學生信息員工作總結

　　總(zong)結是事(shi)后對某一階(jie)段的(de)(de)(de)學(xue)習、工作或其完成情況加以(yi)回顧和分析的(de)(de)(de)一種書面材料，它能使(shi)我們(men)及時(shi)找出錯誤并改正(zheng)，讓我們(men)一起來(lai)學(xue)習寫總(zong)結吧(ba)。那么我們(men)該怎么去寫總(zong)結呢？以(yi)下是小(xiao)編精(jing)心整(zheng)理的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)信(xin)息員工作總(zong)結，供大家(jia)參考借鑒，希望可以(yi)幫助到有需要的(de)(de)(de)朋友(you)。

學生信息員工作總結1

　　20xx學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)全校(xiao)聘請了(le)129名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)信(xin)息(xi)(xi)員(yuan)，這(zhe)是一支強(qiang)有力的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)信(xin)息(xi)(xi)員(yuan)隊伍。許多(duo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)信(xin)息(xi)(xi)員(yuan)放棄課余休息(xi)(xi)時(shi)間，認(ren)真采集教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)信(xin)息(xi)(xi)，及時(shi)反(fan)饋了(le)800多(duo)條教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)信(xin)息(xi)(xi)，其中(zhong)(zhong)很多(duo)質(zhi)量(liang)較高(gao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)信(xin)息(xi)(xi)已被有關部門采用。這(zhe)些教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)信(xin)息(xi)(xi)，引起(qi)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)高(gao)度重(zhong)視，促(cu)進了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)和師生(sheng)的(de)交流(liu)與溝通，加(jia)強(qiang)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)監(jian)控和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)督(du)導(dao)力度，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)保障體系(xi)建設作出了(le)貢獻。現經教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)督(du)導(dao)評價中(zhong)(zhong)心推薦，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處表彰了(le)50名同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)xx/xx學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)優秀學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)信(xin)息(xi)(xi)員(yuan)。

　　（一）同學們積極關注學校升本建設，要樹立自己的品牌特色。

　　學生教學信(xin)息員反映(ying)，學校的(de)發展，作(zuo)為(wei)水校的(de)在校生，感受(shou)到(dao)了(le)一種責任。他們認為(wei)，學校要發展“硬(ying)件”是(shi)必(bi)不可(ke)少(shao)的(de)，然而“軟件”建設更(geng)是(shi)重中之重。一個高等院校，活(huo)躍的(de)校園文(wen)化(hua)，濃厚的(de)學術(shu)氣氛，以及良(liang)(liang)(liang)好(hao)的(de)管理(li)機制都(dou)是(shi)必(bi)不可(ke)少(shao)的(de)。學校沒(mei)有良(liang)(liang)(liang)好(hao)的(de)風氣就(jiu)不可(ke)能(neng)有良(liang)(liang)(liang)好(hao)的(de)校園文(wen)化(hua)，沒(mei)有良(liang)(liang)(liang)好(hao)的(de)學術(shu)氣氛就(jiu)不可(ke)能(neng)有良(liang)(liang)(liang)好(hao)的(de)學術(shu)成績。因此，他們建議(yi)：

　　1、學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)要(yao)激(ji)發同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)(de)愛(ai)校(xiao)(xiao)(xiao)榮(rong)譽感。一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)如(ru)果(guo)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)不(bu)滿那(nei)他(ta)(ta)一(yi)定不(bu)會(hui)安心(xin)在(zai)(zai)這所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)如(ru)果(guo)覺(jue)得在(zai)(zai)這所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)很沒面子，那(nei)么(me)(me)怎么(me)(me)可能使(shi)他(ta)(ta)在(zai)(zai)這所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)有(you)良好、積極的(de)(de)表現(xian)。一(yi)個人不(bu)管處于什么(me)(me)環境，他(ta)(ta)必須有(you)信心(xin)，對(dui)自(zi)己(ji)周圍的(de)(de)環境有(you)信心(xin)。要(yao)重(zhong)視堅持對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行愛(ai)校(xiao)(xiao)(xiao)教育(yu)和自(zi)信教育(yu)，尤其(qi)是大專(zhuan)生(sheng)，告訴學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)進步、學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)前景，不(bu)斷宣傳學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)取(qu)得的(de)(de)更多成績(ji)，展現(xian)更多的(de)(de)榮(rong)譽，自(zi)信地報出自(zi)己(ji)的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)名，實際(ji)上能進“浙江(jiang)水利水電(dian)專(zhuan)科學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”也是不(bu)容易的(de)(de)。

　　2、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)要(yao)(yao)實施品牌(pai)戰略。商品社會講(jiang)究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)品牌(pai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)也(ye)不(bu)例外。樹立良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品牌(pai)效(xiao)應(ying)，擴大知名度(du)，這不(bu)僅(jin)僅(jin)有(you)(you)(you)(you)利于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)“暢銷”，而且有(you)(you)(you)(you)利于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)部改革，給教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革和(he)(he)(he)創(chuang)新更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)力(li)。驕(jiao)傲并(bing)不(bu)一(yi)定落后，因為為了(le)有(you)(you)(you)(you)驕(jiao)傲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資本(ben)必須(xu)進步，這就是(shi)動(dong)(dong)力(li)。要(yao)(yao)加(jia)強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術建設，這不(bu)僅(jin)在于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)研能(neng)力(li)，也(ye)包含了(le)提(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣，提(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)考。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)要(yao)(yao)多組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)聽取(qu)本(ben)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展和(he)(he)(he)應(ying)用講(jiang)座，多聽取(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術性報告；給出一(yi)些本(ben)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工程實際問(wen)題(ti)(ti)，舉辦“解決問(wen)題(ti)(ti)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)；可以(yi)設立“創(chuang)新獎(jiang)”、“小發(fa)明獎(jiang)”，策劃和(he)(he)(he)規劃這方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)和(he)(he)(he)項(xiang)目(mu)內(nei)容，鍛煉同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)考問(wen)題(ti)(ti)、解決問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，不(bu)斷(duan)提(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新精神(shen)。還要(yao)(yao)加(jia)強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)(he)(he)成(cheng)功(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。我(wo)們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)雖然是(shi)以(yi)工科(ke)為主的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)等院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，但是(shi)沒(mei)有(you)(you)(you)(you)人(ren)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)科(ke)院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)總(zong)顯得單調(diao)乏味。成(cheng)功(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)可以(yi)給同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們樹立信心(xin)(xin)，激勵同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們通(tong)往成(cheng)功(gong)前進，有(you)(you)(you)(you)追求，有(you)(you)(you)(you)目(mu)標(biao)。希(xi)望(wang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)有(you)(you)(you)(you)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)通(tong)向(xiang)人(ren)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)窗口，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)做人(ren)、待物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)，心(xin)(xin)理素(su)質等方面(mian)有(you)(you)(you)(you)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)(he)(he)提(ti)高(gao)(gao)。認(ren)為我(wo)們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)必須(xu)擺脫“小”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理，走(zou)向(xiang)“大”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)境(jing)(jing)界，建設一(yi)個活躍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、充滿個性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、富有(you)(you)(you)(you)創(chuang)新精神(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)反映和(he)(he)(he)建議，已經引起了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)導和(he)(he)(he)有(you)(you)(you)(you)關部門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)度(du)重(zhong)視。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組織開展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各項(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活動(dong)(dong)和(he)(he)(he)競賽活動(dong)(dong)越來(lai)越豐富多彩，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)環境(jing)(jing)建設隨著(zhu)樹木的(de)(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)大，許多人(ren)文(wen)景觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)添(tian)，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)綠化越來(lai)越好(hao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)希(xi)望(wang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)(he)生(sheng)活環境(jing)(jing)中健康成(cheng)長(chang)。

　　（二）同學們非常關心學風建設，要努力提高教學效果。

　　學(xue)(xue)(xue)生教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)信(xin)息員對學(xue)(xue)(xue)校的(de)學(xue)(xue)(xue)風(feng)建設和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量是(shi)比較(jiao)關心的(de)，他們利用課間和課余的(de)休息時間認真聽取收集同學(xue)(xue)(xue)們的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)信(xin)息，反(fan)映學(xue)(xue)(xue)生本(ben)身的(de)學(xue)(xue)(xue)習態度和在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中遇到的(de)問(wen)題，提出了(le)意見和建議，希望學(xue)(xue)(xue)校和老師幫助他們，提供服務，加(jia)以改進。

　　1、學(xue)(xue)(xue)(xue)生教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)信(xin)息(xi)員反映(ying)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)升本進(jin)一(yi)步發展(zhan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)應將教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理進(jin)一(yi)步規范化(hua)、程序(xu)化(hua)，切不(bu)(bu)可浮于形式，如“學(xue)(xue)(xue)(xue)風建設”不(bu)(bu)可一(yi)陣“風”，刮(gua)過去就(jiu)算好(hao)了(le)，而應時時加(jia)強，進(jin)而來打造具有(you)(you)我們(men)水校(xiao)(xiao)的(de)(de)特色，有(you)(you)濃厚(hou)的(de)(de)校(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍。他(ta)(ta)們(men)認為(wei)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生群體中(zhong)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)態度都(dou)有(you)(you)上(shang)(shang)中(zhong)下(xia)之(zhi)分，有(you)(you)的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)在寢室和(he)(he)教(jiao)室里都(dou)很(hen)用功，主動學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)能力很(hen)強，但(dan)也有(you)(you)少(shao)(shao)數(shu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性(xing)很(hen)差。有(you)(you)的(de)(de)班學(xue)(xue)(xue)(xue)生教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)信(xin)息(xi)員作了(le)些(xie)調(diao)查，有(you)(you)的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)(shang)課(ke)遲到(dao)或曠課(ke)，喜(xi)歡搶后(hou)排座(zuo)位坐，看(kan)小(xiao)說、閑聊(liao)、發短信(xin)、睡(shui)覺(jue)等，問(wen)他(ta)(ta)們(men)為(wei)什么(me)(me)會一(yi)大早就(jiu)睡(shui)覺(jue)，他(ta)(ta)們(men)回(hui)答是(shi)熬夜，通宵上(shang)(shang)網玩游(you)戲(xi)(xi)，再(zai)問(wen)他(ta)(ta)們(men)為(wei)什么(me)(me)這么(me)(me)喜(xi)歡玩游(you)戲(xi)(xi)，回(hui)答平時無聊(liao)、空閑，玩玩游(you)戲(xi)(xi)，沉(chen)迷于游(you)戲(xi)(xi)的(de)(de)虛幻世(shi)界之(zhi)中(zhong)。這少(shao)(shao)數(shu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)僅自(zi)己(ji)不(bu)(bu)愿學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，而且給其他(ta)(ta)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)帶(dai)來不(bu)(bu)良的(de)(de)影響(xiang)，嚴重(zhong)影響(xiang)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)風和(he)(he)校(xiao)(xiao)風。因(yin)此，希望學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)加(jia)強管(guan)理和(he)(he)教(jiao)育，多開(kai)展(zhan)一(yi)些(xie)娛樂和(he)(he)科學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)競賽，讓(rang)更多的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)參與有(you)(you)益的(de)(de)活動中(zhong)，對(dui)那些(xie)不(bu)(bu)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)經常上(shang)(shang)課(ke)遲到(dao)、曠課(ke)的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)行定(ding)期開(kai)會集中(zhong)教(jiao)育，當他(ta)(ta)們(men)有(you)(you)所進(jin)步時給予(yu)表揚和(he)(he)適當的(de)(de)獎勵，主要讓(rang)他(ta)(ta)們(men)回(hui)到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)來。

　　2、大(da)三的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)信(xin)息員反映，臨近畢業(ye)，我們(men)(men)真正(zheng)體(ti)會到“書到用時(shi)方知(zhi)(zhi)少”，希望(wang)我們(men)(men)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)弟(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)妹要(yao)珍惜現(xian)在(zai)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習時(shi)間。這時(shi)的(de)我們(men)(men)也開(kai)始對自己(ji)將(jiang)來的(de)職業(ye)生(sheng)涯(ya)有了規劃，也才(cai)真正(zheng)明(ming)白(bai)(bai)了自己(ji)在(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里到底想學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)點什(shen)么(me)，可是這時(shi)時(shi)間已由(you)不得我們(men)(men)控制，畢業(ye)簡(jian)歷要(yao)做，各種招(zhao)(zhao)聘會要(yao)參(can)加，招(zhao)(zhao)聘信(xin)息要(yao)留意等等。希望(wang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校能(neng)多組織(zhi)大(da)一(yi)、大(da)二(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃方面的(de)教育，讓他(ta)們(men)(men)早點真正(zheng)明(ming)白(bai)(bai)自己(ji)將(jiang)來想從事什(shen)么(me)，讓他(ta)們(men)(men)早點明(ming)白(bai)(bai)自己(ji)在(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)涯(ya)里到底想學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到什(shen)么(me)知(zhi)(zhi)識，同時(shi)也希望(wang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校能(neng)否(fou)調(diao)整排課(ke)計劃，在(zai)大(da)一(yi)、大(da)二(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年能(neng)多排幾門課(ke)，大(da)三的(de)時(shi)候多留點時(shi)間給我們(men)(men)去考慮、準備就業(ye)的(de)事情(qing)。

　　3、大(da)二的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)信息員反映(ying)，進(jin)(jin)入大(da)二學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)以來(lai)(lai)，總的(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)(lai)說(shuo)，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積極(ji)性是(shi)比較高的(de)(de)(de)(de)(de)，特(te)別是(shi)對(dui)(dui)自(zi)己(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)高層(ceng)次知識的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求較高，像(xiang)計算機二級(ji)考(kao)(kao)試(shi)(shi)，班(ban)里通過一(yi)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基本上(shang)都報了(le)二級(ji)考(kao)(kao)試(shi)(shi)，而且(qie)均按(an)時參加(jia)(jia)了(le)考(kao)(kao)試(shi)(shi)；還有(you)(you)十月份(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)考(kao)(kao)，在(zai)考(kao)(kao)試(shi)(shi)前，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們自(zi)發到(dao)教(jiao)室(shi)里進(jin)(jin)行晚(wan)自(zi)修，通過精(jing)心準備(bei)，取(qu)得了(le)可喜(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)`成績，如(ru)(ru)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)(you)個班(ban)里有(you)(you)7名同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)通過，最高分(fen)(fen)有(you)(you)83分(fen)(fen)。對(dui)(dui)英語三(san)級(ji)考(kao)(kao)試(shi)(shi)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)也(ye)積極(ji)準備(bei)，早(zao)上(shang)很(hen)早(zao)就到(dao)教(jiao)室(shi)進(jin)(jin)行晨讀(du)。但(dan)也(ye)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績出現了(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)極(ji)分(fen)(fen)化，像(xiang)模(mo)電課(ke)期(qi)中考(kao)(kao)試(shi)(shi)成績最高的(de)(de)(de)(de)(de)93分(fen)(fen)，最低的(de)(de)(de)(de)(de)10分(fen)(fen)，如(ru)(ru)果(guo)要(yao)(yao)說(shuo)理由的(de)(de)(de)(de)(de)話，進(jin)(jin)入大(da)二后，沒有(you)(you)了(le)晚(wan)自(zi)修，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們待在(zai)寢室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)多(duo)了(le)，自(zi)主獨立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)卻少了(le)。有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)沉迷(mi)于電腦游(you)戲，玩的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)時吃飯都叫外(wai)賣；有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)沉迷(mi)于武俠、言情小說(shuo)中，不(bu)能自(zi)拔(ba)；有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)則開始談戀愛，沉浸在(zai)風(feng)花雪夜的(de)(de)(de)(de)(de)浪漫(man)之中。這當然只是(shi)一(yi)小部分(fen)(fen)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，但(dan)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響較大(da)，希(xi)望學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)和老師要(yao)(yao)關心幫助他(ta)們，加(jia)(jia)強(qiang)教(jiao)育和監(jian)督(du)，使他(ta)們把主要(yao)(yao)精(jing)力(li)放到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)來(lai)(lai)。

　　4、大(da)一(yi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)信息員反映(ying)，他們(men)對大(da)學(xue)(xue)(xue)老(lao)師(shi)(shi)上(shang)課的(de)(de)(de)適應(ying)性不(bu)(bu)強(qiang)，由于大(da)一(yi)新生(sheng)初次接(jie)觸大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)課程，感覺(jue)(jue)比較陌生(sheng)，總覺(jue)(jue)得(de)老(lao)師(shi)(shi)上(shang)課進度太(tai)快，聽不(bu)(bu)懂跟不(bu)(bu)上(shang)，面對老(lao)師(shi)(shi)布(bu)置(zhi)的(de)(de)(de)作業，覺(jue)(jue)得(de)難(nan)以下手，許多同學(xue)(xue)(xue)對學(xue)(xue)(xue)業處于應(ying)付狀態(tai)。再是有的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)上(shang)課教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)填鴨式的(de)(de)(de)，像多媒體放幻燈片(pian)似的(de)(de)(de)一(yi)張(zhang)接(jie)一(yi)張(zhang)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法照本宣科(ke)，毫無(wu)新意，同學(xue)(xue)(xue)們(men)難(nan)以接(jie)受。還(huan)有輔導(dao)答(da)疑的(de)(de)(de)時間太(tai)少，有問(wen)題沒法問(wen)，老(lao)師(shi)(shi)找(zhao)不(bu)(bu)到。希望學(xue)(xue)(xue)校和老(lao)師(shi)(shi)關心大(da)一(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，特別是老(lao)師(shi)(shi)要多與(yu)(yu)自己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)交流與(yu)(yu)溝通(tong)，改進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法和內容，幫助他們(men)適應(ying)大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習生(sheng)活，教(jiao)(jiao)(jiao)會他們(men)學(xue)(xue)(xue)習和應(ying)用知識(shi)。

