一(yi)年級(ji)班主任(ren)工作總(zong)結【精】

　　總(zong)結(jie)(jie)在(zai)一個時(shi)期(qi)、一個年度、一個階段對學習和工作生(sheng)活等情況加以(yi)回顧和分析的一種書面材料，它可以(yi)幫助我(wo)(wo)們總(zong)結(jie)(jie)以(yi)往思想，發揚成績，因此(ci)，讓我(wo)(wo)們寫一份總(zong)結(jie)(jie)吧。但是(shi)卻發現不知道(dao)該寫些什么，以(yi)下是(shi)小編整理的一年級班(ban)主任(ren)工作總(zong)結(jie)(jie)，歡(huan)迎閱(yue)讀與收藏。

一年級班主任工作總結1

　　一年級(ji)的(de)學(xue)(xue)生年齡小(xiao)(xiao)，在教學(xue)(xue)上(shang)有(you)一定的(de)難(nan)度，我(wo)(wo)(wo)也(ye)曾不知(zhi)所措過。但是(shi)經過我(wo)(wo)(wo)的(de)仔(zi)細觀察，他們比(bi)較活躍，上(shang)課(ke)積(ji)極，喜歡(huan)老師的(de)小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)鼓勵(li)，一點小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)表揚。結合這一特(te)點，對他們增(zeng)加(jia)一些表揚，課(ke)堂秩(zhi)序變的(de)有(you)條不紊(wen)。一年二班(ban)調皮的(de)學(xue)(xue)生較多，學(xue)(xue)習欠(qian)積(ji)極，課(ke)堂紀律相(xiang)對較差。開始時也(ye)沒(mei)有(you)注意(yi)到(dao)(dao)，所以教學(xue)(xue)效果(guo)不是(shi)很理想(xiang)。由此可知(zhi)，了解及(ji)分析學(xue)(xue)生實(shi)際情況，實(shi)事(shi)求是(shi)，具(ju)體(ti)問題具(ju)體(ti)分析，做到(dao)(dao)因材施教，對授課(ke)效果(guo)有(you)直接影(ying)響(xiang)。這就是(shi)教育(yu)學(xue)(xue)中(zhong)提到(dao)(dao)的(de)“備教法(fa)的(de)同(tong)時要備學(xue)(xue)生”。這一點在我(wo)(wo)(wo)一學(xue)(xue)期的(de)工作中(zhong)有(you)深(shen)深(shen)的(de)體(ti)會。

　　教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，備(bei)(bei)(bei)課(ke)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個必(bi)不(bu)可少又十分(fen)(fen)重要的(de)(de)(de)(de)(de)環節，陳(chen)雷英語(yu)(yu)也不(bu)例(li)外，備(bei)(bei)(bei)課(ke)不(bu)充分(fen)(fen)或者備(bei)(bei)(bei)得不(bu)好(hao)，會直接影響教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果，“備(bei)(bei)(bei)課(ke)備(bei)(bei)(bei)不(bu)好(hao)，倒不(bu)如(ru)不(bu)上(shang)課(ke)，”這句(ju)話(hua)很有(you)道理，備(bei)(bei)(bei)課(ke)是(shi)(shi)(shi)非常重要的(de)(de)(de)(de)(de)。因(yin)此(ci)，對(dui)備(bei)(bei)(bei)課(ke)我從(cong)來都是(shi)(shi)(shi)認(ren)認(ren)真真一(yi)絲不(bu)茍。事實證明這些都是(shi)(shi)(shi)值(zhi)得的(de)(de)(de)(de)(de)。一(yi)堂(tang)準備(bei)(bei)(bei)充分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)，會令學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和老師都獲(huo)益匪(fei)淺。到困(kun)難和沉(chen)悶。抓(zhua)住教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)'重點，難點，有(you)針對(dui)性地講(jiang)，針對(dui)不(bu)同層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)目的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)。陳(chen)雷英語(yu)(yu)形(xing)體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)動形(xing)象，不(bu)沉(chen)悶，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)配備(bei)(bei)(bei)大量教(jiao)(jiao)具，授課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)就會胸有(you)成(cheng)竹，游刃有(you)余了。如(ru)果沒(mei)有(you)認(ren)真備(bei)(bei)(bei)課(ke)，課(ke)堂(tang)氣氛就會變的(de)(de)(de)(de)(de)沉(chen)悶，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果不(bu)好(hao)，與此(ci)相比可見，認(ren)真備(bei)(bei)(bei)課(ke)對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)十分(fen)(fen)重要。

　　充分備課(ke)(ke)能調(diao)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)積極性(xing)，達到良好(hao)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)效果，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)一(yi)舉一(yi)動(dong)都直接影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)(xiang)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)。故而，上(shang)(shang)課(ke)(ke)一(yi)定要設(she)法(fa)令(ling)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)投入，不讓其分心(xin)，這也(ye)不是(shi)一(yi)件很(hen)(hen)輕松的(de)(de)(de)(de)事，我(wo)(wo)并不能很(hen)(hen)好(hao)地做到這點(dian)。當(dang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)(shang)無心(xin)向(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)，違反紀律時，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)情(qing)緒就受到影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)(xiang)，并且把(ba)這帶(dai)到教學(xue)(xue)(xue)(xue)中，讓原本(ben)正常的(de)(de)(de)(de)授課(ke)(ke)受到影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)(xiang)，發揮不到應(ying)有(you)的(de)(de)(de)(de)水(shui)平(ping)，以致影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)(xiang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)效果。在以后的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中必須努力克服，研究方法(fa)，采(cai)取有(you)利方法(fa)解決當(dang)中困(kun)難。

　　英語(yu)是一(yi)門(men)語(yu)言。語(yu)言是說(shuo)出來(lai)的(de)(de)(de)(de)。陳雷英語(yu)也不(bu)例外，所(suo)以(yi)除了課堂講授的(de)(de)(de)(de)詩(shi)歌。字母以(yi)外，還要求(qiu)學(xue)(xue)生每天在(zai)家認真的(de)(de)(de)(de)看(kan)光盤達到(dao)復習(xi)(xi)和預習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)，更好的(de)(de)(de)(de)'鞏固所(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)知識，要求(qiu)他(ta)們認真的(de)(de)(de)(de)完成每天留的(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)。一(yi)方面(mian)復習(xi)(xi)當天的(de)(de)(de)(de)內(nei)容，另一(yi)方面(mian)，家長對(dui)學(xue)(xue)校教學(xue)(xue)不(bu)了解(jie)，不(bu)知道自己的(de)(de)(de)(de)孩子在(zai)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)具體表現(xian)，作(zuo)業(ye)是他(ta)們檢(jian)(jian)測學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個有利途徑。因此，對(dui)于學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)檢(jian)(jian)查我從(cong)來(lai)都不(bu)敢怠(dai)慢。

　　以上是我這一學(xue)期(qi)的工作總結，不成熟的地(di)方，希望得(de)到批評(ping)指正。在(zai)以后的工作中能取得(de)好的成績。

一年級班主任工作總結2

　　當一年級(ji)班(ban)主(zhu)任，有(you)了(le)一些粗淺的認識，也有(you)了(le)一些深切、真實的體會(hui)：孩(hai)子的事特小，但(dan)需(xu)要(yao)老(lao)師嘴勤(qin)(qin)、腿勤(qin)(qin)、手勤(qin)(qin)、甚(shen)至還(huan)要(yao)耳聰目明，現將一學期以(yi)來的班(ban)級(ji)工作情況總結如下：

　　一、主要成績：

　　（一）培養學生良好的習慣

　　良好的(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)為習(xi)慣(guan)對(dui)人的(de)(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)(sheng)起(qi)著重要的(de)(de)(de)(de)作用。一(yi)年(nian)級是基礎教育的(de)(de)(de)(de)起(qi)始階段，更是進(jin)行(xing)(xing)(xing)良好行(xing)(xing)(xing)為習(xi)慣(guan)培養的(de)(de)(de)(de)關鍵時期。習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)好壞，不(bu)但影響孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)、性格、行(xing)(xing)(xing)為等，還(huan)直接(jie)關系(xi)到學習(xi)和工作的(de)(de)(de)(de)成功與否，甚至會(hui)影響孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)將來(lai)。因此，本(ben)學期我把班級工作的(de)(de)(de)(de)重點落實在培養學生(sheng)(sheng)良好的(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)為習(xi)慣(guan)上，我是從以下幾個方面做的(de)(de)(de)(de)：

　　1、低起點

　　一年級的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，只(zhi)有六、七歲，他(ta)們年齡小，依賴性強，動手能力差，加(jia)上現在(zai)(zai)大多(duo)是(shi)獨(du)生(sheng)(sheng)子女，長輩寵愛有加(jia)，大多(duo)習(xi)慣不(bu)好(hao)，有的(de)甚至(zhi)刁鉆(zhan)任性。這(zhe)時(shi)，教(jiao)育(yu)切不(bu)可太(tai)心急。俗(su)話(hua)說：“心急吃(chi)不(bu)了(le)(le)熱豆腐”。只(zhi)有耐心，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所設定的(de)目標要(yao)求(qiu)起點低，教(jiao)師學(xue)(xue)(xue)(xue)會換(huan)位(wei)思考，站在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)角度設身(shen)處地地考慮(lv)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)承受、掌握(wo)情(qing)況，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)才(cai)能踏踏實實、循序漸進，步(bu)步(bu)走好(hao)。也才(cai)能樹立學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養(yang)成(cheng)良(liang)好(hao)行為(wei)(wei)習(xi)慣的(de)自(zi)信心。如剛入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)還不(bu)懂得怎么做(zuo)作業(ye)(ye)，為(wei)(wei)了(le)(le)克服學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對做(zuo)作業(ye)(ye)的(de)`畏難情(qing)緒，為(wei)(wei)以后養(yang)成(cheng)良(liang)好(hao)作業(ye)(ye)習(xi)慣打下基礎，我(wo)布(bu)置(zhi)較少的(de)作業(ye)(ye)；在(zai)(zai)課堂上留下足夠(gou)的(de)時(shi)間讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)作業(ye)(ye)；并只(zhi)提兩(liang)個小要(yao)求(qiu)：做(zuo)作業(ye)(ye)時(shi)一不(bu)講話(hua)，二(er)不(bu)玩，只(zhi)要(yao)做(zuo)到了(le)(le)，就是(shi)認真做(zuo)作業(ye)(ye)的(de)好(hao)孩子。要(yao)求(qiu)低學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)很容易(yi)就獲得了(le)(le)滿足感、成(cheng)就感。這(zhe)個要(yao)求(qiu)做(zuo)到了(le)(le)，再提新(xin)要(yao)求(qiu)。這(zhe)樣(yang)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)設置(zhi)臺階，使其不(bu)斷進步(bu)。

　　2、細要求

　　一(yi)(yi)(yi)年級學(xue)生(sheng)(sheng)，天真活(huo)潑，以形象思維為主，對抽象的(de)詞語理解不(bu)(bu)(bu)夠(gou)，也把握不(bu)(bu)(bu)好尺度。為此，我對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)習慣要(yao)求不(bu)(bu)(bu)能太空(kong)洞，太籠統，要(yao)細，要(yao)實，要(yao)學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)聽就懂(dong)，知道做(zuo)法(fa)，操作性(xing)強(qiang)。如要(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)上課要(yao)專心(xin)聽講(jiang)，那到(dao)底怎樣做(zuo)是專心(xin)聽講(jiang)呢？我就編了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)首兒歌(ge)(ge)“一(yi)(yi)(yi)二一(yi)(yi)(yi),坐整齊,小(xiao)手背到(dao)后(hou)(hou)面去,安安靜(jing)靜(jing)不(bu)(bu)(bu)說(shuo)話(hua),老(lao)師請講(jiang)話(hua)”。有時學(xue)生(sheng)(sheng)上課開小(xiao)差了(le)(le)，做(zuo)小(xiao)動作了(le)(le)，隨便講(jiang)話(hua)等，我一(yi)(yi)(yi)說(shuo)兒歌(ge)(ge)前半句，學(xue)生(sheng)(sheng)馬上接著說(shuo)后(hou)(hou)半句，既復習了(le)(le)上課聽講(jiang)常規(gui)，又有效(xiao)地提醒、督促了(le)(le)不(bu)(bu)(bu)守紀(ji)律的(de)孩子。

　　3、強訓練

　　提出了(le)一(yi)些細小的要(yao)求，如(ru)果不進行(xing)(xing)扎(zha)實有效(xiao)的訓練，等于是空(kong)話一(yi)句。而且訓練要(yao)嚴格，要(yao)有一(yi)種(zhong)不達目的誓不罷(ba)休(xiu)的耐心。如(ru)為養成(cheng)學(xue)(xue)生(sheng)的文明(ming)行(xing)(xing)為，我按學(xue)(xue)校的要(yao)求要(yao)說(shuo)話要(yao)輕，走路要(yao)輕，不推別班的門(men)，室內不亂(luan)喊(han)亂(luan)叫(jiao)，不隨便(bian)撕紙，外出做操要(yao)走整齊，同學(xue)(xue)之(zhi)間不踢不挖不咬，天(tian)(tian)天(tian)(tian)跟蹤知(zhi)道(dao)他自己意識到才罷(ba)休(xiu)。雖然剛開始時花時多，但(dan)這樣幾次三番強化訓練，行(xing)(xing)為要(yao)求已深(shen)入(ru)學(xue)(xue)生(sheng)心田，并化為自覺行(xing)(xing)為，良好習(xi)慣也(ye)就慢(man)慢(man)養成(cheng)了(le)，效(xiao)率也(ye)提高了(le)。

　　4、常評價

　　一年級(ji)的(de)(de)學生(sheng)都急(ji)于想知道自己通過努力所做(zuo)的(de)(de)事會(hui)得到老師怎樣(yang)的(de)(de)評(ping)價。為了迎合學生(sheng)的(de)(de)這種心(xin)理，我平時(shi)細心(xin)觀察,好的(de)(de)、進步的(de)(de)及時(shi)表揚(yang)(yang)，我對他們(men)的(de)(de)表揚(yang)(yang)有(you)時(shi)是(shi)一種贊(zan)許的(de)(de)微笑，有(you)時(shi)是(shi)一次親昵(ni)的(de)(de)撫摸，有(you)時(shi)是(shi)一句(ju)由(you)衷(zhong)的(de)(de)贊(zan)揚(yang)(yang)，

　　5、勤引導

　　一(yi)(yi)年級的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)天真活(huo)潑，對小學生(sheng)(sheng)活(huo)充滿好奇，但他(ta)們(men)明辨是(shi)非的(de)(de)(de)能力較弱(ruo)，有(you)時不知道(dao)什(shen)(shen)么(me)是(shi)對的(de)(de)(de)，什(shen)(shen)么(me)是(shi)錯的(de)(de)(de)。這就(jiu)要 班主(zhu)任老師的(de)(de)(de)指引和教(jiao)育。剛(gang)開始學校的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)項規章制度對于他(ta)們(men)來(lai)說是(shi)極其(qi)陌(mo)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)。為了(le)使學生(sheng)(sheng)能夠(gou)快(kuai)速適應學校的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)，我(wo)充分利用(yong)班隊會的(de)(de)(de)時間教(jiao)學生(sheng)(sheng)學習《小學生(sheng)(sheng)守則(ze)》和《小學生(sheng)(sheng)日常行為規范》，讓(rang)他(ta)們(men)在內(nei)(nei)心深處(chu)明白哪(na)些(xie)行為是(shi)對的(de)(de)(de)，哪(na)些(xie)是(shi)不對的(de)(de)(de)。面對一(yi)(yi)年級的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)我(wo)管(guan)理的(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)是(shi)目標近一(yi)(yi)點、范圍小一(yi)(yi)點、內(nei)(nei)容實(shi)一(yi)(yi)點，時時處(chu)處(chu)向學生(sheng)(sheng)進行有(you)針對性(xing)的(de)(de)(de)思想(xiang)教(jiao)育。

　　（二）創造與孩子相處的輕松氛圍。

　　把微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)送(song)給(gei)學(xue)(xue)生。每天給(gei)學(xue)(xue)生燦爛的(de)微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)，會讓學(xue)(xue)生的(de)身心感到愉(yu)快(kuai)，智能得到發展。面對(dui)一年級的(de)孩(hai)子(zi)我擁有(you)一種特殊的(de)教育(yu)手段(duan)――微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)。在學(xue)(xue)生取(qu)得成功(gong)時，我會用(yong)微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)送(song)去欣(xin)賞；在學(xue)(xue)生遇(yu)到困難時，我會用(yong)微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)送(song)去鼓勵；在學(xue)(xue)生犯錯時，我會用(yong)微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)送(song)去寬容。

一年級班主任工作總結3

　　一、常規教育重點抓。

　　剛踏入一年級的(de)(de)小學生，對于(yu)學校(xiao)的(de)(de)日常(chang)(chang)生活(huo)和學習還不太適應(ying)(ying)，每一項規章制(zhi)度對于(yu)他們來說(shuo)是(shi)極其陌(mo)生的(de)(de)。為了使(shi)學生能夠(gou)及早進入角色，適應(ying)(ying)學校(xiao)的(de)(de)生活(huo)，在日常(chang)(chang)生活(huo)中我經(jing)常(chang)(chang)有序(xu)的(de)(de)引(yin)導(dao)，并時時處處向(xiang)學生進行有針對性的(de)(de)常(chang)(chang)規教育。從以下幾(ji)點入手：

　　1、充分利(li)用(yong)班隊會及晨會的(de)(de)(de)時間學(xue)習《小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)守(shou)則》和(he)《小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)日常行為規范(fan)》，學(xue)習的(de)(de)(de)過程中讓學(xue)生(sheng)(sheng)知道什(shen)么(me)行為是(shi)對(dui)的(de)(de)(de)，什(shen)么(me)是(shi)不對(dui)的(de)(de)(de)，使學(xue)生(sheng)(sheng)養成良(liang)好的(de)(de)(de)學(xue)習和(he)生(sheng)(sheng)活習慣。

