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物理教研組工作總結

時間：2023-07-22 08:55:52 工作總結我要投稿

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物理教研組工作總(zong)結14篇(pian)[精選]

　　總結是指社會團體、企業單(dan)位和(he)個(ge)人(ren)在自(zi)身的(de)某(mou)一(yi)時期、某(mou)一(yi)項目或(huo)(huo)某(mou)些工作告一(yi)段(duan)落(luo)或(huo)(huo)者全部完成后進行回顧檢查、分(fen)析評價，從而肯定(ding)成績(ji)，得(de)到經驗，找出差距，得(de)出教(jiao)訓和(he)一(yi)些規(gui)律性認(ren)識的(de)一(yi)種(zhong)書面材料，它可以(yi)明確(que)下一(yi)步的(de)工作方向(xiang)，少走彎路(lu)，少犯(fan)錯誤，提高工作效(xiao)益，讓我們一(yi)起(qi)認(ren)真地(di)寫一(yi)份總結吧(ba)。但是卻發現(xian)不知道該寫些什么，以(yi)下是小編收集整理的(de)物理教(jiao)研組(zu)工作總結，供大家參考(kao)借鑒，希望可以(yi)幫(bang)助到有需(xu)要的(de)朋友。

物理教研組工作總結14篇[精選]

　　物理教研組工作總結篇1

　　一(yi)學期(qi)過得太快，感覺剛剛做完計劃，一(yi)學期(qi)就已經接近尾聲。細細回想，這學期(qi)還真做了(le)些實(shi)(shi)實(shi)(shi)在在的事情，現總結如下(xia)：

　　首先在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)統(tong)一(yi)安排下(xia)進(jin)(jin)行(xing)(xing)聽評課(ke)(ke)活動(dong)。我(wo)們(men)(men)組(zu)的(de)(de)每個人(ren)按著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)要求(qiu)在3月份和(he)4月初完成(cheng)(cheng)一(yi)輪聽評課(ke)(ke)，這(zhe)(zhe)讓我(wo)們(men)(men)彼此了解(jie)(jie)我(wo)們(men)(men)現在課(ke)(ke)堂的(de)(de)真(zhen)實情(qing)況(kuang)。然后按學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)要求(qiu)進(jin)(jin)一(yi)步(bu)規(gui)范(fan)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)(an)的(de)(de)制(zhi)(zhi)作，教(jiao)材版本，編制(zhi)(zhi)時(shi)(shi)間(jian)，編號，使用(yong)時(shi)(shi)間(jian)及(ji)教(jiao)師(shi)評價等(deng)。三(san)是(shi)(shi)通過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)反(fan)饋觀評課(ke)(ke)的(de)(de)情(qing)況(kuang)，對(dui)(dui)集(ji)中出現的(de)(de)問題(ti)(ti)進(jin)(jin)行(xing)(xing)整改，比如(ru)規(gui)范(fan)理科的(de)(de)作業本，草稿(gao)本或練習(xi)本的(de)(de)問題(ti)(ti)；課(ke)(ke)題(ti)(ti)的(de)(de).出示(shi)及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目標(biao)的(de)(de)體(ti)(ti)現；導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)(an)的(de)(de)制(zhi)(zhi)作，使用(yong)和(he)管理，導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)(an)要體(ti)(ti)現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法(fa)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)步(bu)驟(zou)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)要求(qiu)；進(jin)(jin)度表要張貼在教(jiao)材上(shang)，時(shi)(shi)刻提醒教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)(jin)度的(de)(de)完成(cheng)(cheng)情(qing)況(kuang)等(deng)。四(si)是(shi)(shi)分層(ceng)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)(an)的(de)(de)初步(bu)研(yan)(yan)(yan)討。五是(shi)(shi)準備和(he)做(zuo)物(wu)理實驗(yan)(yan)，完成(cheng)(cheng)物(wu)理實驗(yan)(yan)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業水平測試；六是(shi)(shi)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)申(shen)報和(he)開(kai)發(fa)。對(dui)(dui)于課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)開(kai)發(fa)，我(wo)們(men)(men)從來(lai)沒(mei)做(zuo)過(guo)，沒(mei)有經驗(yan)(yan)可(ke)借鑒，全(quan)組(zu)成(cheng)(cheng)員(yuan)反(fan)復(fu)研(yan)(yan)(yan)究，確定課(ke)(ke)題(ti)(ti)，并(bing)根(gen)據個人(ren)的(de)(de)不同特點，進(jin)(jin)行(xing)(xing)任(ren)務分工(gong)。七是(shi)(shi)再次教(jiao)研(yan)(yan)(yan)有關導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)(an)的(de)(de)分層(ceng)標(biao)準及(ji)制(zhi)(zhi)作辦法(fa)。并(bing)集(ji)體(ti)(ti)開(kai)始試做(zuo)分層(ceng)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)(an)的(de)(de)初稿(gao)，利(li)用(yong)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)時(shi)(shi)間(jian)和(he)平時(shi)(shi)的(de)(de)空閑時(shi)(shi)間(jian)進(jin)(jin)行(xing)(xing)討論(lun)，在充分試做(zuo)的(de)(de)基礎上(shang)，經過(guo)交流討論(lun)，完成(cheng)(cheng)最后的(de)(de)定稿(gao)。八是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目標(biao)的(de)(de)分解(jie)(jie)和(he)續寫，先從課(ke)(ke)標(biao)上(shang)找(zhao)到課(ke)(ke)標(biao)對(dui)(dui)目標(biao)的(de)(de)行(xing)(xing)為動(dong)詞的(de)(de)解(jie)(jie)釋，然后根(gen)據前(qian)期的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)(yan)，對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目標(biao)進(jin)(jin)行(xing)(xing)分解(jie)(jie)和(he)續寫，這(zhe)(zhe)件事(shi)還(huan)需要繼續研(yan)(yan)(yan)究。九是(shi)(shi)集(ji)體(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)課(ke)(ke)，出一(yi)節研(yan)(yan)(yan)討課(ke)(ke)。

　　本學期一直處于(yu)非常忙的(de)狀態(tai)，還有一件事是留在暑假做的(de)，就是每(mei)個人要至少(shao)完(wan)成高考題2—3套及(ji)根據(ju)需要自覺閱讀。

　　物理教研組工作總結篇2

　　在(zai)忙忙碌(liu)碌(liu)中又度過了一學(xue)(xue)(xue)期(qi)，我們物理組(zu)(zu)(zu)在(zai)學(xue)(xue)(xue)校領導的(de)支(zhi)持和關心下，按照教(jiao)(jiao)務處的(de)要求，有計劃、有步驟(zou)地開展(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)工(gong)(gong)作(zuo)。我們以新(xin)課程標準(zhun)、新(xin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念為指導,以課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)為中心,以課題研(yan)究為主線.在(zai)認(ren)真完(wan)成教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)常規工(gong)(gong)作(zuo)的(de)同時，繼(ji)續加強(qiang)教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)規范化(hua)建設，積極開展(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)科研(yan)活動，現將本學(xue)(xue)(xue)期(qi)工(gong)(gong)作(zuo)總結如(ru)下：

　　1、認真做好預、學、練、做一體化學案

　　在教(jiao)(jiao)學(xue)過程中，備(bei)課組能自(zi)(zi)己精(jing)選習(xi)題，編寫每一(yi)節課的(de)(de)（預(yu)、學(xue)、練(lian)、做）一(yi)體化學(xue)案(an)，備(bei)課組先集體備(bei)課，對教(jiao)(jiao)材中的(de)(de)重點(dian)(dian)、難點(dian)(dian)以及(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法，進(jin)行分析和討論，并(bing)探(tan)討突(tu)(tu)出(chu)(chu)重點(dian)(dian)、突(tu)(tu)破難點(dian)(dian)，促進(jin)學(xue)生發(fa)展的(de)(de)思路和方(fang)法。再(zai)分節編寫，統一(yi)電子學(xue)案(an)，資源共(gong)享，每位老師(shi)在這(zhe)個基礎上，根據自(zi)(zi)己的(de)(de)特(te)點(dian)(dian)、風格再(zai)進(jin)行修(xiu)改，在教(jiao)(jiao)學(xue)上體現(xian)出(chu)(chu)自(zi)(zi)己的(de)(de)個性，優化了課堂教(jiao)(jiao)學(xue)。這(zhe)方(fang)面高(gao)(gao)一(yi)特(te)、高(gao)(gao)二特(te)做的(de)(de)最好(hao)。

　　2．認真做好教師博客

　　每(mei)位(wei)教師發表了幾十(shi)篇與教育、教學(xue)有關的博(bo)(bo)客，并(bing)把博(bo)(bo)客公(gong)布給學(xue)生(sheng)，通過(guo)博(bo)(bo)客與學(xue)生(sheng)交(jiao)流，討論問題，給學(xue)生(sheng)答疑。李鐵軍做的最好。

　　3、認真做好集體備課和聽課評課活動

　　為了發揮集體(ti)的(de)(de)(de)(de)力量，實現了優勢互補、資源共享，備(bei)課(ke)(ke)組(zu)加(jia)強了聽(ting)課(ke)(ke)評(ping)(ping)課(ke)(ke)活(huo)動。聽(ting)課(ke)(ke)后(hou)，全(quan)(quan)組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)師能認真評(ping)(ping)課(ke)(ke)。如(ru)對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容安(an)排是(shi)否(fou)恰當(dang)，難(nan)點是(shi)否(fou)突(tu)破，教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)(fa)是(shi)否(fou)得當(dang)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段的(de)(de)(de)(de)使用，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思(si)想、方(fang)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)滲透等是(shi)否(fou)符合素質教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)，老師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基本功等方(fang)面進行中(zhong)肯、全(quan)(quan)面的(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)論(lun)和(he)探討。通過聽(ting)課(ke)(ke)和(he)評(ping)(ping)課(ke)(ke)活(huo)動，加(jia)深全(quan)(quan)組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)師對教(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)(de)理解和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)把(ba)握(wo)，給教(jiao)(jiao)(jiao)師提供了鍛煉的(de)(de)(de)(de)舞(wu)臺(tai)、搭建了成長的(de)(de)(de)(de)階梯、促進了全(quan)(quan)組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)師課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平的(de)(de)(de)(de)共同提升(sheng)。本學(xue)(xue)(xue)期高(gao)一(yi)特、普每(mei)人(ren)講(jiang)一(yi)節創(chuang)(chuang)新課(ke)(ke)，其他年(nian)級每(mei)個備(bei)研組(zu)出一(yi)節創(chuang)(chuang)新課(ke)(ke)，重(zhong)點評(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)有：史更新、萬(wan)艷軍(jun)、于彥民、任(ren)海秀。

　　4、認真做好學生物理競賽活動

　　各備課組都認真開(kai)展學生(sheng)物(wu)理競(jing)賽(sai)活動，從點(dian)滴抓起，首(shou)先(xian)利用課前小測驗，開(kai)展學生(sheng)物(wu)理競(jing)賽(sai)，引起學生(sheng)回(hui)憶(yi)，鞏固(gu)所學，鋪墊新授。其次是(shi)對(dui)應(ying)知(zhi)應(ying)會的(de)知(zhi)識開(kai)展競(jing)賽(sai)，再有就(jiu)是(shi)對(dui)應(ying)掌握(wo)的(de)題(ti)型(xing)、綜合題(ti)型(xing)開(kai)展競(jing)賽(sai)，這方面史更新做的(de)最好。

　　5、認真做好期末復習

　　各備研組認真做好期末復(fu)習(xi)(xi)計劃，根據不同年級的(de)特(te)點(dian)，采取不同的(de)復(fu)習(xi)(xi)方(fang)法(fa)，既(ji)抓(zhua)(zhua)(zhua)(zhua)知識(shi)(shi)，又抓(zhua)(zhua)(zhua)(zhua)學(xue)生，抓(zhua)(zhua)(zhua)(zhua)知識(shi)(shi)就是(shi)抓(zhua)(zhua)(zhua)(zhua)基(ji)礎知識(shi)(shi)的(de).復(fu)習(xi)(xi)，抓(zhua)(zhua)(zhua)(zhua)課本知識(shi)(shi)的(de)復(fu)習(xi)(xi)，抓(zhua)(zhua)(zhua)(zhua)基(ji)本題型的(de)訓練，抓(zhua)(zhua)(zhua)(zhua)綜合知識(shi)(shi)的(de)整合，抓(zhua)(zhua)(zhua)(zhua)學(xue)生就是(shi)與重點(dian)生談話(hua)，定計劃，定目標(biao)，提(ti)高思(si)想(xiang)認識(shi)(shi)，做拔高題，立軍令狀(zhuang)。與學(xue)困生交流，穩定情緒，建立信心，幫助補習(xi)(xi)基(ji)本知識(shi)(shi)，做基(ji)礎題。課上盯(ding)緊中(zhong)等生。還包括抓(zhua)(zhua)(zhua)(zhua)輔(fu)導，利用(yong)早晚自習(xi)(xi)、星期六(liu)、星期天進行輔(fu)導。 6、教研活動中(zhong)存在的(de)不足

　　教(jiao)研(yan)(yan)活(huo)(huo)動開展得還不(bu)(bu)夠扎(zha)實，在(zai)許多具體(ti)工作環節上深度不(bu)(bu)夠，備課(ke)組活(huo)(huo)動效(xiao)率不(bu)(bu)高，對學(xue)生(sheng)的課(ke)外(wai)閱讀指導還不(bu)(bu)夠。以(yi)后，要加(jia)強學(xue)習(xi)，更多的引導老師(shi)積極主動參與教(jiao)科研(yan)(yan)究，形成一(yi)支學(xue)習(xi)型、科研(yan)(yan)型的教(jiao)師(shi)團(tuan)隊。

　　20xx.1

　　物理教研組工作總結篇3

　　本學期以來，我組教師繼續發揚一直以來的互幫互學，互謙互讓，協作奮進，共同提高的集體精神，扎實有效地完成了開學初所定的各項教研工作計劃。成功地舉行了預定的江寧區8年級教研活動以及江寧區現場交流推進會。有效地提高了學生學習物理知識的興趣。有效組織并圓滿地完成了我組區骨干以上教師課題的申報活動。現就一學期來的工作作一大體的總結。

　　統一思想，達(da)成共識(shi)，認(ren)真落實：開學初的(de)教(jiao)研活動，除完成常(chang)規教(jiao)研任務以外，我們主要在兩件事上(shang)達(da)成了共識(shi)。