　　5、許多(duo)班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生教(jiao)學(xue)(xue)(xue)信息員(yuan)反映(ying)，對自(zi)己班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大多(duo)數(shu)任(ren)(ren)課(ke)(ke)(ke)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)態度和(he)(he)(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法表示滿意。有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容也比較(jiao)新(xin)穎，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法更(geng)是(shi)多(duo)種多(duo)樣(yang)，理(li)論聯(lian)系(xi)實(shi)(shi)際(ji)，為(wei)(wei)同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)好和(he)(he)(he)掌握知識服(fu)(fu)務(wu)。學(xue)(xue)(xue)生教(jiao)學(xue)(xue)(xue)信息員(yuan)反映(ying)模電(dian)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)趙老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)上(shang)課(ke)(ke)(ke)經常舉些(xie)現實(shi)(shi)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)例子(zi)來簡化(hua)課(ke)(ke)(ke)本(ben)知識，電(dian)機課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)萬老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)為(wei)(wei)加深我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解，上(shang)課(ke)(ke)(ke)經常給(gei)我(wo)們(men)(men)看一(yi)些(xie)電(dian)機模型，等等；而且(qie)任(ren)(ren)課(ke)(ke)(ke)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)都(dou)給(gei)我(wo)們(men)(men)留下了(le)(le)聯(lian)系(xi)方(fang)(fang)式，遇到(dao)學(xue)(xue)(xue)習上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難，可以到(dao)他們(men)(men)辦(ban)公室(shi)請教(jiao)。對課(ke)(ke)(ke)后布置的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業(ye)(ye)(ye)，老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)一(yi)章講完后，都(dou)進行了(le)(le)認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析和(he)(he)(he)答(da)疑(yi)。許多(duo)班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生教(jiao)學(xue)(xue)(xue)信息員(yuan)也對教(jiao)學(xue)(xue)(xue)提出了(le)(le)意見(jian)。如上(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容全部是(shi)書上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，就(jiu)連(lian)例題(ti)都(dou)沒變，板書較(jiao)模糊，后排同學(xue)(xue)(xue)看不(bu)(bu)清楚(chu)，作業(ye)(ye)(ye)交(jiao)上(shang)去很多(duo)時也沒批(pi)改，只(zhi)是(shi)打了(le)(le)個“閱”字。老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)要(yao)正確對待多(duo)媒體和(he)(he)(he)傳統教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，適當(dang)應(ying)用多(duo)媒體教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，為(wei)(wei)提高(gao)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果服(fu)(fu)務(wu)。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法單調(diao)乏味(wei)，沒有與學(xue)(xue)(xue)生產生互動，上(shang)課(ke)(ke)(ke)效果較(jiao)差。輔(fu)導和(he)(he)(he)答(da)疑(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)全面，時間少而很隨便，在(zai)(zai)答(da)疑(yi)過程(cheng)中還說(shuo)我(wo)們(men)(men)怎么這么笨，弄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)們(men)(men)都(dou)不(bu)(bu)敢問問題(ti)，學(xue)(xue)(xue)校應(ying)該對教(jiao)師(shi)(shi)有這方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)時要(yao)求，平時有與任(ren)(ren)課(ke)(ke)(ke)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯(lian)系(xi)方(fang)(fang)法，還希望任(ren)(ren)課(ke)(ke)(ke)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)抽點時間在(zai)(zai)晚(wan)自(zi)修時能到(dao)教(jiao)室(shi)走走，讓同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)可以問些(xie)問題(ti)，在(zai)(zai)教(jiao)室(shi)問比在(zai)(zai)辦(ban)公室(shi)問的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勇(yong)氣大些(xie)，人也會(hui)多(duo)些(xie)。實(shi)(shi)踐課(ke)(ke)(ke)對于(yu)鞏固教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容是(shi)相當(dang)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而有時實(shi)(shi)踐課(ke)(ke)(ke)恰恰是(shi)最受到(dao)敷衍，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)只(zhi)按照書本(ben)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容和(he)(he)(he)圖片(pian)講，講完了(le)(le)就(jiu)沒事了(le)(le)，而且(qie)遲到(dao)早(zao)退(tui)現象(xiang)較(jiao)嚴重，希望學(xue)(xue)(xue)校重視和(he)(he)(he)加強實(shi)(shi)踐課(ke)(ke)(ke)管(guan)理(li)，增加一(yi)些(xie)有關專業(ye)(ye)(ye)設(she)備(bei)，并能組織(zhi)一(yi)些(xie)課(ke)(ke)(ke)外實(shi)(shi)踐活動，培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動手能力和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)習積(ji)極性。

　　（三）同學們要求嚴格考試制度，鞏固教學成果。

　　許多學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)信息(xi)員根據多方面了解和自己(ji)在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)里的感受，反映了為鞏(gong)固教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成果嚴格考(kao)(kao)試制度的信息(xi)。他們認為，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)對在校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)留級(ji)續(xu)讀(du)和畢(bi)業(ye)把關放松(song)。在畢(bi)業(ye)前設置清考(kao)(kao)，以(yi)求讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)順利畢(bi)業(ye)，走(zou)向工作崗位。這在我們看來是認識上的不合理，是學(xue)(xue)(xue)(xue)風不景氣的重(zhong)要原因，也是高等教(jiao)育大眾化(hua)階段所(suo)產生(sheng)的弊端(duan)。

　　聽(ting)老師嘆言，當(dang)(dang)時他(ta)們讀書時，真的(de)(de)是爭分(fen)(fen)奪秒的(de)(de)，哪怕病(bing)了也(ye)要堅(jian)持上課，不(bu)(bu)(bu)愿(yuan)落后(hou)，不(bu)(bu)(bu)說(shuo)考(kao)60分(fen)(fen)，就(jiu)算考(kao)80分(fen)(fen)也(ye)是丟臉(lian)（平(ping)均分(fen)(fen)一(yi)(yi)般過80分(fen)(fen)）。而今有(you)的(de)(de)學(xue)生那些意志(zhi)都流(liu)失了，學(xue)校(xiao)放的(de)(de)越寬，學(xue)生越懶，學(xue)生的(de)(de)意志(zhi)就(jiu)更(geng)加得不(bu)(bu)(bu)到(dao)鍛煉，反而變得經(jing)不(bu)(bu)(bu)住(zhu)考(kao)驗(yan)，在思(si)想上和運(yun)行上都變的(de)(de)怠慢。我校(xiao)現(xian)在的(de)(de)生源不(bu)(bu)(bu)算最(zui)差的(de)(de)，也(ye)并(bing)不(bu)(bu)(bu)是最(zui)好的(de)(de)，由于學(xue)校(xiao)處在一(yi)(yi)個新(xin)的(de)(de)環境，很多的(de)(de)同學(xue)對大學(xue)的(de)(de)認識不(bu)(bu)(bu)明確，其(qi)思(si)想并(bing)沒(mei)有(you)成熟(shu)，需要一(yi)(yi)定的(de)(de)制度(du)壓(ya)一(yi)(yi)壓(ya)，當(dang)(dang)然由于是大學(xue)階段如像(xiang)高(gao)中那樣管理(li)也(ye)是不(bu)(bu)(bu)合(he)理(li)的(de)(de)。

　　現(xian)在考試(shi)制度存在的(de)問題：

　　1、學校主(zhu)(zhu)體以就業為主(zhu)(zhu)，盡量放寬政(zheng)策以達到優秀(xiu)的成(cheng)績，效果顯然相(xiang)反。

　　2、學(xue)生(sheng)與老(lao)(lao)師之間(jian)，老(lao)(lao)師怕(pa)因(yin)為考出來的成績太差而(er)想辦(ban)法(fa)“重點復習(xi)”。

　　3、學校不想讓學生(sheng)留級(ji)，怕學生(sheng)留級(ji)，態(tai)度不過硬，學生(sheng)無所謂(wei)。

　　4、學校基本每年舉行清(qing)考，部分學生既(ji)便重修了(le)也不當回(hui)事，等待清(qing)考。總而言之，學校對(dui)考試還不夠(gou)(gou)嚴格，這種(zhong)嚴格不只是表現在考場。對(dui)留級(ji)生處理態度不夠(gou)(gou)堅決(jue)，致使達不到以警效優(you)的效果(guo)。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自身(shen)方面(mian)(mian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生總覺得(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)東西以后(hou)不(bu)一定用(yong)到，而(er)對任何一項都以這個(ge)理由(you)來推卸(xie)責任，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生受一些不(bu)正(zheng)之風的(de)(de)影響(xiang)。根據(ju)好(hao)難學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、壞易學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)規(gui)律，很多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生就思想上放棄(qi)了。在過去的(de)(de)半學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)中，我有幸成為湖北民族學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生信息(xi)員的(de)(de)一員，成為這個(ge)光(guang)榮(rong)隊伍中的(de)(de)一份子。我覺得(de)(de)，作為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生信息(xi)員，要充分(fen)發揮自己的(de)(de)主觀能動性(xing)，積極參與到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作，教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理以及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生生活當(dang)中去，真正(zheng)將同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們對于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)各個(ge)方面(mian)(mian)的(de)(de)情(qing)況如(ru)實地進行反應。所以我在過去的(de)(de)一年中的(de)(de)工作主要從以下幾個(ge)方面(mian)(mian)著手：

　　1、輔助(zhu)老(lao)師。一方(fang)面(mian)，我(wo)是理學(xue)(xue)院學(xue)(xue)生信息(xi)員；另一方(fang)面(mian)，我(wo)是xx—06支部的(de)宣(xuan)傳(chuan)委員。這使我(wo)有更多(duo)的(de)機會接觸老(lao)師，參與到(dao)學(xue)(xue)校的(de)教學(xue)(xue)管理當(dang)中去，對于管理運(yun)行機制(zhi)有較多(duo)地(di)了(le)解。我(wo)不僅對于同(tong)學(xue)(xue)們的(de)意見細心收集(ji)，積(ji)極反應，同(tong)時也充分發揮了(le)老(lao)師和同(tong)學(xue)(xue)之(zhi)間的(de)橋梁(liang)紐帶作(zuo)用，市場管住老(lao)師們對于學(xue)(xue)校教學(xue)(xue)管理的(de)意見和建議。在我(wo)作(zuo)為(wei)信息(xi)員所反映的(de)情況(kuang)中，源自(zi)老(lao)師的(de)要占(zhan)到(dao)三分之(zhi)一。

　　2、團(tuan)結同(tong)(tong)學。正所(suo)謂(wei)“橫看成(cheng)嶺側成(cheng)峰(feng)，”在學校的(de)(de)教學管理以(yi)及平(ping)常(chang)(chang)的(de)(de)生活中(zhong)，同(tong)(tong)學們(men)常(chang)(chang)常(chang)(chang)會(hui)有意見(jian)，并且出發點(dian)和觀察問(wen)題的(de)(de)角(jiao)度不(bu)同(tong)(tong)，大(da)家的(de)(de)意見(jian)也不(bu)盡(jin)相同(tong)(tong)。如果(guo)作(zuo)為(wei)信息員(yuan)只從(cong)自己的(de)(de)主觀意愿出發，常(chang)(chang)常(chang)(chang)會(hui)有失偏頗，或(huo)者(zhe)難(nan)以(yi)發現(xian)問(wen)題。因此我(wo)常(chang)(chang)常(chang)(chang)注(zhu)意與其他同(tong)(tong)學之(zhi)間的(de)(de)交流，從(cong)他們(men)那里發現(xian)問(wen)題，集思廣益。許多對于學校工作(zuo)的(de)(de)新點(dian)子，新建議便是源于和同(tong)(tong)學們(men)的(de)(de)討論。作(zuo)為(wei)信息員(yuan)，反映同(tong)(tong)學們(men)的(de)(de)意見(jian)和建議使(shi)我(wo)的(de)(de)本(ben)職(zhi)工作(zuo)，我(wo)盡(jin)自己最大(da)的(de)(de)努力(li)將這項工作(zuo)做(zuo)好。

　　3、細心觀(guan)察(cha)。在(zai)(zai)我(wo)們(men)的(de)教學(xue)(xue)工作和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)經常(chang)存在(zai)(zai)一些細小的(de)，難以(yi)察(cha)覺的(de)問(wen)(wen)題(ti)。這就需(xu)要我(wo)進行時常(chang)的(de)關注和(he)細心的(de)觀(guan)察(cha)。比(bi)如(ru)說某(mou)個教室黑板的(de)問(wen)(wen)題(ti)，還有同學(xue)(xue)們(men)遲到(dao)早(zao)退(tui)的(de)問(wen)(wen)題(ti)，都是小問(wen)(wen)題(ti)。但是如(ru)果(guo)放任不管，勢必會對學(xue)(xue)校(xiao)和(he)同學(xue)(xue)們(men)的(de)學(xue)(xue)習和(he)生(sheng)(sheng)活(huo)產生(sheng)(sheng)影響。我(wo)在(zai)(zai)過去的(de)一年中(zhong)，我(wo)經常(chang)從自(zi)己身邊(bian)的(de)細微(wei)現象和(he)小問(wen)(wen)題(ti)著手，深入了解情況(kuang)，做好一名(ming)信息(xi)員的(de)本職工作。

　　4、積極參與。信息員隊(dui)伍是一個光榮的，團(tuan)結向上的集體。在(zai)過去的一年中(zhong)，我(wo)對(dui)于(yu)信息員的活(huo)動積極參與，對(dui)于(yu)組織上交給的任(ren)務按(an)時(shi)完(wan)成，并經常注(zhu)意和組長以及其他組員的聯系(xi)和交流，即(ji)一切可能把(ba)學生信息員的工作做好，真(zhen)正體現(xian)出我(wo)們(men)這個團(tuan)隊(dui)的意義和價值(zhi)。

　　總之(zhi)，雖然我(wo)盡力以學(xue)生信(xin)息(xi)員的(de)(de)標準(zhun)嚴格要(yao)求自己，但我(wo)知道，我(wo)自己所(suo)作的(de)(de)還是遠遠不夠的(de)(de)。今后，我(wo)將(jiang)繼(ji)續在學(xue)習部的(de)(de)領導下，認(ren)真工(gong)作，積極(ji)進(jin)取，開拓創新，爭取讓我(wo)們的(de)(de)學(xue)生信(xin)息(xi)員工(gong)作開展得更加豐富多彩。

學生信息員工作總結2

尊敬的領導：

　　您好！我于20xx年xx月xx日成為(wei)公司的試用員工，到今天3個(ge)月試用期已滿，根據公司的規章制度，現申請轉為(wei)公司正式員工。

　　作為一個應屆畢業生(sheng)，初來(lai)公司，曾(ceng)經(jing)很擔心不知該(gai)怎么與人共(gong)處，該(gai)如(ru)何做好，但詩司寬松(song)融(rong)洽的(de)工作氛(fen)圍(wei)、團結(jie)向上的(de)企業文(wen)化(hua)，讓我(wo)很快(kuai)完成了從學生(sheng)到職員的(de)轉(zhuan)變。

　　在(zai)試用期(qi)間(jian)，我勝任的(de)`是業(ye)務一(yi)部信息(xi)員一(yi)職，雖然該(gai)崗位和我的(de)專(zhuan)業(ye)知識相差也(ye)較大，但在(zai)上級(ji)領(ling)導和同事的(de)耐心(xin)指導，使得(de)我在(zai)較短的(de)時間(jian)內適(shi)應了公司的(de)工作環境，也(ye)熟(shu)悉了公司的(de)整(zheng)個(ge)操作流程。

　　在(zai)本部門的(de)工(gong)作(zuo)中，我(wo)一(yi)(yi)直(zhi)嚴格要求，認真(zhen)及時(shi)做(zuo)好領(ling)導布(bu)置的(de)每一(yi)(yi)項任務，專(zhuan)業和非專(zhuan)業上不懂的(de)問(wen)題(ti)虛心向同(tong)事(shi)學(xue)習請教，不斷提(ti)(ti)高充(chong)實(shi)自(zi)己，希望能盡早當一(yi)(yi)面，為(wei)公司做(zuo)出更大的(de)貢獻。當然，初入(ru)職場(chang)，難免出現一(yi)(yi)些小(xiao)差小(xiao)錯(cuo)需領(ling)導指正，但前(qian)事(shi)之(zhi)(zhi)鑒，后(hou)事(shi)之(zhi)(zhi)師，這些經歷(li)也讓我(wo)不斷成熟，在(zai)處理各種問(wen)題(ti)時(shi)考慮得更全面，杜(du)絕類似失(shi)誤(wu)的(de)發生。在(zai)此，我(wo)要特地感(gan)謝部門的(de)領(ling)導和同(tong)事(shi)對(dui)我(wo)的(de)入(ru)職指引和幫助，感(gan)謝他們對(dui)我(wo)工(gong)作(zuo)中出現的(de)失(shi)誤(wu)的(de)提(ti)(ti)醒和指正。

　　經過(guo)這(zhe)三(san)個月(yue)，我(wo)(wo)現在已(yi)經能夠立處(chu)理(li)公司的信息指(zhi)數(shu)，整理(li)公司各方(fang)(fang)面合(he)同與部(bu)門內部(bu)各種資料，從整體上(shang)把握(wo)公司的跟單運(yun)作流程。當然我(wo)(wo)還有很(hen)多不足，處(chu)理(li)問題的經驗方(fang)(fang)面有待提高(gao)，團隊協(xie)作能力(li)也需(xu)要(yao)進一步(bu)增強(qiang)，需(xu)要(yao)不斷繼續學習(xi)以(yi)提高(gao)自(zi)己業務(wu)能力(li)。

