【優秀】八年級班主任(ren)工作總結

　　總(zong)(zong)結是指對(dui)某(mou)一(yi)階(jie)段的工(gong)作(zuo)、學習或(huo)思想中的經驗或(huo)情況加以(yi)總(zong)(zong)結和(he)概(gai)括(kuo)的書面(mian)材料，它能夠使(shi)頭腦更(geng)加清(qing)醒(xing)，目標更(geng)加明確，是時(shi)候寫(xie)一(yi)份(fen)總(zong)(zong)結了。那(nei)么你知道(dao)總(zong)(zong)結如何寫(xie)嗎？下面(mian)是小編為大家(jia)(jia)整理的八(ba)年級班主任工(gong)作(zuo)總(zong)(zong)結，希(xi)望(wang)對(dui)大家(jia)(jia)有所幫助(zhu)。

八年級班主任工作總結1

　　擔任八所中學初一年級（6）班的(de)班主任半年了(le)，在與(yu)孩(hai)子們接觸打交道的(de)這半年中，有苦(ku)有淚(lei)，有歡笑也有悲(bei)痛(tong)，更有些許成(cheng)功也有些許遺憾！

　　現我對這半年的班主任工作作出如下(xia)總結：

　　一。班風管理

　　俗(su)話(hua)說：一個班(ban)的(de)班(ban)風(feng)猶(you)如這個班(ban)的(de)班(ban)主任的(de)性格特(te)點。我(wo)是一個比較“苛刻”的(de)人，對(dui)(dui)人對(dui)(dui)事都極度(du)的(de)講究“完美”。在管理班(ban)級的(de)時(shi)候，我(wo)是以“軍(jun)隊化(hua)”的(de)標(biao)準來進行(xing)的(de)。一個學生，如果能夠約束自己，并能夠服從管理、聽從指揮，我(wo)想，這個學生就達到(dao)了(le)自我(wo)的(de)升華。

　　1。學生的品德

　　一個(ge)班(ban)(ban)級的(de)優(you)(you)秀(xiu)與否，表現在每(mei)位學(xue)生(sheng)品德的(de)優(you)(you)劣上(shang)(shang)面。我們(men)班(ban)(ban)一共有87個(ge)人(ren)，男生(sheng)59個(ge)，女(nv)生(sheng)28個(ge)，其(qi)中少(shao)數民(min)族生(sheng)共有6人(ren)，從下面鄉(xiang)鎮(zhen)上(shang)(shang)來的(de)學(xue)生(sheng)占了本(ben)班(ban)(ban)人(ren)數的(de)78﹪。無論是從下面鄉(xiang)鎮(zhen)上(shang)(shang)來的(de)學(xue)生(sheng)還(huan)是在市內(nei)的(de)學(xue)生(sheng)，幾乎每(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)的(de)品德思想多多少(shao)少(shao)都存在著(zhu)個(ge)體的(de)差異性。

　　概括(kuo)來(lai)講，從(cong)下面鄉鎮上(shang)來(lai)的學生普(pu)遍會在心理(li)及思(si)想上(shang)認為(wei)自己(ji)是(shi)(shi)從(cong)農村來(lai)的，無論是(shi)(shi)學習還是(shi)(shi)見識(shi)方面都不(bu)如城市的孩(hai)子，難免會產生自卑的心理(li)；城市的孩(hai)子則(ze)會認為(wei)自己(ji)比從(cong)農村上(shang)來(lai)的孩(hai)子優秀很多(duo)，甚至(zhi)有(you)瞧不(bu)起人(ren)的這種不(bu)良心態；還有(you)這兩類孩(hai)子之(zhi)間會進(jin)行物質上(shang)的攀比。這些品德(de)思(si)想上(shang)的認識(shi)多(duo)多(duo)少少都影響(xiang)了一個(ge)班級的凝(ning)聚力，也(ye)影響(xiang)了個(ge)人(ren)的品德(de)素養！

　　面(mian)對這些問(wen)題，我主要采用(yong)“鼓(gu)勵+限制”的(de)方法。鼓(gu)勵具有(you)自卑(bei)心(xin)理的(de)學(xue)生向精(jing)神(shen)方面(mian)看齊(qi)；鼓(gu)勵具有(you)攀比之(zhi)心(xin)的(de)學(xue)生也向精(jing)神(shen)方面(mian)看齊(qi)！同時(shi)限制家庭條件好的(de)同學(xue)要特別注意學(xue)校(xiao)的(de)規(gui)章(zhang)制度，不(bu)能帶手機、帶mp3和mp4進入教室(shi)的(de)，堅決不(bu)能讓他們(men)帶入！

　　當(dang)然，在學(xue)生(sheng)們(men)(men)交往接觸的過程中(zhong)，難免也會發生(sheng)矛盾，主要體現在吵架(jia)和打(da)架(jia)這(zhe)(zhe)(zhe)兩大方面上。對于如何避免這(zhe)(zhe)(zhe)些沖突，我堅持的原則是(shi)——寬以(yi)待人。如果學(xue)生(sheng)之間發生(sheng)沖突了(le)，我會找他(ta)們(men)(men)了(le)解情況，無論是(shi)誰(shui)對是(shi)誰(shui)錯(cuo)，都要讓他(ta)們(men)(men)站在對方的角(jiao)度去進(jin)行(xing)思考：換(huan)成是(shi)我，我能不能這(zhe)(zhe)(zhe)樣做？讓他(ta)們(men)(men)學(xue)會寬以(yi)待人，避免下次再(zai)發生(sheng)矛盾沖突。

　　2。學生的考勤

　　著名(ming)(ming)教(jiao)師魏書生(sheng)說過一句話：學(xue)生(sheng)能(neng)做的(de)(de)(de)事學(xue)生(sheng)自己做！學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)考勤情況，我是(shi)這么進(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)管理(li)的(de)(de)(de)：各(ge)個組(zu)長(chang)(chang)負(fu)(fu)責(ze)各(ge)組(zu)成員的(de)(de)(de)遲到、曠課以及(ji)課堂紀(ji)律(lv)的(de)(de)(de)考勤；紀(ji)律(lv)委(wei)員負(fu)(fu)責(ze)對每個組(zu)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)紀(ji)律(lv)考勤；副(fu)班(ban)長(chang)(chang)監督(du)紀(ji)律(lv)委(wei)員的(de)(de)(de)紀(ji)律(lv)考勤；正(zheng)班(ban)長(chang)(chang)對副(fu)班(ban)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)紀(ji)律(lv)進(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)考勤。不(bu)管是(shi)身(shen)為普(pu)通(tong)身(shen)份的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，還(huan)是(shi)身(shen)處“要職”的(de)(de)(de)班(ban)干部，如(ru)果出現(xian)亂(luan)子，我都會(hui)找該(gai)負(fu)(fu)責(ze)人進(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)對話，及(ji)時(shi)地(di)進(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)處理(li)。且在合適(shi)的(de)(de)(de)時(shi)間，比(bi)如(ru)說每周周一的(de)(de)(de)班(ban)會(hui)課上進(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)點(dian)(dian)名(ming)(ming)批(pi)評，當然對于做得比(bi)較好的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，也(ye)會(hui)進(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)點(dian)(dian)名(ming)(ming)表揚。

　　3。學生的習慣

　　一個(ge)人的(de)長期行為會演變(bian)成習(xi)(xi)(xi)慣(guan)，習(xi)(xi)(xi)慣(guan)有良(liang)好(hao)與不好(hao)的(de)學習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)、生活習(xi)(xi)(xi)慣(guan)等(deng)。在(zai)這(zhe)里我主要來談一下(xia)學生的(de)日(ri)常(chang)行為習(xi)(xi)(xi)慣(guan)。

　　在(zai)擔任這(zhe)個班(ban)的(de)班(ban)主任的(de)頭(tou)(tou)些天里，學生(sheng)們的(de)言語(yu)以(yi)及他們的(de)衛(wei)生(sheng)習(xi)慣(guan)是(shi)令我比(bi)較頭(tou)(tou)痛的(de)。且不(bu)說他們的(de)話有多(duo)么的(de)不(bu)雅，單是(shi)一句頗帶(dai)粗口(kou)穢語(yu)的(de)口(kou)頭(tou)(tou)禪就(jiu)有令人(ren)(ren)(ren)作嘔之感(gan)(gan)；也不(bu)說他們的(de)一個隨意動作令人(ren)(ren)(ren)感(gan)(gan)到震(zhen)驚，單是(shi)一個空瓶(ping)子就(jiu)有令人(ren)(ren)(ren)感(gan)(gan)到甚(shen)恐！

　　大多(duo)數學生(sheng)(sheng)沒有(you)注(zhu)意到這些(xie)不(bu)良習(xi)慣對他們(men)個(ge)人(ren)形(xing)象的(de)(de)影響。為(wei)了(le)改變他們(men)這些(xie)根(gen)深蒂固的(de)(de)壞習(xi)慣，在(zai)教育(yu)他們(men)講(jiang)究衛生(sheng)(sheng)的(de)(de)時候，我(wo)(wo)適當采(cai)取了(le)一些(xie)懲(cheng)罰措施。比(bi)如：先(xian)分田(tian)到戶管好(hao)自己的(de)(de)“三分地(di)(di)”，也(ye)就是(shi)自己負責自己區(qu)域(yu)的(de)(de)衛生(sheng)(sheng)，不(bu)允許(xu)自己隨手亂(luan)丟垃圾，也(ye)不(bu)允許(xu)別人(ren)往自己的(de)(de)領地(di)(di)丟垃圾！凡是(shi)被我(wo)(wo)發現地(di)(di)上(shang)有(you)紙(zhi)屑的(de)(de)，我(wo)(wo)會讓(rang)他們(men)撿起來，接著讓(rang)他們(men)在(zai)下(xia)午帶水桶過來沖洗地(di)(di)板(ban)！雖說比(bi)較(jiao)嚴厲，但是(shi)個(ge)人(ren)覺得，為(wei)了(le)養(yang)成良好(hao)的(de)(de)衛生(sheng)(sheng)習(xi)慣，不(bu)下(xia)重(zhong)拳治理是(shi)難以(yi)成效的(de)(de)。現在(zai)，我(wo)(wo)們(men)班的(de)(de)地(di)(di)板(ban)可以(yi)說是(shi)最干凈(jing)的(de)(de)！這只是(shi)冰山一角，要(yao)想培養(yang)學生(sheng)(sheng)良好(hao)的(de)(de)習(xi)慣，我(wo)(wo)還得需(xu)要(yao)做大量的(de)(de).工作，但我(wo)(wo)樂此不(bu)疲！

　　二。學風塑造

　　我(wo)們班(ban)在初一年級(ji)當中屬于c類班(ban)，也就是普通班(ban)！但我(wo)在第(di)二學期開學之時向(xiang)學生們表明了(le)我(wo)的目標——把我(wo)們班(ban)打造成為(wei)普通班(ban)中的尖子(zi)班(ban)。為(wei)了(le)實現這個目標，我(wo)覺(jue)得(de)除了(le)抓緊(jin)班(ban)風建設以外(wai)，還得(de)從學風上(shang)著手！

　　我們班(ban)在(zai)上個(ge)(ge)學(xue)期的四次(ci)(ci)考(kao)試(shi)當(dang)中(zhong)，沒有一個(ge)(ge)人總分(fen)(fen)(fen)(fen)超(chao)過(guo)600分(fen)(fen)(fen)(fen)，但是在(zai)這個(ge)(ge)學(xue)期當(dang)中(zhong)，每次(ci)(ci)考(kao)試(shi)都有學(xue)生(sheng)超(chao)過(guo)600分(fen)(fen)(fen)(fen)，甚至(zhi)在(zai)第二次(ci)(ci)月(yue)考(kao)當(dang)中(zhong)一下子冒出了3個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)總分(fen)(fen)(fen)(fen)超(chao)過(guo)600分(fen)(fen)(fen)(fen)。這是什么原因呢？我分(fen)(fen)(fen)(fen)析如(ru)下：

　　第一(yi)，有(you)(you)紀律(lv)做保障，學(xue)生(sheng)們有(you)(you)了(le)安全感。紀律(lv)與(yu)學(xue)習之(zhi)間的(de)關系(xi)是相(xiang)輔相(xiang)成的(de)！綜(zong)觀學(xue)習比較(jiao)優秀的(de)學(xue)生(sheng)，他(ta)們的(de)自我(wo)約束(shu)能力是相(xiang)當強的(de)，由于班(ban)風的(de)逐漸好轉，班(ban)里的(de)學(xue)習環境得(de)到進一(yi)步的(de)凈化，因而他(ta)們學(xue)得(de)更放心、安心！

　　第二，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)模仿能力很強。在(zai)一(yi)個好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)環境下面(mian)，有學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)佼佼者的(de)(de)(de)(de)(de)出現，無疑是(shi)一(yi)件件值(zhi)得高(gao)興(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)事！我一(yi)般這(zhe)么要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)習(xi)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)帶(dai)動(dong)學(xue)(xue)習(xi)不大(da)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)，開導基(ji)礎(chu)較(jiao)差的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不要(yao)心(xin)灰意冷(leng)，讓學(xue)(xue)得好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)去幫助(zhu)他(ta)。并且借(jie)鑒魏書(shu)生(sheng)(sheng)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)做法(fa)，讓他(ta)們(men)設定追趕的(de)(de)(de)(de)(de)目標，一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)來，穩扎(zha)穩打，力求(qiu)每次(ci)都有進步(bu)！因(yin)此，每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都有自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣，都以自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣進行(xing)模仿“行(xing)動(dong)”，自(zi)然(ran)，進步(bu)是(shi)屬于他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　第(di)三，個(ge)別談(tan)話(hua)。對于學(xue)(xue)習比較(jiao)差的學(xue)(xue)生，我(wo)會單獨找他(ta)們進(jin)行(xing)談(tan)話(hua)，盡量能挽救一(yi)(yi)個(ge)算一(yi)(yi)個(ge)，不(bu)去給他(ta)們戴高帽子，也(ye)不(bu)給他(ta)們設定過高的學(xue)(xue)習要(yao)求，只要(yao)他(ta)們本(ben)本(ben)分分的坐在自己的位置上不(bu)影(ying)響別人的學(xue)(xue)習就行(xing)，坐著無聊可以看自己感興趣的書，當然，一(yi)(yi)些沒(mei)有思想、沒(mei)有品(pin)位的書不(bu)允(yun)許他(ta)們帶到課堂上面看。

　　第四，自我(wo)做起，以身作(zuo)則，親身垂(chui)范。有(you)一(yi)句(ju)話在教育界里這么說：老師(shi)做不(bu)(bu)到的，別(bie)妄想你要求學生做到。我(wo)覺得這句(ju)話講的很(hen)有(you)道理(li)。學生不(bu)(bu)學習(xi)，不(bu)(bu)會學習(xi)，怎么辦？我(wo)想，我(wo)們作(zuo)為老師(shi)的，學會如何學習(xi)了嗎？懂(dong)得培養自己(ji)的學習(xi)興(xing)(xing)趣(qu)了嗎？我(wo)依照我(wo)個人(ren)的經驗(yan)感受(shou)：每個人(ren)不(bu)(bu)是(shi)沒有(you)學習(xi)興(xing)(xing)趣(qu)，不(bu)(bu)是(shi)不(bu)(bu)會學習(xi)，而(er)是(shi)自己(ji)的坐定功底沒有(you)練到家(jia)！

　　我要求自己每天早晨必(bi)須5點50分起(qi)床，6點30分到校。6點30分至7點20分這一(yi)段時(shi)間在辦公室里，或者批(pi)改作(zuo)業作(zuo)文，或者讀書做題。這樣做不是(shi)為了(le)個(ge)人的“面(mian)子工程”，而是(shi)想讓學生(sheng)能(neng)夠從我的身上體會到學習是(shi)需要定力需要辛勤付出(chu)的一(yi)項苦(ku)活！

　　學(xue)海無涯，一(yi)個班(ban)的(de)學(xue)風(feng)塑造是一(yi)項艱巨的(de)任務(wu)，我(wo)愿(yuan)意在漫漫的(de)教學(xue)實踐中上下求(qiu)索！

　　三。不足與改進

　　班(ban)主任工作是(shi)一(yi)項(xiang)考(kao)驗人(ren)意志的(de)(de)“造人(ren)工程”，在這(zhe)個(ge)工程的(de)(de)進展中，我(wo)難免(mian)會犯錯誤，一(yi)是(shi)經驗的(de)(de)缺(que)乏；二是(shi)自我(wo)期(qi)望值過高；三(san)是(shi)急于求成心理的(de)(de)影響。

　　經驗的不(bu)足，可以通過細微的觀察、綜合(he)的分析、高度的總(zong)結慢(man)慢(man)積(ji)累；對于(yu)管理，應以平常心去(qu)進行，切不(bu)可期望過高，更(geng)(geng)不(bu)可急于(yu)求成(cheng)。我(wo)覺(jue)得(de)多(duo)進行自(zi)我(wo)反省、自(zi)我(wo)教育(yu)是使自(zi)己更(geng)(geng)快成(cheng)長、成(cheng)熟起來的最佳做法。我(wo)也(ye)懇(ken)請有(you)經驗的班主任(ren)、教師給(gei)予我(wo)更(geng)(geng)富有(you)建設性(xing)的建議！

八年級班主任工作總結2

　　本(ben)學(xue)期我(wo)擔任八年(nian)級3班(ban)的(de)班(ban)主任工作。通過(guo)半學(xue)年(nian)的(de)工作實踐，使我(wo)深(shen)刻體會到，要當好一個班(ban)的(de)班(ban)主任的(de)確不(bu)容易(yi)。在此(ci)我(wo)對本(ben)學(xue)期的(de)班(ban)主任工作進行一下總結：本(ben)學(xue)期的(de)班(ban)務工作中，我(wo)始終堅持(chi)以理想信念教(jiao)育(yu)和思想品德教(jiao)育(yu)為(wei)核(he)心。把加(jia)強思想品德教(jiao)育(yu)、紀律教(jiao)育(yu)、法制教(jiao)育(yu)、安全(quan)教(jiao)育(yu)和行為(wei)習慣(guan)教(jiao)育(yu)作為(wei)重點(dian)，把“自(zi)尊、自(zi)愛(ai)、自(zi)信、自(zi)強、自(zi)律”作為(wei)基本(ben)內容來開展班(ban)主任工作。

　　一、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規范，培養良好的學習習慣。

　　班(ban)主任工(gong)作(zuo)可以(yi)說是(shi)比較瑣碎、繁雜的(de)(de)(de)(de)(de)，需要(yao)面(mian)面(mian)具到(dao)，我(wo)總是(shi)不厭其(qi)煩、耐心(xin)工(gong)作(zuo)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)每取得一點進(jin)步，都是(shi)對我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)最大(da)安慰(wei)，為此付出艱辛，我(wo)認為是(shi)值得的(de)(de)(de)(de)(de)。在工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)，我(wo)始終抓(zhua)住一條管理主線——學(xue)(xue)校常規(gui)(gui)(gui)(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)管理。任職(zhi)之(zhi)初，我(wo)通(tong)過多種方(fang)式，深入(ru)了(le)(le)(le)(le)解每一位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)基本情況，掌握學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思想動(dong)態。首(shou)先(xian)嚴抓(zhua)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)著裝(zhuang)、發(fa)型、紀律和勞(lao)動(dong)衛生(sheng)(sheng)等(deng)日(ri)常行(xing)為，親臨指(zhi)導，力作(zuo)模范，要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)比學(xue)(xue)校規(gui)(gui)(gui)(gui)定的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)提前十分鐘(zhong)到(dao)位(wei)，我(wo)首(shou)先(xian)起到(dao)了(le)(le)(le)(le)帶頭作(zuo)用。通(tong)過一段時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)在日(ri)常行(xing)為規(gui)(gui)(gui)(gui)范方(fang)面(mian)有了(le)(le)(le)(le)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步。接著我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)重心(xin)隨之(zhi)轉移到(dao)課(ke)堂(tang)上來，給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)宣講課(ke)堂(tang)常規(gui)(gui)(gui)(gui)，幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全(quan)面(mian)了(le)(le)(le)(le)解學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)頂規(gui)(gui)(gui)(gui)章制(zhi)度，并根(gen)據中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日(ri)常行(xing)為規(gui)(gui)(gui)(gui)范，課(ke)堂(tang)常規(gui)(gui)(gui)(gui)等(deng)制(zhi)訂了(le)(le)(le)(le)班(ban)規(gui)(gui)(gui)(gui)，班(ban)規(gui)(gui)(gui)(gui)從某些方(fang)面(mian)補充并突出了(le)(le)(le)(le)日(ri)常行(xing)為規(gui)(gui)(gui)(gui)范，同時(shi)把(ba)好(hao)(hao)日(ri)常行(xing)為規(gui)(gui)(gui)(gui)范的(de)(de)(de)(de)(de)量化考核關。經過努(nu)力，我(wo)班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已經形(xing)成(cheng)較強的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)觀念，培養了(le)(le)(le)(le)勞(lao)動(dong)意(yi)(yi)識(shi)，增強了(le)(le)(le)(le)服務意(yi)(yi)識(shi)和競(jing)爭意(yi)(yi)識(shi)，養成(cheng)了(le)(le)(le)(le)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為習慣。