　　2、合理(li)利用隊活動(dong)，重大(da)節日(ri)，加強學(xue)生(sheng)(sheng)的德(de)育教(jiao)育。這學(xue)期(qi)利用教(jiao)師節，國慶節，家長開會日(ri)和元旦(dan)等重大(da)活動(dong)，使學(xue)生(sheng)(sheng)懂得做(zuo)人的道(dao)理(li)，培(pei)養(yang)其(qi)愛國主義情感。同時，讓學(xue)生(sheng)(sheng)在各種活動(dong)和勞動(dong)中學(xue)會合作(zuo)，學(xue)會生(sheng)(sheng)活，學(xue)會學(xue)習。

　　3、充(chong)分發揮(hui)各項活(huo)動中(zhong)的(de)(de)教(jiao)育陣地的(de)(de)作用，增強(qiang)學(xue)生的(de)(de)榮譽(yu)感，使(shi)學(xue)生心中(zhong)有(you)他人，有(you)集體。對于學(xue)生的(de)(de)書寫(xie)讀的(de)(de)姿(zi)勢，我采用“誰的(de)(de)小(xiao)樹長(chang)得最(zui)直”的(de)(de)活(huo)動進行監督(du)，并在課堂上隨(sui)時提醒與(yu)幫(bang)助。

　　二、班級紀律要加強。

　　一個班級，要(yao)想有良好的班風，必須要(yao)抓班級紀律才行。因而，我強化(hua)以下工作：

　　1、課堂紀律

　　首先師(shi)生共同制(zhi)定一年級四班(ban)班(ban)規，并(bing)制(zhi)定相應的(de)獎懲辦法。這樣(yang)學生既感(gan)到有趣，又有動力(li)，而(er)且可(ke)以在不(bu)知不(bu)覺(jue)中遵守紀律。

　　2、課間紀律

　　課間(jian)(jian)(jian)是學生(sheng)輕松休息(xi)的'時(shi)間(jian)(jian)(jian)，良好的課間(jian)(jian)(jian)紀律將會(hui)給(gei)整個校園(yuan)帶來活(huo)躍(yue)而輕松的氣氛。然而，豐富(fu)多(duo)彩的課間(jian)(jian)(jian)活(huo)動，就是解決課間(jian)(jian)(jian)紀律亂的法寶。同(tong)時(shi)，隨(sui)時(shi)提醒學生(sheng)要注(zhu)意的危險活(huo)動和場地，寓教于(yu)樂(le)。

　　三、衛生方面是重點。

　　俗話(hua)說，病(bing)從口入，收(shou)拾(shi)好衛生(sheng)，既能使身(shen)體健康，又能養成良好的生(sheng)活(huo)習(xi)慣(guan)，還能創設一個(ge)良好的學(xue)習(xi)環境。

　　1、班級衛生(sheng)(sheng)：每(mei)(mei)天上午上學和下(xia)午課外活動清掃教室(shi)，并設立衛生(sheng)(sheng)委員，每(mei)(mei)節下(xia)課后，進行檢查與監督。

　　2、個(ge)人衛(wei)(wei)生(sheng)：利用(yong)晨讀時間(jian)，檢查學生(sheng)的個(ge)人衛(wei)(wei)生(sheng)，不好的給予提醒(xing)。

　　四、班干部的培養千萬別放過。

　　班級(ji)(ji)管(guan)(guan)理光靠班主(zhu)任一人來管(guan)(guan)理是(shi)不(bu)夠的(de)，而班干部卻是(shi)班級(ji)(ji)管(guan)(guan)理的(de)小(xiao)助手。這學期我采取班干部輪流制（包括(kuo)班長(chang)和(he)(he)組長(chang)），使班級(ji)(ji)自主(zhu)化(hua)管(guan)(guan)理形成機制，讓每個孩子(zi)的(de)潛能都得到充分的(de)挖(wa)掘，培養有個性的(de)人，使孩子(zi)們學會(hui)(hui)學習，學會(hui)(hui)生(sheng)活，學會(hui)(hui)合作(zuo)和(he)(he)學會(hui)(hui)管(guan)(guan)理。

　　五、其他方面。

　　班(ban)(ban)級(ji)管理中(zhong)(zhong)還應注重個體的(de)發展(zhan)，在各(ge)項活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)挖(wa)掘各(ge)種(zhong)(zhong)人(ren)(ren)才及學(xue)(xue)生的(de)潛力(li)，使班(ban)(ban)上的(de)每(mei)個同學(xue)(xue)都能在某一(yi)方(fang)面(mian)得到進一(yi)步的(de)發展(zhan)。因此(ci)，在班(ban)(ban)級(ji)開展(zhan)各(ge)種(zhong)(zhong)活(huo)動(dong)。在這些活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)，大(da)力(li)推(tui)出了新人(ren)(ren)、新作，讓(rang)每(mei)個孩子都敢于(yu)面(mian)對大(da)家展(zhan)示(shi)自我(wo)，充(chong)分鍛煉自己，提(ti)高學(xue)(xue)生的(de)自信心。

　　班主任工作(zuo)是很(hen)(hen)有挑戰性的(de)(de)(de)工作(zuo)，每一個(ge)學生都是一個(ge)世界，要想(xiang)成為每一個(ge)學生的(de)(de)(de)朋友，要想(xiang)得到每一個(ge)學生的(de)(de)(de)信任，需要付出很(hen)(hen)多的(de)(de)(de)心血(xue)。在今后的(de)(de)(de)工作(zuo)中，我將不斷地加以改進(jin)自己(ji)的(de)(de)(de)工作(zuo)，力求更上一層樓。

一年級班主任工作總結4

　　本學期仍然擔任一(yi)年(nian)級六班(ban)班(ban)主(zhu)任，作為(wei)班(ban)主(zhu)任有(you)多(duo)少(shao)苦，多(duo)少(shao)累，我(wo)(wo)自(zi)(zi)己都默默記在心(xin)中。但我(wo)(wo)下定決心(xin)，不管如何(he)辛苦，我(wo)(wo)也要將普通而又平凡的(de)班(ban)主(zhu)任工作做(zuo)好。因為(wei)也正像我(wo)(wo)聽過的(de)一(yi)句話：沒當(dang)(dang)過班(ban)主(zhu)任的(de)老師，教育生命是沒有(you)色彩的(de)，是有(you)缺(que)陷的(de)，是不完(wan)整的(de)。我(wo)(wo)相信(xin)當(dang)(dang)班(ban)主(zhu)任是對自(zi)(zi)己的(de)一(yi)種(zhong)錘煉(lian)，在不斷的(de)錘煉(lian)中提(ti)升學生和(he)自(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)過程！

　　一、培養學生的良好習慣

　　一(yi)年級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)由(you)于年齡小，自控力(li)差，紀律渙散。我從(cong)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)(hao)習(xi)慣入手，課(ke)(ke)上(shang)進行趣味教學(xue)(xue)(xue)，盡量吸引學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)注(zhu)(zhu)意(yi)力(li)，組織好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)紀律。利(li)用晨會(hui)課(ke)(ke)、活(huo)動課(ke)(ke)課(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)(xue)校規章(zhang)制度，提醒(xing)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做好(hao)(hao)上(shang)課(ke)(ke)準(zhun)備工(gong)作(zuo)，并(bing)且(qie)在課(ke)(ke)后注(zhu)(zhu)意(yi)觀(guan)察學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)行為，根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)表現在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)樹立榜樣。在日(ri)常學(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)，時刻注(zhu)(zhu)意(yi)調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)積極性，逐漸(jian)養成認真(zhen)聽(ting)課(ke)(ke)、認真(zhen)作(zuo)業(ye)、下課(ke)(ke)好(hao)(hao)好(hao)(hao)休息、講文明、講禮(li)貌(mao)的(de)好(hao)(hao)習(xi)慣。

　　二、關心愛護每個學生

　　作(zuo)(zuo)為(wei)一名教師，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)愛(ai)班(ban)(ban)上(shang)的(de)優等生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，更愛(ai)班(ban)(ban)級(ji)的(de)后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。在學(xue)(xue)(xue)習中，不(bu)讓一個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掉隊。如我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)秘棟華同學(xue)(xue)(xue)，每次上(shang)課發呆(dai)，不(bu)肯做(zuo)作(zuo)(zuo)業(ye)，還(huan)說(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是傻(sha)瓜(gua)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)沒有放棄(qi)他(ta)(ta)，而(er)是手把手的(de)教他(ta)(ta)寫(xie)字，抓住他(ta)(ta)的(de)點滴進(jin)步(bu)，不(bu)斷鼓勵他(ta)(ta)，在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)面前夸(kua)獎他(ta)(ta)是個(ge)聰明的(de)孩(hai)子。漸(jian)漸(jian)的(de)，他(ta)(ta)不(bu)但能(neng)完成(cheng)作(zuo)(zuo)業(ye)，而(er)且成(cheng)績也有了(le)(le)很大的(de)進(jin)步(bu)。在生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活上(shang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)更是無微不(bu)至(zhi)地關心(xin)每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，幫(bang)(bang)他(ta)(ta)們(men)削鉛筆、提醒(xing)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)多(duo)喝(he)水、幫(bang)(bang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)點眼藥水，甚至(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)嘔吐、。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都能(neng)盡心(xin)幫(bang)(bang)助(zhu)，和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一起動(dong)手弄(nong)干凈。以到我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)下(xia)課了(le)(le)，老愛(ai)拉著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)手問東(dong)問西，跟我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)知心(xin)話(hua)。

　　三、培養良好的班集體

　　班(ban)(ban)集(ji)體(ti)是(shi)培養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個性(xing)(xing)的(de)沃土，有了這(zhe)塊(kuai)沃土，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)個性(xing)(xing)才能百(bai)花爭(zheng)艷。集(ji)體(ti)活(huo)(huo)動，最能培養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)凝聚(ju)力、集(ji)體(ti)榮(rong)譽感。我帶領學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積極參加學(xue)(xue)校的(de)各(ge)項活(huo)(huo)動，如讀(du)書比(bi)賽(sai)(sai)、體(ti)育(yu)比(bi)賽(sai)(sai)，獻愛(ai)心等(deng)活(huo)(huo)動。每天一大早，我總是(shi)跟學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)差(cha)不(bu)多時間到校，一到學(xue)(xue)校就協(xie)助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)搞好(hao)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)工作(zuo)，這(zhe)樣，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)僅養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)逐步養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)熱(re)愛(ai)勞動的(de)好(hao)習慣，而且時刻(ke)想為自己的(de)班(ban)(ban)集(ji)體(ti)爭(zheng)光。開展一些跟教學(xue)(xue)有關的(de)活(huo)(huo)動，如：寫字、朗讀(du)、口算比(bi)賽(sai)(sai)等(deng)，繪畫(hua)比(bi)賽(sai)(sai)，展示學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)各(ge)方(fang)面的(de)才能，發展個性(xing)(xing)。逐步形成(cheng)(cheng)一個健康向上、團結協(xie)作(zuo)的(de)班(ban)(ban)集(ji)體(ti)。

　　四、面向全體與因材施教結合。

　　一(yi)直以(yi)來(lai)，我(wo)(wo)(wo)感覺自己的性格是(shi)(shi)(shi)比(bi)(bi)較(jiao)急躁的，平時在(zai)教學中(zhong)有(you)時也比(bi)(bi)較(jiao)沖動。但是(shi)(shi)(shi)這學期(qi)來(lai)我(wo)(wo)(wo)在(zai)教學中(zhong)不斷地提醒自己，一(yi)定(ding)面對問(wen)題要(yao)冷靜，要(yao)沉著(zhu)，因為我(wo)(wo)(wo)面對的`只是(shi)(shi)(shi)六、七歲的孩(hai)童，他們(men)是(shi)(shi)(shi)天(tian)真的、無邪的，所(suo)以(yi)在(zai)班級管理和教學中(zhong)我(wo)(wo)(wo)都(dou)要(yao)采取(qu)得當的措施，做好每一(yi)項(xiang)工(gong)作。

　　(一(yi))關注學(xue)困生(sheng)，給他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)以溫暖和(he)鼓勵(li)。邢棟潔和(he)史唯宏是(shi)(shi)(shi)我班里學(xue)習(xi)很(hen)吃力的(de)(de)(de)孩子(zi)，尤(you)其(qi)是(shi)(shi)(shi)語(yu)文課(ke)堂上認(ren)(ren)生(sheng)字總是(shi)(shi)(shi)認(ren)(ren)不(bu)(bu)好(hao)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)我知道他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)回家(jia)已(yi)經進行預習(xi)了(le)(le)，而且家(jia)長也(ye)(ye)確實幫助(zhu)孩子(zi)了(le)(le)，可有時在課(ke)堂上一(yi)提問，還是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)會認(ren)(ren)，尤(you)其(qi)是(shi)(shi)(shi)開學(xue)前(qian)兩個月，表現得最明顯，但(dan)是(shi)(shi)(shi)我在課(ke)堂上從(cong)來(lai)沒有批(pi)評過他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)，也(ye)(ye)沒對他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)大(da)聲訓過他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)一(yi)句，因(yin)為我知道他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)已(yi)經盡(jin)自己最大(da)的(de)(de)(de)努力了(le)(le)，不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)上心的(de)(de)(de)孩子(zi)。當他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)偶爾一(yi)課(ke)也(ye)(ye)全會認(ren)(ren)的(de)(de)(de)時候我也(ye)(ye)同樣(yang)會和(he)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)一(yi)起(qi)驚喜，一(yi)起(qi)高興，我會摟著他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)給他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)鼓勵(li)，獎給他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)笑臉和(he)星星，我發現越是(shi)(shi)(shi)這樣(yang)性格內向的(de)(de)(de)孩子(zi)，老師這樣(yang)的(de)(de)(de)做(zuo)法越能(neng)給他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)信心和(he)動力。現在他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)這兩個孩子(zi)進步很(hen)大(da)，盡(jin)管考試的(de)(de)(de)時候成績不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)太好(hao)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)至少在課(ke)堂上生(sheng)字幾乎每課(ke)都會認(ren)(ren)了(le)(le)。

　　(二)留作(zuo)業(ye)，針(zhen)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個性特點。由(you)(you)于課(ke)標(biao)的(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)，一年級語(yu)文每(mei)(mei)(mei)課(ke)的(de)(de)識(shi)字(zi)(zi)(zi)量都很(hen)大，對(dui)于剛剛入學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)來說任務(wu)的(de)(de)確很(hen)重，再加(jia)上(shang)每(mei)(mei)(mei)個孩(hai)(hai)子(zi)識(shi)字(zi)(zi)(zi)知(zhi)識(shi)儲備的(de)(de)基礎是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)一樣的(de)(de)，所以(yi)(yi)導(dao)致學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在識(shi)字(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)也(ye)(ye)參差(cha)不(bu)(bu)(bu)(bu)齊(qi)。究其(qi)孩(hai)(hai)子(zi)課(ke)堂識(shi)字(zi)(zi)(zi)參差(cha)不(bu)(bu)(bu)(bu)齊(qi)的(de)(de)原因(yin)我(wo)(wo)還發現，即使老(lao)師有要(yao)求(qiu)(qiu)預習的(de)(de)任務(wu)，很(hen)多(duo)孩(hai)(hai)子(zi)回(hui)家(jia)也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)充(chong)分的(de)(de)預習，一方(fang)面是(shi)(shi)由(you)(you)于孩(hai)(hai)子(zi)本(ben)身識(shi)字(zi)(zi)(zi)不(bu)(bu)(bu)(bu)扎實，回(hui)家(jia)也(ye)(ye)認(ren)(ren)了(le)，家(jia)長(chang)也(ye)(ye)幫助指導(dao)了(le)還是(shi)(shi)認(ren)(ren)不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui);另一方(fang)面就(jiu)是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)本(ben)身不(bu)(bu)(bu)(bu)上(shang)心(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，回(hui)家(jia)不(bu)(bu)(bu)(bu)預習，再加(jia)上(shang)缺少家(jia)長(chang)的(de)(de)幫助指導(dao)。所以(yi)(yi)在課(ke)上(shang)檢查(cha)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)(ren)讀(du)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)時候總會(hui)(hui)(hui)有學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)(ren)不(bu)(bu)(bu)(bu)好，而且每(mei)(mei)(mei)課(ke)幾乎(hu)就(jiu)是(shi)(shi)固定那幾個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。所以(yi)(yi)針(zhen)對(dui)以(yi)(yi)上(shang)特點的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)我(wo)(wo)會(hui)(hui)(hui)單獨給他們(men)留作(zuo)業(ye)，比如說，我(wo)(wo)要(yao)留給其(qi)他同學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)作(zuo)業(ye)是(shi)(shi)把(ba)(ba)第12課(ke)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)字(zi)(zi)(zi)在課(ke)文中(zhong)圈(quan)出(chu)來，會(hui)(hui)(hui)讀(du)會(hui)(hui)(hui)認(ren)(ren)，再把(ba)(ba)課(ke)文讀(du)三遍，讀(du)熟。而這些學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)我(wo)(wo)只要(yao)求(qiu)(qiu)他們(men)把(ba)(ba)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)字(zi)(zi)(zi)圈(quan)出(chu)來，會(hui)(hui)(hui)讀(du)會(hui)(hui)(hui)認(ren)(ren)就(jiu)可以(yi)(yi)了(le)，但我(wo)(wo)會(hui)(hui)(hui)叮(ding)囑(zhu)鼓勵(li)他們(men)：“老(lao)師今天(tian)(tian)只給你們(men)留這一項作(zuo)業(ye)，我(wo)(wo)相信你們(men)在明天(tian)(tian)的(de)(de)課(ke)堂上(shang)一定都能(neng)(neng)把(ba)(ba)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)字(zi)(zi)(zi)認(ren)(ren)會(hui)(hui)(hui)。”果不(bu)(bu)(bu)(bu)其(qi)然(ran)第二天(tian)(tian)的(de)(de)語(yu)文課(ke)堂，有一個幾乎(hu)每(mei)(mei)(mei)次課(ke)堂都不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)把(ba)(ba)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)字(zi)(zi)(zi)認(ren)(ren)全(quan)的(de)(de)小女孩(hai)(hai)竟然(ran)把(ba)(ba)那課(ke)所有的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)字(zi)(zi)(zi)都認(ren)(ren)會(hui)(hui)(hui)了(le)，真的(de)(de)是(shi)(shi)很(hen)出(chu)乎(hu)我(wo)(wo)的(de)(de)意(yi)料(liao)。所以(yi)(yi)當然(ran)少不(bu)(bu)(bu)(bu)了(le)要(yao)給她一番表揚和鼓勵(li)。

