（熱）班主任工作總結

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，我想我們需要寫一份總結了吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編精心整理的班主任工作總結，希望能夠幫助到大家。

班主任工作總結1

　　班級是學校教育教學的基本單位。班級管理如何，直接關系到學校教育教學質量的提高，教育教學目標的實現，學生思想、道德等各種素質的養成。班級作為一個群體，具有群體的一般特征即遵守共同的行為規范，在感情上互相依賴，在思想上互相影響，而且有著共同的奮斗目標。但班級又是一個特殊的群體，在這個群體中的每一個成員——是處在成長過程中的人，且每個學生個性差異很大。根據這一特點，我們在班級管理上進行了大膽探索，實行動態管理，有效地克服了以往班級管理的弊端，取得了良好成效。

　　一、班級動態管理的含義

　　動態，即變化發展的狀態。班級動態管理就是在制定統一的目標和一定的考核標準的前提下，根據班級每月的工作目標、任務的完成情況，進行定性、定量考核，作出現時評價，并與效益掛鉤的一種班級管理制度。在這一班級動態管理制度中，制定統一的目標和考核標準，體現了班級管理的目標指向性和可操作性；班級工作內容除常規工作外隨學校中心工作的需要而變化，每月都有新的調整，體現了班級工作的持續性和管理上的動態性，根據每月的工作目標、任務及完成情況進行定性定量的考核，現時評價，體現了管理的時效性；改變過去的年終一次性考核為每月考核一次，體現了班級管理考核的過程性；年終根據各班每月績效進行綜合評價體現了管理的綜合性、系統性。總之，實行這一管理制度，體現了班級管理工作的客觀規律和人的動態成長規律，調動了班主任及班級每一學生的工作、學習積極性，克服人為因素的影響，為提高學生思想、道德等各種素質的養成，實現學校教育教學的總目標，開創了一條新路。

　　二、班級動態管理的實踐

　　1 、探索的兩個階段

　　我校從1993年下半年開始實施班級動態管理。四年多來的探索和實踐。大致可分為兩個階段。

　　第一階段是1993年下半年至1995年上半年，主要實行班主任工作動態管理。把班主任作為班級管理的責任人列入動態考核，制定班主任考核標準、內容及管理體系，并確定每一內容的考核分值，建立監督、檢查、考核機制。每個月底，對班主任各項工作進行考核，并根據考核結果，確定班主任工作等第，發給相應津貼。

　　第二階段，從1995年下半年開始，實行班級動態管理，即在班主任動態管理的基礎上，把動態管理的范圍進一步擴大到與班級有關的各個方面，對班級進行全方位管理，開展了扎扎實實地“創文明班級、文明寢室、文明學生”活動。每月按統一標準，對班主任、學生以及班級、寢室等進行定性、定量檢查考核，評出每月的文明班級、文明寢室、文明學生，并根據班級的各項考核成績，確定班主任津貼的等第。這樣，就把對班主任個體評價拓展到對學生個體以及學生生活的小集體（寢室）和大集體（班級）的整體評價，使動態管理形成一個相互聯動的統一整體，學生成了班級管理的中心和主體，調動了自主管理的積極性，班級凝聚力大大增強。

　　2.實施步驟

　　第一步：確定工作目標。

　　新學期一開始，政教處根據學校工作思路，確定本學期班級動態管理的工作目標。如95學年第一學期的工作目標是中學生行為規范的達標；95學年第二學期的工作目標是新世紀明星工程的達標；96學年第二學期的工作目標是實施愛國主義教育的系列活動等。由于每一學期都有不同的工作重點，目標明確，為班級動態管理注入了新的活力。

　　第二步：制訂統一的標準。

　　根據每一學期的工作目標，政教處相應地制訂了班級動態管理的考評內容及考評標準。班級動態管理的內容一般由五個部分組成：一是四項紅旗競賽（即公德、紀律、衛生、體育）成績；二是階段性、臨時性工作；三是班團活動；四是勞動、好人好事及違紀情況；五是學習成績。考核過程中采取以定量為主結合定性分析進行。規定考核成績達到90 — 100分的為優秀級；80 — 90分的為良好級；70 — 79分的為及格級；70分以下為不及格級。

　　第三步：明確月工作重點，階段性、臨時性任務。

　　班級動態管理是以月為基本時間單位進行考核的，因而每月月初政教處都要根據學期工作目標和分步實施的要求，召開班主任會議，提出每月工作重點，階段性、臨時性工作任務，明確工作的要求和考評的內容。如97年4月份階段性、臨時性工作有四項：一是香港回歸知識競賽；二是我的一份獻禮單活動；三是全國國防知識競賽；四是扶貧幫困學生的落實，并把這四項工作列入考核。本月考核的其它四部分內容即四項紅旗競賽；班團活動；學習成績；勞動、好人好事、違紀情況等作為常規性內容進行考核。

　　第四步：組織實施，監督考核。

　　每月任務明確后，班主任根據班級的實際情況，組織實施。政教處及有關部門實行監督、考核。四項紅旗競賽由值周老師、以值周班的學生為龍頭的值周學生監督、檢查、考評；每月的階段性、臨時性工作由政教處監督、檢查、考評；班團活動由年級組長、團委學生會監督、檢查、考評；其它方面：學習成績；勞動、好人好事及違規違紀情況分別由教導處、總務處、團委等部門監督、檢查、考評。月底由政教處匯總。綜合考評。最后由校長審定。

　　第五步：總結反饋，進行有效調控。

　　根據考評結果，政教處組織總結反饋。在召開班主任會議前，有時先找個別班主任談話，指出班級管理中存在問題，分析原因，錄求對策，提出改進辦法。在此基礎上，月初召開班主任會議組織反饋，公布上一個月的考評結果，總結一個月來班級管理的成績，指出普遍存在的問題，公布班主任考評等級及文明班級、文明寢室、文明學生的審定情況，并提出新一個月的工作重點及注意事項。這樣及時總結反饋，使班級工作管理進入了有效調控之中。

　　第六步：學期、學年終端考核、考評。

　　一學期結束，政教處要根據一學期五個月各班動態管理的情況及每月考評結果，進行學期終端考核。一學年結束，政教處要根據一年來的動態考核情況及兩個學期的終端考核情況，作出學年終端考評。在終端考評中，堅持定性與定量相結合，過程與終端相結合的原則，對各班級的動態管理作出實事求是的評價，并根據學期、學年考評、考核結果，按規定的標準評出先進班級、先進班主任予以獎勵，成績特別突出的予以慶功。