　　二、認真按時完成學校布置的各項任務。

　　從(cong)一(yi)開始(shi)我就十(shi)分(fen)重視(shi)，做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)提前到(dao)(dao)校，下班(ban)(ban)晚離校，勤與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)溝通，勤做(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)(zuo)、注意保持家長(chang)聯(lian)系，共(gong)同搞好教(jiao)育(yu)(yu)。有(you)疑(yi)難、有(you)問題(ti)時，及時向(xiang)有(you)經(jing)驗(yan)的(de)班(ban)(ban)主任請(qing)教(jiao)處理方法，平時也經(jing)常(chang)向(xiang)有(you)經(jing)驗(yan)的(de)老師討(tao)教(jiao)經(jing)驗(yan)和方法。我從(cong)一(yi)開始(shi)就十(shi)分(fen)注意了(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，明確工作(zuo)(zuo)重點。利(li)用好每一(yi)節(jie)班(ban)(ban)會課，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行(xing)(xing)思(si)(si)想教(jiao)育(yu)(yu)。我著(zhu)重抓(zhua)班(ban)(ban)風(feng)的(de)形成(cheng)。為(wei)了(le)(le)樹立良好的(de)班(ban)(ban)風(feng)、學(xue)(xue)(xue)風(feng)，從(cong)一(yi)開始(shi)就嚴格要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，并(bing)注意通過活動增強班(ban)(ban)級凝聚力。適(shi)時地對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行(xing)(xing)“感恩孝(xiao)敬”的(de)教(jiao)育(yu)(yu)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)接受愛的(de)'教(jiao)育(yu)(yu)；認真組(zu)織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行(xing)(xing)“文明高雅，樂學(xue)(xue)(xue)善思(si)(si)”的(de)學(xue)(xue)(xue)習，號(hao)召學(xue)(xue)(xue)生(sheng)從(cong)身邊小(xiao)事做(zuo)(zuo)起，要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)根據(ju)自(zi)身，進(jin)(jin)行(xing)(xing)細致的(de)自(zi)我檢(jian)查，作(zuo)(zuo)出深刻的(de)自(zi)我檢(jian)討(tao)，時刻提醒自(zi)己該(gai)怎(zen)么做(zuo)(zuo)；使德育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)落到(dao)(dao)實處，使班(ban)(ban)風(feng)得到(dao)(dao)進(jin)(jin)一(yi)步加強。

　　三、重視班干部隊伍的建設和管理。

　　培養班(ban)(ban)(ban)干部的(de)(de)綜合(he)能(neng)力(li)(li)，發揮他(ta)們的(de)(de)先鋒模范作用，以(yi)影響和(he)帶動班(ban)(ban)(ban)級各項(xiang)工(gong)作的(de)(de)開展。班(ban)(ban)(ban)干部是班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)得力(li)(li)肋手，是班(ban)(ban)(ban)級管(guan)理的(de)(de)骨干力(li)(li)量，為了讓他(ta)們發揮主(zhu)力(li)(li)和(he)輻射作用，我(wo)及時對(dui)他(ta)們的(de)(de)工(gong)作責(ze)任(ren)心和(he)工(gong)作熱情(qing)(qing)給予肯定，時時要求他(ta)們以(yi)身(shen)作則，學會塑(su)造自身(shen)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)干部形象(xiang)，從(cong)而樹(shu)立(li)威信。同時還定期(qi)召開班(ban)(ban)(ban)干部會議，研究針對(dui)一(yi)周(zhou)(zhou)內班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)情(qing)(qing)況和(he)出現的(de)(de)問題，確定下(xia)一(yi)周(zhou)(zhou)的(de)(de)工(gong)作任(ren)務和(he)工(gong)作重點。

　　總之，一(yi)學期(qi)的(de)班主任工(gong)作(zuo)使(shi)我學到(dao)了許多，能力也得到(dao)了加強。但是，由于本人經驗不(bu)足(zu)，心(xin)有(you)余而力不(bu)足(zu)，有(you)些(xie)工(gong)作(zuo)還沒(mei)有(you)做到(dao)位，還做得很不(bu)夠，存在一(yi)些(xie)問(wen)題有(you)待(dai)解決。為了學生更好(hao)(hao)的(de)發(fa)展，希望在下一(yi)學期(qi)繼續努力，搞好(hao)(hao)教學，抓好(hao)(hao)班級，爭創優秀班集體(ti)。

八年級班主任工作總結3

　　本學(xue)期(qi)，我(wo)擔任(ren)(ren)八(ba)（2）班(ban)的(de)班(ban)主任(ren)(ren)工作。本班(ban)在(zai)學(xue)校領導的(de)統一組織下，在(zai)我(wo)班(ban)各(ge)(ge)任(ren)(ren)課教師(shi)的(de)大(da)力(li)支持(chi)和配合(he)下，各(ge)(ge)項工作順利開展，學(xue)習、生(sheng)活(huo)等方(fang)面都取得了(le)一定的(de)成績。現(xian)將我(wo)擔任(ren)(ren)八(ba)（2）班(ban)班(ban)主任(ren)(ren)工作的(de)實(shi)際做法總(zong)結如下：

　　一、德育工作

　　我對本班的(de)思想教育工作是(shi)圍(wei)繞以下幾點展開的(de)：

　　1、教會學(xue)生如何做(zuo)人(ren)(ren)；（學(xue)會做(zuo)人(ren)(ren)是教育的(de)根本，要求學(xue)生要做(zuo)有道德、有理想(xiang)、文明守紀、誠實守信、樂于助人(ren)(ren)、積極(ji)進取、尊老(lao)愛幼、孝敬(jing)雙(shuang)親(qin)之人(ren)(ren)。）

　　2、教會學生(sheng)如(ru)何(he)生(sheng)活；（要(yao)求(qiu)學生(sheng)從(cong)小事做(zuo)起、從(cong)點滴做(zuo)起、從(cong)個(ge)人衛生(sheng)、個(ge)人理財、飲(yin)食起居(ju)等做(zuo)起，逐步培(pei)養學生(sheng)獨立生(sheng)活能力。）

　　3、教會學生(sheng)如何學習(xi)。（培養學生(sheng)獨立學習(xi)、創新(xin)學習(xi)的(de)能(neng)力(li)，指(zhi)導學生(sheng)的(de)學習(xi)方法、研究方法，鼓勵學生(sheng)獨立研究，積極探(tan)究、勇于(yu)創新(xin)。）

　　二、班級管理——無為勝有為

　　加強班(ban)(ban)級管(guan)理(li)，培養優秀的學(xue)(xue)風(feng)、班(ban)(ban)風(feng)，深入了解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)。

　　1、通過各(ge)種方式，指導學生進(jin)行(xing)自(zi)我教育(yu)，讓學生在(zai)自(zi)我意識的(de)基礎(chu)上產生進(jin)取心，逐(zhu)漸形成良(liang)好(hao)的(de)思想行(xing)為品質和(he)自(zi)主學習的(de)習慣。

　　2、我有效地利用班會課(ke)開展(zhan)一些(xie)專題性的活動。例如(ru)：人生觀教育、意志教育、學習(xi)經驗交流會、辯論會、習(xi)慣(guan)養成(cheng)教育等(deng)等(deng)，這些(xie)活動大大地促進良好的學風(feng)、班風(feng)的形成(cheng)。

　　3、我針對本(ben)班(ban)的(de)(de)具體情況，制訂了(le)適合于各組的(de)(de)小組組規(gui)，實行組長負責制。在學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)導(dao)處(chu)統一指導(dao)下(xia)我們學(xue)(xue)(xue)習了(le)“中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生日(ri)常行為規(gui)范”“中(zhong)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)生違紀(ji)處(chu)理(li)細則(ze)”等校紀(ji)校規(gui)，并(bing)做出明確的(de)(de)規(gui)定。如：儀容儀表(biao)、課堂紀(ji)律(lv)、晨讀、午自(zi)習到校時(shi)間、小組學(xue)(xue)(xue)習、學(xue)(xue)(xue)科拓展等等。由值日(ri)班(ban)干部負責登記并(bing)評選。班(ban)級設(she)立(li)意見(jian)本(ben)，可隨時(shi)留名或匿名對班(ban)級管理(li)提意見(jian)或要求(qiu)。

　　三、后進生的轉化工作

　　在這方面，我作為班主任首先做到(dao)(dao)以正確的(de)態度對待他(ta)(ta)們(men)(men)，深入調查摸(mo)底，搞清楚他(ta)(ta)們(men)(men)之所以成(cheng)為差生(sheng)(sheng)的(de)原因，做到(dao)(dao)了因材施教(jiao)，對他(ta)(ta)們(men)(men)處處真誠相待，時(shi)時(shi)耐心相幫(bang)，真正做他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)知心、最(zui)信賴的(de)朋友(you)，及時(shi)對后(hou)進生(sheng)(sheng)加(jia)強心理(li)疏導，幫(bang)助他(ta)(ta)們(men)(men)消除或減輕種種心理(li)擔憂，讓他(ta)(ta)們(men)(men)認識到(dao)(dao)自己(ji)的(de)價值(zhi)。

　　四、重視對優等生的'教育

　　對(dui)待優等(deng)生(sheng)的(de)教育(yu)我把著力點放在他們學(xue)習的(de)動機上，正確(que)的(de)引導他們積極進取(qu)，善于激發(fa)優等(deng)生(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)造才干，使(shi)其創(chuang)(chuang)造力充分(fen)發(fa)揮(hui)出來。

　　五、積極開展好各項體育活動，做好課間操，增強學生的體質，提高學習的效率

　　六、主動聯系和協調各科任教師

　　經(jing)常(chang)性與家長取得聯系共(gong)同努力(li)搞好(hao)教(jiao)育教(jiao)學研究，加強(qiang)學生的(de)(de)(de)思想教(jiao)育、學習輔導和后進(jin)(jin)生的(de)(de)(de)幫教(jiao)，增進(jin)(jin)師生情誼。本學期對(dui)后進(jin)(jin)生和班(ban)上(shang)的(de)(de)(de)留守兒童，采用科(ke)任(ren)教(jiao)師“一幫一”或(huo)“一幫幾”的(de)(de)(de)結對(dui)方(fang)式開(kai)展工作(zuo)。轉化(hua)和幫扶效果明(ming)顯(xian)，科(ke)任(ren)教(jiao)師工作(zuo)積極，認真負責(ze)，積極配合(he)本人的(de)(de)(de)工作(zuo)，讓我深(shen)受感動，他們的(de)(de)(de)奉獻精(jing)神是我班(ban)的(de)(de)(de)一個(ge)特色(se)，必將鼓(gu)勵我更好(hao)地開(kai)展工作(zuo)，必將成為鼓(gu)舞(wu)學生成長的(de)(de)(de)寶貴精(jing)神財(cai)富。

　　經常電話聯系(xi)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)（每月(yue)每位家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)至少聯系(xi)一次），對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)成長(chang)與進步予以肯定；定期(qi)(qi)召開家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)會，形成合(he)力，共同教育(yu)孩子。邀請家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)來校(xiao)(xiao)面(mian)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)一起商討(tao)教育(yu)對(dui)策。本學(xue)期(qi)(qi)在期(qi)(qi)中(zhong)考試后召開了家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)和科任教師(shi)的(de)面(mian)對(dui)面(mian)座(zuo)談(tan)會；取(qu)得了聯系(xi)，有(you)力密(mi)切了學(xue)校(xiao)(xiao)和社會的(de)聯系(xi)，有(you)力配(pei)合(he)了對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)及(ji)時教育(yu)。

　　七、走進學生，與他們溝通

　　形成每兩(liang)周(zhou)班上(shang)每位學生(sheng)必須與班主任(ren)或相關科(ke)任(ren)教師談話(hua)一次的制度，聽取學生(sheng)的心(xin)聲，走進學生(sheng)的心(xin)靈(ling)，為(wei)他(ta)們排憂解(jie)難。如果有些不太容(rong)易說(shuo)清楚的問題就采用紙條交(jiao)

　　總(zong)之，班(ban)級的管理已經抓好突(tu)破口，只要細(xi)心(xin)、耐心(xin)、虛心(xin)、忍心(xin)和愛心(xin)、良(liang)心(xin)去竭力(li)培育，相(xiang)信班(ban)級工(gong)作能上一個新臺階！

　　以上(shang)是我本學期班主任(ren)工作的實際(ji)做法，雖然取(qu)得了一定的成(cheng)績(ji)，但仍存在不足之處。今(jin)后(hou)，我會更(geng)加(jia)努力，爭取(qu)做到最好！

八年級班主任工作總結4

　　本學(xue)期(qi)我(wo)擔任413班班主任。管(guan)理好班級，用愛心(xin)培(pei)(pei)育新人(ren)，是我(wo)義不(bu)容辭的職責。班級管(guan)理工作瑣碎(sui)而繁雜，它需要班主任費心(xin)、費力、費時，精心(xin)培(pei)(pei)養(yang)，耐心(xin)呵護，不(bu)斷創新，不(bu)斷堅(jian)持。在(zai)這(zhe)個學(xue)期(qi)里，我(wo)在(zai)教(jiao)導處(chu)、政教(jiao)處(chu)的統(tong)一組(zu)織下(xia)(xia)，在(zai)各任課教(jiao)師的大力支持和配(pei)合下(xia)(xia)，各項工作順利進行(xing)，班級學(xue)習、紀律、生(sheng)活等方面工作都(dou)取得長足發(fa)展。現(xian)將本學(xue)期(qi)的工作總結如下(xia)(xia)：

　　一、精心培養班干部，形成良好班風

　　一(yi)(yi)個良好(hao)的(de)班(ban)集(ji)體，必須有(you)一(yi)(yi)個好(hao)的(de)班(ban)級領(ling)導(dao)核心(xin)。這個核心(xin)，就是班(ban)主任(ren)(ren)領(ling)導(dao)下的(de)班(ban)委會。本(ben)學(xue)(xue)期自(zi)開(kai)學(xue)(xue)來，我(wo)有(you)意識(shi)地通過開(kai)展各(ge)種活動觀察(cha)和分析，師生(sheng)投票，代(dai)理工(gong)作(zuo)(zuo)等方(fang)法，最終發展袁文濤、劉怡璇、呂志剛(gang)等一(yi)(yi)些關心(xin)集(ji)體，熱情守紀，有(you)一(yi)(yi)定組織(zhi)能力，開(kai)創精(jing)神和奉獻精(jing)神的(de)學(xue)(xue)生(sheng)來擔任(ren)(ren)班(ban)干部。在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)中，我(wo)便(bian)加強培(pei)養、既放手讓他們(men)開(kai)展工(gong)作(zuo)(zuo)，又根據實際(ji)加強指導(dao)，做好(hao)他們(men)的(de)后盾。嚴格要求他們(men)以身作(zuo)(zuo)則，處(chu)處(chu)起(qi)模范(fan)帶(dai)頭作(zuo)(zuo)用，做老師的(de)得力助手。他們(men)既明(ming)確分工(gong)，又團結協作(zuo)(zuo)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己(ji)(ji)管(guan)理自(zi)己(ji)(ji)，逐步形成團結守紀、尊師樂學(xue)(xue)、文明(ming)衛(wei)生(sheng)的(de)優良班(ban)風。

　　二、重視知識學習、強化思想教育、促進良好行為習慣的養成

　　作為(wei)(wei)老師，我們擔(dan)負育(yu)人(ren)(ren)和教(jiao)(jiao)書的(de)(de)(de)雙重任(ren)務(wu)，在日(ri)常工作中(zhong)，我一直(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)“先做(zuo)人(ren)(ren)再(zai)做(zuo)事”。當然(ran)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主要(yao)任(ren)務(wu)。由此(ci)，我首先引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)功(gong)課，同科任(ren)教(jiao)(jiao)師密切(qie)配合，共同研究(jiu)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)辦法。組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積極開(kai)展好(hao)(hao)文體活動(dong)，督(du)促(cu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)好(hao)(hao)課間操(cao)、增強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)體質，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)效率(lv)。督(du)促(cu)值日(ri)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)堅持每天的(de)(de)(de)三(san)灑三(san)掃，保持教(jiao)(jiao)室、區域衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)清潔，創造(zao)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)環境。我堅持每天早(zao)上(shang)、中(zhong)午提(ti)前到(dao)(dao)校，檢查學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)到(dao)(dao)校情況(kuang)，督(du)促(cu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)好(hao)(hao)早(zao)讀(du)、自(zi)覺完(wan)成(cheng)作業(ye)，盡(jin)量避免作業(ye)抄(chao)襲。久而久之，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)自(zi)覺性不斷(duan)增強，班級成(cheng)績有了明(ming)顯提(ti)高。利用(yong)班會、晚自(zi)習(xi)(xi)(xi)、課間時間與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)廣(guang)泛交(jiao)流，引(yin)用(yong)校內外榜樣人(ren)(ren)物的(de)(de)(de)事跡來(lai)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)養(yang)成(cheng)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、紀律(lv)、衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)等(deng)行為(wei)(wei)習(xi)(xi)(xi)慣。

　　三、做好家校溝通，共同創設孩子健康成長的良好環境

　　家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)、學(xue)(xue)校(xiao)在教育(yu)孩子問(wen)題上密切配合，可使學(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)取得事半功倍(bei)的效果。學(xue)(xue)期(qi)(qi)初(chu)，年(nian)級(ji)組召(zhao)開(kai)了(le)(le)(le)全(quan)級(ji)優秀生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、學(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)。分別指出(chu)(chu)他們(men)的努(nu)力方向及(ji)應注意的問(wen)題。期(qi)(qi)中考試后(hou)，我(wo)班(ban)(ban)又(you)召(zhao)開(kai)了(le)(le)(le)全(quan)體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)，給各位(wei)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)介紹(shao)了(le)(le)(le)本期(qi)(qi)來(lai)學(xue)(xue)校(xiao)、教師所做的重(zhong)要(yao)工作，一(yi)些(xie)重(zhong)點學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)習(xi)、紀律等方面的情況，班(ban)(ban)級(ji)優秀生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)還(huan)介紹(shao)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)習(xi)方法，科任教師提出(chu)(chu)了(le)(le)(le)本學(xue)(xue)科的要(yao)求。同時(shi)，從家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)那(nei)里也(ye)掌握了(le)(le)(le)一(yi)些(xie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的在家(jia)(jia)(jia)表現。此外(wai)，我(wo)平(ping)時(shi)也(ye)與一(yi)些(xie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)經常打電話取得聯系，相互交換學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的信(xin)息。這些(xie)措施有力的促(cu)進了(le)(le)(le)家(jia)(jia)(jia)校(xiao)合作，促(cu)進了(le)(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的健康成長(chang)(chang)(chang)。

　　四、愛護學生、關注住校生成長

　　關(guan)(guan)愛(ai)一切學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，關(guan)(guan)心學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)一切，不僅是一種教育(yu)理念，更是一種教育(yu)藝術。我(wo)班(ban)共有(you)住(zhu)男生(sheng)(sheng)23人(ren)，女生(sheng)(sheng)24人(ren)。他們中(zhong)大多(duo)在(zai)思想(xiang)、行為(wei)、學(xue)(xue)習(xi)等方面存在(zai)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)偏差，生(sheng)(sheng)活上缺少父母的(de)(de)(de)(de)照顧，往往被忽視、被冷落。只有(you)用(yong)誠摯的(de)(de)(de)(de)師(shi)愛(ai)，才能填補(bu)他們心理的(de)(de)(de)(de)缺陷，消除他們心理的(de)(de)(de)(de)障礙。作(zuo)為(wei)班(ban)主任，我(wo)經常關(guan)(guan)心住(zhu)校生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)吃飯(fan)、穿(chuan)衣(yi)、學(xue)(xue)習(xi)等問(wen)題，隨時與他們交談，了解(jie)(jie)他們的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)動態；對生(sheng)(sheng)病(bing)的(de)(de)(de)(de)住(zhu)校生(sheng)(sheng)一定(ding)到(dao)寢室看望，了解(jie)(jie)病(bing)情，做(zuo)出適當的(de)(de)(de)(de)處置(zhi)；對晚間(jian)突(tu)發病(bing)變的(de)(de)(de)(de)住(zhu)校生(sheng)(sheng)，親自帶他們到(dao)醫院看病(bing)、打吊瓶，并的(de)(de)(de)(de)、把他們帶到(dao)家里(li)去照顧。這些做(zuo)法，很好的(de)(de)(de)(de)拉近了師(shi)生(sheng)(sheng)關(guan)(guan)系，有(you)利于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“親其師(shi)，信(xin)其道”，促進(jin)了班(ban)級的(de)(de)(de)(de)穩定(ding)提高(gao)。

　　五、注重后進生轉化、做好保學鞏輟工作

　　“后進”包括思(si)想上(shang)(shang)的(de)后進和學(xue)(xue)習上(shang)(shang)的(de)學(xue)(xue)困(kun)。在后進生的(de)教育(yu)中，首先(xian)要把真誠(cheng)的(de)愛給予(yu)后進生，因為他(ta)(ta)們還是孩(hai)子。所以在處理他(ta)(ta)們的(de)問(wen)題(ti)時，我盡量做到思(si)想上(shang)(shang)不(bu)歧視，感(gan)情(qing)上(shang)(shang)不(bu)厭(yan)倦，態(tai)度上(shang)(shang)不(bu)粗暴，方法(fa)上(shang)(shang)不(bu)簡(jian)單。用自己的(de).一份真愛，叩響他(ta)(ta)們的(de)心靈之(zhi)門。其次(ci)要善于發(fa)現(xian)他(ta)(ta)們的(de)“閃光點”。比如：在課(ke)堂上(shang)(shang)給他(ta)(ta)們創造條件，鼓勵他(ta)(ta)們舉(ju)手發(fa)言，及時給予(yu)肯定、獎勵。增強他(ta)(ta)們學(xue)(xue)習的(de)信心，努力(li)把他(ta)(ta)們留在學(xue)(xue)校、留在課(ke)堂，使他(ta)(ta)們堅持受完義(yi)務(wu)教育(yu)。

　　六、其它工作

　　安(an)全(quan)工(gong)作(zuo)常抓不懈。學生安(an)全(quan)是班級工(gong)作(zuo)的重(zhong)中之重(zhong)。為此，通(tong)校生的行走安(an)全(quan)、住校生的飲食安(an)全(quan)、回(hui)家的乘車安(an)全(quan)、夏季(ji)的游泳(yong)安(an)全(quan)、冬季(ji)的滑冰(bing)安(an)全(quan)、校園工(gong)地的施工(gong)安(an)全(quan)等等，必(bi)須時時講，天天抓，才(cai)保(bao)證了班級各項工(gong)作(zuo)的有效開展(zhan)。

