幼兒(er)園中班(ban)工(gong)作總(zong)結(集錦15篇)

　　總(zong)(zong)結是在一段時間內對學習和(he)工(gong)作生活等表現加以總(zong)(zong)結和(he)概括的(de)一種書面材料(liao)，它在我(wo)們的(de)學習、工(gong)作中起到呈(cheng)上啟(qi)下的(de)作用，不如靜(jing)下心來好(hao)好(hao)寫(xie)寫(xie)總(zong)(zong)結吧。但是總(zong)(zong)結有(you)什(shen)么要(yao)求呢？下面是小編幫大家(jia)整理的(de)幼兒(er)園(yuan)中班工(gong)作總(zong)(zong)結，歡迎閱讀(du)與收(shou)藏。

幼兒園中班工作總結1

　　緊(jin)張而(er)繁忙的工作又將告一段落，本學期各項(xiang)工作即將結束，回首所做過(guo)的工作，現將本學期工作總(zong)結如下：

　　一、家長工作方面

　　感謝領導對我(wo)(wo)信(xin)(xin)任，今年讓(rang)(rang)我(wo)(wo)當班長(chang)接中(zhong)四班，我(wo)(wo)來(lai)到(dao)(dao)(dao)中(zhong)四班以后(hou)，對家(jia)(jia)長(chang)和(he)孩子都(dou)(dou)是很(hen)(hen)(hen)陌生的(de)(de)(de)(de)，錢老(lao)師和(he)馮老(lao)師給(gei)了(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)很(hen)(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)支(zhi)持和(he)幫助(zhu)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)盡(jin)快熟悉孩子，了(le)(le)(le)(le)(le)解家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)情況，我(wo)(wo)也盡(jin)心盡(jin)職，用我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)對待每(mei)(mei)一(yi)位幼兒，用我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)真誠感動(dong)每(mei)(mei)一(yi)位家(jia)(jia)長(chang)，家(jia)(jia)長(chang)對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)態度從疑(yi)惑(huo)到(dao)(dao)(dao)相信(xin)(xin)，從不(bu)(bu)解到(dao)(dao)(dao)支(zhi)持，從懷疑(yi)到(dao)(dao)(dao)肯定(ding)，特別(bie)是對我(wo)(wo)們班幾名特殊的(de)(de)(de)(de)幼兒，為了(le)(le)(le)(le)(le)使(shi)家(jia)(jia)長(chang)認可我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)進行了(le)(le)(le)(le)(le)大量的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，給(gei)個別(bie)家(jia)(jia)長(chang)深入的(de)(de)(de)(de)溝通(tong)，溝通(tong)后(hou)家(jia)(jia)長(chang)很(hen)(hen)(hen)認可，愿意配合老(lao)師。冬天到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)，我(wo)(wo)們班很(hen)(hen)(hen)多(duo)幼兒都(dou)(dou)帶(dai)來(lai)了(le)(le)(le)(le)(le)護手霜(shuang)，董澤安、黨(dang)繁一(yi)、劉迅豪等都(dou)(dou)帶(dai)來(lai)了(le)(le)(le)(le)(le)梨和(he)冰糖。在圣(sheng)誕節時，我(wo)(wo)們班的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)帶(dai)來(lai)了(le)(le)(le)(le)(le)10多(duo)棵圣(sheng)誕樹，還有2棵2米多(duo)高，有很(hen)(hen)(hen)多(duo)位家(jia)(jia)長(chang)給(gei)每(mei)(mei)位幼兒都(dou)(dou)提(ti)供了(le)(le)(le)(le)(le)圣(sheng)誕的(de)(de)(de)(de)禮物。看到(dao)(dao)(dao)家(jia)(jia)長(chang)這么支(zhi)持我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)感到(dao)(dao)(dao)很(hen)(hen)(hen)欣慰。在新年聯歡開放活動(dong)中(zhong)，孩子們出色的(de)(de)(de)(de)表演贏得了(le)(le)(le)(le)(le)家(jia)(jia)長(chang)朋友(you)的(de)(de)(de)(de)陣陣掌聲，家(jia)(jia)長(chang)看到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)孩子的(de)(de)(de)(de)進步，認可了(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，經過2個多(duo)月的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)懈努力，我(wo)(wo)們迎(ying)來(lai)了(le)(le)(le)(le)(le)家(jia)(jia)長(chang)滿(man)意的(de)(de)(de)(de)笑容(rong)。

　　二、教育教學工作

　　我(wo)剛接到(dao)(dao)這(zhe)個(ge)班(ban)時，孩(hai)子們的(de)(de)(de)(de)常(chang)規很(hen)好，有良好的(de)(de)(de)(de)進(jin)餐習慣，吃飯很(hen)安(an)靜，吃的(de)(de)(de)(de)很(hen)干凈。有正確的(de)(de)(de)(de)洗手方法，洗手、喝(he)水能自覺的(de)(de)(de)(de)排隊(dui)。中午能很(hen)快的(de)(de)(de)(de)入(ru)睡。上(shang)課能認真聽講，孩(hai)子們都很(hen)聰明，一學(xue)(xue)就會(hui)。但是(shi)會(hui)跳繩(sheng)的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)很(hen)少;也沒有能夠把(ba)(ba)早操(cao)學(xue)(xue)會(hui);詩(shi)(shi)歌、閱(yue)(yue)讀進(jin)行的(de)(de)(de)(de)都很(hen)慢。我(wo)接過以后，盡快的(de)(de)(de)(de)把(ba)(ba)早操(cao)學(xue)(xue)會(hui)，參(can)加了早操(cao)評比(bi)，孩(hai)子們精(jing)神飽滿(man)、動作整(zheng)齊(qi)的(de)(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)了比(bi)賽，取得了很(hen)好的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績。我(wo)們每天堅持讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)練習跳繩(sheng)，讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)既鍛煉身體，也學(xue)(xue)會(hui)跳繩(sheng)，我(wo)們班(ban)現在有30名(ming)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)學(xue)(xue)會(hui)了跳繩(sheng)，有10多名(ming)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)半分鐘能跳60個(ge)以上(shang)。在詩(shi)(shi)歌和閱(yue)(yue)讀上(shang)孩(hai)子們也有了很(hen)大的(de)(de)(de)(de)進(jin)步，我(wo)感到(dao)(dao)很(hen)欣喜(xi)。這(zhe)學(xue)(xue)期我(wo)班(ban)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)進(jin)步最大的(de)(de)(de)(de)就是(shi)繪(hui)畫(hua)(hua)，不但能認真繪(hui)畫(hua)(hua)，均勻涂色，還能發(fa)揮想(xiang)象力，給(gei)畫(hua)(hua)面錦上(shang)添花(hua)。在這(zhe)次(ci)中韓小使者繪(hui)畫(hua)(hua)活動中，我(wo)班(ban)有25名(ming)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)入(ru)圍，取得了可喜(xi)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績。

　　三、在衛生保健方面

　　今(jin)年手足口病非常猖獗，給(gei)我(wo)(wo)們的(de)衛生(sheng)(sheng)保健(jian)工作(zuo)敲響了(le)警鐘，因此我(wo)(wo)班(ban)更加注(zhu)重幼兒(er)的(de)'身體健(jian)康，除(chu)了(le)衛生(sheng)(sheng)消毒做(zuo)好(hao)，我(wo)(wo)們還加強幼兒(er)體能活動，多(duo)通風，并提醒讓家長少(shao)帶幼兒(er)到人多(duo)的(de)地方去，特(te)別(bie)是(shi)超市(shi)、酒店、戶外游(you)樂場(chang)所等，從根(gen)本上切(qie)斷傳播的(de)途徑(jing)，由于我(wo)(wo)們工作(zuo)做(zuo)得很到位，本學(xue)期班(ban)級生(sheng)(sheng)病請假孩(hai)子少(shao)，幼兒(er)的(de)出(chu)勤率一直較(jiao)高。本學(xue)期還加強了(le)幼兒(er)的(de)自我(wo)(wo)保護意識及安(an)全衛生(sheng)(sheng)教(jiao)育，避免了(le)幼兒(er)安(an)全事故的(de)發生(sheng)(sheng)。

　　四、班級特色方面

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)期我班的(de)(de)特色是(shi)朗(lang)誦《弟子(zi)規(gui)》。四(si)、五歲的(de)(de)兒(er)(er)童，應(ying)當(dang)從(cong)《弟子(zi)規(gui)》入門。《弟子(zi)規(gui)》是(shi)圣(sheng)賢教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)基礎，能夠影響(xiang)幼兒(er)(er)的(de)(de)一(yi)生。我們在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中沒有讓幼兒(er)(er)死背，而(er)是(shi)讓幼兒(er)(er)在(zai)生活中去理(li)(li)解，比如在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中遇到爸爸媽(ma)媽(ma)招(zhao)呼小朋友收拾玩具。遇到這(zhe)個場(chang)面，我們就趁機教(jiao)《弟子(zi)規(gui)》：“父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)呼，應(ying)勿緩，父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)命(ming)，行勿懶(lan)。父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)教(jiao)，須(xu)敬(jing)(jing)(jing)聽，父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)責(ze)，須(xu)順承(cheng)。”自(zi)己(ji)說一(yi)句、讓孩子(zi)跟著學(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)句，再講(jiang)解一(yi)番，使之(zhi)明白，父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)招(zhao)呼自(zi)己(ji)，應(ying)立(li)即答應(ying);父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)要(yao)求自(zi)己(ji)做一(yi)些事，也(ye)應(ying)很勤(qin)快;父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)教(jiao)導的(de)(de)時候要(yao)恭敬(jing)(jing)(jing)地(di)聆聽;對父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)的(de)(de)批評要(yao)愉快地(di)接(jie)受。告訴他，從(cong)古至今，孩子(zi)都是(shi)這(zhe)樣尊敬(jing)(jing)(jing)父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)的(de)(de)，由此使他們學(xue)(xue)(xue)(xue)會尊敬(jing)(jing)(jing)父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)長輩、懂規(gui)矩。通過一(yi)些小事，讓幼兒(er)(er)真正(zheng)理(li)(li)解《弟子(zi)規(gui)》，知道要(yao)感(gan)(gan)謝父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)養(yang)育(yu)之(zhi)恩，感(gan)(gan)謝老(lao)師(shi)辛(xin)勤(qin)教(jiao)誨，感(gan)(gan)謝同學(xue)(xue)(xue)(xue)關(guan)心幫助，感(gan)(gan)謝農(nong)夫辛(xin)勤(qin)勞(lao)動以及所有付出的(de)(de)人(ren)。使幼兒(er)(er)養(yang)成懂禮貌、講(jiang)信用、孝順父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)、尊敬(jing)(jing)(jing)師(shi)長、友愛兄弟姐妹、平等(deng)(deng)對待他人(ren)等(deng)(deng)良好的(de)(de)行為(wei)習慣和道德品(pin)質，為(wei)幼兒(er)(er)成功(gong)、幸福的(de)(de)人(ren)生奠(dian)定(ding)基礎。

　　家(jia)長(chang)對我們(men)班的(de)特色課程《弟(di)(di)(di)子(zi)規》很(hen)是贊成(cheng)(cheng)(cheng)，感(gan)到(dao)人(ren)一(yi)生最重要(yao)(yao)的(de)就(jiu)是要(yao)(yao)懂(dong)得如何做(zuo)(zuo)人(ren)，如果不會做(zuo)(zuo)人(ren)，這(zhe)一(yi)生也休想有(you)很(hen)好的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)就(jiu)。而《弟(di)(di)(di)子(zi)規》融入(ru)了儒家(jia)經典的(de)精華，先教孩子(zi)懂(dong)得孝敬父(fu)母(mu)，從細節上(shang)注意文明禮(li)貌(mao)、珍惜別(bie)人(ren)的(de)勞動成(cheng)(cheng)(cheng)果，這(zhe)應該是人(ren)生最重要(yao)(yao)的(de)一(yi)課。我班家(jia)長(chang)說，自己的(de)孩子(zi)學習《弟(di)(di)(di)子(zi)規》后(hou)變化很(hen)大，非常懂(dong)禮(li)貌(mao)。在領導和老師(shi)的(de)幫(bang)助和努力下，我們(men)班取得了一(yi)定的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績，我們(men)要(yao)(yao)繼(ji)續努力前進，讓我們(men)這(zhe)些可愛(ai)孩子(zi)更(geng)茁壯、更(geng)健(jian)康地成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)。

幼兒園中班工作總結2

　　時光總在(zai)你忙碌的(de)(de)(de)(de)(de)時候悄悄溜走，不(bu)(bu)知(zhi)不(bu)(bu)覺又是(shi)一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)過(guo)去了，回想(xiang)這學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)，與(yu)孩子們(men)一(yi)(yi)起共學(xue)(xue)(xue)(xue)、共長，真令人(ren)難(nan)忘(wang)。這些孩子分別來自(zi)(zi)不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭，所受的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育不(bu)(bu)同(tong)(tong)，發展(zhan)水平(ping)(ping)也不(bu)(bu)同(tong)(tong)。他們(men)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)平(ping)(ping)行(xing)班(ban)過(guo)來的(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)從姐(jie)妹幼(you)(you)兒園轉入(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)，也有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)剛(gang)剛(gang)走出家(jia)庭，從未接受過(guo)任何(he)正規的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)前教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)。雖然他們(men)都(dou)(dou)有(you)(you)著相似的(de)(de)(de)(de)(de)肌體(ti)發展(zhan)水平(ping)(ping)，但是(shi)在(zai)自(zi)(zi)我服(fu)務(wu)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、適應能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、語言發展(zhan)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、思維能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)等等諸方(fang)面都(dou)(dou)存在(zai)較大的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)(tong)。因(yin)此，面對(dui)這樣一(yi)(yi)個(ge)層次(ci)不(bu)(bu)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級需要(yao)我們(men)從多方(fang)面入(ru)手(shou)(shou)協調(diao)。首先(xian)創設(she)一(yi)(yi)個(ge)亮麗(li)、溫馨、和諧的(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)，幫助個(ge)別幼(you)(you)兒盡(jin)快適應新的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)活(huo)環境(jing)，順利(li)度過(guo)心理上的(de)(de)(de)(de)(de)斷(duan)奶期(qi)。其(qi)次(ci)從每一(yi)(yi)個(ge)細節入(ru)手(shou)(shou)，建立起一(yi)(yi)系列良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)常(chang)規，以(yi)保證各項教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)序開展(zhan)。同(tong)(tong)時加強(qiang)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我服(fu)務(wu)意識，提高自(zi)(zi)我服(fu)務(wu)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，形成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)習慣。在(zai)各科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)中從激發孩子學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣入(ru)手(shou)(shou)進行(xing)分層教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，針對(dui)不(bu)(bu)同(tong)(tong)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)(tong)發展(zhan)水平(ping)(ping)進行(xing)施(shi)教(jiao)，以(yi)促(cu)進幼(you)(you)兒身(shen)心和諧健(jian)康(kang)地發展(zhan)。

　　回顧這(zhe)一(yi)學(xue)期(qi)的(de)(de)工作，看著孩(hai)子們一(yi)張張可(ke)愛的(de)(de)笑(xiao)臉，我們感到很(hen)欣慰(wei)，因為在(zai)教學(xue)中(zhong)我付(fu)出的(de)(de)是汗水，但我收(shou)獲的(de)(de)是孩(hai)子的(de)(de)成長與進步(bu)以及孩(hai)子對我們沉甸(dian)甸(dian)的(de)(de)愛。現在(zai)我就對這(zhe)一(yi)學(xue)期(qi)的(de)(de)班(ban)級工作做如下總結：

　　一、教育發展目標

　　學(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)階(jie)段(duan)是人的(de)(de)(de)(de)(de)一生發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)奠基階(jie)段(duan)，為(wei)了使(shi)孩子從小得到(dao)全面素(su)質啟蒙(meng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，必(bi)須(xu)摒棄(qi)“知識教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)”的(de)(de)(de)(de)(de)價值取向和(he)(he)短視行(xing)為(wei)，確定培養(yang)(yang)(yang)“完整兒(er)(er)(er)童(tong)”的(de)(de)(de)(de)(de)概(gai)念，特別要注重兒(er)(er)(er)童(tong)生存(cun)能力和(he)(he)樂(le)于學(xue)習(xi)，好奇(qi)探(tan)索，自主、自信、創(chuang)造性，責任感(gan)等影響(xiang)人終身發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)目(mu)標的(de)(de)(de)(de)(de)價值。因(yin)此，根據綱(gang)要精(jing)神，在(zai)(zai)(zai)健康教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)領(ling)域(yu)，我(wo)們特別注重用(yong)幼兒(er)(er)(er)感(gan)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)激發幼兒(er)(er)(er)鍛煉(lian)身體的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)，培養(yang)(yang)(yang)兒(er)(er)(er)童(tong)健康生活的(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度和(he)(he)習(xi)慣(guan)；在(zai)(zai)(zai)社會教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)領(ling)域(yu)，培養(yang)(yang)(yang)兒(er)(er)(er)童(tong)同(tong)情責任等社會性情感(gan)，發展(zhan)兒(er)(er)(er)童(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)交往、合作能力；在(zai)(zai)(zai)科學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)領(ling)域(yu)，注重引發幼兒(er)(er)(er)探(tan)索的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)，注重幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)探(tan)索過程和(he)(he)獲得的(de)(de)(de)(de)(de)經驗，鍛煉(lian)解決問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)能力；在(zai)(zai)(zai)語言教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)領(ling)域(yu)，著重培養(yang)(yang)(yang)孩子語言交往的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)和(he)(he)能力；在(zai)(zai)(zai)藝(yi)術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)領(ling)域(yu)，注重培養(yang)(yang)(yang)幼兒(er)(er)(er)對藝(yi)術活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)和(he)(he)大膽表現，創(chuang)造的(de)(de)(de)(de)(de)品質。并以這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)價值取向指導中班年(nian)齡段(duan)兒(er)(er)(er)童(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標、內(nei)容的(de)(de)(de)(de)(de)選擇和(he)(he)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)設計(ji)。

　　二、本學期教學目標和教學內容

　　1）、健康領域

　　1、學(xue)習控制、調(diao)整自己的(de)情緒。

　　2、獨立進(jin)餐、盥洗(xi)，穿脫(tuo)衣(yi)褲、鞋，學習(xi)整(zheng)理床鋪，管理自己的物品(pin)。

　　3、知道必要(yao)的(de)(de)衛生保(bao)健知識，認識身體的(de)(de)'主(zhu)要(yao)器官及基本功(gong)能，學習(xi)對(dui)自己的(de)(de)身體進行適當的(de)(de)保(bao)護。愛吃各種食物，養成主(zhu)動喝水的(de)(de)習(xi)慣(guan)。注(zhu)意生活環境衛生。

　　4、了解不要的安全(quan)常識(shi)，對陌生人和危(wei)險(xian)事物有警(jing)覺。

　　5、積極參加體育活動，提高身(shen)體承(cheng)受氣(qi)溫變化的適應力，動作自(zi)然、協調。

　　2）、語言領域

　　1、學習注(zhu)意(yi)傾聽、理解日常用(yong)語。

　　2、學習(xi)用(yong)普通話大膽、清楚地(di)說出自己想說的事。

　　3、學習欣賞文學作品，樂意表達自己的感受。能(neng)口齒清楚地朗(lang)誦(song)兒歌和(he)學習復(fu)述故事。

　　4、學習有順(shun)序地(di)看圖(tu)書，樂意與同伴交(jiao)流圖(tu)書的主要內(nei)(nei)容。喜歡(huan)看電視(shi)、聽(ting)廣播，并樂意將熟悉(xi)的內(nei)(nei)容與同伴進行(xing)交(jiao)流。

　　3）、社會領域

　　1、關愛并尊敬(jing)父母(mu)、長(chang)輩(bei)、老師，接(jie)觸與自(zi)(zi)己(ji)生活(huo)有關的社會(hui)工作人員，了解他們的職業與自(zi)(zi)己(ji)的關系(xi)，尊重他們的勞動。

　　2、學習(xi)結伴(ban)、輪流、請求、商量、謙讓(rang)、表達主張等交往方式，分享(xiang)群體合作(zuo)中產(chan)生的歡樂和成果。

　　3、覺(jue)察他人的快樂、悲傷、生(sheng)氣等情(qing)緒表現，并嘗試(shi)做出(chu)適宜的反應(ying)。

　　4、學習(xi)簡(jian)單(dan)評價自(zi)己及別人(ren)的行為，對自(zi)己能(neng)做的事表現出自(zi)信。

　　5、初步辨別(bie)是(shi)非，遵守集體生活中的基本規則。

　　6、樂(le)意接(jie)受(shou)成人的指令(ling)，完成力所(suo)能及的任務。

　　7、了解家鄉著名的(de)設施，景觀，喜愛參與民間節(jie)日活動，萌發愛家鄉的(de)情感。

　　4）、科學領域

　　1、對周圍的事物、現象感興(xing)趣，有(you)好奇心。

　　2、喜(xi)歡用多種(zhong)感官探索周圍環境。喜(xi)愛提(ti)問。愿意收集感興趣的信息。

　　3、常識用適當的(de)方式表達自(zi)己的(de)探(tan)索過程。

　　4、能從生活和游戲(xi)中學(xue)習簡單的數、形、時空(kong)等概念。學(xue)習使用比(bi)較、分類、排(pai)序、測量等方法。

　　5、關心周圍環境，愛護動物、植物，萌(meng)發初步的環保意識。

　　5）、藝術領域

　　1、能發現(xian)和感受(shou)周圍環境(jing)中(zhong)的(de)美。喜歡、欣賞美工(gong)作品(pin)及音(yin)樂作品(pin)，能感受(shou)它(ta)們的(de)明顯(xian)特征，能表達(da)自己的(de)感受(shou)。

　　2、學習表現物體的基本部分(fen)和(he)主(zhu)要特(te)征，會選(xuan)擇顏色初步有目的地調色、配色，能圍繞主(zhu)題大膽安排畫面(mian)。常識使(shi)用各種材料、工具(ju)、方法(fa)進(jin)行拼裝、拆卸(xie)、制作。

