班主任工作總結

　　總結是對過(guo)去一(yi)定(ding)時期的工(gong)作、學習或(huo)思想情況進(jin)行回顧、分析，并做出(chu)客觀評(ping)價的書面材料，它(ta)可以(yi)明確下一(yi)步的工(gong)作方向，少走(zou)彎路，少犯錯誤(wu)，提高工(gong)作效益(yi)，讓(rang)我(wo)們來為自己寫一(yi)份(fen)總結吧。總結怎么寫才不(bu)會(hui)流于形式(shi)呢？下面是小編收集(ji)整理的班主任工(gong)作總結，歡迎閱讀，希(xi)望大家能夠喜歡。

班主任工作總結1

　　班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)是(shi)(shi)班(ban)級工作的領導者和組織者，也(ye)是(shi)(shi)素質教育(yu)的主(zhu)要實施者，他(ta)既(ji)是(shi)(shi)聯系(xi)各(ge)科教師及(ji)學生之間的紐帶，又(you)是(shi)(shi)溝(gou)通學校(xiao)、家庭和社(she)會教育(yu)的橋梁。班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作千頭(tou)萬緒、紛繁復雜(za)，如何讓班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作忙(mang)而不亂呢？

　　首(shou)先(xian)，訂好計(ji)(ji)劃，寫好總(zong)結，使(shi)班級建設(she)緊張而有(you)序(xu)。有(you)計(ji)(ji)劃才有(you)安(an)排，有(you)總(zong)結才有(you)提高，才知成敗(bai)得失。目的明確才能有(you)的放矢，計(ji)(ji)劃周詳(xiang)才能忙而不亂。

　　第(di)二，分清輕重緩急，創造性地開展工作。諸多(duo)的工作擺在面前，我們應該先(xian)做(zuo)(zuo)什么(me)，再做(zuo)(zuo)什么(me)，一定要(yao)分清楚。先(xian)做(zuo)(zuo)主要(yao)的，先(xian)做(zuo)(zuo)需要(yao)馬上就解決的，再做(zuo)(zuo)次要(yao)的`，可以緩一緩再做(zuo)(zuo)的。有(you)(you)所為(wei)有(you)(you)所不(bu)為(wei)，做(zuo)(zuo)事求小不(bu)貪(tan)大(da)，用心用腦(nao)，有(you)(you)情有(you)(you)愛。

　　第三，培養得力(li)的班干部(bu)，協助老(lao)師(shi)分擔班務工作。學(xue)(xue)生自(zi)己管(guan)理自(zi)己，學(xue)(xue)生能(neng)做(zuo)的事，讓(rang)學(xue)(xue)生自(zi)己做(zuo)。這樣既解放了(le)老(lao)師(shi)，讓(rang)班主(zhu)任(ren)工作逐漸從繁(fan)重走(zou)向簡單與(yu)輕松，又培養了(le)學(xue)(xue)生管(guan)理和自(zi)我管(guan)理的能(neng)力(li)。

　　第(di)四，班(ban)(ban)主(zhu)任要(yao)有(you)處理(li)突(tu)發事(shi)件的(de)(de)智慧和能力。一(yi)個(ge)班(ban)(ban)級就(jiu)是一(yi)個(ge)小社(she)會(hui)，更是一(yi)個(ge)大家庭，每天都會(hui)有(you)許多意想(xiang)不到的(de)(de)事(shi)情發生(sheng)。這(zhe)就(jiu)需要(yao)班(ban)(ban)主(zhu)任有(you)足夠的(de)(de)智慧和能力去處理(li)，才不會(hui)被那些突(tu)如(ru)其來的(de)(de)事(shi)牽著鼻子(zi)走。這(zhe)就(jiu)要(yao)求班(ban)(ban)主(zhu)任要(yao)不斷(duan)學習，提(ti)高自身(shen)素質，努力成(cheng)為一(yi)名學者型、科研型的(de)(de)教師(shi)，做一(yi)個(ge)智慧型的(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任。

班主任工作總結2

　　本學期(qi)我所擔(dan)任的是一年級的班(ban)主任工作。時間過得飛快，一下(xia)下(xia)又(you)到了學期(qi)末，現特將(jiang)本學期(qi)班(ban)務工作總(zong)結如下(xia):

　　一、 本班學生情況分析

　　本班有四(si)十三(san)人(ren)，男生二十五人(ren)，女生十八(ba)人(ren)。十個五歲多一(yi)點(dian)，大(da)部分剛(gang)進入六歲，學生年齡小。班級工作一(yi)切都從零開始(shi)，對我(wo)來說(shuo)，又是一(yi)個很大(da)的挑戰。

　　二、加強常規教育，培養學生的自覺性

　　我結(jie)(jie)合制(zhi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，利用晨會、班(ban)(ban)(ban)會等時間(jian)，對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)規(gui)(gui)(gui)范(fan)化教育，使他(ta)們明白該做哪些事(shi)情，不(bu)該做哪些事(shi)情。例(li)如：有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)習(xi)慣學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一日(ri)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，更不(bu)知(zhi)道學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一日(ri)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)要求。因(yin)此(ci)，在課(ke)(ke)間(jian)活(huo)(huo)動(dong)(dong)時，常(chang)(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)(chang)會出現只顧(gu)自己，不(bu)顧(gu)別人等情況。這樣直接影(ying)響(xiang)了課(ke)(ke)間(jian)活(huo)(huo)動(dong)(dong)秩序(xu)，影(ying)響(xiang)了同學(xue)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)結(jie)(jie)，使課(ke)(ke)間(jian)活(huo)(huo)動(dong)(dong)玩(wan)得不(bu)愉快，最后還會影(ying)響(xiang)上課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情緒。良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)是進行(xing)正常(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)和生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)障，一個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)調皮搗蛋、不(bu)合常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)舉動(dong)(dong)往往會使一堂(tang)好課(ke)(ke)留(liu)下遺憾，使整(zheng)個(ge)(ge)集(ji)(ji)體(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)宣告失敗(bai)，甚至(zhi)使全班(ban)(ban)(ban)努力爭取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)榮譽付諸(zhu)東流，直接影(ying)響(xiang)到班(ban)(ban)(ban)集(ji)(ji)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)利益。因(yin)此(ci)，要扎實有效(xiao)地加(jia)強一個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)訓練(lian)(lian)。訓練(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容包括《小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)守則(ze)》和《小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)日(ri)常(chang)(chang)(chang)(chang)行(xing)為(wei)規(gui)(gui)(gui)范(fan)》要求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)、課(ke)(ke)堂(tang)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)、集(ji)(ji)會和出操(cao)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)、衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)、勞動(dong)(dong)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)、參觀常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)以(yi)及路隊常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)等等諸(zhu)多方面。訓練(lian)(lian)可以(yi)通過集(ji)(ji)體(ti)或(huo)個(ge)(ge)人、單項(xiang)強化或(huo)全面優化相(xiang)結(jie)(jie)合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式進行(xing)（根據具體(ti)情況選擇），務必使每(mei)個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)具有“服從集(ji)(ji)體(ti)，服從命(ming)令(ling)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想，具有自我約束力，形成習(xi)慣，保(bao)證(zheng)整(zheng)個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)集(ji)(ji)體(ti)隨時表現出“活(huo)(huo)而不(bu)亂，嚴而不(bu)死”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好班(ban)(ban)(ban)風(feng)班(ban)(ban)(ban)貌。

　　三、干部隊伍的組建和培養

　　一個班(ban)(ban)的(de)集體面貌如何，很(hen)大程(cheng)度上是(shi)由小干部(bu)決定(ding)的(de)。小干部(bu)對班(ban)(ban)集體有著“以(yi)點帶面”和“以(yi)面帶面”的(de)作(zuo)(zuo)用(yong)，我稱他們是(shi)“班(ban)(ban)主任的(de)左右手”。所以(yi)唯有慎重地選拔和培養干部(bu)隊伍，班(ban)(ban)主任工作(zuo)(zuo)才能逐漸(jian)從繁重走向簡單與輕松。

　　當選的(de)干(gan)(gan)部(bu)應具有較強的(de)號(hao)召力(li)(li)(li)和自我管理能(neng)(neng)力(li)(li)(li)。干(gan)(gan)部(bu)隊伍的(de)組建(jian)不能(neng)(neng)僅僅作為一種形式存在，班(ban)(ban)主任必須精心(xin)培養：其一，要(yao)(yao)大力(li)(li)(li)表揚(yang)干(gan)(gan)部(bu)優(you)點，宣傳他(ta)們(men)的(de)先進事(shi)跡，幫助(zhu)小干(gan)(gan)部(bu)樹立(li)(li)威信；其二，在鼓勵干(gan)(gan)部(bu)大膽工作，指點他(ta)們(men)工作方法的(de).同(tong)時，要(yao)(yao)更嚴格要(yao)(yao)求干(gan)(gan)部(bu)個人在知(zhi)識、能(neng)(neng)力(li)(li)(li)上取(qu)得(de)更大進步，在紀律(lv)上以身作則(ze)，力(li)(li)(li)求從各方面給全班(ban)(ban)起到模范(fan)帶頭作用，亦即(ji)“以點帶面”；其三，培養干(gan)(gan)部(bu)團結(jie)協作的(de)精神(shen)，要(yao)(yao)能(neng)(neng)夠(gou)通過干(gan)(gan)部(bu)這個小集體建(jian)立(li)(li)正確、健全的(de)輿論(lun)，帶動整(zheng)個班(ban)(ban)集體開展(zhan)批評與自我批評，形成集體的(de)組織性(xing)、紀律(lv)性(xing)和進取(qu)心(xin)，亦即(ji)“以面帶面”。

　　四、樹立榜樣，奮發向上

　　豐富多彩的(de)(de)(de)(de)班隊活動是(shi)陶冶學(xue)(xue)生情操的(de)(de)(de)(de)好場所，是(shi)發(fa)展學(xue)(xue)生智力(li)，發(fa)揮學(xue)(xue)生特長(chang)的(de)(de)(de)(de)好時機(ji)；同(tong)時又可以使(shi)學(xue)(xue)生增長(chang)知識，開拓視野，鍛煉意志，建立(li)起良(liang)好的(de)(de)(de)(de)師生關系，使(shi)他們的(de)(de)(de)(de)思想受到(dao)潛移(yi)默化的(de)(de)(de)(de)教育。這學(xue)(xue)期，我(wo)在(zai)上(shang)課時，看到(dao)哪位(wei)學(xue)(xue)生比(bi)較認真就得到(dao)一(yi)朵小紅(hong)花，然后(hou)用十多小紅(hong)花到(dao)老師哪里在(zai)兌換(huan)鉛筆的(de)(de)(de)(de)方(fang)式，調動了他們學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)積極性。小小的(de)(de)(de)(de)紅(hong)花和(he)一(yi)支(zhi)鉛筆使(shi)他們學(xue)(xue)有榜樣(yang)、干有方(fang)向(xiang)，激(ji)勵他們奮(fen)發(fa)向(xiang)上(shang)。

　　從(cong)學生進(jin)校(xiao)到現(xian)在這一學期里(li)，學生從(cong)什么都不懂，到現(xian)在會認(ren)字，會表達，能(neng)與老師、同(tong)學進(jin)行交流，生活基(ji)本能(neng)自理，我覺得這個變化(hua)太大了。這一學期下來(lai)，學生基(ji)本上能(neng)適應學校(xiao)的(de)生活了，能(neng)較(jiao)好地適應學校(xiao)的(de)各種常規(gui)，并能(neng)自覺遵守學校(xiao)的(de)各項規(gui)章制(zhi)度。

　　總而言(yan)之，班主任工(gong)作是一門科學，需(xu)要(yao)不斷探索，在今后的工(gong)作中我將不斷努力(li)，盡(jin)心盡(jin)責做(zuo)好這一項工(gong)作。

班主任工作總結3

　　轉眼(yan)又(you)是(shi)一學期過去了，做班主任(ren)的酸甜苦辣又(you)涌上心頭。我(wo)(wo)熱(re)愛這份職業，所以我(wo)(wo)始終覺得快樂。哪怕是(shi)很多的麻煩(fan)和心酸，過后也便(bian)是(shi)甜蜜(mi)的回(hui)憶。

　　本學期我擔(dan)任潘屯小學六年級的(de)(de)班主任，越(yue)來越(yue)發(fa)現，現在的(de)(de)孩(hai)子見多(duo)識(shi)廣(guang)，對社會、家庭環境(jing)的(de)(de)了解更深，要想當好這個(ge)班主任還真是(shi)不容易(yi)。我努力(li)地(di)接近他(ta)們，把自(zi)己融進兒童的(de)(de)天地(di)。

　　于(yu)是，我和我的(de)學生建立了很(hen)深的(de)感情(qing)。我喜歡這群(qun)孩子，他(ta)們各(ge)有(you)不同的(de)特點(dian)，有(you)的(de)文靜，有(you)的(de)活潑，有(you)的(de)見解獨到(dao)，有(you)的(de)知識豐富，有(you)的(de)樂于(yu)助人(ren)，有(you)的(de).心胸(xiong)寬廣，有(you)的(de)調皮搗蛋，有(you)的(de)關心他(ta)人(ren)……

　　為(wei)了當好班(ban)主任，說確切些(xie)，為(wei)了能和學生融洽地(di)生活，學習(xi)在(zai)一(yi)起，我認(ren)真制訂計劃，從(cong)孩子(zi)們(men)的(de)角度(du)考慮，給孩子(zi)自由的(de)空間，讓他們(men)得到(dao)更多的(de)鍛煉(lian)。

　　一、利用宣傳陣地誘導。

　　板(ban)(ban)報(bao)是(shi)宣(xuan)傳的(de)最有效，最直接的(de)途(tu)徑。我把(ba)板(ban)(ban)報(bao)交給學生，組織一批有能力(li)并喜歡宣(xuan)傳工(gong)作(zuo)的(de)學生，教會(hui)他們發揚(yang)各(ge)自長處，合理安排布局，把(ba)板(ban)(ban)報(bao)辦(ban)好。

　　原先我們(men)把班會課當作是老師的(de)訓導(dao)課，學(xue)生(sheng)接受教導(dao)，然后做好(hao)一天(tian)的(de)準備。現(xian)在(zai)，我們(men)知道，一味地說教并不(bu)能(neng)起到更好(hao)的(de)效果。我常常引導(dao)學(xue)生(sheng)從身邊的(de)事情說開去(qu)，讓他們(men)自己分(fen)析對與(yu)錯，自己解(jie)決出現(xian)的(de)矛盾。更多的(de)時候，我利用班會要求(qiu)學(xue)生(sheng)講英雄的(de)故(gu)事，講具(ju)有傳統(tong)美德的(de)歷史人物的(de)故(gu)事，在(zai)潛移默(mo)化中，使學(xue)生(sheng)得(de)到教育。

　　二、注重學生良好的行為習慣培養。

　　尊(zun)(zun)師(shi)守(shou)紀是(shi)我(wo)們的傳統美德。怎樣(yang)尊(zun)(zun)師(shi)見到老師(shi)問好，當然不(bu)(bu)錯。但僅僅如此是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)(bu)夠(gou)的。我(wo)們需(xu)要培養(yang)學生有正確的尊(zun)(zun)師(shi)觀念(nian)，如：上課積極發(fa)言，開動腦筋(jin)；作業(ye)認真完成，不(bu)(bu)懂(dong)就問；格式正確，布(bu)局設計合理；關(guan)心班級衛生，愛護身邊的財物等。這(zhe)里包括了(le)各方面(mian)的好習慣的培養(yang)。

　　守(shou)紀也不是僅限于(yu)坐(zuo)端正，而是能緊跟(gen)著上(shang)課的節奏，思(si)路(lu)清晰，及(ji)時(shi)回(hui)答問題。我還喜歡學生插(cha)嘴，在適(shi)當的時(shi)候插(cha)嘴也能收到(dao)意想不到(dao)效果。

　　不隨地丟東西，出入走廊時注意文明，不大(da)聲喧嘩，良好的行為規范(fan)，是每個人(ren)必須遵守(shou)的，這一些我(wo)都(dou)認為是尊師守(shou)紀的表現。

