學(xue)前班拼音(yin)教學(xue)工作總(zong)結5篇

　　總(zong)結(jie)(jie)是(shi)(shi)事后(hou)對某(mou)一階段的(de)(de)學習、工(gong)(gong)作或其完成(cheng)情況(kuang)加以(yi)回顧和分析的(de)(de)一種書面材料，寫總(zong)結(jie)(jie)有(you)利于我(wo)們學習和工(gong)(gong)作能力(li)的(de)(de)提高(gao)，不妨讓我(wo)們認真(zhen)地完成(cheng)總(zong)結(jie)(jie)吧。那么你知道總(zong)結(jie)(jie)如何寫嗎？以(yi)下(xia)是(shi)(shi)小編為(wei)大家整理的(de)(de)學前班拼音教學工(gong)(gong)作總(zong)結(jie)(jie)，僅供參(can)考，歡迎(ying)大家閱讀。

學前班拼音教學工作總結1

　　一、基本情況分析

　　本學(xue)(xue)(xue)期主要教學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)了9個復韻(yun)(yun)母(mu)，5個前鼻(bi)韻(yun)(yun)母(mu)，4個后(hou)鼻(bi)韻(yun)(yun)母(mu)以(yi)及(ji)16個整(zheng)體認讀(du)(du)音(yin)(yin)節(jie)。要求幼兒(er)(er)(er)掌握這(zhe)些(xie)字(zi)母(mu)及(ji)音(yin)(yin)節(jie)發(fa)音(yin)(yin)與書(shu)(shu)寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)基本方法，并(bing)且(qie)結合(he)去年學(xue)(xue)(xue)過(guo)的(de)(de)(de)聲母(mu)與今年學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)這(zhe)些(xie)韻(yun)(yun)母(mu)的(de)(de)(de)組(zu)(zu)合(he)，組(zu)(zu)成音(yin)(yin)節(jie)并(bing)進行拼讀(du)(du)練(lian)習(xi)(xi)(xi)。在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)寫(xie)(xie)和認字(zi)母(mu)拼讀(du)(du)音(yin)(yin)節(jie)的(de)(de)(de)同時，讓幼兒(er)(er)(er)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)拼讀(du)(du)方法與規則以(yi)便逐漸學(xue)(xue)(xue)會自(zi)行認讀(du)(du)拼音(yin)(yin)。字(zi)母(mu)的(de)(de)(de)認讀(du)(du)與書(shu)(shu)寫(xie)(xie)相對于音(yin)(yin)節(jie)的(de)(de)(de)拼讀(du)(du)與書(shu)(shu)寫(xie)(xie)來說(shuo)，前者簡單多了，因此(ci)由前者過(guo)渡到后(hou)者這(zhe)一(yi)階段，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)來說(shuo)是一(yi)個較大的(de)(de)(de)挑戰(zhan)，對老師來說(shuo)，怎么讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)達(da)到后(hou)一(yi)階段也是一(yi)個需要攻克的(de)(de)(de)難題。首先，我從實際出發(fa)，采用多種(zhong)教具(ju)和多種(zhong)教學(xue)(xue)(xue)手段，激(ji)發(fa)幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣，讓他們(men)打好拼音(yin)(yin)基礎。其次(ci)，重視(shi)讀(du)(du)寫(xie)(xie)訓練(lian)，這(zhe)是非常重要的(de)(de)(de)環(huan)節(jie)，不僅(jin)提高了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)主動(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)拼讀(du)(du)音(yin)(yin)節(jie)的(de)(de)(de)積極性，還有效地訓練(lian)并(bing)提高了幼兒(er)(er)(er)讀(du)(du)寫(xie)(xie)拼音(yin)(yin)的(de)(de)(de)能力。

　　二、取得的主要成績

　　1、順利完成(cheng)教學任務和教學目標(biao)。

　　2、到本(ben)學期結束，大部(bu)分幼兒已經(jing)掌握了音(yin)節的(de)拼讀(du)方法與規則以及一些簡單(dan)音(yin)節的(de)書寫。

　　3、期末(mo)考試中(zhong)，拼音考試90分以上(shang)的學(xue)生達(da)(da)到50%，及格率達(da)(da)到100%。

　　三、存在的問題以及今后努力的方向

　　由于教學內容(rong)比較(jiao)單調(diao)乏味(wei)，幼兒(er)在學習時積極性不太(tai)高，自主學習性較(jiao)差，幼兒(er)的合作意識不強，少部分幼兒(er)對所學內容(rong)記不牢。

