一(yi)年級班(ban)主(zhu)任工作(zuo)總結(必備)

　　總(zong)(zong)結就是(shi)把一個(ge)時間段取(qu)得的成績、存在的問題及得到(dao)的經(jing)驗和(he)教訓進行一次全面(mian)(mian)系統的總(zong)(zong)結的書面(mian)(mian)材(cai)料，它是(shi)增長才(cai)干(gan)的一種好辦(ban)法，因此，讓(rang)我們寫一份(fen)總(zong)(zong)結吧。總(zong)(zong)結怎么寫才(cai)是(shi)正確(que)的呢？下面(mian)(mian)是(shi)小編(bian)收集整理(li)的一年級班(ban)主任工作總(zong)(zong)結，希望能(neng)夠幫助到(dao)大家。

一年級班主任工作總結1

　　小(xiao)學(xue)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)特別是(shi)(shi)一(yi)年級(ji)的(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)，是(shi)(shi)一(yi)個復合(he)(he)性(xing)角(jiao)色。當(dang)(dang)孩子們(men)需(xu)要關心愛護時，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)應該(gai)是(shi)(shi)一(yi)位(wei)慈母，給予他(ta)(ta)們(men)細(xi)心的(de)(de)體貼和溫(wen)暖;當(dang)(dang)孩子們(men)有了缺(que)點，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)又該(gai)是(shi)(shi)一(yi)位(wei)嚴師，嚴肅地指出他(ta)(ta)的(de)(de)不足，并幫助(zhu)他(ta)(ta)改正(zheng)。于是(shi)(shi)，我(wo)認為(wei)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作是(shi)(shi)一(yi)項(xiang)既(ji)艱(jian)巨而又辛苦(ku)的(de)(de)工作。說(shuo)(shuo)其艱(jian)巨，是(shi)(shi)指學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)成長，發展以(yi)至能(neng)否成為(wei)合(he)(he)格人才，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)起著關鍵性(xing)的(de)(de)作用，說(shuo)(shuo)其辛苦(ku)，是(shi)(shi)指每天除了對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習負責以(yi)外，還要關心他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)身體、紀律、衛生(sheng)(sheng)、安全以(yi)及心理健(jian)康等情況。盡(jin)管這樣，下面(mian)我(wo)就談幾點做法和體會。

　　一、常規習(xi)慣，常抓不(bu)懈

　　學(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好的(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣的(de)養(yang)成不是一節(jie)課、一兩天說說就行(xing)的(de)，它(ta)必須貫穿在整個(ge)管(guan)理(li)過程(cheng)中。于(yu)(yu)是我制定(ding)出(chu)詳(xiang)細(xi)的(de)班(ban)規(gui)，要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對照(zhao)執行(xing)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)到有規(gui)可循，有章可依。由(you)于(yu)(yu)低年級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)覺(jue)性和自(zi)控(kong)力都比較差，避免不了會出(chu)現這樣或那(nei)樣的(de)錯誤，因此這就需要(yao)班(ban)主(zhu)任做(zuo)耐心細(xi)致的(de)思想(xiang)工作(zuo)、不能操(cao)之過急。于(yu)(yu)是，我經常利用班(ban)會對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中出(chu)現的(de)問題(ti)進(jin)行(xing)曉之以(yi)理(li)、動之以(yi)情(qing)、導之以(yi)行(xing)的(de)及(ji)時教育(yu)，給他們講(jiang)明道理(li)及(ji)危害性，從而(er)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)到自(zi)覺(jue)遵守紀律。

　　二、細處關愛，親近學(xue)生

　　愛，是教(jiao)師職(zhi)業道德的(de)(de)(de)(de)核心，一個班(ban)主任要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)好本職(zhi)工作(zuo)，首(shou)先要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)到愛學生。“感(gan)人心者，莫(mo)先乎情(qing)(qing)。”工作(zuo)中，我(wo)(wo)努力做(zuo)(zuo)到于細微處見真(zhen)(zhen)情(qing)(qing)，真(zhen)(zhen)誠的(de)(de)(de)(de)關心孩子(zi)，熱心的(de)(de)(de)(de)幫助孩子(zi)。我(wo)(wo)深(shen)信，愛是一種(zhong)傳(chuan)遞，當教(jiao)師真(zhen)(zhen)誠的(de)(de)(de)(de)付(fu)出愛時，收獲的(de)(de)(de)(de)必定(ding)是孩子(zi)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)愛!感(gan)受孩子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)心靈之語，便是我(wo)(wo)最快樂的(de)(de)(de)(de)一件事!”

　　三(san)、具體要(yao)求，指導到位

　　心理學研(yan)究表(biao)明，兒童對事物(wu)的認知是(shi)整體性的，能熟知輪(lun)廓，但(dan)不注重細節。

　　我認(ren)為，首先要(yao)蹲(dun)下來，以(yi)孩子的視(shi)角觀察(cha)事(shi)物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其(qi)次，要(yao)注重細節教育(yu)，把該(gai)做的事(shi)指(zhi)導到(dao)位，因為他們很想(xiang)按照(zhao)老師的要(yao)求去做，很想(xiang)把事(shi)情做好。

　　四、示范帶頭(tou)，直觀引(yin)導

　　大教(jiao)育家(jia)烏申(shen)斯基曾有過這樣(yang)一(yi)段話(hua)：“教(jiao)師個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)范(fan)例，對于學生(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)靈(ling)是任(ren)(ren)(ren)(ren)何東西都不(bu)(bu)(bu)能(neng)代替(ti)的(de)(de)(de)最(zui)有用的(de)(de)(de)陽光。”低年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)學生(sheng)對自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)是一(yi)個(ge)怎(zen)樣(yang)的(de)(de)(de)老(lao)師，他(ta)們會(hui)留心(xin)觀察(cha)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)個(ge)動作、每(mei)一(yi)個(ge)眼神(shen)、每(mei)一(yi)種表(biao)情(qing)，會(hui)細心(xin)傾聽班(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)句(ju)話(hua)，他(ta)們對班(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)有著一(yi)種特殊的(de)(de)(de)信任(ren)(ren)(ren)(ren)和依賴(lai)情(qing)感(gan)。班(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)身素質，道德修養，班(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行，一(yi)舉一(yi)動，無形(xing)之中會(hui)成(cheng)為全班(ban)(ban)幾十(shi)個(ge)孩子(zi)的(de)(de)(de)榜樣(yang)。因此，在班(ban)(ban)級(ji)工作中我(wo)時(shi)刻注意自(zi)(zi)身形(xing)象(xiang)，事事從我(wo)做(zuo)(zuo)起，以良好的(de)(de)(de)形(xing)象(xiang)率先(xian)垂范(fan)，潛移默化(hua)的(de)(de)(de)影響著我(wo)的(de)(de)(de)學生(sheng)。凡要求(qiu)學生(sheng)做(zuo)(zuo)到的(de)(de)(de)，教(jiao)師首先(xian)自(zi)(zi)己(ji)(ji)做(zuo)(zuo)到，而且做(zuo)(zuo)得更(geng)好。要求(qiu)學生(sheng)講衛(wei)生(sheng)，不(bu)(bu)(bu)隨(sui)便(bian)亂扔(reng)垃圾，自(zi)(zi)己(ji)(ji)就做(zuo)(zuo)到隨(sui)手撿拾垃圾。要求(qiu)學生(sheng)不(bu)(bu)(bu)遲到，在我(wo)的(de)(de)(de)帶動下，我(wo)們班(ban)(ban)的(de)(de)(de)大多數學生(sheng)都能(neng)做(zuo)(zuo)到講衛(wei)生(sheng)不(bu)(bu)(bu)遲到，個(ge)個(ge)講文(wen)明(ming)守紀律。

　　五、及時表揚(yang)，延遲批評

　　德國美學(xue)家黑格爾說：“不(bu)應該使孩(hai)子(zi)們的(de)注意力長久地集(ji)中在一些過失上(shang)，對此，盡可能委(wei)婉地提醒一下(xia)就夠了。最重要的(de)是要在學(xue)生(sheng)身(shen)(shen)上(shang)激(ji)發出對自(zi)身(shen)(shen)力量和自(zi)身(shen)(shen)榮譽的(de)信念。”教過低(di)年級(ji)的(de)老師(shi)都知道(dao)：孩(hai)子(zi)小(xiao)，事兒多，一上(shang)課就“告狀”。當(dang)老師(shi)的(de)又不(bu)能不(bu)公平處(chu)理，這(zhe)樣(yang)耽誤的(de)時間太多，而且(qie)學(xue)生(sheng)因為受(shou)了批評，注意力長時間集(ji)中在自(zi)己的(de)過失上(shang)，情(qing)緒受(shou)影響，低(di)落(luo)的(de)情(qing)緒體(ti)驗使智力活動(dong)水平明顯下(xia)降，課堂吸(xi)收效率變低(di)。針對這(zhe)一情(qing)況，我(wo)采取延遲批評，這(zhe)樣(yang)既培(pei)養學(xue)生(sheng)愉快的(de)情(qing)緒體(ti)驗，又給(gei)予其改正和返(fan)回的(de)機會，之后老師(shi)只要加(jia)以指導，就能很好的(de)解決(jue)問(wen)題。

　　六、抓住優(you)點(dian)，激勵(li)成(cheng)長

　　每(mei)個學生都有潛力，能否(fou)發揮他們的潛力關鍵(jian)就在于(yu)老師能否(fou)幫(bang)助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。

　　“讓(rang)孩子永遠生活在希(xi)望(wang)之中”我相(xiang)信它所起(qi)的巨(ju)大作用是(shi)不可抵擋的。

　　當老師的(de)(de)都知道，在(zai)每個班里，都有所謂聽話的(de)(de)孩子(zi)和淘氣(qi)的(de)(de)孩子(zi)。那(nei)些聽話的(de)(de)孩子(zi)，不用(yong)我們多說，只要(yao)你(ni)的(de)(de)一(yi)個眼(yan)神(shen)，一(yi)個動作，他就心領神(shen)會，能認真的(de)(de)按照你(ni)的(de)(de)要(yao)求去做;

　　總之，小學(xue)班(ban)(ban)主任(ren)工作(zuo)是(shi)一項很繁雜的(de)工作(zuo)，每個班(ban)(ban)主任(ren)都(dou)有(you)過酸甜苦辣(la)，特(te)別是(shi)小學(xue)低(di)年級的(de)班(ban)(ban)主任(ren)，要(yao)帶(dai)好一班(ban)(ban)孩子，教育好一班(ban)(ban)人(ren)(ren)，確實不(bu)容易。但(dan)小學(xue)低(di)年級又(you)是(shi)學(xue)生剛(gang)跨入(ru)校門，接受人(ren)(ren)生觀(guan)世界觀(guan)的(de)起始(shi)階段，因而(er)，小學(xue)低(di)年級班(ban)(ban)主任(ren)的(de)工作(zuo)是(shi)十分重(zhong)要(yao)而(er)光榮的(de)。我覺得只(zhi)要(yao)自(zi)己充滿愛(ai)心，關心和愛(ai)護他們(men)，并嚴(yan)(yan)格地要(yao)求和教育他們(men)，愛(ai)中(zhong)有(you)嚴(yan)(yan)，嚴(yan)(yan)中(zhong)有(you)愛(ai)，愛(ai)嚴(yan)(yan)結合，細致入(ru)微，一定會到達令人(ren)(ren)滿意(yi)的(de)效(xiao)果。

　　一年(nian)級班主任(ren)工作總結(六)

　　本(ben)學期，我擔任三(san)年級(ji)班的(de)班主任兼本(ben)班的(de)語文教學工(gong)作。我們班在(zai)學校領導的(de)統一組織(zhi)、任課老師的(de)大力(li)支持和學生(sheng)家長的(de)大力(li)配(pei)合下(xia)，各項工(gong)作均能順(shun)利開展。我主要從以(yi)下(xia)幾方(fang)面努力(li)的(de)：

　　一、基本情況

　　本班共有學(xue)生人(ren)(ren)，其(qi)中女生57人(ren)(ren)，少數民族(zu)(zu)35人(ren)(ren)，少先隊員57人(ren)(ren)，大多數來自較邊遠的(de)(de)(de)少數民族(zu)(zu)地區(qu)。由于(yu)基礎掌握力度不夠(gou)，對知識的(de)(de)(de)接受能力和理解能力較差，但學(xue)生思(si)想端正，學(xue)習的(de)(de)(de)積極性很高，對知識的(de)(de)(de)渴求十分強烈(lie)。

　　二、工作總結

　　(一)、教(jiao)育教(jiao)學工作(zuo)

　　1、認真學習了新(xin)課(ke)程標(biao)準(zhun)的內容，嚴格(ge)執行素質教育新(xin)理(li)念，并貫徹執行開學初制定的語(yu)文教學工作計劃。

　　2、學(xue)(xue)習(xi)了(le)(le)語文教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)新方法，新理念。在(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中做到了(le)(le)以“學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)主(zhu)，教(jiao)(jiao)師為(wei)輔”觀念的轉變。

　　3、加(jia)強學生的思想(xiang)教(jiao)育，轉變學生的觀念，在教(jiao)育教(jiao)學貫(guan)徹(che)不熱(re)愛(ai)祖國、熱(re)愛(ai)家鄉(xiang)的思想(xiang)教(jiao)育，達到預(yu)期的教(jiao)學效果。

　　4、認真學(xue)習(xi)(xi)語文(wen)教(jiao)師職責，認真備課，認真批改(gai)作業(ye)。學(xue)生(sheng)的每次習(xi)(xi)作都(dou)寫出符(fu)合自己實(shi)際的評議，做(zuo)到學(xue)生(sheng)自評、同學(xue)間(jian)互評、再到教(jiao)師評。一期(qi)下(xia)來，同學(xue)們的作文(wen)進步很大。

　　5、教學工作(zuo)中(zhong)做到從“填鴨式(shi)教學向雙邊教學和啟(qi)發式(shi)教學”方(fang)法的(de)轉變。課堂(tang)上師生(sheng)互動，學生(sheng)積極(ji)大膽發言，不斷提(ti)出(chu)新的(de)問題，培養(yang)學生(sheng)自主(zhu)創新學習的(de)新方(fang)法。

　　(二(er))培(pei)養班干部。

　　班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)是(shi)(shi)班(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)得(de)力(li)(li)助手(shou)，是(shi)(shi)同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)榜樣。因此，有(you)必(bi)要(yao)選出得(de)力(li)(li)的(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)。在(zai)這件事情上我(wo)首(shou)先(xian)考慮的(de)(de)是(shi)(shi)，班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)要(yao)服(fu)(fu)眾(zhong)，首(shou)先(xian)得(de)有(you)較好的(de)(de)自身條件，那就要(yao)求這些(xie)班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)要(yao)有(you)管理能(neng)力(li)(li)和有(you)責任(ren)心(xin)，于是(shi)(shi)在(zai)學(xue)(xue)生的(de)(de)推薦和我(wo)自己的(de)(de)權衡之(zhi)下選出一(yi)(yi)群有(you)能(neng)力(li)(li)的(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)。這些(xie)班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)不但有(you)管理能(neng)力(li)(li)，而且自我(wo)約束能(neng)力(li)(li)也(ye)比較強，同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)也(ye)都服(fu)(fu)從他(ta)們(men)(men)(men)管。一(yi)(yi)學(xue)(xue)期以來，事實(shi)表明(ming)，他(ta)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)個合格的(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)，管理同(tong)學(xue)(xue)比較盡(jin)心(xin)，同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)對(dui)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)評(ping)價也(ye)很好。班(ban)(ban)級(ji)紀律和學(xue)(xue)習(xi)(xi)也(ye)有(you)顯著提高，這也(ye)是(shi)(shi)我(wo)這個做班(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)感到最(zui)欣慰的(de)(de)。

　　(三(san))加強(qiang)思想教育

　　學生(sheng)良好習(xi)慣(guan)的(de)(de)養(yang)(yang)成，是順利(li)開(kai)展班主(zhu)任(ren)工作、形成良好班集(ji)體的(de)(de)基(ji)礎。作為三(san)年(nian)級的(de)(de)孩(hai)子(zi)自覺能力差，針對這點(dian)，我(wo)首(shou)先從(cong)(cong)他們(men)(men)自身的(de)(de)性(xing)格特點(dian)出發，加強對孩(hai)子(zi)們(men)(men)思想素質的(de)(de)教(jiao)(jiao)育，讓(rang)(rang)學生(sheng)明確自己除了學習(xi)以外要(yao)(yao)做的(de)(de)事情(qing)還很多，讓(rang)(rang)他們(men)(men)懂得既要(yao)(yao)成材又要(yao)(yao)成人的(de)(de)重要(yao)(yao)。因此(ci)，在(zai)本學期的(de)(de)班主(zhu)任(ren)工作開(kai)展過程中，我(wo)從(cong)(cong)學生(sheng)的(de)(de)思想教(jiao)(jiao)育入(ru)手，重點(dian)培(pei)養(yang)(yang)學生(sheng)各方面(mian)的(de)(de)良好習(xi)慣(guan)。

　　1、樹立榜樣，在本期中，我將(jiang)針對學(xue)生(sheng)的學(xue)習能力(li)較低這一實(shi)際情況，采(cai)取(qu)以閱讀使(shi)其進步的方法，加(jia)強對學(xue)生(sheng)的訓(xun)練，使(shi)學(xue)生(sheng)學(xue)習能力(li)得到提高。

　　2、加強了(le)與(yu)學(xue)(xue)生的(de)思想交(jiao)流(liu)，激(ji)發了(le)其上進心，進而(er)取(qu)得了(le)較(jiao)好的(de)教育教學(xue)(xue)效果，提高學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習成績(ji)。

　　3、實行了(le)(le)“一(yi)對一(yi)”的幫(bang)(bang)助措施，讓學(xue)習較好的學(xue)生(sheng)幫(bang)(bang)助學(xue)習較困難的.學(xue)生(sheng)，最終達到了(le)(le)共同進步的教育(yu)目(mu)的。

　　4、采用了分(fen)層次管理的(de)方法，把班(ban)上的(de)學生根據(ju)不(bu)同的(de)愛(ai)好和習慣，分(fen)成(cheng)了不(bu)同的(de)小(xiao)組，重點分(fen)類輔導和發展(zhan)其特長，做到了因材(cai)施教。

　　(四)、積極開展豐(feng)富的文體活動

　　1、通過(guo)學校開展的(de)(de)“國(guo)旗下的(de)(de)講話(hua)”教育活動和本(ben)班開展的(de)(de)少先隊活動，讓同學們端正了思想(xiang)，明(ming)白了少先隊員是中(zhong)國(guo)共產黨的(de)(de)少年先鋒隊組織，是黨的(de)(de)強(qiang)大后備生力軍(jun)。

　　2、培(pei)養了他(ta)們的綜合能(neng)力，培(pei)養愛(ai)(ai)國(guo)、愛(ai)(ai)黨、愛(ai)(ai)集體(ti)的思想素質，處處樹立先鋒(feng)模范(fan)作用。

　　3、在(zai)開展(zhan)少先隊(dui)(dui)活動時(shi)，給同(tong)學講(jiang)解(jie)了(le)少先隊(dui)(dui)組(zu)織(zhi)的優越性，特別是對于非少先隊(dui)(dui)員，向(xiang)他們宣傳(chuan)少先隊(dui)(dui)組(zu)織(zhi)的先進性，鼓勵(li)他們向(xiang)少先隊(dui)(dui)組(zu)織(zhi)靠攏。

