主題開展形(xing)式多樣的區(qu)域活動。

　　5、重視家(jia)長工作，增強服務(wu)意識(shi)，以多元化活動促(cu)進家(jia)園聯(lian)系。

　　6、認真細致的.了解每一位幼兒并制定(ding)計(ji)劃(hua)。

　　三、各項工作重點：

　　1、不斷培養幼(you)兒(er)(er)良(liang)好的生活常規習慣，讓幼(you)兒(er)(er)的一(yi)日生活有條理地進行(xing)。

　　2、進行方案(an)教學(xue)理論的學(xue)習(xi)，嘗(chang)試開展項目教研活(huo)動，塑造新型(xing)的師生關系，使孩子成為主(zhu)動的學(xue)習(xi)者、研究(jiu)者，提高幼兒(er)的活(huo)動能力。

　　3、開展多種形式的活(huo)動(dong)，創造(zao)讓幼兒表現的機會與條件，增進人際關系，培養幼兒大方(fang)、勇(yong)敢、自信等優(you)良(liang)品質(zhi)。

　　4、進一步加(jia)強與家(jia)(jia)長(chang)的(de)聯系，充分利(li)用家(jia)(jia)長(chang)資源，更好地(di)發(fa)揮家(jia)(jia)長(chang)的(de)教(jiao)育功(gong)能，實現家(jia)(jia)園同步教(jiao)育，促使(shi)幼兒得到最大程度的(de)發(fa)展。

小班學期班級工作總結9

　　新年的(de)(de)鐘(zhong)聲敲(qiao)響(xiang)了(le)(le)(le)，我(wo)們的(de)(de)學期也接近(jin)了(le)(le)(le)尾(wei)聲。回顧這過去的(de)(de)一(yi)學期，無論是(shi)孩子(zi)(zi)、老師還是(shi)家長都經歷了(le)(le)(le)一(yi)個難忘的(de)(de)成(cheng)長過程。每個孩子(zi)(zi)在幼兒(er)(er)園里都有了(le)(le)(le)很大的(de)(de)進步，為了(le)(le)(le)更好的(de)(de)完成(cheng)以(yi)后的(de)(de)工作(zuo)，提高(gao)保(bao)教質(zhi)量，將《綱要》精神貫徹到一(yi)日活動中，促進幼兒(er)(er)身(shen)心(xin)活潑、健康成(cheng)長，現將本學期工作(zuo)總結如下(xia)：

　　一、班級概況：

　　我(wo)班有幼兒40人(ren)，孩子(zi)大多數是(shi)獨(du)生(sheng)子(zi)女，都(dou)是(shi)家長的(de)(de)“心(xin)頭肉(rou)”，雖說他(ta)們(men)有著“優(you)生(sheng)優(you)育(yu)(yu)”的(de)(de)優(you)勢(shi)，但也存在(zai)著較多的(de)(de)缺點(dian)；如他(ta)們(men)任(ren)性，獨(du)占(zhan)欲強，不(bu)(bu)能(neng)謙(qian)讓(rang)，不(bu)(bu)會關(guan)心(xin)他(ta)人(ren)，但是(shi)孩子(zi)良好(hao)的(de)(de)個性、文明的(de)(de)習慣必須(xu)從小(xiao)抓起(qi)。我(wo)們(men)先(xian)從禮貌教育(yu)(yu)入手(shou)，早(zao)上(shang)(shang)幼兒來園時(shi)，引導(dao)幼兒主(zhu)動(dong)說：“老師早(zao)上(shang)(shang)好(hao)！”“小(xiao)朋(peng)友(you)早(zao)上(shang)(shang)好(hao)！”不(bu)(bu)小(xiao)心(xin)碰撞了別(bie)人(ren)主(zhu)動(dong)說：“對不(bu)(bu)起(qi)！”等。再(zai)通過我(wo)們(men)的(de)(de)晨間、離園前的(de)(de)談話，講故事等，使(shi)小(xiao)朋(peng)友(you)知道了要(yao)(yao)尊重長輩，團結小(xiao)朋(peng)友(you)，對人(ren)要(yao)(yao)有禮貌，小(xiao)朋(peng)友(you)之間要(yao)(yao)互(hu)謙(qian)互(hu)讓(rang)，互(hu)相幫助(zhu)，并(bing)會關(guan)心(xin)別(bie)人(ren)，開學初存在(zai)的(de)(de)一(yi)些問題，如：小(xiao)朋(peng)友(you)玩玩具時(shi)你(ni)爭我(wo)搶(qiang)，在(zai)這個學期(qi)的(de)(de)教育(yu)(yu)和引導(dao)下，基本上(shang)(shang)沒有出現(xian)搶(qiang)奪物品的(de)(de)現(xian)象。

　　二、常規培養

　　幼(you)兒(er)(er)入園后(hou)，一(yi)(yi)(yi)日的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)園生活(huo)(huo)(huo)與家庭(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)(huo)(huo)截然不(bu)同。對于小班(ban)(ban)幼(you)兒(er)(er)來說，從家庭(ting)生活(huo)(huo)(huo)跨入集體生活(huo)(huo)(huo)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)轉折，也是(shi)幼(you)兒(er)(er)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵期。小班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)習慣(guan)培(pei)養的(de)(de)(de)(de)(de)好，會(hui)為(wei)以后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)(huo)(huo)、學(xue)習打(da)下良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)基礎。為(wei)了(le)培(pei)養幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)規范意識(shi)，我們(men)采(cai)用直觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)標記給(gei)幼(you)兒(er)(er)確定他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)專屬物(wu)品(pin)，如毛巾、口杯等。經過一(yi)(yi)(yi)段(duan)時間的(de)(de)(de)(de)(de)`培(pei)養，幼(you)兒(er)(er)已基本能自覺遵守游戲規則，并(bing)能按要(yao)求整理歸放(fang)物(wu)品(pin)。為(wei)了(le)盡快讓孩子(zi)(zi)學(xue)會(hui)洗(xi)手、擦手，老師除了(le)給(gei)孩子(zi)(zi)講洗(xi)手的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)領步驟外，還用說兒(er)(er)歌的(de)(de)(de)(de)(de)方式帶(dai)小朋(peng)友(you)們(men)一(yi)(yi)(yi)起洗(xi)，幾天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)時間小朋(peng)友(you)們(men)就(jiu)學(xue)會(hui)了(le)這一(yi)(yi)(yi)生活(huo)(huo)(huo)技(ji)能。在一(yi)(yi)(yi)日的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習、游戲、生活(huo)(huo)(huo)過程中，我們(men)培(pei)養孩子(zi)(zi)傾(qing)聽音(yin)樂的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)令，根(gen)據聽不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)樂，知道(dao)現在應該做(zuo)什么。

　　三、教育教學工作

　　幼(you)兒的(de)(de)智(zhi)(zhi)(zhi)力(li)(li)正(zheng)處于(yu)發(fa)展階(jie)段，如何開(kai)發(fa)幼(you)兒智(zhi)(zhi)(zhi)力(li)(li)讓(rang)(rang)他(ta)們(men)開(kai)竅也(ye)是(shi)幼(you)兒教(jiao)育工作(zuo)中的(de)(de)一項。所以在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)中我(wo)們(men)有意地(di)采(cai)用智(zhi)(zhi)(zhi)力(li)(li)游(you)(you)(you)(you)戲、動(dong)手制作(zuo)等(deng)方式(shi)讓(rang)(rang)他(ta)們(men)學(xue)、玩(wan)、樂于(yu)一堂，在(zai)(zai)活(huo)動(dong)中開(kai)發(fa)幼(you)兒的(de)(de)智(zhi)(zhi)(zhi)力(li)(li)。對于(yu)小班的(de)(de)幼(you)兒來說，游(you)(you)(you)(you)戲就是(shi)他(ta)們(men)的(de)(de)學(xue)習(xi)和生(sheng)活(huo)，讓(rang)(rang)幼(you)兒在(zai)(zai)游(you)(you)(you)(you)戲中輕松愉快地(di)學(xue)習(xi)是(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)宗旨。我(wo)們(men)在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)過程(cheng)中注意動(dong)靜結(jie)合(he)，游(you)(you)(you)(you)戲與(yu)知(zhi)(zhi)識相結(jie)合(he)，調動(dong)幼(you)兒的(de)(de)積(ji)極性(xing)(xing)；我(wo)們(men)將游(you)(you)(you)(you)戲貫穿于(yu)一日活(huo)動(dong)中，充(chong)分發(fa)揮幼(you)兒的(de)(de)主動(dong)性(xing)(xing)、積(ji)極性(xing)(xing)，讓(rang)(rang)幼(you)兒在(zai)(zai)輕松愉快的(de)(de)游(you)(you)(you)(you)戲中學(xue)到(dao)更多的(de)(de)知(zhi)(zhi)識，掌握更多的(de)(de)技能。

　　四、圓滿完成園安排的各項活動，提高幼兒水平，展示幼兒風采。

　　本學期我們班完(wan)成了兩(liang)次主題環(huan)境的創設《甜甜蜜蜜》、《冬(dong)天來了》，在(zai)環(huan)境評比(bi)中得到(dao)領導的好評。

　　在12月份舉(ju)行(xing)的體操(cao)比賽中，孩子(zi)們整齊的服裝，統一的動作展示了孩子(zi)們的風采。在剛剛結束的體能(neng)達標測試，咱們班的寶(bao)寶(bao)全部都得“優”的好成績。