　　一(yi)是(shi)通過重申上一(yi)學年就(jiu)已確定的我組關(guan)于教學實驗器(qi)(qi)材(cai)的管(guan)理及使用條(tiao)例。（如(ru)實驗前上網登記預約，器(qi)(qi)材(cai)由每周

　　第一(yi)(yi)次使(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)的(de)(de)教師(shi)統一(yi)(yi)領取，最后一(yi)(yi)次使(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)的(de)(de)教師(shi)負責收回(hui)；同一(yi)(yi)節課時內，先用(yong)(yong)(yong)(yong)的(de)(de)教師(shi)負責叫學(xue)生送給后用(yong)(yong)(yong)(yong)的(de)(de)班級，完(wan)成后及時填(tian)寫實驗記錄等）。使(shi)各位都能自(zi)覺(jue)遵守組內協定。通過我組教師(shi)長期(qi)一(yi)(yi)致的(de)(de)努力，在各次大考中無論8年級還(huan)是9年級都取得了很(hen)好(hao)的(de)(de)成績，并受到(dao)了高(gao)度的(de)(de)評(ping)價與贊揚。

　　認(ren)真搞好新(xin)老教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)傳、幫、帶工(gong)作，是我組(zu)(zu)教(jiao)(jiao)師(shi)之(zhi)間(jian)互(hu)幫互(hu)學(xue)，共同提高(gao)的(de)(de)一(yi)個具體(ti)體(ti)現；也是我物(wu)理教(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)整體(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)成績(ji)始終處于區(qu)先進(jin)(jin)行(xing)列的(de)(de)原因之(zhi)一(yi)。對一(yi)位新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)，除聽(ting)(ting)他講課(ke)(ke)(ke)并指導和交流(liu)(liu)外，都分別(bie)以不同形式去(qu)給(gei)他上(shang)好示范課(ke)(ke)(ke)。我組(zu)(zu)在上(shang)一(yi)學(xue)年就已經達成共識并養成了習慣。物(wu)理教(jiao)(jiao)師(shi)完成學(xue)校(xiao)規定每(mei)學(xue)期聽(ting)(ting)的(de)(de)12節(jie)課(ke)(ke)(ke)中(zhong)原則上(shang)必(bi)須5節(jie)是本組(zu)(zu)教(jiao)(jiao)師(shi)講的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)。而聽(ting)(ting)本組(zu)(zu)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)必(bi)須隨堂聽(ting)(ting)，即(ji)在事先不通知的(de)(de)`情(qing)況下(xia)去(qu)聽(ting)(ting)。聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)之(zhi)后必(bi)須與(yu)授(shou)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)(jin)行(xing)有針對性的(de)(de)交流(liu)(liu)。

　　以集體利益為重，精誠團結，樂于奉獻。

　　本學(xue)期(qi)以來，無(wu)論在本組教(jiao)研課題申(shen)報(bao)的(de)過程中，還是在開展的(de)兩次學(xue)科區級活動(dong)中。每位(wei)教(jiao)師人人一心，精誠團結，樂(le)于奉獻，將一個團結協作(zuo)的(de)集體優勢(shi)發揮到了淋漓盡致(zhi)的(de)程度。最終在每一項活動(dong)上均取得了令(ling)人滿(man)意的(de)效果(guo)。特別值得一提的(de)是，我們雖(sui)是競(jing)爭(zheng)對手(shou)，但主要還是合作(zuo)伙(huo)(huo)伴(ban)是對手(shou)，就(jiu)免不了競(jing)爭(zheng)。但更主要還是合作(zuo)伙(huo)(huo)伴(ban)。競(jing)爭(zheng)從(cong)屬于協作(zuo)。

　　同行是對(dui)手(shou)，對(dui)手(shou)就有競(jing)(jing)爭，這是常識。但在(zai)(zai)我(wo)(wo)組(zu)，競(jing)(jing)爭的(de)前(qian)提是通(tong)力(li)協作。是競(jing)(jing)爭從(cong)屬于協作。我(wo)(wo)們都深知(zhi)，我(wo)(wo)們的(de)真正(zheng)對(dui)手(shou)其實是區(qu)內(nei)所有同行教師。自(zi)上一(yi)(yi)學年(nian)以來，我(wo)(wo)組(zu)始(shi)終(zhong)在(zai)(zai)統(tong)一(yi)(yi)征訂資料(liao)，統(tong)一(yi)(yi)出試(shi)卷，基本統(tong)一(yi)(yi)在(zai)(zai)同一(yi)(yi)段(duan)時期內(nei)測驗等方面保(bao)持著(zhu)高度的(de)一(yi)(yi)致。從(cong)不含糊，從(cong)不例外。

　　總之，通過(guo)一(yi)學(xue)期以來組(zu)上教師的(de)(de)團結合作。使我校物理成(cheng)績在原有基礎上又有了一(yi)個明(ming)顯的(de)(de)起色，我們相信，本年度我校的(de)(de)物理成(cheng)績，必然會在上一(yi)年度的(de)(de)基礎上再有一(yi)定的(de)(de)提高(gao)。

　　物理教研組工作總結篇4

　　時間(jian)如梭，轉眼之(zhi)間(jian)一(yi)學(xue)期(qi)又結束了，過去的(de)(de)一(yi)學(xue)期(qi)高一(yi)物理(li)教研(yan)組不管是教學(xue)成績(ji)還是教研(yan)活(huo)動都有了新(xin)的(de)(de)突破，在這一(yi)學(xue)期(qi)的(de)(de)教學(xue)工作(zuo)中(zhong)，在各(ge)位(wei)校領導(dao)及同事的(de)(de)關心、幫(bang)助、指導(dao)下(xia)，高一(yi)物理(li)教研(yan)組在德、績(ji)、勤、能諸方面均取得較好成績(ji)。現總結如下(xia)：

　　一、教師相互學習，著眼提高課堂效率

　　我組是都是青年教(jiao)師，雖(sui)然老(lao)中年教(jiao)師經驗豐富，善于積累，教(jiao)學(xue)過(guo)程按部就班，但(dan)青年教(jiao)師善于突(tu)破，信(xin)息(xi)渠道廣，納(na)新意識(shi)強(qiang)。針(zhen)對(dui)這一特(te)點，利用集備活動組織老(lao)師，針(zhen)對(dui)某一課(ke)題進(jin)行交流，各自暢(chang)談自己的看法，相互吸收有(you)益建議，經過(guo)一學(xue)期(qi)的嘗試，我們都在原有(you)的基(ji)礎(chu)上得到(dao)了不同程度的完善和(he)進(jin)步，使我組的課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)效(xiao)率有(you)了較(jiao)大(da)提高，教(jiao)學(xue)成績有(you)了較(jiao)大(da)突(tu)破。

　　二、立足課堂，研究教法，大膽嘗試

　　本學期開始，經(jing)反復(fu)討論(lun)決定徹底改(gai)革(ge)傳(chuan)統的授課模(mo)(mo)式，如(ru)何改(gai)？我(wo)(wo)們也曾(ceng)困惑(huo)。但(dan)我(wo)(wo)們堅信只有變化才有突破，才有發展(zhan)。于是(shi)我(wo)(wo)評課并寫出書(shu)面材料，定期總(zong)結和交流，還經(jing)常調查學生的意見。在這(zhe)近(jin)半年的時間里我(wo)(wo)們努力探索我(wo)(wo)們自己的教學風格和模(mo)(mo)式。

　　三、堅持及時組織集體備課

　　要(yao)想(xiang)在工作(zuo)中取(qu)得成(cheng)功，離不開團(tuan)隊協作(zuo)精神，作(zuo)為(wei)我們教(jiao)研(yan)組來說(shuo)，要(yao)在教(jiao)育教(jiao)學工作(zuo)中取(qu)得好(hao)的(de)(de)成(cheng)績，就必須(xu)發揮集(ji)體(ti)的(de)(de).力量(liang)，發揚積極向上(shang)的(de)(de)精神，形成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)團(tuan)結氛圍(wei)，具備(bei)真誠的(de)(de)協作(zuo)態(tai)度，通過搞好(hao)集(ji)體(ti)備(bei)課、互相學習取(qu)長補(bu)短。對我們教(jiao)研(yan)組來說(shuo)，要(yao)更好(hao)地(di)把握好(hao)新高(gao)考要(yao)求，正確了解(jie)教(jiao)學重(zhong)點和教(jiao)學難(nan)點，就必須(xu)加(jia)強學習，互相交流，除在辦公(gong)室要(yao)經(jing)常討(tao)論有(you)關(guan)問題(ti)外(wai)，我們還堅持(chi)在每(mei)周二和周四(si)在辦公(gong)室開展集(ji)體(ti)備(bei)課。

　　四、堅持搞好“五統一”

　　我們教研組的(de)五位老(lao)師(shi)雖然教學經(jing)驗不(bu)同(tong)，教學風格迥異，但(dan)在教學中(zhong)我們都養成(cheng)嚴謹、扎實、一(yi)絲不(bu)茍(gou)、精(jing)益求精(jing)的(de)教學作風。與新老(lao)教師(shi)共(gong)(gong)同(tong)探索新的(de)教學教法，研究新教材的(de)特點，共(gong)(gong)同(tong)解決疑難問題，并(bing)(bing)及時交流自己(ji)的(de)心得體會。在教學過程中(zhong)要(yao)堅持(chi)搞好“五統(tong)(tong)一(yi)”：統(tong)(tong)一(yi)進度、統(tong)(tong)一(yi)教學目標、統(tong)(tong)一(yi)教案、統(tong)(tong)一(yi)例題、統(tong)(tong)一(yi)作業。杜絕(jue)個自為政，互相(xiang)隱(yin)瞞信息的(de)現象(xiang)，并(bing)(bing)且在教學過程中(zhong)要(yao)加強計劃性，減少隨(sui)意性。

　　五、堅持互相聽課，進一步提高課堂教學效率

　　課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學是(shi)整個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學過(guo)程中最重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)環節，全組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師都應該(gai)在(zai)精心備課(ke)的(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)，努力上(shang)好(hao)每一(yi)節課(ke)。要(yao)遵循教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)原則和基(ji)本(ben)結構，講究科學，實(shi)事求是(shi)，提高效益。在(zai)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學中要(yao)貫(guan)徹(che)好(hao)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)為(wei)主(zhu)(zhu)導，學為(wei)主(zhu)(zhu)體，練為(wei)主(zhu)(zhu)線(xian)的(de)(de)(de)原則，杜(du)絕滿(man)堂灌的(de)(de)(de)現象。為(wei)不(bu)斷提高個人的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學水平，我們要(yao)堅持互(hu)相聽(ting)課(ke)的(de)(de)(de)制(zhi)(zhi)度，除按照學校的(de)(de)(de)安排(pai)及時聽(ting)課(ke)外，我們教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組還應堅持互(hu)相聽(ting)課(ke)的(de)(de)(de)制(zhi)(zhi)度，對關鍵節次(ci)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學內容，先(xian)安排(pai)一(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師授課(ke)，其他老(lao)師在(zai)聽(ting)課(ke)后提出自己的(de)(de)(de)感(gan)想，并(bing)完(wan)善該(gai)課(ke)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方法和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學內容。

　　六、搞好學生輔導

　　我們組(zu)組(zu)織了(le)教師選拔物理成績較好(hao)的學(xue)(xue)生進(jin)行輔導。輔導時針對(dui)學(xue)(xue)生的實(shi)際(ji)情況，選擇恰當(dang)的內容(rong)，并提(ti)前充(chong)分備課，不搞形(xing)式，務求實(shi)效。從知識點和解決問題的方法上進(jin)行輔導，效果比較顯著。

　　物理教研組工作總結篇5

　　本學期，物(wu)理(li)組緊(jin)緊(jin)圍(wei)繞(rao)開(kai)學初(chu)制訂的(de)工(gong)作計劃，圍(wei)繞(rao)學校總體(ti)要(yao)(yao)求和教(jiao)(jiao)(jiao)務處的(de)具體(ti)布置，有(you)條(tiao)不(bu)紊地開(kai)展工(gong)作。認(ren)真落實(shi)兩綱(gang)教(jiao)(jiao)(jiao)育，提高課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)質(zhi)量，抓落實(shi)，抓深(shen)化，抓課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)常態管理(li)，各項工(gong)作都能按照學校的(de)要(yao)(yao)求認(ren)真完(wan)成，并(bing)取得(de)了一定的(de)成效。

　　1。業務學習

　　本組成員，積極(ji)主動(dong)地參加區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)研室組織的(de)(de)各次活動(dong)，特別是有(you)關新(xin)(xin)課(ke)程的(de)(de)業務培訓，走出(chu)校門，學習新(xin)(xin)課(ke)程的(de)(de)新(xin)(xin)理念，適應新(xin)(xin)課(ke)程的(de)(de)新(xin)(xin)變化，并落(luo)實到(dao)自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學實踐中。組內活動(dong)、備課(ke)組活動(dong)頻繁，在相互交談，相互學習、積極(ji)討論的(de)(de)氣氛中進(jin)一步提高了教(jiao)(jiao)(jiao)師們的(de)(de)業務能力。

　　2。課堂教學與研討

　　高(gao)一(yi)、高(gao)二年級仍處在新教材的(de).摸(mo)索中，高(gao)三年級圍繞高(gao)考抓質量，教學(xue)任務都很艱巨。組(zu)內老(lao)師(shi)不僅能積(ji)極參與(yu)組(zu)內工(gong)作的(de)研討(tao)，還能主(zhu)動承(cheng)擔公開(kai)課(ke)(ke)的(de)研討(tao)。高(gao)一(yi)年級老(lao)師(shi)的(de)區級公開(kai)課(ke)(ke)“平均速(su)度”，高(gao)三年級老(lao)師(shi)的(de)“帶電(dian)粒子在勻強電(dian)場(chang)中的(de)偏轉”，在“落實兩綱(gang) 提高(gao)課(ke)(ke)堂教學(xue)有效性”展示活動中，其(qi)他老(lao)師(shi)的(de)“勻速(su)圓(yuan)周運動的(de)實例分析”，“”超(chao)重和(he)失重”，“電(dian)路(lu)的(de)研究”，“物理(li)模型的(de)建(jian)立”，四節課(ke)(ke)都得到了(le)好評。作為七校聯合體(ti)的(de)成(cheng)員，成(cheng)功地組(zu)織了(le)以(yi)我校物理(li)組(zu)為主(zhu)的(de)物理(li)教學(xue)研討(tao)活動，交流了(le)高(gao)三第一(yi)輪復習的(de)內容和(he)第二第三輪復習的(de)設想。

