教師(shi)班主(zhu)任工(gong)作總(zong)結14篇

　　總結(jie)(jie)是把一定階段內的有關情況(kuang)分析研(yan)究(jiu)，做出(chu)有指導性結(jie)(jie)論的書面材料，通(tong)過(guo)它可以正確認識以往學習(xi)和工作(zuo)中的優缺(que)點，因此，讓我們(men)寫一份總結(jie)(jie)吧(ba)。那么(me)如何把總結(jie)(jie)寫出(chu)新花樣呢？下(xia)面是小編為(wei)大家整理(li)的教師(shi)班主任工作(zuo)總結(jie)(jie)，歡迎閱讀與收藏。

　　教師班主任工作總結 篇1

　　本學(xue)期內，我擔任(ren)(ren)了(le)三個(ge)(ge)月的(de)班(ban)主任(ren)(ren)，一個(ge)(ge)月的(de)科(ke)任(ren)(ren)教(jiao)(jiao)師。在科(ke)任(ren)(ren)教(jiao)(jiao)學(xue)中，我任(ren)(ren)三、四年級(ji)六個(ge)(ge)班(ban)的(de)信息(xi)技術(shu)課和(he)二年級(ji)一個(ge)(ge)班(ban)的(de)社團以及電教(jiao)(jiao)遠程教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)接收工(gong)作。在班(ban)級(ji)管理過程中，我努力履行班(ban)主任(ren)(ren)工(gong)作職責，認真落實學(xue)校(xiao)布置的(de)各項任(ren)(ren)務，注重對學(xue)生(sheng)進行教(jiao)(jiao)育(yu)培養，希望能引導他們(men)健康(kang)成長，學(xue)一點知識、長一點技能。認真開展創(chuang)建文明(ming)班(ban)級(ji)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，積極(ji)參與(yu)創(chuang)文明(ming)校(xiao)園活(huo)(huo)動(dong)(dong)，在學(xue)校(xiao)組織(zhi)的(de)多(duo)項活(huo)(huo)動(dong)(dong)中取得較好(hao)的(de)'成績，并(bing)榮獲學(xue)校(xiao)“隊列比(bi)賽(sai)第一名(ming)”、“百(bai)題大賽(sai)第一名(ming)”稱號(hao)，現將班(ban)主任(ren)(ren)工(gong)作總結

　　一、抓好一支隊伍建設

　　即進行班(ban)干(gan)部(bu)隊伍建設(she)。建設(she)的(de)內容包括思想教育、工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)職(zhi)(zhi)責(ze)教育、工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方法指導(dao)(dao)。班(ban)干(gan)部(bu)首先要有吃(chi)苦耐(nai)勞(lao)、任勞(lao)任怨、為集體奉獻的(de)精(jing)神，要能以身作(zuo)(zuo)(zuo)則、顧全大局，而(er)這正是獨生子女所(suo)缺(que)乏(fa)的(de)一些品(pin)質，所(suo)以我把這作(zuo)(zuo)(zuo)為班(ban)干(gan)部(bu)隊伍建設(she)的(de)一個重要內容。進行工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)職(zhi)(zhi)責(ze)教育，主(zhu)(zhu)要能使班(ban)干(gan)部(bu)責(ze)任明確(que)，知(zhi)道履行什(shen)么樣的(de)職(zhi)(zhi)責(ze)，該怎樣去做，保持思路清晰。這兩(liang)類教育主(zhu)(zhu)要通過定(ding)期(qi)召開班(ban)委會(hui)進行，而(er)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方法上的(de)指導(dao)(dao)， 主(zhu)(zhu)要在實(shi)踐中(zhong)進行。對于班(ban)干(gan)部(bu)的(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，不包辦，給予(yu)他們一個較寬闊(kuo)的(de)空間，但在工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)我注意監督、觀察，不足之處及時指出，并給予(yu)指導(dao)(dao)，如指導(dao)(dao)對照工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)職(zhi)(zhi)責(ze)，結合班(ban)級情況 制定(ding)階段(duan)性(xing)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)計劃;如何(he)開展(zhan)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)等。

　　二、建立二項制度保障

　　制(zhi)度是保(bao)障(zhang)，除要(yao)求學(xue)生嚴格(ge)遵守校(xiao)(xiao)紀校(xiao)(xiao)規，還針對班(ban)(ban)級的實際情況，特制(zhi)定了班(ban)(ban)級衛(wei)生要(yao)求，保(bao)持(chi)教室和(he)校(xiao)(xiao)園清潔衛(wei)生是每個(ge)學(xue)生的義務，規定了教室值日生每天三小掃(早晨(chen)、下午上課(ke)前及放學(xue)后)，室外(wai)值日生 每堂課(ke)前一掃，制(zhi)度的落實離不(bu)開班(ban)(ban)干部和(he)班(ban)(ban)主任的監督和(he)表率。班(ban)(ban)干部首先帶頭做(zuo)到(dao)、做(zuo)好，作為班(ban)(ban)主任，我也注(zhu)意以(yi)身作則，不(bu)隨(sui)便亂扔雜物，打(da)掃衛(wei)生時(shi)親自帶著干，升(sheng)旗儀式從不(bu)遲到(dao)，課(ke)間(jian)操堅持(chi)到(dao)場(chang)并(bing)且認真做(zuo)。

　　三、發揮三塊陣地作用

　　第一(yi)，是文化宣(xuan)傳(chuan)陣地(di)。學期初，重(zhong)新布置教(jiao)(jiao)室，將班風“我成長、我快樂(le)”、班級(ji)獲(huo)獎獎狀掛在墻上，并開辟了紅領巾陣地(di)專欄和閱(yue)讀評比欄，為(wei)學生創設了一(yi)個美觀、大方(fang)、富(fu)有教(jiao)(jiao)育意義的學習環境。堅(jian)持每兩周更換一(yi)期剪(jian)貼報，板面(mian)活躍，內容豐富(fu)，充分(fen)發(fa)揮了宣(xuan)傳(chuan)教(jiao)(jiao)育作(zuo)用，有利于(yu)培(pei)養班集體(ti)形(xing)成健康向上的輿論氛圍。

　　第二，是(shi)隊會陣地。這是(shi)培養教(jiao)(jiao)育學(xue)生的重要(yao)(yao)渠(qu)道。每(mei)周堅持召開一次隊會課，根據學(xue)校要(yao)(yao)求(qiu)，有(you)計劃地、及(ji)時地對學(xue)生進行(xing)愛國主(zhu)義、行(xing)為規范、集體主(zhu)義、法制安(an)全、學(xue)習(xi)重要(yao)(yao)性(xing)等(deng)教(jiao)(jiao)育，教(jiao)(jiao)育內容豐富，教(jiao)(jiao)育形式多樣，引導學(xue)生提(ti)高思想認(ren)識，樹立正確的人(ren)生觀，健康的成長。

　　第三，是活動陣地。對于小學(xue)生，寓教(jiao)于樂比刻板地說教(jiao)效(xiao)果好得多(duo)，在活動中可以(yi)使學(xue)生接受教(jiao)育、鍛煉才干、培養(yang)集體主義(yi)精神、增進班級凝聚力，所以(yi)，我(wo)積極組織學(xue)生參與學(xue)校的各項(xiang)有意(yi)義(yi)的活動。

　　四、加強四種思想教育

　　第一，行(xing)(xing)為(wei)規范(fan)(fan)(fan)教(jiao)育，也包括法制、社會公德教(jiao)育。由于學(xue)(xue)(xue)生的自我約(yue)束力(li)差(cha)，所(suo)以對行(xing)(xing)為(wei)規范(fan)(fan)(fan)教(jiao)育是常(chang)抓不(bu)懈，每學(xue)(xue)(xue)期均要組織學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)有(you)關規范(fan)(fan)(fan)內(nei)容，督(du)(du)促學(xue)(xue)(xue)生在思(si)想上提(ti)高認識 ，平時(shi)，對有(you)些學(xue)(xue)(xue)生多講(jiang)、多提(ti)醒(xing)、多督(du)(du)促，對隨(sui)地亂扔、蓄長(chang)發、說(shuo)臟話等(deng)不(bu)文明行(xing)(xing)為(wei)及(ji)時(shi)指(zhi)出，要求改正。一年來，絕大部(bu)分學(xue)(xue)(xue)生都(dou)能自覺遵守(shou)行(xing)(xing)為(wei)規范(fan)(fan)(fan)，維護集體榮譽。

　　第二，集體主義教育。集體主義精神要(yao)求(qiu)個人(ren)的行為融入集體之中(zhong)，個人(ren)要(yao)服從(cong)集體。但現在的學(xue)生(sheng)自我意(yi)(yi)識較強，缺乏顧全大局的意(yi)(yi)識，所以，通過組(zu)織(zhi)“手拉手”幫助(zhu)三(san)困學(xue)生(sheng)活動，促進(jin)學(xue)生(sheng)互幫互學(xue)，增進(jin)友誼，大家共同(tong)進(jin)步，樹立(li)集體意(yi)(yi)識，并通過參與學(xue)校組(zu)織(zhi)的集體。

　　教師班主任工作總結 篇2

　　一、班級總體情況

　　這個(ge)班的特點是(shi)：

　　（1）學(xue)生活潑(po)、好動，思維活躍。

　　（2）學習主動性(xing)不強，學習自覺性(xing)不高。

　　（3）綜(zong)合能力及素質有(you)(you)待提高(gao)，因為學生(sheng)的(de)家庭環境影響，所(suo)以許(xu)多良好(hao)的(de)行(xing)為習慣還沒有(you)(you)形成(cheng)。在管(guan)理這個班集體時我常通(tong)過(guo)許(xu)多方(fang)式調(diao)動學生(sheng)們(men)(men)的(de)學習自(zi)覺(jue)性，提高(gao)他們(men)(men)對(dui)學校(xiao)、對(dui)班級的(de)熱愛(ai)，培養他們(men)(men)具有(you)(you)良好(hao)的(de)心理及人格品(pin)質。

　　二、以強化常規訓練帶動教育教學工作

　　良好的(de)常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)是進(jin)行(xing)正(zheng)常(chang)(chang)(chang)的(de)學(xue)習和生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)保(bao)障，一(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)調皮(pi)搗(dao)蛋、不(bu)合(he)常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)的(de)舉動(dong)往往會(hui)使(shi)(shi)一(yi)堂(tang)好課留下遺憾，使(shi)(shi)整個集(ji)體(ti)活動(dong)宣告失敗，甚至使(shi)(shi)全(quan)班(ban)努力爭(zheng)取的(de)榮譽(yu)付諸(zhu)東(dong)流，直接(jie)影響(xiang)到班(ban)集(ji)體(ti)的(de).利益。因(yin)此(ci)，要扎實有(you)(you)效(xiao)地加強(qiang)一(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)訓練(lian)。訓練(lian)的(de)內容包括《小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)守則》和《小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)日常(chang)(chang)(chang)行(xing)為規(gui)(gui)范》要求的(de)常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)、課堂(tang)常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)、集(ji)會(hui)和出操常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)、衛生(sheng)(sheng)(sheng)常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)、勞(lao)動(dong)常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)等等諸(zhu)多方(fang)面(mian)。訓練(lian)可以通(tong)過集(ji)體(ti)或個人、單項強(qiang)化(hua)或全(quan)面(mian)優(you)化(hua)相(xiang)結合(he)的(de)方(fang)式進(jin)行(xing)（根(gen)據具(ju)(ju)體(ti)情況選(xuan)擇），務(wu)必(bi)使(shi)(shi)每個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)具(ju)(ju)有(you)(you)"服(fu)從(cong)集(ji)體(ti)，服(fu)從(cong)命令"的(de)思想，具(ju)(ju)有(you)(you)自我約束(shu)力，形成習慣，保(bao)證整個班(ban)集(ji)體(ti)隨時(shi)表現出"活而不(bu)亂，嚴(yan)而不(bu)死"的(de)良好班(ban)風(feng)班(ban)貌。

　　三、干部隊伍的組建和培養

　　一個班(ban)的(de)(de)集(ji)體面(mian)貌如何，很大(da)程度上是(shi)(shi)由(you)小(xiao)干部決定的(de)(de)。小(xiao)干部對班(ban)集(ji)體有(you)著"以點帶(dai)面(mian)"和"以面(mian)帶(dai)面(mian)"的(de)(de)作(zuo)用，我(wo)稱他們是(shi)(shi)"班(ban)主(zhu)任(ren)老師(shi)的(de)(de)左右手。"所以唯有(you)慎重地選拔和培養干部隊伍，班(ban)主(zhu)任(ren)老師(shi)工作(zuo)才能逐漸從繁重走向(xiang)簡單與輕松。

　　當選(xuan)的(de)(de)干(gan)部應具有(you)較強的(de)(de)號召力(li)和(he)自(zi)我(wo)管理能力(li)。干(gan)部隊伍的(de)(de)組(zu)建不(bu)能僅僅作為(wei)一種形式存在(zai)，班主任老師必須精(jing)心培養：其(qi)一，要(yao)(yao)大力(li)表揚(yang)干(gan)部優點，宣傳他們的(de)(de)先(xian)進事(shi)跡，幫(bang)助小(xiao)(xiao)干(gan)部樹立(li)威信(xin)；其(qi)二，在(zai)鼓勵(li)干(gan)部大膽工作，指點他們工作方法的(de)(de)同(tong)時，要(yao)(yao)更嚴格(ge)要(yao)(yao)求(qiu)干(gan)部個(ge)人在(zai)知識(shi)、能力(li)上取(qu)得更大進步，在(zai)紀律(lv)上以身作則，力(li)求(qiu)從(cong)各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其(qi)三，培養干(gan)部團結(jie)協作的(de)(de)精(jing)神，要(yao)(yao)能夠(gou)通過(guo)干(gan)部這(zhe)個(ge)小(xiao)(xiao)集體(ti)建立(li)正確、健全的(de)(de)輿論，帶動(dong)整個(ge)班集體(ti)開展(zhan)批評(ping)與自(zi)我(wo)批評(ping)，形成集體(ti)的(de)(de)組(zu)織性(xing)、紀律(lv)性(xing)和(he)進取(qu)心，亦即"以面帶面"。

　　四、協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡

　　主(zhu)動聯系(xi)(xi)和(he)(he)協(xie)調各(ge)課任(ren)(ren)(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，共(gong)(gong)同努力搞好教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究，加強學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、學(xue)(xue)習輔導(dao)和(he)(he)后(hou)進生(sheng)的(de)(de)(de)(de)幫教(jiao)(jiao)(jiao)，增進師(shi)生(sheng)情誼。本學(xue)(xue)期(qi)面對(dui)后(hou)進生(sheng)工(gong)作面積大(da)(da)、難度(du)大(da)(da)、反復大(da)(da)、轉(zhuan)化難的(de)(de)(de)(de)“四大(da)(da)一難”，本人竭盡全力，耐心(xin)的(de)(de)(de)(de)幫教(jiao)(jiao)(jiao)與引導(dao)，配合(he)家(jia)(jia)長(chang)，促使(shi)如孫(sun)斌杰、張靜輝(hui)、孫(sun)登輝(hui)、竺巧(qiao)意(yi)等學(xue)(xue)生(sheng)有了(le)明顯(xian)的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)變(bian)。班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)老師(shi)只憑自己的(de)(de)(de)(de)威信和(he)(he)力量(liang)是不(bu)可(ke)能(neng)取(qu)得(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)成功的(de)(de)(de)(de)，他必須力爭(zheng)本班(ban)科任(ren)(ren)(ren)老師(shi)和(he)(he)家(jia)(jia)長(chang)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)有一致的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)和(he)(he)態(tai)度(du)，并時常(chang)同他們交換意(yi)見。 家(jia)(jia)長(chang)會(hui)是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與家(jia)(jia)長(chang)聯系(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)重要途(tu)徑，班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)老師(shi)應(ying)高度(du)重視，確保會(hui)議質(zhi)量(liang)，盡量(liang)與家(jia)(jia)長(chang)取(qu)得(de)共(gong)(gong)識。會(hui)上可(ke)以(yi)請個別優秀家(jia)(jia)長(chang)介紹(shao)成功教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)經驗，可(ke)以(yi)談(tan)(tan)教(jiao)(jiao)(jiao)改的(de)(de)(de)(de)方向，談(tan)(tan)本期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容及要求(qiu)，談(tan)(tan)本期(qi)整體情況，進行作業(ye)展覽或者(zhe)談(tan)(tan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)對(dui)家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)建議均可(ke)。要充分調動家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)積極性，配合(he)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)好孩(hai)子，班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)老師(shi)工(gong)作才能(neng)更加順利輕(qing)松。