　　五、衛生保健工作

　　小班(ban)幼兒的生活(huo)自理(li)能力是比(bi)較(jiao)差的，所以我(wo)們在保健護理(li)方面(mian)做(zuo)了大量(liang)的工作。

　　（1）日常護理(li)工(gong)作一刻也不放(fang)松(song)。

　　由于這個學期天氣有一(yi)些特(te)殊，忽熱忽冷，氣候干燥，所以我們班三位老(lao)師精(jing)心地做好保健護理工作(zuo)，日常生活(huo)中特(te)別(bie)注意小(xiao)朋友衣服的增減，既(ji)不能讓他們著涼，也(ye)不能讓小(xiao)朋友們穿得過多(duo)而(er)影響活(huo)動。

　　（2）安全工作

　　安(an)全(quan)工(gong)作安(an)全(quan)工(gong)作是(shi)最重要的工(gong)作之一(yi)(yi)。保障每一(yi)(yi)個(ge)幼兒的人身安(an)全(quan)，是(shi)每一(yi)(yi)個(ge)教師的責任(ren)和職責，為了(le)讓(rang)(rang)家(jia)長(chang)放心，讓(rang)(rang)幼兒能在一(yi)(yi)個(ge)安(an)全(quan)的環境(jing)中生活、成(cheng)長(chang)，我(wo)做(zuo)到了(le)以下幾點：

　　1、教(jiao)給了幼(you)兒一些安全知識，強化(hua)了幼(you)兒的安全意識和自護能力。不吞(tun)食異物，不玩(wan)火、水、電(dian)，不從高處(chu)往下跳，不亂爬高處(chu)，不吃生(sheng)人的東(dong)西，不跟生(sheng)人走(zou)，發生(sheng)危險時，會大(da)聲呼救。

　　2、加(jia)強一日活動各個(ge)環節的管(guan)理，加(jia)強幼兒日常生活的管(guan)理，做到(dao)了人到(dao)心到(dao)，謹防意外事故(gu)的發(fa)生。

小班學期班級工作總結10

　　時間(jian)飛逝，轉眼一學期(qi)已經過(guo)去了。在這一年中，我(wo)們(men)班的(de)兩位老師(shi)團結協作(zuo)(zuo)，共(gong)同努力做好(hao)班內的(de)各(ge)項工作(zuo)(zuo)。具(ju)體體現在以下(xia)幾點：

　　一、班級情況

　　幼(you)(you)兒(er)進園(yuan)(yuan)(yuan)以后，針(zhen)對小(xiao)班幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)特點，為了縮短幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)分離焦慮(lv)，我(wo)們和孩子一起做(zuo)游戲、玩耍。引導幼(you)(you)兒(er)盡快適(shi)應幼(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)生活(huo)。同時指(zhi)導家長做(zuo)好幼(you)(you)兒(er)入園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)各(ge)項工作，使家長們能夠(gou)在家也幫助幼(you)(you)兒(er)盡量(liang)縮短分離焦慮(lv)，通過(guo)一系列活(huo)動我(wo)班幼(you)(you)兒(er)很快適(shi)應了幼(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)生活(huo)。

　　本學期剛開始，幼兒(er)年(nian)齡(ling)小，情緒(xu)波(bo)動大，每次到了午睡時間，我們(men)都忙得不可開交，我們(men)兩位老師任勞任怨，付出更(geng)多的(de)(de)愛(ai)心(xin)和耐心(xin)去安撫每個幼兒(er)的(de)(de)心(xin)，讓她(ta)們(men)逐(zhu)漸適應幼兒(er)園的(de)(de)午睡環境。平時，我們(men)積極(ji)工(gong)作、處處以幼兒(er)園的(de)(de)工(gong)作為(wei)重，從不計較個人的(de)(de)得失。老師每天早早到園把教室(shi)內外(wai)打掃的(de)(de)干干凈(jing)凈(jing)，盡職盡則的(de)(de)把工(gong)作做好。

　　二、教育教學工作

　　1、本學期(qi)，我和趙老師負(fu)責教(jiao)(jiao)學工作，學期(qi)初(chu)，我們根據大(da)綱(gang)的(de)(de)要求和小班幼(you)兒的(de)(de)年齡特點，制定了一(yi)系列切(qie)實可(ke)行的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學計劃。

　　上學(xue)期針對幼(you)兒(er)自(zi)(zi)我服務(wu)意識不強的(de)特點(dian)，開展了自(zi)(zi)己(ji)的(de)事情(qing)自(zi)(zi)己(ji)做，大大提高(gao)了幼(you)兒(er)的(de)自(zi)(zi)我保(bao)護能(neng)力。在教育(yu)教學(xue)活動(dong)(dong)中，我和趙老師緊密結合、互相溝通，針對我班幼(you)兒(er)的(de)情(qing)況，在教學(xue)活動(dong)(dong)和日常(chang)生活中進(jin)行(xing)安(an)全教育(yu)、文明禮(li)貌教育(yu)、團結友愛教育(yu)，使幼(you)兒(er)形成了良好(hao)的(de)行(xing)為習慣(guan)。

　　在(zai)和家長交(jiao)流的(de)(de)(de)(de).過程中，針對家長們的(de)(de)(de)(de)意見并結合我(wo)(wo)(wo)班的(de)(de)(de)(de)實際(ji)情況，我(wo)(wo)(wo)們班推(tui)出(chu)了幼(you)(you)兒講故事、幼(you)(you)兒英(ying)語律(lv)動(dong)等活(huo)動(dong)，大大提高了我(wo)(wo)(wo)班幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)語言表(biao)達能力，激發幼(you)(you)兒對英(ying)語律(lv)動(dong)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，通過一系列的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)我(wo)(wo)(wo)班的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒在(zai)各方面都有(you)的(de)(de)(de)(de)進步，家長們也都很(hen)滿意。

　　2、教室環境的布置

　　環境是為教育教學活動服務的(de)。根據教學活動的(de)需要(yao)和本班(ban)的(de)特點(dian)，老師們(men)選擇了(le)一些(xie)有(you)特點(dian)的(de)裝(zhuang)飾布(bu)置，同時還利用(yong)一些(xie)廢舊物品。在(zai)布(bu)置中(zhong)，我們(men)讓孩子(zi)們(men)參與(yu)到其中(zhong)，讓他們(men)動手去(qu)制(zhi)作。

　　三、衛生保健及常規教育

　　1、衛生保健

　　我(wo)(wo)班的衛生保健工作一向也(ye)較(jiao)為細致。我(wo)(wo)們兩(liang)位老師每天都兢兢業業、細心、耐心的觀察(cha)記錄。如(ru)：晨檢時(shi)注意觀察(cha)幼兒(er)臉(lian)色，幼兒(er)有不(bu)舒(shu)服現象及(ji)時(shi)通(tong)知家長(chang)，因小班幼兒(er)還不(bu)能及(ji)時(shi)的表達需要，日常生活中注意觀察(cha)幼兒(er)臉(lian)色及(ji)表情及(ji)時(shi)了解她的要求。在幼兒(er)喝水方面(mian)，家長(chang)們也(ye)比較(jiao)關注，了明(ming)顯(xian)我(wo)(wo)們每天保證幼兒(er)喝夠三杯水。讓幼兒(er)明(ming)白口渴時(shi)應及(ji)時(shi)補充水分。

　　2、常規教育

　　我(wo)們十分重(zhong)視孩子常(chang)規的(de)培養(yang)。在幼(you)兒(er)入(ru)園后不久我(wo)們進行了一(yi)日常(chang)規教育，培養(yang)了幼(you)兒(er)良好的(de)生活和衛(wei)生習慣。如：入(ru)廁(ce)、洗手(shou)喝水、吃(chi)飯、午睡等(deng)都有秩(zhi)序的(de)進行。此外(wai)，我(wo)們還教幼(you)兒(er)學(xue)會(hui)做一(yi)些(xie)力所能(neng)及的(de)事，自己的(de)事情自己做，通過我(wo)們的(de)統一(yi)要求、統一(yi)管理(li)，使幼(you)兒(er)從小就(jiu)養(yang)成良好的(de)行為習慣。

　　四、家長工作

　　在幼兒(er)教(jiao)育中(zhong)，家(jia)(jia)庭教(jiao)育占有非常(chang)重要的(de)(de)地位(wei)。一(yi)個(ge)好的(de)(de)班級離不開老師(shi)們(men)(men)的(de)(de)密切配合，更離不開家(jia)(jia)長們(men)(men)的(de)(de)大力支(zhi)持(chi)。為此(ci)，我班把(ba)家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)配合工(gong)作作為重點來抓(zhua)。通(tong)過家(jia)(jia)訪(fang)、家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)聯(lian)系冊、電話等方式，讓家(jia)(jia)長們(men)(men)了(le)解幼兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)情(qing)況。在早晚接待中(zhong)，及(ji)時(shi)(shi)與家(jia)(jia)長溝通(tong)幼兒(er)情(qing)況。發現問(wen)題(ti)(ti)及(ji)時(shi)(shi)與家(jia)(jia)長溝通(tong)。在家(jia)(jia)教(jiao)園(yuan)(yuan)地中(zhong)，把(ba)家(jia)(jia)長們(men)(men)最(zui)關心的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)及(ji)時(shi)(shi)解答(da)，得到了(le)家(jia)(jia)長的(de)(de)好評。

　　在(zai)這(zhe)個學(xue)期中，我班(ban)兩(liang)位老師(shi)盡心盡力，較圓滿(man)完成(cheng)了各(ge)項工作，盡管(guan)也存在(zai)一(yi)些不足，在(zai)新的學(xue)期中我們會更(geng)加(jia)努力，爭(zheng)取(qu)把工作做得更(geng)好，取(qu)得更(geng)大(da)的進步!

