班主(zhu)任工作總結(精(jing)選3篇)

　　總結(jie)就是對一個時期的學習、工作(zuo)或其完(wan)成(cheng)情況(kuang)進行一次(ci)全面(mian)(mian)系統的回顧和(he)分析的書面(mian)(mian)材料(liao)，它有助于我們尋找工作(zuo)和(he)事(shi)物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，因(yin)此我們需(xu)要回頭(tou)歸(gui)納，寫一份總結(jie)了。那么(me)你知道總結(jie)如何寫嗎？以下是小編精心(xin)整理的班主任工作(zuo)總結(jie)，歡迎(ying)大家分享(xiang)。

班主任工作總結1

　　一(yi)(yi)件事(shi)情往(wang)往(wang)會產生(sheng)出兩種(zhong)不(bu)同的(de)(de)(de)結果，這兩種(zhong)結果，同時也反映了對某(mou)一(yi)(yi)事(shi)物的(de)(de)(de)不(bu)同看法(fa)。特別是在(zai)日常的(de)(de)(de)工作(zuo)中，學生(sheng)每天(tian)都可能會出現一(yi)(yi)些你意想不(bu)到的(de)(de)(de)事(shi)，有的(de)(de)(de)使你焦(jiao)頭爛額，有的(de)(de)(de)使你一(yi)(yi)籌莫(mo)展(zhan)，有的(de)(de)(de)使你猶(you)豫不(bu)決(jue)，有的(de)(de)(de)使你氣憤萬分，由此(ci)陷入十分苦惱的(de)(de)(de)境地。

　　面對這些雜亂瑣碎(sui)的(de)事(shi)(shi)，作(zuo)(zuo)為一(yi)個老(lao)師必須(xu)要有清醒(xing)的(de)頭腦(nao)，以教育(yu)為中心，一(yi)切從(cong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)利益作(zuo)(zuo)想，本著實事(shi)(shi)求是的(de)態度，循心善誘，去(qu)了解(jie)、分析、解(jie)決這些問題，從(cong)而使(shi)自己在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中享(xiang)有一(yi)定的(de)威信，得到(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)信賴和愛戴(dai)，這樣工(gong)作(zuo)(zuo)起來(lai)才(cai)順心，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)才(cai)和你交心，同時也使(shi)家長們(men)放心。反之(zhi)遇事(shi)(shi)簡單、粗(cu)暴或一(yi)味地進(jin)行(xing)制止，扼殺學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)熱情和興趣，工(gong)作(zuo)(zuo)就會很(hen)被動(dong)，得不(bu)到(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)支持，于是對老(lao)師就敬而遠之(zhi)。

　　一、發現問題

　　在(zai)臨畢業前夕，我班出現了一(yi)(yi)股(gu)互(hu)留(liu)(liu)贈言(yan)之風，幾乎每個(ge)(ge)學(xue)生人(ren)手一(yi)(yi)本十(shi)(shi)分(fen)精致的(de)同(tong)(tong)學(xue)錄，一(yi)(yi)下課有(you)的(de)人(ren)就忙著(zhu)找各自較(jiao)好的(de)同(tong)(tong)學(xue)留(liu)(liu)言(yan)，放學(xue)后(hou)也是三個(ge)(ge)一(yi)(yi)群，五個(ge)(ge)一(yi)(yi)伙地相互(hu)寫著(zhu)，好象留(liu)(liu)言(yan)成了一(yi)(yi)天中最重(zhong)要的(de)事。有(you)的(de)甚至于把作業放置一(yi)(yi)邊不(bu)聞不(bu)問，卻(que)對寫《同(tong)(tong)學(xue)錄》十(shi)(shi)分(fen)專注(zhu)，十(shi)(shi)分(fen)投入。

