小學教學工作總結優選(xuan)（12篇）

　　總(zong)(zong)(zong)結(jie)是(shi)事后(hou)對某(mou)一時期、某(mou)一項目或某(mou)些(xie)工作進行回顧和分(fen)析，從而做(zuo)出帶有規(gui)律性的(de)結(jie)論(lun)，它能夠給(gei)人(ren)努力(li)工作的(de)動力(li)，不妨坐下來好(hao)好(hao)寫(xie)寫(xie)總(zong)(zong)(zong)結(jie)吧(ba)。總(zong)(zong)(zong)結(jie)一般是(shi)怎(zen)么寫(xie)的(de)呢？以下是(shi)小(xiao)編整理的(de)小(xiao)學(xue)教(jiao)學(xue)工作總(zong)(zong)(zong)結(jie)，僅供參考，希望能夠幫助到大(da)家。

　　小學教學工作總結 篇1

　　九月是繁忙(mang)的(de)季節、也(ye)是收獲的(de)季節。在全(quan)體教師的(de)共同努(nu)力下，我們已順(shun)利(li)完成了本(ben)月的(de)各項工作任務。

　　一(yi)、開(kai)學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)導處也提(ti)前(qian)出臺了(le)教(jiao)(jiao)導工(gong)作計(ji)劃(hua)、教(jiao)(jiao)研工(gong)作計(ji)劃(hua)、編排了(le)新的課程(cheng)表(biao)、周歷表(biao)，和作息(xi)時間表(biao)，教(jiao)(jiao)導處以“希望(wang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)得到(dao)成長，學(xue)生得到(dao)全面發展(zhan)”為(wei)出發點，制定(ding)了(le)“教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)常規(gui)管理及積分細則”。教(jiao)(jiao)導處、教(jiao)(jiao)研組的工(gong)作、活(huo)動開(kai)展(zhan)遵循了(le)民主集中的原則，經校委會、全體(ti)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的集體(ti)討論(lun)通過(guo)，并(bing)按計(ji)劃(hua)有序開(kai)展(zhan)活(huo)動。學(xue)校各項(xiang)工(gong)作一(yi)開(kai)始就(jiu)有章可循，良性運轉(zhuan)。

　　1、開學第一、二(er)周各(ge)班組織學生開展了“收心(xin)”教育(yu)和安全教育(yu)，對暑期學習、生活、實踐活動等進(jin)行了全面總結(jie)。 2、9月2日(ri)對新教師進(jin)行培(pei)訓。

　　3、9月(yue)10日舉行了開學典禮暨慶祝(zhu)第xx個教師節活動。

　　4、在第二(er)、三、四(si)周先(xian)后召(zhao)開了教研組(zu)長(chang)和三、六(liu)年級教師(shi)會。

　　二、嚴格教(jiao)育教(jiao)學常(chang)規(gui)。教(jiao)導處(chu)按計劃每周對教(jiao)師(shi)備(bei)課(ke)(ke)進(jin)(jin)行檢查(cha)(cha)(cha)，從數量上看(kan)，第三、四周合格達100%，堅(jian)持節節課(ke)(ke)查(cha)(cha)(cha)課(ke)(ke)，并(bing)如(ru)實記錄，每周公示；及時傳(chuan)達、安(an)排落實上級的文件精神。深入課(ke)(ke)堂一線聽課(ke)(ke)，月底對教(jiao)師(shi)的教(jiao)學常(chang)規(gui)進(jin)(jin)行檢查(cha)(cha)(cha)，及時了(le)解教(jiao)育教(jiao)學中存在的問題(ti)，并(bing)采取(qu)了(le)相應的彌補措施。各位教(jiao)師(shi)對本月工作進(jin)(jin)行了(le)小結和反思

　　三、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)能做到(dao)(dao)愛(ai)崗敬業(ye)，教(jiao)(jiao)(jiao)風(feng)好轉。每(mei)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)能做到(dao)(dao)節(jie)節(jie)課(ke)(ke)(ke)有教(jiao)(jiao)(jiao)案，認真上好每(mei)一(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)，堅持使用(yong)普通(tong)話，部分(fen)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)堅持了(le)學(xue)生作業(ye)二(er)次批(pi)改，并自行根據教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)進(jin)度進(jin)行了(le)單元測試。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作主(zhu)動、積極，上課(ke)(ke)(ke)無故意(yi)(yi)拖(tuo)沓、遲到(dao)(dao)現(xian)象(xiang)，無早退、曠課(ke)(ke)(ke)現(xian)象(xiang)的(de)發生，無坐(zuo)著上課(ke)(ke)(ke)、課(ke)(ke)(ke)堂吸煙現(xian)象(xiang)，無上課(ke)(ke)(ke)時間接打手機等不(bu)(bu)良行為，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)為學(xue)生樹立了(le)良好的(de)師(shi)表形象(xiang)，同時也維護了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)尊嚴。 工作的(de)不(bu)(bu)足和失誤是(shi)難免的(de)，首先我作為教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作的(de)管(guan)理者之一(yi)，有很大的(de)責任。因(yin)此以后要加強學(xue)習，虛(xu)心聽取教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)意(yi)(yi)見(jian)和建議，希(xi)望(wang)得到(dao)(dao)全體(ti)老師(shi)的(de)幫助，提出你們(men)最嚴厲的(de)批(pi)評。

　　一、怕吃(chi)苦的(de)現(xian)象(xiang)仍然存在；學生作(zuo)業二次批(pi)改于(yu)此于(yu)彼都有(you)好處的(de)工(gong)作(zuo)要求(qiu)沒有(you)得到很好的(de)'落(luo)實(shi)；存在鉆空子(zi)、找(zhao)管理(li)(li)漏(lou)洞來減(jian)輕工(gong)作(zuo)量的(de)僥幸心(xin)理(li)(li)；有(you)分月思、上交資料等草(cao)草(cao)了事、簡單(dan)應付的(de)現(xian)象(xiang)；我(wo)認為(wei)，當了教(jiao)師(shi)則用(yong)教(jiao)師(shi)的(de)標(biao)準來衡(heng)量自(zi)己(ji)，工(gong)作(zuo)是自(zi)己(ji)給自(zi)己(ji)做，教(jiao)書是一個良心(xin)工(gong)程，要胸(xiong)懷(huai)大(da)度，積極進(jin)取，一身正氣，永不言悔。

　　二、課(ke)堂(tang)教(jiao)學中，教(jiao)學目標尚不(bu)(bu)十分明(ming)確，教(jiao)學流程尚不(bu)(bu)精簡，教(jiao)學組織還不(bu)(bu)流暢，學生(sheng)沒有養成靜下心來、集(ji)中聽課(ke)的(de)(de)好習慣，教(jiao)師對課(ke)堂(tang)紀律要求、檢查不(bu)(bu)到位。我(wo)認為(wei)，課(ke)堂(tang)教(jiao)學用(yong)短時、高效(xiao)及新(xin)課(ke)改精神來衡量，認真(zhen)琢磨、反思自己的(de)(de)教(jiao)學，不(bu)(bu)斷改進(jin)。

　　三、忽視(shi)了(le)工作中的細節。

　　不(bu)(bu)(bu)注意學生課(ke)前準備，課(ke)前未(wei)充(chong)分組(zu)織好便匆匆進入授課(ke)，下課(ke)鈴(ling)響學生一哄而散，體育(yu)課(ke)不(bu)(bu)(bu)按要求時間集(ji)中(zhong)小(xiao)結、清點人數(shu)，不(bu)(bu)(bu)管(guan)學生紀律，課(ke)堂教(jiao)學中(zhong)教(jiao)師、學生各自為陣(zhen)。

　　總之，九月(yue)份我們的各項工(gong)作均取得了可喜的成績，今后我們將(jiang)“百尺竿(gan)頭，更進一步”。

　　小學教學工作總結 篇2

　　一(yi)年來，南園(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)在(zai)包河(he)區教(jiao)體局、教(jiao)研室的(de)(de)(de)(de)領(ling)導下(xia)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)《三(san)年規劃(hua)》的(de)(de)(de)(de)目標引領(ling)下(xia)，堅持以“人在(zai)中央(yang)”的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念，以生(sheng)(sheng)(sheng)為本，教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)(li)時時、處(chu)(chu)處(chu)(chu)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)(chu)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)“中央(yang)”，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量取得了可喜的(de)(de)(de)(de)成績。在(zai)過去的(de)(de)(de)(de)一(yi)年里，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)以探究(jiu)(jiu)并(bing)積極構建“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思行”課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式為軸心，拓寬學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)課(ke)程資源(yuan)，科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)整合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)材，探究(jiu)(jiu)“五四”實驗班(ban)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式，研討“自(zi)育自(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式的(de)(de)(de)(de)精髓(sui)，開(kai)展(zhan)“生(sheng)(sheng)(sheng)本智慧”課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)比賽，努力搭建自(zi)主(zhu)、合(he)作(zuo)、探究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)平臺，放大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)實踐(jian)活(huo)動情境場，開(kai)展(zhan)“課(ke)本劇”比賽、主(zhu)題辯論賽、“水資源(yuan)”調查、“經典(dian)誦讀”、“傳閱(yue)作(zuo)文”等一(yi)系列學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)實踐(jian)活(huo)動，營造書香校(xiao)園(yuan)，初(chu)步形(xing)成想學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、樂(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)氛(fen)圍，培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)素(su)(su)養(yang)(yang)，全面提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)綜合(he)素(su)(su)養(yang)(yang)。

　　一、教學管理精細化

　　按課(ke)(ke)程(cheng)標準(zhun)開(kai)設(she)開(kai)足各(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，減負增效(xiao)，做(zuo)到(dao)“一(yi)(yi)課(ke)(ke)一(yi)(yi)輔”，三年級以上學(xue)(xue)(xue)生書面作業(ye)每(mei)天不超過1小時。堅持每(mei)天“巡課(ke)(ke)”和(he)“推(tui)門聽課(ke)(ke)”制(zhi)度，定期檢查(cha)并(bing)及時反(fan)饋老(lao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計、業(ye)務手冊、作業(ye)批閱等(deng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常(chang)規工(gong)作，檢查(cha)做(zuo)到(dao)有(you)(you)(you)計劃、有(you)(you)(you)記錄、有(you)(you)(you)反(fan)饋，更有(you)(you)(you)提(ti)升。每(mei)學(xue)(xue)(xue)期開(kai)展(zhan)“家長(chang)(chang)(chang)(chang)開(kai)放日”活動(dong)，讓家長(chang)(chang)(chang)(chang)走(zou)進孩(hai)子的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)，感受(shou)孩(hai)子的(de)(de)(de)成長(chang)(chang)(chang)(chang)氛(fen)圍(wei)，虛心接受(shou)家長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)中(zhong)肯意見。定期召(zhao)開(kai)年級學(xue)(xue)(xue)情分(fen)析會，任課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師積(ji)(ji)極分(fen)析，查(cha)找原因(yin)，制(zhi)定改進措(cuo)施，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)益。教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)學(xue)(xue)(xue)科研(yan)討活動(dong)，管理人(ren)員(yuan)積(ji)(ji)極參與其中(zhong)，集體備課(ke)(ke)和(he)專題研(yan)討活動(dong)做(zuo)到(dao)定時定期開(kai)展(zhan)。組(zu)織教(jiao)(jiao)師積(ji)(ji)極參加各(ge)(ge)(ge)級各(ge)(ge)(ge)類的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)討和(he)專題培訓活動(dong)，開(kai)展(zhan)“青藍(lan)工(gong)程(cheng)”師徒結對活動(dong)，為年輕教(jiao)(jiao)師積(ji)(ji)極搭建成長(chang)(chang)(chang)(chang)平臺。

　　二、特色活動常規化

　　學(xue)(xue)期初在個人制定學(xue)(xue)期教學(xue)(xue)計劃的基礎上，集中(zhong)梳(shu)理學(xue)(xue)科教材“知識樹(shu)”，并在學(xue)(xue)校(xiao)集中(zhong)展(zhan)示交流，做到特色(se)備課常態化。積極探(tan)究(jiu)拓(tuo)展(zhan)體(ti)驗式的作(zuo)(zuo)業(ye)，語文學(xue)(xue)科“傳閱作(zuo)(zuo)文”有效推進、數學(xue)(xue)學(xue)(xue)科“思維求異”系列作(zuo)(zuo)業(ye)布(bu)置、科學(xue)(xue)學(xue)(xue)科“科技創新”實(shi)踐(jian)探(tan)究(jiu)等(deng)學(xue)(xue)科作(zuo)(zuo)業(ye)模(mo)式的創新，改變了(le)傳統教學(xue)(xue)單一(yi)機械(xie)的.作(zuo)(zuo)業(ye)模(mo)式，創新探(tan)究(jiu)體(ti)驗式作(zuo)(zuo)業(ye)成(cheng)為(wei)常規作(zuo)(zuo)業(ye)模(mo)式。

　　教(jiao)研組(zu)開展(zhan)“繪本(ben)閱(yue)讀(du)(du)(du)”模(mo)式(shi)(shi)專(zhuan)題(ti)研討，集中(zhong)研討并嘗試電子白板互(hu)動式(shi)(shi)的繪本(ben)閱(yue)讀(du)(du)(du)教(jiao)學(xue)方式(shi)(shi)，探究(jiu)課外專(zhuan)題(ti)閱(yue)讀(du)(du)(du)有效指(zhi)導方法。開展(zhan)“親(qin)近母語”主題(ti)拓展(zhan)閱(yue)讀(du)(du)(du)《日(ri)(ri)有所誦》、《笠翁對韻(yun)》等(deng)經(jing)典誦讀(du)(du)(du)活(huo)(huo)動，堅持(chi)每日(ri)(ri)晨會誦讀(du)(du)(du)，每學(xue)期(qi)舉辦年(nian)級“課本(ben)劇”等(deng)誦讀(du)(du)(du)展(zhan)示活(huo)(huo)動，在“世界(jie)讀(du)(du)(du)書日(ri)(ri)”蕪湖路街道(dao)贈書活(huo)(huo)動中(zhong)，學(xue)生(sheng)呈(cheng)現(xian)了(le)一(yi)場精彩(cai)古詩(shi)文(wen)經(jing)典誦讀(du)(du)(du)展(zhan)示活(huo)(huo)動。

　　教學過程(cheng)(cheng)中，注重學生學習過程(cheng)(cheng)的(de)評(ping)價(jia)，語文的(de)朗讀背誦、英語的(de)口語交流(liu)等(deng)過程(cheng)(cheng)性評(ping)價(jia)作(zuo)為(wei)常(chang)態評(ping)價(jia)模式。努力改進課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學模式，構建“學思行(xing)”課(ke)(ke)堂(tang)(tang)，走(zou)進“森林課(ke)(ke)堂(tang)(tang)”，暑假“互助學習”小組的(de)有序開(kai)展等(deng)，形(xing)成一系列(lie)常(chang)態化(hua)教育教學模式。

　　三、教學成果喜人

　　六年(nian)級(ji)畢業(ye)班學(xue)(xue)業(ye)檢(jian)測成績位(wei)于包(bao)河區(qu)(qu)前列，在教師的(de)信息(xi)技術論(lun)文(wen)比(bi)(bi)(bi)賽中(zhong)，小(xiao)學(xue)(xue)3人次均獲(huo)二等獎，在全國錄像課SImATE教學(xue)(xue)比(bi)(bi)(bi)賽中(zhong)，小(xiao)學(xue)(xue)老師4人次均獲(huo)二等獎，在區(qu)(qu)級(ji)“生本智慧(hui)”課堂教學(xue)(xue)比(bi)(bi)(bi)賽中(zhong)1人獲(huo)一等獎，在區(qu)(qu)級(ji)現(xian)場作(zuo)文(wen)比(bi)(bi)(bi)賽中(zhong)參加的(de)學(xue)(xue)生均獲(huo)一等獎（6人），區(qu)(qu)級(ji)科學(xue)(xue)小(xiao)論(lun)文(wen)比(bi)(bi)(bi)賽5人分獲(huo)一、二、三等獎，在區(qu)(qu)級(ji)講故(gu)事和普通話比(bi)(bi)(bi)賽中(zhong)共(gong)有3人獲(huo)得一等獎。

　　小學教學工作總結 篇3

　　新的(de)一(yi)學期又在(zai)忙碌中悄然而過，回(hui)顧教導處一(yi)學期的(de)工(gong)作，有(you)(you)喜(xi)有(you)(you)憂、有(you)(you)績有(you)(you)誤。

　　一學(xue)(xue)(xue)期來，我們(men)在學(xue)(xue)(xue)校領導(dao)(dao)班子(zi)的(de)(de)(de)(de)正確(que)領導(dao)(dao)下(xia)，圍(wei)繞(rao)學(xue)(xue)(xue)校提出(chu)的(de)(de)(de)(de)“以(yi)德立校、育人(ren)為本”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作，以(yi)校本教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)為載(zai)體(ti)(ti)，以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組為抓手，以(yi)提高課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量為核心，以(yi)促進老師群體(ti)(ti)專業化水平的(de)(de)(de)(de)提高為目標，深(shen)入教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究，為老師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)創建平臺。根據上級教(jiao)(jiao)(jiao)育部(bu)門(men)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)示，切實(shi)(shi)做好(hao)減輕學(xue)(xue)(xue)生課業負擔工作，為學(xue)(xue)(xue)生自主學(xue)(xue)(xue)習營造良好(hao)的(de)(de)(de)(de)環境。面向全體(ti)(ti)，扎(zha)實(shi)(shi)工作，圓(yuan)滿(man)地完(wan)成(cheng)了教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務，取(qu)得了較好(hao)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績。

　　一、以人為本、全面育人

　　科學發(fa)觀(guan)展，第(di)一(yi)(yi)要義是發(fa)展，核心是以人為(wei)本，基本要求是全面協調可(ke)持續，通過(guo)學習全體教(jiao)(jiao)職工思想認識水(shui)平得到進(jin)一(yi)(yi)步提高，使學校的各項教(jiao)(jiao)學環節更加規范(fan)、有序，形成(cheng)了(le)良好的教(jiao)(jiao)風(feng)和學風(feng)。

　　二、強化教學管理、促進教研活動

　　（一(yi)）本學(xue)(xue)期嚴格(ge)執行(xing)課(ke)程(cheng)計劃，組織老師學(xue)(xue)習(xi)新課(ke)程(cheng)標準的要求，強化訓練了老師的教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)法(fa)規的意(yi)識，開(kai)(kai)足(zu)開(kai)(kai)齊(qi)各種課(ke)堂，抓教(jiao)學(xue)(xue)的各個環節（備課(ke)、上課(ke)、批閱作業、課(ke)后反(fan)思、教(jiao)學(xue)(xue)研討(tao)及評價），促進了教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作的開(kai)(kai)展。

　　1、備(bei)(bei)課(ke)。備(bei)(bei)課(ke)做(zuo)(zuo)到了周(zhou)前(qian)備(bei)(bei)課(ke)、周(zhou)前(qian)檢(jian)查，教導處(chu)開學(xue)全面(mian)檢(jian)查簽字、學(xue)月(yue)抽查、學(xue)期末綜合評比，經檢(jian)查，全體老師均做(zuo)(zuo)到了按(an)時備(bei)(bei)課(ke)、按(an)時查閱，整體良好。

　　2、課(ke)堂教(jiao)(jiao)學。本(ben)學期(qi)教(jiao)(jiao)導(dao)處對(dui)上下(xia)課(ke)情(qing)況(kuang)進(jin)行(xing)抽查(cha)，每(mei)周(zhou)至少兩次，對(dui)個別不(bu)按時上課(ke)，上課(ke)組織不(bu)好、亂的現(xian)象(xiang)給予了當面(mian)指(zhi)正(zheng)，并提出了要(yao)求。通過檢查(cha)、指(zhi)正(zheng)，絕大部分教(jiao)(jiao)師(shi)增(zeng)強了工作責任心，在做的不(bu)好的、不(bu)夠的方(fang)面(mian)得(de)到了改進(jin)。