　　4、本學(xue)期我(wo)班(ban)積極(ji)(ji)組織學(xue)生(sheng)(sheng)參(can)加(jia)慶(qing)祝“六(liu)·一”活(huo)動(dong)，豐富了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)課余(yu)生(sheng)(sheng)活(huo)，增強的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)參(can)與意識，在活(huo)動(dong)中，學(xue)生(sheng)(sheng)敢于表現自己，積極(ji)(ji)投身(shen)于活(huo)動(dong)中，取得了較好的(de)成績。

　　5、學(xue)(xue)(xue)生思想端正，品德較好，我(wo)班在學(xue)(xue)(xue)校每周組織(zhi)評比(bi)的(課間操、眼(yan)保健(jian)操和(he)衛生評比(bi))班級(ji)中，多次(ci)獲“優秀班級(ji)”稱(cheng)號，增強了學(xue)(xue)(xue)生榮譽(yu)感，提高了學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習積極性。

　　(五)差生轉(zhuan)化工(gong)作

　　關心、鼓勵差生(sheng)(sheng)(sheng)，用(yong)好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)帶動差生(sheng)(sheng)(sheng)。本班(ban)優(you)生(sheng)(sheng)(sheng)少，學(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)多(duo)，為(wei)了能(neng)更好(hao)地輔導學(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)，我實(shi)行“小老師(shi)”責任制，組(zu)織(zhi)一(yi)帶一(yi)或(huo)一(yi)帶多(duo)的(de)學(xue)(xue)(xue)習小組(zu)，及(ji)時(shi)表揚(yang)平(ping)時(shi)有進步(bu)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，包括做(zuo)好(hao)事、上(shang)課認真聽講、發(fa)言積極、書寫工(gong)整正(zheng)確(que)等。讓(rang)他(ta)們嘗試表揚(yang)的(de)滋味，感覺(jue)到同學(xue)(xue)(xue)們羨(xian)慕的(de)眼(yan)光，以(yi)增強學(xue)(xue)(xue)習的(de)自(zi)信(xin)心，正(zheng)確(que)地認識和評(ping)價自(zi)己(ji)。經常跟差生(sheng)(sheng)(sheng)交流，讓(rang)他(ta)不經意(yi)間說出(chu)自(zi)己(ji)的(de)想法和做(zuo)法，這(zhe)時(shi)候(hou)就可以(yi)幫(bang)助他(ta)，形成(cheng)一(yi)點點壓(ya)力，好(hao)象老師(shi)在關注著他(ta)，他(ta)就會(hui)百倍的(de)信(xin)心來完成(cheng)自(zi)己(ji)的(de)學(xue)(xue)(xue)習任務。

　　(六(liu))、做好(hao)家訪工作。

　　老(lao)師要教(jiao)好學(xue)生(sheng)，除了做好校(xiao)內的教(jiao)育、管(guan)理外(wai)，還(huan)要做好校(xiao)外(wai)的工作，要與家(jia)長聯系，取得家(jia)長協助(zhu)，才能把學(xue)生(sheng)教(jiao)育好。平時我都注意(yi)做好這個工作，特別是(shi)那些頑皮、學(xue)習(xi)習(xi)慣不太好的同學(xue)，更要與家(jia)長共(gong)同管(guan)教(jiao)。

　　三、存(cun)在的不足：

　　我班的教(jiao)育教(jiao)學工作(zuo)雖(sui)然取得(de)了很(hen)好的成(cheng)績，但還存(cun)在很(hen)多(duo)不(bu)足之處，在工作(zuo)中還有(you)很(hen)多(duo)缺(que)陷，本(ben)班將(jiang)在以后的工作(zuo)中，揚長避短，力(li)爭把工作(zuo)做得(de)更好。

一年級班主任工作總結2

　　彈指一揮間，一個(ge)月(yue)已過去，這一個(ge)月(yue)我的工(gong)作(zuo)充實而忙碌(liu)。

　　現將前期工作總(zong)結(jie)如(ru)下：

　　1、開學(xue)初，召開了一(yi)年(nian)級(ji)(ji)（4）班新(xin)生(sheng)家長(chang)(chang)會。會上向家長(chang)(chang)提出了關(guan)于(yu)學(xue)生(sheng)習慣(guan)養成(cheng)的(de)一(yi)些做法及建(jian)議，主要(yao)強調了閱(yue)讀的(de)重(zhong)要(yao)性，倡導開展親(qin)子(zi)閱(yue)讀和每天堅(jian)持(chi)讀書(shu)半小時(shi)(shi)，并為(wei)家長(chang)(chang)推薦了一(yi)年(nian)級(ji)(ji)上學(xue)期學(xue)生(sheng)課外閱(yue)讀書(shu)目，為(wei)課題《小學(xue)生(sheng)讀書(shu)方法指導的(de)實驗研究》的(de)研究做鋪(pu)墊。同時(shi)(shi)，創建(jian)了一(yi)年(nian)級(ji)(ji)（4）班家長(chang)(chang)QQ群(qun)，便(bian)于(yu)家校交流。

　　2、開(kai)展(zhan)(zhan)了(le)班(ban)(ban)級(ji)(ji)文化建(jian)設。為使學生能有一個美觀溫馨的(de)學習環(huan)境，我在(zai)教室(shi)墻壁(bi)上(shang)開(kai)辟了(le)“家長寄語(yu)”、“比(bi)一比(bi)，誰(shui)最棒”等板塊，并(bing)鼓勵學生將(jiang)心愛的(de)綠(lv)色植物帶入校園，為教室(shi)添一抹新(xin)綠(lv)。建(jian)立了(le)班(ban)(ban)級(ji)(ji)圖書(shu)(shu)角——“智慧加油站(zhan)”，在(zai)班(ban)(ban)內開(kai)展(zhan)(zhan)“獻一本(ben)看百本(ben)”活動，號(hao)召每個學生為班(ban)(ban)級(ji)(ji)圖書(shu)(shu)角捐一兩(liang)本(ben)書(shu)(shu)，為學生營造了(le)良好的(de)讀(du)書(shu)(shu)氛圍。

　　3、加(jia)強課(ke)外閱(yue)(yue)讀(du)檢(jian)查。我(wo)充分(fen)利用早(zao)讀(du)、下午上課(ke)前的`時間讓學生(sheng)誦(song)讀(du)《日有所(suo)誦(song)》，或給學生(sheng)講故事(shi)。為確保學生(sheng)的讀(du)書(shu)時間，我(wo)還(huan)把課(ke)外閱(yue)(yue)讀(du)作為家(jia)庭作業來布(bu)置，讓家(jia)長做(zuo)好閱(yue)(yue)讀(du)內容及(ji)量的記錄，使閱(yue)(yue)讀(du)延伸到家(jia)庭，保證了(le)學生(sheng)有充足的閱(yue)(yue)讀(du)時間。

　　4、采用(yong)各種形(xing)式激發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)閱讀(du)(du)興(xing)趣。圖書(shu)角剛建立時，大(da)部分學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)還(huan)沒有(you)養(yang)成閱讀(du)(du)的(de)習慣(guan)，我(wo)就及時表(biao)揚(yang)那些主動閱讀(du)(du)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，并以小紅花(hua)進行獎勵。榜樣(yang)的(de)力量是無窮，慢慢地(di)(di)其他學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也都(dou)效(xiao)仿(fang)，每天(tian)早上和(he)下午來校后，大(da)部分學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能主動閱讀(du)(du)了(le)。我(wo)還(huan)在班上開展了(le)“讀(du)(du)書(shu)之星”和(he)“書(shu)香家庭”的(de)評(ping)比，這項評(ping)比有(you)效(xiao)地(di)(di)激發了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)讀(du)(du)書(shu)興(xing)趣。

　　5、通(tong)過QQ群交流平臺，開展了閱讀(du)感悟交流活動(dong)。其中，有8篇心得(de)已經上(shang)傳至工作(zuo)室博客。

　　6、個人收獲。教師(shi)節來臨之際，獲渭城區優秀教師(shi)榮譽稱號。

　　目前，本(ben)班學生都能(neng)堅持課外閱(yue)讀，下一(yi)步，我(wo)將重點探究閱(yue)讀的(de)方法，指導學生更加有(you)效地進行課外閱(yue)讀。

一年級班主任工作總結3

　　時間總(zong)是在(zai)不禁意(yi)間從身邊悄(qiao)悄(qiao)流過(guo)，還(huan)記得第(di)一(yi)(yi)(yi)次踏進一(yi)(yi)(yi)(2)班(ban)的(de)教(jiao)室，面對(dui)一(yi)(yi)(yi)張張天真無邪的(de)臉(lian)，轉(zhuan)眼(yan)間也已(yi)經(jing)整(zheng)整(zheng)一(yi)(yi)(yi)年了(le)(le)。在(zai)這一(yi)(yi)(yi)年中，第(di)一(yi)(yi)(yi)個學期是痛苦的(de)，第(di)二個學期我(wo)(wo)(wo)和(he)(he)我(wo)(wo)(wo)的(de)學生們正真體會到(dao)了(le)(le)成長的(de)快樂。雖(sui)然我(wo)(wo)(wo)們的(de)進步不是很大，但是即使是小小的(de)進步也是我(wo)(wo)(wo)們共同努力的(de)結果。有時，我(wo)(wo)(wo)甚至發現(xian)我(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)和(he)(he)他們在(zai)一(yi)(yi)(yi)起，喜(xi)歡(huan)和(he)(he)他們一(yi)(yi)(yi)起感受酸甜(tian)苦辣。我(wo)(wo)(wo)和(he)(he)他們在(zai)很多地方形成了(le)(le)默契(qi)。以下是自己(ji)對(dui)這一(yi)(yi)(yi)年來的(de)一(yi)(yi)(yi)些回顧：

　　一、真誠、耐心，培養學生良好的習慣。

　　一年級學(xue)生(sheng)的(de)(de)特點就是好動、好玩。如何讓(rang)(rang)這些孩子適應小學(xue)生(sheng)活，成為(wei)(wei)一個真(zhen)正的(de)(de)、懂事的(de)(de)小學(xue)生(sheng)是我(wo)(wo)碰(peng)到的(de)(de)首要(yao)問題。我(wo)(wo)認(ren)為(wei)(wei)，良好的(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)是學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)基(ji)礎。因而，我(wo)(wo)從了解每位學(xue)生(sheng)開始(shi)，從小事抓起，注重培養學(xue)生(sheng)養成良好的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)、生(sheng)活習(xi)(xi)(xi)慣(guan)，為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)創設一個和諧、整(zheng)潔的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)、生(sheng)活環境(jing)。我(wo)(wo)利用班(ban)隊、晨(chen)會(hui)讓(rang)(rang)全班(ban)同學(xue)討論，明(ming)確小學(xue)生(sheng)應做(zuo)(zuo)到哪(na)些，不能做(zuo)(zuo)哪(na)些;在班(ban)內利用各種(zhong)獎勵(li)措施，表彰進步，以此不斷強化，幫助學(xue)生(sheng)初步養成良好的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)、生(sheng)活習(xi)(xi)(xi)慣(guan)。

　　并且，在班(ban)中選拔出(chu)合適的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)擔任班(ban)干(gan)部，進行培(pei)養(yang)(yang)、指導，鼓(gu)勵(li)他們(men)做好帶(dai)頭工作(zuo)，協助教師完成(cheng)一些(xie)工作(zuo)，如：早讀，午(wu)睡等。同時我清醒地認識到(dao)無論哪一種習慣的(de)(de)(de)(de)養(yang)(yang)成(cheng)都不(bu)能(neng)“說到(dao)立即做到(dao)”，平(ping)時要(yao)有(you)(you)足夠(gou)的(de)(de)(de)(de)耐心、誠心引(yin)導學生(sheng)，期待他們(men)的(de)(de)(de)(de)進步(bu)。總的(de)(de)(de)(de)來看，這學期進步(bu)的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)還(huan)真(zhen)不(bu)少(shao)，如：張超小(xiao)朋友(you)做小(xiao)動(dong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)頻(pin)率少(shao)了，上課認真(zhen)聽講，思考(kao)問題的(de)(de)(de)(de)時間多了，舉(ju)手發言(yan)的(de)(de)(de)(de)頻(pin)率高了!上課愛發呆的(de)(de)(de)(de)湯曉也(ye)能(neng)集中精神認真(zhen)聽一段(duan)時間了;曾經讓人(ren)頭大的(de)(de)(de)(de)張振宇也(ye)有(you)(you)了讓我欣喜的(de)(de)(de)(de)地方，他的(de)(de)(de)(de)字(zi)能(neng)寫端正了……他們(men)的(de)(de)(de)(de)點滴進步(bu)都是我值得開心和驕傲(ao)的(de)(de)(de)(de)地方!

　　二、相信，培養，孩子的能力。

　　世界上聰明(ming)的(de)(de)(de)父母最愛對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)說(shuo)的(de)(de)(de)一句(ju)話就是(shi)(shi)“your heart knows” (你自己(ji)(ji)(ji)明(ming)白)，這是(shi)(shi)相信(xin)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)一種表(biao)現。一位教育家也曾指出，教育的(de)(de)(de)奧秘就在(zai)于堅信(xin)孩(hai)子(zi)(zi)“行”。而我借用“your heart knows”來面(mian)對(dui)每一個孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)每一次求(qiu)助，孩(hai)子(zi)(zi)們經常會(hui)遇到這樣(yang)那樣(yang)難以決(jue)定的(de)(de)(de)問題(ti)，在(zai)學(xue)校他們最方便的(de)(de)(de)求(qiu)助對(dui)象就是(shi)(shi)老(lao)師。這時(shi)老(lao)師不(bu)應(ying)該直接(jie)去幫(bang)助學(xue)生決(jue)定他們的(de)(de)(de)選擇，而應(ying)該把他們看做(zuo)是(shi)(shi)有能(neng)力(li)解決(jue)困難的(de)(de)(de)人，讓他們用自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de).思想去解決(jue)，至于對(dui)或(huo)不(bu)對(dui)教師應(ying)用其他方法讓孩(hai)子(zi)(zi)從側面(mian)自己(ji)(ji)(ji)去體會(hui)了解!要相信(xin)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)!

　　要知(zhi)道(dao)在(zai)孩(hai)子們(men)以(yi)后的人生中總還會(hui)遇到各(ge)種各(ge)樣(yang)(yang)難(nan)(nan)以(yi)預(yu)料和決(jue)斷的事情，也(ye)總會(hui)有(you)人建議他(ta)(ta)們(men)去這(zhe)樣(yang)(yang)或(huo)那樣(yang)(yang)對(dui)付難(nan)(nan)題，但(dan)做出最后選擇的應當還是(shi)孩(hai)子自(zi)(zi)己(ji)，所以(yi)從小讓(rang)孩(hai)子有(you)自(zi)(zi)己(ji)的想(xiang)(xiang)法(fa)，見解(jie)，是(shi)教師教育的最主(zhu)(zhu)要目的之一。我(wo)(wo)喜歡對(dui)孩(hai)子講“your heart knows”或(huo)“你(ni)自(zi)(zi)己(ji)想(xiang)(xiang)辦(ban)法(fa)”讓(rang)他(ta)(ta)們(men)“回歸自(zi)(zi)我(wo)(wo)” “加強(qiang)自(zi)(zi)我(wo)(wo)能(neng)(neng)力”這(zhe)是(shi)教育給予他(ta)(ta)們(men)最好的禮物。現在(zai)我(wo)(wo)們(men)班的小朋友已經和我(wo)(wo)形成(cheng)了(le)一種默契，遇到問(wen)題自(zi)(zi)己(ji)先想(xiang)(xiang)辦(ban)法(fa)，因為他(ta)(ta)們(men)知(zhi)道(dao)如果問(wen)我(wo)(wo)，我(wo)(wo)的回答肯定是(shi)“你(ni)自(zi)(zi)己(ji)想(xiang)(xiang)辦(ban)法(fa)”因為我(wo)(wo)相(xiang)信他(ta)(ta)們(men)，所以(yi)他(ta)(ta)們(men)解(jie)決(jue)問(wen)題的自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)能(neng)(neng)力也(ye)在(zai)不禁意間逐(zhu)漸提高了(le)!

　　一(yi)個人的(de)(de)(de)成功不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)靠(kao)勤奮和努力(li)(li)，更需(xu)要的(de)(de)(de)是(shi)良好(hao)的(de)(de)(de)習慣(guan)和較(jiao)強的(de)(de)(de)解(jie)決問題的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，而作為(wei)班(ban)主(zhu)任培(pei)養學生習慣(guan)和能(neng)力(li)(li)是(shi)最重要的(de)(de)(de)。當(dang)然，這學期自(zi)(zi)己做的(de)(de)(de)不(bu)足的(de)(de)(de)地(di)(di)方還(huan)很多(duo)(duo)很多(duo)(duo)，那是(shi)我欠缺(que)的(de)(de)(de)地(di)(di)方，同時(shi)那也(ye)(ye)是(shi)我努力(li)(li)的(de)(de)(de)動力(li)(li)!對于不(bu)足的(de)(de)(de)地(di)(di)方自(zi)(zi)己也(ye)(ye)自(zi)(zi)覺的(de)(de)(de)想了(le)不(bu)少辦法，下了(le)不(bu)少功夫，但效果(guo)卻并不(bu)明(ming)顯。我想只有(you)在今后的(de)(de)(de)實踐中再接再厲，努力(li)(li)把工(gong)作做得(de)更好(hao)。

一年級班主任工作總結4

　　一個學(xue)(xue)期(qi)很快結(jie)束(shu)了，本學(xue)(xue)期(qi)我嚴(yan)格按照開學(xue)(xue)初制訂的(de)班(ban)主任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)計(ji)劃去執行(xing)，并且較(jiao)好地(di)完成了學(xue)(xue)校布(bu)置的(de)各項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任務(wu)。學(xue)(xue)期(qi)結(jie)束(shu)了，我把(ba)主要(yao)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)總結(jie)如下：

　　一、繼續加強良好班風的建設、積極引導正確輿論

　　良好的(de)班(ban)風和正確(que)(que)的(de)輿(yu)論會直接影響、制約每(mei)個(ge)學(xue)生的(de)心理，規范每(mei)個(ge)學(xue)生的(de)行(xing)(xing)為。正確(que)(que)的(de)輿(yu)論是一種巨大(da)的(de)教(jiao)育力量，對班(ban)級(ji)每(mei)個(ge)成員(yuan)都有(you)約束、感染、熏陶(tao)、激勵的(de)作用。因此(ci)，我注意培養正確(que)(que)的(de)集(ji)體輿(yu)論，善于引導學(xue)生對班(ban)級(ji)生活中一些現象進(jin)行(xing)(xing)議論、評價，形(xing)成”好人好事有(you)人夸，不良現象有(you)人抓(zhua)”的(de)風氣。