　　更使人(ren)氣(qi)憤的(de)(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)(yi)次數學課上，個別學生(sheng)竟然(ran)把《同學錄》拿出來公開(kai)(kai)寫(xie)起(qi)來，被老師(shi)發現了，并繳了幾本。我(wo)隨意打(da)開(kai)(kai)看時(shi)，真是(shi)不(bu)看不(bu)知道，一(yi)(yi)(yi)看嚇一(yi)(yi)(yi)跳，其(qi)中有些贈言極其(qi)不(bu)健康(kang)(kang)，內(nei)容相(xiang)當低(di)級、庸俗(su)。有的(de)(de)(de)字(zi)眼不(bu)堪入(ru)目，相(xiang)當下(xia)流。最(zui)(zui)使人(ren)意想不(bu)到的(de)(de)(de)是(shi)，平時(shi)看起(qi)來十分老實、本份，是(shi)我(wo)心目中思想品德很健康(kang)(kang)的(de)(de)(de)學生(sheng)，居然(ran)也(ye)寫(xie)出了一(yi)(yi)(yi)些與他們(men)年齡、經歷很不(bu)相(xiang)稱的(de)(de)(de)語言。正(zheng)(zheng)處于畢(bi)業階段十分關(guan)鍵的(de)(de)(de)時(shi)刻，出現了這一(yi)(yi)(yi)令人(ren)驚訝、使人(ren)氣(qi)憤的(de)(de)(de)現象，作(zuo)為班主(zhu)任的(de)(de)(de)我(wo)，感到問(wen)題的(de)(de)(de)嚴重性，必(bi)須盡快采取(qu)措施，制止這一(yi)(yi)(yi)不(bu)正(zheng)(zheng)之風，調整孩子們(men)的(de)(de)(de)心態，端正(zheng)(zheng)他們(men)的(de)(de)(de)思想，全力以赴投入(ru)最(zui)(zui)后(hou)的(de)(de)(de)復習(xi)，于是(shi)我(wo)進行了第二步工作(zuo)。

　　二、教育、幫助

　　我(wo)專門利用一個少(shao)先隊活動(dong)時(shi)間，圍繞(rao)幾(ji)(ji)(ji)個問題(ti)開展(zhan)討論，同(tong)學們討論得十分熱烈，大家各抒己見，紛紛說出了(le)自己對這幾(ji)(ji)(ji)個問題(ti)的看法(fa)和理解，特(te)別是那些在(zai)《同(tong)學錄(lu)》上(shang)亂寫(xie)(xie)的人(ren)，聽了(le)大家的.發言(yan)，感到十分慚愧，下(xia)(xia)課后(hou)都自覺到辦公室來(lai)向老師承認(ren)錯誤(wu)，大家都明白了(le)贈言(yan)就是給(gei)別人(ren)留下(xia)(xia)美(mei)好祝愿和真(zhen)誠的希望，來(lai)鼓勵(li)別人(ren)奮(fen)進，喚起(qi)信心，它(ta)是有(you)著深(shen)遠意(yi)(yi)義，值得留念，使人(ren)難忘的語言(yan)。于是我(wo)就趁熱打鐵，放學后(hou)我(wo)有(you)意(yi)(yi)在(zai)布置作業時(shi)，讓(rang)每個同(tong)學在(zai)家庭作業本上(shang)寫(xie)(xie)上(shang)幾(ji)(ji)(ji)句你認(ren)為較(jiao)好的贈言(yan)，看誰(shui)會動(dong)腦(nao)筋(jin)，寫(xie)(xie)得最好。

　　第二天，我(wo)(wo)又(you)利用早會時(shi)間，讓同學們(men)各自在(zai)上(shang)臺念出(chu)他們(men)寫的贈言(yan)。大家(jia)踴躍舉手，爭(zheng)先恐后，說出(chu)了(le)許多美好的贈言(yan)。看了(le)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)這些(xie)發自內心、真誠的祝愿，那(nei)一筆筆工整的贈言(yan)，我(wo)(wo)非常激動(dong)，同時(shi)也十(shi)分欣慰，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)是多么(me)純真、可(ke)愛(ai)啊，只要我(wo)(wo)們(men)耐心誘導，傾注(zhu)愛(ai)心，熱情幫助他們(men)，就會有成效，問題才會得到解(jie)決(jue)。

　　三、圓滿解決

　　為(wei)了滿足(zu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)的(de)愿望，讓他(ta)們(men)(men)在相處了六(liu)年小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生活中，互相留(liu)下難忘的(de)紀念，我和班干部們(men)(men)商量并(bing)一(yi)致(zhi)決定，在畢業班會上增加互簽畢業贈(zeng)言這一(yi)內容，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)知道后都(dou)非常高(gao)興(xing)，他(ta)們(men)(men)沒(mei)有(you)(you)想(xiang)到(dao)老師會專(zhuan)門安(an)排寫贈(zeng)言，于是(shi)有(you)(you)的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)重新買來一(yi)本嶄(zhan)新的(de)《同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)錄》作好準備，有(you)(you)的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)把原來亂(luan)寫的(de)內容封存起來，重新再寫，有(you)(you)的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)干脆把不健(jian)康的(de)贈(zeng)言撕(si)掉，認真思(si)考，如何再寫。