　　此外，班主任老(lao)師(shi)還(huan)要通過(guo)觀察、與學生(sheng)(sheng)談心、干部(bu)和(he)同學之間互(hu)相監督匯報以及聽(ting)取(qu)來(lai)自校(xiao)領(ling)導(dao)、其他老(lao)師(shi)、社會的(de)意見等等途徑，建立起豐富的(de)信息(xi)網絡(luo)，隨時掌握與調(diao)控學生(sheng)(sheng)的(de)思想行為動向。

　　總(zong)之(zhi)，差(cha)班(ban)(ban)的管(guan)理(li)需要抓好突破口(kou)，班(ban)(ban)主任老(lao)(lao)師(shi)要用細(xi)心(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)、虛心(xin)(xin)、忍(ren)心(xin)(xin)和愛心(xin)(xin)、良心(xin)(xin)去(qu)竭力培育，功夫才會(hui)不(bu)負有心(xin)(xin)人。這學期來，深刻(ke)體會(hui)到：做好班(ban)(ban)主任老(lao)(lao)師(shi)之(zhi)最(zui)主要、最(zui)關鍵之(zhi)處即“勤”—―勤下班(ban)(ban)、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點(dian)”、勤“陪讀”……總(zong)之(zhi)，勤能補拙；時(shi)間(jian)(jian)就是(shi)效率、時(shi)間(jian)(jian)就是(shi)質(zhi)量、時(shi)間(jian)(jian)就是(shi)生命！！

　　教師班主任工作總結 篇3

　　20xx年匆匆而來，轉眼間(jian)(jian)(jian)已(yi)經過去(qu)了一半時間(jian)(jian)(jian)。時光飛逝，我們在(zai)感(gan)嘆時間(jian)(jian)(jian)過的(de)(de)如(ru)此之快之余(yu)，不(bu)免(mian)回首過去(qu)一年與同(tong)事們度過的(de)(de)美好時光、工(gong)(gong)作中出(chu)現(xian)的(de)(de)不(bu)足以(yi)及取得(de)的(de)(de)成績。面(mian)對工(gong)(gong)作，我積極努(nu)力的(de)(de)學習，向(xiang)身邊的(de)(de)經驗教(jiao)師請教(jiao)，從而較順利的(de)(de)完成了教(jiao)育(yu)教(jiao)學任務，現(xian)將(jiang)本學年的(de)(de)工(gong)(gong)作情況總結(jie)如(ru)下：

　　一、師德表現

　　教師的(de)稱號是神圣的(de)，教師的(de)道(dao)德是高(gao)尚(shang)的(de)。

　　在這一(yi)(yi)學(xue)年里，我在思想(xiang)上(shang)嚴于(yu)律己(ji)，熱愛黨的(de)(de)教育事業。積極(ji)(ji)參(can)(can)加(jia)各類政治(zhi)業務學(xue)習，努力(li)提(ti)高自己(ji)的(de)(de)政治(zhi)水平和業務水平。服從學(xue)校的(de)(de)工(gong)作安排，配合(he)領導以及老師(shi)們做好校內外的(de)(de)各項(xiang)工(gong)作。關心集體，以校為(wei)家。響應學(xue)校號召，積極(ji)(ji)參(can)(can)加(jia)學(xue)校組織的(de)(de)各項(xiang)活(huo)動，注重政治(zhi)理(li)論的(de)(de)學(xue)習，以積極(ji)(ji)的(de)(de)態(tai)度(du)(du)參(can)(can)加(jia)教育活(huo)動。每周按時參(can)(can)加(jia)升旗儀式，人際關系(xi)融洽。一(yi)(yi)年來我認真工(gong)作，認真上(shang)好每一(yi)(yi)節課。上(shang)班、開會不(bu)遲到不(bu)早(zao)退，嚴格遵(zun)守了(le)學(xue)校的(de)(de)各項(xiang)規章制(zhi)度(du)(du)。

　　二(er)、教育、教學工作

　　（一）、上課

　　我(wo)知(zhi)道教學(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)定要吃透教材，在(zai)此基礎上我(wo)總力爭每(mei)堂(tang)課(ke)都能(neng)(neng)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)活潑輕松的(de)氛圍里學(xue)(xue)(xue)(xue)習，不時在(zai)課(ke)堂(tang)上滲透些課(ke)外知(zhi)識，這樣一(yi)(yi)方面(mian)能(neng)(neng)拓寬學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知(zhi)識面(mian)，另一(yi)(yi)方面(mian)還可以調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習積極性，效果很(hen)好。我(wo)天天都會花寫時間(jian)在(zai)我(wo)的(de)專業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)習上，然后(hou)把我(wo)所學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識更專業(ye)化、更純正地(di)教給(gei)我(wo)們的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，真(zhen)正做到“學(xue)(xue)(xue)(xue)以致用(yong)”，將學(xue)(xue)(xue)(xue)習滲透到生(sheng)(sheng)活的(de)點點滴滴。工作(zuo)中，為了能(neng)(neng)夠適應自己的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)，我(wo)知(zhi)道唯(wei)有刻苦鉆研不懈努力，全身心地(di)投入到工作(zuo)中的(de)點點滴滴，傾注每(mei)一(yi)(yi)份執(zhi)著(zhu)，每(mei)一(yi)(yi)份認真(zhen)。課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)是教學(xue)(xue)(xue)(xue)質量的(de)主(zhu)陣(zhen)地(di)，我(wo)遵(zun)循課(ke)改理念，注重啟發、引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。課(ke)堂(tang)內面(mian)向(xiang)全體(ti)同學(xue)(xue)(xue)(xue)，公平地(di)對待(dai)每(mei)一(yi)(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，有時甚至給(gei)后(hou)進生(sheng)(sheng)多一(yi)(yi)些發言機會。

　　（二）、備課

　　我(wo)(wo)深知備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)是(shi)教(jiao)學(xue)(xue)成敗(bai)的(de)(de)要害。只有吃透教(jiao)材，備(bei)(bei)好每一堂課(ke)(ke)(ke)才能(neng)上(shang)(shang)好每一堂課(ke)(ke)(ke)。本(ben)學(xue)(xue)期我(wo)(wo)擔(dan)任(ren)六（3）班的(de)(de)語文教(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務。首先(xian)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)時我(wo)(wo)認真查閱相關資料，分(fen)析教(jiao)材，明確教(jiao)學(xue)(xue)目標(biao)、重難點，采取切實(shi)可行(xing)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法。同時我(wo)(wo)非常重視(shi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)反饋，所以(yi)我(wo)(wo)平時盡可能(neng)與學(xue)(xue)生(sheng)多(duo)接(jie)觸，和他(ta)們(men)(men)交朋(peng)友，以(yi)便更好地了解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)知識(shi)基(ji)礎(chu)、把(ba)握情況以(yi)及他(ta)們(men)(men)的(de)(de)薄弱之處(chu)。這(zhe)樣(yang)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)就能(neng)從學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)實(shi)際出(chu)發，不(bu)斷調整教(jiao)學(xue)(xue)手(shou)段，照(zhao)顧到絕大(da)多(duo)數(shu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)接(jie)受能(neng)力，預見(jian)學(xue)(xue)生(sheng)可能(neng)碰到的(de)(de)難點，于是(shi)我(wo)(wo)除了廣泛(fan)獵取教(jiao)育雜志上(shang)(shang)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)理(li)念、教(jiao)學(xue)(xue)方法，把(ba)這(zhe)些先(xian)進(jin)的(de)(de)理(li)念、方法運用到備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)中(zhong)外，我(wo)(wo)還(huan)非常重視(shi)與同組教(jiao)師(shi)的(de)(de)討論交流并向他(ta)們(men)(men)虛(xu)心學(xue)(xue)習。這(zhe)樣(yang)既吸取了集體聰明，又注重了個人鉆研。

　　（三）、教研教改(gai)

　　有(you)句(ju)話“活到(dao)老，學(xue)到(dao)老。”所(suo)以平時我也非常重視個(ge)人能力的提高(gao)，每當

　　校內外有教(jiao)科研(yan)活動，我便虛心前去學(xue)(xue)習(xi)，及(ji)時(shi)總(zong)結，寫(xie)好心得體會(hui)，吸(xi)取(qu)經驗(yan)；積極申報教(jiao)研(yan)課，做到(dao)向老同志多(duo)學(xue)(xue)習(xi)，跟(gen)同仁們(men)多(duo)交流；為了進一步提高自己，不(bu)斷研(yan)究(jiu)，每次利用外出函(han)授或業務(wu)學(xue)(xue)習(xi)的機會(hui)，認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)，練好基(ji)本(ben)功，盡管(guan)苦點(dian)，累點(dian)，課時(shi)多(duo)些，我也一一克(ke)服。

　　（四(si)）、作業和輔導(dao)

　　作業本最能反映(ying)學(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)習(xi)情況(kuang)。所以除(chu)了作業得精(jing)心設(she)計外，批改也一(yi)(yi)定(ding)及時(shi)認真，評講到位(wei)。對于后進生的作業批改則更細心耐心。由于我班語文基礎差的學(xue)(xue)(xue)生還在(zai)不(bu)少數，于是我常用課間及下班前那(nei)段時(shi)間幫助輔導，及時(shi)解決他們學(xue)(xue)(xue)習(xi)中的困(kun)惑，鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)生信(xin)心，防止兩極分化。總結過去(qu)，我深(shen)感教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作中困(kun)難仍不(bu)少，自身素質有(you)待進一(yi)(yi)步提(ti)高。但我相信(xin)，只要(yao)加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，加強(qiang)鉆研，在(zai)學(xue)(xue)(xue)校這么濃厚的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)環境(jing)中，我的語文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)定(ding)能更上(shang)一(yi)(yi)層(ceng)樓。

　　三、在班級(ji)學生轉化工(gong)作：

　　（1）抓得(de)準(zhun)(zhun)(zhun)，做(zuo)(zuo)得(de)細，要(yao)(yao)有(you)恒心，要(yao)(yao)樂(le)于(yu)幫(bang)助。準(zhun)(zhun)(zhun)是指在(zai)做(zuo)(zuo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思想工(gong)作時，要(yao)(yao)摸(mo)準(zhun)(zhun)(zhun)會(hui)出(chu)現(xian)過(guo)錯(cuo)(cuo)(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)(yin)，把準(zhun)(zhun)(zhun)“脈搏”，然后再有(you)針對(dui)性地開(kai)展(zhan)思想教(jiao)育(yu)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出(chu)錯(cuo)(cuo)(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)(yin)是多(duo)種(zhong)多(duo)樣(yang)。例如(ru)：好心辦錯(cuo)(cuo)(cuo)事；出(chu)于(yu)好奇心而(er)干了錯(cuo)(cuo)(cuo)事；受人(ren)(ren)唆使幫(bang)助別(bie)人(ren)(ren)打架(jia)、偷別(bie)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)東西；自(zi)我要(yao)(yao)求(qiu)不(bu)(bu)(bu)嚴格而(er)違反紀律(lv)；家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)不(bu)(bu)(bu)良。為此要(yao)(yao)仔細分析，找準(zhun)(zhun)(zhun)病癥(zheng)，區別(bie)對(dui)待，因(yin)(yin)事因(yin)(yin)人(ren)(ren)而(er)異(yi)，力求(qiu)通過(guo)正確的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)方(fang)法引(yin)導(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)朝健康(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)面發(fa)展(zhan)。細指細心。班(ban)級德育(yu)工(gong)作在(zai)于(yu)調(diao)動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極因(yin)(yin)素(su)，克(ke)服消極因(yin)(yin)素(su)，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)學(xue)(xue)性，幫(bang)助他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)擇善除(chu)惡。任(ren)何(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都有(you)閃光點(dian)，差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也不(bu)(bu)(bu)例外，只(zhi)要(yao)(yao)細心留意，就不(bu)(bu)(bu)難發(fa)現(xian)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)身上的(de)(de)(de)(de)(de)閃光點(dian)。班(ban)主(zhu)任(ren)要(yao)(yao)善于(yu)抓住學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)、勞(lao)動(dong)、班(ban)級活動(dong)中(zhong)閃現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)亮點(dian)，激發(fa)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)上進(jin)心和求(qiu)知(zhi)欲。恒是指恒心。對(dui)轉化工(gong)作要(yao)(yao)按計劃持(chi)之(zhi)以恒，長(chang)期(qi)堅持(chi)下去(qu)，不(bu)(bu)(bu)能熱(re)一(yi)陣(zhen)、冷一(yi)陣(zhen)、抓一(yi)陣(zhen)、放一(yi)陣(zhen)，要(yao)(yao)善于(yu)抓住學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)閃光點(dian)，哪怕是微小的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步，都要(yao)(yao)給予表揚、肯定、鼓勵(li)，并(bing)不(bu)(bu)(bu)斷強化。后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)畢竟因(yin)(yin)其后進(jin)，在(zai)學(xue)(xue)習(xi)上與其他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)同學(xue)(xue)落下一(yi)段距離(li)。為了使這個(ge)距離(li)縮短，我還經(jing)常幫(bang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)另開(kai)小灶(zao)，進(jin)行個(ge)別(bie)輔導(dao)(dao)，來(lai)幫(bang)助他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)。先跟他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)談話，要(yao)(yao)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)明白老師(shi)、家(jia)(jia)長(chang)都希(xi)望(wang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)學(xue)(xue)習(xi)進(jin)步，都想幫(bang)助他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)，而(er)只(zhi)要(yao)(yao)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)自(zi)己加倍努力，老師(shi)和家(jia)(jia)長(chang)都相信(xin)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)同樣(yang)會(hui)成為好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。另外在(zai)課堂上，對(dui)于(yu)一(yi)些(xie)預知(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)疑難問題(ti)，師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共議解(jie)決后，我還特別(bie)叫他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)起來(lai)復述，進(jin)行難點(dian)突(tu)破、鞏固(gu)。而(er)課堂上沒解(jie)決的(de)(de)(de)(de)(de)'，課余(yu)再補，利(li)用(yong)放學(xue)(xue)后的(de)(de)(de)(de)(de)十幾二十分鐘時間，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)進(jin)行個(ge)別(bie)補習(xi)。由于(yu)長(chang)期(qi)如(ru)此，有(you)些(xie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樂(le)意配合老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)行動(dong)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)學(xue)(xue)習(xi)也在(zai)慢慢地進(jin)步。

　　（2）讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。教(jiao)育孩子(zi)必(bi)須走進孩子(zi)的(de)(de)世界，理(li)解孩子(zi)的(de)(de)心理(li)，決不從大人(ren)的(de)(de)角度(du)看待孩子(zi)。有些事情在(zai)大人(ren)看來(lai)(lai)是錯誤(wu)的(de)(de)，但(dan)在(zai)孩子(zi)眼里卻是真實和(he)正(zheng)確(que)的(de)(de)。大人(ren)教(jiao)育孩子(zi)時，總喜歡(huan)擺(bai)大道(dao)理(li)，大談自己的(de)(de)想法和(he)體會，沒有觸(chu)動孩子(zi)的(de)(de)心理(li)，讓(rang)孩子(zi)教(jiao)育孩子(zi)的(de)(de)方(fang)法很(hen)(hen)有效。一(yi)(yi)(yi)次有兩(liang)(liang)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)打(da)(da)架，我很(hen)(hen)耐心地擺(bai)出一(yi)(yi)(yi)些道(dao)理(li)和(he)事實教(jiao)育了他(ta)們(men)一(yi)(yi)(yi)番，讓(rang)他(ta)們(men)明(ming)白打(da)(da)架的(de)(de)壞(huai)處和(he)弊(bi)端，我認為這一(yi)(yi)(yi)次教(jiao)育對(dui)全班(ban)同(tong)學(xue)(xue)(xue)來(lai)(lai)說(shuo)是十分深(shen)刻的(de)(de)，但(dan)沒過(guo)兩(liang)(liang)天，又有另外兩(liang)(liang)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)打(da)(da)架。我很(hen)(hen)氣憤，但(dan)我認為如果(guo)再(zai)批評一(yi)(yi)(yi)次也起不了作用。我將前兩(liang)(liang)天打(da)(da)架的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)叫到跟前，讓(rang)這兩(liang)(liang)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)將當天打(da)(da)架的(de)(de)情形和(he)感受(shou)與他(ta)們(men)分享。這兩(liang)(liang)位同(tong)學(xue)(xue)(xue)很(hen)(hen)留心聽(ting)他(ta)們(men)說(shuo)，聽(ting)后深(shen)有感觸(chu)，并互相(xiang)道(dao)歉，許諾以后不打(da)(da)架，使這兩(liang)(liang)位同(tong)學(xue)(xue)(xue)確(que)實受(shou)到深(shen)刻的(de)(de)教(jiao)育。

