【精】初三班主任工作總(zong)結

　　總結(jie)(jie)是把(ba)一定階段(duan)內的有關情(qing)況(kuang)分析研究(jiu)，做出有指導性的經驗方法以(yi)及結(jie)(jie)論的書面(mian)材料，它能夠(gou)使頭腦更加清醒，目(mu)標更加明確，不如立即行動起(qi)來寫(xie)一份總結(jie)(jie)吧。那么你(ni)真的懂得怎么寫(xie)總結(jie)(jie)嗎(ma)？下面(mian)是小編為大家收集的初(chu)三班主任(ren)工作總結(jie)(jie)，僅供參考，大家一起(qi)來看(kan)看(kan)吧。

初三班主任工作總結1

　　本學(xue)期我(wo)擔任初三(san)（x）班的(de)(de)班主(zhu)任。班級(ji)工(gong)作的(de)(de)重點是繼續做好班級(ji)常(chang)規的(de)(de)管理(li)工(gong)作，同時，抓(zhua)好學(xue)生的(de)(de)考試成績，本著(zhu)一切(qie)從(cong)學(xue)校工(gong)作和(he)學(xue)生實際出發，從(cong)加強學(xue)生思想(xiang)政(zheng)治教育的(de)(de)實效性(xing)入手(shou)，切(qie)實抓(zhua)好了班級(ji)的(de)(de)管理(li)工(gong)作，提高了學(xue)生道德素質，幫助學(xue)生改變了許多不良的(de)(de)習慣(guan)，樹立了正確的(de)(de)學(xue)習理(li)想(xiang)。我(wo)重點著(zhu)手(shou)抓(zhua)住(zhu)了以下幾個方面的(de)(de)工(gong)作：

　　1、進一步完善了班級管理(li)制度，建立良好班級集(ji)體(ti)，形成(cheng)學(xue)生思(si)想進步，相(xiang)互(hu)團結友(you)愛，樹(shu)立良好的班風，班貌(mao)，真正成(cheng)為理(li)想的班集(ji)體(ti)。

　　2、化(hua)(hua)被(bei)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習為自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。到了初(chu)(chu)三，面(mian)對畢業升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)考試，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已經(jing)逐步擺脫(tuo)初(chu)(chu)一、二時期的(de)(de)幼稚和盲目，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習目的(de)(de)日漸明晰。班主(zhu)(zhu)(zhu)任可以乘勢開發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)求知(zhi)上進(jin)的(de)(de)內在(zai)動力，分析(xi)形勢，明確任務。引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)覺確定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習目標，制定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習計劃，選擇學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方法(fa)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習過(guo)程中要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會自(zi)我(wo)監控，自(zi)我(wo)指導，自(zi)我(wo)強化(hua)(hua)，自(zi)覺主(zhu)(zhu)(zhu)動的(de)(de)鉆(zhan)研知(zhi)識，只(zhi)有(you)化(hua)(hua)被(bei)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習為自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)才能積極拓展提升自(zi)己，取得長(chang)足(zu)的(de)(de)進(jin)步。

　　3、防(fang)止偏(pian)(pian)科(ke)(ke)(ke)，全面(mian)發(fa)展(zhan)(zhan)。班(ban)主任(ren)應時(shi)(shi)刻(ke)關注學(xue)生各學(xue)科(ke)(ke)(ke)的(de)均衡(heng)發(fa)展(zhan)(zhan)，引(yin)導(dao)學(xue)生不斷強(qiang)化薄(bo)弱學(xue)科(ke)(ke)(ke)，突破重點，幫助(zhu)偏(pian)(pian)科(ke)(ke)(ke)學(xue)生建立自信，提(ti)升興趣(qu)。班(ban)主任(ren)應和各學(xue)科(ke)(ke)(ke)老師(shi)(shi)保持密切聯系，隨時(shi)(shi)把握偏(pian)(pian)科(ke)(ke)(ke)學(xue)生學(xue)習情況。多和學(xue)生進行心理溝通，經常家訪(fang)，和家長保持及時(shi)(shi)緊密的(de)聯系，和科(ke)(ke)(ke)任(ren)教師(shi)(shi)一起為他們出謀劃策，排解困(kun)難，并利(li)用課余(yu)時(shi)(shi)間(jian)個別輔導(dao)，開(kai)(kai)開(kai)(kai)小(xiao)灶(zao)。

　　4、加強(qiang)對學生心理素質的教育。

　　（1）九年(nian)義務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)的任務是(shi)要培養學(xue)生(sheng)、德、智、體、美(mei)等方面(mian)(mian)的全(quan)面(mian)(mian)發展(zhan)，這就必須加強(qiang)對(dui)學(xue)生(sheng)素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，而素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的基礎(chu)是(shi)心(xin)理素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。由(you)于九年(nian)級學(xue)生(sheng)的學(xue)習負擔加重了，面(mian)(mian)對(dui)社(she)會(hui)的挑戰、家長的壓力、老師的要求，從而產生(sheng)了不同程度的，我經(jing)常和(he)學(xue)生(sheng)進行談(tan)心(xin)，放松學(xue)生(sheng)心(xin)里壓力，緩解學(xue)生(sheng)緊(jin)張(zhang)的.心(xin)態。

　　（2）為了(le)(le)讓學生懂得同(tong)學間要團結互助(zhu)，不能只顧自(zi)己，不顧別人(ren)。在這方面(mian)我(wo)也下(xia)了(le)(le)一(yi)些功夫，并取得了(le)(le)可喜的(de)(de)成績(ji)。從(cong)前，我(wo)們(men)(men)班有(you)幾(ji)位(wei)同(tong)學總是(shi)以(yi)自(zi)我(wo)為中心，自(zi)己會的(de)(de)題(ti)(ti)(ti)從(cong)不告訴別人(ren)，這樣自(zi)己的(de)(de)成績(ji)提不上去，別人(ren)也得不到幫(bang)助(zhu)。針對這個(ge)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，我(wo)們(men)(men)開了(le)(le)一(yi)個(ge)專題(ti)(ti)(ti)班會……關注自(zi)己，從(cong)我(wo)做(zuo)起。里面(mian)有(you)一(yi)個(ge)環節就是(shi)幫(bang)助(zhu)他人(ren)，提高自(zi)身的(de)(de)素(su)養。

　　5、重(zhong)視體育(yu)鍛(duan)煉，提高(gao)身體素質。畢業班學(xue)生(sheng)的學(xue)習壓力很(hen)大，所以我配合體育(yu)老(lao)師(shi)抓好體育(yu)課(ke)的質量，同(tong)時(shi)和(he)家長的聯系(xi)，讓家長也配合我們多給學(xue)生(sheng)增加(jia)有(you)營養(yang)的食品，重(zhong)視對(dui)學(xue)生(sheng)的健康教育(yu)。

　　6、考勤管理：主要(yao)由副(fu)班長(chang)做，他主要(yao)負責監(jian)督學生日常考勤情況，協助班主任做好每月(yue)操(cao)行評(ping)定考核工作。

　　7、利用活動課時間組織全班(ban)(ban)(ban)或班(ban)(ban)(ban)與班(ban)(ban)(ban)之間文體(ti)活動，使學生做到勞逸結合，促進身心健康發展，同時，以此增進班(ban)(ban)(ban)集體(ti)凝聚力，使全班(ban)(ban)(ban)學生在德、智、體(ti)、美、勞等方面(mian)全面(mian)發展。

　　8、積極(ji)開展轉化后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)工(gong)作，在(zai)班(ban)級里，后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)大(da)致分(fen)成(cheng)三種類型(xing)：一(yi)是學(xue)習差(cha)生(sheng)(sheng)，表現為無心(xin)向學(xue)，沉(chen)悶(men)寡歡。二是思想品(pin)德差(cha)生(sheng)(sheng)，表現為沾染上不(bu)良(liang)風(feng)氣，違反校(xiao)紀班(ban)規，隨(sui)心(xin)所(suo)欲，難以(yi)自控。三是二合(he)(he)一(yi)的(de)(de)(de)雙(shuang)差(cha)生(sheng)(sheng)，人數不(bu)多(duo)(duo)，但(dan)負面影響很大(da)。而這(zhe)樣的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)又(you)以(yi)留守學(xue)生(sheng)(sheng)居(ju)多(duo)(duo)，家(jia)庭(ting)隔代(dai)教(jiao)育不(bu)力，往往導致這(zhe)些學(xue)生(sheng)(sheng)任(ren)意放縱。并且在(zai)大(da)多(duo)(duo)時候又(you)很難取得家(jia)庭(ting)與學(xue)校(xiao)教(jiao)育配合(he)(he)統一(yi)，對待這(zhe)些學(xue)生(sheng)(sheng)更需要班(ban)主任(ren)傾(qing)注心(xin)血和愛后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)也是一(yi)個(ge)主要問(wen)題(ti)，我主要是找他們來談話，分(fen)析原因，然(ran)后(hou)鼓勵(li)幫助他們，使(shi)其不(bu)甘(gan)落后(hou)，奮起直(zhi)追，進(jin)而在(zai)全班(ban)形成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)競爭機制，使(shi)全班(ban)學(xue)生(sheng)(sheng)共同(tong)進(jin)步(bu)。

　　9、在安(an)全工作方面，主要是上學放學途中騎車(che)、晚自習上下樓(lou)梯、防(fang)火和用電安(an)全等(deng)方面。

　　作為九年級(ji)的(de)一(yi)位班(ban)主任(ren)，我盡心做著班(ban)主任(ren)的(de)各項(xiang)工(gong)作，考慮(lv)到責(ze)任(ren)的(de)重大(da)真是(shi)不(bu)敢有半點馬虎(hu)，只怕給學生(sheng)考慮(lv)的(de)不(bu)周全，不(bu)能(neng)(neng)將所有的(de)情況(kuang)都考慮(lv)進去(qu)，而耽誤了(le)他們的(de)一(yi)生(sheng)。可(ke)是(shi)有時會(hui)出(chu)現一(yi)些(xie)突(tu)發問題(ti)，還是(shi)不(bu)可(ke)避免的(de)、所以有很多方面可(ke)能(neng)(neng)還存(cun)在問題(ti)，希望大(da)家能(neng)(neng)給我指出(chu)寶貴意見。

初三班主任工作總結2

　　一、本學期常規工作的總結：

　　能(neng)盡職盡責地完(wan)成班(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)(de)工作，不過在(zai)(zai)有些時(shi)候，出于對(dui)自己身(shen)體健(jian)康的(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)慮和(he)保護，沒(mei)有以前(qian)做班(ban)(ban)主任(ren)那么玩(wan)命了。可能(neng)我(wo)(wo)更多地愿意去琢磨：怎么用更有實效的(de)(de)(de)(de)方法(fa)、更少次(ci)數(shu)的(de)(de)(de)(de)宣講式的(de)(de)(de)(de)教育(yu)來(lai)管理班(ban)(ban)級，愿意更多關注對(dui)干部能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)培養。而且我(wo)(wo)日益(yi)覺(jue)得(de)，現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(尤(you)其是能(neng)力(li)(li)有限的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi))，生存(cun)環境也(ye)挺(ting)慘的(de)(de)(de)(de)，對(dui)他們的(de)(de)(de)(de)要(yao)求也(ye)得(de)從長遠(yuan)考(kao)(kao)慮，他們本不是那事事能(neng)做好(hao)的(de)(de)(de)(de)料，大(da)的(de)(de)(de)(de)方面嚴一點(dian)(如品德、價值觀(guan)、學習(xi)態度)相應的(de)(de)(de)(de)就(jiu)得(de)在(zai)(zai)一些小地方寬松(song)些。再有一個很重要(yao)的(de)(de)(de)(de)原因，就(jiu)是汲取上屆(jie)3班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)教訓，時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)勒得(de)太緊，到最后中考(kao)(kao)時(shi)反而沒(mei)有了沖刺的(de)(de)(de)(de)力(li)(li)氣和(he)空間，好(hao)像也(ye)得(de)不償(chang)失。

　　二、本學期科研課題的情況總結：

　　本學(xue)(xue)期自己制(zhi)定的(de)課題是(shi)：如何激勵小語種班的(de)學(xue)(xue)生對自己有更高(gao)的(de)要求，不僅滿(man)足于通過中(zhong)考。經過一個學(xue)(xue)期的(de)嘗試(shi)，有如下體(ti)會。

　　有點用(yong)的方(fang)(fang)法(fa)上(shang)(shang)不(bu)了臺面，上(shang)(shang)得(de)了臺面的方(fang)(fang)法(fa)幾(ji)乎(hu)沒用(yong)。

　　1.所謂沒太大(da)用(yong)的(de)方法(fa)：(并(bing)非(fei)一點用(yong)沒有，但只能觸動小(xiao)部分(fen)人，而且(qie)當(dang)時(shi)的(de)激動，持續時(shi)間并(bing)不長久(jiu))

　　①.從(cong)學(xue)習目的(de)(de)的(de)(de)角度(du)，讓他們為(wei)自己而學(xue)、為(wei)高中(zhong)打(da)下一個扎實的(de)(de)基礎而學(xue)。告訴他們目光要(yao)放遠些，不要(yao)放在(zai)中(zhong)考(kao)，中(zhong)考(kao)你(ni)(ni)們占(zhan)了點(dian)便(bian)宜;但高考(kao)時，雖然(ran)政策尚不確定(ding)，但很(hen)有可能，你(ni)(ni)們面臨的(de)(de)競(jing)爭壓力更大，所以應目光放遠一些，走(zou)在(zai)事情的(de)(de)前面，打(da)有準備之仗。

　　②.從情感(gan)(gan)的角(jiao)度，讓他們(men)感(gan)(gan)恩父母、老師(shi)的付出(chu)，能(neng)夠懷著感(gan)(gan)恩之心(xin)學習。

　　③.從社會責(ze)任的(de)角度(du)，告訴他們中華(hua)民(min)族的(de)偉大復興要靠(kao)他們這(zhe)代人，要有社會責(ze)任感，作(zuo)為(wei)學(xue)生，愛國(guo)的(de)表現(xian)就(jiu)是刻苦學(xue)習。這(zhe)個觀點在地震之后講(jiang)了幾(ji)次，還算有用，估計正常情(qing)況下會等于(yu)沒說。

　　2.本學(xue)期嘗試的(de)有(you)點兒(er)用的(de)方法：

　　①.善意(yi)(yi)的謊言：指的是(shi)(shi)從開學(xue)初就告(gao)訴學(xue)生，你(ni)們要(yao)想上本(ben)校高(gao)中，必須達到咱們學(xue)校高(gao)中錄(lu)取的最低分數線(xian)，由于大家學(xue)的是(shi)(shi)小語種，一(yi)旦(dan)失利(li)很難上其(qi)它的普(pu)高(gao)，所以學(xue)校會酌情(依據你(ni)平時的表現、學(xue)習(xi)的習(xi)慣、思(si)想道(dao)德水(shui)平等綜合(he)測評)通融一(yi)些，這使你(ni)比普(pu)通英語班(ban)的同(tong)學(xue)有(you)了點優(you)勢，但絕對不(bu)是(shi)(shi)很明顯的，所以平時每一(yi)天的表現都很重要(yao)。當然，家長(chang)會和家長(chang)要(yao)說(shuo)實話，否則就得鬧上訪了，不(bu)過跟(gen)家長(chang)密謀(mou)一(yi)下，讓他(ta)們配合(he)我一(yi)起(qi)說(shuo)謊話，他(ta)們也都樂意(yi)(yi)。

　　②.金錢(qian)的(de)(de)(de)誘惑：指的(de)(de)(de)是告訴學(xue)生，由(you)于本年級的(de)(de)(de)優秀生，有(you)一(yi)部分(fen)因中考成績(ji)理想，會(hui)選擇其(qi)他更(geng)有(you)名氣的(de)(de)(de)高中就(jiu)讀，而你(ni)們(men)考出高分(fen)，就(jiu)可以(yi)直接排(pai)在本校高中錄取榜的(de)(de)(de)前(qian)端，這樣，你(ni)們(men)就(jiu)是獎學(xue)金的(de)(de)(de)強有(you)力的(de)(de)(de)競(jing)爭者了。第1到10名：XX元;第11到30名：1000元。由(you)于高中只(zhi)收取公立學(xue)校統(tong)一(yi)的(de)(de)(de)`學(xue)費(fei)，你(ni)們(men)可以(yi)用(yong)自(zi)己的(de)(de)(de)錢(qian)完成學(xue)業，減輕家(jia)里(li)的(de)(de)(de)投入，在家(jia)長面前(qian)“牛(niu)”一(yi)把(ba)，或者用(yong)自(zi)己的(de)(de)(de)錢(qian)買(mai)(mai)想買(mai)(mai)的(de)(de)(de)東西，不(bu)用(yong)看家(jia)長的(de)(de)(de)臉(lian)色(se)。確實不(bu)少學(xue)生摩拳擦掌、露(lu)出躍躍欲試的(de)(de)(de)目光。

　　③.家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)藍圖：近一年來和本班一些(xie)家(jia)(jia)長(chang)接(jie)觸，已經有(you)一些(xie)透露出高中或大(da)學要(yao)把孩子送(song)出國門深造的(de)(de)(de)(de)構(gou)想，也確(que)實有(you)一些(xie)孩子的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)有(you)這個(ge)能(neng)力(li)，但(dan)他們(men)(men)一是顧慮(lv)孩子太早出國的(de)(de)(de)(de)適應問題(ti)，二是對本校高中小語種班的(de)(de)(de)(de)政(zheng)策報有(you)美好的(de)(de)(de)(de)希望，還處在(zai)觀(guan)望的(de)(de)(de)(de)階段。不(bu)過(guo)，我可以把家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)打(da)算拿出來做文章，在(zai)特(te)定的(de)(de)(de)(de)學生倦怠、不(bu)努(nu)力(li)時，搬出家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)構(gou)想，和他們(men)(men)一起(qi)樂觀(guan)的(de)(de)(de)(de)展望未來，讓他們(men)(men)意識到(dao)，如果想達到(dao)那個(ge)目的(de)(de)(de)(de)，現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)刻苦(ku)努(nu)力(li)是很(hen)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)前期準備。這樣(yang)能(neng)起(qi)到(dao)一定的(de)(de)(de)(de)煽動作用。

　　④.務實的(de)(de)(de)實話：告訴(su)他(ta)們現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)社會競爭(zheng)極其激烈，“天生我材必(bi)有用”的(de)(de)(de)前提必(bi)須是“有才”，中國(guo)經(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)現狀、人才的(de)(de)(de)需求走向、適者生存的(de)(de)(de)規律……這些可(ke)以合事例(li)，在(zai)(zai)平時有機會的(de)(de)(de)時候，貌似不經(jing)意的(de)(de)(de)提出，幾(ji)分鐘引發討論，點到(dao)即(ji)止，有想法的(de)(de)(de)孩子會在(zai)(zai)課余(yu)延續(xu)討論，有時可(ke)以延續(xu)好幾(ji)天。

　　提點兒沒人會待見的建議：

　　①.個人(ren)認為小(xiao)(xiao)語(yu)種(zhong)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)如果想出成(cheng)績，小(xiao)(xiao)語(yu)種(zhong)班(ban)(ban)能(neng)紅(hong)火(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)辦下(xia)去，需要在小(xiao)(xiao)升初錄取時招收學(xue)(xue)習(xi)基礎好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)、能(neng)學(xue)(xue)有余(yu)力的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)。這(zhe)樣做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)是，初中這(zhe)三年的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，讓他(ta)們既學(xue)(xue)習(xi)小(xiao)(xiao)語(yu)種(zhong)課程，又(you)要學(xue)(xue)習(xi)英語(yu)，初一、初二的(de)(de)(de)(de)(de)期(qi)末考(kao)(kao)試(shi)后，外語(yu)成(cheng)績不合格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)，經家長同意，盡早轉入(ru)(ru)英語(yu)普通班(ban)(ban)(只要嚴把入(ru)(ru)校關，淘汰到(dao)普通班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)也是優秀生(sheng))。在初三中考(kao)(kao)前，給(gei)剩下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)一次自我選擇的(de)(de)(de)(de)(de)機會，是參(can)加小(xiao)(xiao)語(yu)種(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭考(kao)(kao)核(he)還是普通的(de)(de)(de)(de)(de)中考(kao)(kao)，最后剩下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)參(can)加小(xiao)(xiao)語(yu)種(zhong)中考(kao)(kao)。