　　我注重學(xue)生的(de)(de)行為規范(fan)教(jiao)育，抓典型、樹榜(bang)樣，結合學(xue)校要求，在班(ban)級中開(kai)展(zhan)“星級評比(bi)”活動(dong)，讓班(ban)級學(xue)生形(xing)成互爭互賽(sai)的(de)(de)競爭氛圍，讓學(xue)生通(tong)過(guo)競賽(sai)看到自己(ji)的(de)(de)閃光之處(chu)，明白自己(ji)的(de)(de)不(bu)足和今(jin)后努力的(de)(de)方向。同時，這學(xue)期我班(ban)還舉(ju)行了(le)一次別開(kai)生面的(de)(de)《說(shuo)優點、講(jiang)不(bu)足、手拉手、同進步》的(de)(de)主(zhu)題班(ban)會，取(qu)得了(le)圓滿(man)的(de)(de)成功。在活動(dong)中，同學(xue)們(men)充分發揮主(zhu)體作用，大膽發言(yan)，取(qu)長(chang)補短。

　　二、班級常規工作

　　1.加強學生良好習慣的培養

　　本(ben)學(xue)(xue)期我(wo)繼續(xu)從培養學(xue)(xue)生(sheng)良好(hao)習(xi)慣(guan)入手，課(ke)上(shang)進行(xing)趣味教學(xue)(xue)，盡量吸(xi)引(yin)學(xue)(xue)生(sheng)的注意力，組織好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)的紀律。利用班會課(ke)和品德(de)課(ke)學(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)校規章制度，提(ti)醒學(xue)(xue)

　　生(sheng)做(zuo)好(hao)(hao)上(shang)課準備工作(zuo)(zuo)，并且(qie)在課后注意觀察學(xue)生(sheng)的`行(xing)為，根據學(xue)生(sheng)的表(biao)現在學(xue)生(sheng)中(zhong)樹立榜樣。在日常學(xue)習(xi)(xi)中(zhong)，時刻注意調動學(xue)生(sheng)的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作(zuo)(zuo)業(ye)、下(xia)課好(hao)(hao)好(hao)(hao)休息、講文明、講禮貌的好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣。

　　2.培養有管理能力的小干部

　　班(ban)干部是老師的(de)得(de)力(li)助(zhu)手，選(xuan)(xuan)拔一(yi)個有能力(li)的(de)班(ban)干部至(zhi)關重要。一(yi)年級(ji)學生(sheng)年齡小，能力(li)強的(de)也不多(duo)，所以我(wo)著(zhu)重培養了(le)3個班(ban)干部：班(ban)長(chang)、副(fu)班(ban)長(chang)和紀律(lv)(lv)委(wei)員(yuan)(yuan)。除了(le)班(ban)長(chang)、副(fu)班(ban)長(chang)和紀律(lv)(lv)委(wei)員(yuan)(yuan)，我(wo)還在每天的(de)值日生(sheng)中(zhong)選(xuan)(xuan)了(le)一(yi)個值日組長(chang)，他負(fu)責管(guan)(guan)理當天的(de)衛生(sheng)打掃以及眼(yan)保健操的(de)檢查，這樣讓更(geng)多(duo)的(de)同學參與到班(ban)級(ji)管(guan)(guan)理，鍛(duan)煉(lian)他們的(de)能力(li)。

　　3.加強安全教育安全教育是學校工作的重中之重。

　　我們學(xue)校非常重視抓好安(an)(an)全(quan)教育(yu)，而我根據學(xue)校的(de)要(yao)求對一些要(yao)注(zhu)意的(de)安(an)(an)全(quan)方面(mian)的(de)事情(qing)，經常利用周會課、甚至晨(chen)讀課對同學(xue)們強調強調再強調：交通安(an)(an)全(quan)、防火安(an)(an)全(quan)、防溺(ni)水安(an)(an)全(quan)等，發現(xian)學(xue)生(sheng)有任何危(wei)(wei)險(xian)的(de)動(dong)作或(huo)任何有危(wei)(wei)險(xian)性的(de)游戲，馬(ma)上(shang)予以制止，并在班上(shang)向全(quan)體(ti)學(xue)生(sheng)講明危(wei)(wei)害性，教育(yu)大(da)家好好學(xue)習，好好生(sheng)活(huo)，遠離危(wei)(wei)險(xian)。

　　4.做好后進生的轉化工作

　　轉化學困(kun)生(sheng)是(shi)一(yi)項必不(bu)可少的(de)(de)，也是(shi)一(yi)項很重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)工作。因為學困(kun)生(sheng)關系(xi)到(dao)我們(men)(men)班學習成(cheng)績的(de)(de)提(ti)高，關系(xi)到(dao)班級的(de)(de)更好發(fa)(fa)展。怎樣對待(dai)學困(kun)生(sheng)呢?對學困(kun)生(sheng)不(bu)僅要(yao)(yao)(yao)(yao)嚴格要(yao)(yao)(yao)(yao)求，還(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)給予特(te)別的(de)(de)關愛。要(yao)(yao)(yao)(yao)做到(dao)思想上(shang)不(bu)歧視，感情上(shang)不(bu)厭倦，態(tai)度上(shang)不(bu)粗暴，行為上(shang)要(yao)(yao)(yao)(yao)嚴格。要(yao)(yao)(yao)(yao)用自(zi)己的(de)(de)一(yi)片真誠的(de)(de)愛心，去叩響他們(men)(men)的(de)(de)心靈之門。要(yao)(yao)(yao)(yao)善于發(fa)(fa)現他們(men)(men)的(de)(de)閃光點。

　　比(bi)如：對于(yu)他(ta)(ta)們(men)身(shen)上出現的(de)不良(liang)行為(wei)，我(wo)沒有掉以輕(qing)心，發(fa)現他(ta)(ta)們(men)的(de)錯(cuo)誤，及時(shi)指(zhi)出，嚴格的(de)要求他(ta)(ta)們(men)。利用(yong)課(ke)(ke)(ke)間、休息時(shi)間找(zhao)他(ta)(ta)們(men)談心，深入細致地做他(ta)(ta)們(men)的(de)思想工作(zuo)。在課(ke)(ke)(ke)堂上多(duo)給后進生創(chuang)造條件，鼓勵他(ta)(ta)們(men)舉手(shou)發(fa)言(yan)，捕捉他(ta)(ta)們(men)的(de)閃光點，及時(shi)給予肯(ken)定(ding)、獎勵，使他(ta)(ta)們(men)也(ye)能自信(xin)地面(mian)對學習(xi)(xi)。課(ke)(ke)(ke)外(wai)積(ji)極(ji)輔導(dao)，為(wei)他(ta)(ta)們(men)創(chuang)造一個良(liang)好的(de)學習(xi)(xi)環境，同時(shi)也(ye)促進班級的(de)整體發(fa)展。

　　5.加強與家長聯系

　　平時(shi)，我能(neng)關心愛(ai)護班(ban)里的(de)每一個學(xue)生。對(dui)一些表現不太好的(de)同學(xue)，更(geng)是傾注了更(geng)多的(de)愛(ai)和心血。我經常和他(ta)(ta)們談(tan)心，抓住他(ta)(ta)們的(de)閃光點鼓勵他(ta)(ta)們。當他(ta)(ta)們

　　有(you)困難的(de)時候，我總是耐心地(di)(di)幫(bang)助他(ta)們。一但(dan)發現他(ta)們在(zai)學習上、身體上、思想上有(you)什么特殊情況，我總是及時、主(zhu)動地(di)(di)和家(jia)長(chang)聯系，向(xiang)他(ta)們了解(jie)情況，耐心地(di)(di)做(zuo)他(ta)們的(de)工作(zuo)(zuo)，取得(de)家(jia)長(chang)的(de)理(li)解(jie)和配合，使(shi)每一個孩子都能健康地(di)(di)成長(chang)。通過一系列的(de)工作(zuo)(zuo)，使(shi)學校、家(jia)庭密(mi)切(qie)配合，更好(hao)地(di)(di)教育了學生。

　　總之，班(ban)主任(ren)的(de)工(gong)作是辛苦的(de)，也是快樂的(de)，但我(wo)的(de)信念是：做(zuo)事貴在(zai)堅(jian)持，對待學生要(yao)有心(xin)。今后，我(wo)將不斷(duan)探索工(gong)作方法(fa)，努力把(ba)本職(zhi)工(gong)作做(zuo)好。

一年級班主任工作總結5

　　時間過的真快，轉眼間，一學(xue)期的工作又要結束了。這學(xue)期是我(wo)踏上教(jiao)壇的第一年(nian)。從開學(xue)懷著無比激動(dong)興奮的心(xin)情(qing)踏上三(san)尺講臺，經過一學(xue)期的洗禮，讓(rang)我(wo)深深感到當一名(ming)教(jiao)師(shi)不簡(jian)單，當一名(ming)班主任更是不簡(jian)單。當我(wo)面對著那一張張可愛的笑臉，我(wo)深知我(wo)要用無限(xian)的愛心(xin)和耐心(xin)去(qu)創造(zao)出(chu)讓(rang)孩子茁壯成長的良好(hao)教(jiao)育環境。

　　一年級的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，朝氣蓬勃(bo)，有(you)思想，有(you)感情，自我表(biao)現欲強，班主(zhu)任(ren)工(gong)作是管理人的(de)(de)工(gong)作，面對那一個個活(huo)潑(po)、好動的(de)(de)孩子，如何讓他們(men)健康(kang)、快樂地(di)成長，積極主(zhu)動地(di)投(tou)入到學(xue)(xue)習中(zhong)呢？這是我所思索的(de)(de)，在實(shi)踐中(zhong)我也想了不(bu)少辦(ban)法，做了以下一些努(nu)力。

　　1、培養良好的習慣。

　　一(yi)年級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)由于(yu)年齡小(xiao)(xiao)，自控力差，紀律(lv)(lv)渙散，好(hao)(hao)玩(wan)，好(hao)(hao)動。如何讓這(zhe)些孩(hai)子們(men)適應小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活，成為(wei)一(yi)個(ge)真正的(de)、懂(dong)事的(de)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是我碰(peng)到的(de)首(shou)要問(wen)題。我從(cong)培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)(hao)習(xi)慣入手，從(cong)小(xiao)(xiao)事抓起(qi)，注重(zhong)培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)養(yang)(yang)成良好(hao)(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)活習(xi)慣，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創設一(yi)個(ge)和諧、整(zheng)潔的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)活環(huan)境。課(ke)上(shang)進(jin)行(xing)趣味教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，盡量吸引學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)注意力，組織(zhi)好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)紀律(lv)(lv)，為(wei)此，我還(huan)專門買了(le)一(yi)些道具，如鈴鼓、小(xiao)(xiao)卡片、小(xiao)(xiao)插圖等來調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)堂上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de).積極性。利用晨會課(ke)、思品課(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校規章制度，提醒

　　醒學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做好上課(ke)準備工作(zuo)，并且在(zai)課(ke)后注意觀(guan)察學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)行為，根據學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)表(biao)現在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中樹(shu)立(li)榜(bang)樣。在(zai)日(ri)常學(xue)習(xi)中，時刻注意調動(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)積極(ji)性，逐漸養成(cheng)(cheng)認真聽課(ke)、認真作(zuo)業、下課(ke)好好休(xiu)息、講文明、講禮貌的(de)(de)好習(xi)慣(guan)。當然，無論哪一種(zhong)習(xi)慣(guan)的(de)(de)養成(cheng)(cheng)都不能“說到(dao)(dao)立(li)即(ji)做到(dao)(dao)”，所以在(zai)平時我就會耐心(xin)、誠心(xin)的(de)(de)去引導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，期待他們的(de)(de)進步(bu)。

　　2、培養良好的班集體

　　一(yi)個(ge)班(ban)(ban)級的(de)(de)好(hao)壞，從班(ban)(ban)風中(zhong)可以體(ti)(ti)現出來。要(yao)(yao)使(shi)整個(ge)班(ban)(ban)級擰成(cheng)一(yi)股繩，增強(qiang)凝聚力(li)，這(zhe)樣才會有(you)良好(hao)的(de)(de)班(ban)(ban)風。這(zhe)就要(yao)(yao)著重培養他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)集(ji)(ji)體(ti)(ti)主(zhu)義精(jing)神(shen)、主(zhu)人(ren)翁精(jing)神(shen)，增強(qiang)集(ji)(ji)體(ti)(ti)榮譽感(gan)。要(yao)(yao)教(jiao)育學(xue)生(sheng)團結(jie)友(you)愛(ai)、關(guan)心(xin)(xin)(xin)集(ji)(ji)體(ti)(ti)、關(guan)心(xin)(xin)(xin)他(ta)(ta)(ta)人(ren)，讓大家都能感(gan)覺到班(ban)(ban)集(ji)(ji)體(ti)(ti)就是一(yi)個(ge)溫(wen)暖的(de)(de)大家庭。班(ban)(ban)集(ji)(ji)體(ti)(ti)是培養學(xue)生(sheng)個(ge)性的(de)(de)沃土，有(you)了(le)(le)這(zhe)塊沃土，學(xue)生(sheng)的(de)(de)個(ge)性才能百花爭艷。每天一(yi)大早，我總(zong)是跟學(xue)生(sheng)差不多(duo)時間到校，讓學(xue)生(sheng)來了(le)(le)就進行晨讀，這(zhe)樣來培養學(xue)生(sheng)珍(zhen)惜時間的(de)(de)好(hao)習慣，放(fang)學(xue)的(de)(de)時候(hou)協(xie)助學(xue)生(sheng)搞好(hao)衛生(sheng)工作(zuo)。另外，作(zuo)為班(ban)(ban)主(zhu)任，主(zhu)動到學(xue)生(sheng)中(zhong)去，了(le)(le)解(jie)他(ta)(ta)(ta)們，關(guan)心(xin)(xin)(xin)他(ta)(ta)(ta)們，與他(ta)(ta)(ta)們交朋友(you)，特別是對于潛能生(sheng)，更(geng)應(ying)主(zhu)動接近他(ta)(ta)(ta)們，在一(yi)定程度(du)上(shang)(shang)消除他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)自卑心(xin)(xin)(xin)理，利用賞(shang)識教(jiao)育，經常鼓勵他(ta)(ta)(ta)們多(duo)學(xue)一(yi)些知(zhi)識，使(shi)之逐步形成(cheng)一(yi)個(ge)健康向上(shang)(shang)、團結(jie)協(xie)作(zuo)的(de)(de)班(ban)(ban)集(ji)(ji)體(ti)(ti)。

　　3、加強與家長聯系。

　　要組織一(yi)(yi)個良好(hao)的(de)(de)班(ban)集(ji)體，還(huan)應該和(he)(he)學(xue)生家(jia)(jia)長(chang)打(da)成一(yi)(yi)片，取得家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)支持和(he)(he)理(li)解(jie)(jie)。我通過面談、電話聯(lian)系(xi)(xi)、開家(jia)(jia)長(chang)會、家(jia)(jia)長(chang)委員會等(deng)各種聯(lian)系(xi)(xi)方式(shi)和(he)(he)家(jia)(jia)長(chang)取得工作(zuo)上(shang)的(de)(de)聯(lian)系(xi)(xi)和(he)(he)交流，及時了(le)解(jie)(jie)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)想法和(he)(he)反饋(kui)。平時，我能關心愛護(hu)班(ban)里的(de)(de)每一(yi)(yi)個學(xue)生。對(dui)一(yi)(yi)些表(biao)現不太好(hao)的(de)(de)同學(xue)，更(geng)是(shi)傾注了(le)更(geng)多的(de)(de)愛和(he)(he)心血。我經常(chang)和(he)(he)他(ta)(ta)們(men)談心，抓住他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)閃點鼓勵他(ta)(ta)們(men)。當他(ta)(ta)們(men)有(you)困難的(de)(de)時候(hou)，我總是(shi)耐(nai)(nai)心地(di)幫助他(ta)(ta)們(men)。一(yi)(yi)但(dan)發現他(ta)(ta)們(men)在學(xue)習上(shang)、身體上(shang)、思(si)想上(shang)有(you)什么特殊情況(kuang)，我總是(shi)及時性、主動地(di)和(he)(he)家(jia)(jia)長(chang)聯(lian)系(xi)(xi)，向他(ta)(ta)們(men)了(le)解(jie)(jie)情況(kuang)，耐(nai)(nai)心地(di)做他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)工作(zuo)，取得家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)理(li)解(jie)(jie)和(he)(he)配(pei)合，使每一(yi)(yi)個孩子都能揚長(chang)避短，健康地(di)成長(chang)。通過一(yi)(yi)系(xi)(xi)列的(de)(de)工作(zuo)，使學(xue)校、家(jia)(jia)庭密切配(pei)合，更(geng)好(hao)地(di)教育了(le)學(xue)生。

　　我的(de)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)由于(yu)經驗的(de)欠缺，在許多方面還(huan)(huan)是存在著不足。如：對于(yu)一(yi)些(xie)特別調皮的(de)學(xue)(xue)生(sheng)，還(huan)(huan)沒(mei)有(you)找到很好(hao)(hao)的(de)教育方法，曾經請(qing)教過一(yi)些(xie)有(you)經驗的(de)老師，嘗試(shi)過用他(ta)(ta)們的(de)方法，但效(xiao)果不是很明顯(xian)，在以后的(de)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)中還(huan)(huan)要進一(yi)步去(qu)(qu)研究、發現一(yi)些(xie)新(xin)的(de)方法，讓他(ta)(ta)們養成良好(hao)(hao)的(de)習慣(guan)；努力的(de)去(qu)(qu)做到時時刻刻的(de)去(qu)(qu)關注每一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)的(de)變化，善于(yu)去(qu)(qu)關注到每個孩子，做任(ren)(ren)何事不僅要心細(xi)，更(geng)要勤(qin)思考(kao)，從學(xue)(xue)生(sheng)的(de)點(dian)滴不良現象就要馬上連(lian)鎖反(fan)應，考(kao)慮到更(geng)

　　大更(geng)多的(de)(de)問題。；自(zi)(zi)(zi)己做(zuo)事時(shi)不(bu)能(neng)期盼(pan)著很快(kuai)就有(you)成效，畢(bi)竟(jing)孩子(zi)們都(dou)是(shi)剛(gang)從(cong)幼兒(er)園出來的(de)(de)小不(bu)點，他(ta)(ta)(ta)們都(dou)有(you)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)思想(xiang)，都(dou)有(you)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)習(xi)慣，想(xiang)一(yi)下子(zi)改(gai)變(bian)他(ta)(ta)(ta)們已有(you)的(de)(de)不(bu)良行(xing)(xing)為(wei)(wei)，必定(ding)要(yao)通過他(ta)(ta)(ta)們自(zi)(zi)(zi)己不(bu)斷的(de)(de)思想(xiang)斗(dou)爭，內化成自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)思想(xiang)，然后改(gai)變(bian)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)(wei)，這(zhe)必須要(yao)有(you)一(yi)個比較長(chang)的(de)(de)時(shi)間，因(yin)此我更(geng)要(yao)有(you)寬容之心(xin)，更(geng)要(yao)有(you)改(gai)變(bian)他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)持(chi)久(jiu)之心(xin)。一(yi)次(ci)跌倒不(bu)等于失敗，我更(geng)要(yao)感謝它的(de)(de)發生，因(yin)為(wei)(wei)它使我自(zi)(zi)(zi)己準確清晰地看到，潛(qian)伏(fu)在自(zi)(zi)(zi)己身上的(de)(de)不(bu)足，以(yi)后就不(bu)能(neng)再發生這(zhe)些事情