　　針對(dui)以上問(wen)題，我認為(wei)今后(hou)應從(cong)以下方面(mian)努力：

　　1、努(nu)力提(ti)升個人的教(jiao)(jiao)學(xue)藝術魅力值。這(zhe)包括(kuo)自(zi)身的`教(jiao)(jiao)學(xue)語言(yan)，教(jiao)(jiao)學(xue)姿(zi)態，教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)等等，還包括(kuo)對教(jiao)(jiao)材的挖掘，豐富教(jiao)(jiao)學(xue)形式(shi)，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)中融入唱、跳、聽、說(shuo)、畫，讓課堂增趣，從(cong)而提(ti)高幼兒的學(xue)習積極性。

　　2、針對幼兒(er)學習(xi)自(zi)主(zhu)性較差和合作意識不(bu)強的問(wen)題(ti)，首先應采(cai)取鼓(gu)勵(li)(li)和獎勵(li)(li)甚至競(jing)爭機(ji)制，讓幼兒(er)主(zhu)動參與(yu)到學習(xi)中來，漸(jian)漸(jian)地(di)讓他們養成(cheng)這樣的學習(xi)習(xi)慣。

　　3、采(cai)用多(duo)(duo)途徑(jing)練習(xi)方式加(jia)強幼(you)兒記憶(yi)。在(zai)(zai)課堂上多(duo)(duo)讓學(xue)(xue)生(sheng)練習(xi)，讓他(ta)們拼(pin)(pin)讀給同(tong)學(xue)(xue)聽或者(zhe)教(jiao)同(tong)學(xue)(xue)拼(pin)(pin)讀等等方式。除此之外，我認為在(zai)(zai)課外也(ye)可(ke)以加(jia)強幼(you)兒這(zhe)方面(mian)的練習(xi)，因為學(xue)(xue)習(xi)不(bu)僅(jin)僅(jin)只(zhi)在(zai)(zai)課堂上。比如(ru)說，在(zai)(zai)課外，老師碰(peng)到合(he)適的機會讓學(xue)(xue)生(sheng)說出(chu)某(mou)物或者(zhe)某(mou)事的拼(pin)(pin)音并拼(pin)(pin)讀出(chu)來，這(zhe)既讓孩子學(xue)(xue)以致用，同(tong)時又(you)起到強化(hua)拼(pin)(pin)音的作(zuo)用。

　　四、經驗總結

　　學(xue)習(xi)拼音(yin)是(shi)比(bi)較(jiao)枯(ku)燥(zao)的(de)(de)，但(dan)是(shi)拼音(yin)的(de)(de)學(xue)習(xi)又(you)是(shi)非(fei)常重要的(de)(de)，它是(shi)學(xue)習(xi)漢字的(de)(de)基礎(chu)。經(jing)過(guo)一年的(de)(de)學(xue)前班拼音(yin)課教學(xue)，現在我來談(tan)談(tan)這一年來的(de)(de)教學(xue)經(jing)驗與心得。

　　首先，學(xue)前(qian)班的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)多來自農村，之前(qian)就讀(du)的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)園不一(yi)樣，因此學(xue)習基礎(chu)不一(yi)樣。其(qi)次，學(xue)前(qian)班的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)年(nian)齡差異大(da)，有的(de)(de)(de)(de)年(nian)紀過于偏小(xiao)，紀律性不強，這(zhe)成為課(ke)堂教(jiao)學(xue)秩序欠佳的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)重要原因。再次，在(zai)這(zhe)個(ge)年(nian)齡段的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子，注意(yi)力持續時間(jian)不長，很容易(yi)被其(qi)他的(de)(de)(de)(de)吸(xi)引，這(zhe)給教(jiao)學(xue)任務以及教(jiao)學(xue)目標的(de)(de)(de)(de)完成造成了一(yi)定困難。最后，這(zhe)個(ge)年(nian)齡段的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)記東西很快但是忘性很大(da)，因此學(xue)得快忘得也快，這(zhe)也讓我頭痛。面對上述的(de)(de)(de)(de)問題，這(zhe)一(yi)年(nian)我慢慢摸(mo)索，漸漸總(zong)結了一(yi)些(xie)我認(ren)為行之有效的(de)(de)(de)(de)方(fang)法。

　　第(di)一，跟家長做好溝通，逐漸摸清每個孩(hai)子的學(xue)習(xi)情況，包括學(xue)習(xi)習(xi)慣、學(xue)習(xi)能力和知識掌(zhang)握程度。這樣(yang)就方便(bian)與因材施教(jiao)，針對不(bu)同(tong)的學(xue)生(sheng)，采取(qu)不(bu)同(tong)的方法(fa)，以及將自己的輔導時間不(bu)均等(deng)地分配給(gei)的不(bu)同(tong)的學(xue)生(sheng)。

