班級年度工作總結

　　總(zong)結(jie)(jie)是把一(yi)定(ding)階(jie)段內的(de)(de)有關情況分析研究，做出有指導性(xing)結(jie)(jie)論的(de)(de)書面(mian)材(cai)料，它可使零星的(de)(de)、膚淺的(de)(de)、表面(mian)的(de)(de)感性(xing)認(ren)知(zhi)上升到全面(mian)的(de)(de)、系統的(de)(de)、本質(zhi)的(de)(de)理性(xing)認(ren)識(shi)上來，快(kuai)快(kuai)來寫(xie)一(yi)份(fen)總(zong)結(jie)(jie)吧。總(zong)結(jie)(jie)你想好(hao)怎么寫(xie)了嗎(ma)？以(yi)下是小編為大(da)(da)家整理的(de)(de)班級年度工(gong)作總(zong)結(jie)(jie)，供大(da)(da)家參考借鑒，希望可以(yi)幫助到有需(xu)要的(de)(de)朋友。

班級年度工作總結1

　　一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)又過去(qu)了，在(zai)本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)中學(xue)(xue)(xue)(xue)前班的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)重點(dian)是(shi)加強幼兒的(de)(de)(de)(de)(de)規則(ze)意識，培養良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣和學(xue)(xue)(xue)(xue)習態度,而讓孩子有(you)健(jian)康(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)魄，良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)性格特征是(shi)我們在(zai)保育方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)點(dian)。回(hui)顧(gu)這學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中的(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴，收獲(huo)不少。這一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，進(jin)一(yi)步深入學(xue)(xue)(xue)(xue)習綱要(yao)解析，并將(jiang)綱要(yao)精神貫穿于一(yi)日活(huo)動之中，通過綱要(yao)指導自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，從班級的(de)(de)(de)(de)(de)實際出發鼓勵幼兒自(zi)(zi)立(li)、自(zi)(zi)理，使幼兒在(zai)活(huo)動中愉快、自(zi)(zi)主地(di)接受新的(de)(de)(de)(de)(de)知識，從不同的(de)(de)(de)(de)(de)角度促(cu)進(jin)幼兒的(de)(de)(de)(de)(de)發展。

　　一、常規工作：

　　本學(xue)期針(zhen)對班級(ji)的(de)(de)(de)常(chang)規(gui)情況(kuang)，進(jin)行(xing)了適當的(de)(de)(de)調整，讓幼(you)兒(er)(er)自己討論形成(cheng)各項常(chang)規(gui)的(de)(de)(de)規(gui)則，在班級(ji)每天選一名班長，每組一個小組長共(gong)同(tong)督(du)促幼(you)兒(er)(er)自覺遵守。在生(sheng)活的(de)(de)(de)各個環節中強調各項生(sheng)活自理能(neng)力(li)的(de)(de)(de)指(zhi)導，并和保育員共(gong)同(tong)做好(hao)幼(you)兒(er)(er)衛生(sheng)方面的(de)(de)(de)工作。利用(yong)晨談、午餐前的(de)(de)(de)時間向幼(you)兒(er)(er)介紹自我(wo)(wo)保護行(xing)為(wei)的(de)(de)(de)簡單常(chang)識。請家長共(gong)同(tong)配(pei)合對幼(you)兒(er)(er)進(jin)行(xing)自我(wo)(wo)保護和安全(quan)防護的(de)(de)(de)教育。特別是對幼(you)兒(er)(er)即(ji)將(jiang)進(jin)入(ru)小學(xue)生(sheng)活做好(hao)準備(bei)。

　　二、教育工作：

　　幼(you)(you)(you)兒(er)在(zai)(zai)各(ge)項活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)總體(ti)(ti)表現為活(huo)(huo)潑(po)、好動(dong)，思(si)維(wei)敏(min)(min)捷等特(te)點。體(ti)(ti)育(yu)活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)，幼(you)(you)(you)兒(er)情緒飽滿(man)，較好的(de)(de)掌握了(le)攀爬、拍打、投跳(tiao)、平衡等動(dong)作技能，學(xue)會了(le)幾(ji)種跳(tiao)繩的(de)(de)方法(fa)，動(dong)作協調且反應靈敏(min)(min)。學(xue)會新的(de)(de)徒(tu)手(shou)操(cao)及小(xiao)器械操(cao)。。學(xue)前班幼(you)(you)(you)兒(er)求知(zhi)(zhi)欲旺盛(sheng)，知(zhi)(zhi)識面在(zai)(zai)不斷的(de)(de)開闊(kuo)，吸收新的(de)(de)知(zhi)(zhi)識也快。在(zai)(zai)教育(yu)教學(xue)中(zhong)(zhong)，采用(yong)(yong)探索(suo)在(zai)(zai)前，講(jiang)解在(zai)(zai)后的(de)(de)教學(xue)形式，大(da)(da)大(da)(da)激(ji)發了(le)幼(you)(you)(you)兒(er)學(xue)習(xi)的(de)(de)積極性和(he)主動(dong)性，特(te)別是在(zai)(zai)計(ji)算方面體(ti)(ti)現較明顯(xian)。幼(you)(you)(you)兒(er)從操(cao)作實物(wu)卡片(pian)(pian)到數字小(xiao)卡片(pian)(pian)，掌握了(le)單變加(jia)數、減(jian)數，雙變加(jia)數、減(jian)數練習(xi)，到現在(zai)(zai)可以完全脫(tuo)離實物(wu)，用(yong)(yong)心算練習(xi)十位數的(de)(de)加(jia)減(jian)和(he)20以內的(de)(de)連(lian)加(jia)連(lian)減(jian)，幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)數學(xue)思(si)維(wei)能力得到較大(da)(da)程度的(de)(de)發展，有(you)時，我(wo)們(men)也讓

　　幼(you)(you)兒(er)互相檢查作(zuo)業，這樣，幼(you)(you)兒(er)等(deng)于又(you)多(duo)了(le)(le)一次練習的(de)(de)(de)機會(hui)，積極性也調動(dong)了(le)(le)起來。學(xue)會(hui)目測(ce)和自然測(ce)量的(de)(de)(de)方(fang)法比較物體(ti)(ti)的(de)(de)(de)高(gao)矮(ai)、粗細(xi)、寬(kuan)窄、遠近、厚薄等(deng)；重要的(de)(de)(de)是幼(you)(you)兒(er)學(xue)會(hui)了(le)(le)將這些知識運用到生活中去，能(neng)(neng)(neng)區分各種形體(ti)(ti)，學(xue)會(hui)等(deng)分，進(jin)一步(bu)理解整體(ti)(ti)與(yu)部(bu)分的(de)(de)(de)包含關系(xi)。在老(lao)師的(de)(de)(de)指導(dao)下，幼(you)(you)兒(er)學(xue)會(hui)嘗試簡單(dan)的(de)(de)(de)科學(xue)小實驗(yan)如：“磁鐵(tie)的(de)(de)(de)特(te)性”、“彈(dan)性”、“聲(sheng)音”等(deng)，知道常見的(de)(de)(de)自然科學(xue)現象及其與(yu)人們的(de)(de)(de)關系(xi)，具有初(chu)步(bu)的(de)(de)(de)動(dong)手(shou)操(cao)作(zuo)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，同時也獲得了(le)(le)成功的(de)(de)(de)體(ti)(ti)驗(yan)。利(li)用藝術節活動(dong)開展故(gu)事、唱歌等(deng)活動(dong)，在美(mei)術方(fang)面幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)'手(shou)工(gong)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)進(jin)步(bu)較大(da)，如：剪、折、捏、粘(zhan)貼等(deng)，懂得綜合運用學(xue)過的(de)(de)(de)美(mei)工(gong)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)來完成作(zuo)品，和教師一起制作(zuo)主題墻飾。幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)繪(hui)畫技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)明(ming)顯(xian)提(ti)高(gao)了(le)(le)，畫圖線條較連貫、流暢，能(neng)(neng)(neng)較好(hao)的(de)(de)(de)組織、安排畫面，初(chu)步(bu)展現了(le)(le)繪(hui)畫方(fang)面的(de)(de)(de)創造力(li)(li)。

　　三、家長工作：

　　我們(men)(men)對家(jia)園(yuan)工作很重(zhong)視，堅持每(mei)周寫(xie)一次家(jia)園(yuan)聯系記錄，互相(xiang)交流孩子(zi)(zi)在園(yuan)、在家(jia)的(de)(de)情況，并有(you)針對性(xing)的(de)(de)進行指導(dao)。學期中我們(men)(men)還(huan)開辦了家(jia)長學校，幫助家(jia)長了解科學的(de)(de)，進行家(jia)園(yuan)經驗交流活(huo)動，請(qing)家(jia)長各自發表自己的(de)(de)見解，為了更(geng)好的(de)(de)教育好孩子(zi)(zi)，互相(xiang)商討(tao)可行的(de)(de)教育方(fang)法(fa)。學期末我們(men)(men)還(huan)開展了“家(jia)長開放日”活(huo)動，家(jia)長們(men)(men)看到自己孩子(zi)(zi)都學到了不(bu)少(shao)的(de)(de)知(zhi)識(shi)和技能都高興得露出了笑臉，并與

　　孩子們(men)一起進行了游戲。我(wo)(wo)們(men)的(de)工(gong)作得到(dao)了家(jia)(jia)長(chang)們(men)的(de)支持(chi)和配(pei)合，同時(shi)家(jia)(jia)長(chang)們(men)也給與了我(wo)(wo)們(men)充分的(de)肯定，這將激勵(li)我(wo)(wo)們(men)更(geng)好的(de)開展家(jia)(jia)園工(gong)作，讓領導(dao)放心、家(jia)(jia)長(chang)安心的(de)工(gong)作。

　　四、反思調整：

　　總結了這個學期(qi)的(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴，在繁忙中我(wo)們(men)的(de)(de)工(gong)作又(you)向(xiang)前進了一(yi)大(da)步(bu)，不僅孩子們(men)的(de)(de)各方面得到發展(zhan)，我(wo)們(men)也和(he)孩子們(men)一(yi)起進步(bu)了，工(gong)作中我(wo)們(men)取得了許多寶貴的(de)(de)經驗(yan)，增長許多的(de)(de)知識。在欣喜(xi)之余，我(wo)們(men)也在反思不足(zu)，如：主(zhu)題(ti)活(huo)動的(de)(de)產生(sheng)和(he)開展(zhan)預設教師(shi)干預的(de)(de)多，幼兒生(sheng)成的(de)(de)少(shao)；創設幼兒參與(yu)科(ke)學小實驗(yan)的(de)(de)機會不夠；活(huo)動中教師(shi)的(de)(de)觀(guan)察注重全面性，個別(bie)性、深入性不夠；創造性游戲(xi)的(de)(de)開展(zhan)較薄弱，

　　幼(you)(you)兒的(de)(de)自(zi)主性差；個別(bie)幼(you)(you)兒的(de)(de)惰性強(qiang)、依(yi)賴性強(qiang)；個別(bie)幼(you)(you)兒不夠大方膽小(xiao)怕事等，在今后的(de)(de)工作中，我(wo)們將根(gen)據以上(shang)存(cun)在的(de)(de)不足，認真的(de)(de)反(fan)思調(diao)整，汲取先進的(de)(de)經驗和管理方法，揚長避短。

班級年度工作總結2

　　時間飛逝，一個(ge)學(xue)(xue)期又即(ji)將(jiang)過(guo)去。我所帶領的(de)20xx（4）班(ban)，在學(xue)(xue)校(xiao)領導(dao)的(de)正確領導(dao)和高度關懷下(xia)，在各科任老師(shi)的(de)積極引導(dao)和同學(xue)(xue)們(men)的(de)共同努力(li)下(xia)，取得(de)了一個(ge)又一個(ge)輝(hui)煌(huang)的(de)成(cheng)績，老師(shi)在努力(li)中(zhong)愉快(kuai)教學(xue)(xue)，同學(xue)(xue)們(men)也在快(kuai)樂中(zhong)健康成(cheng)長。以(yi)下(xia)就是(shi)我對(dui)一個(ge)學(xue)(xue)期以(yi)來班(ban)級工作的(de)總結。

　　一、創造良好的班風

　　（1）制定班級公(gong)約

　　一個(ge)好(hao)的(de)班(ban)(ban)級，離不開好(hao)的(de)班(ban)(ban)風，好(hao)的(de)班(ban)(ban)風離不開同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)良(liang)好(hao)的(de)行為習慣。開學(xue)(xue)(xue)(xue)初，為了(le)讓同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)養成良(liang)好(hao)的(de)行為習慣，我(wo)與同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)一起(qi)制(zhi)(zhi)定了(le)班(ban)(ban)級公(gong)(gong)約。班(ban)(ban)級公(gong)(gong)約規定：同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)行為舉止要(yao)(yao)文明(ming)，穿著打扮要(yao)(yao)符合中學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)標準，見到老師要(yao)(yao)問好(hao)，同學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)難要(yao)(yao)伸(shen)手幫，學(xue)(xue)(xue)(xue)校紀律(lv)要(yao)(yao)牢記，班(ban)(ban)級規定也不能忘，班(ban)(ban)級是(shi)我(wo)家，榮(rong)譽靠大(da)家。我(wo)們(men)還(huan)一起(qi)制(zhi)(zhi)作(zuo)了(le)班(ban)(ban)訓：入即(ji)坐，坐即(ji)靜(jing)(jing)，靜(jing)(jing)即(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)。平時，同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)都能遵(zun)守班(ban)(ban)級公(gong)(gong)約，用班(ban)(ban)級公(gong)(gong)約來約束自己的(de)行為，所(suo)以班(ban)(ban)風呈現出一派(pai)生(sheng)氣勃(bo)勃(bo)地(di)氛圍(wei)，同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)能呆在教(jiao)室里安靜(jing)(jing)認(ren)真地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，老師也能在活躍的(de)課堂(tang)中快樂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。

　　（2）制定班(ban)歌、班(ban)舞

　　我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)班(ban)(ban)(ban)是(shi)新興的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)集體(ti)(ti)，是(shi)素質教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)產物，是(shi)學(xue)(xue)(xue)校EEPO實驗班(ban)(ban)(ban)，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)班(ban)(ban)(ban)必(bi)須要(yao)創造(zao)出自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)特色。為了(le)(le)增(zeng)強班(ban)(ban)(ban)級(ji)凝聚力，讓同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)熱(re)愛班(ban)(ban)(ban)集體(ti)(ti)，為班(ban)(ban)(ban)集體(ti)(ti)貢(gong)獻出自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)力量，我(wo)(wo)與同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)起制定了(le)(le)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)20xx（4）班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)歌(ge)(ge)，經過民主投票決定：《相(xiang)信我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)會創造(zao)奇跡(ji)》成為了(le)(le)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)歌(ge)(ge)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)請音樂老師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)會我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)這首(shou)(shou)歌(ge)(ge)，平時同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)在課(ke)前可以(yi)唱。這是(shi)一(yi)首(shou)(shou)積極(ji)向(xiang)上，充滿力量的(de)(de)(de)一(yi)首(shou)(shou)歌(ge)(ge)，把它定為我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)歌(ge)(ge)，目(mu)的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)給同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)種集體(ti)(ti)拼搏的(de)(de)(de)激情。有了(le)(le)班(ban)(ban)(ban)歌(ge)(ge)，還要(yao)有班(ban)(ban)(ban)舞(wu)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de).班(ban)(ban)(ban)舞(wu)是(shi)一(yi)首(shou)(shou)手語舞(wu)，名字(zi)就(jiu)叫做《感(gan)恩(en)的(de)(de)(de)心》。開學(xue)(xue)(xue)初，我(wo)(wo)親自(zi)(zi)教(jiao)(jiao)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)這一(yi)手語舞(wu)，我(wo)(wo)想(xiang)要(yao)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)記住，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)今天(tian)所(suo)有的(de)(de)(de)一(yi)切，都是(shi)別(bie)人給予(yu)的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)要(yao)學(xue)(xue)(xue)會感(gan)恩(en)，比如，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)要(yao)感(gan)謝(xie)父母(mu)的(de)(de)(de)養育之(zhi)恩(en)，感(gan)謝(xie)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育之(zhi)恩(en)，感(gan)謝(xie)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)幫助之(zhi)恩(en)等。有了(le)(le)班(ban)(ban)(ban)歌(ge)(ge)，有了(le)(le)班(ban)(ban)(ban)舞(wu)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)更加熱(re)愛我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)集體(ti)(ti)了(le)(le)。

　　二、嚴抓班級學習

　　乘著學(xue)(xue)(xue)校(xiao)大興EEPO教學(xue)(xue)(xue)改(gai)革之風，我們(men)(men)(men)班作為EEPO實驗班，我們(men)(men)(men)要(yao)充分利用這(zhe)一有利機會，把同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)的各科成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)提高上去，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)(men)本(ben)學(xue)(xue)(xue)期的任務。有人說(shuo)，素質教育(yu)還講究成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)嗎(ma)？不講究成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)的教育(yu)是(shi)(shi)(shi)失(shi)敗的教育(yu)。成(cheng)(cheng)(cheng)功的教育(yu)是(shi)(shi)(shi)要(yao)讓學(xue)(xue)(xue)生在(zai)快樂(le)(le)中(zhong)提高學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)，也就是(shi)(shi)(shi)向課(ke)堂(tang)的45分鐘要(yao)效率。所以(yi)(yi)，本(ben)學(xue)(xue)(xue)期，我與各科任老師積極溝通，共(gong)同(tong)培養同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)良好的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)式，一起培訓同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)約(yue)定方(fang)式。在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)大力提倡EEPO教學(xue)(xue)(xue)方(fang)法下，我們(men)(men)(men)班率先示范，改(gai)變了以(yi)(yi)往填鴨式教學(xue)(xue)(xue)，丟棄了以(yi)(yi)往的題海戰術，取而代之的是(shi)(shi)(shi)活躍的課(ke)堂(tang)，師生互動(dong)，生生互動(dong)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)個個能言善辯，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)在(zai)快樂(le)(le)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，老師在(zai)輕松中(zhong)教學(xue)(xue)(xue)，各科都取得了不錯的成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)。

　　三、我們所取得的成績

　　（1）文明(ming)班級方面

　　本(ben)學(xue)期，在(zai)同(tong)學(xue)們(men)(men)的共(gong)同(tong)努力下(xia)，同(tong)學(xue)們(men)(men)都(dou)(dou)能(neng)夠(gou)遵守學(xue)校(xiao)紀律(lv)，文明禮貌；在(zai)教(jiao)室衛(wei)生(sheng)、宿(su)舍衛(wei)生(sheng)、清潔(jie)區衛(wei)生(sheng)方面都(dou)(dou)能(neng)夠(gou)按照學(xue)校(xiao)的要求做(zuo)，而(er)且做(zuo)得很(hen)好。所以我們(men)(men)班每個月都(dou)(dou)榮獲學(xue)校(xiao)的“文明班級”稱號(hao)。

　　（2）文體方面

　　在平常(chang)繁(fan)重的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習壓力(li)(li)下，為了(le)讓同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)放松心(xin)情(qing)，豐富(fu)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)課外活動(dong)生活，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)利(li)(li)用學(xue)(xue)(xue)(xue)校舉辦的(de)(de)(de)(de)“才(cai)藝小(xiao)(xiao)舞(wu)臺(tai)”機會，充分展現(xian)本班(ban)同學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)表演特長。在班(ban)上(shang)(shang)，我(wo)(wo)與(yu)(yu)(yu)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)精心(xin)組(zu)織了(le)小(xiao)(xiao)品(pin)表演小(xiao)(xiao)組(zu)，最(zui)后經(jing)過(guo)小(xiao)(xiao)組(zu)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)緊張認真的(de)(de)(de)(de)排練(lian)，小(xiao)(xiao)品(pin)《反(fan)義詞》練(lian)習在“才(cai)藝小(xiao)(xiao)舞(wu)臺(tai)”表演中(zhong)一致獲得好評，榮獲一等獎。在20xx年的(de)(de)(de)(de)元旦(dan)晚會中(zhong)，班(ban)級的(de)(de)(de)(de)舞(wu)蹈小(xiao)(xiao)組(zu)表現(xian)出眾，刻苦(ku)排練(lian)，順利(li)(li)通過(guo)彩排，在元旦(dan)晚會上(shang)(shang)大放光(guang)彩，在元旦(dan)晚會上(shang)(shang)獲取(qu)舞(wu)蹈類第四(si)名的(de)(de)(de)(de)好成績，并榮獲三等獎，為班(ban)級爭光(guang)。在體育課上(shang)(shang)，我(wo)(wo)經(jing)常(chang)與(yu)(yu)(yu)他們(men)(men)(men)(men)一起玩(wan)樂，以此(ci)來(lai)增(zeng)強師生之間(jian)的(de)(de)(de)(de)交流(liu)與(yu)(yu)(yu)感情(qing)。其中(zhong)記憶(yi)比較(jiao)深刻的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)班(ban)利(li)(li)用體育課來(lai)舉行的(de)(de)(de)(de)50米接(jie)力(li)(li)賽。在接(jie)力(li)(li)賽中(zhong)，同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)團結一致、盡(jin)心(xin)盡(jin)力(li)(li)，爭取(qu)為組(zu)內增(zeng)光(guang)。通過(guo)此(ci)次(ci)比賽，同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)認識到了(le)團結就(jiu)是(shi)力(li)(li)量(liang)。同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)都表示，這(zhe)(zhe)種集體的(de)(de)(de)(de)比賽項目很有意義，他們(men)(men)(men)(men)很喜(xi)歡這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)比賽。

