備課組學校工作(zuo)總結12篇

　　總結(jie)是把(ba)一定階(jie)段內的(de)有關情(qing)況分析研究，做(zuo)出有指導性的(de)經驗方法以(yi)及結(jie)論的(de)書面材(cai)料，它可(ke)以(yi)明確下一步的(de)工作方向(xiang)，少(shao)走彎路(lu)，少(shao)犯錯誤(wu)，提高工作效益，為(wei)此我們要做(zuo)好回(hui)顧，寫(xie)好總結(jie)。總結(jie)怎么寫(xie)才不會千篇一律(lv)呢？以(yi)下是小編(bian)為(wei)大家整(zheng)理的(de)備課(ke)組學校工作總結(jie)，供大家參考借(jie)鑒，希望可(ke)以(yi)幫助(zhu)到有需(xu)要的(de)朋友。

備課組學校工作總結1

　　本(ben)學(xue)期(qi)即將結(jie)束，現將本(ben)學(xue)期(qi)工作(zuo)做一總結(jie)：好的地方有：

　　1、統(tong)籌安(an)排。學(xue)期初精心研究并制定了(le)詳細的教(jiao)(jiao)學(xue)計(ji)劃(hua)(hua)，教(jiao)(jiao)學(xue)中基本(ben)落實教(jiao)(jiao)學(xue)計(ji)劃(hua)(hua)，完成了(le)本(ben)學(xue)期主要教(jiao)(jiao)學(xue)任務：必修一、二以及必修三(san)第一章。完成狀況(kuang)：按照(zhao)計(ji)劃(hua)(hua)完成，時(shi)光安(an)排比(bi)較合理。

　　2根據(ju)高(gao)一學生的特點(dian)，開始教學進度(du)比(bi)較慢(man)、教學深度(du)不(bu)大(da)，有利于(yu)學生順(shun)利的由(you)初中過渡到高(gao)中，做(zuo)了一些嘗試。

　　3、加(jia)強(qiang)對(dui)新(xin)課標(biao)的(de)(de)研究(jiu)，教(jiao)研時重視(shi)(shi)對(dui)新(xin)課標(biao)的(de)(de)研究(jiu)，同時組內(nei)有去(qu)年高一(yi)的(de)(de)教(jiao)師和上屆教(jiao)過高三的(de)(de)老師，重視(shi)(shi)聽取他們的(de)(de)推(tui)薦，對(dui)教(jiao)學起到用心的(de)(de)作用

　　4、一(yi)課(ke)一(yi)研對(dui)(dui)教(jiao)學起到(dao)好的(de)作(zuo)用，組(zu)內老(lao)(lao)師每一(yi)天按時(shi)開(kai)展一(yi)課(ke)一(yi)研，主(zhu)講老(lao)(lao)師精心準備，老(lao)(lao)師們用心參(can)與，對(dui)(dui)統一(yi)教(jiao)學，提(ti)高(gao)課(ke)堂(tang)效率(lv)起到(dao)很好的(de)作(zuo)用

　　5資料組(zu)編(bian)(bian)；，任務(wu)重，把(ba)關嚴；每(mei)位老師都(dou)能按時完成出書任務(wu)；。習(xi)題組(zu)編(bian)(bian)實行分組(zu)校對制度，提高(gao)了(le)習(xi)題的`質(zhi)量；周測組(zu)編(bian)(bian)按照小組(zu)進(jin)行，每(mei)周都(dou)能保質(zhi)保量。

　　6、組內成員團結協作(zuo)，關系融洽，為我(wo)們工作(zuo)的(de)順利(li)開(kai)展奠定了基礎。組內即分工明確，又團結互(hu)助，使我(wo)們的(de)工作(zuo)進(jin)行的(de)井井有條。組內事(shi)大家都(dou)個性用心。

　　7、青(qing)年(nian)教師(shi)成長(chang)迅速。師(shi)傅(fu)認真、負責，指導具有(you)(you)針對性(xing)，青(qing)年(nian)教師(shi)虛心(xin)學習，成長(chang)十(shi)分迅速，無(wu)論是授課方(fang)面還是專(zhuan)業知(zhi)識方(fang)面都有(you)(you)了明(ming)顯的進(jin)(jin)步(bu)(bu)，成績(ji)大有(you)(you)進(jin)(jin)步(bu)(bu)，在(zai)各項評比中表(biao)現突出。

　　需(xu)完(wan)善(shan)改(gai)善(shan)地方(fang)：

　　1有依靠往年資(zi)料(liao)思想。在(zai)學案(an)、作業、尤其是自助組編(bian)方面仍有很大改(gai)善空間，能夠構成系列性更好(hao)。

　　2、很多老師(shi)上課還(huan)是存在(zai)講(jiang)完學案即可的(de)想法(fa)，我(wo)(wo)們(men)下階(jie)段要(yao)改變老師(shi)的(de)想法(fa)，我(wo)(wo)們(men)要(yao)把我(wo)(wo)們(men)的(de)重點資料(liao)講(jiang)精(jing)彩，難點要(yao)突破。

　　3、普通班(ban)學(xue)(xue)(xue)困生尤其存在對數學(xue)(xue)(xue)的畏難情緒，普通班(ban)管理上應再下(xia)功夫，體此刻每(mei)一天的學(xue)(xue)(xue)案檢查，積累本(ben)的檢查，學(xue)(xue)(xue)生的思想工作，還有就是必(bi)須要走(zou)下(xia)講(jiang)臺。

　　4、對(dui)于高(gao)一普通班不(bu)能(neng)給(gei)他太多(duo)自(zi)主時光，他們(men)自(zi)覺性不(bu)好，所以我們(men)必須要(yao)把很多(duo)零碎時光管理(li)好，比(bi)如對(dui)于一些整理(li)自(zi)習(xi)要(yao)畫(hua)題整理(li)，不(bu)能(neng)放羊式。再(zai)者(zhe)對(dui)于一些重點題，有很多(duo)學(xue)生不(bu)明(ming)白，我們(men)要(yao)畫(hua)出(chu)。

　　5，必須把握(wo)好普通(tong)班和實驗班的區分度，不(bu)能(neng)只(zhi)照顧普通(tong)班的尖子生(sheng)。相(xiang)信(xin)在各(ge)級領導(dao)的幫忙(mang)下，我們(men)高一數(shu)學(xue)理普必須會揚長避短取得好成績(ji)。

備課組學校工作總結2

　　一(yi)個學期轉(zhuan)瞬即(ji)逝(shi)，在剛剛結束(shu)的(de)(de)高(gao)考中，我和歐陽少英老師所教的(de)(de)物理(li)(li)取得了令人(ren)滿意的(de)(de)成績：省優秀學生曾(ceng)璟琛同學以原始分624分列全(quan)(quan)級(ji)考生第一(yi)名(ming)，600分以上(shang)6人(ren)，590分以上(shang)的(de)(de)13人(ren)，75人(ren)參考，上(shang)重點線30人(ren)超(chao)額(e)完成1人(ren)，上(shang)本科(ke)(ke)線71人(ren)超(chao)額(e)完成1人(ren)，物理(li)(li)專業(ye)平均分103.1分，位居(ju)全(quan)(quan)區(qu)第三名(ming)。所教高(gao)三的(de)(de)文(wen)、理(li)(li)科(ke)(ke)基礎(chu)均分居(ju)全(quan)(quan)區(qu)第四(si)名(ming)，與兄學校的(de)(de)差(cha)距大大地在縮短。

　　寶劍鋒從磨礪(li)出，梅花香自苦寒來(lai)，上述成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)的(de)取(qu)得是我們高(gao)三物(wu)理(li)(li)備(bei)課(ke)組全(quan)體同志在學(xue)(xue)校領導(dao)的(de)正(zheng)確領導(dao)下(xia)，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科室(shi)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處(chu)和高(gao)三年級組的(de)正(zheng)確指(zhi)揮下(xia)，發揚了(le)物(wu)理(li)(li)組不(bu)苦、不(bu)怕累的(de)精神。經過近一(yi)個學(xue)(xue)期(qi)的(de)努力(li)，針(zhen)對(dui)20xx年高(gao)考及高(gao)三物(wu)理(li)(li)的(de)特點和針(zhen)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)特點,進行認(ren)真(zhen)(zhen)地備(bei)課(ke),講課(ke),認(ren)真(zhen)(zhen)批改學(xue)(xue)生(sheng)作業。堅(jian)持全(quan)組統一(yi)備(bei)課(ke),鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材分析教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大綱，做到有的(de)放矢.認(ren)真(zhen)(zhen)分析學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)情(qing)。及時(shi)得到信息反饋,采(cai)取(qu)合理(li)(li)的(de)第二輪復習教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式，及時(shi)調整教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進度，較好的(de)完成(cheng)(cheng)了(le)各項教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務。為了(le)以后能在工作中揚長避短，取(qu)得更好的(de)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)，現將(jiang)本期(qi)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研方面的(de)做法總結如下(xia)：

　　一、以工作為第一位，崇高的敬業思想是做好工作的前提

　　有人(ren)說：教(jiao)師(shi)不是(shi)(shi)一種職(zhi)業(ye)，而(er)是(shi)(shi)一種事業(ye)，職(zhi)業(ye)為了謀生，而(er)事業(ye)就(jiu)需要一種精(jing)神，這(zhe)種精(jing)神就(jiu)是(shi)(shi)獻身精(jing)神。我(wo)(wo)們深(shen)(shen)(shen)深(shen)(shen)(shen)體會到這(zhe)種觀點的(de)(de)震撼(han)人(ren)心的(de)(de)含(han)義(yi)。有外國(guo)人(ren)說，近代中(zhong)國(guo)在世界(jie)上領先的(de)(de)不多，但是(shi)(shi)中(zhong)國(guo)的(de)(de)基礎教(jiao)育(yu)，是(shi)(shi)領先于(yu)(yu)世界(jie)的(de)(de)。然而(er)我(wo)(wo)們深(shen)(shen)(shen)知這(zhe)種領先是(shi)(shi)由于(yu)(yu)千千萬(wan)萬(wan)的(de)(de)教(jiao)育(yu)工作者獻身換取的(de)(de)。在教(jiao)學(xue)中(zhong)我(wo)(wo)和歐陽少英老師(shi)沒有叫(jiao)過(guo)半句苦。

　　二、過硬的業務素質、扎實的工作作風是做好工作的基礎

　　我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)老師，可以(yi)說，每(mei)個人的(de)(de)(de)業(ye)務素(su)質都是(shi)過硬(ying)的(de)(de)(de)。歐陽少英老師是(shi)物理(li)特(te)級教師，搞(gao)了近二(er)十年(nian)高中物理(li)教學工(gong)作(zuo)，是(shi)一(yi)(yi)位(wei)(wei)經驗(yan)非常豐富的(de)(de)(de)老師。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)高三(san)(san)物理(li)教學經驗(yan)也將近十三(san)(san)年(nian)，但(dan)是(shi)我(wo)(wo)們并沒(mei)有(you)搞(gao)經驗(yan)主義(yi)，并沒(mei)有(you)吃(chi)老本，而是(shi)以(yi)冷靜的(de)(de)(de)思想(xiang)分析(xi)高考形式、學生的(de)(de)(de)現狀，做出(chu)正(zheng)確的(de)(de)(de)判斷，實事求是(shi)的(de)(de)(de)作(zuo)好復習(xi)的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)個環節，體現在備課(ke)、上課(ke)、輔導、練習(xi)批改一(yi)(yi)絲(si)不茍等方(fang)面。而且，我(wo)(wo)們虛(xu)心(xin)學習(xi)，認真鉆研(yan)，深入學生全方(fang)位(wei)(wei)輔導，以(yi)飽滿的(de)(de)(de)情緒，青春的(de)(de)(de)活力感染、感召著每(mei)一(yi)(yi)位(wei)(wei)學生。正(zheng)是(shi)如此的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)作(zuo)風(feng)，深受(shou)學生的(de)(de)(de)好評。