　　三、調動小助手的積極性。

　　在(zai)我的(de)(de)(de)班(ban)里，小助手(shou)特別多，每個同學(xue)都有自己幫助班(ban)級，幫助老師(shi)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，于是各盡所能(neng)，學(xue)生找到(dao)適合自己的(de)(de)(de)崗位，做好一(yi)份為(wei)他人帶來方(fang)便，為(wei)班(ban)級帶來榮譽(yu)的(de)(de)(de)事。班(ban)級凝聚力(li)(li)也因此更強(qiang)了。如(ru)果，我有事不(bu)在(zai)學(xue)校，課代表就會組織同學(xue)學(xue)習(xi)，布置作業，有時還能(neng)批改其中的(de)(de)(de)一(yi)部(bu)分，使學(xue)習(xi)井(jing)然(ran)有序(xu)。每次班(ban)里出現不(bu)良現象，班(ban)干部(bu)能(neng)主動(dong)調查，開會商討，提(ti)出解決的(de)(de)(de)辦法。自己管理自己，發(fa)揮能(neng)力(li)(li)、各盡其職(zhi)，形成了良好的(de)(de)(de)班(ban)風(feng)。

　　六(liu)年級學生，獨立自主的能(neng)力強了，如果什(shen)么都(dou)(dou)為他(ta)們準備好(hao)，什(shen)么都(dou)(dou)安排(pai)好(hao)的話，孩子們會失去原有(you)的好(hao)奇，失去激情(qing)和探索精神。因此，只有(you)放開手(shou)腳，他(ta)們才會進取(qu)，才會創新。

　　四、談心得法。

　　作(zuo)為班主任應該知道，孩子需要(yao)(yao)(yao)鼓勵(li)，需要(yao)(yao)(yao)信心(xin)。相(xiang)比較一下，每個學生(sheng)都是(shi)(shi)(shi)家中的(de)寶(bao)，他(ta)們需要(yao)(yao)(yao)愛(ai)，需要(yao)(yao)(yao)激勵(li)，需要(yao)(yao)(yao)贊美(mei)，我(wo)不會吝(lin)嗇自(zi)己(ji)的(de)贊美(mei)聲，于是(shi)(shi)(shi)我(wo)慷慨的(de)把贊美(mei)送給每一位學生(sheng)，哪怕他(ta)是(shi)(shi)(shi)班里學習最差的(de)。當然，事物(wu)不是(shi)(shi)(shi)絕(jue)對的(de)，而是(shi)(shi)(shi)相(xiang)對而言的(de)。我(wo)不是(shi)(shi)(shi)一味(wei)的(de)贊美(mei)和包容，有時(shi)也會嚴厲(li)的(de)批(pi)評，這就(jiu)是(shi)(shi)(shi)把握談心(xin)的(de)尺度了。特別是(shi)(shi)(shi)對嚴重犯錯的(de)學生(sheng)，要(yao)(yao)(yao)讓他(ta)知道自(zi)己(ji)的(de)錯誤(wu)所造(zao)成的(de)后果，并鼓勵(li)他(ta)們下決心(xin)改正，給他(ta)們信心(xin)。

　　這一(yi)學(xue)(xue)期(qi)，我擔任的(de)班級(ji)，學(xue)(xue)習(xi)雖然不是(shi)名列前茅，但在各類比賽中，均能(neng)取得一(yi)定(ding)的(de)成績。我教育(yu)的(de)宗旨是(shi)：讓(rang)孩子獨立，讓(rang)孩子走出去(qu)。每一(yi)個(ge)鍛煉(lian)的(de)機(ji)會，都不要放棄，競爭，辯(bian)論，調(diao)查，每一(yi)個(ge)機(ji)會都會發現新的(de)東西，學(xue)(xue)生也由此多了(le)一(yi)次鍛煉(lian)，多了(le)一(yi)份積累。

　　回顧一(yi)(yi)學期的工作，有(you)甜酸(suan)苦辣(la)，有(you)喜怒(nu)哀樂，這使(shi)學校生(sheng)活(huo)多(duo)(duo)姿多(duo)(duo)彩(cai)，也使(shi)我積累了經驗，進一(yi)(yi)步認識(shi)了班主任(ren)工作的重要性。我將繼續(xu)認真踏(ta)實地工作，當(dang)好(hao)一(yi)(yi)個(ge)學生(sheng)喜愛的班主任(ren)，盡(jin)職、盡(jin)責(ze)，一(yi)(yi)切(qie)都(dou)為了學生(sheng)，使(shi)師生(sheng)關系健康和諧發展。

　　王彬

班主任工作總結4

　　轉眼間，本學期(qi)工作即將劃上(shang)一個句號了，回顧這個學期(qi)以(yi)來班(ban)級(ji)的工作情況(kuang)，現總結如(ru)下：

　　班(ban)級總體概況：初二（4）班(ban)開學(xue)(xue)(xue)初共(gong)有(you)學(xue)(xue)(xue)生51人，其中(zhong)男同(tong)學(xue)(xue)(xue)27人女同(tong)學(xue)(xue)(xue)24人、有(you)一(yi)部分(fen)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)基礎差，家(jia)庭環境差，因此(ci)不(bu)(bu)守紀律、不(bu)(bu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、不(bu)(bu)完成(cheng)作業、不(bu)(bu)做值日的缺點(dian)存在。但是(shi)班(ban)上(shang)還有(you)一(yi)部分(fen)學(xue)(xue)(xue)生積極上(shang)進，在學(xue)(xue)(xue)習(xi)和紀律方(fang)面起(qi)到模范作用。針對(dui)這種情況我(wo)做了(le)很多(duo)的工作。

　　一、進一步學習中學生守則和中學生日常行為規范

　　本學(xue)期我看到同(tong)學(xue)們(men)各(ge)方面變化很大，不再(zai)像初(chu)一剛入(ru)學(xue)時那(nei)樣班級活動(dong)積極性高、主動(dong)性強，學(xue)生(sheng)的天真(zhen)活潑(po)、單純也少了(le)。部(bu)分同(tong)學(xue)拖(tuo)拖(tuo)拉拉、紀律散漫(man)。因此，利(li)用班會和(he)課(ke)外活動(dong)時間重(zhong)新(xin)學(xue)習了(le)校(xiao)規校(xiao)紀，讓(rang)每(mei)一個學(xue)生(sheng)逐條(tiao)逐句的理解其內涵(han)、外延，加深了(le)同(tong)學(xue)們(men)的認(ren)識(shi)，并(bing)落實在(zai)行(xing)動(dong)上(shang)，如(ru)有違紀照章處(chu)理。

　　二、重新培養選拔一支高素質的班委干部

　　采取辦(ban)(ban)法(fa)是(shi)推薦和自(zi)薦兩種方式。在我(wo)的(de)(de)(de)(de)動員下，全班(ban)(ban)(ban)同(tong)(tong)學(xue)(xue)積極參與班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)競選(xuan)，愿當班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)都(dou)明確了(le)一(yi)些內容包括為什么要當班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)？怎樣搞好(hao)(hao)班(ban)(ban)(ban)里的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)、紀律(lv)、衛生文(wen)明監督、課外活動等；如(ru)何團結同(tong)(tong)學(xue)(xue)一(yi)道(dao)開拓進取？怎樣為同(tong)(tong)學(xue)(xue)排憂解難、辦(ban)(ban)實事？如(ru)何開展好(hao)(hao)學(xue)(xue)校組織的(de)(de)(de)(de)各(ge)項文(wen)體活動？班(ban)(ban)(ban)委干(gan)部(bu)(bu)和團委干(gan)部(bu)(bu)在工(gong)作(zuo)中分工(gong)不(bu)分家、各(ge)負其(qi)責。他(ta)們(men)責任心強、集體觀念強、模范(fan)帶頭作(zuo)用起得好(hao)(hao)。在工(gong)作(zuo)中培養了(le)一(yi)批不(bu)斷(duan)求索(suo)、奮(fen)力求成(cheng)，信念堅定的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)。不(bu)僅如(ru)此，班(ban)(ban)(ban)上的(de)(de)(de)(de)課代表、小組長他(ta)們(men)每天(tian)都(dou)非常負責的(de)(de)(de)(de)收(shou)發著各(ge)科作(zuo)業，盡(jin)心盡(jin)責的(de)(de)(de)(de)負責好(hao)(hao)每天(tian)的(de)(de)(de)(de)值(zhi)日(ri)。由于(yu)，班(ban)(ban)(ban)委、小組長帶頭作(zuo)用好(hao)(hao)，班(ban)(ban)(ban)級(ji)同(tong)(tong)學(xue)(xue)每天(tian)很早干(gan)完值(zhi)日(ri)，準時早自(zi)習(xi)，很少(shao)有遲到現象。

　　三、以身作則

　　教(jiao)育學(xue)(xue)生不僅靠班(ban)主任的說教(jiao)更需要靠班(ban)主任的以身作則，用自(zi)己的言行(xing)去(qu)感染(ran)學(xue)(xue)生。教(jiao)師的一言一行(xing)對學(xue)(xue)生都起著(zhu)潛移(yi)默(mo)化的影響。我(wo)(wo)(wo)要求學(xue)(xue)生早自(zi)習(xi)(xi)，而我(wo)(wo)(wo)必須早到教(jiao)室，天天如此、風雨無(wu)阻(zu)。我(wo)(wo)(wo)平(ping)時在(zai)班(ban)級里是看到地面上(shang)有塑料袋(dai)、廢紙隨時撿起來，時間久了(le)，學(xue)(xue)生也跟著(zhu)撿。平(ping)時教(jiao)室地面上(shang)很少有字紙、塑料袋(dai)、果皮等小(xiao)垃(la)圾。久而久之(zhi)，習(xi)(xi)慣成(cheng)自(zi)然(ran)，學(xue)(xue)生也就自(zi)然(ran)養(yang)成(cheng)一種良好(hao)的習(xi)(xi)慣。從小(xiao)事做起，同學(xue)(xue)們養(yang)成(cheng)了(le)上(shang)什么課拿什么書、做什么筆記的良好(hao)習(xi)(xi)慣，養(yang)成(cheng)了(le)按(an)規定做事的習(xi)(xi)慣。

　　四、班級文化建設

　　為了(le)給學(xue)(xue)生(sheng)創造良好的(de)學(xue)(xue)習習慣，前(qian)黑(hei)板(ban)上(shang)(shang)方懸掛著國旗，兩側是班(ban)級獎狀。兩邊的(de)墻壁上(shang)(shang)是學(xue)(xue)習標語。黑(hei)板(ban)下來左側張貼(tie)的(de)是一些學(xue)(xue)習資料(liao)，右側是“衛(wei)生(sheng)角(jiao)”，上(shang)(shang)端(duan)還貼(tie)有校紀校規。整個教室形成了(le)面(mian)面(mian)墻壁會說話的(de)育(yu)人功能(neng)。

　　五、班級衛生

　　衛(wei)(wei)生委員(yuan)協助班主任把班級的包干區和(he)教室打掃(sao)得干干凈(jing)凈(jing)。每(mei)天的地面(mian)保持清潔干凈(jing)、桌面(mian)整(zheng)齊。周(zhou)五(wu)大(da)掃(sao)除分(fen)工(gong)精細(xi)：誰(shui)提水(shui)、誰(shui)打掃(sao)地面(mian)、誰(shui)擦窗戶、誰(shui)清理衛(wei)(wei)生死角等負責到人。人人參與班級管(guan)理并在(zai)打掃(sao)完(wan)畢后(hou)點(dian)名表揚做得較好的同學。

　　六、、組織紀律

　　紀律(lv)是學(xue)習(xi)等各項活(huo)動(dong)的保障。本學(xue)期嚴格按照校(xiao)規校(xiao)紀來(lai)管理班級，班務完全公(gong)開(kai)。半學(xue)期以來(lai)，課堂(tang)上(shang)少有擾亂課堂(tang)秩序的現(xian)象(xiang)，也(ye)少有打架斗毆、上(shang)網、早戀的.現(xian)象(xiang)。良好(hao)的班風穩定形成。

　　七、規范兩操

　　課間操(cao)要求同(tong)學(xue)們集中速度快，四(si)人(ren)一對(dui)跑齊，做操(cao)動作要規范到(dao)(dao)位，領操(cao)員以身作則(ze)做表率。眼保健操(cao)動作到(dao)(dao)位。

　　八、規范班會

　　利用班會時(shi)間向他們進行愛班、愛校教育。教育學生你現在是中學生了要注(zhu)意自(zi)(zi)己的(de)言行舉止、儀表儀容，要做到自(zi)(zi)尊自(zi)(zi)愛、愛護(hu)學校的(de)一草一木、愛護(hu)班級的(de)課桌椅等。

　　班(ban)會(hui)上對同(tong)學們(men)進行各種安全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)：交通(tong)安全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、防(fang)(fang)水(shui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、防(fang)(fang)電的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、食(shi)品衛生安全(quan)(quan)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、防(fang)(fang)體育(yu)運動(dong)傷害的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、防(fang)(fang)火、防(fang)(fang)盜的(de)安全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、法制教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。最后有班(ban)主(zhu)任(ren)根據班(ban)主(zhu)任(ren)例會(hui)情(qing)況進行總(zong)結，并表揚先進，同(tong)時也提出不足之處和改(gai)進措施。每周的(de)班(ban)會(hui)起到了檢查督促(cu)的(de)作(zuo)用。

　　九、狠抓教學質量的提高

　　本學期采取的措施：

　　1、樹(shu)立(li)學(xue)習(xi)標(biao)兵、進步之(zhi)星

　　月考后(hou)讓這些同學利用班會(hui)時間介紹學習(xi)經(jing)驗找(zhao)出學習(xi)方法。考試差的(de)同學總(zong)結本次(ci)差的(de)原因，找(zhao)出不足(zu)，制定措施等。成(cheng)立學習(xi)小組探究怎(zen)樣學習(xi)、課堂上(shang)如(ru)何聽講，怎(zen)樣合(he)作學習(xi)、一(yi)幫(bang)一(yi)、一(yi)對紅，手(shou)拉手(shou)、結對子。成(cheng)績好的(de)檢查成(cheng)績差的(de)，使一(yi)部分差生(sheng)不容易掉隊。掀起了一(yi)股“比、學、趕、幫(bang)、超(chao)”愛(ai)拼才會(hui)贏得(de)學習(xi)風氣。

　　2、班級差生后進(jin)生的轉化

　　差生(sheng)后進(jin)生(sheng)是(shi)班級的(de)消極因素，影(ying)響面大，破壞性強。針(zhen)對(dui)這(zhe)種(zhong)情(qing)況班主(zhu)(zhu)任以(yi)鼓(gu)勵(li)(li)表揚為主(zhu)(zhu)，在“細”字(zi)上(shang)下(xia)功夫。課余時(shi)間(jian)找他們(men)談心(xin)，幫(bang)助(zhu)他們(men)一起分(fen)析自身潛(qian)力，幫(bang)助(zhu)他們(men)樹(shu)立信(xin)心(xin)，鼓(gu)勵(li)(li)他們(men)參(can)加(jia)班級和學校組織的(de)各項活動，發現點滴進(jin)步哪怕是(shi)一次作業的(de)完成、一次課堂問(wen)題(ti)的(de)回答都及(ji)時(shi)給與鼓(gu)勵(li)(li)、讓(rang)他們(men)覺(jue)得(de)(de)我能行(xing)。他們(men)逐(zhu)漸認識到只要努力就有收獲。對(dui)待差生(sheng)曉之以(yi)理(li)，動之以(yi)情(qing)，取得(de)(de)了令人較為滿意的(de)效果。

　　基于以上付出，本學(xue)期班(ban)級取得(de)了可喜的成績：

　　1、大型主題班會組織了3次(ci)；《學(xue)習經驗交(jiao)流會》舉行2次(ci)。

　　2、獲(huo)得文(wen)明(ming)班級(ji)1次。

　　3、期(qi)中考試(shi)成績在外宿班(ban)中排在第一(yi)位。

　　4、本學期班級量化積分(fen)總分(fen)在外宿班中排名第三位(wei)。

　　當然(ran)班(ban)級工(gong)作(zuo)也存(cun)在著不(bu)足：本學(xue)(xue)期，班(ban)級部分同學(xue)(xue)學(xue)(xue)習主動(dong)性不(bu)強，上進心缺乏，成(cheng)績不(bu)夠穩(wen)定；班(ban)級個別同學(xue)(xue)生活散漫(man)，行為習慣尚需進一步養成(cheng)；學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習有(you)時(shi)(shi)(shi)浮躁、有(you)時(shi)(shi)(shi)有(you)抄襲(xi)作(zuo)業(ye)(ye)的(de)現(xian)(xian)象、有(you)時(shi)(shi)(shi)作(zuo)業(ye)(ye)收不(bu)齊、有(you)待于(yu)進一步整(zheng)頓。總(zong)之，我覺得班(ban)主任要想(xiang)帶好一個班(ban)集體(ti)。首先(xian)必須熱愛這份工(gong)作(zuo)，全(quan)身(shen)心投(tou)入其中。只有(you)這樣才能(neng)及(ji)時(shi)(shi)(shi)地(di)發(fa)現(xian)(xian)問題(ti)解決(jue)問題(ti)，才能(neng)因地(di)制宜地(di)教育學(xue)(xue)生于(yu)無形。

