初(chu)二物理教學工(gong)作總結
總結是對過(guo)去一定時期的(de)工(gong)作、學(xue)(xue)習或思想(xiang)情況進行(xing)回顧、分析，并做出客觀評價的(de)書面材料，它可以使我(wo)們更有效率，不如立(li)即行(xing)動起來寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的(de)初(chu)二(er)物理教學(xue)(xue)工(gong)作總結，歡迎閱讀與收(shou)藏(zang)。
初二物理教學工作總結1
進入六中半個學期來，我時時嚴(yan)格(ge)要求自己，積極參加學校的(de)各項生(sheng)活，在工作上發揚了一(yi)(yi)(yi)貫的(de)任勞任怨的(de)精(jing)神(shen)，做到(dao)不(bu)(bu)計個人得(de)失(shi)，以校為(wei)(wei)家，以教為(wei)(wei)本;對待同事團結友(you)愛(ai)，互相幫帶，并能虛心向有(you)經驗的(de)教師學習;對待學生(sheng)則愛(ai)護有(you)加，但決不(bu)(bu)放(fang)松嚴(yan)格(ge)要求。這一(yi)(yi)(yi)切行動(dong)，都源于一(yi)(yi)(yi)個思(si)想上的(de)目標(biao)──我要做一(yi)(yi)(yi)個優(you)秀的(de)人民教師，做一(yi)(yi)(yi)個社會滿意(yi)的(de)優(you)秀教師。
我(wo)(wo)擔任了(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是八年級15、16、17班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)理教(jiao)(jiao)學課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。為了(le)(le)滿足學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要，我(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)認真備課(ke)(ke)、上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)之余，還盡可(ke)(ke)能(neng)地(di)利用了(le)(le)大(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)休息(xi)時(shi)(shi)間(jian)來(lai)自(zi)(zi)學各類(lei)知識(shi)，以提高自(zi)(zi)身素(su)質(zhi)。多看參考書(shu)，各取(qu)精華(hua)所(suo)在(zai)(zai)(zai)(zai)。根據學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)，我(wo)(wo)盡量(liang)抽時(shi)(shi)間(jian)去聽(ting)有(you)豐富(fu)經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鐘朝(chao)光、鐘俊慧(hui)等(deng)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)，并(bing)向(xiang)他(ta)們請教(jiao)(jiao)該課(ke)(ke)要注(zhu)意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)，向(xiang)他(ta)學習(xi)(xi)教(jiao)(jiao)法(fa)。從中(zhong)獲益匪淺，這(zhe)使我(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)往后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)子里更注(zhu)重聽(ting)課(ke)(ke)了(le)(le)。我(wo)(wo)基(ji)本上(shang)(shang)(shang)(shang)了(le)(le)解(jie)我(wo)(wo)所(suo)教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)3個(ge)(ge)(ge)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)，包括熟悉學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)姓名(ming)，座位(wei)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)。向(xiang)班主(zhu)任了(le)(le)解(jie)整體(ti)和個(ge)(ge)(ge)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)，除學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家庭，思想等(deng)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)外(wai)，在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學過程(cheng)(cheng)中(zhong)，盡量(liang)講(jiang)解(jie)簡單(dan)明了(le)(le)，摸清學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維方(fang)式，加強對(dui)(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)知識(shi)掌握，并(bing)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷總結經驗(yan)。在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學中(zhong)，上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)課(ke)(ke)堂(tang)氣氛盡量(liang)活躍(yue)，主(zhu)要通過利用課(ke)(ke)后(hou)時(shi)(shi)間(jian)，找課(ke)(ke)外(wai)書(shu)，找有(you)關物(wu)理小趣味的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容閱讀。而且在(zai)(zai)(zai)(zai)講(jiang)課(ke)(ke)時(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷調整自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)課(ke)(ke)技巧，盡力活躍(yue)課(ke)(ke)堂(tang)氣氛，讓(rang)學生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)輕松(song)，歡愉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣氛中(zhong)學習(xi)(xi)。為了(le)(le)減輕學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)負擔，我(wo)(wo)盡能(neng)減少(shao)(shao)作業(ye)量(liang)，把大(da)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)練習(xi)(xi)放在(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)(shang)(shang)，一(yi)來(lai)可(ke)(ke)以在(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)(shang)(shang)及(ji)時(shi)(shi)鞏固知識(shi)，二(er)來(lai)可(ke)(ke)以從學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)練習(xi)(xi)中(zhong)及(ji)時(shi)(shi)得到反饋并(bing)補救。這(zhe)也可(ke)(ke)避(bi)免有(you)少(shao)(shao)部分學生(sheng)(sheng)(sheng)抄作業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣。對(dui)(dui)于交上(shang)(shang)(shang)(shang)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業(ye)我(wo)(wo)都會爭(zheng)取(qu)在(zai)(zai)(zai)(zai)該班上(shang)(shang)(shang)(shang)下一(yi)節物(wu)理課(ke)(ke)前批改完(wan)畢，發(fa)下去。在(zai)(zai)(zai)(zai)批改過程(cheng)(cheng)，不(bu)(bu)(bu)(bu)止單(dan)單(dan)寫(xie)上(shang)(shang)(shang)(shang)一(yi)個(ge)(ge)(ge)分數，還會把學生(sheng)(sheng)(sheng)錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)圈(quan)起來(lai)，對(dui)(dui)于問題較多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)會及(ji)時(shi)(shi)評講(jiang)。對(dui)(dui)于個(ge)(ge)(ge)別基(ji)礎(chu)較差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)，利用課(ke)(ke)余時(shi)(shi)間(jian)進(jin)行個(ge)(ge)(ge)別輔導。這(zhe)些成(cheng)績較差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)大(da)多基(ji)礎(chu)不(bu)(bu)(bu)(bu)好，所(suo)以必須有(you)耐心(xin)，細心(xin)地(di)進(jin)行指導，在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)過程(cheng)(cheng)中(zhong)，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷讓(rang)給學生(sheng)(sheng)(sheng)樹(shu)立信心(xin)。學生(sheng)(sheng)(sheng)只要有(you)進(jin)步(bu)，我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵，幫助他(ta)，在(zai)(zai)(zai)(zai)每一(yi)次測驗(yan)中(zhong)，增加基(ji)礎(chu)題，降(jiang)低學習(xi)(xi)難度(du)，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷增強了(le)(le)學生(sheng)(sheng)(sheng)學習(xi)(xi)物(wu)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'信心(xin)。
在(zai)課堂(tang)(tang)管理(li)方(fang)(fang)面(mian)，不同的班(ban)級都有不同的特點和問題，自我感覺在(zai)課堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)上還存(cun)在(zai)著不足。尤其是課堂(tang)(tang)氣氛與以及(ji)管理(li)方(fang)(fang)面(mian)，在(zai)自己所教(jiao)班(ban)的學(xue)習習慣上的養成，以及(ji)補差方(fang)(fang)面(mian)有待(dai)于提高。
教育事業是一份良心的(de)工(gong)作(zuo)。經過多年的(de)教育工(gong)作(zuo)，我深深地領會(hui)到這(zhe)一點。只(zhi)(zhi)有(you) 我們把心思(si)放在學生(sheng)身(shen)上，處處為(wei)(wei)學生(sheng)著想(xiang)(xiang)，才能做好本職(zhi)工(gong)作(zuo)，太多的(de)計較(jiao)只(zhi)(zhi)會(hui)成(cheng)為(wei)(wei)阻礙。在今后的(de)日子里，我將不斷進步(bu)，以“校興(xing)我榮，校衰我恥”的(de)思(si)想(xiang)(xiang)，為(wei)(wei)六中的(de)發展做出自己一點微薄的(de)力量。
初二物理教學工作總結2
1、堅持教研教改，認真實踐年級組的新課改。
本(ben)(ben)學(xue)期來，初(chu)二年級(ji)組(zu)在(zai)初(chu)中部的(de)(de)(de)(de)統一部署下，進(jin)行課(ke)(ke)改(gai)試點，在(zai)大家共同努力下，初(chu)步形成了自己的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)模式—“自主學(xue)習、合作探究(jiu)、展示與(yu)交(jiao)流、點評與(yu)小結、課(ke)(ke)堂(tang)檢(jian)測(ce)”五步教學(xue)法。在(zai)具體操作中，我根據物(wu)理(li)課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)實(shi)際的(de)(de)(de)(de)情況，不(bu)斷改(gai)進(jin)，適時取舍(she)，并特別注重課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)生成，所以，本(ben)(ben)學(xue)期的(de)(de)(de)(de)物(wu)理(li)課(ke)(ke)，出現高(gao)效率的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)頻率較(jiao)高(gao)，學(xue)生學(xue)習物(wu)理(li)的(de)(de)(de)(de)積極性(xing)也提高(gao)了。當(dang)然，我們的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)改(gai)還(huan)(huan)剛剛起步，后面(mian)的(de)(de)(de)(de)路還(huan)(huan)很長。
2、不斷培養學生的理科思維，注重學生的長期發展。
經(jing)過10多年(nian)的(de)(de)初中物(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)教學(xue)(xue)工作，我(wo)(wo)認(ren)為，學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)物(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)最大的(de)(de)困難(nan)是(shi)缺乏正確的(de)(de)思維(wei)方(fang)(fang)(fang)法(fa)，所以，在(zai)物(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)教學(xue)(xue)中，我(wo)(wo)特別(bie)注(zhu)重學(xue)(xue)生(sheng)思維(wei)習(xi)(xi)慣和思維(wei)方(fang)(fang)(fang)法(fa)的(de)(de)培養。在(zai)習(xi)(xi)題(ti)課和復習(xi)(xi)課中，我(wo)(wo)講得最多的(de)(de)話是(shi)“進入物(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)情境”、“構建物(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)模型”、“找到等量(liang)關系”。我(wo)(wo)認(ren)為，這(zhe)三名話可(ke)以幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)掌握(wo)物(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)(fang)(fang)法(fa)，越是(shi)難(nan)題(ti)，越能(neng)體(ti)現(xian)這(zhe)種方(fang)(fang)(fang)法(fa)的(de)(de)妙處(chu)。為了(le)增強學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)(dui)這(zhe)些方(fang)(fang)(fang)法(fa)的(de)(de)掌握(wo)，我(wo)(wo)還特意在(zai)復習(xi)(xi)課中反(fan)復對(dui)(dui)照這(zhe)幾句話來(lai)解題(ti)，這(zhe)樣做的(de)(de)目的(de)(de)也是(shi)關注(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)長(chang)期發展。為增強學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)以后學(xue)(xue)習(xi)(xi)高(gao)中物(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)時的(de)(de)能(neng)力(li)，我(wo)(wo)自己除研究中考(kao)題(ti)外，還不斷研究高(gao)考(kao)物(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)題(ti)，甚至在(zai)復習(xi)(xi)檢測時將湖南省高(gao)考(kao)中一(yi)道用“伏安法(fa)”測電阻(zu)的(de)(de)試題(ti)選(xuan)進來(lai)了(le)，在(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)啟發下，不少學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)很好的(de)(de)'將此題(ti)做好。我(wo)(wo)認(ren)為，這(zhe)樣做對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)長(chang)期發展應該有(you)好處(chu)，對(dui)(dui)我(wo)(wo)校的(de)(de)十二年(nian)一(yi)貫的(de)(de)教學(xue)(xue)是(shi)有(you)好處(chu)的(de)(de)。
