六年級上冊(ce)班主任(ren)工作總結（精選18篇）

　　總(zong)(zong)結(jie)(jie)是對過(guo)(guo)去一定時期(qi)的(de)工作、學(xue)(xue)習或(huo)思想情況(kuang)進行(xing)回顧、分析，并做出(chu)客(ke)觀評價的(de)書面材料，通過(guo)(guo)它可以正確認識(shi)以往(wang)學(xue)(xue)習和(he)工作中的(de)優缺點，不(bu)妨(fang)坐(zuo)下(xia)來好(hao)(hao)好(hao)(hao)寫寫總(zong)(zong)結(jie)(jie)吧。那么總(zong)(zong)結(jie)(jie)有什么格式呢(ni)？下(xia)面是小編(bian)幫大(da)家整理的(de)六年級上(shang)冊(ce)班(ban)主任工作總(zong)(zong)結(jie)(jie)（精選(xuan)18篇），僅供參考，希望能夠幫助到(dao)大(da)家。

　　六年級上冊班主任工作總結 1

　　楊(yang)潔群 轉眼一學(xue)期就(jiu)要過(guo)去了，做班(ban)主(zhu)任(ren)和(he)學(xue)生(sheng)相處的(de)一幕(mu)幕(mu)在腦海閃現(xian)。我熱(re)愛教師(shi)這份職業，所以我始終覺得(de)快樂。哪(na)怕是(shi)很多的(de)麻煩和(he)心(xin)酸，過(guo)后也是(shi)甜蜜的(de)回憶。由于(yu)我新接(jie)任(ren)該班(ban)，鑒(jian)于(yu)以前對該屆學(xue)生(sheng)的(de)了解，我深深地(di)感(gan)到想當(dang)好這個班(ban)主(zhu)任(ren)太過(guo)不易，于(yu)是(shi)，我努力地(di)接(jie)近(jin)他們，把自己融進孩子(zi)們的(de)心(xin)中。

　　一、細心關愛——讓學生在校體驗家的溫暖

　　每一(yi)個學生(sheng)都是(shi)家(jia)長的(de)寶貝(bei)，但(dan)現(xian)在他(ta)們(men)大部分是(shi)留守(shou)兒童，需要更多的(de)關愛(ai)(ai)和溝通。在學校，我們(men)要讓他(ta)體會到家(jia)的(de)感覺(jue)。教師(shi)(shi)對(dui)學生(sheng)的(de)愛(ai)(ai)源于母愛(ai)(ai)，盛(sheng)于母愛(ai)(ai)。它是(shi)放(fang)射著人性光芒的(de)理性的(de)愛(ai)(ai)。老師(shi)(shi)對(dui)學生(sheng)的(de)這種理性的(de)愛(ai)(ai)，能(neng)喚醒學生(sheng)身上一(yi)切美好的(de)東西，激發(fa)他(ta)們(men)揚(yang)帆前進。

　　二、把握談心的尺度

　　我知(zhi)道，孩子需(xu)(xu)要(yao)鼓勵，需(xu)(xu)要(yao)信(xin)心(xin)。我常常在不(bu)(bu)經(jing)意的(de)時候，發(fa)現(xian)(xian)學生(sheng)會因為我的(de)一句贊(zan)美而表現(xian)(xian)出色。所(suo)以他們需(xu)(xu)要(yao)愛(ai)，需(xu)(xu)要(yao)激勵，需(xu)(xu)要(yao)贊(zan)美，我不(bu)(bu)會吝嗇自己的(de)贊(zan)美聲，于是我慷慨的(de)把贊(zan)美送(song)給每一位學生(sheng)，哪怕他是班(ban)里(li)學習最差的(de)。

　　當(dang)然，事物都(dou)是相(xiang)對而(er)言(yan)的(de)(de)。我不是一(yi)味(wei)的(de)(de)贊美和(he)包容(rong)，有時也會嚴(yan)厲的(de)(de)批評，這就是把握談心(xin)的(de)(de)'尺度了。特別是對嚴(yan)重(zhong)犯錯(cuo)的(de)(de)學生，要讓他知道自己(ji)的(de)(de)錯(cuo)誤所(suo)造成的(de)(de)后(hou)果，并鼓勵(li)他們(men)下決心(xin)改(gai)正，給他們(men)信心(xin)。

　　三、為人師表，率先垂范。

　　我認識到(dao)(dao)班主任(ren)不僅僅是一個班級(ji)的組織(zhi)者和管理(li)者，更是一個班級(ji)的教(jiao)育者。平時(shi)(shi)與學(xue)(xue)生(sheng)相處的時(shi)(shi)間比其他(ta)老師(shi)要(yao)多得(de)多，因(yin)此(ci)班主任(ren)的一舉一動，都將對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)產生(sheng)較大的影(ying)響。俗話說：“身教(jiao)重于言教(jiao)。”老師(shi)的外在(zai)行為表現(xian)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)具有一種(zhong)榜樣和示范的作用，會對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)產生(sheng)潛移默化的影(ying)響，尤(you)其是對(dui)辨別能力(li)、自(zi)(zi)控能力(li)較差的低年級(ji)孩(hai)子，影(ying)響尤(you)為突出(chu)。因(yin)此(ci)，在(zai)平時(shi)(shi)與學(xue)(xue)生(sheng)相處的時(shi)(shi)時(shi)(shi)刻刻，我都嚴(yan)格要(yao)求(qiu)自(zi)(zi)己(ji)，做(zuo)到(dao)(dao)“要(yao)學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)到(dao)(dao)的，老師(shi)先要(yao)做(zuo)到(dao)(dao)”。

　　三、加強思想品德的教育

　　班(ban)主任的(de)基本任務是對(dui)學(xue)(xue)(xue)生進行思(si)想(xiang)品德教育，使他(ta)們的(de)身心得到全面健康的(de)發展(zhan)。對(dui)于六年級(ji)的(de)孩子(zi)來說，正是接受各方面教育的(de)最佳時機，除了學(xue)(xue)(xue)習，我(wo)想(xiang)更為重要的(de)是教會(hui)他(ta)們認(ren)識世界，明辨(bian)是非，學(xue)(xue)(xue)習怎樣做人。因此我(wo)利用每周(zhou)一的(de)班(ban)會(hui)，結合具體的(de)事例對(dui)學(xue)(xue)(xue)生進行各種思(si)想(xiang)品德教育。

　　四、加強家校聯系。

　　孩子(zi)的(de)教(jiao)育離不開老(lao)師和家(jia)(jia)長的(de)共同協(xie)作，孩子(zi)在(zai)家(jia)(jia)中的(de)表現只(zhi)能(neng)通過家(jia)(jia)長來(lai)獲悉，同樣學生(sheng)在(zai)學校的(de)表現也應及時(shi)反饋給家(jia)(jia)長，只(zhi)有雙管齊下，才能(neng)收到(dao)教(jiao)育的(de)效果。因此，在(zai)本學期主動(dong)與家(jia)(jia)長們保(bao)持(chi)聯(lian)系，利用校信(xin)通，將一些(xie)孩子(zi)的(de)表現通知家(jia)(jia)長，共同商量對(dui)策，也深入學生(sheng)家(jia)(jia)里(li)，進行家(jia)(jia)訪(fang)，與家(jia)(jia)長進行交流(liu)。

　　五、不足之處

　　當然我做的還很不夠(gou)，班級(ji)管理出現了很多不盡(jin)人意的地方，可(ke)以(yi)說班主任工作是任重(zhong)道(dao)遠。有人曾說，能發(fa)現問題，并解決問題，就(jiu)是一個成長(chang)進步的過程。通過這半年(nian)的學習鍛(duan)煉，相信(xin)在以(yi)后的工作中，我將會以(yi)更大的信(xin)心和熱情投入到其中。

　　回顧自己(ji)的工作，在和孩子交(jiao)往的過(guo)程中的甜酸苦(ku)辣，喜(xi)怒哀(ai)樂(le)，使我的生活多(duo)姿多(duo)彩，使我過(guo)得有(you)(you)滋有(you)(you)味。使我積累了(le)經驗(yan)，也認(ren)識了(le)班主任工作的重要性。我將繼續認(ren)真踏實地工作，當(dang)好一個學生喜(xi)愛的班主任老(lao)師。

　　六年級上冊班主任工作總結 2

　　學(xue)(xue)期(qi)已接近尾聲，回顧本學(xue)(xue)期(qi)，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作的(de)經驗猶(you)如滄海一(yi)粟(su)，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)是一(yi)個班(ban)(ban)(ban)集體的(de)靈(ling)魂，是一(yi)項(xiang)十分平(ping)凡(fan)而又(you)十分繁瑣(suo)的(de)工(gong)(gong)作，但正是在這平(ping)凡(fan)和繁瑣(suo)之下(xia)，卻(que)蘊含著這項(xiang)工(gong)(gong)作的(de)重大意義(yi)。因(yin)此(ci)，在本學(xue)(xue)期(qi)的(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作中(zhong)，為了能搞好(hao)本班(ban)(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)(ban)風、學(xue)(xue)風，促(cu)進學(xue)(xue)生全面發展，提高學(xue)(xue)生德、智、體、美、勞等多方(fang)面的(de)素質，我主(zhu)要做了下(xia)面幾方(fang)面的(de)工(gong)(gong)作:

　　一、了解班級概況。

　　本班(ban)(ban)(ban)(ban)共65名(ming)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，男生(sheng)(sheng)41名(ming)，女生(sheng)(sheng)24名(ming)。整(zheng)體(ti)班(ban)(ban)(ban)(ban)風班(ban)(ban)(ban)(ban)貌(mao)還(huan)有(you)待改(gai)善，各(ge)(ge)科基礎(chu)相對薄弱，尤其數學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)績，上(shang)一(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)平(ping)均43分，佞(ning)人(ren)(ren)擔(dan)憂。本學(xue)(xue)(xue)期(qi)，作(zuo)為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)，我(wo)要深入(ru)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中，了(le)解(jie)各(ge)(ge)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)過去、現在(zai)和(he)將來(lai)的(de)打算，成(cheng)(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)良師益友，幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)克服生(sheng)(sheng)活、學(xue)(xue)(xue)習、工作(zuo)中的(de)困(kun)難(nan)，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)犯錯誤，要了(le)解(jie)分析(xi)原因，耐心(xin)教育(yu)，正面(mian)(mian)引導，制(zhi)度約束(shu)，多方面(mian)(mian)幫助其進步。樹(shu)立自信心(xin)和(he)上(shang)進心(xin)。通過一(yi)段(duan)時間的(de)了(le)解(jie)，選定了(le)有(you)組織性(xing)，有(you)紀(ji)律性(xing)，有(you)威信，有(you)管(guan)理能(neng)力(li)的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)干部成(cheng)(cheng)了(le)班(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)體(ti)的(de)核心(xin)和(he)主流，使班(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)體(ti)形成(cheng)(cheng)一(yi)種(zhong)凝聚力(li)和(he)積極向上(shang)的(de)氣(qi)氛，利用每周的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)會總結上(shang)周的(de)情況，表揚好(hao)的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，有(you)進步的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，批評(ping)幫助各(ge)(ge)方面(mian)(mian)差的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，現已在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)體(ti)中形成(cheng)(cheng)了(le)班(ban)(ban)(ban)(ban)榮(rong)我(wo)榮(rong)，班(ban)(ban)(ban)(ban)辱我(wo)恥。人(ren)(ren)人(ren)(ren)不以(yi)小(xiao)惡而(er)為(wei)之(zhi)，不以(yi)小(xiao)善而(er)不為(wei)之(zhi)的(de)良好(hao)行為(wei)習慣。辦(ban)文明事，爭說文明話(hua)，爭創文明班(ban)(ban)(ban)(ban)。

　　二、積極做好班級常規教育工作，加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。

　　學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好習(xi)慣的(de)養(yang)成，是順(shun)利開展班(ban)主任工作(zuo)、形成良好班(ban)集體(ti)的(de)基礎(chu)。而良好習(xi)慣的(de)養(yang)成，必須(xu)從學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思想認(ren)識的(de)加強上來落(luo)實。因此，在(zai)本學(xue)(xue)期(qi)的(de)班(ban)主任工作(zuo)開展過程中，我從學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思想教育入手，重(zhong)點培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)各方面的(de)良好習(xi)慣。

　　第一(yi)、行(xing)(xing)(xing)為(wei)規范(fan)(fan)教(jiao)育(yu)(yu)，也包括法制、社(she)會公德教(jiao)育(yu)(yu)。充分(fen)利用班隊(dui)會及(ji)放學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)站隊(dui)的(de)(de)時(shi)間學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)守(shou)則》和《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)日常行(xing)(xing)(xing)為(wei)規范(fan)(fan)》，并在(zai)日常學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)過程中讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)知道什么(me)行(xing)(xing)(xing)為(wei)是對(dui)的(de)(de)，什么(me)是不(bu)對(dui)的(de)(de)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)養(yang)成(cheng)良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活習(xi)慣(guan)。由于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)年齡小(xiao)，自我約束力差，所以對(dui)行(xing)(xing)(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)的(de)(de)培(pei)養(yang)是常抓不(bu)懈。開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)初組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)有關規范(fan)(fan)內容，督促學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)思想上提高認識，平時(shi)，發現(xian)某(mou)(mou)些同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)或者(zhe)某(mou)(mou)個小(xiao)組做得好(hao)的(de)(de)及(ji)時(shi)表(biao)揚(yang)，在(zai)班中樹立榜樣，發現(xian)不(bu)良現(xian)象及(ji)時(shi)糾正。在(zai)班里實行(xing)(xing)(xing)班干部分(fen)工(gong)負責，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自己(ji)管理自己(ji)。對(dui)有些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)多(duo)講、多(duo)提醒、多(duo)督促，對(dui)隨(sui)地亂扔、說臟話、不(bu)按(an)時(shi)完成(cheng)作業、上課不(bu)注意聽(ting)講等不(bu)好(hao)行(xing)(xing)(xing)為(wei)及(ji)時(shi)指出，要求改正。一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期來，絕(jue)大部分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都能自覺遵守(shou)行(xing)(xing)(xing)為(wei)規范(fan)(fan)，維護集(ji)體榮譽。

　　第二(er)，集(ji)體(ti)(ti)(ti)主義教(jiao)育(yu)和責任感教(jiao)育(yu)。集(ji)體(ti)(ti)(ti)主義精神要(yao)求個人(ren)(ren)的(de)行為融(rong)入集(ji)體(ti)(ti)(ti)之中，個人(ren)(ren)要(yao)服從集(ji)體(ti)(ti)(ti)。由(you)于家庭、社會等多(duo)方面的(de)影響，學生(sheng)自我意(yi)識較強(qiang)，缺乏(fa)顧全大局(ju)的(de)意(yi)識和責任意(yi)識，行為缺乏(fa)自覺性。所以，開學來，通過學校(xiao)的(de)各(ge)種豐富多(duo)彩(cai)的(de)體(ti)(ti)(ti)育(yu)活動及學校(xiao)組織的(de)集(ji)體(ti)(ti)(ti)活動，增(zeng)(zeng)強(qiang)學生(sheng)的(de)集(ji)體(ti)(ti)(ti)榮譽感，樹立(li)集(ji)體(ti)(ti)(ti)意(yi)識，教(jiao)育(yu)學生(sheng)團結協(xie)作、互(hu)幫互(hu)學，增(zeng)(zeng)進(jin)友誼，大家共同進(jin)步，并(bing)通過參與，培(pei)養學生(sheng)的(de)一榮俱榮、一損俱損的(de)集(ji)體(ti)(ti)(ti)意(yi)識，大大增(zeng)(zeng)進(jin)了集(ji)體(ti)(ti)(ti)的(de)凝聚力。同時，鼓勵學生(sheng)每(mei)人(ren)(ren)為班(ban)里(li)做一件事，要(yao)求認真(zhen)負責地(di)做好，及時評(ping)價(jia)，充分發揮各(ge)項活動中的(de)教(jiao)育(yu)陣(zhen)地(di)的(de)作用，增(zeng)(zeng)強(qiang)了學生(sheng)的(de)集(ji)體(ti)(ti)(ti)榮譽感，培(pei)養了學生(sheng)的(de)責任意(yi)識，使(shi)學生(sheng)心中有(you)他人(ren)(ren)、有(you)集(ji)體(ti)(ti)(ti)。

　　第三，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)重要性(xing)教(jiao)育。由(you)于本班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)來(lai)自(zi)不(bu)同的地區、學(xue)(xue)(xue)校,學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、衛生(sheng)、紀律、習(xi)(xi)慣等各方面的要求都不(bu)一致。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)基礎差(cha)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)意識差(cha)，沒有養成好的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，對學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的目(mu)的不(bu)明確(que)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上缺(que)乏(fa)主(zhu)動(dong)性(xing)和自(zi)覺性(xing)，自(zi)制能(neng)力差(cha),時(shi)(shi)常不(bu)能(neng)控制自(zi)己,上課時(shi)(shi)愛隨(sui)便說話或者做小(xiao)動(dong)作，很多行為(wei)習(xi)(xi)慣都有待于進一步的改善。因此，我有意識地引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)好好學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，多學(xue)(xue)(xue)知識和技能(neng)。

　　一是加強和任課(ke)老(lao)師聯系(xi)，了解學生(sheng)上課(ke)情況，對學習自覺性差的學生(sheng)，共(gong)同教育、幫助；

　　二是安(an)排好學(xue)(xue)生(sheng)與成績(ji)差的學(xue)(xue)生(sheng)結對子，負責督促、檢查(cha)學(xue)(xue)習任(ren)務(wu)完成情(qing)況；

　　三是注意對(dui)他們的教育方(fang)法。采(cai)取(qu)鼓勵與表揚(yang)相結合的方(fang)式(shi)。“激(ji)勵勝于頌揚(yang)，表揚(yang)勝于批(pi)評”。

　　在日常(chang)工作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)，我總是告訴學(xue)生：“你(ni)(ni)(ni)是最棒的(de)！”“你(ni)(ni)(ni)很聰明(ming)！”“老師相信你(ni)(ni)(ni)能做(zuo)好。”“加油！老師為你(ni)(ni)(ni)們(men)喝彩(cai)。”讓學(xue)生“在鼓(gu)勵中(zhong)(zhong)(zhong)發揚(yang)成績(ji)，在微笑中(zhong)(zhong)(zhong)認(ren)識不足，”在輕松愉(yu)快的(de)氛圍中(zhong)(zhong)(zhong)受(shou)到(dao)(dao)愛(ai)的(de)熏陶，情的(de)感染(ran)。一(yi)旦發現他(ta)們(men)有(you)一(yi)點點進(jin)步，就給(gei)予(yu)表揚(yang)，甚至進(jin)行物質獎勵。盡量克制自己(ji)，以免態度粗暴。同時，給(gei)予(yu)他(ta)們(men)生活上(shang)的(de)關心和學(xue)習上(shang)的(de)幫(bang)助(zhu)，經常(chang)與他(ta)們(men)談心，講解學(xue)習的(de)重要性，使(shi)他(ta)們(men)的(de)學(xue)習積(ji)極(ji)性得到(dao)(dao)提高。

　　三、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。

　　多(duo)年的班(ban)(ban)主(zhu)任工作(zuo)告訴我(wo)：“只要(yao)了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，親近學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，只要(yao)你真(zhen)心(xin)(xin)地喜歡(huan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就會喜歡(huan)你。只要(yao)心(xin)(xin)中(zhong)充(chong)滿(man)愛就一定能(neng)教育好(hao)(hao)(hao)孩子們(men)”。因此，為了(le)能(neng)更(geng)加(jia)深入(ru)地了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，親近學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)積極(ji)深入(ru)班(ban)(ban)級，深入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，了(le)解本班(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)各方面的表現。在長期(qi)接(jie)觸(chu)中(zhong)，我(wo)了(le)解到：我(wo)們(men)班(ban)(ban)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)年齡小，比(bi)(bi)較有(you)個性(xing)，大部分(fen)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都有(you)很(hen)強的接(jie)受能(neng)力，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的.積極(ji)性(xing)也比(bi)(bi)較高。但(dan)很(hen)多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)好(hao)(hao)(hao)講(jiang)好(hao)(hao)(hao)動，行為習慣(guan)不(bu)太好(hao)(hao)(hao)。上課(ke)時亂喊亂叫，自我(wo)約束(shu)能(neng)力差(cha)，班(ban)(ban)干部也缺(que)乏威信，不(bu)能(neng)很(hen)好(hao)(hao)(hao)的幫助老師管理好(hao)(hao)(hao)班(ban)(ban)級。在衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)、自習等方面也缺(que)乏自覺性(xing)。而且有(you)一部分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)比(bi)(bi)較懶惰，缺(que)乏耐心(xin)(xin)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上沒有(you)上進心(xin)(xin)，經常有(you)不(bu)交(jiao)作(zuo)業、不(bu)寫作(zuo)業現象。

　　針對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)特點以(yi)及學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)存在的(de)問題，我沒有急于(yu)采取措施，而(er)是本(ben)著“親其(qi)師，才能(neng)信其(qi)道”的(de)思想，尋(xun)找時間(jian)、尋(xun)找機會接(jie)近(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)活(huo)中(zhong)存在的(de)問題，從(cong)生(sheng)活(huo)上、學(xue)(xue)(xue)習上體貼和(he)關心他(ta)(ta)(ta)們(men)，和(he)他(ta)(ta)(ta)們(men)進行思想交(jiao)流，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)感受(shou)到我對(dui)他(ta)(ta)(ta)的(de)親近(jin)(jin)和(he)愛(ai)。這樣(yang)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)敢于(yu)和(he)我接(jie)近(jin)(jin)了，愿意聽我的(de)話，接(jie)受(shou)我的(de)批(pi)評、教育了。所以(yi)，經(jing)過一(yi)段(duan)時間(jian)的(de)努(nu)力(li)后(hou)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)不(bu)交(jiao)作業等不(bu)良現象大有改(gai)觀。

　　四、做好家訪工作。

　　老師(shi)要教(jiao)好學(xue)(xue)(xue)(xue)生，除了做(zuo)好校內的(de)教(jiao)育、管理(li)外，還要做(zuo)好校外的(de)工作，要與家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)聯(lian)系，取(qu)得(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)協助(zhu)，才能(neng)把學(xue)(xue)(xue)(xue)生教(jiao)育好。平時(shi)(shi)我都注意做(zuo)好這個工作，特別是(shi)那些頑皮、學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣不太好的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，更(geng)要與家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)共(gong)(gong)同(tong)管教(jiao)。以前有七、八(ba)個同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)常(chang)不按時(shi)(shi)完成作業，做(zuo)事(shi)總是(shi)拖(tuo)拖(tuo)拉拉，得(de)(de)過且過。因此，我及時(shi)(shi)聯(lian)系家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)，向家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)反映孩子(zi)在校表現，并(bing)于家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)共(gong)(gong)同(tong)商量(liang)解決辦法，對家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)提出加強對孩子(zi)的(de)監督管理(li)和家(jia)(jia)(jia)庭輔導(dao)的(de)要求(qiu)。后(hou)來，經(jing)過老師(shi)和家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)多次教(jiao)育，這一部(bu)分學(xue)(xue)(xue)(xue)生現在改變很大(da)，基本能(neng)及時(shi)(shi)完成作業了，學(xue)(xue)(xue)(xue)習成績也提高了不少。