　　三、精誠團結是做好工作的保證

　　團(tuan)結是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)鐵，團(tuan)結是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)鋼，團(tuan)結就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)力(li)量。這(zhe)一點我(wo)(wo)們(men)(men)(men)高(gao)三(san)(san)物(wu)理組(zu)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一個很好的(de)(de)證明，在(zai)(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)高(gao)三(san)(san)物(wu)理組(zu)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)團(tuan)結的(de)(de)，體現(xian)(xian)在(zai)(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)君子之交，坦誠相待，相互關心(xin)(xin)，相互照顧，彼此(ci)取長補短，不(bu)管(guan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)生活(huo)還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)教(jiao)育、教(jiao)學活(huo)動中，不(bu)管(guan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)備課、還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)上(shang)課、還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)輔導出(chu)現(xian)(xian)什么問(wen)(wen)題(ti)，還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)忽有靈感，都會提出(chu)來(lai)，大(da)家討(tao)論(lun)(lun)，大(da)家共享(xiang)，在(zai)(zai)集體備課上(shang)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)可以為(wei)一個問(wen)(wen)題(ti)而(er)(er)爭(zheng)論(lun)(lun)的(de)(de)面紅(hong)耳赤，但問(wen)(wen)題(ti)由(you)此(ci)而(er)(er)得到解決(jue)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)心(xin)(xin)情(qing)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)愉(yu)快的(de)(de)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)課件(jian)可以毫無保留提供出(chu)；來(lai)到辦公室問(wen)(wen)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)學生可以不(bu)分(fen)彼班(ban)(ban)此(ci)班(ban)(ban)，自習的(de)(de)分(fen)配、物(wu)理試卷的(de)(de)組(zu)卷、評卷等工作(zuo)上(shang)，都能跳出(chu)小組(zu)范(fan)圍，以大(da)局為(wei)重。正是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)因為(wei)如此(ci)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)環境(jing)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)諧(xie)的(de)(de)，充(chong)滿春意的(de)(de)，心(xin)(xin)情(qing)舒暢，斗志昂楊(yang)的(de)(de)。高(gao)效(xiao)率(lv)、高(gao)質量完成(cheng)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)每一項的(de)(de)工作(zuo)。精誠團(tuan)結是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)作(zuo)好工作(zuo)的(de)(de)保證。

　　四、尊重規律、講究方法是做好工作的關鍵

　　苦干實干更應巧干，尊重規(gui)律、講究(jiu)方法，是做好(hao)工(gong)作的(de)關鍵。我們的(de)做是：

　　1、工(gong)作(zuo)具有(you)提(ti)前性(xing)(xing)，提(ti)前謀劃，會使(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)永遠掌握主動性(xing)(xing)。我(wo)(wo)(wo)們(men)剛(gang)進(jin)入(ru)高(gao)三我(wo)(wo)(wo)們(men)就制(zhi)定(ding)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)高(gao)三工(gong)作(zuo)計劃，對我(wo)(wo)(wo)們(men)的工(gong)作(zuo)提(ti)出了(le)(le)具體的措施(shi)和要示。如關于(yu)邊緣生我(wo)(wo)(wo)們(men)制(zhi)定(ding)的摸清情況、確(que)定(ding)到人(ren)、責任(ren)到人(ren)、生活上(shang)關心、學習(xi)上(shang)鼓勵和輔助(zhu)等

　　2、自編第一輪復習(xi)資料，精(jing)講精(jing)煉

　　目(mu)前市(shi)場上教(jiao)復(fu)(fu)材料(liao)多如牛毛，魚目(mu)混珠，而在教(jiao)學(xue)上必須有一(yi)套較好的(de)(de)復(fu)(fu)習資料(liao)，為(wei)了增加資料(liao)的(de)(de)適(shi)(shi)應性，我們高三物理(li)組的(de)(de)做法(fa)是(shi)：先由老師初步(bu)篩選一(yi)部分參考(kao)書，然后對所復(fu)(fu)習的(de)(de).知識，從(cong)內容、到例題(ti)、到方法(fa)、到習題(ti)、到檢測一(yi)一(yi)推敲(qiao)，編輯(ji)適(shi)(shi)合我們學(xue)情(qing)的(de)(de)第一(yi)輪復(fu)(fu)習資料(liao)。在教(jiao)學(xue)上我們發揚了我們物理(li)組的(de)(de)傳統作(zuo)風輕耗時高效率不爭不搶不拖(tuo)堂，向課(ke)上40分鐘要質量；我們精講精練，單元過關(guan)。

　　3、創建一種行之有效(xiao)有高(gao)三復(fu)習模式：

　　本學(xue)期，學(xue)校教學(xue)行政要求(qiu)各高(gao)三備課組(zu)創(chuang)建一種高(gao)三復習教學(xue)模式，物(wu)理組(zu)根據實情，創(chuang)建了一套行之有效(xiao)的復習模式。本模式包括以下幾個環節：知(zhi)(zhi)識(shi)目標、課前(qian)練習、知(zhi)(zhi)識(shi)掃描、合作探究、知(zhi)(zhi)識(shi)整合、鞏固(gu)訓(xun)練。本模式經近一個學(xue)期的試用(yong)，效(xiao)果極佳。即減輕(qing)了老師的負(fu)擔，又提高(gao)了教學(xue)效(xiao)率(lv)。

　　五、加強高考研討，實現集體備考工作的科學性和實效性。

　　本學(xue)期，物(wu)理備(bei)(bei)課(ke)組的(de)教研活(huo)動時(shi)間定在周三上午。集(ji)(ji)體備(bei)(bei)課(ke)是(shi)我(wo)物(wu)理組的(de)傳(chuan)統作(zuo)風，高三面(mian)臨時(shi)間緊，任務重，所(suo)以集(ji)(ji)體備(bei)(bei)課(ke)求實求效(xiao)是(shi)主旋律。我(wo)們采用了“三結(jie)合”的(de)方法(fa)，即(ji)集(ji)(ji)體與(yu)(yu)分散(san)結(jie)合，內容與(yu)(yu)方法(fa)結(jie)合，教材與(yu)(yu)學(xue)生實際結(jie)合。緊緊圍繞在大綱(gang)及(ji)《考試說明(ming)》進行(xing)復習教學(xue)。作(zuo)為一個集(ji)(ji)體，首先(xian)要充分發揮集(ji)(ji)體的(de)智慧(hui)。我(wo)與(yu)(yu)歐陽少英老師(shi)的(de)且體做法(fa)是(shi)：

　　（1）堅持集體備(bei)課輪流主備(bei)制度(du)，每周一次，雷(lei)打(da)不動，并次次有記錄，以做到“五統一”（教學進(jin)度(du)、內容、重點(dian)難點(dian)、典型例(li)題、主要習題）。

　　（2）互(hu)相聽課，隨時研討(tao)。及時解決備(bei)(bei)課、講課中(zhong)出現的(de)問題，已成習慣。做到“不(bu)打準備(bei)(bei)不(bu)好之仗”。

　　（3）骨(gu)(gu)干(gan)知(zhi)識(shi)強化(hua)如虎(hu)添翼：無論(lun)教材(cai)、還(huan)是(shi)高考千(qian)變萬化(hua)，但是(shi)每一科的骨(gu)(gu)干(gan)知(zhi)識(shi)是(shi)不變化(hua)的，所以抓(zhua)住每一科的骨(gu)(gu)干(gan)知(zhi)識(shi)復習到位，反(fan)復進行強化(hua)，我們感覺(jue)到效果是(shi)比(bi)較好的。

　　（4）每(mei)次月考都進行深入詳細(xi)的分析(xi)，包括試卷分析(xi)和學生(sheng)分析(xi)等。

　　（5）做(zuo)好詳(xiang)細(xi)的培(pei)優轉差工作。

　　六、加強科研活動，提高科研能力是提高自身素質的有效途徑

　　高素(su)質的(de)學(xue)生需要高素(su)質的(de)教(jiao)(jiao)師，而由教(jiao)(jiao)學(xue)型的(de)老(lao)師轉變為教(jiao)(jiao)學(xue)科研型的(de)老(lao)師則是每一個教(jiao)(jiao)師提高自身素(su)質的(de)必由之(zhi)路，本(ben)期(qi)我們加(jia)強了科研力度，取(qu)得了一些成績。如都有論(lun)文獲教(jiao)(jiao)學(xue)論(lun)文評比(bi)中獲獎。

　　總(zong)之(zhi)，教師有計(ji)劃的(de)參與科研活動，對自己的(de)業務水平的(de)提高時非(fei)常有利的(de)。

　　七、幾點不足

　　縱觀本期的高考(kao)復習工作，我們深感在(zai)我們取(qu)得很大成績的同時(shi)有一些不足：

　　1.后進(jin)生的工作仍然缺乏(fa)行之有效的改進(jin)辦(ban)法，特別在(zai)失(shi)控(kong)的情況下更感不足。

　　2.面對突如其(qi)來(lai)的(de)情(qing)況(kuang)缺乏思想(xiang)準備，所(suo)以工作感覺被(bei)動。

　　3.學科(ke)時間(jian)安排問題無論是(shi)對學生、還是(shi)老(lao)師(shi)特別是(shi)班主任感到很(hen)難權衡處理。

　　4.物理的(de)答(da)題(ti)技巧問題(ti)應有(you)突(tu)破。

　　5.高三學生(sheng)的心理素質問(wen)題(ti)。

備課組學校工作總結3

　　我(wo)(wo)們(men)備(bei)課組共有五名教(jiao)師(shi)，我(wo)(wo)們(men)互相(xiang)信任(ren)、互相(xiang)幫助、互相(xiang)學習、互相(xiang)探討(tao)、互相(xiang)研究、互相(xiang)提(ti)(ti)高(gao)，備(bei)課組工作總(zong)結。一(yi)學期以來，我(wo)(wo)們(men)初一(yi)數學備(bei)課組在教(jiao)研組的帶動下，全組教(jiao)師(shi)堅(jian)持教(jiao)育(yu)、教(jiao)學理(li)論的學習，積極(ji)參加(jia)各教(jiao)研活動，完善(shan)和改進教(jiao)學方法和手段，為提(ti)(ti)高(gao)我(wo)(wo)校的數學教(jiao)學質量出(chu)了一(yi)份力(li)。

　　一、堅持理論學習，認真撰寫心得體會

　　教師如果不堅持理(li)論學(xue)(xue)習，教研活動(dong)就(jiu)會成(cheng)本“無(wu)本之(zhi)木，無(wu)源之(zhi)水”。為(wei)加強(qiang)修養(yang)，提高素質，我(wo)們認真學(xue)(xue)習教研教改知(zhi)識(shi)(shi)，每月一個主(zhu)題，并且(qie)積極撰寫學(xue)(xue)習心得，了解教研教改信(xin)息，善學(xue)(xue)才(cai)能善研，善研才(cai)能善教，已成(cheng)為(wei)全組教師的共識(shi)(shi)，不光(guang)如此，我(wo)們還注意(yi)用教學(xue)(xue)理(li)論指(zhi)導教學(xue)(xue)實踐(jian)，加強(qiang)課堂改革(ge)。

　　二、積極參加和開展教研活動

　　我組老師積極參加(jia)學校(xiao)組織的(de)(de)教(jiao)研活動,還堅(jian)持除(chu)了(le)(le)組內(nei)的(de)(de)上(shang)課(ke)聽課(ke)，這一(yi)學期每人在學校(xiao)開(kai)了(le)(le)一(yi)次的(de)(de).公(gong)開(kai)課(ke)，備課(ke)組每人開(kai)了(le)(le)2節公(gong)開(kai)課(ke)，工作總結《備課(ke)組工作總結》。在活動中學到了(le)(le)新一(yi)輪(lun)的(de)(de)課(ke)改的(de)(de)新理念，新的(de)(de)教(jiao)學方法、策(ce)略，受到了(le)(le)很(hen)大的(de)(de)啟發。

　　我(wo)(wo)們學(xue)(xue)(xue)期初備(bei)課(ke)(ke)組(zu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)有(you)計劃，學(xue)(xue)(xue)期末備(bei)課(ke)(ke)組(zu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)有(you)總結。為(wei)了改革課(ke)(ke)堂(tang)結構和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)。提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平，提高課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效益。我(wo)(wo)們堅持開展互(hu)相聽(ting)(ting)、評活(huo)動(dong)(dong)(dong)，且把(ba)這個(ge)活(huo)動(dong)(dong)(dong)做(zuo)為(wei)一個(ge)重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)(dong)(dong)。我(wo)(wo)組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)十(shi)分重(zhong)(zhong)視聽(ting)(ting)評課(ke)(ke)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，聽(ting)(ting)課(ke)(ke)前(qian)認(ren)真備(bei)課(ke)(ke)設計教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案，互(hu)相切磋;聽(ting)(ting)課(ke)(ke)后認(ren)真評課(ke)(ke)。如教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容安排(pai)是(shi)否恰當(dang)，難點是(shi)否突破(po)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)是(shi)否得當(dang)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段的(de)(de)(de)使用，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思(si)想(xiang)、方法(fa)的(de)(de)(de)滲透是(shi)否符合(he)素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)要求(qiu)，對老師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基本功等方面進行(xing)中肯、全(quan)面的(de)(de)(de)評論和(he)探(tan)討。聽(ting)(ting)評課(ke)(ke)活(huo)動(dong)(dong)(dong)促進了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平的(de)(de)(de)提高。

　　三、在課余時間經常交流教學經驗、體會

　　由于辦公(gong)室的(de)(de)(de)特點，我們數學備(bei)(bei)(bei)課(ke)組(zu)的(de)(de)(de)老師(shi)經常坐在(zai)一(yi)(yi)起，除了每次(ci)的(de)(de)(de)備(bei)(bei)(bei)課(ke)組(zu)活動(dong)，平時我們在(zai)教學中有(you)什么好的(de)(de)(de)方(fang)法、點子，有(you)什么疑難的(de)(de)(de)問題(ti)都會及時地(di)在(zai)辦公(gong)室進行交(jiao)流。其實備(bei)(bei)(bei)課(ke)組(zu)的(de)(de)(de)活動(dong)不一(yi)(yi)定都是要(yao)統一(yi)(yi)一(yi)(yi)個時間坐在(zai)一(yi)(yi)起討論，任何時間只(zhi)要(yao)大家有(you)想法都可(ke)以進行交(jiao)流。

