德育工(gong)作總結(集錦(jin)14篇)

　　總(zong)結是在(zai)某一(yi)特定時間段(duan)對學習和(he)(he)工作生活或其(qi)完成(cheng)情況，包括取得的成(cheng)績、存在(zai)的問(wen)題及(ji)得到的經驗(yan)和(he)(he)教訓加以回顧和(he)(he)分析的書(shu)面材料，他能夠(gou)提升我們的書(shu)面表達能力(li)，是時候寫一(yi)份總(zong)結了。那么(me)如何把(ba)總(zong)結寫出新花樣呢(ni)？以下是小編為大(da)家收集的德育工作總(zong)結，僅供參考(kao)，希望能夠(gou)幫(bang)助到大(da)家。

　　德育工作總結 篇1

　　新(xin)(xin)的(de)課程(cheng)標準把德(de)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育放在十(shi)分重要(yao)(yao)的(de)地位。新(xin)(xin)課程(cheng)的(de)培養目(mu)標指導我們(men)，要(yao)(yao)使學(xue)(xue)生(sheng)具有(you)愛國主(zhu)(zhu)義、集體主(zhu)(zhu)義精神，熱愛社會(hui)主(zhu)(zhu)義，繼承社會(hui)主(zhu)(zhu)義民主(zhu)(zhu)法(fa)制意(yi)識，遵(zun)守國家法(fa)律和社會(hui)公德(de)；逐步形成(cheng)正確的(de)世(shi)界觀(guan)，人生(sheng)觀(guan)，價值(zhi)觀(guan)；具有(you)社會(hui)主(zhu)(zhu)義責任感，努力為人民服務，要(yao)(yao)使學(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)為有(you)理(li)想、有(you)道德(de)、有(you)文化、有(you)紀律的(de)一代新(xin)(xin)人。這充(chong)分說明(ming)了德(de)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育在整(zheng)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)的(de)重要(yao)(yao)地位，作為基礎學(xue)(xue)科的(de)數學(xue)(xue)肯定也(ye)必須重視德(de)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育。那么怎(zen)樣才能在數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)更(geng)好(hao)的(de)滲透德(de)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育呢，作為初中(zhong)數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，本學(xue)(xue)期我主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)有(you)以下做法(fa)：

　　一、充分發揮教師在教學中體現的人格魅力，寓德育于情感教育之中。

　　德育過程既是說(shuo)理、訓(xun)練的(de)(de)(de)(de)過程，也是情感陶冶和(he)潛移默化的(de)(de)(de)(de)過程。教師(shi)自身的(de)(de)(de)(de)形(xing)象(xiang)和(he)教師(shi)體現出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)(de)一種精(jing)神對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)是巨大的(de)(de)(de)(de)，也是直接的(de)(de)(de)(de)。教師(shi)的(de)(de)(de)(de)板(ban)書(shu)設(she)計、語言的(de)(de)(de)(de)表達、教師(shi)的(de)(de)(de)(de)儀(yi)表等(deng)都可以無形(xing)中給學(xue)生(sheng)美(mei)的(de)(de)(de)(de)感染，從(cong)而陶冶學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)情操。比如，為了(le)上好一堂數學(xue)課，老師(shi)做了(le)大量的(de)(de)(de)(de)準備，采取了(le)靈活(huo)多(duo)樣的(de)(de)(de)(de)教學(xue)手段(duan)，這(zhe)樣學(xue)生(sheng)不僅學(xue)得很(hen)愉(yu)快，而且(qie)在心里(li)還(huan)會產生(sheng)一種對(dui)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)敬佩之情，并從(cong)老師(shi)身上體會到一種責任感，這(zhe)樣對(dui)以后(hou)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)工作(zuo)都有巨大的(de)(de)(de)(de)推動(dong)作(zuo)用。

　　二、充分利用教材挖掘德育素材。

　　在(zai)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)材(cai)中(zhong)(zhong)，大(da)部(bu)分(fen)思想(xiang)教(jiao)育內容并不占明(ming)(ming)顯的(de)(de)(de)地(di)位(wei)(wei)，這(zhe)(zhe)就需要教(jiao)師(shi)認真鉆(zhan)研(yan)教(jiao)材(cai)，充分(fen)發(fa)掘(jue)教(jiao)材(cai)中(zhong)(zhong)潛(qian)在(zai)的(de)(de)(de)德育因素，把德育教(jiao)育貫穿于(yu)對知識(shi)的(de)(de)(de)分(fen)析中(zhong)(zhong)。例(li)(li)如(ru)在(zai)七年級(ji)的(de)(de)(de)《生(sheng)活中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)數(shu)據(ju)》其(qi)中(zhong)(zhong)有一節《一百(bai)萬有多(duo)(duo)(duo)大(da)》，我沒有局(ju)限于(yu)課本上的(de)(de)(de)幾個例(li)(li)子，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)大(da)膽(dan)舉例(li)(li)，描述自己心(xin)(xin)(xin)目中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)一百(bai)萬，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)積極發(fa)言，老(lao)師(shi)還可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)列出(chu)我國(guo)改革開放以(yi)(yi)(yi)(yi)來的(de)(de)(de)一些數(shu)據(ju)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)練(lian)習，這(zhe)(zhe)樣(yang)一方面學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握了知識(shi)，另一發(fa)面也(ye)從中(zhong)(zhong)體會到我們(men)國(guo)家取得(de)的(de)(de)(de)輝煌(huang)成就；在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)八年級(ji)第一章《勾(gou)(gou)股定(ding)理(li)》時，可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)介紹中(zhong)(zhong)國(guo)古代數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)家們(men)對于(yu)勾(gou)(gou)股定(ding)理(li)的(de)(de)(de)發(fa)現和(he)證明(ming)(ming)，在(zai)世界數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)史(shi)上具有獨特的(de)(de)(de)貢獻(xian)和(he)地(di)位(wei)(wei)。尤其(qi)是(shi)其(qi)中(zhong)(zhong)體現出(chu)來的(de)(de)(de)“形(xing)數(shu)統(tong)一”的(de)(de)(de)思想(xiang)方法，更(geng)具有科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)創新的(de)(de)(de)重大(da)意義(yi)。這(zhe)(zhe)樣(yang)既可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)民族自豪感，自尊心(xin)(xin)(xin)和(he)自信心(xin)(xin)(xin)，從而轉(zhuan)化為(wei)(wei)為(wei)(wei)祖國(guo)建(jian)設事業而刻苦(ku)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)責任感和(he)自覺性，另一方面也(ye)可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)培養不畏(wei)艱難，艱苦(ku)奮斗，刻苦(ku)鉆(zhan)研(yan)的(de)(de)(de)獻(xian)身精神。可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)說是(shi)一舉多(duo)(duo)(duo)得(de)。這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)例(li)(li)子在(zai)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)還很多(duo)(duo)(duo)，只要教(jiao)師(shi)充分(fen)挖掘(jue)教(jiao)材(cai)，是(shi)可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)找到德育教(jiao)育的(de)(de)(de)素材(cai)的(de)(de)(de)。

　　三、在教學過程中進行德育滲透。

　　教師在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中，可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)采(cai)取(qu)靈活多(duo)樣(yang)(yang)的教學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法潛(qian)移默化的對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行德育(yu)教育(yu)，比如研究性學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，合作(zuo)性學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)等(deng)。在(zai)數學(xue)(xue)(xue)(xue)中，有(you)很多(duo)規律和(he)定理(li)如果(guo)光靠(kao)老師口頭傳授(shou)是起不(bu)到作(zuo)用了，這時(shi)候就可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行討論，共(gong)同思考，總結(jie)。這樣(yang)(yang)不(bu)斷(duan)可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的各種能力(li)，而且還(huan)可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)培養(yang)他們團(tuan)結(jie)合作(zuo)的能力(li)等(deng)。拿教學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法來說，我(wo)們可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)采(cai)取(qu)小組(zu)合作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)法，這種學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)法共(gong)享一個(ge)觀念(nian)：學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們一起學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，既(ji)要為(wei)別人(ren)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)負(fu)責，又要為(wei)自己(ji)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)負(fu)責，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)既(ji)有(you)利于(yu)自己(ji)又有(you)利于(yu)他人(ren)前提下(xia)(xia)進行學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。在(zai)這種情(qing)景中，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)會(hui)意識到個(ge)人(ren)目(mu)標與小組(zu)目(mu)標之間是相互依賴關系(xi)，只有(you)在(zai)小組(zu)其他成員都成功(gong)的前提下(xia)(xia)，自己(ji)才能取(qu)得成功(gong)。還(huan)可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)從小讓他們養(yang)成嚴肅看(kan)待(dai)他人(ren)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績的習(xi)慣(guan)。

　　四、利用數學活動和其他形式進行德育教育。

　　德育滲透(tou)不(bu)能(neng)只局限在課(ke)(ke)(ke)堂上，應與課(ke)(ke)(ke)外學(xue)(xue)(xue)習(xi)有(you)(you)機結合(he)，我(wo)們(men)可以適當開展一些數學(xue)(xue)(xue)活動(dong)課(ke)(ke)(ke)和(he)數學(xue)(xue)(xue)主題(ti)(ti)活動(dong)。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，我(wo)常常配合(he)所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)'知識(shi)(shi)內容，有(you)(you)目的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)組織學(xue)(xue)(xue)生開展活動(dong)，使學(xue)(xue)(xue)生在開放(fang)的(de)(de)(de)實踐(jian)空(kong)間中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)數學(xue)(xue)(xue)，應用(yong)數學(xue)(xue)(xue)。如結合(he)我(wo)校(xiao)對學(xue)(xue)(xue)生進行環保教(jiao)育，把垃圾(ji)丟到垃圾(ji)桶里，愛護環境。我(wo)把垃圾(ji)桶搬到教(jiao)室(shi)。請同學(xue)(xue)(xue)們(men)自愿組合(he)小(xiao)組，自備工具，幫助(zhu)總務處(chu)測(ce)量、計算出(chu)：如果按校(xiao)園內有(you)(you)60個垃圾(ji)桶，1千(qian)克(ke)(ke)油(you)漆(qi)可漆(qi)5平方(fang)米(mi)(mi)(mi)計算，一共(gong)要買多(duo)少千(qian)克(ke)(ke)的(de)(de)(de)油(you)漆(qi)？活動(dong)中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)生表現出(chu)了(le)出(chu)乎我(wo)意(yi)料之外的(de)(de)(de)解決(jue)問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)能(neng)力和(he)創(chuang)造性。比(bi)如在量底面(mian)周長(chang)(chang)時，很多(duo)小(xiao)組在沒有(you)(you)可以彎(wan)曲的(de)(de)(de)軟尺(chi)能(neng)直接(jie)測(ce)量的(de)(de)(de)情況下，積極(ji)動(dong)腦(nao)筋，想辦法。有(you)(you)的(de)(de)(de)小(xiao)組先用(yong)玻璃絲繩(sheng)(sheng)量，再用(yong)直尺(chi)量繩(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)長(chang)(chang)度；有(you)(you)的(de)(de)(de)小(xiao)組仔細(xi)認(ren)真的(de)(de)(de)量前后(hou)兩(liang)個投(tou)放(fang)垃圾(ji)口的(de)(de)(de)長(chang)(chang)、寬(kuan)的(de)(de)(de)長(chang)(chang)度；有(you)(you)的(de)(de)(de)小(xiao)組用(yong)一把米(mi)(mi)(mi)尺(chi)，測(ce)量底面(mian)直徑時，只見他們(men)把米(mi)(mi)(mi)尺(chi)的(de)(de)(de)“0”刻度線固(gu)定(ding)在圓周上，然后(hou)旋轉米(mi)(mi)(mi)尺(chi)，當量得的(de)(de)(de)長(chang)(chang)度最長(chang)(chang)時即為直徑。在學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)實踐(jian)活動(dong)中(zhong)(zhong)，既積累了(le)實物測(ce)量的(de)(de)(de)經驗，又(you)培養了(le)以變(bian)通的(de)(de)(de)思維方(fang)式應用(yong)數學(xue)(xue)(xue)知識(shi)(shi)解決(jue)實際(ji)問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)能(neng)力。這(zhe)(zhe)樣學(xue)(xue)(xue)生既可以掌(zhang)握有(you)(you)關數學(xue)(xue)(xue)知識(shi)(shi)，又(you)對他們(men)進行了(le)環保教(jiao)育。另外要根(gen)據學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)愛好(hao)開展各種活動(dong)，比(bi)如知識(shi)(shi)競賽，講(jiang)一講(jiang)數學(xue)(xue)(xue)家小(xiao)故事等，相信這(zhe)(zhe)樣一定(ding)會起到多(duo)重作(zuo)用(yong)的(de)(de)(de)。

　　在(zai)數學教學中滲(shen)透(tou)(tou)德育教育也要(yao)注(zhu)意它(ta)的(de)策略性，一定(ding)不要(yao)喧(xuan)賓奪(duo)主，要(yao)提高滲(shen)透(tou)(tou)的(de)自覺性，把握滲(shen)透(tou)(tou)的(de)可行性，注(zhu)重(zhong)滲(shen)透(tou)(tou)的(de)反復性。我相信只要(yao)在(zai)教學中，結合學生思想實際和知識的(de)接受能力，點點滴滴，有機滲(shen)透(tou)(tou)，耳濡目(mu)染，潛移默化，以達到德育、智育的(de)雙重(zhong)教育目(mu)的(de)。

　　我(wo)們(men)在(zai)日常教(jiao)學(xue)中(zhong)不(bu)能僅僅就書本內容(rong)而(er)傳授給學(xue)生(sheng)知識，還(huan)(huan)應該在(zai)其(qi)中(zhong)滲(shen)透(tou)思(si)想(xiang)品德(de)教(jiao)育，因為教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)任務不(bu)僅僅是教(jiao)書，還(huan)(huan)要育人。我(wo)們(men)把(ba)握好數學(xue)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)角色，既可(ke)以在(zai)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)數學(xue)教(jiao)學(xue)中(zhong)取得一(yi)定(ding)效果，同時也可(ke)以潛移默化的(de)(de)(de)(de)對學(xue)生(sheng)進行了(le)思(si)想(xiang)品德(de)教(jiao)育，發揮了(le)初中(zhong)數學(xue)教(jiao)師教(jiao)書育人的(de)(de)(de)(de)雙重作(zuo)用。

　　德育工作總結 篇2

　　本學(xue)期，學(xue)校(xiao)(xiao)德(de)育(yu)(yu)(yu)處認(ren)真(zhen)落實《園林三小教育(yu)(yu)(yu)現代化建設(she)一(yi)(yi)校(xiao)(xiao)一(yi)(yi)標》目(mu)標，以(yi)德(de)育(yu)(yu)(yu)常規為(wei)抓手(shou)，以(yi)德(de)育(yu)(yu)(yu)評價為(wei)重點(dian)，結(jie)合(he)省級德(de)育(yu)(yu)(yu)五項(xiang)課題研究(jiu)，做了大量工作，取(qu)得了一(yi)(yi)定的成績(ji)。

　　一、以課題研究為抓手，加強德育隊伍建設

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)承擔省德育(yu)五項課(ke)題(ti)(ti)(ti)子課(ke)題(ti)(ti)(ti)《學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)建(jian)設(she)的(de)方(fang)法與途(tu)(tu)徑》的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)工(gong)作已近(jin)三年，本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)已至結題(ti)(ti)(ti)階段(duan)。園(yuan)林三小是(shi)全國詩教先進單(dan)位，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)詩教工(gong)作已初步形成特色，因此，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)建(jian)設(she)的(de)方(fang)法與途(tu)(tu)徑課(ke)題(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)也(ye)立足詩教特色，從(cong)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)物質文(wen)化(hua)建(jian)設(she)、制度文(wen)化(hua)建(jian)設(she)和精神文(wen)化(hua)建(jian)設(she)三個(ge)方(fang)面(mian)著手(shou)，探索學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)育(yu)人的(de)新途(tu)(tu)徑。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，我(wo)們繼(ji)續(xu)扎(zha)(zha)根班(ban)級，扎(zha)(zha)實(shi)開展(zhan)(zhan)班(ban)級文(wen)化(hua)建(jian)設(she)的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，讓全體班(ban)主(zhu)任在課(ke)題(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)中不斷成長。我(wo)們繼(ji)續(xu)采取校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長輔導、班(ban)主(zhu)任研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)、論壇交(jiao)流(liu)的(de)形式開展(zhan)(zhan)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)。目前已開展(zhan)(zhan)論壇交(jiao)流(liu)三次，學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)結束再進行總結交(jiao)流(liu)。內容(rong)主(zhu)要是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)環境(jing)文(wen)化(hua)建(jian)設(she)和學(xue)(xue)(xue)(xue)生行為文(wen)化(hua)建(jian)設(she)，重點解決學(xue)(xue)(xue)(xue)生亂扔(reng)垃(la)圾、愛吃(chi)零食和學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)靜校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)等實(shi)際(ji)問題(ti)(ti)(ti)，取得了明顯的(de)效果。目前，學(xue)(xue)(xue)(xue)生亂扔(reng)垃(la)圾的(de)現象基本(ben)杜絕(jue)，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)環境(jing)整潔美觀，90%以(yi)上的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生能按照學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)規定按時(shi)上下學(xue)(xue)(xue)(xue)。

　　另外，本學期高杰主任(ren)和柳在(zai)(zai)珍主任(ren)的(de)走馬上(shang)任(ren)，為(wei)加強學校德育(yu)工作(zuo)(zuo)的(de)領導注入(ru)了新的(de)力量。兩(liang)位主任(ren)上(shang)任(ren)以來，及時(shi)完成了少(shao)先隊(dui)(dui)大隊(dui)(dui)干部的(de)選(xuan)拔與任(ren)命(ming)工作(zuo)(zuo)。十月份起，大隊(dui)(dui)部在(zai)(zai)三至六年級選(xuan)取優秀少(shao)先隊(dui)(dui)員擔(dan)任(ren)紅領巾(jin)監督(du)崗(gang)工作(zuo)(zuo)。紅領巾(jin)監督(du)崗(gang)通過每天的(de)各(ge)項(xiang)檢查(cha)落實班級管理(li)。每天每班三次(ci)衛生檢查(cha)，取平均分。每周檢查(cha)一(yi)次(ci)校服穿(chuan)戴和紅領巾(jin)佩(pei)戴情況(kuang)，一(yi)周一(yi)公(gong)布。盡管在(zai)(zai)初期部分監督(du)崗(gang)同學不(bu)能客(ke)觀公(gong)正的(de)對待(dai)每一(yi)個班級，但少(shao)先隊(dui)(dui)多次(ci)召開值日生會議，強調必須提高認識，認真對待(dai)常規檢查(cha)，要求他們堅持原則，讓(rang)學校里(li)的(de)每一(yi)個班級都能做到(dao)(dao)精(jing)細(xi)化管理(li)。由(you)于少(shao)先隊(dui)(dui)干部隊(dui)(dui)伍建(jian)設到(dao)(dao)位，德育(yu)處各(ge)項(xiang)管理(li)工作(zuo)(zuo)井然有序，多次(ci)受到(dao)(dao)學校領導和上(shang)級肯定。

