小學四年(nian)級下(xia)學期(qi)班主任工作(zuo)總結12篇

　　總(zong)(zong)結是(shi)指對某一階段的工(gong)作(zuo)、學習或思想中(zhong)的經驗或情(qing)況(kuang)進行分析研(yan)究，做出帶有(you)規律性結論的書面材料(liao)，通過它可(ke)以(yi)正確(que)認識以(yi)往學習和工(gong)作(zuo)中(zhong)的優缺點，為此要(yao)我(wo)們(men)寫一份總(zong)(zong)結。但是(shi)總(zong)(zong)結有(you)什么(me)要(yao)求呢(ni)？下面是(shi)小(xiao)編精心整理的小(xiao)學四年(nian)級下學期(qi)班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)總(zong)(zong)結，歡迎大家分享。

小學四年級下學期班主任工作總結1

　　四年(nian)級(ji)下(xia)(xia)學(xue)期(qi)即將結束，這(zhe)個學(xue)期(qi)，我們四年(nian)級(ji)x班在學(xue)校的統(tong)一(yi)組織、領(ling)導和(he)同(tong)學(xue)們的共同(tong)努力(li)(li)下(xia)(xia)及(ji)任課老師的大力(li)(li)支持和(he)配(pei)合下(xia)(xia)，各項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)順利(li)開展，安全、學(xue)習、工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)等(deng)方面都取(qu)得(de)較突出的成績，現將我所做的一(yi)些工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)總結如下(xia)(xia)：

　　一、做好學生的思想工作

　　重視(shi)每周的(de)班(ban)(ban)會(hui)(hui)課，開(kai)好(hao)班(ban)(ban)會(hui)(hui)課；重視(shi)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思(si)想(xiang)交流，多(duo)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談(tan)心。重視(shi)班(ban)(ban)會(hui)(hui)，開(kai)好(hao)班(ban)(ban)會(hui)(hui)，為(wei)的(de)是在(zai)班(ban)(ban)中(zhong)形(xing)成正(zheng)確(que)的(de)輿論(lun)導向，形(xing)成良(liang)好(hao)的(de)班(ban)(ban)風、學(xue)(xue)(xue)風，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)供(gong)一個好(hao)的(de)大環(huan)境，重視(shi)的(de)是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)共性。為(wei)配合學(xue)(xue)(xue)校(xiao)各項工作的(de)落實(shi)，我們班(ban)(ban)積極開(kai)展(zhan)了(le)許多(duo)有益于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身心健康發展(zhan)的(de)活(huo)動(dong)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)明事理、長見識(shi)(shi)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自尊(zun)心也很(hen)強，直接(jie)的(de)批評換回來(lai)的(de)可能是思(si)想(xiang)的(de)叛逆，利(li)用(yong)班(ban)(ban)會(hui)(hui)課對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行思(si)想(xiang)教育的(de)好(hao)處，就是避免單調(diao)重復的(de)批評說教而引(yin)起(qi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)反感(gan)，容易為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接(jie)受，能切實(shi)幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)澄清思(si)想(xiang)上(shang)的(de)模糊認(ren)識(shi)(shi)，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思(si)想(xiang)境界。

　　二、爭做學生的良師益友

　　作為(wei)一(yi)名小學(xue)(xue)班(ban)主(zhu)任，我(wo)(wo)時刻(ke)謹記(ji)“學(xue)(xue)高(gao)為(wei)師(shi)，身正為(wei)范”這條古訓。要(yao)求學(xue)(xue)生做到的(de)(de)，我(wo)(wo)自(zi)己首先(xian)應做到。在過去(qu)的(de)(de)日子里，我(wo)(wo)時刻(ke)注意(yi)從小事做起，對學(xue)(xue)生進(jin)行(xing)言傳身教(jiao)。比如，同學(xue)(xue)們要(yao)到專用教(jiao)室去(qu)上課，臨出教(jiao)室時，我(wo)(wo)悄悄地把燈關掉，把門(men)關好。學(xue)(xue)生看在眼里，記(ji)在心里，經過幾次下來(lai)，同學(xue)(xue)們也養成了一(yi)種良好的(de)(de)行(xing)為(wei)習慣。不開無人(ren)燈，教(jiao)室沒人(ren)要(yao)關好門(men)窗。

　　通過這種無(wu)聲的(de)教(jiao)育，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生受到潛移默化的(de)影(ying)響，同(tong)時也拉(la)近了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生與老師之間的(de)距離(li)。在過去的(de)工(gong)(gong)作中(zhong)，我(wo)安心教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，把主要精力(li)放在班集體建(jian)設和(he)(he)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作上，服(fu)從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)校工(gong)(gong)作安排，積極(ji)參加學(xue)(xue)(xue)(xue)校組織的(de)政治業務學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)集體活(huo)動，盡自己的(de)`力(li)量為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校出一(yi)份(fen)力(li)。對(dui)(dui)待學(xue)(xue)(xue)(xue)生，我(wo)盡量在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上和(he)(he)生活(huo)上幫助他們，增強為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生服(fu)務的(de)意(yi)識，把學(xue)(xue)(xue)(xue)生與家長作為(wei)服(fu)務的(de)對(dui)(dui)象(xiang)。

　　三、加強班級管理

　　四(si)年(nian)級的(de)學(xue)生思想、心(xin)理發展、變化很快。因此(ci)，對學(xue)生的(de)思想工作顯得尤其(qi)復(fu)雜和重要(yao)(yao)。在這個學(xue)期(qi)里，我的(de)班級管理工作主要(yao)(yao)從(cong)三方面實施(shi)：

　　一方(fang)面(mian)，我(wo)主要(yao)加大了對學生自(zi)(zi)(zi)治(zhi)自(zi)(zi)(zi)理(li)能(neng)力培(pei)養的(de)(de)(de)力度，通過各(ge)種(zhong)方(fang)式，既注(zhu)(zhu)意(yi)指導學生進行自(zi)(zi)(zi)我(wo)教育，讓學生在自(zi)(zi)(zi)我(wo)意(yi)識的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)上產生進取心，逐漸形成良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)思想行為(wei)品(pin)質；又注(zhu)(zhu)意(yi)指導學生如何進行自(zi)(zi)(zi)我(wo)管理(li)，培(pei)養他(ta)們多方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)能(neng)力，放手讓學生自(zi)(zi)(zi)我(wo)設(she)計、自(zi)(zi)(zi)我(wo)組織各(ge)種(zhong)教育活(huo)動(dong)，在活(huo)動(dong)中把教育和娛樂融入一體(ti)；還注(zhu)(zhu)意(yi)培(pei)養學生的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)我(wo)服務的(de)(de)(de)能(neng)力，讓學生學會規劃、料理(li)、調控(kong)自(zi)(zi)(zi)己，使自(zi)(zi)(zi)己在集(ji)體(ti)中成為(wei)班(ban)集(ji)體(ti)的(de)(de)(de)建(jian)設(she)者，而不是"包(bao)袱"。

　　在這(zhe)點(dian)上，特別值(zhi)得(de)一提(ti)的(de)(de)是班(ban)(ban)干部的(de)(de)選(xuan)用，這(zhe)是讓學生自治(zhi)的(de)(de)重要(yao)途徑。班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)(de)管理代表(biao)的(de)(de)是學校的(de)(de)管理，不(bu)(bu)論班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任如何和(he)顏悅色都帶有不(bu)(bu)容質疑的(de)(de)權(quan)威(wei)性(xing)，也難免有不(bu)(bu)被理解(jie)和(he)接受(shou)的(de)(de)時候，通過班(ban)(ban)干部的(de)(de)協(xie)調，往(wang)往(wang)能(neng)夠取得(de)意想(xiang)不(bu)(bu)到的(de)(de)效果。班(ban)(ban)干部起的(de)(de)是協(xie)助班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任管理班(ban)(ban)級的(de)(de)作用，他們接受(shou)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)(de)指導，又(you)及(ji)時向(xiang)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任反饋班(ban)(ban)級情況和(he)同(tong)學們的(de)(de)思想(xiang)動態；他們分工管理班(ban)(ban)級的(de)(de)各(ge)項事務，同(tong)時又(you)是一個(ge)團結合作的(de)(de)整(zheng)體。選(xuan)好(hao)班(ban)(ban)干部，不(bu)(bu)但有利于(yu)班(ban)(ban)級管理，而且有利于(yu)全(quan)體學生共同(tong)發展。

　　培養(yang)(yang)(yang)(yang)學生(sheng)擔任班(ban)(ban)干部(bu)，是培養(yang)(yang)(yang)(yang)學生(sheng)能(neng)力(li)、提高學生(sheng)素質的(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)很有效的(de)(de)(de)方法(fa)，如(ru)培養(yang)(yang)(yang)(yang)其(qi)組織能(neng)力(li)、管(guan)理(li)(li)能(neng)力(li)、社(she)交能(neng)力(li)、語言(yan)表達(da)能(neng)力(li)等，還可以培養(yang)(yang)(yang)(yang)其(qi)關(guan)心集(ji)體、關(guan)心他人、樂于奉獻、積極(ji)進(jin)(jin)取等優良的(de)(de)(de)思想品(pin)質。多培養(yang)(yang)(yang)(yang)班(ban)(ban)干部(bu)有利于多數(shu)學生(sheng)全面(mian)發展(zhan)。通過班(ban)(ban)干部(bu)管(guan)理(li)(li)班(ban)(ban)級(ji)，讓學生(sheng)自治自理(li)(li)，培養(yang)(yang)(yang)(yang)、鍛(duan)煉學生(sheng)的(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)、自制能(neng)力(li)。同時，做好宏觀的(de)(de)(de)調控，做好班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)帶(dai)頭人、領路(lu)人，把好方向關(guan)，帶(dai)領學生(sheng)不斷前進(jin)(jin)、不斷發展(zhan)，促進(jin)(jin)他們全面(mian)發展(zhan)，健康成(cheng)長。使班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理(li)(li)工作(zuo)向著健康的(de)(de)(de)方向發展(zhan)。

　　四、積極抓好學困生的轉化工作

　　對學(xue)(xue)習有困難的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，一(yi)方面可(ke)以選一(yi)些能(neng)辯明是(shi)非、有能(neng)力又(you)與(yu)其比(bi)較(jiao)相熟的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)干(gan)部對其進(jin)行提醒(xing)和幫助(zhu)；另一(yi)方面，也是(shi)主(zhu)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)方面，是(shi)班(ban)主(zhu)任(ren)對其進(jin)行耐心的(de)(de)(de)(de)(de)教育。"冰凍(dong)三尺非一(yi)日之寒"，要(yao)(yao)想學(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心解凍(dong)不是(shi)不可(ke)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)事，也不是(shi)一(yi)天兩天就能(neng)辦到的(de)(de)(de)(de)(de)事。惟有老(lao)師對他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)理解、尊重(zhong)和真(zhen)心、真(zhen)誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)溫暖(nuan)，才(cai)(cai)可(ke)能(neng)消解冰凍(dong)。的(de)(de)(de)(de)(de)確(que)，老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)關心、關懷和關愛是(shi)打開學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心靈之門的(de)(de)(de)(de)(de)金鑰匙，老(lao)師主(zhu)動(dong)與(yu)后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)溝通，多了(le)解他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)思想狀態，用真(zhen)誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心去(qu)關懷、去(qu)幫助(zhu)他(ta)們，他(ta)們是(shi)知道的(de)(de)(de)(de)(de)、懂得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)，最終(zhong)也會被(bei)感(gan)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)。班(ban)主(zhu)任(ren)堅信這一(yi)點，并努力實行，轉化后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)才(cai)(cai)會有成功的(de)(de)(de)(de)(de)轉機。

　　總(zong)之(zhi)，在(zai)(zai)這一個學期(qi)里，我通過以上幾方面的(de)努力(li)，班級工作有了較大的(de)起色(se)，學生(sheng)的(de)整體(ti)素質在(zai)(zai)不(bu)斷的(de)提高，圓滿完成了各項任務。我還會(hui)不(bu)斷的(de)努力(li)，把(ba)工作做好。

小學四年級下學期班主任工作總結2

　　1、強(qiang)化常規，抓(zhua)好安全工作。

　　常(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)、安(an)全(quan)(quan)工作(zuo)是學(xue)(xue)(xue)校工作(zuo)中(zhong)(zhong)的(de)重(zhong)中(zhong)(zhong)之重(zhong)，做好常(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)和安(an)全(quan)(quan)工作(zuo)才(cai)能(neng)保證(zheng)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)順利開展。所以本學(xue)(xue)(xue)期我對學(xue)(xue)(xue)生的(de)安(an)全(quan)(quan)教育(yu)毫不(bu)(bu)(bu)放松(song)，除(chu)了(le)按時(shi)(shi)積極做好甲流的(de)防控(kong)、監護工作(zuo)之外，定期組(zu)織學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)《小學(xue)(xue)(xue)生守則》、《小學(xue)(xue)(xue)生日(ri)常(chang)行(xing)(xing)為(wei)規(gui)(gui)(gui)(gui)范(fan)》班級常(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)，學(xue)(xue)(xue)校規(gui)(gui)(gui)(gui)章制(zhi)(zhi)度(du)。充分發揮班干部的(de)監控(kong)作(zuo)用，及(ji)時(shi)(shi)監督(du)班內違(wei)(wei)規(gui)(gui)(gui)(gui)行(xing)(xing)為(wei)，他們解決(jue)不(bu)(bu)(bu)了(le)的(de)向班主(zhu)任(ren)匯報，班主(zhu)任(ren)來解決(jue)。平時(shi)(shi)我堅持學(xue)(xue)(xue)生放學(xue)(xue)(xue)護送路隊(dui)(dui)制(zhi)(zhi)，及(ji)時(shi)(shi)詢問(wen)路隊(dui)(dui)長各路路隊(dui)(dui)情(qing)況，發現違(wei)(wei)規(gui)(gui)(gui)(gui)的(de)行(xing)(xing)為(wei)及(ji)時(shi)(shi)進(jin)(jin)行(xing)(xing)教育(yu)、批評(ping)。同時(shi)(shi)結合節假日(ri)，班隊(dui)(dui)課進(jin)(jin)行(xing)(xing)外出安(an)全(quan)(quan)、防火、防溺水、防煤煙中(zhong)(zhong)毒等教育(yu)，保證(zheng)了(le)學(xue)(xue)(xue)生的(de)人身安(an)全(quan)(quan)，班內無不(bu)(bu)(bu)安(an)全(quan)(quan)事故發生。

　　2、切實做好思(si)想教育工作。

　　隨著學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)年齡的(de)(de)(de)(de)(de)增長,他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)逐步走向成熟(shu),做任何事情(qing)(qing)都有了(le)(le)(le)(le)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)(guan)點,所(suo)以(yi)要(yao)走近他們(men)，抓(zhua)(zhua)好(hao)(hao)(hao)班(ban)(ban)集體(ti)，必須(xu)耐心、細致(zhi)地做好(hao)(hao)(hao)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)工(gong)作(zuo)，而且要(yao)常抓(zhua)(zhua)不(bu)懈，才能收到良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo).所(suo)以(yi)，平時，我利(li)用語文(wen)文(wen)本的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)身魅(mei)力，晨會、班(ban)(ban)隊會等，對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)思(si)(si)想(xiang)品(pin)德教育。組(zu)織學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在班(ban)(ban)內開(kai)展“如何做一(yi)(yi)(yi)(yi)個合(he)格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”、“怎樣(yang)做一(yi)(yi)(yi)(yi)個受人尊(zun)敬的(de)(de)(de)(de)(de)人”、“什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友才是真正的(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友”等一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)辯論(lun)活動，讓他們(men)在活動中體(ti)會到一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)為(wei)人處世(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)，從而在無形中對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)了(le)(le)(le)(le)良好(hao)(hao)(hao)品(pin)德的(de)(de)(de)(de)(de)教育，為(wei)他們(men)形成良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)界觀(guan)(guan)、人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)、價值觀(guan)(guan)奠定(ding)了(le)(le)(le)(le)基礎。同時也增進(jin)了(le)(le)(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)誼(yi)。我還利(li)用身邊的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)例(li)子，如好(hao)(hao)(hao)人好(hao)(hao)(hao)事、優秀學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身上的(de)(de)(de)(de)(de)閃光點，來教育他們(men)，感染(ran)他們(men)，充分發(fa)揮班(ban)(ban)級中榜樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)向榜樣(yang)學(xue)習，以(yi)達到教育的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)。我還定(ding)期私下向班(ban)(ban)干部了(le)(le)(le)(le)解一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)班(ban)(ban)內情(qing)(qing)況，發(fa)現個別學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有不(bu)良行(xing)為(wei)和不(bu)良思(si)(si)想(xiang)導(dao)向，及時與他們(men)單獨(du)談話，進(jin)行(xing)教育，保證了(le)(le)(le)(le)他們(men)身心的(de)(de)(de)(de)(de)健康發(fa)展。

　　3、培(pei)養班干部。

　　本(ben)學期我定(ding)期召(zhao)開(kai)班(ban)(ban)干部(bu)會議(yi)，及(ji)時了解(jie)班(ban)(ban)級情況，及(ji)時給予班(ban)(ban)干部(bu)工作方法的指導(dao)，做好班(ban)(ban)干部(bu)的培養工作。我的小助(zhu)手已初步具備了一些(xie)管理班(ban)(ban)級的方法和(he)能力，今(jin)后還將有待于提高。

　　4、抓好班(ban)風學風建設。

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)我(wo)剛帶本(ben)班(ban)，由(you)于開(kai)學(xue)(xue)(xue)初班(ban)級(ji)的分(fen)合，造(zao)成學(xue)(xue)(xue)生紀律渙散，男同學(xue)(xue)(xue)愛起哄，學(xue)(xue)(xue)困(kun)生厭學(xue)(xue)(xue)、不做(zuo)作(zuo)業(ye)等，我(wo)針對這(zhe)種情況首(shou)先從思(si)想上(shang)進(jin)行教育(yu)，使他們明確學(xue)(xue)(xue)習目的，端正學(xue)(xue)(xue)習態度，同時狠抓班(ban)級(ji)常規管理，良好品德教育(yu)，開(kai)展優秀(xiu)作(zuo)業(ye)展，故事(shi)比賽等活動，調動他們競爭的意識和學(xue)(xue)(xue)習的熱(re)情，加(jia)強(qiang)與各任課教師之間的聯系，通(tong)過學(xue)(xue)(xue)科間的.競賽來加(jia)強(qiang)班(ban)風學(xue)(xue)(xue)風建設(she)。通(tong)過一學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)的教育(yu)，學(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)習習慣有了很大改變，良好的班(ban)風學(xue)(xue)(xue)風已基(ji)本(ben)形成，在下(xia)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)，我(wo)將繼續努(nu)力(li)做(zuo)好這(zhe)方(fang)面的工作(zuo)，把班(ban)級(ji)建設(she)得更好。

　　5．耐心細(xi)致地(di)做好學(xue)困生的轉化(hua)工作(zuo)。

　　首先，我做好學困生(sheng)的朋友(you)，在(zai)工作中以一顆慈母(mu)般的心關愛著他(ta)們(men)，以期待(dai)的目光(guang)關注著他(ta)們(men)。在(zai)課堂上，盡量將簡單的問(wen)題留(liu)給他(ta)們(men)來答(da)，發現他(ta)們(men)的點(dian)滴進步(bu)和閃(shan)光(guang)點(dian)就及(ji)時(shi)(shi)表揚，幫他(ta)們(men)樹立(li)學習的信(xin)心。同時(shi)(shi)開展