　　本(ben)學(xue)期(qi)我(wo)們備課組(zu)還組(zu)織了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)作品展、數學(xue)競(jing)賽等學(xue)科活動，增強了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)數學(xue)的興(xing)趣。當然(ran)備課組(zu)有(you)(you)收獲，但也有(you)(you)做的不夠的地方。比如開展活動沒有(you)(you)周期(qi)性(xing)，在培優和補差方面還沒有(you)(you)發(fa)揮(hui)團隊精神，在下學(xue)期(qi)會努力改進。

　　在以后的(de)教學中(zhong)我們任(ren)重而道遠。希望在新(xin)一年的(de)工作(zuo)中(zhong)，全組成(cheng)員通(tong)過努力，繼(ji)續(xu)發揚團(tuan)結(jie)無私協作(zuo)進(jin)取的(de)精神能夠在培(pei)優補差這(zhe)方面取得更(geng)大的(de)突破，培(pei)養(yang)真正學有所(suo)得，學有所(suo)長的(de)中(zhong)學生。

備課組學校工作總結4

　　時值(zhi)虎年(nian)來臨之際，一(yi)年(nian)一(yi)度的(de)(de)(de)教育教學工作(zuo)也(ye)結束了，在過去(qu)的(de)(de)(de)半年(nian)來，我兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)的(de)(de)(de)奉獻著并快(kuai)樂(le)著，回首往(wang)昔這(zhe)半年(nian)里汗水沒有白流，取得了令人滿(man)意(yi)的(de)(de)(de)成績，實(shi)現了開學制(zhi)定的(de)(de)(de)計劃。下方我結合計劃來回顧一(yi)下這(zhe)半年(nian)的(de)(de)(de)工作(zuo)。

　　本學年(nian)度我任八(ba)班數學教學；同時兼任八(ba)年(nian)級數學組備課組長。計劃工作(zuo)方向及目標：

　　班級工作：

　　1、綜合排行年級前四；

　　在本(ben)學年的期末評比中我(wo)班的綜合p值為(wei)23。61，實現了第三的目標。

　　2、力爭4～5人進入年級前20名；

　　3、確(que)保12人左右進入年級(ji)前50名；

　　經過期末評比我班(ban)有4人(ren)進入前二十名和12人(ren)進入前50名，到達了奮斗目標。

　　4、確(que)保(bao)班級健康、穩定、和諧、進步，向前發展；確(que)保(bao)班級安全；

　　本(ben)學年我班(ban)班(ban)風、學風、室風良好(hao)，學生(sheng)思想(xiang)境界高，沒有(you)(you)重大違(wei)紀(ji)事件發(fa)(fa)生(sheng)。班(ban)級發(fa)(fa)展(zhan)健康有(you)(you)序。

　　5、努(nu)力(li)參加好校園文(wen)化節及其他大型群眾(zhong)活動，爭創“先進(jin)班級”、“禮(li)貌寢室”。

　　本學年度我班用(yong)心認真(zhen)的(de)組織參加了校(xiao)園文化節活動，在(zai)本次活動中(zhong)我班取得了“精神禮貌隊”的(de)光(guang)榮(rong)稱號。在(zai)期中(zhong)評比中(zhong)我班獲得“女生禮貌寢(qin)室”的(de)稱號。

　　教學工作：

　　在全年級組確保排行第二(er)的位置(zhi)不變，向第一名靠攏(long)，用心縮小差(cha)距；高度重視(shi)培優(you)輔差(cha)工(gong)作，確保優(you)生的健康發展(zhan)和(he)學(xue)困(kun)生的主(zhu)動發展(zhan)。

　　經(jing)過半年的(de)教育教學，在本次期末評(ping)比中我班(ban)的(de)數(shu)學成(cheng)績p值為5。941，排行第三，盡管沒有(you)(you)實現(xian)保住第二的(de)`目(mu)(mu)標(biao)，但我班(ban)的(de)a等生人(ren)數(shu)到(dao)達了9人(ren)，遠(yuan)遠(yuan)高于其他班(ban)級，實現(xian)了培優的(de)目(mu)(mu)的(de)。與第二名僅有(you)(you)0。1不到(dao)的(de)差距(ju)，我有(you)(you)理(li)由相信在下(xia)學期這個差距(ju)必須會倒過來的(de)。

　　數學組工作：

　　本學(xue)年我用心開(kai)展并組(zu)(zu)(zu)織好(hao)了(le)(le)八(ba)次校本研修活動，團結了(le)(le)組(zu)(zu)(zu)內教(jiao)師深入學(xue)習了(le)(le)“洋思”經驗(yan)，認真開(kai)展聽評課(ke)，組(zu)(zu)(zu)織好(hao)了(le)(le)群眾備(bei)課(ke)。實(shi)現了(le)(le)為全組(zu)(zu)(zu)教(jiao)師服好(hao)務的宗(zong)旨(zhi)。具體(ti)來說：

　　首先(xian)響應“學習洋思精神、創新高(gao)效(xiao)課(ke)堂”認(ren)真(zhen)鉆研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法，認(ren)真(zhen)做好備、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、輔(fu)、批(pi)、考等各項(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)作，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學中要面(mian)向(xiang)全體學生(sheng)因材(cai)施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，注(zhu)重了反思。用(yong)心參(can)加校(xiao)(xiao)本研(yan)修(xiu)，努力響應學校(xiao)(xiao)提出的(de)(de)(de)“成就有風格的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)”，用(yong)心爭取“骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)”。其次抓好了課(ke)堂40分鐘(zhong)，向(xiang)高(gao)效(xiao)率課(ke)堂邁進，搞好分層教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學，促進培優輔(fu)差(cha)工(gong)作的(de)(de)(de)實(shi)效(xiao)性發展(zhan)，個(ge)性是抓好高(gao)尖層的(de)(de)(de)發展(zhan)。充分調動(dong)了家長的(de)(de)(de)用(yong)心性把輔(fu)差(cha)抓在(zai)(zai)了實(shi)處。結合中考改革指導優生(sheng)的(de)(de)(de)數(shu)(shu)學學習a、b兩等級學生(sheng)人數(shu)(shu)超(chao)過了年級平(ping)(ping)均水(shui)平(ping)(ping)。再次在(zai)(zai)備課(ke)組(zu)(zu)工(gong)作中全組(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)開展(zhan)“學習洋思精神，提高(gao)課(ke)堂效(xiao)率，促進學生(sheng)發展(zhan)”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學研(yan)修(xiu)，緊堅圍繞一(yi)個(ge)小課(ke)題(ti)(ti)——“巧設(she)問，精選題(ti)(ti)，激(ji)發學生(sheng)思維”為主的(de)(de)(de)研(yan)修(xiu)活動(dong)展(zhan)開。全組(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)得(de)到了應有的(de)(de)(de)發展(zhan)，本數(shu)(shu)學組(zu)(zu)不(bu)失為一(yi)個(ge)團結向(xiang)上的(de)(de)(de)群眾。

備課組學校工作總結5

　　一、良好的環境是順利開設的前提

　　領導的(de)重視、信任(ren)和支(zhi)持是順利開課(ke)(ke)的(de)前(qian)提，我(wo)們校(xiao)長(chang)室的(de)魯校(xiao)長(chang)非常(chang)關注課(ke)(ke)程開設，明確(que)指示要按要求認(ren)真的(de)開課(ke)(ke)，還親自與負(fu)責上(shang)課(ke)(ke)的(de)老師(shi)做(zuo)思想工(gong)作，鼓勵我(wo)們要大膽嘗試，不斷(duan)學(xue)習和總(zong)結(jie)，要在實踐中(zhong)不斷(duan)提高，支(zhi)持我(wo)們外(wai)出學(xue)習、參加培訓，為今(jin)后的(de)工(gong)作提供資料和寶貴經驗。

　　二、認真備課，充分利用現有的.資源

　　我(wo)們認真(zhen)研(yan)究課(ke)(ke)程(cheng)標準，充分利(li)用網絡資源，多方查找(zhao)資料，制(zhi)定出我(wo)們上課(ke)(ke)的(de)(de)計(ji)劃(hua)，尋找(zhao)我(wo)們上課(ke)(ke)所用的(de)(de)素材，將技術意識(shi)、工程(cheng)思維、創新設計(ji)、圖樣表(biao)達、物(wu)化能力等(deng)學(xue)(xue)科核心(xin)素養滲透到實際教學(xue)(xue)當中，認真(zhen)備課(ke)(ke)，每周進行一(yi)次研(yan)討課(ke)(ke)，大(da)家一(yi)起(qi)聽課(ke)(ke)評(ping)課(ke)(ke)，給大(da)家提(ti)供互(hu)相學(xue)(xue)習的(de)(de)機會，以期共(gong)同進步。

　　此外，由于收到硬(ying)件設(she)(she)施的限制，基于項(xiang)目(mu)的學習沒有辦法完(wan)美地開展，于是我們就充(chong)分利用學生(sheng)手頭的資源，比如小(xiao)木棍、毛線團、超輕粘土、牙簽等開展技術(shu)實踐活動，讓學生(sheng)從明確(que)問題到測試評價優化，完(wan)成一(yi)件作品的設(she)(she)計。就在不久前，我們學校(xiao)剛剛完(wan)成了創客教(jiao)室的裝修和布置，購(gou)置了3D打印(yin)機等設(she)(she)備，未來我們也將充(chong)分利用這些(xie)資源，更好地展開項(xiang)目(mu)式學習。

　　在(zai)理(li)論(lun)課(ke)上，我們充(chong)分利(li)用(yong)(yong)教室一體機(ji)上配(pei)備的(de)(de)互(hu)動式(shi)教學工具——希沃(wo)白板、視(shi)頻(pin)展示臺、授課(ke)助手等(deng)，多采用(yong)(yong)圖片、視(shi)頻(pin)、小游戲等(deng)形式(shi)幫助學生理(li)解(jie)相關知識點，讓我們的(de)(de)課(ke)堂豐富活躍起來。另外，將(jiang)我們尋找的(de)(de)各種資料、編寫的(de)(de)教案、制作的(de)(de)課(ke)件等(deng)進行篩選、分類和存(cun)檔，方便后續(xu)教學的(de)(de)使用(yong)(yong)和改進。

　　三、以案例分析的方式展開教學

　　在授課過程中，選擇貼近(jin)學(xue)生生活(huo)的案例(li)展開教學(xue)，比如聲控(kong)燈、自動(dong)門、臺燈、電冰(bing)箱等，緊密練習學(xue)生的生活(huo)實(shi)際，努力反映先(xian)進(jin)技術和先(xian)進(jin)文化，增(zeng)強學(xue)生對當代先(xian)進(jin)技術及其(qi)文化的理(li)解。

　　四、做好技術學考工作

　　抓(zhua)好高二(er)年級的(de)通用技術(shu)學(xue)考復(fu)習工作，結合本校(xiao)學(xue)生學(xue)情，通過系統(tong)化、專題(ti)化的(de)復(fu)習與練習，在20xx年夏天的(de)學(xue)考當中獲得了優良的(de)成績。下一(yi)學(xue)期，現高二(er)年級也將迎來(lai)學(xue)業水平考試，我們仍將采用這種(zhong)系統(tong)化、專題(ti)化的(de)復(fu)習方式，制定(ding)出科學(xue)合理的(de)復(fu)習計劃，帶領著他(ta)們通過考試。

　　臨沂商城實驗學(xue)(xue)校是一所年(nian)輕(qing)(qing)的(de)(de)學(xue)(xue)校，我們通用(yong)技術教(jiao)(jiao)研組更是一個年(nian)輕(qing)(qing)的(de)(de)、需(xu)要(yao)壯大的(de)(de)年(nian)輕(qing)(qing)隊伍(wu)，我們在課程建設方(fang)(fang)面(mian)還需(xu)要(yao)再(zai)多(duo)(duo)(duo)樣(yang)化，在教(jiao)(jiao)研水平方(fang)(fang)面(mian)仍需(xu)要(yao)再(zai)深入提高(gao)，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源開發方(fang)(fang)面(mian)也需(xu)要(yao)更上一層(ceng)樓。20xx年(nian)，我們仍將采用(yong)今年(nian)的(de)(de)工作(zuo)思路，高(gao)一年(nian)級以體驗為主(zhu)，多(duo)(duo)(duo)多(duo)(duo)(duo)研究(jiu)如(ru)何更好(hao)地開展基(ji)于項目的(de)(de)學(xue)(xue)習，高(gao)二年(nian)級在準備學(xue)(xue)考(kao)上多(duo)(duo)(duo)花些精力，研究(jiu)更加(jia)科學(xue)(xue)高(gao)效的(de)(de)復習方(fang)(fang)式(shi)，讓教(jiao)(jiao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)不死板，學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)不枯燥，營造良好(hao)的(de)(de)通用(yong)技術學(xue)(xue)習氛圍，能取得更多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)成(cheng)績。