3、堅持集體備課與二次備課相結合，課后及時反思、小結。
本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，我(wo)(wo)(wo)們繼續堅持集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)，每(mei)周(zhou)星期(qi)五上(shang)午(wu)是初二(er)物(wu)理集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)的時(shi)間(jian)，從教材(cai)到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，從教案到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案，從教法(fa)到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)，我(wo)(wo)(wo)與其他物(wu)理老師(shi)集(ji)體(ti)討論，共(gong)同研究，最(zui)大限度(du)發(fa)揮集(ji)體(ti)的智慧。集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)之后(hou)，我(wo)(wo)(wo)還根據各班的實際情況，進行第(di)二(er)次備(bei)課(ke)，不(bu)斷修正教案，力(li)求每(mei)堂課(ke)達到(dao)最(zui)佳教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果。每(mei)完(wan)成一(yi)節教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)都要(yao)(yao)進行反思，在(zai)每(mei)次反思中，幾乎都要(yao)(yao)找出自己(ji)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中兩至(zhi)三個不(bu)足之處。每(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)月(yue)結(jie)(jie)束時(shi)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)部的統一(yi)要(yao)(yao)求下，我(wo)(wo)(wo)還要(yao)(yao)進行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)月(yue)小(xiao)結(jie)(jie)，小(xiao)結(jie)(jie)本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)月(yue)來(lai)物(wu)理教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的得與失。在(zai)這一(yi)系列的活動中，自己(ji)博客中的內容(rong)也豐富(fu)起來(lai)了(le)。
4、加強自身學習，提高業務能力。
教學(xue)之(zhi)余，我(wo)(wo)(wo)(wo)時刻沒(mei)有忘(wang)記加強業務學(xue)習(xi)。作為(wei)物理專(zhuan)任教師，我(wo)(wo)(wo)(wo)很喜(xi)歡研(yan)究每年(nian)(nian)的(de)中考(kao)試題(ti)(ti)，還時常注意高考(kao)物理試題(ti)(ti)。特別是(shi)今年(nian)(nian)上學(xue)期，我(wo)(wo)(wo)(wo)仔細研(yan)究了近三年(nian)(nian)來株(zhu)洲中的(de)中考(kao)試題(ti)(ti)，中考(kao)考(kao)試標準(zhun)。其他各(ge)地中考(kao)試題(ti)(ti)，以及近幾年(nian)(nian)來物理競賽(sai)試題(ti)(ti)。通過學(xue)習(xi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們命題(ti)(ti)能力有了提(ti)高。
總之(zhi)(zhi)，本學期以來，我認真工作，努力學習(xi)。雖然有(you)一點成績，但不足之(zhi)(zhi)處(chu)非常明顯。如：課堂教學模式還有(you)待(dai)進一步(bu)完善；隨著知識(shi)的加深，學生學習(xi)物理的興趣有(you)待(dai)進一步(bu)提(ti)高(gao)；學生之(zhi)(zhi)間、班(ban)級(ji)之(zhi)(zhi)間的成績差異有(you)待(dai)縮(suo)小(xiao)。
初二物理教學工作總結3
本學(xue)期(qi)，我擔任八(ba)年級物理教(jiao)學(xue)，任教(jiao)八(ba)年級1.2班及(ji)實(shi)驗(yan)室管理工作，回顧一期(qi)來的教(jiao)學(xue)工作，有(you)收獲也有(you)遺憾(han)，現總結如下：
1、 堅持教研教改，認真實踐年級組的新課改。
本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)來，在(zai)自(zi)己(ji)努力(li)下(xia)，初步形成了自(zi)己(ji)的(de)(de)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)—“自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、合作(zuo)探(tan)究、展示與交流、點評與小結(jie)、課堂(tang)檢測”五(wu)步教學(xue)(xue)(xue)(xue)法。在(zai)具體(ti)操作(zuo)中，我根據物理(li)(li)課堂(tang)的(de)(de)實際(ji)的(de)(de)情(qing)況，不斷(duan)改進，適(shi)時(shi)取舍，并特別注重課堂(tang)的(de)(de)生(sheng)成，所(suo)以(yi)，本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)物理(li)(li)課，出現高效率(lv)的(de)(de)課堂(tang)的(de)(de)頻率(lv)較高，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)物理(li)(li)的(de)(de)積極性也提(ti)高了。當然，我們的(de)(de)課改還剛剛起(qi)步，后面(mian)的(de)(de)路還很長。
2、不斷培養學生的理科思維，注重學生的長期發展。
經過5年的(de)(de)(de)(de)初中(zhong)物(wu)理(li)(li)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作，我(wo)認為(wei)(wei)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)物(wu)理(li)(li)最(zui)大的(de)(de)(de)(de)困難是(shi)(shi)缺乏正確的(de)(de)(de)(de)思維方(fang)法(fa)，所以，在物(wu)理(li)(li)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)特別注重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思維習(xi)慣和思維方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)(de)培養。在習(xi)題(ti)課和復(fu)(fu)習(xi)課中(zhong)，我(wo)講得最(zui)多的(de)(de)(de)(de)話是(shi)(shi)“進入物(wu)理(li)(li)情境”、“構(gou)建(jian)物(wu)理(li)(li)模型(xing)”、“找到等量關系”。我(wo)認為(wei)(wei)，這(zhe)三句(ju)話可以幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌(zhang)握(wo)物(wu)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法(fa)，越是(shi)(shi)難題(ti)，越能(neng)(neng)體現(xian)這(zhe)種方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)(de).妙處。為(wei)(wei)了(le)增強學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)這(zhe)些方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握(wo)，我(wo)還特意在復(fu)(fu)習(xi)課中(zhong)反復(fu)(fu)對(dui)照這(zhe)幾句(ju)話來解(jie)題(ti)，這(zhe)樣(yang)做的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)也是(shi)(shi)關注學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)長(chang)期發(fa)(fa)展(zhan)。為(wei)(wei)增強學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)以后學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)高中(zhong)物(wu)理(li)(li)時的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，在我(wo)的(de)(de)(de)(de)啟發(fa)(fa)下，不少學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)將(jiang)此(ci)題(ti)做好(hao)。我(wo)認為(wei)(wei)，這(zhe)樣(yang)做對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)長(chang)期發(fa)(fa)展(zhan)應該有好(hao)處。
3、堅持集體備課與二次備課相結合，課后及時反思、小結。 本學期，我們繼續堅持集體備課，每周星期五上午是初二物理集體備
課的(de)(de)時間，從(cong)(cong)教(jiao)(jiao)材(cai)到(dao)學(xue)(xue)(xue)生，從(cong)(cong)教(jiao)(jiao)案(an)到(dao)學(xue)(xue)(xue)案(an)，從(cong)(cong)教(jiao)(jiao)法到(dao)學(xue)(xue)(xue)法，我(wo)與(yu)其他物(wu)理老(lao)師集(ji)體討(tao)論，共同研究，最大限度(du)發(fa)揮集(ji)體的(de)(de)智慧。集(ji)體備(bei)課之后，我(wo)還根據各班的(de)(de)實際情況，進行第二(er)次(ci)備(bei)課，不(bu)斷修正(zheng)教(jiao)(jiao)案(an)，力(li)求每(mei)堂課達到(dao)最佳教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果。每(mei)完成一節(jie)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容后，我(wo)都要進行反思(si)，在(zai)(zai)每(mei)次(ci)反思(si)中(zhong)(zhong)，幾乎都要找出自己教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)兩至(zhi)三個不(bu)足之處。每(mei)學(xue)(xue)(xue)月(yue)結(jie)(jie)束時，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)部的(de)(de)統一要求下(xia)，我(wo)還要進行學(xue)(xue)(xue)月(yue)小(xiao)結(jie)(jie)，小(xiao)結(jie)(jie)本學(xue)(xue)(xue)月(yue)來物(wu)理教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)得與(yu)失。在(zai)(zai)這一系列的(de)(de)活(huo)動中(zhong)(zhong)，自己博客中(zhong)(zhong)的(de)(de)內容也豐富起來了。
4、加強自身學習，提高業務能力。
教學之(zhi)余，我(wo)時刻沒有忘記加強業務學習。作為物理專(zhuan)任教師，我(wo)很(hen)喜歡研究每年(nian)的(de)中(zhong)考(kao)試(shi)(shi)題(ti)(ti)，還時常(chang)注意高(gao)考(kao)物理試(shi)(shi)題(ti)(ti)。特(te)別(bie)是今年(nian)上(shang)學期，我(wo)仔細研究了近(jin)三年(nian)來臨夏州的(de)中(zhong)考(kao)試(shi)(shi)題(ti)(ti)，中(zhong)考(kao)考(kao)試(shi)(shi)標準(zhun)。其他(ta)各地中(zhong)考(kao)試(shi)(shi)題(ti)(ti)，以及近(jin)幾年(nian)來物理競賽試(shi)(shi)題(ti)(ti)。通過學習，我(wo)們命題(ti)(ti)能力有了提高(gao)。
總(zong)之(zhi)，本學(xue)期以來(lai)，我認(ren)真(zhen)工作(zuo)，努(nu)力學(xue)習。雖然有(you)一點成績，但(dan)不足之(zhi)處非(fei)常明顯。如：課堂教學(xue)模式還有(you)待(dai)進(jin)一步完善;隨著知(zhi)識的加深，學(xue)生(sheng)學(xue)習物理的興趣有(you)待(dai)進(jin)一步提高;學(xue)生(sheng)之(zhi)間、班級之(zhi)間的成績差異(yi)有(you)待(dai)縮小。
初二物理教學工作總結4
日子過得(de)真快，轉眼間(jian)，一個學(xue)(xue)期(qi)過去了。在校領(ling)導和(he)同(tong)事們的幫助下，我順(shun)利(li)的完成了本學(xue)(xue)期(qi)的工作。回顧(gu)這(zhe)一學(xue)(xue)期(qi)，既忙(mang)碌，又(you)充實(shi)，有許多值得(de)總結和(he)反思的地方。現(xian)將本學(xue)(xue)期(qi)的工作做一個小結，借以(yi)促進(jin)提(ti)高。
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。
“學(xue)(xue)(xue)(xue)海無涯，教(jiao)無止(zhi)境”，只有不(bu)斷(duan)(duan)充電，才能維持教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)青春和活(huo)(huo)力(li)。所以，一直以來我(wo)(wo)(wo)都積(ji)極學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期，結合課(ke)(ke)程(cheng)改革，確立(li)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)重點是新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)標準(zhun)(zhun)及(ji)相關(guan)理(li)論。一學(xue)(xue)(xue)(xue)期來，我(wo)(wo)(wo)認(ren)真參加(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)校組織的(de)(de)(de)(de)新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)培(pei)訓(xun)及(ji)各類學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)講座。另外，我(wo)(wo)(wo)還(huan)利用書籍、網絡認(ren)真學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)了(le)物理(li)新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)標準(zhun)(zhun)，以及(ji)相關(guan)的(de)(de)(de)(de)xx如《教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)型與教(jiao)師(shi)角色的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)換》、《教(jiao)師(shi)怎樣與新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)同行》等(deng)。通(tong)過學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)標準(zhun)(zhun)讓自己樹(shu)立(li)先進的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念，也明確了(le)今后教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)努力(li)的(de)(de)(de)(de)方向。隨(sui)著社(she)會的(de)(de)(de)(de)發展，知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)更新(xin)，也催促著我(wo)(wo)(wo)不(bu)斷(duan)(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。平時有機會還(huan)通(tong)過技能培(pei)訓(xun)、外出(chu)聽課(ke)(ke)、開(kai)課(ke)(ke)等(deng)使自己在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方面不(bu)斷(duan)(duan)進步。通(tong)過這些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活(huo)(huo)動，不(bu)斷(duan)(duan)充實了(le)自己、豐富了(le)自己的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)和見識(shi)(shi)、為自己更好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐(jian)作好了(le)準(zhun)(zhun)備。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作