　　二、以德育評價為重點，落實德育常規工作

　　本學(xue)(xue)期，我(wo)們進一(yi)(yi)(yi)步完善(shan)了《園林三小(xiao)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)千分制(zhi)考(kao)評(ping)(ping)辦法》，并在(zai)第一(yi)(yi)(yi)次班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)論壇上進行(xing)了學(xue)(xue)習。該辦法從(cong)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作(zuo)(zuo)評(ping)(ping)估(gu)、班(ban)(ban)(ban)級財產管(guan)理考(kao)評(ping)(ping)、班(ban)(ban)(ban)級衛(wei)生(sheng)管(guan)理考(kao)評(ping)(ping)、少先隊管(guan)理考(kao)評(ping)(ping)等方面進行(xing)。另外，在(zai)班(ban)(ban)(ban)級參加(jia)學(xue)(xue)校運動會(hui)、知識競賽、文(wen)藝匯演、科技競賽及學(xue)(xue)生(sheng)個人作(zuo)(zuo)品發表(biao)、家長滿意度(du)(du)調(diao)查(cha)等方面進行(xing)加(jia)分，從(cong)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)因(yin)班(ban)(ban)(ban)級管(guan)理不當(dang)而導致責(ze)任(ren)事故，視責(ze)任(ren)大小(xiao)實(shi)行(xing)扣(kou)分制(zhi)度(du)(du)。由于(yu)加(jia)強(qiang)了考(kao)核管(guan)理，各班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)均(jun)能細化(hua)(hua)常規(gui)管(guan)理，從(cong)日(ri)常學(xue)(xue)習生(sheng)活的(de)一(yi)(yi)(yi)點一(yi)(yi)(yi)滴抓(zhua)起(qi)，規(gui)范學(xue)(xue)生(sheng)的(de)一(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)行(xing)，使他們養(yang)成(cheng)良好的(de)行(xing)為(wei)習慣(guan)(guan)，培養(yang)他們學(xue)(xue)會(hui)做人、學(xue)(xue)會(hui)生(sheng)活、學(xue)(xue)會(hui)求知。同時，政教處嚴格落(luo)實(shi)檢(jian)查(cha)人員崗位職責(ze)，規(gui)范每周(zhou)檢(jian)查(cha)評(ping)(ping)比合作(zuo)(zuo)，強(qiang)化(hua)(hua)、細化(hua)(hua)每天(tian)紀律、衛(wei)生(sheng)的(de)檢(jian)查(cha)，持之(zhi)以恒抓(zhua)落(luo)實(shi)，通(tong)過紀律管(guan)理，使學(xue)(xue)生(sheng)養(yang)成(cheng)講(jiang)文(wen)明、懂禮貌、愛集體、誠信做人、遵紀守法的(de)好習慣(guan)(guan)，通(tong)過衛(wei)生(sheng)管(guan)理，使他們養(yang)成(cheng)講(jiang)究衛(wei)生(sheng)、保(bao)護(hu)環(huan)境、愛護(hu)公物的(de)好習慣(guan)(guan)。

　　在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)評價(jia)方面，本學(xue)(xue)期(qi)我們結(jie)合(he)《園(yuan)林(lin)三小(xiao)(xiao)(xiao)“講(jiang)道德故事、學(xue)(xue)道模(mo)范、做有道德小(xiao)(xiao)(xiao)公民”主題教育實踐活動方案》，和“美德小(xiao)(xiao)(xiao)少年”評比活動，制定(ding)了(le)《園(yuan)林(lin)三小(xiao)(xiao)(xiao)星(xing)級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)評價(jia)辦法》，開展了(le)“三星(xing)”學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)評比活動，評選(xuan)出(chu)了(le)63位優秀學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行表(biao)彰，并將這(zhe)些(xie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de).先進事跡在校園(yuan)內(nei)進行廣泛的(de)(de)(de)(de)宣(xuan)傳，即由學(xue)(xue)校安(an)排專(zhuan)人為先進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)拍照，并制作(zuo)成(cheng)精美的(de)(de)(de)(de)宣(xuan)傳條屏(ping)，懸掛在教室外(wai)的(de)(de)(de)(de)走廊(lang)上(shang)。通過這(zhe)種形式，用榜(bang)樣的(de)(de)(de)(de)力量影響全體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，形成(cheng)“人人養(yang)成(cheng)良好習慣、人人爭當(dang)優秀學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”的(de)(de)(de)(de)良好氛(fen)圍。

　　三、以詩教活動為主線，打造詩意德育特色

　　今年(nian)，學校(xiao)(xiao)形(xing)成(cheng)了新的一訓三風，確定新的學校(xiao)(xiao)文化主題為“讓生命詩(shi)(shi)(shi)(shi)意(yi)(yi)(yi)的棲居”，即以詩(shi)(shi)(shi)(shi)教工作為載體，在“詩(shi)(shi)(shi)(shi)意(yi)(yi)(yi)環境、詩(shi)(shi)(shi)(shi)意(yi)(yi)(yi)管(guan)理(li)、詩(shi)(shi)(shi)(shi)意(yi)(yi)(yi)課程(cheng)”的研究與建設上下功(gong)夫，建詩(shi)(shi)(shi)(shi)意(yi)(yi)(yi)校(xiao)(xiao)園、促詩(shi)(shi)(shi)(shi)意(yi)(yi)(yi)成(cheng)長、享(xiang)詩(shi)(shi)(shi)(shi)意(yi)(yi)(yi)人生，形(xing)成(cheng)詩(shi)(shi)(shi)(shi)教文化。學校(xiao)(xiao)德育(yu)工作也以詩(shi)(shi)(shi)(shi)教活(huo)(huo)動為主線，開(kai)展豐富的德育(yu)活(huo)(huo)動，打造三小詩(shi)(shi)(shi)(shi)意(yi)(yi)(yi)德育(yu)特(te)色(se)。

　　十月份，我們(men)制定(ding)了主(zhu)題為“慶(qing)國慶(qing)、知曹禺、愛家鄉(xiang)”的《園林三小慶(qing)國慶(qing)活動方案(an)》，以辦黑(hei)板報(bao)、手(shou)抄報(bao)的形式表達熱(re)愛祖國熱(re)愛家鄉(xiang)的情懷(huai)，要求內容以詩(shi)歌為主(zhu)。我們(men)組織優秀學生(sheng)(sheng)(sheng)參(can)觀曹禺紀念館(guan)、梅(mei)苑等，在緬懷(huai)曹禺先生(sheng)(sheng)(sheng)，感受家鄉(xiang)日新(xin)月異的變(bian)化(hua)的同時(shi)，指導學生(sheng)(sheng)(sheng)進行詩(shi)歌創作。

　　十一月，學校(xiao)感(gan)恩教(jiao)育主(zhu)題家長(chang)會成(cheng)功(gong)舉(ju)行。17日下午，學校(xiao)首先邀請中(zhong)國勵志教(jiao)育報告團講師亮澤老師為孩子們(men)(men)作(zuo)(zuo)了(le)“弘(hong)揚中(zhong)華(hua)傳統文化，學會感(gan)恩知恩報恩”主(zhu)題演講，全體師生(sheng)和(he)家長(chang)聽得(de)潸然淚下，深受(shou)感(gan)動和(he)教(jiao)育。報告結(jie)束后，各(ge)班(ban)分會場由(you)各(ge)班(ban)班(ban)主(zhu)任(ren)和(he)科任(ren)教(jiao)師組(zu)織家長(chang)進(jin)行了(le)交流(liu)，家長(chang)會收到了(le)預期(qi)的效果。家長(chang)會結(jie)束后，我們(men)(men)組(zu)織學生(sheng)撰寫心得(de)體會，創作(zuo)(zuo)感(gan)恩詩歌(ge)，學生(sheng)在(zai)深受(shou)教(jiao)育的同時，提高了(le)寫作(zuo)(zuo)水平和(he)詩歌(ge)創作(zuo)(zuo)能(neng)力。

　　十二月(yue)和元月(yue)，我們開始(shi)籌備20xx年清(qing)明詩會。目前已制定了(le)方案，并將必背(bei)詩詞印發(fa)到學生手中，組織學生開始(shi)背(bei)誦。

　　豐富(fu)的(de)(de)詩教活(huo)動的(de)(de)開展，讓學生受(shou)到(dao)良好的(de)(de)思(si)想(xiang)教育的(de)(de)同時，思(si)想(xiang)道德和個人(ren)素質都得到(dao)了提高。

　　四、存在的問題和今后工作的方向

　　1.德(de)育常規工作仍有(you)(you)待于(yu)進一步加(jia)強(qiang)，學(xue)校環境衛生和學(xue)生行(xing)為習慣養成教育方面也(ye)有(you)(you)待加(jia)強(qiang)。

　　2.學生才藝展示方式不夠豐富。

　　3.德育研究(jiu)工作要在出成績(ji)方面加大力度。

　　下學期，我們將更加(jia)努力(li)，多做調查(cha)研究，加(jia)強班主任(ren)隊伍建設，加(jia)強少(shao)先隊管理，落實德(de)育常規(gui)，豐富德(de)育活(huo)動，力(li)爭德(de)育處各項工作再(zai)上臺階，再(zai)創佳績(ji)。

　　德育工作總結 篇3

　　本學(xue)(xue)期(qi)，我校(xiao)根據學(xue)(xue)期(qi)初德(de)育(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)計劃(hua)，以加小學(xue)(xue)生日常行為規范教育(yu)為抓手(shou)，以學(xue)(xue)校(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)計劃(hua)為指導，認(ren)真貫(guan)徹(che)落(luo)實上級德(de)育(yu)精神，針對(dui)我校(xiao)實際情況，創新(xin)性地(di)開展了德(de)育(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，使(shi)學(xue)(xue)校(xiao)德(de)育(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)與(yu)學(xue)(xue)生實際情況相(xiang)結合，使(shi)德(de)育(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)真正落(luo)實到學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習生活(huo)中。現對(dui)一(yi)學(xue)(xue)期(qi)來的(de)德(de)育(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)總結如下：

　　1、利用、開發好(hao)現有(you)的(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)文化資源營造(zao)良(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)文化對學(xue)生(sheng)的(de)(de)身(shen)心(xin)發展起著潛移默化、不(bu)可估量(liang)的(de)(de)作用。學(xue)校(xiao)(xiao)充分(fen)利用校(xiao)(xiao)園(yuan)文化建設的(de)(de)契機對學(xue)生(sheng)進(jin)行思想教(jiao)育。校(xiao)(xiao)園(yuan)教(jiao)學(xue)樓的(de)(de)走廊(lang)(lang)(lang)分(fen)別設置了“勵志長(chang)廊(lang)(lang)(lang)”、“國學(xue)長(chang)廊(lang)(lang)(lang)”、“科技長(chang)廊(lang)(lang)(lang)”、“文明禮(li)儀(yi)長(chang)廊(lang)(lang)(lang)”、“安全教(jiao)育長(chang)廊(lang)(lang)(lang)”等，啟迪和鼓舞著奮進(jin)的(de)(de)孩子們。

　　2、深入開展(zhan)好(hao)升旗儀(yi)式(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)校手(shou)(shou)(shou)抄報(bao)評比展(zhan)示等(deng)工作我校的(de)(de)宣傳陣地工作開展(zhan)正常規(gui)范，有序進行。學(xue)(xue)(xue)(xue)期初，少先隊輔導(dao)員把(ba)一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)國旗下講話(hua)的(de)(de)內容的(de)(de)安(an)排好(hao)，五六(liu)年級各(ge)班(ban)主(zhu)任(ren)根(gen)據(ju)安(an)排的(de)(de)主(zhu)題(ti)積極訓練學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，來做好(hao)升旗儀(yi)式(shi)活動。學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)櫥(chu)窗為(wei)手(shou)(shou)(shou)抄報(bao)展(zhan)示臺，我們定(ding)(ding)期開展(zhan)手(shou)(shou)(shou)抄報(bao)評比活動活動，并(bing)(bing)及時將(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)優(you)秀作品用來宣傳展(zhan)示，內容豐富，圖文并(bing)(bing)茂，成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)獲取信息和知識(shi)的(de)(de)另一(yi)窗口(kou)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校還會根(gen)據(ju)不同的(de)(de)活動主(zhu)題(ti)要求(qiu)各(ge)班(ban)充分利用好(hao)黑板(ban)報(bao)，定(ding)(ding)期更新內容，起到了(le)很好(hao)的(de)(de)教育效果。

　　3、我校(xiao)在xxxx年投(tou)資x余萬元建(jian)設(she)了教(jiao)育(yu)主(zhu)題(ti)鮮明(ming)，內容豐富多彩(cai)的高規格(ge)德育(yu)展(zhan)(zhan)室(shi)(shi)，為了更(geng)好(hao)的把德育(yu)展(zhan)(zhan)室(shi)(shi)利(li)用好(hao)，本(ben)學期精心培養了四(si)名小講解(jie)員，組織三(san)至六年級全體學生對德育(yu)展(zhan)(zhan)室(shi)(shi)進(jin)行認真(zhen)觀看，并撰寫觀看心得(de)。使廣大少(shao)先(xian)隊員受到了良好(hao)的“有夢(meng)想、愛(ai)學習、愛(ai)勞(lao)動、愛(ai)祖國”主(zhu)題(ti)教(jiao)育(yu)。

　　3、抓好(hao)(hao)規范管(guan)(guan)理(li)(li)，落實常規工(gong)作(zuo)(zuo)。學(xue)(xue)生(sheng)良好(hao)(hao)行為(wei)習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)培養(yang)(yang)，是學(xue)(xue)校(xiao)德育最常規最基礎的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。為(wei)了(le)把這項工(gong)作(zuo)(zuo)真正(zheng)抓到(dao)實處，以“星級班(ban)級”評(ping)比為(wei)中(zhong)心(xin)，構(gou)建系統的(de)(de)(de)評(ping)價網絡，組建了(le)值日教師、值日學(xue)(xue)生(sheng)干部評(ping)價隊(dui)伍，分別從課(ke)間(jian)操、路(lu)(lu)隊(dui)、衛(wei)生(sheng)、眼保(bao)健(jian)操、文明、安(an)全等幾個(ge)方面對各班(ban)進行評(ping)價，每支隊(dui)伍的(de)(de)(de)分工(gong)不(bu)同，職責(ze)不(bu)同。本學(xue)(xue)期，我(wo)們從更加規范管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)角度去做好(hao)(hao)評(ping)價工(gong)作(zuo)(zuo)，設立比較科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)流程和工(gong)作(zuo)(zuo)表。如(ru)課(ke)間(jian)操、路(lu)(lu)隊(dui)、衛(wei)生(sheng)、眼保(bao)健(jian)操《常規檢查表》、《紅領(ling)巾監(jian)督崗記錄單(dan)》等。工(gong)作(zuo)(zuo)時間(jian)、地(di)點、內容(rong)、應填寫的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)表單(dan)等都要求非常清(qing)楚，使各類評(ping)價工(gong)作(zuo)(zuo)起(qi)到(dao)很好(hao)(hao)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用。對學(xue)(xue)生(sheng)良好(hao)(hao)行為(wei)培養(yang)(yang)起(qi)到(dao)了(le)很好(hao)(hao)的(de)(de)(de)促進作(zuo)(zuo)用，更有(you)利于養(yang)(yang)成良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)班(ban)風、校(xiao)風。在(zai)以上常規檢查評(ping)比中(zhong)成績突出，管(guan)(guan)理(li)(li)班(ban)級優秀的(de)(de)(de)班(ban)級有(you)1、3、1、4、1、6、1、9、2、1、2、6、3、1、3、3、3、6、4、1、4、3、4、6、5、5、5、6、6、2、6、3、6、5等。

　　4、迎接xx、xx兩級少(shao)先隊規范(fan)化(hua)學校復驗(yan)暨“互觀互檢”活動(dong)。

　　5、期中考試過后(hou)，及時的(de)(de)召開了(le)(le)一、六年級家(jia)長(chang)(chang)會(hui)。這次家(jia)長(chang)(chang)會(hui)讓(rang)家(jia)長(chang)(chang)們了(le)(le)解了(le)(le)孩(hai)子在校期間的(de)(de)學習、活(huo)動(dong)等，讓(rang)家(jia)長(chang)(chang)和老師之間能更(geng)好的(de)(de)溝通(tong)，對(dui)孩(hai)子的(de)(de)學習進步插上(shang)翅膀。

　　6、加(jia)強校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)小(xiao)社團建設，引導(dao)學(xue)生(sheng)創造性地開(kai)展活動，提升校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文化品(pin)位新生(sheng)力，形成校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文化一大亮點。學(xue)校(xiao)(xiao)堅持“定(ding)時間、定(ding)地點、定(ding)內容、定(ding)教師、定(ding)學(xue)生(sheng)”開(kai)展小(xiao)社團活動，本學(xue)期成立了(le)舞蹈(dao)、合唱、兒(er)童(tong)畫、健美操、書(shu)法、國際(ji)象棋等9個(ge)小(xiao)社團，在社團活動中，孩子們不單單展示了(le)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)才華(hua)和綜合素(su)質，也將自(zi)己(ji)(ji)對生(sheng)命的(de)(de)理解和對人生(sheng)的(de)(de)'思(si)考找到了(le)一個(ge)展示的(de)(de)窗口，社團活動成了(le)學(xue)校(xiao)(xiao)德育教育的(de)(de)無(wu)形載(zai)體(ti)，成了(le)學(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文化的(de)(de)一個(ge)組成部分，成了(le)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文明的(de)(de)一種(zhong)體(ti)現(xian)，更成了(le)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)精神(shen)哺育的(de)(de)成長大舞臺。

　　7、文體活動成(cheng)果豐碩。舞蹈《游子吟》被市宣傳部抽調參加xx市第(di)二屆“家(jia)風(feng)家(jia)訓”孝文化藝術(shu)節演出活動。

　　我校根據歷史(shi)故事精心編排(pai)的校園情景劇《負荊請罪(zui)》獲得xx市一(yi)等獎的好成(cheng)績，并與(yu)11月(yue)12日赴xx參加了全省(sheng)第七(qi)屆中(zhong)小學生藝術展演活(huo)動。

　　11月17日，會操比(bi)賽(sai)圓(yuan)滿(man)完成。體育組全(quan)體在侯賀偉老師的帶(dai)領下認真籌(chou)備，各班(ban)級積極訓(xun)練，并(bing)以高(gao)昂的精(jing)神面貌投入到比(bi)賽(sai)活動中。本次比(bi)賽(sai)既鍛煉了學生身體，又增強了班(ban)級的凝聚力，培養了學生的集體榮譽感以及(ji)團(tuan)結協作、拼(pin)搏(bo)進取的精(jing)神，展(zhan)示(shi)了學校奮(fen)發向上(shang)的精(jing)神風貌！

　　舉行慶元旦(dan)拔(ba)河、跳繩(sheng)、踢毽子等豐富多彩的(de)冬季健(jian)身系列比賽活(huo)動，不(bu)僅豐富了(le)校(xiao)園生活(huo)、增強了(le)學(xue)(xue)生體(ti)質、陶冶情操、促進(jin)團結，而且有效的(de)調節了(le)學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習生活(huo),促使學(xue)(xue)生以更加飽滿的(de)姿態投入到學(xue)(xue)習中去(qu)。

　　8、圓滿完(wan)成“學生體質健康測試(shi)”體育(yu)、藝(yi)術各項指標(biao)的(de)(de)測試(shi)任務(wu)和(he)數據分析上報(bao)工(gong)作，各項指標(biao)達到(dao)國家標(biao)準，學生體質健康測試(shi)合格率達x%，全面落實(shi)了(le)體育(yu)和(he)藝(yi)術年(nian)度報(bao)告(gao)和(he)報(bao)表制度。侯賀偉(wei)、高玉(yu)、閆(yan)清(qing)華等同志在此項工(gong)作中付出(chu)了(le)辛勤(qin)的(de)(de)汗水。

　　9、安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)長抓不懈。德育(yu)(yu)處一(yi)直非常重視學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)工作，堅持利(li)用國(guo)旗(qi)下講話、班隊會等形式(shi)全(quan)(quan)面加強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)防(fang)范意識和安(an)(an)全(quan)(quan)自護(hu)能(neng)力(li)，在全(quan)(quan)國(guo)第26個“119消防(fang)日”來(lai)臨之(zhi)際，為提(ti)高廣大師生(sheng)(sheng)防(fang)火減(jian)災和逃生(sheng)(sheng)自救能(neng)力(li)，營造良(liang)好(hao)的(de)消防(fang)安(an)(an)全(quan)(quan)氛圍，開展了119消防(fang)安(an)(an)全(quan)(quan)應急疏散演練活動。為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上了一(yi)堂(tang)生(sheng)(sheng)動的(de)消防(fang)安(an)(an)全(quan)(quan)課(ke)，增強了師生(sheng)(sheng)們的(de)消防(fang)安(an)(an)全(quan)(quan)意識，強調生(sheng)(sheng)命是寶(bao)貴的(de)，也是脆弱的(de)，讓(rang)師生(sheng)(sheng)牢記火場逃生(sheng)(sheng)法則，共(gong)同(tong)預(yu)防(fang)火災，遠離傷害，讓(rang)生(sheng)(sheng)命之(zhi)花艷麗綻放。