　　（3）學習方面

　　本學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)們班(ban)(ban)因為養成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了(le)良(liang)好(hao)的(de)(de)班(ban)(ban)風，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們都認真(zhen)努力地學(xue)(xue)(xue)習，各(ge)(ge)科(ke)任老(lao)師也(ye)傾心教學(xue)(xue)(xue)，各(ge)(ge)科(ke)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)都取得(de)(de)了(le)不錯的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)。在(zai)(zai)段考中(zhong)，班(ban)(ban)級(ji)(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)有(you)數學(xue)(xue)(xue)、歷史(shi)、地理(li)獲(huo)得(de)(de)年級(ji)(ji)第(di)一(yi)的(de)(de)好(hao)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)；語(yu)文、英語(yu)、物理(li)獲(huo)得(de)(de)年級(ji)(ji)第(di)二(er)的(de)(de)好(hao)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)；生物、政治獲(huo)得(de)(de)年級(ji)(ji)第(di)四的(de)(de)好(hao)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)，班(ban)(ban)級(ji)(ji)總分獲(huo)年級(ji)(ji)第(di)二(er)的(de)(de)好(hao)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)。班(ban)(ban)級(ji)(ji)有(you)蒙述波、韋(wei)(wei)蘭仁等13位(wei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)榮獲(huo)市(shi)、縣(xian)(xian)級(ji)(ji)“三好(hao)學(xue)(xue)(xue)生”稱(cheng)(cheng)號(hao)，麥禮超、覃(tan)志廣同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)榮獲(huo)市(shi)、縣(xian)(xian)級(ji)(ji)“優秀學(xue)(xue)(xue)生干部”稱(cheng)(cheng)號(hao)；莫艷如同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)忻(xin)城(cheng)縣(xian)(xian)首(shou)次(ci)書信(xin)比(bi)賽中(zhong)榮獲(huo)三等獎，蒙述波同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)全(quan)國(guo)(guo)英語(yu)競賽中(zhong)榮獲(huo)全(quan)國(guo)(guo)一(yi)等獎，韋(wei)(wei)蘭仁同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)榮獲(huo)全(quan)區一(yi)等獎。我(wo)相(xiang)信(xin)，在(zai)(zai)老(lao)師和同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)共同(tong)(tong)努力下(xia)，我(wo)們班(ban)(ban)一(yi)定(ding)會奮發(fa)圖(tu)強，在(zai)(zai)期考中(zhong)取得(de)(de)更(geng)優異的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)。

　　本學(xue)期的(de)班級工作，使我(wo)的(de)班級管理能(neng)力(li)得到了提高。成(cheng)績代表過去，努力(li)成(cheng)就未來。我(wo)們(men)(men)總結過去，是為了從過去所付(fu)出的(de)努力(li)中總結經(jing)驗，供(gong)以后的(de)工作借鑒。只要(yao)我(wo)們(men)(men)認真(zhen)學(xue)習別人的(de)長處(chu)(chu)，改進(jin)自己的(de)短處(chu)(chu)，每(mei)天都兢兢業業，認真(zhen)對待每(mei)一件事情，成(cheng)功會屬于我(wo)們(men)(men)的(de)。

班級年度工作總結3

　　貼(tie)近學生實(shi)際(ji)，以適應學生的認知為前提。

　　把學生當作“有眼，有耳，有頭腦(nao)”的人，積極引導學生思考(kao)、討論，在學生主(zhu)動參與與多元價值(zhi)分析(xi)選(xuan)擇中，培養起真正內(nei)化(hua)的、穩定的價值(zhi)體系，這就(jiu)要(yao)求德育(yu)內(nei)容可(ke)信度高，貼近學生實際，以適應(ying)學生的認知(zhi)為前(qian)提。

　　一、內容小巧、切入合理。

　　德(de)育工作，要(yao)注重加強(qiang)對(dui)新時期青少年身心發展特點及(ji)思想品德(de)形成規(gui)律、特點的(de)研究，關注學生心理需要(yao)，逐步提高(gao)學生道德(de)評價能(neng)力(li)。真正實現學生人(ren)性上的(de)覺醒，為形成長(chang)期穩定的(de)道德(de)行為提供(gong)了(le)必備前提。

　　二、主體參與、實效突出。

　　道(dao)德(de)是(shi)發(fa)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)個人(ren)的(de)良心、是(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)覺(jue)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)愿的(de)。正如(ru)馬(ma)克思指出的(de)：“道(dao)德(de)的(de)倫理基(ji)礎是(shi)人(ren)類(lei)精神的(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)律。”作為道(dao)德(de)主體的(de)學生如(ru)果不直接參與體味，那么便缺(que)乏(fa)主動思考(kao)、討論和自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主選擇的(de)空間。在社會日(ri)益(yi)開放(fang)、價(jia)值(zhi)多元化的(de)今天，必然導(dao)致德(de)育(yu)的(de)實效(xiao)性缺(que)乏(fa)。

　　每節德育(yu)課，提前(qian)一周(zhou)通知學生要討論的主(zhu)(zhu)題(ti)。由每個小(xiao)組各派一名代表對主(zhu)(zhu)題(ti)進(jin)行(xing)辨析，并揭示其內(nei)涵與預(yu)示行(xing)為的必然性。

　　三、形式靈活、生動活潑。

　　任何工作的完(wan)成(cheng)都不一定有固定的路子與模式，尤其(qi)是(shi)德(de)育工作，它(ta)的直接對(dui)象是(shi)人，其(qi)靈活(huo)(huo)性更不言而喻。除注意不同心理特點、不同道(dao)德(de)層次、新形勢下社會的需求外，我更注重德(de)育形式的靈活(huo)(huo)。

　　我班的(de)德(de)育課(ke)，有(you)(you)辨析會、講演(yan)比賽、道(dao)德(de)評(ping)議、又(you)有(you)(you)實(shi)(shi)話實(shi)(shi)說、答學生問等形式。有(you)(you)次(ci)考試前夕，我班利(li)用德(de)育課(ke)舉行了一個“抄襲的(de)滋(zi)味”實(shi)(shi)話實(shi)(shi)說，把抄襲者的(de)心(xin)態表(biao)現得淋漓(li)盡致。

　　四、層次深入，深入細致。

　　德(de)育過(guo)程是(shi)(shi)一(yi)個長期、緩(huan)慢(man)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，其中(zhong)即需要點滴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)滋潤(run)，又必(bi)須有(you)較深(shen)層次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理性提高。如在(zai)放假回來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)個星(xing)期，進行(xing)了第一(yi)次(ci)道(dao)德(de)講座(zuo)，題目是(shi)(shi)：紀律(lv)是(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)由的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)證(zheng)。我提到(dao)：“正(zheng)是(shi)(shi)限制了個別學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)絕對自(zi)(zi)(zi)由才保(bao)證(zheng)了大(da)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)由，設想如果沒(mei)有(you)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)共紀律(lv)，那(nei)么你想學習(xi)時，別人(ren)大(da)吵大(da)嚷無休止的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)戲笑玩耍……請(qing)問(wen)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)由何(he)在(zai)？因此，國家法(fa)律(lv)是(shi)(shi)必(bi)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也是(shi)(shi)威嚴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。那(nei)么《中(zhong)學生(sheng)守則》何(he)償不是(shi)(shi)為(wei)(wei)了保(bao)證(zheng)學生(sheng)自(zi)(zi)(zi)由而制定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)呢(ni)……”讓學生(sheng)由平時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最基本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)觀(guan)念，上升到(dao)做人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準則，從內(nei)心完(wan)成對學校管理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)同(tong)，把外在(zai)約束(shu)轉(zhuan)化為(wei)(wei)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)德(de)習(xi)慣，這樣才能產生(sheng)長期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、穩定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)德(de)行(xing)為(wei)(wei)。

　　五、目標明確、放眼未來。

　　今天的(de)孩子是將來社(she)會中各種角色的(de)扮演者(zhe)，也是各種社(she)會責任的(de)承擔(dan)者(zhe)。道德(de)教育理應追求道德(de)人生最(zui)高(gao)境界的(de)達成(cheng)，理應以(yi)實現德(de)育的(de)個體享用性功(gong)能為己(ji)任。

　　總之，教(jiao)師在德育(yu)工作中要(yao)確(que)立長遠的(de)(de)(de)德育(yu)目標，想到現在對孩(hai)子的(de)(de)(de)培(pei)養是(shi)為了他們30歲以后(hou)的(de)(de)(de)生存，是(shi)為了將(jiang)來(lai)國(guo)家(jia)的(de)(de)(de)振(zhen)興，這(zhe)是(shi)德育(yu)的(de)(de)(de)真諦與歸宿。

　　班級德育(yu)(yu)的年(nian)(nian)度工(gong)作總(zong)(zong)結 篇3德育(yu)(yu)是(shi)學(xue)校實施素質教育(yu)(yu)的重要(yao)組成部分。它貫穿于學(xue)校教育(yu)(yu)教學(xue)的全過程和(he)學(xue)生日常生活的各個方(fang)面，滲透在智育(yu)(yu)、體育(yu)(yu)、美育(yu)(yu)和(he)勞(lao)動(dong)教育(yu)(yu)中。對青少年(nian)(nian)學(xue)生健康成長(chang)和(he)學(xue)校工(gong)作起著導(dao)向、動(dong)力(li)和(he)保(bao)證的作用。本學(xue)期(qi)以來(lai)，在學(xue)校領導(dao)的大力(li)支持和(he)各任(ren)課老的傾力(li)配(pei)合(he)下，七三班扎實開展(zhan)德育(yu)(yu)工(gong)作，效果良好。現總(zong)(zong)結如下：

　　1、文明習慣養成教育

　　學(xue)校(xiao)歷來堅(jian)持(chi)多形式(shi)(shi)、多渠(qu)道(dao)的.正面(mian)教(jiao)育，引(yin)導學(xue)生(sheng)人(ren)(ren)人(ren)(ren)懂文(wen)(wen)明(ming)，人(ren)(ren)人(ren)(ren)爭(zheng)做文(wen)(wen)明(ming)學(xue)生(sheng)。一是利用每(mei)周升旗(qi)儀式(shi)(shi)中的國旗(qi)下講(jiang)話，有計劃地進行“學(xue)習文(wen)(wen)明(ming)，鞭韃丑(chou)惡(e)”的演講(jiang)；二是利用班會時間，讓(rang)學(xue)生(sheng)自(zi)由發言、討論，對校(xiao)內外事件(jian)發表評(ping)論。

　　2、定期評選“禮儀之星”

　　學(xue)期末，學(xue)校(xiao)把思想品(pin)德優秀、文(wen)明(ming)守(shou)紀的典型學(xue)生(sheng)評(ping)為“禮(li)儀之星”，而(er)且照片上墻，張榜公布，充分發(fa)揮他們的模(mo)范作用。

　　一(yi)開(kai)始，我校一(yi)些新生很不適應這些要求(qiu)和做(zuo)法，但(dan)經過一(yi)段時間的教育、學習，都(dou)(dou)能養成良好的文(wen)明禮貌(mao)習慣，見(jian)到老(lao)師(shi)和外(wai)來人員，都(dou)(dou)能主動地問(wen)候：“老(lao)師(shi)好”；食堂就餐秩序井然；公交車(che)上(shang)都(dou)(dou)能主動讓座。家長(chang)、社會對(dui)學生的文(wen)明行為都(dou)(dou)給予了(le)充分的肯定和贊揚(yang)。

　　3，要繼續抓住學校、家庭、社會三個重要環節，加強德育環境建設。

　　形成(cheng)三位一體的教育(yu)網(wang)絡，為學生(sheng)成(cheng)才成(cheng)長(chang)創(chuang)造良好的教育(yu)氛圍，家長(chang)學校要按要求辦(ban)好，深入加(jia)強對學生(sheng)自理、自、自治、自律、自學能力培養(yang)方面的研究和探索(suo)，樹立典型，以點帶面，逐步(bu)推進。

　　4，“德育實踐”增活力

　　教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)本質是“育人(ren)”，最大限(xian)度地發展學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)潛(qian)在能力(li)，把學生(sheng)發展的(de)(de)(de)(de)可能性變成(cheng)現實；德育活(huo)(huo)(huo)動內容的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)性與參與活(huo)(huo)(huo)動對象的(de)(de)(de)(de)角色(se)體驗性是思(si)想教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)特色(se)，讓學生(sheng)在一定的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動情境中承(cheng)擔不同(tong)角色(se)，自覺履(lv)行角色(se)義(yi)務，使學生(sheng)在情境中實踐，在角色(se)中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成(cheng)長(chang)進步。

　　回顧過(guo)去，我(wo)們的工作取得了一定(ding)的成績。展望明天，我(wo)們的工作目標更(geng)艱巨。

　　班(ban)級德(de)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年度工作總結 篇4限制(zhi)什么(me)，思(si)想品(pin)德(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)只考(kao)慮認(ren)識(shi)過程(cheng)是(shi)(shi)遠遠不(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)通(tong)過班(ban)會(hui)或團隊(dui)活(huo)動(dong)(dong)向同學(xue)(xue)(xue)們正(zheng)面(mian)(mian)(mian)宣傳提倡什么(me)。禁止什么(me)是(shi)(shi)需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)但抓住(zhu)時機，創(chuang)設自然(ran)融洽(qia)環(huan)境，努力激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)應力”與道德(de)情(qing)(qing)感(gan)(gan)則(ze)是(shi)(shi)另一回事。校內(nei)、教(jiao)(jiao)室是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接受思(si)想品(pin)德(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)場(chang)所(suo)。教(jiao)(jiao)師在(zai)(zai)這兒，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)通(tong)過別開(kai)生(sheng)(sheng)面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)會(hui)活(huo)動(dong)(dong)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挖掘學(xue)(xue)(xue)科自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)因素，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)則(ze)根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個性與心(xin)理特征，因勢利導，達到(dao)(dao)各種教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)預期目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)但也應看到(dao)(dao)由于對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“主(zhu)體(ti)需求是(shi)(shi)內(nei)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原動(dong)(dong)力”這一點認(ren)識(shi)不(bu)(bu)足，如何把(ba)社會(hui)首先(xian)(xian)規范(fan)內(nei)化(hua)為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)質方面(mian)(mian)(mian)研究得不(bu)(bu)夠，某些(xie)方面(mian)(mian)(mian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)就顯得脆弱(ruo)與生(sheng)(sheng)硬(ying)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)那種正(zheng)面(mian)(mian)(mian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)場(chang)合(he)，有(you)(you)時很難放(fang)開(kai)自己，經常(chang)只是(shi)(shi)首先(xian)(xian)意識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)被動(dong)(dong)接受者，即使安排有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)發(fa)言(yan)，所(suo)說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)也常(chang)是(shi)(shi)此刻我應該說此什么(me)，而非(fei)內(nei)心(xin)真實所(suo)感(gan)(gan)，不(bu)(bu)能期望這種形成會(hui)達到(dao)(dao)很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。其實，真能觸(chu)到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)靈(ling)魂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)常(chang)常(chang)是(shi)(shi)不(bu)(bu)露痕跡。不(bu)(bu)僅發(fa)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)操(cao)場(chang)上(shang)，發(fa)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)課間(jian)十分鐘，而且發(fa)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)事先(xian)(xian)無所(suo)準備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)自然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)與情(qing)(qing)境中(zhong)。因此，進行情(qing)(qing)感(gan)(gan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，德(de)育(yu)(yu)工作者打開(kai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)靈(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)啟動(dong)(dong)器，知”與“行”中(zhong)介和“催(cui)化(hua)劑”。

　　一個發(fa)展變化的(de)過(guo)程，德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)過(guo)程作為一個動(dong)(dong)態系(xi)統來(lai)考察(cha)。教育(yu)(yu)(yu)者用社會所要求的(de)品(pin)德(de)(de)規范(fan)影(ying)響(xiang)(xiang)受(shou)教育(yu)(yu)(yu)者，啟(qi)發(fa)他自覺接受(shou)教育(yu)(yu)(yu)，形成教育(yu)(yu)(yu)者所期望的(de)思(si)想品(pin)德(de)(de)過(guo)程，筆者認為，德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)過(guo)程只有做到(dao)知、情(qing)(qing)、行的(de)統一，才能收到(dao)預期的(de)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)效(xiao)果。知、情(qing)(qing)、行是(shi)彼(bi)此(ci)聯(lian)系(xi)，相互影(ying)響(xiang)(xiang)，相互促(cu)進，相互轉化的(de)一般地(di)說，知”培養(yang)是(shi)基礎；行”實現是(shi)關(guan)鍵和(he)(he)標(biao)志(zhi)；情(qing)(qing)”起中介和(he)(he)“催化劑”作用。因此(ci)，學生(sheng)思(si)想品(pin)德(de)(de)的(de)培養(yang)必須是(shi)曉(xiao)之(zhi)以(yi)理、動(dong)(dong)之(zhi)以(yi)情(qing)(qing)、導(dao)之(zhi)以(yi)行、持之(zhi)以(yi)恒(heng)”促(cu)進四要素統一和(he)(he)諧地(di)發(fa)展。

　　（一(yi)）以(yi)(yi)情(qing)(qing)育(yu)情(qing)(qing)，以(yi)(yi)情(qing)(qing)動人情(qing)(qing)感(gan)(gan)的(de)一(yi)個重(zhong)要特點(dian)是具有感(gan)(gan)染性，也就是說(shuo)，情(qing)(qing)能動情(qing)(qing)。

　　即(ji)在(zai)(zai)一(yi)(yi)定的時(shi)間和(he)范圍(wei)內，情感(gan)可以(yi)感(gan)染到其(qi)他的人(ren)，使之(zhi)發(fa)生(sheng)(sheng)同樣(yang)的或與(yu)之(zhi)相(xiang)聯系的情緒(xu)。新組建的98級公關班(ban)(ban)，有兩(liang)位女同學(xue)(xue)(xue)因小事發(fa)生(sheng)(sheng)口角，繼而(er)惡言相(xiang)向(xiang)，在(zai)(zai)班(ban)(ban)上(shang)掀起軒然大(da)波。事后(hou)，我(wo)不是武斷(duan)地各挨五十(shi)板，而(er)是找當(dang)事人(ren)心(xin)平(ping)氣各地了(le)(le)解情況，并打算抓住這個(ge)時(shi)機(ji)，召開一(yi)(yi)個(ge)主題班(ban)(ban)會。班(ban)(ban)會以(yi)小組為(wei)競賽(sai)單位，安排了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜(xi)聞樂道的歌曲(qu)、典故、諺語、名人(ren)名言等(deng)項(xiang)目，圍(wei)繞著“團(tuan)結、友情、親情”進行(xing)了(le)(le)緊(jin)(jin)張的比賽(sai)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們情緒(xu)高漲，竟相(xiang)參與(yu)。當(dang)活動(dong)進行(xing)到高潮(chao)時(shi)，我(wo)在(zai)(zai)黑板上(shang)寫了(le)(le)“大(da)家(jia)庭中的你、我(wo)、他”幾個(ge)大(da)字，緊(jin)(jin)著錄音機(ji)里傳出了(le)(le)《相(xiang)親相(xiang)愛》的歌曲(qu)，再一(yi)(yi)次(ci)引起了(le)(le)全班(ban)(ban)同學(xue)(xue)(xue)的情感(gan)共(gong)鳴。隨著如(ru)潮(chao)般的掌聲，那(nei)兩(liang)個(ge)同學(xue)(xue)(xue)不約而(er)同地走上(shang)講臺，四只(zhi)手(shou)緊(jin)(jin)緊(jin)(jin)地握在(zai)(zai)一(yi)(yi)起……通過這次(ci)班(ban)(ban)會，同學(xue)(xue)(xue)們認識到同學(xue)(xue)(xue)間，要互相(xiang)“包(bao)容”，只(zhi)有團(tuan)結一(yi)(yi)心(xin)，班(ban)(ban)級這條“大(da)船”才能順(shun)利到達成功(gong)的彼岸。而(er)且，增強了(le)(le)集體(ti)的凝聚力(li)，形成團(tuan)結向(xiang)上(shang)的班(ban)(ban)風。