　　總之(zhi)，只要我(wo)(wo)們心中是真(zhen)誠地為(wei)(wei)孩(hai)子(zi)，為(wei)(wei)孩(hai)子(zi)的(de)(de)健康成(cheng)長而付出(chu)，端正自(zi)己的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)態度，一(yi)切都為(wei)(wei)提(ti)升孩(hai)子(zi)生命狀態為(wei)(wei)出(chu)發點，我(wo)(wo)相信，我(wo)(wo)的(de)(de)班主任工(gong)作(zuo)(zuo)能在不(bu)(bu)斷的(de)(de)磨練中得到(dao)提(ti)升。通過一(yi)個學期的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)的(de)(de)班主任工(gong)作(zuo)(zuo)在校領導(dao)的(de)(de)關心與指(zhi)導(dao)下(xia)，有所進步，也提(ti)高了！班級管理工(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)法千差萬別，讓我(wo)(wo)在實踐中去探索總結(jie)行之(zhi)有效(xiao)的(de)(de)方(fang)法和經驗，使班級管理工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)水平不(bu)(bu)斷躍上新臺(tai)階。

一年級班主任工作總結6

　　我已經擔任(ren)(ren)了一(yi)年(nian)的(de)班(ban)主任(ren)(ren)，相比起一(yi)年(nian)前，總覺得(de)自己懂得(de)了許多，明白了如何(he)進行班(ban)級工作，雖(sui)然(ran)班(ban)級的(de)工作做(zuo)的(de)不是很好，但是總有(you)了自己的(de)想法。我知道班(ban)級作為學(xue)校教(jiao)學(xue)活動的(de)基礎單位，其管(guan)理水平的(de)高低(di)，對學(xue)生健康全面的(de)發展(zhan)，對完(wan)成教(jiao)育和教(jiao)學(xue)的(de)各項任(ren)(ren)務起著舉足輕重(zhong)的(de)作用。

　　一年級的(de)(de)(de)小朋(peng)友還是(shi)很(hen)小，所以很(hen)多事情都需要老師(shi)的(de)(de)(de)指(zhi)導、管理(li)、調配、服(fu)務(wu)，這樣學(xue)(xue)生(sheng)才(cai)可以學(xue)(xue)到(dao)東西，學(xue)(xue)生(sheng)才(cai)可以在學(xue)(xue)校生(sheng)活(huo)中健康快樂的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習。為此，我主要從以下幾(ji)點來做：

　　一、做到“勤”

　　1、勤觀察：每(mei)天趕學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的早(zao)讀，中(zhong)午，眼保健操(cao)，課間(jian)操(cao)，搞(gao)清潔衛生(sheng)(sheng)時(shi)間(jian)，集合時(shi)間(jian)我(wo)總(zong)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身(shen)邊，看看他(ta)們(men)的行為、表(biao)情，聽聽他(ta)們(men)的講話，從中(zhong)了解一些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的思想(xiang)動態、了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個性、了解班級中(zhong)的種種問題。對于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的表(biao)現、寒暖病痛、意外(wai)受(shou)傷(shang)、甚至家庭沖突等等看在(zai)(zai)(zai)眼里記在(zai)(zai)(zai)心中(zhong)。

　　2、勤交談：對于(yu)(yu)學(xue)生的點滴(di)變化(hua)都記在(zai)心(xin)里，當學(xue)生有(you)進步，有(you)缺點錯誤(wu)，行(xing)為有(you)偏差，家庭有(you)變故時(shi)(shi)，都及時(shi)(shi)和他們談心(xin)，肯定好的，給以鼓勵；指出錯誤(wu)，于(yu)(yu)以糾正。

　　3、勤與(yu)(yu)家長(chang)聯系(xi)：家訪是維系(xi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、社會(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)韌帶，是提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)的(de)(de)潤滑(hua)劑(ji)，也是推進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業全面發展的(de)(de)催(cui)化劑(ji)。它能密切學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與(yu)(yu)家長(chang)的(de)(de)聯系(xi)，有利(li)(li)于形成(cheng)家校(xiao)(xiao)協(xie)(xie)調一(yi)致的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)合力，有利(li)(li)于溝通(tong)和(he)(he)(he)消除家長(chang)、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、老師(shi)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)彼此之間的(de)(de)某些誤會(hui)，推進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)順利(li)(li)開展。所(suo)以老師(shi)要(yao)做好和(he)(he)(he)家長(chang)的(de)(de)聯系(xi)工作(zuo)，取得家長(chang)協(xie)(xie)助，才(cai)能把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)好。在(zai)(zai)家長(chang)來(lai)接送孩子(zi)時候，我都會(hui)和(he)(he)(he)他們(men)(men)談談，可(ke)以讓(rang)他們(men)(men)了(le)解他們(men)(men)的(de)(de)'孩子(zi)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)表現，也可(ke)以讓(rang)我了(le)解孩子(zi)在(zai)(zai)家里的(de)(de)表現。那些頑皮的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)更(geng)要(yao)家長(chang)共同管教(jiao)(jiao)。班里有幾位同學(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)外(wai)毀壞別人的(de)(de)東西，在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)內也時常與(yu)(yu)同學(xue)(xue)(xue)爭吵，在(zai)(zai)課堂(tang)上不(bu)認真聽(ting)講(jiang)，這種情況需(xu)要(yao)老師(shi)和(he)(he)(he)家長(chang)一(yi)起努(nu)力，在(zai)(zai)家長(chang)的(de)(de)配合下，他們(men)(men)有了(le)很大的(de)(de)改變(bian)，基本能遵守學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)規范了(le)。

　　二：處理好管與放的關系。

　　雖然(ran)一年(nian)級的(de)小(xiao)學(xue)生很小(xiao)，但是老(lao)師也(ye)應(ying)該處理好“管(guan)(guan)”和“放(fang)”的(de)關系。老(lao)師要管(guan)(guan)很多事情，小(xiao)到學(xue)生的(de)坐立行走(zou)，穿著打扮，大(da)到學(xue)生的(de)思想動態，學(xue)習狀況(kuang)，品德情況(kuang)以(yi)及班級的(de)建設和發展(zhan)，如果(guo)老(lao)師事必躬親，早晚跟班，無所不(bu)管(guan)(guan)，甚至充當(dang)“管(guan)(guan)家”、“警察”或“保姆”的(de)角色，這種管(guan)(guan)理有利，但弊(bi)大(da)于利，管(guan)(guan)得過多過死，容易造(zao)成(cheng)學(xue)生依賴性(xing)強，創造(zao)性(xing)弱，獨立性(xing)差，缺(que)乏自(zi)我教(jiao)育與(yu)自(zi)我管(guan)(guan)理能力，也(ye)容易使班主(zhu)任陷于雜務，疲憊(bei)不(bu)堪，不(bu)利于自(zi)身的(de)完(wan)善與(yu)發展(zhan)。

　　陶行知說(shuo)：“教是(shi)為了不教”，魏(wei)書生認為：“管(guan)是(shi)為了不管(guan)”。其(qi)思想(xiang)從根本上說(shuo)，是(shi)要充分發(fa)揮學生在教育管(guan)理中(zhong)的(de)主體作用，做到“管(guan)放結合”。

　　具體而(er)言，班(ban)主(zhu)任(ren)要(yao)管(guan)的方(fang)面主(zhu)要(yao)包(bao)括：制定班(ban)級(ji)(ji)的長期目標(biao)，把握班(ban)級(ji)(ji)工作的整體思(si)路，培養一支強(qiang)而(er)得力的干部隊伍，并加(jia)以指導(dao)監(jian)督(du)；做好個別(bie)學生及全體學生的思(si)想(xiang)工作，增強(qiang)班(ban)級(ji)(ji)凝聚(ju)力，向心力，協調多方(fang)面關系，形(xing)成教育合力。

　　學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)干的(de)(de)(de)，班(ban)主(zhu)任堅決不要(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)。在做(zuo)(zuo)(zuo)好以上工作的(de)(de)(de)同時(shi)，班(ban)主(zhu)任要(yao)大膽放手，把(ba)一些具體(ti)事務派下(xia)(xia)去，要(yao)相信學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，放手讓他們(men)去做(zuo)(zuo)(zuo)，如果學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)(zuo)(zuo)差了，老師要(yao)記得(de)及時(shi)和他們(men)總結(jie)經(jing)驗，防止下(xia)(xia)次再出現(xian)這樣的(de)(de)(de)情況。班(ban)主(zhu)任要(yao)充分(fen)調動學(xue)(xue)生(sheng)積極主(zhu)動性，分(fen)工授(shou)權，引導學(xue)(xue)生(sheng)參與管理(li)，逐步(bu)鍛煉和培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)我(wo)教育和自(zi)我(wo)管理(li)能(neng)力(li)(li)。

　　三、要做到“真”

　　1、真(zhen)老(lao)師(shi)(shi)：陶行知先(xian)生(sheng)說(shuo)：“千(qian)(qian)教(jiao)萬教(jiao)，教(jiao)做(zuo)真(zhen)人；千(qian)(qian)學(xue)萬學(xue)，學(xue)做(zuo)真(zhen)人。”學(xue)生(sheng)的(de)眼睛就(jiu)像(xiang)(xiang)攝像(xiang)(xiang)機(ji)，耳朵就(jiu)像(xiang)(xiang)錄音(yin)機(ji)，大(da)腦像(xiang)(xiang)計算機(ji)。老(lao)師(shi)(shi)的(de)一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行，學(xue)生(sheng)看(kan)在眼里(li)，記在心中，所(suo)以我(wo)們老(lao)師(shi)(shi)說(shuo)話(hua)，動(dong)作要(yao)小心一(yi)(yi)些，因為我(wo)們是學(xue)生(sheng)的(de)榜樣(yang)，有(you)句話(hua)說(shuo)：什(shen)么樣(yang)的(de)老(lao)師(shi)(shi)有(you)什(shen)么樣(yang)的(de)學(xue)生(sheng)，每個老(lao)師(shi)(shi)帶(dai)出(chu)來的(de)學(xue)生(sheng)都是不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣(yang)的(de)，好多(duo)學(xue)生(sheng)不(bu)(bu)僅(jin)讀(du)書、寫字(zi)像(xiang)(xiang)你(ni)(ni)，你(ni)(ni)細細看(kan)去，連他們說(shuo)話(hua)、動(dong)作、神態(tai)都有(you)點像(xiang)(xiang)你(ni)(ni)呢(ni)！所(suo)以，你(ni)(ni)必(bi)須站(zhan)得直，坐得正，衣服(fu)要(yao)整潔，扣(kou)子(zi)要(yao)扣(kou)齊。老(lao)師(shi)(shi)以身作則去做(zuo)，盡管(guan)他們嘴巴硬，但心中不(bu)(bu)得不(bu)(bu)服(fu)。

　　2、真榜(bang)樣(yang)(yang)：榜(bang)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)力(li)量是巨大(da)的(de)(de)(de)(de)。每(mei)一(yi)階(jie)段學生的(de)(de)(de)(de)思想發展不同(tong)，根據(ju)具體情況，提供學習(xi)的(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣(yang)(yang)。除了自己要成為學生模仿的(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣(yang)(yang)外，還要在班中(zhong)為同(tong)學們尋找(zhao)榜(bang)樣(yang)(yang)，學習(xi)上的(de)(de)(de)(de)，紀(ji)律上的(de)(de)(de)(de)，使他們學習(xi)有“真榜(bang)樣(yang)(yang)”，行動有方向。

　　3、真學(xue)生(sheng)(sheng)：學(xue)生(sheng)(sheng)畢竟是學(xue)生(sheng)(sheng)，對一些(xie)知識接受快(kuai)，丟的(de)也快(kuai)，學(xue)習(xi)、行(xing)(xing)為存在反復的(de)現象，所以(yi)老(lao)師要記(ji)(ji)(ji)(ji)得(de)從旁(pang)協助他們，讓(rang)他們記(ji)(ji)(ji)(ji)住(zhu)他們應(ying)該記(ji)(ji)(ji)(ji)住(zhu)的(de)知識，行(xing)(xing)為等(deng)(deng)，老(lao)師要記(ji)(ji)(ji)(ji)得(de)在晨間(jian)(jian)談話(hua)，主題班(ban)會，午休或(huo)課間(jian)(jian)等(deng)(deng)時間(jian)(jian)向學(xue)生(sheng)(sheng)重復述說，以(yi)增加他們的(de)印(yin)象，從而(er)記(ji)(ji)(ji)(ji)住(zhu)。

　　以上就(jiu)是(shi)我(wo)這一學(xue)年所做的(de)工作，雖(sui)然班級并沒有取(qu)得什(shen)么好(hao)的(de)成績，但(dan)是(shi)學(xue)生(sheng)還是(shi)有點滴的(de)進步。在以后的(de)教(jiao)學(xue)工作中，我(wo)會不斷總結(jie)經驗，努力向其他老師學(xue)習好(hao)的(de)經驗，把(ba)自(zi)己的(de)班級工作做的(de)更好(hao)！

一年級班主任工作總結7

　　今年是我第一(yi)年擔(dan)任了一(yi)年級(ji)的班主(zhu)(zhu)任。面(mian)對那(nei)一(yi)個個活潑、好動的孩子，如(ru)何讓他們健康、快樂地(di)成長，積極主(zhu)(zhu)動地(di)投入到學習中呢？這是我所思索(suo)的，在實踐中我也想了不少辦(ban)法，做了以下一(yi)些努力。

　　一、 習慣的培養

　　我深感一(yi)(yi)(yi)個具有良好班(ban)(ban)(ban)風(feng)(feng)班(ban)(ban)(ban)貌的班(ban)(ban)(ban)集(ji)體(ti)，一(yi)(yi)(yi)定具有凝(ning)聚(ju)力，吸引力，一(yi)(yi)(yi)定會給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供一(yi)(yi)(yi)個良好習(xi)(xi)慣養成(cheng)的環境氛圍。我就(jiu)是通(tong)過(guo)抓一(yi)(yi)(yi)般學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣與(yu)特殊學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣的養成(cheng)，使(shi)我班(ban)(ban)(ban)的班(ban)(ban)(ban)風(feng)(feng)班(ban)(ban)(ban)貌得(de)(de)了(le)整體(ti)發(fa)展(zhan)(zhan)，每(mei)位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都能(neng)(neng)把班(ban)(ban)(ban)集(ji)體(ti)的榮譽與(yu)自己的行為(wei)緊密結合(he)，都想為(wei)集(ji)體(ti)爭光。因(yin)此(ci)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不但(dan)成(cheng)績和(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣好，而(er)且學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的能(neng)(neng)力也得(de)(de)到(dao)了(le)發(fa)展(zhan)(zhan)。在各種(zhong)比賽中都取得(de)(de)優異成(cheng)績。由此(ci)可知，抓學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣培養，能(neng)(neng)促(cu)進班(ban)(ban)(ban)風(feng)(feng)班(ban)(ban)(ban)貌整體(ti)發(fa)展(zhan)(zhan)。

　　二、關心愛護每個學生

　　作為一名教(jiao)師，我愛(ai)班上的優等生(sheng)，更愛(ai)班級的后進生(sheng)。在學習(xi)中，不(bu)讓一個學生(sheng)掉隊。在生(sheng)活上，我更是無微不(bu)至地關(guan)心每個學生(sheng)，幫(bang)他們削(xue)鉛(qian)筆、提(ti)醒學生(sheng)按時吃藥、幫(bang)學生(sheng)涂藍(lan)藥水(shui)，甚至學生(sheng)嘔吐(tu)，我都能(neng)盡心幫(bang)助，和學生(sheng)一起動手弄干凈。

　　轉化后(hou)進生(sheng)是班(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)一(yi)項必(bi)不(bu)可少(shao)的(de)(de)(de)工(gong)作。我(wo)認為對后(hou)進生(sheng)要(yao)(yao)給予特別的(de)(de)(de)關(guan)愛(ai)。要(yao)(yao)做到思想上(shang)不(bu)歧視，感情上(shang)不(bu)厭(yan)倦，態(tai)度上(shang)不(bu)粗(cu)暴(bao)。要(yao)(yao)用自(zi)己(ji)對差生(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)片真誠的(de)(de)(de)愛(ai)心，去叩(kou)響他(ta)們(men)的(de)(de)(de)心靈之(zhi)門(men)。要(yao)(yao)善于(yu)發現(xian)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)閃光點。比(bi)如：在課堂上(shang)不(bu)要(yao)(yao)緊(jin)緊(jin)盯著(zhu)優等(deng)生(sheng)，應(ying)多給后(hou)進生(sheng)創造條件，鼓勵他(ta)們(men)舉手發言(yan)，及時給予肯定、獎勵，使(shi)他(ta)們(men)也(ye)能自(zi)信地(di)面對學習。課外(wai)積極輔導，多與家長(chang)聯(lian)系，爭取家校聯(lian)合為學生(sheng)創造一(yi)個良好的(de)(de)(de)學習環境，同時也(ye)促進班(ban)級的(de)(de)(de)整體發展。

　　三、把握尺度，愛中有嚴。

　　意(yi)大(da)利(li)著名教育家(jia)蒙臺梭利(li)曾(ceng)寫(xie)到：“道德的(de)營養(yang)(yang)和精(jing)神(shen)的(de)中毒對人們心靈的(de)危害，正如身體(ti)的(de)營養(yang)(yang)不良對身體(ti)的(de)危害一(yi)樣。”班(ban)里有幾個很聰明，但非常(chang)調(diao)皮(pi)的(de)小(xiao)男孩(hai)。對于他們身上出現(xian)的(de)不良行為，我沒掉(diao)以輕心，聽之任(ren)之，更不會(hui)因其學習(xi)成績好而(er)包容(rong)、姑息。一(yi)次，班(ban)里幾個平常(chang)成績、表(biao)現(xian)都不錯的(de)學生搞(gao)惡作劇。我得(de)知后，嚴(yan)厲地批評了他們。從那(nei)以后，這些同學也(ye)逐漸(jian)學會(hui)嚴(yan)格要求自己，學習(xi)上也(ye)有了更大(da)的(de)進(jin)步。

　　四、培養良好的班集體

　　班集(ji)體(ti)是培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個性的(de)(de)沃(wo)土(tu)，有了(le)這(zhe)塊沃(wo)土(tu)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)個性才能百花爭艷。集(ji)體(ti)活(huo)動(dong)(dong)，最(zui)能培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)凝(ning)聚(ju)力、集(ji)體(ti)榮譽感(gan)。我帶(dai)領學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積極參加學(xue)(xue)校的(de)(de)各項活(huo)動(dong)(dong)，如跳繩比賽、拔河比賽等活(huo)動(dong)(dong)。每天中(zhong)午，我總是協助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)搞好衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)工作，這(zhe)樣，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不僅養成逐(zhu)步養成熱愛勞動(dong)(dong)的(de)(de)`好習(xi)慣，而且時刻(ke)想為自己的(de)(de)班集(ji)體(ti)爭光。開展一些跟教學(xue)(xue)有關的(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)，逐(zhu)步形成一個健康向上、團結協作的(de)(de)班集(ji)體(ti)。