　　“一(yi)幫(bang)一(yi)”的活動(dong)，來推動(dong)他們(men)學(xue)習的進(jin)步。

　　6、做好家訪工作。

　　學生光靠(kao)教(jiao)師單方面的(de)(de)教(jiao)育是(shi)不夠(gou)的(de)(de)，必須取得家長(chang)的(de)(de)配(pei)合。本(ben)學期(qi)，我定期(qi)與家長(chang)聯系，召(zhao)開家長(chang)會，或是(shi)通電話，或是(shi)進行書面聯系。對(dui)一些行為習慣特別差的(de)(de)或學習有困難的(de)(de)學生，我和(he)他們(men)的(de)(de)家長(chang)經(jing)常溝通，交換意見，共同達到教(jiao)育孩子(zi)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)

　　總之，在(zai)班(ban)級(ji)管(guan)理(li)(li)(li)中，我(wo)雖然做了很多，但還(huan)不(bu)是很滿(man)意，如：我(wo)欠缺(que)班(ban)級(ji)管(guan)理(li)(li)(li)經驗，班(ban)級(ji)學(xue)風雖有轉變但還(huan)不(bu)夠濃厚，學(xue)生(sheng)積極進取心(xin)不(bu)夠強，競爭(zheng)氛(fen)圍(wei)不(bu)夠濃，今后我(wo)還(huan)要多向(xiang)同事和網絡(luo)學(xue)習(xi)，提高自己(ji)的(de)管(guan)理(li)(li)(li)水平，把班(ban)級(ji)管(guan)理(li)(li)(li)得更好！

小學四年級下學期班主任工作總結3

　　本學期以(yi)(yi)來，我擔任四年級班主(zhu)任，面對差生(sheng)(sheng)多、不做(zuo)作(zuo)業的人多，且(qie)差生(sheng)(sheng)基礎(chu)特別差、上課思想不集中、作(zuo)業拖拉、馬馬虎虎，你不催他，他可以(yi)(yi)一星期不交的情況。我非常著急，怎(zen)么(me)辦？

　　針對這(zhe)種情(qing)況，自(zi)己(ji)沒有(you)放(fang)棄這(zhe)些(xie)差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)管，而是(shi)想方設法幫助他(ta)們(men)上(shang)進，關心、呵護每一個同學(xue)(xue)。一方面我(wo)有(you)目的(de)(de)地進行個別學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)家(jia)(jia)訪，先(xian)與他(ta)們(men)的(de)(de)家(jia)(jia)長取得聯系，能得到(dao)家(jia)(jia)長的(de)(de)支持，溝通老(lao)師與家(jia)(jia)長的(de)(de)思(si)想，讓他(ta)們(men)也(ye)(ye)時(shi)刻敦促自(zi)己(ji)的(de)(de)子女認真學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)思(si)想上(shang)認識到(dao)自(zi)己(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)使命；另一方面利用晨會、班會經常(chang)講解些(xie)日(ri)常(chang)行為規(gui)范，處(chu)處(chu)地方教育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要用行為規(gui)范來對照自(zi)己(ji)、約束(shu)自(zi)己(ji)。只有(you)端正(zheng)了(le)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)態度，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)目的(de)(de)性(xing)明(ming)確了(le)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)興趣也(ye)(ye)上(shang)去了(le)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)勁頭(tou)也(ye)(ye)來了(le)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)成(cheng)績(ji)(ji)也(ye)(ye)能有(you)所提高(gao)(gao)。再(zai)加上(shang)自(zi)己(ji)利用和放(fang)棄一切休息時(shi)間為差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)補缺補差(cha)，有(you)時(shi)補得很晚(wan)，但自(zi)己(ji)能堅持下去。盡了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)力量，功(gong)夫用上(shang)去了(le)。學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)成(cheng)績(ji)(ji)也(ye)(ye)有(you)了(le)一定(ding)提高(gao)(gao)，這(zhe)樣做也(ye)(ye)得到(dao)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)(jia)長的(de)(de)好評。

　　做好班主任(ren)工(gong)作，是件不容易(yi)的(de)事，自(zi)己(ji)(ji)覺得功(gong)夫下了(le)不少，也花費了(le)大量的(de)時(shi)間去補缺(que)補差，但效(xiao)果并(bing)不明顯，自(zi)己(ji)(ji)有點灰心，但看到有幾個、成績(ji)(ji)很差的(de)同學，在(zai)我的(de)輔導下，這(zhe)次考得還可以，又(you)給我一點鼓勵(li)。不管怎樣我將(jiang)一如既往(wang)，繼續搞好補缺(que)補差工(gong)作，關(guan)心每一個差生，把他們的(de)成績(ji)(ji)搞上去！

　　本(ben)學期很快(kuai)過去了，下面就本(ben)學期的班(ban)主任(ren)工作(zuo)做進行總結：

　　一、從思想(xiang)認識上來說，通過其(qi)它各位教師的(de)幫助和(he)(he)自(zi)己在(zai)工(gong)作中得到的(de)啟示(shi)和(he)(he)思考，使我(wo)對“班主(zhu)任(ren)”和(he)(he)“班主(zhu)任(ren)工(gong)作”這看似簡單的(de)名(ming)詞(ci)產(chan)生了(le)更為深(shen)刻(ke)的(de)理解，透過這普通的(de)稱謂，我(wo)看到了(le)背(bei)后支撐(cheng)著(zhu)這稱謂的(de)其(qi)實是“愛心(xin)”與“責任(ren)心(xin)”和(he)(he)諸多的(de)付出與數不盡(jin)的(de)汗水。

　　二(er)、熱(re)愛學(xue)生,尊重學(xue)生,相信學(xue)生。我相信學(xue)生在(zai)我的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)導(dao)作用下能(neng)管好(hao)(hao)自己,所以，首先(xian),我充分發(fa)(fa)揮(hui)班(ban)(ban)干(gan)(gan)部的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體作用。在(zai)一定(ding)意義上說,創建和諧的(de)(de)(de)班(ban)(ban)集體,班(ban)(ban)干(gan)(gan)部是決定(ding)性(xing)的(de)(de)(de)因素于(yu)是,我著手對(dui)管理體制進行“放權”:通(tong)過幾次班(ban)(ban)干(gan)(gan)部例會,要求班(ban)(ban)干(gan)(gan)部敢想,敢做(zuo),不僅要做(zuo)實干(gan)(gan)家,更要做(zuo)決策(ce)者,只(zhi)要能(neng)發(fa)(fa)動同(tong)學(xue)們自覺參與班(ban)(ban)級管理,有利于(yu)同(tong)學(xue)們的(de)(de)(de)學(xue)習和各種愛好(hao)(hao)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan),什(shen)么想法和活(huo)(huo)動都(dou)可以討論.這樣一來發(fa)(fa)揮(hui)了班(ban)(ban)干(gan)(gan)部的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體性(xing),調動了班(ban)(ban)干(gan)(gan)部的(de)(de)(de)積(ji)極性(xing),工(gong)作起來輕松(song)許多,而且效(xiao)果也較好(hao)(hao)，除了學(xue)校組織的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動外,在(zai)班(ban)(ban)內還開展(zhan)各種活(huo)(huo)動,鼓勵同(tong)學(xue)們積(ji)極參加,這些活(huo)(huo)動大(da)都(dou)由學(xue)生們自己策(ce)劃,組織,總結(jie),收到較好(hao)(hao)的(de)(de)(de)效(xiao)果。

　　三、為人(ren)師(shi)表(biao)，率先(xian)垂范。我認識到(dao)班(ban)主任不(bu)僅(jin)僅(jin)是一(yi)(yi)(yi)個(ge)班(ban)級的組織者和(he)管理者，更是一(yi)(yi)(yi)個(ge)班(ban)級的教(jiao)育(yu)者。平(ping)時(shi)與(yu)學(xue)生相(xiang)處的時(shi)間比(bi)其他老(lao)師(shi)要多(duo)得(de)多(duo)，因此(ci)(ci)班(ban)主任的一(yi)(yi)(yi)舉(ju)一(yi)(yi)(yi)動，都將對學(xue)生產生較(jiao)大的影(ying)(ying)響。俗話(hua)說(shuo)：“身教(jiao)重于言教(jiao)。”老(lao)師(shi)的外在行為表(biao)現(xian)對學(xue)生具有一(yi)(yi)(yi)種榜(bang)樣和(he)示范的作用(yong)，會對學(xue)生產生潛移默化(hua)的影(ying)(ying)響，尤其是對辨(bian)別能力、自控能力較(jiao)差的低年級孩子，影(ying)(ying)響尤為突出(chu)。因此(ci)(ci)，在平(ping)時(shi)與(yu)學(xue)生相(xiang)處的時(shi)時(shi)刻刻，我都嚴格要求自己(ji)，做(zuo)到(dao)“要學(xue)生做(zuo)到(dao)的，老(lao)師(shi)先(xian)要做(zuo)到(dao)”。比(bi)如，教(jiao)育(yu)學(xue)生講文明(ming)懂禮(li)貌(mao)(mao)，那么我也(ye)會主動跟(gen)學(xue)生問好，說(shuo)謝(xie)謝(xie)你之類的禮(li)貌(mao)(mao)用(yong)語，孩子也(ye)會自然地用(yong)禮(li)貌(mao)(mao)用(yong)語來(lai)回答我。

　　四、加強(qiang)思(si)想品德(de)(de)的(de)(de)教育(yu)(yu)。班(ban)主任的(de)(de)基本(ben)任務是對學(xue)生進行思(si)想品德(de)(de)教育(yu)(yu)，使(shi)他們的(de)(de)'身心得到(dao)全面(mian)健康(kang)的(de)(de)發(fa)展。對于六年級的(de)(de)孩(hai)子來說，正是接(jie)受各方面(mian)教育(yu)(yu)的(de)(de)最佳時機，除了學(xue)習，我想更為重要的(de)(de)是教會(hui)他們認(ren)識世界，明辨是非，學(xue)習怎(zen)樣做(zuo)人。因(yin)此(ci)我利用每周一的(de)(de)班(ban)會(hui)，結(jie)合國(guo)旗下講(jiang)話的(de)(de)內容(rong)，在班(ban)會(hui)課上做(zuo)相應的(de)(de)安排(pai)。

　　五、加(jia)強家校聯系(xi)。孩(hai)子的(de)(de)(de)教育離(li)不(bu)開老師和家長(chang)的(de)(de)(de)共同協作(zuo)(zuo)，孩(hai)子在家中(zhong)的(de)(de)(de)表現(xian)只能(neng)(neng)(neng)通(tong)過家長(chang)來獲悉，同樣學(xue)(xue)生在學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)表現(xian)也應(ying)及時(shi)(shi)(shi)反饋給家長(chang)，只有(you)雙管(guan)齊下，才能(neng)(neng)(neng)收到教育的(de)(de)(de)效果。因此，在本學(xue)(xue)期主動與(yu)家長(chang)們保持聯系(xi)，將(jiang)一些孩(hai)子的(de)(de)(de)表現(xian)通(tong)知家長(chang)，共同商量對(dui)策(ce)，也利用班(ban)級網(wang)站、或是(shi)平時(shi)(shi)(shi)放學(xue)(xue)時(shi)(shi)(shi)與(yu)多(duo)位家長(chang)進行(xing)交流。當然我(wo)做的(de)(de)(de)還很不(bu)夠，班(ban)級管(guan)理出(chu)現(xian)了很多(duo)不(bu)盡(jin)(jin)人意的(de)(de)(de)地方，可以(yi)說(shuo)班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)任(ren)重道遠。有(you)人曾說(shuo)，能(neng)(neng)(neng)發現(xian)問(wen)題，并解(jie)決問(wen)題，就是(shi)一個成長(chang)進步(bu)的(de)(de)(de)過程。通(tong)過這半(ban)年(nian)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習鍛煉，相信(xin)在以(yi)后的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，我(wo)將(jiang)會以(yi)更大的(de)(de)(de)信(xin)心和熱(re)情投(tou)入到其中(zhong)，我(wo)將(jiang)努力爭取盡(jin)(jin)早做工(gong)作(zuo)(zuo)，盡(jin)(jin)可能(neng)(neng)(neng)解(jie)決好(hao)問(wen)題，引(yin)導好(hao)學(xue)(xue)生。

小學四年級下學期班主任工作總結4

　　學(xue)(xue)生(sheng)是(shi)涌(yong)動(dong)著無限活力(li)的生(sheng)命體(ti)，是(shi)教育的起點和歸宿。素質(zhi)教育要求我(wo)們(men)要面(mian)向(xiang)全(quan)(quan)體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)，使學(xue)(xue)生(sheng)的德(de)智體(ti)美勞得(de)到全(quan)(quan)面(mian)和諧地發(fa)展(zhan)。在這一學(xue)(xue)期里，我(wo)們(men)班在學(xue)(xue)校的統一組織、老師和同學(xue)(xue)們(men)的共同努力(li)下，各項(xiang)工(gong)(gong)作順利開展(zhan)，并(bing)取得(de)較突(tu)出的成績，現(xian)將我(wo)所做(zuo)的一些工(gong)(gong)作總結如(ru)下：

　　一、安全責任重于山

　　學生進入校園，老師和學校就(jiu)要肩負起監管的責任，學生的安全(quan)(quan)重于一(yi)切，因此我始(shi)終把安全(quan)(quan)放在第一(yi)位，在平時注(zhu)意加(jia)強對(dui)學生的安全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)。一(yi)方面利用周會、隊(dui)會、談心、家訪等形式做好周密細致的思想工作，另一(yi)方面制定切實可行的安全(quan)(quan)措施。

　　二、加強學生的思想品德教育

　　做好(hao)(hao)學(xue)(xue)生的(de)(de)思(si)(si)想工作從(cong)兩方面(mian)入手(shou)，一是(shi)(shi)(shi)(shi)重(zhong)視每周的(de)(de)班(ban)(ban)會(hui)課，開好(hao)(hao)班(ban)(ban)會(hui)課；二(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)重(zhong)視與(yu)學(xue)(xue)生的(de)(de)思(si)(si)想交(jiao)流，多與(yu)學(xue)(xue)生談心(xin)。重(zhong)視班(ban)(ban)會(hui)，開好(hao)(hao)班(ban)(ban)會(hui)，為的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)在班(ban)(ban)中形(xing)成(cheng)正(zheng)確的(de)(de)輿(yu)論(lun)導向，形(xing)成(cheng)良好(hao)(hao)的(de)(de)班(ban)(ban)風、學(xue)(xue)風，為學(xue)(xue)生提供一個好(hao)(hao)的(de)(de)大(da)環境，重(zhong)視的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)生的(de)(de)共性(xing)。學(xue)(xue)生間的(de)(de)摩擦是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們處理最(zui)多的(de)(de)事情，我(wo)(wo)認為與(yu)其一味的(de)(de)安(an)撫，由老師出面(mian)平息不如由學(xue)(xue)生自己做法(fa)官來(lai)(lai)評(ping)判(pan)(pan)(pan)(pan)。這(zhe)學(xue)(xue)期(qi)我(wo)(wo)就嘗試(shi)開過幾次“審判(pan)(pan)(pan)(pan)會(hui)”，把最(zui)近幾日發生的(de)(de)同學(xue)(xue)矛盾拿出來(lai)(lai)請大(da)家(jia)評(ping)判(pan)(pan)(pan)(pan)，我(wo)(wo)只在旁(pang)邊適時的(de)(de)小(xiao)結。學(xue)(xue)生的(de)(de)積極性(xing)較高，這(zhe)樣(yang)做得目的(de)(de)一是(shi)(shi)(shi)(shi)培養(yang)學(xue)(xue)生判(pan)(pan)(pan)(pan)斷是(shi)(shi)(shi)(shi)非的(de)(de)能力；二(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)讓犯錯(cuo)的(de)(de)學(xue)(xue)生能夠心(xin)服(fu)口服(fu)，真(zhen)正(zheng)改正(zheng)自己的(de)(de)錯(cuo)誤。

　　三、加強班級管理

　　只有(you)(you)深入(ru)全面地(di)了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，才能(neng)(neng)(neng)(neng)培(pei)養(yang)＂團結(jie)、嚴(yan)格、活(huo)潑、奮(fen)進＂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)集(ji)(ji)體。四年級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思(si)(si)想(xiang)、心(xin)理(li)發(fa)展、變化很(hen)快。因此，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)工(gong)(gong)作顯(xian)得(de)尤其復雜和重要(yao)。在這個學(xue)(xue)期里(li)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)管理(li)工(gong)(gong)作主(zhu)要(yao)從三方(fang)(fang)面實施：一(yi)方(fang)(fang)面，我(wo)(wo)主(zhu)要(yao)加(jia)大了對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)治(zhi)自(zi)理(li)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)度，通過各種(zhong)(zhong)方(fang)(fang)式，既(ji)注意(yi)指(zhi)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)自(zi)我(wo)(wo)教(jiao)育，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在自(zi)我(wo)(wo)意(yi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進取心(xin)，逐漸形成(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)行(xing)為品質；另一(yi)方(fang)(fang)面注意(yi)指(zhi)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)如何進行(xing)自(zi)我(wo)(wo)管理(li)，培(pei)養(yang)他們多方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)，放手讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)我(wo)(wo)設(she)計、自(zi)我(wo)(wo)組(zu)織各種(zhong)(zhong)教(jiao)育活(huo)動，在活(huo)動中把教(jiao)育和娛樂融入(ru)一(yi)體；還注意(yi)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)服務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)會(hui)規(gui)劃(hua)、料理(li)、調控(kong)自(zi)己(ji)，使自(zi)己(ji)在集(ji)(ji)體中成(cheng)為班(ban)(ban)集(ji)(ji)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)設(she)者，而不(bu)是(shi)(shi)(shi)＂包袱(fu)＂。在這點上(shang)，特(te)別(bie)值得(de)一(yi)提的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)干部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選用，這是(shi)(shi)(shi)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)治(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)途徑。班(ban)(ban)干部(bu)起(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de).是(shi)(shi)(shi)協助班(ban)(ban)主(zhu)任管理(li)班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用，他們接(jie)受班(ban)(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導，又(you)及時向班(ban)(ban)主(zhu)任反饋班(ban)(ban)級(ji)(ji)情況(kuang)和同學(xue)(xue)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)動態；他們分工(gong)(gong)管理(li)班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各項事務，同時又(you)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個團結(jie)合(he)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體。選好班(ban)(ban)干部(bu)，不(bu)但(dan)有(you)(you)利于班(ban)(ban)級(ji)(ji)管理(li)，而且有(you)(you)利于全體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共同發(fa)展。培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)擔任班(ban)(ban)干部(bu)，是(shi)(shi)(shi)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)、提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)(zhong)很(hen)有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法。