教(jiao)育教(jiao)學(xue)是我們教(jiao)師工作的(de)(de)(de)首要任務。本(ben)學(xue)期，我努(nu)力將(jiang)所學(xue)的(de)(de)(de)新(xin)(xin)課程(cheng)理(li)念應用到課堂教(jiao)學(xue)實踐(jian)中，立足(zu)“用活新(xin)(xin)老教(jiao)材，實踐(jian)新(xin)(xin)理(li)念。”力求讓我的(de)(de)(de)物(wu)理(li)教(jiao)學(xue)更具特色(se)，形(xing)成(cheng)獨具風格的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)模(mo)式，更好(hao)地體現素質教(jiao)育的(de)(de)(de)要求，提高物(wu)理(li)教(jiao)學(xue)質量(liang)。
我(wo)(wo)任教(jiao)(jiao)初(chu)二(er)年(nian)級的(de)(de)(de)物理課(ke)(ke)程。在日常(chang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，我(wo)(wo)堅持(chi)切實做好課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“五認(ren)(ren)真(zhen)”。課(ke)(ke)前(qian)認(ren)(ren)真(zhen)作(zuo)好充分準備，精(jing)心設計教(jiao)(jiao)案，并(bing)結合各班的(de)(de)(de)實際，靈活上好每一堂課(ke)(ke)，盡可能做到堂內容當(dang)堂完成，課(ke)(ke)后(hou)(hou)仔細批(pi)改學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)業(ye)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對物理更有興趣，同時提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)探(tan)究科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平。另外，授(shou)課(ke)(ke)后(hou)(hou)根(gen)據(ju)得(de)失及時寫些教(jiao)(jiao)后(hou)(hou)感、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)思，從短(duan)短(duan)幾句到長長一篇不等(deng)，目的(de)(de)(de)是(shi)為以后(hou)(hou)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)積(ji)累經(jing)驗。同時，我(wo)(wo)還積(ji)極(ji)和班主任進行溝(gou)通，了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，改進教(jiao)(jiao)法，突破學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法。
總之，在課(ke)堂(tang)教(jiao)學，我都以培養(yang)學生能力，提高學生的(de)素質為目(mu)標，力求讓物理(li)教(jiao)學對學生的(de)成長(chang)和發展起到更大的(de)作用。
三、加強反思，及時總結教學得失。
反思(si)本學年(nian)來的工作，在喜看成績的同時，也在思(si)量著自己在工作中的不(bu)(bu)足(zu)。不(bu)(bu)足(zu)有以下幾點：
1、對于有(you)關教學(xue)的學(xue)習還(huan)不夠深入，在(zai)新課程(cheng)的`實踐中思考得還(huan)不夠多，不能及時將一(yi)些教學(xue)想(xiang)法和問(wen)題記錄下來，進行反思；
2、教(jiao)科研方面本(ben)學期加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教(jiao)科研方面的理論書籍，但在教(jiao)學實踐(jian)中的應用還不(bu)到(dao)位，研究做得(de)不(bu)夠細和實，沒達到(dao)自己心中的目標；
3、物理教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中有(you)特色、有(you)創意的(de)(de)東西還不夠多，今后還要(yao)努力找出一(yi)些物理教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)特色點，讓自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平更進一(yi)步(bu)！
相(xiang)信(xin)自己經過本學期的(de)小(xiao)結后，發現并克服(fu)自身的(de)問題(ti)，在以后的(de)教學中會做(zuo)的(de)更好(hao)。
初二物理教學工作總結5
本(ben)學(xue)期(qi)我任教(jiao)八年(nian)級物理(li)教(jiao)學(xue)任務，新(xin)的教(jiao)材提出了新(xin)的目標(biao)和要求，要有新(xin)的教(jiao)學(xue)理(li)念，這一學(xue)期(qi)過去了，總(zong)(zong)體(ti)看，我認(ren)真執行學(xue)校教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作計劃，積極(ji)探索(suo)，改(gai)變(bian)教(jiao)學(xue)方(fang)法，把新(xin)新(xin)的教(jiao)學(xue)模式(shi)、新(xin)思想(xiang)、新(xin)理(li)念和物理(li)課堂(tang)教(jiao)學(xue)的新(xin)思路、新(xin)設想(xiang)結(jie)合起來，轉變(bian)思想(xiang)，積極(ji)探索(suo)，改(gai)革教(jiao)學(xue)，收到較好的效果。現(xian)對本(ben)學(xue)期(qi)的教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作簡要總(zong)(zong)結(jie)如下(xia)：
一、工作態度
平時(shi)(shi)積極(ji)參(can)加學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)各(ge)項(xiang)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)，認真學(xue)(xue)(xue)習學(xue)(xue)(xue)校(xiao)下達的(de)上級(ji)文件，注重(zhong)政(zheng)治理論的(de)學(xue)(xue)(xue)習。配合組里搞好教(jiao)研(yan)活動(dong)。每周按時(shi)(shi)參(can)加各(ge)項(xiang)教(jiao)研(yan)活動(dong)。服(fu)從(cong)安排，對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)安排的(de)各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)，盡最大努力保質保量的(de)完成，從(cong)沒有出現因為個人的(de)工(gong)作(zuo)，而(er)影響班級(ji)、年級(ji)、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)工(gong)作(zuo)，時(shi)(shi)時(shi)(shi)處處以(yi)大局(ju)為重(zhong)，把(ba)工(gong)作(zuo)房在第一位。
二、教學工作完成情況
積(ji)極(ji)(ji)參(can)與上級主管部門和學(xue)(xue)校組(zu)織的(de)各種(zhong)業務理論學(xue)(xue)習(xi)、按(an)時參(can)加集體備(bei)課(ke)，學(xue)(xue)案導學(xue)(xue)是教(jiao)學(xue)(xue)與多媒體教(jiao)學(xue)(xue)有(you)機的(de)整合(he)。自主研(yan)究學(xue)(xue)習(xi)每節(jie)課(ke)的(de)特(te)點，重點難點，找出(chu)對應的(de)突破點，力爭讓每節(jie)課(ke)都(dou)收到最為(wei)滿(man)意得(de)效果(guo)、這學(xue)(xue)期我們教(jiao)研(yan)組(zu)教(jiao)師(shi)之間展開互(hu)相學(xue)(xue)習(xi)的(de)活動，每個人至少(shao)講一節(jie)校內公開課(ke)，互(hu)相取長補短，并互(hu)相幫助(zhu)共(gong)同得(de)到了提高。在(zai)做(zuo)好本職工作的(de)同時，還積(ji)極(ji)(ji)參(can)加上級部門組(zu)織的(de).教(jiao)學(xue)(xue)研(yan)討活動或會議，并認真做(zuo)出(chu)筆記，做(zuo)出(chu)評價，做(zuo)到了在(zai)學(xue)(xue)習(xi)中提高，在(zai)活動中學(xue)(xue)習(xi)。
三、教學常規的完成情況
本人認真(zhen)備課(ke)、上課(ke)、聽(ting)課(ke)、評課(ke)，及(ji)時批改作業、練習冊和導學(xue)案，做(zuo)好課(ke)后輔導工(gong)作，廣泛涉(she)獵各種知識，形成比較完整的知識結構(gou)，嚴格要求學(xue)生，尊重學(xue)生，發揚教(jiao)學(xue)民主，使學(xue)生不斷(duan)提高，從而不斷(duan)提高自己的教(jiao)學(xue)水(shui)平和思想(xiang)覺悟，并順利完成教(jiao)育教(jiao)學(xue)任務。在教(jiao)學(xue)工(gong)作中(zhong)，我(wo)注(zhu)意做(zuo)到以下幾點：
1、深(shen)入細致的備好(hao)每一節(jie)課(ke)。在備課(ke)中，我認(ren)真研(yan)究教材，力求準確(que)把握難重點(dian)，難點(dian)。并注重把導學案和多(duo)媒體課(ke)件有機整合(he)，制定符合(he)我們學生認(ren)知(zhi)規律的教學方法及教學形式。并不斷歸納總結提高教學水(shui)平。
2、認真上好(hao)每一節課。上課時(shi)注重(zhong)學生主(zhu)動性的(de)(de)發揮，發散學生的(de)(de)思(si)維(wei)，注重(zhong)綜合(he)能(neng)力的(de)(de)培養，有(you)意(yi)識的(de)(de)培養學生的(de)(de)思(si)維(wei)的(de)(de)嚴(yan)謹性及邏輯性，在教(jiao)學中(zhong)提(ti)高學生的(de)(de)思(si)維(wei)素(su)質。保證每一節課的(de)(de)質量。
3、認真(zhen)及(ji)(ji)時批改作(zuo)業、練習冊和導學(xue)案(an)，及(ji)(ji)時了解學(xue)生(sheng)的學(xue)習情(qing)況，并有目的的對學(xue)生(sheng)進(jin)行輔導。
4、堅(jian)持聽課(ke)，參加教(jiao)研(yan)組的(de)各項教(jiao)學活動(dong)，努力學習有經(jing)驗老師的(de)教(jiao)學經(jing)驗，努力探索適合自(zi)己的(de)教(jiao)學模式。尤其(qi)是(shi)參加了(le)(le)教(jiao)育局主辦(ban)的(de)各項教(jiao)學研(yan)究培訓(xun)，使(shi)我了(le)(le)解了(le)(le)現在物理教(jiao)學的(de)動(dong)向和發(fa)展趨勢。
5、注重教(jiao)育理論的學習，把(ba)一些(xie)先進的理論應用于課堂，做到(dao)學有所用。通過(guo)開公開課，使自己的教(jiao)學水平得到(dao)很大的提高，但(dan)也使我意識到(dao)了自己在教(jiao)學方面的不足之處(chu)，從而更促進了物理教(jiao)學。
四、為提高課堂教學的有效性構建高效課堂采取的措施
1、在平時的(de)(de)(de)(de)上課(ke)過(guo)程(cheng)中，重視培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)興趣和調(diao)動學(xue)(xue)習(xi)積(ji)極(ji)性(xing)，興趣是(shi)最好的(de)(de)(de)(de)老師。通過(guo)常用儀器簡單、現(xian)象鮮明直觀(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)演示實(shi)驗(yan)(yan)、或能使(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多(duo)觀(guan)(guan)察、多(duo)動手(shou)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)驗(yan)(yan)，利(li)用設(she)懸念、擺疑點、設(she)置矛(mao)盾的(de)(de)(de)(de)方法(fa)，可以激發起學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)興趣；而(er)根據教(jiao)材舉出一些生(sheng)(sheng)(sheng)動、直觀(guan)(guan)、新奇的(de)(de)(de)(de)現(xian)象，也(ye)可以激發起學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)興趣。利(li)用猜(cai)想調(diao)動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性(xing)。根據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情況(kuang)(kuang)，調(diao)整上課(ke)思路(lu)和上課(ke)方法(fa)，針對不同同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)(kuang)，采取不同的(de)(de)(de)(de)方法(fa)，有(you)的(de)(de)(de)(de)放矢(shi)，努力保(bao)護學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性(xing)，和創(chuang)造性(xing)，力爭使(shi)(shi)每個同學(xue)(xue)都能得到(dao)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)空間。
2、合理(li)(li)的(de)利用教(jiao)材(cai)中的(de)插圖。教(jiao)材(cai)中編(bian)入的(de)大量漫畫插圖，可寓揭示物(wu)理(li)(li)現象、物(wu)理(li)(li)規律于(yu)有趣(qu)的(de)生(sheng)(sheng)動(dong)活(huo)潑的(de)畫面之(zhi)中。如教(jiao)材(cai)中光的(de)直線傳播(bo)形象直觀，學(xue)生(sheng)(sheng)易懂易記。學(xue)生(sheng)(sheng)很容(rong)易回(hui)到現實生(sheng)(sheng)活(huo)中去體驗，回(hui)顧生(sheng)(sheng)活(huo)中的(de)物(wu)理(li)(li)現象，他(ta)們感(gan)到物(wu)理(li)(li)就在我們身邊。這樣(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)得(de)輕松，學(xue)得(de)活(huo)躍，感(gan)覺(jue)到身邊的(de)物(wu)理(li)(li)現象自己可以用物(wu)理(li)(li)知識解釋了，在成功的(de)喜悅中求知欲(yu)就會油然而生(sheng)(sheng)。