　　最(zui)后，我(wo)不(bu)敢說(shuo)我(wo)的(de)工作做的(de)多么(me)優秀，但我(wo)要說(shuo)在(zai)(zai)我(wo)的(de)教學中(zhong)，播撒了希望(wang)的(de)種子(zi)，孩子(zi)們也收獲了成(cheng)功的(de)喜悅，在(zai)(zai)工作中(zhong)我(wo)也傾注(zhu)了汗(han)水(shui)與艱辛。在(zai)(zai)這(zhe)學期中(zhong)，我(wo)付出著(zhu)、收獲著(zhu)、進步著(zhu)，在(zai)(zai)今后的(de)工作中(zhong)，我(wo)將(jiang)更加(jia)努(nu)力，爭取更優異(yi)的(de)成(cheng)績(ji)。

　　教師班主任工作總結 篇4

　　班(ban)主任工(gong)作(zuo)在學(xue)校工(gong)作(zuo)中有著(zhu)十(shi)分重要的地位(wei)。怎樣(yang)開展(zhan)班(ban)級(ji)工(gong)作(zuo)？怎樣(yang)當好班(ban)主任？這是我們每一位(wei)班(ban)主任需要認真思考的問題。班(ban)主任工(gong)作(zuo)除了需要兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)的工(gong)作(zuo)態(tai)度(du)，還必須有奉公的奉獻精(jing)神和(he)正確科學(xue)的、合理(li)的工(gong)作(zuo)方法。

　　一、學生的基本情況。

　　本(ben)學(xue)年(nian)，我承擔六年(nian)級(ji)（2）班(ban)的數(shu)學(xue)、科學(xue)、衛(wei)生、勞動、隊活動等(deng)課(ke)(ke)程。本(ben)班(ban)學(xue)生共30人，其中(zhong)男生10人，女(nv)生20人。有的學(xue)生學(xue)習態度不端正，學(xue)習意(yi)識淡薄(bo)。有的同學(xue)上(shang)課(ke)(ke)時(shi)特別(bie)好(hao)動、注意(yi)力不集(ji)中(zhong)、發呆或玩東西。所以導致本(ben)班(ban)學(xue)生的學(xue)習成績(ji)不好(hao)。

　　二、工作重點。

　　1、培養學生(sheng)的(de)養成(cheng)習慣。

　　結合本學(xue)年(nian)校(xiao)開(kai)展的“養成教育”活動(dong)，發動(dong)全班同(tong)學(xue)搞好紀律、衛(wei)生等的工作(zuo)。要求每(mei)日(ri)(ri)的值(zhi)日(ri)(ri)生認真做(zuo)(zuo)好值(zhi)日(ri)(ri)，并在做(zuo)(zuo)完值(zhi)日(ri)(ri)后，由小組長檢(jian)(jian)查，小組長檢(jian)(jian)查后，然(ran)后值(zhi)日(ri)(ri)生才(cai)可以去做(zuo)(zuo)其他的事(shi)情。至(zhi)值(zhi)日(ri)(ri)生不準把零食教室(shi)里吃，值(zhi)日(ri)(ri)生和值(zhi)日(ri)(ri)干部下課時要檢(jian)(jian)查地面。從點滴開(kai)始做(zuo)(zuo)起，慢(man)慢(man)學(xue)生對于班級有了(le)認知。

　　2、教育培養班干部。

　　因為(wei)(wei)本班(ban)(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)發揮不(bu)了(le)(le)他(ta)們(men)應(ying)有的(de)作用，所(suo)以(yi)在(zai)下學(xue)(xue)期我注(zhu)重培養班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)的(de)能力，讓每(mei)位班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)知道自(zi)己的(de)職責范圍(wei)，要(yao)求他(ta)們(men)做(zuo)好他(ta)們(men)應(ying)該(gai)做(zuo)的(de)事情，同(tong)時，還要(yao)在(zai)班(ban)(ban)(ban)級(ji)里幫助班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)樹立他(ta)們(men)的(de)威信，這樣有助于(yu)展工作。我經常教育班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)樹立為(wei)(wei)集(ji)體服務的(de)光榮感(gan)和責任感(gan)，要(yao)求他(ta)們(men)努(nu)力學(xue)(xue)習、團結(jie)同(tong)學(xue)(xue)、以(yi)身(shen)作則。鼓(gu)勵他(ta)們(men)既(ji)要(yao)大(da)膽工作，又要(yao)嚴格(ge)(ge)要(yao)求，注(zhu)意(yi)工作方法。要(yao)求他(ta)們(men)先從自(zi)己開(kai)始(shi)，嚴格(ge)(ge)要(yao)求自(zi)己。我定期召開(kai)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)會議，教會他(ta)們(men)如何(he)分辨是非，及時制止同(tong)學(xue)(xue)中的(de)不(bu)良行(xing)為(wei)(wei)。而(er)對于(yu)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)在(zai)班(ban)(ban)(ban)級(ji)中的(de)不(bu)良行(xing)為(wei)(wei)，我決不(bu)姑息，班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)犯了(le)(le)錯。鼓(gu)勵他(ta)們(men)以(yi)身(shen)作則，并帶動(dong)全班(ban)(ban)(ban)同(tong)學(xue)(xue)，促進整個班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)管理。

　　3、形成正確(que)的集體輿(yu)論，培養優(you)良班(ban)風

　　在培養學生(sheng)的集體(ti)榮譽感(gan)之后，還要同時(shi)重視班(ban)級輿(yu)論，培養優良班(ban)風(feng)，從整(zheng)體(ti)上(shang)來提高學生(sheng)的`學習(xi)成(cheng)績。為(wei)了在班(ban)級里形成(cheng)正(zheng)確的班(ban)級輿(yu)論，創造出優良的班(ban)風(feng)，我從以下幾(ji)個方面入手：

　　（1）有(you)意識、有(you)計劃地對學(xue)生進行思(si)想道德教(jiao)育。

　　（2）運用典型事例，進(jin)行表揚和批評。

　　（3）運用墻報、黑板報等(deng)輿論工具(ju)，宣傳正確的輿論，批駁錯(cuo)誤的輿論。

　　（4）組織好班(ban)(ban)會(hui)(hui)。包括(kuo)班(ban)(ban)委會(hui)(hui)、主題班(ban)(ban)會(hui)(hui)。我(wo)充(chong)分利用班(ban)(ban)會(hui)(hui)宣傳學校(xiao)各項(xiang)規(gui)章制度和紀律。

　　4、做好待進生的(de)轉化工作。

　　(1)創(chuang)造(zao)機(ji)會(hui)(hui)，為(wei)基礎(chu)落后(hou)的(de)“待進(jin)生”樹立符合(he)自(zi)身實際的(de)學習(xi)目(mu)標(biao)，培養(yang)成(cheng)就感。如果(guo)(guo)能(neng)給這些“待進(jin)生”創(chuang)造(zao)適當的(de)機(ji)會(hui)(hui)，讓他(ta)(ta)們(men)也(ye)能(neng)感受到(dao)成(cheng)功(gong)的(de)喜(xi)悅，體驗“成(cheng)就感”，讓他(ta)(ta)們(men)真(zhen)正覺得(de)“自(zi)己(ji)能(neng)行”、“自(zi)己(ji)能(neng)成(cheng)功(gong)”，則(ze)往往可(ke)以(yi)收到(dao)意想不(bu)到(dao)的(de)效果(guo)(guo)。教(jiao)學中，教(jiao)師要為(wei)“待進(jin)生”創(chuang)設一種(zhong)他(ta)(ta)們(men)“力所能(neng)及”的(de)競爭氛圍，引導他(ta)(ta)們(men)樹立符合(he)自(zi)身實際的(de)近(jin)期學習(xi)目(mu)標(biao)，讓他(ta)(ta)們(men)覺得(de)這種(zhong)目(mu)標(biao)不(bu)能(neng)動(dong)遙，而是切實可(ke)行，通(tong)過自(zi)身努(nu)力完全可(ke)以(yi)達(da)到(dao)的(de)，讓他(ta)(ta)們(men)也(ye)享受到(dao)成(cheng)功(gong)的(de)快樂。

　　(2)講究策(ce)略(lve)，幫(bang)行為(wei)習慣(guan)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)“待進生”樹(shu)立(li)“榮(rong)辱(ru)觀”，培養成就(jiu)感。行為(wei)習慣(guan)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)“待進生”的(de)(de)(de)(de)智力(li)往(wang)往(wang)不比別人落后，他(ta)們(men)(men)(men)高(gao)興起來，還會(hui)考出比較理想的(de)(de)(de)(de)成績(ji)，但他(ta)們(men)(men)(men)就(jiu)愛“出風頭”，喜(xi)歡搞惡(e)作劇，破壞班級紀律，而且(qie)一(yi)旦被老師(shi)批(pi)評，還會(hui)有(you)與老師(shi)較勁(jing)的(de)(de)(de)(de)和(he)念頭和(he)行為(wei)。對(dui)待他(ta)們(men)(men)(men)，要講究策(ce)略(lve)，不能(neng)一(yi)到見他(ta)們(men)(men)(men)犯了(le)一(yi)點(dian)小錯誤就(jiu)批(pi)評不停，因(yin)為(wei)他(ta)們(men)(men)(men)對(dui)一(yi)些批(pi)評早(zao)就(jiu)感到麻木了(le)。因(yin)此(ci)，教師(shi)要善于抓住這些學生的(de)(de)(de)(de)心理特(te)點(dian)，引導他(ta)們(men)(men)(men)樹(shu)立(li)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)“榮(rong)辱(ru)觀”，告訴他(ta)們(men)(men)(men)“做人第一(yi)”的(de)(de)(de)(de)道(dao)理，鼓勵他(ta)們(men)(men)(men)發揮(hui)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)強項(xiang)，去幫(bang)助別人，這種(zhong)“潤物細無聲”的(de)(de)(de)(de)方(fang)式更容易感化(hua)他(ta)們(men)(men)(men)，讓他(ta)們(men)(men)(men)體驗(yan)成就(jiu)感，讓他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)不良行為(wei)習慣(guan)在不知不覺中(zhong)得(de)以改正(zheng)。

　　三、完成工作情況

　　本學(xue)(xue)期，針對學(xue)(xue)生(sheng)間(jian)時的(de)(de)思想(xiang)波動，對學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)了思想(xiang)教(jiao)育。如：激發學(xue)(xue)習(xi)興趣的(de)(de)教(jiao)育、明確(que)學(xue)(xue)習(xi)目的(de)(de)的(de)(de)教(jiao)育、樹立遠大(da)理想(xiang)的(de)(de)教(jiao)育、了解時代特(te)征的(de)(de)教(jiao)育、使全(quan)班同學(xue)(xue)均能正常發展。

　　四、經后工作努力的方向

　　總之，在這一學(xue)年(nian)里，我通過多方面的(de)(de)努力，班級工(gong)作較(jiao)以前有了較(jiao)大(da)起色，學(xue)生的(de)(de)整(zheng)體素質在不斷的(de)(de)提高。但(dan)我將不斷地總結(jie)經驗，

　　虛心(xin)向(xiang)老教師和有經驗的(de)教師學習，使自己的(de)班主(zhu)任管理水平有所(suo)提高。

　　教師班主任工作總結 篇5

　　成(cheng)功的(de)(de)班集體是培養學(xue)(xue)生個(ge)性的(de)(de)舞臺(tai)，有(you)了這個(ge)舞臺(tai)，學(xue)(xue)生的(de)(de)個(ge)性才(cai)能得到充(chong)分的(de)(de)展露(lu)。本學(xue)(xue)期我(wo)擔(dan)任三(san)年(nian)級三(san)班的(de)(de)班主任，我(wo)把(ba)做一位(wei)快樂成(cheng)功、受學(xue)(xue)生歡迎的(de)(de)班主任作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)我(wo)不斷努力的(de)(de)目標，而(er)把(ba)培養學(xue)(xue)生擁有(you)良好的(de)(de)習慣(guan)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)我(wo)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)宗(zong)旨(zhi)。為(wei)了反思自己的(de)(de)班主任工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，特(te)作(zuo)(zuo)(zuo)如(ru)下總(zong)結：

　　本學期所做的工作：

　　一、時時處處做學生的做榜樣。

　　班主(zhu)任(ren)要(yao)用個人(ren)的(de)`魅力征服學(xue)生(sheng)(sheng)，要(yao)用自己的(de)熱(re)情和朝氣(qi)去感染學(xue)生(sheng)(sheng)，無論(lun)是(shi)(shi)上(shang)課還是(shi)(shi)平時(shi)交流(liu)，都會(hui)對學(xue)生(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)很大的(de)影響。為此(ci)，我平時(shi)不僅要(yao)保(bao)證上(shang)好(hao)每一(yi)(yi)節課，批改好(hao)每一(yi)(yi)次作業，而且注意自己的(de)言行舉止是(shi)(shi)否(fou)得體(ti)。與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)們一(yi)(yi)起動(dong)手搞好(hao)每一(yi)(yi)次衛生(sheng)(sheng)大掃除，教會(hui)學(xue)生(sheng)(sheng)使(shi)用衛生(sheng)(sheng)工(gong)具(ju)的(de)方法。讓學(xue)生(sheng)(sheng)逐步養成熱(re)愛勞動(dong)的(de)好(hao)習慣。

　　二、培養了學生的習慣。

　　三年級學(xue)生(sheng)(sheng)由于年齡小(xiao)(xiao)，自(zi)控力(li)較差。我(wo)從培養學(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好(hao)習慣入手(shou)，扎實(shi)有效地加(jia)強小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)常(chang)規(gui)(gui)(gui)訓(xun)練(lian)。訓(xun)練(lian)的(de)內(nei)容包括《小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)守則》和(he)《小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)日常(chang)行(xing)為規(gui)(gui)(gui)范》以及清河學(xue)校各項(xiang)常(chang)規(gui)(gui)(gui)：課堂(tang)常(chang)規(gui)(gui)(gui)、課間常(chang)規(gui)(gui)(gui)、集會和(he)陽(yang)光課間常(chang)規(gui)(gui)(gui)、衛生(sheng)(sheng)常(chang)規(gui)(gui)(gui)、勞動常(chang)規(gui)(gui)(gui)、物品擺放常(chang)規(gui)(gui)(gui)、乘車常(chang)規(gui)(gui)(gui)、就(jiu)餐(can)常(chang)規(gui)(gui)(gui)以及路(lu)隊(dui)常(chang)規(gui)(gui)(gui)等方面。要(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)遵守課間秩序、關愛他(ta)人(ren)、與(yu)人(ren)和(he)睦相(xiang)處(chu)，愛護公物，還要(yao)注意教(jiao)育學(xue)生(sheng)(sheng)不亂吃零食，不亂花(hua)錢，培養學(xue)生(sheng)(sheng)勤儉節約的(de)好(hao)習慣。

　　三、做好了班干部隊伍的組建和培養。

　　新學期初注重對班(ban)干部(bu)的(de)(de)(de)選拔和培養，定期召開班(ban)干部(bu)會，及時溝(gou)通(tong)交(jiao)流在班(ban)級管理(li)(li)中存在的(de)(de)(de)問題(ti)，不斷(duan)提升他們的(de)(de)(de)管理(li)(li)能力(li)，讓班(ban)干部(bu)真正成為(wei)管理(li)(li)班(ban)級的(de)(de)(de)核心(xin)力(li)量，真正成為(wei)班(ban)主任的(de)(de)(de)小助手。

　　四、加強與家長的聯系。

　　為了及時了解(jie)學生在家的各(ge)種(zhong)表(biao)現，我積極通(tong)過(guo)手(shou)機、飛信(xin)、短信(xin)、走(zou)訪、校(xiao)訊通(tong)平臺等方(fang)式進行家訪，及時了解(jie)孩(hai)子在家的各(ge)種(zhong)表(biao)現，同時也(ye)讓(rang)家長及時了解(jie)孩(hai)子在校(xiao)的各(ge)種(zhong)表(biao)現。只有(you)家校(xiao)雙方(fang)雙管齊下，才能真正做到了因材施教(jiao)育英才。

　　五、積極參加學校的各項活動

　　集(ji)體活(huo)(huo)(huo)動，最能培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)凝聚力、集(ji)體榮(rong)譽感。我們(men)班積極參(can)加學(xue)(xue)(xue)校的(de)各項活(huo)(huo)(huo)動，如軍訓會(hui)操比(bi)(bi)賽、冬季長(chang)跑比(bi)(bi)賽、習字作品展(zhan)示活(huo)(huo)(huo)動、元旦歌詠(yong)比(bi)(bi)賽等，特別(bie)是會(hui)操比(bi)(bi)賽、歌詠(yong)比(bi)(bi)賽我們(men)班都(dou)取(qu)得了全級(ji)第一(yi)名的(de)好成績。以(yi)活(huo)(huo)(huo)動為載(zai)體，展(zhan)示學(xue)(xue)(xue)生(sheng)各方面的(de)才能，發展(zhan)個性，逐步(bu)形成一(yi)個健康向上、團結協作的(de)班集(ji)體。