　　總之(zhi)，經過(guo)長達兩年時間的(de)努力和本學期的(de)精心教(jiao)育，初二（4）班(ban)(ban)班(ban)(ban)級教(jiao)學秩序井然有序，班(ban)(ban)風逐漸純正，班(ban)(ban)級紀律、衛生(sheng)(sheng)情況良好，學生(sheng)(sheng)綜合(he)素質(zhi)提(ti)高，學生(sheng)(sheng)積極(ji)參與學校組織的(de)各項活(huo)動，并獲得優異的(de)成績(ji)

班主任工作總結5

　　俗(su)話說得好,父母是(shi)(shi)孩子的(de)第(di)一任教(jiao)(jiao)師，班主任工(gong)作總結(jie)五。家庭教(jiao)(jiao)育既是(shi)(shi)搖籃(lan)教(jiao)(jiao)育，也(ye)是(shi)(shi)終身教(jiao)(jiao)育。家庭教(jiao)(jiao)育因其特(te)殊的(de)地位和影響，在我們的(de)大教(jiao)(jiao)育系統(tong)工(gong)程中起著舉足輕(qing)重(zhong)的(de)作用。

　　近年來，由于家(jia)庭教(jiao)育(yu)的(de)(de)不(bu)和(he)諧，作為(wei)一名(ming)教(jiao)育(yu)工，我(wo)產生(sheng)了許(xu)多的(de)(de)困(kun)惑：為(wei)什么現(xian)在(zai)許(xu)多孩(hai)子學習挺好，但(dan)動手能力很差呢？為(wei)什么現(xian)在(zai)許(xu)多孩(hai)子多才多藝，但(dan)心理素質很糟糕呢？為(wei)什么現(xian)在(zai)許(xu)多孩(hai)子在(zai)學校是個乖乖娃，在(zai)家(jia)里卻成了小霸王？發(fa)生(sheng)在(zai)學生(sheng)身上(shang)的(de)(de)種種現(xian)象(xiang)，不(bu)能不(bu)引起我(wo)們(men)教(jiao)育(yu)工的(de)(de)深(shen)思。

　　一、家庭教育的現狀。

　　學生良(liang)好行為(wei)習慣的形成，必須是良(liang)好的學校(xiao)教(jiao)育與良(liang)好的家庭教(jiao)育密(mi)切配合的結果。然而(er)，教(jiao)師們常(chang)常(chang)會發出這樣(yang)的感慨(kai)：學校(xiao)辛辛苦(ku)苦(ku)地教(jiao)育了一周，難以抵(di)擋家庭消(xiao)極教(jiao)育一天。

　　現狀(zhuang)之(zhi)一(yi)：教(jiao)子方法有(you)失(shi)偏頗 我們通過(guo)深入分析、研究家長的(de)心(xin)態和(he)行為后(hou)不難發現，當前的(de)家庭教(jiao)育方式(shi)主要(yao)有(you)以(yi)下幾種類型(xing)：

　　（一(yi)）望子(zi)(zi)成龍型(xing)。這是(shi)典型(xing)的(de)(de)中(zhong)國特色的(de)(de)家庭(ting)教育(yu)，占有相當(dang)的(de)(de)比重(zhong)。家長(chang)們(men)因為歷(li)史(shi)的(de)(de)原因，常常把自(zi)身成長(chang)過(guo)程中(zhong)的(de)(de)'種種遺憾，用最美好(hao)的(de)(de)希望寄托在自(zi)己的(de)(de)孩子(zi)(zi)身上，因而對孩子(zi)(zi)成才的(de)(de)期(qi)望值較高(gao)。具體(ti)表現在

　　其一、重視分(fen)數(shu)(shu)。孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)不(bu)好(hao)好(hao)學(xue)習，是(shi)(shi)家長(chang)最棘手的(de)問(wen)題(ti)(ti)；孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)功課分(fen)數(shu)(shu)，是(shi)(shi)家長(chang)最關心、最敏感的(de)話題(ti)(ti)。學(xue)而優則獎，已成(cheng)為(wei)許多(duo)家長(chang)鼓勵(li)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女學(xue)習的(de)常用手段，學(xue)習至上(shang)，成(cheng)績(ji)至上(shang)是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)唯一目標(biao)。于是(shi)(shi)，家長(chang)包辦代替了(le)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)家務勞動，一是(shi)(shi)心疼孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，不(bu)肯過早(zao)地把責(ze)任加在孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身上(shang)；二是(shi)(shi)不(bu)屑于讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)干雜活，怕影響孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)學(xue)習。倘(tang)若孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)考了(le)個好(hao)分(fen)數(shu)(shu)，家里便是(shi)(shi)陽光燦爛(lan)的(de)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；倘(tang)若孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)考差了(le)，家長(chang)幾天都(dou)沒(mei)有笑容，工(gong)作總(zong)(zong)結《班主(zhu)任工(gong)作總(zong)(zong)結五》。

　　其二、舍得投資。不少家長為(wei)(wei)子(zi)女請家教、買《參考(kao)》、或者親(qin)自輔導(dao)，心(xin)甘情愿地(di)吃苦受累，目(mu)的(de)只(zhi)有一個--一切(qie)為(wei)(wei)了孩(hai)(hai)子(zi)，一切(qie)為(wei)(wei)了孩(hai)(hai)子(zi)的(de)學(xue)習，一切(qie)為(wei)(wei)了孩(hai)(hai)子(zi)的(de)分數。除了叮囑(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)學(xue)好學(xue)校的(de)功課(ke)以(yi)外，課(ke)余(yu)時(shi)間(jian)又陪(pei)孩(hai)(hai)子(zi)去參加作文(wen)班(ban)(ban)、書法班(ban)(ban)、英(ying)語班(ban)(ban)、美(mei)術班(ban)(ban)、音樂(le)班(ban)(ban)……在家長的(de)心(xin)目(mu)中，這完全(quan)是一種責任。

　　（二）順其(qi)自(zi)然(ran)型。這是獨(du)生子女(nv)現象出現后(hou)，家長(chang)因為(wei)(wei)自(zi)身的(de)(de)價值觀的(de)(de)認同(tong)而(er)采(cai)取的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)法。不可否(fou)認，有的(de)(de)家長(chang)是因為(wei)(wei)懂得(de)遵(zun)循教(jiao)(jiao)育(yu)規律而(er)理(li)智地采(cai)取的(de)(de)這種教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)式。但(dan)更多的(de)(de)則是因為(wei)(wei)忙事業而(er)無(wu)(wu)暇顧及(ji)，或因為(wei)(wei)自(zi)身的(de)(de)局限而(er)無(wu)(wu)賴放棄(qi)。具體(ti)表現為(wei)(wei)

　　其一(yi)、代理家長(chang)的(de)現象較(jiao)為普(pu)遍。許多家長(chang)把(ba)教育子女的(de)事情讓位(wei)于(yu)外(wai)(wai)公、外(wai)(wai)婆等隔代人。于(yu)是，長(chang)輩(bei)們的(de)晚(wan)年生(sheng)活(huo)都以(yi)孩(hai)(hai)子為重心(xin)、中(zhong)心(xin)、軸心(xin)。吃什(shen)么(me)、穿什(shen)么(me)、用什(shen)么(me)時時刻刻牽(qian)動著長(chang)輩(bei)們的(de)心(xin)。長(chang)輩(bei)們那特別的(de)愛(ai)，使得孩(hai)(hai)子普(pu)遍缺乏生(sheng)活(huo)經驗，自我服務(wu)能力差；熱衷于(yu)自我設計，缺乏責(ze)任感。孩(hai)(hai)子許多的(de)不良行為和(he)習慣，就在(zai)長(chang)輩(bei)無微不至(zhi)的(de)關愛(ai)中(zhong)滋生(sheng)。

　　其二、心(xin)有余而(er)力不(bu)足。家長希望自己的(de)(de)(de)孩子成(cheng)長、成(cheng)才。然而(er)，強烈的(de)(de)(de)希望和教育方法之間差距實在(zai)(zai)太大。在(zai)(zai)家長的(de)(de)(de)眼里(li)，孩子成(cheng)了熟悉(xi)的(de)(de)(de)面孔陌生的(de)(de)(de)心(xin)。在(zai)(zai)現(xian)實生活中(zhong)，一個(ge)可以(yi)領導成(cheng)千上萬人的(de)(de)(de)企業家，不(bu)能說服家里(li)的(de)(de)(de)一個(ge)寶貝(bei)而(er)找老(lao)師告(gao)狀、述苦的(de)(de)(de)現(xian)象絕非個(ge)別。家長常常感嘆在(zai)(zai)子女(nv)面前，教育無從下(xia)手、傷腦(nao)筋。

　　究其原因，家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)超現實性(xing)(xing)和(he)(he)不(bu)一(yi)致(zhi)性(xing)(xing)是(shi)造成望子(zi)(zi)成龍和(he)(he)順其自然的(de)(de)家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)式的(de)(de)主要癥結所在。 所謂(wei)的(de)(de)超現實性(xing)(xing)，是(shi)指家(jia)長對待(dai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)嚴而(er)出格(ge)。他們不(bu)能正確、客觀地(di)看待(dai)和(he)(he)教(jiao)(jiao)育(yu)自己(ji)的(de)(de)子(zi)(zi)女；他們往(wang)往(wang)對自己(ji)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)都有(you)一(yi)種(zhong)過(guo)高的(de)(de)估(gu)價和(he)(he)希望，常(chang)常(chang)用鄰(lin)居、同(tong)事的(de)(de)小孩(hai)(hai)的(de)(de)優點去評(ping)判自己(ji)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)成敗(bai)，從而(er)導致(zhi)心理上(shang)的(de)(de)不(bu)平衡。

　　所謂的(de)(de)不(bu)一致性(xing)，是指家(jia)長(chang)(chang)教(jiao)育孩子嚴(yan)不(bu)入格。在情感(gan)上，家(jia)長(chang)(chang)都重視孩子的(de)(de)教(jiao)育；然而在現實生(sheng)活中卻往(wang)(wang)往(wang)(wang)忽(hu)視教(jiao)育的(de)(de)點點滴滴。如頂嘴(zui)、自私、不(bu)招(zhao)呼客人、不(bu)孝敬老(lao)人等等行為(wei)，有的(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)往(wang)(wang)往(wang)(wang)放松(song)對孩子的(de)(de)嚴(yan)格要求。長(chang)(chang)此以往(wang)(wang)，孩子養(yang)成(cheng)了一些(xie)不(bu)良行為(wei)，家(jia)長(chang)(chang)一旦(dan)醒悟，招(zhao)數使盡亦束手無策。于是出現了學校(xiao)里的(de)(de)乖乖娃成(cheng)了家(jia)里的(de)(de)小(xiao)霸王的(de)(de)異常現象。

　　現狀之(zhi)二：孩子的表(biao)(biao)現差強人(ren)意 現實(shi)生(sheng)活(huo)中(zhong)的孩子，由于受家庭(ting)和社(she)會(hui)不良風(feng)氣(qi)的影響,他(ta)們(men)在學(xue)習和生(sheng)活(huo)中(zhong)表(biao)(biao)現出了種種令人(ren)擔憂的怪圈。

班主任工作總結6

　　本學期已經過去一(yi)(yi)多半(ban)的(de)(de)時間了，回(hui)顧這段時間的(de)(de)工作(zuo)(zuo)，感(gan)觸(chu)很多。下面就(jiu)做一(yi)(yi)下前期的(de)(de)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)總(zong)結，和下一(yi)(yi)步工作(zuo)(zuo)的(de)(de)計(ji)劃(hua)及措(cuo)施(shi)。

　　本學(xue)(xue)(xue)期工作上重點(dian)抓了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)分(fen)建(jian)設(she)，學(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)設(she)是班主任工作的(de)(de)重中之重，貫穿整個學(xue)(xue)(xue)期。學(xue)(xue)(xue)期初(chu)，借年(nian)級(ji)抓學(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)設(she)的(de)(de)東風(feng)，我(wo)們(men)班級(ji)從以下幾個方面著手(shou)強(qiang)化了(le)學(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)設(she)。

　　1、抓出勤

　　抓(zhua)出(chu)勤(qin)是(shi)進行學(xue)風(feng)建設(she)的(de)關(guan)鍵。本學(xue)期，我(wo)堅持提(ti)前(qian)進教室親(qin)自考勤(qin)，對(dui)(dui)無故缺勤(qin)、遲到(dao)、早(zao)退等情(qing)況做到(dao)了解原因、心(xin)中(zhong)有數、認真對(dui)(dui)待。

　　2、抓課堂

　　抓(zhua)住(zhu)了課(ke)堂，就(jiu)能(neng)抓(zhua)住(zhu)學(xue)生(sheng)；抓(zhua)住(zhu)了學(xue)生(sheng)，就(jiu)有可能(neng)出(chu)現良(liang)好(hao)的學(xue)習氛圍(wei)，出(chu)現良(liang)好(hao)的課(ke)堂氛圍(wei)，就(jiu)能(neng)提高學(xue)生(sheng)的學(xue)習興(xing)趣。

　　我們班學(xue)(xue)生(sheng)的(de)性格活(huo)潑外向，課(ke)上有(you)幾名同(tong)學(xue)(xue)比(bi)較愛表現自己，回(hui)答問題聲音較大，常(chang)常(chang)會影響到其它(ta)同(tong)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)，針對這(zhe)種情況我多次對這(zhe)些同(tong)學(xue)(xue)進行教育，讓他們知道怎樣(yang)正確處理好個人學(xue)(xue)習(xi)和集體學(xue)(xue)習(xi)的(de)關(guan)系。

　　3、抓自習

　　自(zi)習(xi)(xi)(xi)要求學(xue)生(sheng)一定做(zuo)到無條件的(de)(de)鴉雀無聲，充分高效(xiao)的(de)(de)利用自(zi)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)時間做(zuo)好課程(cheng)的(de)(de)新課預習(xi)(xi)(xi)，習(xi)(xi)(xi)題處理，復習(xi)(xi)(xi)等一系(xi)列的(de)(de)工作。另外(wai)，對(dui)周六，周日(ri)(ri)，節假日(ri)(ri)的(de)(de)自(zi)習(xi)(xi)(xi)學(xue)習(xi)(xi)(xi)，我也要積(ji)極的(de)(de)引導，提倡學(xue)生(sheng)來校(xiao)自(zi)主學(xue)習(xi)(xi)(xi)。

　　4、注(zhu)意學生的學習(xi)方法，學習(xi)習(xi)慣。

　　有(you)好(hao)的學(xue)習(xi)(xi)(xi)方法(fa)和(he)好(hao)的學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣，會產生(sheng)(sheng)事半功(gong)倍的效(xiao)果(guo)。有(you)的學(xue)生(sheng)(sheng)看(kan)起來很賣(mai)力，精(jing)力和(he)時(shi)(shi)間投入(ru)的不少，可學(xue)習(xi)(xi)(xi)效(xiao)果(guo)卻不好(hao)。有(you)的學(xue)生(sheng)(sheng)好(hao)高(gao)騖遠，平時(shi)(shi)怕吃苦，不愿(yuan)意動手(shou)，動腦筋(jin)，一看(kan)題(ti)目會了就不動手(shou)了，沒(mei)有(you)下功(gong)夫去練，最終沒(mei)能(neng)取得好(hao)的成績。班主(zhu)任應該及時(shi)(shi)地(di)發(fa)現這(zhe)些問題(ti)，幫助學(xue)生(sheng)(sheng)走出困境。針對上(shang)述情況我們多(duo)次召開(kai)主(zhu)題(ti)班會，請比較優秀的同(tong)學(xue)做(zuo)經驗(yan)報告，總結學(xue)習(xi)(xi)(xi)經驗(yan)。引導學(xue)生(sheng)(sheng)關(guan)注自(zi)己(ji)的學(xue)習(xi)(xi)(xi)方法(fa)和(he)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣。