　　三、班級動態管理的`成果

　　班級動態管理實施四年來，有效地促進了學校工作。班主任管理水平得到迅速提高，班級管理更加有序、高效，學校出現了可喜的變化。

　　1 、最大限度地調動了班主任的工作積極性。班主任是班級管理的核心，班主任的工作積極性如何直接關系到班級管理的成效。實行班級動態管理后，一是班主任考核由過去的年終考核評價改為每月的過程考核評價，管理考核的時效性明顯增強，班主任每月做了工作就能現時評價，調動了班主任工作的積極性。二是這個月得不到較好的評價，下個月仍可爭取，改變了過去一件事做不好，全年抬不起頭，得不到好評價的弊端，調動了班主任工作的積極性。三是班級動態管理的成效與班主任津貼掛鉤，成就感明顯增強。班主任說，過去是干好干壞一個樣，津貼一樣發，評價不及時，時效性差，沒勁。現在不同了，工作有成效，月底見分曉，班級得第一，個個都珍惜。實行動態管理以來，班主任中獲校級以上將勵的達31人次。

　　實行班級動態管理以來

　　班主任平均月考核情況等級優秀良好及格不及格比例76.2% 19.3% 4.5% 0

　　2 、極大地調動了學生自主管理的積極性。集體主義思想深入人心，班集體觀念、主人翁意識明顯增強，班級合力形成。過去跳一跳可摘的“桃子”只有一個，怕爭第一，甘居中游，不要挨批評就行，實現動態管理后每個班級只要做好工作，達到一定要求都可以同時獲得這個“桃子”，出現了班主任、班級全體同學齊心協力摘“桃子”的新局面。一旦班級被扣了分，全班認真總結經驗，尋求對策，爭取下個月獲獎。 95年下半年實行班級動態管理以來，52.3％的班級被評為文明班級，26.7％的寢室被評為文明寢室，96.4％的學生被評為文明學生。

　　3 、學風、班風、校風日新月異，教育教學質量顯著提高

　　班級動態管理增強了班級凝聚力，調動了班主任及班級全體同學的工作、學習積極性，促進了班級管理的整體水平的提高。而班級管理整體水平的提高，反過來又促使學校職能部門實施管理水平的提高。而職能部門管理水平的提高，更進一步促進了班級管理水平的提高。因而通過班級動態管理，學生的學風、班級的班風、學校的校風都有了新的發展，大大促進了學生的思想、道德等各種素質的養成，學校精神面貌發生了新的變化。

　　學風、班風、校風的變化帶來了豐碩的教育教學成果。 1996年12月，中學生行為規范通過市級驗收合格達標。近幾年來，全校基本上杜絕了違規違紀事件，違法犯罪率為零。高考1994年至1997年，連續四年創上線總人數、上重點線人數的新紀錄。

　　四、班級動態管理的理論思考

　　1 、實施班級動態管理，充分運用了激勵的原則。班級動態管理從根本上說是一種動態激勵管理。激勵即激發鼓勵之意，它指的是激發人的動機，誘導人的行為，使其發揮內在潛力，為實現所追求目標而努力的過程，也就是人們所說的調動和發揮人的積極性的過程。心理學研究表明，人的動機是由他所體驗的某種未滿足的需要或未達到的目標所引起的，而人的需要和目標又是多方面的，一個人的行為動機總是由其全部需要中的優勢需要引發的，并朝著這種優勢需要的目標努力的。這種努力的結果，又作為新的刺激反饋回來，調整人的需要結構，指導人的下一個新的行為，這就是所謂的激勵過程，也稱動機——行為過程。班級動態管理，就是從需要出發，不斷引發動機、動機指導人的行為，行為促使目標實現，目標實現又引發了新的需要和動機的不斷循環反復，從而把班級管理推向縱深發展，實現班級管理目標。在班級動態管理中，一是改變了過去一個年級一年只評一個先進班級的傳統做法，而現在每個班級只要完成任務好，達到一定的標準，都可以成為先進班級，為每個班創造了存在預期目標的可能性，激發了班主任及班級的每個成員的積極性。二是由過去的年終終端考核改為現在的每月過程考核，即每月考核評選一次，可不斷地引發需要→動機→行為→目標之間的不斷循環，每個月做了工作之后，能及時得到評價，時效性明顯增強，推動班級管理任務的完成。

　　2 、實施班級動態管理，強化了目標管理原則。人的行為的重要特點就是其目的性，人的行為總是有目的的，都是朝著一定的目標努力的。目標是引發行為的最直接動機，設置合適的目標會使人產生達到該目標的成就需要，因而對人有強烈的激勵作用。班級動態管理中，每個月初召開會議，布置工作，提出要求，確定目標，分步實施，分步考核，分步達標，現時評價，使每個班級每個人都有達標的機會，每個班級每個月都有達標的可能，調動了積極性，促進了學校總目標的實現。在實施班級動態管理中，一是設置目標科學可行，根據客觀條件設置通過努力能夠達到較高水平的目標。二是形成目標體系，根據學校的管理目標，各班都制定每月的班級目標，使學校總目標層層分解，落實到各班級及其成員身上。三是制訂必要措施，使各班級及每一成員為達到個人執行目標、班級目標及學校目標而自覺努力工作。四是在目標實施過程中，及時反饋調節，建立可調控體系，同時對實施目標過程中遇到的困難、問題及時予以幫助解決。五是做好目標的終結考核工作，為下一個階段的更高目標的實現奠定良好基礎。

　　3 、實施班級動態管理，運用了系統理論，強調自主管理，增強主人翁意識。系統理論要求根據客觀事物的系統特征，從事物的整體出發，從整體與部分、整體與結構、整體與外部環境的相關中，綜合地、精確地考察對象，從而在運動與變化中及時地、正確地解決問題。實施班級動態管理就是根據系統論要求，從學校整體出發，根據學校、班級、學生的系統特征，正確處理好班級及學生與學校管理的關系。強調自主管理、增強主人翁意識，為班級每一成員提供參與管理的機會，培養其自主管理或執行各自任務的責任感，提高其工作的主動性和創造性，從而為增強整個學校的活力，提供可靠的保證。如實施班級動態管理后，實行值周班制度，就是為值周班學生在學校的一切集體活動中，如早操、課間操、眼保健操；早晚自修；午睡、晚寢；學校集隊、學校衛生等方面的管理中，充分發揮作用，真正實行自主管理，增強了主人翁意識，從而增強了整個學校的活力，使班級管理上了一個新臺階。

　　當然，班級動態管理在理論上還有待于進一步探討，在實踐上還有待于進一步完善。我們殷切期望各位領導、專家提出寶貴意見，讓班級動態管理之花，永遠在校園盛開，煥發出它的生機和活力。

