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初一地理下學期教學工作總結

時間：2023-05-22 08:24:42 工作總結我要投稿

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初一地理下(xia)學(xue)(xue)期(qi)教學(xue)(xue)工(gong)作總結(jie)

　　總結在(zai)一(yi)(yi)(yi)個時(shi)期、一(yi)(yi)(yi)個年(nian)度、一(yi)(yi)(yi)個階段對(dui)學(xue)習(xi)和工作(zuo)(zuo)生活等情況加以回(hui)顧和分(fen)析的一(yi)(yi)(yi)種書(shu)面材料，它可以明確下(xia)一(yi)(yi)(yi)步的工作(zuo)(zuo)方(fang)向(xiang)，少走彎路(lu)，少犯錯誤，提高工作(zuo)(zuo)效益(yi)，不(bu)妨(fang)坐下(xia)來好好寫(xie)寫(xie)總結吧。總結一(yi)(yi)(yi)般是怎么寫(xie)的呢？以下(xia)是小編幫(bang)大(da)家整理(li)的初(chu)一(yi)(yi)(yi)地(di)理(li)下(xia)學(xue)期教學(xue)工作(zuo)(zuo)總結，歡迎閱讀與收藏。

初一地理下學期教學工作總結

　　初一地理下學期教學工作總結篇1

　　本學(xue)期(qi)我任教(jiao)(jiao)(jiao)七(qi)年級四(si)個(ge)(ge)班的地理教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作。在學(xue)校的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)常(chang)規指導下，兢兢業業，扎實刻(ke)苦，圓滿(man)地完成(cheng)了(le)(le)本期(qi)的教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作，取得(de)了(le)(le)較(jiao)好的實效。現歸納如下幾個(ge)(ge)方(fang)面：

　　一、學生基本情況

　　七年級同(tong)學(xue)剛剛踏(ta)入中學(xue)課堂，雖然同(tong)學(xue)們(men)在(zai)小(xiao)學(xue)的(de)科學(xue)、品德與社(she)會課程(cheng)中，已經了解一部分地(di)(di)理知識(shi)，但馬上要完整、系(xi)統地(di)(di)學(xue)習地(di)(di)理知識(shi)，同(tong)學(xue)們(men)顯(xian)得力(li)不(bu)從心、無從下手。因此，在(zai)本(ben)學(xue)期(qi)地(di)(di)理教學(xue)過程(cheng)中，我注意(yi)充(chong)分發揮地(di)(di)理趣味性的(de)功(gong)能(neng)。

　　二、教學工作情況

　　1、積(ji)極(ji)進行新(xin)(xin)教(jiao)材、新(xin)(xin)教(jiao)法、新(xin)(xin)教(jiao)育思想的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)、與運用實踐(jian)(jian)。現正值教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)(gai)革的(de)(de)(de)新(xin)(xin)時(shi)期，本學(xue)(xue)期，我(wo)積(ji)極(ji)參加(jia)學(xue)(xue)校(xiao)組織的(de)(de)(de)各種教(jiao)研教(jiao)改(gai)(gai)的(de)(de)(de)活動(dong)(dong)，把(ba)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)方(fang)法應用到實踐(jian)(jian)中來。本學(xue)(xue)期學(xue)(xue)校(xiao)搞了(le)教(jiao)師(shi)公開課，我(wo)也積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)參加(jia)。在整個公開課的(de)(de)(de)活動(dong)(dong)中，我(wo)學(xue)(xue)會了(le)許多，在以后工(gong)作和學(xue)(xue)習(xi)中去我(wo)將會更加(jia)積(ji)極(ji)、主(zhu)動(dong)(dong)。

　　2、學以致用，課(ke)程整(zheng)(zheng)合，探(tan)索教(jiao)育教(jiao)學的新(xin)模式。本學期，我大膽嘗試，積極(ji)進行地(di)理教(jiao)學與信息技術(shu)的整(zheng)(zheng)合，摸索的教(jiao)育教(jiao)學方法，有效的提(ti)高教(jiao)學實效。課(ke)件教(jiao)學相結合，充分發揮各個模式的優長，達到的教(jiao)學效果。

　　三、教學方法落實情況

　　1、上好(hao)一堂(tang)課，前提(ti)還在于備(bei)課的質(zhi)量好(hao)與(yu)壞(huai)。“向四十五分鐘要質(zhi)量”，離不開認真研究教材及學生、查閱資料、學習各(ge)種(zhong)新的教育教學思想、手段。為(wei)上好(hao)一堂(tang)課竭盡所(suo)能，我(wo)(wo)付出了許多的精(jing)力，也為(wei)課堂(tang)良好(hao)教學奠定了基礎。因此，每(mei)次課堂(tang)下來，我(wo)(wo)都有(you)種(zhong)充實的感覺，同(tong)學們開心的笑容是(shi)我(wo)(wo)的鼓勵與(yu)快(kuai)樂。

