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班主任學期工作總結

時(shi)間(jian)：2023-07-22 16:00:42 工作總結我要投稿

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班主任(ren)學期工作總結(jie)(優選(xuan))

　　總(zong)結(jie)(jie)是指對某一階段的工(gong)(gong)作、學習或(huo)(huo)思想中的經驗或(huo)(huo)情(qing)況加以總(zong)結(jie)(jie)和(he)概括的書(shu)面(mian)材料，它能(neng)(neng)夠給人努(nu)力工(gong)(gong)作的動(dong)力，不(bu)如我們來制(zhi)定一份(fen)總(zong)結(jie)(jie)吧。但是卻(que)發現不(bu)知道該寫些什么(me)，下面(mian)是小編精心整(zheng)理的班主任學期工(gong)(gong)作總(zong)結(jie)(jie)，歡(huan)迎閱讀，希望大家(jia)能(neng)(neng)夠喜歡(huan)。

班主任學期工作總結(優選)

　　班主任學期工作總結篇1

　　一(yi)學期的(de)(de)(de)時光轉瞬即逝。在各(ge)級領導的(de)(de)(de)關心(xin)幫(bang)助(zhu)下，在老師們的(de)(de)(de)大力支持下，我(wo)較好的(de)(de)(de)完成(cheng)了我(wo)的(de)(de)(de)四（5）語文教(jiao)學工(gong)作(zuo)以及(ji)班主任工(gong)作(zuo)。為(wei)了能(neng)在以后的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中更(geng)好的(de)(de)(de)發揮自己，及(ji)時總結(jie)經驗(yan)，吸(xi)取教(jiao)訓，總結(jie)前段工(gong)作(zuo)如下：

　　一、通過一段時間了解學生，也只有互相了解，溝通才能更好的管理班級，從期初到期中，都以了解為主。

　　二、干部隊伍的組建和培養。

　　一個班的(de)集體面貌如(ru)何，很(hen)大程度上是由小(xiao)干(gan)(gan)部決定的(de)。小(xiao)干(gan)(gan)部對班集體有著“以點帶(dai)面”和“以面帶(dai)面”的(de)作用，所以唯有慎重(zhong)地選拔和培養干(gan)(gan)部隊伍(wu)。

　　當選的(de)干部(bu)應具有較強的(de)號召(zhao)力和(he)自(zi)我(wo)管理能力。我(wo)們班本來就在一到三年級就已經(jing)有較好的(de)小干部(bu)隊伍，但還需(xu)要培養：

　　其一，要大(da)力表揚干(gan)部優點，宣傳他們的先進(jin)事(shi)跡，幫助小干(gan)部樹立威信；

　　其二，在鼓勵干部大膽工作(zuo)，指點(dian)他們工作(zuo)方法的同時，要(yao)更嚴格要(yao)求干部個人在知識(shi)、能力上取得(de)更大進步，在紀律上以身作(zuo)則(ze)，力求從各方面給全(quan)班起(qi)到模范帶(dai)(dai)頭作(zuo)用(yong)，亦即“以點(dian)帶(dai)(dai)面”；

　　其三(san)，培(pei)養干部(bu)(bu)團(tuan)結協作的精神(shen)，要能(neng)夠通過(guo)干部(bu)(bu)這個小集體(ti)建立正確、健全(quan)的輿論，帶動整個班集體(ti)開(kai)展批評(ping)與自我批評(ping)，形成(cheng)集體(ti)的組(zu)織性(xing)、紀律(lv)性(xing)和進取(qu)心，亦即(ji)“以面帶面”。

　　三、建立互助組：

　　以互助(zhu)(zhu)小(xiao)組(zu)、“1+1”小(xiao)組(zu)（一(yi)一(yi)對應的(de)優生幫助(zhu)(zhu)差生形式(shi)）、小(xiao)組(zu)幫助(zhu)(zhu)組(zu)員等(deng)等(deng)多種互助(zhu)(zhu)方式(shi)促(cu)使差生取得更大進步，共同實現個人、小(xiao)組(zu)與(yu)集體奮(fen)斗的(de)目標。

　　四、獎勵和批評：

　　獎勵與批評(ping)的方式(shi)各種各樣(yang)，目的都是鼓勵先進、指出缺(que)點(dian)、激勵所(suo)有學生爭取更(geng)大的成績。獎勵比批評(ping)的教育效果更(geng)明顯。

　　五、在班主任工作方面，首先更加注重思想道德教育、行為習慣。

　　其(qi)次，積極(ji)抓好學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)態度、學(xue)習(xi)方法的(de)調整。再次，注重班級文(wen)化氛(fen)圍(wei)的(de)'建設，適時的(de)開(kai)展活動，又次，積極(ji)會同(tong)(tong)各學(xue)科教師(shi)積極(ji)備好學(xue)生，針對當前的(de)學(xue)生的(de)思想狀況(kuang)，積極(ji)探討(tao)教育學(xue)生的(de)方法，同(tong)(tong)時積極(ji)的(de)運用(yong)電話，見(jian)面等形(xing)式同(tong)(tong)家長(chang)聯系，及時反映、了解(jie)、掌握學(xue)生的(de)真實(shi)情(qing)況(kuang)，共同(tong)(tong)管理教育學(xue)生。

　　六、成績方面：

　　在(zai)期(qi)中(zhong)考試中(zhong)，自(zi)己(ji)所教(jiao)學的班級成(cheng)績(ji)總體優異(yi)，這(zhe)次期(qi)末由(you)于抓(zhua)了差生，能使合格率提高，卻(que)疏忽了優秀率，結果出現80多分的人有30多個，這(zhe)也是我失敗的一點，我會吸取教(jiao)訓，彌補自(zi)己(ji)的缺點，通過總結要(yao)認(ren)識自(zi)己(ji)的不足，努(nu)力使自(zi)己(ji)在(zai)今后(hou)的工作(zuo)中(zhong)更加完善。

　　總之(zhi)在今(jin)后的(de)工作中，各位領導和老師多指出我(wo)的(de)缺點和不足(zu)，這樣才能完善自(zi)己，提高自(zi)己，有句話很好(hao)，成功是站在失敗之(zhi)上的(de)。

　　班主任學期工作總結篇2

　　班(ban)主(zhu)任工作其實是一門藝術，一項技巧。不僅是教書，還要育人；不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛(ai)，就會得到學生們(men)的愛(ai)戴、尊重與支持(chi)。回顧這一學期的班(ban)主(zhu)任工作，作如下小(xiao)結(jie)：

　　一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望

　　“誰愛(ai)(ai)孩子(zi)，孩子(zi)就會(hui)愛(ai)(ai)他(ta)(ta)，只有用(yong)愛(ai)(ai)才能(neng)教育孩子(zi)。”我(wo)(wo)(wo)認為班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)要善(shan)于接近(jin)孩子(zi)，體(ti)(ti)貼和(he)關心(xin)(xin)(xin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，和(he)他(ta)(ta)們(men)(men)進行親密的(de)思想交流(liu)，讓他(ta)(ta)們(men)(men)真正感受(shou)到老師(shi)對他(ta)(ta)的(de)親近(jin)和(he)"愛(ai)(ai)"。這(zhe)(zhe)是班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)順利開展一切工作的(de)基礎。所以(yi)，我(wo)(wo)(wo)也是這(zhe)(zhe)么做的(de)，每到下課我(wo)(wo)(wo)就來(lai)到班(ban)級(ji)，融入學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)當中(zhong)，與他(ta)(ta)們(men)(men)聊(liao)天，和(he)他(ta)(ta)們(men)(men)交流(liu)，在(zai)這(zhe)(zhe)過程中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)用(yong)眼睛(jing)去(qu)觀察，用(yong)耳朵去(qu)傾聽(ting)，用(yong)心(xin)(xin)(xin)去(qu)體(ti)(ti)會(hui)，耐心(xin)(xin)(xin)、細心(xin)(xin)(xin)、真心(xin)(xin)(xin)、熱心(xin)(xin)(xin)地干好各項學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)工作。在(zai)與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)交流(liu)過程中(zhong)，逐漸創建了(le)良(liang)好的(de)班(ban)風、學(xue)風；了(le)解(jie)(jie)班(ban)級(ji)及班(ban)級(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)要的(de)優缺點(dian)并(bing)分析其原因所在(zai)，了(le)解(jie)(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家長普(pu)遍的(de)文化(hua)層次(ci)，找到亟待糾正的(de)弱點(dian)；同時還(huan)研(yan)究(jiu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)個性特征（包括能(neng)力、氣(qi)質、性格、愛(ai)(ai)好等），了(le)解(jie)(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個人的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)環境等，以(yi)便(bian)與我(wo)(wo)(wo)更好地對癥下藥地教育每一個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。

　　“桃李不語，下自成蹊”，在(zai)我(wo)(wo)的教(jiao)育(yu)工作中，我(wo)(wo)一直堅信這一點。我(wo)(wo)要以(yi)自己(ji)的人格魅力(li)來影響我(wo)(wo)的學生(sheng)(sheng)們。在(zai)親(qin)近(jin)與(yu)研究(jiu)學生(sheng)(sheng)的過程中，我(wo)(wo)努力(li)展現自身廣博(bo)的文化與(yu)高尚(shang)的道(dao)德情操，使學生(sheng)(sheng)對你(ni)"既親(qin)近(jin)又(you)崇(chong)拜"，既認定你(ni)是值得(de)信賴的老(lao)師，又(you)把(ba)你(ni)當作好朋(peng)友，樹立(li)起班主(zhu)任崇(chong)高的威望。使我(wo)(wo)的教(jiao)育(yu)取(qu)得(de)事半功倍的效果(guo)。

　　二、干部隊伍的組建和培養

　　創(chuang)建良好的班(ban)風，很大程度上是由小干(gan)部(bu)決定的。小干(gan)部(bu)對班(ban)集體(ti)有(you)著"以(yi)(yi)點(dian)帶(dai)面(mian)(mian)"和"以(yi)(yi)面(mian)(mian)帶(dai)面(mian)(mian)"的作用，我(wo)稱他(ta)們(men)是"班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的左右手(shou)。"所以(yi)(yi)唯(wei)有(you)慎重(zhong)地選拔(ba)和培養干(gan)部(bu)隊伍(wu)，班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作才能逐(zhu)漸(jian)從繁重(zhong)走向簡(jian)單與(yu)輕(qing)松。

　　當選的干(gan)(gan)部應具有(you)較強的號(hao)召力和(he)自我管(guan)理能力。干(gan)(gan)部隊伍的組建不能僅僅作為一種(zhong)形式存(cun)在，班主(zhu)任必須精心培(pei)養(yang)：其一，要大(da)力表揚干(gan)(gan)部優點(dian)，宣傳他們的先進事跡，幫助(zhu)小(xiao)干(gan)(gan)部樹立威信；其二，在鼓(gu)勵(li)干(gan)(gan)部大(da)膽工(gong)(gong)作，指點(dian)他們工(gong)(gong)作方法的同時，要更(geng)嚴格要求(qiu)干(gan)(gan)部個人在知識、能力上(shang)取得(de)更(geng)大(da)進步，在紀律上(shang)以身作則，力求(qiu)從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(dian)帶面"；其三，培(pei)養(yang)干(gan)(gan)部團結(jie)協作的精神，要能夠(gou)通過干(gan)(gan)部這個小(xiao)集(ji)(ji)體(ti)建立正確、健全的輿論，帶動整個班集(ji)(ji)體(ti)開(kai)展批評(ping)與自我批評(ping)，形成集(ji)(ji)體(ti)的組織(zhi)性、紀律性和(he)進取心，亦即“以面帶面”。

　　三、以強化行為規范訓練帶動教育教學工作

　　良好(hao)的(de)(de)班(ban)級常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)是進(jin)行(xing)(xing)正常(chang)(chang)(chang)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和生(sheng)活的(de)(de)保障，一個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)調皮搗蛋(dan)、不合(he)(he)常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)的(de)(de)舉動往往會使一堂好(hao)課(ke)留下遺(yi)憾(han)，使整個(ge)集(ji)體活動宣告失敗，甚(shen)至使全(quan)班(ban)努力(li)爭取的(de)(de)榮譽付諸東流(liu)，直接影響到班(ban)集(ji)體的(de)(de)利益。因此，扎實有(you)效地加(jia)強(qiang)班(ban)級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)規(gui)(gui)范訓(xun)練是非常(chang)(chang)(chang)重要(yao)的(de)(de)。在訓(xun)練過(guo)程中，我(wo)結合(he)(he)學(xue)(xue)(xue)校制定的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校一日(ri)常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)訓(xun)練，結合(he)(he)《小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)守則(ze)》和《小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)日(ri)常(chang)(chang)(chang)行(xing)(xing)為(wei)規(gui)(gui)范》要(yao)求的(de)(de)常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)、課(ke)堂常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)、集(ji)會和出操常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)、衛生(sheng)常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)、勞(lao)動常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)、參觀常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)以(yi)及(ji)路隊常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)等(deng)等(deng)諸多方面(mian)，通過(guo)集(ji)體或個(ge)人、單項(xiang)強(qiang)化(hua)或全(quan)面(mian)優化(hua)相結合(he)(he)的(de)(de)方式進(jin)行(xing)(xing)（根據具(ju)體情況選擇），務必使每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)具(ju)有(you)"服從集(ji)體，服從命令"的(de)(de)思想，具(ju)有(you)自我(wo)約(yue)束(shu)力(li)，形成習(xi)慣(guan)，保證整個(ge)班(ban)集(ji)體隨(sui)時表(biao)現出"活而不亂，嚴而不死(si)"的(de)(de)良好(hao)班(ban)風班(ban)貌。

　　四、引導學生參加自主教育的實踐活動

　　實(shi)踐活(huo)(huo)動是能(neng)力(li)(li)形成和(he)發(fa)展的(de)基本途徑(jing)。一方(fang)面，實(shi)踐活(huo)(huo)動要求有(you)相應的(de)能(neng)力(li)(li)水平，另一方(fang)面，實(shi)踐活(huo)(huo)動又(you)提供了應用和(he)鍛(duan)煉能(neng)力(li)(li)的(de)機會。

　　于是(shi)，我(wo)結合學(xue)(xue)校大隊部(bu)組織的(de)各項(xiang)活(huo)動(dong)，讓學(xue)(xue)生參加(jia)各種(zhong)實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)，以培養學(xue)(xue)生的(de)自(zi)(zi)我(wo)教育能力，更好地發展學(xue)(xue)生的(de)自(zi)(zi)我(wo)意識和增強班級責(ze)任感，同(tong)時，讓學(xue)(xue)生在活(huo)動(dong)中體驗成(cheng)(cheng)功、感悟自(zi)(zi)尊(zun)、感悟自(zi)(zi)我(wo)。每一次成(cheng)(cheng)功與“失敗”對(dui)學(xue)(xue)生來(lai)說都是(shi)一次極好的(de)自(zi)(zi)我(wo)教育。

　　活動(dong)的`自(zi)(zi)我(wo)組織和開展(zhan)，豐富了(le)學生(sheng)(sheng)的生(sheng)(sheng)活，拓寬了(le)學生(sheng)(sheng)的視(shi)野，發展(zhan)了(le)學生(sheng)(sheng)的能(neng)力，使學生(sheng)(sheng)在自(zi)(zi)己成(cheng)功(gong)和同伴(ban)的成(cheng)功(gong)中體驗(yan)到了(le)奮斗的樂趣(qu)，享受著校園生(sheng)(sheng)活的多姿多彩(cai)，感悟著人生(sheng)(sheng)的真諦，發展(zhan)了(le)自(zi)(zi)我(wo)、完善了(le)自(zi)(zi)我(wo)。

　　同時(shi)，我還不失(shi)時(shi)機(ji)地結合班級實際(ji)情況(kuang)，開展“我是班級的(de)一員”、“我為大家做點什么”、“我班將為我驕傲”等系列活(huo)動(dong)……強化(hua)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)班級意識，增強學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)集體(ti)榮譽感和責任感，激發學(xue)生(sheng)(sheng)自主教(jiao)育的(de)動(dong)機(ji)。通(tong)過活(huo)動(dong)，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)們不知不覺中提高了對自己的(de)要求，加強了自律(lv)。

　　五、落實家訪多溝通

　　學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)職是學(xue)習(xi)(xi)，因此班主(zhu)任如何抓好學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)才是最重(zhong)要，也(ye)(ye)是最難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)。本(ben)班學(xue)習(xi)(xi)氛(fen)圍較差，競爭意識弱。針對這(zhe)種情(qing)況，我在(zai)與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談(tan)心之余，了(le)解他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法，并且幫他們(men)分(fen)析(xi)各科的(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)。在(zai)鼓勵的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，提(ti)出下(xia)次(ci)目標。在(zai)此期間，通過(guo)家(jia)訪，讓家(jia)長(chang)來監督、鼓勵和(he)支持學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。平(ping)時(shi)也(ye)(ye)要多與科任老師溝通，了(le)解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)平(ping)時(shi)上課表現、作業情(qing)況、平(ping)時(shi)測驗成績(ji)等等。有(you)進(jin)(jin)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)定要表揚，有(you)退步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)找來分(fen)析(xi)原因。這(zhe)樣一(yi)來班級(ji)里學(xue)習(xi)(xi)氣氛(fen)逐漸變濃了(le)，對于(yu)進(jin)(jin)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)定要給家(jia)長(chang)打(da)電(dian)話xx以表揚。而對于(yu)退步(bu)了(le)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)我會直接和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交流，分(fen)析(xi)退步(bu)原因，加以鼓勵和(he)安慰，提(ti)出老師、家(jia)長(chang)下(xia)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)期望。使班級(ji)整體有(you)了(le)進(jin)(jin)步(bu)。