　　六、關心愛護每個學生。

　　我覺得(de)做班(ban)主任首(shou)先要(yao)(yao)有一顆愛(ai)(ai)學生(sheng)之心(xin)，沒(mei)有愛(ai)(ai)就沒(mei)有教育。特(te)別是(shi)要(yao)(yao)善(shan)待班(ban)級中(zhong)的后進生(sheng)，要(yao)(yao)恢(hui)復他們(men)的自信、激發他們(men)的熱情。班(ban)級后進生(sheng)包括以(yi)下三類(lei)：

　　1、學習基礎較(jiao)差的(de)學生；

　　2、行(xing)為(wei)習慣自制控較(jiao)差的學生；

　　3、既(ji)學習基礎又行為習慣(guan)自控力較差的(de)學生。針對以上學生的(de)不同特點，多(duo)(duo)與(yu)他(ta)們交流，談心，多(duo)(duo)一份關愛，達到情感(gan)溝通的(de)目的(de)。多(duo)(duo)給他(ta)們一些展示的(de)機(ji)會(hui)，多(duo)(duo)去發現他(ta)們的(de)閃光點，讓他(ta)們樹立自信，嘗試(shi)成(cheng)功的(de)快樂。爭取早日“脫貧轉富”。

　　班級管理存在的問題及今后努力的方向

　　一(yi)、加(jia)強(qiang)行(xing)為(wei)習(xi)慣特別是文明(ming)禮(li)貌(mao)、課間紀律、午休(xiu)紀律以及(ji)就餐(can)秩(zhi)序的的教育。

　　二、加強(qiang)學生學習(xi)習(xi)慣(guan)的培養：讓每一個學生課堂上做好(hao)筆記(ji)，積極(ji)回答問題，建立好(hao)學科作業記(ji)錄本、糾錯本、字(zi)典使用記(ji)錄本，養成規范(fan)書寫，認真規范(fan)完成作業的好(hao)習(xi)慣(guan)。

　　三、加強學生愛護公物的教育，讓學生積極為(wei)班級著想，積極爭當愛護班級小衛士。

　　四(si)以加(jia)強常規管理為(wei)核心，積(ji)極爭(zheng)當(dang)常規管理優秀(xiu)班級。

　　一(yi)路走來(lai)，忙忙碌(liu)碌(liu)。有辛酸(suan)也有快(kuai)樂(le)。下個學(xue)期我(wo)會(hui)更加努力，不斷完善自己，提高自己，做好自己的本職(zhi)工作，取得更好的成績。

　　教師班主任工作總結 篇6

　　一、教育教學工作

　　我(wo)們(men)(men)本(ben)(ben)著“以先(xian)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育理論為(wei)(wei)先(xian)導，以尊重(zhong)(zhong)(zhong)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)、需要(yao)為(wei)(wei)標準，以主動(dong)探(tan)索(suo)、主動(dong)學(xue)(xue)習(xi)、主動(dong)建構、主動(dong)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)為(wei)(wei)核心(xin)，促進(jin)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)身(shen)心(xin)健康、全面(mian)和(he)(he)諧發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程方(fang)(fang)案精神，注重(zhong)(zhong)(zhong)給幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)提(ti)(ti)供創造性(xing)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間，并(bing)根據《綱要(yao)》、《規(gui)程》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，結合新課(ke)改內容制訂與(yu)執行教學(xue)(xue)計(ji)劃，注重(zhong)(zhong)(zhong)從(cong)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)“最(zui)近發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)區”確定教學(xue)(xue)目標。家長(chang)從(cong)中(zhong)更(geng)(geng)進(jin)一(yi)(yi)步(bu)(bu)了(le)(le)解(jie)了(le)(le)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)及(ji)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，且很支(zhi)持和(he)(he)配合老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育，家園(yuan)(yuan)共育能(neng)(neng)(neng)幫助幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)得到更(geng)(geng)大(da)提(ti)(ti)高。（一(yi)(yi)）身(shen)體(ti)方(fang)(fang)面(mian)經過(guo)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛(duan)煉，幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)體(ti)素質(zhi)增強(qiang)了(le)(le)，能(neng)(neng)(neng)積極參(can)與(yu)體(ti)育活(huo)動(dong)和(he)(he)游戲，有(you)初步(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自我(wo)保(bao)健意識。基本(ben)(ben)能(neng)(neng)(neng)適應(ying)環境(jing)、氣候和(he)(he)生(sheng)活(huo)條(tiao)件的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化(hua)，對疾(ji)病有(you)了(le)(le)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)抵(di)御能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，意識到鍛(duan)煉身(shen)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)性(xing)，但(dan)對個(ge)別幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)體(ti)體(ti)質(zhi)還比較差，我(wo)們(men)(men)更(geng)(geng)要(yao)鼓(gu)勵(li)他們(men)(men)積極參(can)加體(ti)育鍛(duan)煉，而且要(yao)加強(qiang)和(he)(he)保(bao)證鍛(duan)煉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`力(li)(li)度。（二）語(yu)言和(he)(he)認知方(fang)(fang)面(mian)本(ben)(ben)學(xue)(xue)期(qi)大(da)部份幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)逐步(bu)(bu)形(xing)(xing)成了(le)(le)用普通話(hua)與(yu)老師(shi)和(he)(he)同伴(ban)交談，幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)口語(yu)表(biao)達能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)提(ti)(ti)高較快，觀(guan)察(cha)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、思維能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、分析判斷(duan)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)都(dou)比以前有(you)進(jin)一(yi)(yi)步(bu)(bu)地提(ti)(ti)高。但(dan)也有(you)個(ge)別幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)還是(shi)比較內向、膽小，缺乏自信心(xin)，針對這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況，鼓(gu)勵(li)和(he)(he)給予更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會讓他們(men)(men)大(da)膽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現自我(wo)。讓幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)有(you)更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會，欣(xin)賞(shang)不同類型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)樂，培養幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)欣(xin)賞(shang)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。美術(shu)方(fang)(fang)面(mian)，除(chu)了(le)(le)在(zai)(zai)教學(xue)(xue)活(huo)動(dong)中(zhong)，平常還利用餐后時間讓幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)練習(xi)有(you)關美術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)能(neng)(neng)(neng)技(ji)巧，如填色、繪(hui)畫(hua)、折(zhe)紙、粘貼、剪(jian)紙等，通過(guo)各種形(xing)(xing)式不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)練習(xi)，幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)對美術(shu)手工(gong)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)產生(sheng)了(le)(le)濃(nong)厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，動(dong)手能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)有(you)了(le)(le)明顯(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高，但(dan)在(zai)(zai)繪(hui)畫(hua)方(fang)(fang)面(mian)還需加強(qiang)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)對色彩地大(da)膽運用，豐富幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想象(xiang)力(li)(li)，通過(guo)多種方(fang)(fang)式，讓幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)充(chong)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)揮表(biao)現自己(ji)所畫(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容，動(dong)手操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)雖然(ran)有(you)了(le)(le)提(ti)(ti)高，但(dan)有(you)關手工(gong)制作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)還必須加強(qiang)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)和(he)(he)滲透，逐步(bu)(bu)提(ti)(ti)高手工(gong)制作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)能(neng)(neng)(neng)技(ji)巧。

　　二、家長工作方面

　　在(zai)教育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，我(wo)們(men)(men)不斷得到了(le)(le)家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)理解(jie)和(he)(he)支持(chi)，這(zhe)也正是因為我(wo)們(men)(men)平(ping)時工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)注意(yi)了(le)(le)與家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)溝通(tong)和(he)(he)聯(lian)系。我(wo)們(men)(men)利(li)用幼兒成(cheng)長(chang)(chang)檔案等方(fang)式(shi)與家長(chang)(chang)保持(chi)聯(lian)系，還利(li)用電話、家訪(fang)等形式(shi)關心在(zai)家養病的(de)(de)(de)幼兒情況。主動(dong)與家長(chang)(chang)溝通(tong)，詳細(xi)介(jie)紹(shao)本(ben)學期開展(zhan)各項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)意(yi)圖，耐心、細(xi)心地回答他們(men)(men)的(de)(de)(de)疑惑，讓(rang)家長(chang)(chang)們(men)(men)全(quan)面、深(shen)刻(ke)地了(le)(le)解(jie)本(ben)學期幼兒園，班(ban)級、老師的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)目的(de)(de)(de)及工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)法。以(yi)上是對我(wo)班(ban)本(ben)學期各項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)總結，它將成(cheng)為我(wo)們(men)(men)今(jin)后的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)方(fang)向標，催動(dong)著(zhu)我(wo)們(men)(men)更盡心、盡力(li)地做好(hao)今(jin)后的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，以(yi)嶄新的(de)(de)(de)面貌迎接新的(de)(de)(de)挑戰。

　　教師班主任工作總結 篇7

　　本(ben)學期(qi)很快過去了，下面就本(ben)學期(qi)的班主任工作做進行回顧總結：

　　一、熱愛學生，尊重學生，相信學生。

　　我(wo)熱愛我(wo)的(de)學(xue)生(sheng)們(men)，相(xiang)信(xin)(xin)(xin)他們(men)都(dou)是好樣的(de)，我(wo)們(men)班是一個優秀(xiu)的(de)班集體(ti)，六年級了(le)，我(wo)相(xiang)信(xin)(xin)(xin)我(wo)的(de)學(xue)生(sheng)們(men)有能力(li)管好自己，信(xin)(xin)(xin)任是相(xiang)互的(de)，我(wo)相(xiang)信(xin)(xin)(xin)同學(xue)們(men)，同學(xue)們(men)也信(xin)(xin)(xin)任我(wo)。

　　二、加強思想品德的教育。

　　良(liang)好習(xi)(xi)(xi)慣(guan)的培(pei)養始(shi)終是(shi)本學(xue)期的教(jiao)育重點(dian)之一。結(jie)合學(xue)校的德育教(jiao)育和同學(xue)們的實際(ji)情況，我(wo)利用主題班會課進行了多次(ci)的品德和習(xi)(xi)(xi)慣(guan)的教(jiao)育，如，衛生習(xi)(xi)(xi)慣(guan)教(jiao)育，行為(wei)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)教(jiao)育等。讓學(xue)生們初步養成(cheng)了良(liang)好的習(xi)(xi)(xi)慣(guan)。除了學(xue)習(xi)(xi)(xi)，我(wo)想更(geng)為(wei)重要的是(shi)教(jiao)會他們認識世界(jie)，明辨(bian)是(shi)非，學(xue)習(xi)(xi)(xi)怎樣做人。

　　三、加強班級管理，培養學生能力。

　　1、班干部的管理。

　　延續上(shang)學期的(de)做(zuo)法，讓班干部具體負(fu)責(ze)好自(zi)己的(de)`工(gong)作(zuo)，鍛煉他們的(de)能力(li)。眼保健操有(you)紀律委員在講(jiang)臺上(shang)負(fu)責(ze)，到本學期我(wo)已基本不用(yong)在教室里同學們都能認真做(zuo)了。早讀課，學習(xi)委員在講(jiang)臺上(shang)領讀，也不需要我(wo)到場。

　　2、值日工作管理。

　　在(zai)我(wo)們班勞動委員是(shi)不(bu)要值(zhi)日的，他只負(fu)責值(zhi)日生(sheng)的安排和(he)監(jian)督，做(zuo)完值(zhi)日勞動委員檢查后才能走，如果(guo)值(zhi)日做(zuo)的不(bu)好(hao)，勞動委員就要和(he)值(zhi)日生(sheng)一起受罰，這(zhe)樣做(zuo)到我(wo)基本上不(bu)要過問值(zhi)日，同學們也能做(zuo)好(hao)值(zhi)日工作。

　　3、課外文體活動及2+1活動管理。

　　明(ming)確體育鍛煉(lian)對同(tong)學(xue)(xue)們(men)的(de)幫助(zhu)，在(zai)每次(ci)的(de)跳繩活(huo)動中，有序組(zu)織(zhi)(zhi)同(tong)學(xue)(xue)們(men)進行鍛煉(lian)，使(shi)大(da)部分同(tong)學(xue)(xue)都能在(zai)跳繩達標(biao)中過關(guan)。班主(zhu)任工作 在(zai)校(xiao)運(yun)會上，組(zu)織(zhi)(zhi)同(tong)學(xue)(xue)們(men)團(tuan)結一心拿到了全校(xiao)團(tuan)體總分第一名。

　　4、加強家校聯系。

　　孩(hai)子(zi)的(de)教育離不開(kai)老師和家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)共同協作，孩(hai)子(zi)在家(jia)(jia)(jia)(jia)中的(de)表現(xian)(xian)只(zhi)能通過家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)來獲悉，同樣學生(sheng)在學校(xiao)(xiao)的(de)表現(xian)(xian)也應及時反饋(kui)給家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)，只(zhi)有雙管齊下，才能收到教育的(de)效(xiao)果(guo)。因此(ci)，在本學期(qi)主動與家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)保持(chi)聯系，將(jiang)一些孩(hai)子(zi)的(de)表現(xian)(xian)利用校(xiao)(xiao)訊通和家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)聯系，共同商量對策。

　　以上(shang)就是我(wo)(wo)(wo)個人在近半年的(de)(de)班(ban)主任工作(zuo)(zuo)中的(de)(de)一點(dian)得失體會。當(dang)然我(wo)(wo)(wo)做的(de)(de)還很不(bu)夠，相信在以后的(de)(de)工作(zuo)(zuo)中，我(wo)(wo)(wo)將(jiang)會以更大的(de)(de)信心和熱情(qing)投入(ru)到(dao)其中。

　　教師班主任工作總結 篇8

　　本學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)(wo)擔(dan)任(ren)(ren)的(de)(de)是(shi)四年級(ji)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)作。本班(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)75人，男(nan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)48人，女生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)27人。其(qi)中61人是(shi)三年級(ji)升級(ji)來(lai)(lai)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，14人是(shi)這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期從(cong)蟠龍(long)點小(xiao)(xiao)轉過(guo)(guo)(guo)來(lai)(lai)的(de)(de)。由(you)于(yu)男(nan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)多，外加班(ban)(ban)(ban)級(ji)人數較多，又是(shi)各(ge)校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)拼(pin)湊的(de)(de)混合班(ban)(ban)(ban)，決定了這(zhe)個(ge)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)本主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)作比較繁重(zhong)(zhong)。回顧這(zhe)個(ge)學(xue)(xue)(xue)期與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)起走過(guo)(guo)(guo)的(de)(de)風風雨雨，不禁感慨萬千。這(zhe)半(ban)年來(lai)(lai)，我(wo)(wo)們(men)哭過(guo)(guo)(guo)，笑過(guo)(guo)(guo)，成(cheng)功過(guo)(guo)(guo)，失敗過(guo)(guo)(guo)……但一(yi)切對我(wo)(wo)們(men)來(lai)(lai)說(shuo)(shuo)都(dou)已(yi)不在(zai)重(zhong)(zhong)要(yao)，重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)是(shi)我(wo)(wo)們(men)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能在(zai)這(zhe)段旅途(tu)中攜手互助，同舟共(gong)濟(ji)，茁(zhuo)壯的(de)(de)成(cheng)長起來(lai)(lai)。對我(wo)(wo)們(men)來(lai)(lai)說(shuo)(shuo)這(zhe)就(jiu)是(shi)寶貴的(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)財富！一(yi)提起班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作，我(wo)(wo)們(men)就(jiu)會(hui)很自然的(de)(de)想到“瑣碎復(fu)雜”這(zhe)個(ge)詞，尤其(qi)是(shi)身(shen)為(wei)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)我(wo)(wo)們(men)，每(mei)天(tian)面對的(de)(de)是(shi)一(yi)群活(huo)潑調皮(pi)的(de)(de)孩(hai)子，這(zhe)就(jiu)要(yao)求我(wo)(wo)們(men)成(cheng)為(wei)一(yi)個(ge)耐心、細心、認真的(de)(de)人。若談(tan)起班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作，恐怕幾(ji)(ji)天(tian)幾(ji)(ji)夜(ye)也(ye)贅述(shu)不完，現僅從(cong)幾(ji)(ji)個(ge)方面來(lai)(lai)概述(shu)我(wo)(wo)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)作：