　　當然，學(xue)生中(zhong)這(zhe)類的問題會因人而(er)異，所以我們(men)也要因材(cai)施教、區別(bie)對待。

　　但(dan)(dan)是(shi)本期(qi)的工作(zuo)成績并不(bu)盡如人(ren)意(yi)，年(nian)級前400名(ming)(ming)班級人(ren)數14人(ren)有(you)所上升，但(dan)(dan)是(shi)400-500名(ming)(ming)之(zhi)間的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成績有(you)所下降，分析一下，工作(zuo)中的確(que)存在一些不(bu)足之(zhi)處，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的思(si)想(xiang)工作(zuo)做的夠深入，作(zuo)為(wei)班主任，結合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中學(xue)(xue)(xue)(xue)習態度欠端正的問題，應該給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提供一種(zhong)不(bu)比(bi)生(sheng)(sheng)(sheng)活比(bi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的氛圍(wei)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)常懷感恩之(zhi)情(qing)，常思(si)進取之(zhi)心。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)感恩，從(cong)身邊(bian)做起，通過愛(ai)父(fu)母(mu)、愛(ai)家庭，進而達到(dao)愛(ai)老師(shi)、愛(ai)同學(xue)(xue)(xue)(xue)、愛(ai)社會(hui)、愛(ai)祖國(guo)和人(ren)民，激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習積極性。我認為(wei)用這樣實際的教育(yu)方式比(bi)講一些大道理(li)、大原則更(geng)能打動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心靈。

　　當然，思(si)想工作(zuo)不是萬能(neng)的，是還(huan)要有紀律約(yue)束(shu)的，要求學(xue)(xue)生(sheng)樹立法制意(yi)識(shi)，不酗酒、不賭博、不打(da)架斗毆、不遲到早退、不考試作(zuo)弊；遵(zun)守社會公(gong)德、遵(zun)守社會公(gong)共秩序(xu)、遵(zun)守校規校紀。同(tong)時，還(huan)要注意(yi)男女交往舉止得(de)當，使自律與他律、激勵與約(yue)束(shu)有機結合起(qi)來，更有效(xiao)的引導學(xue)(xue)生(sheng)的思(si)想和行為(wei)。

　　針(zhen)對以(yi)上問(wen)題的(de)(de)(de)分析下(xia)一(yi)(yi)步打算在以(yi)下(xia)方面下(xia)大力(li)氣，首先加強班集體建設、充(chong)分發(fa)揮學(xue)生(sheng)自治能力(li)嘗試實行全員管(guan)理(li)的(de)(de)(de)，發(fa)揮整體的(de)(de)(de)力(li)量，讓每個學(xue)生(sheng)參與(yu)班級(ji)管(guan)理(li)，各盡其(qi)材(cai)，學(xue)生(sheng)意識(shi)到自己是集體的(de)(de)(de)'一(yi)(yi)員，真正(zheng)做到了(le)關心(xin)(xin)集體，關心(xin)(xin)他人，關心(xin)(xin)自己，促(cu)進了(le)學(xue)生(sheng)獨(du)立(li)自主的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。

　　充分發(fa)揮班(ban)級組(zu)織和(he)(he)骨干的作(zuo)用，加(jia)強(qiang)班(ban)干部的力(li)量(liang)，把(ba)用人和(he)(he)培養(yang)結合(he)起來，把(ba)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)組(zu)成(cheng)一(yi)個和(he)(he)諧(xie)的服務集體。信任(ren)和(he)(he)愛(ai)護他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，有(you)些事情(qing)就讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)放(fang)手去(qu)做，有(you)意識(shi)的培養(yang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)自我教育(yu)、自我管理、自我服務的能力(li)。并通過(guo)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的模范(fan)帶頭(tou)作(zuo)用，影響和(he)(he)帶動其他(ta)(ta)(ta)同學(xue)，使之形成(cheng)一(yi)個健康、和(he)(he)諧(xie)的班(ban)集體。

　　另外還要加強自身修養(yang)，注意自身素(su)(su)質(zhi)的(de)(de)提高(gao)，作為班主任要帶領全班同學不斷進(jin)步，其自身素(su)(su)質(zhi)的(de)(de)高(gao)低更是直接(jie)關系著全班學習進(jin)步的(de)(de)快(kuai)慢(man)和學生思想道德品質(zhi)的(de)(de)高(gao)低。

　　在班級(ji)的(de)管(guan)理工作中，要堅持做(zuo)到“以身作則(ze)，以情感人，以理服人”。班里(li)的(de)事情只(zhi)要自己(ji)能做(zuo)到的(de)，一定不遺余(yu)力，堅持做(zuo)到，給學生(sheng)(sheng)作一個表率(lv)。傾(qing)注(zhu)給學生(sheng)(sheng)更(geng)多的(de)感情，關心學生(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)活，平時一句閑聊的(de)話，對師(shi)生(sheng)(sheng)間(jian)的(de)感情加深都可能產生(sheng)(sheng)較大的(de)影響。

　　對(dui)待問題學(xue)生，不(bu)能盲目定性，要(yao)給以(yi)充足改(gai)正的時間；處理學(xue)生要(yao)做(zuo)到(dao)有理有據，不(bu)用歧(qi)視的眼光(guang)去對(dui)待他(ta)們，要(yao)用自己(ji)的真(zhen)心(xin)去感動(dong)、感化他(ta)們，使他(ta)向好的方向發展。

班主任工作總結7

　　古(gu)人說(shuo)：教(jiao)師(shi)(shi)是蠟燭，是春蠶；今人說(shuo)：教(jiao)師(shi)(shi)是靈魂的工(gong)程師(shi)(shi)，是太(tai)陽底下最光輝的職(zhi)業。這(zhe)是對(dui)(dui)教(jiao)師(shi)(shi)的評價，也是對(dui)(dui)教(jiao)師(shi)(shi)的期(qi)望，更(geng)是教(jiao)師(shi)(shi)的一種責任(ren)。

　　這(zhe)其中雖然有(you)苦，有(you)咸，但我(wo)依(yi)然愛(ai)著我(wo)的事業，愛(ai)著我(wo)那(nei)些天(tian)真無(wu)邪的孩子們(men)。基于本(ben)班的特殊情況，重點根據期初(chu)制定(ding)的工作計(ji)劃，加以總結。

　　一、加強德育工作，重點加強班級紀律教育，保證學習的數量和質量。

　　陳(chen)河(he)(he)平是一個(ge)聾啞兒，而且有(you)多動癥，對(dui)(dui)班級紀律影響極(ji)壞。本班男生(sheng)(sheng)是女(nv)生(sheng)(sheng)的(de)兩倍，大(da)部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)性(xing)格活潑開朗(lang)，合群(qun)，團結(jie)友善，對(dui)(dui)人有(you)禮(li)，但有(you)幾(ji)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)還不(bu)定性(xing)，很頑皮。開學(xue)(xue)初，班級各(ge)方面(mian)對(dui)(dui)我(wo)來說壓力很大(da)。我(wo)既(ji)要管整個(ge)班級的(de)紀律，還得時(shi)刻盯(ding)著陳(chen)河(he)(he)平的(de)安全。這(zhe)一學(xue)(xue)期，我(wo)每(mei)天晨(chen)會(hui)時(shi)間(jian)，及(ji)時(shi)針對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)當前存在(zai)的(de)問題予(yu)以解決，及(ji)時(shi)糾正(zheng)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)錯誤行為，提倡每(mei)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己反省自己，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己勇(yong)于承認錯誤的(de)能力，能管住自己，對(dui)(dui)于陳(chen)河(he)(he)平上課的(de)破壞能夠做到視而不(bu)見。

　　另外(wai)，利用思品課對學(xue)生(sheng)進行教(jiao)育(yu)，使學(xue)生(sheng)學(xue)有所得(de)。通過小(xiao)品、故事等多種形式，使學(xue)生(sheng)親身(shen)參與、明辯(bian)是(shi)非，體會善(shan)惡，生(sheng)動而(er)活潑地(di)完成說教(jiao)所不能(neng)達到的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)，樹立了(le)正確的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)和(he)世(shi)界(jie)觀(guan)，同時也(ye)達到了(le)素質教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)要求。

　　二、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體。

　　管理(li)好班(ban)(ban)(ban)級不是易事，使班(ban)(ban)(ban)級成為團結(jie)向上的班(ban)(ban)(ban)集體(ti)更不容易。學生干(gan)部除幫助老師做些工作之外，主要是鍛(duan)煉(lian)自己的能力。于是我采用干(gan)部輪換制，讓每個同(tong)學都當當干(gan)部，鍛(duan)煉(lian)鍛(duan)煉(lian)，也體(ti)會體(ti)會管別人與被別人管的不同(tong)滋(zi)味。下面講講我班(ban)(ban)(ban)本學期開展的幾個活(huo)動：

　　1、為(wei)使班(ban)級(ji)管理有(you)序(xu)，我結合班(ban)級(ji)實際，充分發揮干部(bu)(bu)的作(zuo)用。加(jia)強優秀生的教育，讓他(ta)們成為(wei)班(ban)上(shang)的榜樣、主(zhu)力(li)力(li)量，從(cong)而帶動全班(ban)進步(bu)。每(mei)天兩名值(zhi)日干部(bu)(bu)，主(zhu)管全天工作(zuo)，提前(qian)到(dao)校，由地面到(dao)桌(zhuo)面，窗臺到(dao)擔當區，收拾干凈(jing)；每(mei)周一(yi)次大清掃，做到(dao)物放有(you)序(xu)，窗明幾凈(jing)，專人負責，一(yi)走進我們的教室，就使人感到(dao)舒服樹

　　2、做好(hao)后進(jin)生轉(zhuan)化工作。平(ping)時注意(yi)關心他(ta)們(men)的(de)學(xue)習(xi)，鼓勵、指導，讓他(ta)們(men)形(xing)成(cheng)一種向心力，樂于學(xue)習(xi)。對于學(xue)習(xi)有(you)困難(nan)的(de)學(xue)生每(mei)個(ge)人身(shen)邊(bian)安排一位“小老師”。本班(ban)學(xue)生差(cha)生較多，合格(ge)率方面(mian)不夠理(li)想。

　　3、進(jin)行“蘋(pin)果(guo)樹”的(de)(de)(de)評(ping)比(bi)。一周(zhou)下(xia)來，表(biao)(biao)現好(hao)(hao)、有進(jin)步(bu)的(de)(de)(de)，獎(jiang)一個(ge)(ge)“蘋(pin)果(guo)”，表(biao)(biao)現特別好(hao)(hao)的(de)(de)(de)，多獎(jiang)一個(ge)(ge)。學(xue)期末(mo)進(jin)行統計(ji)，誰的(de)(de)(de)“蘋(pin)果(guo)”多，誰就獲得(de)大獎(jiang)。學(xue)生(sheng)在評(ping)比(bi)中讓學(xue)生(sheng)形(xing)成一種你追我趕的(de)(de)(de)學(xue)習氣氛，好(hao)(hao)的(de)(de)(de)要(yao)求更(geng)好(hao)(hao)，潛能生(sheng)要(yao)求進(jin)步(bu)。學(xue)生(sheng)很看重自己得(de)幾個(ge)(ge)“蘋(pin)果(guo)”，此活動讓我在抓學(xue)生(sheng)各方面行為規范中作用挺大。

　　4、進行“比一(yi)比，誰(shui)的(de)字(zi)美”的(de)評比。要求(qiu)學(xue)生把(ba)字(zi)寫(xie)(xie)好(hao)，每一(yi)次作業(ye)都(dou)能認真完成(cheng)，抄寫(xie)(xie)作業(ye)得“紅旗”的(de)標(biao)志(zhi)，期末(mo)進行統計(ji)，誰(shui)的(de)標(biao)志(zhi)多，就成(cheng)為“小書(shu)法家”。在評比中讓(rang)學(xue)生養成(cheng)良好(hao)的(de)寫(xie)(xie)字(zi)

　　習慣，本班學生在經過一年(nian)級和這學期的書寫(xie)習慣培養(yang)，寫(xie)出的字基本做到(dao)干凈、整(zheng)潔。

　　5、開展“清潔教室我能行”和“愛(ai)(ai)惜(xi)書(shu)本(ben)我能行”活動(dong)，培養學(xue)生愛(ai)(ai)勞動(dong)的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)和良好的(de)(de)(de)(de)閱讀(du)習(xi)(xi)慣(guan)。在期末檢查書(shu)本(ben)，看看誰的(de)(de)(de)(de)書(shu)本(ben)愛(ai)(ai)護(hu)得最好。期末，我在班級里統計了(le)(le)一下(xia)，基(ji)本(ben)上(shang)的(de)(de)(de)(de)孩子書(shu)本(ben)比較干(gan)凈，只有3、4個(ge)學(xue)生有封面掉了(le)(le)的(de)(de)(de)(de)情況。

　　要想(xiang)使班(ban)級的(de).各項工作順利(li)進行，就得使學(xue)(xue)生(sheng)信任(ren)老師，這除了有(you)淵博(bo)的(de)知識之外，還(huan)需要老師成為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)真(zhen)正朋友，成為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)貼心(xin)人。因(yin)此，平時盡可能多地在學(xue)(xue)生(sheng)之中，與學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)起(qi)游戲，一(yi)起(qi)活動(dong)，一(yi)起(qi)值日，一(yi)起(qi)勞動(dong)，與他(ta)(ta)們談(tan)學(xue)(xue)習，談(tan)理想(xiang)，說玩笑，以心(xin)交心(xin)，以誠待誠，我把自己真(zhen)正融(rong)入(ru)他(ta)(ta)們當中，成為(wei)他(ta)(ta)們的(de)一(yi)員(yuan)。

　　詩人泰戈爾(er)說過(guo)：“花的(de)(de)(de)事(shi)業(ye)是甜蜜的(de)(de)(de)，果的(de)(de)(de)事(shi)業(ye)是珍貴的(de)(de)(de)，但讓(rang)我(wo)們干葉(xie)的(de)(de)(de)事(shi)業(ye)吧，因為葉(xie)總是謙遜的(de)(de)(de)，垂(chui)著她(ta)的(de)(de)(de)綠蔭(yin)的(de)(de)(de)。”教(jiao)育事(shi)業(ye)就是葉(xie)的(de)(de)(de)事(shi)業(ye)，每一(yi)名教(jiao)師就是一(yi)片(pian)綠葉(xie)，孕育著祖(zu)國的(de)(de)(de)花朵。我(wo)會(hui)把我(wo)的(de)(de)(de)智慧，我(wo)的(de)(de)(de)一(yi)生都(dou)獻給我(wo)的(de)(de)(de)孩(hai)子們！

　　黃沙街中心小學：胡青

班主任工作總結8

　　本(ben)學年我(wo)擔任(ren)(ren)了(le)三（3）班(ban)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與教(jiao)(jiao)學工作。一個學期來，我(wo)能時刻牢(lao)記(ji)“愛崗敬業(ye)”和(he)(he)“為人師表(biao)”的(de)(de)職業(ye)道德(de)為宗旨，在(zai)實際工作中不辭勞苦地主動開(kai)展班(ban)級管理和(he)(he)德(de)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，在(zai)領導的(de)(de)關心(xin)、支持、指導和(he)(he)幫(bang)助(zhu)下，圓滿的(de)(de)完成了(le)本(ben)學期的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學任(ren)(ren)務。現(xian)就本(ben)學期的(de)(de)工作做如下總結。