　　3、作業(ye)(ye)批閱。按照開(kai)學(xue)(xue)初的計劃、規定(ding)，作業(ye)(ye)做到(dao)了教研組月(yue)查(cha)，教導處抽(chou)查(cha)及(ji)雙月(yue)查(cha)，學(xue)(xue)期(qi)末綜合檢查(cha)，從檢查(cha)中(zhong)看出(chu)，絕大部分教師(shi)工作態度(du)端正，批閱仔細，能按規定(ding)進行(xing)，個(ge)別學(xue)(xue)科(ke)批閱有些粗，象(xiang)美術次數欠缺、作文批閱方面(mian)粗細有差異，個(ge)別教師(shi)作業(ye)(ye)批閱次數完成但修改上(shang)不細，需要我(wo)們(men)今后加強和改進。

　　4、輔(fu)(fu)導學生。輔(fu)(fu)導方面從早讀、自習和課(ke)堂看(kan)，教師(shi)們都(dou)很認真，有的`教師(shi)甚至利(li)用中午及課(ke)間(jian)都(dou)輔(fu)(fu)導學習上有困(kun)難的學生。

　　5、課(ke)后反思(si)(si)(si)(si)。《課(ke)程標準》要(yao)(yao)求老師要(yao)(yao)及(ji)時進(jin)(jin)行教(jiao)(jiao)后反思(si)(si)(si)(si)，在反思(si)(si)(si)(si)的(de)(de)基礎上使(shi)自(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)促(cu)進(jin)(jin)全體學(xue)(xue)生的(de)(de)全面發(fa)展(zhan)，可見(jian)課(ke)后反思(si)(si)(si)(si)的(de)(de)重要(yao)(yao)性(xing)。要(yao)(yao)促(cu)進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)專業化發(fa)展(zhan)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反思(si)(si)(si)(si)也是一個重要(yao)(yao)的(de)(de)手段，我們要(yao)(yao)求教(jiao)(jiao)師課(ke)后要(yao)(yao)及(ji)時進(jin)(jin)行反思(si)(si)(si)(si)，并對反思(si)(si)(si)(si)要(yao)(yao)求，以小組為單(dan)位，寫出書面教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反思(si)(si)(si)(si)，達到提高自(zi)身教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。

　　6、評(ping)價方法(fa)。我(wo)校所有(you)教師(shi)均實行量(liang)化考核(he)，基本達(da)到了(le)對所有(you)教師(shi)一把(ba)尺子(zi)進行有(you)效評(ping)價目的，全面推動著(zhu)學(xue)校教學(xue)工作的蓬(peng)勃發展。對學(xue)生仍然(ran)采取等級(ji)制評(ping)價加綜合(he)評(ping)價的方法(fa)。

　　7、學(xue)(xue)生(sheng)減負。教(jiao)導處(chu)根據教(jiao)育局文件要求，從切實減輕學(xue)(xue)生(sheng)課業(ye)負擔出發，制定學(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)業(ye)布置及(ji)檢查(cha)制度，通過不定期抽查(cha)和定期檢查(cha)的(de)辦(ban)法，每學(xue)(xue)月各班(ban)將(jiang)各學(xue)(xue)科(ke)作(zuo)業(ye)詳細內容及(ji)學(xue)(xue)生(sheng)完成(cheng)時間進行統一填表記錄并交教(jiao)導處(chu)備(bei)查(cha)。經(jing)過檢查(cha)，未(wei)發現學(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)業(ye)有超重(zhong)超時超量的(de)現象。

　　（二(er)）積極開展教研教改(gai)活(huo)動

　　1、本(ben)學期(qi)我(wo)們積極(ji)申報了3項省(sheng)級(ji)課題(ti)(ti)和1項地市級(ji)課題(ti)(ti)，并積極(ji)開展同年(nian)級(ji)同學科(ke)小問題(ti)(ti)、小課題(ti)(ti)研(yan)究(jiu)，發現問題(ti)(ti)及時糾正，好的(de)總結(jie)并發揚光大。

　　2、本學(xue)期教師在(zai)省、地、縣不同層次發表教學(xue)論文10篇。參加各(ge)種教學(xue)論文評比，獲獎(jiang)論文5篇。

　　3、深(shen)入校本教(jiao)(jiao)(jiao)研。分管(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)領導經常(chang)深(shen)入教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)一線(xian)，參加聽(ting)課(ke)、評(ping)(ping)課(ke)、析課(ke)活動，教(jiao)(jiao)(jiao)導處(chu)、教(jiao)(jiao)(jiao)研組、學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)經常(chang)評(ping)(ping)課(ke)議課(ke)。尤其是同(tong)(tong)年級、同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，互(hu)相聽(ting)課(ke)、評(ping)(ping)課(ke)本學(xue)(xue)(xue)期比(bi)較(jiao)普遍。通(tong)過聽(ting)、評(ping)(ping)、議，使(shi)廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)之(zhi)間(jian)能互(hu)相學(xue)(xue)(xue)習，互(hu)相看齊，取(qu)(qu)長補短，使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)更加自如。尤其在如何針對不(bu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)生方(fang)面(mian)(mian)探討(tao)研究得多(duo)，在一定程度(du)上也取(qu)(qu)得很好的(de)效果。在管(guan)理學(xue)(xue)(xue)生方(fang)面(mian)(mian)，新老教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)能互(hu)相交(jiao)流，各自發表不(bu)同(tong)(tong)的(de)見解，為今(jin)后做(zuo)好學(xue)(xue)(xue)生思想(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)積累了經驗。

　　（三）抓(zhua)質量分析與監(jian)控。

　　1、本(ben)學(xue)(xue)期(qi)(qi)我們(men)對各年級的平時教(jiao)學(xue)(xue)進(jin)行了(le)常(chang)規抽檢(jian)與檢(jian)查。除正常(chang)的期(qi)(qi)中、期(qi)(qi)末檢(jian)查分析反饋外(wai)，我們(men)重點組織了(le)六年級語文(wen)、數學(xue)(xue)、英語的三科摸(mo)底抽檢(jian)統一考試。通(tong)過(guo)考試與六年級課任教(jiao)師(shi)共(gong)同查找教(jiao)學(xue)(xue)的不足。

　　2、召(zhao)開了(le)(le)教(jiao)學(xue)分(fen)析(xi)與學(xue)生思(si)想動態分(fen)析(xi)會(hui)，幫助六年(nian)級課(ke)(ke)任教(jiao)師解決(jue)了(le)(le)一些教(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)實際問(wen)題，并加強了(le)(le)六年(nian)級的(de)早讀教(jiao)學(xue)，教(jiao)導處進行了(le)(le)早讀時間(jian)安排，課(ke)(ke)任教(jiao)師及(ji)學(xue)生都(dou)能按時到校上課(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)、學(xue)習，整體秩(zhi)序良好。

　　3、本學(xue)(xue)期還在讓學(xue)(xue)生完成好課堂(tang)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)前提下，加(jia)強了對家庭作(zuo)業(ye)(ye)(ye)、課外作(zuo)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)要(yao)求與監控(kong)。每天家庭作(zuo)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)內容、完成時(shi)間進行填表記(ji)錄，教(jiao)(jiao)導處(chu)每周抽查，一月匯總，交教(jiao)(jiao)導處(chu)備案(an)。通過長期監控(kong)，一學(xue)(xue)期各班(ban)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)布置量適(shi)中，沒有(you)發現(xian)問題(ti)。

　　三、本學期開展的主要教學活動。

　　1、組織教(jiao)(jiao)師學(xue)習新的課程標準以(yi)提(ti)高教(jiao)(jiao)師的業務(wu)素質，同時每一位教(jiao)(jiao)師都能認(ren)真學(xue)習，并完成(cheng)業務(wu)筆記(ji)3000字以(yi)上。

　　2、開(kai)學(xue)初自三(san)月起至五月中旬，組(zu)織(zhi)同年級、同學(xue)科(ke)課(ke)(ke)任(ren)教師人人上(shang)公開(kai)課(ke)(ke)，學(xue)校(xiao)領導(dao)、中層教師進行互相聽課(ke)(ke)、議(yi)課(ke)(ke)活動。

　　3、組織并(bing)安(an)排(pai)我(wo)校省、地、市優秀骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、青(qing)年教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能手上觀摩課，青(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)與有經驗成績(ji)好的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進行拜師(shi)(shi)結(jie)對子活動，有效地提高了教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量。

　　4、教師、學(xue)生書(shu)法(fa)、繪畫作品展（獎勵了教師優秀作品14幅(fu)，其(qi)中硬(ying)筆書(shu)法(fa)10幅(fu)、軟筆書(shu)法(fa)4幅(fu)；學(xue)生優秀作品60幅(fu)）。

　　5、學生優秀(xiu)作(zuo)業評(ping)展。（獎勵120名）

　　6、學生健康教(jiao)育(yu)(yu)、安全教(jiao)育(yu)(yu)手抄報。

　　7、小學數學優秀(xiu)課評比（王艷萍(ping)老師獲敦煌市二等獎(jiang)）。

　　8、劉云輝老(lao)師承擔小(xiao)學綜合實踐活動錄像(xiang)課。

　　9、畢業(ye)班工作座談會。

　　10、各班教(jiao)學(xue)分析及期中家長交流會。

　　11、教育(yu)教學論文撰寫及參評(ping)活動。

　　12、春季(ji)運(yun)動會。

　　13、三字經、古詩(shi)詞(ci)朗(lang)讀比(bi)賽(sai)。

　　14、畢業班(ban)教學質量(liang)分析會(hui)。

　　15、學期末作業(ye)綜(zong)合檢(jian)查(cha)評比(bi)。

　　16、期(qi)末學生綜合(he)評價工作。

　　17、酒泉市(shi)骨干(gan)教師評選(xuan)（推薦(jian)宋(song)麗萍老(lao)師參評）。

　　18、敦煌市關于骨干教(jiao)師、學科帶頭(tou)人(ren)摸底(di)統計。

　　19、畢業班學生思想工作會。

　　20、制定了《西(xi)關小學基礎教育課(ke)程改革十年總結與(yu)回顧系列活動方(fang)案》。

　　21、迎接衛生城建設，健康教育檔案工作。

　　22、期末評卷、考核、總結(jie)工(gong)作。

　　四、存在問題及構想

　　在(zai)工(gong)作中(zhong)我們(men)也感(gan)到(dao)一(yi)些(xie)問題的存在(zai)，如教(jiao)師的業務能(neng)力如何有效(xiao)提(ti)高(gao)(gao)；怎(zen)樣才能(neng)更好(hao)實現分層次遞(di)進教(jiao)學(xue)(xue)，全面提(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)生素質(zhi)；怎(zen)樣使集體備課落(luo)到(dao)實處等(deng)。教(jiao)導(dao)處的中(zhong)心工(gong)作是教(jiao)學(xue)(xue)，提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)不是一(yi)句空口號，它需要以扎實而(er)創新的日(ri)常工(gong)作為(wei)基礎。下學(xue)(xue)期我們(men)的設想是把日(ri)常教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作的開展(zhan)再扎實一(yi)些(xie)，創造性地開展(zhan)工(gong)作，穩(wen)步提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)師素質(zhi)和教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。

　　回(hui)顧(gu)這一學(xue)(xue)期的教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，在學(xue)(xue)校領(ling)導的正(zheng)確指導下，依(yi)靠全體老師的共同努力，取得(de)了一定(ding)的成績。展望未來，又感壓(ya)力倍大(da)，但我(wo)(wo)們一定(ding)會克服種(zhong)種(zhong)困難、繼續發揮(hui)我(wo)(wo)校的優勢，相信在新(xin)學(xue)(xue)年中(zhong)我(wo)(wo)們會有(you)更大(da)的進步和收獲(huo)。

　　小學教學工作總結 篇4

　　時(shi)光(guang)荏苒，歲月如(ru)梭，不(bu)知不(bu)覺(jue)間20___年度學(xue)期末(mo)即(ji)將來臨，驀然回首，往事歷歷在(zai)目，感覺(jue)自己已然成熟了很多，思想(xiang)上得(de)到升華，教學(xue)上得(de)到歷練，可以說忙碌而充實(shi)(shi)，平凡而實(shi)(shi)在(zai)。現將具體工(gong)作總結(jie)如(ru)下：

　　一、思想品德方面

　　本(ben)(ben)人能(neng)加(jia)強自(zi)我(wo)修養。我(wo)能(neng)做到(dao)熱愛黨的教育事業，熱愛本(ben)(ben)職工作(zuo)。在工作(zuo)中時刻以學生為(wei)(wei)主體，熱愛學生，真(zhen)(zhen)誠對待學生，真(zhen)(zhen)正(zheng)做到(dao)學高為(wei)(wei)師，身正(zheng)為(wei)(wei)范。

　　我熱愛教育(yu)事業，有高度的(de)事業心(xin)和責任感，有無私奉獻的(de)精神。堅(jian)持把德育(yu)放在首位，既教書又育(yu)人，熱愛、關心(xin)、尊(zun)重(zhong)、理(li)解學生，處處曉之(zhi)以(yi)理(li)，動之(zhi)以(yi)情，誨人不倦，形成(cheng)師生互(hu)(hu)相(xiang)信賴、互(hu)(hu)相(xiang)尊(zun)重(zhong)的(de)良好氛圍，深受學生的(de)敬愛。

　　二、教學工作方面

　　1、勤勉(mian)教(jiao)學，盡(jin)職盡(jin)責

　　作為一名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，我始終把(ba)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育人、為人師(shi)表"作為己任，把(ba)成為學(xue)(xue)(xue)者型的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)作為自(zi)己的(de)(de)(de)目(mu)標，孜孜追求(qiu)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)，我要求(qiu)自(zi)己不斷增強業(ye)務素(su)養，深(shen)入鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，認(ren)真進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究，堅(jian)持系統式(shi)、啟(qi)發性(xing)、研究性(xing)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我堅(jian)決(jue)貫徹因材(cai)施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)，始終把(ba)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)"學(xue)(xue)(xue)"放(fang)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)核(he)心位置上，把(ba)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)個性(xing)體驗放(fang)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)核(he)心位置上。相信(xin)每個學(xue)(xue)(xue)生都有各自(zi)的(de)(de)(de)興趣、特長和實際情況，其理解、分析、體驗、感悟(wu)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)也(ye)不同。

　　在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)學(xue)內容和目標的實(shi)施(shi)上(shang)，不強求(qiu)(qiu)"齊(qi)頭并進"，而是正(zheng)視事實(shi)，追求(qiu)(qiu)"差異發(fa)(fa)展"。在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)學(xue)方法的設計上(shang)，我突出(chu)落實(shi)激發(fa)(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的主體意識，激發(fa)(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的求(qiu)(qiu)知欲(yu)望。每一節課都要(yao)設計學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與的問題，來引(yin)導和訓練(lian)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習英(ying)語(yu)，在(zai)(zai)(zai)(zai)課堂上(shang)形成了良好(hao)的探究、質(zhi)疑(yi)的氛圍。我在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)學(xue)過程(cheng)中(zhong)開(kai)展生(sheng)(sheng)(sheng)動活(huo)潑的"回顧(gu)前一節課"搶答活(huo)動，這些活(huo)動極大的刺(ci)激了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的表現(xian)欲(yu)，在(zai)(zai)(zai)(zai)輕松之(zhi)中(zhong)鍛煉了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的英(ying)語(yu)語(yu)言表達能力，起了很好(hao)的導向作用，效果顯著。

　　半學(xue)期的(de)教學(xue)使我認(ren)識(shi)到，阻礙學(xue)生英(ying)語能(neng)(neng)力提高的(de)主(zhu)要原因(yin)是(shi)學(xue)生的(de)詞匯量和(he)閱讀(du)(du)量不夠(gou)，所以，教學(xue)中(zhong)我很(hen)重視抓學(xue)生的(de)單詞記(ji)憶，授予(yu)記(ji)憶方(fang)法，反復訓練，鞏固加深(shen)。閱讀(du)(du)是(shi)語言(yan)能(neng)(neng)力提高的(de)'最有效的(de)途徑及(ji)手段，閱讀(du)(du)不僅僅閱讀(du)(du)理(li)解文段，更能(neng)(neng)獲取各種信息，擴大知(zhi)識(shi)面，還是(shi)鞏固加深(shen)所學(xue)詞匯、短語、句型、語法、習(xi)語等的(de)好時機(ji)。閱讀(du)(du)應貫穿于整個英(ying)語學(xue)習(xi)階段，每(mei)天堅持。

　　一直以來，我都要求學(xue)(xue)生(sheng)每天堅(jian)持閱(yue)讀(du)，鼓勵(li)他們(men)看英(ying)文報，鼓勵(li)他們(men)讀(du)背(bei)經(jing)典段落，盡量多地(di)吸取(qu)地(di)道的英(ying)語(yu)。這樣，就有(you)效(xiao)地(di)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習英(ying)語(yu)的興趣，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的英(ying)語(yu)能力(li)。為了提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的寫(xie)作能力(li)，我精心編(bian)造一些句(ju)子，讓學(xue)(xue)生(sheng)每天翻譯兩句(ju)，不斷熟悉所學(xue)(xue)句(ju)型(xing)，逐漸形成(cheng)英(ying)語(yu)思(si)維，避免(mian)中文式英(ying)語(yu)的表達(da)。

　　2、深入(ru)鉆研，大(da)膽創新

　　任現職以來(lai)，我始(shi)終(zhong)把教(jiao)研放在重要的(de)位置，把成為一個學(xue)者型(xing)的(de)教(jiao)師作為自(zi)己的(de)奮斗(dou)目(mu)標。不斷鞭策自(zi)己，勤奮學(xue)習，努力提高自(zi)己的(de)理論水平，把握英語學(xue)科最新的(de)改革趨勢，理解基礎課程改革的(de)發(fa)展方向。

　　（1）積極參(can)加大學英語專業教(jiao)(jiao)研(yan)室和(he)英語專業教(jiao)(jiao)研(yan)室教(jiao)(jiao)研(yan)活動，定期聽教(jiao)(jiao)研(yan)室內各位優(you)秀老師(shi)的講課，不放過任何一(yi)(yi)個學習機會，注意以他人(ren)之(zhi)長補自己之(zhi)短(duan)；與(yu)同教(jiao)(jiao)研(yan)室老師(shi)一(yi)(yi)起鉆研(yan)教(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)法與(yu)學法，共同開發(fa)教(jiao)(jiao)學研(yan)究專題。

　　提(ti)出了(le)(le)"英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)既要(yao)(yao)扣(kou)住課本，又要(yao)(yao)跳出課本；既要(yao)(yao)抓緊課堂(tang)，又要(yao)(yao)跳出課堂(tang)"的(de)教(jiao)學(xue)(xue)模式。任現職(zhi)以(yi)來研究(jiu)的(de)主要(yao)(yao)專(zhuan)題有(you)："如何激活(huo)非(fei)英(ying)(ying)語(yu)專(zhuan)業英(ying)(ying)語(yu)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)"；"如何提(ti)高大(da)學(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)四級過級率"等。通過這(zhe)些專(zhuan)題探討(tao)大(da)大(da)地提(ti)高了(le)(le)自己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)水平，收到了(le)(le)良好的(de)教(jiao)學(xue)(xue)效果(guo)。