　　在(zai)教(jiao)學中我體會對(dui)于(yu)學困生(sheng)來說(shuo)，在(zai)留作業上一(yi)定(ding)先要降低數量和要求(qiu)，讓這(zhe)些孩子在(zai)有(you)限的(de)能力內完(wan)成老師布置的(de)任務(wu)，使(shi)他們初步享受到自(zi)己進(jin)步，受到老師表揚的(de)樂趣(qu)，然后在(zai)此基礎(chu)上循(xun)序(xu)漸進(jin)。

　　社會是在(zai)不(bu)(bu)斷進步的，隨之孩子的思想(xiang)也是不(bu)(bu)斷在(zai)更(geng)新(xin)的，所以在(zai)班(ban)主任工作(zuo)(zuo)中，要想(xiang)把班(ban)級(ji)管理得井然有(you)序(xu)，讓(rang)學生緊(jin)緊(jin)凝聚在(zai)班(ban)集體的力(li)量中，需要作(zuo)(zuo)為班(ban)主任的我不(bu)(bu)斷開啟思維，努力(li)探(tan)索(suo)，掌握(wo)更(geng)多、更(geng)先進的經(jing)驗和方法，爭取(qu)在(zai)不(bu)(bu)久的將來能使(shi)我在(zai)班(ban)級(ji)管理中擁有(you)更(geng)多豐富的經(jing)驗，爭取(qu)邁上一個更(geng)高的臺階(jie)。

一年級班主任工作總結5

　　小學(xue)班(ban)主任特(te)別是(shi)一(yi)年級的(de)班(ban)主任，是(shi)一(yi)個復合性角(jiao)色。我(wo)認為班(ban)主任工作(zuo)是(shi)一(yi)項既(ji)艱(jian)巨(ju)而又(you)辛苦的(de)工作(zuo)。說其艱(jian)巨(ju)，是(shi)指學(xue)生的(de)成(cheng)長(chang)，發展以(yi)至能否成(cheng)為合格人才，班(ban)主任起著關鍵性的(de)作(zuo)用，說其辛苦，是(shi)指每天除了對學(xue)生的(de)學(xue)習負責以(yi)外，還要關心他們的(de)身體、紀律、衛生、安(an)全以(yi)及心理健康等情(qing)況。盡管(guan)這(zhe)樣(yang)，下面我(wo)就談幾點做法和體會(hui)：

　　一、班級常規管理，常抓不懈

　　學(xue)生(sheng)良(liang)好的(de)行為習慣的(de)養成不是(shi)一節課、一兩天說說就行的(de)，它必須貫(guan)穿(chuan)在整(zheng)個管(guan)理過(guo)程中(zhong)。于是(shi)我制定出(chu)(chu)詳(xiang)細的(de)班規(gui)，要(yao)求學(xue)生(sheng)對照執行，使學(xue)生(sheng)做到有規(gui)可(ke)循，有章可(ke)依(yi)。由于低年級學(xue)生(sheng)自(zi)覺性和(he)自(zi)控力(li)都比(bi)較差，避免不了(le)會出(chu)(chu)現這(zhe)樣(yang)(yang)或(huo)那樣(yang)(yang)的(de)錯誤(wu)，因此(ci)這(zhe)就需要(yao)班主任做耐心細致的(de)思想工作、不能操(cao)之過(guo)急。于是(shi)，我經常利(li)用班會對學(xue)生(sheng)中(zhong)出(chu)(chu)現的(de)問題進行及(ji)(ji)時教育，給他(ta)們講(jiang)明道理及(ji)(ji)危害性，從而(er)使學(xue)生(sheng)做到自(zi)覺遵守(shou)紀(ji)律(lv)。

　　二、安全教育，常抓不懈

　　在(zai)(zai)這一學(xue)(xue)(xue)期中，我充分利用晨會時間對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行安(an)(an)全(quan)(quan)教育，做到(dao)安(an)(an)全(quan)(quan)教育經常化。并在(zai)(zai)上課期間結合有關學(xue)(xue)(xue)科知識，開展安(an)(an)全(quan)(quan)教育主(zhu)題班會，向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)宣傳必要的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)常識，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)防(fang)范(fan)意識。 并實行班級安(an)(an)全(quan)(quan)監(jian)(jian)督(du)(du)制度，安(an)(an)全(quan)(quan)監(jian)(jian)督(du)(du)員負責監(jian)(jian)督(du)(du)本班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)日常行為，并鼓勵(li)同學(xue)(xue)(xue)間互相監(jian)(jian)督(du)(du)，做到(dao)安(an)(an)全(quan)(quan)監(jian)(jian)督(du)(du)處處化，規(gui)范(fan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)日常行為，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)我約(yue)束(shu)的(de)自(zi)覺性和主(zhu)動性，防(fang)范(fan)安(an)(an)全(quan)(quan)事故的(de)發生(sheng)(sheng)。 堅持做好晨檢工(gong)作。

　　三、衛生保潔方面，常抓不懈

　　1、個人(ren)衛生(sheng):要求衣著整潔(jie),做好(hao)"三勤",桌箱勤清,物品勤擺。

　　2、班(ban)級衛生(sheng):每天(tian)中(zhong),晚分(fen)派值(zhi)日生(sheng)清掃(sao),設立衛生(sheng)監(jian)督崗,進(jin)行檢查與監(jian)督.對于主動,及時(shi)(shi)打掃(sao)衛生(sheng)的同(tong)學或小組,進(jin)行獎勵(li).同(tong)時(shi)(shi)利(li)用花草美(mei)化環境(jing),并(bing)進(jin)行愛護環境(jing)和花草的教育(yu)。

　　四、垃圾分一分，環境美十分

　　“垃(la)圾分(fen)類(lei)(lei)，舉手之勞，功在當代，利在千(qian)秋”良(liang)好(hao)習(xi)慣(guan)的(de)養(yang)成需要(yao)一個(ge)漫長(chang)的(de)過(guo)程(cheng)，光靠(kao)紙(zhi)上談兵恐怕很(hen)難見(jian)效，所以(yi)我班(ban)根據學校要(yao)求開(kai)展各類(lei)(lei)垃(la)圾分(fen)類(lei)(lei)實踐活(huo)動。如將活(huo)動延伸至家庭，調查自家生活(huo)垃(la)圾構(gou)成情況(kuang)，并(bing)作合理(li)分(fen)類(lei)(lei)；并(bing)通過(guo)班(ban)會課，闡明垃(la)圾對社會生活(huo)造成的(de)嚴(yan)重(zhong)危(wei)害，宣傳(chuan)垃(la)圾分(fen)類(lei)(lei)的(de)重(zhong)要(yao)意義，呼吁學生的(de)積極參與。同時教會學生垃(la)圾分(fen)類(lei)(lei)的(de)知識，使(shi)學生進行垃(la)圾分(fen)類(lei)(lei)逐漸成為自覺(jue)和習(xi)慣(guan)性行為。

　　五、社會主義核心價值觀教育

　　自開展社會(hui)主(zhu)(zhu)義核心(xin)價(jia)值觀(guan)進(jin)校(xiao)園活(huo)動(dong)以來，我班積極(ji)行(xing)動(dong)，制訂了實施方(fang)案。針對社會(hui)主(zhu)(zhu)義核心(xin)價(jia)值觀(guan)內容寬泛(fan)、不易理(li)解的(de)特(te)點，通過(guo)學生平時的(de)行(xing)為(wei)和小(xiao)故事，向學生滲透核心(xin)價(jia)值觀(guan)的(de)思路，將社會(hui)主(zhu)(zhu)義核心(xin)價(jia)值觀(guan)與行(xing)為(wei)習(xi)慣培

　　養結合起來(lai)，努力(li)培(pei)養學生(sheng)積極的(de)人生(sheng)態度(du)、健康(kang)的(de)心理情感、高尚(shang)的(de)道(dao)德品(pin)質。讓學生(sheng)在(zai)(zai)潛移默化中深刻理解(jie)社會主義核心價值(zhi)觀，并(bing)付之(zhi)于(yu)行(xing)動(dong)。課(ke)前一(yi)吟(yin)，熟讀(du)成誦。倡導見縫插針(zhen)的(de)'誦讀(du)方法，充分利用每節課(ke)前一(yi)分鐘時間，誦讀(du)社會主義核心價值(zhi)觀，現(xian)在(zai)(zai)孩子們已經能(neng)開(kai)口即能(neng)背，熟記于(yu)心。

　　六、存在著不足

　　1、缺少觀(guan)察。總(zong)不能在(zai)事情(qing)(qing)發(fa)生(sheng)之前，對學(xue)生(sheng)進行及時的(de)教(jiao)育，從而防止事情(qing)(qing)發(fa)生(sheng)，我處理事情(qing)(qing)總(zong)是(shi)跟在(zai)學(xue)生(sheng)的(de)身后。

　　2、做(zuo)(zuo)事要(yao)(yao)貴在堅持(chi)。自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)做(zuo)(zuo)事總是(shi)比(bi)較沖(chong)動(dong)，事事都想(xiang)(xiang)很快有(you)(you)成(cheng)效，想(xiang)(xiang)對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求一說，他們就(jiu)馬上能(neng)實施(shi)，但自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)就(jiu)沒有(you)(you)對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)寬容(rong)，沒有(you)(you)想(xiang)(xiang)到要(yao)(yao)求發(fa)下(xia)后自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)都沒能(neng)夠一下(xia)子(zi)就(jiu)完(wan)成(cheng)到，何況是(shi)這(zhe)些(xie)剛從(cong)一年級上來(lai)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)不(bu)點呢！所以(yi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)就(jiu)松(song)懈下(xia)來(lai)，沒有(you)(you)好(hao)好(hao)堅持(chi)到底，這(zhe)是(shi)我(wo)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)要(yao)(yao)好(hao)好(hao)克服(fu)的(de)(de)(de)(de)問題。我(wo)要(yao)(yao)明(ming)確我(wo)面對(dui)的(de)(de)(de)(de)是(shi)活生生的(de)(de)(de)(de)生命，他們都有(you)(you)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)，都有(you)(you)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)習慣，想(xiang)(xiang)一下(xia)子(zi)改(gai)變(bian)他們已有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)不(bu)良行為(wei)，必定要(yao)(yao)通(tong)過他們自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)斗(dou)爭，內化(hua)成(cheng)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)，然后改(gai)變(bian)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)行為(wei)，這(zhe)必須要(yao)(yao)有(you)(you)一個比(bi)較長的(de)(de)(de)(de)時間，因此我(wo)更要(yao)(yao)有(you)(you)寬容(rong)之心(xin)，更要(yao)(yao)有(you)(you)改(gai)變(bian)他們的(de)(de)(de)(de)持(chi)久(jiu)之心(xin)。

　　總之，班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)是一項繁雜而艱巨的工(gong)作(zuo)，任重而道(dao)遠，我將(jiang)繼(ji)續在今(jin)后的工(gong)作(zuo)中勤觀察、多思考，不斷實(shi)踐總結，爭取把班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)干得更出色。

　　20xx年xx月xx日(ri)

一年級班主任工作總結6

　　這學期，本人擔任(ren)一(yi)年(nian)級的(de)(de)班(ban)主任(ren)。經過本學期的(de)(de)努(nu)力，總的(de)(de)來說(shuo)，各(ge)項工作開(kai)展的(de)(de)都(dou)還算(suan)順利(li)，我(wo)也(ye)在原(yuan)有的(de)(de)基(ji)礎(chu)上繼續加強了以下幾點：

　　一、加強了解和研究每一個學生

　　了(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生包括了(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)思想(xiang)品(pin)德情(qing)況(kuang)，如(ru)遵(zun)守紀律(lv)、文(wen)明行為習慣(guan)、尊敬師長(chang)、團結同學(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)(deng)情(qing)況(kuang)；學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習情(qing)況(kuang)，如(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)習成績(ji)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習態(tai)度、學(xue)(xue)(xue)(xue)習能力(li)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習方法等(deng)(deng)；學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)個(ge)(ge)人(ren)興(xing)趣、愛好(hao)和(he)特(te)長(chang)情(qing)況(kuang)。因為只有(you)了(le)(le)解和(he)研究每(mei)一個(ge)(ge)新(xin)生，才能更好(hao)的(de)管理他(ta)(ta)們，教育他(ta)(ta)們，使他(ta)(ta)們充分溶入(ru)到我們這(zhe)個(ge)(ge)集(ji)體中(zhong)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)長(chang)，因此也在(zai)變化(hua)，只有(you)隨(sui)時掌(zhang)握學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)思想(xiang)變化(hua)，才能針對他(ta)(ta)進(jin)行有(you)效的(de)教育。這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)期，我還是(shi)通過家，電等(deng)(deng)形式(shi)了(le)(le)解所需的(de)資料。

　　二、加強對學生的德育教育

　　第一、通過每(mei)(mei)星(xing)期的(de)思想品(pin)德課(ke)，每(mei)(mei)天的(de)晨間談話課(ke)來加強學生的(de)道(dao)德教育。

　　第(di)二、只(zhi)要(yao)學生(sheng)做好(hao)事，我就表揚；只(zhi)要(yao)學生(sheng)犯了錯誤，就要(yao)調(diao)查清楚，然后嚴(yan)加教育；對于罵人、打(da)架(jia)的學生(sheng)，更是嚴(yan)肅處(chu)理。

　　第三、強化對兩個(ge)(ge)雙(shuang)差生的關懷(huai)和德(de)育(yu)教(jiao)育(yu)。對于那(nei)幾(ji)(ji)個(ge)(ge)雙(shuang)差生，我每隔幾(ji)(ji)天就找(zhao)他們(men)談談心，還找(zhao)來(lai)班(ban)里(li)幾(ji)(ji)個(ge)(ge)品學兼優的學生助他們(men)。一(yi)旦他們(men)打架或是犯了其他的錯，我就馬上教(jiao)育(yu)。

　　第四、鼓勵學(xue)生(sheng)的良好(hao)行(xing)為(wei)。一旦學(xue)生(sheng)有了(le)好(hao)的行(xing)為(wei)表現，或做(zuo)了(le)好(hao)事，我會(hui)第一時間加以(yi)肯定(ding)，使學(xue)生(sheng)強(qiang)化(hua)了(le)一些良好(hao)的行(xing)為(wei)習慣。

　　第五(wu)、同時，通過班會和中午時間(jian)，讓他們接觸一些好的書籍(ji)。

　　第六、為了激發學生(sheng)(sheng)，本(ben)學期(qi)，開展少年評選(xuan)活(huo)動(dong)，在學期(qi)末(mo)時評選(xuan)出(chu)8位班(ban)級少年，由(you)學生(sheng)(sheng)來選(xuan)。無論成(cheng)績好壞都(dou)有(you)資格，選(xuan)中的學生(sheng)(sheng)將得到一份獎品，而這(zhe)獎品是期(qi)末(mo)各(ge)個獎項中最(zui)最(zui)豐厚的，并給這(zhe)些學生(sheng)(sheng)拍(pai)照留念(nian)。同(tong)時，他(ta)們的思品成(cheng)績為優。

　　三、強化常規訓柳動教育教學工作

　　良好的(de)(de)(de).常(chang)(chang)規(gui)是進行(xing)正常(chang)(chang)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習和(he)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)保(bao)障，一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)調皮搗蛋(dan)、不合常(chang)(chang)規(gui)的(de)(de)(de)舉動往(wang)(wang)往(wang)(wang)會(hui)使(shi)一(yi)堂(tang)(tang)(tang)好課留下遺憾，會(hui)使(shi)整(zheng)個集體活(huo)動宣告(gao)失敗，甚(shen)至使(shi)全班(ban)(ban)努(nu)力爭取的(de)(de)(de)榮(rong)譽付(fu)諸東流，直接影響到班(ban)(ban)集體的(de)(de)(de)利(li)益。因此，要扎實有效地加強一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)常(chang)(chang)規(gui)訓練也(ye)(ye)很重(zhong)要。本學(xue)(xue)(xue)期常(chang)(chang)規(gui)訓練的(de)(de)(de)內容我以《小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)守則》和(he)《小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日常(chang)(chang)行(xing)為規(gui)范》要求的(de)(de)(de)常(chang)(chang)規(gui)為主(zhu)，同時結合課堂(tang)(tang)(tang)常(chang)(chang)規(gui)、和(he)出操常(chang)(chang)規(gui)、等等。使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)無論(lun)在課堂(tang)(tang)(tang)上也(ye)(ye)好，出操也(ye)(ye)好，都能保(bao)持良好的(de)(de)(de)紀律。