　　誠然(ran)，在(zai)教育(yu)學生(sheng)"學會(hui)生(sheng)存，學會(hui)學習，學會(hui)關心，學會(hui)做事，學會(hui)生(sheng)活"的(de)(de)過程中，小學班主任工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)內容是(shi)復雜的(de)(de)，任務是(shi)繁重的(de)(de)。但是(shi)，只要我們真誠地捧(peng)著一(yi)顆"愛心"，加(jia)深理論修養，在(zai)實踐中不斷完善自己，形成系統科(ke)學的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)方法，是(shi)完全能夠干得非常出色而(er)游刃有余(yu)的(de)(de)。

　　班主任學期工作總結篇3

　　光(guang)陰似(si)箭(jian)，轉眼間一(yi)(yi)個學(xue)期很(hen)快(kuai)結(jie)束了，在領導和(he)各位老師的關(guan)心和(he)幫助下，我(wo)順利走過(guo)了一(yi)(yi)學(xue)期。本(ben)學(xue)期，我(wo)擔任初三（8）班(ban)(ban)的班(ban)(ban)主任，本(ben)學(xue)期我(wo)在班(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)中(zhong)認真謹(jin)慎(shen)的做好班(ban)(ban)級(ji)的常(chang)規管理工(gong)作(zuo)和(he)學(xue)生(sheng)的思想教(jiao)育工(gong)作(zuo)。工(gong)作(zuo)中(zhong)有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現總結(jie)如下：

　　一、我所做的主要工作

　　初(chu)三是整(zheng)個初(chu)中(zhong)重要的時期，我(wo)深知自己肩(jian)負(fu)的責任重大，不敢有(you)絲毫的怠慢。學生在(zai)心(xin)理(li)和(he)生理(li)上(shang)(shang)都發(fa)生了很大的變(bian)化，對于這(zhe)一(yi)變(bian)化，學生的精神上(shang)(shang)有(you)更多的壓力(li)，而大多數的學生在(zai)這(zhe)個轉折(zhe)時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡(jin)快適應這(zhe)一(yi)變(bian)化，順利度過(guo)轉折(zhe)時期，這(zhe)是擺(bai)在(zai)我(wo)眼(yan)前的首要任務。

　　我(wo)(wo)當班主(zhu)任力(li)爭做到(dao)兩點(dian)：一(yi)是(shi)尊重每一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)生，滿足學(xue)(xue)生尊重的(de)(de)需要(yao)，承認的(de)(de)需要(yao)，情感的(de)(de)'需要(yao)，努(nu)力(li)克服(fu)固執己見，偏(pian)激的(de)(de)思維(wei)方(fang)式，尊重學(xue)(xue)生個(ge)(ge)(ge)性發(fa)展，為孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)創造一(yi)個(ge)(ge)(ge)愉快(kuai)的(de)(de)心(xin)理運動空間；二(er)是(shi)善(shan)待每一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)生，用真誠的(de)(de)愛心(xin)對(dui)(dui)(dui)待每一(yi)個(ge)(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)子。對(dui)(dui)(dui)于(yu)優(you)等生，不(bu)(bu)掩飾他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)缺(que)點(dian)，積(ji)(ji)極引(yin)導他(ta)(ta)們(men)揚(yang)長(chang)改過(guo)，努(nu)力(li)使其達到(dao)卓越。我(wo)(wo)班的(de)(de)任曉敏(min)同(tong)學(xue)(xue)各方(fang)面(mian)表現相(xiang)當不(bu)(bu)錯，是(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)品學(xue)(xue)兼優(you)的(de)(de)學(xue)(xue)生，但就是(shi)缺(que)乏膽(dan)量，上(shang)(shang)課時很(hen)少積(ji)(ji)極發(fa)言(yan)。針(zhen)對(dui)(dui)(dui)這(zhe)一(yi)點(dian)，我(wo)(wo)找(zhao)她談(tan)心(xin)，幫她找(zhao)原因并鼓勵她大膽(dan)發(fa)言(yan)。在(zai)我(wo)(wo)上(shang)(shang)課時，有意找(zhao)她回答問題，并適當給(gei)以鼓勵，鍛煉她的(de)(de)膽(dan)量。通過(guo)這(zhe)樣的(de)(de)鍛煉取得(de)(de)了一(yi)定(ding)效。對(dui)(dui)(dui)于(yu)后(hou)進(jin)(jin)生，不(bu)(bu)歧視他(ta)(ta)們(men)，善(shan)于(yu)發(fa)現他(ta)(ta)們(men)身上(shang)(shang)的(de)(de)閃光點(dian)，激勵他(ta)(ta)們(men)一(yi)步一(yi)步自(zi)(zi)我(wo)(wo)完善(shan)。我(wo)(wo)班的(de)(de)梁哲(zhe)明同(tong)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習很(hen)差，上(shang)(shang)課不(bu)(bu)注意聽講，作業經(jing)常(chang)不(bu)(bu)交，課上(shang)(shang)、課下紀律不(bu)(bu)能保證(zheng)，是(shi)典型的(de)(de)后(hou)進(jin)(jin)生。對(dui)(dui)(dui)于(yu)這(zhe)樣的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子如果(guo)(guo)只(zhi)是(shi)批評、指責，他(ta)(ta)的(de)(de)自(zi)(zi)信(xin)心(xin)肯(ken)定(ding)會越來越少，甚至(zhi)還會自(zi)(zi)暴自(zi)(zi)棄。我(wo)(wo)發(fa)現他(ta)(ta)的(de)(de)籃球打(da)得(de)(de)不(bu)(bu)錯，于(yu)是(shi)就鼓勵他(ta)(ta)，如果(guo)(guo)你在(zai)學(xue)(xue)習上(shang)(shang)能象打(da)球那么專注，你的(de)(de)學(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)績一(yi)定(ding)會取得(de)(de)大進(jin)(jin)步。對(dui)(dui)(dui)于(yu)他(ta)(ta)身上(shang)(shang)的(de)(de)每一(yi)點(dian)進(jin)(jin)步，我(wo)(wo)都(dou)及(ji)時發(fa)現，并且及(ji)時予以鼓勵，培養他(ta)(ta)的(de)(de)自(zi)(zi)信(xin)心(xin)。對(dui)(dui)(dui)于(yu)后(hou)進(jin)(jin)生，我(wo)(wo)動員學(xue)(xue)習好(hao)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)幫助(zhu)他(ta)(ta)們(men)，帶動他(ta)(ta)們(men)把學(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)績提高上(shang)(shang)去(qu)，組(zu)成(cheng)(cheng)“一(yi)幫一(yi)”學(xue)(xue)習互助(zhu)小組(zu)。

　　二、主要收獲和體會

　　我覺得當初(chu)三班主任應該做(zuo)到以下三點：

　　1、把微(wei)笑(xiao)送給(gei)學生

　　很多(duo)人(ren)在(zai)提到(dao)教師時，總會(hui)(hui)(hui)與(yu)“嚴(yan)肅”、“不茍言笑”聯系在(zai)一起。其實，“微(wei)(wei)笑”的力量才是無窮(qiong)的。每天給學生(sheng)燦爛的微(wei)(wei)笑，會(hui)(hui)(hui)讓學生(sheng)的身心感(gan)到(dao)愉(yu)快，智(zhi)能得到(dao)發展。在(zai)學生(sheng)取得成功(gong)時，我會(hui)(hui)(hui)用微(wei)(wei)笑送去欣賞；

　　在(zai)學(xue)生(sheng)感到失落時，我(wo)會用(yong)微笑(xiao)送去鼓勵(li)；在(zai)學(xue)生(sheng)犯錯時，我(wo)會用(yong)微笑(xiao)送去寬容。微笑(xiao)，是(shi)一把閃閃發光的(de)金鑰匙，能開啟教育成(cheng)功的(de)大門，幫(bang)助學(xue)生(sheng)們茁壯成(cheng)長(chang)。

　　2、班級管理“嚴”為主

　　班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理工作(zuo)有(you)(you)條不(bu)(bu)紊，還(huan)得加一個“嚴(yan)(yan)”字(zi)。對學(xue)(xue)生的(de)(de)熱愛不(bu)(bu)可(ke)無，但對學(xue)(xue)生的(de)(de)嚴(yan)(yan)格更(geng)不(bu)(bu)可(ke)丟。雖然我(wo)意識到這一點(dian)上，但我(wo)要求的(de)(de)還(huan)不(bu)(bu)很(hen)嚴(yan)(yan)。在班(ban)(ban)內實行了(le)幾次(ci)嚴(yan)(yan)打，把所有(you)(you)問題(ti)扼殺在搖籃里，幫(bang)助全班(ban)(ban)同學(xue)(xue)建立明確的(de)(de)是非觀念，一旦出(chu)現問題(ti)學(xue)(xue)生就會自己管(guan)理自己，讓(rang)這樣班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理走(zou)入正軌。

　　3、加強家校聯系

　　采(cai)用多(duo)種途徑與(yu)(yu)家長保持(chi)密切的聯系，經常和(he)家長交流學生的在校情況和(he)在家里(li)的表現，讓家長們(men)起到(dao)協(xie)助、配(pei)合與(yu)(yu)監督的作用，使家庭教育(yu)參與(yu)(yu)到(dao)學校教育(yu)中來；注重與(yu)(yu)各任課老(lao)師協(xie)調(diao)配(pei)合。

　　三、存在的問題及解決的方案

　　我班(ban)學生(sheng)的(de)學習主(zhu)動(dong)積(ji)極性較差(cha)，優秀生(sheng)非常少。所以要(yao)繼續加強班(ban)干部記(ji)錄(lu)課堂的(de)表現，并及時向我匯(hui)報，作為班(ban)主(zhu)任(ren)及時評價學生(sheng)的(de)積(ji)極性問題。擴大優秀生(sheng)的(de)范圍，爭取(qu)把優良生(sheng)變(bian)成優秀生(sheng)，關注(zhu)他(ta)們的(de)課堂表現及每次的(de)考試成績。

　　在(zai)以后，我(wo)將一如既往地(di)用真誠(cheng)(cheng)對待事業(ye)，用愛心對待學(xue)生(sheng)，用熱情(qing)對待生(sheng)活，用正義對待人生(sheng)。只要我(wo)們心中是真誠(cheng)(cheng)地(di)為學(xue)生(sheng)，為學(xue)生(sheng)的(de)健康成長(chang)而付出，我(wo)相信，我(wo)的(de)班主任工作能在(zai)不斷的(de)磨練中得到提升。

　　四、在工作中探索學習不斷提高自己

　　人們(men)都說(shuo)處在現階段的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，不(bu)滿足于現狀(zhuang)要不(bu)斷(duan)更新(xin)，用新(xin)的理念(nian)指導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)。為了提高自身(shen)的知(zhi)識(shi)水平(ping)和(he)業(ye)務能(neng)力，我從來沒有放棄過學(xue)習，二(er)(er)(er)零(ling)(ling)零(ling)(ling)四年(nian)(nian)(nian)(nian)參加(jia)(jia)了延安大(da)學(xue)化學(xue)本科學(xue)習，二(er)(er)(er)零(ling)(ling)零(ling)(ling)七年(nian)(nian)(nian)(nian)畢業(ye)；二(er)(er)(er)零(ling)(ling)一(yi)二(er)(er)(er)年(nian)(nian)(nian)(nian)參加(jia)(jia)了省小課(ke)題研究，在學(xue)習過程中，我始(shi)終牢記“一(yi)定(ding)要把所學(xue)知(zhi)識(shi)弄(nong)懂弄(nong)清楚，等(deng)到時間一(yi)過，年(nian)(nian)(nian)(nian)齡大(da)了就沒有機會了”。二(er)(er)(er)零(ling)(ling)一(yi)三年(nian)(nian)(nian)(nian)我學(xue)習有關科研知(zhi)識(shi)，在本校對(dui)全區老師展(zhan)現了一(yi)節中考前“科學(xue)探究”復習專課(ke)，并通過市局科研所驗收合(he)格(ge)，每(mei)年(nian)(nian)(nian)(nian)積極參加(jia)(jia)國培項目(mu)學(xue)習，不(bu)斷(duan)鉆研學(xue)習、創新(xin)。我在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作上(shang)取得了點(dian)滴成績，20xx年(nian)(nian)(nian)(nian)、20xx年(nian)(nian)(nian)(nian)獲取校級優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、先進班主任。同時還撰寫并發表(biao)了論文，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設計等(deng)獲市級一(yi)等(deng)獎，三等(deng)獎。

　　取得這些榮譽，我(wo)并(bing)不感到滿(man)足(zu)，我(wo)仍然堅持學(xue)習、努力(li)(li)工作，力(li)(li)求使自己日漸完美。西飛二中(zhong)為(wei)我(wo)提供(gong)了一(yi)(yi)個(ge)實現人生(sheng)價值(zhi)的(de)(de)平臺，我(wo)將加倍努力(li)(li)，用我(wo)的(de)(de)智慧、愛心、汗水為(wei)學(xue)生(sheng)撐起(qi)一(yi)(yi)片晴空，搭建一(yi)(yi)個(ge)張揚個(ge)性，展示自我(wo)的(de)(de)舞臺，讓每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)健康快樂的(de)(de)成長，這是我(wo)一(yi)(yi)生(sheng)的(de)(de)追求。

　　班主任學期工作總結篇4

　　光陰(yin)似箭，歲月(yue)如梭，一個學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)很快就(jiu)結束了(le)，在各位(wei)領導(dao)和老師們的(de)(de)關心和幫助下(xia)，順(shun)利走(zou)過(guo)了(le)一學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)。相對(dui)于上學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)來說，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)環境(jing)和規章制度(du)更(geng)(geng)為(wei)熟悉，對(dui)老師也(ye)基本了(le)解，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)個性特征、優點(dian)缺(que)點(dian)也(ye)更(geng)(geng)突出，與此同時(shi)，一些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)已經(jing)進入“叛逆”時(shi)期(qi)(qi)，老師管(guan)理起來也(ye)更(geng)(geng)有難度(du)了(le)。而初(chu)(chu)一年級下(xia)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)恰(qia)恰(qia)是初(chu)(chu)中階(jie)段的(de)(de)關鍵時(shi)期(qi)(qi)，班主任如果不(bu)下(xia)苦功帶(dai)(dai)好(hao)，就(jiu)會留下(xia)不(bu)少后遺癥，給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)成長帶(dai)(dai)來不(bu)良(liang)影響(xiang)，給今后的(de)(de)教育工(gong)作帶(dai)(dai)來很大的(de)(de)麻(ma)煩。因此，為(wei)了(le)樹立良(liang)好(hao)的(de)(de)班風、學(xue)(xue)(xue)風，我主要(yao)是從以下(xia)幾方面(mian)入手：

　　一、繼續加強學生的思想道德教育做好學生的思想工作，培養良好的道德品質對初一學生來說非常重要，開好了頭就為今后的學習及成長打好了基礎。所(suo)以必(bi)須規范(fan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)行為(wei)，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)整體(ti)(ti)素質(zhi)，經常(chang)性地加(jia)強對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)行為(wei)習(xi)(xi)(xi)慣、課間操、衛生(sheng)(sheng)清潔保(bao)持等工作督(du)(du)促(cu)(cu)檢(jian)查(cha)，經常(chang)性、隨意性地觀(guan)察其(qi)他(ta)(ta)任課教(jiao)師(shi)上課時(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和紀律狀況，再(zai)深入學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)活和活動(dong)中及(ji)時(shi)了解、關心、教(jiao)育(yu)并(bing)且督(du)(du)促(cu)(cu)其(qi)良好習(xi)(xi)(xi)慣的(de)(de)(de)養成(cheng)。另外，結合當今社會(hui)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，讓同(tong)學(xue)(xue)(xue)們形成(cheng)與(yu)社會(hui)相適應(ying)的(de)(de)(de)價值觀(guan)、時(shi)效觀(guan)以及(ji)信(xin)念觀(guan)，讓他(ta)(ta)們明(ming)確未來的(de)(de)(de)社會(hui)是一個競(jing)爭的(de)(de)(de)社會(hui)，人只有一直保(bao)持進步，才能在競(jing)爭的(de)(de)(de)社會(hui)中立(li)于不(bu)敗(bai)之地，進而讓他(ta)(ta)們樹(shu)立(li)起立(li)志成(cheng)才、刻(ke)苦(ku)鉆(zhan)研的(de)(de)(de)精神，并(bing)建(jian)(jian)立(li)起終身學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)意識。同(tong)時(shi)開展(zhan)愛(ai)(ai)國(guo)、愛(ai)(ai)校、愛(ai)(ai)班集體(ti)(ti)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，建(jian)(jian)立(li)起良好的(de)(de)(de)集體(ti)(ti)榮(rong)譽感，并(bing)為(wei)了班集體(ti)(ti)的(de)(de)(de)利(li)益而努力奮斗。

　　二、努力營造良好的班風學風班風是一個班集體的靈魂，班風建設是立班之本。一個(ge)(ge)班要取(qu)得(de)好的(de)成績，首先必(bi)須形成良(liang)好的(de)班風(feng)學風(feng)。我一直都這么認(ren)為，也一直把這個(ge)(ge)作為班級(ji)管理(li)的(de)重(zhong)點(dian)工作來抓。