　　還在20___年(nian)大學英(ying)語四級(ji)考試(shi)前積(ji)極(ji)參(can)與(yu)全(quan)校四級(ji)模擬組織活動，主動獻(xian)計獻(xian)策，幫(bang)助(zhu)(zhu)教(jiao)研(yan)室(shi)主任完善具體工作(zuo)，從而讓學生(sheng)真正感受到(dao)四級(ji)考試(shi)的流程與(yu)對(dui)待態度，幫(bang)助(zhu)(zhu)學生(sheng)順利通過英(ying)語四級(ji)，也幫(bang)助(zhu)(zhu)教(jiao)師自(zi)己提高教(jiao)學對(dui)策，事半功(gong)倍。

　　（2）任現(xian)職以來，我積極承擔(dan)公外英(ying)(ying)語和英(ying)(ying)語專業(ye)(ye)課程教學，努力提高專業(ye)(ye)技(ji)能。

　　（3）積極營造(zao)校園(yuan)學(xue)(xue)(xue)習英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)，激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)的(de)(de)(de)興趣(qu)。鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參加有益的(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)演(yan)(yan)講活動，在20___屆世紀之星的(de)(de)(de)演(yan)(yan)講比賽中(zhong)，我(wo)和(he)(he)同(tong)事(shi)擔(dan)任(ren)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)話劇《西游(you)記》的(de)(de)(de)制作與編導，在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)表演(yan)(yan)獲得了院領導和(he)(he)同(tong)事(shi)的(de)(de)(de)一致(zhi)好評。這些活動極大(da)程度地豐富了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)第二課堂生(sheng)活，極大(da)地激(ji)發了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)的(de)(de)(de)興趣(qu)和(he)(he)熱情，也(ye)提高了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)認識。

　　3、信息更新，多(duo)向(xiang)發展

　　我(wo)深深懂得(de)適應時(shi)代(dai)的發展，努(nu)力(li)運用現代(dai)化手段提(ti)高課堂教(jiao)學質量的重要性。現代(dai)化教(jiao)育要求教(jiao)育手段要多樣化，為此我(wo)努(nu)力(li)學習電腦方(fang)面(mian)的有關知識，收集(ji)電腦課件素(su)材，力(li)求在課堂教(jiao)學上(shang)有新的突破。

　　利(li)(li)用學校多媒(mei)體(ti)教(jiao)(jiao)室資源(yuan)，利(li)(li)用PowerPoint、Flash等制作多媒(mei)體(ti)課件，大(da)大(da)提高(gao)(gao)了(le)的(de)(de)課堂效率，很受同(tong)學們歡(huan)迎(ying)。同(tong)時，我認真鉆研業(ye)務，了(le)解(jie)英語(yu)教(jiao)(jiao)學最新的(de)(de)發展趨勢，不斷的(de)(de)更新知識。我系應外語(yu)教(jiao)(jiao)學與研究(jiu)出(chu)版(ban)社的(de)(de)邀請，派我和(he)系里(li)另外四個(ge)同(tong)事共(gong)同(tong)去參(can)加了(le)《全(quan)(quan)國(guo)高(gao)(gao)等學校英語(yu)教(jiao)(jiao)學研究(jiu)與教(jiao)(jiao)師發展系列研修班(ban)》，并順利(li)(li)結業(ye)。在(zai)研修班(ban)上，我與風格各異的(de)(de)來(lai)自全(quan)(quan)國(guo)各地的(de)(de)教(jiao)(jiao)師共(gong)同(tong)探討了(le)如何以"說"、"寫"帶動"聽和(he)讀"，激活知識，訓練思(si)維(wei)，提升表達的(de)(de)議題，從而使自己的(de)(de)業(ye)務能力和(he)教(jiao)(jiao)學水平有了(le)很大(da)的(de)(de)提高(gao)(gao)。

　　我深(shen)深(shen)意(yi)識到，教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)過程是(shi)創造(zao)性(xing)很強，又極富(fu)挑戰性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)過程。只(zhi)懂教(jiao)(jiao)(jiao)書不會(hui)育人，不是(shi)一個合格的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。要全身心地投(tou)入到教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作中(zhong)(zhong)，對待學(xue)生坦(tan)誠而(er)不魯莽、關(guan)心而(er)不驕縱(zong)、信任而(er)不包庇，因而(er)在學(xue)生當(dang)中(zhong)(zhong)樹立了良好的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)長形象，使學(xue)生"敬(jing)而(er)親之"。在過去的(de)(de)(de)(de)(de)任期當(dang)中(zhong)(zhong)，我慢(man)慢(man)蛻變成一個能夠在德(de)育管(guan)理(li)方(fang)面有自(zi)己特有的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，感受很多(duo)，也取得了較(jiao)好的(de)(de)(de)(de)(de)成績。

　　在實際工作(zuo)中，一是堅持以"從大(da)處(chu)著眼，從小處(chu)著手"原則開展德育工作(zuo)。引導學(xue)生(sheng)(sheng)清醒(xing)地認(ren)識到自(zi)己(ji)在同齡人中的(de)起點和位(wei)置，幫助(zhu)他們樹(shu)立自(zi)信心，激勵(li)學(xue)生(sheng)(sheng)明確自(zi)己(ji)的(de)奮斗目(mu)(mu)標，每人都有奮斗目(mu)(mu)標，每人都有座右銘，多鼓勵(li)學(xue)生(sheng)(sheng)參加學(xue)校的(de)社團(tuan)活動等，建設高品位(wei)的(de)自(zi)身(shen)素質，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)在這些氛圍的(de)熏陶下培養強烈的(de)責任(ren)感和產生(sheng)(sheng)強烈的(de)成才愿(yuan)望。

　　二是加強(qiang)與(yu)(yu)輔導員老師的(de)(de)(de)合作與(yu)(yu)溝(gou)通(tong)，在(zai)工作中(zhong)牢牢記住"既要教(jiao)書，更要育人"的(de)(de)(de)原則，做到深入了解自(zi)己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。與(yu)(yu)輔導員老師共同去挖(wa)掘學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)非智力(li)因素方面的(de)(de)(de)潛力(li)，并(bing)切實(shi)開展在(zai)思想(xiang)上(shang)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習上(shang)幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，在(zai)生(sheng)活上(shang)關心學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，在(zai)前進道路上(shang)激勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)動力(li)。四(si)是對后(hou)進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)育一(yi)直堅持著一(yi)個原則，就是首先要動之以(yi)(yi)情(qing)且永遠(yuan)要擺在(zai)第一(yi)位，然后(hou)才是曉之以(yi)(yi)理(li)。對待這類學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，我都要求(qiu)自(zi)己要以(yi)(yi)極大的(de)(de)(de)耐心和愛(ai)心去感化(hua)、教(jiao)育他們。

　　在自己的(de)(de)實踐中，讓(rang)我(wo)感觸頗深的(de)(de)是計算(suan)機專業(ye)兩個班(ban)的(de)(de)學生(sheng)，在我(wo)接手這個班(ban)時，班(ban)上有一(yi)半學生(sheng)英(ying)語處(chu)于掛科狀態，在我(wo)用以上耐心(xin)和(he)方法配合學生(sheng)的(de)(de)努力(li)后，終于在20___年(nian)期中考試中把掛科學生(sheng)數量縮小到(dao)正常(chang)狀態，我(wo)的(de)(de)內心(xin)就(jiu)此也信心(xin)倍增，更加堅定了我(wo)的(de)(de)教育(yu)理念。

　　三、以后的工作設想

　　1、努力鉆研現代(dai)教育(yu)教學(xue)(xue)理論，學(xue)(xue)習(xi)當代(dai)最先(xian)進的(de)教育(yu)心理學(xue)(xue)理論，學(xue)(xue)習(xi)新(xin)課程改(gai)革(ge)的(de)理論，把握英語學(xue)(xue)科(ke)的(de)改(gai)革(ge)方向。

　　2、積極參與(yu)系里(li)的課題研究，主動(dong)去承擔研究新的課題。盡力(li)推(tui)動(dong)英語教學(xue)改革(ge)與(yu)研究的發展，積極探(tan)索信息技術與(yu)英語學(xue)科整合的途徑。

　　3、主動(dong)參加公開課(ke)等教(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)研活動(dong)，在實踐中(zhong)不斷磨練提高自(zi)己。

　　回顧(gu)過去半學期，由于領(ling)導的(de)(de)一直關懷與(yu)教育(yu)使我(wo)取(qu)得了不(bu)少(shao)的(de)(de)成績，在(zai)此(ci)說聲(sheng)感謝！我(wo)會在(zai)以后的(de)(de)教學過程(cheng)用(yong)教育(yu)創新開(kai)啟(qi)學生的(de)(de)智慧之門，用(yong)愛心(xin)培育(yu)百(bai)花(hua)盛(sheng)開(kai)，在(zai)自己(ji)平(ping)凡(fan)的(de)(de)崗位(wei)上不(bu)斷前進。

　　小學教學工作總結 篇5

　　本學(xue)(xue)(xue)期，我校(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)在(zai)中(zhong)心(xin)校(xiao)的(de)正確指導下(xia)，緊緊圍繞全面落實(shi)素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，深化課程改革，提高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量這一(yi)中(zhong)心(xin)開展教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)研活(huo)動；加強教(jiao)(jiao)師業務(wu)素質培(pei)訓，努力提高教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平；加大常規教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理(li)力度，以校(xiao)本教(jiao)(jiao)研為載體，探索(suo)促進教(jiao)(jiao)師專業成長的(de)有效途徑等方面做(zuo)了一(yi)些工(gong)作(zuo)，現總結(jie)如下(xia)：

　　一、優化教學管理，增強管理實效

　　1、加強業務學習，提高(gao)課改水平。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)論具有(you)指(zhi)導(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實踐，能不斷更新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)念(nian)(nian)，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)理(li)論修(xiu)養和業務水(shui)平(ping)。加強業務學(xue)(xue)習，能有(you)效提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)專業水(shui)平(ping)。組(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)進行(xing)校本培訓，深入學(xue)(xue)習上(shang)級文(wen)件精(jing)神，做到(dao)(dao)人手一(yi)份資料(liao)，認(ren)真學(xue)(xue)習，認(ren)真作筆記(ji)。領悟新課(ke)改精(jing)神、新課(ke)程理(li)念(nian)(nian)，轉變教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思想，鞏(gong)固強化對已有(you)理(li)念(nian)(nian)的(de)領悟。各教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)根據本組(zu)確定的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)主題尋找有(you)關教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)論，組(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)習，用理(li)論來(lai)指(zhi)導(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐。做到(dao)(dao)一(yi)人發言，大家記(ji)筆記(ji)，結合教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實際(ji)談體(ti)會(hui)，運(yun)用理(li)論知識解(jie)決教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)的(de)實際(ji)問題。

　　通過有(you)計劃的(de)培養(yang)，我校教(jiao)師在課堂教(jiao)學上又有(you)了新的(de)突破，鄒(zou)蘇妮老師代表我校到(dao)鎮參(can)加比賽并收到(dao)了良好的(de)效果。

　　2、執行(xing)課程計劃，加大檢(jian)查力度。

　　我(wo)校嚴格按(an)《六年(nian)制小學(xue)(xue)課(ke)(ke)程安(an)(an)排》科學(xue)(xue)地安(an)(an)排課(ke)(ke)表，開齊、上足各類各門(men)課(ke)(ke)程，要求每位(wei)教師嚴格按(an)課(ke)(ke)表上課(ke)(ke)，不得(de)私自調課(ke)(ke)、停課(ke)(ke)，學(xue)(xue)校領導不定期地檢(jian)查、記錄，并直(zhi)接(jie)與考核成績(ji)掛鉤。我(wo)們嚴格控制學(xue)(xue)生(sheng)的在校時間，嚴禁體罰(fa)(fa)與變相體罰(fa)(fa)學(xue)(xue)生(sheng)、加(jia)重學(xue)(xue)生(sheng)的過(guo)重的課(ke)(ke)業負(fu)擔(dan)和心(xin)理(li)負(fu)擔(dan)的行(xing)為。促(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)身心(xin)的健康發(fa)展。我(wo)們堅持周查月報(bao)制度，對教師的備課(ke)(ke)、作業實行(xing)量化打分，對檢(jian)查出來的問題(ti)，在會上指(zhi)出，限期改正，成績(ji)計入平時考核成績(ji)。

　　3、發揮資源優勢(shi)，提高使用(yong)效(xiao)益。

　　我校充分發(fa)揮各室(shi)(shi)的使(shi)用效益，圖書室(shi)(shi)、體(ti)育室(shi)(shi)定期對(dui)學生開放，提高(gao)了利用效率。

　　4、進一步加(jia)強教學常規工作的管(guan)理與考核(he)。

　　我校全(quan)(quan)面落實上級(ji)要求建立(li)健(jian)全(quan)(quan)了教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)制度和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量的綜合評價體(ti)系(xi)，加強了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校內部(bu)各(ge)項教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作的科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)。在(zai)宏觀(guan)上體(ti)現管理(li)的目標是“德、智、體(ti)、美、勞(lao)”全(quan)(quan)面發展，從微觀(guan)上，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的授課(ke)(ke)計(ji)劃(hua)、備課(ke)(ke)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、批改、輔導、復習、考試、成績評定(ding)等(deng)項教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規(gui)章制度，做到嚴格要求，嚴格管理(li)。以達到教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)系(xi)統的整(zheng)體(ti)優化(hua)。我們努力(li)提高(gao)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效率，認(ren)真組織教(jiao)(jiao)師縣、鎮關于課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有效管理(li)年活動(dong)的意見，把改進課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)作為教(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)改的重(zhong)點(dian)。

　　二、狠抓教研教改，促升教學質量

　　1、積(ji)極開展教研活動，確保實效。

　　我(wo)校(xiao)(xiao)充分發揮教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)的(de)(de)陣地作(zuo)用，加(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)的(de)(de)組(zu)織建設，扎實(shi)有效(xiao)地開(kai)展了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)(huo)動。我(wo)校(xiao)(xiao)的(de)(de)各個科(ke)組(zu)長在(zai)校(xiao)(xiao)長的(de)(de)帶領下(xia)針對學校(xiao)(xiao)實(shi)際情況，做(zuo)到(dao)有計(ji)劃、有記錄、定時間、定地點、定內(nei)容。活(huo)(huo)動形式(shi)多樣，內(nei)容豐富，注重(zhong)實(shi)效(xiao)。本學期，我(wo)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)(huo)動真正做(zuo)到(dao)了(le)以(yi)校(xiao)(xiao)為本，以(yi)人為本。另(ling)外，我(wo)們(men)還(huan)在(zai)學校(xiao)(xiao)內(nei)開(kai)展了(le)公開(kai)課(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)等活(huo)(huo)動，并勇敢承擔了(le)鎮的(de)(de)中青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學比賽，教(jiao)(jiao)(jiao)師把注意力和創造(zao)力匯(hui)聚到(dao)加(jia)強課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學研(yan)(yan)究上來，做(zuo)到(dao)優化教(jiao)(jiao)(jiao)學過程，提高課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學效(xiao)率。

　　2、搞好(hao)業務學(xue)習。

　　我(wo)校業務學習(xi)(xi)的形(xing)式多樣，實(shi)效性強(qiang)。有時(shi)是校長(chang)、主任業務學習(xi)(xi)，有時(shi)是對(dui)不足(zu)進(jin)行了研討和整(zheng)改，有時(shi)是考試之后教師聚在一起，探討得(de)失。

　　三、積極開展活動，促進自主發展

　　素質(zhi)教(jiao)育(yu)要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)生(sheng)動活(huo)潑、自(zi)(zi)主(zhu)和(he)諧地(di)發展，而是實現這一發展的前(qian)提，是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)真正(zheng)地(di)參與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)實踐活(huo)動。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，我校堅(jian)持“以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為本”的教(jiao)育(yu)觀，留(liu)足學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)時間，把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的自(zi)(zi)由權還給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)根據自(zi)(zi)己(ji)的能(neng)力、興趣，選擇學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)內(nei)容。

　　1、堅(jian)持上好活動課。

　　我(wo)們(men)十分重(zhong)視活(huo)(huo)動(dong)課(ke)(ke)程對學(xue)生創造精神和實踐能力(li)的培養，要求在(zai)活(huo)(huo)動(dong)課(ke)(ke)教(jiao)學(xue)中(zhong)，形式(shi)活(huo)(huo)潑，內容(rong)靈活(huo)(huo)，氣氛活(huo)(huo)躍(yue)，讓(rang)活(huo)(huo)動(dong)課(ke)(ke)真正“活(huo)(huo)”起來(lai)。通過綜合實踐活(huo)(huo)動(dong)課(ke)(ke)的.教(jiao)學(xue)，拓寬學(xue)生視野，培養興趣(qu)愛好，發展(zhan)(zhan)個(ge)性特(te)長(chang)和綜合素質。我(wo)們(men)還積極開展(zhan)(zhan)好第二課(ke)(ke)堂活(huo)(huo)動(dong)，使學(xue)生學(xue)有所(suo)長(chang)，切實提高了學(xue)生的素質。

　　2、扎實開展(zhan)“愛我(wo)中華朗讀”活動。

　　各年級段按照縣(xian)要求有計劃(hua)地(di)(di)開(kai)展讀書(shu)活動，促進學生(sheng)全面發展，通過(guo)黑板(ban)報極大地(di)(di)調動了學生(sheng)看書(shu)讀報的(de)積極性，突出(chu)了人(ren)文熏(xun)陶和精(jing)神(shen)塑造。

　　3、有效(xiao)開展寫字教(jiao)學

　　本學期(qi)，我(wo)校(xiao)加大寫(xie)字繪畫(hua)教學的力度，對學生坐姿及執筆(bi)姿勢進(jin)行強化(hua)訓練。硬筆(bi)、繪畫(hua)全面開(kai)展，做到(dao)有方案、定(ding)時間、定(ding)內容，我(wo)本人親自抓專項負責(ze)，多(duo)次(ci)開(kai)展寫(xie)字評(ping)比活動，針對寫(xie)字教學每月進(jin)行一(yi)次(ci)階段性總結(jie)，好的方法及時推廣(guang)，發現問題及時解決。一(yi)學期(qi)來，學生寫(xie)字入(ru)體(ti)率大有改觀。

　　4、加強(qiang)學生的安全防范意識(shi)。

　　開(kai)展法制教育(yu)報(bao)告會、安(an)(an)(an)全(quan)(quan)知識(shi)講座(zuo)等多項活動(dong)，滲(shen)透安(an)(an)(an)全(quan)(quan)與法制教育(yu)，加(jia)強(qiang)學生的安(an)(an)(an)全(quan)(quan)防范意識(shi)。

　　學校的(de)(de)中心工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是教(jiao)學，提高(gao)教(jiao)學質(zhi)量不(bu)是一(yi)句空口號，它(ta)需要以扎(zha)實(shi)(shi)而創新的(de)(de)日常(chang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)為基礎(chu)。在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中我們感(gan)到一(yi)些(xie)問題的(de)(de)存在(zai)，如教(jiao)師(shi)的(de)(de)業務提高(gao)，名(ming)師(shi)的(de)(de)培養(yang)，怎(zen)樣使教(jiao)研(yan)活動落到實(shi)(shi)處等等，20xx年(nian)我們的(de)(de)設(she)想是把日常(chang)教(jiao)學工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)開展再扎(zha)實(shi)(shi)一(yi)些(xie)，創造性更(geng)多一(yi)些(xie)，創新求實(shi)(shi)，穩步提高(gao)教(jiao)師(shi)素質(zhi)和教(jiao)育教(jiao)學質(zhi)量。

　　小學教學工作總結 篇6

　　本學(xue)年(nian)度，我(wo)校堅(jian)持以教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)改(gai)革為核心，深(shen)化(hua)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)改(gai)革，大力開展教(jiao)育(yu)(yu)(yu)科研、教(jiao)改(gai)實(shi)驗，全面推進素質教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，大力培養學(xue)生(sheng)的(de)創新精神和實(shi)踐(jian)能力，扎扎實(shi)實(shi)地(di)做好(hao)教(jiao)學(xue)各項工作。現(xian)就本學(xue)期的(de)工作總結(jie)如下：