　　一(yi)個良(liang)好的(de)班(ban)(ban)集體，必須(xu)有(you)一(yi)個好的(de)班(ban)(ban)級領(ling)導(dao)核心(xin)。這個核心(xin)，就是(shi)班(ban)(ban)主任(ren)領(ling)導(dao)下的(de)班(ban)(ban)委會。本學(xue)(xue)(xue)期自開(kai)學(xue)(xue)(xue)來，我有(you)意識地通過開(kai)展(zhan)各科活動觀察和分析(xi)，發(fa)展(zhan)并挑(tiao)選(xuan)了一(yi)些關心(xin)集體，團(tuan)結(jie)同(tong)學(xue)(xue)(xue)，作(zuo)風正派，有(you)一(yi)定組(zu)織能(neng)力，開(kai)創(chuang)精神和奉(feng)獻精神的(de)學(xue)(xue)(xue)生來擔(dan)任(ren)班(ban)(ban)干部(bu)。當班(ban)(ban)干部(bu)選(xuan)定后，我便(bian)加(jia)強培(pei)養、教育、既要(yao)放手讓他(ta)們開(kai)展(zhan)工(gong)作(zuo)，又要(yao)根據實際加(jia)強指(zhi)導(dao)。特別是(shi)對班(ban)(ban)干部(bu)的(de)要(yao)求更加(jia)嚴格，要(yao)求他(ta)們以身作(zuo)則，學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績優秀，團(tuan)結(jie)同(tong)學(xue)(xue)(xue)、處處起模范帶頭作(zuo)用(yong)，做老師的(de)得力助手。經(jing)過不斷的(de)培(pei)養和努力，終于提(ti)高了學(xue)(xue)(xue)生干部(bu)的(de)工(gong)作(zuo)能(neng)力，讓他(ta)們分工(gong)協作(zuo)，使學(xue)(xue)(xue)生自己(ji)管理自己(ji)，逐漸(jian)形成(cheng)具有(you)本班(ban)(ban)特色(se)的(de)優良(liang)班(ban)(ban)風。

　　做(zuo)好班主任工作，不是(shi)一件容易(yi)的事，這學期雖然自(zi)覺想(xiang)(xiang)了(le)不少辦法，下了(le)不少功夫，但效果(guo)卻(que)并不明(ming)顯。我想(xiang)(xiang)只有(you)在今(jin)后的實踐中再接再厲，努力把工作做(zuo)得更好。

一年級班主任工作總結8

　　作為(wei)一(yi)(yi)年(nian)級班主任又(you)是一(yi)(yi)個剛剛接任的新(xin)手,要面(mian)對一(yi)(yi)群年(nian)齡小(xiao)、什(shen)么都要教的孩(hai)子,多少有(you)些苦,有(you)些累(lei),在這(zhe)一(yi)(yi)學(xue)期(qi)里，我不管如何辛(xin)苦,還(huan)是努(nu)力想要將班主任工作做(zuo)好，雖然(ran)還(huan)有(you)很多的不足之處(chu)。本學(xue)期(qi)我著重(zhong)從以下(xia)方面(mian)入手：

　　一、培養學生的良好習慣

　　一年(nian)級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)由(you)于(yu)年(nian)齡小(xiao),自控力差,紀(ji)(ji)律渙散。我從(cong)培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好習(xi)慣入手,課堂上進(jin)行(xing)(xing)趣(qu)味教學(xue)(xue),盡量吸引學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的注意力,組織好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的紀(ji)(ji)律。在課后(hou)注意觀察學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的行(xing)(xing)為(wei),對(dui)表現(xian)好的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)(xing)表揚(yang),讓其在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中樹立榜樣。在日常學(xue)(xue)習(xi)中,時刻注意調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的積極性,使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)逐漸養成良好的習(xi)慣。

　　二、關心愛護每一個學生

　　作為一名(ming)教(jiao)師,我(wo)(wo)愛班上的(de)優等生,也愛班級的(de)后進(jin)(jin)生。在學(xue)習上,我(wo)(wo)多關心差生。如我(wo)(wo)班#同學(xue),每次(ci)上課講話、玩(wan)東西,不按(an)時完成(cheng)作業(ye)。我(wo)(wo)沒有(you)放棄他(ta),而是找出他(ta)的(de)優點、抓(zhua)住他(ta)的(de)點滴進(jin)(jin)步,在學(xue)生面(mian)前表(biao)揚他(ta)、鼓勵他(ta)。漸漸的(de),他(ta)專心聽講了,也按(an)時交(jiao)作業(ye)了,學(xue)習成(cheng)績有(you)了進(jin)(jin)步。在生活上,我(wo)(wo)關心每一個學(xue)生,幫他(ta)們削鉛筆，帶好(hao)紅(hong)領巾。課間,我(wo)(wo)和學(xue)生交(jiao)談、游戲(xi),縮短師生間的(de)距離。

　　三、培養良好的班級體

　　班級體(ti)是(shi)培養學(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)性(xing)的(de)沃(wo)土(tu),有了這塊沃(wo)土(tu),學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個(ge)性(xing)才能百花爭艷。每(mei)(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)都是(shi)班級的(de)一份子,在每(mei)(mei)周一的(de)`班會課上,我(wo)讓學(xue)生(sheng)(sheng)總結本周班上存(cun)在的(de)問題與解(jie)決(jue)方法,學(xue)生(sheng)(sheng)之間相互(hu)監督,培養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)主人翁意識。告訴孩子們我(wo)們班就是(shi)一個(ge)大家庭要愛護家里(li)(li)的(de)每(mei)(mei)一樣物品，關心家里(li)(li)的(de)每(mei)(mei)一個(ge)兄弟(di)姐妹。從小培養他們熱愛班集體(ti)，愛同學(xue)。

　　在這學(xue)期(qi)中,我(wo)與(yu)學(xue)生在一起,覺得(de)(de)日子過得(de)(de)真快,雖然每天都是(shi)忙忙碌碌的(de),但我(wo)忙得(de)(de)高(gao)興,忙得(de)(de)開心(xin)。在今后的(de)工作中,我(wo)將(jiang)更加努力工作不斷完(wan)善自(zi)己,提(ti)高(gao)自(zi)己,把(ba)班級工作搞好(hao),為讓本班越來(lai)越好(hao)而奮斗！

一年級班主任工作總結9

　　經(jing)過一學(xue)(xue)期的洗禮，讓我深深感到當一名教(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)簡(jian)單，當一名一年級(ji)的班主(zhu)任(ren)更是不(bu)簡(jian)單。在(zai)班主(zhu)任(ren)工作方(fang)面，我兢兢業(ye)業(ye)，盡(jin)職盡(jin)責，并時時以“愛心(xin)、耐心(xin)、細心(xin)”貫穿始終(zhong)，去關心(xin)每一位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。在(zai)班級(ji)中，我盡(jin)量抽出更多(duo)的時間開展各(ge)項(xiang)活動(dong)，加強行為習(xi)慣(guan)訓練(lian)及良好心(xin)理品質的培養(yang)(yang)。關心(xin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)習(xi)和生(sheng)(sheng)活，予以他(ta)們更多(duo)的關懷，鼓起(qi)他(ta)們學(xue)(xue)習(xi)的勁頭(tou)，更好地融入到班級(ji)體中。注(zhu)重行為規范教(jiao)(jiao)育，養(yang)(yang)成良好的心(xin)理品質和行為習(xi)慣(guan)。

　　班(ban)(ban)(ban)主任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是管理(li)(li)人的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，我所應對的又是朝氣蓬勃，有(you)(you)思想，有(you)(you)感(gan)情，自我表現(xian)欲強的一(yi)(yi)年(nian)級(ji)學(xue)生(sheng)，所以(yi)一(yi)(yi)個學(xue)期(qi)下來(lai)給我最(zui)最(zui)強烈的體會(hui)是：班(ban)(ban)(ban)主任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中既(ji)要(yao)有(you)(you)宏觀的群體管理(li)(li)，又要(yao)有(you)(you)微觀的個性(xing)(xing)發展(zhan)；要(yao)有(you)(you)強烈的前瞻性(xing)(xing)；工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)更要(yao)細致的落實到位，僅有(you)(you)這(zhe)樣(yang)才能使學(xue)生(sheng)在班(ban)(ban)(ban)上健康全面發展(zhan)。作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)年(nian)級(ji)班(ban)(ban)(ban)主任，我針對我們班(ban)(ban)(ban)活潑好動的特點，做(zuo)了如下的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)：

　　一、常規教育重點抓。

　　剛踏入一年(nian)級(ji)的(de)小學(xue)生(sheng)，對于學(xue)校的(de)日(ri)常(chang)(chang)生(sheng)活和學(xue)習還不(bu)太(tai)適應，每一項(xiang)規章制度對于他(ta)們來(lai)說是極其陌生(sheng)的(de)。為了(le)使學(xue)生(sheng)能(neng)夠及早(zao)進(jin)入主(zhu)角，適應學(xue)校的(de)生(sheng)活，在日(ri)常(chang)(chang)生(sheng)活中我經常(chang)(chang)有序的(de)引導，并(bing)時時處處向學(xue)生(sheng)進(jin)行有針對性的(de)常(chang)(chang)規教育。從以下幾點入手：

　　1、充分利用班(ban)隊會及晨會的時間學習(xi)《實小一日常(chang)規(gui)》、《小學生(sheng)守則(ze)》、《弟(di)子規(gui)》和(he)《小學生(sheng)日常(chang)行為規(gui)范》，學習(xi)的過程中(zhong)讓學生(sheng)明白什(shen)么(me)行為是(shi)(shi)對(dui)的，什(shen)么(me)是(shi)(shi)不對(dui)的，使學生(sheng)養成良好的學習(xi)和(he)生(sheng)活(huo)習(xi)慣。

　　2、合(he)理利(li)用(yong)午練時(shi)(shi)間，重大節(jie)(jie)日，加強學生的(de)德育教育。這學期利(li)用(yong)教師(shi)節(jie)(jie)，國慶節(jie)(jie)，少先(xian)隊(dui)建隊(dui)日和(he)元旦等重大活(huo)動舉行(xing)了一些有意義的(de)主題(ti)班(ban)團(tuan)會(hui)(hui)，使(shi)學生懂得做人的(de)道理，培養其愛國主義情感(gan)。同時(shi)(shi)，讓(rang)學生在(zai)各種(zhong)活(huo)動和(he)勞動中學會(hui)(hui)合(he)作，學會(hui)(hui)生活(huo)，學會(hui)(hui)學習

　　二、進取發揮班干部的作用，讓孩子們參與管理班級。

　　1、實行班(ban)(ban)干部監督制(zhi)度。因為一年級的學生年齡(ling)小，讀書自覺性差(cha)，班(ban)(ban)干部監督管理，能夠(gou)很大程度減輕教師(shi)的管理任務。

　　2、班(ban)干部負責檢(jian)查學生的作業(ye)完成情景。經過(guo)班(ban)干部的監督，讓每個學生都能主動，認真地學習(xi)，從而養成自(zi)主學習(xi)的好習(xi)慣(guan)。

　　三、加強安全教育工作，增強小學生的安全意識。

　　1、利用班會，講(jiang)解安(an)全知識，如交通、防(fang)火(huo)、防(fang)溺水等安(an)全知識。

　　2、利用班會(hui)(hui)進(jin)行(xing)主(zhu)題安全(quan)教(jiao)育。如開展班會(hui)(hui)主(zhu)題“交(jiao)通(tong)安全(quan)知識宣講”，懂得走路要(yao)走人行(xing)道，靠右走，紅燈停，綠燈過；“防溺水安全(quan)知識宣傳(chuan)”，明白四不是什么(me)。并(bing)且(qie)聯系實(shi)際，談談哪些行(xing)為(wei)是不安全(quan)的行(xing)為(wei)，都不能(neng)做，來杜絕不安全(quan)的行(xing)為(wei)。

　　四、衛生方面是重點。

　　本(ben)學(xue)期為(wei)了預防、遠離疾病，我一向注重(zhong)學(xue)生(sheng)各方面的(de)衛(wei)生(sheng)和班級衛(wei)生(sheng)的(de)堅持。俗(su)話說，病從口入，收拾好(hao)衛(wei)生(sheng)，既能(neng)使身體(ti)健康(kang)，又能(neng)養成良好(hao)的(de)生(sheng)活習慣，還能(neng)創設一個良好(hao)的(de)學(xue)習環境。

　　1、班級衛生：每(mei)一天上(shang)午放學和(he)午時放學后清掃教(jiao)室(shi)，并設立衛生班長，每(mei)節下課后，進行檢查與監督。

　　2、個(ge)(ge)人衛生：利用晨(chen)讀時間(jian)，檢(jian)查學生的(de)(de)個(ge)(ge)人衛生，不好的(de)(de)給予(yu)提醒。

　　五、教學工作

　　教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作中(zhong)(zhong)，主(zhu)要(yao)在培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)自學(xue)(xue)(xue)(xue)本事方面進(jin)行(xing)了探究(jiu)。首先抓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣的(de)養(yang)成。由(you)于低年級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自學(xue)(xue)(xue)(xue)本事較弱，所(suo)以預(yu)習(xi)時(shi)布置(zhi)的(de)任務比(bi)較細。比(bi)如(ru)上(shang)數學(xue)(xue)(xue)(xue)課，就要(yao)激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)'興(xing)趣，以游戲(xi)的(de)形式來完(wan)成教學(xue)(xue)(xue)(xue)，這樣既能夠在玩(wan)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，在學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)玩(wan)。其次(ci)，因材施(shi)教分層(ceng)要(yao)求。優等生(sheng)鼓(gu)(gu)勵(li)他(ta)們(men)從課外汲取營養(yang)，比(bi)如(ru)確定每(mei)堂課相關的(de)課外鏈接知識，進(jin)行(xing)資料搜集，課堂上(shang)展示交流；后(hou)進(jin)生(sheng)著重采用多種形式激(ji)發他(ta)們(men)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣，基礎(chu)知識之外不再提過高要(yao)求，而是鼓(gu)(gu)勵(li)他(ta)們(men)進(jin)行(xing)自我喜愛的(de)活(huo)動，發展所(suo)長(chang)。

　　六、存在問題：

　　1、個別學(xue)生書(shu)寫習慣差，不認真。

　　2、個別學生衛(wei)生習慣差。

　　3、管理方(fang)法(fa)不夠新穎(ying)，班(ban)風無(wu)明顯提高。

　　七、采取措施：

　　1、以勤立身(shen)，增強自身(shen)的榜樣作用(yong)。

　　2、加(jia)強(qiang)思想教(jiao)育(yu)與個別指導。

　　3、進一步(bu)加(jia)強習慣養成與(yu)及時補糾不(bu)足(zu)。

　　八、班主任隨想

　　當班(ban)主任很累，事情很多，很累心，有的(de)(de)(de)(de)時候還會很心煩，這(zhe)都是免(mian)不了的(de)(de)(de)(de)，可是，當你(ni)(ni)走上講(jiang)臺，看到那一雙雙求知的(de)(de)(de)(de)眼睛(jing)，當你(ni)(ni)看到你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)在你(ni)(ni)教(jiao)育下有了很大(da)的(de)(de)(de)(de)改變，當你(ni)(ni)被學生(sheng)圍(wei)著歡樂(le)(le)的(de)(de)(de)(de)談笑，當學生(sheng)把你(ni)(ni)當成(cheng)最好(hao)的(de)(de)(de)(de)朋(peng)友，當家(jia)長打電話來告訴你(ni)(ni)，孩子變了，變的(de)(de)(de)(de)懂事聽話了……那歡樂(le)(le)是從心里(li)往外涌的(de)(de)(de)(de)。

　　班(ban)主任(ren)工作(zuo)是(shi)很有(you)挑戰性的工作(zuo)，每一(yi)個(ge)學生(sheng)都是(shi)一(yi)個(ge)世(shi)界(jie)，要想成(cheng)為(wei)每一(yi)個(ge)學生(sheng)的朋友(you)，要想得(de)(de)到每一(yi)個(ge)學生(sheng)的信(xin)任(ren)，需要付出很多(duo)的心血。可是(shi)，這一(yi)切都很值得(de)(de)，因為(wei)，你(ni)得(de)(de)到的將(jiang)是(shi)一(yi)個(ge)美麗的世(shi)界(jie)！

　　一(yi)(yi)分耕耘(yun)，一(yi)(yi)分收獲(huo)；看(kan)著自我(wo)的(de)學生在一(yi)(yi)天(tian)天(tian)健康成長，看(kan)著他們(men)一(yi)(yi)點一(yi)(yi)滴的(de)提(ti)(ti)高，我(wo)感到無比欣(xin)慰(wei)。我(wo)會(hui)繼(ji)續(xu)努(nu)力(li)(li)做好我(wo)的(de)班(ban)主任工作。總之一(yi)(yi)學期來，本班(ban)各項活動開展得(de)有聲有色，力(li)(li)爭被評為校(xiao)級優秀班(ban)團體。努(nu)力(li)(li)完成教育教學任務，提(ti)(ti)高教學成績。

一年級班主任工作總結10

　　上學年，我第擔任了(le)一年級的班主(zhu)任工作。面對那一個(ge)(ge)個(ge)(ge)活潑、好動(dong)不乏(fa)淘氣與(yu)愚昧的孩子，如(ru)何讓他們健康、快樂地成(cheng)長，積極主(zhu)動(dong)地投入到學習中呢？這曾是我所深思的，在實踐(jian)中我也(ye)想(xiang)了(le)不少辦法，做(zuo)了(le)一系列努力(li)。

　　一、真誠、耐心，培養學生良好的習慣

　　一(yi)年(nian)級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)特點就是(shi)好(hao)動、貪玩。如何(he)讓這些孩子們(men)適(shi)應(ying)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，成(cheng)為(wei)一(yi)個真正的(de)(de)、懂事的(de)(de)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)我碰到(dao)的(de)(de)首要而棘手問(wen)題(ti)。我認(ren)為(wei)，良(liang)好(hao)的(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)基礎。因(yin)而，在(zai)(zai)了(le)解每位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)基礎上，我從(cong)小(xiao)(xiao)事抓起，注重培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)養(yang)(yang)成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創設(she)一(yi)個和諧(xie)、整潔的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)環境。我利用班隊、晨會讓全班同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)討論，明確小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)應(ying)做到(dao)哪些，不(bu)能(neng)(neng)做哪些；在(zai)(zai)班內開展“雛鷹(ying)爭章”活(huo)動，每周定時評比，表彰先(xian)進，以此不(bu)斷強化(hua)，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)初步(bu)養(yang)(yang)成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)。并且(qie)，在(zai)(zai)班中選(xuan)拔出合適(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)擔任班干(gan)部(bu)，進行培養(yang)(yang)、指導(dao)(dao)，鼓勵他(ta)們(men)做好(hao)帶(dai)頭工(gong)作，協助教師完成(cheng)一(yi)些工(gong)作，如：早讀，午睡(shui)等。同(tong)時我清醒地認(ren)識到(dao)無論哪一(yi)種習(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)養(yang)(yang)成(cheng)都不(bu)能(neng)(neng)“說到(dao)立即做到(dao)”，平時要有足夠的(de)(de)耐(nai)心、誠(cheng)心引導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，期待他(ta)們(men)的(de)(de)進步(bu)。

