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中班教學工作總結
總(zong)結(jie)(jie)是(shi)指社會團體(ti)、企(qi)業單位和個人對某一階(jie)段的(de)學習(xi)、工作或(huo)其完成情況加以回(hui)顧和分(fen)析，得(de)出教訓和一些規律性認識的(de)一種書面材料，寫(xie)(xie)總(zong)結(jie)(jie)有利于我們(men)學習(xi)和工作能力(li)的(de)提高(gao)，不(bu)如靜下心(xin)來好好寫(xie)(xie)寫(xie)(xie)總(zong)結(jie)(jie)吧。那(nei)么如何把總(zong)結(jie)(jie)寫(xie)(xie)出新花樣呢？下面是(shi)小(xiao)編幫(bang)大(da)家整理的(de)中班教學工作總(zong)結(jie)(jie)，歡迎(ying)大(da)家分(fen)享。
中班教學工作總結1
時(shi)間過得(de)真快，轉眼間，一個(ge)緊張(zhang)而又(you)充實的(de)(de)學期又(you)過去(qu)了(le)(le)。回顧這學期，忙碌而愉快的(de)(de)工(gong)作，共同努(nu)力下(xia)，取得(de)了(le)(le)較好的(de)(de)成績。為了(le)(le)更好的(de)(de)做好進后的(de)(de)工(gong)作，總(zong)結(jie)經驗、吸取教訓，本人特就這學期本班的(de)(de)工(gong)作總(zong)結(jie)如下(xia)：
一、思想方面
教(jiao)師(shi)是幼(you)兒(er)的(de)(de)榜樣，在全面推進素(su)質教(jiao)育的(de)(de)今天，作為教(jiao)師(shi)更應(ying)提高(gao)(gao)(gao)自(zi)身(shen)素(su)質，樹立職(zhi)(zhi)業道(dao)(dao)德(de)以(yi)高(gao)(gao)(gao)尚的(de)(de)道(dao)(dao)德(de)風(feng)范去(qu)影響幼(you)兒(er)，當好幼(you)兒(er)健康(kang)的(de)(de)指導(dao)者和引路人。因此，我不(bu)(bu)斷的(de)(de)給自(zi)己(ji)(ji)充電，閱讀大量的(de)(de)道(dao)(dao)德(de)修養(yang)書(shu)籍，多看對業務有(you)關(guan)的(de)(de)書(shu)籍，不(bu)(bu)斷擴寬知識方(fang)面，為教(jiao)學內容注(zhu)入新(xin)的(de)(de)活力。勇(yong)于解剖自(zi)己(ji)(ji)，分析自(zi)己(ji)(ji)正(zheng)視自(zi)己(ji)(ji)，從而(er)提高(gao)(gao)(gao)自(zi)身(shen)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業道(dao)(dao)德(de)修養(yang)和素(su)質。
二、教育教學方面
在教(jiao)學(xue)中(zhong)我(wo)深知要(yao)提高(gao)教(jiao)學(xue)質量關鍵就是(shi)要(yao)上好(hao)課，為了上好(hao)課，我(wo)備好(hao)每(mei)一(yi)節課，自己動手制(zhi)作教(jiao)學(xue)用圖和教(jiao)學(xue)用具，開(kai)展(zhan)豐富多采的教(jiao)育教(jiao)學(xue)活動來促進幼(you)兒(er)語(yu)言就、健、科(ke)、社(she)、藝術(shu)等(deng)領(ling)域(yu)的發展(zhan)。幼(you)兒(er)的掌握情況如下：
1、語言領域
幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)期是(shi)兒(er)(er)(er)(er)童(tong)掌(zhang)握基本(ben)口語(yu)(yu)的(de)關(guan)鍵(jian)時(shi)期，這個時(shi)期對訓(xun)練幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)完(wan)整(zheng)的(de)口頭表達(da)(da)能力(li)，極為(wei)(wei)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)。因(yin)此(ci)，在(zai)(zai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)閱讀圖(tu)(tu)書的(de)興趣，養(yang)(yang)(yang)成愛看圖(tu)(tu)書和(he)(he)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)看圖(tu)(tu)書，并(bing)幫(bang)助幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)掌(zhang)握閱讀圖(tu)(tu)書的(de)方法。如(ru)：看書時(shi)保持安(an)靜，拿(na)(na)書時(shi)要(yao)(yao)輕(qing)(qing)(qing)輕(qing)(qing)(qing)拿(na)(na)、輕(qing)(qing)(qing)輕(qing)(qing)(qing)放，翻(fan)書時(shi)要(yao)(yao)輕(qing)(qing)(qing)輕(qing)(qing)(qing)翻(fan)，看完(wan)后(hou)要(yao)(yao)求幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)簡(jian)(jian)述圖(tu)(tu)書內(nei)容，簡(jian)(jian)述時(shi)先分組、后(hou)個別講(jiang)(jiang)(jiang)述的(de)方法。讓(rang)每個幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)語(yu)(yu)言表達(da)(da)能力(li)得到發展與(yu)(yu)鍛煉。在(zai)(zai)教學中我(wo)還(huan)注重(zhong)(zhong)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)傾(qing)聽(ting)(ting)習慣的(de)培(pei)養(yang)(yang)(yang)，就是(shi)讓(rang)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)細(xi)心(xin)聽(ting)(ting)取(qu)別人說，聽(ting)(ting)懂對方說的(de)意思(si)和(he)(he)內(nei)容。學會傾(qing)聽(ting)(ting)會給人留下(xia)認(ren)真、塌(ta)實、尊重(zhong)(zhong)的(de)印(yin)象。因(yin)此(ci)良好的(de)傾(qing)聽(ting)(ting)習慣的(de)培(pei)養(yang)(yang)(yang)絕非(fei)小事。我(wo)采(cai)取(qu)以下(xia)措施：多與(yu)(yu)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)交(jiao)談，開展談話活動和(he)(he)游戲(xi)，創造機(ji)會與(yu)(yu)個別幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)談話，并(bing)在(zai)(zai)交(jiao)談的(de)過程中用自(zi)己的(de)傾(qing)聽(ting)(ting)行為(wei)(wei)去影響，引導幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)，給幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)提供傾(qing)聽(ting)(ting)的(de)機(ji)會，如(ru)：播放錄音作品（故事、詩(shi)歌(ge)、兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)、古(gu)詩(shi)）讓(rang)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)學會安(an)靜地聽(ting)(ting)，聽(ting)(ting)后(hou)讓(rang)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)圍(wei)繞一(yi)個話題(ti)思(si)考，先講(jiang)(jiang)(jiang)什么，后(hou)講(jiang)(jiang)(jiang)什么，故事的(de)名字(zi)叫(jiao)什么，故事里有(you)誰(shui)，講(jiang)(jiang)(jiang)了一(yi)件什么事情(qing)，然后(hou)用語(yu)(yu)言表達(da)(da)出來(lai)。通過以上(shang)活動、幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)思(si)維能力(li)，語(yu)(yu)言表達(da)(da)傾(qing)聽(ting)(ting)習慣三個方面都得到了有(you)效的(de)發展。
2、藝術方面
通(tong)過(guo)音(yin)樂活動培(pei)養幼(you)(you)兒(er)(er)興趣(qu)，對幼(you)(you)兒(er)(er)進行了(le)歌曲、舞蹈、欣賞、音(yin)樂游戲等(deng)方面的教(jiao)育，讓幼(you)(you)兒(er)(er)在音(yin)樂活動中用自然的聲音(yin)唱歌，感受(shou)音(yin)樂的節(jie)奏強弱(ruo)，讓幼(you)(you)兒(er)(er)聽音(yin)樂談感受(shou)（歡快的地(di)、悲傷地(di)等(deng)），創編(bian)動作如我在教(jiao)唱《殺雞宰鴨》、《兩只老(lao)虎》、《鞋(xie)匠歌》等(deng)歌曲時鼓勵幼(you)(you)兒(er)(er)跟音(yin)樂旋律自編(bian)動作，并愉(yu)快地(di)表(biao)演。通(tong)過(guo)舞蹈音(yin)樂游戲，訓練幼(you)(you)兒(er)(er)的動作靈活性(xing)(xing)、協調性(xing)(xing)和表(biao)現力，提(ti)高了(le)幼(you)(you)兒(er)(er)對音(yin)樂的興趣(qu)。
3、健康領域
為(wei)了(le)培(pei)養幼(you)兒(er)(er)對(dui)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)活動的(de)(de)興趣(qu)，促(cu)(cu)進(jin)(jin)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)健(jian)康。我(wo)根據幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)年齡，設計(ji)各(ge)種體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)游(you)戲(xi)(xi)轟動。開展一(yi)些競(jing)賽(sai)性(xing)的(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)游(you)戲(xi)(xi)，在競(jing)賽(sai)性(xing)的(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)游(you)戲(xi)(xi)中更多的(de)(de)要求(qiu)幼(you)兒(er)(er)見相互合(he)作，相互促(cu)(cu)進(jin)(jin)，具備團(tuan)隊精神，如：25米接力(li)(li)賽(sai)、投擲沙包就、拍球(qiu)、拋球(qiu)、跳(tiao)繩、踢毽子、運石(shi)頭等競(jing)賽(sai)性(xing)活動中，幼(you)兒(er)(er)你追我(wo)趕，奪名次(ci)、爭冠軍、輸(shu)了(le)不(bu)服(fu)氣。幼(you)兒(er)(er)在玩(wan)得盡情、玩(wan)得開心(xin)之(zhi)余飯(fan)量大增、食(shi)(shi)欲增強(qiang)。通過開展競(jing)賽(sai)性(xing)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)游(you)戲(xi)(xi)，增強(qiang)了(le)幼(you)兒(er)(er)體(ti)(ti)(ti)(ti)質(zhi)，提高(gao)了(le)對(dui)疾病的(de)(de)抵御能力(li)(li)。為(wei)促(cu)(cu)進(jin)(jin)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)成長發育(yu)。我(wo)還注重培(pei)養幼(you)兒(er)(er)良好的(de)(de)進(jin)(jin)食(shi)(shi)習(xi)(xi)慣，不(bu)挑(tiao)食(shi)(shi)、不(bu)偏食(shi)(shi)、進(jin)(jin)餐(can)時不(bu)講話(hua)、不(bu)掉(diao)飯(fan)粒，鼓勵幼(you)兒(er)(er)多吃(chi)，細嚼慢咽，愉快地進(jin)(jin)餐(can)。我(wo)還結合(he)教(jiao)材《小小營養師(shi)》讓(rang)幼(you)兒(er)(er)討(tao)論早、中、晚餐(can)的(de)(de)食(shi)(shi)物搭配，每位(wei)幼(you)兒(er)(er)為(wei)自己或家人(ren)搭配一(yi)餐(can)飯(fan)菜。通過這(zhe)樣的(de)(de)活動，使(shi)幼(you)兒(er)(er)了(le)解合(he)理的(de)(de)搭配食(shi)(shi)物，有(you)利于身體(ti)(ti)(ti)(ti)健(jian)康，養成不(bu)挑(tiao)食(shi)(shi)的(de)(de)習(xi)(xi)慣。但仍有(you)個別幼(you)兒(er)(er)有(you)挑(tiao)食(shi)(shi)和不(bu)太愛參加(jia)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)鍛煉，因而(er)身體(ti)(ti)(ti)(ti)素質(zhi)較差、經常感冒，為(wei)進(jin)(jin)一(yi)步加(jia)強(qiang)幼(you)兒(er)(er)體(ti)(ti)(ti)(ti)能訓練，提高(gao)幼(you)兒(er)(er)健(jian)康素質(zhi)，我(wo)將
下期有目的(de)、有組織、有計劃(hua)地對幼兒加強體(ti)育(yu)鍛(duan)煉、多開展一些(xie)豐富多彩的(de)的(de)體(ti)育(yu)游戲來提高幼兒參加體(ti)育(yu)鍛(duan)煉的(de)興趣。
4、安全工作
安(an)全是本期工作(zuo)的(de)(de)重(zhong)中(zhong)之重(zhong)，保障(zhang)每個幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)人(ren)(ren)身安(an)全，是每一(yi)個教師(shi)的(de)(de)責任(ren)和(he)職責，為了(le)讓家長(chang)放心(xin)(xin)，幼(you)兒(er)(er)能在一(yi)個安(an)全的(de)(de)環境(jing)中(zhong)生(sheng)活(huo)、成長(chang)、我教給幼(you)兒(er)(er)一(yi)些安(an)全知識(shi)，強化了(le)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)安(an)全意識(shi)和(he)自護能力。如：不(bu)(bu)吞(tun)食異物、不(bu)(bu)玩(wan)火、水(shui)、電，不(bu)(bu)從高處往(wang)下跳，不(bu)(bu)吃(chi)生(sheng)人(ren)(ren)的(de)(de)東西、不(bu)(bu)跟(gen)生(sheng)人(ren)(ren)走(zou)，發(fa)生(sheng)危險時，會大聲呼(hu)救。不(bu)(bu)帶不(bu)(bu)安(an)全物品到(dao)(dao)學(xue)前班。我還加強一(yi)日活(huo)動各個環節(jie)的(de)(de)管理，加強幼(you)兒(er)(er)日常生(sheng)活(huo)的(de)(de)`管理，做(zuo)到(dao)(dao)人(ren)(ren)到(dao)(dao)心(xin)(xin)到(dao)(dao)。因此本期無(wu)以(yi)外事故發(fa)生(sheng)。但我必須做(zuo)到(dao)(dao)警(jing)鐘長(chang)鳴。
5、家長工作
我(wo)主動親切地(di)與家(jia)長溝通，使(shi)家(jia)長了解自己孩子在(zai)校情(qing)況。用電話多(duo)種形式(shi)訪(fang)問，這使(shi)我(wo)了解幼兒(er)(er)在(zai)家(jia)的(de)情(qing)況，使(shi)我(wo)能有(you)針對性的(de)開展幼兒(er)(er)的(de)教育工作。而且還恩(en)能夠促使(shi)我(wo)跟著(zhu)家(jia)長的(de)互相理解，建立合(he)作伙伴。
總(zong)之本(ben)期(qi)非常忙(mang)也非常累(lei)，但(dan)我享(xiang)受到(dao)了(le)收(shou)獲的(de)(de)喜悅，也在工作中發(fa)現了(le)一些(xie)存(cun)在的(de)(de)問題。在今后的(de)(de)工作中要加(jia)強薄弱(ruo)環(huan)節，爭(zheng)取把工作做(zuo)得更好(hao)。篇二(er)：幼(you)兒(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工作總(zong)結實驗幼(you)兒(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工作總(zong)結
本(ben)學期我們實驗(yan)幼(you)兒園的中(zhong)心(xin)工作(zuo)，以"樂觀敬業、感恩激勵、創新務實、科學發(fa)展"為抓手，以加強教(jiao)學常規管(guan)理、促進(jin)保教(jiao)質量為重點，全(quan)面提高教(jiao)師的整體(ti)素質，取得(de)了一定的成(cheng)績，迎(ying)接美麗校園建設(she)暨學前教(jiao)育(yu)規范化管(guan)理年現場會。現總結如(ru)下：
一、抓教研促教學
我園充(chong)分(fen)發(fa)揮教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)觀能(neng)動(dong)(dong)(dong)性(xing)，繼續(xu)認(ren)真學(xue)習《幼兒園指(zhi)導綱要》，深入領(ling)(ling)會(hui)《綱要》精(jing)神，認(ren)真鉆研(yan)《教(jiao)(jiao)學(xue)用(yong)書(shu)》，分(fen)析(xi)、領(ling)(ling)悟(wu)教(jiao)(jiao)材內(nei)涵(han)，逐步(bu)培養駕(jia)馭教(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)能(neng)力。我們(men)在(zai)園內(nei)積極營造良好的(de)(de)(de)學(xue)習氛圍，每(mei)周(zhou)一、三定時定點開展業(ye)務學(xue)習和教(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)學(xue)習，遵循互動(dong)(dong)(dong)式原(yuan)則，鼓勵教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)參(can)(can)與學(xue)習活動(dong)(dong)(dong)，由旁聽(ting)(ting)式學(xue)習變為互動(dong)(dong)(dong)式學(xue)習，鼓勵老師(shi)(shi)結合(he)(he)自己(ji)的(de)(de)(de)實際工(gong)作，就討論的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)題充(chong)分(fen)發(fa)表(biao)(biao)自己(ji)的(de)(de)(de)見解(jie)，交流看法(fa)，最后形成共識；鼓勵教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)認(ren)真鉆研(yan)《綜(zong)合(he)(he)活動(dong)(dong)(dong)叢書(shu)》，分(fen)析(xi)、領(ling)(ling)悟(wu)教(jiao)(jiao)材內(nei)涵(han)，綜(zong)合(he)(he)考慮教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容在(zai)各個活動(dong)(dong)(dong)環節中(zhong)的(de)(de)(de)合(he)(he)理(li)呈現(xian)。我們(men)積極為每(mei)一位教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)創造各種(zhong)培訓(xun)的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，雖然(ran)外出參(can)(can)觀學(xue)習的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)不是人人均等，但外出學(xue)習的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)必須及時反饋(kui)所學(xue)經驗，利用(yong)介紹、照片、錄像等方(fang)法(fa)，讓教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們(men)從中(zhong)受(shou)到啟發(fa)，獲得感性(xing)和理(li)性(xing)的(de)(de)(de)認(ren)識。同時1開展賽教(jiao)(jiao)、聽(ting)(ting)評(ping)課活動(dong)(dong)(dong)，一個個青(qing)年新秀從這里(li)起飛(fei)。蒙亞寧(ning)、張丹同志(zhi)被評(ping)為優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，受(shou)到表(biao)(biao)彰獎勵。
