幼兒園中班工作(zuo)總結(合集15篇)

　　總(zong)結(jie)(jie)就是對一(yi)個時(shi)期的(de)(de)學(xue)習、工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)或(huo)其完成(cheng)情況進(jin)行一(yi)次全面系統的(de)(de)回顧和分析的(de)(de)書面材(cai)料，它可以明確(que)下一(yi)步(bu)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方向，少走彎路，少犯錯誤，提(ti)高工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)效(xiao)益，因此，讓(rang)我們寫一(yi)份總(zong)結(jie)(jie)吧(ba)。我們該怎么去寫總(zong)結(jie)(jie)呢？以下是小(xiao)編(bian)整理的(de)(de)幼(you)兒園中班工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)總(zong)結(jie)(jie)，僅供參(can)考，大家(jia)一(yi)起來看(kan)看(kan)吧(ba)。

幼兒園中班工作總結1

　　不知不覺，一(yi)個學(xue)期又過去了靜(jing)靜(jing)的(de)(de)回顧一(yi)下(xia)，這(zhe)短短的(de)(de)幾個月，既忙(mang)碌，又充(chong)實，有許多值得總結(jie)和反思的(de)(de)地方。現將本學(xue)期的(de)(de)各(ge)項工(gong)作做以(yi)下(xia)總結(jie)：

　　一、班級基本情況。

　　本學期班上有34人（男16人，女(nv)18人），女(nv)孩人數雖然多一點，可她們(men)(men)都(dou)很(hen)乖，很(hen)聽(ting)話。而男孩子相對(dui)來(lai)說(shuo)，比較調皮，平時也很(hen)好動(dong)(dong)(dong)。特別是(shi)在排(pai)(pai)隊方面，有小(xiao)部分(fen)男孩子總在隊伍(wu)后面玩鬧，不(bu)(bu)(bu)(bu)自覺排(pai)(pai)好隊，拖(tuo)拖(tuo)拉拉、跑(pao)跑(pao)跳(tiao)跳(tiao)、打(da)打(da)鬧鬧，尤其是(shi)曹程、文程、霍錦(jin)圣、鄧辰昕、朱吉(ji)、袁錦(jin)榮、羅(luo)文斌，他(ta)們(men)(men)可稱(cheng)謂(wei)上的(de)(de)班上的(de)(de)“六(liu)大天王(wang)”他(ta)們(men)(men)活(huo)潑好動(dong)(dong)(dong)、性格已到(dao)了極端，表(biao)現為：學“超人”打(da)“怪獸”，變“鎧(kai)甲勇(yong)士”的(de)(de)扮(ban)演事件。而且還(huan)帶動(dong)(dong)(dong)其他(ta)的(de)(de)小(xiao)朋(peng)友(you)吵鬧不(bu)(bu)(bu)(bu)聽(ting)話。為此(ci)，老師(shi)們(men)(men)和(he)保育(yu)員(yuan)及園(yuan)長也暢想多種辦法來(lai)教(jiao)育(yu)引(yin)導，但(dan)其效(xiao)果(guo)不(bu)(bu)(bu)(bu)佳，得(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)到(dao)進一步的(de)(de)改善，使(shi)得(de)班班級管理(li)淪入緊張狀態，而幼兒園(yuan)各項活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)開展(zhan)，又與班級常規紀律緊密相連(lian)，所(suo)以(yi)在這方面，我還(huan)得(de)要下功(gong)夫嘗(chang)試以(yi)固定(ding)音(yin)樂來(lai)作(zuo)為信號，要求(qiu)幼兒聽(ting)到(dao)相應的(de)(de)音(yin)樂做(zuo)排(pai)(pai)隊、喝水、休息等活(huo)動(dong)(dong)(dong)。其實施的(de)(de)整頓效(xiao)果(guo)相當(dang)不(bu)(bu)(bu)(bu)錯，改變了以(yi)前大吼大叫(jiao)的(de)(de)教(jiao)育(yu)方法，管理(li)起來(lai)也不(bu)(bu)(bu)(bu)用那么(me)辛苦(ku)。

　　二、教育教學工作。

　　本(ben)學期我(wo)們(men)設計了《最(zui)(zui)棒(bang)的(de)(de)我(wo)》《妙(miao)妙(miao)鼻(bi)》《傘花朵朵開(kai)(kai)(kai)》、《好忙的(de)(de)市(shi)場(chang)》《給你一(yi)(yi)封信(xin)》的(de)(de)主題活(huo)(huo)動(dong)，還(huan)(huan)新增了一(yi)(yi)套《苗苗思維(wei)教學游戲》教材，禮(li)儀(yi)(yi)方面開(kai)(kai)(kai)展了《幼兒園禮(li)儀(yi)(yi)》《交往禮(li)儀(yi)(yi)》《公共禮(li)儀(yi)(yi)》《節日禮(li)儀(yi)(yi)》的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)。本(ben)學期為了提高(gao)我(wo)們(men)老師的(de)(de)教育教學水平，李園長(chang)成了教研組(zu)(zu)(zu)，我(wo)擔(dan)任(ren)二(er)樓(lou)(lou)的(de)(de)小組(zu)(zu)(zu)長(chang)。針對二(er)樓(lou)(lou)老師展開(kai)(kai)(kai)教研工作，如：平時在不帶班的(de)(de)情況下進(jin)(jin)(jin)行聽課(ke)(ke)，評(ping)課(ke)(ke)活(huo)(huo)動(dong)，利用(yong)每周二(er)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)組(zu)(zu)(zu)員開(kai)(kai)(kai)展學習(xi)會議，周五進(jin)(jin)(jin)行集體改教案，組(zu)(zu)(zu)員們(men)對調(diao)改完成后(hou)，我(wo)還(huan)(huan)需再進(jin)(jin)(jin)一(yi)(yi)步對二(er)樓(lou)(lou)組(zu)(zu)(zu)的(de)(de)老師教案（故事本(ben)，周計劃表，錯別字本(ben)）批評(ping)。還(huan)(huan)從(cong)九(jiu)月份開(kai)(kai)(kai)始(shi)，每月組(zu)(zu)(zu)織(zhi)一(yi)(yi)次家(jia)(jia)長(chang)觀(guan)摩團活(huo)(huo)動(dong)，也是一(yi)(yi)樓(lou)(lou)組(zu)(zu)(zu)與二(er)樓(lou)(lou)組(zu)(zu)(zu)的(de)(de)公開(kai)(kai)(kai)課(ke)(ke)比賽(sai)活(huo)(huo)動(dong)，活(huo)(huo)動(dong)前，還(huan)(huan)要進(jin)(jin)(jin)行、選(xuan)課(ke)(ke)、說課(ke)(ke)、試課(ke)(ke)，最(zui)(zui)后(hou)到邀請家(jia)(jia)長(chang)觀(guan)摩上課(ke)(ke)比賽(sai)活(huo)(huo)動(dong)。

　　三、衛生保健工作。每天堅持讓保育員

　　為了(le)給孩子們(men)營造(zao)一個衛生，舒適，健康的生活學習環(huan)境，我們(men)中二班(ban)的老師與保育員要堅(jian)持到

　　（1）把課(ke)室、睡室每天要(yao)拖地面、還(huan)要(yao)把幼兒(er)的(de)被枕鋪開、開紫外線(xian)燈(deng)消(xiao)毒1個小(xiao)時左右或有陽光時，拿出去暴曬。

　　（2）對課室(shi)、幼(you)兒(er)觸(chu)到的物品用(yong)消毒水稀(xi)釋擦拭，對玩(wan)具積(ji)木先用(yong)消毒水浸泡、再暴(bao)曬

　　（3）毛(mao)巾餐(can)后使(shi)用(yong)，要專(zhuan)人專(zhuan)用(yong)一(yi)條，并做好(hao)毛(mao)巾消毒(du)工(gong)作

　　（4）堅持每天帶幼(you)兒戶外活(huo)動(dong)，并做好墊(dian)毛(mao)巾工作。

　　（5）督促(cu)提醒幼(you)兒多喝水，特別(bie)是在活動后，及時(shi)補充水分，并(bing)要(yao)求幼(you)兒要(yao)拿自(zi)己(ji)的(de)杯子用不可亂拿別(bie)人的(de)杯子用。

　　（6）有(you)時天(tian)氣(qi)時冷時熱，注意(yi)提(ti)醒幼(you)兒增減衣(yi)(yi)物。在天(tian)氣(qi)較冷的情況下，引導幼(you)兒要先(xian)穿衣(yi)(yi)服(fu)，再疊被子，最后穿鞋子排隊上(shang)廁所(suo)。

　　（7）在離(li)園前，要(yao)注(zhu)意(yi)把幼兒的物品放回書包帶回家，以免丟(diu)失找不(bu)到(dao)。

　　（8）教(jiao)育幼(you)兒不吃手指(zhi)，講究個人衛生、勤(qin)剪指(zhi)甲、勤(qin)洗澡、洗頭、勤(qin)換衣服(fu)等。

　　（9）按(an)時給帶藥(yao)回園吃的幼兒(er)服用，時刻(ke)撿到每位幼兒(er)的睡眠情(qing)況。

　　四、安全工作。

　　注重班級常規(gui)管理(li)，多(duo)開(kai)展一些有關安全方面的(de)(de)教(jiao)育課題(ti)活(huo)動(dong)(dong)。對(dui)幼(you)兒(er)(er)在(zai)生(sheng)活(huo)中的(de)(de)不良(liang)行為危(wei)險動(dong)(dong)作(zuo)和(he)自我(wo)保護方法加以引(yin)導教(jiao)育，以免(mian)發生(sheng)意外。如(ru)：挖鼻孔(kong)、掏耳朵(duo)、咬手指、吃(chi)異物(wu)(wu)、玩失(shi)利物(wu)(wu)品和(he)水火電等(deng)事(shi)件。對(dui)幼(you)兒(er)(er)平時拉拉扯扯、打打鬧(nao)(nao)鬧(nao)(nao)、跑跑跳跳、推推撞撞等(deng)危(wei)險動(dong)(dong)作(zuo)、要(yao)引(yin)起注意。在(zai)外出時，教(jiao)育幼(you)兒(er)(er)要(yao)緊跟著家(jia)人(ren)(ren)，不可一人(ren)(ren)到處亂(luan)(luan)跑、小(xiao)心(xin)過馬(ma)路。平時要(yao)記好(hao)家(jia)庭住址和(he)家(jia)人(ren)(ren)電話號碼，不吃(chi)陌生(sheng)人(ren)(ren)給(gei)的(de)(de)東西，不亂(luan)(luan)撿(jian)地(di)上的(de)(de)東西吃(chi)。對(dui)沒吃(chi)完，沒保存好(hao)已久的(de)(de)食物(wu)(wu)，建議幼(you)兒(er)(er)不要(yao)食用(yong)，以免(mian)發生(sheng)中毒事(shi)件。

　　五、家長工作。

　　為了讓家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)更好地了解我(wo)(wo)們(men)(men)幼兒園的(de)(de)(de)教育(yu)教學(xue)工(gong)作和孩(hai)子的(de)(de)(de)互動學(xue)習情(qing)況。每個月的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)觀摩團活動中，本班邀請到的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)都能準時參加，并給予我(wo)(wo)們(men)(men)寶貴的(de)(de)(de)，意見和建(jian)議。使我(wo)(wo)們(men)(men)家(jia)(jia)(jia)(jia)園共育(yu)達到一個信臺階。對(dui)本學(xue)期開(kai)展(zhan)的(de)(de)(de)"親子趣(qu)味(wei)運動會“，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)能放下手頭的(de)(de)(de)工(gong)作，來(lai)陪孩(hai)子，贏得運動的(de)(de)(de)`喜悅，對(dui)孩(hai)子有藥(yao)帶(dai)回園服用的(de)(de)(de)，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)會寫好紙(zhi)條交(jiao)給老師。對(dui)孩(hai)子的(de)(de)(de)學(xue)習情(qing)況、能夠認真跟進(jin)等，看到家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)如此配合我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)工(gong)作，心里感到無比(bi)欣慰，希望在下學(xue)期里，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)一樣支持配給我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)工(gong)作

　　六、存在的問題

　　1、個別幼兒挑食(shi)，有(you)(you)的(de)不愛吃肉，有(you)(you)的(de)不吃蔬(shu)，還有(you)(you)的(de)進(jin)食(shi)注意力不集中(zhong)，速度(du)慢(man)，進(jin)餐習慣有(you)(you)待(dai)改善。

　　2、在學習上，有(you)(you)的幼兒(er)(er)開小(xiao)差，搞小(xiao)動作(zuo)，注意力(li)不易集中，有(you)(you)的幼兒(er)(er)樂意發言，但不愛(ai)動腦(nao)筋；有(you)(you)的幼兒(er)(er)還愛(ai)插嘴，有(you)(you)的回答問題聲音不響(xiang)亮。

　　3、平時(shi)幼兒閱(yue)讀習慣差，不愛護書本(ben)，書本(ben)破損嚴重(zhong)。

　　4、本班還有(you)個別(bie)幼兒及未養成良好的衛(wei)生(sheng)生(sheng)活習慣如：啜吸手指(zhi)頭，用手抓菜吃、搖(yao)椅(yi)子、跪地板等

　　5、大部分幼兒(er)大方、活(huo)潑，乖巧(qiao)，但個別幼兒(er)傾聽(ting)習(xi)慣較差，顯(xian)得異(yi)常好動，不能很(hen)好地遵(zun)守活(huo)動規則(ze)

　　6、幼(you)兒的(de)禮貌教育在今后工作中(zhong)還(huan)需進一步加強。如(ru)；入園時主動問好、主動與別人打招(zhao)呼(hu)等(deng)。

　　7、班級哥區域的材料擺放少(shao)。

　　8、與配(pei)班老師溝(gou)通方面(mian)、工作(zuo)協助方面(mian)

　　9、自(zi)己在(zai)教(jiao)育教(jiao)學上的(de)工作。如：備課的(de)質量(liang)，教(jiao)具的(de)準備，課堂上組織能力，教(jiao)態(tai)的(de)親(qin)和(he)力，有待(dai)加強。

　　10、對教研上的工作，自己沒有(you)很好帶動其他(ta)老師(shi)學(xue)習。對以上這些(xie)情況，都有(you)待我在以后(hou)的工作中，不斷加強(qiang)，不斷改進、不斷學(xue)習。

　　因此今后努力的方向是：

　　1、進一步加強(qiang)業(ye)務學習，全面、有效地(di)提(ti)高(gao)孩子各方面的能力。

　　2、發揮本班(ban)3位老師的協作(zuo)、奉獻精神、全面提高班(ban)級(ji)工作(zuo)質量

　　3、加強安全防范措施、增(zeng)強幼(you)兒自我保護意(yi)識。

　　4、加強教法的探討，努力探索(suo)出具有個人特色的教學方(fang)法。

　　總之，緊張而繁忙(mang)的工(gong)(gong)(gong)作又將告一(yi)段落，讓我(wo)們在今后的工(gong)(gong)(gong)作中面對以(yi)上(shang)的種種不足(zu)，更(geng)深入學習(xi)，認(ren)真做好(hao)各(ge)項工(gong)(gong)(gong)作，以(yi)便我(wo)們的各(ge)方面來年更(geng)上(shang)一(yi)層樓！

幼兒園中班工作總結2

　　孩(hai)子們從適應小班(ban)生活(huo)后，轉眼進(jin)(jin)入中(zhong)班(ban)已快一年了(le)，其間，班(ban)級(ji)事務(wu)忙碌(liu)煩瑣，我(wo)(wo)們做了(le)大量的工(gong)作，孩(hai)子們的點滴(di)進(jin)(jin)步凝集著我(wo)(wo)們的汗(han)水，每份(fen)工(gong)作都值得去(qu)終結和反(fan)思。回(hui)首這走過的一學期，孩(hai)子們學會了(le)很多，我(wo)(wo)也在與他們的交往中(zhong)學到了(le)很多，我(wo)(wo)和孩(hai)子們在共同進(jin)(jin)步，在園領導及各位家(jia)長的鼓勵和支持下，在我(wo)(wo)班(ban)老師共同的不懈努力下，圓滿地完成了(le)各項工(gong)作，現(xian)總結如下：

　　一、思想政治方面

　　作為一名幼兒教(jiao)育工(gong)作者，要想(xiang)(xiang)完成教(jiao)書育人的責任，首先必須具(ju)備良好(hao)的政治思想(xiang)(xiang)素質，本人在本學期(qi)中，在園(yuan)領導的領導下，積極參加各項政治活動，并認真揣摩各個問題，爭(zheng)取做到(dao)理論(lun)聯系實際，將(jiang)學到(dao)的知識運用到(dao)實際工(gong)作中來。

　　二、提高自身素質

　　在班級工作中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)注(zhu)意教(jiao)書與(yu)育人的結合(he)，根(gen)據(ju)幼兒(er)(er)的個性特(te)點和實際(ji)情況因材施教(jiao)，并且虛心(xin)(xin)(xin)好學，在園內(nei)召開公開課時(shi)，虛心(xin)(xin)(xin)向老教(jiao)師(shi)請教(jiao)，我(wo)(wo)(wo)班xx老師(shi)給了我(wo)(wo)(wo)很大幫助，認真給我(wo)(wo)(wo)提意見和建議，找(zhao)出我(wo)(wo)(wo)教(jiao)案(an)及講課時(shi)的缺點，然(ran)后(hou)我(wo)(wo)(wo)盡量(liang)克服自(zi)身不足，在講課時(shi)有(you)了很大進步。在工作之余，我(wo)(wo)(wo)經常翻閱一些有(you)關(guan)幼教(jiao)方面的書籍，同(tong)時(shi)向有(you)經驗的老教(jiao)師(shi)請教(jiao)，干中(zhong)學、學中(zhong)干，不斷積(ji)累經驗，使自(zi)己(ji)在授課水平上有(you)所提高。我(wo)(wo)(wo)能認真履行教(jiao)師(shi)職責(ze)、奉獻(xian)愛心(xin)(xin)(xin)，用身教(jiao)去影響幼兒(er)(er)、教(jiao)育幼兒(er)(er)，在工作中(zhong)具備高度的責(ze)任感(gan)，對幼兒(er)(er)有(you)愛心(xin)(xin)(xin)，細(xi)心(xin)(xin)(xin)和耐心(xin)(xin)(xin)。

　　三、保教工作方面

　　在保教工(gong)作(zuo)中，忠于職守，悉心關愛每一(yi)(yi)位(wei)幼(you)兒(er)，我們(men)(men)(men)班老師為(wei)了(le)(le)盡(jin)(jin)快(kuai)使孩(hai)子們(men)(men)(men)適(shi)應(ying)集(ji)體生活(huo)(huo)，想盡(jin)(jin)辦法，開展(zhan)了(le)(le)一(yi)(yi)系列的(de)活(huo)(huo)動來幫助(zhu)幼(you)兒(er)培(pei)養良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)生活(huo)(huo)、學(xue)習(xi)(xi)(xi)和(he)衛生習(xi)(xi)(xi)慣(guan)。我們(men)(men)(men)根據本(ben)學(xue)期教材、及中班幼(you)兒(er)特點。從(cong)活(huo)(huo)動內容(rong)的(de)選擇(ze)，組(zu)織形式、教學(xue)方法的(de)采(cai)用上，都盡(jin)(jin)量做到以幼(you)兒(er)為(wei)主(zhu)體。使孩(hai)子們(men)(men)(men)逐漸養成良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)生活(huo)(huo)和(he)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)，在活(huo)(huo)動中也逐漸變得活(huo)(huo)躍了(le)(le)，各種(zhong)能力都有(you)了(le)(le)明(ming)顯的(de)提高，自(zi)理能力提高了(le)(le)：學(xue)會了(le)(le)自(zi)我照(zhao)顧。并(bing)知道有(you)需要(yao)時，告知成人(ren)或向成人(ren)求(qiu)助(zhu)。懂(dong)得友好(hao)(hao)相處。

　　在(zai)這個學期里(li)，為了配合(he)班(ban)(ban)主任(ren)做(zuo)好(hao)班(ban)(ban)級工(gong)作，從(cong)做(zuo)教具、布置環境、家長工(gong)作等，我都盡力(li)配合(he)班(ban)(ban)主任(ren)去做(zuo)，并力(li)爭做(zuo)到更好(hao)。在(zai)此過(guo)程中，不懂的(de)(de)就(jiu)學，不會(hui)的(de)(de).就(jiu)問(wen)，雖然偶爾也有些(xie)失(shi)誤、丟三拉四，但是總(zong)體(ti)而言，瑕(xia)不掩瑜。在(zai)班(ban)(ban)里(li)幾位老(lao)師的(de)(de)共(gong)同(tong)努力(li)下，家長對我們的(de)(de)工(gong)作表現出了極大的(de)(de)肯定，孩(hai)子(zi)們的(de)(de)進步(bu)也非常的(de)(de)明顯，看著孩(hai)子(zi)們一(yi)天(tian)天(tian)進步(bu)，一(yi)天(tian)天(tian)成長，并得(de)到家長的(de)(de)支(zhi)持和肯定，我們的(de)(de)心里(li)由(you)衷(zhong)地感到欣慰。

　　四、與班內老師共同合作

　　學(xue)會合作(zuo)，是現(xian)代人的(de)又(you)一(yi)基本(ben)素質(zhi)。一(yi)個(ge)優(you)秀的(de)教師，應(ying)善(shan)于(yu)把自我(wo)完善(shan)與集體和(he)(he)諧統一(yi)起來。在這個(ge)集體中(zhong)，每一(yi)個(ge)個(ge)體都(dou)(dou)具有優(you)勢和(he)(he)弱勢，到處都(dou)(dou)有可(ke)學(xue)習或幫(bang)助的(de)人。我(wo)始終(zhong)以謙虛的(de)態度(du)取人之(zhi)長，補己(ji)之(zhi)短并熱心幫(bang)助人。和(he)(he)同(tong)事(shi)之(zhi)間相互學(xue)習、幫(bang)助和(he)(he)合作(zuo)促使我(wo)們共(gong)同(tong)進(jin)步、共(gong)同(tong)提高(gao)。

　　今后，我會針(zhen)對自己的(de)不足之處，向其他教(jiao)師吸(xi)取(qu)更好的(de)經驗(yan)，虛心學(xue)習(xi)，兢兢業業地工作，爭取(qu)更好的(de)成績，爭取(qu)做一名(ming)優(you)秀的(de)幼兒教(jiao)師。

　　忙忙碌碌中我(wo)(wo)們(men)這學期也接近(jin)尾(wei)聲(sheng)，回顧這學期自己的工作，真(zhen)是又喜又憂，幼(you)兒教師的職業是瑣碎的，細小的，但(dan)是我(wo)(wo)熱愛自己的職業，在工作中，我(wo)(wo)對沒一(yi)件事情都認真(zhen)負責(ze)，現將工作總結如(ru)下：