3、創建物(wu)(wu)理(li)情景(jing)、渲染氣氛(fen)，增(zeng)強學(xue)生(sheng)(sheng)求知的(de)興(xing)趣。在課堂(tang)教(jiao)學(xue)中(zhong)合理(li)借助于多媒體技術(shu)，可以輕(qing)松(song)的(de)引(yin)領(ling)學(xue)生(sheng)(sheng)進入直觀、形象(xiang)、甚至虛擬的(de)場景(jing)，使學(xue)生(sheng)(sheng)猶如身臨其境，學(xue)習興(xing)趣倍增(zeng)。如在講授光的(de)直線傳(chuan)播(bo)(bo)這一(yi)(yi)節時，教(jiao)師(shi)利用多媒體技術(shu)播(bo)(bo)放本世紀(ji)地(di)球上第(di)一(yi)(yi)次出現日全食情景(jing)來引(yin)入新課，學(xue)生(sheng)(sheng)會被(bei)日全食美麗、壯(zhuang)觀、奇妙的(de)情景(jing)深(shen)深(shen)吸引(yin)。教(jiao)師(shi)適時提出問題：地(di)球上為什么會產(chan)生(sheng)(sheng)這種現象(xiang)？其中(zhong)包含了什么物(wu)(wu)理(li)道理(li)？這樣可啟發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思維，教(jiao)師(shi)再結(jie)合其他生(sheng)(sheng)活中(zhong)的(de)例子，指導學(xue)生(sheng)(sheng)得出光沿直線傳(chuan)播(bo)(bo)的(de)結(jie)論，這會給學(xue)生(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)難(nan)以忘懷的(de)印象(xiang)，從而加深(shen)對光沿直線傳(chuan)播(bo)(bo)的(de)認識(shi)。
以(yi)(yi)上(shang)是對(dui)本學期的(de)(de)(de)教育教學工作簡要(yao)(yao)的(de)(de)(de)總(zong)結(jie)，工作中也有疏漏和(he)不足，如(ru)：怎樣建立較好的(de)(de)(de)評價體系，如(ru)何(he)培養學生(sheng)的(de)(de)(de)自學能力等。在以(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)(de)教學中要(yao)(yao)不斷的(de)(de)(de)努(nu)力和(he)進(jin)取，力求精(jing)益(yi)求精(jing)。
初二物理教學工作總結6
本(ben)(ben)學(xue)(xue)期我擔任八(ba)年級(ji)138、139班的物理教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。這一學(xue)(xue)期在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中改變傳統的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式，注重全(quan)面提高全(quan)體學(xue)(xue)生的科學(xue)(xue)素養(yang)，總體上(shang)我認真(zhen)執行(xing)學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)計劃，轉變思(si)想(xiang)，積極(ji)探(tan)索，改變教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)。把新(xin)課(ke)程標準的新(xin)思(si)想(xiang)、新(xin)理念和(he)物理課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的新(xin)思(si)路、新(xin)設想(xiang)結合起來，積極(ji)探(tan)索，改革教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，收到較(jiao)好的效果。新(xin)的教(jiao)(jiao)材提出了新(xin)的目標和(he)要求，要有新(xin)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念，現對本(ben)(ben)學(xue)(xue)期的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)簡要總結如下(xia)：
一、加強學習，努力提高自身素質
教(jiao)師(shi)，肩負教(jiao)書育(yu)人(ren)的(de)職(zhi)責，行為(wei)上要(yao)為(wei)人(ren)師(shi)表(biao)，業(ye)務上要(yao)精(jing)益求精(jing)。因此只有不斷(duan)充(chong)電才能永保教(jiao)學(xue)(xue)的(de)青(qing)春和活力。一方面，我(wo)認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)教(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)道德規范、科學(xue)(xue)發(fa)展觀等重要(yao)思想，不斷(duan)提高自(zi)己(ji)(ji)的(de)道德修養(yang)和政治理論(lun)水平；另一方面，認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)新課(ke)改理論(lun)，努(nu)力提高業(ye)務能力。通過這些學(xue)(xue)習(xi)(xi)活動，不斷(duan)充(chong)實(shi)了自(zi)己(ji)(ji)、豐富了自(zi)己(ji)(ji)的(de)知識和見解、為(wei)自(zi)己(ji)(ji)更好的(de)教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐(jian)作好了準備(bei)。
二、精心備課、全面了解和把握新課程標準
課(ke)前(qian)認真熟讀新課(ke)程標(biao)準(zhun)(zhun)及新教材(cai)，透(tou)(tou)徹理解并掌握新課(ke)程標(biao)準(zhun)(zhun)，制定(ding)具(ju)體的(de)教學(xue)(xue)方(fang)案(an)，在上每個一節(jie)課(ke)前(qian)，精心(xin)準(zhun)(zhun)備(bei)、認真備(bei)課(ke)，充分了(le)解學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習狀況，最大限度(du)的(de)吃透(tou)(tou)教材(cai)，認真撰(zhuan)寫教案(an)，做到(dao)教學(xue)(xue)中有的(de)放矢，不打無準(zhun)(zhun)備(bei)之仗。課(ke)前(qian)查閱大量(liang)的(de)資料，根據學(xue)(xue)生的(de)基礎制定(ding)教學(xue)(xue)計劃(hua)、方(fang)案(an)、教學(xue)(xue)設計等。
三、求實創新，認真開展教學工作。
教學的最終的目標(biao)就(jiu)是(shi)要提高(gao)教學質(zhi)量，而其關鍵就(jiu)是(shi)上好課(ke)。能把知識點落實到位，為了上好課(ke)，我(wo)做了下(xia)面的`工(gong)作(zuo)：
1、認真(zhen)學習(xi)(xi)新(xin)(xin)課(ke)程標準(zhun)(zhun)，透徹理解(jie)并(bing)掌握新(xin)(xin)課(ke)程標準(zhun)(zhun)。課(ke)前我熟讀新(xin)(xin)課(ke)程標準(zhun)(zhun)及新(xin)(xin)課(ke)程理念的(de)相(xiang)關(guan)資料，透徹理解(jie)并(bing)掌握新(xin)(xin)課(ke)程標準(zhun)(zhun)，力爭在每(mei)節課(ke)前仔細研讀然后制定具體的(de)教學方案。精心準(zhun)(zhun)備(bei)、認真(zhen)備(bei)課(ke)，充分了解(jie)學生(sheng)的(de)知(zhi)識基礎，力求在備(bei)課(ke)的(de)過程中(zhong)既備(bei)教材(cai)又備(bei)學生(sheng)，了解(jie)學生(sheng)原有的(de)知(zhi)識技能，他們(men)的(de)興(xing)趣(qu)、需(xu)要、方法、習(xi)(xi)慣(guan)，學習(xi)(xi)新(xin)(xin)知(zhi)識可能會有哪些困難，采取相(xiang)應的(de)預防措(cuo)施，精心備(bei)寫每(mei)一份教案。
2、組織好課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，關注全體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，注意信息反饋。利用(yong)生(sheng)(sheng)活中的(de)物理現象激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)興趣，使(shi)他們產生(sheng)(sheng)愉悅(yue)的(de)心境，利用(yong)身(shen)邊的(de)材料(liao)探究物理規律(lv)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)創新意識，創造良好的(de)課堂(tang)氣氛。課堂(tang)語(yu)言簡潔明(ming)了，努力提(ti)高(gao)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效率；課堂(tang)上講練結(jie)合，布置好家庭(ting)作業，作業少而精，減輕學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)負擔(dan)。
3、課后(hou)，認(ren)真及時(shi)批(pi)改作(zuo)業(ye)，及時(shi)做(zuo)好后(hou)進(jin)學(xue)生的思想工(gong)作(zuo)及課后(hou)輔導工(gong)作(zuo)；同時(shi)，進(jin)行階(jie)段性(xing)檢測，及時(shi)了(le)解學(xue)情，以便對癥下藥，調整教學(xue)策(ce)略。
4、平(ping)時認真參加教研活動，積極參與聽(ting)課(ke)、評課(ke)，虛(xu)心向(xiang)同(tong)行學習，博采眾長，提高教學水平(ping)。
5、轉變教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀(guan)念(nian)，既教(jiao)(jiao)書又育人。放(fang)棄(qi)老觀(guan)念(nian)和(he)(he)(he)老思想，放(fang)手讓學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習，讓他們在(zai)民主、平等(deng)、輕(qing)松中學(xue)(xue)習。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中還(huan)多對(dui)學(xue)(xue)生情感態度和(he)(he)(he)價(jia)值觀(guan)的教(jiao)(jiao)育，教(jiao)(jiao)給(gei)他們做(zuo)人的道理(li)，用(yong)真(zhen)心和(he)(he)(he)愛(ai)心對(dui)待學(xue)(xue)生。
四、狠抓學風、認真落實教研常規
八年級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)兩極分(fen)化比(bi)較嚴(yan)重、部(bu)分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)對學(xue)(xue)習失(shi)去興趣，特別是(shi)難度較大的(de)(de)(de)(de)數理(li)(li)兩學(xue)(xue)科。對此，我(wo)(wo)(wo)狠抓學(xue)(xue)風，在(zai)班級(ji)里(li)提倡一種認真、求實的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)風，嚴(yan)厲批評(ping)抄襲作業的(de)(de)(de)(de)行為。我(wo)(wo)(wo)從各方面培養(yang)學(xue)(xue)習興趣，對那些基礎太(tai)差后(hou)進生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)找他(ta)們來，了(le)解原因(yin)，有些是(shi)不感興趣，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)跟(gen)他(ta)們講學(xue)(xue)習物理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)重要性，跟(gen)他(ta)們講一些有趣的(de)(de)(de)(de)物理(li)(li)故事，提高他(ta)們的(de)(de)(de)(de)興趣；有些是(shi)沒有努力去學(xue)(xue)，我(wo)(wo)(wo)提出批評(ping)以后(hou)再加以鼓(gu)勵，并(bing)為他(ta)們定下學(xue)(xue)習目標，時時督促他(ta)們，幫助他(ta)們；給他(ta)們進行課外輔導。
一(yi)學(xue)期(qi)來，本(ben)人認真備課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)，及時批改作業(ye)、講(jiang)評(ping)作業(ye)，做好(hao)課(ke)(ke)后輔導工作，廣泛涉(she)獵各種知識，形(xing)成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xue)生(sheng)，尊重學(xue)生(sheng)，發揚教(jiao)(jiao)學(xue)民主，使學(xue)生(sheng)學(xue)有所(suo)得(de)，不(bu)斷提(ti)高，從而不(bu)斷提(ti)高自己的教(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)和思想覺悟，并順(shun)利完成教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)任(ren)務。
以(yi)上是(shi)對本學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作簡要的(de)(de)總結，工(gong)作中難免疏(shu)漏(lou)和不足(zu)，如(ru)(ru)：怎(zen)樣(yang)更(geng)好地實施(shi)因材施(shi)教(jiao)、分(fen)類(lei)推進(jin)，如(ru)(ru)何培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)創新意(yi)識、自(zi)學(xue)(xue)(xue)能力；如(ru)(ru)何減小兩極分(fen)化(hua)；怎(zen)樣(yang)更(geng)好的(de)(de)提高學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習興趣；怎(zen)樣(yang)提高課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)率(lv)等都值得深思；課堂語言平(ping)緩(huan)；平(ping)時考試較少；語言不夠生動等。在以(yi)后(hou)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中我將更(geng)嚴格(ge)要求自(zi)己，努力工(gong)作，發(fa)揚優點(dian)，改正缺(que)點(dian)，要不斷的(de)(de)努力和進(jin)取，力求做得更(geng)好。
初二物理教學工作總結7
本(ben)學(xue)(xue)(xue)期，在學(xue)(xue)(xue)校的(de)安(an)排(pai)下，我擔任了初二1、2班的(de)物理(li)教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)。一(yi)學(xue)(xue)(xue)期以來，在學(xue)(xue)(xue)校領導(dao)的(de)關心、支(zhi)持下，我從各方面(mian)嚴格要求自(zi)己，結合本(ben)校的(de)實(shi)際(ji)條件(jian)和學(xue)(xue)(xue)生的(de)實(shi)際(ji)情(qing)況，盡(jin)職盡(jin)責做好各項工(gong)作(zuo)。為使(shi)(shi)今后的(de)工(gong)作(zuo)取得更(geng)大的(de)進步，現(xian)對(dui)本(ben)學(xue)(xue)(xue)期教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)做出總結，希(xi)望(wang)能發(fa)揚優點，克服不(bu)足(zu)，總結經驗教訓，以使(shi)(shi)教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)更(geng)上一(yi)層樓。
一、教學工作
備課(ke)(ke)(ke)：首(shou)先要(yao)認真備課(ke)(ke)(ke)，認真鉆研教(jiao)(jiao)材，哪(na)(na)些(xie)地(di)方要(yao)詳講(jiang)，哪(na)(na)些(xie)地(di)方可少(shao)講(jiang)，都(dou)要(yao)認真思考(kao)。在物理課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)抓好物理概(gai)念、物理規(gui)律等基礎知識的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，注意講(jiang)清物理概(gai)念的(de)(de)(de)定義、含義及特性等，根據需要(yao)通過(guo)(guo)舉例、作圖(tu)等手段讓學(xue)(xue)(xue)生加深對抽象物理要(yao)領的(de)(de)(de)理解。對物理規(gui)律的(de)(de)(de)講(jiang)解中(zhong)，要(yao)注意引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生通過(guo)(guo)分析、概(gai)括、歸納等思維活動(dong)。備課(ke)(ke)(ke)不僅(jin)僅(jin)是(shi)備教(jiao)(jiao)材，而且還要(yao)備學(xue)(xue)(xue)生，除了在課(ke)(ke)(ke)堂上細心觀察學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)表(biao)現外，還應(ying)該(gai)注意和(he)學(xue)(xue)(xue)生溝通。了解學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習情況和(he)性格(ge)等，以便更好的(de)(de)(de)促(cu)進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)順利開展。