　　這是我的第一份工作，這三個月來我學到了很多，感悟了很多。看到公司的逐步發展，我深深地感到驕傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式員工的身份在這里工作，實現自己的奮斗目標，體現自己的人生價值，和公司一起成長。在此我提出轉正申請，懇請公司領導給我繼續鍛煉自己、實現理想的機會。我會用謙虛的態度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為公司創造價值，同公司一起展望美好的未來！

學生信息員工作總結3

　　大家上午好，很(hen)高興(xing)能作為(wei)(wei)一個(ge)(ge)老信息(xi)員(yuan)來上臺發言。兩(liang)年(nian)前(qian)的今天(tian)，我(wo)和(he)你(ni)們中(zhong)的很(hen)多人(ren)一樣，不(bu)知道這個(ge)(ge)會議是為(wei)(wei)了什(shen)么，也不(bu)知道等開完這個(ge)(ge)會我(wo)能做些(xie)什(shen)么，緊張的不(bu)知所措(cuo)。轉眼間(jian)，兩(liang)年(nian)過去(qu)了，回過頭來在想想當(dang)初的自(zi)己覺得有點笨(ben)了，也有點魯(lu)莽了。在這兩(liang)年(nian)的信息(xi)員(yuan)工作中(zhong)，我(wo)學到了很(hen)多東西同時(shi)也發現了很(hen)多問題。

　　在(zai)(zai)座(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)肯(ken)定有(you)不(bu)(bu)少是(shi)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息(xi)(xi)員(yuan)，就(jiu)像兩(liang)年前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)，可(ke)(ke)能對(dui)信(xin)息(xi)(xi)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)不(bu)(bu)太了解(jie)，不(bu)(bu)知道作(zuo)為(wei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)信(xin)息(xi)(xi)都應(ying)該做些(xie)(xie)什(shen)么。一(yi)個(ge)(ge)(ge)信(xin)息(xi)(xi)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要職責(ze)(ze)就(jiu)是(shi)客觀如實(shi)地(di)(di)(di)反(fan)映學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)在(zai)(zai)各(ge)個(ge)(ge)(ge)方(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)特別是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)并(bing)提(ti)(ti)(ti)(ti)出(chu)解(jie)決和(he)(he)(he)(he)改(gai)善的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦法和(he)(he)(he)(he)建議，比如老師講課什(shen)么地(di)(di)(di)方(fang)(fang)需要改(gai)進，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風怎么樣(yang)，大家對(dui)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)有(you)什(shen)么好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建議都可(ke)(ke)以(yi)提(ti)(ti)(ti)(ti)。記得上個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期提(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`最多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)南北校(xiao)兩(liang)邊跑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)，就(jiu)咱們(men)(men)(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)條(tiao)件(jian)來說這(zhe)個(ge)(ge)(ge)問題(ti)(ti)是(shi)不(bu)(bu)可(ke)(ke)避免的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)還是(shi)做了一(yi)些(xie)(xie)努(nu)力，這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)北校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)(ke)明(ming)顯減少了。還有(you)就(jiu)是(shi)自習室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)，現在(zai)(zai)也有(you)無(wu)課表了，等(deng)等(deng)。這(zhe)些(xie)(xie)東西都是(shi)和(he)(he)(he)(he)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)息(xi)(xi)息(xi)(xi)相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所(suo)(suo)以(yi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)應(ying)該認(ren)(ren)真負責(ze)(ze)，嚴(yan)格要求(qiu)自己，做到(dao)實(shi)事求(qiu)是(shi)。至于(yu)做信(xin)息(xi)(xi)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗，就(jiu)是(shi)應(ying)該多方(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)地(di)(di)(di)聽取(qu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)意見和(he)(he)(he)(he)要求(qiu)，進行匯總分析，及時地(di)(di)(di)反(fan)饋教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)信(xin)息(xi)(xi)，促進師生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)與溝通，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)能全面(mian)(mian)(mian)地(di)(di)(di)了解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情況，有(you)針(zhen)對(dui)性地(di)(di)(di)采取(qu)措施，提(ti)(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)就(jiu)是(shi)連接同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，老師和(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)條(tiao)紐帶，服務同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，幫助(zhu)老師，讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)順利(li)(li)高(gao)(gao)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進行。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)信(xin)息(xi)(xi)員(yuan)制度(du)給廣大師生(sheng)提(ti)(ti)(ti)(ti)供(gong)了一(yi)個(ge)(ge)(ge)向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)領導(dao)反(fan)映問題(ti)(ti)、交(jiao)流(liu)想法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快(kuai)速平臺(tai)，有(you)利(li)(li)于(yu)促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理與改(gai)革。兩(liang)年來，我(wo)(wo)(wo)感受最深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)點就(jiu)是(shi)：學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)領導(dao)對(dui)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)信(xin)息(xi)(xi)員(yuan)所(suo)(suo)提(ti)(ti)(ti)(ti)意見和(he)(he)(he)(he)建議的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)度(du)重視。這(zhe)讓我(wo)(wo)(wo)認(ren)(ren)識到(dao)作(zuo)為(wei)一(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)信(xin)息(xi)(xi)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職責(ze)(ze)所(suo)(suo)在(zai)(zai)，讓我(wo)(wo)(wo)從(cong)來不(bu)(bu)敢有(you)絲毫懈怠。在(zai)(zai)這(zhe)里，我(wo)(wo)(wo)要號召所(suo)(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)信(xin)息(xi)(xi)員(yuan)，認(ren)(ren)真履行好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)信(xin)息(xi)(xi)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職責(ze)(ze)和(he)(he)(he)(he)義務，嚴(yan)格要求(qiu)自己，客觀、如實(shi)地(di)(di)(di)反(fan)映情況，提(ti)(ti)(ti)(ti)出(chu)意見，不(bu)(bu)辱使命。謝(xie)謝(xie)大家！

學生信息員工作總結4

　　在(zai)過去(qu)的(de)(de)一年里，我有(you)幸成為了(le)學(xue)生(sheng)信息員隊伍(wu)中的(de)(de)一員。這支隊伍(wu)能夠向(xiang)學(xue)校(xiao)反饋同學(xue)們對(dui)學(xue)校(xiao)在(zai)教(jiao)學(xue)軟件(jian)和硬件(jian)方面所需要改進的(de)(de)地方。下面是我這一年的(de)(de)工作體會(hui)：

　　成立教學信息員隊伍的(de)好處：

　　1、調(diao)動同學的積(ji)極性(xing)，提高同學對學校設施的關注(zhu)力，也(ye)讓同學們更集中的聽課了。

　　2、與老師的`互動(dong)增(zeng)加，課堂上的學習效率(lv)也提(ti)高了(le)。

　　3、教(jiao)師(shi)通過信(xin)息(xi)反饋及時了解學生(sheng)的學習情況，對癥下藥，給學生(sheng)以具體的指導(dao)。

　　但是也有需(xu)要(yao)改(gai)進的(de)地方：

　　1、宣傳還不(bu)(bu)夠，很多同(tong)學對(dui)信息員的(de)工作不(bu)(bu)太了解，都不(bu)(bu)太主動(dong)地參(can)加執行這一制度，因此(ci)不(bu)(bu)能全(quan)面地反映大部分同(tong)學的(de)看法(fa)、意見。

　　2、提出的問題沒(mei)有(you)效果。反饋(kui)上去的信(xin)息沒(mei)有(you)看(kan)到(dao)成效，以致(zhi)于(yu)同學(xue)們(men)的積極性越來越不(bu)高。

　　對教學(xue)信息(xi)員制度的改進觀點：

　　1、學校(xiao)能夠對所(suo)提出的問(wen)題及時改進，實在(zai)不能及時處理的能夠及時發布消(xiao)息，讓同(tong)學們知道這不是一(yi)個走(zou)形式的制度，其實學校(xiao)是有一(yi)直在(zai)關(guan)注(zhu)這的。

　　2、建議能(neng)夠定期開會，及(ji)時(shi)總結，及(ji)時(shi)發現問題，并能(neng)夠讓(rang)部分同學參加，讓(rang)更多人(ren)了解這一制度的同時(shi)也能(neng)獲得更廣(guang)泛的意見。

學生信息員工作總結5

　　本(ben)月(yue)教(jiao)學信息反(fan)饋共276條(tiao)，涉(she)及各(ge)系（部）和教(jiao)輔機構，信息員(yuan)將教(jiao)師任(ren)課(ke)情況進行了(le)歸納(na)整理，對教(jiao)師做出了(le)較為客觀地評(ping)價。本(ben)月(yue)臨近期末，學生反(fan)饋教(jiao)學秩(zhi)序(xu)正常，學生積極備(bei)考，并以飽滿的(de)熱情、高昂的(de)姿態為校慶(qing)獻禮。現將本(ben)月(yue)學生教(jiao)學信息員(yuan)工作總結(jie)如下：

　　一、反饋信息的基礎數據

　　1．本(ben)月反饋(kui)信(xin)息(xi)基礎數據：276條信(xin)息(xi)，其中有效信(xin)息(xi)為215條（重復的(de)已歸納），各系部(bu)的(de)反饋(kui)情況為：

　　反饋部(bu)門財傳(chuan)系(xi)(xi)法律(lv)系(xi)(xi)會計系(xi)(xi)計科系(xi)(xi)金融系(xi)(xi)經貿系(xi)(xi)工管系(xi)(xi)勞經系(xi)(xi)數(shu)學系(xi)(xi)

　　信(xin)息(xi)數(shu)量156381271418受表揚(yang)教(jiao)(jiao)師數(shu)15436931314是(shi)(shi)(shi)(shi)否回復是(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)反饋部(bu)門公管系(xi)外語系(xi)保險(xian)系(xi)公共課部(bu)思政部(bu)教(jiao)(jiao)務處實(shi)驗中心其他信(xin)息(xi)數(shu)量32033821361受表揚(yang)是(shi)(shi)(shi)(shi)否教(jiao)(jiao)師數(shu)回復31536是(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)2．信(xin)息(xi)分類基(ji)礎數(shu)據：

　　信息(xi)類(lei)別(bie)教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)信息(xi)數(shu)量127信息(xi)類(lei)別(bie)受表(biao)揚教(jiao)師(shi)信息(xi)數(shu)量教(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習合理化建議18226教(jiao)學(xue)(xue)條件其(qi)他2517

　　二、信息反饋情況

　　1．學生(sheng)在校(xiao)慶(qing)(qing)之(zhi)際(ji)紛(fen)紛(fen)表(biao)達對學校(xiao)的(de)祝(zhu)福(fu)。學生(sheng)信息反饋中(zhong)(zhong)顯(xian)示這樣(yang)的(de)話語：“在母(mu)校(xiao)六十周年校(xiao)慶(qing)(qing)之(zhi)際(ji)，我謹代(dai)(dai)表(biao)學校(xiao)的(de)一份(fen)子(zi)，向母(mu)校(xiao)表(biao)達最深(shen)切的(de)祝(zhu)福(fu)，祝(zhu)廣(guang)東金(jin)融學院生(sheng)日快樂(le)，愿母(mu)校(xiao)在一代(dai)(dai)又一代(dai)(dai)廣(guang)金(jin)人的(de)努力(li)奮斗中(zhong)(zhong)擁有更美好的(de)明天！”

　　2．學生(sheng)對學校就學生(sheng)反(fan)映強烈的(de)(de)(de)窗簾問(wen)題(ti)所(suo)做的(de)(de)(de)改進表達謝(xie)意(yi)。學生(sheng)多(duo)次反(fan)映的(de)(de)(de)窗簾問(wen)題(ti)終于得到解決(jue)，體現了(le)學校以學生(sheng)為本，對學生(sheng)反(fan)饋意(yi)見(jian)(jian)的(de)(de)(de)重視，學生(sheng)言語中流露出感(gan)謝(xie)之情。學生(sheng)信息反(fan)饋顯示：“自從教室安裝了(le)窗簾之后，教室多(duo)媒體屏幕清晰了(le)很(hen)多(duo)，上(shang)課(ke)效(xiao)率(lv)有(you)所(suo)提高(gao)。”“北校區課(ke)室的(de)(de)(de)窗簾安裝上(shang)之后光線好(hao)多(duo)了(le)，可見(jian)(jian)效(xiao)果提高(gao)了(le)不少，感(gan)謝(xie)學校的(de)(de)(de)改進。”

　　3．學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進入期(qi)末復習(xi)階段(duan)，學(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍(wei)濃(nong)厚。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)信息反饋顯示：“最近隨著(zhu)學(xue)(xue)風建設活動(dong)的(de)(de)推(tui)進，加(jia)(jia)上期(qi)末考的(de)(de)日(ri)益臨近，我(wo)班(ban)同學(xue)(xue)在(zai)(zai)各科老(lao)師的(de)(de)帶領下，學(xue)(xue)習(xi)熱情高漲(zhang)，學(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍(wei)良好(hao)，并朝(chao)著(zhu)各自的(de)(de)目標(biao)不(bu)(bu)斷取得進步！”“進入到了期(qi)末復習(xi)周，大家都(dou)在(zai)(zai)努(nu)力地復習(xi)中。學(xue)(xue)期(qi)末將(jiang)至，班(ban)級的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)氣氛(fen)濃(nong)烈(lie)，同學(xue)(xue)們(men)上課(ke)積(ji)極(ji)性有(you)所提高。”“由于本學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)假(jia)期(qi)有(you)點(dian)多(duo)，而且大都(dou)是星(xing)期(qi)五，所以排在(zai)(zai)星(xing)期(qi)五的(de)(de)課(ke)學(xue)(xue)起(qi)來很吃力，大部分同學(xue)(xue)反映沒有(you)系統(tong)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，加(jia)(jia)上老(lao)師授(shou)課(ke)的(de)(de)進度(du)有(you)點(dian)快(kuai)，同學(xue)(xue)們(men)在(zai)(zai)復習(xi)的(de)(de)時候(hou)感(gan)覺困(kun)難(nan)，不(bu)(bu)過同學(xue)(xue)們(men)還是正在(zai)(zai)積(ji)極(ji)的(de)(de)備考之中，學(xue)(xue)習(xi)氣氛(fen)濃(nong)厚。”

　　4.學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)辛苦付出給(gei)予理(li)解，表達濃濃的(de)(de)(de)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)情誼。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)信(xin)息(xi)反饋顯示(shi)：“法律系(xi)(xi)的(de)(de)(de)吳國(guo)平(ping)教(jiao)(jiao)授(shou)上(shang)(shang)下課很(hen)準時，且很(hen)耐心的(de)(de)(de)'為我(wo)(wo)們(men)(men)講解課程內容，給(gei)予我(wo)(wo)們(men)(men)不少(shao)啟發。最近(jin)評估教(jiao)(jiao)授(shou)工作(zuo)(zuo)(zuo)比較忙，人都瘦(shou)了，作(zuo)(zuo)(zuo)為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)們(men)(men)也很(hen)心疼，希望教(jiao)(jiao)授(shou)也要注重休(xiu)息(xi)，保重身體。”“經過一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)交流，我(wo)(wo)班(ban)同學(xue)(xue)(xue)(xue)對各(ge)位科任(ren)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)授(shou)課情況(kuang)都很(hen)滿意，各(ge)位老(lao)(lao)師(shi)(shi)都很(hen)認(ren)真(zhen)(zhen)負責，有講課技(ji)巧，同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)能較好(hao)掌握知(zhi)識，師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)關系(xi)(xi)融洽，尤其是外(wai)語系(xi)(xi)的(de)(de)(de)張(zhang)獻斌(bin)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，公管系(xi)(xi)的(de)(de)(de)楊(yang)建(jian)功老(lao)(lao)師(shi)(shi)，深(shen)得同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)好(hao)評。”“同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)認(ren)為金(jin)融系(xi)(xi)的(de)(de)(de)李景云老(lao)(lao)師(shi)(shi)在(zai)對待學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)(shang)交的(de)(de)(de)文章(zhang)很(hen)是認(ren)真(zhen)(zhen)，并支持老(lao)(lao)師(shi)(shi)在(zai)時間允(yun)許的(de)(de)(de)情況(kuang)下，給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)業寫(xie)評語的(de)(de)(de)做法！”“感謝(xie)經貿系(xi)(xi)的(de)(de)(de)劉禮花老(lao)(lao)師(shi)(shi)，在(zai)課堂(tang)上(shang)(shang)她善于(yu)啟迪學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思維，通(tong)過一(yi)個(ge)個(ge)生(sheng)(sheng)動的(de)(de)(de)例(li)子增加所授(shou)知(zhi)識的(de)(de)(de)趣味性(xing)，能充(chong)分(fen)調動同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣和積極(ji)性(xing)，讓我(wo)(wo)們(men)(men)都能較好(hao)地掌握和消化(hua)課程內容，而且我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)分(fen)析問(wen)題、解決問(wen)題的(de)(de)(de)能力都得到提(ti)高(gao)，她給(gei)眾多學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都留下了良好(hao)印象。”