　　9月22日，我(wo)校x名學(xue)生(sheng)代表赴xx市(shi)交(jiao)警大隊參(can)觀學(xue)習(xi)。通過本次參(can)觀活(huo)動，同學(xue)們學(xue)習(xi)了交(jiao)通安全(quan)常識(shi)，掌握了安全(quan)技(ji)能，增強了自(zi)我(wo)防范意識(shi)。他們紛紛表示：今后要從自(zi)身做起，珍愛生(sheng)命，讓交(jiao)通安全(quan)意識(shi)在心中(zhong)生(sheng)根發(fa)芽(ya)，把交(jiao)通安全(quan)知識(shi)普及給更多的人。

　　綜上所述，開學(xue)至今，我校(xiao)德(de)育工(gong)作在(zai)抓好常規工(gong)作落實的(de)(de)同時，又進行適度的(de)(de)改革創(chuang)新，使學(xue)校(xiao)德(de)育工(gong)作不僅只(zhi)是露出生硬嚴肅(su)的(de)(de)面(mian)孔，而且常有生動活潑(po)的(de)(de)靈(ling)氣，工(gong)作效果(guo)也比較理想。

　　德育工作總結 篇4

　　本學(xue)(xue)期(qi)，根(gen)據期(qi)初德(de)育(yu)工(gong)(gong)作計(ji)劃，以(yi)(yi)中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日常行(xing)為(wei)規(gui)(gui)(gui)范教育(yu)為(wei)抓手(shou)，以(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的日常行(xing)為(wei)規(gui)(gui)(gui)范教育(yu)為(wei)基礎，加強對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的思想道德(de)、行(xing)為(wei)規(gui)(gui)(gui)范和禮儀常規(gui)(gui)(gui)教育(yu)，堅持"突出重點，注重實效"地開展德(de)育(yu)工(gong)(gong)作，圍繞校園文化(hua)建設(she)，積(ji)極開展各類主(zhu)題教育(yu)活動，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)會做人，學(xue)(xue)會求(qiu)知，學(xue)(xue)會生(sheng)(sheng)活，學(xue)(xue)會勞動，學(xue)(xue)會健體，學(xue)(xue)會審美，努力(li)培養舉止文明、日常禮儀、品(pin)德(de)優(you)良、心(xin)理健康(kang)且富有(you)創新精神的一代(dai)新人。針對(dui)本學(xue)(xue)期(qi)的工(gong)(gong)作特征做如下工(gong)(gong)作總結：

　　首(shou)先(xian)，改進德(de)育(yu)工作(zuo)方法，提高(gao)德(de)育(yu)工作(zuo)實效；自己(ji)(ji)根據學(xue)校德(de)育(yu)工作(zuo)為首(shou)的(de)工作(zuo)思路(lu)，積極(ji)研究德(de)育(yu)工作(zuo)內容，針對新(xin)時(shi)期德(de)育(yu)新(xin)問題，提出班級(ji)德(de)育(yu)工作(zuo)新(xin)思路(lu)，改進班級(ji)德(de)育(yu)工作(zuo)的(de)`方法，努力提高(gao)德(de)育(yu)工作(zuo)的(de)效率。自己(ji)(ji)組織同學(xue)學(xue)習(xi)《中小(xiao)學(xue)學(xue)生(sheng)道德(de)規(gui)范》，使學(xue)生(sheng)具有高(gao)尚的(de)道德(de)和良好(hao)的(de)行為習(xi)慣。同時(shi)自己(ji)(ji)在工作(zuo)中愛生(sheng)樂(le)教，勤奮工作(zuo)，勇于創新(xin)，樂(le)于奉(feng)獻。全(quan)面關心、愛護暫時(shi)落后的(de)學(xue)生(sheng)，杜絕(jue)體(ti)罰(fa)與變相體(ti)罰(fa)現象；構建(jian)平等、民主的(de)師(shi)生(sheng)關系。

　　其次，構(gou)建(jian)家庭、學(xue)校(xiao)(xiao)同步(bu)教(jiao)(jiao)育(yu)體系，德(de)育(yu)工(gong)作(zuo)離不開社會、家庭的(de)(de)配合，為此學(xue)校(xiao)(xiao)積(ji)極(ji)構(gou)建(jian)社會、家庭、學(xue)校(xiao)(xiao)德(de)育(yu)工(gong)作(zuo)網絡。及時傳達學(xue)校(xiao)(xiao)中心工(gong)作(zuo)，各項主要活動，教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)成果，指導家庭教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)等(deng)等(deng)。為廣大學(xue)生、家長提供了一個交流(liu)的(de)(de)平臺，努力使(shi)家庭教(jiao)(jiao)育(yu)與學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)能默契配合。

　　再(zai)次，加強后進(jin)生管(guan)理；做好(hao)品德(de)差生的幫(bang)(bang)(bang)教轉(zhuan)化工作。本學期(qi)，自(zi)己(ji)根據本班實際，做好(hao)品德(de)差生的幫(bang)(bang)(bang)教轉(zhuan)化工作，建立幫(bang)(bang)(bang)教檔案，并制定了具體的幫(bang)(bang)(bang)教措(cuo)施，記載好(hao)幫(bang)(bang)(bang)教情況，努力做到用愛心(xin)去(qu)關懷他們，用耐心(xin)去(qu)感化他們，盡量(liang)把一(yi)(yi)些苗頭性問(wen)題(ti)消(xiao)滅于萌(meng)芽狀態之中。德(de)育(yu)(yu)處做了大量(liang)的工作，對重點的問(wen)題(ti)學生“一(yi)(yi)對一(yi)(yi)”個別談心(xin)，對本校的后進(jin)生、單親家庭子(zi)女進(jin)行摸底(di)，落(luo)實結對幫(bang)(bang)(bang)教教師和措(cuo)施，增強教育(yu)(yu)轉(zhuan)化的責(ze)任(ren)感。

　　最后，強化行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)規范(fan)(fan)訓(xun)練，改變學(xue)(xue)(xue)生精神面(mian)貌，本學(xue)(xue)(xue)期的(de)行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)規范(fan)(fan)教(jiao)育(yu)(yu)繼續(xu)加強。加強行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)規范(fan)(fan)養成(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)，開(kai)展誠信從身邊做起活(huo)動(dong)(dong)(dong)。對學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)、遵章守紀(ji)習(xi)慣(guan)、文明禮(li)儀習(xi)慣(guan)、勞動(dong)(dong)(dong)衛(wei)生習(xi)慣(guan)進行(xing)(xing)訓(xun)練和教(jiao)育(yu)(yu)。并且充(chong)分發揮值(zhi)日(ri)生、班級(ji)干部、校內(nei)團員(yuan)的(de)值(zhi)日(ri)監督作用。一學(xue)(xue)(xue)期來，各班干認真負責，檢查(cha)公平(ping)公正(zheng)，值(zhi)日(ri)工作到位(wei)。通(tong)過對學(xue)(xue)(xue)生的(de)行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)規范(fan)(fan)教(jiao)育(yu)(yu)，讓他們養成(cheng)文明禮(li)儀、勞動(dong)(dong)(dong)衛(wei)生習(xi)慣(guan)等。通(tong)過對行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)規范(fan)(fan)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)檢查(cha)、評比(bi)，形成(cheng)班級(ji)競(jing)爭(zheng)，促(cu)進了全校的(de)行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)規范(fan)(fan)。

　　總之，希望下學(xue)期(qi)，在此基礎上，能夠(gou)讓我們班(ban)的(de)班(ban)風，學(xue)風有新的(de)面貌。

　　德育工作總結 篇5

　　德(de)育(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)學(xue)校教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的靈魂(hun)，是(shi)(shi)學(xue)生健康(kang)成長和(he)學(xue)校工作(zuo)(zuo)的保障。因此(ci)，學(xue)校必須(xu)把德(de)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)擺在重要位(wei)置，時(shi)刻樹(shu)立教(jiao)書(shu)育(yu)(yu)(yu)人(ren)、管理育(yu)(yu)(yu)人(ren)、服務(wu)育(yu)(yu)(yu)人(ren)的思想，確保學(xue)校德(de)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)的順利(li)實(shi)施。20xx年度(du)，我(wo)校在上級(ji)部門(men)的正(zheng)確領導和(he)親(qin)切關懷下(xia)，認真貫(guan)徹落實(shi)《中共中央國(guo)務(wu)院關于(yu)進(jin)一步加強和(he)改進(jin)未成年人(ren)思想道德(de)建(jian)設(she)(she)的若干意(yi)見》的精神，堅持以(yi)德(de)育(yu)(yu)(yu)創新為(wei)(wei)動力，以(yi)行為(wei)(wei)養(yang)成教(jiao)育(yu)(yu)(yu)為(wei)(wei)核心，以(yi)加強班主任隊伍建(jian)設(she)(she)為(wei)(wei)重點，以(yi)強化班級(ji)管理為(wei)(wei)突破口，以(yi)豐富多彩的活動為(wei)(wei)抓手，建(jian)立健全德(de)育(yu)(yu)(yu)評價(jia)機制，圓滿地完成了本年度(du)的各項工作(zuo)(zuo)。現(xian)將我(wo)校20xx年德(de)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)情況總結如下(xia)：

　　一(yi)、完(wan)善德育機制，形成工作合力

　　德(de)育工作(zuo)是學(xue)校(xiao)工作(zuo)的重(zhong)中之重(zhong)。本年度(du)，我校(xiao)根據(ju)學(xue)校(xiao)的實際(ji)情況，進一步促進了(le)我校(xiao)德(de)育工作(zuo)的制度(du)化(hua)、經常化(hua)，使學(xue)校(xiao)的德(de)育工作(zuo)有了(le)強有力(li)的制度(du)保(bao)證；成立了(le)以“校(xiao)長主(zhu)任班(ban)主(zhu)任學(xue)生(sheng)(sheng)的德(de)育管理(li)網絡機制，進行分級落實，齊抓共管，德(de)育工作(zuo)人(ren)員(yuan)做到分工不分家，既團結協作(zuo)，又能獨立地開展工作(zuo)。我校(xiao)在(zai)建立、健全規章制度(du)的同時，狠(hen)抓制度(du)的落實與(yu)執行，每(mei)天對學(xue)生(sheng)(sheng)的日(ri)常行為進行檢查評比，每(mei)月(yue)匯總統計，收到了(le)較好的效(xiao)果。

　　二、加強教(jiao)師隊伍建設，提高整體水平

　　要(yao)(yao)(yao)辦好一(yi)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，要(yao)(yao)(yao)使一(yi)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)得到(dao)快(kuai)速(su)健康(kang)的(de)(de)(de)發展(zhan)，必須要(yao)(yao)(yao)有高素質的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)(dui)伍，一(yi)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)風(feng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)、班風(feng)如(ru)何(he)，就(jiu)要(yao)(yao)(yao)看學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)德(de)育(yu)師(shi)(shi)(shi)資隊(dui)(dui)伍如(ru)何(he)，為(wei)此，我校(xiao)(xiao)在加(jia)強(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)(dui)伍建(jian)設方面，十分注重(zhong)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)自身素質的(de)(de)(de)提(ti)高。一(yi)是完善各項(xiang)規章制度。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在原有制度的(de)(de)(de)基礎上，結合本校(xiao)(xiao)實(shi)際，重(zhong)新修訂了(le)(le)《長(chang)春(chun)(chun)市(shi)第一(yi)七(qi)(qi)一(yi)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)量化考評(ping)細則》等(deng)規章制度，把教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)績、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常規、工作紀律等(deng)納入《長(chang)春(chun)(chun)市(shi)第一(yi)七(qi)(qi)一(yi)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)量化考評(ping)細則》之中(zhong)(zhong)，通(tong)過制度規范教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)言行(xing)，強(qiang)(qiang)化教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)(dui)伍建(jian)設，使教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)切實(shi)做到(dao)為(wei)人師(shi)(shi)(shi)表的(de)(de)(de)表率作用。二是加(jia)強(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)理(li)論(lun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)十分重(zhong)視(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論(lun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和業務(wu)培訓工作，組(zu)織教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)認真完成(cheng)“五個(ge)一(yi)讀書”筆記(ji)和“師(shi)(shi)(shi)德(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)筆記(ji)”，認真組(zu)織教(jiao)(jiao)職員工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)《中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業道德(de)規范》、“教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)五條(tiao)禁(jin)令”、“七(qi)(qi)嚴格”、“八(ba)不準”等(deng)法(fa)律法(fa)規。通(tong)過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de).整體水平(ping)有了(le)(le)明顯(xian)的(de)(de)(de)提(ti)高。

　　三、狠抓班級管理，強化學校德育工作

　　班(ban)(ban)主(zhu)任是(shi)(shi)開展德(de)(de)育工(gong)作(zuo)的(de)核心(xin)，是(shi)(shi)實施(shi)德(de)(de)育工(gong)作(zuo)的(de)主(zhu)力(li)軍，是(shi)(shi)提高學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)德(de)(de)育整體(ti)效果的(de)重要(yao)保障。為此，本年度(du)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)挑選出(chu)了(le)一批精明能干的(de)教師擔任班(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)，考慮到初三是(shi)(shi)初中學(xue)(xue)(xue)習的(de)關鍵(jian)階段，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)安(an)排了(le)兩名班(ban)(ban)主(zhu)任，通過加強(qiang)班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理進一步強(qiang)化學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)德(de)(de)育工(gong)作(zuo)。

　　四、發揮(hui)主陣地作用，強化學科(ke)滲透

　　俗(su)話說(shuo)：“十(shi)年(nian)樹(shu)木(mu)，百年(nian)樹(shu)人(ren)”，教(jiao)育(yu)不(bu)僅要(yao)(yao)教(jiao)書，更要(yao)(yao)育(yu)人(ren)。每一學(xue)(xue)科都有對學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行(xing)品(pin)德(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)的(de)資源，只(zhi)要(yao)(yao)加以(yi)合理利用，對學(xue)(xue)生(sheng)良好品(pin)德(de)(de)(de)(de)的(de)形成會起(qi)著(zhu)潛移默化(hua)的(de)作(zuo)用。我校根據學(xue)(xue)科特(te)點，通(tong)過改進(jin)(jin)教(jiao)學(xue)(xue)方法，強(qiang)化(hua)學(xue)(xue)科滲透，把德(de)(de)(de)(de)育(yu)工作(zuo)滲透在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)之中，通(tong)過課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)來加強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思想品(pin)德(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)；此外，學(xue)(xue)校還盡量利用升國旗儀式、板報(bao)等(deng)德(de)(de)(de)(de)育(yu)陣地的(de)作(zuo)用，對學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行(xing)思想品(pin)德(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)。

　　五、營造育人環境，增強(qiang)工作(zuo)實(shi)效性

　　校(xiao)園(yuan)文化是一本無聲(sheng)教科書(shu)，會潛移默化地影響(xiang)學生(sheng)(sheng)。為(wei)了(le)給學生(sheng)(sheng)營(ying)造了(le)一個健康和諧(xie)的(de)校(xiao)園(yuan)文化氛圍。在(zai)教室(shi)的(de)室(shi)外墻壁(bi)上都懸掛了(le)名人畫像、名人語(yu)錄、警示語(yu)等宣(xuan)傳板；在(zai)教室(shi)內的(de)墻壁(bi)上懸掛了(le)《中學生(sheng)(sheng)日常行為(wei)規范》、《中學生(sheng)(sheng)一日生(sheng)(sheng)活制度(du)》等規章制度(du)；在(zai)每個教室(shi)里都設立了(le)圖書(shu)角、報刊(kan)欄等讀書(shu)角，通過(guo)豐富(fu)的(de)課外知識拓(tuo)展學生(sheng)(sheng)的(de)視野。學校(xiao)還把(ba)“團結務實(shi)，開拓(tuo)創(chuang)新”定為(wei)領導(dao)作風、把(ba)“勤奮(fen)、求(qiu)實(shi)、進取、奉獻”定為(wei)教師的(de)教風、把(ba)“勤奮(fen)、誠(cheng)實(shi)、文明(ming)、健美”定為(wei)學生(sheng)(sheng)的(de)學風。自從開展文化進校(xiao)園(yuan)活動(dong)以來，我校(xiao)學生(sheng)(sheng)的(de)思想道德(de)素質有了(le)明(ming)顯提高。

　　目前，我(wo)校(xiao)已形成一個(ge)多育并舉(ju)的大好(hao)局面。在今(jin)后的工作(zuo)中，我(wo)校(xiao)將把提(ti)高學生的思想(xiang)品(pin)德教育、提(ti)升教師的師德修養作(zuo)為學校(xiao)德育的重點工作(zuo)來抓，努力營(ying)造一個(ge)良(liang)好(hao)的育人環(huan)(huan)境，讓(rang)學生在良(liang)好(hao)的環(huan)(huan)境中更健康、更全面的發展(zhan)。

　　德育工作總結 篇6

　　學(xue)校(xiao)本著：“以(yi)學(xue)生發(fa)展為本，為學(xue)生一生奠基”為辦學(xue)宗旨，以(yi)質量(liang)求生存(cun)，以(yi)特色促(cu)發(fa)展，使每一個學(xue)生健康(kang)快樂(le)的成長，讓每一個學(xue)生在這里學(xue)有特長，學(xue)有所(suo)成。結(jie)合新(xin)建校(xiao)特點，本學(xue)期(qi)具(ju)體工作如下：

　　一、全員育人，形成德育合力。

　　開學(xue)伊始(shi)，我校(xiao)(xiao)向全(quan)體教(jiao)師(shi)(shi)(shi)提出(chu)“全(quan)員育人”的(de)(de)要(yao)求，制訂各(ge)學(xue)科教(jiao)師(shi)(shi)(shi)、各(ge)崗位教(jiao)師(shi)(shi)(shi)育人職責(ze)。老師(shi)(shi)(shi)們積極(ji)響(xiang)應，盡職盡責(ze)。全(quan)體教(jiao)師(shi)(shi)(shi)早執勤午值班，中(zhong)午和孩(hai)子們吃(chi)在(zai)一(yi)起睡在(zai)一(yi)起，課(ke)間(jian)與(yu)學(xue)生(sheng)活(huo)動在(zai)一(yi)起，每(mei)個(ge)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)積極(ji)參與(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)(guan)理，成(cheng)為學(xue)生(sheng)行為規范的(de)(de)示范者、指導著，并將育人思想帶到了自己的(de)(de)課(ke)堂(tang)，滲透到在(zai)校(xiao)(xiao)日(ri)常生(sheng)活(huo)細節中(zhong)，滲透到與(yu)學(xue)生(sheng)交流每(mei)一(yi)句言行之中(zhong)。在(zai)已形成(cheng)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)事、學(xue)生(sheng)的(de)(de)事，事事有人管(guan)(guan)，時(shi)時(shi)有人管(guan)(guan)。