　　3。競賽

　　本(ben)學期，高一高二年級都處于(yu)競賽(sai)前的(de)準(zhun)備階段，高三年級在市物理競賽(sai)中(zhong)有(you)多(duo)人次獲獎(jiang)，取得了巨大(da)的(de)收獲。

　　4。學案研究與課題研究

　　根據學(xue)(xue)(xue)(xue)校工作的(de)(de)布置，導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)講義學(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)功能的(de)(de)研(yan)究，結合(he)我(wo)組(zu)全國“十一五”子課題“在(zai)高(gao)中物理課堂(tang)中學(xue)(xue)(xue)(xue)習方法指導(dao)的(de)(de)有效性研(yan)究”的(de)(de)需要(yao)，“聚焦(jiao)課堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)，提高(gao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)質量”，高(gao)一高(gao)二(er)年級(ji)在(zai)新課教學(xue)(xue)(xue)(xue)中，全面(mian)、系統地落實了導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)講義制度，高(gao)三年級(ji)的(de)(de)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)講義主(zhu)要(yao)落實在(zai)第(di)二(er)輪(lun)的(de)(de)專題復習中。

　　主要工(gong)作是(shi)：老師(shi)(shi)們提高了思(si)想(xiang)認(ren)識，達(da)成(cheng)共(gong)識，撰(zhuan)寫導學講義形成(cheng)了制度化(hua)。由各(ge)(ge)備課(ke)(ke)組長負責各(ge)(ge)自年級的(de)(de)具體工(gong)作，落實到每(mei)一(yi)(yi)位(wei)老師(shi)(shi)，落實到每(mei)一(yi)(yi)個單元、每(mei)一(yi)(yi)節課(ke)(ke)，落實到每(mei)一(yi)(yi)份學案(an)中。由高級教師(shi)(shi)、骨干教師(shi)(shi)主備，提前拿出討(tao)論稿，備課(ke)(ke)組內交(jiao)流討(tao)論，完善后再交(jiao)付學生使用。從具體操(cao)作情(qing)況看，取(qu)得了一(yi)(yi)定的(de)(de)成(cheng)效，有(you)利于(yu)推動(dong)學生的(de)(de)學習，也有(you)利于(yu)教師(shi)(shi)教學水(shui)平(ping)的(de)(de)提高。

　　一個學(xue)期(qi)的(de)摸索，仍感到有(you)許多值得(de)思考的(de)問題：哪一種模式更優化？學(xue)案設計時，安(an)排哪些內容？達到怎(zen)樣的(de)深(shen)度難度？等等，需要及(ji)時做歸(gui)納和總結，這也是下(xia)學(xue)期(qi)的(de)工作(zuo)重點之一。

　　物理教研組工作總結篇6

　　本學(xue)(xue)(xue)期物理(li)組全體教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在教(jiao)(jiao)導處(chu)，校(xiao)長室的(de)領導下(xia)，積(ji)極(ji)落(luo)實(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作計劃，以(yi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常(chang)規(gui)管理(li)為(wei)(wei)(wei)基(ji)礎，以(yi)學(xue)(xue)(xue)生自主教(jiao)(jiao)育為(wei)(wei)(wei)重點(dian)，以(yi)改革教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法為(wei)(wei)(wei)抓手，以(yi)提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量為(wei)(wei)(wei)核心，以(yi)加(jia)強實(shi)驗教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)(wei)突破口(kou)，全面進行(xing)了物理(li)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革的(de)實(shi)踐(jian)，不久出色的(de)完成了物理(li)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務，而且出現了初三備課(ke)組這樣的(de)優秀備課(ke)組，青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)薛振剛還被(bei)評為(wei)(wei)(wei)最佳教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)手，組內老教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)老當(dang)益壯(zhuang)，中年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)干(gan)勁正(zheng)旺，青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)后來(lai)居上，形成你追我(wo)趕，人(ren)人(ren)爭第(di)一，人(ren)人(ren)參與教(jiao)(jiao)改的(de)良好的(de)局(ju)面。

　　一、本學(xue)期(qi)組(zu)內的(de)(de)(de)(de)全體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)認真學(xue)習了(le)中(zhong)學(xue)生自主(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)有(you)關理(li)論(lun)(lun)，積極參與(yu)到學(xue)校提出的(de)(de)(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)大討論(lun)(lun)中(zhong)去(qu)，在提高對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革的(de)(de)(de)(de)必要(yao)性的(de)(de)(de)(de)認識的(de)(de)(de)(de)基礎上，將中(zhong)學(xue)生自主(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)有(you)關理(li)論(lun)(lun)與(yu)物理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐相結(jie)合(he)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)常規管(guan)理(li)與(yu)二(er)期(qi)課改(gai)思(si)想的(de)(de)(de)(de)滲透(tou)相結(jie)合(he)，理(li)論(lun)(lun)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)與(yu)實(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)相結(jie)合(he)，應用常規教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手(shou)段與(yu)現代(dai)化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手(shou)段相結(jie)合(he)的(de)(de)(de)(de)四結(jie)合(he)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式，不僅提高了(le)全體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論(lun)(lun)水平，而(er)且增強(qiang)了(le)物理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革的(de)(de)(de)(de)意識。組(zu)內多次開會認真學(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)理(li)論(lun)(lun)，特別是(shi)每(mei)次傳達學(xue)校領導的(de)(de)(de)(de)講話精神，每(mei)次都有(you)很大的(de)(de)(de)(de)收獲。為了(le)使(shi)大家(jia)能夠真正理(li)解二(er)期(qi)課改(gai)思(si)想的(de)(de)(de)(de)思(si)想，我們(men)多次學(xue)了(le)新的(de)(de)(de)(de)物理(li)課程標準，積極討論(lun)(lun)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們(men)不久(jiu)理(li)解了(le)二(er)期(qi)課改(gai)思(si)想精髓，而(er)且提出了(le)很多建設(she)性意見(jian)，為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐奠(dian)定了(le)基礎。

　　物理組的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)教(jiao)師較(jiao)多，如何運用多媒體(ti)技(ji)術是我組的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)大難題(ti)，我們就(jiu)采取以(yi)新帶老(lao)，以(yi)點帶面，以(yi)簡帶繁的(de)(de)(de)(de)(de)方法，讓青(qing)年教(jiao)師當老(lao)師，從會(hui)(hui)上(shang)網，會(hui)(hui)查資(zi)料，會(hui)(hui)用教(jiao)學(xue)(xue)課件(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)三會(hui)(hui)人手，循序漸進，逐(zhu)步提(ti)(ti)高水平。由(you)于(yu)大家的(de)(de)(de)(de)(de)努力組內不僅(jin)(jin)都能使用電腦而且(qie)還有電腦高手，青(qing)年教(jiao)師薛振剛不僅(jin)(jin)教(jiao)其他老(lao)師上(shang)網，而且(qie)多媒體(ti)技(ji)術的(de)(de)(de)(de)(de)利用率(lv)達50%，他制作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)課件(jian)不僅(jin)(jin)有較(jiao)高的(de)(de)(de)(de)(de)水平，而且(qie)在學(xue)(xue)校(xiao)獲得(de)一(yi)等(deng)獎。大大提(ti)(ti)高了教(jiao)學(xue)(xue)效率(lv)。

　　二(er)、教(jiao)(jiao)學的(de)(de)常規(gui)管理(li)是提高教(jiao)(jiao)學質量(liang)的(de)(de)關(guan)鍵(jian)，我們在平(ping)時的(de)(de)`管理(li)中(zhong)強(qiang)化(hua)了常規(gui)管理(li)，從(cong)加強(qiang)備課入(ru)手，要求中(zhong)青年教(jiao)(jiao)師(shi)必須(xu)寫詳案(an)，老(lao)年教(jiao)(jiao)師(shi)可以寫簡案(an)，組內的(de)(de)老(lao)教(jiao)(jiao)師(shi)都能以身作則起好(hao)帶頭(tou)作用，青年教(jiao)(jiao)師(shi)也不甘落后，他們發揮了各(ge)自的(de)(de)特長，使我組各(ge)年級的(de)(de)教(jiao)(jiao)學質量(liang)都比較高，初二(er)，初三，高二(er)的(de)(de)期中(zhong)期末(mo)考(kao)試均超了區(qu)平(ping)均分(fen)。

　　為在組(zu)內形成互(hu)相學(xue)習的良好風氣(qi)，按學(xue)校要求我們互(hu)相聽課(ke)巍然成風，不僅按學(xue)校要求都完(wan)成了聽課(ke)任務，而且評課(ke)極(ji)為認真(zhen)，互(hu)相討論，指(zhi)出(chu)不足，通過聽課(ke)評課(ke)使大家都有收獲。

　　三、實(shi)(shi)(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是提高物理教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量的關鍵(jian)，為此(ci)我們非常重視每(mei)節課的演(yan)示實(shi)(shi)(shi)驗(yan)和(he)每(mei)一個學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)，不(bu)僅實(shi)(shi)(shi)驗(yan)的開出率(lv)100%，而且增加了一些(xie)學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)，將有的學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)改成了學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)取(qu)得了很好的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果，提高了學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習興(xing)趣，培(pei)養了學(xue)(xue)生(sheng)的動手(shou)能(neng)力和(he)團隊精神。

　　四、組內的(de)全體同(tong)志不僅出(chu)色的(de)完(wan)成了(le)自己的(de)本職(zhi)(zhi)工作，而且完(wan)成了(le)許多(duo)額外工作，如顧保興不僅負責(ze)物理實驗室而且兼(jian)教化學，其他老(lao)師都兼(jian)老(lao)技課，很多(duo)同(tong)志還有許多(duo)其他兼(jian)職(zhi)(zhi)工作。

　　物理組是一個(ge)團結奮進，改革向上的教研(yan)組！

　　物理教研組工作總結篇7

　　一、本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期組內的(de)(de)(de)(de)(de)全體教(jiao)(jiao)師認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)了中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)新(xin)課(ke)程理(li)念(nian)有(you)關(guan)理(li)論(lun)，積極參與(yu)到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校新(xin)課(ke)程教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)去，在提(ti)(ti)高(gao)對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革的(de)(de)(de)(de)(de)必要性的(de)(de)(de)(de)(de)認識的(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)(chu)上，將新(xin)課(ke)程理(li)念(nian)有(you)關(guan)理(li)論(lun)與(yu)物理(li)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐相(xiang)(xiang)結(jie)合，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)常規管理(li)與(yu)課(ke)改(gai)(gai)思(si)(si)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)滲透相(xiang)(xiang)結(jie)合，理(li)論(lun)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)實驗教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相(xiang)(xiang)結(jie)合，應用(yong)常規教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段與(yu)現代化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段相(xiang)(xiang)結(jie)合的(de)(de)(de)(de)(de)四(si)結(jie)合的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，不僅提(ti)(ti)高(gao)了全體教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de).教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)論(lun)水(shui)平，而(er)且增強了物理(li)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革的(de)(de)(de)(de)(de)意識。組內多次(ci)開會認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)改(gai)(gai)理(li)論(lun)，特別(bie)是每(mei)次(ci)傳(chuan)達學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校領導的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)話(hua)精神(shen)，每(mei)次(ci)都有(you)很大的(de)(de)(de)(de)(de)收獲(huo)。為了使大家(jia)能夠(gou)真(zhen)正理(li)解課(ke)改(gai)(gai)思(si)(si)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)，我們多次(ci)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)了新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)物理(li)課(ke)程標準(zhun)，積極討論(lun)，教(jiao)(jiao)師們不久理(li)解了課(ke)改(gai)(gai)思(si)(si)想(xiang)精髓，而(er)且提(ti)(ti)出了很多建設性意見，為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐奠定了基礎(chu)(chu)。

　　二、教學(xue)的(de)(de)常規管(guan)理是提高教學(xue)質(zhi)量(liang)的(de)(de)關鍵，我們(men)在平時的(de)(de)管(guan)理中強(qiang)化了(le)常規管(guan)理，從加強(qiang)備課(ke)(ke)入手，要求(qiu)中青年教師(shi)(shi)必須(xu)寫(xie)(xie)詳案(an)，老年教師(shi)(shi)可以(yi)寫(xie)(xie)簡(jian)案(an)，組內的(de)(de)老教師(shi)(shi)都(dou)(dou)能以(yi)身作(zuo)則(ze)起好(hao)帶頭作(zuo)用，青年教師(shi)(shi)也不甘落(luo)后，他們(men)發揮了(le)各自的(de)(de)特長，使(shi)我組各年級的(de)(de)教學(xue)質(zhi)量(liang)都(dou)(dou)比(bi)較高。我們(men)配(pei)合學(xue)校，加強(qiang)了(le)集(ji)體備課(ke)(ke)，要求(qiu)有記錄，保證時間，使(shi)集(ji)體備課(ke)(ke)工作(zuo)落(luo)到實處，取得了(le)良好(hao)的(de)(de)效果。本組要求(qiu)新教師(shi)(shi)要面向全校開(kai)(kai)設(she)公開(kai)(kai)課(ke)(ke)，老教師(shi)(shi)開(kai)(kai)設(she)示范課(ke)(ke)，在學(xue)校獲得了(le)一致好(hao)評。

　　為在組(zu)內形成(cheng)互(hu)相學(xue)習的(de)良好風氣，按(an)學(xue)校(xiao)要(yao)求我們(men)互(hu)相聽課(ke)(ke)巍(wei)然成(cheng)風，不僅按(an)學(xue)校(xiao)要(yao)求都完成(cheng)了聽課(ke)(ke)任務，而且評課(ke)(ke)極為認真(zhen)，互(hu)相討論，指出(chu)不足，通過聽課(ke)(ke)評課(ke)(ke)使大家都有(you)收獲。

　　三、實(shi)(shi)驗(yan)(yan)教學(xue)是(shi)提高(gao)物理教學(xue)質量的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵，為(wei)此我們非常重視每節(jie)課的(de)(de)(de)(de)(de)演(yan)示實(shi)(shi)驗(yan)(yan)和每一(yi)個學(xue)生(sheng)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)，不僅實(shi)(shi)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)開出率100%，而且增加了一(yi)些學(xue)生(sheng)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)，將有的(de)(de)(de)(de)(de)演(yan)示實(shi)(shi)驗(yan)(yan)改(gai)成了學(xue)生(sheng)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)取(qu)得(de)了很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)效果，提高(gao)了學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習興(xing)趣，培養了學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)手能力和團隊精神。