　　二、關愛、賞識，真誠為友

　　每(mei)個孩(hai)(hai)子都(dou)有(you)(you)自己(ji)的(de)思想(xiang)，他們渴望被理解(jie)，被尊(zun)(zun)重。在(zai)(zai)新課改(gai)的(de)大背(bei)景下，教師更不能(neng)居高(gao)臨(lin)下地(di)逼視孩(hai)(hai)子，也(ye)不能(neng)粗暴(bao)冷(leng)硬地(di)刺(ci)傷孩(hai)(hai)子。要(yao)以(yi)朋(peng)友(you)(you)的(de)身份蹲下身子和他們說話，平等地(di)進(jin)行(xing)交流，傾(qing)聽(ting)孩(hai)(hai)子的(de)訴(su)說，尊(zun)(zun)重孩(hai)(hai)子的(de)選擇，分享孩(hai)(hai)子的(de)快(kuai)樂(le)。一位(wei)教育家曾指出，教育的(de)奧秘就在(zai)(zai)于堅(jian)信(xin)孩(hai)(hai)子“行(xing)”。我(wo)(wo)首先對每(mei)個學生(sheng)進(jin)行(xing)全(quan)面了(le)解(jie)，經(jing)常同他們個別談心，從學習(xi)(xi)、心理、家庭等處了(le)解(jie)學生(sheng)。班中有(you)(you)一個叫“玉(yu)金”的(de)小朋(peng)友(you)(you)，養父患(huan)有(you)(you)精神病(bing)，爺爺、奶奶基本上(shang)不識字(zi)。由于今年使用的(de)新教材(cai)比(bi)較難。剛開始學習(xi)(xi)她(ta)有(you)(you)一些不適應，并(bing)常對奶奶說：我(wo)(wo)讀(du)書肯定讀(du)不好，別的(de)小朋(peng)友(you)(you)都(dou)有(you)(you)爸爸、媽(ma)媽(ma)教，我(wo)(wo)沒人教。我(wo)(wo)了(le)解(jie)情(qing)況后多(duo)次找(zhao)她(ta)談心，漸(jian)漸(jian)地(di)她(ta)對學習(xi)(xi)樹立了(le)信(xin)心，學習(xi)(xi)比(bi)以(yi)前更認真了(le)，學習(xi)(xi)成績也(ye)逐(zhu)步提高(gao)。

　　三、做好后進生的轉化工作

　　我(wo)們(men)(men)這(zhe)個班，后進(jin)生(sheng)的(de)(de)人(ren)數(shu)挺多(duo)(duo)。因此，轉化后進(jin)生(sheng)是班主任(ren)的(de)(de)一(yi)項必不(bu)可少的(de)(de)工(gong)作。我(wo)認為對(dui)(dui)(dui)后進(jin)生(sheng)要(yao)(yao)給(gei)予(yu)特(te)別的(de)(de)關(guan)愛(ai)。要(yao)(yao)做到思想上(shang)不(bu)歧視，感情上(shang)不(bu)厭倦，態度(du)上(shang)不(bu)粗暴(bao)。要(yao)(yao)用自己(ji)對(dui)(dui)(dui)差生(sheng)的(de)(de)一(yi)片真誠的(de)(de)愛(ai)心，去叩(kou)響他們(men)(men)的(de)(de)心靈(ling)之門。要(yao)(yao)善于發現他們(men)(men)的(de)(de)閃光點。比如：在課堂上(shang)不(bu)要(yao)(yao)緊(jin)緊(jin)盯著優等生(sheng)，應(ying)多(duo)(duo)給(gei)后進(jin)生(sheng)創(chuang)造(zao)條件，鼓勵他們(men)(men)舉手發言，及時(shi)給(gei)予(yu)肯(ken)定、獎勵，使(shi)他們(men)(men)也能自信地面對(dui)(dui)(dui)學習。課外積(ji)極輔導(dao)，多(duo)(duo)與家(jia)長聯(lian)系，爭取家(jia)校(xiao)聯(lian)合為學生(sheng)創(chuang)造(zao)一(yi)個良(liang)好的(de)(de)學習環境，同時(shi)也促進(jin)班級的(de)(de)整體(ti)發展(zhan)。

　　四、把握尺度，嚴慈相濟

　　意大(da)利著(zhu)名教(jiao)育(yu)家蒙(meng)臺梭利曾寫到：“道德(de)的(de)(de)(de)(de)營養(yang)和精神的(de)(de)(de)(de)中毒對(dui)人們(men)心(xin)靈的(de)(de)(de)(de)危(wei)害，正如身(shen)體的(de)(de)(de)(de)營養(yang)不(bu)(bu)(bu)良(liang)(liang)對(dui)身(shen)體的(de)(de)(de)(de)危(wei)害一樣(yang)。”班里有幾個很聰明，但非常調皮的(de)(de)(de)(de)小(xiao)男(nan)孩。對(dui)于他們(men)身(shen)上出現的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)良(liang)(liang)行為(wei)，我沒掉以(yi)輕心(xin)，聽(ting)之(zhi)任(ren)之(zhi)，更不(bu)(bu)(bu)會(hui)因其(qi)學(xue)習成績(ji)好而包(bao)容、姑息。一次，班里幾個平常成績(ji)、表現都(dou)不(bu)(bu)(bu)錯的(de)(de)(de)(de)學(xue)生搞惡作劇(ju)。我得知后(hou)，立即找他們(men)談心(xin)，講道理，并嚴(yan)厲地批評(ping)了他們(men)。從那以(yi)后(hou)，這些同學(xue)也逐漸學(xue)會(hui)嚴(yan)格(ge)要求自己，學(xue)習上也有了更大(da)的(de)(de)(de)(de)進(jin)步。

　　做好班(ban)主任(ren)工作，不(bu)(bu)是一件容易(yi)的事(shi)，這學期(qi)雖然(ran)自覺想了不(bu)(bu)少辦法(fa)，下了不(bu)(bu)少功夫(fu)，但效(xiao)果卻(que)并不(bu)(bu)明顯。我想只(zhi)有在(zai)今后的實踐中再接再厲(li)，努力把(ba)工作做得(de)更好。

　　五、工作概況

　　我(wo)任海軍小學一年級的班主任工作(zuo)期間(jian)，我(wo)盡力履行班主任的各項(xiang)工作(zuo)職責，關心愛(ai)護(hu)學生(sheng)，嚴格要求學生(sheng)，使學生(sheng)們得到(dao)了(le)鍛煉，得到(dao)了(le)教(jiao)育。主要感受有(you)：

　　1、抓好德育工(gong)作。

　　首(shou)先(xian)我將德(de)育(yu)(yu)工作放(fang)在首(shou)位，積極配合學校對學生進(jin)行思想(xiang)政治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、道德(de)品質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、紀律與安全教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、法制教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，端正學習態度，形成良好的班風。除了班會(hui)課進(jin)行正面(mian)宣傳(chuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)外，課外還(huan)聯系實(shi)際，用講(jiang)故事(shi)的方法教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)孩(hai)子們(men)做(zuo)一個(ge)好人，優秀的人。在當(dang)班主(zhu)任以前我總以為(wei)班會(hui)課就(jiu)是說教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、強(qiang)制灌輸(shu)的模式，

　　通(tong)過這(zhe)個學(xue)期的(de)(de)班隊(dui)開放日的(de)(de)活(huo)動(dong)的(de)(de)'開展，我(wo)(wo)才知(zhi)道班隊(dui)也可以采取比較靈活(huo)的(de)(de)形式(shi)，給學(xue)生更多的(de)(de)主動(dong)性和積極性，讓學(xue)生在輕松的(de)(de)環境中(zhong)(zhong)、在不知(zhi)不覺中(zhong)(zhong)愉快地接受了(le)教育，并(bing)且他(ta)們(men)的(de)(de)組織能力(li)、表演能力(li)等多方面的(de)(de)能力(li)都得到(dao)了(le)鍛煉，正所謂(wei)“一舉多得”。除了(le)重視班會課以外(wai)，我(wo)(wo)注意將德育工作納入正常的(de)(de)制度建(jian)設中(zhong)(zhong)，根據我(wo)(wo)校(xiao)的(de)(de)校(xiao)規，結合本班實際與學(xue)生建(jian)立了(le)班級獎懲(cheng)制度。另外(wai)，組織學(xue)生積極參(can)與學(xue)校(xiao)的(de)(de)各種活(huo)動(dong)如(ru)感恩(en)活(huo)動(dong)、春游、游園活(huo)動(dong)等形式(shi)多樣的(de)(de)活(huo)動(dong)，讓學(xue)生在這(zhe)些活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)得到(dao)了(le)集體主義、紀律與安全、團結友愛等各方面的(de)(de)教育。

　　2、抓好(hao)班干部隊伍(wu)建設。

　　班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)團干(gan)部(bu)(bu)(bu)是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任開展工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)得力助手(shou)，在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)內的(de)(de)(de)(de)(de)影響甚(shen)大。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)(bu)素(su)質高(gao)，能起(qi)到模范帶頭作(zuo)用(yong)，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)工(gong)作(zuo)就能做好，良好的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風就能形(xing)成；反之(zhi)，則影響惡劣，良好的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風就無法形(xing)成。因此對于班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)(bu)隊伍建設我(wo)(wo)一向非常重(zhong)視。人選(xuan)是(shi)一個(ge)關(guan)鍵，如何選(xuan)出合適的(de)(de)(de)(de)(de)干(gan)部(bu)(bu)(bu)來(lai)呢？我(wo)(wo)認為(wei)必(bi)須采(cai)取(qu)民(min)主集中制(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)原則，根據班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)上學(xue)生(sheng)實際情況進行評選(xuan)。現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子都是(shi)獨生(sheng)子，因此我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)干(gan)部(bu)(bu)(bu)名稱(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)面都加上了“班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長”二(er)字。同時給予班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)(bu)一定的(de)(de)(de)(de)(de)權利(li)。我(wo)(wo)對班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)求(qiu)特別嚴格要(yao)(yao)求(qiu)，對他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)既要(yao)(yao)指導，又要(yao)(yao)放手(shou)讓他們(men)去做，沒有限(xian)制(zhi)(zhi)得很死，我(wo)(wo)著重(zhong)樹立班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)威信。通過一個(ge)學(xue)年的(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉，我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)產生(sheng)了較為(wei)優秀、有能力的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)(bu)，例如：楊艷薇(wei)、王正(zheng)妍、黃(huang)家樓、黃(huang)婷、余潤思等同學(xue)。讓我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)工(gong)作(zuo)輕松(song)了很多。

　　3、抓好班集體建設。

　　一(yi)(yi)個班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)壞，從(cong)班(ban)(ban)風(feng)中可(ke)以體(ti)現出來(lai)。要(yao)使整個班(ban)(ban)級擰(ning)成(cheng)一(yi)(yi)股(gu)繩(sheng)，增強(qiang)凝聚(ju)力，這樣(yang)才會(hui)有良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)風(feng)。這就要(yao)著(zhu)重培養他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)體(ti)主(zhu)義精神(shen)、主(zhu)人翁精神(shen)，增強(qiang)集(ji)體(ti)榮(rong)譽感。要(yao)教育學(xue)生(sheng)團結(jie)友(you)愛、關心集(ji)體(ti)、關心他(ta)(ta)(ta)人，讓大家(jia)(jia)(jia)(jia)都能(neng)感覺到班(ban)(ban)集(ji)體(ti)就是(shi)一(yi)(yi)個溫(wen)暖(nuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大家(jia)(jia)(jia)(jia)庭。作為班(ban)(ban)主(zhu)任，主(zhu)動(dong)到學(xue)生(sheng)中去，了解他(ta)(ta)(ta)們，關心他(ta)(ta)(ta)們，與他(ta)(ta)(ta)們交(jiao)朋友(you)，特別是(shi)對(dui)于潛能(neng)生(sheng)，更應主(zhu)動(dong)接近他(ta)(ta)(ta)們，這樣(yang)可(ke)以在一(yi)(yi)定程度上消(xiao)除他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自卑(bei)心理，利用(yong)賞識教育，經(jing)常鼓(gu)勵他(ta)(ta)(ta)們多學(xue)一(yi)(yi)些知識。要(yao)組織(zhi)一(yi)(yi)個良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)集(ji)體(ti)，還應該和(he)學(xue)生(sheng)家(jia)(jia)(jia)(jia)長打成(cheng)一(yi)(yi)片，取得家(jia)(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持(chi)(chi)和(he)理解。我通過面(mian)談、家(jia)(jia)(jia)(jia)訪、電話聯系(xi)、開家(jia)(jia)(jia)(jia)長會(hui)、家(jia)(jia)(jia)(jia)長委員會(hui)等各種聯系(xi)方式和(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)長取得工作上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系(xi)和(he)交(jiao)流，及時了解家(jia)(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法和(he)反饋。一(yi)(yi)年(nian)來(lai)，我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作贏得了家(jia)(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)贊同和(he)支持(chi)(chi)。

一年級班主任工作總結11

　　一個學(xue)期來(lai)，面對那(nei)一個個活潑、好動(dong)的孩子，如何(he)讓(rang)他們健康、快樂地(di)成長(chang)，積極(ji)主動(dong)地(di)投(tou)入(ru)到(dao)學(xue)習中(zhong)呢？這是(shi)我(wo)所思索的，在(zai)實(shi)踐中(zhong)我(wo)也想(xiang)了不少(shao)辦法，做了以下一些努力：

　　一 、學生方面：

　　1、積極響應學(xue)校號(hao)召，開(kai)展各種活動。如：教師節中隊(dui)會，使學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)會尊重和敬愛每一個老師；國慶(qing)節，通過舉行詩歌朗誦活動，培養學(xue)生(sheng)(sheng)熱愛祖國的思想意識；在慶(qing)元旦(dan)制作(zuo)感恩(en)卡片中培養學(xue)生(sheng)(sheng)有一顆感恩(en)之心以及動手(shou)實踐能(neng)力。這些活動不但給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)帶(dai)來了(le)無窮的樂趣，更加(jia)豐(feng)富了(le)他們的生(sheng)(sheng)活知識。

　　2、課(ke)(ke)(ke)(ke)堂習慣(guan)的(de)(de)(de)培養(yang)(yang)。對于一(yi)(yi)年(nian)級的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)們(men)(men)，課(ke)(ke)(ke)(ke)堂習慣(guan)的(de)(de)(de)培養(yang)(yang)是(shi)班(ban)主(zhu)任工作的(de)(de)(de)重(zhong)中之重(zhong)，可以說(shuo)是(shi)檢驗班(ban)主(zhu)任工作成(cheng)敗的(de)(de)(de)關鍵。多(duo)表揚多(duo)獎(jiang)勵，激發孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)上(shang)(shang)(shang)進(jin)(jin)心(xin)(xin)。 每(mei)天(tian)的(de)(de)(de)早(zao)(zao)(zao)(zao)讀(du)課(ke)(ke)(ke)(ke)，我(wo)都(dou)會(hui)鼓勵孩(hai)子(zi)用自己的(de)(de)(de)方式朗讀(du)課(ke)(ke)(ke)(ke)文，并(bing)在巡(xun)回檢查的(de)(de)(de)過程(cheng)中，將(jiang)(jiang)認真讀(du)書的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)名單寫(xie)在黑板上(shang)(shang)(shang)，下課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)時(shi)候他(ta)們(men)(men)將(jiang)(jiang)得到(dao)(dao)(dao)老(lao)師獎(jiang)勵的(de)(de)(de)“笑臉星”。學(xue)(xue)生(sheng)積極性(xing)大(da)增(zeng)，每(mei)天(tian)早(zao)(zao)(zao)(zao)讀(du)課(ke)(ke)(ke)(ke)都(dou)書聲瑯瑯。每(mei)天(tian)放晚學(xue)(xue)的(de)(de)(de)教室打掃，我(wo)也都(dou)會(hui)沿用早(zao)(zao)(zao)(zao)讀(du)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)獎(jiang)勵方法(fa)，多(duo)表揚，盡量(liang)少批(pi)評(ping)或(huo)不(bu)批(pi)評(ping)，利用孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)上(shang)(shang)(shang)進(jin)(jin)心(xin)(xin)鞭策(ce)他(ta)們(men)(men)。再次，關心(xin)(xin)學(xue)(xue)生(sheng)，事(shi)無巨細關心(xin)(xin)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)活。每(mei)天(tian)早(zao)(zao)(zao)(zao)晨上(shang)(shang)(shang)班(ban)時(shi)，做到(dao)(dao)(dao)“一(yi)(yi)看(kan)、二問”。“一(yi)(yi)看(kan)”——孩(hai)子(zi)們(men)(men)是(shi)否到(dao)(dao)(dao)齊(qi)，身體、精神、情緒是(shi)否正常(chang)。“ 二問”——昨晚作業(ye)做好了沒有？身體有沒有不(bu)舒服？這一(yi)(yi)做法(fa)，受到(dao)(dao)(dao)孩(hai)子(zi)和家長的(de)(de)(de)歡迎。孩(hai)子(zi)們(men)(men)年(nian)齡小(xiao)，經常(chang)有個頭疼腦熱的(de)(de)(de)。作為班(ban)主(zhu)任，我(wo)總是(shi)在孩(hai)子(zi)出現不(bu)良(liang)狀(zhuang)況的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)時(shi)間聯系(xi)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)家長，安慰他(ta)們(men)(men)。

　　二、家校聯合方面：

　　和(he)(he)家(jia)長多聯系，多交流，共(gong)同(tong)促進(jin)(jin)孩(hai)子(zi)的(de)發展(zhan)。 我(wo)始終(zhong)覺得，一個人的(de)成(cheng)長離不(bu)開(kai)家(jia)庭的(de)影響。教(jiao)師(shi)對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)`影響再(zai)大(da)，如果(guo)得不(bu)到(dao)家(jia)庭的(de)響應(ying)與合作，必然(ran)是(shi)勢單力(li)薄的(de)。所以(yi)我(wo)經(jing)常(chang)通過家(jia)長接送孩(hai)子(zi)的(de)時(shi)候，表達自(zi)(zi)己(ji)對(dui)教(jiao)育孩(hai)子(zi)的(de)看法，反(fan)映(ying)孩(hai)子(zi)的(de)在(zai)校(xiao)表現和(he)(he)提出一些建議(yi)等(deng)等(deng)。雖(sui)然(ran)工作一點都(dou)不(bu)輕松(song)，但是(shi)生(sheng)活(huo)是(shi)很(hen)充實的(de)，收獲也是(shi)很(hen)多的(de)。一個學(xue)(xue)(xue)期不(bu)知(zhi)不(bu)覺中過去了(le)，從學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)校(xiao)到(dao)現在(zai)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)從什(shen)么都(dou)不(bu)懂，到(dao)現在(zai)會(hui)認字(zi)，會(hui)表達，能(neng)與老師(shi)、同(tong)學(xue)(xue)(xue)進(jin)(jin)行交流，生(sheng)活(huo)基本能(neng)自(zi)(zi)理(li)。這一學(xue)(xue)(xue)期下(xia)來，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)基本能(neng)適應(ying)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)生(sheng)活(huo)了(le)，并能(neng)比較自(zi)(zi)覺地遵(zun)守學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)各項規(gui)章(zhang)制度。

　　三、自身方面：

　　作(zuo)為班主任，我(wo)深(shen)深(shen)懂得教(jiao)師的(de)一言(yan)一行(xing)都影響著(zhu)學(xue)生，對(dui)學(xue)生起著(zhu)言(yan)傳(chuan)身教(jiao)的(de)作(zuo)用。所以在工(gong)作(zuo)中我(wo)一直(zhi)遵循“嚴(yan)要(yao)求，高(gao)標(biao)準”的(de)指導(dao)方針(zhen)。