　　培(pei)養優秀(xiu)的(de)學(xue)風(feng)、班風(feng)，是一個優秀(xiu)班集體得以形成的(de)重要條件。我仍然(ran)選取了幾位同學(xue)們(men)公認(ren)而(er)且信服的(de)同學(xue)作為班干部，幫(bang)助我管理班級的(de)日(ri)常(chang)評(ping)比。但也發現(xian)部分班干部出現(xian)用力不均，偏袒部分同學(xue)的(de)現(xian)象，我通(tong)過日(ri)記、QQ等(deng)形式與其進行了溝通(tong)。

　　四、積極抓好后進生的轉化工作

　　后進生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)和(he)(he)管理歷(li)來是(shi)(shi)班(ban)主任工作(zuo)的(de)(de)(de)難(nan)點，卻又是(shi)(shi)影響班(ban)級整體教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)質量提高至關重要的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)環。在這方面，我作(zuo)為(wei)班(ban)主任首先做(zuo)到了(le)以正(zheng)確的(de)(de)(de)態(tai)度對待(dai)他(ta)(ta)們(men)，深入調查摸底，搞清他(ta)(ta)們(men)所以成為(wei)差生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)原因(yin)，做(zuo)到了(le)因(yin)材施教(jiao)，對他(ta)(ta)們(men)處處真誠相待(dai)，時時耐(nai)心(xin)相幫，真正(zheng)做(zuo)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)知心(xin)朋友；另外，我還創造條(tiao)件和(he)(he)機會讓后進生(sheng)(sheng)表(biao)現其(qi)優點和(he)(he)長處，及時贊揚他(ta)(ta)們(men)，使他(ta)(ta)們(men)品嘗到成功的(de)(de)(de)歡樂和(he)(he)喜悅。對于(yu)屢(lv)教(jiao)不(bu)(bu)(bu)(bu)改的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，一(yi)(yi)(yi)方面可以選一(yi)(yi)(yi)些能(neng)辯(bian)明是(shi)(shi)非、有能(neng)力又與(yu)其(qi)比較相熟的(de)(de)(de)班(ban)干部對其(qi)進行(xing)(xing)提醒和(he)(he)幫助；另一(yi)(yi)(yi)方面，是(shi)(shi)班(ban)主任對其(qi)進行(xing)(xing)耐(nai)心(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)。＂冰凍三(san)尺非一(yi)(yi)(yi)日之寒(han)＂，要想(xiang)后進生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)解凍不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)可能(neng)的(de)(de)(de)事(shi)，也不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)天兩(liang)天就能(neng)辦到的(de)(de)(de)事(shi)。惟有老師對他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)理解、尊(zun)重和(he)(he)真心(xin)、真誠的(de)(de)(de)溫暖，才可能(neng)消解冰凍。

　　五、積極開展好課外文體活動

　　做好早操(cao)、課間操(cao)、眼保健操(cao)，保護(hu)學(xue)生視力，增強學(xue)生的(de)(de)(de)體質，提(ti)高學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習效率。本學(xue)期(qi)，學(xue)習開展了多種(zhong)形式的(de)(de)(de)活動，五祖拳比(bi)賽(sai)、合(he)唱(chang)比(bi)賽(sai)等，我們班較上學(xue)期(qi)相(xiang)比(bi)有較大的(de)(de)(de)進(jin)步，在比(bi)賽(sai)中得到了各位評委的(de)(de)(de)肯(ken)定，獲(huo)得了二等獎(jiang)的(de)(de)(de)成績。

　　六、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好橋梁紐帶作用

　　在與任(ren)課教(jiao)師(shi)(shi)的(de)交往中，我尊重他(ta)們(men)(men)的(de)意見。凡(fan)事(shi)都(dou)主動(dong)地同任(ren)課教(jiao)師(shi)(shi)協商，傾聽、采納他(ta)們(men)(men)的(de)意見。能夠慎(shen)重地處理學生和(he)任(ren)課教(jiao)師(shi)(shi)的(de)關系，在處理師(shi)(shi)生矛盾時，盡(jin)量避免了激化矛盾。在這方面，我平時注意多教(jiao)育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師(shi)(shi)的(de)勞動(dong)，上課專心聽講，認真完成作業(ye)，樹立(li)老師(shi)(shi)的(de)威(wei)信，增進師(shi)(shi)生情誼。

　　總之，在這一個學期里，我(wo)通過以(yi)上幾方(fang)面的(de)努力(li)，班級工作較以(yi)前有(you)了較大的(de)起(qi)色，學生的(de)整體(ti)素質在不斷的(de)提高。但我(wo)仍有(you)許多遺憾(han)，比如與家長的(de)溝通還(huan)不夠深入，評價(jia)學生的(de)方(fang)法還(huan)有(you)所欠缺(que)，總之我(wo)還(huan)會不斷的(de)努力(li)，及時總結經驗教(jiao)訓，爭取(qu)取(qu)得(de)更(geng)輝煌的(de)成績。

小學四年級下學期班主任工作總結5

　　在本學(xue)期的“培優(you)補差(cha)(cha)”工(gong)作(zuo)過程中，我(wo)能(neng)依(yi)照計劃，根據實(shi)(shi)際情(qing)況，有步驟、有措施地實(shi)(shi)施落(luo)實(shi)(shi)“培優(you)轉差(cha)(cha)”的內容，計劃中要求達到的目標基本能(neng)實(shi)(shi)現。

　　通(tong)過內化教(jiao)育，學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習(xi)動機(ji)、學(xue)(xue)習(xi)積極性大(da)(da)大(da)(da)地被調動起來，不(bu)管是(shi)(shi)(shi)(shi)優(you)等生(sheng)或是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)困生(sheng)，現(xian)已能明確自己的學(xue)(xue)習(xi)目的，不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)“要(yao)我(wo)(wo)學(xue)(xue)”而(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)“我(wo)(wo)要(yao)學(xue)(xue)”。我(wo)(wo)班學(xue)(xue)生(sheng)陳(chen)雪(xue)梅、蘇玉軍、安(an)國華(hua)等成績較差(cha)，他們(men)(men)(men)的自信(xin)(xin)心(xin)也較弱。針對(dui)這種情況，我(wo)(wo)通(tong)過不(bu)斷(duan)的加強訓練，幫助他們(men)(men)(men)獲取一個個小成功(gong)，他們(men)(men)(men)的自信(xin)(xin)心(xin)、意志力得到很大(da)(da)的提高。另外，通(tong)過在班級中對(dui)優(you)秀(xiu)生(sheng)采取獎勵(li)制度，大(da)(da)大(da)(da)提高了學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習(xi)興趣。現(xian)將“培優(you)轉差(cha)”的工作總結如(ru)下(xia)：

　　1、全(quan)面(mian)調(diao)查(cha)了(le)解學生(sheng)(sheng)。全(quan)面(mian)了(le)解學生(sheng)(sheng)，做到心中有數。在教(jiao)學中通過綜合(he)運用觀察、調(diao)查(cha)、談話等方法，從不同的側面(mian)全(quan)方位了(le)解了(le)后進生(sheng)(sheng)。

　　2、根據(ju)學(xue)(xue)生成(cheng)績(ji)情(qing)況確定需要培優(you)或輔差的(de)學(xue)(xue)生名單，一(yi)般每(mei)天利(li)用空余時間進行輔導(dao)。

　　3、培優輔差(cha)堅持(chi)做到“六(liu)定”，即定對(dui)象、定時間、定任(ren)務、定計劃、定內容、定措施、定目標。

　　4、及(ji)時(shi)了解學(xue)(xue)生(sheng)在家(jia)中(zhong)的(de)(de)情況，做(zuo)到(dao)與家(jia)長及(ji)時(shi)交流，共同關注學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)進步(bu)。思(si)想(xiang)上不歧視，感情上不厭惡(e)，態度上不粗暴(bao)。對(dui)后進生(sheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育可(ke)以采(cai)取：低(di)起點(dian)，小(xiao)步(bu)子，一(yi)點(dian)點(dian)引(yin)導，及(ji)時(shi)賞識(shi)，提高(gao)他(ta)們的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目(mu)標清晰(xi)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)容量適度，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)重(zhong)點(dian)突(tu)出，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計創新，強(qiang)調(diao)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)主(zhu)(zhu)體性，參與性，課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)氛圍的(de)(de)平(ping)等性，交際性，不把學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)“為(wei)什么”留到(dao)課(ke)后；落(luo)實當(dang)天(tian)學(xue)(xue)習(xi)內(nei)容的(de)(de)及(ji)時(shi)復習(xi)鞏(gong)固，及(ji)時(shi)獨立完成(cheng)作業，做(zuo)到(dao)“今日(ri)事今日(ri)畢(bi)”；強(qiang)調(diao)對(dui)一(yi)周(zhou)知識(shi)的(de)(de)系統復習(xi)回顧，引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)(zhu)歸納知識(shi)重(zhong)點(dian)和(he)難點(dian)，自(zi)主(zhu)(zhu)解決疑難問題；對(dui)當(dang)月主(zhu)(zhu)要學(xue)(xue)科所學(xue)(xue)知識(shi)和(he)能力的(de)(de)驗收，加(jia)強(qiang)考試的(de)(de)嚴肅性和(he)反饋的(de)(de)時(shi)效性。對(dui)在四個環(huan)節中(zhong)不能過(guo)關的(de)(de).學(xue)(xue)生(sheng)要及(ji)時(shi)采(cai)取補救措施，杜絕教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)盲(mang)(mang)區和(he)盲(mang)(mang)點(dian)，落(luo)實教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)過(guo)程管理，有效控(kong)制(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)知識(shi)的(de)(de)負積累，確保教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)(de)全面(mian)提升(sheng)。

　　盡管(guan)我(wo)做(zuo)了很(hen)多努(nu)力，在培(pei)優(you)補(bu)差的(de)工作中，雖然取得了一(yi)(yi)定的(de)成績，但從期末的(de)成績分析可得，還(huan)有少數學(xue)生(sheng)，基(ji)礎(chu)還(huan)較差，底子(zi)(zi)還(huan)比較薄。我(wo)們的(de)培(pei)優(you)補(bu)差工作還(huan)須(xu)加倍努(nu)力。今后我(wo)會繼續(xu)努(nu)力探索(suo)更加有效的(de)路(lu)子(zi)(zi)，實(shi)現(xian)每一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)的(de)全面發(fa)展。

小學四年級下學期班主任工作總結6

　　時間總是(shi)匆匆而(er)過(guo)(guo)，緊張的(de)(de)(de)(de)(de)復習后，轉眼又到(dao)了(le)自(zi)我總結(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)時刻，回首一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，有(you)過(guo)(guo)喜悅也有(you)遺(yi)憾，但看到(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)失敗與成功中不(bu)(bu)斷摸索(suo)前進，心中還是(shi)倍感欣慰(wei)。這是(shi)我擔任(ren)本班(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)第二個(ge)學(xue)(xue)期(qi)，在(zai)(zai)上一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎性上，通過(guo)(guo)這個(ge)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力，班(ban)(ban)(ban)級(ji)管理(li)(li)已取得一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)成效，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)規范基(ji)本上納入正軌，班(ban)(ban)(ban)級(ji)情況也較正常(chang)。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)是(shi)班(ban)(ban)(ban)級(ji)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)直接管理(li)(li)者(zhe)，直接責任(ren)人，是(shi)做好班(ban)(ban)(ban)級(ji)管理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵核(he)心，道德建設的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)力軍(jun)，是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)個(ge)性發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣和(he)領路(lu)人。要(yao)做好班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)，確(que)實不(bu)(bu)易。作(zuo)為(wei)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)首先(xian)要(yao)熱愛這一(yi)(yi)(yi)工(gong)作(zuo)，把這一(yi)(yi)(yi)崗位(wei)當(dang)作(zuo)一(yi)(yi)(yi)項崇高的(de)(de)(de)(de)(de)事業來做，具有(you)無私(si)奉獻精神，因為(wei)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)意(yi)味著更的(de)(de)(de)(de)(de)奉獻，更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)付出，物(wu)質方面的(de)(de)(de)(de)(de)回報(bao)非常(chang)少。但卻會贏得更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)家長和(he)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)尊重，會給你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)留下許許多(duo)多(duo)，讓你(ni)難以忘懷的(de)(de)(de)(de)(de)回憶，根據這一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)經歷，作(zuo)一(yi)(yi)(yi)簡要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)總結(jie)，概括。

　　一、樹立正確的`學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。

　　1、抓好(hao)課(ke)堂(tang)(tang)紀(ji)律，首先作(zuo)好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思想工作(zuo)，要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以同(tong)等的(de)(de)眼光(guang)看待(dai)每一(yi)門課(ke)。其次，采取相應(ying)的(de)(de)措施(shi)及(ji)獎懲。要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)養(yang)成課(ke)前做(zuo)好(hao)準備(bei)工作(zuo)，上課(ke)要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)會(hui)傾聽，及(ji)時掌控(kong)課(ke)堂(tang)(tang)秩序。讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在書上學(xue)(xue)(xue)習記一(yi)些筆記，提(ti)高(gao)課(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習效率。同(tong)時加強與任課(ke)教師間的(de)(de)聯系，了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)表現，并由紀(ji)律委員、小組(zu)長記錄學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)紀(ji)律情況，及(ji)時了解反饋。對于違(wei)紀(ji)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)給予(yu)一(yi)定的(de)(de)懲罰，并肯定學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)點滴進步，提(ti)高(gao)其重視度。

　　2、班(ban)主(zhu)任工作非常(chang)辛苦，事務繁忙。怎(zen)樣才能(neng)把班(ban)主(zhu)任工作做好，又能(neng)抽出更多(duo)的(de)(de)(de)時(shi)間，研(yan)究備課，研(yan)究課堂，有(you)更多(duo)的(de)(de)(de)時(shi)間輔(fu)導學困(kun)生(sheng)(sheng)，本人經過(guo)多(duo)年的(de)(de)(de)實踐，認為(wei)，作為(wei)班(ban)主(zhu)任一定要(yao)充分相(xiang)信(xin)學生(sheng)(sheng)，許(xu)多(duo)工作放手讓學生(sheng)(sheng)去做，這(zhe)樣既培養鍛(duan)煉了學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)，又使自己從繁雜的(de)(de)(de)班(ban)級(ji)事務中解(jie)放出來。這(zhe)需要(yao)班(ban)主(zhu)任培養小干部，對班(ban)級(ji)管理做好指導。如班(ban)長(chang)的(de)(de)(de)統領和協調檢(jian)查(cha)(cha);衛生(sheng)(sheng)委(wei)(wei)員(yuan)的(de)(de)(de)值日安(an)排，檢(jian)查(cha)(cha);學習委(wei)(wei)員(yuan)每天的(de)(de)(de)早讀，課外(wai)作業的(de)(de)(de)收(shou)交;體(ti)育委(wei)(wei)員(yuan)的(de)(de)(de)廣播操，眼保健操檢(jian)查(cha)(cha);文(wen)藝委(wei)(wei)員(yuan)的(de)(de)(de)活動安(an)排檢(jian);小組(zu)長(chang)的(de)(de)(de)帶頭作用等。把班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)諸項事務，與(yu)學生(sheng)(sheng)協商(shang)，實行自愿承包，責任到人。

　　3、充分發揮班委(wei)會的作用。做(zuo)到人人有(you)(you)事(shi)做(zuo)事(shi)事(shi)有(you)(you)人做(zuo)。

　　二、培養學生的興趣，發展學生的特長，為班級爭榮譽。

　　1，除了正常(chang)的教學(xue)和(he)其他一些班級事務外(wai)，重要的工作就是(shi)組織(zhi)，指(zhi)導開展各種活(huo)動。如何開展好活(huo)動，如何在各種活(huo)動中立于不敗之(zhi)地，我注(zhu)意有意識地引導培養(yang)各方面的人才。平時多(duo)多(duo)注(zhu)意學(xue)生

　　的(de)(de)(de)特長愛(ai)好，多(duo)多(duo)注意各方(fang)面的(de)(de)(de)培訓信息，與家(jia)長溝通好，做好家(jia)長，學(xue)生的(de)(de)(de)思想工(gong)作，讓他們(men)積極(ji)的(de)(de)(de)參加培訓。有了(le)這些小人才，無(wu)論是(shi)出(chu)黑板報(bao)，舉(ju)行文藝演出(chu)，還是(shi)召開運動(dong)會，都(dou)讓我省心不(bu)(bu)少，并取得了(le)不(bu)(bu)錯(cuo)的(de)(de)(de)成績。在(zai)學(xue)校組織的(de)(de)(de)各項活動(dong)中表現(xian)突出(chu)，取得了(le)不(bu)(bu)錯(cuo)的(de)(de)(de)效(xiao)果。

　　2，注重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)示范帶(dai)頭作(zuo)(zuo)用的(de)(de)(de)發揮。讓(rang)有(you)特長(chang)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，帶(dai)動(dong)(dong)(dong)起(qi)其(qi)他(ta)對(dui)(dui)(dui)各方面(mian)有(you)興趣的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，組織開(kai)展(zhan)一(yi)些小型的(de)(de)(de)班(ban)級活動(dong)(dong)(dong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)一(yi)起(qi)交流，在(zai)一(yi)起(qi)切磋。達到相互(hu)借鑒，相互(hu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，相互(hu)提高(gao)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。作(zuo)(zuo)為(wei)班(ban)主任，很(hen)多情況(kuang)下需(xu)要早(zao)到校。做(zuo)好班(ban)主任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)離不開(kai)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)支持(chi)(chi)，離不開(kai)課任教師的(de)(de)(de)幫助支持(chi)(chi)。需(xu)要與他(ta)們(men)勤溝通，取(qu)得(de)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)信(xin)任支持(chi)(chi)和幫助。與家(jia)(jia)長(chang)溝通好，班(ban)級的(de)(de)(de)各項活動(dong)(dong)(dong)，各項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)就會(hui)得(de)到家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)支持(chi)(chi)，出(chu)現問(wen)題(ti)也容易解決。讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)知道(dao)，老師是(shi)多么重(zhong)(zhong)視他(ta)，對(dui)(dui)(dui)他(ta)充滿了很(hen)高(gao)的(de)(de)(de)期望。面(mian)對(dui)(dui)(dui)面(mian)交談(tan)效果非常好，但由于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)多，居住也比較分(fen)散(san)，全體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都家(jia)(jia)訪(fang)，需(xu)要占大量時間。我(wo)一(yi)般采取(qu)電話溝通，方便及時。家(jia)(jia)訪(fang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)我(wo)堅決做(zuo)到：困難(nan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，生(sheng)活)必(bi)(bi)訪(fang)，問(wen)題(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)必(bi)(bi)訪(fang)，出(chu)現波(bo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)必(bi)(bi)訪(fang)，有(you)特長(chang)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)必(bi)(bi)訪(fang)，新轉來的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)必(bi)(bi)訪(fang)，家(jia)(jia)庭出(chu)現裂痕的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)必(bi)(bi)訪(fang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)病必(bi)(bi)訪(fang)等。這樣可以融洽與家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)關系，使自己的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)得(de)心應(ying)手。但是(shi)在(zai)這一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)班(ban)主任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中我(wo)還是(shi)有(you)很(hen)多不足：

　　1、自己在工作(zuo)中太過于執著于做(zuo)一個“懶班主任”想(xiang)“學生可以做(zuo)到的(de)事我堅(jian)決不做(zuo)”。導致在很(hen)多時候跟領導觀念沖突(tu)，使得(de)工作(zuo)中不能讓(rang)上級(ji)滿(man)意(yi)。

　　2、由于個人能力不(bu)足，導(dao)(dao)致不(bu)能很好的(de)在(zai)兩個班(ban)(ban)的(de)教(jiao)學(xue)和一個班(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)中游(you)刃有余，導(dao)(dao)致四①班(ban)(ban)出現個別家長對教(jiao)學(xue)的(de)不(bu)滿，沒有及(ji)時(shi)做(zuo)好和家長的(de)溝(gou)通工(gong)作(zuo)。

　　在以往的(de)學(xue)(xue)(xue)習工(gong)作(zuo)過程中，我(wo)都(dou)是(shi)一(yi)個完美主義者，很多(duo)事都(dou)奉行“要么就不做(zuo)，要做(zuo)就要做(zuo)到最好”，但是(shi)，在這學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)班(ban)主任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)中，我(wo)感覺到很大的(de)挫(cuo)敗感，有的(de)時(shi)候真的(de)會懷(huai)疑自己(ji)的(de)能力，時(shi)常會感覺到工(gong)作(zuo)不開(kai)心，甚至一(yi)段(duan)時(shi)間內影響到了自己(ji)的(de)教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，但是(shi)就本身而言(yan)，我(wo)又是(shi)一(yi)個比(bi)較執著(zhu)的(de)人，經過一(yi)段(duan)深思熟(shu)慮，特在此(ci)總結之(zhi)際，提出辭去班(ban)主任(ren)(ren)一(yi)職，望領導(dao)批準(zhun)，為謝!