　　（二）以知育情(qing)(qing)(qing)，以情(qing)(qing)(qing)促知我們知道，單(dan)(dan)純地對(dui)學生說教是不會有好效果(guo)的，同樣單(dan)(dan)純地采用感化(hua)而不伴之以說理，也難以使(shi)學生產生有原則、有深度的道德(de)情(qing)(qing)(qing)感。

　　“知之深(shen)，愛之切”正是這個道理(li)，因此，班(ban)主(zhu)任應著力提高學生的(de)道德(de)認(ren)知，使他們(men)(men)(men)知道應該怎(zen)么做、明(ming)白(bai)為什么要(yao)這樣(yang)做。如(ru)今年五月份，發生在美國(guo)轟炸(zha)南聯盟中(zhong)國(guo)大使館的(de)血腥事件，引起(qi)了全世(shi)界中(zhong)國(guo)人民的(de)強(qiang)烈憤(fen)慨。我趁此機會讓(rang)學生觀看電(dian)視，收集(ji)有關新(xin)聞(wen)報(bao)道，激發他們(men)(men)(men)的(de)愛國(guo)激情(qing)(qing)，發出了“中(zhong)國(guo)人民不可欺”的(de)強(qiang)烈心聲。同時，又讓(rang)他們(men)(men)(men)認(ren)識到“落后就(jiu)要(yao)挨打”的(de)道理(li)，激勵(li)他們(men)(men)(men)“為中(zhong)華崛(jue)起(qi)讀(du)書”以(yi)實際行動來聲討美國(guo)的(de)暴行。這樣(yang)，無疑對學生進行了一次(ci)有血有肉的(de)愛國(guo)主(zhu)義教育。也就(jiu)是說，認(ren)知越(yue)豐富，明(ming)理(li)越(yue)深(shen)刻(ke)，情(qing)(qing)感就(jiu)會越(yue)深(shen)厚。

　　（三）以行育情，以情導(dao)行情感的另一特點是實踐性。

　　實踐(jian)(jian)(jian)是(shi)(shi)情感形成和(he)轉(zhuan)變的(de)(de)(de)(de)基礎，也(ye)是(shi)(shi)搖動(dong)情感發展的(de)(de)(de)(de)動(dong)力。所以情感教(jiao)(jiao)育(yu)要(yao)從(cong)實踐(jian)(jian)(jian)開始，在(zai)實踐(jian)(jian)(jian)中(zhong)，以行(xing)育(yu)情，越實踐(jian)(jian)(jian)，學(xue)生的(de)(de)(de)(de)情感就(jiu)(jiu)越深(shen)，反過(guo)來，情感越深(shen)，就(jiu)(jiu)越愿意實踐(jian)(jian)(jian)，從(cong)而(er)形成自覺行(xing)為(wei)。在(zai)以“愛(ai)心(xin)獻功(gong)(gong)臣(chen)”的(de)(de)(de)(de)活動(dong)中(zhong)，我班學(xue)生紛(fen)紛(fen)捐款，奉獻了(le)(le)(le)(le)自己的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)片愛(ai)心(xin)。錢雖不多，但卻體(ti)現了(le)(le)(le)(le)中(zhong)國(guo)青(qing)少年對(dui)那些為(wei)中(zhong)國(guo)人民解放事業出(chu)生入死的(de)(de)(de)(de)功(gong)(gong)臣(chen)的(de)(de)(de)(de)崇敬(jing)之(zhi)情和(he)愛(ai)國(guo)、愛(ai)民族的(de)(de)(de)(de)高(gao)尚情操。值(zhi)得一(yi)(yi)提的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，在(zai)這(zhe)活動(dong)中(zhong)，有些同學(xue)在(zai)老師面(mian)前(qian)一(yi)(yi)直是(shi)(shi)批評的(de)(de)(de)(de)角色，是(shi)(shi)小搗(dao)蛋，但了(le)(le)(le)(le)也(ye)主動(dong)伸出(chu)援(yuan)助之(zhi)手。這(zhe)援(yuan)助當然源于他(ta)(ta)們對(dui)功(gong)(gong)臣(chen)的(de)(de)(de)(de)敬(jing)仰，然而(er)，在(zai)援(yuan)助中(zhong)，自己不分明也(ye)獲得一(yi)(yi)份快樂嗎？他(ta)(ta)們自己卻沒(mei)覺察(cha)到(dao)，就(jiu)(jiu)在(zai)那瞬(shun)間，他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)靈(ling)魂迸發出(chu)怎(zen)樣(yang)(yang)可(ke)貴的(de)(de)(de)(de)火花(hua)。我抓住時機，談(tan)了(le)(le)(le)(le)愛(ai)國(guo)的(de)(de)(de)(de)含義，談(tan)了(le)(le)(le)(le)什么叫高(gao)尚，使同學(xue)們從(cong)奉獻中(zhong)體(ti)會到(dao)自身(shen)精(jing)神(shen)的(de)(de)(de)(de)愉悅。這(zhe)樣(yang)(yang)，這(zhe)使整個教(jiao)(jiao)育(yu)過(guo)程都彌漫著一(yi)(yi)種和(he)諧(xie)、融洽、振奮(fen)，飽滿的(de)(de)(de)(de)情緒氛圍。總之(zhi)，當學(xue)生不僅學(xue)會了(le)(le)(le)(le)留心(xin)觀察(cha)周圍世界，心(xin)胸開闊，樂于助人，而(er)且也(ye)學(xue)會留心(xin)觀察(cha)自身(shen)，努力認識自己的(de)(de)(de)(de)內心(xin)世界，把精(jing)神(shen)力量也(ye)用到(dao)使自己本(ben)身(shen)變得更好、更完美的(de)(de)(de)(de)，他(ta)(ta)們才算真正(zheng)逐漸成長(chang)為(wei)道德成熟的(de)(de)(de)(de)人了(le)(le)(le)(le)。而(er)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)貴任之(zhi)一(yi)(yi)就(jiu)(jiu)在(zai)于抓住良(liang)機，尋找學(xue)生對(dui)外界教(jiao)(jiao)育(yu)影(ying)響的(de)(de)(de)(de)最佳接受點，以情育(yu)人，最終過(guo)到(dao)知(zhi)、情、行(xing)的(de)(de)(de)(de)統(tong)一(yi)(yi)。

班級年度工作總結4

　　從十月份補錄進Xx職院建(jian)工系1班(ban)(ban),受老師和同學(xue)信任(ren)。擔任(ren)班(ban)(ban)級團(tuan)支部(bu)書記，在我擔任(ren)團(tuan)支部(bu)書記期間(jian)和以(yi)前(qian)團(tuan)日活動等工作開展過程中所遇到的(de)情況(kuang)和工作情況(kuang)做出以(yi)下總結。

　　首先是團日(ri)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，在(zai)(zai)(zai)班級內部積(ji)極(ji)的(de)(de)組(zu)(zu)織(zhi)團支部組(zu)(zu)織(zhi)策(ce)劃團日(ri)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，每次的(de)(de)團日(ri)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)都辦的(de)(de)很有特色，在(zai)(zai)(zai)安(an)(an)全(quan)建(jian)設月中組(zu)(zu)織(zhi)了(le)(le)安(an)(an)全(quan)演講活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)取得(de)(de)了(le)(le)很好的(de)(de)效果(guo)，并(bing)組(zu)(zu)織(zhi)了(le)(le)對于荊州英(ying)雄(xiong)(xiong)群體的(de)(de)悼念學(xue)(xue)(xue)習(xi)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，通過詩歌朗誦和(he)演講活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)讓同(tong)學(xue)(xue)(xue)深刻(ke)的(de)(de)了(le)(le)解這一事件(jian)把(ba)握英(ying)雄(xiong)(xiong)精神的(de)(de)深刻(ke)內涵；在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)風建(jian)設月期間把(ba)團日(ri)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)與學(xue)(xue)(xue)風建(jian)設相結合(he)，開(kai)展(zhan)有獎問答(da)和(he)游戲競賽(sai)的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，使得(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)在(zai)(zai)(zai)游戲娛(yu)樂中學(xue)(xue)(xue)習(xi)，引起了(le)(le)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)(de)興趣(qu)和(he)熱情；組(zu)(zu)織(zhi)了(le)(le)同(tong)學(xue)(xue)(xue)參加志愿者(zhe)和(he)義(yi)工活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，在(zai)(zai)(zai)十二月五號的(de)(de)志愿者(zhe)日(ri)，帶領班級志愿者(zhe)去Xx廣場進(jin)行文明與安(an)(an)全(quan)知識宣(xuan)傳得(de)(de)到了(le)(le)市民的(de)(de)廣大(da)好評；

　　在(zai)(zai)讀(du)書節期間響(xiang)應(ying)(ying)院和系(xi)部的(de)(de)號召我們班三(san)位(wei)同學積(ji)極參加系(xi)部團總支(zhi)(zhi)組織的(de)(de)話(hua)劇并(bing)在(zai)(zai)院里榮獲(huo)二等獎(jiang)；但同時(shi)在(zai)(zai)團日活動中也(ye)存在(zai)(zai)著一(yi)(yi)(yi)些問(wen)題，在(zai)(zai)團日活動中有(you)很(hen)多(duo)同學把它當作(zuo)(zuo)一(yi)(yi)(yi)種任務去完成，當作(zuo)(zuo)一(yi)(yi)(yi)種任務去應(ying)(ying)付(fu)，有(you)很(hen)多(duo)的(de)(de)`學生(sheng)干部也(ye)是如此的(de)(de)去組織同學，所以有(you)了團總支(zhi)(zhi)提其次是每次院系(xi)組織的(de)(de)各種活動,依然(ran)是一(yi)(yi)(yi)個(ge)積(ji)極與(yu)自(zi)覺的(de)(de)問(wen)題.現在(zai)(zai)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些同學用懶惰形(xing)容還不(bu)如說是淪落,沒(mei)有(you)做(zuo)為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)高校生(sheng)應(ying)(ying)該有(you)的(de)(de)熱情與(yu)積(ji)極性,有(you)很(hen)多(duo)同學為(wei)(wei)的(de)(de)只是兩個(ge)字"學分"我認為(wei)(wei)有(you)必要對學生(sheng)進行一(yi)(yi)(yi)次全面的(de)(de)教育活動.

　　再次是班干部(bu)(bu)的配(pei)合(he)情況,各(ge)個組織部(bu)(bu)門(men)應該積極的配(pei)合(he)完成工(gong)作,在(zai)各(ge)種(zhong)活動(dong)中什么(me)事都要別人把一(yi)切(qie)做(zuo)好了在(zai)教自(zi)己做(zuo),所(suo)以每次團支(zhi)書的工(gong)作是最繁忙的,班干部(bu)(bu)要進(jin)行組織能力培訓.

　　在(zai)安全(quan)月教育(yu)和學(xue)風(feng)建(jian)設(she)(she)期間.安全(quan)教育(yu)與學(xue)風(feng)建(jian)設(she)(she)在(zai)班級(ji)內部取得(de)了明顯的(de)成就.同(tong)學(xue)們的(de)安全(quan)意識得(de)到(dao)了很大(da)的(de)提高,學(xue)風(feng)興(xing)趣也得(de)到(dao)了提升對(dui)班級(ji)建(jian)設(she)(she)起了重要的(de)作用(yong).以(yi)上都是我在(zai)任職期間得(de)到(dao)的(de)情(qing)況和總結

班級年度工作總結5

　　轉眼，我與(yu)這群孩子相處已有(you)一年半了，飽嘗了日常教學(xue)與(yu)保育工作的(de)煩(fan)鎖、辛苦，也從中(zhong)領略到了其中(zhong)的(de)樂趣。現將自(zi)己的(de)工作作以下簡單(dan)總結。

　　一、追隨主題脈絡，逐步伸展變化

　　關注幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)，及時準(zhun)確把(ba)握的(de)(de)(de)(de)主(zhu)題的(de)(de)(de)(de)進(jin)程。應該(gai)說，我(wo)(wo)們(men)(men)做(zuo)到了認真(zhen)開(kai)展(zhan)每一(yi)個主(zhu)題活(huo)(huo)動(dong)，盡(jin)可能地記(ji)錄(lu)下(xia)幼(you)兒活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)足(zu)跡。例如：在(zai)“秋(qiu)天”的(de)(de)(de)(de)主(zhu)題中，我(wo)(wo)們(men)(men)開(kai)展(zhan)了一(yi)系列的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)。首先，結(jie)合“豐(feng)收的(de)(de)(de)(de)田(tian)野”，我(wo)(wo)們(men)(men)布(bu)置了刮蠟畫“秋(qiu)天的(de)(de)(de)(de)森林”，接(jie)著(zhu)，隨(sui)著(zhu)秋(qiu)天的(de)(de)(de)(de)季(ji)節特征越來(lai)越明(ming)顯，我(wo)(wo)們(men)(men)又以“種子(zi)”為(wei)主(zhu)題，布(bu)置了“種子(zi)展(zhan)覽區”。我(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)帶(dai)領(ling)幼(you)兒游(you)玩恐龍園后，又適時記(ji)錄(lu)下(xia)了秋(qiu)游(you)的(de)(de)(de)(de)足(zu)跡及家長和幼(you)兒各自的(de)(de)(de)(de)感受。在(zai)整(zheng)個“秋(qiu)天”的(de)(de)(de)(de)`環境創設中，環境始終是動(dong)態的(de)(de)(de)(de)，不斷變(bian)化，平衡而完(wan)整(zheng)，家長和孩子(zi)們(men)(men)一(yi)次次駐足(zu)觀賞(shang)。環境中很少見(jian)我(wo)(wo)們(men)(men)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)作品，但從整(zheng)體到局部(bu)的(de)(de)(de)(de)構圖，情景的(de)(de)(de)(de)主(zhu)次安(an)排，甚至每一(yi)種輔助材料(liao)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇和運用，無不滲透(tou)著(zhu)我(wo)(wo)們(men)(men)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)理念。

　　二、區角活動促進幼兒的發展

　　我和劉老(lao)師積極 創設條件，在班內設立了(le)“傳(chuan)統游(you)(you)戲(xi)區”里面(mian)(mian)有“五彩棒”、“米趣(qu)”、“沙畫”等(deng)項目，這些傳(chuan)統游(you)(you)戲(xi)都選(xuan)用了(le)平時生活(huo)(huo)中唾手可(ke)得(de)的(de)(de)游(you)(you)戲(xi)材料；還(huan)設立了(le)“科學實(shi)驗角”，里面(mian)(mian)有供幼兒才做(zuo)的(de)(de)實(shi)驗材料，讓幼兒做(zuo)做(zuo)、玩玩。如“會浮的(de)(de)雞蛋”“物體怎樣(yang)移(yi)動等(deng)”，并(bing)配有活(huo)(huo)動記錄表。今后，我們還(huan)得(de)多(duo)從網絡、書籍報刊上多(duo)學習，尋找(zhao)更(geng)多(duo)更(geng)好地(di)合適幼兒個性發展的(de)(de)區角游(you)(you)戲(xi)。

　　三、以誠相待，促進家園和諧溝通

　　孩(hai)子是(shi)有差別的，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長同樣有差別，如：在學(xue)歷上、職位(wei)上、性格上，對老師(shi)而言，無(wu)論(lun)棉隊(dui)什么樣的家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長，都(dou)是(shi)老師(shi)交流(liu)的對象。因此，老師(shi)應學(xue)會(hui)與每一位(wei)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長交流(liu)、溝(gou)通。很多時候，一天下(xia)來，嗓子啞了(le)(le)，眼睛都(dou)快直(zhi)了(le)(le)，但是(shi)到了(le)(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長來接孩(hai)子的時候，還要面帶微笑，這就是(shi)職業需(xu)要。在家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長工作方面，我(wo)們自己定的目標是(shi)：教(jiao)師(shi)和家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長是(shi)朋(peng)友。家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園相互團(tuan)結、相互支持，共

　　同為幼(you)兒的(de)成長提供良(liang)好的(de)保障。

　　四、創設團結、緊張、嚴肅、活潑的教研組氛圍

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)大班(ban)年級組(zu)在我(wo)(wo)(wo)(wo)眼里，人人都是(shi)(shi)“明(ming)星(xing)”。任(ren)玉佳、楊再文、董(dong)秋(qiu)萍三位(wei)老師是(shi)(shi)舞(wu)蹈“明(ming)星(xing)”，她們(men)的(de)(de)舞(wu)姿優美(mei)(mei)、動(dong)人，大家有(you)目共(gong)睹；吳益(yi)香、劉桔(jie)鴻(hong)兩(liang)位(wei)老師是(shi)(shi)美(mei)(mei)術“明(ming)星(xing)”；她們(men)心靈(ling)手巧、富(fu)有(you)創(chuang)意(yi)，班(ban)級環(huan)境(jing)、區角環(huan)境(jing)在她們(men)的(de)(de)精心布置下，美(mei)(mei)觀大方、多而不(bu)(bu)亂(luan)；宋云娟(juan)是(shi)(shi)電腦“明(ming)星(xing)”，除了履行電腦組(zu)長的(de)(de)職(zhi)責外，每當(dang)有(you)新授故事(shi)、詩歌，她總(zong)是(shi)(shi)早早打印好放(fang)到每個教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)臺上；張荷琴老師是(shi)(shi)體育“明(ming)星(xing)”，她是(shi)(shi)一(yi)位(wei)體育愛好者，所(suo)以無論中(zhong)班(ban)的(de)(de)排球比賽，大班(ban)的(de)(de)跳繩比賽，她所(suo)在的(de)(de)班(ban)級總(zong)能取得(de)驕人的(de)(de)成績。記(ji)得(de)開學初，我(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)大家商量：語(yu)言和(he)計算每周有(you)兩(liang)節課(ke)，誰愿意(yi)多備(bei)一(yi)節課(ke)？宋云娟(juan)和(he)劉桔(jie)鴻(hong)兩(liang)位(wei)老師馬(ma)上主動(dong)承(cheng)擔(dan)下來，雖然這是(shi)(shi)小事(shi)，但我(wo)(wo)(wo)(wo)很感(gan)動(dong)。作(zuo)為教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)長，我(wo)(wo)(wo)(wo)在許多方面不(bu)(bu)及我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)老師做得(de)出色，不(bu)(bu)過(guo)，創(chuang)設一(yi)個良好的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)氛圍(wei)，讓年級組(zu)的(de)(de)每一(yi)位(wei)老師各盡(jin)其才(cai)，施展自己的(de)(de)才(cai)華，爭當(dang)教(jiao)(jiao)(jiao)學“明(ming)星(xing)”是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)今后的(de)(de)工作(zuo)目標。

　　我(wo)深深覺得，幼兒教師(shi)不是(shi)(shi)一(yi)個輕易能(neng)干好的(de)(de)工作(zuo)，它不僅要求我(wo)們老師(shi)彈(dan)、跳(tiao)、說(shuo)、唱、畫樣樣拿得起(qi)，更要求我(wo)們能(neng)走進孩子的(de)(de)內(nei)心(xin)世界，傾聽孩子的(de)(de)所(suo)(suo)思所(suo)(suo)想。在與(yu)孩子的(de)(de)互動(dong)中(zhong)有效地推(tui)進他們的(de)(de)健康成長。在幼教隊伍中(zhong)，我(wo)既是(shi)(shi)“新兵(bing)”，又是(shi)(shi)“老將”，我(wo)愿(yuan)一(yi)如既往地將我(wo)的(de)(de)心(xin)，我(wo)的(de)(de)情，融入(ru)這一(yi)份事業(ye)中(zhong)去，也祝愿(yuan)我(wo)們橫幼的(de)(de)事業(ye)如芝麻開花(hua)節節高。