　　四(si)、繼續強化教科研，本學期(qi)我組XX年(nian)(nian)(nian)申報的(de)課(ke)題(ti)(ti)于年(nian)(nian)(nian)底(di)結(jie)題(ti)(ti)，本組不僅(jin)做(zuo)好本學期(qi)的(de)研究工作，為(wei)課(ke)題(ti)(ti)年(nian)(nian)(nian)底(di)結(jie)題(ti)(ti)各位組員也做(zuo)了(le)大(da)量工作，使本課(ke)題(ti)(ti)在今年(nian)(nian)(nian)12月順利結(jie)題(ti)(ti)。同時在12月底(di)課(ke)題(ti)(ti)結(jie)題(ti)(ti)會議上我組的(de)課(ke)題(ti)(ti)研究得(de)到了(le)一致好評。

　　物理教研組工作總結篇8

　　時光(guang)荏苒，歲月如梭。回(hui)顧這(zhe)學(xue)(xue)期的(de)工作，在學(xue)(xue)校的(de)高度重視(shi)和正確(que)領導下(xia)，我能(neng)按照科(ke)學(xue)(xue)發(fa)展(zhan)觀的(de)要求(qiu)，用科(ke)學(xue)(xue)發(fa)展(zhan)的(de)理念(nian)(nian)，積極工作，履行(xing)職責(ze)，把(ba)握重點(dian)，顧全大(da)局，樹立“教研育人，有效(xiao)教研、有效(xiao)服(fu)務(wu)”的(de)責(ze)任(ren)理念(nian)(nian)。為(wei)提(ti)高教師(shi)的(de)業務(wu)能(neng)力;為(wei)提(ti)高課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)的(de)有效(xiao)性(xing);為(wei)提(ti)高基層校教學(xue)(xue)管理水平，做出了積極的(de)真誠(cheng)的(de)努力。下(xia)面將本學(xue)(xue)期的(de)具體工作匯報如下(xia)：

　　一、工作簡要回顧

　　學(xue)(xue)期初來到進修學(xue)(xue)校(xiao)并(bing)擔任物理教研員職務(wu)。年輕的(de)我急需向各位前(qian)輩(bei)教研員學(xue)(xue)習，緊(jin)(jin)緊(jin)(jin)圍繞于校(xiao)長提(ti)出的(de)“落實責任，改進作風，做好(hao)服務(wu)，創新工作”這個主(zhu)題(ti)，開展了踐行科學(xue)(xue)發(fa)展觀的(de)一(yi)(yi)系列活動，和前(qian)輩(bei)教研員一(yi)(yi)起(qi)(qi)下鄉(xiang)調研聽課(ke)38節，和前(qian)輩(bei)教研員一(yi)(yi)起(qi)(qi)組織新上崗教師研訓活動。通過(guo)一(yi)(yi)系列的(de)聽評課(ke)活動是我成(cheng)長了很多。

　　1、學(xue)(xue)期初和前輩教(jiao)研員一(yi)起下課(ke)聽課(ke)調研，在(zai)下鄉的(de)一(yi)段時(shi)間里一(yi)共聽課(ke)38節，其中本學(xue)(xue)科的(de)課(ke)聽了(le)23節，課(ke)后與本學(xue)(xue)科的(de)老師及(ji)時(shi)進行(xing)溝通，交(jiao)換意(yi)見，互相學(xue)(xue)習。通過這段時(shi)間的(de)學(xue)(xue)習覺得自己(ji)學(xue)(xue)到(dao)了(le)很多教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)方面(mian)的(de)經驗和方法(fa)，自己(ji)真(zhen)的(de)成長了(le)很多。

　　2、新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)培(pei)訓起色明(ming)顯，按(an)照學校(xiao)的(de)要求，在(zai)對(dui)近(jin)幾年新(xin)上(shang)崗教(jiao)師(shi)(shi)進(jin)行大(da)面積的(de)聽課與培(pei)訓的(de)基礎(chu)上(shang)，在(zai)市里舉行新(xin)上(shang)崗教(jiao)師(shi)(shi)培(pei)訓考核(he)活動，對(dui)來(lai)自十四所(suo)不同學校(xiao)的(de)四十六位教(jiao)師(shi)(shi)進(jin)行培(pei)訓考核(he)，同學科的(de)教(jiao)師(shi)(shi)以同課異構的(de)形式分別做了(le)(le)匯報課，課后對(dui)如何提高數學課堂教(jiao)學有效性(xing)進(jin)行了(le)(le)輔導(dao)，及(ji)時(shi)地解答了(le)(le)新(xin)任(ren)教(jiao)師(shi)(shi)在(zai)數學教(jiao)學中遇到的(de)問題，存在(zai)的(de)困(kun)惑(huo)。對(dui)提升(sheng)農村(cun)的(de)小學數學教(jiao)研教(jiao)學水平無(wu)疑起到了(le)(le)振(zhen)奮、指(zhi)導(dao)和推動的(de)作用。

　　3、這學期曾先后(hou)兩次參加(jia)白(bai)山(shan)市骨(gu)干教(jiao)師培(pei)訓和參加(jia)吉林(lin)省農村骨(gu)干教(jiao)師短期集中培(pei)訓，通(tong)過學習增長了(le)見識(shi)，尤其(qi)(qi)是(shi)作為一名年輕(qing)的教(jiao)研員，為我今后(hou)在(zai)教(jiao)研工作方面積累了(le)寶(bao)貴的經(jing)驗。是(shi)我知道了(le)作為一名教(jiao)研員應該如何擺(bai)正自己(ji)的'位置(zhi)，如何進行有效地培(pei)訓和指導(dao)教(jiao)師。在(zai)培(pei)訓期間我被選(xuan)為班(ban)長，積極為其(qi)(qi)他學員服務。培(pei)訓結束后(hou)被評為優(you)秀學員稱(cheng)號(hao)。

　　4、參加(jia)期(qi)末統考出(chu)題(ti)(ti)工作，學(xue)(xue)期(qi)初就(jiu)開始研讀教(jiao)材，并建(jian)立試(shi)題(ti)(ti)庫，為期(qi)末考試(shi)出(chu)題(ti)(ti)做好(hao)準(zhun)備。因為學(xue)(xue)生一學(xue)(xue)期(qi)的成(cheng)績好(hao)壞就(jiu)看(kan)期(qi)末考試(shi)。所以(yi)這次(ci)考試(shi)各個學(xue)(xue)校、老師(shi)、家長、學(xue)(xue)生都(dou)是(shi)非常看(kan)重的。在期(qi)末考試(shi)期(qi)間(jian)到(dao)光華中(zhong)學(xue)(xue)和外國語學(xue)(xue)校進行巡視，并與物理學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)師(shi)交談，細心聽取老師(shi)的意見和建(jian)議。查(cha)看(kan)學(xue)(xue)生答題(ti)(ti)情況，效果(guo)還(huan)可以(yi)。以(yi)上是(shi)我對這學(xue)(xue)期(qi)工作的總結。

　　二、今后工作的一些想法：

　　1、在進(jin)行研(yan)訓(xun)工之前一定(ding)要搞問卷調查，清楚基層教師需要什(shen)么(me)樣的(de)培(pei)訓(xun)，防止(zhi)盲目培(pei)訓(xun)而達不到效果(guo)。

　　2、加大(da)對新教(jiao)師的培訓力(li)度，切實研究解決(jue)新教(jiao)師在課堂教(jiao)學(xue)中出現(xian)的新問題。

　　3、加大對骨(gu)干(gan)教師的錘煉力度，堅持推行骨(gu)干(gan)教師送教下鄉活動，切(qie)實改變(bian)骨(gu)干(gan)教師隔山觀(guan)火(huo)的態(tai)度，以點代面，整體提高(gao)教師的專業水平。

　　4、從學(xue)(xue)生和(he)教(jiao)(jiao)師的(de)發展(zhan)維度(du)來提(ti)高課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)有效(xiao)性，切(qie)實(shi)改(gai)變教(jiao)(jiao)研員隔靴搔癢的(de)做法，豐富已有的(de)有效(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)理論探(tan)討(tao)與實(shi)踐(jian)研究(jiu)。

　　5、在實(shi)(shi)戰的研(yan)訓中努(nu)力使教(jiao)師走出“教(jiao)學內容止于(yu)(yu)淺表而(er)失于(yu)(yu)虛，組織(zhi)活動(dong)取悅學生而(er)荒于(yu)(yu)嬉(xi)，合作探究流于(yu)(yu)形式而(er)毀于(yu)(yu)隨”這三大(da)誤區，切(qie)實(shi)(shi)改變服(fu)務不(bu)(bu)到位(wei)、指導不(bu)(bu)深入的現象。

　　6、完善合作備課制(zhi)度，優(you)化(hua)課堂(tang)教學設計(ji)，求(qiu)真務實，努力成為(wei)物理教育的亮(liang)點。

　　7、擬定農村全鄉性的學科校本教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)方案，關(guan)注農村教(jiao)(jiao)(jiao)師，使(shi)農村教(jiao)(jiao)(jiao)師走出困境，切(qie)實感(gan)受校本教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)星火燎原(yuan)的溫(wen)暖。

　　8、積極(ji)主動、誠懇及時向學校領(ling)導匯(hui)報工作，交流感情(qing)、溝通情(qing)況、得到指點、查漏補缺(que)、及時改(gai)進、和諧(xie)工作，切實改(gai)變(bian)傻(sha)干蠻干的工作作風。

　　9、舉行學科教(jiao)(jiao)師(shi)基(ji)本功大賽，采取基(ji)層(ceng)海選、再集中決賽，切實促進(jin)教(jiao)(jiao)師(shi)整體提高。

　　10、解放(fang)思想(xiang)，開動(dong)腦筋(jin)，創新工作，充分發揮市(shi)里三所大(da)學校的輻射作用，努(nu)力(li)把中教(jiao)研訓工作做大(da)做強，再創輝煌。

　　物理教研組工作總結篇9

　　在(zai)校領導的(de)(de)關(guan)心(xin)(xin)和(he)支持(chi)下，在(zai)物理組全體同仁的(de)(de)共同努力下，在(zai)增強(qiang)全面育人(ren)觀念，關(guan)注學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)終生(sheng)發展和(he)以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為(wei)中心(xin)(xin)發展學(xue)(xue)生(sheng)身(shen)(shen)心(xin)(xin)素質(zhi)為(wei)重心(xin)(xin)，切實落實“減負”精神為(wei)指(zhi)導思(si)想和(he)總目標(biao)指(zhi)導下，在(zai)更(geng)新、更(geng)好、更(geng)高(gao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)研(yan)氛(fen)圍中，我(wo)組老(lao)師按照學(xue)(xue)校安排，團結協作，踏實工(gong)作，開拓(tuo)創(chuang)新，愛崗敬業(ye)，積(ji)極參與校本教(jiao)(jiao)研(yan)制度的(de)(de)建設(she)，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)工(gong)作積(ji)極性(xing)、創(chuang)造性(xing)、奉(feng)獻意識(shi)和(he)爭先創(chuang)優意識(shi)強(qiang)，并從自身(shen)(shen)的(de)(de)工(gong)作特點出(chu)發，以(yi)(yi)內練素質(zhi)，開拓(tuo)創(chuang)新；外樹形象，爭創(chuang)一流成績(ji)為(wei)主(zhu)旨。無(wu)論是在(zai)教(jiao)(jiao)育，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，還是在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革方面都(dou)取得了突出(chu)顯著的(de)(de)成績(ji)。回顧一學(xue)(xue)期的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)研(yan)工(gong)作，我(wo)們(men)有著幾(ji)充實、幾(ji)分感概……。現將一學(xue)(xue)期的(de)(de)工(gong)作小結如下：

　　一、本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)伊始，組織(zhi)教(jiao)(jiao)研組全體教(jiao)(jiao)師認真學(xue)(xue)(xue)習了(le)《高(gao)(gao)效課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)》的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)關理(li)(li)(li)論(lun)，在提(ti)高(gao)(gao)對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)必要(yao)(yao)性的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上，將中學(xue)(xue)(xue)生自主教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)關理(li)(li)(li)論(lun)與(yu)物(wu)(wu)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐相結(jie)(jie)合(he)(he)，理(li)(li)(li)論(lun)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)與(yu)實(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)相結(jie)(jie)合(he)(he)，應用常規(gui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手(shou)(shou)段(duan)與(yu)現代化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手(shou)(shou)段(duan)相結(jie)(jie)合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，不(bu)僅提(ti)高(gao)(gao)了(le)全體教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)論(lun)水(shui)平，而且增(zeng)強了(le)物(wu)(wu)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)意識(shi)。組內(nei)多次認真學(xue)(xue)(xue)習課(ke)改(gai)理(li)(li)(li)論(lun)。為了(le)使大家能夠真正(zheng)理(li)(li)(li)解課(ke)改(gai)的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)，我們多次學(xue)(xue)(xue)了(le)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)理(li)(li)(li)課(ke)程標準，積極討(tao)論(lun)，教(jiao)(jiao)師們不(bu)但(dan)理(li)(li)(li)解了(le)課(ke)改(gai)思想(xiang)精髓，而且提(ti)出(chu)了(le)很多建設性意見(jian)，為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐奠定了(le)基(ji)礎。認真學(xue)(xue)(xue)習討(tao)論(lun)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)計劃和工(gong)作(zuo)要(yao)(yao)求，并(bing)結(jie)(jie)合(he)(he)本(ben)科組的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際提(ti)出(chu)科組新(xin)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)計劃和目標，使老師們做到心中有(you)數，明確職責，

　　二、狠抓(zhua)教學的(de)常(chang)規管(guan)理，提(ti)高教學質(zhi)量

　　1、我們在(zai)平時的管(guan)理中(zhong)強化了(le)常規管(guan)理，從加強備課入(ru)手(shou)，要求中(zhong)青年教(jiao)師(shi)(shi)必須寫詳案，老年教(jiao)師(shi)(shi)可以寫簡(jian)案，組內的老教(jiao)師(shi)(shi)都能以身作則起(qi)好(hao)帶頭作用，青年教(jiao)師(shi)(shi)也不甘(gan)落后(hou)，他們發揮了(le)各自的特長(chang)。