上(shang)課(ke)(ke)：充分(fen)的(de)(de)(de)(de)備教(jiao)材，備學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，歸(gui)根(gen)結底是為了更好的(de)(de)(de)(de)上(shang)課(ke)(ke)。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)過程中，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是主(zhu)體，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)好知識是老師的(de)(de)(de)(de)職責。上(shang)課(ke)(ke)應(ying)(ying)力(li)求(qiu)完(wan)(wan)成(cheng)每(mei)(mei)節(jie)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標，并且及時(shi)從學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)那(nei)里得到(dao)反(fan)饋。上(shang)課(ke)(ke)時(shi)，應(ying)(ying)根(gen)據(ju)課(ke)(ke)堂(tang)情況采取不(bu)同教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，做到(dao)隨機應(ying)(ying)變(bian)，適時(shi)調整，更好的(de)(de)(de)(de)完(wan)(wan)成(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務。另外，創(chuang)造(zao)良好的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)氣氛也(ye)是十分(fen)必要(yao)的(de)(de)(de)(de)。在(zai)物(wu)理教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，應(ying)(ying)盡量列(lie)舉大量的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活、生(sheng)(sheng)(sheng)產中的(de)(de)(de)(de)實例(li)，向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)介紹現代科(ke)技知識，拓展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de).視野，提(ti)高認(ren)識問題(ti)和(he)解決問題(ti)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。同時(shi)加(jia)強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對物(wu)理概念的(de)(de)(de)(de)記憶，每(mei)(mei)講完(wan)(wan)一章都(dou)要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)分(fen)小(xiao)組進行過關。在(zai)習(xi)題(ti)講析(xi)中，注意(yi)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)科(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)思(si)維方(fang)法和(he)良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，啟發引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)真審題(ti)，挖掘隱含(han)條件等，做到(dao)解題(ti)過程步驟完(wan)(wan)整，推理嚴密。除此之外，每(mei)(mei)上(shang)完(wan)(wan)一節(jie)課(ke)(ke)都(dou)應(ying)(ying)進行反(fan)思(si)，注意(yi)下次(ci)上(shang)課(ke)(ke)時(shi)修正不(bu)妥的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)。這樣才(cai)能(neng)積累教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平才(cai)有改善和(he)提(ti)高。
作業(ye)：布置作業(ye)要(yao)(yao)有(you)針(zhen)對(dui)(dui)性(xing)，有(you)層次性(xing)，力求(qiu)(qiu)每(mei)一(yi)次練習(xi)都起到(dao)最大的(de)(de)(de)效果(guo)。同(tong)時對(dui)(dui)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)作業(ye)批改(gai)及(ji)(ji)時、認真，分析并(bing)記錄學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)作業(ye)情況，將(jiang)他們在(zai)(zai)作業(ye)過程(cheng)出現(xian)的(de)(de)(de)。問(wen)題(ti)(ti)(ti)作出分類總(zong)結(jie)，進(jin)行透徹的(de)(de)(de)評講(jiang)，并(bing)針(zhen)對(dui)(dui)有(you)關情況及(ji)(ji)時改(gai)進(jin)教學(xue)(xue)方法，做到(dao)有(you)的(de)(de)(de)放(fang)矢。此(ci)外，在(zai)(zai)習(xi)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)講(jiang)析中，選例(li)除了要(yao)(yao)注(zhu)重習(xi)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)典型性(xing)外，更(geng)要(yao)(yao)注(zhu)意習(xi)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)實用性(xing)，要(yao)(yao)結(jie)合知識(shi)(shi)考點(dian)進(jin)行練習(xi)。同(tong)時要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)生多看書加深對(dui)(dui)知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)理解。講(jiang)完(wan)一(yi)章后都要(yao)(yao)對(dui)(dui)該章知識(shi)(shi)進(jin)行一(yi)次知識(shi)(shi)檢測。
二、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課(ke)后，為不同層(ceng)次的(de)(de)(de)學生(sheng)進行(xing)相應的(de)(de)(de)輔導，以滿足不同層(ceng)次的(de)(de)(de)學生(sheng)的(de)(de)(de)需(xu)求，避免(mian)了一(yi)刀切的(de)(de)(de)弊端(duan)。對(dui)后進生(sheng)的(de)(de)(de)輔導，首先要(yao)解決他(ta)們心結，讓他(ta)們意識到學習的(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)和必要(yao)性(xing)，使(shi)之對(dui)學習萌發(fa)興趣。要(yao)通過(guo)各種途徑激發(fa)他(ta)們的(de)(de)(de)求知欲
和(he)上(shang)進心(xin)，在此基礎上(shang)，再(zai)教給他們(men)學(xue)習的方法(fa)，提高他們(men)的技能。并(bing)認(ren)真(zhen)細致地做好查漏補(bu)缺(que)工作。
三、在自身素質方面：
認(ren)真落實(shi)學校教(jiao)務處的(de)一些(xie)要求，多(duo)聽課，通過聽課可(ke)以(yi)學習(xi)他人的(de)教(jiao)學經驗，補(bu)充自己的(de)不足，利用(yong)課余時間學習(xi)理論知識，平時多(duo)和其(qi)他老(lao)師交流，溝通，不斷(duan)提高(gao)、完善自已。
四、加強反思
反思本(ben)學(xue)期來的工作，不足(zu)之外主(zhu)要有以下幾點：
1、對(dui)(dui)于物理新課程標準的學(xue)(xue)習還不(bu)夠深入，在(zai)新課程的實踐中思考得(de)還不(bu)夠多(duo)，不(bu)能及時將一(yi)些(xie)教學(xue)(xue)想法和(he)問(wen)題(ti)記錄下(xia)來(lai)，進行(xing)反思； 2、在(zai)教學(xue)(xue)時，多(duo)提些(xie)問(wen)題(ti)，讓(rang)學(xue)(xue)生回答，給學(xue)(xue)生足夠的信心和(he)鼓勵，并適當地講(jiang)一(yi)些(xie)對(dui)(dui)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習有幫助的技巧與方法
3、不能一味的指責學生，而(er)應該(gai)多鼓勵。
4、講課時(shi)(shi)隨時(shi)(shi)注(zhu)意(yi)學(xue)生的(de)反映(ying)，一旦(dan)發現(xian)學(xue)生有聽不懂(dong)的(de)，及時(shi)(shi)給予講解。
5、上(shang)課時要求學生多做筆(bi)記，把歸(gui)納的(de)知識作好記錄，復習時能(neng)起到很好的(de)作用。
總之(zhi)，這(zhe)學期有(you)成(cheng)功，也有(you)失敗，在教學中還(huan)存在很多不足。我(wo)們只有(you)把心思放(fang)在學生(sheng)身(shen)上，處處為(wei)學生(sheng)著想(xiang)，才能做(zuo)(zuo)好本職工作，在今(jin)后(hou)的日子里，我(wo)會(hui)改(gai)正缺(que)點，再接再厲，把工作做(zuo)(zuo)得更好。
初二物理教學工作總結8
風(feng)雨送春(chun)歸，飛雪迎春(chun)到，—學(xue)(xue)年，物(wu)(wu)理(li)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)已經(jing)結(jie)束，對(dui)上一學(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)物(wu)(wu)理(li)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)有(you)(you)得也有(you)(you)失，有(you)(you)迷惑有(you)(you)收獲，有(you)(you)不(bu)足，有(you)(you)驚喜(xi)。現在就(jiu)對(dui)這個學(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)物(wu)(wu)理(li)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)總(zong)結(jie)如(ru)下：
一、按(an)照學(xue)(xue)(xue)校總的(de)(de)指導方針進行(xing)(xing)教學(xue)(xue)(xue)。在這個學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)物(wu)理教學(xue)(xue)(xue)中，我(wo)們(men)八年(nian)級(ji)物(wu)理教學(xue)(xue)(xue)組按(an)照學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)計劃，圓滿地完(wan)成了(le)教學(xue)(xue)(xue)任務(wu)，按(an)照學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)布置，嚴格(ge)進行(xing)(xing)集體備課(ke)，集大家的(de)(de)共同(tong)智慧，提(ti)高(gao)(gao)了(le)我(wo)們(men)的(de)(de)上課(ke)效率，再進行(xing)(xing)集體備課(ke)過程(cheng)中，我(wo)們(men)把本節課(ke)的(de)(de)重難點找出(chu)，結合我(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)實(shi)際情況(kuang)，有效的(de)(de)把重點和難點進行(xing)(xing)突破，是我(wo)們(men)的(de)(de)課(ke)堂(tang)實(shi)現輕松高(gao)(gao)效!
二(er)、小的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革嘗試，再不(bu)和(he)正常教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)沖(chong)突的(de)(de)(de)(de)(de)情況下，我(wo)們(men)(men)八年(nian)級(ji)(ji)物(wu)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)(zu)進(jin)行了小的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革嘗試。由(you)于我(wo)們(men)(men)是農村中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)好多都是中(zhong)(zhong)途轉(zhuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)來的(de)(de)(de)(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習程(cheng)度(du)(du)(du)參差(cha)不(bu)齊，這給我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)帶(dai)來了一定的(de)(de)(de)(de)(de)難(nan)度(du)(du)(du)，我(wo)們(men)(men)八年(nian)級(ji)(ji)物(wu)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)(zu)研(yan)究決定，我(wo)們(men)(men)在進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，不(bu)能講速度(du)(du)(du)，講數量(liang)，我(wo)們(men)(men)要在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)邊講知識(shi)，邊補(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)短板，對(dui)一些稍有點(dian)難(nan)度(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)目，我(wo)們(men)(men)在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)要求一題(ti)三做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法，對(dui)一個題(ti)，我(wo)們(men)(men)先讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己(ji)做(zuo)，然后我(wo)們(men)(men)講讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)跟著(zhu)老師做(zuo)，最后讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己(ji)在單獨正確地(di)完成! 三、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)體現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)“學(xue)(xue)(xue)(xue)”，把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)“學(xue)(xue)(xue)(xue)”放在首位，我(wo)們(men)(men)在備課和(he)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)都想著(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)如(ru)何去“學(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)努力(li)(li)，在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)享受獲(huo)得知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)和(he)樂趣，努力(li)(li)把(ba)物(wu)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)科變成學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)科目，而不(bu)是難(nan)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)科目。