小班學期班級工作總結11

　　似乎孩子的(de)哭(ku)聲一(yi)(yi)直回蕩(dang)在(zai)我耳畔，一(yi)(yi)轉眼，寶貝們(men)(men)(men)在(zai)幼(you)兒園(yuan)已將近1一(yi)(yi)個月了，在(zai)這一(yi)(yi)個月中(zhong)，從(cong)寶貝的(de)大哭(ku)到不哭(ku)，從(cong)討厭到喜歡，從(cong)依賴到放手，各方面(mian)都在(zai)漸(jian)漸(jian)進步著。因此，我們(men)(men)(men)對所付出的(de)行為(wei)而(er)感(gan)到開(kai)心(xin)，快樂。前天晚上，是小班的(de)家長學校開(kai)班典禮暨家長會，使(shi)我們(men)(men)(men)對家長有(you)更進一(yi)(yi)步的(de)認識與了解(jie)，從(cong)而(er)，也更加清楚地讓家長知道幼(you)兒在(zai)幼(you)兒園(yuan)的(de)一(yi)(yi)日(ri)生活及班里各方面(mian)的(de)總(zong)體情況(kuang)。現將本班的(de)總(zong)體情況(kuang)歸納如下(xia)：

　　我(wo)(wo)班目前(qian)共有(you)(you)幼(you)兒(er)(er)(er)29人(ren)，其中男孩12人(ren)，女(nv)孩17人(ren)，年(nian)(nian)齡在20xx年(nian)(nian)9月---20xx年(nian)(nian)8月之間(jian)，其中，一(yi)(yi)(yi)名幼(you)兒(er)(er)(er)是07年(nian)(nian)出生(sheng)的(de)(de)(de)(de)，還有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)半幼(you)兒(er)(er)(er)是08年(nian)(nian)7月份(fen)后出生(sheng)（包(bao)括7月份(fen)），其中3位幼(you)兒(er)(er)(er)是10月份(fen)的(de)(de)(de)(de)，總(zong)體(ti)(ti)而言(yan)，我(wo)(wo)們(men)班小年(nian)(nian)齡段的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)明顯(xian)偏多。通過入園(yuan)前(qian)的(de)(de)(de)(de)家訪我(wo)(wo)們(men)了解到(dao)，大部分(fen)幼(you)兒(er)(er)(er)還沒(mei)有(you)(you)上托兒(er)(er)(er)所(suo)的(de)(de)(de)(de)經驗，還有(you)(you)很多孩子(zi)(zi)(zi)平時和父母或爺(ye)爺(ye)奶(nai)奶(nai)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)。因此，在這些(xie)沒(mei)有(you)(you)上過幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)中，有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)小部分(fen)孩子(zi)(zi)(zi)對于(yu)上幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)就明顯(xian)地表現出較強的(de)(de)(de)(de)依戀性(xing)甚至(zhi)不愿來園(yuan)，出現了一(yi)(yi)(yi)些(xie)不適應的(de)(de)(de)(de)狀況。可以(yi)說我(wo)(wo)們(men)班的(de)(de)(de)(de)這些(xie)小朋友是三個小班里這方面(mian)表現最明顯(xian)的(de)(de)(de)(de).，所(suo)以(yi)開(kai)學前(qian)兩個星期(qi)我(wo)(wo)們(men)班哭(ku)鬧(nao)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)最多，也有(you)(you)很多一(yi)(yi)(yi)部分(fen)孩子(zi)(zi)(zi)是在看(kan)到(dao)別人(ren)哭(ku)了以(yi)后情緒間(jian)接受到(dao)影響以(yi)后也開(kai)始(shi)哭(ku)了。不過這都屬于(yu)孩子(zi)(zi)(zi)剛(gang)入幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)正常反應。進入集體(ti)(ti)生(sheng)活(huo)需要的(de)(de)(de)(de)是一(yi)(yi)(yi)個適應期(qi)。

　　1、孩(hai)(hai)子的(de)入園情況基(ji)本穩(wen)定，最初的(de)兩個(ge)星(xing)期哭鬧比較嚴重(zhong)，特(te)別是早(zao)上(shang)(shang)家長(chang)送來(lai)的(de)一剎那，有(you)(you)些小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)哭得特(te)別厲(li)害，如(ru)：謝璇、徐(xu)錦鵬、顧偉豪(hao)、高香香、顧欣妍(yan)等(deng)。有(you)(you)一些孩(hai)(hai)子是等(deng)家長(chang)走了(le)(le)(le)(le)之后，就能很(hen)快(kuai)恢(hui)復情緒(xu)(xu)跟著老師活動了(le)(le)(le)(le)，如(ru)：錢彬成、吳以(yi)安、潘佟柏(bo)等(deng)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)；大(da)部分(fen)孩(hai)(hai)子能很(hen)快(kuai)的(de)進入角色，如(ru)：胡軒語、鄧洋、謝毅凱、毛(mao)筱涵(han)等(deng)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)；但總體來(lai)說，第二周開(kai)始，孩(hai)(hai)子們的(de)情緒(xu)(xu)基(ji)本上(shang)(shang)已經(jing)穩(wen)定了(le)(le)(le)(le)，沒(mei)有(you)(you)孩(hai)(hai)子有(you)(you)太大(da)的(de)情緒(xu)(xu)了(le)(le)(le)(le)。到現(xian)在為止(zhi)，有(you)(you)1、2名幼兒(er)(er)早(zao)上(shang)(shang)稍微(wei)小(xiao)(xiao)哭會，另外的(de)基(ji)本已經(jing)適應幼兒(er)(er)園了(le)(le)(le)(le)。

　　2、從開學這(zhe)段時間的(de)(de)觀察中我們(men)(men)發現(xian)，我們(men)(men)這(zhe)些孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)進餐習(xi)慣不(bu)(bu)是(shi)特別好(hao)(hao)，如我們(men)(men)班(ban)的(de)(de)顧偉豪、潘佟柏、金翔、沈天佑、張曉明(ming)、吳以(yi)安等(deng)小(xiao)(xiao)朋友(you)；我們(men)(men)經(jing)常是(shi)吃(chi)(chi)飯(fan)(fan)(fan)吃(chi)(chi)的(de)(de)滿桌(zhuo)子(zi)的(de)(de)飯(fan)(fan)(fan)粒、一(yi)些小(xiao)(xiao)朋友(you)還(huan)會把自(zi)己不(bu)(bu)要(yao)吃(chi)(chi)的(de)(de)菜放(fang)到邊上小(xiao)(xiao)朋友(you)的(de)(de)碗(wan)里。還(huan)有(you)個(ge)別幾個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)不(bu)(bu)肯自(zi)己動手吃(chi)(chi)飯(fan)(fan)(fan)；也有(you)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)吃(chi)(chi)飯(fan)(fan)(fan)比較慢(man)，如：錢彬成、顧欣(xin)妍(yan)、鄧洋、等(deng)小(xiao)(xiao)朋友(you)；當然也有(you)一(yi)部(bu)分(fen)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)吃(chi)(chi)飯(fan)(fan)(fan)比較好(hao)(hao)，不(bu)(bu)挑食、飯(fan)(fan)(fan)量也很大，如：熊影杰、黃(huang)家(jia)輝、陸(lu)依婷等(deng)小(xiao)(xiao)朋友(you)；還(huan)有(you)一(yi)部(bu)分(fen)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)能夠在(zai)老師提醒下，堅(jian)持(chi)(chi)自(zi)己吃(chi)(chi)飯(fan)(fan)(fan)，并吃(chi)(chi)完(wan)自(zi)己的(de)(de)一(yi)份飯(fan)(fan)(fan)菜，如：毛筱涵、毛依諾(nuo)、胡軒(xuan)語、江芊帆等(deng)小(xiao)(xiao)朋友(you)。為了更好(hao)(hao)地培養孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)生活(huo)自(zi)理(li)能力(li)，我們(men)(men)老師也正在(zai)努力(li)，同樣(yang)，希(xi)望家(jia)長在(zai)家(jia)也堅(jian)持(chi)(chi)讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)自(zi)己吃(chi)(chi)飯(fan)(fan)(fan)。這(zhe)樣(yang)，我們(men)(men)家(jia)園(yuan)一(yi)致，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)好(hao)(hao)習(xi)慣更容易培養。

　　3、在老師(shi)的(de)(de)精心組織下，我(wo)班大部分孩(hai)子在活動時都能(neng)集中注(zhu)意(yi)力，而且表現(xian)出濃厚的(de)(de)興(xing)趣，做什么都很認真(zhen)。他們喜歡唱歌(ge)、畫(hua)畫(hua)、念兒歌(ge)、做游(you)戲。特別是(shi)像高(gao)伊可(ke)、熊影杰、沈(shen)嘉琪(qi)、朱(zhu)正元(yuan)等小朋(peng)友(you)；但也有(you)一些孩(hai)子很聰明，就是(shi)注(zhu)意(yi)力容(rong)易分散，如：潘佟(tong)柏(bo)、徐錦鵬(peng)、余子楠(nan)、高(gao)香(xiang)香(xiang)、吳以安、張曉明、顧偉豪、朱(zhu)雨晨等；但是(shi)也有(you)一小部分孩(hai)子對上課的(de)(de)一些常規做得不(bu)是(shi)很好，搶(qiang)嘴(zui)、離(li)開(kai)(kai)座位、或是(shi)自顧自的(de)(de)不(bu)聽老師(shi)的(de)(de)，不(bu)過畢(bi)竟現(xian)在開(kai)(kai)學才不(bu)到一個月，不(bu)能(neng)給孩(hai)子提太高(gao)的(de)(de)要求，但接下來的(de)(de)日子里，我(wo)們繼(ji)續會對孩(hai)子進行常規方面的(de)(de)培養(yang)，希望有(you)更進一步(bu)的(de)(de)發展。