二、重視培訓。促教改
1、由教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組長組織，利用每周二下(xia)午集體備課，鼓勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師分(fen)析教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，挖掘教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，根據(ju)幼兒的(de)(de)不同(tong)發展(zhan)水平，設(she)計不同(tong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學形式。針對不明確的(de)(de)，有異議的(de)(de)地方，分(fen)析教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，改變教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學策略。
2、以"抓骨干，帶一(yi)片"的(de)(de)(de)工(gong)作策略(lve)，積(ji)極(ji)進行課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革，鼓勵青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)爭當教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)典型，積(ji)極(ji)創新，以榜樣(yang)、模范的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為(wei)帶動(dong)幼兒園整體業務水平的(de)(de)(de)提高。我園蒙亞(ya)寧和張丹(dan)兩名青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)作為(wei)骨干力(li)量(liang)，以塌實認真的(de)(de)(de)工(gong)作態度、較好(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力(li)贏得了全園教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)好(hao)評(ping)，我們就(jiu)以身邊的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)作為(wei)榜樣(yang)，動(dong)員其他教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)向他們學(xue)(xue)習，采取(qu)隨機聽課(ke)的(de)(de)(de)方法，從身邊學(xue)(xue)起(qi)，對比和檢(jian)驗自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作，同(tong)時也(ye)是對青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)作的(de)(de)(de)一(yi)種鞭策。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們都能(neng)積(ji)極(ji)參與(yu)，精心準(zhun)備(bei)，觀摩后的(de)(de)(de)互動(dong)也(ye)使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進一(yi)步提高了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)價能(neng)力(li)，同(tong)時也(ye)幫助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)認清(qing)自身的(de)(de)(de)不足，取(qu)長補短。
3、正副園長(chang)深入教(jiao)(jiao)學(xue)一(yi)線，帶教(jiao)(jiao)促教(jiao)(jiao)，努(nu)力提高課堂教(jiao)(jiao)學(xue)水平。本學(xue)期(qi)，張丹(dan)副園長(chang)兼中班音樂、美術兩節活動(dong)。在課堂中，通過(guo)和(he)老師(shi)相互觀摩(mo)的形式，虛(xu)心聽取(qu)一(yi)線教(jiao)(jiao)師(shi)的評(ping)析、深刻(ke)解剖(pou)自(zi)己的教(jiao)(jiao)學(xue)行為，以優(you)質的教(jiao)(jiao)學(xue)質量帶動(dong)2全園的教(jiao)(jiao)學(xue)水平，幫助教(jiao)(jiao)師(shi)理清思路，學(xue)會聽課評(ping)課，學(xue)會歸納總結(jie)。
4、為(wei)探索美(mei)勞(lao)(lao)課活(huo)(huo)動(dong)(dong)方式(shi)(shi)的(de)(de)多樣化，培養孩(hai)子對美(mei)勞(lao)(lao)課的(de)(de)興趣，并(bing)逐(zhu)步形成我(wo)園美(mei)老(lao)課的(de)(de)特(te)色。本學(xue)期，各班(ban)(ban)根(gen)據班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)實際情況和自身的(de)(de)特(te)點(dian)，制(zhi)定班(ban)(ban)級(ji)美(mei)勞(lao)(lao)特(te)色活(huo)(huo)動(dong)(dong)計劃。結合主題活(huo)(huo)動(dong)(dong)內容，以區(qu)域(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)形式(shi)(shi)提供給幼(you)兒操(cao)作，并(bing)逐(zhu)步形成班(ban)(ban)級(ji)特(te)色。廢舊(jiu)物粘(zhan)貼、噴刷畫、刮畫、撕貼、折剪(jian)等(deng)美(mei)術、美(mei)勞(lao)(lao)形式(shi)(shi)將(jiang)出現(xian)在各班(ban)(ban)的(de)(de)區(qu)域(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中。給幼(you)兒創造自由表現(xian)的(de)(de)機(ji)會和場所，鼓(gu)勵幼(you)兒用不同的(de)(de)美(mei)術形式(shi)(shi)，大膽表達自己的(de)(de)情感、理(li)解和想(xiang)象。
5、本學(xue)期我(wo)園開展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)評比活(huo)動，在觀(guan)摩、反(fan)思、集體(ti)評課(ke)的過程中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們的分析總結能(neng)力、反(fan)思能(neng)力、寫作能(neng)力得到了提高，并且(qie)通過對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育目標的解讀，探(tan)討教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)策略，幫助(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)領會學(xue)科領域的內(nei)涵及教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)重點(dian)難點(dian)的把握。
6、結合"教師教學工(gong)作考核細則"用自查、園評(ping)的方式，對幼兒(er)園一日常規教學活動進行科學管理，及時發現(xian)問題，及時尋找解決問題的對策。
7、我(wo)園組織教師外出培訓、園長(chang)出外考(kao)察。提高保(bao)教管(guan)理水(shui)平，使幼兒在這里快樂成長(chang)。
三、加強研究，突顯特色
我園《手指算》、[舞蹈]課實(shi)施(shi)一年來。科(ke)學(xue)、規范課題(ti)研(yan)究工(gong)作(zuo)，并加強教(jiao)師(shi)對兒(er)(er)(er)童個案的(de)(de)(de)(de)觀察(cha)研(yan)究，為(wei)行動(dong)研(yan)究提(ti)供科(ke)學(xue)的(de)(de)(de)(de)依據，研(yan)究工(gong)作(zuo)初顯實(shi)效，孩子們(men)在(zai)這里手腦(nao)全(quan)面得到(dao)健康(kang)發(fa)(fa)展。我們(men)將繼(ji)續以觀察(cha)研(yan)究幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)生(sheng)活(huo)中的(de)(de)(de)(de)事(shi)物和(he)現象為(wei)突破口，培養幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)自主探(tan)(tan)索(suo)、自主學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)能力，激發(fa)(fa)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)對自然、社會(hui)的(de)(de)(de)(de)興趣和(he)愛科(ke)學(xue)的(de)(de)(de)(de)情(qing)感、培養幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)主動(dong)學(xue)習(xi)(xi)，敢于(yu)探(tan)(tan)索(suo)，大膽(dan)嘗試(shi)的(de)(de)(de)(de)精神，塑(su)造幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)活(huo)潑開朗的(de)(de)(de)(de)性格、鍛煉與人合作(zuo)的(de)(de)(de)(de)情(qing)感和(he)意識，促(cu)進幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)全(quan)面和(he)諧發(fa)(fa)展，為(wei)我園形成獨特的(de)(de)(de)(de)辦園特色，打下基礎。
四、家、園互動，共建保教平臺
本學期(qi)，我園不定(ding)期(qi)的(de)開(kai)展(zhan)家(jia)(jia)長學校活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。如：開(kai)學家(jia)(jia)長會、家(jia)(jia)長半(ban)日活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)、親子游(you)戲、健康教(jiao)(jiao)育(yu)講座(zuo)、興(xing)趣(qu)班(ban)成果展(zhan)示(shi)等(deng)(deng)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。讓家(jia)(jia)長了解(jie)幼(you)兒(er)(er)園的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)形式與(yu)方法，向家(jia)(jia)長介紹、匯報(bao)孩子在(zai)(zai)幼(you)兒(er)(er)園的(de)成長過(guo)程(cheng)及先(xian)進的(de)育(yu)兒(er)(er)經驗。大部分家(jia)(jia)長能在(zai)(zai)百(bai)忙中抽(chou)空前來參加，每次活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)均受到了家(jia)(jia)長們的(de)好評(ping)，并希望以(yi)后多(duo)舉(ju)辦類似活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。而(er)且，通(tong)過(guo)家(jia)(jia)長學校活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)也規(gui)范教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學行(xing)為(wei)，強化幼(you)兒(er)(er)一日生活(huo)(huo)常規(gui)，提高幼(you)兒(er)(er)在(zai)(zai)園活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)質量(liang)，贏得了家(jia)(jia)長的(de)贊譽。通(tong)過(guo)開(kai)放活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，我們教(jiao)(jiao)師(shi)也或多(duo)或少獲得了一些啟示(shi)：教(jiao)(jiao)師(shi)要學會傾聽、觀察幼(you)兒(er)(er)；為(wei)開(kai)展(zhan)順利，教(jiao)(jiao)師(shi)必須(xu)與(yu)家(jia)(jia)長有更(geng)密切的(de)溝通(tong)；教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)(zai)整個過(guo)程(cheng)中不僅(jin)是(shi)合作(zuo)者(zhe)(zhe)、支(zhi)持(chi)者(zhe)(zhe)、引導者(zhe)(zhe)還是(shi)欣賞(shang)者(zhe)(zhe)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。
五、節日共慶、文明發展
我園(yuan)利用(yong)清明、母(mu)親(qin)、端午、父親(qin)節(jie)召開慶祝會(hui)。為母(mu)親(qin)獻上自己小(xiao)手(shou)制(zhi)作的(de)(de)(de)精美(mei)禮物，一個(ge)個(ge)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)禮物得到了(le)(le)(le)家長的(de)(de)(de)贊美(mei)。我園(yuan)六一兒童(tong)節(jie)組(zu)織(zhi)了(le)(le)(le)大型文藝(yi)匯報演出(chu)，兒童(tong)的(de)(de)(de)主持，孩(hai)子(zi)們精彩(cai)的(de)(de)(de)表(biao)演、優美(mei)的(de)(de)(de)舞(wu)姿迎(ying)來了(le)(le)(le)陣陣掌(zhang)聲。舞(wu)蹈(dao)班(ban)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)形體操，展現給家長的(de)(de)(de)是心靈(ling)的(de)(de)(de)震撼(han)，孩(hai)子(zi)就像一個(ge)個(ge)舞(wu)蹈(dao)演員(yuan)。服裝(zhuang)秀更是展示了(le)(le)(le)教師的(de)(de)(de)風采(cai)，教師親(qin)手(shou)制(zhi)作的(de)(de)(de)服裝(zhuang)，把孩(hai)子(zi)打扮的(de)(de)(de)更加漂亮(liang)。任婷、張姣(jiao)同(tong)志獲(huo)(huo)的(de)(de)(de)了(le)(le)(le)服裝(zhuang)設計優秀獎(jiang)。蒙亞寧(ning)、王妮獲(huo)(huo)的(de)(de)(de)了(le)(le)(le)團體操組(zu)織(zhi)獎(jiang)。
一學(xue)期緊張而又(you)忙碌，愉快而又(you)充實，幼(you)兒園的各項保教工(gong)(gong)作(zuo)，在教師們(men)的辛勤(qin)努(nu)力(li)、勤(qin)懇工(gong)(gong)作(zuo)下，取(qu)(qu)得了可喜的成績，但還有不足之(zhi)處(chu)，我(wo)們(men)一定在今后工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，不斷探索，不斷提高，不斷進取(qu)(qu)，爭取(qu)(qu)在工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)再(zai)創(chuang)輝煌(huang)。
中班教學工作總結2
本(ben)(ben)學(xue)期我(wo)擔(dan)任中二班(ban)的(de)配班(ban)老(lao)師。我(wo)基本(ben)(ben)上能按(an)照幼兒(er)園(yuan)的(de)目(mu)標，切合實際(ji)，根(gen)據幼兒(er)的(de)年齡特征，擬定各科的(de)教學(xue)計劃和目(mu)標，層層遞進地開展(zhan)教學(xue)活動(dong)。回故本(ben)(ben)學(xue)期的(de)教學(xue)工作感覺良好，每位幼兒(er)在不同水平(ping)得以發展(zhan)，現(xian)總結如(ru)下：
語言方面
我們(men)(men)認為語(yu)(yu)言(yan)教(jiao)學(xue)(xue)時幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)教(jiao)學(xue)(xue)課程的(de)(de)(de)重要組(zu)成部分(fen)，加強對幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)語(yu)(yu)言(yan)訓練(lian)，對于提高(gao)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)口語(yu)(yu)表(biao)(biao)達能(neng)力，培(pei)養(yang)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)良好(hao)個(ge)性(xing)(xing)，促進(jin)智力發(fa)(fa)展作用非常大由(you)于幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)遺傳素(su)質、家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)文化(hua)層次等各種因素(su)的(de)(de)(de)不同，幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)發(fa)(fa)展必(bi)然存在差異。因此，我們(men)(men)深入了解(jie)進(jin)行分(fen)析，把握(wo)好(hao)本班幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)現有(you)(you)語(yu)(yu)言(yan)發(fa)(fa)展水平(ping)，遵循“最近發(fa)(fa)展區”的(de)(de)(de)原則，提出(chu)了略高(gao)與幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)現有(you)(you)水平(ping)的(de)(de)(de)目(mu)(mu)標，并設(she)計(ji)了各種多樣的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)和生動(dong)活(huo)潑的(de)(de)(de)游戲。如：在學(xue)(xue)習故(gu)事(shi)類的(de)(de)(de)文學(xue)(xue)作品(pin)時情節簡(jian)單、角(jiao)色對話較(jiao)多的(de)(de)(de)，我們(men)(men)采用表(biao)(biao)演的(de)(de)(de)方(fang)式讓幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)復述；以培(pei)養(yang)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)創造(zao)性(xing)(xing)講述能(neng)力為目(mu)(mu)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)，就與幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)操作活(huo)動(dong)結合進(jin)行。另(ling)外，我們(men)(men)經常讓幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)欣(xin)賞優秀的(de)(de)(de)文學(xue)(xue)作品(pin)，感受作品(pin)中語(yu)(yu)言(yan)的(de)(de)(de)豐富(fu)和優美(mei)，學(xue)(xue)習獨(du)立的(de)(de)(de)翻閱圖書，養(yang)成良好(hao)的(de)(de)(de)閱讀習慣，我們(men)(men)盡量為幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)營造(zao)一種能(neng)夠極大地(di)調動(dong)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)活(huo)動(dong)積極性(xing)(xing)，使(shi)其(qi)聽說(shuo)都(dou)能(neng)處于最佳狀態這樣一種氛圍。我們(men)(men)以表(biao)(biao)揚和鼓勵為主，使(shi)每個(ge)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)都(dou)有(you)(you)活(huo)動(dong)后喜(xi)悅感和進(jin)取心。