　　一、培養孩子的自理能力能力

　　幼(you)(you)兒自理(li)能(neng)力(li)的(de)(de)獨立(li)是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子發展(zhan)的(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)步，由(you)于現(xian)在(zai)的(de)(de)孩(hai)(hai)子都(dou)是(shi)(shi)獨生子女比較多，使不少幼(you)(you)兒失(shi)去發展(zhan)自理(li)能(neng)力(li)的(de)(de)機會，在(zai)幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)主要表(biao)現(xian)為(wei)：一(yi)(yi)(yi)短飯吃完后滿(man)(man)桌(zhuo)子上掉的(de)(de)全是(shi)(shi)飯粒(li)和菜，洗(xi)手草草了(le)事，洗(xi)好(hao)以(yi)后身上和袖口地(di)上全是(shi)(shi)水，玩具玩好(hao)亂堆放，弄的(de)(de)活(huo)動(dong)滿(man)(man)地(di)都(dou)是(shi)(shi)等等。只有以(yi)培(pei)養幼(you)(you)兒自理(li)為(wei)基(ji)礎(chu)，才能(neng)讓他們在(zai)幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)愉快的(de)(de)開展(zhan)一(yi)(yi)(yi)日活(huo)動(dong)。

　　二、教育保育方面：

　　在(zai)(zai)教學(xue)(xue)上(shang)，針對(dui)中(zhong)(zhong)(zhong)班(ban)(ban)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)心理情況，我(wo)(wo)開展(zhan)了(le)(le)(le)個項(xiang)主(zhu)(zhu)題(ti)教學(xue)(xue)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，以發(fa)展(zhan)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)獨立性(xing)思維、大方、開朗的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格為(wei)目標(biao)，精(jing)心設計了(le)(le)(le)豐富(fu)(fu)多(duo)彩的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)題(ti)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，并運用多(duo)種教學(xue)(xue)方法(fa)。從幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)實際出發(fa)，注意調動(dong)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極性(xing)和創造性(xing)思維，培(pei)養(yang)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)為(wei)主(zhu)(zhu)要目的(de)(de)(de)(de)(de)。做(zuo)到(dao)(dao)課題(ti)與(yu)(yu)環境(jing)結合(he)，讓(rang)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)感受到(dao)(dao)上(shang)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)樂趣(qu)。還設立了(le)(le)(le)美工區、角(jiao)色區、結構(gou)區、計算(suan)區、語言區、益智區等區域，并不(bu)斷豐富(fu)(fu)材(cai)料。在(zai)(zai)開學(xue)(xue)初的(de)(de)(de)(de)(de)一個月半(ban)內建(jian)立了(le)(le)(le)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)(huo)(huo)常(chang)規(gui)、游戲常(chang)規(gui)、活(huo)(huo)(huo)動(dong)常(chang)規(gui)，培(pei)養(yang)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)養(yang)成良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)習(xi)(xi)慣。讓(rang)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)在(zai)(zai)游中(zhong)(zhong)(zhong)、活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，培(pei)養(yang)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)創新的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神，培(pei)養(yang)他們(men)自主(zhu)(zhu)、自立。尊重(zhong)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)身心發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)律和學(xue)(xue)習(xi)(xi)特點。引導幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)在(zai)(zai)生活(huo)(huo)(huo)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，發(fa)展(zhan)其好奇心，主(zhu)(zhu)動(dong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)。在(zai)(zai)教育過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)，由于先天素質(zhi)，生活(huo)(huo)(huo)環境(jing)，所受的(de)(de)(de)(de)(de)教育以及主(zhu)(zhu)觀(guan)努力(li)不(bu)同，每(mei)個孩子的(de)(de)(de)(de)(de)身心發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)可能性(xing)和發(fa)展(zhan)水平都存在(zai)(zai)差異，這就(jiu)需要教師做(zuo)到(dao)(dao)：注重(zhong)個體(ti)差異，因(yin)(yin)人(ren)施(shi)教，引導幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)個性(xing)健(jian)康發(fa)展(zhan)。首(shou)先我(wo)(wo)們(men)從了(le)(le)(le)解孩子入(ru)手(shou)，及時掌(zhang)握(wo)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)各方面的(de)(de)(de)(de)(de)表現，掌(zhang)握(wo)個體(ti)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)水平。然后進行分(fen)析，分(fen)析問題(ti)存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)(yin)。再選擇恰當的(de)(de)(de)(de)(de)教育方法(fa)，教育手(shou)段進行教育。我(wo)(wo)們(men)針對(dui)不(bu)同個性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)采取不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)教育方法(fa)。清清小朋友“攻擊性(xing)”非(fei)常(chang)強，在(zai)(zai)班(ban)(ban)里常(chang)常(chang)會聽到(dao)(dao)有人(ren)告(gao)他的(de)(de)(de)(de)(de)狀，我(wo)(wo)們(men)就(jiu)時常(chang)與(yu)(yu)他說說悄悄話，講(jiang)講(jiang)道理，在(zai)(zai)全班(ban)(ban)孩子面前(qian)多(duo)鼓勵他，一有成績(ji)馬上(shang)表揚(yang)。通過(guo)運用恰當的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)進行引導，現在(zai)(zai)清清打人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)現象(xiang)明顯減(jian)少，而且還經常(chang)幫助(zhu)別人(ren)。

　　三、與幼兒的情感交流

　　我(wo)很注重(zhong)與(yu)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)情(qing)感(gan)(gan)(gan)交流。熱愛并尊(zun)重(zhong)我(wo)們(men)的(de)(de)每一位幼(you)兒(er)(er)(er)(er)，有了(le)這(zhe)樣的(de)(de)心態，師生之間就有了(le)和(he)諧(xie)的(de)(de)狀態，許多(duo)的(de)(de)事情(qing)都(dou)得(de)到(dao)了(le)解決，無論(lun)是(shi)活潑的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)和(he)頑皮的(de)(de)還有和(he)膽怯的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)我(wo)都(dou)是(shi)一視同仁(ren)。對性格孤僻(pi)的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)給以更多(duo)的(de)(de)熱情(qing)和(he)幫(bang)助。幫(bang)助他們(men)建立自信，走出自我(wo)評(ping)價的(de)(de)誤(wu)區。活潑開朗(lang)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)我(wo)則提供(gong)適合展示他們(men)的(de)(de)自我(wo)空間。人的(de)(de)感(gan)(gan)(gan)覺(jue)是(shi)相互(hu)的(de)(de)，教師的(de)(de)真誠他們(men)是(shi)感(gan)(gan)(gan)覺(jue)的(de)(de)到(dao)的(de)(de)。簡(jian)直熱愛，尊(zun)重(zhong)每一位幼(you)兒(er)(er)(er)(er)，一幼(you)兒(er)(er)(er)(er)平等相處(chu)，讓幼(you)兒(er)(er)(er)(er)接(jie)受(shou)你就能主動(dong)接(jie)受(shou)你的(de)(de)教育(yu)。

　　四、家常工作

　　善(shan)于家(jia)長(chang)溝通(tong)，在(zai)幼(you)兒園工作(zuo)中(zhong)，家(jia)長(chang)工作(zuo)十分重(zhong)要的，幼(you)兒園的每一項工作(zuo)都離(li)不(bu)(bu)開家(jia)長(chang)支持(chi)和配合，這學期我通(tong)過多(duo)種渠道(dao)與家(jia)長(chang)溝通(tong),針對每一位幼(you)兒的情況采取不(bu)(bu)同(tong)的方(fang)式進行溝通(tong)受到(dao)了良好的效果。

　　當然(ran)(ran)，有(you)(you)(you)了收獲當然(ran)(ran)也有(you)(you)(you)不(bu)少的(de)不(bu)足(zu)，只有(you)(you)(you)善于(yu)總(zong)結(jie)，和反(fan)思才會有(you)(you)(you)所(suo)提高和進(jin)步，多聽老(lao)教(jiao)師的(de)優質(zhi)課，從(cong)中獲取經驗，快速的(de)提升自己，希望領導幫助(zhu)我指出不(bu)足(zu)，我將認(ren)真反(fan)思努力改進(jin)。

幼兒園中班工作總結3

　　光陰似箭，日(ri)月如梭，揮手流(liu)年，只不過轉(zhuan)眼(yan)一(yi)瞬(shun)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間，一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)就(jiu)那(nei)(nei)么過去了(le)，現在(zai)來(lai)說一(yi)說這一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)來(lai)走上(shang)工作崗位的(de)(de)(de)(de)感受，特別是當副(fu)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)(de)一(yi)些工作體會。回顧這一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)以(yi)來(lai)，在(zai)感受時(shi)間飛快之(zhi)余，也(ye)體會到(dao)了(le)忙碌帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)充(chong)實(shi)。這一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)，我(wo)(wo)(wo)任(ren)教(jiao)14級(ji)商務1.2班(ban)(ban)(ban)(ban)，科(ke)大電(dian)子班(ban)(ban)(ban)(ban)，科(ke)大旅(lv)游(you)以(yi)及動漫班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)《毛概》，以(yi)及13級(ji)中專旅(lv)游(you)班(ban)(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)副(fu)班(ban)(ban)(ban)(ban)工作。這一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)來(lai)，我(wo)(wo)(wo)既體會到(dao)了(le)工作崗位的(de)(de)(de)(de)那(nei)(nei)份新(xin)鮮(xian)，又感受到(dao)了(le)教(jiao)師工作的(de)(de)(de)(de)艱(jian)辛(xin)和勞累。擔任(ren)副(fu)副(fu)班(ban)(ban)(ban)(ban)期(qi)(qi)間，我(wo)(wo)(wo)并沒有(you)積極參與班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)全方位的(de)(de)(de)(de)管理(li)，但我(wo)(wo)(wo)卻深刻(ke)地認識了(le)副(fu)班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)職責所(suo)在(zai)，下(xia)面我(wo)(wo)(wo)就(jiu)將自己近一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)來(lai)的(de)(de)(de)(de)工作經(jing)驗與大家共同(tong)交(jiao)流(liu)。

　　一、積極主動的配合，協助班主任做好班級工作。

　　班(ban)(ban)主任(ren)(ren)是(shi)班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)者(zhe)也是(shi)班(ban)(ban)級精(jing)神的(de)(de)(de)引領者(zhe)。既要做好班(ban)(ban)級管(guan)(guan)理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)，學生的(de)(de)(de)思想工(gong)作(zuo)(zuo)，還要承擔具體所(suo)任(ren)(ren)學科的(de)(de)(de)教學任(ren)(ren)務等(deng)，可以(yi)說(shuo)是(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)千頭(tou)萬緒、十分繁重，平時我都看著張老師忙碌(liu)的(de)(de)(de)`身(shen)影，她(ta)的(de)(de)(de)這種負責、認真的(de)(de)(de)精(jing)神，已經令我感慨(kai)不已。做為副班(ban)(ban)，我想替(ti)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)分擔一些(xie)瑣碎的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)就是(shi)我應盡的(de)(de)(de)職責了(le)，當(dang)然(ran)能(neng)為她(ta)減輕一些(xie)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)壓力那是(shi)再好不過的(de)(de)(de)，但我又不知道具體該做些(xie)什(shen)么(me)，怕做的(de)(de)(de)太多會讓人覺得越(yue)矩，雖(sui)然(ran)我知道，在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)時候(hou)，可以(yi)培養(yang)自己管(guan)(guan)理(li)班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)能(neng)力。

　　二、深入班級，與班主任交流是做好副班主任工作的前提要成為一位合格的副班主任。

　　深入(ru)班級(ji)，了解學生是必要的。在(zai)擔任副班以(yi)來，我并(bing)沒有經(jing)常到班級(ji)中去(qu)進行集體了解，特別每次早讀進入(ru)班級(ji)時，我看到的都是他們認(ren)真

　　讀書的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樣子(zi)，她(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樣子(zi)讓(rang)我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)忍心(xin)打擾，所(suo)以(yi)每(mei)次(ci)我(wo)(wo)都是(shi)(shi)在(zai)教室后面默(mo)(mo)默(mo)(mo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)站著(zhu)，我(wo)(wo)覺得(de)(de)，作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)個班(ban)主任，不(bu)(bu)(bu)論是(shi)(shi)正班(ban)還是(shi)(shi)副班(ban)，不(bu)(bu)(bu)需要每(mei)天(tian)、每(mei)時(shi)(shi)每(mei)刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去到班(ban)集(ji)體里面和(he)(he)(he)她(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)聊天(tian)，真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)心(xin)來自默(mo)(mo)默(mo)(mo)無聞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行動，所(suo)以(yi)，我(wo)(wo)常(chang)(chang)在(zai)可(ke)與關(guan)注每(mei)一(yi)(yi)(yi)位(wei)同學(xue)，所(suo)謂眼到，心(xin)到，我(wo)(wo)能(neng)(neng)從她(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)常(chang)(chang)行為中看出她(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最近表(biao)現及(ji)身體狀況(kuang)，當看到她(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)穿得(de)(de)太少(shao)時(shi)(shi)，我(wo)(wo)會(hui)(hui)提醒她(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)多穿衣服，看到她(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)感冒(mao)時(shi)(shi)我(wo)(wo)會(hui)(hui)心(xin)痛，買(mai)感冒(mao)藥給她(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)，有時(shi)(shi)我(wo)(wo)還會(hui)(hui)和(he)(he)(he)她(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)聊天(tian)，了(le)(le)解她(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛情(qing)經歷，我(wo)(wo)知道，十(shi)七八歲(sui)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個充滿朝(chao)氣與熱情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)期(qi)，但(dan)同時(shi)(shi)也(ye)是(shi)(shi)最叛逆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)期(qi)，這一(yi)(yi)(yi)時(shi)(shi)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)她(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)對愛情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解還處在(zai)一(yi)(yi)(yi)個未知的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)懵懂狀態，和(he)(he)(he)她(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)談心(xin)雖然起不(bu)(bu)(bu)了(le)(le)多大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，但(dan)多少(shao)能(neng)(neng)了(le)(le)解一(yi)(yi)(yi)些她(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法，從而幫她(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)分析該如何(he)正確判斷，做出正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決定，但(dan)我(wo)(wo)也(ye)忽(hu)略(lve)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)點，作(zuo)為十(shi)七八歲(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)她(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)，和(he)(he)(he)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)會(hui)(hui)有著(zhu)完全不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法，又特別是(shi)(shi)對于這樣一(yi)(yi)(yi)群(qun)父母(mu)基本在(zai)外務工的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)留守學(xue)生，她(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)想要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)便(bian)不(bu)(bu)(bu)僅僅是(shi)(shi)課下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)心(xin)和(he)(he)(he)問候(hou)，在(zai)這一(yi)(yi)(yi)點上我(wo)(wo)做得(de)(de)非常(chang)(chang)不(bu)(bu)(bu)好(hao)，我(wo)(wo)只(zhi)注意(yi)到了(le)(le)對及(ji)個別同學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解和(he)(he)(he)關(guan)注而忽(hu)略(lve)了(le)(le)整個集(ji)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展，以(yi)至于讓(rang)班(ban)級大部(bu)分同學(xue)覺得(de)(de)我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)關(guan)心(xin)她(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)，這也(ye)是(shi)(shi)常(chang)(chang)理之(zhi)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事。

　　班(ban)級管(guan)(guan)理工作(zuo)是瑣碎(sui)的(de)，繁雜(za)的(de)，班(ban)級管(guan)(guan)理工作(zuo)也是一(yi)項必(bi)須由熱(re)心(xin)(xin)、愛(ai)心(xin)(xin)、細心(xin)(xin)交(jiao)匯(hui)在一(yi)起才能(neng)做好(hao)(hao)的(de)工作(zuo)，只有這(zhe)三心(xin)(xin)都到(dao)了，才能(neng)真正體(ti)驗(yan)到(dao)做教(jiao)師的(de)無窮(qiong)樂趣(qu)。在帶班(ban)的(de)這(zhe)一(yi)學期中，我(wo)看(kan)到(dao)了同(tong)學們的(de)團結與(yu)熱(re)情，特別是在參與(yu)一(yi)系列活動的(de)過程中，我(wo)更感受到(dao)：班(ban)級像一(yi)個大家(jia)庭，同(tong)學們如兄(xiong)弟姐妹般(ban)互(hu)相關(guan)心(xin)(xin)著、幫助著，互(hu)相鼓舞著、照顧著，一(yi)起長大了，便離開這(zhe)個家(jia)庭，走向社會。"一(yi)個良(liang)好(hao)(hao)的(de)班(ban)集體(ti)對每(mei)個學生的(de)健康發(fa)展有著巨大的(de)教(jiao)育作(zuo)用(yong)。而形成一(yi)個良(liang)好(hao)(hao)班(ban)集體(ti)，需(xu)要每(mei)一(yi)位班(ban)

　　主任、副班和任課老(lao)師大量、深入(ru)、細致(zhi)的工作(zuo)。作(zuo)為(wei)老(lao)師，就是學(xue)生(sheng)的服務(wu)者，不僅要(yao)在知識(shi)上服務(wu)學(xue)生(sheng)，更要(yao)在精(jing)神世(shi)界服務(wu)學(xue)生(sheng)。

幼兒園中班工作總結4

　　我翻(fan)過9月份(fen)這(zhe)張掛歷時，就(jiu)意(yi)味著9月份(fen)已經(jing)過去，10月份(fen)即將到來。回顧忙(mang)碌、緊張的一個月，做以(yi)下總結，以(yi)便發揚優(you)點，改正(zheng)不(bu)足，爭取更上一層樓。

　　開(kai)學初(chu)有xx名新生(sheng)(sheng)進入我(wo)(wo)(wo)班，為了使他(ta)們(men)(men)盡快(kuai)適應環境、融入集(ji)體(ti)(ti)，消(xiao)除和老師間(jian)(jian)的(de)陌生(sheng)(sheng)感，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)施以親情教育，多(duo)和他(ta)們(men)(men)談心，關注他(ta)們(men)(men)的(de)行為，微笑地幫助、關心他(ta)們(men)(men)，無(wu)微不(bu)至地照(zhao)顧他(ta)們(men)(men)，讓(rang)(rang)他(ta)們(men)(men)感受到(dao)老師像媽媽一(yi)樣的(de)親切和溫暖(nuan)。同時(shi)(shi)為做(zuo)好(hao)新舊知識(shi)(shi)的(de)銜(xian)接(jie)，減(jian)少新老生(sheng)(sheng)之間(jian)(jian)的(de)知識(shi)(shi)差異，特別(bie)是算術方面的(de)差異，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在組織教學時(shi)(shi)多(duo)以游(you)戲的(de)形式，寓教于樂(le)，讓(rang)(rang)孩子(zi)們(men)(men)在短時(shi)(shi)間(jian)(jian)里穩(wen)定了情緒，并學習了知識(shi)(shi)，一(yi)舉兩得，過渡自然。由于我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)做(zuo)好(hao)了工作，孩子(zi)們(men)(men)很快(kuai)就適應了中班的(de)集(ji)體(ti)(ti)生(sheng)(sheng)活(huo)，喜歡我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班這個大集(ji)體(ti)(ti)。

　　開學后，我(wo)們建立了(le)生(sheng)活常規、游戲常規、活動(dong)常規。培養(yang)幼(you)(you)兒(er)養(yang)成良好的'行為習慣(guan)(guan)。為了(le)培養(yang)幼(you)(you)兒(er)的積極(ji)性，我(wo)班還讓幼(you)(you)兒(er)輪流值(zhi)(zhi)日掛(gua)毛巾，孩子(zi)們都搶著掛(gua)呢，這(zhe)使(shi)幼(you)(you)兒(er)養(yang)成了(le)勤勞的習慣(guan)(guan)，不僅在(zai)園里，很(hen)多(duo)幼(you)(you)兒(er)在(zai)家(jia)里一改以(yi)前懶惰的習慣(guan)(guan)，自己收拾玩具，孩子(zi)們在(zai)家(jia)興趣勃勃地向家(jia)長(chang)(chang)講述著在(zai)園當值(zhi)(zhi)日生(sheng)的情(qing)境、工(gong)作，那(nei)神態(tai)可自豪了(le)，家(jia)長(chang)(chang)們都說我(wo)們這(zhe)個值(zhi)(zhi)日生(sheng)活動(dong)很(hen)好。

　　在家長(chang)工作(zuo)方面(mian)，本學期我們(men)(men)更加(jia)注重了和家長(chang)的(de)(de)溝通(tong)，及時全面(mian)了解(jie)每(mei)位幼兒的(de)(de)思想變(bian)化，并給予及時的(de)(de)建(jian)議和意見，如發現幼兒有不(bu)好的(de)(de)行為或家長(chang)對幼兒有更高的(de)(de)要求，我們(men)(men)會及時與家長(chang)進行更細致的(de)(de)交流，最終使問題得到(dao)很好的(de)(de)解(jie)決。家長(chang)們(men)(men)積極配(pei)合我們(men)(men)開展主題活(huo)動，認(ren)真填寫各類調查表，并且通(tong)過QQ群及時地反映幼兒在園(yuan)學習、生活(huo)情況。

幼兒園中班工作總結5

　　學(xue)期(qi)即(ji)將(jiang)結(jie)束(shu)，回顧(gu)本學(xue)期(qi)中一班孩子、老(lao)(lao)師的變化，我們感到欣慰與自豪，因為我們看到了老(lao)(lao)師在不斷的進步、天真(zhen)可愛的孩子們在天天快樂、幸(xing)福(fu)的成(cheng)長。

　　回顧(gu)這學期的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，我們在園(yuan)領導的(de)(de)正(zheng)確指導、支持幫(bang)忙下(xia)，在我們中(zhong)一(yi)班(ban)的(de)(de)兩位(wei)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)齊心配(pei)合下(xia)，依據(ju)《規(gui)程(cheng)》圍(wei)繞園(yuan)里各項(xiang)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)要(yao)點，結合本班(ban)實際狀況，采取各種教(jiao)(jiao)育形式(shi)、方法、手段，以實際發展水平(ping)開展了各項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)，使幼(you)兒的(de)(de)各個方面在原有(you)的(de)(de)基(ji)礎(chu)上取得了較大的(de)(de)進步，現將(jiang)總結如下(xia)：

　　一、提高幼兒的自理潛力，使幼兒身心健康成長

　　跨入(ru)中班孩(hai)子們明(ming)顯(xian)的長大了，生活自理潛力(li)提高(gao)了，首先我們對(dui)幼兒在(zai)了解的基礎上，進行個別(bie)的關注和幫忙：

　　（一）進餐方面(mian)：對(dui)進餐慢(man)、挑食的(de)幼兒在日常生活中多和(he)他(ta)們講(jiang)一些(xie)有關各種蔬菜對(dui)人(ren)身體的(de)好處，身體的(de)成(cheng)長(chang)離不(bu)開這種食物等，進餐過程中多注意，從不(bu)愛吃到(dao)少吃，最(zui)后到(dao)愛吃，使幼兒身體健康(kang)得到(dao)了(le)良好的(de)發(fa)展。