　　第二，確(que)立鼓勵與獎勵機制為培養學(xue)生良(liang)好(hao)的(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)做(zuo)鋪墊，讓學(xue)生自己管自己。讓自己變(bian)得更具耐心一點(dian)。學(xue)前班的(de)孩子都(dou)是一個(ge)個(ge)鮮明的(de)個(ge)體，他們(men)成長和學(xue)習(xi)(xi)的(de)過程中有不(bu)同的(de)問題(ti)和煩惱，作為一個(ge)成人，同時也作為一名教師，我(wo)認為要多學(xue)會傾聽，幫助他們(men)養成良(liang)好(hao)的(de)習(xi)(xi)慣(guan)。

　　第三，盡量豐富自(zi)己的(de)教學(xue)語言與教學(xue)手段。富于幼(you)兒(er)化的(de)語言能讓你(ni)更(geng)接近幼(you)兒(er)。在教學(xue)中融入唱、跳、游戲等，這樣能有效吸引孩子(zi)的(de)注意力，同時又(you)做到了勞(lao)逸結合(he)，這符(fu)合(he)此(ci)階段幼(you)兒(er)的(de)生長發育(yu)特(te)點。

　　第四，合理重復。幼兒(er)記性好，忘性也大，因此(ci)就少不(bu)了重復。可(ke)以說，重復是這個年(nian)齡段幼兒(er)的一個好的學(xue)習方法。但是并非(fei)機械(xie)重復，要(yao)岔(cha)開重復，即(ji)不(bu)要(yao)每(mei)天(tian)都重復昨天(tian)學(xue)的，還需兼顧(gu)之前學(xue)的知(zhi)識(shi)，可(ke)以的話還可(ke)以將重復的內容編(bian)成兒(er)歌或順口溜等(deng)，在讓孩(hai)子在快樂中強化記憶(yi)。

　　以上就是我(wo)(wo)對(dui)本學(xue)期拼音(yin)教學(xue)的(de)總(zong)結。當(dang)然，總(zong)結得(de)不夠(gou)全面到位，僅僅只是一(yi)點我(wo)(wo)個人的(de)拙(zhuo)見。在教學(xue)的(de)道路(lu)(lu)上我(wo)(wo)還(huan)要向學(xue)校的(de)眾(zhong)多前輩學(xue)習，“路(lu)(lu)漫漫其(qi)修遠兮，吾(wu)將(jiang)上下(xia)而(er)求(qiu)索”，我(wo)(wo)會爭取把將(jiang)來(lai)的(de)工(gong)作做得(de)更好！

　　20xx年(nian)7月10日

學前班拼音教學工作總結2

　　一學(xue)(xue)期(qi)拼音(yin)(yin)教學(xue)(xue)工作也結(jie)(jie)束了(le)，為(wei)了(le)能更(geng)好地總結(jie)(jie)本學(xue)(xue)期(qi)的(de)教學(xue)(xue)經驗，吸取(qu)教訓(xun)，為(wei)今后的(de)教學(xue)(xue)工作提供依據。特對本學(xue)(xue)期(qi)的(de)拼音(yin)(yin)教學(xue)(xue)工作做如下總結(jie)(jie)：

　　本學(xue)(xue)(xue)期主(zhu)(zhu)要學(xue)(xue)(xue)習了6個單(dan)韻母(mu)，23個聲(sheng)母(mu)，掌握了基本的發(fa)音(yin)方法，利用拼音(yin)學(xue)(xue)(xue)習了一(yi)些普通(tong)話，通(tong)過授課(ke)情況分析，本學(xue)(xue)(xue)期授課(ke)密度適中，學(xue)(xue)(xue)生能(neng)夠完成學(xue)(xue)(xue)習任務(wu)，課(ke)業(ye)負(fu)擔不(bu)太重。結合學(xue)(xue)(xue)生的實際接受能(neng)力和他(ta)們(men)的年齡(ling)特征，本學(xue)(xue)(xue)期主(zhu)(zhu)要采用直觀(guan)(guan)型(xing)、練習的教法，每教一(yi)個單(dan)韻母(mu)和聲(sheng)母(mu)都考慮(lv)學(xue)(xue)(xue)生怎(zen)樣才能(neng)記得(de)牢(lao)固，學(xue)(xue)(xue)得(de)靈(ling)活，同時(shi)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生進行觀(guan)(guan)察思考，音(yin)節的組成，聲(sheng)母(mu)字型(xing)的'比較。同時(shi)，示范發(fa)音(yin)，直到(dao)學(xue)(xue)(xue)生能(neng)發(fa)準音(yin)為(wei)止(zhi)。在認(ren)記方面(mian)，主(zhu)(zhu)要采用形象記憶(yi)法和比較記憶(yi)法，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生記得(de)靈(ling)活，不(bu)易(yi)忘記。