　　1、思(si)想教育(yu)常抓不懈(xie)：利(li)用班會進行思(si)想品(pin)德教育(yu)，衛生(sheng)、紀律、安(an)全等經(jing)常講(jiang)，著重培養學(xue)生(sheng)良好(hao)的道德品(pin)質、學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣、勞動(dong)習(xi)(xi)慣和文(wen)明行為習(xi)(xi)慣等。

　　2、發(fa)揮“小干(gan)(gan)部(bu)(bu)”的大作(zuo)用(yong)：班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)是班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)的左右(you)手，對整個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)級的精(jing)神面貌起著決定性的作(zuo)用(yong)，因此應該(gai)正確選拔，精(jing)心(xin)培(pei)養(yang)。作(zuo)為班(ban)(ban)(ban)(ban)級干(gan)(gan)部(bu)(bu)，應具有較強的號召力(li)(li)和自(zi)我管(guan)理的能力(li)(li)，李嘉慧(hui)是我班(ban)(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)(ban)長，各方面非(fei)常優秀(xiu)，我在同學(xue)中(zhong)大力(li)(li)表揚(yang)其優點并大膽放手使用(yong)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)。通過制定班(ban)(ban)(ban)(ban)級管(guan)理制度，對學(xue)生(sheng)各方面做出了嚴格要求，班(ban)(ban)(ban)(ban)內形(xing)成了團結向上的優良班(ban)(ban)(ban)(ban)風。

　　3、經常與任課(ke)教(jiao)師(shi)取得聯系(xi)，了(le)解學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習(xi)(xi)情況，協(xie)同(tong)對學(xue)(xue)生進(jin)行(xing)學(xue)(xue)習(xi)(xi)目的教(jiao)育，激發學(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣，培養刻苦學(xue)(xue)習(xi)(xi)的意(yi)志(zhi)，教(jiao)會學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法，學(xue)(xue)好各門功課(ke)，并掌握(wo)學(xue)(xue)生的課(ke)業(ye)負擔量。

　　通過以上(shang)工(gong)作(zuo)，本班學生紀律(lv)、學習、衛生、日常行為規(gui)范等(deng)都有了(le)較(jiao)大轉變，為今后的教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作(zuo)打好(hao)了(le)基礎(chu)。當然，班主任工(gong)作(zuo)是(shi)一門科學，需要不斷探(tan)索，在(zai)今后的工(gong)作(zuo)中我將不斷努力，盡心(xin)盡責做好(hao)這(zhe)一項(xiang)工(gong)作(zuo)。

一年級班主任工作總結12

　　小(xiao)學(xue)(xue)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)特別是(shi)一年(nian)級的班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，是(shi)一個復合(he)性角色(se)。我認為(wei)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)是(shi)一項既艱巨而又辛苦的工作(zuo)。說(shuo)其(qi)(qi)艱巨，是(shi)指學(xue)(xue)生的成(cheng)長，發(fa)展以(yi)至(zhi)能否(fou)成(cheng)為(wei)合(he)格(ge)人(ren)才，班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)起(qi)著關(guan)鍵性的作(zuo)用，說(shuo)其(qi)(qi)辛苦，是(shi)指每天除了(le)對學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習負責以(yi)外，還要關(guan)心(xin)他們的身(shen)體、紀律、衛生、安全以(yi)及心(xin)理健(jian)康等情況。盡管這(zhe)樣，下(xia)面我就談幾點做(zuo)法和體會：

　　一、班級常規管理，常抓不懈

　　學(xue)生良好的(de)行為(wei)習慣的(de)養成不是(shi)一(yi)節(jie)課(ke)、一(yi)兩天說說就行的(de)，它必(bi)須貫穿在整(zheng)個管理(li)過(guo)程中(zhong)。于是(shi)我制定(ding)出詳細(xi)的(de)班規，要求學(xue)生對(dui)照(zhao)執(zhi)行，使(shi)學(xue)生做到有規可循(xun)，有章可依。由于低年級(ji)學(xue)生自(zi)(zi)覺(jue)性(xing)和自(zi)(zi)控力都比(bi)較差，避免(mian)不了(le)會(hui)出現這樣或那樣的(de)錯(cuo)誤(wu)，因(yin)此(ci)這就需(xu)要班主(zhu)任(ren)做耐(nai)心細(xi)致的(de)思想(xiang)工(gong)作(zuo)、不能操之(zhi)過(guo)急。于是(shi)，我經常(chang)利用(yong)班會(hui)對(dui)學(xue)生中(zhong)出現的(de)問題進(jin)行及時教育，給他們講(jiang)明道理(li)及危害性(xing)，從而使(shi)學(xue)生做到自(zi)(zi)覺(jue)遵守紀律。

　　二、安全教育，常抓不懈

　　在(zai)這一學(xue)(xue)期中，我充分利用(yong)晨會時間對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育，做到(dao)安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育經常(chang)化(hua)。并(bing)在(zai)上課期間結合有關學(xue)(xue)科知識(shi)，開展安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育主題班會，向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)宣傳(chuan)必要的(de)安(an)全(quan)(quan)常(chang)識(shi)，提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)安(an)全(quan)(quan)防范(fan)意識(shi)。 并(bing)實(shi)行(xing)(xing)班級安(an)全(quan)(quan)監(jian)督(du)制度，安(an)全(quan)(quan)監(jian)督(du)員負(fu)責監(jian)督(du)本班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)日(ri)常(chang)行(xing)(xing)為(wei)，并(bing)鼓勵(li)同(tong)學(xue)(xue)間互相監(jian)督(du)，做到(dao)安(an)全(quan)(quan)監(jian)督(du)處處化(hua)，規(gui)范(fan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)日(ri)常(chang)行(xing)(xing)為(wei)，提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)我約束(shu)的(de)自(zi)覺性和主動(dong)性，防范(fan)安(an)全(quan)(quan)事(shi)故的(de)發生(sheng)(sheng)。 堅持做好晨檢工作(zuo)。

　　三、衛生保潔方面，常抓不懈

　　1、個人衛(wei)生(sheng):要求衣著整潔,做(zuo)好(hao)"三勤(qin)",桌箱勤(qin)清,物(wu)品勤(qin)擺。

　　2、班(ban)級衛(wei)(wei)生:每天中,晚分(fen)派值(zhi)日生清掃,設立衛(wei)(wei)生監(jian)(jian)督崗,進行(xing)(xing)檢查與監(jian)(jian)督.對于主動,及時打掃衛(wei)(wei)生的(de)同學或小組,進行(xing)(xing)獎勵.同時利用花(hua)草美(mei)化環境,并進行(xing)(xing)愛護(hu)環境和花(hua)草的(de)教育。

　　四、垃圾分一分，環境美十分

　　“垃(la)(la)(la)(la)圾分(fen)類，舉手之勞，功在當代，利在千秋”良好習(xi)(xi)慣的(de)(de)養成需(xu)要一個漫長的(de)(de)過程，光靠紙(zhi)上(shang)談(tan)兵恐怕很難見效(xiao)，所以我班(ban)根據學(xue)校要求開展各類垃(la)(la)(la)(la)圾分(fen)類實(shi)踐活動(dong)。如將活動(dong)延伸至(zhi)家庭，調查自家生(sheng)活垃(la)(la)(la)(la)圾構(gou)成情況(kuang)，并(bing)作合理分(fen)類；并(bing)通過班(ban)會(hui)(hui)課，闡明(ming)垃(la)(la)(la)(la)圾對(dui)社會(hui)(hui)生(sheng)活造成的(de)(de)嚴重危害，宣傳垃(la)(la)(la)(la)圾分(fen)類的(de)(de)重要意義，呼(hu)吁學(xue)生(sheng)的(de)(de)`積極參與(yu)。同時(shi)教會(hui)(hui)學(xue)生(sheng)垃(la)(la)(la)(la)圾分(fen)類的(de)(de)知識，使(shi)學(xue)生(sheng)進行(xing)垃(la)(la)(la)(la)圾分(fen)類逐漸成為自覺和習(xi)(xi)慣性行(xing)為。

　　五、社會主義核心價值觀教育

　　自(zi)開展社會(hui)主(zhu)(zhu)義核(he)心價(jia)值觀(guan)進校園活(huo)動以來，我班積(ji)極行(xing)動，制訂了實施方案。針對社會(hui)主(zhu)(zhu)義核(he)心價(jia)值觀(guan)內容寬泛、不(bu)易理(li)解(jie)的特點，通過學生平時(shi)的行(xing)為和(he)小故(gu)事，向學生滲透核(he)心價(jia)值觀(guan)的思路(lu)，將社會(hui)主(zhu)(zhu)義核(he)心價(jia)值觀(guan)與行(xing)為習(xi)慣培

　　養結合起來，努力培(pei)養學(xue)生(sheng)積極的人生(sheng)態度、健康的心(xin)理(li)(li)情感(gan)、高尚的道德品質。讓學(xue)生(sheng)在潛移默化中深刻理(li)(li)解社(she)會主義核心(xin)價值觀，并付之于行動。課前一(yi)吟，熟讀成誦(song)。倡(chang)導見(jian)縫(feng)插(cha)針的誦(song)讀方(fang)法，充(chong)分利用每節(jie)課前一(yi)分鐘時間，誦(song)讀社(she)會主義核心(xin)價值觀，現在孩(hai)子們已(yi)經能開(kai)口即(ji)能背，熟記于心(xin)。

　　六、存在著不足

　　1、缺少(shao)觀察。總(zong)(zong)不能在事(shi)(shi)情發生之(zhi)前(qian)，對學生進行(xing)及(ji)時的教(jiao)育(yu)，從而(er)防止事(shi)(shi)情發生，我處理事(shi)(shi)情總(zong)(zong)是跟在學生的身后。

　　2、做(zuo)事要(yao)(yao)貴在(zai)堅(jian)持。自(zi)己(ji)(ji)做(zuo)事總(zong)是(shi)比較(jiao)沖(chong)動，事事都想(xiang)(xiang)很(hen)快有(you)(you)成(cheng)效，想(xiang)(xiang)對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)要(yao)(yao)求一說，他(ta)們(men)就馬上(shang)(shang)能實(shi)施，但自(zi)己(ji)(ji)就沒有(you)(you)對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)寬容(rong)，沒有(you)(you)想(xiang)(xiang)到要(yao)(yao)求發下后自(zi)己(ji)(ji)都沒能夠一下子(zi)(zi)就完成(cheng)到，何(he)況是(shi)這些剛從一年級上(shang)(shang)來的(de)(de)小不點呢！所以自(zi)己(ji)(ji)就松(song)懈下來，沒有(you)(you)好(hao)好(hao)堅(jian)持到底，這是(shi)我自(zi)己(ji)(ji)要(yao)(yao)好(hao)好(hao)克服的(de)(de)問(wen)題。我要(yao)(yao)明確(que)我面對(dui)(dui)的(de)(de)是(shi)活生生的(de)(de)生命，他(ta)們(men)都有(you)(you)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)，都有(you)(you)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)習慣，想(xiang)(xiang)一下子(zi)(zi)改變(bian)他(ta)們(men)已有(you)(you)的(de)(de)不良行為，必(bi)定要(yao)(yao)通過他(ta)們(men)自(zi)己(ji)(ji)不斷的(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)斗爭，內化成(cheng)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)，然后改變(bian)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)行為，這必(bi)須要(yao)(yao)有(you)(you)一個(ge)比較(jiao)長的(de)(de)時間(jian)，因(yin)此我更(geng)要(yao)(yao)有(you)(you)寬容(rong)之(zhi)心，更(geng)要(yao)(yao)有(you)(you)改變(bian)他(ta)們(men)的(de)(de)持久(jiu)之(zhi)心。

　　總之，班(ban)主(zhu)任工作(zuo)是一項繁雜而(er)艱(jian)巨(ju)的工作(zuo)，任重而(er)道遠(yuan)，我將(jiang)繼續在今后的工作(zuo)中(zhong)勤觀察、多思考(kao)，不斷實踐總結，爭取把班(ban)主(zhu)任工作(zuo)干(gan)得更(geng)出(chu)色。

　　20xx年xx月xx日

一年級班主任工作總結13

　　時光飛逝，不知不覺(jue)一學期(qi)就過去了，我擔任的是一年級(ji)的班主任，在這(zhe)一學期(qi)中，我和學生們(men)都(dou)努力踏實地做好每一件事情，辛勤的耕耘，有收(shou)獲(huo)的喜悅，也有不足與遺憾。下面(mian)是本學期(qi)工作總(zong)結(jie)：

　　一、學生方面

　　１、真(zhen)誠、耐心(xin)，培養(yang)學生(sheng)良好(hao)的(de)習慣。

　　一年(nian)級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)特點就是好(hao)動、好(hao)玩。如(ru)何讓這些孩子適應小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活，成為一個真正的(de)(de)、懂事(shi)的(de)(de)小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是我(wo)(wo)碰(peng)到的(de)(de)首要問題。我(wo)(wo)認(ren)為，良(liang)好(hao)的(de)(de)習(xi)慣(guan)是學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)基(ji)礎。因而，我(wo)(wo)從(cong)了解每位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開始，從(cong)小事(shi)抓起，注重(zhong)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養(yang)成良(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)活習(xi)慣(guan)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創設一個和諧、整潔的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)活環境。我(wo)(wo)利用班隊、晨會讓全班同學(xue)(xue)(xue)(xue)討論，明(ming)確小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)應做到哪些，不能做哪些；在(zai)班內(nei)利用各種獎勵措(cuo)施(shi)，表彰(zhang)進步，以(yi)此不斷強化，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)初步養(yang)成良(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)活習(xi)慣(guan)。

　　并且，在班中選拔出合適(shi)的(de)學(xue)(xue)生擔任班干部(bu)，進(jin)行(xing)培(pei)養(yang)、指導，鼓勵他(ta)們(men)(men)做好帶(dai)頭工作(zuo)，協助教師(shi)完成一(yi)(yi)些工作(zuo)，同(tong)時我清醒地(di)認(ren)識(shi)到(dao)無論哪一(yi)(yi)種習(xi)慣的(de)養(yang)成都(dou)(dou)不能(neng)(neng)“說到(dao)立(li)即做到(dao)”，平時要有足(zu)夠(gou)的(de)耐(nai)心、誠心引導學(xue)(xue)生，期待他(ta)們(men)(men)的(de)進(jin)步(bu)。總的(de)來看，這學(xue)(xue)期進(jin)步(bu)的(de)學(xue)(xue)生還真(zhen)不少，如：曾嘉豪(hao)同(tong)學(xue)(xue)做小動作(zuo)的(de)頻率少了，上課認(ren)真(zhen)聽講，思考(kao)問(wen)題(ti)的(de)時間多了，舉手發(fa)(fa)言的(de)頻率高了！上課愛發(fa)(fa)呆(dai)的(de)楊蕾也(ye)能(neng)(neng)集(ji)中精神認(ren)真(zhen)聽一(yi)(yi)段時間了；曾經讓(rang)人頭大的(de)望家祥也(ye)有了讓(rang)我欣喜(xi)的(de)地(di)方，他(ta)的(de)字能(neng)(neng)寫(xie)端(duan)正(zheng)了……他(ta)們(men)(men)的(de)點滴進(jin)步(bu)都(dou)(dou)是(shi)我值得開心和驕傲(ao)的(de)地(di)方！

　　2、相信，培養，孩子的能力。

　　世界上聰明(ming)的(de)(de)父母(mu)最(zui)愛對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)說的(de)(de)一句話就是“你自(zi)(zi)(zi)己(ji)明(ming)白”，這是相信(xin)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)一種表(biao)現。一位教育家也曾指出，教育的(de)(de)奧秘就在于(yu)(yu)堅信(xin)孩(hai)子(zi)(zi)“行”。而我借(jie)用(yong)“你自(zi)(zi)(zi)己(ji)明(ming)白”來面對(dui)每(mei)一個孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)每(mei)一次求助，孩(hai)子(zi)(zi)們經常(chang)會(hui)遇到這樣那(nei)樣難以(yi)決定的(de)(de)問題，在學(xue)校(xiao)他們最(zui)方便的(de)(de)求助對(dui)象就是老(lao)師(shi)。這時(shi)老(lao)師(shi)不應該直(zhi)接去(qu)幫(bang)助學(xue)生決定他們的(de)(de)選擇，而應該把(ba)他們看作(zuo)是有(you)能(neng)力解決困難的(de)(de)人，讓他們用(yong)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)思想去(qu)解決，至于(yu)(yu)對(dui)或不對(dui)教師(shi)應用(yong)其他方法讓孩(hai)子(zi)(zi)從(cong)側面自(zi)(zi)(zi)己(ji)去(qu)體會(hui)了解！要相信(xin)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)！

　　二、家校聯合方面

　　和家(jia)長(chang)(chang)多(duo)聯系(xi)，多(duo)交流，共(gong)同促進孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)發展。我始終(zhong)覺(jue)得，一(yi)(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)成長(chang)(chang)離(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)開家(jia)庭的(de)(de)(de)(de)影(ying)響。教師對(dui)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)影(ying)響再大，如果得不(bu)(bu)(bu)(bu)到家(jia)庭的(de)(de)(de)(de)響應與合作，必然是(shi)勢(shi)單(dan)力(li)薄的(de)(de)(de)(de)。所(suo)以我經(jing)常通過(guo)家(jia)長(chang)(chang)接送孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，表達自己(ji)對(dui)教育(yu)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)看法，反映孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)在(zai)校(xiao)表現和提出(chu)一(yi)(yi)些建議等等。雖然工作一(yi)(yi)點都(dou)不(bu)(bu)(bu)(bu)輕松，但是(shi)生(sheng)活(huo)(huo)是(shi)很(hen)充實(shi)的(de)(de)(de)(de)，收獲也是(shi)很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)。一(yi)(yi)個(ge)學期不(bu)(bu)(bu)(bu)知不(bu)(bu)(bu)(bu)覺(jue)中(zhong)過(guo)去了(le)，從(cong)學生(sheng)進校(xiao)到現在(zai)，學生(sheng)從(cong)什么都(dou)不(bu)(bu)(bu)(bu)懂，到現在(zai)會認字，會表達，能與老師、同學進行交流，生(sheng)活(huo)(huo)基本能自理(li)。這(zhe)一(yi)(yi)學期下來，學生(sheng)基本能適應學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)了(le)，并能比較(jiao)自覺(jue)地遵守學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)各(ge)項規章(zhang)制度。

　　三、自身方面

　　作(zuo)為(wei)班(ban)主任，我(wo)深深懂得教師的(de).一言一行都影(ying)響著學(xue)(xue)生(sheng)，對學(xue)(xue)生(sheng)起著言傳身教的(de)作(zuo)用。所以在工作(zuo)中我(wo)一直(zhi)遵循“嚴要求，高標準”的(de)指導方針。

　　1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品(pin)(pin)德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養(yang)學生良好(hao)的道德品(pin)(pin)質、學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣、勞動習(xi)(xi)慣和文(wen)明行為習(xi)(xi)慣等。