　　3、學習(xi)用(yong)(yong)自然的(de)聲(sheng)音(yin)(yin)較有表情的(de)唱歌(ge)，能完整地唱幾首(shou)歌(ge)曲。喜歡(huan)模仿創編歌(ge)曲和(he)動(dong)作。喜歡(huan)隨音(yin)(yin)樂(le)的(de)節奏和(he)情緒(xu)做(zuo)模仿動(dong)作、跳舞和(he)做(zuo)游戲。喜歡(huan)用(yong)(yong)打擊樂(le)器和(he)身體動(dong)作來表達(da)音(yin)(yin)樂(le)節奏。

　　4、學習集體(ti)藝(yi)術(shu)活動的規則，體(ti)驗集體(ti)藝(yi)術(shu)活動的樂趣。

　　三、本學期主題活動內容。

　　1、《找快(kuai)樂》；

　　2、《瓶(ping)瓶(ping)罐罐》；

　　3、《小巴掌》；

　　4、《溫暖(nuan)的(de)家》；

　　5、《和恐龍做(zuo)朋友》。

　　四、存在不足與努力方向

　　經過(guo)一個學期的(de)努力，我們(men)班的(de)小朋友在(zai)各方面有了(le)一定(ding)的(de)發展，知識面豐富了(le)，獨(du)立性增(zeng)強(qiang)了(le)，但也存在(zai)著不(bu)足(zu)：

　　在學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)上，有(you)的幼(you)兒注意(yi)力不(bu)易(yi)集中；有(you)的幼(you)兒樂意(yi)發言，但不(bu)愛動腦筋，依樣畫(hua)葫蘆；還有(you)的幼(you)兒愛插(cha)嘴，回答問題聲音不(bu)夠響亮等。

　　加強對特殊幼兒的觀察(cha)與指導，培養幼兒自我管理(li)的意識。

　　在以后(hou)的(de)學(xue)習中我(wo)們要在家長的(de)共同(tong)配(pei)合下讓孩(hai)子多(duo)了(le)解一些新(xin)鮮的(de)事(shi)物，以此來增長幼兒(er)的(de)知識。有了(le)前行的(de)目標(biao)，加上大家的(de)努力，相信孩(hai)子們能健康地成長，明天我(wo)們將創造更燦(can)爛的(de)陽(yang)光！

幼兒園中班工作總結3

　　擔任(ren)(ren)(ren)中班(ban)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)這幾個月來，在(zai)園領導(dao)的(de)支持(chi)與幫助下(xia)以及(ji)同事們團結協作(zuo)、廣大家長的(de)密切配(pei)合下(xia)，我(wo)班(ban)的(de)工(gong)作(zuo)開展的(de)有條(tiao)不紊，按照計劃(hua)順利完成了(le)開學初期制定的(de)各項任(ren)(ren)(ren)務，家園合作(zuo)也取(qu)得了(le)良(liang)好的(de)效果。下(xia)面就談(tan)談(tan)我(wo)的(de)工(gong)作(zuo)情(qing)況：

　　一、在習慣培養方面

　　由于班(ban)級老師的(de)調(diao)動，新老師對(dui)本(ben)班(ban)幼(you)兒(er)(er)(er)不是很熟悉(xi)，加上我(wo)(wo)班(ban)調(diao)皮的(de)幼(you)兒(er)(er)(er)又特別多的(de)情況，常規工(gong)作的(de)搞好(hao)有點困難(nan)，但是在(zai)通(tong)過與家(jia)長(chang)的(de)交(jiao)流，家(jia)長(chang)開放日等(deng)活(huo)動后(hou)，通(tong)過與家(jia)長(chang)交(jiao)流與孩子溝通(tong)讓孩子從心底里接受我(wo)(wo)們(men)后(hou)，我(wo)(wo)們(men)班(ban)的(de)常規工(gong)作逐步有了(le)好(hao)轉，然后(hou)我(wo)(wo)又通(tong)過輪流做小老師、小組長(chang)等(deng)形(xing)式來提升幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)自(zi)我(wo)(wo)管理能力和積極性，這樣幼(you)兒(er)(er)(er)良好(hao)的(de)行為(wei)(wei)習(xi)慣(guan)就在(zai)不自(zi)不覺中形(xing)成了(le)，孩子們(men)的(de)主動性、積極性也得到了(le)提高，也為(wei)(wei)幼(you)兒(er)(er)(er)形(xing)成良好(hao)的(de)行為(wei)(wei)習(xi)慣(guan)開了(le)一個(ge)好(hao)頭。

　　二、在保教方面

　　1、教學環境(jing)的(de)(de)(de)創設方面，根據主題活動的(de)(de)(de)要求，師(shi)(shi)幼(you)(you)共同收集(ji)材(cai)料，共同制作豐富主題墻(qiang)的(de)(de)(de)內(nei)容。如主題《紅彤(tong)彤(tong)的(de)(de)(de)年》中(zhong)，我們創設的(de)(de)(de)材(cai)料全部是(shi)(shi)幼(you)(you)兒(er)和(he)家長(chang)共同收集(ji)的(de)(de)(de)；在(zai)《有趣的(de)(de)(de)昆(kun)蟲》中(zhong)昆(kun)蟲的(de)(de)(de)制作就是(shi)(shi)師(shi)(shi)幼(you)(you)合作完成的(de)(de)(de)；在(zai)《小(xiao)鬼(gui)顯(xian)身手》主題中(zhong)就有幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)作品，家長(chang)收集(ji)的(de)(de)(de)材(cai)料，教師(shi)(shi)創作的(de)(de)(de)各(ge)行各(ge)業的(de)(de)(de)人們等。

　　2、區(qu)域活(huo)(huo)動(dong)材(cai)料投放方面，根據幼兒的(de)(de)'年齡(ling)特點，投放不(bu)同層(ceng)次的(de)(de)材(cai)料。如易難有(you)別，同樣是美工(gong)區(qu)有(you)涂色的(de)(de)、繪(hui)畫的(de)(de)、折紙的(de)(de)、印染的(de)(de)等；動(dong)靜(jing)結合，如表演區(qu)需(xu)要(yao)(yao)動(dong)，建構區(qu)也需(xu)要(yao)(yao)動(dong)，閱讀(du)區(qu)就相(xiang)對需(xu)要(yao)(yao)安靜(jing)一(yi)點，材(cai)料的(de)(de)投放盡量(liang)能使(shi)(shi)每一(yi)位(wei)幼兒都有(you)嘗試的(de)(de)機(ji)會，能夠循環使(shi)(shi)用，不(bu)浪(lang)費，本著低成本、高質量(liang)的(de)(de)創設(she)理念，為幼兒創設(she)一(yi)個(ge)適合其游戲、學習、活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)環境。

　　3、在教(jiao)(jiao)學(xue)方面，各領域相(xiang)互滲(shen)透(tou)，注重幼兒的全面發(fa)展。除了(le)正(zheng)常的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)任務外我(wo)們利(li)用晨間談話(hua)、游戲(xi)活動、區域活動、自主活動等向(xiang)幼兒講解有關節(jie)日習(xi)俗、疾病預防、世博知識等。

幼兒園中班工作總結4

　　伴(ban)隨著新年(nian)的(de)(de)鐘聲，一學年(nian)的(de)(de)工作就結束了，回顧這學期，忙碌而(er)愉快的(de)(de)工作在我(wo)與(yu)助教老師的(de)(de)團結協(xie)作下(xia)，取得(de)了較好的(de)(de)成(cheng)績。這學期我(wo)對(dui)班(ban)級(ji)(ji)工作認真負責，以積(ji)極(ji)熱情(qing)的(de)(de)心態去完成(cheng)園里(li)安排的(de)(de)各項(xiang)工作。工作中愛(ai)崗敬(jing)業，做到耐(nai)心、愛(ai)心、公平、尊(zun)重地對(dui)待每(mei)一個孩子。讓(rang)我(wo)班(ban)的(de)(de)孩子們在這溫馨的(de)(de)大家(jia)庭中快樂幸福(fu)的(de)(de)成(cheng)長與(yu)學習。現把這學期的(de)(de)班(ban)級(ji)(ji)工作總結如(ru)下(xia)：

　　一、班級現狀分析:

　　我班共(gong)有(you)(you)幼(you)(you)兒(er)37人，其(qi)中(zhong)男孩(hai) 16人，女(nv)孩(hai)21人，新加(jia)入成(cheng)員有(you)(you)5名，經過半學期的(de)(de)幼(you)(you)兒(er)園中(zhong)班生(sheng)活和有(you)(you)計劃(hua)的(de)(de)常規訓練(lian)及教育(yu)，孩(hai)子(zi)們在(zai)各方面都有(you)(you)了很大(da)(da)(da)的(de)(de)提高(gao)，幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)學習積極(ji)性有(you)(you)了明顯的(de)(de)進步(bu)，大(da)(da)(da)多數(shu)幼(you)(you)兒(er)對(dui)新奇的(de)(de)事物有(you)(you)求知欲，孩(hai)子(zi)們還能(neng)動腦(nao)動手，完成(cheng)一(yi)個個的(de)(de)手工制作，但個別幼(you)(you)兒(er)在(zai)細節(jie)處理上有(you)(you)一(yi)定困(kun)難，我都會細心的(de)(de)引導。幼(you)(you)兒(er)對(dui)唱(chang)歌、繪(hui)畫有(you)(you)一(yi)定的(de)(de)興(xing)趣，大(da)(da)(da)多數(shu)幼(you)(you)兒(er)并能(neng)用簡單的(de)(de)語(yu)言表達自己的(de)(de)愿望。

　　二、在學習生活中師幼共同進步

　　本期我把與幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)互(hu)動(dong)(dong)貫穿于幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)一日生(sheng)活(huo)的(de)(de)各(ge)(ge)個(ge)環節，表現在(zai)(zai)(zai)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)各(ge)(ge)個(ge)領(ling)域，以此來促(cu)進幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)全面發(fa)展(zhan)。例如;我在(zai)(zai)(zai)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)學(xue)習生(sheng)活(huo)中，尊重幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)，營造平等(deng)、和諧(xie)溫暖的(de)(de)班級氛(fen)圍。用(yong)眼睛關(guan)注每個(ge)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)，從幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)身上汲取(qu)閃光(guang)點，去點亮他們自(zi)信(xin)自(zi)立的(de)(de)明燈(deng)，幫(bang)(bang)助(zhu)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)發(fa)現自(zi)己的(de)(de)優勢，建立其自(zi)信(xin)和對(dui)集(ji)體的(de)(de)歸屬(shu)感。在(zai)(zai)(zai)活(huo)動(dong)(dong)中利用(yong)各(ge)(ge)種(zhong)(zhong)生(sheng)動(dong)(dong)形象的(de)(de)教(jiao)(jiao)具和身體語言，激發(fa)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)學(xue)習興(xing)趣。我在(zai)(zai)(zai)設計“主題(ti)活(huo)動(dong)(dong)”和“體育(yu)游(you)戲活(huo)動(dong)(dong)”及“方案數學(xue)”時；充分抓(zhua)住幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)年齡特點，以幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)為主體，讓孩子和老師(shi)互(hu)動(dong)(dong)起(qi)來。讓每個(ge)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)能(neng)(neng)運用(yong)各(ge)(ge)種(zhong)(zhong)感官，參與活(huo)動(dong)(dong)和游(you)戲，培養(yang)(yang)了(le)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)積(ji)極向上的(de)(de)精神和在(zai)(zai)(zai)困難面前(qian)不畏(wei)懼、學(xue)會變通的(de)(de)方法幫(bang)(bang)助(zhu)自(zi)己克服困難的(de)(de)能(neng)(neng)力，并在(zai)(zai)(zai)活(huo)動(dong)(dong)中讓幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)充分體驗幫(bang)(bang)助(zhu)他人的(de)(de)快樂。行(xing)而有效的(de)(de)促(cu)進了(le)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)情商之移(yi)情能(neng)(neng)力的(de)(de)培養(yang)(yang)。

　　三、轉變教學觀念，在教育教學活動中確立幼兒的主體地位。

　　隨著《3——6歲兒童(tong)學習與發展指南(nan)》頒布吧，課程改革(ge)的(de)深(shen)入開展，對我們(men)幼(you)(you)兒教師提出了更高的(de)要求。在(zai)教學中打破了各(ge)個科目(mu)領域的(de)劃分，根(gen)據新《綱(gang)要》要求，結合本(ben)班幼(you)(you)兒的(de)實際(ji)情況(kuang)，我在(zai)設計教學活動不是將各(ge)領域知識機有地加以融合。

　　作(zuo)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，除了(le)創設大(da)膽的(de)(de)(de)(de)(de)游戲氛圍外，我努力(li)創設富有(you)(you)本班(ban)特色(se)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，本著中班(ban)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)年齡特點，我同其(qi)他教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)采取(qu)一(yi)(yi)些行(xing)之有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學手段。一(yi)(yi)是(shi)在“一(yi)(yi)日生(sheng)(sheng)活(huo)”的(de)(de)(de)(de)(de)空隙階段來(lai)學習“弟子規”、禮貌用語(yu)；二是(shi)利(li)用各(ge)(ge)種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育形(xing)式，各(ge)(ge)種感官來(lai)學習主題教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)。如(ru)：學習“好(hao)吃(chi)(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)雞(ji)火絲”“我是(shi)小(xiao)小(xiao)陶藝師(shi)(shi)”“紅紅的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)石榴”“會(hui)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)少數民族(zu)”時(shi)，讓幼(you)兒(er)(er)通過觀察、觸摸、品嘗來(lai)調動(dong)(dong)(dong)(dong)幼(you)兒(er)(er)學習的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性。在設計體育游戲活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)時(shi)，盡(jin)量讓幼(you)兒(er)(er)身體的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)個(ge)部位(wei)都(dou)(dou)得到(dao)鍛煉(lian)。方案數學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)展，讓幼(you)兒(er)(er)在動(dong)(dong)(dong)(dong)手操(cao)作(zuo)中輕松地掌握(wo)了(le)數、圖形(xing)拼搭(da)及排(pai)序。三是(shi)及時(shi)發現各(ge)(ge)種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育方法(fa)對幼(you)兒(er)(er)進行(xing)自理(li)能力(li)和生(sheng)(sheng)活(huo)習慣的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育；并(bing)把(ba)它貫徹到(dao)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)日生(sheng)(sheng)活(huo)、學習活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)當中；例如(ru)一(yi)(yi)頓飯吃(chi)(chi)完后滿桌都(dou)(dou)是(shi)飯菜；洗手草草了(le)事，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)洗一(yi)(yi)下手身上、袖口、地上都(dou)(dou)是(shi)水；玩具(ju)亂堆(dui)放，弄得滿地都(dou)(dou)是(shi)，看似一(yi)(yi)個(ge)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)系(xi)鞋帶(dai)(dai)動(dong)(dong)(dong)(dong)作(zuo)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)系(xi)鞋帶(dai)(dai)時(shi)要么打了(le)許多死結，要么索性不(bu)(bu)系(xi)，拖(tuo)著鞋帶(dai)(dai)到(dao)處走(zou)。后來(lai)一(yi)(yi)想，何不(bu)(bu)編個(ge)小(xiao)兒(er)(er)歌(ge)(ge)，讓孩子邊念，邊學著系(xi)鞋帶(dai)(dai)。于(yu)(yu)是(shi)就教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)孩子們念起了(le)：“兩(liang)個(ge)好(hao)朋友見(jian)面握(wo)握(wo)手，變成兩(liang)圓(yuan)圈(quan)，再來(lai)握(wo)握(wo)手。”的(de)(de)(de)(de)(de)系(xi)鞋帶(dai)(dai)兒(er)(er)歌(ge)(ge)，小(xiao)朋友們十分樂意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)接(jie)受了(le)很(hen)快也學會(hui)了(le)系(xi)鞋帶(dai)(dai)。本期我園在開(kai)展“幼(you)兒(er)(er)良好(hao)行(xing)為習慣評比中”我們班(ban)勇奪第一(yi)(yi)，得到(dao)了(le)各(ge)(ge)位(wei)老師(shi)(shi)們的(de)(de)(de)(de)(de)贊譽。四(si)是(shi)我還把(ba)安全知識加(jia)強貫穿于(yu)(yu)幼(you)兒(er)(er)一(yi)(yi)日生(sheng)(sheng)活(huo)、及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)個(ge)環(huan)節，強化(hua)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)安全意(yi)識和自護能力(li)。不(bu)(bu)吞(tun)食異物，不(bu)(bu)玩火、水、電，不(bu)(bu)從高(gao)處往(wang)下跳，不(bu)(bu)亂爬高(gao)處，不(bu)(bu)吃(chi)(chi)陌(mo)生(sheng)(sheng)人的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西，不(bu)(bu)跟陌(mo)生(sheng)(sheng)人走(zou)，發生(sheng)(sheng)危險(xian)時(shi)，會(hui)大(da)聲呼救(jiu)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)

　　另外，我每個月和(he)(he)幼(you)(you)(you)兒(er)一起共同設計主(zhu)題墻；并為孩子們準(zhun)備了(le)(le)豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)材料，讓幼(you)(you)(you)兒(er)自主(zhu)選(xuan)擇，大(da)(da)膽使用和(he)(he)創(chuang)(chuang)作。讓幼(you)(you)(you)兒(er)成為環境(jing)主(zhu)人(ren)，用自己的(de)(de)(de)(de)(de)作品和(he)(he)創(chuang)(chuang)意去豐(feng)富環境(jing)，體(ti)現主(zhu)題活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de).進(jin)程及目標的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化。美術活(huo)動(dong)中以發揮幼(you)(you)(you)兒(er)想象(xiang)力為主(zhu)，教幼(you)(you)(you)兒(er)繪畫形式多(duo)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)簡筆畫，鼓勵(li)幼(you)(you)(you)兒(er)大(da)(da)膽進(jin)行(xing)繪畫和(he)(he)手工(gong)創(chuang)(chuang)作等(deng)，他們的(de)(de)(de)(de)(de)作品得了(le)(le)家長們的(de)(de)(de)(de)(de)肯定。音樂(le)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)開展，培養了(le)(le)幼(you)(you)(you)兒(er)對(dui)音樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)感受(shou)能力，良好的(de)(de)(de)(de)(de)傾聽習慣。本(ben)期我們還為幼(you)(you)(you)兒(er)開展了(le)(le)生日(ri)活(huo)動(dong)，大(da)(da)家同唱(chang)“生日(ri)快樂(le)”歌，并送上(shang)由(you)老師親手制作的(de)(de)(de)(de)(de)小禮物，在老師和(he)(he)小朋(peng)友(you)的(de)(de)(de)(de)(de)祝(zhu)福(fu)中，幼(you)(you)(you)兒(er)體(ti)念了(le)(le)幼(you)(you)(you)兒(er)園集體(ti)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)溫(wen)馨和(he)(he)意義。這些豐(feng)富多(duo)彩(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)、各種各樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)教育活(huo)動(dong)，不僅開發了(le)(le)兒(er)童的(de)(de)(de)(de)(de)智力，還培養幼(you)(you)(you)兒(er)多(duo)方面的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣。

　　冬運(yun)會活動我們兩(liang)位老師商量，以新穎(ying)的創編為主吸引幼兒，激發幼兒的興趣(qu)，帶領幼兒反復練(lian)習，耐心指導(dao)。通過大(da)家共同的努力，終(zhong)于(yu)在冬運(yun)會上取得了老師和家長的一片片熱力的掌聲。。

　　四、團結協作，家園共育

　　教師和家(jia)(jia)長(chang)(chang)共(gong)同(tong)關注幼(you)兒的(de)(de)(de)進步，才能使幼(you)兒各(ge)方面(mian)得到了(le)均(jun)衡的(de)(de)(de)發展。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)服務的(de)(de)(de)對(dui)象(xiang)是家(jia)(jia)長(chang)(chang)和孩子，要想教育(yu)好(hao)孩子，家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用是舉足輕重的(de)(de)(de)。所以，這(zhe)就需要我(wo)(wo)們(men)(men)(men)在教育(yu)好(hao)幼(you)兒的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，做好(hao)家(jia)(jia)長(chang)(chang)工(gong)作(zuo)(zuo)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)班的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)與(yu)我(wo)(wo)已經有了(le)一年多的(de)(de)(de)交(jiao)往，我(wo)(wo)對(dui)每一位家(jia)(jia)長(chang)(chang)或(huo)多或(huo)少(shao)總是比較(jiao)了(le)解了(le)，家(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)(men)對(dui)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)也比較(jiao)支持把孩子交(jiao)給我(wo)(wo)也比較(jiao)放(fang)心(xin)。幼(you)兒在園(yuan)的(de)(de)(de)點(dian)滴進步我(wo)(wo)會(hui)通過接(jie)送幼(you)兒時(shi)間或(huo)QQ群與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)進行溝通、交(jiao)談。以此(ci)同(tong)時(shi)以對(dui)幼(you)兒生活習慣(guan)、家(jia)(jia)庭(ting)教養方式，以及(ji)父母對(dui)孩子的(de)(de)(de)期望，和孩子在家(jia)(jia)各(ge)方面(mian)的(de)(de)(de)情(qing)況多加了(le)解，我(wo)(wo)也及(ji)時(shi)反饋孩子進段時(shi)間在園(yuan)的(de)(de)(de)各(ge)方面(mian)的(de)(de)(de)情(qing)況。