　　在(zai)幼兒(er)方面主要讓幼兒(er)在(zai)學習(xi)后總結學習(xi)的方法，讓同學之(zhi)間相互交流(liu)(liu)各人的學習(xi)方法，教(jiao)師進行歸納(na)總結。對學某(mou)一項知識，教(jiao)師在(zai)學生交流(liu)(liu)的基礎上，都(dou)應歸納(na)出一種學法，讓幼兒(er)借簽。

　　結(jie)合(he)拼音教(jiao)學(xue)的(de)(de)特點，主要進行了熱愛(ai)祖國(guo)，熱愛(ai)祖國(guo)燦爛文(wen)化的(de)(de)教(jiao)育。進行了讓(rang)幼兒在學(xue)習(xi)時要認真(zhen)，一絲不茍的(de)(de)學(xue)習(xi)的(de)(de)教(jiao)育。還教(jiao)育幼兒要尊(zun)敬長輩。

　　由于教學(xue)內(nei)容(rong)比較乏味，幼(you)兒在學(xue)習(xi)時積極性不太高(gao)，自主學(xue)習(xi)性較差(cha)，幼(you)兒的合作(zuo)學(xue)習(xi)意識(shi)不強，少部分幼(you)兒對所學(xue)內(nei)容(rong)記(ji)不牢固。

　　在(zai)今后的教學中要注意以下(xia)幾個方(fang)面：

　　1. 努力(li)培養(yang)幼兒的自學能力(li)和合作學習的能力(li)。

　　2. 想方設法調動(dong)幼兒(er)的學習積極性。

　　3. 積(ji)極探求適合幼兒學習(xi)的教學方法。

學前班拼音教學工作總結3

　　各位家長：

　　新年(nian)好！當新年(nian)即將到來(lai)之時，一(yi)學(xue)(xue)(xue)期的工作也就即將結束。本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)期，在我班(ban)兩名教師(shi)的共同(tong)努力(li)下(xia)，根據園內(nei)的安排，結合班(ban)極計劃，各項工作開(kai)展(zhan)很(hen)好。回顧忙碌、緊(jin)張的`一(yi)學(xue)(xue)(xue)期，我們帶著孩子們經(jing)歷了一(yi)段美妙的旅程(cheng)，現(xian)將本(ben)(ben)期教學(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)列舉如下(xia)，本(ben)(ben)期學(xue)(xue)(xue)前班(ban)共開(kai)設(she)了7門學(xue)(xue)(xue)科，分別為(wei)語(yu)言、數學(xue)(xue)(xue)、社會(hui)健康、音樂、美術、體育等。語(yu)言領域：兒歌(ge)《農村娃(wa)娃(wa)本(ben)(ben)領大(da)》《山上一(yi)只虎》《方向歌(ge)》《聲(sheng)母韻母兒歌(ge)》；古詩《夜宿山寺》《梅花》；故事(shi)《龜兔賽跑》《拔苗助(zhu)長(chang)》《小(xiao)紅傘(san)》《金色的房子》《要下(xia)雨啦》《七色花》；禮貌(mao)用語(yu)請，你好，再(zai)見；句(ju)式練習，因為(wei)……所以(yi)……；字(zi)寶(bao)寶(bao)，兔、龜、狗、貓(mao)、哭、笑、吃、看(kan)、立(li)、坐(zuo)、走、站(zhan)

　　數(shu)學領(ling)域(yu)：見教(jiao)學用(yong)書中部分內(nei)容(rong)及(ji)1—100的加減(jian)法及(ji)其分解(jie)和組(zu)合(he)，會(hui)數(shu)1至100，學習(xi)了圓(yuan)形及(ji)橢圓(yuan)形

　　音樂領域：舞蹈：新(xin)疆舞；歌曲《慶祝六一(yi)》《春天》《小(xiao)兔蓋新(xin)房》《客人來了》《好(hao)娃娃》《粉刷匠》《小(xiao)小(xiao)一(yi)粒(li)米》《10個小(xiao)矮人》；律動：《把你的身體擺一(yi)擺》《拍手》《請你跟(gen)我這樣做》《五(wu)只猴子蕩秋千》

　　美(mei)術領(ling)域(yu)：涂(tu)色、拼貼、自由(you)點畫

　　社(she)會、健(jian)康見教學(xue)(xue)用書中部分內容我(wo)們(men)將繼續努力，使幼兒(er)(er)從(cong)幼兒(er)(er)園畢業后進入小(xiao)學(xue)(xue)能迅速、自然(ran)、順利地(di)適應小(xiao)學(xue)(xue)生活和(he)學(xue)(xue)習，確保他們(men)的(de)身心都能在新(xin)的(de)環境中，得到穩定而又健(jian)康的(de)發展。另外，敬請各位家長注意孩(hai)子假期安全