　　一、 關心愛護每一位學生

　　作為一名語文教(jiao)師兼班(ban)主任，我(wo)愛(ai)班(ban)上(shang)的優等(deng)生(sheng)，更愛(ai)班(ban)上(shang)的學(xue)困(kun)生(sheng)。在(zai)(zai)學(xue)習中，盡量不(bu)(bu)讓一個學(xue)生(sheng)掉隊。本學(xue)期，我(wo)班(ban)轉來三(san)個學(xue)生(sheng)，分(fen)別來自大(da)連、安徽、貴(gui)州農(nong)村，有兩(liang)人的成績在(zai)(zai)60—70之間。有一個盛致遠基(ji)礎特別差，字(zi)也(ye)寫得一塌糊(hu)涂，經(jing)常要(yao)猜他(ta)的作業寫的是(shi)什么(me)字(zi)，剛開始他(ta)的成績總在(zai)(zai)30—40分(fen)之間徘徊，我(wo)看在(zai)(zai)眼(yan)里(li)，急在(zai)(zai)心里(li)，平時課堂上(shang)特別關注他(ta)，抓(zhua)住他(ta)的點滴進(jin)步，不(bu)(bu)斷(duan)鼓勵他(ta)，在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)面(mian)前夸(kua)他(ta)是(shi)個聰明的孩子。漸漸的，他(ta)不(bu)(bu)但(dan)能完成作業，而且還能考(kao)到60多分(fen)了。經(jing)過一個學(xue)期的學(xue)習，這三(san)名學(xue)生(sheng)都(dou)有了明顯的進(jin)步。在(zai)(zai)生(sheng)活上(shang)，我(wo)更是(shi)無(wu)微不(bu)(bu)至地關心每個學(xue)生(sheng)，幫他(ta)們削鉛(qian)筆、上(shang)墨(mo)水、提(ti)醒(xing)學(xue)生(sheng)按時吃藥(yao)……

　　二、抓常規管理，養成良好的習慣

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從早晨(chen)上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)放學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，一(yi)(yi)(yi)日的(de)(de)常(chang)規是否規范、文明(ming)，影響到(dao)(dao)良(liang)好集體的(de)(de)形成及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)各(ge)方(fang)面的(de)(de)發展(zhan)。在(zai)(zai)班(ban)主任(ren)工作中(zhong)，我(wo)(wo)主要(yao)從小(xiao)(xiao)事(shi)抓(zhua)起(qi)(qi)，抓(zhua)好常(chang)規管理，培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良(liang)好的(de)(de)`學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活習(xi)慣(guan)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創設一(yi)(yi)(yi)個和(he)諧、整潔(jie)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活環境(jing)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期初(chu)，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)根據班(ban)中(zhong)的(de)(de)實際情況，明(ming)確了(le)各(ge)個崗位(wei)的(de)(de)負(fu)責人。如(ru)：紅領巾校徽(hui)佩帶檢(jian)查(cha)員、兩操檢(jian)查(cha)員、班(ban)級衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)檢(jian)查(cha)員、紀律檢(jian)查(cha)員等(deng)。同時，我(wo)(wo)利用班(ban)隊(dui)、晨(chen)會讓全(quan)班(ban)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)討論，明(ming)確小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)應做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)哪些(xie)，不能(neng)做(zuo)(zuo)(zuo)哪些(xie)。一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期以來(lai)，我(wo)(wo)針對班(ban)上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實際，利用一(yi)(yi)(yi)切有利時間加強了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)的(de)(de)培養(yang)(yang)。首先訓練學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)正確讀書和(he)寫(xie)字姿(zi)勢，每天(tian)提醒(xing)他們注意(yi)"三(san)個一(yi)(yi)(yi)"，讀書時要(yao)求全(quan)班(ban)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都拿起(qi)(qi)書做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)手到(dao)(dao)，眼到(dao)(dao)，口到(dao)(dao)，心到(dao)(dao)。只要(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)作業，就(jiu)(jiu)不停地提醒(xing)糾正不良(liang)姿(zi)勢。當學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)起(qi)(qi)來(lai)發言時，則(ze)要(yao)求他們站端正，兩眼平視(shi)前方(fang)，態度自然大方(fang)，并且說(shuo)話(hua)時聲音要(yao)響亮，吐詞(ci)要(yao)清楚(chu)。在(zai)(zai)聽(ting)(ting)的(de)(de)能(neng)力方(fang)面，則(ze)要(yao)求他們注意(yi)聽(ting)(ting)別人說(shuo)話(hua)，聽(ting)(ting)清楚(chu)說(shuo)話(hua)的(de)(de)內容(rong)，記在(zai)(zai)心中(zhong)，要(yao)說(shuo)得出(chu)來(lai)。如(ru)每天(tian)的(de)(de)晨(chen)會，我(wo)(wo)要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)注意(yi)聽(ting)(ting)講了(le)幾件事(shi) 是什么(me)事(shi) 然后抽學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)起(qi)(qi)來(lai)說(shuo)出(chu)要(yao)點，如(ru)答不出(chu)，就(jiu)(jiu)說(shuo)明(ming)沒有專心聽(ting)(ting)講。這些(xie)辦法對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)聽(ting)(ting)的(de)(de)習(xi)慣(guan)養(yang)(yang)成起(qi)(qi)到(dao)(dao)了(le)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)促進作用。現在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)上讀，寫(xie)，坐，站，聽(ting)(ting)，說(shuo)的(de)(de)正確姿(zi)勢逐步養(yang)(yang)成。配合大隊(dui)部工作，組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)《鐵西小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)日常(chang)行為規范》及(ji)《文明(ming)禮儀伴我(wo)(wo)行》，要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不但認(ren)真學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，還要(yao)在(zai)(zai)行動(dong)上體現出(chu)來(lai)。

　　三、注重班干部的培養和發展。

　　一個(ge)班(ban)的(de)(de)集(ji)體(ti)面(mian)貌如何，很大(da)程(cheng)度上是(shi)由(you)小干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)決定的(de)(de)。小干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)對班(ban)集(ji)體(ti)有(you)著(zhu)以(yi)(yi)點帶(dai)面(mian)和(he)以(yi)(yi)面(mian)帶(dai)面(mian)的(de)(de)作(zuo)(zuo)用，我(wo)(wo)稱他(ta)們(men)是(shi)班(ban)主任的(de)(de)左(zuo)右手。所以(yi)(yi)唯有(you)慎重(zhong)(zhong)地(di)選拔和(he)培養(yang)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)隊伍，班(ban)主任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)才能逐漸從繁重(zhong)(zhong)走向(xiang)簡單與輕松。當選的(de)(de)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)應具有(you)較強的(de)(de)號召力(li)和(he)自我(wo)(wo)管理(li)能力(li)。干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)隊伍的(de)(de)組建(jian)不能僅(jin)僅(jin)作(zuo)(zuo)為(wei)一種形式存在，班(ban)主任必須精(jing)心(xin)培養(yang)：其一，要大(da)力(li)表揚(yang)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)優點，宣傳(chuan)他(ta)們(men)的(de)(de)先(xian)進(jin)事跡，幫(bang)助小干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)樹(shu)立威信；其二，在鼓(gu)勵(li)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)大(da)膽(dan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，指點他(ta)們(men)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)法的(de)(de)同(tong)時(shi)，要更嚴格(ge)要求(qiu)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)個(ge)人在知識(shi)、能力(li)上取得更大(da)進(jin)步，在紀律上以(yi)(yi)身作(zuo)(zuo)則，力(li)求(qiu)從各方(fang)面(mian)給(gei)全班(ban)起到(dao)模(mo)范(fan)帶(dai)頭(tou)作(zuo)(zuo)用，亦即以(yi)(yi)點帶(dai)面(mian)；其三，培養(yang)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)團結協作(zuo)(zuo)的(de)(de)精(jing)神，要能夠(gou)通過干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)這(zhe)個(ge)小集(ji)體(ti)建(jian)立正確、健全的(de)(de)輿論(lun)，帶(dai)動整個(ge)班(ban)集(ji)體(ti)開展批評與自我(wo)(wo)批評，形成集(ji)體(ti)的(de)(de)組織性、紀律性和(he)進(jin)取心(xin)，亦即以(yi)(yi)面(mian)帶(dai)面(mian)。

　　四、安全教育常抓不懈

　　每周利用晨會。班隊會的時間對學(xue)生進行(xing)安全教(jiao)育。讓安全重于(yu)泰山(shan)的意識深入(ru)人心(xin)。使學(xue)生在平時的活動中懂得自我保(bao)護(hu)，避免意外(wai)事故的發生。

　　五、加強家校聯系

　　孩(hai)(hai)子(zi)的教育離不開老師和家(jia)長(chang)的共同(tong)協作，孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)家(jia)中的表(biao)現只能通過家(jia)長(chang)來獲(huo)悉(xi)，同(tong)樣學(xue)生在(zai)學(xue)校(xiao)的表(biao)現也應及時反饋給家(jia)長(chang)，只有(you)雙管齊下，才能收到(dao)教育的效果。因此，在(zai)本學(xue)期利用(yong)校(xiao)訊通主動與家(jia)長(chang)們保持聯系，將一些孩(hai)(hai)子(zi)的表(biao)現通知家(jia)長(chang)，共同(tong)商量對(dui)策，或是平(ping)時放學(xue)時與多位家(jia)長(chang)進行交流。

　　以上(shang)(shang)就是(shi)我個(ge)人(ren)一學期的班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作中的一點體會。做為(wei)班(ban)主(zhu)任(ren)帶班(ban)工(gong)作過程中，還有(you)很多地方值得去(qu)琢(zhuo)磨和(he)研究改進。我也會不斷地從別(bie)人(ren)身上(shang)(shang)吸(xi)取經(jing)驗，讓班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作做得更出色。

　　20xx-1-16

班主任工作總結9

　　當班(ban)(ban)主(zhu)任不容易(yi)，當一(yi)個好的班(ban)(ban)主(zhu)任更(geng)不容易(yi)。有人說：“孩(hai)子不怕(pa)家長(chang)，就怕(pa)老師，尤其(qi)是班(ban)(ban)主(zhu)任。”為什么呢?因為班(ban)(ban)主(zhu)任高(gao)高(gao)在上、威(wei)嚴自信，在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)眼中(zhong)是一(yi)個領導者、管理(li)者、組織者，有權力、有勢(shi)力，所(suo)以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)產生(sheng)(sheng)懼怕(pa)感。那么，怎(zen)樣(yang)利用這(zhe)些優勢(shi)引導每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健康成(cheng)長(chang)，怎(zen)樣(yang)樹立班(ban)(ban)主(zhu)任在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)的威(wei)信，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)信服，這(zhe)就需要班(ban)(ban)主(zhu)任在日(ri)常(chang)的工(gong)作和生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)注意自己的言行舉止(zhi)，處理(li)事情(qing)時要控制自己的情(qing)緒，切記四忌：

　　一、班主任在與學生談話時要專心致志。眼神和表情要投入。忌心不在焉、東張西望

　　放下心中的(de)(de)事(shi)，停下手(shou)中的(de)(de)活，表示(shi)出誠意，把學(xue)生(sheng)(sheng)當做朋友，贏得學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)信服(fu)。如(ru)此，教(jiao)師(shi)就(jiu)像(xiang)拿到了(le)一(yi)把鑰(yao)匙，能幫助你開(kai)啟學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心靈之門。否則，學(xue)生(sheng)(sheng)會變得浮躁，改正缺點的(de)(de)態度不誠懇(ken)，應付了(le)事(shi)，起(qi)不到教(jiao)育的(de)(de)作用。所以(yi)，教(jiao)育學(xue)生(sheng)(sheng)時(shi)一(yi)定要語重(zhong)心長，鄭重(zhong)其事(shi)地與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)交流，以(yi)達到談話的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。

　　二、班主任在發現學生做了錯事時，忌大動肝火。不分青紅皂白地責罵。甚至更嚴重的懲罰

　　如(ru)果班主(zhu)任(ren)只是仗著自己手中的權利嚇唬、恐嚇、懲處學(xue)(xue)生，以威嚴的面孔讓(rang)學(xue)(xue)生恐懼、聽從，久(jiu)而久(jiu)之，學(xue)(xue)生會對你失去尊重(zhong)，班主(zhu)任(ren)的管理(li)也就自然會失效(xiao)。

　　三、班主任在教育學生時。忌把自己的觀點強加給學生，讓學生無條件地接受

　　一次，預備鈴響了，班主任沈老(lao)師走進教(jiao)室，走到(dao)學生張(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)某(mou)(mou)跟(gen)前，問：“你的(de)(de)作(zuo)業為什(shen)么(me)沒交(jiao)(jiao)?”張(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)某(mou)(mou)站(zhan)起(qi)來(lai)說：“不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)寫(xie)(xie)。”“不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)寫(xie)(xie)就(jiu)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)交(jiao)(jiao)作(zuo)業?”“我不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)寫(xie)(xie)，寫(xie)(xie)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)出來(lai)交(jiao)(jiao)什(shen)么(me)呀?”沈老(lao)師拿起(qi)教(jiao)鞭朝著張(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)某(mou)(mou)的(de)(de)頭上和身(shen)上抽去，嘴(zui)里還不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)停地說：“不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)寫(xie)(xie)作(zuo)業還有(you)理，還嘴(zui)硬，再(zai)頂(ding)嘴(zui)，再(zai)頂(ding)嘴(zui)……”張(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)某(mou)(mou)被打得(de)招(zhao)架不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)住(zhu)了，跑到(dao)教(jiao)室后面的(de)(de)垃(la)圾箱里，拿出簸(bo)(bo)箕就(jiu)用腳踩(cai)，一邊踩(cai)，一邊說：“不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)寫(xie)(xie)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)寫(xie)(xie)，就(jiu)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)寫(xie)(xie)。”把(ba)鐵制(zhi)的(de)(de)簸(bo)(bo)箕踩(cai)得(de)扁(bian)扁(bian)的(de)(de)。其他(ta)同學在一邊偷笑。張(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)某(mou)(mou)交(jiao)(jiao)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)了作(zuo)業事出有(you)因，沈老(lao)師不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)應(ying)(ying)強(qiang)行他(ta)交(jiao)(jiao)作(zuo)業，身(shen)為老(lao)師，應(ying)(ying)抽出時間輔導他(ta)，再(zai)鼓勵他(ta)完成作(zuo)業。而(er)沈老(lao)師的(de)(de)做(zuo)法卻適得(de)其反，張(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)某(mou)(mou)的(de)(de)作(zuo)業不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅沒交(jiao)(jiao)，而(er)且還導致他(ta)對(dui)(dui)學習厭倦(juan)，對(dui)(dui)老(lao)師憎恨。

　　四、班主任在處理同學之間的矛盾時，要出于公正。忌偏三向四，盡量一碗水端平，反之。會使一方偏折。走向反面

　　班主任張(zhang)(zhang)(zhang)老師(shi)(shi)剛走進(jin)校門，就聽見教(jiao)室里有(you)女(nv)(nv)生的哭聲(sheng)，她急忙走進(jin)教(jiao)室問那個(ge)正(zheng)在哭的女(nv)(nv)生：“怎么了?”那個(ge)女(nv)(nv)生指著她后面的李(li)(li)某(mou)(mou)說：“他(ta)(ta)打我(wo)……”張(zhang)(zhang)(zhang)老師(shi)(shi)二(er)話沒說，舉起右(you)手就是(shi)一巴掌，打在李(li)(li)某(mou)(mou)的`臉(lian)上。“誰叫你(ni)打女(nv)(nv)生，人(ren)家(jia)學(xue)習那么好，你(ni)招(zhao)惹她想干(gan)什么?你(ni)不好好學(xue)習，就會(hui)惹是(shi)生非。”李(li)(li)某(mou)(mou)反(fan)(fan)駁說：“她罵我(wo)就對嗎?”張(zhang)(zhang)(zhang)老師(shi)(shi)又是(shi)一拳(quan)……放(fang)學(xue)后，李(li)(li)某(mou)(mou)真的把這個(ge)女(nv)(nv)生打了。張(zhang)(zhang)(zhang)老師(shi)(shi)護著女(nv)(nv)生，向著尖子(zi)生，他(ta)(ta)們之間(jian)的矛盾不但沒有(you)解決(jue)，反(fan)(fan)而(er)讓李(li)(li)某(mou)(mou)懷(huai)恨在心有(you)了報(bao)復(fu)心理，李(li)(li)某(mou)(mou)能安心學(xue)習嗎?他(ta)(ta)能健康成長嗎?他(ta)(ta)會(hui)怎樣。可想而(er)知。

　　基(ji)于二十多年的(de)(de)(de)(de)(de)班主(zhu)任(ren)(ren)經歷(li)，我總結出：班主(zhu)任(ren)(ren)不(bu)僅要處理好眼前的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，還(huan)要考慮事(shi)情的(de)(de)(de)(de)(de)后果會(hui)給(gei)學生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)什(shen)么影響，—個犯錯的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)是無知的(de)(de)(de)(de)(de)、不(bu)懂事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)，甚至是無意(yi)識的(de)(de)(de)(de)(de)。如果遇到(dao)—個會(hui)善(shan)言(yan)善(shan)語規(gui)勸(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)班主(zhu)任(ren)(ren)，他會(hui)返(fan)回正途，棄(qi)(qi)暗投明。如果遇到(dao)—個惡言(yan)惡語諷刺、挖苦、辱罵甚至懲罰(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)班主(zhu)任(ren)(ren)，就會(hui)導致他向反面發展，越(yue)走越(yue)遠，越(yue)陷越(yue)深，最后進入(ru)泥潭……有(you)好多同學因(yin)為承受不(bu)了(le)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)辱罵而給(gei)老(lao)師起綽號(hao)，還(huan)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)承受不(bu)了(le)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)懲罰(fa)而放棄(qi)(qi)讀書、破壞公物、報復老(lao)師，以此來發泄自己心中的(de)(de)(de)(de)(de)怨恨，表(biao)達他們的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)滿情緒(xu)。為了(le)拯救(jiu)一個靈魂，拯救(jiu)一個“生(sheng)(sheng)命”，班主(zhu)任(ren)(ren)千萬要注(zhu)意(yi)自己的(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)行(xing)(xing)舉(ju)止(zhi)和情感投入(ru)，切記四忌。用(yong)心感悟勝過用(yong)“行(xing)(xing)”體罰(fa)!