　　另外，我(wo)們(men)(men)還利(li)(li)用家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)、家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)開(kai)(kai)放(fang)(fang)日(ri)活(huo)(huo)動、電訪(fang)方(fang)(fang)式(shi)等一系列的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動來開(kai)(kai)展(zhan)家(jia)(jia)園(yuan)聯系，如：在(zai)1月份家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)半日(ri)開(kai)(kai)放(fang)(fang)活(huo)(huo)動中(zhong)，我(wo)為(wei)(wei)每個孩(hai)(hai)子(zi)準(zhun)備了新年賀(he)卡，在(zai)老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)引導下(xia)幼(you)(you)兒(er)通(tong)過和(he)(he)(he)爸(ba)爸(ba)媽媽共同繪畫粘貼完成(cheng)新年賀(he)卡。它(ta)同時(shi)也帶去了我(wo)們(men)(men)老(lao)(lao)師和(he)(he)(he)孩(hai)(hai)子(zi)對(dui)(dui)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)(men)深深的(de)(de)(de)(de)新年祝福。半日(ri)活(huo)(huo)動在(zai)輕松(song)、愉快(kuai)的(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍里拉近了家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)和(he)(he)(he)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)距離(li)(li)，加強(qiang)了幼(you)(you)兒(er)園(yuan)與家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)溝通(tong)和(he)(he)(he)聯系。向家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)展(zhan)示和(he)(he)(he)匯報(bao)了幼(you)(you)兒(er)在(zai)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)學習、生(sheng)活(huo)(huo)情(qing)況(kuang)(kuang)，讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)放(fang)(fang)心、安(an)心。本期在(zai)再報(bao)下(xia)期名時(shi)，我(wo)班(ban)并沒有一個幼(you)(you)兒(er)流失，這(zhe)使我(wo)感到無比的(de)(de)(de)(de)欣慰(wei)，證明了我(wo)工作得到了家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)(men)對(dui)(dui)我(wo)的(de)(de)(de)(de)信任。愛(ai)(ai)孩(hai)(hai)子(zi)不是(shi)說在(zai)嘴上，而是(shi)要(yao)放(fang)(fang)在(zai)心里，愛(ai)(ai)孩(hai)(hai)子(zi)要(yao)了解孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)興趣、愛(ai)(ai)好、家(jia)(jia)庭狀況(kuang)(kuang)。于是(shi)我(wo)和(he)(he)(he)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)成(cheng)了朋友，利(li)(li)用早上接待和(he)(he)(he)下(xia)午(wu)離(li)(li)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)和(he)(he)(he)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)交談，了解孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)在(zai)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)表現，身體狀況(kuang)(kuang)和(he)(he)(he)情(qing)緒，以(yi)便我(wo)更好的(de)(de)(de)(de)在(zai)一日(ri)生(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)觀察孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)，并有針對(dui)(dui)性的(de)(de)(de)(de)進行個別(bie)教育。在(zai)教學活(huo)(huo)動準(zhun)備方(fang)(fang)面充分發揮(hui)幼(you)(you)兒(er)和(he)(he)(he)廣大家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)積(ji)極性，一起收集資料，在(zai)收集的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，增(zeng)加了幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)參與性，他們(men)(men)多了一次了解的(de)(de)(de)(de)機會(hui)，潛移(yi)默化(hua)地(di)豐富了幼(you)(you)兒(er)這(zhe)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)。我(wo)在(zai)活(huo)(huo)動上更加注重(zhong)讓幼(you)(you)兒(er)將(jiang)學到的(de)(de)(de)(de)本領加以(yi)展(zhan)示、總結、歸類，從而將(jiang)個人的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)轉(zhuan)化(hua)為(wei)(wei)大家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)。

　　五、自我學習、自我提高

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)始終以謙(qian)虛的態度取(qu)(qu)人之(zhi)長，補己(ji)之(zhi)短并熱心(xin)幫助他(ta)人。和(he)同事之(zhi)間(jian)相互學習、幫助和(he)合作(zuo)促使我(wo)(wo)(wo)(wo)們共同進步、共同提高。本期(qi)我(wo)(wo)(wo)(wo)也積(ji)極參加玩教(jiao)具評比(bi)活(huo)動，精心(xin)制作(zuo)的玩教(jiao)具獲得(de)了特(te)等獎的好成績(ji)。在本期(qi)公開(kai)課活(huo)動中，我(wo)(wo)(wo)(wo)認真分析體育游戲活(huo)動，找出適合自己(ji)的教(jiao)學方法(fa)，不斷(duan)修嘗試并揣摩改(gai)教(jiao)案(an)；爭取(qu)(qu)上出一節(jie)節(jie)優秀的教(jiao)學活(huo)動。我(wo)(wo)(wo)(wo)還利(li)(li)用課余時(shi)間(jian)學習《3——6歲兒童學習與發(fa)展指(zhi)南》、《如何幫助情緒困難幼兒》、《家庭中的蒙特(te)梭利(li)(li)教(jiao)育》，力爭做(zuo)一個(ge)研究(jiu)型與反思型教(jiao)師而努(nu)力。并認真揣摩各個(ge)問題(ti)，爭取(qu)(qu)做(zuo)到理論(lun)聯系實際，將學到的知(zhi)識運用到實際工作(zuo)中來。

　　六、班級財物管理

　　管理好(hao)(hao)班(ban)級(ji)(ji)財(cai)物(wu)(wu)方(fang)面，每(mei)天(tian)隨時(shi)檢查班(ban)級(ji)(ji)門(men)窗、水(shui)電(dian)、幼兒(er)床鋪、桌椅(yi)及(ji)其他一切物(wu)(wu)品是否損壞是否安全。及(ji)時(shi)發現(xian)并做好(hao)(hao)相應的妥善處理。每(mei)天(tian)離園(yuan)前我(wo)們兩位老師(shi)都檢查門(men)窗、水(shui)電(dian)是否關(guan)好(hao)(hao)；不讓班(ban)級(ji)(ji)財(cai)物(wu)(wu)丟失；平時(shi)注意節約用(yong)水(shui)、用(yong)電(dian)以免造成不必要(yao)的浪(lang)費(fei)。我(wo)在設計墻飾時(shi)都以“一物(wu)(wu)多用(yong)”的原則進行。 本學期我(wo)班(ban)也(ye)未出現(xian)班(ban)級(ji)(ji)物(wu)(wu)品的丟失、浪(lang)費(fei)、損壞現(xian)象。

　　七、下期工作設想

　　1、加強(qiang)幼兒(er)(er)語言表達能(neng)力(li)的(de)培養(yang)，如：班級內的(de)個別孩(hai)子(zi)(zi)不夠大(da)方，做(zuo)事(shi)情(qing)沒有膽(dan)小(xiao)，在陌生人前比較拘(ju)謹，措(cuo)施：在下學期，要讓孩(hai)子(zi)(zi)們有更多表現自己的(de)機會；并讓家長密切(qie)配合，增強(qiang)孩(hai)子(zi)(zi)們的(de)自信心。設置(zhi)表演小(xiao)舞臺、讀書角，發動(dong)幼兒(er)(er)帶幼兒(er)(er)繪本(ben)、圖(tu)書到(dao)園，培養(yang)幼兒(er)(er)的(de)閱讀興趣，增加幼兒(er)(er)的(de)詞匯(hui)量。

　　2、加強幼(you)兒(er)(er)常規(gui)訓練’培(pei)養(yang)幼(you)兒(er)(er)良好的生活、學(xue)習(xi)(xi)等(deng)好習(xi)(xi)慣(guan)。措施(shi)：多(duo)搜(sou)集或創編一些(xie)幼(you)兒(er)(er)行為習(xi)(xi)慣(guan)的兒(er)(er)歌。讓(rang)幼(you)兒(er)(er)在學(xue)習(xi)(xi)中養(yang)成(cheng)習(xi)(xi)慣(guan)。進餐方面：對進餐慢、挑食(shi)的幼(you)兒(er)(er)在日(ri)常生活中多(duo)和(he)他們講一些(xie)有關各種(zhong)蔬菜(cai)對人身體的好處(chu)，身體的成(cheng)長離不開(kai)各種(zhong)食(shi)物等(deng)，使(shi)幼(you)兒(er)(er)身體健康得到了(le)良好的發展；

　　3、教(jiao)學方(fang)面加(jia)強園本主題(ti)活動(dong)的(de)(de)開展，以(yi)及園本主題(ti)活動(dong)掛圖的(de)(de)制作及月主題(ti)活動(dong)的(de)(de)設計(ji)和教(jiao)案的(de)(de)編寫。

　　4、著重培養幼兒自主學(xue)習的意(yi)識和探索新知識的好習慣，為幼兒終生發展打下堅實基礎。

　　總結(jie)本學(xue)期的(de)(de)工作(zuo),其中也有欠缺(que)與遺憾,但更(geng)多的(de)(de)是成功與收(shou)獲。在今后(hou)的(de)(de)工作(zuo)中,我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)會(hui)(hui)辜負(fu)園(yuan)領導對我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)期望(wang),更(geng)不(bu)(bu)會(hui)(hui)辜負(fu)家(jia)長們(men)對我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)信任,我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)不(bu)(bu)斷地學(xue)習充實(shi)自己(ji),彌補(bu)不(bu)(bu)足(zu),使自己(ji)的(de)(de)專(zhuan)業素(su)質和工作(zuo)成績(ji)能夠邁上一個新臺階,我(wo)(wo)(wo)堅(jian)信我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)做(zuo)得更(geng)好。

幼兒園中班工作總結5

　　緊張而充(chong)實(shi)的(de)一個學期已經(jing)結束，在(zai)這半年(nian)中，我們班(ban)內三位(wei)老師(shi)團結一心，認真配合，踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)做好(hao)班(ban)級(ji)的(de)每一項工作，每個孩子都在(zai)原有水平上有了一定的(de)進步，為了更好(hao)的(de)完(wan)成以(yi)后(hou)的(de)工作，現(xian)做總結如下：

　　一、班級情況分析：

　　中一班(ban)是由34位幼兒組成的集體，女(nv)生12個，男生22個。

　　二、班級管理與常規的變化：

　　1、俗話說“沒有規(gui)矩(ju)不成方圓”，規(gui)則是(shi)(shi)(shi)秩序的(de)保(bao)障，是(shi)(shi)(shi)有序活動(dong)的(de)前提。中班的(de)幼兒自控能(neng)力還是(shi)(shi)(shi)有所欠缺，規(gui)則意識不強，活動(dong)是(shi)(shi)(shi)經常發現你擁(yong)我擠，你爭我奪的(de)情形(xing)，因此規(gui)則習慣培(pei)養更具有意義。

　　（1）、宣示(shi)規(gui)則(ze)。我(wo)們經常(chang)用(yong)正面的(de)(de)語言(yan)把活動規(gui)則(ze)告訴幼(you)(you)兒，如玩(wan)滑梯時(shi)，哪些(xie)地方不(bu)能去，不(bu)可(ke)以從(cong)滑梯下往上爬，不(bu)可(ke)推不(bu)可(ke)拉，老(lao)師(shi)(shi)吹(chui)口(kou)哨立刻排隊(dui)。有(you)時(shi)也采用(yong)教師(shi)(shi)問幼(you)(you)兒答(da)的(de)(de)方法來明(ming)確(que)活動規(gui)則(ze)。上課(ke)了我(wo)們要求(qiu)幼(you)(you)兒先把小(xiao)嘴的(de)(de)門關上，小(xiao)手(shou)管住小(xiao)腳，小(xiao)眼睛看著老(lao)師(shi)(shi)，這對培(pei)養(yang)幼(you)(you)兒良好(hao)的(de)(de)傾聽習慣是非常(chang)重(zhong)要的(de)(de)，然后老(lao)師(shi)(shi)再開始講課(ke)，舉手(shou)要求(qiu)美觀，不(bu)搶嘴的(de)(de)幼(you)(you)兒老(lao)師(shi)(shi)才會請他。

　　（2）、暗示(shi)(shi)(shi)規(gui)則(ze)。比如(ru)用(yong)圖(tu)例來暗示(shi)(shi)(shi)，在(zai)衛生間里洗(xi)手(shou)盆上方，我們(men)都貼了(le)節約(yue)用(yong)水、怎樣(yang)吸收的一些標志來暗示(shi)(shi)(shi)洗(xi)手(shou)的規(gui)則(ze)。也(ye)經常用(yong)一些動作如(ru)食(shi)指放嘴(zui)邊(bian)告訴(su)幼(you)兒(er)要安(an)靜(jing)，食(shi)指點在(zai)另一只手(shou)的中間，表示(shi)(shi)(shi)停的意思。

　　（3）、評價示(shi)意。我們經常對(dui)幼兒(er)(er)守規(gui)則的行(xing)(xing)為及時進(jin)行(xing)(xing)肯(ken)定，以此示(shi)意幼兒(er)(er)要遵守規(gui)則。如有的幼兒(er)(er)不管喝水(shui)、小便(bian)、搬飯都(dou)排著隊(dui)伍(wu)，就及時表揚(yang)，并要求其(qi)他(ta)幼兒(er)(er)向(xiang)他(ta)學(xue)習，做任何事情都(dou)要排隊(dui)進(jin)行(xing)(xing)，這(zhe)就是一種規(gui)則教育。

　　2、前后兩個活動(dong)交替(ti)時(shi)，由于活動(dong)形式(shi)、內容、地點的(de)轉換，我(wo)(wo)們(men)必須(xu)得(de)讓幼(you)兒進進出出的(de)有序(xu)。比如上(shang)課了，我(wo)(wo)們(men)就用不(bu)同的(de)音樂(le)請每組幼(you)兒搬凳(deng)子坐線上(shang)，活動(dong)結(jie)束(shu)再(zai)聽音樂(le)搬回去。下(xia)(xia)樓梯(ti)(ti)，幼(you)兒先排好隊伍，然(ran)后再(zai)一(yi)個個往下(xia)(xia)走，下(xia)(xia)樓梯(ti)(ti)時(shi)得(de)一(yi)個個踩著小腳(jiao)丫下(xia)(xia)去，這樣就避免了有的(de)幼(you)兒亂走，不(bu)排隊的(de)現象。

　　3、默契(qi)管理游(you)刃有余

　　管理(li)(li)班(ban)級(ji)(ji)就(jiu)像經(jing)營家庭一(yi)樣，齊心協力，善于溝通，那(nei)么朝著一(yi)個方向使勁，管理(li)(li)就(jiu)會得心應手(shou)。由于這(zhe)學期班(ban)級(ji)(ji)老(lao)師(shi)(shi)都是第一(yi)次合作(zuo)，我(wo)(wo)和(he)廖老(lao)師(shi)(shi)、葉老(lao)師(shi)(shi)這(zhe)學期經(jing)常在一(yi)起(qi)探討幼兒保育和(he)班(ban)級(ji)(ji)管理(li)(li)的工作(zuo)。如某某最近(jin)表現比(bi)較好(hao)你在課(ke)堂有沒有發現；幼兒相(xiang)互間搶(qiang)東西(xi)比(bi)較厲害，謙讓的意(yi)識沒有，某某小朋友午(wu)睡(shui)不睡(shui)覺怎(zen)么辦啊？我(wo)(wo)們接下(xia)來該怎(zen)么做等等；在這(zhe)里我(wo)(wo)想說(shuo)一(yi)聲：“謝謝您們，辛苦了(le)！”更想說(shuo)一(yi)聲：“與(yu)您們合作(zuo)真愉快！”

　　三、班級特色：

　　（1）、每周(zhou)的談話課與孩(hai)子看新聞了解身邊事物

　　看新(xin)聞可以培養孩(hai)子們關注社會的習慣，對孩(hai)子們的表達能力和分析能力的提高都(dou)大有(you)好

　　處(chu)。所(suo)以要多和孩(hai)子(zi)討論(lun)一下“國家(jia)大(da)事”，看新(xin)(xin)聞聯播的(de)好處(chu)：1、看新(xin)(xin)聞讓(rang)孩(hai)子(zi)有比較好的(de)'語音環境。2、看新(xin)(xin)聞能讓(rang)孩(hai)子(zi)更快認識世界(jie)、國家(jia)等一些(xie)抽(chou)象概念。讓(rang)孩(hai)子(zi)看看世界(jie)各國的(de)人(ren)，簡(jian)直是(shi)一本世界(jie)大(da)百科(ke)3、看新(xin)(xin)聞讓(rang)孩(hai)子(zi)對一些(xie)自然事件有直觀了解，比如，一些(xie)地區(qu)的(de)地震、海嘯、龍卷風等在新(xin)(xin)聞里也有介紹，這會讓(rang)寶寶擴大(da)眼界(jie)。

　　（2）、經常和孩子一起閱讀

　　為了(le)進一步(bu)豐富(fu)孩子們的(de)語言(yan)詞匯和閱(yue)讀經驗，我們經常跟幼兒看繪本(ben)故事(shi)(shi)書或者講講故事(shi)(shi)，讓幼兒學說(shuo)故事(shi)(shi)中簡單的(de)角色對話。

　　（3）、每天給孩子們自(zi)由交(jiao)流的時間。

　　區域是孩(hai)子每天最愛去的(de)地(di)方，在區域里他們最愛與同伴交流，區域活動充(chong)分體現(xian)(xian)了幼兒(er)身(shen)心發展的(de)特點(dian)，可滿足幼兒(er)活動和游戲(xi)的(de)需(xu)要，更好地(di)促進幼兒(er)自然、自由、快樂(le)、健康地(di)成長，實現(xian)(xian)“玩中(zhong)學”、“做(zuo)中(zhong)學”。

　　（4）、走線練習

　　走(zou)線雖(sui)然(ran)看起(qi)來很(hen)簡(jian)單，但(dan)是(shi)孩子(zi)能夠真正走(zou)好，還是(shi)很(hen)困(kun)難的(de)(de)。走(zou)線活動(dong)的(de)(de)作用(yong)就(jiu)是(shi)為了(le)安(an)撫幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)情緒，使幼(you)(you)兒(er)能夠很(hen)快的(de)(de)投入到活動(dong)狀態中，并且使用(yong)音樂作為走(zou)線活動(dong)的(de)(de)輔(fu)助，能夠給孩子(zi)創(chuang)造一個心情平(ping)和的(de)(de)、安(an)靜(jing)和諧的(de)(de)工作氛圍，同時還能夠發展(zhan)孩子(zi)的(de)(de)平(ping)衡能力、自我控(kong)制和協調能力。

　　四、存在不足與努力方向

　　經(jing)過一(yi)個學期的努力(li)(li)(li)，我們班的小朋友在各方(fang)面有(you)了一(yi)定(ding)的發(fa)展，知識面豐富了，獨立性增(zeng)強了，但也(ye)存在著不(bu)足：1、個別(bie)幼(you)兒(er)(er)有(you)挑食現(xian)象，一(yi)些幼(you)兒(er)(er)進餐注意(yi)力(li)(li)(li)不(bu)集中，速度慢，進餐習(xi)慣還有(you)待改善。2、思維不(bu)開闊，導致孩子的想象力(li)(li)(li)和創造力(li)(li)(li)不(bu)能更好地發(fa)揮。3、加強對(dui)特殊(shu)幼(you)兒(er)(er)的觀察與指導，培養幼(you)兒(er)(er)“自我管理(li)”的意(yi)識。

　　在(zai)下學(xue)期中(zhong)，我們班級(ji)老師(shi)會認真反思自己工(gong)作(zuo)中(zhong)的不足(zu)，確定努力方向，繼續發揚團結合作(zuo)精神，加強理論學(xue)習與實踐探索(suo)，轉變教(jiao)育觀念，大膽地(di)開(kai)拓(tuo)班級(ji)特色，全心(xin)全意(yi)為家長(chang)服(fu)務，使班級(ji)工(gong)作(zuo)更出色。

幼兒園中班工作總結6

　　炎炎夏日的(de)(de)(de)到來，提醒著我們又一個學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作接近了尾聲(sheng)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期，在園領導的(de)(de)(de)親切關(guan)懷下，組員(yuan)老師(shi)團結一心，群策(ce)群力，始終以一股蓬勃向上(shang)的(de)(de)(de)士(shi)氣開展各項工(gong)(gong)作，我們努力進行探討(tao)、研究、前進，以學(xue)(xue)(xue)(xue)習助實踐，以實踐促(cu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，認真貫徹新《綱要(yao)》的(de)(de)(de)精神，以園務計(ji)劃為(wei)指(zhi)導，針對中班(ban)幼(you)兒的(de)(de)(de)年(nian)齡(ling)特點和發展情況，深入(ru)開展教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)研究，不(bu)斷提升教師(shi)的(de)(de)(de)專(zhuan)業發展，進而促(cu)進了幼(you)兒健(jian)康、全面、和諧的(de)(de)(de)發展。現(xian)小結如下：

　　一、加強學習、提高素質眾所周知，觀念是行為的先導，理論是實踐的依據。

　　因此，我(wo)們(men)(men)必須樹(shu)立正(zheng)(zheng)確(que)的(de)(de)教育觀(guan)、兒(er)童觀(guan)。作(zuo)(zuo)為組長的(de)(de)我(wo)，首先加強(qiang)自身的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，收(shou)集資料(liao)，認真做(zuo)好每次教研活動的(de)(de)準備(bei)工作(zuo)(zuo)。本學(xue)(xue)期(qi)，根據園教研大組計劃精神和年級組重點(dian)工作(zuo)(zuo)，我(wo)們(men)(men)進行了關于"中班幼(you)兒(er)良好行為習(xi)(xi)(xi)慣培(pei)養"的(de)(de)理論學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，并結合案例進行分析。有(you)序(xu)地組織教師學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)《上海托幼(you)》、《幼(you)兒(er)教育》等雜志的(de)(de)文章。通過(guo)文章推薦、學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，大家對什么是正(zheng)(zheng)確(que)的(de)(de)教育觀(guan)、兒(er)童觀(guan)、發(fa)展觀(guan)又有(you)了新的(de)(de)認識(shi)。

　　二、注重實踐、勤于反思

　　1、根據(ju)園內"情景(jing)閱(yue)讀(du)"教(jiao)研主題，繼續開展了(le)"情景(jing)閱(yue)讀(du)活動中如何進行課時(shi)切分(fen)"的問題研究。

　　針對組內青(qing)(qing)年老師(shi)較(jiao)多的(de)實際(ji)情(qing)況，我們(men)以骨干(gan)教(jiao)師(shi)為引領(ling)，鼓勵青(qing)(qing)年教(jiao)師(shi)參加教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)設計(ji)、展示，再(zai)通過(guo)骨干(gan)教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)展示，互相學(xue)(xue)(xue)習、取長補短。我們(men)研(yan)(yan)討了本(ben)學(xue)(xue)(xue)期情(qing)景(jing)閱(yue)讀(du)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容的(de)選(xuan)擇，課時(shi)如(ru)何(he)(he)切分，從哪(na)些領(ling)域來開展教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)，課時(shi)的(de)上(shang)法，如(ru)何(he)(he)最大限度挖掘(jue)繪本(ben)的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)價值等。通過(guo)學(xue)(xue)(xue)習、實踐、研(yan)(yan)討、反思(si)，組內教(jiao)師(shi)對"情(qing)景(jing)閱(yue)讀(du)活動(dong)(dong)中課時(shi)的(de)切分"有了更新(xin)的(de)認識，實踐能(neng)力有所提高。