　　（二）盥洗(xi)方面：幼(you)兒(er)(er)(er)便后洗(xi)手(shou)總是(shi)要教師提醒才能(neng)做到，之后我們采用(yong)只要有幼(you)兒(er)(er)(er)入(ru)廁(ce)出來后，就請(qing)他伸出小(xiao)手(shou)來，讓值日生聞(wen)一(yi)聞(wen)，誰的小(xiao)手(shou)最(zui)香？透過這個活動也使幼(you)兒(er)(er)(er)能(neng)較自覺的養成便后洗(xi)手(shou)的良好習慣。

　　（三）整理衣著方面(mian)(mian)：本學期著重(zhong)對(dui)(dui)幼(you)(you)(you)(you)兒的(de)(de)衣著整理進(jin)(jin)行了(le)重(zhong)點(dian)培養(yang)，因為(wei)這(zhe)(zhe)(zhe)學期要(yao)(yao)面(mian)(mian)臨(lin)冬天的(de)(de)來臨(lin)，而(er)幼(you)(you)(you)(you)兒有許多人(ren)不會也(ye)不愿意主(zhu)動整理好自己的(de)(de)褲子(zi)，總是(shi)(shi)隨(sui)(sui)意一提，小(xiao)肚皮(pi)總是(shi)(shi)露(lu)在外面(mian)(mian)，針對(dui)(dui)這(zhe)(zhe)(zhe)一問題，我(wo)們(men)在十月份就開始對(dui)(dui)幼(you)(you)(you)(you)兒進(jin)(jin)行這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)方面(mian)(mian)的(de)(de)培養(yang)，首(shou)先(xian)我(wo)們(men)從(cong)樹立小(xiao)榜樣開始，把幾(ji)個(ge)衣著整齊(qi)(qi)的(de)(de)小(xiao)朋(peng)友請上來，請幼(you)(you)(you)(you)兒觀(guan)看他們(men)的(de)(de)小(xiao)上衣和小(xiao)褲子(zi)都是(shi)(shi)整整齊(qi)(qi)齊(qi)(qi)的(de)(de)，并為(wei)這(zhe)(zhe)(zhe)幾(ji)個(ge)小(xiao)朋(peng)友帶上小(xiao)紅花，使(shi)其他幼(you)(you)(you)(you)兒從(cong)羨(xian)慕到模仿，其次教師在幼(you)(you)(you)(you)兒大(da)小(xiao)便后或隨(sui)(sui)機檢查、提醒幼(you)(you)(you)(you)兒的(de)(de)小(xiao)肚皮(pi)是(shi)(shi)不是(shi)(shi)露(lu)出來了(le)，時時刻刻讓幼(you)(you)(you)(you)兒記住衣服要(yao)(yao)整齊(qi)(qi)利索，經過這(zhe)(zhe)(zhe)三個(ge)月的(de)(de)不斷(duan)培養(yang)，有一大(da)部(bu)分幼(you)(you)(you)(you)兒不用教師的(de)(de)提醒而(er)做(zuo)到，并且我(wo)們(men)在進(jin)(jin)行這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)方面(mian)(mian)的(de)(de)培養(yang)的(de)(de)同時也(ye)得(de)到了(le)家長的(de)(de)大(da)力配合和支(zhi)持，使(shi)幼(you)(you)(you)(you)兒得(de)到不斷(duan)的(de)(de)進(jin)(jin)步。

　　透(tou)過這幾個(ge)方(fang)面的(de)培(pei)養和鍛煉，使幼兒的(de)自(zi)理潛力得到了良好的(de)發展(zhan)，并且更加適應幼兒園的(de)群眾生活。

　　二、不斷開展教育教學工作，增強幼兒的素質教育

　　本(ben)學期我們兩位(wei)老師(shi)以園的(de)(de)(de)指導方(fang)針“全(quan)面加特(te)色”的(de)(de)(de)教育工(gong)作目標(biao)，結(jie)合本(ben)班幼(you)(you)(you)兒(er)發(fa)展狀況，透過(guo)一日(ri)活(huo)動(dong)各個環(huan)節來(lai)促(cu)進(jin)每個幼(you)(you)(you)兒(er)富(fu)有個性的(de)(de)(de)發(fa)展。開(kai)展了(le)(le)多種方(fang)式(shi)來(lai)引導幼(you)(you)(you)兒(er)認(ren)識(shi)、體(ti)驗(yan)并理解(jie)基本(ben)的(de)(de)(de)社會行為規(gui)則，學會了(le)(le)自律，樹(shu)立(li)了(le)(le)規(gui)則意識(shi)。并結(jie)合了(le)(le)日(ri)常生活(huo)，開(kai)展安全(quan)教育，提高(gao)了(le)(le)幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)自我保護的(de)(de)(de)意識(shi)和潛力。幫忙幼(you)(you)(you)兒(er)學習正確的(de)(de)(de)閱讀(du)方(fang)法，培養(yang)幼(you)(you)(you)兒(er)閱讀(du)的(de)(de)(de)興(xing)趣。引導幼(you)(you)(you)兒(er)在人際交(jiao)往(wang)中，懂得(de)尊重他(ta)人，對人有禮貌，誠實、守信。培養(yang)了(le)(le)幼(you)(you)(you)兒(er)用心(xin)主動(dong)參加各項體(ti)育活(huo)動(dong)。在建立(li)了(le)(le)棋(qi)類(lei)(lei)特(te)色班中，培養(yang)了(le)(le)幼(you)(you)(you)兒(er)喜歡(huan)下(xia)棋(qi)的(de)(de)(de)興(xing)趣，使(shi)每位(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)都(dou)學會了(le)(le)三(san)至六種以上的(de)(de)(de)棋(qi)類(lei)(lei)游戲。使(shi)每位(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)在原有的(de)(de)(de)層次上得(de)到全(quan)面的(de)(de)(de)發(fa)展。

　　（一）培(pei)養幼(you)兒(er)的傾聽潛力，加強師幼(you)的交流(liu)

　　本學(xue)(xue)期我(wo)們針對(dui)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)發展(zhan)，著(zhu)重培養了(le)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)傾(qing)(qing)聽(ting)(ting)潛力，以(yi)往我(wo)們以(yi)是注重幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)學(xue)(xue)會傾(qing)(qing)聽(ting)(ting)，讓(rang)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)傾(qing)(qing)聽(ting)(ting)教師的(de)(de)(de)言語指令(ling)，卻忽視了(le)自己去傾(qing)(qing)聽(ting)(ting)孩(hai)子的(de)(de)(de)表(biao)達。為(wei)了(le)讓(rang)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)能較快的(de)(de)(de)學(xue)(xue)會傾(qing)(qing)聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)本領，首(shou)先(xian)我(wo)們兩位老(lao)師從自身(shen)做起，做幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)傾(qing)(qing)聽(ting)(ting)者，因(yin)為(wei)在幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)園，老(lao)師是孩(hai)子們的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)傾(qing)(qing)聽(ting)(ting)者，孩(hai)子有什么(me)事都喜歡和教師說，可因(yin)為(wei)我(wo)們教師的(de)(de)(de)疏忽，而造成了(le)不良的(de)(de)(de)影響，并且以(yi)身(shen)作則的(de)(de)(de)行為(wei)，也是幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)天(tian)性可模仿的(de)(de)(de)，從而使(shi)我(wo)們班(ban)上的(de)(de)(de)小朋友(you)在傾(qing)(qing)聽(ting)(ting)方(fang)面(mian)有了(le)很大的(de)(de)(de)發展(zhan)，而且教師在傾(qing)(qing)聽(ting)(ting)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)表(biao)達，傾(qing)(qing)聽(ting)(ting)其(qi)所(suo)言，傾(qing)(qing)聽(ting)(ting)其(qi)所(suo)想，也加強老(lao)師與孩(hai)子的(de)(de)(de)交流，使(shi)師幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)之間的(de)(de)(de)感情又增(zeng)進了(le)一步。

　　（二）提高幼兒(er)的合(he)作意(yi)識，增強了幼兒(er)之間的友誼(yi)

　　進入中(zhong)班我(wo)們發現幼(you)兒在與同伴之間(jian)的(de)(de)合作方面有必須的(de)(de)欠(qian)缺，并(bing)且(qie)缺乏(fa)合作的(de)(de)潛(qian)力(li)，在游戲和(he)區(qu)角活(huo)動中(zhong)遇到(dao)問(wen)題不會(hui)協商、不會(hui)分工(gong)和(he)交流，發生矛盾時(shi)常以告狀或(huo)攻擊(ji)性行(xing)為來解決，因此我(wo)們兩位教師意(yi)識到(dao)幼(you)兒合作的(de)(de)重要好處(chu)，并(bing)針對這個問(wen)題我(wo)們也及(ji)時(shi)有效的(de)(de)進行(xing)了(le)培養幼(you)兒合作意(yi)識。

　　1、首先(xian)為幼兒樹立(li)合作的榜(bang)樣

　　老(lao)師(shi)(shi)在幼(you)(you)(you)兒(er)(er)心(xin)目中有(you)很(hen)高的威信，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的言行(xing)潛移默化地影響(xiang)著(zhu)(zhu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)。因此(ci)我(wo)們班上教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)之間(jian)、是否(fou)能分工合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、互相配(pei)(pei)合(he)(he)(he)，會對幼(you)(you)(you)兒(er)(er)產生直接的影響(xiang)。如(ru)，一(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)組(zu)織幼(you)(you)(you)兒(er)(er)進(jin)行(xing)操作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)活動(dong)(dong)時(shi)，另一(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)主動(dong)(dong)幫著(zhu)(zhu)擺放、分發(fa)材料(liao)。一(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在教(jiao)(jiao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)唱歌，而另一(yi)(yi)(yi)位教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)就彈琴(qin)配(pei)(pei)合(he)(he)(he)，這在無形中都為幼(you)(you)(you)兒(er)(er)帶給了用(yong)心(xin)的行(xing)為榜樣(yang)。另外(wai)，同(tong)伴也(ye)(ye)是幼(you)(you)(you)兒(er)(er)觀(guan)察學(xue)習(xi)的榜樣(yang)，我(wo)們對有(you)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)行(xing)為的幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的用(yong)心(xin)評價和(he)鼓(gu)(gu)勵(li)(li)，如(ru)：在區角活動(dong)(dong)中兩至三(san)位幼(you)(you)(you)兒(er)(er)一(yi)(yi)(yi)齊(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)搭(da)建積木、二位幼(you)(you)(you)兒(er)(er)一(yi)(yi)(yi)齊(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)制作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)手工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品等(deng)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)發(fa)現后(hou)都是用(yong)心(xin)的評價和(he)鼓(gu)(gu)勵(li)(li)，從(cong)而激發(fa)其他幼(you)(you)(you)兒(er)(er)向他們學(xue)習(xi)的動(dong)(dong)機。同(tong)時(shi)，在表(biao)演(yan)游戲和(he)主角游戲中如(ru)果沒有(you)同(tong)伴之間(jian)的合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)是無法進(jin)行(xing)的，使幼(you)(you)(you)兒(er)(er)也(ye)(ye)進(jin)一(yi)(yi)(yi)步理解(jie)同(tong)伴之間(jian)的合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)是無比(bi)重(zhong)要(yao)的。

　　2、其次(ci)教給幼兒(er)合作的方法

　　教師教給幼兒合作(zuo)(zuo)的方(fang)法，指導幼兒怎樣進行(xing)合作(zuo)(zuo)。比如，搭(da)積木或玩(wan)商店游戲(xi)(xi)前，應大家一齊商量(liang)，分工(gong)合作(zuo)(zuo)。遇到矛盾時，要協(xie)商解決問題。當玩(wan)具(ju)或游戲(xi)(xi)材料不夠(gou)用(yong)時，可相互謙讓、輪流或共同使用(yong)。當同伴遇到困難時，要主動用(yong)動作(zuo)(zuo)、語言去(qu)幫(bang)忙他。當自己遇到困難、一人無法解決時，能夠(gou)主動找小朋(peng)反協(xie)助(zhu)等(deng)等(deng)。透過這些具(ju)體(ti)的合作(zuo)(zuo)情景，幫(bang)忙幼兒逐(zhu)漸習得(de)合作(zuo)(zuo)的'方(fang)法策略，在合作(zuo)(zuo)中學會(hui)了合作(zuo)(zuo)。

　　（三）在區角活動中投(tou)放適(shi)宜的材料，發展幼兒的探(tan)索(suo)精神和學習(xi)棋類游戲的興(xing)趣

　　我(wo)們(men)根據園的指導方針(zhen)“全面加特色”及結合(he)課程主題目標，在區(qu)角中投放適宜的材料供(gong)幼兒操(cao)作(zuo)，讓幼兒在活動中邊學習發展(zhan)邊探索。

　　首(shou)先我(wo)們(men)在(zai)(zai)(zai)科學(xue)(xue)區結(jie)合(he)(he)主(zhu)題(ti)(ti)活(huo)動(dong)投(tou)放探索鏡(jing)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)奧秘、探索磨(mo)擦起(qi)電的(de)(de)(de)(de)(de)由來、了(le)(le)解油水(shui)分(fen)(fen)(fen)(fen)離(li)的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)理以及(ji)沙漏的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化等(deng)(deng)等(deng)(deng)，讓(rang)(rang)(rang)(rang)(rang)幼(you)兒(er)(er)透(tou)過(guo)操(cao)作了(le)(le)解了(le)(le)鏡(jing)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)征(zheng)、種類、以及(ji)用途等(deng)(deng)。在(zai)(zai)(zai)透(tou)過(guo)投(tou)放不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)材料(liao)：綢布、塑(su)料(liao)棒、紙(zhi)屑、沙、鐵、梳子(zi)等(deng)(deng)讓(rang)(rang)(rang)(rang)(rang)幼(you)兒(er)(er)在(zai)(zai)(zai)做(zuo)實驗的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中發(fa)現那(nei)(nei)一種材料(liao)是能夠磨(mo)擦帶電的(de)(de)(de)(de)(de)，那(nei)(nei)一種不(bu)(bu)是，在(zai)(zai)(zai)玩水(shui)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中理解了(le)(le)油水(shui)是分(fen)(fen)(fen)(fen)離(li)的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)理。其次我(wo)們(men)在(zai)(zai)(zai)益智(zhi)區也是透(tou)過(guo)主(zhu)題(ti)(ti)投(tou)放了(le)(le)分(fen)(fen)(fen)(fen)類盒(he)讓(rang)(rang)(rang)(rang)(rang)幼(you)兒(er)(er)邊(bian)操(cao)作邊(bian)學(xue)(xue)習(xi)物(wu)體(ti)分(fen)(fen)(fen)(fen)類，學(xue)(xue)習(xi)圖(tu)(tu)(tu)形(xing)之間的(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)(fen)類，認讀(du)和(he)書寫數(shu)字等(deng)(deng)活(huo)動(dong)材料(liao)讓(rang)(rang)(rang)(rang)(rang)幼(you)兒(er)(er)在(zai)(zai)(zai)玩中學(xue)(xue)會(hui)知識(shi)。并結(jie)合(he)(he)中班(ban)幼(you)兒(er)(er)年齡特(te)點投(tou)放了(le)(le)各種花生(sheng)米、豆類、玻璃球(qiu)等(deng)(deng)讓(rang)(rang)(rang)(rang)(rang)幼(you)兒(er)(er)練習(xi)用筷(kuai)子(zi)，使幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)手肌肉(rou)動(dong)作得到了(le)(le)鍛(duan)煉(lian)。最后(hou)我(wo)們(men)還在(zai)(zai)(zai)益智(zhi)區里(li)投(tou)放超多的(de)(de)(de)(de)(de)各種棋(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)類游戲，有(you)民間棋(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)類：飛行棋(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)、跑馬棋(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)、斗(dou)獸棋(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)、跳棋(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)等(deng)(deng)。有(you)我(wo)們(men)兩位(wei)老師在(zai)(zai)(zai)園長的(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)下(xia)(xia)結(jie)合(he)(he)主(zhu)題(ti)(ti)目標(biao)創(chuang)造設計的(de)(de)(de)(de)(de)棋(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)類：螞蟻(yi)搬豆棋(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)、喂娃娃棋(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)（這(zhe)(zhe)兩種是讓(rang)(rang)(rang)(rang)(rang)幼(you)兒(er)(er)練習(xi)點數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)潛力）。找影子(zi)棋(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)、找昆蟲(chong)棋(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)、圖(tu)(tu)(tu)形(xing)棋(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)（這(zhe)(zhe)三種棋(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)是練習(xi)幼(you)兒(er)(er)對圖(tu)(tu)(tu)形(xing)特(te)征(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)）。找秋天(tian)(tian)棋(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)、找冬天(tian)(tian)棋(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)（是透(tou)過(guo)棋(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)類讓(rang)(rang)(rang)(rang)(rang)幼(you)兒(er)(er)對秋冬兩季的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)征(zheng)和(he)人們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)、衣著、天(tian)(tian)氣(qi)變(bian)化等(deng)(deng)有(you)進(jin)一步的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解）。有(you)禮貌棋(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)、好(hao)寶寶棋(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)（是讓(rang)(rang)(rang)(rang)(rang)幼(you)兒(er)(er)透(tou)過(guo)下(xia)(xia)棋(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)了(le)(le)解那(nei)(nei)些(xie)行為是有(you)禮貌的(de)(de)(de)(de)(de)，那(nei)(nei)些(xie)是良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)行為習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)）。識(shi)字棋(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)是讓(rang)(rang)(rang)(rang)(rang)幼(you)兒(er)(er)透(tou)過(guo)下(xia)(xia)棋(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)復習(xi)學(xue)(xue)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)漢字并學(xue)(xue)習(xi)組詞。幼(you)兒(er)(er)在(zai)(zai)(zai)從不(bu)(bu)了(le)(le)解棋(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)、不(bu)(bu)會(hui)下(xia)(xia)棋(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)到明白(bai)下(xia)(xia)棋(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)處，到學(xue)(xue)會(hui)下(xia)(xia)棋(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)幾步的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中使幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)下(xia)(xia)棋(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)興趣、思(si)維(wei)潛力、守規則意識(shi)、分(fen)(fen)(fen)(fen)析潛力、智(zhi)力發(fa)展等(deng)(deng)方面都得到了(le)(le)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)。

　　（四）圍繞主題目(mu)標，開展豐富多彩的教育(yu)活動(dong)

　　本(ben)(ben)學(xue)期我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)根據《綱要》結合園本(ben)(ben)課程，開(kai)(kai)展(zhan)了(le)(le)(le)各種(zhong)各樣(yang)、豐(feng)富多彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，開(kai)(kai)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主題活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)有：我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)升班了(le)(le)(le)、歡慶節(jie)日（教(jiao)師節(jie)和(he)中秋(qiu)節(jie)）、我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)愛(ai)祖國（家(jia)(jia)(jia)(jia)鄉）、金(jin)色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)秋(qiu)天、探索(suo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)趣、寒冷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)冬天（慶圣誕節(jie)和(he)元旦）等活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)。在這一(yi)(yi)系列的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中幼(you)(you)兒(er)從各各方(fang)面得到了(le)(le)(le)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)，如在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)愛(ai)家(jia)(jia)(jia)(jia)鄉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主題活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中：我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)首先讓(rang)幼(you)(you)兒(er)搜(sou)集家(jia)(jia)(jia)(jia)鄉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)(zi)料(liao)：家(jia)(jia)(jia)(jia)鄉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)風景、家(jia)(jia)(jia)(jia)鄉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特產、家(jia)(jia)(jia)(jia)鄉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、家(jia)(jia)(jia)(jia)鄉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化等方(fang)面來(lai)了(le)(le)(le)解我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)鄉，在搜(sou)集材(cai)料(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)(shi)也使幼(you)(you)兒(er)學(xue)會自己主動(dong)(dong)(dong)(dong)查找資(zi)(zi)料(liao)、和(he)同(tong)伴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流信息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛力(li)，同(tong)時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)還開(kai)(kai)展(zhan)了(le)(le)(le)別開(kai)(kai)生面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)秋(qiu)游活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，這次(ci)秋(qiu)游活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)首先和(he)幼(you)(you)兒(er)一(yi)(yi)齊(qi)(qi)商討秋(qiu)游計劃，到那(nei)里去，去干什么？注意什么事項等都是(shi)教(jiao)師和(he)幼(you)(you)兒(er)一(yi)(yi)齊(qi)(qi)協(xie)(xie)商的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)，其次(ci)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)把協(xie)(xie)商的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)公(gong)布于家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)，請(qing)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)再進一(yi)(yi)步確(que)定，并且我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)把家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)吸納進來(lai)和(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)齊(qi)(qi)共同(tong)參與(yu)，為方(fang)便家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參與(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)把時(shi)(shi)間定于周末，以便家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)和(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)共同(tong)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)。

幼兒園中班工作總結6

　　又一(yi)個(ge)學(xue)期(qi)過去了(le)，讓所有(you)人都盼望(wang)的(de)新年已在眼前，一(yi)學(xue)期(qi)繁忙而(er)緊張的(de)工(gong)作(zuo)也將結束(shu)了(le)。經過了(le)一(yi)個(ge)美麗的(de)秋天和(he)溫暖的(de)冬天，孩子們更像春天里的(de)小(xiao)樹苗一(yi)樣(yang)長(chang)高了(le)，長(chang)大了(le)，也更加懂(dong)事了(le)，因為(wei)他們知道自己已經成為(wei)中班的(de)小(xiao)哥哥小(xiao)姐(jie)姐(jie)了(le)。回(hui)(hui)顧(gu)這一(yi)學(xue)期(qi)的(de)工(gong)作(zuo)，回(hui)(hui)顧(gu)和(he)孩子們相(xiang)處的(de)每一(yi)天，有(you)辛勤付(fu)出的(de)汗水，也有(you)成功欣慰的(de)快(kuai)樂。現將這點點滴滴做(zuo)一(yi)個(ge)回(hui)(hui)顧(gu)總結，以此(ci)來反思不足(zu)，展望(wang)未來。

　　一、加強常規建設，培養幼兒良好的行為習慣

　　俗(su)話(hua)說(shuo)：“沒有(you)(you)規矩、難成方圓”。良好(hao)的(de)(de)(de)常規可以使幼兒的(de)(de)(de)生(sheng)活具有(you)(you)合理的(de)(de)(de)節奏，使神(shen)經(jing)系(xi)統得到有(you)(you)益的(de)(de)(de)調(diao)(diao)節，有(you)(you)利于培養幼兒自我服務(wu)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)，為(wei)今后的(de)(de)(de)生(sheng)活和學習打(da)下良好(hao)基礎(chu)。我班(ban)有(you)(you)個別幼兒生(sheng)性好(hao)動、比較調(diao)(diao)皮。我重抓教(jiao)育，使小朋友(you)逐漸能(neng)互相幫助。關(guan)心集體(ti)，搗亂(luan)的(de)(de)(de)小朋友(you)少了(le)，熱(re)愛勞(lao)動的(de)(de)(de)小朋友(you)多了(le)，從而(er)促進了(le)整個班(ban)風(feng)班(ban)貌(mao)的(de)(de)(de)提高。