　　5．學(xue)生(sheng)對(dui)教(jiao)師(shi)(shi)就(jiu)學(xue)生(sheng)提出的(de)(de)(de)意(yi)見虛(xu)心(xin)(xin)接受，并努(nu)力改進表示(shi)滿意(yi)，教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)謙遜態(tai)度贏得(de)了(le)(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)好評(ping)。學(xue)生(sheng)信息反(fan)饋顯示(shi)：“我(wo)曾經說金融系張文(wen)云老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)普通話(hua)(hua)很(hen)難懂。經過了(le)(le)大半學(xue)期(qi)，張文(wen)云老(lao)(lao)師(shi)(shi)聽取了(le)(le)同(tong)學(xue)們(men)的(de)(de)(de)建議，現在的(de)(de)(de)普通話(hua)(hua)已經好懂很(hen)多了(le)(le)。上(shang)張老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)課很(hen)刺激，講得(de)很(hen)生(sheng)動，很(hen)投入。張老(lao)(lao)師(shi)(shi)在課前都會(hui)對(dui)當前的(de)(de)(de)股市行(xing)情進行(xing)分析，提高了(le)(le)同(tong)學(xue)們(men)不僅對(dui)這門(men)課程充滿興(xing)趣，也(ye)對(dui)證券有了(le)(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)。感謝(xie)張老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)悉心(xin)(xin)教(jiao)導。”“經貿系黃河(he)清(qing)老(lao)(lao)師(shi)(shi)和(he)藹可親，經過同(tong)學(xue)們(men)的(de)(de)(de)意(yi)見反(fan)饋之后，上(shang)課聲音(yin)有所(suo)提高，同(tong)學(xue)們(men)上(shang)課也(ye)比(bi)(bi)較(jiao)認真(zhen)了(le)(le)，教(jiao)學(xue)質量明(ming)顯提高了(le)(le)，希望老(lao)(lao)師(shi)(shi)繼(ji)續(xu)保持(chi)，我(wo)們(men)支持(chi)你。”“經貿系宏觀經濟學(xue)李光(guang)德老(lao)(lao)師(shi)(shi)虛(xu)心(xin)(xin)采(cai)納學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)意(yi)見，盡力去(qu)改變(bian)固(gu)有的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方(fang)式；對(dui)比(bi)(bi)之前，現在李老(lao)(lao)師(shi)(shi)講課更加詳細，PPT的(de)(de)(de)展示(shi)也(ye)更加具體，并且(qie)增加了(le)(le)圖形，便于學(xue)生(sheng)理(li)解(jie)；不管是(shi)書本知識還是(shi)其他方(fang)面的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)問題，該老(lao)(lao)師(shi)(shi)都能耐心(xin)(xin)為學(xue)生(sheng)解(jie)答(da)；雖然該課程很(hen)枯燥、抽象(xiang)、不好理(li)解(jie)，但課堂(tang)氣(qi)氛比(bi)(bi)剛開始(shi)的(de)(de)(de)時(shi)候好了(le)(le)很(hen)多，同(tong)學(xue)們(men)仍然希望李老(lao)(lao)師(shi)(shi)能調(diao)動大家的(de)(de)(de)學(xue)習欲望，共同(tong)努(nu)力。”

　　6．學(xue)(xue)生增(zeng)進了(le)與教(jiao)師的(de)(de)溝(gou)(gou)通(tong)交流，使有(you)(you)(you)(you)些問題得到了(le)及(ji)時、有(you)(you)(you)(you)效地解(jie)決。學(xue)(xue)生信息反(fan)饋顯示(shi)：“勞(lao)經系管理(li)心理(li)學(xue)(xue)肖(xiao)榮勛老(lao)師，有(you)(you)(you)(you)一(yi)段(duan)時間的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容與其(qi)他課(ke)程有(you)(you)(you)(you)少(shao)部分的(de)(de)重疊，但是能夠(gou)及(ji)時分析學(xue)(xue)生的(de)(de)反(fan)饋意見(jian)，與其(qi)他課(ke)程老(lao)師溝(gou)(gou)通(tong)，并在教(jiao)學(xue)(xue)上采取行動，將教(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容的(de)(de)側重點(dian)放到其(qi)他課(ke)程不(bu)涉及(ji)的(de)(de)內(nei)容上，并適時增(zeng)加教(jiao)學(xue)(xue)形(xing)式，重新(xin)吸引學(xue)(xue)生的(de)(de)眼球。”“從(cong)第一(yi)次(ci)代表班(ban)上同學(xue)(xue)對數學(xue)(xue)系王響(xiang)老(lao)師做了(le)簡單的(de)(de)綜合評價及(ji)建議(yi)后到現(xian)在有(you)(you)(you)(you)一(yi)個(ge)多月了(le)，幾(ji)乎班(ban)上每(mei)位同學(xue)(xue)都(dou)能發現(xian)王老(lao)師一(yi)直在努力，不(bu)斷地完(wan)善自己的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)。

　　一(yi)個多月以來，王老(lao)師(shi)(shi)(shi)一(yi)如繼往地對(dui)教學(xue)認真對(dui)待，很有耐心(xin)(xin)。不單如此，就上(shang)次建議王老(lao)師(shi)(shi)(shi)上(shang)課(ke)放慢速(su)度方(fang)面(mian)上(shang)，王老(lao)師(shi)(shi)(shi)也做了相應(ying)的調整，在教學(xue)過(guo)程中松(song)弛(chi)有度，對(dui)知識(shi)的重點及難點都放慢了教學(xue)速(su)度，與學(xue)生的接受知識(shi)的能力(li)方(fang)面(mian)相適(shi)應(ying)，進(jin)而提(ti)高了課(ke)堂效率。從這些(xie)可(ke)(ke)以看出(chu)王老(lao)師(shi)(shi)(shi)不僅(jin)知識(shi)面(mian)廣(guang)，也可(ke)(ke)以看出(chu)老(lao)師(shi)(shi)(shi)胸襟之寬廣(guang)，有一(yi)顆不斷(duan)改進(jin)、不斷(duan)追求完美的心(xin)(xin)……王老(lao)師(shi)(shi)(shi)，我代表全(quan)班同學(xue)對(dui)你表示尊敬及感謝！希望老(lao)師(shi)(shi)(shi)繼續加油(you)。”

　　三、學生反饋的教學建議

　　1．建議(yi)多開幾門(men)外(wai)語類選修課程，學生想多學一門(men)技能(neng)，提(ti)高(gao)語言交流(liu)能(neng)力。

　　2．建(jian)議每個老(lao)師都能(neng)像會計系的(de)黃(huang)華梅老(lao)師那樣建(jian)一個郵(you)箱(xiang)，然后(hou)把課件都放到郵(you)箱(xiang)里，將郵(you)箱(xiang)名和密(mi)碼告(gao)訴學(xue)(xue)生，學(xue)(xue)生可自行下載，方便師生，也(ye)便于長(chang)久使(shi)用(yong)。

　　3．建(jian)議教(jiao)務(wu)(wu)處公(gong)布教(jiao)務(wu)(wu)安(an)(an)排的時候連(lian)同考(kao)試時間一起(qi)公(gong)布，便于(yu)學(xue)生合理安(an)(an)排復(fu)習時間。

　　4．建議實(shi)驗(yan)課多些實(shi)驗(yan)指導(dao)，提高實(shi)驗(yan)教(jiao)學效果。

　　四、存在的問題與進一步改進教學的建議

　　從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)反(fan)饋中我們了(le)解(jie)到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)任課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)評(ping)價普遍持肯定態度(du)，普遍認為(wei)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)責(ze)任心較強(qiang)，都能(neng)以認真(zhen)負責(ze)的(de)(de)(de)(de)態度(du)對(dui)待(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，課(ke)(ke)(ke)(ke)前備課(ke)(ke)(ke)(ke)充(chong)分，內(nei)容(rong)充(chong)實(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)較好；講解(jie)詳細，思(si)(si)路(lu)清晰，作業批改(gai)(gai)認真(zhen)及時；能(neng)在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)充(chong)分調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積極(ji)(ji)性(xing)，課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)氣(qi)氛活躍；能(neng)把理論聯系(xi)實(shi)際，適當補(bu)充(chong)歷史背景(jing)知識(shi)，并(bing)(bing)結合視(shi)頻進(jin)行理論知識(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。同時對(dui)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)也(ye)提出了(le)一些需(xu)改(gai)(gai)進(jin)的(de)(de)(de)(de)問題，如希望上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)講授(shou)不要離題；個(ge)別老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法呆板，講課(ke)(ke)(ke)(ke)過(guo)多依賴PPT，使部(bu)(bu)分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)缺(que)乏(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積極(ji)(ji)；實(shi)際案例(li)較少，不利于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)理解(jie)，講課(ke)(ke)(ke)(ke)流(liu)(liu)程混亂(luan)、條理不清晰。個(ge)別學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)認為(wei)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)也(ye)存在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)氣(qi)氛不活躍、照(zhao)本宣科(ke)，師(shi)(shi)(shi)生(sheng)間缺(que)乏(fa)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)雙向交流(liu)(liu)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)不好等(deng)問題。這說明我校部(bu)(bu)分教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手(shou)段等(deng)方面有待(dai)進(jin)一步提高(gao)。以上(shang)信(xin)息均已反(fan)饋回各系(xi)（部(bu)(bu)），系(xi)（部(bu)(bu)）已將信(xin)息反(fan)饋教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)本人(ren)，系(xi)（部(bu)(bu)）與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)本人(ren)進(jin)行交流(liu)(liu)，督(du)促其改(gai)(gai)進(jin)。針對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中存在(zai)的(de)(de)(de)(de)問題，建(jian)議教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)應認真(zhen)備課(ke)(ke)(ke)(ke)、加(jia)強(qiang)備課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)深度(du)；突(tu)出講課(ke)(ke)(ke)(ke)重點，并(bing)(bing)注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創新思(si)(si)維能(neng)力的(de)(de)(de)(de)培養；注(zhu)意(yi)調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)情(qing)緒，注(zhu)重與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)雙向交流(liu)(liu)；加(jia)強(qiang)實(shi)踐性(xing)操作指導(dao)(dao)，切實(shi)提高(gao)實(shi)驗課(ke)(ke)(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)；注(zhu)重理論與(yu)實(shi)踐相結合，對(dui)案例(li)進(jin)行深層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)剖析，引(yin)導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過(guo)程中的(de)(de)(de)(de)探索和反(fan)思(si)(si)。同時教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要加(jia)強(qiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)管理要求，正確(que)引(yin)導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)養成良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)。

　　建議各系（部）繼續深(shen)入(ru)開展教(jiao)學(xue)(xue)研(yan)討活動(dong)，落實好傳幫帶工作(zuo)，加強教(jiao)學(xue)(xue)經驗的(de)交流，提供(gong)更多優秀的(de)教(jiao)學(xue)(xue)案(an)例、教(jiao)學(xue)(xue)方法供(gong)大家借鑒、學(xue)(xue)習，爭取(qu)在更新教(jiao)學(xue)(xue)內容、改進(jin)教(jiao)學(xue)(xue)方法與手段、優化課堂教(jiao)學(xue)(xue)結構等方面取(qu)得新的(de)突破。

教務處

　　二0一一年一月十日

學生信息員工作總結6

　　從上學(xue)期(qi)起(qi)，我(wo)就一(yi)直擔任我(wo)們班的(de)學(xue)生(sheng)教(jiao)學(xue)信息(xi)員(yuan)，我(wo)深知，作為(wei)一(yi)名教(jiao)學(xue)信息(xi)員(yuan)，應多方面地(di)(di)聽取同(tong)學(xue)意見和要求，進行(xing)匯總(zong)分析，及(ji)時地(di)(di)反饋教(jiao)學(xue)信息(xi)，促進師(shi)生(sheng)的(de)交(jiao)流與溝通，使(shi)學(xue)校能全面地(di)(di)了解(jie)教(jiao)學(xue)情(qing)況，有針對性地(di)(di)采取措施(shi)，提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)質(zhi)量，提(ti)高(gao)同(tong)學(xue)們的(de)思想(xiang)素(su)質(zhi)。在為(wei)大(da)家服務的(de)同(tong)時也鍛(duan)煉了自己。

　　這學期的具體情(qing)況(kuang)可歸(gui)納為如下幾方(fang)面：

　　一、教學方面

　　首先，出現的(de)問(wen)題是部分老師上課使用普(pu)通話(hua)不(bu)標準(zhun)。但與上學(xue)期相(xiang)比，老師使用普(pu)通話(hua)教學(xue)人(ren)數增多(duo)。其次，大部分教師的(de)授課方式能(neng)讓同學(xue)們掌(zhang)握好課堂上的(de)知識，但部分老師存在(zai)(zai)課前準(zhun)備不(bu)充(chong)分，內(nei)容(rong)重點不(bu)突出，理(li)論與實踐聯系不(bu)充(chong)分。還存在(zai)(zai)有些老師講(jiang)課跨度太大，學(xue)生(sheng)不(bu)能(neng)完全接受。具體(ti)問(wen)題如下：

　　1． 部分老師上課使用多媒體時翻(fan)頁過快(kuai)，同學記錄不下(xia)。

　　2． 有(you)的老師(shi)上課只顧自己講(jiang)，沒(mei)有(you)考慮學(xue)生(sheng)的理解、接受(shou)能(neng)力。

　　3． 部分老師(shi)教(jiao)學(xue)生(sheng)動，能調動大多(duo)數(shu)學(xue)生(sheng)的積(ji)極性，課(ke)(ke)堂內容(rong)豐富(fu)多(duo)彩(cai)，部分教(jiao)師(shi)則課(ke)(ke)前準備不夠充(chong)分，上課(ke)(ke)不分主次，毫無重點。

　　4． 有的(de)老師上課聲(sheng)音很小，且不使用話筒，而且上課普通話發音不標準。

　　5． 個別授課教師分析問題不(bu)夠透徹(che)。

　　6． 部分老(lao)師上(shang)課時課堂氣氛不夠活躍，比較死板，不能與同學們進行互動。

　　7． 有(you)的老(lao)師課外輔導(dao)答(da)疑做得不夠好，且很少和同學們溝(gou)通(tong)。

　　8． 實驗課(ke)程(cheng)較少(shao)，不能很好的(de)鍛煉(lian)動手(shou)能力。

　　9． 專業學術(shu)講座太少，知識(shi)面不廣。

　　二、硬件設施方面

　　學校基建(jian)設(she)備是全(quan)新的，但對(dui)于(yu)維護方面欠佳，致使教(jiao)學設(she)施(shi)存(cun)在很多問題，具體(ti)問題如下(xia)：

　　1、有些多媒體(ti)教室(shi)投影(ying)效(xiao)果不好，影(ying)響學生上課效(xiao)果。

　　2、部(bu)分大教(jiao)室、多(duo)媒體教(jiao)室揚聲器效果不佳(jia)，影響學生聽(ting)課(ke)效果。

　　3、英語考試聽力噪(zao)音大，部分(fen)耳機接收不到信(xin)號。

　　4、一些班級在(zai)教室里開展活動，在(zai)黑(hei)板上(shang)粘貼物品，導(dao)致(zhi)粘貼物無法祛除，影(ying)響老師在(zai)黑(hei)板上(shang)寫字。

　　5、部分老(lao)師(shi)喜歡用粉(fen)筆在投影儀(yi)屏幕上畫，影響了其他PPT的質量(liang)。

　　6、部分教(jiao)室的窗、窗簾被毀壞(huai)，導致上課期間(jian)光線影響投影儀(yi)效(xiao)果。

　　7、部分階梯(ti)教室的階梯(ti)臺階邊(bian)緣護(hu)膠損壞，存在安(an)全隱患(huan)。

　　8、部分室中有很多(duo)桌(zhuo)椅(yi)不(bu)牢固，甚至有劇烈搖晃現象。

　　9、實(shi)驗設(she)備太少，不能滿足同學們(men)的`需求。而且實(shi)驗前都已調節(jie)好儀(yi)器，同學們(men)動手能力得不到鍛煉。

　　10、機房使用不便，而且病(bing)毒太多。

　　11、在校(xiao)園內多(duo)安裝些(xie)座椅(yi)，以供大家(jia)休息。

　　三、學生學習態度方面

　　相對于上(shang)學期，學生能自覺的進行自我學習，但還是(shi)存在(zai)很多(duo)問題，具體問題如下(xia)：

　　1、課堂上(shang)存在許(xu)多同學睡覺、說話、玩手(shou)機。

　　2、遲到、曠課情況比較嚴重。

　　3、課堂上(shang)不能跟著老(lao)師(shi)的(de)思路走，課后不能按(an)時完成(cheng)作業。

　　4、有(you)的同(tong)學(xue)考試存(cun)在作弊現象。

　　5、對于不(bu)懂得問題，不(bu)能與(yu)同學一起探討，也不(bu)及時(shi)問老師。

　　四、早操、早自習方面

　　1、部分同(tong)學反(fan)映早晨集(ji)合過早，導致同(tong)學上課發困(kun)；部分同(tong)學認為早操(cao)沒必要安排。

　　2、早自習(xi)時間(jian),自習(xi)室成了食堂(tang),垃(la)圾亂放。

　　以(yi)上(shang)就是本(ben)學(xue)(xue)期信息反饋的(de)情況，與上(shang)學(xue)(xue)期相比，老師在(zai)教師水平(ping)、教學(xue)(xue)質量以(yi)教學(xue)(xue)態度方面有(you)很大提高，得到了同學(xue)(xue)的(de)認可；學(xue)(xue)校(xiao)硬件設施方面，希望(wang)學(xue)(xue)校(xiao)能給與解決

學生信息員工作總結7

　　在從事學(xue)生(sheng)督導信息(xi)員工作的(de)這一(yi)年中(zhong)，學(xue)到了很多(duo)，也(ye)成長(chang)了很多(duo)，從剛(gang)開始的(de)什么(me)都(dou)不(bu)會，什么(me)都(dou)不(bu)懂(dong)。到現在的(de)得(de)心應手，也(ye)經歷(li)了一(yi)個很重要的(de)階段。作為一(yi)名普通(tong)的(de)學(xue)生(sheng)督導信息(xi)員，在這一(yi)年中(zhong)積(ji)累了許(xu)多(duo)經驗(yan)，雖然這些經驗(yan)可能稱不(bu)上寶貴，但卻也(ye)是我人生(sheng)中(zhong)的(de)一(yi)筆財(cai)富。在此，希望可以和各位同學(xue)交流(liu)經驗(yan)，共同成長(chang)。