　　②.好(hao)的(de)(de)孩(hai)子愿意競爭本校高(gao)中(zhong)的(de)(de)小語(yu)(yu)種(zhong)學(xue)習機會(hui)(hui)，唯一(yi)合(he)理的(de)(de)目的(de)(de)就(jiu)是(shi)本校高(gao)中(zhong)的(de)(de)小語(yu)(yu)種(zhong)班有更大的(de)(de)誘惑(huo)。比如，高(gao)中(zhong)可以(yi)提(ti)供給他們(men)提(ti)前(qian)出國深造的(de)(de)機會(hui)(hui)，和法國、西(xi)班牙等國家的(de)(de)好(hao)高(gao)中(zhong)有對口聯系;更理想的(de)(de)是(shi)同可以(yi)繼續深造小語(yu)(yu)種(zhong)課程(cheng)的(de)(de)大學(xue)，比如一(yi)外(wai)、二外(wai)、語(yu)(yu)言學(xue)院等有合(he)作關系，他們(men)可以(yi)對這個班的(de)(de)優(you)(you)秀(xiu)生提(ti)前(qian)招生、擇優(you)(you)錄(lu)取、提(ti)供保(bao)送(song)名額(e)等等。剩(sheng)下的(de)(de)孩(hai)子自己競爭失(shi)敗，也就(jiu)沒(mei)什(shen)么怨言，參(can)加(jia)正常的(de)(de)高(gao)考(kao)就(jiu)是(shi)了，反正他們(men)已(yi)經(jing)是(shi)優(you)(you)中(zhong)選優(you)(you)的(de)(de)有實(shi)力(li)的(de)(de)孩(hai)子了。 ③.整個的(de)(de)步驟是(shi)一(yi)環套一(yi)環的(de)(de)，然(ran)而最(zui)根本的(de)(de)還是(shi)最(zui)終(zhong)(zhong)的(de)(de)那步，沒(mei)有最(zui)終(zhong)(zhong)的(de)(de)誘惑(huo)，靠(kao)老師們(men)宣(xuan)講大道(dao)理顯(xian)然(ran)不切實(shi)際(ji)，而且(qie)早晚矛盾(dun)會(hui)(hui)聚焦一(yi)點(dian)、集中(zhong)爆(bao)發(fa)的(de)(de)。

初三班主任工作總結3

　　在這一學期(qi)里，我(wo)(wo)(wo)繼(ji)續擔任(ren)了初三xx班(ban)的(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作。在我(wo)(wo)(wo)擔任(ren)這個(ge)(ge)班(ban)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作的(de)過程中，我(wo)(wo)(wo)是著重從以(yi)下幾個(ge)(ge)方面(mian)來努力的(de)：

　　一、學生的安全工作常抓不懈

　　做(zuo)到(dao)(dao)(dao)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)工作周(zhou)(zhou)周(zhou)(zhou)講，時(shi)時(shi)要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)注意(yi)，不放松(song)警(jing)惕。從(cong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)交通安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)到(dao)(dao)(dao)在校(xiao)期間的(de)(de)(de)人身安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)，從(cong)課(ke)上的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)到(dao)(dao)(dao)課(ke)外活動時(shi)的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)，從(cong)日常生(sheng)活的(de)(de)(de)水、火、電(dian)、飲食安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)到(dao)(dao)(dao)假期安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)，我總在學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)部(bu)署(shu)下(xia)不厭其煩(fan)地講我能想到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)有關安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)方面的(de)(de)(de)細節，每周(zhou)(zhou)都(dou)有相應的(de)(de)(de)備課(ke)，都(dou)有專門的(de)(de)(de)時(shi)間進行(xing)宣傳。安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)無小事(shi)，安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)工作是我班主任(ren)工作的(de)(de)(de)重要(yao)組成部(bu)分。

　　二、班級常規工作

　　班級是(shi)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習的場(chang)所，班風的建(jian)設(she)顯得尤其重要。在(zai)班級中，我(wo)建(jian)立了(le)評分(fen)細則，對學(xue)(xue)(xue)生的行(xing)為進行(xing)客觀(guan)公(gong)正的評價。主(zhu)要從遵守紀律(lv)方面、學(xue)(xue)(xue)習表現(xian)方面、勞動(dong)衛(wei)生方面等多(duo)角(jiao)度進行(xing)督促，提高學(xue)(xue)(xue)生的綜合素(su)質。由于一直不放松的`管理，本(ben)學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)班的常(chang)規考核還(huan)算不錯(cuo)，在(zai)年級名(ming)列前茅，常(chang)規工(gong)作也能落到實(shi)處。

　　三、指導學生的學習

　　完成(cheng)規定(ding)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)任務(wu)是(shi)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)最(zui)(zui)主要的(de)(de)(de)(de)和最(zui)(zui)基(ji)本的(de)(de)(de)(de)義(yi)務(wu)。學(xue)(xue)(xue)生面臨中(zhong)考，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)是(shi)重中(zhong)之重。加強與各任課老師的(de)(de)(de)(de)接觸，及時了解學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)情況。幫助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)生建立(li)起良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，指導他(ta)們的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法，教育學(xue)(xue)(xue)生明確學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)目標，端正學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態(tai)度，調動學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積極性，幫助(zhu)(zhu)有(you)偏科現象的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生協(xie)調各科共同(tong)(tong)進步(bu)，使(shi)優秀的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)更優秀，落(luo)后的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)有(you)信心追趕(gan)，大家都處在上升的(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)態(tai)。

　　四、做好住宿生工作

　　關心住(zhu)宿(su)生(sheng)的飲食起(qi)居，多與住(zhu)宿(su)生(sheng)輔導(dao)員聯系，及(ji)時了解(jie)宿(su)舍(she)內部(bu)發生(sheng)的情況并及(ji)時妥善地(di)處理。晚自習后常(chang)去(qu)宿(su)舍(she)，晨(chen)讀前也經(jing)常(chang)上(shang)(shang)班上(shang)(shang)去(qu)，多接(jie)觸，早(zao)發現問(wen)題(ti)，早(zao)解(jie)決問(wen)題(ti)。

　　五、組織一些主題班會

　　利(li)用班(ban)會(hui)這一(yi)有利(li)陣(zhen)地對學(xue)生進行教育，褒揚先進，督促后進。特別注意進行理想(xiang)教育，初三(san)同學(xue)在填報a、b類別及填報志愿后，思想(xiang)波動教大，這時(shi)，做(zuo)好他們(men)的(de)思想(xiang)工作猶為(wei)重要。

　　六、充分發揮小助手的作用

　　發揮學(xue)生干部(bu)的(de)先鋒模(mo)范(fan)作用。組織學(xue)生參加(jia)勞動(dong)，培養學(xue)生的(de)勞動(dong)觀念(nian)，通過勞動(dong)，讓學(xue)生意識到環(huan)(huan)保的(de)重要(yao)意義，只有人人付出努力，才(cai)能換取優美的(de)環(huan)(huan)境。

　　以(yi)上是(shi)對本(ben)學(xue)期班(ban)務(wu)工作的(de)小結(jie)(jie)，總結(jie)(jie)是(shi)為了(le)更好地(di)提高，我也將從班(ban)級(ji)工作中不斷(duan)地(di)總結(jie)(jie)經驗教(jiao)訓，以(yi)便更好地(di)實踐自己(ji)教(jiao)書育人的(de)目標。

初三班主任工作總結4

　　九年級是初中(zhong)三年的(de)關鍵時(shi)刻，初三畢業班(ban)(ban)工(gong)作(zuo)非比尋常(chang)，教(jiao)初三，就(jiu)意味(wei)著要(yao)犧牲更多的(de)個人(ren)時(shi)間和利益，教(jiao)初三，就(jiu)意味(wei)著肩頭多了一(yi)份沉重(zhong)的(de)責任，因為我們要(yao)對學(xue)生、對家長負(fu)責，更要(yao)對學(xue)校的(de)聲譽(yu)負(fu)責！能讓更多的(de)學(xue)生考上高中(zhong)是我班(ban)(ban)務工(gong)作(zuo)最重(zhong)要(yao)的(de)事(shi)情，也是我班(ban)(ban)務工(gong)作(zuo)一(yi)貫的(de)目標。現(xian)將本學(xue)期班(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)總結如下：

　　一(yi)、全面(mian)了解每一(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)，因材施教(jiao)，做好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)的教(jiao)育工(gong)作工(gong)作經驗(yan)告訴我(wo)不(bu)全面(mian)地了解學(xue)生(sheng)(sheng)，就制(zhi)定不(bu)出切實可行(xing)的、行(xing)之有效的科學(xue)工(gong)作方(fang)法；

　　不(bu)完全(quan)掌握問題的(de)(de)(de)癥(zheng)結，就無法(fa)(fa)因材施教，對癥(zheng)下藥(yao)。經過(guo)第一學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)接觸，我(wo)對我(wo)班的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)已經有了(le)很深(shen)入的(de)(de)(de)了(le)解(jie)(jie)，但是學(xue)(xue)生(sheng)畢竟是孩子，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)變化非(fei)常明顯，反復性非(fei)常強，為(wei)了(le)能更(geng)深(shen)入地了(le)解(jie)(jie)學(xue)(xue)生(sheng)了(le)解(jie)(jie)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)在短時(shi)間內(nei)的(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)變化，我(wo)總是不(bu)遺余力(li)的(de)(de)(de)利用課余時(shi)間，通(tong)過(guo)找他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)談心(xin)、家訪、和(he)(he)家長電話溝通(tong)等形(xing)式(shi)盡量了(le)解(jie)(jie)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)內(nei)心(xin)的(de)(de)(de)真實想(xiang)(xiang)法(fa)(fa)和(he)(he)在家表(biao)現，然后找出問題的(de)(de)(de)原因，疏導(dao)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)心(xin)理，使(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)把心(xin)思盡可能多的(de)(de)(de)放到(dao)學(xue)(xue)習(xi)上。我(wo)的(de)(de)(de)這(zhe)一做法(fa)(fa)也得到(dao)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)認可，王晶(jing)、白丹、張(zhang)艷(yan)茹、袁(yuan)金亮這(zhe)幾個過(guo)去總愛(ai)和(he)(he)老師(shi)形(xing)成對立、內(nei)心(xin)想(xiang)(xiang)法(fa)(fa)比較多的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)都愿意和(he)(he)我(wo)敞(chang)開(kai)心(xin)扉(fei)，將內(nei)心(xin)的(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法(fa)(fa)說(shuo)出來和(he)(he)我(wo)交流。當(dang)然他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)在學(xue)(xue)習(xi)上的(de)(de)(de)表(biao)現和(he)(he)學(xue)(xue)習(xi)成績也提高了(le)不(bu)少(shao)。

　　二、利用故(gu)(gu)事(shi)(shi)、典型事(shi)(shi)例引導(dao)，培養他們樹立(li)奮發(fa)向上(shang)的(de)(de)(de)(de)精神對于很(hen)多(duo)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)教育要(yao)注(zhu)意潛移默(mo)化、耳濡目染的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)，榜(bang)樣的(de)(de)(de)(de)力(li)量(liang)是(shi)無(wu)窮的(de)(de)(de)(de)。所(suo)以我經常在(zai)班會(hui)課給學(xue)生講一些(xie)短小的(de)(de)(de)(de)故(gu)(gu)事(shi)(shi)，讓他們討(tao)論其(qi)中的(de)(de)(de)(de)大道(dao)理(li)。比如(ru)(ru)，樹立(li)目標(biao)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性(xing)、要(yao)有(you)(you)(you)奮斗(dou)的(de)(de)(de)(de)豪情、男(nan)兒當立(li)志、要(yao)去(qu)掉身上(shang)的(de)(de)(de)(de)壞習(xi)慣等。有(you)(you)(you)時(shi)候，也給學(xue)生講一些(xie)典型事(shi)(shi)例。我覺(jue)得(de)，講這些(xie)故(gu)(gu)事(shi)(shi)、事(shi)(shi)例，雖然學(xue)生不(bu)可能一下(xia)子明白，也不(bu)可能所(suo)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生都聽進去(qu)，但是(shi)，總還是(shi)有(you)(you)(you)學(xue)生會(hui)受到啟示(shi)的(de)(de)(de)(de)。事(shi)(shi)實(shi)證明，這些(xie)事(shi)(shi)例對部(bu)分學(xue)生還是(shi)起了作用的(de)(de)(de)(de)。如(ru)(ru)李金(jin)、鄭海雷等同學(xue)在(zai)學(xue)習(xi)態度上(shang)有(you)(you)(you)了非常明顯的(de)(de)(de)(de)進步。

　　三(san)、用(yong)愛(ai)心澆灌學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心靈，增(zeng)進(jin)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間(jian)(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)感(gan)(gan)情(qing)，起到良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)效(xiao)果xx說：“誰愛(ai)孩(hai)子(zi)，孩(hai)子(zi)就愛(ai)誰，只(zhi)有愛(ai)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)人，他(ta)(ta)才可以教(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)。”愛(ai)是(shi)(shi)信(xin)任(ren)的(de)(de)(de)基礎和前提。師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)間(jian)(jian)(jian)(jian)有了愛(ai)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)才會喜歡你，你才能(neng)(neng)取(qu)得良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)效(xiao)果。在(zai)班主(zhu)任(ren)工(gong)作中(zhong)我(wo)一(yi)(yi)直非常(chang)重(zhong)視(shi)培養師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間(jian)(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)感(gan)(gan)情(qing)，我(wo)不(bu)僅關(guan)心學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)更(geng)(geng)關(guan)心學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活。這學(xue)(xue)(xue)期由(you)于初三(san)年級全部上晚自習(xi)(xi)，大部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都在(zai)學(xue)(xue)(xue)校住校，很多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)只(zhi)能(neng)(neng)一(yi)(yi)周(zhou)回一(yi)(yi)次(ci)家(jia)。所以在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活上他(ta)(ta)們(men)(men)更(geng)(geng)希望有人能(neng)(neng)關(guan)心他(ta)(ta)們(men)(men)，這樣他(ta)(ta)們(men)(men)才能(neng)(neng)安心學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)飯卡上沒錢(qian)了，我(wo)會借(jie)錢(qian)給他(ta)(ta)們(men)(men)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)病了我(wo)會第(di)一(yi)(yi)時間(jian)(jian)(jian)(jian)幫他(ta)(ta)們(men)(men)聯系家(jia)長甚至(zhi)送他(ta)(ta)們(men)(men)到醫院。我(wo)的(de)(de)(de)辦公桌里經(jing)常(chang)備有感(gan)(gan)冒藥和消炎藥，就是(shi)(shi)用(yong)來在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)(gan)冒或(huo)飲食(shi)上出現(xian)問題的(de)(de)(de)時候(hou)應急的(de)(de)(de)。當然(ran)，師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間(jian)(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)愛(ai)是(shi)(shi)具體的(de)(de)(de)，是(shi)(shi)表現(xian)在(zai)多方面的(de)(de)(de)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)犯了錯誤(wu)我(wo)從(cong)來就不(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)根子(zi)打(da)死，采用(yong)簡單、粗暴的(de)(de)(de)態度去(qu)(qu)處理，而是(shi)(shi)耐(nai)心的(de)(de)(de)去(qu)(qu)引導、去(qu)(qu)梳理，使他(ta)(ta)們(men)(men)自己真正意識到他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)錯誤(wu)。這些做法不(bu)僅增(zeng)進(jin)了師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間(jian)(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)感(gan)(gan)情(qing)而且取(qu)得了良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)效(xiao)果。很多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)僅丟掉了過(guo)去(qu)(qu)懶散、不(bu)認真學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、無事生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)非的(de)(de)(de)壞習(xi)(xi)慣，而且變得在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上非常(chang)努力。

　　四(si)、嚴(yan)格管理，促進良好(hao)班(ban)風的(de)形(xing)成我從(cong)來都(dou)相(xiang)信：嚴(yan)慈相(xiang)濟，才是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)真諦，才能達到(dao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)最終目的(de)，才能結出最豐碩的(de)果實(shi)。因此，在(zai)對(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)施(shi)愛心教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)同時，對(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)嚴(yan)格管理也(ye)是(shi)必要的(de)。因為(wei)學生(sheng)(sheng)(sheng)之間的(de)差(cha)別是(shi)很大的(de)。有些學生(sheng)(sheng)(sheng)由于(yu)性格、家庭、自身所積累的(de)知識(shi)、自制(zhi)力(li)等(deng)多方面的(de)原因，就是(shi)講再多的(de).的(de)道理，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)效(xiao)果也(ye)不是(shi)很好(hao)，對(dui)他們(men)必須進行(xing)嚴(yan)格管理，約束他們(men)的(de)行(xing)為(wei)，杜(du)絕他們(men)的(de)一些不良風氣在(zai)班(ban)里的(de)影響(xiang)(xiang)，不至(zhi)于(yu)影響(xiang)(xiang)到(dao)班(ban)風的(de)形(xing)成。

　　五、最想說(shuo)的(de)話(hua)在這里，我(wo)最想說(shuo)的(de)話(hua)就(jiu)是感謝我(wo)班(ban)的(de)每位科任老(lao)師。沒(mei)有各位老(lao)師的(de)支持，就(jiu)不會(hui)有九年機xx班(ban)現在的(de)進步(bu)。

　　xx老(lao)(lao)師一直帶我們(men)班(ban)，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)比較(jiao)(jiao)熟悉(xi)，和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)溝通較(jiao)(jiao)好，加上xx老(lao)(lao)師愛崗敬業、嚴謹治學(xue)(xue)的(de)(de)態(tai)度對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)影響(xiang)較(jiao)(jiao)大，有助于良好班(ban)風的(de)(de)形成(cheng)。xx老(lao)(lao)師對(dui)我班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)英語學(xue)(xue)習(xi)更(geng)是(shi)花了(le)不(bu)少心血，經常下(xia)班(ban)督促輔導(dao)，我們(men)之間(jian)也(ye)經常有溝通，針(zhen)對(dui)英語學(xue)(xue)習(xi)態(tai)度不(bu)穩定的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)及時引導(dao)。xx老(lao)(lao)師xx老(lao)(lao)師在物(wu)理語文(wen)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)面也(ye)特(te)別注(zhu)意了(le)對(dui)優生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)輔導(dao)，給他(ta)們(men)揚起(qi)了(le)更(geng)足(zu)的(de)(de)信心。高成(cheng)斌老(lao)(lao)師也(ye)注(zhu)重了(le)對(dui)問題學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)幫教，要求他(ta)們(men)守(shou)紀勤學(xue)(xue)，完成(cheng)學(xue)(xue)習(xi)任務。

　　總(zong)之，在這里我(wo)向各位(wei)老師說聲謝謝了(le)！六(liu)、存在的問題和(he)改進(jin)的措(cuo)施盡管(guan)我(wo)付出了(le)很大的努力，但是直到學(xue)(xue)(xue)期結(jie)束個(ge)別學(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣依然(ran)很差，學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度還(huan)是不夠積極，如部分學(xue)(xue)(xue)生心(xin)浮氣躁，心(xin)神(shen)不寧，學(xue)(xue)(xue)習(xi)不踏實，自我(wo)感(gan)覺(jue)良(liang)好等，這些現(xian)象主要集中表現(xian)在平時學(xue)(xue)(xue)習(xi)成績看似還(huan)不錯，但一到考試就(jiu)現(xian)原形的同(tong)學(xue)(xue)(xue)身上，另有(you)各別男生還(huan)在混日子，不愿勤(qin)學(xue)(xue)(xue)深鉆，缺乏學(xue)(xue)(xue)習(xi)的興趣和(he)xxx。

　　今后的工(gong)作中，還要加強工(gong)作方(fang)法的研究，尤(you)其是在怎樣建設班級學風問題上多探索，多努(nu)力，并(bing)有效轉化問題學生，做一個(ge)優秀(xiu)的班主(zhu)任。

　　“工作就是人(ren)生的(de)(de)價值，人(ren)生的(de)(de)快樂，也是幸福之所在(zai)”。我(wo)(wo)(wo)用自己的(de)(de)實際行動印(yin)證了這句話。我(wo)(wo)(wo)工作著(zhu)，我(wo)(wo)(wo)快樂著(zhu)。在(zai)今后(hou)的(de)(de)班(ban)主任(ren)工作中，我(wo)(wo)(wo)會(hui)不斷地完善(shan)自我(wo)(wo)(wo)，在(zai)平凡的(de)(de)三尺講臺(tai)，以春蠶的(de)(de)精(jing)神(shen)、蠟燭的(de)(de)品(pin)格，為大壩電廠(chang)學校的(de)(de)發展，盡(jin)自己的(de)(de)一份力量與責(ze)任(ren)。

初三班主任工作總結5

　　一(yi)學期(qi)(qi)的(de)初三畢業(ye)班的(de)教學工(gong)作(zuo)最后結束(shu)了(le)，順利(li)且圓滿地完(wan)成了(le)各(ge)項指標，并(bing)在(zai)全縣(xian)排行前列，這(zhe)給(gei)我(wo)們(men)每一(yi)位初三老師為之感(gan)到(dao)興奮和驕(jiao)傲，讓我(wo)們(men)都深深地覺得(de)這(zhe)一(yi)學期(qi)(qi)的(de)付(fu)出(chu)是值(zhi)得(de)的(de)，是有價值(zhi)的(de)。回顧(gu)這(zhe)一(yi)學期(qi)(qi)來的(de)點(dian)點(dian)滴滴，甜酸苦辣五味具全，下(xia)面我(wo)就(jiu)這(zhe)一(yi)學期(qi)(qi)中(zhong)我(wo)們(men)整個學期(qi)(qi)級(ji)所做(zuo)的(de)一(yi)些(xie)工(gong)作(zuo)做(zuo)簡單的(de)小(xiao)結。