備課組學校工作總結6

　　光陰荏(ren)苒(ran)，又一個充滿挑戰，富有收獲(huo)的學期(qi)即(ji)將結(jie)束了。本學期(qi)，我們以(yi)教(jiao)育質量為中心，以(yi)課堂教(jiao)學為著落點(dian)，切(qie)實貫(guan)徹教(jiao)學常規，一個學期(qi)下來，已(yi)稍(shao)見成(cheng)效(xiao)。

　　在學期之初(chu)，我們(men)就制定了較詳盡的備課計劃、確(que)立(li)了明確(que)的教育教學目標，并明確(que)提出：要在過去取得的一(yi)些(xie)成績的基礎上，再創佳績，勇攀新(xin)高。回顧(gu)這一(yi)學期的備課組工(gong)作(zuo)，主要做了以下幾個方面。

　　1、定期進行集體備課活動。

　　堅持每周(zhou)進(jin)(jin)行(xing)集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，在集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)，組(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)結合(he)新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標準(zhun)認真學(xue)(xue)習研究當(dang)周(zhou)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)(nei)容。初(chu)一(yi)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)分為7個(ge)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)小組(zu)，每次(ci)中(zhong)心發言(yan)人發言(yan)完畢后，將當(dang)周(zhou)的(de)7個(ge)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)分給這7個(ge)小組(zu)深入討(tao)(tao)論，再(zai)派小組(zu)代表發言(yan)，而且要(yao)求(qiu)每次(ci)發言(yan)的(de)不能(neng)是同一(yi)位(wei)(wei)老(lao)(lao)師(shi)，小組(zu)發言(yan)完畢后，再(zai)由大家自由補充發言(yan)，這樣，在備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)內(nei)(nei)形(xing)成了(le)每一(yi)位(wei)(wei)老(lao)(lao)師(shi)都要(yao)參、每一(yi)張嘴(zui)都不能(neng)閑著(zhu)的(de)治學(xue)(xue)氛圍，在有限的(de)時(shi)間內(nei)(nei)既調動(dong)了(le)老(lao)(lao)師(shi)的(de)積(ji)極性，又能(neng)做到(dao)對(dui)每一(yi)個(ge)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)都深入剖析、研究；初(chu)二備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)則特別注意明(ming)確(que)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標準(zhun)中(zhong)對(dui)本周(zhou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)所(suo)涉及知識(shi)點的(de)定位(wei)(wei)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)要(yao)求(qiu)，對(dui)本周(zhou)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)(nei)容有更深層(ceng)次(ci)的(de)理解和系統性的(de)把握。每次(ci)集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，都統一(yi)當(dang)周(zhou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進(jin)(jin)度，由一(yi)位(wei)(wei)老(lao)(lao)師(shi)當(dang)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)中(zhong)心發言(yan)人，交流(liu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)所(suo)遇(yu)到(dao)的(de)問題與(yu)困惑，并探討(tao)(tao)解決方案，初(chu)三(san)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)繼(ji)續開展新一(yi)輪的(de)“一(yi)幫二”或“一(yi)幫三(san)”結對(dui)子活動(dong)，互幫互學(xue)(xue)，取長補短，使(shi)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)能(neng)更好(hao)地把握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)，務(wu)求(qiu)使(shi)得(de)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在老(lao)(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)幫助下，快速成長起(qi)來，并在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)形(xing)成明(ming)顯的(de)、有個(ge)人特色的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)風格(ge)。

　　2、落實科組教師日常教學工作。

　　定期檢查組員的(de)備課(ke)本、練習冊，鼓勵(li)教(jiao)師及時(shi)反思，促進(jin)教(jiao)師提(ti)高(gao)業(ye)務(wu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平。每單(dan)元至少進(jin)行一次教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量檢查，做(zuo)好(hao)成績記錄(lu)，并以班級(ji)為單(dan)位對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行鼓勵(li)，加強競爭意識(shi)，營造濃厚的(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)氛圍。關(guan)注年級(ji)中數(shu)學(xue)(xue)(xue)成績落后的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，利用課(ke)余時(shi)間為這些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)補(bu)缺補(bu)差，努力提(ti)高(gao)年級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)數(shu)學(xue)(xue)(xue)成績的(de)合格率。

　　3、堅持組內互相聽課、評課。

　　科組(zu)每星期至少有一位老(lao)師上(shang)公開課(ke)，堅持同組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)師之(zhi)間經(jing)常性的(de)互(hu)相聽課(ke)、評課(ke)，互(hu)相學習(xi)與(yu)督促，不斷優化課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學方法與(yu)策略，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)有效性。針(zhen)對(dui)本組(zu)年青教(jiao)(jiao)(jiao)師較多的(de)情況，本學期安排了x等多位有經(jing)驗的(de)老(lao)師給年青教(jiao)(jiao)(jiao)師上(shang)示范課(ke)，對(dui)年青教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學起到(dao)了導向作用。

　　4、認真組織優質課比賽。

　　針對(dui)學校安排的優(you)質課(ke)(ke)比(bi)賽(sai)，初一備課(ke)(ke)組(zu)(zu)在(zai)學期初就在(zai)組(zu)(zu)內吹風，鼓(gu)勵新教師(shi)(shi)積極報(bao)名(ming)，并在(zai)教學進(jin)度(du)表中安排報(bao)了(le)名(ming)的老(lao)(lao)師(shi)(shi)于13周前(qian)進(jin)行了(le)科(ke)(ke)組(zu)(zu)內公開課(ke)(ke)，通(tong)過(guo)投票，篩選(xuan)出三(san)位候(hou)選(xuan)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，通(tong)過(guo)教學設計比(bi)賽(sai)活(huo)動定(ding)(ding)(ding)下最終人選(xuan)。初二(er)備課(ke)(ke)組(zu)(zu)在(zai)充(chong)分(fen)鉆(zhan)研前(qian)幾(ji)屆比(bi)賽(sai)情況(kuang)的基礎上，確(que)定(ding)(ding)(ding)了(le)本組(zu)(zu)的努力方向。首先(xian)通(tong)過(guo)組(zu)(zu)內報(bao)名(ming)，組(zu)(zu)內推薦(jian)，確(que)定(ding)(ding)(ding)了(le)姚琳老(lao)(lao)師(shi)(shi)代表本組(zu)(zu)參賽(sai)，然后集中備課(ke)(ke)組(zu)(zu)的力量，對(dui)選(xuan)手(shou)進(jin)行量身定(ding)(ding)(ding)做(zuo)，選(xuan)定(ding)(ding)(ding)教學內容及制(zhi)作教學課(ke)(ke)件。兩位選(xuan)手(shou)通(tong)過(guo)四(si)次(ci)的試講、集體深入(ru)評(ping)課(ke)(ke)、調(diao)整課(ke)(ke)件及反復修(xiu)正，力求在(zai)競賽(sai)前(qian)達到(dao)最佳(jia)效(xiao)果。最終x老(lao)(lao)師(shi)(shi)榮獲(huo)理科(ke)(ke)組(zu)(zu)一等(deng)獎(jiang)(jiang)、x老(lao)(lao)師(shi)(shi)榮獲(huo)理科(ke)(ke)組(zu)(zu)三(san)等(deng)獎(jiang)(jiang)的好(hao)成績。

　　5、抓好奧數競賽輔導工作。

　　初(chu)(chu)一備課(ke)(ke)組通過兩(liang)次(ci)選(xuan)拔，篩選(xuan)出4個(ge)奧(ao)(ao)數(shu)輔導班(ban)，并通過考(kao)試的(de)方式選(xuan)拔出陳紅英等最優秀的(de)老師(shi)擔(dan)任競(jing)賽(sai)課(ke)(ke)的(de).教學(xue)(xue)，堅持每周(zhou)進行(xing)奧(ao)(ao)數(shu)集體備課(ke)(ke)。初(chu)(chu)二(er)備課(ke)(ke)組也通過兩(liang)次(ci)選(xuan)拔考(kao)試，將四個(ge)輔導班(ban)精簡為兩(liang)個(ge)班(ban)，由(you)x等4人組成(cheng)奧(ao)(ao)數(shu)競(jing)賽(sai)訓(xun)練(lian)教練(lian)團，有計劃有步(bu)驟(zou)地(di)進行(xing)奧(ao)(ao)數(shu)訓(xun)練(lian)。初(chu)(chu)三備課(ke)(ke)組精選(xuan)出50名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)沖刺全國(guo)奧(ao)(ao)數(shu)競(jing)賽(sai)，在這(zhe)很感謝上奧(ao)(ao)數(shu)課(ke)(ke)的(de)z老師(shi)、x老師(shi)、x老師(shi)、x老師(shi)，他們(men)犧牲休(xiu)息的(de)時間，為奧(ao)(ao)數(shu)班(ban)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)帶(dai)來(lai)了一節節精彩(cai)的(de)奧(ao)(ao)數(shu)課(ke)(ke)。在師(shi)生(sheng)的(de)共(gong)同努力下，20xx年11月份(fen)，初(chu)(chu)二(er)（34）班(ban)的(de)x、x及初(chu)(chu)三3位學(xue)(xue)生(sheng)代表z市參加(jia)首屆國(guo)際數(shu)學(xue)(xue)錦標競(jing)賽(sai)，榮獲(huo)團體總分第5名(ming)，獲(huo)團體金(jin)牌及個(ge)人銀牌。

　　數學(xue)(xue)科組，老、中、青教師皆有，經驗和(he)創新并存，嚴肅(su)與活潑常在(zai)。我們在(zai)過去的一學(xue)(xue)期中，精誠團結，在(zai)教育教學(xue)(xue)及學(xue)(xue)校其他工(gong)作中都取得(de)了(le)一定的成績(ji)。

　　當(dang)然，工作(zuo)(zuo)中還有許多(duo)不足之處，如奧數競賽輔(fu)導工作(zuo)(zuo)需(xu)要進一(yi)步加強，部(bu)分尖子(zi)生(sheng)發揮(hui)不夠穩定，成績波(bo)動起伏較(jiao)大。一(yi)些后進生(sheng)的(de)學(xue)習態度很(hen)差(cha)，有蔓(man)延的(de)趨勢等等。在此，我們將總結(jie)經驗(yan)，找出不足，做到(dao)揚(yang)長避短。

備課組學校工作總結7

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期以(yi)(yi)來，高二英(ying)語備課(ke)組(zu)全體(ti)老師圍繞著學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)中心工(gong)(gong)作，以(yi)(yi)全面提高學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)思想(xiang)(xiang)和(he)文化素(su)(su)養為工(gong)(gong)作目(mu)標，積(ji)極開展科組(zu)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)研活動，努力提高教(jiao)師的(de)(de)思想(xiang)(xiang)素(su)(su)質和(he)業務素(su)(su)質，在認(ren)真探(tan)討英(ying)語教(jiao)育的(de)(de)特(te)點，結合新教(jiao)材和(he)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)實(shi)際(ji)情況，努力實(shi)施自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)'教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，現將工(gong)(gong)作總(zong)結如下：

　　1、加強(qiang)理(li)論(lun)學習，改變教(jiao)學觀念(nian)，盡(jin)快熟悉新(xin)課(ke)標(biao)，并(bing)用以指導教(jiao)學實踐。高中新(xin)課(ke)程將正式(shi)全面實施，困難(nan)與挑戰(zhan)均很大(da)。教(jiao)師(shi)們認真(zhen)學習新(xin)課(ke)標(biao)有關(guan)指導性著作(zuo)，參加了通識培(pei)(pei)訓和考試。努力轉(zhuan)變教(jiao)學觀念(nian)，變教(jiao)堂(tang)為學堂(tang)，還學生(sheng)學習英語的(de)主(zhu)動權，在師(shi)生(sheng)的(de)雙邊活(huo)動中，注重培(pei)(pei)養學生(sheng)“自主(zhu)·探究·合作(zuo)”的(de)精(jing)神，盡(jin)量使學生(sheng)在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(ling)悟(wu)”“應(ying)用·拓展”“發現(xian)·創新(xin)”五個方面獲得發展。

　　2、加強備課(ke)組(zu)集體備課(ke)。備課(ke)組(zu)內資源(yuan)共(gong)享(xiang)，分工合(he)作。做到統(tong)一(yi)(yi)教(jiao)學和復習進度、教(jiao)案、課(ke)件、練習等。這樣(yang)教(jiao)學上既有所統(tong)一(yi)(yi)，又(you)各有特(te)色。每周二的集體備課(ke)時，老師們就教(jiao)材、教(jiao)法等問(wen)題進行研究(jiu)、探討，備課(ke)組(zu)內形成了比較濃厚的研究(jiu)氣氛。