在發(fa)展幼(you)兒(er)語(yu)言(yan)表(biao)達能力(li)時，老師方(fang)面(mian)，我們(men)注(zhu)重各個(ge)(ge)領域進(jin)行滲透，而針對(dui)幼(you)兒(er)來(lai)說，我們(men)這學期重點關注(zhu)的(de)是(shi)不愛(ai)表(biao)現(xian)或性(xing)格內(nei)向的(de)孩子，為此，我們(men)努力(li)創設一個(ge)(ge)自(zi)由寬松的(de)語(yu)言(yan)環境，鼓(gu)勵每個(ge)(ge)幼(you)兒(er)表(biao)達自(zi)己(ji)的(de)想法和感(gan)受(shou)，有(you)些膽(dan)子小、內(nei)向不愛(ai)講話的(de)我們(men)就(jiu)在活(huo)動(dong)中(zhong)多(duo)(duo)鼓(gu)勵這些孩子大膽(dan)講話，并多(duo)(duo)給這些孩子表(biao)現(xian)的(de)機會，因此，我們(men)班幼(you)兒(er)語(yu)言(yan)方(fang)面(mian)有(you)了明(ming)顯的(de)進(jin)步(bu)，語(yu)言(yan)表(biao)達強，能主動(dong)地、有(you)禮貌(mao)地與老師、同伴交談(tan)，情(qing)緒(xu)愉(yu)快(kuai)，喜歡閱(yue)讀(du)圖書，欣賞(shang)和表(biao)達文(wen)學作品的(de)內(nei)容和情(qing)景。
與此同(tong)時幼兒(er)(er)能(neng)(neng)(neng)(neng)認真(zhen)地傾(qing)聽他人說(shuo)話(hua)，不(bu)插嘴，不(bu)隨(sui)意干擾(rao)，有一(yi)定的(de)傾(qing)聽習慣；能(neng)(neng)(neng)(neng)用較完(wan)整的(de)語句講話(hua)和回答問題(ti)，多數的(de)幼兒(er)(er)能(neng)(neng)(neng)(neng)做到(dao)聲(sheng)音響亮，能(neng)(neng)(neng)(neng)運用一(yi)些(xie)形容詞、動(dong)詞和代詞等(deng)等(deng)；有表(biao)現的(de)情感，在(zai)教師的(de)指(zhi)導(dao)下(xia)能(neng)(neng)(neng)(neng)進行(xing)故(gu)事(shi)表(biao)演，每個(ge)小(xiao)朋友的(de)普通話(hua)水(shui)平得以不(bu)同(tong)程(cheng)度的(de)發展(zhan)，以前不(bu)會說(shuo)普通話(hua)的(de)幼兒(er)(er)現在(zai)亦能(neng)(neng)(neng)(neng)主動(dong)說(shuo)，還(huan)教爸爸媽媽說(shuo)，語言表(biao)達(da)的(de)夠(gou)完(wan)整、準確(que)。個(ge)別幼兒(er)(er)表(biao)演時還(huan)是不(bu)夠(gou)大膽(dan)，需(xu)要再(zai)加以鍛(duan)煉。
措施：
1、創造自(zi)由、寬松的語言(yan)環境，吸引幼兒與幼兒之間自(zi)由輕松地交流(liu)自(zi)己的想法。
2、以游(you)戲的(de)口吻(wen)、游(you)戲的(de)形式組織幼兒的(de)一日(ri)生活，使幼兒有興(xing)趣的(de)參(can)與活動(dong)。
3、根據(ju)每個(ge)幼兒的需要(yao)，給(gei)予他(ta)(ta)們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他(ta)(ta)人(ren)交談(tan)。
4、利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園一(yi)天的表現，做(zuo)好家園共(gong)育。
本(ben)學(xue)(xue)期來，我以活動(dong)游戲(xi)的(de)形式來幫助幼(you)(you)兒(er)學(xue)(xue)習(xi)語言，在(zai)生動(dong)活潑的(de)操作實踐中動(dong)腦、動(dong)嘴、動(dong)手發展幼(you)(you)兒(er)的(de)`語言表(biao)達的(de)能力。在(zai)此，由(you)于我的(de)教學(xue)(xue)方法是(shi)有限的(de)，平時，我有時說話二(er)、教學(xue)(xue)目標：
1、學會說(shuo)普通話，且能(neng)用適(shi)當的語言與他人(ren)交談。
2、能集中精力注意地、耐心(xin)地聽他人講話。
3、能在(zai)膽地表達自己的(de)想法和做法，且語(yu)句要連(lian)貫(guan)。
4、會正確地(di)書(shu)寫自己的(de)名字和認識同伴的(de)名字。
5、會(hui)獨立閱(yue)讀圖(tu)書并養成正確的閱(yue)讀習(xi)慣。
三、重點與難點：
重點：
1、建立良好語言常規，幫助幼兒認識語言的多(duo)樣性。
2、幼兒能大膽地(di)運用普通話與他人交談，且語句通順(shun)、流暢。
3、利用圖書、繪(hui)畫和其他多種方式，引發幼兒對(dui)書籍(ji)、閱讀(du)和書寫的(de)興趣(qu)，培養前閱讀(du)的(de)前書寫技能。
難點：
1、使(shi)本班幼兒在語(yu)言各方面的距離拉近。
2、讓(rang)每一位(wei)幼兒(er)在一日(ri)生活中都能運用普通話與他人交談。
3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現自我。
四、措施：
1、創造自(zi)由、寬松(song)的語言環境，吸引幼兒與幼兒之(zhi)間自(zi)由輕(qing)松(song)地交流自(zi)己的想法。
2、以游戲(xi)的(de)口吻、游戲(xi)的(de)形(xing)式(shi)組織幼兒(er)的(de)一日生(sheng)活(huo)，使幼兒(er)有興趣的(de)參(can)與活(huo)動。
3、根據每(mei)個(ge)幼兒的需要，給(gei)予他們(men)不同(tong)的幫(bang)助，且在(zai)一日生活中(zhong)多用(yong)普(pu)通話與他人交談(tan)。
4、利(li)用電訪、來訪等(deng)形式告知(zhi)家長(chang)幼兒在(zai)園一(yi)天的表現，做好家園共育。
五、時間安排：
第(di)(di)二周(zhou)：小花豬做(zuo)(zuo)早(zao)操我(wo)和你一玩，好嗎第(di)(di)三(san)周(zhou)：小花豬做(zuo)(zuo)早(zao)操第(di)(di)四周(zhou)：大(da)家都快樂(le)第(di)(di)五周(zhou)：黃(huang)角樹(shu)黃(huang)角丫
第六周(zhou)：咚(dong)咚(dong)鏘鏘耳朵(duo)操第七周(zhou)：起(qi)床啦
第八周：調皮(pi)的云第九周：小獅子理發
第十周(zhou)：樹葉第十一周(zhou)：金(jin)色(se)的房子(zi)
第十(shi)二周：大包第十(shi)三(san)周：快(kuai)樂的生日
第(di)十四周：顧頭不顧尾的狐貍第(di)十五(wu)周：掛風鈴的小屋(wu)
第十六周：家
第十七周(zhou)：小畫家請客
第十八周：送賀卡第十九周：蘿(luo)卜(bu)回(hui)來了
第二十周：在開(kai)滿鮮花的信里第二十一周：兒歌朗誦大賽
中班教學工作總結3
一(yi)學期(qi)又要(yao)過(guo)去了(le)，看著孩子(zi)(zi)們(men)在(zai)中(zhong)班度過(guo)了(le)一(yi)個愉快而(er)充實的(de)學習生活(huo)，我們(men)從心(xin)里感到(dao)欣慰，一(yi)份耕耘一(yi)份收(shou)獲，我們(men)付出了(le)辛勤(qin)的(de)汗(han)水，才有了(le)孩子(zi)(zi)們(men)長足的(de)進(jin)步(bu)。幼兒園的(de)孩子(zi)(zi)小(xiao)(xiao)，來自(zi)不同的(de)家庭，生活(huo)規律各不相(xiang)同。為了(le)培養他們(men)良好的(de)常(chang)規，我們(men)真(zhen)是嘔心(xin)瀝血。為了(le)今后更好的(de)工(gong)作，現將本學期(qi)的(de)的(de)工(gong)作小(xiao)(xiao)結如(ru)下：
作為一名幼兒教育(yu)(yu)工(gong)作者，要想完成教書育(yu)(yu)人的(de)責(ze)任，首(shou)先(xian)必須具備良好的(de)政(zheng)治思想素質，樹立(li)正確的(de)世界觀和人生觀。
一、教育教學工作
1、認真備(bei)課，提前(qian)做好(hao)備(bei)課工(gong)作
備(bei)課是確(que)保教育活動能順利完成(cheng)的(de)前(qian)提。我(wo)和配(pei)班(ban)的(de)老師(shi)每次備(bei)課前(qian)都會(hui)先討(tao)論，確(que)保目(mu)標(biao)的(de)一致性(xing)。每次的(de)備(bei)課筆記(ji)我(wo)都認真(zhen)寫，做到目(mu)標(biao)明確(que)、條(tiao)理清(qing)晰(xi)。
2、充分遵循《幼(you)兒(er)園教育指導綱(gang)要（試行）》
如在美術教學過程中(zhong)：
1）給(gei)幼兒(er)(er)提供多種(zhong)生活經(jing)驗，通(tong)(tong)過(guo)多種(zhong)渠道豐(feng)富(fu)幼兒(er)(er)的(de)(de)日常生活經(jing)驗，擴(kuo)大其知識面(mian)，讓幼兒(er)(er)積累(lei)豐(feng)富(fu)的(de)(de)內(nei)在圖示(shi)，通(tong)(tong)過(guo)參觀散(san)步等方式接觸(chu)商店等幼兒(er)(er)可理解的(de)(de)自然環(huan)境和社(she)會環(huan)境，平時(shi)(shi)為(wei)幼兒(er)(er)選擇一些適合他(ta)(ta)們的(de)(de)不同風(feng)格的(de)(de)圖書，影視，給(gei)他(ta)(ta)們講解，引導他(ta)(ta)們觀看，在給(gei)他(ta)(ta)們提供各種(zhong)經(jing)驗時(shi)(shi)，我注意(yi)用生動的(de)(de)藝術性的(de)(de)語(yu)言描述對象的(de)(de)形，色，運用變(bian)化的(de)(de)特點，讓幼兒(er)(er)對此產生鮮(xian)明的(de)(de)，完整(zheng)的(de)(de)，深刻的(de)(de)`視覺形象，從而(er)創作(zuo)出豐(feng)富(fu)多彩(cai)的(de)(de)畫面(mian)。
2）讓(rang)幼(you)兒(er)(er)在輕松(song)愉(yu)快的(de)(de)環境(jing)中自(zi)由地(di)感受美(mei)(mei)，發現美(mei)(mei)，形(xing)成對(dui)美(mei)(mei)術(shu)的(de)(de)興趣，首先(xian)為幼(you)兒(er)(er)創設一個輕松(song)愉(yu)快的(de)(de)心(xin)理(li)環境(jing)，讓(rang)幼(you)兒(er)(er)有足(zu)夠(gou)的(de)(de)自(zi)由和信心(xin)，去主動(dong)嘗(chang)試(shi)各種活動(dong)。其次為幼(you)兒(er)(er)創設一個充滿情感色彩的(de)(de)審(shen)美(mei)(mei)環境(jing)，激(ji)發出創作的(de)(de)動(dong)機。
3）給幼兒提供豐富多樣的操作工具和材(cai)料(liao)，讓幼兒在實踐(jian)操作中，促進(jin)小肌(ji)肉的發育，發展他們手眼協調能力和動(dong)手能力。
4）培養幼兒的思維能力(li)。
5）在評價(jia)幼兒作(zuo)品時對(dui)其不(bu)足的地(di)方用建議(yi)的
方式(shi)商量(liang)的口(kou)吻提出(chu)修改意見。
在(zai)體育方面把(ba)培養幼兒學(xue)習(xi)體育的興趣放在(zai)首位。
通過(guo)講解，示(shi)范(fan)，練習，語言提高和具(ju)體幫助，游戲，比賽，領(ling)做，信號(hao)等(deng)方法的運(yun)用(yong)，貫徹經(jing)常化原(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)(ze)(ze)，適量的運(yun)動，復合(he)原(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)(ze)(ze)，多樣(yang)性(xing)原(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)(ze)(ze)，全面發展原(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)(ze)(ze)，直觀原(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)(ze)(ze)興趣性(xing)原(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)(ze)(ze)，幼(you)兒(er)主體與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師主導相結(jie)合(he)原(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)(ze)(ze)，有組織(zhi)的教(jiao)(jiao)育活(huo)動與(yu)(yu)幼(you)兒(er)自(zi)選自(zi)由活(huo)動相結(jie)合(he)的原(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)(ze)(ze)等(deng)這(zhe)些原(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)(ze)(ze)的靈活(huo)運(yun)用(yong)，全面實現幼(you)兒(er)身體鍛煉的目標。
3、細致、認真地做好每一個(ge)孩(hai)子(zi)的觀察記(ji)錄
二、環境創設
根(gen)據《幼兒園(yuan)教育(yu)指導綱要(yao)(yao)（試行）》的(de)(de)需要(yao)(yao)，活動區(qu)的(de)(de)設置必不可少。但如何能根(gen)據教學的(de)(de)需要(yao)(yao)，合理設置活動區(qu)呢？我(wo)們為此進行了多種嘗試。環境(jing)是為教育(yu)教學活動服(fu)務的(de)(de)。根(gen)據教學活動的(de)(de)需要(yao)(yao)和本班(ban)的(de)(de)特(te)點，我(wo)們選擇了一些(xie)有(you)特(te)點的(de)(de)裝飾布(bu)置，同時為節省(sheng)紙張，還利用一些(xie)廢舊物(wu)品。在布(bu)置中，我(wo)們讓(rang)孩子們參(can)與到其中，讓(rang)他們動手(shou)去制作。
三、個別幼兒教育
我(wo)們班內有個孩子(zi)，他(ta)早上(shang)(shang)來(lai)園總是(shi)很(hen)(hen)困難。針對(dui)這個難題，老(lao)(lao)師們從上(shang)(shang)學(xue)期(qi)開始就(jiu)想辦法(fa)做工作。老(lao)(lao)師們分析這個孩子(zi)的(de)個性特點，覺(jue)得他(ta)是(shi)一個很(hen)(hen)嬌氣的(de)孩子(zi)，在家(jia)里媽媽什么(me)都(dou)聽(ting)他(ta)的(de)，在幼兒園因為其(qi)它小朋友不可能什么(me)都(dou)聽(ting)他(ta)的(de)，所以(yi)他(ta)就(jiu)不高(gao)興了，也(ye)不愿意(yi)來(lai)幼兒上(shang)(shang)課(ke)。中午也(ye)要媽媽接回家(jia)。后來(lai)我(wo)們通過各種方(fang)法(fa)改變(bian)了他(ta)的(de)行為，他(ta)的(de)家(jia)長為此很(hen)(hen)高(gao)興，很(hen)(hen)滿(man)意(yi)。
徐項杰是一個自尊心極強的孩子，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)總想自己什么都做(zuo)得很(hen)好(hao)，有(you)一天(tian)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)突然不愿意(yi)來(lai)(lai)幼(you)兒園了(le)，這(zhe)是從來(lai)(lai)沒有(you)過的情(qing)況(kuang)。我們覺得他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)一定是遇到什么事了(le)。于(yu)是就(jiu)格(ge)外關心他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)、詢問他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，我們也(ye)都努力回憶這(zhe)幾天(tian)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的情(qing)況(kuang)。最后(hou)(hou)我終于(yu)了(le)解到他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)因一個數學(xue)題不會(hui)又不好(hao)意(yi)思(si)問而不愛(ai)來(lai)(lai)。了(le)解到情(qing)況(kuang)后(hou)(hou)，我在教(jiao)學(xue)里都多詢問他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)一下(xia)、多教(jiao)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)一遍，保證他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)全部學(xue)會(hui)后(hou)(hou)才讓他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)走。過了(le)幾天(tian)，徐項杰又像從前(qian)一樣(yang)愛(ai)來(lai)(lai)了(le)。現(xian)在他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的成績也(ye)是班(ban)上數一數二(er)的。
四、生活護理及常規教育
為了(le)讓幼兒下半年能很快進(jin)(jin)入(ru)大班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)色，我班(ban)在這個過(guo)渡階段進(jin)(jin)行了(le)一些課(ke)(ke)堂常規(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)訓練工作。如上課(ke)(ke)時姿勢(shi)端正，認真傾(qing)聽(ting)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)講課(ke)(ke)，積極思考問題，發言(yan)要舉(ju)手(shou)等訓練。課(ke)(ke)堂上亂下座位、吃零食、玩(wan)玩(wan)具的(de)(de)(de)(de)(de)現象基(ji)本上杜絕了(le)。為了(le)提高幼兒的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)興(xing)趣，幼兒園的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)材(cai)(cai)采取(qu)多樣(yang)化(hua)，除(chu)購買的(de)(de)(de)(de)(de)五套教(jiao)材(cai)(cai)外，還組織(zhi)幼兒自帶了(le)快樂識字(zi)卡片等工具書(shu)，上課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)原則是：讓幼兒有游(you)戲(xi)中學習(xi)，在學習(xi)中游(you)戲(xi)，使他們的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)過(guo)程輕松而愉快，沒有半點壓力。
五、家長工作
密(mi)切(qie)聯系(xi)家(jia)(jia)長(chang)(chang)，樂于征求家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)建(jian)議和意見。本學期(qi)共開家(jia)(jia)長(chang)(chang)會二次，通(tong)過家(jia)(jia)長(chang)(chang)會，我們和家(jia)(jia)長(chang)(chang)可(ke)以進(jin)行(xing)多(duo)方面的(de)(de)(de)交談(tan)，及時了解幼兒(er)的(de)(de)(de)身心情況，有效采(cai)(cai)取合(he)適的(de)(de)(de)方法，對幼兒(er)進(jin)行(xing)保(bao)教。還(huan)可(ke)通(tong)過與家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)聯系(xi)及時改正一些存(cun)在的(de)(de)(de)問(wen)題和采(cai)(cai)納(na)一些良(liang)好的(de)(de)(de)建(jian)議，使幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)工作更(geng)加完善(shan)和到(dao)位(wei)。
這一(yi)學期，在(zai)我和(he)王老(lao)師的努力(li)下(xia)，本(ben)班(ban)的幼(you)兒各方面發展都非常好(hao)，我相(xiang)信他們今后，同樣表現也會非常棒！
中班教學工作總結4
本學(xue)期在學(xue)校教導處(chu)、政教處(chu)和年級的幫助(zhu)下，我(wo)圓滿完成(cheng)了(le)這學(xue)期的工作(zuo)(zuo)。總結起來，這學(xue)期主要開展了(le)以(yi)下幾個(ge)方面的工作(zuo)(zuo)。