　　二、做到保教并重，促進家園互動

　　我(wo)們(men)在日常生(sheng)活中本著：“給我(wo)一(yi)粒種子、還(huan)你一(yi)顆大樹”的(de)宗旨(zhi)。盡(jin)心盡(jin)力(li)為幼(you)兒(er)服(fu)務，從每個(ge)細(xi)節(jie)上(shang)去(qu)切實(shi)照(zhao)顧他(ta)們(men)。教育他(ta)們(men)，使幼(you)兒(er)的(de)自理(li)能(neng)力(li)逐(zhu)步提(ti)高。我(wo)們(men)還(huan)根(gen)據(ju)幼(you)兒(er)發(fa)展水(shui)平的(de)不同，采取相應的(de)教學(xue)教育組織形式。不同水(shui)平的(de)幼(you)兒(er)，在原有(you)的(de)基礎上(shang)得到(dao)了發(fa)展和提(ti)高。

　　在(zai)注重保教(jiao)工作的(de)同時，我(wo)們(men)多形式(shi)，多途徑(jing)地開展(zhan)家(jia)園工作。通過電話、家(jia)訪、家(jia)長(chang)(chang)會等形式(shi)和(he)途徑(jing)，向(xiang)家(jia)長(chang)(chang)反饋(kui)幼兒在(zai)園的(de)各(ge)種表現，有特殊情況及(ji)時和(he)家(jia)長(chang)(chang)聯系。每(mei)月都及(ji)時更換家(jia)教(jiao)欄中有關保育的(de)文(wen)章。對于一(yi)些幼兒在(zai)園內取(qu)得了一(yi)定(ding)進步，我(wo)們(men)也馬上和(he)家(jia)長(chang)(chang)取(qu)得聯系，請家(jia)長(chang)(chang)繼續(xu)配合，使孩子不斷進步。

　　三、教研教學任務

　　1、教育教學工作。認真(zhen)備(bei)課，提(ti)前做好備(bei)課工作，備(bei)課是確(que)保教育活(huo)動能順(shun)利完(wan)成的前提(ti)。我班的老師每次備(bei)課前都會先討論，確(que)保目標的一致性。每次的教案(an)大家都會認真(zhen)寫，做到目標明確(que)、條理清(qing)晰。

　　2、科學(xue)地開展打(da)擊樂(le)知(zhi)識的學(xue)習(xi)(xi)。提(ti)高(gao)幼兒對音樂(le)的敏感(gan)及彈奏(zou)欲望，能感(gan)受不同風格(ge)的音樂(le)欣賞和不同風格(ge)的樂(le)曲，準確地按音樂(le)的節奏(zou)創編動作，學(xue)習(xi)(xi)嘗試(shi)創造新的節奏(zou)型，并用樂(le)器進行演奏(zou)。

　　3、能積極地參加數(shu)學活動，能初(chu)步(bu)運用在生活中。學會認識(shi)數(shu)字(zi)1—8以及各數(shu)字(zi)所表示的.實(shi)際(ji)意義，并會比較(jiao)數(shu)的大(da)小。

　　4、勤于習。平時運用多(duo)種方法讓幼(you)(you)兒練習線描畫(hua)，以(yi)提高(gao)幼(you)(you)兒的繪畫(hua)水(shui)平及(ji)繪畫(hua)技(ji)能，并培養幼(you)(you)兒對畫(hua)畫(hua)的興趣(qu)。

　　5、環境是為教育(yu)教學(xue)活動(dong)(dong)(dong)服(fu)務的。根據教學(xue)活動(dong)(dong)(dong)的需要(yao)和(he)本(ben)班的特點，開學(xue)初老師們(men)選擇(ze)了一些(xie)有(you)特點的裝飾布置教師的大面(mian)積環境，還利用一些(xie)廢舊物(wu)品(pin)。我(wo)們(men)讓孩(hai)子們(men)參與到(dao)其中(zhong)，讓他們(men)動(dong)(dong)(dong)手(shou)去制作(zuo)。在(zai)主(zhu)題活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)，盡量以(yi)孩(hai)子的作(zuo)品(pin)為重，讓孩(hai)子在(zai)參與活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)得到(dao)快樂(le)，得到(dao)發(fa)展。

　　四、安全工作

　　幼(you)兒園里(li)無(wu)小事，安全責任(ren)重泰山。我(wo)們盡量排除身(shen)邊存在(zai)一些不(bu)安全因素(su)，并讓(rang)幼(you)兒學會簡單自我(wo)保護保護方法，在(zai)班內(nei)形成互(hu)幫(bang)互(hu)助的良好氛圍(wei)。今年我(wo)班在(zai)我(wo)們兩位(wei)老師的高度警惕和細心照顧下(xia)，我(wo)班無(wu)任(ren)何事故發生，使(shi)我(wo)感到非常(chang)欣慰。也使(shi)我(wo)感到保教工作不(bu)容(rong)松散(san)，以后還(huan)要加強安全教育工作，使(shi)寶寶安安全全、快快樂樂在(zai)幼(you)兒園度過每(mei)一天。

　　五、家長工作

　　一個班的工(gong)(gong)作能否得(de)(de)以順利(li)開展，離不開老師(shi)們(men)的密(mi)切配(pei)(pei)合(he)和(he)(he)(he)努力(li)，更重(zhong)要的是要得(de)(de)到家長(chang)們(men)的支持和(he)(he)(he)配(pei)(pei)合(he)，家長(chang)工(gong)(gong)作是教學中(zhong)(zhong)的重(zhong)中(zhong)(zhong)之重(zhong)。幼兒(er)年齡小(xiao)，自理能力(li)較差(cha)，家長(chang)們(men)不放心是在所(suo)難免，為了使(shi)家長(chang)信(xin)任(ren)、支持和(he)(he)(he)配(pei)(pei)合(he)我(wo)們(men)的工(gong)(gong)作，我(wo)采取了以下措施：

　　教師(shi)與家長(chang)(chang)形成(cheng)教育合(he)力，做(zuo)到家園同步，因此我(wo)把家長(chang)(chang)工作當(dang)重點來抓，培養幼兒(er)的(de)(de)自理能力和良好(hao)的(de)(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣單靠教師(shi)在幼兒(er)園引導，取得的(de)(de)效果一(yi)定(ding)不會很明顯(xian)，只有家長(chang)(chang)在家中配(pei)合(he)老師(shi)繼續進行(xing)教育、引導，才(cai)能達到真正的(de)(de)目的(de)(de)。

　　我就通過家長(chang)(chang)園(yuan)地及孩子入園(yuan)、離園(yuan)的時間(jian)將一定的教(jiao)育方法、經(jing)驗介紹給家長(chang)(chang)，以便讓他們(men)在家中(zhong)能夠(gou)正確的引導、教(jiao)育幼兒。通過家長(chang)(chang)來園(yuan)接送(song)孩子的時間(jian)，簡(jian)短(duan)的談話能讓家長(chang)(chang)們(men)及時了解(jie)幼兒在園(yuan)情況，作(zuo)為(wei)老(lao)師我有責任給他們(men)正確解(jie)決(jue)問題的方法，于是我就認真翻閱有關資(zi)料(liao)，爭取給家長(chang)(chang)最滿(man)意的回報(bao)。

　　六、總結與反思

　　回(hui)顧這一(yi)學期的工作(zuo)，我(wo)們兩位老師盡心盡力去(qu)完(wan)成。在(zai)取得(de)成績(ji)的同時，我(wo)們也看(kan)到(dao)了不(bu)足之處。在(zai)班(ban)級管理(li)上(shang)還應加強學習，在(zai)區角活動時，還有聽之任之的現象，個別幼兒的常(chang)規(gui)還應加強指導。班(ban)級的工作(zuo)細碎而又繁(fan)瑣(suo)，在(zai)今(jin)后的工作(zuo)中我(wo)們會不(bu)斷(duan)尋(xun)找(zhao)自己的不(bu)足，不(bu)斷(duan)充(chong)電，提高(gao)自身素質，努力完(wan)善自己相互配合，爭取使自己的工作(zuo)更上(shang)一(yi)層樓。

幼兒園中班工作總結7

　　時(shi)光飛逝，歲月如(ru)流。回首即將(jiang)結(jie)(jie)束的(de)這個學期(qi)，有辛勤的(de)汗(han)水，也不乏工(gong)作的(de)歡樂。在同(tong)事們的(de)大力(li)支持與(yu)配合下，本學期(qi)我(wo)的(de)工(gong)作得以圓滿完成。在此，我(wo)將(jiang)自己的(de)工(gong)作總結(jie)(jie)如(ru)下：

　　一、思想品德

　　本人能積極(ji)(ji)參加(jia)政治學習，團結同(tong)志，熱愛(ai)集體，服從分(fen)配(pei)，對班級工(gong)作(zuo)認真負責，在工(gong)作(zuo)中努力求(qiu)(qiu)真、求(qiu)(qiu)實、求(qiu)(qiu)新。以積極(ji)(ji)熱情的心態去完成(cheng)園里安排(pai)的各項(xiang)工(gong)作(zuo)。積極(ji)(ji)參加(jia)園內各項(xiang)活動及年級組教研活動，做好各項(xiang)工(gong)作(zuo)，積極(ji)(ji)要求(qiu)(qiu)進步。愛(ai)崗(gang)敬業，做到耐心、愛(ai)心、公平、尊重地對待每一個(ge)孩子。

　　二、本學期取得的成績

　　（一）教育工作

　　在教(jiao)學(xue)(xue)中我(wo)深知(zhi)要提高教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量，關鍵就是要上(shang)好課(ke)(ke)。為了上(shang)好課(ke)(ke)，我(wo)備好每一節課(ke)(ke)。自己動(dong)手制作教(jiao)學(xue)(xue)用圖(tu)和教(jiao)學(xue)(xue)用具。了解幼(you)(you)兒(er)原有的(de)(de)(de)知(zhi)識技(ji)能的(de)(de)(de)質(zhi)量，他(ta)們的(de)(de)(de)興趣、需(xu)要、方法、習(xi)慣、學(xue)(xue)習(xi)新知(zhi)識可能遇到的(de)(de)(de)困難(nan)，并(bing)采取(qu)相應的(de)(de)(de)措施。關注全體幼(you)(you)兒(er)，注重個(ge)別教(jiao)育，使其保(bao)持相對穩定(ding)性，同時激發幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)情感，使幼(you)(you)兒(er)產生愉快(kuai)的(de)(de)(de)心境，創(chuang)造良好的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂氣氛(fen)。積極地參加公開課(ke)(ke)和各種競賽活動(dong)。多看(kan)對業務有幫助的(de)(de)(de)書籍，不斷(duan)擴寬知(zhi)識面(mian)，為教(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)注入新的(de)(de)(de)活力(li)。

　　1、在教育教學活動中認真(zhen)備課，做(zuo)好課前的物質準(zhun)(zhun)備和知識準(zhun)(zhun)備工作。注意(yi)將理論貫穿于教學實踐中，善于總(zong)結(jie)經驗，每月撰寫(xie)教育隨(sui)筆，以提高自身能力與(yu)寫(xie)作能力。

　　2、在(zai)教(jiao)(jiao)學中(zhong)要處理好(hao)幼兒的(de)主體地位及教(jiao)(jiao)師的(de)主導(dao)地位，以多種形式引導(dao)幼兒有興趣地參與活動，并(bing)主動去學習(xi)，更好(hao)地因(yin)(yin)材施教(jiao)(jiao)，因(yin)(yin)人施教(jiao)(jiao)，認(ren)真領會了《指南》精神。

　　3、認(ren)真填寫周計劃及各(ge)種表格。

　　4、根據制定的活(huo)動目(mu)標、內容(rong)與要求(qiu)組織好教育教學活(huo)動的各環節，保(bao)證好幼(you)兒每天的游(you)戲活(huo)動及戶外(wai)活(huo)動時間(jian)，提供幼(you)兒活(huo)動材(cai)料，更好地培(pei)養幼(you)兒的全面發展能(neng)力。

　　（二）保育工作

　　我認真(zhen)完成每件上級(ji)交給的(de)任務，把幼(you)兒(er)的(de)安(an)全放(fang)在首位，能(neng)(neng)讓幼(you)兒(er)放(fang)心的(de)在園游戲，做好(hao)每個消(xiao)毒環(huan)節。在幼(you)兒(er)的(de)一日(ri)環(huan)節中(zhong)，時時將幼(you)兒(er)的(de)冷暖放(fang)在首位，并能(neng)(neng)注重保教結合，在生活環(huan)節滲透教育(yu)，使幼(you)兒(er)增強自我保護能(neng)(neng)力及(ji)自理能(neng)(neng)力。

　　（三）安全工作

　　安(an)全工(gong)作(zuo)是(shi)最重要的(de)工(gong)作(zuo)之(zhi)一。保障每(mei)一個幼兒(er)的(de)人身安(an)全，是(shi)每(mei)一個教師的(de)責任和職責，為(wei)了(le)讓(rang)家長放心，讓(rang)幼兒(er)能(neng)在一個安(an)全的(de)環(huan)境中生活、成長，我做到了(le)以下幾點：

　　1、教給了(le)幼(you)兒(er)一些安全知識(shi)，強化了(le)幼(you)兒(er)的(de).安全意識(shi)和自護能(neng)力。不(bu)吞食異物，不(bu)玩火(huo)、水、電(dian)，不(bu)從高(gao)處往下跳，不(bu)亂爬(pa)高(gao)處，不(bu)吃生(sheng)人的(de)東(dong)西，不(bu)跟生(sheng)人走，發生(sheng)危險時，會大聲(sheng)呼(hu)救。

　　2、嚴格晨(chen)檢制度，不(bu)讓幼(you)兒(er)帶不(bu)安全(quan)物品(pin)入園。管(guan)理好病兒(er)藥品(pin)，避免(mian)幼(you)兒(er)吃錯藥。

　　3、加強一日活動(dong)各(ge)個環(huan)節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意(yi)外事故的發生。

　　4、做好交(jiao)接班(ban)(ban)工作，認真填寫交(jiao)班(ban)(ban)內容。

　　（四）家長工作

　　1、主動親切(qie)地與家(jia)長溝通(tong)。我(wo)充分利用了來園(yuan)和離園(yuan)的時間跟家(jia)長交流，使(shi)家(jia)長了解(jie)自己孩子在園(yuan)的情況。

　　2、使(shi)用電話、家訪多種(zhong)形(xing)式(shi)進行訪問。這(zhe)使(shi)我更(geng)(geng)了解(jie)幼(you)兒在家的(de)情況，使(shi)我能(neng)有針對性地開展幼(you)兒的(de)教學工作，而(er)且還能(neng)促使(shi)我跟(gen)家長的(de)相互理解(jie)，使(shi)關系(xi)更(geng)(geng)密切。

　　3、與家長(chang)進(jin)行了密切溝通(tong)，向家長(chang)宣傳幼(you)兒園(yuan)保教(jiao)任務(wu)和(he)科學育兒知(zhi)識，提高(gao)了家長(chang)、社會對幼(you)教(jiao)工作的(de)了解與認識，配合幼(you)兒園(yuan)做好保教(jiao)工作。

　　三、在總結同時我也為自己確立了明確的努力方向

　　1、加強自(zi)身(shen)基本功的訓(xun)練，注重對幼兒能力(li)的培養，提(ti)高自(zi)身(shen)隨機教育的能力(li)。

　　2、提(ti)高自身(shen)理(li)論水平。

　　3、在教學上下功夫，關注細節，努力使班中(zhong)小孩(hai)子在原有(you)基礎上有(you)更(geng)大的進步。

　　4、進一步做好班級(ji)工(gong)作、家長工(gong)做等各(ge)方面的工(gong)作。

　　作為一名幼兒教(jiao)師不(bu)(bu)僅要管理(li)好班級，有一顆愛孩子的(de)心，還(huan)要不(bu)(bu)斷(duan)的(de)提高(gao)自身的(de)素質(zhi)(zhi)，不(bu)(bu)斷(duan)的(de)完善自身修養，不(bu)(bu)斷(duan)的(de)吸(xi)取經(jing)(jing)驗(yan)。在今后的(de)工作中我應不(bu)(bu)斷(duan)地學習(xi)新(xin)知識，努力提高(gao)思(si)想及(ji)業(ye)務素質(zhi)(zhi)，大(da)膽(dan)地創新(xin)教(jiao)學方(fang)法，學習(xi)老(lao)教(jiao)師的(de)教(jiao)學經(jing)(jing)驗(yan)。并努力提高(gao)自己的(de)思(si)想及(ji)業(ye)務素質(zhi)(zhi)，積極地進行(xing)專題研(yan)究，積極地參與各種競賽學習(xi)活動(dong)，力求把(ba)日后的(de)工作做得更好！

幼兒園中班工作總結8

　　四月(yue)份我(wo)們(men)的工(gong)作也是(shi)非常關(guan)鍵的，在(zai)過去(qu)的一個月(yue)當中，孩子(zi)(zi)們(men)也比(bi)較(jiao)聽話，春(chun)天正是(shi)萬(wan)物復，在(zai)這溫(wen)暖的四月(yue)，我(wo)們(men)xx幼兒(er)也是(shi)落實(shi)好了(le)各項(xiang)規(gui)章制度，把(ba)工(gong)作也做的是(shi)比(bi)較(jiao)完善，孩子(zi)(zi)們(men)是(shi)比(bi)較(jiao)快樂(le)的，洋溢著歡快的笑容(rong)，也就過去(qu)的一個月(yue)工(gong)作，總結一番：

　　在(zai)四月(yue)初的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，清明節放假(jia)了幾天(tian)(tian)(tian)，也(ye)叮囑孩子(zi)回家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)(yi)事項，一(yi)(yi)定呀注(zhu)意(yi)(yi)安全，包括(kuo)和家(jia)長們也(ye)做好(hao)溝通(tong)，假(jia)期在(zai)家(jia)中讓孩子(zi)完(wan)成(cheng)好(hao)老師布置的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習任(ren)務(wu)，當然(ran)這(zhe)些都(dou)是(shi)孩子(zi)應該要(yao)去(qu)思考(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)四月(yue)份的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)當中，這(zhe)些都(dou)是(shi)基礎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，平時(shi)也(ye)比較重視(shi)孩子(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)心(xin)健康(kang)，每(mei)天(tian)(tian)(tian)都(dou)會(hui)做早操，保證在(zai)一(yi)(yi)天(tian)(tian)(tian)當中，孩子(zi)們能夠(gou)(gou)得到足夠(gou)(gou)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉(lian)，身(shen)體(ti)素質可以好(hao)一(yi)(yi)點這(zhe)樣平時(shi)才能夠(gou)(gou)有(you)更好(hao)，我還是(shi)感覺非常有(you)必要(yao)，中班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)各方面還是(shi)應該要(yao)比較上心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)段時(shi)間我覺得自己還是(shi)做出了相應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安排。

　　每(mei)天放學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)時候，保(bao)證(zheng)家(jia)(jia)長能夠(gou)順利的(de)(de)(de)(de)(de)接(jie)到(dao)孩(hai)子(zi)，把每(mei)一位孩(hai)子(zi)順利交給家(jia)(jia)長們，如果家(jia)(jia)長有事，讓(rang)別人來接(jie)，也(ye)會及時的(de)(de)(de)(de)(de)確(que)認身份，孩(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)全(quan)是非常重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)一點(dian)毋庸置疑，要保(bao)證(zheng)在園內孩(hai)子(zi)們能夠(gou)有好的(de)(de)(de)(de)(de)生活學(xue)習環境，這(zhe)些的(de)(de)(de)(de)(de)剖(pou)視日常需要注意的(de)(de)(de)(de)(de)，還有一點(dian)就(jiu)是孩(hai)子(zi)們相(xiang)互(hu)之(zhi)間需要好好地(di)相(xiang)處，培養相(xiang)互(hu)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)情，這(zhe)樣(yang)在遇(yu)到(dao)事情的(de)(de)(de)(de)(de)`時候才能夠(gou)團(tuan)結一致，團(tuan)結的(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)就(jiu)應該從小(xiao)鍛(duan)煉，需要讓(rang)孩(hai)子(zi)們清楚團(tuan)結的(de)(de)(de)(de)(de)力量才是很大的(de)(de)(de)(de)(de)，個人能力始終有限不(bu)能夠(gou)從中體會到(dao)相(xiang)互(hu)幫助的(de)(de)(de)(de)(de)快樂。

　　中(zhong)班的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，平時需要教(jiao)的(de)(de)(de)東西相對(dui)(dui)較多，在生(sheng)活方面讓(rang)孩(hai)子(zi)們學會(hui)自(zi)立，吃飯的(de)(de)(de)時候養(yang)成(cheng)(cheng)自(zi)己吃飯的(de)(de)(de)習慣(guan)，也(ye)教(jiao)導孩(hai)子(zi)們不(bu)浪費(fei)，養(yang)成(cheng)(cheng)節約的(de)(de)(de)好(hao)(hao)習慣(guan)，自(zi)己的(de)(de)(de)事情(qing)自(zi)己做，這(zhe)些都(dou)是從(cong)平時的(de)(de)(de)生(sheng)活當(dang)(dang)中(zhong)，實(shi)踐去(qu)(qu)落實(shi)的(de)(de)(de)，不(bu)是上(shang)一節課就(jiu)能(neng)夠說的(de)(de)(de)清楚(chu)，讓(rang)孩(hai)子(zi)們自(zi)己實(shi)踐尤(you)為重要，從(cong)生(sheng)活當(dang)(dang)中(zhong)的(de)(de)(de)小細節做起，這(zhe)樣才能(neng)夠更加真切的(de)(de)(de)感受到，當(dang)(dang)然(ran)以后(hou)還(huan)是應該(gai)要去(qu)(qu)做出更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)來(lai)，絕(jue)對(dui)(dui)不(bu)能(neng)夠忽視這(zhe)些。

　　四(si)月份的(de)(de)(de)時(shi)間還(huan)是比較快的(de)(de)(de)，當(dang)然在這一個月來的(de)(de)(de)時(shi)間當(dang)中，遵守園內的(de)(de)(de)各項規定(ding)，落實好相關部門的(de)(de)(de)指示，提倡素質教育，讓家長們也能放心把孩子送(song)到(dao)我們xx幼(you)兒園這里學習，當(dang)然在教學方面(mian)這些也是一個非(fei)常大的(de)(de)(de)提高，接下來也一定(ding)會做(zuo)出更好的(de)(de)(de)成績來，落實好自(zi)己分(fen)內的(de)(de)(de)職責。