　　一、強化教學內部管理，以制度強化教學管理

　　學(xue)(xue)校(xiao)著力(li)構建(jian)符(fu)合(he)學(xue)(xue)校(xiao)實際和現代教(jiao)育思想的教(jiao)育管(guan)(guan)理(li)(li)(li)體制(zhi)，努力(li)實踐“以(yi)(yi)情感管(guan)(guan)理(li)(li)(li)為(wei)基礎，以(yi)(yi)制(zhi)度管(guan)(guan)理(li)(li)(li)促規范，以(yi)(yi)目標(biao)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)為(wei)導向，以(yi)(yi)過(guo)程管(guan)(guan)理(li)(li)(li)為(wei)關鍵(jian)”的管(guan)(guan)理(li)(li)(li)思路(lu)，堅持了(le)(le)“以(yi)(yi)教(jiao)學(xue)(xue)為(wei)中(zhong)心、以(yi)(yi)學(xue)(xue)生的主體、以(yi)(yi)質量求(qiu)(qiu)生存、以(yi)(yi)科(ke)研求(qiu)(qiu)進步(bu)、以(yi)(yi)機制(zhi)求(qiu)(qiu)活(huo)力(li)”的方向，進一步(bu)明(ming)確了(le)(le)“以(yi)(yi)人為(wei)本、自主發展”的教(jiao)育理(li)(li)(li)念，強化內(nei)部管(guan)(guan)理(li)(li)(li)，健(jian)全和完善了(le)(le)學(xue)(xue)校(xiao)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)制(zhi)度。

　　1、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實(shi)行(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領導分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)掛科(ke)(ke)制(zhi)，xx校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)主抓(zhua)英(ying)語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)，xx副校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)主抓(zhua)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)，xx副校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)主抓(zhua)語文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)，xx主任(ren)主抓(zhua)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)，xx主任(ren)主抓(zhua)品(pin)德與社會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)。實(shi)行(xing)各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)研組長(chang)(chang)和備課組長(chang)(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標責任(ren)制(zhi)，對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進行(xing)動(dong)態管(guan)理；修訂(ding)和完善(shan)了教(jiao)(jiao)(jiao)研組長(chang)(chang)備課組長(chang)(chang)的職(zhi)責，實(shi)行(xing)了教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研工作(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)研組長(chang)(chang)負責制(zhi)，在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常(chang)規活(huo)動(dong)中充分發揮教(jiao)(jiao)(jiao)研組長(chang)(chang)和備課組長(chang)(chang)工作(zuo)的主動(dong)性。

　　2、強(qiang)化教(jiao)學(xue)常規管理，修訂(ding)和(he)完(wan)善了(le)(le)《xx小學(xue)備(bei)課要(yao)求(qiu)(qiu)》和(he)《xx小學(xue)教(jiao)師作(zuo)業設(she)置及要(yao)求(qiu)(qiu)》；對本(ben)學(xue)期的備(bei)課格式及內容重新(xin)進(jin)行了(le)(le)修訂(ding)，下(xia)(xia)發樣板教(jiao)案進(jin)行參考。對音(yin)樂學(xue)科(ke)根(gen)據期初(chu)教(jiao)研室下(xia)(xia)發新(xin)要(yao)求(qiu)(qiu)，進(jin)行精(jing)案和(he)簡案結合進(jin)行備(bei)課，美術(shu)和(he)音(yin)樂學(xue)科(ke)5個精(jing)案全部手(shou)寫。

　　3、為了(le)不斷提高(gao)教(jiao)育教(jiao)學質(zhi)量(liang)，學校(xiao)繼續實施每(mei)學期兩次的教(jiao)學常(chang)規檢(jian)查(cha)(cha)。每(mei)次檢(jian)查(cha)(cha)學校(xiao)各(ge)掛科領導親自參加每(mei)月的教(jiao)學常(chang)規檢(jian)查(cha)(cha)工作，嚴格對每(mei)位(wei)教(jiao)師(shi)(shi)的備(bei)、教(jiao)、改(gai)、輔、聽、評、析(xi)等日常(chang)工作，實行“多(duo)勞多(duo)得(de)、獎(jiang)勤罰懶、質(zhi)優(you)多(duo)得(de)、提高(gao)質(zhi)量(liang)”的原則，并將結(jie)果納(na)入(ru)學校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)績效考核。

　　4、堅持單(dan)元過關制度。本學期(qi)，我校進行了(le)學生的(de)單(dan)元檢(jian)(jian)測，每次模擬檢(jian)(jian)測各(ge)掛科(ke)領導認真組(zu)織(zhi)，嚴(yan)格批閱，并針(zhen)對每次模擬考試的(de)成績(ji)組(zu)織(zhi)教師認真進行分析試卷分析評價，查缺(que)補漏，找(zhao)準努力的(de)方向和改進的(de)方法。

　　5、加(jia)大(da)培(pei)(pei)優補差的(de)力度(du)。根(gen)據學(xue)生模擬檢(jian)測實(shi)情(qing)分析，我校制定(ding)(ding)了培(pei)(pei)優補差計(ji)劃(hua)，并制定(ding)(ding)培(pei)(pei)優補差的(de)目標，采用個別(bie)指導(dao)(dao)、好的(de)經驗方法(fa)(fa)交流等方法(fa)(fa)對弱勢學(xue)科班(ban)(ban)級進行(xing)(xing)跟蹤指導(dao)(dao)。要求(qiu)教(jiao)師(shi)認真落實(shi)，制定(ding)(ding)具體可行(xing)(xing)的(de)措施，有針對的(de)進行(xing)(xing)輔導(dao)(dao)，確實(shi)不斷提高讓學(xue)生的(de)成績有進步，縮小與先進班(ban)(ban)級之(zhi)間的(de)差距(ju)。

　　6、堅持開展(zhan)(zhan)(zhan)備課(ke)、聽課(ke)、教(jiao)(jiao)研和集體備課(ke)活動活動，特(te)別是在本(ben)學(xue)(xue)期，我校認真開展(zhan)(zhan)(zhan)各科教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)比賽、互(hu)聽互(hu)評活動。舉(ju)行(xing)了各學(xue)(xue)科“同課(ke)異(yi)構”展(zhan)(zhan)(zhan)示(shi)活動；骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)展(zhan)(zhan)(zhan)示(shi)課(ke)活動，新(xin)崗(gang)(gang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)過關課(ke)展(zhan)(zhan)(zhan)示(shi)活動。并(bing)結合中(zhong)心校要求，在認真組(zu)織校級比賽、加強指導(dao)的(de)基礎上(shang)，我校12位(wei)青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)及6位(wei)優秀(xiu)頂崗(gang)(gang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參(can)加了中(zhong)心校舉(ju)行(xing)的(de)過關比賽。蘭璐、杜吉盼、徐佳(jia)(jia)佳(jia)(jia)、國佩、王莉5位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)獲得一等(deng)獎，王甜甜、周文杰(jie)等(deng)7位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)獲得二等(deng)獎。極(ji)大的(de)提高了青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究的(de)熱情(qing)，促(cu)進了課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平的(de)提升。

　　二、積極優化課堂教學，以實效提高教學質量

　　1、構建(jian)教(jiao)(jiao)學模式，優化課(ke)堂教(jiao)(jiao)學

　　學(xue)(xue)(xue)本校(xiao)積(ji)極(ji)(ji)圍繞提(ti)(ti)高(gao)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中(zhong)心(xin)，面對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際需(xu)要(yao)，將“以(yi)(yi)人為(wei)(wei)(wei)本、自主(zhu)發展”教(jiao)(jiao)育理念與(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實際有(you)機結合，針對課(ke)(ke)堂(tang)(tang)效率不很高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現狀(zhuang)，開展了(le)(le)轟轟烈(lie)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究活動(dong)(dong)。通(tong)(tong)過(guo)深入課(ke)(ke)堂(tang)(tang)聽課(ke)(ke)評課(ke)(ke)，尋(xun)找(zhao)存在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)癥結，積(ji)極(ji)(ji)構(gou)建有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式。通(tong)(tong)過(guo)一(yi)系列活動(dong)(dong)，逐步改(gai)變了(le)(le)“以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)(wei)(wei)中(zhong)心(xin)、課(ke)(ke)堂(tang)(tang)為(wei)(wei)(wei)中(zhong)心(xin)和書(shu)本為(wei)(wei)(wei)中(zhong)心(xin)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)局(ju)面，大多開始運用(yong)“自主(zhu)、探(tan)索(suo)與(yu)合作(zuo)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式，強調形成(cheng)積(ji)極(ji)(ji)主(zhu)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)動(dong)(dong)參與(yu)、樂(le)于探(tan)索(suo)、勤于動(dong)(dong)手(shou)，使(shi)獲得基礎知(zhi)識(shi)和基本技能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)同時成(cheng)為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)、形成(cheng)正確(que)價值觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)和構(gou)建學(xue)(xue)(xue)生(sheng)精神生(sheng)命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)。同時，通(tong)(tong)過(guo)組織集體備課(ke)(ke)、組織好教(jiao)(jiao)師(shi)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗交流，抓好資源共享(xiang)，智慧共享(xiang)、強調了(le)(le)行(xing)(xing)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)員化、多元化、提(ti)(ti)高(gao)了(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)研(yan)討的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時效性，提(ti)(ti)高(gao)了(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)適(shi)應新課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)平。每位教(jiao)(jiao)師(shi)按自身優勢來選(xuan)擇合適(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)、設計(ji)自己個性化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、創造(zao)獨特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)風格，為(wei)(wei)(wei)大面積(ji)提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量尋(xun)找(zhao)到了(le)(le)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支撐點。

　　2、推進(jin)特(te)色教(jiao)育，凸顯教(jiao)學(xue)品牌

　　為了(le)推進(jin)特(te)(te)色(se)教育(yu)，凸(tu)顯(xian)(xian)教學(xue)(xue)(xue)(xue)品牌，并培(pei)(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的實(shi)踐能力，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)人文素質和科學(xue)(xue)(xue)(xue)素養(yang)(yang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校在(zai)以課堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)為主陣(zhen)地的同時，認真開(kai)展學(xue)(xue)(xue)(xue)科競(jing)賽(sai)(sai)和藝術(shu)(shu)特(te)(te)長教育(yu)，緊(jin)緊(jin)依托音樂(le)、美術(shu)(shu)、英語、體(ti)育(yu)等特(te)(te)色(se)科目，認真進(jin)行學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)藝術(shu)(shu)、特(te)(te)長的培(pei)(pei)養(yang)(yang)，積極開(kai)展這(zhe)些學(xue)(xue)(xue)(xue)科的社團活(huo)動。一學(xue)(xue)(xue)(xue)期來，這(zhe)些特(te)(te)色(se)教育(yu)成效顯(xian)(xian)著(zhu)，多多名學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)英語競(jing)賽(sai)(sai)、書畫大賽(sai)(sai)、自行車、跳(tiao)繩、藝術(shu)(shu)節比賽(sai)(sai)等活(huo)動中獲獎。

　　三、打造科研型教師隊伍，以師資促進持續發展

　　高(gao)素質的教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍是學(xue)校(xiao)持續發展、不(bu)斷提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)的關(guan)鍵。目前學(xue)校(xiao)針對青年教(jiao)(jiao)(jiao)師逐年增(zeng)多、素質教(jiao)(jiao)(jiao)育對教(jiao)(jiao)(jiao)師要求(qiu)日益提(ti)(ti)高(gao)的現狀，學(xue)校(xiao)強(qiang)化內部造血挖(wa)潛(qian)，提(ti)(ti)高(gao)師資素質。

　　首先(xian)積極選派學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)師外(wai)出學(xue)(xue)(xue)習(xi)培訓(xun)，獲取(qu)先(xian)進的(de)課改(gai)信(xin)息(xi)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)先(xian)進的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念(nian)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)優秀的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐經驗。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)多人次參(can)加了(le)市、區(qu)各類學(xue)(xue)(xue)科(ke)培訓(xun)，教(jiao)師業(ye)務素養有了(le)很大提升(sheng)。

　　第二，狠抓(zhua)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍建設，充(chong)分發(fa)揮骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)示范和帶頭作(zuo)用，為(wei)同科(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)上好指導課、示范課和組織好集(ji)體備課；積極(ji)推舉優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參加各種(zhong)教(jiao)(jiao)學比武(wu)活動，打(da)造(zao)名師(shi)(shi)；充(chong)分發(fa)揮有經驗的(de)(de)老(lao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和優秀青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)傳幫帶作(zuo)用。

　　在下一(yi)(yi)學期，我校(xiao)將(jiang)(jiang)緊緊圍(wei)繞提高教(jiao)育(yu)教(jiao)學質量這個中心，迅速將(jiang)(jiang)硬件(jian)設(she)施(shi)優(you)勢(shi)轉變成(cheng)教(jiao)育(yu)質量強勢(shi)，埋頭(tou)苦(ku)干(gan)，克難制勝，開拓創(chuang)新(xin)(xin)，走質量立校(xiao)、科研(yan)興(xing)校(xiao)之路，以(yi)務實創(chuang)新(xin)(xin)謀求發(fa)展，加大教(jiao)育(yu)科研(yan)力(li)度(du)，強化(hua)(hua)教(jiao)學工(gong)作各個環節的管理，提升教(jiao)育(yu)教(jiao)學水平，努(nu)力(li)向“積(ji)淀文化(hua)(hua)底蘊(yun)、注重精細管理”的目標邁進，切實將(jiang)(jiang)我校(xiao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學邁上(shang)一(yi)(yi)個新(xin)(xin)的臺階！

　　小學教學工作總結 篇7

　　教(jiao)(jiao)學(xue)是學(xue)校(xiao)工(gong)作的中心，教(jiao)(jiao)研使(shi)學(xue)校(xiao)充滿(man)活力，學(xue)校(xiao)的生命因教(jiao)(jiao)、學(xue)、研的結(jie)合(he)而(er)存在，也因教(jiao)(jiao)研氣氛的濃厚(hou)更加精彩。本(ben)(ben)學(xue)期，我校(xiao)繼續把教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)重點放(fang)在了重視(shi)課程改(gai)(gai)革、講究教(jiao)(jiao)研實效、促進人的全面發(fa)展(zhan)上。著(zhu)重把校(xiao)本(ben)(ben)培訓與新課程的改(gai)(gai)革實驗工(gong)作結(jie)合(he)起來，通過各種(zhong)形(xing)式的教(jiao)(jiao)研活動及教(jiao)(jiao)師本(ben)(ben)身的自學(xue)，著(zhu)眼于新課程背景下教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)行為(wei)的變化(hua)，全面提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)師素質，使(shi)學(xue)校(xiao)的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)質量再上一個新的臺階。

　　一、抓校本教研，實現課程改革的新突破。

　　一學(xue)期來(lai)，我們本著“穩步推進、有(you)所提(ti)高、力求(qiu)突破”的原則，緊緊圍繞新課標要求(qiu)來(lai)開(kai)展教學(xue)教研活動，以學(xue)習(xi)促提(ti)高，以科(ke)研促發展。

　　1、加強(qiang)理論學習，提高改革(ge)意識(shi)。

　　繼續堅持集中與自學(xue)(xue)(xue)(xue)相(xiang)結合的(de)(de)(de)(de)(de)方法，學(xue)(xue)(xue)(xue)習新(xin)課(ke)程的(de)(de)(de)(de)(de)有關內容(rong)，領悟新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材體現的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀念，實現全校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷更新(xin)和(he)轉變(bian)。堅持師(shi)(shi)(shi)資培訓(xun)，為(wei)課(ke)改的(de)(de)(de)(de)(de)實施(shi)奠(dian)定(ding)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期，學(xue)(xue)(xue)(xue)校除通過各種(zhong)形(xing)式的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)進行業務培訓(xun)外，還特(te)邀了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室數學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)員伍老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)、語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)員徐(xu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)到學(xue)(xue)(xue)(xue)校指導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，進行面隊面指導(dao)，并親自送(song)課(ke)輔導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，通過學(xue)(xue)(xue)(xue)習，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)對新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材及課(ke)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)、要(yao)求和(he)特(te)點有了(le)比較(jiao)清晰(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)認識，對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)角色的(de)(de)(de)(de)(de)轉變(bian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習方式的(de)(de)(de)(de)(de)改變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性有了(le)更深的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解，為(wei)推進下一步的(de)(de)(de)(de)(de)實驗工作奠(dian)定(ding)了(le)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。

　　2、以(yi)校(xiao)為本，以(yi)研促(cu)教(jiao)，形成濃厚的教(jiao)研氛圍。

　　要想在(zai)(zai)改(gai)革中讓學生受(shou)益，讓老師(shi)得到提高和發展，不僅(jin)要有(you)活躍的教(jiao)研氣氛，更要有(you)教(jiao)學的實效性。一學期以來(lai)，我們(men)以學校(xiao)為基(ji)礎，以教(jiao)師(shi)為主體，以新(xin)課程(cheng)實施過程(cheng)中所面臨的各(ge)種教(jiao)學具體問題為對象(xiang)，關注(zhu)學生學習生活，挖(wa)掘教(jiao)材潛能(neng)，在(zai)(zai)研究上下功(gong)夫，取得了較好(hao)的效果。

　　（1）采(cai)用走(zou)出去(qu)，請進來的原則，使計劃得以落實。

　　抓住一切機(ji)會讓教(jiao)師外出學(xue)(xue)習培訓(xun)，對(dui)探討新(xin)課程改(gai)革的(de)路子(zi)，摸索(suo)切實可行優質(zhi)高效的(de)課堂教(jiao)學(xue)(xue)新(xin)模式，研(yan)討課改(gai)過(guo)程中的(de)新(xin)問題起(qi)到了極大的(de)推動，使我校(xiao)課改(gai)有新(xin)的(de)進展，新(xin)的(de)突破，并借此(ci)機(ji)會對(dui)我校(xiao)兩年多的(de)新(xin)課改(gai)作了全面總結。

　　（2）不斷摸索重過程(cheng)。

　　改革(ge)是一項(xiang)艱(jian)苦而長期(qi)的工(gong)作，我校的課改工(gong)作不(bu)僅(jin)重結果，更注(zhu)重過程。在教學過程中，突出改變了以(yi)下(xia)四(si)個方面的行為：

　　①賦予學生在課堂教學中(zhong)的主體地位。

　　②以交往(wang)互動的教(jiao)學形(xing)式(shi)促進學生的個性(xing)發展(zhan)。

　　③建(jian)立民主、平等的(de)師(shi)生關系。

　　④溝(gou)通教學(xue)、生活和社會的(de)聯系，拓展教學(xue)視野，完善教學(xue)內涵。

　　教師的(de)教學(xue)理念(nian)和教學(xue)行(xing)為(wei)都發(fa)生(sheng)了(le)較大(da)的(de)改變，課堂真正成為(wei)學(xue)生(sheng)發(fa)現問(wen)(wen)題(ti)、提(ti)出問(wen)(wen)題(ti)、分析(xi)問(wen)(wen)題(ti)、解(jie)決(jue)問(wen)(wen)題(ti)的(de)平臺，學(xue)生(sheng)成了(le)課堂的(de)'主人，課堂充滿了(le)生(sheng)機和活力。