　　2、圍繞"中(zhong)(zhong)班(ban)幼兒良好行為習(xi)慣培(pei)(pei)(pei)養"，開展期初理論(lun)學習(xi)、交流各班(ban)學期幼兒行為習(xi)慣培(pei)(pei)(pei)養計劃，期中(zhong)(zhong)幼兒行為習(xi)慣培(pei)(pei)(pei)養案例、亮點工作(zuo)介紹等活動。

　　通(tong)過交流，我們發現年級組兩個班根據幼(you)兒(er)發展特點(dian)，均(jun)(jun)將"學習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)"作(zuo)為本(ben)學期的行為習(xi)(xi)(xi)慣(guan)培(pei)養重點(dian)，有特色(se)地提出了(le)切(qie)實可(ke)行的.方法，配合"常規好寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)評選"、"多米諾(nuo)大賽(sai)"（中(zhong)一班）、"繪本(ben)圖(tu)書館"（中(zhong)二班）等活動展開(kai)。經過培(pei)養，幼(you)兒(er)在注意(yi)力、傾(qing)聽習(xi)(xi)(xi)慣(guan)、學習(xi)(xi)(xi)興(xing)趣等方面均(jun)(jun)有進步。

　　三、開展活動、豐富多彩

　　1、活動形式豐富多樣，鼓勵組內每位(wei)教師組織教研活動。如：參與(yu)式討論、學習交流、環境(jing)觀摩、課例觀摩研討。

　　2、針對(dui)教(jiao)師切實需要，開展豐富多彩的(de)教(jiao)研活動。如幼(you)(you)兒行(xing)為(wei)習慣培養計劃交(jiao)流、幼(you)(you)教(jiao)刊(kan)物文章推(tui)薦、班級環境創設觀摩(mo)、案例(li)研討、青年及(ji)骨干教(jiao)師情(qing)景閱讀教(jiao)學展示(shi)等。

　　四、家長工作、認真周到

　　1、各班充(chong)分(fen)發揮"家長園地(di)"作用，各班商量每期更換內容(rong)，有針對性地(di)指(zhi)導家長科學育兒，分(fen)析(xi)和吸收家長對老師工(gong)作的意(yi)見(jian)和建議(yi)。

　　2、4月(yue)開展"中(zhong)班(ban)親子(zi)(zi)(zi)(zi)運動(dong)會(hui)"，組(zu)內教師精(jing)心設計、群(qun)策群(qun)力(li)。在活動(dong)中(zhong)，孩子(zi)(zi)(zi)(zi)們體驗了(le)成(cheng)功的喜悅，培養(yang)了(le)友好(hao)合(he)作(zuo)、自尊自強(qiang)、永不氣餒(nei)的精(jing)神。親子(zi)(zi)(zi)(zi)運動(dong)也同時為父(fu)母(mu)了(le)解孩子(zi)(zi)(zi)(zi)搭建一個更好(hao)的平臺(tai)，讓(rang)家長和(he)子(zi)(zi)(zi)(zi)女有了(le)更多協作(zuo)和(he)溝通的機會(hui)。

　　3、5月開展"中(zhong)班家長(chang)學校"，以(yi)"家庭教(jiao)育中(zhong)存在的問題及對策"為主題，重點(dian)指(zhi)導(dao)家長(chang)科學的育兒方式(shi)。家長(chang)們學習后，紛(fen)紛(fen)表示方法可操作性(xing)強，很受用(yong)。

　　中班的(de)教(jiao)研活(huo)(huo)動(dong)讓(rang)教(jiao)師(shi)們在(zai)輕(qing)松(song)、愉悅的(de)氛圍中，以自己教(jiao)育生涯中所積累(lei)的(de)經驗去看待問(wen)題(ti)、分析問(wen)題(ti)，在(zai)交(jiao)流中碰撞(zhuang)出智慧的(de)火花！能從教(jiao)師(shi)的(de)需(xu)求出發，創設(she)寬松(song)的(de)環境，使(shi)(shi)教(jiao)研走(zou)近了教(jiao)師(shi)，解決了教(jiao)育教(jiao)學(xue)實踐中遇到的(de)問(wen)題(ti)，使(shi)(shi)教(jiao)研活(huo)(huo)動(dong)更具針對性和有效性。

幼兒園中班工作總結7

　　時間的(de)流逝(shi)，分秒(miao)的(de)飛逝(shi)，中(zhong)班的(de)上半學期很快的(de)過去了(le)，每(mei)位幼(you)兒(er)(er)都(dou)能愉快地在(zai)幼(you)兒(er)(er)園學習生活，不(bu)僅個頭長高了(le)，各方面都(dou)的(de)能力也有了(le)不(bu)同水平的(de)提高，幼(you)兒(er)(er)在(zai)老師的(de)悉心教養下，良(liang)好(hao)的(de)情感，太度(du)正逐漸養成(cheng)，能力、知識與技(ji)能也得到了(le)進一(yi)步的(de)發展，現將本學期的(de)各項(xiang)教育、教學工作加(jia)以總結，具(ju)體(ti)體(ti)現在(zai)以幾點。

　　一、班級情況

　　我班(ban)(ban)(ban)是(shi)剛剛從小班(ban)(ban)(ban)升中班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級，幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)年齡都是(shi)3歲到4歲左右(you)，其中有(you)一兩個(ge)是(shi)年齡比較小的(de)(de)(de)，因為大(da)(da)多數(shu)的(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)都在(zai)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)生(sheng)(sheng)活了(le)(le)一段時(shi)間，所以對(dui)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)一切都是(shi)很了(le)(le)解，但(dan)在(zai)學習方(fang)面(mian)就與小班(ban)(ban)(ban)大(da)(da)大(da)(da)不同了(le)(le)，在(zai)小班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)時(shi)侯我們(men)(men)班(ban)(ban)(ban)兩位老師共同與幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)打(da)好(hao)了(le)(le)基礎，大(da)(da)多數(shu)的(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)個(ge)性特征、興(xing)趣、愛好(hao)和(he)生(sheng)(sheng)活自理能(neng)(neng)力及各(ge)方(fang)面(mian)都了(le)(le)如指掌，在(zai)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)還沒正式入園(yuan)時(shi)我們(men)(men)就對(dui)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)情況制定(ding)不同的(de)(de)(de)教育方(fang)案，為幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)入園(yuan)后能(neng)(neng)在(zai)很短的(de)(de)(de)時(shi)間之內就適(shi)應幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活奠定(ding)了(le)(le)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活習慣與基礎，幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)入園(yuan)后，我們(men)(men)班(ban)(ban)(ban)老師齊心協力和(he)孩子一起(qi)做游戲、玩耍，引導幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)盡快再次適(shi)應幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)生(sheng)(sheng)活，在(zai)家園(yuan)合(he)作(zuo)也很愉快，指導家長(chang)做好(hao)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)入園(yuan)的(de)(de)(de)各(ge)項工作(zuo)，盡量每天跟家長(chang)溝通(tong)(tong)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)在(zai)園(yuan)的(de)(de)(de)詳(xiang)細(xi)情況，把家長(chang)交代的(de)(de)(de)事記好(hao)，使家長(chang)們(men)(men)幫助幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)盡量縮短焦慮，通(tong)(tong)過這一系(xi)列活動我班(ban)(ban)(ban)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)很快的(de)(de)(de)適(shi)應了(le)(le)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活，家長(chang)們(men)(men)也很放心的(de)(de)(de)'把孩子放在(zai)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)。

　　本學(xue)(xue)期剛開(kai)始我(wo)(wo)班也不(bu)(bu)斷的(de)有(you)新生入(ru)學(xue)(xue)，他(ta)們(men)也有(you)很(hen)大的(de)情緒波動，在(zai)各方面都(dou)有(you)點不(bu)(bu)適(shi)應幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)生活，我(wo)(wo)們(men)頭兩個(ge)星期不(bu)(bu)分早中(zhong)班，付出(chu)更多的(de)愛心和耐心去安撫他(ta)們(men)，讓他(ta)們(men)諑漸適(shi)應幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)環境。平時我(wo)(wo)們(men)以大局為重，積極工作，不(bu)(bu)分彼此，處處以幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)工作為主、從不(bu)(bu)計較個(ge)人得失(shi)，這學(xue)(xue)期比較冷，我(wo)(wo)們(men)都(dou)在(zai)每天(tian)放(fang)學(xue)(xue)之前讓幼(you)兒(er)將(jiang)衣物整理好，我(wo)(wo)班每天(tian)下午放(fang)學(xue)(xue)都(dou)很(hen)有(you)次(ci)序(xu)。

　　二、衛生保健

　　我(wo)(wo)(wo)班老(lao)師盡心(xin)(xin)盡責地進行衛(wei)生(sheng)保健(jian)工作，嚴格按照(zhao)園(yuan)里的(de)要求(qiu)執行各類物品的(de)消毒工作，踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)從不(bu)(bu)因為幼(you)(you)兒(er)(er)(er)而(er)給我(wo)(wo)(wo)們帶來不(bu)(bu)便的(de)而(er)影響工作，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)生(sheng)活在一(yi)(yi)個整潔(jie)舒適的(de)環(huan)境(jing)中(zhong)對衛(wei)生(sheng)保健(jian)工作、我(wo)(wo)(wo)們一(yi)(yi)向(xiang)也(ye)較(jiao)為細致，我(wo)(wo)(wo)們兩位老(lao)師每(mei)(mei)天兢兢業業細心(xin)(xin)耐(nai)心(xin)(xin)的(de)觀(guan)察(cha)記錄，如：嚴格記錄每(mei)(mei)位幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)吃(chi)藥情況，不(bu)(bu)漏吃(chi)、不(bu)(bu)遲(chi)吃(chi)。晨檢時(shi)(shi)注(zhu)意觀(guan)察(cha)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)臉(lian)色(se)，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)有不(bu)(bu)舒服(fu)現象及(ji)(ji)(ji)時(shi)(shi)通(tong)知家(jia)長(chang)，因個別幼(you)(you)兒(er)(er)(er)還不(bu)(bu)能及(ji)(ji)(ji)時(shi)(shi)的(de)表現需要。日常生(sheng)活中(zhong)注(zhu)意觀(guan)察(cha)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)臉(lian)色(se)及(ji)(ji)(ji)時(shi)(shi)了(le)解(jie)她的(de)需求(qiu)，特別在幼(you)(you)兒(er)(er)(er)吃(chi)飯方面，我(wo)(wo)(wo)們老(lao)師更是細心(xin)(xin)照(zhao)顧(gu)不(bu)(bu)怕麻煩，引(yin)導每(mei)(mei)位幼(you)(you)兒(er)(er)(er)吃(chi)好(hao)吃(chi)飽。半年來我(wo)(wo)(wo)班幼(you)(you)兒(er)(er)(er)基本上都學會了(le)獨立吃(chi)午飯，養(yang)成了(le)良好(hao)的(de)進餐習慣。在喝水方面家(jia)長(chang)們也(ye)比教關注(zhu)，每(mei)(mei)天保證幼(you)(you)兒(er)(er)(er)喝夠三杯水，教育(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)明白口(kou)渴時(shi)(shi)應該應及(ji)(ji)(ji)時(shi)(shi)補充水分，為了(le)保持幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)手(shou)指衛(wei)生(sheng)和預防抓(zhua)撓(nao)小朋友(you)，每(mei)(mei)星(xing)期固定(ding)為幼(you)(you)兒(er)(er)(er)剪指甲。

　　常規教育：

　　我們(men)十分重視孩子常規(gui)的培養(yang)，在幼(you)兒入園(yuan)后不(bu)久我們(men)進(jin)行一(yi)日常規(gui)教育。培養(yang)了幼(you)兒良(liang)好的生活習慣，我們(men)還教幼(you)兒學會一(yi)些力所能(neng)及的事。自(zi)己的事情(qing)自(zi)己作，由于我們(men)老(lao)師統(tong)一(yi)要求，統(tong)一(yi)管(guan)理使我班的幼(you)兒從小(xiao)就養(yang)成良(liang)好得到(dao)行為習慣。

　　三、教育教學

　　1、我(wo)們班兩(liang)位(wei)老師深入細致的(de)備好(hao)每一節課，在(zai)備課中我(wo)們認真研究教(jiao)材，力求準確(que)把握難(nan)(nan)點重(zhong)點，并注重(zhong)參閱各種雜志，制定符合(he)幼兒認識規律的(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法及教(jiao)學(xue)(xue)形式，注意弱(ruo)化難(nan)(nan)點強(qiang)調重(zhong)點，并不斷歸納(na)總結，提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)水平。

　　2、認真上(shang)好每一節課(ke)(ke)，上(shang)課(ke)(ke)時注(zhu)重(zhong)幼兒(er)主動(dong)性(xing)的(de)(de)(de)發揮，發敬(jing)幼兒(er)的(de)(de)(de)思維，注(zhu)重(zhong)綜(zong)合(he)能力的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)，有意(yi)識的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)幼兒(er)的(de)(de)(de)嚴(yan)謹性(xing)及邏輯(ji)性(xing)，在教學(xue)(xue)中提高幼兒(er)的(de)(de)(de)思維素質，保證(zheng)教學(xue)(xue)質量(liang)。

　　3、注意聽取幼兒(er)的意見(jian)及時了解幼兒(er)的學習(xi)情況，并有目的的對幼兒(er)進行輔導。

　　4、堅持聽課，注重學習其她(ta)老師的教(jiao)學經驗，努(nu)力探索適合自(zi)己(ji)的意見與(yu)教(jiao)學模式。

　　5、注重教(jiao)(jiao)育(yu)理論的(de)學(xue)習，并注意把(ba)一(yi)些先進的(de)理論應用到(dao)教(jiao)(jiao)學(xue)中，做到(dao)學(xue)有所用。一(yi)學(xue)期下來，我們班的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)水平得到(dao)很大的(de)提高。

　　四、家長工作

　　一個班的(de)工(gong)作能否得到順利的(de)發展，除了靠老師以(yi)(yi)外，更重要的(de)是的(de)到家(jia)長(chang)的(de)支持和配(pei)合，所以(yi)(yi)我(wo)們(men)(men)為了使(shi)家(jia)長(chang)信任、支持和配(pei)合我(wo)們(men)(men)的(de)工(gong)作，我(wo)們(men)(men)采取了以(yi)(yi)下(xia)措施(shi)：

　　1、主動親切地與家(jia)長溝通，及(ji)充分利用了早接和放學的時間跟家(jia)長交流，使家(jia)長了解自(zi)己的孩子在園的情況。

　　2、定期電訪。

　　3，讓(rang)家(jia)長參與(yu)到我(wo)(wo)們的工(gong)作中，布置家(jia)庭作業，要求幼(you)兒與(yu)家(jia)長一起共同完成，這活動不(bu)僅(jin)能(neng)促(cu)進我(wo)(wo)們與(yu)家(jia)長的關系，而且還能(neng)讓(rang)家(jia)長了(le)解我(wo)(wo)的工(gong)作。

幼兒園中班工作總結8

　　時(shi)光總在(zai)你忙碌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)悄(qiao)(qiao)悄(qiao)(qiao)溜走，不(bu)(bu)(bu)知不(bu)(bu)(bu)覺又是(shi)一(yi)學(xue)期過(guo)去了，回想這(zhe)學(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)，與孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)一(yi)起共學(xue)、共長(chang)，真令人難(nan)忘。這(zhe)些孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)分(fen)別(bie)來自(zi)不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭，所受的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育不(bu)(bu)(bu)同(tong)，發(fa)(fa)展(zhan)水(shui)平也不(bu)(bu)(bu)同(tong)。他們(men)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)平行(xing)班過(guo)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)從(cong)姐妹幼(you)兒(er)園轉入(ru)(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)剛剛走出家(jia)庭，從(cong)未接受過(guo)任何正規(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。雖然他們(men)都有(you)(you)著相似的(de)(de)(de)(de)(de)(de)肌(ji)體發(fa)(fa)展(zhan)水(shui)平，但是(shi)在(zai)自(zi)我服(fu)(fu)務能力(li)、適應(ying)能力(li)、語言發(fa)(fa)展(zhan)能力(li)、思維能力(li)等(deng)等(deng)諸方面都存在(zai)較大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)同(tong)。因此(ci)，面對這(zhe)樣(yang)一(yi)個層(ceng)次不(bu)(bu)(bu)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班級需要我們(men)從(cong)多方面入(ru)(ru)手(shou)協調。首先創設一(yi)個亮麗、溫馨、和諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境，幫(bang)助個別(bie)幼(you)兒(er)盡快適應(ying)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)生活(huo)環境，順利(li)度過(guo)心理上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)斷奶期。其次從(cong)每一(yi)個細節入(ru)(ru)手(shou)，建立起一(yi)系列良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)常規(gui)，以(yi)保證各項(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)序開展(zhan)。同(tong)時(shi)加強孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)我服(fu)(fu)務意識(shi)，提高(gao)自(zi)我服(fu)(fu)務能力(li)，形成良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣。在(zai)各科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動中從(cong)激發(fa)(fa)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)學(xue)習(xi)興趣入(ru)(ru)手(shou)進行(xing)分(fen)層(ceng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，針對不(bu)(bu)(bu)同(tong)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)同(tong)發(fa)(fa)展(zhan)水(shui)平進行(xing)施教(jiao)(jiao)(jiao)，以(yi)促(cu)進幼(you)兒(er)身心和諧健康地發(fa)(fa)展(zhan)。

　　回顧這(zhe)一學期的工(gong)作(zuo)，看著孩(hai)(hai)子(zi)們一張張可愛(ai)的笑臉，我(wo)們感(gan)到很欣慰，因為在(zai)教學中我(wo)付出(chu)的是(shi)汗水，但我(wo)收獲的是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)的成長(chang)與進步以及孩(hai)(hai)子(zi)對我(wo)們沉甸甸的愛(ai)。現在(zai)我(wo)就對這(zhe)一學期的班級(ji)工(gong)作(zuo)做如(ru)下總結：

　　一(yi)、教育發展目標

　　學前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育階段(duan)是人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一生(sheng)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奠(dian)基階段(duan)，為了使孩子從小得(de)到全面素質啟(qi)蒙教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，必須摒棄“知識教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)(zhi)取向和(he)(he)(he)短視行為，確定培養(yang)(yang)“完整兒(er)(er)(er)童(tong)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)概(gai)念，特(te)別要(yao)注重(zhong)兒(er)(er)(er)童(tong)生(sheng)存能力和(he)(he)(he)樂于(yu)學習，好奇探索(suo)，自主、自信(xin)、創(chuang)造性，責任(ren)感等影響人終身(shen)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育目(mu)(mu)標的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)(zhi)。因此，根據綱要(yao)精神，在(zai)(zai)健康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育領(ling)域(yu)(yu)，我(wo)們特(te)別注重(zhong)用幼(you)兒(er)(er)(er)感興(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)激(ji)發(fa)(fa)幼(you)兒(er)(er)(er)鍛(duan)煉身(shen)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)，培養(yang)(yang)兒(er)(er)(er)童(tong)健康(kang)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度和(he)(he)(he)習慣;在(zai)(zai)社(she)會(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育領(ling)域(yu)(yu)，培養(yang)(yang)兒(er)(er)(er)童(tong)同情責任(ren)等社(she)會(hui)性情感，發(fa)(fa)展兒(er)(er)(er)童(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交往(wang)、合作能力;在(zai)(zai)科學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育領(ling)域(yu)(yu)，注重(zhong)引發(fa)(fa)幼(you)兒(er)(er)(er)探索(suo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)，注重(zhong)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)探索(suo)過程和(he)(he)(he)獲得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，鍛(duan)煉解決問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力;在(zai)(zai)語言(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育領(ling)域(yu)(yu)，著重(zhong)培養(yang)(yang)孩子語言(yan)交往(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)和(he)(he)(he)能力;在(zai)(zai)藝術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育領(ling)域(yu)(yu)，注重(zhong)培養(yang)(yang)幼(you)兒(er)(er)(er)對(dui)藝術活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)和(he)(he)(he)大膽表現(xian)，創(chuang)造的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品質。并(bing)以這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育價值(zhi)(zhi)取向指導中(zhong)班年齡段(duan)兒(er)(er)(er)童(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標、內容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇和(he)(he)(he)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)。

　　二、 本學期(qi)教學目標和教學內容(rong)

　　、健康領域

　　1、學習控(kong)制、調整自己的(de)情緒。

　　2、獨立進餐、盥洗，穿脫衣褲、鞋，學(xue)習整理床鋪，管理自己的物品。

　　3、知道必要(yao)(yao)的(de)衛生保健知識，認識身(shen)(shen)體的(de)主要(yao)(yao)器官及(ji)基(ji)本功能，學習對(dui)自己的(de)身(shen)(shen)體進(jin)行適當(dang)的(de)保護。愛吃各種食物，養(yang)成主動喝水的(de)習慣。注意生活環(huan)境衛生。

　　4、了解不要的(de)安全(quan)常(chang)識，對陌生人和危險事物有警覺(jue)。

　　5、積(ji)極參加體(ti)育(yu)活動，提(ti)高身體(ti)承(cheng)受氣(qi)溫變化的適應力(li)，動作自然、協調。

　　、語言領域

　　1、學(xue)習注(zhu)意傾(qing)聽、理解日(ri)常用(yong)語。

　　2、學習用普通話大膽、清(qing)楚地說出(chu)自己想說的事。

　　3、學習(xi)欣賞文學作品(pin)，樂意表達自己(ji)的感受(shou)。能(neng)口齒清楚地朗誦兒歌和(he)學習(xi)復述故事(shi)。

　　4、學習(xi)有(you)順序地看圖(tu)書(shu)，樂意與同(tong)伴(ban)交流圖(tu)書(shu)的(de)主(zhu)要(yao)內(nei)容。喜歡看電視、聽廣播，并(bing)樂意將(jiang)熟(shu)悉(xi)的(de)內(nei)容與同(tong)伴(ban)進行交流。

　　、社會領域

　　1、 關(guan)愛并尊敬父母、長(chang)輩(bei)、老師(shi)，接觸與自(zi)己生活(huo)有關(guan)的社(she)會工作人員，了解他(ta)們的職業與自(zi)己的關(guan)系，尊重他(ta)們的勞動。

　　2、學(xue)習結伴(ban)、輪流、請求(qiu)、商量、謙讓、表達(da)主(zhu)張等交往(wang)方式，分享群體合(he)作(zuo)中(zhong)產(chan)生的歡樂和成(cheng)果。