　　我們(men)(men)初三學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期級共有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科老(lao)師(shi)(shi)(shi)28位(wei)，其(qi)(qi)中高級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)2位(wei)，另有(you)十(shi)幾(ji)位(wei)富有(you)多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期經(jing)驗(yan)的(de)資(zi)深教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。能夠這(zhe)么說，師(shi)(shi)(shi)資(zi)力(li)量(liang)雄(xiong)厚(hou)是我們(men)(men)人員組成的(de)一大(da)特色。此外，我們(men)(men)還有(you)8位(wei)青學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，在初三工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)時間最長的(de)"也(ye)只但是三學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，其(qi)(qi)中5位(wei)青學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是第一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)初三。這(zhe)些青學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)都十(shi)分珍惜這(zhe)次機會(hui)，平(ping)時工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)相當努力(li)、認真，一有(you)不(bu)懂的(de)問題就能及時向(xiang)老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。而老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)總(zong)是很熱情(qing)地(di)(di)、毫無保(bao)留地(di)(di)將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗(yan)傳授(shou)給他們(men)(men)。在我們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期級組里，老(lao)、中、青三代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)根(gen)本不(bu)存在所(suo)謂的(de)代(dai)溝問題，凡事大(da)家(jia)都有(you)商(shang)有(you)量(liang)，互相幫忙，其(qi)(qi)樂融融，因而出現(xian)了新尊老(lao)，老(lao)帶新可喜局面。在這(zhe)期間，作(zuo)(zuo)為初三學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期級的(de)一份子，我深刻地(di)(di)感到(dao)我們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期級是個紀(ji)律嚴(yan)明、團結互助、奮發(fa)向(xiang)上的(de)優秀(xiu)群眾。接下來我談(tan)談(tan)我們(men)(men)的(de)一些具體工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)和措(cuo)施(shi)。

　　初(chu)三(san)畢業班工(gong)作非比尋常(chang)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)每(mei)位老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)心中都(dou)很清楚：教(jiao)(jiao)初(chu)三(san)，就(jiu)意味著(zhu)要(yao)(yao)犧牲(sheng)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)個人時(shi)(shi)間(jian)和(he)利益，教(jiao)(jiao)初(chu)三(san)，就(jiu)意味著(zhu)肩頭多(duo)了一(yi)(yi)(yi)份沉重的(de)(de)(de)職責，因為我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)要(yao)(yao)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生、對家(jia)長負責，更(geng)要(yao)(yao)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)聲譽負責！追求合格率(lv)(lv)和(he)優(you)良率(lv)(lv)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)貫的(de)(de)(de)目標，為了表達我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)決(jue)(jue)心，在(zai)初(chu)三(san)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期開(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)伊始(shi)，每(mei)位任課(ke)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)就(jiu)向校(xiao)領導(dao)遞(di)交(jiao)了教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃書，每(mei)位老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)都(dou)詳細制(zhi)定了自己(ji)的(de)(de)(de)'教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃，列舉了需(xu)重點幫忙(mang)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)名單，制(zhi)定了幫教(jiao)(jiao)方案。事(shi)實(shi)(shi)上，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)(men)也(ye)確實(shi)(shi)在(zai)這一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期里一(yi)(yi)(yi)步一(yi)(yi)(yi)步地、認真地，實(shi)(shi)現著(zhu)自己(ji)的(de)(de)(de)諾言。開(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)第(di)二個星(xing)期，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)開(kai)(kai)始(shi)實(shi)(shi)行(xing)早(zao)自修制(zhi)度(du)，早(zao)晨7：30分，每(mei)班學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習最困難的(de)(de)(de)5名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生到(dao)圖書館(guan)集合，由任課(ke)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)進行(xing)細致的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)對一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)輔導(dao)，至8：15分結(jie)束，整(zheng)(zheng)整(zheng)(zheng)一(yi)(yi)(yi)節課(ke)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)。許(xu)多(duo)任課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)經常(chang)匆(cong)匆(cong)趕到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，連早(zao)飯都(dou)來不(bu)(bu)及吃，就(jiu)直奔圖書館(guan)。有(you)的(de)(de)(de)還立刻之(zhi)(zhi)后上第(di)一(yi)(yi)(yi)節課(ke)。問到(dao)其感受(shou)時(shi)(shi)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)回答驚人的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)致：“這不(bu)(bu)算什么，只要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生需(xu)要(yao)(yao)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)再(zai)苦再(zai)累也(ye)值得(de)。”每(mei)一(yi)(yi)(yi)天中午(wu)這段時(shi)(shi)間(jian)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)(men)都(dou)搶著(zhu)進教(jiao)(jiao)室(shi)，大家(jia)都(dou)想利用這段時(shi)(shi)間(jian)幫忙(mang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生解決(jue)(jue)幾(ji)道難題，之(zhi)(zhi)后經過統一(yi)(yi)(yi)安排調(diao)整(zheng)(zheng)，中午(wu)12：30分各班又開(kai)(kai)始(shi)了午(wu)自修。放學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)還針對各類(lei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生開(kai)(kai)展(zhan)分層教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，每(mei)一(yi)(yi)(yi)天要(yao)(yao)到(dao)5：30分才能下班。可見，初(chu)三(san)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)工(gong)作量是(shi)相當(dang)大的(de)(de)(de)，回家(jia)后，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)(men)還要(yao)(yao)批改試卷(juan)，出試題，經常(chang)要(yao)(yao)熬到(dao)深(shen)夜才能休息(xi)。家(jia)務事(shi)是(shi)更(geng)顧不(bu)(bu)上了。

　　工作(zuo)強度大(da)(da)、任務重、壓力(li)大(da)(da)，是(shi)我(wo)們每個初(chu)三老(lao)師(shi)的(de)切(qie)身(shen)體會，但是(shi)，沒(mei)有一(yi)(yi)位老(lao)師(shi)因此而(er)有一(yi)(yi)絲一(yi)(yi)毫的(de)怨言，更沒(mei)有人因此而(er)退縮，相反，許(xu)多老(lao)師(shi)都是(shi)偷偷藏起了(le)病(bing)假條，一(yi)(yi)如既(ji)往地工作(zuo)。既(ji)然選取了(le)初(chu)三，就必須(xu)要(yao)做(zuo)出成績(ji)！這是(shi)我(wo)們初(chu)三全體教師(shi)的(de)誓(shi)言。

　　前面說到(dao)初三的(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)們(men)大多教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗(yan)豐富(fu)，往往個(ge)人(ren)就能獨當一(yi)面。但老(lao)(lao)(lao)師(shi)們(men)并沒有(you)忽視群眾的(de)力量(liang)，六個(ge)備課組每周都準時進行(xing)活動，由組內教(jiao)師(shi)輪(lun)流主(zhu)講，大家統一(yi)重點、難點。富(fu)有(you)經(jing)驗(yan)的(de)老(lao)(lao)(lao)教(jiao)師(shi)還(huan)經(jing)常指導青(qing)學(xue)(xue)(xue)(xue)期教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，即便(bian)不是在(zai)(zai)規定的(de)備課時間，辦(ban)公室(shi)老(lao)(lao)(lao)師(shi)時常會圍坐(zuo)在(zai)(zai)一(yi)齊研究教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，這一(yi)情景在(zai)(zai)初三辦(ban)公室(shi)隨時可見。經(jing)過備課活動，我們(men)教(jiao)師(shi)自(zi)身的(de)水平得(de)到(dao)了很(hen)大提高。另外，本學(xue)(xue)(xue)(xue)期在(zai)(zai)全區英語、物理、化學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)科競賽中，我們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)期級均有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)生獲獎(jiang)，人(ren)數(shu)之(zhi)多，為近幾學(xue)(xue)(xue)(xue)期來之(zhi)最。

　　但是(shi)，仔細回想總結(jie)，我們在工(gong)(gong)作(zuo)中還(huan)是(shi)存在不少的(de)(de)(de)問題和(he)不足(zu)。如幾位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期輕老師在處(chu)理班級(ji)工(gong)(gong)作(zuo)時(shi)還(huan)缺乏經驗和(he)方(fang)法(fa)，有(you)幾位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)極(ji)其困(kun)難的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)出現(xian)了極(ji)度厭學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)狀(zhuang)況，甚至嚴重違反校紀校規，曠(kuang)課、逃學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、聚(ju)眾(zhong)打架斗(dou)毆、抽煙等(deng)等(deng)，更為嚴重的(de)(de)(de)是(shi)影響(xiang)到(dao)班級(ji)及(ji)整個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期級(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)風氣(qi)。這些(xie)是(shi)今后需要我們在工(gong)(gong)作(zuo)中要改(gai)善(shan)的(de)(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思想工(gong)(gong)作(zuo)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)風氣(qi)的(de)(de)(de)培養、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)指導以及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣的(de)(de)(de)養成都就應盡(jin)早開(kai)展，不斷一(yi)點一(yi)滴地做，決不能等(deng)到(dao)事情(qing)發生(sheng)了才來(lai)處(chu)理，補救。

　　期望(wang)我(wo)對這一(yi)學期工(gong)作的(de)得失小結能給下屆初(chu)三帶給一(yi)些經驗和教訓。

初三班主任工作總結6

　　20xx年(nian)鼠年(nian)匆(cong)(cong)匆(cong)(cong)而過(guo)，留下了(le)(le)(le)一(yi)行行辛苦足跡，與孩(hai)(hai)子們(men)(men)成(cheng)(cheng)長了(le)(le)(le)一(yi)年(nian)，沒有驕(jiao)人成(cheng)(cheng)績(ji)，平凡中堅(jian)守了(le)(le)(le)孩(hai)(hai)子們(men)(men)純(chun)真一(yi)片天地，我(wo)(wo)們(men)(men)是這(zhe)座花園中一(yi)顆(ke)蒲(pu)公(gong)英，沒有牡丹富貴，沒有玫瑰艷麗，堅(jian)韌地搖擱在風中，自得其樂！初三班主任工作，從早上六點半到了(le)(le)(le)九點二十分日復一(yi)日管理工作，坐得住冷板(ban)凳(deng)，熬得住每次(ci)月考(kao)成(cheng)(cheng)績(ji)浮動沖擊，與學生(sheng)們(men)(men)斗(dou)智斗(dou)勇(yong)度(du)過(guo)的每一(yi)天，現在看來(lai)，熬過(guo)來(lai)的日子組(zu)成(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)半年(nian)歲月，以下是我(wo)(wo)的總結(jie)：

　　一 班級目前狀況：

　　總人(ren)數(shu)是(shi)(shi)52人(ren)，男生是(shi)(shi) 24人(ren) 女生是(shi)(shi) 28人(ren) ；學校下達統招人(ren)數(shu)是(shi)(shi)10人(ren)，第(di)一次(ci)考(kao)試達標人(ren)數(shu)是(shi)(shi)11人(ren)，超了(le)1人(ren)，第(di)二(er)次(ci)考(kao)試達標人(ren)數(shu)是(shi)(shi)5人(ren)，差出(chu)了(le)5人(ren)，第(di)三次(ci)考(kao)試達標人(ren)數(shu)是(shi)(shi)8人(ren)，差出(chu)了(le)2人(ren)，目前我們處于艱難時段，完成(cheng)任務艱難。

　　二 班級問題總結

　　1。抄(chao)作(zuo)業(ye)，發(fa)現部分學生在晚課抄(chao)寫作(zuo)業(ye)，停課了幾名學生晚課，進行思想教育，并寫下保證(zheng)書。

　　2。看(kan)課(ke)外書(shu)，有成績(ji)不(bu)好的(de).學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)看(kan)大書(shu)，在(zai)上課(ke)和(he)晚課(ke)中，對看(kan)書(shu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行沒收教(jiao)育，對格言，意林等雜志(zhi)歸(gui)還教(jiao)育。

　　3。吃口(kou)香糖，有幾個學生(sheng)在課(ke)堂上吃口(kou)香糖影響老師上課(ke)，要求罰款(kuan)來制(zhi)止這種現象。

　　4。早課上課太困(kun)，學生(sheng)晚(wan)上有玩手(shou)(shou)機(ji)的(de)學生(sheng)，班級幾(ji)個(ge)學生(sheng)總(zong)睡覺，老師叫(jiao)起他們聽課影(ying)響(xiang)了老師上課進(jin)度，只(zhi)能與家(jia)長溝通交(jiao)代家(jia)長管理晚(wan)上睡覺手(shou)(shou)機(ji)問(wen)題。

　　5。早戀現象明顯上升，部(bu)分女生有早戀現象，看出了早戀端倪，溝(gou)通教(jiao)育，家長(chang)配合(he)。

　　6。大鬧現(xian)象易出安全問題

　　學(xue)生(sheng)們在課間時，在教室，走廊，衛生(sheng)間里，愛(ai)打鬧，愛(ai)生(sheng)氣(qi)易(yi)怒發生(sheng)矛盾，監護好時間段才能保(bao)證安全問(wen)題(ti)。

　　三 如何提高學生成績問題困惑

　　五班最大(da)(da)問題，學(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)(cheng)績不穩定，理科太(tai)差了(le)，教學(xue)進(jin)度快(kuai)，無法(fa)消化(hua)知識內容(rong)，大(da)(da)容(rong)量快(kuai)進(jin)度照成(cheng)(cheng)(cheng)了(le)五班女生(sheng)成(cheng)(cheng)(cheng)績從200名(ming)左(zuo)右(you)掉(diao)到(dao)了(le)400名(ming)左(zuo)右(you)，用了(le)很多(duo)方法(fa)還是見效甚微。班主(zhu)任(ren)工(gong)作陷(xian)入了(le)困(kun)境中，除(chu)了(le)堅(jian)持住(zhu)，還是沒有(you)有(you)效方式完成(cheng)(cheng)(cheng)工(gong)作。

　　全校定(ding)了(le)(le)272個(ge)標，5班(ban)十個(ge)標，預(yu)設(she)完(wan)成(cheng)學生名(ming)(ming)單：第(di)一梯(ti)隊(dui)： ，第(di)二(er)梯(ti)隊(dui)：，（他(ta)(ta)們(men)在統(tong)招和配額(e)之間）第(di)三梯(ti)隊(dui)：（待(dai)看下次月考），（他(ta)(ta)們(men)在配額(e)掙扎線(xian)上，命運取決于統(tong)招的數量(liang)），初步有了(le)(le)以上梯(ti)隊(dui)分界(jie)線(xian)。其他(ta)(ta)19名(ming)(ming)學生五中(zhong)(zhong)二(er)中(zhong)(zhong)的分水嶺了(le)(le)，穩定(ding)情(qing)緒，把握好班(ban)風，保證紀律完(wan)成(cheng)作業。注(zhu)意(yi)他(ta)(ta)們(men)偏科(ke)問題，與任課(ke)老師(shi)配合，完(wan)成(cheng)既定(ding)指(zhi)標。

　　歷史政治體(ti)(ti)育(yu)(yu)小科(ke)滿分(fen)達(da)標，證課堂紀律，當(dang)堂課完(wan)成(cheng)(cheng)背誦任(ren)務(wu)，體(ti)(ti)育(yu)(yu)滿分(fen)完(wan)成(cheng)(cheng)個個完(wan)成(cheng)(cheng)，體(ti)(ti)育(yu)(yu)老師責任(ren)制(zhi)，有問題(ti)的(de)及時解決，持續慢慢中完(wan)成(cheng)(cheng)達(da)標滿分(fen)的(de)任(ren)務(wu)。做好積極(ji)配合工作。

　　四 與任課老師合作

　　本學期(qi)，班級管理與任(ren)課(ke)老師(shi)(shi)(shi)合作(zuo)很愉(yu)快，語(yu)文丁(ding)艷梅老師(shi)(shi)(shi)年輕，有(you)著對教(jiao)學熱情，物理于(yu)蒙(meng)骨(gu)干教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，經驗(yan)豐(feng)富細致入微，化(hua)學老師(shi)(shi)(shi)顧金(jin)濤老師(shi)(shi)(shi)，教(jiao)學經驗(yan)豐(feng)富有(you)耐心(xin)，都幫助5班阻擋成績下滑，但也沒有(you)能力挽狂瀾局面，但合作(zuo)愉(yu)快，省心(xin)舒心(xin)，就是有(you)些(xie)白(bai)瞎了這些(xie)好(hao)老師(shi)(shi)(shi)。做班主任(ren)，有(you)些(xie)羞愧啊！

　　五 科學有規律地打滿每一天

　　早(zao)上六(liu)點(dian)二(er)十(shi)到(dao)校，提前十(shi)分(fen)鐘，有利于學(xue)生在早(zao)課進入狀(zhuang)態， 中午(wu)(wu)(wu)12點(dian)準時進入午(wu)(wu)(wu)自習(xi)學(xue)習(xi)，13點(dian)零五(wu)必須(xu)進入全班午(wu)(wu)(wu)睡二(er)十(shi)分(fen)鐘，養(yang)成統一行動的節(jie)(jie)奏，為下午(wu)(wu)(wu)四(si)節(jie)(jie)課擁有充足(zu)精神準備，晚課5點(dian)四(si)十(shi)到(dao)位(wei)，按照學(xue)校作業時間完成任務，及時收取作業，全天上課時間，除了午(wu)(wu)(wu)睡不允許學(xue)生睡覺影響課堂學(xue)習(xi)氛(fen)圍(wei)。

　　學期(qi)期(qi)間(jian)，不能外出補課，今日(ri)事今日(ri)畢的(de)態度完成(cheng)日(ri)日(ri)清進度。可以在班級喝牛奶(nai)，吃(chi)水果，面包，補充身體消耗能量。

　　六 班級管理細節完美化，

　　教室(shi)整(zheng)潔話；衛(wei)生打掃(sao)及(ji)時干凈；卷(juan)子名字準確及(ji)時發放；懲(cheng)罰制度明確化，如早(zao)上遲(chi)到的(de)同(tong)學(xue)(xue)站立一個上午時間，又如，衛(wei)生不(bu)合格(ge)的(de)同(tong)學(xue)(xue)被再值日等等；少說多做強化基礎練習(xi)；練習(xi)冊上名次(ci)分數粘貼，窗戶通風及(ji)時預防感冒(mao)，注意安全隱患，排(pai)除一切不(bu)利(li)因素。

　　七 家校溝通失效

　　由于一中統(tong)招(zhao)(zhao)人數嚴格，所(suo)有統(tong)招(zhao)(zhao)和配額(e)競爭激烈(lie)，考試之后(hou)(hou)與部分家(jia)長溝通之后(hou)(hou)，

　　效(xiao)果甚微，因(yin)為住(zhu)宿生多，農村孩子多，單(dan)親多，所以想通過(guo)家長得(de)到支持(chi)與合作，但是(shi)失敗了(le)，幾乎說什(shen)么都(dou)是(shi)沒有用(yong)的，家長在(zai)孩子面前無能為力，只能靠自己完成(cheng)工作了(le)。

　　這半年(nian)班(ban)主(zhu)任工作結束了，辛勤努力只為自(zi)己能做(zuo)好本職(zhi)工作，馬上就期(qi)末考(kao)試了，又一(yi)(yi)次在成(cheng)績上下(xia)浮(fu)動漩渦中，有些忐忑(te)不安，此時想起(qi)了計劃(hua)中有這樣(yang)一(yi)(yi)句話："一(yi)(yi)株草，生得比花嬌(jiao)，這才是本事！"做(zuo)一(yi)(yi)株自(zi)信的草，也是不容易，還有幾(ji)日，對20xx年(nian)說再(zai)見了，還好，一(yi)(yi)切都是平安！

初三班主任工作總結7

　　隨(sui)著中考的結束，一學期的班主任工(gong)作(zuo)終于接近(jin)尾聲。回首半年中，忙碌而充實，緊張而興奮，疲憊又(you)樂在其中。因為面臨(lin)(lin)著畢業(ye)，面臨(lin)(lin)著中考，學生和(he)教師所承擔的壓力都非(fei)常(chang)大(da)，看著自己(ji)三年的學生，平安快樂地走出(chu)校(xiao)園，奔向新的起點，幾(ji)許欣慰，幾(ji)許失落(luo)。

　　在這一(yi)學(xue)期(qi)中(zhong)(zhong)，我(wo)按(an)照(zhao)學(xue)校工作(zuo)計劃(hua)，堅(jian)持以思想道德(de)教(jiao)育為(wei)(wei)核(he)心(xin)，以教(jiao)學(xue)為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)心(xin)，開展(zhan)班級管理工作(zuo)。切實做到以德(de)育人，全面發展(zhan)，努力使全體同學(xue)在初(chu)中(zhong)(zhong)的最后一(yi)個(ge)學(xue)期(qi)內學(xue)有(you)所成，學(xue)有(you)所獲(huo)。

　　一、明確目標，加強思想教育

　　本學(xue)(xue)期時(shi)間短，任務中(zhong)，活動多。因此在(zai)開學(xue)(xue)之初，我就著力(li)抓好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的思想教育(yu)工作，和他們(men)一(yi)起算(suan)時(shi)間，算(suan)任務，及時(shi)穩(wen)定了(le)全班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的心理，使(shi)每個同學(xue)(xue)都(dou)明白自(zi)己的奮斗目(mu)標，在(zai)心中(zhong)有(you)了(le)一(yi)個大略的計劃。在(zai)隨后的幾個月里(li)，我都(dou)及時(shi)注意(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的思想動向，和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談心，了(le)解他們(men)的想法，做好他們(men)的思想穩(wen)定工作。出現(xian)了(le)人心思穩(wen)，人人向上(shang)的可喜局面。自(zi)開學(xue)(xue)至(zhi)今，流失的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)極(ji)少，不少學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的成(cheng)績都(dou)有(you)了(le)較大幅度(du)的提高，同學(xue)(xue)們(men)對前途有(you)信(xin)心，學(xue)(xue)習有(you)干(gan)勁(jing)。