　　3、在備(bei)課(ke)組(zu)內加強聽課(ke)評(ping)課(ke)活動。本學期，我們一(yi)如既往，在備(bei)課(ke)組(zu)內開(kai)展互(hu)相聽課(ke)評(ping)課(ke)活動。通過(guo)堅(jian)持這個教學常(chang)規，保證備(bei)課(ke)組(zu)的教學質量和教師的取長補短。本學期，我組(zu)的葛娟、嚴(yan)亞(ya)玉(yu)老師在公(gong)開(kai)課(ke)中獲得好評(ping)。

　　4、把握(wo)好教(jiao)材(cai)的深度與難(nan)度，在(zai)注(zhu)重(zhong)學(xue)生活動能力培(pei)養(yang)的同時，扎(zha)實抓好英(ying)語基(ji)礎知(zhi)識(shi)(shi)的積累。學(xue)生基(ji)礎知(zhi)識(shi)(shi)比較薄弱，而我們的教(jiao)學(xue)時間又相對不(bu)足，在(zai)這種情況下(xia)，我們要求向四(si)十五分鐘要質量，盡量利用(yong)教(jiao)材(cai)作例子(zi)，鞏固基(ji)礎知(zhi)識(shi)(shi)。與此同時，

　　我們也進行了相應的(de)練習，并在詞匯(hui)、聽力、單(dan)句改(gai)錯等(deng)方面作了專題(ti)輔(fu)導和訓練。

　　5、加強對高考信(xin)息的研(yan)(yan)究.我們(men)認(ren)真研(yan)(yan)究了幾年的高考試題，制定了有效的措(cuo)施，確保在進行常規教(jiao)學(xue)的同(tong)時(shi),注入高考的知識。

　　6、開展了豐(feng)富(fu)多彩的英語課外(wai)活動(dong)：

　　（1）組織全(quan)體(ti)學(xue)生欣賞詩(shi)歌(ge),進行詩(shi)歌(ge)朗誦(song)比賽，把活動場(chang)景拍攝(she)下來，融(rong)學(xue)習(xi)與娛樂一體(ti),提高(gao)了學(xue)習(xi)英語的(de)興(xing)趣,增強了學(xue)生文(wen)化底蘊。

　　（2）高二年級(ji)部(bu)分學生參加了“英語能(neng)力競賽”比賽，促進(jin)學生雙基能(neng)力的發(fa)展。

　　7、高二(er)英語備(bei)課組期中考試成績。

　　本學期期中考(kao)試形式為四校(xiao)聯考(kao)并校(xiao)內流(liu)水閱(yue)卷。通過(guo)備課組成員的(de)共(gong)同努(nu)力(li)，我校(xiao)取得了第(di)二名的(de)好成績，超(chao)過(guo)了洛陽。期末考(kao)試我們將再接再厲(li)，力(li)爭上游。

　　武進區禮嘉中學

　　高二年級英語備課組

備課組學校工作總結8

　　八(ba)年級物理(li)備(bei)課(ke)組積(ji)極響(xiang)應學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作號(hao)召，步調一致，切(qie)實(shi)做好日常教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作，為學(xue)(xue)(xue)校整(zheng)體(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)提(ti)高盡自己的(de)(de)(de)力量。做到有組織(zhi)、有計(ji)劃、有步驟地引(yin)導學(xue)(xue)(xue)習和復(fu)習，并做好查缺補(bu)漏工作。在(zai)深(shen)化課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)的(de)(de)(de)同時，堅持(chi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)面向全體(ti)學(xue)(xue)(xue)生，全面提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)綜(zong)合素質。無(wu)論(lun)是教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)集體(ti)備(bei)課(ke)，還是課(ke)堂上的(de)(de)(de)精彩的(de)(de)(de)引(yin)導、巧妙的(de)(de)(de)點撥(bo)、精講多煉，處處都(dou)體(ti)現了師(shi)生的(de)(de)(de)默契配合、學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)主體(ti)地位(wei)。現總結如(ru)下：

　　一、加強教育教學理論學習，提高物理教師理論素養

　　認(ren)真學(xue)習(xi)新的(de)《基(ji)礎教(jiao)育課程(cheng)改革(ge)綱要》、《物理(li)(li)課程(cheng)標準》等(deng)有關(guan)理(li)(li)論和有關(guan)綜(zong)合實踐活(huo)動、研究性學(xue)習(xi)、課程(cheng)改革(ge)與課程(cheng)評(ping)價(jia)等(deng)各(ge)類課程(cheng)改革(ge)的(de)材(cai)料。組織(zhi)教(jiao)師(shi)進(jin)行理(li)(li)論學(xue)習(xi)交流，積極撰寫教(jiao)學(xue)論文。

　　樹立以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為本的思想，在課堂上努力貫(guan)徹(che)新(xin)課改精神，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積極參與教(jiao)學(xue)(xue)活動，通過發揮他們的主觀能(neng)動性(xing)，來提高課堂教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)。同時(shi)，也培養他們的學(xue)(xue)習興(xing)趣，防止厭學(xue)(xue)情(qing)緒的產生(sheng)(sheng)(sheng)。重視聽取學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的心聲，調整教(jiao)學(xue)(xue)步(bu)驟，教(jiao)學(xue)(xue)方案，使教(jiao)學(xue)(xue)符合學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)長發展的規(gui)律。避(bi)免(mian)出現(xian)違背教(jiao)育(yu)規(gui)律的做法。

　　重(zhong)視(shi)備(bei)(bei)課質量(liang)，積極(ji)鉆研教材，合(he)理設(she)計(ji)教學過(guo)程，突出重(zhong)點、解決(jue)難點，全組教師(shi)做到課前備(bei)(bei)、課中備(bei)(bei)、課后備(bei)(bei)與教師(shi)的心備(bei)(bei)相結合(he)的備(bei)(bei)課方式(shi)。研究(jiu)學生的學法(fa)，探討有(you)效(xiao)(xiao)的教學方法(fa)，使學生學的有(you)效(xiao)(xiao)、輕松、質量(liang)好(hao)。

　　二、按物理課程標準，進行教學研究，提高課堂教學效益

　　1.加強新課(ke)(ke)程標(biao)準(zhun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)，共同(tong)探討，促使課(ke)(ke)程改革。本學(xue)(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)內容(rong)主(zhu)(zhu)要是(shi)：優化課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，實施啟發式和(he)討論式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue);構建教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，重視物理知識的形成(cheng)過程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)情境教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue);開展(zhan)研(yan)究(jiu)(jiu)性(xing)學(xue)(xue)(xue)習和(he)綜合實踐(jian)活動，重視科學(xue)(xue)(xue)探究(jiu)(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，發揮學(xue)(xue)(xue)生的主(zhu)(zhu)體作用，加強學(xue)(xue)(xue)生的創新意識和(he)實踐(jian)能力的培養;新課(ke)(ke)程標(biao)準(zhun)下的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)要求(qiu);提高課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效益的方法。

　　2.加強(qiang)教學(xue)(xue)常規調研，做好備課(ke)(ke)(ke)筆記(ji)、聽(ting)課(ke)(ke)(ke)筆記(ji)、作(zuo)(zuo)業批(pi)改等(deng)的(de)檢查(cha)或抽查(cha)工(gong)作(zuo)(zuo)。認真學(xue)(xue)習“先學(xue)(xue)后(hou)教”，“當堂(tang)訓(xun)練(lian)”課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)模式，切實(shi)提高備課(ke)(ke)(ke)和上課(ke)(ke)(ke)的(de)質量，嚴(yan)格控(kong)制學(xue)(xue)生作(zuo)(zuo)業量，規范作(zuo)(zuo)業批(pi)改。

　　3. 組織集體備課(ke)教(jiao)學(xue)研究課(ke)，共同探索提高課(ke)堂教(jiao)學(xue)效率的方法和途徑(jing)。組織學(xue)習(xi)教(jiao)材(cai)教(jiao)法，熟悉(xi)教(jiao)材(cai)體系及教(jiao)學(xue)要(yao)求 。

　　4. 重視(shi)基(ji)本概(gai)(gai)(gai)念(nian)(nian)的教學(xue)(xue)(xue)(xue)。物理基(ji)本概(gai)(gai)(gai)念(nian)(nian)的教學(xue)(xue)(xue)(xue)對于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)好物理是很重要的，在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中，我組注(zhu)意(yi)(yi)了概(gai)(gai)(gai)念(nian)(nian)的科學(xue)(xue)(xue)(xue)性(xing)(xing)，又注(zhu)意(yi)(yi)概(gai)(gai)(gai)念(nian)(nian)形(xing)(xing)成的階(jie)段(duan)性(xing)(xing)。由于(yu)概(gai)(gai)(gai)念(nian)(nian)是逐步發展的，因此，要特(te)別注(zhu)意(yi)(yi)循(xun)循(xun)善誘(you)，由淺入(ru)深的原(yuan)則。對于(yu)某(mou)些概(gai)(gai)(gai)念(nian)(nian)不能(neng)(neng)一次(ci)就透徹揭示其涵義，也不應(ying)(ying)把一些初步的概(gai)(gai)(gai)念(nian)(nian)絕對化了。并(bing)在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中盡可能(neng)(neng)通俗易懂，通過對實(shi)驗現象事實(shi)的分析、比較、抽象、概(gai)(gai)(gai)括，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)形(xing)(xing)成要領并(bing)注(zhu)意(yi)(yi)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)活和勞(lao)動中應(ying)(ying)用學(xue)(xue)(xue)(xue)過的概(gai)(gai)(gai)念(nian)(nian)，以(yi)便(bian)不斷加深對概(gai)(gai)(gai)念(nian)(nian)的理解(jie)和提高運用物理知識的能(neng)(neng)力。

　　5. 認真研究了期中、期末(mo)復習方案(an)和復習資料(liao)的'撰寫(xie)。

　　為(wei)了(le)搞(gao)好后期的(de)復(fu)習工作(zuo)，我們本組教師認真研究了(le)迎考(kao)復(fu)習方案，把(ba)時(shi)間(jian)合理的(de)分配到各個章(zhang)節及知識點上。提(ti)前(qian)安(an)排好出題計(ji)劃(hua)，針對各階(jie)段(duan)情況安(an)排好周通練習題計(ji)劃(hua)、復(fu)習計(ji)劃(hua)。做到了(le)有計(ji)劃(hua)的(de)復(fu)習，資(zi)料的(de)撰寫(xie)也(ye)采取了(le)合理的(de)分工，充(chong)分準備(bei)，提(ti)高了(le)出題質量，達到了(le)事(shi)半功倍的(de)效果。

　　6. 在平時的(de)(de)教學(xue)中(zhong)，我(wo)們(men)認(ren)真做好“培(pei)優補差”工作。對“尖子生”嚴格要求、精心(xin)培(pei)養，適當(dang)提高教學(xue)的(de)(de)難度。對那些“中(zhong)下(xia)生”，我(wo)們(men)做到不歧視、不放(fang)棄(qi)，經常有針對性地輔導(dao)(dao)他(ta)(ta)(ta)們(men)，組內老(lao)師都能對他(ta)(ta)(ta)們(men)進行個別的(de)(de)輔導(dao)(dao)，幫助他(ta)(ta)(ta)們(men)樹立學(xue)習信心(xin)，提高他(ta)(ta)(ta)們(men)學(xue)習科(ke)學(xue)的(de)(de)興趣(qu)，使他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)成績(ji)有了(le)一定的(de)(de)提高。

　　三、踏實做好集體備課工作

　　每(mei)周(zhou)我(wo)們有一次(ci)(ci)集(ji)體備課時(shi)間，每(mei)次(ci)(ci)活(huo)動之前，我(wo)們都要先進行(xing)自主備課，積極鉆研(yan)教(jiao)材，研(yan)究教(jiao)法(fa)、學法(fa)，研(yan)究重(zhong)、難(nan)點。主講(jiang)(jiang)者(zhe)要講(jiang)(jiang)備課的(de)方法(fa)，對教(jiao)材的(de)理(li)解，對重(zhong)難(nan)點的(de)認識和把握，對學生的(de)分(fen)析。同(tong)(tong)時(shi)，其他人進行(xing)補充，大(da)家集(ji)思廣益，互相(xiang)學習，互相(xiang)啟發，使老師們都能從中獲(huo)益，共同(tong)(tong)提高教(jiao)學質(zhi)量。

　　此外，我們還進行組內(nei)授課(ke)情況的交(jiao)流活(huo)動，大(da)家(jia)暢談上(shang)課(ke)和聽(ting)課(ke)感受(shou)，搞(gao)清努力方向(xiang)。同(tong)時，也能(neng)使(shi)老師發現(xian)自己教學中存(cun)在的不足，共同(tong)提高。

　　四、存在問題：

　　1、教學(xue)形式還(huan)不夠靈活，不能全方(fang)位調動學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)的(de)積極性，學(xue)生自主能力缺乏，尤其在復(fu)習(xi)(xi)階段，方(fang)法有(you)(you)些單一，學(xue)生易厭(yan)倦，這有(you)(you)待(dai)于進一步深入學(xue)生、了解學(xue)情、改(gai)善教學(xue)方(fang)案，培養(yang)學(xue)習(xi)(xi)興趣。