　　五、做好安全教育工作

　　學生的安(an)全(quan)(quan)事(shi)(shi)關(guan)重大，保證學生的安(an)全(quan)(quan)是班主任義不(bu)容辭(ci)的責任。本學期(qi)，我經(jing)常采用多種形式，從多方面對學生進(jin)行安(an)全(quan)(quan)教育，如乘坐校(xiao)車的安(an)全(quan)(quan)、上下(xia)學交通(tong)安(an)全(quan)(quan)、預防(fang)食物(wu)中毒、預防(fang)傳染病、校(xiao)園活(huo)動安(an)全(quan)(quan)，上下(xia)樓梯安(an)全(quan)(quan)、防(fang)溺水、防(fang)火、防(fang)觸電(dian)等(deng)，常抓不(bu)懈，警鐘長鳴，使學生牢記，不(bu)傷(shang)(shang)害自(zi)己，不(bu)傷(shang)(shang)害他人，不(bu)被他人傷(shang)(shang)害，教育學生從小樹立安(an)全(quan)(quan)防(fang)范意識。一學期(qi)來(lai)，我班沒(mei)有(you)發生摔傷(shang)(shang)、撞(zhuang)傷(shang)(shang)事(shi)(shi)件(jian)。

　　本(ben)學(xue)期，通過我班全體師生的(de)共同(tong)努力(li)(li)(li)，己經形成了班風比較正(zheng)，學(xue)風比較濃，同(tong)學(xue)之間團結(jie)友(you)愛(ai)、刻(ke)苦學(xue)習、互相幫(bang)助、遵(zun)守紀律的(de)良好局面，形成一(yi)個具有較強(qiang)(qiang)凝聚(ju)力(li)(li)(li)、核(he)心力(li)(li)(li)和向(xiang)心力(li)(li)(li)的(de)集體。但在本(ben)學(xue)期的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中，還(huan)存(cun)在很(hen)多有待加(jia)強(qiang)(qiang)和改(gai)進的(de)問題。比如學(xue)生的(de)各方(fang)面能(neng)力(li)(li)(li)比較差(cha)，自(zi)我約(yue)束力(li)(li)(li)不強(qiang)(qiang)，學(xue)生課堂習慣不太好和自(zi)我管(guan)理能(neng)力(li)(li)(li)差(cha)等。還(huan)有一(yi)小部分學(xue)生學(xue)習缺乏積極、主(zhu)動(dong)性，跟(gen)不上其他同(tong)學(xue)的(de)步(bu)伐，學(xue)習成績差(cha)，影響班級的(de)整(zheng)體成績。這都有待于下學(xue)期班主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)加(jia)強(qiang)(qiang)。

　　反思自己的工(gong)作，我認為以后努力的方向是：

　　（一(yi)）學(xue)生大了，教育教學(xue)方法要隨(sui)之(zhi)靈活多變去適應他們(men)；

　　（二）學(xue)習累，要如何讓他們學(xue)好又輕松？有興趣不厭學(xue)？

　　（三(san)）青春期到了(le)，如何讓他們身心健(jian)康地平穩過渡(du)，學習進(jin)步？

　　總之，小學班(ban)主(zhu)(zhu)任工作(zuo)(zuo)的內容(rong)是復雜(za)的，任務是繁重的。但是，只要我們(men)真(zhen)誠地捧著一顆"愛心"，加深自(zi)己的理論修養，在實(shi)踐中不斷完善自(zi)己，形成系統科學的班(ban)主(zhu)(zhu)任工作(zuo)(zuo)方法，是完全(quan)能(neng)夠(gou)干(gan)得(de)非常出色而(er)游刃(ren)有余(yu)的。下學期，我將揚長避短，竭盡全(quan)力，把班(ban)主(zhu)(zhu)任工作(zuo)(zuo)做得(de)做的更好(hao)。

　　六年級上冊班主任工作總結 3

　　時光(guang)匆匆，一學期(qi)的工作(zuo)(zuo)又接近尾聲(sheng)。今年(nian)(nian)所教班級(ji)已經進入(ru)六年(nian)(nian)級(ji)，無論是(shi)(shi)生理還是(shi)(shi)心理上孩(hai)子們的變化都是(shi)(shi)很大的，感覺自(zi)己的工作(zuo)(zuo)亦(yi)充滿了挑(tiao)戰(zhan)性。為了今后更好的做好工作(zuo)(zuo)，現(xian)將本學期(qi)工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)如(ru)下總結。

　　一、學生總體情況

　　班級共有(you)16人，7名(ming)男同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，9名(ming)女同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。大部分(fen)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)都能夠遵守紀律，按時(shi)上下學(xue)(xue)(xue)(xue)，按時(shi)完成作(zuo)業，但是(shi)也存在個別同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)無法按時(shi)完成作(zuo)業，存在不(bu)寫作(zuo)業的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，一大部分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)缺少主動性，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)自覺(jue)性較差。因(yin)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)家(jia)庭環(huan)境不(bu)同(tong)，受家(jia)庭影響，許多良好的(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣還沒(mei)有(you)形成。所以(yi)，把培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)健(jian)康的(de)心理和良好的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣作(zuo)為(wei)工作(zuo)的(de)重(zhong)點。

　　二、學生管理

　　1、加強(qiang)思想教育(yu)：六年級的(de)(de)(de)孩(hai)子，很大一(yi)(yi)部分進(jin)入青(qing)春期，身體和心(xin)理上都(dou)會(hui)發(fa)生微(wei)妙的(de)(de)(de)變(bian)化(hua)，很多事他(ta)們都(dou)處于好奇階段，似懂非懂，既想有(you)自己的(de)(de)(de)秘密，又需要有(you)傾訴的(de)(de)(de)對(dui)象，看似很矛(mao)盾。顯著(zhu)的(de)(de)(de)變(bian)化(hua)是上課不愿意舉手回答問(wen)題(ti)，不是不會(hui)，而是擔心(xin)，有(you)顧慮，生怕(pa)答錯了別(bie)人(ren)會(hui)用異樣的(de)(de)(de)眼光看他(ta)。而孩(hai)子們私(si)下的(de)(de)(de)話題(ti)則(ze)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多的(de)(de)(de)是；誰(shui)喜(xi)歡(huan)誰(shui)，寫紙(zhi)條、發(fa)信息(xi)、送禮物(wu)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。針(zhen)對(dui)這種(zhong)情況，我密切地(di)關注(zhu)著(zhu)每一(yi)(yi)個同(tong)學(xue)，發(fa)現問(wen)題(ti)及時(shi)地(di)解決，加以(yi)合理的(de)(de)(de)引(yin)(yin)導。比如利用班會(hui)正(zheng)面進(jin)行教育(yu)，或者有(you)意組(zu)織(zhi)男女同(tong)學(xue)一(yi)(yi)同(tong)參加活(huo)動，在活(huo)動中引(yin)(yin)導孩(hai)子們以(yi)正(zheng)確的(de)(de)(de)心(xin)態與他(ta)人(ren)相(xiang)處。以(yi)一(yi)(yi)種(zhong)陽光的(de)(de)(de)'心(xin)態面對(dui)每一(yi)(yi)位同(tong)學(xue)，面對(dui)生活(huo)中的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)天。一(yi)(yi)學(xue)期以(yi)來，班級的(de)(de)(de)學(xue)生沒有(you)太大的(de)(de)(de)思想波(bo)動。出現的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)也都(dou)解決在萌芽(ya)狀態。

　　2、注重學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)養成：隨(sui)著年級的(de)(de)(de)增高，孩子們的(de)(de)(de)知識學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)廣泛了(le)，內容(rong)增加了(le)，難度加大(da)了(le)，作(zuo)業量(liang)相(xiang)對(dui)多了(le)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)法(fa)改(gai)變了(le)。所以(yi)(yi)(yi)出(chu)(chu)(chu)現了(le)一部分同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)求知欲增強，對(dui)知識十(shi)分渴求，總有一股(gu)生怕(pa)落后的(de)(de)(de)不服輸思想，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)很自覺；而有一部分同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)則出(chu)(chu)(chu)現惰性，怕(pa)辛苦，或因為(wei)(wei)知識的(de)(de)(de)加深而自信心喪失，破(po)罐(guan)子破(po)摔，成績出(chu)(chu)(chu)現較大(da)滑坡；也有一部分同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)協調(diao)不好(hao)不同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)出(chu)(chu)(chu)現偏科現象。因此，注重引導學(xue)(xue)(xue)生以(yi)(yi)(yi)同(tong)(tong)等(deng)的(de)(de)(de)眼光看待每一門課(ke)(ke)。為(wei)(wei)抓住學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)注意(yi)力，為(wei)(wei)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)做(zuo)好(hao)處分的(de)(de)(de)準(zhun)備，尤其注重知識的(de)(de)(de)拓展。為(wei)(wei)培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)，要求學(xue)(xue)(xue)生養成課(ke)(ke)前做(zuo)好(hao)預習(xi)(xi)(xi)，上(shang)課(ke)(ke)要求學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)會傾(qing)聽，及(ji)時(shi)(shi)掌控課(ke)(ke)堂(tang)秩序。讓學(xue)(xue)(xue)生在(zai)書上(shang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)記一些筆記，提高課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)效(xiao)率(lv)。同(tong)(tong)時(shi)(shi)加強與任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)師間(jian)的(de)(de)(de)聯系，了(le)解學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)表現。其次，要求學(xue)(xue)(xue)生按時(shi)(shi)完成當天的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)任(ren)務。利用班隊會時(shi)(shi)間(jian)組織學(xue)(xue)(xue)生對(dui)班級的(de)(de)(de)現狀進(jin)行反思，同(tong)(tong)時(shi)(shi)對(dui)自己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)以(yi)(yi)(yi)及(ji)其他方(fang)面進(jin)行總結，找出(chu)(chu)(chu)自己的(de)(de)(de)進(jin)步以(yi)(yi)(yi)及(ji)存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)不足，同(tong)(tong)時(shi)(shi)師生進(jin)行互(hu)評，以(yi)(yi)(yi)此規(gui)范學(xue)(xue)(xue)生行為(wei)(wei)，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)成長。

　　3、班級管理輪流制。實(shi)行值日班長，讓每個孩子參與班級管理，既調動學(xue)生(sheng)的(de)(de)積極性，又(you)體會(hui)到(dao)(dao)班級管理的(de)(de)不(bu)容易，這(zhe)樣一來，大家(jia)都明(ming)白自己該干(gan)什么，不(bu)該干(gan)什么；哪些行為(wei)是對(dui)的(de)(de)，哪些行為(wei)是錯的(de)(de)。把班級的(de)(de)事，與學(xue)生(sheng)協(xie)商，實(shi)行責任(ren)到(dao)(dao)人。采用不(bu)定時的(de)(de)抽查，監督(du)學(xue)生(sheng)的(de)(de)完成情況。

　　4、加強安(an)(an)全教育(yu)：結合學校的要求，利用(yong)一切(qie)機會對學生開展主題安(an)(an)全教育(yu)，一次(ci)(ci)次(ci)(ci)地(di)糾正錯誤行為(wei)，一次(ci)(ci)次(ci)(ci)地(di)提(ti)醒(xing)安(an)(an)全隱(yin)患，這種不間斷地(di)教育(yu)，增強孩子(zi)的安(an)(an)全意識。

　　5、時(shi)時(shi)關注學困生(sheng)，幫助他(ta)們(men)減輕心里擔(dan)心，讓她(ta)們(men)認識到本身的價(jia)值;同時(shi)，不斷創造(zao)機會讓其表現(xian)其長處(chu)，使他(ta)們(men)品嘗到成功(gong)的歡喜(xi)(xi)以及喜(xi)(xi)悅

　　6、及(ji)時與家長(chang)(chang)溝(gou)通，掌握孩(hai)子(zi)的思想變化(hua)，并(bing)將(jiang)孩(hai)子(zi)的變化(hua)及(ji)時反饋給家長(chang)(chang)，家校合(he)力幫(bang)助孩(hai)子(zi)健康成(cheng)長(chang)(chang)。

　　三、積極參加學校組織的各項活動，使自己得到鍛煉。

　　工作中還(huan)存在諸多不足，希望(wang)在今(jin)后(hou)的工作中能夠逐步提高(gao)。

　　六年級上冊班主任工作總結 4

　　一(yi)個學(xue)期來(lai)，在(zai)工(gong)作中(zhong)總(zong)(zong)結經驗(yan)，保持(chi)努(nu)力學(xue)習和(he)勝任的(de)態度，我(wo)能(neng)時(shi)刻(ke)牢記“愛崗敬業(ye)”和(he)“為人師表”的(de)職業(ye)道(dao)德，在(zai)實際工(gong)作中(zhong)不辭勞苦地主動開展班級管理和(he)德育(yu)教(jiao)育(yu)，工(gong)作中(zhong)及時(shi)總(zong)(zong)結自己(ji)的(de)不足，向有(you)經驗(yan)的(de)班主任、領導(dao)請教(jiao)，在(zai)領導(dao)的(de)關心、支持(chi)、指(zhi)導(dao)和(he)幫助(zhu)下，完成了本(ben)學(xue)期的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)任務(wu)。現就本(ben)學(xue)期的(de)工(gong)作做如下總(zong)(zong)結。

　　一、堅持不懈抓常規管理，初步養成良好習慣

　　學(xue)生從早晨(chen)上學(xue)到(dao)放(fang)學(xue)，一日的常規(gui)是(shi)否規(gui)范、文明，影響到(dao)良(liang)好集(ji)體的形成(cheng)及學(xue)生各(ge)方面的發(fa)展。在班(ban)主任(ren)工作(zuo)中(zhong)，我主要從小事抓起，抓好常規(gui)管理(li)，培養學(xue)生良(liang)好的學(xue)習(xi)、生活習(xi)慣，為學(xue)生創設一個和(he)諧、整潔的學(xue)習(xi)、生活環境。學(xue)期初，我就根據班(ban)中(zhong)的實(shi)際情(qing)況，明確了(le)各(ge)個崗位的負責人(ren)。如：紅領巾佩戴檢查員(yuan)、班(ban)級衛生檢查員(yuan)、紀律檢查員(yuan)等(deng)。

　　二、班集體建設

　　學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)經歷了(le)四(si)、五年級最頑皮的年段之后，畢竟是長大了(le)許多。這學(xue)(xue)期，我(wo)在(zai)此基礎上(shang)，著重培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)集體(ti)(ti)服務的意識(shi)和(he)集體(ti)(ti)利益高于個(ge)人的意識(shi)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)知(zhi)(zhi)道自(zi)己身處(chu)在(zai)集體(ti)(ti)之中(zhong)，應該為(wei)集體(ti)(ti)做出(chu)自(zi)己的一點(dian)貢獻。一個(ge)班(ban)(ban)(ban)級的班(ban)(ban)(ban)風如何(he)，直接影響著這個(ge)班(ban)(ban)(ban)級的各方(fang)面工作，影響著學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的品格(ge)形成。我(wo)深知(zhi)(zhi)班(ban)(ban)(ban)風的重要(yao)性，所以(yi)在(zai)開學(xue)(xue)的第一天(tian)，我(wo)就(jiu)教育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)愛(ai)學(xue)(xue)校(xiao)，愛(ai)班(ban)(ban)(ban)級。在(zai)平常(chang)的工作生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)，我(wo)時刻注意培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的集體(ti)(ti)榮譽感(gan)，每當(dang)班(ban)(ban)(ban)級在(zai)學(xue)(xue)習(xi)上(shang)取得了(le)好成績，在(zai)紀律衛生(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)獲得學(xue)(xue)校(xiao)的表(biao)揚，我(wo)都要(yao)鼓勵(li)他(ta)們(men)，表(biao)揚他(ta)們(men)，和(he)他(ta)們(men)一起(qi)慶賀。當(dang)班(ban)(ban)(ban)級如現問題，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)犯了(le)錯誤，我(wo)都要(yao)和(he)他(ta)們(men)一起(qi)分析原因，找不(bu)足，一起(qi)加油，爭取下(xia)次趕上(shang)來。在(zai)長期這樣的氛(fen)圍中(zhong)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)有了(le)比較(jiao)強烈的集體(ti)(ti)榮譽感(gan)，班(ban)(ban)(ban)級整(zheng)體(ti)(ti)風氣積(ji)極向(xiang)上(shang)，充滿了(le)活力(li)。

　　三、班干部培養

　　一個良好的(de)班(ban)集體，必須有(you)一個好的(de)班(ban)級(ji)(ji)領導核心。這個核心，就是(shi)班(ban)主任領導下的(de)班(ban)委會。班(ban)干部是(shi)班(ban)集體中非常(chang)重要的(de)組成部分。而且(qie)我(wo)對班(ban)級(ji)(ji)的(de)各個部位(wei)實(shi)行崗位(wei)責任制(zhi)。就是(shi)班(ban)級(ji)(ji)中無論是(shi)大事(shi)還是(shi)小事(shi)，都有(you)固定的(de)人去(qu)(qu)管(guan)，如(ru)開門、責任區(qu)、發(fa)作(zuo)業、收(shou)作(zuo)業、課間記律等等。都有(you)人去(qu)(qu)管(guan)理，有(you)人去(qu)(qu)做，收(shou)到了事(shi)半功倍(bei)的(de)作(zuo)用。

　　四、教學方面

　　這學期我雖沒(mei)有做(zuo)過(guo)什么高層次(ci)的(de)(de)公開教學，可(ke)是(shi)我的(de)(de)教學工作(zuo)可(ke)都(dou)每走一步都(dou)是(shi)腳踏實地的(de)(de)，從沒(mei)有絲毫的(de)(de)放松(song)過(guo)。

　　1、備課(ke)深(shen)入細致。平(ping)時認真研究教(jiao)(jiao)材，多方參閱(yue)各種資料，力求(qiu)深(shen)入理解教(jiao)(jiao)材，準(zhun)確(que)把(ba)握(wo)難重點。在制(zhi)定教(jiao)(jiao)學(xue)目的時，非常注意學(xue)生的實際情況。教(jiao)(jiao)案編寫認真，并不(bu)斷歸納總結(jie)經驗教(jiao)(jiao)訓(xun)。

　　2、堅持參加校內(nei)外教(jiao)學(xue)(xue)研討(tao)活動，不斷(duan)汲取他人的寶貴經(jing)(jing)驗(yan)，提高自己的教(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平。經(jing)(jing)常向經(jing)(jing)驗(yan)豐富的教(jiao)師請教(jiao)并經(jing)(jing)常在一起(qi)討(tao)論教(jiao)學(xue)(xue)問(wen)題。

　　3、在(zai)(zai)作業批(pi)改上，認真及時，力求做(zuo)到全批(pi)全改，重在(zai)(zai)訂正，及時了解(jie)學生(sheng)的學習情況(kuang)，以便在(zai)(zai)輔(fu)導中做(zuo)到有的放矢。

　　4、做(zuo)(zuo)好后(hou)進生的(de)(de)(de)轉化工作。在(zai)我班(ban)(ban)，后(hou)進生在(zai)班(ban)(ban)中相對(dui)較(jiao)多，能(neng)量大(da)，影響壞。因此(ci)，轉化后(hou)進生是班(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)一(yi)項(xiang)必不(bu)(bu)可(ke)少的(de)(de)(de)`基本功。首先要(yao)把真誠的(de)(de)(de)愛(ai)給予后(hou)進生。要(yao)做(zuo)(zuo)到思想上不(bu)(bu)歧視，感情上不(bu)(bu)厭倦，態(tai)度上不(bu)(bu)粗暴(bao)，方法(fa)上不(bu)(bu)簡單。要(yao)用自己對(dui)差生的(de)(de)(de)一(yi)處(chu)真誠的(de)(de)(de)愛(ai)心，叩響他(ta)(ta)們(men)心靈(ling)的(de)(de)(de)門。其次要(yao)善于發現他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)“閃光點”。比如：在(zai)課堂(tang)上給他(ta)(ta)們(men)創造條件，鼓勵他(ta)(ta)們(men)舉手發言(yan)，及時給予肯(ken)定、獎勵。課外(wai)積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他(ta)(ta)們(men)創設一(yi)個健康良(liang)好的(de)(de)(de)環境，也有利于班(ban)(ban)集(ji)體的(de)(de)(de)建(jian)設。

　　五、加強安全教育

　　安全責(ze)任(ren)，重于泰山。我(wo)始終(zhong)把孩子的(de)安全放在首位(wei)，天(tian)天(tian)講(jiang)，課課提。教育(yu)學(xue)生學(xue)會保(bao)護自(zi)己。不讓(rang)自(zi)己受到(dao)傷害。

　　以上是(shi)我(wo)(wo)對本學(xue)期(qi)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)作的(de)(de)總結(jie)，還(huan)有很(hen)多的(de)(de)不(bu)足該去改正。我(wo)(wo)相信我(wo)(wo)在(zai)今后的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)中會一如繼(ji)往，用(yong)我(wo)(wo)全部的(de)(de)愛心和(he)耐心去教(jiao)育我(wo)(wo)的(de)(de)學(xue)生，我(wo)(wo)成為學(xue)生學(xue)習的(de)(de)伙伴，共同營(ying)造一個輕松、愉悅的(de)(de)學(xue)習環境，讓這個班級體成為所有人(ren)羨慕的(de)(de)焦點！我(wo)(wo)也時(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)切記：勤(qin)能補拙；時(shi)(shi)(shi)間(jian)就(jiu)是(shi)效率、時(shi)(shi)(shi)間(jian)就(jiu)是(shi)質量、時(shi)(shi)(shi)間(jian)就(jiu)是(shi)生命！付出就(jiu)有收獲。

　　六年級上冊班主任工作總結 5

　　這個學期我(wo)擔任(ren)六年級四班班主任(ren)兼語文教學。

　　在班(ban)級(ji)管理(li)方面我(wo)還是(shi)(shi)個(ge)新手，小(xiao)學(xue)(xue)班(ban)主任的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)務是(shi)(shi)繁瑣(suo)雜亂的(de)(de)(de)(de)(de)，如(ru)(ru)果毫(hao)無頭緒，工(gong)作將(jiang)失去條理(li)和計劃(hua)。放手讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)當主人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)思想是(shi)(shi)對的(de)(de)(de)(de)(de)，但如(ru)(ru)果完全放手，班(ban)級(ji)這艘巨輪將(jiang)找不(bu)(bu)(bu)到航線。而對于剛踏上(shang)工(gong)作崗(gang)位不(bu)(bu)(bu)久的(de)(de)(de)(de)(de)新老師來說，又是(shi)(shi)一(yi)種說不(bu)(bu)(bu)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)滋味，酸(suan)、甜、苦、辣(la)，雜味齊全。一(yi)個(ge)學(xue)(xue)期結束(shu)了我(wo)也(ye)有(you)(you)所感悟：一(yi)個(ge)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)最重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)要(yao)有(you)(you)凝聚力(li)。但怎樣才能(neng)讓(rang)(rang)七十二個(ge)同學(xue)(xue)一(yi)條心呢?我(wo)認為每(mei)天的(de)(de)(de)(de)(de)晨會(hui)是(shi)(shi)可以很好地利(li)用起來的(de)(de)(de)(de)(de)，針對前一(yi)天的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)整體(ti)情(qing)況，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)發言，提出(chu)解(jie)決方法(fa);或是(shi)(shi)準備一(yi)些團結的(de)(de)(de)(de)(de)育人(ren)(ren)故(gu)事(shi)，發人(ren)(ren)深省;其次，利(li)用一(yi)些班(ban)級(ji)活動、學(xue)(xue)校活動，例如(ru)(ru)：籃球賽(sai)、“六一(yi)”兒童節文藝節目等都能(neng)激發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)團結意識。只有(you)(you)所有(you)(you)學(xue)(xue)生(sheng)都心想集體(ti)，班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)氛圍(wei)才能(neng)活躍(yue)，衛生(sheng)、紀(ji)律、成績(ji)自然(ran)也(ye)就(jiu)不(bu)(bu)(bu)會(hui)不(bu)(bu)(bu)如(ru)(ru)人(ren)(ren)意。當然(ran)，這些經驗是(shi)(shi)經過一(yi)個(ge)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)歷練才總(zong)結出(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)，實踐中也(ye)存在很多不(bu)(bu)(bu)不(bu)(bu)(bu)足。