班級年度工作總結6

　　金秋九月，來自不同(tong)地區(qu)，不同(tong)民族的(de)(de)(de)我(wo)們(men)來到了(le)紅城百色，歡聚于百色學院，懷(huai)著(zhu)(zhu)一顆(ke)熱情(qing)洋溢的(de)(de)(de)心(xin)走進(jin)了(le)可愛(ai)的(de)(de)(de)中(zhong)文(wen)14本(2)班。在(zai)大(da)學一年(nian)的(de)(de)(de)學習與生活(huo)中(zhong)，我(wo)們(men)共同(tong)努力(li)，共同(tong)奮斗，曾享受(shou)過(guo)(guo)成功的(de)(de)(de)喜悅，也經(jing)歷(li)過(guo)(guo)失敗后的(de)(de)(de)傷心(xin)。在(zai)這個溫暖的(de)(de)(de)集體中(zhong)，我(wo)們(men)體會(hui)著(zhu)(zhu)幸福，體會(hui)著(zhu)(zhu)家的(de)(de)(de)感覺。

　　學習篇

　　經歷過高中(zhong)三(san)年辛(xin)苦的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，大(da)家(jia)都有(you)著(zhu)同樣的(de)感(gan)覺，希望自(zi)己(ji)的(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)生活輕(qing)松(song)而豐富多彩。于是，我(wo)(wo)們加(jia)入了(le)各種(zhong)社(she)團，學(xue)(xue)(xue)生會等(deng)等(deng)，充實著(zhu)自(zi)己(ji)，鍛煉著(zhu)自(zi)己(ji)。但是，與此(ci)同時，我(wo)(wo)們沒(mei)有(you)忘(wang)記自(zi)己(ji)的(de)使命(ming)——學(xue)(xue)(xue)習(xi)。學(xue)(xue)(xue)習(xi)是學(xue)(xue)(xue)生時代一(yi)(yi)個永恒(heng)的(de)話(hua)題，努力使自(zi)己(ji)學(xue)(xue)(xue)好每一(yi)(yi)門功課，掌(zhang)握每一(yi)(yi)種(zhong)方法，是我(wo)(wo)們參加(jia)各種(zhong)活動，培養(yang)自(zi)己(ji)各種(zhong)技(ji)能的(de)基礎。

　　我們充(chong)滿熱情(qing)地生活，學習使(shi)我們更加(jia)充(chong)實。在大學一年(nian)全班同學勤奮刻苦，奮發圖強，互相幫(bang)助(zhu)的努力下，學習成績較之(zhi)從前有了很大的進步，全班不管是平均分還是優(you)秀(xiu)率，都(dou)在中(zhong)文(wen)系(xi)遙遙領(ling)先(xian)。

　　我們的成績

　　1 計算機等級考試成績突出(chu)：

　　我(wo)們全班有(you)42名同學通(tong)(tong)過(guo)計算機一(yi)級考試，考試通(tong)(tong)過(guo)率為(wei)96%。其中有(you)17個(ge)同學獲優(you)秀，優(you)秀率為(wei)38%。

　　2 英語水平：

　　王(wang)輯(ji)媛和(he)(he)盧潔(jie)蘭同學憑著(zhu)她們自己踏踏實(shi)實(shi)的(de)刻苦(ku)學習(xi)和(he)(he)扎(zha)實(shi)的(de)英(ying)語(yu)功底，在大一時就順利(li)通過大學英(ying)語(yu)考試。在期末測評中(zhong)我班(ban)英(ying)語(yu)單科成績過80分的(de)有12人，優(you)秀(xiu)率(lv)為27%。

　　3專業成績：

　　對于漢語言文學專業的(de)我們來說，漢語言文學課程無疑是(shi)我們的(de)核心(xin)課程，經(jing)過大家(jia)一年的(de)互相幫助，共(gong)同努力，最后我班的(de)專業課考試通過率為96%。

　　4綜合成績：

　　在期末(mo)考試(shi)中我們班考試(shi)通過(guo)率(lv)為95%。

　　工作篇

　　在(zai)全班學(xue)習成績(ji)取得(de)顯著進步(bu)的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，也涌現出(chu)一批(pi)優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)，他們(men)通(tong)過自己(ji)的(de)(de)(de)努力，在(zai)不同(tong)方面表現了自己(ji)的(de)(de)(de)才(cai)華。楊麗(li)(li)麗(li)(li)同(tong)學(xue)憑著一顆為中文(wen)系(xi)，為同(tong)學(xue)們(men)服(fu)務(wu)(wu)的(de)(de)(de)心，平(ping)時(shi)工作(zuo)不怕苦(ku)，不怕累，出(chu)色的(de)(de)(de)把系(xi)里(li)面分(fen)配(pei)的(de)(de)(de)每(mei)一件工作(zuo)做好(hao)，今年順利(li)當(dang)選為中文(wen)系(xi)分(fen)團委(wei)副(fu);思(si)世寶同(tong)學(xue)在(zai)大一的(de)(de)(de)時(shi)候工作(zuo)任勞任怨(yuan)，積極參加各種文(wen)體活動，成績(ji)在(zai)系(xi)里(li)面也是名(ming)列(lie)前(qian)茅，今年順利(li)當(dang)選為我(wo)系(xi)學(xue)生會(hui)并獲得(de)國家勵志(zhi)獎學(xue)金(jin);嚴(yan)彬航同(tong)學(xue)平(ping)時(shi)工作(zuo)積極創新，樂于助(zhu)人(ren)，在(zai)院(yuan)學(xue)生會(hui)擔任文(wen)體部(bu)委(wei)員，得(de)到(dao)上(shang)級的(de)(de)(de)好(hao)評(ping);歐其錦同(tong)學(xue)熱愛寫作(zuo)，現擔任院(yuan)記者團編(bian)輯、紅岸網編(bian)輯，曾(ceng)在(zai)《南國早報》、《右(you)江日報》、《北海日報》、《百色學(xue)院(yuan)報》、《廣西新聞網》等報刊(kan)、雜志(zhi)、網站發表多(duo)篇(pian)文(wen)學(xue)文(wen)藝作(zuo)品和(he)新聞通(tong)訊(xun)。梁和(he)敏同(tong)學(xue)熱愛美術(shu)，有書畫特(te)長，由于工作(zuo)積極，才(cai)華出(chu)眾，當(dang)選為我(wo)院(yuan)美術(shu)協會(hui)會(hui)長;還(huan)有鄧永(yong)劍、陳(chen)靜、陳(chen)欽永(yong)、鄧媚娜、陳(chen)婉婷(ting)等多(duo)位(wei)同(tong)學(xue)在(zai)我(wo)系(xi)分(fen)團委(wei)、學(xue)生會(hui)、《風景》編(bian)輯部(bu)以及(ji)院(yuan)記者團擔任部(bu)長、副(fu)部(bu)長、編(bian)輯、記者等職(zhi)務(wu)(wu)。

　　課外活動篇

　　青春(chun)的(de)歲月激情四(si)射，熱力(li)無邊，年輕的(de)我們夢(meng)想無限，神(shen)采飛(fei)揚!我們懷揣著(zhu)同(tong)樣瑰麗絢爛的(de)夢(meng)想，揮斥著(zhu)青春(chun)的(de)沖(chong)動和力(li)量(liang)，在百色學(xue)院這所人杰地靈，眾多莘莘學(xue)子夢(meng)寐以求的(de)學(xue)府中尋找自己(ji)的(de)位置，實現自己(ji)的(de)價值，重塑(su)自己(ji)的(de)人格，鍛造(zao)自己(ji)的(de)命運(yun)!

　　中文07本(2)班的(de)(de)同(tong)(tong)學因為共同(tong)(tong)的(de)(de)選擇，共同(tong)(tong)的(de)(de)夢(meng)想(xiang)，共同(tong)(tong)的(de)(de)期(qi)望，聚首百(bai)院，共同(tong)(tong)譜寫自己人(ren)生中最(zui)華(hua)美的(de)(de)一(yi)段(duan)樂章，共同(tong)(tong)創(chuang)造自己人(ren)生中最(zui)絢(xuan)爛的(de)(de)一(yi)段(duan)時光，共同(tong)(tong)經歷那屬于我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)永不回(hui)頭的(de)(de)黃(huang)金時代(dai)!在這里(li)(li)，我(wo)(wo)們(men)哭泣過(guo)(guo)，疲憊過(guo)(guo)，迷(mi)茫過(guo)(guo)，失(shi)敗過(guo)(guo);但是同(tong)(tong)樣是在這里(li)(li)，我(wo)(wo)們(men)歡笑過(guo)(guo)，開心過(guo)(guo)，堅定過(guo)(guo)，成(cheng)功過(guo)(guo)!青(qing)春的(de)(de)歲月如(ru)湍急的(de)(de)流水，步履匆匆，一(yi)去(qu)不回(hui)，但是我(wo)(wo)們(men)曾(ceng)經用(yong)(yong)心用(yong)(yong)力地(di)去(qu)創(chuang)造過(guo)(guo)，感(gan)受過(guo)(guo)，聆聽(ting)過(guo)(guo)，我(wo)(wo)們(men)無怨無悔，我(wo)(wo)們(men)難以忘懷。

　　1中秋佳節(jie)，相(xiang)聚“澄(cheng)碧湖(hu)”

　　同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)為(wei)了(le)對夢想的(de)(de)執著追求(qiu)，遠離(li)(li)家鄉(xiang)(xiang)和(he)親(qin)人(ren)，獨自(zi)踏上列(lie)車(che)。堅(jian)強的(de)(de)我們(men)(men)已經不像(xiang)第(di)一次那(nei)樣揮淚作別父母。但(dan)是(shi)，古語(yu)說的(de)(de)好，“每逢佳節倍思親(qin)”，尤(you)其是(shi)中國傳統(tong)的(de)(de)團(tuan)圓節----中秋來臨的(de)(de)時候(hou)，同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)心里都(dou)會(hui)突然(ran)涌動起(qi)濃濃的(de)(de)思鄉(xiang)(xiang)情懷。只(zhi)有這個時候(hou)，我們(men)(men)才發覺，年輕氣盛，一心想要逃離(li)(li)熟悉陳舊，奔赴嶄新陌生世界的(de)(de)我們(men)(men)竟然(ran)會(hui)那(nei)樣想念故(gu)(gu)鄉(xiang)(xiang)的(de)(de)人(ren)，故(gu)(gu)鄉(xiang)(xiang)的(de)(de)景，故(gu)(gu)鄉(xiang)(xiang)的(de)(de)情。

　　鑒于此，班(ban)團委再(zai)次(ci)“蠢蠢欲(yu)動(dong)”，策(ce)劃了(le)“金色中(zhong)秋，相(xiang)聚澄(cheng)碧(bi)”活動(dong)，班(ban)團委積極策(ce)劃，在(zai)澄(cheng)碧(bi)湖(hu)風景區開展了(le)一系(xi)列活動(dong)，全班(ban)同學都參(can)與了(le)進來(lai)，沒有父母、親人在(zai)身旁，但(dan)我們都玩得很開心。

　　2 學習娛樂(le)兩不誤，舉(ju)行英語(yu)晚會(hui)

　　為了(le)促進同(tong)學(xue)之間的(de)交流，增強班(ban)集體凝聚力，讓(rang)同(tong)學(xue)們學(xue)習娛樂兩(liang)不(bu)誤(wu)，我班(ban)舉行(xing)了(le)一(yi)場別開生(sheng)面的(de)“冬(dong)天不(bu)再來(lai)”英語文藝晚會(hui)。班(ban)主(zhu)(zhu)任梁(liang)冬(dong)麗老師(shi)和王雅蘭老師(shi)參加(jia)了(le)晚會(hui)。同(tong)學(xue)們相聚一(yi)堂，拿出了(le)自己(ji)精心準備的(de)節目，班(ban)團委也設(she)計組織了(le)很多有趣(qu)的(de)互動(dong)游戲，再加(jia)上主(zhu)(zhu)持人(ren)的(de)調侃風趣(qu)，整個(ge)晚會(hui)其樂融(rong)融(rong)，精彩紛呈。班(ban)主(zhu)(zhu)任梁(liang)冬(dong)麗老師(shi)對晚會(hui)給予(yu)了(le)高度評價，她說(shuo)：“大學(xue)生(sheng)除了(le)學(xue)習課內知識外(wai)，還要鍛煉(lian)自身能力，同(tong)學(xue)們應學(xue)會(hui)自信(xin)、自強，勇敢地走向舞(wu)臺。”

　　3 “秋思”辯論賽，唇**舌劍展(zhan)2班風采(cai)

　　學中(zhong)文的(de)(de)不(bu)但筆(bi)桿(gan)子要硬，嘴皮子也要溜(liu)。在我系主辦(ban)的(de)(de)“秋思”期間我班積極策劃，選出(chu)了嚴彬航、吳(wu)詩(shi)、唐瓊芳、唐怡(yi)組成(cheng) “晶(jing)明隊”代表(biao)本班參加比賽，他們不(bu)顧(gu)眾望，“戰場(chang)”上過五關，斬六將，最終(zhong)獲得(de)了第三名的(de)(de)`好成(cheng)績。

　　4 “做官”的咱最盡責，班團干進行述職報告

　　“我(wo)是(shi)管帳的，擔任一年的“財務部(bu)(bu)長”我(wo)精打細算，東西不(bu)(bu)是(shi)物美價廉(lian)的不(bu)(bu)買，開銷(xiao)不(bu)(bu)是(shi)光明正大的不(bu)(bu)批……”生活委(wei)員(yuan)在(zai)(zai)述職(zhi)(zhi)(zhi)報(bao)告(gao)(gao)時(shi)幽默(mo)風趣地說。我(wo)們舉行(xing)了兩屆述職(zhi)(zhi)(zhi)報(bao)告(gao)(gao)，得到了中文系的高度贊揚。黃鵬在(zai)(zai)我(wo)班(ban)(ban)的述職(zhi)(zhi)(zhi)報(bao)告(gao)(gao)會(hui)上(shang)作了指(zhi)(zhi)導發言，他對我(wo))班(ban)(ban)的班(ban)(ban)團(tuan)干(gan)部(bu)(bu)的工作成(cheng)績表(biao)示肯(ken)定，認為(wei)在(zai)(zai)班(ban)(ban)主任和(he)班(ban)(ban)團(tuan)干(gan)的共同(tong)努力下，我(wo)班(ban)(ban)已成(cheng)為(wei)一個充滿活力、有較強凝聚力的班(ban)(ban)級體。并指(zhi)(zhi)出班(ban)(ban)團(tuan)干(gan)部(bu)(bu)有組織地公開向班(ban)(ban)級同(tong)學(xue)述職(zhi)(zhi)(zhi)，是(shi)創新的表(biao)現(xian)，希望全班(ban)(ban)同(tong)學(xue)再(zai)接再(zai)勵，爭取更大的進步。

　　5 暢游紅城(cheng)好風景(jing)，飽餐鵝城(cheng)秀(xiu)美色

　　百色個公認(ren)的(de)(de)旅游城市，無論是人文景觀(guan)，還是自然景觀(guan)都異常豐富(fu)，作為(wei)(wei)青(qing)春迸發的(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)，面(mian)對祖國這樣的(de)(de)大(da)好河山，怎么能夠不(bu)意(yi)氣風發，想(xiang)要“會當臨(lin)絕頂，一覽(lan)眾山小”呢(ni)?作為(wei)(wei)一個班級(ji)的(de)(de)層(ceng)和(he)中堅(jian)力(li)量，班團(tuan)委又怎么能不(bu)想(xiang)到(dao)用集體登(deng)山這樣的(de)(de)運動來增強班級(ji)的(de)(de)凝聚力(li)和(he)堅(jian)韌拼搏的(de)(de)意(yi)志呢(ni)?

　　出于以上(shang)考慮，我班(ban)班(ban)團(tuan)委成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織了三(san)次這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，一(yi)次是去(qu)澄碧校區(qu)，一(yi)次是去(qu)紀念碑，一(yi)次是澄碧湖風景區(qu)。這(zhe)三(san)次活(huo)(huo)(huo)動(dong)都取得了很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功(gong)。班(ban)團(tuan)委多方(fang)打聽，多多籌(chou)劃，想要為同(tong)(tong)學(xue)們(men)節省每一(yi)分(fen)錢，將(jiang)貨幣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效用發揮到最大化，讓大家(jia)(jia)既可以玩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開心，又(you)不需要承受很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經濟壓力。有了這(zhe)樣(yang)勤儉持(chi)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“管家(jia)(jia)婆”，班(ban)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)當然(ran)樂(le)得“坐享其成”，都積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參與到集體活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)來了。在(zai)(zai)(zai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)，大家(jia)(jia)互(hu)相幫助，互(hu)相照顧(gu)，男生(sheng)主動(dong)為女(nv)生(sheng)背包，拿東(dong)西，女(nv)生(sheng)也積極(ji)努力跟上(shang)男生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)腳(jiao)步，堅持(chi)爬(pa)到山頂，去(qu)領略山頂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)無限風光。班(ban)團(tuan)委在(zai)(zai)(zai)自己玩好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)時，努力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)保證每個(ge)同(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安全，幾個(ge)班(ban)團(tuan)委分(fen)布在(zai)(zai)(zai)長長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)登山隊伍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)個(ge)部分(fen)，時刻(ke)注(zhu)意沒有任何同(tong)(tong)學(xue)掉隊，或者(zhe)去(qu)走比較(jiao)危險的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路徑。

　　直到現在(zai)，每每翻看當時的(de)照(zhao)片留影時，大家都很(hen)開(kai)心的(de)回憶(yi)當時的(de)情形，歡聲笑語(yu)仿佛還響在(zai)耳邊。紀念碑(bei)的(de)石階，讓人(ren)步(bu)履維艱，但是同學的(de)互(hu)幫互(hu)助(zhu)，在(zai)那一(yi)刻升華無(wu)限;澄(cheng)碧河的(de)流水美不勝收(shou)，讓人(ren)流連忘返。

班級年度工作總結7

　　時間總是(shi)匆(cong)匆(cong)而過(guo)，緊張的(de)復(fu)習后，轉(zhuan)眼(yan)又到了自我(wo)總結的(de)時刻，回首一(yi)學期的(de)工(gong)作，有過(guo)喜悅也(ye)有遺(yi)憾，但看(kan)到自己的(de)學生在失(shi)敗與成功中(zhong)不斷摸索前進，心中(zhong)還(huan)是(shi)倍感欣慰。這是(shi)我(wo)擔任(ren)本班(ban)班(ban)主任(ren)的(de)第六個(ge)學期，透過(guo)六個(ge)學期的(de)努力(li)，班(ban)級管(guan)理已取得必(bi)須的(de)成效(xiao)，學生的(de)行(xing)為(wei)規范基本上納入正軌，班(ban)級狀況也(ye)較正常。

　　班主任(ren)是(shi)班級(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)直接管理(li)者，直接職責(ze)人(ren)，是(shi)做(zuo)好班級(ji)管理(li)的(de)(de)關鍵核心(xin)，道(dao)德建(jian)設的(de)(de)主力軍(jun)，是(shi)學(xue)生(sheng)個性發展(zhan)的(de)(de)榜樣和領(ling)路(lu)人(ren)。要做(zuo)好班主任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，確實(shi)不(bu)易。作(zuo)(zuo)為班主任(ren)首(shou)先要熱愛這(zhe)一工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，把(ba)這(zhe)一崗(gang)位當(dang)作(zuo)(zuo)一項崇高的(de)(de)事業來(lai)做(zuo)，具有無私奉(feng)獻精(jing)神，因為班主任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)意味著(zhu)更的(de)(de)奉(feng)獻，更多的(de)(de)付出，物質方面的(de)(de)回(hui)報十分少。但(dan)卻會贏得(de)更多的(de)(de)家長和學(xue)生(sheng)的(de)(de)尊(zun)重(zhong)，會給你(ni)的(de)(de)人(ren)生(sheng)留下許許多多，讓你(ni)難以忘(wang)懷(huai)的(de)(de)回(hui)憶，根據這(zhe)一學(xue)年的(de)(de)班主任(ren)經歷，作(zuo)(zuo)一簡要的(de)(de)總(zong)結，概括。