　　二、面向全體，絕不輕言放棄

　　初(chu)中(zhong)的(de)最(zui)后一(yi)年(nian)，對(dui)于(yu)每(mei)一(yi)個學生來說，都(dou)是人(ren)生的(de)關鍵點。高(gao)(gao)中(zhong)雖不是唯(wei)一(yi)的(de)道(dao)路，但(dan)中(zhong)考的(de)成(cheng)敗(bai)卻會影響到他(ta)們(men)今后的(de)人(ren)生。面對(dui)中(zhong)考，他(ta)們(men)或成(cheng)竹在胸，或怨天尤人(ren)，或，或隨波逐(zhu)流，因此(ci)最(zui)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)是要(yao)(yao)點燃他(ta)們(men)心中(zhong)的(de)希望，相信自己(ji)，我能行。學期初(chu)的(de)每(mei)一(yi)次班(ban)會，我告訴他(ta)們(men)，只要(yao)(yao)努力，每(mei)一(yi)個人(ren)都(dou)能順利升入高(gao)(gao)中(zhong)，實現自己(ji)的(de)夢想(xiang)。當然高(gao)(gao)中(zhong)的(de)大門只會為勤奮的(de)人(ren)打開，天下沒有免費的(de)午餐，因此(ci)在學期初(chu)一(yi)定要(yao)(yao)制定自己(ji)的(de)學習計劃(hua)，并且一(yi)定要(yao)(yao)堅持到底，不言放棄。每(mei)次月考之后，針對(dui)學生中(zhong)的(de)進(jin)步、懈怠，及時激勵先(xian)進(jin)、鞭策后進(jin)，讓(rang)每(mei)一(yi)次考試都(dou)成(cheng)為一(yi)針強(qiang)心劑，一(yi)個加油站(zhan)。

　　三、指導學習，采用盯防戰略

　　毋庸回避，現在學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)自我管理能(neng)力(li)很(hen)差，也許(xu)，他們都(dou)想努力(li)學(xue)(xue)習，但很(hen)少有(you)人能(neng)靠(kao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)毅(yi)力(li)來堅持，所以就(jiu)要采(cai)取一(yi)定的(de)(de)(de)(de)`措施，才能(neng)保(bao)證學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習時(shi)間(jian)和(he)學(xue)(xue)習質量。首(shou)先，制定詳細的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)表，合理安排學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習、活動、休息(xi)時(shi)間(jian)；然后，全程監控(kong)，不給學(xue)(xue)生放縱(zong)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)機會。也許(xu)，這樣做不利于學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)自我管理能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)提高，但是沒辦法，非常(chang)時(shi)期，就(jiu)得有(you)非常(chang)策(ce)略。

　　四、賞罰有度，不驕縱不苛刻

　　我(wo)認為，初(chu)三班主任工作最容易走進兩個(ge)誤(wu)區，一(yi)是(shi)放縱型(xing)，覺得(de)已(yi)經是(shi)最后一(yi)學(xue)(xue)期了，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)馬(ma)上離校，已(yi)經接近成(cheng)年(nian)人(ren)(ren)了，所(suo)以(yi)對(dui)一(yi)些小錯(cuo)誤(wu)也就視(shi)而不見，得(de)過(guo)(guo)且(qie)過(guo)(guo)；此種策略最不可取，千里之堤(di)，潰于蟻穴(xue)，小錯(cuo)不戒，必鑄大錯(cuo)。二是(shi)苛刻型(xing)，遇事從(cong)嚴從(cong)重，上綱(gang)上線，不顧(gu)忌學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的感受，一(yi)棒(bang)子打死。因為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從(cong)心理上和生(sheng)(sheng)理上已(yi)經是(shi)準成(cheng)年(nian)人(ren)(ren)，內(nei)心渴望別人(ren)(ren)把自己當作一(yi)個(ge)成(cheng)年(nian)人(ren)(ren)來(lai)看待，這(zhe)樣容易激起學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的逆反情(qing)緒，從(cong)而在工作中造成(cheng)被動。我(wo)的原則是(shi)：

　　1、進步的、優秀(xiu)的一定要鼓勵(li)表揚(yang)，而(er)做錯(cuo)了(le)則一定要罰，決不姑(gu)息(xi)，要讓學生(sheng)懂得(de)，為自己的行為負責；

　　2、就事論事，事后清零(ling)。無論對(dui)錯，事情(qing)過后，就重(zhong)新開始，大家還是(shi)一(yi)樣的，錯誤不該累(lei)計。

　　事實驗證，這種做法，還是可行的(de)，學生(sheng)既不會(hui)無所顧忌，胡作非為，也不會(hui)一失足成(cheng)千古恨，給學生(sheng)的(de)心理帶(dai)來陰影。

　　五、尊重理解，學生參與管理

　　初三學生(sheng)的(de)(de)自(zi)(zi)我意識已(yi)經(jing)很(hen)強(qiang)，對事情有自(zi)(zi)己的(de)(de)判斷和理(li)解，有強(qiang)烈的(de)(de)表達自(zi)(zi)己觀(guan)點的(de)(de)欲望，所(suo)以在班級管理(li)中(zhong)，必須充(chong)分(fen)發(fa)揚民主，尊重理(li)解每一(yi)個學生(sheng)的(de)(de)愿望。班干(gan)部選舉、參加運(yun)動(dong)會、班級各種制(zhi)度的(de)(de)制(zhi)定，都采用民主討論，少數服從多數的(de)(de)方(fang)法(fa)，得到了(le)全(quan)班同學的(de)(de)一(yi)致認(ren)同。

初三班主任工作總結8

　　一(yi)(yi)個學期很(hen)快結束了，在領導(dao)和各(ge)位老師的關心和幫助下(xia)大家都順利走過了一(yi)(yi)學期。現在我就把(ba)一(yi)(yi)學期的工作(zuo)情(qing)況總結一(yi)(yi)下(xia)。

　　一、所做的主要工作

　　九年級是整個初中重要的(de)(de)(de)時(shi)期(qi)，我深知自己肩(jian)負(fu)的(de)(de)(de)責任重大(da)，不敢有絲毫的(de)(de)(de)怠慢。學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)心理和生(sheng)理上都發生(sheng)了很(hen)大(da)的(de)(de)(de)變(bian)化，對(dui)于這一變(bian)化，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)精(jing)神上有更多的(de)(de)(de)壓力，而大(da)多數的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)這個轉(zhuan)(zhuan)折(zhe)時(shi)期(qi)顯(xian)得無所適(shi)從。怎樣讓學(xue)(xue)生(sheng)盡快適(shi)應這一變(bian)化，順利度過(guo)轉(zhuan)(zhuan)折(zhe)時(shi)期(qi)，這是擺(bai)在(zai)我眼前的(de)(de)(de)首要任務。

　　我當(dang)班(ban)主任力爭做到(dao)兩點：

　　一(yi)是尊(zun)(zun)重(zhong)每一(yi)個(ge)學生(sheng)，滿(man)足學生(sheng)尊(zun)(zun)重(zhong)的(de)(de)需要(yao)，承(cheng)認的(de)(de)需要(yao)，情感的(de)(de)需要(yao)，努力克服固(gu)執己見(jian)，偏(pian)激的(de)(de)思維(wei)方(fang)式，尊(zun)(zun)重(zhong)學生(sheng)個(ge)性發展，為孩(hai)子的(de)(de)成長創(chuang)造一(yi)個(ge)愉快的(de)(de)心理運動(dong)空間。

　　二是善待每(mei)一個(ge)學(xue)生(sheng)，用真誠(cheng)的(de)(de)愛心對待每(mei)一個(ge)孩子。對于(yu)(yu)優(you)等生(sheng)，不(bu)掩飾他們的(de)(de)缺點，積極(ji)引導(dao)他們揚長(chang)改過，努力使(shi)其達到卓越。對于(yu)(yu)后進生(sheng)，不(bu)歧(qi)視他們，我動員學(xue)習(xi)好的(de)(de)同(tong)學(xue)幫(bang)(bang)助他們，帶(dai)動他們把學(xue)習(xi)成績提高上去(qu)，組成一幫(bang)(bang)一學(xue)習(xi)互助小組。

　　二、主要收獲和體會

　　我(wo)覺得當(dang)班(ban)(ban)主(zhu)任應(ying)該做到(dao)以下幾點：把(ba)真(zhen)情送(song)給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，真(zhen)誠關心(xin)(xin)和愛護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)僅在(zai)思想上(shang)、學(xue)(xue)(xue)習上(shang)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)上(shang)等(deng)給(gei)予關心(xin)(xin)，而且(qie)要具(ju)體體現在(zai)實際(ji)行(xing)動上(shang)，平等(deng)對待每(mei)一位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)論(lun)是(shi)成績好的(de)(de)還是(shi)成績差的(de)(de)，不(bu)論(lun)是(shi)家庭富(fu)裕的(de)(de)還是(shi)條件較(jiao)差的(de)(de)`，不(bu)論(lun)他(ta)是(shi)否犯過錯誤，班(ban)(ban)主(zhu)任都要一視(shi)如(ru)仁，不(bu)搞特殊化，不(bu)偏見，要尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人格，公平、公正(zheng)、平等(deng)對待班(ban)(ban)上(shang)每(mei)一位同學(xue)(xue)(xue)，融洽師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系(xi)，增強師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情感交(jiao)流渠(qu)道，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習有一個溫馨和諧的(de)(de)場所，這(zhe)樣他(ta)們才(cai)能好好學(xue)(xue)(xue)習，才(cai)會有學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)動力。我(wo)送(song)出的(de)(de)是(shi)真(zhen)情，收獲的(de)(de)是(shi)更(geng)多的(de)(de)真(zhen)心(xin)(xin)回報。每(mei)每(mei)讀到(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們發自真(zhen)心(xin)(xin)的(de)(de)感激之語時，我(wo)總有一種幸(xing)福的(de)(de)感覺充盈(ying)心(xin)(xin)頭。

　　發(fa)現選拔(ba)班干(gan)部(bu)由(you)于(yu)所(suo)有的(de)學生都經(jing)歷了一個學年的(de)不平衡發(fa)展(zhan)，我決(jue)定對原有的(de)班委會(hui)進(jin)行重大的(de)調整。在班干(gan)部(bu)的(de)產生過程中(zhong)，我認為教師的(de)包辦(ban)代替，必定會(hui)使(shi)班干(gan)部(bu)失去群眾基礎，給日后的(de)工作帶來(lai)不必要的(de)困難(nan)，是(shi)(shi)不可(ke)取的(de)！但是(shi)(shi)，單(dan)純的(de)所(suo)謂的(de)民(min)主(zhu)，讓(rang)學生完全自覺，一些學生往往會(hui)傾向(xiang)選舉自己的(de)好(hao)朋友(you)，以便在以后的(de)班級管理中(zhong)得到照顧(gu)，同樣(yang)有不足。比較好(hao)的(de)辦(ban)法應該是(shi)(shi)先民(min)主(zhu)后集中(zhong)，即先讓(rang)學生進(jin)行投(tou)票選舉，再由(you)教師權衡。

　　為(wei)了使學(xue)(xue)生的(de)(de)選(xuan)舉結(jie)果更具代表(biao)性(xing)(xing)，我(wo)讓大家在規定(ding)的(de)(de)時間內推(tui)薦(jian)位(wei)同學(xue)(xue)上來(lai)，然后(hou)再按所得票數(shu)的(de)(de)多寡進行排列(lie)，前位(wei)的(de)(de)同學(xue)(xue)始得當選(xuan)，這樣可以(yi)最大限度地讓學(xue)(xue)生發表(biao)意見，而且選(xuan)出的(de)(de)干部(bu)往往又比較(jiao)理想。最后(hou)再根據(ju)所選(xuan)干部(bu)的(de)(de)氣質、性(xing)(xing)格類型以(yi)及能(neng)力的(de)(de)差異(yi)進行分工(gong)，優化班委(wei)組(zu)合，教育培養(yang)班干部(bu)。

　　三、具體工作

　　繼續加強學(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)品(pin)德(de)(de)和(he)行(xing)為規范教(jiao)育。充分利(li)用(yong)晨會、班會等(deng)時(shi)間，促進學(xue)生(sheng)健康的(de)(de)自我(wo)意識的(de)(de)形成，能(neng)自覺抵御不良(liang)思(si)想(xiang)(xiang)行(xing)為的(de)(de)誘惑，形成良(liang)好的(de)(de)行(xing)為習慣和(he)思(si)想(xiang)(xiang)品(pin)德(de)(de)。開(kai)展理想(xiang)(xiang)、品(pin)德(de)(de)、意志方面的(de)(de)教(jiao)育，在(zai)“升學(xue)”“就業”等(deng)問題上(shang)能(neng)正(zheng)確對待，做到(dao)既要有(you)(you)努(nu)力(li)方向(xiang)、奮斗目標，還要有(you)(you)充分的(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)準備，接受挑戰。

　　加(jia)強學(xue)生常規工作的(de)管理(li)。開學(xue)初，根據學(xue)校(xiao)(xiao)要求(qiu)，做到班級布置(zhi)的(de)規范化，配合學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)各(ge)項檢查(cha)與活動(dong)，認(ren)真接(jie)受檢查(cha)，爭(zheng)取改正(zheng)不良習(xi)慣，并在一定(ding)基(ji)礎上(shang)培養學(xue)生的(de)自治自理(li)能力，同(tong)時(shi)培養學(xue)生的(de)勞動(dong)觀(guan)念(nian)、集體觀(guan)念(nian)和(he)競(jing)爭(zheng)觀(guan)念(nian)。保(bao)持教(jiao)室、校(xiao)(xiao)園及公共(gong)場所的(de)整潔。

　　本學期(qi)將加強宣傳的(de)(de)(de)力(li)量，發揮集體(ti)力(li)量，提高(gao)板報的(de)(de)(de)質(zhi)量。完成任務堅決做到(dao)速度(du)快，質(zhi)量高(gao)。以學習為(wei)(wei)重點，作(zuo)好(hao)為(wei)(wei)建設祖國輸送人才的(de)(de)(de)準(zhun)備。開(kai)學初要(yao)求每(mei)一位學生(sheng)寫好(hao)本學期(qi)的(de)(de)(de)打(da)算，確定好(hao)自己的(de)(de)(de)目(mu)標，并向著這目(mu)標努力(li)。為(wei)(wei)此，班中首先(xian)應創設一個(ge)良好(hao)的(de)(de)(de)學習氛圍(wei)，讓大家(jia)形(xing)成你(ni)追(zhui)我(wo)趕(gan)的(de)(de)(de)局(ju)面(mian)，經常適時地對(dui)班中同學進行鼓勵，不(bu)斷提高(gao)學生(sheng)的(de)(de)(de)自信心。爭取(qu)在中考中取(qu)得(de)好(hao)成績。積極參加學校的(de)(de)(de)各種(zhong)活動，爭取(qu)學生(sheng)全面(mian)的(de)(de)(de)發展(zhan)。配合體(ti)育(yu)老師上(shang)好(hao)體(ti)育(yu)課，加強學生(sheng)身體(ti)素質(zhi)的(de)(de)(de)訓練(lian)，爭取(qu)在中考體(ti)育(yu)測試中能人人過關(guan)。

　　四、本期工作重點

　　（1）狠抓理想(xiang)和前途教育，使學(xue)生明確(que)學(xue)習目的，端正(zheng)學(xue)習態(tai)度。

　　（2）狠抓安(an)全教育，做(zuo)到警鐘長鳴，避免安(an)全事故(gu)的發生。

　　（3）以正面教育為主，樹立正面典(dian)型，讓學(xue)(xue)生學(xue)(xue)有榜(bang)樣，趕有目標。

　　（4）加強學生的心理健康教育，特別是考(kao)前教育。既(ji)不能(neng)過于(yu)緊張(zhang)，也不能(neng)過于(yu)松弛，讓他們做(zuo)到有張(zhang)有弛。以(yi)正(zheng)常的心態參加考(kao)試。由(you)于(yu)是最后(hou)一學期，因此要(yao)求學生堅持體育訓練(lian)，特別是考(kao)試的三(san)項測試。

　　（5）經常與家(jia)長(chang)保持聯(lian)系(xi)，爭取家(jia)長(chang)的(de)配合，在六月(yue)份(fen)做好學生的(de)畢業(ye)離校工作。

　　五、存在的問題

　　班級(ji)管理工作(zuo)有條(tiao)不紊，還得加一(yi)(yi)(yi)個“嚴(yan)”字(zi)。對學生的熱愛不可(ke)(ke)無，但(dan)對學生的嚴(yan)格更不可(ke)(ke)丟。雖然(ran)我(wo)意識(shi)到(dao)這一(yi)(yi)(yi)點(dian)上(shang)，但(dan)我(wo)要求(qiu)的還不很嚴(yan)。在班內(nei)雖實(shi)行了幾次嚴(yan)打，但(dan)只是(shi)(shi)雷(lei)聲大，雨點(dian)小(xiao)。在這一(yi)(yi)(yi)點(dian)上(shang)，還需(xu)要向各位老師請教(jiao)。以上(shang)是(shi)(shi)我(wo)在班級(ji)工作(zuo)中所做的一(yi)(yi)(yi)些(xie)嘗試和(he)努力，回首這半年的工作(zuo)，幾多(duo)感慨，這其中有經驗，然(ran)而更多(duo)的是(shi)(shi)教(jiao)訓。我(wo)認為(wei)做好班主(zhu)任(ren)工作(zuo)的前提是(shi)(shi)：作(zuo)為(wei)班主(zhu)任(ren)應有高(gao)度(du)的責任(ren)心、上(shang)進(jin)心和(he)使命(ming)感，運用(yong)科(ke)學的班級(ji)管理方法，把班主(zhu)任(ren)工作(zuo)落實(shi)到(dao)實(shi)處(chu)、細處(chu)。

　　有(you)人(ren)說(shuo)：要(yao)(yao)給人(ren)以陽(yang)光，你(ni)心中(zhong)必須(xu)擁有(you)太陽(yang)。班(ban)主任(ren)(ren)是(shi)教(jiao)育者、領路(lu)人(ren)，只要(yao)(yao)我(wo)(wo)(wo)們(men)的班(ban)主任(ren)(ren)心中(zhong)擁有(you)太陽(yang)，洞悉學生(sheng)的心理，對學生(sheng)教(jiao)育動之以情，曉之以理，持(chi)之以恒，和風(feng)細雨(yu)，定(ding)然潤(run)物無(wu)聲。我(wo)(wo)(wo)們(men)的班(ban)主任(ren)(ren)工作就會做得更好(hao)，實現(xian)著名教(jiao)育家(jia)葉圣陶說(shuo)的“教(jiao)是(shi)為了不需要(yao)(yao)教(jiao)。”我(wo)(wo)(wo)們(men)的學生(sheng)就會自尊、自立、自律、自強(qiang)。如果(guo)問我(wo)(wo)(wo)當班(ban)主任(ren)(ren)的感(gan)受的話，我(wo)(wo)(wo)會說(shuo)，是(shi)很累，但(dan)很充實。面對學生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)可(ke)以說(shuo)一(yi)句：你(ni)們(men)的老(lao)師面對過去，我(wo)(wo)(wo)知道，在班(ban)主任(ren)(ren)工作上我(wo)(wo)(wo)做的還遠遠不夠(gou)，與領導(dao)的要(yao)(yao)求以及和優秀(xiu)班(ban)主任(ren)(ren)相比還有(you)差距(ju)，但(dan)我(wo)(wo)(wo)永(yong)不放棄(qi)。

初三班主任工作總結9

　　本學(xue)期我(wo)繼(ji)續擔任(ren)初三·七班的(de)(de)班主任(ren)工作。根據學(xue)校工作安排，這個班級的(de)(de)學(xue)生(sheng)和任(ren)課教師都進行了(le)重大調整，新班級、新成(cheng)員，面臨很(hen)多(duo)新情(qing)況、新問題。本著一切為了(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)成(cheng)長(chang)的(de)(de)教育理念(nian)，我(wo)抓常規(gui)、樹班風(feng)、養學(xue)風(feng)、重細節，班級順利(li)過渡且取得了(le)不錯的(de)(de)成(cheng)績。為了(le)及時積累經驗、教訓，特總結本學(xue)期班主任(ren)工作如下(xia)：

　　一(yi)、樹立班級目(mu)標，統(tong)一(yi)班級思(si)想

　　班級進(jin)行調(diao)整之后，許多(duo)學(xue)生開始在思(si)想上出現(xian)了(le)(le)極(ji)大的(de)(de)變(bian)(bian)化，特別是(shi)(shi)很(hen)多(duo)學(xue)生沒有(you)考入6A班，思(si)想松懈，情(qing)緒受到打擊(ji)；有(you)的(de)(de)孩子更換了(le)(le)任課老師，感情(qing)上還不適應；有(you)的(de)(de)孩子覺(jue)得學(xue)習突然沒有(you)了(le)(le)目標，態(tai)度下滑。針對(dui)這些現(xian)象(xiang)，我(wo)著重開展了(le)(le)相關(guan)思(si)想工作(zuo)，使(shi)全班同學(xue)樹立(li)了(le)(le)堅定(ding)的(de)(de)班級目標：超(chao)越自我(wo)，創(chuang)建新的(de)(de)先進(jin)班級。同時，也統一了(le)(le)班級思(si)想：我(wo)們仍然是(shi)(shi)實驗班，我(wo)們是(shi)(shi)優秀的(de)(de)集體。班級出現(xian)了(le)(le)很(hen)大的(de)(de)積極(ji)變(bian)(bian)化，越來(lai)越活潑有(you)序。