　　2、對于(yu)后進生的思想工作還(huan)沒(mei)有重視起來，具體的幫助、指導還(huan)較(jiao)欠缺。

　　3、教(jiao)師上課缺乏激情，備課還不(bu)夠(gou)仔細(xi)、對學生(sheng)了解不(bu)足。

　　以上所述，是這半學(xue)期(qi)來我(wo)們(men)備課組教師(shi)工(gong)作的一部分。當然，我(wo)們(men)的工(gong)作中(zhong)還存在著許多不(bu)足之處，如有的教師(shi)投入(ru)的精力還不(bu)足，備課還不(bu)夠(gou)仔(zi)細，作業批發還不(bu)到位(wei)，取得的成績(ji)尚不(bu)理(li)想，通(tong)過全組教師(shi)的努力和改進，揚長避短，精心制訂教學(xue)計劃，分工(gong)落實，資(zi)源共(gong)享(xiang)，為期(qi)末取得佳績(ji)打好基礎。

備課組學校工作總結9

　　（一）研究新課程，實施新課程

　　根據學校(xiao)安排(pai)，組織全(quan)組老師對新課(ke)程(cheng)標準(zhun)、課(ke)改理(li)論(lun)進行學習，使全(quan)組老師初步把握(wo)新課(ke)程(cheng)的基礎理(li)念(nian)，理(li)解(jie)新教材的基本內(nei)涵，

　　并充分利用備課(ke)(ke)活動(dong)有計劃、有針對性地研討(tao)(tao)(tao)、分析教(jiao)材(cai)，逐步(bu)做(zuo)到組內統(tong)一(yi)(yi)備課(ke)(ke)、統(tong)一(yi)(yi)進度、統(tong)一(yi)(yi)講義、統(tong)一(yi)(yi)教(jiao)案。做(zuo)到課(ke)(ke)堂教(jiao)學的(de)(de)完全公開，逐步(bu)形(xing)成(cheng)了(le)(le)互相觀摩、積(ji)極研討(tao)(tao)(tao)的(de)(de)好(hao)氛(fen)圍(wei)。學校的(de)(de)公開課(ke)(ke)活動(dong)給(gei)了(le)(le)我們老(lao)師(shi)一(yi)(yi)個(ge)很好(hao)的(de)(de)展示機會，既是一(yi)(yi)個(ge)相互學習(xi)的(de)(de)機會，也促(cu)進了(le)(le)新課(ke)(ke)改研討(tao)(tao)(tao)氛(fen)圍(wei)的(de)(de)初步(bu)形(xing)成(cheng)，使教(jiao)師(shi)認識(shi)(shi)到自身存在的(de)(de)問題，認識(shi)(shi)到更要(yao)細心(xin)(xin)專心(xin)(xin)全心(xin)(xin)去做(zuo)好(hao)學好(hao)新課(ke)(ke)程改革。

　　（二）加強教學教研工作

　　充(chong)分利用(yong)我們的資料優(you)勢，在課堂教學(xue)(xue)中(zhong)使用(yong)多媒體教學(xue)(xue)，并收到(dao)較好(hao)的效果。大多數教師(shi)能使用(yong)多媒體手段進行課堂教學(xue)(xue)，而且(qie)效果都不(bu)錯，學(xue)(xue)生(sheng)都比較喜歡(huan)，又讓學(xue)(xue)生(sheng)從中(zhong)得到(dao)了更好(hao)地鍛煉。

　　1、備課方面(mian)：全(quan)組教師都能在深入地(di)鉆研(yan)教學大(da)綱和教材(cai)的(de)(de)基(ji)礎(chu)上，認真寫好(hao)規范(fan)、詳(xiang)細(xi)的(de)(de)教案。

　　2、抽查(cha)識(shi)記情(qing)況(kuang)(kuang)：每節課上(shang)新課之前，必須先檢(jian)查(cha)上(shang)節課的知識(shi)識(shi)記情(qing)況(kuang)(kuang)，讓學(xue)生“溫故(gu)而知新”，更好地(di)進(jin)入下一堂課的學(xue)習(xi)。

　　3、聽課方面：本組老師都能按規定(ding)完成聽課任務(wu)，經常互相(xiang)聽課，互相(xiang)探討(tao)，互相(xiang)學習，取長(chang)補短，并進行(xing)有目(mu)的地評課。

　　（三）加強課堂教學的多樣化

　　教(jiao)(jiao)學(xue)形式(shi)疑問化和開放(fang)化。通過(guo)(guo)創設教(jiao)(jiao)學(xue)情(qing)景，設計程序(xu)式(shi)的(de)(de)問題，讓學(xue)生(sheng)在教(jiao)(jiao)師的(de)(de)誘(you)導下逐步進行探究(jiu)發(fa)現，讓學(xue)生(sheng)感受、理解(jie)(jie)知(zhi)識(shi)的(de)(de)產(chan)生(sheng)和發(fa)展(zhan)過(guo)(guo)程。根據教(jiao)(jiao)學(xue)內容，為學(xue)生(sheng)設置一(yi)些新問題，指導學(xue)生(sheng)觀察(cha)、分析，讓其自己去思考(kao)探索，以自己的(de)(de)思維方式(shi)得出結論，教(jiao)(jiao)師及(ji)時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的(de)(de)規律和一(yi)般(ban)方法。教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)(guo)程訓練(lian)(lian)化。教(jiao)(jiao)學(xue)本身(shen)就(jiu)是通過(guo)(guo)知(zhi)識(shi)的(de)(de)`傳授，使學(xue)生(sheng)掌握技能，最終達到解(jie)(jie)決問題的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。認識(shi)、理解(jie)(jie)、練(lian)(lian)習、再(zai)認識(shi)、再(zai)理解(jie)(jie)、再(zai)練(lian)(lian)習？？最后達到熟練(lian)(lian)的(de)(de)過(guo)(guo)程。

　　（四）反思

　　在(zai)(zai)取得(de)一些成(cheng)績(ji)的(de)(de)同時，我們也面(mian)臨著(zhu)一些問(wen)題和挑戰，如何(he)讓學生在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)上起主體作用(yong)，而教師(shi)(shi)只(zhi)在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)上重視引導點撥？如何(he)讓學生在(zai)(zai)快樂中學習歷(li)史，既能(neng)鍛(duan)煉能(neng)力，又能(neng)在(zai)(zai)考試(shi)中成(cheng)為名副其實的(de)(de)“不倒(dao)翁”？總之本(ben)學期備課(ke)組各位老(lao)師(shi)(shi)統一協調行動、共(gong)同合作、共(gong)同配合，取得(de)了較好成(cheng)績(ji)，今后，我們還將(jiang)繼續努力，爭(zheng)取更大的(de)(de)飛躍。

備課組學校工作總結10

　　人(ren)們常說(shuo)：教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是太陽底下最光輝(hui)的(de)(de)(de)職(zhi)業；也有(you)人(ren)說(shuo)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是春蠶，到死絲方(fang)盡；更有(you)人(ren)說(shuo)：教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是蠟燭，燃燒了自我(wo)(wo)，卻照(zhao)亮(liang)了別人(ren)。今生為人(ren)師(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)無怨無悔，我(wo)(wo)愿為祖國(guo)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)事業貢獻自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)畢生精力(li)(li)(li)(li)。一(yi)個學(xue)(xue)校(xiao)要(yao)提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量，提升(sheng)辦學(xue)(xue)水平，就要(yao)充分發(fa)揮(hui)備課組(zu)在課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中的(de)(de)(de)作用。有(you)幸(xing)擔(dan)任語文(wen)備課組(zu)組(zu)長，一(yi)方(fang)面，深感有(you)一(yi)種(zhong)壓(ya)力(li)(li)(li)(li)，另一(yi)方(fang)面也產生一(yi)股動力(li)(li)(li)(li)。我(wo)(wo)十(shi)分清(qing)醒地認識(shi)到：教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)勞動既是個體的(de)(de)(de)創造性發(fa)奮，需要(yao)發(fa)揮(hui)個人(ren)的(de)(de)(de)才智，熟練地駕馭教(jiao)(jiao)材，調動學(xue)(xue)生；又是群(qun)眾力(li)(li)(li)(li)量的(de)(de)(de)合作，需要(yao)群(qun)策群(qun)力(li)(li)(li)(li)，共同探討(tao)新(xin)形勢下，課程改策的(de)(de)(de)新(xin)理念(nian)，探索課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)新(xin)途徑。在擔(dan)任語文(wen)備課組(zu)組(zu)長期間，我(wo)(wo)以學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)大局為重(zhong)，從一(yi)個老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)事業心(xin)和職(zhi)責感出發(fa)，盡力(li)(li)(li)(li)充實(shi)提高(gao)自我(wo)(wo)，盡心(xin)組(zu)織和帶(dai)動全組(zu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)開展備課組(zu)活動。

　　一、做領悟型(xing)、反思型(xing)的教師

　　作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)名語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，基本(ben)功是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)基石，而備(bei)(bei)課組長不(bu)但要(yao)(yao)(yao)有(you)扎實(shi)強硬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)功底，更要(yao)(yao)(yao)在工作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)不(bu)斷領(ling)悟(wu)和反思(si)(si)。因此(ci)，作(zuo)(zuo)為(wei)備(bei)(bei)課組長，自(zi)我(wo)(wo)務必要(yao)(yao)(yao)做領(ling)悟(wu)型(xing)(xing)(xing)、反思(si)(si)型(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，要(yao)(yao)(yao)向(xiang)書本(ben)領(ling)悟(wu)，廣泛地(di)閱讀(du)(du)。做到(dao)人無(wu)我(wo)(wo)有(you)，人有(you)我(wo)(wo)新(xin)，與時俱進。有(you)了理(li)論指導和理(li)論依據，備(bei)(bei)課組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)就不(bu)會具(ju)有(you)盲目性和隨意性，也為(wei)我(wo)(wo)日后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創作(zuo)(zuo)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)研(yan)究打(da)下了良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。我(wo)(wo)自(zi)訂《小學(xue)(xue)(xue)(xue)語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)》一(yi)書，并經(jing)常借閱教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)專著(zhu)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)報刊、文學(xue)(xue)(xue)(xue)書籍(ji)等(deng)，不(bu)斷更新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念，提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)智慧，完善知識結(jie)構(gou)，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)素(su)養。。每學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)自(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)讀(du)(du)書筆記(ji)到(dao)達5000字(zi)，并撰寫讀(du)(du)書心得。還注(zhu)意收集教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)新(xin)信息(xi)，收集后(hou)先自(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)、自(zi)悟(wu)，結(jie)合自(zi)身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)進行實(shi)踐，不(bu)斷擴大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信息(xi)量，力求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)上扎實(shi)、求(qiu)新(xin)。還向(xiang)身邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)領(ling)悟(wu)，向(xiang)專家(jia)領(ling)悟(wu)。即(ji)使(shi)是水平(ping)和潛質比自(zi)我(wo)(wo)低的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，也有(you)值得領(ling)悟(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，總結(jie)他(ta)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失敗(bai)，其實(shi)也是一(yi)種很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)悟(wu)。在領(ling)悟(wu)中(zhong)(zhong)反思(si)(si)，在實(shi)踐中(zhong)(zhong)反思(si)(si)，在反思(si)(si)中(zhong)(zhong)領(ling)悟(wu)，在反思(si)(si)中(zhong)(zhong)提高(gao)。正因只有(you)自(zi)我(wo)(wo)首先成為(wei)領(ling)悟(wu)型(xing)(xing)(xing)、反思(si)(si)型(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，才(cai)能更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶動(dong)全組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)悟(wu)和反思(si)(si)，引領(ling)大家(jia)由“職(zhi)業型(xing)(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)”向(xiang)“研(yan)究型(xing)(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)”轉(zhuan)變。

　　二、做學(xue)科教學(xue)研(yan)究型教師(shi)