　　一、樹立正確的學習觀念，構成濃厚的學習氛圍

　　1、抓好(hao)課堂紀律(lv)，首(shou)先作好(hao)學生的思想工(gong)作

　　要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以同(tong)(tong)等的(de)(de)眼光看(kan)待每一(yi)門課(ke)。其(qi)次，采(cai)取(qu)相應的(de)(de)措施(shi)及獎懲。要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養成課(ke)前做(zuo)好準備工作，上課(ke)要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)會傾聽，及時掌控課(ke)堂(tang)(tang)秩序(xu)。讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在書上學(xue)(xue)(xue)習記一(yi)些(xie)筆記，提高課(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習效率。同(tong)(tong)時加強(qiang)與任課(ke)教師間的(de)(de)聯系，了(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)表現，并由紀(ji)(ji)律委員、小組長記錄學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)紀(ji)(ji)律狀況，及時了(le)解反饋。對于違紀(ji)(ji)的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)給(gei)予必須(xu)的(de)(de)懲罰，并肯(ken)定學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)點滴進步，提高其(qi)重(zhong)視度。最后，了(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各學(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習狀況，針(zhen)對個體制定措施(shi)，幫忙其(qi)把學(xue)(xue)(xue)習成績搞上去培養建立一(yi)支(zhi)有職責心(xin)的(de)(de)班干(gan)部，工作實(shi)行精細(xi)化(hua)職責制。

　　2、班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)十分辛(xin)苦(ku)，事務繁忙

　　怎(zen)樣才能把班(ban)主任(ren)工作(zuo)做好(hao)，又能抽出(chu)更多的(de)(de)時(shi)間，研究備課，研究課堂，有更多的(de)(de)時(shi)間輔導學(xue)困生(sheng)(sheng)，本人經過多年(nian)的(de)(de)實(shi)踐，認為(wei)，作(zuo)為(wei)班(ban)主任(ren)必須要充分相信(xin)學(xue)生(sheng)(sheng)，許多工作(zuo)放手(shou)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)去做，這(zhe)樣既培養鍛煉了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)潛(qian)力，又使自己從繁(fan)雜的(de)(de)班(ban)級(ji)事務中解(jie)放出(chu)來。這(zhe)需(xu)要班(ban)主任(ren)培養小(xiao)干(gan)部，對(dui)班(ban)級(ji)管(guan)理(li)做好(hao)指導。如班(ban)長的(de)(de)統領和協調檢查;衛(wei)生(sheng)(sheng)委(wei)(wei)員(yuan)的(de)(de)值(zhi)日安(an)排，檢查;學(xue)習委(wei)(wei)員(yuan)每一天的(de)(de)早讀，課外(wai)作(zuo)業的(de)(de)收交(jiao);體(ti)育委(wei)(wei)員(yuan)的(de)(de)廣播操(cao)，眼保健(jian)操(cao)檢查;文藝委(wei)(wei)員(yuan)的(de)(de)活動安(an)排檢;小(xiao)組(zu)長的(de)(de)帶頭作(zuo)用(yong)等(deng)。把班(ban)級(ji)的(de)(de)諸(zhu)項事務，與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)協商(shang)，實(shi)行自愿承包，職責到人。

　　3、充分(fen)發揮班委(wei)會的作(zuo)用

　　班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)每(mei)周至少開一(yi)次(ci)班(ban)(ban)(ban)委(wei)會，對(dui)每(mei)周的(de)(de)(de)(de)狀況(kuang)(kuang)進(jin)行(xing)簡單總結，多(duo)(duo)鼓(gu)勵(li)，多(duo)(duo)指導。出(chu)現(xian)問(wen)題(ti)及時開。還(huan)注意做到(dao)，每(mei)學(xue)(xue)年(nian)都進(jin)行(xing)班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)(bu)輪換(huan)，至少換(huan)三(san)分之一(yi)。其他(ta)(ta)班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)(bu)任(ren)職時間(jian)，無特殊狀況(kuang)(kuang)，都不超過(guo)兩(liang)學(xue)(xue)年(nian)。要做好輪換(huan)下來(lai)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)思想工(gong)作，為調動(dong)他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)用心(xin)性，在(zai)班(ban)(ban)(ban)里實行(xing)紅藍(lan)(lan)兩(liang)隊，輪換(huan)下來(lai)的(de)(de)(de)(de)'班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)(bu)作為藍(lan)(lan)隊，負責(ze)監督;還(huan)能夠(gou)每(mei)月(yue)拿出(chu)一(yi)周的(de)(de)(de)(de)時間(jian)，讓藍(lan)(lan)隊的(de)(de)(de)(de)干(gan)部(bu)(bu)(bu)工(gong)作，調動(dong)起雙方(fang)的(de)(de)(de)(de)用心(xin)性。在(zai)這一(yi)學(xue)(xue)年(nian)中(zhong)，我(wo)真正感受到(dao)了(le)做班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)也能夠(gou)從瑣碎的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級工(gong)作中(zhong)解脫出(chu)，過(guo)舒心(xin)的(de)(de)(de)(de)日(ri)子，而班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)各(ge)項工(gong)作仍能照(zhao)常開展：在(zai)這一(yi)學(xue)(xue)期中(zhong)，同學(xue)(xue)們在(zai)眾多(duo)(duo)小干(gan)部(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)帶(dai)領下每(mei)月(yue)一(yi)次(ci)舉行(xing)了(le)生(sheng)動(dong)活潑的(de)(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)隊會活動(dong)，人人爭當規范生(sheng)活動(dong)等。對(dui)于學(xue)(xue)校組(zu)織的(de)(de)(de)(de)各(ge)項活動(dong)都能用心(xin)參與(yu)并取得(de)了(le)優異的(de)(de)(de)(de)成績。

　　二、培養學生的興趣，發展學生的特長，為班級爭榮譽

　　1、除了正常的(de)教學和其他一些班級事務外，重要的(de)工(gong)作就是組織，指導開展各種(zhong)活動

　　如何開展(zhan)好活動(dong)，如何在各(ge)種活動(dong)中(zhong)(zhong)立于不敗之地(di)，我注意(yi)有(you)意(yi)識地(di)引導培(pei)養各(ge)方面的人(ren)才(cai)。平時(shi)多多注意(yi)學生的特長(chang)愛好，多多注意(yi)各(ge)方面的培(pei)訓信息，與家(jia)(jia)長(chang)溝通好，做好家(jia)(jia)長(chang)，學生的思想工作(zuo)，讓他們用心(xin)的參加培(pei)訓。有(you)了(le)這(zhe)些(xie)小(xiao)人(ren)才(cai)，無論是(shi)出黑板報，舉行文(wen)藝演出，還是(shi)召(zhao)開運動(dong)會(hui)，都讓我省心(xin)不少，并取得了(le)不錯的成績(ji)。在學校組織的各(ge)項活動(dong)中(zhong)(zhong)表現突(tu)出，取得了(le)好的成績(ji)，這(zhe)樣(yang)的成績(ji)在全校各(ge)班(ban)中(zhong)(zhong)都是(shi)不曾有(you)過的。

　　2、注(zhu)重學生的示范帶(dai)頭作用的發揮(hui)

　　讓有(you)特長的(de)學(xue)生，帶動起(qi)其他(ta)對各方(fang)面有(you)興(xing)趣的(de)同學(xue)，組織開(kai)展一(yi)些小型的(de)班級(ji)活動，學(xue)生在一(yi)齊交流，在一(yi)齊切磋(cuo)。到達相(xiang)互借(jie)鑒，相(xiang)互學(xue)習(xi)，相(xiang)互提高(gao)的(de)目的(de)。

　　三、每一天提前早到校，提前完成各項任務

　　作為班主(zhu)任(ren)，很多(duo)狀(zhuang)況下需要早到(dao)校。做好(hao)(hao)班主(zhu)任(ren)工作離不(bu)開家長(chang)的支持(chi)(chi)，離不(bu)開課任(ren)教師的幫忙支持(chi)(chi)。需要與(yu)他(ta)們勤溝通，取得他(ta)們的信(xin)任(ren)支持(chi)(chi)和幫忙。學生(sheng)的家訪工作十分重要，與(yu)家長(chang)溝通好(hao)(hao)，班級的各項活動，各項工作就會得到(dao)家長(chang)的支持(chi)(chi)，出現問(wen)題也容易解(jie)決。

　　家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)(fang)(fang)的(de)(de)形(xing)式多(duo)(duo)種多(duo)(duo)樣，直接家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)(fang)(fang)我提(ti)前與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)聯(lian)系，做(zuo)好家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)(fang)(fang)的(de)(de)準備，多(duo)(duo)談(tan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)好的(de)(de)表現，提(ti)出期望(wang)，增強家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)信心，讓家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)明白，老師是多(duo)(duo)么重視他，對他充滿了很高的(de)(de)期望(wang)。應對面交談(tan)效果十分好，但由(you)于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)多(duo)(duo)，居住也比較(jiao)分散，全體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)(fang)(fang)，需要(yao)占超多(duo)(duo)時間。我一般采取(qu)電話(hua)溝通，方便及(ji)時。家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)(fang)(fang)工(gong)作(zuo)我堅決(jue)做(zuo)到：困難學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(學(xue)(xue)(xue)習，生(sheng)活)必(bi)(bi)訪(fang)(fang)(fang)，問(wen)題(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)必(bi)(bi)訪(fang)(fang)(fang)，出現波動的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)必(bi)(bi)訪(fang)(fang)(fang)，有(you)特長(chang)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)必(bi)(bi)訪(fang)(fang)(fang)，新轉來的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)必(bi)(bi)訪(fang)(fang)(fang)，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭出現裂(lie)痕的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)必(bi)(bi)訪(fang)(fang)(fang)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)病必(bi)(bi)訪(fang)(fang)(fang)等。這(zhe)樣能夠融洽與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)關(guan)系，使自己(ji)的(de)(de)工(gong)作(zuo)得(de)心應手(shou)。

班級年度工作總結8

　　班主任是班集體的組織者和建設者，對學生的影響很大，甚至終生難忘。長期以來“受累不討好”、“狗咬呂洞賓”的情形時常困擾著我們，作為班主任，除了正常的教學之外，完成育人的責任是工作的宗旨，更是努力的方向。如何才能做好班主任工作呢？結合班主任工作，下面談談自己的點滴感受:

　　一、加強班級管理

　　培(pei)養優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)風、班(ban)風，深入全面地了解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，努力(li)培(pei)養“嚴格、團(tuan)結、活躍、奮進”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)集體(ti)。隨著課(ke)時和(he)知識(shi)復雜程度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)加(jia)重，容易產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)兩極分化，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)甚至會(hui)(hui)感到迷惘，對前途失去信心。因此(ci)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)工(gong)(gong)作顯得(de)更(geng)加(jia)復雜和(he)重要。在(zai)這(zhe)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)里，一(yi)(yi)方(fang)(fang)面，我(wo)主要加(jia)大了對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)治(zhi)自(zi)(zi)(zi)理(li)能(neng)力(li)培(pei)養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)度(du)，通(tong)過各(ge)(ge)種(zhong)(zhong)方(fang)(fang)式，既(ji)注意指導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)自(zi)(zi)(zi)我(wo)教育，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)自(zi)(zi)(zi)我(wo)意識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進取心，逐漸形成(cheng)良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)行(xing)為品質；又(you)注意指導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)如(ru)何(he)進行(xing)自(zi)(zi)(zi)我(wo)管理(li)，培(pei)養他們多方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，放手(shou)讓他們自(zi)(zi)(zi)我(wo)設(she)計、自(zi)(zi)(zi)我(wo)組織各(ge)(ge)種(zhong)(zhong)教育活動，在(zai)活動中把(ba)教育和(he)娛樂(le)融入一(yi)(yi)體(ti)。還(huan)注意培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)我(wo)服務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)規劃(hua)、料理(li)、調(diao)控自(zi)(zi)(zi)己，使(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)己在(zai)集體(ti)中成(cheng)為班(ban)集體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建設(she)者，而不是“包袱”。另一(yi)(yi)方(fang)(fang)面，我(wo)有(you)效地利(li)用好(hao)每周一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)會(hui)(hui)課(ke)開展(zhan)一(yi)(yi)些專題性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動，例如(ru)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習經驗交(jiao)流會(hui)(hui)，意志教育，如(ru)何(he)做(zuo)時間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主人，習慣養成(cheng)教育等，這(zhe)些活動大大地促進良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)風、班(ban)風的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形成(cheng)。再一(yi)(yi)方(fang)(fang)面，我(wo)自(zi)(zi)(zi)己也(ye)以身作責，努力(li)做(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣，勤(qin)跟班(ban)，正班(ban)風、學(xue)(xue)(xue)(xue)風。我(wo)班(ban)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)項(xiang)管理(li)評比中都(dou)取得(de)了良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾次(ci)考試均(jun)能(neng)超(chao)額完成(cheng)任(ren)務(wu)，各(ge)(ge)項(xiang)管理(li)也(ye)都(dou)取得(de)了較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績。這(zhe)又(you)進一(yi)(yi)步鼓舞了士(shi)氣，使(shi)(shi)班(ban)級管理(li)工(gong)(gong)作向(xiang)著健康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)向(xiang)發(fa)展(zhan)。

　　二、班主任的批評藝術

　　特(te)級教(jiao)師魏書(shu)生說(shuo)：他的學生犯了(le)錯誤，只受三種“處罰”，①唱一支歌，②做(zuo)一件好事，③寫“說(shuo)明書(shu)”。唱歌，可(ke)以(yi)(yi)陶冶情操；做(zuo)好事，可(ke)以(yi)(yi)促(cu)其行為(wei)；寫“說(shuo)明書(shu)”，可(ke)以(yi)(yi)練其功(gong)。魏老(lao)師的這些做(zuo)法可(ke)謂獨辟蹊徑，采用了(le)切實(shi)可(ke)行的教(jiao)育(yu)方法，講究工作(zuo)藝術。

　　1、“無(wu)聲(sheng)的(de)”批(pi)(pi)(pi)評。就是(shi)(shi)在(zai)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)批(pi)(pi)(pi)評時(shi)(shi)，不開門見山的(de)指(zhi)出學(xue)(xue)生(sheng)的(de)錯誤，而是(shi)(shi)用一個(ge)眼(yan)神，一個(ge)拍肩膀(bang)的(de)動作暗示學(xue)(xue)生(sheng)，這時(shi)(shi)無(wu)聲(sheng)勝(sheng)有(you)聲(sheng)，責備、諒(liang)解、希望、信任(ren)……都蘊含在(zai)無(wu)聲(sheng)的(de)批(pi)(pi)(pi)評中。例如，有(you)一次我走(zou)進教(jiao)(jiao)室(shi)，發現(xian)地上(shang)有(you)碎紙(zhi)(zhi)，我沒(mei)說什么，彎腰拾起講桌旁(pang)邊的(de)紙(zhi)(zhi)片，扔(reng)到教(jiao)(jiao)室(shi)的(de)垃圾箱里，我再轉身(shen)，發現(xian)同學(xue)(xue)們都在(zai)拾自己(ji)周(zhou)圍的(de)紙(zhi)(zhi)片。我用無(wu)聲(sheng)的(de)行(xing)為暗示，使學(xue)(xue)生(sheng)愉(yu)快并(bing)及時(shi)(shi)改正了自己(ji)的(de)錯誤。

　　2、“激勵式(shi)”批評(ping)。我遇到這樣(yang)一(yi)位學生：自尊心很(hen)(hen)強，學習(xi)成績(ji)優秀，但衛生觀念較差(cha)，我對他(ta)就采取(qu)了這種批評(ping)方(fang)式(shi)，我說(shuo)：“如(ru)果你(ni)在做衛生時和你(ni)的學習(xi)成績(ji)一(yi)樣(yang)出色就更好了，老師(shi)相信你(ni)一(yi)定能行。”果然，這種方(fang)法很(hen)(hen)有(you)效(xiao)果。

　　3、“商討式(shi)”批評(ping)。教師(shi)對后進生的舉(ju)止表現(xian)會(hui)影(ying)響到師(shi)生關(guan)系，也會(hui)影(ying)響到班風，我(wo)的做法是：①愛心(xin)多(duo)一(yi)點，②關(guan)心(xin)多(duo)一(yi)點，③交(jiao)心(xin)多(duo)一(yi)點，④耐心(xin)多(duo)一(yi)點。如上(shang)課時發現(xian)一(yi)名(ming)同學(xue)睡(shui)著了，可以輕輕走近搖醒他，經過交(jiao)流、溝通(tong)，直到學(xue)生悔改。

　　在批(pi)評(ping)學生時(shi)，要注意目的(de)明確，根(gen)據(ju)不同的(de)教育對象(xiang)，選擇好一(yi)定的(de)時(shi)間、地點、場合、措辭方式，才能(neng)收到理想的(de)效果。

　　三、做好后進生的轉化工作

　　尊重后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)并主動(dong)接近他(ta)們(men)，縮(suo)短師生(sheng)之(zhi)間的(de)(de)(de)'距離(li)，用自己的(de)(de)(de)愛心(xin)(xin)來感召他(ta)們(men)。給(gei)(gei)予精心(xin)(xin)的(de)(de)(de)哺育，就拿我(wo)們(men)班(ban)的(de)(de)(de)幾(ji)位同學來說，他(ta)們(men)常常不想完成(cheng)作業，撒謊(huang)，甚至逃學。我(wo)經過(guo)一段時(shi)間的(de)(de)(de)觀察、分析、談話，與任課教師、家長聯系，針對他(ta)們(men)的(de)(de)(de)問題，對“癥(zheng)”下(xia)藥。常發(fa)揮其優(you)勢，給(gei)(gei)他(ta)們(men)以適當(dang)的(de)(de)(de)表現(xian)機會(hui)，使之(zhi)體(ti)驗成(cheng)功的(de)(de)(de)喜悅，經常指導(dao)他(ta)們(men)讀(du)書(shu)、多(duo)思考，進(jin)(jin)行多(duo)方輔導(dao)，努力做他(ta)們(men)的(de)(de)(de)知心(xin)(xin)朋友。平(ping)時(shi)在班(ban)里(li)成(cheng)立“幫學”小組，對他(ta)們(men)的(de)(de)(de)點滴(di)進(jin)(jin)步，都及時(shi)肯定，立即表揚。

　　總之(zhi)，對學(xue)生(sheng)要有愛(ai)心(xin)(xin)、信心(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)，用師愛(ai)去(qu)溫暖(nuan)每(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)的心(xin)(xin)田(tian)，用師德的雨露(lu)滋潤每(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)。以養盆景，刻窗花的心(xin)(xin)態去(qu)呵護他們(men)，明天的太陽就會更燦爛。今后我將一(yi)如既往，認真工(gong)作，不辜(gu)負(fu)學(xue)生(sheng)、家長和領導的希望。

班級年度工作總結9

　　本(ben)學期班(ban)級里各方(fang)面正常運行。學風總體不錯(cuo)；工作方(fang)面無論是班(ban)內(nei)還是班(ban)外(wai)大(da)家都表現突出；活(huo)(huo)動方(fang)面，大(da)家積極配(pei)合，確保(bao)活(huo)(huo)動的順利開(kai)展(zhan)；生(sheng)活(huo)(huo)方(fang)面，大(da)家已經由剛開(kai)始(shi)的不習慣(guan)到現在的自(zi)如應對大(da)學生(sheng)活(huo)(huo)。