　　總之(zhi)，我要堅持正(zheng)確的教(jiao)育方針，注意工作方法(fa)，熱愛學(xue)(xue)生，關心(xin)學(xue)(xue)生，尊(zun)重學(xue)(xue)生，正(zheng)確教(jiao)育引導學(xue)(xue)生。不(bu)斷(duan)提高自身的職業素養和業務素質，使班主(zhu)任工作不(bu)斷(duan)邁上新的臺階，取得更(geng)加豐碩(shuo)的成果。

八年級班主任工作總結5

　　隨著期(qi)(qi)末考試(shi)的到來，本(ben)學(xue)期(qi)(qi)也(ye)隨之結(jie)束(shu)。下面，就本(ben)學(xue)期(qi)(qi)的工作作以(yi)簡要總結(jie)：

　　一、疏導學生心理，讓學生正視他們學業上的差距。

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)成績急劇分化的(de)一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)，因此，為(wei)了及早(zao)的(de)預(yu)防(fang)學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)差(cha)距給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心理上造成過(guo)(guo)大(da)的(de)壓(ya)力或(huo)者嚴(yan)重點的(de)造成他們徹底對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習失去信心，班級及時召開(kai)了有(you)關學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)差(cha)距的(de)主題(ti)討論活(huo)動，活(huo)動主要圍繞人的(de)智力差(cha)異(yi)、家庭環境差(cha)異(yi)、人際交往差(cha)異(yi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習努力差(cha)異(yi)、行(xing)為(wei)習慣差(cha)異(yi)、對(dui)科(ke)目及老師(shi)的(de)情感(gan)差(cha)異(yi)等方面(mian)進行(xing)。當然，我作為(wei)引導(dao)者、疏導(dao)者，在(zai)做了一(yi)些信息上的(de)準備之(zhi)后(hou)，便開(kai)展了這(zhe)項活(huo)動。活(huo)動的(de)初(chu)期并未收到(dao)應(ying)(ying)有(you)的(de)響應(ying)(ying)與效果，但經過(guo)(guo)兩(liang)三周左(zuo)右，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)便有(you)了起色，好(hao)多同學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習上變得(de)很(hen)積極(ji)，部分在(zai)課堂(tang)上愛(ai)搗亂的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也安穩(wen)了許多。

　　二、結合實際，號召學生確定可行的長遠目標。

　　針對(dui)本(ben)學(xue)(xue)(xue)年后進(jin)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)困難、中等生(sheng)滑(hua)坡(po)現象嚴(yan)重、上(shang)(shang)游(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)驕傲自(zi)滿情緒(xu)蔓(man)延這(zhe)些長期問題，班級組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)從(cong)班內個(ge)案入手，每(mei)個(ge)階(jie)段(duan)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中找出相(xiang)應的(de)典(dian)型個(ge)人，從(cong)他(ta)們過(guo)(guo)去的(de)學(xue)(xue)(xue)業成就分析到他(ta)們現在(zai)的(de)學(xue)(xue)(xue)業問題，當(dang)然，主(zhu)要圍繞他(ta)們對(dui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)科目(mu)的(de)情感態度(du)、努(nu)力程度(du)及影響(xiang)因(yin)素進(jin)行(xing)。為了(le)避免使這(zhe)些個(ge)例學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)活動過(guo)(guo)程中過(guo)(guo)于(yu)自(zi)卑，活動開展前特別(bie)找他(ta)們談了(le)話。活動分別(bie)從(cong)上(shang)(shang)游(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)力爭(zheng)當(dang)國家棟梁、中游(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)力爭(zheng)將(jiang)來能夠(gou)養(yang)家糊口(kou)及下(xia)游(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)力爭(zheng)將(jiang)來能夠(gou)快樂(le)有(you)尊嚴(yan)的(de)生(sheng)活這(zhe)三種不同層(ceng)次的(de)目(mu)標(biao)理想進(jin)行(xing)引導教育，效果在(zai)一周后很明(ming)顯。

　　三、學校不等于學業，成績不等于將來會有作為。

　　在目(mu)前(qian)諸如(ru)中考(kao)(kao)、高考(kao)(kao)、就業等各種壓力很大的(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)形下，考(kao)(kao)慮(lv)到(dao)隱瞞學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)真(zhen)(zhen)實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)現(xian)實(shi)(shi)(shi)不是真(zhen)(zhen)實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)目(mu)的(de)(de)(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)(yi)致用是現(xian)代教(jiao)育(yu)必有的(de)(de)(de)(de)一(yi)條(tiao)發展思路，因(yin)(yin)此，結合(he)社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)現(xian)實(shi)(shi)(shi)情(qing)(qing)況，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)相(xiang)信事實(shi)(shi)(shi)擺在眼前(qian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)已(yi)刻不容緩(huan)。但打工族的(de)(de)(de)(de)興起(qi)道路，讓很多(duo)在校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)厭學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、逃學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，甚(shen)至決意輟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。針對這(zhe)一(yi)大類學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)問題(ti)，解釋(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性已(yi)不能從根本上(shang)解決主要(yao)問題(ti)，因(yin)(yin)此，班級決定從他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)前(qian)途理(li)想及(ji)終身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)重(zhong)要(yao)性上(shang)加以(yi)(yi)引導，在經過一(yi)番唇(chun)槍舌戰(zhan)、生(sheng)命價值觀及(ji)現(xian)在與(yu)將(jiang)來成就對比的(de)(de)(de)(de)現(xian)實(shi)(shi)(shi)結論中，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)獲益良多(duo)，很多(duo)中等生(sheng)以(yi)(yi)及(ji)部分下游學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)前(qian)途理(li)想及(ji)對讀書、接受教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)態度(du)均(jun)有了(le)明顯的(de)(de)(de)(de)改(gai)變，從而在這(zhe)一(yi)種強烈的(de)(de)(de)(de)`氛圍(wei)中使他(ta)們(men)認識(shi)(shi)到(dao)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)到(dao)七年(nian)(nian)級和(he)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)到(dao)八年(nian)(nian)級在現(xian)實(shi)(shi)(shi)生(sheng)活中的(de)(de)(de)(de)巨大差(cha)異，也使他(ta)們(men)中的(de)(de)(de)(de)好多(duo)人獲得了(le)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)另外一(yi)種認識(shi)(shi)，而這(zhe)種認識(shi)(shi)是他(ta)們(men)以(yi)(yi)現(xian)在的(de)(de)(de)(de)見識(shi)(shi)所無法(fa)達到(dao)的(de)(de)(de)(de)，我覺得這(zhe)就是教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)另一(yi)個(ge)方面所必須觸碰的(de)(de)(de)(de)。

　　以上幾(ji)方(fang)(fang)面是本(ben)學(xue)年工(gong)作(zuo)所(suo)重點涉(she)及(ji)(ji)到的幾(ji)點，當然，一些(xie)細節方(fang)(fang)面，只(zhi)是稍微(wei)提(ti)及(ji)(ji)，未觸及(ji)(ji)更(geng)本(ben)，這些(xie)在我看來(lai)，并沒有(you)多大作(zuo)用，所(suo)以，沒有(you)作(zuo)以匯報。由于閱歷欠(qian)缺(que)，對(dui)學(xue)生的教育工(gong)作(zuo)疏漏在所(suo)難免，只(zhi)希望(wang)疏漏能夠盡量減少，避(bi)免誤(wu)人(ren)子弟。

八年級班主任工作總結6

　　本學期(qi)由于學校領導的(de)(de)信任(ren)(ren)(ren)(ren)，我(wo)擔任(ren)(ren)(ren)(ren)八年級（4）班(ban)的(de)(de)班(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)。通過一(yi)年多的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)實踐(jian)，使我(wo)深刻體(ti)會到(dao)，要當好一(yi)個班(ban)的(de)(de)班(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)確(que)不(bu)容易(yi)。在此我(wo)對本學期(qi)的(de)(de)班(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)進行一(yi)下(xia)總(zong)結：

　　本(ben)學期(qi)的班務(wu)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，我始終堅持以理想(xiang)(xiang)信念(nian)教(jiao)育和思想(xiang)(xiang)品德教(jiao)育為(wei)核心。把加強(qiang)思想(xiang)(xiang)品德教(jiao)育、紀律教(jiao)育和法(fa)制(zhi)教(jiao)育、安全教(jiao)育、行為(wei)習慣教(jiao)育作(zuo)為(wei)重點，把“自尊、自愛、自信、自強(qiang)、自律”作(zuo)為(wei)基本(ben)內(nei)容來開(kai)展(zhan)班主任工(gong)(gong)作(zuo)。

　　一、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規范，培養良好的學習習慣。

　　班主任(ren)工(gong)作(zuo)可(ke)以說是(shi)比較瑣(suo)碎、繁雜的(de)，需要面面具到，我(wo)總(zong)是(shi)不厭(yan)其煩、耐心工(gong)作(zuo)，學(xue)生(sheng)(sheng)每取得一點進步(bu)，都(dou)是(shi)對我(wo)的(de)最(zui)大(da)安(an)慰，為(wei)(wei)(wei)此付出艱辛，我(wo)認為(wei)(wei)(wei)是(shi)值得的(de)。在工(gong)作(zuo)中，我(wo)始終抓(zhua)住一條管(guan)理主線學(xue)校(xiao)常(chang)(chang)規的(de)管(guan)理。任(ren)職之初，我(wo)通(tong)過(guo)書面調查，周記檢查和(he)談心等方式，深入了(le)(le)解每一位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)基(ji)本情況，掌握(wo)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思想動態(tai)。首先(xian)(xian)嚴抓(zhua)學(xue)生(sheng)(sheng)著(zhu)裝、發型、紀律和(he)勞動衛生(sheng)(sheng)等日(ri)常(chang)(chang)行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)，親臨指導(dao)，力作(zuo)模范，要求學(xue)生(sheng)(sheng)比學(xue)校(xiao)規定的(de)時間提前(qian)十(shi)分鐘到位(wei)，我(wo)首先(xian)(xian)起到了(le)(le)帶頭作(zuo)用。通(tong)過(guo)一段時間的(de)努力，學(xue)生(sheng)(sheng)們在日(ri)常(chang)(chang)行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)規范方面有了(le)(le)很大(da)的(de)進步(bu)。接著(zhu)我(wo)的(de)工(gong)作(zuo)重心隨之轉移到課(ke)堂上來(lai)，給學(xue)生(sheng)(sheng)宣講課(ke)堂常(chang)(chang)規，幫(bang)助學(xue)生(sheng)(sheng)全面了(le)(le)解學(xue)校(xiao)的(de)各頂規章制度，并(bing)根據中學(xue)生(sheng)(sheng)日(ri)常(chang)(chang)行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)規范，課(ke)堂常(chang)(chang)規等制訂(ding)了(le)(le)班規，班規從某些方面補(bu)充并(bing)突出了(le)(le)日(ri)常(chang)(chang)行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)規范，同時把好日(ri)常(chang)(chang)行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)規范的(de)量(liang)化考核關。經(jing)過(guo)努力，我(wo)班學(xue)生(sheng)(sheng)已經(jing)形成較強的(de)時間觀念，培養(yang)(yang)了(le)(le)勞動意(yi)(yi)識，增強了(le)(le)服務意(yi)(yi)識和(he)競爭(zheng)意(yi)(yi)識，養(yang)(yang)成了(le)(le)良好的(de)行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)習(xi)慣。

　　二、認真按時完成學校布置的各項任務。

　　從(cong)一(yi)(yi)開(kai)(kai)始(shi)我(wo)就(jiu)十(shi)分(fen)重視，做(zuo)到(dao)提前到(dao)校(xiao)，勤跟班，勤與學(xue)生溝通，勤做(zuo)學(xue)生工作、注(zhu)意保(bao)持家(jia)(jia)長聯系，共同搞好(hao)教(jiao)育。有(you)疑難、有(you)問(wen)題時(shi)，及時(shi)向有(you)經驗(yan)的(de)班主任(ren)請教(jiao)處(chu)理(li)方(fang)法(fa)，平時(shi)也經常向有(you)經驗(yan)的(de)老師討(tao)教(jiao)經驗(yan)和(he)方(fang)法(fa)。我(wo)從(cong)一(yi)(yi)開(kai)(kai)始(shi)就(jiu)十(shi)分(fen)注(zhu)意了(le)(le)(le)解學(xue)生，明確工作重點。利用(yong)好(hao)每一(yi)(yi)節班會課，對學(xue)生進(jin)行思想教(jiao)育。我(wo)著重抓班風(feng)的(de)形(xing)成(cheng)。為了(le)(le)(le)樹立良(liang)好(hao)的(de)班風(feng)、學(xue)風(feng)，從(cong)一(yi)(yi)開(kai)(kai)始(shi)就(jiu)嚴格(ge)要求學(xue)生，并(bing)注(zhu)意通過活動增強(qiang)班級(ji)凝聚(ju)(ju)力。例如，我(wo)積極(ji)發動和(he)指導學(xue)生參加校(xiao)大家(jia)(jia)唱、大家(jia)(jia)跳(tiao)和(he)廣播體(ti)操比賽(sai)。雖然成(cheng)績不(bu)很理(li)想，卻(que)也加強(qiang)了(le)(le)(le)班里學(xue)生的(de)集(ji)體(ti)榮譽(yu)感，增強(qiang)了(le)(le)(le)班級(ji)凝聚(ju)(ju)力，使班風(feng)逐漸形(xing)成(cheng)。

　　三、重視班干部隊伍的建設和管理。

　　培養他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)綜合(he)能力，發揮他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)先鋒模范作(zuo)(zuo)用，以影(ying)響(xiang)和(he)(he)(he)帶動班(ban)(ban)級(ji)各項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)開展。班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)是(shi)班(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)(de)得力肋手，是(shi)班(ban)(ban)級(ji)管理(li)的(de)(de)(de)(de)骨干(gan)(gan)力量，為(wei)了讓他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)發揮主力和(he)(he)(he)輻射(she)作(zuo)(zuo)用，我(wo)及(ji)時(shi)(shi)對他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)'工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)責任(ren)心和(he)(he)(he)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)熱情(qing)給予(yu)肯定(ding)，時(shi)(shi)時(shi)(shi)要(yao)求他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)以身(shen)作(zuo)(zuo)則，學(xue)(xue)會(hui)(hui)塑造自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)形象(xiang)，從而樹(shu)立威(wei)信(xin)。同(tong)時(shi)(shi)還定(ding)期召開班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)儀，研究針對一(yi)周(zhou)內班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況和(he)(he)(he)出現的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，確定(ding)下(xia)一(yi)周(zhou)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務和(he)(he)(he)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)重點。也有(you)同(tong)學(xue)(xue)對個別班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)不(bu)理(li)解(jie)，有(you)時(shi)(shi)還冷嘲熱諷，班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)們(men)(men)都感到(dao)很委屈。我(wo)得知(zhi)情(qing)況后(hou)，立即深入學(xue)(xue)生當中了解(jie)實情(qing)，在班(ban)(ban)會(hui)(hui)上重申班(ban)(ban)級(ji)紀律(lv)及(ji)各方(fang)面的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，強調(diao)班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)不(bu)是(shi)為(wei)了他(ta)(ta)(ta)(ta)個人的(de)(de)(de)(de)私利，而是(shi)為(wei)了整個班(ban)(ban)集體在工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，希(xi)望(wang)同(tong)學(xue)(xue)給予(yu)理(li)解(jie)和(he)(he)(he)支(zhi)持(chi)。之后(hou)我(wo)還專門召開班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)議，給他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)分析原因，指導(dao)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)注意工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)法(fa)，言行舉止不(bu)能盛(sheng)氣凌人，作(zuo)(zuo)為(wei)班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)要(yao)與同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)打成一(yi)片，協調(diao)好(hao)各方(fang)面的(de)(de)(de)(de)關系(xi)，這對班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)本身(shen)也是(shi)一(yi)種鍛煉，并鼓(gu)勵他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)繼續努力工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)自(zi)身(shen)轉(zhuan)變了工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風和(he)(he)(he)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)法(fa)，同(tong)學(xue)(xue)之間的(de)(de)(de)(de)關系(xi)也融(rong)洽了，班(ban)(ban)級(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)又逐漸好(hao)轉(zhuan)。

　　針對(dui)班(ban)(ban)上突出(chu)的(de)幾個調皮(pi)學(xue)生，如：王成鵬、劉云飛、郭佳(jia)、劉海峰等，我從一開始就密切注意(yi)他們的(de)思想、行為變化，出(chu)現問題(ti)及時(shi)找到他們，耐心地(di)對(dui)他們做開導工作，而且(qie)還十分注意(yi)同他們的(de)家長(chang)保持聯系，雙方面做好轉化工作，取得(de)了一定成效。同時(shi)，我還認識到班(ban)(ban)主(zhu)任是班(ban)(ban)級的(de)組織者(zhe)和領導者(zhe)。班(ban)(ban)主(zhu)任自(zi)身素質(zhi)的(de)提(ti)高和管(guan)理能力的(de)加強是管(guan)理好班(ban)(ban)級必不可少的(de)條(tiao)件。因此，我十分注意(yi)自(zi)己(ji)素質(zhi)的(de)提(ti)高，經常閱(yue)讀一些有關班(ban)(ban)主(zhu)任工作方面的(de)書籍文(wen)章，向各位有經驗(yan)的(de)老師請教(jiao)。

　　開學之(zhi)初(chu)，學生行為習慣較差，在(zai)紀律、衛生方面都(dou)做(zuo)得不(bu)到位。因此，在(zai)我接(jie)任(ren)班主任(ren)之(zhi)初(chu)，我每天到教室(shi)，親自督促并指導他們(men)打(da)掃衛生，教育他們(men)遵(zun)守紀律，在(zai)我的影(ying)響和全(quan)體學生的努力下，取得一定的進步(bu)。

　　總之，一學(xue)(xue)(xue)期的班(ban)主(zhu)任工作使我學(xue)(xue)(xue)到了許多，能力(li)也得到了加強。但是，由于本人經驗不足，心(xin)有余而力(li)不足，有些(xie)工作還(huan)沒有做到位，還(huan)做得很不夠，存在(zai)一些(xie)問(wen)題有待(dai)解決(jue)，為了學(xue)(xue)(xue)生更好的發展，希望在(zai)下一學(xue)(xue)(xue)期繼續努(nu)力(li)，搞(gao)好教育教學(xue)(xue)(xue)，抓好班(ban)級管理(li)，爭創優(you)秀班(ban)集體。

八年級班主任工作總結7

　　時光在(zai)忙碌中流逝，轉眼一(yi)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)又隨著新年鐘聲的(de)(de)(de)敲響接近尾聲。本學(xue)期(qi)，我擔任(ren)八（x）班的(de)(de)(de)班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工作(zuo)(zuo)(zuo)。作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)名班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)，工作(zuo)(zuo)(zuo)中既充滿歡樂(le)，但也有苦惱與無奈。進入了八年級的(de)(de)(de)孩子，正處在(zai)青(qing)春(chun)期(qi)階段，各方面都存在(zai)不可控因(yin)素，因(yin)此(ci)對班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)提(ti)出了更高的(de)(de)(de)要求。現將(jiang)我擔任(ren)八（x）班班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工作(zuo)(zuo)(zuo)總(zong)結如下：

　　一、德育工作

　　根據學校對(dui)學生的培(pei)養目標，本(ben)學期(qi)主要(yao)是對(dui)學生進行(xing)七品(pin)質之(zhi)一(yi)的“責任”進行(xing)教育(yu)和培(pei)養。主要(yao)是圍繞以下(xia)幾(ji)點展開：

　　1、通過主(zhu)題(ti)班會的形式教(jiao)會學生如何做(zuo)有責任的人，要求學生要做(zuo)有道德(de)、有理想、文明守(shou)紀、誠實守(shou)信、樂于助人、積極進取、尊老愛幼、孝(xiao)敬(jing)雙親之(zhi)人。

　　2、在生活方面要做(zuo)有責任(ren)之人，倡議學(xue)生從小事做(zuo)起、從個人衛(wei)生、幫助(zhu)父(fu)母做(zuo)力(li)所能及的家務活等(deng)做(zuo)起，逐步培(pei)養學(xue)生責任(ren)心。

　　3、在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方面。培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、獨(du)立學(xue)(xue)(xue)習(xi)、創(chuang)新學(xue)(xue)(xue)習(xi)的能力，指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)方法，鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)獨(du)立思考(kao)，倡導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)敢于創(chuang)新、勇于超越。讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)懂(dong)得(de)“學(xue)(xue)(xue)習(xi)是我的責任”。

　　二、班級管理

　　1、調整班干(gan)(gan)部，發現好的(de)學生干(gan)(gan)部，培(pei)養(yang)得力(li)的(de)班干(gan)(gan)部隊伍(wu)，發揮學生的(de)自(zi)我光里的(de)能力(li)。

　　2、深入了(le)解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，把握每個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想，學(xue)習(xi)，生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)動態。定期(qi)或(huo)不(bu)定期(qi)的(de)(de)(de)在(zai)班(ban)上進行全(quan)面(mian)或(huo)個(ge)(ge)別談話，讓他們反(fan)映班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)紀律，清潔衛生(sheng)(sheng)(sheng)，同學(xue)關(guan)系(xi)等等問(wen)題(ti)，以及(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)和教師教學(xue)方面(mian)存在(zai)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。跟(gen)蹤管理班(ban)級(ji)，及(ji)時處理突發(fa)事(shi)件。多到教室向學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)解(jie)班(ban)情(qing)，觀察學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)況(kuang)，向學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。每兩周召開一次班(ban)干(gan)部會，傾聽班(ban)干(gan)部的(de)(de)(de)心聲。雖沒有(you)事(shi)必躬親，但是我始終保持班(ban)級(ji)在(zai)我的(de)(de)(de)有(you)效(xiao)監管中。