　　4、我們班的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)午睡(shui)習(xi)慣良好，孩(hai)子(zi)(zi)基本上(shang)都(dou)能入睡(shui)，也(ye)都(dou)能找到(dao)自(zi)己睡(shui)覺(jue)的(de)(de)小床，自(zi)己上(shang)完廁所(suo)、脫好鞋子(zi)(zi)，擺(bai)放(fang)整齊后進(jin)行睡(shui)覺(jue)。像：錢彬(bin)成、鄧洋、朱(zhu)正元、謝(xie)璇、張(zhang)曉明、顧偉豪等小朋友，在(zai)午睡(shui)方面還是自(zi)理能力比較強(qiang)的(de)(de)。還有些(xie)年齡偏小的(de)(de)幼兒，相對而言(yan)，能力也(ye)會弱點，讓(rang)寶貝們抱(bao)著“自(zi)己的(de)(de)事情自(zi)己做”的(de)(de)態度，讓(rang)他(ta)們多動(dong)手，多進(jin)步，爭取成長(chang)得更快。

　　家長(chang)會(hui)(hui)上(shang)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)還讓家長(chang)看(kan)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)幼(you)兒(er)在幼(you)兒(er)園的(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)錄像與(yu)一(yi)(yi)(yi)些(xie)照片，使家長(chang)更進一(yi)(yi)(yi)步看(kan)到(dao)(dao)了(le)(le)幼(you)兒(er)的(de)一(yi)(yi)(yi)些(xie)活動(dong)，更加確信了(le)(le)對(dui)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)工作的(de)支持與(yu)肯定，家長(chang)朋友們(men)(men)(men)不僅在qq上(shang)感(gan)謝我(wo)(wo)們(men)(men)(men)，在家長(chang)會(hui)(hui)后的(de)聊天中，也在跟我(wo)(wo)們(men)(men)(men)說：“老師，你(ni)們(men)(men)(men)辛苦了(le)(le)！”其(qi)實，這(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)句話(hua)，對(dui)于家長(chang)來說，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)聽得已再(zai)頻繁不過了(le)(le)，但結合這(zhe)將近一(yi)(yi)(yi)個(ge)月的(de)時間(jian)，真的(de)是只有自己(ji)行動(dong)了(le)(le)，付出了(le)(le)，才會(hui)(hui)有這(zhe)種(zhong)無比自豪(hao)的(de)感(gan)覺，正如紀老師概括的(de)一(yi)(yi)(yi)句話(hua)“因為我(wo)(wo)的(de)真心付出，才會(hui)(hui)感(gan)到(dao)(dao)如此疲憊”。這(zhe)句話(hua)將深深地印在我(wo)(wo)的(de)腦海(hai)里。

小班學期班級工作總結12

　　新年(nian)的(de)氣(qi)息還在(zai)腦(nao)海中回蕩，轉眼又到了(le)炎熱的(de)夏(xia)(xia)季(ji)。我(wo)(wo)們(men)伴著(zhu)夏(xia)(xia)日的(de)氣(qi)息，一(yi)(yi)個學期(qi)又即將劃上一(yi)(yi)個句號。回顧這幾個月(yue)來的(de)點(dian)點(dian)滴(di)(di)滴(di)(di)，在(zai)每個人的(de)共(gong)同努(nu)力下，我(wo)(wo)們(men)高興(xing)的(de)看(kan)到了(le)孩子們(men)的(de)進(jin)步(bu)；同時，自己也在(zai)各個方面(mian)也有了(le)一(yi)(yi)定的(de)成長。

　　通過一個學期的(de)(de)學習，幼(you)兒(er)有了很大的(de)(de)進(jin)步(bu)，在課(ke)堂上，幼(you)兒(er)能(neng)積極舉手發(fa)言，積極參加(jia)各種游(you)戲，在語言表(biao)達、動手操作(zuo)能(neng)力(li)、以(yi)及自理能(neng)力(li)方面(mian)，幼(you)兒(er)的(de)(de)進(jin)步(bu)都較為明顯，大多數幼(you)兒(er)都學會了自己整理衣物。

　　本學期根(gen)據教(jiao)(jiao)育主題(ti)(ti)，我們(men)和孩子一同參(can)與完成了了“扮家家”、“汽車叭叭叭”、“動(dong)物朋友”“蔬果舞會”四(si)個主題(ti)(ti)活(huo)動(dong)。我們(men)深知，環(huan)(huan)境創設對(dui)幼兒學習的(de)(de)重(zhong)要性，因此(ci)在(zai)(zai)主題(ti)(ti)活(huo)動(dong)開(kai)展過(guo)程中(zhong)，我們(men)重(zhong)視主題(ti)(ti)墻(qiang)與教(jiao)(jiao)室環(huan)(huan)境的(de)(de)布置(zhi)。在(zai)(zai)主題(ti)(ti)開(kai)展初期，研究主題(ti)(ti)特色(se)，設計、選(xuan)擇適宜的(de)(de)教(jiao)(jiao)學內(nei)容，搜集各種相關的(de)(de)內(nei)容，并充(chong)分利用家庭與社區的(de)(de)資(zi)源。在(zai)(zai)活(huo)動(dong)開(kai)展過(guo)程中(zhong)，根(gen)據教(jiao)(jiao)學內(nei)容與幼兒的(de)(de)學習反饋進行主題(ti)(ti)墻(qiang)的(de)(de)豐富與多塊副墻(qiang)面的(de)(de)布置(zhi)。

　　同時(shi)根據(ju)本學期的(de)(de)(de)春(chun)與(yu)夏的(de)(de)(de)季節更(geng)替，選擇(ze)具有(you)明顯的(de)(de)(de)'季節特征(zheng)的(de)(de)(de)掛飾(shi)進(jin)行(xing)教室環境的(de)(de)(de)布置。例如，在春(chun)季時(shi)，選擇(ze)幼兒熟悉的(de)(de)(de)柳條、燕子和鮮花(hua)等(deng)進(jin)行(xing)天(tian)花(hua)板(ban)的(de)(de)(de)裝飾(shi)；在夏季時(shi)，則(ze)選擇(ze)青蛙、荷(he)花(hua)等(deng)來進(jin)行(xing)墻(qiang)面的(de)(de)(de)布置。

　　當然，我們也很重視(shi)心理環境的(de)(de)(de)創設。因為我們班的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)都是(shi)沒有上過(guo)托班直接進小班的(de)(de)(de)，而且還(huan)有個別新生，因此存在(zai)(zai)一(yi)定的(de)(de)(de)入園適應問題。而且現在(zai)(zai)孩(hai)子(zi)都是(shi)獨生子(zi)女，在(zai)(zai)家個個都是(shi)掌(zhang)上明珠，所(suo)以在(zai)(zai)園我們三個老師都很重視(shi)與孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)情感交(jiao)(jiao)流，在(zai)(zai)晨間活動(dong)、離園活動(dong)等(deng)自由活動(dong)時(shi)間，通過(guo)個別交(jiao)(jiao)流、集體討論等(deng)形式(shi)，了解(jie)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)內(nei)心想(xiang)法，并(bing)采取(qu)相對應的(de)(de)(de)措施(shi)。盡量給孩(hai)子(zi)創造一(yi)個想(xiang)說、敢(gan)說、愛說、會說的(de)(de)(de)語(yu)言交(jiao)(jiao)流環境，建立(li)親切、信任、關(guan)愛、互助的(de)(de)(de)師生關(guan)系。

　　家園工(gong)(gong)作也(ye)是我(wo)(wo)們(men)(men)幼兒(er)園工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)重要(yao)組成部分，在(zai)(zai)(zai)課程實施(shi)時(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)需(xu)(xu)要(yao)家長(chang)(chang)幫助的(de)(de)(de)地(di)方(fang)還(huan)真(zhen)不少，經常需(xu)(xu)要(yao)家長(chang)(chang)搜集各(ge)種(zhong)與主題(ti)相關的(de)(de)(de)資(zi)料，有(you)了(le)(le)這些(xie)在(zai)(zai)(zai)家長(chang)(chang)配合(he)下的(de)(de)(de)前期(qi)工(gong)(gong)作，我(wo)(wo)們(men)(men)預設的(de)(de)(de)活動，目的(de)(de)(de)性就更強了(le)(le)，針對性也(ye)更加明顯，且準(zhun)備更為充分了(le)(le)，活動開展起來也(ye)會(hui)特(te)別的(de)(de)(de)順利。所(suo)以(yi)在(zai)(zai)(zai)工(gong)(gong)佘過程中，我(wo)(wo)們(men)(men)用(yong)正確的(de)(de)(de)態度去虛心客觀地(di)接受(shou)家長(chang)(chang)給我(wo)(wo)們(men)(men)提出的(de)(de)(de)意見和(he)建議，主動地(di)與家長(chang)(chang)溝通，共同探討科學育兒(er)的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)，交流(liu)經驗(yan)，根據幼兒(er)的(de)(de)(de)個(ge)性特(te)點因材施(shi)教(jiao)，采取適(shi)當有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)引導教(jiao)育他們(men)(men)，使其在(zai)(zai)(zai)原有(you)水平上(shang)得到進(jin)步，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作也(ye)得到了(le)(le)家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)肯定與表揚。平時(shi)在(zai)(zai)(zai)幼兒(er)的(de)(de)(de)教(jiao)育問題(ti)上(shang)，我(wo)(wo)們(men)(men)經常利用(yong)來園與離園時(shi)間與家長(chang)(chang)進(jin)行聯系，以(yi)便(bian)達(da)到家園共育目標的(de)(de)(de)一(yi)致性。做到關注個(ge)體，注重保教(jiao)結合(he)、家園配合(he)。