小學四年級下學期班主任工作總結7

　　本(ben)學期，我擔任四（4）班的(de)(de)班主任工作(zuo)(zuo)，一學期來，勤(qin)勤(qin)懇懇，兢兢業(ye)(ye)業(ye)(ye)，積極貫(guan)徹學校各項(xiang)工作(zuo)(zuo)要(yao)求，結(jie)合本(ben)班實際，努力(li)做好(hao)帶班工作(zuo)(zuo)。現(xian)對本(ben)學期的(de)(de)班主任工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)出總結(jie)，希望能發揚優點，查漏補缺(que)，總結(jie)經驗教訓，以促進今后的(de)(de)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)更進一步。

　　一、認真學習學校各項工作計劃，徹底貫徹各方面措施、要求，結合本班實際，制定有組織的班主任工作計劃。

　　二、調查了解本班學生各方面情況。

　　雖然帶這個(ge)班已(yi)經四年了，但是學(xue)生(sheng)(sheng)隨著年齡的(de)(de)增長從心(xin)理(li)和生(sheng)(sheng)理(li)上都有了很大程度的(de)(de)變化。我就(jiu)開始(shi)了解(jie)(jie)班上學(xue)生(sheng)(sheng)各方(fang)面的(de)(de)情況(kuang)，多(duo)與他(ta)們(men)接觸，拉近彼此的(de)(de)距離，以(yi)(yi)便更好地(di)了解(jie)(jie)他(ta)們(men)。同時，通過向科任老師了解(jie)(jie)，以(yi)(yi)獲得更多(duo)有關的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)成績、紀律、個(ge)性(xing)方(fang)面的(de)(de)情況(kuang)。最后，查(cha)看一些相關的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)檔案，了解(jie)(jie)以(yi)(yi)往(wang)的(de)(de)`學(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)料(liao)。

　　三、結合自己的親身了解及學生實際的工作能力，選拔班干部。

　　收集到一(yi)定的(de)資(zi)料后，我開(kai)始(shi)選拔班(ban)干工(gong)作。我采(cai)取學生(sheng)自薦，其(qi)他學生(sheng)公選的(de)辦法，充分調動學生(sheng)的(de)主(zhu)動性，結(jie)合學生(sheng)的(de)興趣愛(ai)好及能(neng)(neng)力，選拔出一(yi)批班(ban)干部，落(luo)實班(ban)干工(gong)作，讓他們(men)各施其(qi)職，發揮各自得優點及能(neng)(neng)力。

　　四、制定《學生花名冊》、《學生聯系卡》，并存檔。通過這些工作，以了解學生的家庭情況，為今后的家訪工作作準備。

　　五、狠抓學風，班紀利用班會課的時間，組織學生學習“兩規范”及班規和其他學校規章制度。

　　制(zhi)訂“學(xue)生(sheng)(sheng)操行分(fen)”及獎懲(cheng)制(zhi)度(du)，形(xing)成良(liang)好(hao)的班(ban)風(feng)班(ban)紀，讓學(xue)生(sheng)(sheng)在一個良(liang)好(hao)的班(ban)集體中學(xue)習。這學(xue)期(qi)來，大(da)部分(fen)同學(xue)都能(neng)遵守各項規章制(zhi)度(du)，并能(neng)堅持(chi)踏進(jin)校園就進(jin)班(ban)學(xue)習的良(liang)好(hao)學(xue)風(feng)。

　　六、做好家訪工作。

　　在國慶(qing)節(jie)假期期間，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行了(le)一(yi)次全面的家(jia)訪(fang)(fang)，了(le)解了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在家(jia)的學(xue)(xue)(xue)習情況(kuang)，同(tong)時(shi)與家(jia)長建(jian)立了(le)聯系，在教育工作中共(gong)同(tong)監督學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習。假期過后，回到學(xue)(xue)(xue)校，根(gen)據家(jia)訪(fang)(fang)情況(kuang)，在班上作總結，指出(chu)不足，提(ti)出(chu)希望。同(tong)時(shi)利用課余時(shi)間對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行個別談話，尤其對(dui)于(yu)“雙差生(sheng)”，與其談話，共(gong)同(tong)分析原因，找出(chu)正確(que)的學(xue)(xue)(xue)習方法(fa)，提(ti)高其學(xue)(xue)(xue)習的興趣(qu)。

　　通過以上各(ge)項的工(gong)作，本(ben)學(xue)期(qi)，我所(suo)帶的四（4）班，在(zai)各(ge)方面都有(you)(you)一(yi)定的進步。當然(ran)，由于經驗(yan)不(bu)足，存在(zai)的不(bu)足還(huan)是有(you)(you)的。在(zai)今(jin)后(hou)的教(jiao)學(xue)工(gong)作中，還(huan)必須(xu)虛心向有(you)(you)經驗(yan)的教(jiao)師請教(jiao)，取(qu)長補短，不(bu)斷總結(jie)經驗(yan)教(jiao)訓(xun)，以求(qiu)做到更好(hao)。

小學四年級下學期班主任工作總結8

　　時(shi)間(jian)總是匆(cong)匆(cong)而過，緊張的(de)復習后，轉眼又(you)到了自(zi)我總結的(de)時(shi)刻，回(hui)首(shou)一(yi)學(xue)期的(de)工作，有(you)過喜悅也有(you)遺憾，但看到自(zi)己(ji)的(de)學(xue)生在(zai)失敗與(yu)成功中不斷摸(mo)索(suo)前進，心(xin)中還(huan)是倍感欣慰。這是我擔任(ren)(ren)本班班主任(ren)(ren)的(de)第(di)一(yi)個學(xue)期，通過這個學(xue)期的(de)努力，班級管理(li)已取(qu)得一(yi)定的(de)成效(xiao)，班級情況也較正常(chang)。要做好班主任(ren)(ren)工作，確實(shi)不易。因為班主任(ren)(ren)工作意味著更多(duo)的(de)奉獻(xian)，更多(duo)的(de)付出，物(wu)質方面的(de)回(hui)報非(fei)常(chang)少。但卻會(hui)贏得更多(duo)的(de)家長和(he)學(xue)生的(de)尊重，會(hui)給你的(de)人生留下許(xu)許(xu)多(duo)多(duo)，讓你難以忘(wang)懷的(de)回(hui)憶，根據這一(yi)學(xue)年的(de)班主任(ren)(ren)經歷，作一(yi)簡要的(de)總結。

　　一(yi)、樹立正確的學習(xi)觀念，形成濃厚(hou)的學習(xi)氛圍。

　　1、抓(zhua)好(hao)課(ke)堂紀(ji)律(lv)，首先作(zuo)好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思想工作(zuo)，要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以(yi)同等的(de)(de)眼(yan)光看待每一門(men)課(ke)。其次(ci)，采取相應的(de)(de) 措施及獎懲(cheng)。要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養成(cheng)(cheng)課(ke)前(qian)做好(hao)準備工作(zuo)，上課(ke)要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)會傾聽，及時掌控課(ke)堂秩(zhi)序。讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在書上學(xue)(xue)習(xi)記一些筆記，提(ti)高課(ke)堂的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)效(xiao)率。同時加強與任課(ke)教師間(jian)的(de)(de)聯系(xi)，了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)課(ke)堂表現，并由(you)紀(ji)律(lv)委(wei)員、小組長(chang)記錄學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)課(ke)堂紀(ji)律(lv)情況(kuang)(kuang)，及時了解反(fan)饋。對(dui)于違紀(ji)的(de)(de)同學(xue)(xue)給予一定(ding)(ding)的(de)(de)懲(cheng)罰，并肯定(ding)(ding)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)點(dian)滴(di)進步(bu)，提(ti)高其重視度。最后(hou)，了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各學(xue)(xue)科的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)情況(kuang)(kuang)，針(zhen)對(dui)個(ge)體制(zhi)定(ding)(ding)措施，幫助其把學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)績搞上去培養建立一支有責任心(xin)的(de)(de)班干(gan)部，工作(zuo)實行(xing)精細(xi)化(hua)責任制(zhi)。

　　2、班主(zhu)任工作(zuo)非(fei)常辛(xin)苦，事務繁忙。怎樣才(cai)能把班主(zhu)任工作(zuo)做好，有更多(duo)的時間輔導(dao)學困生，本人經過多(duo)年的實踐，認(ren)為，作(zuo)為班

　　主(zhu)(zhu)任一(yi)(yi)定要充(chong)分相信學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，許多工作放手讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)去做，這樣既培養(yang)鍛煉了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)，又(you)使自己從(cong)繁雜的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)事(shi)務(wu)中(zhong)解放出來(lai)。這需要班(ban)主(zhu)(zhu)任培養(yang)小干部，對班(ban)級(ji)管理做好指導。如班(ban)長的(de)(de)(de)(de)(de)統領(ling)(ling)和(he)協調(diao)檢(jian)查；衛生(sheng)委(wei)(wei)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)值(zhi)日安排，檢(jian)查；學(xue)(xue)(xue)(xue)習委(wei)(wei)員(yuan)每天的(de)(de)(de)(de)(de)早讀，課外作業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)收交(jiao)等。把班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)諸項(xiang)事(shi)務(wu)，與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)協商，實行(xing)自愿承包，責任到人。 2，充(chong)分發揮班(ban)委(wei)(wei)會的(de)(de)(de)(de)(de)作用。班(ban)主(zhu)(zhu)任每周(zhou)至少開一(yi)(yi)次班(ban)委(wei)(wei)會，對每周(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)情況進(jin)行(xing)簡單總結，多鼓勵(li)，多指導。在這一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)中(zhong)，我真(zhen)正感受到了(le)(le)做班(ban)主(zhu)(zhu)任也(ye)可以從(cong)瑣碎(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)工作中(zhong)解脫出，過舒心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)日子，而(er)班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)工作仍能照常開展(zhan)：在這一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)中(zhong)，同學(xue)(xue)(xue)(xue)們在眾多小干部的(de)(de)(de)(de)(de)帶領(ling)(ling)下(xia)每月(yue)一(yi)(yi)次舉行(xing)了(le)(le)生(sheng)動活潑的(de)(de)(de)(de)(de).主(zhu)(zhu)題隊(dui)會活動，人人爭當(dang)規范生(sheng)活動等。對于學(xue)(xue)(xue)(xue)校組織的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)活動都能積極參與(yu)并(bing)取得(de)了(le)(le)優(you)異的(de)(de)(de)(de)(de)成績。

　　二(er)、培(pei)養學生(sheng)的興(xing)趣，發展學生(sheng)的特長，為(wei)班(ban)級爭榮譽。

　　1，除了正常的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)和其(qi)他(ta)一些(xie)班級事務外，重(zhong)要的(de)(de)工作就是組織，指導(dao)開(kai)(kai)展各(ge)(ge)種(zhong)活動。如何開(kai)(kai)展好(hao)活動，如何在(zai)各(ge)(ge)種(zhong)活動中立于不敗之地，我(wo)(wo)注意有意識地引導(dao)培(pei)養各(ge)(ge)方面(mian)的(de)(de)人(ren)才。平(ping)時多(duo)(duo)多(duo)(duo)注意學(xue)(xue)生的(de)(de)特長愛好(hao)，多(duo)(duo)多(duo)(duo)注意各(ge)(ge)方面(mian)的(de)(de)培(pei)訓信息，與家長溝通好(hao)，做好(hao)家長，學(xue)(xue)生的(de)(de)思(si)想(xiang)工作，讓(rang)他(ta)們積極的(de)(de)參加培(pei)訓。有了這些(xie)小(xiao)人(ren)才，無(wu)論(lun)是出(chu)黑板報，還(huan)是召開(kai)(kai)運動會，都讓(rang)我(wo)(wo)省心不少，并取(qu)得了不錯的(de)(de)成績。 2，注重(zhong)學(xue)(xue)生的(de)(de)示范帶頭作用的(de)(de)發(fa)揮。讓(rang)有特長的(de)(de)學(xue)(xue)生，帶動起(qi)其(qi)他(ta)對各(ge)(ge)方面(mian)有興(xing)趣的(de)(de)同學(xue)(xue)，組織開(kai)(kai)展一些(xie)小(xiao)型的(de)(de)班級活動，學(xue)(xue)生在(zai)一起(qi)交(jiao)流，在(zai)一起(qi)切磋。達到相(xiang)互借(jie)鑒，相(xiang)互學(xue)(xue)習，相(xiang)互提高的(de)(de)目的(de)(de)。

　　三(san)、每(mei)天提(ti)前(qian)早到校，提(ti)前(qian)完成各項(xiang)任務。

　　作為(wei)班主(zhu)任(ren)，很(hen)多(duo)情況下需(xu)要(yao)(yao)(yao)早到校。做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)班主(zhu)任(ren)工(gong)作離不開家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)(zhi)持，離不開課任(ren)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助支(zhi)(zhi)持。需(xu)要(yao)(yao)(yao)與(yu)他(ta)(ta)們(men)勤溝通(tong)(tong)，取得(de)(de)(de)(de)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信任(ren)支(zhi)(zhi)持和(he)幫助。學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)(fang)工(gong)作非常重要(yao)(yao)(yao)，與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)溝通(tong)(tong)好(hao)(hao)，班級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)項活動，各(ge)(ge)項工(gong)作就會得(de)(de)(de)(de)到家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)(zhi)持，出現問(wen)題(ti)也容易解(jie)決(jue)。家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式多(duo)種(zhong)多(duo)樣，直接(jie)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)(fang)我(wo)提前與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)聯系，做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備，多(duo)談學生(sheng)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現，提出希望(wang)，增強家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信心(xin)，讓家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)和(he)學生(sheng)知道，老(lao)師(shi)是多(duo)么重視他(ta)(ta)，對(dui)他(ta)(ta)充滿了很(hen)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)期望(wang)。面對(dui)面交談效果非常好(hao)(hao)，但由于學生(sheng)多(duo)，居住也比較分(fen)散，全體(ti)學生(sheng)都家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)(fang)，需(xu)要(yao)(yao)(yao)占大量時間(jian)。我(wo)一(yi)(yi)般采(cai)取電(dian)話溝通(tong)(tong)，方便及時。家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)(fang)工(gong)作我(wo)堅決(jue)做(zuo)(zuo)到：困難學生(sheng)（學習，生(sheng)活）必訪(fang)(fang)，問(wen)題(ti)學生(sheng)必訪(fang)(fang)，出現波動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)必訪(fang)(fang)，有(you)特長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)必訪(fang)(fang)等。這樣可以(yi)融(rong)洽與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系，使自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作得(de)(de)(de)(de)心(xin)應手。總而言(yan)之(zhi)，在這一(yi)(yi)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班主(zhu)任(ren)工(gong)作中，我(wo)努力使自己做(zuo)(zuo)得(de)(de)(de)(de)輕松(song)(song)自在，但又決(jue)不放松(song)(song)對(dui)班集體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)，自紿至終我(wo)都在追求一(yi)(yi)種(zhong)奮發向(xiang)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班集體(ti)氛(fen)圍，不求最好(hao)(hao)，但求更好(hao)(hao)。整(zheng)個班集體(ti)在我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)悉心(xin)指導下正(zheng)向(xiang)著更高更美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標前進。這一(yi)(yi)學期主(zhu)要(yao)(yao)(yao)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是強化班級管理(li)意識(shi)，鞏固幾個學期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)成果，將班級管理(li)再上一(yi)(yi)個新(xin)臺階。

小學四年級下學期班主任工作總結9

　　時間總是匆(cong)匆(cong)而過(guo)，緊張的(de)(de)(de)復習后，轉(zhuan)眼(yan)又(you)到了自(zi)我總結的(de)(de)(de)時刻(ke)，回首一(yi)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)工作(zuo)，有(you)過(guo)喜(xi)悅也有(you)遺(yi)憾，但(dan)看到自(zi)己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)在失敗(bai)與成功中不(bu)斷摸索前進，心(xin)中還是倍感欣慰。這是我擔任(ren)(ren)(ren)本班(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)第(di)一(yi)個學(xue)(xue)期(qi)，通(tong)過(guo)這個學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)努(nu)力，班(ban)(ban)(ban)級管理(li)已(yi)取得一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)成效，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)行為規范基本上納入正(zheng)軌，班(ban)(ban)(ban)級情況也較正(zheng)常(chang)。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)是班(ban)(ban)(ban)級工作(zuo)的(de)(de)(de)直接管理(li)者，直接責任(ren)(ren)(ren)人，是做(zuo)好班(ban)(ban)(ban)級管理(li)的(de)(de)(de)關鍵(jian)核心(xin)，道德建(jian)設的(de)(de)(de)主(zhu)力軍，是學(xue)(xue)生(sheng)個性(xing)發展的(de)(de)(de)榜樣和(he)領路人。要(yao)做(zuo)好班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作(zuo)，確實不(bu)易。作(zuo)為班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)首先(xian)要(yao)熱愛這一(yi)工作(zuo)，把這一(yi)崗位當作(zuo)一(yi)項崇高(gao)的(de)(de)(de)事業來做(zuo)，具有(you)無私奉獻精神，因為班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作(zuo)意(yi)味著更的(de)(de)(de)奉獻，更多的(de)(de)(de)付(fu)出，物(wu)質方面的(de)(de)(de)回報非(fei)常(chang)少。但(dan)卻會(hui)贏得更多的(de)(de)(de)家長和(he)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)尊重，會(hui)給你(ni)的(de)(de)(de)人生(sheng)留下許許多多，讓你(ni)難以忘懷的(de)(de)(de)回憶，根據這一(yi)學(xue)(xue)年的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)經歷，作(zuo)一(yi)簡要(yao)的(de)(de)(de)總結，概括。