班主任工作總結2

　　每個班主任在學期末都面臨著要寫學生評語的任務，我們學校是要求，老師完成后上交給領導檢查，過關才可以粘貼到報告手冊里。記得3年前我第一次任班主任，雖然我寫作的美術論文拿獎無數，但是遇到要更加切合實際的評語，我就犯蒙了。不管如何，事情還是要去完成的。我開始了我的計劃。

　　一、學習寫評語掌握方向

　　因為我是教的是三年級，報告手冊前面已經有4次的評語了。我決定去看看別的老師是怎么寫的，同一個學生，她們如何寫的呢？我細細了讀了我班孩子的所有報告手冊里的評語，然后我整張臉都皺成一團了。那些評語大同小異，許多都是應付式的，根本只是讓人找不出毛病，但是卻無法達到真正評的效果來。我不喜歡這樣的方式，于是我決定到網上去閱讀一下評語，希望從中找到更好的方向。一直搜索著，閱讀著，發現許多評語都是一個模式化。不過還是可以找到讓我喜歡的，根據學生本身的情況去寫的，我讀得津津有味。欣賞著那些美妙而生動的語言，我想學生讀的時候，肯定是樂滋滋接受評價。

　　在以上準備工作都做好了，我就靜下心來，準備著手我班孩子的評價了。寫之前，我還是從實際出發，都寫不好，不行，都寫好，也不行。怎么才可以讓學生和家長都能滿意呢？我決定采取平時教師評課的方式，三優一提點的方式。這樣家長和學生都會樂意接受這樣的評價的。都是表揚那是虛偽的，家長會看不到實際情況，學生也會驕傲自滿，覺得自己已經完美無缺而不求進步了。都寫缺點，孩子和家長都會很悶氣，覺得老師都看到的是孩子的缺點，看不到孩子的發光點，覺得老師實在是沒有愛心的。所以三優一提點的方式就可以消除上面的問題了，老師可以看到學生的好，也會看到不好，在缺點中提醒、勸告、期望、支持，這樣學生和家長都會很欣然地接受的。

　　二、著手寫評語

　　在寫評語的時候，我會告訴孩子們這段時間我要寫你們的評語了。我會根據你們的實際情況去評價，所以大家要給老師展示好的方面哦。在我的思維里，單做一件事是沒有意思的。既可完成評語，又可讓學生有所自我管束和提高，不是更好嗎？我還讓孩子們自己寫寫評語。我做了一個模塊給孩子們做示范，給孩子做一個指引。孩子們要寫的是5個優點2個缺點的自我評價。孩子們在模塊下去思考，就很容易完成了。因為孩子才讀三年級，才學了一個學期的寫作，沒有正方向的指引，他們如何完成呢？所以，這個模塊里寫了許多優秀思考方向和自我檢討的思考方向。孩子們寫起來也容易，我再收集起來，給予文字的修改后，也根據每個孩子自己寫的，自己進行修飾，這樣完成我自己的評語就簡單多了。

　　每個孩子都要寫，抓住孩子的特點的同時，還要注意孩子的接受方式。有得孩子需要我們直截了當地指出，有得需要婉轉地點明，不一樣的孩子，我用不一樣的語氣去寫。寫得進步比較慢，但是卻讓我深深地回憶了孩子整個學習的行為，更加也讓自己反省了自己處理事情的過程和效果。都是雙收獲的。

　　三、評語點評

　　評語完成后，我自己還細致地讀了一次，覺得沒有問題了才打印出來，上交下年級行政做檢查。結果，不久領導把我找去，我看到我的艱辛出來的評語上面都是修改的痕跡，紅紅的筆記布滿了紙面。我心中非常委屈。不過領導還是非常認真地點評，我就根據那些點評繼續修改。我的心中下了決定，下個學期開始，我要完美的評語，做到不需要領導的修改。雖然我不是語文老師，但是我自己的寫作能力還是非常自信的，是自己做得不夠細，對大的方面做對了，小句小詞中沒有細致地琢磨。不能泄氣，不能懊惱，得在失敗中吸取教訓。在期末會議上，領導表揚了我認真書寫評語的事情，我心中覺得辛苦沒白費。

　　四、學生看評語

　　當我把評語發給學生，告訴學生：這是老師根據你們的實際情況，辛辛苦苦地寫的，希望你們也認真看一下，尊重老師的勞動成果的同時也看看自己在老師心中的方向。當孩子們拿到評語，都交頭接耳地說起來。“老師真的很認真寫哦，你看我的……”“老師不像以前那些老師那樣都是一個模式的了，你看我的.……”“你看，老師表揚我……”“原來我這里做得不好，我下次肯定可以做好的……”聽到孩子們樂呵呵地，不僅自己看，還互相交流。我很開心，因為我想要的效果達到了。第一次寫評語，我感覺的到苦盡甘來的滋味真的是甜滋滋的。

　　現在我已經做了三年的班主任了，我的評語上再也沒有出現修改的痕跡了。領導總是在看完后笑呵呵地把評語還給我，我心中非常安慰。現在對于寫評語，我不再覺得辛苦了，但是還是得花費許多時間去完成，但是這是非常有意思的事情了。在其中，我就好像和所有的孩子進行了個人對話，我非常享受這樣的感覺。在寫評語中，可以重新播放每個孩子的本學期表現，可以回憶自己的處理方式方法和效果，可以看到孩子們的進步，可以讓自己在語言表達的水平得到提高，也提高了自己的寫作水平。只要努力，沒有做不好的事情，寫評語，真的是受益匪淺啊！

班主任工作總結3

　　不知不覺，這個月又結束了，回首本月工作，感慨頗多，具體情況現小結如下：

　　一、半期成績分析

　　本月學校組織了這學期的半期考試，結果我們八（8）班進入年級前100名的只有22人，而八（1）班進了28人，相差6人。前年級前五名只進1人，而各科的平均分差距也很大，有些科目差距甚至達到將近10分。另外，班級沒有撥尖型人才，可以看出大家在學習上還有很大的提升空間，努力程度還不夠，于是成績一出來我便在班上作了質量分析，對全班同學作出了學習要求。

　　二、學生轉學流

　　在這個月或許是個多事之秋，很多同學選擇了離開這個團體，轉往了其他學校就讀。說句實話如此多的'人一個個離開，作為班主任的我其實心理也不是滋味，許是情感所至，說不上來。有些是感覺學習壓力大，有些是想換個環境從頭再來，有些是因為家長要回老家了等等。其中是想換環境而革新自我這種想法的，被我勸阻了幾個人，同時也在班上作了思想動員，人要學會適應生存的環境，去改造適合自己生存的處境，要主動迎合這個時代，不要做時代的淘汰品。之后，思想上還遙擺的幾個人最終留了下來，心間有幾絲慰藉。