　　二、抓常規建設，促規范形成。

　　本學(xue)(xue)(xue)期(qi)我校只招(zhao)收(shou)一(yi)年級(ji)學(xue)(xue)(xue)生，而一(yi)年級(ji)學(xue)(xue)(xue)生正是(shi)培(pei)養良好(hao)習慣的(de)(de)(de)關(guan)鍵期(qi)，為此我們結合(he)《小學(xue)(xue)(xue)生日常行為規(gui)(gui)范(fan)》、《小學(xue)(xue)(xue)生守(shou)則》、《 “三(san)禮(li)”教(jiao)(jiao)育規(gui)(gui)范(fan)》開展了一(yi)系列教(jiao)(jiao)育活(huo)動。將學(xue)(xue)(xue)生行為規(gui)(gui)范(fan)的(de)(de)(de)養成滲透到日常生活(huo)細(xi)節中，滲透到教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動之中。把教(jiao)(jiao)育目標具體化、層次化、階(jie)段化。并(bing)制(zhi)定(ding)學(xue)(xue)(xue)生在校一(yi)日規(gui)(gui)范(fan)、學(xue)(xue)(xue)生禮(li)儀規(gui)(gui)范(fan)、學(xue)(xue)(xue)生午餐午休制(zhi)度(du)等一(yi)系列規(gui)(gui)范(fan)制(zhi)度(du)，并(bing)結合(he)各項制(zhi)度(du)的(de)(de)(de)健全，開展了七(qi)項評比班(ban)級(ji)爭星活(huo)動。各項評比做到每日一(yi)評每日一(yi)反饋，有效的(de)(de)(de)促進各班(ban)良好(hao)班(ban)風的(de)(de)(de)形成，促進學(xue)(xue)(xue)生文明、守(shou)紀習慣的(de)(de)(de)形成。

　　三、抓活動建設，求德育實效。

　　結合一年級新(xin)生(sheng)年齡特點，以良(liang)好行(xing)為(wei)習慣養(yang)成為(wei)突(tu)破口，開展了一系列主題教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。九月(yue)份，學(xue)(xue)校定為(wei)禮(li)(li)(li)儀規范(fan)(fan)(fan)月(yue)，我們的活動思路是：“全面實(shi)(shi)(shi)施、突(tu)出重點、逐步推(tui)進(jin)、重在(zai)實(shi)(shi)(shi)效(xiao)”；在(zai)誦讀文(wen)化經(jing)典中(zhong)落實(shi)(shi)(shi)“三禮(li)(li)(li)”教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)；在(zai)藝術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活動中(zhong)落實(shi)(shi)(shi)“三禮(li)(li)(li)”教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)；在(zai)行(xing)為(wei)規范(fan)(fan)(fan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)落實(shi)(shi)(shi)三禮(li)(li)(li)”教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，用(yong)規范(fan)(fan)(fan)、活動帶動學(xue)(xue)生(sheng)文(wen)明(ming)(ming)禮(li)(li)(li)儀，促(cu)進(jin)家庭(ting)文(wen)明(ming)(ming)禮(li)(li)(li)儀，推(tui)進(jin)社區(qu)文(wen)明(ming)(ming)禮(li)(li)(li)儀，使學(xue)(xue)校成為(wei)文(wen)明(ming)(ming)禮(li)(li)(li)儀宣傳和示范(fan)(fan)(fan)窗口，力爭把“三禮(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”落到實(shi)(shi)(shi)處(chu)、收到實(shi)(shi)(shi)效(xiao)。

　　踐行三(san)(san)禮(li)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)是最(zui)有(you)效的(de)載體，通(tong)過活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)育(yu)人也最(zui)貼近低年(nian)級(ji)學生特點，我們各個班(ban)(ban)級(ji)都開展(zhan)了(le)“三(san)(san)禮(li)”系(xi)列教(jiao)育(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。各班(ban)(ban)班(ban)(ban)主(zhu)任利用(yong)每天下午一節課的(de)時間為學生開展(zhan)了(le)形式多樣的(de)“三(san)(san)禮(li)”教(jiao)育(yu)課，使學生在(zai)短期內從行為到認(ren)識上(shang)都有(you)了(le)明顯的(de)提(ti)升。如今，學生能做(zuo)到見了(le)老師和(he)客人行標準(zhun)的(de)鞠(ju)躬(gong)禮(li)問好，在(zai)樓道里(li)、樓梯(ti)上(shang)輕聲慢步(bu)靠右(you)行、教(jiao)室里(li)安(an)安(an)靜靜文明休(xiu)息，操場上(shang)積(ji)極(ji)參與(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)、互(hu)幫互(hu)助活(huo)(huo)波可愛(ai)。

　　《弟子規》是我(wo)們中(zhong)國古代的(de)教科書。其中(zhong)文(wen)字都是規范人(ren)(ren)的(de)行為(wei)(wei)，教化人(ren)(ren)的(de)思想的(de)內(nei)容(rong)(rong)。從(cong)(cong)一(yi)言一(yi)行，到愛國明理(li)，內(nei)容(rong)(rong)豐富，思想深刻。內(nei)容(rong)(rong)以(yi)韻文(wen)的(de)方式呈現(xian)(xian)(xian)，讀(du)(du)(du)(du)來(lai)瑯(lang)瑯(lang)上(shang)口(kou)，易(yi)讀(du)(du)(du)(du)、易(yi)記、易(yi)背，很適(shi)合小學生(sheng)誦讀(du)(du)(du)(du)。我(wo)校將其引(yin)入(ru)課(ke)堂，既(ji)幫(bang)助學生(sheng)增(zeng)加(jia)了閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)量，又實現(xian)(xian)(xian)了育人(ren)(ren)的(de)目(mu)標(biao)。通過誦讀(du)(du)(du)(du)，學生(sheng)知道了很多的(de)禮貌禮節，并從(cong)(cong)他們的(de)行為(wei)(wei)中(zhong)體現(xian)(xian)(xian)出(chu)來(lai)。開學初，學生(sheng)在中(zhong)午(wu)的(de)小餐桌上(shang)表現(xian)(xian)(xian)出(chu)“不(bu)管不(bu)顧(gu)”，讀(du)(du)(du)(du)了“或飲(yin)食(shi)，或坐走，長者(zhe)先，幼(you)者(zhe)后。”后，他們懂(dong)(dong)得了排隊取(qu)飯、懂(dong)(dong)得了謙讓，懂(dong)(dong)得“對飲(yin)食(shi)，勿揀擇，食(shi)適(shi)可，勿過則。”的(de).道理(li)。

　　除“文明禮儀”教(jiao)育進課(ke)堂，保證禮儀知識傳授，禮儀規范培訓外，我校還開展(zhan)(zhan)了(le)“三禮”主題班會(hui)展(zhan)(zhan)示活動(dong)(dong)，老(lao)師們(men)精心準備，學(xue)(xue)生積極參與，活動(dong)(dong)中(zhong)驚喜不斷涌現，課(ke)堂上我們(men)能清晰地感受(shou)到學(xue)(xue)生們(men)心靈(ling)的美(mei)好，生命的成長。主題班會(hui)后，我們(men)沒有偃旗息鼓(gu)，又開展(zhan)(zhan)了(le)“三禮”主題繪畫(hua)大賽。學(xue)(xue)生將(jiang)自己對“三禮”的理解通過繪畫(hua)表達出來，再通過繪畫(hua)展(zhan)(zhan)覽使(shi)全校每(mei)個學(xue)(xue)生得到更深刻的教(jiao)育。

　　一年級的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生對(dui)祖(zu)(zu)國(guo)的(de)(de)認(ren)(ren)識(shi)很模(mo)糊，開(kai)學(xue)(xue)(xue)后我們(men)各班(ban)老師設計精美的(de)(de)板報，通過(guo)板報讓學(xue)(xue)(xue)生認(ren)(ren)識(shi)了“五(wu)星紅旗(qi)”，了解了祖(zu)(zu)國(guo)的(de)(de)生日，教育學(xue)(xue)(xue)生我們(men)都有(you)一個(ge)共同的(de)(de)名字(zi)――中國(guo)。通過(guo)觀(guan)“升旗(qi)儀式”，使學(xue)(xue)(xue)生懂得(de)“升國(guo)旗(qi)要(yao)敬禮，唱國(guo)歌(ge)要(yao)肅立”。愛(ai)(ai)祖(zu)(zu)國(guo)是教育永恒的(de)(de)主題(ti)，結(jie)合學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)年齡(ling)特點，我們(men)開(kai)展愛(ai)(ai)校勞(lao)動實踐(jian)，觀(guan)看愛(ai)(ai)國(guo)影(ying)片，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)事自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)做(zuo)等系列活動，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生進行愛(ai)(ai)祖(zu)(zu)國(guo)的(de)(de)教育。學(xue)(xue)(xue)生在活動中增強(qiang)主人翁意識(shi)，體會到勞(lao)動的(de)(de)快樂。感受(shou)到愛(ai)(ai)國(guo)從(cong)(cong)(cong)愛(ai)(ai)校開(kai)始(shi)，從(cong)(cong)(cong)愛(ai)(ai)班(ban)級開(kai)始(shi)，從(cong)(cong)(cong)愛(ai)(ai)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)家開(kai)始(shi)，從(cong)(cong)(cong)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)事情(qing)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)做(zuo)，愛(ai)(ai)父母開(kai)始(shi)，從(cong)(cong)(cong)向英雄人物學(xue)(xue)(xue)習(xi)，從(cong)(cong)(cong)小立志為祖(zu)(zu)國(guo)更加(jia)繁榮富(fu)強(qiang)刻(ke)苦(ku)學(xue)(xue)(xue)習(xi)開(kai)始(shi)。

　　四、開發校本課程，挖掘學生潛能。

　　素質教(jiao)育提出(chu)要把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)培(pei)養成“德智體(ti)(ti)全面發展”的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。二次(ci)課改(gai)提倡辦(ban)(ban)“以人為(wei)(wei)本(ben)”的教(jiao)育。為(wei)(wei)了(le)(le)(le)(le)使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的個(ge)性得(de)到(dao)張揚(yang)，潛(qian)質得(de)到(dao)開(kai)(kai)發，興(xing)趣得(de)到(dao)培(pei)養，我(wo)們在師(shi)資極其緊(jin)缺(que)的情況下(xia)大力開(kai)(kai)發校(xiao)本(ben)活動課程。我(wo)校(xiao)聘請葫(hu)蘆絲(si)專業教(jiao)師(shi)，為(wei)(wei)全體(ti)(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)每(mei)(mei)周進(jin)行(xing)一(yi)次(ci)葫(hu)蘆絲(si)培(pei)訓，學(xue)(xue)校(xiao)利用每(mei)(mei)周（一(yi)、二、四、五(wu)）下(xia)午課后40分鐘的時間組(zu)織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參加(jia)各(ge)類活動課，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)根據個(ge)人愛(ai)好每(mei)(mei)學(xue)(xue)年選報一(yi)項(xiang)活動項(xiang)目，本(ben)學(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)校(xiao)開(kai)(kai)設舞蹈、朗誦、繪(hui)畫(hua)、編織、棋類、書法(fa)(fa)、足球、信(xin)息等12個(ge)活動組(zu)。老師(shi)們精心備課，認(ren)真上(shang)課。幾個(ge)月過來，校(xiao)園生(sheng)(sheng)(sheng)活豐富了(le)(le)(le)(le)孩(hai)子(zi)們的生(sheng)(sheng)(sheng)活空間，孩(hai)子(zi)們也享受著運動、藝術帶(dai)來的樂趣，同時在活動中掌握了(le)(le)(le)(le)技能(neng)、陶(tao)冶了(le)(le)(le)(le)情操。學(xue)(xue)期(qi)末學(xue)(xue)校(xiao)領導對各(ge)組(zu)活動情況進(jin)行(xing)檢查驗(yan)收(shou)各(ge)組(zu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都有(you)了(le)(le)(le)(le)明顯進(jin)步，如：三(san)跳(tiao)組(zu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)過去(qu)不會(hui)跳(tiao)繩到(dao)現在已(yi)學(xue)(xue)會(hui)了(le)(le)(le)(le)兩(liang)種跳(tiao)法(fa)(fa)，許(xu)多同學(xue)(xue)單搖跳(tiao)每(mei)(mei)分鐘100余個(ge)，繪(hui)畫(hua)組(zu)和硬(ying)筆書法(fa)(fa)組(zu)的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)元旦(dan)前舉(ju)辦(ban)(ban)書畫(hua)作品(pin)展，共展出(chu)繪(hui)畫(hua)作品(pin)194件，書法(fa)(fa)作品(pin)98件，得(de)到(dao)前來參加(jia)元旦(dan)慶祝的家長的嘖(ze)嘖(ze)稱(cheng)贊。

　　五、家校合一，共謀學生發展。

　　學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)為探(tan)討(tao)家校(xiao)(xiao)(xiao)合一的(de)教(jiao)育形式，讓家長了解(jie)孩子(zi)的(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，了解(jie)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)辦(ban)學(xue)(xue)思(si)想(xiang)，了解(jie)現代的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)理念，了解(jie)學(xue)(xue)生的(de)成長和發(fa)展(zhan)。走進學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)教(jiao)師共謀學(xue)(xue)生的(de)發(fa)展(zhan)之路。

　　建校(xiao)(xiao)伊始(shi)，我們邀請全(quan)體家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)參加學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)落成暨開學(xue)(xue)(xue)(xue)典(dian)禮。開學(xue)(xue)(xue)(xue)以后，我們三(san)次致信(xin)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)，匯報工作(zuo)，溝通(tong)信(xin)息(xi)，達(da)成共(gong)識，建立了學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、家(jia)(jia)(jia)庭(ting)在(zai)每個(ge)孩子身上的教育合力。隨后，我們的家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)精心準(zhun)備(bei)后及時開課(ke)了。在(zai)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)課(ke)堂上，我們向家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)宣講辦學(xue)(xue)(xue)(xue)思想(xiang)，并(bing)通(tong)過視(shi)頻展(zhan)示學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)生活，通(tong)過課(ke)件了解家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教育方法，受到家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的普遍(bian)歡(huan)迎。

　　舉辦(ban)了(le)(le)家(jia)(jia)長(chang)開放日暨教師(shi)、家(jia)(jia)長(chang)、學(xue)(xue)生(sheng)共(gong)慶(qing)元(yuan)旦(dan)活動(dong)，清晨，大港三小(xiao)每(mei)一(yi)位家(jia)(jia)長(chang)興(xing)致勃(bo)勃(bo)的帶(dai)著孩子高高興(xing)興(xing)的走進學(xue)(xue)校(xiao)，他們共(gong)同走進教室聆(ling)聽老師(shi)上(shang)課(ke)(ke)，課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)每(mei)位家(jia)(jia)長(chang)感受(shou)(shou)到全新的小(xiao)班化(hua)教育的方(fang)式、手(shou)段，感受(shou)(shou)現代(dai)化(hua)課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)的幸(xing)福與快樂(le)。家(jia)(jia)長(chang)們耳目一(yi)新、笑容滿面，課(ke)(ke)下家(jia)(jia)長(chang)參觀了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)書畫作品展(zhan)(zhan)，嘖嘖稱贊。隨后全校(xiao)家(jia)(jia)長(chang)、學(xue)(xue)生(sheng)、老師(shi)又共(gong)慶(qing)元(yuan)旦(dan)。全校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)誦讀展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)、葫(hu)蘆絲齊(qi)奏展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)更是讓家(jia)(jia)長(chang)震撼，一(yi)臺高水(shui)平的節目演出讓每(mei)一(yi)個(ge)(ge)在(zai)場(chang)的家(jia)(jia)長(chang)興(xing)奮不已，整(zheng)個(ge)(ge)會(hui)場(chang)充滿了(le)(le)溫馨、和諧、向上(shang)、快樂(le)。

　　期末將至，家校(xiao)(xiao)合(he)一共謀學(xue)(xue)(xue)生發展(zhan)的(de)(de)(de)理念(nian)融于(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)整個(ge)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中，融于(yu)每個(ge)教(jiao)師、每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生家長(chang)心中，教(jiao)師感(gan)受到家校(xiao)(xiao)合(he)力的(de)(de)(de)強大，家長(chang)感(gan)受到培養孩(hai)子(zi)責(ze)任的(de)(de)(de)重大，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)感(gan)受到這一理念(nian)對(dui)(dui)于(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、學(xue)(xue)(xue)生發展(zhan)意義的(de)(de)(de)巨大。對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)培養家庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)至關(guan)重要，讓家長(chang)了解學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)思(si)想，了解我們的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念(nian)，掌(zhang)握科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)家庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)方法，加(jia)強家長(chang)與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)之間的(de)(de)(de)溝通，教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)達到更佳效果。

　　六、加強隊伍建設，走班主任專業化成長之路。

　　我(wo)校實行(xing)小班(ban)化(hua)教學(xue)(xue)模式，對于這一(yi)(yi)新生事(shi)物大(da)家都很(hen)陌生，如(ru)何使小班(ban)化(hua)班(ban)級管(guan)理(li)盡快走入(ru)正常化(hua)、科學(xue)(xue)化(hua)，是(shi)擺(bai)在(zai)大(da)家面(mian)前的(de)首(shou)要難題，開學(xue)(xue)不到(dao)一(yi)(yi)個月我(wo)們便組織班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)教師進行(xing)研(yan)討(tao)，大(da)家各(ge)舒(shu)己見，講經驗，訴困惑。通過溝(gou)通、交流、研(yan)討(tao)，大(da)家收獲很(hen)多，尤(you)其是(shi)年輕班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)更是(shi)突然間明白了許多。為搞(gao)好(hao)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)培(pei)訓，我(wo)校充分利(li)用全國萬名班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)網上培(pei)訓資源，組織教師利(li)用業余時間在(zai)線學(xue)(xue)習，增強理(li)論素養，提高工作實效。使每(mei)位班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)教師受(shou)益(yi)匪淺。

　　建(jian)(jian)校幾(ji)個月(yue)來，校園文化建(jian)(jian)設(she)，班級文化建(jian)(jian)設(she)、師(shi)生(sheng)面貌都有了(le)(le)可喜的變化，為形成健康文明、高(gao)雅向上(shang)、積極(ji)和諧的校園奠定了(le)(le)堅實的基礎(chu)。

　　德育工作總結 篇7

　　xx，喜歡(huan)打(da)乒乓球，比較(jiao)有個(ge)性，有些與眾不(bu)同的(de)(de)想(xiang)法，脾氣不(bu)太好，很(hen)沖，而且習慣很(hen)不(bu)好，遲到，經常不(bu)寫作業，不(bu)打(da)掃衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，還(huan)喜歡(huan)跟女(nv)同學鬧，初(chu)(chu)二時沒有人(ren)愿意跟他(ta)(ta)(ta)(ta)同桌，初(chu)(chu)二的(de)(de)任課老(lao)師對他(ta)(ta)(ta)(ta)評價(jia)都不(bu)高，作為班主(zhu)任他(ta)(ta)(ta)(ta)是(shi)我(wo)心(xin)頭的(de)(de)一塊心(xin)病(bing)，算是(shi)我(wo)工作中的(de)(de)問題學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。所(suo)以(yi)(yi)對他(ta)(ta)(ta)(ta)關注一直以(yi)(yi)來(lai)(lai)(lai)相對較(jiao)多(duo)(duo)，但在他(ta)(ta)(ta)(ta)看來(lai)(lai)(lai)我(wo)這似乎是(shi)跟他(ta)(ta)(ta)(ta)過不(bu)去，不(bu)管我(wo)怎(zen)樣(yang)做他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)思想(xiang)工作，怎(zen)樣(yang)討(tao)好他(ta)(ta)(ta)(ta)，他(ta)(ta)(ta)(ta)看起來(lai)(lai)(lai)好像(xiang)從(cong)來(lai)(lai)(lai)不(bu)領我(wo)的(de)(de)情。坦白的(de)(de)說(shuo)我(wo)們(men)的(de)(de)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系不(bu)夠和諧，他(ta)(ta)(ta)(ta)對我(wo)的(de)(de)抵抗情緒比較(jiao)嚴重，這樣(yang)的(de)(de)狀態一直持續著。首先(xian)，母(mu)(mu)仕(shi)(shi)龍的(de)(de)逆(ni)反(fan)心(xin)理是(shi)一種(zhong)正常的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命規(gui)律。從(cong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理上講，由于初(chu)(chu)中生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)長迅速、身高體重接(jie)近成(cheng)人(ren)、精(jing)力充(chong)沛，容易使他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)人(ren)感(gan)，希望與成(cheng)年人(ren)平等相處(chu)，希望心(xin)理上的(de)(de)斷乳。從(cong)社會(hui)學的(de)(de)角度(du)看，現代社會(hui)的(de)(de)運轉要(yao)求初(chu)(chu)中生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)跟從(cong)成(cheng)人(ren)、更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)接(jie)受成(cheng)人(ren)的(de)(de)指導(dao)，這樣(yang)初(chu)(chu)中生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理上的(de)(de)需求愈益被社會(hui)所(suo)忽視或漠視，所(suo)以(yi)(yi)初(chu)(chu)中生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)逆(ni)反(fan)心(xin)理自然容易滋生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)蔓延開(kai)來(lai)(lai)(lai)。其次，從(cong)母(mu)(mu)仕(shi)(shi)龍逆(ni)反(fan)心(xin)理的(de)(de)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)誘因分(fen)析主(zhu)要(yao)有三種(zhong)：