　　作(zuo)為(wei)一名普通的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)督導信(xin)息員(yuan)(yuan)，最為(wei)主要的(de)(de)(de)(de)就是(shi)發揮“橋(qiao)梁(liang)(liang)”的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。老師與同學是(shi)彼岸的(de)(de)(de)(de)兩(liang)(liang)邊，溝通固然(ran)存在(zai)著或多(duo)或少的(de)(de)(de)(de)障礙，而學生(sheng)督導信(xin)息員(yuan)(yuan)，就正(zheng)是(shi)連接著兩(liang)(liang)岸的(de)(de)(de)(de)橋(qiao)梁(liang)(liang)，在(zai)日(ri)(ri)常生(sheng)活(huo)中起(qi)著不可或缺的(de)(de)(de)(de)溝通作(zuo)用(yong)。正(zheng)是(shi)因為(wei)督導信(xin)息員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)“橋(qiao)梁(liang)(liang)”作(zuo)用(yong)，所以在(zai)日(ri)(ri)常生(sheng)活(huo)中出現的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)才能及時得到解(jie)決(jue)，存在(zai)的(de)(de)(de)(de)矛(mao)盾才會更加快速的(de)(de)(de)(de)化解(jie)。

　　針對(dui)學(xue)(xue)(xue)院教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方面。學(xue)(xue)(xue)院最主(zhu)要的(de)(de)職責就(jiu)是把(ba)握好(hao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)關(guan)，提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，為社會培養能(neng)動性強(qiang)，對(dui)社會有(you)用的(de)(de)人(ren)才，所以教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量就(jiu)起著(zhu)至關(guan)重要的(de)(de)作用。學(xue)(xue)(xue)院一直(zhi)在(zai)嚴抓(zhua)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量。而作為接(jie)受(shou)載體的(de)(de)我們(men)，在(zai)努力的(de)(de)吸取(qu)知識的(de)(de)同時，還要及時地反饋教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)存在(zai)的(de)(de)問題。

　　針對學(xue)院管理方面。一個出色的(de)(de)學(xue)院，必(bi)定(ding)擁有一個嚴緊的(de)(de)`管理系統，但是作為一個年輕(qing)的(de)(de)學(xue)院，管理方面存在(zai)漏洞是必(bi)然的(de)(de)現象，但是只要及時(shi)糾正錯誤，并且避免以后類似事情的(de)(de)發生，學(xue)院一定(ding)會得(de)到更好更快的(de)(de)發展。

　　針對學(xue)院后(hou)勤(qin)方面(mian)。良好的后(hou)勤(qin)運(yun)(yun)作(zuo)是一個學(xue)院正(zheng)(zheng)常(chang)運(yun)(yun)轉的保證(zheng)，后(hou)勤(qin)工(gong)作(zuo)是最貼近學(xue)生(sheng)日常(chang)生(sheng)活的一方面(mian)，保證(zheng)良好的后(hou)勤(qin)運(yun)(yun)作(zuo)，可以為在(zai)校(xiao)(xiao)師生(sheng)提供一個干凈衛(wei)生(sheng)，舒(shu)適整(zheng)潔的學(xue)習生(sheng)活環境。打造一個文(wen)明和(he)諧的校(xiao)(xiao)園(yuan)是我們在(zai)校(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)義不(bu)容辭(ci)的責任。正(zheng)(zheng)所謂(wei)“校(xiao)(xiao)榮(rong)我榮(rong)，校(xiao)(xiao)恥我恥”。

　　我認為(wei)一名優秀(xiu)的督導信(xin)息員(yuan)需要(yao)具備以(yi)下(xia)幾(ji)點素質：

　　首(shou)先，就(jiu)是(shi)認真。世上無難事只(zhi)怕有心人(ren)，我(wo)相信(xin)，只(zhi)要做事肯認真，就(jiu)沒(mei)有辦不(bu)到的(de)事情。認真負責，是(shi)一(yi)(yi)種態度，作為一(yi)(yi)名督(du)導(dao)信(xin)息(xi)(xi)(xi)員是(shi)光榮的(de)，所以(yi)一(yi)(yi)定要以(yi)身作則，對得起督(du)導(dao)信(xin)息(xi)(xi)(xi)員這(zhe)一(yi)(yi)光榮的(de)稱號。一(yi)(yi)名督(du)導(dao)信(xin)息(xi)(xi)(xi)員所代(dai)表的(de)不(bu)僅僅是(shi)自己，代(dai)表的(de)更是(shi)一(yi)(yi)個專業(ye)，一(yi)(yi)個系別。所以(yi)，認真負責的(de)工作態度是(shi)每一(yi)(yi)名督(du)導(dao)信(xin)息(xi)(xi)(xi)員都(dou)應(ying)該(gai)具備的(de)素質。

　　其次，就是細(xi)心(xin)。細(xi)心(xin)觀察身邊的(de)(de)事情(qing)，一(yi)名信息(xi)員(yuan)的(de)(de)職責(ze)就是負(fu)責(ze)把(ba)學(xue)(xue)校發生的(de)(de)事情(qing)細(xi)心(xin)的(de)(de)進(jin)行(xing)總結(jie)，匯總，隨后進(jin)行(xing)上報(bao)。可以(yi)讓(rang)學(xue)(xue)院領導了解學(xue)(xue)院的(de)(de)最近動態，及時修正存在的(de)(de)不(bu)足(zu)，不(bu)斷地完善管理(li)，把(ba)學(xue)(xue)院辦成讓(rang)學(xue)(xue)生，讓(rang)家長，讓(rang)社(she)會滿意的(de)(de)學(xue)(xue)校。促進(jin)學(xue)(xue)院的(de)(de)又(you)好又(you)快(kuai)的(de)(de)發展。

　　最(zui)后，是(shi)善于總結。每個月一次的信息反饋表并不(bu)是(shi)例(li)行公事，也并不(bu)是(shi)三(san)言兩(liang)語就能表達出來的，“不(bu)積跬步無(wu)以至千里，不(bu)積小流無(wu)以成江海”。要重視反饋表，把一個月發生的大小事情(qing)進行總結壓縮，反映最(zui)實際，最(zui)迫切需要解決(jue)的事情(qing)。

　　下面我(wo)就結合我(wo)在過(guo)去一(yi)年中的(de)(de)經歷，談談我(wo)的(de)(de)經驗。

　　在課堂上，有些(xie)老師的教學(xue)方法(fa)并(bing)不(bu)一(yi)定適合每一(yi)名(ming)學(xue)生(sheng)，所以很容易出現教學(xue)節奏(zou)過(guo)快，授(shou)課內容理論性過(guo)強，教授(shou)內容過(guo)于(yu)枯(ku)燥等問(wen)題。最初的時(shi)候(hou)介于(yu)師生(sheng)間(jian)的交(jiao)流(liu)(liu)代溝，并(bing)沒(mei)有進行(xing)當(dang)面交(jiao)流(liu)(liu)，但是(shi)督導(dao)信息員就是(shi)為了(le)(le)保證老師與(yu)學(xue)生(sheng)的交(jiao)流(liu)(liu)與(yu)溝通(tong)。但是(shi)針(zhen)對這一(yi)問(wen)題我在以后(hou)的生(sheng)活中加(jia)(jia)強了(le)(le)與(yu)授(shou)課老師之間(jian)溝通(tong)，反映問(wen)題，說出同學(xue)們的心聲，當(dang)老師了(le)(le)解同學(xue)們的想法(fa)之后(hou)也(ye)馬上針(zhen)對教學(xue)內容進行(xing)了(le)(le)改動。使以后(hou)的學(xue)習更加(jia)(jia)的順暢(chang)更加(jia)(jia)方便理解，同時(shi)也(ye)增(zeng)加(jia)(jia)了(le)(le)師生(sheng)情(qing)誼。

　　有(you)的(de)同(tong)學(xue)可(ke)能自(zi)身性格比較內向，就算是(shi)心(xin)里對學(xue)校的(de)管(guan)理有(you)意見，對學(xue)校有(you)一些(xie)好(hao)的(de)建議，也不會主動(dong)跟(gen)你交流(liu)(liu)。這就需要我主動(dong)的(de)去詢問，去了(le)解，與同(tong)學(xue)們多溝(gou)通。在溝(gou)通的(de)過程中，要讓同(tong)學(xue)盡量的(de)放松，沒(mei)有(you)心(xin)理壓力，這樣的(de)交流(liu)(liu)也可(ke)以加深同(tong)學(xue)之(zhi)間的(de)感(gan)情(qing)。

　　還有就(jiu)是在(zai)(zai)寫反饋(kui)單的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)總是不知道(dao)應該寫些什(shen)么。往往都(dou)(dou)是在(zai)(zai)遇到問(wen)題(ti)的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)告訴自(zi)己要(yao)記得反映情(qing)況，要(yao)記得及時(shi)(shi)(shi)上(shang)(shang)(shang)報(bao)。但是當真正要(yao)填(tian)寫報(bao)表的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)卻忘(wang)記了，這(zhe)(zhe)就(jiu)造成(cheng)了工(gong)作上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)不便(bian)。所(suo)以(yi)當再發現問(wen)題(ti)的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)，我就(jiu)馬上(shang)(shang)(shang)記錄在(zai)(zai)備忘(wang)錄上(shang)(shang)(shang)，之后一并(bing)登記在(zai)(zai)信(xin)息反饋(kui)表中，進行上(shang)(shang)(shang)報(bao)，這(zhe)(zhe)樣就(jiu)能(neng)保證(zheng)做到不能(neng)遺忘(wang)任何一件小事，保證(zheng)每(mei)個月一次的(de)(de)信(xin)息反饋(kui)表更(geng)有內容，更(geng)能(neng)反映真實的(de)(de)情(qing)況。只(zhi)有當我們(men)真正的(de)(de)愛上(shang)(shang)(shang)這(zhe)(zhe)所(suo)學校的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)，才(cai)會時(shi)(shi)(shi)刻愛護(hu)他(ta)，關注他(ta)，希望他(ta)可以(yi)更(geng)好的(de)(de)發展。我們(men)一直(zhi)都(dou)(dou)在(zai)(zai)為了學校的(de)(de)更(geng)好的(de)(de)發展而(er)不斷努力著。

　　每(mei)一(yi)滴(di)汗水都(dou)會澆灌(guan)出一(yi)朵艷麗(li)的(de)鮮(xian)花，每(mei)一(yi)點(dian)付出都(dou)會取得回(hui)報，希望每(mei)一(yi)位信息員可以工(gong)作的(de)愉快(kuai)，為(wei)學(xue)院的(de)發展(zhan)做出自己的(de)貢獻。

學生信息員工作總結8

　　時間(jian)過(guo)的(de)很(hen)快，我擔任教(jiao)務(wu)信(xin)息(xi)(xi)員這(zhe)一(yi)工作(zuo)(zuo)已經(jing)有兩年了(le)，作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)名教(jiao)務(wu)信(xin)息(xi)(xi)員，我感(gan)受到了(le)一(yi)種責任。只有良好(hao)的(de)校(xiao)園(yuan)風氣才能(neng)形成(cheng)良好(hao)的(de)校(xiao)園(yuan)文(wen)化，而(er)這(zhe)之間(jian)就少(shao)不了(le)信(xin)息(xi)(xi)的(de)反饋和總(zong)則。

　　在今年的(de)(de)(de)(de)(de)工作中(zhong)，我收獲(huo)了(le)(le)很(hen)多經驗和朋友(you)，在工作中(zhong)讓(rang)我學(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)很(hen)多書本上(shang)(shang)沒有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)。但(dan)是，我也發現了(le)(le)許(xu)多的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題。上(shang)(shang)課(ke)時遲(chi)到(dao)現象還是較為多的(de)(de)(de)(de)(de)。據我了(le)(le)解(jie)，大家遲(chi)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)原因基(ji)本都(dou)是因為晚上(shang)(shang)太晚休息，這(zhe)一部(bu)分同學(xue)(xue)(xue)晚上(shang)(shang)多數是玩游戲，這(zhe)種行為很(hen)容易帶(dai)來一些(xie)不良(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)影響，導(dao)致(zhi)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)加入到(dao)遲(chi)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)'隊(dui)列(lie)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)可以(yi)多組織一些(xie)活動豐富(fu)學(xue)(xue)(xue)生們的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)余生活，讓(rang)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)參與到(dao)有(you)益的(de)(de)(de)(de)(de)活動中(zhong)來。或者建立明確的(de)(de)(de)(de)(de)獎罰措施(shi)，鼓勵同學(xue)(xue)(xue)們拒絕遲(chi)到(dao)。

　　進(jin)入(ru)大(da)三以后，面(mian)對未來就業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)壓力，同學們開始漸漸進(jin)入(ru)了迷茫的(de)(de)(de)(de)(de)時期，使得(de)在(zai)學習的(de)(de)(de)(de)(de)過程中出現了一(yi)些困惑。在(zai)大(da)三這(zhe)一(yi)年(nian)社團活動會明顯(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)減少，同學們更想得(de)到就業(ye)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)指導，大(da)學生就業(ye)指導課程就剛(gang)好滿足(zu)了同學們的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)個需要，老師(shi)非(fei)常的(de)(de)(de)(de)(de)有激(ji)情(qing)，同時也非(fei)常的(de)(de)(de)(de)(de)嚴(yan)格要求(qiu)自(zi)己和學生，對我們的(de)(de)(de)(de)(de)幫助非(fei)常的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)。

　　作為一名教(jiao)(jiao)務(wu)信息(xi)員，我的主要(yao)職(zhi)責就是(shi)收集同(tong)學(xue)們(men)的意見和建(jian)議(yi)并進(jin)(jin)行(xing)反(fan)饋，幫助老(lao)師(shi)和同(tong)學(xue)們(men)進(jin)(jin)行(xing)良性互(hu)動(dong)，互(hu)相學(xue)習，共同(tong)完成教(jiao)(jiao)學(xue)目(mu)標。在(zai)此過程中，我認為教(jiao)(jiao)務(wu)信息(xi)員可以(yi)多聽(ting)聽(ting)同(tong)學(xue)們(men)對(dui)老(lao)師(shi)的一些看法和對(dui)課堂(tang)的建(jian)議(yi)，并總(zong)結篩選出有用的信息(xi)進(jin)(jin)行(xing)反(fan)饋，從而(er)幫助老(lao)師(shi)和同(tong)學(xue)們(men)更(geng)好的進(jin)(jin)行(xing)溝通，共同(tong)進(jin)(jin)步。

學生信息員工作總結9

　　本(ben)月教(jiao)學信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)員(yuan)的(de)反饋工作(zuo)(zuo)經過培訓后(hou)，從信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)反饋的(de)內(nei)容和形式上看有較大轉變，保證(zheng)了(le)有效(xiao)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)數(shu)量和質量，信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)員(yuan)能夠集多數(shu)同學的(de)意見，對教(jiao)師(shi)付出的(de)辛苦(ku)給予充分肯定，本(ben)月受表揚教(jiao)師(shi)的(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)數(shu)量占教(jiao)學方(fang)面信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)總量的(de)41.5%，同時信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)員(yuan)對教(jiao)師(shi)中(zhong)存在的(de)問題也能客觀(guan)地分析，并提出良好的(de)建議，反映了(le)廣大信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)員(yuan)認(ren)真負責的(de)工作(zuo)(zuo)態度和實事求是的(de)工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風。現將工作(zuo)(zuo)總結如下(xia)：

　　一、反饋信息的基礎數據

　　1．本月反饋信息基(ji)礎數據：489條信息，其中有效信息為379條（重復(fu)的(de)已歸納），各系部的(de)反饋情況為：

　　反饋

　　部門信息

　　數(shu)量受表揚教師數(shu)是否

　　回復反饋

　　部門信息

　　數(shu)量受表揚教師(shi)數(shu)是否

　　回復

　　財傳系(xi)22是公管系(xi)72是

　　法律系87是外(wai)語系3821是

　　會計(ji)系2510是(shi)保(bao)險系85是(shi)

　　計科(ke)系96是(shi)公共部51是(shi)

　　金融(rong)系(xi)135是思政(zheng)部168是

　　經貿系218是教(jiao)務處1是

　　工管系168是圖書(shu)館1是

　　勞經(jing)系188是(shi)實(shi)驗中心351是(shi)

　　數學系2512是

　　2．信(xin)息分類基礎數據：

　　信息類(lei)(lei)別信息數量信息類(lei)(lei)別信息數量

　　教師(shi)教學251受(shou)表揚教師(shi)104

　　教學管理18合理化建議42

　　學(xue)生學(xue)習26其 他6

　　教學條件36

　　二、反饋信息情況分析

　　本月(yue)反(fan)饋(kui)的信息從(cong)整體上看學(xue)(xue)生(sheng)對教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)面，特(te)別是從(cong)教(jiao)師(shi)(shi)授課(ke)準備(bei)、授課(ke)進(jin)程(cheng)、課(ke)堂氛圍、師(shi)(shi)生(sheng)溝通及教(jiao)師(shi)(shi)個性化教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)面進(jin)行了(le)反(fan)饋(kui)，多數同(tong)學(xue)(xue)認(ren)為教(jiao)師(shi)(shi)有(you)認(ren)真負責的教(jiao)學(xue)(xue)態度，淵博的專業知識，靈活多樣的教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，讓學(xue)(xue)生(sheng)有(you)所受益。同(tong)時(shi)對個別教(jiao)師(shi)(shi)的教(jiao)學(xue)(xue)提出(chu)意見和(he)建議。在教(jiao)學(xue)(xue)條件(jian)方(fang)面，信息反(fan)饋(kui)明確指出(chu)了(le)教(jiao)學(xue)(xue)設(she)備(bei)方(fang)面存在的問題，為學(xue)(xue)校更好更快(kuai)地維修提供了(le)重要(yao)信息，同(tong)時(shi)也為適應教(jiao)學(xue)(xue)發展需(xu)要(yao)提出(chu)了(le)合理(li)化建議。