　　在(zai)開畢業班會那天，大家熱情(qing)很高，都積(ji)極(ji)參與(yu)寫(xie)贈言，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)還主動把《同學錄》拿給(gei)老(lao)師(shi)看，并讓老(lao)師(shi)給(gei)他(ta)(ta)們(men)留下美好的(de)(de)(de)(de)(de)祝愿(yuan)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)同學還寫(xie)下有(you)趣的(de)(de)(de)(de)(de)、詼諧(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)、使人發(fa)(fa)笑(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)贈言，充滿了(le)歡(huan)(huan)聲笑(xiao)語，大家沉浸(jin)在(zai)無(wu)比(bi)歡(huan)(huan)樂之(zhi)中(zhong)。 從這(zhe)件事(shi)上，我感(gan)受到了(le)耐(nai)(nai)心(xin)誘(you)導的(de)(de)(de)(de)(de)好處，嘗到了(le)它的(de)(de)(de)(de)(de)甜頭，啟發(fa)(fa)了(le)我在(zai)今后工作(zuo)中(zhong)，事(shi)事(shi)要循(xun)循(xun)善誘(you)，耐(nai)(nai)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)指導，多為(wei)學生的(de)(de)(de)(de)(de)興趣作(zuo)想，既當他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，也作(zuo)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)知心(xin)朋友。

班主任工作總結2

　　經過半學期的(de)訓練，孩子們(men)基本(ben)養成(cheng)了(le)常規的(de)習慣，這學期，我主要(yao)從以下幾方面做起：

　　一、培養好得力小助手，發揮榜樣帶頭作用。

　　要使(shi)自己的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任工作開展的(de)(de)得(de)心應手(shou)，就要學(xue)(xue)(xue)(xue)會放開學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)手(shou)腳，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)會自己管(guan)(guan)理(li)自己。這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)期開始(shi)我找班(ban)(ban)(ban)(ban)干部和(he)(he)(he)班(ban)(ban)(ban)(ban)內(nei)個(ge)別學(xue)(xue)(xue)(xue)生談話，幫助班(ban)(ban)(ban)(ban)干部樹(shu)立(li)(li)自信心，消(xiao)除班(ban)(ban)(ban)(ban)內(nei)不(bu)利于班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管(guan)(guan)理(li)和(he)(he)(he)成長的(de)(de)消(xiao)極(ji)因(yin)素。最(zui)后，和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生共同制(zhi)(zhi)(zhi)定(ding)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)度，并嚴格按班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)度執行。要求其他(ta)學(xue)(xue)(xue)(xue)生做(zuo)(zuo)到(dao)的(de)(de)，班(ban)(ban)(ban)(ban)干部首先(xian)要做(zuo)(zuo)到(dao)。班(ban)(ban)(ban)(ban)里(li)的(de)(de)日常(chang)事(shi)務，班(ban)(ban)(ban)(ban)干部能(neng)(neng)處理(li)的(de)(de)，盡可能(neng)(neng)的(de)(de)讓班(ban)(ban)(ban)(ban)干部去做(zuo)(zuo)。通過一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)歷練與培養，幾位(wei)小干部的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)得(de)到(dao)了提高(gao)，他(ta)們的(de)(de)威信在班(ban)(ban)(ban)(ban)里(li)有所增強，而且，他(ta)們也用自己的(de)(de)良(liang)好(hao)表現為其他(ta)同學(xue)(xue)(xue)(xue)樹(shu)立(li)(li)了良(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習榜樣。