　　1、標新立異。為了(le)追求心(xin)理(li)上(shang)自我肯定的(de)滿(man)足感，為了(le)讓(rang)社會認識(shi)到自己的(de)力量和地位，他們往往表現出某種偏執，有意標(biao)新立異(yi)，以引起(qi)別人注意。母仕龍一(yi)(yi)方(fang)面存在如(ru)上(shang)所述的(de)心(xin)理(li)方(fang)面的(de)正常需求，另一(yi)(yi)方(fang)面因為進(jin)入初(chu)二后任課老師更換，不(bu)能短(duan)期內(nei)得到老師的(de)賞識(shi)，甚至逐漸(jian)產生偏見，所以標(biao)新立異(yi)心(xin)理(li)越(yue)來越(yue)突出，直至發展(zhan)成為一(yi)(yi)種強烈(lie)的(de)逆反心(xin)理(li)。

　　2、態度上的對立。很多學(xue)生的逆(ni)反不是針對于某件(jian)事本身，而是來自于老師安排這件(jian)事的態度和方(fang)(fang)(fang)式方(fang)(fang)(fang)法讓學(xue)生產生逆(ni)反情緒(xu)，主要以“管、卡、壓”的方(fang)(fang)(fang)式要求學(xue)生，對斷乳期的初(chu)中(zhong)生來說無疑是一種催化劑。從初(chu)二對待(dai)處理(li)母仕(shi)龍(long)打乒乓(pang)球的事情上，自己的態度就沒有考(kao)慮母仕(shi)龍(long)作為初(chu)中(zhong)生的心理(li)特點，而是盲(mang)目的“管、壓”為主，如(ru)果能夠提供充(chong)足的時間(jian)滿足他的愛好，或許母仕(shi)龍(long)不會發展到這樣(yang)，由(you)此可見(jian)，老師的`責(ze)任何(he)其之大(da)。

　　3、挫折感。母仕龍的(de)挫折(zhe)感主要來自于初(chu)一(yi)到初(chu)二的(de)過渡，初(chu)一(yi)的(de)班(ban)主任老(lao)師(shi)(shi)(shi)很寵愛他(ta)，初(chu)二更(geng)換的(de)新任課老(lao)師(shi)(shi)(shi)和(he)我都不(bu)太(tai)欣賞他(ta)，甚至對(dui)他(ta)有偏(pian)見，導(dao)致來自老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)這種關(guan)注(zhu)落差太(tai)大。所以母仕龍本(ben)能(neng)的(de)做出反應(ying)，一(yi)方(fang)面為(wei)了(le)(le)獲取老(lao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)多的(de)關(guan)注(zhu)，另一(yi)方(fang)面為(wei)了(le)(le)掩飾(shi)心(xin)理上的(de)不(bu)自信，便(bian)采取這種極(ji)端(duan)的(de)方(fang)式和(he)老(lao)師(shi)(shi)(shi)對(dui)話。

　　如果出現(xian)這(zhe)種情況，作為(wei)班主(zhu)任(ren)我們應該(gai)從這(zhe)幾個方面(mian)去做：

　　1、引導(dao)學(xue)生認識逆反心(xin)理(li)的客(ke)觀(guan)性。讓學(xue)生認識到(dao)初中時期出現逆反心(xin)理(li)和行為是一種生命現象和聲(sheng)明規律，但(dan)是不要放(fang)縱自(zi)己，更(geng)不要過分責怪自(zi)己，要想方設(she)法的超(chao)越這一生命局限。

　　2、勇于向學(xue)生(sheng)承(cheng)認(ren)自己(ji)的(de)(de)錯誤。此年齡段的(de)(de)學(xue)生(sheng)迫切渴(ke)望于成年人平等相處，當老師與學(xue)生(sheng)發生(sheng)沖突(tu)時(shi)，不要(yao)一味的(de)(de)要(yao)求學(xue)生(sheng)承(cheng)認(ren)錯誤，老師也要(yao)反思(si)自己(ji)的(de)(de)行為是否合理(li)、公正、正確，并設法(fa)讓(rang)自己(ji)靜下來，坦誠的(de)(de)向學(xue)生(sheng)承(cheng)認(ren)錯誤，同時(shi)指出學(xue)生(sheng)的(de)(de)問題，才能保(bao)證師生(sheng)的(de)(de)正常溝(gou)通。

　　3、不要使(shi)用高壓手(shou)段處理逆(ni)反心理和行(xing)為(wei)。學生的逆(ni)反行(xing)為(wei)發生正(zheng)是出于對師長的不滿和憤(fen)怒，壓服和威脅雖(sui)然一時可以(yi)使(shi)反抗行(xing)為(wei)減少，但是卻增加了學生的憤(fen)怒，使(shi)以(yi)后更(geng)容易(yi)再度(du)產生逆(ni)反行(xing)為(wei)。

　　4、要保護學(xue)生的自尊(zun)心。初(chu)中班主任(ren)在(zai)面(mian)對(dui)學(xue)生的逆反心理(li)時，不要諷刺挖苦學(xue)生，因為(wei)學(xue)生在(zai)自尊(zun)心受(shou)損時，往(wang)(wang)往(wang)(wang)會采取反抗行為(wei)進行報復。

　　5、寬容學生(sheng)，對(dui)逆(ni)(ni)反(fan)行為(wei)退避處(chu)理。當學生(sheng)表現出逆(ni)(ni)反(fan)行為(wei)時(shi)，初中班主(zhu)任要(yao)“接(jie)受”他(ta)的逆(ni)(ni)反(fan)，不發(fa)脾氣(qi)，也(ye)不處(chu)理，這樣讓學生(sheng)的逆(ni)(ni)反(fan)沒有了對(dui)象(xiang)，逆(ni)(ni)反(fan)行為(wei)自然會終止，過(guo)后再處(chu)理這件事情。

　　以上幾(ji)點，在(zai)對待學生逆反(fan)行(xing)為方面，自己還(huan)是(shi)基本注意(yi)到了(le)，能夠進行(xing)理(li)性(xing)的思考(kao)，但是(shi)有(you)時(shi)候(hou)時(shi)機不合適，有(you)時(shi)候(hou)缺乏機智(zhi)，有(you)時(shi)候(hou)方法不得當，有(you)時(shi)候(hou)處理(li)的分寸(cun)把握不好(hao)。

　　德育工作總結 篇8

　　堅持生活(huo)化德(de)育(yu)、體(ti)驗式(shi)教育(yu)的(de)(de)原則，強調學生個體(ti)德(de)性的(de)(de)形成、積淀是建立在自身(shen)日常生活(huo)經驗的(de)(de)基礎上。本學期，學校(xiao)不(bu)斷(duan)拓展德(de)育(yu)工作的(de)(de)新內(nei)涵、新熱點，不(bu)斷(duan)探索伙伴德(de)育(yu)的(de)(de)新途徑(jing)、新方(fang)法，不(bu)斷(duan)加強德(de)育(yu)管(guan)理的(de)(de)力度、深度，立德(de)樹人(ren)、德(de)育(yu)為先。

　　一、常規管理夯基固本

　　本學(xue)(xue)期以學(xue)(xue)生(sheng)個體的崗位實(shi)踐(jian)意(yi)識、崗位實(shi)踐(jian)能力為突破口，帶動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)一日常(chang)規(gui)十個習慣的自(zi)我養成教(jiao)育。常(chang)規(gui)管理(li)夯實(shi)基礎，鑄固(gu)根本。

　　1、健全三層常(chang)規檢查制度(du)

　　將學校《一(yi)日常規》管理制(zhi)度(du)分為三(san)層(ceng)(ceng)(ceng)。第一(yi)層(ceng)(ceng)(ceng)是學校行(xing)政值(zhi)班(ban)(ban)(ban)(ban)巡(xun)查制(zhi)度(du)，對學生晨會、班(ban)(ban)(ban)(ban)會等(deng)(deng)幾個時間(jian)段進(jin)行(xing)考(kao)核(he)；第二層(ceng)(ceng)(ceng)是值(zhi)班(ban)(ban)(ban)(ban)教師(shi)檢(jian)查制(zhi)度(du)，對早讀、午餐等(deng)(deng)方面進(jin)行(xing)考(kao)核(he)；第三(san)層(ceng)(ceng)(ceng)是班(ban)(ban)(ban)(ban)級實踐周檢(jian)查制(zhi)度(du)，對“衛生”、“眼保健操”等(deng)(deng)方面進(jin)行(xing)考(kao)核(he)。這三(san)層(ceng)(ceng)(ceng)考(kao)核(he)從(cong)上(shang)至(zhi)下，相輔相成，共同作為學校、年級評(ping)選(xuan)月陽光(guang)班(ban)(ban)(ban)(ban)級、校級陽光(guang)班(ban)(ban)(ban)(ban)級、創吳江區優(you)秀班(ban)(ban)(ban)(ban)集體的依(yi)據(ju)。

　　2、抓實崗(gang)位實踐(jian)自主管理

　　增添崗位觀(guan)察員：依(yi)據(ju)《盛澤(ze)實驗小學一(yi)日常規(gui)十個(ge)習慣》，學校德育處設置了(le)不同的(de)校園觀(guan)察崗位，增添了(le)近四十名(ming)崗位觀(guan)察員，隨(sui)時發現(xian)、表(biao)揚一(yi)日常規(gui)表(biao)現(xian)特別突(tu)出的(de)班級與個(ge)人，同時及(ji)時對(dui)一(yi)日常規(gui)某些(xie)方面存在(zai)問題(ti)的(de)班級與個(ge)人進行提醒。

　　強化崗(gang)(gang)位培訓：根據上一學(xue)期學(xue)生(sheng)十個習慣的(de)養成表現，本學(xue)期學(xue)校德(de)育處(chu)針(zhen)對路隊管(guan)理(li)(li)員、衛(wei)生(sheng)管(guan)理(li)(li)員、就餐管(guan)理(li)(li)員等班級崗(gang)(gang)位開(kai)展針(zhen)對性的(de)培訓，明確崗(gang)(gang)位工作(zuo)要(yao)求，提供有效落實崗(gang)(gang)位工作(zuo)的(de)方法(fa)。通過教(jiao)師的(de)專(zhuan)項指導(dao)、老(lao)崗(gang)(gang)員的(de)經驗(yan)傳授，更(geng)細致地規范(fan)這(zhe)些崗(gang)(gang)位管(guan)理(li)(li)員的(de)崗(gang)(gang)位工作(zuo)。

　　開(kai)展(zhan)崗(gang)位(wei)比賽：本學(xue)期針(zhen)對(dui)衛生(sheng)崗(gang)位(wei)學(xue)校(xiao)德育處組織開(kai)展(zhan)了(le)班(ban)級(ji)、年級(ji)、校(xiao)級(ji)層面的(de)(de)崗(gang)位(wei)技能比賽，以對(dui)班(ban)級(ji)衛生(sheng)的(de)(de)完成(cheng)(cheng)時間、完成(cheng)(cheng)質(zhi)量、崗(gang)員的(de)(de)態度(du)及各衛生(sheng)崗(gang)位(wei)員之間的(de)(de)合作等方面提(ti)出了(le)更細致的(de)(de)要求，在激發學(xue)生(sheng)崗(gang)位(wei)工作責任心的(de)(de)同時，規范(fan)學(xue)生(sheng)的(de)(de)崗(gang)位(wei)工作。

　　專項(xiang)崗(gang)位(wei)反(fan)思：每月(yue)末各班班主任根(gen)據學生《陽光表(biao)情(qing)積攢(zan)卡》表(biao)情(qing)積攢(zan)情(qing)況，為常規(gui)養成(cheng)、崗(gang)位(wei)實踐存(cun)在問(wen)題的學生申報(bao)參加德(de)育處(chu)每月(yue)末組織(zhi)的崗(gang)位(wei)反(fan)思行(xing)(xing)動。德(de)育處(chu)通過開展崗(gang)位(wei)責任心教育、崗(gang)位(wei)技能操練等活(huo)動，引導(dao)這(zhe)些同學對自(zi)己的行(xing)(xing)為進行(xing)(xing)反(fan)思，為自(zi)己確立下一(yi)階段的行(xing)(xing)為目(mu)標。

　　二、多元活動體驗感悟

　　學(xue)(xue)生只有在活(huo)動(dong)中觀察(cha)、體驗、感悟進而(er)內(nei)化，在訓(xun)練、實(shi)踐中進而(er)強(qiang)化，才(cai)能最終固化養成良(liang)好的習慣、形(xing)成正(zheng)確的.認知、定格成優(you)秀(xiu)的品質。為此，本(ben)學(xue)(xue)期我們開展了多(duo)姿多(duo)彩的活(huo)動(dong)。

　　1、開學(xue)、入學(xue)典禮有創意。

　　開(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)典(dian)禮——我們一起(qi)挑(tiao)(tiao)(tiao)戰(zhan)不(bu)可(ke)能。全(quan)體同(tong)學(xue)(xue)(xue)創意合(he)作(zuo)(zuo)，將每人手中的(de)(de)(de)4個(ge)易(yi)拉罐連接起(qi)來，從第一個(ge)同(tong)學(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)最后一個(ge)同(tong)學(xue)(xue)(xue)，易(yi)拉罐連接不(bu)斷(duan)開(kai)(kai)，堅(jian)持(chi)到(dao)(dao)規定的(de)(de)(de)時間即(ji)為挑(tiao)(tiao)(tiao)戰(zhan)成(cheng)功。從班級內合(he)作(zuo)(zuo)挑(tiao)(tiao)(tiao)戰(zhan)，到(dao)(dao)跨班級合(he)作(zuo)(zuo)挑(tiao)(tiao)(tiao)戰(zhan)，到(dao)(dao)最后全(quan)校合(he)作(zuo)(zuo)挑(tiao)(tiao)(tiao)戰(zhan)，挑(tiao)(tiao)(tiao)戰(zhan)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)(de)信任、合(he)作(zuo)(zuo)和智慧。將不(bu)可(ke)能變成(cheng)可(ke)能，這就是(shi)(shi)“成(cheng)長”。

　　入學(xue)典禮——“帶你一(yi)起看校(xiao)園(yuan)”。高(gao)年(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)同(tong)(tong)學(xue)為迎接(jie)一(yi)年(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)小(xiao)朋(peng)友(you)的(de)(de)到來(lai)，提(ti)前精心繪制祝(zhu)福氣球，然后一(yi)一(yi)結(jie)對，大朋(peng)友(you)牽(qian)著(zhu)小(xiao)朋(peng)友(you)，漫(man)步校(xiao)園(yuan)、熟悉校(xiao)園(yuan)，在(zai)介紹校(xiao)園(yuan)的(de)(de)同(tong)(tong)時講述自己(ji)的(de)(de)校(xiao)園(yuan)趣事(shi)。最(zui)后，高(gao)年(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)同(tong)(tong)學(xue)帶著(zhu)一(yi)年(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)小(xiao)朋(peng)友(you)學(xue)習(xi)《一(yi)年(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)新生(sheng)入學(xue)手冊》，明(ming)確了在(zai)學(xue)校(xiao)應做的(de)(de)一(yi)日(ri)常(chang)規，也懂得(de)了要養成(cheng)良好的(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣。一(yi)個(ge)榜樣、一(yi)個(ge)伙伴，為一(yi)年(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)小(xiao)朋(peng)友(you)開啟新的(de)(de)校(xiao)園(yuan)生(sheng)活(huo)。

　　2、少先(xian)隊活動講規范(fan)有意義。

　　20xx屆少(shao)先隊(dui)(dui)大隊(dui)(dui)委(wei)競選(xuan)(xuan)(xuan)活(huo)動。組(zu)織了“小崗位需要大智慧(hui)”大隊(dui)(dui)委(wei)競選(xuan)(xuan)(xuan)活(huo)動。通過班級選(xuan)(xuan)(xuan)拔、公開競選(xuan)(xuan)(xuan)，推選(xuan)(xuan)(xuan)出(chu)成績(ji)優異、工(gong)作能力強、責(ze)任(ren)心重的(de)少(shao)先隊(dui)(dui)員(yuan)，組(zu)建成學校新(xin)一屆少(shao)先隊(dui)(dui)大隊(dui)(dui)委(wei)，成為學校少(shao)先隊(dui)(dui)干部新(xin)的(de)主力軍，來(lai)為全(quan)校同學提供更好的(de)服務(wu)。

　　召(zhao)開(kai)(kai)第(di)十(shi)屆(jie)少(shao)代(dai)會(hui)。為紀念中國少(shao)年先鋒隊(dui)建隊(dui)67周年，少(shao)先隊(dui)組織召(zhao)開(kai)(kai)了(le)(le)盛澤實驗小學第(di)十(shi)屆(jie)少(shao)代(dai)會(hui)。宣布了(le)(le)新一屆(jie)中隊(dui)輔導員(yuan)名(ming)單，聽取了(le)(le)大隊(dui)長計(ji)天揚(yang)的(de)工(gong)作報告。大會(hui)共(gong)收到(dao)隊(dui)員(yuan)的(de)提案(an)34份，主要涉及食堂就餐、活動課程、文化主題節(jie)、義(yi)工(gong)活動等方面，每份提案(an)都說出(chu)了(le)(le)隊(dui)員(yuan)們(men)的(de)心聲，體現了(le)(le)江村娃的(de)主人翁精神(shen)。

　　每月(yue)開(kai)展表(biao)(biao)(biao)情(qing)換(huan)購活動(dong)：大(da)隊部每月(yue)開(kai)展“陽光表(biao)(biao)(biao)情(qing)”積(ji)攢兌(dui)換(huan)活動(dong)。電影兌(dui)換(huan)、作業免做兌(dui)換(huan)、小禮(li)品兌(dui)換(huan)和與教師共進午餐兌(dui)換(huan)等。將一日常規(gui)與陽光表(biao)(biao)(biao)情(qing)積(ji)攢緊密地結合(he)起(qi)來(lai)，用最陽光的禮(li)物激勵學生的陽光表(biao)(biao)(biao)情(qing)、陽光行動(dong)。

　　3、“三有三講(jiang)”專題教(jiao)育活動。

　　“禮(li)(li)在心(xin)中”一年級(ji)文明(ming)禮(li)(li)儀專題(ti)：通過“禮(li)(li)儀情(qing)況大調查”“長(chang)(chang)輩(bei)之禮(li)(li)知多少(shao)”活動，激起學(xue)生(sheng)尊敬(jing)長(chang)(chang)輩(bei)的(de)(de)(de)禮(li)(li)儀意識；通過婦女節、重陽節等主題(ti)節日活動，讓(rang)學(xue)生(sheng)在生(sheng)活中踐行對長(chang)(chang)輩(bei)之禮(li)(li)，培(pei)養學(xue)生(sheng)尊敬(jing)長(chang)(chang)輩(bei)的(de)(de)(de)態度(du)和(he)習慣；通過“請為我們點(dian)個贊”“禮(li)(li)儀之星(xing)大家評”等活動，助力提升學(xue)生(sheng)尊親敬(jing)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)思想道德素養。