幼兒園中班工作總結9

　　中班(ban)一(yi)(yi)學年的學習(xi)游戲生活過去(qu)了，在過去(qu)的一(yi)(yi)學年里，我(wo)(wo)們(men)班(ban)級(ji)幾位(wei)老(lao)師以(yi)最大(da)的熱情和干勁投(tou)入到各項工作，團結協作、配合默契，安全、有效地完成(cheng)了保教任務。整頓班(ban)級(ji)常規、按照《綱要》要求，完善幼兒(er)一(yi)(yi)日(ri)活動各個環節(jie)，豐(feng)富幼兒(er)的活動環境。度過了愉(yu)快的“六一(yi)(yi)”兒(er)童節(jie)。我(wo)(wo)們(men)中一(yi)(yi)班(ban)的孩子們(men)即將進(jin)入大(da)班(ban)年級(ji)。在此，我(wo)(wo)們(men)對學期工作進(jin)行總結，以(yi)使下一(yi)(yi)階段的工作得到更(geng)多啟發和提高。

　　一、堅持抓班級常(chang)規(gui)

　　我(wo)們班(ban)是全托班(ban)，因為我(wo)們班(ban)級(ji)屬于(yu)特殊(shu)情(qing)況，小班(ban)的(de)兩位老(lao)師沒(mei)有跟班(ban)，至使到(dao)中班(ban)換了兩位新(xin)教(jiao)師，后來由于(yu)種種情(qing)況，又換了兩名教(jiao)師，因此對班(ban)級(ji)常規提(ti)出了很高(gao)的(de)要(yao)求。加上自中班(ban)上學(xue)(xue)期(qi)以來，我(wo)班(ban)不(bu)斷(duan)有新(xin)朋友進入，目前總人(ren)數36。現在我(wo)班(ban)有男孩(hai)18人(ren)，女孩(hai)18人(ren)，相對來說，大部分(fen)(fen)孩(hai)子(zi)(zi)活潑好動，坐(zuo)不(bu)定，例如，李宸昊。王祥(xiang)潤。劉(liu)肖航(hang)。肖展坤。林淑楓等。多(duo)數家(jia)長對學(xue)(xue)前教(jiao)育的(de)重視(shi)呼聲高(gao)，對孩(hai)子(zi)(zi)在園(yuan)的(de)生(sheng)活、學(xue)(xue)習情(qing)況也越來越重視(shi)，但是有三(san)分(fen)(fen)之(zhi)二的(de)孩(hai)子(zi)(zi)長期(qi)由祖(zu)父母養育，過分(fen)(fen)寵愛(ai)，要(yao)求不(bu)嚴(yan)，各方面能力較(jiao)弱;另外(wai)有百分(fen)(fen)之(zhi)二十是小年齡的(de)孩(hai)子(zi)(zi);還(huan)有個別體弱兒需(xu)要(yao)更多(duo)生(sheng)活和學(xue)(xue)習上的(de)照顧。

　　要搞(gao)好這(zhe)(zhe)個班的班級管(guan)理，整頓班級常(chang)(chang)(chang)規非常(chang)(chang)(chang)不容易。我(wo)們(men)(men)把班級的常(chang)(chang)(chang)規教(jiao)(jiao)育作為這(zhe)(zhe)個學期(qi)的重頭戲，始終做(zuo)到常(chang)(chang)(chang)教(jiao)(jiao)常(chang)(chang)(chang)管(guan)、常(chang)(chang)(chang)抓不懈。根據(ju)我(wo)們(men)(men)班的實際情況，我(wo)們(men)(men)幾位老師和保育員對孩子統(tong)一(yi)要求，堅(jian)持從每(mei)一(yi)件小事(shi)抓起，堅(jian)持教(jiao)(jiao)育原(yuan)則，對每(mei)一(yi)個孩子平等、一(yi)致。

　　我(wo)們(men)從幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)進(jin)園禮(li)貌言(yan)行，游(you)戲規(gui)則(ze)事項，學習要(yao)求做法，生活習慣(guan)培養等(deng)各個(ge)方(fang)面，事無具細，通過(guo)各種形(xing)式(shi)、方(fang)法，耐心地一一教給幼(you)兒(er)(er)。由于班級孩子多，排(pai)隊(dui)上(shang)下樓(lou)梯(ti)，隊(dui)伍拉的(de)(de)很長，一個(ge)老師帶班時(shi)，常常只能照看到(dao)前面的(de)(de)孩子，而顧及不到(dao)后面的(de)(de)隊(dui)伍，有的(de)(de)孩子在樓(lou)梯(ti)間推推擠擠，這(zhe)樣容易(yi)發生很多危(wei)險事故，我(wo)們(men)發現(xian)情(qing)況即時(shi)給幼(you)兒(er)(er)講了這(zhe)種狀態的(de)(de)危(wei)害性，并引(yin)導幼(you)兒(er)(er)討論怎樣上(shang)下樓(lou)梯(ti)的(de)(de)方(fang)法最好。幼(you)兒(er)(er)經過(guo)實踐、討論，基(ji)本達(da)成了共識，雖然我(wo)們(men)班幼(you)兒(er)(er)常規(gui)基(ji)礎差，但(dan)由于我(wo)們(men)注(zhu)重培養和教育，現(xian)在幼(you)兒(er)(er)已經能夠做到(dao)在生活、學習中，遵守一定的(de)(de)秩(zhi)序，懂得了自我(wo)保護和保護他人。

　　除了(le)言傳身(shen)教，我們(men)還為幼兒(er)創設了(le)一(yi)些會說話的(de)環(huan)境，隱性地(di)暗示幼兒(er)遵守規(gui)則(ze)(ze)。如(ru)，我們(men)在(zai)各個(ge)(ge)區(qu)(qu)角游戲(xi)(xi)的(de)入(ru)(ru)口，設置了(le)進(jin)(jin)入(ru)(ru)游戲(xi)(xi)合理人數的(de)名(ming)片(pian)(pian)袋(dai)，想(xiang)進(jin)(jin)入(ru)(ru)這個(ge)(ge)區(qu)(qu)角，要將自(zi)己的(de)名(ming)片(pian)(pian)插入(ru)(ru)袋(dai)中，如(ru)名(ming)片(pian)(pian)袋(dai)已經插滿，說明(ming)參加這個(ge)(ge)區(qu)(qu)角的(de)小朋友已夠(gou)多，不(bu)能再進(jin)(jin)人了(le)。以前(qian)孩(hai)子們(men)會一(yi)窩(wo)蜂(feng)地(di)進(jin)(jin)入(ru)(ru)共同(tong)喜(xi)歡的(de)某(mou)個(ge)(ge)區(qu)(qu)角，人多雜亂(luan)，游戲(xi)(xi)效果差(cha)，現在(zai)有了(le)名(ming)片(pian)(pian)袋(dai)，孩(hai)子們(men)也學(xue)會了(le)控(kong)制(zhi)，認(ren)真地(di)執行共同(tong)制(zhi)定的(de)規(gui)則(ze)(ze)，養成(cheng)良好(hao)習(xi)慣。

　　我(wo)班(ban)幼兒(er)(er)進(jin)(jin)餐(can)環節衛生清潔(jie)和(he)秩(zhi)序(xu)總(zong)是(shi)做的(de)(de)不(bu)(bu)夠好(hao)，受到保(bao)(bao)育員多(duo)次(ci)抱怨。我(wo)們每次(ci)利用餐(can)前短短時(shi)(shi)(shi)間(jian)給(gei)全班(ban)幼兒(er)(er)進(jin)(jin)行一次(ci)交代，規矩好(hao)的(de)(de)幼兒(er)(er)在吃飯(fan)(fan)時(shi)(shi)(shi)會注(zhu)意保(bao)(bao)持(chi)小飯(fan)(fan)桌(zhuo)的(de)(de)整潔(jie)，保(bao)(bao)持(chi)安靜，但仍(reng)(reng)有(you)(you)至少(shao)一半的(de)(de)幼兒(er)(er)因(yin)為(wei)在家里，老(lao)人或保(bao)(bao)姆要(yao)求(qiu)的(de)(de)少(shao)，沒有(you)(you)養成(cheng)(cheng)良(liang)好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，吃飯(fan)(fan)時(shi)(shi)(shi)東(dong)張西望，說話聊(liao)天，馬馬虎(hu)虎(hu)，不(bu)(bu)把保(bao)(bao)持(chi)干凈當回(hui)事兒(er)(er)。為(wei)了(le)(le)引起全班(ban)幼兒(er)(er)的(de)(de)重視，我(wo)給(gei)幼兒(er)(er)找(zhao)來(lai)相關的(de)(de)幾則故事講給(gei)他們聽，通(tong)過具體的(de)(de)事例教(jiao)育幼兒(er)(er)。我(wo)們在照顧幼兒(er)(er)進(jin)(jin)餐(can)時(shi)(shi)(shi)，眼睛(jing)始終盯(ding)著每一個幼兒(er)(er)，堅持(chi)長期對(dui)(dui)他們進(jin)(jin)行鼓勵和(he)監督(du)，良(liang)好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)養成(cheng)(cheng)是(shi)需要(yao)不(bu)(bu)斷地積累才能達(da)成(cheng)(cheng)的(de)(de)，至今(jin)，我(wo)班(ban)小飯(fan)(fan)桌(zhuo)的(de)(de)衛生清潔(jie)度已經(jing)大有(you)(you)改觀，孩子(zi)們已經(jing)養成(cheng)(cheng)了(le)(le)飯(fan)(fan)后主動打掃(sao)的(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，形成(cheng)(cheng)了(le)(le)這(zhe)方面的(de)(de)意識(shi)，但是(shi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)還不(bu)(bu)夠鞏固(gu)，即將進(jin)(jin)入大班(ban)了(le)(le)，我(wo)們仍(reng)(reng)不(bu)(bu)能放松對(dui)(dui)幼兒(er)(er)的(de)(de)要(yao)求(qiu)，因(yin)為(wei)只有(you)(you)持(chi)之(zhi)以(yi)恒地堅持(chi)培養和(he)教(jiao)育才能取得(de)良(liang)好(hao)的(de)(de)效果，同時(shi)(shi)(shi)老(lao)師的(de)(de)合作與保(bao)(bao)育員的(de)(de)協調統(tong)一也是(shi)非常重要(yao)的(de)(de)。

　　二、按照示范園的要求，創造最(zui)佳的游戲環境

　　新綱要(yao)明確的(de)(de)(de)把(ba)“環(huan)境(jing)是(shi)重要(yao)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)資源，應通過(guo)(guo)環(huan)境(jing)的(de)(de)(de)創(chuang)設和利用，有效(xiao)的(de)(de)(de)促進幼(you)兒的(de)(de)(de)發展(zhan)。”作(zuo)為幼(you)兒園的(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)與實施之一(yi)(yi)。還指出幼(you)兒園的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)要(yao)“以(yi)游(you)(you)戲(xi)為基本(ben)活(huo)動，寓教(jiao)育(yu)于各項活(huo)動之中(zhong)(zhong)。”陳(chen)鶴琴先生說(shuo)過(guo)(guo)，“游(you)(you)戲(xi)是(shi)兒童(tong)的(de)(de)(de)心理特(te)征，游(you)(you)戲(xi)是(shi)兒童(tong)的(de)(de)(de)工作(zuo)，游(you)(you)戲(xi)是(shi)兒童(tong)的(de)(de)(de)生命。”從某種意義上說(shuo)，幼(you)兒的(de)(de)(de)各種能(neng)力(li)(li)是(shi)在游(you)(you)戲(xi)中(zhong)(zhong)獲得的(de)(de)(de)。但(dan)要(yao)使游(you)(you)戲(xi)能(neng)深入，高質量的(de)(de)(de)開展(zhan)起來，使幼(you)兒的(de)(de)(de)創(chuang)造力(li)(li)、思維(wei)能(neng)力(li)(li)、語(yu)言表(biao)達能(neng)力(li)(li)、合作(zuo)能(neng)力(li)(li)等各方面在游(you)(you)戲(xi)中(zhong)(zhong)得到全面的(de)(de)(de)鍛煉和提(ti)高，教(jiao)師必須為幼(you)兒創(chuang)造適宜他們自(zi)主活(huo)動和自(zi)我表(biao)現(xian)的(de)(de)(de)游(you)(you)戲(xi)環(huan)境(jing)，即為幼(you)兒開設一(yi)(yi)個開放性的(de)(de)(de)游(you)(you)戲(xi)環(huan)境(jing)。

　　班(ban)級環境(jing)是(shi)幼(you)兒生活學習游戲(xi)(xi)的(de)(de)主要場所。我們(men)(men)也深知環境(jing)的(de)(de)作用對(dui)幼(you)兒身心和諧發展所起的(de)(de)重要作用。因(yin)此，我們(men)(men)多方學習其他示范園的(de)(de)經驗，精(jing)讀理論(lun)專著。為了創設開(kai)放(fang)性的(de)(de)游戲(xi)(xi)環境(jing)，我們(men)(men)注重兩(liang)個(ge)方面的(de)(de)建設：一是(shi)開(kai)放(fang)性的(de)(de)物理環境(jing)，既游戲(xi)(xi)空間(jian)、時間(jian)及玩(wan)具材料(liao)對(dui)幼(you)兒來說(shuo)是(shi)開(kai)放(fang)的(de)(de)。二是(shi)開(kai)放(fang)的(de)(de)心理環境(jing)，既游戲(xi)(xi)中的(de)(de)同伴關系(xi)、師(shi)生關系(xi)是(shi)平等的(de)(de)、互動(dong)的(de)(de)'、和諧的(de)(de)，人(ren)際關系(xi)是(shi)開(kai)放(fang)的(de)(de)。

　　在環(huan)境創設中(zhong)，我強調班級環(huan)境的兒(er)(er)童化、活動性和創造(zao)性。注(zhu)意以幼(you)兒(er)(er)為(wei)主，把(ba)幼(you)兒(er)(er)的興趣、需要和發展放(fang)在第一位，鼓(gu)勵幼(you)兒(er)(er)動口(kou)、動手(shou)、動腦(nao)參(can)與環(huan)境創設。

　　我(wo)(wo)班幼(you)兒(er)繪(hui)畫(hua)。做(zuo)手工的(de)(de)(de)(de)(de)興趣大(da)，并且(qie)非常(chang)愿意把自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)品展示給同(tong)伴。我(wo)(wo)把教室墻壁劃分(fen)為若(ruo)干(gan)區(qu)(qu)域，每個(ge)區(qu)(qu)域每個(ge)階段出現不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)主題(ti)，根(gen)據教學內容或由幼(you)兒(er)集體(ti)討論(lun)商量定(ding)出如(ru)：“美麗的(de)(de)(de)(de)(de)花(hua)傘(san)”、“來來往往”、“我(wo)(wo)們(men)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)社區(qu)(qu)”“好吃的(de)(de)(de)(de)(de)食物”“快樂的(de)(de)(de)(de)(de)新年”“我(wo)(wo)愛我(wo)(wo)家(jia)”等豐富的(de)(de)(de)(de)(de)內容，每一(yi)個(ge)主題(ti)都是由師生(sheng)共同(tong)布(bu)置經(jing)過一(yi)段時間(jian)來豐富、完(wan)善畫(hua)面。這樣的(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)布(bu)置，發自(zi)幼(you)兒(er)、創自(zi)幼(you)兒(er)、欣賞自(zi)幼(you)兒(er)，幼(you)兒(er)更(geng)能全身心投入各項活動，從中體(ti)驗成功的(de)(de)(de)(de)(de)喜悅(yue)。

　　同時(shi)，我結(jie)合學習(xi)內容(rong)，讓(rang)環境變成不說話的(de)(de)(de)(de)學習(xi)園地。科(ke)常(chang)教學的(de)(de)(de)(de)內容(rong)豐富，特別是(shi)男(nan)孩們感興趣(qu)，因此，我們中(zhong)二班的(de)(de)(de)(de)科(ke)常(chang)角更是(shi)常(chang)換常(chang)新(xin)(xin)。從“有趣(qu)的(de)(de)(de)(de)水生(sheng)動物”、“哪些材(cai)料制傘可以防水”到(dao)“有用的(de)(de)(de)(de)標志”“蠶寶(bao)寶(bao)的(de)(de)(de)(de)成長”等等，頻繁的(de)(de)(de)(de)更換老師是(shi)辛苦(ku)的(de)(de)(de)(de)，但幼(you)兒卻能始終保(bao)持新(xin)(xin)鮮感，他們在動手、動腦中(zhong)既愉悅了(le)(le)身心，增強(qiang)了(le)(le)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，又(you)減少了(le)(le)相互打鬧發生(sheng)爭執(zhi)的(de)(de)(de)(de)機會。

　　三、認真開展(zhan)教(jiao)育教(jiao)學活(huo)動

　　1。 對(dui)不同幼兒因(yin)材施教。

　　在(zai)(zai)一(yi)(yi)日活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)尤(you)其注(zhu)(zhu)意尋找我(wo)(wo)班幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣點(dian)，根據(ju)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)安排(pai)學習和(he)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)。其中(zhong)，我(wo)(wo)鼓(gu)勵(li)幼(you)兒(er)發表不同意見，引(yin)導他(ta)們(men)主動(dong)(dong)(dong)去發現問(wen)題自己去尋找答案(an)，啟發他(ta)們(men)多(duo)動(dong)(dong)(dong)腦筋(jin)，充分挖掘他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)創造力，并且開始關注(zhu)(zhu)和(he)個(ge)別幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流。王寬小(xiao)(xiao)朋友(you)給我(wo)(wo)看他(ta)在(zai)(zai)家里畫(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)幅(fu)畫(hua)(hua)(hua)，他(ta)告訴我(wo)(wo)是風車，我(wo)(wo)當時(shi)沒看明白，因為其實一(yi)(yi)點(dian)都不像。我(wo)(wo)很肯定地(di)(di)鼓(gu)勵(li)他(ta)：“真棒！你(ni)可(ke)以(yi)教我(wo)(wo)畫(hua)(hua)(hua)嗎？”在(zai)(zai)我(wo)(wo)們(men)平等地(di)(di)交(jiao)流中(zhong)，我(wo)(wo)理解了(le)這幅(fu)畫(hua)(hua)(hua)，更理解了(le)王寬小(xiao)(xiao)朋友(you)。我(wo)(wo)利用業余時(shi)間在(zai)(zai)市場上買來一(yi)(yi)個(ge)小(xiao)(xiao)風車，有意地(di)(di)放在(zai)(zai)教室(shi)顯(xian)著的(de)(de)(de)(de)(de)位(wei)置(zhi)，立刻引(yin)起了(le)王寬的(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)(zhu)意，他(ta)當即就(jiu)照著實物風車畫(hua)(hua)(hua)了(le)一(yi)(yi)幅(fu)非常逼(bi)真的(de)(de)(de)(de)(de)風車畫(hua)(hua)(hua)，我(wo)(wo)很驚訝他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)仿(fang)能力，在(zai)(zai)全(quan)班夸(kua)獎了(le)他(ta)，此后，他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極性、主動(dong)(dong)(dong)性更高了(le)。

　　2。 組織體鍛(duan)多(duo)動腦筋。

　　由于幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)年齡特征和(he)認識水平所(suo)限，在體(ti)鍛活動(dong)中如(ru)(ru)果讓幼(you)(you)兒(er)(er)(er)枯燥地練習基本(ben)(ben)動(dong)作，我(wo)班幼(you)(you)兒(er)(er)(er)不可(ke)能做到(dao)(dao)自覺和(he)堅持，我(wo)們認識到(dao)(dao)孩子(zi)們參加活動(dong)就是(shi)為(wei)(wei)了好玩、刺(ci)激，因(yin)此就盡量選擇內(nei)容豐富、形式多(duo)樣的(de)(de)鍛煉項(xiang)目，尤(you)其是(shi)游(you)戲和(he)競賽或者是(shi)自由的(de)(de)形式。所(suo)以每天的(de)(de)體(ti)鍛時間(jian)成(cheng)為(wei)(wei)了孩子(zi)們最(zui)開(kai)心的(de)(de)時間(jian)。例如(ru)(ru)他們可(ke)以玩到(dao)(dao)各種軍(jun)體(ti)游(you)戲。我(wo)們把走、跑、跳、踢、轉、拋、鉆(zhan)、爬(pa)、滾、投擲、平衡(heng)等(deng)等(deng)基本(ben)(ben)動(dong)作，擬化成(cheng)“鉆(zhan)地道、爬(pa)山(shan)坡、練瞄準(zhun)、投降落傘、背炸藥包、挖(wa)地雷、過小橋”等(deng)軍(jun)事游(you)戲任務，幫助(zhu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)想(xiang)象成(cheng)“小紅軍(jun)”的(de)(de)角色(se)，深入游(you)戲情境(jing)。其中不用老師費很多(duo)的(de)(de)口舌來(lai)督促幼(you)(you)兒(er)(er)(er)，孩子(zi)們各個都非(fei)常投入地完成(cheng)每一個規定動(dong)作，努(nu)力做最(zui)優秀(xiu)的(de)(de)“小軍(jun)人”，因(yin)為(wei)(wei)這是(shi)我(wo)班很多(duo)孩子(zi)的(de)(de)理想(xiang)。

　　球(qiu)是幼兒喜愛的一種(zhong)(zhong)玩(wan)(wan)具(ju)，它可以有許多(duo)種(zhong)(zhong)玩(wan)(wan)法(fa)(fa)，而拍(pai)球(qiu)是最(zui)基本的一種(zhong)(zhong)玩(wan)(wan)法(fa)(fa)，也(ye)是中班幼兒要求達標(biao)的一項(xiang)體育運動。在訓練(lian)(lian)排球(qiu)的過(guo)程中，我們先鼓勵幼兒和球(qiu)交朋友(you)，自己尋找多(duo)種(zhong)(zhong)玩(wan)(wan)法(fa)(fa)，讓幼兒漸(jian)漸(jian)掌握球(qiu)性，再采用幼兒自由(you)練(lian)(lian)習和集體比(bi)賽相(xiang)結合的形式(shi)練(lian)(lian)習拍(pai)球(qiu)。

　　3。 保育工作仔細到(dao)位(wei)。

　　在生活上，我們(men)細(xi)心關照每(mei)一個幼(you)兒(er)，給(gei)幼(you)兒(er)介紹許多生活小知識，讓幼(you)兒(er)學習(xi)自我保護，培養自我服務的能力。改變了(le)以前手把手幫助(zhu)幼(you)兒(er)穿(chuan)衣服、扣紐扣，看到幼(you)兒(er)做(zuo)不好(hao)的事情，親自代勞(lao)，使(shi)幼(you)兒(er)行成(cheng)(cheng)了(le)不敢(gan)自主的依賴習(xi)慣。現在我們(men)中班幼(you)兒(er)在冬令時節穿(chuan)衣、褲都(dou)能自己做(zuo)好(hao)，有時他們(men)會主動地互相(xiang)幫助(zhu)，總之，個個都(dou)成(cheng)(cheng)了(le)小能人。