　　二、事無巨細，耐心地培養學生良好的習慣。

　　良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)是(shi)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。可無論(lun)哪(na)一(yi)種習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)養(yang)(yang)成(cheng)都不(bu)能(neng)“說(shuo)到立即做到”。畢(bi)竟是(shi)三年級學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點還(huan)是(shi)好(hao)動、好(hao)玩(wan)，自我約束(shu)力和(he)自覺性還(huan)是(shi)比較差，讓他(ta)(ta)們(men)(men)一(yi)下(xia)子形成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)是(shi)不(bu)可能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。這需(xu)要在日(ri)常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班級管理(li)(li)中(zhong)，耐心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)他(ta)(ta)們(men)(men)，真誠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導(dao)他(ta)(ta)們(men)(men)，期待他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)點進步(bu)。班級管理(li)(li)無小(xiao)事。因而，我在了(le)解每(mei)位學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上，從每(mei)一(yi)件(jian)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、學(xue)習(xi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)事抓起(qi)，注(zhu)重(zhong)培養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)養(yang)(yang)成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)習(xi)慣(guan)，為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創設一(yi)個(ge)和(he)諧、整(zheng)潔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)環(huan)境。我利用班隊會課(ke)加強學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想教(jiao)育(yu)。通過全班同學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)討論(lun)，我耐心(xin)細致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講解，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)明確了(le)哪(na)些是(shi)能(neng)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，哪(na)些是(shi)不(bu)能(neng)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。對(dui)班內表(biao)現好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)各方面(mian)有(you)進步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，我多(duo)鼓(gu)勵、多(duo)表(biao)揚(yang)，對(dui)表(biao)現差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也盡(jin)可能(neng)采取說(shuo)服(fu)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式，經常性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)全班學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現進行總結，以此不(bu)斷強化，幫助學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)初步(bu)養(yang)(yang)成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)習(xi)慣(guan)。

　　三、嚴中有愛，做好后進生的轉化工作。

　　對(dui)后(hou)進生不僅要(yao)嚴(yan)格要(yao)求(qiu)，還要(yao)給予特別的(de)(de)(de)關(guan)愛。要(yao)善于發(fa)現他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)閃光點。比(bi)如：對(dui)于他(ta)(ta)們(men)(men)身上(shang)(shang)出現的(de)(de)(de)不良行為，我(wo)沒有掉以(yi)輕心，發(fa)現他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)錯誤，及(ji)時(shi)指出，嚴(yan)格的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)他(ta)(ta)們(men)(men)。利用課間(jian)、休息時(shi)間(jian)找(zhao)他(ta)(ta)們(men)(men)談心，深入細致(zhi)地做他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)思想工作。在(zai)課堂上(shang)(shang)多給后(hou)進生創造(zao)條件(jian)，鼓(gu)勵他(ta)(ta)們(men)(men)舉手(shou)發(fa)言(yan)，捕捉他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)閃光點，及(ji)時(shi)給予肯定、獎(jiang)勵，使他(ta)(ta)們(men)(men)也(ye)能自信地面(mian)對(dui)學習(xi)。課外積(ji)極輔導，為他(ta)(ta)們(men)(men)創造(zao)一(yi)個良好的(de)(de)(de)學習(xi)環境，同時(shi)也(ye)促進班級的(de)(de)(de)整(zheng)體發(fa)展。

　　四、做好家長工作，共同管好孩子。

　　孩子的(de)(de)進步(bu)，集體的(de)(de)成長(chang)(chang)(chang)(chang)，離不(bu)(bu)開(kai)教(jiao)師，也離不(bu)(bu)開(kai)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)。要教(jiao)育(yu)管(guan)理好(hao)(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)，做好(hao)(hao)自己的(de)(de)班主任工作，除了做好(hao)(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)教(jiao)育(yu)、管(guan)理外，還(huan)要做好(hao)(hao)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)工作，要與(yu)(yu)(yu)(yu)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)聯系，取(qu)得(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)支持與(yu)(yu)(yu)(yu)配(pei)合(he)，這樣校內外結(jie)合(he)，雙管(guan)齊下，才(cai)能把(ba)學(xue)生(sheng)(sheng)教(jiao)好(hao)(hao)。平時，一(yi)發現學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)不(bu)(bu)良傾(qing)向，我(wo)就及(ji)時的(de)(de).聯系家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)，向家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)介紹了解情況，與(yu)(yu)(yu)(yu)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)協商好(hao)(hao)有效的(de)(de)解決辦法，共同做好(hao)(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)教(jiao)育(yu)工作。特別是對那些頑(wan)皮的(de)(de)同學(xue)，更要與(yu)(yu)(yu)(yu)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)多聯系，與(yu)(yu)(yu)(yu)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)共同管(guan)教(jiao)。

　　五、工作中存在的不足

　　1、這學(xue)期(qi)(qi)很遺憾的(de)是中(zhong)午陪伴他們的(de)時(shi)間有些少，期(qi)(qi)望下學(xue)年為自己立個原則(ze)，盡力每天中(zhong)午帶孩子們出去活(huo)動，可以開展一些集體活(huo)動，增強(qiang)班級的(de)凝聚力。