　　三、學習不主動

　　現在班級學風不濃，學習氛圍不夠，沒有形成一股你追我趕的勢頭，中午有部分人在教室大聲喧嘩吵鬧，從而影響了一些想上進想學習的人的正常學習。還有就是每天6：10分教室里吵鬧，紀律不好。于是我加大了學習任務，讓他們沒有時間來鬧，同時安排了楊樹同每天6：10講一至三道數學題，一方面提高同學的學習能力，另外也讓同學們學到很多我在課堂上沒有講到的知識點，以拓展同學們的知識面。也通過這個方式讓同學們都來聽課，多多少少也學一點，而不是在里面吵吵鬧鬧。

　　四、學生建議搞小組學習模式

　　在這個月薛浪、萬璟僖同學提出用小組學習方式來上課，他們已經分組，找出了組長。可我卻一直沒有給予肯定的回答，要下來思考，要從長計議，現在馬上就是九年級了，在學習的事上我很擔心，不敢輕易的說改革。壓力太大了，學校家長都在叮著看成績，即將要中考，我怎敢輕言變革。其實對于小組學習模式我心里真沒底，冷處理不知會不會給學生造成打擊，建言獻策不積極。我便建議他們跟各科任教師征求意見以后再來看執不執行。

　　以上是本月班級的一些基本情況，或許算是小結。

　　20xx年x月xx日

班主任工作總結4

　　本學期我繼續擔任一（6）班的班主任工作，面對這些六、七歲的兒童，當一年級的班主任自然辛苦，任務繁重，培養一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用，形成一個良好的班集體，需要班主任做深入細致的工作。本學期我從以下幾個方面著手做好自己的班級工作：

　　一、為人師表率先垂范

　　在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，為了規范學生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生；教育他們熱愛勞動，我每天早上和晚上和學生一塊打掃教室衛生，這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。

　　二、強化日常行為規范教育，培養學生良好的習慣。

　　一年級學生由于年齡小，自控能力差。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　三、讓每個學生都成為班級小主人

　　孩子是班級的一份子，只有讓每個孩子認識到自己是班級主人的地位，才能充分調動學生的積極性，發揮他們的優點，使他們團結在班集體的旗幟下，為一個共同的目標而努力！在班干部、小組長的任用上，我打破原有慣例，采用“輪流改選制度”讓每一個學生都有機會當一次班委，來體驗當班干部的快樂和喜悅，更讓學生體會到當班干部難，當好班干部更難，是要會出巨大的心血和汗水的。在值日生中，采用“每周輪流制度”，讓沒有孩子都體會當值日生的'辛苦和樂趣，同時也鍛煉一些在家從不做家務事情的孩子。經過一年的鍛煉，許多孩子的集體榮譽感增強，都愿意積極地為班級體做事情。這方面得到了許多家長的認可。

　　四、重視對后進生的教育工作

　　針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、政教、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，便提高他們的學習成績。

　　五、加強與家長聯系

　　平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和留守學生談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，更好地教育了學生。總之，班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。只要我的心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一學期的努力，我的班主任工作在校領導和各處室的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

班主任工作總結5

　　良好的班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。這學期我一直把做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標，而培養學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學、勇于探索作為我工作的宗旨。

　　一、以身作則給學生做榜樣

　　班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是授課還是平時言談，都會對學生產生很大的影響。為此，我平時不僅要保證上好每一節課，批改好每一次作業，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早，我總是比學生早起床，在學校協助學生搞好衛生、紀律、進入朗讀學習，下雪天更是提前親自清掃衛生區。這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。

　　二、培養學生的良好習慣

　　一年級學生由于年齡小，自控力較差。我從培養學生良好習慣入手，扎實有效地加強一個小學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、以及路隊常規等等諸多方面。另注意培養學生勤儉節約的好習慣。現在的學生獨生子女多，再加之大多數學生的家境較好，學生中存在浪費的現象，吃零食、浪費沒用完的橡皮、本子等現象比比皆是。面對這種情況，我以極大的耐心和熱情來對待我班的學生。我專門利用班隊課進行教育，給他們講革命故事，想想戰爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談談面包是怎樣來的，災區的孩子需要什么？漸漸地，班級中浪費的現象少了許多，大家爭著把節約下來的錢捐給需要幫助的孩子。

　　三、狠抓班級干部隊伍的組建和培養

　　一個班的.集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以，我很慎重地選擇班干部，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班干部隊伍。為了培養學生班干部的威信，我經常作以下工作：（1）、在班內大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；（2）、鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點帶面”；（3）、培養干部團結協作的精神，能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體,即“以面帶面”。事實證明，本學期我班在學風，班風方面，都有了很大的轉變。

　　四、注重家校聯系

　　該學期，為了更好的與家長配合，我召開一次家長會，專門針對家長在孩子一年級這個關鍵時期，如何協助學生學習和支持學校工作的，并給家長提供了關于如何指導學生完成作業的機會——“家長經驗交流”，交流中，很多有心得的家長講述了自己的一些好方法，給其他家長提供了好的借鑒和啟發。另外，我還經常進行家訪和接待來訪家長，從中了解學生在家情況，對他們進行有針對性的教育。

　　五、積極參加學校的各項活動

　　集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、繪畫比賽、小制作比賽等活動。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，展示學生各方面的才能，發展個性，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

　　六、關心愛護每個學生用愛心轉化后進生

　　做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級后進生無非包括三類：1、學習困難的學生；2、行為習慣自制力較差的學生；3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而，她們表現出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的興趣愛好；談談他們假期怎么過；談談他們父母、家庭的情況，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內，我還常開展“火眼金睛”活動看誰發現別人優點最多，并互相說一說，使我班學生始終能處于發現別人的一種狀態。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。事實證明，我班學生，愛意十濃,無歧視他人現象，班風良好。

　　在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

班主任工作總結6

　　作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。這一學期快要結束了，回顧這一學期的班級管理工作，有幾分充實、幾分忙碌，，也有幾分感概。現把這一學期的班級管理情況總結如下：

　　一、所做的主要工作

　　八年級是整個中學重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的.首要任務。

　　我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。對于后進生，不歧視他們，善于發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的陳磊同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不及時交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現他的籃球打得不錯，于是就鼓勵他，如果你在學習上能像打籃球那樣專注，你的學習成績一定會取得大進步。對于他身上的每一點進步，我都及時發現，并且及時予以

　　鼓勵，培養他的自信心。對于后進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。

　　這個班的學生整體給人的感覺就是組織紀律性差，紀律松散，缺乏自我約束能力。有的學生還很自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學關系上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關系，并以此開展主題班會，對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找不足，以此來培養學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。

　　二、主要收獲和體會

　　我覺得當班主任應該做到以下幾點：

　　1、思想教育常抓不懈：利用班會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

　　2、發揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。

　　3、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔。組織各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。