班主任工作總結10

　　本學(xue)期即(ji)將結(jie)束。自(zi)(zi)從(cong)我開始接班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)已經(jing)一(yi)(yi)學(xue)期了，在(zai)這一(yi)(yi)學(xue)期里，由于(yu)多(duo)年不(bu)當(dang)(dang)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)，對班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作很陌生。使我深深的體(ti)會到當(dang)(dang)老師不(bu)容易，當(dang)(dang)一(yi)(yi)個(ge)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)更(geng)不(bu)容易，更(geng)不(bu)要說是(shi)當(dang)(dang)一(yi)(yi)名合格的班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)了。在(zai)這一(yi)(yi)學(xue)期里，自(zi)(zi)己憑著以前當(dang)(dang)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)時的經(jing)驗(yan)及(ji)吃苦耐勞的精神，在(zai)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作上取(qu)得了一(yi)(yi)些成績，也存在(zai)一(yi)(yi)些不(bu)足，現(xian)將自(zi)(zi)己的班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作總結(jie)如下(xia)：

　　我是(shi)20xx年8月正式(shi)接手(shou)高一(yi)(yi)（6）班的(de)。從接班那天起自(zi)己(ji)(ji)就著手(shou)了解自(zi)己(ji)(ji)班級的(de)情況。高一(yi)(yi)（6）班共有57人(ren)(ren)，其中17個男生(sheng)(sheng)，40個女生(sheng)(sheng)。我讓每一(yi)(yi)個人(ren)(ren)寫出(chu)自(zi)己(ji)(ji)的(de)特點(dian)、愛好、以及自(zi)己(ji)(ji)的(de)優勢(shi)和劣勢(shi)科目，然后去逐(zhu)步的(de)了解每一(yi)(yi)個學生(sheng)(sheng)。

　　作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)班(ban)(ban)集體，首先應該(gai)有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)良好的(de)班(ban)(ban)干部(bu)(bu)隊伍。良好的(de)班(ban)(ban)干部(bu)(bu)隊伍對于整(zheng)個(ge)(ge)班(ban)(ban)集體的(de)運轉有(you)著至關重要(yao)的(de)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)。在我們班(ban)(ban)，我首先通過(guo)觀察找到(dao)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)組織能(neng)力較強(qiang)的(de)男同(tong)學(xue)作(zuo)(zuo)為班(ban)(ban)長，然后通過(guo)自己(ji)毛遂自薦來初步(bu)確(que)立了(le)班(ban)(ban)干部(bu)(bu)成(cheng)員、團(tuan)支部(bu)(bu)成(cheng)員和各(ge)科科代表。這(zhe)些人的(de)試用(yong)(yong)期為一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)月，10月初，通過(guo)全班(ban)(ban)學(xue)生的(de)投票評議，對班(ban)(ban)干部(bu)(bu)進行了(le)進一(yi)(yi)(yi)步(bu)的(de)改選。通過(guo)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)系列的(de)活動，我們班(ban)(ban)終于確(que)立的(de)一(yi)(yi)(yi)支做事能(neng)力強(qiang)的(de)班(ban)(ban)干部(bu)(bu)隊伍，這(zhe)對我以后從事班(ban)(ban)級的(de)其(qi)他活動起(qi)到(dao)的(de)積極(ji)地作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)。也為我們高一(yi)(yi)(yi)（6）班(ban)(ban)的(de)發展(zhan)打下了(le)良好的(de)基礎。

　　通(tong)過學(xue)習(xi)學(xue)生(sheng)手(shou)冊讓學(xue)生(sheng)明(ming)白那(nei)些(xie)事能做、那(nei)些(xie)事不能做是違(wei)紀的(de)。明(ming)確(que)作學(xue)生(sheng)應遵(zun)守的(de)紀律原(yuan)則。并通(tong)過班(ban)會的(de)形式對學(xue)生(sheng)多次進行(xing)(xing)紀律觀念(nian)教(jiao)育，特(te)別(bie)是對一些(xie)違(wei)規學(xue)生(sheng)進行(xing)(xing)耐心的(de)教(jiao)育，加強學(xue)生(sheng)的(de)紀律觀念(nian)。

　　本(ben)(ben)班的(de)住(zhu)宿(su)生(sheng)(sheng)(sheng)共有(you)21人，這些學生(sheng)(sheng)(sheng)在家時(shi)飯來張口，衣來伸(shen)手(shou)。讓人侍(shi)奉慣(guan)了(le)。自己不(bu)會整理(li)寢室。寢室里物品擺放(fang)特亂(luan)，床單(dan)不(bu)整潔，地面衛生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)整潔。讓人看著特別不(bu)順眼。我多次去寢室進行指導并多次召(zhao)開住(zhu)宿(su)生(sheng)(sheng)(sheng)會議。經過整頓寢室管(guan)理(li)基(ji)本(ben)(ben)到位。住(zhu)宿(su)生(sheng)(sheng)(sheng)基(ji)本(ben)(ben)學會了(le)自己管(guan)理(li)寢室。

　　對(dui)于一(yi)個班(ban)級來講，單靠平時的(de)(de)管理也不(bu)一(yi)定會(hui)取得多大的(de)(de)效(xiao)果，所以我(wo)非(fei)常(chang)重視每(mei)一(yi)次的(de)(de)班(ban)會(hui)。從選班(ban)會(hui)主題，到積(ji)極認(ren)真(zhen)的(de)(de)進行(xing)班(ban)會(hui)準備，再到上(shang)好每(mei)一(yi)節班(ban)會(hui)。我(wo)都(dou)下了很(hen)大的(de)(de)功(gong)夫。我(wo)們班(ban)一(yi)學(xue)(xue)期以來，召開了不(bu)少的(de)(de)主題班(ban)會(hui)，內容涉及(ji)各個方面：有學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習行(xing)為養(yang)成教(jiao)育(yu)，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)紀(ji)律(lv)、衛生(sheng)養(yang)成教(jiao)育(yu)，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)考試(shi)動員、學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)安全、穩(wen)定教(jiao)育(yu)等。當然還(huan)有一(yi)些(xie)特色鮮(xian)明的(de)(de)特色主題班(ban)會(hui)，如：“我(wo)們為什么而學(xue)(xue)習”，“愛學(xue)(xue)習需要理由(you)嗎？”

　　現(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和老師(shi)(shi)(shi)之間(jian)由(you)于(yu)年齡的(de)(de)(de)差異，存在(zai)(zai)著(zhu)很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)代(dai)溝。當(dang)上(shang)班(ban)主任后發(fa)現(xian)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交(jiao)流(liu)時(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)難(nan)聽到(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)說(shuo)心里話。他(ta)(ta)(ta)們(men)做事從不考慮后果(guo)并(bing)(bing)且自(zi)(zi)尊(zun)心很(hen)(hen)強。老師(shi)(shi)(shi)表揚時(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)高興，當(dang)做錯(cuo)了(le)(le)事受到(dao)(dao)(dao)批(pi)評時(shi)(shi)(shi)(shi)就會(hui)感到(dao)(dao)(dao)自(zi)(zi)尊(zun)心受創，老師(shi)(shi)(shi)不尊(zun)重他(ta)(ta)(ta)了(le)(le)，因此破(po)罐子破(po)摔。鑒于(yu)這種情況，每當(dang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)或紀律(lv)上(shang)出(chu)(chu)現(xian)問題時(shi)(shi)(shi)(shi)我都把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)叫(jiao)到(dao)(dao)(dao)走廊或沒(mei)有(you)(you)人的(de)(de)(de)地方，和氣地指出(chu)(chu)他(ta)(ta)(ta)什(shen)么(me)地方做錯(cuo)了(le)(le)，應該怎樣(yang)做。他(ta)(ta)(ta)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)出(chu)(chu)現(xian)問題時(shi)(shi)(shi)(shi)，我會(hui)把(ba)他(ta)(ta)(ta)（她）喊(han)到(dao)(dao)(dao)辦(ban)公室并(bing)(bing)讓其坐在(zai)(zai)我的(de)(de)(de)旁邊(bian)，我告(gao)訴他(ta)(ta)(ta)們(men)“讓你(ni)坐著(zhu)就意味著(zhu)我們(men)之間(jian)的(de)(de)(de)地位是(shi)平等(deng)的(de)(de)(de)，你(ni)可(ke)以(yi)把(ba)我當(dang)作(zuo)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)朋(peng)友來看待(dai)，而(er)不是(shi)老師(shi)(shi)(shi)”。在(zai)(zai)和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)交(jiao)談過(guo)程中，我有(you)(you)時(shi)(shi)(shi)(shi)候也談一些自(zi)(zi)己讀書時(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)困(kun)惑(huo)，而(er)自(zi)(zi)己當(dang)時(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)如何(he)處理，結果(guo)造成了(le)(le)什(shen)么(me)樣(yang)的(de)(de)(de)后果(guo)。讓他(ta)(ta)(ta)們(men)自(zi)(zi)己去發(fa)現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)不足(zu)。通過(guo)對比自(zi)(zi)己和其他(ta)(ta)(ta)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de).行為，來進(jin)一步告(gao)訴他(ta)(ta)(ta)們(men)：什(shen)么(me)可(ke)以(yi)做，什(shen)么(me)不可(ke)以(yi)做！怎樣(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效率高等(deng)。同時(shi)(shi)(shi)(shi)，要(yao)傾聽學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心聲，要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)認真的(de)(de)(de)聽學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講完自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)困(kun)惑(huo)，要(yao)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)明白：老師(shi)(shi)(shi)沒(mei)有(you)(you)放(fang)棄他(ta)(ta)(ta)！老師(shi)(shi)(shi)真的(de)(de)(de)想幫助他(ta)(ta)(ta)！不要(yao)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)覺得自(zi)(zi)己在(zai)(zai)老師(shi)(shi)(shi)面(mian)前講話有(you)(you)壓力。而(er)放(fang)棄和老師(shi)(shi)(shi)心靈溝通的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)。

　　對(dui)于學生來(lai)說，很(hen)多時候出(chu)問題(ti)就出(chu)在下(xia)(xia)課(ke)(ke)(ke)，所以(yi)作(zuo)為一(yi)(yi)名(ming)班主任就有必要利用課(ke)(ke)(ke)余(yu)時間多去(qu)教(jiao)室(shi)(shi)轉轉。通過(guo)去(qu)教(jiao)室(shi)(shi)，會發(fa)現(xian)一(yi)(yi)些(xie)你在課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)發(fa)現(xian)不了(le)的情況，比(bi)如(ru)：很(hen)多學生由(you)于學習任務比(bi)較重(zhong)，所以(yi)不堪重(zhong)負(fu)而下(xia)(xia)課(ke)(ke)(ke)爬桌子睡覺；很(hen)多學生利用下(xia)(xia)課(ke)(ke)(ke)時間在教(jiao)室(shi)(shi)瘋打瘋鬧，甚(shen)至引發(fa)打架事(shi)件；一(yi)(yi)些(xie)學生利用下(xia)(xia)課(ke)(ke)(ke)時間談戀愛等(deng)等(deng)。

　　作為(wei)高(gao)中生(sheng)而言，正處(chu)在未成(cheng)(cheng)年和成(cheng)(cheng)年人(ren)的(de)(de)(de)過渡期。每個(ge)人(ren)都有自己獨立的(de)(de)(de)想(xiang)法。這樣以來就給(gei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)管(guan)理(li)帶來諸多不便，很多班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)(bu)因為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)調皮學(xue)(xue)生(sheng)不聽其管(guan)理(li)而辭(ci)職，甚(shen)至(zhi)被辱罵、毆(ou)打(da)等(deng)。因此，作為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任就要(yao)積極(ji)的(de)(de)(de)支(zhi)持班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)(bu)開展日常工作，為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)(bu)在班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)樹立威信。使班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)(bu)成(cheng)(cheng)為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)理(li)實體(ti)的(de)(de)(de)一個(ge)重要(yao)組成(cheng)(cheng)部(bu)(bu)(bu)分。在班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)(bu)與(yu)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)發生(sheng)沖突(tu)時，要(yao)考慮到班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)特殊性進而進行處(chu)理(li)。不能盲目(mu)的(de)(de)(de)“各打(da)五(wu)十(shi)大板”，當然也不能一心偏(pian)向班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)(bu)而不理(li)普通學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)意愿。

　　在對(dui)班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)支持的(de)同時也要增強班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)的(de)服務(wu)(wu)意識。一個優秀的(de)學生(sheng)(sheng)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)應該懂得如何(he)去(qu)更(geng)好(hao)的(de)為(wei)學生(sheng)(sheng)服務(wu)(wu)。因此(ci)，作為(wei)班(ban)(ban)主任來說，要定(ding)期對(dui)班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)進行(xing)業務(wu)(wu)培訓和指導。以(yi)便(bian)使班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)更(geng)好(hao)的(de)融(rong)入到(dao)班(ban)(ban)級(ji)的(de)管(guan)(guan)理工作中去(qu)，要讓(rang)班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)懂得自己是(shi)一個“服務(wu)(wu)者”，自己的(de)工作就是(shi)“為(wei)班(ban)(ban)級(ji)學生(sheng)(sheng)服務(wu)(wu)”，而不是(shi)一個管(guan)(guan)理者，去(qu)管(guan)(guan)理訓斥(chi)其他學生(sheng)(sheng)。

　　做為班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)，要了解(jie)(jie)每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)特點(dian)和性格等，單純的(de)(de)(de)依靠自己(ji)的(de)(de)(de)平時發(fa)現是很(hen)難(nan)完成的(de)(de)(de)，因此很(hen)有必要和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家長進(jin)行溝(gou)通(tong)。通(tong)過和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家長的(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)，可以(yi)更好(hao)的(de)(de)(de)掌握每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)特點(dian)和性格，可以(yi)了解(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)些不(bu)為他人所(suo)知(zhi)的(de)(de)(de)事情(qing)，也有利于在以(yi)后(hou)(hou)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)工作(zuo)中更好(hao)的(de)(de)(de)處(chu)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)問題。比如(ru)，我們班(ban)(ban)有一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和別(bie)(bie)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)打(da)架(jia)(jia)，當(dang)時我通(tong)過從學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中了解(jie)(jie)，才知(zhi)道(dao)他是為了我們班(ban)(ban)上(shang)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)受到(dao)別(bie)(bie)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)侮(wu)辱(ru)而替本班(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出(chu)頭(tou)(tou)。事后(hou)(hou)我通(tong)過和該學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)家長的(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)才知(zhi)道(dao)，該學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是一(yi)個(ge)很(hen)講(jiang)義氣的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，因為在初中時幫別(bie)(bie)人出(chu)頭(tou)(tou)而多(duo)次和別(bie)(bie)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)打(da)架(jia)(jia)，也因為打(da)架(jia)(jia)事件(jian)多(duo)次進(jin)拘(ju)留所(suo)。所(suo)以(yi)在后(hou)(hou)來的(de)(de)(de)事件(jian)處(chu)理(li)(li)中，我不(bu)僅引導該學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)如(ru)何(he)處(chu)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)事件(jian)，而且本著對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)負責的(de)(de)(de)態度積極(ji)爭取學(xue)(xue)(xue)校對該學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)放寬處(chu)理(li)(li)。后(hou)(hou)來該學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)再也沒有發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)打(da)架(jia)(jia)事件(jian)。