　　四、加強安全教育

　　學(xue)生的活動空間(jian)小(xiao)了(le)，又因(yin)為(wei)好(hao)奇等原因(yin)，潛在(zai)著不少安(an)全(quan)(quan)隱(yin)患。為(wei)了(le)學(xue)生的安(an)全(quan)(quan)，我切實貫徹學(xue)校(xiao)的安(an)全(quan)(quan)細則，努力做到“安(an)全(quan)(quan)無(wu)小(xiao)事，安(an)全(quan)(quan)從小(xiao)事做起”。利(li)用(yong)每天(tian)的晨間(jian)談話課，利(li)用(yong)平時的空余(yu)時間(jian)，一次次強調(diao)。

一年級班主任工作總結7

　　時光飛(fei)逝，轉眼(yan)間和可愛(ai)的(de)(de)孩(hai)子(zi)們(men)已經相(xiang)處了一(yi)個(ge)學(xue)期(qi)，回(hui)想這學(xue)期(qi)以來(lai)的(de)(de)工作(zuo)，有苦(ku)也有甜(tian)，真是累并快(kuai)樂(le)著(zhu)。有人說(shuo)：一(yi)個(ge)好班(ban)主任(ren)就(jiu)是一(yi)個(ge)好班(ban)集體。為(wei)了讓班(ban)級(ji)充滿活(huo)力與創新，為(wei)了能更(geng)好地塑造孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)心靈，讓他們(men)得到全面的(de)(de)發展，也為(wei)了使新學(xue)期(qi)班(ban)級(ji)上能有更(geng)新的(de)(de)氣息，我(wo)特將本學(xue)期(qi)的(de)(de)工作(zuo)總(zong)結(jie)如下(xia)：

　　一、學生方面：

　　1、積極(ji)響應學(xue)校號召，開展各(ge)種活動。這些活動不但給(gei)學(xue)生帶來了無(wu)窮的樂趣，更加(jia)豐富了他(ta)們的課外生活。

　　2、課(ke)堂習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)。對(dui)于(yu)一年級的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)們，課(ke)堂習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)是班(ban)主任(ren)(ren)工(gong)作的(de)(de)(de)重中之重，可以說是檢(jian)驗班(ban)主任(ren)(ren)工(gong)作成敗的(de)(de)(de)關鍵。每天多表(biao)揚，盡(jin)量少批評或(huo)不(bu)批評，利(li)用孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)上(shang)進心(xin)鞭策他(ta)們。再次(ci)，關心(xin)學生，事無巨細關心(xin)學生的(de)(de)(de)生活(huo)，不(bu)僅是生活(huo)老(lao)師的(de)(de)(de)事情，也是班(ban)主任(ren)(ren)應盡(jin)的(de)(de)(de)義務。孩(hai)(hai)子(zi)們年齡小(xiao)，經常有個(ge)頭疼腦熱的(de)(de)(de)。作為(wei)班(ban)主任(ren)(ren)，我(wo)總是在孩(hai)(hai)子(zi)出現不(bu)良狀況的(de)(de)(de)第一時間聯系他(ta)們的(de)(de)(de)家長，安慰他(ta)們。

　　二、家校聯合方面。

　　和(he)家(jia)(jia)長多(duo)聯系，多(duo)交流，共同促進孩(hai)(hai)子(zi)的(de)發展。我始終覺(jue)(jue)得(de)，一(yi)個人的(de)成長離不(bu)(bu)(bu)(bu)開家(jia)(jia)庭的(de)影響。教(jiao)(jiao)師對孩(hai)(hai)子(zi)的(de)影響再大，如果得(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)到(dao)家(jia)(jia)庭的(de)響應與(yu)合(he)作，必(bi)然(ran)(ran)是(shi)勢單力薄的(de)。所以我經(jing)常通過(guo)家(jia)(jia)長接送孩(hai)(hai)子(zi)的(de)時候，表達自(zi)(zi)己對教(jiao)(jiao)育孩(hai)(hai)子(zi)的(de)看法，反映(ying)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)在校(xiao)表現和(he)提出一(yi)些(xie)建議等(deng)等(deng)。雖然(ran)(ran)工作一(yi)點都不(bu)(bu)(bu)(bu)輕(qing)松，但是(shi)生活(huo)是(shi)很充實(shi)的(de)，收獲也(ye)是(shi)很多(duo)的(de)。一(yi)個學(xue)(xue)(xue)期不(bu)(bu)(bu)(bu)知不(bu)(bu)(bu)(bu)覺(jue)(jue)中(zhong)過(guo)去了，從學(xue)(xue)(xue)生進校(xiao)到(dao)現在，學(xue)(xue)(xue)生從什么都不(bu)(bu)(bu)(bu)懂(dong)，到(dao)現在會認字(zi)，會表達，能(neng)(neng)與(yu)老師、同學(xue)(xue)(xue)進行交流，生活(huo)基本能(neng)(neng)自(zi)(zi)理。這一(yi)學(xue)(xue)(xue)期下來，學(xue)(xue)(xue)生基本能(neng)(neng)適應學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)生活(huo)了，并能(neng)(neng)比(bi)較自(zi)(zi)覺(jue)(jue)地遵守學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)各項規章制度。

　　三、自身方面：

　　作(zuo)為(wei)班主任，我深深懂(dong)得(de)教(jiao)師(shi)的(de)一言(yan)一行(xing)都影響(xiang)著學生，對學生起著言(yan)傳身(shen)教(jiao)的(de)作(zuo)用。所以(yi)在工作(zuo)中我一直遵循“嚴要求，高(gao)標準”的(de)指(zhi)導方針。

　　1、思(si)想教育常(chang)抓不懈：利用班會，晨會進行(xing)思(si)想品(pin)(pin)德(de)教育，衛生、紀律、安全等經常(chang)講，著重培養學(xue)生良好的道(dao)德(de)品(pin)(pin)質、學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣、勞動習(xi)(xi)慣和文明行(xing)為習(xi)(xi)慣等。

　　2、發揮(hui)“小干(gan)部”的(de)大作用：大膽放手(shou)使(shi)用班干(gan)部，通(tong)過(guo)制定班級管理制度，對學生(sheng)各方(fang)面做(zuo)出了(le)嚴格要(yao)求，班內形(xing)成了(le)團結向上(shang)的(de)優(you)良班風。

　　四、習慣的培養：

　　低(di)年級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)般(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)包括：上(shang)(shang)課(ke)(ke)習(xi)(xi)慣(guan)、課(ke)(ke)前(qian)準備習(xi)(xi)慣(guan)、作(zuo)業(ye)(ye)習(xi)(xi)慣(guan)、預習(xi)(xi)和(he)復習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)以(yi)及文(wen)(wen)具(ju)的(de)(de)(de)整(zheng)理(li)習(xi)(xi)慣(guan)和(he)使用(yong)(yong)習(xi)(xi)慣(guan)等。我(wo)根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)特點，首先(xian)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)具(ju)體的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)行(xing)為訓練(lian)。如在訓練(lian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)(shang)課(ke)(ke)發(fa)言(yan)舉(ju)手(shou)(shou)時，告訴學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為什(shen)么上(shang)(shang)課(ke)(ke)發(fa)言(yan)要(yao)先(xian)舉(ju)手(shou)(shou)，再進(jin)(jin)行(xing)示范(fan)(fan)練(lian)習(xi)(xi)，要(yao)求人人掌握規范(fan)(fan)的(de)(de)(de)舉(ju)手(shou)(shou)姿勢（舉(ju)左(zuo)手(shou)(shou)，略高(gao)于頭，不要(yao)碰撞(zhuang)桌子發(fa)出響聲(sheng)）。發(fa)言(yan)的(de)(de)(de)體態(tai)及聲(sheng)音的(de)(de)(de)高(gao)低(di)。其次，以(yi)編兒歌(ge)(ge)的(de)(de)(de)形式使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在輕松愉(yu)快(kuai)(kuai)中養成(cheng)習(xi)(xi)慣(guan)。如在訓練(lian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課(ke)(ke)前(qian)靜息，按時上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)認真做(zuo)作(zuo)業(ye)(ye)時，把(ba)要(yao)求和(he)方(fang)法(fa)編成(cheng)兒歌(ge)(ge)指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。兒歌(ge)(ge)的(de)(de)(de)內容(rong)是：“上(shang)(shang)課(ke)(ke)鈴聲(sheng)響，快(kuai)(kuai)步進(jin)(jin)課(ke)(ke)堂，悄悄靜息好，等著(zhu)老師把(ba)課(ke)(ke)上(shang)(shang)。”“一(yi)(yi)二三(san)(san)、坐端正，四五(wu)六(liu)、抬起頭。”“本子到，墊字板，拿起筆，細心做(zuo)作(zuo)業(ye)(ye)。”又如，在訓練(lian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)擺放和(he)整(zheng)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)具(ju)時，把(ba)一(yi)(yi)般(ban)順序和(he)方(fang)法(fa)利用(yong)(yong)晨會(hui)，班會(hui)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)演示說步驟，同(tong)時我(wo)把(ba)文(wen)(wen)具(ju)擺放的(de)(de)(de)位置，也通(tong)過兒童(tong)的(de)(de)(de)'形式教給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)為指導，兒歌(ge)(ge)內容(rong)是：“書(shu)(shu)包左(zuo)邊(bian)放，文(wen)(wen)具(ju)盒放右(you)上(shang)(shang)，今天(tian)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)各科書(shu)(shu)，放在右(you)下好取放。”其三(san)(san)、注意(yi)了良(liang)好習(xi)(xi)慣(guan)形成(cheng)后的(de)(de)(de)鞏固(gu)(gu)。這是一(yi)(yi)項重要(yao)環節，從心理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)角度看，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對技能(neng)的(de)(de)(de)形成(cheng)會(hui)產生(sheng)(sheng)遺忘，因此反復抓(zhua)，抓(zhua)反復，成(cheng)為班主任的(de)(de)(de)一(yi)(yi)項重要(yao)工作(zuo)，我(wo)在這一(yi)(yi)階段，多(duo)以(yi)比賽、競爭、奪(duo)紅旗等方(fang)式來(lai)鞏固(gu)(gu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)良(liang)好習(xi)(xi)慣(guan)。

　　總(zong)而(er)言之，班主(zhu)任工作(zuo)是一(yi)門科(ke)學(xue)，需(xu)要(yao)不斷探索，在(zai)今后的(de)工作(zuo)中我(wo)將(jiang)不斷努力(li)，盡(jin)心盡(jin)責做(zuo)好這(zhe)一(yi)項(xiang)工作(zuo)。一(yi)年級(ji)的(de)孩子就如(ru)同一(yi)張白(bai)紙(zhi)，上面(mian)的(de)五彩斑斕總(zong)是慢(man)(man)慢(man)(man)積累(lei)，現(xian)在(zai)的(de)底(di)色將(jiang)注定(ding)其基礎色調。而(er)我(wo)希望(wang)我(wo)帶給學(xue)生的(de)的(de)一(yi)片晴空、綠地、清水(shui)??這(zhe)些最(zui)純潔、最(zui)美麗的(de)畫(hua)面(mian)擺在(zai)我(wo)面(mian)前時，我(wo)會更加(jia)努力(li)地邁好每一(yi)步(bu)！

20xx年xx月xx日

一年級班主任工作總結8

　　今年我擔任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)是(shi)一(yi)年級班(ban)主任(ren)(ren)(ren)，班(ban)中(zhong)31位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活習(xi)慣(guan)、行為(wei)習(xi)慣(guan)等(deng)都不夠好。這(zhe)也給班(ban)主任(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)帶來了一(yi)定(ding)的(de)(de)難(nan)度。但我深知：作(zuo)為(wei)一(yi)個他們(men)的(de)(de)班(ban)主任(ren)(ren)(ren)既要(yao)讓(rang)他們(men)感受到來這(zhe)里學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)好，又要(yao)讓(rang)他們(men)授到應有(you)的(de)(de)良好教育(yu)。為(wei)了管理(li)好這(zhe)個班(ban)，教師就得費盡心思(si)(si)鉆到孩子堆里，全面地接(jie)觸學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，研究學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。抓(zhua)衛生(sheng)(sheng)、抓(zhua)紀(ji)律(lv)……針對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)差，思(si)(si)想行為(wei)等(deng)特點，從培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)抓(zhua)起，利用晨會課、思(si)(si)品(pin)課、班(ban)隊活動課等(deng)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行思(si)(si)想教育(yu)：今天的(de)(de)事(shi)今天做，按時(shi)完成課內外作(zuo)業，講究衛生(sheng)(sheng)，遵(zun)紀(ji)守法等(deng)。現將一(yi)年的(de)(de)班(ban)主任(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)總結如下(xia)：

　　一、培養學生的良好習慣。

　　一年級學(xue)(xue)生(sheng)由(you)于年齡小，自控(kong)力差、紀(ji)律(lv)渙(huan)散。我從培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)良好(hao)習(xi)慣入手，課(ke)上進(jin)行(xing)趣(qu)味教(jiao)學(xue)(xue)，盡量吸引(yin)學(xue)(xue)生(sheng)的注(zhu)意力，組織好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)的紀(ji)律(lv)。利用晨會課(ke)、思品課(ke)學(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)校規章制度，提(ti)醒學(xue)(xue)生(sheng)做好(hao)上課(ke)準備工作，并且(qie)在(zai)(zai)(zai)課(ke)后(hou)注(zhu)意觀察學(xue)(xue)生(sheng)的行(xing)為，根據(ju)學(xue)(xue)生(sheng)的表現(xian)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)(zhong)樹立榜樣。在(zai)(zai)(zai)日常(chang)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)，時刻注(zhu)意調動學(xue)(xue)生(sheng)的積(ji)極性，逐漸養(yang)成認真聽(ting)課(ke)、認真作業、下課(ke)好(hao)好(hao)休息、講文明(ming)、講禮貌的好(hao)習(xi)慣。

　　二、親近學生，和學生成為好朋友。

　　我在班主任工作中，最深(shen)的(de)體(ti)會(hui)是“只要你全心全意地愛(ai)孩子，孩子們(men)就會(hui)愛(ai)你，只要心中充滿愛(ai)就一定(ding)能教(jiao)育好孩子們(men)”。我總(zong)是尋找時間(jian)、尋找機會(hui)接近孩子們(men)，體(ti)貼和關心他(ta)們(men)，和他(ta)們(men)進行親密的(de)思想(xiang)交流，讓他(ta)們(men)真正感(gan)受到我對他(ta)的(de)親近和“愛(ai)”。我覺(jue)得這是我開展一切工作的(de)基(ji)礎。

　　三、我的評價策略----激勵和表揚。

　　對(dui)學生(sheng)的(de)(de)'評價(jia)必須(xu)講究策略，尤其(qi)是(shi)一(yi)年級(ji)學生(sheng)，對(dui)他們(men)(men)來(lai)說，老師的(de)(de)一(yi)句“你(ni)(ni)(ni)(ni)最棒”會(hui)使他們(men)(men)從心里覺得甜蜜(mi)，學習也更有積極性。所以在日常(chang)工作中，我總是(shi)告訴我的(de)(de)學生(sheng)：“你(ni)(ni)(ni)(ni)是(shi)最棒的(de)(de)！”“你(ni)(ni)(ni)(ni)很(hen)聰明！”“老師相(xiang)信你(ni)(ni)(ni)(ni)能做好。”“加油！老師為(wei)你(ni)(ni)(ni)(ni)們(men)(men)喝彩。”讓(rang)學生(sheng)“在鼓勵(li)中發揚(yang)成(cheng)績，在微笑中認識不(bu)足，”在輕松愉快(kuai)的(de)(de)氛圍中受到愛的(de)(de)熏陶，情的(de)(de)感染，懂得理的(de)(de)澄清，保證學生(sheng)健康地成(cheng)長(chang)。“激勵(li)勝于頌(song)揚(yang)，表揚(yang)勝于批評”。

　　四、開展多種活動，讓學生在快樂中學習

　　為更好的(de)(de)鞏固(gu)、牢(lao)記知(zhi)識(shi)，開(kai)(kai)闊他們的(de)(de)眼界(jie)培養他們各(ge)方面的(de)(de)能力，在班(ban)中開(kai)(kai)展了各(ge)種比(bi)賽，一(yi)(yi)字開(kai)(kai)花、火眼金睛、小(xiao)小(xiao)辯論賽、成語(yu)接龍(long)、猜謎(mi)語(yu)等(deng)活(huo)動(dong)，使學(xue)生(sheng)在愉快(kuai)、和諧、充滿美(mei)感的(de)(de)氣(qi)氛(fen)中接受教育，掌握知(zhi)識(shi)，同時得到(dao)一(yi)(yi)種美(mei)的(de)(de)享受。學(xue)生(sheng)們在這(zhe)樣的(de)(de)環境中學(xue)習、生(sheng)活(huo)，就不(bu)(bu)(bu)會使他們覺得有苦的(de)(de)滋(zi)味，更沒有逃學(xue)的(de)(de)。我在這(zhe)一(yi)(yi)年的(de)(de)班(ban)主任(ren)(ren)工作中取得了一(yi)(yi)定的(de)(de)成績(ji)，但這(zhe)是微不(bu)(bu)(bu)足道的(de)(de)。它只能代表過(guo)去，不(bu)(bu)(bu)能代表將來。我決心發揚成績(ji)，取人之(zhi)(zhi)長，補已之(zhi)(zhi)短，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)進(jin)取，使自己的(de)(de)班(ban)主任(ren)(ren)工作再上一(yi)(yi)個臺階。

一年級班主任工作總結9

　　時光飛逝(shi)，轉眼間和可愛的(de)孩子們已經相處了一(yi)個學(xue)(xue)(xue)期(qi)，回(hui)想這學(xue)(xue)(xue)期(qi)以來的(de)工作，有苦(ku)也有甜，真是(shi)累并快樂著。有人說：一(yi)個好班主任就(jiu)是(shi)一(yi)個好班集體。為了讓(rang)班級(ji)充滿活力與(yu)創新(xin)，為了能更好地塑造孩子們的(de)心靈，讓(rang)他們得到(dao)全面的(de)發(fa)展，也為了使新(xin)學(xue)(xue)(xue)期(qi)班級(ji)上能有更新(xin)的(de)氣息，我(wo)特(te)將(jiang)本學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)工作總結如下：