　　（3）認真實施出成效(xiao)。

　　課(ke)(ke)改(gai)不(bu)(bu)(bu)但使學生(sheng)得到了(le)(le)全(quan)面的(de)發展(zhan)，也使教(jiao)師脫(tuo)穎而出，實(shi)現了(le)(le)“與新課(ke)(ke)程一同(tong)成(cheng)長”。隨著教(jiao)改(gai)的(de)不(bu)(bu)(bu)斷深入，教(jiao)師的(de)學習(xi)勁頭足了(le)(le)，學校的(de)教(jiao)研(yan)氣氛濃了(le)(le)。教(jiao)師們通過(guo)不(bu)(bu)(bu)斷學習(xi)，不(bu)(bu)(bu)斷總結(jie)積累，在(zai)(zai)總結(jie)中提高，在(zai)(zai)積累中發展(zhan)。一年以來(lai)，我校有文(wen)章在(zai)(zai)國家級刊物(wu)上(shang)發表，有多篇論文(wen)在(zai)(zai)省(sheng)市(shi)級獲獎。

　　（4）構建了比(bi)較完善的評價體系(xi)。

　　積極進行課程評(ping)價的(de)(de)研究，堅持評(ping)價目標多元化(hua)、評(ping)價手段多樣化(hua)。關注過(guo)程與(yu)方法(fa)，重視情感與(yu)態度，努力發揮評(ping)價在(zai)促進學生(sheng)(sheng)(sheng)發展、教師成(cheng)(cheng)長和改進教學方面的(de)(de)作用。繼(ji)續采用成(cheng)(cheng)長記(ji)錄(lu)袋記(ji)錄(lu)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學習(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)活、成(cheng)(cheng)長的(de)(de)足跡(ji)，記(ji)錄(lu)袋的(de)(de)管理更加(jia)規(gui)范化(hua)。

　　二、以課改為依托，帶動學校教學、教研的全面發展。

　　1、做(zuo)好校(xiao)本培訓，提高教師素(su)質。

　　按照校本培訓(xun)(xun)計(ji)劃，確(que)定(ding)培訓(xun)(xun)內容。提(ti)倡教(jiao)(jiao)師結(jie)合日(ri)常教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐不斷(duan)反思，不斷(duan)思考，不斷(duan)學(xue)(xue)習(xi)，不斷(duan)提(ti)高。建立了(le)學(xue)(xue)校、年級組、學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)研(yan)組三級校本教(jiao)(jiao)研(yan)網(wang)絡，完善校本教(jiao)(jiao)研(yan)制(zhi)度(du)，以(yi)制(zhi)度(du)促學(xue)(xue)習(xi)，以(yi)學(xue)(xue)習(xi)促提(ti)高。

　　2、堅(jian)持培(pei)養(yang)青年(nian)，發展骨干(gan)，推出名師。

　　學(xue)校繼續(xu)抓(zhua)好老(lao)教師在培養青(qing)(qing)年教師身上(shang)的(de)傳、幫、帶作(zuo)用(yong)，不僅(jin)在業(ye)務(wu)(wu)方面，更注重在對(dui)待事(shi)業(ye)的(de)執(zhi)著(zhu)追求和(he)(he)(he)奉(feng)獻精神上(shang)感召青(qing)(qing)年人，強化教師的(de)業(ye)務(wu)(wu)素質，不斷(duan)提(ti)高(gao)研究(jiu)和(he)(he)(he)解決實際問題的(de)能力，提(ti)高(gao)課(ke)程開發和(he)(he)(he)建設的(de)能力，使日(ri)常(chang)教學(xue)工作(zuo)和(he)(he)(he)教學(xue)研究(jiu)、教師專業(ye)成長融為一體，加快青(qing)(qing)年教師的(de)成長。繼續(xu)鼓勵教師參加計(ji)算機等級考試、學(xue)歷提(ti)升和(he)(he)(he)繼續(xu)教育(yu)學(xue)習(xi)。

　　3、努(nu)力實施(shi)科研興教，注重(zhong)結合教學(xue)實際開(kai)展教科研工作。

　　本學(xue)(xue)期，學(xue)(xue)校(xiao)繼續堅持建立年級(ji)教(jiao)研組(zu)，設立了年級(ji)學(xue)(xue)科負責人制度。以(yi)年級(ji)教(jiao)研組(zu)為基本單(dan)位開(kai)展(zhan)(zhan)研究(jiu)(jiu)和(he)實(shi)踐(jian)，使研究(jiu)(jiu)和(he)實(shi)踐(jian)合(he)一，不斷的(de)(de)在(zai)實(shi)踐(jian)中得到(dao)研究(jiu)(jiu)體驗。年級(ji)同學(xue)(xue)科教(jiao)師(shi)經常開(kai)展(zhan)(zhan)集體備課(ke)、聽(ting)課(ke)，達(da)到(dao)資源共(gong)享。并(bing)針對教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)際展(zhan)(zhan)開(kai)積極(ji)熱烈的(de)(de)討論、反思，共(gong)同磋商教(jiao)學(xue)(xue)重點(dian)、難點(dian)、疑點(dian)，探(tan)求最佳教(jiao)法，并(bing)在(zai)實(shi)踐(jian)中不斷提高科研水(shui)平，努力向(xiang)科研型的(de)(de)教(jiao)師(shi)轉(zhuan)變。各課(ke)題(ti)組(zu)正有條不紊的(de)(de)開(kai)展(zhan)(zhan)課(ke)題(ti)研究(jiu)(jiu)活(huo)動，并(bing)有一定的(de)(de)進展(zhan)(zhan)，并(bing)擬定活(huo)動課(ke)題(ti)在(zai)省(sheng)級(ji)立項。

　　4、堅(jian)持不懈地抓好教(jiao)學常規(gui)管(guan)理(li)工(gong)作。

　　開學初，重(zhong)點抓好(hao)各(ge)項計劃的(de)(de)(de)制(zhi)定；期中著重(zhong)檢查計劃的(de)(de)(de)落實(shi)和制(zhi)定有(you)關的(de)(de)(de)彌補措(cuo)施；期末進行(xing)各(ge)項工作(zuo)的(de)(de)(de)總(zong)結安排，各(ge)類資料的(de)(de)(de)整理歸檔，使學校(xiao)教育教學的(de)(de)(de)整個過程井井有(you)條，有(you)始(shi)有(you)終。

　　三、加強質量意識，努力使本校的教學質量提高。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)生命線，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質量的(de)(de)(de)(de)(de)優劣直接影響到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校與教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在社會上的(de)(de)(de)(de)(de)聲譽和(he)形(xing)象。我(wo)(wo)們把教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質量作為本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)心(xin)工(gong)作來抓。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期繼續實(shi)(shi)施了(le)(le)我(wo)(wo)校關于提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)施方案，堅持了(le)(le)月測(ce)、期中(zhong)測(ce)，并(bing)及(ji)時(shi)(shi)收(shou)集信息及(ji)時(shi)(shi)反饋，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校及(ji)時(shi)(shi)對優秀學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生和(he)進步學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生進行(xing)張榜公布(bu)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習積極性大(da)大(da)提高(gao)，營造了(le)(le)一(yi)種良好的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍。同時(shi)(shi)期中(zhong)考試與其他(ta)鄉(xiang)鎮(zhen)進行(xing)了(le)(le)聯靠，及(ji)時(shi)(shi)對比(bi)，讓教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)及(ji)時(shi)(shi)總結，采取相應的(de)(de)(de)(de)(de)措施，縮小與其他(ta)鄉(xiang)鎮(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)差距，使(shi)我(wo)(wo)校的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量有；一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)。

　　新的(de)(de)課程改革與實驗雖然在(zai)我校邁出了堅實的(de)(de)一(yi)步，但針對(dui)大班(ban)額(e)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)現(xian)狀，如何有(you)(you)效地實現(xian)學(xue)(xue)(xue)生自主、合作(zuo)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)問(wen)題(ti)還值得教(jiao)(jiao)師(shi)探討和摸索；課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)“真實性、樸實性、扎實性”有(you)(you)待進一(yi)步得到重視和落實。今后，改革要在(zai)教(jiao)(jiao)育理(li)念、學(xue)(xue)(xue)習方(fang)式、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式上有(you)(you)所創新，認(ren)真做(zuo)好校本培訓(xun)工作(zuo)，在(zai)特色上下功夫，在(zai)研(yan)究上下功夫，建立(li)競爭意(yi)識(shi)，使教(jiao)(jiao)、學(xue)(xue)(xue)、研(yan)齊(qi)步發展。

　　小學教學工作總結 篇8

　　江蘇省公正鎮中(zhong)心(xin)小學(xue)地處(chu)揚州西北邊境公正古(gu)鎮，他(ta)們(men)自(zi)動學(xue)習，觀念(nian)新(xin)(xin)穎，理念(nian)先(xian)進(jin)。近年來(lai)在校(xiao)園校(xiao)長劉春(chun)友的(de)(de)安排與(yu)帶(dai)領下，選用(yong)“開出(chu)去”與(yu)“請進(jin)來(lai)”的(de)(de)方法，學(xue)習了(le)新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)變(bian)革(ge)(ge)(ge)方面的(de)(de)一系(xi)列理論(lun)。本學(xue)期，他(ta)們(men)在“怎(zen)么把(ba)新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)變(bian)革(ge)(ge)(ge)落(luo)到實(shi)處(chu)”進(jin)行了(le)考慮(lv)、研討與(yu)討論(lun)。他(ta)們(men)覺(jue)得課(ke)程(cheng)變(bian)革(ge)(ge)(ge)的(de)(de)主(zhu)陣地是講堂(tang)，講堂(tang)教育不(bu)變(bian)革(ge)(ge)(ge)行善積德學(xue)習與(yu)訓練都或許失敗(bai)；而講堂(tang)教育變(bian)革(ge)(ge)(ge)假如沒有一系(xi)列新(xin)(xin)課(ke)型(xing)來(lai)引(yin)領與(yu)支(zhi)撐(cheng)，也相(xiang)同不(bu)能落(luo)到實(shi)處(chu)。所以，他(ta)們(men)以日子為(wei)根底，以愛好為(wei)支(zhi)點，以自(zi)主(zhu)為(wei)中(zhong)心(xin)，以立(li)異為(wei)魂(hun)靈，經過研討與(yu)試(shi)驗，開始建(jian)立(li)了(le)五種切實(shi)可行的(de)(de)新(xin)(xin)課(ke)型(xing)。

　　（一）“超市式”課型。

　　把講堂變(bian)成超(chao)級(ji)市場(chang)，充沛發揮學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)動性(xing)、協作(zuo)性(xing)與(yu)探求性(xing)。六(liu)年級(ji)歸納實(shi)踐(jian)活動課(ke)《火山(shan)》，湯波教(jiao)(jiao)師是這樣上的(de)(de)(de)(de)(de)：教(jiao)(jiao)師使用網絡資(zi)源，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)設出一種敞開的(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)，將有關(guan)火山(shan)的(de)(de)(de)(de)(de)常識盡數出現于學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)眼前，由學(xue)(xue)生(sheng)依據自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)需(xu)進行(xing)(xing)“超(chao)市式(shi)”的(de)(de)(de)(de)(de)選取，并進行(xing)(xing)加工與(yu)整合。教(jiao)(jiao)師在講堂教(jiao)(jiao)育過(guo)程中(zhong)，只(zhi)是充任一個“導購員”的(de)(de)(de)(de)(de)人物。這樣的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)型“原(yuan)汁原(yuan)味”地確保了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主挑(tiao)選與(yu)自(zi)主探求。

　　（二）“切塊組合式”課型。

　　在一(yi)節課中，依據講堂實踐把(ba)學生按座位分紅(hong)“四人小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)”，小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)內分A、B、C、D四個學生，全(quan)(quan)班(ban)構(gou)成四類。人人有專門(men)研討的(de)(de)使(shi)命(ming)，每(mei)大組(zu)(zu)同類的(de)(de)學生則(ze)是同一(yi)學習(xi)使(shi)命(ming)的(de)(de)協(xie)作者。他們(men)能(neng)夠下位協(xie)作，然后回到(dao)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)受騙“教師”。全(quan)(quan)班(ban)一(yi)切學生既當(dang)“教師”，又當(dang)“學生”。公(gong)正中心小(xiao)(xiao)學一(yi)般教師都會上這(zhe)種(zhong)(zhong)課，每(mei)個班(ban)的(de)(de)學生也喜愛這(zhe)種(zhong)(zhong)課型(xing)。學生的(de)(de)`自主、協(xie)作、探求(qiu)能(neng)得(de)到(dao)充沛的(de)(de)表現。

　　（三）“情境再現式”課型。

　　把學生的日子(zi)情境引進(jin)講(jiang)堂，真實完成(cheng)講(jiang)堂教(jiao)育(yu)(yu)活(huo)動化(hua)，教(jiao)育(yu)(yu)內(nei)容日子(zi)化(hua)，完成(cheng)日子(zi)與學習的有機交融(rong)。教(jiao)師(shi)在教(jiao)育(yu)(yu)方針的指引下，依據學生學習宜講(jiang)則講(jiang)，宜練則練，到達(da)教(jiao)育(yu)(yu)方法的最優化(hua)。

　　（四）“擂臺式”課型。

　　公正小(xiao)學(xue)(xue)依據新課(ke)(ke)程(cheng)“情感、情緒與價(jia)值觀”的方(fang)針，運用課(ke)(ke)型激起學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習(xi)愛好(hao)。針對小(xiao)學(xue)(xue)生特(te)有的年紀特(te)色(se)，教師有意(yi)識地在講(jiang)堂教育(yu)過程(cheng)中(zhong)引進競賽機制，能過個人(ren)擂臺(tai)、小(xiao)組擂臺(tai)等多種形式(shi)，讓(rang)學(xue)(xue)生在競賽與協作的氣(qi)氛中(zhong)學(xue)(xue)習(xi)。

　　（五）“現場操作式”課型。

　　把(ba)講(jiang)堂當作試驗(yan)室、制造間(jian)，教(jiao)師依(yi)據那些合適著手(shou)做的教(jiao)育內(nei)容，甩手(shou)讓(rang)學生(sheng)(sheng)去做一(yi)做，玩一(yi)玩，練(lian)一(yi)練(lian)。從中使學生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)實(shi)踐(jian)中發生(sheng)(sheng)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，帶著問(wen)題(ti)(ti)(ti)去實(shi)踐(jian)，再在(zai)(zai)實(shi)踐(jian)中解決問(wen)題(ti)(ti)(ti)，然后完成(cheng)常識由理性到理性的提高。這(zhe)(zhe)個(ge)校(xiao)園，為(wei)了讓(rang)社區了解課改(gai)與支撐課改(gai)，還(huan)經常將(jiang)家長(chang)請到校(xiao)園來(lai)(lai)看課。有的家長(chang)們看了這(zhe)(zhe)些課型之后，十分高興地說：“曾經講(jiang)堂教(jiao)師像私塾(shu)先生(sheng)(sheng)相同，從頭講(jiang)究竟；現在(zai)(zai)講(jiang)堂標規范(fan)準(zhun)是‘書(shu)院’，是孩(hai)子學習(xi)的天(tian)堂。”“咱們把(ba)孩(hai)子送到這(zhe)(zhe)樣的校(xiao)園來(lai)(lai)定心！”

　　小學教學工作總結 篇9

　　我們以(yi)上(shang)級的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育精神為(wei)(wei)準(zhun)，追索教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育真(zhen)諦為(wei)(wei)目標，以(yi)推進新課程改(gai)革(ge)為(wei)(wei)重點，按照“實(shi)(shi)際、實(shi)(shi)用、實(shi)(shi)效”的(de)(de)原(yuan)則，著實(shi)(shi)抓好(hao)校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研，認真(zhen)開展(zhan)課題實(shi)(shi)驗，著力(li)(li)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師素(su)質，提(ti)高學學生(sheng)素(su)質和管理水平，以(yi)人為(wei)(wei)本，全(quan)(quan)(quan)力(li)(li)促(cu)進師生(sheng)的(de)(de)全(quan)(quan)(quan)面發(fa)展(zhan)、科學發(fa)展(zhan)、和諧發(fa)展(zhan)，全(quan)(quan)(quan)面提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研的(de)(de)內(nei)涵，打造名(ming)(ming)師，培養名(ming)(ming)生(sheng)，鑄就名(ming)(ming)校(xiao)，努力(li)(li)實(shi)(shi)現我校(xiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學又好(hao)又快發(fa)展(zhan)。

　　一、改進教學方式，增強教育科研意識

　　開展(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)育科(ke)(ke)(ke)研(yan)是(shi)(shi)促進(jin)課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)，加快教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)創新的(de)(de)(de)(de)客(ke)觀要求；是(shi)(shi)學(xue)(xue)校(xiao)創建(jian)教(jiao)(jiao)育特色，提高辦學(xue)(xue)水平，提升學(xue)(xue)校(xiao)品(pin)位(wei)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要舉(ju)措；是(shi)(shi)提高教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)素質，發(fa)展(zhan)(zhan)自我(wo)(wo)(wo)，成(cheng)就(jiu)自我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要途(tu)徑。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)采取(qu)多種形式(shi)培(pei)訓(xun)(xun)學(xue)(xue)習。參(can)加了全市新課(ke)標培(pei)訓(xun)(xun)學(xue)(xue)習、市級光盤集中(zhong)培(pei)訓(xun)(xun)學(xue)(xue)習等(deng)。通(tong)過學(xue)(xue)習，全體教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)充分意識到(dao)開展(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)育科(ke)(ke)(ke)研(yan)，是(shi)(shi)促進(jin)我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)校(xiao)可持續發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)內(nei)驅力。學(xue)(xue)校(xiao)只(zhi)有(you)以教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)研(yan)為(wei)先導，才能使學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)順(shun)應改(gai)革(ge)潮(chao)流，不斷向前推(tui)進(jin)。我(wo)(wo)(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)樹立了教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)即(ji)研(yan)究者，教(jiao)(jiao)室就(jiu)是(shi)(shi)研(yan)究室，教(jiao)(jiao)研(yan)組就(jiu)是(shi)(shi)研(yan)究組的(de)(de)(de)(de)觀念(nian)；教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)研(yan)不是(shi)(shi)少數教(jiao)(jiao)育家(jia)的(de)(de)(de)(de)專利(li)，不僅是(shi)(shi)專業(ye)研(yan)究人員份內(nei)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，每(mei)個教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)都有(you)義(yi)不容辭的(de)(de)(de)(de)責任；教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)研(yan)也并非什么神秘莫(mo)測的(de)(de)(de)(de)高深(shen)東西(xi)，它就(jiu)發(fa)生(sheng)在我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)身邊，產生(sheng)于教(jiao)(jiao)育過程(cheng)之中(zhong)。教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)研(yan)是(shi)(shi)發(fa)現我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)工作(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)問題，是(shi)(shi)反(fan)思我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行(xing)為(wei)，是(shi)(shi)質疑我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)手中(zhong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材(cai)，是(shi)(shi)審(shen)視我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)留給學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)，是(shi)(shi)探(tan)討我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)不能獨立解決的(de)(de)(de)(de)難題……教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)研(yan)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)大家(jia)共同的(de)(de)(de)(de)事業(ye)。

　　二、開拓創新，做好常規管理工作

　　1、加強學習。

　　我校(xiao)全體教(jiao)(jiao)(jiao)師不(bu)(bu)斷(duan)加強政(zheng)治理論(lun)學習(xi)和(he)(he)(he)(he)業務學習(xi)，努(nu)力提(ti)高自身的(de)思想素(su)質和(he)(he)(he)(he)業務能力，深(shen)(shen)入(ru)鉆研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學和(he)(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科研(yan)理論(lun)，校(xiao)領導(dao)積(ji)極主(zhu)(zhu)動(dong)地(di)深(shen)(shen)入(ru)年(nian)組(zu)、經常(chang)深(shen)(shen)入(ru)課堂和(he)(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師一起學習(xi)，一起研(yan)究，當(dang)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)的(de)研(yan)究者(zhe)(zhe)、參與(yu)者(zhe)(zhe)和(he)(he)(he)(he)服務者(zhe)(zhe)。積(ji)極主(zhu)(zhu)動(dong)、創造性(xing)地(di)開展工作，不(bu)(bu)斷(duan)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)的(de)層次和(he)(he)(he)(he)水平，不(bu)(bu)斷(duan)提(ti)高服務質量。校(xiao)領導(dao)每學期(qi)至少讀一本教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學專著，每學期(qi)聽課不(bu)(bu)少于(yu)20節(jie)，并能主(zhu)(zhu)動(dong)與(yu)上(shang)課教(jiao)(jiao)(jiao)師交換意見(jian)。大家虛(xu)懷若(ruo)谷，勤于(yu)鉆研(yan)，孜孜不(bu)(bu)倦(juan)，備(bei)課、上(shang)課、批改作業，處(chu)理日(ri)常(chang)事務，自己(ji)擠時間學習(xi)，不(bu)(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)一日(ri)閑過。