　　教學方面

　　本次信(xin)息反(fan)(fan)饋涉及教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)(fang)面(mian)的(de)內容有251條，被表揚的(de)教(jiao)(jiao)師有104人。其中(zhong)學(xue)生(sheng)普遍反(fan)(fan)映思(si)想政(zheng)治(zhi)教(jiao)(jiao)學(xue)部的(de)王(wang)(wang)(wang)韻老(lao)(lao)師、數學(xue)系(xi)的(de)吳亞豪老(lao)(lao)師、工商(shang)管(guan)理系(xi)的(de)劉(liu)梅生(sheng)老(lao)(lao)師，金融系(xi)的(de)李(li)歡麗老(lao)(lao)師、經(jing)(jing)濟(ji)貿易系(xi)的(de)王(wang)(wang)(wang)理老(lao)(lao)師、會計系(xi)的(de)岳龍老(lao)(lao)師、計科系(xi)的(de)劉(liu)曉慶老(lao)(lao)師、勞經(jing)(jing)系(xi)的(de)藍(lan)寶(bao)江老(lao)(lao)師、法律系(xi)的(de)李(li)支(zhi)老(lao)(lao)師、公共(gong)管(guan)理系(xi)的(de)李(li)斯霞(xia)老(lao)(lao)師、工商(shang)管(guan)理系(xi)的(de)陳剛老(lao)(lao)師、外語系(xi)的(de)莊宇梅老(lao)(lao)師、王(wang)(wang)(wang)俊(jun)生(sheng)老(lao)(lao)師深得學(xue)生(sheng)的(de)贊賞和歡迎！這反(fan)(fan)映了他(ta)(ta)(ta)們為師的(de)成(cheng)功！經(jing)(jing)濟(ji)貿易系(xi)王(wang)(wang)(wang)理老(lao)(lao)師的(de)課還會吸引其他(ta)(ta)(ta)系(xi)、其他(ta)(ta)(ta)班(ban)的(de)同學(xue)來聽，讓(rang)學(xue)生(sheng)感(gan)覺樂(le)趣無(wu)窮！實(shi)驗教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)心的(de)王(wang)(wang)(wang)鐵林老(lao)(lao)師在教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)做到三堅(jian)(jian)(jian)持(chi)，即堅(jian)(jian)(jian)持(chi)每(mei)次課提前10分鐘進入教(jiao)(jiao)室，堅(jian)(jian)(jian)持(chi)批改(gai)每(mei)個同學(xue)的(de)每(mei)一份作業，堅(jian)(jian)(jian)持(chi)答(da)復每(mei)個同學(xue)發(fa)給他(ta)(ta)(ta)的(de)每(mei)一封郵件，而且主動搜(sou)集(ji)同學(xue)們的(de)意見，堅(jian)(jian)(jian)持(chi)好的(de)方(fang)(fang)面(mian)，反(fan)(fan)思(si)不足之處。

　　學生能用欣賞的(de)眼光(guang)肯(ken)定教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)學，希望(wang)(wang)教(jiao)(jiao)師(shi)再接再厲；對所提出的(de)教(jiao)(jiao)學意見，希望(wang)(wang)教(jiao)(jiao)師(shi)努力(li)改進。 ZK168.COM.CN

　　1．肯定的方面

　　（1）教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)態度嚴謹(jin)，責(ze)(ze)任(ren)(ren)心(xin)(xin)強(qiang)(qiang)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)反饋經貿系(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)林曉慧老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)課(ke)(ke)前(qian)(qian)備課(ke)(ke)充(chong)分(fen)，授課(ke)(ke)思路清晰，課(ke)(ke)堂安排合理(li)，老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)能(neng)夠及時(shi)、全面、細(xi)心(xin)(xin)地解(jie)(jie)答(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)疑惑，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)態度得到(dao)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)致(zhi)認(ren)可。外語系(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)余薇老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)任(ren)(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)沒多(duo)久，就(jiu)幾乎把全班每一(yi)位(wei)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)名(ming)字都記住了(le)，她授課(ke)(ke)方式靈活生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)，課(ke)(ke)堂氣氛活躍，跟同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)互動(dong)很好(hao)(hao)，責(ze)(ze)任(ren)(ren)心(xin)(xin)強(qiang)(qiang)。金融(rong)系(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)吳(wu)輝凡老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)授課(ke)(ke)講(jiang)解(jie)(jie)透(tou)徹(che)，嚴謹(jin)認(ren)真(zhen)，得到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)同(tong)(tong)(tong)與喜(xi)愛。數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)系(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)劉娟老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)、曾(ceng)翠萍老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)備課(ke)(ke)充(chong)分(fen)、上課(ke)(ke)認(ren)真(zhen)、講(jiang)課(ke)(ke)投入(ru)，責(ze)(ze)任(ren)(ren)心(xin)(xin)強(qiang)(qiang)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法創新(xin)，帶動(dong)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習積極(ji)性，成為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。金融(rong)系(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)王醒男(nan)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)認(ren)真(zhen)負(fu)(fu)責(ze)(ze)，課(ke)(ke)件詳細(xi)；會計系(xi)(xi)(xi)丁的(de)(de)(de)(de)(de)春(chun)貴老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)課(ke)(ke)前(qian)(qian)準備充(chong)分(fen)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)很好(hao)(hao)地掌握課(ke)(ke)本知識；外語系(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)吳(wu)江雯老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)口語純正，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要求(qiu)嚴格，很好(hao)(hao)地幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提高了(le)英語閱讀能(neng)力；會計系(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)顧中(zhong)國(guo)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)講(jiang)課(ke)(ke)耐心(xin)(xin)，深入(ru)淺出，受到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)評(ping)。數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)系(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)嚴建平老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)認(ren)真(zhen)負(fu)(fu)責(ze)(ze)、講(jiang)述細(xi)致(zhi)，實(shi)驗課(ke)(ke)有效率，在傳(chuan)授知識的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)時(shi)為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)未來規劃也做一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導，值得教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習借(jie)鑒。

　　（2）教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)知識(shi)淵博(bo)，案例(li)(li)(li)豐(feng)富(fu)。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)反饋勞經(jing)(jing)系(xi)的(de)(de)(de)(de)藍寶江老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)博(bo)學(xue)、風趣，講授(shou)(shou)內(nei)(nei)容(rong)知識(shi)面(mian)廣，教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)(nei)容(rong)靈活生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)，利用(yong)課程內(nei)(nei)容(rong)引發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)獨(du)立思考，引入現實事(shi)件，培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)意識(shi)和發散思維，運(yun)用(yong)課程理(li)論(lun)分析(xi)事(shi)件，豐(feng)富(fu)了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)知識(shi)，增(zeng)(zeng)強了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)分析(xi)和應用(yong)能(neng)(neng)力，也(ye)讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更好地(di)消化了知識(shi)。勞經(jing)(jing)系(xi)的(de)(de)(de)(de)李秀顏老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)授(shou)(shou)課內(nei)(nei)容(rong)精彩，能(neng)(neng)夠(gou)結(jie)合(he)課程需要增(zeng)(zeng)加案例(li)(li)(li)分析(xi)，還會根據課程內(nei)(nei)容(rong)增(zeng)(zeng)加一些面(mian)試的(de)(de)(de)(de)題(ti)目和游戲。法(fa)律系(xi)的(de)(de)(de)(de)張柏良老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)針(zhen)砭時事(shi)，引人入勝，擅長(chang)以簡單的(de)(de)(de)(de)例(li)(li)(li)子(zi)解(jie)析(xi)某(mou)些理(li)論(lun)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)易于接受。經(jing)(jing)貿(mao)系(xi)的(de)(de)(de)(de)劉禮花老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)、會計系(xi)的(de)(de)(de)(de)陳亮老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)都能(neng)(neng)結(jie)合(he)實例(li)(li)(li)進行恰當的(de)(de)(de)(de)講解(jie)，受到(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)好評。思想政治教(jiao)(jiao)學(xue)部的(de)(de)(de)(de)禹芳琴老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)能(neng)(neng)結(jie)合(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活上(shang)的(de)(de)(de)(de)例(li)(li)(li)子(zi)，通過一些訪(fang)談、視(shi)頻增(zeng)(zeng)加課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)趣味性，豐(feng)富(fu)教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)(nei)容(rong)，效果較(jiao)好。公共(gong)管理(li)系(xi)黃永弟老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)經(jing)(jing)常就社(she)會熱(re)點問題(ti)讓同學(xue)們(men)探討，并能(neng)(neng)夠(gou)深(shen)刻(ke)剖析(xi)社(she)會熱(re)點問題(ti)，活躍同學(xue)們(men)的(de)(de)(de)(de)思維，很(hen)好。

　　（3）講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)方(fang)式(shi)(shi)恰(qia)當，方(fang)法(fa)靈活(huo)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)信息反饋顯示(shi)有的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)(shi)生(sheng)(sheng)動，講(jiang)(jiang)話幽(you)默(mo)風趣(qu)，能(neng)夠(gou)引(yin)(yin)起學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)(xing)趣(qu)，很(hen)(hen)好(hao)地調動了課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)氣氛。如(ru)外(wai)語(yu)系(xi)(xi)(xi)的(de)(de)胡(hu)穎(ying)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)(shi)很(hen)(hen)新(xin)穎(ying)，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)中(zhong)融入一些外(wai)國文(wen)化，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們都(dou)覺得(de)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)有點(dian)像(xiang)國外(wai)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)，使同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們獲益不少，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們都(dou)很(hen)(hen)喜(xi)歡這樣的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)(shi)。工(gong)商管(guan)理系(xi)(xi)(xi)的(de)(de)龍成志(zhi)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)注(zhu)重拓展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思維(wei)、注(zhu)重實踐(jian)，講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)幽(you)默(mo)、生(sheng)(sheng)動形(xing)(xing)象，授(shou)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)模式(shi)(shi)新(xin)穎(ying)，有個性、有創新(xin)，提供同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)表現自我的(de)(de)舞臺。經(jing)貿系(xi)(xi)(xi)劉志(zhi)榮老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)有激情(qing)(qing)，講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)很(hen)(hen)耐心，得(de)到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)贊賞。財(cai)經(jing)傳媒系(xi)(xi)(xi)的(de)(de)曾鋒老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)動有趣(qu)，飽含激情(qing)(qing)，頗具(ju)深度與(yu)見地，深得(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)喜(xi)愛(ai)。思想政(zheng)治(zhi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)部的(de)(de)劉鴻鑫(xin)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)形(xing)(xing)式(shi)(shi)多樣化，能(neng)讓同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們積極參與(yu)到(dao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)去(qu)。勞(lao)經(jing)系(xi)(xi)(xi)的(de)(de)潘光(guang)輝老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)氣氛很(hen)(hen)活(huo)躍，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)(shi)很(hen)(hen)獨特(te)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們可以(yi)暢所欲言(yan)，說出自己的(de)(de)看法(fa)和觀點(dian)并得(de)到(dao)指點(dian)。工(gong)商管(guan)理系(xi)(xi)(xi)劉偉教(jiao)授(shou)的(de)(de)雙語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)幽(you)默(mo)，條理清晰(xi)，趣(qu)味性強，能(neng)吸引(yin)(yin)大家的(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)，深受同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)愛(ai)戴(dai)。會計系(xi)(xi)(xi)的(de)(de)易茜老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，外(wai)語(yu)系(xi)(xi)(xi)的(de)(de)楊貴章老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、關興(xing)(xing)華老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)系(xi)(xi)(xi)的(de)(de)廖文(wen)輝老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，工(gong)商管(guan)理系(xi)(xi)(xi)的(de)(de)邢(xing)哲老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、陳劍老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)氣氛活(huo)躍，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜(xi)歡，聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)率(lv)較高。數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)系(xi)(xi)(xi)吳剛(gang)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)動有趣(qu)，令人回味，提升同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)自信，受到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)好(hao)評(ping)。

　　（4）注重交流互動，氛(fen)圍(wei)(wei)較好(hao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)反(fan)(fan)饋思想(xiang)政(zheng)治(zhi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)部的(de)(de)(de)(de)劉(liu)芬華老(lao)(lao)(lao)師與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)互動多，交流多，也經常播放一(yi)些相關(guan)視頻(pin)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)反(fan)(fan)映(ying)較好(hao)。金融(rong)(rong)系(xi)的(de)(de)(de)(de)賀伯鋒老(lao)(lao)(lao)師課(ke)間會經常和(he)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)交流、溝(gou)通，了解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對課(ke)堂(tang)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)吸收情況以及存在的(de)(de)(de)(de)疑難問題(ti)。經濟貿(mao)易系(xi)的(de)(de)(de)(de)張(zhang)海霞(xia)老(lao)(lao)(lao)師在課(ke)后會親自(zi)把(ba)課(ke)件通過校內(nei)郵箱發送給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，得到了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)贊揚。勞經系(xi)的(de)(de)(de)(de)于大川(chuan)老(lao)(lao)(lao)師課(ke)堂(tang)氛(fen)圍(wei)(wei)自(zi)由、熱烈，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)、文化(hua)積累，恰當地(di)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)推(tui)薦有(you)關(guan)培養專業素質的(de)(de)(de)(de)書籍。思想(xiang)政(zheng)治(zhi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)部的(de)(de)(de)(de)張(zhang)春華老(lao)(lao)(lao)師能與同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)共同(tong)(tong)(tong)探討問題(ti)，啟發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思維，課(ke)堂(tang)氣(qi)氛(fen)良好(hao)。外語系(xi)的(de)(de)(de)(de)楊瑩(ying)(ying)瑩(ying)(ying)老(lao)(lao)(lao)師總是很(hen)有(you)耐心地(di)輔導同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，還(huan)不斷地(di)鼓勵同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)多提(ti)問題(ti)，得到了同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)好(hao)評！外語系(xi)的(de)(de)(de)(de)王董心老(lao)(lao)(lao)師、洪斌老(lao)(lao)(lao)師能夠通過各種途徑充分(fen)調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積極性，與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系(xi)融(rong)(rong)洽。

　　（5）豐富課(ke)外(wai)(wai)知(zhi)(zhi)(zhi)識，提(ti)升能力。學(xue)(xue)(xue)生反饋法(fa)律(lv)系(xi)李支老(lao)(lao)師(shi)上商法(fa)課(ke)內(nei)容(rong)實用，除(chu)課(ke)本(ben)知(zhi)(zhi)(zhi)識外(wai)(wai)還(huan)講到專業(ye)發展方向方面的(de)問題，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)都很(hen)感(gan)興趣。會計系(xi)的(de)馬鵬老(lao)(lao)師(shi)能夠結(jie)(jie)合(he)教學(xue)(xue)(xue)補充(chong)一些(xie)課(ke)外(wai)(wai)內(nei)容(rong)。金融系(xi)的(de)楊(yang)興老(lao)(lao)師(shi)將課(ke)本(ben)知(zhi)(zhi)(zhi)識與課(ke)外(wai)(wai)實際相結(jie)(jie)合(he)，學(xue)(xue)(xue)生很(hen)受益(yi)。外(wai)(wai)語系(xi)的(de)藍可(ke)染老(lao)(lao)師(shi)，雖然(ran)是一位很(hen)年輕的(de)老(lao)(lao)師(shi)，但(dan)很(hen)懂得(de)教學(xue)(xue)(xue)技巧，常常會在課(ke)前給學(xue)(xue)(xue)生講很(hen)多課(ke)外(wai)(wai)的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識，如畢業(ye)論(lun)文的(de)準備等(deng)，常常鼓勵學(xue)(xue)(xue)生要充(chong)分利(li)用大學(xue)(xue)(xue)的(de)時(shi)間努力學(xue)(xue)(xue)習。

　　（6）把握教(jiao)學(xue)(xue)節奏(zou)，進度(du)適(shi)宜。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)反饋會(hui)計(ji)系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)湯(tang)四新(xin)老(lao)師(shi)(shi)上(shang)課(ke)很有節奏(zou)，引經據典，時常推(tui)薦各高(gao)(gao)校名師(shi)(shi)相關(guan)講(jiang)座、著述，頗(po)受(shou)同(tong)學(xue)(xue)們(men)青睞。思想政治(zhi)教(jiao)學(xue)(xue)部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)余信紅老(lao)師(shi)(shi)，在同(tong)學(xue)(xue)們(men)注意(yi)力(li)(li)集中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)講(jiang)述一些理論(lun)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，等(deng)到同(tong)學(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意(yi)力(li)(li)降低時，放一些相關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)視頻提(ti)高(gao)(gao)同(tong)學(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意(yi)力(li)(li)，讓同(tong)學(xue)(xue)們(men)更容(rong)易(yi)理解(jie)相關(guan)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)。勞(lao)經系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)田向東老(lao)師(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)貼切學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實際水平(ping)，適(shi)當地提(ti)出(chu)問題(ti)，并給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)充分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)思考、整理和討(tao)論(lun)問題(ti)，調節課(ke)堂氣氛。勞(lao)經系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)姜(jiang)榮萍(ping)老(lao)師(shi)(shi)課(ke)程內(nei)容(rong)難易(yi)適(shi)中，既涵蓋(gai)了課(ke)本知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)又包括了學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最新(xin)發展(zhan)，進度(du)適(shi)中，便于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接受(shou)和理解(jie)。外語系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)蔡雪文(wen)老(lao)師(shi)(shi)課(ke)講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)難度(du)適(shi)中，英語口語清晰，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)易(yi)于(yu)接受(shou)。