　　一、學生方面：

　　一個(ge)班級，要(yao)想有良好的班風(feng)，必須要(yao)有良好的紀(ji)律才(cai)行。因而，我強化以(yi)下工(gong)作：

　　1、課堂紀律(lv)。首先(xian)師生共同制定班規班紀，并制定相應的(de)(de)(de)(de)獎懲辦法。這(zhe)樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以(yi)在不知不覺中遵守紀律(lv)。由于是(shi)孩子們(men)自己制定的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)樣變被動的(de)(de)(de)(de)各種要(yao)求(qiu)為(wei)主動的(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)，有助于學生將文字內化為(wei)行(xing)(xing)為(wei)。我們(men)班的(de)(de)(de)(de)宗旨是(shi)“說(shuo)到就(jiu)要(yao)做到。”

　　2、班團紀(ji)律。為了讓(rang)學生(sheng)養成良好的行為習慣，適應(ying)集體生(sheng)活(huo)，我在班級開展”路隊(dui)小標兵”評比活(huo)動，使學生(sheng)不僅(jin)做(zuo)到快，齊，靜，而且(qie)能夠(gou)進行自(zi)主管理。每一個路隊(dui)將分別(bie)設立一個小隊(dui)長(chang)，每天(tian)定時向班級匯報路隊(dui)情況，及(ji)時監(jian)督，及(ji)時管理。

　　3、課(ke)間紀律。課(ke)間是(shi)學生輕松(song)休息的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間，良好的(de)(de)課(ke)間紀律將會給(gei)整個校園帶來活(huo)(huo)躍(yue)而輕松(song)的(de)(de)氣氛。然而，豐(feng)富(fu)多彩(cai)的(de)(de)課(ke)間活(huo)(huo)動，就(jiu)是(shi)解決(jue)課(ke)間紀律亂的(de)(de)法寶(bao)。我將針對學生的(de)(de)年齡特(te)點，采用師生共同參與的(de)(de)方式，開展“跳繩、做游戲、拍球(qiu)、唱歌”等活(huo)(huo)動，使學生既健(jian)體又受教育，還能增進師生之間的(de)(de)感(gan)情(qing)，擴大交流的(de)(de)空間。同時(shi)(shi)(shi)，隨時(shi)(shi)(shi)提醒(xing)學生要注意的(de)(de)危險(xian)活(huo)(huo)動和場地，寓教于樂。

　　二、家校聯合方面

　　和(he)家長多(duo)聯(lian)系，多(duo)交流(liu)，共同(tong)促進(jin)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)發展。我始終覺(jue)得，一個人的(de)(de)(de)成長離不(bu)開(kai)家庭的(de)(de)(de)影響(xiang)(xiang)。教(jiao)師(shi)(shi)對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)影響(xiang)(xiang)再大，如果(guo)得不(bu)到(dao)家庭的(de)(de)(de)響(xiang)(xiang)應與(yu)合作(zuo)，必然是(shi)勢單力薄的(de)(de)(de)。所(suo)以我經常通(tong)過家長接送孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)'時(shi)候(hou)，表(biao)(biao)(biao)達自己對(dui)教(jiao)育孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)看法，反(fan)映孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)在校(xiao)表(biao)(biao)(biao)現和(he)提出一些建議等等。雖(sui)然工作(zuo)一點都不(bu)輕(qing)松，但是(shi)生(sheng)活是(shi)很(hen)充實(shi)的(de)(de)(de)，收獲也是(shi)很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)。一個學(xue)期不(bu)知不(bu)覺(jue)中過去(qu)了(le)，從學(xue)生(sheng)進(jin)校(xiao)到(dao)現在，學(xue)生(sheng)從什么(me)都不(bu)懂，到(dao)現在會(hui)認(ren)字(zi)，會(hui)表(biao)(biao)(biao)達，能(neng)與(yu)老師(shi)(shi)、同(tong)學(xue)進(jin)行交流(liu)，生(sheng)活基(ji)(ji)本能(neng)自理。這(zhe)一學(xue)期下來，學(xue)生(sheng)基(ji)(ji)本能(neng)適應學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)'生(sheng)活了(le)，并能(neng)比較自覺(jue)地(di)遵守學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)各項規章制度。

　　三、自身方面

　　作(zuo)為班主任，我(wo)深深懂得(de)教師的(de)一言(yan)一行都(dou)影響著(zhu)學生，對(dui)學生起著(zhu)言(yan)傳身教的(de)作(zuo)用。所以在工(gong)作(zuo)中(zhong)我(wo)一直遵循(xun)“嚴(yan)要求，高標準”的(de)指導方針。

　　1、思(si)想(xiang)教(jiao)育(yu)常抓不懈：利用班會(hui)，晨會(hui)進行思(si)想(xiang)品(pin)德教(jiao)育(yu)，衛生、紀(ji)律、安(an)全(quan)等(deng)經常講，著重(zhong)培養學(xue)生良好的(de)道德品(pin)質、學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)、勞動習(xi)(xi)慣(guan)和(he)文明行為(wei)習(xi)(xi)慣(guan)等(deng)。

　　2、發揮(hui)“小干部”的(de)(de)大作用：大膽放(fang)手使用班干部，通過制(zhi)定班級管(guan)理制(zhi)度，對學生各(ge)方面(mian)做出了嚴格(ge)要(yao)求(qiu)，班內形(xing)成了團結向上的(de)(de)優(you)良班風。

　　總(zong)而言之，班(ban)主任工作是一(yi)門(men)科(ke)學，需要不(bu)斷探索(suo)，在今(jin)后的工作中我將不(bu)斷努(nu)力，盡心盡責做好這一(yi)項工作。

一年級班主任工作總結10

　　一(yi)個學期也(ye)是(shi)(shi)(shi)結束(shu)了，回顧這(zhe)個學期，看(kan)到(dao)孩子們的(de)成長，可以(yi)說也(ye)是(shi)(shi)(shi)特別的(de)高(gao)興，從幼兒園來到(dao)小(xiao)學這(zhe)也(ye)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個適應的(de)過(guo)程，而孩子們也(ye)是(shi)(shi)(shi)有了很多的(de)成長，更懂得去(qu)遵(zun)守紀律漸漸的(de)變成了一(yi)名小(xiao)學生，而自己(ji)作(zuo)為班主任也(ye)是(shi)(shi)(shi)認真(zhen)的(de)去(qu)做(zuo)好(hao)了班級工作(zuo)，在此也(ye)是(shi)(shi)(shi)就(jiu)自己(ji)這(zhe)一(yi)學期的(de)一(yi)個工作(zuo)來總結下。

　　一、班級工作

　　一(yi)(yi)年級(ji)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)也(ye)(ye)是(shi)剛進(jin)入小(xiao)學(xue)，所以很多的(de)(de)(de)(de)方面也(ye)(ye)是(shi)要(yao)去(qu)顧及到，同(tong)(tong)時(shi)也(ye)(ye)是(shi)要(yao)積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)(de)和家(jia)長(chang)聯(lian)系，去(qu)一(yi)(yi)起配合來(lai)(lai)(lai)(lai)把孩(hai)(hai)子(zi)們(men)給(gei)帶(dai)好，成(cheng)為一(yi)(yi)名真正的(de)(de)(de)(de)小(xiao)學(xue)生，在(zai)班(ban)級(ji)管理方面我也(ye)(ye)是(shi)組(zu)建了(le)班(ban)委，同(tong)(tong)時(shi)也(ye)(ye)是(shi)去(qu)了(le)解學(xue)生們(men)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個情況，清(qing)楚他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)狀態以及在(zai)學(xue)校生活(huo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個情況，遇(yu)到問(wen)題會去(qu)積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)(de)解決(jue)，同(tong)(tong)時(shi)對于學(xue)生們(men)來(lai)(lai)(lai)(lai)說，適應(ying)是(shi)需要(yao)過程(cheng)的(de)(de)(de)(de)，所以我也(ye)(ye)是(shi)積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)(de)關心他(ta)(ta)們(men)，去(qu)讓他(ta)(ta)們(men)了(le)解小(xiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個紀律和制度，同(tong)(tong)時(shi)去(qu)組(zu)織(zhi)班(ban)會讓學(xue)生們(men)了(le)解小(xiao)學(xue)和幼兒(er)園的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個區(qu)別，而孩(hai)(hai)子(zi)們(men)也(ye)(ye)是(shi)漸漸的(de)(de)(de)(de)長(chang)大，一(yi)(yi)學(xue)期下(xia)來(lai)(lai)(lai)(lai)，少了(le)很多散(san)漫的(de)(de)(de)(de)狀態，漸漸的(de)(de)(de)(de)也(ye)(ye)是(shi)有了(le)小(xiao)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個狀態，積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)(de)來(lai)(lai)(lai)(lai)把學(xue)習(xi)給(gei)搞好。

　　二、教學工作

　　除了(le)(le)做好(hao)了(le)(le)班級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)來(lai)(lai)讓孩子們適(shi)應(ying)小學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習氛圍，同時(shi)我(wo)(wo)也是(shi)(shi)(shi)積(ji)(ji)極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)(lai)把自己負(fu)責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)給做好(hao)，而我(wo)(wo)也是(shi)(shi)(shi)在教學(xue)(xue)(xue)上，積(ji)(ji)極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)備(bei)課(ke)，由于(yu)(yu)(yu)(yu)小學(xue)(xue)(xue)和(he)幼(you)兒園教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同，但(dan)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)也是(shi)(shi)(shi)盡量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多在課(ke)堂上與(yu)學(xue)(xue)(xue)生互動(dong)，去(qu)(qu)讓他們對(dui)于(yu)(yu)(yu)(yu)科目是(shi)(shi)(shi)感興趣，愿意主動(dong)來(lai)(lai)學(xue)(xue)(xue)習知識參與(yu)進來(lai)(lai)，一學(xue)(xue)(xue)期下來(lai)(lai)，也是(shi)(shi)(shi)有了(le)(le)一些成(cheng)績(ji)(ji)，雖然都是(shi)(shi)(shi)從幼(you)兒園畢業，但(dan)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)也是(shi)(shi)(shi)看(kan)到每個(ge)人(ren)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀態以(yi)及成(cheng)績(ji)(ji)都是(shi)(shi)(shi)不(bu)一樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，對(dui)于(yu)(yu)(yu)(yu)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)會予以(yi)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰(zhan)，而對(dui)于(yu)(yu)(yu)(yu)成(cheng)績(ji)(ji)不(bu)太好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)也是(shi)(shi)(shi)多去(qu)(qu)關心，了(le)(le)解情(qing)況，該(gai)如何的(de)(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)(lai)改變，去(qu)(qu)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)(lai)提升(sheng)他們，去(qu)(qu)鼓(gu)勵他們學(xue)(xue)(xue)習，整體來(lai)(lai)說班級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習氛圍也是(shi)(shi)(shi)不(bu)錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，沒有特別突(tu)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一些影響學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況發生，同時(shi)大家都是(shi)(shi)(shi)積(ji)(ji)極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)(qu)學(xue)(xue)(xue)好(hao)每一個(ge)科目。

　　三、個人學習

　　作(zuo)為老(lao)師，又是(shi)班(ban)(ban)主(zhu)任，我知道(dao)除了(le)做好自(zi)己本職的(de)(de)工作(zuo)，也(ye)(ye)是(shi)要積(ji)極的(de)(de)`去(qu)(qu)學習(xi)，在(zai)辦公室會和其他(ta)老(lao)師交流一些經(jing)驗，同(tong)時也(ye)(ye)是(shi)參加學校的(de)(de)一些培(pei)訓(xun)，去(qu)(qu)聽其他(ta)老(lao)師的(de)(de)講(jiang)課，一次次的(de)(de)交流和培(pei)訓(xun)也(ye)(ye)是(shi)讓我有了(le)很多的(de)(de)成(cheng)長，下班(ban)(ban)后(hou)也(ye)(ye)是(shi)會在(zai)家(jia)看(kan)書積(ji)極的(de)(de)提升自(zi)己教學的(de)(de)一個(ge)水平，和之前相比(bi)，自(zi)己的(de)(de)能(neng)力也(ye)(ye)是(shi)有了(le)一些進(jin)步，更能(neng)把教學的(de)(de)一個(ge)工作(zuo)以及帶班(ban)(ban)去(qu)(qu)做好，同(tong)時也(ye)(ye)是(shi)看(kan)到自(zi)身一些問題，也(ye)(ye)是(shi)要去(qu)(qu)改善，在(zai)今后(hou)的(de)(de)一個(ge)班(ban)(ban)主(zhu)任老(lao)師工作(zuo)里頭去(qu)(qu)做的(de)(de)更出色才行。

　　一(yi)學(xue)(xue)期雖(sui)然結(jie)束了，但是我知道也是我工作(zuo)的(de)(de)開(kai)始，在下學(xue)(xue)期要繼續的(de)(de)來帶(dai)好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)，讓(rang)他們成(cheng)為優秀的(de)(de)小學(xue)(xue)生(sheng)而去(qu)(qu)努力，去(qu)(qu)把自己(ji)所學(xue)(xue)教好(hao)，讓(rang)孩子們得到好(hao)的(de)(de)成(cheng)長(chang)機會，去(qu)(qu)有進步(bu)和更多的(de)(de)一(yi)個(ge)收(shou)獲。

一年級班主任工作總結11

　　作(zuo)為一年級(ji)班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決(jue)心，不管如(ru)何辛苦，我也(ye)要將普通而又平凡(fan)的(de)班主任工作(zuo)做好。

　　一、習慣的培養

　　1、一般學習習慣的培養。

　　低年(nian)級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)般學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)包括：上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)、課(ke)(ke)前準備習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)、作(zuo)業習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)、預習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)和復習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)以及(ji)文(wen)具的(de)(de)(de)整理習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)和使(shi)(shi)用(yong)(yong)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)等。我(wo)根(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)特點，首(shou)先(xian)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)具體的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)行(xing)為(wei)(wei)訓(xun)練(lian)。如在(zai)訓(xun)練(lian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)發言舉(ju)手(shou)時(shi)(shi)，告訴學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)什么上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)發言要(yao)(yao)先(xian)舉(ju)手(shou)，再進行(xing)示范練(lian)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，要(yao)(yao)求人(ren)(ren)人(ren)(ren)掌握規范的(de)(de)(de)舉(ju)手(shou)姿勢(shi)（舉(ju)左手(shou)，略高(gao)于頭，不要(yao)(yao)碰撞桌(zhuo)子(zi)(zi)發出響(xiang)聲）。發言的(de)(de)(de)體態及(ji)聲音的(de)(de)(de)高(gao)低。其次，以編兒歌(ge)(ge)的(de)(de)(de)形式(shi)使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)輕(qing)松愉快(kuai)中(zhong)養成(cheng)(cheng)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)。如在(zai)訓(xun)練(lian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課(ke)(ke)前靜息(xi)，按(an)時(shi)(shi)上(shang)(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)和認真(zhen)做作(zuo)業時(shi)(shi)，把(ba)要(yao)(yao)求和方法編成(cheng)(cheng)兒歌(ge)(ge)指導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。兒歌(ge)(ge)的(de)(de)(de)內容是：“上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)鈴聲響(xiang)，快(kuai)步進課(ke)(ke)堂，悄悄靜息(xi)好(hao)，等著老師把(ba)課(ke)(ke)上(shang)(shang)(shang)。”“本(ben)子(zi)(zi)到，墊字板，拿(na)起筆(bi)(bi)，細(xi)心(xin)做作(zuo)業。”又(you)如，在(zai)訓(xun)練(lian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)擺放(fang)和整理學(xue)(xue)(xue)(xue)具時(shi)(shi)，把(ba)一(yi)般順序和方法利用(yong)(yong)晨會，班會讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)演示說步驟，同(tong)時(shi)(shi)我(wo)把(ba)文(wen)具擺放(fang)的(de)(de)(de)位置，也通過兒童的(de)(de)(de)形式(shi)教(jiao)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)為(wei)(wei)指導(dao)，兒歌(ge)(ge)內容是：“書(shu)包左邊(bian)(bian)放(fang)，圈(quan)筆(bi)(bi)刀放(fang)右上(shang)(shang)(shang)，今天用(yong)(yong)的(de)(de)(de)各科書(shu)，放(fang)在(zai)右下好(hao)取放(fang)。”其三，注意了(le)良(liang)好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)形成(cheng)(cheng)后的(de)(de)(de)鞏固。這是一(yi)項(xiang)重(zhong)要(yao)(yao)環(huan)節，從心(xin)理學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)角度看(kan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)技(ji)能(neng)的(de)(de)(de)形成(cheng)(cheng)會產生(sheng)(sheng)遺忘，因此(ci)反(fan)復抓(zhua)，抓(zhua)反(fan)復，成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)班主任的(de)(de)(de)一(yi)項(xiang)重(zhong)要(yao)(yao)工(gong)作(zuo)，我(wo)在(zai)這一(yi)階段，多以比(bi)賽、競爭、奪紅旗等方式(shi)來鞏固學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)良(liang)好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)師生(sheng)(sheng)雙邊(bian)(bian)活(huo)動中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)行(xing)為(wei)(wei)和學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)得到了(le)及(ji)時(shi)(shi)提醒，督促和大量(liang)系統的(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)，使(shi)(shi)之形成(cheng)(cheng)行(xing)為(wei)(wei)遷移，養成(cheng)(cheng)良(liang)好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，人(ren)(ren)人(ren)(ren)都有良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，班風班貌自然得到了(le)發展。