　　我(wo)(wo)們班有幾位(wei)小(xiao)朋(peng)友(you)特別會出汗，如禹霖 喬(qiao)明 王(wang)(wang)翔王(wang)(wang)祥潤每(mei)次體(ti)鍛回教室，內衣都濕透(tou)了，了解(jie)情況(kuang)后(hou)(hou)，我(wo)(wo)始終記(ji)著(zhu)(zhu)每(mei)天(tian)體(ti)鍛時先在他(ta)的后(hou)(hou)背塞一塊毛(mao)巾，運動完了就(jiu)取下來。夏天(tian)我(wo)(wo)們就(jiu)常給孩子(zi)換衣服(fu)，提醒孩子(zi)擦汗喝水。家(jia)長知道后(hou)(hou)，特別感激地說：“這樣我(wo)(wo)們孩子(zi)就(jiu)不(bu)會著(zhu)(zhu)涼生病了。”

　　四、家長(chang)工作(zuo)多(duo)種方法

　　幼兒(er)在(zai)學校的進(jin)步和(he)發展不(bu)光是我們(men)老師的心(xin)血(xue)，也有家(jia)(jia)(jia)長(chang)支持配合(he)我們(men)工作的辛苦。我們(men)在(zai)工作中盡量減輕(qing)家(jia)(jia)(jia)長(chang)的負擔，不(bu)給(gei)家(jia)(jia)(jia)長(chang)添麻煩，多為家(jia)(jia)(jia)長(chang)考慮。平時(shi)我們(men)不(bu)僅通(tong)過《家(jia)(jia)(jia)園(yuan)聯系欄(lan)》進(jin)行交流，早、晚間的簡短談話，我們(men)也非(fei)常(chang)珍惜，有時(shi)會(hui)在(zai)前一天就(jiu)計劃(hua)好(hao)，第二天要和(he)哪位家(jia)(jia)(jia)長(chang)聊(liao)一聊(liao)孩子的什么(me)

　　問題。有些(xie)家(jia)長因工(gong)作忙，不能(neng)與我(wo)們(men)見面，我(wo)主動在(zai)晚上給家(jia)長打電話(hua)做到家(jia)園(yuan)(yuan)互(hu)通;或者寫(xie)好(hao)便(bian)簽讓孩(hai)子帶(dai)給父母的(de)(de)(de)方式(shi)進行交(jiao)(jiao)流;有的(de)(de)(de)家(jia)長有上網(wang)的(de)(de)(de)習慣(guan)，于是我(wo)們(men)互(hu)留(liu)了oicq，晚上下班回(hui)家(jia)就(jiu)跟在(zai)線(xian)的(de)(de)(de)家(jia)長溝通交(jiao)(jiao)流孩(hai)子的(de)(de)(de)問題及在(zai)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)表現。《家(jia)長園(yuan)(yuan)地(di)》是我(wo)向家(jia)長宣傳教育(yu)思(si)想、公布(bu)教育(yu)內(nei)容的(de)(de)(de)重地(di)，我(wo)們(men)一直不懈地(di)堅持每天都有新內(nei)容，家(jia)長對這項(xiang)工(gong)作也非常歡(huan)迎。

　　五、今后努力方向(xiang)

　　1。 繼續加強班(ban)級(ji)常規培養，，要經常分(fen)析學生――特(te)別是調(diao)皮的(de)孩子(zi)，能力弱的(de)孩子(zi)，多進行個別輔導。

　　2。 培(pei)養孩子良好的學(xue)(xue)習習慣，如書寫 閱讀，以為小學(xue)(xue)有(you)良好的學(xue)(xue)習習慣做(zuo)好準(zhun)備。

　　3。 繼續加強(qiang)戶外體育(yu)活動(dong)鍛(duan)煉(lian)，發展幼(you)兒的(de)動(dong)作(zuo)，增強(qiang)幼(you)兒體質。

　　大膽參(can)與(yu)課程改革，多(duo)研究(jiu)、多(duo)思考，虛(xu)心(xin)學習，積極參(can)加教科研活動，密切配合園部，與(yu)同(tong)事共同(tong)努力，使我園在下一階段成功達(da)成新的(de)目標。

幼兒園中班工作總結10

　　一、教育發展目標（課程目標）

　　學(xue)前(qian)教(jiao)育(yu)階(jie)段是(shi)人的(de)(de)一生發展的(de)(de)奠基階(jie)段，為了使孩子從小得(de)到全面素質啟(qi)蒙教(jiao)育(yu)，必須摒棄“知識教(jiao)育(yu)”的(de)(de)價值(zhi)取向和(he)短視(shi)行為，確定培養“完(wan)整兒童”的(de)(de)概念，特別要注重兒童生存能力和(he)樂于學(xue)習，好奇探索，自(zi)主、自(zi)信、創造性，責任感等影(ying)響人終身(shen)發展的(de)(de)教(jiao)育(yu)目標的(de)(de)價值(zhi)。

　　因(yin)此，根據綱要精神，在健(jian)康教育領(ling)域，我們特別注重(zhong)用幼兒(er)(er)感(gan)興(xing)趣(qu)的活動激發幼兒(er)(er)鍛煉身體的興(xing)趣(qu)，培(pei)養兒(er)(er)童健(jian)康生活的態度(du)和(he)習慣(guan)；

　　在社會教育領域，培養(yang)兒童同情責任等社會性(xing)情感，發(fa)展兒童的交往、合作能力；

　　在(zai)科(ke)學教育(yu)領域，注重引發幼(you)兒探(tan)索的(de)興(xing)趣，注重幼(you)兒的(de)探(tan)索過程和獲得的(de)經驗，鍛煉(lian)解決問題的(de)能力；

　　在語言教育領(ling)域，著(zhu)重(zhong)培(pei)(pei)養孩(hai)子語言交往(wang)的興趣(qu)和能(neng)力；在藝術(shu)教育領(ling)域，注重(zhong)培(pei)(pei)養幼兒對藝術(shu)活動的興趣(qu)和大膽表現，創造的品質。

　　并以這樣的(de)(de)教育(yu)價值取向(xiang)指導(dao)中班(ban)年齡段兒童(tong)教育(yu)的(de)(de)目標、內容(rong)的(de)(de)選擇和(he)活動的(de)(de)設(she)計。

　　二、本學期教學目標和教學內容

　　（一）、健康領域

　　1、學習控(kong)制(zhi)、調整自己(ji)的情緒。

　　2、獨立進(jin)餐、盥洗，穿脫衣(yi)褲、鞋(xie)，學習整理(li)床鋪，管理(li)自己的(de)物品。

　　3、知道必要的(de)衛(wei)生保健知識(shi)，認識(shi)身體(ti)的(de)主要器官(guan)及基本功能，學(xue)習(xi)對自己(ji)的(de)身體(ti)進行(xing)適當的(de)保護。愛吃各種食物，養成主動喝水的(de)習(xi)慣。注意生活環境衛(wei)生。

　　4、了解(jie)不要的(de)安全常識，對陌(mo)生人和危險事物有警覺。

　　5、積極參加(jia)體(ti)育活動，提高身體(ti)承(cheng)受氣(qi)溫(wen)變(bian)化的適應(ying)力，動作自然、協(xie)調(diao)。

　　（二）、語言領域

　　1、學習注意傾聽、理解日常用語。

　　2、學習用普通話大膽、清楚地說(shuo)出自己想說(shuo)的事(shi)。

　　3、學(xue)(xue)習欣賞文學(xue)(xue)作品，樂意表達自己(ji)的(de)感受(shou)。能口(kou)齒清(qing)楚地(di)朗(lang)誦兒(er)歌和(he)學(xue)(xue)習復述(shu)故事。

　　4、學(xue)習有順(shun)序地看(kan)圖書，樂(le)意與同伴(ban)交流圖書的主(zhu)要(yao)內容。喜歡看(kan)電(dian)視、聽廣播，并(bing)樂(le)意將熟悉的內容與同伴(ban)進行交流。

　　（三）、社會領域

　　1、關愛(ai)并尊敬(jing)父母、長輩、老師，接觸與自己生活有(you)關的(de)(de)(de)社會工作人(ren)員，了解他(ta)們的(de)(de)(de)職業與自己的(de)(de)(de)關系，尊重他(ta)們的(de)(de)(de)勞(lao)動。

　　2、學習結伴、輪流、請求、商量、謙(qian)讓、表達主張(zhang)等(deng)交往方式，分享(xiang)群(qun)體合(he)作中(zhong)產生的(de)歡樂(le)和(he)成果。

　　3、覺察他人(ren)的快(kuai)樂(le)、悲(bei)傷、生(sheng)氣等情緒表現，并嘗試做出適宜(yi)的反(fan)應(ying)。

　　4、學習簡單(dan)評價(jia)自(zi)己(ji)及(ji)別人的(de)行為，對(dui)自(zi)己(ji)能做的(de)事(shi)表現出自(zi)信。

　　5、初(chu)步辨別(bie)是非(fei)，遵(zun)守集體(ti)生(sheng)活中的基(ji)本規則(ze)。

　　6、樂意接(jie)受成(cheng)(cheng)人(ren)的指令，完成(cheng)(cheng)力(li)所能及(ji)的任務。

　　7、了(le)解(jie)家(jia)鄉(xiang)著名(ming)的設(she)施，景觀，喜愛(ai)參與民間節日活(huo)動，萌發愛(ai)家(jia)鄉(xiang)的情感。

　　（四）、科學領域

　　1、對(dui)周圍的事物、現(xian)象感興趣，有好奇(qi)心。

　　2、喜歡(huan)用多(duo)種感官探(tan)索(suo)周(zhou)圍(wei)環境。喜愛提(ti)問(wen)。愿意收集感興趣的(de)信息。

　　3、常識用適(shi)當(dang)的方式表達(da)自己的探索過程(cheng)。

　　4、關心周圍環境，愛(ai)護動物(wu)、植物(wu)，萌發初步的環保(bao)意識。

　　（五）、藝術領域

　　1、能(neng)發現和(he)感(gan)受(shou)周圍(wei)環境(jing)中的(de)美(mei)(mei)。喜歡、欣(xin)賞(shang)美(mei)(mei)工作品及音樂(le)作品，能(neng)感(gan)受(shou)它們的(de)明顯特(te)征，能(neng)表(biao)達自(zi)己(ji)的(de)感(gan)受(shou)。

　　2、學習表現物體的基本部分(fen)和(he)主要特征(zheng)，會(hui)選(xuan)擇顏色初步(bu)有目的地調色、配色，能(neng)圍(wei)繞主題大膽安排畫面。常識使用(yong)各種材料、工具(ju)、方法進(jin)行拼(pin)裝、拆卸、制(zhi)作。

　　3、學習用(yong)自然的聲音(yin)(yin)(yin)較有表情的唱歌(ge)(ge)，能(neng)完整地唱幾首歌(ge)(ge)曲。喜歡(huan)(huan)(huan)模仿(fang)創編歌(ge)(ge)曲和(he)動(dong)(dong)作(zuo)。喜歡(huan)(huan)(huan)隨(sui)音(yin)(yin)(yin)樂的節奏和(he)情緒做模仿(fang)動(dong)(dong)作(zuo)、跳舞和(he)做游戲。喜歡(huan)(huan)(huan)用(yong)打擊樂器和(he)身體動(dong)(dong)作(zuo)來表達音(yin)(yin)(yin)樂節奏。

　　4、學習集體藝術活動的規(gui)則，體驗集體藝術活動的樂趣(qu)。

　　四、本學期主題活動內容。

　　（1）美麗的(de)春(chun)天(tian)

　　（2）動物的秘密

　　（3）紐扣王國

　　（4）冰淇淋太陽五、教育(yu)教學措施。

　　（一）、家長工作

　　1、召開家長會，向家長匯報幼(you)兒(er)園的教(jiao)育(yu)教(jiao)學工作(zuo)等(deng)方面(mian)的情況。對家長配合幼(you)兒(er)園工作(zuo)提出要求，如：幼(you)兒(er)發展評(ping)估手冊、家長開放日，幼(you)兒(er)年段活(huo)動事(shi)項等(deng)等(deng)，促(cu)進家園之(zhi)間的溝(gou)通(tong)。

　　2、推選(xuan)家長委員(yuan)會委員(yuan)。參與幼兒(er)園的管理，協調幼兒(er)園開展的活動，集中反映家長的意(yi)見和要(yao)求，對幼兒(er)園的工作發揮監督保證(zheng)作用。

　　3、舉行家長開放日。促(cu)(cu)使家長了解幼兒園實(shi)施的教育，有機會觀察自(zi)(zi)己(ji)孩子(zi)在集體生活(huo)中的表現，知(zhi)道幼兒的需(xu)要，發現孩子(zi)的不(bu)足，調整自(zi)(zi)己(ji)對幼兒學習(xi)的.態度，促(cu)(cu)進家長與(yu)教師之(zhi)間的溝通，同時有助于(yu)親子(zi)之(zhi)間的交流。

　　4、創設家(jia)(jia)(jia)園聯系欄(lan)。本班(ban)設置(zhi)在幼(you)兒入園時家(jia)(jia)(jia)長(chang)都能看到的(de)地方(fang)，結合幼(you)兒身心(xin)特點，從(cong)多(duo)角(jiao)度(du)向(xiang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)宣傳科學的(de)，同時向(xiang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)介紹每周具體的(de)教育(yu)目標(biao)，指出請家(jia)(jia)(jia)長(chang)配合教育(yu)的(de)內容，并(bing)請家(jia)(jia)(jia)長(chang)協調準備與教育(yu)活動(dong)有關的(de)資料和活動(dong)。

　　5、個(ge)別談話。利用家(jia)長接(jie)送幼兒的時(shi)間及(ji)時(shi)交(jiao)流一些問(wen)題看法(fa)，特別是對有進步(bu)的孩子要(yao)當(dang)天(tian)及(ji)時(shi)給予交(jiao)流表揚(yang)。

　　（二）、環境設置

　　創建(jian)與教(jiao)育相(xiang)適應的(de)(de)良好(hao)環境，為幼(you)兒(er)提供活動和(he)(he)表現(xian)能力的(de)(de)機會(hui)與條件，促進(jin)幼(you)兒(er)全面、健康、和(he)(he)諧的(de)(de)發展的(de)(de)重(zhong)要保證。

　　1、圍繞主(zhu)題目(mu)標創設(she)環境(jing)，并隨(sui)著目(mu)標的(de)(de)變化，使環境(jing)適合幼(you)兒(er)(er)中班的(de)(de)年齡階段的(de)(de)身心發展需(xu)要，從而引起(qi)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)興趣(qu)，充(chong)分發揮出(chu)環境(jing)的(de)(de)教育功能(neng)。

　　2、要(yao)注(zhu)意觀察了解(jie)不(bu)同孩子所處(chu)的(de)不(bu)同發(fa)展水平和(he)不(bu)同需要(yao)，充分利用(yong)多種環境創設(she)，使幼兒都得(de)到活動的(de)機會，主動地參與環境創設(she)。

　　3、創設實用(yong)的環境(jing)，因(yin)地(di)制宜，因(yin)陋就簡，充分利用(yong)現存物質條件，創設適宜環境(jing)，提高環境(jing)利用(yong)率與使用(yong)價值。

　　（三）、教師之間的配合

　　1、制定(ding)一日活(huo)動(dong)要求，合理(li)安排(pai)幼兒(er)一日活(huo)動(dong)內容，相互(hu)商討教(jiao)育教(jiao)學中的手段。

　　2、觀(guan)察每一位幼兒(er)的發展(zhan)情況，及時發現(xian)問題，及時做(zuo)好妥(tuo)善處理。

　　3、在常規培養中，保(bao)持教(jiao)育一致性，堅持正面(mian)教(jiao)育。

　　4、做好(hao)家(jia)長(chang)開放日活(huo)動及家(jia)長(chang)會的工作(zuo)，全面、良好(hao)地展示幼兒園。

　　5、做好家(jia)長工作，保持密切的(de)聯系，教育好孩(hai)子，家(jia)長滿意為重(zhong)。

　　6、工(gong)作(zuo)中討論如何更好地開展(zhan)(zhan)各項活動，以便(bian)主(zhu)題活動的(de)順利開展(zhan)(zhan)。

幼兒園中班工作總結11

　　禮儀教育是(shi)(shi)是(shi)(shi)塑造幼兒健(jian)全人格、培養幼兒良好行為習慣的需要。本(ben)學(xue)期我們根(gen)據幼兒的年齡特點和實際情況，繼(ji)續對幼兒進行禮貌(mao)問(wen)候的培養。現總結(jie)如(ru)下：

　　首先，把禮(li)儀教育(yu)安排到課程(cheng)中，注重將禮(li)儀教育(yu)滲透到各學科教學中。

　　其(qi)次，“環境是老師”。陳鶴琴先生認為：“凡(fan)是可以(yi)給孩子刺激的(de)(de)都是他(ta)的(de)(de)環境。”幼(you)兒(er)(er)園(yuan)和(he)家庭里有秩序的(de)(de)、整潔的(de)(de)'、和(he)諧歡樂的(de)(de)教(jiao)育環境，有規律(lv)的(de)(de)生活(huo)制度以(yi)及(ji)人(ren)與人(ren)之間文明禮(li)(li)貌、團(tuan)結友愛的(de)(de)相互關系，對幼(you)兒(er)(er)使用禮(li)(li)貌用語(yu)有很大(da)作(zuo)用，是培(pei)養幼(you)兒(er)(er)良好的(de)(de)禮(li)(li)儀習(xi)慣的(de)(de)重要條件(jian)。我們利用墻面文明禮(li)(li)儀教(jiao)育的(de)(de)內容組織幼(you)兒(er)(er)學習(xi)、強化，讓他(ta)們的(de)(de)一言一行(xing)都符合(he)禮(li)(li)儀規范。

　　第三，榜樣的(de)(de)作用(yong)。幼兒(er)對抽象(xiang)的(de)(de)道理(li)不易(yi)理(li)解(jie)，模仿是(shi)他(ta)們學習(xi)的(de)(de)重要方式(shi)之一。幼兒(er)對教(jiao)師的(de)(de)高度崇(chong)拜心理(li)，使(shi)他(ta)們對教(jiao)師的(de)(de)各種(zhong)行為表(biao)(biao)現都能認真地模仿和學習(xi)。因此，教(jiao)師應特別注意自己的(de)(de)言(yan)行，每天到園主動向同事(shi)、家(jia)長問早，接待家(jia)長和來客賓(bin)至如歸、禮貌熱情，說話(hua)態度謙遜(xun)，處處為幼兒(er)做出榜樣。另外，表(biao)(biao)現好(hao)的(de)(de)孩(hai)子也是(shi)幼兒(er)學習(xi)的(de)(de)榜樣。如：剛入園的(de)(de)孩(hai)子有禮貌問“老(lao)師好(hao)”的(de)(de)，老(lao)師表(biao)(biao)揚獎勵小紅花(hua)，為幼兒(er)樹(shu)立了(le)榜樣，幼兒(er)都會積極(ji)模仿，逐漸養(yang)成有禮貌的(de)(de)好(hao)習(xi)慣。

　　最后，家(jia)(jia)庭的(de)重(zhong)視(shi)(shi)，會(hui)對孩(hai)子(zi)文明禮儀習(xi)慣的(de)養成起到關鍵作(zuo)用(yong)。通過開家(jia)(jia)長(chang)會(hui)、家(jia)(jia)園宣傳(chuan)欄等(deng)方式加(jia)強(qiang)家(jia)(jia)園之(zhi)間的(de)聯系(xi)，向家(jia)(jia)長(chang)宣傳(chuan)幼(you)(you)兒禮儀教育(yu)的(de)重(zhong)要性，讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)從思想上重(zhong)視(shi)(shi)禮儀教育(yu)，注意自己的(de)言行要符合禮儀規范，為孩(hai)子(zi)樹立(li)良好(hao)的(de)榜樣，使(shi)幼(you)(you)兒園教育(yu)和家(jia)(jia)庭教育(yu)協調同步。

幼兒園中班工作總結12

　　轉眼(yan)間一個學(xue)期(qi)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)又結束了，回顧這學(xue)期(qi)的(de)(de)點(dian)(dian)點(dian)(dian)滴滴，頗(po)感欣慰，孩(hai)子們(men)的(de)(de)每(mei)一點(dian)(dian)進步都(dou)傾注(zhu)了我(wo)(wo)們(men)老師的(de)(de)心血，當然(ran)更離(li)不開家長對我(wo)(wo)們(men)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)支持(chi)和配合(he)。看著(zhu)孩(hai)子們(men)一張張活潑，可愛的(de)(de)笑臉，我(wo)(wo)覺得自己的(de)(de)付出并(bing)沒有白費(fei)，現在我(wo)(wo)就對本(ben)學(xue)期(qi)的(de)(de)個人工作(zuo)(zuo)(zuo)做如下總結：

　　一、思想(xiang)方(fang)面能夠積極參(can)加園里組(zu)織的(de)各項(xiang)活動。熱愛集體、團結同事、尊重老教師、對待幼兒有(you)愛心。嚴(yan)格(ge)遵(zun)守(shou)園里的(de)各項(xiang)規章制(zhi)度(du)，不遲(chi)到、早退。在廉潔從教上，我始終遵(zun)循人(ren)民教師的(de)職業道德(de)要(yao)求。

　　二、工作方面在(zai)日常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作中，我(wo)能認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成各項，記(ji)錄，認真對(dui)待每(mei)(mei)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)半日活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，有(you)準備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織豐富有(you)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)。注意(yi)給(gei)(gei)膽小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、注意(yi)力易分(fen)散的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)多(duo)一(yi)些(xie)鼓(gu)(gu)勵；給(gei)(gei)體弱的(de)(de)(de)(de)(de)(de).孩(hai)(hai)子(zi)(zi)多(duo)一(yi)些(xie)照料；給(gei)(gei)能干(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)多(duo)一(yi)些(xie)挑戰……。在(zai)每(mei)(mei)一(yi)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中，我(wo)們都讓每(mei)(mei)位孩(hai)(hai)子(zi)(zi)舉(ju)手回答問題，在(zai)一(yi)次次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓(gu)(gu)勵下(xia)，許多(duo)小朋(peng)友(you)(you)在(zai)上課時(shi)都能集中注意(yi)力了(le)。當老師(shi)提問時(shi)，有(you)些(xie)小朋(peng)友(you)(you)就(jiu)會用求助(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼光看著(zhu)我(wo)們，這時(shi)當我(wo)們給(gei)(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)個鼓(gu)(gu)勵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼光時(shi)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)就(jiu)能勇敢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)舉(ju)起小手。通(tong)過一(yi)學(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們養成了(le)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)常(chang)規和與(yu)同伴分(fen)享、合(he)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣，動(dong)(dong)(dong)(dong)手能力、想象力、創造力也(ye)大(da)大(da)提高了(le)。同時(shi)我(wo)還不斷地(di)學(xue)習理論知(zhi)識；向(xiang)(xiang)同行學(xue)習；向(xiang)(xiang)教(jiao)育對(dui)象學(xue)習，盡量以別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)長處來(lai)補自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)短處，為自己(ji)從事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育工作奠定(ding)了(le)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。