　　在教(jiao)學(xue)方面由于(yu)經驗尚淺，因此，我(wo)對教(jiao)學(xue)工作不敢怠慢(man)，認真(zhen)學(xue)習(xi)，深入(ru)研究教(jiao)法，虛心(xin)向前輩學(xue)習(xi)。經過一(yi)個(ge)學(xue)期(qi)的努力，獲取了(le)很多寶貴的教(jiao)學(xue)經驗。以下(xia)是我(wo)在本(ben)學(xue)期(qi)的教(jiao)學(xue)情況(kuang)總結：

　　教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)就(jiu)(jiu)(jiu)是教(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)，兩者(zhe)是相(xiang)互聯系，不(bu)可分割(ge)的(de)(de)，有(you)(you)教(jiao)(jiao)者(zhe)就(jiu)(jiu)(jiu)必然(ran)有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是被教(jiao)(jiao)的(de)(de)主(zhu)體(ti)。因此，了解(jie)和分析(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情(qing)況，有(you)(you)針對地教(jiao)(jiao)對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成功與(yu)否至關重(zhong)要。最初接觸教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)時候(hou)，我(wo)還不(bu)懂得(de)了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)重(zhong)要性，只是專心研究(jiu)書(shu)本，教(jiao)(jiao)材，想方設法令課(ke)堂(tang)生(sheng)(sheng)動，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)易接受(shou)。本班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)存在(zai)著差異，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)愛動、好玩(wan)，缺乏自控(kong)能力，常在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上不(bu)能按時完成作(zuo)業。而(er)且，最后一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)擔任(ren)(ren)這(zhe)個(ge)班(ban)的(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和教(jiao)(jiao)了五年半的(de)(de)老師有(you)(you)著深厚的(de)(de)情(qing)感(gan)，接受(shou)新老師的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)慣(guan)就(jiu)(jiu)(jiu)會有(you)(you)難度，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)還有(you)(you)著排(pai)斥(chi)抵(di)觸情(qing)緒，所(suo)以(yi)想要改(gai)變(bian)這(zhe)些，并(bing)非一朝一夕之事，但這(zhe)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)時間短、任(ren)(ren)務重(zhong)(即將面臨畢業)，工作(zuo)也就(jiu)(jiu)(jiu)感(gan)覺棘手，只能希(xi)望穩中求(qiu)效率。

　　(一)注重學生為主體，努力激發學生學習興趣。

　　為了上(shang)好每(mei)一節課(ke)(ke)，我(wo)認(ren)真組織課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)，關注全體學(xue)(xue)生(sheng)，以學(xue)(xue)生(sheng)為主體，學(xue)(xue)習采用(yong)生(sheng)動(dong)活潑的(de)(de)教學(xue)(xue)形式，想方設法(fa)創設教學(xue)(xue)情景，激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)興(xing)趣(qu)和情感，使(shi)他們產生(sheng)愉悅的(de)(de)心(xin)境，創造良好的(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)氣(qi)氛。在(zai)教學(xue)(xue)中(zhong)注重課(ke)(ke)堂(tang)語言簡(jian)潔(jie)明(ming)了，課(ke)(ke)堂(tang)提問面向全體學(xue)(xue)生(sheng)，鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)踴躍發(fa)言，注意引發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)興(xing)趣(qu)，在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)注重講練結合，努力使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)喜歡上(shang)語文課(ke)(ke)。

　　(二)堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。

　　小學語(yu)(yu)文課(ke)本中(zhong)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)篇課(ke)文都是文質(zhi)兼美的(de)(de)(de)(de)佳作(zuo)，其語(yu)(yu)境描(miao)述(shu)的(de)(de)(de)(de)美妙，語(yu)(yu)言運用的(de)(de)(de)(de)精妙，思想表達的(de)(de)(de)(de)深邃，見解(jie)闡述(shu)的(de)(de)(de)(de)獨到(dao)，都是引導學生(sheng)感(gan)(gan)悟(wu)的(de)(de)(de)(de)重要內容。而由于課(ke)堂教學時(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)有(you)限，課(ke)文中(zhong)的(de)(de)(de)(de)精彩(cai)之(zhi)處往(wang)往(wang)沒有(you)可能引導學生(sheng)去感(gan)(gan)悟(wu)。因(yin)此基礎知識(字、詞)的(de)(de)(de)(de)學習充分地利用課(ke)前預(yu)習和課(ke)后鞏固多(duo)寫(xie)、多(duo)練(lian)、多(duo)記，對(dui)于那(nei)些眼高手低的(de)(de)(de)(de)同(tong)學，嚴(yan)格要求。在(zai)閱讀教學中(zhong)抓住精彩(cai)之(zhi)處，重點分析，引導學生(sheng)對(dui)語(yu)(yu)言文字反復誦讀，以悟(wu)出語(yu)(yu)言豐富的(de)(de)(de)(de)'形象內涵(han)(han)，意義內涵(han)(han)，情感(gan)(gan)內涵(han)(han)。同(tong)時(shi)(shi)，讓學生(sheng)在(zai)感(gan)(gan)悟(wu)的(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，引導學生(sheng)對(dui)課(ke)文進行品評(ping)，在(zai)品評(ping)中(zhong)深化理解(jie)，升(sheng)華(hua)認(ren)識，填補空(kong)白(bai)。寫(xie)作(zuo)方面，大(da)量的(de)(de)(de)(de)閱讀必不可少，平時(shi)(shi)多(duo)練(lian)筆，認(ren)真對(dui)待每一(yi)個學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)片段寫(xie)作(zuo)，多(duo)鼓勵，讓學生(sheng)信心(xin)增加，喜歡(huan)動筆。

　　總之，在本學(xue)期的(de)(de)教(jiao)學(xue)工(gong)作中，我力爭嚴(yan)格(ge)要(yao)求(qiu)自己，做到為(wei)人師表，語言健康得體，舉止文(wen)明(ming)禮貌(mao)，以(yi)身作則，注重身教(jiao)。然(ran)而(er)，教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)作是(shi)一項常(chang)做常(chang)新、永無止境的(de)(de)工(gong)作，社會在發展，時(shi)代在前進，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)特(te)點和(he)問題也(ye)在發生(sheng)(sheng)著不斷的(de)(de)變化。作為(wei)有責任感(gan)的(de)(de)教(jiao)育工(gong)作者(zhe)，今后，我必須以(yi)高度的(de)(de)敏感(gan)性(xing)和(he)自覺性(xing)，及時(shi)發現、研究和(he)解(jie)決(jue)學(xue)生(sheng)(sheng)教(jiao)育和(he)管理工(gong)作中的(de)(de)新情況、新問題，掌(zhang)握其(qi)特(te)點、發現其(qi)規(gui)律，盡職盡責地做好工(gong)作，以(yi)完成我們肩(jian)負的(de)(de)神圣歷(li)史使命，為(wei)全面(mian)提高學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)語文(wen)成績而(er)努(nu)力奮斗!

　　六年級上冊班主任工作總結 6

　　一(yi)晃(huang)一(yi)個學期過去(qu)了(le)，本學期在學校領導(dao)指(zhi)導(dao)下，在課任老師的共同協作(zuo)努(nu)力下，我班在多方面取得(de)了(le)一(yi)些可喜的成績。班風、班貌根本得(de)到(dao)展現(xian)，現(xian)就本學期班級工作(zuo)總結如(ru)下：

　　一、親近學生，深入班級了解情況。

　　樹立(li)個(ge)人形象和(he)風格(ge)。經常找學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行談話(hua)，了解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)庭(ting)，學(xue)(xue)(xue)習，生(sheng)活，品(pin)格(ge)等情況。建(jian)立(li)詳細的(de)(de)(de)分析表。平時對班級情況進行深入(ru)的(de)(de)(de)了解(jie)觀察，確立(li)了自己的(de)(de)(de)管(guan)理思路：關心支(zhi)持家(jia)庭(ting)困難學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，積(ji)極鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)(xue)習成績差(cha)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，使(shi)(shi)他們在(zai)班級中找到(dao)(dao)自己的(de)(de)(de)位置(zhi)；嚴格(ge)管(guan)理問題(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，以說服教育為主(zhu)，采(cai)取有(you)進步就表揚的(de)(de)(de)方法，使(shi)(shi)他們找到(dao)(dao)強烈的(de)(de)(de)表現欲望(wang)，為今后班級工作(zuo)的(de)(de)(de)開(kai)展奠定根底。

　　二、努力營造學習氣氛、創設班級環境。

　　首先(xian)，在(zai)本學(xue)期我班牢記“團結、進(jin)取、勤學(xue)、善思”的(de)八(ba)字校訓。把(ba)它作(zuo)為(wei)我班的(de)長期奮斗目標(biao)。在(zai)班刊中(zhong)設(she)立(li)了展示(shi)學(xue)生(sheng)才能的(de)知識板塊，把(ba)學(xue)生(sheng)的(de)一(yi)技(ji)之長充分展示(shi)出來，讓(rang)學(xue)生(sheng)發現自己(ji)的(de)閃光點(dian)，積極發揮自己(ji)的(de)特長。從而建立(li)多角度(du)培(pei)養學(xue)生(sheng)成材的(de)初(chu)步(bu)模(mo)式。讓(rang)學(xue)生(sheng)生(sheng)活在(zai)一(yi)個快樂舒適的(de)環境中(zhong)，得到文化(hua)的(de)熏陶，享受美(mei)感。

　　三、加強學生的思想道德教育，培養學良好的品質。

　　班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)要以德育(yu)教(jiao)育(yu)為中心(xin)，把德育(yu)工(gong)作(zuo)作(zuo)為重心(xin)。首先，我(wo)(wo)特別(bie)看中每天早讀課的(de)時間，我(wo)(wo)確立了(le)一(yi)天一(yi)個(ge)(ge)主(zhu)題(ti)的(de)德育(yu)備課工(gong)作(zuo)。把平安(an)、衛(wei)生(sheng)、學(xue)(xue)習(xi)、價(jia)值觀等納入其(qi)中。如(ru)：“生(sheng)命在(zai)于運動(dong)(dong)” “文明用語” “禮貌(mao)待人(ren)” “尊重別(bie)人(ren)”“平安(an)牢記心(xin)頭”“少(shao)壯不(bu)努(nu)力，老大徒傷悲(bei)”等。其(qi)次抓(zhua)住(zhu)班(ban)(ban)隊(dui)課這個(ge)(ge)有利時機對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)品(pin)德教(jiao)育(yu)，由教(jiao)師選題(ti)并(bing)給予指導。本(ben)學(xue)(xue)期比擬成功地(di)開展了(le)“展現自我(wo)(wo)”、“黨(dang)是(shi)陽光我(wo)(wo)是(shi)苗” “祖國在(zai)我(wo)(wo)心(xin)中”，“平安(an)伴我(wo)(wo)行(xing)”等班(ban)(ban)隊(dui)活(huo)動(dong)(dong)。全(quan)班(ban)(ban)學(xue)(xue)生(sheng)全(quan)員參與，表現積極(ji)，興趣很高。也使道(dao)德品(pin)質(zhi)得以彰顯，通過(guo)活(huo)動(dong)(dong)使學(xue)(xue)生(sheng)陶(tao)冶(ye)了(le)情操。班(ban)(ban)級凝聚力得到增強，集(ji)體主(zhu)義榮譽感得到提高。

　　四、加強班級管理，培養良好的學風和班風。

　　班(ban)(ban)(ban)干(gan)部是(shi)連(lian)接老師與學生之(zhi)間的橋梁和紐帶。在(zai)這個學期里(li)，我慎重地選(xuan)拔和培養班(ban)(ban)(ban)干(gan)部：大力表揚班(ban)(ban)(ban)干(gan)部的優點，樹(shu)立(li)班(ban)(ban)(ban)委(wei)(wei)成員威信；鼓(gu)勵班(ban)(ban)(ban)委(wei)(wei)大膽工作(zuo)(zuo)，指點他們工作(zuo)(zuo)方(fang)法的同時，并嚴(yan)格要求班(ban)(ban)(ban)委(wei)(wei)成員在(zai)知(zhi)識(shi)、能力上取得(de)更大進步，在(zai)紀律上以身(shen)作(zuo)(zuo)則，力求從各方(fang)面給全班(ban)(ban)(ban)起到模范帶頭(tou)作(zuo)(zuo)用(yong)。

　　五、協調科任教師的教育力量，發揮催促作用。

　　本(ben)班有48人，單靠班主任(ren)一人是很(hen)難管(guan)理(li)到位(wei)的(de)。因此，開展多方面的(de)教(jiao)育力(li)量是必要的(de)'。首先(xian)，和(he)(he)課(ke)任(ren)老師配(pei)合好課(ke)程安排，協同意見(jian)、交流看法、共(gong)同商議班級情況和(he)(he)處理(li)方法。特別是教(jiao)數(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)趙老師對(dui)工作(zuo)盡(jin)職(zhi)盡(jin)責(ze)，很(hen)多事(shi)情幫助代辦，不分你我。其(qi)次(ci)是和(he)(he)各學(xue)(xue)(xue)生家(jia)長(chang)經常溝(gou)通，取得學(xue)(xue)(xue)生家(jia)長(chang)的(de)大力(li)支持和(he)(he)理(li)解。

　　總之，在(zai)這一(yi)個學期里(li)，在(zai)學校領導的(de)指(zhi)導下(xia)，在(zai)各方(fang)面的(de)積(ji)極配合(he)下(xia)，通(tong)過以上幾方(fang)面的(de)努力，班級工作有條不紊較(jiao)之以前(qian)有很(hen)大進步，學生的(de)整體素質在(zai)不斷的(de)提高。但在(zai)諸多方(fang)面也存在(zai)一(yi)定的(de)缺乏：

　　1、班級的學風不濃。

　　2、班規的形成還(huan)沒落(luo)到實(shi)處。

　　3、班級教育評價制度不夠完善。這些都說明班級的管理任(ren)(ren)重而道(dao)遠，多年來(lai)我一直在積(ji)極思考如何做好班主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作，希望自己能成為一名(ming)有(you)智慧、有(you)愛心型的班主(zhu)任(ren)(ren)。

　　六年級上冊班主任工作總結 7

　　本(ben)學期，我擔任(ren)六年(nian)級(ji)班主任(ren)，并教(jiao)六年(nian)級(ji)語(yu)文和五年(nian)級(ji)英(ying)語(yu)兩(liang)門功(gong)課。回顧半年(nian)來的(de)工作，我有以下的(de)結論：

　　一、堅守教師崗位，有良好的師德師風。

　　進入新學期，我一(yi)如既往(wang)地貫徹國家(jia)“辦人民滿(man)意教(jiao)育”的方針(zhen)，立(li)足“為了全體學生的全面發(fa)展”，春風細雨，教(jiao)書育人。嚴守工作(zuo)紀律，早(zao)到(dao)不早(zao)退(tui)，認真負責任地干好(hao)每一(yi)天的工作(zuo)。

　　對待(dai)學生，有(you)慈母(mu)般的溫暖鼓勵(li)，也有(you)嚴父般的嚴格要求，給學生明確的方向(xiang)和熱(re)情耐心(xin)的指導、鼓勵(li)，使學生活潑(po)開朗，又積極向(xiang)上。

　　在教學上，按照洛陽市教育局下發的(de)(de)《教師崗(gang)位職(zhi)責》對教師的(de)(de)要(yao)求(qiu)，為(wei)上好(hao)一節課(ke)，認真(zhen)鉆研教材，精心備課(ke)，采用(yong)靈(ling)活的(de)(de)教法，激活課(ke)堂，培養了學生的(de)(de)興趣，提高(gao)了學生的(de)(de)學習積極性。

　　二、搞好校本課程研發和實施，全面提高學生素養。

　　本學期(qi)，在學校的(de)指導下(xia)，我還(huan)進行了校本課程的(de)開發和實(shi)施。

　　1、一(yi)周養成一(yi)個好習(xi)慣，一(yi)周做一(yi)件感恩的(de)事(shi)情。

　　學期初，我們就(jiu)開始一點一點地培養(yang)學生的(de)美德和(he)良好(hao)的(de)習慣養(yang)成(cheng)，從自己做起，從小事做起，從身邊做起。每(mei)天都有值日生對(dui)學生的(de)習慣養(yang)成(cheng)和(he)感恩活(huo)動進行(xing)調查(cha)，以督促同學們養(yang)成(cheng)習慣。

　　漸漸地，有家長打電話過來，很高興(xing)很激動(dong)地訴說(shuo)學(xue)生在家中的(de)變化，對學(xue)校(xiao)進行這(zhe)項活(huo)動(dong)表示支持和感謝。這(zhe)一(yi)活(huo)動(dong)，提(ti)高了學(xue)生的(de)素(su)質，也提(ti)升了學(xue)校(xiao)的(de)形象。

　　2、開好班會，辦好黑板報(bao)。

　　班會和(he)黑板報是進行教育(yu)的(de)兩個重要的(de)'陣地(di)。每(mei)周(zhou)(zhou)的(de)班會，我們有固定的(de)內容(rong)：總結上(shang)周(zhou)(zhou)的(de)工作，提出本周(zhou)(zhou)改(gai)進的(de)目標和(he)方(fang)法。有校本內容(rong)：結合品德(de)養成，以(yi)小組討論、節目展示等形(xing)式來進行宣傳，使(shi)班會生動活潑，深受大(da)家的(de)喜歡(huan)，也使(shi)學生思想有了(le)顯著的(de)改(gai)變。

　　黑(hei)板報，結合(he)語文(wen)學(xue)習(xi)、時事新(xin)聞、課(ke)改進程、階(jie)段成果等，及時更新(xin)內容，不但使(shi)班(ban)級文(wen)化氣息濃(nong)厚，而且提高(gao)了(le)同(tong)學(xue)們的(de)班(ban)集體和主(zhu)人翁意識，提高(gao)了(le)學(xue)生(sheng)的(de)語文(wen)能力(li)。

　　三、積極進行課改，取得了很好的效果。

　　在(zai)學(xue)期初，我班(ban)先(xian)進行小組(zu)(zu)建設，再培訓好小組(zu)(zu)長，使(shi)小組(zu)(zu)在(zai)班(ban)級學(xue)習、活動中成為最重(zhong)要的核心。

　　我還認真學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)了(le)《二十(shi)四字教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式操作(zuo)手冊》，對課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)六個環節(jie)，以(yi)及新授課(ke)、練(lian)習(xi)課(ke)、試卷評(ping)講課(ke)和復習(xi)課(ke)這些(xie)不(bu)同課(ke)型該(gai)怎(zen)(zen)樣(yang)上(shang)都默記在心。積極進(jin)行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)了(le)“怎(zen)(zen)樣(yang)自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”“怎(zen)(zen)樣(yang)檢查”“怎(zen)(zen)樣(yang)討論”“怎(zen)(zen)樣(yang)展示(shi)”“怎(zen)(zen)樣(yang)講解”。最后，形成一貫(guan)的(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)流(liu)程，使(shi)“新課(ke)不(bu)新，舊(jiu)課(ke)不(bu)舊(jiu)”，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生會(hui)(hui)(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能力得到了(le)提(ti)高。同時，在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)當中，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)了(le)傾(qing)聽，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)了(le)表達，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)了(le)交流(liu)合(he)作(zuo)，培養了(le)團隊(dui)意識(shi)，綜合(he)素質(zhi)明顯提(ti)高。

　　下(xia)學期(qi)，我將繼續(xu)積極認真工作(zuo)，做一個優秀的新(xin)時代教(jiao)師。

　　六年級上冊班主任工作總結 8

　　高(gao)年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)班主任，我(wo)感觸最(zui)深的(de)(de)(de)是如何與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)相(xiang)處，擁(yong)有和(he)諧的(de)(de)(de)關系，取得良好的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績。老實說，我(wo)認為(wei)(wei)這是對人(ren)際(ji)關系的(de)(de)(de)一(yi)個深刻的(de)(de)(de)研(yan)究。多年(nian)來(lai)，我(wo)熱愛工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，貫徹“以學(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)主體，教師(shi)為(wei)(wei)先(xian)導(dao)(dao)”的(de)(de)(de)教學(xue)方針，積極參(can)與(yu)教育(yu)(yu)教學(xue)改革實踐(jian)，不(bu)(bu)斷(duan)更新教育(yu)(yu)教學(xue)理念，認真備(bei)課(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)，及(ji)時批改作(zuo)(zuo)業、批改作(zuo)(zuo)業，做(zuo)好課(ke)(ke)后輔導(dao)(dao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，廣泛涉獵各類知識，形成(cheng)(cheng)了較為(wei)(wei)完整的(de)(de)(de)知識結(jie)構，嚴格要求學(xue)生(sheng)(sheng)，尊重學(xue)生(sheng)(sheng)，發揚教學(xue)民主，使學(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)斷(duan)學(xue)習和(he)提高(gao);在(zai)學(xue)校領導(dao)(dao)的(de)(de)(de)統(tong)一(yi)組織下，在(zai)老師(shi)們(men)的(de)(de)(de)大力支(zhi)持和(he)配(pei)合下，我(wo)們(men)班的(de)(de)(de)各項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)順利開展，在(zai)學(xue)習和(he)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)上都取得了一(yi)定的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績。現在(zai)我(wo)將(jiang)總結(jie)我(wo)的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

　　作為一名教師(shi)，熱愛學(xue)(xue)生會是(shi)基本(ben)要(yao)素。不要(yao)說(shuo)“愛”這個詞的(de)(de)(de)廢話。要(yao)愛學(xue)(xue)生，就要(yao)隨時(shi)隨地了(le)解學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)感受(shou)，善(shan)于站在學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)角(jiao)度思考問題，解決(jue)問題。此時(shi)此刻，您不僅是(shi)老(lao)師(shi)，更是(shi)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)朋友。特別(bie)是(shi)，大多數(shu)有學(xue)(xue)習(xi)困難的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生自尊心(xin)都很(hen)低。如果他們能感受(shou)到老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)關心(xin)和愛無處不在，這將成為他們進步的(de)(de)(de)動(dong)力。