　　每(mei)一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都有(you)(you)自己不同(tong)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和處事方式(shi)(shi)。如(ru)果對待每(mei)一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都采取(qu)(qu)“一(yi)刀切”的(de)(de)方式(shi)(shi)，必然(ran)會(hui)造成學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)不服管教。因(yin)此(ci)，我認(ren)為對待學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)要具體對待。比如(ru)我們班有(you)(you)一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)談戀愛。我對她采取(qu)(qu)說(shuo)理與舉(ju)例子相結(jie)合的(de)(de)方式(shi)(shi)，讓她認(ren)識到高中生(sheng)談戀愛不利于自身的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和以后的(de)(de)發展，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)之間要文明交往。再比如(ru)，我們班有(you)(you)個(ge)(ge)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)上課不認(ren)真(zhen)聽講，睡覺等(deng)。對此(ci)我采取(qu)(qu)對該學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)鼓勵與懲罰相結(jie)合的(de)(de)方式(shi)(shi)，如(ru)果他認(ren)真(zhen)聽課就多(duo)表(biao)揚他，如(ru)果他不認(ren)真(zhen)聽課就讓他多(duo)參加一(yi)些(xie)班級衛(wei)生(sheng)打掃工作，同(tong)時我也讓那些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)多(duo)幫助他。現(xian)在，這個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)明顯的(de)(de)改(gai)善了學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態(tai)度，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣更加濃厚。

　　以上是本人在這學(xue)期里所做工作，如(ru)有(you)不足望校領導指出并(bing)給以幫助(zhu)。

班主任工作總結11

各位老師：

　　今(jin)天(tian)我(wo)(wo)就(jiu)自己擔任四(si)年班(ban)主(zhu)(zhu)任工(gong)作以(yi)來的(de)心(xin)得(de)和(he)體會來跟大家進(jin)行探討和(he)研究(jiu)，其實我(wo)(wo)的(de)很多經驗和(he)做法是跟在座的(de)一些老(lao)師學(xue)的(de)，比(bi)如(ru)鄺根生主(zhu)(zhu)任、黃齊娟老(lao)師（廣東省優秀班(ban)主(zhu)(zhu)任）、趙健濤(tao)老(lao)師等，因為我(wo)(wo)覺(jue)得(de)這些老(lao)師在擔任班(ban)主(zhu)(zhu)任或者曾經擔任班(ban)主(zhu)(zhu)任其間(jian)都有(you)一套獨(du)特(te)的(de)管理(li)(li)方法和(he)管理(li)(li)理(li)(li)驗，而(er)且(qie)是比(bi)較成功的(de)，那么我(wo)(wo)就(jiu)借這幾位(wei)老(lao)師的(de)花獻給在座的(de)各(ge)位(wei)佛，我(wo)(wo)們中國有(you)句古話叫做“他山之(zhi)石，可以(yi)攻玉”。 第一個問(wen)題：如(ru)何對(dui)待(dai)和(he)處分違紀的(de)學(xue)生？

　　學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)違反紀(ji)(ji)律一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)受(shou)到(dao)(dao)紀(ji)(ji)律處(chu)(chu)分(fen)，這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點可以說(shuo)是(shi)(shi)(shi)天經(jing)地義，所謂國(guo)有(you)國(guo)法、校(xiao)有(you)校(xiao)紀(ji)(ji)、班(ban)有(you)班(ban)歸，無規矩不(bu)(bu)成(cheng)方圓。但是(shi)(shi)(shi)怎么樣才能使(shi)受(shou)到(dao)(dao)處(chu)(chu)分(fen)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)悅誠服的(de)(de)(de)(de)接受(shou)處(chu)(chu)罰而不(bu)(bu)至于(yu)(yu)產生(sheng)(sheng)(sheng)消極的(de)(de)(de)(de)抵觸(chu)情(qing)(qing)緒(xu)呢？學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)違反紀(ji)(ji)律本(ben)身就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)件不(bu)(bu)好的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)，我們(men)(men)班(ban)主任(ren)怎樣將(jiang)這(zhe)些不(bu)(bu)好的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)巧妙的(de)(de)(de)(de)轉變為好事(shi)？最近(jin)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年多來(lai)，我在(zai)班(ban)上(shang)(shang)(shang)(shang)大(da)力推行這(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種處(chu)(chu)罰方式：對(dui)(dui)違反紀(ji)(ji)律情(qing)(qing)節(jie)比(bi)(bi)較輕(qing)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，我罰他(ta)(ta)上(shang)(shang)(shang)(shang)講(jiang)臺(tai)唱一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)首(shou)好聽的(de)(de)(de)(de)歌(ge)(ge)或(huo)者(zhe)將(jiang)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個動聽的(de)(de)(de)(de)故(gu)事(shi)，對(dui)(dui)于(yu)(yu)違反紀(ji)(ji)律情(qing)(qing)節(jie)比(bi)(bi)較嚴重(zhong)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)我罰他(ta)(ta)們(men)(men)用正楷字寫一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)內200字左右的(de)(de)(de)(de)違紀(ji)(ji)心(xin)理(li)(li)報(bao)告(gao)，描(miao)述他(ta)(ta)當(dang)時的(de)(de)(de)(de)違紀(ji)(ji)心(xin)理(li)(li)，請大(da)家注意(yi)心(xin)理(li)(li)報(bao)告(gao)書不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)保證書更加不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)檢(jian)討書。經(jing)過一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)段時間的(de)(de)(de)(de)實踐后(hou)，我發(fa)現(xian)這(zhe)種處(chu)(chu)罰方式的(de)(de)(de)(de)效果比(bi)(bi)以前明顯好了(le)(le)很(hen)多。第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)：受(shou)這(zhe)種處(chu)(chu)罰方式的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)般(ban)不(bu)(bu)會對(dui)(dui)老(lao)師(shi)產生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)理(li)(li)上(shang)(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)抵觸(chu)情(qing)(qing)緒(xu)，因為他(ta)(ta)在(zai)上(shang)(shang)(shang)(shang)面(mian)(mian)唱歌(ge)(ge)或(huo)者(zhe)講(jiang)故(gu)事(shi)時下面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)會給他(ta)(ta)熱烈的(de)(de)(de)(de)掌(zhang)聲，可以說(shuo)他(ta)(ta)是(shi)(shi)(shi)在(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種很(hen)快樂的(de)(de)(de)(de)氛圍中(zhong)(zhong)受(shou)到(dao)(dao)教育。第(di)二：學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)眾目睽(kui)睽(kui)之下唱歌(ge)(ge)或(huo)者(zhe)將(jiang)故(gu)事(shi)，大(da)家的(de)(de)(de)(de)目光都集中(zhong)(zhong)在(zai)他(ta)(ta)身上(shang)(shang)(shang)(shang)，對(dui)(dui)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)口才及(ji)膽量(liang)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個考驗和訓練，寫心(xin)理(li)(li)報(bao)告(gao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)用正楷字來(lai)寫間接的(de)(de)(de)(de)幫他(ta)(ta)們(men)(men)練字和培養了(le)(le)組織語言(yan)的(de)(de)(de)(de)能力。第(di)三：可以令(ling)到(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)態更加積極、可以發(fa)掘到(dao)(dao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)部(bu)分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)潛能。班(ban)上(shang)(shang)(shang)(shang)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名男(nan)生(sheng)(sheng)(sheng)小謝同學(xue)(xue)，平時不(bu)(bu)愛出聲，有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次違反了(le)(le)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)宿舍管理(li)(li)條例(li)。他(ta)(ta)自(zi)己(ji)選擇(ze)了(le)(le)罰上(shang)(shang)(shang)(shang)講(jiang)臺(tai)將(jiang)故(gu)事(shi)，結(jie)果他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)故(gu)事(shi)講(jiang)得(de)很(hen)流暢，而且(qie)情(qing)(qing)節(jie)生(sheng)(sheng)(sheng)動，獲得(de)了(le)(le)同學(xue)(xue)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)陣(zhen)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)陣(zhen)的(de)(de)(de)(de)掌(zhang)聲，在(zai)同學(xue)(xue)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)掌(zhang)聲中(zhong)(zhong)，他(ta)(ta)在(zai)大(da)庭(ting)廣眾表現(xian)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)自(zi)信心(xin)大(da)大(da)增強了(le)(le)，而且(qie)充分(fen)的(de)(de)(de)(de)意(yi)識到(dao)(dao)自(zi)己(ji)其(qi)實并不(bu)(bu)比(bi)(bi)別人差。我這(zhe)種處(chu)(chu)罰方式是(shi)(shi)(shi)借鑒了(le)(le)魏書生(sheng)(sheng)(sheng)老(lao)師(shi)、趙(zhao)健濤老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)方法。

　　第二個問題：如何批評學(xue)生(sheng)，怎樣才能夠令學(xue)生(sheng)虛心接受批評？

　　記得(de)我(wo)(wo)(wo)剛做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)火氣(qi)是(shi)(shi)比較(jiao)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，很(hen)容易在(zai)(zai)課堂上(shang)(shang)發(fa)脾(pi)氣(qi)批(pi)(pi)評(ping)學(xue)(xue)(xue)生，有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)時(shi)弄得(de)自(zi)(zi)己(ji)(ji)也(ye)(ye)很(hen)難堪下(xia)不(bu)(bu)了(le)(le)(le)(le)臺，而且我(wo)(wo)(wo)發(fa)現(xian)(xian)這(zhe)(zhe)種方法批(pi)(pi)評(ping)學(xue)(xue)(xue)生，即使(shi)他(ta)(ta)表面(mian)上(shang)(shang)服(fu)氣(qi)了(le)(le)(le)(le)但(dan)(dan)實際上(shang)(shang)他(ta)(ta)只是(shi)(shi)攝于你(ni)(ni)(ni)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)威(wei)嚴而心里(li)不(bu)(bu)服(fu)氣(qi)。后來(lai)(lai)在(zai)(zai)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)思(si)和探索(suo)(suo)，摸索(suo)(suo)出(chu)(chu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些行之有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)招數。第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)招叫做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)：“退三(san)進(jin)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)”，我(wo)(wo)(wo)們(men)看(kan)電視時(shi)經常可(ke)以(yi)看(kan)到(dao)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鏡頭(tou)(tou)，老虎等(deng)兇猛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動物在(zai)(zai)進(jin)攻前首先(xian)(xian)是(shi)(shi)身(shen)體向(xiang)后撤退，為(wei)(wei)什么(me)撤退呢？是(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)(le)(le)(le)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)向(xiang)前進(jin)攻！我(wo)(wo)(wo)們(men)批(pi)(pi)評(ping)學(xue)(xue)(xue)生一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)缺(que)點(dian)(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)不(bu)(bu)妨先(xian)(xian)表揚(yang)(yang)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)三(san)個(ge)優點(dian)(dian)(dian)，此謂之“退三(san)進(jin)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)”。每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生都(dou)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優點(dian)(dian)(dian)，作為(wei)(wei)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)應該善于捕捉每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生身(shen)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃(shan)光(guang)(guang)點(dian)(dian)(dian)，雖然(ran)可(ke)能(neng)只是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃(shan)光(guang)(guang)點(dian)(dian)(dian)，但(dan)(dan)很(hen)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)可(ke)能(neng)你(ni)(ni)(ni)通(tong)過(guo)這(zhe)(zhe)個(ge)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃(shan)光(guang)(guang)點(dian)(dian)(dian)可(ke)以(yi)挖掘出(chu)(chu)埋(mai)藏在(zai)(zai)他(ta)(ta)心里(li)頭(tou)(tou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大金礦。前蘇聯著(zhu)名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育家(jia)馬卡連(lian)科曾(ceng)(ceng)經有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)這(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)句(ju)話：“用(yong)放大鏡看(kan)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優點(dian)(dian)(dian)，用(yong)縮小(xiao)鏡看(kan)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)點(dian)(dian)(dian)”，我(wo)(wo)(wo)國著(zhu)名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)學(xue)(xue)(xue)家(jia)劉(liu)心武先(xian)(xian)生在(zai)(zai)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)篇(pian)作品中(zhong)也(ye)(ye)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)這(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)句(ju)經典的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話：“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)丑惡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)罪犯也(ye)(ye)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)他(ta)(ta)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心靈美！”，我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生再(zai)怎么(me)調(diao)皮也(ye)(ye)不(bu)(bu)至于將他(ta)(ta)同罪犯等(deng)同起來(lai)(lai)吧？ 我(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)(ban)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)個(ge)男生小(xiao)黃，性格比較(jiao)反(fan)叛(pan)，具體表現(xian)(xian)可(ke)以(yi)用(yong)兩句(ju)話來(lai)(lai)總結(jie)概括：班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)說什么(me)他(ta)(ta)都(dou)不(bu)(bu)樂意，班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)什么(me)他(ta)(ta)都(dou)認為(wei)(wei)不(bu)(bu)對！但(dan)(dan)是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)愛(ai)好(hao)愛(ai)踢(ti)足(zu)(zu)球，口才(cai)(cai)和反(fan)應能(neng)力都(dou)很(hen)不(bu)(bu)錯，出(chu)(chu)黑板報也(ye)(ye)是(shi)(shi)個(ge)人才(cai)(cai)，有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次我(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)(ban)與兄弟班(ban)(ban)(ban)踢(ti)足(zu)(zu)球，結(jie)果我(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)(ban)以(yi)3：2勝(sheng)了(le)(le)(le)(le)，其(qi)中(zhong)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兩個(ge)球是(shi)(shi)他(ta)(ta)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，那(nei)么(me)我(wo)(wo)(wo)當時(shi)立(li)即把握住這(zhe)(zhe)個(ge)大好(hao)時(shi)機(ji)當晚就找他(ta)(ta)出(chu)(chu)來(lai)(lai)談(tan)話，首先(xian)(xian)我(wo)(wo)(wo)就贊揚(yang)(yang)他(ta)(ta)今(jin)天在(zai)(zai)足(zu)(zu)球場上(shang)(shang)表現(xian)(xian)如(ru)何積極英勇，關鍵時(shi)刻連(lian)下(xia)兩城，力挽狂瀾，為(wei)(wei)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勝(sheng)利奠下(xia)了(le)(le)(le)(le)堅實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)，獲得(de)了(le)(le)(le)(le)同學(xue)(xue)(xue)們(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)浪(lang)接一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)浪(lang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌聲(sheng)，之后我(wo)(wo)(wo)又(you)跟他(ta)(ta)聊荷蘭(lan)足(zu)(zu)球的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)攻全(quan)守，巴西的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術足(zu)(zu)球，聊到(dao)足(zu)(zu)球他(ta)(ta)特(te)別來(lai)(lai)勁，聊完足(zu)(zu)球我(wo)(wo)(wo)發(fa)現(xian)(xian)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)臉上(shang)(shang)已經露出(chu)(chu)了(le)(le)(le)(le)春天般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)微(wei)笑(xiao)，之后我(wo)(wo)(wo)又(you)跟他(ta)(ta)回顧在(zai)(zai)主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)(ban)會(hui)上(shang)(shang)他(ta)(ta)如(ru)何舌戰群雄，面(mian)不(bu)(bu)改(gai)(gai)色心不(bu)(bu)跳(tiao)，然(ran)后我(wo)(wo)(wo)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)大力表揚(yang)(yang)他(ta)(ta)出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)黑板報如(ru)何的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)別具一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)格，贊揚(yang)(yang)完后我(wo)(wo)(wo)發(fa)現(xian)(xian)他(ta)(ta)已經變(bian)成了(le)(le)(le)(le)歡(huan)樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)海洋(yang)，這(zhe)(zhe)個(ge)時(shi)候(hou)我(wo)(wo)(wo)看(kan)準時(shi)機(ji)話題(ti)突然(ran)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)轉：“但(dan)(dan)是(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)沒有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)好(hao)好(hao)想(xiang)過(guo)，你(ni)(ni)(ni)在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)上(shang)(shang)那(nei)么(me)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)才(cai)(cai)干(gan)(gan)卻(que)沒有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)人選你(ni)(ni)(ni)當班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部，你(ni)(ni)(ni)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)沒有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)冷靜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考(kao)(kao)過(guo)為(wei)(wei)什么(me)？”然(ran)后我(wo)(wo)(wo)跟他(ta)(ta)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)分析原因，開始的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)他(ta)(ta)還只是(shi)(shi)點(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)頭(tou)(tou)，到(dao)了(le)(le)(le)(le)后來(lai)(lai)他(ta)(ta)自(zi)(zi)己(ji)(ji)主(zhu)(zhu)(zhu)動表態，過(guo)了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)段(duan)時(shi)間我(wo)(wo)(wo)又(you)跟他(ta)(ta)出(chu)(chu)來(lai)(lai)長談(tan)了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次，慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)發(fa)現(xian)(xian)這(zhe)(zhe)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)習態度及與同學(xue)(xue)(xue)相處方面(mian)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)了(le)(le)(le)(le)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)觀(guan)，期中(zhong)考(kao)(kao)試(shi)后他(ta)(ta)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)跑到(dao)我(wo)(wo)(wo)家(jia)里(li)來(lai)(lai)問自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)，問自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)沒有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)進(jin)步。高二一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)開學(xue)(xue)(xue)我(wo)(wo)(wo)起用(yong)該同學(xue)(xue)(xue)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部，做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)出(chu)(chu)色，而且曾(ceng)(ceng)經有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次考(kao)(kao)試(shi)進(jin)入過(guo)全(quan)級(ji)(ji)前十(shi)名。第(di)三(san)個(ge)問題(ti)：如(ru)何營造良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)氣(qi)氛？