　　2、精(jing)(jing)講精(jing)(jing)練抓(zhua)提高(gao)。教學(xue)中我(wo)力爭做到(dao)了精(jing)(jing)講，重知識體系(xi)、結構、聯系(xi)和思維方法(fa)及(ji)解(jie)題(ti)思路，避免了面面俱到(dao)、拖泥帶水等(deng)一些(xie)問題(ti)。在本學(xue)期的(de)`內容(rong)講解(jie)中，我(wo)重點交給學(xue)生(sheng)們(men)如何總(zong)結歸納(na)教材內容(rong)，把(ba)比(bi)較煩雜(za)的(de)內容(rong)梳理清楚。在課堂上講究教學(xue)技巧，提高(gao)課時(shi)效益。訓(xun)練題(ti)做到(dao)精(jing)(jing)選(xuan)、精(jing)(jing)練，對(dui)出(chu)現問題(ti)的(de)學(xue)生(sheng)及(ji)時(shi)地指導。

　　3、地(di)圖訓練(lian)抓能(neng)力。學(xue)生(sheng)地(di)理(li)成績(ji)的(de)優劣(lie)，在(zai)很大程度上(shang)取(qu)決于學(xue)生(sheng)對地(di)理(li)圖表的(de)理(li)解、分(fen)析、運用能(neng)力的(de)高低(di)。在(zai)這學(xue)期的(de)教學(xue)中(zhong)，我在(zai)上(shang)課的(de)時候經常在(zai)黑(hei)板(ban)上(shang)繪畫相關(guan)的(de)地(di)理(li)信息或示(shi)意(yi)圖，從一開(kai)始我就給學(xue)生(sheng)強調地(di)圖的(de)重(zhong)要性，也在(zai)不斷(duan)的(de)教學(xue)中(zhong)培養他們讀圖分(fen)析能(neng)力。教學(xue)中(zhong)我善于指導(dao)學(xue)生(sheng)掌(zhang)握基(ji)本的(de)地(di)圖知(zhi)識(shi)(shi)(shi)，重(zhong)點掌(zhang)握最基(ji)本的(de)地(di)圖閱讀和使用方法(fa)，培養學(xue)生(sheng)的(de)圖像思維能(neng)力，掌(zhang)握讀圖技(ji)巧，將所學(xue)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)落實到地(di)圖上(shang)。熟練(lian)地(di)掌(zhang)握圖文(wen)轉換(huan)方法(fa)，逐步建(jian)立地(di)理(li)事物和地(di)理(li)現象(xiang)的(de)相互聯(lian)系，完成對地(di)理(li)事物的(de)準(zhun)確(que)定位(wei)，鼓勵學(xue)生(sheng)識(shi)(shi)(shi)記世界地(di)區(qu)和國家的(de)名稱(cheng)和位(wei)置(zhi)。

　　這就(jiu)是(shi)我在地(di)理教(jiao)學方面的(de)(de)些許(xu)認識和做(zuo)法，我相信(xin)地(di)理知識取之不(bu)盡，地(di)理資源(yuan)用之不(bu)竭。在今后(hou)的(de)(de)工作中，我會(hui)用我全部的(de)(de)智(zhi)慧，打造(zao)自己的(de)(de)地(di)理教(jiao)學一方蔚藍的(de)(de)天空。

　　初一地理下學期教學工作總結篇2

　　時間匆(cong)匆(cong)而過，回(hui)顧本學(xue)(xue)期年的(de)地(di)理(li)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，本人認真備課、上課、聽課、評(ping)課，及時批改(gai)作(zuo)業、講評(ping)作(zuo)業，做(zuo)好課后輔導(dao)工(gong)作(zuo)，廣泛涉獵各種(zhong)知識，形成(cheng)比較完(wan)整的(de)知識構，嚴格要求學(xue)(xue)生，尊重學(xue)(xue)生，發揚教(jiao)學(xue)(xue)民主，使學(xue)(xue)生學(xue)(xue)有所得，不(bu)斷提高，從而不(bu)斷提高自(zi)己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)水平和思想覺悟，并順利完(wan)成(cheng)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)任務，使自(zi)己在教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)得到很大的(de)收益(yi)。現將一(yi)年來的(de)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)總如下：

　　一、提高教學質量，重點抓好四個環節。

　　1、認真鉆研教(jiao)(jiao)材(cai)，對教(jiao)(jiao)材(cai)的基(ji)本思(si)想、基(ji)本概念，每(mei)句話、每(mei)個字都弄清楚(chu)，了解教(jiao)(jiao)材(cai)的構，重(zhong)點與難點，掌握知識的邏輯，能運(yun)用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教(jiao)(jiao)好。

　　2、了解學(xue)生原有的(de)(de)(de)知識(shi)技能的(de)(de)(de)質量，他們的(de)(de)(de)興趣(qu)、需要(yao)、方(fang)法、習慣，學(xue)習新(xin)知識(shi)可能會(hui)有哪(na)些(xie)困難，采取相應的(de)(de)(de)預(yu)防措施。