　　三、家(jia)(jia)長(chang)工作(zuo)方(fang)面家(jia)(jia)長(chang)工作(zuo)也是(shi)我(wo)們(men)教育的(de)一個重要(yao)部分。我(wo)班的(de)家(jia)(jia)長(chang)們(men)對于幼兒園(yuan)各項(xiang)工作(zuo)開展的(de)目的(de)，方(fang)式(shi)方(fang)法有(you)所認識。

　　幼(you)(you)兒園中(zhong)班(ban)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)總(zong)結(2) 許多(duo)家(jia)長(chang)(chang)非常重視教育，也(ye)知道從何(he)下手，來配合教師。因(yin)此(ci)，開學初，我(wo)(wo)們(men)主(zhu)要是和家(jia)長(chang)(chang)們(men)溝通(tong)，詳細介紹。同時我(wo)(wo)們(men)對所有家(jia)長(chang)(chang)介紹本學年開展各項工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)意圖，耐心(xin)、細心(xin)地回(hui)答(da)他們(men)的(de)(de)疑(yi)惑，讓家(jia)長(chang)(chang)們(men)全(quan)面、深刻(ke)地了解本學期(qi)幼(you)(you)兒園，班(ban)級、老師的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)目的(de)(de)及(ji)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方法(fa)；為了讓家(jia)長(chang)(chang)更了解我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)們(men)通(tong)過多(duo)種(zhong)形(xing)式（家(jia)長(chang)(chang)園地、多(duo)利(li)用早、晚接待與(yu)離園時與(yu)家(jia)長(chang)(chang)交談、個(ge)別幼(you)(you)兒打(da)電話(hua)等形(xing)式）向家(jia)長(chang)(chang)介紹幼(you)(you)兒在園的(de)(de)生活、學習情況，讓家(jia)長(chang)(chang)更加(jia)放(fang)心(xin)地把(ba)他們(men)的(de)(de)孩子放(fang)在我(wo)(wo)們(men)幼(you)(you)兒園學習，生活。當(dang)然在我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)還存在著不足，所以我(wo)(wo)想在以后的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)我(wo)(wo)會不斷實踐和總(zong)結，爭取將這份工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)做(zuo)得更好(hao)。

　　四(si)、德育工(gong)作方面很多家(jia)(jia)長(chang)都很理(li)解(jie)(jie)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作，你們(men)好(hao)(hao)辛苦呀，說：我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)家(jia)(jia)就(jiu)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，幾(ji)個(ge)(ge)(ge)大人帶都不(bu)聽話，你們(men)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)帶幾(ji)十個(ge)(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，真(zhen)不(bu)容易。那(nei)要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)多大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)耐(nai)心(xin)(xin)啊！否(fou)則孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)整天(tian)吵死了。其實作為(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)名(ming)(ming)幼兒教師(shi)光(guang)有(you)(you)耐(nai)心(xin)(xin)是(shi)(shi)不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)還有(you)(you)細(xi)心(xin)(xin)，更(geng)重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)愛(ai)心(xin)(xin)，這(zhe)顆愛(ai)心(xin)(xin)要(yao)(yao)(yao)平等地(di)對待(dai)每(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，這(zhe)顆愛(ai)心(xin)(xin)撒(sa)向每(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)角落(luo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)都是(shi)(shi)一(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，只有(you)(you)這(zhe)樣你不(bu)但能(neng)(neng)(neng)贏得(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)，還可(ke)以(yi)(yi)贏得(de)家(jia)(jia)長(chang)和朋(peng)友們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)。愛(ai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)不(bu)是(shi)(shi)說在(zai)嘴(zui)上，而是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)放(fang)在(zai)心(xin)(xin)里，愛(ai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)要(yao)(yao)(yao)了解(jie)(jie)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣、愛(ai)好(hao)(hao)、家(jia)(jia)庭狀況。于是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)和家(jia)(jia)長(chang)成(cheng)(cheng)了朋(peng)友，利用早(zao)上接(jie)待(dai)和下(xia)午(wu)離園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間和家(jia)(jia)長(chang)交談，了解(jie)(jie)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)在(zai)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現，身體狀況和當(dang)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒，以(yi)(yi)便我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)一(yi)(yi)日生活(huo)中(zhong)觀察孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，并有(you)(you)針(zhen)對性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進行個(ge)(ge)(ge)別(bie)教育。愛(ai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)就(jiu)是(shi)(shi)關懷孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)小(xiao)，尿褲子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)時(shi)(shi)有(you)(you)發生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)，發生這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)總(zong)是(shi)(shi)不(bu)吭聲為(wei)(wei)(wei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)換下(xia)尿濕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)褲子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，洗(xi)凈曬干。因(yin)為(wei)(wei)(wei)這(zhe)是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)秘(mi)密。愛(ai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)就(jiu)是(shi)(shi)尊重孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)有(you)(you)個(ge)(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)鼻子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)上總(zong)是(shi)(shi)帶著(zhu)鼻涕，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)并沒(mei)有(you)(you)嫌棄他(ta)臟而不(bu)理(li)他(ta)，相反當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看見他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼻涕流出來時(shi)(shi)總(zong)是(shi)(shi)親自(zi)為(wei)(wei)(wei)他(ta)擦干凈。愛(ai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)就(jiu)是(shi)(shi)責任(ren)，因(yin)為(wei)(wei)(wei)有(you)(you)了這(zhe)份沉甸甸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)才會做(zuo)得(de)更(geng)好(hao)(hao)。孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)由(you)于年齡小(xiao)，生活(huo)自(zi)理(li)能(neng)(neng)(neng)力差，自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)保護能(neng)(neng)(neng)力也不(bu)強(qiang)，所以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會教給孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)如何在(zai)不(bu)傷害(hai)別(bie)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況下(xia)保護自(zi)己(ji)。做(zuo)一(yi)(yi)名(ming)(ming)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼兒教師(shi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最大心(xin)(xin)愿，在(zai)今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)將以(yi)(yi)更(geng)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情(qing)來做(zuo)好(hao)(hao)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)太陽底下(xia)最光(guang)輝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)，為(wei)(wei)(wei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)創設一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)更(geng)為(wei)(wei)(wei)舒適溫馨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍(wei)，讓每(mei)(mei)個(ge)(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)都能(neng)(neng)(neng)夠健康快樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)！

幼兒園中班工作總結13

　　“日(ri)出而(er)作(zuo)，日(ri)落而(er)息”這或許是農夫(fu)的(de)寫(xie)照。而(er)對于(yu)教師，特(te)別是幼兒園教師的(de)寫(xie)照，那便是“日(ri)出而(er)作(zuo)，日(ri)落而(er)不息”。工作(zuo)至(zhi)今，使我(wo)慢(man)慢(man)懂得了(le)(le)“累”字的(de)，懂得了(le)(le)“愛”字的(de)結(jie)構，懂得了(le)(le)該(gai)怎樣去教我(wo)的(de)孩子(zi)。身為班(ban)主(zhu)任的(de)我(wo)們肩負著責無旁(pang)貸的(de)重任。一(yi)(yi)年下來自己在班(ban)主(zhu)任工作(zuo)中有了(le)(le)點滴收獲(huo)，現做一(yi)(yi)簡(jian)單的(de)小結(jie)，成功的(de)做法(fa)愿跟老師們共勉，不足的(de)地(di)方也希望各位(wei)班(ban)主(zhu)任能(neng)出謀獻策，讓我(wo)們的(de)孩子(zi)都能(neng)勝在起跑線上。

　　一、意培養幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務水平

　　幼(you)兒(er)生活自理能(neng)力(li)是(shi)孩(hai)子獨立性發(fa)展的(de)第一步(bu)，由于現(xian)代家(jia)庭的(de)特殊(shu)環境，使得不少幼(you)兒(er)失去了發(fa)展自理能(neng)力(li)的(de)機會，在(zai)幼(you)兒(er)園(yuan)主要表現(xian)為(wei)：一頓飯吃(chi)完后(hou)滿桌都(dou)是(shi)飯菜;洗手草(cao)草(cao)了事，有的(de)洗下來后(hou)身上、袖口、地(di)(di)上都(dou)是(shi)水;玩具玩好亂堆(dui)放(fang)，弄(nong)得滿地(di)(di)都(dou)是(shi)等(deng)等(deng)。只有以培養(yang)幼(you)兒(er)的(de)自理能(neng)力(li)為(wei)基礎，才(cai)能(neng)讓他們在(zai)幼(you)兒(er)園(yuan)愉快地(di)(di)開展一日活動(dong)。

　　培養(yang)自(zi)(zi)理(li)能(neng)力(li)時，對(dui)幼(you)兒在(zai)不(bu)同(tong)階段應作(zuo)出不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)要求。如在(zai)指(zhi)導幼(you)兒洗(xi)手(shou)時，對(dui)于中班的(de)(de)(de)(de)孩子則要求他們(men)能(neng)將袖(xiu)子卷(juan)好(hao)，按順序(xu)、正確的(de)(de)(de)(de)洗(xi)手(shou)，能(neng)保持盥洗(xi)室(shi)地面無水(shui)。有些(xie)自(zi)(zi)我(wo)服務的(de)(de)(de)(de)內容對(dui)幼(you)兒來(lai)說比較難掌握(wo)，也挺枯燥如果只(zhi)是一味(wei)地灌(guan)輸應該怎樣(yang)怎樣(yang)做，逼(bi)真孩子一次一次練，這種效果一定(ding)沒有提高孩子興趣，引導他們(men)自(zi)(zi)發的(de)(de)(de)(de)去練習見(jian)效的(de)(de)(de)(de)快。例如，看(kan)似一個簡單的(de)(de)(de)(de)系(xi)鞋帶(dai)(dai)動作(zuo)，孩子們(men)系(xi)鞋帶(dai)(dai)時要么打了(le)許多死結，要么索(suo)性不(bu)系(xi)，拖著(zhu)(zhu)鞋帶(dai)(dai)到(dao)處走。后來(lai)一想(xiang)，何不(bu)編(bian)個小(xiao)兒歌，讓孩子邊念，邊學著(zhu)(zhu)系(xi)鞋帶(dai)(dai)。于是就教孩子們(men)念起了(le)：“兩(liang)個好(hao)朋(peng)(peng)友(you)見(jian)面握(wo)握(wo)手(shou)，變(bian)成兩(liang)圓圈，再(zai)來(lai)握(wo)握(wo)手(shou)。”的(de)(de)(de)(de)系(xi)鞋帶(dai)(dai)兒歌，小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)們(men)十分樂意(yi)的(de)(de)(de)(de)接受了(le)。當然培養(yang)幼(you)兒良好(hao)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)理(li)能(neng)力(li)需要貫徹到(dao)幼(you)兒園的(de)(de)(de)(de)一日生(sheng)活、活動當中。

　　二、加強德育教育，引導幼兒養成良好的行為觀念及習慣

　　幼兒(er)(er)的行(xing)為(wei)，充分反映(ying)了他們參與社會交往，適應周圍世界(jie)的能力，對(dui)幼兒(er)(er)進行(xing)德育教育，對(dui)培養(yang)幼兒(er)(er)養(yang)成(cheng)良好的行(xing)為(wei)習(xi)慣，對(dui)其身(shen)心發育和成(cheng)長有著重要而(er)長遠(yuan)的影(ying)響。

　　俗話說(shuo)“榜(bang)樣的(de)(de)(de)(de)力量(liang)是(shi)(shi)無窮的(de)(de)(de)(de)”，特別對正處在成長(chang)期的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)，教師(shi)的(de)(de)(de)(de)表率作用對他們具有至關重要的(de)(de)(de)(de)意義(yi)，可(ke)以(yi)說(shuo)，教師(shi)在工(gong)作和生(sheng)(sheng)活中的(de)(de)(de)(de)一言一行都(dou)會對幼(you)兒(er)產(chan)生(sheng)(sheng)潛移(yi)默化(hua)的(de)(de)(de)(de)影響。人們常常會在家里或幼(you)兒(er)園里聽到孩子們說(shuo)：“我們老師(shi)就是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)樣做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)。”可(ke)見，幼(you)兒(er)觀察是(shi)(shi)何等(deng)的(de)(de)(de)(de)細致。這(zhe)(zhe)些都(dou)對我提出了(le)(le)更高的(de)(de)(de)(de)要求，作為一名教師(shi)，在平時(shi)一定要做(zuo)(zuo)到事(shi)事(shi)嚴(yan)于(yu)律己(ji)，要求孩子做(zuo)(zuo)到的(de)(de)(de)(de)自己(ji)首先要做(zuo)(zuo)到，平時(shi)也要注意經常檢(jian)查自己(ji)，一旦發(fa)現自己(ji)做(zuo)(zuo)錯(cuo)了(le)(le)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，要敢于(yu)在孩子們面前承(cheng)認錯(cuo)誤，這(zhe)(zhe)一點，對幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)教育意義(yi)是(shi)(shi)非(fei)常重要的(de)(de)(de)(de)。

　　一滴(di)水就(jiu)是一個(ge)(ge)海洋，一個(ge)(ge)孩(hai)子就(jiu)是一個(ge)(ge)世界。孩(hai)子越(yue)小(xiao)，年(nian)齡差異就(jiu)越(yue)大(da)，我常常提(ti)醒自己(ji)要面向全體(ti)幼(you)兒(er)(er)，落實“兩個(ge)(ge)優先(xian)”“兩個(ge)(ge)關注”，學(xue)會(hui)去觀察了解(jie)孩(hai)子在某階段的(de)一般(ban)特點(dian)，把握個(ge)(ge)體(ti)特點(dian)，才能及時(shi)解(jie)讀幼(you)兒(er)(er)，調整(zheng)自己(ji)的(de)教(jiao)育行為(wei)，讓教(jiao)育真正(zheng)適(shi)應并促進幼(you)兒(er)(er)的(de)發展。如徐(xu)坤從外地轉學(xue)而來，各方(fang)面行為(wei)習(xi)慣較差，我們在平時(shi)的(de)點(dian)滴(di)行為(wei)中對他進行督促、教(jiao)育和鼓勵，現在他已經能有意(yi)識要遵守班級(ji)紀律。周宇帆小(xiao)朋友具有較強的(de)攻擊性行為(wei)，老(lao)師(shi)通過一次次談話、接(jie)觸，先(xian)培(pei)養他與(yu)老(lao)師(shi)的(de)感情，慢(man)(man)(man)慢(man)(man)(man)引導他為(wei)班級(ji)體(ti)服務，如分發餐具，搬桌椅，增進他與(yu)小(xiao)朋友友好相處的(de)機會(hui)，慢(man)(man)(man)慢(man)(man)(man)的(de)小(xiao)朋友的(de)告狀聲就(jiu)少多了。

　　三、轉變教學觀念，在活動中確立幼兒的主體地位

　　隨(sui)(sui)著課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)的(de)(de)深入開展(zhan)，對我們教(jiao)師提(ti)出了更高的(de)(de)要求。在教(jiao)學(xue)中打破(po)了各(ge)個(ge)(ge)科目(mu)領域的(de)(de)劃分，根據新課(ke)程(cheng)教(jiao)材的(de)(de)要求，結合班級(ji)實際(ji)情(qing)況(kuang)，有機地將(jiang)各(ge)個(ge)(ge)領域知識加(jia)以融(rong)合。課(ke)改(gai)的(de)(de)核(he)心(xin)是(shi)讓(rang)課(ke)程(cheng)適應并促(cu)進孩子的(de)(de)發展(zhan)。課(ke)改(gai)的(de)(de)教(jiao)材涵蓋了幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)基本(ben)經驗，但不能涵蓋每個(ge)(ge)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)'生(sheng)活經驗。作為一名紅幼(you)(you)的(de)(de)教(jiao)師，我們不能依賴教(jiao)材，抓住日常(chang)生(sheng)活中隨(sui)(sui)時發生(sheng)在幼(you)(you)兒(er)身邊(bian)的(de)(de)有價值的(de)(de)事情(qing)，用(yong)整合的(de)(de)觀念對教(jiao)材、教(jiao)案(an)進行選擇、創造(zao)，不斷(duan)拓展(zhan)教(jiao)育活動的(de)(de)資(zi)源。

　　根據(ju)教材中(zhong)各個主題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標，精心地進(jin)行(xing)每周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)體備(bei)課，在(zai)課前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)方(fang)(fang)面，打破(po)了(le)(le)以(yi)往(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)由教師一(yi)人(ren)(ren)準(zhun)備(bei)到(dao)(dao)(dao)底(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況，而(er)是(shi)充分(fen)發(fa)揮幼兒(er)和(he)廣大家長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性，一(yi)起收(shou)集(ji)資(zi)料(liao)，往(wang)往(wang)是(shi)在(zai)主題(ti)(ti)開展以(yi)前，就收(shou)集(ji)到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)許多(duo)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)材料(liao)。在(zai)收(shou)集(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，增加(jia)(jia)了(le)(le)幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參(can)與(yu)性，他(ta)(ta)們(men)多(duo)了(le)(le)一(yi)次了(le)(le)解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會，潛(qian)移默化(hua)地豐富(fu)了(le)(le)幼兒(er)這方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)。在(zai)課上(shang)更(geng)加(jia)(jia)注(zhu)重(zhong)讓(rang)幼兒(er)將(jiang)學到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本領加(jia)(jia)以(yi)展示(shi)、總結、歸類，從而(er)將(jiang)個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)轉化(hua)為大家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)。在(zai)新教材的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導下(xia)，活動中(zhong)加(jia)(jia)強(qiang)了(le)(le)幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動手訓練(lian)，讓(rang)每個幼兒(er)都有動手的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)在(zai)各自(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)得(de)到(dao)(dao)(dao)提高(gao)。每次活動結束后，我們(men)并沒有徹底(di)得(de)告別這個主題(ti)(ti)，而(er)是(shi)通過主題(ti)(ti)墻(qiang)，讓(rang)幼兒(er)把收(shou)集(ji)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)料(liao)、活動中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成果(guo)展示(shi)出來，把主題(ti)(ti)活動進(jin)行(xing)延伸(shen)，讓(rang)孩子有一(yi)個體會、回(hui)味的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會。

　　課(ke)改的(de)(de)(de)(de)(de)不斷(duan)深(shen)入，使我(wo)重新認識了(le)新的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程觀，讓我(wo)明(ming)白：幼兒的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)日活(huo)(huo)動均為(wei)實(shi)現(xian)教育目(mu)標而(er)組(zu)織安排，它具有(you)整合性(xing)(xing)、開放性(xing)(xing)、生活(huo)(huo)性(xing)(xing)、活(huo)(huo)動性(xing)(xing)、審美性(xing)(xing)和趣(qu)味(wei)性(xing)(xing)一(yi)體化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)特點。因此在活(huo)(huo)動中我(wo)努力(li)將一(yi)些知識以直(zhi)接(jie)經驗呈現(xian)給(gei)幼兒，通過游戲、日常(chang)活(huo)(huo)動及相關事(shi)物的(de)(de)(de)(de)(de)輔助(zhu)作(zuo)用，使幼兒所(suo)學習的(de)(de)(de)(de)(de)知識更(geng)實(shi)際(ji)化(hua)、感(gan)性(xing)(xing)化(hua)。我(wo)努力(li)使自(zi)己從一(yi)個(ge)“實(shi)踐型(xing)”教師(shi)轉變為(wei)一(yi)名(ming)“反思(si)型(xing)”教師(shi)，重視觀察(cha)孩(hai)子(zi)、學會解(jie)讀孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行，讓幼兒真正的(de)(de)(de)(de)(de)成為(wei)活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)主體。

　　四、教師與家長形成教育合力，做到家園同步

　　我(wo)園(yuan)的(de)(de)辦園(yuan)特(te)色是(shi)家(jia)長(chang)工(gong)作(zuo)，因(yin)此(ci)我(wo)把家(jia)長(chang)工(gong)作(zuo)同樣(yang)也放在班主任(ren)工(gong)作(zuo)重(zhong)點來(lai)抓。幼兒大多數的(de)(de)時(shi)(shi)間還(huan)是(shi)在家(jia)中，前面提起(qi)的(de)(de)培養幼兒的(de)(de)自理能(neng)力和良好的(de)(de)行為(wei)習慣(guan)單靠教師(shi)在幼兒園(yuan)引(yin)導，取得的(de)(de)效果一(yi)定不(bu)會很明顯，只有家(jia)長(chang)在家(jia)中配合老師(shi)繼(ji)續進行教育(yu)、引(yin)導，才能(neng)達(da)到(dao)真正的(de)(de)目的(de)(de)。我(wo)就(jiu)通(tong)過家(jia)長(chang)園(yuan)地(di)將一(yi)定的(de)(de)教育(yu)方(fang)法、經驗(yan)介紹給(gei)家(jia)長(chang)，以便讓他們在家(jia)中能(neng)正確的(de)(de)引(yin)導、教育(yu)幼兒。通(tong)過家(jia)長(chang)來(lai)園(yuan)接送(song)孩(hai)子(zi)的(de)(de)時(shi)(shi)間，簡(jian)短的(de)(de)談話能(neng)讓家(jia)長(chang)們及時(shi)(shi)了解幼兒在園(yuan)情況，每(mei)月不(bu)定時(shi)(shi)的(de)(de)家(jia)訪(fang)，則能(neng)讓我(wo)仔細了解幼兒在家(jia)中的(de)(de)表現(xian)，更(geng)全(quan)面的(de)(de)掌握每(mei)個孩(hai)子(zi)的(de)(de)特(te)點。

　　本(ben)學(xue)期(qi)我(wo)園又開(kai)通了“”，這樣對(dui)于工作(zuo)比較繁(fan)忙的家長(chang)來(lai)說是(shi)一(yi)種最好的聯(lian)系方式。他們(men)能及時了解(jie)班級最近的活動，并(bing)做好配合(he)，又能了解(jie)到自(zi)己孩子最近的表現情況;有(you)的家長(chang)非常(chang)留心孩子的一(yi)言一(yi)行(xing)，但由于工作(zuo)忙，與老師見面少(shao)，他們(men)就(jiu)在“