　　①抓(zhua)制度促班(ban)風。這個學(xue)期開學(xue)初，學(xue)生(sheng)(sheng)們還像上(shang)個學(xue)期一(yi)樣，能夠很自(zi)(zi)覺(jue)地遵(zun)守紀(ji)(ji)律，班(ban)干也(ye)主(zhu)動(dong)管(guan)(guan)理班(ban)級(ji)，這讓(rang)我(wo)很欣慰，我(wo)決(jue)(jue)定(ding)放(fang)手讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)們自(zi)(zi)己去(qu)管(guan)(guan)理自(zi)(zi)己，可是，我(wo)的(de)(de)計劃還沒實(shi)施(shi)，我(wo)就發現大家在(zai)一(yi)周(zhou)(zhou)之內(nei)全變了(le)，變得比較松散(san)了(le)。于(yu)是我(wo)召開班(ban)委(wei)(wei)會(hui)，班(ban)委(wei)(wei)們羅列了(le)班(ban)上(shang)出現的(de)(de)問(wen)題(ti)，但好像找不到好的(de)(de)解(jie)決(jue)(jue)辦法(fa)。我(wo)發現班(ban)干的(de)(de)管(guan)(guan)理有問(wen)題(ti)，有些不想(xiang)管(guan)(guan)、不敢管(guan)(guan)。我(wo)及時(shi)調(diao)查學(xue)生(sheng)(sheng)，多次召開班(ban)委(wei)(wei)會(hui)，找問(wen)題(ti)，讓(rang)班(ban)委(wei)(wei)們給我(wo)建議(yi)，大家一(yi)起(qi)想(xiang)辦法(fa)，要盡快建立一(yi)套嚴格有序(xu)、適合本班(ban)的(de)(de)班(ban)規(gui)班(ban)紀(ji)(ji)。與此同(tong)(tong)時(shi)，我(wo)又(you)根據(ju)同(tong)(tong)學(xue)們的(de)(de)建議(yi)，調(diao)整了(le)班(ban)委(wei)(wei)結構，增設了(le)四位副班(ban)長，和正班(ban)長一(yi)起(qi)一(yi)周(zhou)(zhou)內(nei)每(mei)天(tian)一(yi)位班(ban)長主(zhu)負責班(ban)上(shang)的(de)(de)紀(ji)(ji)律，嚴格按(an)照班(ban)規(gui)班(ban)紀(ji)(ji)上(shang)規(gui)定(ding)的(de)(de)來進行量化考核。很快，班(ban)上(shang)同(tong)(tong)學(xue)又(you)恢(hui)復正常了(le)，能夠認(ren)真(zhen)學(xue)習，自(zi)(zi)覺(jue)遵(zun)守紀(ji)(ji)律，班(ban)級(ji)的(de)(de)評比也(ye)由(you)二星(xing)、三星(xing)、四星(xing)到穩定(ding)在(zai)五(wu)星(xing)的(de)(de)狀態了(le)。

　　②訂目(mu)標(biao)(biao)促學(xue)(xue)(xue)風。針對初(chu)一(yi)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)心理特(te)點，我(wo)要(yao)求(qiu)我(wo)班學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)目(mu)標(biao)(biao)要(yao)不(bu)斷(duan)更新，始終有目(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)開學(xue)(xue)(xue)初(chu)每人(ren)定一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度(du)目(mu)標(biao)(biao)，同時確(que)定一(yi)下短期(qi)(qi)自己的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)目(mu)標(biao)(biao)，根(gen)據自己的(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)(ji)只要(yao)認真就(jiu)可(ke)以(yi)達(da)(da)到(dao)(dao)。期(qi)(qi)中考試(shi)前根(gen)據年(nian)級安排讓他(ta)們制定一(yi)個(ge)考試(shi)目(mu)標(biao)(biao)，我(wo)告訴他(ta)們必須是(shi)與(yu)自己的(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)(ji)相(xiang)符的(de)(de)，要(yao)是(shi)自己通過(guo)努力(li)可(ke)以(yi)達(da)(da)到(dao)(dao)的(de)(de)，不(bu)可(ke)以(yi)太(tai)高根(gen)本不(bu)可(ke)能達(da)(da)到(dao)(dao)，也不(bu)可(ke)以(yi)是(shi)不(bu)用(yong)努力(li)就(jiu)已(yi)經(jing)能超過(guo)的(de)(de)，那(nei)樣訂目(mu)標(biao)(biao)就(jiu)沒有意義。期(qi)(qi)中考試(shi)后，我(wo)把他(ta)們的(de)(de)計劃(hua)目(mu)標(biao)(biao)和(he)實(shi)(shi)際(ji)(ji)分數進行(xing)對比(bi)，幫他(ta)們分析目(mu)標(biao)(biao)達(da)(da)到(dao)(dao)的(de)(de)情(qing)況(kuang)以(yi)及沒達(da)(da)到(dao)(dao)的(de)(de)原(yuan)因。這

　　樣他們以后(hou)就(jiu)會定出與實際相符、能(neng)夠促進自己努力的目標(biao)了。在期(qi)末考試前我又讓(rang)學(xue)(xue)生們定出各科的具(ju)體目標(biao)分，并同樣要求(qiu)是實在的、可(ke)行的，這樣，學(xue)(xue)生在我無形的.鼓勵與指引下，不斷地給(gei)自己加(jia)碼，不斷地在實現短期(qi)目標(biao)中進步。

　　三、抓班級管理促學生綜合素質的提高結合本班實際情況及級組的考核管理辦法，這一學期我狠抓課堂、出勤、儀容儀表、三操等各方面紀律，為學生營造良好的學習氛圍。為(wei)了提(ti)高本班(ban)學生的綜合素質，我采取(qu)了以下

　　措施：

　　積極(ji)抓好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)儀容(rong)儀表工作。開(kai)學(xue)(xue)(xue)初，我(wo)(wo)發(fa)現(xian)(xian)(xian)有(you)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)發(fa)型(xing)(xing)很有(you)特點。于(yu)是，我(wo)(wo)找到合(he)適的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)機找他(ta)們談話(hua)，讓(rang)他(ta)們換個(ge)更(geng)適合(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身份的(de)(de)(de)(de)發(fa)型(xing)(xing)。利(li)用(yong)周五(wu)大掃除的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間檢查(cha)(cha)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)指甲和頭發(fa)，以(yi)出于(yu)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)關心的(de)(de)(de)(de)角度告訴他(ta)們要注意(yi)個(ge)人衛生(sheng)(sheng)，讓(rang)每一(yi)(yi)個(ge)7班的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都以(yi)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)形(xing)態出現(xian)(xian)(xian)在(zai)(zai)校(xiao)園。每天早上到校(xiao)后(hou)還有(you)一(yi)(yi)名同(tong)學(xue)(xue)(xue)專門(men)監督(du)提醒(xing)大家配戴好(hao)(hao)校(xiao)卡。積極(ji)抓好(hao)(hao)三操(cao)(cao)。開(kai)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)第三個(ge)星期，我(wo)(wo)發(fa)現(xian)(xian)(xian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們做課室操(cao)(cao)和眼操(cao)(cao)很是敷衍，而且還有(you)少數(shu)人在(zai)(zai)做操(cao)(cao)時(shi)(shi)(shi)說笑。我(wo)(wo)就增(zeng)加(jia)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)體(ti)育委，做操(cao)(cao)時(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)人在(zai)(zai)前面領做，一(yi)(yi)個(ge)人監督(du)，我(wo)(wo)自(zi)己在(zai)(zai)課室也監督(du)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)段時(shi)(shi)(shi)間，然后(hou)改(gai)為(wei)不(bu)定時(shi)(shi)(shi)到課室檢查(cha)(cha)，這樣，通(tong)過一(yi)(yi)段時(shi)(shi)(shi)間的(de)(de)(de)(de)堅持，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們就形(xing)成習(xi)慣了(le)(le)(le)，后(hou)來一(yi)(yi)段時(shi)(shi)(shi)間我(wo)(wo)們班的(de)(de)(de)(de)兩操(cao)(cao)檢查(cha)(cha)都是10分，我(wo)(wo)也再(zai)不(bu)用(yong)督(du)促(cu)和檢查(cha)(cha)了(le)(le)(le)。深入班內調查(cha)(cha)，并向(xiang)班干(gan)部和同(tong)學(xue)(xue)(xue)們了(le)(le)(le)解班級情況，隨時(shi)(shi)(shi)糾正班內出現(xian)(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)“不(bu)正之風”。平時(shi)(shi)(shi)注意(yi)觀(guan)察學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，一(yi)(yi)旦發(fa)現(xian)(xian)(xian)班上有(you)不(bu)良現(xian)(xian)(xian)象(xiang)(xiang)，就及時(shi)(shi)(shi)采取(qu)措(cuo)施，讓(rang)不(bu)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)(xian)象(xiang)(xiang)消(xiao)滅(mie)在(zai)(zai)萌芽狀態。積極(ji)應對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)早戀現(xian)(xian)(xian)象(xiang)(xiang)，我(wo)(wo)充分利(li)用(yong)自(zi)

　　班主任學期工作總結篇5

　　不(bu)知(zhi)不(bu)覺一年又過去了(le)，某某班(ban)已經(jing)開始離校倒(dao)計時，還有一個學期他們(men)就要順(shun)利從中職(zhi)畢業(ye)進入高校學習，回(hui)顧三年的(de)(de)(de)中職(zhi)生(sheng)(sheng)涯，他們(men)在我(wo)的(de)(de)(de)帶領之下取(qu)得(de)了(le)長足的(de)(de)(de)發展(zhan)，無(wu)(wu)論身心健康，還是學習學業(ye)，較之剛進校有了(le)很明顯的(de)(de)(de)進步，本人也無(wu)(wu)愧(kui)于(yu)(yu)(yu)學生(sheng)(sheng)，無(wu)(wu)愧(kui)于(yu)(yu)(yu)家(jia)長，無(wu)(wu)愧(kui)于(yu)(yu)(yu)學校，本著盡(jin)職(zhi)盡(jin)責的(de)(de)(de)工作態度，兢兢業(ye)業(ye)，勤勤懇懇，付諸(zhu)了(le)自己的(de)(de)(de)全部心血(xue)，也得(de)到了(le)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)熱烈回(hui)應。

　　一、班主任管理方面

　　過去的(de)某某年，本班學(xue)(xue)生已經習慣(guan)于我(wo)的(de)既定管理模式，一(yi)直(zhi)以來對學(xue)(xue)生的(de)嚴格要求，已經使得(de)學(xue)(xue)生明(ming)白學(xue)(xue)校的(de)各(ge)項規(gui)章制度的(de)嚴格性嚴肅性，不允許有任(ren)何人凌(ling)駕(jia)于規(gui)則之上(shang)，比(bi)如管理早(zao)到校遲(chi)到，上(shang)課(ke)(ke)(ke)睡(shui)覺，進班交手(shou)機，按(an)時(shi)交納各(ge)學(xue)(xue)科的(de)作業，值日(ri)生的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)清(qing)潔衛生，最后離開教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)的(de)學(xue)(xue)生隨手(shou)關(guan)燈關(guan)門，所有人離開教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)必須要把自己的(de)板凳順進桌(zhuo)子(zi)下，桌(zhuo)面上(shang)全部清(qing)理干凈，下雨天雨傘放在教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)最后方擺(bai)成一(yi)條直(zhi)線(xian)，清(qing)潔工具擺(bai)放整齊，體育課(ke)(ke)(ke)或者需要全班集(ji)合的(de)時(shi)候在樓下站成一(yi)條直(zhi)線(xian)，行進間不能(neng)走散，晚自習不能(neng)交頭接(jie)耳，早(zao)到校每天課(ke)(ke)(ke)代表(biao)領讀(du)(du)進行晨(chen)讀(du)(du)，中午(wu)全班關(guan)燈關(guan)窗簾午(wu)睡(shui)等。

　　每(mei)周一(yi)下(xia)午(wu)政教(jiao)(jiao)，除了日常工作(zuo)安(an)排之外，每(mei)次都(dou)會進行(xing)一(yi)次主題教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，利用專項班(ban)(ban)會時(shi)間對學生進行(xing)各種思想教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，作(zuo)為(wei)德育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)，發(fa)揮自身的德育(yu)(yu)渠(qu)道作(zuo)用，基(ji)本上(shang)都(dou)會進行(xing)一(yi)次德育(yu)(yu)課堂活(huo)動(dong)，言傳身教(jiao)(jiao)，讓學生從各方(fang)面(mian)感受班(ban)(ban)主任的管理和(he)學習能力。

　　二、學生的自我管理與修行

　　首先培養(yang)一批得(de)心應手的(de)班干部(bu)，班主(zhu)任(ren)不可能總是(shi)在(zai)(zai)班級(ji)，我授權班長(chang)(chang)(chang)在(zai)(zai)班主(zhu)任(ren)不在(zai)(zai)期間(jian)承擔(dan)(dan)班主(zhu)任(ren)的(de)全(quan)部(bu)職責(ze)，全(quan)面負責(ze)班級(ji)各項工作事(shi)物(wu)，主(zhu)持大局，副(fu)班長(chang)(chang)(chang)則(ze)成為(wei)班長(chang)(chang)(chang)最(zui)得(de)力的(de)助手，還偶爾承擔(dan)(dan)班長(chang)(chang)(chang)不在(zai)(zai)時候的(de)接班，以及其(qi)(qi)(qi)他班干部(bu)的(de)替任(ren)工作，兩(liang)個(ge)班長(chang)(chang)(chang)都(dou)是(shi)男(nan)生，聽話懂事(shi)有責(ze)任(ren)心，班級(ji)在(zai)(zai)他們(men)的(de)管理之下蒸蒸日(ri)上，團支書為(wei)女生，女生心細，在(zai)(zai)具體的(de)事(shi)務性工作她比較仔細認真，比如(ru)填表格，收資(zi)料，購買物(wu)資(zi)，布置教室，將(jiang)教室打造成溫(wen)馨的(de)學習環境，其(qi)(qi)(qi)他班干部(bu)則(ze)各司其(qi)(qi)(qi)職井然有序。

　　在(zai)這樣(yang)一(yi)(yi)個(ge)環境之中(zhong)(zhong)，全(quan)班(ban)(ban)學(xue)生在(zai)我(wo)和(he)班(ban)(ban)干部的(de)(de)管理之下，每個(ge)人(ren)都(dou)非常守(shou)紀律，加(jia)上我(wo)經常的(de)(de)高(gao)考和(he)轉段考試的(de)(de)弦之緊繃，都(dou)以學(xue)習為主(zhu)要目標，施加(jia)學(xue)習壓(ya)力，每次大(da)考之后(hou)都(dou)會(hui)進行(xing)優秀(xiu)學(xue)生上臺(tai)交流展示，在(zai)全(quan)班(ban)(ban)形(xing)成(cheng)比(bi)學(xue)趕幫超的(de)(de)濃厚學(xue)習氛(fen)圍。通過一(yi)(yi)學(xue)年的(de)(de)期中(zhong)(zhong)考試和(he)期末考試的(de)(de)成(cheng)績分(fen)析來(lai)看，本(ben)班(ban)(ban)某(mou)(mou)某(mou)(mou)班(ban)(ban)在(zai)整個(ge)年級中(zhong)(zhong)排(pai)名(ming)在(zai)前(qian)三(san)，各(ge)學(xue)科的(de)(de)前(qian)三(san)名(ming)在(zai)本(ben)班(ban)(ban)也都(dou)有占據，綜合排(pai)名(ming)本(ben)班(ban)(ban)也是(shi)名(ming)列前(qian)茅(mao)。某(mou)(mou)某(mou)(mou)年本(ben)班(ban)(ban)學(xue)生被各(ge)任課老師選派(pai)參加(jia)各(ge)種比(bi)賽(sai)活(huo)動共有某(mou)(mou)某(mou)(mou)人(ren)次，獲(huo)得某(mou)(mou)某(mou)(mou)市級比(bi)賽(sai)一(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)，甚至國家級比(bi)賽(sai)一(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)的(de)(de)好成(cheng)績。

　　除了日常(chang)學(xue)(xue)習，我也會安(an)排全班學(xue)(xue)生積(ji)極參(can)與學(xue)(xue)校各項(xiang)活動(dong)(dong)，尤(you)其是第二(er)課(ke)堂，因為(wei)學(xue)(xue)習之余還是需(xu)要有豐(feng)富(fu)的(de)文娛活動(dong)(dong)，比如學(xue)(xue)校運動(dong)(dong)會，法制(zhi)大會，元旦晚會等，通過參(can)與這些活動(dong)(dong)陶冶(ye)學(xue)(xue)生情操，提升自我修養(yang)，增長見(jian)識，豐(feng)富(fu)閱歷。

　　三、構建家校互通，積極與家長協調溝通

　　學(xue)(xue)生(sheng)的(de)成(cheng)長(chang)(chang)與發展既需(xu)要學(xue)(xue)校(xiao)的(de)努力，更(geng)需(xu)要家長(chang)(chang)的(de)支持配合，本學(xue)(xue)年在家長(chang)(chang)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)安排下(xia)，邀請(qing)本班學(xue)(xue)生(sheng)家長(chang)(chang)代(dai)表(biao)十余人次來校(xiao)聽講座，提意見(jian)，了解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)校(xiao)的(de)情況，同時為學(xue)(xue)校(xiao)和班級發展建言獻策。

　　除此(ci)之(zhi)外我(wo)也經常在家(jia)(jia)長群(qun)與家(jia)(jia)長互(hu)動(dong)交流，將(jiang)學生(sheng)在學校的(de)(de)表現(xian)的(de)(de)積極(ji)面及時反饋到家(jia)(jia)長群(qun)，本學年下學期本人(ren)開(kai)創性的(de)(de)開(kai)展了百“家(jia)(jia)”講壇活動(dong)，邀請不(bu)同職業家(jia)(jia)長代表來本班講述自己的(de)(de)實際情況，讓(rang)學生(sheng)感受(shou)到家(jia)(jia)長的(de)(de)不(bu)容易(yi)，使學生(sheng)受(shou)到感恩(en)教育，責任(ren)教育，意識教育，這個互(hu)動(dong)提議發布(bu)到家(jia)(jia)長群(qun)之(zhi)后，有家(jia)(jia)長已經取得(de)了聯系，預計會在下學期正式實施(shi)。