　　3、考慮教(jiao)(jiao)法(fa)，解決如(ru)何(he)把已掌(zhang)握(wo)的教(jiao)(jiao)材(cai)傳授給學(xue)生，包括如(ru)何(he)組織教(jiao)(jiao)材(cai)、如(ru)何(he)安排(pai)每節課的活(huo)動。

　　4、組織好課堂教學(xue)，關注(zhu)全體學(xue)生(sheng)(sheng)，注(zhu)意(yi)信息反饋(kui)，調動(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)有意(yi)注(zhu)意(yi)，使(shi)其保持相對穩定性，同時，激發學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)情(qing)感(gan)，使(shi)他們產生(sheng)(sheng)愉悅的(de)心境，創(chuang)造良好的(de)課堂氣氛(fen)，課堂語(yu)言簡潔明了(le)，克服了(le)以前重(zhong)復的(de).毛病(bing)，課堂提(ti)問面向全體學(xue)生(sheng)(sheng)，注(zhu)意(yi)引發學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)地理的(de)興趣，課堂上講練合(he)。

　　二、提高學生素質，力抓課后輔導工作。

　　現在(zai)(zai)的(de)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)還是愛動(dong)、好(hao)玩，缺乏自(zi)控能(neng)力，常在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上不能(neng)按時完(wan)成作(zuo)業，有的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)抄襲作(zuo)業，針對這種問(wen)題(ti)，我在(zai)(zai)抓好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思想(xiang)教(jiao)育上狠下功夫，并(bing)使(shi)這一工(gong)作(zuo)貫徹(che)到(dao)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習指導(dao)中去。首(shou)先是做好(hao)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)輔導(dao)和幫助工(gong)作(zuo)，尤其在(zai)(zai)后進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)轉(zhuan)化上，對后進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)努(nu)力做到(dao)從友善開始，從贊美著手(shou)，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對中國的(de)地(di)(di)理(li)(li)(li)(li)環境、風(feng)土人情等(deng)認(ren)識、理(li)(li)(li)(li)解(jie)。故此，還進一步抓住(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)心理(li)(li)(li)(li)狀(zhuang)態(tai)，有針對性(xing)地(di)(di)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)積(ji)極性(xing)及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣。在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中，充(chong)分利用已有的(de)知識基礎，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思考(kao)課(ke)(ke)文(wen)中提出的(de)問(wen)題(ti)和現象，并(bing)自(zi)行(xing)設(she)計(ji)或補充(chong)一些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)較熟悉和感興趣的(de)地(di)(di)理(li)(li)(li)(li)問(wen)題(ti)和事象，以展示地(di)(di)理(li)(li)(li)(li)課(ke)(ke)內(nei)容(rong)的(de)豐(feng)富(fu)多彩和智(zhi)力價值，增強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)求知欲。

　　三、提高工作效率，用先進的教學方法出成績。

　　在自己總教(jiao)育工作的同(tong)時，積極(ji)參與(yu)聽課(ke)、評(ping)課(ke)，虛心向同(tong)行學習教(jiao)學方法(fa)，博采眾長，提高教(jiao)學水(shui)平。

　　首先，在我帶的(de)(de)(de)地(di)(di)(di)理(li)(li)課上，將“人地(di)(di)(di)關系(xi)(xi)”作為學(xue)(xue)習地(di)(di)(di)理(li)(li)知(zhi)識的(de)(de)(de)主要線索，注重列(lie)舉(ju)的(de)(de)(de)問題和(he)地(di)(di)(di)理(li)(li)事(shi)物(wu)，盡可能啟(qi)發學(xue)(xue)生運用(yong)身(shen)邊的(de)(de)(de)“人地(di)(di)(di)關系(xi)(xi)”材料，使學(xue)(xue)生實實在在認識掌握(wo)(wo)地(di)(di)(di)理(li)(li)知(zhi)識的(de)(de)(de)重要性。另外，還(huan)從地(di)(di)(di)理(li)(li)學(xue)(xue)科(ke)中與其它學(xue)(xue)科(ke)相互(hu)聯(lian)系(xi)(xi)，相互(hu)滲透的(de)(de)(de)角度舉(ju)例，引導學(xue)(xue)生正確認識掌握(wo)(wo)地(di)(di)(di)理(li)(li)基礎(chu)知(zhi)識與學(xue)(xue)好(hao)其它學(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)關系(xi)(xi)，從而改進了教學(xue)(xue)方法(fa)，收到了較好(hao)的(de)(de)(de)效果(guo)。

　　其次，在教學(xue)過程(cheng)中，指導學(xue)生(sheng)(sheng)閱讀課文，分析歸納出“看(kan)書、聽講、用(yong)圖、動手、動腦”等方法和要求(qiu)，并可利用(yong)“地理學(xue)習”圖向(xiang)學(xue)生(sheng)(sheng)介紹地理學(xue)習的形式。針對(dui)初中學(xue)生(sheng)(sheng)的特點，要求(qiu)應簡明(ming)具體(ti)而又切實(shi)可行(xing)。并經常督促(cu)檢查，養(yang)成學(xue)生(sheng)(sheng)很好(hao)的學(xue)習習慣。