　　2、為了發揮老(lao)教(jiao)師的(de)領頭作用，組(zu)內(nei)的(de)新老(lao)教(jiao)師結成了“一(yi)對(dui)一(yi)”的(de)對(dui)子，老(lao)教(jiao)師指導(dao)了教(jiao)學、教(jiao)法(fa)上的(de)經(jing)驗，同時(shi)也從新教(jiao)師體會了干勁(jing)。

　　3、為了提高教學的(de)質量，要求組內的(de)老師(shi)之間互相聽課。

　　4、重點(dian)對兩位大學(xue)生(sheng)的教(jiao)(jiao)學(xue)進(jin)行(xing)了培(pei)養(yang)，使他們的教(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平從零到獨當一面。

　　5、每周進行一個專題的(de)討論，老師(shi)們都(dou)能積極準備和(he)做好發言(yan)(yan)。每周備課組活動(dong)都(dou)有中(zhong)心發言(yan)(yan)人，圍繞相關發言(yan)(yan)主(zhu)題展開。從(cong)中(zhong)，都(dou)能學到一些對自已有用的(de)經(jing)驗(yan)，很(hen)好地提高了(le)組內老師(shi)的(de).教學水平。

　　三(san)、積極參(can)加教研(yan)(yan)主題化(hua)、課題實踐化(hua)的(de)校(xiao)本研(yan)(yan)訓活動

　　教(jiao)(jiao)研(yan)組不但是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)專業能力增進的(de)(de)重要舞(wu)臺，還(huan)是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)形成專業歸屬感與學科崇拜(bai)的(de)(de)發源地。教(jiao)(jiao)研(yan)組不應(ying)當是(shi)“教(jiao)(jiao)務(wu)組”，全稱應(ying)當是(shi)教(jiao)(jiao)學研(yan)究小組，根本任務(wu)是(shi)學校與教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)研(yan)發機構(gou)。要提高(gao)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學質量、教(jiao)(jiao)學效率，就要回(hui)歸課(ke)堂教(jiao)(jiao)學研(yan)究。利用學校的(de)(de)網絡資源，提高(gao)課(ke)堂效率。我們的(de)(de)具體作(zuo)法如下(xia)：

　　1、集體備課、資源共享

　　為了節省(sheng)老師(shi)的備(bei)課(ke)時間，發揮每位老師(shi)的特點，同(tong)仁之間互(hu)相學(xue)習、互(hu)相借鑒，采用了集體(ti)分節備(bei)課(ke)，統一教(jiao)案，資(zi)源共享，每位老師(shi)在這(zhe)個(ge)基礎(chu)上(shang)，根據(ju)自己的特點、風格再進行修改，在教(jiao)學(xue)上(shang)體(ti)現出自己的個(ge)性。教(jiao)案力(li)求符合下列要求：

　　（1）、教學(xue)目(mu)標應(ying)有：認知目(mu)標、技能目(mu)標和情感教育(yu)目(mu)標，確定(ding)教學(xue)思想及學(xue)習(xi)方法的培(pei)養目(mu)標，提(ti)高學(xue)生的思維能力及創新能力，通過引導與規范(fan)管理，使學(xue)生養成良好的學(xue)習(xi)習(xi)慣。

　　（2）教(jiao)學(xue)設(she)計應以課(ke)程標準(zhun)為(wei)準(zhun)繩(sheng)，根據(ju)教(jiao)學(xue)目(mu)標和本校的學(xue)生特。

　　（3）重(zhong)組教教材(cai)，要深入理(li)解教材(cai)，突出重(zhong)點、分散難(nan)點，對不同(tong)層次的(de)學生要有不同(tong)層次的(de)教學內容及不同(tong)的(de)教法。

　　2、認真(zhen)上好每(mei)一節課

　　為了(le)在課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)中落實(shi)素質教(jiao)(jiao)育，從發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)要(yao)求看，就不僅(jin)要(yao)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)“學(xue)會”物理，更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)“會學(xue)”物理，具備在未來工作(zuo)中科學(xue)地提(ti)出問(wen)(wen)題(ti)、探索問(wen)(wen)題(ti)、創造性地解決問(wen)(wen)題(ti)的(de)能力，所以我們要(yao)求老師(shi)在教(jiao)(jiao)學(xue)過程中要(yao)時時考慮對學(xue)生(sheng)(sheng)進行學(xue)習(xi)指(zhi)導，重(zhong)點是(shi)學(xue)習(xi)方(fang)法的(de)指(zhi)導，指(zhi)導的(de)要(yao)點是(shi)怎樣聽課(ke)、怎樣做(zuo)作(zuo)業和怎樣復習(xi)，為了(le)能更(geng)好(hao)地體(ti)(ti)現學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)主(zhu)體(ti)(ti)地位，要(yao)求教(jiao)(jiao)師(shi)引導學(xue)生(sheng)(sheng)參與教(jiao)(jiao)學(xue)活動，必須給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)參與活動的(de)時間和空間，為了(le)能上好(hao)每一節課(ke)，充(chong)分利用(yong)學(xue)校媒體(ti)(ti)的(de)優勢，優化教(jiao)(jiao)學(xue)手段、提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)果，開展(zhan)(zhan)常態課(ke)、引領課(ke)、高(gao)效(xiao)現代化課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)研究，取得良好(hao)效(xiao)果。

　　3、課后輔導(dao)及作(zuo)業

　　批改作(zuo)(zuo)業是(shi)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)中的(de)(de)一件繁重的(de)(de)工作(zuo)(zuo)，每天都要用兩個小時(shi)的(de)(de)時(shi)間來(lai)批改一百(bai)多本作(zuo)(zuo)業，采用的(de)(de)形式是(shi)統(tong)批、面批、學(xue)(xue)生互(hu)批、講(jiang)評等，每位(wei)(wei)老(lao)師還都利(li)用中午午休及下班后(hou)的(de)(de)時(shi)間針對(dui)學(xue)(xue)習成(cheng)績差、有困難的(de)(de)學(xue)(xue)生進(jin)行(xing)個別輔(fu)導，他們的(de)(de)工作(zuo)(zuo)態度令人(ren)(ren)欽佩。教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量三(san)部測查(cha)反饋分(fen)析(xi)、期末質(zhi)量分(fen)析(xi)等踏實的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)常規取得(de)很好的(de)(de)成(cheng)效(xiao)，對(dui)學(xue)(xue)困生和定(ding)位(wei)(wei)生建立個人(ren)(ren)檔(dang)案，及時(shi)記載后(hou)進(jin)生和定(ding)位(wei)(wei)生的(de)(de)成(cheng)長進(jin)步記錄，教(jiao)師有效(xiao)開展分(fen)層(ceng)輔(fu)導活動(dong)。在作(zuo)(zuo)業設(she)計和布置上采用分(fen)層(ceng)作(zuo)(zuo)業設(she)計，取得(de)了很好的(de)(de)成(cheng)效(xiao)。

　　4、在教學研究中注(zhu)重反(fan)思(si)

　　校(xiao)本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)常(chang)用行動研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)方法研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)課程(cheng)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)，是(shi)(shi)結合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設計──教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行動──教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)思(si)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)開展研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)。反(fan)思(si)是(shi)(shi)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)積極回(hui)顧與(yu)思(si)考，是(shi)(shi)確(que)定(ding)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)方向、研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)依據(ju)，也是(shi)(shi)探(tan)索(suo)和(he)解(jie)(jie)決教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)存在(zai)(zai)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)必要條件，具(ju)有明確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)性質。反(fan)思(si)能(neng)夠對自(zi)己和(he)他人的(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)與(yu)觀念有更深刻的(de)(de)(de)(de)(de)認識，是(shi)(shi)物理校(xiao)本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)中(zhong)(zhong)(zhong)最經常(chang)、最普遍的(de)(de)(de)(de)(de)活動形式。主動反(fan)思(si)是(shi)(shi)積極的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)。在(zai)(zai)校(xiao)本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師主動地、持續不斷(duan)地反(fan)思(si)，有利于(yu)(yu)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)(zhong)總(zong)結經驗(yan)，探(tan)索(suo)規律。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“反(fan)思(si)”，包括教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后的(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)思(si)。對于(yu)(yu)物理校(xiao)本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)中(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，我(wo)們提(ti)倡反(fan)思(si)性的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，也就是(shi)(shi)帶著問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)反(fan)思(si)自(zi)己實(shi)踐(jian)活動的(de)(de)(de)(de)(de)成功與(yu)不足，從而提(ti)升自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)理論(lun)水平，探(tan)索(suo)解(jie)(jie)決問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)新思(si)路和(he)新策略。

　　四(si)、加強(qiang)對青年教(jiao)師的培養(yang)，促使青年教(jiao)師迅速成(cheng)長起(qi)來

　　1．織(zhi)青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學習教(jiao)(jiao)育理(li)論，要求他們堅持(chi)自學教(jiao)(jiao)育理(li)論，寫好(hao)學習筆記，不斷提高青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的教(jiao)(jiao)育理(li)論水平。

　　2．加強對青(qing)(qing)(qing)年教(jiao)(jiao)師備課(ke)(ke)和上課(ke)(ke)的指導，探(tan)討課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)結構(gou)、模(mo)式和方法，組織青(qing)(qing)(qing)年教(jiao)(jiao)師參加各種(zhong)講座(zuo)、討論、參觀(guan)等學(xue)習(xi)，幫助青(qing)(qing)(qing)年教(jiao)(jiao)師熟(shu)悉(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)業務，提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)業務水(shui)平(ping)。特別是兩位實習(xi)大學(xue)生擔任物(wu)理課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)，教(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)有很大的提(ti)高(gao)(gao)。

　　總(zong)之，一學(xue)(xue)(xue)期的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)還存(cun)在大(da)量(liang)的(de)問題，學(xue)(xue)(xue)生的(de)管理教(jiao)(jiao)育(yu)，后(hou)(hou)進(jin)生如何縮小差距，有(you)待(dai)于(yu)今后(hou)(hou)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)努力做(zuo)好，進(jin)一步深化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革，真正大(da)面積提高學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)習成績。

　　物理教研組工作總結篇10

　　高中物(wu)理教研組(zu)在校長室、教務處、年級段等部門的支持(chi)和幫助下，通過(guo)全體組(zu)員(yuan)的共同(tong)努力，正視當前我校生源的變化，立足常規，突出創新，圓滿地(di)完(wan)成(cheng)學期工(gong)作各(ge)項任務，現簡(jian)要總結如下：

　　一、落實教學常規

　　根據教務處的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)計劃，高(gao)(gao)(gao)中物(wu)(wu)理(li)組在(zai)開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)初對(dui)本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期教研(yan)組工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)要點進行分(fen)工(gong)(gong)負(fu)責。對(dui)本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期必須(xu)完成的(de)(de)(de)(de)教研(yan)活動，如學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情分(fen)析、拓展性選修課(ke)程開發(fa)、課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標校(xiao)本(ben)化、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)考(kao)化等(deng)等(deng)，在(zai)組內都進行分(fen)工(gong)(gong)，責任到人，在(zai)有具(ju)體(ti)人員負(fu)責的(de)(de)(de)(de)情況下進行組內合作(zuo)(zuo)，這(zhe)種分(fen)工(gong)(gong)基礎上(shang)的(de)(de)(de)(de)合作(zuo)(zuo)模式即能有效(xiao)完成任務，同時大(da)幅(fu)提高(gao)(gao)(gao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)成效(xiao)。其中最為突出的(de)(de)(de)(de)是“課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標校(xiao)本(ben)化”，開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)初這(zhe)項(xiang)任務分(fen)配給高(gao)(gao)(gao)一段負(fu)責，高(gao)(gao)(gao)一段的(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)理(li)老師，對(dui)今年的(de)(de)(de)(de)浙(zhe)江(jiang)省(sheng)高(gao)(gao)(gao)中物(wu)(wu)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業水(shui)(shui)平(ping)考(kao)試(shi)(shi)試(shi)(shi)題、浙(zhe)江(jiang)省(sheng)普(pu)通高(gao)(gao)(gao)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業水(shui)(shui)平(ping)考(kao)試(shi)(shi)標準以及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)指(zhi)導意見(jian)進行認真分(fen)析，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)考(kao)命題方向、難度分(fen)配以及知識點分(fen)布(bu)等(deng)等(deng)進行認真解讀(du)，在(zai)充(chong)分(fen)掌握(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)考(kao)各項(xiang)事宜的(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，主持開展了三次集體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)與(yu)研(yan)討，最終確(que)定(ding)物(wu)(wu)理(li)課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)本(ben)化目(mu)標。

　　二、重視課(ke)堂教學的(de)有效性

　　近年來，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)招生(sheng)政(zheng)策幾經(jing)變化(hua)，課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)變革成(cheng)(cheng)為一個永(yong)恒(heng)的(de)(de)主題，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)年年都在變，尤(you)其是最近一兩年，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)知(zhi)識基(ji)礎、興趣愛好、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣等(deng)(deng)等(deng)(deng)都發生(sheng)了(le)巨大(da)(da)的(de)(de)變化(hua)，我們(men)教師的(de)(de)'教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法與模式也(ye)必須要發生(sheng)相應(ying)的(de)(de)變革。高中(zhong)物理組對(dui)這一點(dian)早(zao)已達成(cheng)(cheng)共識，教研(yan)活動中(zhong)的(de)(de)一大(da)(da)主題便是“校(xiao)本化(hua)”，包括“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科指導意見校(xiao)本化(hua)”、“作業校(xiao)本化(hua)”和“課(ke)時安(an)排校(xiao)本化(hua)”等(deng)(deng)等(deng)(deng)，力求(qiu)使我們(men)的(de)(de)物理教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)符合我校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習需要。