　　2、全面提高教師教科研能力。

　　教(jiao)師的(de)(de)(de)內在(zai)需求是(shi)學(xue)(xue)校教(jiao)科(ke)研的(de)(de)(de)生命力(li)。為(wei)進(jin)(jin)一(yi)步落實我(wo)(wo)校師資發展(zhan)規劃，在(zai)全(quan)校營造教(jiao)學(xue)(xue)研討的(de)(de)(de)良好氛(fen)圍，提(ti)升青年(nian)教(jiao)師的(de)(de)(de).專業技能，促進(jin)(jin)青年(nian)教(jiao)師的(de)(de)(de)專業化發展(zhan)。經學(xue)(xue)校研究決定，我(wo)(wo)校本學(xue)(xue)期派送一(yi)名英(ying)語教(jiao)師參加(jia)廣州英(ying)語培訓(xun)班(ban)學(xue)(xue)習(xi)。通(tong)過學(xue)(xue)習(xi)提(ti)高了我(wo)(wo)校的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)能力(li)。同時，我(wo)(wo)校還組(zu)織教(jiao)師參加(jia)了三亞(ya)市征文比賽，分(fen)別(bie)獲(huo)得(de)市級一(yi)、二、三等獎。，為(wei)我(wo)(wo)校的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)發展(zhan)起到了促進(jin)(jin)的(de)(de)(de)作用(yong)。

　　3、加強信(xin)息(xi)技術建設，做好電教的工作。

　　根據電教的教學發展。我(wo)校派(pai)去(qu)六名教師參加了三亞市多媒體培訓學習。回來后在校及(ji)時做好校本(ben)培訓工作(zuo)，語文組(zu)由江(jiang)暢老師負責(ze)、數學組(zu)由文武老師負責(ze)。同(tong)時，我(wo)校積(ji)極參加中心(xin)校的網絡教研活動榮(rong)獲第一名。

　　總(zong)之(zhi)，我校在今后的教育教學工作中(zhong)，還有一些缺陷(xian)和弊端要(yao)改(gai)進。

　　小學教學工作總結 篇10

　　一學(xue)期(qi)以來(lai)，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)已基本實(shi)現了(le)“校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)有(you)(you)特(te)色，班(ban)班(ban)有(you)(you)特(te)點(dian)，生生有(you)(you)特(te)長”的辦學(xue)目標。現將本學(xue)期(qi)教學(xue)工(gong)作總結如下：光陰(yin)荏苒，日月如梭，轉眼間一學(xue)期(qi)又(you)接近尾聲(sheng)了(le)。在學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)領導及(ji)全體教師(shi)的支(zhi)持與努力下，本學(xue)期(qi)教學(xue)工(gong)作，緊(jin)緊(jin)圍繞“唯有(you)(you)閱讀和健(jian)(jian)身不可辜負”的育人理(li)念(nian)，精、細、實(shi)的做好每一件事情。“讀書”和“健(jian)(jian)身”的理(li)念(nian)已深(shen)深(shen)植根(gen)于(yu)每。

　　一、“讀書”和“健身”目標明確，辦學特色凸顯

　　“讀書”和“健(jian)身”兩(liang)個(ge)重點工(gong)作，分(fen)工(gong)明確，職(zhi)責(ze)分(fen)明：教導主(zhu)任主(zhu)抓(zhua)閱讀;大隊(dui)輔導員(yuan)主(zhu)抓(zhua)健(jian)身。從中心校(xiao)到各村(cun)小，上(shang)下(xia)一心，做(zuo)實(shi)做(zuo)細，促進我(wo)校(xiao)內涵發展(zhan)，走出(chu)我(wo)校(xiao)特色。

　　二、關于“讀書”方面的具體工作

　　(一)讓“高效閱讀、科學閱讀”在教育教學中常規化，常態化

　　為了(le)拓寬學(xue)(xue)生的(de)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)視野，提高(gao)(gao)學(xue)(xue)生的(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)速(su)度，讓學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會高(gao)(gao)效(xiao)(xiao)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，20xx年開始，我們引進(jin)了(le)全國知名教(jiao)師(shi)林穎老師(shi)的(de)高(gao)(gao)效(xiao)(xiao)學(xue)(xue)習(xi)法，學(xue)(xue)習(xi)高(gao)(gao)效(xiao)(xiao)課堂(tang)的(de)模(mo)式，將高(gao)(gao)效(xiao)(xiao)學(xue)(xue)習(xi)模(mo)式應(ying)用到課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，培養了(le)學(xue)(xue)生高(gao)(gao)效(xiao)(xiao)記憶高(gao)(gao)效(xiao)(xiao)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)能(neng)力。隨后(hou)在畢校長參(can)加(jia)影(ying)子培訓(xun)、跟崗培訓(xun)時又發(fa)現思(si)維(wei)(wei)導圖能(neng)化(hua)繁為簡，以簡馭繁，有助于學(xue)(xue)生讀(du)(du)(du)(du)書(shu)，教(jiao)師(shi)授課。是高(gao)(gao)效(xiao)(xiao)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)有力補(bu)充。隨后(hou)五下遼沈二小(xiao)，學(xue)(xue)習(xi)思(si)維(wei)(wei)導圖，從而邁出了(le)從高(gao)(gao)效(xiao)(xiao)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)向科(ke)學(xue)(xue)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)一(yi)步。為了(le)繼續落(luo)實落(luo)細高(gao)(gao)效(xiao)(xiao)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)和科(ke)學(xue)(xue)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，有突破性進(jin)展，在20xx年初把兩(liang)項工作納入常規教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)。

　　1.課前準備環節進行眼腦技能(neng)訓練，板書環節全(quan)(quan)部(bu)(bu)采用(yong)思維(wei)導圖，各個(ge)學(xue)科全(quan)(quan)部(bu)(bu)應(ying)用(yong)。

　　2.手繪思(si)(si)(si)維導(dao)(dao)圖(tu)(tu)已(yi)(yi)貫穿于整個教育(yu)教學(xue)(xue)全過程，各(ge)種計劃、各(ge)科教案、板書(shu)設(she)計、各(ge)種總結、師生的(de)(de)(de)讀(du)書(shu)筆記、政治業務(wu)學(xue)(xue)習等等，都要(yao)用(yong)思(si)(si)(si)維導(dao)(dao)圖(tu)(tu)呈現，包括(kuo)我(wo)們所有講座的(de)(de)(de)材料，教師參加各(ge)種試(shi)課講課大(da)賽，可以說思(si)(si)(si)維導(dao)(dao)圖(tu)(tu)無(wu)處不在(zai)。上半年是(shi)3-6年級(ji)學(xue)(xue)生手繪思(si)(si)(si)維導(dao)(dao)圖(tu)(tu)，這半學(xue)(xue)期一(yi)、二年級(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生也(ye)讓(rang)試(shi)著(zhu)畫，耳濡目染中，良好的(de)(de)(de)氛圍中，思(si)(si)(si)維導(dao)(dao)圖(tu)(tu)已(yi)(yi)深(shen)深(shen)植根(gen)于我(wo)們每位師生心里，運用(yong)自(zi)如了(le)(le)(le)。這五彩(cai)斑(ban)斕的(de)(de)(de)思(si)(si)(si)維導(dao)(dao)圖(tu)(tu)讓(rang)復雜的(de)(de)(de)問題簡(jian)單(dan)化，思(si)(si)(si)路清晰，記憶更長久(jiu)，起到化繁為簡(jian)以簡(jian)馭繁的(de)(de)(de)效果(guo)，就在(zai)10月31日(ri)全凌源市最大(da)規(gui)模的(de)(de)(de)師訓(xun)現場會上，我(wo)們的(de)(de)(de)思(si)(si)(si)維導(dao)(dao)圖(tu)(tu)吸(xi)引了(le)(le)(le)全凌源市教育(yu)單(dan)位各(ge)級(ji)領導(dao)(dao)中的(de)(de)(de)關注，同時也(ye)成(cheng)了(le)(le)(le)小城子中心小學(xue)(xue)最閃光之處。

　　(二)、借力“擔當者行動”，開拓了閱讀之路

　　有(you)高效閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)效率(lv)，有(you)科(ke)學(xue)閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)方(fang)法，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)孩子急需和他們(men)(men)(men)年(nian)齡相匹配的(de)(de)(de)課外(wai)書(shu)(shu)(shu)來讀(du)(du)。擔當(dang)者行動(dong)這(zhe)個(ge)公益組織以“讓每(mei)個(ge)鄉(xiang)村孩子享有(you)高品質的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)”為宗旨，為各個(ge)鄉(xiang)村學(xue)校(xiao)建立(li)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)角(jiao)(jiao)，送(song)去適(shi)合每(mei)個(ge)年(nian)齡段(duan)孩子最(zui)喜歡的(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)。這(zhe)個(ge)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)角(jiao)(jiao)正(zheng)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)學(xue)校(xiao)所需要(yao)的(de)(de)(de)，真(zhen)是(shi)久(jiu)旱逢(feng)甘露呀(ya)，在凌(ling)源擔當(dang)者行動(dong)志愿者張揚和工商聯主(zhu)席(xi)付久(jiu)俠的(de)(de)(de)溝通下(xia)(xia)，在畢校(xiao)長竭力爭取下(xia)(xia)，這(zhe)個(ge)項目很榮幸的(de)(de)(de)落到了我(wo)(wo)們(men)(men)(men)小城(cheng)子中心小學(xue)。全鎮(zhen)37個(ge)班級都建立(li)了圖(tu)書(shu)(shu)(shu)角(jiao)(jiao)，每(mei)個(ge)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)角(jiao)(jiao)配備(bei)了72本不同題材的(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)。除了這(zhe)些書(shu)(shu)(shu)之外(wai)最(zui)讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)關注也是(shi)最(zui)讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)受益的(de)(de)(de)是(shi)擔當(dang)者行動(dong)最(zui)純粹(cui)最(zui)專業的(de)(de)(de)后期跟進培訓。可以說它(ta)的(de)(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)管理，圍繞(rao)閱(yue)讀(du)(du)展開的(de)(de)(de)各種，各個(ge)層次的(de)(de)(de)培訓讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)在閱(yue)讀(du)(du)這(zhe)條路上(shang)找(zhao)到了方(fang)向，越走越寬。

　　1.圖(tu)書(shu)角(jiao)(jiao)配(pei)備的圖(tu)書(shu)管理手冊讓圖(tu)書(shu)借(jie)閱更(geng)規范(fan)。班級(ji)有兩(liang)個圖(tu)書(shu)管理員，每天對本(ben)班學(xue)生的借(jie)閱做(zuo)以記錄，尤其是(shi)周(zhou)五(wu)和(he)節(jie)假(jia)日，讓學(xue)生把圖(tu)書(shu)借(jie)回家，周(zhou)一送(song)回，記錄很規范(fan)。為后(hou)期(qi)統計(ji)學(xue)生讀書(shu)情況作為第一手資料。圖(tu)書(shu)角(jiao)(jiao)的宗(zong)旨是(shi)：不怕你讀壞(huai)就怕你不讀。

　　2.“研習(xi)營”培訓，提升了教師指導學生(sheng)閱讀的能(neng)力

　　我校(xiao)(xiao)參加“研(yan)(yan)習營”培訓的(de)項目(mu)有：校(xiao)(xiao)長研(yan)(yan)習營、教師(shi)研(yan)(yan)習營，閱讀(du)領航員研(yan)(yan)習營。

　　20xx年6月份(fen)，教(jiao)師(shi)研習營，擔當者行動聘請了來自大連的(de)(de)周穎老師(shi)，就(jiu)如何培(pei)養孩子(zi)的(de)(de)閱讀(du)能(neng)力與我(wo)校教(jiao)師(shi)進行了交流;孫儷老師(shi)給(gei)我(wo)們分享(xiang)了“如何說孩子(zi)才會聽”這(zhe)一課程;故事媽媽成(cheng)長學院首席講師(shi)-劉宇銘就(jiu)“如何引導孩子(zi)讀(du)好繪(hui)本”做了示范(fan)性引領。教(jiao)師(shi)掌握了培(pei)養孩子(zi)的(de)(de)閱讀(du)方法，學生熟(shu)諳(an)閱讀(du)技巧(qiao)。

　　20xx年7月下旬(xun)，畢(bi)校長去廈門(men)總部參加了“校長研(yan)習營”，5位教師去福建(jian)，參加了“閱(yue)讀領航員(yuan)研(yan)習營”。研(yan)習營讓大江(jiang)南(nan)北，不同(tong)地域，不同(tong)習俗的人因共(gong)同(tong)的教育情懷而聚(ju)在一起。如果說學生課堂改革(ge)我們做得轟轟烈(lie)烈(lie)，那么，研(yan)習營就是教師培(pei)訓的改革(ge)，營中(zhong)講師與學員(yuan)之(zhi)間平(ping)等互(hu)動，爭相(xiang)置(zhi)疑，彼此提(ti)升，共(gong)同(tong)成長。朵朵祥云相(xiang)互(hu)推動!

　　20xx年(nian)7月28日，為(wei)了讓(rang)閱讀(du)在(zai)實(shi)踐中進一步升華，增強創新活力，“未來(lai)英才(cai)夏令(ling)營(ying)”在(zai)我校如(ru)期開營(ying)，81名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)，35名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)，歷時十二天，師(shi)生(sheng)與來(lai)自廈門大學(xue)(xue)、吉林大學(xue)(xue)等10位高材生(sheng)近距(ju)離接觸，教(jiao)(jiao)師(shi)返璞歸真，學(xue)(xue)生(sheng)回歸自然。教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)育方式，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習方法發生(sheng)了質(zhi)的(de)變化(hua)，使其生(sheng)命(ming)底色更加多(duo)元。

　　20xx年11月15日(ri)，韓(han)紅梅主任(ren)帶領各村小業務主任(ren)、大隊輔導(dao)員、骨干(gan)教師等17人到建平縣榆樹(shu)林子(zi)中心(xin)小學(xue)參(can)加(jia)擔當者(zhe)行(xing)動(dong)“閱讀(du)與成長”講壇;

　　20xx年12月18日，韓(han)紅(hong)梅主任帶領六位教(jiao)師(shi)到凌河小學參加縣域性的由教(jiao)育局(ju)組織的“擔當者行(xing)動(dong)閱讀(du)領航(hang)員”培訓，我校(xiao)的馮石(shi)老師(shi)在培訓會(hui)上(shang)精彩的閱讀(du)分(fen)享受到了全(quan)凌源(yuan)市(shi)教(jiao)師(shi)的點贊。

　　20xx年12月25日，在小(xiao)城子(zi)中心小(xiao)學(xue)舉行(xing)“閱讀領航員種子(zi)教(jiao)師研習營(ying)”，我(wo)校陳爽(shuang)、李凱旋兩(liang)位(wei)教(jiao)師分別上(shang)了“群文閱讀課”、“繪本(ben)課”，擔(dan)當者行(xing)動總部陳美(mei)玉、歐陽鳳兩(liang)位(wei)老師給予(yu)了指導(dao)，并給我(wo)們指出了具(ju)有方(fang)向性的意見。

　　3.擔當者建圖書角培訓(xun)，提升(sheng)教師綜合素質

　　隨著擔(dan)當者工(gong)作(zuo)進(jin)程的不斷擴大，在東北成立了(le)“擔(dan)當者東北分部(bu)”，這就(jiu)需要(yao)很多的志愿者參與其中(zhong)，協助他(ta)們做(zuo)好建(jian)(jian)角工(gong)作(zuo)。在我們凌源就(jiu)有7所中(zhong)心校(xiao)150個班建(jian)(jian)立圖書角。畢(bi)校(xiao)長為了(le)給(gei)教(jiao)師創造更多的平臺(tai)鍛(duan)煉提(ti)升自身素質，所以帶領17人到“愛幼育童”培(pei)訓建(jian)(jian)交(jiao)工(gong)作(zuo)，掌握建(jian)(jian)交(jiao)程序，隨后到建(jian)(jian)平三(san)個中(zhong)心校(xiao)，凌源5所中(zhong)心校(xiao)進(jin)行建(jian)(jian)交(jiao)工(gong)作(zuo)，在給(gei)兄弟學校(xiao)講(jiang)解培(pei)訓中(zhong)自身得到了(le)鍛(duan)煉與提(ti)升，開闊視野的同時自己(ji)的思想境界得到了(le)凈(jing)化。

　　4.“彩虹花(hua)”項(xiang)目資金的(de)注入讓閱(yue)讀插上了自由的(de)翅膀(bang)。

　　我學校(xiao)教師(shi)根據自(zi)己的(de)特長選取了(le)申(shen)請(qing)項目(mu)，共有11各項目(mu)申(shen)請(qing)成功(gong)，接(jie)受了(le)600-800元不(bu)等的(de)資金(jin)支持(chi)。其中有4個項目(mu)關(guan)于(yu)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)：王遠征(zheng)校(xiao)長的(de)《遠征(zheng)親(qin)子(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)》;孫淑梅《整本書閱(yue)(yue)讀(du)(du)》;馮石老(lao)師(shi)的(de)《師(shi)生共讀(du)(du)》;趙恒毅老(lao)師(shi)的(de)《親(qin)子(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)》。這些閱(yue)(yue)讀(du)(du)活動的(de)開展極大地調動了(le)學生閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)興(xing)趣，培(pei)養了(le)學生閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)能(neng)力(li)，讓(rang)師(shi)生共同成長。

　　(三)立校本挖潛能促讀書

　　根據各校的實際情況(kuang)，考慮到(dao)每(mei)位專業教師(shi)特長，挖掘每(mei)位教師(shi)的潛能(neng)，豐富學生(sheng)的知識儲備，讓閱讀(du)促學生(sheng)多(duo)方(fang)位提升能(neng)力(li)。

　　1.我校(xiao)(xiao)開發推廣普及(ji)了“古詩誦讀”是校(xiao)(xiao)本教材。

　　由原先的(de)6冊180首(shou)(shou)擴編到現在(zai)的(de)12冊360首(shou)(shou)，每冊30首(shou)(shou)古詩(shi)，這360首(shou)(shou)全部是課本之外的(de)。都是按不同類別編寫的(de)。在(zai)研發中教(jiao)師實現了詩(shi)文閱讀素養(yang)的(de)自我提升。孩子們每天伴(ban)隨優美的(de)音樂進行(xing)早晨十分(fen)鐘的(de)晨頌(song)，下午課前十分(fen)鐘的(de)午吟(yin)，已成(cheng)為常態(tai)化。

　　2.“成語接(jie)龍”是我校又一推廣普及(ji)的校本教材(cai)。

　　“成語接龍(long)(long)”內涵了(le)《登鸛雀樓》這(zhe)首古詩(shi)中(zhong)每個(ge)字(zi)開頭(tou)的(de)(de)(de)50個(ge)成語接龍(long)(long)，20個(ge)字(zi)就是1000個(ge)成語。這(zhe)1000個(ge)成語極大地豐富(fu)了(le)學(xue)生詞語的(de)(de)(de)積累。你任(ren)意在這(zhe)個(ge)古詩(shi)中(zhong)選一個(ge)字(zi)，學(xue)生就能背出這(zhe)個(ge)字(zi)開頭(tou)的(de)(de)(de)50個(ge)成語接龍(long)(long)。課前(qian)背一個(ge)字(zi)的(de)(de)(de)成語接龍(long)(long)成為教學(xue)常態化。日久天長孩子們就都掌握了(le)。