　　教師電話(hua)號碼：謝麗君13882528104；李(li)玉蘭(lan)13568714018

　　安居(ju)區(qu)聚賢(xian)中心兒園(yuan)學前(qian)班(ban)

　　20xx年12月(yue)30

學前班拼音教學工作總結4

　　本(ben)學期已經結束，拼音(yin)教(jiao)學也告一段落。在學校領導的(de)(de)支持、家長(chang)的(de)(de)協作(zuo)下(xia)(xia)，拼音(yin)教(jiao)學也達到預期的(de)(de)目的(de)(de)，獲得了家長(chang)的(de)(de)和學校的(de)(de)認可(ke)。現(xian)將拼音(yin)教(jiao)學工作(zuo)總結如下(xia)(xia)：

　　一、班級基本情況

　　學前小班共有兒(er)童39人(ren)，其中女童19人(ren)，男童20人(ren)。回童5人(ren)，回女2人(ren)。年齡都在(zai)3——4歲左右。

　　這些孩子(zi)個體差異性(xing)大。他們都是(shi)來(lai)自不同地區的務工子(zi)女，流動人(ren)口。沒有(you)上(shang)過幼(you)兒(er)園，隨意性(xing)較(jiao)強(qiang)。沒有(you)良(liang)好(hao)的學(xue)習(xi)基礎，紀律、衛生等習(xi)慣(guan)。經(jing)過一學(xue)期的努力，各方面(mian)良(liang)好(hao)習(xi)慣(guan)逐漸(jian)養成。拼音學(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)也(ye)越拉越高期末測(ce)試中，拼音總成績3390分(fen)，平均成績94。2分(fen)，應考人(ren)數(shu)(shu)39人(ren)，實(shi)考人(ren)數(shu)(shu)36人(ren)。及格人(ren)數(shu)(shu)36人(ren)，及格率100%；優(you)(you)秀(xiu)人(ren)數(shu)(shu)31人(ren)，優(you)(you)秀(xiu)率86。1%

　　二、教學工作

　　本學期主要(yao)學習了(le)6個(ge)單(dan)韻母(mu)和(he)23個(ge)聲母(mu)。在教(jiao)學過(guo)程(cheng)中(zhong)，以教(jiao)材中(zhong)的(de)(de)(de)固定模式：看圖(tu)——認識(shi)新(xin)的(de)(de)(de)拼音字母(mu)——學兒歌——在四線三(san)格中(zhong)按筆順書寫字母(mu)四個(ge)環節。看圖(tu)是為了(le)引出新(xin)的(de)(de)(de)知識(shi)，也是為了(le)讓孩(hai)子學會(hui)細心的(de)(de)(de)觀(guan)察。看完圖(tu)后，試著(zhu)用自己的(de)(de)(de)語(yu)言說一(yi)說，鍛煉了(le)孩(hai)子的(de)(de)(de)口語(yu)表達能力。學習兒歌是對現在知識(shi)的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)總的(de)(de)(de)概括，這樣一(yi)來訓練了(le)孩(hai)子的(de)(de)(de)某種習慣和(he)素養。每部分(fen)都有它(ta)的(de)(de)(de)作(zuo)用和(he)意(yi)義(yi)。

　　通過(guo)學(xue)習使(shi)孩(hai)子(zi)們了解(jie)拼音(yin)(yin)在生活(huo)中的用途，激發了孩(hai)子(zi)們學(xue)習拼音(yin)(yin)的興趣。

　　能讀準漢語(yu)拼(pin)音(yin)的(de)聲(sheng)母(mu)，單韻母(mu)，聲(sheng)調，特(te)別是拼(pin)讀音(yin)節，正確書寫(xie)聲(sheng)母(mu)，單韻母(mu)。

　　能借助(zhu)識(shi)字，正(zheng)音，學說普通話。

　　養成了(le)良好的學習(xi)習(xi)慣，能主動地(di)按時完成課內外作業。

　　幫助孩子們(men)養(yang)成了(le)良好(hao)的書寫姿勢，為孩子升大班(ban)做好(hao)準(zhun)備，打好(hao)基礎。

　　通過(guo)游戲活動能正(zheng)確(que)書(shu)寫和拼讀音節(jie)，字母之間不混(hun)淆。

　　三、措施

　　根據孩(hai)子(zi)們的接受(shou)能(neng)力(li)和(he)他(ta)們的年齡特(te)征(zheng)，主要采(cai)用直觀型、練(lian)習的教(jiao)法，每學習韻(yun)母和(he)聲母時都考慮學生怎(zen)樣才能(neng)記得牢固，學得靈活，同時讓孩(hai)子(zi)進行觀察思考，音(yin)(yin)節的組成(cheng)，聲母字型的比(bi)較。同時，示(shi)范發(fa)音(yin)(yin)，直到孩(hai)子(zi)發(fa)準音(yin)(yin)為止。