　　作(zuo)為語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和(he)(he)語(yu)文(wen)備(bei)課(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)組(zu)(zu)長(chang)，每學(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)(wo)都(dou)主動(dong)(dong)上(shang)研(yan)討課(ke)(ke)(ke)，針對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中發現(xian)的(de)(de)(de)(de)真實(shi)(shi)問題、確立研(yan)究(jiu)主題，透過(guo)“磨課(ke)(ke)(ke)”活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)來反(fan)思教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、尋找差距，提高課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)潛質，提升(sheng)自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)水(shui)平，并將各(ge)階(jie)段的(de)(de)(de)(de)資料、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)后記、聽后感、反(fan)饋梳理、調整意見(jian)等收集起來，及時(shi)總結(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗，撰寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)案例(li)，既促進了(le)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)成(cheng)長(chang)，又引領其(qi)他教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)共同發展。這學(xue)(xue)(xue)期(qi)用心組(zu)(zu)織備(bei)課(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)內(nei)開(kai)展《肩負增效(xiao)(xiao)(xiao)提高課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)效(xiao)(xiao)(xiao)》的(de)(de)(de)(de)小專(zhuan)題研(yan)究(jiu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，透過(guo)中心發言人的(de)(de)(de)(de)發言、同學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)群眾議課(ke)(ke)(ke)、個人上(shang)課(ke)(ke)(ke)、互相(xiang)聽課(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)等一(yi)系列活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，相(xiang)互領悟、交(jiao)流，發奮提高自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平，發奮培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)創新(xin)精神和(he)(he)實(shi)(shi)踐(jian)潛質，充分開(kai)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)潛能和(he)(he)塑(su)造健全的(de)(de)(de)(de)人格，力求使課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)構(gou)成(cheng)“新(xin)、精、活(huo)(huo)(huo)、實(shi)(shi)”的(de)(de)(de)(de)特色。我(wo)(wo)本人用心參加校課(ke)(ke)(ke)題組(zu)(zu)“轉變領悟方式(shi)，提高課(ke)(ke)(ke)堂(tang)效(xiao)(xiao)(xiao)率”、“自(zi)修-反(fan)思式(shi)校本培(pei)訓模式(shi)推廣(guang)”的(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)。作(zuo)為備(bei)課(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)長(chang)要(yao)站在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)前沿，及時(shi)了(le)解教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展的(de)(de)(de)(de)新(xin)動(dong)(dong)向，進一(yi)步掌握(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)規(gui)律，提高對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理論的(de)(de)(de)(de)認識，還能對自(zi)我(wo)(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)進行(xing)經常性反(fan)思，從中學(xue)(xue)(xue)到(dao)新(xin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)策略，指導自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，從每個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)環節入(ru)手，大膽進行(xing)改(gai)革創新(xin)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)無(wu)(wu)定(ding)法，學(xue)(xue)(xue)無(wu)(wu)定(ding)法，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)上(shang)的(de)(de)(de)(de)一(yi)些做法，不可能一(yi)成(cheng)不變，咱們需要(yao)在(zai)變化揚棄(qi)中，使咱們

　　的(de)教學日(ri)趨(qu)完善，讓備課(ke)組的(de)活動(dong)更加(jia)有活力。《淺(qian)談探究式領悟方(fang)式的(de)實效性》論文，獲(huo)市二等獎。

　　三、備課組的(de)(de)建設是進步的(de)(de)臺階

　　備(bei)課(ke)組長要(yao)做(zuo)個(ge)有(you)心人，要(yao)靠智慧(hui)點燃智慧(hui)，引(yin)領(ling)教師(shi)(shi)(shi)主動(dong)地參與。因此，我在平(ping)時(shi)的(de)(de)(de)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作中(zhong)(zhong)(zhong)，注意(yi)觀察(cha)、收(shou)集、總結、思考教師(shi)(shi)(shi)教和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)領(ling)悟中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)普(pu)遍性問題，在備(bei)課(ke)組活(huo)動(dong)過程進行交流、探討。每到開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)初，以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教研計(ji)劃為指導，以提(ti)高語(yu)文(wen)課(ke)堂(tang)效率(lv)為目標，結合(he)《新課(ke)標》制定了(le)切(qie)實(shi)(shi)可行的(de)(de)(de)備(bei)課(ke)組活(huo)動(dong)計(ji)劃，從資料的(de)(de)(de)`確定、人員的(de)(de)(de)安(an)排(pai)、活(huo)動(dong)形式(shi)的(de)(de)(de)組織進行周密的(de)(de)(de)安(an)排(pai)布置，確保計(ji)劃得以落實(shi)(shi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校重(zhong)新修訂了(le)《鋼城八小(xiao)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常規(gui)管(guan)理(li)制度》，制度中(zhong)(zhong)(zhong)對教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)備(bei)課(ke)、上課(ke)、批改(gai)作業(ye)、輔導都做(zuo)了(le)詳細的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，認真組織老師(shi)(shi)(shi)們(men)領(ling)悟，并(bing)堅(jian)持每月進行一次教案、作業(ye)的(de)(de)(de)全面(mian)檢查，做(zuo)好記載(zai)，并(bing)及時(shi)反(fan)饋檢查狀況，使老師(shi)(shi)(shi)們(men)明確了(le)目標，工(gong)作有(you)了(le)方(fang)向(xiang)，平(ping)時(shi)的(de)(de)(de)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，老師(shi)(shi)(shi)們(men)也會自覺、主動(dong)做(zuo)好各項常規(gui)工(gong)作。

　　作(zuo)為備(bei)課(ke)組組長(chang)(chang)我能嚴(yan)格要(yao)(yao)求(qiu)自我，規范自我的言(yan)行(xing)，處處起表率作(zuo)用(yong)(yong)，團結同志，助(zhu)人為樂(le)，以(yi)身作(zuo)責，從不為個人利(li)益斤斤計較，協調組員間的關聯。不放下任(ren)何(he)一個和(he)老(lao)(lao)師(shi)交(jiao)流機會：充分利(li)用(yong)(yong)晨研時刻(ke)，和(he)小備(bei)課(ke)組的老(lao)(lao)師(shi)認真探討(tao)每一節課(ke)的教法、預設(she)問題；利(li)用(yong)(yong)下課(ke)時刻(ke)、中午(wu)休息時刻(ke)，聊教學(xue)中出現的一些(xie)問題。如(ru)：開學(xue)初，區(qu)教研活動對作(zuo)業的設(she)計有務必的要(yao)(yao)求(qiu)，我和(he)幾(ji)位老(lao)(lao)師(shi)探討(tao)“如(ru)何(he)減(jian)負增效(xiao)布(bu)置(zhi)作(zuo)業”。咱們的共識(shi)是：“減(jian)”與“加(jia)”應是辨證統一的。在減(jian)輕孩子過重課(ke)業負擔(dan)的同時，如(ru)何(he)使孩子充實、活潑地成長(chang)(chang)，主動、和(he)諧地發(fa)展。1、根據需要(yao)(yao)分層(ceng)布(bu)置(zhi)作(zuo)業，2、作(zuo)業設(she)計要(yao)(yao)精(jing)、要(yao)(yao)有代(dai)表性，3、適量的課(ke)外閱讀(du)，多讀(du)書(shu)，讀(du)好書(shu)，以(yi)讀(du)書(shu)樹理想、以(yi)讀(du)書(shu)增智慧、以(yi)讀(du)書(shu)塑人格，發(fa)奮提高孩子的人文素養(yang)。

　　用心(xin)的(de)(de)(de)搞好(hao)群眾(zhong)(zhong)備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)。只有發(fa)揮(hui)群眾(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)智(zhi)慧，才(cai)(cai)能(neng)綻放(fang)(fang)美麗(li)的(de)(de)(de)花(hua)朵。只有取(qu)長(chang)(chang)補短(duan)，才(cai)(cai)能(neng)共同(tong)進(jin)步(bu)。要想取(qu)得(de)成(cheng)(cheng)功，務必依靠群眾(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)力量，單打(da)獨(du)斗是(shi)很難取(qu)得(de)成(cheng)(cheng)績(ji)的(de)(de)(de)，因此(ci)在工(gong)作中(zhong)(zhong)咱們各抒己(ji)見，共同(tong)商(shang)討(tao)教(jiao)(jiao)學(xue)進(jin)度，教(jiao)(jiao)學(xue)資料(liao)，以及(ji)如何開展(zhan)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作。我(wo)(wo)認(ren)真組織每(mei)周(zhou)二下午(wu)的(de)(de)(de)備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)組活動(dong)，集(ji)中(zhong)(zhong)安排(pai)老師(shi)們探討(tao)新(xin)課(ke)(ke)程實施中(zhong)(zhong)遇(yu)到(dao)的(de)(de)(de)問題(ti)(ti)和(he)困難，交流(liu)教(jiao)(jiao)學(xue)心(xin)得(de)，讓新(xin)課(ke)(ke)程走(zou)進(jin)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)心(xin)，進(jin)入課(ke)(ke)堂(tang)。本學(xue)期透(tou)過(guo)閱讀教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)專題(ti)(ti)研(yan)究，人人參與同(tong)一篇課(ke)(ke)文(wen)的(de)(de)(de)備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)，集(ji)思(si)廣益，采(cai)取(qu)有效的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方法提高課(ke)(ke)堂(tang)效率(lv)。這(zhe)些研(yan)討(tao)和(he)交流(liu)促使(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)在聽、說、評(ping)、議(yi)的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)領悟，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)反思(si)，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)提高，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)進(jin)步(bu)。每(mei)一節課(ke)(ke)都是(shi)老師(shi)經(jing)過(guo)充(chong)分的(de)(de)(de)準備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)，以及(ji)課(ke)(ke)前多次的(de)(de)(de)磨(mo)課(ke)(ke)而精彩(cai)地呈此(ci)刻咱們面前。放(fang)(fang)學(xue)后，老師(shi)們放(fang)(fang)下了自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)余時(shi)刻來到(dao)會議(yi)室進(jin)行評(ping)課(ke)(ke)。評(ping)課(ke)(ke)時(shi)每(mei)位聽課(ke)(ke)老師(shi)用心(xin)發(fa)言，不(bu)(bu)(bu)走(zou)過(guo)場，既(ji)分析課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)優點，又(you)提出自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)看法，真正(zheng)做到(dao)了互(hu)相領悟，取(qu)長(chang)(chang)補短(duan)。這(zhe)種群眾(zhong)(zhong)備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)、磨(mo)課(ke)(ke)、研(yan)討(tao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)形(xing)式，廣泛得(de)到(dao)了教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)認(ren)同(tong)，一致認(ren)為每(mei)聽一堂(tang)課(ke)(ke)，都能(neng)得(de)到(dao)一個(ge)共識(shi)，強化一個(ge)意識(shi)。

　　一分(fen)耕耘，一分(fen)收(shou)(shou)獲。擔(dan)任備(bei)課(ke)(ke)組(zu)長要思考別(bie)人(ren)不(bu)曾想(xiang)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，要做別(bie)人(ren)不(bu)曾做的(de)(de)(de)(de)(de)事，但(dan)是我(wo)(wo)(wo)也有(you)(you)很多收(shou)(shou)獲，使我(wo)(wo)(wo)從同伴的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)中(zhong)學(xue)到(dao)了(le)(le)自我(wo)(wo)(wo)不(bu)曾想(xiang)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)方法(fa)，也使我(wo)(wo)(wo)也在(zai)(zai)(zai)(zai)教學(xue)研究創新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)道路上逐漸地成熟起來(lai)，構(gou)成了(le)(le)自我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)語(yu)文教學(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)個性(xing)特色。在(zai)(zai)(zai)(zai)今后的(de)(de)(de)(de)(de)日子里我(wo)(wo)(wo)將一如(ru)既往(wang)擔(dan)好(hao)備(bei)課(ke)(ke)組(zu)長這個重擔(dan)，和所有(you)(you)語(yu)文教師(shi)一同在(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)程改革中(zhong)探索(suo)追(zhui)求(qiu)，讓學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)文教學(xue)綻放出更加(jia)鮮艷的(de)(de)(de)(de)(de)花(hua)朵。

備課組學校工作總結11

　　一、認真完成各項常規教學任務

　　學(xue)(xue)期初(chu)(chu)，備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)組就根據實(shi)際討(tao)論制定了初(chu)(chu)三歷(li)史(shi)教(jiao)學(xue)(xue)計劃，明確(que)了備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)組的(de)活(huo)動原(yuan)則，并(bing)堅持定期開展備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)組活(huo)動，進行階段教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)小結(jie)，統一教(jiao)學(xue)(xue)進度，統一作(zuo)業和測試。一個學(xue)(xue)期以(yi)來，初(chu)(chu)三年(nian)級順利(li)地(di)完(wan)成了歷(li)史(shi)九年(nian)級上下冊(ce)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務(wu)及中國史(shi)近現代史(shi)復習，全(quan)年(nian)級總共進行了十五次綜合(he)測試。本備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)組通過提高上課(ke)(ke)(ke)效(xiao)率使廣(guang)大(da)同學(xue)(xue)較好(hao)(hao)地(di)掌握了歷(li)史(shi)學(xue)(xue)科(ke)“雙(shuang)基”知(zhi)識，初(chu)(chu)步培養了認(ren)識和利(li)用(yong)地(di)圖、理論聯系(xi)實(shi)際、搜集資料、撰寫調查報告(gao)、編寫歷(li)史(shi)手抄報的(de)能(neng)力(li)。備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)組成員能(neng)認(ren)真(zhen)參(can)與(yu)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)組活(huo)動，完(wan)成科(ke)組、備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)組布置(zhi)的(de)各項(xiang)工作(zuo)任(ren)務(wu)，并(bing)認(ren)真(zhen)做好(hao)(hao)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)(ke)、輔導、批改講評作(zuo)業等各項(xiang)常規教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)，確(que)保了教(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務(wu)的(de)順利(li)完(wan)成。

　　二、加強教研力度，努力提高教學質量

　　教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)的高低是衡量(liang)備(bei)課(ke)組整(zheng)(zheng)體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平的一個重要標準。為此初三歷(li)史備(bei)課(ke)組充分(fen)發(fa)揮集體(ti)(ti)的智慧，通過加大備(bei)課(ke)組活動的教(jiao)(jiao)研力度，積極做好教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗的交流，努力提高備(bei)課(ke)組的整(zheng)(zheng)體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平。