　　三(san)、重視物理(li)實驗的(de)研(yan)制與創新

　　物(wu)(wu)(wu)理(li)實(shi)驗(yan)是教(jiao)學(xue)(xue)中補充(chong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感性材(cai)料不足的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)手段，當(dang)前我(wo)校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以藝術(shu)特長生(sheng)(sheng)為主，邏輯推導(dao)能(neng)(neng)力不是藝術(shu)生(sheng)(sheng)的(de)(de)優點(dian)，他們理(li)解每一個新的(de)(de)物(wu)(wu)(wu)理(li)過程都需(xu)要(yao)大(da)量的(de)(de)感性材(cai)料，僅僅靠教(jiao)材(cai)上提供的(de)(de)實(shi)驗(yan)遠遠不能(neng)(neng)滿足我(wo)校藝術(shu)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)需(xu)要(yao)，因此，教(jiao)師創(chuang)新研制新的(de)(de)物(wu)(wu)(wu)理(li)實(shi)驗(yan)對提高(gao)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)(xiao)率具有特殊意義(yi)。經過物(wu)(wu)(wu)理(li)組全體老師的(de)(de)商議，決定(ding)將物(wu)(wu)(wu)理(li)實(shi)驗(yan)的(de)(de)改進與創(chuang)新設(she)計作為本學(xue)(xue)期的(de)(de)工作重(zhong)(zhong)點(dian)，一學(xue)(xue)期來，物(wu)(wu)(wu)理(li)組全體教(jiao)師根據(ju)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)需(xu)要(yao)，通過各種渠道改進與創(chuang)新設(she)計了(le)(le)多款物(wu)(wu)(wu)理(li)實(shi)驗(yan)器(qi)材(cai)，有效(xiao)(xiao)地緩(huan)解了(le)(le)實(shi)驗(yan)室器(qi)材(cai)不足，大(da)大(da)提高(gao)了(le)(le)物(wu)(wu)(wu)理(li)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)(xiao)率。

　　隨(sui)著我(wo)國教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學改(gai)革的快速推進，青(qing)少年的知識與能力不(bu)斷提(ti)高，我(wo)們高中物理組必(bi)須緊跟(gen)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育發展(zhan)的步伐，扎實基礎，努(nu)力創新(xin)，不(bu)斷提(ti)高自身的專業(ye)素養與服(fu)務(wu)水平。

　　物理教研組工作總結篇11

　　半年(nian)來，我校（過渡校區(qu)）物(wu)理教(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)在(zai)學校各級領導(dao)的直接(jie)領導(dao)下，在(zai)市教(jiao)(jiao)科院的關懷指導(dao)下，按(an)照教(jiao)(jiao)學處的部署，學期(qi)初制(zhi)定了(le)務實(shi)(shi)(shi)的學期(qi)工作(zuo)計劃(hua)，經過組(zu)(zu)內(nei)14位老師的共同努力，本學期(qi)我們在(zai)貫(guan)徹新課程改(gai)革方案，實(shi)(shi)(shi)施探究性物(wu)理課堂(tang)教(jiao)(jiao)學的模式(shi)，認真做好(hao)各年(nian)級正常的物(wu)理教(jiao)(jiao)學的基礎上，針(zhen)對教(jiao)(jiao)育改(gai)革的形勢(shi)和實(shi)(shi)(shi)際(ji)教(jiao)(jiao)學的需要，加大了(le)教(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)工作(zuo)的力度，開(kai)展了(le)一些具(ju)有(you)創(chuang)新意義(yi)的工作(zuo)。下面就(jiu)本學期(qi)物(wu)理組(zu)(zu)的主要工作(zuo)匯報如(ru)下：

　　一、教育、教學理論學習

　　采(cai)取自學(xue)和(he)各備課(ke)組每周統一備課(ke)時(shi)間相互交流等形式，認真學(xue)習(xi)《物理(li)新(xin)課(ke)程標準》、《學(xue)科(ke)標準解讀》及教學(xue)策略、教學(xue)評(ping)(ping)價的(de)(de)(de)理(li)論和(he)有(you)關綜合(he)實踐活動各類課(ke)程改(gai)(gai)革的(de)(de)(de)材料，切實轉變教育(yu)(yu)觀念(nian)，確立“以人為本(ben)”的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)理(li)念(nian)，總結課(ke)程改(gai)(gai)革與(yu)教育(yu)(yu)教學(xue)改(gai)(gai)革經驗。我們(men)請了(le)振華(hua)中(zhong)學(xue)物理(li)特(te)級(ji)教師(shi)申潔作(zuo)了(le)題為《教學(xue)設計與(yu)專(zhuan)(zhuan)業評(ping)(ping)課(ke)》的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)題講座(zuo)，并(bing)(bing)能(neng)結合(he)省優質(zhi)錄像課(ke)進行評(ping)(ping)課(ke)，同時(shi)也運用到(dao)平時(shi)的(de)(de)(de)校級(ji)公開課(ke)的(de)(de)(de)聽課(ke)評(ping)(ping)課(ke)中(zhong)。學(xue)期末我們(men)請資(zi)深老教師(shi)呂(lv)明德給我們(men)做關于如何寫(xie)好(hao)論文的(de)(de)(de)指(zhi)導工作(zuo)，并(bing)(bing)要求青(qing)年(nian)教師(shi)利用寒假撰寫(xie)一、兩篇(pian)高質(zhi)量的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)、教學(xue)論文。

　　二、抓好教學常規管理，促進教學質量提高

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)常(chang)規管(guan)理是(shi)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵,我(wo)們在(zai)平(ping)時的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理中強化(hua)了常(chang)規管(guan)理,從(cong)加(jia)(jia)強備課入手，關注(zhu)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，提(ti)高課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)效(xiao)性。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師把握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材和駕馭教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力是(shi)備課的(de)(de)(de)(de)(de)著力點，通過(guo)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標、環節、手段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)法指導及自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)(yang)將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師有(you)效(xiao)地教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)效(xiao)地學(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)合起(qi)(qi)來，特別要讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)思維上動起(qi)(qi)來，在(zai)創設(she)情景中體(ti)驗(yan)和感(gan)知知識獲(huo)得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，同時還輔以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)訓練(lian)和練(lian)習(xi)。初二年級作為物理的(de)(de)(de)(de)(de)起(qi)(qi)始年級，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)點在(zai)于培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)，注(zhu)重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣和方(fang)法、思維能(neng)力和基本實(shi)驗(yan)素(su)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)(yang)。初三年級的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)要進一步認(ren)識中考的(de)(de)(de)(de)(de)性質(zhi)是(shi)畢業與升學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)合一，在(zai)注(zhu)重(zhong)(zhong)基礎知識的(de)(de)(de)(de)(de)技能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de).前提(ti)下更加(jia)(jia)關注(zhu)綜合能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)(yang)與提(ti)高。針對11年中考更加(jia)(jia)注(zhu)重(zhong)(zhong)探究(jiu)與實(shi)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)變化(hua)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中有(you)相應的(de)(de)(de)(de)(de)應對措施。我(wo)們在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)活動中安排1~2位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師說課，然后(hou)大家(jia)各抒已(yi)見(jian)，共同討論。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期陳潤庠、陸瑾2位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師與全國名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師同題(ti)開(kai)設(she)公開(kai)課，受到與會專家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)評，周明根老師在(zai)市區范圍(wei)內同題(ti)開(kai)課，

　　郭玉杰、周明根老師(shi)(shi)校(xiao)(xiao)內(nei)開設示(shi)范(fan)課(ke)(ke)，組內(nei)老師(shi)(shi)開設校(xiao)(xiao)級(ji)公開課(ke)(ke)，并及時(shi)進(jin)行(xing)評(ping)課(ke)(ke)交流(liu)，提高老師(shi)(shi)的(de)(de)水平(ping)。為(wei)了擴大教師(shi)(shi)的(de)(de)眼界，多方(fang)面獲取(qu)教學信息，我(wo)們采取(qu)了請進(jin)來，走出去的(de)(de)辦(ban)法(fa)，加(jia)強(qiang)向兄弟學校(xiao)(xiao)的(de)(de)學習(xi)(xi)和交流(liu)。本學期(qi)共組織教師(shi)(shi)外出學習(xi)(xi)多次。開展第二課(ke)(ke)堂，加(jia)強(qiang)學生(sheng)小制(zhi)(zhi)作是物理(li)組的(de)(de)特色(se)，本學期(qi)由(you)我(wo)組教師(shi)(shi)負(fu)責的(de)(de)小制(zhi)(zhi)作輔(fu)導引起學生(sheng)極大的(de)(de)興趣，如小孔成像、潛望鏡的(de)(de)制(zhi)(zhi)作等，豐(feng)富了學生(sheng)的(de)(de)課(ke)(ke)余(yu)生(sheng)活。

　　三、加強畢業班物理教學工作，提高畢業班教學的質量

　　充分(fen)(fen)利(li)用課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，研(yan)究(jiu)教(jiao)(jiao)材，研(yan)究(jiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，打好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)基本功。從初三學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)一(yi)(yi)(yi)年半(ban)物理(li)的(de)(de)(de)實(shi)際情況(kuang)出發，著(zhu)重(zhong)把握好(hao)(hao)"預習(xi)(xi)(xi)指導(dao)(dao)--導(dao)(dao)入新課(ke)--講授(shou)(shou)新課(ke)--小結--評(ping)閱(yue)作(zuo)業---章節(jie)復(fu)習(xi)(xi)(xi)--考(kao)核"幾(ji)個有(you)機的(de)(de)(de)環節(jie)，結合(he)實(shi)驗(yan)精講概念、定(ding)理(li)、定(ding)律，做到(dao)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)輕松(song)、愉快氣(qi)氛(fen)當中(zhong)當堂或(huo)在(zai)考(kao)核過程(cheng)中(zhong)掌握、消(xiao)化所學(xue)(xue)(xue)知識(shi)，精心設計好(hao)(hao)每一(yi)(yi)(yi)堂課(ke)，扎扎實(shi)實(shi)上好(hao)(hao)每一(yi)(yi)(yi)堂課(ke)，認認真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)鞏固好(hao)(hao)每一(yi)(yi)(yi)堂課(ke)，使物理(li)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)正落到(dao)實(shi)處。在(zai)講授(shou)(shou)新課(ke)當中(zhong)，做到(dao)突(tu)出重(zhong)點(dian)，抓住(zhu)關鍵(jian)，突(tu)破難點(dian)，精選精講例題、習(xi)(xi)(xi)題，由淺入深，循序漸進，在(zai)課(ke)堂上充分(fen)(fen)發揮教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)主導(dao)(dao)作(zuo)用和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主體作(zuo)用，讓(rang)本來很有(you)趣味的(de)(de)(de)物理(li)課(ke)堂真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)正成為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)樂園(yuan)。繼續做好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)案(an)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)試(shi)點(dian)工作(zuo)，為(wei)以后全面的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)案(an)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)積累經驗(yan)。相信再經過半(ban)年的(de)(de)(de)努力，一(yi)(yi)(yi)定(ding)能做到(dao)100%的(de)(de)(de)合(he)格(ge)率(lv)。積極(ji)做好(hao)(hao)復(fu)習(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)討活動，組織教(jiao)(jiao)師(shi)共同研(yan)究(jiu)近幾(ji)年尤其是江蘇省(sheng)各地(di)的(de)(de)(de)中(zhong)考(kao)試(shi)卷,交(jiao)流過去的(de)(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)(xi)經驗(yan),明確今后的(de)(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)(xi)方向，提(ti)高(gao)備(bei)課(ke)質量和課(ke)堂效率(lv)，并利(li)用課(ke)余(yu)時間主動進行提(ti)優補差，不讓(rang)一(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掉隊，努力提(ti)高(gao)物理(li)中(zhong)考(kao)成績。

　　四、千方百計地加強實驗教學，提高學習物理興趣。

　　我(wo)們特別重(zhong)視(shi)實(shi)驗教學，無論是演示實(shi)驗還是探究實(shi)驗我(wo)們都是盡(jin)力去(qu)做，力求(qiu)避免過多(duo)使用flash動畫、視(shi)頻等(deng)代(dai)替實(shi)驗，同時還指導學生大力開展家(jia)庭(ting)小(xiao)實(shi)驗，利用生活中常見(jian)的(de)物(wu)品進行物(wu)理實(shi)驗，既加深了物(wu)理知識的(de)理解，也提高(gao)了學生學習物(wu)理的(de)興(xing)趣，還體現了從(cong)生活走向物(wu)理，從(cong)物(wu)理走向社會的(de)基本(ben)理念(nian)。

　　五、取得的成績和不足

　　本學期，經(jing)過共同(tong)努力(li)，我(wo)們(men)組取得了一定的成(cheng)績，在暑(shu)期教師解題基(ji)本功(gong)競(jing)賽中，我(wo)們(men)取得了2個(ge)市(shi)(shi)區(qu)一等(deng)獎，2個(ge)大市(shi)(shi)三等(deng)獎，3個(ge)市(shi)(shi)區(qu)二等(deng)獎，1個(ge)市(shi)(shi)區(qu)三

　　等獎的(de)好成(cheng)績(ji)，一(yi)(yi)人被評(ping)為蘇州市(shi)教(jiao)(jiao)壇新秀，論文在(zai)省(sheng)、市(shi)區獲獎7篇。在(zai)取(qu)得成(cheng)績(ji)的(de)同時，也有不(bu)(bu)足，如在(zai)暑期(qi)教(jiao)(jiao)師解題(ti)基本(ben)功競賽中，沒有完(wan)成(cheng)大市(shi)一(yi)(yi)等獎的(de)目標，第二課堂開展的(de)不(bu)(bu)夠(gou)活躍(yue)，教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)較為傳統，ppt的(de)使用過多，新課程的(de)鉆研(yan)很(hen)多地方不(bu)(bu)夠(gou)到位等。但是，我(wo)們全體(ti)物理組(zu)人員深信：只要(yao)全組(zu)教(jiao)(jiao)師同心(xin)協(xie)力(li)，通力(li)合作(zuo)，很(hen)多問題(ti)會迎刃(ren)而解，一(yi)(yi)定會使草橋中學(xue)的(de)物理教(jiao)(jiao)學(xue)再上一(yi)(yi)個新的(de)臺階。

　　物理教研組工作總結篇12

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)我(wo)校九(jiu)(jiu)年(nian)級(ji)物(wu)理由我(wo)和劉浩兩位(wei)教師擔任(ren)(ren)。每位(wei)老師都擔任(ren)(ren)3個(ge)班的(de)(de)物(wu)理教學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo),每周(zhou)12節課(ke)(ke)(ke)，還有6節晚(wan)輔導，并(bing)且每天堅持(chi)晚(wan)辦公(gong)到晚(wan)上(shang)22：00。學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)初，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)校和教研(yan)組(zu)的(de)(de)總(zong)體(ti)(ti)規劃以及學(xue)(xue)(xue)(xue)校對備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)組(zu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)具體(ti)(ti)要求，依據新(xin)課(ke)(ke)(ke)程標準制(zhi)定備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)組(zu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)計劃，主(zhu)要從工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)目(mu)標、具體(ti)(ti)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)措(cuo)施、備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)組(zu)活動等方面(mian)制(zhi)定計劃。每班的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)(qing)不(bu)同，備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)難度很大(da)，但(dan)我(wo)們(men)克服(fu)了(le)很多(duo)困難，圓滿地完(wan)成了(le)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)務。由20xx年(nian)12月20日(ri)就完(wan)成了(le)九(jiu)(jiu)年(nian)級(ji)全書的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)務，并(bing)于上(shang)周(zhou)到本周(zhou)進(jin)行了(le)八年(nian)上(shang)冊課(ke)(ke)(ke)本內容的(de)(de)復習和九(jiu)(jiu)年(nian)級(ji)內容的(de)(de)專項訓(xun)練。現在將物(wu)理備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)組(zu)本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)來的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)情(qing)(qing)況具體(ti)(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)情(qing)(qing)況總(zong)結如下：