　　平(ping)時通過引(yin)導(dao)，吸引(yin)住孩子的注意力，采用必要(yao)的.游戲吸引(yin)方法，調動他們(men)的積極性(xing)，能(neng)參與到各(ge)種游戲中去。在活動中，積極引(yin)導(dao)、及(ji)時肯定，適當(dang)的表揚(yang)和鼓勵，讓(rang)孩子充(chong)滿(man)自(zi)信、快樂學習。

　　在認、記(ji)方面，主要采用形象(xiang)記(ji)憶法和比較記(ji)憶法，讓孩子(zi)記(ji)得靈(ling)活，不(bu)易(yi)忘記(ji)。

　　學(xue)(xue)習(xi)課文，我重點指導(dao)朗(lang)讀(du)兒歌，引導(dao)小朋友讀(du)準字音(yin)，流利地朗(lang)讀(du)背誦。教(jiao)學(xue)(xue)時，讓(rang)孩子(zi)在(zai)學(xue)(xue)習(xi)后，小結學(xue)(xue)習(xi)方法，讓(rang)同半之間(jian)相互交流，教(jiao)師歸(gui)納(na)小結。歸(gui)納(na)出(chu)一種學(xue)(xue)法，讓(rang)孩子(zi)們借簽。結合拼音(yin)教(jiao)學(xue)(xue)的特點，主要進行了熱愛祖國，熱愛祖國燦爛文化的教(jiao)育。了讓(rang)孩子(zi)在(zai)學(xue)(xue)習(xi)時要認真，一絲(si)不茍的學(xue)(xue)習(xi)教(jiao)育。還教(jiao)育孩子(zi)要尊(zun)敬長輩，講衛(wei)生，文明禮(li)貌(mao)等。

　　總之，在學前(qian)班的教(jiao)學上(shang)需(xu)要(yao)注意許(xu)多問題，拼(pin)音教(jiao)學，方式(shi)(shi)上(shang)要(yao)不(bu)斷(duan)調整，積極學習先進的教(jiao)學理念，采(cai)取孩(hai)子更(geng)喜歡(huan)的方式(shi)(shi)，多創設(she)一些有趣(qu)的情景，多搞一些游戲，能通過做(zuo)游戲的形(xing)式(shi)(shi)，進行(xing)復習、鞏固、練(lian)習，使孩(hai)子們精(jing)力高度(du)集中，思維達到最活(huo)躍的狀態，牢記所學的拼(pin)音。

　　四、存在的問題

　　由于教學(xue)(xue)內容比較(jiao)乏(fa)味，孩子在學(xue)(xue)習(xi)(xi)時積極性(xing)不太高，自主學(xue)(xue)習(xi)(xi)性(xing)較(jiao)差(cha)，孩子的合作學(xue)(xue)習(xi)(xi)意識(shi)不強，少部分幼兒對所學(xue)(xue)內容記不牢(lao)固等等。