　　一、親近學生，把愛灑向每一個學生的心田

　　我們(men)(men)著(zhu)名教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)家夏丏尊說過：“教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)如(ru)同(tong)池塘里(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水一(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)，池塘里(li)(li)沒(mei)(mei)有(you)(you)水不能(neng)(neng)稱之(zhi)為(wei)池塘，同(tong)樣(yang)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)沒(mei)(mei)有(you)(you)愛(ai)(ai)(ai)也(ye)(ye)不能(neng)(neng)稱之(zhi)為(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”。由此(ci)可(ke)見，一(yi)(yi)(yi)(yi)切(qie)成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)都(dou)(dou)必須基于愛(ai)(ai)(ai)，借助(zhu)(zhu)(zhu)于愛(ai)(ai)(ai)，歸結(jie)與愛(ai)(ai)(ai)，愛(ai)(ai)(ai)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈(ling)魂和真諦。其實，一(yi)(yi)(yi)(yi)個教(jiao)(jiao)師要(yao)做(zuo)到(dao)愛(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)并(bing)不難，難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)能(neng)(neng)做(zuo)到(dao)真心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)班里(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)，包(bao)括那(nei)些成績差(cha)，紀(ji)律差(cha)，資質差(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)。這一(yi)(yi)(yi)(yi)點我深(shen)有(you)(you)體會(hui)，記得剛邁上(shang)三尺講臺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我曾立下(xia)豪言壯志(zhi)：在(zai)今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作中(zhong)，我一(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)平等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對待每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)，絕(jue)不偏心(xin)(xin)。讓每(mei)(mei)個孩子都(dou)(dou)能(neng)(neng)分享到(dao)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)！起初，我做(zuo)到(dao)了(le)(le)：在(zai)工作中(zhong)，耐心(xin)(xin)地教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)違反紀(ji)律的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)，用心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)習(xi)吃力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)，真心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵有(you)(you)進步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)。那(nei)時(shi)，我看到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)他(ta)們(men)(men)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個人身上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優點和可(ke)愛(ai)(ai)(ai)之(zhi)處，可(ke)是(shi)(shi)隨(sui)著(zhu)時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)推移，我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)耐心(xin)(xin)沒(mei)(mei)了(le)(le)，真心(xin)(xin)也(ye)(ye)淡了(le)(le)，取(qu)而(er)代之(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)不斷地批評、指責和抱怨。看著(zhu)這些孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼神(shen)一(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)天(tian)(tian)黯淡下(xia)去，臉上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑(xiao)容(rong)也(ye)(ye)不在(zai)燦爛(lan)，我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)里(li)(li)有(you)(you)說不出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)難受(shou)(shou)。細(xi)細(xi)想來，在(zai)班里(li)(li)許(xu)多(duo)人之(zhi)中(zhong)最孤獨無助(zhu)(zhu)(zhu)、最需要(yao)別人關注的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不就是(shi)(shi)那(nei)些“學(xue)(xue)困生(sheng)”“問題生(sheng)”嗎？他(ta)們(men)(men)所(suo)承受(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理壓力要(yao)遠遠大于其他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，每(mei)(mei)天(tian)(tian)面對的(de)(de)(de)(de)(de)(de).是(shi)(shi)父(fu)母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指責，同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奚落，老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)冷眼，他(ta)們(men)(men)內心(xin)(xin)深(shen)處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)痛苦又有(you)(you)誰能(neng)(neng)了(le)(le)解呢？如(ru)果此(ci)時(shi)老(lao)師送給他(ta)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)束溫暖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目光，一(yi)(yi)(yi)(yi)句(ju)鼓勵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話語，一(yi)(yi)(yi)(yi)聲(sheng)親(qin)切(qie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問候，他(ta)們(men)(men)會(hui)倍受(shou)(shou)感動，并(bing)銘記在(zai)心(xin)(xin)。這也(ye)(ye)是(shi)(shi)我們(men)(men)做(zuo)好后進生(sheng)轉化工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)效途徑。

　　二、嚴于律己，嚴格管理

　　古人(ren)(ren)(ren)說(shuo)：“其(qi)身正(zheng)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)令而(er)從，其(qi)身不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)正(zheng)，雖令不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)從。”著(zhu)(zhu)名教(jiao)育(yu)家(jia)加里寧也(ye)說(shuo)過(guo)：“教(jiao)師(shi)仿佛每(mei)天(tian)(tian)蹲在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)面(mian)鏡子(zi)里，外面(mian)有(you)(you)(you)幾百雙精敏的(de)(de)(de)(de)(de)善于(yu)(yu)窺視(shi)(shi)教(jiao)師(shi)優(you)缺點的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)眼睛在(zai)(zai)(zai)(zai)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)監(jian)視(shi)(shi)你。”這(zhe)就(jiu)(jiu)要(yao)求(qiu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)教(jiao)師(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)日常生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)注意(yi)(yi)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)行(xing)，嚴格要(yao)求(qiu)自(zi)(zi)己，時(shi)時(shi)處(chu)處(chu)事(shi)(shi)事(shi)(shi)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹立榜樣。例如(ru)(ru)：我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)以前存在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)問題是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)很好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)持地(di)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)清潔(jie)。每(mei)天(tian)(tian)值(zhi)日生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)辛(xin)苦清掃完(wan)教(jiao)室(shi)后(hou)(hou)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)久(jiu)地(di)面(mian)就(jiu)(jiu)會出現(xian)(xian)(xian)碎紙片、鉛筆屑等(deng)雜物。在(zai)(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會課上(shang)(shang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)苦口婆心的(de)(de)(de)(de)(de)強調過(guo)，也(ye)想過(guo)多(duo)種方法制止這(zhe)種現(xian)(xian)(xian)象。比(bi)如(ru)(ru)：每(mei)人(ren)(ren)(ren)準備一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)塑料袋(dai)裝垃圾，甚至(zhi)讓(rang)值(zhi)日生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)監(jian)督發(fa)現(xian)(xian)(xian)誰地(di)下有(you)(you)(you)紙就(jiu)(jiu)罰做值(zhi)日等(deng)，但效(xiao)果都不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)明(ming)顯(xian)。后(hou)(hou)來，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)(you)(you)意(yi)(yi)無(wu)意(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)(zai)(zai)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)面(mian)前順手(shou)撿拾起來扔進垃圾袋(dai)里。過(guo)了一(yi)(yi)(yi)段時(shi)間，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)驚喜的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)現(xian)(xian)(xian)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)里的(de)(de)(de)(de)(de)碎紙片少(shao)了。不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅(jin)如(ru)(ru)此，連在(zai)(zai)(zai)(zai)走廊、校園里看(kan)到(dao)垃圾學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)能(neng)(neng)主(zhu)動(dong)撿拾。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)抓住機會，對(dui)(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)進行(xing)大(da)力(li)表揚(yang)，為其(qi)他(ta)(ta)(ta)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹立典范。久(jiu)而(er)久(jiu)之，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)慢慢養成(cheng)了良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣；再有(you)(you)(you)針對(dui)(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)男(nan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)多(duo)、紀律亂的(de)(de)(de)(de)(de)特點，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發(fa)動(dong)全班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進行(xing)監(jian)督，發(fa)現(xian)(xian)(xian)違紀的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)對(dui)(dui)(dui)其(qi)進行(xing)教(jiao)育(yu)，并(bing)(bing)且，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)積極(ji)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)有(you)(you)(you)益的(de)(de)(de)(de)(de)課間活(huo)動(dong)，如(ru)(ru)：看(kan)課外書、畫畫、到(dao)操場活(huo)動(dong)等(deng)。對(dui)(dui)(dui)屢(lv)教(jiao)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)改、自(zi)(zi)制力(li)差(cha)(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)個(ge)(ge)(ge)別(bie)(bie)教(jiao)育(yu)，發(fa)現(xian)(xian)(xian)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)點進步就(jiu)(jiu)及時(shi)表揚(yang)。這(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)來，課間即(ji)使老師(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)在(zai)(zai)(zai)(zai)，大(da)家(jia)都能(neng)(neng)自(zi)(zi)覺(jue)(jue)遵(zun)守紀律了。紀律、衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)工作有(you)(you)(you)了一(yi)(yi)(yi)定眉目(mu)后(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)把精力(li)放在(zai)(zai)(zai)(zai)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)上(shang)(shang)，雖然已是(shi)(shi)四(si)年級的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了，但他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)并(bing)(bing)沒有(you)(you)(you)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣。主(zhu)要(yao)表現(xian)(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)早讀(du)上(shang)(shang)。早晨(chen)(chen)到(dao)校后(hou)(hou)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)讀(du)書、大(da)吵大(da)叫、或是(shi)(shi)坐著(zhu)(zhu)發(fa)呆就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)愿意(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)在(zai)(zai)(zai)(zai)眼里，急在(zai)(zai)(zai)(zai)心上(shang)(shang)。俗話說(shuo)：“一(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)之計在(zai)(zai)(zai)(zai)于(yu)(yu)晨(chen)(chen)”眼看(kan)著(zhu)(zhu)早晨(chen)(chen)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)好(hao)(hao)時(shi)光被白白浪費掉，而(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)卻毫不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)在(zai)(zai)(zai)(zai)乎。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真是(shi)(shi)又急又氣。冷靜下來認真思考，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)決定分階(jie)段抓早自(zi)(zi)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)質量。第一(yi)(yi)(yi)階(jie)段，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)每(mei)天(tian)(tian)早早到(dao)校跟(gen)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)，帶(dai)著(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)(shang)自(zi)(zi)習(xi)(xi)(xi)(xi)。過(guo)一(yi)(yi)(yi)段時(shi)間后(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)放手(shou)讓(rang)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)(chang)組織(zhi)上(shang)(shang)自(zi)(zi)習(xi)(xi)(xi)(xi)，有(you)(you)(you)了前面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎，大(da)部分同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)比(bi)較(jiao)投入(ru)地(di)完(wan)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)任務，個(ge)(ge)(ge)別(bie)(bie)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)還是(shi)(shi)溜(liu)號，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)及時(shi)對(dui)(dui)(dui)其(qi)進行(xing)教(jiao)育(yu)，令其(qi)改正(zheng)。帶(dai)全班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)都能(neng)(neng)在(zai)(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)帶(dai)領下認真上(shang)(shang)自(zi)(zi)習(xi)(xi)(xi)(xi)后(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)并(bing)(bing)沒有(you)(you)(you)滿足，而(er)是(shi)(shi)向他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)提出了更高的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)要(yao)求(qiu)，每(mei)天(tian)(tian)到(dao)校后(hou)(hou)，在(zai)(zai)(zai)(zai)無(wu)人(ren)(ren)(ren)看(kan)管下自(zi)(zi)覺(jue)(jue)上(shang)(shang)自(zi)(zi)習(xi)(xi)(xi)(xi)。剛(gang)開始，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)動(dong)性差(cha)(cha)，只有(you)(you)(you)幾個(ge)(ge)(ge)孩(hai)子(zi)自(zi)(zi)覺(jue)(jue)上(shang)(shang)自(zi)(zi)習(xi)(xi)(xi)(xi)，于(yu)(yu)是(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)上(shang)(shang)鄭重(zhong)其(qi)事(shi)(shi)地(di)對(dui)(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)點名表揚(yang)，并(bing)(bing)評選他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)為班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)之星(xing)”。這(zhe)件事(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)其(qi)他(ta)(ta)(ta)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)餓觸動(dong)很大(da)，在(zai)(zai)(zai)(zai)以后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)習(xi)(xi)(xi)(xi)中(zhong)，大(da)家(jia)紛(fen)紛(fen)效(xiao)仿這(zhe)幾個(ge)(ge)(ge)榜樣。良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣也(ye)在(zai)(zai)(zai)(zai)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)覺(jue)(jue)中(zhong)逐漸養成(cheng)并(bing)(bing)保(bao)持下來。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)風氣也(ye)日漸濃厚。

　　三、善于抓住每一個有利的教育時機，正確引導。

　　一個(ge)好(hao)的班(ban)集(ji)體是(shi)靠師生(sheng)共同(tong)創建的。由(you)于我們(men)班(ban)是(shi)后組建起來的。同(tong)學們(men)的具體意識比(bi)(bi)較(jiao)淡(dan)泊，班(ban)級缺(que)少凝(ning)聚力。于是(shi)，我留心抓住身邊(bian)的每一次(ci)機會，對(dui)大(da)(da)家(jia)進行教育如(ru)：要(yao)求值日生(sheng)要(yao)盡職盡責為大(da)(da)家(jia)服務，樹立(li)“我為人(ren)人(ren)，人(ren)人(ren)為我”的思(si)想。，我還要(yao)求學生(sheng)樹立(li)競爭(zheng)意識與其他年級在學習、衛生(sheng)、紀律(lv)等方面比(bi)(bi)一比(bi)(bi)，由(you)此(ci)，樹立(li)學生(sheng)的集(ji)體主(zhu)義精神。同(tong)時，我還抓住每一次(ci)主(zhu)題隊會、主(zhu)題班(ban)會、每月一期(qi)的墻報(bao)等對(dui)學生(sheng)進行思(si)想教育。在班(ban)級管理(li)工作(zuo)中(zhong)，我本(ben)著(zhu)“多表揚(yang)、少批評、樹正氣、壓歪風”的宗(zong)旨，努力打(da)造一個(ge)積極進取、奮發向上(shang)的班(ban)集(ji)體。

　　總體(ti)看來，在(zai)這半年(nian)的班主(zhu)任工(gong)(gong)作中有收獲也存在(zai)不(bu)足(zu)。比如：放學的秩(zhi)序，間操的秩(zhi)序不(bu)規范，對后進生(sheng)的輔(fu)導不(bu)到位。隨著教齡的增長，我(wo)(wo)越來越深(shen)切(qie)地領會(hui)到班主(zhu)任工(gong)(gong)作看似簡單(dan)，實踐(jian)起來卻很難。它(ta)是(shi)一(yi)門(men)學問(wen)，是(shi)一(yi)門(men)藝術(shu)。不(bu)可小看這項工(gong)(gong)作。因此，在(zai)今后的工(gong)(gong)作中，我(wo)(wo)一(yi)定要多下功夫(fu)，深(shen)入細(xi)致地研究這門(men)學問(wen)，爭取把自(zi)己的班主(zhu)任工(gong)(gong)作做(zuo)得更加(jia)完善。

　　教師班主任工作總結 篇9

　　轉化后(hou)(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)是(shi)(shi)(shi)班主(zhu)任老師義不(bu)容辭的(de)(de)(de)職責(ze)。每個班在(zai)(zai)(zai)不(bu)同(tong)程度上都有(you)后(hou)(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)，可(ke)如何(he)對待(dai)他們(men)呢？首先做(zuo)到不(bu)厭(yan)棄他們(men)，然(ran)后(hou)(hou)(hou)(hou)根據(ju)后(hou)(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)特點和(he)(he)形成原因做(zuo)好轉化工作。法國教育學家盧(lu)俊在(zai)(zai)(zai)他《愛彌兒》一文(wen)中寫道(dao)："人生(sheng)當中最危險的(de)(de)(de)一段(duan)(duan)時間是(shi)(shi)(shi)從出(chu)生(sheng)到十二歲，在(zai)(zai)(zai)這段(duan)(duan)時間中還不(bu)采取(qu)摧毀種種錯誤和(he)(he)惡習的(de)(de)(de)手(shou)段(duan)(duan)的(de)(de)(de)話，它(ta)(ta)們(men)就會發芽滋長，以至以后(hou)(hou)(hou)(hou)采取(qu)手(shou)段(duan)(duan)去改的(de)(de)(de)時候，它(ta)(ta)們(men)已(yi)經扎(zha)下了深根，以至永遠也把它(ta)(ta)們(men)拔不(bu)掉了。"在(zai)(zai)(zai)我班后(hou)(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)身上表現出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)不(bu)良行(xing)為(wei)，大多(duo)數不(bu)是(shi)(shi)(shi)道(dao)德觀念上的(de)(de)(de)，有(you)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)出(chu)于好奇，有(you)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)出(chu)于一時糊涂做(zuo)出(chu)的(de)(de)(de)不(bu)正當舉動，有(you)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)由于自(zi)控能力差(cha)造成的(de)(de)(de)。分(fen)析后(hou)(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)形成的(de)(de)(de)原因，幫助(zhu)他們(men)克服缺點和(he)(he)毛(mao)病(bing)是(shi)(shi)(shi)班主(zhu)任老師份內(nei)的(de)(de)(de)責(ze)任，因此，我是(shi)(shi)(shi)這樣對待(dai)后(hou)(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)：