　　一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。

　　1、抓好(hao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)紀(ji)律，首(shou)先作(zuo)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想工作(zuo)，要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以(yi)同(tong)等的(de)(de)(de)眼光看待每(mei)一(yi)門課(ke)(ke)(ke)。其次，采取(qu)相應的(de)(de)(de) 措施及獎懲。要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養成(cheng)課(ke)(ke)(ke)前做(zuo)好(hao)準(zhun)備工作(zuo)，上(shang)課(ke)(ke)(ke)要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會傾聽，及時(shi)掌(zhang)控課(ke)(ke)(ke)堂(tang)秩(zhi)序。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在書上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)記一(yi)些筆記，提(ti)高課(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)效率。同(tong)時(shi)加強與(yu)任課(ke)(ke)(ke)教師間的(de)(de)(de)聯系，了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)表(biao)現(xian)，并(bing)由紀(ji)律委員、小組長記錄學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)紀(ji)律情(qing)況(kuang)，及時(shi)了解反饋。對于(yu)違紀(ji)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)給予一(yi)定的(de)(de)(de)懲罰，并(bing)肯定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)點滴進步，提(ti)高其重視度。最后，了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)況(kuang)，針對個體制定措施，幫助其把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)搞上(shang)去培養建立一(yi)支有責(ze)任心的(de)(de)(de)班干部(bu)，工作(zuo)實行精細(xi)化(hua)責(ze)任制。

　　2、班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)非常辛苦(ku)，事(shi)務繁忙。怎樣(yang)才能(neng)把班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)做好(hao)，又能(neng)抽出更(geng)多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)時間，研(yan)究備(bei)課(ke)，研(yan)究課(ke)堂(tang)，有更(geng)多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)時間輔導學(xue)困生(sheng)，本人經過多(duo)(duo)(duo)年的(de)(de)(de)實踐，認為(wei)，作(zuo)(zuo)為(wei)班(ban)主(zhu)任一定(ding)要(yao)充分相信學(xue)生(sheng)，許多(duo)(duo)(duo)工(gong)作(zuo)(zuo)放(fang)手讓學(xue)生(sheng)去做，這樣(yang)既(ji)培(pei)(pei)養(yang)(yang)鍛(duan)煉了學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)能(neng)力，又使自己從繁雜的(de)(de)(de)班(ban)級事(shi)務中解放(fang)出來。這需要(yao)班(ban)主(zhu)任培(pei)(pei)養(yang)(yang)小干部，對(dui)班(ban)級管(guan)理做好(hao)指導。如班(ban)長的(de)(de)(de)統領和(he)協調檢查；衛生(sheng)委(wei)(wei)員(yuan)的(de)(de)(de)值日安(an)排，檢查；學(xue)習委(wei)(wei)員(yuan)每(mei)天(tian)的(de)(de)(de)早讀(du)，課(ke)外作(zuo)(zuo)業的(de)(de)(de)收交；體育委(wei)(wei)員(yuan)的(de)(de)(de)廣播操，眼(yan)保健操檢查；文藝委(wei)(wei)員(yuan)的(de)(de)(de)活(huo)動安(an)排檢；小組長的(de)(de)(de)帶頭作(zuo)(zuo)用等(deng)。把班(ban)級的(de)(de)(de)諸(zhu)項事(shi)務，與學(xue)生(sheng)協商，實行(xing)自愿承包(bao)，責任到人。

　　3、充分發揮班(ban)委(wei)會的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。班(ban)主任(ren)每(mei)(mei)周至少(shao)開一次(ci)班(ban)委(wei)會，對每(mei)(mei)周的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)進行簡單總結，多(duo)鼓勵(li)，多(duo)指導(dao)。出現問題及時開。還注(zhu)意做(zuo)到，每(mei)(mei)學(xue)(xue)年都(dou)進行班(ban)干(gan)部(bu)輪換，至少(shao)換三分之一。其他(ta)班(ban)干(gan)部(bu)任(ren)職(zhi)時間(jian)，無特殊(shu)情(qing)況(kuang)，都(dou)不超(chao)過(guo)兩(liang)學(xue)(xue)年。要做(zuo)好輪換下來的(de)(de)(de)(de)班(ban)干(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)思想工(gong)(gong)作(zuo)，為調動(dong)(dong)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)積極性，在(zai)班(ban)里(li)實行紅藍兩(liang)隊(dui)，輪換下來的(de)(de)(de)(de)班(ban)干(gan)部(bu)作(zuo)為藍隊(dui)，負責監(jian)督(du)；還可(ke)以每(mei)(mei)月拿出一周的(de)(de)(de)(de)時間(jian)，讓藍隊(dui)的(de)(de)(de)(de)干(gan)部(bu)工(gong)(gong)作(zuo)，調動(dong)(dong)起雙方的(de)(de)(de)(de)積極性。在(zai)這一學(xue)(xue)年中，我(wo)真(zhen)正感(gan)受到了(le)做(zuo)班(ban)主任(ren)也(ye)可(ke)以從瑣碎的(de)(de)(de)(de)班(ban)級工(gong)(gong)作(zuo)中解脫出，過(guo)舒心的(de)(de)(de)(de)日子，而(er)班(ban)級的(de)(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)仍能照常開展：在(zai)這一學(xue)(xue)期中，同學(xue)(xue)們在(zai)眾多(duo)小干(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)帶領下每(mei)(mei)月一次(ci)舉行了(le)生動(dong)(dong)活潑的(de)(de)(de)(de)主題隊(dui)會活動(dong)(dong)，人人爭當規范生活動(dong)(dong)等。對于學(xue)(xue)校組織的(de)(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)活動(dong)(dong)都(dou)能積極參與并取(qu)得了(le)優異的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績。

　　二、培養學生的興趣，發展學生的特長，為班級爭榮譽。

　　1，除了正常的(de)教學(xue)和其他一些班級事務外，重(zhong)要的(de).工作就是(shi)組織，指導(dao)開(kai)展各種活(huo)動。如(ru)何開(kai)展好活(huo)動，如(ru)何在各種活(huo)動中立于(yu)不敗之地，我注意有(you)意識(shi)地引(yin)導(dao)培(pei)養各方(fang)面的(de)人(ren)(ren)才。平時多多注意學(xue)生的(de)特(te)長(chang)愛(ai)好，多多注意各方(fang)面的(de)培(pei)訓信息，與家(jia)長(chang)溝通好，做好家(jia)長(chang)，學(xue)生的(de)思(si)想工作，讓他們(men)積極的(de)參(can)加培(pei)訓。有(you)了這些小人(ren)(ren)才，無論是(shi)出(chu)(chu)黑板報，舉(ju)行文藝演出(chu)(chu)，還是(shi)召(zhao)開(kai)運(yun)動會，都讓我省心不少，并取(qu)得了不錯的(de)成績。在學(xue)校(xiao)組織的(de)各項活(huo)動中表現(xian)突出(chu)(chu)，取(qu)得了好的(de)成績，這樣的(de)成績在全校(xiao)各班中都是(shi)不曾有(you)過(guo)的(de)。

　　2，注重學生(sheng)的示范帶(dai)頭(tou)作(zuo)用(yong)的發(fa)揮(hui)。讓(rang)有(you)特長的學生(sheng)，帶(dai)動起其他對各方面有(you)興趣的同學，組(zu)織開(kai)展一些小型(xing)的班級活動，學生(sheng)在(zai)一起交(jiao)流，在(zai)一起切磋。達到(dao)相(xiang)互借鑒，相(xiang)互學習，相(xiang)互提高的目的。

　　三、每天提前早到校，提前完成各項任務。

　　作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為班(ban)主(zhu)任(ren)，很多(duo)情況下(xia)需(xu)要(yao)(yao)早(zao)到(dao)(dao)校。做好(hao)班(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)離(li)不(bu)開家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)支(zhi)持(chi)(chi)，離(li)不(bu)開課(ke)任(ren)教師的(de)(de)(de)幫助支(zhi)持(chi)(chi)。需(xu)要(yao)(yao)與(yu)(yu)(yu)他們(men)勤溝通，取得他們(men)的(de)(de)(de)信任(ren)支(zhi)持(chi)(chi)和(he)幫助。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)家(jia)訪(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)非常重要(yao)(yao)，與(yu)(yu)(yu)家(jia)長(chang)(chang)溝通好(hao)，班(ban)級的(de)(de)(de)各項(xiang)(xiang)活動，各項(xiang)(xiang)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)就會得到(dao)(dao)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)支(zhi)持(chi)(chi)，出(chu)(chu)現問(wen)(wen)題也(ye)容易解決。家(jia)訪(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)的(de)(de)(de)形(xing)式多(duo)種多(duo)樣，直(zhi)接家(jia)訪(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)我提前與(yu)(yu)(yu)家(jia)長(chang)(chang)聯系(xi)(xi)，做好(hao)家(jia)訪(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)的(de)(de)(de)準備(bei)，多(duo)談學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)好(hao)的(de)(de)(de)表現，提出(chu)(chu)希(xi)望，增強家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)信心，讓家(jia)長(chang)(chang)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知(zhi)道，老師是多(duo)么重視他，對(dui)他充滿了(le)很高的(de)(de)(de)期望。面(mian)對(dui)面(mian)交(jiao)談效果非常好(hao)，但由于學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多(duo)，居住(zhu)也(ye)比(bi)較分散(san)，全體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都家(jia)訪(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)，需(xu)要(yao)(yao)占大量時間。我一般采取電話溝通，方便及時。家(jia)訪(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)我堅決做到(dao)(dao)：困(kun)難學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)（學(xue)(xue)(xue)(xue)習，生(sheng)(sheng)活）必(bi)訪(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)，問(wen)(wen)題學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)必(bi)訪(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)，出(chu)(chu)現波(bo)動的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)必(bi)訪(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)，有特長(chang)(chang)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)必(bi)訪(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)，新轉來的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)必(bi)訪(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)，家(jia)庭出(chu)(chu)現裂痕的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)必(bi)訪(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)病必(bi)訪(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)等。這樣可以融洽與(yu)(yu)(yu)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)關系(xi)(xi)，使自己的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)得心應手。

　　總(zong)而言之，在(zai)這一(yi)年的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任工作中，我努(nu)力使自己做得輕松(song)(song)自在(zai)，但(dan)又決不放松(song)(song)對班(ban)集(ji)體(ti)的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理，自紿至終我都在(zai)追求一(yi)種奮發向上的(de)(de)(de)班(ban)集(ji)體(ti)氛圍，不求最好，但(dan)求更(geng)好。整個(ge)班(ban)集(ji)體(ti)在(zai)我的(de)(de)(de)悉(xi)心(xin)指導(dao)下(xia)正向著更(geng)高更(geng)美的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)前進。這一(yi)學(xue)期主(zhu)要(yao)目(mu)的(de)(de)(de)是強(qiang)化班(ban)級管(guan)(guan)理意識，鞏固幾個(ge)學(xue)期的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理成果，將(jiang)班(ban)級管(guan)(guan)理再上一(yi)個(ge)新臺階。

　　總結二：小學四年級下學期班主任工作總結

　　作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)班主(zhu)任，每天(tian)面對的(de)(de)(de)(de)是(shi)幾十雙渴求知識(shi)的(de)(de)(de)(de)眼(yan)睛；每天(tian)面對的(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)雙雙逐漸具(ju)有自(zi)己的(de)(de)(de)(de)判斷力和思(si)想的(de)(de)(de)(de)眼(yan)睛，小學(xue)四年級下學(xue)期(qi)班主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)總結。班主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，使我體會(hui)(hui)到艱辛與勞苦(ku)，但使我更加(jia)難(nan)以忘(wang)懷的(de)(de)(de)(de)，是(shi)成功的(de)(de)(de)(de)喜悅以及甘為(wei)人師的(de)(de)(de)(de)幸福。今天(tian)，我結合自(zi)己的(de)(de)(de)(de)班級工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)實際，談一(yi)談本(ben)學(xue)期(qi)班主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)些體會(hui)(hui)。

　　一(yi)、深(shen)化思想教育(yu)。

　　為(wei)(wei)了(le)加(jia)強學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)愛國主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)教(jiao)育(yu)(yu)，鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)積極(ji)參加(jia)學(xue)(xue)校的(de)(de)各項(xiang)活(huo)動，加(jia)強班級凝(ning)聚(ju)力，本學(xue)(xue)期繼續(xu)規范每周一的(de)(de)升旗(qi)儀(yi)式，充分發揮黑板報、德育(yu)(yu)活(huo)動等作用，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)進行品德教(jiao)育(yu)(yu)；愛國主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)、集體主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)教(jiao)育(yu)(yu)。以重(zhong)大(da)節日、重(zhong)要人物和重(zhong)要紀(ji)念日為(wei)(wei)契(qi)機，特(te)別結(jie)合五月(yue)母親節和六月(yue)父親節進行感恩教(jiao)育(yu)(yu)，讓學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)會感恩。結(jie)合助殘捐款活(huo)動，讓學(xue)(xue)生(sheng)了(le)解理解殘疾人的(de)(de)痛(tong)苦和不便，奉獻(xian)自己的(de)(de)愛心(xin)。讓學(xue)(xue)生(sheng)更好的(de)(de)接受思想品德教(jiao)育(yu)(yu)。

　　二(er)、抓學風，促班風。

　　1.分層(ceng)、有針對性、因材施(shi)教。

　　因為(wei)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)不(bu)同(tong)(tong)情況，學(xue)(xue)(xue)生在不(bu)斷學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)，會出現好差(cha)分(fen)化(hua)現象，差(cha)生面擴大，會嚴重影響班內(nei)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)風氣(qi)。為(wei)此，我(wo)制(zhi)定了(le)具體(ti)(ti)的(de)(de)計劃(hua)和目(mu)標(biao)，對(dui)(dui)這部(bu)分(fen)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)進行(xing)有計劃(hua)的(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)。我(wo)把(ba)這批(pi)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)分(fen)為(wei)三個(ge)組(zu)。第一組(zu)是有能(neng)(neng)力(li)提(ti)高(gao)，但平時懶動腦筋(jin)不(bu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，對(dui)(dui)這些同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，我(wo)采(cai)取(qu)集體(ti)(ti)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)，給(gei)他們(men)分(fen)配固定任務，不(bu)讓他們(men)有偷懶的(de)(de)機會，讓他們(men)發揮應(ying)有水平；第二(er)組(zu)是肯學(xue)(xue)(xue)，但由于能(neng)(neng)力(li)不(bu)強的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)。對(dui)(dui)這部(bu)分(fen)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)要適當(dang)引導(dao)(dao)(dao)，耐心教導(dao)(dao)(dao)，慢(man)慢(man)提(ti)高(gao)他們(men)的(de)(de)成績(ji)，不(bu)能(neng)(neng)操(cao)之過急，且(qie)要多鼓勵。只要他們(men)肯努力(li)，成績(ji)有望提(ti)高(gao)；第三組(zu)是紀律松散，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)不(bu)認真，基礎又不(bu)好的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)。對(dui)(dui)這部(bu)分(fen)人要進行(xing)課余時間個(ge)別輔(fu)導(dao)(dao)(dao)。

　　2.做好課后(hou)輔導工作(zuo)。

　　3.鼓勵、輔(fu)導(dao)學生積極參加活動，發揮潛能(neng)，增長才(cai)干。

　　三、對學生(sheng)負責。

　　愛(ai)還(huan)要(yao)(yao)嚴格要(yao)(yao)求學(xue)生(sheng)，對學(xue)生(sheng)不(bu)嬌慣、不(bu)溺愛(ai)。對其缺點錯誤，不(bu)縱容、不(bu)姑息、不(bu)放(fang)任。教師的(de)責任不(bu)僅在于教會學(xue)生(sheng)知識，更在于引(yin)導他們學(xue)會生(sheng)活(huo)和(he)生(sheng)存的(de)基本技能，及做人的(de)基本行為準(zhun)則(ze)。

　　(1)、我在工作中，發現(xian)學生(sheng)的(de)不好(hao)的(de)苗(miao)頭(tou)后(hou)，就(jiu)及時(shi)和家(jia)長(chang)溝通，盡快將錯(cuo)誤(wu)消(xiao)滅在萌芽狀(zhuang)態。

　　(2)、為(wei)了(le)(le)改正個(ge)別(bie)學生(sheng)不(bu)做作(zuo)業(ye)和不(bu)交作(zuo)業(ye)的壞(huai)習慣，以(yi)及(ji)提(ti)高全班學生(sheng)的衛(wei)生(sheng)自(zi)(zi)律行(xing)為(wei)，我在(zai)教室(shi)墻(qiang)壁上張貼了(le)(le)"衛(wei)生(sheng)大(da)搜捕"和"作(zuo)業(ye)大(da)追查(cha)"兩張表，每天一記錄公布，期終(zhong)在(zai)成績總(zong)分(fen)中扣掉相應的分(fen)數，作(zuo)為(wei)評選三好(hao)學生(sheng)的參考分(fen)，這(zhe)樣，有效的提(ti)高了(le)(le)作(zuo)業(ye)的質量和衛(wei)生(sheng)的自(zi)(zi)覺行(xing)為(wei)。

　　德育是(shi)學校工作中的重(zhong)中之重(zhong)，而班主任德育工作的秘訣就是(shi)"愛(ai)"。

　　四、今(jin)后努(nu)力(li)方向：

　　"金(jin)無足赤，人(ren)無完人(ren)"，在工作中難免有許多缺(que)陷(xian)，例如(ru)：

　　1、思想教育重點不夠明確，平時對(dui)于學生整體照顧不夠等。

　　2、要(yao)加強(qiang)自(zi)身基本功的(de)訓練(lian)(lian)，課(ke)堂上做到精講精練(lian)(lian)，注重(zhong)對。

　　學(xue)生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

　　3、加強(qiang)守紀(ji)方面(mian)的教育(yu)，使學生不(bu)僅在課堂上(shang)集中注意力(li)學習(xi)，課下也要按校紀(ji)班規嚴(yan)格約束自己。利(li)用各種方法，訓練學生提高(gao)、集中注意力(li)。

　　4、在(zai)(zai)抓(zhua)學風(feng)上下功夫，努力使(shi)班級(ji)學生的(de)成績在(zai)(zai)原有的(de)基(ji)礎上有更大的(de)進步。

　　5、加大鼓勵(li)和表揚力度(du)。

　　總之(zhi)，在本學期(qi)的(de)(de)(de)(de)班(ban)主任工作(zuo)中，我(wo)(wo)(wo)都力(li)爭嚴格要(yao)求(qiu)自己，做到為人師表，以身作(zuo)則，注重身教(jiao)。在今(jin)后(hou)的(de)(de)(de)(de)班(ban)級工作(zuo)中，我(wo)(wo)(wo)仍將一如既(ji)往(wang)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)自己，努(nu)力(li)工作(zuo)，用(yong)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)心去教(jiao)誨我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)學生，用(yong)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)情去培育(yu)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)學生。

　　總(zong)結(jie)三(san)：小學(xue)四年(nian)級下(xia)學(xue)期班主(zhu)任工(gong)作總(zong)結(jie)