　　再(zai)次，認真組織開展(zhan)復習(xi)、測驗、考(kao)試組織課外活動(dong)等。側重于教會學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)了解地(di)(di)理知(zhi)識(shi)在(zai)(zai)生(sheng)產建設中的(de)(de)作(zuo)用，主要(yao)體現(xian)在(zai)(zai)農(nong)業(ye)、工(gong)業(ye)及(ji)其聯(lian)系紐帶(dai)——交通(tong)輸業(ye)等方面。在(zai)(zai)掌握好地(di)(di)理知(zhi)識(shi)的(de)(de)同時(shi)(shi)，將地(di)(di)理知(zhi)識(shi)與通(tong)信、郵電(dian)、貿易、旅(lv)游等第三(san)產業(ye)聯(lian)系起(qi)來進行學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，如：培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)多種(zhong)興趣愛好，多閱讀課外書(shu)籍，多關(guan)注身邊的(de)(de)地(di)(di)理知(zhi)識(shi)，不(bu)斷擴寬知(zhi)識(shi)面，為教學(xue)(xue)(xue)(xue)內容注入新鮮血液(ye)。盡管(guan)在(zai)(zai)一年的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中取得了一定(ding)的(de)(de)成績，但(dan)是與現(xian)代教學(xue)(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)要(yao)求還有不(bu)小的(de)(de)距離，自身尚存(cun)在(zai)(zai)一定(ding)的(de)(de)不(bu)足，如：在(zai)(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中課堂(tang)語言尚存(cun)在(zai)(zai)平(ping)緩，平(ping)時(shi)(shi)考(kao)試較少，語言不(bu)夠生(sheng)動(dong)等問題，這些問題尚需在(zai)(zai)今后的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中不(bu)斷改進和完(wan)善。

　　初一地理下學期教學工作總結篇3

　　一、基本情況：

　　一學期過來，學生們對地(di)理(li)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)有了(le)初步的認識(shi)(shi)，并逐漸產(chan)生了(le)興趣，他們開(kai)始了(le)解到(dao)(dao)了(le)地(di)球和地(di)圖知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)、陸地(di)和海洋知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)、天氣與(yu)氣候知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)、居民與(yu)聚(ju)落(luo)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)、發展與(yu)合作等自然地(di)理(li)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，也(ye)開(kai)始慢慢認識(shi)(shi)到(dao)(dao)學習地(di)理(li)與(yu)生活的關系，認識(shi)(shi)到(dao)(dao)了(le)學習地(di)理(li)的重要性。

　　二、教學目標：

　　每位同學都(dou)懷(huai)著對世界(jie)的(de)渴望，對自然的(de)依(yi)戀(lian)。他們(men)渴望認識這(zhe)個世界(jie)，除(chu)了自身的(de)社(she)會生活體驗之外，通過(guo)其他學科，通過(guo)地理(li)提高著自己的(de)認知(zhi)。地理(li)教(jiao)學也要(yao)求我們(men)貫徹(che)讓學生德(de)、智、體全面(mian)(mian)發展的(de)方針和教(jiao)育要(yao)面(mian)(mian)向(xiang)(xiang)現代化、面(mian)(mian)向(xiang)(xiang)世界(jie)面(mian)(mian)向(xiang)(xiang)未(wei)來的(de)精(jing)神，要(yao)求我們(men)去(qu)培養有理(li)想、有抱負、有責任(ren)感(gan)的(de)人。

　　三、鉆研教材：

　　地(di)(di)(di)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹立(li)了(le)可持續發(fa)展(zhan)觀(guan)念。在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)認識(shi)到地(di)(di)(di)理(li)(li)環(huan)(huan)境是人類賴以生(sheng)存(cun)和發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎，人類通過(guo)(guo)地(di)(di)(di)理(li)(li)環(huan)(huan)境中(zhong)的(de)(de)(de)(de)各種資源(yuan)發(fa)展(zhan)生(sheng)產(chan)(chan)。在利用(yong)合(he)理(li)(li)時(shi)，就能促進(jin)社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)和進(jin)步;利用(yong)不當時(shi)，則(ze)會(hui)(hui)出現(xian)生(sheng)態(tai)平(ping)衡遭受破(po)壞、環(huan)(huan)境被污染等危及人類生(sheng)存(cun)的(de)(de)(de)(de)問題。這樣(yang)就體現(xian)了(le)“教(jiao)(jiao)(jiao)育要(yao)面向現(xian)代化、面向全世界、面向未(wei)來”的(de)(de)(de)(de)宗旨。在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程中(zhong)，我用(yong)事實(shi)(shi)做材料，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)認識(shi)不同(tong)地(di)(di)(di)區(qu)和國(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)`居民，如(ru)何因地(di)(di)(di)制宜，利用(yong)當地(di)(di)(di)的(de)(de)(de)(de)自然條件發(fa)展(zhan)生(sheng)產(chan)(chan)和社會(hui)(hui)進(jin)步，以及不同(tong)的(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)家(jia)所(suo)出現(xian)的(de)(de)(de)(de)程度不同(tong)的(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境、資源(yuan)、人口等問題，增強了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習地(di)(di)(di)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)。通過(guo)(guo)地(di)(di)(di)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更能啟迪學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)智能，也促進(jin)了(le)他(ta)們參(can)加(jia)社會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐活動的(de)(de)(de)(de)意(yi)識(shi)。