　　3、覺察(cha)他人的快(kuai)樂(le)、悲(bei)傷、生氣等情緒表(biao)現，并嘗試做(zuo)出適宜的反(fan)應。

　　4、學習簡單評價自己(ji)及別(bie)人的行為，對自己(ji)能(neng)做的事表現(xian)出自信。

　　5、初步辨別是非，遵守集體生活中的(de)基本規則。

　　6、樂(le)意(yi)接受成(cheng)(cheng)人的指令，完成(cheng)(cheng)力所能及(ji)的任務。

　　7、了解家鄉(xiang)著名的設施，景觀，喜(xi)愛參與民間節(jie)日活動，萌(meng)發(fa)愛家鄉(xiang)的情(qing)感。

　　、科學領域

　　1、對(dui)周圍的事物、現象感興趣，有好奇(qi)心。

　　2、喜歡(huan)用多種感官探(tan)索周圍環境。喜愛(ai)提問。愿意收集感興趣的(de)信息(xi)。

　　3、常識用適當的方式(shi)表達自己的探索過程。

　　4、能從生活和游戲(xi)中學習簡(jian)單的(de)數、形、時空等概念(nian)。學習使用比較、分(fen)類(lei)、排序(xu)、測量等方法(fa)。

　　5、關心周(zhou)圍環(huan)境，愛護動物、植物，萌發(fa)初步的環(huan)保意識。

　　、藝術領域

　　1、能(neng)(neng)發現和感(gan)受周(zhou)圍環境中的(de)美。喜歡、欣(xin)賞(shang)美工作(zuo)品 及音樂作(zuo)品，能(neng)(neng)感(gan)受它們的(de)明(ming)顯特征(zheng)，能(neng)(neng)表達自(zi)己的(de)感(gan)受。

　　2、學(xue)習表現物(wu)體的基本(ben)部分和主要特征，會選(xuan)擇顏(yan)色初步有目的地調色、配色，能(neng)圍繞(rao)主題(ti)大(da)膽安(an)排(pai)畫面。常識使用各種材料、工具、方法進行拼(pin)裝、拆卸(xie)、制作。

　　3、學習用(yong)自然的(de)聲音(yin)較有(you)表情(qing)的(de)唱歌，能(neng)完整地唱幾首歌曲(qu)(qu)。喜(xi)歡模仿(fang)創(chuang)編歌曲(qu)(qu)和動(dong)作。喜(xi)歡隨音(yin)樂的(de)節奏和情(qing)緒做模仿(fang)動(dong)作、跳舞和做游戲(xi)。喜(xi)歡用(yong)打擊樂器和身體動(dong)作來表達音(yin)樂節奏。

　　4、學習集體(ti)(ti)藝(yi)術(shu)活動的規(gui)則，體(ti)(ti)驗集體(ti)(ti)藝(yi)術(shu)活動的樂(le)趣(qu)。

　　三、本(ben)學(xue)期(qi)主題活動內容。

　　1、《找快樂》 2、《瓶(ping)瓶(ping)罐(guan)罐(guan)》 3、《小巴掌(zhang)》 4、《溫暖的家》 5、《和恐龍做朋友》

　　四(si)、幼兒園一(yi)日生活程(cheng)序

　　時間：

　　幼兒行為要求：

　　教師教育行為要求：

　　7：30—8：20 晨間來園

　　1、主動地向老師問早(zao)，與家長說(shuo)再見。2、自己選取(qu)桌上玩具，安靜地玩，玩后(hou)能放回原(yuan)處。

　　1、打開(kai)各室的(de)(de)門(men)、窗(chuang)，通風(feng)。2、親切接待幼兒(er)來園，注意幼兒(er)的(de)(de)健(jian)康狀況和情(qing)緒表現，并做好需要服藥幼兒(er)的(de)(de)藥品準(zhun)備等(deng)事宜。3、培養幼兒(er)相互問(wen)早(zao)的(de)(de)習慣(guan)。4、引導(dao)幼兒(er)進行(xing)整(zheng)理玩具。

　　7：30—8：10 晨間鍛煉

　　1、能選擇自己喜歡的體(ti)(ti)育(yu)器具進行活動，體(ti)(ti)驗鍛煉(lian)的愉快。2、能與同伴交(jiao)換或合作使用(yong)體(ti)(ti)育(yu)器具。

　　1、為幼兒(er)(er)提供足夠的(de)(de)小(xiao)型體育器具，并擺在幼兒(er)(er)取放方便的(de)(de)位置(zhi)。2、知(zhi)道、參(can)與幼兒(er)(er)的(de)(de)鍛(duan)煉(lian)活動，調動幼兒(er)(er)鍛(duan)煉(lian)的(de)(de)積極性，特別是不喜歡鍛(duan)煉(lian)的(de)(de)

　　幼(you)兒。3、掌握幼(you)兒適度(du)的活動(dong)量(liang)，提醒幼(you)兒注意安(an)全。

　　8：10—8：20 入(ru)廁、喝水

　　1、入廁。能分男、女小朋(peng)友大小便，便后提好褲(ku)子，做到自覺(jue)地洗手(shou)、擦手(shou)。2、喝(he)水。學習自己(ji)取(qu)水喝(he)，不(bu)擁擠，知(zhi)道多喝(he)開水對身體有(you)好處。

　　1、觀察幼(you)兒盥洗室(shi)情(qing)況，即使給予(yu)指導(dao)和幫助。2、指導(dao)幼(you)兒有秩序地喝水，保證(zheng)幼(you)兒的喝水量。

　　8：20—8：50 晨間(jian)談話(hua)

　　1、能安靜地按(an)照老師提(ti)出(chu)的話題進行(xing)交談和傾聽他人(ren)的談話，不隨便插嘴。2、選舉(ju)出(chu)值(zhi)日(ri)生，為集(ji)體服務。

　　1、擬定(ding)好(hao)幼兒(er)感興趣的話題，啟發幼兒(er)進行談話，培養傾聽(ting)和(he)表述的習慣。2、讓幼兒(er)學習選舉出值日生。

　　8：50—9：20 早(zao)操(cao)

　　能夠隨(sui)口令或音(yin)樂節奏走步(bu)、排隊、做操，精神飽滿

　　帶(dai)領(ling)幼兒(er)做操，動(dong)作正確到(dao)位(wei)，精神飽滿，以(yi)“鏡面動(dong)作”示范

　　9：20—9：50 入廁、喝水

　　要求同前

　　要求同前

　　9：30—9：50 教學活動

　　1、對教學(xue)(xue)內容感(gan)興趣，能進入(ru)學(xue)(xue)習(xi)情境(jing)，注(zhu)意力集中。2、樂于動(dong)手動(dong)腦。3、能用適當的(de)(de)方式表達、交流學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)過程和結果。4、學(xue)(xue)習(xi)遵(zun)守教學(xue)(xue)常(chang)規。

　　1、采(cai)取游(you)戲(xi)化的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)形式(shi)，是用(yong)直(zhi)觀教(jiao)具，提供(gong)操作材(cai)料，讓幼(you)兒(er)(er)運用(yong)多種感官直(zhi)接(jie)感知事物(wu)。2、用(yong)親切、和藹(ai)的(de)(de)語調(diao)，兒(er)(er)童化的(de)(de)語言與(yu)幼(you)兒(er)(er)交流(liu)，啟(qi)發幼(you)兒(er)(er)積極思維。3、注(zhu)意培養(yang)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)學(xue)(xue)習方法和學(xue)(xue)習習慣。4、集體教(jiao)學(xue)(xue)與(yu)小組教(jiao)學(xue)(xue)相結合。

　　9：50—10：10 盥(guan)洗、點(dian)心(xin)

　　1、能(neng)自覺到盥洗室用肥皂(zao)洗手，并將(jiang)肥皂(zao)沖(chong)干(gan)(gan)凈，再用毛巾把手擦(ca)干(gan)(gan)。2、能(neng)有(you)秩(zhi)序地取放點心(xin)用具(ju)，能(neng)安靜地吃(chi)完點心(xin)。

　　1、提醒幼(you)兒用正確的方法洗手，不玩水。2、指導幼(you)兒有秩序地取用點心，取放點心的用具。

　　10：10—10：40

　　教學活動

　　要求同前。

　　1、教學(xue)活動和，要(yao)動靜搭配。2、其他要(yao)求同(tong)前(qian)。

　　10：40—10：50入廁、喝水

　　要求同前

　　10：50—11：00 游戲活動

　　積極(ji)主動的(de)參(can)與游戲，體(ti)驗與同伴一起(qi)游戲的(de)快樂(le)。

　　創設游戲(xi)環境，提供游戲(xi)材料。關注幼兒(er)(er)游戲(xi)的興(xing)趣，引(yin)導幼兒(er)(er)創造性地開展游戲(xi)。注意(yi)游戲(xi)活動中的動靜交替。

　　10：50—11：00 餐前(qian)準備

　　盥(guan)洗要求同前。愿意幫助老(lao)師和阿姨一起分發餐具和飯菜。

　　提醒(xing)幼兒(er)(er)盥(guan)洗后(hou)保持雙手的(de)清潔，鼓勵幼兒(er)(er)做些力(li)所能(neng)及的(de)餐前準(zhun)備(bei)工作(zuo)。

　　11：00—11：40 午餐

　　1、能獨立地吃完自己的(de)`一份飯(fan)菜(cai)，學習按需添飯(fan)菜(cai)。2、安(an)靜進(jin)餐(can)，正確使用(yong)餐(can)具，保持(chi)桌面、地面的(de)清(qing)潔(jie)。3、飯(fan)后能將餐(can)具放(fang)到指定(ding)的(de)位(wei)置，自覺(jue)地漱口(kou)、擦(ca)嘴。4、值日(ri)生幫助老(lao)師擦(ca)桌子。

　　1、觀察、指(zhi)導幼兒進餐，保證幼兒至少吃完一份(fen)飯(fan)菜(cai)。2、指(zhi)導幼兒添加(jia)飯(fan)菜(cai)。3、飯(fan)后清理桌面、地面。4、給(gei)需要吃藥(yao)的(de)幼兒服(fu)藥(yao)。

　　11：40—12：00 餐后活動

　　1、開展安靜(jing)的活動，不奔跑。2、能(neng)愉快(kuai)地與同伴一起安靜(jing)的活動。

　　1、分小(xiao)組(zu)或自由活動，組(zu)織(zhi)散(san)步(bu)、看書、看電視等活動。2、與個別幼兒(er)進行談話

　　12：00—14：30 午睡

　　1、能(neng)有秩序地入廁，然后安靜(jing)地進(jin)午睡室。2、能(neng)自(zi)己脫鞋、衣、褲(ku)，疊好后放在指定的位子(zi)，鋪好被(bei)子(zi)睡下。3、安靜(jing)入睡，睡姿(zi)正(zheng)確。不影(ying)響他人午睡。

　　1、指導(dao)幼兒(er)有秩序地脫鞋、衣、褲，并折疊放好(hao)，鋪被子(zi)。2、在午(wu)睡室巡回檢查，不(bu)得離崗，隨時(shi)(shi)為幼兒(er)蓋好(hao)被子(zi)，糾正(zheng)幼兒(er)不(bu)良(liang)睡姿(zi)。3、及(ji)時(shi)(shi)處理偶發事件，如：尿床、生病(bing)等(deng)。

　　14：30—14：50 起床(chuang)

　　1、學習(xi)自(zi)己穿(chuan)衣、褲、鞋，學習(xi)疊被子。2、同伴間能相互幫助。

　　1、指導(dao)幼兒穿衣、褲、鞋，疊(die)被(bei)子(zi)。2、檢查、整理幼兒著裝、儀表，給女(nv)孩子(zi)梳頭(tou)。

　　14：50—15：20 午點

　　1、能(neng)自覺(jue)到(dao)盥洗室用(yong)肥皂(zao)洗手(shou)，并將(jiang)肥皂(zao)沖干(gan)凈，再用(yong)毛巾(jin)把手(shou)擦干(gan)。2、能(neng)有秩序地取(qu)放點心用(yong)具(ju)，能(neng)安靜地吃(chi)完點心。

　　1、提醒幼兒用(yong)正確的方法(fa)洗手(shou)，不玩水。2、指導幼兒有(you)秩(zhi)序地(di)取(qu)用(yong)點心(xin)，取(qu)放點心(xin)的用(yong)具(ju)。

　　15：20—16：10 游戲及(ji)區(qu)角活動

　　1、對(dui)活(huo)動內(nei)容(rong)感興趣，能積極參與(yu)活(huo)動，注(zhu)意力集中(zhong)。2、樂于(yu)動手動腦(nao)。3、能用適當的方式表達、交(jiao)流學習的過程和結果。4、學習遵守游戲(xi)規則。

　　1、利(li)用(yong)游(you)戲化(hua)的教學形式，提供簡易易于操作的游(you)戲材料，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)運(yun)用(yong)多種感官直接(jie)感知事物。2、用(yong)親切(qie)、和藹的語調，兒(er)(er)童化(hua)的語言與幼(you)(you)兒(er)(er)交流，啟(qi)發幼(you)(you)兒(er)(er)積(ji)極(ji)思維。3、注意培養幼(you)(you)兒(er)(er)的學習方法和學習習慣。4、集體(ti)活(huo)動(dong)與小組活(huo)動(dong)相結合。

　　16：10—16：30 離園

　　1、自己(ji)選(xuan)取桌上玩具(ju)，安靜地(di)玩，玩后能放回(hui)原(yuan)處。2、自己(ji)整理物(wu)品，主(zhu)動地(di)向老師道(dao)別。

　　1、與親(qin)切幼(you)兒(er)道(dao)別，與家(jia)長交(jiao)流幼(you)兒(er)的健(jian)康狀況和(he)情緒(xu)表現。3、培養(yang)幼(you)兒(er)相互道(dao)別的習慣。4、引導幼(you)兒(er)進行整理(li)書包(bao)及(ji)玩具。

　　五(wu)、針對上學期(qi)的(de)不足總結(jie)本學期(qi)的(de)進步及存在問題：

　　a 、在生活自理能(neng)力(li)方面基本上(shang)有(you)很大的(de)進步，初步能(neng)主動(dong)嘗試學習鍛煉。

　　b、午(wu)(wu)睡時(shi)還(huan)有及個別幼兒(er)存在不(bu)能安(an)靜進入午(wu)(wu)睡室， 總是(shi)要老師提醒(xing)入睡。

　　c、幼兒閱讀(du)能(neng)力有所提高，但不愛護圖書，圖書破損較嚴重，因(yin)此,下學期(qi)依然要加(jia)強閱讀(du)習慣的培(pei)養。

　　d、在(zai)學(xue)習習慣上，大(da)部分幼兒(er)都有不(bu)(bu)同等(deng)級的(de)提高，但還是有個別幼兒(er)注意力(li)不(bu)(bu)易集中;樂意發言，但不(bu)(bu)愛動腦筋，依樣畫葫蘆;愛插(cha)嘴(zui)，回答問題聲音不(bu)(bu)夠響亮(liang)等(deng)情況的(de)發生。

　　e、在繪畫方面就上(shang)學期的基礎上(shang)有很大的提高。

　　f、依然(ran)存在幼兒園與家(jia)庭的(de)兩種表現的(de)幼兒。

　　六、家長工作

　　重(zhong)視家長在我們幼兒園(yuan)工作中(zhong)的重(zhong)要地位，努力實現家園(yuan)同(tong)步(bu)

　　1、辦好每個(ge)月qq群管理，與家長(chang)加強互動，虛心聽取家長(chang)的(de)建(jian)議。開(kai)辟“家教專欄(lan)”，每周張貼一張與幼兒相關的(de)現象問題，引發家長(chang)學習、思考，使(shi)教育思想達成共(gong)識(shi)。

　　2、以發(fa)現孩子的(de)閃光點(dian)為家(jia)園共(gong)(gong)同關心的(de)問題(ti) ，我們將(jiang)用(yong)自己(ji)的(de)行動來影響(xiang)和改變家(jia)長 對幼(you)兒的(de)看法(fa)。在互(hu)動的(de)過程中，抓住共(gong)(gong)同關心的(de)教育(yu)問題(ti)，呈現不同的(de)教育(yu)方(fang)(fang)法(fa)的(de)效果差異(yi)，促進及時的(de)各方(fang)(fang)反(fan)饋與(yu)相(xiang)互(hu)影響(xiang)。

　　3、讓(rang)家(jia)長(chang)積極參(can)與(yu)主題活動，收集各類信息資源、“添(tian)磚加瓦”，做好班級的(de)助(zhu)教工作，使其發揮(hui)自身的(de)特長(chang)，與(yu)孩子(zi)們展開互動，遞進(jin)家(jia)園(yuan)的(de)情感交流。

　　4、促進家園溝通(tong)，針對性教育。根據孩子出現的(de)問(wen)題及時電訪(fang)、談話。

　　5、利用接送機(ji)會與家(jia)長(chang)多(duo)聯(lian)(lian)系，交換情況，進一步做(zuo)好(hao)家(jia)訪，加強家(jia)園聯(lian)(lian)系、溝(gou)通(tong)。主(zhu)動及(ji)時地與幼兒(er)家(jia)長(chang)聯(lian)(lian)系，交流幼兒(er)園內(nei)、園外的(de)表現(xian)。多(duo)種形(xing)式(shi)與家(jia)長(chang)溝(gou)通(tong)，及(ji)時向家(jia)長(chang)反(fan)映幼兒(er)在幼兒(er)園的(de)情況表現(xian)，取(qu)得家(jia)長(chang)的(de)密(mi)切(qie)配合。

　　經過不懈努(nu)力初(chu)步(bu)與(yu)家長達成(cheng)共識，得到廣(guang)大(da)家長朋友的(de)支持與(yu)配合，并(bing)成(cheng)功的(de)參加了園(yuan)辦組織的(de)“快樂童年”文藝匯演活(huo)動，其(qi)中有五位(wei)小朋友的(de)媽(ma)媽(ma)被幼兒園(yuan)評選為“熱(re)心家長”。

幼兒園中班工作總結9

　　不知(zhi)不覺(jue)，一個學(xue)期又過(guo)去(qu)了靜靜的回顧一下，這(zhe)短短的幾個月，既忙碌，又充實(shi)，有(you)許(xu)多(duo)值得(de)總(zong)結和反思的地方。現(xian)將(jiang)本學(xue)期的各項工作做以(yi)下總(zong)結：

　　一、班級基本情況。

　　本(ben)學(xue)期(qi)班上(shang)有34人(ren)(ren)（男(nan)(nan)16人(ren)(ren)，女18人(ren)(ren)），女孩人(ren)(ren)數雖然(ran)多一點，可她(ta)們(men)都很(hen)乖，很(hen)聽(ting)話。而男(nan)(nan)孩子相對來(lai)說，比(bi)較調(diao)皮，平時也(ye)很(hen)好(hao)動。特別(bie)是(shi)在(zai)排隊(dui)方(fang)面，有小部分(fen)男(nan)(nan)孩子總在(zai)隊(dui)伍(wu)后(hou)面玩鬧(nao)(nao)(nao)，不(bu)自覺排好(hao)隊(dui)，拖拖拉拉、跑(pao)跑(pao)跳跳、打(da)打(da)鬧(nao)(nao)(nao)鬧(nao)(nao)(nao)，尤(you)其是(shi)曹程(cheng)、文(wen)程(cheng)、霍錦圣、鄧辰昕(xin)、朱吉、袁錦榮、羅文(wen)斌，他(ta)們(men)可稱謂上(shang)的(de)(de)(de)(de)班上(shang)的(de)(de)(de)(de)“六大天王”他(ta)們(men)活(huo)潑好(hao)動、性格(ge)已到了(le)極端(duan)，表現為(wei)：學(xue)“超(chao)人(ren)(ren)”打(da)“怪獸(shou)”，變(bian)“鎧(kai)甲勇士(shi)”的(de)(de)(de)(de)扮(ban)演事(shi)件。而且還帶(dai)動其他(ta)的(de)(de)(de)(de)小朋(peng)友吵鬧(nao)(nao)(nao)不(bu)聽(ting)話。為(wei)此，老師們(men)和保(bao)育員(yuan)及園(yuan)長也(ye)暢想多種辦法(fa)來(lai)教育引(yin)導(dao)，但其效果(guo)不(bu)佳，得(de)不(bu)到進一步的(de)(de)(de)(de)改(gai)善，使得(de)班班級(ji)(ji)管(guan)理(li)淪入緊張狀態，而幼兒園(yuan)各項(xiang)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)開(kai)展，又與班級(ji)(ji)常(chang)規紀律緊密(mi)相連，所以在(zai)這方(fang)面，我還得(de)要下(xia)功夫嘗試(shi)以固定音(yin)樂(le)來(lai)作為(wei)信號(hao)，要求(qiu)幼兒聽(ting)到相應的(de)(de)(de)(de)音(yin)樂(le)做排隊(dui)、喝水、休息等活(huo)動。其實施的(de)(de)(de)(de)整(zheng)頓效果(guo)相當(dang)不(bu)錯(cuo)，改(gai)變(bian)了(le)以前大吼大叫的(de)(de)(de)(de)教育方(fang)法(fa)，管(guan)理(li)起來(lai)也(ye)不(bu)用那么辛(xin)苦。