　　（7）注(zhu)重鞏固(gu)提高(gao)，作業(ye)恰(qia)當(dang)。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)反饋勞經(jing)系的(de)(de)(de)萬春老(lao)(lao)師有(you)書面、口(kou)頭和實踐的(de)(de)(de)作業(ye)，作業(ye)批改認真、規(gui)范，反饋及時且(qie)形(xing)式多樣(yang)化。勞經(jing)系的(de)(de)(de)肖榮勛老(lao)(lao)師布置的(de)(de)(de)作業(ye)形(xing)式多樣(yang)，符合(he)相應章節的(de)(de)(de)特點，豐富了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)課外知識(shi)，加深了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對課程的(de)(de)(de)理解和運用，有(you)利于學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在資(zi)料收集、整理、分(fen)析和呈(cheng)現(xian)(xian)等方面能(neng)力(li)的(de)(de)(de)`提高(gao)。外語系王永霞老(lao)(lao)師注(zhu)重提高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)綜合(he)能(neng)力(li)，有(you)適當(dang)的(de)(de)(de)練(lian)習(xi)和作業(ye)，提高(gao)了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)積(ji)極性，又給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提供表現(xian)(xian)自我的(de)(de)(de)平臺。

　　2．存在的不足

　　（1）教學(xue)態度(du)問題。有學(xue)生信息反(fan)映(ying)個別(bie)老師教學(xue)不認真(zhen)，不負責，授課(ke)時存在(zai)敷衍的現象，在(zai)幫助學(xue)生解決(jue)問題時態度(du)不夠誠懇。

　　（2）教學(xue)(xue)設計問題。學(xue)(xue)生信息反饋顯示，有個別教師的教學(xue)(xue)設計不盡合(he)理，有一定的隨意(yi)性(xing)，授課(ke)時只顧(gu)自己(ji)的教學(xue)(xue)任務，沒有照顧(gu)學(xue)(xue)生的接受能力，所以導致(zhi)學(xue)(xue)生反映某門課(ke)程聽(ting)不懂，內(nei)容太深奧，教學(xue)(xue)重點不突出(chu)，難點未能突破，缺乏一定的條理性(xing)。

　　（3）教學進度問題。學生(sheng)信(xin)息反饋顯示(shi)，有個別(bie)學科教師(shi)講課(ke)速度過(guo)(guo)快，學生(sheng)跟不上(shang)進度，無(wu)法理解消化；有的又過(guo)(guo)慢，感覺枯燥，浪費(fei)時(shi)間，收獲不大。

　　（4）教學方法(fa)問題(ti)。教學方式單一(yi)，講課(ke)欠生動，教學方法(fa)欠妥，缺乏吸引力(li)，課(ke)堂氣氛沉悶(men)。

　　（5）教學(xue)(xue)秩序(xu)問題。個(ge)別(bie)教師(shi)存在私自調課現象，讓學(xue)(xue)生措手不及，不能合(he)理(li)地安排(pai)學(xue)(xue)習與活動。個(ge)別(bie)教師(shi)仍存在上課接打(da)手機的情況，應加以注意(yi)。個(ge)別(bie)教師(shi)不能嚴(yan)格要求(qiu)學(xue)(xue)生，課堂(tang)秩序(xu)不盡如人意(yi)。

　　3、教學建議

　　（1）建議多(duo)舉(ju)辦與(yu)學術(shu)有(you)關的(de)活動，讓學生了(le)解與(yu)實踐(jian)有(you)關的(de)知識(shi)。

　　（2）建議(yi)各系高(gao)度重(zhong)視信(xin)息反(fan)饋(kui)工(gong)作(zuo)，特(te)別是對存在教學(xue)問題的教師采取幫扶措施，使其(qi)盡(jin)快(kuai)提高(gao)、改進(jin)，也(ye)使此項工(gong)作(zuo)不流于(yu)形式，發揮其(qi)真正的作(zuo)用。

　　（3）建議教學(xue)中注重(zhong)理論聯系實際(ji)，增加(jia)教學(xue)案例；注重(zhong)與學(xue)生的互動，活躍(yue)課堂氣氛；注意把握(wo)教學(xue)節奏，調整教學(xue)進程。

　　（4）建議規范課堂(tang)秩序，嚴格管理學生(sheng)。

　　4．信息(xi)處理的反饋

　　以(yi)上信息均(jun)已(yi)反饋回(hui)各系(xi)（部），系(xi)（部）已(yi)將(jiang)信息反饋教師(shi)本人(ren)，褒獎(jiang)的(de)(de)繼(ji)續(xu)發揚，教師(shi)本人(ren)表示繼(ji)續(xu)努力。有問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)與之溝通探(tan)討，對存在問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)教師(shi)，系(xi)（部）要求教師(shi)認真(zhen)備課，增(zeng)加(jia)教學(xue)(xue)(xue)(xue)案例，充(chong)實教學(xue)(xue)(xue)(xue)內容；注重改進教學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，講究教學(xue)(xue)(xue)(xue)藝術；加(jia)強(qiang)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)溝通，關注學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)知識(shi)需求，根(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習能力和(he)專業需要及時調整教學(xue)(xue)(xue)(xue)內容和(he)教學(xue)(xue)(xue)(xue)進度。

　　（1）系(xi)（部(bu)）對反(fan)饋(kui)(kui)評價較高的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)予(yu)以表揚。計科系(xi)將(jiang)學(xue)(xue)生(sheng)反(fan)饋(kui)(kui)教學(xue)(xue)突出的(de)(de)(de)劉(liu)曉(xiao)慶教師(shi)(shi)(shi)、公共管理(li)系(xi)將(jiang)教學(xue)(xue)有特色的(de)(de)(de)黃永弟(di)老(lao)師(shi)(shi)(shi)、思想政治(zhi)教學(xue)(xue)部(bu)將(jiang)受到學(xue)(xue)生(sheng)好評的(de)(de)(de)王韻(yun)老(lao)師(shi)(shi)(shi)、勞(lao)經系(xi)將(jiang)學(xue)(xue)生(sheng)反(fan)饋(kui)(kui)中(zhong)反(fan)映的(de)(de)(de)李夏妍老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)優點在全系(xi)大會上予(yu)以通報表揚，并號召全系(xi)教師(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)習。思想政治(zhi)教學(xue)(xue)部(bu)將(jiang)劉(liu)芬華老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)經驗(yan)、公共管理(li)系(xi)將(jiang)李斯霞老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)成功做(zuo)法予(yu)以總結和(he)推廣。

　　（2）系(xi)(xi)（部）對(dui)存在(zai)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)教(jiao)師提出(chu)要(yao)求，擬定改進(jin)措施。數學(xue)(xue)(xue)系(xi)(xi)、經濟(ji)貿易系(xi)(xi)反饋工(gong)作(zuo)見(jian)成效，個別(bie)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中存在(zai)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)教(jiao)師的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改進(jin)較為明顯。公共課(ke)(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)部對(dui)存在(zai)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)教(jiao)師的(de)(de)授課(ke)(ke)方(fang)式上進(jin)行了(le)(le)改進(jin)，并(bing)收到了(le)(le)良(liang)好的(de)(de)成效。工(gong)商(shang)管理(li)系(xi)(xi)對(dui)第一(yi)次(ci)上講(jiang)臺的(de)(de)教(jiao)師存在(zai)的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)進(jin)行了(le)(le)交流溝(gou)通，并(bing)要(yao)求其努(nu)力改進(jin)；金(jin)融(rong)系(xi)(xi)與(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)進(jin)程過快的(de)(de)教(jiao)師溝(gou)通，并(bing)提請加(jia)(jia)以注意，要(yao)求教(jiao)師增(zeng)加(jia)(jia)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)溝(gou)通，多(duo)了(le)(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)知識(shi)的(de)(de)吸收程度；會(hui)計系(xi)(xi)要(yao)求存在(zai)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)教(jiao)師根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)際情況，調(diao)整課(ke)(ke)程進(jin)度，適(shi)當(dang)加(jia)(jia)強課(ke)(ke)后練(lian)習。

　　（3）外語系已對學生(sheng)反映問(wen)題較(jiao)大的教師進行了(le)教學調整(zheng)。

　　（4）保險(xian)系根(gen)據學生需要增(zeng)加了專業性的講座。

　　（二）學生方面

　　主要反(fan)饋的是學(xue)(xue)習氛圍問(wen)題。學(xue)(xue)生(sheng)反(fan)饋信息顯示部分(fen)班(ban)級學(xue)(xue)習氛圍不濃(nong)，學(xue)(xue)生(sheng)遲到(dao)、曠(kuang)課現象還經常出(chu)現。對于此問(wen)題一方面(mian)學(xue)(xue)校、系（部）已在嚴(yan)(yan)抓嚴(yan)(yan)管(guan)，另一方面(mian)建議班(ban)級的班(ban)委會成員也要充(chong)分(fen)發揮作用，發倡議、開(kai)討論會等方式，就大學(xue)(xue)生(sheng)如何(he)適應(ying)將來就業需要等方面(mian)加(jia)以正確的引導，形成以守(shou)紀律(lv)為(wei)榮、以松散(san)懈(xie)怠為(wei)恥的自覺(jue)學(xue)(xue)習良好氛圍。

　　（三(san)）教(jiao)學(xue)條件方面

　　（1）關于窗簾(lian)問(wen)題。上月學生反映強烈的教(jiao)室窗簾(lian)問(wen)題目前(qian)已得(de)到解決，后(hou)勤服務中心(xin)正在(zai)安(an)裝，課室投(tou)影模糊的問(wen)題也得(de)到相(xiang)應(ying)改善。

　　（2）關(guan)于設(she)備(bei)問(wen)題(ti)。學生反(fan)(fan)饋反(fan)(fan)映部分課室(shi)的(de)多媒體投影設(she)備(bei)問(wen)題(ti)、教學軟(ruan)件問(wen)題(ti)、耳麥和音響(xiang)的(de)問(wen)題(ti)，因為反(fan)(fan)映的(de)較為具(ju)體，實驗(yan)中心(xin)已進行(xing)了檢查(cha)、處理，得(de)到(dao)了很(hen)好(hao)地(di)解決(jue)。

　　（3）關(guan)于(yu)校(xiao)園網(wang)絡(luo)網(wang)速慢的問題。網(wang)絡(luo)中(zhong)心回復我(wo)校(xiao)現(xian)開(kai)戶(hu)已達11000人，但出口帶寬只(zhi)有(you)500m，由于(yu)學校(xiao)經(jing)費緊(jin)張，暫不能增加帶寬，提(ti)高網(wang)速。

　　（4）關于20xx級新生開通校園網的(de)時間問題。網絡(luo)中心(xin)回(hui)復20xx級新生宿舍(she)樓網絡(luo)布線工程待天河(he)區質檢站驗(yan)收，時間未(wei)定，基(ji)建辦正協調督促。要驗(yan)收完(wan)畢(bi)合格后才能開通使(shi)用(yong)。

　　三、不斷提高教學質量的建議

　　1．優化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生信(xin)息(xi)反(fan)饋反(fan)映教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進度過快、過慢的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，重點不突出、難點一筆帶過的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)條(tiao)理性的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，用(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)課(ke)堂活(huo)動以及多媒體資料的(de)(de)(de)播(bo)放代替教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)傳授(shou)與講解問(wen)(wen)題(ti)都反(fan)映了教(jiao)師(shi)(shi)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計上的(de)(de)(de)不足。建議(yi)教(jiao)師(shi)(shi)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)合理地(di)安排(pai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進度，選擇適宜的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，設(she)計最佳的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)案，方(fang)能優化課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。

　　2．增強師(shi)生(sheng)溝(gou)(gou)通(tong)。學(xue)(xue)生(sheng)信息反饋中(zhong)較(jiao)多地反映(ying)課堂(tang)(tang)沉(chen)悶，有(you)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)缺少(shao)與學(xue)(xue)生(sheng)的(de)交流(liu)與溝(gou)(gou)通(tong)，課堂(tang)(tang)上無互(hu)動。個別教(jiao)(jiao)師(shi)只顧完成教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務，沒(mei)有(you)顧及(ji)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)理(li)解(jie)和接受(shou)能力，只是教(jiao)(jiao)師(shi)一言堂(tang)(tang)，唱獨(du)角戲，學(xue)(xue)生(sheng)沒(mei)有(you)思考的(de)空間，整節課下來感覺(jue)收獲(huo)不大。另外有(you)一些課，學(xue)(xue)生(sheng)反映(ying)比(bi)較(jiao)深奧，難(nan)理(li)解(jie)，主要是師(shi)生(sheng)之間缺少(shao)溝(gou)(gou)通(tong)，教(jiao)(jiao)師(shi)不能根據學(xue)(xue)生(sheng)需求及(ji)學(xue)(xue)習能力安排(pai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容和進度。建議增強師(shi)生(sheng)間的(de)交流(liu)與溝(gou)(gou)通(tong)，使問題能得到快速地反饋和有(you)效(xiao)地解(jie)決。

　　3．關注教(jiao)學秩(zhi)序(xu)(xu)。學生信息(xi)反饋(kui)顯示個別老師(shi)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)只(zhi)顧(gu)自(zi)己講課(ke)(ke)(ke)，沒有維持課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學秩(zhi)序(xu)(xu)，對學生遲到、上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)講話、吃東(dong)西(xi)和睡覺等現象未加(jia)以批評和教(jiao)育。建議老師(shi)嚴格管理，規(gui)范課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學秩(zhi)序(xu)(xu)。

　　4．加強語言修養(yang)。從學(xue)生(sheng)(sheng)反饋的信息上(shang)來看，學(xue)生(sheng)(sheng)喜歡語言生(sheng)(sheng)動、幽默，有(you)激情(qing)的教(jiao)師(shi)(shi)。學(xue)生(sheng)(sheng)反映有(you)個別教(jiao)師(shi)(shi)上(shang)課缺(que)乏朝(chao)氣與活力，講(jiang)課聲音小，只有(you)前排的學(xue)生(sheng)(sheng)能聽到，語言平(ping)淡，無(wu)抑揚頓(dun)挫，缺(que)乏感(gan)染力，容易(yi)讓學(xue)生(sheng)(sheng)入(ru)睡。還有(you)一些教(jiao)師(shi)(shi)普通話不標準，且語速過快，學(xue)生(sheng)(sheng)難以(yi)聽清楚教(jiao)師(shi)(shi)所講(jiang)內容。建議教(jiao)師(shi)(shi)加強語言修養(yang)，錘煉教(jiao)學(xue)語言，追求最佳的教(jiao)學(xue)效果。

　　5．注重聯(lian)(lian)系實際。學(xue)生(sheng)(sheng)信息反饋(kui)顯示，個別教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)局限于書(shu)本知(zhi)識(shi)(shi)、理論(lun)知(zhi)識(shi)(shi)，忽視(shi)了學(xue)生(sheng)(sheng)思考能(neng)力的鍛煉(lian)、實踐動手能(neng)力的培養，僅僅就教(jiao)(jiao)(jiao)材而(er)講授，無法立足教(jiao)(jiao)(jiao)材，擴展(zhan)(zhan)學(xue)生(sheng)(sheng)知(zhi)識(shi)(shi)面，充實和深化知(zhi)識(shi)(shi)點(dian)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中缺乏實例(li)。建議教(jiao)(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中注意密切聯(lian)(lian)系學(xue)科發展(zhan)(zhan)、聯(lian)(lian)系典(dian)型案例(li)、聯(lian)(lian)系學(xue)生(sheng)(sheng)專業等各方面的實際，開展(zhan)(zhan)有針(zhen)對性的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，真正做到教(jiao)(jiao)(jiao)有所(suo)益(yi)，學(xue)有所(suo)獲。

　　四、信息反饋呈現的特點

　　1．信息員認識(shi)到位，反(fan)饋(kui)信息熱(re)情高。自信息培訓會結束后，信息員充(chong)分認識(shi)到信息反(fan)饋(kui)的(de)重要性，解決(jue)了思想上的(de)模糊(hu)認識(shi)，表現出了積極(ji)的(de)反(fan)饋(kui)熱(re)情，有效信息數量明顯增加，有利(li)于各系（部）更(geng)全(quan)面地了解一線教(jiao)師(shi)的(de)真實教(jiao)學情況，更(geng)有針對(dui)性地開(kai)展教(jiao)學研(yan)究(jiu)活(huo)動和幫教(jiao)活(huo)動，促進教(jiao)學質量的(de)提(ti)高。

　　2．信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)員態度端正(zheng)，反(fan)饋(kui)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)質量高。信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)反(fan)饋(kui)顯示(shi)，除個別同學(xue)反(fan)饋(kui)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)內(nei)容、形(xing)式上需注意(yi)外，大部分(fen)同學(xue)反(fan)饋(kui)的(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)為有效信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)。在(zai)反(fan)饋(kui)中學(xue)生(sheng)能用欣賞的(de)眼光(guang)、辯證(zheng)的(de)觀點對教(jiao)師的(de)教(jiao)學(xue)作(zuo)出客觀、公正(zheng)的(de)評價。對優點給予充分(fen)的(de)肯定，對存(cun)在(zai)的(de)問題及時(shi)指出，并(bing)提出建設性的(de)意(yi)見，使(shi)授課教(jiao)師能較直接地(di)了解學(xue)生(sheng)的(de)想法(fa)和要求，更好地(di)調整教(jiao)學(xue)，保證(zheng)良好的(de)教(jiao)學(xue)效果。