一、完善班級管理規章制度
結合上學期(qi)期(qi)末的班級調查，調整或明確一些常規的管理制(zhi)度，比如(ru)紀(ji)律、衛(wei)生、三操(cao)、學習(xi)小組的管理等逐(zhu)一目標(biao)責任化，制(zhi)訂更能讓同學們接納的違(wei)紀(ji)處罰(fa)措施，做到班級事(shi)(shi)(shi)務事(shi)(shi)(shi)事(shi)(shi)(shi)有(you)法可依，有(you)章(zhang)可循(xun)。
二、培養班干部
開學(xue)初，通(tong)過(guo)民主(zhu)(zhu)選舉，產生(sheng)(sheng)新的(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)，每(mei)(mei)半學(xue)期改選一次。每(mei)(mei)一個部(bu)門(men)的(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)都(dou)負責班(ban)(ban)級具體(ti)的(de)(de)管(guan)理工作(zuo)，實(shi)行班(ban)(ban)級學(xue)習小(xiao)組向(xiang)班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)負責，班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)向(xiang)班(ban)(ban)長負責，班(ban)(ban)長向(xiang)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任負責的(de)(de)層級管(guan)理體(ti)制(zhi)。班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)結合(he)學(xue)校政(zheng)教(jiao)處(chu)的(de)(de)工作(zuo)安排，每(mei)(mei)周負責組織(zhi)一次主(zhu)(zhu)題班(ban)(ban)會，主(zhu)(zhu)題班(ban)(ban)會按計劃，實(shi)施，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任總(zong)結三環節實(shi)行，從而(er)有力提高學(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)的(de)(de)工作(zuo)能力。
三、嚴格班級常規管理
當班級(ji)(ji)(ji)實行層級(ji)(ji)(ji)管理體(ti)制后，要(yao)不(bu)斷通(tong)過各種形式的工作檢查(cha)(cha)來發現問題和解(jie)決問題。一方面，每(mei)周召開一次班干部(bu)會議，了解(jie)同學們對班級(ji)(ji)(ji)的建(jian)議和意見(jian);另一方面，不(bu)定時(shi)地對班級(ji)(ji)(ji)管理的各個環(huan)節進行抽(chou)查(cha)(cha)，比(bi)如檢查(cha)(cha)自(zi)修紀(ji)律，值日勞(lao)動，出勤(qin)登記，作業交繳等方面，指導班干部(bu)對同學違紀(ji)行為開展批評與自(zi)我批評。
四、加強學習方法指導
當學(xue)生(sheng)進入高(gao)一下(xia)學(xue)期后，學(xue)習成績(ji)有兩極(ji)(ji)分化(hua)的'態勢。為(wei)了防止(zhi)這一現(xian)(xian)象的產生(sheng)和(he)漫延，我想了很多辦(ban)法。利用主題班(ban)會，個別談心，書面交(jiao)流(liu)，鼓勵(li)，激(ji)將(jiang)，組織學(xue)生(sheng)現(xian)(xian)身說法，收(shou)集優秀(xiu)學(xue)生(sheng)經(jing)驗介(jie)紹(shao)等(deng)形式(shi)，從不同角度調(diao)動學(xue)生(sheng)的學(xue)習積極(ji)(ji)性，促使他(ta)們(men)及(ji)時將(jiang)薄(bo)弱(ruo)科目彌補上來
五、做好雙差生的教育轉化工作
差(cha)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)形成(cheng)原因(yin)是多(duo)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)。這學(xue)(xue)(xue)期我通過個別談心，家訪，查看學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)資料等形式，了(le)解班上后進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)多(duo)方(fang)面(mian)信(xin)息，對(dui)每一(yi)位后進(jin)生(sheng)(sheng)都設計出詳細(xi)的(de)(de)(de)幫(bang)扶(fu)計劃。對(dui)于紀(ji)律差(cha)生(sheng)(sheng)，讓他們明確自(zi)己(ji)哪(na)些(xie)方(fang)面(mian)違(wei)犯了(le)班規校(xiao)紀(ji)，然(ran)后嚴(yan)格執行處罰條(tiao)例(li)。當然(ran)我們不能(neng)為(wei)了(le)處罰學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)而(er)進(jin)行處罰，為(wei)了(le)少讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)出現(xian)違(wei)紀(ji)現(xian)象，在日(ri)常(chang)班干部的(de)(de)(de)班級(ji)管理工作中，我就要求班干部對(dui)違(wei)紀(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多(duo)一(yi)些(xie)事前的(de)(de)(de)暗示，多(duo)一(yi)些(xie)監督，從(cong)而(er)有效減少班級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)違(wei)紀(ji)現(xian)象;對(dui)于成(cheng)績差(cha)生(sheng)(sheng)，我比較看重他們學(xue)(xue)(xue)習(xi)自(zi)信(xin)心的(de)(de)(de)重塑。創造機(ji)會(hui)不斷鼓勵他們，在課余也多(duo)一(yi)份(fen)關心，讓他們感受到老師(shi)并沒有因(yin)為(wei)成(cheng)績差(cha)而(er)放棄(qi)自(zi)己(ji)，從(cong)而(er)激發出其內(nei)心的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)動力(li)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)一(yi)定(ding)會(hui)慢(man)慢(man)跟上來(lai)。在多(duo)位教師(shi)的(de)(de)(de)共同努力(li)下，班上的(de)(de)(de)部分成(cheng)績較差(cha)的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)一(yi)年來(lai)取得(de)了(le)不同程度的(de)(de)(de)進(jin)步(bu)。
六、及時與家長溝通
與家長(chang)溝通(tong)(tong)一定(ding)不能(neng)等學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)校出現(xian)紀律學(xue)習問題后才(cai)開(kai)展(zhan)。在(zai)日常班級管理中(zhong)，發現(xian)問題的萌芽，我及時與家長(chang)溝通(tong)(tong)，努力爭(zheng)取采用最能(neng)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)接受的方法實(shi)施教育(yu)。與家長(chang)溝通(tong)(tong)也不能(neng)只限于問題學(xue)
生(sheng)。對(dui)(dui)于每一(yi)位學生(sheng)，當我認為和家(jia)長共(gong)同努力能促(cu)進學生(sheng)更好的(de)時候，我就會(hui)同家(jia)長商量(liang)，一(yi)起做(zuo)學生(sheng)的(de)思想工(gong)作(zuo)。力爭把(ba)學校對(dui)(dui)學生(sheng)的(de)管理(li)措施，班級對(dui)(dui)學生(sheng)的(de)要(yao)求一(yi)一(yi)向家(jia)長交待清(qing)楚，使(shi)我們的(de)工(gong)作(zuo)取得(de)家(jia)長的(de)支持、理(li)解、配合(he)，把(ba)學校教(jiao)育延伸到家(jia)庭，提高教(jiao)育教(jiao)學的(de)效果(guo)。
總之，在工(gong)(gong)作中也還有(you)一(yi)(yi)些(xie)問(wen)題，我班晚修(xiu)紀(ji)律一(yi)(yi)般情況下比較好(hao)，學(xue)生反映一(yi)(yi)旦出現集(ji)體討論(lun)的(de)問(wen)題后(hou)，同學(xue)們往往剎不住車，有(you)時(shi)甚至(zhi)討論(lun)到其他與學(xue)習無關的(de)問(wen)題上去(qu)了，另(ling)外在一(yi)(yi)些(xie)科(ke)目的(de)學(xue)習上，有(you)一(yi)(yi)部(bu)分同學(xue)學(xue)習方法不妥當，沒有(you)及時(shi)復習功課(ke)，造成知識的(de)遺忘。在以后(hou)的(de)工(gong)(gong)作中還要進一(yi)(yi)步(bu)加強管(guan)理，加強指導，把工(gong)(gong)作做得更好(hao)。
中班教學工作總結5
設計理念：幼(you)兒的健(jian)(jian)康(kang)成(cheng)長是家長和老師共同關注(zhu)的話題，“健(jian)(jian)康(kang)寶(bao)寶(bao)”這一主題通過“愛(ai)護(hu)身體(ti)少生病”“安全辦法牢牢記(ji)”“天天開心不(bu)生氣(qi)”等(deng)系列(lie)活(huo)動(dong)，讓(rang)幼(you)兒從小(xiao)懂得(de)有健(jian)(jian)康(kang)的心理和強壯的身體(ti)才(cai)是一個(ge)健(jian)(jian)康(kang)的寶(bao)寶(bao)，并能了(le)(le)解一些(xie)疾病的預防知識，會(hui)進行自我(wo)保(bao)護(hu)。此刻的孩子甜(tian)食吃得(de)太多，牙齒早(zao)(zao)早(zao)(zao)的就壞(huai)掉了(le)(le)，我(wo)想通過這節活(huo)動(dong)，讓(rang)幼(you)兒明白刷(shua)牙的好處，掌握正確的刷(shua)牙方法，養(yang)成(cheng)保(bao)護(hu)牙齒的良好習(xi)慣(guan)，并能堅持(chi)早(zao)(zao)晚刷(shua)牙。
本(ben)節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)我(wo)(wo)設(she)計(ji)了(le)(le)(le)五個教(jiao)(jiao)學(xue)環(huan)(huan)節(jie)(jie)：第(di)(di)一(yi)(yi)環(huan)(huan)節(jie)(jie)，我(wo)(wo)通過(guo)邊畫邊講(jiang)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式(shi)，向幼(you)(you)兒(er)(er)介紹新(xin)朋(peng)友“牙(ya)(ya)寶(bao)寶(bao)”，并講(jiang)述牙(ya)(ya)寶(bao)寶(bao)的(de)(de)(de)(de)故事，激發了(le)(le)(le)幼(you)(you)兒(er)(er)興趣(qu)，從而引出問(wen)題。這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)環(huan)(huan)節(jie)(jie)中(zhong)幼(you)(you)兒(er)(er)聽得十分認真，并能正(zheng)確(que)回(hui)答提(ti)出的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，初步了(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)牙(ya)(ya)疼的(de)(de)(de)(de)原因(yin)。第(di)(di)二環(huan)(huan)節(jie)(jie)，播(bo)放課(ke)(ke)(ke)件引導(dao)(dao)(dao)幼(you)(you)兒(er)(er)觀察齲齒(chi)的(de)(de)(de)(de)照片，通過(guo)照鏡子(zi)，讓幼(you)(you)兒(er)(er)了(le)(le)(le)解(jie)自(zi)我(wo)(wo)牙(ya)(ya)齒(chi)的(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)況，及時發現牙(ya)(ya)齒(chi)存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題。這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)過(guo)程中(zhong)幼(you)(you)兒(er)(er)表現的(de)(de)(de)(de)十分用心，觀察的(de)(de)(de)(de)很(hen)仔細，明(ming)白了(le)(le)(le)齲齒(chi)對身體的(de)(de)(de)(de)傷(shang)害。第(di)(di)三(san)部(bu)分是本(ben)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)點環(huan)(huan)節(jie)(jie)之(zhi)一(yi)(yi)，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)幫忙(mang)與鼓勵下，幼(you)(you)兒(er)(er)能大(da)(da)(da)膽的(de)(de)(de)(de)表達(da)自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)想法(fa)(fa)，說出保護牙(ya)(ya)齒(chi)的(de)(de)(de)(de)好方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)，并能決定出正(zheng)確(que)及錯(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)做法(fa)(fa)。在(zai)(zai)第(di)(di)四環(huan)(huan)節(jie)(jie)中(zhong)，我(wo)(wo)首先引導(dao)(dao)(dao)幼(you)(you)兒(er)(er)說一(yi)(yi)說自(zi)我(wo)(wo)是如何(he)刷(shua)牙(ya)(ya)的(de)(de)(de)(de)，然后運用大(da)(da)(da)嘴(zui)狗(gou)的(de)(de)(de)(de)手偶道具，教(jiao)(jiao)幼(you)(you)兒(er)(er)學(xue)習正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)刷(shua)牙(ya)(ya)方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)，部(bu)分幼(you)(you)兒(er)(er)上(shang)臺示范。最后我(wo)(wo)和幼(you)(you)兒(er)(er)一(yi)(yi)齊(qi)用歌唱(chang)表演的(de)(de)(de)(de)形式(shi)鞏(gong)固刷(shua)牙(ya)(ya)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)指導(dao)(dao)(dao)下，大(da)(da)(da)部(bu)分幼(you)(you)兒(er)(er)掌握了(le)(le)(le)正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)刷(shua)牙(ya)(ya)方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)。這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)環(huan)(huan)節(jie)(jie)中(zhong)幼(you)(you)兒(er)(er)對大(da)(da)(da)嘴(zui)狗(gou)的(de)(de)(de)(de)手偶十分感興趣(qu)，并能用心地(di)和老師一(yi)(yi)齊(qi)討論正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)刷(shua)牙(ya)(ya)方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)。課(ke)(ke)(ke)堂氣氛活躍(yue)，到達(da)了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)學(xue)目標。第(di)(di)五環(huan)(huan)節(jie)(jie)是課(ke)(ke)(ke)堂小(xiao)結(jie)和延(yan)伸，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)環(huan)(huan)節(jie)(jie)中(zhong)我(wo)(wo)先引導(dao)(dao)(dao)幼(you)(you)兒(er)(er)認識了(le)(le)(le)一(yi)(yi)些堅(jian)固牙(ya)(ya)齒(chi)的(de)(de)(de)(de)食物，然后小(xiao)結(jie)了(le)(le)(le)本(ben)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)資料，在(zai)(zai)歡(huan)快的(de)(de)(de)(de)音樂中(zhong)幼(you)(you)兒(er)(er)走出活動室(shi)繼續練習刷(shua)牙(ya)(ya)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)。
通過本節課(ke)的(de)(de)學(xue)習，幼(you)(you)兒(er)(er)明白了(le)刷(shua)牙(ya)的(de)(de)好處，掌握(wo)了(le)正(zheng)確(que)的(de)(de)刷(shua)牙(ya)方(fang)法，養成了(le)保護牙(ya)齒的(de)(de)'良好習慣(guan)，到(dao)達了(le)本節課(ke)的(de)(de)活動目(mu)標(biao)。思考到(dao)衛生的(de)(de)原因(yin)，在(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)我(wo)(wo)并(bing)沒有(you)讓幼(you)(you)兒(er)(er)直接用牙(ya)刷(shua)刷(shua)牙(ya)，而是和幼(you)(you)兒(er)(er)一(yi)齊利用手偶做動作模擬(ni)刷(shua)牙(ya)的(de)(de)方(fang)法，雖然(ran)形式(shi)不一(yi)樣但教(jiao)學(xue)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)是相同的(de)(de)，那就是讓幼(you)(you)兒(er)(er)掌握(wo)正(zheng)確(que)的(de)(de)刷(shua)牙(ya)方(fang)法。整個課(ke)堂(tang)上(shang)幼(you)(you)兒(er)(er)表(biao)現積極踴躍(yue)，能夠認真準確(que)的(de)(de)回答我(wo)(wo)的(de)(de)問題。我(wo)(wo)想(xiang)如(ru)果在(zai)示范講授刷(shua)牙(ya)方(fang)法這(zhe)一(yi)環節中能夠再細致再全面些(刷(shua)牙(ya)不僅僅要(yao)里里外(wai)外(wai)刷(shua)還要(yao)前(qian)后(hou)左右都刷(shua)到(dao))，課(ke)堂(tang)效(xiao)果會更好。課(ke)后(hou)我(wo)(wo)認真聽(ting)(ting)取了(le)聽(ting)(ting)課(ke)老師和輔(fu)導員的(de)(de)意(yi)見，期望在(zai)以后(hou)的(de)(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)中能夠揚長避短，做得更好。
中班教學工作總結6
時間匆(cong)匆(cong)而(er)過，中班一(yi)學期很(hen)快(kuai)又過去了(le)，每位幼兒都能愉快(kuai)地(di)在幼兒園學習生(sheng)活，不(bu)僅個頭長高(gao)了(le)，各(ge)方(fang)面的(de)能力(li)也有了(le)不(bu)同水平(ping)的(de)提(ti)高(gao)。而(er)我自(zi)己的(de)情(qing)感(gan)、態(tai)度、知識與技能進一(yi)步(bu)養(yang)成，逐漸(jian)開(kai)展(zhan)。現將本學期的(de)各(ge)項(xiang)工作(zuo)加以總結：
一、前階段工作的缺乏
班(ban)內(nei)局(ju)部(bu)小朋(peng)友用餐(can)時(shi)的衛生情(qing)況(kuang)較差(cha)，桌(zhuo)上、地(di)板(ban)上掉下的飯(fan)粒較多；個別幼兒吃飯(fan)動作較慢，常有剩(sheng)菜。班(ban)內(nei)局(ju)部(bu)小朋(peng)友紀律還(huan)沒有形成(cheng)，課堂常規較差(cha)，常有開小差(cha)、不認真聽講的現象剩(sheng)飯(fan)的現象。幼兒和老師的溝通能力較差(cha)，常常不能表達清楚自己的想(xiang)法和要(yao)求(qiu)。