　　2、特(te)殊(shu)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)的培養。

　　各(ge)(ge)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)，因(yin)此(ci)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)方法，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)方式各(ge)(ge)不(bu)相(xiang)同(tong)(tong)。那么學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)這些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)也就不(bu)同(tong)(tong)，我把它們稱為特(te)殊(shu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)。就拿語(yu)文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)書寫(xie)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)來說，這是低年級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)項(xiang)特(te)殊(shu)的(de)(de)(de)(de)但又非常重要(yao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)。我不(bu)僅指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)如(ru)何握筆、運(yun)筆，而且教(jiao)(jiao)會(hui)他(ta)們寫(xie)字的(de)(de)(de)(de)順序，嚴格看書、寫(xie)字的(de)(de)(de)(de)姿(zi)勢，做到“一(yi)拳”、“一(yi)尺”、“一(yi)寸”。書寫(xie)姿(zi)勢及(ji)(ji)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)對兒童(tong)自制能(neng)力及(ji)(ji)穩定的(de)(de)(de)(de)心理品質的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)具有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)意義。其(qi)(qi)它學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)有(you)哪些(xie)要(yao)求(qiu)，作(zuo)(zuo)為班(ban)主任老師(shi)就該了(le)(le)解并配合養(yang)成(cheng)。在和科(ke)(ke)(ke)(ke)任老師(shi)長(chang)期相(xiang)處中(zhong)，我逐(zhu)步知道了(le)(le)各(ge)(ge)科(ke)(ke)(ke)(ke)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)具體要(yao)求(qiu)。如(ru)，體育(yu)(yu)老師(shi)要(yao)求(qiu)他(ta)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上體育(yu)(yu)課必穿運(yun)動(dong)鞋，提前(qian)(qian)通(tong)知學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，體育(yu)(yu)課上要(yao)求(qiu)人人穿好，確保安全。再(zai)如(ru)，其(qi)(qi)它美(mei)術等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)需要(yao)什么，有(you)什么要(yao)求(qiu)，我都(dou)做到心中(zhong)有(you)數，周(zhou)末(mo)布置，回(hui)家準備，課前(qian)(qian)檢查。慢慢地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也養(yang)成(cheng)了(le)(le)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)。我認為，班(ban)主任善于抓特(te)殊(shu)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)，有(you)利于與(yu)各(ge)(ge)科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)形(xing)成(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)合力，共同(tong)(tong)促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)良好習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)養(yang)成(cheng)，從(cong)而也助(zhu)于班(ban)風(feng)班(ban)貌的(de)(de)(de)(de)整體發展。因(yin)此(ci)，新生(sheng)(sheng)入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，我都(dou)把抓良好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)養(yang)成(cheng)，作(zuo)(zuo)為班(ban)風(feng)班(ban)貌建設的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)突破口。

　　我(wo)(wo)(wo)深感一(yi)個具有良好班(ban)(ban)(ban)風班(ban)(ban)(ban)貌(mao)的班(ban)(ban)(ban)集體(ti)(ti)，一(yi)定具有凝聚力，吸引力，一(yi)定會給學(xue)生(sheng)提(ti)供一(yi)個良好習(xi)慣(guan)(guan)養(yang)成(cheng)(cheng)的環境氛圍。我(wo)(wo)(wo)就(jiu)是通過(guo)抓一(yi)般學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)與特殊學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)的養(yang)成(cheng)(cheng)，使(shi)我(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)的班(ban)(ban)(ban)風班(ban)(ban)(ban)貌(mao)得了整體(ti)(ti)發(fa)展(zhan)，每(mei)位學(xue)生(sheng)都能把(ba)班(ban)(ban)(ban)集體(ti)(ti)的榮譽與自己的行為(wei)緊密結合(he)，都想為(wei)集體(ti)(ti)爭光。因此(ci)，學(xue)生(sheng)不但成(cheng)(cheng)績(ji)和學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)好，而且(qie)學(xue)生(sheng)的能力也得到了發(fa)展(zhan)。在各(ge)種比賽中都取得優(you)異成(cheng)(cheng)績(ji)。由此(ci)可知(zhi)，抓學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)培養(yang)，能促進(jin)班(ban)(ban)(ban)風班(ban)(ban)(ban)貌(mao)整體(ti)(ti)發(fa)展(zhan)。

　　二、關心愛護每個學生

　　作(zuo)為一(yi)名教師，我(wo)(wo)愛(ai)(ai)班(ban)上(shang)的(de)優等生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，更愛(ai)(ai)班(ban)級的(de)后進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。在(zai)學(xue)(xue)習中，不(bu)(bu)(bu)讓一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掉隊。如我(wo)(wo)班(ban)谷鳴泉(quan)同學(xue)(xue)，每(mei)次上(shang)課(ke)發呆，不(bu)(bu)(bu)肯做(zuo)作(zuo)業(ye)，。我(wo)(wo)沒有(you)放棄他(ta)，而是手把(ba)手的(de)教他(ta)寫字，抓(zhua)住(zhu)他(ta)的(de)點(dian)滴進步，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)鼓勵(li)他(ta)，在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)面前夸(kua)獎他(ta)是個聰(cong)明的(de)孩子(zi)。漸漸的(de)，他(ta)不(bu)(bu)(bu)但能完成作(zuo)業(ye)，而且(qie)成績也有(you)了(le)很大(da)的(de)進步。在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活上(shang)，我(wo)(wo)更是無微不(bu)(bu)(bu)至(zhi)地關(guan)心(xin)(xin)每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，幫他(ta)們削鉛筆、提醒學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)按時吃藥、幫學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)點(dian)眼藥水，甚至(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)嘔吐、大(da)小便在(zai)身上(shang)，我(wo)(wo)都能盡心(xin)(xin)幫助，和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)起動手弄干凈。以到我(wo)(wo)們班(ban)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)下課(ke)了(le)，老愛(ai)(ai)拉著(zhu)我(wo)(wo)的(de)手問東問西，跟我(wo)(wo)說知心(xin)(xin)話，不(bu)(bu)(bu)由自(zi)主的(de)叫我(wo)(wo)媽媽。

　　三、培養良好的班集體

　　班集體是培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)性的(de)沃土(tu)，有了這(zhe)塊沃土(tu)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個(ge)性才能百花(hua)爭艷(yan)。集體活動，最能培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)凝(ning)聚力、集體榮(rong)譽感。我帶(dai)領學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極參加學(xue)(xue)校(xiao)的(de)各項活動，如(ru)(ru)廣播操比賽、跳繩比賽、拔河比賽等(deng)(deng)活動。每天一(yi)大早，我總(zong)是不到(dao)7點(dian)到(dao)校(xiao)，一(yi)到(dao)學(xue)(xue)校(xiao)就搞(gao)好教(jiao)室衛生(sheng)(sheng)工作，開展(zhan)一(yi)些跟(gen)教(jiao)學(xue)(xue)有關的(de)活動，如(ru)(ru)：寫字(zi)、朗讀、口算比賽等(deng)(deng)，利用黑板報開展(zhan)繪畫比賽，每兩(liang)周就讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)組(zu)出黑板報，展(zhan)示學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各方面的(de)才能，發展(zhan)個(ge)性。逐步形成一(yi)個(ge)健康向(xiang)上、團(tuan)結協(xie)作的(de)班集體。

　　一(yi)(yi)(yi)個良好的(de)班(ban)集體，必須(xu)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個好的(de)班(ban)級領(ling)導核心。這(zhe)個核心，就是班(ban)主(zhu)任領(ling)導下的(de)班(ban)委(wei)會(hui)。本學(xue)(xue)期(qi)自開(kai)學(xue)(xue)來，我有(you)(you)意識(shi)地通過開(kai)展各(ge)科活動(dong)觀察(cha)和(he)分(fen)析，發展并挑選了(le)一(yi)(yi)(yi)些關心集體，團結同學(xue)(xue)，作(zuo)風正派，有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)定組織能(neng)力(li)，開(kai)創(chuang)精神和(he)奉獻(xian)精神的(de)學(xue)(xue)生(sheng)來擔(dan)任班(ban)干(gan)(gan)部。當班(ban)干(gan)(gan)部選定后，我便(bian)加(jia)強(qiang)培(pei)養、教(jiao)育(yu)、既要(yao)(yao)放手讓他們開(kai)展工作(zuo)，又要(yao)(yao)根(gen)據實(shi)際(ji)加(jia)強(qiang)指導。特別是對班(ban)干(gan)(gan)部的(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)更加(jia)嚴格，要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)他們以(yi)身作(zuo)則：如經(jing)常(chang)佩戴(dai)紅領(ling)巾、穿(chuan)校(xiao)服等，學(xue)(xue)習成(cheng)績優秀，團結同學(xue)(xue)、處(chu)處(chu)起模范帶頭作(zuo)用，做老師的(de)得力(li)助手。經(jing)過不斷的(de)培(pei)養和(he)努(nu)力(li)，終于提高了(le)學(xue)(xue)生(sheng)干(gan)(gan)部的(de)工作(zuo)能(neng)力(li)，讓他們分(fen)工協作(zuo)，使學(xue)(xue)生(sheng)自己管理自己，逐(zhu)漸形成(cheng)具有(you)(you)本班(ban)特色的(de)優良班(ban)風。

　　當(dang)班主任很(hen)累，事情很(hen)多，有的(de)(de)時候(hou)還會很(hen)心煩，這都是免(mian)不了的(de)(de)，但是，當(dang)你(ni)走上講臺，看(kan)到(dao)那(nei)一雙雙求(qiu)知的(de)(de)眼睛，當(dang)你(ni)看(kan)到(dao)你(ni)的(de)(de)學生在你(ni)教育下有了很(hen)大的(de)(de)改變(bian)，當(dang)你(ni)被學生圍著快樂(le)的(de)(de)談笑，當(dang)學生把你(ni)當(dang)成最好(hao)的(de)(de)朋(peng)友，當(dang)家長打(da)電話來告(gao)訴你(ni)，孩子變(bian)了，變(bian)的(de)(de)懂事聽話了……那(nei)快樂(le)是從心里往外涌的(de)(de)。

　　班主任(ren)要(yao)(yao)用個人的(de)(de)(de)(de)魅(mei)力征服學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，要(yao)(yao)用自(zi)己的(de)(de)(de)(de)熱情和朝氣去(qu)感染學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，無(wu)論是服裝還(huan)是言(yan)談(tan)，都會對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)很大(da)的(de)(de)(de)(de)影響。班主任(ren)工作是很有挑戰性的(de)(de)(de)(de)工作，每(mei)一(yi)(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都是一(yi)(yi)(yi)個世界，要(yao)(yao)想成為每(mei)一(yi)(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)朋友，要(yao)(yao)想得到(dao)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)信任(ren)，需要(yao)(yao)付出很多(duo)的(de)(de)(de)(de)心(xin)血。但是，這一(yi)(yi)(yi)切(qie)都很值得，因為，你得到(dao)的(de)(de)(de)(de)將是一(yi)(yi)(yi)個美(mei)麗(li)的(de)(de)(de)(de)世界！工作著是美(mei)麗(li)的(de)(de)(de)(de)！

　　素(su)質(zhi)教育要求我(wo)們要面(mian)向全(quan)體學生，使(shi)學生得到(dao)全(quan)面(mian)和(he)諧地發(fa)展。作為剛從初三下(xia)來又到(dao)初一的(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)，我(wo)面(mian)對的(de)(de)孩(hai)子一下(xia)又變得思維(wei)更活躍，知識面(mian)廣，膽(dan)子也更大了(le)。雖然(ran)我(wo)是(shi)(shi)(shi)多(duo)年的(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)了(le)，但怎樣(yang)把工(gong)作做得更好(hao)呢？這(zhe)是(shi)(shi)(shi)我(wo)又在思考的(de)(de)問題(ti)，下(xia)面(mian)我(wo)結合自己的(de)(de)工(gong)作實際(ji)，談(tan)談(tan)自己是(shi)(shi)(shi)如何(he)開展班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)作的(de)(de)。

　　一(yi)、威望在愛(ai)中(zhong)建立(li)

　　愛是(shi)相互(hu)的(de)。只(zhi)有愛才能讓孩(hai)(hai)(hai)子愛你，親近你，樂于(yu)聽你的(de)話(hua)，接受你的(de)教育。因此(ci)，班主任(ren)要善于(yu)接近孩(hai)(hai)(hai)子，體貼和關心(xin)學生，和他們(men)進(jin)行親密的(de)思想交流，讓他們(men)真(zhen)正感受到老(lao)師(shi)對他的(de)親近和愛。心(xin)遠中學班級(ji)人數少(shao)，與孩(hai)(hai)(hai)子們(men)接觸(chu)的(de)頻(pin)率也(ye)更(geng)大了(le)(le)，校(xiao)園又小(xiao)，與孩(hai)(hai)(hai)子們(men)接觸(chu)的(de)機會也(ye)更(geng)多(duo)了(le)(le)，這樣與學生交流的(de)時間也(ye)相應多(duo)了(le)(le)些，也(ye)就更(geng)好地(di)加強了(le)(le)彼(bi)此(ci)間的(de)溝通。

　　我(wo)讓孩子們每(mei)周(zhou)寫一(yi)篇命題周(zhou)記，內容都是圍(wei)繞(rao)成長、校園(yuan)、老師、朋友(you)、親情(qing)、感(gan)恩等方面的(de)，在(zai)周(zhou)記中孩子們敞開(kai)心扉(fei)，無所不談，很快就適應了小升初的(de)過(guo)渡，同時，在(zai)周(zhou)記中了解學生的(de)思想狀態；每(mei)天開(kai)一(yi)個(ge)小班會，適時促進孩子的(de)自律意識。

　　二、干(gan)部隊伍(wu)的培(pei)養(yang)很重(zhong)要

　　一個班的集體面(mian)(mian)貌如(ru)何，很(hen)大程度上取決于(yu)小干部。小干部對班集體有著以(yi)點帶面(mian)(mian)和(he)以(yi)面(mian)(mian)帶面(mian)(mian)的作(zuo)用(yong)，我稱他(ta)們是“左右手”。所以(yi)我慎重地選拔和(he)培養干部隊伍。我采用(yong)了自薦(jian)方式(shi)，做競聘演講(jiang)，投(tou)票通過，同時也(ye)告訴他(ta)們，上崗(gang)后優勝劣汰，干部不是終身制。

　　首先(xian)，我大力(li)表(biao)揚干(gan)部(bu)(bu)優點(dian)，宣傳他(ta)們(men)的(de)先(xian)進事跡(ji)，幫助(zhu)小干(gan)部(bu)(bu)樹立(li)(li)威信；其次，鼓勵他(ta)們(men)大膽工(gong)作(zuo)(zuo)，指(zhi)點(dian)他(ta)們(men)工(gong)作(zuo)(zuo)方法的(de)同(tong)時，更(geng)嚴(yan)格要求干(gan)部(bu)(bu)個人在(zai)知識、能力(li)上(shang)取得更(geng)大進步，在(zai)紀(ji)律上(shang)以(yi)身作(zuo)(zuo)則，力(li)求從各方面(mian)給全班起(qi)到模范帶(dai)頭作(zuo)(zuo)用；最后，培養干(gan)部(bu)(bu)團結協(xie)作(zuo)(zuo)的(de)精神，通過(guo)干(gan)部(bu)(bu)這個小集(ji)體(ti)建(jian)立(li)(li)正確、健全的(de)輿論，帶(dai)動整個班集(ji)體(ti)開展批(pi)評(ping)與(yu)自我批(pi)評(ping)，形成集(ji)體(ti)的(de).組織性、紀(ji)律性和進取心。

　　三、常規訓練要常抓不懈(xie)

　　良(liang)好(hao)的(de)常(chang)(chang)規(gui)是進行正常(chang)(chang)的(de)學習和生活的(de)保障，一個學生調皮搗(dao)蛋、不合(he)常(chang)(chang)規(gui)的(de)舉動往(wang)(wang)往(wang)(wang)會使(shi)(shi)一堂課留下遺憾，使(shi)(shi)整(zheng)個集體活動宣告失敗，甚至使(shi)(shi)全班(ban)(ban)努力爭取的(de)榮(rong)譽付諸(zhu)東流(liu)，直接影響(xiang)到(dao)班(ban)(ban)集體的(de)利(li)益。因(yin)此(ci)，我(wo)抓住學生的(de)常(chang)(chang)規(gui)訓練不放松，讓學生了(le)解課堂常(chang)(chang)規(gui)、集會和出操常(chang)(chang)規(gui)、衛生常(chang)(chang)規(gui)、勞(lao)動常(chang)(chang)規(gui)、等等諸(zhu)多方面，務必使(shi)(shi)每個學生具有服從集體，服從命令的(de)思想，具有自我(wo)約(yue)束力，形成習慣，保證整(zheng)個班(ban)(ban)集體隨時(shi)表現出活而(er)不亂(luan)，嚴(yan)而(er)不死的(de)良(liang)好(hao)班(ban)(ban)風班(ban)(ban)貌。基本上(shang)每周都(dou)獲得(de)了(le)相應的(de)流(liu)動紅旗，促進了(le)班(ban)(ban)級整(zheng)體的(de)榮(rong)譽感(gan)和積極性。

　　四、協調與科任老師和家長(chang)的關系(xi)