四、做好課(ke)(ke)堂小實驗，激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習興趣，我(wo)(wo)們的(de)物(wu)(wu)理(li)學(xue)(xue)(xue)科盡管(guan)難學(xue)(xue)(xue)，但(dan)是也有它得天獨(du)厚的(de)優勢(shi)，每(mei)節課(ke)(ke)都(dou)有很多小實驗可以(yi)開(kai)發，如(ru)果做好這(zhe)些小實驗，可以(yi)極大(da)地(di)激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習物(wu)(wu)理(li)的(de)興趣，所以(yi)我(wo)(wo)們八年級物(wu)(wu)理(li)備課(ke)(ke)組在(zai)進行物(wu)(wu)理(li)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，我(wo)(wo)們通過(guo)查找(zhao)資(zi)料，制作大(da)量(liang)可以(yi)在(zai)課(ke)(ke)上演示的(de)小實驗，來激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習物(wu)(wu)理(li)的(de)興趣。
五，不足(zu)與反思。在(zai)物理(li)教學(xue)中(zhong)有很多不足(zu)的地方(fang)，這種(zhong)不足(zu)和我(wo)們自身的因素有很大的關系，我(wo)們感覺到我(wo)們需要學(xue)習(xi)，我(wo)們小(xiao)
需(xu)要學習(xi)一些(xie)先進(jin)的教(jiao)學經驗和教(jiao)學理念，需(xu)要與(yu)時俱進(jin)，需(xu)要了(le)解研究學生，因(yin)為每一屆(jie)學生，他們的特點都不(bu)相同，只有(you)(you)了(le)解和研究學生，我們才可以(yi)有(you)(you)效地提高我們的教(jiao)學。
—學(xue)(xue)期下學(xue)(xue)期，我們會擼起袖子(zi)加油(you)干(gan)，越(yue)是艱辛越(yue)向前(qian)，把(ba)物(wu)理教學(xue)(xue)工(gong)作做得更好，更扎實，為白(bai)沙的教育事業做出自己的貢(gong)獻(xian)! 初二物(wu)理教學(xue)(xue)工(gong)作總(zong)結(jie)12
本學(xue)年(nian)(nian)度(du)，在學(xue)校領導(dao)的(de)正確指導(dao)下，初(chu)二物理實(shi)驗(yan)教學(xue)工作(zuo)取得(de)了(le)可喜的(de)成(cheng)績，學(xue)生的(de)觀察(cha)能力和(he)實(shi)驗(yan)能力有(you)了(le)很大的(de)提高，為了(le)更好總結(jie)本學(xue)年(nian)(nian)度(du)實(shi)驗(yan)教學(xue)工作(zuo)中的(de)經驗(yan)和(he)教訓，特對本學(xue)年(nian)(nian)的(de)初(chu)二物理實(shi)驗(yan)教學(xue)工作(zuo)總結(jie)如下：
本學(xue)年(nian)，在學(xue)期初，首先制定了(le)(le)本學(xue)年(nian)的(de)實驗(yan)(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)計劃(hua)，以實驗(yan)(yan)計劃(hua)指導本學(xue)年(nian)的(de)物(wu)理教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)并在教(jiao)(jiao)學(xue)過程中不斷創(chuang)新，圓滿的(de)完成(cheng)了(le)(le)實驗(yan)(yan)計劃(hua)所布置的(de)任務(wu)。
1、在教(jiao)學(xue)過程中(zhong)，教(jiao)師盡量把(ba)每(mei)一個(ge)演示(shi)實驗演示(shi)，在演示(shi)材料不很完(wan)全(quan)的(de)條件下，教(jiao)師經常自制一些教(jiao)具(ju)(ju)或取得(de)另(ling)外相近或相似的(de)教(jiao)具(ju)(ju)來完(wan)成演示(shi)實驗，讓每(mei)個(ge)學(xue)生能(neng)(neng)夠有觀察的(de)機會，從(cong)而，培養學(xue)生的(de)觀察能(neng)(neng)力，以達到認識理論的(de)目的(de)。
2、對于(yu)學(xue)生(sheng)分組實驗(yan)，本學(xue)年學(xue)期初，我們物理(li)教師首先對學(xue)生(sheng)分成學(xue)習小組，有學(xue)習小組長，小組長在學(xue)習上和動手能力(li)上都是比較強的(de)學(xue)生(sheng)，在小組中(zhong)起到(dao)模(mo)范帶頭作(zuo)用，對于(yu)學(xue)生(sheng)實驗(yan)，每個學(xue)生(sheng)都能認(ren)真(zhen)、規范、積極動手，認(ren)真(zhen)觀察(cha)思考(kao)，得(de)出正(zheng)確的(de)結論，通過一年的(de)訓練和操(cao)作(zuo)，學(xue)生(sheng)的(de)觀察(cha)能力(li)和實驗(yan)操(cao)作(zuo)能力(li)得(de)到(dao)了(le)(le)大(da)幅度的(de)提高，在今年的(de)中(zhong)考(kao)理(li)化實驗(yan)競賽中(zhong)和理(li)化生(sheng)測試(shi)中(zhong)，取得(de)了(le)(le)理(li)想的(de)成績。
在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)分組實驗(yan)，實驗(yan)教師對學(xue)生(sheng)(sheng)認真(zhen)輔(fu)導，還注(zhu)意(yi)巡視(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)進行實驗(yan)的情況，發現操作(zuo)不規(gui)范的不認真(zhen)的，教師認真(zhen)輔(fu)導指(zhi)正，并且作(zuo)其(qi)思想工作(zuo)，對認真(zhen)規(gui)范的'同學(xue)，并提出表揚，增強學(xue)生(sheng)(sheng)的成功感。
通過(guo)演示實(shi)驗和分(fen)組實(shi)驗的(de)操作，激(ji)發了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)興趣，培養了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)觀察(cha)和實(shi)驗操作技能(neng)。從(cong)而(er)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)會(hui)了許多科學(xue)(xue)(xue)研究的(de)基本(ben)方(fang)法，激(ji)發了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)探究精(jing)神(shen)。
3、課外的小(xiao)實驗，
為了激發(fa)學(xue)生(sheng)的(de)興趣(qu)，拓展學(xue)生(sheng)的(de)思維，開拓學(xue)生(sheng)的(de)視野，培養學(xue)生(sheng)的(de)探究(jiu)精神，本學(xue)年我們還不(bu)斷的(de)提倡學(xue)生(sheng)進行(xing)課(ke)外小實驗小制作的(de)活(huo)動。使(shi)學(xue)生(sheng)的(de)創新(xin)能力得到了發(fa)展。
4、實驗報告的(de)(de)填寫：在實驗教學(xue)過程(cheng)中積極的(de)(de)鼓勵學(xue)生(sheng)完成實驗報告，通過實驗的(de)(de)觀(guan)察和操作，使學(xue)生(sheng)能夠把觀(guan)察的(de)(de)實驗直觀(guan)的(de)(de)操作與理(li)論相聯系(xi)，從(cong)而加深了(le)對(dui)理(li)論知識(shi)的(de)(de)理(li)解(jie)和記(ji)憶。
5、為了及時掌握學(xue)(xue)生的觀(guan)察和實驗操作(zuo)的效果，本學(xue)(xue)年(nian)，我(wo)們在教學(xue)(xue)過程中(zhong)的測試的環節中(zhong)適當添(tian)加實驗的觀(guan)察和操作(zuo)測試內容，促使(shi)學(xue)(xue)生對實驗的重視。
總之。本學(xue)(xue)(xue)年的(de)(de)物(wu)理(li)實(shi)驗(yan)教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作取(qu)得了可喜的(de)(de)成(cheng)績(ji)。但是，和上(shang)級的(de)(de)實(shi)驗(yan)教學(xue)(xue)(xue)要求(qiu)還有差距，我們全體(ti)初(chu)二物(wu)理(li)教師在今后的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作中努力探(tan)索創新，使(shi)實(shi)驗(yan)教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作再上(shang)一個新臺階。
初二物理教學工作總結9
本(ben)學(xue)(xue)期(qi)(qi)我(wo)擔任(ren)八(ba)（1）、八(ba)（2）兩個班班的(de)(de)物理教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)。一(yi)學(xue)(xue)期(qi)(qi)來(lai)，我(wo)堅(jian)持黨在新時期(qi)(qi)的(de)(de)教(jiao)育方(fang)針，堅(jian)持以人為本(ben)，堅(jian)決服從學(xue)(xue)校領導和教(jiao)務處的(de)(de)管理和安(an)排，工作(zuo)(zuo)認真扎實，任(ren)勞任(ren)怨(yuan)，不斷求實創新，取得了一(yi)定(ding)的(de)(de)成績，現(xian)總結如(ru)下。
一、教學目標達標情況
1、課堂(tang)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量有所提高。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)我以(yi)活(huo)化(hua)、優化(hua)、個性化(hua)為導向，聯(lian)系學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實際情況，認真鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)法，抓課本(ben)基礎知(zhi)(zhi)識和(he)基本(ben)技能，重視獲取(qu)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)過(guo)程和(he)科學(xue)(xue)(xue)探究能力的(de)(de)培養，密切聯(lian)系社會生(sheng)活(huo)實際，抓好知(zhi)(zhi)識的(de)(de)應用，深化(hua)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)，強化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)的(de)(de)相互學(xue)(xue)(xue)習、研討，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習化(hua)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)興趣并感悟(wu)化(hua)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)魅力與價值。
2、積極參(can)(can)(can)與(yu)(yu)理化生，特(te)別是物理教(jiao)學研(yan)究工(gong)作，成績(ji)顯著(zhu)。本(ben)學期，我(wo)本(ben)著(zhu)提高自己(ji)，鍛(duan)煉自己(ji)的(de)目的(de)，認真參(can)(can)(can)與(yu)(yu)組內(nei)教(jiao)學研(yan)究，利用各種休息時間(jian)看課(ke)外教(jiao)輔書(shu)籍，制作優(you)秀課(ke)件(jian)，備優(you)秀案例，并資源(yuan)共享。本(ben)期主持公開課(ke)教(jiao)學次(ci)，參(can)(can)(can)與(yu)(yu)聽課(ke)29節次(ci)，并參(can)(can)(can)與(yu)(yu)討論了多(duo)個教(jiao)學專(zhuan)題，按學校(xiao)要求完成了一系列教(jiao)研(yan)工(gong)作，成績(ji)顯著(zhu)。
3、培優輔差工(gong)作成績(ji)明顯。
針對(dui)我班學(xue)生(sheng)(sheng)基礎較差的實際，課堂教學(xue)中我盡量(liang)面向(xiang)全體學(xue)生(sheng)(sheng)，讓(rang)大多數學(xue)生(sheng)(sheng)能聽懂、會做(zuo)課堂練習(xi)(xi)(xi)，同時又因材(cai)施教，加強(qiang)學(xue)習(xi)(xi)(xi)方法的指(zhi)導(dao)，對(dui)原(yuan)有知識基礎較好的、學(xue)習(xi)(xi)(xi)能力較強(qiang)的學(xue)生(sheng)(sheng)，指(zhi)導(dao)他(ta)們(men)把知識向(xiang)縱(zong)、橫(heng)方向(xiang)發展，對(dui)原(yuan)有知識基礎一(yi)般、學(xue)習(xi)(xi)(xi)信(xin)心較弱(ruo)的后進生(sheng)(sheng)，重點指(zhi)導(dao)他(ta)們(men)良好習(xi)(xi)(xi)慣的養成，并充(chong)分(fen)利用晚自(zi)習(xi)(xi)(xi)時間針對(dui)性地進行(xing)個別(bie)輔導(dao)，鼓勵后進生(sheng)(sheng)的學(xue)習(xi)(xi)(xi)信(xin)心，培養優秀生(sheng)(sheng)的探(tan)索精神，取得良好效果。
二、存在問題
1、部分學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)意(yi)識淡(dan)薄(bo)，學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)較(jiao)差，學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)興(xing)趣難(nan)以養成(cheng)，思想滯后，目(mu)光短淺，對物理學(xue)科(ke)不重視，不能(neng)按(an)照老師的(de)要求(qiu)完成(cheng)相(xiang)關的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)任務。
2、部分學生動手能力(li)不(bu)強，不(bu)喜歡上實(shi)驗課(ke)，不(bu)喜歡做課(ke)外實(shi)驗，不(bu)能完成(cheng)相關的實(shi)驗操作，沒有良好的科(ke)學探究精神。
3、有不能獨立完成作業的(de)現象，合作意識不強(qiang)，探究能力(li)較差(cha)，不能獨立總結(jie)相關的(de)結(jie)論。
4、對教材(cai)的分析(xi)和(he)把握(wo)還存在一定問(wen)題，造成有時不能組織一堂精彩的物理課。
三、今后工作設想
在(zai)今后(hou)的.工(gong)作中，要結(jie)(jie)合班級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)習特點(dian)，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行分類教學(xue)(xue)，采取形式(shi)多(duo)樣的課堂教學(xue)(xue)模式(shi)，讓每一(yi)(yi)名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都學(xue)(xue)到(dao)一(yi)(yi)些有用的知識(shi)(shi)。除此以外(wai)，結(jie)(jie)合班級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)本學(xue)(xue)期(qi)中所存在(zai)的不(bu)足進(jin)行強化(hua)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)在(zai)學(xue)(xue)習期(qi)間學(xue)(xue)到(dao)相關(guan)的學(xue)(xue)科知識(shi)(shi)。
總之，一學(xue)期雖(sui)然(ran)過去，我(wo)也收獲(huo)了許多(duo)，但求索路(lu)漫漫，我(wo)將在今(jin)后的工(gong)作(zuo)中不(bu)(bu)斷(duan)的完善自己(ji)，不(bu)(bu)斷(duan)提高教育教學(xue)水平，為(wei)豐登中學(xue)的物(wu)理學(xue)科教學(xue)注入新(xin)的生機與活力(li)。