　　四、教學方法：

　　在教學(xue)(xue)(xue)時，我(wo)注意(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)智能的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，注意(yi)(yi)地(di)理(li)(li)知識聯(lian)系(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)實際，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參(can)加社會實踐活(huo)動(dong)打下基礎，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更多(duo)地(di)了(le)(le)解到一些自然(ran)現(xian)象、社會現(xian)象、國際事務(wu)及學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)等方面與地(di)理(li)(li)教學(xue)(xue)(xue)內容有關(guan)的(de)事例，增(zeng)加了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)知識面，同時也(ye)(ye)擴展(zhan)(zhan)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)視(shi)野。還(huan)培養了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)愛(ai)國主義(yi)精(jing)神，了(le)(le)解了(le)(le)我(wo)們祖國的(de)土地(di)遼(liao)闊、資(zi)源(yuan)豐富，從而更加熱愛(ai)它(ta)。同時也(ye)(ye)意(yi)(yi)識到我(wo)們人(ren)(ren)口(kou)眾(zhong)多(duo)，人(ren)(ren)均資(zi)源(yuan)少(shao)的(de)現(xian)狀，培養了(le)(le)孩子們熱愛(ai)祖國、熱愛(ai)家鄉(xiang)的(de)情感(gan)(gan)，激(ji)發(fa)了(le)(le)他(ta)們的(de)民族自豪感(gan)(gan)和(he)責任感(gan)(gan)，從而從現(xian)在就(jiu)樹(shu)立(li)起為(wei)社會主義(yi)祖國奉獻的(de)志向。

　　五、努力方向與措施：

　　培(pei)養學生良好的學習風(feng)氣，加大課改范(fan)圍和步伐，全面推進素質(zhi)教育(yu)，綜合各科情(qing)況(kuang)，培(pei)養尖子生，提(ti)高優(you)秀率。

　　這就(jiu)是我在地理教學方(fang)面的(de)(de)側(ce)重點及目的(de)(de)的(de)(de)些許(xu)看法(fa)，通過師生的(de)(de)共(gong)同努力(li)，取得了較好的(de)(de)效果(guo)。人生在勤(qin)，不索何獲?努力(li)會(hui)有回報。下學期，我和我的(de)(de)同學們會(hui)更加努力(li)，爭取有更大的(de)(de)進步。

　　初一地理下學期教學工作總結篇4

　　本學(xue)期(qi)我所擔任的(de)是(shi)初一的(de)地理教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)，在學(xue)校教(jiao)(jiao)務室(shi)的(de)指導下，兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)，扎實(shi)刻苦，圓滿地完成了本學(xue)期(qi)的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)，取得了較好的(de)實(shi)效。現歸納如(ru)下：

　　一、因材施教，對癥下藥

　　本學(xue)期所使用的(de)(de)(de)(de)教(jiao)材是湖南教(jiao)育出(chu)版社編(bian)寫的(de)(de)(de)(de)教(jiao)科書。七年級地(di)理教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)主體(ti)任務是了解地(di)理學(xue)習的(de)(de)(de)(de)基(ji)本方(fang)法(fa)和基(ji)本的(de)(de)(de)(de)技(ji)能。但由于學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習習慣和基(ji)礎較差，并且地(di)理被視為副(fu)科，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習積極(ji)性不高(gao)，再加上我教(jiao)學(xue)經(jing)驗欠缺，這樣給我帶(dai)來了很大的(de)(de)(de)(de)壓力。

　　為此(ci)，我首先分(fen)析和(he)了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)中存在的(de)(de)(de)各種(zhong)問題。通過與班(ban)主任教師進(jin)行(xing)溝通，了(le)解他(ta)們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)態度、學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方法(fa)，通過與其他(ta)科目的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)效果對(dui)(dui)(dui)比分(fen)析;從與同學(xue)(xue)們的(de)(de)(de)交流(liu)、交談中，深入(ru)到他(ta)們的(de)(de)(de)內心世界，了(le)解他(ta)們的(de)(de)(de)真(zhen)實(shi)呼聲和(he)感受。七(qi)年級學(xue)(xue)生(sheng)是剛從小學(xue)(xue)畢業來的(de)(de)(de)，所以在初中第一學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中一定要給他(ta)們打好基礎，培養(yang)良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣：。其次，對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)入(ru)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)成績進(jin)行(xing)分(fen)析，通過與學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)溝通及間接(jie)了(le)解，對(dui)(dui)(dui)他(ta)們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)態度、學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方法(fa)，有了(le)一個粗略(lve)的(de)(de)(de)印(yin)象。為本學(xue)(xue)期制定切實(shi)可(ke)行(xing)的(de)(de)(de)計(ji)劃(hua)把好了(le)脈，明確了(le)本學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)教育教學(xue)(xue)重點(dian)。