　　4、經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。

　　通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了基礎。總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

班主任工作總結7

　　本學期我擔任二（1）班的班主任工作。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，做了下面幾點工作：

　　１．培養學生遵守紀律的習慣。在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我經常利用班會課和品德課，教育學生怎樣遵守課堂紀律，平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。經過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，還有三幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。

　　２．培養學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”，放學回家都會說：“老師，您辛苦了，再見！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的明芽。

　　３．利用主題班隊會對學生進行思想品德教育。在教師節的主題隊會上，讓學生親自制作祝福卡片送給自己的老師，教育他們學會尊敬師長。“建隊日”向學生進行隊的知識教育。“重陽節”進行“九九重陽節，濃濃敬老情”的主題隊會，教育學生要尊敬老人，事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。

　　４．培養學生良好的衛生習慣。良好的衛生習慣有助于孩子健康成長，勞動健康課我不會挪作他用，在課上，我糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，教給孩子正確的刷牙方式，檢查他們的個人衛生。教育學生保持環境衛生，除了每天堅持一小掃，每個星期五，我都會帶領同學們進行大掃除，讓孩子們從小養成愛勞動的好習慣。

　　５．做好學生的安全教育工作。每天上課抽出幾分鐘進行安全教育，教育學生遵守交通規則，注意人身安全，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品。學生課間玩耍時也要求他們注意團結，不打架，以免出現事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態。

　　6．在教好語文這門主課的同時，我還積極主動的組織學生進行課外文體活動，我班有人參加了學校的特長班。另外有十余人在校外參加各種培訓班，不少同學有特長。通過活動，讓學生在學好文化知識的同時，各方面能力都得到施展鍛煉。

　　7．加強與家長之間的`聯系，共同教育好學生。老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有六、七個同學時常與同學爭吵，不完成家庭作業。經過老師和家長的多次教育，現在改變很大。基本能遵守學校的學生規范了。

　　8、配合學校各部門做好各項工作。如10月13日建隊日唱“紅歌”比賽活動、逃生演練活動、新隊員入隊活動、學校第19屆冬季校運會活動等等。

　　9．要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，我們班能夠大膽積極管理班級的班干部不多，下學期我要著重于班干部的培養，使更多的班干部真正成為老師的小幫手，學生的好榜樣。

　　以上是我這一個學期的工作小結，今后還要繼續做好學生的思想教育和教學工作，為培養新時代接班人努力！

班主任工作總結8

　　一年的班主任工作結束了，身上的重擔也可以暫時卸下了。回顧這一年的歷史，不得不說是心累，體累。超長的工作時間、超強的工作量及來自各方面的壓力將人壓得透不過氣來。即便如此，還是要說，班主任這個工作的確鍛煉人。下面是我這一學期以來的總結：

　　一、班主任要學會減壓

　　教育制度的不完善，買單的卻都是教師。教育孩子本是社會、家長、學校的共同責任，現在卻成為教師，甚至是班主任的責任。班主任的壓力之大，可想而知，上有領導，下有學生家長，外有社會大眾。所以，當班主任，首先學會減壓。將壓力釋放才能更好的教書育人。

　　二、完美的人格魅力

　　都說班主任一發威，學生都要怕三分。雖說班主任都給人陰沉、威嚴、狠的感覺，但是班級工作不僅僅靠耍狠展開的，因此一個班主任的人格魅力很重要。人格魅力體現在哪些方面呢？

　　一是教學。班主任的首要工作還是教書，育人是同時開展的，學生了解一個老師的魅力首要途徑是通過課堂教學，學生感受到你學識的淵博，必能感受到你獨特的魅力。離開教學談育人則是空談。

　　二是學生的生活管理。常聽到同行說班主任實則是保姆，保管學生的吃喝拉撒。細細一想，確有道理。寄宿學校的班主任從學生起床管理起，早中晚三餐要囑咐吃主食，到了晚上睡覺查寢，學生貪玩躲在廁所里，班主任還要悉心照顧到是肚子問題嗎？可見班主任工作之繁雜。但我并不滿足保姆一說，我更愿意是“媽媽”一說，因為我們的管理是為了學生的成長，我們的自語行間里飽含深情。這也是學生能夠感受的班主任的人格魅力。三是平等公平的對待學生。

　　三、班級風氣的營造

　　常說知識是次要的，良好的修養和道德才是主要的.。這句話的確不假，因此班級風氣的營造以打擊歪風邪氣營造良好的班風氛圍為主。初中階段正是學生學知識，長身體，形成獨立人格和健全價值觀的重要時期。讓同學們形成與社會相適應的人生觀、世界觀、價值觀，讓他們明確是非判斷的正確標準，讓他們懂得在競爭的社會里，只有勤奮刻苦，努力向上的人才會一直保持進步，才能在未來激烈的競爭中立于不敗之地，進而讓他們樹立起立志成才、刻苦鉆研的精神，并建立起終身學習的意識。同時開展愛國、愛校、愛班集體的教育，建立起良好的集體榮譽感，并為了班集體的利益而努力奮斗。

　　總之，班主任工作是一項復雜而有辛苦的工作，要做一個好的班主任，必須具備一顆高度負責的心，只有這樣才可能做好。今后我還應當繼續努力，多向其他班主任學習，爭取做得更好！

班主任工作總結9

　　本學期，我擔任高一（4）班的班主任，作為高一的文科班班主任，面對學校的信任、學生的期待，我感到肩上的任務艱巨，因此不敢有絲毫懈怠。從開學到現在一如既往、兢兢業業，在完成本職教學任務的同時狠抓班級管理，特別是在11月以后借學校班級文化建設之東風重新構建班級組織架構，使班級建設面貌煥然一新。以下是本學期工作總結匯報，望領導給予指導，以利于我今后改進工作。

　　一、工作思路：

　　針對高一文理分科的具體情況，我本著高度負責，扎實推進的工作態度，按照本學期學校的工作安排，認真完成級部交辦的各項任務。特別是在班級文化建設開展之際，本著“放權讓利回歸主體，減負增效提升素質”的宗旨，我積極轉變班級建設理念，創新班級建設模式，充分調動學生學習的積極性和主動性，實現讓學生快樂學習、激情學習，鍛煉能力，提高素質的目標。

　　二、具體工作：

　　（一）、班級教育

　　文理分科以來，按照級部要求進行班級的各方面規章制度的教育，介紹一中學校概況，提出級部和班級管理的具體要求。學生通過入學教育對一中的管理、校風、學風，對我在班級管理中的要求有了初步的了解。通過介紹和學習一中一日常規，學生對高中學習也有了進一步認識。