　　二、教育教學工作。

　　本(ben)學期我們(men)設計了(le)(le)(le)《最棒的(de)(de)(de)我》《妙妙鼻(bi)》《傘花朵朵開(kai)》、《好忙的(de)(de)(de)市場(chang)》《給你一封信》的(de)(de)(de)主題活動(dong)(dong)，還(huan)新增了(le)(le)(le)一套《苗苗思(si)維(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)學游戲》教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，禮(li)儀(yi)(yi)方面開(kai)展了(le)(le)(le)《幼(you)兒園(yuan)禮(li)儀(yi)(yi)》《交往(wang)禮(li)儀(yi)(yi)》《公(gong)共禮(li)儀(yi)(yi)》《節日禮(li)儀(yi)(yi)》的(de)(de)(de)活動(dong)(dong)。本(ben)學期為了(le)(le)(le)提高(gao)我們(men)老師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學水(shui)平，李(li)園(yuan)長成了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)，我擔任二(er)樓(lou)的(de)(de)(de)小組(zu)(zu)長。針對二(er)樓(lou)老師展開(kai)教(jiao)(jiao)(jiao)研工作，如：平時在不帶(dai)班的(de)(de)(de)情(qing)況下進(jin)(jin)行聽課(ke)，評(ping)課(ke)活動(dong)(dong)，利用(yong)每周(zhou)(zhou)二(er)組(zu)(zu)織組(zu)(zu)員(yuan)開(kai)展學習會議，周(zhou)(zhou)五進(jin)(jin)行集體改(gai)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)，組(zu)(zu)員(yuan)們(men)對調改(gai)完成后(hou)，我還(huan)需(xu)再(zai)進(jin)(jin)一步對二(er)樓(lou)組(zu)(zu)的(de)(de)(de)老師教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)（故事本(ben)，周(zhou)(zhou)計劃表，錯別字(zi)本(ben)）批評(ping)。還(huan)從九月份(fen)開(kai)始，每月組(zu)(zu)織一次家長觀摩(mo)團(tuan)活動(dong)(dong)，也(ye)是(shi)一樓(lou)組(zu)(zu)與(yu)二(er)樓(lou)組(zu)(zu)的(de)(de)(de)公(gong)開(kai)課(ke)比賽(sai)活動(dong)(dong)，活動(dong)(dong)前，還(huan)要(yao)進(jin)(jin)行、選課(ke)、說課(ke)、試課(ke)，最后(hou)到(dao)邀請家長觀摩(mo)上(shang)課(ke)比賽(sai)活動(dong)(dong)。

　　三、衛生保健工作。每天堅持讓保育員

　　為了給孩子們營造(zao)一(yi)個衛生(sheng)，舒適，健康的生(sheng)活學(xue)習環境，我們中二(er)班的老(lao)師與保育員(yuan)要堅持到

　　（1）把課室、睡室每天要拖地面(mian)、還要把幼(you)兒(er)的被枕鋪開(kai)、開(kai)紫(zi)外線燈消毒1個(ge)小時(shi)左右或有陽光時(shi)，拿(na)出去暴曬。

　　（2）對課室、幼(you)兒觸到的物品用(yong)(yong)消毒水(shui)稀釋擦拭，對玩具積木先用(yong)(yong)消毒水(shui)浸泡、再(zai)暴曬

　　（3）毛巾餐后(hou)使(shi)用(yong)，要(yao)專人專用(yong)一(yi)條，并做(zuo)好毛巾消毒工作

　　（4）堅持每(mei)天帶幼兒戶外活動，并做好墊(dian)毛巾工作。

　　（5）督促提醒幼(you)(you)兒多喝(he)水，特別(bie)是在活動后(hou)，及時補充水分，并(bing)要(yao)求幼(you)(you)兒要(yao)拿(na)自己(ji)的(de)杯(bei)子用不可亂拿(na)別(bie)人(ren)的(de)杯(bei)子用。

　　（6）有時天(tian)氣時冷時熱，注(zhu)意提醒幼(you)兒(er)增減衣物。在(zai)天(tian)氣較冷的情(qing)況下，引(yin)導幼(you)兒(er)要先穿衣服，再疊被(bei)子，最后(hou)穿鞋子排隊(dui)上廁(ce)所。

　　（7）在離園前，要(yao)注意(yi)把幼兒的(de)物品(pin)放回書包帶回家(jia)，以免丟失找不到。

　　（8）教育幼兒不(bu)吃手指(zhi)，講究個(ge)人衛生、勤(qin)(qin)剪(jian)指(zhi)甲、勤(qin)(qin)洗澡、洗頭(tou)、勤(qin)(qin)換衣服等。

　　（9）按時(shi)給帶藥(yao)回園吃的(de)(de)幼兒服用(yong)，時(shi)刻(ke)撿到每位幼兒的(de)(de)睡眠情況。

　　四、安全工作。

　　注(zhu)重班級常規(gui)管理(li)，多開展一(yi)些有關安(an)全(quan)方面的教育課(ke)題活(huo)動。對(dui)幼(you)兒(er)在生(sheng)活(huo)中的不(bu)(bu)(bu)良行為危險(xian)動作和自(zi)我保護(hu)方法加以引導教育，以免發(fa)(fa)生(sheng)意(yi)外(wai)。如：挖鼻孔、掏耳朵、咬手指、吃(chi)(chi)異物、玩失(shi)利(li)物品和水火電(dian)等(deng)(deng)事件(jian)。對(dui)幼(you)兒(er)平時拉(la)拉(la)扯扯、打(da)打(da)鬧鬧、跑跑跳跳、推推撞撞等(deng)(deng)危險(xian)動作、要(yao)引起注(zhu)意(yi)。在外(wai)出時，教育幼(you)兒(er)要(yao)緊(jin)跟著(zhu)家人，不(bu)(bu)(bu)可一(yi)人到處亂跑、小(xiao)心過(guo)馬(ma)路。平時要(yao)記好家庭(ting)住址和家人電(dian)話號碼(ma)，不(bu)(bu)(bu)吃(chi)(chi)陌生(sheng)人給的東西，不(bu)(bu)(bu)亂撿地上的東西吃(chi)(chi)。對(dui)沒吃(chi)(chi)完(wan)，沒保存(cun)好已(yi)久的食(shi)物，建(jian)議(yi)幼(you)兒(er)不(bu)(bu)(bu)要(yao)食(shi)用，以免發(fa)(fa)生(sheng)中毒事件(jian)。

　　五、家長工作。

　　為了讓家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)更好(hao)地(di)了解(jie)我(wo)們(men)幼兒園的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作和(he)孩子的(de)(de)(de)'互動(dong)學(xue)習情(qing)況。每個月的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)觀摩團活動(dong)中，本班邀請到(dao)(dao)的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)都(dou)能(neng)準時參加，并給予我(wo)們(men)寶(bao)貴的(de)(de)(de)，意見和(he)建議。使我(wo)們(men)家(jia)園共育(yu)達(da)到(dao)(dao)一個信臺階。對(dui)本學(xue)期開展的(de)(de)(de)"親子趣味(wei)運動(dong)會“，家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)能(neng)放(fang)下手頭的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，來陪孩子，贏(ying)得(de)運動(dong)的(de)(de)(de)喜悅，對(dui)孩子有(you)藥帶回(hui)園服用的(de)(de)(de)，家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)會寫(xie)好(hao)紙條交(jiao)給老師。對(dui)孩子的(de)(de)(de)學(xue)習情(qing)況、能(neng)夠認真跟進等，看(kan)到(dao)(dao)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)如此配合我(wo)們(men)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，心里感(gan)到(dao)(dao)無比欣慰，希(xi)望(wang)在下學(xue)期里，家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)一樣支持(chi)配給我(wo)們(men)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作

　　六、存在的問題

　　1、個別幼兒挑(tiao)食(shi)，有(you)(you)的不(bu)(bu)愛吃肉(rou)，有(you)(you)的不(bu)(bu)吃蔬，還有(you)(you)的進食(shi)注意(yi)力不(bu)(bu)集中(zhong)，速度慢，進餐習慣有(you)(you)待改善。

　　2、在學(xue)習上，有的幼(you)(you)兒(er)開小(xiao)差，搞小(xiao)動作，注意力不易集中，有的幼(you)(you)兒(er)樂意發言，但不愛動腦筋；有的幼(you)(you)兒(er)還愛插嘴，有的回答問題(ti)聲音不響亮。

　　3、平時幼兒閱讀習(xi)慣差，不愛護書(shu)本，書(shu)本破損(sun)嚴重(zhong)。

　　4、本(ben)班還有個(ge)別幼兒及未(wei)養(yang)成良(liang)好的衛生生活習慣如：啜吸手指頭(tou)，用手抓菜(cai)吃、搖(yao)椅子、跪(gui)地板等(deng)

　　5、大部分幼(you)(you)兒大方、活潑(po)，乖巧，但個別幼(you)(you)兒傾聽習(xi)慣較(jiao)差，顯(xian)得異(yi)常好動(dong)，不能很好地遵守活動(dong)規則(ze)

　　6、幼兒(er)的禮貌教育在今后工作中還需進一(yi)步加(jia)強。如；入園時主動問好、主動與別人打招呼(hu)等。

　　7、班級哥區域的(de)材料(liao)擺放少。

　　8、與(yu)配班老師溝通方(fang)面、工作協(xie)助方(fang)面

　　9、自己在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學上(shang)的(de)工作。如：備(bei)課(ke)的(de)質(zhi)量(liang)，教(jiao)(jiao)具的(de)準備(bei)，課(ke)堂上(shang)組織(zhi)能(neng)力(li)，教(jiao)(jiao)態的(de)親和力(li)，有待加強。

　　10、對教研上的工作(zuo)，自(zi)己沒有(you)很好帶動其他老師學(xue)習(xi)。對以上這些情況(kuang)，都(dou)有(you)待我在(zai)以后的工作(zuo)中，不(bu)斷加強，不(bu)斷改(gai)進(jin)、不(bu)斷學(xue)習(xi)。

　　因此今后努力的方向是：

　　1、進一(yi)步加強業(ye)務學習，全面(mian)、有(you)效地提高孩子(zi)各方(fang)面(mian)的能力。

　　2、發揮本班3位(wei)老師的(de)協作(zuo)、奉(feng)獻精神(shen)、全面(mian)提(ti)高(gao)班級工(gong)作(zuo)質量

　　3、加(jia)強(qiang)(qiang)安全(quan)防范措施、增(zeng)強(qiang)(qiang)幼兒自我保護意識。

　　4、加強教(jiao)法的探討，努力探索出具有個人特色的教(jiao)學方法。

　　總之，緊張而繁忙的工作又將告(gao)一段落(luo)，讓(rang)我們在今后的工作中面對以(yi)上(shang)的種種不(bu)足，更(geng)深(shen)入學習，認真做好各項工作，以(yi)便我們的各方(fang)面來年更(geng)上(shang)一層樓！

幼兒園中班工作總結10

　　一(yi)學期又要過去(qu)了(le)，看著孩(hai)子們在(zai)中班度過了(le)一(yi)個愉快(kuai)而(er)充(chong)實的(de)(de)(de)學習生活(huo)，我(wo)們從心里感到(dao)欣慰。一(yi)份(fen)耕耘一(yi)份(fen)收獲，我(wo)們付出了(le)辛勤的(de)(de)(de)汗水(shui)，才有了(le)孩(hai)子們長足的(de)(de)(de)進步(bu)。幼兒園的(de)(de)(de)孩(hai)子小，來自不(bu)同的(de)(de)(de)家庭，生活(huo)規律各不(bu)相同。為了(le)培養他們良(liang)好的(de)(de)(de)常規，我(wo)們真是(shi)嘔(ou)心瀝血。

　　一、教育教學工作

　　1、認真備課(ke)，提前做好備課(ke)工作(zuo)

　　備(bei)課(ke)是確(que)保(bao)教育(yu)活(huo)動能順利完成(cheng)的(de)前(qian)提(ti)。我們每(mei)次備(bei)課(ke)前(qian)都會先討論，做到目標(biao)明確(que)、條理清晰確(que)保(bao)目標(biao)的(de)一致性。

　　2、充(chong)分遵循《幼(you)兒園教育指導綱要（試(shi)行）》

　　3、給(gei)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)提(ti)供多種(zhong)(zhong)生活經(jing)驗，通(tong)過多種(zhong)(zhong)渠(qu)道(dao)豐富(fu)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)日(ri)常生活經(jing)驗，擴大(da)其(qi)知識面，讓幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)積累豐富(fu)的(de)(de)(de)內在(zai)圖(tu)(tu)示，通(tong)過參觀散步等方式接(jie)觸(chu)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)可理(li)解的(de)(de)(de)自然環(huan)(huan)境(jing)和社會環(huan)(huan)境(jing)，平時為(wei)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)選擇一些適合他(ta)們的(de)(de)(de)不同風格的(de)(de)(de)圖(tu)(tu)書，影視，給(gei)他(ta)們講解，引導他(ta)們觀看(kan)，在(zai)給(gei)他(ta)們提(ti)供各種(zhong)(zhong)經(jing)驗時，我注意用(yong)生動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)藝(yi)術性的(de)(de)(de)語言描述特點，讓幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)對(dui)(dui)此(ci)產(chan)生鮮明的(de)(de)(de)，完整(zheng)的(de)(de)(de)，深(shen)刻的(de)(de)(de)印(yin)象，從而(er)提(ti)高知識經(jing)驗。2。讓幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)在(zai)輕松(song)愉快(kuai)的(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)中自由地感受，發(fa)(fa)現，形(xing)成對(dui)(dui)學(xue)習活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)興趣。首先為(wei)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)創(chuang)設一個輕松(song)愉快(kuai)的(de)(de)(de)'心理(li)環(huan)(huan)境(jing)，讓幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)有(you)足(zu)夠的(de)(de)(de)自由和信心，去主動(dong)(dong)(dong)嘗試各種(zhong)(zhong)活動(dong)(dong)(dong)。其(qi)次為(wei)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)創(chuang)設一個充滿情感色彩(cai)的(de)(de)(de)心理(li)環(huan)(huan)境(jing)，激發(fa)(fa)出(chu)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)學(xue)習主動(dong)(dong)(dong)性。3。給(gei)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)提(ti)供豐富(fu)多樣的(de)(de)(de)操作工具(ju)和材料(liao)，讓幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)在(zai)實踐(jian)操作中，發(fa)(fa)展(zhan)他(ta)們手眼協調(diao)能(neng)力和動(dong)(dong)(dong)手能(neng)力。4。培養幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)思(si)維能(neng)力。5。在(zai)評價(jia)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)行(xing)為(wei)和作品時對(dui)(dui)其(qi)不足(zu)的(de)(de)(de)地方用(yong)建議(yi)的(de)(de)(de)方式商量的(de)(de)(de)口吻提(ti)出(chu)。

　　4、細致、認真地做好每一個孩子的觀察記錄

　　二、環境創設

　　根據《幼兒(er)園教(jiao)(jiao)育指導(dao)綱要（試行(xing)）》的(de)(de)(de)需(xu)(xu)要，活(huo)動(dong)區(qu)(qu)的(de)(de)(de)設(she)置(zhi)必不可少。但如何(he)能根據教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)需(xu)(xu)要，合理(li)設(she)置(zhi)活(huo)動(dong)區(qu)(qu)呢？我(wo)們(men)為(wei)此進行(xing)了(le)多種嘗試。環境是為(wei)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學活(huo)動(dong)服務的(de)(de)(de)。根據教(jiao)(jiao)學活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)需(xu)(xu)要和本班的(de)(de)(de)特(te)點，我(wo)們(men)選擇了(le)一些(xie)有特(te)點的(de)(de)(de)裝(zhuang)飾(shi)布(bu)置(zhi)，同時為(wei)節(jie)省紙張，還(huan)利用(yong)一些(xie)廢(fei)舊物(wu)品。在布(bu)置(zhi)中，我(wo)們(men)讓孩子(zi)們(men)參與到其(qi)中，讓他們(men)動(dong)手去制作。創(chuang)設(she)了(le)藝術(shu)加工廠、貝(bei)貝(bei)影(ying)樓(lou)、服裝(zhuang)商店、主題(ti)探索區(qu)(qu)等多個活(huo)動(dong)空間。為(wei)幼兒(er)的(de)(de)(de)發展創(chuang)設(she)了(le)條件。

　　同(tong)時也存(cun)在(zai)一些(xie)不(bu)足，有待下學(xue)期整改(gai)：

　　1、傾聽習慣(guan)較(jiao)差(cha)，語言表達(da)能力懸殊(shu)較(jiao)大。

　　2、幼兒(er)的游(you)戲水平(ping)較低，不知道(dao)怎樣進行交往。孩(hai)子之間解決(jue)問題(ti)的能力(li)弱。

　　3、幼兒常(chang)規習慣還有待加(jia)強(qiang)等。

幼兒園中班工作總結11

　　時間匆匆而(er)過，中班一(yi)(yi)學期很快又過去了，每位幼兒(er)都能愉快地在幼兒(er)園(yuan)學習生活(huo)，不僅(jin)僅(jin)個頭長(chang)高(gao)了，各(ge)方面的(de)(de)本事也(ye)有了不一(yi)(yi)樣水平的(de)(de)提高(gao)。而(er)我自我的(de)(de)情(qing)感、態(tai)度、知識與技(ji)能進一(yi)(yi)步養成，逐漸發展(zhan)。現將本學期的(de)(de)各(ge)項工作加以評價(jia)，以便今(jin)后揚長(chang)避短，使工作更上一(yi)(yi)個臺階。

　　進入中(zhong)班(ban)(ban)，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)明顯懂事了(le)(le)很多，他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)注意力重(zhong)(zhong)點從教師轉移(yi)到(dao)同伴(ban)身上(shang)，與同伴(ban)的(de)(de)交(jiao)往、交(jiao)流越來(lai)越密切。相對(dui)逐(zhu)漸活潑開朗起來(lai)，各方面的(de)(de)本事日益加強。我根據他(ta)們(men)(men)(men)不一樣(yang)的(de)(de)本事給(gei)他(ta)們(men)(men)(men)相應的(de)(de)鍛煉機會，例如：我們(men)(men)(men)班(ban)(ban)的(de)(de)申慧、劉子沐、孔德(de)旭(xu)、耿冉等，他(ta)們(men)(men)(men)幾個(ge)人在班(ban)(ban)上(shang)的(de)(de)本事都比較強，我會根據每個(ge)人不一樣(yang)的(de)(de)特(te)點，安(an)排他(ta)們(men)(men)(men)完(wan)成(cheng)不一樣(yang)的(de)(de)任務。這樣(yang)做教師既能夠(gou)省下時間去(qu)觀察其(qi)他(ta)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)，又在他(ta)們(men)(men)(men)自身的(de)(de)本事上(shang)給(gei)予(yu)了(le)(le)鍛煉。在激發幼(you)(you)兒(er)(er)(er)探索(suo)精神的(de)(de)同時，我注重(zhong)(zhong)培養(yang)(yang)良好的(de)(de)操作習慣，并(bing)針對(dui)個(ge)別差異，幫忙(mang)每位幼(you)(you)兒(er)(er)(er)都有成(cheng)功的(de)(de)體驗，培養(yang)(yang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)自信心。

　　在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)我(wo)深知(zhi)要提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)，關鍵就是要上(shang)好課。為(wei)(wei)了(le)(le)上(shang)好課，我(wo)認真(zhen)備(bei)好每(mei)一節課。自我(wo)動手制(zhi)作教(jiao)學(xue)(xue)(xue)用(yong)圖和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)用(yong)具。了(le)(le)解幼兒原有(you)(you)的知(zhi)識(shi)技能(neng)的質(zhi)量(liang)，他們(men)的興趣、需要、方法、習(xi)慣、學(xue)(xue)(xue)習(xi)新(xin)知(zhi)識(shi)可能(neng)遇到的困難(nan)，并采取相(xiang)應的措施。關注(zhu)(zhu)全體幼兒，注(zhu)(zhu)重個別教(jiao)育，使其(qi)堅(jian)持相(xiang)對穩定性，同時激發幼兒的情感，使幼兒產生愉快(kuai)的心境，創(chuang)造良(liang)好的課堂氣氛。此外我(wo)還去(qu)找了(le)(le)些有(you)(you)幫忙的幼兒書籍，不斷擴寬(kuan)自我(wo)的知(zhi)識(shi)面(mian)，為(wei)(wei)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)資料注(zhu)(zhu)入新(xin)的'活力。

　　在(zai)日常生活中，我嘗試(shi)引導幼(you)兒(er)(er)(er)了解自(zi)(zi)我與(yu)團體(ti)(ti)的(de)(de)關系，讓(rang)幼(you)兒(er)(er)(er)明白自(zi)(zi)我是團體(ti)(ti)中的(de)(de)一員，并樂于參加團體(ti)(ti)活動。隨時(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)幼(you)兒(er)(er)(er)關心團體(ti)(ti)，關心同伴(ban)，禮(li)(li)貌(mao)待人。對幼(you)兒(er)(er)(er)進行品德教(jiao)(jiao)育(yu)，使幼(you)兒(er)(er)(er)養(yang)成有道德、有智(zhi)慧、有禮(li)(li)貌(mao)的(de)(de)好孩子，與(yu)家長密切聯系，并及(ji)時(shi)聽取家長意見，根據幼(you)兒(er)(er)(er)在(zai)家時(shi)的(de)(de)表現，對幼(you)兒(er)(er)(er)進行因材(cai)施教(jiao)(jiao)，因人施教(jiao)(jiao)，與(yu)家長一齊(qi)糾正幼(you)兒(er)(er)(er)不(bu)良(liang)的(de)(de)習慣，也得到(dao)了家長們的(de)(de)一致認可。

　　在(zai)政治(zhi)、思想(xiang)上，我進(jin)取地參加幼(you)兒園舉行的各項(xiang)學習，認真做好筆(bi)記。

　　我(wo)們(men)的工作(zuo)(zuo)是十分煩瑣的，需要(yao)愛心(xin)、耐心(xin)、細心(xin)、職(zhi)責(ze)心(xin)。總之，這學(xue)期來(lai)，我(wo)努(nu)力(li)(li)做好本職(zhi)工作(zuo)(zuo)，但在(zai)(zai)工作(zuo)(zuo)中也難免存在(zai)(zai)不足，過(guo)去(qu)(qu)已(yi)然過(guo)去(qu)(qu)，新的挑(tiao)戰已(yi)經開始(shi)。我(wo)會在(zai)(zai)今后的工作(zuo)(zuo)中加以改善，揚長避短，繼續努(nu)力(li)(li)，把(ba)工作(zuo)(zuo)做好，力(li)(li)爭(zheng)更上(shang)一(yi)層(ceng)樓。