　　一、認真學習了新課標說明，充分挖掘新教材

　　從新課標說明中看(kan)，內容的(de)(de)劃分由原(yuan)來的(de)(de)力、熱、電、光、聲五(wu)塊改為(wei)現(xian)在的(de)(de)物質、運動與相互(hu)作用、能量，滲透于科學內容考查之中，將知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)更(geng)加系(xi)統化。所以，我們認真閱讀教(jiao)材，把原(yuan)來散亂、易錯(cuo)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)進行(xing)梳理(li)(li)，仍(reng)按(an)力、熱、光、電等知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)板(ban)塊將概念、規律進行(xing)比較、歸納和總(zong)結，形成系(xi)統的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)結構；對教(jiao)材中的(de)(de)基本規律不僅要(yao)理(li)(li)解其內容，還(huan)要(yao)掌(zhang)握其研(yan)究(jiu)方法、應用范(fan)圍(wei)和技巧；對教(jiao)材中的(de)(de)插(cha)圖、實驗等內容要(yao)復習到位。

　　二、充分實踐生本教育、合學教育，利用課堂教學，打好學生基本功

　　在不斷的(de)(de)(de)(de)(de)`學(xue)(xue)(xue)習郭思樂的(de)(de)(de)(de)(de)《教(jiao)(jiao)育(yu)走向生(sheng)(sheng)本(ben)》一(yi)書(shu)后，充(chong)分(fen)(fen)利用課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，問題(ti)引(yin)領(ling)，設(she)計(ji)切實(shi)可行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)導學(xue)(xue)(xue)案，力爭(zheng)精心(xin)設(she)計(ji)好每一(yi)堂(tang)(tang)課(ke)，扎扎實(shi)實(shi)上(shang)好每一(yi)堂(tang)(tang)課(ke)，認認真(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)鞏固好每一(yi)堂(tang)(tang)課(ke)，使物(wu)理(li)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)真(zhen)(zhen)正落到實(shi)處。在備(bei)課(ke)組約(yue)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)期間確定(ding)本(ben)周的(de)(de)(de)(de)(de)授(shou)課(ke)內容(rong)進(jin)行(xing)集(ji)體(ti)(ti)備(bei)課(ke)，首先讓(rang)中(zhong)心(xin)發言人就授(shou)課(ke)內容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)、難(nan)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)以及突破方法進(jin)行(xing)分(fen)(fen)析(xi)初備(bei)，再經過二次備(bei)課(ke)，其(qi)他(ta)老師(shi)根據課(ke)程(cheng)標(biao)準和學(xue)(xue)(xue)校(xiao)實(shi)驗條件等(deng)具體(ti)(ti)問題(ti)就其(qi)可操作性進(jin)行(xing)討論。備(bei)課(ke)組活動(dong)后各位老師(shi)根據討論的(de)(de)(de)(de)(de)結果完成自己分(fen)(fen)配的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)主要從三維(wei)目標(biao)、重(zhong)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)、難(nan)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)、教(jiao)(jiao)材(cai)、教(jiao)(jiao)法、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、學(xue)(xue)(xue)情等(deng)方面進(jin)行(xing)設(she)計(ji)。通過大家的(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)體(ti)(ti)智(zhi)慧吃透新教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)，達(da)到共同進(jin)步目的(de)(de)(de)(de)(de)。在授(shou)課(ke)當中(zhong)，做到突出重(zhong)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)，抓住關(guan)鍵(jian)，突破難(nan)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)，精選(xuan)精講例題(ti)、習題(ti)，由淺入深，循序漸進(jin)，在課(ke)堂(tang)(tang)上(shang)充(chong)分(fen)(fen)發揮教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)主導作用和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)主體(ti)(ti)作用。

　　三、加強實驗教學，增強學生實踐能力

　　遵循物理教學(xue)(xue)規律和(he)物理學(xue)(xue)科的(de)特點，以實驗啟動(dong)物理概念、定理、定律的(de)教學(xue)(xue)。在演示(shi)實驗中，引導學(xue)(xue)生有目的(de)的(de)觀(guan)察，啟發(fa)積極思(si)維，提示(shi)物理現象的(de)本質。組(zu)織好學(xue)(xue)生實驗，充分發(fa)揮學(xue)(xue)生的(de)主動(dong)性，培養(yang)學(xue)(xue)生獨(du)立操作的(de)能(neng)力(li)、團結協作的(de)精神(shen)和(he)學(xue)(xue)生自主創新(xin)的(de)能(neng)力(li)。經過一(yi)個學(xue)(xue)期的(de)努力(li)。

　　四、研究學生，因材施教，整體性提高學生素質

　　學生(sheng)智力、素質的(de)參(can)差(cha)必然(ran)導(dao)致教(jiao)學的(de)不統一性，在(zai)(zai)教(jiao)學的(de)過程中注意(yi)兼顧全體學生(sheng)，難易有度，激(ji)(ji)勵先進學生(sheng)，鼓(gu)勵后進生(sheng)。一學期(qi)以來(lai)，在(zai)(zai)培(pei)養好尖子生(sheng)的(de)同(tong)時，還(huan)利(li)用課余時間輔導(dao)、幫助(zhu)、鼓(gu)勵基礎差(cha)的(de)學生(sheng)趕上先進生(sheng)，讓差(cha)生(sheng)在(zai)(zai)老師的(de)激(ji)(ji)勵、關(guan)心(xin)下不斷(duan)取得進步(bu)。一學期(qi)下來(lai)，好幾(ji)個同(tong)學都在(zai)(zai)最后有了明顯提高。

　　五、重視德育滲透，培養科學態度

　　在物(wu)理教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中，不(bu)斷(duan)地向學(xue)(xue)生滲透辯證唯(wei)物(wu)主義教(jiao)育、愛(ai)國(guo)(guo)主義教(jiao)育、道德(de)品(pin)質教(jiao)育和科學(xue)(xue)態度教(jiao)育。著重介紹(shao)了我國(guo)(guo)科學(xue)(xue)家熱愛(ai)祖國(guo)(guo)的(de)事跡，介紹(shao)了我國(guo)(guo)歷史上和現代科技成就(jiu)，大大增強(qiang)了學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習物(wu)理的(de)興趣，培養(yang)了其(qi)嚴肅(su)認真、實事求是、團(tuan)結(jie)協作(zuo)的(de)作(zuo)風。

　　六、編寫了精煉的練習題。

　　每節課(ke)的鞏(gong)固練(lian)習題(ti)均(jun)由備課(ke)組人員(yuan)思考、搜集、整理而成，做(zuo)到(dao)了針對(dui)性(xing)強、模(mo)擬性(xing)強的備考練(lian)習，切實有(you)效的提(ti)高了復習效率(lv)。

　　七、作業批改：

　　課堂作(zuo)業的(de)(de)數量和質量盡量能(neng)統一(yi)，但(dan)因為各(ge)班的(de)(de)差異較(jiao)大，可以適當的(de)(de)靈活處理，可是平(ping)行班之間(jian)不能(neng)有差異，這樣才能(neng)保證教學(xue)的(de)(de)統一(yi)性。

　　八、課后反思：

　　課(ke)后(hou)反(fan)思(si)是(shi)自(zi)(zi)己對教(jiao)(jiao)學(xue)設計(ji)和課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)評價，當然主要是(shi)從不足的(de)(de)(de)(de)方面進(jin)行總結，就自(zi)(zi)己教(jiao)(jiao)學(xue)設計(ji)的(de)(de)(de)(de)可操作性(xing)和重(zhong)難(nan)點(dian)(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)把握進(jin)行說(shuo)明。教(jiao)(jiao)學(xue)中對重(zhong)點(dian)(dian)(dian)和難(nan)點(dian)(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)突破方法在(zai)具體(ti)的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)有(you)沒有(you)新的(de)(de)(de)(de)體(ti)會，只有(you)在(zai)實際(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)中得到的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗才是(shi)值(zhi)得總結和學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)，我(wo)們(men)經(jing)常就有(you)所(suo)得的(de)(de)(de)(de)問題進(jin)行交流，我(wo)們(men)組的(de)(de)(de)(de)老師在(zai)這(zhe)方面做的(de)(de)(de)(de)都(dou)比較好，并且每周都(dou)利用自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)博客發布教(jiao)(jiao)學(xue)反(fan)思(si)，在(zai)網上(shang)與教(jiao)(jiao)師交流。

　　物理教研組工作總結篇13

　　在(zai)忙(mang)忙(mang)碌碌中又度過了一(yi)學(xue)(xue)年，我(wo)們物(wu)理(li)組(zu)在(zai)學(xue)(xue)校領導的支持和(he)關心下，在(zai)各位老師(shi)的共同努力下，按照(zhao)學(xue)(xue)校的有關要求，有計劃、有步驟(zou)地(di)開(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)工(gong)作(zuo)(zuo)。我(wo)們以(yi)新課程標(biao)準、新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀(guan)念為指(zhi)導，以(yi)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為中心，以(yi)課題(ti)研(yan)究為主線，本(ben)著認真貫(guan)徹落實“學(xue)(xue)校以(yi)育人為本(ben)，以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)為主體；辦學(xue)(xue)以(yi)人才為本(ben)，以(yi)教(jiao)(jiao)師(shi)為主體”的辦學(xue)(xue)理(li)念和(he)“狠抓(zhua)管理(li)，提高教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量”的工(gong)作(zuo)(zuo)思路為教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)工(gong)作(zuo)(zuo)的指(zhi)導思想(xiang)，在(zai)認真完成(cheng)教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)常(chang)規工(gong)作(zuo)(zuo)的同時，繼續加強教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)規范(fan)化建設，積極(ji)開(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)研(yan)活動，結(jie)合我(wo)物(wu)理(li)學(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特點(dian)和(he)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務等實際情況(kuang)，在(zai)本(ben)組(zu)范(fan)圍內開(kai)展(zhan)了一(yi)系(xi)列的相(xiang)關工(gong)作(zuo)(zuo)，現將(jiang)本(ben)期中所作(zuo)(zuo)的工(gong)作(zuo)(zuo)小結(jie)如下。

　　1、教研組常規工作

　　遵照學校對教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)工作(zuo)的(de)(de)(de)要求，每周(zhou)二定期在教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)辦公室召開教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)會，檢查和督(du)促各(ge)年(nian)級備課(ke)組(zu)及組(zu)上所有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學常規的(de)(de)(de)完成情況，加強了教(jiao)(jiao)(jiao)案檢查、教(jiao)(jiao)(jiao)學內容和教(jiao)(jiao)(jiao)學進度的(de)(de)(de)了解；根據學校教(jiao)(jiao)(jiao)務處(chu)的(de)(de)(de)安(an)排，組(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學業務的(de)(de)(de)學習，教(jiao)(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)的(de)(de)(de)研究和討論，加強教(jiao)(jiao)(jiao)學年(nian)級備課(ke)組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學進度的(de)(de)(de)統一與協調教(jiao)(jiao)(jiao)學質量及教(jiao)(jiao)(jiao)學效率，學生意見反饋等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學常規工作(zuo)。做(zuo)到“低起(qi)點(dian)、大(da)容量、快節奏、快反饋、多反思(si)”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學要求。

　　本學期為進一(yi)步提(ti)高教(jiao)學質(zhi)量，我們(men)加強了“備(bei)教(jiao)材、備(bei)教(jiao)法、備(bei)實驗、備(bei)學生、備(bei)反饋(kui)”基本要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)。要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)教(jiao)師課(ke)(ke)前多(duo)下功夫，課(ke)(ke)中運用(yong)現代教(jiao)育技術思想(xiang)、充分利用(yong)多(duo)媒體現代化教(jiao)學手段，引導學生1

　　積(ji)極(ji)思維，多參與課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學，課(ke)(ke)外有(you)針對性地指導學生(sheng)，課(ke)(ke)中講課(ke)(ke)少(shao)而精，要(yao)求每(mei)位(wei)教(jiao)(jiao)師搞(gao)好(hao)課(ke)(ke)堂(tang)管理，不(bu)放棄每(mei)一個學生(sheng)。做(zuo)到既要(yao)教(jiao)(jiao)書，又要(yao)育人。作(zuo)業各(ge)(ge)備課(ke)(ke)組精心挑選，充分考(kao)慮(lv)到各(ge)(ge)層次(ci)的(de)(de)學生(sheng)的(de)(de)認知水平，轉變“學會(hui)”為“會(hui)學”。每(mei)個單元(yuan)學完后要(yao)進(jin)行(xing)單元(yuan)測試。要(yao)求每(mei)個學生(sheng)考(kao)后認真進(jin)行(xing)訂正，做(zuo)好(hao)考(kao)后的(de)(de)反饋工(gong)作(zuo)，始終把有(you)效教(jiao)(jiao)學作(zuo)為我們教(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)的(de)(de)重(zhong)中之重(zhong)。

　　2、加強集體備課和聽課評課活動

　　為了(le)(le)發揮集體的(de)(de)力量，實現(xian)了(le)(le)優勢互補、資源共(gong)享，備課組教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)通過集體備課，對教(jiao)(jiao)材中的(de)(de)重點、難(nan)點以及教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法，進(jin)行分(fen)析和(he)討(tao)論，并探討(tao)突出(chu)重點、突破難(nan)點，促進(jin)學(xue)生發展的(de)(de)思路和(he)方(fang)法。發揮每(mei)位(wei)老師(shi)(shi)的(de)(de)特點，同仁之(zhi)間互相學(xue)習(xi)、互相借(jie)鑒(jian)，采用了(le)(le)集體分(fen)節(jie)備課，統一要(yao)求(qiu)，資源共(gong)享，每(mei)位(wei)老師(shi)(shi)在(zai)這個基礎上，根據自(zi)己的(de)(de)特點、風(feng)格再進(jin)行修(xiu)改，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)上體現(xian)出(chu)自(zi)己的(de)(de)個性，優化了(le)(le)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)。