　　（二）、文化建設

　　在原有的班級文化建設基礎之上，根據學校統一部署，我班進行了班級文化的初步構建，和學生一起研究探討出本班的版規、班訓、班級口號等等。并且充分利用“班級墻壁會說話”這一教育學生的陣地，將學生的活動照片和班級的要求、班主任帶班理念彰顯在教室墻壁的每一個角落。

　　（三）、主題班會

　　作為文化建設的傳統主要陣地，主題班會的.開展與實際成效成為本屆我帶班的重中之重。結合班級文化建設的成果，我將主題班會交由學生按照每周主題主動承擔組織召開主題班會，效果很好。班級文化建設以來，先后召開了主題為“正確處理矛盾，構建和諧校園”，“感恩祖國、感恩父母、感恩老師”以及期末復習考試動員等班會。學生們在思想上受到教育的同時，也不同程度提高了個人的素質和能力。

　　（四）、其他活動

　　班級文化建設的內涵不僅僅局限于學習，更重要的要是落實在學生素質的提高上。因此我要求學生按學校德育處的具體倡導和要求組織了不同形式的學生們喜聞樂見的活動。如：音樂欣賞、名人介紹、名著閱讀、讀書筆記交流、每日頌賢、體育比賽、內務評比、知識考查、實驗活動、升旗儀式，學唱校歌等活動。

　　（五）、家長學校

　　本學期期中考試后召開的家長會是我和家長接觸最集中的一次。借本次家長會的機會我不但向家長介紹了一中的情況和我班的各方面情況，也集中的了解了部分學生的情況。為我后續工作的開展更加具有針對性提供了依據。同時我在平時也特別注重和家長的溝通和聯系。融洽了和家長的關系這為我班級工作的開展提供了很多方便。

　　三、綜述：

　　以上所述是本學期中我所做的最主要工作的簡單總結，有得有失，經驗與教訓并存。總之，在本學期中我既按照學校和級部要求開展工作，同時又結合班級學生具體情況采取靈活策略，積極創新工作，特別是在整個學期中始終保持著一種昂揚的斗志，飽滿的熱情、謙虛的態度和十足的信心。

　　因此，我認為在整個學期中我的工作雖然在有些地方不能完全達到級部的要求，但還是富有成效的。當然，從中我也增長許多智慧和經驗。這也為我下個學期帶領全體學生攻堅克難，爭取突破打下了一個堅實的基礎。我將一如既往的扎實工作為一中發展，學生的發展做出更大的貢獻。

班主任工作總結10

　　高二年級班主任工作總結學年二學期填表時間20xx-6-18班級高二四班班主任于文福班級人數45班主任工作總結本學期初我結合本班的制定了切實可行的班級工作計劃，基于有的放矢、因材施教的工作思路，努力實現積極、務實、高效的工作方式，并取得了一定的教育教學效果。現就本學期班級工作總結如下：

　　一、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養合格人才。

　　我從多方面給同學們明確高中學習生活的目標，我指出高中階段不僅是人生學習的一個階段，也是人生生活的一段時光，我提出把學習和人身修養作為生活主旋律，我提出成材先成人，既成人也要成材的目標。于是我號召同學做一個自信自尊的人，做一個體面的人。為此，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

　　二、培養得力小助手，發揮榜樣帶頭作用。

　　要想使自己的班主任工作得心應手，就要學會放開學生的手腳，讓學生學會自己管理自己。這樣，班主任工作才能進行得輕松愉快，而且又有好的`效果。所以就必須培養班干部的能力，讓班干部代替老師管理班級。班里的日常事務盡可能地讓班干部去做，通過一學期的歷練和培養，幾位班干部把班級管理得有聲有色，他們的能力也大大提高。他們的良好表現為其他同學樹立了很好的學習榜樣。

　　三、做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

　　高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，基本上操時間我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。每周五的下午我會讓班委組織同學們開好班會，首先要總結這一周所發現的新問題以及讓大家討論解決問題的方法。在期末考試前期，我班開展了一次“走進高三”的主題班會活動，主要提到了三點：一是希望學生們塌心學習，心無旁騖；二是希望每個人都保護好自己的安全健康；三是希望他們多鍛煉，不要逃避做操。最后讓每位同學都表了表態，讓他們說說如何做一名高三的學生。考慮到學生們沒有很高的自律能力，我早上來的很早，然后到班里轉轉，看看早來的同學在班里做些什么，是學習看書、做值日、還是打鬧叫嚷。為了鍛煉學生們，我會放手讓班干部處理一些事，培養他們的工作能力。經過一學期的努力，我同孩子們一起享受歡樂，一起承受痛苦，一起分享平淡。班級工作也取得了一定成績。但“金無足赤，人無完人”，我的班主任工作還是會有不足的，今后我會揚長避短，把班主任工作做得更出色。班會活動時間內容效果班主任工作亮點班主任工作需改進的方面

班主任工作總結11

　　20xx年擔任10動畫3班班主任這一年以來，工作非常充實而忙碌。班主是一份具體的工作，這份工作更多的是艱辛，每個領導，同事為了做好學生工作都非常地認真和努力。

　　通過和學生的接觸，也對他們有了一定的了解。大學生處于思想和人格的成長期，對事物的看法有越來越多的個人見解，并付諸在行動上，這種見解難免會偏激與另類；他們雖然極力要求擺脫成人對他們的干涉和束縛，強烈要求獨立自主性，但是在某種程度上，很容易受到同伴及同人的影響和誘導；容易沖動，這些一般在18歲到23歲之間，因為年齡原因，容易受社會熱點因素的影響，在很多時候容易沖動；這部分學生大部分家境優越，由于受到不同的家庭教育的影響，自我意識更強，學校對他們就業等制約因素顯得微不足道。

　　至于管理班級，我正在摸索經驗。我深知一個好的班集體離不開班級干部團體，班級干部是管理班級有力的助手，由于班級是沿用大一的班干部，因此，在干部的管理方面，經常要進行班委會的召開，對班級的工作進行述職，要求班長協調各個班干的工作，并對存在的情況及時匯報。紀律委員要抓好考勤，對不守紀律的同學要嚴格批評，并作好記錄。各班干要以身作則，團結互助，積極分擔工作，把班集體的風氣搞好。對工作進行交流，并進一步加強班級干部的角色意識和領導者意識。與班級干部一起共同商討班級的管理工作。班級不定期地組織活動，增加班級的凝聚力和集體感。按照學院的要求和指示，不定期地針對每個月的學習，生活，問題，大事，思想等方面進行召開班會進行教育。對班級近期出現的一些不好現象進行批評教育，對出現的先進分子表揚鼓勵，激勵大家要積極地參與學校各項活動，利用各種平臺來鍛煉自己的各項能力。