　　2、這個班好(hao)多孩(hai)子(zi)的(de)學習(xi)(xi)能(neng)力和(he)(he)(he)習(xi)(xi)慣(guan)有些偏弱，作為班主任，理性上知(zhi)道愛和(he)(he)(he)接納才(cai)能(neng)緩解教育的(de)壓力，可是實際(ji)教學中發現自己(ji)的(de)愛心(xin)和(he)(he)(he)耐(nai)心(xin)有限，需要學習(xi)(xi)有智慧地(di)管理班級，計劃(hua)假期看一些教育類(lei)書(shu)(shu)籍，比如李鎮西和(he)(he)(he)魏書(shu)(shu)生老師的(de)書(shu)(shu)，從(cong)中學習(xi)(xi)老師們(men)的(de)教學經驗。

　　3、家校溝(gou)通還不夠，經過(guo)一個學年的相(xiang)處，和家長們漸漸建立起(qi)了信(xin)任，希望下(xia)學年針對孩子們成長中(zhong)的問(wen)題，和家長保持密切聯系，共同(tong)關注學生的成長。

班主任工作總結3

　　本(ben)學期的班主任工(gong)作(zuo)即將(jiang)結(jie)束，回想這一(yi)學期的工(gong)作(zuo)，的確也(ye)(ye)做了不(bu)少。這里(li)邊有(you)成(cheng)功(gong)的喜悅，也(ye)(ye)有(you)失敗的懊惱，但不(bu)管(guan)如(ru)何總結(jie)也(ye)(ye)是(shi)一(yi)種很好的積累。現(xian)將(jiang)本(ben)學期的主要工(gong)作(zuo)做個總結(jie)。

　　一、基本情況：

　　本班有(you)學生(sheng)43人(ren)(ren)(ren)(ren)，其中男生(sheng)27人(ren)(ren)(ren)(ren)，女(nv)生(sheng)16人(ren)(ren)(ren)(ren)。借讀(du)(du)(du)生(sheng)27人(ren)(ren)(ren)(ren)，本地生(sheng)16人(ren)(ren)(ren)(ren)。本省借讀(du)(du)(du)生(sheng)11人(ren)(ren)(ren)(ren)，女(nv)生(sheng)4人(ren)(ren)(ren)(ren)，男生(sheng)7人(ren)(ren)(ren)(ren)；外省借讀(du)(du)(du)生(sheng)16人(ren)(ren)(ren)(ren)，女(nv)生(sheng)6人(ren)(ren)(ren)(ren)，男生(sheng)10人(ren)(ren)(ren)(ren)。這個班的孩子思維靈(ling)活(huo)，活(huo)潑好動，大部(bu)分學生(sheng)的學習行(xing)為(wei)習慣還算可以，但需加強課前(qian)紀律(lv)管理(li)和規范學生(sheng)的良好行(xing)為(wei)習慣。

　　二、管理理念

　　成長(chang)無法替代，發展(zhan)(zhan)必須主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)。自主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)意識是學(xue)(xue)生的(de)一(yi)種“天性”，他(ta)們(men)非常希望(wang)有表現自己(ji)、欣賞(shang)自己(ji)、發展(zhan)(zhan)自己(ji)的(de)機會。在我(wo)(wo)的(de)班(ban)級(ji)(ji)中，我(wo)(wo)倡導主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)人(ren)、主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)角、主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)的(de)理念，我(wo)(wo)要讓每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生都(dou)是班(ban)級(ji)(ji)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)人(ren)，班(ban)級(ji)(ji)是每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生的(de)班(ban)級(ji)(ji)，讓每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生參與(yu)班(ban)級(ji)(ji)管理。

　　三、獲獎情況

　　本學期開(kai)展了以下活動(dong)：

　　三月份：小組解題比賽班級初賽、“一道好菜孝父母”

　　四月(yue)份：小低年(nian)級解(jie)題比賽(sai)(sai)（一等(deng)獎）、走迷宮比賽(sai)(sai)（3個(ge)小組通關(guan)獎勵(li)）、英(ying)語話劇比賽(sai)(sai)（二(er)等(deng)獎）