　　本學期(qi)末(mo)我們(men)(men)(men)(men)(men)還開(kai)展了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)年一(yi)(yi)(yi)次(ci)的(de)(de)“家長(chang)(chang)開(kai)放日(ri)活動”。平時幼(you)(you)兒(er)(er)來上(shang)幼(you)(you)兒(er)(er)園，幼(you)(you)兒(er)(er)到(dao)(dao)底是什么樣的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個情況(kuang)呢(ni)？他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)吃飯乖(guai)不乖(guai)，上(shang)課(ke)認不認真，其實這些都(dou)是家長(chang)(chang)很關心的(de)(de)問題，家長(chang)(chang)們(men)(men)(men)(men)(men)陪(pei)著他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)一(yi)(yi)(yi)起上(shang)了(le)(le)半天的(de)(de)課(ke)，既(ji)讓家長(chang)(chang)們(men)(men)(men)(men)(men)看到(dao)(dao)了(le)(le)自(zi)己(ji)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)(de)表現和情況(kuang)，也讓家長(chang)(chang)們(men)(men)(men)(men)(men)看到(dao)(dao)了(le)(le)老師(shi)平時的(de)(de)上(shang)課(ke)情況(kuang)，家長(chang)(chang)由此對班級(ji)工作(zuo)及(ji)幼(you)(you)兒(er)(er)在(zai)園工作(zuo)更為了(le)(le)解，增進(jin)了(le)(le)教師(shi)與家長(chang)(chang)之間(jian)的(de)(de)情感，從側面(mian)展示幼(you)(you)兒(er)(er)在(zai)本學期(qi)的(de)(de)成長(chang)(chang)和進(jin)步。最后家長(chang)(chang)們(men)(men)(men)(men)(men)還與自(zi)己(ji)的(de)(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)玩(wan)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個親子游戲，許多家長(chang)(chang)在(zai)活動結束后的(de)(de)反(fan)饋中(zhong)寫到(dao)(dao)希望能夠(gou)多一(yi)(yi)(yi)些這樣的(de)(de)機會(hui)，通(tong)過活動他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)了(le)(le)解到(dao)(dao)自(zi)己(ji)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)(de)不足及(ji)優點，為他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)家庭教育指明方(fang)向。

　　我們也(ye)常常會通(tong)過家園(yuan)之窗、家園(yuan)聯系冊等(deng)(deng)向(xiang)家長宣傳和介紹有關主題的內(nei)容以及幼兒在(zai)活動中(zhong)的反映情況等(deng)(deng)，還不時布置一些小任務(wu)，請家長在(zai)孩(hai)子(zi)回(hui)家后，協(xie)助和支持幼兒完(wan)成任務(wu)。

　　當然(ran)班級論(lun)壇也是我(wo)(wo)們與家長(chang)交流的(de)(de)一(yi)個最佳平臺，將幼兒在(zai)園的(de)(de)一(yi)些(xie)表現及(ji)時(shi)(shi)地(di)在(zai)論(lun)壇上反饋，讓(rang)家長(chang)更及(ji)時(shi)(shi)的(de)(de)了(le)解孩子(zi)的(de)(de)學習(xi)情況(kuang)、生活情況(kuang)；我(wo)(wo)們還(huan)經常(chang)上傳一(yi)些(xie)幼兒在(zai)園的(de)(de)生活照片，讓(rang)那些(xie)平日(ri)里工作(zuo)(zuo)比較繁忙的(de)(de)家長(chang)，在(zai)工作(zuo)(zuo)之余能及(ji)時(shi)(shi)看到自(zi)己寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)在(zai)園的(de)(de)情況(kuang)；有時(shi)(shi)，我(wo)(wo)們還(huan)會在(zai)論(lun)壇上與家長(chang)分享一(yi)些(xie)優秀的(de)(de)幼兒讀物，共同探討幼兒教(jiao)育方面的(de)(de)問題。

　　從家(jia)長工作中(zhong)，讓我(wo)們(men)也學習到了更多的(de)專業知識和生活經驗(yan)，這些(xie)家(jia)長也成了我(wo)們(men)的(de)老(lao)師，我(wo)們(men)相互學習，相互分(fen)享(xiang)。

　　我(wo)(wo)們在從事的是一(yi)個(ge)常做常新、永無止境(jing)的工(gong)作，因此，在工(gong)作中我(wo)(wo)們還(huan)需要不斷努力(li)，跟上社會的進步，時代的發展。一(yi)直(zhi)堅(jian)信(xin)著一(yi)句話：“沒有(you)(you)最好，只有(you)(you)更好！”相(xiang)信(xin)只要不斷努力(li)，就會有(you)(you)收獲！我(wo)(wo)們的目的也(ye)是很簡(jian)單的“使我(wo)(wo)們的孩子(zi)更快樂，我(wo)(wo)們的家長更放心”。讓我(wo)(wo)們一(yi)起以更新更好的面貌去迎接新學期的挑(tiao)戰！

小班學期班級工作總結13

　　班況分析

　　我(wo)們(men)小(xiao)A班一共(gong)有32個孩子,其中男生21個，女生11個。這(zhe)些(xie)孩子分別來自不(bu)同(tong)的家(jia)庭，雖(sui)然他們(men)都(dou)有著相似的肌體發(fa)展水(shui)平，但是(shi)在(zai)自我(wo)服(fu)務能(neng)力(li)(li)(li)、適應能(neng)力(li)(li)(li)、語言(yan)發(fa)展能(neng)力(li)(li)(li)、思(si)維(wei)能(neng)力(li)(li)(li)等(deng)等(deng)諸方面都(dou)存在(zai)較大的不(bu)同(tong)。因(yin)此，面對(dui)這(zhe)樣(yang)一個層次不(bu)一的班級需要我(wo)們(men)從多(duo)方面入手協調。在(zai)各科教學(xue)活動中從激發(fa)孩子學(xue)習(xi)興趣入手進(jin)行分層教學(xue)，針(zhen)對(dui)不(bu)同(tong)孩子的不(bu)同(tong)發(fa)展水(shui)平進(jin)行施教，以促進(jin)幼兒身心和諧健康地發(fa)展。

　　一、教學工作：

　　1、在開展(zhan)區域(yu)活(huo)動(dong)(dong)中，我們根據幼(you)(you)兒(er)年(nian)齡特點(dian)、發展(zhan)需(xu)要(yao)投放(fang)活(huo)動(dong)(dong)材(cai)料(liao)，根據主題進展(zhan)需(xu)要(yao)設計了一(yi)些與(yu)主題有關的區域(yu)活(huo)動(dong)(dong)材(cai)料(liao)，做到有計劃有目的地(di)投放(fang)，并及時增減活(huo)動(dong)(dong)材(cai)料(liao)。引導幼(you)(you)兒(er)積極認真參與(yu)區域(yu)活(huo)動(dong)(dong)，滿足幼(you)(you)兒(er)發展(zhan)的需(xu)要(yao)。針對幼(you)(you)兒(er)個別差異，興趣、能力投放(fang)了不同難度(du)的活(huo)動(dong)(dong)材(cai)料(liao)。

　　2、在主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中，根據(ju)幼兒的(de)興(xing)趣特點，我(wo)(wo)們設計了(le)(le)《甜蜜蜜的(de)糖果》和(he)《在大(da)熱天里》兩大(da)主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)，從孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們積極參與程度(du)可(ke)以看出(chu)，這是(shi)非(fei)常受孩(hai)(hai)子(zi)(zi)歡迎、適合孩(hai)(hai)子(zi)(zi)發展水平(ping)的(de)主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)活(huo)動(dong)(dong)(dong)。在這兩個主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中，我(wo)(wo)們注重(zhong)了(le)(le)根據(ju)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)感(gan)興(xing)趣的(de)事物(wu)去探究，調動(dong)(dong)(dong)了(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)各種感(gan)官(guan)參與，強調孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在現實中發現問題(ti)(ti)、提出(chu)問題(ti)(ti)、解決問題(ti)(ti)的(de)互動(dong)(dong)(dong)過程，從中滿(man)足了(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)好奇(qi)心(xin)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們在愉(yu)快的(de)探索活(huo)動(dong)(dong)(dong)中快樂地收獲(huo)，經驗得到了(le)(le)一次又一次的(de)提升和(he)運用(yong)。我(wo)(wo)們還充分(fen)利(li)用(yong)了(le)(le)社會(hui)資源為主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)順(shun)利(li)進行提供了(le)(le)更(geng)多的(de)幫助(zhu)。