　　3、利用班會課開展(zhan)一些專題(ti)性的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動。例如(ru)：安全教(jiao)(jiao)育(yu)、青(qing)春(chun)期心理健康教(jiao)(jiao)育(yu)、如(ru)何樹立正確的(de)人生(sheng)觀、學習經(jing)驗交(jiao)流會、習慣養成(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)等(deng)等(deng)，這些活(huo)動大大地促(cu)進良好的(de)學風(feng)(feng)、班風(feng)(feng)的(de)形成(cheng)。

　　4、發動全班(ban)(ban)(ban)同(tong)學針對本班(ban)(ban)(ban)的具(ju)體情況(kuang)，編寫完善形成了(le)一套全班(ban)(ban)(ban)同(tong)學都認可(ke)愿意遵守的班(ban)(ban)(ban)規(gui)。孩子們對自(zi)己的日常行為規(gui)范提出了(le)明確的規(gui)定。如：到(dao)(dao)校時間(jian)、請假制度、衣著打扮、課堂紀律、自(zi)習紀律、衛生等等。實行班(ban)(ban)(ban)長負總(zong)責制，同(tong)時又由其(qi)他班(ban)(ban)(ban)干部分別(bie)包抓，工作(zuo)具(ju)體到(dao)(dao)事，責任落(luo)實到(dao)(dao)人。

　　5、在班級(ji)實行小組建設。培(pei)養學生團(tuan)結協作、共同學習、抱團(tuan)發展(zhan)的(de)思想意思。

　　6、組織學(xue)生進行班徽設(she)計并選出班徽班歌。

　　三、學困生的幫扶工作

　　重視學(xue)困(kun)(kun)生的(de)(de)(de)幫扶(fu)工(gong)作(zuo)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)是(shi)一(yi)(yi)個班級(ji)是(shi)否能(neng)取得好成績的(de)(de)(de)關鍵。每一(yi)(yi)個學(xue)困(kun)(kun)生的(de)(de)(de)背后都(dou)有著不同的(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)，因(yin)此我(wo)首先做(zuo)到(dao)以正(zheng)確的(de)(de)(de)態度對待(dai)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)，深(shen)入調(diao)查摸底，搞清楚他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)之所(suo)以成為學(xue)困(kun)(kun)生的(de)(de)(de)`原(yuan)因(yin)，做(zuo)到(dao)了(le)因(yin)材施(shi)教(jiao)，對他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)處(chu)處(chu)真(zhen)誠相待(dai)，時時耐心(xin)(xin)相幫，真(zhen)正(zheng)做(zuo)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)知(zhi)心(xin)(xin)、最(zui)信賴的(de)(de)(de)朋友，及時對后進生加強心(xin)(xin)理疏導，幫助他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)消除或減輕種種心(xin)(xin)理擔憂，讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)認(ren)識到(dao)自己的(de)(de)(de)價值。例如(ru)，王明江(jiang)同學(xue)，因(yin)為小時候父母(mu)一(yi)(yi)直(zhi)將他(ta)(ta)(ta)寄養在鄉下親戚家，上初一(yi)(yi)時才(cai)把他(ta)(ta)(ta)接回來(lai)，他(ta)(ta)(ta)總(zong)認(ren)為父母(mu)不愛他(ta)(ta)(ta)，在這個家里(li)沒有歸屬感，于(yu)是(shi)想用不學(xue)習和結交社(she)會上的(de)(de)(de)朋友打架斗毆來(lai)報(bao)復父母(mu)。經過(guo)了(le)解并(bing)與他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)父母(mu)溝通希(xi)望父母(mu)能(neng)給予他(ta)(ta)(ta)更多的(de)(de)(de)關愛，我(wo)經常和他(ta)(ta)(ta)談心(xin)(xin)，培養他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)自信心(xin)(xin)，樹立正(zheng)確的(de)(de)(de)人生觀和理想。這學(xue)期(qi)，慢慢的(de)(de)(de)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)學(xue)習幾個方面都(dou)有很大的(de)(de)(de)進步。

　　四、加強家校聯系，爭取家長的配合和支持。

　　常言說：好孩子(zi)不一定是好學生，好學生不一定是好孩子(zi)。因(yin)此(ci)，兩者(zhe)要達到統一只(zhi)能家(jia)(jia)(jia)校(xiao)聯合(he)起來，雙(shuang)管(guan)齊下，才(cai)能收到教育的(de)效(xiao)(xiao)果。因(yin)此(ci)，在(zai)(zai)(zai)本學期利用家(jia)(jia)(jia)校(xiao)通、家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會或家(jia)(jia)(jia)訪與家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們保持聯系，將孩子(zi)的(de)在(zai)(zai)(zai)校(xiao)表現或存在(zai)(zai)(zai)的(de)問題及(ji)時告知家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)，共同探討(tao)教育策略，取(qu)得(de)很(hen)好的(de)效(xiao)(xiao)果。

　　另外，我班(ban)還積(ji)極參(can)與學校(xiao)組織的各項活動，豐富學生的學習(xi)生活，提高學習(xi)的效率(lv)；主動地(di)和各科教師聯(lian)系，協調學校(xiao)各方面的教育(yu)力量，發(fa)揮好班(ban)主任的紐帶作(zuo)用(yong)。

　　五、工作中的不足

　　1、小組建設(she)的各項工作沒有很好地(di)落到實(shi)處(chu)，實(shi)施(shi)工作滯(zhi)后沒有達到很好的效果。

　　2、因為忙碌(liu)沒有太(tai)多(duo)時間呆在(zai)教室，少了(le)和(he)學(xue)生(sheng)溝通的(de)時間，對(dui)學(xue)生(sheng)沒有足夠的(de)關心(xin)關愛。

　　3、很多活動和工作(zuo)做(zuo)得虎頭蛇尾，沒有完(wan)全做(zuo)到位，留(liu)下很多遺憾。

　　4、與(yu)各科任老師(shi)交流(liu)不(bu)夠，不(bu)夠主動(dong)。

八年級班主任工作總結8

　　一學(xue)(xue)(xue)期以來，我本(ben)著(zhu)關愛學(xue)(xue)(xue)生，懷著(zhu)高度的責任感(gan)，工作上勤(qin)勤(qin)懇(ken)懇(ken)，兢兢業業，較順利地完成了本(ben)學(xue)(xue)(xue)期的班務工作任務。現將本(ben)人本(ben)學(xue)(xue)(xue)期工作總(zong)結如(ru)下：

　　一、培養好班干部。

　　班干(gan)部是(shi)(shi)(shi)一個(ge)集體的(de)(de)靈魂，在班級工作的(de)(de)雙邊活動中(zhong)，是(shi)(shi)(shi)聯系老師與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)紐帶，是(shi)(shi)(shi)師生(sheng)(sheng)互(hu)相溝通(tong)的(de)(de)橋(qiao)梁，他(ta)們(men)在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)要有一定(ding)的(de)(de)影響力、號召力。如梅琪(qi)、蔡月等，她(ta)們(men)堪(kan)稱學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)楷模，在同學(xue)(xue)中(zhong)有很高的(de)(de)威信(xin)我還定(ding)期召開班干(gan)部會議，教給他(ta)們(men)工作方法(fa)，小干(gan)部們(men)都能認真(zhen)負(fu)責，順利完成(cheng)各項(xiang)工作。

　　二、建立班級管理體系。

　　為了(le)(le)建立一(yi)個團結協(xie)作、積極向上的.班集體，我建立了(le)(le)班級管理(li)體系，層(ceng)層(ceng)落實，并(bing)每星期評比出(chu)優秀干部及先(xian)進(jin)小組，先(xian)進(jin)個人。通過分層(ceng)管理(li)、班風(feng)班紀有了(le)(le)明顯的改觀，學生的集體榮譽感也增(zeng)強了(le)(le)。

　　三、搞好班容班貌班風班紀建設。

　　按(an)領導要求搞好(hao)班(ban)風(feng)班(ban)紀建設，3班(ban)班(ban)風(feng)定為“努(nu)力、創新、活潑、上進”。全體同(tong)學(xue)都努(nu)力使自己的(de)形象符(fu)合(he)班(ban)風(feng)內(nei)容，班(ban)紀為之好(hao)轉。原來不太講衛生的(de)個別同(tong)學(xue)，在(zai)(zai)師(shi)生的(de)共(gong)同(tong)幫助下，也(ye)知道了(le)要把自己弄得整(zheng)潔(jie)大方。在(zai)(zai)師(shi)生的(de)共(gong)同(tong)努(nu)力下，搞好(hao)班(ban)容班(ban)貌(mao)布置，同(tong)學(xue)自己設計制作了(le)窗簾(lian)，定期出好(hao)了(le)黑(hei)板報。

　　四、上好班會課。

　　我努(nu)力組織好(hao)每一節班(ban)會(hui)(hui)課，力爭讓學(xue)(xue)生每節課都有所(suo)收獲。一學(xue)(xue)期來(lai)，每周一次的(de)主題班(ban)會(hui)(hui)，涉及理想(xiang)、道德、安全等方面(mian)，全班(ban)學(xue)(xue)生踴躍發(fa)言(yan)，為班(ban)級出謀獻(xian)策，提(ti)(ti)高(gao)(gao)了(le)教師的(de)工作效率(lv)。提(ti)(ti)高(gao)(gao)班(ban)會(hui)(hui)活動，提(ti)(ti)高(gao)(gao)了(le)同學(xue)(xue)們(men)的(de)認識(shi)，幫助他們(men)樹立了(le)遠大(da)的(de)理想(xiang)，逐步培(pei)養(yang)了(le)他們(men)較正確的(de)人生觀價值觀。

　　五、積極家訪。

　　家(jia)訪(fang)是班(ban)主任工作的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個重(zhong)要(yao)方面。一(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)期來，我對學(xue)(xue)生(sheng)進行了普訪(fang)。形式不一(yi)(yi)(yi)，如到家(jia)家(jia)訪(fang)，開家(jia)長會，打電(dian)話，寫信給家(jia)長，通(tong)過(guo)努力，家(jia)長與教師達成共識，在教育學(xue)(xue)生(sheng)上達到了事半功倍的(de)(de)效果。如張鐵(tie)同學(xue)(xue)，有一(yi)(yi)(yi)段時(shi)間我發現他很消(xiao)沉，顯(xian)得(de)無精打采(cai)，成績也開始退(tui)步，找他談話又(you)不愿意(yi)說。通(tong)過(guo)到家(jia)家(jia)訪(fang)，得(de)知他父母(mu)正鬧離婚(hun)。找到癥結后(hou)，我一(yi)(yi)(yi)方面做他父母(mu)的(de)(de)工作，一(yi)(yi)(yi)方面告訴他要(yao)以學(xue)(xue)業為(wei)重(zhong)。經(jing)過(guo)一(yi)(yi)(yi)段時(shi)間的(de)(de)調(diao)整，他從這一(yi)(yi)(yi)段陰影中(zhong)走(zou)了出(chu)來，我們又(you)看(kan)到了一(yi)(yi)(yi)個活(huo)潑向(xiang)上的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)。

　　總(zong)之，一個學(xue)期來，我對班級基(ji)本(ben)功抓得較扎(zha)實(shi)，整個班級呈現出一積極好學(xue)、樂觀向上的氛圍(wei)，深受(shou)科(ke)任教(jiao)師(shi)的欣(xin)賞。但(dan)是，在工作中(zhong)還有不夠的地方需不斷改進(jin)、加強。

八年級班主任工作總結9

　　有人(ren)說：班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)是世界上最小的(de)(de)主(zhu)(zhu)任(ren)，也(ye)有人(ren)說：班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)是學(xue)校最苦(ku)的(de)(de)崗位。多(duo)年從事班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作(zuo)，可(ke)謂是在(zai)艱(jian)苦(ku)中(zhong)摸索，嘗(chang)到了苦(ku)與(yu)甜的(de)(de)體(ti)驗(yan)。班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)，一(yi)(yi)個(ge)沉重的(de)(de)名詞(ci)，一(yi)(yi)旦(dan)成為(wei)一(yi)(yi)個(ge)動名詞(ci)，也(ye)就(jiu)是意味著(zhu)最富有挑(tiao)戰性與(yu)最耐久的(de)(de)工作(zuo)，而我，雖苦(ku)卻樂在(zai)其中(zhong)，因為(wei)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作(zuo)事件中(zhong)得(de)到許(xu)多(duo)寶貴的(de)(de)經(jing)驗(yan)，讓我在(zai)往后的(de)(de)日子里有繼續努力的(de)(de)力量。下面談一(yi)(yi)下一(yi)(yi)個(ge)學(xue)期以來(lai)的(de)(de)班(ban)任(ren)心得(de)和經(jing)驗(yan)教(jiao)訓：

　　一、狠抓習慣

　　有(you)人作過(guo)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)比喻：學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)田是一(yi)塊奇(qi)怪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)土(tu)地(di)，你播(bo)下(xia)思想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)種子(zi)，就(jiu)會獲(huo)(huo)(huo)得行(xing)為的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲(huo)(huo)(huo)；你播(bo)下(xia)習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)種子(zi)，就(jiu)會獲(huo)(huo)(huo)得品德(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲(huo)(huo)(huo)；你播(bo)下(xia)品德(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)種子(zi)，就(jiu)會獲(huo)(huo)(huo)得命運(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲(huo)(huo)(huo)。因此(ci)作為班主(zhu)任抓(zhua)好學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為規(gui)范對培養學(xue)(xue)生(sheng)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品德(de)起(qi)著極其重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用。

　　本學年我重(zhong)點培養學生的以下(xia)幾(ji)個習(xi)慣：

　　1、培養學生(sheng)的惜時習(xi)慣(guan)。

　　2、上好(hao)每一(yi)節課。要(yao)求每一(yi)節課都不能遲(chi)到，要(yao)求學生(sheng)“學會傾聽(ting)”，在課堂上，尊重(zhong)(zhong)老(lao)師的勞(lao)動(dong)，尊重(zhong)(zhong)知識，遵(zun)守紀律。要(yao)求學生(sheng)要(yao)放得開，收得住(zhu)。要(yao)配合老(lao)師上好(hao)每一(yi)節課。

　　3、強化自(zi)習紀律。要求學生必須(xu)安安靜(jing)靜(jing)的(de)(de)上自(zi)習，不準說話(hua)，確保自(zi)習的(de)(de)質(zhi)量。

　　二、嚴抓課堂紀律

　　課堂紀律(lv)的(de)(de)好(hao)壞(huai)直接影響到班級(ji)學風(feng)的(de)(de)形(xing)成，學生學習積極性的(de)(de)高低(di)，對班級(ji)的(de)(de)看(kan)法(fa)和學生本(ben)身對班級(ji)的(de)(de)凝聚力。可(ke)以說，一個(ge)班級(ji)如果沒有良好(hao)的(de)(de)紀律(lv)，那么這個(ge)班級(ji)洽談室要走向失敗(bai)。

　　三、創和諧班級

　　我(wo)認為，成(cheng)人比成(cheng)材更重(zhong)要，要培養(yang)對(dui)社會(hui)(hui)有用的(de)人，要讓學(xue)生(sheng)成(cheng)為建設(she)祖國的(de)棟梁，必(bi)須要有強烈的(de)社會(hui)(hui)責(ze)任感，積(ji)極向上的(de)團隊合作精神，豐富的(de)文化科學(xue)知(zhi)識以及健康(kang)的(de)身(shen)體和心理。為此我(wo)還策劃了(le)(le)很(hen)多的(de)活動，如：主題班(ban)會(hui)(hui)，學(xue)習經(jing)驗(yan)交(jiao)流(liu)會(hui)(hui)，都交(jiao)給學(xue)生(sheng)們(men)自己組織(zhi)安排(pai)，既鍛煉了(le)(le)能力，又(you)給班(ban)級帶來(lai)(lai)了(le)(le)活力，還給同學(xue)們(men)帶來(lai)(lai)了(le)(le)很(hen)多的(de)快樂！

　　四、加強和學生家長的聯系

　　（1）學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)一(yi)半時間是在(zai)(zai)(zai)(zai)家(jia)里(li)(li)度過(guo)的(de)，一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)家(jia)里(li)(li)學(xue)(xue)(xue)習情況(kuang)的(de)好(hao)壞，在(zai)(zai)(zai)(zai)很(hen)大程度上決定了這幾個同(tong)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績的(de)好(hao)壞。而(er)老師很(hen)難知道學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)家(jia)里(li)(li)的(de)學(xue)(xue)(xue)習情況(kuang)，就是知道，也難以解決。因此，有(you)必要密切聯(lian)系學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)長，和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)長多談談，了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)家(jia)中的(de)表現，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)長也了解一(yi)下學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)校的(de)表現，共同(tong)督促(cu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認真學(xue)(xue)(xue)習。

　　五、服從學校大局的安排，擴大我班在學校的影響。

　　每(mei)一(yi)(yi)年，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)都(dou)會給各(ge)(ge)(ge)個(ge)班(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)安(an)排各(ge)(ge)(ge)種各(ge)(ge)(ge)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作。作為(wei)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)基(ji)本單位，如果不能夠服(fu)從(cong)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)領導，那(nei)么一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)將(jiang)會亂作一(yi)(yi)團。作為(wei)班(ban)主任，我(wo)(wo)在平時(shi)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作中(zhong)，能夠積極配合(he)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)布置地各(ge)(ge)(ge)種工(gong)作，并且能夠完滿地完成任務。與(yu)此同時(shi)，我(wo)(wo)還(huan)鼓(gu)(gu)勵學(xue)(xue)生積極參(can)加學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)(ge)種活動和比賽(sai)(sai)，利用一(yi)(yi)切的(de)(de)(de)(de)機會擴大(da)我(wo)(wo)們(men)班(ban)在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)影響，同時(shi)也培養學(xue)(xue)生敢于表(biao)現自己，為(wei)班(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)爭得榮(rong)譽，樹(shu)立班(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)形(xing)象(xiang)的(de)(de)(de)(de)心理素(su)質。如在八年級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)生運動會中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)班(ban)獲得了(le)(le)(le)全校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)第(di)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)好成績。在弟子(zi)規(gui)比賽(sai)(sai)中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)班(ban)也順利進入決賽(sai)(sai)，雖然沒有的(de)(de)(de)(de)到獎勵，但(dan)是同學(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)(de)身心都(dou)得到了(le)(le)(le)一(yi)(yi)次(ci)洗禮。平時(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)老師的(de)(de)(de)(de)公(gong)開(kai)課(ke)(ke)，借班(ban)上課(ke)(ke)時(shi)，第(di)一(yi)(yi)個(ge)想到的(de)(de)(de)(de)就是我(wo)(wo)們(men)班(ban)……這一(yi)(yi)些，都(dou)表(biao)明了(le)(le)(le)我(wo)(wo)們(men)班(ban)在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)影響力(li)。這些活動，無形(xing)當中(zhong)也提高了(le)(le)(le)我(wo)(wo)們(men)班(ban)的(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)凝聚(ju)力(li)，極大(da)地鼓(gu)(gu)舞了(le)(le)(le)同學(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)(de)士氣(qi)，極大(da)地增強了(le)(le)(le)同學(xue)(xue)們(men)團結友愛的(de)(de)(de)(de)信(xin)心。

　　功(gong)夫不負有(you)心人，經過這一學(xue)年不懈的(de)努力，班級工作卓(zhuo)有(you)成效，良(liang)好(hao)的(de)班風和良(liang)好(hao)的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣已(yi)成為(wei)有(you)目(mu)共睹的(de)事實。

　　經(jing)過一(yi)年的(de)班主任工(gong)作。我深深地體(ti)會(hui)到(dao)了(le)班主任工(gong)作是(shi)(shi)一(yi)項(xiang)很有挑(tiao)戰(zhan)性的(de)工(gong)作，每(mei)(mei)一(yi)個(ge)學生(sheng)都是(shi)(shi)一(yi)個(ge)世界，要(yao)想成為每(mei)(mei)一(yi)個(ge)學生(sheng)的(de)朋友，要(yao)想得(de)到(dao)每(mei)(mei)一(yi)個(ge)學生(sheng)的(de)信任，需(xu)要(yao)付出(chu)很多(duo)的(de)心(xin)血。一(yi)份(fen)春華，一(yi)份(fen)秋實，在教書育(yu)人(ren)的(de)道路(lu)上(shang)我付出(chu)的(de)是(shi)(shi)汗(han)水和淚(lei)水，然(ran)而我收獲的(de)卻(que)是(shi)(shi)那一(yi)份(fen)份(fen)充實，那沉甸(dian)甸(dian)的(de)情感。我用我的(de)心(xin)去教誨我的(de)學生(sheng)，我用我的(de)情去培(pei)育(yu)我的(de)`學生(sheng)，我無愧于我心(xin)，我無悔于我的(de)事業。但在具體(ti)的(de)操(cao)作中也出(chu)現了(le)一(yi)些(xie)問題。

　　1、雖然(ran)在學(xue)生中進行(xing)了大量的思想(xiang)(xiang)教育(yu)工作(zuo)，但是任然(ran)存在部分學(xue)生思想(xiang)(xiang)表現很差，不能遵守(shou)學(xue)校(xiao)的規章制度。如(ru)白夢璇(xuan)同學(xue)到(dao)(dao)和初一(yi)的學(xue)生打架，陸(lu)天(tian)睿等人到(dao)(dao)初三男生宿舍(she)偷東西。

　　2、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習積極性(xing)沒有(you)充(chong)分調動起來，有(you)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)課(ke)堂上不能(neng)認真聽講(jiang)，做小動作(zuo)，惹任課(ke)老師生(sheng)氣。有(you)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)業本能(neng)按(an)時(shi)上交(jiao)。有(you)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)上自己(ji)課(ke)本能(neng)嚴格要(yao)求自己(ji)，大嘈大鬧(nao)，耽(dan)誤其(qi)他同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習。