二、保教并重，加強幼兒生活自理能力及教學常規的培養
在生活自(zi)理能(neng)力的(de)(de)培(pei)養(yang)上(shang)，本(ben)學(xue)期(qi)我們(men)(men)(men)著重提高(gao)幼兒自(zi)我效(xiao)勞的(de)(de)能(neng)力。經過(guo)半(ban)學(xue)期(qi)的(de)(de)鍛煉，我們(men)(men)(men)班的(de)(de)小朋(peng)友(you)(you)根本(ben)上(shang)都(dou)學(xue)會了自(zi)己(ji)(ji)穿(chuan)脫衣褲，因此(ci)這學(xue)期(qi)我們(men)(men)(men)將(jiang)重點放在教幼兒學(xue)習扣扣子上(shang)。以＂值日(ri)生＂為(wei)(wei)(wei)帶動(dong)點，以點帶面，培(pei)養(yang)為(wei)(wei)(wei)他人(ren)效(xiao)勞的(de)(de)意識(shi)。中(zhong)班的(de)(de)幼兒不僅能(neng)做到自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)事情(qing)自(zi)己(ji)(ji)做而(er)且已有了初步的(de)(de)為(wei)(wei)(wei)他人(ren)效(xiao)勞的(de)(de)愿望(wang)。因此(ci)，我們(men)(men)(men)制(zhi)作了值日(ri)生牌，通過(guo)請(qing)值日(ri)生的(de)(de)形式，每天輪流請(qing)小朋(peng)友(you)(you)為(wei)(wei)(wei)自(zi)己(ji)(ji)組的(de)(de)小朋(peng)友(you)(you)分(fen)菜分(fen)飯、擦(ca)桌子。
良好的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂常(chang)規(gui)(gui)也(ye)是一個班級(ji)班風班貌的(de)(de)(de)(de)表(biao)達，在課(ke)(ke)堂常(chang)規(gui)(gui)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)上(shang)我(wo)們(men)著重要求(qiu)幼兒能(neng)面朝(chao)老師，安(an)靜的(de)(de)(de)(de)上(shang)課(ke)(ke)。養(yang)成上(shang)課(ke)(ke)舉手發言的(de)(de)(de)(de)`好習(xi)慣(guan)。一方面我(wo)們(men)在日(ri)常(chang)的(de)(de)(de)(de)教學活動(dong)中(zhong)重視、強(qiang)調課(ke)(ke)堂常(chang)規(gui)(gui)，及時(shi)糾正不良的(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)。另(ling)一方面我(wo)們(men)結合評比欄的(de)(de)(de)(de)評比活動(dong)，給上(shang)課(ke)(ke)有進步、表(biao)現好的(de)(de)(de)(de)小朋友粘上(shang)五角星，到了星期(qi)五在根據五角星的(de)(de)(de)(de)多少來發放(fang)小紅花，通過不斷的(de)(de)(de)(de)鼓勵，我(wo)們(men)班的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂常(chang)規(gui)(gui)有了較大改善，上(shang)課(ke)(ke)認真聽講(jiang)、大膽發言的(de)(de)(de)(de)多了，講(jiang)話、開小差的(de)(de)(de)(de)少了。
三、重視家長工作，增設效勞意識
以多元化活動促進家(jia)園(yuan)聯系(xi)家(jia)長工作也(ye)是班級工作的重要組成局部，本學期(qi)主要利用平時的早晚(wan)接送時間向家(jia)長及時反映幼兒一日在園(yuan)情(qing)(qing)況(kuang)。對(dui)局部幼兒進行家(jia)訪，了(le)解幼兒在家(jia)的一些(xie)情(qing)(qing)況(kuang)，以便在園(yuan)做好針(zhen)對(dui)性教育。期(qi)中發放了(le)幼兒在園(yuan)情(qing)(qing)況(kuang)表，便家(jia)長了(le)解到(dao)孩子在園(yuan)的表現。
中班教學工作總結7
本學(xue)(xue)期在忙碌和充實中即將過去，寶貝們也在快樂(le)愉悅中體驗到(dao)了(le)在幼(you)(you)兒園學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活(huo)，從開始的(de)不(bu)(bu)安與(yu)情(qing)緒到(dao)后來的(de)喜愛和不(bu)(bu)舍(she)中幼(you)(you)兒的(de)各(ge)方(fang)面(mian)能力都(dou)有所提高，如(ru)：情(qing)感、生(sheng)活(huo)自理能力、認識與(yu)動手操作(zuo)技能在我(wo)和譚(tan)老師的(de)共同教育(yu)和引(yin)導(dao)下(xia)都(dou)得到(dao)了(le)進一步的(de)發(fa)展(zhan)，為(wei)此作(zuo)為(wei)班主任的(de)我(wo)心里是無(wu)比的(de)欣慰(wei)。但一個學(xue)(xue)期下(xia)來各(ge)項(xiang)保育(yu)、教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)還是存在很多不(bu)(bu)足，下(xia)面(mian)我(wo)就(jiu)將自己這學(xue)(xue)期開展(zhan)的(de)各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)作(zuo)一個總(zong)結。
一、班級情況
這學期的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)年齡(ling)普遍較小，未滿四歲(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)較多，所以剛開(kai)始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)個星期無論(lun)是(shi)對幼(you)兒(er)(er)(er)還是(shi)班上兩(liang)位(wei)老(lao)師(shi)(shi)都是(shi)極大的(de)(de)(de)(de)(de)考驗，寶(bao)貝開(kai)始(shi)來(lai)情(qing)緒特別大，更是(shi)很沒有安全感(gan)，為(wei)了(le)讓幼(you)兒(er)(er)(er)入園(yuan)后(hou)(hou)能在很短的(de)(de)(de)(de)(de)時間之內(nei)就適應(ying)幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)。幼(you)兒(er)(er)(er)入園(yuan)后(hou)(hou)，我和(he)譚老(lao)師(shi)(shi)也(ye)是(shi)想(xiang)盡(jin)各(ge)種安撫辦法(fa)，陪他(ta)們(men)(men)做(zuo)他(ta)們(men)(men)喜歡做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)游戲(xi)、玩(wan)(wan)他(ta)們(men)(men)喜歡玩(wan)(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)玩(wan)(wan)具，使幼(you)兒(er)(er)(er)能盡(jin)快適應(ying)幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)生(sheng)活(huo),同(tong)時還每天跟家長(chang)溝通幼(you)兒(er)(er)(er)在園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)詳細情(qing)況(kuang)，請家長(chang)們(men)(men)共同(tong)配合，并(bing)把(ba)家長(chang)交代的(de)(de)(de)(de)(de)事記好，盡(jin)量(liang)縮短家長(chang)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)一些擔憂，記得(de)最(zui)深的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)劉曉慶和(he)許秋(qiu)怡這倆(lia)孩子，每天哭得(de)誰看來(lai)都不忍、都難受，無論(lun)怎(zen)么哄(hong)抱都不行(xing)，最(zui)后(hou)(hou)通過園(yuan)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)其他(ta)老(lao)師(shi)(shi)領(ling)導的(de)(de)(de)(de)(de)共同(tong)努(nu)力幫助下，幾個星期后(hou)(hou)這倆(lia)位(wei)幼(you)兒(er)(er)(er)也(ye)能像其他(ta)幼(you)兒(er)(er)(er)一樣(yang)適應(ying)了(le)幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)。
二、常規保育工作
幼(you)(you)兒(er)(er)園是(shi)一(yi)日活動節課程，所以對幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)常(chang)規訓(xun)練是(shi)很重要的(de)，在幼(you)(you)兒(er)(er)入園后不久我們(men)(men)便開(kai)展(zhan)了各種常(chang)規教育。培養幼(you)(you)兒(er)(er)良好(hao)的(de)生活習慣，教幼(you)(you)兒(er)(er)學會一(yi)些(xie)力所能及(ji)的(de)事，自己(ji)(ji)的(de)事情自己(ji)(ji)做，要求(qiu)他們(men)(men)從小就(jiu)養成良好(hao)得到行為(wei)習慣。
對(dui)于(yu)(yu)班上(shang)的(de)(de)(de)(de)保(bao)育(yu)工(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)也(ye)(ye)(ye)是嚴(yan)格按照(zhao)(zhao)園里(li)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求執行(xing)，各類物(wu)品(pin)的(de)(de)(de)(de)消毒工(gong)作(zuo)，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)生(sheng)(sheng)活有(you)一(yi)個(ge)整(zheng)潔舒適的(de)(de)(de)(de)環境(jing)。對(dui)衛(wei)生(sheng)(sheng)保(bao)健工(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)也(ye)(ye)(ye)較(jiao)為認(ren)真，兩位(wei)老(lao)師(shi)每(mei)(mei)天(tian)細(xi)心(xin)的(de)(de)(de)(de)觀察(cha)并記(ji)錄，如：嚴(yan)格記(ji)錄每(mei)(mei)位(wei)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)吃(chi)藥情況，不(bu)(bu)漏(lou)吃(chi)、不(bu)(bu)遲吃(chi)、晨檢時(shi)(shi)(shi)注意(yi)觀察(cha)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)臉(lian)色，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)有(you)不(bu)(bu)舒服(fu)現(xian)象(xiang)及(ji)時(shi)(shi)(shi)通知家(jia)長，因(yin)個(ge)別(bie)(bie)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)還(huan)(huan)不(bu)(bu)能及(ji)時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)表現(xian)需(xu)要(yao)，所以在(zai)(zai)一(yi)日(ri)活動中要(yao)注意(yi)觀察(cha)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)臉(lian)色及(ji)時(shi)(shi)(shi)了(le)(le)解(jie)她(ta)的(de)(de)(de)(de)需(xu)求，在(zai)(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)吃(chi)飯方面，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)老(lao)師(shi)更是細(xi)心(xin)照(zhao)(zhao)顧(gu)不(bu)(bu)怕(pa)麻煩，引(yin)導每(mei)(mei)位(wei)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)吃(chi)好(hao)吃(chi)飽，一(yi)個(ge)月來(lai)我(wo)(wo)班幼(you)(you)兒(er)(er)(er)基本上(shang)都學會了(le)(le)獨(du)立吃(chi)午(wu)(wu)飯、養(yang)成(cheng)了(le)(le)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)進(jin)餐習(xi)慣，在(zai)(zai)喝(he)水方面家(jia)長們(men)(men)(men)(men)也(ye)(ye)(ye)比教(jiao)關(guan)注，每(mei)(mei)天(tian)保(bao)證幼(you)(you)兒(er)(er)(er)喝(he)夠水，教(jiao)育(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)有(you)序(xu)排隊正確取杯接水，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)明白口渴時(shi)(shi)(shi)應該(gai)應及(ji)時(shi)(shi)(shi)補充水分，為了(le)(le)保(bao)持(chi)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)手指衛(wei)生(sheng)(sheng)和(he)預防抓撓小朋友(you)，每(mei)(mei)星期也(ye)(ye)(ye)會固定為幼(you)(you)兒(er)(er)(er)剪(jian)指甲。為了(le)(le)加強幼(you)(you)兒(er)(er)(er)自身的(de)(de)(de)(de)抵抗力，多讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)到(dao)戶外鍛煉游戲，對(dui)于(yu)(yu)一(yi)些體質較(jiao)弱的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)也(ye)(ye)(ye)會特別(bie)(bie)照(zhao)(zhao)顧(gu)，出汗了(le)(le)會及(ji)時(shi)(shi)(shi)為她(ta)擦干，更換(huan)衣服(fu)。午(wu)(wu)睡(shui)時(shi)(shi)(shi)更是細(xi)心(xin)地(di)照(zhao)(zhao)顧(gu)到(dao)每(mei)(mei)位(wei)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)，為其蓋(gai)好(hao)被(bei)子(zi)。班上(shang)的(de)(de)(de)(de)軒軒、曦(xi)曦(xi)、龍(long)龍(long)、桂鋒等幾(ji)位(wei)小朋友(you)由于(yu)(yu)年(nian)齡最小經(jing)常尿(niao)褲(ku)子(zi)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)兩位(wei)老(lao)師(shi)除了(le)(le)及(ji)時(shi)(shi)(shi)幫忙換(huan)褲(ku)子(zi)，還(huan)(huan)要(yao)每(mei)(mei)天(tian)午(wu)(wu)睡(shui)鐘途抱起來(lai)上(shang)廁所，避(bi)免尿(niao)床。雖然(ran)工(gong)作(zuo)量大(da)，但(dan)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)還(huan)(huan)是盡量做(zuo)到(dao)問心(xin)無愧，而家(jia)長們(men)(men)(men)(men)也(ye)(ye)(ye)還(huan)(huan)是非常認(ren)可和(he)支持(chi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。
三、教育教學工作
幼(you)兒(er)(er)在課堂上(shang)(shang)的(de)(de)注意力是(shi)很有限的(de)(de)，如何能讓幼(you)兒(er)(er)在最短(duan)的(de)(de)時間(jian)里既能對本(ben)(ben)次的(de)(de)活動(dong)內(nei)容感興趣又能掌握基本(ben)(ben)的(de)(de)教學(xue)內(nei)容，這(zhe)是(shi)幼(you)兒(er)(er)園里每(mei)位(wei)老(lao)師最難(nan)攻破的(de)(de)任務，作(zuo)為本(ben)(ben)班孩子的(de)(de)年齡特(te)點，我(wo)在這(zhe)個學(xue)期的(de)(de)教學(xue)工作(zuo)上(shang)(shang)也算是(shi)花了一點小心思，除了認真研究教材(cai)，正確把握難(nan)點重點外，還特(te)別注重游戲化的(de)(de)教學(xue)方式(shi)，制定符合幼(you)兒(er)(er)認識(shi)規律及(ji)發(fa)展需要。充分發(fa)揮幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)主動(dong)性激(ji)發(fa)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)思維能力。
四、各項活動的開展
本學(xue)期園(yuan)里也開展了(le)(le)各項(xiang)活動(dong)(dong)，不僅鍛煉(lian)了(le)(le)我(wo)們(men)老(lao)師自身的(de)(de)(de)(de)綜合素質(zhi)和能力水(shui)平，也拉近了(le)(le)我(wo)們(men)和家(jia)(jia)長(chang)之間的(de)(de)(de)(de)距離(li)。如(ru)：在(zai)家(jia)(jia)長(chang)開放日的(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)中(zhong)我(wo)就收獲了(le)(le)很(hen)多，聽到了(le)(le)家(jia)(jia)長(chang)們(men)最(zui)親(qin)切的(de)(de)(de)(de)心(xin)聲，也得(de)到他(ta)們(men)最(zui)大支持(chi)。在(zai)元旦趣味活動(dong)(dong)中(zhong)，更是讓(rang)我(wo)心(xin)里無比自豪，孩子們(men)最(zui)真實(shi)的(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)演(yan)、爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)媽(ma)的(de)(de)(de)(de)積極參與，更加(jia)促進了(le)(le)家(jia)(jia)長(chang)與教師之間，幼兒(er)(er)與幼兒(er)(er)之間的(de)(de)(de)(de)互動(dong)(dong)和聯系，增進彼(bi)此的(de)(de)(de)(de)感情。通過簡(jian)單表(biao)(biao)演(yan)節目，讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)能夠知道幼兒(er)(er)在(zai)園(yuan)所(suo)學(xue)的(de)(de)(de)(de)知識，提(ti)高家(jia)(jia)長(chang)對幼兒(er)(er)所(suo)學(xue)知識的(de)(de)(de)(de)認(ren)知。教師的(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)也是再一(yi)提(ti)醒(xing)我(wo)要不斷的(de)(de)(de)(de)學(xue)習，不斷的(de)(de)(de)(de)更新，才能有更大的(de)(de)(de)(de)進步。
五、外出學習的心得
每一(yi)次出去學(xue)習(xi)都能受益匪淺(qian)，蘇州之行，讓(rang)我見(jian)識(shi)更(geng)廣，看到了更(geng)多優(you)質園(yuan)的(de)一(yi)些(xie)先進(jin)管理模(mo)式和(he)教學(xue)方(fang)式，聽到不同類型的(de)講座各位專家(jia)、教授(shou)毫無(wu)保留的(de)把自己(ji)在學(xue)習(xi)和(he)工(gong)作中的(de)經(jing)驗拿出來與(yu)大家(jia)分享，深入淺(qian)出，可謂是異彩(cai)紛呈(cheng)。我佩服他們的(de)自信，佩服他們的(de)敏(min)銳，佩服他們知識(shi)的(de)淵博(bo)。讓(rang)我更(geng)堅信自己(ji)今后的(de)方(fang)向(xiang)目標(biao)。