幼兒園中班工作總結12

　　本學期(qi)，我擔(dan)任中(zhong)班的(de)班主任，班里共有(you)45名(ming)幼兒，其(qi)中(zhong)23名(ming)男孩，22名(ming)女孩，其(qi)中(zhong)包括(kuo)一些(xie)沒有(you)上過(guo)幼兒小(xiao)班的(de)孩子。男女生比較(jiao)嚴(yan)重(zhong)的(de)比例失調使班級(ji)的(de)紀律很不好掌握。我結合本園的(de)實際條件(jian)、班級(ji)的(de)實際情況(kuang)，積極適應新時期(qi)教(jiao)學工(gong)(gong)作的(de)要求，認真學習教(jiao)育方法，將其(qi)融入(ru)到(dao)自己的(de)教(jiao)育教(jiao)學中(zhong)，嚴(yan)格(ge)要求自己，積極向(xiang)同(tong)事(shi)們請教(jiao)，和園長密(mi)切(qie)配合，使班級(ji)教(jiao)育教(jiao)學的(de)各項工(gong)(gong)作有(you)目的(de)、有(you)計(ji)劃、有(you)組織(zhi)、有(you)步驟地開(kai)展，并取(qu)得(de)了一定的(de)成績。

　　一、教育教學方面：

　　根(gen)據(ju)新課(ke)(ke)(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)要(yao)求，結合(he)班級實際(ji)情(qing)況(kuang)，有(you)機地(di)將(jiang)(jiang)(jiang)各個(ge)(ge)領(ling)域知識(shi)(shi)加以(yi)融合(he)，以(yi)更(geng)好(hao)地(di)使課(ke)(ke)(ke)程(cheng)適應并促進(jin)孩子的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。作為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)研組長，我覺得我們不(bu)能依賴教(jiao)(jiao)(jiao)材，而要(yao)抓住(zhu)日常生(sheng)活中隨時發(fa)生(sheng)在(zai)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)身邊的(de)(de)(de)有(you)價值的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)，用(yong)整合(he)的(de)(de)(de)觀念對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)(jiao)案進(jin)行(xing)選擇、創(chuang)造(zao)，不(bu)斷拓展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活動的(de)(de)(de)資源。根(gen)據(ju)教(jiao)(jiao)(jiao)材中各個(ge)(ge)主(zhu)題的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)，精心地(di)備(bei)課(ke)(ke)(ke)，使每個(ge)(ge)活動的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)不(bu)僅能很好(hao)地(di)體(ti)現主(zhu)題目(mu)標(biao)，更(geng)突顯該活動的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)。在(zai)課(ke)(ke)(ke)前準(zhun)備(bei)方(fang)(fang)面，充分發(fa)揮幼(you)兒(er)(er)(er)(er)和(he)廣大家長的(de)(de)(de)積(ji)極性(xing)，一起收(shou)(shou)集(ji)資料，往往是在(zai)主(zhu)題開展(zhan)以(yi)前，就(jiu)讓(rang)(rang)家長與(yu)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)了(le)解將(jiang)(jiang)(jiang)要(yao)學習的(de)(de)(de)主(zhu)題，動員鼓勵家長和(he)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)收(shou)(shou)集(ji)到有(you)關方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)材料，為(wei)(wei)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)參與(yu)活動創(chuang)設(she)一個(ge)(ge)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)環境。在(zai)收(shou)(shou)集(ji)的(de)(de)(de)過程(cheng)中，增(zeng)加了(le)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)參與(yu)性(xing)，他們多了(le)一次(ci)了(le)解的(de)(de)(de)機會，潛移默化地(di)豐(feng)富了(le)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)對(dui)(dui)某方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)。在(zai)活動中，特別注意(yi)調(diao)動學生(sheng)的(de)(de)(de)積(ji)極性(xing)，加強(qiang)師生(sheng)交流(liu)，生(sheng)生(sheng)交流(liu)，充分體(ti)現幼(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)性(xing)，更(geng)加注重(zhong)讓(rang)(rang)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)將(jiang)(jiang)(jiang)學到的(de)(de)(de)本(ben)領(ling)加以(yi)展(zhan)示、總結、歸類，從而將(jiang)(jiang)(jiang)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)轉(zhuan)化為(wei)(wei)大家的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)。

　　二、安全、衛生教育方面：

　　安(an)全(quan)(quan)、衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)工作(zuo)(zuo)是(shi)班(ban)級(ji)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)重中之重，只(zhi)有在(zai)確(que)保(bao)幼(you)兒(er)(er)(er)安(an)全(quan)(quan)、健康成長(chang)的(de)(de)條件下，我(wo)們才可以(yi)順利地(di)開展(zhan)教(jiao)(jiao)學(xue)活動(dong)，作(zuo)(zuo)為班(ban)主任我(wo)始終保(bao)持(chi)高(gao)度的(de)(de)安(an)全(quan)(quan)責(ze)任意(yi)識，認真細致地(di)開展(zhan)各(ge)項(xiang)安(an)全(quan)(quan)工作(zuo)(zuo)。開學(xue)初，我(wo)就(jiu)對我(wo)班(ban)的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)進(jin)行入園(yuan)(yuan)和(he)離園(yuan)(yuan)安(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)指導(dao)，對幼(you)兒(er)(er)(er)進(jin)行如何參(can)加戶(hu)外活動(dong)和(he)使(shi)用大(da)型器械的(de)(de)安(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。共(gong)同確(que)定幼(you)兒(er)(er)(er)在(zai)園(yuan)(yuan)一日生(sheng)(sheng)活常規，找(zhao)出(chu)幼(you)兒(er)(er)(er)活動(dong)中的(de)(de)不(bu)安(an)全(quan)(quan)隱患，針對問題提(ti)出(chu)改(gai)進(jin)方法。六月進(jin)入夏季，雷雨(yu)天氣(qi)明顯(xian)增多(duo)，我(wo)們組織幼(you)兒(er)(er)(er)學(xue)習了雷雨(yu)時如何防雷電的(de)(de)知識宣傳，并(bing)進(jin)行了相應的(de)(de)演習。衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活動(dong)不(bu)僅注(zhu)重個人(ren)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)也注(zhu)重周圍(wei)環(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。今年，有的(de)(de)地(di)方出(chu)現了手足口病和(he)水痘(dou)等傳染病，我(wo)們為止做了積極的(de)(de)宣傳和(he)預防工作(zuo)(zuo)，并(bing)且(qie)帶領幼(you)兒(er)(er)(er)到戶(hu)外積極參(can)加體(ti)(ti)育(yu)(yu)鍛煉(lian)，引導(dao)幼(you)兒(er)(er)(er)知道不(bu)管天氣(qi)怎(zen)樣，我(wo)們都要注(zhu)意(yi)適量(liang)運動(dong)，才能(neng)增強身體(ti)(ti)的(de)(de)抵抗(kang)力，使(shi)自(zi)己健康地(di)成長(chang)。

　　三、真誠對待家長，加強家園溝通：

　　教師(shi)(shi)與(yu)(yu)家(jia)長(chang)(chang)(chang)互動效(xiao)果直接影響(xiang)班級經營的(de)(de)(de)(de)成效(xiao)，因(yin)此我(wo)把(ba)家(jia)長(chang)(chang)(chang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)為重(zhong)(zhong)(zhong)點來抓。家(jia)園溝通(tong)，教師(shi)(shi)與(yu)(yu)家(jia)長(chang)(chang)(chang)協力(li)解決教育問(wen)題(ti)(ti)，提升對幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)關(guan)心，共(gong)同(tong)(tong)分擔教育責任。孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂(le)，是對我(wo)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)鼓勵(li)；家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)滿意(yi)，是對我(wo)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)肯定。真(zhen)誠地(di)(di)對待(dai)每一(yi)(yi)位家(jia)長(chang)(chang)(chang)，如實的(de)(de)(de)(de)和他們(men)交流(liu)對孩子(zi)(zi)(zi)(zi)教育方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)看法(fa)，對家(jia)長(chang)(chang)(chang)提出(chu)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求盡量去滿足，對家(jia)長(chang)(chang)(chang)提出(chu)的(de)(de)(de)(de)教育孩子(zi)(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)疑問(wen)幫(bang)著查資料解答，讓家(jia)長(chang)(chang)(chang)感到我(wo)不只(zhi)是孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)，也(ye)是家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)朋友，有困難大家(jia)一(yi)(yi)起解決。當(dang)問(wen)題(ti)(ti)出(chu)現，第一(yi)(yi)時(shi)間與(yu)(yu)家(jia)長(chang)(chang)(chang)聯(lian)絡很重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)，讓家(jia)長(chang)(chang)(chang)知(zhi)道老師(shi)(shi)對問(wen)題(ti)(ti)很重(zhong)(zhong)(zhong)視，對幼(you)兒發展很在(zai)(zai)意(yi)。在(zai)(zai)平時(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中，我(wo)經常主動與(yu)(yu)家(jia)長(chang)(chang)(chang)聯(lian)系，及時(shi)地(di)(di)向家(jia)長(chang)(chang)(chang)反(fan)映(ying)幼(you)兒在(zai)(zai)園的(de)(de)(de)(de)生活與(yu)(yu)學習情況(kuang)。同(tong)(tong)時(shi)也(ye)向家(jia)長(chang)(chang)(chang)了解幼(you)兒在(zai)(zai)家(jia)中的(de)(de)(de)(de)生活情況(kuang)，以便更好(hao)地(di)(di)形成教育合力(li)，共(gong)同(tong)(tong)教育好(hao)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)。

　　四、謙虛虛心請教，提高自身素質方面：

　　在教(jiao)學(xue)上，有疑必問。教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)積極征求其他(ta)老師(shi)的意見，學(xue)習他(ta)們的先進(jin)方法和優點，克服(fu)自己(ji)的不足，征求他(ta)們的意見，改進(jin)工作。同時，我(wo)還參加(jia)了市(shi)中(zhong)(zhong)心(xin)教(jiao)研組的活(huo)動，并拜平湖市(shi)名師(shi)——楊仕芳(fang)老師(shi)為師(shi)，我(wo)非常(chang)珍(zhen)惜這樣的學(xue)習機會，向老師(shi)請教(jiao)自己(ji)在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)遇到的.困惑(huo)，努(nu)力(li)吸收(shou)外界的信息和知識(shi)，瀏覽站，翻閱幼兒教(jiao)育(yu)雜志，看提升個(ge)人品(pin)味的書籍，讓(rang)自己(ji)永遠處(chu)于(yu)一(yi)灣(wan)活(huo)水之(zhi)中(zhong)(zhong)。

　　五、存在不足：

　　本學期(qi)盡(jin)管做了不(bu)(bu)少工(gong)作(zuo)，但仍然存(cun)在著許多(duo)不(bu)(bu)盡(jin)人意的(de)(de)地方，主要表現在班(ban)級(ji)紀律(lv)有(you)待(dai)進一步加(jia)強，教(jiao)學與(yu)管理有(you)待(dai)進一步深化。表現在：大部分(fen)幼(you)兒大方、活(huo)潑，但由于(yu)男孩(hai)子特別(bie)(bie)多(duo)，比較(jiao)好(hao)動，個別(bie)(bie)幼(you)兒傾聽習慣(guan)(guan)較(jiao)差(cha)，顯(xian)得異(yi)常(chang)好(hao)動，不(bu)(bu)能(neng)很好(hao)地遵守活(huo)動規則；極個別(bie)(bie)幼(you)兒的(de)(de)衛生習慣(guan)(guan)欠佳(jia)，還需(xu)我們不(bu)(bu)斷地督(du)促和提醒等，這些都有(you)待(dai)于(yu)我在以后的(de)(de)工(gong)作(zuo)中加(jia)以改(gai)進。

　　一(yi)學期的工(gong)作(zuo)就結(jie)束了，回顧(gu)所經(jing)歷的事(shi)，工(gong)作(zuo)雖然很忙，但(dan)忙得很充(chong)實(shi)。今后，我將繼續發揚優點，克(ke)服不足，總結(jie)經(jing)驗教訓，繼往開來(lai)，開拓(tuo)創新(xin)，以促進(jin)教學工(gong)作(zuo)更(geng)上一(yi)層樓。

　　《綱要》中指出：“教(jiao)師(shi)應(ying)該把(ba)保護(hu)(hu)幼(you)(you)兒(er)的(de)生命和促進(jin)幼(you)(you)兒(er)的(de)健(jian)康放在教(jiao)育(yu)工作的(de)首要位置。”所以，幼(you)(you)兒(er)的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)是所有的(de)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)育(yu)工作者，所有幼(you)(you)兒(er)園所，乃至全(quan)(quan)社(she)會(hui)普遍關心的(de)問題。同時，我們認(ren)為，關心幼(you)(you)兒(er)安(an)(an)全(quan)(quan)的(de)不應(ying)僅僅是成(cheng)人，還有幼(you)(you)兒(er)自己，我們要引導幼(you)(you)兒(er)，讓他們知道(dao)危險的(de)存在，學會(hui)一些自我保護(hu)(hu)的(de)方(fang)法，培養幼(you)(you)兒(er)自身的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)意(yi)識。為此，在月(yue)安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)活動(dong)中，我們積極開展各項安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)活動(dong)，提高幼(you)(you)兒(er)的(de)自我保護(hu)(hu)能力。

　　一、通過主題活動進行安全教育

　　通(tong)過主(zhu)題《寶(bao)寶(bao)當心》這一(yi)(yi)系列的(de)(de)安全(quan)教育活(huo)動，增(zeng)強孩(hai)子們的(de)(de)自我(wo)保護的(de)(de)意(yi)識。在組織(zhi)活(huo)動的(de)(de)時(shi)候，我(wo)們結合(he)每個(ge)活(huo)動的(de)(de)目標、以幼(you)兒(er)的(de)(de)興趣為主(zhu)，并采取(qu)多種活(huo)動形式看(kan)圖片(pian)、情(qing)景表(biao)演等，有重點地實施。如：《離(li)群(qun)的(de)(de)小(xiao)雞(ji)(ji)》、《小(xiao)貓吃魚(yu)》、《十字路口》、《小(xiao)雞(ji)(ji)中毒了》、《不(bu)跟(gen)陌生(sheng)人(ren)走》、《小(xiao)貓被淹》等活(huo)動，幼(you)兒(er)可以根據自己的(de)(de)意(yi)愿(yuan)選擇角色，與人(ren)合(he)作。通(tong)過情(qing)景表(biao)演，提高幼(you)兒(er)的(de)(de)自我(wo)保護意(yi)識。孩(hai)子年(nian)幼(you)無知(zhi)(zhi)，沒有生(sheng)活(huo)閱歷和(he)經(jing)驗，通(tong)過形象化的(de)(de)表(biao)演讓他們懂得一(yi)(yi)些(xie)安全(quan)規則，講(jiang)清原(yuan)因。如：要(yao)(yao)求(qiu)孩(hai)子遵守(shou)交通(tong)規則，不(bu)亂闖紅燈;陌生(sheng)人(ren)來接你，不(bu)跟(gen)陌生(sheng)人(ren)走，知(zhi)(zhi)道在集(ji)(ji)體活(huo)動或是和(he)爸爸媽(ma)媽(ma)一(yi)(yi)起(qi)出(chu)去時(shi)，不(bu)能(neng)單獨離(li)開集(ji)(ji)體和(he)大人(ren);吃魚(yu)時(shi)要(yao)(yao)細嚼慢咽，以免(mian)被魚(yu)刺卡(ka)住;一(yi)(yi)個(ge)人(ren)不(bu)到河(he)邊、池塘邊玩(wan)耍等。通(tong)過這些(xie)教育使孩(hai)子明白做危險事情(qing)的(de)(de)后果，同時(shi)也增(zeng)強了孩(hai)子的(de)(de)自我(wo)防范意(yi)識。

　　二、利用晨間談話、午間談話對幼兒進行常規教育。

　　選(xuan)擇一(yi)些(xie)安全(quan)小(xiao)(xiao)故事或(huo)是(shi)發生在我們身(shen)邊的(de)(de)(de)真實(shi)故事來(lai)告誡幼(you)兒安全(quan)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)重(zhong)要，每個小(xiao)(xiao)朋友都(dou)應該(gai)牢(lao)牢(lao)記在心里。通(tong)過(guo)一(yi)些(xie)談話如“把(ba)硬(ying)幣、小(xiao)(xiao)木棒放在口袋里帶來(lai)幼(you)兒園這樣做對嗎?你(ni)覺得(de)(de)危險嗎?”“你(ni)知(zhi)(zhi)道哪(na)些(xie)特殊的(de)(de)(de)電話碼?”“遇到危險了(le)(le)你(ni)該(gai)怎么辦?”等，讓(rang)幼(you)兒用已有的(de)(de)(de)生活經驗進行講述。讓(rang)孩(hai)子知(zhi)(zhi)道乘(cheng)摩托車或(huo)電瓶(ping)車都(dou)要帶安全(quan)帽，知(zhi)(zhi)道生病了(le)(le)自己不能亂(luan)吃(chi)藥(yao)。學習走(zou)(zou)樓(lou)梯(ti)(ti)，懂(dong)(dong)得(de)(de)在樓(lou)梯(ti)(ti)上(shang)不能拖拉，要手扶把(ba)手靠右(you)邊走(zou)(zou)。孩(hai)子們懂(dong)(dong)得(de)(de)了(le)(le)一(yi)些(xie)保(bao)護(hu)(hu)自己的(de)(de)(de)方(fang)法，獲得(de)(de)了(le)(le)初步的(de)(de)(de)安全(quan)知(zhi)(zhi)識，提(ti)高(gao)了(le)(le)自我保(bao)護(hu)(hu)的(de)(de)(de)意(yi)識。

　　三、做好家長的安全工作。

　　家長(chang)(chang)是孩子(zi)的(de)(de)(de)第一任老師，也(ye)是安全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)重要指導者。加(jia)強幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)首(shou)先就要加(jia)強家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)安全(quan)(quan)(quan)意(yi)識(shi)(shi)。為此，在(zai)安全(quan)(quan)(quan)月教(jiao)育(yu)(yu)活動(dong)中我們(men)向(xiang)給家長(chang)(chang)宣傳安全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)重要性，以及幼(you)(you)(you)兒園的(de)(de)(de)安全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)活動(dong)，請家長(chang)(chang)積極配合(he)幼(you)(you)(you)兒園做好(hao)安全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)工作和安全(quan)(quan)(quan)防范工作。讓家長(chang)(chang)配合(he)班級安全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)活動(dong)的(de)(de)(de)開(kai)展，告訴幼(you)(you)(you)兒一些安全(quan)(quan)(quan)知(zhi)識(shi)(shi)以及一些防范措施(shi)，如：熟記家庭住址，電話號碼，訓練引導幼(you)(you)(you)兒識(shi)(shi)別(bie)方(fang)向(xiang)，告誡幼(you)(you)(you)兒不要輕信別(bie)人等。

　　總之，把安全放(fang)在首位，對孩(hai)子(zi)(zi)做到(dao)：“放(fang)手不放(fang)眼，放(fang)眼不放(fang)心(xin)。”我們將盡(jin)自(zi)己的(de)一切能力(li)保護好孩(hai)子(zi)(zi)，防止(zhi)事故(gu)的(de)發(fa)生，促(cu)進幼兒健康成長。

幼兒園中班工作總結13

　　道德(de)規范起(qi)源于社(she)(she)會(hui)，是社(she)(she)會(hui)進化(hua)、社(she)(she)會(hui)選(xuan)擇(ze)的結果。德(de)育(yu)教育(yu)是幼兒園教育(yu)一(yi)個不容(rong)忽視的內(nei)容(rong)

　　新學(xue)期我(wo)們根(gen)據本(ben)班幼(you)兒(er)(er)年(nian)齡特點(dian)(dian)和實(shi)際情況制定了(le)幼(you)兒(er)(er)習(xi)慣養(yang)(yang)成計劃，重(zhong)點(dian)(dian)培養(yang)(yang)幼(you)兒(er)(er)使用禮貌用語的(de)習(xi)慣，了(le)解中國民俗的(de)內容和意義，養(yang)(yang)成良好用餐(can)習(xi)慣。

　　一、環境在幼兒發展中起著至關重要的作用

　　和諧有序的環境有利(li)于幼兒更好(hao)的接受教師教育和指導。我們利(li)用家(jia)長(chang)會交流(liu)禮儀習(xi)慣養成的理論知識，家(jia)長(chang)園地、幼兒園的主題(ti)墻飾(shi)等靜(jing)態的環境向幼兒和家(jia)長(chang)進行德育的宣傳(chuan)工作，在提(ti)高家(jia)長(chang)認識同時引導家(jia)長(chang)參與進來，鼓勵(li)家(jia)長(chang)以身作則，為孩子樹立良(liang)好(hao)的榜(bang)樣。

　　二、利用一日生活中的環節及時進行教育

　　良好(hao)行(xing)為(wei)(wei)習(xi)慣是在平時(shi)(shi)的生活中一點一滴、潛(qian)移(yi)默化的積(ji)累下來的，我們(men)利用(yong)晨間接待活動適時(shi)(shi)對幼兒(er)(er)進行(xing)禮(li)(li)貌和關心、愛護身邊(bian)人的教(jiao)育(yu)，重點讓(rang)幼兒(er)(er)培(pei)養向(xiang)(xiang)老(lao)師和長輩鞠躬和問候的`良好(hao)習(xi)慣。幼兒(er)(er)剛開始(shi)敬禮(li)(li)時(shi)(shi)有些不好(hao)意思，但(dan)經過幾天的行(xing)為(wei)(wei)，幼兒(er)(er)已(yi)經由(you)教(jiao)師的引導轉變為(wei)(wei)自身的習(xi)慣行(xing)為(wei)(wei)，家長不再提醒幼兒(er)(er)向(xiang)(xiang)教(jiao)師問好(hao)，露(lu)出欣(xin)慰的笑(xiao)容。

　　根據上學(xue)期本版班小(xiao)衛士執行(xing)較好情況，我(wo)們采取以點(dian)帶面(mian)辦法(fa)，用(yong)小(xiao)衛士帶領其他小(xiao)朋友(you)進行(xing)禮儀習慣的遵守和(he)養成。教師通過耐心的細(xi)致觀察，深(shen)入幼(you)(you)兒群體中(zhong)，隨時(shi)發現問題行(xing)為，培養幼(you)(you)兒明辨是非能力(li)。

　　通過一(yi)個(ge)多月一(yi)系列活(huo)動和(he)培(pei)養，幼兒(er)行為習慣(guan)有了很大程度(du)的規范和(he)進(jin)步，我們再接(jie)再勵，做好中班幼兒(er)禮儀習慣(guan)教育。

幼兒園中班工作總結14

　　孩(hai)(hai)子們(men)從(cong)適應小班生活后，轉眼進(jin)入中班已快一年了(le)(le)，其間，班級事務忙(mang)碌煩(fan)瑣，我們(men)做了(le)(le)大量的(de)(de)工作(zuo)(zuo)，孩(hai)(hai)子們(men)的(de)(de)點滴進(jin)步(bu)(bu)凝集著(zhu)我們(men)的(de)(de)汗水，每份(fen)工作(zuo)(zuo)都值得(de)去終結(jie)和反思(si).回首這走過的(de)(de)一學期，孩(hai)(hai)子們(men)學會了(le)(le)很(hen)多，我也在與他們(men)的(de)(de)交(jiao)往中學到了(le)(le)很(hen)多，我和孩(hai)(hai)子們(men)在共(gong)同(tong)進(jin)步(bu)(bu)，在園領導及(ji)各位家長的(de)(de)鼓(gu)勵和支持下(xia)，在我班老(lao)師共(gong)同(tong)的(de)(de)不懈努(nu)力下(xia)，圓滿(man)地完成了(le)(le)各項工作(zuo)(zuo)，現總結(jie)如(ru)下(xia):

　　一、思想政治方面:

　　作為一名幼兒教育工作者，要想完成(cheng)教書育人的責任，首先必須具備良好(hao)的政治思(si)想素質(zhi)，本(ben)人在本(ben)學期(qi)中，在園領導(dao)的領導(dao)下，積(ji)極參加各項政治活動(dong)，并認真揣摩各個問題，爭(zheng)取做到(dao)理論聯系(xi)實際，將學到(dao)的知識運用到(dao)實際工作中來.