　　3、部(bu)分學(xue)生集(ji)體(ti)榮譽感不(bu)強，不(bu)能為班(ban)(ban)級(ji)的前途和利(li)益著想，行動散漫。 針對以上(shang)特點在今后的班(ban)(ban)主任工作中做到(dao)一下幾點。

　　1、繼續加強個別(bie)學生的心里疏導，把工作做的再細一些，全(quan)面了解學生的思想動態，建立健全(quan)問題學生的管理(li)檔案，保證不(bu)再出現上述的重(zhong)大違紀(ji)事件。

　　2、積極和任課老師溝(gou)通，了解學(xue)生的思(si)想動態(tai)，協(xie)調個學(xue)科(ke)之間(jian)的關系，提高課堂效(xiao)率。

　　3、下年就是畢業(ye)班了，在(zai)行動上積極一些(xie)，讓學生能夠(gou)感(gan)受(shou)到時(shi)間的緊迫，發自內心的去學習，為自己的前(qian)途奮斗(dou)。

八年級班主任工作總結10

　　的(de)學(xue)年(nian)我(wo)擔(dan)負(fu)了(le)八年(nian)級八班(ban)的(de)班(ban)主任。經過一(yi)學(xue)期的(de)努力，班(ban)級有了(le)可喜(xi)的(de)變化(hua)，回顧工作，有喜(xi)有憂，有艱辛更(geng)有收獲(huo)。在此對本學(xue)期工作進(jin)行一(yi)下反(fan)思與(yu)總結(jie)。

　　一、一個“心路歷程”本

　　我接班時，每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學生(sheng)統(tong)一(yi)(yi)(yi)配發一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)軟面(mian)抄，作為(wei)學生(sheng)在校的(de)行為(wei)表現記載(zai)，采用統(tong)一(yi)(yi)(yi)格式，第一(yi)(yi)(yi)面(mian)為(wei)奮斗目標及(ji)自(zi)(zi)己每(mei)次月考記載(zai)，最(zui)下面(mian)為(wei)聯系方(fang)式，第二面(mian)是(shi)(shi)進入新的(de)年級的(de)認識，接著往后(hou)寫的(de)是(shi)(shi)月考總結及(ji)一(yi)(yi)(yi)些活(huo)動總結和備考計(ji)劃，最(zui)后(hou)面(mian)是(shi)(shi)自(zi)(zi)己獲得(de)的(de)榮譽(yu)和懲處記載(zai)。此本從我接班開(kai)始使用，到我帶到畢業結束為(wei)止，是(shi)(shi)我和學生(sheng)無聲(sheng)交(jiao)流的(de)載(zai)體，也是(shi)(shi)學生(sheng)反(fan)應(ying)內心(xin)世界的(de)基地。

　　每次他(ta)(ta)們寫(xie)后我都會(hui)給他(ta)(ta)們寫(xie)上評(ping)語，有(you)鼓勵的(de)(de)，也(ye)有(you)提希望的(de)(de)，有(you)些同學在上面寫(xie)出了自己的(de)(de)心(xin)聲，如(ru)夏(xia)蕾同學在一次總結(jie)時寫(xie)到，我每次回家(jia)，家(jia)長對我不(bu)聞不(bu)問(wen)，我知(zhi)道他(ta)(ta)們對我失去了信心(xin)，實際我一直(zhi)在努(nu)力(li)往前(qian)趕(gan)。我給她寫(xie)的(de)(de)評(ping)語是：你(ni)暫時不(bu)要(yao)再乎(hu)父(fu)(fu)母的(de)(de)看法，先努(nu)力(li)去拼搏(bo)，找個(ge)時刻給你(ni)父(fu)(fu)母一個(ge)驚喜，讓(rang)他(ta)(ta)們轉變對你(ni)的(de)(de)觀點，我也(ye)會(hui)和你(ni)父(fu)(fu)母溝通(tong)的(de)(de)。后來(lai)她看了我的(de)(de)評(ping)語，接下來(lai)一直(zhi)拼搏(bo)著(zhu)，我也(ye)一直(zhi)關注著(zhu)。

　　二、編好一個座位

　　座位(wei)(wei)是(shi)最能反應班(ban)(ban)主(zhu)任能力的(de)(de)，也是(shi)最敏感(gan)的(de)(de)。我接班(ban)(ban)后，在學生進班(ban)(ban)之前(qian)，我先(xian)按學習(xi)成績把座位(wei)(wei)編好(hao)，我把教室分成三大組(zu)，每大組(zu)三列(lie)，每九人一(yi)(yi)個(ge)小組(zu)，最中間坐班(ban)(ban)中成績最好(hao)的(de)(de)，兩(liang)邊(bian)坐第一(yi)(yi)層(ceng)次(ci)(ci)的(de)(de)，作為重點(dian)幫輔對(dui)向，前(qian)面一(yi)(yi)排(pai)(pai)(pai)坐第三層(ceng)次(ci)(ci)的(de)(de)，后面一(yi)(yi)排(pai)(pai)(pai)坐第四層(ceng)次(ci)(ci)的(de)(de)，這樣首(shou)先(xian)給學生的(de)(de)第一(yi)(yi)印(yin)象(xiang)就是(shi)，班(ban)(ban)主(zhu)任沒有放(fang)棄任何一(yi)(yi)個(ge)學生，實際也確實如此。這種座位(wei)(wei)優生也得到(dao)了(le)(le)充分的(de)(de)肯定，同時(shi)也發揮了(le)(le)他們的(de)(de)帶頭作用，中間層(ceng)也得到(dao)了(le)(le)帶動(dong)，差一(yi)(yi)點(dian)的(de)(de)學生心理上也找到(dao)了(le)(le)一(yi)(yi)點(dian)平衡。這個(ge)座位(wei)(wei)一(yi)(yi)月(yue)一(yi)(yi)換，位(wei)(wei)置對(dui)學生觸(chu)動(dong)較大，每次(ci)(ci)考試完后都先(xian)自己(ji)排(pai)(pai)(pai)個(ge)座位(wei)(wei)，看自己(ji)應坐到(dao)何處。

　　有次(ci)考試后，中(zhong)間(jian)(jian)旁邊的(de)(de)一(yi)個同(tong)學(xue)發(fa)揮較好，可我(wo)在(zai)編座位時，沒(mei)有把他(ta)(ta)(ta)放(fang)在(zai)正中(zhong)間(jian)(jian)，他(ta)(ta)(ta)事后問(wen)我(wo)，我(wo)說你下(xia)次(ci)考得還(huan)是這樣好，我(wo)一(yi)定給(gei)你編到(dao)中(zhong)間(jian)(jian)，給(gei)他(ta)(ta)(ta)一(yi)鼓(gu)勵，對于中(zhong)間(jian)(jian)這次(ci)發(fa)揮較差(cha)的(de)(de)的(de)(de)同(tong)學(xue)，我(wo)也給(gei)他(ta)(ta)(ta)施加(jia)了一(yi)定的(de)(de)壓力，要(yao)求他(ta)(ta)(ta)迅速趕(gan)上。

　　三、做好一個模范

　　作為(wei)班主(zhu)任，要(yao)想學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)服你(ni)(ni)(ni)，你(ni)(ni)(ni)一(yi)定(ding)要(yao)在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)面前做出表率，你(ni)(ni)(ni)要(yao)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)遲到，你(ni)(ni)(ni)就(jiu)先不(bu)遲到；你(ni)(ni)(ni)要(yao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)講衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，你(ni)(ni)(ni)就(jiu)要(yao)先不(bu)亂丟(diu)亂扔；你(ni)(ni)(ni)要(yao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)把(ba)學(xue)(xue)習學(xue)(xue)好(hao)，你(ni)(ni)(ni)就(jiu)要(yao)把(ba)書教好(hao)；所示我(wo)接班后就(jiu)下定(ding)決(jue)心(xin)，第一(yi)次(ci)考試(shi)就(jiu)要(yao)驗證我(wo)的(de)實力，經過一(yi)個月(yue)的(de)調教，孩子(zi)們(men)還是蠻給(gei)面子(zi)，第一(yi)次(ci)考試(shi)，物理就(jiu)是全年(nian)級(ji)第一(yi)，班級(ji)總成績也(ye)獲(huo)得了很大的(de)突破，年(nian)級(ji)前80名(ming)有14人，給(gei)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)信心(xin)和動力，也(ye)讓他們(men)明白，只要(yao)聽我(wo)班主(zhu)任的(de)話，一(yi)定(ding)會取(qu)得很好(hao)的(de)成績。

　　因為是住(zhu)讀班，每天早(zao)上要出操訓練，雖然我們有(you)付班主任，但我每天早(zao)晨都到，所(suo)以我們班除了做清(qing)潔的(de)外其(qi)他全員上操，也(ye)沒有(you)遲(chi)到的(de)。在學(xue)校舉行的(de)運動會中，經過精(jing)心安排，從(cong)原來的(de)精(jing)神(shen)文(wen)明獎都沒有(you)的(de)份，一下子沖到了年級第一名(ming)，學(xue)生更是大受鼓舞，更服我這個班主任了。

　　四、開好每一堂班會

　　班會(hui)是班主任德(de)育工作的(de)(de)(de)主陣地，在班會(hui)中，我們(men)(men)應該培(pei)養學(xue)生各種能力，同(tong)時通過活動對(dui)(dui)他們(men)(men)進(jin)(jin)行(xing)思想教育。根據班級(ji)實際情況，我根據學(xue)校德(de)育處的(de)(de)(de)安排列出(chu)了結合(he)班級(ji)實情的(de)(de)(de)特色班會(hui)活動計劃，對(dui)(dui)學(xue)生進(jin)(jin)行(xing)《責(ze)任》《誠信》的(de)(de)(de)教育，期中考試后(hou)，班級(ji)考試情況很好(hao)，又對(dui)(dui)他們(men)(men)進(jin)(jin)行(xing)了一次(ci)針(zhen)對(dui)(dui)性(xing)的(de)(de)(de)'《信心(xin)(xin)》班會(hui)活動，通過分析對(dui)(dui)比與過去的(de)(de)(de)成績，提高同(tong)學(xue)們(men)(men)的(de)(de)(de)信心(xin)(xin)。

　　在(zai)(zai)元旦排(pai)練(lian)節(jie)目(mu)(mu)時(shi)，女(nv)生(sheng)中又(you)出現了(le)(le)(le)(le)(le)分歧(qi)，一(yi)(yi)(yi)(yi)支由七(qi)年級時(shi)表(biao)演節(jie)目(mu)(mu)的幾個(ge)(ge)(ge)同學(xue)在(zai)(zai)做(zuo)準備，可(ke)過(guo)(guo)(guo)了(le)(le)(le)(le)(le)兩天，又(you)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)批(pi)由成(cheng)績(ji)優(you)秀的學(xue)生(sheng)組織的一(yi)(yi)(yi)(yi)支隊伍(wu)也在(zai)(zai)排(pai)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)節(jie)目(mu)(mu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發現后(hou)問(wen)其(qi)原因(yin)，他們(men)說(shuo)(shuo)(shuo)，怕第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)批(pi)人(ren)選(xuan)(xuan)(xuan)不(bu)上，因(yin)為(wei)她(ta)(ta)們(men)在(zai)(zai)七(qi)年級時(shi)就(jiu)(jiu)沒選(xuan)(xuan)(xuan)上，使班(ban)級失去了(le)(le)(le)(le)(le)表(biao)現的機(ji)會，她(ta)(ta)們(men)想讓兩個(ge)(ge)(ge)節(jie)目(mu)(mu)同時(shi)參加選(xuan)(xuan)(xuan)，免(mian)得(de)又(you)出現七(qi)年級的情(qing)況。他們(men)的班(ban)級榮(rong)譽感(gan)是(shi)(shi)(shi)(shi)好的，可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)太費人(ren)力和物力了(le)(le)(le)(le)(le)，再說(shuo)(shuo)(shuo)規(gui)定(ding)每個(ge)(ge)(ge)班(ban)都只準一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)節(jie)目(mu)(mu)參選(xuan)(xuan)(xuan)，舍誰呢？到時(shi)哪個(ge)(ge)(ge)隊被(bei)淘汰(tai)，都是(shi)(shi)(shi)(shi)對她(ta)(ta)們(men)積極(ji)性的一(yi)(yi)(yi)(yi)種打擊，怎(zen)么辦(ban)呢？后(hou)來我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想了(le)(le)(le)(le)(le)個(ge)(ge)(ge)辦(ban)法？限定(ding)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)時(shi)間段排(pai)練(lian)，先(xian)在(zai)(zai)班(ban)中選(xuan)(xuan)(xuan)，剛開始她(ta)(ta)們(men)都同意，可(ke)過(guo)(guo)(guo)了(le)(le)(le)(le)(le)幾天，她(ta)(ta)們(men)就(jiu)(jiu)又(you)發生(sheng)情(qing)況了(le)(le)(le)(le)(le)，成(cheng)績(ji)差(cha)的一(yi)(yi)(yi)(yi)隊來說(shuo)(shuo)(shuo)讓音樂老師選(xuan)(xuan)(xuan)，怕我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)班(ban)主任偏向成(cheng)績(ji)好的一(yi)(yi)(yi)(yi)邊(bian)，可(ke)過(guo)(guo)(guo)了(le)(le)(le)(le)(le)幾天她(ta)(ta)們(men)又(you)催我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)快(kuai)選(xuan)(xuan)(xuan)，可(ke)成(cheng)績(ji)差(cha)的一(yi)(yi)(yi)(yi)隊又(you)不(bu)同意了(le)(le)(le)(le)(le)，說(shuo)(shuo)(shuo)她(ta)(ta)們(men)在(zai)(zai)下(xia)(xia)面(mian)拉攏(long)人(ren)緣。女(nv)生(sheng)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)女(nv)生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)(shuo)你(ni)(ni)們(men)就(jiu)(jiu)讓音樂老師選(xuan)(xuan)(xuan)吧，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)避(bi)開，過(guo)(guo)(guo)了(le)(le)(le)(le)(le)幾天，結果下(xia)(xia)來了(le)(le)(le)(le)(le)，音樂老師說(shuo)(shuo)(shuo)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)隊舞不(bu)適合(he)(he)她(ta)(ta)們(men)跳，選(xuan)(xuan)(xuan)第(di)二(er)(er)隊，建(jian)議她(ta)(ta)合(he)(he)二(er)(er)為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)，可(ke)有(you)少數幾個(ge)(ge)(ge)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)隊的同學(xue)不(bu)同意，要再排(pai)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)，這(zhe)時(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)該出面(mian)了(le)(le)(le)(le)(le)，必(bi)須通(tong)過(guo)(guo)(guo)這(zhe)件事(shi)談(tan)談(tan)友誼。這(zhe)次我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)采用了(le)(le)(le)(le)(le)新的班(ban)會模(mo)式，先(xian)通(tong)過(guo)(guo)(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的博客提出班(ban)會主題《曬友誼》，先(xian)通(tong)過(guo)(guo)(guo)網絡寫寫自(zi)己的友誼故事(shi)，然后(hou)再用班(ban)會活動進行總結，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還安排(pai)了(le)(le)(le)(le)(le)文(wen)藝(yi)委員讀了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)篇(pian)文(wen)章《那個(ge)(ge)(ge)是(shi)(shi)(shi)(shi)傻女(nv)孩就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，因(yin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)道，不(bu)愿合(he)(he)二(er)(er)為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)的就(jiu)(jiu)有(you)她(ta)(ta)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)，當時(shi)她(ta)(ta)讀完后(hou)滿臉(lian)通(tong)紅，下(xia)(xia)去還流(liu)下(xia)(xia)了(le)(le)(le)(le)(le)眼淚，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的效(xiao)果達到了(le)(le)(le)(le)(le)，第(di)二(er)(er)天我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)又(you)找她(ta)(ta)來說(shuo)(shuo)(shuo)了(le)(le)(le)(le)(le)說(shuo)(shuo)(shuo)，問(wen)她(ta)(ta)明白(bai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的目(mu)(mu)的嗎？她(ta)(ta)說(shuo)(shuo)(shuo)明白(bai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)(shuo)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)任務就(jiu)(jiu)交給你(ni)(ni)了(le)(le)(le)(le)(le)，最后(hou)的結果可(ke)想而(er)知(zhi)了(le)(le)(le)(le)(le)，她(ta)(ta)們(men)都參加了(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)校的元旦文(wen)藝(yi)表(biao)演。

　　五、找一個抓手

　　一個班級(ji)，要讓它慢慢成長起來。我采(cai)用(yong)照(zhao)片上墻(qiang)，來表彰學生，效果很好，把(ba)每(mei)次(ci)考(kao)試的第一目標作(zuo)為(wei)學習(xi)標兵，把(ba)考(kao)試中(zhong)進(jin)步最多的前五(wu)名作(zuo)為(wei)“進(jin)步榜(bang)樣”，把(ba)每(mei)月量化(hua)得(de)分最多的作(zuo)為(wei)“行(xing)為(wei)標兵”。學生爭(zheng)先恐后的去拼，爭(zheng)取有上墻(qiang)表彰的機會。

　　六、獎罰分明

　　我(wo)(wo)(wo)治班的(de)(de)(de)原則是(shi)：嚴(yan)師出高徙。我(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生是(shi)嚴(yan)格，特別是(shi)行為習慣方(fang)面(mian)，安(an)照規(gui)章(zhang)制(zhi)度，如有違(wei)反，就按規(gui)定制(zhi)度辦(ban)，不(bu)管你(ni)是(shi)成績好的(de)(de)(de)還(huan)是(shi)成績差的(de)(de)(de)，一視(shi)同(tong)(tong)仁(ren)，也體現了公平(ping)。對(dui)(dui)于(yu)平(ping)常做衛生不(bu)認真，做操(cao)不(bu)認真導致為班級扣分的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)都(dou)是(shi)采用正面(mian)引導，輕(qing)微懲(cheng)罰，但班級中多少(shao)還(huan)是(shi)有些(xie)嚴(yan)重(zhong)違(wei)紀的(de)(de)(de)，對(dui)(dui)于(yu)打架的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)一定會嚴(yan)懲(cheng)，來個殺雞給猴看，讓每個同(tong)(tong)學(xue)(xue)明白什(shen)么是(shi)大錯，會帶來什(shen)么嚴(yan)重(zhong)后果。讓他(ta)們以(yi)后任何(he)一個同(tong)(tong)學(xue)(xue)都(dou)不(bu)能犯類(lei)似(si)錯誤。

　　成(cheng)績都(dou)已成(cheng)為過去(qu)，經(jing)驗也要(yao)不斷更新(xin)，在新(xin)的學(xue)期(qi)，為了(le)進一步提高學(xue)生各方面(mian)的能(neng)力，準備繼續施(shi)實(shi)我們的訓練計劃：

　　一、每天早(zao)晨用15分(fen)鐘練字。

　　二、每天晚自習前用5分鐘讀一編文章。

　　三、新班會模式繼續(xu)推廣。

　　四、加強理論上(shang)的學習。

八年級班主任工作總結11

　　五月份開始，由于(yu)指導老師(shi)休假，我(wo)(wo)很榮幸擔任(ren)了(le)我(wo)(wo)們初二八班(ban)的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)，一個月以來的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)工作，讓(rang)我(wo)(wo)感受頗多，收獲頗豐。我(wo)(wo)將自己的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)工作簡要(yao)總(zong)結(jie)如下：

　　1、加強養成教育，使學生養成良好的習慣。

　　剛接手這(zhe)個班(ban)級(ji)，我(wo)就發現各(ge)個學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)、衛生(sheng)、行為等習(xi)慣差異很大，因此規(gui)范他們(men)的(de)(de)(de)各(ge)種習(xi)慣成為當務之急，所以抓(zhua)養(yang)成教育是一(yi)件(jian)主要(yao)工作(zuo)。（1）抓(zhua)良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。從(cong)我(wo)接手這(zhe)個班(ban)起就要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)必須嚴格(ge)要(yao)求(qiu)自(zi)己上課認(ren)真聽講，下課認(ren)真完(wan)成作(zuo)業，及時溫習(xi)，做到不(bu)懂就問，不(bu)能不(bu)懂裝懂，要(yao)爭取打好基礎，為創(chuang)建將(jiang)來的(de)(de)(de)美(mei)好人生(sheng)作(zuo)好預(yu)備。（2）抓(zhua)良好的(de)(de)(de)行為習(xi)慣。組織學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)《中學(xue)(xue)生(sheng)行為規(gui)范》和《中學(xue)(xue)生(sheng)守(shou)則》，規(gui)范學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)言行，平(ping)時多觀察，多提醒，及時糾正學(xue)(xue)生(sheng)中的(de)(de)(de)不(bu)良言行。

　　2、增強班級的凝聚力。

　　集體(ti)(ti)主義精神是(shi)在(zai)(zai)活動(dong)(dong)(dong)(dong)中產(chan)生的(de)(de)'，因(yin)(yin)此，我(wo)組織互幫互學活動(dong)(dong)(dong)(dong)。通(tong)過活動(dong)(dong)(dong)(dong)加強學生之間(jian)的(de)(de)協作精神和(he)團體(ti)(ti)意識。尤(you)其(qi)是(shi)利(li)用(yong)像(xiang)運(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)會這樣的(de)(de)集體(ti)(ti)活動(dong)(dong)(dong)(dong)，既能(neng)在(zai)(zai)班(ban)級的(de)(de)紀律及常(chang)規治理上(shang)起到明(ming)顯的(de)(de)效果，又能(neng)使(shi)同學之間(jian)也(ye)能(neng)因(yin)(yin)此養成團結友(you)(you)愛的(de)(de)習慣，在(zai)(zai)班(ban)級中孕育團結友(you)(you)愛的(de)(de)風氣，使(shi)班(ban)級成為一(yi)個大家(jia)庭。對破壞集體(ti)(ti)形象(xiang)的(de)(de)行(xing)為，在(zai)(zai)班(ban)級中開展討(tao)論，嚴厲(li)批評，讓(rang)學生熟悉到哪是(shi)恥作甚(shen)榮，增強班(ban)級的(de)(de)凝聚力。