　　二、教育發展目標。

　　為(wei)了使孩子從小得到全面(mian)素質啟(qi)蒙教(jiao)育，特(te)別要注(zhu)(zhu)重幼(you)兒(er)(er)自(zi)理能(neng)力(li)和(he)樂于學(xue)習，好奇探(tan)索，自(zi)主、自(zi)信、創(chuang)造性(xing)，責任感(gan)等(deng)影響人(ren)終身發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值。因此(ci)，根(gen)據綱要精神，在(zai)(zai)健康教(jiao)育領域，我們特(te)別注(zhu)(zhu)重用幼(you)兒(er)(er)感(gan)興(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動激發幼(you)兒(er)(er)鍛煉身體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)，培養(yang)兒(er)(er)童(tong)健康生活(huo)(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)態度和(he)習慣(guan)；在(zai)(zai)社會教(jiao)育領域，培養(yang)兒(er)(er)童(tong)同情責任等(deng)社會性(xing)情感(gan)，發展(zhan)兒(er)(er)童(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)往(wang)、合作能(neng)力(li)；在(zai)(zai)科學(xue)教(jiao)育領域，注(zhu)(zhu)重引發幼(you)兒(er)(er)探(tan)索的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)，注(zhu)(zhu)重幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)探(tan)索過程和(he)獲得的(de)(de)(de)(de)(de)經驗，鍛煉解決問題的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)；在(zai)(zai)語言教(jiao)育領域，著(zhu)重培養(yang)孩子語言交(jiao)(jiao)往(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)和(he)能(neng)力(li)；在(zai)(zai)藝(yi)術(shu)(shu)教(jiao)育領域，注(zhu)(zhu)重培養(yang)幼(you)兒(er)(er)對藝(yi)術(shu)(shu)活(huo)(huo)(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)和(he)大膽表現，創(chuang)造的(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)質。

　　三、環境設置。

　　創建與(yu)教育相適應(ying)的良好環境，為幼兒(er)提(ti)供活(huo)動和表現能力(li)的機會(hui)與(yu)條件(jian)，促(cu)進幼兒(er)全面、健康、和諧的發展的重要保證。

　　1、圍繞(rao)主題目標(biao)創設(she)環境(jing)(jing)，并隨著目標(biao)的(de)變化，使環境(jing)(jing)適合幼兒(er)(er)中班(ban)的(de)年齡階段的(de)身心(xin)發展需(xu)要，從(cong)而引起幼兒(er)(er)的(de)興趣，充分發揮出環境(jing)(jing)的(de)教育(yu)功能。

　　2、要注意觀(guan)察了解不(bu)同(tong)孩子所處的(de)(de)不(bu)同(tong)發展水平和不(bu)同(tong)需要，充(chong)分利用(yong)多種環(huan)境創設(she)，使幼兒都得到活動的(de)(de)機會，主(zhu)動地參與環(huan)境創設(she)。

　　3、創設實(shi)用的.環(huan)境，因地制宜，因陋就簡(jian)，充分(fen)利用現(xian)存物質條(tiao)件(jian)，創設適宜環(huan)境，提高(gao)環(huan)境利用率與使用價值。

　　四、家長工作。

　　本學期更加(jia)注重了和家長的溝通，及(ji)時(shi)全面地了解每位幼兒的思想(xiang)變(bian)化(hua)，并給予及(ji)時(shi)的建議(yi)和意(yi)見，家長對班級(ji)工作支持度高，能積極(ji)參與園(yuan)里(li)、班級(ji)的各項(xiang)活(huo)動，主(zhu)動要求多(duo)派(pai)任務，樂意(yi)為(wei)班級(ji)孩子多(duo)做貢獻。

　　1、召(zhao)開(kai)家(jia)長會，向家(jia)長匯報幼(you)兒(er)園的(de)教育教學工作等(deng)方面(mian)的(de)情(qing)況。對家(jia)長配合幼(you)兒(er)園工作提出要求，如：幼(you)兒(er)家(jia)園聯系手冊、家(jia)長開(kai)放日，幼(you)兒(er)年段活動事項等(deng)等(deng)，促進家(jia)園之間的(de)溝通(tong)。

　　2、推選(xuan)家長委(wei)員(yuan)會委(wei)員(yuan)。參(can)與幼兒(er)園的管理(li)，協調(diao)幼兒(er)園開展的活(huo)動(dong)，集中反映家長的意見和要求，對幼兒(er)園的工作(zuo)發(fa)揮(hui)監(jian)督保(bao)證(zheng)作(zuo)用。

　　3、舉行(xing)家(jia)長開放日。促使家(jia)長了解(jie)幼(you)兒園(yuan)實施的(de)(de)教育，有(you)機會(hui)觀察自己孩子(zi)在集體生活中(zhong)的(de)(de)表現，知道(dao)幼(you)兒的(de)(de)需(xu)要，發現孩子(zi)的(de)(de)不足，調整自己對幼(you)兒學習的(de)(de)態度，促進(jin)家(jia)長與教師之間的(de)(de)溝(gou)通，同(tong)時有(you)助于親(qin)子(zi)之間的(de)(de)交(jiao)流(liu)。

　　4、創設(she)家(jia)(jia)園聯系欄。本(ben)班設(she)置在幼兒入園時家(jia)(jia)長(chang)(chang)都能看到的地方，結合(he)幼兒身心(xin)特點，從多角(jiao)度(du)向家(jia)(jia)長(chang)(chang)宣傳科學的，同時向家(jia)(jia)長(chang)(chang)介(jie)紹每周具(ju)體的教育(yu)目(mu)標，指出請(qing)家(jia)(jia)長(chang)(chang)配合(he)教育(yu)的內容，并(bing)請(qing)家(jia)(jia)長(chang)(chang)協(xie)調準備與教育(yu)活動有關的資料和(he)活動。

　　5、個(ge)別談話。利用家長接送幼兒的時(shi)間(jian)及(ji)時(shi)交流一(yi)些問(wen)題看法，特別是對(dui)有進步的孩子要(yao)當天(tian)及(ji)時(shi)給(gei)予(yu)交流表揚。

　　五、衛生保健工作：

　　1、本(ben)學(xue)期(qi)我班更加注(zhu)重幼(you)兒的(de)(de)身體(ti)(ti)健康，嚴格按照我園的(de)(de)衛生(sheng)(sheng)(sheng)消毒(du)制(zhi)度(du)作好(hao)常規工(gong)作，衛生(sheng)(sheng)(sheng)程序(xu)規范化(hua)；加強幼(you)兒體(ti)(ti)能活動(dong)，增強幼(you)兒的(de)(de)體(ti)(ti)質。幼(you)兒能主動(dong)作好(hao)值日(ri)生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作；文明進餐，積極配合保健醫生(sheng)(sheng)(sheng)作好(hao)各項體(ti)(ti)檢(jian)工(gong)作。加強消毒(du)工(gong)作，杜絕流(liu)行(xing)病(bing)的(de)(de)發生(sheng)(sheng)(sheng)；均本(ben)學(xue)期(qi)班級(ji)生(sheng)(sheng)(sheng)病(bing)請假孩子少，幼(you)兒的(de)(de)出勤(qin)率一直較高。

　　2、本學期還加強了幼兒的(de)自我保護意識及(ji)安(an)全(quan)衛(wei)生教(jiao)育，避免(mian)了幼兒安(an)全(quan)事故的(de)發生。培養了幼兒良好的(de)生活習(xi)慣、衛(wei)生習(xi)慣，重(zhong)點幫(bang)助幾(ji)個進餐慢的(de)幼兒改變不良的(de)飲食習(xi)慣、本學期孩子們(men)身高體重(zhong)增長迅速(su)。

　　六、教師之間的配合。

　　班級(ji)教(jiao)師(shi)在工作中能(neng)以(yi)班級(ji)利益為重，針對(dui)班級(ji)出現的(de)問題大(da)家都能(neng)及時溝通，教(jiao)師(shi)間經常互相(xiang)交流(liu)，做到了相(xiang)互學習，及時反思，隨時調整(zheng)。班級(ji)工作得以(yi)順利進(jin)行。

　　1、制定一(yi)日活(huo)動要求，合(he)理(li)安排幼兒一(yi)日活(huo)動內(nei)容，相互(hu)商討(tao)教育教學(xue)中的手(shou)段(duan)。

　　2、觀察每一位幼兒的發展情況(kuang)，及時發現問題，及時做好妥(tuo)善處理。

　　3、在常規培養中，保持(chi)教育一(yi)致性，堅持(chi)正面教育。

　　4、做好(hao)家長開放日活動(dong)及家長會的工作，全(quan)面、良好(hao)地展示幼兒園。

　　5、做好(hao)(hao)家(jia)長(chang)工作，保持密切的(de)聯系，教育(yu)好(hao)(hao)孩子，家(jia)長(chang)滿意(yi)為重。

　　7、工(gong)作(zuo)中(zhong)討論如何更好(hao)地(di)開(kai)展(zhan)各項活(huo)動，以便主題活(huo)動的順利(li)開(kai)展(zhan)。

　　七、不足之處：

　　對(dui)幼兒的細(xi)致觀(guan)察(cha)不夠，班(ban)級教師在指導活動(dong)區時指導不過來(lai)，活動(dong)區材料制作需(xu)更多創意。我們將再(zai)接再(zai)厲(li)，努(nu)力做得(de)更好。

小班學期班級工作總結14

　　寒來暑往時光飛逝，眨(zha)眼間這個學期又(you)接(jie)近了尾(wei)聲(sheng)。一群哭哭啼啼來幼兒園(yuan)的(de)孩(hai)子們(men)馬上要(yao)升中班(ban)，成為哥哥姐姐了。看著(zhu)這些可愛的(de)孩(hai)子們(men)，不禁回想起(qi)一學期來與(yu)他們(men)共同(tong)(tong)生活、共同(tong)(tong)收獲的(de)點點滴(di)滴(di)……忙碌、緊張，卻又(you)充實而快樂(le)。現(xian)對本(ben)學期各個方面的(de)工作進行總結(jie)與(yu)反思，從而汲取(qu)經驗，發現(xian)不足。