而昨天聽了(le)(le)金錦繡(xiu)教授的(de)(de)解讀(du)《幼兒學習與發展指南(nan)》使自(zi)己對《指南(nan)》有(you)了(le)(le)進(jin)一(yi)步的(de)(de)了(le)(le)解和(he)認識，有(you)了(le)(le)《指南(nan)》中更詳(xiang)細(xi)的(de)(de)標準劃分，教師對于不同(tong)年齡階段的(de)(de)幼兒應該(gai)達到的(de)(de)某一(yi)能力或水平有(you)了(le)(le)更詳(xiang)細(xi)的(de)(de)了(le)(le)解，對教師的(de)(de)工作(zuo)有(you)積極(ji)有(you)效的(de)(de)推(tui)動(dong)作(zuo)用(yong)，也(ye)讓(rang)我在今(jin)后的(de)(de)教學鐘(zhong)更快更好地成(cheng)長。
六、家長工作和安全工作
幼兒(er)園(yuan)所有的工作(zuo)都離不開家長(chang)的配(pei)合與支持，所以做好家長(chang)工作(zuo)也是很總要的，本(ben)學(xue)期(qi)我班還是本(ben)著尊重(zhong)理解(jie)家長(chang)為首，和家長(chang)們(men)一起進(jin)步成(cheng)長(chang)。
一切活動都里離(li)不(bu)開安(an)(an)全，所以(yi)我(wo)們在(zai)平時(shi)的一日(ri)活動中做到“三不(bu)離(li)”，隨時(shi)把幼(you)兒(er)放在(zai)自己的視線(xian)之內，開展各項(xiang)安(an)(an)全教育活動，避免各種安(an)(an)全事故發生，在(zai)兩位老師的共同努力下本班很順利平安(an)(an)的結束了。
總之認真踏實做好(hao)自己的(de)(de)本分事，希(xi)望在以后(hou)的(de)(de)工作中，繼續努(nu)力，不斷學習創新，使自己各(ge)方面的(de)(de)水平得到更一(yi)步的(de)(de)提高。
中班教學(xue)幼兒工(gong)作總(zong)結4
這個(ge)學期，我(wo)和肖紅老師共(gong)(gong)同承(cheng)擔中(zhong)（2）班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)教學工(gong)作(zuo)。一學期又要結束了(le)，回顧走過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)日子，好(hao)(hao)像很忙碌(liu)，但是卻(que)(que)感(gan)到很充實而有意義。在我(wo)跟幼兒(er)取得(de)共(gong)(gong)同成長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，我(wo)心(xin)中(zhong)充滿(man)感(gan)激。我(wo)要感(gan)謝(xie)我(wo)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)幼兒(er)，是他們(men)(men)(men)讓我(wo)感(gan)到工(gong)作(zuo)中(zhong)不斷成長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de).快樂(le)和對自(zi)己逐步建立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)信，是他們(men)(men)(men)讓我(wo)找(zhao)到作(zuo)為班(ban)主(zhu)任進行專(zhuan)業發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)撐點，是他們(men)(men)(men)給(gei)予了(le)我(wo)很多關于(yu)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)火(huo)花。看著這些天(tian)天(tian)在長(chang)(chang)大的(de)(de)(de)(de)(de)孩子們(men)(men)(men)，欣慰、自(zi)豪充滿(man)了(le)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)懷(huai)，回頭看看，有許許多多辛勤的(de)(de)(de)(de)(de)付(fu)出，但收(shou)獲卻(que)(que)更多。為了(le)更好(hao)(hao)地吸取經驗，使我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)更上一個(ge)臺階，現將一學期工(gong)作(zuo)小結如下：
一、幼(you)兒(er)(er)基本情況(kuang)分析我班(ban)共(gong)有(you)(you)55名幼(you)兒(er)(er)，通(tong)過中(zhong)班(ban)上(shang)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養及教育(yu)，本班(ban)幼(you)兒(er)(er)在各方(fang)面(mian)都有(you)(you)了(le)不(bu)同程(cheng)度的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，特別幼(you)兒(er)(er)在幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)語言(yan)、美術(shu)、音樂等方(fang)面(mian)有(you)(you)了(le)明顯的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)一日生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)常(chang)規也有(you)(you)了(le)較(jiao)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)進步。從(cong)(cong)(cong)身體發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)情況(kuang)看(kan)，我班(ban)幼(you)兒(er)(er)對(dui)(dui)體育(yu)活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)較(jiao)高(gao)，走、跑、跳、平(ping)衡能(neng)力(li)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)迅(xun)速，喜歡玩(wan)(wan)拼插玩(wan)(wan)具，但合(he)作(zuo)(zuo)能(neng)力(li)培(pei)(pei)養不(bu)夠(gou)。我班(ban)幼(you)兒(er)(er)聰明、活(huo)(huo)潑，接(jie)受新知識快(kuai)。從(cong)(cong)(cong)語言(yan)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)看(kan)，我班(ban)幼(you)兒(er)(er)語言(yan)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)較(jiao)好，詞匯量積(ji)累夠(gou)多，語言(yan)表(biao)達較(jiao)完整(zheng)，大(da)部(bu)分幼(you)兒(er)(er)能(neng)清(qing)楚(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)達自己的(de)(de)(de)(de)(de)意見，但傾聽能(neng)力(li)要加(jia)強培(pei)(pei)養。從(cong)(cong)(cong)科學(xue)(xue)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)看(kan)，對(dui)(dui)自然現象(xiang)比較(jiao)感興趣(qu)，有(you)(you)一定的(de)(de)(de)(de)(de)觀察(cha)能(neng)力(li)。能(neng)主動探索周圍(wei)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)常(chang)見的(de)(de)(de)(de)(de)現象(xiang)，對(dui)(dui)事(shi)物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)特征觀察(cha)有(you)(you)一定的(de)(de)(de)(de)(de)順(shun)序。從(cong)(cong)(cong)數(shu)學(xue)(xue)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)看(kan)，邏輯思維培(pei)(pei)養發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)一般，有(you)(you)一定的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)概(gai)念，但數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)分解、組成理解要重視培(pei)(pei)養。幼(you)兒(er)(er)認知范(fan)圍(wei)不(bu)全(quan)面(mian)、不(bu)均(jun)衡且(qie)不(bu)夠(gou)深入，特別是年齡較(jiao)小的(de)(de)(de)(de)(de)幾個幼(you)兒(er)(er)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)不(bu)夠(gou)全(quan)面(mian)。從(cong)(cong)(cong)藝術(shu)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)看(kan)，舞蹈節(jie)奏感比較(jiao)好，需堅持，繪畫要加(jia)大(da)提(ti)高(gao)，作(zuo)(zuo)品(pin)要突(tu)出個性化(hua)。本學(xue)(xue)期還(huan)要開展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)了(le)手工自制玩(wan)(wan)具和(he)(he)擴展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)思維想象(xiang)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養，過程(cheng)中(zhong)逐步培(pei)(pei)養了(le)幼(you)兒(er)(er)感受、欣(xin)賞美術(shu)作(zuo)(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)和(he)(he)表(biao)現力(li)。從(cong)(cong)(cong)社會性發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)看(kan)，大(da)部(bu)分幼(you)兒(er)(er)活(huo)(huo)潑、開朗(lang)，主動進行有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)交往(wang)、合(he)作(zuo)(zuo)、分享(xiang)，能(neng)主動積(ji)極地參加(jia)班(ban)級活(huo)(huo)動，但公(gong)共(gong)衛(wei)生(sheng)(sheng)習(xi)慣培(pei)(pei)養有(you)(you)待(dai)進一步的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養。
二、教育方面我(wo)(wo)班幼(you)兒聰明、活(huo)潑，好(hao)表現自(zi)我(wo)(wo)，吸(xi)收知識快(kuai)。藝術(shu)方面發(fa)展較好(hao)，基本動(dong)作協調(diao)，節奏(zou)感(gan)強，喜(xi)歡跳舞和畫畫。學(xue)習習慣有很大的提高，上課時有一定(ding)的紀律性，舉手比較積(ji)極。
1、從幼(you)兒(er)的興(xing)趣入手(shou)，帶(dai)動家(jia)長(chang)，以小(xiao)組教(jiao)學和個別教(jiao)育相結(jie)合，讓教(jiao)師和家(jia)長(chang)，幼(you)兒(er)和家(jia)長(chang)、幼(you)兒(er)與(yu)同伴之間有更多的交流和對話(hua)。鼓勵家(jia)長(chang)參與(yu)到幼(you)兒(er)的活動中來(lai)，為幼(you)兒(er)活動注入新的力量，開拓幼(you)兒(er)視野。
2、加強學習常(chang)規(gui)和生活常(chang)規(gui)的(de)培養(yang)。在洗手(shou)(shou)過程(cheng)中，我們為幼(you)兒(er)編(bian)了一個有趣(qu)的(de)洗手(shou)(shou)歌，幫助幼(you)兒(er)掌(zhang)握洗手(shou)(shou)的(de)方法(fa)。搓(cuo)手(shou)(shou)心，搓(cuo)手(shou)(shou)背，兩手(shou)(shou)交叉搓(cuo)一搓(cuo)，手(shou)(shou)腕轉(zhuan)三圈，轉(zhuan)轉(zhuan)大(da)拇指，最后抓(zhua)癢(yang)癢(yang)。這個兒(er)歌，讓幼(you)兒(er)將手(shou)(shou)指、手(shou)(shou)背，手(shou)(shou)腕、虎(hu)口、指甲殼都洗得干干凈凈。
3、開(kai)展班長競選活動，激發孩(hai)子的興(xing)趣，可培養幼(you)兒(er)語言表達能力和鍛煉幼(you)兒(er)的膽量，讓每位幼(you)兒(er)參與(yu)進(jin)來，使幼(you)兒(er)真(zhen)正成為主人，孩(hai)子們的上進(jin)心都有明顯(xian)的提高。
三、創設與素質教(jiao)育(yu)相適應的(de)環(huan)境，促進(jin)幼(you)兒(er)(er)全面和諧的(de)發展環(huan)境有(you)著教(jiao)育(yu)人的(de)作用(yong)，在強化環(huan)境的(de)教(jiao)育(yu)作用(yong)時(shi)，我班(ban)創設了(le)(le)繪畫(hua)區(qu)(qu)、，寫字區(qu)(qu)、小舞臺、寶(bao)寶(bao)花(hua)園(yuan)、聰(cong)明區(qu)(qu)等，并定時(shi)更換材(cai)料，引導幼(you)兒(er)(er)增加玩法，美化材(cai)料，提高練習難度，使幼(you)兒(er)(er)對(dui)區(qu)(qu)角活動充(chong)滿興趣；為了(le)(le)擴大幼(you)兒(er)(er)的(de)活動范圍，我們嘗試進(jin)行平行班(ban)互(hu)動，與其他班(ban)級(ji)幼(you)兒(er)(er)玩具共享，這樣有(you)利于(yu)各種(zhong)教(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)的(de)有(you)機整合和相互(hu)滲透，有(you)效的(de)提高了(le)(le)幼(you)兒(er)(er)參與活動的(de)主動性(xing)、積極(ji)性(xing)，促進(jin)了(le)(le)幼(you)兒(er)(er)創造力(li)和個性(xing)的(de)發展，培養幼(you)兒(er)(er)良(liang)好的(de)社會交往(wang)和合作能(neng)力(li)。
中班教學工作總結8
時間過得真(zhen)快(kuai)，轉眼間，在(zai)這已經一學期(qi)了。回顧這學期(qi)，雖然很忙碌但很充實而愉快(kuai)，在(zai)我們(men)兩位老師的(de)團結協作，共(gong)同努力(li)下(xia)，孩(hai)子也不斷的(de)在(zai)進步，教學也基本完(wan)善了，總(zong)結如下(xia)：
一、情況分析
我班原有(you)30人(ren)。現有(you)幼(you)(you)兒(er)29人(ren)，男孩(hai)16人(ren)，女孩(hai)13人(ren)。有(you)幾個孩(hai)子(zi)(zi)六一過(guo)后由于各種原因請了(le)(le)假。經(jing)過(guo)這(zhe)學(xue)(xue)期的(de)學(xue)(xue)習和生(sheng)活，孩(hai)子(zi)(zi)們在自己原有(you)基礎(chu)上(shang)都有(you)了(le)(le)不同程度的(de)進步(bu)。我們在這(zhe)學(xue)(xue)期特(te)別(bie)注重每(mei)個幼(you)(you)兒(er)生(sheng)活能力(li)的(de)培養，如：穿(chuan)鞋(xie)子(zi)(zi)、扣(kou)衣(yi)服扣(kou)子(zi)(zi)、拉拉練、穿(chuan)衣(yi)服等。他們生(sheng)活自理能力(li)也(ye)在不段提高，愛勞動(dong)特(te)別(bie)積極，主要有(you)以(yi)下幾個方面的(de)優(you)缺點：
（1）優勢表現(xian)：
1、我班幼(you)兒(er)大(da)部分(fen)性格較開朗(lang)、活潑、樂(le)群，能(neng)主(zhu)動與人交往，也愿意用各種方(fang)式表達(da)自(zi)己的情(qing)感。
2、好奇心強，樂(le)于表現。喜(xi)歡(huan)幫助老師做事情，敢于當小老師。
3、特別(bie)喜歡(huan)游戲活(huo)動(dong)，對游戲的好(hao)奇心特別(bie)強(qiang)，喜歡(huan)探索，愛動(dong)腦筋。
4、進入中班(ban)下學期，我班(ban)幼兒的規則意識進一步增(zeng)強，大部(bu)分(fen)幼兒都(dou)能意識到自己長(chang)大了，知道(dao)幫助(zhu)別(bie)人，知道(dao)錯對分(fen)明(ming)。
5、對人特別有(you)禮(li)貌，見(jian)到認識(shi)的人都會打招呼，并且很(hen)樂于幫助(zhu)他人。
（2）弱(ruo)勢(shi)表(biao)現：
1、班上有(you)部(bu)分幼(you)兒(er)，他們在陌生人面前(qian)還有(you)一點點害羞的表(biao)現。
2、同時，這學期(qi)圖(tu)書(shu)受損現象嚴重，一(yi)些幼兒(er)閱讀習慣較(jiao)差，下學期(qi)需要進一(yi)步培養幼兒(er)閱讀的好習慣。
（3）教(jiao)學目標及(ji)具體措施：
這(zhe)學期我擔任中（1）班(ban)的班(ban)主任，從事語(yu)言(yan)及數學活動(dong)美術的教學。基(ji)本上都得到了目(mu)標。
（一）科學領域
1、對周(zhou)圍事物現象感(gan)興趣，有好奇心和(he)求知欲。
2、能運用各種感(gan)官，動手動腦(nao)探究問題。
3、能運(yun)用適當的(de)方式表達交流探索(suo)的(de)過程(cheng)和結果。
4、愛護動植物，關心周(zhou)圍環(huan)(huan)境(jing)，親近大自然(ran)，珍(zhen)惜字熱按資源，有(you)了初步的(de)環(huan)(huan)保意(yi)識。
5、認識動(dong)植物5—8種，能了解(jie)他們的生活習性。
（二）健康領域
1、身體健康，在集體生(sheng)活中(zhong)情(qing)緒安(an)定(ding)愉(yu)快。
2、生(sheng)(sheng)活衛生(sheng)(sheng)有很(hen)大的改(gai)善，生(sheng)(sheng)活自理(li)能力增強(qiang)了許(xu)多。
3、知道(dao)必(bi)要的安(an)全保健常識(shi)，在戶外(wai)活動中保護自己，喜(xi)歡參加體(ti)育活動。
4、有了(le)良好的的作息時間，睡(shui)眠習慣(guan)，飲食(shi)習慣(guan)。其(qi)本上養(yang)成不挑食(shi)的，愛惜糧食(shi)的好習慣(guan)。
（三）語言領域
1、喜歡語言(yan)活動，能有(you)禮貌地(di)用語言(yan)與人交往。
2、能樂意與人(ren)(ren)交談，注意聽別人(ren)(ren)講話(hua)，能清楚的說出自(zi)己想說的事(shi)情，能用普通(tong)話(hua)與人(ren)(ren)交流(liu)。
3、能感受語言美，內容美理解(jie)故事內容。
4、能認(ren)漢字(zi)50個，會寫20個，書(shu)上(shang)兒歌基(ji)本能背誦。喜歡看(kan)圖講(jiang)故事。
（四）數學領域
1、喜(xi)歡(huan)數(shu)學，了解數(shu)的意義，基本(ben)能感知(zhi)認(ren)識10以內的各數(shu)的分合關(guan)(guan)系。數(shu)的大小相對(dui)關(guan)(guan)系。特別是雙數(shu)和單數(shu)掌握(wo)的特別好。有非常大的興趣。
2、感知數(shu)學與自(zi)己(ji)生活的(de)關系，體會數(shu)學的(de)重要和有趣。
3、都能認識生活中常見的圖形。
4、能數數1—50，會寫1—20。
（五）社會領域
1、能感(gan)受自己(ji)長大了，體驗(yan)成長的快樂。
2、相信(xin)自己(ji)能(neng)做(zuo)力所能(neng)及(ji)的(de)事(shi)，能(neng)有(you)(you)始有(you)(you)終地(di)做(zuo)完一件事(shi)。還喜(xi)歡幫(bang)助別人(ren)。
3、很(hen)樂意參加勞動，會收拾整(zheng)理玩具和自己的生活物(wu)品。能(neng)關心幫助同伴(ban)和弟妹。
4、能知道一些簡單的安全意(yi)識和標志(zhi)。
（六）藝術領域
1、初步的感受(shou)并喜歡環境，生活中(zhong)的藝(yi)術(shu)美，喜歡參加(jia)藝(yi)術(shu)活動(dong)，并大膽(dan)地表現自己(ji)的情感。
2、能用多種感官欣賞歌曲，舞蹈，繪畫，手工等藝術(shu)作(zuo)品的主要特征。
3、會唱(chang)老(lao)師(shi)教的所有歌曲。并加有舞蹈動作，特別(bie)喜歡美術(shu)。