　　“我(wo)(wo)愛(ai)我(wo)(wo)師(shi)”育感恩心專題(ti)：基于“尊師(shi)愛(ai)師(shi)”的(de)(de)學生、家(jia)長(chang)問(wen)卷調查和分析，分別開(kai)展了“我(wo)(wo)知(zhi)我(wo)(wo)師(shi)”“我(wo)(wo)敬我(wo)(wo)師(shi)”“我(wo)(wo)愛(ai)我(wo)(wo)師(shi)”三個序列活動。讓學生深入了解老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)工作特點(dian)，感受(shou)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)人格魅力，體(ti)會老(lao)(lao)師(shi)在工作中無私奉獻的(de)(de)敬業精神，激發(fa)學生的(de)(de)感恩情懷(huai)。鼓勵學生用自(zi)己的(de)(de)方(fang)式去(qu)表達(da)自(zi)己對老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)感激之情，營造和諧融洽的(de)(de)師(shi)生伙伴關系。

　　4、專項教育有條(tiao)不紊。

　　愛國(guo)教(jiao)育(yu)、生命教(jiao)育(yu)、法制教(jiao)育(yu)、心理健康教(jiao)育(yu)以(yi)課堂教(jiao)學為(wei)主渠道，通過國(guo)旗下講話(hua)、校園電視臺等途徑，把常規教(jiao)育(yu)與專(zhuan)項教(jiao)育(yu)結(jie)合起來，幫(bang)助學生樹立正確的(de)世界觀(guan)、人生觀(guan)、價值觀(guan)，充分利(li)用(yong)各類德育(yu)載體(ti)，立足常規，提高專(zhuan)項教(jiao)育(yu)的(de)附加值。

　　三、家校聯系創意互動

　　讓更多的(de)(de)家(jia)長參與到學校(xiao)管理中來，讓每(mei)一位家(jia)長成為(wei)學生(sheng)成長的(de)(de)伙伴，給(gei)予每(mei)一個家(jia)庭(ting)專業的(de)(de)家(jia)庭(ting)教育(yu)指導，這是本學期家(jia)長學校(xiao)開(kai)展家(jia)校(xiao)互動(dong)(dong)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)宗旨。

　　1、家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)專(zhuan)業(ye)引領：做(zuo)好“xx父母”APP、“xx市中(zhong)(zhong)小學家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育”、“xx教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育”這三個專(zhuan)業(ye)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育指導(dao)平臺的(de)(de)推廣、宣傳(chuan)。同時(shi)，向每一(yi)個家(jia)(jia)長(chang)發(fa)放《xx家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育家(jia)(jia)長(chang)讀(du)本》，讀(du)過(guo)家(jia)(jia)長(chang)自我閱讀(du)、家(jia)(jia)長(chang)論壇等(deng)活動，引導(dao)家(jia)(jia)長(chang)發(fa)現(xian)自己(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育中(zhong)(zhong)存(cun)在的(de)(de)問題，并(bing)從《讀(du)本》的(de)(de)案(an)例(li)，身邊的(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)子故事中(zhong)(zhong)受到(dao)啟(qi)發(fa)，改變自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育觀點、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育方(fang)法。

　　2、家(jia)(jia)校活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)豐富體驗(yan)：“家(jia)(jia)長(chang)開放(fang)日(ri)”繼續以(yi)互(hu)動(dong)活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式開展(zhan)。一年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)“和孩子一起入學(xue)(xue)”，二年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)“走出家(jia)(jia)庭教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)誤區”，三年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)“陽光伙伴、親(qin)情相(xiang)伴”，四年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)“換位思考、有效溝(gou)通”，五(wu)年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)“五(wu)年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)樣(yang)子及教育(yu)策略”，六年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)“父母的(de)(de)(de)(de)(de)教養方(fang)式與溝(gou)通方(fang)式”。每(mei)一次(ci)家(jia)(jia)長(chang)開放(fang)日(ri)，不(bu)(bu)僅有依據年(nian)(nian)(nian)(nian)段學(xue)(xue)生心理(li)、身理(li)特點的(de)(de)(de)(de)(de)專題(ti)講座，同時還安排(pai)了科學(xue)(xue)、家(jia)(jia)政、體育(yu)等不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)目活(huo)(huo)動(dong)，讓每(mei)個家(jia)(jia)長(chang)在(zai)成長(chang)自己家(jia)(jia)庭教育(yu)理(li)念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)同時，真正成為孩子成長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)伙伴。

　　3、家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)志(zhi)愿(yuan)者的(de)(de)常態參(can)與：①開(kai)展家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)志(zhi)愿(yuan)者系(xi)列講座。根據家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)特(te)長(chang)(chang)(chang)及個人意(yi)愿(yuan)，本學期聘請(qing)了(le)(le)二（6）班顧澤希、五(wu)（1）班王藝萌等八位(wei)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)，對三年級(ji)(ji)各班同(tong)學開(kai)展了(le)(le)心(xin)(xin)理、健康、法制等系(xi)列講座，拓寬學校(xiao)(xiao)(xiao)教育視野(ye)，接納不同(tong)類(lei)型的(de)(de)教育題材，給學生創造(zao)更多(duo)的(de)(de)學習機會(hui)。②成立新(xin)一屆(jie)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)委員會(hui)。學校(xiao)(xiao)(xiao)成立了(le)(le)新(xin)一屆(jie)的(de)(de)班級(ji)(ji)、年級(ji)(ji)、校(xiao)(xiao)(xiao)級(ji)(ji)家(jia)(jia)(jia)委會(hui)。本屆(jie)家(jia)(jia)(jia)委會(hui)經(jing)過家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)自(zi)愿(yuan)報名、班主(zhu)任推薦(jian)、學校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)室(shi)甄選，由11位(wei)優秀(xiu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)組(zu)成。家(jia)(jia)(jia)委會(hui)委員們一同(tong)參(can)觀了(le)(le)學校(xiao)(xiao)(xiao)慧心(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)，了(le)(le)解(jie)教師(shi)和(he)學生們的(de)(de)上課(ke)(ke)情況(kuang)。聽(ting)取了(le)(le)學校(xiao)(xiao)(xiao)對慧心(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)種(zhong)類(lei)、選課(ke)(ke)方(fang)法和(he)教學成效的(de)(de)介紹(shao)，對慧心(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)設置、家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)參(can)與等方(fang)面提出了(le)(le)寶貴(gui)的(de)(de)建議。

　　四、德育隊伍專業提升

　　通過(guo)心理健(jian)康(kang)教育、班(ban)(ban)(ban)級日常管(guan)理、班(ban)(ban)(ban)級晨（班(ban)(ban)(ban)）會的開展(zhan)(zhan)等(deng)專(zhuan)題培訓，提(ti)高學校班(ban)(ban)(ban)級管(guan)理的水平和質量，提(ti)高班(ban)(ban)(ban)主任育人工作(zuo)的藝(yi)術性和實效性，促進班(ban)(ban)(ban)主任工作(zuo)的專(zhuan)業(ye)化發展(zhan)(zhan)、高水平發展(zhan)(zhan)。

　　1、各類(lei)專業培訓(xun)(xun)：開展“過有情有趣有智(zhi)(zhi)的(de)教育生活”德(de)育導(dao)師(shi)(shi)培訓(xun)(xun)，“像你一樣當老(lao)師(shi)(shi)”新教師(shi)(shi)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)、輔(fu)導(dao)員培訓(xun)(xun)，“如何上好晨（班(ban)(ban)）會(hui)”等(deng)主(zhu)題培訓(xun)(xun)。激(ji)發全體德(de)育導(dao)師(shi)(shi)的(de)育人熱情，讓老(lao)師(shi)(shi)們從優秀的(de)同伴(ban)身(shen)上借鑒有效的(de)方法(fa)，結合(he)學生生長期與(yu)個性特點，善于發揮同伴(ban)的(de)力量(liang)去影響學生，做(zuo)有智(zhi)(zhi)慧的(de)好老(lao)師(shi)(shi)。

　　2、“伙伴德(de)育(yu)”課(ke)題(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)：課(ke)題(ti)組(zu)成員及相關子課(ke)題(ti)實(shi)驗班(ban)級，繼續以(yi)“伙伴”為線索，探(tan)究(jiu)(jiu)學生(sheng)樂參(can)與(yu)、易接愛的(de)(de)(de)活潑(po)潑(po)的(de)(de)(de)德(de)育(yu)生(sheng)活場(chang)。《故事(shi)型課(ke)堂道(dao)(dao)德(de)對(dui)話(hua)》子課(ke)題(ti)組(zu)突(tu)破(po)(po)為什么故事(shi)是兒童(tong)的(de)(de)(de)道(dao)(dao)德(de)成長(chang)方式(shi)(shi)(shi)，如何(he)在對(dui)話(hua)中(zhong)走進兒童(tong)的(de)(de)(de)道(dao)(dao)德(de)世界，怎(zen)樣引導學生(sheng)在故事(shi)中(zhong)展開道(dao)(dao)德(de)對(dui)話(hua)三大(da)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)重(zhong)點(dian)(dian)。《以(yi)“小先(xian)生(sheng)”制展開的(de)(de)(de)其它學科育(yu)德(de)》子課(ke)題(ti)組(zu)突(tu)破(po)(po)“小先(xian)生(sheng)”制中(zhong)的(de)(de)(de)伙伴元(yuan)素，“小先(xian)生(sheng)”制的(de)(de)(de)操作樣式(shi)(shi)(shi)兩大(da)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)重(zhong)點(dian)(dian)。《小組(zu)任(ren)務型晨(chen)（班(ban)）會》子課(ke)題(ti)組(zu)突(tu)破(po)(po)如何(he)產(chan)(chan)生(sheng)任(ren)務、如何(he)產(chan)(chan)生(sheng)小組(zu)、小組(zu)怎(zen)樣合(he)作實(shi)踐三大(da)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)重(zhong)點(dian)(dian)。《多角色崗(gang)位實(shi)踐》子課(ke)題(ti)組(zu)突(tu)破(po)(po)崗(gang)位分類、選(xuan)擇機制、實(shi)踐模式(shi)(shi)(shi)三大(da)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)重(zhong)點(dian)(dian)。《道(dao)(dao)德(de)成長(chang)護(hu)照》子課(ke)題(ti)組(zu)對(dui)護(hu)照樣式(shi)(shi)(shi)進行再設計，同時(shi)策劃了(le)更切實(shi)可(ke)行的(de)(de)(de)學生(sheng)的(de)(de)(de)道(dao)(dao)德(de)體驗活動。

　　3、xx名師工作室(shi)(shi)：本學期(qi)xx老(lao)師工作室(shi)(shi)開展了(le)“團(tuan)(tuan)體中(zhong)(zhong)自(zi)(zi)(zi)我成長體驗”活動，通過團(tuan)(tuan)體輔導，讓成員們(men)能(neng)以他(ta)人為鏡，從中(zhong)(zhong)多維(wei)度(du)了(le)解自(zi)(zi)(zi)己、理(li)解自(zi)(zi)(zi)己，提(ti)升(sheng)人際中(zhong)(zhong)自(zi)(zi)(zi)我覺察(cha)、自(zi)(zi)(zi)我體驗、自(zi)(zi)(zi)我改(gai)變的能(neng)力(li)，在安全的“冒險”中(zhong)(zhong)得(de)滋養、得(de)覺察(cha)、得(de)提(ti)升(sheng)，更(geng)好地提(ti)高了(le)工作效能(neng)感(gan)及生命(ming)幸福(fu)感(gan)。

　　4、專(zhuan)項指導(dao)(dao)師(shi)考(kao)(kao)核：本(ben)學(xue)期完成(cheng)了心(xin)理健康教(jiao)師(shi)上(shang)崗(gang)考(kao)(kao)核資料認(ren)證(zheng)工作。9月(yue)份，全(quan)體(ti)參加心(xin)理健康教(jiao)師(shi)上(shang)崗(gang)培訓(xun)(xun)的老師(shi)完成(cheng)了心(xin)理健康教(jiao)育論文、心(xin)理咨詢個案記(ji)錄、心(xin)理課（或團(tuan)體(ti)輔導(dao)(dao)）教(jiao)案設計三項認(ren)證(zheng)資料。12月(yue)份，全(quan)體(ti)成(cheng)員參加了xx市(shi)的心(xin)理健康教(jiao)師(shi)認(ren)證(zheng)。同時，本(ben)學(xue)期，學(xue)校有(you)5名教(jiao)師(shi)參加并通過(guo)了xx市(shi)家庭(ting)教(jiao)育指導(dao)(dao)師(shi)培訓(xun)(xun)和考(kao)(kao)核。

　　德育工作總結 篇9

　　本學期，我(wo)擔任四(si)年級(ji)二班(ban)班(ban)主任工作，我(wo)傾注了自己的(de)全部的(de)精力和愛心，一年下(xia)來，班(ban)級(ji)在(zai)各方(fang)面工作都還可(ke)以，班(ban)級(ji)管理得井井有(you)條，特別是(shi)在(zai)班(ban)風和學生品(pin)德方(fang)面更是(shi)有(you)了很大的(de)收獲，具(ju)體做法如(ru)下(xia)：

　　一、創建和諧、積極向上的班風

　　一(yi)(yi)個(ge)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)風(feng)(feng)如(ru)何，直接影(ying)響(xiang)著(zhu)這個(ge)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)各方面工作，影(ying)響(xiang)著(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)品格形成(cheng)。我(wo)(wo)深知班(ban)(ban)(ban)風(feng)(feng)的(de)(de)重(zhong)要(yao)性(xing)，所以我(wo)(wo)就教育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)愛學(xue)(xue)(xue)校，愛班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)。我(wo)(wo)經常(chang)號召班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)同(tong)學(xue)(xue)(xue)撿拾地面上(shang)(shang)的(de)(de)垃圾。在平常(chang)的(de)(de)工作生(sheng)(sheng)活中，我(wo)(wo)時刻注意培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)集體榮(rong)譽感(gan)，每當班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)在學(xue)(xue)(xue)習上(shang)(shang)取(qu)得了好(hao)成(cheng)績(ji)，我(wo)(wo)就鼓勵他(ta)們，表揚他(ta)們，和(he)他(ta)們一(yi)(yi)起慶(qing)賀。當班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)出現問(wen)題，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)犯(fan)了錯誤，我(wo)(wo)就和(he)他(ta)們一(yi)(yi)起分(fen)析原因，找(zhao)不足，一(yi)(yi)起加油(you)，爭(zheng)取(qu)下次(ci)趕上(shang)(shang)來(lai)。在長期(qi)這樣的(de)(de)氛(fen)圍中，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們有了非常(chang)強烈的(de)(de)集體榮(rong)譽感(gan)，班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)整體風(feng)(feng)氣積(ji)極向上(shang)(shang)，充滿了活力。

　　二、培養學生良好的行為習慣

　　我(wo)一直認為，小學(xue)(xue)(xue)時期，是培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良好的行為習(xi)(xi)慣的最為重要的階段，收獲一個(ge)良好的行為習(xi)(xi)慣真的可以(yi)受用終生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。在平常(chang)的工作生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中，我(wo)非(fei)(fei)常(chang)注重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)品德(de)方(fang)面(mian)的教育。我(wo)允(yun)許學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)犯(fan)錯誤，但我(wo)要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有了錯誤一定要主動承認并(bing)加(jia)以(yi)改正。我(wo)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的行為習(xi)(xi)慣、文明禮貌、思(si)想(xiang)品格等(deng)方(fang)面(mian)逐(zhu)步滲透(tou)，用自己的行為給他們樹立榜(bang)樣，對于(yu)我(wo)們班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來說，我(wo)覺(jue)得(de)他們在思(si)想(xiang)品德(de)、行為習(xi)(xi)慣方(fang)這方(fang)面(mian)是非(fei)(fei)常(chang)優秀的.。

　　三、用愛搭建我與學生間的橋梁

　　1、愛就是(shi)了解。

　　初建新班，了解(jie)學(xue)(xue)生從了解(jie)學(xue)(xue)生家(jia)庭(ting)開(kai)始。父母的(de)年齡、職(zhi)業、家(jia)庭(ting)住址、生活狀(zhuang)況，做(zuo)到了如(ru)指(zhi)掌。接著(zhu)就要(yao)了解(jie)孩子(zi)的(de)興趣、愛(ai)好、特點，他們有什么毛病，需(xu)(xu)不需(xu)(xu)要(yao)照顧；了解(jie)孩子(zi)的(de)學(xue)(xue)前教育情況，以便因材施教。

　　2、愛就是關懷。

　　春季是疾病的(de)(de)高發(fa)期，孩子(zi)感冒的(de)(de)比較多，每天我(wo)都要數次詢(xun)問學生(sheng)的(de)(de)身(shen)體狀(zhuang)況。每天吃(chi)過中飯(fan)，我(wo)總是親自督促生(sheng)病的(de)(de)孩子(zi)們吃(chi)藥。晚上(shang)(shang)，還要給(gei)生(sheng)病的(de)(de)學生(sheng)家長打電話(hua)詢(xun)問孩子(zi)的(de)(de)情(qing)況。班里有一個(ge)學生(sheng)被燙(tang)傷，在家休息近一個(ge)月才上(shang)(shang)學，來了(le)之后跟不(bu)上(shang)(shang)課程(cheng)(cheng)，我(wo)利用午(wu)休和下午(wu)放學后為她(ta)補課，讓(rang)她(ta)及時補上(shang)(shang)課程(cheng)(cheng)。

　　3、愛(ai)就是尊重。

　　尊(zun)重(zhong)、理(li)(li)解(jie)、信任(ren)學(xue)(xue)生(sheng)是消除教育盲點的(de)基(ji)礎。尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)要尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)人(ren)格，只有(you)(you)這樣，學(xue)(xue)生(sheng)才能與(yu)教師縮小心理(li)(li)距離(li)，學(xue)(xue)生(sheng)才會(hui)對教師產生(sheng)依賴感。在平常(chang)的(de)工作中(zhong)(zhong)，我(wo)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)像朋(peng)友般相(xiang)處，遇到(dao)事情(qing)都與(yu)他(ta)們(men)商量(liang)，與(yu)他(ta)們(men)講道(dao)(dao)理(li)(li)，請(qing)他(ta)們(men)幫我(wo)做(zuo)(zuo)事情(qing)我(wo)會(hui)說(shuo)(shuo)謝謝，當(dang)我(wo)做(zuo)(zuo)錯了事情(qing)會(hui)向他(ta)們(men)道(dao)(dao)歉(qian)。在長久的(de)這種交往(wang)中(zhong)(zhong)，孩子們(men)喜(xi)歡我(wo)，愿意和我(wo)說(shuo)(shuo)心里話，有(you)(you)了事情(qing)會(hui)大膽發表自己的(de)看法(fa)，做(zuo)(zuo)事有(you)(you)主見，我(wo)覺得(de)這是溝通(tong)的(de)基(ji)礎，也(ye)是我(wo)教育成功的(de)最大原因。