初二物理教學工作總結10
時光飛逝，我(wo)在(zai)(zai)(zai)閏(run)華中學(xue)已有(you)一個學(xue)期了(le)。就在(zai)(zai)(zai)我(wo)暑(shu)假走進閏(run)華中學(xue)的(de)那(nei)一刻，我(wo)便下定了(le)決心，我(wo)要在(zai)(zai)(zai)這里(li)(li)迅速(su)成(cheng)長，干一番事業。在(zai)(zai)(zai)這不短(duan)，也(ye)不長的(de)一個學(xue)期里(li)(li)，我(wo)運用讀書時學(xue)習的(de)理論知識，聯系自己工作的(de)實(shi)際情況，多聽取其他老(lao)教師(shi)(shi)們的(de)經驗，邊(bian)學(xue)邊(bian)干。結束了(le)兩(liang)年(nian)的(de)漂(piao)泊時光，現在(zai)(zai)(zai)我(wo)真真正(zheng)正(zheng)的(de)成(cheng)成(cheng)為了(le)一名(ming)人民(min)教師(shi)(shi)，所以我(wo)更(geng)加努力(li)，盡我(wo)的(de)能力(li)干好(hao)每一件事情。
在(zai)(zai)(zai)教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)第一個環節是備(bei)(bei)課(ke)(ke)，包括備(bei)(bei)教材(cai)，備(bei)(bei)學(xue)(xue)(xue)生，備(bei)(bei)方法。由于離我(wo)(wo)(wo)(wo)初(chu)(chu)二的(de)時間(jian)已有(you)10年(nian)之(zhi)遙，且(qie)在(zai)(zai)(zai)這(zhe)幾年(nian)間(jian)教材(cai)不(bu)(bu)斷有(you)修(xiu)改，因此，對(dui)(dui)于初(chu)(chu)二物(wu)理的(de)教材(cai)，不(bu)(bu)是十分熟(shu)(shu)悉，所(suo)(suo)以我(wo)(wo)(wo)(wo)堅持，在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)講(jiang)課(ke)(ke)前幾天必須(xu)把課(ke)(ke)備(bei)(bei)出來(lai)，在(zai)(zai)(zai)備(bei)(bei)課(ke)(ke)的(de)過(guo)程中(zhong)，多(duo)看參考(kao)書，各取精(jing)華所(suo)(suo)在(zai)(zai)(zai)。備(bei)(bei)好課(ke)(ke)后(hou)，根(gen)據(ju)學(xue)(xue)(xue)生情況不(bu)(bu)斷修(xiu)改。若課(ke)(ke)程允(yun)許，我(wo)(wo)(wo)(wo)盡量抽(chou)時間(jian)去(qu)聽有(you)師傅黃(huang)惠明老師的(de)課(ke)(ke)，并向(xiang)他請教該課(ke)(ke)要注(zhu)意的(de)地方，向(xiang)他學(xue)(xue)(xue)習教法。從中(zhong)獲益匪(fei)淺，這(zhe)使我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)往后(hou)的(de)日子里更注(zhu)重聽課(ke)(ke)了。由于對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生情況知之(zhi)甚少，因此在(zai)(zai)(zai)正(zheng)式開學(xue)(xue)(xue)以前，我(wo)(wo)(wo)(wo)盡可能多(duo)些了解(jie)我(wo)(wo)(wo)(wo)所(suo)(suo)教的(de)三個班的(de)情況，包括熟(shu)(shu)悉學(xue)(xue)(xue)生的(de)姓名，座位情況。向(xiang)班主任了解(jie)整體和個體的(de)基本情況，在(zai)(zai)(zai)教學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)，對(dui)(dui)于學(xue)(xue)(xue)生掌握知識的(de)情況更要清楚(chu)。對(dui)(dui)于物(wu)理來(lai)說，與數(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)聯系最大(da)。記得(de)在(zai)(zai)(zai)開學(xue)(xue)(xue)后(hou)不(bu)(bu)久(jiu)，由于缺乏經驗，當講(jiang)到一題需要運用到數(shu)學(xue)(xue)(xue)知識的(de)計(ji)算題時，才發現學(xue)(xue)(xue)生對(dui)(dui)冪函數(shu)的(de)運算不(bu)(bu)大(da)熟(shu)(shu)悉，這(zhe)樣子就(jiu)打亂了我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)教學(xue)(xue)(xue)計(ji)劃。
經過這(zhe)次(ci)教訓后，總(zong)結經驗，凡是牽(qian)涉到一定的(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)知識，我(wo)都會先問及數學(xue)(xue)(xue)(xue)老師和一些中等層次(ci)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)掌握情(qing)況。例如(ru)：學(xue)(xue)(xue)(xue)習“速(su)(su)度”那節內(nei)容(rong)時，需(xu)要用到單(dan)位(wei)的(de)(de)(de)換(huan)算(suan)，而單(dan)位(wei)換(huan)算(suan)是一個較為重點的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)，但(dan)經了(le)解，學(xue)(xue)(xue)(xue)生對這(zhe)一內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)記憶(yi)不(bu)深，只有少許(xu)印(yin)象。根(gen)據這(zhe)個情(qing)況，我(wo)就在展(zhan)開新(xin)(xin)內(nei)容(rong)之前，把速(su)(su)度單(dan)位(wei)的(de)(de)(de)換(huan)算(suan)，用同學(xue)(xue)(xue)(xue)們熟悉(xi)的(de)(de)(de)長(chang)度和時間的(de)(de)(de)單(dan)位(wei)換(huan)算(suan)推導出來。一是加(jia)深學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)印(yin)象，二是為接(jie)著下(xia)來的(de)(de)(de)新(xin)(xin)課(ke)(ke)掃清障(zhang)礙。正所謂教無定法(fa)，我(wo)利(li)用空(kong)堂的(de)(de)(de)時間，除了(le)聽物理課(ke)(ke)外，還聽其它學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)課(ke)(ke)，包括數學(xue)(xue)(xue)(xue)，化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)等，從(cong)中學(xue)(xue)(xue)(xue)習不(bu)同的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)及在課(ke)(ke)堂上如(ru)何管(guan)理學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)辦法(fa)。
接下來就是(shi)(shi)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)，對(dui)(dui)于學(xue)生(sheng)(sheng)，上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)最重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。這(zhe)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師傳授知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，怎樣(yang)利(li)(li)用好課(ke)(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)45分鐘呢？我(wo)(wo)是(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“填(tian)鴨(ya)式”下成長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，與現在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新課(ke)(ke)(ke)程理念是(shi)(shi)相違背的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。為了(le)能(neng)盡快適應和成長，除了(le)多聽課(ke)(ke)(ke)外，還(huan)堅(jian)持在(zai)(zai)(zai)每節(jie)課(ke)(ke)(ke)后寫教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)后記，小結每節(jie)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)情況，有(you)哪些地(di)(di)方做得(de)教(jiao)(jiao)(jiao)好，有(you)哪些地(di)(di)方是(shi)(shi)欠缺(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，需要以后注(zhu)意(yi)，在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)不斷(duan)總結經(jing)驗。在(zai)(zai)(zai)講課(ke)(ke)(ke)時(shi)不斷(duan)調整自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de).講課(ke)(ke)(ke)技巧，盡力活躍課(ke)(ke)(ke)堂氣(qi)氛，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)輕松(song)，歡愉(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣(qi)氛中(zhong)(zhong)學(xue)習(xi)。為了(le)減輕學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)負擔，我(wo)(wo)盡能(neng)減少作(zuo)業量，把大多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)練習(xi)放(fang)在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)(shang)(shang)，一來可(ke)(ke)以在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)(shang)(shang)及(ji)時(shi)鞏(gong)固知(zhi)識，二來可(ke)(ke)以從(cong)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)練習(xi)中(zhong)(zhong)及(ji)時(shi)得(de)到反饋并(bing)補救。這(zhe)也可(ke)(ke)避(bi)免有(you)少部分學(xue)生(sheng)(sheng)抄(chao)作(zuo)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣。對(dui)(dui)于交上(shang)(shang)(shang)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業我(wo)(wo)都會爭取在(zai)(zai)(zai)該(gai)班(ban)上(shang)(shang)(shang)下一節(jie)物理課(ke)(ke)(ke)前批改完畢，發下去。在(zai)(zai)(zai)批改過(guo)程，不止單(dan)單(dan)寫上(shang)(shang)(shang)一個等(deng)第，還(huan)會把學(xue)生(sheng)(sheng)錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方圈起來，對(dui)(dui)于問題較多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方會及(ji)時(shi)評講。對(dui)(dui)于個別基礎較差(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，利(li)(li)用課(ke)(ke)(ke)余時(shi)間(jian)進行個別輔導(dao)。
這(zhe)些成(cheng)績(ji)較(jiao)(jiao)差的(de)(de)(de)學(xue)生大多(duo)基礎(chu)不(bu)(bu)(bu)好，所以(yi)必須有耐心(xin)，細心(xin)地進行指導(dao)，在這(zhe)個(ge)(ge)過(guo)程中，不(bu)(bu)(bu)斷讓他樹立信(xin)心(xin)。由于(yu)物理(li)是這(zhe)個(ge)(ge)學(xue)期(qi)才開設的(de)(de)(de)，且不(bu)(bu)(bu)需(xu)要太(tai)多(duo)的(de)(de)(de)基礎(chu)，只要上好課，做好作業，是可(ke)以(yi)有較(jiao)(jiao)大的(de)(de)(de)進步的(de)(de)(de)。就像(xiang)有一個(ge)(ge)女同(tong)學(xue)，接受能(neng)力較(jiao)(jiao)差，但(dan)她(ta)比(bi)較(jiao)(jiao)勤(qin)奮，我不(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)鼓勵，幫助她(ta)，終(zhong)于(yu)，在后(hou)來(lai)的(de)(de)(de)一次測驗中，打破了以(yi)往不(bu)(bu)(bu)合(he)格的(de)(de)(de)局面(mian)，她(ta)也在此中不(bu)(bu)(bu)斷增強了學(xue)習(xi)物理(li)的(de)(de)(de)信(xin)心(xin)。
有(you)人說，教育事業是一份(fen)良(liang)心的(de)(de)工(gong)作。經過(guo)一個學期(qi)的(de)(de)工(gong)作，我深深地領會到這一點。只有(you)我們把心思(si)放(fang)在學生身上，處(chu)處(chu)為學生著想(xiang)，才能(neng)做好本(ben)職工(gong)作，太多的(de)(de)計較(jiao)只會成(cheng)為阻礙。本(ben)學期(qi)物(wu)理(li)教學，雖積極(ji)認真落實學校教學常規，努(nu)力完成(cheng)教學工(gong)作任(ren)務，仍(reng)有(you)很多不足(zu)和困惑(huo)：如(ru)何減小(xiao)兩極(ji)分化；怎樣(yang)更(geng)好的(de)(de)提高學生學習興趣；怎樣(yang)提高課堂(tang)教學效率等都(dou)值得深思(si)。
初二物理教學工作總結11
半個(ge)學期來(lai)，我時時嚴格要(yao)(yao)求自(zi)己，積極參加學校(xiao)(xiao)的(de)各項生活，收(shou)看、收(shou)聽各類新聞(wen)報道(dao)，了(le)解(jie)時事；在工作上發揚了(le)一貫的(de)任(ren)勞任(ren)怨的(de)精神，做到不(bu)計個(ge)人(ren)得失，以校(xiao)(xiao)為(wei)家，以教(jiao)為(wei)本；對待同事團結友愛(ai)，互相(xiang)幫帶，并能虛心向有(you)經(jing)驗(yan)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)學習(xi)；對待學生則愛(ai)護有(you)加，但決不(bu)放松(song)嚴格要(yao)(yao)求，初(chu)二物理教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)學工作總結。這一切行動，都源于(yu)一個(ge)思想上的(de)目標──我要(yao)(yao)做一個(ge)優秀(xiu)的(de)人(ren)民教(jiao)師(shi)(shi)，做一個(ge)社會滿(man)意的(de)優秀(xiu)教(jiao)師(shi)(shi)。
我擔任了(le)(le)的(de)是初二年級1、2、3班(ban)的(de)物理教(jiao)學(xue)(xue)課(ke)程。為了(le)(le)滿足(zu)學(xue)(xue)生的(de)需要(yao)，我在認真備課(ke)、上課(ke)之(zhi)余，還盡可能地利用(yong)了(le)(le)大量的(de)休息時(shi)間來自學(xue)(xue)各(ge)類知識(shi)，以提高自身(shen)素(su)質，工作總結(jie)《初二物理教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)工作總結(jie)》。多看參(can)考書，各(ge)取(qu)精華所在。根據學(xue)(xue)生的(de)實際情況，我盡量抽時(shi)間去聽有豐富經驗的(de)朱(zhu)海舟、賴(lai)進港老師(shi)的(de)課(ke)，并向他請教(jiao)該課(ke)要(yao)注意的(de)地方(fang)，向他學(xue)(xue)習教(jiao)法。從中獲(huo)益匪淺，這使我在往后的(de)日子里更注重聽課(ke)了(le)(le)。