　　(四)讓教師愛上讀書。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)最大(da)的(de)惰性(xing)就是不愛讀(du)書，不愛動(dong)筆。為了(le)改變(bian)這一(yi)狀況，畢校(xiao)長在(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)節(jie)來臨之(zhi)際(ji)，把這本書作(zuo)(zuo)為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)節(jie)的(de)禮物贈與每(mei)位教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，以(yi)讓每(mei)位教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)讀(du)后必(bi)須(xu)上交一(yi)篇(pian)心(xin)得的(de)方(fang)式讓每(mei)個教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)潛心(xin)閱讀(du)。最后在(zai)20多篇(pian)優秀的(de)讀(du)書心(xin)得中選出7篇(pian)投給了(le)《愛滿教(jiao)(jiao)育(yu)》的(de)作(zuo)(zuo)者何(he)夏壽老師(shi)(shi)(shi)(shi)，讓他在(zai)刊物上發(fa)表。以(yi)此激發(fa)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)讀(du)書的(de)興趣，變(bian)被動(dong)為主(zhu)動(dong)。

　　(五)注重教師寫作能力的培養和人生價值的引領

　　針對現在(zai)(zai)教師(shi)普遍存在(zai)(zai)寫作能力欠缺的問題(ti)，學(xue)校提供了三個(ge)平臺，即校刊《星宇》;微信平臺;閱(yue)讀研習群(qun)。同時做(zuo)到三個(ge)一(yi)(yi)：即每(mei)(mei)次培(pei)訓，都要寫一(yi)(yi)篇心(xin)得體會(hui)。每(mei)(mei)次活動都寫一(yi)(yi)篇美文;每(mei)(mei)天(tian)分享(xiang)一(yi)(yi)個(ge)故事。

　　一(yi)年(nian)來，從(cong)夏令營到現(xian)場會，從(cong)學(xue)(xue)校活(huo)(huo)動到工(gong)(gong)作心得，如今(jin)已發(fa)(fa)表(biao)了180余篇，篇篇都(dou)滲透(tou)著(zhu)教師的真(zhen)情實感。在美文(wen)編輯中，享受著(zhu)生活(huo)(huo)，享受著(zhu)工(gong)(gong)作。有(you)一(yi)位(wei)曾經患過抑郁癥的五十多歲的老教師也緊跟(gen)青年(nian)教師的步伐(fa)學(xue)(xue)習美文(wen)寫作，不會操作，就(jiu)一(yi)遍(bian)遍(bian)地(di)問，每發(fa)(fa)出一(yi)篇文(wen)章，心中都(dou)充滿著(zhu)成就(jiu)感。心情好了，病沒了，寫作水平提升了。這種自我(wo)培訓自我(wo)提高的形式無時不在!教育無小事，事事需留心。

　　受古詩(shi)誦讀(du)的(de)影響，教(jiao)師(shi)經常(chang)在微信群里編寫(xie)詩(shi)歌，抒發工(gong)作所感!有的(de)老師(shi)專門收集教(jiao)師(shi)們(men)的(de)小詩(shi)，編成小冊子。“磋(cuo)砣歲月彈指(zhi)間，默默無(wu)聞若等(deng)閑。翻書(shu)搖(yao)繩多(duo)姿彩(cai)，唯有童趣正當年”這是一位年過半百教(jiao)師(shi)的(de)心聲(sheng)。

　　(六)以活動為載體，激興趣，促讀書。

　　1.每周一(yi)第七節課(ke)的(de)聊書會，讓(rang)師生(sheng)共(gong)享讀(du)書的(de)'樂趣(qu)。

　　為(wei)了(le)促(cu)進師生(sheng)(sheng)讀(du)書(shu)(shu)的習(xi)慣養成(cheng)，我們規定學生(sheng)(sheng)平(ping)時(shi)在班級借(jie)閱圖書(shu)(shu)以外，每(mei)周五放學讓學生(sheng)(sheng)把書(shu)(shu)借(jie)回(hui)家讀(du)，周一送回(hui)，第七節就開(kai)始聊書(shu)(shu)，形式不限，演(yan)、說、用思維(wei)導(dao)圖給大(da)家聊。如今，學生(sheng)(sheng)讀(du)書(shu)(shu)已成(cheng)為(wei)自覺(jue)行為(wei)。聊書(shu)(shu)會全力推動讀(du)書(shu)(shu)活動的開(kai)展。

　　2.中心校(xiao)開展全鎮四、五年級師生共讀一(yi)本書活動(dong)

　　各村小選(xuan)出四(si)名學生(sheng)由(you)各村小校長(chang)和業務主任帶(dai)隊集(ji)中到(dao)中心小學和其他(ta)村小，就《走(zou)出學習的困境》、《化解交往的煩惱》這兩本書(shu)(shu)(shu)進行共讀聊(liao)書(shu)(shu)(shu)活動(dong)。孩(hai)子們(men)手繪(hui)思維導圖，聯系自(zi)己的實際，娓(wei)娓(wei)道(dao)來(lai)，與作(zuo)者產生(sheng)情感共鳴，談到(dao)自(zi)己的傷(shang)心處不禁潸潸淚下。最有(you)意(yi)思的是一位結巴同學遇到(dao)了(le)書(shu)(shu)(shu)中結巴的故事(shi)，他(ta)從中找回了(le)自(zi)信(xin)。通過(guo)聊(liao)書(shu)(shu)(shu)活動(dong)，打開了(le)孩(hai)子心靈(ling)之(zhi)窗(chuang)，變得活潑自(zi)信(xin)，一次次發(fa)言(yan)(yan)鍛(duan)煉了(le)語言(yan)(yan)組織能(neng)力(li)，表演(yan)能(neng)力(li)。

　　3.每周一升旗(qi)儀(yi)式(shi)上學(xue)(xue)生都(dou)要齊頌(song)大(da)型(xing)詩(shi)朗誦梁啟(qi)超的《少年中國說》，這是學(xue)(xue)校(xiao)開展大(da)型(xing)讀書(shu)活動之(zhi)一，也是學(xue)(xue)校(xiao)對學(xue)(xue)生進行(xing)思想教育的一個縮影。

　　4.“品(pin)讀中華詩韻展(zhan)示(shi)生命綠色”古(gu)詩詞大會在喬(qiao)營子小(xiao)學開展(zhan)

　　這次活動既是對(dui)各校“古(gu)詩誦讀”課程的檢驗，又是對(dui)學生素質的提(ti)升。

　　5.培訓參賽選手，參加教(jiao)育局舉辦的首屆“古詩詞大賽”，在第(di)一片區(qu)比賽中我校獲得第(di)二名，又獲得了(le)最佳組織(zhi)獎。

　　6.各個村(cun)小根據學校(xiao)實際(ji)，各班級也開展了各種各樣的(de)讀(du)書比賽活(huo)動：例如(ru)喬校(xiao)的(de)詩歌朗誦(song)會;楊(yang)校(xiao)《我(wo)愛閱讀(du)》征文等(deng)等(deng)三、落實有效教研(yan)，加強教師(shi)培訓，提(ti)升教師(shi)素質

　　教(jiao)(jiao)(jiao)研與培訓有(you)機整(zheng)合，做到了(le)以研促訓、以研促教(jiao)(jiao)(jiao)提高課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學效(xiao)率的目的。我校(xiao)實施(shi)研訓一(yi)(yi)體化戰略(lve)，即教(jiao)(jiao)(jiao)研即培訓、培訓即教(jiao)(jiao)(jiao)研的一(yi)(yi)體化發展策略(lve)，做好我校(xiao)的教(jiao)(jiao)(jiao)科研工(gong)作。

　　(一)“好玩的(de)科學”給我校教師帶來的(de)不只是一門(men)課程，更是一種教育理念。

　　為了(le)把(ba)師生在(zai)夏令營中學到的(de)(de)(de)(de)靈動方法(fa)運用于課堂實(shi)踐，我校引(yin)進(jin)了(le)《好玩的(de)(de)(de)(de)科學》。因為隨著高科技的(de)(de)(de)(de)發展，未來的(de)(de)(de)(de)世(shi)界不是知識的(de)(de)(de)(de)競爭，而是智慧(hui)的(de)(de)(de)(de)比(bi)拼!所以教(jiao)育就(jiu)要(yao)用合適的(de)(de)(de)(de)方法(fa)把(ba)潛藏在(zai)人的(de)(de)(de)(de)身體和心靈中的(de)(de)(de)(de)潛能引(yin)導(dao)出來。

　　20xx年9月一位(wei)棄哈(ha)佛大學(xue)而從事(shi)公益的(de)(de)(de)愛心(xin)女(nv)孩(hai)——歐陽鳳(feng)老師(shi)帶領閱讀推廣人阿(a)炳和小王子(zi)來到(dao)我(wo)校。進行了為期兩周的(de)(de)(de)“好玩(wan)的(de)(de)(de)科學(xue)點火營”研習。無論是磨課還是上課，都激發(fa)了教師(shi)的(de)(de)(de)備課熱(re)情(qing)，學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習興(xing)趣。讓我(wo)們真正(zheng)體會到(dao)了怎(zen)樣的(de)(de)(de)教研才是有(you)實效意義(yi)上的(de)(de)(de)教研。

　　教研(yan)(yan)活動(dong)，不是單純的(de)聽(ting)(ting)聽(ting)(ting)課(ke)，聽(ting)(ting)完就各干(gan)各的(de)，也不論也不談，為(wei)了(le)(le)應(ying)對上(shang)面(mian)的(de)聽(ting)(ting)課(ke)節數(shu)，坐(zuo)坐(zuo)聽(ting)(ting)課(ke)筆記就算了(le)(le)，沒有真正意義上(shang)的(de)教學研(yan)(yan)討，流于形式。擔(dan)當者(zhe)行動(dong)《好玩的(de)科學》，給我(wo)們上(shang)了(le)(le)“怎樣教研(yan)(yan)”一堂生動(dong)的(de)課(ke)。

　　(二)“走出去”“請進來”提升培訓層次，促進教師專業水平提升

　　1.各級培訓，讓(rang)更(geng)多教師參(can)與

　　為(wei)(wei)提高(gao)教師(shi)的(de)業(ye)務素質，無(wu)論哪級培(pei)訓(xun)，我校(xiao)都要(yao)盡可能爭取名額，讓教師(shi)親(qin)臨現場。我們曾(ceng)兩次到(dao)(dao)凌源四中分享專家“幸福教育”講(jiang)座。讓教師(shi)體驗職(zhi)業(ye)幸福感;多人(ren)次到(dao)(dao)實(shi)驗小(xiao)學參加各項培(pei)訓(xun);陳爽、石志偉、裴瑩(ying)、楊小(xiao)同，周麗麗等(deng)許多年(nian)輕教師(shi)分別到(dao)(dao)大連、錦州、朝陽參加為(wei)(wei)期幾(ji)天的(de)培(pei)訓(xun)。可以說十幾(ji)個城市都留(liu)下了我校(xiao)教師(shi)求學的(de)足跡。

　　2.六下遼(liao)沈二(er)小，學習(xi)她們(men)的科學閱(yue)讀(du)

　　畢校長親(qin)自帶(dai)隊(dui)先(xian)后48人(ren)六下(xia)遼沈二小，學(xue)習他們的科學(xue)閱讀

　　3.依托公益平(ping)臺，狠抓教師(shi)培(pei)訓(xun)，讓師(shi)生受益。借助平(ping)安保(bao)險公司(si)各級培(pei)訓(xun)，讓培(pei)訓(xun)更加高端。

　　4.抓住一(yi)切可以學習的機(ji)會，培(pei)訓學習。

　　(1)小教(jiao)部教(jiao)研員(yuan)來我校(xiao)(xiao)年末考核聽課(ke)，休息時讓(rang)他(ta)們給我校(xiao)(xiao)教(jiao)師指導教(jiao)學。這種臨(lin)時生成的教(jiao)研沙(sha)龍(long)更能(neng)提(ti)升教(jiao)師的素質與能(neng)力。

　　(2)“朝陽名(ming)師送(song)教下鄉”來我(wo)校，請名(ming)師給所有(you)老師指(zhi)導課堂，這(zhe)些隨機的(de)培訓真(zhen)是難能可貴。

　　非常(chang)佩(pei)服我們有這樣(yang)一位(wei)有思想，有情懷(huai)的畢校長，在他的身上真的看到了許多校長身上所缺乏的務實求真，執著做事的精神(shen)。

　　總之，每位教師(shi)(shi)都樂享“培訓(xun)”這(zhe)一福利待遇!一年(nian)來，我(wo)校教師(shi)(shi)參加高端培訓(xun)達98人次，公(gong)益資助近十(shi)萬(wan)(wan)元(yuan)，學校支付經費十(shi)二萬(wan)(wan)元(yuan)。耳濡目染中老師(shi)(shi)已把(ba)學習與培訓(xun)變為(wei)一種自覺。

　　(四)其他工作

　　1.積極做好學(xue)籍管理(li)、轉(zhuan)出、轉(zhuan)入學(xue)籍辦理(li)工作

　　2.成功完成20xx年“教師(shi)素質提升工程大(da)賽”初賽和(he)復賽工作;教師(shi)講課主任評課大(da)賽

　　3.積極參加(jia)了上級安排的各項活動(dong)

　　4.教學常規管(guan)理工作精(jing)細(xi)化，檢查常態化。在檢查中發現問(wen)題及時與學校領導或教師本人溝通(tong)，做到(dao)時效(xiao)性。不流于形式。

　　四、本學年取得的成績

　　(一)教(jiao)育局均(jun)衡發展(zhan)現場會在(zai)我校舉行。

　　(二)凌源市師訓現(xian)場會在我(wo)校(xiao)舉行，我(wo)校(xiao)的(de)王遠征校(xiao)長代表中心(xin)校(xiao)在會上作經(jing)驗介紹

　　(三)閆鑫。黃慧慧執教(jiao)的(de)數學(xue)課被評為朝陽市優秀課

　　(四)陳爽(shuang)、徐文吉、李凱旋、黃慧(hui)慧(hui)在第一片區素質提升大賽中進入決賽，他們所執(zhi)教的課被評為市級(ji)優秀課

　　(五)陳爽(shuang)和徐(xu)文吉代表凌源市(shi)參(can)加了(le)朝陽市(shi)素質提升大(da)賽(sai)，分別獲得二等獎和優秀獎

　　(六)張連波、許(xu)文靜被評為朝(chao)陽(yang)市(shi)骨(gu)干(gan)教師;王桂英(ying)、王遠征被評為遼寧省骨(gu)干(gan)教師。

　　(七)在凌源市首屆(jie)古詩詞大賽中我(wo)校獲得優秀組織獎

　　(八)省級(ji)科研立項《語文的(de)深度學習》已結(jie)題并頒發了證書

　　(九)鄭麗華、閆鑫、徐文吉、石志偉(wei)、劉(liu)小(xiao)麗等五位教師(shi)(shi)被凌源市政府評為優秀(xiu)教師(shi)(shi)。

　　(十(shi))許文靜被朝(chao)陽市政府評為優秀教師

　　五、存在的問題

　　(一(yi))教研組活動(dong)的效(xiao)率還(huan)需進一(yi)步提高，個(ge)別教師(shi)的合作意識、教學行為(wei)還(huan)需要(yao)進一(yi)步加以引導和規范

　　(二)教師角色轉化不到位。教學(xue)(xue)方式沒有發生(sheng)實際性的變化。許多(duo)教師仍(reng)然把重心(xin)放在教上，忽視了練習的過程，學(xue)(xue)生(sheng)被動學(xue)(xue)習。

　　(三(san))各(ge)項活動與教學(xue)(xue)發生沖突，沖淡了教學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生的(de)課堂知識掌握不扎實(shi)

　　六、下學期工作設想

　　(一)落實(shi)好(hao)備課(ke)制度，教師要(yao)互相學習(xi)，各校業務主(zhu)任加強督促、督導。

　　(二)實行(xing)推門聽課(ke)和隨堂檢(jian)查(cha)制度，解決課(ke)堂教(jiao)學效(xiao)率不高(gao)的(de)問題(ti)。對(dui)于聽評課(ke)，要確定明確的(de)目標(biao)和對(dui)象，提(ti)高(gao)聽評課(ke)的(de)針對(dui)性(xing)。同時學校提(ti)高(gao)對(dui)教(jiao)案(an)檢(jian)查(cha)的(de)頻率和力度，采用定期檢(jian)查(cha)和不定期檢(jian)查(cha)相(xiang)結合的(de)辦(ban)法。通(tong)過教(jiao)案(an)檢(jian)查(cha)的(de)高(gao)頻率保證教(jiao)師(shi)備課(ke)的(de)高(gao)效(xiao)率、高(gao)質量。

　　(三(san))抓好畢業班的各項工(gong)作，迎接(jie)市里統(tong)考

　　(四(si))再(zai)度(du)遼沈(shen)二(er)小學(xue)習，學(xue)習教學(xue)常規。做實做細科學(xue)閱讀工作

　　(五)緊緊圍繞“讀書(shu)”開(kai)展工作，探究更有效的讀書(shu)策略與方(fang)法

　　(六)發揮小(xiao)城子中(zhong)心小(xiao)學公眾平臺，展示教學動態(tai)。

　　回(hui)首(shou)過(guo)去(qu)，成績(ji)可(ke)喜(xi)，面對未來，信(xin)心(xin)百倍。我(wo)們相信(xin)，在各級領導的(de)正確領導下(xia)，在全體教師的(de)大力支(zhi)持下(xia)，面對新(xin)形勢、新(xin)機遇、新(xin)挑戰，我(wo)們將進一(yi)步(bu)樹立信(xin)心(xin)，理清(qing)思路，突出重點，勤(qin)奮工作，講究實效，以(yi)“讀書”和“健身”為(wei)中(zhong)心(xin)，促學(xue)校內涵(han)發展，走特色辦學(xue)之路!