　　4、愛就(jiu)是(shi)責任。

　　教(jiao)師(shi)的(de)(de)責任不(bu)(bu)(bu)(bu)僅在于教(jiao)授學生(sheng)知識，更在于引(yin)導他(ta)們(men)學會生(sheng)活和生(sheng)存的(de)(de)基(ji)本技能，及做人的(de)(de)基(ji)本行(xing)為(wei)準(zhun)則。我平時(shi)(shi)總是(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)失時(shi)(shi)機(ji)地(di)抓住一切可以利用的(de)(de)機(ji)會進行(xing)常規教(jiao)育。但這是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)(bu)(bu)(bu)夠的(de)(de)，他(ta)們(men)的(de)(de)自覺性不(bu)(bu)(bu)(bu)強(qiang)，還需(xu)要(yao)(yao)時(shi)(shi)刻(ke)不(bu)(bu)(bu)(bu)放松(song)地(di)"看"。例如：做操時(shi)(shi)，我先站(zhan)到隊(dui)伍前面，目視(shi)他(ta)們(men)動作，還要(yao)(yao)不(bu)(bu)(bu)(bu)時(shi)(shi)地(di)提(ti)醒，某某站(zhan)整(zheng)齊點，某某手伸直點。這樣(yang)的(de)(de)話不(bu)(bu)(bu)(bu)知說了(le)多少。就這樣(yang)，我不(bu)(bu)(bu)(bu)再用時(shi)(shi)時(shi)(shi)地(di)去看著了(le)，隊(dui)伍也站(zhan)得整(zheng)整(zheng)齊齊了(le)。現在，我不(bu)(bu)(bu)(bu)在的(de)(de)時(shi)(shi)候，班級衛生(sheng)打(da)掃得象(xiang)模象(xiang)樣(yang)，別的(de)(de)老師(shi)都很(hen)羨慕。

　　教(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)，是一項常做常新(xin)、永無止境的工(gong)作(zuo)(zuo)。社會(hui)在(zai)發展，時代(dai)在(zai)前進，學生(sheng)的特(te)點(dian)和問題也在(zai)發生(sheng)著不斷的變化。作(zuo)(zuo)為(wei)有責任感(gan)的教(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)者，必須以高度(du)的敏感(gan)性和自覺性，及(ji)時發現、研究和解決(jue)學生(sheng)教(jiao)育和管理工(gong)作(zuo)(zuo)中的新(xin)情況(kuang)、新(xin)問題，掌握(wo)其(qi)特(te)點(dian)、發現其(qi)規(gui)律(lv)，盡職盡責地做好(hao)工(gong)作(zuo)(zuo)，以完成我(wo)們肩負的神圣歷史使命。

　　德育工作總結 篇10

　　在(zai)校(xiao)領導的(de)正確指揮下，高中德(de)育工作取(qu)得(de)了一些成績，現總結如下:

　　1.本學(xue)期(qi)共(gong)組(zu)織(zhi)了(le)(le)6次升起(qi)活動(dong)，分別(bie)從熱愛祖國交通安(an)全(quan)生(sheng)命教育食品衛(wei)生(sheng)期(qi)末備考等方(fang)面展開(kai)了(le)(le)學(xue)生(sheng)教育。6次活動(dong)中高一(yi)一(yi)班(ban)三(san)班(ban)四班(ban)表現突出。

　　2.3月(yue)初(chu)上報(bao)了(le)畢業(ye)生驗印(yin)名冊，組(zu)織了(le)高三學生照(zhao)畢業(ye)證相片，共照(zhao)相262人(ren)，補(bu)照(zhao)6人(ren)，共畢業(ye)268人(ren)。全體高三師生積(ji)極(ji)配(pei)合圓滿的(de)`完成了(le)任務。

　　3.4月下(xia)旬，配合區保健所組織了全校(xiao)學生(sheng)體檢，學生(sheng)紀律良好(hao)，受到了檢查人員(yuan)的好(hao)評(ping)。

　　4.4月末6月初6月末分別安排了地鐵招(zhao)工(gong)高考(kao)中(zhong)考(kao)考(kao)場，各班級衛生(sheng)徹底(di)，值周工(gong)作(zuo)完成較好。

　　5.組(zu)織高(gao)三年組(zu)師生為(wei)(wei)高(gao)三一(yi)班吳(wu)浩捐(juan)款四千(qian)余元，受到了(le)家長(chang)及(ji)社會的好(hao)評，家長(chang)送來(lai)了(le)錦旗。組(zu)織了(le)全體高(gao)中(zhong)師生為(wei)(wei)玉樹地震捐(juan)款一(yi)萬一(yi)千(qian)三百余元，為(wei)(wei)災區(qu)人(ren)民奉獻了(le)愛心，其(qi)中(zhong)僅(jin)高(gao)一(yi)五班就捐(juan)款870元。

　　6.期中(zhong)考試后，召開了家(jia)長會(hui)，其中(zhong)高三(san)(san)三(san)(san)班(ban)高三(san)(san)四班(ban)高二(er)五班(ban)高二(er)二(er)班(ban)高二(er)三(san)(san)班(ban)班(ban)會(hui)題目新(xin)穎，富(fu)有創(chuang)造(zao)力感染(ran)力，張大飛陳(chen)紅霞楊麗周玉嬌等老師(shi)班(ban)會(hui)開了近3小時(shi)，為班(ban)級工作不辭(ci)辛苦。

　　7.20年5月下旬組織了高二年組籃球賽，高二五班高二四班分(fen)別獲得(de)第一二名。增強了學(xue)生(sheng)的集體榮譽感，豐(feng)富了學(xue)生(sheng)的課(ke)余(yu)生(sheng)活。

　　8.克服(fu)了孩子小老人(ren)身體不好等各(ge)(ge)方面困難，做(zuo)到了舍小家顧大(da)家的高尚(shang)情節;李威(wei)李冬周玉嬌克服(fu)了各(ge)(ge)種病痛，堅持(chi)戰斗在教學(xue)第一線，為高三成績的進(jin)一步取(qu)得做(zuo)出了自己的貢(gong)獻(xian)。

　　雖然高中德育工作取得(de)了(le)些許成績，但仍(reng)然有很多方面需要(yao)提高改進，望領導批評指正。

　　德育工作總結 篇11

　　學(xue)校(xiao)教育(yu)(yu)(yu)(yu)不僅(jin)抓好智(zhi)育(yu)(yu)(yu)(yu)，更要重視德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)，還要加(jia)強(qiang)體育(yu)(yu)(yu)(yu)、美育(yu)(yu)(yu)(yu)、勞(lao)動技術教育(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)社會實踐，使諸(zhu)方面(mian)教育(yu)(yu)(yu)(yu)相(xiang)互(hu)滲透(tou)、協調(diao)發展(zhan)，促進學(xue)生的全面(mian)發展(zhan)和(he)健康成長(chang)。因(yin)此，學(xue)校(xiao)必須把德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)工作(zuo)擺在(zai)重要位(wei)置(zhi)，并(bing)認真學(xue)習德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)工作(zuo)政策文件，提高認識，樹立教書育(yu)(yu)(yu)(yu)人，管(guan)理育(yu)(yu)(yu)(yu)人，服務育(yu)(yu)(yu)(yu)人的思(si)想，為了(le)確保(bao)學(xue)校(xiao)德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)工作(zuo)的順(shun)利實施，我們加(jia)強(qiang)了(le)學(xue)校(xiao)德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)管(guan)理工作(zuo)的研究，其主要做法是：

　　一、加強理論學習和德育實踐研究

　　1、組織(zhi)師(shi)德理論學習本學期，我們利用教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)政治學習的(de)機(ji)會，組織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學習了(le)《教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)法(fa)》、《未成年人保護法(fa)》《義務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)法(fa)》和市縣(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)委有關師(shi)德教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和建(jian)設的(de)文件資料等(deng)，以教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行評為契機(ji)，有效地加(jia)強了(le)師(shi)德建(jian)設。

　　2、開展德育科(ke)研(yan)活動(dong)我們以新(xin)課程理(li)(li)念努力轉(zhuan)變(bian)班主任的(de)角色，并通過小(xiao)課題研(yan)究、理(li)(li)論(lun)學(xue)習(xi)、案例撰寫等形式開展德育科(ke)研(yan)活動(dong)。本學(xue)期，每位教師都結合(he)自(zi)己的(de)教育教學(xue)實踐(jian)，撰寫學(xue)習(xi)心得體會提高教師的(de)德育理(li)(li)論(lun)水(shui)平。

　　二、開展多種形式的主題教育活動

　　1、愛國主義(yi)教(jiao)育(yu)

　　(1)本學期繼續抓(zhua)好每周(zhou)一的升旗儀式和國(guo)旗下講話，激發學生愛國(guo)熱情，樹立(li)正確的國(guo)家意識，培養愛國(guo)主義意識。

　　(2)開(kai)展好“祖國(guo)明天會更好”讀書(shu)活動，并根據(ju)學校有關要求，組織(zhi)了征文比賽。學生通過(guo)讀書(shu)活動，進(jin)一步提高了愛國(guo)熱情。

　　2、安(an)全法制教育(yu)

　　(1)加強(qiang)安全知(zhi)識的宣講(jiang)教育(yu)。

　　(2)繼續抓好(hao)學(xue)(xue)生校內(nei)、校外的(de)安全(quan)工作(zuo)(zuo)，簽定有關(guan)責(ze)任書，規范制度(du)，落實(shi)好(hao)各種措施。本學(xue)(xue)期此項工作(zuo)(zuo)運行良好(hao)，未發生任何(he)安全(quan)事故。

　　(3)各班繼(ji)續深(shen)入學習貫徹《預防未(wei)成(cheng)年(nian)人犯罪(zui)法(fa)》，對一些苗頭性(xing)現象(xiang)及時加以教育，杜(du)絕學生(sheng)違(wei)法(fa)犯罪(zui)現象(xiang)。

　　(4)開展了系列(lie)宣傳教(jiao)(jiao)育活(huo)動，如黑板報、專題廣播等，學生(sheng)受到(dao)良(liang)好(hao)的教(jiao)(jiao)育。

　　3、環(huan)保(bao)(bao)教育通(tong)過宣傳櫥窗(chuang)、校園廣播積極宣傳環(huan)保(bao)(bao)的重(zhong)要意(yi)義，上好(hao)《環(huan)境教育》課。我們教育學生從身邊做(zuo)起，從小事(shi)做(zuo)起，樹立良好(hao)的環(huan)保(bao)(bao)意(yi)識。

　　4、文明禮貌教(jiao)育

　　本(ben)學(xue)期，我(wo)校繼續加強(qiang)了(le)學(xue)生常規(gui)教育，特別是文(wen)明禮貌教育，以(yi)新的(de)《中小(xiao)(xiao)學(xue)生守則(ze)》、《小(xiao)(xiao)學(xue)生日常行為(wei)規(gui)范》為(wei)內容，開展“文(wen)明班(ban)級百分賽”活動，以(yi)班(ban)級教育、自(zi)我(wo)教育為(wei)主，紅(hong)領(ling)巾督(du)察隊為(wei)陣地，幫助學(xue)生養成良好的(de).行為(wei)習慣，收到了(le)良好的(de)教育效果。

　　5、學(xue)校認真開展了關愛“留(liu)守孩”教(jiao)育工(gong)作。

　　三、切實加強家校聯系為真正提高家校聯系質量

　　本學(xue)期制定了家(jia)長學(xue)校(xiao)各(ge)種(zhong)制度并開展(zhan)活動，還對班主任(ren)(ren)或其他(ta)任(ren)(ren)課老師提出一定的(de)要求，使學(xue)校(xiao)、家(jia)庭、社會(hui)聯系(xi)更為緊密(mi)，構建立體的(de)教育網絡。

　　四、加強德育隊伍建設

　　1、利用教師政治(zhi)學習等機會讓教師明(ming)確人(ren)(ren)人(ren)(ren)都是德(de)育工(gong)作者、個個有責任(ren)參(can)與德(de)育工(gong)作，樹立(li)“大(da)德(de)育觀”，增強德(de)育力量。

　　2、繼續加強班(ban)主任(ren)隊伍建(jian)設。組織了班(ban)主任(ren)聯系(xi)座談會，通過交流取(qu)長(chang)補短，提(ti)高了班(ban)級管理(li)水(shui)平(ping)。

　　以(yi)上是本學期我校德育(yu)工作(zuo)的簡單回顧，我們決(jue)心在今后的工作(zuo)中繼續努(nu)力(li)，務(wu)實創新(xin)，進一步(bu)提高德育(yu)工作(zuo)實效。

　　德育工作總結 篇12

　　一(yi)個學期以來(lai)，我能按照自己(ji)制定的德育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)計(ji)劃(hua)進行(xing)工(gong)作(zuo)，注(zhu)意自己(ji)的師(shi)德形象，重(zhong)視對學生(sheng)進行(xing)品德教育(yu)(yu)，現(xian)將情況總(zong)結(jie)如下：

　　1、認真學習師德(de)規范(fan)，結合學習教師職(zhi)(zhi)業道德(de)規范(fan)，并以(yi)教師職(zhi)(zhi)業道德(de)規范(fan)和十不準為標準，在(zai)家長中樹立起良好的形(xing)象。

　　2、根據(ju)學生的身(shen)心特點，把思想(xiang)道(dao)德(de)建設落實到實處(chu)，在學習中提(ti)升教師(shi)的道(dao)德(de)標(biao)準，深(shen)入貫徹(che)《綱要》精神(shen)，模范履行(xing)社會公德(de)、職業道(dao)德(de)、家庭美(mei)德(de)，不斷提(ti)高(gao)教師(shi)的全面道(dao)德(de)修(xiu)養(yang)。

　　3、認(ren)真學(xue)習新(xin)課改，提高對新(xin)課程(cheng)改革(ge)的認(ren)識和教育理念，并進一步提高自己(ji)(ji)的教學(xue)水(shui)平，使自己(ji)(ji)能更(geng)加適應日益發展的教育勢。

　　4、繼續學習報刊上有(you)關的(de)(de)評論(lun)員(yuan)文章及(ji)英雄(xiong)人物先(xian)進人物的(de)(de)事跡，以加(jia)深自己對人生觀(guan)的(de)(de)`進一步(bu)理(li)解。

　　5、學(xue)習報(bao)刊上有關國(guo)內外形勢教育的文(wen)章(zhang)。通過學(xue)習，及(ji)時了解(jie)和(he)關注當前國(guo)內外形勢及(ji)我(wo)國(guo)各(ge)項改革(ge)的進展情況。為災(zai)區群眾積極捐(juan)款捐(juan)物，明確任(ren)務(wu)、增強信(xin)心、努(nu)力奮斗(dou)、扎(zha)扎(zha)實實做好本職工(gong)作(zuo)。

　　6、繼(ji)續認真學習(xi)(xi)有(you)關的(de)教育法(fa)律(lv)法(fa)規，著重(zhong)學習(xi)(xi)《教育法(fa)》、《教師法(fa)》等法(fa)律(lv)法(fa)規，通(tong)過學習(xi)(xi)統一思想，進一步明確(que)自己的(de)義務和法(fa)律(lv)責任，不斷提高對自己肩負特殊使(shi)命的(de)認識(shi)。

　　7、制定了班級德育(yu)(yu)教學計劃，利用(yong)各種機會對學生(sheng)實(shi)施德育(yu)(yu)教育(yu)(yu)，使班級內每個學生(sheng)在(zai)個性心理和道德品(pin)質方面(mian)得到(dao)較大發(fa)展和提高。

　　另外，我能(neng)遵守學(xue)(xue)校的(de)各項(xiang)規章制度，積(ji)極參加政治學(xue)(xue)習，團(tuan)結同事，作為(wei)(wei)班(ban)組長(chang)，努力(li)協調好(hao)班(ban)級(ji)的(de)各項(xiang)工作。在工作中敬業(ye)愛(ai)崗，熱愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)，為(wei)(wei)人師表，責任心(xin)強，在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)中為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)設一個良好(hao)平和(he)的(de)環境(jing)，讓學(xue)(xue)生(sheng)在寬松、民(min)主的(de)氛圍(wei)里(li)學(xue)(xue)習。尊重學(xue)(xue)生(sheng)，不體罰，使他們身心(xin)得到(dao)愉快的(de)發展。在家(jia)校聯(lian)系方(fang)面，我除了(le)通過(guo)家(jia)長(chang)會和(he)家(jia)校聯(lian)系手冊向家(jia)長(chang)介(jie)紹班(ban)級(ji)的(de)德(de)育(yu)工作計劃、內(nei)容和(he)實施方(fang)法(fa)外，還通過(guo)家(jia)訪或個別(bie)交談的(de)形(xing)式，共(gong)同分析(xi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)情況(kuang)，幫助家(jia)長(chang)形(xing)成正確的(de)教(jiao)育(yu)觀點(dian)和(he)方(fang)法(fa)，取得家(jia)校教(jiao)育(yu)的(de)一致性。

　　總之，經(jing)過一個學期的(de)教育和培養，學生在品德和行為習慣的(de)形成(cheng)方(fang)面已取得較大進(jin)步。在新的(de)學期里，我將(jiang)繼(ji)續努力，爭取把(ba)班級(ji)的(de)德育工作做得更好。

　　德育工作總結 篇13

　　不知不覺(jue)中，我(wo)(wo)在教師這(zhe)個崗(gang)位(wei)度過了十三個春(chun)秋。在工作、學習的過程中，我(wo)(wo)深深地感覺(jue)到德育(yu)(yu)的重要性(xing)。我(wo)(wo)也一直(zhi)都(dou)很注重學生的德育(yu)(yu)問(wen)題。現就這(zhe)些年來的有關(guan)德育(yu)(yu)工作總(zong)結如下：

　　一.基本情況。

　　本(ben)人自1995年(nian)開始(shi)從(cong)事(shi)教書這(zhe)一職業(ye)，一開始(shi)也(ye)為校內外的(de)壓力以(yi)及自己本(ben)身的(de)局(ju)限(xian)，以(yi)教學(xue)知識(shi)為主，以(yi)求得到(dao)(dao)考(kao)試的(de)成績(ji)為目(mu)標。結(jie)果，課堂紀律不(bu)好，學(xue)生人在(zai)教室心在(zai)外，自己使出了渾身力氣(qi)也(ye)不(bu)見成績(ji)。后來，我認識(shi)到(dao)(dao)自己干的(de)是本(ben)未倒(dao)置(zhi)的(de)事(shi)情。就從(cong)學(xue)生的(de)思想(xiang)抓起(qi)，收(shou)到(dao)(dao)了很(hen)好的(de)效果。

　　二.工作情況。

　　1.作好“師范”榜樣。

　　我(wo)把“師(shi)德(de)”放(fang)在一個(ge)(ge)(ge)極其重要的(de)(de)位(wei)置，因為(wei)我(wo)知道這是教(jiao)師(shi)的(de)(de)立身之本。“學(xue)高(gao)(gao)為(wei)師(shi)，身正為(wei)范”這個(ge)(ge)(ge)道理(li)古(gu)今皆然。我(wo)時刻嚴(yan)格(ge)要求自己(ji)，力爭做一個(ge)(ge)(ge)有(you)崇高(gao)(gao)師(shi)德(de)的(de)(de)人(ren)。我(wo)始終堅持給(gei)學(xue)生(sheng)一個(ge)(ge)(ge)好的(de)(de)師(shi)范，希望(wang)從(cong)我(wo)這走出(chu)去的(de)(de)都(dou)是合(he)格(ge)的(de)(de)學(xue)生(sheng)。為(wei)了給(gei)自己(ji)的(de)(de)學(xue)生(sheng)一個(ge)(ge)(ge)好的(de)(de)表率，同時也是使自己(ji)陶(tao)冶情(qing)操(cao)，加(jia)強修養，課余(yu)時間我(wo)閱讀了大量(liang)的(de)(de)書(shu)籍(ji)，不(bu)斷提高(gao)(gao)自己(ji)的(de)(de)水平。以(yi)后，我(wo)將繼續加(jia)強師(shi)德(de)方(fang)面(mian)的(de)(de)修養。