　　平(ping)凡的(de)班主(zhu)任工(gong)作(zuo)，是(shi)讓學生(sheng)提高能力(li)(li)、養成習慣、塑造(zao)人格的(de)工(gong)作(zuo)，是(shi)一(yi)件(jian)光榮而(er)有意(yi)義(yi)的(de)工(gong)作(zuo)，而(er)它又是(shi)瑣碎、繁忙的(de)。因此，要做好這項工(gong)作(zuo)，必須(xu)花很大(da)的(de)精力(li)(li)和(he)努力(li)(li)。我把這學期(qi)的(de)工(gong)作(zuo)小結如下：

　　一、常抓常規管理，初步養成良好習慣

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)生從早晨上學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)放學(xue)(xue)(xue)(xue)，一日的(de)(de)常(chang)(chang)規是否規范、文明(ming)，影響(xiang)到(dao)良好(hao)集體(ti)的(de)(de)形成(cheng)及學(xue)(xue)(xue)(xue)生各(ge)方面(mian)的(de)(de)發展(zhan)。在班主任工作中，我(wo)(wo)主要(yao)從小(xiao)事抓起，抓好(hao)常(chang)(chang)規管理(li)，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、生活(huo)習慣(guan)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生創設一個和(he)諧、整潔的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、生活(huo)環境(jing)。學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)初(chu)，我(wo)(wo)就(jiu)根據班中的(de)(de)實際情況(kuang)，明(ming)確(que)了(le)各(ge)個崗位的(de)(de)負責人。如：紅領巾佩帶檢(jian)查(cha)員、兩操檢(jian)查(cha)員、班級衛生檢(jian)查(cha)員、課桌檢(jian)查(cha)員、衛生櫥檢(jian)查(cha)員、紀(ji)律(lv)檢(jian)查(cha)員等(deng)。同時，我(wo)(wo)利用班隊(dui)、晨會讓全班同學(xue)(xue)(xue)(xue)討論(lun)，明(ming)確(que)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生應做(zuo)到(dao)哪些，不能做(zuo)哪些。我(wo)(wo)又(you)組織學(xue)(xue)(xue)(xue)生每(mei)周進行(xing)總(zong)結(jie)評比，表彰日常(chang)(chang)行(xing)為(wei)規范好(hao)的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)，評為(wei)優(you)勝(sheng)星，把他們的(de)(de)照片貼到(dao)光榮欄里，以此不斷強化，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)生初(chu)步養成(cheng)良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、生活(huo)習慣(guan)。

　　二(er)、選好班(ban)干部，發揮小(xiao)干部作用

　　俗話說：火車跑得(de)(de)快必(bi)須車頭帶(dai)。同樣的(de)道(dao)理(li)，要帶(dai)好(hao)一(yi)(yi)個班(ban)(ban)級，班(ban)(ban)干(gan)部(bu)的(de)作(zuo)用(yong)是老師也無(wu)法取代的(de)，所以，我(wo)(wo)在班(ban)(ban)級管理(li)中(zhong)(zhong)特別重視班(ban)(ban)干(gan)部(bu)的(de)選(xuan)拔和培養(yang)，本學期，我(wo)(wo)采(cai)用(yong)了崗位(wei)聘任制，先出(chu)示了崗位(wei)名稱和崗位(wei)職(zhi)責，然后讓學生自(zi)(zi)愿報名競選(xuan)。班(ban)(ban)干(gan)部(bu)產生后，我(wo)(wo)和他(ta)們(men)經(jing)常召(zhao)(zhao)開(kai)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)會議，要求他(ta)們(men)在各方面(mian)嚴格要求自(zi)(zi)己，明(ming)確自(zi)(zi)己的(de)職(zhi)責，做好(hao)自(zi)(zi)己的(de)工(gong)作(zuo)。這樣選(xuan)出(chu)來的(de)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)在工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)積極(ji)主動，而且工(gong)作(zuo)起來也得(de)(de)心應手。每過(guo)一(yi)(yi)段(duan)時(shi)間，我(wo)(wo)都會召(zhao)(zhao)集班(ban)(ban)干(gan)部(bu)開(kai)一(yi)(yi)次會，讓他(ta)們(men)談談得(de)(de)失(shi)，以及今后的(de)打算等。這樣，既為班(ban)(ban)干(gan)部(bu)進行了指導，又提高(gao)了他(ta)們(men)的(de)工(gong)作(zuo)積極(ji)性。

　　三(san)、開展各種活動，提高學生素質

　　本(ben)學(xue)期，學(xue)校(xiao)開展(zhan)了(le)創建(jian)快(kuai)樂(le)中(zhong)隊的活(huo)動(dong)(dong)(dong)，為(wei)了(le)讓活(huo)動(dong)(dong)(dong)更(geng)深(shen)入、更(geng)具體、更(geng)全面，我鼓勵學(xue)生(sheng)人人參與，互相(xiang)合作，并(bing)和爭章(zhang)活(huo)動(dong)(dong)(dong)相(xiang)結(jie)合，以此來調動(dong)(dong)(dong)學(xue)生(sheng)活(huo)動(dong)(dong)(dong)的積極性，共同創建(jian)一個真正的快(kuai)樂(le)中(zhong)隊。在學(xue)校(xiao)舉行的跳(tiao)繩比(bi)賽中(zhong)，我事先利用班(ban)隊課(ke)及課(ke)余時間為(wei)他們逐個考(kao)核，考(kao)核合格的頒發(fa)運(yun)動(dong)(dong)(dong)章(zhang)。運(yun)動(dong)(dong)(dong)章(zhang)的獲(huo)得者(zhe)再(zai)進行角逐，優勝者(zhe)代表(biao)班(ban)級(ji)參加比(bi)賽。結(jie)果，我班(ban)贏得了(le)單跳(tiao)第(di)一、雙飛第(di)二的好成(cheng)績。此外，我們有組織開展(zhan)了(le)爭奪講故事章(zhang)、衛(wei)生(sheng)章(zhang)、安全章(zhang)等活(huo)動(dong)(dong)(dong)，為(wei)學(xue)生(sheng)創設(she)了(le)多種鍛煉自(zi)(zi)己，展(zhan)示自(zi)(zi)己的機會，提(ti)高了(le)學(xue)生(sheng)和班(ban)級(ji)整(zheng)體的素質(zhi)。

　　在對(dui)(dui)個別(bie)學(xue)生的教育中(zhong)，我(wo)總(zong)是利用課余時間與(yu)他們(men)談心，化解他們(men)心中(zhong)的隔閡，讓學(xue)生感到老師(shi)對(dui)(dui)他們(men)的關(guan)心與(yu)愛，使他們(men)愿意(yi)以自(zi)己好的方面展(zhan)示(shi)給老師(shi)看。

　　班主(zhu)任(ren)工作(zuo)是(shi)忙(mang)碌而繁瑣的(de)，但(dan)同時又為我(wo)提供了更(geng)多與學生接觸交流的(de)機(ji)會(hui)，讓我(wo)的(de)教學生活更(geng)加豐(feng)富(fu)多彩。

　　總結四：小(xiao)學四年級(ji)下學期班主任工作總結

　　一(yi)個學年即將結束，這個學期，我們(men)(men)班在學校的統一(yi)組織、領導(dao)和同(tong)學們(men)(men)的共同(tong)努力(li)下及(ji)任課老(lao)師(shi)的大力(li)支持(chi)和配合下，各(ge)項工作(zuo)(zuo)順(shun)利開展(zhan)，安全、學習、工作(zuo)(zuo)等方面都(dou)取得較突(tu)出的成績，現(xian)將我所做的一(yi)些(xie)工作(zuo)(zuo)總結如下：

　　一、做(zuo)好(hao)學生(sheng)的思想工作(zuo)，培養學生(sheng)良好(hao)的道德品(pin)質，凈(jing)化學生(sheng)的心靈。

　　重(zhong)視(shi)每(mei)周(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)會課，開(kai)好(hao)(hao)班(ban)會課；重(zhong)視(shi)與學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)交流，多與學(xue)生(sheng)(sheng)談心(xin)。重(zhong)視(shi)班(ban)會，開(kai)好(hao)(hao)班(ban)會，為(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是在班(ban)中(zhong)形(xing)成正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輿論導向(xiang)，形(xing)成良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)風(feng)、學(xue)風(feng)，為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)提供一個好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大環境(jing)，重(zhong)視(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)共性。為(wei)配合學(xue)校各項工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)落實，我(wo)們班(ban)積極開(kai)展了許多有益(yi)于(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)身(shen)心(xin)健康發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)在活(huo)動中(zhong)明事理、長見(jian)識(shi)(shi)。學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)尊心(xin)也很強(qiang)，直接的(de)(de)(de)(de)(de)(de)批(pi)評(ping)換回(hui)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可能(neng)是思(si)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)叛(pan)逆，利用(yong)班(ban)會課對學(xue)生(sheng)(sheng)進行思(si)想(xiang)教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)處，就是避免(mian)單調重(zhong)復(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)批(pi)評(ping)說(shuo)教而引(yin)起學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)反感，容易(yi)為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)接受(shou)，能(neng)切(qie)實幫助學(xue)生(sheng)(sheng)澄清(qing)思(si)想(xiang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)模糊認識(shi)(shi)，提高學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)境(jing)界。

　　二、班主(zhu)任(ren)工作，爭做學(xue)生(sheng)的良師益友(you)。

　　作為(wei)一(yi)名小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)班主(zhu)任，我(wo)時刻(ke)謹記“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)高為(wei)師(shi)，身(shen)正為(wei)范”這條古訓。要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做到的(de)(de)，我(wo)自己首(shou)先應做到。在(zai)(zai)過(guo)(guo)(guo)去(qu)的(de)(de)一(yi)年當中(zhong)，我(wo)時刻(ke)注意從(cong)小(xiao)事做起，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行言傳(chuan)身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)。比如，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們要(yao)到專用教(jiao)(jiao)(jiao)室去(qu)上(shang)課，臨(lin)出教(jiao)(jiao)(jiao)室時，我(wo)悄悄地把燈關(guan)掉，把門關(guan)好。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)看在(zai)(zai)眼里，記在(zai)(zai)心里，經過(guo)(guo)(guo)幾次(ci)下來，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們也(ye)養成了(le)一(yi)種良(liang)好的(de)(de)行為(wei)習(xi)(xi)慣。不(bu)開無人(ren)燈，教(jiao)(jiao)(jiao)室沒人(ren)要(yao)關(guan)好門窗。通過(guo)(guo)(guo)這種無聲的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)受(shou)到潛移默(mo)化的(de)(de)影響，同(tong)時也(ye)拉近了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與老師(shi)之間的(de)(de)距離。在(zai)(zai)過(guo)(guo)(guo)去(qu)一(yi)年的(de)(de)工(gong)(gong)作中(zhong)，我(wo)安心教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，把主(zhu)要(yao)精力(li)放在(zai)(zai)班集(ji)體(ti)建設(she)和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作上(shang)，服(fu)從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)工(gong)(gong)作安排，積(ji)極參加學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)組織的(de)(de)政治業務(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和集(ji)體(ti)活動，盡(jin)自己的(de)(de)力(li)量(liang)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)出一(yi)份力(li)。對(dui)待(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)盡(jin)量(liang)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)和生(sheng)(sheng)(sheng)活上(shang)幫助他們，增強為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)服(fu)務(wu)的(de)(de)意識，把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與家長(chang)作為(wei)服(fu)務(wu)的(de)(de)對(dui)象。

　　二(er)、加強班(ban)(ban)級管(guan)理(li)，培養優秀的(de)學(xue)風、班(ban)(ban)風，深入全面地了(le)解學(xue)生，努力培養"團結(jie)、嚴格、活潑、奮進"的(de)班(ban)(ban)集體(ti)。

　　四年級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思想(xiang)、心(xin)(xin)理(li)(li)發(fa)展、變化很快。因(yin)此，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)工作(zuo)(zuo)顯得尤其復雜和(he)重(zhong)要。在(zai)這(zhe)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期里(li)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)工作(zuo)(zuo)主要從三方(fang)(fang)面實施：一(yi)方(fang)(fang)面，我(wo)(wo)主要加大了對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)治(zhi)自(zi)(zi)理(li)(li)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)培(pei)(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)(li)(li)(li)度，通過各(ge)種(zhong)方(fang)(fang)式，既注(zhu)意指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)(xing)自(zi)(zi)我(wo)(wo)教(jiao)育，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)自(zi)(zi)我(wo)(wo)意識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)產生(sheng)(sheng)進(jin)取(qu)(qu)心(xin)(xin)，逐漸形成(cheng)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)行(xing)(xing)為(wei)品(pin)(pin)質；又(you)注(zhu)意指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)如(ru)何(he)進(jin)行(xing)(xing)自(zi)(zi)我(wo)(wo)管(guan)(guan)理(li)(li)，培(pei)(pei)養(yang)(yang)他們多方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)，放手讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)我(wo)(wo)設計、自(zi)(zi)我(wo)(wo)組織各(ge)種(zhong)教(jiao)育活(huo)動(dong)，在(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)把教(jiao)育和(he)娛樂(le)融入一(yi)體(ti)(ti)；還注(zhu)意培(pei)(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)(wo)服務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會規劃、料(liao)理(li)(li)、調控自(zi)(zi)己(ji)，使(shi)自(zi)(zi)己(ji)在(zai)集體(ti)(ti)中(zhong)成(cheng)為(wei)班(ban)(ban)(ban)集體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建設者(zhe)，而不(bu)(bu)是"包袱"。在(zai)這(zhe)點上(shang)，特別(bie)值得一(yi)提(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選用，這(zhe)是讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)治(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要途徑。班(ban)(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)代表(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)，不(bu)(bu)論(lun)班(ban)(ban)(ban)主任如(ru)何(he)和(he)顏悅色都(dou)帶(dai)(dai)有(you)不(bu)(bu)容質疑(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)權威性(xing)，也難(nan)免有(you)不(bu)(bu)被理(li)(li)解和(he)接受的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，通過班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)協(xie)調，往(wang)往(wang)能(neng)(neng)(neng)夠取(qu)(qu)得意想(xiang)不(bu)(bu)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是協(xie)助班(ban)(ban)(ban)主任管(guan)(guan)理(li)(li)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用，他們接受班(ban)(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導，又(you)及時向(xiang)班(ban)(ban)(ban)主任反饋班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)情況(kuang)和(he)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)動(dong)態；他們分工管(guan)(guan)理(li)(li)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項事務(wu)，同(tong)(tong)(tong)時又(you)是一(yi)個團結合作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)(ti)。選好班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)，不(bu)(bu)但有(you)利于班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)，而且(qie)有(you)利于全體(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)共同(tong)(tong)(tong)發(fa)展。培(pei)(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)擔任班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)，是培(pei)(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)很有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法，如(ru)培(pei)(pei)養(yang)(yang)其組織能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、管(guan)(guan)理(li)(li)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、社交能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、語言表(biao)達能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)等，還可以(yi)培(pei)(pei)養(yang)(yang)其關心(xin)(xin)集體(ti)(ti)、關心(xin)(xin)他人、樂(le)于奉獻(xian)、積極進(jin)取(qu)(qu)等優良(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)品(pin)(pin)質。多培(pei)(pei)養(yang)(yang)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)有(you)利于多數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面發(fa)展。通過班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)管(guan)(guan)理(li)(li)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)治(zhi)自(zi)(zi)理(li)(li)，培(pei)(pei)養(yang)(yang)、鍛煉(lian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)、自(zi)(zi)制能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)。同(tong)(tong)(tong)時，做好宏觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調控，做好班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶(dai)(dai)頭人、領(ling)路(lu)人，把好方(fang)(fang)向(xiang)關，帶(dai)(dai)領(ling)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)斷前進(jin)、不(bu)(bu)斷發(fa)展，促進(jin)他們全面發(fa)展，健康成(cheng)長(chang)。使(shi)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)工作(zuo)(zuo)向(xiang)著(zhu)健康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)向(xiang)發(fa)展。

　　三、積極抓好學困生的轉化(hua)工作。

　　對(dui)學(xue)(xue)(xue)習有(you)(you)困(kun)難的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，一(yi)(yi)方面可(ke)以(yi)選一(yi)(yi)些能(neng)辯明是(shi)非(fei)、有(you)(you)能(neng)力(li)又與其比較相熟的(de)班干部對(dui)其進行提醒和幫助(zhu)(zhu)；另一(yi)(yi)方面，也是(shi)主要的(de)方面，是(shi)班主任(ren)對(dui)其進行耐心(xin)的(de)教育。"冰凍(dong)三尺非(fei)一(yi)(yi)日(ri)之(zhi)寒"，要想學(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)的(de)心(xin)解(jie)(jie)(jie)凍(dong)不是(shi)不可(ke)能(neng)的(de)事，也不是(shi)一(yi)(yi)天(tian)兩天(tian)就能(neng)辦到(dao)的(de)事。惟有(you)(you)老(lao)師(shi)對(dui)他們的(de)理解(jie)(jie)(jie)、尊重(zhong)和真心(xin)、真誠(cheng)的(de)溫暖，才可(ke)能(neng)消解(jie)(jie)(jie)冰凍(dong)。的(de)確，老(lao)師(shi)的(de)關心(xin)、關懷(huai)和關愛是(shi)打開學(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)靈之(zhi)門(men)的(de)金鑰匙，老(lao)師(shi)主動(dong)與后進生(sheng)溝通，多了解(jie)(jie)(jie)他們的(de)思想狀態，用真誠(cheng)的(de)心(xin)去關懷(huai)、去幫助(zhu)(zhu)他們，他們是(shi)知道(dao)的(de)、懂得的(de)，最終也會被感動(dong)的(de)。班主任(ren)堅信這一(yi)(yi)點，并努力(li)實行，轉化后進生(sheng)才會有(you)(you)成功的(de)轉機。

　　四(si)、積極開展好(hao)課外文體(ti)活(huo)動(dong)，做好(hao)早操、課間操、眼保(bao)健操，保(bao)護學(xue)(xue)生(sheng)視力，增強學(xue)(xue)生(sheng)的(de)體(ti)質，提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)效率。

　　五(wu)、抓好安全(quan)(quan)工(gong)作。我始終做到，安全(quan)(quan)第一(yi)，預防為主(zhu)。一(yi)方面利用周(zhou)會、隊(dui)會、談心、家(jia)訪等(deng)形式做好周(zhou)密細致(zhi)的思想工(gong)作，另一(yi)方面制定(ding)切實(shi)可行的安全(quan)(quan)措施。一(yi)學期沒有發生安全(quan)(quan)事故。

　　總之，在這一個(ge)學(xue)期里，我(wo)通過以上(shang)幾方面(mian)的(de)(de)努(nu)(nu)力(li)，班級工作(zuo)(zuo)有了較大的(de)(de)起色，學(xue)生的(de)(de)整(zheng)體(ti)素質在不斷的(de)(de)提高，圓滿完成了各項任務。我(wo)還會不斷的(de)(de)努(nu)(nu)力(li)，把工作(zuo)(zuo)做好。

小學四年級下學期班主任工作總結10

　　班主(zhu)任是(shi)班級(ji)工作的(de)管理者和引導者，是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、家長之間聯系的(de)紐帶和橋梁。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期我擔任四（6）班的(de)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作。在(zai)這個學(xue)(xue)(xue)(xue)期里，為(wei)了(le)搞好本(ben)班的(de)班風、學(xue)(xue)(xue)(xue)風，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面(mian)發展(zhan)，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)多方面(mian)的(de)素質，做了(le)下(xia)面(mian)幾(ji)點(dian)工作：