　　一、保教工作：

　　1、提高幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)自理(li)能力。我(wo)班老師(shi)和(he)保育員密切配合，加(jia)強保育工作。在一(yi)日生(sheng)活中，注意關(guan)照幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)冷(leng)暖、安全，及時提醒幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)飲水、擦汗，根據天(tian)氣變化(hua)增減衣(yi)(yi)物，督促幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)養成良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活習(xi)慣。此外，我(wo)們(men)(men)還開展了(le)形式多樣的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活自理(li)能力訓練(lian)，如：我(wo)會自己(ji)吃飯、睡覺不(bu)用陪(pei)、我(wo)會穿衣(yi)(yi)脫(tuo)衣(yi)(yi)、我(wo)會折上(shang)衣(yi)(yi)、口渴(ke)了(le)怎么辦等，讓幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)懂得(de)(de)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情應(ying)該自己(ji)做，使幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)形成初步的(de)(de)(de)(de)自我(wo)服(fu)務意識。值(zhi)得(de)(de)一(yi)提的(de)(de)(de)(de)是，針(zhen)對班級個別幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)嚴重挑食(shi)的(de)(de)(de)(de)現象，我(wo)們(men)(men)三位老師(shi)堅持鼓(gu)勵、引(yin)導和(he)家(jia)園(yuan)配合的(de)(de)(de)(de)原則，逐步幫助其克服(fu)不(bu)良(liang)(liang)飲食(shi)習(xi)慣。學(xue)期末，班級幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)挑食(shi)現象有很大改(gai)善。

　　2、培養幼(you)兒(er)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)常規(gui)。俗話說(shuo)：“沒有規(gui)矩，不(bu)成方圓。”幼(you)兒(er)良好(hao)(hao)、文明的(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)習慣是班(ban)級開展工作的(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)證(zheng)。在日常教(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們(men)注重多(duo)途徑(jing)、多(duo)渠道(dao)對(dui)幼(you)兒(er)進行行為(wei)習慣的(de)(de)(de)(de)(de).培養。首先(xian)(xian)，我(wo)(wo)(wo)們(men)運(yun)用音(yin)(yin)樂(le)來進行常規(gui)訓練，把(ba)(ba)各種音(yin)(yin)樂(le)貫穿于幼(you)兒(er)一(yi)日生活的(de)(de)(de)(de)(de)各個環節(jie)，比如：聽見《拍手(shou)》的(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)，每個小(xiao)朋(peng)(peng)友都(dou)要收(shou)拾玩(wan)具材料，回自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)座位(wei)坐好(hao)(hao);聽見《拍手(shou)點頭》音(yin)(yin)樂(le)就(jiu)是上課的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間到(dao)了(le);聽到(dao)《小(xiao)燕子(zi)》的(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)就(jiu)去入(ru)廁;聽到(dao)優美舒緩的(de)(de)(de)(de)(de)《小(xiao)娃娃要睡覺》音(yin)(yin)樂(le)時(shi)，不(bu)管你玩(wan)玩(wan)具有多(duo)么開心,都(dou)應(ying)該把(ba)(ba)玩(wan)具收(shou)起(qi)來休息會……這(zhe)樣，使我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)管理更(geng)加(jia)(jia)規(gui)范，常規(gui)更(geng)加(jia)(jia)好(hao)(hao)。其(qi)次(ci)，針對(dui)本(ben)班(ban)個別幼(you)兒(er)時(shi)而發(fa)生的(de)(de)(de)(de)(de)爭(zheng)執(zhi)(zhi)、攻(gong)擊性行為(wei)等(deng)，我(wo)(wo)(wo)們(men)采取了(le)一(yi)系列(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)措(cuo)施。首先(xian)(xian)，在集中(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)育(yu)活動中(zhong)(zhong)，通過組(zu)織“不(bu)亂(luan)發(fa)脾氣”、“好(hao)(hao)東西大(da)家一(yi)起(qi)玩(wan)”、“怎么辦(ban)”、“我(wo)(wo)(wo)們(men)是好(hao)(hao)朋(peng)(peng)友”以及“我(wo)(wo)(wo)會說(shuo)請、謝謝、對(dui)不(bu)起(qi)、沒關(guan)系”等(deng)各種形式的(de)(de)(de)(de)(de)活動，讓(rang)幼(you)兒(er)懂得同伴之間互(hu)幫互(hu)助的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)處及爭(zheng)執(zhi)(zhi)甚至動手(shou)帶來的(de)(de)(de)(de)(de)壞處。學習用商量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)、禮(li)貌的(de)(de)(de)(de)(de)語言和同伴說(shuo)話。再(zai)次(ci)，抓個別教(jiao)(jiao)育(yu)，針對(dui)班(ban)上有攻(gong)擊性行為(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)突出個體(ti)，進行全面教(jiao)(jiao)育(yu)。最后，樹立榜樣，通過分(fen)發(fa)小(xiao)紅花，評選好(hao)(hao)孩子(zi)等(deng)手(shou)段，激發(fa)幼(you)兒(er)改正(zheng)缺點、爭(zheng)取進步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)愿望。

　　3、重視幼兒(er)的(de)體育鍛煉。我們(men)利(li)用早操、戶(hu)(hu)外活動(dong)、集中游戲等形式，激發幼兒(er)對體育運動(dong)的(de)興趣，使(shi)得幼兒(er)喜歡參加(jia)體育活動(dong)，并從中體驗運動(dong)的(de)樂趣。戶(hu)(hu)外活動(dong)已(yi)成為我們(men)班(ban)的(de)特色。同時(shi)我們(men)加(jia)強對幼兒(er)進行安全(quan)教育和疾病的(de)防治工作，促進了幼兒(er)的(de)健康(kang)成長。

　　4、結合我(wo)(wo)班幼兒年齡特(te)點，開展了(le)“我(wo)(wo)愛(ai)我(wo)(wo)家(jia)(jia)(jia)(jia)”和(he)“可愛(ai)的(de)(de)小(xiao)(xiao)動(dong)物(wu)”等主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)活動(dong)。在開展“我(wo)(wo)愛(ai)我(wo)(wo)家(jia)(jia)(jia)(jia)”主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)活動(dong)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)們通過(guo)和(he)孩(hai)子交談(tan)，讓(rang)(rang)孩(hai)子做爸爸媽媽，讓(rang)(rang)他們體會父(fu)母的(de)(de)辛苦，感受(shou)家(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)溫馨，通過(guo)繪畫、科學(xue)、詩歌、歌曲等知(zhi)道家(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)重要，知(zhi)道要關心家(jia)(jia)(jia)(jia)人，愛(ai)護家(jia)(jia)(jia)(jia)人。在“可愛(ai)的(de)(de)小(xiao)(xiao)動(dong)物(wu)”主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)活動(dong)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)們和(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)長一起找資料、做調(diao)查，做手工等，感受(shou)小(xiao)(xiao)動(dong)物(wu)們的(de)(de)特(te)征，了(le)解小(xiao)(xiao)動(dong)物(wu)的(de)(de)生活習慣(guan)，知(zhi)道要愛(ai)護小(xiao)(xiao)動(dong)物(wu)。在各種活動(dong)中(zhong)(zhong)，體驗主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)活動(dong)帶來的(de)(de)快樂和(he)成就(jiu)感。

　　5、在(zai)教(jiao)育教(jiao)學中(zhong)(zhong)(zhong)能注(zhu)(zhu)重幼(you)(you)兒(er)(er)自主性的(de)(de)(de)發揮，將(jiang)新的(de)(de)(de)教(jiao)育觀融入到工作中(zhong)(zhong)(zhong)。在(zai)組織(zhi)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)(zhong)，注(zhu)(zhu)重師生(sheng)互動(dong)(dong)，特別注(zhu)(zhu)重游(you)戲性在(zai)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)運用，針對小班(ban)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)年齡(ling)、心理、認(ren)知特點，我們老師多以(yi)合作游(you)戲者(zhe)的(de)(de)(de)身份參與到幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)，以(yi)自身的(de)(de)(de)行為來(lai)吸引幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)注(zhu)(zhu)意，來(lai)激發幼(you)(you)兒(er)(er)主動(dong)(dong)學習的(de)(de)(de)愿望(wang)。對小班(ban)幼(you)(you)兒(er)(er)來(lai)說，一(yi)次教(jiao)學活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)并不能掌握，而只有在(zai)直接的(de)(de)(de)感(gan)知和體驗中(zhong)(zhong)(zhong)，通過不斷的(de)(de)(de)重復才可以(yi)穩定鞏固。因此，同樣的(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)內容，我們會投放(fang)到區角活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)、自由(you)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)和日常(chang)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)，通過老師實施個別化教(jiao)育才能達成目標(biao)。情緒(xu)的(de)(de)(de)外(wai)露(lu)、易感(gan)是小班(ban)年齡(ling)階(jie)段幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)特點。小班(ban)集(ji)體教(jiao)學活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)需要教(jiao)師充分(fen)激發幼(you)(you)兒(er)(er)情緒(xu)，通過群體間的(de)(de)(de)情緒(xu)相互感(gan)染(ran)，才能讓幼(you)(you)兒(er)(er)體驗參與集(ji)體活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)快樂。