幼兒園中班工作總結14

　　本學期我們在《綱要》精神的(de)(de)指導(dao)下，為幼(you)兒創(chuang)設了幼(you)兒喜愛的(de)(de)游(you)(you)(you)戲環境(jing)，建立了幼(you)兒感興(xing)趣的(de)(de)游(you)(you)(you)戲區角，通過各(ge)種游(you)(you)(you)戲活動促進了幼(you)兒的(de)(de)身心發展。現總結如下：

　　一、晨間活動：

　　我們發動(dong)幼兒和(he)家長(chang)利(li)用廢舊材料自制(zhi)了多(duo)(duo)種游戲材料，引導幼兒一物多(duo)(duo)玩，有效(xiao)地促進了幼兒走、跑、跳、爬等能力的發展。幼兒動(dong)作的協(xie)調性和(he)靈(ling)活度都有所提高。

　　二、自選游戲：

　　根據本(ben)班(ban)游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)空間情況及幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)特點(dian)，我(wo)們(men)開(kai)展(zhan)了(le)“劃龍舟(zhou)、速遞湯圓(yuan)、”等(deng)民(min)間游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)活動。游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)過程(cheng)中(zhong)(zhong)，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)參(can)與積極性(xing)(xing)挺(ting)高，并初步學(xue)會了(le)自評、互評、集體評等(deng)游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)評價(jia)。對(dui)家長的宣傳使得家長們(men)也對(dui)本(ben)班(ban)游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)頗感興(xing)趣，主(zhu)動在日常生(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)豐富幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的相關生(sheng)(sheng)活經驗，為(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)更好地游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)奠定了(le)基礎。大(da)多數(shu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)在游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)中(zhong)(zhong)能學(xue)習使用(yong)禮貌用(yong)語，努力練除此之外(wai)，我(wo)們(men)還利用(yong)空余時間，在日常生(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)穿插了(le)智力游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、表演(yan)游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、結構游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、創造(zao)游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)等(deng)。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)始終(zhong)是游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的主(zhu)人，而我(wo)們(men)也努力在游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)中(zhong)(zhong)充分(fen)發揮教師(shi)的主(zhu)導(dao)作用(yong)，親近幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)，走“進(jin)”幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)，有針對(dui)性(xing)(xing)地指(zhi)導(dao)和(he)幫助個別能力較弱或(huo)較膽怯的幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)。使得幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)喜愛(ai)游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，逐步善于游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，最大(da)限度地促進(jin)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)不同程(cheng)度的發展(zhan)。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)在一(yi)學(xue)期的相互影響、相互學(xue)習中(zhong)(zhong)，習得了(le)知(zhi)識，口語表達能力和(he)想象力、閱讀(du)能力、動手能力等(deng)都有了(le)顯著(zhu)提(ti)(ti)高。但還存在著(zhu)部分(fen)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)時缺乏(fa)持久性(xing)(xing)，游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)后整理游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)材料速度過慢、零(ling)亂等(deng)情況。這些都有待(dai)我(wo)們(men)進(jin)一(yi)步有針對(dui)性(xing)(xing)地對(dui)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)提(ti)(ti)出要(yao)求(qiu)，加強引導(dao)，以(yi)更好地促進(jin)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)全面發展(zhan)。

　　中(zhong)班(ban)建構游(you)戲活動(dong)計劃(hua)

　　活動預設目標：

　　1、在觀察的(de)基礎上，能大膽、有創造性的(de)選(xuan)用(yong)合適的(de)材(cai)(cai)料，建構(gou)各種類型的(de)房子、健身器材(cai)(cai)。

　　2、進一步培養幼兒分工合作的習慣，分享游(you)戲快(kuai)樂

　　3、學(xue)習小(xiao)組合作設計(ji)平(ping)面圖，并(bing)看懂平(ping)面圖進行(xing)空間建構(gou)。

　　4、自(zi)覺遵守和維護游戲規則(ze)。

　　活動準備：

　　1、物(wu)質準備：寶石積塑(su)、插塑(su)、管狀插塑(su)、炮彈(dan)玩具、積木等。

　　2、知識經驗準備：事先請幼兒熟悉自(zi)己所在(zai)的社區，并收集相關圖片。

　　第一(yi)次活動(dong)指(zhi)導：

　　1、觀察幼兒(er)收集來(lai)的圖片(pian)資料，了解社區內(nei)各類場所(suo)的特征。

　　2、每(mei)個(ge)小組合作把收(shou)集到(dao)的`各(ge)類(lei)場所的圖片(pian)擺成一(yi)個(ge)平(ping)面圖。

　　3、幼兒(er)根據平(ping)面圖進行合作建構(gou)。并指導(dao)幼兒(er)根據空間進行合理(li)布局。

　　4、展示：幼兒相互欣賞說(shuo)說(shuo)各自的優缺點(dian)。

　　第二(er)次(ci)活動指導：

　　1、重點指導(dao)幼兒建構社(she)區中的(de)一些(xie)大型器械，如：“秋千”、“摩天輪”、“高低杠”、“自行車”等(deng)。

　　2、引導幼兒用輔助材料來建構樓房，并注意(yi)其(qi)牢固性。

　　3、設置(zhi)展示(shi)(shi)臺，展示(shi)(shi)幼兒為自己的社區所創設的活動(dong)器械

幼兒園中班工作總結15

　　時間(jian)飛(fei)快(kuai)，我踏(ta)入幼(you)教生活已經三個學期了，現在(zai)教中班，在(zai)這兒有愉快(kuai)放松的時候也有煩惱緊張的時候，

　　“愉(yu)快放松”是因為和孩子們(men)(men)的共同學習成長(chang)，是他們(men)(men)帶給我(wo)愉(yu)快、放松，“煩惱緊(jin)張”是因為我(wo)要獨自面對一個班級小朋(peng)友的生(sheng)活學習和那些難以應付的家長(chang)及幼教內(nei)部的眾(zhong)多工作(zuo)而煩惱、緊(jin)張，不過我(wo)不會松懈我(wo)的工作(zuo)，我(wo)會認真對待(dai)自己(ji)的這份工作(zuo)，希望以后的工作(zuo)越來越順利，加油!

　　這個(ge)學期的(de)學習生(sheng)活轉眼過去(qu)了，在這個(ge)學期中我們班幼兒在原(yuan)有(you)基礎上各方(fang)面(mian)能力(li)都有(you)一(yi)定的(de)發展提高。現從(cong)生(sheng)活、運動、學習、游(you)戲(xi)等幾方(fang)面(mian)做一(yi)個(ge)小(xiao)結：

　　一、生活方面

　　在(zai)(zai)日常活動(dong)(dong)中，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)注重幼(you)兒(er)(er)生活各(ge)方面良好(hao)(hao)習(xi)慣培(pei)養(yang)(yang)。經過前一(yi)個學期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)適應，他們(men)(men)各(ge)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活習(xi)慣都(dou)已基本穩定(ding)(ding)下來。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)培(pei)養(yang)(yang)他們(men)(men)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作息習(xi)慣，能夠(gou)(gou)自(zi)(zi)己作些力(li)(li)所能及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)，大(da)部(bu)分幼(you)兒(er)(er)起床后都(dou)能主(zhu)動(dong)(dong)學著(zhu)折被子，能力(li)(li)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子還(huan)能主(zhu)動(dong)(dong)去(qu)幫助別人。在(zai)(zai)孩(hai)子們(men)(men)進(jin)餐(can)時大(da)部(bu)分幼(you)兒(er)(er)能夠(gou)(gou)不(bu)(bu)挑(tiao)食(shi)吃(chi)完自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)飯菜(cai)。在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)開展“好(hao)(hao)吃(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西”主(zhu)題活動(dong)(dong)中，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)和幼(you)兒(er)(er)一(yi)起了(le)(le)解了(le)(le)好(hao)(hao)吃(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西有好(hao)(hao)多，而且各(ge)種菜(cai)肴都(dou)有豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)營養(yang)(yang)。又比(bi)如在(zai)(zai)培(pei)養(yang)(yang)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)信心(xin)方面，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)給于幼(you)兒(er)(er)更多地(di)機(ji)會(hui)(hui)能夠(gou)(gou)在(zai)(zai)大(da)家面前表(biao)現自(zi)(zi)己。在(zai)(zai)“快樂周末”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)中我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)鼓勵幼(you)兒(er)(er)能夠(gou)(gou)大(da)膽(dan)表(biao)現。在(zai)(zai)體(ti)育活動(dong)(dong)中，幼(you)兒(er)(er)知道(dao)熱了(le)(le)、累了(le)(le)時，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小腳(jiao)休息一(yi)下，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嘴巴喝點水。會(hui)(hui)在(zai)(zai)樹(shu)陰下玩耍。孩(hai)子們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)保護(hu)意識還(huan)不(bu)(bu)夠(gou)(gou)強(qiang)，能夠(gou)(gou)躲避一(yi)些危險，不(bu)(bu)做危險的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)作，但在(zai)(zai)說話是習(xi)慣還(huan)不(bu)(bu)夠(gou)(gou)好(hao)(hao)，聲音比(bi)較響不(bu)(bu)注意保護(hu)嗓(sang)子。在(zai)(zai)集(ji)體(ti)生活中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規則(ze)意識越來越強(qiang)，有一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)次序性(xing)，會(hui)(hui)排隊(dui)洗(xi)手喝水。物歸原(yuan)處(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣還(huan)需要培(pei)養(yang)(yang)。

　　二、運動方面

　　在(zai)(zai)本學(xue)期幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)量逐步(bu)增加，我(wo)們(men)開展多(duo)種(zhong)形式的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)。同時繼續培養(yang)幼(you)兒(er)(er)(er)對危險的(de)(de)(de)(de)事情能及時做出反應，有一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)安全(quan)意識。我(wo)們(men)共(gong)同一(yi)(yi)起還制作了安全(quan)標志，提醒要注(zhu)意。幼(you)兒(er)(er)(er)能初步(bu)體(ti)驗(yan)運(yun)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)方向(xiang)，根據對象的(de)(de)(de)(de)空間位置調整自己(ji)的(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)(dong)作。在(zai)(zai)運(yun)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)幼(you)兒(er)(er)(er)大(da)都能大(da)膽進行各種(zhong)身體(ti)運(yun)動(dong)(dong)(dong)，具有調整自己(ji)身體(ti)運(yun)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)能力。他們(men)能借助各種(zhong)材料和(he)(he)器(qi)械(xie)(xie)進行活(huo)動(dong)(dong)(dong)，嘗試新的(de)(de)(de)(de)內容和(he)(he)玩(wan)法(fa)，獲得身體(ti)運(yun)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)。多(duo)數幼(you)兒(er)(er)(er)在(zai)(zai)老師的(de)(de)(de)(de)暗示下學(xue)著控制自己(ji)的(de)(de)(de)(de)運(yun)動(dong)(dong)(dong)量，選擇適合的(de)(de)(de)(de)運(yun)動(dong)(dong)(dong)器(qi)械(xie)(xie)進行活(huo)動(dong)(dong)(dong)。在(zai)(zai)集體(ti)游戲中(zhong)，孩子的(de)(de)(de)(de)競爭意識、勇(yong)敢的(de)(de)(de)(de)品質(zhi)和(he)(he)集體(ti)榮譽(yu)感(gan)有了一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)提高。在(zai)(zai)運(yun)動(dong)(dong)(dong)器(qi)械(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)，一(yi)(yi)些孩子能夠想出利(li)用兩(liang)種(zhong)或兩(liang)種(zhong)以上的(de)(de)(de)(de)器(qi)械(xie)(xie)各種(zhong)玩(wan)法(fa)。但大(da)部分(fen)幼(you)兒(er)(er)(er)還有所欠缺，比較喜(xi)歡玩(wan)單個玩(wan)具，不能將兩(liang)種(zhong)玩(wan)具組合起來玩(wan)。

　　三、學習方面

　　我(wo)(wo)(wo)班幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)在(zai)(zai)(zai)(zai)學習(xi)方(fang)面掌握(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識還是不(bu)(bu)錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，對動(dong)(dong)物、交(jiao)(jiao)通(tong)(tong)工具(ju)(ju)(ju)、自然(ran)現象都很有(you)(you)興(xing)趣;能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)逐步(bu)(bu)掌握(wo)(wo)各(ge)種繪畫(hua)工具(ju)(ju)(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使用(yong)(yong)(yong)方(fang)法并且(qie)大部(bu)(bu)分(fen)(fen)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠使用(yong)(yong)(yong)多(duo)種工具(ju)(ju)(ju)進行操作;部(bu)(bu)分(fen)(fen)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)大膽(dan)、無(wu)拘束的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現，作品有(you)(you)個性，大膽(dan)自信地使用(yong)(yong)(yong)各(ge)種材(cai)料(liao)、工具(ju)(ju)(ju)、線條、色彩和(he)(he)(he)方(fang)式初步(bu)(bu)進行、拼裝、拆卸、制作和(he)(he)(he)繪畫(hua)。有(you)(you)初步(bu)(bu)想象創新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力，體會成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂。孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)繪畫(hua)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力也(ye)(ye)有(you)(you)了(le)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)。在(zai)(zai)(zai)(zai)多(duo)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)繪畫(hua)比賽中(zhong)都取得了(le)不(bu)(bu)錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)。他(ta)(ta)們(men)(men)(men)對參加數學活動(dong)(dong)非常有(you)(you)興(xing)趣。在(zai)(zai)(zai)(zai)原來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識圖形的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上已(yi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)認(ren)識100以內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數字(zi)(zi)，會正(zheng)確(que)書寫田(tian)字(zi)(zi)格30以內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數字(zi)(zi)。語言(yan)方(fang)面我(wo)(wo)(wo)班幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)喜歡看書，聽故事，大多(duo)數孩(hai)子(zi)(zi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)聲音響亮大膽(dan)地回答(da)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，還能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)正(zheng)確(que)書寫一(yi)至十(shi)等簡單漢字(zi)(zi)。活動(dong)(dong)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傾(qing)聽習(xi)慣也(ye)(ye)有(you)(you)所改進，還需要(yao)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)進一(yi)步(bu)(bu)提(ti)高(gao)。大部(bu)(bu)分(fen)(fen)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)知道(dao)(dao)進教室不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)打擾別人，從(cong)腳步(bu)(bu)輕(qing)輕(qing)、說(shuo)話輕(qing)輕(qing)到關門(men)輕(qing)輕(qing)。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)們(men)(men)(men)學習(xi)怎樣(yang)專(zhuan)(zhuan)心(xin)(xin)玩，知道(dao)(dao)要(yao)一(yi)心(xin)(xin)一(yi)意(yi)地玩一(yi)個游戲(xi)，沒有(you)(you)成功不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)隨便換別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)游戲(xi)。并且(qie)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)發表(biao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法。通(tong)(tong)過(guo)系列性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)探(tan)索(suo)性主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)活動(dong)(dong)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)得孩(hai)子(zi)(zi)主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)探(tan)索(suo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力提(ti)到進一(yi)步(bu)(bu)提(ti)高(gao)。從(cong)“媽媽，我(wo)(wo)(wo)愛你(ni)”、“春天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)秘密”、“好吃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西”、“交(jiao)(jiao)通(tong)(tong)工具(ju)(ju)(ju)”等一(yi)個個主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)活動(dong)(dong)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)探(tan)索(suo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力越(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)強(qiang)。在(zai)(zai)(zai)(zai)各(ge)項活動(dong)(dong)中(zhong)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)記(ji)(ji)(ji)錄(lu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力越(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)強(qiang)。他(ta)(ta)明已(yi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)掌握(wo)(wo)多(duo)種記(ji)(ji)(ji)錄(lu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法。從(cong)記(ji)(ji)(ji)錄(lu)“魔豆”到記(ji)(ji)(ji)錄(lu)“蠶寶(bao)寶(bao)”，從(cong)記(ji)(ji)(ji)錄(lu)“媽媽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業興(xing)趣”到記(ji)(ji)(ji)錄(lu)“我(wo)(wo)(wo)知道(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)通(tong)(tong)工具(ju)(ju)(ju)”。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)記(ji)(ji)(ji)錄(lu)卡(ka)、記(ji)(ji)(ji)錄(lu)表(biao)、記(ji)(ji)(ji)錄(lu)圖反映(ying)出他(ta)(ta)們(men)(men)(men)自己觀察(cha)越(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)仔細;幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)知識面越(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)廣;幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)探(tan)索(suo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式越(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)多(duo)。他(ta)(ta)們(men)(men)(men)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠自己提(ti)出問(wen)題(ti)(ti)(ti)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)帶著(zhu)調查表(biao)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)和(he)(he)(he)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)爸爸媽媽一(yi)起解決問(wen)題(ti)(ti)(ti)。同時他(ta)(ta)們(men)(men)(men)對自然(ran)界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化(hua)等自然(ran)現象也(ye)(ye)很有(you)(you)興(xing)趣，并在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)系列的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)活動(dong)(dong)中(zhong)獲得了(le)新(xin)知。而(er)且(qie)有(you)(you)些幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)在(zai)(zai)(zai)(zai)已(yi)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠加入自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法。在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個基礎上我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)要(yao)逐步(bu)(bu)提(ti)高(gao)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)觀察(cha)細心(xin)(xin)仔細，從(cong)而(er)培養(yang)(yang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)更專(zhuan)(zhuan)注的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)本(ben)領并且(qie)進一(yi)步(bu)(bu)培養(yang)(yang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)探(tan)索(suo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力。

　　四、游戲方面

　　同樣在(zai)(zai)我們(men)的(de)角(jiao)(jiao)色游(you)戲(xi)(xi)(xi)中(zhong)(zhong)，孩(hai)子們(men)能夠將自(zi)己(ji)的(de)生活經(jing)驗更(geng)好的(de)融入進游(you)戲(xi)(xi)(xi)中(zhong)(zhong)，會自(zi)己(ji)制作一些游(you)戲(xi)(xi)(xi)中(zhong)(zhong)的(de)替(ti)代(dai)品來進行游(you)戲(xi)(xi)(xi)。孩(hai)子們(men)東簡單的(de)擺弄玩具(ju)到(dao)現在(zai)(zai)能夠進入角(jiao)(jiao)色，聯系(xi)生活實際(ji)來添加(jia)創作各種(zhong)替(ti)代(dai)品。比如買(mai)賣(mai)時出現的(de)貨幣，小醫院中(zhong)(zhong)量體溫的(de)用品等等。

　　在游(you)(you)戲中(zhong)我們(men)的(de)幼(you)兒能努力遵守自己(ji)制訂的(de)游(you)(you)戲規則(ze)，愿意(yi)與(yu)別(bie)人分享玩具，體(ti)會分享的(de)樂趣(qu)。在游(you)(you)戲中(zhong)，他們(men)學著了與(yu)人相(xiang)處，孩子們(men)從游(you)(you)戲中(zhong)發現(xian)了集體(ti)活動(dong)的(de)樂趣(qu)。幼(you)兒的(de)交往能力有(you)(you)明顯提高。他們(men)能運(yun)用結伴(ban)、輪(lun)流、商量等方(fang)(fang)式(shi)，喜歡(huan)表達自己(ji)的(de)'主張和(he)愛好(hao)。爭搶(qiang)現(xian)象也有(you)(you)很大的(de)提高。孩子們(men)在自由活動(dong)中(zhong)能夠自己(ji)組織，和(he)孩子們(men)一(yi)起玩。但關心集體(ti)和(he)關心同伴(ban)的(de)意(yi)識還(huan)需要增(zeng)強(qiang)。有(you)(you)部分幼(you)兒在某些方(fang)(fang)面還(huan)是(shi)有(you)(you)自我中(zhong)心現(xian)象。

　　我們(men)(men)在體育游戲(xi)中(zhong)(zhong)滲入競爭性質(zhi)的比(bi)賽，培養(yang)請(qing)注明(ming)幼(you)兒集體合(he)作(zuo)意識(shi)。在游戲(xi)中(zhong)(zhong)大部分幼(you)兒能夠(gou)配合(he)合(he)作(zuo)爭取勝利，我們(men)(men)鼓勵大家共同(tong)合(he)作(zuo)，有(you)集體榮譽感。

　　五、家長工作的再深入

　　在家(jia)園共育(yu)的(de)過(guo)程(cheng)中，我們引導家(jia)長(chang)主(zhu)動(dong)(dong)參與(yu)，讓他們理解新的(de)教育(yu)理念，達成共識。通過(guo)各種活(huo)動(dong)(dong)，增進家(jia)長(chang)、孩子(zi)、老師(shi)三者之間的(de)理解與(yu)溝通。讓家(jia)長(chang)和(he)孩子(zi)能夠共同參與(yu)主(zhu)題的(de)進行(xing)，在互動(dong)(dong)中體(ti)驗孩子(zi)的(de)發展(zhan)。在我們的(de)探索(suo)性主(zhu)題活(huo)動(dong)(dong)中得到(dao)了各位(wei)家(jia)長(chang)的(de)大力幫助與(yu)合作。

　　在進行(xing)家(jia)園對話的過(guo)程中，我們從(cong)以下幾方面著手：家(jia)長(chang)(chang)的參與(yu)力(li)度增大，如請我們的家(jia)長(chang)(chang)老(lao)師孩子共同(tong)參加各種活動。

　　在各(ge)種的(de)活動(dong)中，我們的(de)努力得到了我們家長(chang)的(de)肯定(ding)。學期期末我們共受(shou)到家長(chang)表揚信10封，錦(jin)旗(qi)3面。

　　當然在我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中還是存在著許(xu)(xu)多的(de)(de)(de)(de)不足。比如(ru)幼兒(er)(er)(er)在音樂表(biao)現上還有所欠缺。各種動(dong)作(zuo)協調(diao)能(neng)(neng)力(li)不夠全面，在下(xia)學期我(wo)們(men)將進一步的(de)(de)(de)(de)進行聯(lian)系。又比如(ru)個別幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)組織語言(yan)，邏輯(ji)思(si)維(wei)能(neng)(neng)力(li)還不夠緊密，我(wo)們(men)將更多地引(yin)導幼兒(er)(er)(er)如(ru)何去(qu)說，給于幼兒(er)(er)(er)機會(hui)去(qu)表(biao)現。讓更多的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)(er)(er)能(neng)(neng)大膽的(de)(de)(de)(de)表(biao)現自(zi)己，同(tong)時(shi)培養幼兒(er)(er)(er)關(guan)心集體(ti)的(de)(de)(de)(de)意識這(zhe)些都(dou)是需要我(wo)們(men)繼(ji)續(xu)(xu)去(qu)思(si)考(kao)去(qu)改進提高的(de)(de)(de)(de)地方(fang)。通過這(zhe)一學期的(de)(de)(de)(de)發展，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)各方(fang)面都(dou)有了許(xu)(xu)多的(de)(de)(de)(de)提高，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)潛(qian)力(li)是無限大的(de)(de)(de)(de)，我(wo)們(men)將繼(ji)續(xu)(xu)努(nu)力(li)。

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