　　五、努力的方向

　　1、努力培養幼兒(er)的自學能力和合作學習的能力。

　　2、培養學生創新(xin)意識。

　　3、培養動手動腦能力。

學前班拼音教學工作總結5

　　一、綜合性學科總結

　　（一）基本(ben)(ben)情況(kuang)分析。本(ben)(ben)學(xue)(xue)期主要(yao)教學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)了(le)兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)6首(shou)，古(gu)詩2首(shou)，句(ju)型(xing)3個(ge)，欣(xin)賞(shang)故事和散文(wen)(wen)8篇，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)寫(xie)簡單的(de)(de)(de)獨體(ti)字，以(yi)及(ji)增加了(le)部分《三字經(jing)》的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)與背(bei)誦(song)(song)(song)。這(zhe)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)主要(yao)任務是要(yao)求(qiu)幼兒(er)(er)(er)(er)能(neng)背(bei)誦(song)(song)(song)詩歌(ge)、兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)和《三字經(jing)》，會(hui)(hui)利用學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)這(zhe)3個(ge)句(ju)型(xing)造句(ju)，學(xue)(xue)會(hui)(hui)欣(xin)賞(shang)散文(wen)(wen)，學(xue)(xue)會(hui)(hui)動腦筋聽(ting)故事。語(yu)言課的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，主要(yao)目(mu)的(de)(de)(de)是鍛(duan)煉(lian)幼兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)聽(ting)說(shuo)(shuo)(shuo)讀寫(xie)能(neng)力(li)，為進入(ru)一年級的(de)(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)做好相應的(de)(de)(de)準備(bei)。為達到上述的(de)(de)(de)目(mu)標，首(shou)先，我(wo)豐富課堂教學(xue)(xue)內(nei)容，吸引學(xue)(xue)生注意力(li)，潛移(yi)默化地讓他(ta)們吸收(shou)語(yu)言學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)方法及(ji)內(nei)容。其次(ci)，多創(chuang)造幼兒(er)(er)(er)(er)“說(shuo)(shuo)(shuo)”的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，同(tong)時創(chuang)造他(ta)們“想說(shuo)(shuo)(shuo)”“敢(gan)說(shuo)(shuo)(shuo)”的(de)(de)(de)環境，“說(shuo)(shuo)(shuo)”的(de)(de)(de)練習(xi)(xi)(xi)(xi)不僅(jin)鍛(duan)煉(lian)了(le)幼兒(er)(er)(er)(er)表達能(neng)力(li)還(huan)有(you)(you)膽量以(yi)及(ji)思(si)維(wei)。再次(ci)，注意引導學(xue)(xue)會(hui)(hui)傾聽(ting)，挺老實說(shuo)(shuo)(shuo)，聽(ting)同(tong)學(xue)(xue)說(shuo)(shuo)(shuo)。最后，鼓勵幼兒(er)(er)(er)(er)背(bei)誦(song)(song)(song)，積累知識(shi)。通過這(zhe)些方法，在本(ben)(ben)學(xue)(xue)期結(jie)束時，大(da)部分學(xue)(xue)生能(neng)夠完成(cheng)語(yu)言課中所有(you)(you)要(yao)求(qiu)背(bei)誦(song)(song)(song)的(de)(de)(de)篇目(mu)，會(hui)(hui)利用句(ju)型(xing)造句(ju)，初步學(xue)(xue)會(hui)(hui)欣(xin)賞(shang)優(you)美(mei)散文(wen)(wen)，懂得傾聽(ting)，具備(bei)了(le)該階(jie)段幼兒(er)(er)(er)(er)應有(you)(you)的(de)(de)(de)聽(ting)說(shuo)(shuo)(shuo)讀寫(xie)以(yi)及(ji)思(si)維(wei)能(neng)力(li)。

　　（二）取得的主要(yao)成(cheng)績

　　1、順(shun)利(li)完成教(jiao)學任(ren)務和教(jiao)學目標。

　　2、經過這(zhe)個(ge)學(xue)期(qi)，幼(you)兒(er)的聽說讀寫(xie)能力有較大進步(bu)，大部(bu)分(fen)幼(you)兒(er)已達(da)到(dao)該(gai)階段幼(you)兒(er)應該(gai)達(da)到(dao)的'水平。

　　（三）存在的(de)(de)(de)(de)問題(ti)以及(ji)今后(hou)努力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)方向。語言(yan)課的(de)(de)(de)(de)學(xue)習其內容(rong)并不枯燥(zao)單調，甚至(zhi)(zhi)可以說是比較豐富的(de)(de)(de)(de)，但是在實際課堂中，很(hen)多幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)缺乏膽量(liang)和勇(yong)氣，很(hen)少主(zhu)動(dong)“說”，表達能力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)訓練量(liang)還(huan)不夠。其次，部分幼兒(er)(er)能夠背誦出所學(xue)兒(er)(er)歌或古詩，卻又容(rong)易忘記(ji)(ji)，表現為(wei)記(ji)(ji)不勞，記(ji)(ji)不全。還(huan)有極(ji)個別幼兒(er)(er)甚至(zhi)(zhi)無(wu)法背誦出簡單的(de)(de)(de)(de)詩歌。針(zhen)對以上問題(ti)，我認為(wei)今后(hou)應從以下方面努力(li)(li)：

　　1、給學(xue)生(sheng)(sheng)創造充(chong)分(fen)的(de)“說”的(de)環境(jing)和機(ji)會。這不(bu)僅僅表現在課堂上給學(xue)生(sheng)(sheng)創造環境(jing)與機(ji)會，更要(yao)延(yan)伸到(dao)課外，并且(qie)與拼(pin)音的(de)學(xue)習要(yao)結(jie)合起來。鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)說，爭取讓這部分(fen)不(bu)愿意說的(de)幼兒漸漸開口說。

　　2、采取(qu)趣味背(bei)(bei)(bei)誦游戲背(bei)(bei)(bei)誦等方式。老師(shi)幼兒比賽(sai)背(bei)(bei)(bei)誦，比賽(sai)最好采取(qu)師(shi)生一句(ju)(ju)對接一句(ju)(ju)的(de)方式，這樣(yang)能讓孩子在快樂中強化(hua)背(bei)(bei)(bei)誦內容。還可(ke)以(yi)采取(qu)給背(bei)(bei)(bei)誦的(de)詩歌打節(jie)奏，拍手，拍桌子，點頭等等打節(jie)奏方式都可(ke)以(yi)。這樣(yang)讓背(bei)(bei)(bei)誦不(bu)再(zai)枯燥。