　　二、常規工作一刻不容忽視

　　(一)一堂好(hao)(hao)課，前提還在(zai)(zai)于備課的(de)(de)質(zhi)量好(hao)(hao)與壞。“向(xiang)四十五分鐘(zhong)要質(zhi)量”，離不(bu)開夜以繼日的(de)(de)研究教(jiao)(jiao)(jiao)材及學(xue)(xue)生、查閱(yue)資料、學(xue)(xue)習各種(zhong)新的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思(si)想(xiang)、手(shou)段(duan)。由于第一次(ci)參(can)與地理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作，第一次(ci)接觸新教(jiao)(jiao)(jiao)材，對教(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)思(si)想(xiang)內容、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法等方面(mian)把握(wo)不(bu)足，所(suo)以，我(wo)(wo)(wo)經常為(wei)了備好(hao)(hao)一堂課，不(bu)厭(yan)其煩(fan)的(de)(de)問同(tong)事，尤其向(xiang)那(nei)些在(zai)(zai)地理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)積累豐富(fu)經驗的(de)(de)老教(jiao)(jiao)(jiao)師請教(jiao)(jiao)(jiao)，從他們的(de)(de)經驗中(zhong)吸(xi)取(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)訓;到(dao)網絡上查找各種(zhong)資料等，為(wei)上好(hao)(hao)一堂課竭盡所(suo)能，付出(chu)了許(xu)多的(de)(de)'精力，也(ye)為(wei)課堂良(liang)好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)奠(dian)定(ding)了基礎。因此，每次(ci)課堂下來(lai)，我(wo)(wo)(wo)都有種(zhong)充實的(de)(de)感覺，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)勞動(dong)沒(mei)有白費，汗水沒(mei)有白流，同(tong)學(xue)(xue)們開心(xin)的(de)(de)笑容是我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)鼓勵與快樂。

　　(二)注(zhu)重(zhong)(zhong)(zhong)方法的(de)(de)傳授。在知識(shi)(shi)爆炸的(de)(de)今天掌握知識(shi)(shi)的(de)(de)多少已經不是(shi)最(zui)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)，而(er)如(ru)何(he)掌握知識(shi)(shi)才(cai)是(shi)最(zui)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)，因此教學(xue)(xue)中必須(xu)注(zhu)重(zhong)(zhong)(zhong)方法的(de)(de)傳授。地(di)理(li)(li)概念和(he)規(gui)律是(shi)地(di)理(li)(li)知識(shi)(shi)的(de)(de)核心內(nei)容，培養(yang)學(xue)(xue)生關注(zhu)地(di)理(li)(li)現象，引導(dao)其(qi)從現象的(de)(de)觀察、分析中形成地(di)理(li)(li)概念，學(xue)(xue)習(xi)地(di)理(li)(li)規(gui)律。既而(er)對(dui)規(gui)律的(de)(de)發(fa)現過(guo)程產生興趣，避免靠單純(chun)機械記憶的(de)(de)方式學(xue)(xue)習(xi)地(di)理(li)(li)，在教學(xue)(xue)中要(yao)(yao)(yao)注(zhu)意培養(yang)學(xue)(xue)生的(de)(de)分析概括能力(li)，對(dui)重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)的(de)(de)概念和(he)規(gui)律要(yao)(yao)(yao)使(shi)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)得更好一(yi)些，并且(qie)充分發(fa)揮他們在發(fa)展智力(li)、培養(yang)能力(li)方面的(de)(de)作用。但(dan)是(shi)，知識(shi)(shi)的(de)(de)理(li)(li)解、能力(li)的(de)(de)培養(yang)都(dou)需要(yao)(yao)(yao)一(yi)個過(guo)程，不可要(yao)(yao)(yao)求其(qi)過(guo)高過(guo)急。

　　(三)重視地理(li)知識的(de)(de)應(ying)(ying)用。教學中(zhong)應(ying)(ying)注意與學生生活實(shi)際聯系。幫助學生通過熟悉(xi)的(de)(de)現象理(li)解所學地理(li)知識。讓(rang)學生知道地理(li)知識在生活、生產(chan)和科學試驗(yan)中(zhong)的(de)(de)廣泛應(ying)(ying)用，增強(qiang)學習地理(li)的(de)(de)興趣和信心。