　　備課組(zu)加強了(le)聽課評課活動。聽課后，全組(zu)教(jiao)師能(neng)認(ren)真(zhen)評課。如對教(jiao)學內容(rong)安排否恰當，難點是否突破，教(jiao)法是否得(de)當，教(jiao)學手段的(de)(de)(de)(de)使用，教(jiao)學思(si)想(xiang)、方法的(de)(de)(de)(de)滲透(tou)等是否符(fu)合素質教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)要求，老師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學基(ji)本功(gong)等方面(mian)進(jin)行(xing)中肯、全面(mian)的(de)(de)(de)(de)評論和探討(tao)。通過聽課和評課活動，加深全組(zu)教(jiao)師對教(jiao)材的(de)(de)(de)(de)'理解和教(jiao)法的(de)(de)(de)(de)把握，給教(jiao)師提供(gong)了(le)鍛(duan)煉(lian)的(de)(de)(de)(de)舞臺、搭建了(le)成長的(de)(de)(de)(de)階梯(ti)、促(cu)進(jin)了(le)全組(zu)教(jiao)師課堂(tang)教(jiao)學水平的(de)(de)(de)(de)共同(tong)提升。

　　3、認真做好教研主題化、課題實踐化的教研活動

　　教研組(zu)不但是教師專業能力增(zeng)進的重要(yao)舞臺(tai)，還是研究(jiu)型(xing)的教師發源(yuan)地。在教研活動中，教研組(zu)內每位(wei)教師既(ji)充分(fen)發揮自(zi)己的優勢和

　　特長，又有很強(qiang)的整體協(xie)作意識。在(zai)理(li)(li)(li)(li)論學(xue)(xue)習過程中(zhong)(zhong)，大(da)家不(bu)(bu)閉關自守，不(bu)(bu)故步自封；在(zai)聽評課(ke)(ke)活動中(zhong)(zhong)，大(da)家互(hu)(hu)相切磋(cuo)，互(hu)(hu)通有無；在(zai)組(zu)建學(xue)(xue)科檔案過程中(zhong)(zhong)，大(da)家合(he)理(li)(li)(li)(li)分(fen)工，合(he)作交流，資源共享。教(jiao)師通過密切配合(he)，團結(jie)協(xie)作，使教(jiao)研(yan)組(zu)呈現了很強(qiang)的戰斗力(li)和(he)生命力(li)。本學(xue)(xue)期在(zai)前一階段課(ke)(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)的基(ji)礎上，進一步開展了對學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習物理(li)(li)(li)(li)心(xin)理(li)(li)(li)(li)調查、和(he)心(xin)理(li)(li)(li)(li)輔(fu)導的研(yan)究(jiu)，做好了各項課(ke)(ke)題(ti)的結(jie)題(ti)工作，取(qu)得了一系統研(yan)究(jiu)成果。

　　4、在教學研究中注重反思

　　在(zai)教(jiao)研(yan)中(zhong)，我組教(jiao)師針對課程(cheng)與(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)問題(ti)，結(jie)合(he)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)實際問題(ti)，對教(jiao)學(xue)(xue)實踐的(de)(de)(de)積極回顧與(yu)(yu)反思，探索和解決教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)問題(ti)，發(fa)現自己(ji)實踐活動(dong)的(de)(de)(de)成功與(yu)(yu)不足，確定今后(hou)研(yan)究的(de)(de)(de)方(fang)向、研(yan)究的(de)(de)(de)問題(ti)。對自己(ji)和他人的(de)(de)(de)行為與(yu)(yu)觀(guan)念有更深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)認識，從而提(ti)升自己(ji)的(de)(de)(de)理論水平。

　　5、認真準備各項重大考試及平時小測驗

　　做(zuo)好了月考(kao)、期中(zhong)(zhong)考(kao)試和期末考(kao)試命題與評(ping)卷工作，并(bing)認真(zhen)組織實施(shi)月考(kao)、期中(zhong)(zhong)、期末考(kao)的考(kao)試質量(liang)分析，并(bing)認真(zhen)進行(xing)組內教(jiao)學小結，使全組成員(yuan)的教(jiao)學業績在研究中(zhong)(zhong)前進。

　　6、加大了督促檢查力度，使各項工作落到實處

　　按照學(xue)校、教務處的要求，有計(ji)劃地了解(jie)、掌握學(xue)生的學(xue)習情況，定期抽查學(xue)生作業，了解(jie)作業質量(liang)，難易(yi)程度和學(xue)生完成作業及教師批改情況，并及時反饋。

　　7、奧賽培訓及參賽

　　在全(quan)國第xx屆全(quan)國中(zhong)學生(sheng)物理(li)競(jing)賽中(zhong)有(you)二人(ren)獲(huo)一等獎(jiang)(jiang)，并獲(huo)得保送高校資格(ge)。十多人(ren)獲(huo)省二等獎(jiang)(jiang)，數十人(ren)獲(huo)市一等獎(jiang)(jiang)。雖然獲(huo)獎(jiang)(jiang)等級和人(ren)數上有(you)所下滑(hua)，但在各學校上仍(reng)有(you)一定優勢。高一年級參加開封(feng)市物理(li)競(jing)賽，包攬(lan)了前五名，取得了優異(yi)的成(cheng)績。

　　8、教研活動中存在的不足

　　教(jiao)研活動(dong)開展得還(huan)不夠扎實(shi)，每(mei)個老師(shi)的工(gong)作(zuo)(zuo)量都比較(jiao)大，常(chang)(chang)常(chang)(chang)忙于日常(chang)(chang)的教(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)中，備課、改作(zuo)(zuo)業、命題，在課題研究(jiu)上(shang)深度不夠，備課組活動(dong)效率有待進一(yi)步(bu)提高，對學生(sheng)學習方法指導(dao)還(huan)不夠，校本教(jiao)研還(huan)停留在一(yi)個較(jiao)淺的層面(mian)之上(shang)。這(zhe)方面(mian)還(huan)應(ying)進行更(geng)深入(ru)的研究(jiu)，努(nu)力使研究(jiu)與教(jiao)學更(geng)緊密(mi)地結合起來。

　　物(wu)理老(lao)師在學(xue)科(ke)(ke)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)論文還要增加數量(liang)，提高(gao)質(zhi)量(liang)，爭(zheng)取取得更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)，有更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)文章(zhang)發(fa)表。引導(dao)更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)老(lao)師積極主(zhu)動(dong)參與教科(ke)(ke)研究，形成(cheng)一(yi)支學(xue)習型(xing)、科(ke)(ke)研型(xing)的(de)(de)(de)教師科(ke)(ke)研隊伍。

　　物理教研組工作總結篇14

　　本學期在新課程理念指導下，學校的課題模式的引導下，物理教研組利用各種的資源和條件展開“一切為了學生的發展”的目標，進行了物理有特色的教學模式。下面我就本學年的工作做出以下的總結：

　　一、確定總體的目標、計劃，承擔課題

　　根據學(xue)校的(de)特點、學(xue)生(sheng)的(de)情況出(chu)發(fa)，我組認(ren)真地制訂目標：培(pei)養學(xue)生(sheng)的(de)理解(jie)能力(li)(li)(li)、推理能力(li)(li)(li)、分(fen)析綜(zong)合能力(li)(li)(li)、運用(yong)數學(xue)解(jie)決物理問題(ti)能力(li)(li)(li)、實驗能力(li)(li)(li)；并能用(yong)物理的(de)眼光看問題(ti)，用(yong)物理的(de)思維方式(shi)解(jie)決學(xue)習上問題(ti)和(he)生(sheng)活(huo)中的(de)問題(ti)；豐富思考能力(li)(li)(li)和(he)創新意(yi)識(shi)(shi)。教(jiao)學(xue)計劃（每一學(xue)期）：根據目標實現(xian)的(de)先后(hou)確定(ding)階(jie)段性訓練，摸索(suo)課堂(tang)教(jiao)學(xue)模式(shi)，鞏固學(xue)生(sheng)的(de)知識(shi)(shi)掌握和(he)進行能力(li)(li)(li)的(de)拓展。

　　在微型課(ke)題研究中，高(gao)一、高(gao)二年級(ji)在理解新課(ke)程理念(nian)情況下分別對教材進行(xing)了分析，利用課(ke)本與網絡資(zi)源進行(xing)搜(sou)索，對材料(liao)整理、重組，結合多媒體進行(xing)整合資(zi)源，形成一系(xi)列(lie)的課(ke)件、課(ke)堂(tang)實錄、教學資(zi)源補充，供教師與學生共享。

　　初三年級“對中考研究(jiu)”的`課題，研究(jiu)深(shen)(shen)刻，有一定的深(shen)(shen)度和廣大，有應用(yong)價值！并形成了自己的特色。

　　李嘵(xiao)亮、柯海(hai)山、呂(lv)佑祥的高中物理奧(ao)林匹克競賽輔導與研究的探討，有一定的深(shen)度，適應對尖子(zi)學生的培養(yang)。并取的了很好的效果。

　　二、對教學工作具體要求

　　（1）做到“四定”

　　根(gen)據教學大綱的(de)要求和課(ke)(ke)改(gai)理念的(de)精(jing)神認(ren)真備(bei)課(ke)(ke)，指定主講人，寫好(hao)教案，做好(hao)課(ke)(ke)件，積(ji)極交流(liu)心得體會，互動合作。

　　（2）做到(dao)“四統一(yi)”。

　　在做到和長郡統(tong)一(yi)教學(xue)進度的同時，在備課(ke)組(zu)內(nei)達(da)到統(tong)一(yi)教學(xue)目標，統(tong)一(yi)教學(xue)進度，統(tong)一(yi)教材(cai)的重、難點、基礎點、能力(li)培養(yang)點，統(tong)一(yi)課(ke)堂范例、精選的練習(xi)和作業（當然根(gen)據文(wen)、理科不(bu)同傾向學(xue)生的要求是不(bu)一(yi)樣(yang)的）。還(huan)根(gen)據班(ban)級的不(bu)同層(ceng)次，分層(ceng)次教學(xue)。

　　（3）做到“四研究”。

　　研(yan)究學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)(qing)況、他們自身的(de)(de)能(neng)力素(su)質；研(yan)究教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法、手段，提(ti)高(gao)教(jiao)師個(ge)人的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力；研(yan)究和(he)參考新(xin)課改理(li)(li)(li)念和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)課題(ti)的(de)(de)總模(mo)式，并根據本校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)特點(dian)，確定高(gao)中物理(li)(li)(li)的(de)(de)課堂模(mo)式，深化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)與實踐；教(jiao)師間研(yan)究教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反思和(he)體(ti)會，交流溝通(tong)。由于(yu)這(zhe)樣(yang)使我校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)物理(li)(li)(li)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作一直(zhi)在校(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)領先于(yu)同(tong)年級其他學(xue)(xue)(xue)(xue)科，如高(gao)三物理(li)(li)(li)在其他學(xue)(xue)(xue)(xue)科與兄(xiong)弟學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)相差無(wu)幾的(de)(de)情(qing)(qing)況下，而物理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)科平均成績(ji)總要高(gao)出兄(xiong)弟學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)大幾分(fen)。

　　三、做好組內、校級、縣級公開課的準備工作

　　公(gong)開(kai)課(ke)(ke)(ke)是對我們教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)力的(de)檢(jian)驗，我組組織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師根據教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)特點，積(ji)極探(tan)討“公(gong)開(kai)課(ke)(ke)(ke)”課(ke)(ke)(ke)題，確定主講人(ren)，共(gong)同參與(yu)、探(tan)討、交(jiao)流，完成公(gong)開(kai)課(ke)(ke)(ke)的(de)前期工作，聽取其他教(jiao)(jiao)(jiao)師開(kai)課(ke)(ke)(ke)情況，最后由(you)開(kai)課(ke)(ke)(ke)人(ren)員整合形成自己風格的(de)開(kai)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)、課(ke)(ke)(ke)件。開(kai)課(ke)(ke)(ke)后，教(jiao)(jiao)(jiao)研組全體教(jiao)(jiao)(jiao)師參加評課(ke)(ke)(ke)，這樣提(ti)高(gao)了教(jiao)(jiao)(jiao)學質量(liang)，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師自身的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學水平(ping)。

　　四、積極組織、參加教研工作

　　積(ji)極組(zu)(zu)織(zhi)集備組(zu)(zu)成員(yuan)參加(jia)(jia)本(ben)校(xiao)物理教(jiao)研組(zu)(zu)的(de)教(jiao)研活(huo)(huo)動(dong)，并組(zu)(zu)織(zhi)教(jiao)師聽(ting)(ting)取(qu)校(xiao)內本(ben)組(zu)(zu)公(gong)(gong)開課(ke)(ke)和(he)其非物理組(zu)(zu)的(de)公(gong)(gong)開課(ke)(ke)。定期地參加(jia)(jia)教(jiao)育局組(zu)(zu)織(zhi)的(de)新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)崗位教(jiao)研活(huo)(huo)動(dong)，掌握新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)新(xin)動(dong)態形(xing)勢(shi)和(he)理解新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)理念。積(ji)極到校(xiao)外聽(ting)(ting)其它學(xue)校(xiao)的(de)公(gong)(gong)開課(ke)(ke)和(he)市級(ji)公(gong)(gong)開課(ke)(ke)，初三(san)年級(ji)老師和(he)雨花區進行(xing)了(le)走(zou)出去請(qing)進來的(de)交流活(huo)(huo)動(dong)，尤其對初三(san)中考(kao)起了(le)很大(da)的(de)促進作用，本(ben)學(xue)期我組(zu)(zu)教(jiao)師努力專研教(jiao)材，并獲得的(de)一(yi)定的(de)成果：

　　柯海山老師的《物理教學中的科學認識》獲縣論文二等獎(jiang)

　　呂佑祥老師的(de)《提高(gao)物理實驗教學的(de)探討》獲縣論(lun)文二等獎，

　　江源老(lao)師的《上好物(wu)(wu)理試(shi)卷講評課，提高(gao)物(wu)(wu)理教學實效(xiao)》獲(huo)縣(xian)論文三等獎

　　總之，這一學(xue)年物(wu)理校研組根據(ju)學(xue)校的(de)實際情況，有條(tiao)不(bu)紊地(di)進行各項內容，保證了教學(xue)質量的(de)完成和達到新課改培養學(xue)生的(de)目標所需要的(de)工作要求，圓滿(man)的(de)完成了教學(xue)任務。

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