　　一、關心熱愛后進生。

　　后進(jin)(jin)(jin)生(sheng)不(bu)是(shi)天(tian)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)。他們中有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)是(shi)受不(bu)良社會風氣(qi)的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)；有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)是(shi)父母(mu)離異，不(bu)正常(chang)的(de)(de)(de)(de)家庭(ting)教育造成的(de)(de)(de)(de)；有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)是(shi)身心(xin)發(fa)展中各種消極(ji)因(yin)素(su)惡(e)性(xing)膨脹(zhang)的(de)(de)(de)(de)結果。由于后進(jin)(jin)(jin)生(sheng)存(cun)在(zai)不(bu)少的(de)(de)(de)(de)缺(que)點(dian)和(he)(he)錯(cuo)誤(wu)，因(yin)此經常(chang)受到(dao)(dao)老師(shi)們的(de)(de)(de)(de)批評，家長的(de)(de)(de)(de)指責，同(tong)學(xue)們的(de)(de)(de)(de)白眼。他們往往在(zai)同(tong)學(xue)中抬不(bu)起頭。他們需要的(de)(de)(de)(de)是(shi)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)關(guan)心(xin)，家庭(ting)、集體(ti)的(de)(de)(de)(de)溫暖。實踐證明，要轉(zhuan)化后進(jin)(jin)(jin)生(sheng)，只(zhi)(zhi)有(you)(you)使后進(jin)(jin)(jin)生(sheng)動(dong)情(qing)。我們只(zhi)(zhi)有(you)(you)用(yong)心(xin)靈(ling)的(de)(de)(de)(de)溫暖去醫治他們心(xin)靈(ling)的(de)(de)(de)(de).創傷(shang)，用(yong)精神的(de)(de)(de)(de)甘露去洗滌(di)他們精神上的(de)(de)(de)(de)污垢，只(zhi)(zhi)有(you)(you)消除了(le)后進(jin)(jin)(jin)生(sheng)對(dui)老師(shi)、家長、同(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)對(dui)立情(qing)緒，才(cai)能開展轉(zhuan)化工作。日常(chang)生(sheng)活中，我從各方面去關(guan)心(xin)他們：在(zai)學(xue)習上熱情(qing)地(di)給(gei)(gei)予指導，遇到(dao)(dao)困(kun)難(nan)時給(gei)(gei)予真誠的(de)(de)(de)(de)幫(bang)助，有(you)(you)了(le)點(dian)滴進(jin)(jin)(jin)步(bu)及時鼓勵，犯了(le)錯(cuo)誤(wu)進(jin)(jin)(jin)行耐心(xin)地(di)教育，使他們時時感到(dao)(dao)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)愛護與(yu)關(guan)心(xin)，使逐步(bu)改正錯(cuo)誤(wu)和(he)(he)缺(que)點(dian)。

　　二、了解后進生形成的原因是轉化工作的先決條件。

　　要做(zuo)好轉化后進生的(de)(de)工(gong)作，就得深入了(le)解(jie)，全面分析后進生的(de)(de)特(te)點和(he)形(xing)成原(yuan)因(yin)，堅(jian)持在(zai)(zai)了(le)解(jie)中(zhong)教(jiao)(jiao)育，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育中(zhong)了(le)解(jie)。每接一個(ge)新的(de)(de)班(ban)級，我首先在(zai)(zai)原(yuan)班(ban)主任(ren)老師那(nei)里了(le)解(jie)學(xue)生情況(kuang)，特(te)別是(shi)后進生的(de)(de)情況(kuang)：雙差生是(shi)哪(na)些，家庭教(jiao)(jiao)育如何(he)，主要問題(ti)是(shi)什(shen)么(me)？單(dan)差生是(shi)哪(na)些，家庭教(jiao)(jiao)育如何(he)，主要問題(ti)是(shi)什(shen)么(me)？在(zai)(zai)新的(de)(de)學(xue)期開學(xue)前，做(zuo)到心中(zhong)有數。

　　實踐(jian)證明，只(zhi)有(you)全面了(le)解后(hou)進(jin)生(sheng)的情況(kuang)，才能有(you)的放矢，做(zuo)好轉化后(hou)進(jin)生(sheng)的工作。

　　三、對后進生要因勢利導，堅持一分為二。

　　后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)缺(que)點較(jiao)多(duo)，也(ye)較(jiao)突出，容易被大(da)(da)(da)家發現。他(ta)們(men)也(ye)有(you)優點和長處(chu)，只不過不太明顯和突出，時常(chang)被大(da)(da)(da)家忽視。往(wang)往(wang)這一(yi)(yi)點就不利(li)于調動后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)積(ji)極因(yin)素去克服消極因(yin)素。我(wo)認為(wei)，作為(wei)一(yi)(yi)個班主任(ren)老(lao)(lao)師(shi)就應該注意發現后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)微小進(jin)(jin)步，堅持一(yi)(yi)分為(wei)二，優點給予充分的(de)(de)(de)肯(ken)定(ding)，積(ji)極引導(dao)，有(you)時創(chuang)造條件讓(rang)他(ta)們(men)施展(zhan)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)長處(chu)，以(yi)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)長處(chu)逐步克服一(yi)(yi)些短處(chu)，從(cong)中讓(rang)他(ta)們(men)看(kan)到(dao)希(xi)望，增強進(jin)(jin)步的(de)(de)(de)信心。上期，我(wo)班部分學生(sheng)(sheng)，不僅成(cheng)績(ji)差(cha)，紀律(lv)、習慣也(ye)差(cha)，時常(chang)擾亂課(ke)堂，科(ke)任(ren)老(lao)(lao)師(shi)意見也(ye)大(da)(da)(da)，進(jin)(jin)行多(duo)次教育，常(chang)和家長聯系，但(dan)效果不大(da)(da)(da)。從(cong)實踐中，我(wo)深(shen)深(shen)地感受(shou)到(dao)后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)受(shou)到(dao)了老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)愛護(hu)、信任(ren)，就會(hui)有(you)一(yi)(yi)種受(shou)到(dao)鼓舞和激(ji)勵的(de)(de)(de)內心情感，就會(hui)愉快地接受(shou)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)教育幫助。

　　四、對后進生要做到嚴中有愛，愛中有嚴。

　　意大(da)利(li)著名的(de)(de)(de)幼兒(er)教(jiao)(jiao)育家(jia)蒙臺(tai)俊利(li)曾(ceng)在(zai)《幼兒(er)教(jiao)(jiao)育》一(yi)(yi)文中(zhong)(zhong)這樣寫道："道德的(de)(de)(de)營養(yang)不(bu)(bu)良(liang)(liang)(liang)和精神的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)毒對(dui)(dui)人們心(xin)(xin)靈(ling)危害，正(zheng)如(ru)身(shen)體(ti)的(de)(de)(de)營養(yang)不(bu)(bu)良(liang)(liang)(liang)對(dui)(dui)身(shen)體(ti)健康的(de)(de)(de)危害一(yi)(yi)樣。"對(dui)(dui)后(hou)進生(sheng)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)良(liang)(liang)(liang)行為(wei)，我(wo)沒掉以輕心(xin)(xin)，聽之(zhi)(zhi)任(ren)(ren)之(zhi)(zhi)。如(ru)果(guo)我(wo)們不(bu)(bu)在(zai)他(ta)(ta)(ta)(ta)們幼小(xiao)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈(ling)中(zhong)(zhong)消(xiao)除不(bu)(bu)良(liang)(liang)(liang)行為(wei)的(de)(de)(de)苗頭，任(ren)(ren)其(qi)發展下去，必然導(dao)至從(cong)小(xiao)到(dao)大(da)，形(xing)成惡習，但是大(da)張其(qi)鼓地批評教(jiao)(jiao)育，處理不(bu)(bu)當，也(ye)會損害他(ta)(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)(de)自尊(zun)心(xin)(xin)，做出(chu)(chu)事以愿違的(de)(de)(de)事。上期的(de)(de)(de)一(yi)(yi)天，生(sheng)活老師(shi)反(fan)映女生(sheng)寢室里掉了(le)(le)(le)二(er)十(shi)(shi)五元錢(qian)。我(wo)得(de)知消(xiao)息后(hou)，感到(dao)十(shi)(shi)分惱火，又是一(yi)(yi)件無頭案。可是不(bu)(bu)清查出(chu)(chu)來，我(wo)也(ye)不(bu)(bu)心(xin)(xin)甘。暗地我(wo)找(zhao)個(ge)(ge)別學(xue)生(sheng)談話了(le)(le)(le)解情況(kuang)，找(zhao)線索，經過(guo)調查，目標落在(zai)一(yi)(yi)個(ge)(ge)曾(ceng)背地拿過(guo)同(tong)(tong)(tong)學(xue)東(dong)(dong)西的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)上。我(wo)多次找(zhao)她(ta)談話，啟(qi)發教(jiao)(jiao)育她(ta)，給她(ta)講道理，談危害，并保證她(ta)的(de)(de)(de)事不(bu)(bu)在(zai)班上公開(kai)，為(wei)她(ta)保守秘密。經過(guo)兩天的(de)(de)(de)個(ge)(ge)別談話，解掉他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)思想包袱(fu)，她(ta)終(zhong)于說出(chu)(chu)拿同(tong)(tong)(tong)學(xue)錢(qian)的(de)(de)(de)經過(guo)。事后(hou)我(wo)履行了(le)(le)(le)諾言，并幫他(ta)(ta)(ta)(ta)還了(le)(le)(le)二(er)十(shi)(shi)五元錢(qian)。同(tong)(tong)(tong)時(shi)和家(jia)長(chang)(chang)取得(de)了(le)(le)(le)聯(lian)系，希(xi)望得(de)到(dao)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)配合，共同(tong)(tong)(tong)教(jiao)(jiao)育好孩(hai)子。家(jia)長(chang)(chang)知道情況(kuang)后(hou)也(ye)十(shi)(shi)分重(zhong)視，時(shi)常到(dao)學(xue)校了(le)(le)(le)解孩(hai)子在(zai)校情況(kuang)，同(tong)(tong)(tong)時(shi)也(ye)反(fan)映孩(hai)子在(zai)家(jia)的(de)(de)(de)表(biao)現(xian)，我(wo)沒有因此(ci)事撤他(ta)(ta)(ta)(ta)小(xiao)組長(chang)(chang)的(de)(de)(de)職，反(fan)而(er)時(shi)時(shi)關心(xin)(xin)他(ta)(ta)(ta)(ta)，提(ti)醒他(ta)(ta)(ta)(ta)，避免她(ta)重(zhong)犯缺點，從(cong)那以后(hou)，她(ta)再也(ye)沒有拿過(guo)別人的(de)(de)(de)東(dong)(dong)西了(le)(le)(le)。

　　在班主任老師工(gong)作中，我(wo)體會到轉化后進(jin)生(sheng)與培養優(you)等生(sheng)同樣重要(yao)(yao)，對后進(jin)生(sheng)我(wo)們只要(yao)(yao)關心、愛護(hu)他們，做深入(ru)細(xi)致的(de)(de)工(gong)作，因勢利導(dao)，循(xun)循(xun)善誘，讓他們感(gan)受到集體的(de)(de)溫(wen)暖，老師的(de)(de)關心，使他們有親切(qie)感(gan)、安(an)全(quan)感(gan)、信任感(gan)。我(wo)堅(jian)信，精(jing)誠所至，金(jin)石為開(kai)。

　　教師班主任工作總結 篇10

　　一個學期(qi)的帷幕已落下(xia)。以下(xia)是本學期(qi)的班(ban)主任工作(zuo)總結：

　　一、常規管理

　　對于(yu)班(ban)級的(de)常(chang)規管(guan)理，本(ben)學(xue)期我都(dou)能夠(gou)認真(zhen)落實并完成學(xue)校下達(da)的(de)任務，按時上交(jiao)各(ge)種(zhong)材料(liao)，認真(zhen)組(zu)織并開展好(hao)(hao)各(ge)項(xiang)主題班(ban)會，做(zuo)好(hao)(hao)學(xue)生的(de)各(ge)種(zhong)違紀(ji)記錄(lu)，不(bu)定時與(yu)家長溝通(tong)聯系等。

　　二、學生管理

　　對于(yu)學生(sheng)(sheng)的(de)管理(li)，我(wo)一直以培養(yang)學生(sheng)(sheng)的(de)獨立性和(he)良好(hao)人(ren)格的(de)形成(cheng)(cheng)為目標，尊重學生(sheng)(sheng)的(de)成(cheng)(cheng)長規(gui)律(lv)，在學生(sheng)(sheng)的(de)成(cheng)(cheng)長過(guo)程中，引導和(he)幫助學生(sheng)(sheng)樹(shu)立正確的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)觀、價值觀和(he)世界(jie)觀，能夠明辨是非，客觀的(de)看待(dai)和(he)評(ping)價自己(ji)及周(zhou)圍的(de)事物(wu)。

　　對學生(sheng)(sheng)的獨立性和良好(hao)人(ren)格的培養，需(xu)要時間來(lai)作為評判(pan)者！但是，從初(chu)一(yi)開始到本(ben)學期結束的.短短兩年時間內，我(wo)也看(kan)到了學生(sheng)(sheng)取得(de)的巨(ju)大(da)進步：課(ke)堂上自(zi)我(wo)約束越(yue)來(lai)越(yue)嚴格；日常(chang)生(sheng)(sheng)活中與(yu)同學能夠友好(hao)相處、遇(yu)見老師懂得(de)道聲好(hao)、環境衛生(sheng)(sheng)懂得(de)保潔(jie)好(hao)、儀容儀表(biao)懂得(de)搭理(li)好(hao)；課(ke)外活動能夠積極參加等(deng)等(deng)。

　　此外(wai)，由于本學期(qi)有13名新的(de)(de)面孔融(rong)入本班，在(zai)開(kai)學之初，我通(tong)(tong)過與學生的(de)(de)溝通(tong)(tong)了(le)(le)解、開(kai)展各種集體(ti)活動(dong)等(deng)幫助他(ta)們盡快(kuai)融(rong)入并適應新環境，避免原來的(de)(de)在(zai)本班的(de)(de)學生對他(ta)們的(de)(de)排(pai)斥，也鼓勵(li)他(ta)們消(xiao)除(chu)不必要的(de)(de)擔心(xin)。一個學期(qi)過去了(le)(le)，可(ke)以看得(de)出，在(zai)這方面，結局是樂觀的(de)(de)。

　　本學(xue)期(qi)我(wo)依然(ran)堅持使用(yong)值(zhi)日班長管理制(zhi)對學(xue)生進行(xing)自我(wo)約束和相互監督管理。

　　經(jing)過兩年半的(de)(de)努(nu)力，孩子們已經(jing)基(ji)本形成了(le)能(neng)夠自我管理的(de)(de)獨立自主能(neng)力和以(yi)樂觀精神看待學習生活的(de)(de)良好心態。

　　三、班務管理

　　班(ban)(ban)級班(ban)(ban)務(wu)這一塊，本學(xue)期做得相對缺失(shi)一些，班(ban)(ban)內的班(ban)(ban)級文(wen)化(hua)、宿舍文(wen)化(hua)、黑板報都相對滯(zhi)后，日后一定在這一方(fang)面加以(yi)完善。

　　四、控輟保學

　　本學(xue)期出本班共有52人，學(xue)期末還有49人，中途流失(shi)3人。對(dui)于(yu)流失(shi)學(xue)生，我(wo)都遵照上級(ji)要(yao)求做(zuo)(zuo)好(hao)相關痕跡材料并做(zuo)(zuo)過大量的(de)(de)動員工作(zuo)。但因(yin)學(xue)生實在(zai)是厭學(xue)，無心學(xue)習故而動員未果。對(dui)于(yu)本學(xue)期的(de)(de)班級(ji)管理(li)工作(zuo)，從總體上講我(wo)是基本滿意的(de)(de)，但問題仍然存(cun)在(zai)！對(dui)于(yu)可取的(de)(de)方面，日后我(wo)一定會再(zai)接再(zai)厲，對(dui)于(yu)現在(zai)存(cun)在(zai)的(de)(de)問題，日后我(wo)也一定會加以完善。

　　教師班主任工作總結 篇11

　　來到(dao)(dao)顯明教育已經兩(liang)個(ge)(ge)多(duo)月(yue)了(le)，在這期間讓我體(ti)會到(dao)(dao)當(dang)一名教師的不(bu)容(rong)易與肩負的重任(ren)。回想(xiang)起4月(yue)20日當(dang)天(tian)，我們捧著一顆(ke)顆(ke)熱情、興奮而充滿期盼的心來到(dao)(dao)顯明教育，激動不(bu)安之情油然而升。一個(ge)(ge)個(ge)(ge)沉甸(dian)甸(dian)的問號，在我腦中(zhong)盤旋。我不(bu)斷自問：作(zuo)為(wei)名老師，我能做，兩(liang)個(ge)(ge)多(duo)月(yue)過去(qu)了(le)，我總(zong)結一下這兩(liang)個(ge)(ge)多(duo)月(yue)的工作(zuo)。