　　(四)精(jing)(jing)(jing)講(jiang)(jiang)精(jing)(jing)(jing)練抓提高。教學(xue)(xue)中我力(li)爭做到了(le)(le)精(jing)(jing)(jing)講(jiang)(jiang)，重知識(shi)體(ti)系(xi)、結構(gou)、聯系(xi)和思(si)維方法(fa)(fa)及(ji)解(jie)題思(si)路(lu)，避免了(le)(le)面(mian)面(mian)俱到、拖泥帶水等(deng)(deng)一些(xie)問(wen)題。在(zai)本(ben)學(xue)(xue)期的(de)(de)第(di)五章(zhang)內容(rong)《世界發展差異》講(jiang)(jiang)解(jie)中，我重點教學(xue)(xue)生(sheng)們如何總(zong)結歸納教材內容(rong)，把比較(jiao)煩雜的(de)(de)內容(rong)梳理清楚，從四個方面(mian)了(le)(le)解(jie)各(ge)個國(guo)(guo)家之間的(de)(de)差異，最后又回(hui)到各(ge)個國(guo)(guo)家地(di)位是平等(deng)(deng)的(de)(de)，這樣(yang)本(ben)章(zhang)內容(rong)條理就非常清楚，學(xue)(xue)生(sheng)也掌握了(le)(le)基本(ben)的(de)(de)學(xue)(xue)習方法(fa)(fa)。在(zai)課堂(tang)上講(jiang)(jiang)究教學(xue)(xue)技巧(qiao)和藝術(shu)，提高課時效(xiao)益。訓練題做到精(jing)(jing)(jing)選、精(jing)(jing)(jing)練，對出現問(wen)題的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)及(ji)時地(di)指導(dao)，提高了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習效(xiao)果(guo)，增強了(le)(le)學(xue)(xue)習的(de)(de)興(xing)趣。做到講(jiang)(jiang)練結合，努力(li)提高了(le)(le)復習效(xiao)率。

　　(五)認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)對(dui)(dui)待每(mei)個(ge)同(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)作業(ye)，因(yin)材批閱，為每(mei)位同(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展指明了方(fang)向。每(mei)一個(ge)班級的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)數都在(zai)(zai)四十人(ren)以上(shang)，每(mei)批改一次作業(ye)就是(shi)(shi)一項沉(chen)重(zhong)的(de)(de)(de)(de)工作。每(mei)次面對(dui)(dui)堆(dui)積如(ru)山的(de)(de)(de)(de)作業(ye)本，我(wo)(wo)沒(mei)有(you)覺得(de)(de)是(shi)(shi)一種負擔，而深(shen)感責任之(zhi)重(zhong)，是(shi)(shi)一種使(shi)命。對(dui)(dui)成(cheng)績差的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)作業(ye)，我(wo)(wo)更顯得(de)(de)認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)仔細。要讓他們真(zhen)(zhen)實的(de)(de)(de)(de)感受到老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)關(guan)愛，作業(ye)是(shi)(shi)與(yu)他們最直接的(de)(de)(de)(de)交(jiao)流、與(yu)溝通。在(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)作業(ye)本上(shang)我(wo)(wo)很少(shao)劃“X”，對(dui)(dui)于錯(cuo)題(ti)我(wo)(wo)只是(shi)(shi)在(zai)(zai)題(ti)的(de)(de)(de)(de)旁邊劃上(shang)“?”，或(huo)者(zhe)給一些提示性的(de)(de)(de)(de)評(ping)語以及告知學(xue)(xue)生(sheng)應該怎樣避免錯(cuo)誤。對(dui)(dui)他們的(de)(de)(de)(de)每(mei)一次進(jin)步(bu)，我(wo)(wo)都不吝筆墨(mo)，用鮮紅的(de)(de)(de)(de)話語對(dui)(dui)他們進(jin)行表(biao)揚、鼓(gu)勵(li)，使(shi)之(zhi)成(cheng)為他們進(jin)步(bu)的(de)(de)(de)(de)起(qi)點、臺(tai)階。期(qi)中(zhong)考試結束后(hou)，有(you)些學(xue)(xue)生(sheng)沒(mei)有(you)取得(de)(de)理想的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績，他們的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習態度(du)發(fa)生(sheng)了改變，變得(de)(de)厭學(xue)(xue)了。這樣作業(ye)便成(cheng)為我(wo)(wo)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)之(zhi)間交(jiao)流的(de)(de)(de)(de)平臺(tai)，我(wo)(wo)給了他們更多鼓(gu)勵(li)的(de)(de)(de)(de)話，也希望他們在(zai)(zai)期(qi)末的(de)(de)(de)(de)考試中(zhong)能取得(de)(de)好成(cheng)績就是(shi)(shi)對(dui)(dui)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)安慰。

　　初一地理下學期教學工作總結篇5

　　一(yi)年(nian)過(guo)去了(le)，不(bu)知不(bu)覺我(wo)又(you)工(gong)作(zuo)了(le)這么(me)長時間。在(zai)(zai)這半(ban)年(nian)里在(zai)(zai)各位領導(dao)和老師的`熱(re)心(xin)幫助和指(zhi)導(dao)下，我(wo)的教(jiao)育教(jiao)學能力有(you)了(le)很大提高。下面就這一(yi)年(nian)的工(gong)作(zuo)情況作(zuo)簡要的匯報(bao)。