　　一、做好學生思想工作，培養學生良好的品德，凈化學生心靈，努力培養德、智、體全面發展的人才。

　　做(zuo)好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思想(xiang)工作(zuo)，應(ying)從兩個(ge)(ge)方面入手:一是重(zhong)視(shi)班(ban)(ban)(ban)會，辦(ban)好(hao)(hao)班(ban)(ban)(ban)會;二是重(zhong)視(shi)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想(xiang)交流，多與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交談。重(zhong)視(shi)班(ban)(ban)(ban)會，辦(ban)好(hao)(hao)班(ban)(ban)(ban)會，就是要(yao)在課堂上(shang)形(xing)成(cheng)正確的(de)(de)(de)輿論引導(dao)，形(xing)成(cheng)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)風和學(xue)(xue)(xue)(xue)風，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提供良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)環境(jing)，重(zhong)視(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)共性。我們(men)班(ban)(ban)(ban)配(pei)合學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)各項工作(zuo)，積極開展了(le)許多有(you)利于學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身心健康健康發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)活動(dong)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在活動(dong)中懂(dong)事、見(jian)多識廣。不(bu)需要(yao)等(deng)到一個(ge)(ge)完整(zheng)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級才召(zhao)開班(ban)(ban)(ban)會。利用(yong)一些(xie)(xie)零碎(sui)的(de)(de)(de)時間(jian)，在不(bu)影響(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)情況(kuang)下，舉(ju)辦(ban)一個(ge)(ge)短(duan)而有(you)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)會，也能(neng)取(qu)得較好(hao)(hao)的(de)(de)(de).效(xiao)果(guo)。沒有(you)必要(yao)進(jin)行長篇大論。班(ban)(ban)(ban)主任對發(fa)(fa)現的(de)(de)(de)不(bu)良思想(xiang)的(de)(de)(de)癥狀及(ji)時指出，對事不(bu)對人進(jin)行警示(shi)指導(dao)和教(jiao)育(yu)，總(zong)是在萌芽(ya)階段清除一些(xie)(xie)影響(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)風、學(xue)(xue)(xue)(xue)風的(de)(de)(de)不(bu)良思想(xiang)。

　　注(zhu)重與學生(sheng)的(de)(de)思想交(jiao)流(liu)，多(duo)與學生(sheng)交(jiao)談，注(zhu)重學生(sheng)的(de)(de)個(ge)性，因(yin)材施教。我經(jing)常利用(yong)課余時(shi)間與學生(sheng)進(jin)行(xing)心與心的(de)(de)交(jiao)流(liu)，及時(shi)對學生(sheng)進(jin)行(xing)有針對性的(de)(de)教育。在這個(ge)時(shi)候，我是他們的(de)(de)好朋(peng)友，盡我最大的(de)(de)努力(li)解決他們的(de)(de)問題。也正是因(yin)為這個(ge)原(yuan)因(yin)，我得(de)到了班(ban)里(li)大部分同學的(de)(de)愛戴和信任(ren)。

　　二、加強班級管理，培養優秀的學風和班風，深入全面地了解學生，努力培養一個“真誠、嚴格、活潑、進步”的班級集體。

　　六年級是學(xue)生(sheng)(sheng)世界觀發展(zhan)和(he)轉變的重要階段。同時，也面臨著畢業(ye)、入學(xue)考試等現(xian)實問(wen)題。隨著課時的增加和(he)知識的復雜性，容易出現(xian)兩極分化。一些(xie)學(xue)生(sheng)(sheng)甚至(zhi)會(hui)感到困惑，對(dui)未來失去信心(xin)。因此，畢業(ye)前夕的思想工作更加復雜和(he)重要。

　　在本學(xue)期中，我的(de)(de)(de)班(ban)級管理(li)(li)(li)工作從三個方(fang)面(mian)展開:一方(fang)面(mian)，我首先(xian)加強(qiang)了學(xue)生(sheng)自(zi)(zi)(zi)主和自(zi)(zi)(zi)理(li)(li)(li)能力的(de)(de)(de)培(pei)養(yang);通過各種(zhong)方(fang)式(shi)，我不僅注重引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)進(jin)行自(zi)(zi)(zi)我教(jiao)育(yu)，使學(xue)生(sheng)在有自(zi)(zi)(zi)我意識的(de)(de)(de)基礎上具有主動(dong)性，逐步形成良(liang)好的(de)(de)(de)思想和行為(wei)(wei)素質;注重引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)進(jin)行自(zi)(zi)(zi)我管理(li)(li)(li)，培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)各項技能，讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)自(zi)(zi)(zi)行設計(ji)、組(zu)織各種(zhong)教(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)，在活(huo)動(dong)中寓教(jiao)于樂;注重培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)助服務技能，讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)學(xue)會計(ji)劃(hua)、準備(bei)和調節自(zi)(zi)(zi)己(ji)，讓(rang)(rang)自(zi)(zi)(zi)己(ji)成為(wei)(wei)班(ban)級集體的(de)(de)(de)建設者(zhe)，而不是“包袱”。

　　在(zai)這方面，特別要提(ti)到班(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)的(de)選拔問(wen)題。選拔班(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)不僅有(you)(you)利(li)于(yu)(yu)班(ban)級管(guan)理，也有(you)(you)利(li)于(yu)(yu)全(quan)體學(xue)(xue)生的(de)共同(tong)發展。培養(yang)學(xue)(xue)生擔任班(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)是培養(yang)學(xue)(xue)生技能、提(ti)高學(xue)(xue)生素質的(de)一個非常(chang)有(you)(you)用的(de)途徑，如培養(yang)學(xue)(xue)生的(de)組織能力、管(guan)理能力、社交(jiao)能力、語(yu)言表達能力等，同(tong)時也培養(yang)學(xue)(xue)生關心(xin)集體、關心(xin)他(ta)人(ren)、樂于(yu)(yu)奉獻、積極進取(qu)等優秀的(de)思想品質。多培養(yang)班(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)有(you)(you)利(li)于(yu)(yu)大多數學(xue)(xue)生的(de)全(quan)面發展。

　　通過班(ban)(ban)(ban)干部(bu)管理(li)班(ban)(ban)(ban)級(ji)，讓學生(sheng)(sheng)自(zi)己(ji)照顧自(zi)己(ji)，并不(bu)(bu)(bu)意味(wei)著班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)可(ke)以完全忽視他(ta)們，這(zhe)關(guan)系到班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)引(yin)導(dao)(dao)、指導(dao)(dao)和(he)規范。當學生(sheng)(sheng)對事(shi)(shi)情(qing)認識不(bu)(bu)(bu)清，處理(li)班(ban)(ban)(ban)級(ji)事(shi)(shi)務不(bu)(bu)(bu)到位，不(bu)(bu)(bu)能(neng)形成正確的(de)輿(yu)論引(yin)導(dao)(dao)和(he)達成共識時，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)要(yao)及(ji)時給予指導(dao)(dao)和(he)指導(dao)(dao)。事(shi)(shi)實上，班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)重(zhong)大(da)決定(ding)應該(gai)由班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)來(lai)做。要(yao)知道，目前班(ban)(ban)(ban)干部(bu)的(de)經驗和(he)技能(neng)還很(hen)有限，一些責任(ren)不(bu)(bu)(bu)能(neng)由他(ta)們作為學生(sheng)(sheng)承擔。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)只(zhi)有做好(hao)宏觀調(diao)控(kong)，做好(hao)班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)領導(dao)(dao)者和(he)引(yin)導(dao)(dao)者，把(ba)握好(hao)方向，才能(neng)帶領學生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)斷前進(jin)(jin)和(he)發展，促進(jin)(jin)學生(sheng)(sheng)的(de)全面發展和(he)健(jian)康(kang)成長(chang)。

　　三、積極做好學習困難學生的轉化工作，努力讓學習困難的學生成為輸家，成為贏家。

　　對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習困難(nan)(nan)(nan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)管(guan)理(li)(li)(li)一直是(shi)(shi)班主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作中的(de)(de)(de)(de)難(nan)(nan)(nan)點(dian)，也是(shi)(shi)影響班級整體教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量提高(gao)的(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)鍵(jian)環(huan)節。每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都享有受教(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)鍛煉的(de)(de)(de)(de)基(ji)本權利。關(guan)(guan)注學(xue)(xue)(xue)(xue)習困難(nan)(nan)(nan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，是(shi)(shi)尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)享有這(zhe)些權利的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)表(biao)現(xian)。在這(zhe)方(fang)(fang)面(mian)，作為(wei)班主(zhu)(zhu)任(ren)，我首(shou)先(xian)以(yi)(yi)正確的(de)(de)(de)(de)態度對(dui)(dui)待他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，深入調(diao)查，找出他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)差生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因，因材施(shi)教(jiao)，處處真(zhen)(zhen)誠對(dui)(dui)待他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，時刻耐(nai)心(xin)幫(bang)(bang)助他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，真(zhen)(zhen)正成(cheng)為(wei)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)心(xin)朋友和(he)最(zui)信任(ren)的(de)(de)(de)(de)朋友;加強(qiang)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習有困難(nan)(nan)(nan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)咨詢(xun)，及(ji)時幫(bang)(bang)助他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)消(xiao)除或(huo)緩解那種心(xin)理(li)(li)(li)憂慮的(de)(de)(de)(de)種子，讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)實(shi)現(xian)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)價值;同時，我也為(wei)有學(xue)(xue)(xue)(xue)習困難(nan)(nan)(nan)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)創造(zao)條件和(he)機會，讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)展示自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)優勢和(he)長處，及(ji)時給予表(biao)揚，及(ji)時品嘗成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)喜悅和(he)喜悅。對(dui)(dui)于反復教(jiao)育(yu)(yu)(yu)后(hou)拒絕改變的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，一方(fang)(fang)面(mian)可(ke)以(yi)(yi)選擇(ze)一些是(shi)(shi)非分明、技能熟練、熟悉的(de)(de)(de)(de)班干部(bu)給予建議和(he)幫(bang)(bang)助;另一方(fang)(fang)面(mian)，班主(zhu)(zhu)任(ren)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)耐(nai)心(xin)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)也是(shi)(shi)最(zui)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)面(mian)。羅馬(ma)不是(shi)(shi)一天(tian)建成(cheng)的(de)(de)(de)(de)。解凍學(xue)(xue)(xue)(xue)習困難(nan)(nan)(nan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)不是(shi)(shi)不可(ke)能的(de)(de)(de)(de)，也不是(shi)(shi)一兩天(tian)就(jiu)能做(zuo)到的(de)(de)(de)(de)。只有老(lao)師對(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)解、尊(zun)重(zhong)和(he)真(zhen)(zhen)誠的(de)(de)(de)(de)溫暖，才能驅散他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)心(xin)中的(de)(de)(de)(de)寒冰。的(de)(de)(de)(de)確，老(lao)師的(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)心(xin)、關(guan)(guan)懷、關(guan)(guan)懷，是(shi)(shi)打開學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)靈之(zhi)門的(de)(de)(de)(de)金鑰匙。老(lao)師主(zhu)(zhu)動與學(xue)(xue)(xue)(xue)習有困難(nan)(nan)(nan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交流，多了解他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)心(xin)境，用一顆(ke)真(zhen)(zhen)誠的(de)(de)(de)(de)心(xin)去關(guan)(guan)心(xin)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，幫(bang)(bang)助他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)知(zhi)(zhi)道了，明白(bai)了，最(zui)終(zhong)也會感動。班主(zhu)(zhu)任(ren)堅信這(zhe)一點(dian)，并(bing)努力實(shi)施(shi)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)習困難(nan)(nan)(nan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)轉變得以(yi)(yi)成(cheng)功。

　　總之，在本(ben)學(xue)期中(zhong)，通過(guo)我在上述(shu)方(fang)面的(de)努力，班(ban)級工作比以(yi)往有(you)了(le)更(geng)大(da)的(de)進步(bu)，學(xue)生的(de)整體素質不斷(duan)提高。但我會繼續努力，總結(jie)經驗，及時授(shou)課。我也會不斷(duan)向別人學(xue)習，讓(rang)班(ban)主任的(de)工作做(zuo)得更(geng)好。

　　六年級上冊班主任工作總結 9

　　伴隨著(zhu)假期(qi)的(de)臨近，本(ben)學(xue)期(qi)各項工作已漸漸接近尾聲，回(hui)顧(gu)本(ben)學(xue)期(qi)所做的(de)工作，有一定的(de)收獲，但也(ye)存在一些不足，現就(jiu)這項工作做如(ru)下總結。

　　一、了解我的學生

　　了(le)解各個學(xue)(xue)生(sheng)的(de)家(jia)庭、性格、過去、現在的(de)狀況，才能成為學(xue)(xue)生(sheng)的(de)良師(shi)(shi)益友(you)，幫助他們(men)多方(fang)面進步(bu)，樹立自信心(xin)和上(shang)進心(xin)。因此開學(xue)(xue)初接班時，我就向上(shang)一任(ren)班主任(ren)、代課老(lao)師(shi)(shi)咨詢(xun)班級總體情(qing)況及特殊個體情(qing)況，以便自己(ji)的(de)教育(yu)教學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)能夠(gou)有的(de)放矢.通(tong)過調查，我了(le)解到：班里學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)基礎較差，學(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)習(xi)積極性不高(gao)，尤其是(shi)(shi)完(wan)成作(zuo)(zuo)業情(qing)況較差。在一段時間實際接觸后(hou)，我發現，問題不僅僅是(shi)(shi)這些方(fang)面。打掃衛(wei)生(sheng)拈輕怕重(zhong)、互(hu)相推(tui)諉；上(shang)課紀律(lv)自由(you)散漫、竊竊私語；作(zuo)(zuo)業潦草凌亂、錯誤百出；上(shang)網情(qing)況嚴(yan)重(zhong)，屢禁不止最嚴(yan)重(zhong)的(de)是(shi)(shi)，面的(de)老(lao)師(shi)(shi)的(de)苦(ku)口婆心(xin)，學(xue)(xue)生(sheng)們(men)卻完(wan)全一副(fu)油鹽不進的(de)模樣。

　　二、采取措施

　　頭疼之余，針(zhen)對(dui)學生(sheng)存在(zai)問題(ti)，我把培(pei)養學生(sheng)良好的習慣作為所關注的重點。

　　1、培養良好的(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)良好的(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)就是(shi)使人能終身受益的(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)。思(si)想決定行(xing)為(wei)，行(xing)為(wei)決定習(xi)慣(guan)，習(xi)慣(guan)決定命運(yun)。良好的(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)是(shi)人一(yi)生的(de)根基和(he)資(zi)本。我重點從以下方面(mian)抓起：

　　1）進出(chu)校門(men)：及時(shi)到校，不準遲到，要(yao)抓緊時(shi)間認真早讀(du)；不到放學時(shi)間，不得私自(zi)出(chu)校門(men)；自(zi)覺佩戴紅(hong)領巾。

　　2）中午(wu)自(zi)習(xi)前(qian)：午(wu)飯后提(ti)前(qian)半小時進(jin)教(jiao)室(shi)自(zi)覺進(jin)入學習(xi)狀態。

　　3）講究衛生：“校園是(shi)我(wo)家，衛生靠大家”，關鍵是(shi)形成良好的(de)衛生習慣，要有保潔意識，紙屑）果殼不亂(luan)拋(pao)亂(luan)扔。今(jin)天(tian)上午已經進行全面(mian)的(de)衛生大掃除，我(wo)們(men)以嶄新(xin)的(de)精神風(feng)貌(mao)開始我(wo)們(men)新(xin)的(de)一(yi)學(xue)期。

　　4）尊(zun)敬老(lao)師(shi)(shi)：認真學好(hao)(hao)老(lao)師(shi)(shi)教(jiao)的功課；服從老(lao)師(shi)(shi)教(jiao)育與管理，不與老(lao)師(shi)(shi)頂(ding)撞；見到老(lao)師(shi)(shi)主動問(wen)好(hao)(hao)，進出(chu)教(jiao)室）上下樓梯要讓(rang)老(lao)師(shi)(shi)先走。

　　5）愛(ai)護公(gong)物(wu)：要把學校(xiao)當成自(zi)己的家(jia)，把班(ban)級當成自(zi)己的家(jia)，愛(ai)護學校(xiao)的一草一木(mu)，包括：課桌凳）門）窗）電燈）開關）墻壁）水管(guan)等，故意破壞不僅是(shi)賠償(chang)錢的問(wen)題(ti)，而是(shi)思想品德問(wen)題(ti)。

　　6）遵紀守法：病假(jia)）事假(jia)要履行手續，向班主任(ren)請假(jia)；不能打架斗毆；不以大欺小(xiao)污辱同學；不抽煙賭博；不小(xiao)偷小(xiao)摸。

　　2、培(pei)養良(liang)好的學習(xi)習(xi)慣

　　（1）明目的(de)(de)，鼓(gu)士氣開學(xue)(xue)初我通過給學(xue)(xue)生(sheng)講道(dao)理(li)，擺(bai)事實，讓學(xue)(xue)生(sheng)明白學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)重大(da)意義，明確(que)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)目的(de)(de)，端正學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)態度，鼓(gu)舞(wu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)士氣。找一些學(xue)(xue)生(sheng)個(ge)別談(tan)話，教育(yu)他們樹立學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)信心，增強他們的(de)(de)上進(jin)心。

　　（2）精(jing)備(bei)課(ke)，提(ti)興趣要想讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)好，必須要提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣才行，所以我(wo)就想方設(she)(she)法，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣。結合課(ke)改(gai)的(de)精(jing)神(shen)，在上課(ke)，作業等(deng)方面(mian)精(jing)心設(she)(she)計(ji)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生都能(neng)感(gan)受(shou)到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)樂趣，從而(er)達(da)到(dao)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績的(de)目的(de)。同(tong)時我(wo)在關心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)同(tong)時，還(huan)注意讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生勞逸結合，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生都能(neng)感(gan)受(shou)到(dao)老(lao)師的(de)'關愛。經(jing)過我(wo)的(de)不斷努力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)都有不同(tong)程度的(de)進步。

　　（3）減(jian)作(zuo)業(ye)，力求完學生作(zuo)業(ye)不能按時完成(cheng)，其中有一部分原因是因為作(zuo)業(ye)量(liang)偏大。我酌情減(jian)少作(zuo)業(ye)量(liang)，兵定低起點：首先要按時、按量(liang)完成(cheng)作(zuo)業(ye)。

　　（4）勤(qin)糾錯，多(duo)改正一(yi)段時(shi)間后，當(dang)學生(sheng)們絕大多(duo)數達(da)標(biao)后，再(zai)提(ti)出(chu)按質量(liang)(liang)完成(cheng)作業(ye)的要(yao)求(qiu)：作業(ye)字跡要(yao)工整、盡量(liang)(liang)不出(chu)錯、有錯要(yao)改。這樣的循(xun)序漸進效果較好(hao)，平(ping)穩引導了(le)學生(sheng)較好(hao)的完成(cheng)作業(ye)。

　　（5）引(yin)讀(du)背(bei)(bei)(bei)，教(jiao)方法許(xu)多學生不喜歡語文課(ke)、英語課(ke)是因為(wei)(wei)要(yao)讀(du)要(yao)背(bei)(bei)(bei)的(de)太多，學生視其為(wei)(wei)負擔。我在(zai)教(jiao)學中(zhong)(zhong)，結(jie)合誦讀(du)，讓學生領略語言美、文字美，并在(zai)授課(ke)中(zhong)(zhong)將要(yao)背(bei)(bei)(bei)誦篇目教(jiao)授的(de)條(tiao)理分(fen)明，教(jiao)給他們(men)省時高效的(de)方法。爭取課(ke)堂上就(jiu)能引(yin)導學生背(bei)(bei)(bei)誦、甚至與生同(tong)背(bei)(bei)(bei)，成功攻(gong)破這(zhe)一難(nan)題(ti)，孩子們(men)變得喜背(bei)(bei)(bei)、樂背(bei)(bei)(bei)。

　　除此(ci)以(yi)外(wai)，我(wo)還(huan)注意引導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)培養：預習(xi)(xi)與復習(xi)(xi)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣；勤于思考與全神(shen)貫注的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣；參與課堂學(xue)習(xi)(xi)活(huo)動的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣；多(duo)動腦，勤動手的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣；大膽發(fa)言，敢(gan)于質疑問難，敢(gan)于表達自己(ji)見(jian)解的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣；獨立(li)完成作(zuo)業與自我(wo)評價的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣。當然，作(zuo)為班(ban)主(zhu)任(ren)，細心關心學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)每(mei)一(yi)天(tian)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)也是非常必要的(de)(de)(de)。由于條件(jian)受(shou)到限制，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)平時生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)總的(de)(de)(de)說來還(huan)比較艱苦(ku)的(de)(de)(de)。作(zuo)為班(ban)主(zhu)任(ren)，我(wo)經常了解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)情(qing)況，想方(fang)設法幫助有困難的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能夠排除生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)困難的(de)(de)(de)影(ying)響，集中(zhong)精力搞好學(xue)習(xi)(xi)。有病的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)我(wo)都及時送他們去(qu)醫院治療。保證了生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)和學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)順利進行(xing)。

　　總(zong)之(zhi)，通(tong)過一個(ge)學(xue)期的(de)(de)培(pei)養(yang)，我(wo)(wo)班(ban)(ban)有組織性(xing)，有紀律性(xing)，有威信(xin)，有管理(li)能力的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)作為(wei)班(ban)(ban)干部成了(le)班(ban)(ban)集體(ti)的(de)(de)核(he)心和主流，使班(ban)(ban)集體(ti)形成一種凝聚力和積極(ji)向上的(de)(de)氣氛(fen)，利用(yong)每(mei)周的(de)(de)班(ban)(ban)會上周的(de)(de)情(qing)況，表(biao)揚好的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)，有進步(bu)的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)，批評幫助各方面差的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)，現已在班(ban)(ban)集體(ti)中形成了(le)班(ban)(ban)榮我(wo)(wo)榮，班(ban)(ban)辱(ru)我(wo)(wo)恥。人人不以(yi)小惡而為(wei)之(zhi)，不以(yi)小善而不為(wei)之(zhi)的(de)(de)良好習慣。

　　這學期的班(ban)務(wu)工作雖有一定(ding)的成(cheng)績(ji)(ji)但仍有不(bu)盡人意之處。學生(sheng)基(ji)礎(chu)太差，成(cheng)績(ji)(ji)不(bu)夠(gou)理想；我的班(ban)務(wu)做的還不(bu)夠(gou)徹底細(xi)致，在(zai)今后(hou)的工作中將做進一步改進。

　　六年級上冊班主任工作總結 10

　　班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)是(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)組織(zhi)者(zhe)和(he)教(jiao)育管理(li)者(zhe)，是(shi)(shi)學生健康成長的(de)(de)引路人，是(shi)(shi)聯系各任(ren)課教(jiao)師的(de)(de)紐帶(dai)。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作(zuo)既(ji)是(shi)(shi)艱(jian)巨的(de)(de)，也(ye)是(shi)(shi)光榮的(de)(de)，有樂趣的(de)(de)。本(ben)學期我(wo)擔任(ren)了(le)六年級班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作(zuo)。下面是(shi)(shi)我(wo)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作(zuo)的(de)(de)幾點總(zong)結：

　　一、苦練基本功，努力提高自身素質。

　　班(ban)主任(ren)(ren)(ren)自身(shen)建設的(de)關(guan)鍵是(shi)(shi)(shi)(shi)提(ti)高班(ban)主任(ren)(ren)(ren)自身(shen)的(de)素質(zhi)，樹(shu)立(li)班(ban)主任(ren)(ren)(ren)的(de)權(quan)(quan)威。班(ban)主任(ren)(ren)(ren)，首先(xian)是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)，而教(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)知識的(de)傳播者，是(shi)(shi)(shi)(shi)智(zhi)慧(hui)的(de)化身(shen)。這正是(shi)(shi)(shi)(shi)班(ban)主任(ren)(ren)(ren)權(quan)(quan)威產生的(de)前提(ti)。我盡(jin)力用(yong)智(zhi)慧(hui)和才干在(zai)學生心目中樹(shu)立(li)起這種權(quan)(quan)威，在(zai)工作中起到“不令而行”的(de)效果。