我基本上了(le)解我所教的(de)(de)(de)三個(ge)班的(de)(de)(de).情(qing)況，包(bao)(bao)括熟悉(xi)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)姓名，座位情(qing)況。向班主任了(le)解整體和個(ge)體的(de)(de)(de)基本情(qing)況，除學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)家庭，思(si)想等情(qing)況外(wai)，在教學(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，盡量講簡單明(ming)了(le)，摸清學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)思(si)維方式，加(jia)強對(dui)學(xue)(xue)(xue)生知(zhi)識掌握。我利用空堂的(de)(de)(de)時間，除了(le)聽物理科(ke)的(de)(de)(de)課(ke)外(wai)，還聽其(qi)它科(ke)的(de)(de)(de)課(ke)，包(bao)(bao)括語(yu)文，數(shu)學(xue)(xue)(xue)，英(ying)語(yu)等，從中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)不同的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)方法及(ji)在課(ke)堂上如(ru)何管理學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)辦法。在教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)不斷總結(jie)經(jing)驗(yan)。
在(zai)(zai)教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，上(shang)課(ke)(ke)課(ke)(ke)堂氣(qi)氛盡量(liang)活(huo)躍，主要通(tong)過利用(yong)課(ke)(ke)后(hou)時間，找課(ke)(ke)外書，找有關物理小趣味的(de)(de)內容閱讀。而且在(zai)(zai)講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)時不斷(duan)調整自己的(de)(de)講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)技巧，盡力活(huo)躍課(ke)(ke)堂氣(qi)氛，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)輕松，歡愉(yu)的(de)(de)氣(qi)氛中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。為了減輕學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)負擔，我(wo)盡能減少作(zuo)業量(liang)，把大多(duo)的(de)(de)練(lian)習(xi)放在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂上(shang)，一(yi)(yi)來可以在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂上(shang)及時鞏(gong)固知識，二來可以從學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)練(lian)習(xi)中(zhong)及時得到反饋并補救(jiu)。這也可避免有少部分(fen)(fen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)抄(chao)作(zuo)業的(de)(de)習(xi)慣(guan)。對(dui)于(yu)交(jiao)上(shang)來的(de)(de)作(zuo)業我(wo)都(dou)會爭取在(zai)(zai)該班上(shang)下(xia)一(yi)(yi)節物理課(ke)(ke)前批(pi)改(gai)完畢，發下(xia)去。在(zai)(zai)批(pi)改(gai)過程，不止單單寫(xie)上(shang)一(yi)(yi)個(ge)(ge)分(fen)(fen)數，還會把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)錯(cuo)的(de)(de)地方圈(quan)起來，對(dui)于(yu)問題較多(duo)的(de)(de)地方會及時評講(jiang)(jiang)。對(dui)于(yu)個(ge)(ge)別基(ji)礎較差的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，利用(yong)課(ke)(ke)余時間進行(xing)個(ge)(ge)別輔(fu)導。這些成(cheng)績較差的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)大多(duo)基(ji)礎不好，所(suo)以必須(xu)有耐心(xin)，細心(xin)地進行(xing)指導，在(zai)(zai)這個(ge)(ge)過程中(zhong)，不斷(duan)讓給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立信(xin)心(xin)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)只要有進步，我(wo)不斷(duan)的(de)(de)鼓勵，幫助他，在(zai)(zai)每(mei)一(yi)(yi)次測(ce)驗中(zhong)，增加基(ji)礎題，降低(di)學(xue)(xue)(xue)習(xi)難度，不斷(duan)增強(qiang)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)物理的(de)(de)信(xin)心(xin)。
除了日常(chang)的(de)(de)(de)教學(xue)工作(zuo)外，我還擔負起初(chu)二物理科(ke)(ke)第二課(ke)堂的(de)(de)(de)教學(xue)。這(zhe)第二課(ke)堂主要是(shi)組織了各班對物理科(ke)(ke)有(you)濃(nong)厚興趣的(de)(de)(de)、成績較好的(de)(de)(de)幾三(san)、四名學(xue)生，參(can)加電子(zi)制作(zuo)競賽(sai)，并在每年的(de)(de)(de)各級比賽(sai)中都取(qu)得(de)優異(yi)的(de)(de)(de)成績。
在(zai)(zai)班(ban)級(ji)管理(li)方面，不(bu)同(tong)(tong)的班(ban)級(ji)都有不(bu)同(tong)(tong)的特點和問題，自我感覺在(zai)(zai)課堂教學(xue)上還存(cun)在(zai)(zai)著不(bu)足。尤其(qi)是課堂氣氛與以(yi)及(ji)管理(li)方面，在(zai)(zai)自己班(ban)上的學(xue)習(xi)習(xi)慣上的養成，以(yi)及(ji)補差方面有待于提高。
教育事業(ye)是一(yi)(yi)份(fen)良(liang)心的(de)工(gong)(gong)作。經(jing)過兩(liang)個(ge)學期的(de)工(gong)(gong)作，我深深地領會(hui)到這一(yi)(yi)點(dian)(dian)。只有我們把(ba)心思(si)放在(zai)學生(sheng)身上，處(chu)處(chu)為學生(sheng)著(zhu)想，才能做(zuo)好本職工(gong)(gong)作，太多的(de)計較只會(hui)成為阻礙。在(zai)今后(hou)的(de)日子里，我將不斷(duan)進步，以(yi)"校興我榮，校衰(shuai)我恥"的(de)思(si)想，為平山的(de)崛起(qi)做(zuo)出自己一(yi)(yi)點(dian)(dian)微薄的(de)力量。
初二物理教學工作總結12
本(ben)學(xue)期，我擔(dan)任初(chu)二(er)51、59、61、67共四(si)個班的物理教(jiao)學(xue)工作。一(yi)學(xue)期來，本(ben)人自始(shi)至終以認真、嚴謹的治學(xue)態度，勤(qin)懇、堅持(chi)不懈的精神從事教(jiao)學(xue)工作。
作為物理(li)科任，我認真制定計劃，注重研(yan)究中學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)理(li)論(lun)，認真備課(ke)和(he)教學(xue)(xue)(xue)，積(ji)極參(can)加科組(zu)活(huo)動和(he)備課(ke)組(zu)活(huo)動，并(bing)能經常(chang)聽各(ge)老師的(de)課(ke)，從中吸取(qu)教學(xue)(xue)(xue)經驗，取(qu)長補短，提高自己的(de)教學(xue)(xue)(xue)的(de)業務水平(ping)。每節課(ke)都以(yi)最佳(jia)的(de)精神狀態站在教壇，以(yi)和(he)藹、輕松、認真的(de)形象去面對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。按照《初中物理(li)教學(xue)(xue)(xue)大綱》進行施教，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握好科學(xue)(xue)(xue)知識。還(huan)注意(yi)以(yi)德為本，將思想品(pin)(pin)德教育融于物理(li)教學(xue)(xue)(xue)中，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)愛國主義思想，并(bing)結合(he)現實(shi)生(sheng)活(huo)中的(de)現象循循善誘(you)，多方面、多角(jiao)度去培養現實(shi)良好的(de)品(pin)(pin)德和(he)高尚的(de)人格。
教(jiao)(jiao)育(yu)是愛(ai)心(xin)(xin)事業，為培養高素質的(de)下一(yi)代，本人時刻從現(xian)實(shi)身心(xin)(xin)健(jian)康，根據學(xue)生(sheng)的(de)個性特點去點拔引(yin)導，對于個別差生(sheng)，利用課間多次傾談，鼓勵(li)其確(que)立(li)正確(que)的(de)學(xue)習(xi)態度，積極(ji)面對人生(sheng)，而(er)對優生(sheng)，教(jiao)(jiao)育(yu)其戒驕戒躁(zao)努力向(xiang)上，再接再厲，再創佳(jia)績(ji)。通(tong)過現(xian)實(shi)生(sheng)活中(zhong)的(de).典范，讓學(xue)生(sheng)樹立(li)自覺地從德、智(zhi)、體、美、勞全方面去發展自己的(de)觀(guan)念，樹立(li)崇高遠(yuan)大的(de)理想。
為了提(ti)高教(jiao)學成(cheng)(cheng)績(ji)，我(wo)結合物理科教(jiao)學特(te)點，在課(ke)(ke)(ke)前做(zuo)到認真備課(ke)(ke)(ke)，多方面去搜集相關進行資料，做(zuo)好備生(sheng)(sheng)關。為提(ti)高每節(jie)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)進行效果，教(jiao)學質量，本人除注(zhu)重研究(jiu)教(jiao)材，把握好基礎、重點難點外，還采(cai)用多媒體教(jiao)學，自制適合的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)件，因材施教(jiao)。通過培養學生(sheng)(sheng)學習物理的(de)(de)(de)興趣，調(diao)動學生(sheng)(sheng)學習的(de)(de)(de)積極性、主動性，提(ti)高課(ke)(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)教(jiao)學質量，按(an)時完成(cheng)(cheng)教(jiao)學任務。
在(zai)教(jiao)學(xue)中我注重(zhong)對后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)輔導，并(bing)不限于學(xue)習(xi)(xi)知(zhi)(zhi)識(shi)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)輔導，更(geng)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是學(xue)習(xi)(xi)思想的(de)(de)(de)(de)輔導，要(yao)(yao)提(ti)高后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)成績(ji)，首先要(yao)(yao)解決他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)心里，讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)意識(shi)到(dao)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性(xing)(xing)和必要(yao)(yao)性(xing)(xing)，使之對學(xue)習(xi)(xi)萌發(fa)興(xing)趣。要(yao)(yao)通過各種途徑激發(fa)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)求(qiu)知(zhi)(zhi)欲(yu)和上(shang)(shang)進(jin)(jin)心，讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)意識(shi)到(dao)學(xue)習(xi)(xi)并(bing)不是一項任務，也不是一件痛苦的(de)(de)(de)(de)事(shi)情。而(er)是充滿樂(le)趣的(de)(de)(de)(de)。從而(er)自(zi)覺的(de)(de)(de)(de)把身心投放到(dao)學(xue)習(xi)(xi)中去(qu)。這樣(yang)，后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)轉化(hua)，就(jiu)由原來(lai)的(de)(de)(de)(de)簡(jian)單粗暴、強(qiang)制學(xue)習(xi)(xi)轉化(hua)到(dao)自(zi)覺的(de)(de)(de)(de)求(qiu)知(zhi)(zhi)上(shang)(shang)來(lai)。使學(xue)習(xi)(xi)成為(wei)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)自(zi)我意識(shi)力(li)度一部分。在(zai)此基礎上(shang)(shang)，再教(jiao)給(gei)(gei)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法，提(ti)高他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)技能。并(bing)認真細致(zhi)地做好查(cha)漏補缺工作。后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)通常(chang)存(cun)在(zai)很多(duo)知(zhi)(zhi)識(shi)斷(duan)層，這些都(dou)是后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)轉化(hua)過程中的(de)(de)(de)(de)絆腳石(shi)，在(zai)做好后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)轉化(hua)工作時，要(yao)(yao)特別注意給(gei)(gei)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)補課，把他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)以前學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)斷(duan)層補充完整，這樣(yang)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)就(jiu)會學(xue)得(de)輕松，進(jin)(jin)步也快，興(xing)趣和求(qiu)知(zhi)(zhi)欲(yu)也會隨(sui)之增加。
通過一學(xue)期努力(li)，在(zai)認真(zhen)組織好新(xin)課教(jiao)學(xue)的基礎上，我還認真(zhen)制定好復習(xi)(xi)計劃(hua)，并能(neng)備(bei)好上好復習(xi)(xi)課，培養好尖子生(sheng)，提高(gao)中等(deng)生(sheng)，幫(bang)助差(cha)生(sheng)。但(dan)由于本學(xue)期授課時間較短，復習(xi)(xi)內容較多，復習(xi)(xi)比較倉促，同時發(fa)覺(jue)很大一部(bu)分學(xue)生(sheng)接(jie)受能(neng)力(li)較差(cha)，學(xue)習(xi)(xi)自覺(jue)性不高(gao)致使本學(xue)期教(jiao)學(xue)成績(ji)未達所想，但(dan)我會在(zai)以后的工(gong)作(zuo)中更加努力(li)，力(li)求取得(de)更好的工(gong)作(zuo)成績(ji)。
在以后的(de)教(jiao)學工(gong)作中，要不斷總結經(jing)驗，力求提高自(zi)己的(de)教(jiao)學水(shui)平，還要多下功夫(fu)加(jia)強對個別差生的(de)輔導，相信一切問(wen)題都會迎刃而(er)解，我也(ye)相信有(you)(you)耕耘總會有(you)(you)收獲！
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