　　孩子(zi)的(de)快樂，是(shi)對我(wo)工作(zuo)(zuo)的(de)鼓勵;家(jia)長的(de)滿意，是(shi)對我(wo)工作(zuo)(zuo)的(de)肯定。教育工作(zuo)(zuo)，是(shi)一項(xiang)常(chang)做常(chang)新、永無止境的(de)工作(zuo)(zuo)。缺憾(han)和收獲都將激勵我(wo)不(bu)(bu)斷努力，我(wo)會在(zai)今后的(de)工作(zuo)(zuo)中不(bu)(bu)斷學習，盡職(zhi)盡責地將工作(zuo)(zuo)做好，以完成我(wo)們肩負的(de)責任(ren)。

小班學期班級工作總結15

　　一、班級情況分析

　　本班(ban)現今有XX名幼兒。其中男生(sheng)XX名，女生(sheng)XX名。通過(guo)幾個月的時間，我們班(ban)的孩(hai)子能基本適應幼兒園生(sheng)活(huo)，高(gao)高(gao)興興地入園、離園。

　　同時，我也了解(jie)到孩(hai)子有以下(xia)幾個特點：

　　1、大部分孩(hai)子行(xing)為(wei)習慣有待加強。如(ru)：衛生習慣、禮貌習慣。

　　2、大(da)(da)部分(fen)孩(hai)子獨立(li)能力有很(hen)大(da)(da)的(de)提高(gao)。如：穿鞋子、吃飯、睡(shui)覺基本能獨立(li)完成、大(da)(da)部分(fen)孩(hai)子性格(ge)活潑、開朗。

　　3、在教學活動中(zhong)非(fei)常積極，但傾(qing)聽(ting)習慣有待培養。

　　二、工作總目標

　　以《幼(you)兒園工作規程(cheng)》《幼(you)兒園教(jiao)育(yu)指導綱要(yao)(yao)》為指南，結合園務工作計劃(hua)和教(jiao)研工作計劃(hua)，及(ji)本班幼(you)兒的(de)實際(ji)情況，采用多種(zhong)教(jiao)育(yu)形式，提高組織教(jiao)學活(huo)動的(de)能力，滿足(zu)幼(you)兒多方面(mian)發展的(de)需要(yao)(yao)，豐富他們(men)各(ge)方面(mian)的(de)知識(shi)，使他們(men)在快樂(le)的(de)童年生活(huo)中獲(huo)得有益身心(xin)發展的(de)經驗。主要(yao)(yao)從以下幾點著手：

　　1、保教并重，加強對幼兒生活及教育常規(gui)的培養。

　　2、開(kai)展豐(feng)富多彩的教育活動，促(cu)進幼兒各方面能力的發展。

　　3、重(zhong)視(shi)安全(quan)教育工(gong)作，加強幼(you)兒自我保護意識，確保無安全(quan)事故(gu)發生。

　　4、完善班(ban)級(ji)區域建設，結(jie)合每周(zhou)主(zhu)題開展形(xing)式(shi)多(duo)樣的區域活動。

　　5、重視家長工作(zuo)，增強服務意識，以多元化活(huo)動(dong)促進(jin)家園聯系。

　　6、認真細(xi)致的了解每一(yi)位幼兒并制定(ding)計(ji)劃。

　　三、各項工作重點

　　1、不斷培養幼兒(er)良(liang)好的(de)(de)`生活常(chang)規習慣，讓幼兒(er)的(de)(de)一日(ri)生活有條理地進行。

　　2、進行方案(an)教(jiao)學(xue)理論的學(xue)習(xi)，嘗試開展項目(mu)教(jiao)研(yan)活動(dong)，塑造(zao)新型(xing)的師生關系(xi)，使(shi)孩(hai)子成為主(zhu)動(dong)的學(xue)習(xi)者(zhe)、研(yan)究者(zhe)，提高(gao)幼(you)兒的活動(dong)能力。

　　3、開展(zhan)多種(zhong)形式的活動，創造讓幼兒表(biao)現的機(ji)會與條件(jian)，增(zeng)進(jin)人際關系，培養幼兒大(da)方(fang)、勇(yong)敢、自信等優良品(pin)質。

　　4、進一步加強(qiang)與家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)聯系，充分利(li)用家(jia)長(chang)(chang)(chang)資(zi)源，更(geng)好地發(fa)揮家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)教(jiao)育功能，實(shi)現家(jia)園(yuan)同步教(jiao)育，促使幼兒得(de)到最大程(cheng)度的(de)發(fa)展。

　　四、工作措施

　　（1）抓好常(chang)規工作(zuo)，指(zhi)導幼兒自己吃飯、入廁，穿脫鞋褲等生活方(fang)面的基本常(chang)識。

　　（2）學習(xi)穿(chuan)衣(yi)服(fu)(fu)(fu)、扣(kou)衣(yi)服(fu)(fu)(fu)扣(kou)子。首(shou)先我們結合主題活(huo)動開展(zhan)“我會自己穿(chuan)衣(yi)服(fu)(fu)(fu)”，教給幼兒(er)(er)正確的(de)穿(chuan)衣(yi)服(fu)(fu)(fu)方法(fa)，并在(zai)日常生(sheng)活(huo)中不(bu)斷練習(xi)鞏固。扣(kou)衣(yi)服(fu)(fu)(fu)扣(kou)子對小班幼兒(er)(er)來(lai)說(shuo)有(you)一(yi)定(ding)的(de)難度，因此(ci)我們打算在(zai)區(qu)域(yu)活(huo)動中開辟一(yi)個“扣(kou)衣(yi)服(fu)(fu)(fu)扣(kou)子”操作區(qu)，使幼兒(er)(er)在(zai)游戲活(huo)動中掌握扣(kou)衣(yi)服(fu)(fu)(fu)扣(kou)子的(de)方法(fa)。

　　（3）學(xue)習擦桌子。小班的(de)(de)幼兒(er)已形成初步的(de)(de)服務意識(shi)，愿意自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)事情自(zi)己(ji)(ji)做，因(yin)此(ci)在用完午餐(can)后我們將有(you)意識(shi)的(de)(de)讓幼兒(er)學(xue)習自(zi)己(ji)(ji)擦桌子，并結合“紅星角”對有(you)進步的(de)(de)幼兒(er)給予及(ji)時適宜的(de)(de)鼓勵和(he)肯定(ding)。

　　（4）樹(shu)立良好的課堂常(chang)規：要求上(shang)(shang)課面朝老師，雙手平(ping)放在腿上(shang)(shang)，養成上(shang)(shang)課舉(ju)手回答問題(ti)的習慣。

　　（5）加(jia)強(qiang)禮貌(mao)教(jiao)育。教(jiao)育幼兒早上來園時要(yao)向老師、阿(a)姨、小朋友問好，離(li)園時說再見。平(ping)時要(yao)主動(dong)和大家打招呼，學會使(shi)用“謝(xie)謝(xie)”“請”等禮貌(mao)用語。

　　（6）制定《班級幼(you)(you)(you)(you)(you)兒發展(zhan)水平目(mu)(mu)標》和(he)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒活動(dong)常(chang)規(gui)。適宜的(de)(de)目(mu)(mu)標，良(liang)好(hao)的(de)(de)常(chang)規(gui)，使幼(you)(you)(you)(you)(you)兒生活具有合(he)理的(de)(de)節奏，促進幼(you)(you)(you)(you)(you)兒的(de)(de)身(shen)心發展(zhan)。開(kai)學初，我班由(you)全體(ti)教師依據平時的(de)(de)觀(guan)察結合(he)本(ben)班幼(you)(you)(you)(you)(you)兒實(shi)際，大(da)家共同商量(liang)制定符(fu)(fu)合(he)本(ben)班年齡(ling)特點的(de)(de)《班級幼(you)(you)(you)(you)(you)兒發展(zhan)水平目(mu)(mu)標》；依據幼(you)(you)(you)(you)(you)兒一日生活作息時間和(he)活動(dong)安排(pai)，擬(ni)訂符(fu)(fu)合(he)本(ben)班幼(you)(you)(you)(you)(you)兒的(de)(de)活動(dong)常(chang)規(gui)。

　　（7）師(shi)(shi)(shi)幼(you)之間，建立(li)信任依戀的(de)(de)良好師(shi)(shi)(shi)生(sheng)關系。教師(shi)(shi)(shi)要(yao)以關懷、接納(na)的(de)(de)態度與幼(you)兒相處，我(wo)班的(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)具有(you)(you)多種角色，有(you)(you)時是孩(hai)子的(de)(de)媽媽，有(you)(you)時是孩(hai)子的(de)(de)姐(jie)姐(jie)，有(you)(you)時是孩(hai)子的(de)(de)伙(huo)伴。教師(shi)(shi)(shi)要(yao)了解幼(you)兒的(de)(de)煩惱，分(fen)享幼(you)兒的(de)(de)快樂，關心、尊重幼(you)兒，使(shi)幼(you)兒信任我(wo)們(men)，依戀我(wo)們(men)。

　　（8）教師之間，建立團(tuan)結(jie)互助(zhu)的同事關(guan)系(xi)。一個班級中，六(liu)位班級成員雖然(ran)在不同的崗位但我們是(shi)一個整體。在日常工(gong)作(zuo)(zuo)中，要嚴格遵守各項規章(zhang)制(zhi)度，有分工(gong)有協作(zuo)(zuo)，目標一致(zhi)，相(xiang)互配合做好班級工(gong)作(zuo)(zuo)；在生(sheng)活中，互相(xiang)關(guan)心，互相(xiang)幫助(zhu)，是(shi)友(you)(you)(you)好的同事，是(shi)友(you)(you)(you)好的朋友(you)(you)(you)。

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