　　學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)面，剛(gang)開(kai)始大(da)家很不(bu)適(shi)應(ying)大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，沒(mei)有(you)(you)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)不(bu)停的(de)(de)(de)(de)(de)叮囑(zhu)預習(xi)(xi)復習(xi)(xi)，沒(mei)有(you)(you)上(shang)(shang)課(ke)滿(man)滿(man)的(de)(de)(de)(de)(de)板書，沒(mei)有(you)(you)每(mei)周每(mei)月(yue)按時的(de)(de)(de)(de)(de)考試，我們(men)都有(you)(you)點不(bu)適(shi)應(ying)。班主(zhu)任蔣(jiang)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)還(huan)專門給我們(men)安排了(le)(le)(le)一(yi)(yi)場新老(lao)(lao)(lao)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)經驗交流會(hui)，在師(shi)(shi)兄師(shi)(shi)姐學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)經驗的(de)(de)(de)(de)(de)傳授下(xia)，我們(men)漸(jian)漸(jian)上(shang)(shang)了(le)(le)(le)軌(gui)道。懂得(de)了(le)(le)(le)大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)靠自(zi)習(xi)(xi)，老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)只是(shi)起著引導的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用。具體展(zhan)開(kai)說，精讀這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)科是(shi)上(shang)(shang)課(ke)方(fang)式(shi)轉變最大(da)，最需要大(da)家慢(man)慢(man)適(shi)應(ying)且適(shi)應(ying)得(de)不(bu)錯的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)科。剛(gang)開(kai)始很不(bu)習(xi)(xi)慣(guan)全英(ying)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)`上(shang)(shang)課(ke)方(fang)式(shi)，后來經過(guo)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)解，一(yi)(yi)些(xie)講(jiang)座的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)展(zhan)，我們(men)也慢(man)慢(man)地(di)(di)適(shi)應(ying)了(le)(le)(le)。開(kai)口講(jiang)英(ying)語(yu)、小組合作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)式(shi)，我們(men)慢(man)慢(man)地(di)(di)將之(zhi)習(xi)(xi)以為(wei)常并從中(zhong)有(you)(you)所收(shou)獲；泛讀課(ke)上(shang)(shang)同學(xue)(xue)(xue)們(men)積極(ji)踴躍配(pei)合老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)，上(shang)(shang)課(ke)積極(ji)發(fa)言；語(yu)法課(ke)上(shang)(shang)大(da)家學(xue)(xue)(xue)得(de)很投(tou)入(ru)，課(ke)前(qian)課(ke)后也有(you)(you)許多(duo)同學(xue)(xue)(xue)問問題，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)很主(zhu)動；聽力課(ke)上(shang)(shang)由于之(zhi)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)視聽水平參差不(bu)齊，同學(xue)(xue)(xue)們(men)出現了(le)(le)(le)很明(ming)顯的(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)層現象，有(you)(you)些(xie)同學(xue)(xue)(xue)聽力能力較高，有(you)(you)些(xie)相對則較弱，盡(jin)管如此，同學(xue)(xue)(xue)們(men)還(huan)是(shi)很努力地(di)(di)去適(shi)應(ying)這(zhe)(zhe)種聽力環境，并取得(de)了(le)(le)(le)進步；語(yu)音(yin)語(yu)調(diao)課(ke)上(shang)(shang)以及口語(yu)課(ke)上(shang)(shang)，大(da)家也積極(ji)配(pei)合老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)，在這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)，大(da)家慢(man)慢(man)地(di)(di)糾(jiu)正自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)音(yin)，口語(yu)普遍取得(de)了(le)(le)(le)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)進步。

　　考(kao)勤(qin)方面，雖然中間有(you)段時間大(da)(da)(da)家(jia)做得不是很(hen)夠，有(you)點懶散的跡象，但經過助班(ban)和班(ban)委們討論后(hou)(hou)出臺(tai)了(le)(le)(le)(le)一(yi)個，每個班(ban)干部輪流(liu)一(yi)天的考(kao)勤(qin)，包括早讀、上課。實施了(le)(le)(le)(le)幾個星期(qi)之(zhi)后(hou)(hou)，效果很(hen)顯著，大(da)(da)(da)家(jia)自(zi)覺了(le)(le)(le)(le)許多。早讀很(hen)少人遲(chi)到了(le)(le)(le)(le)，上課也(ye)準時了(le)(le)(le)(le)許多，考(kao)勤(qin)方面井然有(you)序(xu)地展開。期(qi)末(mo)的學(xue)習(xi)氛圍更是濃厚，大(da)(da)(da)家(jia)經常(chang)泡圖書館，在宿舍也(ye)常(chang)討論一(yi)些學(xue)習(xi)問題。相信經過大(da)(da)(da)家(jia)的努力(li)，期(qi)末(mo)考(kao)試順利通過，都能考(kao)到滿意的成績。

　　工作(zuo)方面，大(da)家表現突出。在(zai)班(ban)(ban)里，班(ban)(ban)委(wei)們(men)盡(jin)心(xin)盡(jin)職，除了做(zuo)好(hao)自己的(de)本分工作(zuo)外(wai)，平時也積極幫忙其他班(ban)(ban)委(wei)干活(huo)(huo)，有問題有疑惑大(da)家一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起協(xie)(xie)商討(tao)論。有了班(ban)(ban)委(wei)們(men)的(de)齊心(xin)協(xie)(xie)力，我(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)的(de)各項(xiang)工作(zuo)才得以順利地(di)開(kai)展。在(zai)班(ban)(ban)外(wai)，我(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)有院學(xue)生會干事(shi)8名(ming)(ming)(ming)(ming)，團總支干事(shi)4名(ming)(ming)(ming)(ming)，禮儀小姐三名(ming)(ming)(ming)(ming)，司儀隊(dui)兩(liang)名(ming)(ming)(ming)(ming)，話劇(ju)隊(dui)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)(ming)(ming)，合唱隊(dui)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)(ming)(ming)，辯論隊(dui)3名(ming)(ming)(ming)(ming)，排球(qiu)(qiu)隊(dui)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)(ming)(ming)，羽毛球(qiu)(qiu)隊(dui)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)(ming)(ming)，學(xue)校(xiao)廣播站英語(yu)播音(yin)員一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)(ming)(ming)，英協(xie)(xie)干事(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)(ming)(ming)，勤工儉學(xue)干事(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)(ming)(ming)，cu街舞社隊(dui)員一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)(ming)(ming)，乒乓(pang)球(qiu)(qiu)秘書部干事(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)(ming)(ming)，星(xing)(xing)星(xing)(xing)文學(xue)社編輯部干事(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)(ming)(ming)。還有很多很多，無論在(zai)學(xue)院或是在(zai)學(xue)校(xiao)舉辦(ban)的(de)活(huo)(huo)動中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)的(de)同學(xue)盡(jin)心(xin)盡(jin)力，爭取做(zuo)到最好(hao)，為10英師一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)班(ban)(ban)爭光(guang)！

　　活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)方面(mian)，本學(xue)(xue)期(qi)(qi)有(you)許多活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，剛開始大(da)(da)(da)(da)家(jia)都(dou)(dou)(dou)(dou)有(you)點忙(mang)(mang)(mang)不過(guo)來(lai)(lai)，后來(lai)(lai)慢慢地(di)(di)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)協(xie)調活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)與學(xue)(xue)習間的(de)(de)(de)平(ping)衡，對活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)也(ye)有(you)了更(geng)多的(de)(de)(de)熱情(qing)，班里的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)也(ye)積(ji)極地(di)(di)參與到(dao)班里的(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，投票(piao)做(zuo)班服、填寫人口普查(cha)調查(cha)表、辦理(li)醫保、給(gei)沒遷戶口的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)辦暫住證、參加(jia)迎新(xin)晚會(hui)(hui)(hui)和(he)新(xin)老生(sheng)交流(liu)會(hui)(hui)(hui)、與09級師姐師兄(xiong)們(men)(men)結對子(zi)、兩(liang)次院(yuan)檢、院(yuan)運會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)前(qian)(qian)期(qi)(qi)準備(bei)工作(zuo)以(yi)(yi)及(ji)(ji)開院(yuan)運會(hui)(hui)(hui)動(dong)(dong)員大(da)(da)(da)(da)會(hui)(hui)(hui)、與09級師姐們(men)(men)合(he)辦第一次英(ying)語(yu)(yu)角，和(he)10級商務班合(he)辦第二次英(ying)語(yu)(yu)角、參加(jia)院(yuan)舉(ju)(ju)辦的(de)(de)(de)新(xin)生(sheng)杯辯論賽(sai)(sai)(sai)以(yi)(yi)及(ji)(ji)班內舉(ju)(ju)辦的(de)(de)(de)辯論賽(sai)(sai)(sai)、秋游聯誼、組(zu)織舉(ju)(ju)辦以(yi)(yi)“以(yi)(yi)德為(wei)行，以(yi)(yi)學(xue)(xue)為(wei)上。爭做(zuo)優秀共(gong)青團員”為(wei)主題的(de)(de)(de)主題班會(hui)(hui)(hui)、組(zu)織大(da)(da)(da)(da)家(jia)參觀農(nong)講所、組(zu)織大(da)(da)(da)(da)家(jia)到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)宿舍2、3、4棟進(jin)(jin)行衛(wei)生(sheng)勞動(dong)(dong)、班里分(fen)兩(liang)組(zu)排英(ying)語(yu)(yu)話劇、參加(jia)志(zhi)愿者日班級競標、參加(jia)紅色廣州班級競選、做(zuo)好大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)職業規劃大(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)的(de)(de)(de)前(qian)(qian)期(qi)(qi)工作(zuo)、三(san)次心理(li)培訓活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)、貧困生(sheng)的(de)(de)(de)、聽(ting)各種(zhong)各樣的(de)(de)(de)講座、組(zu)織大(da)(da)(da)(da)家(jia)冬至(zhi)在小白樓聚(ju)會(hui)(hui)(hui)吃(chi)湯圓(yuan)、班委的(de)(de)(de)系辦輪值(zhi)班、給(gei)慶彬(bin)、張玥、曼琳(lin)、雯(wen)媛、倩怡、麗華、敏靜(jing)等過(guo)生(sheng)日、開多次班委會(hui)(hui)(hui)以(yi)(yi)及(ji)(ji)班會(hui)(hui)(hui)、學(xue)(xue)期(qi)(qi)末總結會(hui)(hui)(hui)等等活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，大(da)(da)(da)(da)家(jia)都(dou)(dou)(dou)(dou)奉獻出了自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)力量(liang)，促進(jin)(jin)了班級活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)順(shun)利開展。這么多的(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)讓(rang)我(wo)(wo)印象最深(shen)的(de)(de)(de)是(shi)第一次舉(ju)(ju)辦英(ying)語(yu)(yu)角，由于(yu)事先沒有(you)很(hen)詳細具體地(di)(di)分(fen)配(pei)每個(ge)同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)工作(zuo)，我(wo)(wo)也(ye)沒有(you)很(hen)及(ji)(ji)時(shi)地(di)(di)跟(gen)(gen)進(jin)(jin)籌備(bei)的(de)(de)(de)進(jin)(jin)度，導(dao)致要布場的(de)(de)(de)時(shi)候分(fen)工很(hen)混(hun)亂，最終還(huan)是(shi)在大(da)(da)(da)(da)家(jia)的(de)(de)(de)幫忙(mang)(mang)(mang)下順(shun)利地(di)(di)舉(ju)(ju)辦了。這次活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)給(gei)我(wo)(wo)最大(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)教訓就是(shi)無論什么活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，都(dou)(dou)(dou)(dou)要及(ji)(ji)時(shi)地(di)(di)跟(gen)(gen)進(jin)(jin)，了解情(qing)況。做(zuo)好幕后的(de)(de)(de)協(xie)調者，及(ji)(ji)時(shi)地(di)(di)分(fen)配(pei)任務給(gei)每一位同(tong)學(xue)(xue)。讓(rang)大(da)(da)(da)(da)家(jia)都(dou)(dou)(dou)(dou)能(neng)盡自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)力為(wei)班級付出。幾次慶生(sheng)日的(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，雖然都(dou)(dou)(dou)(dou)離不開送蛋糕和(he)寫祝語(yu)(yu)，但同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)還(huan)是(shi)積(ji)極的(de)(de)(de)配(pei)合(he)這些秘密行動(dong)(dong)，每次都(dou)(dou)(dou)(dou)在匆忙(mang)(mang)(mang)中(zhong)舉(ju)(ju)辦成功(gong)，因為(wei)她們(men)(men)都(dou)(dou)(dou)(dou)很(hen)配(pei)合(he)，都(dou)(dou)(dou)(dou)用真(zhen)心來(lai)(lai)祝福(fu)她們(men)(men)生(sheng)日快樂。

　　所以(yi)，經過(guo)這些活(huo)動(dong)，班里的(de)(de)(de)(de)氛圍更(geng)和(he)諧(xie)了，班級的(de)(de)(de)(de)凝聚力更(geng)強了。這些活(huo)動(dong)中(zhong)，讓(rang)我(wo)很感動(dong)的(de)(de)(de)(de)是大家毫(hao)無保留(liu)、毫(hao)無顧(gu)忌(ji)地給我(wo)提建(jian)議(yi)，例(li)如建(jian)議(yi)排話(hua)劇可(ke)以(yi)把班分(fen)成兩邊進(jin)行更(geng)有動(dong)力，建(jian)議(yi)抽(chou)簽去參加院要求的(de)(de)(de)(de)文明觀眾，等(deng)(deng)等(deng)(deng)。她們的(de)(de)(de)(de)建(jian)議(yi)讓(rang)班里的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些決定更(geng)民主(zhu)化，更(geng)科學化了。這是個(ge)好的(de)(de)(de)(de)行動(dong)，希望以(yi)后同(tong)(tong)學們有建(jian)議(yi)積極踴(yong)躍地提出來(lai)，共同(tong)(tong)把師一(yi)(yi)班搞得(de)更(geng)好！

班級年度工作總結10

　　在(zai)(zai)緊張(zhang)與忙碌之中，又(you)一(yi)個學(xue)期(qi)(qi)過(guo)去(qu)了，回顧整(zheng)個學(xue)期(qi)(qi)，我(wo)們班(ban)老師都能認真遵(zun)守本(ben)園(yuan)的規(gui)章制度，熱愛(ai)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)，熱愛(ai)本(ben)職工(gong)作，在(zai)(zai)自己的崗位(wei)上踏(ta)踏(ta)實實地工(gong)作。該(gai)學(xue)期(qi)(qi)，我(wo)班(ban)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的生活自理能力(li)明(ming)顯(xian)提高，幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的智力(li)水平也得到很好的發(fa)展(zhan)。家長工(gong)作開(kai)展(zhan)得較順(shun)利，家長積極(ji)支持(chi)各(ge)配合，在(zai)(zai)家園(yuan)共育下，幼(you)(you)(you)(you)兒(er)在(zai)(zai)體、智、德、美等(deng)諸方(fang)面(mian)得到和諧發(fa)展(zhan)。逐漸養(yang)成了良(liang)好的衛生習(xi)慣、學(xue)習(xi)習(xi)慣，有(you)(you)一(yi)定的生活自理能力(li)，懂得禮貌待人，初步會遵(zun)守本(ben)班(ban)的常規(gui)紀(ji)律，特別是在(zai)(zai)繪畫、音樂等(deng)方(fang)面(mian)，我(wo)班(ban)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)較感興趣(qu)。在(zai)(zai)普通話表達(da)能力(li)方(fang)面(mian)也明(ming)顯(xian)有(you)(you)進步，個別幼(you)(you)(you)(you)兒(er)太任(ren)性、蠻不講理也有(you)(you)所改善。現從(cong)以(yi)下幾方(fang)面(mian)總結本(ben)班(ban)一(yi)學(xue)期(qi)(qi)來(lai)的班(ban)務(wu)工(gong)作情況(kuang)。

　　一、加強衛生保健工作，預防各種傳染疾病，保證幼兒健康成長

　　一(yi)(yi)學期來，我班(ban)能做(zuo)好(hao)每天(tian)晨檢和午檢工(gong)作，每天(tian)密切(qie)觀察幼(you)(you)兒的(de)健康狀況，并做(zuo)好(hao)記錄，積極開展(zhan)各(ge)項(xiang)戶外活動(dong)，提(ti)高(gao)幼(you)(you)兒身體的(de)抵抗(kang)能力，增強幼(you)(you)兒的(de)體質(zhi)。同(tong)時加(jia)強對幼(you)(you)兒自(zi)(zi)理能力的(de)培養，使幼(you)(you)兒學會了自(zi)(zi)己穿脫衣(yi)服、鞋襪，自(zi)(zi)己整(zheng)理床鋪，并通過(guo)輪流當“值日生(sheng)”的(de)形式(shi)，教(jiao)會幼(you)(you)兒端菜、端飯、擦桌子(zi)等(deng)。讓幼(you)(you)兒掌握(wo)更多的(de)衛生(sheng)知識，我與(yu)本班(ban)老師(shi)一(yi)(yi)起，堅持保證每周(zhou)一(yi)(yi)節健康教(jiao)育活動(dong)，使幼(you)(you)兒掌握(wo)更多的(de)安(an)全知識，如上樓(lou)下樓(lou)不(bu)(bu)(bu)推不(bu)(bu)(bu)擠、不(bu)(bu)(bu)在馬路上玩耍。還結合夏季幼(you)(you)兒喜歡(huan)玩水的(de)特點，教(jiao)育幼(you)(you)兒一(yi)(yi)些玩水的(de)安(an)全知識。

　　二、認真按計劃開展班務工作，保證完成教育教學任務

　　1、加強(qiang)常規(gui)教育(yu)，建立良好的班(ban)級常規(gui)習幼(you)兒的一天生活都是學習。

　　教育教學(xue)也(ye)貫(guan)穿于(yu)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)一(yi)(yi)天(tian)的(de)生活(huo)(huo)中，幼(you)兒(er)(er)(er)(er)一(yi)(yi)天(tian)生活(huo)(huo)是否能有序進行，當然取決于(yu)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)一(yi)(yi)日常規的(de)建立。因此，作為班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)，我注重加強常規教育，把建立幼(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)良(liang)好(hao)常規放在(zai)(zai)管理班(ban)(ban)級的(de)首位，在(zai)(zai)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)一(yi)(yi)天(tian)生活(huo)(huo)各(ge)個(ge)環(huan)節中都(dou)提(ti)出具(ju)體的(de)要求(qiu)(qiu)，并不斷地提(ti)醒、督(du)促幼(you)兒(er)(er)(er)(er)按要求(qiu)(qiu)去(qu)做，同(tong)時還(huan)要求(qiu)(qiu)本班(ban)(ban)老師采取一(yi)(yi)致(zhi)的(de)要求(qiu)(qiu)去(qu)組(zu)織幼(you)兒(er)(er)(er)(er)一(yi)(yi)天(tian)的(de)生活(huo)(huo)，在(zai)(zai)本班(ban)(ban)老師的(de)共(gong)同(tong)努力下，我班(ban)(ban)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)常規紀律、學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)、生活(huo)(huo)習(xi)慣(guan)(guan)都(dou)較(jiao)好(hao)，形成了良(liang)好(hao)的(de)班(ban)(ban)紀班(ban)(ban)風。

　　2、認(ren)真(zhen)按計(ji)劃組織活動，保證教學質量(liang)。

　　在教(jiao)學(xue)上(shang)(shang)，我能認真(zhen)制定各(ge)項(xiang)教(jiao)學(xue)計(ji)劃(hua)，并按計(ji)劃(hua)準備(bei)教(jiao)玩具，認真(zhen)實施計(ji)劃(hua)，做到以游戲為主，想(xiang)方(fang)設法(fa)(fa)組織好幼(you)兒(er)(er)每天各(ge)個(ge)環節的活動(dong)(dong)，使幼(you)兒(er)(er)每天都過得愉快而(er)充實。在教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)(fa)上(shang)(shang)，我更多地(di)采用直觀教(jiao)學(xue)、啟發(fa)式教(jiao)學(xue)，引導幼(you)兒(er)(er)多看(kan)、多想(xiang)、多說、多動(dong)(dong)手，調(diao)動(dong)(dong)幼(you)兒(er)(er)的多種感觀參與活動(dong)(dong)，從而(er)調(diao)動(dong)(dong)幼(you)兒(er)(er)的參與積(ji)極性。因(yin)此，我班(ban)幼(you)兒(er)(er)對(dui)學(xue)習的興趣越來越濃，活動(dong)(dong)中愛動(dong)(dong)腦筋，積(ji)極發(fa)言，思(si)維特別活躍(yue)，智力水(shui)平明(ming)顯提(ti)高。