本學期我(wo)(wo)們二位(wei)老(lao)師各(ge)項工作都配合的`非常(chang)好，通(tong)教(jiao)育經驗豐富老(lao)師的指點(dian)，自己也學會了很多東西，在教(jiao)學方面也得(de)到了很大的改(gai)善。時(shi)(shi)常(chang)反思自己的不(bu)足之處，希望能做到最好，希望下學期能再(zai)接(jie)再(zai)厲(li)。同(tong)時(shi)(shi)也希望我(wo)(wo)班有什(shen)么(me)需(xu)要改(gai)進的地方，請(qing)園長(chang)們即(ji)時(shi)(shi)提出意見。
二、家長工作
家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭是幼(you)兒(er)(er)園重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)合作(zuo)伙伴。應本著尊重(zhong)、平等、合作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)原則，爭取(qu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)、支(zhi)持和主動(dong)參(can)與(yu)(yu)(yu)，并積(ji)極(ji)支(zhi)持、幫助家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)提高教育能力。”本著這樣的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導思想，我(wo)們(men)(men)在家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園聯(lian)系工作(zuo)中，注(zhu)重(zhong)與(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)和理解(jie)，及時將(jiang)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)教育理念傳(chuan)遞給家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)。我(wo)們(men)(men)召(zhao)開(kai)了家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)會，一方面讓家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)了解(jie)本學期的(de)(de)(de)(de)(de)保教計劃(hua)，幼(you)兒(er)(er)在園情況；另一方面與(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)共同探(tan)討幼(you)兒(er)(er)教育的(de)(de)(de)(de)(de)經驗，拉近(jin)我(wo)們(men)(men)與(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)距離。此外我(wo)們(men)(men)利用早晚家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)接送孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)時間，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)校通(tong)，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園聯(lian)系冊等方式與(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)進行(xing)交流溝(gou)通(tong)。對于家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)提出的(de)(de)(de)(de)(de)問題我(wo)們(men)(men)給予及時的(de)(de)(de)(de)(de)答復(fu)，在家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)大力支(zhi)持與(yu)(yu)(yu)配合下，使(shi)我(wo)班的(de)(de)(de)(de)(de)各項(xiang)活動(dong)得以順利有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)展。
三、存在不足與努力方向
經過一個學期(qi)的(de)努力，我(wo)們(men)班的(de)小朋(peng)友(you)在各方面有(you)了一定的(de)發展，知識(shi)面豐(feng)富了，獨立性增強了，但也存在著(zhu)不足：
1、個別幼(you)兒有挑食現象，一些(xie)幼(you)兒進餐注意力不(bu)集中，速度慢，進餐習(xi)慣還有待改(gai)善。
2、思(si)維不開闊，導致孩子的想象力和創造力不能更(geng)好(hao)地發揮。
3、加強對(dui)特(te)殊幼兒的(de)觀察與指導，培養幼兒“自我(wo)管理”的(de)意識。
下學(xue)期，我(wo)們(men)(men)要(yao)在家長的(de)(de)共(gong)同配合下讓孩子(zi)多了解一些新鮮的(de)(de)事物(wu)，以此(ci)來增長幼兒的(de)(de)知識。有了前(qian)行的(de)(de)目標(biao)，再加上大家的(de)(de)努力，相(xiang)信孩子(zi)們(men)(men)能更(geng)茁壯(zhuang)、更(geng)健康地成(cheng)長，明天(tian)我(wo)們(men)(men)將創造更(geng)燦爛的(de)(de)陽光！
四、在總結的同時我也為自己確立了努力的方向：
1、加強自身(shen)的訓練，注重(zhong)對孩子能(neng)力(li)的培養，提高自身(shen)隨機教(jiao)育的能(neng)力(li)。
2、提高自身理論科(ke)研水平。
3、在教(jiao)學上下功夫，努力使班(ban)中孩子在原有的基(ji)礎上有更大(da)的進步(bu)。
社(she)會(hui)(hui)在(zai)發展(zhan)，時代在(zai)前進。作(zuo)(zuo)為(wei)有責(ze)(ze)任(ren)感的(de)(de)教(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)者，必須(xu)以高度的(de)(de)敏感性和(he)自覺性，盡(jin)職(zhi)盡(jin)責(ze)(ze)地做(zuo)好(hao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，以完成我們肩負(fu)的(de)(de)神圣歷史使(shi)命。在(zai)教(jiao)(jiao)書育人的(de)(de)道路(lu)上我付出的(de)(de)是汗水和(he)淚水，然而我收(shou)獲的(de)(de)卻是那一(yi)份份充實(shi)，那沉甸甸的(de)(de)情(qing)感。我熱愛(ai)幼兒教(jiao)(jiao)育事業，我也(ye)深深體(ti)會(hui)(hui)到幼教(jiao)(jiao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)崇高，責(ze)(ze)任(ren)的(de)(de)偉大(da)，體(ti)會(hui)(hui)到實(shi)踐工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)(de)意義與歡樂！總之，這學期來，我努(nu)力(li)做(zuo)好(hao)本職(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。但在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)也(ye)難免存在(zai)不足，我會(hui)(hui)在(zai)今后的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)加以改(gai)進，揚長避(bi)短(duan)，繼續(xu)努(nu)力(li)，把工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做(zuo)好(hao)，力(li)爭(zheng)更上一(yi)層樓！我會(hui)(hui)將自己(ji)最珍貴的(de)(de)愛(ai)奉獻(xian)給孩子們，相信今日(ri)(ri)含苞(bao)欲(yu)放的(de)(de)花(hua)蕾(lei)，明日(ri)(ri)一(yi)定能(neng)盛開絢(xuan)麗的(de)(de)花(hua)朵(duo)。
中班教學工作總結9
炎(yan)炎(yan)的(de)(de)(de)夏日來到了(le)(le)(le)，讓所有人都盼望的(de)(de)(de)暑假已在(zai)眼前，一(yi)(yi)學期繁忙而緊(jin)張的(de)(de)(de)工(gong)作也將結束了(le)(le)(le)。經過了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個美麗的(de)(de)(de)春天(tian)(tian)(tian)，孩子(zi)們也像春天(tian)(tian)(tian)里的(de)(de)(de)小樹苗一(yi)(yi)樣長高了(le)(le)(le)，長大了(le)(le)(le)，也更加懂事了(le)(le)(le)，因為(wei)他(ta)們知道自己就要(yao)成為(wei)大班(ban)的(de)(de)(de)哥哥姐(jie)姐(jie)了(le)(le)(le)。回顧這一(yi)(yi)學期的(de)(de)(de)工(gong)作，回顧和孩子(zi)們相處的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)天(tian)(tian)(tian)，有辛(xin)勤付出(chu)的(de)(de)(de)汗水，第 6 頁 共 14 頁
也有(you)成功欣慰的(de)快樂。現將這點點滴滴做一個回顧總(zong)結，以(yi)此來反思不足(zu)，展望(wang)未(wei)來。
一、樹立(li)正確(que)的(de)健康觀念，有(you)重點的(de)抓好幼兒保育工作(zuo)，促進幼兒身心(xin)和諧健康的(de)發展。
進入中班下學期后，大部(bu)分(fen)幼兒已經(jing)有了(le)相當好的(de)生活
自(zi)理能力(li)。特別是過了新年，他們(men)(men)喜(xi)歡自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)事情自(zi)己(ji)完成，以(yi)次來(lai)向大家證明(ming)已經長(chang)(chang)大一(yi)(yi)歲了，更(geng)能干了。抓住幼兒(er)渴望長(chang)(chang)大的(de)(de)(de)契機，我(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)一(yi)(yi)日生活(huo)各環(huan)節(jie)中改變了以(yi)往指(zhi)導(dao)幫助的(de)(de)(de)做法，更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)是加以(yi)觀(guan)察引(yin)導(dao)和鼓勵，讓幼兒(er)在(zai)日常中學習鍛煉、不斷提高(gao)，體驗自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)能力(li)，對自(zi)己(ji)有(you)(you)自(zi)信。針對孩(hai)(hai)子好表現的(de)(de)(de)年齡特點(dian)，我(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)(ye)(ye)經常組(zu)織一(yi)(yi)些小小的(de)(de)(de)比賽(sai)(sai)，如(ru)午(wu)睡起床時我(wo)(wo)們(men)(men)開展(zhan)(zhan)穿(chuan)衣服、疊(die)被子比賽(sai)(sai)，放(fang)學前(qian)十分鐘，我(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)(ye)(ye)經常開展(zhan)(zhan)整理衣服比賽(sai)(sai)，孩(hai)(hai)子們(men)(men)非常有(you)(you)興趣，在(zai)參與中能力(li)也(ye)(ye)(ye)在(zai)不斷提高(gao)。一(yi)(yi)個班里孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)總是會有(you)(you)很大差異，我(wo)(wo)班也(ye)(ye)(ye)是如(ru)此。有(you)(you)少數的(de)(de)(de)幼兒(er)由于(yu)(yu)家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)過分溺愛，習慣了衣來(lai)伸(shen)手、飯(fan)來(lai)張口(kou)，依賴性很強，在(zai)活(huo)動中往往和別的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子有(you)(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)差距。對于(yu)(yu)這樣的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子，我(wo)(wo)們(men)(men)兩位老師和阿姨付出了更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)關心，重點(dian)培養他們(men)(men)的(de)(de)(de)能力(li)，讓他們(men)(men)也(ye)(ye)(ye)有(you)(you)所發展(zhan)(zhan)。
班上大部分孩子體質很好，但(dan)也有個別幼兒是過敏性體質，經(jing)常(chang)感冒咳嗽;鄧涵小朋(peng)友生(sheng)理發育不完善(shan)經(jing)常(chang)會尿床，午睡間(jian)時(shi)保育員張老師時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)注意他，同(tong)時(shi)也向孩子們說明，讓(rang)孩子們有一(yi)份同(tong)情心(xin)，一(yi)起來幫助(zhu)關心(xin)他。馬曉宇是過敏性體質，并有輕微哮喘(chuan)，在生(sheng)活和學習上也給予較(jiao)特(te)(te)殊(shu)的(de)照(zhao)顧，經(jing)常(chang)留心(xin)他在進餐(can)、午睡時(shi)的(de)表現，注意什么菜他們是不能(neng)吃的(de)。我們在面向全體的(de)同(tong)時(shi)，對于這(zhe)些體弱多(duo)病的(de)特(te)(te)殊(shu)幼兒總是給予特(te)(te)殊(shu)的(de)照(zhao)顧。
在日(ri)常生活(huo)(huo)中我(wo)們(men)(men)也重視提高幼(you)兒(er)(er)的(de)身體(ti)素質，積極(ji)(ji)為幼(you)兒(er)(er)提供戶外(wai)活(huo)(huo)動的(de)機會與(yu)空間，鼓勵幼(you)兒(er)(er)積極(ji)(ji)參(can)與(yu)體(ti)育鍛(duan)煉(lian)(lian)。我(wo)們(men)(men)利用每(mei)天晨鍛(duan)時間，組(zu)織豐富(fu)多彩集體(ti)游戲，有計劃(hua)地鍛(duan)煉(lian)(lian)各種基(ji)本動作(zuo)，有目的(de)的(de)訓練(lian)幼(you)兒(er)(er)的(de)一(yi)些(xie)基(ji)本技(ji)能。我(wo)們(men)(men)與(yu)幼(you)兒(er)(er)一(yi)起追逐奔跑，拍(pai)球扔飛盤，和(he)幼(you)兒(er)(er)一(yi)起跳，一(yi)起玩，我(wo)們(men)(men)的(de)熱(re)情和(he)投入感染了每(mei)個幼(you)兒(er)(er)，大家(jia)都(dou)能積極(ji)(ji)愉(yu)快地參(can)加(jia)(jia)戶外(wai)活(huo)(huo)動，幼(you)兒(er)(er)的(de)動作(zuo)更加(jia)(jia)協調(diao)和(he)靈敏。對于(yu)一(yi)些(xie)新(xin)的(de)玩具玩法，我(wo)們(men)(men)老(lao)師總是(shi)帶頭先學(xue)(xue)，以此帶動幼(you)兒(er)(er)學(xue)(xue)習的(de)積極(ji)(ji)性，我(wo)們(men)(men)還經常組(zu)織孩子(zi)開(kai)展集體(ti)游戲活(huo)(huo)動和(he)小組(zu)競賽游戲，讓幼(you)兒(er)(er)在參(can)與(yu)中學(xue)(xue)習各種技(ji)能，學(xue)(xue)會遵守規則，鍛(duan)煉(lian)(lian)身體(ti)，提高體(ti)質。
二、以(yi)幼(you)兒生(sheng)活為背景，預設、生(sheng)成主題，有(you)(you)聲有(you)(you)色地開展主題教(jiao)育活動。
1、確立適合(he)幼兒發展(zhan)的(de)主題活動。
學期初，我們根據幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)興趣、年齡特(te)點，以《幼(you)兒(er)(er)園和諧發展課程》一書為主(zhu)，有針對性的(de)(de)(de)制定了本學期的(de)(de)(de)主(zhu)題內容，本學期我們從幼(you)兒(er)(er)感興趣的(de)(de)(de)話題、游戲活動(dong)、生活環節和自然現象中(zhong)開(kai)展了一系(xi)列(lie)的(de)(de)(de)活動(dong)，積(ji)極(ji)引導幼(you)兒(er)(er)置身于能(neng)產生探(tan)索行為的(de)(de)(de)環境(jing)中(zhong)，及時提(ti)供豐富的(de)(de)(de)、操(cao)作性強的(de)(de)(de)、符合幼(you)兒(er)(er)探(tan)索需要的(de)(de)(de)區域材(cai)料，支持(chi)和引發幼(you)兒(er)(er)積(ji)極(ji)主(zhu)動(dong)地與(yu)材(cai)料相互作用，從中(zhong)體驗發現的(de)(de)(de)樂趣，使幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)探(tan)索活動(dong)更加豐富和深入。
2、主題游戲活動使(shi)幼兒各方面的能力有了提高。
在主(zhu)題(ti)(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)開展時(shi)，我們總會(hui)(hui)和孩子一起生(sheng)成與主(zhu)題(ti)(ti)相關的(de)游戲(xi)，為(wei)幼(you)兒提供豐富(fu)有效的(de)材料，并(bing)且經常更(geng)新活(huo)(huo)動(dong)(dong)內(nei)容(rong)和材料，引導(dao)幼(you)兒在自由、寬(kuan)松的(de)氣氛中主(zhu)動(dong)(dong)探索(suo)、學習。幼(you)兒每天都(dou)有活(huo)(huo)動(dong)(dong)機會(hui)(hui)和充裕的(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)時(shi)間，活(huo)(huo)動(dong)(dong)中注(zhu)重引導(dao)，不斷增添相關內(nei)容(rong)，鼓(gu)勵幼(you)兒探索(suo)、發現，引導(dao)幼(you)兒動(dong)(dong)手動(dong)(dong)腦(nao)積極地(di)與材料相互作用，幼(you)兒活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)興趣很(hen)高。 3、結合主(zhu)題(ti)(ti)，利用有價值的(de)社區(qu)資源
幼(you)兒可(ke)以通過自身與(yu)周圍環境的(de)(de)相互作用(yong)建構他們的(de)(de)`知(zhi)識(shi)經(jing)驗(yan)。由(you)此可(ke)見，周圍環境對(dui)幼(you)兒的(de)(de)影響是巨大的(de)(de)。在開(kai)展主題活動時(shi)，充分(fen)挖(wa)掘和利用(yong)社(she)區(qu)資源，是幼(you)兒獲得豐富知(zhi)識(shi)經(jing)驗(yan)的(de)(de)又一重要途徑。
三、家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒
園的合作伙伴。
1、切實(shi)做(zuo)好常規性的家(jia)長(chang)工作，積極爭取家(jia)長(chang)資(zi)源，豐富主題活動。
為了(le)使家長(chang)了(le)解我們(men)的工作，爭(zheng)取家長(chang)的理解與信任，使家長(chang)能(neng)經常性地了(le)解孩子在幼兒園的情(qing)況，我們(men)利用早晚(wan)接(jie)送的時間主動與每一(yi)位家長(chang)進(jin)行溝(gou)通，班級里的重大(da)活(huo)(huo)動如需(xu)家長(chang)配合(he)的，我們(men)都以書(shu)面的形(xing)式通知家長(chang)，使家長(chang)了(le)解各個活(huo)(huo)動的目的和任務及需(xu)要配合(he)的事項。 2、半日公開活(huo)(huo)動，拉(la)近家園距離，增進(jin)親(qin)子感情(qing)。