　　四、注重學生的習慣教育，成人教育

　　在(zai)(zai)學校各種(zhong)會議上(shang)，校長提(ti)出了“三個(ge)好習(xi)慣(guan)(guan)(guan)成就一個(ge)中職生(sheng)”的(de)(de)提(ti)議，我(wo)認為這(zhe)三個(ge)好習(xi)慣(guan)(guan)(guan)非常好：學習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)，文明(ming)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)，清(qing)潔(jie)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)，這(zhe)三個(ge)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)正與(yu)我(wo)所(suo)(suo)任教的(de)(de)德育學科有著緊密(mi)聯系，在(zai)(zai)德育中，我(wo)非常重視人生(sheng)之(zhi)中的(de)(de)`精與(yu)細，尤其是細節方面(mian)，是我(wo)們(men)現(xian)在(zai)(zai)所(suo)(suo)有中職生(sheng)的(de)(de)不(bu)(bu)足之(zhi)處，這(zhe)三個(ge)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)與(yu)德育的(de)(de)精細不(bu)(bu)謀而合。而在(zai)(zai)日常的(de)(de)管(guan)理之(zhi)中，我(wo)也正是在(zai)(zai)這(zhe)三個(ge)方面(mian)全面(mian)開展，當然，平(ping)時的(de)(de)管(guan)理之(zhi)中遠(yuan)遠(yuan)超過這(zhe)三個(ge)好習(xi)慣(guan)(guan)(guan)。

　　通過(guo)三年的(de)教育(yu)(yu)(yu)管(guan)理，真正做到了對(dui)學生的(de)教書育(yu)(yu)(yu)人，本(ben)班學生也(ye)展現(xian)出了良好的(de)精神(shen)風(feng)貌，在(zai)成人成才教育(yu)(yu)(yu)中得(de)到了極(ji)大的(de)進步。某某年本(ben)班榮幸(xing)的(de)被(bei)某某市(shi)教育(yu)(yu)(yu)局評為先(xian)進班集體。

　　誠然，十個(ge)指(zhi)頭(tou)有(you)(you)長短，一(yi)個(ge)班(ban)級不(bu)可能都是齊刷刷的(de)(de)持平(ping)高低，總會(hui)(hui)有(you)(you)不(bu)和(he)(he)諧的(de)(de)因素，這也(ye)是我一(yi)直在(zai)(zai)探索和(he)(he)研究的(de)(de)問(wen)題所在(zai)(zai)，而(er)當今在(zai)(zai)提倡人的(de)(de)個(ge)性全面發(fa)展(zhan)之余，不(bu)免會(hui)(hui)有(you)(you)些躊躇和(he)(he)猶豫，比如(ru)處理學(xue)(xue)生早戀(lian)問(wen)題上，把握(wo)的(de)(de)尺度需(xu)要慎(shen)(shen)之又慎(shen)(shen)，但全班(ban)同學(xue)(xue)不(bu)論成(cheng)績也(ye)好，不(bu)足(zu)和(he)(he)缺點也(ye)罷，某(mou)某(mou)年(nian)已(yi)經(jing)過去，某(mou)某(mou)年(nian)業(ye)已(yi)翻開(kai)新的(de)(de)篇章，某(mou)某(mou)班(ban)中職生涯(ya)即將結(jie)束，嶄新的(de)(de)大學(xue)(xue)生涯(ya)即將開(kai)始，承前繼后(hou)，我會(hui)(hui)一(yi)直與(yu)他們一(yi)起共同進(jin)步。

　　班主任學期工作總結篇6

　　班主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)千(qian)絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來(lai)，我(wo)能(neng)時刻(ke)牢記愛崗敬業(ye)和為(wei)人師(shi)表的職業(ye)道德為(wei)宗旨，在實際工(gong)作(zuo)(zuo)中不辭勞苦地主(zhu)動展開(kai)班級(ji)管(guan)理(li)和德育(yu)教育(yu)，在領導的關心、支持(chi)、指(zhi)導和幫(bang)助下，美滿(man)的完成了本學期的教育(yu)教學任務。現(xian)就本學期的工(gong)作(zuo)(zuo)做以下總結。

　　一、堅持不懈抓常規管理，初步養成良好習慣

　　學(xue)生(sheng)從(cong)凌晨上學(xue)到(dao)放學(xue)，一日的(de)常規是(shi)不是(shi)規范、文明，影(ying)響到(dao)良好(hao)集體的(de)構(gou)成及學(xue)生(sheng)各方面的(de)發(fa)展(zhan)。在班主任(ren)工作(zuo)中，我(wo)(wo)主要從(cong)小事抓(zhua)起(qi)，抓(zhua)好(hao)常規管理，培養學(xue)生(sheng)良好(hao)的(de)學(xue)習(xi)、生(sheng)活(huo)習(xi)慣，為學(xue)生(sheng)創(chuang)設一個(ge)、整潔的(de)學(xue)習(xi)、生(sheng)活(huo)環(huan)境(jing)。學(xue)期(qi)初，我(wo)(wo)就根據班中的(de)實際情(qing)況，明確了(le)各個(ge)崗位的(de)負責人(ren)。如：紅(hong)圍(wei)巾(jin)佩戴檢查(cha)員(yuan)(yuan)、安全員(yuan)(yuan)、班級衛生(sheng)檢查(cha)員(yuan)(yuan)、課間活(huo)動(dong)監視員(yuan)(yuan)、紀律(lv)檢查(cha)員(yuan)(yuan)等。同時，我(wo)(wo)天(tian)天(tian)堅持一到(dao)校(xiao)，先(xian)進班，深進學(xue)生(sheng)，觀察他們的(de)學(xue)習(xi)活(huo)動(dong)，與他們交談，了(le)解班級情(qing)況及學(xue)生(sheng)的(de)思想動(dong)態，促使(shi)他們向(xiang)好(hao)的(de)方面發(fa)展(zhan)。

　　二、重視班隊活動，培養主人翁精神

　　針對本班一些學生存(cun)在的(de)紀律散漫，思想冷漠(mo)等題目，我組織學生召(zhao)開感恩(en)的(de)心文(wen)明(ming)伴我成(cheng)長(chang)我愛我班等主(zhu)題隊會，以(yi)不(bu)同情(qing)勢從不(bu)同方面(mian)啟發教育學生體諒關心他人，養成(cheng)文(wen)明(ming)行為，培養學生高度的(de)主(zhu)人翁精(jing)神。

　　三、讓學生參與班級管理，充分發揮班干部的主動性

　　班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任是班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級的組織者，要美滿完成(cheng)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級的各項任務(wu)，必須領導學(xue)生(sheng)，信任學(xue)生(sheng)，調動全(quan)體(ti)學(xue)生(sheng)的積極性(xing)，讓他(ta)(ta)們參與班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級事務(wu)的管(guan)理。經(jing)過上學(xue)期的培養(yang)和(he)指導，本(ben)學(xue)期初(chu)在(zai)競選班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委會(hui)成(cheng)員中(zhong)，原(yuan)本(ben)的班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委會(hui)成(cheng)員繼續脫穎而出(chu)，為了(le)是他(ta)(ta)們更加成(cheng)熟起(qi)來，我(wo)充分發揮他(ta)(ta)們的主動性(xing)，每兩周召開一次(ci)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委會(hui)成(cheng)員會(hui)議，聽(ting)取他(ta)(ta)們對(dui)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)上的看法和(he)建議，幫助(zhu)他(ta)(ta)們排除(chu)工作中(zhong)的困擾，發揚工作中(zhong)的優點，對(dui)不足的地方進(jin)行指導改進(jin)，帶(dai)好(hao)和(he)管(guan)理好(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)體(ti)，讓他(ta)(ta)們真正(zheng)成(cheng)為我(wo)的得(de)力助(zhu)手。

　　放(fang)手讓他們大膽地展開工(gong)作(zuo)，往發揮他們的才(cai)能，漸漸地班干部們工(gong)作(zuo)主動，本學期的教室(shi)布置，每周的工(gong)作(zuo)總結，班會(hui)的'主持他們都能團結合作(zuo)，將工(gong)作(zuo)進(jin)行的有聲有色，得到老師和同學的一致(zhi)好評。

　　四、推選學習小組長，構成互助學習小組

　　我(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)較(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)玩(wan)皮(pi)，較(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)多學(xue)(xue)(xue)天生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)績不(bu)(bu)理(li)想，怎樣改變這(zhe)類局面呢？本(ben)學(xue)(xue)(xue)期一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)開始，我(wo)(wo)(wo)先(xian)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)調(diao)劑(ji)(ji)坐(zuo)位，調(diao)劑(ji)(ji)進程中，我(wo)(wo)(wo)成心(xin)識(shi)地(di)在(zai)(zai)(zai)以(yi)(yi)四人一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)為(wei)(wei)單(dan)位的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)中安置進一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位學(xue)(xue)(xue)習成績較(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)優秀、有初步(bu)組(zu)(zu)(zu)織能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，與(yu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位成績落后(hou)或(huo)玩(wan)皮(pi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。然(ran)后(hou)我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)隊活動課上請學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)以(yi)(yi)四人一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)為(wei)(wei)單(dan)位，推(tui)選出小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)中自(zi)己(ji)最敬(jing)佩的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)。由于上個(ge)學(xue)(xue)(xue)期同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)對(dui)(dui)(dui)本(ben)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)已(yi)有很深的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)(le)解，所(suo)以(yi)(yi)，推(tui)選的(de)(de)(de)(de)(de)結果與(yu)我(wo)(wo)(wo)所(suo)設定的(de)(de)(de)(de)(de)相差(cha)無幾，這(zhe)樣班(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)基層氣力(li)固定了(le)(le)(le)(le)下來。以(yi)(yi)往的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)以(yi)(yi)縱排為(wei)(wei)單(dan)位，小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)對(dui)(dui)(dui)離自(zi)己(ji)較(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)遠的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)是力(li)所(suo)不(bu)(bu)及，常(chang)常(chang)不(bu)(bu)能(neng)(neng)在(zai)(zai)(zai)紀(ji)律或(huo)學(xue)(xue)(xue)習上幫助(zhu)組(zu)(zu)(zu)員(yuan)；而(er)且有些小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)中差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)較(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)多，小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)有心(xin)無力(li)。成立了(le)(le)(le)(le)小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)以(yi)(yi)后(hou)，組(zu)(zu)(zu)員(yuan)少了(le)(le)(le)(le)，組(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)壓力(li)輕了(le)(le)(le)(le)，與(yu)組(zu)(zu)(zu)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)間(jian)隔(ge)近了(le)(le)(le)(le)，久長(chang)(chang)坐(zuo)在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)，感情上的(de)(de)(de)(de)(de)間(jian)隔(ge)也近了(le)(le)(le)(le)。在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)要求和支持下，他(ta)們(men)(men)能(neng)(neng)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)對(dui)(dui)(dui)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)地(di)對(dui)(dui)(dui)差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)或(huo)玩(wan)皮(pi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)輔導催(cui)促，更(geng)好(hao)地(di)為(wei)(wei)班(ban)(ban)(ban)級(ji)服務；工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)內容豐富、情勢多樣，小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)積極性進步(bu)了(le)(le)(le)(le)，工(gong)作(zuo)(zuo)起(qi)來勁頭(tou)十足(zu)。在(zai)(zai)(zai)平日里(li)，小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)有空就為(wei)(wei)組(zu)(zu)(zu)員(yuan)默寫(xie)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)字、背書(shu)，帶領組(zu)(zu)(zu)員(yuan)坐(zuo)在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)瀏覽課外書(shu)籍，監視他(ta)們(men)(men)說文明(ming)話，做文明(ming)事。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)期下來，好(hao)些原(yuan)(yuan)來較(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)差(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)成績進步(bu)了(le)(le)(le)(le)，有些乃至(zhi)考(kao)到了(le)(le)(le)(le)意料(liao)不(bu)(bu)到的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)成績；原(yuan)(yuan)來玩(wan)皮(pi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)監視、幫助(zhu)下，也收斂了(le)(le)(le)(le)很多。固然(ran)，本(ben)來的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)干部依然(ran)發揮(hui)著(zhu)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)重要作(zuo)(zuo)用(yong)，但是在(zai)(zai)(zai)多了(le)(le)(le)(le)8個(ge)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)以(yi)(yi)后(hou)，他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)展開得(de)更(geng)加順(shun)利了(le)(le)(le)(le)。

　　五、加強家校聯系

　　孩子(zi)的教育(yu)(yu)離不開(kai)老師和家長的共同協作，孩子(zi)在家中的表現(xian)(xian)只能通過家長來得(de)悉(xi)，一樣學生在學校的表現(xian)(xian)也應(ying)及時反饋給家長，只有左右開(kai)弓(gong)，才能收到教育(yu)(yu)的效(xiao)果。因此，做好家訪工作是很重要的，本學期(qi)我通過電話交談(tan)，往家里和家長面談(tan)，家長主(zhu)動到校了解情況(kuang)等(deng)方式相互了解學生在校，在家的表現(xian)(xian)，相互配合(he)教育(yu)(yu)好學生。

　　總之，在本學期里，班級大(da)部份(fen)學生都能嚴格遵守校(xiao)紀校(xiao)規，學習成績(ji)也有(you)了(le)明顯進步(bu)。

　　班主任學期工作總結篇7

　　這(zhe)學期，我做班主任。在學校(xiao)整體思路的(de)(de)指(zhi)導下，通過(guo)全班師生一(yi)個學期的(de)(de)共(gong)同努力，班級(ji)管(guan)理(li)工作得到(dao)了進一(yi)步(bu)的(de)(de)規劃，基(ji)本(ben)形成了一(yi)個凝(ning)聚力和(he)向心力都很強的(de)(de)集體。班主任這(zhe)學期的(de)(de)工作總結如下：

　　一、深入了解學生，活躍課堂學習的主動性

　　在(zai)長期的(de)(de)(de)接(jie)觸(chu)中，我(wo)(wo)(wo)深深地了(le)解到，我(wo)(wo)(wo)們(men)班的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)都是有個性(xing)的(de)(de)(de)，大部分都有很(hen)強的(de)(de)(de)接(jie)受能力，但自我(wo)(wo)(wo)意(yi)識能力較(jiao)差，有的(de)(de)(de)男生(sheng)(sheng)有的(de)(de)(de)女(nv)生(sheng)(sheng)容易(yi)說話動一動，懶(lan)惰，缺乏耐(nai)(nai)心。根據學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)性(xing)格(ge)特點，我(wo)(wo)(wo)在(zai)班級管(guan)理過程中制定(ding)了(le)一些應急(ji)措施(shi)，進一步強化了(le)考試，進一步細化了(le)工(gong)作，增加(jia)了(le)耐(nai)(nai)心，并為學生(sheng)(sheng)做了(le)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)思想工(gong)作，努力從思想上改變(bian)一些學生(sheng)(sheng)懶(lan)惰的(de)(de)(de)性(xing)格(ge)。

　　二、借鑒班主任的優秀工作經驗，做好班級管理工作

　　做好一(yi)個(ge)班(ban)主(zhu)任(ren)并不(bu)(bu)容(rong)易，因為班(ban)主(zhu)任(ren)有很多(duo)復雜瑣碎的(de)(de)任(ren)務，如果沒(mei)有掌握(wo)好方法，就會做很多(duo)重復性(xing)的(de)(de)工(gong)作(zuo)。魏書生(sheng)(sheng)老師曾經(jing)說過，做一(yi)件(jian)事有一(yi)百種方法。所以，在業余(yu)時間，我虛心(xin)向同組的(de)(de)老師請教(jiao)，盡力處理好每一(yi)件(jian)事。學年開(kai)始，自主(zhu)召開(kai)《怎(zen)樣當好班(ban)干(gan)部》主(zhu)題班(ban)會，教(jiao)會學生(sheng)(sheng)明確工(gong)作(zuo)方法，制定獎懲(cheng)措施(shi)。為了充分(fen)調(diao)動學生(sheng)(sheng)的(de)(de)積(ji)極(ji)性(xing)，培養學生(sheng)(sheng)的(de)(de)各(ge)方面能(neng)力，讓(rang)班(ban)干(gan)部協助工(gong)作(zuo)，這不(bu)(bu)僅(jin)調(diao)動了學生(sheng)(sheng)的(de)(de)工(gong)作(zuo)積(ji)極(ji)性(xing)，培養了他們(men)的(de)(de)工(gong)作(zuo)責任(ren)感，而(er)且挖掘了學生(sheng)(sheng)的(de)(de)潛(qian)力，培養了更多(duo)優秀(xiu)的(de)(de)小干(gan)部。

　　三、重視后進生的教育

　　根據每個學(xue)生的(de)基礎(chu)和(he)特點，給予(yu)正確的(de)指(zhi)導和(he)必要的(de)幫助(zhu)，使每個學(xue)生都能(neng)得到良好(hao)(hao)而全面的(de)發(fa)展。因為這(zhe)個班(ban)男生比較多(duo)，占班(ban)級(ji)的(de)四分之三，有些男生不(bu)(bu)僅不(bu)(bu)好(hao)(hao)管，而且學(xue)習(xi)也不(bu)(bu)努力(li)，成(cheng)績差，很多(duo)科(ke)目(mu)不(bu)(bu)及格。因此(ci)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)應(ying)該利用休(xiu)息時間與(yu)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)交談，深入細致地做好(hao)(hao)思想工(gong)作，讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)樹立學(xue)習(xi)的(de)信心和(he)勇氣，幫助(zhu)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)制定(ding)學(xue)習(xi)計劃，與(yu)班(ban)級(ji)學(xue)習(xi)小組(zu)合作，指(zhi)定(ding)成(cheng)績好(hao)(hao)的(de)學(xue)生幫助(zhu)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)提(ti)高學(xue)習(xi)成(cheng)績。