　　二、經驗總結

　　語言課(ke)是語文課(ke)的前(qian)奏，學習(xi)它的意義很重大，不僅能滿足幼(you)兒日常表達，還是幼(you)兒將來學習(xi)語文的基(ji)礎。經(jing)過一年(nian)的學前(qian)班(ban)語言課(ke)教學，接下來我大概說(shuo)說(shuo)我自己的心得(de)體(ti)會。

　　首先，學(xue)前班的幼(you)(you)兒多來自(zi)農村，他們在不(bu)同幼(you)(you)兒園學(xue)習(xi)語言(yan)的基礎都不(bu)一(yi)(yi)樣，有(you)(you)的沒有(you)(you)上過幼(you)(you)兒園，甚至連普(pu)通(tong)話也不(bu)會(hui)說，有(you)(you)的說的普(pu)通(tong)話則是夾雜很多方言(yan)詞匯。其(qi)次，學(xue)前班的幼(you)(you)兒年齡差(cha)異大(da)，有(you)(you)的年紀太小了，他們的性格能(neng)(neng)力差(cha)異大(da)，很多孩子膽小羞澀，羞于“說”。最后，我班的很多學(xue)生還不(bu)能(neng)(neng)將所學(xue)的詞句靈活運用(yong)，這(zhe)就(jiu)讓語言(yan)課的學(xue)習(xi)效果有(you)(you)了折扣。這(zhe)一(yi)(yi)方面是幼(you)(you)兒記性好忘(wang)性也大(da)的原因，再者(zhe)就(jiu)是因為他們的思維還不(bu)能(neng)(neng)將所學(xue)與所面對(dui)的事物聯系(xi)起來。面對(dui)上述的問(wen)題，這(zhe)一(yi)(yi)年我漸(jian)漸(jian)總結了一(yi)(yi)些我認為行之(zhi)有(you)(you)效的方法。

　　第(di)一(yi)，跟家長加(jia)強聯系，加(jia)上(shang)自己(ji)平時(shi)對(dui)(dui)幼(you)兒的(de)觀察，逐(zhu)漸摸清每(mei)個孩(hai)子的(de)情況(kuang)，包(bao)括性格、學(xue)(xue)(xue)習習慣、學(xue)(xue)(xue)習能力和知(zhi)識(shi)掌握程(cheng)度(du)。這樣就(jiu)方便與(yu)因材施教，針對(dui)(dui)不(bu)同(tong)的(de)學(xue)(xue)(xue)生，采取不(bu)同(tong)的(de)方法，以及將自己(ji)的(de)輔導時(shi)間不(bu)均等地分配給的(de)不(bu)同(tong)的(de)學(xue)(xue)(xue)生。讓他們學(xue)(xue)(xue)好普通話，為(wei)學(xue)(xue)(xue)習與(yu)交流打下基礎。

　　第二(er)，主動(dong)(dong)找(zhao)孩子“說”。除了(le)(le)課堂(tang)上，課外我會主動(dong)(dong)找(zhao)孩子談話聊天，讓(rang)他們(men)給我講(jiang)講(jiang)發生在他們(men)身邊的(de)(de)小事。這個(ge)方法(fa)非常有(you)效，既(ji)鍛(duan)煉了(le)(le)孩子的(de)(de)表達能(neng)力，更鍛(duan)煉了(le)(le)思(si)維和膽量。

　　第三，讓(rang)學(xue)習(xi)變得有(you)趣(qu)(qu)。作(zuo)為老師要提(ti)高自己(ji)的(de)教學(xue)藝術，豐富授課手段，讓(rang)課堂(tang)變得有(you)趣(qu)(qu)，盡量讓(rang)孩(hai)子主動參與到教學(xue)中來。其次，老師要學(xue)會從生(sheng)活中抓住有(you)趣(qu)(qu)的(de)“點”，對學(xue)生(sheng)的(de)思維進行點撥。

　　以上就是我對(dui)本學期語(yu)言教(jiao)學的(de)總結。當(dang)然，總結還(huan)得不夠(gou)全(quan)面(mian)到位，僅僅只是一點(dian)我個人的(de)粗淺(qian)認(ren)識。在(zai)教(jiao)學的(de)道路上我還(huan)要向(xiang)學校的(de)眾多(duo)優(you)秀的(de)有經驗(yan)的(de)老師學習，爭取把將來的(de)工作(zuo)做(zuo)得更(geng)好(hao)！

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