　　一、收獲

　　1、備課：

　　因為實驗校區(qu)是新開的(de)(de)(de)校區(qu)，所以我(wo)們(men)剛剛到(dao)這里(li)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，還沒有學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，那(nei)這樣就給我(wo)們(men)備課留出了充(chong)分的(de)(de)(de)時(shi)間。祝校長經常和我(wo)們(men)說年輕人要(yao)多充(chong)實自己(ji)，要(yao)嚴格要(yao)去自己(ji)，要(yao)多做題，要(yao)擁有自己(ji)的(de)(de)(de)題庫。所以我(wo)們(men)利用(yong)這段時(shi)間做了大量(liang)的(de)(de)(de)習題，把自己(ji)以往的(de)(de)(de)習題進行分類總結。我(wo)們(men)備課去繁就簡，重點強調教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程的(de)(de)(de)設計、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)語言的(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環節的(de)(de)(de)過(guo)渡；盡(jin)量(liang)將(jiang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)難度降到(dao)合適的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，并充(chong)分注重基礎知(zhi)識的(de)(de)(de)掌握與(yu)記憶；根據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實際，重點強化重點知(zhi)識的(de)(de)(de)講解(jie)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)會舉一反三(san)、由此及彼的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習方法，從而減輕了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)記憶負擔。

　　2、教學方法

　　因為我(wo)們是(shi)一(yi)對一(yi)課外輔導，所(suo)以我(wo)們的教學不能像(xiang)在校老師講大班課那樣上課，一(yi)對一(yi)就要(yao)有一(yi)對一(yi)的特點，一(yi)對一(yi)比較有靈活性(xing)(xing)，比較有針(zhen)對性(xing)(xing)，我(wo)們要(yao)根據學生(sheng)的特點來進(jin)行設計，進(jin)行講解(jie)，使學生(sheng)學習(xi)習(xi)慣有所(suo)改變，能聽懂，會(hui)做題，成績(ji)有所(suo)提高，這才是(shi)我(wo)們一(yi)對一(yi)輔導的目的。

　　5月(yue)3號，到顯(xian)明的(de)'第二(er)個月(yue)，我(wo)在市府(fu)校區(qu)接(jie)了我(wo)的(de)第一個學(xue)生(sheng)，她(ta)叫王一名，該(gai)生(sheng)是23中高(gao)三的(de)一名文科生(sheng)，該(gai)生(sheng)除了數學(xue)，其他(ta)科成績(ji)還不(bu)錯，但很討厭做數學(xue)題(ti)，做題(ti)不(bu)知道從(cong)哪里入手，平時(shi)從(cong)來(lai)不(bu)做題(ti)，考(kao)試(shi)時(shi)答卷(juan)子也(ye)只蒙一蒙選擇，填空，針(zhen)對該(gai)生(sheng)時(shi)間緊（滿(man)(man)打滿(man)(man)算(suan)一個月(yue)的(de)時(shi)間，每周四次(ci)課，最多(duo)可以上(shang)十六次(ci)課），任務重（基礎薄(bo)弱，知識點(dian)漏洞(dong)太多(duo)）的(de)特點(dian)，通過歸納總結歷年來(lai)高(gao)考(kao)卷(juan)的(de)出題(ti)點(dian)，易得(de)分(fen)點(dian)我(wo)為該(gai)生(sheng)制定的(de)補習計劃是：

　　一(yi)，先重點補習年年必(bi)考的(de)(de)而(er)且比較(jiao)容(rong)易(yi)得分的(de)(de)知(zhi)識(shi)點，例(li)如選擇中必(bi)出的(de)(de)集合，程(cheng)序框圖(tu)，復(fu)數，三視圖(tu)，線性規劃等等，填空中必(bi)出的(de)(de)向(xiang)量(liang)等等。

　　二，重點補習大(da)習題比較容易得(de)分(fen)(fen)的知識點，像23題，極(ji)坐標(biao)(biao)與(yu)參(can)數方程，這(zhe)(zhe)部(bu)分(fen)(fen)內(nei)容是(shi)(shi)(shi)新課標(biao)(biao)新加(jia)的內(nei)容，是(shi)(shi)(shi)考試必(bi)考的10分(fen)(fen)題，這(zhe)(zhe)部(bu)分(fen)(fen)內(nei)容特別簡單，但是(shi)(shi)(shi)因為(wei)不(bu)(bu)會(hui)，王一(yi)名以前是(shi)(shi)(shi)一(yi)筆(bi)不(bu)(bu)動，經(jing)過我(wo)(wo)的前一(yi)天補習之后，第(di)二天考試，孩子就(jiu)把這(zhe)(zhe)道大(da)題做上了(le)，而且得(de)了(le)滿分(fen)(fen)，孩子特別高興，也(ye)有點愛(ai)學(xue)(xue)習數學(xue)(xue)了(le)。像20，21這(zhe)(zhe)樣比較難的題，我(wo)(wo)們的目(mu)標(biao)(biao)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)只拿第(di)一(yi)問，大(da)題的前三道因為(wei)難度(du)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)特別大(da)，我(wo)(wo)們的目(mu)標(biao)(biao)是(shi)(shi)(shi)盡量拿到滿分(fen)(fen)

　　經(jing)過我們的(de)十幾次補習，我們達到了預期的(de)目標，孩子非常滿意。

　　二、工作反思和改進

　　1、狠抓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)管理：通(tong)過(guo)工作(zuo)實(shi)際和觀察，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果的(de)好(hao)壞與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)管理、與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)之間的(de)相(xiang)處(chu)(chu)關(guan)系(xi)休戚相(xiang)關(guan)。教(jiao)(jiao)師(shi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)管理嚴(yan)格、教(jiao)(jiao)師(shi)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)形成(cheng)良好(hao)的(de)師(shi)生(sheng)關(guan)系(xi)會直接影響教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)氛圍(wei)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)績。在今(jin)后(hou)應逐漸總結、不斷學(xue)(xue)(xue)習，努(nu)力處(chu)(chu)理好(hao)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)關(guan)系(xi)，以更(geng)好(hao)的(de)完成(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務，提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。

　　在(zai)5月10號(hao)左右，我(wo)(wo)在(zai)市府校區接(jie)了(le)我(wo)(wo)在(zai)顯明的(de)(de)(de)(de)第二(er)個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)楊若(ruo)冰，該(gai)(gai)(gai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)4中高(gao)二(er)理(li)科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，因為(wei)特別討厭數學(xue)老(lao)師(shi)(shi)，經(jing)常(chang)不聽(ting)課(ke)，所(suo)以導致數學(xue)基礎也比較薄弱，該(gai)(gai)(gai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)特別聰明，但是(shi)(shi)特別好(hao)面子，貪玩(wan)，經(jing)常(chang)因為(wei)一些(xie)事情被老(lao)師(shi)(shi)停課(ke)，那(nei)么通過對該(gai)(gai)(gai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)，我(wo)(wo)發現對于該(gai)(gai)(gai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)知識是(shi)(shi)一方面，和(he)該(gai)(gai)(gai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)形成良好(hao)的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系，進行心理(li)的(de)(de)(de)(de)疏導也是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)很關(guan)建的(de)(de)(de)(de)一部分，所(suo)以在(zai)平時的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中，我(wo)(wo)很注(zhu)意和(he)該(gai)(gai)(gai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)交流，了(le)解(jie)該(gai)(gai)(gai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想變(bian)化，當(dang)然(ran)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)任(ren)務(wu)也不能耽(dan)擱。我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)關(guan)系好(hao)了(le)，上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)氛圍自(zi)然(ran)就好(hao)了(le)，成績自(zi)然(ran)就上(shang)來了(le)！

　　2、提高教(jiao)學水平

　　作為一(yi)名高中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)師，僅僅只滿足于平(ping)時(shi)的(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學達到(dao)要(yao)(yao)求是遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)在今后的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學中(zhong)，自己(ji)還要(yao)(yao)不斷(duan)學習先(xian)進的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學理念、學習先(xian)進的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學方法、總結先(xian)進的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學經(jing)驗，努力形成符合(he)學科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學特色的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學方法，使自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學水(shui)平(ping)早日登(deng)上一(yi)個新臺階。

　　3、工作細節有待改(gai)善

　　反(fan)思這(zhe)兩個月的工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，自己在一些(xie)細(xi)(xi)節工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)上還存在著不足，在今后的工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，應充分注重工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)的細(xi)(xi)節，盡(jin)量使自己的工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)做得扎實。

　　總之，在這這兩個月(yue)的(de)工作(zuo)(zuo)中(zhong)收獲了很多(duo)，提(ti)高了很多(duo)，同時也感(gan)受到了自(zi)己(ji)的(de)不足(zu)。在今(jin)后的(de)工作(zuo)(zuo)中(zhong)，應不斷提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)業務(wu)能力、充實自(zi)己(ji)的(de)業務(wu)理論(lun)水平、注(zhu)重細(xi)節工作(zuo)(zuo)，一(yi)如(ru)既往(wang)的(de)兢(jing)兢(jing)業業，勤奮(fen)鉆研，盡量使自(zi)己(ji)的(de)各項工作(zuo)(zuo)做(zuo)得(de)更扎實、更完善(shan)、更有效、更實在。

　　教師班主任工作總結 篇12

　　從入學(xue)(xue)初的(de)(de)前兩周，逐漸(jian)滲透(tou)為一(yi)個月。我們(men)一(yi)年級慢(man)慢(man)訓(xun)練入學(xue)(xue)教育，目(mu)的(de)(de)是(shi)建班立制，訓(xun)練課堂常規，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好的(de)(de)學(xue)(xue)習、衛生(sheng)(sheng)和生(sheng)(sheng)活(huo)習慣(guan)，為幼小(xiao)銜接作(zuo)好準備。一(yi)個月結(jie)束了，孩子(zi)們(men)每天的(de)(de)變化都讓人欣喜不已，訓(xun)練的(de)(de)成效是(shi)顯而易見的(de)(de)。現(xian)做以下總結(jie)：

　　一、亮點：

　　1、家校溝(gou)通快。

　　一(yi)年(nian)級入學教育(yu)家(jia)長會當天，我們班(ban)班(ban)就(jiu)(jiu)創建了(le)班(ban)級QQ群(qun)，開通校(xiao)訊通，家(jia)長第一(yi)天送(song)孩子到班(ban)就(jiu)(jiu)能(neng)加(jia)入班(ban)級群(qun)，讓家(jia)長有種歸屬感，盡管從第二天起(qi)家(jia)長就(jiu)(jiu)不能(neng)走進校(xiao)園，但家(jia)校(xiao)聯(lian)系(xi)并末因此受阻。這為我們家(jia)校(xiao)溝通架起(qi)了(le)很好的橋梁。

　　2、很(hen)快叫出學(xue)生的名字。

　　孩(hai)子多，為了盡快(kuai)記住他們(men)，我們(men)要求家長幫助孩(hai)子制作名牌。一周之(zhi)后取(qu)消名牌，基(ji)本上能隨口(kou)叫出學(xue)(xue)生名字。對學(xue)(xue)生情況很快(kuai)就(jiu)熟(shu)悉了。這點對學(xue)(xue)生來說很重要，讓她感覺到安全和信任感，師(shi)生間距離一下拉近(jin)了。

　　3、注重(zhong)衛生習慣的培養。

　　從學(xue)生(sheng)到校第一天起，就(jiu)培(pei)養學(xue)生(sheng)良好的衛生(sheng)習慣，告訴(su)學(xue)生(sheng)每人準(zhun)備一個塑(su)料袋，有垃(la)(la)圾要扔進自己(ji)的垃(la)(la)圾袋中，不能隨手亂(luan)丟。因此，往年(nian)是跟在學(xue)生(sheng)屁股后(hou)面撿拾垃(la)(la)圾，今年(nian)這種現象大大改觀，沒(mei)有學(xue)生(sheng)亂(luan)丟垃(la)(la)圾。

　　課桌擺放整齊(qi)、地面干凈，現在仍(reng)然(ran)是(shi)這(zhe)樣，每天(tian)方老(lao)師一(yi)進班每一(yi)件事就是(shi)讓學生將桌椅對齊(qi)，這(zhe)個習慣(guan)保持很好。

　　4、工作細(xi)致入微。

　　剛入學(xue)，孩(hai)(hai)子們(men)互相并不(bu)認識。排(pai)起路隊就特別困(kun)難。剛站好的隊，一解散(san)，孩(hai)(hai)子們(men)就找不(bu)到(dao)自己的隊伍。所以我們(men)各班排(pai)路隊時都是(shi)按學(xue)生順序對(dui)照名單一一清點(dian)，在這方面格(ge)外(wai)細致認真。

　　5、及(ji)時(shi)反思并(bing)總結(jie)入學(xue)教育工(gong)作。

　　今(jin)年的(de)入學(xue)教育多了集體研(yan)討。吸(xi)取(qu)以往的(de)`經驗(yan)，大家集體交流討論。總結辦法。提(ti)前(qian)把遇到的(de)困難(nan)想出來。寫總結反思就太傷腦筋，麻煩得很。但為了鞏固成果，形成經驗(yan)，我們每天都在(zai)研(yan)討。

　　二、不足：

　　1、各科(ke)老師候課(ke)、師生問候禮儀沒有統(tong)一(yi)，這讓科(ke)任(ren)老師有些為難。希望我們今天在此確定一(yi)下，常(chang)規要求能統(tong)一(yi)的(de)就統(tong)一(yi)。

　　2、課間安(an)全教育還(huan)有待(dai)加(jia)強(qiang)。第一(yi)天(tian)，爬升旗臺的比較多(duo)，我進行了(le)批評教育后有所好轉，但追(zhui)(zhui)跑(pao)的學(xue)生還(huan)是很多(duo)。爬窗(chuang)戶的、追(zhui)(zhui)逐打鬧的，更(geng)得加(jia)強(qiang)安(an)全教育。

　　教師班主任工作總結 篇13

　　本學(xue)(xue)期我繼續帶(dai)小學(xue)(xue)四(si)年(nian)級x班，我作為(wei)這(zhe)個班的(de)(de)(de)(de)班主任，本學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)工(gong)作都是按照(zhao)學(xue)(xue)生(sheng)們的(de)(de)(de)(de)情(qing)況去(qu)進行的(de)(de)(de)(de)。如(ru)今我這(zhe)個班主任的(de)(de)(de)(de)工(gong)作在本學(xue)(xue)期已(yi)經(jing)結束，對此也做(zuo)出(chu)我的(de)(de)(de)(de)工(gong)作總結。總結如(ru)下：

　　一、制定新班規

　　本(ben)學(xue)期(qi)(qi)是四(si)年級下(xia)學(xue)期(qi)(qi)，在(zai)學(xue)期(qi)(qi)初(chu)，在(zai)對(dui)(dui)比上學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui)實(shi)施(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)情況后(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)本(ben)班(ban)(ban)(ban)做了(le)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui)。新(xin)班(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)制定我(wo)(wo)(wo)改變(bian)了(le)自(zi)己制定的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)，改由學(xue)生(sheng)自(zi)己去提出(chu)他們的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)議，從他們的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)議中(zhong)提取出(chu)來(lai)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de).規(gui)(gui)定。這(zhe)一(yi)(yi)舉措(cuo)正式(shi)確(que)定下(xia)來(lai)，就收(shou)到班(ban)(ban)(ban)上學(xue)生(sheng)百(bai)多條(tiao)對(dui)(dui)班(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)議，我(wo)(wo)(wo)也經(jing)過全(quan)班(ban)(ban)(ban)學(xue)生(sheng)們的(de)(de)(de)(de)(de)投票選(xuan)定了(le)其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)五(wu)十條(tiao)作為我(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)班(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui)。這(zhe)些班(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui)確(que)立下(xia)來(lai)后(hou)(hou)就開(kai)始實(shi)行。在(zai)這(zhe)學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)最后(hou)(hou)，這(zhe)些規(gui)(gui)定一(yi)(yi)半多都有(you)實(shi)行，所以這(zhe)個方法(fa)還是有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)，讓班(ban)(ban)(ban)上的(de)(de)(de)(de)(de)風氣都變(bian)好(hao)了(le)。

　　二、成立班上紀律小組

　　鑒(jian)于上(shang)學(xue)(xue)(xue)期(qi)班(ban)上(shang)有(you)些學(xue)(xue)(xue)生不守紀(ji)(ji)律(lv)(lv)，總是(shi)違反(fan)(fan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)規(gui)定和班(ban)級規(gui)定，所以成立(li)了紀(ji)(ji)律(lv)(lv)小組(zu)，專門監督這一(yi)(yi)(yi)類學(xue)(xue)(xue)生，讓(rang)紀(ji)(ji)律(lv)(lv)小組(zu)的人對(dui)他(ta)們的行(xing)為進(jin)(jin)行(xing)報告和記錄(lu)，我(wo)(wo)(wo)也好(hao)及(ji)時了解(jie)到具體是(shi)哪些學(xue)(xue)(xue)生，他(ta)們的哪些行(xing)為違犯(fan)了班(ban)級規(gui)章(zhang)制度。這學(xue)(xue)(xue)期(qi)自(zi)從這一(yi)(yi)(yi)舉措定下(xia)來，我(wo)(wo)(wo)了解(jie)班(ban)上(shang)xxx和xxx上(shang)課總是(shi)說話，xxx總是(shi)睡覺，xxx喜歡(huan)跟老師頂杠。我(wo)(wo)(wo)后面都對(dui)他(ta)們逐一(yi)(yi)(yi)進(jin)(jin)行(xing)了教育。因及(ji)時的發現這些情(qing)況所以有(you)效的遏(e)制了他(ta)們對(dui)紀(ji)(ji)律(lv)(lv)的進(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)步違反(fan)(fan)。到期(qi)末，班(ban)上(shang)基(ji)本上(shang)已經沒有(you)學(xue)(xue)(xue)生屢次違反(fan)(fan)紀(ji)(ji)律(lv)(lv)了。