　　3、選拔班干部，培養積極分子。

　　選(xuan)拔(ba)好(hao)班(ban)(ban)干部(bu)(bu)，是班(ban)(ban)集體(ti)形成的(de)(de)重要(yao)(yao)條件。學生(sheng)(sheng)干部(bu)(bu)是班(ban)(ban)上(shang)的(de)(de)積極(ji)分子，是班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)助手，能(neng)及時(shi)溝通班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)和學生(sheng)(sheng)之(zhi)間的(de)(de)聯系。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)工作(zuo)意圖往(wang)往(wang)首先變成學生(sheng)(sheng)干部(bu)(bu)的(de)(de)具體(ti)行動(dong)，然(ran)后(hou)再往(wang)教育和影響(xiang)(xiang)全(quan)體(ti)學生(sheng)(sheng)。學生(sheng)(sheng)干部(bu)(bu)在學生(sheng)(sheng)中具有特殊的(de)(de)號召力(li)(li)和影響(xiang)(xiang)作(zuo)用。只有選(xuan)拔(ba)好(hao)班(ban)(ban)干部(bu)(bu)，形成班(ban)(ban)集體(ti)的(de)(de)領導核心(xin)，才能(neng)有力(li)(li)地帶(dai)動(dong)全(quan)班(ban)(ban)往(wang)共同努力(li)(li)，團結奮斗。因此，我從學生(sheng)(sheng)中選(xuan)出品學兼優、作(zuo)風正派、關(guan)心(xin)集體(ti)、有一(yi)定組織(zhi)能(neng)力(li)(li)、在同學中有一(yi)定威信(xin)的(de)(de)學生(sheng)(sheng)擔(dan)任(ren)(ren)班(ban)(ban)干部(bu)(bu)，并對他(ta)們給(gei)予以指導，大膽使用，嚴格要(yao)(yao)求，加強教育。工作(zuo)總(zong)結

　　4、勤與家長溝通，交流信息，把握學生的情況。

　　及時(shi)加以指導，并及時(shi)與(yu)問題學生(sheng)的家長通(tong)過邀(yao)請到校，打電話，寫(xie)信的方式，與(yu)家長溝通(tong)，互相交(jiao)流，及時(shi)解決問題，收效較大。

　　5、從生活的點滴關愛學生，爭取學生的信任。

　　我一直讓學(xue)(xue)生堅持寫周(zhou)記。通(tong)過(guo)周(zhou)記，我可以(yi)(yi)更深進地(di)(di)往了(le)解學(xue)(xue)生，發現那些他們平時(shi)不敢向老(lao)師直言的(de)“心里話”，這(zhe)不僅(jin)可以(yi)(yi)從學(xue)(xue)生反饋(kui)的(de)信息中更好(hao)地(di)(di)總(zong)結經驗，改進教(jiao)育方法，也(ye)可以(yi)(yi)及時(shi)了(le)解學(xue)(xue)生的(de)動態，做好(hao)學(xue)(xue)生的(de)思想(xiang)教(jiao)育工作。

　　一(yi)(yi)個(ge)月(yue)的(de)(de)工作經歷固然很短，但讓我越(yue)來越(yue)深(shen)切(qie)地(di)感受到班主(zhu)任工作的(de)(de)重要(yao)、深(shen)奧(ao)，它(ta)不只是一(yi)(yi)項(xiang)工作，更是一(yi)(yi)門藝術(shu)。要(yao)想在這(zhe)一(yi)(yi)門藝術(shu)中得心(xin)應(ying)手，取得成果，你(ni)只有本著“言傳(chuan)身教(jiao)”“尊重、同等”的(de)(de)原則，專心(xin)往對待每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)生。做到這(zhe)些(xie)，在這(zhe)個(ge)班級的(de)(de)治理上你(ni)已成功了一(yi)(yi)半。總(zong)的(de)(de)來說，頂崗實習半年來，我在教(jiao)書育人的(de)(de)實踐中不斷學(xue)習和進步自己專業水(shui)平和教(jiao)學(xue)經驗，在實踐中學(xue)習。

八年級班主任工作總結12

　　有人說：班(ban)(ban)主任(ren)(ren)是(shi)(shi)(shi)世界上最(zui)小(xiao)的(de)主任(ren)(ren)，也有人說：班(ban)(ban)主任(ren)(ren)是(shi)(shi)(shi)學校最(zui)苦(ku)的(de)崗位。班(ban)(ban)主任(ren)(ren)生涯(ya)邁進第一(yi)(yi)個(ge)(ge)年(nian)頭，可謂是(shi)(shi)(shi)在艱(jian)苦(ku)中摸索，嘗(chang)到了苦(ku)與甜(tian)的(de)體驗。班(ban)(ban)主任(ren)(ren)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)沉(chen)重的(de)名(ming)詞，一(yi)(yi)旦成為一(yi)(yi)個(ge)(ge)動名(ming)詞，也就(jiu)是(shi)(shi)(shi)意味(wei)著最(zui)富有挑(tiao)戰(zhan)性與最(zui)耐久的(de)工作(zuo)，而(er)我(wo)，雖(sui)苦(ku)卻樂在其中，因為班(ban)(ban)主任(ren)(ren)工作(zuo)事件中得(de)到許(xu)多(duo)寶貴的(de)經驗，讓(rang)我(wo)在往(wang)后的(de)日子(zi)里有繼續努力的(de)力量。下面(mian)談一(yi)(yi)下一(yi)(yi)個(ge)(ge)學期(qi)以來的(de)班(ban)(ban)任(ren)(ren)心(xin)得(de)和經驗教訓：

　　一、一學年來的工作情況：

　　1、重視和搞好(hao)班干部的(de)發(fa)掘、扶持和培養。

　　我首先選擇一些品學兼優、責任心樂意為同學服務的(de)(de)學生擔任班(ban)(ban)(ban)干部，要(yao)求(qiu)他(ta)們(men)努力(li)學習(xi)，團結(jie)同學、以(yi)身(shen)作(zuo)則(ze)，鼓(gu)勵他(ta)們(men)要(yao)大膽工作(zuo)，有(you)要(yao)嚴格要(yao)求(qiu)，注(zhu)意工作(zuo)方(fang)法。我還定期(qi)開班(ban)(ban)(ban)干會(hui)，一方(fang)面(mian)從(cong)他(ta)們(men)身(shen)上了解到更多(duo)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)動態，又可以(yi)讓他(ta)們(men)總結(jie)每星期(qi)班(ban)(ban)(ban)級好、不好的(de)(de)方(fang)面(mian)及下星期(qi)要(yao)改進的(de)(de)方(fang)向。另一方(fang)面(mian)指導他(ta)們(men)工作(zuo)方(fang)法，幫助他(ta)們(men)提高工作(zuo)能力(li)。

　　2、深(shen)入了解學生，多和(he)學生溝(gou)通，經常去寢室查(cha)看，和(he)學生交流，及時(shi)了解學生的(de)思想、學習和(he)生活情況(kuang)，以便對學生進行有針對性的(de)教育。

　　3、加強與家長的溝通(tong)。

　　我經(jing)常與家(jia)(jia)長取(qu)得聯系，爭取(qu)積極作(zuo)好合力教育(yu)工作(zuo)。主要是通過(guo)電話聯系，讓家(jia)(jia)長第一(yi)時間了(le)解學生最近的(de)(de)學習情(qing)(qing)況(kuang)等，特(te)別是有緊急(ji)情(qing)(qing)況(kuang)時（如學生未到校(xiao)上(shang)課）我會及時和家(jia)(jia)長取(qu)的(de)(de)聯系，弄清(qing)楚(chu)情(qing)(qing)況(kuang)。有時路過(guo)順便到學生家(jia)(jia)中了(le)解情(qing)(qing)況(kuang)。與家(jia)(jia)長取(qu)得了(le)共識(shi)，學生學習、品德上(shang)等問題的(de)(de)解決都收到了(le)事半功倍(bei)。

　　二、心得體會：

　　1、班風的`培養與建(jian)設

　　班(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)，是(shi)大多(duo)數同學情緒、言(yan)(yan)行、道(dao)德(de)風(feng)貌和作風(feng)等方面的(de)共同傾向。是(shi)鞏(gong)固(gu)和發展班(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)體(ti)的(de)必要(yao)條件，是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)體(ti)形成的(de)綜合標志。有良(liang)好(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)的(de)集(ji)體(ti)，首先能普遍地珍(zhen)惜自(zi)己的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)體(ti)成員的(de)身份，使自(zi)己的(de)言(yan)(yan)行與群體(ti)的(de)風(feng)尚協調一致，融為一體(ti)。要(yao)培養(yang)良(liang)好(hao)的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)，就要(yao)：

　　（1）培養學(xue)生對班(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)歸屬(shu)感(gan)和團體(ti)感(gan)。我所(suo)擔(dan)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)是一個很活躍的(de)(de)(de)集(ji)體(ti)，是一個很有潛能(neng)，很團結的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級，所(suo)以我相信(xin)(xin)這樣的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級，不會(hui)是一個差班(ban)(ban)(ban)(ban)。我在(zai)接任八（1）班(ban)(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任之前(qian)就(jiu)為同學(xue)們寫好了(le)班(ban)(ban)(ban)(ban)級誓(shi)(shi)詞，并讓全班(ban)(ban)(ban)(ban)同學(xue)起立(li)象宣誓(shi)(shi)一樣表達(da)自(zi)己的(de)(de)(de)決心和愿(yuan)望，讓他(ta)們對班(ban)(ban)(ban)(ban)充滿(man)信(xin)(xin)心，自(zi)然而(er)然，對班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)歸屬(shu)感(gan)就(jiu)上來(lai)了(le)，也會(hui)自(zi)豪(hao)的(de)(de)(de)說(shuo)：我是八（1）班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)學(xue)生。并且(qie)在(zai)以后的(de)(de)(de)日子里適時的(de)(de)(de)給予鼓勵，要(yao)有競爭精神，跟其他(ta)班(ban)(ban)(ban)(ban)競賽。慢慢的(de)(de)(de)，一個班(ban)(ban)(ban)(ban)就(jiu)組合起來(lai)了(le)。

　　（2）重視課(ke)外活動。一個班(ban)想要有凝聚力，就要利用不同(tong)的機(ji)會(hui)讓他們做一致的事情，如(ru)籃(lan)球(qiu)賽、班(ban)會(hui)

　　課(ke)搞(gao)活(huo)動(dong)(dong)(dong)等，讓他(ta)們通過活(huo)動(dong)(dong)(dong)彼此(ci)(ci)更合更團結。如在籃球比賽時，運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)員(yuan)與非(fei)運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)員(yuan)彼此(ci)(ci)合作，沒有人是置身事外的(de)，我讓他(ta)們結成對子，讓每(mei)個運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)員(yuan)配一個同(tong)學，幫他(ta)們處理(li)事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他(ta)們都能完成任務，每(mei)個班員(yuan)都為(wei)在場上的(de)運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)員(yuan)打(da)氣，我真為(wei)他(ta)們而(er)感動(dong)(dong)(dong)。

　　2。學生基礎的提升

　　對(dui)于(yu)這(zhe)個班級(ji)(ji)我(wo)(wo)是一(yi)位半路班主任(ren)，初一(yi)時由于(yu)管理不力，讓很多學生(sheng)(sheng)逐漸染(ran)上不良陋習(xi)，學習(xi)也變得(de)松散，對(dui)自己要(yao)求(qiu)不嚴，一(yi)個本來(lai)還不錯的(de)(de)(de)班級(ji)(ji)到初一(yi)學年(nian)結束時，在同年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)班級(ji)(ji)中無論是行為養(yang)成教育(yu)還是學習(xi)成績本身(shen)都已經滑(hua)至中偏下等，可以說我(wo)(wo)來(lai)接(jie)手時幾乎是要(yao)從頭(tou)再來(lai)，因(yin)為學生(sheng)(sheng)也要(yao)重新接(jie)受我(wo)(wo)，有一(yi)段適應時間。我(wo)(wo)也對(dui)班級(ji)(ji)情(qing)況(kuang)(kuang)和(he)學生(sheng)(sheng)本身(shen)的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)(kuang)不了解(jie)，我(wo)(wo)教的(de)(de)(de)是英語，這(zhe)個科目(mu)相對(dui)要(yao)特殊一(yi)點，通(tong)過近兩個周的(de)(de)(de)觀(guan)察，我(wo)(wo)發現學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)基礎較差，導致(zhi)成績提不起(qi)來(lai)，也不穩定，鑒于(yu)此，擺在我(wo)(wo)面前的(de)(de)(de)首要(yao)任(ren)務就是夯實學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)基礎，然后才(cai)能開展后面的(de)(de)(de)工作。除(chu)此之外還要(yao)盡快了解(jie)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)(kuang)，包括個人情(qing)況(kuang)(kuang)和(he)家庭情(qing)況(kuang)(kuang)，并及時召開家長會。

　　通過一年來(lai)的(de)努(nu)力，終于(yu)看到(dao)了進步，學(xue)生成績總體(ti)有了提高，成績好的(de)從開始的(de)六七十(shi)(shi)分漲到(dao)了九十(shi)(shi)多(duo)分，班(ban)級紀律和學(xue)生行(xing)為(wei)養成方面(mian)也(ye)有了很(hen)大(da)轉(zhuan)變(bian)(bian)。當然這(zhe)樣(yang)的(de)收獲必(bi)然是建立在艱辛付出(chu)的(de)基礎上的(de)，上一個學(xue)期幾乎整個學(xue)期都用(yong)來(lai)抓(zhua)紀律了，班(ban)上出(chu)了很(hen)多(duo)麻煩事(shi)，但就是這(zhe)些事(shi)才能讓(rang)你學(xue)到(dao)很(hen)多(duo)經驗，逐漸變(bian)(bian)的(de)更成熟，老練。

　　當(dang)班(ban)(ban)主(zhu)任很(hen)辛苦，但也很(hen)充(chong)實，有(you)(you)很(hen)多(duo)(duo)鉆(zhan)不完的(de)學問，同時與學生(sheng)多(duo)(duo)接觸，得(de)到(dao)很(hen)多(duo)(duo)感觸，也使自己在各方面得(de)到(dao)提高。一(yi)分耕(geng)耘，一(yi)分收獲，班(ban)(ban)主(zhu)任是(shi)一(yi)個沒有(you)(you)可(ke)閑的(de)工作，你(ni)對班(ban)(ban)付出了多(duo)(duo)少，就有(you)(you)回報的(de)多(duo)(duo)少，而這種回報是(shi)愛的(de)回報，是(shi)一(yi)分滿足感、成就感的(de)回報，它比任何(he)物質的(de)回報還要來的(de)珍貴。

八年級班主任工作總結13

　　年終歲末，讓我們一起(qi)細數逝(shi)去的(de)時(shi)光。碎影(ying)流年，收獲有之，感慨亦有之。這(zhe)一年的(de)時(shi)間，多(duo)數日(ri)子給了調(diao)皮的(de)學(xue)生(sheng)。很多(duo)事情都像走(zou)過(guo)的(de)風(feng)景(jing)，已化塵殘影(ying)。

　　本學(xue)(xue)期(qi)由于(yu)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)籍并入(ru)國網，學(xue)(xue)校的(de)生源(yuan)組成(cheng)結構較復雜，很(hen)多工作瑣碎而(er)費(fei)時費(fei)力(li)，以(yi)至于(yu)花在學(xue)(xue)生身上的(de)時間相對較少，真是(shi)有(you)些愧對孩(hai)子們，好(hao)在八（2）班的(de)同(tong)學(xue)(xue)絕(jue)大部(bu)分有(you)著(zhu)較好(hao)的(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣和(he)行(xing)為習(xi)慣，有(you)一個責任(ren)心(xin)很(hen)強的(de)班級管理隊伍(wu)，也省心(xin)不(bu)少。但(dan)無能怎樣，每天(tian)早(zao)上跟(gen)班到位，從未缺(que)席。早(zao)上進(jin)到教室，打(da)掃衛生，收(shou)交(jiao)作業，有(you)條不(bu)紊(wen)。然(ran)后就(jiu)是(shi)朗(lang)朗(lang)的(de)讀書聲，拉開了一天(tian)的(de)序(xu)曲。

　　在與學生的交流(liu)(liu)中(zhong)，坦誠的心靈交流(liu)(liu)亦或是枯燥(zao)乏味的訓誡，有(you)些同學說著(zhu)(zhu)說著(zhu)(zhu)就(jiu)哭(ku)了，訓著(zhu)(zhu)訓著(zhu)(zhu)就(jiu)笑了。他們的人生正處(chu)于人生初稿階(jie)段，這份初稿終(zhong)究寫(xie)成何種樣子，和我有(you)很大的關系(xi)，謹慎(shen)落筆(bi)，精心呵(he)護吧。

　　最有(you)(you)感覺(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情就(jiu)是(shi)(shi)在(zai)素質報告(gao)書上(shang)寫班(ban)(ban)(ban)主任寄(ji)語(yu)，要把(ba)每個(ge)(ge)(ge)(ge)學生(sheng)一學期的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現定格在(zai)幾句(ju)話上(shang)。沏上(shang)一杯茶，在(zai)茶香氤氳中(zhong)，回想起學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)神情，竟是(shi)(shi)滿滿的(de)(de)(de)(de)(de)收獲與感動(dong)，一個(ge)(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)(ge)都是(shi)(shi)那么的(de)(de)(de)(de)(de)可愛(ai)。落(luo)筆時(shi)，猶豫再三，生(sheng)怕用(yong)詞不(bu)夠準確(que)。比如黃(huang)政(zheng)、蔡嘯等同(tong)(tong)學，學習成(cheng)績雖然(ran)(ran)落(luo)后，有(you)(you)些科目成(cheng)績甚至個(ge)(ge)(ge)(ge)位數，但是(shi)(shi)打掃(sao)衛生(sheng)非常(chang)(chang)積極，一下課(ke)就(jiu)趕緊保潔，有(you)(you)些衛生(sheng)死角能(neng)清理的(de)(de)(de)(de)(de)十分干凈；熊茜(qian)茜(qian)同(tong)(tong)學，有(you)(you)點女漢子的(de)(de)(de)(de)(de)感覺(jue)，有(you)(you)時(shi)還(huan)與同(tong)(tong)學鬧點小別扭，但是(shi)(shi)課(ke)間總能(neng)看(kan)到她拿著作(zuo)(zuo)業題向別人(ren)請教的(de)(de)(de)(de)(de)身影；劉兆祥同(tong)(tong)學，作(zuo)(zuo)業經(jing)常(chang)(chang)不(bu)及時(shi)完成(cheng)，但是(shi)(shi)，他的(de)(de)(de)(de)(de)情商非常(chang)(chang)高，笑容時(shi)常(chang)(chang)掛在(zai)臉上(shang)，你讓(rang)他搬個(ge)(ge)(ge)(ge)凳子拿個(ge)(ge)(ge)(ge)作(zuo)(zuo)業跑得飛快。還(huan)有(you)(you)個(ge)(ge)(ge)(ge)學生(sheng)，上(shang)課(ke)愛(ai)接嘴，我開玩笑的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)他說，你看(kan)你這么多(duo)(duo)缺點你讓(rang)老(lao)師怎么跟你寫評語(yu)呀，他說：“老(lao)師，我經(jing)常(chang)(chang)能(neng)調節課(ke)堂氣氛(fen)”。當(dang)然(ran)(ran)，更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)和令我驕傲(ao)的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)，他們是(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)榜樣(yang)，傳遞著班(ban)(ban)(ban)級(ji)正能(neng)量。

　　這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)路給了我(wo)(wo)(wo)很多的`震撼，當我(wo)(wo)(wo)看到個(ge)(ge)別早出晚歸(gui)，神(shen)情(qing)(qing)麻(ma)木的中學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)更多地(di)想到了自己的責(ze)任、使命(ming)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要想辦法去拯救，最大(da)限度的發展(zhan)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。這(zhe)幾天看到一(yi)(yi)(yi)(yi)句很經(jing)典的話，頗有(you)感觸(chu)。“教書(shu)是一(yi)(yi)(yi)(yi)場盛大(da)的暗戀(lian)，你費勁心(xin)思去愛一(yi)(yi)(yi)(yi)群人，最后卻(que)只感動了自己。真(zhen)是學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)虐我(wo)(wo)(wo)千百遍，我(wo)(wo)(wo)待學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)如(ru)初(chu)戀(lian)。快過年了，曾經(jing)年少時(shi)，怕自己一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人考不好(hao)，現在怕一(yi)(yi)(yi)(yi)群人考不好(hao)。各位同學(xue)，你若不離不棄，我(wo)(wo)(wo)便生(sheng)(sheng)(sheng)死相依，你若自我(wo)(wo)(wo)放棄，我(wo)(wo)(wo)也無(wu)(wu)能(neng)無(wu)(wu)力(li)。”話雖(sui)如(ru)此(ci)，但(dan)是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)從未放棄。班(ban)里有(you)個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，父母離異，家庭關系復雜，在外托管，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)級老(lao)師花了很多精力(li)在孩子身(shen)上(shang)，但(dan)是依然感覺無(wu)(wu)能(neng)為力(li)，幾乎每天都要做一(yi)(yi)(yi)(yi)些違反校(xiao)紀校(xiao)規的事(shi)，有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)星期把別人的眼鏡涂(tu)上(shang)502，叫來他父親我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)起和他促膝(xi)長談，結(jie)果第二天他把前面同學(xue)衣服(fu)上(shang)涂(tu)上(shang)502。諸如(ru)此(ci)類的事(shi)情(qing)(qing)很多，但(dan)是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)依然希望他能(neng)夠回頭。