　　（1）不(bu)斷用(yong)新(xin)的(de)(de)(de)知識(shi)充(chong)實(shi)(shi)自己，做知識(shi)的(de)(de)(de)富有者。教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)天職是(shi)(shi)“傳道(dao)、授(shou)業(ye)、解惑”，而學(xue)生最不(bu)能原諒(liang)的(de)(de)(de)就是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)一(yi)(yi)知半(ban)解。在知識(shi)更新(xin)加快，傳播渠(qu)道(dao)多樣化的(de)(de)(de)今天，教(jiao)(jiao)師已不(bu)再(zai)是(shi)(shi)學(xue)生獲(huo)取知識(shi)的(de)(de)(de)唯一(yi)(yi)途徑。因此學(xue)生并不(bu)因為教(jiao)(jiao)師年齡比他大就信服和(he)尊(zun)重你(ni)，而是(shi)(shi)因為你(ni)確實(shi)(shi)有知識(shi)才敬重和(he)信任你(ni)，班主(zhu)任如果沒(mei)有真(zhen)才實(shi)(shi)學(xue)是(shi)(shi)很難在學(xue)生中樹立(li)威信的(de)(de)(de)。我不(bu)僅(jin)精通所教(jiao)(jiao)學(xue)科，還熟悉所學(xue)專業(ye)的(de)(de)(de)很多知識(shi)。

　　（2）是加強(qiang)品德修養，做學生的(de)楷模。班主任是各項工作(zuo)任務的(de)中間者和(he)具體執行(xing)者。一言一行(xing)都對學生起潛移默化的(de)作(zuo)用，都會在學生心目(mu)中留下深刻的(de)印記。注意自(zi)身的(de).修養，努力通過自(zi)己(ji)的(de)言行(xing)舉止(zhi)，為人處事給學生以(yi)示范，做學生的(de)榜樣。

　　二、做好學生工作，形成良好班風，組建有力班委。

　　首先，樹(shu)(shu)立良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級是(shi)一個(ge)(ge)整體(ti)，學(xue)(xue)(xue)生要(yao)在(zai)這個(ge)(ge)集(ji)(ji)(ji)體(ti)里學(xue)(xue)(xue)習、生活、成長。要(yao)在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)(xiang)活動(dong)(dong)中顯示自己的(de)(de)(de)(de)力(li)(li)(li)量和(he)(he)風貌(mao)。好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)環境能(neng)夠激勵人(ren)(ren)，可以(yi)改造人(ren)(ren)。因此這個(ge)(ge)集(ji)(ji)(ji)體(ti)需要(yao)有一種精神，那就是(shi)蓬勃向上的(de)(de)(de)(de)集(ji)(ji)(ji)體(ti)主(zhu)義精神，爭先創優，愛班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)好(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)精神，這種精神從何(he)而來？它來源于班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)堅持(chi)不(bu)懈的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)教育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作。重(zhong)視思(si)想(xiang)工(gong)(gong)作是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)做(zuo)好(hao)(hao)(hao)各(ge)項(xiang)(xiang)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)基礎，是(shi)建(jian)好(hao)(hao)(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)法寶。我充分認識思(si)想(xiang)政(zheng)治工(gong)(gong)作在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級建(jian)設中的(de)(de)(de)(de)地位和(he)(he)作用，利(li)用班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)、辯論會(hui)、座談(tan)會(hui)、報刊雜(za)志等多種途(tu)徑對學(xue)(xue)(xue)生進行思(si)想(xiang)政(zheng)治教育(yu)(yu)(yu)，幫(bang)助他(ta)們樹(shu)(shu)立起正確的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生觀、價(jia)值觀。集(ji)(ji)(ji)體(ti)主(zhu)義教育(yu)(yu)(yu)是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級思(si)想(xiang)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)內容之一，是(shi)樹(shu)(shu)立好(hao)(hao)(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風建(jian)立良好(hao)(hao)(hao)集(ji)(ji)(ji)體(ti)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)表(biao)現。因此，我除了要(yao)求班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)集(ji)(ji)(ji)體(ti)性(xing)活動(dong)(dong)中樹(shu)(shu)立班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)形象外，還經(jing)常對學(xue)(xue)(xue)生進行“班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)興我榮(rong)。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)落我恥，以(yi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)為家，榮(rong)辱與共”的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)。以(yi)此來增強(qiang)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)向心(xin)力(li)(li)(li)凝聚力(li)(li)(li)和(he)(he)戰斗力(li)(li)(li)，真正做(zuo)到心(xin)往(wang)一處想(xiang)，勁往(wang)一處使。

　　其次(ci)，組(zu)建強有(you)(you)力的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)委會。做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各(ge)方面(mian)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)、單憑一個(ge)班(ban)主任是絕對(dui)做(zuo)(zuo)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)，而應形成(cheng)以班(ban)干(gan)部為中(zhong)心的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)骨干(gan)力量。有(you)(you)人(ren)形象(xiang)地說，班(ban)委會是班(ban)主任的(de)(de)(de)(de)(de)左膀右(you)臂，此(ci)話很有(you)(you)幾分(fen)道(dao)理(li)(li)。班(ban)干(gan)部在班(ban)級中(zhong)起到核心骨干(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)(yong)，他(ta)們是班(ban)級各(ge)項活動的(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)織者(zhe)和(he)(he)倡導(dao)者(zhe)。班(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)興衰與(yu)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)密不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)可分(fen)，利用(yong)(yong)(yong)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)優勢做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，班(ban)干(gan)部的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)包(bao)括干(gan)部的(de)(de)(de)(de)(de)選拔(ba)、培(pei)養、使(shi)(shi)用(yong)(yong)(yong)和(he)(he)推薦等(deng)一系列的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。選拔(ba)是基礎，我通(tong)過(guo)委任、競(jing)選等(deng)各(ge)種(zhong)渠道(dao)把那些表現突出，愿為同學(xue)(xue)服務，有(you)(you)一定組(zu)織能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)選任為班(ban)級干(gan)部。班(ban)委會組(zu)成(cheng)后(hou)，加強對(dui)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養和(he)(he)教育(yu)。雖然有(you)(you)些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)擔任過(guo)班(ban)干(gan)部，但目前工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)內容、工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方法等(deng)都發(fa)生(sheng)(sheng)了(le)變化。因此(ci)要從工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)內容，工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方法、工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)藝術上(shang)進行指導(dao)，幫助他(ta)們處理(li)(li)好(hao)(hao)學(xue)(xue)習和(he)(he)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)關系。處理(li)(li)好(hao)(hao)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉與(yu)為同學(xue)(xue)服務的(de)(de)(de)(de)(de)關系，處理(li)(li)好(hao)(hao)干(gan)部與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)關系。同時在學(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)活上(shang)嚴格要求他(ta)們，使(shi)(shi)他(ta)們真正(zheng)成(cheng)為班(ban)級建設的(de)(de)(de)(de)(de)排頭兵。培(pei)養是使(shi)(shi)用(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)前提(ti)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)光(guang)使(shi)(shi)用(yong)(yong)(yong)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)培(pei)養，教育(yu)是培(pei)養的(de)(de)(de)(de)(de)繼續(xu)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)光(guang)使(shi)(shi)用(yong)(yong)(yong)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)教育(yu)，當班(ban)干(gan)部有(you)(you)了(le)一定的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)經驗(yan)后(hou)，我就(jiu)大膽地使(shi)(shi)用(yong)(yong)(yong)他(ta)們。不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)束(shu)縛他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)腳(jiao)，讓他(ta)們充(chong)分(fen)探索搞好(hao)(hao)班(ban)級工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)新路子，對(dui)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)足(zu)及(ji)時指出。對(dui)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)困難予以鼓(gu)勵(li)(li)，對(dui)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)失誤承擔領導(dao)責任，對(dui)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績要給以表揚和(he)(he)獎(jiang)勵(li)(li)。

　　再次，大膽管理學(xue)(xue)生(sheng)，嚴格按校(xiao)規(gui)校(xiao)紀辦事，同時注意工(gong)作(zuo)方法(fa)(fa)。經常在班(ban)里(li)講解遵(zun)守校(xiao)規(gui)校(xiao)紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批(pi)評。正面疏導(dao)的工(gong)作(zuo)方法(fa)(fa)。不放(fang)縱學(xue)(xue)生(sheng)，下(xia)一定力量做好后進生(sheng)轉(zhuan)化工(gong)作(zuo)，對生(sheng)病(bing)的學(xue)(xue)生(sheng)從生(sheng)活上(shang)給(gei)予關(guan)心，讓他(ta)感到(dao)溫暖。實踐證明(ming)：這樣(yang)做效(xiao)果(guo)較好。此外，要知(zhi)人，做學(xue)(xue)生(sheng)的知(zhi)心朋友。了解學(xue)(xue)生(sheng)、熟悉學(xue)(xue)生(sheng)，學(xue)(xue)生(sheng)也(ye)了解、熟悉我，二者之間(jian)能相互尊重、相互信任。如(ru)此，也(ye)就為班(ban)級(ji)各項工(gong)作(zuo)的開展打下(xia)良好的基礎。

　　三、培養“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進步的心理因素。

　　蘇姆(mu)林斯基曾經說過，“讓(rang)每個學生(sheng)都(dou)抬頭(tou)來(lai)走(zou)路(lu)。”這就(jiu)(jiu)是要使每個人都(dou)看到(dao)(dao)自(zi)身的(de)(de)力(li)量(liang)、價(jia)值、對(dui)未(wei)來(lai)都(dou)有希望，充滿(man)信心(xin)(xin)。自(zi)尊心(xin)(xin)和(he)自(zi)信心(xin)(xin)是學生(sheng)進步的(de)(de)動力(li)，特(te)殊生(sheng)往往缺乏(fa)這種心(xin)(xin)理。如：犯過錯誤或經常受(shou)到(dao)(dao)批評的(de)(de)學生(sheng)都(dou)有一(yi)種態心(xin)(xin)理，認(ren)為(wei)別(bie)人瞧不(bu)起自(zi)己(ji)，即(ji)使自(zi)己(ji)盡力(li)做了好(hao)事，別(bie)人也不(bu)會說自(zi)己(ji)好(hao)，因而(er)存在(zai)“破(po)罐子破(po)摔”的(de)(de)自(zi)卑心(xin)(xin)理。像這種學生(sheng)我班(ban)上(shang)(shang)就(jiu)(jiu)有好(hao)幾個，那(nei)么，在(zai)學習上(shang)(shang)我就(jiu)(jiu)放低要求，只要他能盡力(li)去完成(cheng)就(jiu)(jiu)行了，對(dui)行為(wei)方面就(jiu)(jiu)要認(ren)真觀察，善于發現他們(men)身上(shang)(shang)的(de)(de)“閃光點(dian)”哪怕是一(yi)點(dian)苗頭(tou)，就(jiu)(jiu)給予表(biao)揚(yang)，倍加愛撫和(he)扶植，這樣他們(men)得(de)到(dao)(dao)了老師的(de)(de)尊重、信任和(he)支持，從(cong)而(er)迸出改過自(zi)新、奮(fen)發向上(shang)(shang)的(de)(de)決心(xin)(xin)和(he)力(li)量(liang)。

　　班主任(ren)工(gong)(gong)作任(ren)重而道遠，在(zai)以(yi)后的教育教學工(gong)(gong)作中我(wo)將(jiang)在(zai)不斷(duan)提高(gao)自身素質(zhi)的同時，一如既往地努力、學習(xi)，爭(zheng)取在(zai)班主任(ren)工(gong)(gong)作中有(you)更加突出的表現。

　　六年級上冊班主任工作總結 11

　　一眨眼，6年(nian)快過去了，還(huan)有兩個月學生也即將小學畢業。作為班(ban)主任更好(hao)(hao)時刻(ke)關(guan)注好(hao)(hao)班(ban)級的最新動向，近階(jie)段我班(ban)的情況我做(zuo)如(ru)下分(fen)析：

　　一、班級情況：

　　我們班的學(xue)生總(zong)體來說比(bi)(bi)較認(ren)真踏實，但有點內(nei)斂。越到高(gao)年級越是很少(shao)人舉手發(fa)言。同學(xue)間(jian)相處比(bi)(bi)較融洽，沒出現什(shen)么打(da)架事件。但臨近畢業(ye)，學(xue)生開始有點浮躁了，老師不在教室(shi)時，教室(shi)里有些吵鬧(nao)，但實屬(shu)正常。

　　二、學習情況：

　　在語文方面，我覺(jue)得這學期孩子們都很(hen)(hen)認(ren)真、很(hen)(hen)努力，有(you)(you)(you)些(xie)學生(sheng)對知識十(shi)分渴求，總有(you)(you)(you)一(yi)股生(sheng)怕落后的(de)不服輸思想(xiang)，學習很(hen)(hen)自覺(jue)。書(shu)寫(xie)也(ye)很(hen)(hen)工整，語文作業(ye)(ye)(ye)基本沒有(you)(you)(you)拖(tuo)拉現(xian)(xian)象(xiang)(xiang)，也(ye)沒有(you)(you)(you)抄(chao)襲的(de).現(xian)(xian)象(xiang)(xiang)。但數學英語老師(shi)(shi)反(fan)映有(you)(you)(you)抄(chao)襲現(xian)(xian)象(xiang)(xiang)，還需和家長一(yi)起共同教育。孩子完成(cheng)作業(ye)(ye)(ye)時一(yi)定要(yao)讓其(qi)養成(cheng)良好的(de)習慣，如認(ren)真讀(du)題、仔細檢查(cha)、認(ren)真書(shu)寫(xie)等習慣。作業(ye)(ye)(ye)做完之后，再干(gan)其(qi)它的(de)事情。畢業(ye)(ye)(ye)班(ban)也(ye)許作業(ye)(ye)(ye)比以前多點，一(yi)些(xie)懶惰不自覺(jue)的(de)學生(sheng)，老師(shi)(shi)還要(yao)多督促。

　　三、生活方面:

　　本年(nian)齡段的(de)孩(hai)子，生(sheng)理和(he)心(xin)理逐漸發生(sheng)變化(hua)，很多事(shi)他們(men)都處于(yu)好(hao)奇階段，似(si)懂非(fei)懂，開(kai)始有(you)獨立性，自(zi)(zi)尊心(xin)逐漸增強。思想從(cong)單純走(zou)向復雜，開(kai)始有(you)自(zi)(zi)己意(yi)向，不(bu)再什(shen)么(me)話都與(yu)父母(mu)說了，但同時他們(men)是非(fei)辨別(bie)力弱。尤其(qi)法(fa)律(lv)意(yi)識特別(bie)薄(bo)弱，犯(fan)了錯、違了法(fa)都不(bu)知道。作為(wei)老師都要掌握孩(hai)子一(yi)切情況(kuang)，進行有(you)效的(de)啟發引導才能使孩(hai)子健(jian)康成長。注意(yi)不(bu)要讓孩(hai)子沉迷(mi)于(yu)電(dian)腦(nao)游戲之(zhi)中，尤其(qi)是不(bu)能進網吧，六年(nian)級這(zhe)個年(nian)齡段最(zui)危險。有(you)的(de)女生(sheng)沉迷(mi)于(yu)連續劇，看(kan)電(dian)視看(kan)到很晚，一(yi)到校(xiao)就(jiu)談論電(dian)視情節，最(zui)好(hao)么(me)周末讓他們(men)看(kan)看(kan)，學習(xi)之(zhi)余放松(song)一(yi)下是需要的(de)。

　　班(ban)主任(ren)要做個有心人，走進(jin)班(ban)級，走近學(xue)生，讓(rang)學(xue)生在融洽的氛圍(wei)中(zhong)愉快學(xue)習。

　　六年級上冊班主任工作總結 12

　　一(yi)個學期過去了(le)，在(zai)本(ben)學期中，我(wo)主要做(zuo)了(le)以下這些工(gong)作：

　　一、發揮班干部隊伍的作用，抓好班級紀律。

　　一支好的(de)軍隊需要(yao)嚴明的(de)紀(ji)紀(ji)律(lv)，同樣，一個好的(de)班級也需要(yao)有(you)良好的(de)紀(ji)律(lv)。班級有(you)了(le)良好的(de)紀(ji)律(lv)，才會有(you)好的(de)學習(xi)氛圍，才會有(you)較強(qiang)的(de)凝聚(ju)力(li)，同學間才會有(you)融洽的(de)人際(ji)關系。

　　六年級的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)已處于(yu)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)高段(duan)，在身心各方面都(dou)比以前成熟了(le)很多。很多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)有了(le)自己的(de)(de)(de)(de)(de)思想，對各種(zhong)問(wen)題(ti)會(hui)有不同的(de)(de)(de)(de)(de)看(kan)(kan)法(fa)，有時(shi)(shi)敢于(yu)對老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)看(kan)(kan)法(fa)提出疑問(wen)。這對他們自身來說是好(hao)事情，說明他們在慢(man)慢(man)長(chang)大，但同時(shi)(shi)，給班(ban)主任的(de)(de)(de)(de)(de)管理增加了(le)許多難度(du)。因此，當老師(shi)利用晨間談話或班(ban)隊課再(zai)三(san)強調一定要注意紀律時(shi)(shi)，有的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在紀律上仍會(hui)出現屢教(jiao)不改的(de)(de)(de)(de)(de)壞現象。

　　現在(zai)(zai)的(de)情(qing)況是(shi)這(zhe)樣的(de)：學(xue)(xue)生在(zai)(zai)學(xue)(xue)校的(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)大概可分(fen)為兩(liang)部(bu)分(fen)，即班(ban)(ban)(ban)(ban)主任及搭(da)班(ban)(ban)(ban)(ban)老(lao)師(shi)(shi)管理(li)的(de)'時(shi)(shi)(shi)間(jian)（語(yu)文數學(xue)(xue)英語(yu)課等）、學(xue)(xue)生配合值班(ban)(ban)(ban)(ban)老(lao)師(shi)(shi)管理(li)時(shi)(shi)(shi)間(jian)（中午(wu)自修課）。這(zhe)三(san)部(bu)分(fen)時(shi)(shi)(shi)間(jian)里，上語(yu)文數學(xue)(xue)英語(yu)課時(shi)(shi)(shi)，學(xue)(xue)生的(de)紀(ji)律(lv)肯定沒(mei)問題，關(guan)鍵就是(shi)如(ru)何管理(li)好(hao)學(xue)(xue)生自主管理(li)時(shi)(shi)(shi)間(jian)的(de)紀(ji)律(lv)。中午(wu)自修，沒(mei)有老(lao)師(shi)(shi)的(de)時(shi)(shi)(shi)候怎么管紀(ji)律(lv)，我是(shi)利(li)用六個(ge)表現優秀的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)來管理(li)的(de)一開(kai)始，我召開(kai)了一個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)會議，要求班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)在(zai)(zai)老(lao)師(shi)(shi)不(bu)(bu)在(zai)(zai)的(de)時(shi)(shi)(shi)候要管理(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)紀(ji)律(lv)，班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)開(kai)始都采用提醒(xing)同學(xue)(xue)的(de)方(fang)法(fa)，但有個(ge)別學(xue)(xue)生不(bu)(bu)把(ba)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)放在(zai)(zai)眼里，效(xiao)果不(bu)(bu)好(hao)。后來，我又找班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)開(kai)了一次會，改變了他(ta)(ta)們工作的(de)方(fang)法(fa)。當(dang)(dang)同學(xue)(xue)講空(kong)話(hua)的(de)時(shi)(shi)(shi)候，離他(ta)(ta)較近的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)先進(jin)行口(kou)頭(tou)提醒(xing)，當(dang)(dang)他(ta)(ta)不(bu)(bu)聽(ting)勸告時(shi)(shi)(shi)，再用第二(er)種(zhong)方(fang)法(fa)，即把(ba)他(ta)(ta)違反紀(ji)律(lv)不(bu)(bu)聽(ting)勸告的(de)言行書面記錄(lu)下(xia)來。到了第二(er)天晨間(jian)談話(hua)時(shi)(shi)(shi)，他(ta)(ta)想(xiang)賴也賴不(bu)(bu)掉，這(zhe)時(shi)(shi)(shi)，老(lao)師(shi)(shi)就可以(yi)進(jin)行有效(xiao)的(de)教育了。這(zhe)樣的(de)措施(shi)實(shi)行以(yi)后，效(xiao)果也是(shi)很(hen)不(bu)(bu)錯的(de)。

　　二、使后進生獲得信心，逐漸進步。使優等生互相競爭，更加優秀。

　　我們(men)班的(de)(de)(de)(de)后(hou)(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)是(shi)比較(jiao)多的(de)(de)(de)(de)，有薛欣(xin)怡(yi)、蔡正(zheng)陽、凡煜澤、徐俊翔(xiang)等四五(wu)個(ge)同學(xue)考不(bu)到60分(fen)。后(hou)(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理過程中，最缺乏的(de)(de)(de)(de)是(shi)自信(xin)心(xin)(xin)，覺得(de)(de)自己(ji)這(zhe)樣(yang)不(bu)行，那樣(yang)很(hen)笨，因而無(wu)論做(zuo)什么(me)事都(dou)很(hen)被動，生(sheng)(sheng)怕(pa)被人嘲笑(xiao)，看不(bu)起，我在平時(shi)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)管理中，有意激勵(li)這(zhe)些學(xue)生(sheng)(sheng)，大膽去(qu)學(xue)習，思考。無(wu)論他(ta)們(men)做(zuo)得(de)(de)多么(me)不(bu)完(wan)(wan)整，哪怕(pa)只完(wan)(wan)成(cheng)了任(ren)務的(de)(de)(de)(de)一小部(bu)分(fen)，也要(yao)(yao)不(bu)失時(shi)機地肯定(ding)所完(wan)(wan)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)部(bu)分(fen)，鼓(gu)勵(li)他(ta)們(men)繼續(xu)努力(li)來(lai)完(wan)(wan)成(cheng)得(de)(de)更好。通過激勵(li)的(de)(de)(de)(de)方法，慢(man)慢(man)可以給(gei)后(hou)(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)樹立起自信(xin)心(xin)(xin)，并在學(xue)習和生(sheng)(sheng)活中時(shi)時(shi)關心(xin)(xin)和幫助后(hou)(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)。我知(zhi)道做(zuo)好后(hou)(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)工作不(bu)是(shi)一朝一夕的(de)(de)(de)(de)事，需(xu)要(yao)(yao)老師不(bu)斷地付(fu)出自己(ji)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)血，但我堅信(xin)，我的(de)(de)(de)(de)付(fu)出肯定(ding)會得(de)(de)到回報(bao)的(de)(de)(de)(de)，我將繼續(xu)關心(xin)(xin)他(ta)們(men)，幫助他(ta)們(men)。