　　五(wu)月：禮儀操比賽（二(er)等(deng)獎(jiang)）、紙橋制作比賽、環(huan)保(bao)植物(wu)（6個(ge)作品獲獎(jiang)）

　　四、班級自主管理

　　1、教(jiao)師(shi)可(ke)將班務工作進行分(fen)解，每個同學承包(bao)一(yi)項或兩項，以(yi)培養責(ze)任(ren)心，并(bing)逐(zhu)步發現培養一(yi)批能起帶(dai)頭作用的骨干(gan)。

　　2、開始學會制定簡單的班級(ji)管理公約，實行(xing)制要班干(gan)部競選制，明確職責(ze)，滲透(tou)民制評(ping)議思想。

　　3、每周對班干部進行評比，對好的(de)(de).做法或人(ren)員(yuan)進行及(ji)時的(de)(de)表揚，對一(yi)些(xie)不好的(de)(de)做法和管理不到位的(de)(de)孩子及(ji)時的(de)(de)提醒(xing)和幫扶(fu)。

　　4、小組(zu)的(de)管理要跟蹤到(dao)位，每個小組(zu)要過關。

　　5、對每天班級的管理要(yao)關注，了解好每天班級的境況，對不良(liang)的地方(fang)要(yao)馬上整改。

　　五、主題班會

　　本(ben)學期一共開展(zhan)了18周主題班會(hui)，主題分別是(shi)：

　　1、“一道好菜孝(xiao)父母”分享會(hui)

　　2、我(wo)和(he)好書交朋友

　　3、學雷鋒

　　4、文明(ming)餐桌，從(cong)我做起

　　5、綠色在(zai)我們身(shen)邊

　　6、善行一生

　　7、快樂朗誦會

　　8、在集體中健(jian)康成(cheng)長

　　9、小(xiao)組(zu)講題(ti)比賽

　　10、五一勞動節放假

　　11、期中考試后反思

　　12、科(ke)技(ji)節主(zhu)題班會

　　13、養(yang)成良好的生活(huo)習慣

　　14、慶祝我們快樂的節日

　　15、謝謝您！爸(ba)爸(ba)

　　16、地震時(shi)的自衛常識

　　17、遵(zun)守交規(gui) 方(fang)便你(ni)我的主(zhu)題班會

　　18、假前安全

　　六、努力方向

　　經(jing)過一(yi)學(xue)(xue)期的(de)(de)努力，我和(he)學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)起(qi)(qi)享(xiang)受(shou)歡樂，一(yi)起(qi)(qi)接受(shou)痛苦，一(yi)起(qi)(qi)分(fen)享(xiang)平淡。班(ban)級工(gong)作(zuo)取得(de)了一(yi)定的(de)(de)成(cheng)果(guo)。但“金無足赤，人無完人”。做的(de)(de)再好的(de)(de)班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)都會存在(zai)缺(que)乏(fa)。這也是再所難免的(de)(de)。本學(xue)(xue)期，我感覺自身在(zai)班(ban)級管理中(zhong)、教學(xue)(xue)中(zhong)，做得(de)還不(bu)夠細致；學(xue)(xue)校工(gong)作(zuo)每周不(bu)斷，并不(bu)能在(zai)每一(yi)塊都能積極跟進。雖然很(hen)多學(xue)(xue)生(sheng)也給我帶來(lai)不(bu)開心，但我還是很(hen)感謝他們(men)，因為(wei)是他們(men)使我生(sheng)長，使我能夠在(zai)以后的(de)(de)教學(xue)(xue)生(sheng)涯中(zhong)冷靜的(de)(de)判(pan)斷。

　　總(zong)之，經過這一(yi)學期的(de)(de)進一(yi)步(bu)磨練和(he)與學生(sheng)的(de)(de)進一(yi)步(bu)磨合，現在我(wo)對小學三年級期末(mo)的(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)(gong)作，感覺還是(shi)得心應(ying)手的(de)(de)。經過全體師(shi)生(sheng)的(de)(de)一(yi)起努(nu)力(li)(li)，我(wo)班(ban)(ban)也已經形(xing)成了班(ban)(ban)風(feng)比較正，學風(feng)比較濃，同(tong)學之間團結友愛、刻苦學習、互相協助、遵守紀律的(de)(de)良好局面，是(shi)一(yi)個具有較強凝聚力(li)(li)、核心力(li)(li)和(he)向心力(li)(li)的(de)(de)集體。下學期我(wo)將(jiang)揚長避(bi)短，竭盡全力(li)(li)，繼續不懈的(de)(de)努(nu)力(li)(li)，使(shi)自身的(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)工(gong)(gong)作做的(de)(de)更好。

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