六年級教師工(gong)作總(zong)結(jie)范文大(da)全

　　總(zong)(zong)結是把一定階段內的有關情況(kuang)分(fen)析(xi)研(yan)究(jiu)，做出(chu)有指(zhi)導性結論的書面材料，它能夠(gou)給人努力工作的動力，因此我們要做好歸納，寫(xie)好總(zong)(zong)結。總(zong)(zong)結怎么(me)寫(xie)才不會流于(yu)形式(shi)呢？下面是小編(bian)為大家收集的六年級教師工作總(zong)(zong)結范(fan)文大全，僅供(gong)參考，希望能夠(gou)幫助到大家。

　　這是小(xiao)學(xue)(xue)階(jie)段的(de)(de)(de)最后一個(ge)學(xue)(xue)期(qi)(qi)，也是個(ge)關鍵時期(qi)(qi)。本學(xue)(xue)期(qi)(qi)我能認真執行學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)教育教學(xue)(xue)任務，把新(xin)課程標準(zhun)的(de)(de)(de)新(xin)思想(xiang)、新(xin)理(li)論和數學(xue)(xue)課堂教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)新(xin)思路、新(xin)設想(xiang)結(jie)合(he)起(qi)來，轉變思想(xiang)，積極探索，改革(ge)教學(xue)(xue)，收到良(liang)好的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)效果。現對本學(xue)(xue)期(qi)(qi)教學(xue)(xue)工作做出如下總(zong)結(jie)：

　　一 、認真備課

　　課(ke)前精(jing)心備(bei)課(ke)，撰寫(xie)教(jiao)(jiao)案。根(gen)據(ju)教(jiao)(jiao)學內(nei)容及(ji)學生的(de)(de)實(shi)際，設計課(ke)的(de)(de)類型，擬定所用的(de)(de)教(jiao)(jiao)學方(fang)法，并(bing)對教(jiao)(jiao)學過(guo)程(cheng)的(de)(de)程(cheng)序及(ji)時間安排都(dou)做(zuo)了詳細的(de)(de)記(ji)錄，既突(tu)出(chu)了本(ben)節(jie)課(ke)的(de)(de)難點(dian)，又突(tu)出(chu)了本(ben)節(jie)課(ke)的(de)(de)重點(dian)。每一課(ke)都(dou)做(zuo)到“有備(bei)而來”，每堂課(ke)都(dou)在課(ke)前做(zuo)好充(chong)分的(de)(de)準備(bei)，課(ke)后趁記(ji)憶(yi)猶新(xin)(xin)，及(ji)時反思，寫(xie)下(xia)(xia)學生學習中的(de)(de)閃光(guang)(guang)點(dian)或困惑，課(ke)后及(ji)時回顧、反思，寫(xie)下(xia)(xia)自己執教(jiao)(jiao)時的(de)(de)切身體會或疏漏，記(ji)下(xia)(xia)學生學習中的(de)(de)閃光(guang)(guang)點(dian)或困惑。常(chang)思考，常(chang)研究(jiu)，常(chang)總結，以創新(xin)(xin)求發展，進一步轉變教(jiao)(jiao)育觀(guan)念(nian)，努力(li)實(shi)現教(jiao)(jiao)學高質量，課(ke)堂高效(xiao)率。

　　二、注重課堂教學的師生互動

　　在課(ke)堂上我特別注意調動(dong)(dong)學(xue)生(sheng)的(de)(de)積(ji)極(ji)性(xing)，加強師生(sheng)交流，充(chong)分體現學(xue)生(sheng)學(xue)得(de)容易(yi)，學(xue)得(de)輕松(song)，覺得(de)愉快，培養(yang)學(xue)生(sheng)多動(dong)(dong)口動(dong)(dong)手動(dong)(dong)腦的(de)(de)能力。使學(xue)生(sheng)成為(wei)學(xue)習的(de)(de)主人(ren)，學(xue)習成為(wei)他(ta)們的(de)(de)需求，學(xue)中(zhong)有(you)(you)發現，學(xue)中(zhong)有(you)(you)樂趣，學(xue)中(zhong)有(you)(you)收(shou)獲。