　　2、發揮“小干(gan)部”的大作用：大膽(dan)放手使用班干(gan)部，通過制定班級管理制度，對學生各方(fang)面做(zuo)出了嚴格要求(qiu)，班內形成了團結(jie)向上的優(you)良班風。

　　一個學(xue)期不知不覺中過去了，從學(xue)生(sheng)進校(xiao)到現(xian)在，學(xue)生(sheng)從什么(me)都不懂，到現(xian)在會認字，會表(biao)達，能(neng)與老師、同學(xue)進行交流(liu)，生(sheng)活基本能(neng)自理(li)，我覺得這個變化太大了。這一學(xue)期下來，學(xue)生(sheng)完全能(neng)適應學(xue)校(xiao)的生(sheng)活了，并(bing)能(neng)比較(jiao)自覺地遵守(shou)學(xue)校(xiao)的各項(xiang)規章制度(du)。

　　班主任工(gong)作(zuo)是(shi)很有挑戰(zhan)性的(de)工(gong)作(zuo)，每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)生都是(shi)一(yi)個世界，要想成為每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)生的(de)朋友，要想得(de)(de)到每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)生的(de)信任，需要付出很多(duo)的(de)心血。但是(shi)，這(zhe)一(yi)切都很值(zhi)得(de)(de)，因為，我們從孩子那(nei)得(de)(de)到的(de)也(ye)是(shi)一(yi)個美麗的(de)世界！

一年級班主任工作總結14

　　本學(xue)期是我(wo)踏上教(jiao)壇(tan)近(jin)二十年(nian)(nian)來第一(yi)(yi)(yi)次當班主任(ren)，從(cong)開始的(de)(de)無比激動興奮，經過一(yi)(yi)(yi)學(xue)期的(de)(de)磨煉，讓我(wo)深深感到當一(yi)(yi)(yi)名低年(nian)(nian)級班主任(ren)的(de)(de)責(ze)任(ren)。下面是我(wo)對低年(nian)(nian)級班主任(ren)粗(cu)淺的(de)(de)認識：

　　1、親近學生，關愛學生。

　　小學(xue)一年級(ji)班(ban)主任(ren)“誰(shui)愛(ai)(ai)孩(hai)子(zi)(zi)，孩(hai)子(zi)(zi)就會愛(ai)(ai)他，只(zhi)有(you)用愛(ai)(ai)才能(neng)教(jiao)(jiao)育孩(hai)子(zi)(zi)。”班(ban)主任(ren)要善于接(jie)(jie)近孩(hai)子(zi)(zi)，體(ti)貼和關(guan)心(xin)(xin)學(xue)生(sheng)，不僅關(guan)心(xin)(xin)學(xue)習，還要關(guan)心(xin)(xin)生(sheng)活方(fang)面，再和他們進(jin)行親(qin)密的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)交流，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)真正感受到老師和爸爸、媽(ma)媽(ma)一樣對(dui)他的(de)(de)(de)親(qin)近和愛(ai)(ai)。例(li)如開學(xue)第一天晚上(shang)好幾個(ge)(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)都哭了，這個(ge)(ge)(ge)說(shuo)(shuo)(shuo)想(xiang)媽(ma)媽(ma)，那個(ge)(ge)(ge)說(shuo)(shuo)(shuo)想(xiang)爸爸，我(wo)(wo)(wo)拿(na)糖(tang)塊(kuai)堵住了兩個(ge)(ge)(ge)哇(wa)哇(wa)哭的(de)(de)(de)嘴巴，還有(you)的(de)(de)(de)不吃糖(tang)，說(shuo)(shuo)(shuo)肚(du)子(zi)(zi)疼，于是我(wo)(wo)(wo)給揉(rou)揉(rou)，哄好了，可能(neng)心(xin)(xin)里原因，接(jie)(jie)著好幾個(ge)(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)都說(shuo)(shuo)(shuo)肚(du)子(zi)(zi)疼，原來(lai)把我(wo)(wo)(wo)當媽(ma)媽(ma)了，想(xiang)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)抱(bao)抱(bao)呢，我(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)(shuo)聽話的(de)(de)(de)不哭的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)才抱(bao)，抱(bao)了一個(ge)(ge)(ge)又一個(ge)(ge)(ge)，終于哄好了。還有(you)每天早上(shang)我(wo)(wo)(wo)都檢查孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)衣著，冷了？熱(re)了？洗臉了嗎(ma)？給這個(ge)(ge)(ge)整整領子(zi)(zi)，給那個(ge)(ge)(ge)拉(la)(la)拉(la)(la)鏈(lian)。最難的(de)(de)(de)是有(you)些(xie)女孩(hai)子(zi)(zi)愛(ai)(ai)美，扎(zha)辮(bian)子(zi)(zi)歪七扭八，于是我(wo)(wo)(wo)教(jiao)(jiao)女生(sheng)咋么分頭(tou)杠(gang)，怎么扎(zha)不漏(lou)頭(tou)發等(deng)等(deng)。這樣我(wo)(wo)(wo)用心(xin)(xin)贏得(de)了孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，再管理起來(lai)就容易多了。

　　2、真誠、耐心，培養學生良好的習慣。

　　一(yi)年級學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)由于年齡小(xiao)，自控力(li)差，紀(ji)律(lv)渙(huan)散。我(wo)(wo)(wo)(wo)從培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良(liang)好(hao)(hao)習(xi)慣(guan)入手(shou)，盡量吸(xi)引學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)注意力(li)，組織(zhi)好(hao)(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)紀(ji)律(lv)。第一(yi)天我(wo)(wo)(wo)(wo)去看(kan)班。孩子(zi)(zi)(zi)都在(zai)(zai)大聲吵鬧(nao)，任你嗓(sang)子(zi)(zi)(zi)喊破也不(bu)聽(ting)，我(wo)(wo)(wo)(wo)尋思用音樂課(ke)上節奏(zou)模(mo)擬肯定行。我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)：“孩子(zi)(zi)(zi)們(men)，你們(men)都有(you)一(yi)雙小(xiao)耳朵(duo)，那你的(de)耳朵(duo)靈(ling)不(bu)靈(ling)呢?小(xiao)手(shou)巧(qiao)不(bu)巧(qiao)呢？下(xia)(xia)面(mian)我(wo)(wo)(wo)(wo)拍手(shou)你聽(ting)聽(ting)，你能(neng)模(mo)仿(fang)出來嗎？咦(yi)孩子(zi)(zi)(zi)靜下(xia)(xia)來了，我(wo)(wo)(wo)(wo)拍他們(men)模(mo)仿(fang)，一(yi)遍、兩(liang)遍、三(san)遍，效果(guo)挺好(hao)(hao)，這時我(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)說(shuo)：“孩子(zi)(zi)(zi)們(men)，以后(hou)上課(ke)前(qian)或(huo)上課(ke)時我(wo)(wo)(wo)(wo)會隨時拍出一(yi)條(tiao)節奏(zou)，你們(men)馬上把它模(mo)仿(fang)出來，看(kan)看(kan)誰的(de)注意力(li)集(ji)中(zhong)，誰的(de)耳朵(duo)靈(ling)敏，拍完后(hou)馬上做好(hao)(hao)吆。”接著模(mo)擬了一(yi)次，孩子(zi)(zi)(zi)們(men)都做好(hao)(hao)了。另外利(li)用晨檢(jian)、品生(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)學(xue)習(xi)學(xue)校(xiao)規章制度，提醒學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做到三(san)輕(qing)輕(qing)、四(si)不(bu)要，并且在(zai)(zai)課(ke)后(hou)注意觀察學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)行為，根據學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)表現在(zai)(zai)黑板寫(xie)出表揚(yang)。在(zai)(zai)日常學(xue)習(xi)中(zhong)，逐漸(jian)培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認真聽(ting)課(ke)、認真讀書、中(zhong)午、晚上好(hao)(hao)好(hao)(hao)休息、講文明、講禮貌(mao)的(de)好(hao)(hao)習(xi)慣(guan)。

　　另外，一(yi)(yi)年(nian)級的(de)(de)孩子(zi)衛(wei)生(sheng)習慣很差，亂扔東西(xi)，旋完(wan)鉛筆沫不知道就(jiu)弄了一(yi)(yi)地(di)(di)，于(yu)是(shi)我把(ba)衛(wei)生(sheng)分成了掃(sao)(sao)地(di)(di)、拖地(di)(di)、整理桌凳(deng)、擦墻壁、擦門窗、送垃(la)(la)圾等等，責(ze)任到(dao)人，孩子(zi)們(men)(men)(men)這么小，在(zai)家都沒干(gan)過，第一(yi)(yi)天放學后(hou)(hou)，我帶領孩子(zi)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)起干(gan)，孩子(zi)們(men)(men)(men)看(kan)我給他們(men)(men)(men)一(yi)(yi)起干(gan)還挺賣力，于(yu)是(shi)我教(jiao)他們(men)(men)(men)怎(zen)(zen)么掃(sao)(sao)？怎(zen)(zen)么托？怎(zen)(zen)么把(ba)垃(la)(la)圾掃(sao)(sao)到(dao)扒(ba)機里(li)？一(yi)(yi)會干(gan)完(wan)了，我告訴(su)孩子(zi)們(men)(men)(men)要保持(chi)好。但是(shi)，第二(er)天有(you)些孩子(zi)一(yi)(yi)會就(jiu)忘了，不到(dao)半天教(jiao)室(shi)就(jiu)滿(man)地(di)(di)都是(shi)紙屑，怎(zen)(zen)么辦(ban)呢？我想最主(zhu)要的(de)(de)是(shi)孩子(zi)的(de)(de).衛(wei)生(sheng)意識、習慣養(yang)成，既(ji)然打掃(sao)(sao)費事，不如(ru)保持(chi)，于(yu)是(shi)我告訴(su)孩子(zi)們(men)(men)(men)，有(you)了垃(la)(la)圾暫時放桌洞(dong)里(li)，課下送到(dao)垃(la)(la)圾桶，課前削(xue)鉛筆時，用(yong)本子(zi)墊(dian)著，削(xue)完(wan)把(ba)鉛筆沫送到(dao)垃(la)(la)圾桶。別說，這法子(zi)好多(duo)了，以后(hou)(hou)我就(jiu)每天早上(shang)、大課間、中(zhong)午按時到(dao)教(jiao)室(shi)檢查衛(wei)生(sheng)，慢慢的(de)(de)，教(jiao)室(shi)的(de)(de)衛(wei)生(sheng)好多(duo)了，孩子(zi)們(men)(men)(men)看(kan)見地(di)(di)上(shang)有(you)紙都能主(zhu)動撿起來(lai)。

　　3、培養良好的班集體。

　　班(ban)(ban)集(ji)體(ti)是培養(yang)學(xue)生(sheng)個性(xing)的(de)沃土(tu)，有了這塊沃土(tu)，學(xue)生(sheng)的(de)個性(xing)才能(neng)百花爭艷。集(ji)體(ti)活(huo)動(dong)，最(zui)能(neng)培養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)凝聚力(li)、集(ji)體(ti)榮(rong)譽感(gan)。我帶領學(xue)生(sheng)積極參加(jia)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)各項活(huo)動(dong)，如廣播操(cao)比賽(sai)、拔(ba)河(he)比賽(sai)，跑操(cao)等。每天一(yi)大早，我就到校(xiao)(xiao)協(xie)(xie)助學(xue)生(sheng)搞好(hao)衛(wei)生(sheng)工作，這樣，學(xue)生(sheng)不僅養(yang)成逐步養(yang)成熱愛(ai)勞動(dong)的(de)好(hao)習慣，而且(qie)時(shi)刻(ke)想為自(zi)己的(de)班(ban)(ban)集(ji)體(ti)爭光。通(tong)過古詩文比賽(sai)、速算大王等展示學(xue)生(sheng)各方面的(de)才能(neng)，發展個性(xing)。逐步形成一(yi)個健康向上、團結協(xie)(xie)作的(de)班(ban)(ban)集(ji)體(ti)。

　　4、加強正、副班主任之間的溝通。

　　俗語說得好“三(san)個臭皮匠，勝過一個諸葛亮”，我(wo)(wo)班(ban)不(bu)論有什么(me)事情我(wo)(wo)都和李(li)廣飛商量，集思廣益，尋找治班(ban)的最佳(jia)方式(shi)方法，這樣更有利于了我(wo)(wo)們班(ban)孩子(zi)的發展，使他們健康(kang)成(cheng)長。

　　總(zong)之(zhi)，通過一個學期的(de)工作(zuo)(zuo)，我(wo)的(de)班主任工作(zuo)(zuo)在校領導的(de)關心(xin)與(yu)指(zhi)導下，有(you)所進步，也提(ti)高(gao)了！班級(ji)管理工作(zuo)(zuo)千(qian)頭萬緒，工作(zuo)(zuo)方法千(qian)差萬別，讓我(wo)在實踐(jian)中去探(tan)索總(zong)結行之(zhi)有(you)效(xiao)的(de)方法和經驗，使(shi)班級(ji)管理工作(zuo)(zuo)的(de)水平(ping)不斷躍上新臺(tai)階(jie)。

一年級班主任工作總結15

　　學(xue)校(xiao)工作總結,本(ben)學(xue)期，我擔任(ren)一年級一班(ban)的班(ban)主(zhu)任(ren)工作。孩(hai)子們小，天真活潑，小腦袋(dai)學(xue)知識挺快，也一天到晚胡思亂想個不停，要管理好他(ta)們可有些不容易。本(ben)學(xue)期現已結束，本(ben)人(ren)將班(ban)主(zhu)任(ren)工作總結如下：

　　1、培養學生的良好習慣

　　一(yi)年級學(xue)(xue)(xue)生由于年齡小，自控力差，紀(ji)律渙散。我從培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生良好(hao)(hao)(hao)習慣入(ru)手，課(ke)(ke)上進行(xing)趣味教學(xue)(xue)(xue)，盡(jin)量吸引學(xue)(xue)(xue)生的(de)注(zhu)意力，組(zu)織好(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)生的(de)紀(ji)律。利用班會課(ke)(ke)、思想品(pin)德課(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)習學(xue)(xue)(xue)校規章制度，提(ti)醒學(xue)(xue)(xue)生做好(hao)(hao)(hao)上課(ke)(ke)準備(bei)工(gong)作，并且在課(ke)(ke)后(hou)注(zhu)意觀察學(xue)(xue)(xue)生的(de)行(xing)為(wei)，根據學(xue)(xue)(xue)生的(de)表現在學(xue)(xue)(xue)生中(zhong)樹(shu)立(li)榜樣。在日常學(xue)(xue)(xue)習中(zhong)，時刻注(zhu)意調動學(xue)(xue)(xue)生的(de)積極性，逐(zhu)漸養成認真聽課(ke)(ke)、認真作業、下課(ke)(ke)好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)休息(xi)、講文明、講禮貌(mao)的(de)好(hao)(hao)(hao)習慣。

　　2、培養良好的班集體

　　班(ban)集(ji)(ji)(ji)體(ti)是培養(yang)學(xue)生個性(xing)的(de)沃土，有了這(zhe)塊沃土，學(xue)生的(de)個性(xing)才能百花爭艷。我在班(ban)里組(zu)織跳繩(sheng),拔河等集(ji)(ji)(ji)體(ti)活動(dong)，最能培養(yang)學(xue)生的(de)凝聚力、集(ji)(ji)(ji)體(ti)榮譽(yu)感(gan)，展示學(xue)生各方面的(de)才能，發展個性(xing)，逐步形成(cheng)一個健(jian)康向上、團結協作的(de)班(ban)集(ji)(ji)(ji)體(ti)。

　　3、加強與家長聯系

　　平時關(guan)心(xin)愛護(hu)班里的(de)'每一個學(xue)(xue)生。多我多關(guan)注那些表現不太好的(de)同(tong)學(xue)(xue)，多留意他(ta)(ta)們(men)的(de)學(xue)(xue)習(xi)情況(kuang)，抓住他(ta)(ta)們(men)的(de)閃點鼓勵(li)他(ta)(ta)們(men)。當他(ta)(ta)們(men)學(xue)(xue)習(xi)上有困難的(de)時候，耐心(xin)地(di)(di)幫助他(ta)(ta)們(men)。一旦發現他(ta)(ta)們(men)在學(xue)(xue)習(xi)上、身體上、思想上有什么特(te)殊情況(kuang)，及時和家長(chang)聯系(xi)，向他(ta)(ta)們(men)了解情況(kuang)，耐心(xin)地(di)(di)做好他(ta)(ta)們(men)的(de)學(xue)(xue)習(xi)工(gong)作，使(shi)每一個孩子(zi)都能(neng)揚長(chang)避短，健康地(di)(di)成長(chang)。通過一系(xi)列(lie)的(de)工(gong)作，使(shi)學(xue)(xue)校、家庭密切配合(he)，更(geng)好地(di)(di)教(jiao)育了學(xue)(xue)生。

　　4、學習情況

　　在這一(yi)學期來看，該一(yi)年級班學習成績是不(bu)(bu)錯的(de)，但是也有部分學生(sheng)不(bu)(bu)認真學習，不(bu)(bu)喜歡學習，對(dui)學習不(bu)(bu)好的(de)主要原因是：

　　（1）、基礎知識、書(shu)寫(xie)較差，讀書(shu)不(bu)(bu)認真(zhen)，不(bu)(bu)出聲，僅是動動口做個樣了。

　　（2）、布置作業(ye)多數不完成。對(dui)于那些不想(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，書寫(xie)差(cha)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)(xing)(xing)談話教(jiao)育(yu)(yu)，使其在思想(xiang)方面上加(jia)于重視，并(bing)作為一(yi)個(ge)班主任就與自己心(xin)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)互相交流，讓他們也認識到老師也有過(guo)去(qu)(qu)的(de)(de)事是怎樣學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)。并(bing)且作為一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就應(ying)認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。這(zhe)(zhe)樣是進(jin)行(xing)(xing)(xing)心(xin)理教(jiao)育(yu)(yu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)好的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)去(qu)(qu)幫助較(jiao)差(cha)的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)，與組為單位，幫助差(cha)生(sheng)(sheng)，到周會上評出較(jiao)好的(de)(de)有進(jin)步(bu)的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)行(xing)(xing)(xing)表揚，這(zhe)(zhe)樣學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)風濃了，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績有很大的(de)(de)提(ti)高。

　　總之，社會是在(zai)(zai)(zai)不斷進(jin)步的(de)(de)(de)，隨之孩子的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)也是不斷在(zai)(zai)(zai)更(geng)新(xin)的(de)(de)(de)，所以在(zai)(zai)(zai)班主任工作中，要(yao)(yao)想(xiang)把班級管(guan)理(li)得井然有序(xu)，讓(rang)學生(sheng)緊緊凝聚在(zai)(zai)(zai)班集體(ti)的(de)(de)(de)力(li)量(liang)中，需要(yao)(yao)作為班主任的(de)(de)(de)我(wo)不斷開(kai)啟思(si)維，努力(li)探索(suo)，掌握(wo)更(geng)多、更(geng)先進(jin)的(de)(de)(de)經驗和方法，爭取在(zai)(zai)(zai)不久的(de)(de)(de)將來能使我(wo)在(zai)(zai)(zai)班級管(guan)理(li)中擁有更(geng)多豐富(fu)的(de)(de)(de)經驗，爭取邁(mai)上(shang)一個更(geng)高的(de)(de)(de)臺階。

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