　　二(er)、建立管理體制(zhi)，抓好學生(sheng)的日常行為習慣養成教育。

　　初三(san)第二學期(qi)學生(sheng)普遍進入“反叛(pan)”時(shi)(shi)期(qi)，常(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)會自認(ren)為(wei)自己已(yi)經長大，不再需要條條框框的(de)(de)(de)(de)(de)(de)約束，因而在思(si)想(xiang)上有了很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)疏忽、松懈。作(zuo)為(wei)一名班(ban)(ban)(ban)(ban)主任老師，我(wo)適時(shi)(shi)地在學期(qi)伊始之際，召開班(ban)(ban)(ban)(ban)會，重新讓(rang)學生(sheng)進行(xing)(xing)(xing)學習(xi)，并(bing)(bing)體(ti)會遵守(shou)規范的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要，從思(si)想(xiang)上給學生(sheng)以深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識。同時(shi)(shi)，全班(ban)(ban)(ban)(ban)建(jian)立(li)了分組(zu)管(guan)理(li)制(zhi)度，把常(chang)(chang)(chang)規管(guan)理(li)分為(wei)紀(ji)(ji)律(lv)(lv)、作(zuo)業、文明(ming)禮儀、衛(wei)生(sheng)、班(ban)(ban)(ban)(ban)干部、其他(ta)共六大板塊進行(xing)(xing)(xing)量化管(guan)理(li)，六個(ge)人一個(ge)組(zu)，共10個(ge)組(zu)，每周(zhou)進行(xing)(xing)(xing)量化評比。設(she)立(li)完善的(de)(de)(de)(de)(de)(de)獎懲制(zhi)度，嚴格(ge)執行(xing)(xing)(xing)。在一系(xi)列的(de)(de)(de)(de)(de)(de)艱苦工(gong)(gong)作(zuo)后，班(ban)(ban)(ban)(ban)級各(ge)項常(chang)(chang)(chang)規工(gong)(gong)作(zuo)均取(qu)得了良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果，多(duo)次被(bei)評為(wei)校衛(wei)生(sheng)文明(ming)示(shi)范班(ban)(ban)(ban)(ban)級。平時(shi)(shi)特別注意狠(hen)抓日常(chang)(chang)(chang)學習(xi)生(sheng)活(huo)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不遵守(shou)課堂(tang)紀(ji)(ji)律(lv)(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、課上睡覺、不完成作(zuo)業等行(xing)(xing)(xing)為(wei)，對(dui)同學進行(xing)(xing)(xing)“換位(wei)”思(si)考，并(bing)(bing)進行(xing)(xing)(xing)積極教(jiao)育(yu)，讓(rang)學生(sheng)在反省中受教(jiao)育(yu)，得真知，約束自己，培養自己良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)為(wei)習(xi)慣。及時(shi)(shi)地發現存在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題，同學生(sheng)進行(xing)(xing)(xing)談心(xin)，而及時(shi)(shi)解決問(wen)(wen)題。同時(shi)(shi)，積極開展文體(ti)活(huo)動，豐富學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`業余生(sheng)活(huo)，引導學生(sheng)將情緒正常(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)宣泄(xie)，盡(jin)可能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調整他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)，積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)投身于班(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種活(huo)動中。

　　三、重視學習方法(fa)的指導(dao)，做好(hao)中考(kao)備考(kao)工作(zuo)。

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)工作重(zhong)點是(shi)中(zhong)(zhong)考升學(xue)(xue)(xue)(xue)考試的(de)(de)(de)(de)備(bei)戰工作，針對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)此階段(duan)的(de)(de)(de)(de)成績變化和(he)心(xin)理(li)(li)狀況，適(shi)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)抓住學(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)存在的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，通(tong)過開展班級討(tao)論會活動，或者(zhe)跟部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)談心(xin)地式，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)建立(li)個人的(de)(de)(de)(de)短期(qi)、長期(qi)目(mu)標，樹立(li)遠大的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)想抱負(fu)，努(nu)力提升備(bei)考的(de)(de)(de)(de)思想動力。與(yu)此同時(shi)(shi)，積(ji)極與(yu)各學(xue)(xue)(xue)(xue)科教師取得(de)聯系，探(tan)討(tao)教育學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)方法，用大家(jia)的(de)(de)(de)(de)智慧(hui)解決問(wen)題(ti)。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)利用課(ke)余時(shi)(shi)間同其他任(ren)課(ke)教師經常討(tao)論班級管(guan)理(li)(li)問(wen)題(ti)、班級存在的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)以及用怎樣的(de)(de)(de)(de)方式教育管(guan)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，積(ji)極的(de)(de)(de)(de)向(xiang)各位(wei)教師學(xue)(xue)(xue)(xue)習先進的(de)(de)(de)(de)班級管(guan)理(li)(li)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)教育的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，取得(de)了較好的(de)(de)(de)(de)效果(guo)。

　　在(zai)家校聯系(xi)方面，本學(xue)期共(gong)舉行(xing)五次(ci)月考，每次(ci)月考完以后(hou)都(dou)召開(kai)了家長會，發送交(jiao)流冊以及(ji)(ji)量化評比(bi)匯報單給家長，及(ji)(ji)時反(fan)映學(xue)生(sheng)情(qing)況，使(shi)家長能及(ji)(ji)時的了解、掌(zhang)握學(xue)生(sheng)情(qing)況，達(da)到共(gong)同管理教育學(xue)生(sheng)的目的。

　　存在(zai)的不足：在(zai)管理(li)方面，還(huan)欠缺更加科學、民主(zhu)，有些(xie)問題(ti)還(huan)是習慣(guan)于一(yi)言堂；學生的知識能力層次不一(yi)，在(zai)處(chu)理(li)問題(ti)時還(huan)有一(yi)些(xie)急躁，對于學生的部分心(xin)(xin)理(li)，還(huan)不能更好的掌握，關心(xin)(xin)、愛護學生還(huan)不能夠全面到位；性(xing)格偏內(nei)向(xiang)且(qie)事務繁忙(mang)，與學生的平等交流的機(ji)會(hui)比較少，特別是一(yi)些(xie)成(cheng)績差的孩子；

　　回首這個學(xue)期的(de)工作(zuo)，幾多(duo)感慨，這其中有(you)經驗，也有(you)的(de)是教訓(xun)。如果問我(wo)當班主任(ren)的(de)感受的(de)話，我(wo)會說(shuo)，很(hen)累(lei)，但(dan)很(hen)充實。是領(ling)導、家長及學(xue)生的(de)信(xin)任(ren)使(shi)我(wo)背(bei)負著責任(ren)，是強(qiang)烈(lie)的(de)責任(ren)心使(shi)我(wo)激流勇(yong)進。我(wo)知道，在班主任(ren)工作(zuo)上我(wo)做(zuo)的(de)還遠遠不夠，與領(ling)導的(de)要求以及和優秀班主任(ren)相比還有(you)差距，但(dan)我(wo)永不放棄(qi)。

初三班主任工作總結10

　　一(yi)個學期(qi)很快結(jie)束(shu)了(le)，在領導和(he)(he)各(ge)位(wei)教師的關心和(he)(he)幫忙下(xia)，順(shun)利(li)走(zou)過了(le)一(yi)學期(qi)。此刻就把一(yi)學期(qi)的工(gong)作情景評(ping)價(jia)一(yi)下(xia)。

　　一、我所做的主要工作

　　初(chu)三是(shi)整個初(chu)中(zhong)重(zhong)要的(de)(de)時(shi)(shi)期，我(wo)(wo)深知自(zi)我(wo)(wo)肩負(fu)的(de)(de)職責重(zhong)大，不敢(gan)有絲(si)毫的(de)(de)怠慢。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)心理和生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理上都發生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了很大的(de)(de)變化(hua)，對(dui)于這(zhe)(zhe)一變化(hua)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)精神上有更多的(de)(de)壓(ya)力，而大多數(shu)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)這(zhe)(zhe)個轉折時(shi)(shi)期顯得(de)無所適從。怎樣讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)盡快適應這(zhe)(zhe)一變化(hua)，順利度(du)過(guo)轉折時(shi)(shi)期，這(zhe)(zhe)是(shi)擺在(zai)我(wo)(wo)眼前的(de)(de)首(shou)要任務(wu)。

　　我(wo)(wo)當班主任力(li)爭做到(dao)兩點(dian)：一是(shi)尊重每(mei)一個學(xue)生(sheng)，滿足學(xue)生(sheng)尊重的(de)(de)(de)需要，承認(ren)的(de)(de)(de)需要，情感的(de)(de)(de)需要，努(nu)力(li)克服固執己(ji)見，偏激(ji)的(de)(de)(de)思維方式，尊重學(xue)生(sheng)個性發展，為孩子的(de)(de)(de)成長(chang)創造一個愉快的(de)(de)(de)心理(li)運動空間;二是(shi)善待每(mei)一個學(xue)生(sheng)，用(yong)真誠的(de)(de)(de)愛心對(dui)待每(mei)一個孩子。對(dui)于優(you)等(deng)生(sheng)，不掩飾他(ta)們(men)的(de)(de)(de)缺點(dian)，積極引導(dao)他(ta)們(men)揚(yang)長(chang)改(gai)過，努(nu)力(li)使其到(dao)達卓越。我(wo)(wo)班的(de)(de)(de)張(zhang)周同學(xue)各方面表現相(xiang)當不錯，是(shi)一個品學(xue)兼(jian)優(you)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，但就是(shi)缺乏膽(dan)量，上(shang)課時很(hen)少進取發言。針(zhen)對(dui)這(zhe)一點(dian)，我(wo)(wo)找她(ta)談心，幫(bang)她(ta)找原因并(bing)鼓勵(li)她(ta)大膽(dan)發言。在(zai)我(wo)(wo)上(shang)課時，有(you)意找她(ta)回答問題，并(bing)適當給以鼓勵(li)，鍛煉她(ta)的(de)(de)(de)膽(dan)量。經過這(zhe)樣的(de)(de)(de)鍛煉取得了必須效。

　　對(dui)于(yu)后(hou)進(jin)生(sheng)，不(bu)歧視他(ta)們，善(shan)于(yu)發現他(ta)們身(shen)上(shang)的(de)(de)閃光點，激勵(li)他(ta)們一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)自我(wo)完善(shan)。我(wo)班的(de)(de)王(wang)帥(shuai)同學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)很差，上(shang)課不(bu)注(zhu)意(yi)聽講，作業(ye)經常(chang)不(bu)交，課上(shang)、課下紀律不(bu)能保證，是(shi)典型的(de)(de)后(hou)進(jin)生(sheng)。對(dui)于(yu)這樣的(de)(de)孩(hai)子如(ru)果只是(shi)批(pi)評(ping)、指責，他(ta)的(de)(de)自信心(xin)肯定會越來(lai)越少，甚至還(huan)會。我(wo)發現他(ta)的(de)(de)足(zu)球(qiu)踢得(de)(de)不(bu)錯，于(yu)是(shi)就(jiu)鼓勵(li)他(ta)，如(ru)果你在學(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)能象踢球(qiu)那么專注(zhu)，你的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)必須會取得(de)(de)大提(ti)高(gao)。對(dui)于(yu)他(ta)身(shen)上(shang)的(de)(de)每一(yi)點提(ti)高(gao)，我(wo)都及時(shi)(shi)發現，并且及時(shi)(shi)予以鼓勵(li)，培養(yang)他(ta)的(de)(de)自信心(xin)。對(dui)于(yu)后(hou)進(jin)生(sheng)，我(wo)動(dong)員學(xue)(xue)(xue)習(xi)好(hao)的(de)(de)`同學(xue)(xue)(xue)幫(bang)(bang)(bang)忙他(ta)們，帶動(dong)他(ta)們把學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)提(ti)高(gao)上(shang)去，組成(cheng)一(yi)幫(bang)(bang)(bang)一(yi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)互助(zhu)小組。劉翔(xiang)宇同學(xue)(xue)(xue)主動(dong)承擔起幫(bang)(bang)(bang)忙王(wang)帥(shuai)的(de)(de)任務。經過(guo)大家的(de)(de)共同努力，王(wang)帥(shuai)有(you)了(le)很大的(de)(de)提(ti)高(gao)。

　　這(zhe)個班的(de)學生整(zheng)體給(gei)(gei)人的(de)感覺就是思維活(huo)躍，反應敏(min)捷(jie)，但(dan)就是組織紀律(lv)性(xing)差，紀律(lv)松散，缺乏自我約束本事。如今的(de)孩(hai)(hai)子已經今非昔比，他(ta)們(men)接觸面廣，思維活(huo)躍，自尊心強，但(dan)又(you)有(you)(you)著現代(dai)青少(shao)年(nian)極大的(de)弱點即缺乏勤奮(fen)刻苦(ku)拼(pin)搏的(de)精神，這(zhe)些(xie)都(dou)表(biao)(biao)此刻一(yi)言一(yi)行中。在(zai)隊列隊行訓(xun)練中表(biao)(biao)現尤其明顯。他(ta)們(men)自由散漫，在(zai)隊列里有(you)(you)說話的(de)、打(da)鬧的(de)，無精打(da)采，步(bu)伐隨便。我向孩(hai)(hai)子提出要(yao)求(qiu)，從(cong)起步(bu)到(dao)走步(bu)，從(cong)轉體到(dao)每一(yi)個動作(zuo)，都(dou)給(gei)(gei)他(ta)們(men)提出規范化的(de)要(yao)求(qiu)，親身示范，身體力行。經過(guo)這(zhe)些(xie)訓(xun)練，使孩(hai)(hai)子們(men)體會到(dao)嚴格有(you)(you)序管理帶來的(de)效(xiao)果。

　　此(ci)刻的孩(hai)子普遍自私，在(zai)小事(shi)上(shang)斤斤計較，不能寬厚待(dai)(dai)人(ren)。這表此(ci)刻處理同學(xue)關(guan)系上(shang)，同學(xue)之(zhi)間有(you)了(le)矛盾，出言(yan)不遜，動(dong)輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象(xiang)，我(wo)(wo)(wo)教(jiao)育學(xue)生(sheng)(sheng)怎(zen)樣正確處理同學(xue)關(guan)系，并以(yi)此(ci)開展主題班會，對學(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)教(jiao)育。在(zai)處理鬧矛盾的學(xue)生(sheng)(sheng)時，我(wo)(wo)(wo)讓學(xue)生(sheng)(sheng)多(duo)做(zuo)自我(wo)(wo)(wo)批評，在(zai)自我(wo)(wo)(wo)身上(shang)找不足，以(yi)比(bi)來培養學(xue)生(sheng)(sheng)寬厚待(dai)(dai)人(ren)的精(jing)神，學(xue)會以(yi)寬容和大度之(zhi)心對待(dai)(dai)周圍的人(ren)。

　　勞(lao)動(dong)更(geng)培(pei)育(yu)學(xue)生德育(yu)思想品質(zhi)的機會(hui)。此刻的孩子一提起勞(lao)動(dong)就有(you)厭煩心理，這(zhe)些獨生子女平時干活的機會(hui)很少，養成了懶惰的習(xi)慣。首先必須(xu)得教會(hui)學(xue)生怎樣(yang)干活，從(cong)(cong)掃地(di)到(dao)(dao)拖地(di)，從(cong)(cong)擦玻璃到(dao)(dao)擦墻圍子，我都示范指導(dao)并嚴格檢查，及時表揚做得好的同學(xue)，批評做的不認真和逃跑(pao)的同學(xue)，讓孩子們明白教師不僅僅在意他(ta)們的學(xue)習(xi)更(geng)注重他(ta)們的人(ren)品。

　　二、主要收獲和體會

　　我覺得(de)當(dang)班主任應當(dang)做到以下(xia)兩點：

　　1、把微笑送給學(xue)生(sheng)

　　很多人(ren)在(zai)(zai)(zai)(zai)提到(dao)(dao)教師(shi)時，總會(hui)(hui)與(yu)“嚴肅”、“不(bu)茍(gou)言(yan)笑(xiao)”聯系(xi)在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)齊。其(qi)實，“微(wei)(wei)(wei)笑(xiao)”的(de)(de)力(li)量才是無(wu)窮的(de)(de)。每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)給學(xue)生(sheng)(sheng)燦爛的(de)(de)微(wei)(wei)(wei)笑(xiao)，會(hui)(hui)讓學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)身(shen)心感到(dao)(dao)愉快，智能得(de)到(dao)(dao)發(fa)展(zhan)。中(zhong)國有(you)句諺語：“誰也(ye)說不(bu)清哪塊云(yun)(yun)彩會(hui)(hui)下(xia)雨。”而我(wo)(wo)(wo)(wo)卻(que)相(xiang)信我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)每(mei)塊“云(yun)(yun)彩”都會(hui)(hui)“下(xia)雨”。因為，我(wo)(wo)(wo)(wo)擁有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)種特殊的(de)(de)教育手段――微(wei)(wei)(wei)笑(xiao)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們班有(you)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)，剛開始每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)的(de)(de)作業總是愛拖著(zhu)(zhu)不(bu)做，所(suo)以(yi)考試成績總是不(bu)如人(ren)意。怎樣辦呢?訓一(yi)(yi)(yi)(yi)通吧，不(bu)行!我(wo)(wo)(wo)(wo)試著(zhu)(zhu)尋找他(ta)(ta)的(de)(de)優(you)點(dian)(dian)，結(jie)果發(fa)現他(ta)(ta)這個(ge)人(ren)還(huan)真有(you)不(bu)少優(you)點(dian)(dian):比(bi)如，愛勞動，每(mei)次教室里(li)的(de)(de)飲(yin)用水一(yi)(yi)(yi)(yi)吃(chi)完，他(ta)(ta)總是自告奮勇(yong)地去總務處把水給換(huan)來了(le)(le)(le)。另外他(ta)(ta)十分懂禮貌(mao)，每(mei)次見了(le)(le)(le)教師(shi)總會(hui)(hui)笑(xiao)嘻(xi)嘻(xi)地打招(zhao)呼(hu)。于是只要(yao)(yao)一(yi)(yi)(yi)(yi)發(fa)現他(ta)(ta)做了(le)(le)(le)好(hao)事，我(wo)(wo)(wo)(wo)便在(zai)(zai)(zai)(zai)晨會(hui)(hui)課上(shang)表揚他(ta)(ta)，然(ran)后(hou)在(zai)(zai)(zai)(zai)課后(hou)再悄悄地微(wei)(wei)(wei)笑(xiao)著(zhu)(zhu)問他(ta)(ta)：“作業好(hao)了(le)(le)(le)嗎?要(yao)(yao)抓緊一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)喲!”他(ta)(ta)總是邊(bian)紅(hong)著(zhu)(zhu)臉邊(bian)搔著(zhu)(zhu)頭對我(wo)(wo)(wo)(wo)說：“還(huan)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)了(le)(le)(le)。”我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)是笑(xiao)著(zhu)(zhu)對他(ta)(ta)說：“等一(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)我(wo)(wo)(wo)(wo)可是要(yao)(yao)來查的(de)(de)。”他(ta)(ta)從我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)目光(guang)里(li)讀到(dao)(dao)了(le)(le)(le)鼓勵(li)，久而久之，找到(dao)(dao)了(le)(le)(le)自身(shen)的(de)(de)價值，之后(hou)還(huan)變(bian)得(de)在(zai)(zai)(zai)(zai)課上(shang)敢于發(fa)言(yan)，在(zai)(zai)(zai)(zai)考試中(zhong)取得(de)了(le)(le)(le)好(hao)成績。在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)取得(de)成功(gong)時，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)用微(wei)(wei)(wei)笑(xiao)送(song)去欣(xin)賞;在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)感到(dao)(dao)失落時，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)用微(wei)(wei)(wei)笑(xiao)送(song)去鼓勵(li);在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)犯錯時，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)用微(wei)(wei)(wei)笑(xiao)送(song)去寬容。所(suo)以(yi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)用微(wei)(wei)(wei)笑(xiao)贏得(de)了(le)(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)尊重和(he)愛戴。我(wo)(wo)(wo)(wo)想說：微(wei)(wei)(wei)笑(xiao)，是一(yi)(yi)(yi)(yi)把閃閃發(fa)光(guang)的(de)(de)金鑰匙，能開啟教育成功(gong)的(de)(de)大門，幫忙學(xue)生(sheng)(sheng)們茁壯成長。