　　二、提高自身素質:

　　在(zai)(zai)班級(ji)工(gong)作中，我(wo)(wo)(wo)注意教(jiao)(jiao)書與育人的(de)(de)結合(he)，根據幼(you)兒的(de)(de)個(ge)性特點和實際情況因材施教(jiao)(jiao)，并且虛心(xin)(xin)(xin)(xin)好學(xue)，在(zai)(zai)園內(nei)召開公開課(ke)(ke)時，虛心(xin)(xin)(xin)(xin)向老教(jiao)(jiao)師請(qing)教(jiao)(jiao)，我(wo)(wo)(wo)班孫老師給了(le)我(wo)(wo)(wo)很(hen)大幫助，認(ren)真給我(wo)(wo)(wo)提意見和建議，找(zhao)出我(wo)(wo)(wo)教(jiao)(jiao)案及(ji)講課(ke)(ke)時的(de)(de)缺點，然后我(wo)(wo)(wo)盡量克(ke)服自(zi)身不(bu)足，在(zai)(zai)講課(ke)(ke)時有(you)了(le)很(hen)大進(jin)步.在(zai)(zai)工(gong)作之余，我(wo)(wo)(wo)經(jing)常翻閱一些有(you)關幼(you)教(jiao)(jiao)方面的(de)(de)書籍，同時向有(you)經(jing)驗(yan)(yan)的(de)(de)`老教(jiao)(jiao)師請(qing)教(jiao)(jiao)，干中學(xue)、學(xue)中干，不(bu)斷積累經(jing)驗(yan)(yan)，使自(zi)己在(zai)(zai)授課(ke)(ke)水平上有(you)所提高(gao).我(wo)(wo)(wo)能認(ren)真履行教(jiao)(jiao)師職責、奉(feng)獻愛心(xin)(xin)(xin)(xin)，用(yong)身教(jiao)(jiao)去影響幼(you)兒、教(jiao)(jiao)育幼(you)兒，在(zai)(zai)工(gong)作中具備高(gao)度(du)的(de)(de)責任感，對幼(you)兒有(you)愛心(xin)(xin)(xin)(xin)，細心(xin)(xin)(xin)(xin)和耐心(xin)(xin)(xin)(xin).

　　三、保教工作方面:

　　在(zai)保教工作中，忠(zhong)于職守，悉心關(guan)愛每一(yi)位幼(you)(you)兒(er)，我(wo)們(men)(men)班老(lao)師為(wei)了(le)盡(jin)快使(shi)孩子們(men)(men)適應集(ji)體生活，想盡(jin)辦法(fa)，開展了(le)一(yi)系列的(de)(de)(de)活動(dong)來幫助(zhu)幼(you)(you)兒(er)培養(yang)良好(hao)的(de)(de)(de)生活、學習和衛生習慣.我(wo)們(men)(men)根據(ju)本學期(qi)教材、及中班幼(you)(you)兒(er)特點.從活動(dong)內容(rong)的(de)(de)(de)選擇，組織(zhi)形(xing)式(shi)、教學方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)采用(yong)上，都盡(jin)量做(zuo)到以幼(you)(you)兒(er)為(wei)主體.使(shi)孩子們(men)(men)逐(zhu)漸(jian)養(yang)成良好(hao)的(de)(de)(de)生活和學習習慣，在(zai)活動(dong)中也逐(zhu)漸(jian)變得活躍了(le)，各種能(neng)力都有(you)了(le)明(ming)顯的(de)(de)(de)提高，自(zi)理能(neng)力提高了(le):學會了(le)自(zi)我(wo)照顧（能(neng)夠(gou)獨立(li)進餐、安靜的(de)(de)(de)午睡、穿脫(tuo)簡單的(de)(de)(de)衣服(fu)，上廁所時(shi)不擁擠(ji)，學會了(le)洗手、擦鼻涕、穿鞋子等原本不做(zuo)或(huo)根本就(jiu)不會做(zuo)的(de)(de)(de)事情(qing)）.并知道有(you)需要時(shi)，告知成人或(huo)向成人求助(zhu).懂得友好(hao)相處.

　　在(zai)這(zhe)個(ge)學(xue)期里(li)，為了(le)配合班(ban)主(zhu)任做(zuo)(zuo)好(hao)班(ban)級工作(zuo)，從做(zuo)(zuo)教具、布(bu)置環境、家(jia)(jia)長工作(zuo)等(deng)，我都盡力配合班(ban)主(zhu)任去做(zuo)(zuo)，并(bing)力爭做(zuo)(zuo)到更好(hao).在(zai)此過程中，不懂的(de)就學(xue)，不會的(de)就問，雖然偶(ou)爾也有些失誤(wu)、丟三拉四(si)，但是總體而言，瑕不掩瑜(yu).在(zai)班(ban)里(li)幾(ji)位老師的(de)共同(tong)努力下，家(jia)(jia)長對我們(men)的(de)工作(zuo)表現出了(le)極大的(de)肯定(ding)，孩(hai)子(zi)們(men)的(de)進(jin)步也非常的(de)明(ming)顯，看著孩(hai)子(zi)們(men)一天(tian)天(tian)進(jin)步，一天(tian)天(tian)成長，并(bing)得到家(jia)(jia)長的(de)支持(chi)和肯定(ding)，我們(men)的(de)心里(li)由衷地感到欣(xin)慰(wei).

　　四、與班內老師共同合作:

　　學會合(he)作(zuo)，是現代人(ren)的(de)(de)又一基(ji)本素質.一個優(you)秀(xiu)的(de)(de)教師(shi)，應善于把(ba)自我(wo)完(wan)善與集體(ti)和(he)諧(xie)統一起來(lai).在這個集體(ti)中，每一個個體(ti)都(dou)具有優(you)勢和(he)弱勢，到處都(dou)有可學習(xi)(xi)或幫(bang)助(zhu)的(de)(de)人(ren).我(wo)始終以謙虛的(de)(de)態度取人(ren)之長，補己之短并熱心幫(bang)助(zhu)人(ren).和(he)同事之間相(xiang)互學習(xi)(xi)、幫(bang)助(zhu)和(he)合(he)作(zuo)促使我(wo)們共同進步、共同提高.

　　在(zai)班(ban)里(li)的(de)(de)三(san)位老(lao)師(shi)的(de)(de)共同努力(li)下(xia)，班(ban)里(li)的(de)(de)孩(hai)子在(zai)不同程度(du)上都有了較大的(de)(de)進步，如:動手操作能(neng)力(li)、語言能(neng)力(li)、自理能(neng)力(li)等方面的(de)(de)進步都十(shi)分明(ming)顯.

　　綜上(shang)所述，有(you)播種(zhong)就(jiu)會(hui)(hui)有(you)收獲，有(you)付(fu)出(chu)就(jiu)會(hui)(hui)有(you)回報，天道酬勤(qin)，誠不(bu)我欺(qi)，我們經過(guo)了半年的(de)(de)播種(zhong)與(yu)栽培，終于(yu)收獲了可喜的(de)(de)成績(ji).但(dan)是我們也(ye)不(bu)會(hui)(hui)忘記在工(gong)作(zuo)中仍存(cun)在有(you)許多(duo)的(de)(de)不(bu)足與(yu)有(you)待改(gai)進(jin)之處(chu)，我意識到自己還有(you)多(duo)缺點:有(you)時不(bu)能(neng)嚴格要求自己，思想上(shang)松懈(xie)就(jiu)會(hui)(hui)影(ying)響工(gong)作(zuo)，今(jin)后，我會(hui)(hui)針對自己的(de)(de)不(bu)足之處(chu)，向其他教(jiao)師(shi)吸(xi)取更好的(de)(de)經驗，虛心學習(xi)，兢兢業(ye)業(ye)地(di)工(gong)作(zuo)，爭取更好的(de)(de)成績(ji)，爭取做一(yi)名優(you)秀的(de)(de)幼(you)兒教(jiao)師(shi).

幼兒園中班工作總結15

　　時間的(de)(de)(de)(de)(de)飛(fei)躍流逝，9月即將離去(qu)。孩(hai)子們(men)從小班(ban)(ban)到中班(ban)(ban)這一(yi)跨域進行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)很順利，孩(hai)子們(men)已經適應了(le)(le)新(xin)(xin)園的(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)，孩(hai)子們(men)對新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)環境充滿了(le)(le)希(xi)望(wang)。本(ben)學(xue)期(qi)我班(ban)(ban)新(xin)(xin)來了(le)(le)4名幼兒，開學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)個月內(nei)我們(men)對孩(hai)子們(men)進行(xing)常(chang)(chang)規訓練，還特地為新(xin)(xin)來的(de)(de)(de)(de)(de)小朋友介紹現在的(de)(de)(de)(de)(de)環境，使(shi)他們(men)能盡快適應新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)集體生活(huo)，都(dou)樂意(yi)上(shang)幼兒園。我們(men)還學(xue)習了(le)(le)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)韻律操(cao)與早操(cao)，并順利地開展常(chang)(chang)規教學(xue)活(huo)動。

　　一、教育教學工作

　　本月我們開展(zhan)了《朋友見面(mian)真開心》以(yi)及《快快慢慢》這兩(liang)個主題(ti)的教學活動。

　　在《朋(peng)友見面真開心》引領幼兒(er)學會(hui)結交(jiao)朋(peng)友，學會(hui)融入群體，為自己(ji)、為他(ta)人共同營造一個(ge)友愛的情感氛圍，把微笑送給朋(peng)友，從朋(peng)友那(nei)兒(er)汲(ji)取歡樂，給朋(peng)友帶(dai)去歡樂。結合主題(ti)活(huo)動開展豐富(fu)多彩的區(qu)域活(huo)動，從中體驗(yan)朋(peng)友間(jian)互助互愛的快樂。

　　在《快快慢(man)(man)(man)(man)慢(man)(man)(man)(man)》主題(ti)活動中，我(wo)們(men)引導幼兒(er)(er)觀察生活、環境中的(de)(de)快慢(man)(man)(man)(man)現(xian)象，引發幼兒(er)(er)在關注周圍事(shi)(shi)(shi)物快慢(man)(man)(man)(man)現(xian)象的(de)(de)過程中感知事(shi)(shi)(shi)物差異的(de)(de)好奇心，思考為什(shen)么(me)有快有慢(man)(man)(man)(man)，怎樣使“慢(man)(man)(man)(man)”變(bian)“快”……逐漸了解在日常生活中什(shen)么(me)時(shi)候做事(shi)(shi)(shi)情(qing)動作要快，什(shen)么(me)時(shi)候做事(shi)(shi)(shi)情(qing)動作要慢(man)(man)(man)(man)，從而(er)養成良好的(de)(de)行(xing)為習(xi)慣。

　　本月和幼(you)兒一起制止并整理(li)和添置了各游戲區(qu)的材(cai)料，使(shi)得游戲能正常進行。并且(qie)豐富(fu)了自然角，在家長(chang)的協助下，幼(you)兒盆栽(zai)、花卉、發芽、養(yang)殖等，美化了班級環境，給幼(you)兒觀察的空間。

　　結合教師節、愛(ai)牙日、中秋節，給幼兒進行適時(shi)地相關內容(rong)介紹，使(shi)幼兒懂(dong)得一些社會經驗。

　　二、家長工作

　　在主題活動“快(kuai)(kuai)快(kuai)(kuai)慢慢”中，請家(jia)長幫(bang)忙(mang)為(wei)孩子準備，各種玩(wan)具(ju)汽車。在此感(gan)謝那些配(pei)合(he)我們(men)(men)(men)的(de)家(jia)長，有了(le)你們(men)(men)(men)的(de)支持，我們(men)(men)(men)的(de)工作才能很好的(de)完成，希望你們(men)(men)(men)能一如既(ji)往(wang)地配(pei)合(he)我們(men)(men)(men)、支持我們(men)(men)(men)！

　　在忙碌而又充(chong)實的九月里，大家的努力為中(zhong)班學(xue)期做了一(yi)(yi)個好(hao)的開頭，希望我(wo)們(men)的孩子們(men)能在中(zhong)一(yi)(yi)班保持(chi)這種健(jian)康快(kuai)樂的狀態，茁壯成長！

　　幼兒園(yuan)中班(ban)月工(gong)作總結3

　　本(ben)月，我班在(zai)上級機關精神的(de)領(ling)導下，認真(zhen)學習各(ge)項(xiang)安(an)全工(gong)作(zuo)的(de)文件，及(ji)時對教師家長及(ji)幼兒(er)進行(xing)(xing)安(an)全知識培(pei)訓(xun)，特別是(shi)春(chun)季流行(xing)(xing)病知識的(de)預防工(gong)作(zuo)進行(xing)(xing)宣傳教育。通過各(ge)項(xiang)措施(shi)，我園(yuan)本(ben)月安(an)全工(gong)作(zuo)良好。孩(hai)子(zi)在(zai)園(yuan)得到健康快(kuai)樂成長，為(wei)孩(hai)子(zi)提供了一個和諧舒適(shi)的(de)成長環(huan)境。現將工(gong)作(zuo)情況匯(hui)報如下：

　　一、加強領導，嚴格管理，明確責任，抓好幼兒園安全工作

　　1、“安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)”是幼(you)(you)兒園永恒的主題(ti)。抓安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)是幼(you)(you)兒園領導的頭等(deng)大(da)事(shi)，安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)工作(zuo)重在(zai)落(luo)實(shi)(shi)，要落(luo)實(shi)(shi)在(zai)每個人(ren)的思想上(shang)(shang)，更要落(luo)實(shi)(shi)在(zai)實(shi)(shi)際行(xing)動中。為此，幼(you)(you)兒園實(shi)(shi)行(xing)了安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)工作(zuo)人(ren)人(ren)齊(qi)抓共管的`局面，并(bing)且(qie)專門設立一(yi)名(ming)副園長具(ju)體負責安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)工作(zuo)。要求各崗(gang)(gang)位(wei)教職工在(zai)上(shang)(shang)班(ban)下班(ban)前必須將所自己管轄的區域(yu)進行(xing)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)檢(jian)查(cha)，待每一(yi)環節確認安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)無誤后方可上(shang)(shang)崗(gang)(gang)或離崗(gang)(gang)。每天安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)小組人(ren)員進行(xing)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)巡視，發現問題(ti)及時整改(gai)上(shang)(shang)報，并(bing)認真做好安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)檢(jian)查(cha)記(ji)錄，切(qie)實(shi)(shi)將安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)工作(zuo)做扎(zha)實(shi)(shi)。

　　2、堅持定(ding)期不定(ding)期進行安(an)(an)(an)全(quan)排查工作：每天，安(an)(an)(an)全(quan)管理小組都會在園(yuan)長的帶領(ling)下，排查幼兒園(yuan)的安(an)(an)(an)全(quan)隱(yin)患(huan)，安(an)(an)(an)全(quan)小組人(ren)員(yuan)每天排查園(yuan)內各種設施、設備(bei)、活動場地、大型(xing)玩教具、器械、護欄(lan)、門窗、電源、開關、煤氣灶(zao)等的安(an)(an)(an)全(quan)狀態(tai)，排查滅(mie)火設施（滅(mie)火器是否(fou)過(guo)期）及報警裝置(zhi)及安(an)(an)(an)全(quan)情(qing)況和放置(zhi)位置(zhi)及完好使用狀態(tai)情(qing)況，排查應急(ji)(ji)通道是否(fou)暢通等，以確(que)保出現緊(jin)急(ji)(ji)情(qing)況時(shi)，可及時(shi)獲得外來援(yuan)助等，從(cong)而確(que)保安(an)(an)(an)全(quan)工作順利進行。

　　二、高度重視安全工作，提高教職工和幼兒的安全意識

　　我班高度重(zhong)視安(an)全(quan)(quan)工(gong)(gong)作，定(ding)期對(dui)全(quan)(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)職工(gong)(gong)進行安(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育，增強(qiang)教(jiao)(jiao)職工(gong)(gong)的(de)責(ze)任感。并組(zu)織全(quan)(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)職工(gong)(gong)認(ren)真學(xue)習上(shang)級轉發的(de)各種安(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育、安(an)全(quan)(quan)檢(jian)查等(deng)文件，通過學(xue)習，讓大(da)家(jia)(jia)明確到(dao)安(an)全(quan)(quan)工(gong)(gong)作是人(ren)命關天的(de)大(da)事(shi)(shi)，安(an)全(quan)(quan)工(gong)(gong)作人(ren)人(ren)有責(ze)，使教(jiao)(jiao)職工(gong)(gong)在思想上(shang)對(dui)安(an)全(quan)(quan)工(gong)(gong)作高度重(zhong)視。組(zu)織教(jiao)(jiao)職工(gong)(gong)學(xue)習報(bao)刊、雜志、媒(mei)體(ti)報(bao)道的(de)各類事(shi)(shi)故(gu)、案例，分析產生(sheng)事(shi)(shi)故(gu)的(de)原因，進行討論評(ping)述，除了少數不可預測的(de)突發事(shi)(shi)件外，幼兒園很多(duo)事(shi)(shi)故(gu)主要(yao)還是當事(shi)(shi)者責(ze)任心不強(qiang)造成(cheng)的(de)，讓大(da)家(jia)(jia)認(ren)識到(dao)自(zi)己肩負(fu)的(de)責(ze)任重(zhong)大(da)，要(yao)引(yin)以為戒，加強(qiang)責(ze)任心才能杜絕事(shi)(shi)故(gu)的(de)發生(sheng)。

　　三、加強幼兒園食品衛生工作的規范管理

　　食(shi)(shi)(shi)(shi)品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)是幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)的一項(xiang)重點工(gong)作(zuo)(zuo)，為了保證(zheng)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的食(shi)(shi)(shi)(shi)品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)，我園建立(li)健(jian)全(quan)(quan)了衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)防(fang)疫(yi)(yi)與食(shi)(shi)(shi)(shi)品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)責任制(zhi)，將幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)防(fang)疫(yi)(yi)、食(shi)(shi)(shi)(shi)品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)的責任分解落實到(dao)(dao)具體負責人(ren)(ren)，做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)職(zhi)責到(dao)(dao)崗，責任到(dao)(dao)人(ren)(ren)。食(shi)(shi)(shi)(shi)堂的食(shi)(shi)(shi)(shi)品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)加大監管力度，保證(zheng)食(shi)(shi)(shi)(shi)堂各項(xiang)設(she)(she)施、設(she)(she)備、物(wu)品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)和(he)食(shi)(shi)(shi)(shi)物(wu)的采購(gou)符合(he)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)要求，嚴格把(ba)好(hao)食(shi)(shi)(shi)(shi)品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)質(zhi)(zhi)量關，嚴防(fang)出現幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園食(shi)(shi)(shi)(shi)物(wu)中(zhong)毒(du)事故發生(sheng)(sheng)，強化廣大教職(zhi)工(gong)的食(shi)(shi)(shi)(shi)品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)意識(shi)和(he)健(jian)康知識(shi)，自覺抵制(zhi)不干(gan)凈食(shi)(shi)(shi)(shi)品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)，增(zeng)強防(fang)病能(neng)力和(he)公共衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)責任感，從而，保證(zheng)廣大教師和(he)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)健(jian)康和(he)生(sheng)(sheng)命安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)，并堅(jian)持(chi)定期(qi)不定期(qi)進行食(shi)(shi)(shi)(shi)品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)檢(jian)查，切實有效地(di)加強食(shi)(shi)(shi)(shi)品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)管理，及(ji)時排查食(shi)(shi)(shi)(shi)品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)隱患，要求庫房嚴把(ba)出入庫關，堅(jian)持(chi)發票索要制(zhi)度，不進過期(qi)、腐爛、變質(zhi)(zhi)食(shi)(shi)(shi)(shi)物(wu)，做(zuo)(zuo)好(hao)消毒(du)記錄、物(wu)品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)采購(gou)和(he)食(shi)(shi)(shi)(shi)品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)留樣記錄。及(ji)時與后勤人(ren)(ren)員(yuan)簽訂(ding)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)責任狀。

　　四、加強門衛管理制度

　　為加強安全(quan)管(guan)(guan)理，保(bao)證(zheng)幼(you)兒安全(quan)，幼(you)兒園加強了門(men)衛(wei)管(guan)(guan)理門(men)制(zhi)度。家長中(zhong)途(tu)有事需要接孩(hai)子離園，先要給本(ben)班老師(shi)打電話，由老師(shi)將孩(hai)子安全(quan)送到家長手中(zhong)。并規定凡不(bu)認識的人(ren)(ren)或未成年人(ren)(ren)來(lai)(lai)接孩(hai)子，一(yi)律不(bu)準放行，以確保(bao)孩(hai)子安全(quan)。嚴(yan)格門(men)衛(wei)外來(lai)(lai)人(ren)(ren)員(yuan)登記(ji)制(zhi)度，禁止外人(ren)(ren)入內。

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