　　一、班主任要善于觀察，耐心細致地解決問題：我(wo)(wo)在(zai)工作中總結出二(er)慢，一(yi)是慢進(jin)教(jiao)室(shi)(shi)細(xi)觀察。應(ying)為有二(er)分鐘(zhong)預(yu)備(bei)鈴，這(zhe)要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)教(jiao)室(shi)(shi)后要靜心(xin)，準備(bei)當堂課的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習用具，并坐端正(zheng)，迎接(jie)(jie)老(lao)師(shi)進(jin)教(jiao)室(shi)(shi)上課。我(wo)(wo)的(de)(de)做(zuo)法是鈴聲(sheng)一(yi)響，則站在(zai)門口，仔細(xi)觀察每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)表現，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)把一(yi)個真(zhen)實(shi)的(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)充分展現出來，班主任這(zhe)時(shi)可以(yi)掌握第一(yi)手學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)向，可以(yi)利用以(yi)后的(de)(de)課余時(shi)間有的(de)(de)放失地(di)做(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思(si)想工作。二(er)是慢言(yan)細(xi)語(yu)少厲(li)色，當學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)犯錯誤(wu)時(shi)，我(wo)(wo)一(yi)般不會嚴(yan)厲(li)地(di)訓斥，時(shi)時(shi)警戒(jie)自(zi)己要制怒(nu)，慢言(yan)細(xi)語(yu)能消除學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)恐懼感，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從老(lao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)誨中理(li)解道理(li)，認識錯誤(wu)。這(zhe)樣能夠不損傷學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)尊心(xin)，引起逆反(fan)心(xin)理(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也樂(le)意接(jie)(jie)受(shou)。

　　二、培養一支得力的小干部隊伍：要(yao)使班級(ji)(ji)成為(wei)(wei)團(tuan)結、活躍，具有良(liang)好學(xue)習氛(fen)圍的(de)整體，班級(ji)(ji)小(xiao)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)的(de)作用是(shi)相當(dang)(dang)大的(de)。開學(xue)初(chu)，班會(hui)課采用競選的(de)形式產生(sheng)班中小(xiao)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)。要(yao)求(qiu)每個想當(dang)(dang)學(xue)生(sheng)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)的(de)上講臺演講自己怎樣(yang)當(dang)(dang)好小(xiao)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)，隨后采用民主(zhu)選舉選出(chu)小(xiao)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)。有些成績(ji)優良(liang)，但不(bu)愿(yuan)為(wei)(wei)班級(ji)(ji)服務(wu)的(de)通(tong)過競選就落(luo)選了，而有些成績(ji)一般，但愿(yuan)意為(wei)(wei)大家服務(wu)的(de)卻能如愿(yuan)當(dang)(dang)選，從而也促進了其成績(ji)的(de)提高。

　　有了一支(zhi)能(neng)管理班(ban)級的(de)(de)小干部隊伍(wu)，作為班(ban)主任(ren)，我就(jiu)加強(qiang)引導培(pei)養，每周(zhou)二召開一次小干部會，指(zhi)出他(ta)(ta)們工(gong)作上存在的(de)(de)`問題，教(jiao)給他(ta)(ta)們工(gong)作方法，放(fang)手讓(rang)他(ta)(ta)們大膽(dan)干。同時(shi)樹立自己的(de)(de)威信，這樣一來(lai)不(bu)但提(ti)高(gao)了他(ta)(ta)們的(de)(de)積極(ji)性，而且能(neng)力也逐(zhu)漸培(pei)養起來(lai)。每天的(de)(de)自習時(shi)間(jian)基(ji)本上不(bu)需要教(jiao)師(shi)到(dao)場，班(ban)干部能(neng)完全管理好班(ban)級。

　　安全教育，常抓不懈。

　　三、安全是保證教學工作穩步進行的前提。為(wei)保證(zheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的安(an)(an)全(quan)(quan)，我時時注(zhu)意對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行安(an)(an)全(quan)(quan)教育(yu)，除利(li)用班會(hui)課、隊日課進(jin)行講(jiang)解(jie)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習外，還采取了(le)許多安(an)(an)全(quan)(quan)措(cuo)施：我每天(tian)到校后(hou)都(dou)要(yao)(yao)對教室進(jin)行檢查(cha)，提前排除安(an)(an)全(quan)(quan)隱患。對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的行為(wei)給(gei)予一定的約束，針(zhen)對上(shang)下樓(lou)梯易出現事故這一情(qing)(qing)況(kuang)，我每天(tian)派學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)值勤，監督、提醒違(wei)紀學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，禁止追逐打鬧，教育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)上(shang)、放學(xue)(xue)(xue)(xue)路上(shang)注(zhu)意交通安(an)(an)全(quan)(quan)。特別針(zhen)對我班放學(xue)(xue)(xue)(xue)自己回家(jia)(jia)的情(qing)(qing)況(kuang)（幾個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自己走回家(jia)(jia)，沒有家(jia)(jia)長監督），經常教育(yu)這些學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)需要(yao)(yao)注(zhu)意的交通安(an)(an)全(quan)(quan)問題(ti)，時刻注(zhu)意學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的言行，把不(bu)安(an)(an)定因素(su)消(xiao)除在萌芽(ya)狀態中(zhong)，保證(zheng)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的健康成(cheng)長。

　　四、施展愛心，讓學生更貼近你：這學(xue)期(qi)對每個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)再次進行全面了解，經常同(tong)他們個(ge)別談(tan)心，從學(xue)習、心理、愛好、家(jia)庭等(deng)處了解學(xue)生(sheng)(sheng)，利用晚上經常同(tong)學(xue)生(sheng)(sheng)電話溝(gou)(gou)通(tong)、同(tong)家(jia)長溝(gou)(gou)通(tong)。如(ru)陳(chen)子鑫小朋友，我(wo)接班后通(tong)過(guo)各個(ge)途(tu)徑教育(yu)、幫助他，這個(ge)學(xue)期(qi)各方面都有較明(ming)顯的(de)進步。如(ru)當我(wo)發現某位家(jia)長由于(yu)孩(hai)子不聽(ting)話而(er)打(da)罵(ma)小孩(hai)，我(wo)就趕到這個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)中(zhong)家(jia)訪(fang)，做家(jia)長的(de)思(si)想工作，調節(jie)家(jia)長與孩(hai)子的(de)關(guan)系(xi)，讓那位家(jia)長認(ren)識到了錯誤，也使那位學(xue)生(sheng)(sheng)對我(wo)產(chan)生(sheng)(sheng)了好感(gan)與信任(ren)。再如(ru)碰到學(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)病(bing)后住院我(wo)第(di)一時趕去(qu)看(kan)望(wang)及問候，讓學(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)到親切如(ru)父母(mu)。

　　五、培養一個班級的凝聚力。我發(fa)現運(yun)動(dong)(dong)會(hui)(hui)是培(pei)養(yang)大(da)家合(he)作團結(jie)的好機會(hui)(hui)，所以在運(yun)動(dong)(dong)會(hui)(hui)上(shang)讓(rang)大(da)家給每位(wei)選手吶喊(han)助威，運(yun)動(dong)(dong)員獲得(de)成績(ji)后，全班歡呼。學生(sheng)真(zhen)正(zheng)體(ti)驗到合(he)作的樂趣，真(zhen)正(zheng)體(ti)會(hui)(hui)班級的力(li)量。同時在開展心(xin)理(li)健康(kang)課《1+1》的同時，我也將運(yun)動(dong)(dong)會(hui)(hui)作為素材讓(rang)學生(sheng)展開討(tao)論，經過這樣的活動(dong)(dong)，整個班級的向心(xin)力(li)和凝聚(ju)力(li)得(de)到很大(da)的提高。

　　總之(zhi)，我深感班主(zhu)任工作(zuo)多而雜，但只要你具備一個愛(ai)字，那(nei)一定會(hui)把工作(zuo)做好。但我覺(jue)得自(zi)己的弱點就是(shi)較粗心，工作(zuo)不細致，不過(guo)相信自(zi)己通過(guo)努(nu)力，也會(hui)逐漸細化的。

小學四年級下學期班主任工作總結11

　　一學(xue)期的(de)時(shi)光轉瞬(shun)即逝。在各級領導(dao)的(de)關心(xin)幫助(zhu)下，在老師們的(de)大力支(zhi)持下，我較好的(de)完成了我的(de)四年級語(yu)文教學(xue)工作以及班主任(ren)工作。為了能(neng)在以后的(de)工作中更好的(de)發揮自己，及時(shi)總(zong)(zong)結經驗，吸取教訓(xun)，總(zong)(zong)結前段(duan)工作如下：

　　一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

　　"誰愛孩子(zi)，孩子(zi)就會愛他(ta)，只(zhi)有(you)用愛才(cai)能(neng)教育孩子(zi)。"班主(zhu)任要(yao)善于接(jie)近孩子(zi)，體(ti)貼和關心學生，和他(ta)們(men)進行親密的(de)思想交流(liu)，讓他(ta)們(men)真正感受(shou)到(dao)老師對他(ta)的(de)親近和"愛"。這(zhe)是(shi)班主(zhu)任順(shun)利(li)開展一切工(gong)作的(de)基礎。研究(jiu)學生是(shi)教育取得成功的(de)必要(yao)條(tiao)件，最(zui)好(hao)的(de)途徑是(shi)通過活動觀察。

　　了(le)解(jie)(jie)班風、學(xue)風，了(le)解(jie)(jie)全班主要的(de)(de)(de)優缺點并分析其原(yuan)因所在，了(le)解(jie)(jie)家長(chang)普(pu)遍的(de)(de)(de)文化層(ceng)次(ci)，找(zhao)到亟待糾正的(de)(de)(de)弱點；二要研究學(xue)生的(de)(de)(de)個性特征，了(le)解(jie)(jie)個人的(de)(de)(de)生活環境，掌握哪(na)些是積(ji)極分子(zi)，哪(na)些是特別需要注意的(de)(de)(de)學(xue)生等等。

　　在親近(jin)(jin)與研究(jiu)學生的(de)(de)過程中，班主(zhu)任要(yao)努力展現(xian)自身廣(guang)博(bo)的(de)(de)文化與高尚的(de)(de)道德情操，使(shi)學生對你"既親近(jin)(jin)又(you)崇拜"，既認定你是值得信賴的(de)(de)老師，又(you)把你當作好朋友，樹立起班主(zhu)任崇高的(de)(de)威望。那么，你的(de)(de)教育(yu)可能(neng)取得事半功倍的(de)(de)效果。

　　二、干部隊伍的組建和培養。

　　一個班(ban)的集(ji)(ji)體面(mian)(mian)貌(mao)如何(he)，很大程度(du)上(shang)是由小干部(bu)決(jue)定的。小干部(bu)對班(ban)集(ji)(ji)體有著"以點帶(dai)面(mian)(mian)"和"以面(mian)(mian)帶(dai)面(mian)(mian)"的作用，我稱他們是"班(ban)主任(ren)(ren)的左右手。"所以唯(wei)有慎重(zhong)地選(xuan)拔和培養干部(bu)隊伍(wu)，班(ban)主任(ren)(ren)工(gong)作才能(neng)逐漸從繁(fan)重(zhong)走向簡單與輕(qing)松。

　　當選的(de)(de)干(gan)(gan)(gan)部(bu)應具有較強的(de)(de)號召(zhao)力(li)和(he)自我管理能(neng)力(li)。干(gan)(gan)(gan)部(bu)隊伍(wu)的(de)(de)組(zu)建不能(neng)僅僅作(zuo)(zuo)(zuo)為一種(zhong)形(xing)式(shi)存在(zai)，班主任必須精心培養：其一，要(yao)大力(li)表揚(yang)干(gan)(gan)(gan)部(bu)優點，宣傳他們的(de)(de)先進(jin)事跡，幫(bang)助小干(gan)(gan)(gan)部(bu)樹立威信；其二(er)，在(zai)鼓勵干(gan)(gan)(gan)部(bu)大膽工作(zuo)(zuo)(zuo)，指點他們工作(zuo)(zuo)(zuo)方法的(de)(de)同(tong)時，要(yao)更嚴格要(yao)求干(gan)(gan)(gan)部(bu)個人在(zai)知識、能(neng)力(li)上取(qu)得更大進(jin)步，在(zai)紀律上以(yi)身作(zuo)(zuo)(zuo)則(ze)，力(li)求從各方面(mian)(mian)給全班起到(dao)模(mo)范帶(dai)頭作(zuo)(zuo)(zuo)用，亦(yi)即(ji)"以(yi)點帶(dai)面(mian)(mian)"；其三，培養干(gan)(gan)(gan)部(bu)團(tuan)結協(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)精神(shen)，要(yao)能(neng)夠通過干(gan)(gan)(gan)部(bu)這個小集體建立正確(que)、健全的(de)(de)輿論，帶(dai)動整個班集體開展批(pi)評與自我批(pi)評，形(xing)成集體的(de)(de)組(zu)織性(xing)、紀律性(xing)和(he)進(jin)取(qu)心，亦(yi)即(ji)"以(yi)面(mian)(mian)帶(dai)面(mian)(mian)"。

　　三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

　　良好的(de)(de)(de)常(chang)規(gui)是(shi)進(jin)(jin)行(xing)正常(chang)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)和(he)(he)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)保障，一(yi)個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)調皮搗蛋、不合(he)常(chang)規(gui)的(de)(de)(de)舉動往(wang)往(wang)會使(shi)一(yi)堂(tang)(tang)好課留下遺憾，使(shi)整個(ge)(ge)集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)活動宣(xuan)告失(shi)敗，甚至(zhi)使(shi)全(quan)班(ban)(ban)(ban)努力(li)爭取的(de)(de)(de)榮譽付諸東流，直接影響到(dao)班(ban)(ban)(ban)集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)利益。因(yin)此，要扎實(shi)有(you)效地加強一(yi)個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)常(chang)規(gui)訓練(lian)。訓練(lian)的(de)(de)(de)內容(rong)包括《小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)守則》和(he)(he)《小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)日常(chang)行(xing)為(wei)規(gui)范》要求(qiu)的(de)(de)(de)常(chang)規(gui)、課堂(tang)(tang)常(chang)規(gui)、集(ji)(ji)會和(he)(he)出(chu)操常(chang)規(gui)、衛生(sheng)(sheng)常(chang)規(gui)、勞(lao)動常(chang)規(gui)、參(can)觀常(chang)規(gui)以及路隊常(chang)規(gui)等等諸多方面。訓練(lian)可以通過(guo)集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)或個(ge)(ge)人、單項強化或全(quan)面優化相(xiang)結合(he)的(de)(de)(de)方式(shi)進(jin)(jin)行(xing)（根據(ju)具(ju)體(ti)(ti)(ti)情(qing)況選(xuan)擇），務必(bi)使(shi)每(mei)個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)具(ju)有(you)"服(fu)從集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)，服(fu)從命令(ling)"的(de)(de)(de)思想，具(ju)有(you)自我約束力(li)，形成習(xi)慣(guan)，保證整個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)隨(sui)時表現(xian)出(chu)"活而(er)不亂，嚴而(er)不死"的(de)(de)(de)良好班(ban)(ban)(ban)風班(ban)(ban)(ban)貌。

　　四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

　　有目(mu)(mu)(mu)標才有動(dong)(dong)力(li)(li)。班(ban)(ban)主任要(yao)根(gen)據(ju)學(xue)校工作安排和本班(ban)(ban)實(shi)際情(qing)況，擬(ni)定全(quan)班(ban)(ban)與小(xiao)組在(zai)知識、能力(li)(li)、情(qing)感等方面的(de)(de)遠(yuan)、近期目(mu)(mu)(mu)標，讓每一個學(xue)生(sheng)(sheng)明確我們全(quan)班(ban)(ban)和小(xiao)組正在(zai)努力(li)(li)奮(fen)斗的(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標是什么，避免盲目(mu)(mu)(mu)、低效地(di)學(xue)習和生(sheng)(sheng)活，從而增強集(ji)體(ti)的(de)(de)凝聚力(li)(li)和動(dong)(dong)力(li)(li)。然后，要(yao)對(dui)每一個學(xue)生(sheng)(sheng)擬(ni)定切實(shi)的(de)(de)個人(ren)遠(yuan)、近期目(mu)(mu)(mu)標，將集(ji)體(ti)的(de)(de)動(dong)(dong)力(li)(li)落實(shi)到每個學(xue)生(sheng)(sheng)身上，幫助和鼓(gu)勵每一個人(ren)進步，使每個人(ren)都在(zai)明顯而又易于承受的(de)(de)壓(ya)力(li)(li)下自覺要(yao)求自己。

　　目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)制(zhi)定(ding)不(bu)是(shi)目(mu)(mu)的(de)(de)，如何通過努(nu)力去實現(xian)目(mu)(mu)標(biao)，提(ti)高學(xue)生(sheng)的(de)(de)'素質才是(shi)目(mu)(mu)的(de)(de)。因此(ci)，鑒于小學(xue)生(sheng)年(nian)齡與心(xin)理特(te)征，有兩(liang)點需注意：一(yi)是(shi)近期(qi)目(mu)(mu)標(biao)較(jiao)之遠期(qi)目(mu)(mu)標(biao)更有激勵(li)作用(yong)；二是(shi)目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)制(zhi)定(ding)必須切實，要讓孩子能(neng)(neng)"跳一(yi)跳摘到蘋果"，不(bu)能(neng)(neng)好高騖(wu)遠，以免喪失孩子信(xin)心(xin)。

　　五、激發學生競爭意識及其途徑。

　　競(jing)(jing)(jing)爭是(shi)一股巨大的(de)、潛在的(de)、其它任(ren)何外力都不可能達到(dao)或代替的(de)動力。班主(zhu)任(ren)應在班內掀起激烈的(de)、持久的(de)競(jing)(jing)(jing)爭活動。必須強調(diao)，這是(shi)"互助"、"友好"的(de)競(jing)(jing)(jing)爭而不是(shi)"敵視"和"保守"的(de)競(jing)(jing)(jing)爭，其目的(de)是(shi)為了取得共同(tong)的(de)、更大的(de)進(jin)步。

　　七、協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。

　　班(ban)主(zhu)任只(zhi)憑自己的威信和力(li)量(liang)(liang)是(shi)不可(ke)能(neng)取(qu)得教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)成(cheng)功的，他必須力(li)爭本班(ban)科任老(lao)師和家(jia)長(chang)對(dui)學(xue)生有一致(zhi)的要求和態(tai)度(du)，并時(shi)常(chang)同他們交換意見。家(jia)長(chang)會(hui)(hui)是(shi)學(xue)校(xiao)與家(jia)長(chang)聯(lian)系的重要途(tu)徑(jing)，班(ban)主(zhu)任應(ying)高(gao)度(du)重視，確保會(hui)(hui)議(yi)質量(liang)(liang)，盡(jin)量(liang)(liang)與家(jia)長(chang)取(qu)得共識。會(hui)(hui)上可(ke)以請個別優秀家(jia)長(chang)介紹成(cheng)功教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)孩(hai)子(zi)的經驗(yan)，可(ke)以談(tan)教(jiao)(jiao)(jiao)改的方向，談(tan)本期教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容及要求，談(tan)本期整體情況，進行作(zuo)業展覽或者談(tan)學(xue)校(xiao)對(dui)家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的建議(yi)均可(ke)。要充分調(diao)動家(jia)長(chang)的積極(ji)性，配合學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)好孩(hai)子(zi)，班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)才(cai)能(neng)更加順利輕松(song)。