　　2、把真(zhen)情送給(gei)學生

　　真(zhen)誠關(guan)心(xin)(xin)和愛(ai)護學(xue)生(sheng)(sheng)，不僅(jin)僅(jin)在思想上、學(xue)習上、生(sheng)(sheng)活(huo)上等給(gei)予關(guan)心(xin)(xin)，并且(qie)要具體(ti)體(ti)此刻(ke)實(shi)際(ji)行動上，平(ping)等對待每一位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)，不論是(shi)(shi)(shi)成(cheng)績好的(de)(de)(de)還(huan)是(shi)(shi)(shi)成(cheng)績差(cha)的(de)(de)(de)，不論是(shi)(shi)(shi)家(jia)(jia)庭富裕的(de)(de)(de)還(huan)是(shi)(shi)(shi)條件較差(cha)的(de)(de)(de)，不論他(ta)是(shi)(shi)(shi)否(fou)犯過(guo)錯誤(wu)，班主(zhu)任都要一視如仁，不搞(gao)特殊化(hua)，不偏(pian)見，要尊(zun)重學(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)格，公(gong)平(ping)、公(gong)正、平(ping)等對待班上每一位(wei)同學(xue)，融洽師生(sheng)(sheng)關(guan)系，增(zeng)強師生(sheng)(sheng)情(qing)感交流(liu)渠道(dao)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習有(you)一個溫馨(xin)和諧的(de)(de)(de)場所，這樣他(ta)們(men)才能好好學(xue)習，才會(hui)有(you)學(xue)習的(de)(de)(de)動力。比如，學(xue)生(sheng)(sheng)病了，我會(hui)打個電(dian)話通知家(jia)(jia)長(chang)，或者親(qin)自把(ba)他(ta)送回家(jia)(jia);學(xue)生(sheng)(sheng)病假(jia)回校，我會(hui)主(zhu)動為他(ta)補(bu)課;并且(qie)時(shi)時(shi)注(zhu)意天氣情(qing)景，提(ti)醒(xing)學(xue)生(sheng)(sheng)添減(jian)衣服。這些雖然是(shi)(shi)(shi)小事，但(dan)在學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)目中(zhong)留下(xia)的(de)(de)(de)記憶卻(que)是(shi)(shi)(shi)很深的(de)(de)(de)。我送出的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)真(zhen)情(qing)，收獲的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)更多(duo)的(de)(de)(de)真(zhen)心(xin)(xin)回報。每每讀到學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)發自真(zhen)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)感激之語時(shi)，我總有(you)一種幸福的(de)(de)(de)感覺充(chong)盈心(xin)(xin)頭。

　　3、存在的問題

　　班(ban)級管理工作有(you)條不(bu)紊(wen)，還(huan)得加一(yi)個(ge)“嚴”字。對學生(sheng)(sheng)的(de)熱愛不(bu)可無，但(dan)對學生(sheng)(sheng)的(de)嚴格更不(bu)可丟。雖然我(wo)意識到這一(yi)點(dian)上，但(dan)我(wo)要求的(de)還(huan)不(bu)很嚴。在班(ban)內雖實行了幾次嚴打，但(dan)只是雷(lei)聲大，雨點(dian)小。在這一(yi)點(dian)上，還(huan)需(xu)要向各位(wei)教師(shi)請教。

　　以上僅是(shi)我(wo)在(zai)班(ban)(ban)(ban)級工作中(zhong)所(suo)做的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)嘗試和努力，回首這半(ban)年的(de)(de)(de)工作，幾多(duo)(duo)感(gan)(gan)慨，這其中(zhong)有經(jing)驗，然而更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)是(shi)教(jiao)訓。如果(guo)問我(wo)當班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)(de)(de)感(gan)(gan)受的(de)(de)(de)話，我(wo)會(hui)說(shuo)(shuo)，是(shi)很累，但很充(chong)實。是(shi)領導(dao)、家長及學生的(de)(de)(de)信任使我(wo)背(bei)負著職(zhi)(zhi)責，是(shi)強烈的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)責心(xin)使我(wo)激流(liu)勇(yong)進。我(wo)可能不(bu)會(hui)取得太(tai)大(da)的(de)(de)(de)成功，但應對學生，我(wo)能夠(gou)說(shuo)(shuo)一(yi)句：你們的(de)(de)(de)教(jiao)師應對過去(qu)，他將無怨(yuan)無悔(hui)!我(wo)明(ming)白，在(zai)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任工作上我(wo)做的(de)(de)(de)還(huan)遠遠不(bu)夠(gou)，與領導(dao)的(de)(de)(de)要求以及和優秀(xiu)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任相比(bi)還(huan)有差距，但我(wo)永不(bu)放棄。

初三班主任工作總結11

　　本(ben)(ben)年(nian)(nian)度，本(ben)(ben)人(ren)擔任我校(xiao)(xiao)九(jiu)年(nian)(nian)級(ji)(ji)(10)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)作，一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)來工(gong)作是(shi)辛勞的(de)(de)(de)，收獲是(shi)豐(feng)碩的(de)(de)(de)，結(jie)果(guo)一(yi)(yi)(yi)定是(shi)令人(ren)滿意的(de)(de)(de)，一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)來本(ben)(ben)人(ren)盡職盡責，早上(shang)七點到晚上(shang)七點走進學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與孩子們(men)一(yi)(yi)(yi)起(qi)學(xue)(xue)(xue)習，一(yi)(yi)(yi)起(qi)生活，一(yi)(yi)(yi)起(qi)奮斗，共同進步(bu)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)習上(shang)，德育(yu)(yu)工(gong)作上(shang)都取得(de)驕人(ren)的(de)(de)(de)成績，本(ben)(ben)人(ren)所帶(dai)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)第(di)(di)二(er)次模(mo)擬考(kao)試中(zhong)有(you)四十人(ren)入圍(wei)全校(xiao)(xiao)前三(san)(san)百名(ming)，前一(yi)(yi)(yi)百名(ming)十七人(ren)，全校(xiao)(xiao)前十名(ming)有(you)三(san)(san)人(ren)，九(jiu)年(nian)(nian)級(ji)(ji)(十)班(ban)(ban)(ban)被(bei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)評(ping)為(wei)文(wen)明(ming)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)，本(ben)(ben)班(ban)(ban)(ban)韓曉云同學(xue)(xue)(xue)被(bei)評(ping)為(wei)安徽省優秀“三(san)(san)好(hao)”學(xue)(xue)(xue)生，在(zai)38中(zhong)學(xue)(xue)(xue)秋季田徑(jing)運動會上(shang)獲得(de)九(jiu)年(nian)(nian)級(ji)(ji)第(di)(di)三(san)(san)名(ming)(總共十八個班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji))，在(zai)剛剛結(jie)束20xx年(nian)(nian)中(zhong)考(kao)的(de)(de)(de)物理(li)化學(xue)(xue)(xue)試驗操作中(zhong)，我班(ban)(ban)(ban)平均分全校(xiao)(xiao)第(di)(di)二(er)，9.7分，體(ti)育(yu)(yu)中(zhong)考(kao)全校(xiao)(xiao)第(di)(di)二(er)，平均28.4，兩項加在(zai)一(yi)(yi)(yi)起(qi)滿分(40分)的(de)(de)(de)有(you)25人(ren)，名(ming)列全校(xiao)(xiao)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)。良好(hao)的(de)(de)(de)開端是(shi)成功的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)半，我想我們(men)班(ban)(ban)(ban)最后的(de)(de)(de)中(zhong)考(kao)一(yi)(yi)(yi)定能夠再創佳(jia)績。現對本(ben)(ben)人(ren)近(jin)一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)多的(de)(de)(de)工(gong)作做詳(xiang)細的(de)(de)(de)總結(jie)。

　　一，完善班級管理機制，從嚴規范學生行為

　　本(ben)人(ren)自走進(jin)九(jiu)年(nian)級(ji)(ji)(10)就召集原來(lai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)會(hui)(hui)成(cheng)員(yuan)開(kai)會(hui)(hui)讓學(xue)(xue)生積(ji)極獻計獻策(ce)，完善班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管(guan)(guan)理機制(zhi)(zhi)，對(dui)原來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管(guan)(guan)理條例(li)進(jin)行(xing)(xing)修改，對(dui)于(yu)(yu)不(bu)夠嚴(yan)(yan)密的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方進(jin)行(xing)(xing)補充，突出由班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部管(guan)(guan)理班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)常(chang)運作(zuo)，每(mei)一(yi)(yi)(yi)天有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)值(zhi)日(ri)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)負責，對(dui)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)課(ke)外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)紀(ji)律進(jin)行(xing)(xing)認真(zhen)記錄(lu)(lu)，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)具有(you)(you)執法權，對(dui)于(yu)(yu)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部不(bu)能解決的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)由班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)解決，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)拿不(bu)準的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)及(ji)時(shi)向(xiang)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任匯報，值(zhi)日(ri)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)記錄(lu)(lu)每(mei)天都教(jiao)(jiao)室(shi)日(ri)志(zhi)，教(jiao)(jiao)室(shi)日(ri)志(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)有(you)(you)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)紀(ji)律情況，有(you)(you)學(xue)(xue)生作(zuo)業(ye)收繳情況，有(you)(you)老師(shi)(shi)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反饋情況，有(you)(you)作(zuo)業(ye)布置(zhi)批改情況等，對(dui)于(yu)(yu)學(xue)(xue)生作(zuo)業(ye)沒(mei)(mei)有(you)(you)及(ji)時(shi)完成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`，課(ke)堂(tang)(tang)(tang)上(shang)被(bei)(bei)老師(shi)(shi)點名(ming)(ming)或者(zhe)處罰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，都有(you)(you)明確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)記錄(lu)(lu)，尤其在周三(san)(san)(san)或者(zhe)周五下午都自習(xi)(xi)課(ke)，尤其需(xu)要班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)認真(zhen)記錄(lu)(lu)，對(dui)于(yu)(yu)違反班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)各(ge)種規章制(zhi)(zhi)度(du)要及(ji)時(shi)地(di)處理，該(gai)扣(kou)操行(xing)(xing)分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要及(ji)時(shi)扣(kou)操行(xing)(xing)分(fen)(fen)，該(gai)談話(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)談話(hua)(hua)，該(gai)找(zhao)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)找(zhao)家長(chang)，一(yi)(yi)(yi)般不(bu)要隨便找(zhao)家長(chang)，這樣不(bu)利于(yu)(yu)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育，對(dui)于(yu)(yu)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育是需(xu)要必要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)懲(cheng)戒(jie)但是不(bu)是對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體罰，那樣是違法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，那么班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)要懲(cheng)罰手段就是孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)操行(xing)(xing)分(fen)(fen)，操行(xing)(xing)分(fen)(fen)是孩(hai)子(zi)(zi)初三(san)(san)(san)畢業(ye)操行(xing)(xing)評(ping)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)要依(yi)(yi)據(ju)(ju)，也(ye)是孩(hai)子(zi)(zi)期(qi)末評(ping)語和三(san)(san)(san)好學(xue)(xue)生評(ping)選，優秀(xiu)學(xue)(xue)生干(gan)部，學(xue)(xue)習(xi)(xi)進(jin)步獎(jiang)(jiang)評(ping)選的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)要依(yi)(yi)據(ju)(ju),因此孩(hai)子(zi)(zi)比(bi)較(jiao)看(kan)重，對(dui)于(yu)(yu)操行(xing)(xing)分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獲(huo)得和扣(kou)除必須有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個嚴(yan)(yan)密的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規定，有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個執行(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手段，在制(zhi)(zhi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中征求學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見，然后制(zhi)(zhi)定草表，最(zui)后交給同學(xue)(xue)在周會(hui)(hui)上(shang)討論然后審定，最(zui)后張榜公布，如(ru)果沒(mei)(mei)有(you)(you)異議開(kai)始實行(xing)(xing)，例(li)如(ru)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)講話(hua)(hua)扣(kou)一(yi)(yi)(yi)分(fen)(fen)，課(ke)堂(tang)(tang)(tang)被(bei)(bei)老師(shi)(shi)罰站扣(kou)兩(liang)分(fen)(fen)，當(dang)天作(zuo)業(ye)沒(mei)(mei)有(you)(you)及(ji)時(shi)完成(cheng)應扣(kou)二(er)分(fen)(fen)，作(zuo)業(ye)被(bei)(bei)老師(shi)(shi)批改為優秀(xiu)加(jia)一(yi)(yi)(yi)分(fen)(fen)，課(ke)堂(tang)(tang)(tang)發言被(bei)(bei)老師(shi)(shi)表揚加(jia)一(yi)(yi)(yi)分(fen)(fen)，單(dan)科測驗成(cheng)績(ji)(ji)前(qian)(qian)三(san)(san)(san)名(ming)(ming)加(jia)三(san)(san)(san)，二(er)，一(yi)(yi)(yi)分(fen)(fen)。期(qi)中期(qi)末考試成(cheng)績(ji)(ji)全校(xiao)前(qian)(qian)十(shi)名(ming)(ming)，前(qian)(qian)一(yi)(yi)(yi)百(bai)(bai)，前(qian)(qian)三(san)(san)(san)百(bai)(bai)都可(ke)以獲(huo)得不(bu)同程度(du)加(jia)分(fen)(fen)，對(dui)于(yu)(yu)在運動會(hui)(hui)上(shang)為班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)獲(huo)得榮譽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)加(jia)分(fen)(fen)，積(ji)極參加(jia)學(xue)(xue)校(xiao)各(ge)種活(huo)動也(ye)可(ke)以獲(huo)得不(bu)菲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)加(jia)分(fen)(fen)，另外還可(ke)以獲(huo)得班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任特(te)殊獎(jiang)(jiang)勵，比(bi)如(ru)我(wo)們班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)王瑞，韓(han)曉云，徐云徽(hui)三(san)(san)(san)位同學(xue)(xue)在迎奧運征文比(bi)賽中獲(huo)獎(jiang)(jiang)，本(ben)人(ren)各(ge)獎(jiang)(jiang)勵一(yi)(yi)(yi)本(ben)世(shi)界名(ming)(ming)著。總之，在我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)里獎(jiang)(jiang)罰分(fen)(fen)明，從嚴(yan)(yan)治班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)，規范孩(hai)子(zi)(zi)行(xing)(xing)為，教(jiao)(jiao)育孩(hai)子(zi)(zi)做人(ren)，教(jiao)(jiao)書育人(ren)一(yi)(yi)(yi)齊(qi)抓，收到良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。

　　二，努力打造優秀學生,激勵并幫扶學困生

　　九年級(10)班(ban)品學兼(jian)優(you)(you)的孩(hai)子(zi)不乏其人(ren)，但是(shi)學習(xi)困難的孩(hai)子(zi)大(da)有(you)(you)人(ren)在，有(you)(you)幾位甚至是(shi)學習(xi)和平的都有(you)(you)問題的孩(hai)子(zi)才成為“問題”生。這(zhe)就要(yao)辦主(zhu)任(ren)對(dui)待孩(hai)子(zi)格外(wai)關心和愛護(hu)，成績不夠理想的孩(hai)子(zi)情(qing)感比較脆(cui)弱，學習(xi)上缺乏信心，要(yao)求老(lao)師和班(ban)主(zhu)任(ren)格外(wai)呵護(hu)，本(ben)人(ren)在這(zhe)一方面做到精(jing)心，細心，熱心，對(dui)于(yu)(yu)他(ta)們(men)的點(dian)滴進(jin)(jin)(jin)步給(gei)予(yu)表揚(yang)，對(dui)于(yu)(yu)他(ta)們(men)的不是(shi)原則性的錯誤(wu)只是(shi)給(gei)與暗(an)示即可，不要(yao)大(da)肆宣揚(yang)。善(shan)于(yu)(yu)發(fa)現他(ta)們(men)的優(you)(you)點(dian)，尋找適當的契機(ji)進(jin)(jin)(jin)行(xing)鼓勵，考試成績進(jin)(jin)(jin)步時(shi)(shi)，課堂發(fa)言正(zheng)確時(shi)(shi)，作(zuo)業有(you)(you)良好表現時(shi)(shi)，對(dui)班(ban)級做出貢獻(xian)時(shi)(shi)，抓住每一個機(ji)會進(jin)(jin)(jin)行(xing)表揚(yang)，工作(zuo)之余還主(zhu)動(dong)找孩(hai)子(zi)談心，進(jin)(jin)(jin)行(xing)必(bi)要(yao)時(shi)(shi)家訪或者是(shi)電話(hua)家訪，一個鼓勵的電話(hua)可以(yi)激(ji)勵孩(hai)子(zi)也可以(yi)爭取家長對(dui)我的工作(zuo)給(gei)予(yu)支持(chi)。

　　對于(yu)(yu)優(you)秀的(de)孩(hai)子要讓(rang)他(ta)們(men)(men)更加(jia)優(you)秀，更加(jia)出色也許是(shi)更難(nan)的(de)工作，他(ta)們(men)(men)往往有良好的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣，有遠大的(de)理想，由(you)父母的(de)支持，對于(yu)(yu)這樣的(de)孩(hai)子我(wo)(wo)利(li)(li)用(yong)的(de)是(shi)細(xi)節教育，也就是(shi)關(guan)(guan)注(zhu)(zhu)他(ta)們(men)(men)成長中(zhong)的(de)每(mei)一個細(xi)節，讓(rang)孩(hai)子感受(shou)到班主任在關(guan)(guan)心(xin)他(ta)們(men)(men)，關(guan)(guan)注(zhu)(zhu)他(ta)們(men)(men)，對于(yu)(yu)進(jin)(jin)步要及時地(di)鼓勵，對于(yu)(yu)他(ta)們(men)(men)最(zui)好不要公(gong)開的(de)進(jin)(jin)行，可以利(li)(li)用(yong)放學(xue)路上，下課(ke)之(zhi)間，上課(ke)之(zhi)前(qian)等零(ling)散的(de)時間進(jin)(jin)行,在鼓勵的(de)同時還要積極為他(ta)們(men)(men)創造機會，讓(rang)他(ta)們(men)(men)進(jin)(jin)行展示自(zi)己的(de)才華(hua)，不如(ru)(ru)讓(rang)他(ta)們(men)(men)參加(jia)各(ge)種比賽，比如(ru)(ru)本學(xue)期我(wo)(wo)辦韓曉云(yun)同學(xue)參加(jia)瑤海(hai)區英語演講比賽獲得(de)一等獎，王瑞(rui)，韓曉云(yun)獲得(de)迎奧運(yun)征文(wen)一等獎。

　　總之(zhi)，九年級(10)班在本人(ren)的(de)精心努力下(xia)取得了一系(xi)列(lie)的(de)成績，同時也得到我們(men)班其他(ta)幾位授課老師的(de)大力支持和幫助，尤其是他(ta)們(men)不僅(jin)認(ren)真完成自己的(de)教學(xue)任務而且還能夠(gou)在管理班級方面給我獻計獻策，在此我一并感謝(xie)。

初三班主任工作總結12

　　在上學(xue)期，按照(zhao)學(xue)校(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)需要(yao)，我擔任(ren)九(jiu)年級94班(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)，對(dui)于一個(ge)才畢(bi)業兩年的(de)特崗教(jiao)(jiao)師(shi)來(lai)(lai)說，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)(zuo)的(de)特殊性對(dui)于我來(lai)(lai)說有(you)著(zhu)較(jiao)(jiao)大(da)(da)的(de)挑戰，加之九(jiu)年級學(xue)生的(de)生理(li)，心理(li)都在很(hen)大(da)(da)程度上有(you)了較(jiao)(jiao)大(da)(da)的(de)成熟，這(zhe)無疑給我的(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)(zuo)帶(dai)來(lai)(lai)了較(jiao)(jiao)大(da)(da)的(de)困(kun)難。在平時的(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，我時刻牢記(ji)“愛(ai)崗敬(jing)業”和“為人師(shi)表”的(de)職業道德(de)，在實際工作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)不(bu)辭勞苦地主(zhu)動開展(zhan)班(ban)(ban)級管理(li)和德(de)育(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)，在領導的(de)關心、支持、指(zhi)導和幫助下，圓滿的(de)完(wan)成了本學(xue)期的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)任(ren)務。現(xian)就本學(xue)期的(de)工作(zuo)(zuo)做如下總結。

　　一、認真分析初三班階段班級管理工作的特點，明確班級管理的主導思想。

　　1、充分尊重(zhong)(zhong)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)學生(sheng)(sheng)(sheng)，承(cheng)認學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)需要并(bing)滿足學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)需要，努力克服固執己見(jian)，偏激的(de)(de)思維方(fang)式(shi)，尊重(zhong)(zhong)學生(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)性(xing)發展，為孩子的(de)(de)成長(chang)創造一(yi)(yi)(yi)個(ge)愉快的(de)(de)心理空間；同時善(shan)待(dai)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)學生(sheng)(sheng)(sheng)，用(yong)真誠和愛心對(dui)(dui)(dui)待(dai)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)孩子。對(dui)(dui)(dui)于優等生(sheng)(sheng)(sheng)，不掩飾他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)缺(que)點，積(ji)極引導他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)自我完善(shan)；對(dui)(dui)(dui)于后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)，不歧視他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)，善(shan)于發現(xian)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)身上的(de)(de)閃光點，激勵(li)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)(yi)步(bu)前(qian)進；對(dui)(dui)(dui)于學困(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)，積(ji)極采用(yong)適(shi)度的(de)(de)方(fang)式(shi)和方(fang)法，進行幫困(kun)和合理分流(liu)。

　　2、把提(ti)高(gao)學(xue)(xue)習成(cheng)績和良(liang)好(hao)自覺的(de)(de)學(xue)(xue)習習慣的(de)(de)養成(cheng)作為工作的(de)(de)核心。班級(ji)各(ge)項工作始(shi)終圍繞著學(xue)(xue)習成(cheng)績的(de)(de)提(ti)高(gao)展(zhan)開，以常(chang)規管理促(cu)進學(xue)(xue)習，又以學(xue)(xue)習帶動常(chang)規管理。