　　2.采取各(ge)種不同的方法抓(zhua)德育(yu)。

　　教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)有(you)(you)法，教(jiao)(jiao)無(wu)定法，不同(tong)的(de)教(jiao)(jiao)師有(you)(you)不同(tong)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法;在(zai)(zai)不同(tong)的(de)場(chang)合、針對(dui)不同(tong)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，也要(yao)用(yong)不同(tong)的(de)方(fang)(fang)法。比(bi)如在(zai)(zai)課堂上與(yu)在(zai)(zai)活動中(zhong)就不能(neng)用(yong)同(tong)樣(yang)(yang)(yang)的(de)方(fang)(fang)法進(jin)(jin)行教(jiao)(jiao)育(yu);針對(dui)成績好的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)與(yu)成績差的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也不能(neng)用(yong)一(yi)樣(yang)(yang)(yang)的(de)方(fang)(fang)法;就算(suan)同(tong)樣(yang)(yang)(yang)是(shi)在(zai)(zai)課堂上也不能(neng)一(yi)本(ben)皇歷用(yong)到老。最明顯的(de)是(shi)，現(xian)在(zai)(zai)這個(ge)物質與(yu)精神(shen)文明都(dou)飛速發展的(de)年(nian)代就不能(neng)用(yong)以前(qian)常用(yong)并且(qie)有(you)(you)效“棍頭打出(chu)聰(cong)明仔”的(de)方(fang)(fang)法了。我(wo)在(zai)(zai)進(jin)(jin)行教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)過程中(zhong)，既沒有(you)(you)一(yi)味(wei)追求所(suo)謂(wei)的(de)素質教(jiao)(jiao)育(yu)、一(yi)味(wei)向(xiang)國外(wai)看齊，也沒有(you)(you)古板(ban)地(di)照(zhao)(zhao)搬孔(kong)老先生(sheng)(sheng)的(de)那套(tao)方(fang)(fang)法，而是(shi)取其(qi)精華，只(zhi)要(yao)適合我(wo)都(dou)會(hui)用(yong)。我(wo)既會(hui)利用(yong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜(xi)歡聽(ting)故事的(de)心理，在(zai)(zai)故事中(zhong)進(jin)(jin)行德育(yu);也會(hui)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)太調皮(pi)時板(ban)起面孔(kong)批評他們;更會(hui)照(zhao)(zhao)顧到他們喜(xi)好活動的(de)性格，利用(yong)各種活動的(de)特點進(jin)(jin)行德育(yu)。

　　3.無孔不入，隨時(shi)進行德育。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學工作是(shi)(shi)件(jian)嚴肅的(de)事情(qing)，但也并(bing)不(bu)(bu)是(shi)(shi)只(zhi)(zhi)能在教(jiao)(jiao)(jiao)室進(jin)行(xing)(xing)(xing)、只(zhi)(zhi)能在品德(de)課(ke)進(jin)行(xing)(xing)(xing)。任何時候、任何地方(fang)都(dou)可(ke)以成為教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)課(ke)堂(tang)，都(dou)可(ke)以進(jin)行(xing)(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。許多教(jiao)(jiao)(jiao)師都(dou)只(zhi)(zhi)在上(shang)品德(de)課(ke)時，或者(zhe)在學生(sheng)犯錯誤時進(jin)行(xing)(xing)(xing)思(si)(si)想教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。甚至(zhi)有的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師認為學生(sheng)不(bu)(bu)懂什么道(dao)理，根本不(bu)(bu)進(jin)行(xing)(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，只(zhi)(zhi)對(dui)學生(sheng)怒(nu)罵。這樣，并(bing)沒有真(zhen)正的(de)把(ba)德(de)育(yu)放在首(shou)位，也不(bu)(bu)會收到好的(de)效果。我(wo)在平時教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學工作中(zhong)，只(zhi)(zhi)要有機會就進(jin)行(xing)(xing)(xing)德(de)育(yu)。無(wu)論(lun)上(shang)何種課(ke)程、還是(shi)(shi)在活(huo)動中(zhong)、與學生(sheng)談心中(zhong)都(dou)會適時進(jin)行(xing)(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。當(dang)然，我(wo)并(bing)不(bu)(bu)是(shi)(shi)每上(shang)一節(jie)課(ke)都(dou)非進(jin)行(xing)(xing)(xing)思(si)(si)想教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)不(bu)(bu)可(ke)，而是(shi)(shi)在適時巧妙地進(jin)行(xing)(xing)(xing)。

　　4.樹(shu)立學生(sheng)榜樣。

　　榜(bang)(bang)樣的(de)(de)(de)(de)(de)力量(liang)是強(qiang)大的(de)(de)(de)(de)(de)。作(zuo)為(wei)還沒有(you)定性的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)榜(bang)(bang)樣越(yue)發(fa)顯得其(qi)重要(yao)。在(zai)(zai)(zai)現在(zai)(zai)(zai)這(zhe)種各“星”滿天飛(fei)舞(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境下(xia)，更要(yao)認(ren)真在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)心里樹(shu)(shu)立(li)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習榜(bang)(bang)樣。我在(zai)(zai)(zai)工作(zuo)這(zhe)些年來(lai)感覺到學(xue)(xue)生(sheng)受社會(hui)媒體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)影響很(hen)嚴重，他(ta)(ta)們許多人中都有(you)“讀書不好(hao)也會(hui)找大錢(qian)”的(de)(de)(de)(de)(de)觀念。所以(yi)，我認(ren)為(wei)應樹(shu)(shu)立(li)學(xue)(xue)生(sheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)榜(bang)(bang)樣，讓他(ta)(ta)們有(you)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)目標。我在(zai)(zai)(zai)教學(xue)(xue)中，在(zai)(zai)(zai)自己作(zuo)好(hao)師范的(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)提下(xia)，在(zai)(zai)(zai)培養榜(bang)(bang)樣的(de)(de)(de)(de)(de).過程中我并不是以(yi)學(xue)(xue)習成績為(wei)標準，而(er)是以(yi)既能使其(qi)他(ta)(ta)學(xue)(xue)生(sheng)信服又具(ju)有(you)良好(hao)品質的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)標準。樹(shu)(shu)立(li)好(hao)榜(bang)(bang)樣后，我逐漸引導其(qi)他(ta)(ta)學(xue)(xue)生(sheng)形成自己獨立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想，正確的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)考方(fang)式。

　　5.擺正位置。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)工作對(dui)象是人(ren)，所以教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)工作也(ye)(ye)比較難以定(ding)(ding)(ding)量、定(ding)(ding)(ding)性(xing)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)工作方式方法也(ye)(ye)比較難以確定(ding)(ding)(ding)標準(zhun)。作為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，必(bi)須要具有靈活(huo)的(de)(de)(de)(de)頭(tou)腦，去(qu)應對(dui)各種變因。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)也(ye)(ye)必(bi)須擺正自己的(de)(de)(de)(de)位(wei)置(zhi)。在德(de)育過程中(zhong)(zhong)就更要確定(ding)(ding)(ding)自己所處的(de)(de)(de)(de)位(wei)置(zhi)。因為自己的(de)(de)(de)(de)一個(ge)疏忽，會使“牛(niu)頓”變“笨蛋”，會使一個(ge)國家棟(dong)梁變為禍害人(ren)類的(de)(de)(de)(de)害蟲(chong)。我(wo)在教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)，在每次談(tan)話前(qian)都(dou)先提醒自己：你面對(dui)的(de)(de)(de)(de)是一個(ge)未定(ding)(ding)(ding)性(xing)的(de)(de)(de)(de)學生，不能因你而使人(ren)民多了一個(ge)敵人(ren)。

　　德育工作總結 篇14

　　我(wo)校是由原何(he)橋(qiao)村小與何(he)橋(qiao)中學合并起來(lai)的一(yi)所(suo)九(jiu)年一(yi)貫(guan)制(zhi)完全學校。有學生568人，開(kai)班十一(yi)個，有教師(shi)22人。就餐學生256人。

　　并校(xiao)一年多來，我們始終(zhong)堅持一手抓質(zhi)量(liang)，一手抓安全(quan)，要提(ti)升教育教學質(zhi)量(liang)和安全(quan)意(yi)識(shi)，打(da)造和諧校(xiao)園(yuan)、書(shu)香校(xiao)園(yuan)，德育工作(zuo)(zuo)至關重(zhong)要。我們的(de)具體作(zuo)(zuo)法是：

　　一、以德育活動為主體，注重體驗感悟

　　“教會學(xue)生做(zuo)人”是德(de)育(yu)工作的出發點和歸宿。在(zai)德(de)育(yu)的實踐與探索中(zhong)，我校逐步(bu)形成了(le)六大系列教育(yu)活動：

　　一是節(jie)日(ri)、紀念(nian)日(ri)主題教育活(huo)動(dong)。如：在母親節(jie)、教師節(jie)組(zu)織學生征(zheng)(zheng)文比賽，清(qing)明節(jie)征(zheng)(zheng)文祭(ji)英烈，六一兒童節(jie)、國慶節(jie)組(zu)織文藝演出等等。

　　二是禮儀常(chang)規(gui)教育(yu)活動(dong)。我校(xiao)開展(zhan)了“爭創文(wen)明(ming)(ming)校(xiao)園(yuan)、文(wen)明(ming)(ming)班(ban)級、文(wen)明(ming)(ming)餐(can)桌(zhuo)，爭做文(wen)明(ming)(ming)學生(sheng)(sheng)和(he)合(he)格小公民”的(de)教育(yu)活動(dong)，要求學生(sheng)(sheng)“把飯吃好、把書(shu)讀好、把操做好、把歌(ge)唱(chang)好”，從學習和(he)生(sheng)(sheng)活的(de)細節做起，養成良好的(de)行為(wei)習慣。

　　三(san)是科(ke)技教育活動。我們(men)組織開展了校(xiao)(xiao)園科(ke)技創新比賽等(deng)活動，培養學生的(de)創新意(yi)識和實踐能力。 在創新比賽中，我校(xiao)(xiao)六年(nian)級段(duan)瑩同學發明的(de)20以內加(jia)減法計算器獲得嘉獎(jiang)。

　　四是社會實踐(jian)教育活(huo)動。我們開展“學生回家(jia)(jia)為父(fu)母(mu)遞上一杯茶”、“家(jia)(jia)長來校與孩子面(mian)對面(mian)”活(huo)動。使學生從中體驗(yan)到感恩的(de)快(kuai)樂(le)和家(jia)(jia)的(de)溫馨，家(jia)(jia)長、老師的(de)溫暖。

　　五校(xiao)園文化宣(xuan)傳活動。充分利用網絡、電視(shi)、校(xiao)報、黑板報、宣(xuan)傳欄、等宣(xuan)傳陣地，對學生進行(xing)正面(mian)教(jiao)育；將“務實、勵(li)志(zhi)、感恩、自尊”的校(xiao)訓大書(shu)在(zai)主干道(dao)的教(jiao)室(shi)山墻(qiang)上。在(zai)教(jiao)室(shi)內精心張掛偉(wei)人(ren)畫(hua)像、語錄；在(zai)迎賓道(dao)

　　旁設置精美的櫥窗，展示(shi)富有教(jiao)育意義(yi)的圖文；組織專題節(jie)目制作與(yu)播放、專題歌(ge)曲播唱等活(huo)動(dong)，倡導積極向上、文明高(gao)雅、健康(kang)活(huo)潑的校園文化。

　　六(liu)是主題教育(yu)活動。我們聘請交警中隊對(dui)學生進行安全(quan)(quan)知識培訓(xun)，教育(yu)學生如何遵守交通法規，增強法紀(ji)觀念，提高安全(quan)(quan)防患意識。

　　二、以學科教學為主陣地，重視課堂滲透

　　1、師表引領——耳濡目染(ran)。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)德(de)育(yu)(yu)滲(shen)透關鍵在(zai)(zai)教(jiao)師(shi)。教(jiao)師(shi)德(de)行的(de)(de)(de)(de)(de)高低直(zhi)接關系(xi)到學(xue)(xue)(xue)(xue)校德(de)育(yu)(yu)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)敗。學(xue)(xue)(xue)(xue)校要求(qiu)教(jiao)師(shi)牢固樹立“三個意(yi)(yi)識”，（即服務(wu)意(yi)(yi)識、質量意(yi)(yi)識、法(fa)規意(yi)(yi)識；）發(fa)揚“四種精(jing)神”，（即進取精(jing)神、創新精(jing)神、協作(zuo)精(jing)神、奉獻精(jing)神，）鼓勵教(jiao)師(shi)爭做教(jiao)書(shu)育(yu)(yu)人的(de)(de)(de)(de)(de)楷模，用(yong)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)德(de)引(yin)領學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健康(kang)發(fa)展(zhan)。在(zai)(zai)“展(zhan)師(shi)德(de)風(feng)(feng)采、創優秀(xiu)群體(ti)、樹教(jiao)育(yu)(yu)新風(feng)(feng)”的(de)(de)(de)(de)(de)過程中，涌現了(le)一(yi)大批熱(re)情為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)服務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de).教(jiao)師(shi)：和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)起打掃(sao)清潔區，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)擦鼻涕(ti)、系(xi)鞋帶，給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)添飯，帶學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)看醫生(sheng)(sheng)等(deng)……這(zhe)種無聲(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)語言潛移默化的(de)(de)(de)(de)(de)影響著(zhu)孩子們。孩子們的(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質也在(zai)(zai)不(bu)知不(bu)覺(jue)中得到了(le)提升。

　　2、學科教學——努力挖掘(jue)德育資源。

　　學科教學中(zhong)蘊藏著豐富的德育資源。我(wo)們(men)將德育資源的挖掘和體現貫穿于課堂教學的全過程。

　　3、課程設置——由單一化向多(duo)元化轉變。

　　為了適應素質教(jiao)育的(de)要求，最大(da)限度(du)地發揮(hui)課(ke)程(cheng)的(de)德育功能，我校(xiao)加強了德育課(ke)程(cheng)建設，使(shi)原先單一的(de)德育課(ke)堂向多元化發展。

　　一(yi)(yi)是把傳統班會課(ke)改為活(huo)動(dong)課(ke)，高年級引進辯論(lun)會、演(yan)講競賽、知識競賽、低學段(duan)開展“實話實說(shuo)”，用(yong)座談會等形式(shi)，一(yi)(yi)課(ke)一(yi)(yi)主題，貼近學生(sheng)的生(sheng)活(huo)實際和心理(li)需求(qiu)，通過充(chong)滿知識性(xing)、教育性(xing)、趣味性(xing)的活(huo)動(dong)，叩擊學生(sheng)心靈，激勵(li)其奮發向(xiang)上。

　　二是開設了人(ren)(ren)文(wen)閱讀(du)鑒賞課(ke)，引(yin)領(ling)學(xue)生(sheng)博(bo)覽(lan)中外名著，品評文(wen)學(xue)佳作，感悟多彩人(ren)(ren)生(sheng)，提高人(ren)(ren)文(wen)素養。我們充分運用學(xue)生(sheng)課(ke)外讀(du)本，多次(ci)舉行“經典詩(shi)文(wen)朗(lang)誦”。且(qie)喜獲鎮頒發的先進榮譽(yu)證(zheng)書(shu)。

　　三是開(kai)發活動(dong)課(ke)程，在豐富(fu)的文體活動(dong)中培養學生的團隊精神、合作意識和堅韌的意志。

　　4、教學評價——努力(li)體現(xian)人文精神。

　　課堂(tang)評(ping)(ping)價具有導(dao)向激(ji)勵制約功(gong)能，我們制定了符合素質教(jiao)(jiao)育要求(qiu)的(de)評(ping)(ping)課標準。把(ba)是否(fou)尊重(zhong)關愛每一個學(xue)生(sheng)，是否(fou)適時滲透德育教(jiao)(jiao)育，是否(fou)激(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)情感交(jiao)流作為課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)評(ping)(ping)估的(de)重(zhong)要標準。我們“課內比(bi)教(jiao)(jiao)學(xue)”活(huo)動開(kai)展得有聲有色。

　　三、以班集體教育為主渠道，注重自我完善

　　1、民主管(guan)理——喚起學生(sheng)自(zi)尊。

　　在(zai)德(de)育(yu)教育(yu)過(guo)(guo)程中，我(wo)校一(yi)貫(guan)倡(chang)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)體(ti)作(zuo)用(yong)的(de)(de)發揮和(he)班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理特(te)色的(de)(de)形成，充(chong)分發揚教育(yu)民主(zhu)，創設寬松、和(he)諧、開放的(de)(de)教育(yu)環境，使德(de)育(yu)教育(yu)過(guo)(guo)程成為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)老師指導(dao)下主(zhu)動、積極參與的(de)(de)過(guo)(guo)程，成為(wei)師生(sheng)間雙(shuang)向交流的(de)(de)過(guo)(guo)程。鼓勵(li)班(ban)(ban)主(zhu)任根據班(ban)(ban)級(ji)具體(ti)情況，發揮學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)聰明(ming)(ming)才智進行高(gao)效(xiao)能的(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理。學(xue)(xue)生(sheng)干部一(yi)律競選上崗，班(ban)(ban)級(ji)中人人有事做，事事有人管(guan)；常規管(guan)理放手由(you)學(xue)(xue)生(sheng)組織實施，讓學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)自我(wo)管(guan)理中培養做人的(de)(de)尊嚴感(gan)、道德(de)感(gan)、責任感(gan)。班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)主(zhu)題(ti)班(ban)(ban)會也從學(xue)(xue)生(sheng)中征集主(zhu)題(ti)，由(you)學(xue)(xue)生(sheng)自行策劃(hua)主(zhu)持，取得(de)了明(ming)(ming)顯(xian)的(de)(de)教育(yu)效(xiao)果。

　　2、德(de)育作業——小小日記本，促使(shi)學生(sheng)自省。

　　我校(xiao)(xiao)要求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)配備(bei)日記(ji)本，記(ji)錄自(zi)己的(de)(de)真(zhen)實(shi)思(si)想(xiang)、真(zhen)實(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)活。班(ban)主任利用德(de)育(yu)作業(ye)(ye)及時了解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思(si)想(xiang)動(dong)態，與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)心(xin)貼心(xin)的(de)(de)溝通(tong)。各班(ban)針(zhen)對(dui)實(shi)際(ji)情況，自(zi)行(xing)布(bu)置(zhi)德(de)育(yu)作業(ye)(ye)，從個人瑣事到國家大事、從班(ban)級(ji)建設(she)到學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管理，無不(bu)成(cheng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)德(de)育(yu)作業(ye)(ye)中(zhong)進(jin)(jin)行(xing)思(si)考的(de)(de)內容。此(ci)外，在(zai)期末評(ping)(ping)選(xuan)“三好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)”與“文(wen)明學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)”時，我校(xiao)(xiao)采取學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)評(ping)(ping)、同學(xue)(xue)互評(ping)(ping)、老師點評(ping)(ping)三結合的(de)(de)方(fang)式(shi)，在(zai)公正、公開的(de)(de)評(ping)(ping)價過程中(zhong)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)自(zi)己的(de)(de)思(si)想(xiang)、行(xing)為(wei)(wei)進(jin)(jin)行(xing)自(zi)省(sheng)與總結，從而受到最真(zhen)切、最持久(jiu)的(de)(de)教育(yu)。

　　以人為本的德育思想為我校的德育工作注入了(le)活(huo)力。通過一年多的努力，我校校園環境整潔(jie)優美，教(jiao)學(xue)活(huo)動井然(ran)有序，教(jiao)風(feng)學(xue)風(feng)踏實嚴(yan)謹，師生風(feng)貌樂觀向上，素質教(jiao)育取得了(le)豐碩的成果。

　　今后，我校將進(jin)一步解放(fang)思(si)想、開拓思(si)路，積(ji)極(ji)探索新(xin)時期德育(yu)工作的新(xin)途徑(jing)、新(xin)方法，全面實施素質教(jiao)育(yu)，不斷豐富德育(yu)內涵，加快(kuai)形成辦學(xue)(xue)特色，努力(li)把我校辦成學(xue)(xue)生、家長、社(she)會滿意的農(nong)村學(xue)(xue)校。

【德育工作(zuo)總(zong)結】相關文章：

德育導師工作總結05-24

德育工作總結05-09

德育主任工作總結03-08

小學德育的工作總結01-19

德育滲透工作總結04-04

德育干事工作總結05-21

德育工作總結06-12

德育導師工作總結06-13

班級德育工作總結09-16

中學德育工作總結07-28