　　最后不得不感謝八(ba)（2）班的(de)(de)老師們，語文老師丁老師多(duo)才(cai)多(duo)藝(yi)，寫文章(zhang)拉二胡都是好手(shou)，教學(xue)幽默風(feng)趣，深(shen)受學(xue)生喜愛。在(zai)我(wo)工作繁(fan)忙的(de)(de)日(ri)子(zi)(zi)，經常充(chong)當了班主任(ren)的(de)(de)角色；英(ying)語老師陳(chen)老師帶雙班，工作量大。小孩(hai)(hai)上學(xue)前班，沒(mei)人照(zhao)管，每天早上六點多(duo)把(ba)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)叫(jiao)醒帶到學(xue)校來，等上完(wan)早自習(xi)再(zai)把(ba)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)送到學(xue)校去，每節課間都有(you)學(xue)生在(zai)身(shen)邊反(fan)饋作業(ye)；物理(li)老師劉(liu)老師，年(nian)輕、帥氣(qi)，和(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們能打成一片(pian)，還有(you)我(wo)們的(de)(de)小科老師們，無不付出辛苦的(de)(de)努力(li)，再(zai)次表示深(shen)深(shen)地(di)感謝。

　　拈(nian)筆渡紅塵，絮語(yu)祭流年。感激家人對(dui)我(wo)的包容與疼(teng)愛(ai)，感激同事對(dui)我(wo)的理解與支持。展(zhan)望(wang)xxxx，只愿自己不爭不怨，多一縷微笑(xiao)，少一些遺憾。還(huan)是(shi)那句(ju)老話(hua)，實(shi)驗(yan)中學當(dang)前正面臨著(zhu)大好的發展(zhan)形勢，我(wo)們應當(dang)努力、忠誠(cheng)、清醒(xing)和自信(xin)(xin)，對(dui)于(yu)實(shi)驗(yan)中學的未來，對(dui)于(yu)我(wo)們的事業(ye)，我(wo)充(chong)滿了信(xin)(xin)心(xin)。

八年級班主任工作總結14

　　時光如(ru)白駒(ju)過隙，XX-XX學年(nian)工(gong)作(zuo)早(zao)已結束，新的一(yi)學年(nian)就(jiu)要開始了。按照學校教學工(gong)作(zuo)的安排(pai)，本學年(nian)我接手了八三班(ban)的班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)。八年(nian)級是(shi)初中兩極(ji)分(fen)化的關(guan)鍵時期，我深知責任重大，不敢有絲毫的怠慢(man)。回顧這一(yi)年(nian)來的點點滴滴，可以說累并幸(xing)福快樂著(zhu)。現將本學年(nian)班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)總結如(ru)下。

　　一、全面了解每個學生，打下班主任工作的基礎。

　　對中途(tu)接手班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)來說(shuo)，前一(yi)(yi)(yi)個(ge)班(ban)主(zhu)任(ren)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)留下了(le)(le)刻骨銘(ming)心(xin)的(de)(de)記憶。他們時常會(hui)拿兩個(ge)班(ban)主(zhu)任(ren)做(zuo)比(bi)較，對后一(yi)(yi)(yi)個(ge)班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)工作(zuo)評頭論足。如果我(wo)(wo)不能盡快、全面(mian)(mian)(mian)了(le)(le)解每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，就不能制定出(chu)切(qie)(qie)實可(ke)行的(de)(de)、行之(zhi)有效的(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)方(fang)法，也就不能完全掌(zhang)握班(ban)級(ji)(ji)問題的(de)(de)癥結，更無(wu)法因材施教，對癥下藥了(le)(le)。見學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)第(di)一(yi)(yi)(yi)面(mian)(mian)(mian)之(zhi)前，我(wo)(wo)先(xian)后找到馬主(zhu)任(ren)、李琳老(lao)師(shi)、吳健老(lao)師(shi)、譚(tan)龍群老(lao)師(shi)，詳細了(le)(le)解三(san)班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)情況。去年八(ba)月三(san)十一(yi)(yi)(yi)號我(wo)(wo)是(shi)帶(dai)著微笑(xiao)和(he)(he)馬主(zhu)任(ren)一(yi)(yi)(yi)起走進八(ba)三(san)班(ban)教室與孩(hai)子(zi)們見了(le)(le)第(di)一(yi)(yi)(yi)面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)。在見面(mian)(mian)(mian)會(hui)上(shang)，我(wo)(wo)說(shuo)了(le)(le)三(san)班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在七年級(ji)(ji)發(fa)生(sheng)(sheng)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些有趣的(de)(de)事。他們的(de)(de)笑(xiao)聲告訴我(wo)(wo)：心(xin)理(li)的(de)(de)戒備正在放(fang)下。在之(zhi)后的(de)(de)日子(zi)里，我(wo)(wo)經常找學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談心(xin)，請教班(ban)級(ji)(ji)任(ren)課(ke)教師(shi)并(bing)和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家長保持(chi)密切(qie)(qie)的(de)(de)聯系(xi)。剛(gang)接手時讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接納和(he)(he)認可(ke)我(wo)(wo)，比(bi)嚴厲要求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)達到我(wo)(wo)的(de)(de)要求更重要。

　　二、積極調整工作心態，樹立堅持下去的決心和勇氣

　　三(san)班(ban)(ban)(ban)學(xue)生(sheng)在(zai)生(sheng)源質量(liang)、家庭教育、成(cheng)績水平等方面與XX屆的(de)(de)(de)(de)四班(ban)(ban)(ban)有(you)不(bu)(bu)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)差(cha)距。有(you)人(ren)說，三(san)班(ban)(ban)(ban)是(shi)(shi)次(ci)重點班(ban)(ban)(ban)。這是(shi)(shi)從(cong)(cong)靜(jing)態的(de)(de)(de)(de)結果(guo)上看的(de)(de)(de)(de)。從(cong)(cong)動(dong)態的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)上看，我(wo)更(geng)愿(yuan)意認(ren)(ren)為三(san)班(ban)(ban)(ban)是(shi)(shi)“過(guo)渡(du)班(ban)(ban)(ban)”。如果(guo)我(wo)不(bu)(bu)作為，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)作跟不(bu)(bu)上，一個基礎(chu)再(zai)好的(de)(de)(de)(de)三(san)班(ban)(ban)(ban)完全可能(neng)在(zai)很短時間內變(bian)成(cheng)后(hou)進(jin)班(ban)(ban)(ban)；反之(zhi)(zhi)，如果(guo)我(wo)認(ren)(ren)真投入(ru)、運用(yong)智慧、工(gong)作方法得當，三(san)班(ban)(ban)(ban)也是(shi)(shi)可以(yi)進(jin)步的(de)(de)(de)(de)。這就(jiu)是(shi)(shi)“過(guo)渡(du)班(ban)(ban)(ban)”的(de)(de)(de)(de)意義(yi)。三(san)班(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)作沒有(you)捷徑(jing)可走、沒有(you)靈丹妙藥可用(yong)，唯有(you)“堅(jian)(jian)持”二字。再(zai)復雜(za)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級問題往往能(neng)用(yong)最簡單的(de)(de)(de)(de)解(jie)決方案。所以(yi)接手工(gong)作之(zhi)(zhi)后(hou)，我(wo)積(ji)極(ji)(ji)調(diao)整自(zi)己的(de)(de)(de)(de)心(xin)態，以(yi)良好的(de)(de)(de)(de)心(xin)態面對現實(shi)，以(yi)積(ji)極(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)行(xing)動(dong)改變(bian)現實(shi)。風(feng)物長宜放眼量(liang)，堅(jian)(jian)信付出(chu)總有(you)回報。當然學(xue)生(sheng)是(shi)(shi)復雜(za)的(de)(de)(de)(de)社會人(ren)，對其一次(ci)教育幫(bang)助后(hou)，我(wo)對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)反復犯錯還做了(le)充(chong)分的(de)(de)(de)(de)思想準備，不(bu)(bu)能(neng)被反復擾亂(luan)了(le)心(xin)態，要和(he)學(xue)生(sheng)比(bi)決心(xin)和(he)勇氣！

　　三、加強班級建設，塑造班級文化

　　一個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)如(ru)果長期缺乏(fa)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)建設(she)就會(hui)(hui)一盤(pan)散沙(sha)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)沒(mei)有(you)凝聚力，沒(mei)有(you)集體(ti)(ti)榮譽感，沒(mei)有(you)進取(qu)心，部分學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)壞習慣還(huan)會(hui)(hui)影響(xiang)周圍學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，導(dao)致班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風、學(xue)風不正(zheng)。我(wo)(wo)一方面加強(qiang)(qiang)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)物質(zhi)建設(she)。包括教(jiao)室的(de)(de)(de)(de)布置、桌椅的(de)(de)(de)(de)擺(bai)放(fang)、黑板報的(de)(de)(de)(de)利用(yong)和班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)衛生(sheng)(sheng)(sheng)狀(zhuang)況等。它不但展(zhan)現了(le)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)面貌、影響(xiang)著學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心理健康，而且還(huan)可以(yi)增強(qiang)(qiang)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)凝聚力。另(ling)一方面加強(qiang)(qiang)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)精(jing)神(shen)建設(she)。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)精(jing)神(shen)是(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)`靈(ling)魂(hun)所在(zai)。為(wei)了(le)構建良好的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)精(jing)神(shen)文化(hua)，我(wo)(wo)從發揮(hui)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)榜樣作(zuo)用(yong)、設(she)立班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)訓、班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)歌(ge)、出(chu)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)報，以(yi)及教(jiao)會(hui)(hui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與人相(xiang)處、學(xue)會(hui)(hui)做人這(zhe)幾方面入手，共同(tong)繁榮班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)精(jing)神(shen)文化(hua)。比如(ru)要求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做到的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)必(bi)須先做到。看到教(jiao)室地上(shang)有(you)垃(la)圾，我(wo)(wo)會(hui)(hui)彎腰拾(shi)起，投入垃(la)圾桶中(zhong)。再(zai)比如(ru)三班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)歌(ge)是(shi)(shi)周杰倫的(de)(de)(de)(de)《蝸牛》，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)訓是(shi)(shi)我(wo)(wo)們是(shi)(shi)相(xiang)親相(xiang)愛的(de)(de)(de)(de)一家人，我(wo)(wo)們正(zheng)在(zai)為(wei)成(cheng)功(gong)一起努力！最后加強(qiang)(qiang)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)制(zhi)(zhi)度(du)(du)建設(she)。在(zai)學(xue)校、年級(ji)領導(dao)下，我(wo)(wo)結合班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)實(shi)際情況，本著民主(zhu)、平等、一切為(wei)了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)原則(ze)與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一起商議制(zhi)(zhi)定(ding)各項規章制(zhi)(zhi)度(du)(du)，并由(you)全(quan)體(ti)(ti)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)監督(du)實(shi)施，這(zhe)樣容易使(shi)每個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)信服并自覺遵守。比如(ru)制(zhi)(zhi)訂班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)公(gong)約、選(xuan)拔培(pei)養班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部、設(she)立班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長輪流制(zhi)(zhi)度(du)(du)、建立量化(hua)考核制(zhi)(zhi)度(du)(du)、衛生(sheng)(sheng)(sheng)值日制(zhi)(zhi)度(du)(du)和獎懲制(zhi)(zhi)度(du)(du)等。

　　經過師生反復斟(zhen)酌商議，我們(men)將三班(ban)的(de)(de)(de)班(ban)級(ji)(ji)(ji)文化(hua)定(ding)位為(wei)jin文化(hua)。樹立了(le)(le)班(ban)級(ji)(ji)(ji)文化(hua)就是(shi)樹立了(le)(le)班(ban)級(ji)(ji)(ji)內部獨特的(de)(de)(de)價值觀、共同思想、行(xing)為(wei)準則。它是(shi)班(ban)級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)靈魂(hun)所在(zai)，是(shi)班(ban)級(ji)(ji)(ji)自下而上發展的(de)(de)(de)動力和成功的(de)(de)(de)關鍵。

　　四、高舉愛的教育的大旗

　　“人之(zhi)所(suo)以成為(wei)人，離不(bu)開(kai)真愛(ai)(ai)；世界之(zhi)所(suo)以成為(wei)世界，依賴于真愛(ai)(ai)。”教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)真愛(ai)(ai)，就是(shi)把孩子當作(zuo)真正的(de)(de)(de)(de)(de)人，尊(zun)重(zhong)其(qi)(qi)人格，滿足其(qi)(qi)需(xu)要，引導其(qi)(qi)發展，而不(bu)求私欲之(zhi)利(li)。我一(yi)直告誡自己(ji)，當班(ban)主任力爭(zheng)做到(dao)兩點(dian)(dian)：一(yi)是(shi)尊(zun)重(zhong)每(mei)一(yi)個學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，滿足學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)尊(zun)重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要，承認(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要，情(qing)感的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要，努力克服(fu)固執己(ji)見，偏激的(de)(de)(de)(de)(de)思維方(fang)(fang)式(shi)，尊(zun)重(zhong)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個性發展，為(wei)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)成長創造一(yi)個愉(yu)快的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理運動空間；二是(shi)善待(dai)每(mei)一(yi)個學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，用真誠的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)心(xin)對(dui)待(dai)每(mei)一(yi)個孩子。對(dui)于優等(deng)(deng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)掩飾他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)點(dian)(dian)，積極引導他(ta)(ta)們揚長改過，努力使(shi)其(qi)(qi)達(da)到(dao)卓越；對(dui)于后進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)歧視他(ta)(ta)們，善于發現(xian)他(ta)(ta)們身上的(de)(de)(de)(de)(de)閃光點(dian)(dian)，激勵他(ta)(ta)們一(yi)步一(yi)步自我完善。班(ban)會課(ke)、班(ban)報、黑板報、教室的(de)(de)(de)(de)(de)墻(qiang)壁(bi)等(deng)(deng)都是(shi)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)主陣(zhen)地。我喜(xi)歡將美好的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感故事與(yu)孩子們交(jiao)流，希(xi)望多與(yu)他(ta)(ta)們形成情(qing)感的(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)鳴。如母親節(jie)、父(fu)親節(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)感恩教育(yu)等(deng)(deng)。三(san)班(ban)絕大多數學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)我努力的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)向是(shi)一(yi)致的(de)(de)(de)(de)(de)而不(bu)是(shi)處于對(dui)立面(mian)。有(you)了(le)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感紐帶，就能建立良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系，隨后的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)工(gong)作(zuo)就順利(li)多了(le)。

　　五、民主協商班級目標，共同努力完成它

　　讓(rang)“過渡班(ban)”進(jin)步(bu)(bu)的(de)(de)(de)方(fang)法之一(yi)(yi)(yi)是民主協商(shang)設置一(yi)(yi)(yi)些小的(de)(de)(de)、階(jie)段性(xing)的(de)(de)(de)目標并(bing)共(gong)同努力完成(cheng)它，讓(rang)孩子們(men)(men)養成(cheng)不斷完成(cheng)任務的(de)(de)(de)習慣，隨著一(yi)(yi)(yi)個個簡單(dan)任務的(de)(de)(de)完成(cheng)，集體就(jiu)會(hui)(hui)(hui)處于一(yi)(yi)(yi)種不斷進(jin)步(bu)(bu)之中。只(zhi)要在進(jin)步(bu)(bu)，哪怕進(jin)步(bu)(bu)再小，只(zhi)要是持(chi)續(xu)的(de)(de)(de)，積累下(xia)來的(de)(de)(de)進(jin)步(bu)(bu)就(jiu)是驚人的(de)(de)(de)。即使沒有(you)進(jin)步(bu)(bu)也要給(gei)與(yu)肯(ken)定，因為情況(kuang)并(bing)沒有(you)繼續(xu)惡化(hua)下(xia)去，這(zhe)(zhe)本身就(jiu)是一(yi)(yi)(yi)種進(jin)步(bu)(bu)。八上的(de)(de)(de)校運動(dong)會(hui)(hui)(hui)，我在班(ban)會(hui)(hui)(hui)上問學生，你們(men)(men)準備(bei)總(zong)(zong)分拿第(di)幾(ji)(ji)？他們(men)(men)說(shuo)：保三爭(zheng)二奪(duo)一(yi)(yi)(yi)。在師生的(de)(de)(de)共(gong)同努力下(xia)，最終三班(ban)勇奪(duo)總(zong)(zong)分年級第(di)一(yi)(yi)(yi)。孩子們(men)(men)體會(hui)(hui)(hui)了成(cheng)功的(de)(de)(de)感覺，增強了學習的(de)(de)(de)自信心。八下(xia)的(de)(de)(de)兩操比賽，我又在班(ban)會(hui)(hui)(hui)上問學生，你們(men)(men)準備(bei)兩操比賽拿第(di)幾(ji)(ji)？他們(men)(men)大聲說(shuo)：數(shu)一(yi)(yi)(yi)數(shu)二。我說(shuo)咱們(men)(men)班(ban)抽簽是第(di)一(yi)(yi)(yi)個出場(chang)，其(qi)他班(ban)級會(hui)(hui)(hui)拿我們(men)(men)做參照物，你們(men)(men)的(de)(de)(de)壓力會(hui)(hui)(hui)很大。他們(men)(men)說(shuo)：不怕！其(qi)實，我都(dou)(dou)想好賽后安慰學生的(de)(de)(de)話語了。最后孩子們(men)(men)真地奪(duo)了第(di)一(yi)(yi)(yi)。當然學生的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)點(dian)進(jin)步(bu)(bu)都(dou)(dou)是緩慢(man)的(de)(de)(de)并(bing)隨時(shi)會(hui)(hui)(hui)有(you)反(fan)復，多次的(de)(de)(de)反(fan)復。對(dui)于這(zhe)(zhe)點(dian)，我做好了打持(chi)久戰的(de)(de)(de)心理準備(bei)。

　　六、培養班級的領軍團隊、優勢學科

　　在(zai)班(ban)級(ji)(ji)(ji)絕大多數學(xue)(xue)(xue)生都(dou)能(neng)(neng)達到一些(xie)(xie)基本要求的(de)(de)基礎上(shang)，努力(li)挖掘學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)潛能(neng)(neng)，培(pei)養一批班(ban)級(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)習和(he)各項活動(dong)的(de)(de)領(ling)軍人(ren)(ren)物(wu)，是使“過(guo)渡班(ban)”獲得可持(chi)續(xu)發展的(de)(de)重要步(bu)驟。以(yi)這些(xie)(xie)正面的(de)(de)領(ling)軍人(ren)(ren)物(wu)為核(he)心(xin)(xin)，用(yong)他們(men)的(de)(de)影(ying)響(xiang)力(li)逐(zhu)步(bu)帶動(dong)周邊的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)，形成一些(xie)(xie)學(xue)(xue)(xue)習小組，無論是學(xue)(xue)(xue)習還(huan)是搞活動(dong)，都(dou)能(neng)(neng)拉出一支(zhi)隊伍，出色地(di)完(wan)成任(ren)務。比如我班(ban)李磊和(he)姚(yao)詩(shi)言就是比賽學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)榜樣。班(ban)主任(ren)要細心(xin)(xin)發現孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)長(chang)處，培(pei)養班(ban)級(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)習上(shang)的(de)(de)優勢(shi)科目(mu)(mu)、活動(dong)中的(de)(de)強(qiang)勢(shi)項目(mu)(mu)，在(zai)某(mou)(mou)些(xie)(xie)方面先讓班(ban)級(ji)(ji)(ji)突(tu)出起來，獲得班(ban)級(ji)(ji)(ji)整體的(de)(de)自(zi)(zi)信心(xin)(xin)。事實上(shang)，學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)各種(zhong)活動(dong)和(he)評(ping)比經常可以(yi)提供這樣的(de)(de)機會，讓你的(de)(de)班(ban)級(ji)(ji)(ji)在(zai)某(mou)(mou)次活動(dong)中特別用(yong)心(xin)(xin)地(di)準備(bei)，從眾(zhong)多班(ban)級(ji)(ji)(ji)中脫穎而出，讓所有人(ren)(ren)對你的(de)(de)“過(guo)渡班(ban)”刮目(mu)(mu)相看，對增強(qiang)孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)自(zi)(zi)信心(xin)(xin)和(he)集(ji)體凝聚力(li)是一種(zhong)很強(qiang)有力(li)的(de)(de)推動(dong)。班(ban)級(ji)(ji)(ji)有了(le)信心(xin)(xin)，一旦(dan)潛能(neng)(neng)被激發，它的(de)(de)發展空(kong)間是巨(ju)大的(de)(de)。

　　總之，做一(yi)個班主任(ren)(ren)，必須忍受(shou)(shou)常人(ren)不(bu)(bu)能忍受(shou)(shou)的(de)痛苦(ku)，不(bu)(bu)管(guan)有(you)(you)(you)多(duo)(duo)困難都(dou)(dou)必須堅持(chi)。你(ni)(ni)前面剛(gang)剛(gang)批評過一(yi)個學(xue)生，就準備著他(ta)一(yi)出辦公室的(de)門就罵你(ni)(ni)，下次你(ni)(ni)還要(yao)(yao)裝著什(shen)(shen)么(me)都(dou)(dou)不(bu)(bu)知道，繼(ji)續你(ni)(ni)的(de)教育(yu)(yu)。你(ni)(ni)明(ming)明(ming)知道對他(ta)的(de)教育(yu)(yu)看不(bu)(bu)到(dao)任(ren)(ren)何效果，還要(yao)(yao)繼(ji)續教育(yu)(yu)他(ta)。把這一(yi)切(qie)都(dou)(dou)看成(cheng)是對你(ni)(ni)耐(nai)(nai)心(xin)的(de)考驗(yan)，方能修成(cheng)正果。所有(you)(you)(you)的(de)教育(yu)(yu)都(dou)(dou)不(bu)(bu)可能是無效的(de)，只是它的(de)表(biao)現(xian)方式不(bu)(bu)同，有(you)(you)(you)的(de)，要(yao)(yao)在很遠(yuan)的(de)未來才(cai)能體現(xian)，而那時，你(ni)(ni)甚(shen)至(zhi)根本不(bu)(bu)知道他(ta)在哪里了。做班主任(ren)(ren)其實沒有(you)(you)(you)什(shen)(shen)么(me)技巧(qiao)，只是多(duo)(duo)了一(yi)點寬容、多(duo)(duo)了一(yi)點耐(nai)(nai)心(xin)、多(duo)(duo)了一(yi)點愛心(xin)，但(dan)就是比別(bie)人(ren)多(duo)(duo)忍受(shou)(shou)了這么(me)幾點，換來的(de)卻是海(hai)闊天空。