　　班主任只憑自己(ji)的(de)(de)威信和力(li)量(liang)是(shi)不可能(neng)取得教育(yu)成功(gong)的(de)(de)，必須力(li)爭本(ben)班科任老師和家長(chang)對學(xue)(xue)(xue)生有一(yi)致(zhi)的(de)(de)要求和態度，并(bing)時常同他們交換意見(jian)。家長(chang)會(hui)是(shi)學(xue)(xue)(xue)校與(yu)(yu)家長(chang)聯(lian)系的(de)(de)重要途(tu)徑，班主任應高度重視，確(que)保(bao)會(hui)議質(zhi)量(liang)，盡量(liang)與(yu)(yu)家長(chang)取得共識。在家長(chang)會(hui)上，我(wo)請(qing)個別(bie)優(you)秀家長(chang)介紹成功(gong)教育(yu)孩子的(de)(de)經驗，談教改的(de)(de)方向，談本(ben)期教學(xue)(xue)(xue)內容及要求，談本(ben)期整體情況，進行作業(ye)展覽或者談學(xue)(xue)(xue)校對家庭教育(yu)的(de)(de)建議等。充(chong)分調動家長(chang)的(de)(de)積極性，配合學(xue)(xue)(xue)校教育(yu)好(hao)孩子。

　　五(wu)、對學生的(de)評價(jia)必須講究策略(lve)

　　對學(xue)(xue)生的(de)評(ping)價必須(xu)講究策略。對于(yu)(yu)(yu)剛從小學(xue)(xue)到初(chu)中(zhong)的(de)孩子激勵勝于(yu)(yu)(yu)頌揚(yang)(yang)，表揚(yang)(yang)勝于(yu)(yu)(yu)批評(ping)，讓學(xue)(xue)生在(zai)鼓勵中(zhong)發揚(yang)(yang)成績，給他(ta)們擺事實(shi)、講道理，讓他(ta)們在(zai)微笑(xiao)中(zhong)認識(shi)不(bu)足，在(zai)輕松愉快的(de)氛圍中(zhong)受到愛的(de)熏(xun)陶，情的(de)感染，懂得理的(de)澄清(qing)，保(bao)證學(xue)(xue)生健康地成長。利用家校通，讓班干部每天將當天的(de)上課情況(kuang)(kuang)、作業(ye)情況(kuang)(kuang)、午休、自習(xi)情況(kuang)(kuang)及時匯報給家長，家長及時知道了孩子在(zai)校一(yi)天的(de)表現，晚上回到家后(hou)也(ye)是有的(de)放矢進(jin)行教(jiao)育，極大地支持和(he)配(pei)合了我(wo)的(de)工作，同時也(ye)定期將這些情況(kuang)(kuang)進(jin)行統(tong)計公布(bu)，作為(wei)文明之星評(ping)選(xuan)的(de)依(yi)據，這樣也(ye)促使學(xue)(xue)生養(yang)成了良好的(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)。

　　六、關注個別學生的學習

　　俗(su)話(hua)說“一個手(shou)還有(you)長短呢”，班(ban)上(shang)還是有(you)同學(xue)做得不(bu)足，所(suo)以關注(zhu)這(zhe)些學(xue)生，鼓勵(li)該學(xue)生有(you)信心的(de)(de)一面(mian)，提高孩子在學(xue)習方面(mian)的(de)(de)信心。每個班(ban)上(shang)總(zong)是有(you)不(bu)消(xiao)停的(de)(de)孩子，每天指不(bu)定從哪又冒出一些問題，所(suo)以對這(zhe)些情況，及時(shi)處理及時(shi)關注(zhu)，用耐(nai)心、細心和愛心去(qu)換取孩子的(de)(de)成長。

一年級班主任工作總結12

　　開(kai)學４個(ge)月(yue)以來，這(zhe)群(qun)活潑(po)可愛的孩子(zi)在(zai)各方面的成長都令我驚訝，他們由開(kai)學時(shi)(shi)不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)正(zheng)(zheng)確辨認預(yu)備鈴與上(shang)課(ke)(ke)(ke)鈴聲，到(dao)現在(zai)聽見上(shang)課(ke)(ke)(ke)鈴聲響，就(jiu)(jiu)能(neng)(neng)(neng)迅速步進課(ke)(ke)(ke)堂，并且做好(hao)(hao)課(ke)(ke)(ke)前(qian)準備工作，安(an)安(an)靜(jing)靜(jing)地等(deng)待老師(shi)來上(shang)課(ke)(ke)(ke)；由以前(qian)不(bu)(bu)知怎么正(zheng)(zheng)確握(wo)筆寫字，到(dao)現在(zai)能(neng)(neng)(neng)正(zheng)(zheng)確掌握(wo)握(wo)筆姿勢，做到(dao)“一(yi)(yi)拳”、“一(yi)(yi)尺”、“一(yi)(yi)寸”并能(neng)(neng)(neng)漂亮地寫出(chu)很多字；由以前(qian)上(shang)課(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)嘰嘰喳(zha)喳(zha)、做小動(dong)作等(deng)，到(dao)現在(zai)能(neng)(neng)(neng)做到(dao)左手在(zai)上(shang)、右(you)手在(zai)下端(duan)(duan)端(duan)(duan)正(zheng)(zheng)正(zheng)(zheng)聽講；由以前(qian)不(bu)(bu)打飯時(shi)(shi)不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)正(zheng)(zheng)確端(duan)(duan)餐盤(pan)而(er)導致菜(cai)湯(tang)灑了一(yi)(yi)身，到(dao)現在(zai)能(neng)(neng)(neng)穩穩地端(duan)(duan)好(hao)(hao)盤(pan)子(zi)自己(ji)添飯并在(zai)就(jiu)(jiu)餐完畢(bi)時(shi)(shi)能(neng)(neng)(neng)歸類收拾好(hao)(hao)一(yi)(yi)桌的盤(pan)子(zi)、碗(wan)筷(kuai)；由以前(qian)不(bu)(bu)知怎么用抹布，到(dao)現在(zai)能(neng)(neng)(neng)用抹布把窗臺、柜(ju)面、飲水機擦得干(gan)干(gan)凈(jing)凈(jing)……

　　１１月份之前(qian)我(wo)(wo)一(yi)直認為(wei)流(liu)(liu)動紅(hong)旗(qi)與我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)班無(wu)緣，沒想到在１１月份的(de)(de)(de)(de)最(zui)后一(yi)個星(xing)期(qi)流(liu)(liu)動紅(hong)旗(qi)飄到了(le)(le)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)班，之后我(wo)(wo)反思了(le)(le)上(shang)一(yi)個星(xing)期(qi)做好的(de)(de)(de)(de)地方，總結(jie)得到流(liu)(liu)動紅(hong)旗(qi)的(de)(de)(de)(de)原因。于是(shi)我(wo)(wo)進一(yi)步挑選(xuan)了(le)(le)一(yi)些關心集體，團(tuan)結(jie)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)，有一(yi)定組(zu)織(zhi)能(neng)力，能(neng)吃苦耐勞有奉獻精神的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)擔任(ren)不(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)崗位(wei)工作，為(wei)了(le)(le)讓(rang)班級(ji)里更多的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)經歷(li)不(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)崗位(wei)而得到鍛煉，我(wo)(wo)讓(rang)更多的(de)(de)(de)(de).孩(hai)子(zi)輪流(liu)(liu)擔任(ren)不(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)崗位(wei)，同(tong)(tong)(tong)(tong)時我(wo)(wo)每天表揚做得出(chu)色的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)有成就感(gan)，并大力鼓(gu)勵更多的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)參與進來(lai)(lai)(lai)，為(wei)此我(wo)(wo)強調班級(ji)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)４４個孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)家，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)每個人都有責任(ren)去維護好這(zhe)個家，都應該為(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)班的(de)(de)(de)(de)衛生工作出(chu)力，這(zhe)樣大家團(tuan)結(jie)起來(lai)(lai)(lai)，班級(ji)才能(neng)向上(shang)發(fa)展、得到好的(de)(de)(de)(de)榮譽，你(ni)才有權利(li)分享其(qi)中的(de)(de)(de)(de)喜悅，看似有點深奧的(de)(de)(de)(de)道理 ，其(qi)實你(ni)不(bu)用擔心一(yi)年級(ji)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)會不(bu)理解，他(ta)們(men)(men)(men)(men)比我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)想象的(de)(de)(de)(de)要聰(cong)明的(de)(de)(de)(de)多。結(jie)果在接下來(lai)(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)兩個星(xing)期(qi)孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)都爭先恐后地做值日(ri)工作，并能(neng)完成的(de)(de)(de)(de)很出(chu)色，在當(dang)天值日(ri)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)還沒來(lai)(lai)(lai)，其(qi)他(ta)先來(lai)(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)已(yi)經把窗臺、柜面(mian)(mian)、飲水機(ji)面(mian)(mian)等擦得干干凈(jing)凈(jing)，他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)成長令我(wo)(wo)詫異。

　　所以(yi)，很多時候(hou)很多事情(qing)，只要我(wo)們(men)(men)大(da)膽放(fang)手讓(rang)孩子(zi)們(men)(men)去做，鼓勵(li)他們(men)(men)、相(xiang)信他們(men)(men)，他們(men)(men)就不會(hui)讓(rang)我(wo)們(men)(men)失望！

一年級班主任工作總結13

　　今年是我第(di)一(yi)年擔(dan)任了一(yi)年級的(de)(de)班主(zhu)任。面對(dui)那一(yi)個個活潑、好(hao)動的(de)(de)孩子，如何(he)讓他們健康、快樂地成長，積極(ji)主(zhu)動地投入到學習中(zhong)(zhong)呢？這是我所思索的(de)(de)，在(zai)實踐中(zhong)(zhong)我也想了不少辦法，做了以下一(yi)些努力(li)。

　　一、 習慣的培養

　　我深感一(yi)個具有(you)良好(hao)(hao)班(ban)(ban)風(feng)班(ban)(ban)貌的(de)(de)班(ban)(ban)集(ji)體，一(yi)定具有(you)凝聚力，吸引力，一(yi)定會給(gei)學(xue)生提供一(yi)個良好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)養(yang)成(cheng)的(de)(de)環境(jing)氛圍。我就是通(tong)過抓(zhua)(zhua)一(yi)般學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)與特殊學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)養(yang)成(cheng)，使我班(ban)(ban)的(de)(de)班(ban)(ban)風(feng)班(ban)(ban)貌得(de)了整(zheng)體發(fa)展，每位學(xue)生都能把班(ban)(ban)集(ji)體的(de)(de)榮譽(yu)與自己的(de)(de)行為(wei)緊(jin)密結(jie)合，都想為(wei)集(ji)體爭光。因(yin)此，學(xue)生不但成(cheng)績和學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)好(hao)(hao)，而且學(xue)生的(de)(de)能力也得(de)到了發(fa)展。在(zai)各種(zhong)比賽中都取得(de)優異成(cheng)績。由此可知，抓(zhua)(zhua)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)培養(yang)，能促進(jin)班(ban)(ban)風(feng)班(ban)(ban)貌整(zheng)體發(fa)展。

　　二、關心愛護每個學生

　　作為一(yi)名教師(shi)，我(wo)(wo)愛班上的優(you)等生(sheng)(sheng)，更(geng)愛班級的后(hou)進生(sheng)(sheng)。在學(xue)(xue)(xue)習中(zhong)，不讓一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掉隊(dui)。在生(sheng)(sheng)活(huo)上，我(wo)(wo)更(geng)是無微不至地關心每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，幫(bang)他(ta)們削(xue)鉛筆、提醒學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)按時吃藥(yao)、幫(bang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)涂藍藥(yao)水(shui)，甚至學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)嘔吐，我(wo)(wo)都(dou)能盡(jin)心幫(bang)助，和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)起動手弄(nong)干(gan)凈。

　　轉化后進生(sheng)(sheng)是班(ban)主任的(de)一項必不(bu)可少的(de)工(gong)作。我認為對后進生(sheng)(sheng)要(yao)給(gei)予(yu)特別的(de)關愛(ai)(ai)。要(yao)做(zuo)到思想上(shang)不(bu)歧(qi)視(shi)，感(gan)情上(shang)不(bu)厭倦，態度上(shang)不(bu)粗暴。要(yao)用自己對差生(sheng)(sheng)的(de)一片(pian)真誠的(de)愛(ai)(ai)心，去叩響他們的(de)心靈(ling)之門。要(yao)善于發(fa)現他們的(de)閃(shan)光點。比如：在課(ke)堂(tang)上(shang)不(bu)要(yao)緊緊盯著優等生(sheng)(sheng)，應(ying)多給(gei)后進生(sheng)(sheng)創造條(tiao)件，鼓勵他們舉(ju)手發(fa)言(yan)，及時給(gei)予(yu)肯(ken)定(ding)、獎勵，使他們也能(neng)自信(xin)地面對學習(xi)(xi)。課(ke)外積極(ji)輔導，多與家長聯系(xi)，爭取家校聯合為學生(sheng)(sheng)創造一個良好(hao)的(de)學習(xi)(xi)環(huan)境，同時也促進班(ban)級的(de)整體(ti)發(fa)展。

　　三、把握尺度，愛中有嚴。

　　意大利(li)著名教育家(jia)蒙臺(tai)梭利(li)曾寫到(dao)：“道德(de)的(de)(de)營(ying)養(yang)和精(jing)神(shen)的(de)(de)中毒對人們心(xin)靈的(de)(de)危害，正如身體(ti)(ti)的(de)(de)營(ying)養(yang)不(bu)良對身體(ti)(ti)的(de)(de)危害一(yi)樣。”班里(li)(li)有幾個(ge)很聰明，但非常(chang)調(diao)皮的(de)(de)小男孩。對于他們身上出現(xian)的(de)(de)不(bu)良行為，我(wo)沒掉以(yi)輕(qing)心(xin)，聽之任之，更(geng)不(bu)會因其學習(xi)成績(ji)好而包容、姑息。一(yi)次(ci)，班里(li)(li)幾個(ge)平常(chang)成績(ji)、表(biao)現(xian)都(dou)不(bu)錯的(de)(de)'學生(sheng)搞惡(e)作劇。我(wo)得知后(hou)，嚴(yan)厲地批評了他們。從那以(yi)后(hou)，這(zhe)些(xie)同學也逐漸學會嚴(yan)格要(yao)求自己，學習(xi)上也有了更(geng)大的(de)(de)進步。

　　四、培養良好的班集體

　　班(ban)集體是(shi)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生個性(xing)的(de)沃土(tu)(tu)，有了這塊沃土(tu)(tu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)個性(xing)才能百花爭艷。集體活動(dong)，最(zui)能培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)凝聚(ju)力(li)、集體榮譽感。我帶領學(xue)(xue)(xue)(xue)生積極(ji)參(can)加(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)各項活動(dong)，如跳繩(sheng)比賽、拔河比賽等活動(dong)。每天中午(wu)，我總是(shi)協助學(xue)(xue)(xue)(xue)生搞好(hao)衛生工作(zuo)，這樣，學(xue)(xue)(xue)(xue)生不(bu)僅養成(cheng)逐步養成(cheng)熱愛勞(lao)動(dong)的(de)好(hao)習慣，而且時刻(ke)想為自己的(de)班(ban)集體爭光。開(kai)展一(yi)些跟(gen)教學(xue)(xue)(xue)(xue)有關的(de)活動(dong)，逐步形(xing)成(cheng)一(yi)個健康向上(shang)、團結協作(zuo)的(de)班(ban)集體。

　　一個良好(hao)(hao)的(de)班集(ji)體，必須(xu)有一個好(hao)(hao)的(de)班級領(ling)導(dao)(dao)(dao)核(he)心(xin)(xin)。這個核(he)心(xin)(xin)，就是班主(zhu)任(ren)領(ling)導(dao)(dao)(dao)下(xia)的(de)班委(wei)會。本學期自開(kai)學來(lai)(lai)，我(wo)有意(yi)識地通過(guo)開(kai)展各科活(huo)動(dong)觀察和(he)分析(xi)，發展并挑選了一些關心(xin)(xin)集(ji)體，團(tuan)(tuan)結(jie)(jie)同(tong)學，作(zuo)(zuo)風正派(pai)，有一定(ding)組織能力(li)，開(kai)創(chuang)精神和(he)奉獻精神的(de)學生(sheng)來(lai)(lai)擔(dan)任(ren)班干(gan)部(bu)。當班干(gan)部(bu)選定(ding)后(hou)，我(wo)便加(jia)強(qiang)培養(yang)、教育、既要(yao)放手(shou)讓他(ta)(ta)們開(kai)展工(gong)作(zuo)(zuo)，又要(yao)根據實際加(jia)強(qiang)指導(dao)(dao)(dao)。特別是對班干(gan)部(bu)的(de)要(yao)求(qiu)(qiu)更加(jia)嚴格，要(yao)求(qiu)(qiu)他(ta)(ta)們以身作(zuo)(zuo)則，學習成績優秀，團(tuan)(tuan)結(jie)(jie)同(tong)學、處處起模范(fan)帶頭(tou)作(zuo)(zuo)用，做老師的(de)得力(li)助手(shou)。經過(guo)不(bu)斷(duan)的(de)培養(yang)和(he)努力(li)，終于提高了學生(sheng)干(gan)部(bu)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)能力(li)，讓他(ta)(ta)們分工(gong)協作(zuo)(zuo)，使學生(sheng)自己管理自己，逐漸形(xing)成具有本班特色的(de)優良班風。

　　做(zuo)好(hao)班主任工(gong)作(zuo)，不(bu)是一件(jian)容易(yi)的事(shi)，這學期雖然自覺想(xiang)了不(bu)少辦法，下了不(bu)少功夫(fu)，但效果卻并不(bu)明顯。我想(xiang)只有(you)在今后(hou)的實(shi)踐(jian)中再接再厲，努力把工(gong)作(zuo)做(zuo)得更好(hao)。

一年級班主任工作總結14

　　經過一(yi)(yi)學期的洗禮，讓我深深感到(dao)當一(yi)(yi)名(ming)(ming)教師不簡單(dan)，當一(yi)(yi)名(ming)(ming)班主任更是不簡單(dan)。需要(yao)無限的愛心(xin)、耐心(xin)更要(yao)有如針般細的心(xin)才能創造(zao)出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。