　　第一，在教學方面。

　　在這(zhe)一年里，為了(le)彌補(bu)我(wo)工(gong)作(zuo)經(jing)驗(yan)(yan)不足的(de)缺(que)點，我(wo)經(jing)常聽(ting)老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)課，借(jie)鑒老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)新教(jiao)(jiao)(jiao)材試(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)成果和他(ta)們多(duo)年來的(de)經(jing)驗(yan)(yan)，虛心(xin)向他(ta)們請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)，取(qu)人之長，補(bu)己之短，努力(li)提(ti)高自己的(de)業務素質。上課時，注(zhu)意利用(yong)啟發(fa)式教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，激發(fa)學(xue)生(sheng)學(xue)習與求(qiu)知的(de)欲(yu)望。氣氛活躍(yue)，力(li)求(qiu)做(zuo)(zuo)到(dao)學(xue)生(sheng)為主體，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)為主導的(de)'原則(ze)，而且做(zuo)(zuo)到(dao)了(le)因材施教(jiao)(jiao)(jiao)。我(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)四個班(ban)(ban)，其中一個是理科實(shi)驗(yan)(yan)班(ban)(ban)，所(suo)以(yi)對(dui)不同的(de)班(ban)(ban)級(ji)我(wo)做(zuo)(zuo)到(dao)了(le)因材施教(jiao)(jiao)(jiao)。在實(shi)驗(yan)(yan)班(ban)(ban)我(wo)注(zhu)重了(le)多(duo)學(xue)科的(de)綜合，提(ti)高了(le)他(ta)們的(de)學(xue)習興趣。

　　同時我(wo)注重多種(zhong)(zhong)方(fang)法教(jiao)(jiao)學(xue)，避免了(le)死板(ban)，多給學(xue)生(sheng)一些地理感性知識，同樣提高了(le)他們的(de)(de)學(xue)習興(xing)趣。課(ke)下(xia)我(wo)積極備課(ke)，認真編寫(xie)教(jiao)(jiao)案，廣泛(fan)地閱讀各種(zhong)(zhong)參(can)考資(zi)料，獲取間接經(jing)驗，深入研究教(jiao)(jiao)材，鉆(zhan)研大綱。根據新(xin)教(jiao)(jiao)材的(de)(de)精神實質，把握重點與難(nan)(nan)點，并突出重點，弱化難(nan)(nan)點。多與學(xue)生(sheng)進行交流，發現學(xue)生(sheng)出現的(de)(de)問題，及時進行解決反饋，取得了(le)良好的(de)(de)效果。會(hui)考前夕，我(wo)把我(wo)全部時間利用上。而且(qie)我(wo)還把我(wo)的(de)(de)各種(zhong)(zhong)聯系方(fang)式(shi)告訴我(wo)的(de)(de)學(xue)生(sheng)，以(yi)便他們碰到(dao)任何(he)為題都能隨時詢問，因此也收(shou)(shou)到(dao)了(le)較好的(de)(de)收(shou)(shou)獲。

　　除此之外，我還積(ji)極參加(jia)各(ge)種(zhong)按時參加(jia)了(le)市教(jiao)研室的(de)(de)教(jiao)研活動，了(le)解(jie)教(jiao)學新動態，從而指導(dao)自己的(de)(de)教(jiao)學工作。用(yong)一顆真心，滿腔熱情(qing)對待學生(sheng)，平等對待每一個學生(sheng)，與每一位學生(sheng)成為了(le)朋友(you)，奉獻一片愛心，幫助關心學生(sheng)。被學生(sheng)稱為“最可愛的(de)(de)人”。

　　第二，在自身學習方面。

　　工作之余，我絲毫沒有(you)放(fang)松個(ge)人的(de)(de)(de)理論(lun)學(xue)(xue)習(xi)。新(xin)的(de)(de)(de)世紀是一個(ge)知(zhi)識經(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)時(shi)代，知(zhi)識的(de)(de)(de)獲(huo)取是有(you)代價的(de)(de)(de)，必(bi)須提高自己的(de)(de)(de)素(su)質，這(zhe)不僅要(yao)求學(xue)(xue)生要(yao)好(hao)好(hao)學(xue)(xue)習(xi)，同時(shi)也要(yao)要(yao)求教師(shi)終身學(xue)(xue)習(xi)，把握(wo)時(shi)代的(de)(de)(de)命脈(mo)，這(zhe)樣才能成為一個(ge)合(he)格的(de)(de)(de)教師(shi)。這(zhe)學(xue)(xue)期(qi)我閱讀(du)了(le)《知(zhi)識經(jing)濟(ji)》、《走向未來之路》、《中學(xue)(xue)教學(xue)(xue)全書(shu)(地理卷(juan))》、《誰主沉浮》《世界大學(xue)(xue)》等書(shu)籍，經(jing)常(chang)在(zai)網上查閱關(guan)于地理的(de)(de)(de)最新(xin)知(zhi)識，提高了(le)自己的(de)(de)(de)知(zhi)識水平。

　　這學期(qi)就要結(jie)束了，通過(guo)半年的工(gong)作(zuo)與學習，我(wo)在(zai)教育(yu)教學等方面都有了很大的進步，但同時也注(zhu)意(yi)到自己還有不足的地方，在(zai)以后的工(gong)作(zuo)中，我(wo)會更加盡(jin)心盡(jin)力，爭取(qu)取(qu)得更好的成績(ji)。

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