　　四、重視班主任工作的研究

　　我經常向(xiang)有(you)經驗(yan)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)和書(shu)本學(xue)習。上學(xue)期，我們聽了(le)孟慶東教授的(de)(de)(de)報(bao)告，在(zai)業余(yu)時(shi)間學(xue)習了(le)魏書(shu)生(sheng)的(de)(de)(de)《班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)漫談(tan)》。在(zai)工作(zuo)中(zhong)，我們不斷(duan)(duan)咨詢有(you)經驗(yan)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)，總結班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)工作(zuo)經驗(yan)，用科學(xue)、合理、有(you)效的(de)(de)(de)方法指(zhi)導班(ban)(ban)級(ji)工作(zuo)，使班(ban)(ban)級(ji)工作(zuo)不斷(duan)(duan)煥(huan)發出(chu)新的(de)(de)(de)'活力和新的(de)(de)(de)提高(gao)。

　　五、不斷更新教育觀念，努力提高自己的專業水平

　　為(wei)了培養適合鐵美集團(tuan)的創新型人才(cai)(cai)，我們負責(ze)學生(sheng)(sheng)的終身發展(zhan)。重視學生(sheng)(sheng)的自我培養和個(ge)性發展(zhan)，讓所(suo)有(you)學生(sheng)(sheng)的潛能都(dou)能得到充分(fen)發揮，每(mei)個(ge)學生(sheng)(sheng)都(dou)能得到應有(you)的發展(zhan)。只有(you)過硬的專業(ye)(ye)能力(li)，才(cai)(cai)能在學生(sheng)(sheng)面前有(you)威(wei)信，才(cai)(cai)有(you)利于班(ban)級(ji)管(guan)理。所(suo)以(yi)要樹立終身學習(xi)的理念，了解鐵煤最新的人才(cai)(cai)需求，努力(li)提(ti)高自己的專業(ye)(ye)水平(ping)，為(wei)班(ban)級(ji)管(guan)理創造更有(you)利的條件。

　　經過這一(yi)學期的(de)(de)努力(li)，班級工(gong)作(zuo)(zuo)取得(de)了一(yi)定的(de)(de)成績，但也(ye)存(cun)在(zai)很多問題，如學生(sheng)犯錯，有時(shi)不耐煩，與一(yi)些(xie)學生(sheng)交流的(de)(de)時(shi)間(jian)較少(shao)。這些(xie)問題，我會在(zai)以(yi)后的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中不斷改進，以(yi)提高(gao)自己的(de)(de)班級管理水平(ping)。

　　班主任學期工作總結篇8

　　又到(dao)(dao)了學期(qi)末，高(gao)二(er)上學期(qi)結束了，本(ben)學期(qi)我(wo)在高(gao)二(er)的(de)班(ban)主(zhu)任工作也到(dao)(dao)了結束的(de)階段(duan)。這(zhe)一個(ge)學期(qi)來的(de)工作，讓我(wo)感受到(dao)(dao)高(gao)中班(ban)級管理的(de)艱(jian)難。下面是我(wo)對本(ben)學期(qi)班(ban)主(zhu)任工作做的(de)總結：

　　一、重選班級干部

　　本學(xue)期(qi)為了更好(hao)的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)班(ban)(ban)級(ji)，我重新(xin)(xin)選(xuan)舉(ju)了班(ban)(ban)干部，通過(guo)學(xue)生自(zi)薦(jian)和(he)他(ta)薦(jian)的(de)(de)方式(shi)進(jin)行(xing)選(xuan)舉(ju)，讓大家認可的(de)(de)人來(lai)(lai)(lai)幫助(zhu)我管(guan)(guan)理(li)班(ban)(ban)級(ji)。從班(ban)(ban)長到(dao)各委員全部都選(xuan)出了新(xin)(xin)的(de)(de)，我在選(xuan)舉(ju)上也做了一(yi)些改變，原來(lai)(lai)(lai)當(dang)過(guo)的(de)(de)職(zhi)位我就不(bu)讓他(ta)去(qu)當(dang)了，選(xuan)到(dao)上任當(dang)過(guo)的(de)(de)，就分配到(dao)其他(ta)的(de)(de)班(ban)(ban)干部崗位上去(qu)，這樣做一(yi)來(lai)(lai)(lai)是(shi)希望他(ta)們體(ti)驗(yan)不(bu)同的(de)(de)職(zhi)位的(de)(de)工作(zuo)，而來(lai)(lai)(lai)也是(shi)幫助(zhu)他(ta)們找出自(zi)己擅長做的(de)(de)工作(zuo)。從這學(xue)期(qi)來(lai)(lai)(lai)看，重新(xin)(xin)選(xuan)了班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)干部后(hou)，高二這學(xue)期(qi)班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)更加順(shun)利了，所(suo)有的(de)(de)班(ban)(ban)干部都是(shi)他(ta)們自(zi)己肯定的(de)(de)，所(suo)以(yi)配合程度相當(dang)好(hao)。

　　二、班會舉行工作

　　本(ben)學(xue)期我(wo)每(mei)周都(dou)(dou)會(hui)舉(ju)行班會(hui)，班會(hui)的(de)(de)主持(chi)人也是(shi)由學(xue)生(sheng)自(zi)(zi)己(ji)來(lai)，班會(hui)的(de)(de)內容也是(shi)學(xue)生(sheng)自(zi)(zi)己(ji)去做，通過(guo)由他(ta)們(men)(men)自(zi)(zi)己(ji)去主持(chi)班會(hui)鍛煉他(ta)們(men)(men)的(de)(de)說話的(de)(de).能(neng)力(li)。整個(ge)學(xue)期下(xia)來(lai)，學(xue)生(sheng)從開(kai)始舉(ju)行班會(hui)你推我(wo)推，到最(zui)后(hou)大家都(dou)(dou)主動(dong)主持(chi)那天的(de)(de)班會(hui)。一(yi)學(xue)期來(lai)，班上的(de)(de)學(xue)生(sheng)膽子(zi)都(dou)(dou)大了(le)，而且語言能(neng)力(li)練的(de)(de)很好，站在講臺上，不在結巴(ba)和吞(tun)吐，能(neng)夠順(shun)利的(de)(de)把(ba)班會(hui)全場開(kai)展下(xia)來(lai)，這也給我(wo)省了(le)很多事情，看(kan)到他(ta)們(men)(men)的(de)(de)進步，我(wo)覺得(de)做的(de)(de)所有(you)覺得(de)都(dou)(dou)是(shi)值得(de)的(de)(de)。

　　三、抓后進生的學習

　　經過(guo)高一(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)年對他(ta)(ta)(ta)們(men)的觀察，我(wo)發現(xian)本(ben)班(ban)上有一(yi)(yi)(yi)部(bu)分學(xue)(xue)(xue)習(xi)是(shi)屬(shu)于學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)績(ji)很差(cha)的，是(shi)班(ban)上的后(hou)進(jin)生(sheng)，那(nei)這學(xue)(xue)(xue)期(qi)開始(shi)，我(wo)就直接抓這群(qun)后(hou)進(jin)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)，我(wo)把(ba)位置(zhi)進(jin)行了調整，把(ba)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)績(ji)好(hao)和學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)績(ji)差(cha)或者一(yi)(yi)(yi)般的坐在一(yi)(yi)(yi)起(qi)，通過(guo)這樣(yang)的一(yi)(yi)(yi)個(ge)方(fang)(fang)式讓他(ta)(ta)(ta)們(men)學(xue)(xue)(xue)習(xi)互(hu)補。雖然(ran)后(hou)進(jin)生(sheng)的成(cheng)(cheng)績(ji)不好(hao)，但是(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)其他(ta)(ta)(ta)的方(fang)(fang)面也(ye)有很多(duo)比較強的，這樣(yang)剛好(hao)對方(fang)(fang)去互(hu)補一(yi)(yi)(yi)下。那(nei)么本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)結束(shu)，觀察下來，班(ban)級整體的成(cheng)(cheng)績(ji)有上升，后(hou)進(jin)生(sheng)的成(cheng)(cheng)績(ji)也(ye)都提高了一(yi)(yi)(yi)些。這樣(yang)一(yi)(yi)(yi)來，本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)大(da)家(jia)都有不少的收獲呢。

　　一學(xue)期(qi)(qi)的(de)班(ban)主任工(gong)作，讓我與學(xue)生(sheng)更(geng)加的(de)親近(jin)，對這(zhe)個(ge)班(ban)級(ji)也更(geng)加的(de)了解，也獲(huo)得了學(xue)生(sheng)對我的(de)認(ren)可，很開(kai)心自己這(zhe)學(xue)期(qi)(qi)的(de)工(gong)作有這(zhe)樣的(de)收獲(huo)。我會在高(gao)二學(xue)期(qi)(qi)的(de)工(gong)作里再(zai)接再(zai)厲(li)的(de)。

　　班主任學期工作總結篇9

　　在忙(mang)忙(mang)碌碌的教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)期也(ye)接近尾聲(sheng)了，回(hui)顧這一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)期的班(ban)(ban)級管(guan)理工(gong)作(zuo)，真是有喜有憂(you)，幼兒教(jiao)師的職業(ye)是瑣碎的、細(xi)小的，但我(wo)熱愛(ai)我(wo)的職業(ye)，在班(ban)(ban)級管(guan)理工(gong)作(zuo)中(zhong)，我(wo)對每(mei)一(yi)(yi)件(jian)事(shi)情(qing)都認真負責。現將(jiang)這學(xue)(xue)(xue)期的班(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)總(zong)結(jie)如下學(xue)(xue)(xue)前班(ban)(ban)班(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)總(zong)結(jie)第一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)期：

　　一、班級基本情況

　　本(ben)班(ban)(ban)現(xian)有學前兒童28人，由(you)14名男生(sheng)(sheng)與14名女生(sheng)(sheng)組成，班(ban)(ban)上(shang)的孩子(zi)們來自不同幼(you)兒園(yuan)，年齡(ling)參差不齊(4-6歲(sui))，其認知特(te)點也不同，足(zu)歲(sui)的孩子(zi)普遍(bian)表現(xian)的特(te)別活躍、好強，年齡(ling)偏(pian)小的孩子(zi)比(bi)較(jiao)靦腆(tian)、乖巧，甚至還有些膽怯(qie)。所以本(ben)班(ban)(ban)級(ji)孩子(zi)基本(ben)情況比(bi)較(jiao)復(fu)雜。

　　二、班級工作要點：

　　1.對不同年齡段的新生幼兒做(zuo)好(hao)入(ru)學教育。

　　學前教育是與小學教育有(you)(you)效(xiao)銜接的(de)(de)重(zhong)要(yao)環(huan)節(jie)，但(dan)是很(hen)多孩子，包括(kuo)家長(chang)都無法(fa)一時間(jian)轉變思想(xiang)和觀念，依然按照幼兒園中班大班的(de)(de)思想(xiang)來帶孩子，所以在入學時有(you)(you)較(jiao)多的(de)(de)孩子不適應。因此(ci)首要(yao)任務是對孩子進(jin)行入學教育，使幼兒盡快的(de)(de)適應學校(xiao)的(de)(de)學習環(huan)境(jing)和生活環(huan)境(jing)。

　　2、嚴格班級管(guan)理，加強養成教育，通過開展各(ge)種常規訓練使幼兒形成良(liang)好的學習(xi)(xi)、生活習(xi)(xi)慣。

　　(1)、每天對(dui)幼兒進行(xing)晨(chen)檢，觀(guan)察幼兒的健康情(qing)況，做到早發現、早診斷、早治療。

　　(2)、對課堂環節開展常規訓練，培養幼兒正確(que)的(de)讀寫坐姿，時刻提醒、督促幼兒做到"三(san)個一(yi)";教育幼兒要愛惜學習用品，學會自己(ji)整理學習用品;教育幼兒科(ke)學地(di)用眼，要保護眼睛(jing)，每天(tian)堅持做眼保健操(cao);課前課本的(de)擺放位置;回(hui)答問題之前先舉(ju)手;課堂環節中利用了一(yi)些自編的(de)小口令(ling)調(diao)動幼兒的(de)課堂積極性，做到行動的(de)統一(yi)。

　　(3)、培養幼(you)(you)(you)兒(er)良好的飲(yin)食(shi)習慣(guan)，教育幼(you)(you)(you)兒(er)不挑食(shi)、不浪費(fei)糧食(shi)，進(jin)餐時不講話，飯后自己整理(li)桌(zhuo)子;每天每節課后督促(cu)幼(you)(you)(you)兒(er)多喝水(shui)，培養幼(you)(you)(you)兒(er)主動喝水(shui)的`習慣(guan)。

　　(4)、培(pei)養(yang)幼兒良(liang)好的睡眠習慣，睡覺(jue)時要排隊，進入寢室不講話。

　　(5)、培養(yang)了幼兒良好的衛生(sheng)習慣，教(jiao)育(yu)幼兒根據天氣變(bian)化而(er)增(zeng)減衣服;教(jiao)育(yu)幼兒飯前便后(hou)或(huo)游(you)戲(xi)結束后(hou)要洗手;主動整(zheng)理擺放玩具;垃圾應投放垃圾桶(tong)。

　　(6)、培(pei)養幼(you)兒講文明，講禮貌的好(hao)習慣，見到長(chang)輩主動問好(hao)，教育幼(you)兒尊老(lao)愛幼(you)、與同伴之間友好(hao)相處，相互(hu)謙讓、相互(hu)關心、相互(hu)幫助(zhu)，美食分享、快樂(le)共享。

　　(7)、培養幼兒的(de)(de)(de)安全意識和自(zi)我保護能力，通過課堂和隨機教育相結合，使幼兒知道危(wei)險的(de)(de)(de)地方不能去，危(wei)險的(de)(de)(de)東西不能摸，遇(yu)到危(wei)險受傷了或是自(zi)己感到不舒服時(shi)第一(yi)時(shi)間(jian)告知老師或大人。在常識課的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)我會(hui)多(duo)教導(dao)幼兒一(yi)些有關防(fang)(fang)火(huo)、防(fang)(fang)震(zhen)、防(fang)(fang)洪、防(fang)(fang)電(dian)、防(fang)(fang)拐(guai)騙等等的(de)(de)(de)自(zi)保安全知識，在平時(shi)的(de)(de)(de)戶外活(huo)動時(shi)要求幼兒必須遵守游戲規(gui)則，由(you)于我們班級的(de)(de)(de)特殊(shu)性，活(huo)動空間(jian)較(jiao)少，所以

　　安(an)全教育(yu)必須(xu)要天(tian)天(tian)講，時(shi)時(shi)講，反復(fu)強調，力求(qiu)安(an)全第一。

　　3、班(ban)(ban)級管(guan)理營造健康向上的班(ban)(ban)風(feng)。制定班(ban)(ban)級公約、形成良好班(ban)(ban)風(feng)，為激(ji)勵(li)幼兒(er)爭當的小(xiao)(xiao)班(ban)(ban)干部，班(ban)(ban)里設(she)有(you)"小(xiao)(xiao)隊長"、"班(ban)(ban)長"、"英語小(xiao)(xiao)明星"、"小(xiao)(xiao)畫家"、"監督員(yuan)"、"小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)音樂(le)家"等(deng)小(xiao)(xiao)干部，每(mei)周民(min)主選(xuan)出表(biao)現較(jiao)棒的、有(you)進步的幼兒(er)擔(dan)任班(ban)(ban)干部，這樣可(ke)以讓孩子管(guan)理孩子，孩子得(de)到(dao)了(le)鍛煉的機(ji)會，同時也激(ji)勵(li)著(zhu)每(mei)位幼兒(er)努力(li)爭取。

　　4、每天堅持組織幼兒戶外活(huo)動(dong)每天下(xia)午有(you)組織，有(you)目的(de)的(de)開(kai)展豐富多彩(cai)的(de)活(huo)動(dong)或游戲(xi)，有(you)戶外滑梯，有(you)拼雪(xue)花片，有(you)"搶椅(yi)子""小(xiao)漁民打漁""跳(tiao)羊角(jiao)球(qiu)""夾玻璃球(qiu)"等游戲(xi)項目。

　　5、保證兒(er)(er)童人(ren)身(shen)安(an)全。幼兒(er)(er)每天由家長(chang)接(jie)送，老(lao)師(shi)親自迎送，杜絕陌生人(ren)領走幼兒(er)(er)，如有他(ta)人(ren)接(jie)送，老(lao)師(shi)須經電(dian)話與其父母核實后方可同意接(jie)走。

　　三、關注家校互動，讓每個家庭都成為班級的合作伙伴。

　　平時(shi)(shi)(shi)，熱情對待每一(yi)位(wei)家(jia)長(chang)(chang)，注意和(he)家(jia)長(chang)(chang)溝通(tong)。接送孩(hai)子時(shi)(shi)(shi)和(he)家(jia)長(chang)(chang)聊上幾(ji)句，了(le)解(jie)(jie)一(yi)下(xia)幼(you)(you)兒在家(jia)的(de)(de)表現或關心一(yi)下(xia)幼(you)(you)兒的(de)(de)身體情況，家(jia)長(chang)(chang)都感(gan)覺非常溫暖。還建立了(le)學(xue)4點點班(ban)的(de)(de)qq群，并分各種(zhong)主(zhu)題(ti)上傳(chuan)了(le)孩(hai)子們的(de)(de)近八百(bai)張相片，讓家(jia)長(chang)(chang)們及時(shi)(shi)(shi)看(kan)到孩(hai)子們在學(xue)校的(de)(de)動態，看(kan)到孩(hai)子們的(de)(de)一(yi)張張笑臉，對于(yu)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)留言我都仔(zi)細閱(yue)讀，并及時(shi)(shi)(shi)回復，讓家(jia)長(chang)(chang)及時(shi)(shi)(shi)了(le)解(jie)(jie)到孩(hai)子在校的(de)(de)表現情況，同時(shi)(shi)(shi)針對孩(hai)子不同時(shi)(shi)(shi)期的(de)(de)表現交流意見，商(shang)討(tao)教育(yu)方(fang)法，盡量地幫助孩(hai)子進(jin)步解(jie)(jie)決家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)問題(ti)。