　　3、注(zhu)重加強個別教育(yu)，做好(hao)培優(you)轉(zhuan)差工(gong)作(zuo)。我班的(de)幼(you)兒特別活潑(po)好(hao)動。其中有(you)個別幼(you)兒動過了頭，常(chang)有(you)打同伴、不守(shou)紀律、不守(shou)規則的(de)行為(wei)。針(zhen)對這種現象，我加強幼(you)兒的(de)個別教育(yu)。

　　4、積極參(can)加教(jiao)研活(huo)動，提高教(jiao)研能力。

　　本學期(qi)，我園進行了月末展(zhan)示，老師之(zhi)間(jian)互相學習，吸(xi)收好的經驗，通過童話劇的形式，讓孩(hai)子(zi)門對(dui)英語(yu)更加感興趣。

　　三、密切聯系家長，努力做好家園同步教育工作

　　在家(jia)長(chang)工作方(fang)面，我們堅持(chi)做(zuo)到熱情接待(dai)家(jia)長(chang)，主動與家(jia)長(chang)聯系，

　　過多種途(tu)徑開展家(jia)長工作。由于(yu)春季各種傳染(ran)病電熱的(de)(de)到來，我園采取了家(jia)長送幼兒入園時(shi)不(bu)能入園措(cuo)施，因此，老師與家(jia)長直接接觸的(de)(de)'機會(hui)減少，我們便抓住晚接的(de)(de)時(shi)間，多與家(jia)長勾通(tong)，還常(chang)常(chang)通(tong)過電話進行聯(lian)系。

　　本學(xue)期，我們結(jie)合我班(ban)實際情(qing)況，向家(jia)長(chang)宣傳幼兒園(yuan)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)內容、方(fang)法(fa)。每次活動(dong)(dong)我都能有計(ji)劃、有組織地進(jin)行，在(zai)我與本班(ban)老師的(de)(de)(de)(de)發動(dong)(dong)下(xia)，家(jia)長(chang)非常重視，參與的(de)(de)(de)(de)積極性(xing)高，每次出勤率都在(zai)90%以上。通過這些家(jia)園(yuan)互動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)，讓家(jia)長(chang)更(geng)了(le)解(jie)幼兒園(yuan)、了(le)解(jie)教(jiao)師、了(le)解(jie)自己孩子在(zai)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習、生(sheng)活，進(jin)而(er)更(geng)支持、配合我們的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，達到家(jia)園(yuan)同步教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。

　　本學期，在老師的共同努力(li)下(xia)，我(wo)班的班務工(gong)作得以順(shun)利完(wan)成，幼(you)(you)兒(er)在體、智(zhi)、德、美、勞(lao)等(deng)諸(zhu)方面也有了(le)不同程度的提(ti)高。今后我(wo)們將一如既往地(di)(di)繼續團結協(xie)作，爭取(qu)把本班的工(gong)作做得更好(hao)，讓(rang)我(wo)班幼(you)(you)兒(er)能更活潑、快樂地(di)(di)成長。

班級年度工作總結11

　　一、班級基本情況

　　我班有學生(sheng)(sheng)28人(ren)。學生(sheng)(sheng)們經過長期的(de)學校(xiao)生(sheng)(sheng)活(huo)，對于學校(xiao)紀律有了一定的(de)了解，可(ke)以很(hen)

　　好(hao)的(de)遵(zun)守學(xue)校紀(ji)律(lv)，但(dan)也存(cun)在一些(xie)自控能(neng)力(li)較差的(de)學(xue)生，不(bu)能(neng)夠(gou)遵(zun)守紀(ji)律(lv)。上學(xue)期本班的(de)學(xue)習成(cheng)績較好(hao)，在新學(xue)年(nian)中要不(bu)斷努力(li)，爭取不(bu)斷前(qian)進，取得更好(hao)的(de)成(cheng)績，并樹立(li)良好(hao)的(de)班風(feng)，把(ba)學(xue)生培養(yang)成(cheng)有理想、有道德、有文化、有紀(ji)律(lv)的(de)一代新人，做一位合格的(de)社會主義建設(she)者(zhe)和(he)接班人。

　　二、班級本學期工作目標

　　做好上學期的(de)工作總結，為(wei)改(gai)正教學中的(de)不足(zu)，我給(gei)自(zi)己制定以下幾點(dian)目標：

　　1、進(jin)一步向(xiang)學(xue)生(sheng)進(jin)行思想(xiang)品(pin)德教育，端正學(xue)習態(tai)度，明確學(xue)習目的。提(ti)高學(xue)生(sheng)學(xue)習興趣，使學(xue)生(sheng)主動學(xue)習，提(ti)高學(xue)習成績(ji)。加強學(xue)風建設(she)，培養學(xue)習興趣，明確學(xue)習重(zhong)(zhong)要性，注重(zhong)(zhong)學(xue)法指導(dao)，提(ti)高學(xue)習效率。

　　2、努力貫徹實行(xing)學校的《一日常規》，向學生(sheng)進行(xing)行(xing)為習慣養成教育，使(shi)學生(sheng)成為彬彬有(you)禮的`好少(shao)年，從而抓(zhua)好班級的紀律。

　　3、鼓(gu)勵(li)學生積極參加學校各項活(huo)動(dong)，在活(huo)動(dong)中培養學生的能力。

　　4、注重(zhong)學生(sheng)的進(jin)步，做到“培(pei)優輔差”，面向全體學生(sheng)，注重(zhong)學生(sheng)素質發(fa)展。

　　5、培養(yang)一群可以幫助老師做(zuo)事的小干(gan)部，并(bing)爭取(qu)讓全班(ban)的同學都(dou)有(you)當班(ban)干(gan)部的經歷(li)。

　　三、工作具體措施

　　1、充(chong)分利用課間談話，班會向學(xue)生(sheng)進行思想教育(yu)。向學(xue)生(sheng)了解學(xue)校的《一日常規》，并要(yao)求學(xue)生(sheng)遵守其中的規章制度，對學(xue)生(sheng)進行行為(wei)習(xi)慣(guan)教育(yu)。讓學(xue)生(sheng)之間友好相(xiang)處，不吵架，不打架，增強班級凝(ning)聚力(li)。

　　2、發揮班干(gan)部(bu)的(de)作(zuo)用，師生共同(tong)管(guan)理班級。因(yin)為年齡(ling)特(te)點，老(lao)師要(yao)告訴小干(gan)部(bu)他們要(yao)做(zuo)的(de)事情，要(yao)每(mei)天(tian)了解班干(gan)部(bu)的(de)工作(zuo)情況，并在小干(gan)部(bu)管(guan)理出(chu)現問題時(shi)及時(shi)給予解決，要(yao)樹(shu)立小干(gan)部(bu)的(de)威信，以便小干(gan)部(bu)可以更好的(de)幫助老(lao)師管(guan)理班級紀律(lv)。

　　3、盡(jin)(jin)可(ke)能(neng)給(gei)每(mei)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生樹立“班(ban)(ban)(ban)級(ji)主人(ren)翁思想”，讓(rang)(rang)每(mei)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生知(zhi)道(dao)班(ban)(ban)(ban)級(ji)就是自己(ji)的(de)(de)家，讓(rang)(rang)每(mei)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生可(ke)以(yi)自動遵(zun)守班(ban)(ban)(ban)級(ji)紀律，所以(yi)要盡(jin)(jin)量讓(rang)(rang)每(mei)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生都有(you)可(ke)能(neng)管理(li)班(ban)(ban)(ban)級(ji)，成為一(yi)個(ge)(ge)(ge)小(xiao)老(lao)師，讓(rang)(rang)班(ban)(ban)(ban)里學(xue)(xue)(xue)生盡(jin)(jin)量能(neng)做到各有(you)安排(pai)，人(ren)盡(jin)(jin)其用，每(mei)個(ge)(ge)(ge)人(ren)都在班(ban)(ban)(ban)集體里找(zhao)到自己(ji)的(de)(de)角色(se)，對(dui)班(ban)(ban)(ban)集體有(you)強烈的(de)(de)責(ze)任感和歸屬(shu)感。

　　4、布置好教室環境(jing)，增強學習氣(qi)氛。

　　5、更好的實行“茶山書(shu)苑”晉級評價體制，提高學生(sheng)的行為(wei)品質，提高學生(sheng)的競爭意識。

　　6、在班(ban)級里選擇優(you)秀的學(xue)(xue)生，給(gei)全班(ban)學(xue)(xue)生樹立(li)榜(bang)樣(yang)，號召向榜(bang)樣(yang)學(xue)(xue)習，形成屬于自己班(ban)級的班(ban)風。

　　四、班主任工作計劃主要內容：

　　1、以人為(wei)本(ben)，教育學生成(cheng)為(wei)一個正直，善良(liang)，智慧，健(jian)康(kang)的人。

　　象(xiang)回到了家里一(yi)樣。

　　3、教會學(xue)生學(xue)會生存，學(xue)會與人相處，學(xue)會付出和(he)愛。

　　4、利(li)用各種活動增強班級(ji)的凝聚力(li)，讓每(mei)一個學生都為班級(ji)而(er)自(zi)豪(hao)。

　　5、關愛每一(yi)個(ge)(ge)學生(sheng)(sheng)(sheng)，走(zou)進每一(yi)個(ge)(ge)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)心里(li)，成為(wei)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)真正意義上(shang)的(de)(de)朋(peng)友，為(wei)學生(sheng)(sheng)(sheng)排憂解難，樹立信(xin)心。

　　6、上(shang)好(hao)(hao)每(mei)一節(jie)課，認(ren)真抓好(hao)(hao)課堂(tang)紀律，讓班級永遠充(chong)滿活(huo)力，積極(ji)，向上(shang)，再創(chuang)輝煌！

班級年度工作總結12

　　在江藻鎮(zhen)小(xiao)，我(wo)們602班(ban)是(shi)(shi)(shi)一個(ge)溫暖和諧、活潑(po)快(kuai)樂、積極向上(shang)的優秀班(ban)集(ji)體。同學們團結、進取、守紀、創新，無(wu)論是(shi)(shi)(shi)什么活動，我(wo)們班(ban)總是(shi)(shi)(shi)能(neng)搞得(de)有(you)(you)聲有(you)(you)色(se)，無(wu)論是(shi)(shi)(shi)什么比賽，我(wo)們班(ban)總是(shi)(shi)(shi)踴躍(yue)參與(yu)，無(wu)論什么時(shi)候，走進我(wo)們這個(ge)大家庭，你會真(zhen)切地(di)感受到孩子(zi)們“讓我(wo)自己來”的強(qiang)烈主(zhu)人翁意識和自我(wo)管理能(neng)力。

　　一、讓班干部成為“管理能手”。

　　在(zai)新課程理念的(de)(de)指導(dao)下，從尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、信任學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、自我(wo)管理的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)觀(guan)出發，改變(bian)了以往(wang)的(de)(de)班級(ji)管理模式：在(zai)班級(ji)管理方面強調班主(zhu)任的(de)(de)民主(zhu)，突出學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)自主(zhu)，實施師生(sheng)全(quan)員參與、全(quan)方位、全(quan)過程的(de)(de)班級(ji)管理。我(wo)認(ren)為班主(zhu)任的(de)(de)角色應更多地成為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理發展的(de)(de)朋(peng)友，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活動的(de)(de)參與者和(he)班級(ji)成長的(de)(de)引導(dao)者。

　　在(zai)管理班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)工(gong)作(zuo)中(zhong)，不斷培養班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)自(zi)己學(xue)會管理班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)。調動(dong)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)的(de)(de)積(ji)極性，激活他們(men)的(de)(de)主動(dong)性，提高他們(men)的(de)(de)自(zi)覺性，他們(men)主動(dong)去幫助一個差生(sheng)，為班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)多做一點實事(shi)，如班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)有(you)勞(lao)動(dong)任務(wu)，他們(men)能(neng)積(ji)極帶頭(tou)；班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)要召開主題(ti)班(ban)(ban)(ban)會，他們(men)能(neng)精心的(de)(de)布置、具(ju)有(you)特色；出現一些偶發(fa)事(shi)件，他們(men)能(neng)反饋、制止。這樣，班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)心中(zhong)有(you)同學(xue)、有(you)集體(ti)，他們(men)的(de)(de)威信(xin)也(ye)就樹立起來了，增強了班(ban)(ban)(ban)集體(ti)的(de)(de)凝聚力。在(zai)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)的(de)(de)組織(zhi)下，學(xue)生(sheng)能(neng)完成相(xiang)當一部(bu)分(fen)的(de)(de)自(zi)主作(zuo)業，如練鋼筆字、聽寫詞語、口算練習(xi)、對批作(zuo)業、課(ke)前(qian)預習(xi)等；開展好各項活動(dong)，如中(zhong)隊活動(dong)、課(ke)間(jian)游戲(xi)、體(ti)育鍛煉(lian)等；完成好各項工(gong)作(zuo)，如每周一大掃除，學(xue)生(sheng)間(jian)的(de)(de)評價(jia)等。

　　二、培養優良班風

　　當生活在和諧、溫馨、充滿(man)關愛的(de)(de)(de)環(huan)境中，一(yi)個人會成(cheng)為一(yi)個具有愛心的(de)(de)(de)人.反之，只會對周圍的(de)(de)(de)一(yi)切冷淡(dan)、漠視。我(wo)們(men)602班(ban)就是一(yi)個充滿(man)愛意的(de)(de)(de)集體(ti)。課間(jian)，你總能(neng)看見我(wo)們(men)兩三個同學(xue)(xue)湊一(yi)起在交(jiao)流著(zhu)(zhu)什(shen)么(me)，議論著(zhu)(zhu)什(shen)么(me)，商量著(zhu)(zhu)什(shen)么(me)，很多(duo)時候，都(dou)是我(wo)們(men)的(de)(de)(de)“對對幫”的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)們(men)在進行(xing)著(zhu)(zhu)學(xue)(xue)習上的(de)(de)(de)互幫互助呢。同學(xue)(xue)們(men)相互之間(jian)取長(chang)補短，共同提高，不(bu)僅(jin)增進友誼，更促進了班(ban)級團結，形成(cheng)了良(liang)好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)風(feng)。

　　三、提高學習興趣

　　根(gen)據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能力、思(si)想覺(jue)悟的高低(di)，我(wo)把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)平均分成八個學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)幫扶小組(zu)。在(zai)安排學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)座位(wei)(wei)時，我(wo)讓(rang)各小組(zu)座位(wei)(wei)集中擺放，兼顧(gu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)困(kun)難、思(si)想覺(jue)悟低(di)的.學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)好、思(si)想好的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)同學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)困(kun)難，思(si)想覺(jue)悟低(di)的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)搭(da)配在(zai)相鄰座位(wei)(wei)上(shang)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)相互幫助，共同提高。

　　事實(shi)證明，在全班(ban)形成(cheng)的(de)這種(zhong)“幫扶對(dui)子”有利的(de)調動了(le)(le)學(xue)生學(xue)習的(de)積(ji)極性、主動性，特別是學(xue)習有困難、思想(xiang)覺悟不(bu)高的(de)學(xue)生，學(xue)會了(le)(le)如(ru)何(he)學(xue)習，如(ru)何(he)改進學(xue)習方(fang)法，如(ru)何(he)改掉不(bu)良(liang)習慣，并明顯的(de)提高了(le)(le)學(xue)習成(cheng)績(ji)。全班(ban)同學(xue)在學(xue)習上(shang)向前邁了(le)(le)一(yi)大(da)步。

　　總之，成績(ji)屬于過(guo)去，我們期待更(geng)好的將來。團結的思想讓我們認(ren)為自(zi)己有能力(li)在(zai)各項活動中(zhong)做得(de)更(geng)好，奮進的精神令我們看(kan)到自(zi)己有潛(qian)力(li)使(shi)成績(ji)更(geng)上一(yi)層樓。一(yi)分(fen)耕耘，一(yi)分(fen)收獲，相信我們602班全體(ti)師(shi)生會更(geng)加努(nu)力(li)，結出(chu)豐(feng)碩(shuo)的成果。爭(zheng)取做到“讓我們自(zi)己滿(man)意(yi)，讓我們的家長滿(man)意(yi)，讓我們的社會滿(man)意(yi)！”

　　四、所獲的榮譽

　　20xx學年第一(yi)學期“書(shu)香(xiang)校園”評比 三等(deng)獎(jiang)

　　20xx學年第一學期九月(yue)份黑板(ban)報評比 二(er)等獎(jiang)

　　20xx學(xue)年(nian)第一學(xue)期十(shi)二月份黑板報評比二等獎

　　20xx學(xue)(xue)年第一學(xue)(xue)期“歌唱我的祖國”文藝(yi)匯演榮獲一等獎

　　20xx學年(nian)第一學期“慶元旦”賀卡制作比賽榮獲優秀(xiu)組織(zhi)獎

　　20xx學年第一學期十一月份被評為“文明中隊”

　　20xx學年第二學期三(san)月份黑板報評比(bi) 二等獎(jiang)

　　20xx學年第二(er)學期被(bei)評為諸暨市先進班級(ji)

班級年度工作總結13

　　時光匆匆，轉眼間一(yi)個學期過去了，本人(ren)擔任(ren)(ren)小(xiao)三班保育員(yuan)。這個學期以來(lai)，本人(ren)在(zai)園領(ling)導(dao)與班級(ji)老(lao)師的指(zhi)導(dao)下，自覺遵守幼兒園的各項(xiang)規章制(zhi)度，不(bu)遲到(dao)，不(bu)早退。做到(dao)無(wu)事不(bu)請(qing)假，保證出全勤。認(ren)真學習，任(ren)(ren)勞任(ren)(ren)怨、埋頭苦干，不(bu)斷總(zong)結(jie)(jie)經驗，始(shi)終以“一(yi)切為了孩子”為宗旨(zhi)，認(ren)真做好我(wo)的本職工作，全心全意為幼兒服務，努力讓每(mei)位幼兒都能感受到(dao)生活(huo)在(zai)整潔、優美(mei)，舒(shu)適(shi)溫磬的環境中，讓他們健康(kang)地成長。本人(ren)現(xian)就(jiu)本學期工作作以下總(zong)結(jie)(jie)：

　　一、關心孩子，熱心工作

　　“愛”是無私的(de)，也(ye)是做好一位(wei)保育員的(de)前提，我們必須用行動詮釋著“愛”，在愛的(de)行動中同時(shi)也(ye)能感受到(dao)孩子們的(de)天真可愛。通過這段時(shi)間的(de)工作(zuo)，我認為：自己所干的(de)事(shi)情(qing)，只有熱愛了，才會有追求，才會不斷進取，才會得到(dao)家長(chang)和孩子的(de)信任。

　　二、手腳勤快、經常反思

　　要(yao)(yao)(yao)做好(hao)保(bao)育工作(zuo)，我深知勤能補拙，時(shi)刻嚴格按照園衛生制度要(yao)(yao)(yao)求，對本班教室和(he)睡(shui)室勤開窗戶(hu)、勤打掃、勤消毒、勤曬玩具等等，還要(yao)(yao)(yao)在工作(zuo)中多提醒幼(you)(you)兒喝水，注意天(tian)氣變化，隨時(shi)為幼(you)(you)兒增減(jian)衣服，幼(you)(you)兒午睡(shui)時(shi)，做到不(bu)(bu)離崗(gang)，不(bu)(bu)竄崗(gang)。認真巡視，發(fa)現(xian)不(bu)(bu)良(liang)(liang)睡(shui)姿，及(ji)時(shi)糾正(zheng)，對特別(bie)難以入睡(shui)的(de)孩子，要(yao)(yao)(yao)給于(yu)特別(bie)關心(xin)，使其盡(jin)快入睡(shui)，因為良(liang)(liang)好(hao)的(de)午睡(shui)，有助于(yu)幼(you)(you)兒的(de)健康發(fa)育。要(yao)(yao)(yao)經常(chang)思(si)考(kao)，“為什么(me)要(yao)(yao)(yao)這(zhe)樣做”，今(jin)天(tian)這(zhe)件事我做的(de)對不(bu)(bu)對“等等，常(chang)常(chang)反(fan)思(si)一下自己(ji)的(de)工作(zuo)，以便在以后的(de)工作(zuo)中，更好(hao)改進，不(bu)(bu)斷進步(bu)。