　　二、繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時掌握學生的情緒變化，發現問題解決問題。

　　進入初三，隨著學習成(cheng)績的(de)分化(hua)和中(zhong)考壓力的(de)增加，許(xu)多學生(sheng)開始在(zai)思想(xiang)上出現了較大(da)的(de)變化(hua)，特別是(shi)很(hen)(hen)多學生(sheng)已(yi)經進入“反叛”時期，常常會(hui)自認為自己已(yi)經長大(da)，不(bu)再需(xu)要一些(xie)條條框(kuang)框(kuang)的(de)約束，因而在(zai)思想(xiang)上有(you)了很(hen)(hen)多不(bu)成(cheng)熟的(de)想(xiang)法和主見。

　　作為班(ban)主(zhu)任，我(wo)在(zai)(zai)學(xue)期伊始，專門召開主(zhu)題(ti)班(ban)會，讓學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)學(xue)習中體會遵守(shou)規范的(de)(de)重要性，從思想上給(gei)學(xue)生(sheng)以深刻的(de)(de)認識(shi)，在(zai)(zai)實際工作中，抓(zhua)住(zhu)日常學(xue)習生(sheng)活，認真(zhen)發揮值日班(ban)長的(de)(de)作用(yong)，堅(jian)持(chi)寫好班(ban)級日志(zhi)，一段(duan)時間后，對有不遵守(shou)課堂紀律的(de)(de)、課堂睡覺、不完成作業等(deng)行(xing)為的(de)(de)同學(xue)進行(xing)“換位”思考教(jiao)育，讓學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)反省中受(shou)教(jiao)育，約束自(zi)己，培(pei)養自(zi)己良好的(de)(de)行(xing)為習慣。

　　特別是(shi)針對初三學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思想復雜、偏激(ji)、情(qing)(qing)緒不穩定、多變的(de)特點，及時(shi)(shi)地發現(xian)存在的(de)'問(wen)題，同學生(sheng)(sheng)(sheng)進行談心(xin)并家訪，及時(shi)(shi)解決發現(xian)的(de)問(wen)題。同時(shi)(shi)，積(ji)極開展有益(yi)文體活(huo)(huo)動(dong)，豐富學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)業(ye)余生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，引(yin)導學生(sheng)(sheng)(sheng)將情(qing)(qing)緒正常的(de)宣泄，盡可能的(de)調(diao)整他(ta)們的(de)心(xin)態，積(ji)極的(de)投(tou)身于班級的(de)各種活(huo)(huo)動(dong)中。

　　三、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，并同各學科老師多方面、多角度地激發學生的學習興趣，引導學生掌握科學的學習方法，提高學習成績。

　　1、針對初三(san)學(xue)生(sheng)此階段的(de)(de)(de)心理狀況(kuang)，適時的(de)(de)(de)抓(zhua)住(zhu)學(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)習中(zhong)存在(zai)的(de)(de)(de)問題，開展(zhan)各種(zhong)形式的(de)(de)(de)班(ban)級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學(xue)生(sheng)談心地(di)方式，并結(jie)合語(yu)文(wen)學(xue)科的(de)(de)(de)特(te)點及時地(di)讓(rang)學(xue)生(sheng)在(zai)寫出個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)短期、長期學(xue)習目標，同時樹立自(zi)己的(de)(de)(de)正(zheng)確的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)觀、世界(jie)觀。

　　2、化被動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)為(wei)自(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。到了初(chu)三(san)，面對(dui)畢業(ye)升學(xue)(xue)(xue)(xue)考試(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)已經逐步(bu)擺脫初(chu)一、二時期的幼(you)稚和盲目(mu)(mu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目(mu)(mu)的日漸(jian)明(ming)晰。我便積極(ji)開(kai)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)求知上(shang)進的內在動(dong)力，分析(xi)形勢，明(ming)確(que)任務。引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)覺確(que)定學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目(mu)(mu)標，制定學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)計劃，選擇學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法(fa)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過程(cheng)中要學(xue)(xue)(xue)(xue)會自(zi)(zi)我監控，自(zi)(zi)我指(zhi)導，自(zi)(zi)我強化，自(zi)(zi)覺主(zhu)動(dong)的鉆研知識，只有化被動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)為(wei)自(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)才能積極(ji)拓展(zhan)提升自(zi)(zi)己，取得長足的進步(bu)。

　　3、建立(li)鼓勵機制(zhi)競(jing)爭機制(zhi)，體現集體活(huo)力(li)，創造危(wei)機感。合(he)理利用(yong)每次模擬(ni)考試創造出強(qiang)有(you)力(li)的(de)競(jing)爭局面，用(yong)競(jing)爭激發學生(sheng)昂(ang)揚(yang)的(de)斗志，挖(wa)掘學習的(de)巨大潛(qian)能。我在語文課(ke)堂(tang)上(shang)經常開展各種類型(xing)競(jing)賽，比如背誦、朗讀、默寫(xie)(xie)競(jing)賽，利用(yong)活(huo)動課(ke)適(shi)當開展作文、演講、書寫(xie)(xie)、辯(bian)論比賽，絕大多數班干，科代表也是依據成(cheng)績競(jing)爭上(shang)崗(gang)。通過競(jing)爭，學生(sheng)會提(ti)高(gao)學習積極性，增(zeng)強(qiang)完成(cheng)任務(wu)的(de)緊迫感，有(you)效提(ti)升(sheng)學習效率，從而(er)改(gai)掉(diao)學生(sheng)拖拉懶散的(de)作風。

　　四、積極同各學科教師研究學生，同探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。

　　本學(xue)(xue)期利(li)用(yong)(yong)課余時間同(tong)其(qi)他任課教師(shi)經常討論班(ban)級(ji)(ji)管理(li)問題、班(ban)級(ji)(ji)存在的(de)問題以及用(yong)(yong)怎樣的(de)方式教育管理(li)學(xue)(xue)生，積(ji)極的(de)向各位教師(shi)學(xue)(xue)習(xi)先進的(de)班(ban)級(ji)(ji)管理(li)、學(xue)(xue)生教育的(de)經驗，取得了(le)較好的(de)效果。

　　與此同時(shi)(shi)，繼(ji)續發揮班級博客的(de)(de)有(you)效交流空間，積極(ji)同家長(chang)聯系(xi)，及時(shi)(shi)了解、掌(zhang)握學生(sheng)(sheng)情況，共同管理(li)教育學生(sheng)(sheng)。從第一(yi)次模擬考試開始，就采用了有(you)效的(de)(de)交流方式，積極(ji)同家長(chang)取得(de)聯系(xi)，及時(shi)(shi)反映學生(sheng)(sheng)在(zai)校(xiao)情況，達到(dao)共同管理(li)教育學生(sheng)(sheng)的(de)(de)目的(de)(de)。

　　五、完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。

　　班級實行(xing)競選與班級考(kao)察相結合，繼續實施班委會自(zi)(zi)(zi)主管理的(de)方(fang)法，鍛煉學生(sheng)的(de)自(zi)(zi)(zi)理自(zi)(zi)(zi)立能(neng)力(li)。同(tong)時將權利下放，在開(kai)展各種活(huo)動時，積極發動學生(sheng)，創設(she)各種機會，給學生(sheng)以自(zi)(zi)(zi)己(ji)活(huo)動的(de)自(zi)(zi)(zi)由空間(jian)，積極提(ti)高(gao)學生(sheng)的(de)能(neng)力(li)。

　　在過去(qu)(qu)的上學期里，我(wo)說遵(zun)守(shou)的教育宗旨是，讓孩(hai)(hai)子(zi)獨立，讓孩(hai)(hai)子(zi)走出(chu)去(qu)(qu)，讓孩(hai)(hai)子(zi)有信(xin)心，讓孩(hai)(hai)子(zi)能夠準確地給自(zi)己定(ding)位，樹(shu)立準確的人生觀(guan)，世(shi)界(jie)觀(guan)，價值(zhi)觀(guan)。

　　總之(zhi)，回(hui)顧半(ban)年的(de)工(gong)作，有甜酸苦(ku)辣，有喜怒(nu)哀樂，這使(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)生活多(duo)姿多(duo)彩，使(shi)(shi)我(wo)(wo)過得有滋有味。使(shi)(shi)我(wo)(wo)積累了經驗(yan)，也認(ren)識了班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任工(gong)作的(de)重要性。我(wo)(wo)將繼(ji)續(xu)認(ren)真踏實(shi)地工(gong)作，把自(zi)己的(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任工(gong)作做得更好。

初三班主任工作總結13

　　隨著(zhu)中考的結束，一學(xue)期的班主任工(gong)作終于接(jie)近尾(wei)聲。回首半(ban)年(nian)中，忙碌而充實，緊張而興奮，疲憊又樂在其中。因(yin)為面臨著(zhu)畢(bi)業，面臨著(zhu)中考，學(xue)生(sheng)和教師所承(cheng)擔的壓力都非常大，看著(zhu)自(zi)己的學(xue)生(sheng)，平安快樂地走出(chu)校(xiao)園(yuan)，奔向新(xin)的起點，幾許欣慰，幾許失落。

　　在(zai)這一(yi)學(xue)(xue)(xue)期中(zhong)，我按(an)照學(xue)(xue)(xue)校工作計劃，堅持以(yi)思想(xiang)道德教(jiao)育(yu)為(wei)核(he)心(xin)，以(yi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)為(wei)中(zhong)心(xin)，開展班級管理工作。切(qie)實做到(dao)以(yi)德育(yu)人(ren)，全(quan)面發(fa)展，努力使(shi)全(quan)體(ti)同學(xue)(xue)(xue)在(zai)初中(zhong)的最后一(yi)個學(xue)(xue)(xue)期內(nei)學(xue)(xue)(xue)有(you)所成(cheng)，學(xue)(xue)(xue)有(you)所獲。

　　一、抓好學生的思想政治工作，力求學習的目標明確

　　本學(xue)(xue)期(qi)時間短，任(ren)務重。因此在開學(xue)(xue)之初，我(wo)就著力抓好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)(si)想工作(zuo)，和(he)(he)他(ta)們一(yi)起算時間，算任(ren)務，及(ji)時穩定(ding)了(le)全(quan)班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理，使(shi)每個(ge)同(tong)學(xue)(xue)都明白自己(ji)的(de)(de)奮斗目標，在心(xin)(xin)(xin)中有(you)(you)了(le)一(yi)個(ge)大略(lve)的(de)(de)計(ji)劃。在隨后的(de)(de)幾(ji)個(ge)月(yue)里(li)，我(wo)都及(ji)時注意(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)(si)想動(dong)向(xiang)，和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談心(xin)(xin)(xin)，了(le)解他(ta)們的(de)(de)想法，做(zuo)好他(ta)們的(de)(de)思(si)(si)想穩定(ding)工作(zuo)。出現了(le)人心(xin)(xin)(xin)思(si)(si)穩，人人向(xiang)上的(de)(de)可喜局面。自開學(xue)(xue)至今(jin)，流(liu)失的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)極(ji)少(shao)，不少(shao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)成績都有(you)(you)了(le)較(jiao)大幅度的(de)(de)提高，同(tong)學(xue)(xue)們對(dui)前途有(you)(you)信心(xin)(xin)(xin)，學(xue)(xue)習有(you)(you)干(gan)勁。

　　二、面向全體，不對每一個學生輕言放棄

　　初(chu)(chu)三年級是(shi)初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)最(zui)后一(yi)(yi)(yi)年，對于每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)來(lai)說，都(dou)是(shi)人(ren)生(sheng)的(de)(de)關鍵。高中(zhong)(zhong)(zhong)雖不(bu)是(shi)唯一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)道路，但中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)(kao)的(de)(de)成敗(bai)卻會影響到他(ta)們(men)(men)今(jin)后的(de)(de)人(ren)生(sheng)。面(mian)對中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)(kao)，他(ta)們(men)(men)或成竹(zhu)在(zai)胸，或怨(yuan)天尤(you)人(ren)，或自(zi)暴自(zi)棄(qi)，或隨波逐流，因此最(zui)重要(yao)(yao)的(de)(de)是(shi)要(yao)(yao)點燃他(ta)們(men)(men)心中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)希(xi)望，相信自(zi)己，我能(neng)行(xing)。學(xue)期(qi)初(chu)(chu)的(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)次(ci)班會，我告訴他(ta)們(men)(men)，只(zhi)要(yao)(yao)努力(li)，每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個人(ren)都(dou)能(neng)順利升入高中(zhong)(zhong)(zhong)，實(shi)現自(zi)己的(de)(de)夢想。當然高中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)大門只(zhi)會為勤奮(fen)的(de)(de)人(ren)打開(kai)，天下沒(mei)有免費的(de)(de)午(wu)餐，因此在(zai)學(xue)期(qi)初(chu)(chu)一(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)制定自(zi)己的(de)(de)學(xue)習計劃，并(bing)且(qie)一(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)堅持到底，永(yong)不(bu)放棄(qi)。每(mei)(mei)次(ci)月考(kao)(kao)之(zhi)后，針對學(xue)生(sheng)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)進步、懈怠，及時激勵先進、鞭(bian)策后進，讓每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)次(ci)考(kao)(kao)試都(dou)成為一(yi)(yi)(yi)針強(qiang)心劑，一(yi)(yi)(yi)個加油站。

　　三、指導學習，采用全場盯防戰略

　　毋庸回避，現在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)我管(guan)理能(neng)力(li)(li)很差(cha)，也許，他們都想努力(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，但很少有人(ren)能(neng)靠(kao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)毅(yi)力(li)(li)來堅持，所以就要采(cai)取一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)措施，才能(neng)保證學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習時間(jian)(jian)(jian)和學(xue)(xue)(xue)(xue)習質量。首先(xian)，制定(ding)詳(xiang)細的(de)(de)(de)時間(jian)(jian)(jian)表，合理安(an)排學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、活(huo)動、休息(xi)時間(jian)(jian)(jian)；然后(hou)，全程監控，不給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)放縱自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)機會(hui)。也許，這樣做不利于學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)我管(guan)理能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)提高，但是沒辦法，非常(chang)時期，就得(de)有非常(chang)策略。

　　四、溫馨教室的創建

　　一(yi)個(ge)(ge)班級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)環(huan)境(jing)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熏(xun)陶是(shi)(shi)潛移默化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長起到了(le)(le)舉足輕重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。“近(jin)(jin)朱者赤(chi)，近(jin)(jin)墨者黑”這(zhe)句(ju)話(hua)告訴我(wo)們文(wen)化(hua)氛圍對(dui)一(yi)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)總是(shi)(shi)無(wu)形的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但又無(wu)時(shi)無(wu)刻不(bu)影響(xiang)著(zhu)每(mei)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想和行為(wei)(wei)。因此(ci)，營(ying)造一(yi)個(ge)(ge)溫(wen)馨、和諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)氛圍對(dui)一(yi)個(ge)(ge)班級來說是(shi)(shi)十分重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'。因此(ci)在接(jie)手(shou)(shou)這(zhe)個(ge)(ge)班級之后(hou)，我(wo)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)件事就是(shi)(shi)開誠布公地告訴學(xue)(xue)(xue)生(sheng)我(wo)對(dui)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)，讓他們明白(bai)什(shen)么該做，什(shen)么不(bu)可以，錯了(le)(le)要(yao)(yao)接(jie)受懲(cheng)罰。對(dui)教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改造，首先進行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)“凈化(hua)”教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)，要(yao)(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)內的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)門(men)窗櫥(chu)無(wu)積灰、地面無(wu)垃圾、課桌擺(bai)整齊、物(wu)品放規范。為(wei)(wei)此(ci)我(wo)安(an)排(pai)了(le)(le)值日(ri)表，分工到人(ren)，同時(shi)在平時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，在課前(qian)課后(hou)，看到問(wen)題，先自己動手(shou)(shou)打掃(sao)，再提(ti)示學(xue)(xue)(xue)生(sheng)注(zhu)意(yi)，言傳身教(jiao)(jiao)，以身作(zuo)則(ze)。然后(hou)“教(jiao)(jiao)育化(hua)”教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)，利用教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)中原有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)版(ban)面，結(jie)合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際，門(men)口的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)塊為(wei)(wei)“常規欄”，內張(zhang)貼了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)日(ri)常規、作(zuo)息時(shi)間、各人(ren)崗位安(an)排(pai)等。重點改建(jian)(jian)后(hou)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“成長園(yuan)地”，張(zhang)貼學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)期目(mu)標(biao)、有(you)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名言警句(ju)、對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評(ping)與表揚，以及我(wo)從(cong)報刊(kan)上摘錄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)初(chu)三(san)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理疏導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)章。本學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“溫(wen)馨教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創建(jian)(jian)，我(wo)則(ze)發動每(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)動手(shou)(shou)動腦(nao)，提(ti)供(gong)意(yi)見。這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)布置促進了(le)(le)班級文(wen)化(hua)建(jian)(jian)設(she)和班集體(ti)建(jian)(jian)設(she)，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活(huo)營(ying)造舒適、溫(wen)馨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)。在這(zhe)樣溫(wen)馨、和諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)中學(xue)(xue)(xue)習(xi)，我(wo)相(xiang)信每(mei)一(yi)位同學(xue)(xue)(xue)都會(hui)感到開心而又愉(yu)快。

　　五、尊重理解，讓每一個學生參與班級管理

　　初(chu)三年級學生的自(zi)我(wo)意識(shi)已經(jing)很強，對事情有自(zi)己的判斷和理解(jie)，有強烈的表達自(zi)己觀點的欲(yu)望(wang)，所以在班(ban)級管理中，必須充分發揚民主(zhu)，尊(zun)重(zhong)理解(jie)每一個學生的愿望(wang)。班(ban)干(gan)部(bu)選舉、參加運動會、班(ban)級各種制度的制定，都采用民主(zhu)討論，少數服從多數的方法，得到了(le)全班(ban)同(tong)學的一致認同(tong)。

　　六、抓好學生日常行為規范，及時發現并解決問題

　　初三年級(ji)，許多學(xue)(xue)生(sheng)開始在思(si)想(xiang)上(shang)出現較大的(de)(de)變化。不少學(xue)(xue)生(sheng)已(yi)經進入“青春反叛期”，他們常(chang)常(chang)自認(ren)為(wei)已(yi)經長大，對條條框(kuang)框(kuang)的(de)(de)限制約(yue)束(shu)表示(shi)很(hen)反感，因而在思(si)想(xiang)上(shang)有很(hen)多的(de)(de)麻(ma)痹松懈。作為(wei)班主任，我適時讓學(xue)(xue)生(sheng)交(jiao)流體會(hui)遵規守(shou)紀的(de)(de)重要性，從思(si)想(xiang)上(shang)給學(xue)(xue)生(sheng)深刻的(de)(de)認(ren)識。我們對班級(ji)的(de)(de)每一個同學(xue)(xue)都以《中學(xue)(xue)生(sheng)行為(wei)規范》嚴格要求，加強道(dao)德規范宣傳教育，從小事(shi)做(zuo)起(qi)、從自我教育做(zuo)起(qi)，從對自己負(fu)責做(zuo)起(qi)，養成愛(ai)(ai)他他人、愛(ai)(ai)集體、愛(ai)(ai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、愛(ai)(ai)勞動、愛(ai)(ai)護公(gong)共財物的(de)(de)良(liang)好行為(wei)習(xi)(xi)慣，做(zuo)一個遵紀守(shou)法的(de)(de)好公(gong)民。

　　在實際(ji)工(gong)作(zuo)中(zhong)，狠(hen)抓(zhua)日常(chang)學(xue)習生(sheng)活中(zhong)不守(shou)紀律(lv)的(de)(de)現(xian)象。如打架罵人(ren)，不做作(zuo)業，頂撞老師(shi)等行(xing)為。讓學(xue)生(sheng)“換位(wei)”思考，并(bing)積極教育引導。尤其針對初(chu)三年級學(xue)生(sheng)的(de)(de)思想(xiang)復雜偏激(ji)、情(qing)緒(xu)多變的(de)(de)特點，及時發現(xian)存在的(de)(de)問題，同(tong)學(xue)生(sheng)交流談心，排解問題。同(tong)時多觀察，多調(diao)查，抓(zhua)住事情(qing)的(de)(de)苗頭，防微(wei)杜漸，防患于未燃。

　　七、鼓勵鞭策，抓好后進生轉化工作

　　后(hou)進生(sheng)大致分成三種類型：一是(shi)學習差生(sheng)，表現為(wei)(wei)無心向學，沉(chen)悶寡(gua)歡。二是(shi)思想品(pin)德差生(sheng)，表現為(wei)(wei)沾染(ran)上不良風氣(qi)，違反校紀班規，隨心所欲(yu)，難以自控。三是(shi)“二合(he)一”的雙差生(sheng)，人數不多(duo)，但負面(mian)影響(xiang)很大。而這(zhe)(zhe)樣的學生(sheng)又以留守學生(sheng)居多(duo)，家庭隔代教(jiao)育(yu)不力(li)，往往導(dao)致這(zhe)(zhe)些學生(sheng)任意放(fang)縱(zong)。并且(qie)在大多(duo)時候又很難取得家庭與學校教(jiao)育(yu)配(pei)合(he)統一，對待這(zhe)(zhe)些學生(sheng)更需要班主任傾(qing)注心血(xue)和愛心，使其轉化。