　　總結了(le)(le)這(zhe)個學期的(de)(de)點點滴滴，在繁忙中(zhong)(zhong)我(wo)的(de)(de)工作又(you)向前進了(le)(le)一(yi)大步，不僅孩(hai)子們(men)(men)的(de)(de)各方面得(de)到發展，我(wo)也和孩(hai)子們(men)(men)一(yi)起進步了(le)(le)，工作中(zhong)(zhong)我(wo)取(qu)得(de)了(le)(le)許多(duo)寶(bao)貴的(de)(de)經驗，增(zeng)長許多(duo)的(de)(de)知識。在欣喜(xi)之余，我(wo)也在反(fan)思自(zi)己的(de)(de)不足，今(jin)后我(wo)將會更(geng)加努(nu)力工作，繼續做(zuo)好(hao)三勤(qin)"嘴(zui)勤(qin)、手勤(qin)、腳(jiao)勤(qin)"做(zuo)好(hao)"站起來是老師(shi)，蹲下來是媽媽"的(de)(de)角色(se)。

　　班主任學期工作總結篇10

　　本學期班(ban)主任工作本著以教學為(wei)主，很抓紀律(lv)衛生(sheng)，開(kai)展了各種形式的活(huo)動(dong)，圓滿完成(cheng)教育教學工作。

　　具體工作如下：

　　一、早自習

　　利用晨會總結前(qian)一天的(de)(de)(de)學(xue)生表現情況以及學(xue)生中的(de)(de)(de)紀(ji)律(lv)衛生，出(chu)現的(de)(de)(de)問題加以分析和總結，目的(de)(de)(de)是(shi)讓新的(de)(de)(de)一天能不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)進取(qu)，克服工(gong)作和學(xue)習(xi)(xi)上的(de)(de)(de)不(bu)足，為新的(de)(de)(de)一天的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)生活指(zhi)引航標。這半(ban)年的(de)(de)(de)我(wo)班基本杜絕了(le)遲到(dao)早(zao)退現象，能按(an)時按(an)點的(de)(de)(de)，按(an)部就(jiu)班的(de)(de)(de)上好課和晚自習(xi)(xi)，圓滿的(de)(de)(de)完成(cheng)教學(xue)任務。

　　二、高中二年級的學生思想上還不穩定，還不夠成熟，尤其進入高二的學習，內容難度加大，對于象我班的程度較差的學生來說難度更大，往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。

　　為(wei)了讓學(xue)生樹立信心和(he)學(xue)習斗志，我主要做了這些工作：

　　1、班會早會對學(xue)生進(jin)行成績(ji)和程度的(de)分析(xi)，正確看待自己(ji)所處在的(de)學(xue)習上(shang)的(de)位(wei)置，讓學(xue)生保持(chi)良好的(de)心態(tai)，同時給(gei)學(xue)生創(chuang)設良好的(de)學(xue)習情境，使他們開(kai)開(kai)心心的(de)迎接每一天的(de)學(xue)習生活。

　　2、個別談心，這很(hen)重要，對于不同的(de)學(xue)生挖掘他們的(de)內(nei)心世界，了解(jie)他們所(suo)做所(suo)想，這樣會使教育能抓住(zhu)切入(ru)點，教育才能有(you)效果，從本學(xue)期來看(kan)的(de)確收效很(hen)大。使班級(ji)紀律衛生明(ming)顯好轉，文明(ming)班級(ji)率最高(gao)。

　　3、尋求與家長的密(mi)切配合，三(san)方(fang)溝(gou)通，正確的評價學(xue)生(sheng)(sheng)的'成績和存在的缺(que)點和錯(cuo)誤，使學(xue)生(sheng)(sheng)敞開(kai)心扉，把自己要說的說出來，解開(kai)他們的思想包袱(fu)，全身(shen)心的投入(ru)到學(xue)習中來。

　　三、積極配合科任老師的課堂教學工作，解決好科任老師與學生的關系，并為此做了大量的工作，穩定教學次序。

　　四、加強寢室的管理工作，本學期到寢室檢查不下十五次，對存在的衛生紀律方面的問題能及時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進步。

　　五、開展好各項活動，本學期運動會上，積極調動學生參與的積極性，發揮他們的體育特長，在運動會上能夠克服困難，盡最大所能，取得總粉第四名的好成績。

　　在學生(sheng)十月一的(de)(de)詩歌(ge)朗(lang)誦的(de)(de)比賽(sai)，以及征文活動中都(dou)取(qu)得好成績，激發學生(sheng)的(de)(de)學習(xi)熱情和求(qiu)知欲望。

　　總之，本學期工(gong)作成績(ji)是肯定的(de)(de)，要(yao)不斷分析和(he)總結經驗和(he)教訓，通過不斷的(de)(de)學習和(he)提高自己(ji)的(de)(de)業務(wu)水平和(he)班主任的(de)(de)工(gong)作藝術，為(wei)把班主任的(de)(de)工(gong)作做得更好而(er)努力。

　　班主任學期工作總結篇11

　　緊(jin)張而忙(mang)碌的高三生活(huo)隨著高考結(jie)束(shu)而落(luo)下帷幕。回顧一(yi)年(nian)的工作，很多事情歷歷在(zai)目，現總結(jie)如下：

　　一，班級執勤制度的采用

　　借鑒(jian)僑聲中學(xue)的(de)執(zhi)勤制，在(zai)班級管理(li)工作(zuo)中也采(cai)用了這一(yi)(yi)方法。具體操作(zuo)是(shi)把學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)分成若干(gan)小(xiao)組(zu)(zu)，每(mei)組(zu)(zu)6人(ren)(ren)，設組(zu)(zu)長(chang)(chang)一(yi)(yi)名(ming)。分組(zu)(zu)后，每(mei)周晚對小(xiao)組(zu)(zu)進行(xing)培訓，小(xiao)組(zu)(zu)負(fu)責一(yi)(yi)周的(de)所有工作(zuo)。公共衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)：3人(ren)(ren)負(fu)責；教室(shi)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)：3人(ren)(ren)負(fu)責；眼(yan)保健操：組(zu)(zu)長(chang)(chang)負(fu)責；沒(mei)人(ren)(ren)輪流一(yi)(yi)天(tian)的(de)執(zhi)勤班長(chang)(chang)，內容(rong)為：早中晚點名(ming)，登(deng)記(ji)(ji)遲到、早退現象；課堂課間(jian)登(deng)記(ji)(ji)違紀(ji)(ji)現象；擦黑板；檢查儀容(rong)儀表。一(yi)(yi)周后總結，并形(xing)成書面材料(liao)，提出整改意見和(he)建議。這樣(yang)做的(de)好處是(shi)班主任可以隨(sui)時掌控班級動態，了解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情況，并有據(ju)可查，便于統計。同(tong)時，鍛煉(lian)了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)自我管理(li)能力(li)，即(ji)使(shi)班主任不在(zai)，班級也能照常(chang)運(yun)轉。這一(yi)(yi)方法使(shi)用以來，效果良好，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)違紀(ji)(ji)現象減少，班風班貌(mao)提高，學(xue)習(xi)氛圍(wei)濃厚。

　　二，培優輔差工作的開展

　　針對9班的(de)特點，我(wo)們(men)制定的(de)目(mu)標(biao)是(shi)本(ben)(ben)一(yi)(yi)一(yi)(yi)半，本(ben)(ben)二全部(bu)。期(qi)初，班級每(mei)位同學結合自己的(de)特點制定了高(gao)考奮(fen)斗目(mu)標(biao)，明確自己的(de)優勢科目(mu)和劣勢科目(mu)，并張貼在(zai)墻壁上，用以(yi)鞭策(ce)和提醒自己。快(kuai)班的(de)特點是(shi)人人都有上本(ben)(ben)一(yi)(yi)的(de)機會，看誰(shui)能堅持到(dao)(dao)(dao)最后(hou)，誰(shui)高(gao)考發(fa)揮的(de)最好，因(yin)此，我(wo)們(men)的(de)任務是(shi)，在(zai)平時(shi)的(de)教學檢(jian)測中，消(xiao)滅(mie)各(ge)科200名以(yi)后(hou)的(de)現象，即確保每(mei)位同學各(ge)科在(zai)200名前(qian)。如(ru)果(guo)未能達到(dao)(dao)(dao)，科任老師進行分析與指導。根(gen)據每(mei)次考試的(de)情(qing)況，循(xun)環操作，滾動指導，直到(dao)(dao)(dao)最后(hou)高(gao)考。只(zhi)要消(xiao)滅(mie)偏(pian)科現象，本(ben)(ben)二全部(bu)的(de)目(mu)標(biao)輕而易舉。而本(ben)(ben)一(yi)(yi)的(de)波動性很大，不(bu)確定因(yin)素多，牽涉到(dao)(dao)(dao)學生的(de)學習(xi)，心理，身體狀態(tai)等(deng)諸多因(yin)素。

　　三，案例：（幫組每一個學生，給他們提供最好的學習環境）

　　高三學(xue)(xue)生心(xin)理(li)壓力大，情緒容易(yi)波動，作為(wei)老(lao)師(shi)，應(ying)盡量(liang)理(li)解他們，給他們以(yi)幫組。以(yi)吳綿(mian)綿(mian)同學(xue)(xue)為(wei)例，最初和王佳招坐在一(yi)(yi)起，后來(lai)(lai)覺得王佳招愛(ai)討論(lun)，個(ge)性活躍，干擾了自己(ji)的(de)學(xue)(xue)習，于是要求調換座位(wei)。調換座位(wei)后，又嫌旁邊(bian)（后來(lai)(lai)調到(dao)她旁邊(bian)）的(de)周(zhou)鴻麟習慣(guan)不好（周(zhou)做題目時(shi)喜歡讀出聲，搖頭(tou)晃(huang)腦），無法忍受，又來(lai)(lai)找我。最后是一(yi)(yi)個(ge)人單座。整(zheng)個(ge)過程中，學(xue)(xue)生表現出的(de)是焦慮、煩(fan)躁、靜不下心(xin)來(lai)(lai)。作為(wei)班主任，只有耐(nai)下心(xin)來(lai)(lai)，一(yi)(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)為(wei)她協調、解決，安慰(wei)她，鼓勵她。一(yi)(yi)旦處理(li)不好，很容易(yi)使這種學(xue)(xue)生走(zou)向(xiang)極端。經(jing)過一(yi)(yi)段時(shi)間的(de)磨合，吳綿(mian)綿(mian)同學(xue)(xue)重新靜下心(xin)來(lai)(lai)，學(xue)(xue)習生活也重新回到(dao)正常的(de)軌道。類似(si)的(de)例子(zi)還(huan)有，但每一(yi)(yi)次(ci)(ci)得以(yi)解決。老(lao)師(shi)的(de)耐(nai)心(xin)、細心(xin)、愛(ai)心(xin)，是讓每個(ge)學(xue)(xue)生走(zou)到(dao)最后、走(zou)向(xiang)成功的(de)保障。

　　四，課代表的選拔與培養

　　課(ke)代(dai)(dai)表的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)是班干部(bu)中最為重要(yao)的(de)(de)(de)。班級執勤(qin)制實際上取代(dai)(dai)了班干部(bu)大部(bu)分(fen)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，而(er)課(ke)代(dai)(dai)表的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)是無(wu)法替代(dai)(dai)的(de)(de)(de)。課(ke)代(dai)(dai)表工(gong)作(zuo)(zuo)至(zhi)關重要(yao)，每天(tian)(tian)要(yao)布(bu)置(zhi)作(zuo)(zuo)業，收發(fa)作(zuo)(zuo)業，在科任(ren)老師沒有布(bu)置(zhi)作(zuo)(zuo)業的(de)(de)(de)時候(hou)(hou)，還要(yao)安(an)(an)排學生預習(xi)、復(fu)習(xi)。因此，要(yao)盡(jin)量(liang)安(an)(an)排那(nei)些耐心(xin)、細心(xin)、有責任(ren)心(xin)的(de)(de)(de)學生擔(dan)任(ren)課(ke)代(dai)(dai)表的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，并(bing)每天(tian)(tian)監督(du)，發(fa)現晚(wan)自習(xi)黑板上沒有布(bu)置(zhi)作(zuo)(zuo)業的(de)(de)(de)時候(hou)(hou)，找課(ke)代(dai)(dai)表了解情(qing)況(kuang)，及時糾正。讓(rang)他(ta)們(men)形成習(xi)慣，認真負責的(de)(de)(de)把(ba)這(zhe)項工(gong)作(zuo)(zuo)堅持下去。好(hao)的(de)(de)(de)課(ke)代(dai)(dai)表是老師必不(bu)可少的(de)(de)(de)好(hao)幫手。除了負責，更要(yao)有主動(dong)性，這(zhe)樣，才(cai)能盡(jin)量(liang)彌補教師工(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)(de)(de)不(bu)足(zu)和疏忽(hu)。

　　五，假如------

　　不(bu)管(guan)怎樣教，不(bu)管(guan)采用怎樣的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)模式，部(bu)分學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)成績總是(shi)難以提(ti)高(gao)(gao)，原因很(hen)多，可能是(shi)有(you)些學(xue)(xue)(xue)生覺(jue)得(de)高(gao)(gao)考(kao)無望，早已放棄，成績當然難以得(de)到提(ti)高(gao)(gao)；有(you)些學(xue)(xue)(xue)生想(xiang)學(xue)(xue)(xue)，奈何基(ji)礎太差，課(ke)堂聽不(bu)懂；有(you)些是(shi)聽懂了但很(hen)快(kuai)又忘了，記憶力（或智力）差。其結果(guo)是(shi)教師反復講，學(xue)(xue)(xue)生反復錯(cuo)，印(yin)象最深(shen)的(de)(de)(de)(de).是(shi)臨(lin)近高(gao)(gao)考(kao)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候部(bu)分學(xue)(xue)(xue)生平時(shi)(shi)(shi)掌握的(de)(de)(de)(de)、一(yi)些最基(ji)本的(de)(de)(de)(de)東西都忘光了。我(wo)時(shi)(shi)(shi)常提(ti)醒自己(ji)，遇(yu)到這種情況一(yi)定(ding)要(yao)(yao)冷(leng)靜，不(bu)要(yao)(yao)責(ze)難學(xue)(xue)(xue)生，不(bu)要(yao)(yao)傷害(hai)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)自尊心，要(yao)(yao)耐(nai)(nai)心、細致(zhi)，一(yi)定(ding)要(yao)(yao)讓他們(men)(men)有(you)飽滿的(de)(de)(de)(de)信心，笑著(zhu)走(zou)向考(kao)場(chang)！（不(bu)耐(nai)(nai)煩(fan)時(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)求自己(ji)深(shen)呼吸(xi)，想(xiang)發(fa)火(huo)時(shi)(shi)(shi)深(shen)呼吸(xi)，講了10遍(bian)8遍(bian)學(xue)(xue)(xue)生還錯(cuo)時(shi)(shi)(shi)深(shen)呼吸(xi)）

　　另一個(ge)(ge)覺得遺憾的(de)(de)是僑聲(sheng)(sheng)至(zhi)今(jin)(jin)仍缺乏系(xi)統的(de)(de)、自(zi)主開發(fa)的(de)(de)、適合僑聲(sheng)(sheng)學生的(de)(de)復習(xi)(xi)方法和(he)復習(xi)(xi)資料！具(ju)體(ti)表現有兩(liang)個(ge)(ge)：一是到處學人(ren)家，今(jin)(jin)天(tian)學這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)學校(xiao)的(de)(de)做法，明(ming)天(tian)學那個(ge)(ge)學校(xiao)的(de)(de)做法；今(jin)(jin)天(tian)找(zhao)(zhao)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)要(yao)材料，明(ming)天(tian)找(zhao)(zhao)那個(ge)(ge)要(yao)材料，把(ba)人(ren)家的(de)(de)垃圾當寶貝(bei)。我不(bu)是說別人(ren)不(bu)行，而(er)是這(zhe)(zhe)樣(yang)做缺乏僑鄉名校(xiao)的(de)(de)底氣。二是老師(shi)充當消防隊員，今(jin)(jin)天(tian)考到這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)，沒講(jiang)，趕快補上，明(ming)天(tian)考到那個(ge)(ge)，又沒講(jiang)，再(zai)補上。等等。

　　但愿(yuan)今后能有所改進。

　　班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)千頭萬(wan)緒(xu)，婆(po)婆(po)媽媽，點(dian)點(dian)滴滴，僅摘其主(zhu)要的(de)幾點(dian)作(zuo)(zuo)為總結，希望(wang)對自(zi)己今后(hou)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)能(neng)有幫組。

　　班主任學期工作總結篇12

　　六年級的最后一個學(xue)(xue)期(qi)四年級即將結束，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)六年的生(sheng)(sheng)活也將劃上(shang)一個圓(yuan)滿的句號了。本學(xue)(xue)期(qi)，我(wo)從學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的思想(xiang)、常規管理、課堂紀(ji)律(lv)、學(xue)(xue)習等(deng)方面(mian)(mian)做了一些有益的嘗試。下(xia)面(mian)(mian)我(wo)就從這幾方面(mian)(mian)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)這一學(xue)(xue)期(qi)的表現作(zuo)以總結。