　　三、認真做好每一次的考試與考后輔導工作

　　本期(qi)教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作，我在教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作中注(zhu)意(yi)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)力的(de)(de)培(pei)養(yang)，把(ba)傳授知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)、技能(neng)和(he)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)智力、能(neng)力結合起來，在知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)層(ceng)面上注(zhu)入(ru)了(le)(le)思想(xiang)情(qing)感教育的(de)(de)因素(su)，發(fa)(fa)(fa)揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)創新意(yi)識(shi)(shi)(shi)和(he)創新能(neng)力，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)各種素(su)質(zhi)都得(de)到有效的(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)和(he)培(pei)養(yang)。在教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作中注(zhu)意(yi)密切聯系社(she)會(hui)生(sheng)活，學(xue)(xue)(xue)以致(zhi)用，舉一(yi)反三。學(xue)(xue)(xue)完每個單元(yuan)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)掌握情(qing)況進(jin)行(xing)能(neng)力的(de)(de)測驗，測驗后我對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成績(ji)進(jin)行(xing)認真細致(zhi)的(de)(de)分析，對(dui)成績(ji)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)表(biao)揚(yang);對(dui)成績(ji)不(bu)理想(xiang)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)及時找出原因做相應(ying)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)調整。對(dui)于(yu)他們(men)(men)遺漏的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)，我主動(dong)為(wei)他們(men)(men)彌補，耐心(xin)為(wei)他們(men)(men)講解，并讓(rang)他們(men)(men)每天為(wei)自己制(zhi)定一(yi)個目標，同時我還對(dui)他們(men)(men)的(de)(de)點滴進(jin)步(bu)及時給予鼓勵表(biao)揚(yang)，激發(fa)(fa)(fa)了(le)(le)他們(men)(men)的(de)(de)求知(zhi)(zhi)欲和(he)上進(jin)心(xin)，使他們(men)(men)對(dui)數(shu)學(xue)(xue)(xue)產生(sheng)了(le)(le)興(xing)趣，也(ye)取得(de)了(le)(le)較好(hao)的(de)(de)成績(ji)。

　　四、狠抓學風、班風，創新評價，激勵促進學生全面發展

　　課堂(tang)上大部分(fen)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都能專心(xin)聽(ting)講(jiang)，認真(zhen)完(wan)成(cheng)作業。但有為(wei)數(shu)不少(shao)的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，學習上存在的(de)(de)(de)問題不敢問老師(shi)，作業找別人的(de)(de)(de)來抄，這樣就嚴(yan)重影響(xiang)了學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學習成(cheng)績(ji)的(de)(de)(de)提高。對此，我開展(zhan)(zhan)誠信教育，并狠(hen)抓學風，在班級里提倡一種獨立、認真(zhen)、求實的(de)(de)(de)考風，嚴(yan)厲批評抄襲作業的(de)(de)(de)行為(wei)。同(tong)時我激(ji)勵(li)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學習熱(re)情，促進學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全面發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)手段。特別對后進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)評價，既關注學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)知識與技能的(de)(de)(de)理解和(he)(he)掌握，更(geng)(geng)關注他們(men)情感與態度的(de)(de)(de)形成(cheng)和(he)(he)發(fa)展(zhan)(zhan);既關注學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)數(shu)學學習的(de)(de)(de)結果，更(geng)(geng)關注他們(men)在學習過程中的(de)(de)(de)變化(hua)和(he)(he)發(fa)展(zhan)(zhan)。

　　總之，本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)有成(cheng)功的(de)(de)地方，也有很多(duo)的(de)(de)不足(zu)，比如(ru)說，對新的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革理(li)念掌握不是很好(hao)(hao)，將新課改理(li)念不能很好(hao)(hao)地貫(guan)徹在(zai)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)、課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)不能很好(hao)(hao)地吸(xi)(xi)引學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)注意力(li)、自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗不足(zu)等。本(ben)(ben)人(ren)(ren)今后將在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，吸(xi)(xi)取別人(ren)(ren)的(de)(de)長處，彌補自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)不足(zu)，努力(li)提高自(zi)身素質，使自(zi)己(ji)(ji)走上一個新臺階(jie)。

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