　　我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起：

　　1、爭取家(jia)長(chang)配合，發揮(hui)家(jia)庭教(jiao)育作用。采(cai)取家(jia)訪，召(zhao)開家(jia)長(chang)會(hui)等形(xing)式(shi)，匯(hui)報(bao)學生在校的表(biao)現，爭取家(jia)長(chang)支持配合。

　　2、對(dui)差(cha)生(sheng)分(fen)層次、分(fen)類別教育。對(dui)待特殊(shu)(shu)的學生(sheng)提出特殊(shu)(shu)的要求，并通過開展各類有益活動，發揮(hui)特長，轉移興趣(qu)。

　　3、尊重并激勵后(hou)進(jin)(jin)生。尊重后(hou)進(jin)(jin)生的人格，以表揚為主，發現挖掘(jue)后(hou)進(jin)(jin)生的閃光點，增強他們學習的信心。

　　4、致力(li)學風建(jian)設，充分發(fa)揮先進群體(ti)對后進生的感染作用。

　　八、培養良好的學習態度和習慣

　　1、化(hua)被動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)為自(zi)(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。到了初三年級，面對畢(bi)業升學(xue)(xue)(xue)考試，學(xue)(xue)(xue)生已(yi)經逐步擺脫(tuo)幼稚和盲目，學(xue)(xue)(xue)習(xi)目的(de)日漸(jian)明(ming)晰(xi)。班主(zhu)任(ren)可以乘勢開發學(xue)(xue)(xue)生求知上進的(de)內在動(dong)(dong)力，分(fen)析形(xing)勢，明(ming)確(que)任(ren)務(wu)。引導學(xue)(xue)(xue)生自(zi)(zi)(zi)覺確(que)定學(xue)(xue)(xue)習(xi)目標(biao)，制定學(xue)(xue)(xue)習(xi)計劃(hua)，選擇學(xue)(xue)(xue)習(xi)方法，教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)生要學(xue)(xue)(xue)會自(zi)(zi)(zi)我監控(kong)，自(zi)(zi)(zi)我指導，自(zi)(zi)(zi)我強化(hua)，自(zi)(zi)(zi)覺主(zhu)動(dong)(dong)的(de)鉆研知識。只(zhi)有化(hua)被動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)為自(zi)(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)生才能積(ji)極拓展提升自(zi)(zi)(zi)己，取得長足的(de)進步。

　　2、鼓勵競爭(zheng)，積(ji)極進取。沒有競爭(zheng)機制，集體便沒有活力，個(ge)人(ren)便沒有危機感，班(ban)主任(ren)應在(zai)班(ban)集體創造出強有力的(de)競爭(zheng)局面，用競爭(zheng)激(ji)發(fa)學(xue)生昂揚的(de)斗志，挖(wa)掘(jue)學(xue)生巨大的(de)潛能(neng)。通過競爭(zheng)，提高學(xue)習積(ji)極性，增強完成(cheng)任(ren)務的(de)緊迫感，有效提升學(xue)習效率(lv)，從而(er)改掉學(xue)生拖拉懶散的(de)作風。

　　3、讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)“會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)”。“未來(lai)社會(hui)的(de)(de)(de)文盲(mang)是(shi)沒有(you)掌握獲取知(zhi)識方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)人”，因此，我在(zai)日常工作中引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)真正認(ren)識“會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)意義(yi)，認(ren)識自學(xue)(xue)(xue)(xue)能力的(de)(de)(de)重(zhong)要性，用(yong)身(shen)邊同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)成(cheng)功經驗(yan)啟發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，用(yong)自己親身(shen)體(ti)會(hui)告知(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，利(li)用(yong)班會(hui)和恰當(dang)時(shi)(shi)機，經常滲透學(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)法(fa)指(zhi)導(dao)。在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)指(zhi)導(dao)上(shang)(shang)我既有(you)整體(ti)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)，又(you)注意個別(bie)指(zhi)導(dao)，同(tong)(tong)時(shi)(shi)也創(chuang)造(zao)條件(jian)進(jin)行學(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)法(fa)交流(liu)，讓(rang)成(cheng)功學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)談經驗(yan)體(ti)會(hui)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)交流(liu)中吸(xi)收(shou)借鑒他人經驗(yan)，改進(jin)完善自己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)法(fa)。

　　4、防止(zhi)偏科，全面(mian)發(fa)展(zhan)。時(shi)(shi)刻關注學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)各(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)科的均衡發(fa)展(zhan)，保持與(yu)各(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)科老師密切聯系(xi)，隨時(shi)(shi)把(ba)握(wo)偏科學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習情況，和科任教(jiao)師一起為他(ta)們出謀劃策，排解困(kun)難，并(bing)利用課余時(shi)(shi)間(jian)個別輔導，以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)更(geng)多地升入高一級學(xue)(xue)(xue)(xue)校為目(mu)標，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不斷強化(hua)薄弱學(xue)(xue)(xue)(xue)科，突破重點，幫助偏科學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)建(jian)立(li)自信，提升興趣，促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全面(mian)發(fa)展(zhan)。

　　以上是(shi)我在班主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作中(zhong)的幾點心得(de)。班主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作鎖碎而(er)繁多，它滲(shen)透在學生(sheng)思想(xiang)、學習、生(sheng)活(huo)的各個(ge)方(fang)面，說不完道不盡(jin)。總而(er)言之，班主(zhu)任(ren)(ren)既是(shi)聯系各科教師與學生(sheng)之間的紐帶，又(you)是(shi)溝通學校、家(jia)庭、社(she)會的橋梁，班主(zhu)任(ren)(ren)既是(shi)導師又(you)是(shi)慈母，既要顧(gu)全(quan)大局，高(gao)瞻遠矚，宏觀引領，又(you)要體察入(ru)微，深入(ru)角(jiao)落，關心呵護，但(dan)愿班主(zhu)任(ren)(ren)辛勤的汗水能澆艷學生(sheng)成功的花朵。

初三班主任工作總結14

　　中(zhong)考已經(jing)勝利結(jie)束(shu)了，這一(yi)年以來的酸甜苦辣(la)也(ye)一(yi)起涌上(shang)心頭(tou)，在其中(zhong)，有成功的做法，也(ye)有不少不盡人(ren)意的地方，現總結(jie)出來，以利后面的工作(zuo)。

　　一，我心中理想班級的目標。

　　1．信心充足

　　2，目標明確

　　3，計劃到位

　　4．正義感強

　　5，團隊(dui)意識，競爭意識強。

　　二，采取的主要措施

　　1．認(ren)真(zhen)準備(bei)好(hao)每一節班會課，定好(hao)主題(ti)，如(ru)(ru)(ru)(ru)感恩，競爭(zheng)，團結(jie)，堅持(chi)，方(fang)法，計劃(hua)等等，從而注重德育的(de)實效性(xing)(xing)，計劃(hua)性(xing)(xing)和有效性(xing)(xing)。當然搜集好(hao)材(cai)料也是(shi)很(hen)重要的(de)，首(shou)選是(shi)學(xue)生(sheng)中自己的(de)材(cai)料，如(ru)(ru)(ru)(ru)每周(zhou)的(de)“校長寄語”中有很(hen)多(duo)材(cai)料可以借(jie)用；如(ru)(ru)(ru)(ru)20xx屆有很(hen)多(duo)的(de)故(gu)(gu)(gu)事(shi)(shi)[如(ru)(ru)(ru)(ru)梁瑩瑩等]可以立(li)志；其(qi)次(ci)是(shi)借(jie)用一些富有哲理性(xing)(xing)的(de)故(gu)(gu)(gu)事(shi)(shi)如(ru)(ru)(ru)(ru)《人生(sheng)感悟》，《小故(gu)(gu)(gu)事(shi)(shi)，大道理》等書中就有很(hen)多(duo)不錯(cuo)的(de)故(gu)(gu)(gu)事(shi)(shi)[如(ru)(ru)(ru)(ru)“不在天分在勤奮(fen)”，“自信才(cai)能成功”，“事(shi)(shi)在人為”等]

　　2．經常性地(di)與(yu)學(xue)生接觸，時(shi)時(shi)掌握他們的(de)(de)思想和學(xue)習(xi)動態。這(zhe)樣(yang)一來(lai)可以(yi)及(ji)(ji)時(shi)地(di)發(fa)現很(hen)多不理想的(de)(de)苗頭(tou)。如有個別學(xue)生的(de)(de)信(xin)心不足[藍婉，羅聆恩等(deng)]，再(zai)如談戀愛(ai)的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)[如李月，唐鵬飛(fei)等(deng)人]，這(zhe)樣(yang)就可以(yi)及(ji)(ji)時(shi)發(fa)現問(wen)題(ti)(ti)，分析問(wen)題(ti)(ti)，有的(de)(de)還必須與(yu)家(jia)長聯合，找出(chu)解決問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)正確的(de)(de)方式方法，及(ji)(ji)時(shi)地(di)疏導(dao)，把(ba)學(xue)生往正道上(shang)引導(dao)。

　　3．有效地整(zheng)合資源，形成班(ban)級(ji)合力(li)。

　　1）鄔校(xiao)長在(zai)學生中地位是崇高(gao)的，偉(wei)大的，所以當班級出現個(ge)別實(shi)在(zai)無法解決的問(wen)題(ti)，可以請校(xiao)長幫忙[如(ru)(ru)李月(yue)的問(wen)題(ti)]，效果肯定很好，實(shi)踐(jian)證明確實(shi)如(ru)(ru)此。

　　2）年級中一些優秀的班(ban)級是我學習的榜(bang)樣。為此(ci)，我派了(le)4位學生(sheng)去往8班(ban)“留學”，回來后認真組織(zhi)，開了(le)2個(ge)好(hao)班(ban)會，從(cong)整體上改變(bian)了(le)班(ban)級風貌。

　　3）注重協調(diao)好各科任教師(shi)的(de)(de)時間。到初(chu)三第二學期，每個(ge)老師(shi)都(dou)想(xiang)在教室(shi)里多呆會，可是(shi)時間畢(bi)竟是(shi)有(you)限的(de)(de)，為(wei)此，我與其他4個(ge)老師(shi)經常(chang)主動(dong)協調(diao)，而(er)且經常(chang)讓時間，一花獨放不是(shi)春，我一直(zhi)堅信(xin)“大(da)家(jia)好才是(shi)真的(de)(de)好”。

　　4）調動家長積極性(xing)，形成家校合(he)力。特別是個(ge)別個(ge)性(xing)很突出的(de)學生，更是需(xu)要家長的(de)配合(he)[如(ru)陳君懿，龍文(wen)濤，洪運成等(deng)人(ren)]

　　4．利(li)用好每(mei)次考試的契(qi)機(ji)，認真分(fen)析，找(zhao)到每(mei)個學(xue)生(sheng)有進(jin)步的地(di)(di)方，用年級組長的話說(shuo)“拿著(zhu)顯微鏡找(zhao)優點(dian)”，不僅(jin)僅(jin)是(shi)總(zong)分(fen)有進(jin)步要表(biao)揚，對(dui)個別學(xue)生(sheng)[學(xue)習(xi)有困(kun)難]，即使是(shi)單科有進(jin)步也得大力地(di)(di)表(biao)揚，要讓學(xue)生(sheng)明白老師時時刻(ke)刻(ke)在(zai)關注著(zhu)他[她]。從而(er)借此培育(yu)他們的自信心(xin)。

　　5．每月組織一次計劃的修(xiu)訂，特別是晚自習和周末，節假日(ri)計劃的修(xiu)訂，很重要，使學生回到家里不盲目。

　　三，取得的實效。

　　1．學生的(de)信心更充足(zu)了。最(zui)后一期(qi)黑板報(bao)上的(de)幾個(ge)大字“我是九0后，我怕誰”至今還深深地印(yin)在我的(de)腦海里；填報(bao)志(zhi)愿時，不少學生以教(jiao)苑中學為墊底；何源的(de)家長最(zui)后打(da)電話給(gei)我，怕孩子的(de)`信心太足(zu)。

　　2．班集體更加(jia)團結了。本(ben)學期在八項評比中第一次(ci)拿(na)了3面紅旗；畢業前他(ta)們(men)自(zi)己做好了畢業光盤。

　　3．成績(ji)有了(le)很(hen)大的(de)(de)進(jin)步。如4月份(fen)與(yu)本部的(de)(de)聯考中，前50名從(cong)無到(dao)出現了(le)2個，一個22名，一個34名；300分以下的(de)(de)人(ren)數(shu)從(cong)前面(mian)的(de)(de)7人(ren)減少到(dao)了(le)4人(ren)；各科平均(jun)(jun)分進(jin)步很(hen)大：數(shu)學，英語與(yu)其(qi)他(ta)(ta)班的(de)(de)差距在縮小，歷(li)史(shi)與(yu)社會，科學和(he)語文的(de)(de)平均(jun)(jun)分還超過了(le)其(qi)他(ta)(ta)班。

　　四，不夠理想的地方。

　　1．學習(xi)的方法還(huan)有欠缺：先復習(xi)，再預習(xi)，最后做作業(ye)的程序始終落實不(bu)到位，當然(ran)這與各科(ke)作業(ye)過(guo)多有很大(da)關系。

　　2．周末學(xue)習還(huan)不夠(gou)理(li)想。在自覺性方面還(huan)比較差。

　　總之，我認為(wei)，進入初(chu)三以(yi)后(hou)，3班(ban)的(de)(de)進步是很大的(de)(de)，但也留下了不少(shao)的(de)(de)遺憾，只是希望在以(yi)后(hou)的(de)(de)工作中，更(geng)細心一點(dian)，更(geng)深入一點(dian)，使遺憾留的(de)(de)更(geng)少(shao)一點(dian)。

初三班主任工作總結15

　　一、勤能補拙

　　我(wo)(wo)每天(tian)都在(zai)7：20分(fen)之前(qian)走進教(jiao)室(shi)，我(wo)(wo)要求學生(sheng)不能(neng)遲(chi)(chi)到，我(wo)(wo)首(shou)先不能(neng)遲(chi)(chi)到，中(zhong)午，我(wo)(wo)也(ye)(ye)會提前(qian)20分(fen)鐘走進教(jiao)室(shi)，在(zai)講臺上備課、看作業，慢慢的，我(wo)(wo)的學生(sheng)也(ye)(ye)知道進教(jiao)室(shi)就是(shi)(shi)看書(shu)和學習了。每天(tian)放(fang)學，我(wo)(wo)也(ye)(ye)總是(shi)(shi)等到絕大(da)部(bu)分(fen)學生(sheng)離開教(jiao)室(shi)時(shi)，我(wo)(wo)才走出教(jiao)室(shi)，當聽到學生(sheng)們(men)那(nei)一聲聲的問候時(shi)，我(wo)(wo)心中(zhong)涌動(dong)的是(shi)(shi)快(kuai)樂(le)和感動(dong)。我(wo)(wo)希望通過我(wo)(wo)的言(yan)行告訴學生(sheng)們(men)：“勤能(neng)補拙”。

　　我(wo)和(he)學生(sheng)之(zhi)間，有三(san)個共同——共同感(gan)(gan)受(shou)：感(gan)(gan)受(shou)學習(xi)(xi)的(de)過程；感(gan)(gan)受(shou)同學的(de)情誼，感(gan)(gan)受(shou)生(sheng)活的(de)美好；共同分享：分享學習(xi)(xi)的(de)快(kuai)樂(le)，分享友情的(de)快(kuai)樂(le)，分享成功的(de)喜悅；共同成長：不停的(de)學習(xi)(xi)新(xin)的(de)知識，更新(xin)觀念，和(he)時(shi)代同步和(he)學生(sheng)共同成長。

　　二、榜樣引領

　　班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管理千(qian)頭萬緒，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任不(bu)可能(neng)每時(shi)每刻都(dou)(dou)守候在班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)里，因(yin)此，發(fa)揮優(you)秀學(xue)生(sheng)和班(ban)(ban)(ban)干(gan)部的模(mo)范(fan)(fan)帶頭作用非常(chang)重要，這(zhe)(zhe)學(xue)年，班(ban)(ban)(ban)里在各方面都(dou)(dou)涌現出了(le)很多模(mo)范(fan)(fan)榜(bang)樣學(xue)生(sheng)，這(zhe)(zhe)些(xie)學(xue)生(sheng)的行為都(dou)(dou)是自發(fa)的、久而久之(zhi)形成了(le)習(xi)慣，“星星之(zhi)火(huo)可以燎原”，是這(zhe)(zhe)些(xie)同(tong)學(xue)帶動了(le)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)，創建了(le)良好(hao)的班(ban)(ban)(ban)風。作為班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任應充分(fen)發(fa)揮這(zhe)(zhe)些(xie)學(xue)生(sheng)的模(mo)范(fan)(fan)帶頭作用。

　　三、和家長多交流、多溝通

　　我(wo)認為和家(jia)長(chang)(chang)的(de)溝通是(shi)很重(zhong)要的(de)，而且，家(jia)長(chang)(chang)也需要學習，需要和孩子(zi)共(gong)(gong)(gong)(gong)同(tong)成長(chang)(chang)。在第一(yi)次(ci)的(de)家(jia)長(chang)(chang)會上，我(wo)是(shi)這(zhe)樣講的(de).：“孩子(zi)和父母(mu)是(shi)天然的(de)朋(peng)友，這(zhe)血緣，這(zhe)愛(ai)是(shi)無法代替(ti)的(de)，但是(shi)，為什(shen)么(me)孩子(zi)常常表現(xian)出(chu)逆反呢？這(zhe)是(shi)因為我(wo)們家(jia)長(chang)(chang)落后了(le)，不(bu)了(le)解孩子(zi)的(de)心理(li)，沒(mei)有和孩子(zi)成為真正的(de)朋(peng)友。每一(yi)個家(jia)長(chang)(chang)都是(shi)很愛(ai)自己的(de)孩子(zi)的(de)，那么(me)，什(shen)么(me)是(shi)愛(ai)呢？愛(ai)，就(jiu)是(shi)共(gong)(gong)(gong)(gong)同(tong)感(gan)受，共(gong)(gong)(gong)(gong)同(tong)分享(xiang)，共(gong)(gong)(gong)(gong)同(tong)成長(chang)(chang)。”

　　我(wo)給每個家(jia)長(chang)打了(le)電話，交換了(le)意見，現在(zai)還建立了(le)飛信，這(zhe)學年很多家(jia)長(chang)能夠主動與我(wo)保(bao)持經(jing)常地聯(lian)系，能夠主動地關心孩子的(de)(de)(de)作業和學習，這(zhe)對我(wo)的(de)(de)(de)班主任(ren)工作有很大的(de)(de)(de)幫(bang)助。

　　四、班級工作的不足

　　馬上(shang)就要升入高中了，還(huan)有些學生只知(zhi)道完(wan)成(cheng)(cheng)作業，而且作業完(wan)成(cheng)(cheng)的(de)(de)質量(liang)不(bu)高，應付(fu)跡象比較(jiao)(jiao)明顯，不(bu)知(zhi)在完(wan)成(cheng)(cheng)作業后，再主動地(di)查漏補缺(que)；自(zi)習(xi)課紀律較(jiao)(jiao)差，很(hen)多學生還(huan)沒有養成(cheng)(cheng)獨(du)立(li)思考的(de)(de)習(xi)慣(guan)，總(zong)愿意商量(liang)做題(ti)。部分(fen)學生不(bu)在家吃早餐，總(zong)是買一些沒營養、高熱量(liang)的(de)(de)垃圾食品(pin)，形成(cheng)(cheng)了不(bu)好(hao)的(de)(de)飲食習(xi)慣(guan)。

　　五、班主任隨想

　　當(dang)班主任工作很(hen)累，事(shi)情很(hen)多，很(hen)操心(xin)，有的(de)時候還會(hui)很(hen)心(xin)煩，這都(dou)是免不了的(de)，但是，當(dang)你(ni)走上講臺，看(kan)到那一(yi)雙(shuang)雙(shuang)求(qiu)知的(de)眼睛，當(dang)你(ni)看(kan)到你(ni)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)你(ni)教育下有很(hen)大的(de)改變，當(dang)你(ni)被學(xue)生(sheng)(sheng)圍著(zhu)快樂的(de)談(tan)笑，當(dang)學(xue)生(sheng)(sheng)把你(ni)當(dang)成最(zui)好的(de)朋友，當(dang)家長打電話來告訴你(ni)，孩(hai)子變了，變的(de)懂事(shi)聽話了……那快樂是從心(xin)里往外涌的(de)。

　　班主任(ren)工(gong)作是(shi)很有挑戰性的(de)(de)工(gong)作，每(mei)(mei)一個(ge)(ge)學生都是(shi)一個(ge)(ge)世界(jie)，要(yao)想成(cheng)為(wei)每(mei)(mei)一個(ge)(ge)學生的(de)(de)朋(peng)友，要(yao)想得到(dao)每(mei)(mei)一個(ge)(ge)學生的(de)(de)信任(ren)，需要(yao)付出很多的(de)(de)心血(xue)。但是(shi)，這一切都很值得，因為(wei)，你得到(dao)的(de)(de)將是(shi)一個(ge)(ge)美麗(li)的(de)(de)世界(jie)！工(gong)作著是(shi)美麗(li)的(de)(de)！

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