　　班主任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)是管理人的(de)(de)工(gong)作(zuo)，我(wo)所面對(dui)的(de)(de)又是朝(chao)氣(qi)蓬勃(bo)，有思想(xiang)，有感情，自我(wo)表現欲(yu)強的(de)(de)一(yi)年(nian)級(ji)學生(sheng)，所以(yi)一(yi)個學期下來給我(wo)最(zui)最(zui)強烈的(de)(de)體會是：班主任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)中既(ji)要(yao)(yao)有宏觀的(de)(de)群(qun)體管理，又要(yao)(yao)有微觀的(de)(de)個性發(fa)展；要(yao)(yao)有強烈的(de)(de)前瞻性；工(gong)作(zuo)更(geng)要(yao)(yao)細致(zhi)的(de)(de)落實(shi)到(dao)位，只有這樣才能使學生(sheng)在班上健(jian)康全面發(fa)展。作(zuo)為一(yi)年(nian)級(ji)班主任(ren)(ren)，我(wo)真對(dui)我(wo)們(men)班活潑好動的(de)(de)特點，做(zuo)了(le)如下的(de)(de)工(gong)作(zuo)：

　　一、加強常規、加強常規教育，培養孩子們的自覺性。

　　回憶(yi)起開學(xue)(xue)第一(yi)個月的(de)情(qing)形，的(de)確比(bi)較辛苦。每天(tian)(tian)如“母雞孵蛋”一(yi)般(ban)坐(zuo)在(zai)班中。從坐(zuo)站、舉手、排隊(dui)、用(yong)餐等一(yi)一(yi)教(jiao)起。一(yi)個星期之(zhi)后，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)漸漸地知道了每天(tian)(tian)何時當做何事。于是，我結合(he)制定的(de)工作計劃，利用(yong)晨會、班會等時間(jian)，從紀律(lv)、學(xue)(xue)習(xi)、衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、安全人文素(su)養(yang)等方面對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行規(gui)范化教(jiao)育，使他們明(ming)白該(gai)做哪(na)些事情(qing)，不該(gai)做哪(na)些事情(qing)。時間(jian)一(yi)長，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)行為規(gui)范大有進步，已基本上適(shi)應了小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活。

　　二、多表揚多獎勵，激發孩子的上進心。

　　每(mei)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)朝讀課(ke)，我都會(hui)鼓勵(li)孩子用(yong)自己的(de)(de)(de)(de)(de)方式朗讀課(ke)文(wen)，并(bing)在巡回檢查的(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)，將認(ren)(ren)真讀書的(de)(de)(de)(de)(de)學生大(da)(da)肆表揚(yang)，下課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)時候把他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)叫(jiao)到(dao)面前(qian)談談心(xin)，夸夸他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)優點”。學生積極(ji)性大(da)(da)增(zeng)，每(mei)天(tian)早讀課(ke)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)都學習(xi)自讀課(ke)文(wen)。每(mei)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)教室打(da)掃和其(qi)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)行為習(xi)慣，我也都會(hui)沿用(yong)早讀課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)獎勵(li)方法(fa)，并(bing)到(dao)一(yi)(yi)星期結束時進(jin)行全面評價，各方面都做得好或在某一(yi)(yi)方面有進(jin)步的(de)(de)(de)(de)(de)，特(te)別是(shi)壞毛(mao)病改掉(diao)一(yi)(yi)些的(de)(de)(de)(de)(de)，我都會(hui)獎他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)一(yi)(yi)顆(ke)星，利用(yong)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)上進(jin)心(xin)鞭策(ce)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)。小(xiao)朋友看到(dao)班級中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)表揚(yang)榜上的(de)(de)(de)(de)(de)星星都特(te)別的(de)(de)(de)(de)(de)開心(xin)，有的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋友甚至早晨到(dao)班級中(zhong)(zhong)來的(de)(de)(de)(de)(de)時候都要認(ren)(ren)真的(de)(de)(de)(de)(de)看一(yi)(yi)看星星是(shi)不是(shi)掉(diao)了。

　　三、和家長多聯系，多交流，共同促進孩子的發展。

　　我認(ren)為，一個人(ren)的成長離不(bu)開家(jia)庭的影響。教師對(dui)(dui)孩子的影響再大，如(ru)果得不(bu)到家(jia)庭的響應與(yu)合作，必(bi)然是(shi)勢單力薄的。所以(yi)我經常利(li)用家(jia)長接送孩子的時候，與(yu)家(jia)長交流，表達自己對(dui)(dui)教育孩子的看法(fa)，反映孩子的在校(xiao)表現和提出一些建(jian)議等(deng)等(deng)。

　　一學(xue)期不(bu)知不(bu)覺過去了，從學(xue)生進(jin)校到(dao)現(xian)在(zai)，可(ke)以說孩子們的(de)進(jin)步是很大的(de)，會學(xue)習，會表(biao)達，能(neng)與老師、同(tong)學(xue)交流，能(neng)主動(dong)做好班上衛生，有(you)的(de)小干(gan)部(bu)也當得(de)有(you)模(mo)有(you)樣，并能(neng)比較自覺地遵守(shou)學(xue)校的(de)各項規章制度。在(zai)學(xue)校舉行的(de)幾次(ci)活動(dong)中也取得(de)較好成(cheng)績。

　　四、做好后進生的轉化工作

　　我們(men)(men)這個班，后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)還是有幾(ji)個。因此，轉化后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)是班主任(ren)的一(yi)項必不(bu)可少的工作。我認(ren)為(wei)對后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)要給予特別的關愛。要做到思想上(shang)不(bu)歧視(shi)，感情上(shang)不(bu)厭倦，態度(du)上(shang)不(bu)粗暴。要用(yong)自(zi)(zi)己(ji)對差生(sheng)(sheng)的一(yi)片真誠的愛心，去叩響他們(men)(men)的心靈(ling)之門。要善于發現他們(men)(men)的閃光(guang)點。比(bi)如：在課(ke)堂(tang)上(shang)不(bu)要緊(jin)緊(jin)盯著優等生(sheng)(sheng)，應多給后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)創造條件(jian)，鼓勵(li)他們(men)(men)舉手發言(yan)，及時給予肯定(ding)、獎勵(li)，使(shi)他們(men)(men)也(ye)能自(zi)(zi)信地(di)面(mian)對學(xue)習。課(ke)外積(ji)極輔導，多與家(jia)長(chang)聯(lian)(lian)系(xi)，爭取家(jia)校聯(lian)(lian)合為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)創造一(yi)個良好的學(xue)習環境(jing)，同(tong)時也(ye)促進(jin)班級學(xue)習氛圍。

　　五、新教師的感受

　　在這(zhe)里特(te)別要感謝對我(wo)(wo)(wo)(wo)班主(zhu)任工(gong)作提出(chu)寶貴意見的(de)(de)一年級(ji)全(quan)體老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。尤其(qi)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)兩(liang)位指導老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)是(shi)孜(zi)孜(zi)不倦的(de)(de)`幫(bang)助(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)在一個學(xue)期內(nei)輕松的(de)(de)適(shi)應班主(zhu)任工(gong)作。在布置展板時(shi)唐老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教會(hui)了我(wo)(wo)(wo)(wo)剪(jian)星星，在出(chu)手抄報(bao)時(shi)陳(chen)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教會(hui)了我(wo)(wo)(wo)(wo)如何布局才能更(geng)好看(kan)，細致到兩(liang)邊留幾厘米，中(zhong)間留多少。雖然都是(shi)很小的(de)(de)事情，可我(wo)(wo)(wo)(wo)卻深受感動。有時(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)也會(hui)困(kun)惑如何和家長溝通，她們(men)總會(hui)不厭其(qi)煩(fan)地向我(wo)(wo)(wo)(wo)說說她們(men)的(de)(de)想(xiang)法，總是(shi)知無不言(yan)，言(yan)無不盡，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)受益匪淺。她們(men)也非常謙虛，我(wo)(wo)(wo)(wo)每次對她們(men)說感謝時(shi)，她們(men)總是(shi)說：這(zhe)姑娘(niang)蠻好的(de)(de)，就是(shi)太見外。一句(ju)淺淺的(de)(de)話(hua)語，對我(wo)(wo)(wo)(wo)來說，卻如沐春風。殷(yin)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)和陳(chen)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)也是(shi)十分的(de)(de)關心我(wo)(wo)(wo)(wo)，第一期出(chu)黑(hei)板報(bao)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)在班上(shang)弄了很遲了，殷(yin)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)特(te)意從家里到學(xue)校來看(kan)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)黑(hei)板報(bao)，囑咐我(wo)(wo)(wo)(wo)早點(dian)回家。殷(yin)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)就像(xiang)媽媽一樣(yang)關心我(wo)(wo)(wo)(wo)。陳(chen)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)則像(xiang)是(shi)大姐姐，告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)提醒學(xue)生注意安(an)全(quan)。

　　最后請允(yun)許我在(zai)這(zhe)里像(xiang)對我班主任工作(zuo)提(ti)出寶(bao)貴(gui)意見的(de)老師(shi)們真誠的(de)說一(yi)聲：“謝(xie)謝(xie)！”

　　總之，只要我們心(xin)中是真誠地為(wei)孩子，為(wei)孩子的(de)(de)健康成長而付出，端正(zheng)自(zi)己的(de)(de)工作(zuo)態(tai)度，一(yi)切都為(wei)提升(sheng)孩子生(sheng)命狀態(tai)為(wei)出發(fa)點(dian)，我相信(xin)，我的(de)(de)班主任工作(zuo)能在不斷的(de)(de)磨(mo)練中得到(dao)提升(sheng)。通過一(yi)個學期的(de)(de)工作(zuo)，我的(de)(de)班主任工作(zuo)在校領導的(de)(de)關心(xin)與指(zhi)導下，有(you)所進(jin)步，也提高(gao)了！班級管理(li)工作(zuo)千頭萬(wan)(wan)緒，工作(zuo)方(fang)法(fa)千差萬(wan)(wan)別(bie)，讓我在實(shi)踐中去(qu)探索總結行(xing)之有(you)效(xiao)的(de)(de)方(fang)法(fa)和(he)經驗，使(shi)班級管理(li)工作(zuo)的(de)(de)水平不斷躍上新(xin)臺(tai)階。

　　記(ji)得在(zai)(zai)一本(ben)書(shu)上看到，老師分(fen)四種類(lei)型(xing)(xing)(xing)：智(zhi)慧愛(ai)心(xin)型(xing)(xing)(xing)，愛(ai)心(xin)勤勞型(xing)(xing)(xing)，勤勞良心(xin)型(xing)(xing)(xing)，良心(xin)應付型(xing)(xing)(xing)。記(ji)得一個(ge)(ge)優(you)秀班主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任在(zai)(zai)做(zuo)經驗(yan)報告的時說：班主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任在(zai)(zai)，學生能做(zuo)好(hao)，是一個(ge)(ge)基(ji)本(ben)合格的班主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任；班主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任不在(zai)(zai)，學生能做(zuo)好(hao)，是一個(ge)(ge)優(you)秀的班主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任；班主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任在(zai)(zai)，學生仍不能做(zuo)好(hao)，則(ze)是一個(ge)(ge)失敗(bai)的班主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任。多年(nian)以來，我(wo)一直積(ji)極思考如何做(zuo)好(hao)班主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任工作，希(xi)望自(zi)己成為一名智(zhi)慧愛(ai)心(xin)型(xing)(xing)(xing)的優(you)秀班主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任。

一年級班主任工作總結15

　　一、加強思想政治教育，形成良好的班風

　　開學(xue)(xue)(xue)(xue)之初(chu)，能(neng)夠針(zhen)對升級的(de)(de)有利時機，借助班(ban)會對全(quan)體同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)行(xing)政治思(si)想教(jiao)育(yu)，《小學(xue)(xue)(xue)(xue)生守則》的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，《小學(xue)(xue)(xue)(xue)生日常行(xing)為(wei)規范》的(de)(de)強(qiang)化教(jiao)育(yu)，使(shi)每位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生都能(neng)迅速地(di)從學(xue)(xue)(xue)(xue)前的(de)(de)以游戲為(wei)主(zhu)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)轉化到正(zheng)常的(de)(de)小學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)生活；同(tong)時組成(cheng)班(ban)委成(cheng)員(yuan)、小組成(cheng)員(yuan)進(jin)行(xing)班(ban)級管(guan)理(li)和小組管(guan)理(li)的(de)(de)教(jiao)育(yu)，使(shi)這些(xie)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)迅速成(cheng)長為(wei)班(ban)級的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)骨(gu)干和其(qi)他同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)榜樣，成(cheng)為(wei)教(jiao)師的(de)(de)得(de)力(li)的(de)(de)小助手，對激(ji)發同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)積(ji)極(ji)向上的(de)(de)思(si)想意識，形成(cheng)“團結、務(wu)實、積(ji)極(ji)、爭先(xian)”的(de)(de)良(liang)(liang)好班(ban)風(feng)，增強(qiang)班(ban)級凝聚力(li)，起到了良(liang)(liang)好的(de)(de)推動(dong)作(zuo)用；同(tong)時利用各種活動(dong)對全(quan)班(ban)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)及時進(jin)行(xing)愛國(guo)主(zhu)義、講文明(ming)、懂禮貌教(jiao)育(yu)，并(bing)從學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)一(yi)舉(ju)一(yi)動(dong)、一(yi)言一(yi)行(xing)入手，使(shi)每位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生從小形成(cheng)良(liang)(liang)好的(de)(de)行(xing)為(wei)習(xi)(xi)慣、文明(ming)習(xi)(xi)慣，為(wei)培養新世紀的(de)(de)人(ren)才打下了扎實的(de)(de)基(ji)礎(chu)。

　　二、加強安全教育，防患于未然

　　本學(xue)(xue)(xue)期中，能(neng)夠(gou)針對(dui)當前諸多不(bu)(bu)安全因素，特別是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)年齡比較(jiao)小、在家都是獨生(sheng)(sheng)子女自(zi)理能(neng)力較(jiao)差的特點(dian)，加(jia)強了對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的安全教育工作，并做到長(chang)抓不(bu)(bu)懈、警鐘長(chang)鳴，利用(yong)班會(hui)(hui)、晨會(hui)(hui)、夕(xi)會(hui)(hui)等機會(hui)(hui)及(ji)時(shi)地對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)水、電(dian)、火的正確使用(yong)和發(fa)生(sheng)(sheng)水災、火災時(shi)的自(zi)我救護和求救方式的培訓，以及(ji)上(shang)學(xue)(xue)(xue)、放學(xue)(xue)(xue)時(shi)路(lu)隊管理教育，力爭讓每一(yi)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都能(neng)從小有較(jiao)強的自(zi)理能(neng)力，使每一(yi)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都能(neng)“高高興(xing)興(xing)上(shang)學(xue)(xue)(xue)來(lai)，平平安安回家去”。半年來(lai)，在全班同學(xue)(xue)(xue)的努力下(xia)，沒(mei)有發(fa)生(sheng)(sheng)任何安全事故。

　　三、開展豐富多彩的.活動，提高學生學習興趣，讓學生快樂成長

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)期中(zhong)能(neng)夠積(ji)極(ji)配合學(xue)(xue)(xue)(xue)校完(wan)成各(ge)項教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作，全(quan)面落實新課程提(ti)出的(de)(de)——“一切為了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)發展(zhan)”這一核(he)心理論(lun)，并(bing)針對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)年齡特征和(he)身心發展(zhan)的(de)(de)特點，從關注每(mei)(mei)一位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)情緒(xu)生(sheng)活(huo)、情感體(ti)(ti)驗、道德生(sheng)活(huo)及人(ren)(ren)格(ge)養成入手，及時組織開(kai)展(zhan)了“大手牽小手”、慶元(yuan)旦聯歡、作業展(zhan)覽(lan)、開(kai)設讀書角等活(huo)動，成立“一幫一”興(xing)趣學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)小組，尊重、關心、牽掛每(mei)(mei)一位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，使他們每(mei)(mei)天都(dou)生(sheng)活(huo)在(zai)一個充(chong)滿(man)(man)生(sheng)機、充(chong)滿(man)(man)生(sheng)機、充(chong)滿(man)(man)愛心的(de)(de)班集體(ti)(ti)之(zhi)中(zhong)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)知識(shi)樂(le)之(zhi)、好之(zhi)而知之(zhi)，其樂(le)融融也(ye)——既調動了同學(xue)(xue)(xue)(xue)們學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)積(ji)極(ji)性，也(ye)為塑造(zao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)健全(quan)完(wan)美的(de)(de)人(ren)(ren)格(ge)、建立自(zi)信、培養較強的(de)(de)社交能(neng)力和(he)社會責任(ren)感奠定了堅(jian)實的(de)(de)基(ji)礎；另(ling)外(wai)利用“十(shi)一”國慶、元(yuan)旦長假(jia)，讓同學(xue)(xue)(xue)(xue)們在(zai)假(jia)期中(zhong)即玩得痛(tong)快，又(you)參(can)加了社會實踐(jian)活(huo)動，提(ti)高了學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣，豐富了知識(shi)。

　　誠然(ran)，全班(ban)同學(xue)(xue)經過努(nu)力取得(de)了一(yi)定的(de)成績，但是(shi)也還存(cun)在(zai)有許多的(de)不(bu)足(zu)之處，比如家訪不(bu)夠及時(shi)，對學(xue)(xue)困生的(de)轉(zhuan)化措施不(bu)夠得(de)力，另外和(he)其(qi)他學(xue)(xue)科任課教師聯系不(bu)足(zu)，造成學(xue)(xue)科之間(jian)教育上的(de)脫(tuo)節等問(wen)題，當然(ran)這也是(shi)今后(hou)班(ban)級管理(li)工作(zuo)的(de)努(nu)力的(de)方向。

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