　　雖然本月信息(xi)(xi)(xi)反(fan)(fan)饋(kui)(kui)在數量(liang)和質量(liang)上都有較大(da)進步，但反(fan)(fan)饋(kui)(kui)中仍(reng)需注意信息(xi)(xi)(xi)反(fan)(fan)饋(kui)(kui)的(de)準確性；信息(xi)(xi)(xi)反(fan)(fan)饋(kui)(kui)內容上還存在只說現象卻沒有指(zhi)出(chu)具體教師(shi)的(de)問題，導(dao)致信息(xi)(xi)(xi)不能及時(shi)得(de)到反(fan)(fan)饋(kui)(kui)；另有少(shao)量(liang)信息(xi)(xi)(xi)超(chao)出(chu)了教學(xue)的(de)范疇，應反(fan)(fan)饋(kui)(kui)到相應部門，以(yi)便得(de)到及時(shi)解決。此類問題在信息(xi)(xi)(xi)回復中都予(yu)以(yi)指(zhi)出(chu)，便于今(jin)后更好地反(fan)(fan)饋(kui)(kui)。

學生信息員工作總結10

　　本學年我完成的任務：

　　1、積極做好學院與班級(ji)的(de)溝通(tong)任務，及時向班級(ji)傳達上級(ji)組織的(de)通(tong)知(zhi)和要求，并按時向上級(ji)組織匯報。

　　2、認真參與制定了(le)大二學年的班委(wei)工作計劃(hua)，并(bing)努力按要(yao)求去實(shi)現計劃(hua)。

　　3、大二上(shang)學(xue)期組織測控專(zhuan)業科技(ji)講座，邀請技(ji)術達(da)人(ren)為(wei)本專(zhuan)業同學(xue)宣講科技(ji)知識(shi)以及比賽心得，提高(gao)了班級(ji)的科技(ji)制(zhi)作氛圍。

　　4、大二下(xia)學(xue)期組織測控(kong)一班科(ke)技(ji)制作(zuo)比賽，在科(ke)技(ji)作(zuo)品(pin)制作(zuo)中鍛煉了(le)同學(xue)們的動手能力(li)，提高了(le)科(ke)技(ji)制作(zuo)的熱情。

　　5、積(ji)極組織同學(xue)們參加“星火(huo)杯”比賽，全國大學(xue)生

　　本學年我的不足：

　　1、身為(wei)班委(wei)，我的(de)科技(ji)水平(ping)還(huan)不夠高，沒能(neng)為(wei)同學起(qi)到好的(de)帶頭作用。

　　2、在組(zu)織班級科技活動(dong)的(de)`時(shi)候(hou)，沒(mei)能(neng)做好足(zu)夠(gou)的(de)通知和準備工作，使活動(dong)的(de)效果(guo)打(da)了一定的(de)折扣。

　　在一年的(de)工作中，我也從其他班干部和同學(xue)那里學(xue)到了(le)很多知(zhi)識和能力。班長組織活(huo)動的(de)井然(ran)有(you)序，沉著冷(leng)靜；學(xue)習(xi)委(wei)員的(de)極(ji)強的(de)學(xue)習(xi)能力和謙遜的(de)品質；團支書工作的(de)積極(ji)和負責??還有(you)同學(xue)們對學(xue)習(xi)的(de)熱(re)情，對科技制作的(de)癡迷以及(ji)各種特(te)長都深(shen)深(shen)地感染了(le)我，使我認識到自己的(de)不(bu)足，鼓舞我努力向他們看齊。

　　作為(wei)(wei)測控一(yi)班的(de)(de)(de)(de)科技委(wei)員(yuan)，我(wo)從這一(yi)學(xue)年的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作中學(xue)到(dao)了很多，也(ye)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)到(dao)了自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)不(bu)足(zu)。在(zai)大三學(xue)年，我(wo)一(yi)定要(yao)更(geng)加(jia)盡心盡力(li)的(de)(de)(de)(de)做好自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作。我(wo)要(yao)更(geng)好地(di)動員(yuan)大家(jia)參(can)與(yu)科技制作，提(ti)(ti)高(gao)大家(jia)參(can)加(jia)科技比(bi)賽的(de)(de)(de)(de)熱情。同時，我(wo)也(ye)要(yao)更(geng)好地(di)做好老師和同學(xue)們(men)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)溝通工(gong)(gong)作，積極為(wei)(wei)同學(xue)們(men)爭取更(geng)多地(di)實踐機會。另外(wai)，作為(wei)(wei)科委(wei)，我(wo)也(ye)要(yao)以(yi)身作則，努力(li)學(xue)習(xi)好專業課程，提(ti)(ti)高(gao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)科技實踐能力(li)，努力(li)為(wei)(wei)同學(xue)們(men)做好榜(bang)樣。

　　作(zuo)為班集體的一員，我(wo)深知只有在(zai)一個團結向上(shang)的集

學生信息員工作總結11

　　一、成績

　　按(an)照(zhao)規定，各系的信(xin)息員都于(yu)每(mei)個月的15日前，系里(li)收齊后，及時送到(dao)了教學督(du)導室(shi)，在(zai)185信(xin)息員反饋中，對反饋的意見(jian)，經過(guo)統計共計783條，其中：

　　1.課程設(she)置18條

　　2.教(jiao)學內(nei)容(rong)和教(jiao)學方法398條

　　3.教材選購方面19條(tiao)

　　4.教學管理方(fang)面82條

　　5.作業布置并及時批改(gai)44條(tiao)

　　6.考(kao)風考(kao)紀(ji)方面2條

　　7.評教(jiao)教(jiao)師點名(ming)表揚的168人次，今后教(jiao)學(xue)有待改進的28人次

　　8.其他24條

　　二、體會

　　學(xue)生(sheng)信息(xi)員工作，我(wo)院從20xx年(nian)2月建立(li)到現(xian)在已經整整四個學(xue)期了，實踐(jian)證明，它對促進(jin)教學(xue)，提高教學(xue)質量是行之有效的一項(xiang)措(cuo)施，具(ju)體體現(xian)在：

　　1.信息(xi)員(yuan)反饋信息(xi)，是學(xue)生與教師及管理者之間溝通的橋梁。

　　本學(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)(wo)們(men)(men)向有(you)(you)(you)關部(bu)門遞(di)交信(xin)(xin)息(xi)反饋(kui)表41份；向教(jiao)(jiao)師個(ge)人發(fa)送信(xin)(xin)息(xi)反饋(kui)表18份。從(cong)(cong)意(yi)見(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)內(nei)容看，有(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)方面的(de)(de)(de)(de)；有(you)(you)(you)學(xue)(xue)(xue)生管(guan)(guan)理(li)方面的(de)(de)(de)(de)；有(you)(you)(you)對(dui)教(jiao)(jiao)師個(ge)人評教(jiao)(jiao)方面的(de)(de)(de)(de)；還有(you)(you)(you)后勤管(guan)(guan)理(li)方面的(de)(de)(de)(de)。從(cong)(cong)處理(li)的(de)(de)(de)(de)過程看，首先由教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)督(du)導室列表登(deng)記，涉(she)及到哪個(ge)方面的(de)(de)(de)(de)，由那(nei)個(ge)方面的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)管(guan)(guan)院(yuan)(yuan)長(chang)簽(qian)字，再發(fa)給有(you)(you)(you)關部(bu)門，等(deng)承辦單位提出整(zheng)改意(yi)見(jian)(jian)或采(cai)取改進(jin)措施(shi)后，再由各主(zhu)(zhu)管(guan)(guan)院(yuan)(yuan)長(chang)簽(qian)字驗收(shou)，最后返回教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)督(du)導室存檔，此過程就(jiu)有(you)(you)(you)4位副院(yuan)(yuan)長(chang)直接(jie)參(can)與(yu)審查批閱我(wo)(wo)們(men)(men)信(xin)(xin)息(xi)員反饋(kui)的(de)(de)(de)(de)意(yi)見(jian)(jian)。另外(wai)，我(wo)(wo)們(men)(men)還寫簡(jian)報，每月報送學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)第(di)一(yi)把手李順興(xing)主(zhu)(zhu)任，對(dui)評教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)師方面的(de)(de)(de)(de)意(yi)見(jian)(jian)，特(te)別是對(dui)那(nei)些(xie)需要改進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師，我(wo)(wo)們(men)(men)將建議，直接(jie)反饋(kui)給本人，令(ling)其整(zheng)改，使學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)上(shang)上(shang)下下，方方面面都動(dong)起來了，信(xin)(xin)息(xi)員促進(jin)了我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)溝通，信(xin)(xin)息(xi)促使我(wo)(wo)們(men)(men)采(cai)取措施(shi)，信(xin)(xin)息(xi)拉近了我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)距離(li)。

　　2.信息反饋，加強了教學質量監控和教學督導的力度。

　　本(ben)學(xue)期(qi)我們(men)(men)聘請185名(ming)學(xue)生(sheng)(sheng)信(xin)息(xi)員，其本(ben)身(shen)就是對教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)量監控和(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)督(du)導工(gong)作的(de)(de)一支有生(sheng)(sheng)力量，我們(men)(men)學(xue)院自03年招收大專(zhuan)生(sheng)(sheng)以來(lai)，發展迅速，教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍不(bu)斷狀大，教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)量顯著提高，這(zhe)是有目共(gong)睹的(de)(de)。但就師資(zi)隊(dui)伍建(jian)設來(lai)說(shuo)(shuo)，我們(men)(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師年輕(qing)的(de)(de)`多，經歷短、經驗少，是客觀(guan)存(cun)在(zai)的(de)(de)事實。本(ben)學(xue)期(qi)信(xin)息(xi)員點名(ming)表揚的(de)(de)168人次，對他們(men)(men)是一個鞭策(ce)和(he)(he)鼓舞，對缺(que)少教(jiao)(jiao)學(xue)方法和(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)經驗的(de)(de)老師來(lai)說(shuo)(shuo)，大家提出意見后，引(yin)起他們(men)(men)的(de)(de)反(fan)思，促(cu)使他們(men)(men)迅速采(cai)取措施，迎(ying)頭(tou)趕上。對我們(men)(men)督(du)導室來(lai)說(shuo)(shuo)，由(you)于有了(le)信(xin)息(xi)員提供的(de)(de)信(xin)息(xi)在(zai)手，使我們(men)(men)辦事有依據，說(shuo)(shuo)話有根(gen)據，指(zhi)導有對象(xiang)，聽課有目的(de)(de)，由(you)此證明，信(xin)息(xi)員的(de)(de)信(xin)息(xi)反(fan)饋，不(bu)僅如(ru)實地反(fan)映了(le)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)水(shui)平，同時也為教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)量監控和(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)督(du)導增強了(le)力度。

　　3.對(dui)加(jia)強教學管理，提(ti)高教學效果起到了促進(jin)作(zuo)用。

　　由于信(xin)息(xi)(xi)員的(de)(de)(de)(de)信(xin)息(xi)(xi)反饋(kui)，使管理者認識到(dao)存(cun)在的(de)(de)(de)(de)問題和(he)(he)不足(zu)，進(jin)(jin)(jin)而采取(qu)積極、妥善的(de)(de)(de)(de)措施，有的(de)(de)(de)(de)問題雖然還沒有得到(dao)根本(ben)解決，但(dan)有明顯(xian)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)改(gai)進(jin)(jin)(jin)和(he)(he)提(ti)高(gao)，比如(ru)在課(ke)程(cheng)設(she)置方(fang)(fang)面，學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)對(dui)09級教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計劃和(he)(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)綱重(zhong)新修訂；有的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)提(ti)出(chu)高(gao)等數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)安排的(de)(de)(de)(de)距離太近，教(jiao)務處(chu)想(xiang)方(fang)(fang)設(she)法(fa)進(jin)(jin)(jin)行(xing)調整，對(dui)多(duo)(duo)媒(mei)體教(jiao)室(shi)的(de)(de)(de)(de)使用和(he)(he)管理，教(jiao)務處(chu)提(ti)出(chu)了(le)(le)改(gai)進(jin)(jin)(jin)意(yi)見，經管系也針對(dui)本(ben)系多(duo)(duo)媒(mei)體的(de)(de)(de)(de)使用和(he)(he)管理，進(jin)(jin)(jin)行(xing)了(le)(le)具體的(de)(de)(de)(de)研究并(bing)寫出(chu)了(le)(le)改(gai)進(jin)(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)文字意(yi)見，對(dui)教(jiao)觀察法(fa)及時與同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)溝(gou)通、交流(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)(fang)法(fa)，提(ti)高(gao)大(da)家的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習積極性(xing)(xing)，增強全班(ban)的(de)(de)(de)(de)凝(ning)聚力(li)(li)；提(ti)高(gao)了(le)(le)你(ni)(ni)們(men)(men)思(si)維能力(li)(li)，為了(le)(le)達(da)到(dao)信(xin)息(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)真(zhen)實性(xing)(xing)、可(ke)靠性(xing)(xing)、普遍性(xing)(xing)，信(xin)息(xi)(xi)員動(dong)腦筋(jin)、深思(si)維，對(dui)采取(qu)的(de)(de)(de)(de)信(xin)息(xi)(xi)作深層(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)(de)分析，提(ti)出(chu)積極的(de)(de)(de)(de)改(gai)進(jin)(jin)(jin)措施和(he)(he)建(jian)設(she)性(xing)(xing)意(yi)見；提(ti)高(gao)了(le)(le)你(ni)(ni)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)表達(da)能力(li)(li)，我看了(le)(le)這次(ci)大(da)會同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)發(fa)言(yan)稿，充分表明了(le)(le)信(xin)息(xi)(xi)員表達(da)能力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)。

　　鑒于(yu)大家的(de)工(gong)作努力，成績顯著(zhu)，圓滿的(de)全面的(de)完成了(le)任務，根據優秀(xiu)信息(xi)員(yuan)的(de)評選條件，經過民主(zhu)推(tui)薦，院系領(ling)導審查，37位信息(xi)員(yuan)被評為本年度(du)的(de)院級優秀(xiu)信息(xi)員(yuan)，特(te)向你們表示恭賀、道喜。

　　綜上(shang)所述，學(xue)(xue)生信(xin)息員工作，不是(shi)可(ke)有(you)可(ke)無的(de)(de)(de)，它是(shi)學(xue)(xue)院(yuan)加強教學(xue)(xue)管理、提高教學(xue)(xue)質量、及時聽到(dao)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)聲音，收集(ji)教學(xue)(xue)信(xin)息的(de)(de)(de)重要(yao)渠道，各系對此項工作，抓的(de)(de)(de)很認真，教學(xue)(xue)督導室是(shi)非常重視的(de)(de)(de)，學(xue)(xue)院(yuan)領導是(shi)很滿(man)意的(de)(de)(de)，希望今(jin)后(hou)我(wo)們共同努力，把此項工作做的(de)(de)(de)更好(hao)。 最后(hou)有(you)一個通(tong)知：今(jin)年(nian)(nian)12月(yue)15日到(dao)放假這一段的(de)(de)(de)復習考試情(qing)況和明年(nian)(nian)開(kai)學(xue)(xue)后(hou)的(de)(de)(de)情(qing)況請于20xx年(nian)(nian)3月(yue)15日前交學(xue)(xue)院(yuan)督導室。

學生信息員工作總結12

　　一年來我不斷堅(jian)持政治理(li)論學(xue)習，關注教育信息(xi)，了(le)解學(xue)校(xiao)各(ge)項工(gong)作(zuo)開展(zhan)情況，充分(fen)發揮協(xie)理(li)員職能(neng)，起(qi)到了(le)參謀(mou)、監(jian)督(du)和顧(gu)問作(zuo)用，現將具體情況總結如下：

　　一(yi)、發揮幫帶作(zuo)用。根據(ju)學校安排，我定(ding)期幫助指(zhi)導年輕干(gan)部(bu)提高業務水平，增強他們的工作(zuo)能力，促進其盡快成長。

　　二、發揮(hui)參謀作用(yong)。圍繞(rao)教育系統(tong)的(de)中心工(gong)作、重點(dian)工(gong)作和群眾關心的(de)熱(re)點(dian)、難點(dian)問題，我根據(ju)學校(xiao)實際情況提出意見建議，參與決(jue)策咨詢，為學校(xiao)領導班子的(de)`決(jue)策提供參考。

　　三、發揮指(zhi)導作用。我將自(zi)己多(duo)年來在(zai)工作中積累的(de)經驗或者心(xin)得與學校教師和年輕干(gan)部分享，幫助其解決工作中遇到的(de)實際問(wen)題，推動學校工作開展。

　　四(si)、發揮督學(xue)(xue)作(zuo)用。對學(xue)(xue)校管理和教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)進行(xing)指(zhi)導，并依法(fa)依規對學(xue)(xue)校的辦學(xue)(xue)行(xing)為(wei)進行(xing)監督。

　　今后，我將不(bu)斷的更新理念，轉變觀念，用自(zi)己的實際行動(dong)來踐行協理員(yuan)職責(ze)，為學校的發展貢獻力量。

　　學校07-13

　　智能學校10-06

　　智能學校(xiao)04-06

　　學校生活10-28

　　學校生活(huo)11-02

　　學校那頭07-13

　　回學校07-13

　　我的學校07-13

　　我們的學校(xiao)07-13

【學生信息員工作總(zong)結】相(xiang)關文章：

信息員工作總結 03-02

信息員的工作總結12-12

信息員工作總結14篇03-06

信息員個人工作總結04-02

信息員個人工作總結10篇04-08

信息員年終工作總結05-27

信息員工作計劃五篇04-15

信息員培訓的心得體會07-24

西崗鎮衛生監督協管站基層信息員培訓小結11-22