　　由(you)于優(you)等生(sheng)在學習方(fang)面比一般人好(hao)(hao)的(de)(de)(de)多，要是不常(chang)常(chang)去激勵他(ta)們，有些優(you)生(sheng)就會驕傲自(zi)滿(man)，缺乏斗志，成(cheng)績(ji)停滯不前(qian)。為了使優(you)生(sheng)能變的(de)(de)(de)更優(you)秀(xiu)，我采用互相競(jing)爭(zheng)等方(fang)法鼓勵他(ta)們。每(mei)次考(kao)試以后，根據(ju)成(cheng)績(ji)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)壞排出(chu)全班的(de)(de)(de)前(qian)6名，讓每(mei)個優(you)生(sheng)看(kan)清楚自(zi)己(ji)在班級中成(cheng)績(ji)的(de)(de)(de)位置，優(you)生(sheng)們的(de)(de)(de)自(zi)尊心很強，經過這(zhe)樣的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)排名，暗(an)暗(an)的(de)(de)(de)激發了他(ta)們的(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)意識(shi)，讓他(ta)們把目光向前(qian)看(kan)，找(zhao)到自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)對手，在不斷努力(li)中獲得更大的(de)(de)(de)進步。

　　三、通過活動，增強集體主義精神。

　　在(zai)本學(xue)期(qi)，我(wo)(wo)借助各種活動(dong)，努力培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)集體(ti)(ti)主(zhu)義(yi)精(jing)神，培(pei)養(yang)他們(men)(men)彼此團結、互助友愛、具有(you)責任心、遵守(shou)紀(ji)律(lv)、維護集體(ti)(ti)榮譽。比如(ru)，學(xue)校運動(dong)會的(de)(de)那(nei)段時(shi)間，從開始的(de)(de)選隊(dui)員(yuan)，到后來的(de)(de)訓(xun)練，再(zai)到最后的(de)(de)比賽，我(wo)(wo)都努力把每個(ge)學(xue)生(sheng)都參與(yu)進去，而不(bu)是幾個(ge)隊(dui)員(yuan)的(de)(de)事情(qing)，從中培(pei)養(yang)他們(men)(men)的(de)(de)集體(ti)(ti)主(zhu)義(yi)精(jing)神。這次(ci)的(de)(de)運動(dong)會讓每個(ge)同學(xue)積極參與(yu)其中，讓他們(men)(men)感到為(wei)班級(ji)，為(wei)集體(ti)(ti)做(zuo)出努力而自豪。

　　班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)鎖碎、復雜的(de)(de)。我仍要虛心學習各位(wei)優秀的(de)(de)班(ban)主(zhu)任的(de)(de)寶(bao)貴(gui)經驗，盡(jin)自己最大(da)的(de)(de)努力(li)去做，才可能把班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)做的(de)(de)更好一點！

　　六年級上冊班主任工作總結 13

　　轉眼(yan)又(you)是(shi)半年(nian)過去，做班主任的(de)酸(suan)(suan)甜苦(ku)辣又(you)涌上心頭。我(wo)(wo)熱愛(ai)這份職業，所(suo)以我(wo)(wo)始終(zhong)覺得快樂(le)。哪(na)怕是(shi)很多的(de)麻煩和心酸(suan)(suan)，過后也(ye)便是(shi)甜蜜的(de)回憶(yi)。今年(nian)我(wo)(wo)擔任的(de)是(shi)六年(nian)級畢業班的(de)班主任。第一(yi)次帶(dai)畢業生(sheng)(sheng)，對六年(nian)級學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)活還(huan)不(bu)是(shi)了(le)解(jie)。不(bu)過，我(wo)(wo)卻發(fa)現(xian)，現(xian)在(zai)的(de)孩子見多識廣，對社會，家庭，環境的(de)了(le)解(jie)更(geng)深，要(yao)想當(dang)好這個班主任還(huan)真是(shi)不(bu)容易。我(wo)(wo)努力地(di)接(jie)近(jin)他們，把自己融進(jin)他們的(de)天(tian)地(di)。

　　還好，這些(xie)學(xue)生(sheng)我(wo)是從三(san)年級開始就和(he)他們在一起(qi)了，我(wo)和(he)我(wo)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)已(yi)經建(jian)立了很(hen)深的(de)(de)(de)感(gan)情。我(wo)喜(xi)歡這群孩子，他們各有(you)(you)(you)不同的(de)(de)(de)特點，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)文(wen)靜，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)活潑，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)見解獨到，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)知識豐富(fu)，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)樂于(yu)助人，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)心胸寬廣，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)調皮(pi)搗蛋，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)關心他人……

　　為了(le)當好班主(zhu)任，說(shuo)確(que)切些，為了(le)能和學(xue)生融(rong)洽地生活，學(xue)習在(zai)一(yi)起，我認真制訂計(ji)劃，從孩子們的角度考(kao)慮，給孩子自由(you)的空間(jian)，讓(rang)他們得到更多的鍛煉。

　　一、充分利用宣傳陣地

　　原(yuan)先我(wo)們(men)把晨(chen)會(hui)、班會(hui)課(ke)當作是老(lao)師的(de)訓(xun)導課(ke)，學生接受教導，然后做(zuo)好一天的(de)準(zhun)備。現在(zai)，我(wo)們(men)知道(dao)，一味地說(shuo)教并不能起到(dao)更好的(de)效果。我(wo)常常引導學生從身邊的(de)事(shi)情說(shuo)開去，讓他們(men)自己分(fen)析(xi)對(dui)與錯，自己解決出(chu)現的(de)矛(mao)盾。更多的(de)時候，我(wo)利用晨(chen)會(hui)要求學生講自己的(de)故事(shi)，自己談論自己的(de)體會(hui)，在(zai)潛移(yi)默化中，使學生得到(dao)教育。

　　二、培養學生良好的行為習慣

　　尊師守紀(ji)是(shi)我(wo)們的(de)傳統美德。怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。但(dan)僅僅如(ru)此是(shi)遠遠不夠的(de)。我(wo)們需(xu)要培養(yang)學生(sheng)有正確的(de)尊師觀念，如(ru):上課積極發言，開動腦筋(jin);作(zuo)業認真(zhen)完成(cheng)，不懂就問;格式正確，布局設計合理;關心班級衛生(sheng)，愛護(hu)身邊的(de)財(cai)物等。這(zhe)里(li)包括(kuo)了各方面(mian)的(de)好習(xi)慣的(de)培養(yang)。

　　守紀也不是僅限于坐端正(zheng)，而是能緊跟著上課的(de)(de)節(jie)奏，思路清晰，及時(shi)回答問題。我還喜歡學生插嘴，在適當(dang)的(de)(de)時(shi)候插嘴也能收到預期(qi)效(xiao)果。

　　不隨地丟東西，走(zou)樓梯(ti)注意文明，不大聲喧(xuan)嘩，良好的行為(wei)規范，是每(mei)個人必須遵守的，這一些我都認(ren)為(wei)是尊師守紀(ji)的表現。

　　三、發揮小助手的能力

　　在我的(de)班里，小助手特別多，每個同學(xue)都有自(zi)己(ji)幫(bang)助班級，幫(bang)助老(lao)師的(de)能力，于(yu)是各盡所能，學(xue)生(sheng)找到適合自(zi)己(ji)的(de)崗(gang)位，做(zuo)好一(yi)份為他(ta)人帶來方(fang)便，為班級帶來榮譽的(de)事。班級凝聚力也因此(ci)更強了。

　　在(zai)(zai)課余時(shi)間(jian)，如果我(wo)不在(zai)(zai)教(jiao)室，班(ban)(ban)長和副(fu)班(ban)(ban)長會(hui)履行好(hao)班(ban)(ban)干的(de)(de)(de)職責。使班(ban)(ban)上井然(ran)有序(xu)。每次(ci)班(ban)(ban)里出(chu)現不良現象，班(ban)(ban)干部能主(zhu)動調(diao)查，并(bing)提出(chu)解決的(de)(de)(de)辦法。自己管理自己六年級學(xue)生，獨立自主(zhu)的(de)(de)(de)能力強了(le)，如果什(shen)(shen)么(me)都(dou)(dou)為他們準備好(hao)，什(shen)(shen)么(me)都(dou)(dou)安排好(hao)的(de)(de)(de)話(hua)，孩(hai)子們會(hui)失(shi)去原(yuan)有的(de)(de)(de)好(hao)奇，失(shi)去激情(qing)和探(tan)索(suo)精神。因此，只(zhi)有放開手腳，他們才(cai)會(hui)進取，才(cai)會(hui)創新。

　　四、把握談心的尺度

　　作為老師，我(wo)(wo)知道(dao)，孩(hai)子需(xu)要(yao)鼓勵，需(xu)要(yao)信心。我(wo)(wo)常(chang)常(chang)在不經意的(de)(de)時候，發現我(wo)(wo)的(de)(de)一(yi)句話會因為我(wo)(wo)的(de)(de)一(yi)點贊(zan)美而表現出(chu)色。相比較一(yi)下，每個學(xue)生(sheng)都是(shi)家(jia)中的(de)(de)'寶(bao)，他們需(xu)要(yao)愛，需(xu)要(yao)激勵，需(xu)要(yao)贊(zan)美，我(wo)(wo)不會吝嗇(se)自己的(de)(de)贊(zan)美聲，于是(shi)我(wo)(wo)慷(kang)慨的(de)(de)把贊(zan)美送(song)給每一(yi)位(wei)學(xue)生(sheng)，哪怕他是(shi)班(ban)里學(xue)習最差的(de)(de)。

　　當然，事物(wu)不是(shi)(shi)(shi)絕對的，而是(shi)(shi)(shi)相對而言(yan)的。我(wo)(wo)不是(shi)(shi)(shi)一味的贊美和(he)包(bao)容，有時也(ye)會(hui)(hui)(hui)(hui)嚴厲(li)的批評，這就(jiu)是(shi)(shi)(shi)把握談(tan)心的尺度了(le)。特別是(shi)(shi)(shi)對嚴重(zhong)犯錯(cuo)的學(xue)生(sheng)，要(yao)讓他知道自己的錯(cuo)誤所造成的后果，并(bing)鼓勵他們下決心改正(zheng)，給他們信心。我(wo)(wo)教育的宗旨是(shi)(shi)(shi)，讓孩(hai)子獨(du)立，讓孩(hai)子走出去。每一個鍛(duan)(duan)煉的機(ji)會(hui)(hui)(hui)(hui)，我(wo)(wo)都不會(hui)(hui)(hui)(hui)放(fang)棄，競爭，演講，比賽，參加(jia)各類活動，每一個機(ji)會(hui)(hui)(hui)(hui)都會(hui)(hui)(hui)(hui)發現新的東西(xi)，學(xue)生(sheng)也(ye)由此多(duo)了(le)一次(ci)鍛(duan)(duan)煉，多(duo)了(le)一份積累(lei)。

　　回顧(gu)一年的工(gong)(gong)作，有甜(tian)酸(suan)苦辣，有喜怒哀樂(le)，這使(shi)我的生(sheng)(sheng)活多(duo)姿多(duo)彩，使(shi)我過得有滋有味(wei)。使(shi)我積累了(le)經驗，也認識了(le)班主任(ren)工(gong)(gong)作的重要性(xing)。我將(jiang)繼續認真踏實得工(gong)(gong)作，當好一個學生(sheng)(sheng)喜愛(ai)的班主任(ren)老師。

　　六年級上冊班主任工作總結 14

　　班主任(ren)是(shi)所有(you)教師中最(zui)重要的(de)一個職位，除了在教學上，我們還要在生(sheng)活上關心著學生(sheng)，學生(sheng)教育的(de)好壞，跟班主任(ren)關系(xi)重大。本學期(qi)我重點做了以(yi)下幾點：

　　一、加強班級管理建設班集體

　　一個好的(de)班(ban)級需要有能力(li)的(de)干部，我十分(fen)重視小干部的(de)培養。一開學就競(jing)(jing)選班(ban)干部，如(ru)果(guo)誰想當班(ban)干部就自我推薦，競(jing)(jing)選氣氛十分(fen)熱烈。召開班(ban)干部會議明確各(ge)自的(de)職責(ze)，小干部們各(ge)司(si)其(qi)則，班(ban)級管理(li)基本上了軌道。

　　三(san)年級學生(sheng)(sheng)自(zi)我(wo)控制能力較差、活動(dong)能力較強，是小學階段(duan)最難管(guan)(guan)理的時期。因此培養學生(sheng)(sheng)自(zi)我(wo)管(guan)(guan)理能力十分重要(yao)。我(wo)采用值日班長(chang)輪(lun)換制，每(mei)(mei)周輪(lun)換紀律班長(chang)和衛生(sheng)(sheng)班長(chang)，要(yao)在(zai)上周沒(mei)有(you)(you)違紀記錄的同(tong)學中選出(chu)，做到(dao)人人都是班長(chang)、人人參與管(guan)(guan)理、人人都上光榮(rong)榜、人人都有(you)(you)獎勵(li)，這樣學生(sheng)(sheng)的自(zi)我(wo)約束能力加(jia)強了。我(wo)把班級細化，每(mei)(mei)一扇窗，每(mei)(mei)一排桌子，都有(you)(you)專人負責(ze)。吳凱同(tong)學每(mei)(mei)天(tian)第一個(ge)到(dao)校(xiao)，我(wo)就讓他(ta)(ta)(ta)負責(ze)包(bao)干(gan)區，每(mei)(mei)天(tian)他(ta)(ta)(ta)總是認(ren)真(zhen)在(zai)打(da)掃。我(wo)讓仲(zhong)一奇負責(ze)凈水(shui)器后，他(ta)(ta)(ta)看到(dao)沒(mei)有(you)(you)水(shui)就去叫六（3）班的同(tong)學去，每(mei)(mei)天(tian)開關凈水(shui)器，保證同(tong)學們(men)喝上熱水(shui)。勞動(dong)委員陳之晨，負責(ze)室內衛生(sheng)(sheng)的.檢查(cha)，在(zai)學校(xiao)的三(san)旗競賽(sai)中，取得了較好的成績。

　　二、運用激勵手段調動積極性

　　要(yao)提高(gao)教育質量(liang)，在(zai)加強學習目(mu)的性(xing)教育的同時(shi)(shi)，要(yao)優化學生的心理狀態，而要(yao)做(zuo)到這(zhe)一點，了解學生的思想，接近學生的心靈至關重(zhong)(zhong)要(yao)，所謂親(qin)其(qi)(qi)師；才(cai)能信其(qi)(qi)道。運用(yong)(yong)激勵手(shou)(shou)段，開發學生的潛力，調動重(zhong)(zhong)要(yao)性(xing)積(ji)極性(xing)，對學生進行教育，不失為一種較好的手(shou)(shou)段。我班的小(xiao)李(li)恒，你批(pi)評他(ta)(ta)對他(ta)(ta)沒有多大用(yong)(yong)處，我就(jiu)(jiu)換種方式采用(yong)(yong)鼓(gu)勵為主。要(yao)做(zuo)早操時(shi)(shi)，只要(yao)他(ta)(ta)不認真(zhen)(zhen)，我就(jiu)(jiu)會(hui)瞪(deng)他(ta)(ta)一眼，這(zhe)時(shi)(shi)他(ta)(ta)會(hui)認真(zhen)(zhen)一點，我馬上(shang)(shang)就(jiu)(jiu)說：“大家看(kan)，小(xiao)李(li)恒做(zuo)得(de)多認真(zhen)(zhen)。”那(nei)么這(zhe)次(ci)早操他(ta)(ta)一定會(hui)很認真(zhen)(zhen)地(di)做(zuo)完(wan)。在(zai)學習上(shang)(shang)盡量(liang)調動學生的積(ji)極性(xing)，開展(zhan)五星獎活動，每次(ci)作(zuo)業如果認真(zhen)(zhen)就(jiu)(jiu)在(zai)優上(shang)(shang)加星，連續累積(ji)滿五顆星，就(jiu)(jiu)發給(gei)獎品，學生作(zuo)業比以前認真(zhen)(zhen)多了。

　　三、開展豐富多彩的活動

　　本(ben)學(xue)(xue)期(qi)，學(xue)(xue)校的(de)(de)活動(dong)豐富多采(cai)，這是培養學(xue)(xue)生集體意識、培養集體榮譽感的(de)(de)最(zui)佳機(ji)會，在(zai)校運會上(shang)，全(quan)班(ban)(ban)同(tong)學(xue)(xue)為班(ban)(ban)里(li)的(de)(de)運動(dong)員加油，徐(xu)敏同(tong)學(xue)(xue)表(biao)現(xian)出色，獲(huo)(huo)(huo)得兩個第一(yi)(yi)。我班(ban)(ban)獲(huo)(huo)(huo)得年級組部(bu)分(fen)第一(yi)(yi)，在(zai)“從小做(zuo)個好公(gong)(gong)民”短劇匯演(yan)中(zhong)，獲(huo)(huo)(huo)得一(yi)(yi)等獎(jiang)，在(zai)朗誦(song)比(bi)賽(sai)(sai)中(zhong)也(ye)(ye)獲(huo)(huo)(huo)得了優勝獎(jiang)，在(zai)廣(guang)播操比(bi)賽(sai)(sai)和元旦文藝會演(yan)中(zhong)，也(ye)(ye)有(you)上(shang)佳表(biao)現(xian)。每周的(de)(de)班(ban)(ban)隊課(ke)(ke)，我都(dou)預先指導(dao)班(ban)(ban)干部(bu)精心(xin)設(she)計，發(fa)動(dong)學(xue)(xue)生認真準(zhun)備。本(ben)學(xue)(xue)期(qi)，我班(ban)(ban)開展了“課(ke)(ke)本(ben)劇表(biao)演(yan)”、“才藝表(biao)演(yan)”、“查字典(dian)比(bi)賽(sai)(sai)”、“朗誦(song)比(bi)賽(sai)(sai)”等活動(dong)。活動(dong)中(zhong)盡量讓大部(bu)分(fen)同(tong)學(xue)(xue)參加，這樣(yang)，活躍了學(xue)(xue)生的(de)(de)身心(xin)，鍛煉了他們的(de)(de)能(neng)力。趙老(lao)(lao)師(shi)在(zai)我班(ban)(ban)上(shang)了一(yi)(yi)堂輔(fu)導(dao)組公(gong)(gong)開課(ke)(ke)，學(xue)(xue)生的(de)(de)活動(dong)能(neng)力和表(biao)演(yan)能(neng)力獲(huo)(huo)(huo)得了聽(ting)課(ke)(ke)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)好評。其它副(fu)課(ke)(ke)老(lao)(lao)師(shi)也(ye)(ye)愿意在(zai)我班(ban)(ban)上(shang)實(shi)踐課(ke)(ke)。

　　四、協調和任課老師的關系

　　作為班(ban)主(zhu)任(ren)我(wo)還注意調和任(ren)課老(lao)師的關系。趙(zhao)老(lao)師要在(zai)我(wo)班(ban)上(shang)(shang)音(yin)樂課，我(wo)主(zhu)動幫(bang)助她教(jiao)學生(sheng)寫歌詞(ci)。聽了(le)她的課，我(wo)又直率地提了(le)意見。因為是(shi)音(yin)樂活動課，如果讓學生(sheng)像(xiang)上(shang)(shang)語文課一樣，端坐(zuo)在(zai)課桌上(shang)(shang)，就缺少了(le)氣氛。我(wo)告(gao)訴她，我(wo)以(yi)前(qian)聽過一堂音(yin)樂課，他們(men)的座位是(shi)梯形(xing)的，趙(zhao)老(lao)師采納(na)了(le)我(wo)的意見。平時(shi)，我(wo)經常與任(ren)課老(lao)師聯(lian)系，發現情況及(ji)時(shi)解決。

　　五、加強家校聯系

　　多(duo)年來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)班主任工(gong)作(zuo)，使我(wo)(wo)體會(hui)到，要管理(li)好班級，要教(jiao)育(yu)(yu)好學(xue)(xue)(xue)生，就要對事業(ye)、對學(xue)(xue)(xue)生有充分的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)心(xin)(xin)投入。要像父母愛(ai)(ai)子女那樣去理(li)解和(he)關心(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)生，做(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)良師(shi)益友。平時，我(wo)(wo)能關心(xin)(xin)愛(ai)(ai)護班里的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)生。對一(yi)(yi)(yi)些表現不太好的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)，更(geng)是(shi)傾注了(le)(le)(le)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)和(he)心(xin)(xin)血。一(yi)(yi)(yi)旦(dan)發現他(ta)們(men)在學(xue)(xue)(xue)習上(shang)、身體上(shang)、思想上(shang)有什么特殊情況(kuang)，我(wo)(wo)總是(shi)及時主動地和(he)家(jia)長(chang)(chang)聯系(xi)，向他(ta)們(men)了(le)(le)(le)解情況(kuang)，耐心(xin)(xin)地做(zuo)(zuo)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。互相配合，使每一(yi)(yi)(yi)位(wei)學(xue)(xue)(xue)生健康成長(chang)(chang)。這學(xue)(xue)(xue)期，根據學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)安排，成功(gong)地召開了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)次家(jia)長(chang)(chang)會(hui)。會(hui)上(shang)，我(wo)(wo)向家(jia)長(chang)(chang)們(men)介紹了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)情況(kuang)和(he)如何加(jia)強對學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，并虛心(xin)(xin)聽取(qu)了(le)(le)(le)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)意見。通過(guo)一(yi)(yi)(yi)系(xi)列的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，更(geng)好地教(jiao)育(yu)(yu)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生。

　　下學期他(ta)們將(jiang)迎接小學畢(bi)業考試了(le)，我會好好工(gong)作，兢兢業業，帶(dai)領著他(ta)們考上好的中學。

　　六年級上冊班主任工作總結 15

　　轉眼(yan)一學(xue)期過去了(le)，做班主(zhu)任的(de)(de)酸(suan)甜苦辣(la)涌上(shang)心頭。為了(le)當好班主(zhu)任，說確切些，為了(le)能和學(xue)生融洽地(di)生活、學(xue)習在一起，我認真制訂計劃(hua)，從孩子(zi)們的(de)(de)角度考(kao)慮，給孩子(zi)自由(you)的(de)(de)空(kong)間，讓他們得到更多的(de)(de)鍛(duan)煉(lian)。