八年級班主任工作總結15

　　本學(xue)(xue)期(qi)，我(wo)擔(dan)任八年3班(ban)的(de)(de)班(ban)主任工作(zuo)，這是就初中而言最關鍵(jian)的(de)(de)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)年，工作(zuo)中不斷遇到問題、分(fen)析問題、解決問題，在(zai)這個(ge)過程中，我(wo)深切地(di)感受到班(ban)主任工作(zuo)的(de)(de)重(zhong)要(yao)性，也使自身能(neng)力得到了提升，下(xia)面我(wo)將本期(qi)的(de)(de)工作(zuo)總(zong)結(jie)如下(xia)：

　　一、注重學生的心理健康教育。

　　在(zai)(zai)平(ping)時的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，我堅持以(yi)鼓勵為主(zhu)(zhu)(zhu)。鼓勵會(hui)使學(xue)生的(de)(de)(de)(de)心態(tai)(tai)更加(jia)積極，更加(jia)開放。鼓勵的(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)多樣，一(yi)(yi)句熱情的(de)(de)(de)(de)話語(yu)，一(yi)(yi)個贊許的(de)(de)(de)(de)眼神，一(yi)(yi)次親切的(de)(de)(de)(de)撫摸(mo)，都能讓學(xue)生心蕩漣漪(yi)，如沐春(chun)風(feng)。學(xue)生在(zai)(zai)老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)鼓勵下(xia)，更傾向于(yu)作積極的(de)(de)(de)(de)嘗(chang)試。如果(guo)在(zai)(zai)嘗(chang)試中(zhong)體驗到成功，從此便有可能努(nu)力向上(shang)前(qian)進(jin)。老(lao)(lao)師對學(xue)生的(de)(de)(de)(de)鼓勵以(yi)及(ji)對學(xue)生通過(guo)努(nu)力后(hou)取得成績的(de)(de)(de)(de)肯定(ding)，可以(yi)不(bu)(bu)斷筑高學(xue)生的(de)(de)(de)(de)起點(dian)，而學(xue)生也有了自己前(qian)進(jin)的(de)(de)(de)(de)動(dong)力。另(ling)外，班主(zhu)(zhu)(zhu)任幫助學(xue)生樹立(li)目(mu)標，有了目(mu)標學(xue)生前(qian)進(jin)就不(bu)(bu)會(hui)迷失方(fang)向，更能夠以(yi)積極的(de)(de)(de)(de)心態(tai)(tai)邁出堅定(ding)的(de)(de)(de)(de)步伐。班主(zhu)(zhu)(zhu)任不(bu)(bu)但幫助學(xue)生樹立(li)目(mu)標，更要讓學(xue)生自己學(xue)會(hui)制定(ding)目(mu)標。讓學(xue)生學(xue)會(hui)激勵自己，隨(sui)時調整自己。

　　二、初次采取了小組合作學習的教學方法，效果良好。

　　1、培養良好的學習(xi)習(xi)慣

　　（1） 學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣不(bu)良，很重要(yao)的(de)(de)一個原(yuan)因是不(bu)會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，首先得學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會預(yu)習(xi)。其(qi)次，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會聽課(ke)。再次，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會高質量地完成作(zuo)業(ye)。第四(si)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會復習(xi)。第五(wu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會閱讀。一步(bu)不(bu)讓，嚴格要(yao)求(qiu)，逐步(bu)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)養成習(xi)慣。十分重視培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣，教師要(yao)通(tong)過多(duo)種渠道(dao)如(ru)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、思(si)想教育(yu)工作(zuo)、課(ke)外活動、參觀訪問和(he)社會調(diao)(diao)查等，來激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)知識和(he)技能產生(sheng)迫切的(de)(de)需(xu)要(yao)，從而(er)調(diao)(diao)動其(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)積(ji)極(ji)性(xing)和(he)自覺性(xing)。教育(yu)的(de)(de)目的(de)(de)就是培(pei)養習(xi)慣，增強能力。

　　2、培養學(xue)生學(xue)習數學(xue)的興趣(qu)。

　　上學(xue)期有學(xue)生(sheng)提(ti)(ti)(ti)出(chu)課上在前面(mian)把桌子(zi)辦到前面(mian)聽(ting)課，我(wo)了解該情況后(hou)，認(ren)為這(zhe)(zhe)(zhe)是一(yi)個提(ti)(ti)(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)興趣的(de)(de)(de)(de)良好(hao)契機，因(yin)為這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)會(hui)有其他的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)也提(ti)(ti)(ti)出(chu)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)，這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)可(ke)以帶(dai)動一(yi)個良好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)氛圍出(chu)來。根(gen)據學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)特點(dian)，我(wo)把學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)位置大概定了一(yi)下，當(dang)然根(gen)據學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)還可(ke)以自由調換，前提(ti)(ti)(ti)是為了更好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)。經(jing)過(guo)實踐，學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)動性有很大提(ti)(ti)(ti)高(gao)。而(er)且出(chu)現了課下也在討論(lun)問題的(de)(de)(de)(de)場景。為小(xiao)組合作學(xue)習(xi)(xi)奠定了基礎。

　　3、小組合作探究學習(xi)

　　按照(zhao)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分(fen)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)好、偏好、中等、差(cha)四等，再按照(zhao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)性別、能(neng)(neng)力(li)(li)(li)、性格，每(mei)(mei)(mei)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)分(fen)配一(yi)(yi)(yi)人(ren)(ren)，組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)4人(ren)(ren)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)，成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)好的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)長，負責講題、監(jian)督、檢查(cha)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)員的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。排(pai)座位時按照(zhao)同組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)就近原則，這(zhe)樣(yang)便于組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)長管理和(he)(he)討(tao)論問題，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)準備記(ji)(ji)作(zuo)業本，每(mei)(mei)(mei)天下午放學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)長檢查(cha)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)員作(zuo)業是(shi)否記(ji)(ji)在(zai)本子(zi)上(shang)(shang)，然后組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)長簽(qian)字(zi)，寫完作(zuo)業后家長核對每(mei)(mei)(mei)項作(zuo)業是(shi)否完成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，完成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)后家長簽(qian)字(zi)。通過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)，提高(gao)監(jian)管力(li)(li)(li)度。一(yi)(yi)(yi)個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)是(shi)有(you)(you)限的(de)(de)(de)(de)(de)，一(yi)(yi)(yi)名老(lao)師(shi)(shi)對幾十個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，在(zai)平(ping)時的(de)(de)(de)(de)(de)管理上(shang)(shang)不(bu)(bu)免會(hui)出(chu)(chu)現漏洞，或(huo)者有(you)(you)檢查(cha)不(bu)(bu)到的(de)(de)(de)(de)(de)地方，特別是(shi)在(zai)平(ping)時學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)記(ji)(ji)作(zuo)業、改錯(cuo)題、背誦上(shang)(shang)，有(you)(you)很(hen)多(duo)(duo)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)鉆(zhan)空(kong)子(zi)，不(bu)(bu)完成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)老(lao)師(shi)(shi)交給的(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務，進(jin)(jin)(jin)行(xing)分(fen)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)后，組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)長就相當于小(xiao)老(lao)師(shi)(shi)，能(neng)(neng)夠隨(sui)時監(jian)督組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)員學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，哪項任(ren)務不(bu)(bu)完成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)都能(neng)(neng)被查(cha)出(chu)(chu)來，這(zhe)樣(yang)使不(bu)(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)沒有(you)(you)空(kong)子(zi)可鉆(zhan)，作(zuo)業也(ye)(ye)都能(neng)(neng)完成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了(le)(le)。通過(guo)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)合作(zuo)，變“要我學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”為“我要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”。在(zai)平(ping)時上(shang)(shang)課(ke)時每(mei)(mei)(mei)個班總(zong)會(hui)有(you)(you)那么幾個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)(bu)主動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)或(huo)開(kai)小(xiao)差(cha)，或(huo)玩東西，小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)合作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)以后，上(shang)(shang)課(ke)每(mei)(mei)(mei)做(zuo)完一(yi)(yi)(yi)道題，就會(hui)有(you)(you)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)長進(jin)(jin)(jin)行(xing)檢查(cha)，不(bu)(bu)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)長就得給他(ta)講，大家還要等他(ta)，而且每(mei)(mei)(mei)次都要被老(lao)師(shi)(shi)統計出(chu)(chu)來，很(hen)沒有(you)(you)面子(zi)，這(zhe)樣(yang)不(bu)(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)也(ye)(ye)會(hui)跟著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，而且進(jin)(jin)(jin)步很(hen)打，教(jiao)師(shi)(shi)再加以鼓(gu)勵，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性就高(gao)漲起來，成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)自然也(ye)(ye)會(hui)有(you)(you)所提高(gao)。通過(guo)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)合作(zuo)，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)效率，優(you)化了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法(fa)(fa)。在(zai)新課(ke)程中，增加了(le)(le)許多(duo)(duo)做(zuo)一(yi)(yi)(yi)做(zuo)、想一(yi)(yi)(yi)想、議一(yi)(yi)(yi)議，這(zhe)些內容如果單獨一(yi)(yi)(yi)個人(ren)(ren)做(zuo)要浪(lang)費很(hen)多(duo)(duo)時間，進(jin)(jin)(jin)行(xing)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)討(tao)論能(neng)(neng)節省時間，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)興趣(qu)也(ye)(ye)比(bi)較濃。在(zai)合作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)領悟方法(fa)(fa)，進(jin)(jin)(jin)行(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)交流，比(bi)一(yi)(yi)(yi)比(bi)誰(shui)的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)(fa)好，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)之間取長補短，形成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，同時也(ye)(ye)能(neng)(neng)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)選(xuan)擇(ze)與(yu)判斷什么是(shi)有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)，正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)，最佳(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)念與(yu)做(zuo)法(fa)(fa)。總(zong)的(de)(de)(de)(de)(de)來說，通過(guo)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)合作(zuo)意識和(he)(he)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)得到了(le)(le)培養，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中體會(hui)了(le)(le)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)喜悅，增強了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)自信心。

　　4、小組(zu)內互助(zhu)學(xue)(xue)(xue)習，小組(zu)內學(xue)(xue)(xue)習比較好的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，幫(bang)(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)習比較困(kun)難的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，使其建立學(xue)(xue)(xue)習的信心，幫(bang)(bang)助(zhu)他們學(xue)(xue)(xue)習基(ji)礎(chu)知識。

　　通(tong)過實踐(jian)我們(men)(men)的(de)學(xue)習成(cheng)績明顯提高，在上學(xue)期期末考試中，我們(men)(men)班數學(xue)成(cheng)績在全(quan)區排名在20名，其(qi)他學(xue)科也在年級名列前茅，取得了好的(de)效果(guo)。

　　三、抓好學生日常行為規范，及時發現解決問題。

　　許多學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)開始在(zai)(zai)思想上出現(xian)較大的(de)變(bian)化。不少學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)已經進入“青春反叛期”，他們(men)常(chang)常(chang)自認為(wei)已經長大，對條條框框的(de)限制約束表示很反感，因而在(zai)(zai)思想上有很多的(de)麻痹松(song)懈。作(zuo)為(wei)班(ban)主(zhu)任(ren)，我適時在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)期伊始之際，召(zhao)開主(zhu)題班(ban)會，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)交流(liu)體會遵規(gui)守(shou)紀(ji)的(de)重要性，從思想上給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)深(shen)刻(ke)的(de)認識。在(zai)(zai)實際工作(zuo)中(zhong)，狠抓日常(chang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活中(zhong)不守(shou)紀(ji)律(lv)的(de)現(xian)象。如(ru)課上睡覺，曠課遲(chi)到，打架罵人，不做作(zuo)業，頂(ding)撞老師等行(xing)為(wei)。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“換位”思考(kao)，并積極教育(yu)引導。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)反省中(zhong)受教育(yu)，培養自己良(liang)好的(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣。班(ban)主(zhu)任(ren)要及時發現(xian)存在(zai)(zai)的(de)問(wen)題，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)交流(liu)談(tan)心，排解問(wen)題。同(tong)時班(ban)主(zhu)任(ren)應(ying)多觀察，多調查，抓住事情的(de)`苗頭，防(fang)微杜漸，防(fang)患于未燃。

　　四、抓好后進生轉化工作。

　　后進生(sheng)(sheng)大(da)致(zhi)分成三種類型：一(yi)(yi)是(shi)學(xue)習(xi)差(cha)生(sheng)(sheng)，表現為無心向(xiang)學(xue)，沉悶寡歡。二(er)是(shi)思想品德(de)差(cha)生(sheng)(sheng)，表現為沾染上(shang)不(bu)(bu)良(liang)風(feng)氣(qi)，違(wei)反校紀班規，隨心所欲，難以(yi)自控。三是(shi)“二(er)合一(yi)(yi)”的雙差(cha)生(sheng)(sheng)，人數(shu)不(bu)(bu)多，但負面影響很(hen)大(da)。而這樣的學(xue)生(sheng)(sheng)又以(yi)留守學(xue)生(sheng)(sheng)居多，家(jia)庭(ting)隔代教育(yu)不(bu)(bu)力，往往導(dao)致(zhi)這些學(xue)生(sheng)(sheng)任(ren)意放縱。并(bing)且(qie)在大(da)多時候又很(hen)難取得家(jia)庭(ting)與學(xue)校教育(yu)配合統一(yi)(yi)，對待這些學(xue)生(sheng)(sheng)更需要(yao)班主任(ren)傾注心血和愛心，使其(qi)轉化。

　　我在差生轉(zhuan)化(hua)工作中從以下幾(ji)個方(fang)面(mian)做起：

　　1、爭取(qu)(qu)家(jia)長(chang)(chang)配(pei)合發揮家(jia)庭教育作(zuo)用。學校家(jia)庭聯手打造孩子的(de)未來形成強大(da)的(de)教育合力，在實際工(gong)作(zuo)中(zhong)采取(qu)(qu)家(jia)訪，請(qing)家(jia)長(chang)(chang)來訪的(de)形式(shi)，匯報學生在校的(de)表現，爭取(qu)(qu)家(jia)長(chang)(chang)支持(chi)配(pei)合。

　　2、對差生分(fen)層次分(fen)類別(bie)教育。對待特(te)(te)殊(shu)的(de)(de)學生提(ti)出特(te)(te)殊(shu)的(de)(de)要求(qiu)，并通過開(kai)展各類有(you)(you)益活動，發(fa)揮特(te)(te)長，轉移興(xing)趣，變“無(wu)所事事”為“有(you)(you)所事事”。比如(ru)，我班上有(you)(you)幾個(ge)調皮搗蛋的(de)(de)學生整(zheng)天坐不住板凳，卻對籃(lan)球(qiu)(qiu)興(xing)趣濃厚，我幫他們(men)成(cheng)立籃(lan)球(qiu)(qiu)興(xing)趣小組。利用(yong)課余(yu)時間打(da)打(da)籃(lan)球(qiu)(qiu)，并和他們(men)約法三章(zhang)，如(ru)果違反紀(ji)律隨時撤消籃(lan)球(qiu)(qiu)隊。這幾位學生果然收斂許多，學習(xi)態度也(ye)端正明(ming)朗很多。

　　3、尊(zun)重(zhong)(zhong)后(hou)進(jin)生(sheng)激(ji)勵后(hou)進(jin)生(sheng)。尊(zun)重(zhong)(zhong)后(hou)進(jin)生(sheng)的人格，以表(biao)揚為(wei)主(zhu)，發現挖掘(jue)后(hou)進(jin)生(sheng)的閃(shan)光(guang)點，給他們(men)(men)“用武之地”激(ji)發他們(men)(men)熱情(qing)，增強他們(men)(men)信心，比如(ru)有的后(hou)進(jin)生(sheng)勞動很積極(ji)，肯賣力，可(ke)以委任其勞動委員(yuan)一職，負責班級衛生(sheng)管理，有的后(hou)進(jin)生(sheng)讓他充當紀律委員(yuan)一職。他們(men)(men)在記錄班級紀律的同時也約(yue)束規范了自己的行為(wei)，班主(zhu)任也多了表(biao)揚的依據。

　　4、致(zhi)力學風建設(she)，充分發(fa)揮先(xian)(xian)進群(qun)體對后(hou)進生的(de)感(gan)(gan)染作用(yong)(yong)。先(xian)(xian)進群(qun)體的(de)榜(bang)樣作用(yong)(yong)是(shi)巨大的(de)，在良好(hao)學風的(de)包圍中，少數后(hou)進生蠢(chun)蠢(chun)欲動的(de)欲望(wang)便能打消(xiao)很(hen)多，先(xian)(xian)進帶動落后(hou)，在先(xian)(xian)進群(qun)體的(de)感(gan)(gan)召下，加之班主(zhu)任循(xun)循(xun)善誘，天長日(ri)久，后(hou)進生會逐漸走向積極康健(jian)的(de)大道。

　　五、緊抓學生的學習態度和習慣。

　　1、化被動(dong)學(xue)(xue)(xue)習為自(zi)(zi)主學(xue)(xue)(xue)習。引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生自(zi)(zi)覺確定學(xue)(xue)(xue)習目標，制定學(xue)(xue)(xue)習計(ji)劃，選(xuan)擇學(xue)(xue)(xue)習方法，學(xue)(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)(xue)習過程中要(yao)學(xue)(xue)(xue)會自(zi)(zi)我監控，自(zi)(zi)我指(zhi)導，自(zi)(zi)我強化，自(zi)(zi)覺主動(dong)的鉆研知(zhi)識(shi)，只有(you)化被動(dong)學(xue)(xue)(xue)習為自(zi)(zi)主學(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)生才(cai)能積極(ji)拓展提升自(zi)(zi)己，取(qu)得長足的進步(bu)。

　　2、鼓勵競(jing)爭(zheng)(zheng)(zheng)，強大自我。沒有(you)競(jing)爭(zheng)(zheng)(zheng)機(ji)制，集(ji)體便沒有(you)活力(li)，個人便沒有(you)危機(ji)感，班主(zhu)任(ren)應在(zai)班集(ji)體創造出(chu)強有(you)力(li)的競(jing)爭(zheng)(zheng)(zheng)局面，用(yong)競(jing)爭(zheng)(zheng)(zheng)激發學生(sheng)昂(ang)揚的斗志(zhi)，挖(wa)掘學習巨大的潛(qian)能。科代(dai)表是依據(ju)成績競(jing)爭(zheng)(zheng)(zheng)上崗。通過(guo)競(jing)爭(zheng)(zheng)(zheng)，學生(sheng)會提(ti)高學習積極性，增強完成任(ren)務的緊迫感，有(you)效提(ti)升學習效率，從而改掉學生(sheng)拖拉懶(lan)散的作風。

　　3、讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)會“會學(xue)(xue)(xue)”。“未來社會的文(wen)盲是沒有(you)(you)掌握獲取知(zhi)識(shi)方法(fa)的人”，班(ban)主任應引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真正(zheng)認識(shi)“會學(xue)(xue)(xue)”的意義，認識(shi)自學(xue)(xue)(xue)能力的重要性，我(wo)用身(shen)邊同學(xue)(xue)(xue)的成(cheng)功(gong)經驗(yan)啟發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，用自己親(qin)身(shen)體(ti)(ti)會告知(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，利用班(ban)會和恰當時機，經常滲透學(xue)(xue)(xue)法(fa)指(zhi)導。學(xue)(xue)(xue)習有(you)(you)規(gui)律可循，但又因(yin)人而異，因(yin)此在學(xue)(xue)(xue)法(fa)指(zhi)導上(shang)(shang)我(wo)既有(you)(you)整體(ti)(ti)上(shang)(shang)的指(zhi)導，又能注意個別指(zhi)導，同時也創(chuang)造條件(jian)進(jin)行學(xue)(xue)(xue)習方法(fa)交(jiao)流，讓(rang)成(cheng)功(gong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談經驗(yan)體(ti)(ti)會，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在交(jiao)流中吸(xi)收借(jie)鑒他人經驗(yan)，改善完善自己的學(xue)(xue)(xue)習方法(fa)。

　　4、防止偏科(ke)(ke)，全面(mian)發(fa)展。班(ban)主(zhu)任應(ying)時刻關(guan)注學(xue)(xue)生(sheng)各學(xue)(xue)科(ke)(ke)的均衡發(fa)展，引導學(xue)(xue)生(sheng)不斷強化薄弱(ruo)學(xue)(xue)科(ke)(ke)，突破(po)重點，幫助偏科(ke)(ke)學(xue)(xue)生(sheng)建立自信，提升興(xing)趣。班(ban)主(zhu)任應(ying)和各學(xue)(xue)科(ke)(ke)老師(shi)保持密切聯(lian)系，隨時把握偏科(ke)(ke)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習情況。和科(ke)(ke)任教師(shi)一(yi)起為(wei)他們(men)出謀劃策，排解困難，并(bing)利用課余時間個(ge)別(bie)輔導，開開“小(xiao)灶”。

　　以(yi)上是(shi)我(wo)(wo)本學期以(yi)來所做的(de)(de)一些工作，我(wo)(wo)深知做的(de)(de)還(huan)很(hen)不(bu)夠，但我(wo)(wo)相信勤奮(fen)能澆(jiao)出成功之花，在以(yi)后(hou)的(de)(de)工作中(zhong)，我(wo)(wo)會不(bu)斷地(di)探索，不(bu)斷地(di)改進，與我(wo)(wo)的(de)(de)學生共(gong)同進步(bu)！

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