　　此外，班(ban)主任還(huan)要通過觀(guan)察、與學生談心、干部(bu)和同(tong)學之(zhi)間(jian)互相(xiang)監督匯報以(yi)及聽取來自校(xiao)領導、其他老(lao)師、社會的(de)意見等等途(tu)徑，建(jian)立(li)起豐(feng)富的(de)信息網絡，隨時掌握與調控學生的(de)思想(xiang)行為(wei)動向。

　　八、學生個性特長和創造能力的培養。

　　素(su)(su)質(zhi)(zhi)教育應時代需要所培(pei)養的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才應是(shi)高(gao)素(su)(su)質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)，是(shi)有創造性的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才。班主任在使素(su)(su)質(zhi)(zhi)不同的(de)(de)(de)全(quan)體學生(sheng)在各(ge)自原有基礎上都得到盡可能(neng)(neng)大的(de)(de)(de)提高(gao)和發(fa)展的(de)(de)(de)同時，更要努力(li)(li)發(fa)掘學生(sheng)的(de)(de)(de)潛(qian)能(neng)(neng)，充分發(fa)展學生(sheng)的(de)(de)(de)個(ge)性特長、培(pei)養創造能(neng)(neng)力(li)(li)，培(pei)養他們成(cheng)為班上各(ge)方面(mian)的(de)(de)(de)頂梁柱和帶頭人(ren)(ren)，也為培(pei)養21世紀的(de)(de)(de)專業人(ren)(ren)才奠(dian)定基礎。

　　九、班主任對學生的評價策略。

　　對學(xue)生的(de)(de)評價必須講(jiang)究策略。班主任要把(ba)握"激勵勝(sheng)于頌揚(yang)，表揚(yang)勝(sheng)于批(pi)評"的(de)(de)原則，讓學(xue)生"在鼓(gu)勵中發(fa)揚(yang)成績，在微笑中認識(shi)不足(zu)"，在輕松(song)愉(yu)快(kuai)的(de)(de)氛圍中受到愛的(de)(de)熏陶，情的(de)(de)感(gan)染，懂得理的(de)(de)澄(cheng)清(qing)，保證學(xue)生健康地成長。

　　十、做好個案總結和班主任工作總結。

　　做好總結是進行班主(zhu)任工(gong)作(zuo)的(de)教育理論(lun)研究(jiu)和教育實踐的(de)需要。通(tong)過總結要認識不足(zu)，吸(xi)取經驗，努力使今后的(de)工(gong)作(zuo)更加完善。

　　誠(cheng)然，在(zai)教育學(xue)(xue)生(sheng)"學(xue)(xue)會(hui)生(sheng)存，學(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)習，學(xue)(xue)會(hui)關心(xin)，學(xue)(xue)會(hui)做事(shi)，學(xue)(xue)會(hui)生(sheng)活"的(de)過程(cheng)中(zhong)，小學(xue)(xue)班主任工作的(de)內容是復雜的(de)，任務(wu)是繁重的(de)。但是，只(zhi)要我(wo)們真誠(cheng)地捧著一顆(ke)"愛心(xin)"，加深理(li)論修養，在(zai)實踐(jian)中(zhong)不斷完(wan)善自己，形成系統科學(xue)(xue)的(de)工作方法。

小學四年級下學期班主任工作總結12

　　班(ban)(ban)(ban)主任是(shi)一(yi)個班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)組織者和管理者，是(shi)學(xue)生健康成(cheng)長的(de)(de)引路人，是(shi)聯(lian)系各任課教師的(de)(de)紐帶，班(ban)(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)既(ji)是(shi)艱巨的(de)(de)，也是(shi)光榮的(de)(de)。擔任班(ban)(ban)(ban)主任后(hou)我(wo)才深深體會到(dao)當班(ban)(ban)(ban)主任的(de)(de)不容易，大至教育教學(xue)工(gong)作(zuo)，小至掃把(ba)、粉筆之類(lei)的(de)(de)事兒，樣(yang)樣(yang)少不了(le)班(ban)(ban)(ban)主任操(cao)心。值得慶幸的(de)(de)是(shi)，經過一(yi)年多全體師生的(de)(de)共同努力，我(wo)所帶的(de)(de)四年級x班(ban)(ban)(ban)己經形成(cheng)了(le)“班(ban)(ban)(ban)風正，學(xue)風濃，團結(jie)(jie)友(you)愛、刻苦學(xue)習、遵守紀律(lv)”的(de)(de)良好局面，已經發展成(cheng)為(wei)一(yi)個具有較(jiao)強(qiang)凝聚力的(de)(de)集體。細(xi)細(xi)回顧一(yi)學(xue)期來工(gong)作(zuo)中的(de)(de)點點滴滴，既(ji)有辛苦也充滿了(le)樂趣，現將這(zhe)一(yi)學(xue)期的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)總(zong)結(jie)(jie)如下：

　　一、民主選干部

　　開(kai)學不(bu)久，由學生(sheng)(sheng)自(zi)愿和學生(sheng)(sheng)民主投(tou)票(piao)產生(sheng)(sheng)班(ban)干(gan)部。在(zai)(zai)競選(xuan)中，大(da)部分同學都積極參(can)加了(le)競選(xuan)演講(jiang)，在(zai)(zai)演講(jiang)中表明自(zi)己競選(xuan)何(he)職位、怎樣帶領班(ban)級(ji)做好工作(zuo)(zuo)……不(bu)管(guan)(guan)結果如何(he)，他們都表明了(le)為班(ban)級(ji)為同學服務的思想，展現管(guan)(guan)理班(ban)級(ji)的能力。根據他們的演講(jiang)，經過民主投(tou)票(piao)產生(sheng)(sheng)班(ban)干(gan)部。民主選(xuan)舉(ju)有助于班(ban)級(ji)管(guan)(guan)理工作(zuo)(zuo)的穩定和發展。

　　二、全員定班規

　　俗話(hua)說“沒有規(gui)(gui)矩不(bu)成(cheng)方圓”，家有家法，校(xiao)有校(xiao)紀(ji)，一(yi)個(ge)班(ban)(ban)(ban)集體的(de)(de)(de)(de)良好運(yun)作(zuo)當(dang)(dang)然也(ye)(ye)離不(bu)開嚴明的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui)。學(xue)生是(shi)班(ban)(ban)(ban)級制(zhi)度(du)的(de)(de)(de)(de)實施(shi)者和執行者，如果(guo)班(ban)(ban)(ban)級制(zhi)度(du)得不(bu)到(dao)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)認可，就起不(bu)了(le)應有的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。在(zai)(zai)總結我(wo)以(yi)往班(ban)(ban)(ban)級管理經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)基礎上，制(zhi)定本(ben)班(ban)(ban)(ban)各項規(gui)(gui)章制(zhi)度(du)時(shi)，我(wo)首(shou)先根據本(ben)班(ban)(ban)(ban)實際，草(cao)擬(ni)方案，再讓班(ban)(ban)(ban)干部提出建(jian)議，最(zui)后在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)會上征求全班(ban)(ban)(ban)同學(xue)的(de)(de)(de)(de)意見(jian)討論通過。最(zui)重要的(de)(de)(de)(de)是(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui)不(bu)是(shi)一(yi)成(cheng)不(bu)變的(de)(de)(de)(de)，面對(dui)xx個(ge)正處(chu)于(yu)身心急劇變化中的(de)(de)(de)(de)性(xing)格迥異的(de)(de)(de)(de)孩子，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui)也(ye)(ye)在(zai)(zai)適當(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)時(shi)刻作(zuo)出具體的(de)(de)(de)(de)調整，以(yi)更好地服務(wu)于(yu)全班(ban)(ban)(ban)同學(xue)，為每個(ge)孩子的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長護航。

　　三、重點抓習慣

　　良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣是進行正常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)保障。新學(xue)(xue)(xue)(xue)期開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想處于(yu)游離、散漫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀態，班主任(ren)就要(yao)(yao)從關注(zhu)細節，抓點(dian)滴小(xiao)事，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生良(liang)好(hao)(hao)(hao)習(xi)慣入(ru)手(shou)，組織(zhi)好(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)紀律。比如(ru)(ru)：上(shang)課(ke)(ke)前，提醒(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)生做(zuo)好(hao)(hao)(hao)課(ke)(ke)前準(zhun)備，注(zhu)意(yi)靜息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)姿勢(shi)(shi)。在(zai)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂上(shang)，我(wo)還注(zhu)意(yi)訓練(lian)(lian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生坐(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)姿勢(shi)(shi)（如(ru)(ru)：坐(zuo)椅(yi)子二(er)分之一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)位(wei)置，雙腳要(yao)(yao)平放在(zai)地面(mian)上(shang)等），另外，課(ke)(ke)本文(wen)具擺(bai)放要(yao)(yao)有條理(li)，課(ke)(ke)堂發言先舉手(shou)，不能隨意(yi)打(da)斷老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話；回答問題時聲音要(yao)(yao)響(xiang)亮、清楚；學(xue)(xue)(xue)(xue)生讀書的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，注(zhu)意(yi)拿書的(de)(de)(de)(de)(de)(de)姿勢(shi)(shi)等。我(wo)不但在(zai)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂上(shang)有意(yi)識訓練(lian)(lian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣，還利用班會、隊活動領(ling)著學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校規章制度，提醒(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)生養成良(liang)好(hao)(hao)(hao)習(xi)慣，并(bing)且在(zai)課(ke)(ke)下(xia)注(zhu)意(yi)觀察(cha)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為，根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生中(zhong)樹立榜樣(yang)。在(zai)日(ri)常(chang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)，時刻(ke)注(zhu)意(yi)調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性，逐(zhu)漸養成認真聽課(ke)(ke)、認真作業、下(xia)課(ke)(ke)好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)休息(xi)、講文(wen)明、講禮貌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)(hao)習(xi)慣。

　　四、身正育新人

　　孔子(zi)(zi)曰：“其身(shen)(shen)正(zheng)(zheng)，不(bu)令而(er)行(xing)；其身(shen)(shen)不(bu)正(zheng)(zheng)，雖(sui)令不(bu)從。”小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，對班主任(ren)有著一(yi)(yi)種特殊的信任(ren)和依賴情(qing)感(gan)。班主任(ren)的自(zi)身(shen)(shen)素質，一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行(xing)，無形(xing)(xing)之中(zhong)都會成(cheng)為全班幾十個(ge)孩子(zi)(zi)的榜樣。因此，在班級(ji)工作中(zhong)我(wo)(wo)(wo)時(shi)(shi)刻注意自(zi)身(shen)(shen)形(xing)(xing)象(xiang)，事事從我(wo)(wo)(wo)做(zuo)起，以良(liang)好(hao)的形(xing)(xing)象(xiang)做(zuo)好(hao)表率，潛移默化地影響(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。我(wo)(wo)(wo)努力做(zuo)到(dao)(dao)(dao)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)進，不(bu)辜負學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，不(bu)遠離學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。平(ping)時(shi)(shi)，凡要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)到(dao)(dao)(dao)的.，我(wo)(wo)(wo)首(shou)先做(zuo)到(dao)(dao)(dao)。比如，為了給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)營造(zao)一(yi)(yi)個(ge)舒適、整潔的學(xue)(xue)(xue)(xue)習環境，平(ping)時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們非(fei)常強調不(bu)能(neng)隨地亂扔紙(zhi)(zhi)屑(xie)。可對于有些孩子(zi)(zi)來(lai)(lai)說，光說教(jiao)對他們來(lai)(lai)說起不(bu)了多大作用，一(yi)(yi)轉身(shen)(shen)就忘了。于是，每當看到(dao)(dao)(dao)地上(shang)有紙(zhi)(zhi)屑(xie)，我(wo)(wo)(wo)就輕輕地蹲(dun)下(xia)身(shen)(shen)子(zi)(zi)，撿起紙(zhi)(zhi)屑(xie)，故(gu)意走過孩子(zi)(zi)的身(shen)(shen)旁，再把它扔進垃(la)圾桶。慢(man)慢(man)地，一(yi)(yi)部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)僅做(zuo)到(dao)(dao)(dao)了不(bu)亂扔垃(la)圾，而(er)且，看到(dao)(dao)(dao)教(jiao)室里有紙(zhi)(zhi)屑(xie)，也(ye)能(neng)主動(dong)撿起來(lai)(lai)。

　　五、家校勤溝通

　　作為班(ban)主任只憑自(zi)己的力(li)量是不可(ke)能取得班(ban)級管理工作的成功，必須力(li)爭(zheng)本班(ban)科任老師和家(jia)(jia)長(chang)對學(xue)生有(you)一致的要求和態(tai)度，并時常同他們交換意見。但(dan)是在這，我也發現并不是所有(you)的家(jia)(jia)長(chang)都是那么明白事(shi)理的，有(you)的家(jia)(jia)長(chang)就很不配合學(xue)校工作，對于此(ci)類家(jia)(jia)長(chang)，我們要妥善處理好(hao)，否則很可(ke)能會造成惡性循環。

　　盡(jin)管做了以上的這(zhe)些(xie)，但是我班的工(gong)作仍然有許多不盡(jin)人意(yi)的地方：

　　在(zai)(zai)班(ban)級管理過(guo)程中，常有(you)自(zi)認為(wei)(wei)不(bu)(bu)(bu)錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)子(zi)或措施，但是(shi)往往很難堅持(chi)到(dao)底；有(you)時(shi)(shi)事(shi)情多(duo)(duo)了(le)、忙了(le)，未能及(ji)時(shi)(shi)處理學(xue)(xue)生(sheng)反映的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況，事(shi)后(hou)(hou)再(zai)處理時(shi)(shi)，效果(guo)大(da)(da)打折(zhe)扣。在(zai)(zai)班(ban)級工作(zuo)(zuo)中最欣慰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)：改(gai)變了(le)一名差生(sheng)，他(ta)(ta)(ta)是(shi)一個很出(chu)名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，去到(dao)哪(na)里就影響(xiang)到(dao)哪(na)里。在(zai)(zai)教(jiao)室(shi)上課，因為(wei)(wei)基礎差，無心聽講，干(gan)(gan)(gan)擾老師上課。我(wo)對他(ta)(ta)(ta)嚴厲教(jiao)育，每(mei)次出(chu)現(xian)了(le)問題，我(wo)都聯系其(qi)家(jia)長，可他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長總是(shi)對他(ta)(ta)(ta)拳(quan)頭相向(xiang)，收(shou)效甚微，以(yi)至(zhi)不(bu)(bu)(bu)到(dao)萬不(bu)(bu)(bu)得(de)已，我(wo)都不(bu)(bu)(bu)會找(zhao)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長。后(hou)(hou)來我(wo)改(gai)變了(le)方法(fa)：給(gei)他(ta)(ta)(ta)做(zuo)那(nei)群學(xue)(xue)困(kun)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組長，每(mei)次有(you)一丁點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)，我(wo)就大(da)(da)力(li)地表(biao)揚他(ta)(ta)(ta)。這樣一來，效果(guo)立竿(gan)見影，他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習態度有(you)了(le)很大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變，每(mei)天不(bu)(bu)(bu)僅(jin)能夠(gou)做(zuo)完作(zuo)(zuo)業(ye)，（他(ta)(ta)(ta)那(nei)組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)不(bu)(bu)(bu)同于(yu)其(qi)他(ta)(ta)(ta)同學(xue)(xue)）而且還很及(ji)時(shi)(shi)地收(shou)好(hao)(hao)他(ta)(ta)(ta)那(nei)組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)。此(ci)時(shi)(shi)，我(wo)再(zai)獎給(gei)他(ta)(ta)(ta)一些學(xue)(xue)習用品，他(ta)(ta)(ta)更是(shi)高興得(de)不(bu)(bu)(bu)得(de)了(le)。他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習進步(bu)了(le)，紀(ji)律也好(hao)(hao)多(duo)(duo)了(le)。現(xian)在(zai)(zai)各科任老師都說他(ta)(ta)(ta)在(zai)(zai)上課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現(xian)好(hao)(hao)多(duo)(duo)了(le)。最遺憾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)：培養班(ban)干(gan)(gan)(gan)部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)度還不(bu)(bu)(bu)夠(gou)，那(nei)是(shi)因為(wei)(wei)有(you)一次，班(ban)干(gan)(gan)(gan)部在(zai)(zai)勸阻(zu)同學(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)要(yao)追逐時(shi)(shi)，該(gai)同學(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)聽，反而大(da)(da)罵班(ban)干(gan)(gan)(gan)部多(duo)(duo)管閑事(shi)，那(nei)個班(ban)干(gan)(gan)(gan)部被氣(qi)得(de)和他(ta)(ta)(ta)吵起架來。從這里可以(yi)看出(chu)班(ban)干(gan)(gan)(gan)部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)定(ding)力(li)不(bu)(bu)(bu)夠(gou)。

　　基于(yu)以上的(de)情況，在(zai)下學(xue)期(qi)的(de)工(gong)作(zuo)中，我計(ji)劃將(jiang)班級工(gong)作(zuo)更(geng)(geng)(geng)加細化(hua)，同(tong)時也加強(qiang)學(xue)生(sheng)(sheng)管理。讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)小學(xue)生(sheng)(sheng)涯的(de)每一個階段“過的(de)更(geng)(geng)(geng)充實、學(xue)的(de)更(geng)(geng)(geng)快樂、笑容更(geng)(geng)(geng)燦爛”。

　　1、注意(yi)定時召開班干(gan)部會議，培(pei)養一批素質(zhi)過硬的班干(gan)部。

　　2、對學生進行(xing)多表揚、鼓勵，做學生的良(liang)師益友。

　　3、發現問題(ti)及(ji)時解決(jue)，把問題(ti)消滅在萌芽狀(zhuang)態(tai)。

　　4、多開(kai)展班集體活動，增強班集體的凝聚力。

　　5、教育學生學會欣賞和包(bao)容。

　　下(xia)學期，相信在學校領導的(de)關心和支持下(xia)，在家長(chang)和社會的(de)監督下(xia)，在全(quan)體師(shi)生(sheng)的(de)共(gong)同努力(li)下(xia)，四年級(ji)一(yi)班一(yi)定會在成功的(de)道路上越走越遠，班級(ji)的(de)每個學生(sheng)，都(dou)會健康快樂的(de)成長(chang)。

【小(xiao)學四年(nian)級下(xia)學期(qi)班主任工作總(zong)結】相關文(wen)章(zhang)：

小學下學期班主任工作總結04-30

小學四年級下學期班主任工作總結02-17

小學四年級下學期班主任工作總結04-30

小學班主任四年級下學期工作總結10-08

2022小學四年級班主任下學期工作總結11-04

四年級下學期班主任工作總結07-04

四年級下學期班主任工作總結10-18

小學四年級班主任下學期工作總結（通用23篇）06-30

下學期班主任工作總結05-10