　　一、確定班級的奮斗目標，培養健康向上的班集體。

　　班(ban)集體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理最重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)要(yao)有(you)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍和(he)明(ming)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)導向(xiang)(xiang)(xiang)。作(zuo)為畢業班(ban)，是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)所學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)窗口，本(ben)應該在各(ge)方面都(dou)成為其它班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)榜樣(yang)，但在這(zhe)一(yi)(yi)(yi)點(dian)上(shang)我(wo)自(zi)(zi)認(ren)(ren)為有(you)一(yi)(yi)(yi)段距離。于(yu)是(shi)(shi)今年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)始終圍繞著建(jian)(jian)(jian)(jian)立(li)(li)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)積極向(xiang)(xiang)(xiang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文明(ming)班(ban)而開展。如(ru)著重(zhong)(zhong)針(zhen)對(dui)本(ben)班(ban)“基(ji)礎差，缺(que)乏榮(rong)(rong)譽(yu)感(gan)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)，針(zhen)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)不少成績不理想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)甚至(zhi)破(po)罐子破(po)摔(shuai)、自(zi)(zi)暴自(zi)(zi)棄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象。用“我(wo)并不比別人(ren)(ren)笨(ben)，別人(ren)(ren)能(neng)做到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)也能(neng)做到”這(zhe)種(zhong)思想去導向(xiang)(xiang)(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，樹立(li)(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)信(xin)(xin)(xin)心。其實(shi)，拋開成績，每(mei)個(ge)(ge)(ge)孩子都(dou)是(shi)(shi)有(you)自(zi)(zi)尊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，沒(mei)誰(shui)承認(ren)(ren)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)比別人(ren)(ren)笨(ben)，只是(shi)(shi)在學(xue)(xue)校這(zhe)個(ge)(ge)(ge)環境里，當成績在老(lao)師、同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識(shi)中(zhong)成了評(ping)價學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)甚至(zhi)唯(wei)一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)準時(shi)，成績差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)心就(jiu)會(hui)失去支撐。例如(ru)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)因成績差，經常(chang)受(shou)到批評(ping)，他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)心常(chang)受(shou)挫，便(bian)認(ren)(ren)為自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)確實(shi)很(hen)笨(ben)，產(chan)生(sheng)(sheng)了強烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)卑心理，如(ru)果當有(you)老(lao)師不及時(shi)引(yin)(yin)導，他們就(jiu)會(hui)認(ren)(ren)為自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)一(yi)(yi)(yi)無是(shi)(shi)處(chu)，自(zi)(zi)暴自(zi)(zi)棄，這(zhe)樣(yang)要(yao)培養(yang)他們與班(ban)級(ji)榮(rong)(rong)辱與共的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)集體思想，可(ke)以說是(shi)(shi)不可(ke)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。成績好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)常(chang)受(shou)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表揚，思想很(hen)容易引(yin)(yin)導，各(ge)種(zhong)觀念(nian)易灌輸；而成績較差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)思想包袱重(zhong)(zhong)，就(jiu)有(you)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)事不關己(ji)(ji)(ji)，高高掛起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識(shi)，甚至(zhi)對(dui)集體有(you)了本(ben)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)排(pai)斥、抗拒(ju)。針(zhen)對(dui)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)點(dian)，抓好(hao)班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)基(ji)點(dian)在于(yu)如(ru)何維護每(mei)個(ge)(ge)(ge)同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)尊，如(ru)何調動每(mei)個(ge)(ge)(ge)同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內在積極因素(su)。其實(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)有(you)強烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)榮(rong)(rong)譽(yu)感(gan)，都(dou)渴望被承認(ren)(ren)，有(you)時(shi)他們更在乎同(tong)學(xue)(xue)中(zhong)建(jian)(jian)(jian)(jian)立(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)威信(xin)(xin)(xin)和(he)得到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)任(ren)。比如(ru)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)會(hui)某(mou)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)樂(le)器(qi)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)畫(hua)畫(hua)較好(hao)，這(zhe)些都(dou)牟幫(bang)助他們建(jian)(jian)(jian)(jian)立(li)(li)自(zi)(zi)信(xin)(xin)(xin)，找到奮斗上(shang)進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)支柱，為此我(wo)經常(chang)捕捉教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)機(ji)(ji)，讓每(mei)一(yi)(yi)(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)有(you)建(jian)(jian)(jian)(jian)立(li)(li)自(zi)(zi)信(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)，熱心班(ban)級(ji)活動，在這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)，就(jiu)容易樹立(li)(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)集體榮(rong)(rong)譽(yu)感(gan)。

　　二、把握談心的尺度

　　每(mei)個學(xue)生都是家(jia)中的寶，他們(men)需(xu)要(yao)愛、需(xu)要(yao)激(ji)勵、需(xu)要(yao)贊美(mei)。我不會(hui)吝嗇自己的贊美(mei)聲(sheng)，于是我慷慨(kai)的把(ba)贊美(mei)送給每(mei)一(yi)位學(xue)生，哪(na)怕他是班里學(xue)習最差(cha)的。

　　當(dang)然，事物(wu)不是(shi)絕對的(de)，而是(shi)相對而言的(de)我不是(shi)一味的(de)贊美和包容(rong)，有時也會嚴厲的(de)批評，這就是(shi)把(ba)握談心的(de)尺度了。特(te)別(bie)是(shi)對嚴重犯錯的(de)學生，要讓他(ta)知道自(zi)己的(de)錯誤(wu)所造成的(de)后果，并(bing)鼓勵他(ta)們下(xia)決心改正(zheng)，給他(ta)們信心。

　　由于，我(wo)重視與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思想交流(liu)，多與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)談心，注重的(de)是學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個性(xing)和(he)因材(cai)施教。也正因如(ru)此，我(wo)不僅(jin)得到了(le)班上(shang)大(da)多數(shu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)喜愛和(he)信(xin)任，也得到了(le)六一班學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)信(xin)任與(yu)(yu)尊重。

　　在(zai)(zai)這(zhe)個學(xue)(xue)期里，我的(de)班(ban)級管理(li)(li)工作從(cong)三方(fang)(fang)面(mian)實施：一方(fang)(fang)面(mian)，我主要加(jia)大(da)了對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)治自(zi)(zi)(zi)理(li)(li)能(neng)力培(pei)(pei)養的(de)力度，通過各種(zhong)方(fang)(fang)式(shi)，既注(zhu)(zhu)意(yi)指導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)自(zi)(zi)(zi)我教(jiao)育(yu)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)自(zi)(zi)(zi)我意(yi)識的(de)基礎上產生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)取(qu)心，逐漸形成良好的(de)思想行(xing)為品質；又注(zhu)(zhu)意(yi)指導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)如何(he)進(jin)行(xing)自(zi)(zi)(zi)我管理(li)(li)，培(pei)(pei)養他(ta)們(men)多(duo)方(fang)(fang)面(mian)的(de)能(neng)力，放手讓他(ta)們(men)自(zi)(zi)(zi)我設計、自(zi)(zi)(zi)我組織(zhi)各種(zhong)教(jiao)育(yu)活(huo)動，在(zai)(zai)活(huo)動中把教(jiao)育(yu)和(he)娛樂融入一體(ti)，我只是(shi)從(cong)旁協助；我還注(zhu)(zhu)意(yi)培(pei)(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)自(zi)(zi)(zi)我服務的(de)能(neng)力，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)會規(gui)劃(hua)、料理(li)(li)、調控(kong)自(zi)(zi)(zi)己，使自(zi)(zi)(zi)己在(zai)(zai)集體(ti)中成為班(ban)集體(ti)的(de)建設者，而不是(shi)包袱。

　　在這點上(shang)，特別要提(ti)一(yi)提(ti)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)班(ban)干部(bu)的(de)(de)選用，這是(shi)(shi)(shi)讓學(xue)生自治的(de)(de)重(zhong)要途徑。班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)代(dai)表的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)學(xue)校的(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)，不(bu)論(lun)班(ban)主(zhu)任(ren)如何和(he)顏悅(yue)色(se)都帶有不(bu)容質疑的(de)(de)權威(wei)性，也難免有不(bu)被理(li)(li)(li)解和(he)接(jie)受的(de)(de)時(shi)候(hou)，通過班(ban)干部(bu)的(de)(de)協(xie)調(diao)，往往能夠取得意想不(bu)到(dao)的(de)(de)效果。班(ban)干部(bu)起(qi)的(de)(de)`是(shi)(shi)(shi)協(xie)助班(ban)主(zhu)任(ren)管(guan)理(li)(li)(li)班(ban)級(ji)的(de)(de)作用，他們(men)接(jie)受班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)指導，又及時(shi)向班(ban)主(zhu)任(ren)反饋班(ban)級(ji)情況和(he)同(tong)學(xue)們(men)的(de)(de)思(si)想動態；他們(men)分工管(guan)理(li)(li)(li)班(ban)級(ji)的(de)(de)各(ge)項(xiang)事務(wu)，同(tong)時(shi)又是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)團結合作的(de)(de)整體(ti)。

　　選(xuan)好班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)，不但(dan)有(you)利于(yu)班(ban)(ban)級管(guan)理，而且有(you)利于(yu)全體學(xue)生(sheng)共同發展(zhan)。培養(yang)學(xue)生(sheng)擔任(ren)班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)，是培養(yang)學(xue)生(sheng)能力(li)、提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)素質的(de)一種(zhong)很有(you)效的(de)方(fang)法，如培養(yang)其組織能力(li)、管(guan)理能力(li)、社交能力(li)、語言表達能力(li)等(deng)，還可培養(yang)其關心集體、關心他人、樂于(yu)奉獻、積極進取(qu)等(deng)優(you)良的(de)思想品質。多培養(yang)班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)有(you)利于(yu)多數(shu)學(xue)生(sheng)全面發展(zhan)。

　　本學(xue)(xue)期(qi)，為了(le)(le)培養學(xue)(xue)生地責任感，首先，我(wo)(wo)盡可能地讓每個(ge)同學(xue)(xue)都(dou)有(you)自己工作(zuo)的(de)崗位，有(you)“官”做(zuo)。我(wo)(wo)特地在班(ban)(ban)上實行了(le)(le)班(ban)(ban)長輪流制由(you)此(ci)，每個(ge)人(ren)都(dou)是班(ban)(ban)級(ji)的(de)主人(ren)了(le)(le)，班(ban)(ban)級(ji)的(de)衛生工作(zuo)落實在了(le)(le)個(ge)人(ren)頭上，使我(wo)(wo)更加(jia)順(shun)利地開(kai)展班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理工作(zuo)了(le)(le)。

　　當(dang)學生(sheng)(sheng)對(dui)事(shi)情的(de)(de)理(li)解是(shi)非不(bu)分明(ming)，對(dui)班(ban)(ban)級事(shi)務(wu)的(de)(de)處(chu)理(li)欠妥當(dang)，不(bu)能(neng)形成正確的(de)(de)輿論導向、達(da)成共識(shi)的(de)(de)時候，班(ban)(ban)主(zhu)任就應該(gai)及時的(de)(de)給予引導和(he)指導。實(shi)際上(shang)，班(ban)(ban)級的(de)(de)重大決(jue)策都應該(gai)由班(ban)(ban)主(zhu)任來(lai)決(jue)定。要知道，班(ban)(ban)干(gan)部的(de)(de)閱(yue)歷(li)和(he)能(neng)力在目前還是(shi)有(you)(you)限的(de)(de)，有(you)(you)些責任也(ye)是(shi)作為學生(sheng)(sheng)的(de)(de)他們(men)所承擔不(bu)了的(de)(de)。只(zhi)有(you)(you)班(ban)(ban)主(zhu)任做(zuo)好(hao)宏(hong)觀的(de)(de)調控，做(zuo)好(hao)班(ban)(ban)級的(de)(de)帶頭(tou)人(ren)、領(ling)路(lu)人(ren)，把好(hao)方向關，才(cai)有(you)(you)帶領(ling)學生(sheng)(sheng)不(bu)斷前進不(bu)斷發展(zhan)，促進他們(men)全面發展(zhan)，健康成長(chang)。

　　三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

　　后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育和(he)(he)(he)(he)管理(li)(li)歷來是(shi)(shi)班主(zhu)(zhu)任(ren)工作的(de)(de)(de)(de)難(nan)點(dian)，卻又(you)是(shi)(shi)影(ying)響(xiang)班級整體教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量提高至關重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)一環。每個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都享有受(shou)(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)育、受(shou)(shou)鍛(duan)煉(lian)的(de)(de)(de)(de)基本(ben)權利，關注后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)尊(zun)重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)享有這些權利的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)體現。在這方面，我(wo)作為班主(zhu)(zhu)任(ren)首先做(zuo)到了以(yi)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)態(tai)度對(dui)(dui)(dui)待他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)，深入調(diao)查摸底，搞(gao)清他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)所以(yi)成為差生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)原因，做(zuo)到了因材施教(jiao)(jiao)(jiao)，對(dui)(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)處處真誠相待，時(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)耐心(xin)(xin)(xin)相幫，真正(zheng)做(zuo)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)知心(xin)(xin)(xin)朋友、最可(ke)信賴的(de)(de)(de)(de)朋友；及時(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)加強心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)疏(shu)導，幫助他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)消除或減輕(qing)種種心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)擔憂，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)認識到自己的(de)(de)(de)(de)價值；同時(shi)(shi)(shi)，我(wo)還(huan)創造條(tiao)件和(he)(he)(he)(he)機會讓(rang)(rang)后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)表現其(qi)(qi)優點(dian)和(he)(he)(he)(he)長(chang)處，及時(shi)(shi)(shi)贊(zan)揚(yang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)，及時(shi)(shi)(shi)使他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)品嘗到成功(gong)的(de)(de)(de)(de)歡(huan)樂和(he)(he)(he)(he)喜悅。對(dui)(dui)(dui)于屢(lv)教(jiao)(jiao)(jiao)不(bu)改的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，一方面可(ke)以(yi)選一些明(ming)是(shi)(shi)非(fei)、有能力(li)又(you)與其(qi)(qi)比較相熟的(de)(de)(de)(de)班干(gan)部對(dui)(dui)(dui)其(qi)(qi)進(jin)(jin)行提點(dian)和(he)(he)(he)(he)幫助，另一方面，也是(shi)(shi)主(zhu)(zhu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)方面，是(shi)(shi)班主(zhu)(zhu)任(ren)對(dui)(dui)(dui)其(qi)(qi)進(jin)(jin)行耐心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育。冰凍(dong)三(san)尺非(fei)一日之寒，要(yao)想后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)解凍(dong)不(bu)是(shi)(shi)不(bu)可(ke)能的(de)(de)(de)(de)事(shi)，也不(bu)是(shi)(shi)一天兩天就能辦到的(de)(de)(de)(de)事(shi)。惟有老(lao)師(shi)對(dui)(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解、尊(zun)重(zhong)和(he)(he)(he)(he)真心(xin)(xin)(xin)、真誠的(de)(de)(de)(de)溫暖(nuan)，才可(ke)能消解冰凍(dong)。的(de)(de)(de)(de)確，老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)關心(xin)(xin)(xin)、關懷(huai)和(he)(he)(he)(he)關愛是(shi)(shi)打開學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)靈之門的(de)(de)(de)(de)金鑰匙，老(lao)師(shi)主(zhu)(zhu)動(dong)與后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)溝(gou)通，多了解他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)思想狀(zhuang)態(tai)，用真誠的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)去關懷(huai)、去幫助他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)知道的(de)(de)(de)(de)、懂得的(de)(de)(de)(de)，最終也會被感動(dong)。班主(zhu)(zhu)任(ren)堅(jian)信這一點(dian)，并努(nu)力(li)實行，轉化后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)才會有成功(gong)的(de)(de)(de)(de)轉機。我(wo)時(shi)(shi)(shi)刻關心(xin)(xin)(xin)每個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)細微的(de)(de)(de)(de)情(qing)緒(xu)變化，尤其(qi)(qi)是(shi)(shi)到臨(lin)畢業的(de)(de)(de)(de)階段。

　　每當看到學生找到了努力的方向，這(zhe)是我(wo)最感到欣(xin)慰的時候了。

　　總之，在這(zhe)一(yi)個學(xue)期(qi)里(li)，我通過以上幾方面的努力，班(ban)級(ji)工(gong)作(zuo)開展得很(hen)順利，學(xue)生(sheng)的整體素質不斷的提高。這(zhe)是對我一(yi)學(xue)期(qi)工(gong)作(zuo)的充分肯(ken)定。如果我還有機會(hui)擔任班(ban)主任工(gong)作(zuo)，我將一(yi)如既往，帶領(ling)學(xue)生(sheng)們走向光輝的明(ming)天(tian)

　　六年級上冊班主任工作總結 16

　　隨著時(shi)間的流逝，還來不及體會(hui)其中的酸甜苦(ku)辣，一學(xue)期，轉瞬間就在每(mei)天匆忙的腳步(bu)聲中結束了。現將本學(xue)期的工作做如下(xia)總(zong)結：

　　一、加強學生的文明行為習慣和安全教育

　　要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)以“文(wen)明(ming)班(ban)”的(de)要(yao)求進(jin)一(yi)步規范自己的(de)文(wen)明(ming)行為，及(ji)時發(fa)現各種安(an)全(quan)(quan)隱患，并(bing)告(gao)訴同(tong)學(xue)(xue)引起注意。安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)是(shi)我(wo)每(mei)天談話的(de)主要(yao)內(nei)容，如果安(an)全(quan)(quan)出了問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，什么也(ye)得不到保障。我(wo)經常舉一(yi)些(xie)事(shi)例叫(jiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來分析。如一(yi)些(xie)安(an)全(quan)(quan)案例及(ji)我(wo)們(men)遇到的(de)一(yi)些(xie)實(shi)際問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)。我(wo)經常問(wen)(wen)他們(men)：你(ni)和同(tong)學(xue)(xue)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)摩擦該怎(zen)么辦？你(ni)發(fa)現同(tong)學(xue)(xue)打架(jia)你(ni)怎(zen)樣(yang)處理？在學(xue)(xue)校里(li)應該玩(wan)些(xie)怎(zen)樣(yang)的(de)游戲等等。增強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)安(an)全(quan)(quan)意識，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)體會，打架(jia)對誰都沒有好處，遇到事(shi)情應該冷靜(jing)，告(gao)訴老師，老師會幫你(ni)解決，不要(yao)為了一(yi)時逞能而做錯了事(shi)。當然，對于同(tong)學(xue)(xue)間(jian)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)一(yi)些(xie)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)我(wo)及(ji)時處理，設身處地為他們(men)著想，慢慢地學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)就信(xin)任你(ni)了，也(ye)愿(yuan)意跟我(wo)說心(xin)理話，我(wo)解決問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)也(ye)就輕松多了。

　　二、培養學生的學習興趣，端正學習態度，給后進生更多幫助，以形成良好的學習氛圍

　　六年級要面臨畢業考試，所以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)是我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)一(yi)大重點。所以，本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)(wo)有目的(de)(de)(de)地的(de)(de)(de)向同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)滲透了(le)(le)這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)重要任務，讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)意識到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)重要性(xing)，并(bing)利(li)(li)(li)用一(yi)切可(ke)以利(li)(li)(li)用的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)抓緊(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。我(wo)(wo)抓住了(le)(le)兩個可(ke)以利(li)(li)(li)用的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)：早自修和午間(jian)(jian)。早晨，我(wo)(wo)安排了(le)(le)值日班(ban)長進(jin)行管理。要求(qiu)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)進(jin)入教(jiao)(jiao)室(shi)后(hou)就進(jin)行早讀，或者頭天(tian)放(fang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前跟(gen)班(ban)干(gan)部說好(hao)作業，第(di)二天(tian)早晨班(ban)干(gan)部再向同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)布(bu)置(zhi)作業，這(zhe)樣學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就有事(shi)情做，而不致于(yu)(yu)吵鬧。中(zhong)午12：00要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)教(jiao)(jiao)室(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，有時(shi)(shi)讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)看課(ke)外書(shu)、有時(shi)(shi)上課(ke)，有時(shi)(shi)給(gei)那些(xie)后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)做最基礎的(de)(de)(de)訓練。我(wo)(wo)覺(jue)得這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)中(zhong)午時(shi)(shi)間(jian)(jian)利(li)(li)(li)用得比較(jiao)充(chong)分，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)了(le)(le)教(jiao)(jiao)室(shi)后(hou)能真正靜下心(xin)來學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)并(bing)取得一(yi)定的(de)(de)(de)實效。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)班(ban)后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)也(ye)(ye)不少，而且這(zhe)些(xie)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基本上都是非常懶惰(duo)貪(tan)玩的(de)(de)(de)，因(yin)此，我(wo)(wo)給(gei)這(zhe)些(xie)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)換(huan)了(le)(le)座位，確立(li)了(le)(le)同桌學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)小(xiao)組。根據他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de).特點，給(gei)予(yu)必(bi)要的(de)(de)(de)指導和幫助。對于(yu)(yu)這(zhe)些(xie)后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)表現(xian)我(wo)(wo)也(ye)(ye)及(ji)時(shi)(shi)給(gei)予(yu)反饋，對于(yu)(yu)有進(jin)步(bu)的(de)(de)(de)及(ji)時(shi)(shi)表揚，以樹(shu)立(li)他(ta)們(men)(men)(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)自信心(xin)，同時(shi)(shi)增強班(ban)級的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍。

　　三、積極參加學校組織的各項活動和比賽，并作好充分的準備

　　雖(sui)然(ran)六年級(ji)的(de)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習任(ren)務比較重，但對(dui)于學(xue)(xue)校組織的(de)各種活動(dong)(dong)和比賽，我們(men)都(dou)會(hui)全(quan)心(xin)投入。因為通過(guo)活動(dong)(dong)或比賽，給了(le)學(xue)(xue)生各種鍛(duan)煉的(de)機會(hui)，他們(men)各方面的(de)素質也同(tong)(tong)(tong)時得到(dao)提(ti)升(sheng)，使(shi)他們(men)能更(geng)好地學(xue)(xue)習。因此(ci)每次我們(men)都(dou)作(zuo)(zuo)好了(le)充分的(de)準備。我鼓勵同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)盡(jin)可能參加集體的(de)活動(dong)(dong)，并作(zuo)(zuo)好安(an)全(quan)教育工(gong)作(zuo)(zuo)和思想動(dong)(dong)員工(gong)作(zuo)(zuo)，強調同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)應(ying)該有紀律性，有克服困難的(de)決心(xin)。如(ru)班級(ji)的(de)黑板(ban)報，我盡(jin)可能讓學(xue)(xue)生自己去實踐，而我只(zhi)是(shi)一些指導或建議。我希(xi)望我和同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)都(dou)能認認真(zhen)真(zhen)地做好每一件事情(qing)，不(bu)管(guan)結(jie)果(guo)怎樣。同(tong)(tong)(tong)時也讓學(xue)(xue)生體會(hui)到(dao)，不(bu)管(guan)做什么事情(qing)都(dou)要(yao)付出汗(han)水(shui)。

　　四、民主，公平，公正地對待每一個學生

　　我覺得對高年(nian)級學(xue)生(sheng)不(bu)妨(fang)民主一(yi)(yi)些，因為比起其(qi)他(ta)年(nian)級，他(ta)們(men)要(yao)成熟一(yi)(yi)些，能力(li)強一(yi)(yi)些，有什么事(shi)(shi)可以(yi)和(he)他(ta)們(men)商(shang)量商(shang)量，要(yao)多空出時間來，多找他(ta)們(men)談談心、說說話。不(bu)要(yao)擺老師的架子，像(xiang)朋友那樣(yang)和(he)學(xue)生(sheng)相處，讓學(xue)生(sheng)感受(shou)到(dao)你(ni)(ni)的善意(yi)，你(ni)(ni)對他(ta)的關心和(he)愛護，他(ta)們(men)就樂于(yu)聽你(ni)(ni)的，樂于(yu)幫你(ni)(ni)，樂于(yu)不(bu)給你(ni)(ni)添(tian)麻煩。這些感情投資(zi)(zi)，比等到(dao)學(xue)生(sheng)犯錯(cuo)誤大罵一(yi)(yi)頓效(xiao)果要(yao)好(hao)些，學(xue)生(sheng)能夠接受(shou)你(ni)(ni)。其(qi)實(shi)剛開始的時候我們(men)班(ban)(ban)也(ye)有不(bu)少脾氣(qi)倔(jue)(jue)，和(he)同學(xue)、老師態度都差的學(xue)生(sheng)，經過這個學(xue)期的感情投資(zi)(zi)，我真正(zheng)感受(shou)到(dao)了(le)他(ta)們(men)的進(jin)步，特別是(shi)我班(ban)(ban)的倔(jue)(jue)脾氣(qi)也(ye)越(yue)來越(yue)會和(he)你(ni)(ni)分享他(ta)的想法，遇事(shi)(shi)也(ye)更(geng)冷靜了(le)。