　　小學教學工作總結 篇11

　　教育(yu)(yu)(yu)(yu)教學(xue)工作(zuo)是一(yi)個(ge)學(xue)校(xiao)的整個(ge)工作(zuo)中(zhong)(zhong)的重(zhong)中(zhong)(zhong)之重(zhong)，教育(yu)(yu)(yu)(yu)教學(xue)工作(zuo)的好(hao)壞，是一(yi)個(ge)學(xue)校(xiao)生存與(yu)發展的重(zhong)要前(qian)提，所以(yi)(yi)，必須(xu)下(xia)大力(li)氣，結合本校(xiao)實(shi)際，扎扎實(shi)實(shi)搞好(hao)此(ci)項工作(zuo)。只有(you)這(zhe)樣(yang)，才能使一(yi)個(ge)學(xue)校(xiao)的教育(yu)(yu)(yu)(yu)教學(xue)工作(zuo)穩中(zhong)(zhong)求勝(sheng)，才能在(zai)原(yuan)有(you)的基礎上不斷(duan)創(chuang)新進(jin)取。本學(xue)期，我們(men)以(yi)(yi)課程改革為(wei)中(zhong)(zhong)心，以(yi)(yi)課堂教學(xue)研究、教師隊伍建設為(wei)基本點作(zuo)為(wei)主要工作(zuo)目標。切實(shi)增強改革意識(shi)(shi)、質(zhi)量(liang)意識(shi)(shi)、服(fu)務意識(shi)(shi)，逐步(bu)完善評價機(ji)制(zhi)，不斷(duan)重(zhong)視教育(yu)(yu)(yu)(yu)教學(xue)質(zhi)量(liang)的提升，確保(bao)學(xue)校(xiao)教育(yu)(yu)(yu)(yu)教學(xue)工作(zuo)有(you)序、高(gao)效地向前(qian)發展。現將我校(xiao)本學(xue)期來教育(yu)(yu)(yu)(yu)教學(xue)工作(zuo)的情況匯總如下(xia)：

　　一、轉變教育教學觀念，深化基礎教育課程改革

　　1、強化(hua)理(li)論學(xue)(xue)習(xi)，樹立(li)與新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)相適(shi)應(ying)的(de)(de)理(li)念(nian)(nian)，適(shi)應(ying)基礎教(jiao)(jiao)育課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)革的(de)(de)需要。我(wo)們(men)提倡一切有效的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)式，反對(dui)形(xing)式主(zhu)義。我(wo)們(men)認識(shi)到，從歷史的(de)(de)角(jiao)度(du)看，新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)是(shi)一項長(chang)久的(de)(de)事(shi)業(ye)，它不(bu)可(ke)能一抓(zhua)就靈，它需要在長(chang)期的(de)(de)實(shi)踐中(zhong)不(bu)斷地完善與豐富。在新(xin)課(ke)(ke)改(gai)進行中(zhong)，我(wo)們(men)要把握課(ke)(ke)改(gai)理(li)念(nian)(nian)的(de)(de)神與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐的(de)(de)形(xing)之間的(de)(de)統一，要把握實(shi)質開(kai)展(zhan)研究。理(li)念(nian)(nian)需要傳(chuan)播(bo)(bo)，新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)理(li)念(nian)(nian)需要深(shen)度(du)傳(chuan)播(bo)(bo)。所以，課(ke)(ke)改(gai)理(li)念(nian)(nian)在教(jiao)(jiao)師中(zhong)的(de)(de)深(shen)度(du)傳(chuan)播(bo)(bo)要表現在課(ke)(ke)堂的(de)(de)組(zu)織、作業(ye)的(de)(de)設計(ji)、活動(dong)的(de)(de)開(kai)展(zhan)、學(xue)(xue)生的(de)(de)評價等方(fang)面，深(shen)刻(ke)地影響(xiang)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)生活。

　　2、除了組織(zhi)講座、培訓活(huo)動之(zhi)外，我們(men)還通過訂征各種(zhong)報(bao)刊雜志，供教(jiao)師學(xue)習等(deng)，使教(jiao)師摒棄(qi)傳統的教(jiao)學(xue)方法，逐步更新教(jiao)學(xue)觀念，改進教(jiao)學(xue)方法，為提高教(jiao)學(xue)質量夯實了基礎。

　　3、積極參(can)(can)加新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)培訓以及研究工作。組織教(jiao)(jiao)(jiao)師積極參(can)(can)加各類培訓活動，并按(an)照校本培訓計劃，有目的(de)(de)有安排地(di)組織教(jiao)(jiao)(jiao)師進行校本培訓，參(can)(can)與多種形式的(de)(de)課改研究活動。通過培訓，結合教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐(jian)學(xue)習、研究新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)材，探討新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)法，進一步轉變(bian)了教(jiao)(jiao)(jiao)師觀念，促進了教(jiao)(jiao)(jiao)師創造性地(di)用好(hao)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)材。

　　二、抓好教學教研工作，努力提高教育教學質量

　　教學教研工(gong)(gong)作(zuo)是學校的中心工(gong)(gong)作(zuo)，只有(you)抓好這個中心工(gong)(gong)作(zuo)，才能不斷提高教學質(zhi)量。

　　1、認真(zhen)做好教(jiao)學(xue)(xue)常規(gui)工作(zuo)。嚴格執(zhi)行課程(cheng)計劃，開齊課程(cheng)開足課時。教(jiao)學(xue)(xue)常規(gui)工作(zuo)進一步(bu)規(gui)范化、制度(du)化。特別是對(dui)(dui)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)備(bei)課、課堂教(jiao)學(xue)(xue)、作(zuo)業(ye)批(pi)(pi)改、課外輔(fu)導(dao)工作(zuo)、學(xue)(xue)校(xiao)資料檔(dang)案(an)等，除了(le)(le)(le)定(ding)(ding)期進行檢查之(zhi)外，還采(cai)取不固定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)隨堂聽(ting)課、加大隨機抽查備(bei)課及作(zuo)業(ye)批(pi)(pi)改情(qing)(qing)況的(de)(de)(de)(de)力度(du)，了(le)(le)(le)解班級(ji)管理(li)情(qing)(qing)況、教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)情(qing)(qing)況，特別是挖掘了(le)(le)(le)一線教(jiao)師(shi)(shi)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)中表(biao)現出來的(de)(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)。學(xue)(xue)校(xiao)領導(dao)在(zai)全體教(jiao)師(shi)(shi)會議上(shang)(shang)對(dui)(dui)教(jiao)師(shi)(shi)工作(zuo)中表(biao)現出的(de)(de)(de)(de)積極上(shang)(shang)進的(de)(de)(de)(de)良好的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)狀(zhuang)態(tai)、樂于奉獻(xian)、不計報酬的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)精神、進行了(le)(le)(le)表(biao)揚(yang)，充分肯定(ding)(ding)了(le)(le)(le)教(jiao)師(shi)(shi)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)感、事業(ye)心(xin)，體現了(le)(le)(le)學(xue)(xue)校(xiao)一貫追(zhui)求的(de)(de)(de)(de)以人(ren)為(wei)本的(de)(de)(de)(de)管理(li)理(li)念。為(wei)完成(cheng)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務打下良好的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。

　　2、堅持以研(yan)(yan)促教(jiao)、提(ti)高課(ke)堂效益(yi)。繼續開展群眾性(xing)的教(jiao)研(yan)(yan)活動，鼓(gu)勵青年骨(gu)干教(jiao)師(shi)大(da)膽進行探索，在開展教(jiao)學改(gai)革過(guo)(guo)程中(zhong)，通(tong)過(guo)(guo)抓好本校老(lao)師(shi)平時互聽課(ke)落實，不斷提(ti)高專題(ti)研(yan)(yan)究的質量。

　　3、強(qiang)化(hua)質(zhi)量(liang)意識(shi)。我們(men)(men)在(zai)全體教(jiao)師(shi)(shi)會議上(shang)反復強(qiang)調，每(mei)位教(jiao)師(shi)(shi)要增強(qiang)質(zhi)量(liang)意識(shi)，充分認識(shi)到教(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)在(zai)新(xin)課(ke)程改革中的(de)(de)作用。通過教(jiao)學(xue)檢測我們(men)(men)發(fa)現班(ban)與班(ban)之(zhi)間存在(zai)著不平衡現象，后進生(sheng)的(de)(de)情況(kuang)也較為嚴(yan)重。我們(men)(men)詳細(xi)了解了每(mei)個班(ban)級的(de)(de)`后進生(sheng)情況(kuang)，并將(jiang)做好跟蹤調查(cha)記錄(lu)。下(xia)學(xue)期，我們(men)(men)想就后進生(sheng)問題(ti)召(zhao)開一(yi)些(xie)(xie)(xie)專題(ti)研討活動，商量(liang)一(yi)些(xie)(xie)(xie)對策，采(cai)取一(yi)些(xie)(xie)(xie)措施(shi)，真(zhen)正落實(shi)促進每(mei)個學(xue)生(sheng)的(de)(de)發(fa)展(zhan)這(zhe)一(yi)目標(biao)。

　　4、開(kai)展(zhan)學科(ke)競賽活動，提高(gao)學生素質(zhi)。為(wei)了培養學生的學習興趣，調(diao)動學生的學習積(ji)極性(xing)。

　　三、加強對教師的培訓工作，提高教師自身素質

　　我校教師能積(ji)極參加(jia)新課程培(pei)訓(xun)、局(ju)組織的(de)(de)班主任(ren)工作(zuo)培(pei)訓(xun)，現代教育(yu)技(ji)術能力培(pei)訓(xun)，提高自身素質建設(she)，使自己(ji)能夠更好(hao)的(de)(de)勝任(ren)教學及班級管理工作(zuo)，進行新課改的(de)(de)實(shi)施與創新，為本校教育(yu)教學工作(zuo)注入(ru)新的(de)(de)活(huo)力。

　　四、加強教師隊伍建設，提高教師專業素質

　　1、開(kai)展(zhan)學(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)研究活動。為(wei)適應(ying)基礎教(jiao)(jiao)育新課程改革與(yu)發展(zhan)需(xu)要，進一步提高(gao)學(xue)校中青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍的課堂教(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)，培養一批高(gao)素質的課堂教(jiao)(jiao)學(xue)能手，建設一支高(gao)質量的現代(dai)化教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍。本學(xue)期我們組(zu)織了，中青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)研討(tao)活動和課改教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)示范(fan)教(jiao)(jiao)學(xue)活動，為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)開(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)學(xue)研究搭建平(ping)臺(tai)。

　　2、開(kai)展學(xue)(xue)(xue)(xue)科課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)評比活動(dong)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)們(men)組織(zhi)了各項比賽活動(dong)，參(can)(can)賽的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)認真鉆研(yan)教(jiao)(jiao)材，深刻(ke)領(ling)會新課(ke)程(cheng)標準(zhun)，努力在課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)體現(xian)新課(ke)程(cheng)理(li)念，在課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)積極(ji)倡導有效的(de)(de)(de)(de)自主、合(he)(he)作、探究的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習方式，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生開(kai)展高效的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習活動(dong)。在反思評價時，我(wo)們(men)著重要求教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)從本堂(tang)(tang)課(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)閃光點及(ji)亮點、課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)調控技巧，包(bao)括學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)參(can)(can)與度、問題設置的(de)(de)(de)(de)梯度、師(shi)(shi)(shi)(shi)生交流、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)激勵(li)措施，以及(ji)恰當運(yun)(yun)用教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資源(yuan)、運(yun)(yun)用合(he)(he)作學(xue)(xue)(xue)(xue)習方式、適當地(di)整合(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)科、處理(li)師(shi)(shi)(shi)(shi)生互動(dong)等(deng)方面(mian)開(kai)展反思。下(xia)一步，我(wo)們(men)將繼續開(kai)展類似活動(dong)，更快(kuai)、更好地(di)推動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)成長。

　　五、加強德育工作，提高學生素質

　　1、加強(qiang)學(xue)(xue)生管理，培(pei)養(yang)良好(hao)的(de)行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)習慣。我們從(cong)加強(qiang)學(xue)(xue)生的(de)養(yang)成(cheng)教育，規范學(xue)(xue)生言行(xing)(xing)(xing)入手。一(yi)(yi)(yi)方(fang)(fang)面組織學(xue)(xue)習規范和(he)各項常規，另(ling)一(yi)(yi)(yi)方(fang)(fang)面在行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)上加以引(yin)導和(he)培(pei)養(yang)。班主任(ren)充(chong)分利用了晨(chen)會(hui)課、班隊(dui)活動(dong)課，有(you)(you)計劃、有(you)(you)重(zhong)點(dian)地對學(xue)(xue)生進(jin)行(xing)(xing)(xing)知、情、意、行(xing)(xing)(xing)的(de)教育。進(jin)一(yi)(yi)(yi)步規范了學(xue)(xue)生的(de)行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)習慣，一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)期來，學(xue)(xue)生精神面貌有(you)(you)了進(jin)一(yi)(yi)(yi)步改觀，良好(hao)的(de)校風(feng)、教風(feng)、學(xue)(xue)風(feng)得到(dao)進(jin)一(yi)(yi)(yi)步形成(cheng)。

　　2、組織學生開展有意義的(de)活(huo)(huo)動(dong)。為孩子們提供(gong)認識歷史(shi)、接觸社會、親近(jin)大自然的(de)機(ji)會，擴(kuo)大了他們接觸、認識社會的(de)活(huo)(huo)動(dong)空間。

　　六、今后的作法及改進措施

　　1、今后要堅持好的一(yi)面，嚴格(ge)遵守學(xue)(xue)校工作計劃的要求(qiu)，加(jia)強學(xue)(xue)校教學(xue)(xue)常規管理，在“實”字狠(hen)下功夫，在“細”字上求(qiu)突破(po)。

　　2、領(ling)(ling)導(dao)堅持親臨教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學第一(yi)線，研(yan)究(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法，研(yan)究(jiu)學生(sheng)，掌(zhang)握第一(yi)手材料，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材與學生(sheng)實際有力的(de)結合起(qi)來，指導(dao)起(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學才(cai)會更加的(de)得力有效。于(yu)此同時，領(ling)(ling)導(dao)還應時常(chang)下班(ban)聽課(ke)，指導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學，學習年輕人(ren)的(de)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法，給(gei)自己不斷充電(dian)。

　　3、校本教研活動(dong)應(ying)繼續堅持，使其活動(dong)的開展能(neng)有力的促進和指(zhi)導教學實踐(jian)的作用。

　　4、要求教師在搞好(hao)教學(xue)(xue)任務的同時(shi)應加強教師思想道德(de)水平(ping)，教學(xue)(xue)理論的學(xue)(xue)習，認真做好(hao)學(xue)(xue)習筆記(ji)，寫好(hao)心得體(ti)會，教學(xue)(xue)中能與自身的教學(xue)(xue)與學(xue)(xue)生實際相(xiang)結合，進一步提高藝術(shu)授課(ke)水平(ping)。

　　總之，教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)強在(zai)(zai)管理，重在(zai)(zai)實(shi)踐(jian)，在(zai)(zai)求實(shi)中(zhong)創新，在(zai)(zai)研究中(zhong)提(ti)高(gao)，在(zai)(zai)開拓(tuo)中(zhong)進(jin)取(qu)。我校(xiao)(xiao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)能逐(zhu)步提(ti)高(gao)。我校(xiao)(xiao)全體教(jiao)師今(jin)后會更加努(nu)力，積極全面落實(shi)黨(dang)的教(jiao)育方針及局(ju)工作(zuo)要求，加大課改力度，積極大膽(dan)創新，使我校(xiao)(xiao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)不斷向前(qian)。

　　小學教學工作總結 篇12

　　今年，我(wo)校的教(jiao)(jiao)研(yan)工作按(an)照區教(jiao)(jiao)育局、青云中心(xin)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育工作意見，借助新(xin)課(ke)程改革(ge)不斷深入的強(qiang)勁東風，以(yi)學(xue)(xue)生發(fa)展為根本(ben)，堅定不移地推(tui)進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式和(he)學(xue)(xue)習(xi)方式的轉變，讓(rang)學(xue)(xue)生的自主性、獨立性、能動性和(he)創造(zao)性得到(dao)真正的張揚和(he)提升。以(yi)提高課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效率為重點，全(quan)面提高教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量。現就一(yi)(yi)學(xue)(xue)期來我(wo)校的一(yi)(yi)些作法如下回(hui)顧：

　　一、建構學習平臺，促進教學實踐

　　1、利(li)用每周的(de)(de)業(ye)(ye)務學習(xi)(xi)(xi)時間(jian)，開展業(ye)(ye)務學習(xi)(xi)(xi)。學習(xi)(xi)(xi)結合每位教師的(de)(de)經驗與實踐(jian)進行思考，交流促進教師學習(xi)(xi)(xi)技術的(de)(de)'提高。

　　2、通過“走出去，請進來”的(de)方式加(jia)強對(dui)教師業務能(neng)力的(de)培訓。積(ji)極參(can)加(jia)中心小學(xue)開(kai)展(zhan)的(de)專題講(jiang)座。同時還將有針對(dui)性地組(zu)織(zhi)教師參(can)加(jia)各(ge)(ge)級各(ge)(ge)種培訓。在這一學(xue)期里，我校曾多次(ci)選派教師外(wai)出參(can)加(jia)聽(ting)課，向(xiang)(xiang)外(wai)地學(xue)經(jing)驗，向(xiang)(xiang)內促自(zi)學(xue)，不斷提高教師的(de)教研水(shui)平和教學(xue)能(neng)力。

　　二、嚴格遵守制度，依據計劃行事

　　1、我校根據(ju)期初制(zhi)定(ding)好(hao)的教(jiao)(jiao)研工(gong)作計劃，根據(ju)學(xue)科特(te)點，深入開(kai)展教(jiao)(jiao)研活(huo)動。本學(xue)期聽(ting)了五位老師(shi)的課。

　　2、積極參與(yu)校(xiao)際交流通研討(tao)活動，通過區內的(de)片教(jiao)研活動，增強學校(xiao)之間的(de)互(hu)(hu)相(xiang)交流、互(hu)(hu)相(xiang)了解(jie)、互(hu)(hu)相(xiang)學習、互(hu)(hu)利共(gong)贏。我(wo)校(xiao)的(de)教(jiao)師曾多次參加(jia)校(xiao)際的(de)研討(tao)，與(yu)其他校(xiao)的(de)同(tong)行(xing)共(gong)同(tong)提高。

　　3、積極(ji)引(yin)導(dao)教師參加網(wang)絡教研，辦公室都(dou)開通了寬(kuan)帶，方便了老師在網(wang)上的(de)學習。在這一年里，發出各類簡訊5條，向外(wai)界傳達了我校近期的(de)工作(zuo)情況。發表論文3篇(pian)。

　　三、抓住重點，構筑平臺抓好實務

　　1、本(ben)學期按照(zhao)期初(chu)工(gong)作(zuo)計劃，開展人人聽(ting)五節公開課活動。并做好記錄。

　　2、依據教研工作計劃，做到業務學(xue)習人人皆參與。有(you)(you)(you)(you)主題，有(you)(you)(you)(you)學(xue)習，有(you)(you)(you)(you)交(jiao)流，有(you)(you)(you)(you)感(gan)悟，有(you)(you)(you)(you)實(shi)踐(jian)，有(you)(you)(you)(you)思考。

　　3、開(kai)展校(xiao)本教研活動，不拘泥(ni)于形式。

　　成績屬于過去(qu)，回頭一(yi)看(kan)短暫的(de)(de)一(yi)年又過去(qu)了。展望未來，新的(de)(de)一(yi)年我(wo)們又將做(zuo)些(xie)什么(me)?我(wo)們將繼續自(zi)己的(de)(de)成功做(zuo)法，學習提(ti)高。

　　四、下步工作設想：

　　基(ji)本(ben)思路：繼續(xu)深入進(jin)行新課程研(yan)究(jiu)，有效落實教學常規，科學開展課題研(yan)究(jiu)，注重提(ti)高教師群體素質。

　　1、嚴格(ge)執(zhi)行新課(ke)程(cheng)課(ke)時(shi)計(ji)劃，確保國家課(ke)程(cheng)、地方(fang)課(ke)程(cheng)和(he)校本(ben)課(ke)程(cheng)順利實施。要(yao)開(kai)齊學科，開(kai)足課(ke)時(shi)，特別(bie)要(yao)關注綜合實踐活動課(ke)程(cheng)和(he)校本(ben)課(ke)程(cheng)的(de)開(kai)發與實施。

　　2、繼續(xu)加強新課程教材(cai)研(yan)究與培(pei)訓(xun)。通過課改新理論(lun)、新經驗、新方法的培(pei)訓(xun)，幫助教師鉆研(yan)新教材(cai)，用好新教材(cai)，促進教師駕馭教材(cai)能(neng)力的有效提高。

　　3、扎實深入(ru)的開展校本(ben)教(jiao)研(yan)(yan)。通過多種形式的校本(ben)教(jiao)研(yan)(yan)，提高(gao)教(jiao)研(yan)(yan)員、業務干部及廣大教(jiao)師的專業化(hua)水平。

　　4、提高薄弱學校課(ke)程改革教研水(shui)平。

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