　　1、積極開展教(jiao)(jiao)(jiao)研組成員之間(jian)的互相聽(ting)(ting)課，通過(guo)聽(ting)(ting)課、評(ping)課，學(xue)習他人對教(jiao)(jiao)(jiao)材內容(rong)的處理方法(fa)，對重難點知識的把握以及教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)設計的獨到之處，從而加以借(jie)鑒，使自己的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平不斷提高。比如李祥民老師的初三歷史(shi)復習課教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，史(shi)建玲(ling)老師基礎知識鞏固能力都很獨到。我(wo)們還利用多媒(mei)體教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，擴大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的信息量。

　　2、積(ji)極承擔公開(kai)(kai)課(ke)(ke)，開(kai)(kai)展示(shi)范教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)。本學(xue)期，備課(ke)(ke)組成員按照科組布(bu)置(zhi)的(de)(de)任務，精心策(ce)劃，認(ren)真(zhen)準備，積(ji)極上好(hao)教(jiao)學(xue)公開(kai)(kai)課(ke)(ke)。史建玲老師的(de)(de)《第三次科技革命》生動(dong)、有趣，使用了問題、材料與圖片(pian)結合的(de)(de)方式(shi)(shi)，展示(shi)了高(gao)效課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)教(jiao)學(xue)形式(shi)(shi)，運用了新的(de)(de)教(jiao)學(xue)方法，創造(zao)了良好(hao)的(de)(de)學(xue)習氛圍，充分調(diao)動(dong)了學(xue)生的(de)(de)積(ji)極性，受到聽課(ke)(ke)老師的(de)(de)高(gao)度評價。

　　3、積極開展(zhan)集體(ti)(ti)備課(ke)(ke)活(huo)動，提(ti)高(gao)教材(cai)處理和(he)教法設計的(de)能力(li)。歷史(shi)科(ke)是一門綜合性(xing)的(de)學科(ke)，涵蓋(gai)的(de)范(fan)圍很廣，涉(she)及到(dao)社會(hui)科(ke)、歷史(shi)科(ke)、地理科(ke)、政治科(ke)等諸多內容。為(wei)(wei)了(le)(le)發(fa)揮集體(ti)(ti)優(you)勢，切(qie)實提(ti)高(gao)教學質量，備課(ke)(ke)組(zu)把定(ding)期組(zu)織集體(ti)(ti)備課(ke)(ke)作為(wei)(wei)開展(zhan)教研(yan)活(huo)動的(de)重(zhong)要內容。本(ben)學期共(gong)進行了(le)(le)八次(ci)集體(ti)(ti)備課(ke)(ke)活(huo)動，每次(ci)都能做到(dao)有主題(ti)、有準備、有中(zhong)心發(fa)言人，氣氛(fen)非常(chang)熱烈。集體(ti)(ti)備課(ke)(ke)主要是備教材(cai)、備教法、討論(lun)命題(ti)技巧，通過互相的(de)交流和(he)討論(lun)，大大提(ti)高(gao)了(le)(le)備課(ke)(ke)組(zu)成員(yuan)處理教材(cai)的(de)水平，也使大家學到(dao)了(le)(le)不少(shao)有創(chuang)意、有成效的(de)教學方(fang)法，提(ti)高(gao)了(le)(le)駕馭整個課(ke)(ke)堂教學過程的(de)能力(li)和(he)命題(ti)水平。

　　此(ci)外，備課組成(cheng)員(yuan)還(huan)相互探討現(xian)代化電教(jiao)手段(duan)的設計(ji)和使用，大膽進行教(jiao)學(xue)(xue)改革，充分利(li)用現(xian)代教(jiao)學(xue)(xue)手段(duan)，增(zeng)強課堂教(jiao)學(xue)(xue)的直觀性和吸引性，提高教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)(liang)；在繁重的教(jiao)學(xue)(xue)任務(wu)之(zhi)余，老(lao)師(shi)們還(huan)積(ji)極總結教(jiao)學(xue)(xue)心得，基本(ben)上(shang)做到每課上(shang)完有教(jiao)學(xue)(xue)后記，同時大家還(huan)積(ji)極撰寫高質量(liang)(liang)的教(jiao)學(xue)(xue)論文，取得了較好的教(jiao)研成(cheng)果。

　　三、取長補短，創出各自的教學特色

　　備(bei)課組成(cheng)員通過集(ji)體備(bei)課、經(jing)常(chang)性(xing)的(de)(de)(de)聽課，互相學習，取(qu)長補短，并根(gen)據所教(jiao)班(ban)學生的(de)(de)(de)不同特(te)(te)點，不斷探索各自獨具特(te)(te)色的(de)(de)(de)'教(jiao)學模(mo)式。本學期(qi)，在電教(jiao)軟(ruan)件的(de)(de)(de)設計和(he)使用上更(geng)是取(qu)得(de)了(le)突破性(xing)的(de)(de)(de)進展，所教(jiao)的(de)(de)(de)課形象生動，直觀性(xing)強，得(de)到了(le)學生的(de)(de)(de)普(pu)遍肯定。

　　本學(xue)期，在(zai)(zai)備(bei)(bei)(bei)課組(zu)成員的(de)(de)(de)共(gong)同努力和通(tong)力合作(zuo)下(xia)，初(chu)三(san)歷史備(bei)(bei)(bei)課組(zu)在(zai)(zai)教學(xue)和教研(yan)上(shang)都取得了(le)一些成績(ji)(ji)。如(ru)：20__年中(zhong)(zhong)(zhong)考成績(ji)(ji)統(tong)計(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)，我校(xiao)歷史滿(man)分(fen)人(ren)數達(da)221人(ren)，滿(man)分(fen)率(lv)(lv)達(da)54%。平(ping)均分(fen)59分(fen)，及格率(lv)(lv)達(da)98%。三(san)人(ren)在(zai)(zai)市直(zhi)課堂教學(xue)競賽中(zhong)(zhong)(zhong)獲獎。二篇論文在(zai)(zai)市級刊物(wu)上(shang)發表。工作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)還存在(zai)(zai)許多的(de)(de)(de)不足之處，比(bi)如(ru)集體備(bei)(bei)(bei)課的(de)(de)(de)力度(du)還須加(jia)大，要多向其它年級、其它科目的(de)(de)(de)教師請教。今后，我們將在(zai)(zai)這些方面做出相應的(de)(de)(de)改(gai)進，力爭(zheng)使備(bei)(bei)(bei)課組(zu)的(de)(de)(de)建設再上(shang)一個(ge)新臺階。

備課組學校工作總結12

　　又一個緊張的學期結束了。回顧這個學期備課組的工作，我(wo)們組在(zai)進行教研學活動(dong)時，主要以下面幾個方面內容為主：

　　一、首先是對教材的分析，我們堅持以下幾個方面：

　　1.使(shi)學生在(zai)聽、說、讀、寫方(fang)面得(de)到訓(xun)練(lian)，掌握(wo)最基礎的語(yu)言知識和語(yu)言技能以及培(pei)養初步使(shi)用(yong)英語(yu)交(jiao)際(ji)的能力;養成(cheng)良好的外語(yu)學習(xi)習(xi)慣，掌握(wo)學習(xi)外語(yu)的基本方(fang)法;為進一步學習(xi)和運用(yong)英語(yu)打下扎實的基礎。

　　2.使學(xue)生明確學(xue)習英語的(de)目的(de)性，

　　3.培(pei)養(yang)初(chu)步運(yun)用(yong)英語交(jiao)際的能(neng)力和自(zi)學能(neng)力。

　　二、在教學目標的設定方面

　　在本學(xue)(xue)(xue)(xue)期的英語(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，我們采(cai)用(yong)楊思教學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)，并(bing)堅(jian)持以下(xia)理念的應用(yong)：第一要面向(xiang)全體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，關注每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生的情(qing)感(gan)(gan)，激發(fa)(fa)他們學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英語(yu)的興趣，幫助他們建立學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的成就感(gan)(gan)和(he)自信心,培養創新精神;第二(er)目標設(she)計要以學(xue)(xue)(xue)(xue)生技能，語(yu)言知識，情(qing)感(gan)(gan)態度，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)策略和(he)文化意識的發(fa)(fa)展(zhan)為基礎(chu);突出學(xue)(xue)(xue)(xue)生主(zhu)體(ti)，尊重(zhong)個體(ti)差異;第三要注重(zhong)過程(cheng)評價，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生發(fa)(fa)展(zhan)，建立能激勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣和(he)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能力(li)發(fa)(fa)展(zhan)的評價體(ti)系。并(bing)努(nu)力(li)做到(dao)日日清(qing)周(zhou)周(zhou)清(qing)。總之，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在使用(yong)英語(yu)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英語(yu)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生成為good user而(er)不(bu)僅僅是learner。讓(rang)他們在使用(yong)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英語(yu)的過程(cheng)中(zhong)(zhong)，體(ti)味到(dao)輕松(song)和(he)成功的快樂.

　　三、對所備模塊重難點的分析

　　主要從以(yi)下幾(ji)個方(fang)面進行分(fen)析：

　　1.語音教學(xue)(xue)方面：本(ben)冊課本(ben)在上冊的(de)基礎上進一步學(xue)(xue)習(xi)和運用音標和單(dan)詞的(de)發音規則，著重(zhong)抓好學(xue)(xue)生的(de)預習(xi)，自學(xue)(xue)能力。

　　2.詞匯教學方面：本冊課本所要學習、掌握的(de)單詞、固定搭配和習慣(guan)用語(yu)較(jiao)多(duo)，任務(wu)較(jiao)重。

　　3.語(yu)(yu)法教學：本冊(ce)課本的語(yu)(yu)法教學項目有：被動語(yu)(yu)態、定語(yu)(yu)從(cong)句(ju)、冠詞和主謂一致。

　　4.閱(yue)讀教(jiao)學(xue)：是重中(zhong)之重，本(ben)冊課(ke)本(ben)中(zhong)的(de)閱(yue)讀課(ke)文(wen)比上學(xue)期難(nan)了很多，仍以(yi)對(dui)(dui)話為主(zhu)，還(huan)有一(yi)(yi)些(xie)簡(jian)單的(de)短文(wen)。因此，提高學(xue)生的(de)聽說、表演(yan)對(dui)(dui)話的(de)能(neng)(neng)力(li)仍是本(ben)學(xue)期的(de)一(yi)(yi)個教(jiao)學(xue)重點，還(huan)應(ying)有一(yi)(yi)定的(de).語法基礎，具備相當的(de)句子表達(da)能(neng)(neng)力(li)，能(neng)(neng)運(yun)用一(yi)(yi)定的(de)詞組和句型。

　　四、對教學措施的采用

　　因為不同的(de)班級(ji)學生的(de)情況也不太(tai)一樣，所以我們(men)組(zu)在(zai)備課的(de)同時更加注重對不同學生的(de)關注。在(zai)教(jiao)學目(mu)標設定上(shang)、在(zai)當堂達標的(de)內(nei)容設定上(shang)、在(zai)教(jiao)學方法的(de)運用上(shang)我們(men)都本著關注學生，愛護學生，讓每個學生在(zai)課堂上(shang)都成

　　為學(xue)習(xi)的主體，讓他們(men)(men)每天都有收獲;同時我們(men)(men)還要課后做好不同層次學(xue)生(sheng)的輔導工(gong)作。尤其要關心(xin)后進生(sheng)，厚愛(ai)特困(kun)生(sheng)，積(ji)極投(tou)入到(dao)愛(ai)心(xin)幫扶活(huo)動中去。要重興趣、重方(fang)法、求(qiu)穩定、求(qiu)實效，避(bi)免出現(xian)(xian)大批掉隊和過早(zao)分化現(xian)(xian)象。對英語學(xue)習(xi)水(shui)平不同的學(xue)生(sheng)，要做好“培(pei)優補差”。

　　五、教學進度

　　因為(wei)(wei)學生面(mian)臨著(zhu)明年(nian)的(de)中考，為(wei)(wei)了讓學生有(you)更(geng)多的(de)時(shi)間(jian)進(jin)(jin)行復習(xi)，本學期(qi)我們組加快了教學進(jin)(jin)度(du)，將九年(nian)級下冊教材(cai)內容的(de)前三個(ge)模塊提(ti)到了這個(ge)學期(qi)教授。這樣可(ke)以節(jie)省下學期(qi)的(de)教材(cai)講(jiang)解的(de)時(shi)間(jian)，讓學生更(geng)好(hao)的(de)進(jin)(jin)入復習(xi)。

　　我希(xi)望通(tong)過我們組每位老師的共同努力(li)和(he)辛勤的漢水，能(neng)帶給每一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)成(cheng)功(gong)和(he)希(xi)望。能(neng)讓每一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)在(zai)英語學(xue)科(ke)上學(xue)有所成(cheng)。

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