　　這是我(wo)這一(yi)學期來做(zuo)(zuo)班(ban)主任(ren)的(de)工(gong)作(zuo)總結，我(wo)知(zhi)道(dao)可(ke)能還有(you)一(yi)些班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)沒做(zuo)(zuo)到位，還有(you)很多工(gong)作(zuo)等著我(wo)去做(zuo)(zuo)。我(wo)想通過時間的(de)磨練，我(wo)會(hui)吸取更多的(de)班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)經驗，用(yong)(yong)真誠對(dui)待(dai)事業，用(yong)(yong)愛(ai)心(xin)對(dui)待(dai)學生(sheng)，用(yong)(yong)熱(re)情對(dui)待(dai)生(sheng)活，用(yong)(yong)正義(yi)對(dui)待(dai)人(ren)生(sheng)，把我(wo)的(de)班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)做(zuo)(zuo)得更好。

　　六年級上冊班主任工作總結 17

　　時(shi)間(jian)飛逝，轉眼間(jian)一(yi)學(xue)(xue)年(nian)又要結(jie)束了(le)。本學(xue)(xue)年(nian)我擔任了(le)六(liu)年(nian)級二班(ban)班(ban)主任工(gong)作和(he)(he)(he)(he)(he)教學(xue)(xue)工(gong)作。班(ban)主任工(gong)作千絲萬(wan)縷、繁瑣(suo)羅(luo)嗦。一(yi)個學(xue)(xue)期來，我時(shi)刻牢記“愛(ai)崗敬業”和(he)(he)(he)(he)(he)“為(wei)人師表”的(de)職業道德為(wei)宗旨，結(jie)合本班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)實際(ji)情況，主動開展班(ban)級管理和(he)(he)(he)(he)(he)德育(yu)教育(yu)，在(zai)領導的(de)關心(xin)、支持、指導和(he)(he)(he)(he)(he)幫(bang)助下，圓滿的(de)完成了(le)本學(xue)(xue)期的(de)班(ban)主任工(gong)作和(he)(he)(he)(he)(he)教育(yu)教學(xue)(xue)任務(wu)。現就本學(xue)(xue)期的(de)工(gong)作做如下總(zong)結(jie)。

　　一、德育教育

　　1、常抓常規管理(li)，初步養成良好習慣

　　學生(sheng)(sheng)從早晨上學到(dao)(dao)放學，一日(ri)的(de)(de)常規是(shi)否(fou)規范、文明，影響到(dao)(dao)良好集體的(de)(de)形成及學生(sheng)(sheng)各方(fang)面的(de)(de)發展。在班主任(ren)工(gong)作中，我(wo)(wo)主要從小事抓(zhua)(zhua)起，抓(zhua)(zhua)好常規管理，培養(yang)學生(sheng)(sheng)良好的(de)(de)學習、生(sheng)(sheng)活習慣，為學生(sheng)(sheng)創設一個(ge)和(he)諧(xie)、整潔的(de)(de)學習、生(sheng)(sheng)活環境(jing)。學期初，我(wo)(wo)就根據班中的(de)(de)實際情(qing)況，明確了各個(ge)崗(gang)位的(de)(de)負責(ze)人。如：紅(hong)領(ling)巾校徽(hui)佩(pei)帶檢(jian)查員、紀(ji)律(lv)扣分員、班級衛生(sheng)(sheng)檢(jian)查員等。同(tong)時，我(wo)(wo)利用(yong)班隊、晨會讓(rang)全班同(tong)學討論，明確小學生(sheng)(sheng)應做到(dao)(dao)哪些(xie)，不能做哪些(xie)。

　　2、開展多樣的(de)德育活動，拓寬教育的(de)主渠(qu)道

　　從每一次(ci)的(de)(de)升國(guo)(guo)旗儀式和國(guo)(guo)旗下的(de)(de)講話對(dui)(dui)(dui)學生進行愛國(guo)(guo)主義(yi)的(de)(de)教育，使愛國(guo)(guo)主義(yi)教育的(de)(de)形式具(ju)體化、多樣化。向學生推薦愛國(guo)(guo)主義(yi)教育讀(du)物，使學生能夠自由自在(zai)地在(zai)知識(shi)的(de)(de)海洋里遨(ao)游，極大地開闊學生的(de)(de)視野，豐富了學生的(de)(de)精神生活。開“珍惜(xi)生命，反對(dui)(dui)(dui)邪教”主題(ti)班會(hui)，讓學生對(dui)(dui)(dui)邪教的(de)(de)反動本質看得更透(tou)徹，對(dui)(dui)(dui)學生進行了一次(ci)次(ci)生動的(de)(de)愛國(guo)(guo)主義(yi)教育。

　　二、讓學生參與班級管理，充分發揮班干部的主動性

　　班主(zhu)任是班級的(de)組織者，要圓滿(man)完成(cheng)(cheng)班級的(de)各項任務，必須領(ling)導學(xue)生，信任學(xue)生，調動(dong)全體學(xue)生的(de)積(ji)極性，讓他(ta)們參與班級事務的(de)管理(li)。為了挑(tiao)選出(chu)來(lai)的(de)班干部成(cheng)(cheng)熟起來(lai)，我充分發揮他(ta)們的(de)主(zhu)動(dong)性，帶(dai)好(hao)和(he)管理(li)好(hao)班集體，讓他(ta)們真正(zheng)成(cheng)(cheng)為我的(de)得力(li)助手。

　　1、樹立(li)威(wei)信，熱情幫助。

　　班干部威(wei)信高(gao)低是一個班級各(ge)方(fang)面(mian)好壞的(de)(de)量度，在(zai)同學心中有較(jiao)高(gao)的(de)(de)威(wei)信，除了班干部的(de)(de)自身努力(li)外，還需要班主任的(de)(de)熱(re)情幫助。要求其他同學才會樂意(yi)接受和改(gai)正(zheng)。

　　2、對班(ban)干部要放手，讓他(ta)們大(da)膽(dan)地(di)(di)開(kai)展工(gong)作，去(qu)發揮(hui)他(ta)們的(de)才能(neng)，當班(ban)干部在某個(ge)方面出現(xian)錯誤或遇到困難時(shi)，我就(jiu)為他(ta)排(pai)憂解難。慢慢地(di)(di)班(ban)干部們工(gong)作主(zhu)動，也敢于指出班(ban)中的(de)不(bu)良作風，使我能(neng)更徹底(di)地(di)(di)了解班(ban)級的(de)'情(qing)況(kuang)，更好更順利地(di)(di)開(kai)展工(gong)作。

　　3、定下班規，建(jian)立扣分和加分制度。

　　每(mei)周的周會課公布加分(fen)(fen)(fen)(fen)和(he)扣分(fen)(fen)(fen)(fen)的情況，對加分(fen)(fen)(fen)(fen)的同學進行(xing)表(biao)揚，對扣分(fen)(fen)(fen)(fen)的同學進行(xing)提醒，讓他們知道自(zi)己扣了分(fen)(fen)(fen)(fen)，快點追上來。

　　三、后進生的轉化

　　在(zai)這(zhe)個(ge)學(xue)期(qi)的(de)(de)工作中(zhong)，不忘對后進生的(de)(de)轉化(hua)。在(zai)這(zhe)個(ge)學(xue)期(qi)的(de)(de)后進生工作中(zhong)，讓(rang)我深深感覺到(dao)每個(ge)后進生，他(ta)不想學(xue)習成(cheng)為后進，他(ta)的(de)(de)心理或多或少都有問題(ti)，這(zhe)與(yu)家(jia)庭救育(yu)和(he)學(xue)校的(de)(de)教(jiao)育(yu)都有很大的(de)(de)關系。在(zai)學(xue)校因為他(ta)的(de)(de)成(cheng)績不好會(hui)受到(dao)同學(xue)的(de)(de)白眼，在(zai)家(jia)里家(jia)長關心的(de)(de)方(fang)(fang)式也成(cheng)了問題(ti)，本來(lai)是(shi)關心他(ta)的(de)(de)，在(zai)他(ta)看來(lai)卻是(shi)討厭。所以在(zai)這(zhe)方(fang)(fang)面要(yao)與(yu)家(jia)長溝通(tong)讓(rang)家(jia)長改(gai)變教(jiao)育(yu)的(de)(de)方(fang)(fang)式，老師也要(yao)改(gai)變教(jiao)育(yu)有方(fang)(fang)式。

　　四、加強對學生安全的教育。

　　在(zai)本學期中不(bu)放松(song)安全(quan)教育(yu)，做到天(tian)(tian)天(tian)(tian)講(jiang)，時時講(jiang)，把安全(quan)工作做好。例(li)如：經常教育(yu)學生要(yao)輕(qing)聲(sheng)慢步(bu)，不(bu)可以在(zai)走廊里追逐打鬧。告訴學生上下樓梯的正確(que)位置，不(bu)要(yao)擁擠。這個(ge)學期最主要(yao)是從(cong)放學安全(quan)、防火災、反對邪(xie)教、冬季安全(quan)這幾(ji)個(ge)方面(mian)教育(yu)。

　　五、培優補差

　　在本學(xue)(xue)期中(zhong)認真備好(hao)(hao)每一(yi)次培優輔(fu)差(cha)(cha)教案(an)，做(zuo)好(hao)(hao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)過程的(de)(de)(de)(de)趣味性(xing)和(he)知(zhi)識性(xing)相(xiang)結合。加強交(jiao)流(liu)，了解差(cha)(cha)等(deng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、優異生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭、學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)具體情(qing)況，盡量(liang)排除學(xue)(xue)習(xi)(xi)上遇到的(de)(de)(de)(de)困(kun)難。溝通思想，切(qie)實解決差(cha)(cha)等(deng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)習(xi)(xi)上的(de)(de)(de)(de)困(kun)難。堅持輔(fu)導工作，做(zuo)好(hao)(hao)輔(fu)導工作的(de)(de)(de)(de)跟蹤記載，及時調(diao)整輔(fu)導的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)與(yu)策略。采(cai)用(yong)一(yi)優生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)帶一(yi)差(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)一(yi)幫一(yi)行(xing)動(dong)，結對幫教。課堂上盡量(liang)創造機(ji)會，用(yong)優秀生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)思維、方(fang)(fang)法(fa)來影響(xiang)差(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。采(cai)用(yong)激勵機(ji)制，對差(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)點進步都(dou)給予(yu)肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)樹立榜樣，給機(ji)會表現，調(diao)動(dong)他們的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)積極性(xing)和(he)成(cheng)功感。充分(fen)了解差(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)現行(xing)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)(fang)法(fa)，給予(yu)正確引導，朝正確方(fang)(fang)向發展，保證差(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)改善目(mu)前學(xue)(xue)習(xi)(xi)差(cha)(cha)的(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)況，提高學(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績(ji)。

　　六、加強家校聯系

　　孩子(zi)的(de)(de)教育離不(bu)開(kai)老師和家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)共同(tong)協作(zuo)，孩子(zi)在(zai)家(jia)(jia)(jia)中(zhong)的(de)(de)表現(xian)只能通過(guo)家(jia)(jia)(jia)長(chang)來獲(huo)悉，同(tong)樣學生在(zai)學校的(de)(de)表現(xian)也應及(ji)時反饋給家(jia)(jia)(jia)長(chang)，只有(you)雙(shuang)管齊下(xia)，才能收到教育的(de)(de)效果。因此，在(zai)本(ben)學期主動與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)們保(bao)持聯系，將一些孩子(zi)的(de)(de)表現(xian)通知家(jia)(jia)(jia)長(chang)，共同(tong)商量對(dui)策，或是平時放學時與(yu)多位(wei)家(jia)(jia)(jia)長(chang)進行(xing)交流。

　　以上就是我個人(ren)在本學期中的(de)班主任工作(zuo)中的(de)一點得失體會。當然，我做得還不夠，有待于進一步提高。相信在以后的(de)工作(zuo)中，我將會以更大的(de)信心和(he)熱情投(tou)入(ru)到(dao)其中。

　　六年級上冊班主任工作總結 18

　　光(guang)陰似(si)箭，日月如梭(suo)，雖然這學(xue)期時間較長，但(dan)轉眼(yan)間，一(yi)(yi)個學(xue)期的(de)教育教學(xue)工(gong)作(zuo)又接近了尾聲(sheng)，回(hui)顧(gu)這一(yi)(yi)學(xue)期的(de)工(gong)作(zuo)，學(xue)生的(de)點滴進步(bu)讓我無比欣慰，但(dan)還(huan)存(cun)在著一(yi)(yi)些問題(ti)，今后還(huan)需努(nu)力解(jie)決。現對自己(ji)一(yi)(yi)學(xue)期的(de)班級管理工(gong)作(zuo)總結如下：

　　本(ben)(ben)學期(qi)我繼續擔任(ren)六年級(ji)二(er)班(ban)(ban)的(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)兼兩個(ge)班(ban)(ban)的(de)(de)語文課。畢(bi)業(ye)八年，當了八年的(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)，雖然說(shuo)是第二(er)次(ci)帶畢(bi)業(ye)班(ban)(ban)，仍有很大的(de)(de)壓力。先來(lai)介紹一(yi)下(xia)本(ben)(ben)班(ban)(ban)的(de)(de)學生(sheng)情況：本(ben)(ben)班(ban)(ban)共有學生(sheng)30人，其中男生(sheng)22人，女生(sheng)8人，男生(sheng)較(jiao)(jiao)多，加上二(er)班(ban)(ban)后進生(sheng)多一(yi)些，貪玩的(de)(de)也(ye)(ye)就多一(yi)些，所以管理起(qi)來(lai)比較(jiao)(jiao)麻煩(fan)。這(zhe)也(ye)(ye)是最(zui)令我頭疼的(de)(de)。現回(hui)顧(gu)本(ben)(ben)學期(qi)的(de)(de)工作，大致有以下(xia)幾方(fang)面：

　　一、常規管理方面

　　嚴格(ge)執行學(xue)(xue)校(xiao)在(zai)上學(xue)(xue)期提出的(de)“十二個抓手”，并以“吃好飯、排好隊、睡好覺”為(wei)重點，嚴格(ge)要求們(men)一個孩子(zi)，再加(jia)上我(wo)們(men)是(shi)寄宿制的(de)緣故，孩子(zi)在(zai)校(xiao)時間比較(jiao)長，一日的(de)常規是(shi)否規范、文明(ming)，影(ying)響到(dao)良好集體(ti)的(de)形成及學(xue)(xue)生(sheng)各(ge)方面的(de)發(fa)(fa)展。在(zai)班(ban)(ban)(ban)主任工作中(zhong)，我(wo)主要從(cong)小(xiao)事(shi)抓起，抓好常規管(guan)理，培養學(xue)(xue)生(sheng)良好的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)活(huo)(huo)習(xi)(xi)慣，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)創設一個和諧、整(zheng)潔的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)活(huo)(huo)環境。學(xue)(xue)期初，我(wo)就根據班(ban)(ban)(ban)中(zhong)的(de)實(shi)際(ji)情(qing)況，明(ming)確了(le)各(ge)個崗位的(de)負(fu)責(ze)人(ren)。如：紅領巾佩戴(dai)檢(jian)查員(yuan)（馬(ma)星宇負(fu)責(ze)）、安全員(yuan)（張帥康負(fu)責(ze)）、班(ban)(ban)(ban)級衛生(sheng)檢(jian)查員(yuan)（柴曉寧負(fu)責(ze)）、課間活(huo)(huo)動(dong)(dong)監(jian)督員(yuan)（鄧(deng)帥陽負(fu)責(ze)）、紀律檢(jian)查員(yuan)（柴曉寧負(fu)責(ze)）等等。同(tong)時，我(wo)每天堅(jian)持一到(dao)校(xiao)先進班(ban)(ban)(ban)，深入學(xue)(xue)生(sheng)，觀(guan)察他們(men)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，與(yu)他們(men)交談(tan)，了(le)解班(ban)(ban)(ban)級情(qing)況及學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思(si)想動(dong)(dong)態，促使他們(men)向好的(de)方面發(fa)(fa)展。

　　因(yin)為男生多的緣故，課間教(jiao)室里經常是(shi)靜不(bu)(bu)(bu)下來，想學(xue)(xue)(xue)(xue)習的同學(xue)(xue)(xue)(xue)也(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)進去，針對這種情(qing)況(kuang)，我做出明(ming)確規(gui)定(ding)：教(jiao)室內看書學(xue)(xue)(xue)(xue)習，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)樓前廣場娛樂玩耍，餐廳就餐，就餐做到食不(bu)(bu)(bu)言，宿舍就寢，就寢做到寢不(bu)(bu)(bu)語，并(bing)且午休(xiu)時一定(ding)做到面(mian)朝墻。經過這一嚴格要求(qiu)，孩(hai)子們的各個(ge)方面(mian)都有(you)了明(ming)顯好轉。班級管理起來也(ye)輕(qing)松(song)了許(xu)多。

　　二、班級日志的作用

　　班(ban)主任(ren)是(shi)班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)組織者，要圓(yuan)滿(man)完成班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)各項任(ren)務，光靠個(ge)人(ren)力(li)量是(shi)不行的(de)(de)(de)，必須領(ling)導學(xue)生，信(xin)任(ren)學(xue)生，調動(dong)全體學(xue)生的(de)(de)(de)積極(ji)性，讓(rang)他們(men)參(can)與班(ban)級(ji)(ji)事務的(de)(de)(de)管理。于是(shi)，我按(an)照孩子(zi)們(men)的(de)(de)(de)座位(wei)(wei)順序安排了每天的(de)(de)(de)值日(ri)班(ban)長，每天都有不同的(de)(de)(de)人(ren)來檢查他們(men)的(de)(de)(de)學(xue)習娛樂情(qing)況(kuang)，并(bing)把查到(dao)(dao)的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)如實記錄到(dao)(dao)班(ban)級(ji)(ji)日(ri)志上，一(yi)周一(yi)匯總。這(zhe)樣，讓(rang)每一(yi)位(wei)(wei)同學(xue)都嘗試做小班(ban)干部(bu)的(de)(de)(de)快樂。一(yi)學(xue)期下來，有的(de)(de)(de)同學(xue)做的(de)(de)(de).非常好，能(neng)夠(gou)以身作則，提高(gao)了自我約束能(neng)力(li)。有的(de)(de)(de)同學(xue)，仍管不住(zhu)自己，不能(neng)得到(dao)(dao)其(qi)他同學(xue)的(de)(de)(de)信(xin)任(ren)，為此，做的(de)(de)(de)不好的(de)(de)(de)同學(xue)，我再進行說服教育，使其(qi)盡快提高(gao)自己。這(zhe)樣一(yi)來，班(ban)內的(de)(de)(de)很(hen)多(duo)情(qing)況(kuang)，通過班(ban)級(ji)(ji)日(ri)志我一(yi)目了然。

　　三、締造完美教室，創建書香班級

　　11月中旬，我們(men)(men)在尹校長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)帶領下，去逸夫小學(xue)參(can)觀學(xue)習了《逸夫新教育(yu)》。學(xue)習了他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)走(zou)廊(lang)文化(hua)、圖書文化(hua)、教文室化(hua)等。當然，我們(men)(men)主(zhu)要學(xue)習了逸夫的(de)(de)(de)(de)(de)德(de)育(yu)工作(zuo)“締(di)造完美教室”。看著他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)累累碩(shuo)果，我們(men)(men)都(dou)在用心聽用心記。為之，我也(ye)在班級(ji)(ji)中試著讓每一(yi)面墻(qiang)都(dou)說話，按照語文學(xue)習小組把(ba)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)品都(dou)張貼(tie)到墻(qiang)上，孩子們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習興趣(qu)高了，墻(qiang)壁也(ye)變得(de)(de)漂亮(liang)了，教室里的(de)(de)(de)(de)(de)綠色植物多了，顯得(de)(de)格外(wai)有生(sheng)機。我們(men)(men)那富有寓意的(de)(de)(de)(de)(de)班級(ji)(ji)名稱，一(yi)致認(ren)同的(de)(de)(de)(de)(de)班級(ji)(ji)目標，催(cui)人(ren)奮進的(de)(de)(de)(de)(de)班級(ji)(ji)歌(ge)曲，促進發展的(de)(de)(de)(de)(de)班級(ji)(ji)制度(du)，在孩子們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)共同努力下我們(men)(men)也(ye)制定好了，辦學(xue)期(qi)來，孩子們(men)(men)都(dou)如約遵守(shou)著。

　　四、我們的成績

　　學期(qi)(qi)初，在全(quan)校舉行(xing)的(de)(de)(de)隊列隊形(xing)廣播操比賽(sai)中，通過孩(hai)子們(men)的(de)(de)(de)努力，我(wo)們(men)去(qu)的(de)(de)(de)了(le)(le)高(gao)年級(ji)組第一名(ming)的(de)(de)(de)好成(cheng)績；學期(qi)(qi)末(mo)舉行(xing)的(de)(de)(de)經典詩文朗誦比賽(sai)，我(wo)們(men)又(you)取(qu)得了(le)(le)第一名(ming)的(de)(de)(de)好成(cheng)績，孟祥龍同學被評為優秀領誦員(yuan)。這(zhe)些優異成(cheng)績的(de)(de)(de)取(qu)得，證(zheng)實了(le)(le)孩(hai)子的(de)(de)(de)能力，更讓我(wo)看到(dao)了(le)(le)班級(ji)的(de)(de)(de)凝聚力，看到(dao)好成(cheng)績的(de)(de)(de)取(qu)得，我(wo)也由(you)衷地高(gao)興。

　　五、存在的不足

　　這些年，雖然不(bu)(bu)斷總結經驗(yan)、改(gai)進方法，但在(zai)班級管理(li)方面仍存在(zai)許(xu)多不(bu)(bu)足(zu)。比如說對(dui)班級學生(sheng)(sheng)了解仍不(bu)(bu)透徹，對(dui)班委管理(li)能(neng)力(li)、學生(sheng)(sheng)自理(li)能(neng)力(li)及自覺主動能(neng)力(li)等方面的(de)(de)培養還有(you)待提高；另外，對(dui)后進生(sheng)(sheng)的(de)(de)輔導(dao)還不(bu)(bu)夠。

　　針對以上(shang)不足，在(zai)今后(hou)的(de)(de)教育教學(xue)工作(zuo)中(zhong)，我(wo)將更加嚴(yan)格要(yao)求自己，努力工作(zuo)，發揚優(you)點(dian)，改正缺(que)點(dian)，開拓(tuo)前進，提(ti)高自己的(de)(de)業務(wu)水(shui)平。通過外(wai)出學(xue)習，在(zai)班(ban)(ban)級(ji)管理中(zhong)，也學(xue)到(dao)(dao)了(le)很多方法，我(wo)也更應(ying)該好(hao)好(hao)反思，把學(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)應(ying)用(yong)于我(wo)的(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)管理中(zhong)，讓我(wo)的(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)更加出色(se)。

【六年級上(shang)冊班主任工作(zuo)總結】相關(guan)文章(zhang)：

六年級上冊班主任工作總結03-31

上冊班主任工作總結10-17

六年級上冊工作總結02-18

2023年六年級上冊班主任工作計劃11-27

六年級上冊教學工作總結05-19

六年級數學上冊工作總結 01-28

二年級上冊班主任工作總結05-13

七年級上冊班主任工作總結04-07

六年級語文上冊教學工作總結05-24