　　三、密切聯系，增進家長與幼兒園互動

　　在家(jia)(jia)園共建(jian)方(fang)面，我們知道要(yao)(yao)搞好班級工作，一(yi)定要(yao)(yao)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)配(pei)合。平時(shi)，我和(he)(he)老師們能熱情對待每一(yi)位家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)，注意(yi)和(he)(he)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)溝通。接送孩子時(shi)和(he)(he)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)聊上(shang)幾句，了(le)解一(yi)下(xia)幼兒(er)在家(jia)(jia)的(de)(de)表(biao)現(xian)(xian)或(huo)關心一(yi)下(xia)幼兒(er)的(de)(de)`身體情況，家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)都感覺非(fei)常溫暖。通過與家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)交(jiao)流(liu)，耐心認真聽取家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)建(jian)議。讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)也能了(le)解孩子的(de)(de)一(yi)日生活方(fang)面的(de)(de)內(nei)容，并向家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)提供(gong)一(yi)些正確的(de)(de)保育方(fang)式信(xin)息，一(yi)起探討一(yi)些現(xian)(xian)實中(zhong)的(de)(de)棘手問(wen)題，建(jian)立(li)了(le)和(he)(he)諧信(xin)任的(de)(de)家(jia)(jia)園關系(xi)。

　　時間在孩子的(de)成長(chang)中過(guo)去了，對于我(wo)個人(ren)，要(yao)學(xue)習(xi)的(de)東西、知識(shi)還(huan)有(you)很多，無(wu)論是教育(yu)(yu)還(huan)是保(bao)育(yu)(yu)知識(shi)，都是我(wo)要(yao)努力(li)學(xue)習(xi)的(de)目標。我(wo)一定要(yao)把好(hao)現有(you)的(de)優(you)點保(bao)持下去，不足(zu)的(de)地方要(yao)努力(li)向別人(ren)學(xue)習(xi)，在今后的(de)工作中，努力(li)為我(wo)們第五(wu)幼兒園做出更多的(de)貢獻！

班級年度工作總結14

　　因(yin)為(wei)愛著(zhu)你(ni)(ni)的(de)(de)愛，因(yin)為(wei)夢著(zhu)你(ni)(ni)的(de)(de)夢，所以(yi)悲(bei)傷著(zhu)你(ni)(ni)的(de)(de)悲(bei)傷，幸福著(zhu)你(ni)(ni)的(de)(de)幸福。因(yin)為(wei)路(lu)過你(ni)(ni)的(de)(de)路(lu)，因(yin)為(wei)苦過你(ni)(ni)的(de)(de)苦，所以(yi)快樂(le)(le)著(zhu)你(ni)(ni)的(de)(de)快樂(le)(le)，追逐著(zhu)你(ni)(ni)的(de)(de)追逐。聽著(zhu)蘇芮的(de)(de)《牽手》，想著(zhu)我的(de)(de)44個孩子，想到我們之間的(de)(de)故事。

　　（一）悲傷著你的悲傷。

　　都說(shuo)上代(dai)與下代(dai)之間有代(dai)溝(gou)，真不(bu)(bu)敢想(xiang)象我(wo)(wo)這(zhe)個70后和現(xian)在的(de)00后之間得有多少道(dao)溝(gou)？所以在我(wo)(wo)的(de)眼(yan)里不(bu)(bu)算事(shi)的(de)事(shi)，在他(ta)(ta)們(men)眼(yan)里那(nei)是(shi)天大(da)的(de)事(shi)情(qing)。小(xiao)小(xiao)的(de)劃(hua)傷，他(ta)(ta)們(men)會擔(dan)心(xin)地落淚；別人不(bu)(bu)小(xiao)心(xin)的(de)碰撞，他(ta)(ta)們(men)會很(hen)委(wei)屈地向你告狀；而此時(shi)，我(wo)(wo)只能順(shun)應孩(hai)子們(men)的(de)內心(xin)，給他(ta)(ta)們(men)想(xiang)要的(de)結果。

　　舒的(de)手不(bu)小心(xin)被(bei)鉛筆尖扎了(le)一下，于是她就不(bu)寫作業(ye)(ye)了(le)，反復(fu)用衛生紙包(bao)扎，我(wo)(wo)看在眼(yan)里氣(qi)(qi)在心(xin)上，嬌氣(qi)(qi)一詞反復(fu)在我(wo)(wo)的(de)腦(nao)海(hai)中浮現。我(wo)(wo)知道此時(shi)(shi)我(wo)(wo)要(yao)是告訴她沒事，讓她抓緊時(shi)(shi)間寫作業(ye)(ye)她是不(bu)會(hui)聽的(de)。我(wo)(wo)能(neng)做(zuo)的(de)就是找來碘伏為她擦拭(shi)消毒，問她疼不(bu)疼，安慰她沒關系的(de)，明天(tian)就好了(le)，再幫她包(bao)上創可貼(tie)，這樣她才會(hui)安心(xin)去學(xue)習。時(shi)(shi)間久了(le)，我(wo)(wo)就知道要(yao)去迎合他(ta)們的(de)疼痛和悲傷，想他(ta)們之(zhi)所想，急他(ta)們之(zhi)所急，他(ta)們才會(hui)開心(xin)，高興。

　　平時，我(wo)(wo)(wo)(wo)對勇(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)偏愛和(he)關心大(da)家(jia)是(shi)有(you)(you)目共(gong)睹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)讓(rang)勇(yong)(yong)(yong)早日融入這(zhe)個班(ban)級(ji)，融入這(zhe)個社會，堅(jian)定、自(zi)信(xin)、勇(yong)(yong)(yong)敢地走好每一(yi)(yi)(yi)(yi)步。勇(yong)(yong)(yong)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個沒(mei)有(you)(you)制止力(li)，不(bu)(bu)(bu)(bu)懂什么(me)規矩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)。他(ta)(ta)會因課堂上沒(mei)有(you)(you)叫他(ta)(ta)發(fa)言而(er)大(da)哭；他(ta)(ta)看到自(zi)己喜(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)，在(zai)(zai)不(bu)(bu)(bu)(bu)經主人同(tong)(tong)意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況下(xia)私自(zi)把書(shu)(shu)拿走去(qu)看；他(ta)(ta)會因喜(xi)歡(huan)別人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“紙(zhi)疊彩色小星星”趁人不(bu)(bu)(bu)(bu)注意(yi)占為(wei)(wei)(wei)己；他(ta)(ta)會把自(zi)己不(bu)(bu)(bu)(bu)喜(xi)歡(huan)吃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肥(fei)肉“嗖(sou)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)扔進(jin)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)飯盒然(ran)(ran)后(hou)(hou)(hou)(hou)“嘻嘻”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)竊笑；他(ta)(ta)會在(zai)(zai)別人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業(ye)本上寫著(zhu)***你是(shi)傻(sha)子(zi)，畫上大(da)便圖，然(ran)(ran)后(hou)(hou)(hou)(hou)留名勇(yong)(yong)(yong)悄然(ran)(ran)離去(qu)……他(ta)(ta)惹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)所有(you)(you)禍，都(dou)得由我(wo)(wo)(wo)(wo)照單全收，處理(li)善后(hou)(hou)(hou)(hou)。針對不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)告訴他(ta)(ta)今后(hou)(hou)(hou)(hou)該怎么(me)去(qu)處理(li)，對他(ta)(ta)真可(ke)謂不(bu)(bu)(bu)(bu)厭其煩，不(bu)(bu)(bu)(bu)離不(bu)(bu)(bu)(bu)棄(qi)。但他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)所作所為(wei)(wei)(wei)，導致他(ta)(ta)在(zai)(zai)班(ban)級(ji)中沒(mei)有(you)(you)真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友。面對這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勇(yong)(yong)(yong)，當他(ta)(ta)哭著(zhu)鼻子(zi)向我(wo)(wo)(wo)(wo)告狀(zhuang)同(tong)(tong)學打他(ta)(ta)、欺負他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)(wo)總會想(xiang)到勇(yong)(yong)(yong)也不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個“省(sheng)油燈”,首先安慰安慰他(ta)(ta)，然(ran)(ran)后(hou)(hou)(hou)(hou)找打他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學談話，教育(yu)他(ta)(ta)們(men)(men)以后(hou)(hou)(hou)(hou)不(bu)(bu)(bu)(bu)要再(zai)欺負勇(yong)(yong)(yong)即(ji)可(ke)。但勇(yong)(yong)(yong)告狀(zhuang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情時常發(fa)生，我(wo)(wo)(wo)(wo)準備一(yi)(yi)(yi)(yi)探(tan)究竟，當我(wo)(wo)(wo)(wo)發(fa)現有(you)(you)幾個孩子(zi)故意(yi)欺負勇(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內心涌(yong)起了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)陣酸楚(chu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)為(wei)(wei)(wei)此(ci)很嚴厲(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)班(ban)級(ji)對這(zhe)幾名同(tong)(tong)學進(jin)行(xing)了(le)批評，告訴他(ta)(ta)們(men)(men)勇(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)懂事，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要幫助他(ta)(ta)改正(zheng)，而(er)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)嘲笑他(ta)(ta)，欺負他(ta)(ta)，孩子(zi)們(men)(men)之后(hou)(hou)(hou)(hou)對他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)包容更多了(le)。如今勇(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`進(jin)步大(da)家(jia)有(you)(you)目共(gong)睹。我(wo)(wo)(wo)(wo)堅(jian)信(xin)，今后(hou)(hou)(hou)(hou)他(ta)(ta)會大(da)步前行(xing)。

　　悲(bei)傷(shang)著你的悲(bei)傷(shang)，無(wu)怨無(wu)悔。

　　（二）快樂著你的快樂。

　　不知從何時起，原來一(yi)見到(dao)我(wo)就(jiu)會拉著我(wo)的衣服開著“火車”一(yi)路歡(huan)聲笑語(yu)地走著的美少女不見了，她(ta)們有了自(zi)己的一(yi)片天(tian)空(kong)，為她(ta)們的成長感到(dao)快慰。

　　只要他(ta)(ta)們想(xiang)(xiang)起(qi)(qi)我(wo)(wo)，圍攏過(guo)來，我(wo)(wo)便得耐心傾(qing)聽(ting)，分享(xiang)他(ta)(ta)們所謂(wei)的快樂(le)：姥姥昨天(tian)是怎么(me)過(guo)生日的；他(ta)(ta)又讀(du)了一(yi)本新(xin)書；昨天(tian)奶奶給他(ta)(ta)包了羊肉餡餃子他(ta)(ta)吃(chi)了幾個；他(ta)(ta)爸爸的襪子有(you)多(duo)(duo)臭了……好(hao)多(duo)(duo)孩子會我(wo)(wo)給講笑話，慢慢的連(lian)平時不敢說(shuo)話的孩子也圍過(guo)來和大(da)家一(yi)起(qi)(qi)說(shuo)笑，那份融洽是我(wo)(wo)想(xiang)(xiang)要的。

　　有一(yi)(yi)天明明到校(xiao)就(jiu)問：“老師(shi)，你(ni)(ni)猜我(wo)(wo)(wo)今天怎么來的(de)(de)(de)(de)？”我(wo)(wo)(wo)開玩笑地說(shuo)(shuo)(shuo)跑來的(de)(de)(de)(de)，他(ta)(ta)說(shuo)(shuo)(shuo)不(bu)(bu)(bu)對，并告訴我(wo)(wo)(wo)他(ta)(ta)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)昨(zuo)天和(he)李(li)(li)叔叔一(yi)(yi)起包了(le)出(chu)租車(che)，今天早(zao)上(shang)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)開出(chu)租車(che)送他(ta)(ta)來的(de)(de)(de)(de)，隨(sui)后(hou)又告訴我(wo)(wo)(wo)他(ta)(ta)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)的(de)(de)(de)(de)車(che)牌(pai)號，說(shuo)(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)打(da)(da)車(che)時如(ru)(ru)果遇到了(le)就(jiu)問是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)，那份(fen)高興寫在孩子(zi)(zi)臉(lian)上(shang)，溢滿我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)心里。可(ke)(ke)當(dang)我(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)打(da)(da)車(che)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)可(ke)(ke)以不(bu)(bu)(bu)交錢時，他(ta)(ta)卻猶豫(yu)著說(shuo)(shuo)(shuo)：“如(ru)(ru)果是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)開車(che)就(jiu)不(bu)(bu)(bu)用給錢了(le)，如(ru)(ru)果是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)李(li)(li)叔叔開，就(jiu)得給錢。”多么有趣的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)呀 ！ 明明的(de)(de)(de)(de)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)之前(qian)一(yi)(yi)直(zhi)在家閑著，我(wo)(wo)(wo)真沒(mei)想(xiang)到，爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)這一(yi)(yi)舉(ju)動(dong)帶給孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)那份(fen)自(zi)豪(hao)與驕傲幾天之后(hou)還掛在明的(de)(de)(de)(de)臉(lian)上(shang)。孩子(zi)(zi)們的(de)(de)(de)(de)內(nei)心是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)、深邃的(de)(de)(de)(de)，更是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)容易滿足的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)愿意走(zou)進你(ni)(ni)們的(de)(de)(de)(de)心里。

　　快樂著你(ni)們的快樂，激情無限。

　　（三）幸福著你的幸福。

　　每天中午(wu)和孩子(zi)(zi)們一起在(zai)(zai)教室(shi)里午(wu)餐，品(pin)嘗著(zhu)來自(zi)不同學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)一份美味(wei)，這是分(fen)享的(de)(de)(de)(de)幸福(fu)(fu)；課間，總會有三、五個(ge)孩子(zi)(zi)圍在(zai)(zai)我的(de)(de)(de)(de)周(zhou)圍，為有捶(chui)肩敲背，這是關愛(ai)的(de)(de)(de)(de)幸福(fu)(fu)；當(dang)孩子(zi)(zi)們在(zai)(zai)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)陪同下(xia)，冒著(zhu)酷暑(shu)，為“啄(zhuo)木鳥在(zai)(zai)行(xing)動”而流汗(han)；頂著(zhu)嚴寒，在(zai)(zai)舞臺上(shang)為藝(yi)術節的(de)(de)(de)(de)展演(yan)苦練時，這是奉獻的(de)(de)(de)(de)幸福(fu)(fu)；看到孩子(zi)(zi)們學習(xi)上(shang)、思想上(shang)有了(le)進步，這是收獲的(de)(de)(de)(de)幸福(fu)(fu)。面對家長(chang)的(de)(de)(de)(de)包容和支持(chi)，這是理解(jie)的(de)(de)(de)(de)幸福(fu)(fu)……

　　幸福(fu)(fu)著你的幸福(fu)(fu)，我心飛揚。

　　沒(mei)有(you)風雨躲(duo)得過，沒(mei)有(you)坎坷不(bu)(bu)必走，所以(yi)安心的(de)(de)牽(qian)你的(de)(de)手(shou)(shou)(shou)，不(bu)(bu)去想該不(bu)(bu)該回頭。也(ye)許牽(qian)了手(shou)(shou)(shou)的(de)(de)手(shou)(shou)(shou)，今生(sheng)不(bu)(bu)一定好走，也(ye)許有(you)了伴(ban)的(de)(de)路，今生(sheng)還要(yao)更忙(mang)碌。所以(yi)牽(qian)了手(shou)(shou)(shou)的(de)(de)手(shou)(shou)(shou)，來生(sheng)還要(yao)一起(qi)走，所以(yi)有(you)了伴(ban)的(de)(de)路，沒(mei)有(you)歲月(yue)可回頭。

班級年度工作總結15

　　新的(de)一學(xue)期已(yi)經過去2個多(duo)月了，在這兩個多(duo)月里我(wo)也(ye)逐(zhu)漸的(de)了解和(he)體會到了“教師(shi)”所代表的(de)含(han)義和(he)責任,同(tong)(tong)時也(ye)慢慢的(de)適應(ying)了在幼(you)(you)兒園(yuan)的(de)工作(zuo)(zuo)，幼(you)(you)兒教師(shi)是一個需要極大耐心，細心和(he)誠心的(de)工作(zuo)(zuo)，對此(ci)，我(wo)也(ye)不斷學(xue)習(xi)，不斷的(de)思考，努力提高自身的(de)職業道德(de)修養和(he)素(su)質，和(he)本(ben)班老師(shi)相互(hu)配(pei)合，同(tong)(tong)時也(ye)希望在不久的(de)將(jiang)來(lai)我(wo)也(ye)能夠成為一名稱職的(de)老師(shi)。

　　以下是這(zhe)兩(liang)個多(duo)月的保育員工作總結：

　　關心孩子(zi)，熱心工作。現在幼兒正處(chu)于生長(chang)發(fa)育時(shi)期，所以要(yao)十分重視(shi)培養(yang)幼兒良好(hao)的飲食習慣，在幼兒吃(chi)飯前(qian)我讓他們(men)做(zuo)老師(shi)的好(hao)幫(bang)手（值(zhi)日生），協助(zhu)老師(shi)做(zuo)一(yi)些力(li)所能(neng)及的餐(can)前(qian)準備工作，如擺碗等(deng)。如果(guo)下午吃(chi)水果(guo)，吃(chi)完幫(bang)著一(yi)起收拾(shi)桌子(zi)，這樣在幼兒中也會發(fa)生一(yi)系列(lie)反應，使他們(men)食欲大增(zeng)。

　　平時(shi)注(zhu)意培養(yang)幼兒集中思(si)想進(jin)食(shi)，從小(xiao)養(yang)成(cheng)專心吃飯(fan)，細嚼慢咽的好習(xi)慣，同(tong)時(shi)還(huan)不(bu)忘引導幼兒養(yang)成(cheng)良好的衛生(sheng)習(xi)慣，飯(fan)前便后(hou)洗(xi)手，飯(fan)后(hou)漱口擦嘴，不(bu)吃不(bu)潔(jie)食(shi)物，喝湯不(bu)出(chu)聲，進(jin)餐不(bu)說話，不(bu)亂(luan)扔殘渣皮等。

　　在班里(li)我注意(yi)培養幼兒獨立自主的(de)能力，通(tong)過各種途(tu)徑，讓幼兒懂得自己的(de)事(shi)情自己做，遇(yu)到問題自己想辦法解決(jue)，同伴之間要互相幫助互相謙讓友好相處等。

　　認真執(zhi)行(xing)衛生保健制(zhi)度，嚴(yan)格執(zhi)行(xing)消毒工作。在(zai)傳染病期間要做好室內環境和玩(wan)具的消毒工作，把培養幼兒良(liang)好的衛生習慣(guan)作為保

　　育工(gong)作(zuo)的(de)(de)重中之重。在日常教學活動中，能夠配合班(ban)上(shang)老師(shi)的(de)(de).工(gong)作(zuo)，為幼兒準備(bei)活動用品，戶外(wai)活動時，積極協助老師(shi)組織(zhi)活動，仔細觀察每個孩(hai)子(zi)的(de)(de)動態，對淘氣(qi)的(de)(de)孩(hai)子(zi)要特別注意，并不時的(de)(de)對孩(hai)子(zi)進行提醒，防(fang)患于未然。

　　教師的(de)責任就是(shi)要身體力行，以人(ren)(ren)育人(ren)(ren)。兒(er)童時期(qi)的(de)生(sheng)理(li)發展和心理(li)發展是(shi)一個迅速又關鍵的(de)時期(qi)，兒(er)童在這個時期(qi)的(de)判斷主(zhu)要是(shi)依據于(yu)成(cheng)(cheng)人(ren)(ren)的(de)，所以教師就成(cheng)(cheng)為(wei)了兒(er)童重要的(de)引導者。

　　在很多(duo)時候(hou)，教(jiao)(jiao)師(shi)在孩子(zi)(zi)的(de)(de)眼里是(shi)完(wan)美的(de)(de)化身，是(shi)榜(bang)樣(yang)，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)一言一行(xing)都受到孩子(zi)(zi)的(de)(de)關注。因此教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)人格對學生(sheng)(sheng)的(de)(de)影(ying)響是(shi)巨大的(de)(de)，甚至是(shi)終生(sheng)(sheng)的(de)(de)，尤其(qi)是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)良的(de)(de)行(xing)為所產生(sheng)(sheng)的(de)(de)負(fu)面影(ying)響更(geng)是(shi)無法挽回(hui)。這就(jiu)要(yao)求教(jiao)(jiao)師(shi)在要(yao)求幼兒如何(he)如何(he)做之前，要(yao)先嚴格的(de)(de)要(yao)求自己，這樣(yang)才能為幼兒做個好(hao)榜(bang)樣(yang)。

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