　　我盡快地對每位同學有了一個大致的.了解，建立學生檔案，統計通訊錄，完善家庭信息；完善班級管理制度，制定各類管理文件，建立班級QQ群，及時統計班級寢室星級情況，班級德育分情況，統計班級遲到曠課情況。積極地深入學生宿舍，與學生進行交流與談話，讓學生了解自己的工作，也更加深入的了解學生的需求。

　　當好一名班主任必須具備四種以上能力，親和力，執行力，管理策略能力，觀察力等。當好一名班主任需要多心，細心，耐心，責任心，進取心，最大的還是要有信心。當好一名班主任需要多勤，勤動腦、勤動手、勤談心，勤觀察，勤開會。

　　20xx班級仍然存在很多的問題，個別班干缺乏角色意識，沒有起到帶頭作用；個別班級干部喜歡推脫任務；班級凝聚力仍然不強，存在在大型活動和比賽當中，積極性不夠的狀況，沒有融入到集體當中。針對以上的情況，將作出下一步的規劃和方案。

班主任工作總結12

　　懷著對教育的熱愛，我踏上了神圣的講臺。一個學期過去了，新學期即將到來。這半年來，我深深體會到了當老師的苦與樂。我把青春都奉獻給了自己喜歡的教育，奉獻給了每一個學生。一個學期的工作結束了，我收獲了很多。在這里，我將對上學期的工作做一個總結，并為新學期的工作設定一個新的目標。

　　一是思想政治表現、道德品質修養和職業道德。

　　能夠認真貫徹黨的基本路線、教育方針和政策，通過報刊、書籍積極學習政治理論，充實自己的頭腦，端正自己的思想態度，循序漸進，逐步向黨組織靠攏，嚴格要求自己，鞭策自己，努力在思想上、工作上在學生心目中作出表率；遵紀守法，認真學習法律知識，先后學習了《教育法》、《組織行為學》等專業書籍，提高了法律意識；愛崗敬業，責任心和事業心強，積極認真學習專業知識，工作態度端正，認真負責。

　　二、專業知識、工作能力和具體工作。

　　我在朱集小學兩年了，負責學校總務一年。教學任務繁重，一般工作瑣碎，但為了做好，我不怕麻煩，向領導請教，向同事學習，自己實踐。在這相對較短的時間里，我熟悉了學校的各項工作，明確了工作程序和方向，提高了工作能力，在具體工作中形成了清晰的工作思路，使我能夠順利開展工作，熟練而成功地完成自己的工作。

　　在這一年里，我以“做得更好”為目標，培養了創新意識，積極順利地完成了以下工作:

　　教學:教好學生是每個老師最大的心愿。這學期，我還是三年級語文老師。為了上好每一節課，我盡量抽出更多的時間認真學習教學大綱，做到有目的的備課，為上課做好準備。在此基礎上，我還注重設計每節課的教學過程，培養學生的各種能力。在工作中，我深知學習的重要性。在積極學習課外專業讀物的同時，還抓住外出參加學校安排的講座的機會，虛心學習，不斷提高自己的專業水平。

　　在班主任工作中。自從接任孫老師的班主任一職以來，我兢兢業業，兢兢業業，始終以“愛心、耐心、細心”關愛著每一位學生。在班里，我盡量抽出更多的時間開展各種活動，加強行為習慣的練習，培養良好的心理素質。關心學生的學習以及生活，給他們更多的關愛，鼓起他們的學習能量，更好的融入班級。注重行為規范的.教育，養成良好的心理素質和行為習慣。通過晨會、班會、黑板報等渠道，讓學生自覺成為集體和學習的主人。加強“安全教育”，讓“安全”牢牢銘刻在學生心中。使班級蓬勃發展，但我仍然缺乏與家長聯系的力量。在以后的工作中，我會努力克服，做得更好。

　　協助學校進行財務管理。財務是學校的一項重要工作，需要認真負責的態度和清晰的頭腦。我認真研究了學校的各種財務制度，理清了思路，整理了各種賬目，認真登記，完成了xx年的財產登記和賬目管理工作。學校的財務工作正在進一步規范，新的一年我會再接再厲，做得更好。做好辦公用品的管理。做好辦公用品的收集和管理工作，按需發放，不浪費，按時清點，使辦公用品得到及時補充，滿足大家的工作需要。

班主任工作總結13

　　今年的工作可以說是告一段落了，但作為班主任的我還不能夠放松下來，新一年的工作馬上就要開始了，為了孩子們能夠在幼兒園里接受到更好的教育，我不能松懈下來。自己今年的工作是完成得很不錯的，在工作中也有了不小的進步。在新一年的工作開始之前，為自己這一年的工作做一個簡短的總結，這樣才能夠知道自己有哪些不足，在明年的工作中就能夠去改進，讓自己能夠更好的完成明年的工作，讓幼兒在園內受到好的教育。

　　一、我的工作

　　其實幼兒們在幼兒園里主要是培養一個好的行為習慣和自理能力，學知識倒是其次的了。因為這個階段的孩子也學不了很多的知識，主要還是為之后上小學打一個基礎的，所以我的工作的重點就是在培養他們的一個好的行為習慣上，讓他們有一定的自理能力，能夠很好的面對之后上小學的生活。平時在上課的時候我會注重于觀察他們的行為，發現有什么不好的行為的時候及時的指正，幫助他們養成一個好的課堂紀律的習慣，這樣在上小學之后就能夠很好的遵守紀律了，也能夠適應在小學的生活。

　　我的另一個重點的工作就是在跟家長的溝通方面，要想讓幼兒有好的行為習慣和自理能力只有我們老師努力也是不行的，家長們也是需要配合的.，讓幼兒在家也能夠獨立的去做一些事情，這樣逐漸的就能夠獨立起來了。同時也要經常跟家長們匯報幼兒們在園的情況，讓家長對我們老師感到放心。最后一個重要的工作就是要注意幼兒的安全了，雖然在玩耍的過程中受傷是難免的，我們幾位老師也看不過來一個班的學生，但也還是要盡量的避免幼兒在我們園內受傷，我們老師也要時刻的注意這個問題。

　　二、我的計劃

　　在這一年的工作中也暴露出了自己存在的一些問題，我想要更好的完成自己的工作的話首先就是要努力的去解決這些問題。作為一個班的班主任老師我必須要不斷的有進步，不斷的去學習，才能夠給幼兒的成長帶來更多的幫助。自己在新的一年中要多去向優秀的教師學習，也要多進行反思，這樣才能夠有進步。自己計劃在新的一年中多看一些教育類的書籍，多上網去看一些教學方面的資料，讓自己各方面的能力都能夠有進步，這樣才能夠算是一名好的老師，才能夠幫助到我的學生。