　　三、辦了一個讀書角

　　根(gen)據(ju)學(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)意(yi)愿，我聽(ting)從(cong)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)意(yi)見給我們(men)(men)班(ban)(ban)上增加了(le)一(yi)個讀書(shu)角，讓學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)課余時間(jian)能(neng)夠有(you)課外書(shu)看，豐富整(zheng)個班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)課余生(sheng)(sheng)活，讓學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習選擇，不(bu)再下(xia)課就(jiu)出去(qu)(qu)(qu)玩。讀書(shu)角在本學(xue)期(qi)發揮了(le)它的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用，自從(cong)讀書(shu)角建立(li)后，學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)寫(xie)作(zuo)(zuo)能(neng)力(li)都(dou)有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)提升，而且大(da)部分的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)養成了(le)讀書(shu)的(de)(de)(de)(de)習慣(guan)。通過這一(yi)個學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，我知道(dao)自己(ji)還有(you)很多(duo)方面的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)需要去(qu)(qu)(qu)開發出來，為我的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)貢獻(xian)，更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)(de)去(qu)(qu)(qu)教(jiao)育他(ta)們(men)(men)。這學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)所有(you)工作(zuo)(zuo)都(dou)還有(you)比(bi)較好的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。馬上他(ta)們(men)(men)就(jiu)要到五年級了(le)，有(you)了(le)這學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)進(jin)步，在五年級新的(de)(de)(de)(de)學(xue)期(qi)里，我相信學(xue)生(sheng)(sheng)會有(you)更(geng)(geng)高的(de)(de)(de)(de)進(jin)步，我的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)也會變得(de)更(geng)(geng)加順利(li)，有(you)更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)(de)發展。我相信自己(ji)班(ban)(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)只會越(yue)做越(yue)好，會讓更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)信服我。

　　教師班主任工作總結 篇14

　　在這(zhe)個學(xue)(xue)(xue)(xue)期里(li)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)班(ban)級管理(li)(li)工(gong)作一方面(mian)，加大了對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)理(li)(li)能力培養的(de)(de)(de)(de)力度，通過各種方式，既注意(yi)(yi)指導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行自(zi)(zi)我(wo)教(jiao)育，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在自(zi)(zi)我(wo)意(yi)(yi)識的(de)(de)(de)(de)基礎上產生(sheng)進取心，逐(zhu)漸形成良(liang)好的(de)(de)(de)(de)思(si)想行為品(pin)質；又注意(yi)(yi)指導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)如何(he)進行自(zi)(zi)我(wo)管理(li)(li)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會規劃、調(diao)(diao)控自(zi)(zi)己，使(shi)自(zi)(zi)己成為班(ban)集(ji)體的(de)(de)(de)(de)建設者。在這(zhe)點上，特別要提一提的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)班(ban)干部的(de)(de)(de)(de)選(xuan)用，這(zhe)是(shi)(shi)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)治的(de)(de)(de)(de)重要途徑。班(ban)主任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)代表的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)，不論(lun)班(ban)主任(ren)(ren)(ren)如何(he)和(he)顏悅色都帶有不容質疑的(de)(de)(de)(de)權(quan)威性，也(ye)難免(mian)有不被理(li)(li)解(jie)和(he)接受的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，通過班(ban)干部的(de)(de)(de)(de)協(xie)調(diao)(diao)，往往能夠取得(de)意(yi)(yi)想不到(dao)的(de)(de)(de)(de)效果。班(ban)干部協(xie)助班(ban)主任(ren)(ren)(ren)管理(li)(li)班(ban)級，他(ta)們接受班(ban)主任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)指導，又及時(shi)向班(ban)主任(ren)(ren)(ren)反饋班(ban)級情(qing)況(kuang)和(he)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)(de)(de)思(si)想動態(tai)……

　　過去的大半學(xue)(xue)期里，我班在學(xue)(xue)校的統一(yi)領導、任課(ke)老師的大力支(zhi)持和配合、班委(wei)的帶領下，各項工作順利(li)開展。

　　一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。

　　做好(hao)(hao)(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)'思(si)想(xiang)(xiang)工作從(cong)兩方面入手，一(yi)是重(zhong)視(shi)班(ban)(ban)會(hui)，開好(hao)(hao)(hao)班(ban)(ban)會(hui)，一(yi)是重(zhong)視(shi)與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)交流，多與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)談心。重(zhong)視(shi)班(ban)(ban)會(hui)，開好(hao)(hao)(hao)班(ban)(ban)會(hui)，為的(de)(de)是在(zai)班(ban)(ban)中(zhong)形(xing)成正確(que)的(de)(de)輿論導向，形(xing)成良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)班(ban)(ban)風(feng)學(xue)風(feng)，為學(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)供一(yi)個向好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)大環(huan)境。高(gao)中(zhong)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)已經是十八九歲的(de)(de)人了，很(hen)多道理都明白(bai)，但自(zi)尊心也很(hen)強(qiang)，直接的(de)(de)批(pi)評(ping)換回來(lai)的(de)(de)可(ke)能(neng)是思(si)想(xiang)(xiang)的(de)(de)叛(pan)逆。利用(yong)班(ban)(ban)會(hui)課對學(xue)生(sheng)(sheng)進行思(si)想(xiang)(xiang)教育的(de)(de)好(hao)(hao)(hao)處，就是避免單調重(zhong)復(fu)的(de)(de)批(pi)評(ping)說教而引起學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)反感，容易(yi)為學(xue)生(sheng)(sheng)接受，能(neng)切實幫助學(xue)生(sheng)(sheng)澄(cheng)清(qing)思(si)想(xiang)(xiang)上的(de)(de)一(yi)些模糊認(ren)識，提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)境界。

　　開班會不(bu)一(yi)定要用(yong)一(yi)節完整的(de)(de)課，利用(yong)一(yi)些(xie)零碎的(de)(de)又不(bu)影響(xiang)學科學習的(de)(de)時間開短小的(de)(de)班會也(ye)能取得(de)良(liang)好(hao)的(de)(de)效果。不(bu)必長(chang)篇大論，班主任把(ba)及時發現(xian)的(de)(de)不(bu)良(liang)現(xian)象(xiang)一(yi)針見血地指出來，對事不(bu)對人，進(jin)行警(jing)示性的(de)(de)引(yin)導教育(yu)，往往能把(ba)一(yi)些(xie)影響(xiang)班風、學風的(de)(de)不(bu)良(liang)思想消滅在萌芽階段。

　　重視與學生(sheng)的(de)思想(xiang)交(jiao)流，多(duo)與學生(sheng)談心，注重的(de)是學生(sheng)的(de)個性和(he)因材施(shi)教(jiao)。我(wo)常利用(yong)課余時(shi)間和(he)學生(sheng)談心，及時(shi)對學生(sheng)進行(xing)針對性的(de)教(jiao)育。在這個時(shi)候，我(wo)盡量為他(ta)們(men)排憂解難(nan)，也正因如此(ci)，我(wo)得到(dao)了班上大(da)多(duo)數(shu)學生(sheng)的(de)喜愛和(he)信任。

　　二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養嚴格、活躍、奮進的班集體。

　　在(zai)(zai)這個學(xue)(xue)(xue)(xue)期里，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)工作從兩方(fang)面(mian)實(shi)(shi)施：一(yi)方(fang)面(mian)，我(wo)(wo)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)加大了(le)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)理(li)(li)(li)(li)能力培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)力度，通(tong)過各種方(fang)式，既注(zhu)意指導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行自(zi)我(wo)(wo)教育，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)自(zi)我(wo)(wo)意識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上產生(sheng)進(jin)(jin)取心，逐漸形成(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)行為(wei)品(pin)質；又(you)注(zhu)意指導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)如何(he)進(jin)(jin)行自(zi)我(wo)(wo)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會規劃、調控(kong)(kong)自(zi)己，使(shi)自(zi)己成(cheng)為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集體的(de)(de)(de)(de)(de)建設者。在(zai)(zai)這點上，特別要(yao)(yao)提一(yi)提的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)用，這是(shi)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)治的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)途徑(jing)。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)代表的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)，不(bu)(bu)論班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)如何(he)和顏悅色都帶有(you)不(bu)(bu)容(rong)質疑(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)權威性，也(ye)難免有(you)不(bu)(bu)被理(li)(li)(li)(li)解(jie)和接(jie)受的(de)(de)(de)(de)(de)時候，通(tong)過班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)協調，往往能夠取得意想(xiang)不(bu)(bu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)協助班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級，他(ta)們接(jie)受班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)(dao)，又(you)及時向班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)反(fan)饋班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級情(qing)況(kuang)和同學(xue)(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)動態；他(ta)們分(fen)工管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)各項事(shi)務，同時又(you)是(shi)一(yi)個團(tuan)結(jie)合作的(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)體。選(xuan)好班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)，不(bu)(bu)但有(you)利于(yu)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)，而且(qie)有(you)利于(yu)全(quan)體學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)共(gong)同發(fa)展(zhan)。多(duo)培(pei)養(yang)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)有(you)利于(yu)多(duo)數學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面(mian)發(fa)展(zhan)。通(tong)過班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)治自(zi)理(li)(li)(li)(li)，卻不(bu)(bu)等于(yu)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)可以(yi)完全(quan)不(bu)(bu)理(li)(li)(li)(li)，這關(guan)涉到(dao)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)引導(dao)(dao)、指導(dao)(dao)和調控(kong)(kong)問題。當學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對事(shi)情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)(li)解(jie)是(shi)非(fei)不(bu)(bu)分(fen)明(ming)，對班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級事(shi)務的(de)(de)(de)(de)(de)處理(li)(li)(li)(li)欠(qian)妥當，不(bu)(bu)能形成(cheng)正確的(de)(de)(de)(de)(de)輿論導(dao)(dao)向、達成(cheng)共(gong)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)時候，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)就(jiu)應(ying)該及時的(de)(de)(de)(de)(de)給予引導(dao)(dao)和指導(dao)(dao)。實(shi)(shi)際上，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)大決策(ce)都應(ying)該由班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)來決定(ding)。要(yao)(yao)知(zhi)道(dao)，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)歷(li)和能力在(zai)(zai)目前還是(shi)有(you)限的(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)些(xie)責任(ren)也(ye)是(shi)作為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)他(ta)們所承擔不(bu)(bu)了(le)的(de)(de)(de)(de)(de)。只(zhi)有(you)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)做好宏觀的(de)(de)(de)(de)(de)調控(kong)(kong)，做好班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)路人，把(ba)好方(fang)向關(guan)，才(cai)有(you)帶領(ling)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)(bu)斷前進(jin)(jin)不(bu)(bu)斷發(fa)展(zhan)，促進(jin)(jin)他(ta)們全(quan)面(mian)發(fa)展(zhan)，健康成(cheng)長。

　　再一方(fang)面，我自(zi)己(ji)也(ye)以身作(zuo)則，努力做學生的榜樣，勤到班(ban)，使班(ban)風正、學風濃。而我班(ban)在(zai)學校的各(ge)項管理評比(bi)中都取得較(jiao)好的成(cheng)績，這(zhe)又進(jin)一步鼓舞了同學們的士(shi)氣(qi)，使班(ban)級管理工作(zuo)向(xiang)(xiang)著健康的方(fang)向(xiang)(xiang)發展。

　　三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

　　后(hou)進生(sheng)(sheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)管理(li)(li)歷來是班(ban)主(zhu)任工作的(de)(de)難點(dian)(dian)，卻又是影響班(ban)級(ji)整體教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)質量提高(gao)至關(guan)(guan)(guan)重要(yao)的(de)(de)一環(huan)。每個學(xue)生(sheng)(sheng)都享有(you)受教(jiao)(jiao)育(yu)、受鍛煉(lian)的(de)(de)基本(ben)權利(li)(li)，關(guan)(guan)(guan)注后(hou)進生(sheng)(sheng)是尊重學(xue)生(sheng)(sheng)享有(you)這些(xie)權利(li)(li)的(de)(de)重要(yao)體現(xian)。在這方(fang)面，我作為(wei)班(ban)主(zhu)任首先做(zuo)到(dao)了以正確的(de)(de)態度對待(dai)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，努(nu)力做(zuo)到(dao)因材施教(jiao)(jiao)，對他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)處處真誠相(xiang)待(dai)，時(shi)(shi)時(shi)(shi)耐(nai)心(xin)相(xiang)幫(bang)；及時(shi)(shi)對后(hou)進生(sheng)(sheng)加強心(xin)理(li)(li)疏(shu)導(dao)，幫(bang)助他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)消(xiao)除或(huo)減輕種種心(xin)理(li)(li)擔憂，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)認識到(dao)自(zi)己的(de)(de)價值；同時(shi)(shi)，我還(huan)創(chuang)造條件和(he)機會(hui)讓(rang)(rang)后(hou)進生(sheng)(sheng)表現(xian)其優點(dian)(dian)和(he)長處，及時(shi)(shi)贊揚(yang)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，及時(shi)(shi)使(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)品嘗到(dao)成功(gong)的(de)(de)歡樂和(he)喜悅。的(de)(de)確，老師(shi)的(de)(de)關(guan)(guan)(guan)心(xin)、關(guan)(guan)(guan)懷(huai)(huai)和(he)關(guan)(guan)(guan)愛是打開學(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)靈之門(men)的(de)(de)金鑰匙(chi)，老師(shi)主(zhu)動與(yu)后(hou)進生(sheng)(sheng)溝通，多了解他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)思想狀態，用真誠的(de)(de)心(xin)去(qu)關(guan)(guan)(guan)懷(huai)(huai)、去(qu)幫(bang)助他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)是知(zhi)道(dao)的(de)(de)、懂得的(de)(de)，最終也會(hui)被感動。班(ban)主(zhu)任堅信這一點(dian)(dian)，并努(nu)力實行，轉化后(hou)進生(sheng)(sheng)才(cai)會(hui)有(you)成功(gong)的(de)(de)轉機。

　　四、積極開展好文體活動。

　　做好課(ke)間(jian)操、眼(yan)保健操，保護(hu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)視(shi)力，增強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)體(ti)質，提高(gao)(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)效率。高(gao)(gao)中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)任務比較(jiao)繁(fan)重，進行(xing)適當(dang)的(de)體(ti)育活動(dong)不僅有利(li)于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身體(ti)素質的(de)提高(gao)(gao)，而且(qie)也有利(li)于(yu)學(xue)(xue)習(xi)效率的(de)提高(gao)(gao)。

　　五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

　　在(zai)與任課教師(shi)(shi)(shi)的交往中，我尊重他們的意見(jian)，同(tong)時又把他們當(dang)作班級的主人，視為自(zi)己的良(liang)伴、知己。凡事(shi)都(dou)主動(dong)地(di)同(tong)任課教師(shi)(shi)(shi)協商，傾聽、采納他們的意見(jian)。能(neng)夠慎重地(di)處理(li)(li)學(xue)生(sheng)和任課教師(shi)(shi)(shi)的關(guan)系，在(zai)處理(li)(li)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)矛盾時，盡量(liang)避免(mian)了(le)激化(hua)矛盾，在(zai)這(zhe)方面，我平時注意到多教育學(xue)生(sheng)，讓學(xue)生(sheng)懂禮貌，尊重老(lao)師(shi)(shi)(shi)的勞動(dong)，樹(shu)立老(lao)師(shi)(shi)(shi)的威信(xin)，增(zeng)進師(shi)(shi)(shi)生(sheng)情誼。

　　總之(zhi)，在這一個(ge)學期里(li)，我(wo)通過以上幾方面(mian)的(de)(de)(de)努力，學生的(de)(de)(de)整體(ti)素質在不(bu)斷的(de)(de)(de)提高。為了(le)使學生走好每一步，我(wo)還會不(bu)斷的(de)(de)(de)努力，及時總結經驗教(jiao)訓(xun)，爭取取得輝(hui)煌的(de)(de)(de)成績。

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