　　一、思想方面

　　進入(ru)六(liu)年級下(xia)學(xue)期后，學(xue)生思(si)想大幅波動較(jiao)大，許多男生變(bian)得更加調皮，經常觸犯課堂紀律，不(bu)完成(cheng)作業。針(zhen)對(dui)這一(yi)情(qing)況，我(wo)多觀察，多了解，及時(shi)對(dui)有(you)(you)這種(zhong)現(xian)象的(de)同(tong)學(xue)進行(xing)交流活動。有(you)(you)必要(yao)時(shi)還和(he)家長聯系(xi)，共同(tong)幫助孩(hai)子如一(yi)思(si)想，明確提(ti)出學(xue)習首要(yao)任(ren)務是自己的(de)`首要(yao)任(ren)務。另外，六(liu)年級的(de)學(xue)生處于青(qing)春萌(meng)動期，個別男孩(hai)女孩(hai)萌(meng)發(fa)了過早的(de)“好感(gan)”。平(ping)時(shi)，我(wo)就注(zhu)意觀察，并多方面(mian)了解，發(fa)現(xian)有(you)(you)這種(zhong)情(qing)況存在，我(wo)就與其交流，幫助其明辨是非(fei)，避(bi)免“早戀”的(de)煩(fan)惱。

　　二、常規管理方面

　　我(wo)在班級里起草(cao)了一(yi)套嚴(yan)格(ge)的制度，并對學員的表(biao)(biao)現量化(hua)(hua)評估。主(zhu)要(yao)是從早自習開始，到下午入校這一(yi)段時(shi)間(jian)內，學生的課間(jian)紀律、課堂表(biao)(biao)現、兩操一(yi)課等方(fang)面進(jin)行(xing)量化(hua)(hua)評估。主(zhu)要(yao)是積分制，一(yi)個月一(yi)總結，并對表(biao)(biao)現突出的學生進(jin)行(xing)表(biao)(biao)彰褒獎(jiang)獎(jiang)勵。

　　早(zao)自習(xi)安排二名優秀的學(xue)生(sheng)參(can)與管(guan)理，每(mei)天早(zao)晨(chen)到校后帶(dai)領(ling)全班同學(xue)做好每(mei)次晨(chen)讀(du)，真正利用好早(zao)晨(chen)的寶(bao)貴時間，讓學(xue)生(sheng)懂(dong)得(de)“一日之(zhi)計在于晨(chen)”的道理。

　　充(chong)份抓好每一個課間。課間很多孩子會在教室或走廊內(nei)追(zhui)逐(zhu)打鬧，嚴重(zhong)影(ying)響了教學(xue)樓(lou)的秩(zhi)序。這個時(shi)間段，我會不定時(shi)危急情況檢查同(tong)學(xue)們(men)的課間活動情況，真正(zheng)做到(dao)秩(zhi)序井然(ran)而不亂。

　　三、學習方面

　　六年級下學(xue)(xue)期(qi)，是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)關(guan)鍵時(shi)(shi)期(qi)，這(zhe)一(yi)階段，我(wo)(wo)們(men)主(zhu)要是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)長教育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)明確(que)學(xue)(xue)習(xi)態度，學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習(xi)方法(fa)，復(fu)習(xi)時(shi)(shi)不(bu)急(ji)躁，科(ke)學(xue)(xue)制定(ding)復(fu)習(xi)計劃，合理安排專業課時(shi)(shi)間(jian)。尤其是對(dui)一(yi)些(xie)后進生(sheng)(sheng)多一(yi)些(xie)關(guan)注，對(dui)于學(xue)(xue)習(xi)上有窘迫的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)對(dui)他(ta)們(men)放低了明確(que)要求(qiu)，只(zhi)要求(qiu)他(ta)們(men)學(xue)(xue)會最基礎的(de)(de)知(zhi)識，腳踏實地，搞好復(fu)習(xi)。面向全(quan)體(ti)同學(xue)(xue)，以(yi)鼓(gu)勵為主(zhu)，嚴格(ge)要求(qiu)，使(shi)他(ta)們(men)都能以(yi)優異(yi)的(de)(de)成績進入中(zhong)學(xue)(xue)。

　　初級中學(xue)(xue)生(sheng)活(huo)一晃而(er)過，迎接(jie)學(xue)(xue)生(sheng)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)的是光輝燦(can)爛的中學(xue)(xue)生(sheng)活(huo)，真心希望(wang)每(mei)一個學(xue)(xue)生(sheng)都能學(xue)(xue)業有成，健(jian)康成長(chang)!

　　班主任學期工作總結篇13

　　一學期的(de)(de)班主(zhu)任(ren)工作即將結(jie)束，回想(xiang)這(zhe)一學期的(de)(de)工作，有成功的(de)(de)喜(xi)悅，也(ye)有失敗的(de)(de)煩惱，但不管(guan)如何作個總結(jie)也(ye)是一次很好的(de)(de)積(ji)累(lei)。現將本(ben)學期的(de)(de)主(zhu)要工作總結(jie)如下。

　　本(ben)人本(ben)學期的班(ban)務工作主要有三個方面。

　　（1）班干(gan)部(bu)的培養。

　　（2）學(xue)生的學(xue)習(xi)能力的培養

　　（3）學生綜合(he)素質(zhi)的(de)培(pei)養

　　一、班干部的培養

　　二年級(ji)是(shi)班(ban)干(gan)(gan)(gan)隊伍的(de)籌建階(jie)級(ji)，那么三(san)年級(ji)應該是(shi)班(ban)干(gan)(gan)(gan)的(de)調(diao)整(zheng)階(jie)段(duan)。要多下力(li)氣抓好(hao)班(ban)干(gan)(gan)(gan)部工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)的(de)培訓，如民主(zhu)、公正、理智、冷(leng)靜，以身作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)則，批(pi)評與自我(wo)批(pi)評，培養班(ban)干(gan)(gan)(gan)部單獨主(zhu)持(chi)日常(chang)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)能力(li)，使班(ban)干(gan)(gan)(gan)部工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)相(xiang)互(hu)協調(diao)，做到各司其(qi)責，相(xiang)互(hu)合作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，總(zong)結(jie)交流，培養班(ban)干(gan)(gan)(gan)部的(de)分(fen)析，調(diao)整(zheng)、表達、組織等能力(li)。本(ben)(ben)人(ren)對(dui)本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)班(ban)干(gan)(gan)(gan)部進行了(le)(le)(le)一次調(diao)整(zheng)，換了(le)(le)(le)一些班(ban)干(gan)(gan)(gan)部，主(zhu)要是(shi)因為在班(ban)里(li)時間長了(le)(le)(le)，有(you)些學(xue)(xue)(xue)生對(dui)老干(gan)(gan)(gan)部的(de)'管理只是(shi)一中(zhong)(zhong)表面的(de)敷衍，內心不太(tai)服從，從背后對(dui)其(qi)產生敵(di)意，而老師卻在管與不管的(de)憂郁狀(zhuang)態中(zhong)(zhong)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，壓力(li)過大效果也不好(hao)，另外換上新班(ban)干(gan)(gan)(gan)也可使這些學(xue)(xue)(xue)生得到鍛煉，并(bing)從中(zhong)(zhong)理解班(ban)干(gan)(gan)(gan)部的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，減緩學(xue)(xue)(xue)生抵(di)觸的(de)情緒。

　　二、培養學生自主學習的能力

　　每位學生都有自己(ji)的(de)性格特(te)點，有自己(ji)的(de)理(li)想興趣、愛(ai)好，這些都是(shi)十分寶貴的(de)動力(li)資(zi)源，班(ban)主任的(de)任務也(ye)是(shi)使這些動力(li)資(zi)源得(de)到(dao)合理(li)的(de)發(fa)掘、健康地發(fa)展。

　　由(you)于優秀學生(sheng)(sheng)的(de)素質和他(ta)(ta)在班級的(de)榜樣地位，因此(ci)班主(zhu)任對(dui)他(ta)(ta)比(bi)較(jiao)(jiao)放心、信任、喜歡將(jiang)一(yi)些(xie)要求較(jiao)(jiao)高的(de)工(gong)作交給他(ta)(ta)的(de)，但是如果把(ba)優秀生(sheng)(sheng)看成(cheng)是一(yi)件已經完成(cheng)的(de)作品，那么在他(ta)(ta)的(de)發(fa)展中就(jiu)會容易出現一(yi)些(xie)問題。

　　如在二年級(ji)的時候，我班(ban)有個別(bie)優秀(xiu)生學(xue)習非常刻(ke)苦，成績(ji)優異，可到了三年級(ji)，卻出(chu)現(xian)成績(ji)突然停頓(dun)不前，甚至大幅度下降的情況。糾其原因是學(xue)習方法出(chu)了問題，二年級(ji)需要記(ji)憶的東西(xi)多，三年級(ji)不但需要記(ji)憶還(huan)要靈活應用，是光靠死記(ji)硬背(bei)而導致的結果。

　　還有一些優秀(xiu)生(sheng)擔任(ren)班干(gan)部期間，心理(li)壓力太(tai)大，影響了(le)(le)學習(xi)(xi)(xi)。這樣的問題如果不及時(shi)(shi)發現并解決，那會(hui)在他的發展(zhan)(zhan)過程中留下隱患(huan)，導致教育失(shi)敗。所以在本學期我經常(chang)與科任(ren)老師取得(de)聯系，時(shi)(shi)刻(ke)了(le)(le)解他們的學習(xi)(xi)(xi)情況，另外(wai)通過交談，聊天等途徑給予引導，同時(shi)(shi)開展(zhan)(zhan)一些學習(xi)(xi)(xi)交流活(huo)動等。

　　中(zhong)間型(xing)學生占我(wo)班(ban)一(yi)半以(yi)(yi)上，對(dui)于(yu)中(zhong)間型(xing)學生的教育，我(wo)本(ben)人正(zheng)在嘗試中(zhong)，但有一(yi)點可以(yi)(yi)確定，許多中(zhong)間型(xing)學生成績提高(gao)不小(xiao)，不單純是(shi)(shi)因為(wei)他(ta)的不夠努力；在班(ban)里曾(ceng)經有學生向我(wo)傾訴(su)：“老師我(wo)努力了(le)，但就是(shi)(shi)考(kao)不好。”學生真誠的口吻以(yi)(yi)及那無奈的表情也反映了(le)他(ta)那無助的心理。所(suo)以(yi)(yi)關于(yu)他(ta)的教育主要(yao)是(shi)(shi)為(wei)以(yi)(yi)提供具體的幫(bang)助，給他(ta)創造更(geng)多的表現機會，常識(shi)獲得成功，培養他(ta)的自信心。

　　后進生的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)我主要是實施情(qing)感教(jiao)(jiao)育(yu)。如在放假(jia)前(qian)，我可以隨意詢(xun)問這些學生假(jia)期的(de)(de)(de)打算(suan)，在交談中(zhong)建(jian)立(li)互相信任的(de)(de)(de)關(guan)系(xi)。同時在學習上樹立(li)他(ta)們(men)信心，具體培養他(ta)們(men)的(de)(de)(de)意志力。

　　本班(ban)學生(sheng)(sheng)都是走讀生(sheng)(sheng)，在他們中有(you)積極(ji)(ji)向上的(de)，有(you)中間的(de)，也有(you)消極(ji)(ji)的(de)，對于個體(ti)發展和(he)班(ban)級體(ti)建(jian)設具有(you)一定的(de)影響(xiang)，如何(he)做(zuo)好(hao)這(zhe)些學生(sheng)(sheng)的(de)教育也是一個熱點(dian)問題(ti)。

　　首先(xian)在班里(li)創造條(tiao)件發揮(hui)積極群體的(de)(de)作(zuo)用，如，邀請他們參與班級工作(zuo)的(de)(de)政策和建設的(de)(de)工作(zuo)。

　　其次從情感入手，協調“中(zhong)間型”群(qun)體與班級體與班級體建(jian)設的關系，實(shi)現其向“積(ji)極型”改變。如在班干部的作用上(shang)，盡量考慮到(dao)中(zhong)間型群(qun)體的學生激發上(shang)進(jin)心和參(can)與班級建(jian)設的熱情，逐漸(jian)靠攏，加入積(ji)極團體。

　　三、利用各種途徑培養學生的素質

　　1、提高(gao)自覺遵守各(ge)種(zhong)校紀校規的(de)意識。三年級學生(sheng)(sheng)大體上適應學校的(de)各(ge)項要求和管理(li)，但也有(you)一部分學生(sheng)(sheng)對學校管理(li)的(de)理(li)解產(chan)生(sheng)(sheng)偏差，經常找理(li)由，鉆空子，相對這樣(yang)的(de)情況，我即時進行(xing)耐心的(de)引導和教(jiao)育(yu)。

　　2、結合教學(xue)內容，提高學(xue)生的(de)服務意(yi)識，積極(ji)參與互幫互助(zhu)服務實踐活動(dong)。

　　3、以(yi)各種活(huo)動為契機，提高學生(sheng)集聚能(neng)力(li)，創新能(neng)力(li)，組織能(neng)力(li)，培養吃苦耐(nai)勞的精神。

　　班主任學期工作總結篇14

　　本(ben)學(xue)(xue)期(qi)擔(dan)任高(gao)(gao)二(2)班班主任，帶本(ben)班已經有一年(nian)半時(shi)間了，對全班學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習、思想、性(xing)格(ge)、興趣愛好等(deng)各方面(mian)都比較熟悉，因(yin)此本(ben)學(xue)(xue)期(qi)的(de)工(gong)作(zuo)主要在學(xue)(xue)校(xiao)整體工(gong)作(zuo)思想的(de)指(zhi)導下，進一步(bu)落(luo)實精細化管理，“以人為(wei)本(ben)”，提高(gao)(gao)學(xue)(xue)生人文素質，培養有特色的(de)獨立(li)人格(ge)，為(wei)高(gao)(gao)三(san)的(de)沖刺(ci)做(zuo)好充分的(de)準備。

　　1.明確學習目標，引導自主學習

　　由(you)于本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期高(gao)二需要(yao)(yao)6月(yue)(yue)9日(ri)參(can)加(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)水平(ping)(ping)考試(shi)，結(jie)合我校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實際情況(kuang)，故把(ba)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)水平(ping)(ping)考試(shi)”當作本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期最(zui)(zui)(zui)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)工作來抓。明(ming)確(que)目標，引(yin)領學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，幾乎是(shi)每周班(ban)(ban)會(hui)課的(de)(de)主題，并且(qie)以(yi)(yi)此(ci)推動不(bu)同層次(ci)(ci)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)共同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)、齊(qi)頭并進(jin)。班(ban)(ban)會(hui)課中(zhong)強(qiang)調，盡(jin)最(zui)(zui)(zui)大(da)(da)的(de)(de)力量、盡(jin)最(zui)(zui)(zui)大(da)(da)的(de)(de)可能在(zai)高(gao)二通(tong)過(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)水平(ping)(ping)考試(shi)，要(yao)(yao)不(bu)然(ran)，等到(dao)次(ci)(ci)年(nian)一(yi)月(yue)(yue)高(gao)三第(di)(di)一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期再補考，屆時沒有(you)另(ling)開課復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)，沒有(you)老師幫忙復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)，完全靠自(zi)己自(zi)覺(jue)復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)，對(dui)本(ben)來自(zi)覺(jue)性較差(cha)的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)來說，通(tong)過(guo)(guo)則難上加(jia)(jia)難。由(you)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)水平(ping)(ping)考試(shi)對(dui)我班(ban)(ban)的(de)(de)一(yi)些(xie)后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)來說的(de)(de)確(que)是(shi)個(ge)艱(jian)巨的(de)(de)任務，備(bei)考策(ce)略(lve)優生(sheng)(sheng)不(bu)輕視，中(zhong)等生(sheng)(sheng)不(bu)放(fang)松(song)，后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)不(bu)放(fang)棄，重(zhong)點是(shi)放(fang)在(zai)對(dui)后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)教育，則采取個(ge)別談心(xin)，分化(hua)他們小集團(tuan)的(de)(de)消(xiao)極氛圍，鼓勵向(xiang)上，實現趕(gan)超。通(tong)過(guo)(guo)班(ban)(ban)會(hui)課、個(ge)別教育和榜樣引(yin)導相結(jie)合的(de)(de)方法，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)水平(ping)(ping)考試(shi)科(ke)目上普遍都重(zhong)視，在(zai)自(zi)習(xi)(xi)(xi)(xi)課和晚修課中(zhong)都有(you)相應的(de)(de)復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)。思想高(gao)度重(zhong)視，行動認真(zhen)落實，付出總有(you)收(shou)獲，在(zai)第(di)(di)一(yi)次(ci)(ci)月(yue)(yue)考中(zhong)，有(you)4人(ren)未通(tong)過(guo)(guo)最(zui)(zui)(zui)低——C級要(yao)(yao)求，難度較大(da)(da)的(de)(de)科(ke)目——生(sheng)(sheng)物，全班(ban)(ban)僅過(guo)(guo)18人(ren)，但(dan)占(zhan)四個(ge)文科(ke)班(ban)(ban)中(zhong)的(de)(de)18/44。第(di)(di)二次(ci)(ci)月(yue)(yue)考有(you)滑坡現象(xiang)，9人(ren)三科(ke)均(jun)未達到(dao)C級。因而(er)跟緊學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)情況(kuang)，時時關注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)變化(hua)，及(ji)時調整學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)策(ce)略(lve)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)心(xin)理，以(yi)(yi)激昂奮進(jin)的(de)(de)心(xin)態迎接(jie)每一(yi)次(ci)(ci)考試(shi)。

　　原則上，各科(ke)(ke)(ke)要(yao)均衡(heng)發展，主修(xiu)的(de)文(wen)科(ke)(ke)(ke)以及語數(shu)英都不能絲毫的(de)放松(song)，但(dan)是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)完全(quan)貫徹班(ban)主任的(de)要(yao)求，把(ba)學(xue)(xue)(xue)習的(de)重點放在了(le)理科(ke)(ke)(ke)的(de)學(xue)(xue)(xue)業水(shui)平考試(shi)科(ke)(ke)(ke)目了(le)，致使文(wen)科(ke)(ke)(ke)成績(ji)沒有多大的(de)進步。這是一直強(qiang)調學(xue)(xue)(xue)業水(shui)平考試(shi)不無相關的(de)，但(dan)愿學(xue)(xue)(xue)業水(shui)平考試(shi)之后(hou)能實現華麗的(de)變身。