　　新的一年的工作即將開始，希望自己在明年的工作中能夠有進步，也能夠有收獲。

班主任工作總結14

　　xx年度，我擔任了我校直升（1）班班主任工作。作為班主任的基本任務是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發展的要求，來實施對學生的教育和班級管理工作，使每一位學生都得到健康全面發展。本著這個原則我做了如下幾方面的工作：

　　一、對學生進行思想品德教育

　　（1）思想品德教育

　　這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為“中華之振興而奮發向上”的遠大理想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。

　　（2）對學生進行量化考核

　　按照學校《行為規范》的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，強化道德行為規范的作用，提高學生思想品德素質。

　　二、重視班委班風建設

　　現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。

　　（1）選拔培養班干部

　　在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦xx年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

　　一、培養學生的良好習慣

　　一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的.積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　二、關心愛護每個學生

　　作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班張炎同學，每次上課發呆，不肯做作業，還說我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄干凈。以到我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的叫我媽媽。

　　三、培養良好的班集體

　　班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、長跑比賽、獻愛心等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，利用黑板報開展繪畫比賽，每兩周就讓學生分組出黑板報，展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

　　在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

班主任工作總結15

　　通過這一年多的班主任工作，我有了很多深刻的體會，也或多或少有了一些經驗。

　　一．如何有效地設計和組織班級活動。

　　開展班級活動是教育學生的方法，是建設班集體的基本手段，是體現科學的育人觀。我們在班級活動中要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，不可忽視任何一方。如一次主題班會活動《留一半給自己》，這是針對學生之間會為一些雞毛蒜皮的小事爭論不休而開展的，雖是小事，但反映學生中存在不為別人著想、自私，影響班級團結、從散文《留一半給自己》得到啟發，召開主題班會。把這類糾紛作為案例，一例一例剖析，讓當事人自己提出解決方案。在總結中，告訴學生，生命是需要互相支撐的，留給自己的只能是一半，另一半留給誰？留給別人。大家都這樣做，其實每個人就擁有了最大的空間，因為你擁有每個人給你的另一半。后來，學生通過此次班會活動，悟出其中道理，在之后的學習生活中不再斤斤計較、這次活動，充分考慮班級活動兩個要素，聯系學生的實際，達到讓學生形成健康的人生態度的教育目標。這次培訓鄭香嬌老師提出了組織、設計班級活動的有效策略：①善于營造良好環境（班訓、標語設計、自創班歌、設計班徽、創設班刊）。②善于虛功實做。例如可開展感動班級十大人物活動。③善于利用新聞媒體進行活動創新、這些活動策略有效地指導我們班級活動，使班級活動不流于形式，趕到育人效果。

　　二、重視學生心理健康的輔導。

　　心理健康的關注、教育是不容忽視的，這是小學生身心發展的需要，是小學生適應學校生活的需要，也是社會發展提出的要求、我們都知道小學生心理健康的標準及存在的主要的心理問題，可是在實際工作中很容易陷入誤區。如對愛說謊的學生，有的班主任會把學生不分青紅皂白地批評一通，這會與老師形成對立情緒。我是這樣處理的，對他們要就事論事，擺事實，講道理，以理服人，讓他們感到自己的行為是錯的。這些學生說謊成了習慣，有些不值說謊的.地方，他們也會說謊。對這類謊言不要及時點破，要給學生留有心理的空間，在他們對自己的錯誤有所認識的時候，再善意指出來。讓他們自已改正不良惡習，也避免造成與教師對立情緒。這次繆綠萍老師提出如何有效地開展心理健康教育（途徑、方法）以及如何利用“心理戰”、“心理效應”現象的啟發等理論都給了我們很大啟示，有利于我們今后更好地對學生進行心理健康的輔導。

　　三、既要賞識教育，也要懲罰教育。

　　沒有懲罰的教育是不完善的。愛與懲罰有如錢幣的兩面，兩者結合才是世界上比較完善的教育。對于“屢教不改”犯錯誤這類學生，實施懲罰是很有必要的。運用懲罰并不等于提倡生為，應盡量不用懲罰手段。但是，在迫切需要懲罰的時候，教師運用懲罰也是一種權力。斯金鈉在后期的懲罰研究中也重新闡明了他的立場。“在一些例外的情形中，運用懲罰更有效。”我個人也認為“表揚與批評、激勵和懲罰，都要用”，“該賞則賞，該罰帽罰”，這是教育好學生的需要。我們班主任在實施懲罰時，要事先做好調查才有發言權，要讓學生明白錯在哪里，該受何種懲罰，實施懲罰的目的、還要特別注意懲罰要及時，要公正、適度，要與說理相結合，要巧妙，還不可忽視懲罰后的工作。如我們學校每天都有“三評比”活動，班級的一位學生有不良的行為習慣，經常被值崗學生扣分，原因是沒佩戴紅領巾、衣服拉鏈沒拉好等，我對這種學生不當的行為隨時隨地給予糾正。還通過班級全體同學的共同討論決定，懲罰他連續掃地直到不再被扣分為止。安排這一任務不但光榮，而且使學生在完成的過程中，懂得為自己的過失行為負責。注意避免過量和過度的體力勞動。這次培訓，使我認識到懲罰不等于變相體罰，恰到好處地運用懲罰手段，培訓學生承擔錯誤的勇氣和責任心，使其在懲罰中規范自己的言行，懲罰教育也要得到家長和學校的配合支持，才能得以發揮有效教育作用。

　　但是，由于自己年輕，經驗不足，還是存在很多困惑。

　　如何和家長溝通？

　　1。學校布置的各項工作家長不支持怎么辦？

　　2。家長總是替孩子隱瞞、欺騙老師怎么辦？（作業、生病）

　　3。班級群里總是不活躍怎么辦？

　　怎樣應對小朋友的各類“告狀”？

　　1。每次扣分，孩子都會跑來告狀，可是他們并不以此為恥，而是抱著看其他同學笑話的心態，在班上做過幾次思想工作，效果也不好，該怎么辦？

　　2。有些同學撿到其他同學的東西又找不到失主，就自己據為己有，其他孩子發現了就說他是“小偷”，這種情況該怎么恰當處理？

　　怎樣不讓一個學生影響到全部的教學秩序？

　　班里有個特別調皮但是成績很好的孩子，每次上課只要他會了就會擾亂課堂秩序，好像是在炫耀自己學得快，想要引起其他人的注意。和家長溝通過，效果也不大。應該怎么辦？

　　作為一名班主任確實很累，事情很多，很操心，但是，當你走上講臺，看到那一雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你的教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。在班主任工作中，初出茅廬的我，確實有許多的不足之處，但是在接下來的時間里，我會加倍地努力，向那些優秀班主任看齊！

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