本學(xue)期我(wo)們舉行(xing)了(le)(le)向(xiang)家長(chang)(chang)(chang)(chang)開(kai)放半日活(huo)(huo)動，邀(yao)請全(quan)體(ti)家長(chang)(chang)(chang)(chang)參與了(le)(le)此次活(huo)(huo)動，觀(guan)摩了(le)(le)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們在(zai)(zai)(zai)(zai)幼兒園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)半日活(huo)(huo)動，使家長(chang)(chang)(chang)(chang)直觀(guan)的(de)了(le)(le)解了(le)(le)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)(zai)(zai)幼兒園(yuan)(yuan)(yuan)生(sheng)活(huo)(huo)、學(xue)習和游戲情(qing)況。我(wo)們還組織了(le)(le)親子(zi)(zi)(zi)游戲活(huo)(huo)動，家長(chang)(chang)(chang)(chang)們和孩(hai)子(zi)(zi)(zi)一起活(huo)(huo)動做游戲是(shi)那么開(kai)心，不(bu)僅鍛煉(lian)了(le)(le)身體(ti)，還加深了(le)(le)與孩(hai)子(zi)(zi)(zi)之間(jian)的(de)感情(qing)。許(xu)多(duo)(duo)家長(chang)(chang)(chang)(chang)都(dou)這(zhe)么說，這(zhe)半天的(de)時間(jian)實在(zai)(zai)(zai)(zai)是(shi)過得太快了(le)(le)，沒想到我(wo)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)(zai)(zai)幼兒園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)活(huo)(huo)動是(shi)這(zhe)么豐(feng)富多(duo)(duo)彩，他(ta)們在(zai)(zai)(zai)(zai)游戲學(xue)習中掌握(wo)了(le)(le)本領，鍛煉(lian)了(le)(le)身體(ti)，把孩(hai)子(zi)(zi)(zi)放在(zai)(zai)(zai)(zai)幼兒園(yuan)(yuan)(yuan)非(fei)常放心。也有的(de)家長(chang)(chang)(chang)(chang)從觀(guan)摩中知道了(le)(le)自(zi)己孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)(zai)(zai)班里的(de)發(fa)展(zhan)水平，取長(chang)(chang)(chang)(chang)補短，更(geng)好地(di)配合老師教育好孩(hai)子(zi)(zi)(zi)。
四、鞏固優勢、找出不足，指明方向。
在(zai)我們(men)兩(liang)位老師和(he)保育員的(de)共同努(nu)力(li)下，孩子們(men)取得了一定的(de)成績，回顧(gu)整個學期(qi)，我們(men)發現孩子在(zai)以下幾個方面(mian)取了可喜的(de)進(jin)步：
1、午餐進步較大，在老師的引導(dao)下(xia)，孩子(zi)們都(dou)能基本做
到(dao)不掉飯菜在桌上(shang)，地(di)上(shang)，用餐環境有(you)了很(hen)大的改善(shan)。
2、本學期(qi)，幾位攻擊性(xing)較強的幼(you)兒是我們老師和(he)阿姨的
重點關心對(dui)象(xiang)，我們(men)通過與家長(chang)的密切配合和聯(lian)系，使這些幼(you)兒有(you)了不同(tong)程度的進(jin)步(bu)，阮國(guo)豪進(jin)步(bu)最大，現在打人(ren)推人(ren)的習慣基本(ben)改(gai)掉了，上課進(jin)步(bu)更(geng)大，非常積極。鄒順天在這方面進(jin)步(bu)也很(hen)大。
3、幾位膽小、動(dong)手能力(li)差的幼兒如(ru)沈(shen)潔、謝良(liang)嘉、張澤(ze)
誠等，在老(lao)師和家長共(gong)同關心鼓勵下，有了很大的進步，建立了自信心，與其(qi)他孩子之間(jian)的差距越來越小了。
4、在(zai)游(you)戲(xi)(xi)方(fang)面，由于(yu)我們(men)開(kai)(kai)展了(le)主(zhu)題(ti)游(you)戲(xi)(xi)，隨著(zhu)主(zhu)題(ti)的(de)(de)開(kai)(kai)展，游(you)戲(xi)(xi)內容、提(ti)供的(de)(de)材料一直在(zai)不(bu)(bu)斷(duan)更(geng)新，而且許多游(you)戲(xi)(xi)都是(shi)來源于(yu)幼(you)兒(er)日常(chang)的(de)(de)活動，使(shi)他(ta)們(men)參與更(geng)積極(ji)了(le)，通過主(zhu)題(ti)游(you)戲(xi)(xi)，幼(you)兒(er)各(ge)方(fang)面的(de)(de)能力都有很大提(ti)高。但我們(men)也發現(xian)班里還有許多不(bu)(bu)足之處，我們(men)有必要在(zai)繼續(xu)前(qian)進(jin)之前(qian)，來發現(xian)問題(ti)，找到更(geng)好的(de)(de)前(qian)進(jin)目標：
1、在學習習慣(guan)上，依(yi)然有少數(shu)幼兒(er)注(zhu)意(yi)力不(bu)易集中，有的(de)幼兒(er)樂意(yi)發言，但不(bu)愛動(dong)腦筋(jin)，依(yi)樣畫葫蘆;還有的(de)幼兒(er)愛插嘴，回答問(wen)題聲(sheng)音不(bu)夠(gou)響亮(liang)等。象黃(huang)博、柯(ke)涵、朱明(ming)德(de)、張子航幾位孩子上課(ke)思(si)想不(bu)集中，做作業時需(xu)要(yao)老(lao)師反復的(de)教。象陳彬彬、劉俊(jun)璋(zhang)等幾位幼兒(er)雖然理解能力較好，但上課(ke)坐(zuo)不(bu)住，經常(chang)影響課(ke)堂(tang)紀律。
2、在課(ke)間或戶外活動時，有(you)些(xie)孩子自(zi)我保(bao)護能(neng)力差，過于調皮，存在著很(hen)大的安(an)全隱患。
3、不(bu)少(shao)幼兒閱讀習(xi)慣差，不(bu)愛護圖(tu)書，圖(tu)書角的(de)圖(tu)書破損較嚴重(zhong)，因此，下學期要加強閱讀習(xi)慣的(de)培養(yang)。我們(men)(men)也(ye)將在(zai)今后的(de)工作中(zhong)發揮(hui)優(you)勢，重(zhong)點抓(zhua)不(bu)足之處，在(zai)前行中(zhong)不(bu)斷反思，相信通(tong)過(guo)我們(men)(men)的(de)共同(tong)努力，孩子們(men)(men)會在(zai)大班更上一(yi)個臺階。
中班教學工作總結10
時間的(de)(de)消逝，分(fen)秒的(de)(de)飛(fei)逝，中班(ban)的(de)(de)上(shang)半學(xue)期很快的(de)(de)過去了(le)(le)，每位幼兒都能開心地在(zai)幼兒園學(xue)習(xi)生活，不僅個頭(tou)長高了(le)(le)，各(ge)方面都的(de)(de)力量也(ye)有了(le)(le)不同(tong)水平的(de)(de)提高，幼兒在(zai)老師的(de)(de)悉心教養(yang)下，良好的(de)(de)情感(gan)，太度正漸漸養(yang)成，力量。學(xue)問與技能也(ye)得到了(le)(le)進一步(bu)的(de)(de)進展，現將本學(xue)期的(de)(de)各(ge)項教育(yu)。教學(xue)工作加以(yi)總(zong)結，詳細(xi)體現在(zai)以(yi)幾(ji)點。
一、班級狀況：
我(wo)班(ban)是(shi)剛剛從小(xiao)班(ban)升中(zhong)班(ban)的(de)(de)班(ban)級，幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)年齡都(dou)(dou)(dou)(dou)是(shi)3歲到4歲左右，其中(zhong)有(you)一兩個(ge)是(shi)年齡比較(jiao)小(xiao)的(de)(de)，由于大(da)多數的(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)都(dou)(dou)(dou)(dou)在(zai)(zai)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)生(sheng)活(huo)了(le)一段時(shi)(shi)間，所以對幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)一切(qie)都(dou)(dou)(dou)(dou)是(shi)很(hen)(hen)了(le)解，但在(zai)(zai)學習方面(mian)就(jiu)與小(xiao)班(ban)大(da)大(da)不同(tong)(tong)了(le)，在(zai)(zai)小(xiao)班(ban)的(de)(de)時(shi)(shi)侯我(wo)們(men)(men)(men)班(ban)兩位老師共同(tong)(tong)與幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)打好(hao)(hao)了(le)基礎(chu)，大(da)多數的(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)共性特征。愛(ai)(ai)好(hao)(hao)。愛(ai)(ai)好(hao)(hao)和生(sheng)活(huo)自理(li)力(li)量(liang)(liang)及各方面(mian)都(dou)(dou)(dou)(dou)了(le)如指(zhi)掌，在(zai)(zai)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)還沒正(zheng)式入(ru)園(yuan)(yuan)時(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)就(jiu)對他們(men)(men)(men)的(de)(de)狀(zhuang)況(kuang)制定不同(tong)(tong)的(de)(de)教育方案，為幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)入(ru)園(yuan)(yuan)后(hou)能在(zai)(zai)很(hen)(hen)短(duan)的(de)(de)時(shi)(shi)間之內就(jiu)適(shi)應(ying)(ying)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)生(sheng)活(huo)奠(dian)定了(le)良好(hao)(hao)的(de)(de)生(sheng)活(huo)習慣(guan)與基礎(chu)，幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)入(ru)園(yuan)(yuan)后(hou)，我(wo)們(men)(men)(men)班(ban)老師孩子(zi)一起做(zuo)嬉戲。玩耍。引(yin)導幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)盡(jin)(jin)快(kuai)再次適(shi)應(ying)(ying)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)生(sheng)活(huo)，在(zai)(zai)家(jia)園(yuan)(yuan)合作也很(hen)(hen)開心。指(zhi)導家(jia)長做(zuo)好(hao)(hao)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)入(ru)園(yuan)(yuan)的(de)(de)各項(xiang)工(gong)作，盡(jin)(jin)量(liang)(liang)每天跟家(jia)長溝通幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)在(zai)(zai)園(yuan)(yuan)的(de)(de)具(ju)體狀(zhuang)況(kuang)，把家(jia)長交代的(de)(de)事記(ji)好(hao)(hao)，使(shi)家(jia)長們(men)(men)(men)關(guan)心幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)盡(jin)(jin)量(liang)(liang)縮短(duan)焦(jiao)慮，通過這一系列活(huo)動我(wo)班(ban)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)很(hen)(hen)快(kuai)的(de)(de)適(shi)應(ying)(ying)了(le)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)生(sheng)活(huo)，家(jia)長們(men)(men)(men)也很(hen)(hen)放心的(de)(de)把孩子(zi)放在(zai)(zai)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)。
本學(xue)期剛(gang)開頭我(wo)(wo)班(ban)(ban)也不(bu)斷的(de)(de)有新生入學(xue)，他們也有很大的(de)(de)心(xin)情(qing)波動，在(zai)各方(fang)面都有點不(bu)適(shi)應(ying)幼兒(er)園的(de)(de)生活，我(wo)(wo)們頭兩個星(xing)期不(bu)分早中班(ban)(ban)。付出更多的(de)(de)愛心(xin)和急躁去安撫他們。讓他們諑漸適(shi)應(ying)幼兒(er)園的(de)(de)環境，平常我(wo)(wo)們以(yi)大局為重(zhong)。樂(le)觀工(gong)作。不(bu)分彼此。到處以(yi)幼兒(er)園的(de)(de)工(gong)作為主。從不(bu)計較個人(ren)得失，這學(xue)期比較冷。我(wo)(wo)們都在(zai)每天(tian)放學(xue)之(zhi)前讓幼兒(er)將衣物整理好。我(wo)(wo)班(ban)(ban)每天(tian)下午放學(xue)都很有次序。
二、衛生保健：
我班(ban)老(lao)師盡(jin)心盡(jin)責地(di)進(jin)行衛(wei)生(sheng)(sheng)保健工(gong)(gong)(gong)作。嚴格根據園(yuan)里的(de)(de)要(yao)求執(zhi)行各類物品的(de)(de)消毒工(gong)(gong)(gong)作。踏踏實實從不由于(yu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)而(er)給(gei)我們(men)(men)(men)帶來不便的(de)(de)而(er)影(ying)響工(gong)(gong)(gong)作，讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)生(sheng)(sheng)活在(zai)一個干凈舒適的(de)(de)環境(jing)中對衛(wei)生(sheng)(sheng)保健工(gong)(gong)(gong)作。我們(men)(men)(men)一向(xiang)也較為細致，我們(men)(men)(men)兩位(wei)老(lao)師每(mei)天兢兢業業細心急躁的(de)(de)觀(guan)看記(ji)錄，如：嚴格記(ji)錄每(mei)位(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)吃(chi)(chi)藥(yao)狀況。不漏(lou)吃(chi)(chi)。不遲吃(chi)(chi)。晨(chen)檢(jian)時(shi)留(liu)意觀(guan)看幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)臉(lian)色(se)，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)有(you)不舒適現象(xiang)準時(shi)通知家(jia)長，因個別幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)還不能準時(shi)的(de)(de)表現需(xu)要(yao)。日常生(sheng)(sheng)活中留(liu)意觀(guan)看幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)臉(lian)色(se)準時(shi)了解她(ta)的(de)(de)需(xu)求。特殊在(zai)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)吃(chi)(chi)飯方面。我們(men)(men)(men)老(lao)師更是細心照看不怕麻煩。引導每(mei)位(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)吃(chi)(chi)好吃(chi)(chi)飽，半年來我班(ban)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)基(ji)本上都學會了獨立(li)吃(chi)(chi)午飯。養成(cheng)了良好的(de)(de)'進(jin)餐習(xi)慣。在(zai)喝(he)水(shui)方面家(jia)長們(men)(men)(men)也比教(jiao)關注。每(mei)天保證幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)喝(he)夠三杯(bei)水(shui)，教(jiao)育幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)明白口渴時(shi)應(ying)當(dang)應(ying)準時(shi)補充(chong)水(shui)分，為了保持幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)手指(zhi)衛(wei)生(sheng)(sheng)和預防抓撓(nao)小伴侶。每(mei)星期固(gu)定為幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)剪指(zhi)甲。
常規教育：
我(wo)(wo)們非常重視(shi)孩子常規的(de)培(pei)育(yu)，在幼兒(er)入園(yuan)后不久我(wo)(wo)們進(jin)行一日(ri)常規教(jiao)育(yu)。培(pei)育(yu)了幼兒(er)良(liang)好(hao)的(de)生活習慣，我(wo)(wo)們還教(jiao)幼兒(er)學(xue)會一些力(li)所能及的(de)事(shi)。自己的(de)事(shi)情(qing)自己作。由于我(wo)(wo)們老師(shi)統(tong)一要求。統(tong)一管理使我(wo)(wo)班的(de)幼兒(er)從小(xiao)就養成良(liang)好(hao)得到行為習慣。
三、教育教學：
1、我(wo)們班兩(liang)位老師深化(hua)細(xi)致的(de)備好(hao)每一節課，在備課中(zhong)我(wo)們仔細(xi)討論教(jiao)材，力求精確把握難點(dian)重點(dian)，并注意參(can)閱各種雜志(zhi)，制定符合幼兒(er)熟悉規律的(de)教(jiao)學方(fang)法及(ji)教(jiao)學形式，留意弱化(hua)難點(dian)強調重點(dian)，并不斷歸納(na)總(zong)結，提高教(jiao)學水平。
2、仔細上好(hao)每一(yi)節課(ke)(ke)，上課(ke)(ke)時注(zhu)意(yi)(yi)幼兒(er)主動性的(de)發揮，發敬幼兒(er)的(de)思維，注(zhu)意(yi)(yi)綜合力量的(de)培育(yu)，有意(yi)(yi)識的(de)培育(yu)幼兒(er)的(de)嚴謹性及規律(lv)性，在教學(xue)中(zhong)提高幼兒(er)的(de)思維素養，保(bao)證教學(xue)質量。
3、留意(yi)聽取幼(you)兒的(de)(de)意(yi)見準時了解幼(you)兒的(de)(de)學(xue)習狀況，并有目的(de)(de)的(de)(de)對幼(you)兒進(jin)行輔(fu)導。
4、堅持(chi)聽課。注意(yi)(yi)學(xue)(xue)習(xi)其(qi)她老師的(de)教學(xue)(xue)閱歷，努(nu)力探究適合(he)自(zi)己的(de)意(yi)(yi)見與教學(xue)(xue)模式。
5、注意教(jiao)(jiao)育理論(lun)的學(xue)習，并留(liu)意把一些先進的理論(lun)應用到教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)。做(zuo)到學(xue)有所用。一學(xue)期下來(lai)。我們(men)班的教(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)得到很大的提高。
四、家長工作：
一個班的(de)工(gong)作(zuo)能(neng)否得到(dao)順當的(de)進展，除了靠老(lao)師以(yi)外，更重要(yao)的(de)是的(de)到(dao)家長的(de)支(zhi)持和協作(zuo)，所以(yi)我(wo)們為了使家長信任。支(zhi)持和協作(zuo)我(wo)們的(de)工(gong)作(zuo)。我(wo)們實(shi)行了以(yi)下措施：
1、主動親切地與家(jia)(jia)(jia)長(chang)溝通，及充分利用(yong)了早接和放(fang)學的(de)時間跟(gen)家(jia)(jia)(jia)長(chang)溝通，使(shi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)了解自(zi)己的(de)孩子在(zai)園(yuan)的(de)狀(zhuang)況。
2、定期電訪。
3、讓家長參加到(dao)我(wo)們的(de)工(gong)作中，布置家庭(ting)作業(ye)。要求幼兒與(yu)家長一起共同完成，這(zhe)活動(dong)不僅能促進(jin)我(wo)們與(yu)家長的(de)關系，而且還(huan)能讓家長了(le)解我(wo)的(de)工(gong)作。
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