　　從本學(xue)(xue)(xue)期的(de)學(xue)(xue)(xue)期教學(xue)(xue)(xue)方法和效果(guo)來(lai)看(kan)，學(xue)(xue)(xue)生能夠聽從老師(shi)指(zhi)導的(de)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)態(tai)度是認真的(de)，對學(xue)(xue)(xue)業前途是關心的(de)，這些精神在即將到來(lai)的(de)高三學(xue)(xue)(xue)習(xi)是非常寶貴的(de)。

　　2、抓好常規管理，培養良好習慣

　　學(xue)(xue)期(qi)初(chu)，為培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)自我管(guan)理(li)能(neng)力(li)，實行(xing)分(fen)塊(kuai)管(guan)理(li)的(de)(de)方法，把(ba)班(ban)級(ji)工作分(fen)成若干(gan)崗(gang)位(wei)，具(ju)體工作分(fen)為班(ban)長(chang)全局統籌，學(xue)(xue)習(xi)、課堂紀律、勞動衛生(sheng)、體育活動、班(ban)級(ji)文(wen)化(hua)宣傳五大方面，專人(ren)負責(ze)，學(xue)(xue)生(sheng)自主管(guan)理(li)。每個(ge)崗(gang)位(wei)專人(ren)負責(ze)，使學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)實踐能(neng)力(li)、社會責(ze)任(ren)感得(de)到提高。各班(ban)干(gan)部能(neng)認真履行(xing)職責(ze)，貫(guan)徹執行(xing)班(ban)主任(ren)布置(zhi)的(de)(de)各項任(ren)務和要求，在班(ban)級(ji)管(guan)理(li)中的(de)(de)確(que)起(qi)到一(yi)定(ding)的(de)(de)作用，班(ban)干(gan)部也能(neng)從中得(de)到鍛(duan)煉。由此(ci)樹立團結、積極向上(shang)的(de)(de)班(ban)風(feng)，營造良好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)環境。

　　學生在自主(zhu)管理中也存在比較大的(de)問(wen)題是(shi)，個別(bie)班(ban)干部(bu)的(de)管理不(bu)到位，導(dao)致工作(zuo)缺失，特(te)別(bie)是(shi)課(ke)堂紀律方(fang)面。這(zhe)些需要班(ban)主(zhu)任及時掌握，培養和增強班(ban)干部(bu)的(de)能力。

　　3、學習目標與方法

　　計劃在(zai)開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)初，引導不(bu)同(tong)(tong)層(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)制定不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)，針(zhen)對(dui)不(bu)同(tong)(tong)層(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)制訂不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)目(mu)標(biao)，要(yao)(yao)發揮(hui)優生(sheng)榜樣的(de)(de)(de)作用，引導優生(sheng)形成一(yi)個積極向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)氛圍(wei)，以他們勤奮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)來感染和帶動(dong)其他人，主動(dong)幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)有困難的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，在(zai)全班形成共同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、齊頭并進的(de)(de)(de)局面;對(dui)后進的(de)(de)(de)一(yi)些同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)個別(bie)談心，讓他們樹立信(xin)心。通過(guo)經(jing)常檢查(cha)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)`作業、課堂紀律和考(kao)試情況(kuang)(kuang)，及時(shi)了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)情況(kuang)(kuang)，并通過(guo)班會課、個別(bie)教育和榜樣引導相結(jie)合的(de)(de)(de)方法，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。每(mei)次(ci)考(kao)試結(jie)束要(yao)(yao)求每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)寫出考(kao)試的(de)(de)(de)得與失，查(cha)找經(jing)驗與不(bu)足(zu)，并列出整改(gai)計劃和下次(ci)考(kao)試的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)，為明年的(de)(de)(de)高考(kao)打下堅實的(de)(de)(de)基礎。

　　4、關注學生心理健康

　　進入高(gao)二(er)第二(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生要參加學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業水平考(kao)試(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)壓力(li)無形(xing)中(zhong)增(zeng)大，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生情緒穩定，保持(chi)心(xin)理健康，產生高(gao)效的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，關鍵是班主任(ren)的(de)(de)心(xin)理上的(de)(de)引領。因此，指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生閱讀關于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)心(xin)理、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法(fa)的(de)(de)資料，對(dui)個別學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生進行(xing)心(xin)理方(fang)面(mian)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法(fa)的(de)(de)輔導，比如保持(chi)考(kao)試(shi)的(de)(de)良好心(xin)理、樹立自信心(xin)、考(kao)前復習(xi)(xi)、考(kao)后調節心(xin)理等，將心(xin)理工(gong)作無形(xing)化(hua)轉為有形(xing)化(hua)，切切實實為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生解決學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、生活上的(de)(de)心(xin)理問題。

　　5、掌控輿論陣地——班會課

　　班會課，是班級(ji)管理、思想教育(yu)的(de)主要(yao)輿論陣(zhen)地。根據政(zheng)教處(chu)的(de)安排，本學(xue)(xue)期根據不同時段舉行(xing)不同主題的(de)班會，利用各(ge)種形式的(de)班會課對學(xue)(xue)生進行(xing)思想教育(yu)，調動學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)積(ji)極性，培(pei)養學(xue)(xue)生良好的(de)心理素質，實現(xian)德、智、體、美、勞全面(mian)發展。

　　6、溝通，從心開始

　　溝(gou)(gou)通(tong)，是教(jiao)育的(de)(de)一股(gu)重(zhong)要的(de)(de)力量。教(jiao)育，不僅(jin)僅(jin)依靠(kao)學校(xiao)老(lao)師的(de)(de)說教(jiao)，父母是啟(qi)蒙老(lao)師，社(she)會是檢驗人生實踐的(de)(de)老(lao)師。在學校(xiao)與(yu)任(ren)課教(jiao)師的(de)(de)交(jiao)往中，尊(zun)重(zhong)他(ta)們(men)的(de)(de)地位，尊(zun)重(zhong)他(ta)們(men)的(de)(de)意見，同(tong)(tong)時又把他(ta)們(men)當作班(ban)級的(de)(de)主人，視為(wei)自(zi)己的(de)(de)伙(huo)伴、朋友。凡事主動地同(tong)(tong)任(ren)課教(jiao)師協商，傾聽、采納他(ta)們(men)的(de)(de)意見。對于家(jia)(jia)長(chang)，利(li)用校(xiao)迅通(tong)的(de)(de)網(wang)絡(luo)資源與(yu)家(jia)(jia)長(chang)溝(gou)(gou)通(tong)交(jiao)流(liu)，把學習、成(cheng)長(chang)記錄發(fa)給家(jia)(jia)長(chang)，并(bing)請家(jia)(jia)長(chang)共(gong)同(tong)(tong)監督，保(bao)持(chi)與(yu)家(jia)(jia)長(chang)必要的(de)(de)聯系，取得(de)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)支持(chi)。

　　這一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)以來在(zai)班(ban)(ban)主任工作方面(mian)的一(yi)些心得，在(zai)全體同學(xue)(xue)(xue)(xue)的努力下(xia)，我(wo)們班(ban)(ban)的行為規范有了大幅度的提(ti)高，班(ban)(ban)級(ji)同學(xue)(xue)(xue)(xue)也越(yue)(yue)來越(yue)(yue)團結，學(xue)(xue)(xue)(xue)生對學(xue)(xue)(xue)(xue)習也越(yue)(yue)來越(yue)(yue)重視，特別是對高三有強(qiang)烈的期(qi)待。這種上進(jin)心，將班(ban)(ban)級(ji)不斷進(jin)去(qu)的強(qiang)大的動力。20xx年(nian)高考，盡管(guan)還是有點遠，但還有很多挑(tiao)戰(zhan)擺在(zai)面(mian)前，如果下(xia)學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)有可(ke)能繼續(xu)帶高二(2)班(ban)(ban)，將盡自(zi)己(ji)最大的努力，引領他們不斷學(xue)(xue)(xue)(xue)習，爭取進(jin)步，迎接高考的挑(tiao)戰(zhan)。

　　本學(xue)(xue)期，我擔任(ren)高二(xx)班班主(zhu)(zhu)任(ren)。在學(xue)(xue)校領(ling)導的(de)(de)支持下(xia)，在學(xue)(xue)生科的(de)(de)領(ling)導下(xia)，我順利地完成(cheng)了學(xue)(xue)校布置的(de)(de)各項(xiang)任(ren)務。在從事德育教學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中，有(you)順利也(ye)(ye)有(you)挫折，有(you)成(cheng)功也(ye)(ye)有(you)失(shi)敗，既有(you)困惑，也(ye)(ye)有(you)啟(qi)迪，交織著(zhu)酸甜苦辣，現就本學(xue)(xue)期班主(zhu)(zhu)任(ren)工作做如下(xia)總結。

　　一、培養良好的班集體

　　能(neng)否(fou)形成一個積極向上，努力(li)學習(xi)，團結和(he)(he)睦(mu)的(de)(de)集合是至關重要的(de)(de)。只(zhi)有在(zai)良(liang)好的(de)(de)班集體中，教師(shi)開展教育和(he)(he)教學活動(dong)，才能(neng)收到較(jiao)好效果。在(zai)培養班集體方面，本學期我主要從(cong)以下幾方面入手：

　　(一)注重教(jiao)室文化的建(jian)設

　　開學初，我組織全班(ban)學生把教室布置好，讓教室的(de)每一塊壁，每一個角落(luo)都具(ju)有教育(yu)內(nei)容(rong)，富有教育(yu)意義。在具(ju)體布置時，針對班(ban)內(nei)學生的(de)特點(dian)，從(cong)大處(chu)著眼，小處(chu)著手(shou)，制定班(ban)級文明公約，張貼(tie)名人名言(yan)，使(shi)學生行有可依，激(ji)發(fa)學生的(de)上進心。并設立評比欄。班(ban)組設置由專人管(guan)理的(de)“圖書角”，以拓寬學生的(de)知識面(mian)。為及時反饋(kui)學生情況，設置了班(ban)級日記，由班(ban)長負(fu)責記錄(lu)。

　　(二)注意班干部(bu)的培養

　　進入(ru)高二(er)以(yi)后，班(ban)(ban)干(gan)部換屆(jie)重新(xin)選舉，由(you)學生民主投票，產生了(le)一支能力較強，有(you)一定(ding)影響力的(de)班(ban)(ban)干(gan)部隊伍。對待班(ban)(ban)干(gan)部，我積極(ji)引導，大膽使用，注(zhu)意培養他們(men)的(de)工(gong)作能力，要求他們(men)以(yi)身作則(ze)(ze)，“各守其(qi)位，各司其(qi)職(zhi)，各盡(jin)其(qi)責(ze)”。另外，定(ding)期召開班(ban)(ban)干(gan)部會(hui)議，研究解決出現的(de)問(wen)題，同(tong)時布(bu)置新(xin)的(de)工(gong)作和(he)任(ren)務。這樣(yang)，由(you)于班(ban)(ban)干(gan)部積級(ji)配合，以(yi)身作則(ze)(ze)，從而帶動全班(ban)(ban)，收(shou)到了(le)較好的(de)成效(xiao)。

　　(三)注意養成教(jiao)育和(he)傳統道德(de)教(jiao)育的結合

　　高二學(xue)生(sheng)由于已經(jing)熟悉了學(xue)校的(de)(de)環境，又沒有升學(xue)上的(de)(de)壓力，個(ge)別學(xue)生(sheng)紀律開始松(song)動(dong)起來(lai)，不(bu)喜歡別人對他們的(de)(de)行為約束和管教，一(yi)些不(bu)良行為隨之而(er)來(lai)，如曠課(ke)等，面對這些違(wei)紀情(qing)況，如果不(bu)注意(yi)引(yin)導或引(yin)導不(bu)當，學(xue)生(sheng)很容易在這個(ge)特(te)殊(shu)的(de)(de)學(xue)習和生(sheng)活階段(duan)走入岔道(dao)。我的(de)(de)具體做法是：

　　1、加大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、執行《中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)守則(ze)》、《中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日(ri)常(chang)行為規(gui)范》的(de)(de)(de)力(li)度。我(wo)借助主題(ti)班會、演講(jiang)會、競賽等各種形式的(de)(de)(de)活(huo)動，來(lai)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，執行《中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)守則(ze)》和《中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日(ri)常(chang)行為規(gui)范》，并且配合學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)科執行《一日(ri)常(chang)規(gui)》，嚴(yan)格要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)佩戴校徽(hui)，不(bu)穿拖鞋，每天自行檢查、督(du)促(cu)規(gui)范養成(cheng)的(de)(de)(de)效果。

　　2、注(zhu)(zhu)意樹立榜樣。俗(su)話說(shuo)“說(shuo)一(yi)千，道一(yi)萬，不(bu)如親身示范。”榜樣的(de)力量是(shi)無(wu)窮的(de)。人微言(yan)輕，班(ban)主任言(yan)行舉止特別重要(yao)，要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)遲到，不(bu)曠課，班(ban)主任首先要(yao)做到，要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)講(jiang)文明，講(jiang)衛生(sheng)，班(ban)主任事先要(yao)做到，平時(shi)注(zhu)(zhu)意嚴于律已，以身作則(ze)，時(shi)時(shi)提(ti)醒自己為人師表。

　　3、注(zhu)意寓教于樂，以多(duo)種形式規范學生行為。

　　心(xin)理(li)(li)(li)學告訴(su)我們(men)：人的(de)接(jie)受心(xin)理(li)(li)(li)由觀察能(neng)力(li)、感知能(neng)力(li)、認識水平、興趣愛好等心(xin)理(li)(li)(li)因素構(gou)成(cheng)，因此，具有(you)廣泛性、多樣(yang)性、綜合(he)(he)性的(de)特(te)點(dian)，單(dan)一的(de)教(jiao)育管理(li)(li)(li)方式不適合(he)(he)人的(de)接(jie)受心(xin)理(li)(li)(li)，開展豐富多彩的(de)活動，寓教(jiao)于樂中正好適合(he)(he)學生(sheng)的(de)心(xin)理(li)(li)(li)特(te)點(dian)，能(neng)提高教(jiao)育管理(li)(li)(li)的(de)可接(jie)受性。

　　為此，我先(xian)后開過多次主(zhu)題班會，如《規(gui)范一道德》，《我是(shi)主(zhu)人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《神圣的使命(ming)》。還(huan)開過優生學習經驗交流會，舉辦過語(yu)文(wen)知識(shi)搶答競賽，說成語(yu)故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效(xiao)果都很好。

　　二、嚴格的要求是最大的尊重

　　教(jiao)育(yu)是一門(men)藝術，教(jiao)育(yu)是心靈的(de)(de)(de)耕耘，必(bi)須講究教(jiao)育(yu)有(you)(you)藝術。在實(shi)踐工作中，我(wo)感(gan)受最(zui)深的(de)(de)(de)便是馬(ma)卡連(lian)珂(ke)的(de)(de)(de)一句名言：“嚴格(ge)的(de)(de)(de)要求是最(zui)大的(de)(de)(de)尊(zun)重”。的(de)(de)(de)確，只有(you)(you)既嚴格(ge)要求學生，又給予(yu)他們最(zui)大的(de)(de)(de)尊(zun)重，才能把(ba)班主(zhu)任(ren)工作做好。

　　俗(su)話說“嚴(yan)是(shi)愛(ai)，寵是(shi)害，不(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)不(bu)導(dao)要(yao)變壞。”高二14班有(you)幾個調皮的(de)(de)學生(sheng)(sheng)，在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)轉化他們(men)的(de)(de)時候，我曾(ceng)有(you)過失敗的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)訓和(he)成功的(de)(de)經驗，先前，我對(dui)他們(men)時常板(ban)著一副面孔，嚴(yan)加管教(jiao)(jiao)(jiao)，結果學生(sheng)(sheng)表面上(shang)對(dui)我產生(sheng)(sheng)敬畏感和(he)服(fu)從感，其實，并不(bu)是(shi)心悅誠(cheng)服(fu)地接受我的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)管理。一段時間后，我改變了(le)(le)方法，對(dui)他們(men)給予(yu)了(le)(le)大(da)(da)量的(de)(de)愛(ai)心，卻忽(hu)視了(le)(le)嚴(yan)格要(yao)求，結果班風渙散，面對(dui)這種局面，我苦苦地思索，尋找(zhao)解決問題(ti)的(de)(de)良策，向(xiang)有(you)經驗的(de)(de)老班主任請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)，明白(bai)了(le)(le)對(dui)學生(sheng)(sheng)應嚴(yan)中有(you)愛(ai)，以(yi)愛(ai)動其心，以(yi)嚴(yan)導(dao)其行，既要(yao)嚴(yan)格要(yao)求，又要(yao)給予(yu)最大(da)(da)的(de)(de)尊重。

　　三、“三位一體”的互促法

　　教育(yu)是一項(xiang)艱巨的(de)(de)任務(wu)，單靠班(ban)(ban)主任顯然是不夠(gou)的(de)(de)，而要先集中各(ge)種(zhong)力量的(de)(de)齊抓共(gong)管。通過班(ban)(ban)主任的(de)(de)工作，把學校(xiao)、社會、家(jia)(jia)庭組合成一個整體，形(xing)成教育(yu)的(de)(de)合力，達到(dao)互相促進的(de)(de)目的(de)(de)。我定期和(he)學生家(jia)(jia)長電話聯(lian)系，及時反饋學生情(qing)況(kuang)，取(qu)得家(jia)(jia)長的(de)(de)支持，收到(dao)了良好的(de)(de)效果。

　　總(zong)之，班(ban)主任工作可以(yi)說是千頭萬緒，要想帶好一(yi)個班(ban)級確實值得(de)我們去(qu)研究，去(qu)多想想方法，特別是像我們這樣的青年(nian)教(jiao)師。

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