　　我(wo)所(suo)(suo)帶的(de)(de)(de)(de)(de)高二（2）班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)在學習(xi)上(shang)(shang)(shang)從(cong)高一到現在，每(mei)次月考(kao)、期中(zhong)考(kao)試、期末考(kao)試成績都處(chu)于全(quan)年級(ji)(ji)九個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)領頭羊的(de)(de)(de)(de)(de)位置，而(er)且(qie)是(shi)(shi)遙遙領先于其他(ta)(ta)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)，很大程(cheng)(cheng)度上(shang)(shang)(shang)得益于班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)良好的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)氣氛(fen)和競爭環(huan)境。在班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)理念(nian)上(shang)(shang)(shang)，我(wo)積極主(zhu)張這(zhe)(zhe)樣一個(ge)(ge)(ge)理念(nian)：積極的(de)(de)(de)(de)(de)人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的(de)(de)(de)(de)(de)人象月亮，初一十五不一樣。而(er)且(qie)自學生(sheng)(sheng)來(lai)(lai)(lai)斗門中(zhong)學軍訓的(de)(de)(de)(de)(de)第一天我(wo)就把這(zhe)(zhe)樣一個(ge)(ge)(ge)理念(nian)教給了(le)全(quan)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)學生(sheng)(sheng)，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)理念(nian)一直貫穿于我(wo)治理班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)整個(ge)(ge)(ge)過程(cheng)(cheng)中(zhong)。為了(le)配合這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)理念(nian)，我(wo)自己(ji)(ji)為班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)設計了(le)兩(liang)套獨特的(de)(de)(de)(de)(de)掌聲，一套是(shi)(shi)用(yong)來(lai)(lai)(lai)鼓勵自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)，一套是(shi)(shi)用(yong)來(lai)(lai)(lai)鼓勵他(ta)(ta)人的(de)(de)(de)(de)(de)，通過這(zhe)(zhe)些(xie)理念(nian)和掌聲，激(ji)發學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)斗志(zhi)。學習(xi)上(shang)(shang)(shang)我(wo)大張旗鼓的(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵學生(sheng)(sheng)向老師發問甚至是(shi)(shi)發難，要(yao)問到所(suo)(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)科任(ren)(ren)(ren)老師當場(chang)回答(da)不出(chu)你的(de)(de)(de)(de)(de)問題、滿(man)頭大汗的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)才算真正的(de)(de)(de)(de)(de)動了(le)腦筋。紀(ji)律(lv)(lv)上(shang)(shang)(shang)我(wo)積極主(zhu)張鄺根生(sheng)(sheng)老師提出(chu)來(lai)(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)“先專政后民(min)主(zhu)”，一個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)必須(xu)要(yao)有(you)鐵的(de)(de)(de)(de)(de)紀(ji)律(lv)(lv)，一切行動聽指揮，步(bu)調一致(zhi)才能(neng)得勝(sheng)利。凡是(shi)(shi)違(wei)反紀(ji)律(lv)(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)一定(ding)要(yao)受到紀(ji)律(lv)(lv)處(chu)分，而(er)且(qie)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)一定(ding)要(yao)堅守(shou)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)原則，一旦有(you)一次你沒有(you)遵守(shou)你自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)原則，那(nei)(nei)么(me)你將變成一個(ge)(ge)(ge)沒有(you)原則的(de)(de)(de)(de)(de)人。在你處(chu)理違(wei)紀(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)中(zhong)，必然(ran)會有(you)少數學生(sheng)(sheng)對于處(chu)理不滿(man)意，那(nei)(nei)么(me)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)在這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)時(shi)候(hou)應該馬上(shang)(shang)(shang)進行疏導工(gong)作(zuo)，這(zhe)(zhe)就是(shi)(shi)“法(fa)”和“情(qing)”的(de)(de)(de)(de)(de)關系，法(fa)律(lv)(lv)不外乎人情(qing)，我(wo)們先將法(fa)律(lv)(lv)在講人情(qing)，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)原則。

　　班(ban)上(shang)(shang)有(you)(you)名男生(sheng)小(xiao)揚，有(you)(you)一次被班(ban)干部記名之后作(zuo)(zuo)出了(le)很強(qiang)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)反應(ying)，他(ta)(ta)(ta)(ta)認為自(zi)己不過(guo)是遲(chi)到(dao)了(le)兩秒鐘(zhong)就(jiu)被班(ban)干部記入了(le)黑名單(dan)，覺得高二（2）班(ban)的(de)(de)(de)(de)紀(ji)律(lv)實在是太嚴了(le)，甚至強(qiang)烈(lie)要求(qiu)調(diao)到(dao)其他(ta)(ta)(ta)(ta)班(ban)去，我把他(ta)(ta)(ta)(ta)違紀(ji)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情做了(le)處(chu)(chu)理，處(chu)(chu)理的(de)(de)(de)(de)當晚(wan)我就(jiu)找他(ta)(ta)(ta)(ta)出來長(chang)談，進(jin)行(xing)思想上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)疏導(dao)工作(zuo)(zuo)，經過(guo)一晚(wan)的(de)(de)(de)(de)長(chang)談后，在我沒(mei)有(you)(you)要求(qiu)他(ta)(ta)(ta)(ta)賠禮道歉(qian)的(de)(de)(de)(de)情況下他(ta)(ta)(ta)(ta)自(zi)己主動(dong)向(xiang)主管紀(ji)律(lv)的(de)(de)(de)(de)班(ban)干部承(cheng)認錯(cuo)誤(wu)，鑒于他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)進(jin)步我后來試用該學生(sheng)擔任班(ban)干部，結果(guo)他(ta)(ta)(ta)(ta)很成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)組織了(le)幾次班(ban)級(ji)大(da)型集體活(huo)動(dong)，由對紀(ji)律(lv)很不滿變成(cheng)了(le)對班(ban)級(ji)紀(ji)律(lv)積極(ji)維(wei)護(hu)第四個(ge)問題：如何正確的(de)(de)(de)(de)引導(dao)班(ban)級(ji)輿論(lun)？

　　班(ban)(ban)(ban)主任(ren)在教(jiao)育、教(jiao)學(xue)、生(sheng)(sheng)活(huo)和(he)各(ge)項活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)，根據是(shi)(shi)非標(biao)準進行褒(bao)貶(bian)，該(gai)肯定(ding)的(de)(de)(de)(de)就肯定(ding)，并給予(yu)適當(dang)的(de)(de)(de)(de)表演和(he)獎勵；該(gai)否(fou)定(ding)的(de)(de)(de)(de)就否(fou)定(ding)，并給予(yu)適當(dang)的(de)(de)(de)(de)批評和(he)教(jiao)育，在全(quan)班(ban)(ban)(ban)形成(cheng)一種(zhong)能夠扶持(chi)正氣(qi)、伸(shen)張正義(yi)、制(zhi)止錯誤思想、阻止不(bu)道(dao)德(de)現象的(de)(de)(de)(de)集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)輿(yu)論(lun)(lun)(lun)(lun)。這種(zhong)集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)輿(yu)論(lun)(lun)(lun)(lun)不(bu)是(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)(de)單向灌輸，而是(shi)(shi)建立在全(quan)班(ban)(ban)(ban)占(zhan)壓倒多數的(de)(de)(de)(de)正確認識與言論(lun)(lun)(lun)(lun)基礎上(shang)(shang)，具有同一性(xing)、扶正性(xing)和(he)對(dui)全(quan)班(ban)(ban)(ban)成(cheng)員都(dou)有感染(ran)力(li)(li)和(he)道(dao)德(de)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)約(yue)束力(li)(li)，在具體(ti)(ti)(ti)實(shi)施的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)方法是(shi)(shi)借力(li)(li)用力(li)(li)，借助集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)力(li)(li)量。舉個(ge)(ge)例(li)子：凡(fan)是(shi)(shi)期(qi)中(zhong)(zhong)考(kao)試(shi)(shi)(shi)、期(qi)末考(kao)試(shi)(shi)(shi)監考(kao)過(guo)(guo)我(wo)(wo)們高(gao)二（2）班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)老師都(dou)會知道(dao)在考(kao)試(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中(zhong)(zhong)從(cong)來沒(mei)(mei)有一個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)提前交卷、更(geng)加沒(mei)(mei)有學(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)弊(bi)等(deng)違紀現象。我(wo)(wo)是(shi)(shi)如(ru)何(he)做到這一點的(de)(de)(de)(de)呢(ni)？在高(gao)一的(de)(de)(de)(de)時候我(wo)(wo)們班(ban)(ban)(ban)上(shang)(shang)有百分之八十的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)校服(fu)被別(bie)(bie)人偷(tou)(tou)過(guo)(guo)，針對(dui)這個(ge)(ge)現象我(wo)(wo)在班(ban)(ban)(ban)上(shang)(shang)召開(kai)過(guo)(guo)主題班(ban)(ban)(ban)會，班(ban)(ban)(ban)上(shang)(shang)對(dui)小(xiao)偷(tou)(tou)偷(tou)(tou)我(wo)(wo)們班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)校服(fu)事件(jian)都(dou)深惡痛絕，主題班(ban)(ban)(ban)會的(de)(de)(de)(de)內容(rong)是(shi)(shi)偷(tou)(tou)東(dong)西(xi)與作(zuo)(zuo)弊(bi)，利用辯論(lun)(lun)(lun)(lun)等(deng)各(ge)種(zhong)方式(shi)引(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)得(de)出(chu)結論(lun)(lun)(lun)(lun)：考(kao)試(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)弊(bi)和(he)小(xiao)偷(tou)(tou)偷(tou)(tou)東(dong)西(xi)沒(mei)(mei)有本質的(de)(de)(de)(de)區(qu)別(bie)(bie)，前者是(shi)(shi)偷(tou)(tou)別(bie)(bie)人的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)財富，后者是(shi)(shi)偷(tou)(tou)別(bie)(bie)人的(de)(de)(de)(de)物質財富。甚至前者更(geng)加可惡。同時我(wo)(wo)還(huan)宣布，每次月考(kao)、期(qi)中(zhong)(zhong)考(kao)試(shi)(shi)(shi)、期(qi)末考(kao)試(shi)(shi)(shi)后所要(yao)做的(de)(de)(de)(de)第一件(jian)事情全(quan)班(ban)(ban)(ban)通過(guo)(guo)無記名投票的(de)(de)(de)(de)方式(shi)投票檢舉揭(jie)發在考(kao)試(shi)(shi)(shi)中(zhong)(zhong)有不(bu)規范行為(wei)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)名單，結果這一招還(huan)真管用，考(kao)試(shi)(shi)(shi)從(cong)來沒(mei)(mei)有學(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)弊(bi)。真正觸動(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)往往是(shi)(shi)集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)輿(yu)論(lun)(lun)(lun)(lun)，學(xue)生(sheng)(sheng)最(zui)不(bu)愿(yuan)意的(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)他在班(ban)(ban)(ban)級集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)心目(mu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)形象受損(sun)，第五(wu)個(ge)(ge)問題：如(ru)何(he)培養一支高(gao)效率的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)干部隊伍？

　　剛開(kai)始做班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，每(mei)天(tian)忙得(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)亦樂乎，但(dan)(dan)效果(guo)并(bing)不(bu)(bu)(bu)(bu)理想，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)做班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)效率是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)太低(di)了(le)(le)。難道(dao)做班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)一(yi)定要(yao)做到(dao)鞠躬盡瘁、死(si)而(er)后已？問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)癥結(jie)就在(zai)(zai)于(yu)沒有(you)(you)(you)很(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)一(yi)支高(gao)效率的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)隊伍。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)、班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)三者之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)關系如同(tong)(tong)(tong)(tong)傘(san)(san)柄(bing)、支架和(he)布(bu)，一(yi)個(ge)(ge)再好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)傘(san)(san)柄(bing)如果(guo)沒有(you)(you)(you)支架的(de)(de)(de)(de)(de)支撐(cheng)是(shi)(shi)無(wu)論(lun)如何(he)也(ye)(ye)撐(cheng)不(bu)(bu)(bu)(bu)起一(yi)片天(tian)空的(de)(de)(de)(de)(de)。記得(de)(de)有(you)(you)(you)一(yi)次(ci)(ci)在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)研討會(hui)上(shang)，黃齊娟(juan)老(lao)師曾(ceng)經介紹(shao)過給(gei)(gei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)戴(dai)高(gao)帽(mao)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法來(lai)培(pei)(pei)養(yang)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)招(zhao)還是(shi)(shi)蠻有(you)(you)(you)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)以(yi)前也(ye)(ye)用(yong)過這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)方(fang)(fang)(fang)法，但(dan)(dan)用(yong)起來(lai)沒有(you)(you)(you)黃老(lao)師那(nei)么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)得(de)(de)心應(ying)手，究其(qi)原因，主要(yao)是(shi)(shi)自己(ji)在(zai)(zai)時(shi)間(jian)和(he)場(chang)(chang)(chang)合(he)上(shang)把握得(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)夠好(hao)(hao)，經常在(zai)(zai)公共(gong)場(chang)(chang)(chang)合(he)給(gei)(gei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)雖然可(ke)以(yi)激勵班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)斗志，但(dan)(dan)是(shi)(shi)無(wu)意(yi)中也(ye)(ye)會(hui)引起另外一(yi)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)分(fen)(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)滿情緒，認為老(lao)師過分(fen)(fen)夸大(da)(da)(da)(da)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，聽了(le)(le)黃老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)報(bao)告茅(mao)塞頓開(kai)，由(you)公開(kai)場(chang)(chang)(chang)合(he)逐漸變(bian)為地下(xia)工(gong)(gong)作(zuo)者，給(gei)(gei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)帶高(gao)帽(mao)子(zi)后班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)做事(shi)(shi)情的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極性高(gao)漲。但(dan)(dan)每(mei)一(yi)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)情緒不(bu)(bu)(bu)(bu)可(ke)能永遠高(gao)漲，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)遇到(dao)挫折的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)也(ye)(ye)很(hen)容易沮喪(sang)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)時(shi)候(hou)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)應(ying)該教他們(men)(men)一(yi)些工(gong)(gong)作(zuo)方(fang)(fang)(fang)法和(he)技巧。舉(ju)一(yi)個(ge)(ge)例子(zi)，有(you)(you)(you)個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)抱怨他舉(ju)辦的(de)(de)(de)(de)(de)活動同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)反(fan)應(ying)冷(leng)淡，不(bu)(bu)(bu)(bu)夠熱(re)情，比如他提出(chu)來(lai)星(xing)期六晚(wan)(wan)(wan)上(shang)在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)上(shang)搞(gao)一(yi)臺文藝晚(wan)(wan)(wan)會(hui)，結(jie)果(guo)表(biao)示(shi)要(yao)參(can)加者寥(liao)寥(liao)無(wu)幾(ji)(ji)，結(jie)果(guo)泡(pao)了(le)(le)湯(tang)。后來(lai)我(wo)問(wen)了(le)(le)其(qi)他班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)，為什么(me)沒有(you)(you)(you)人參(can)加，其(qi)他班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)說(shuo)是(shi)(shi)他的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)方(fang)(fang)(fang)式(shi)令到(dao)很(hen)多(duo)人無(wu)法接受(shou)，他的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)方(fang)(fang)(fang)法多(duo)是(shi)(shi)命令式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)，他說(shuo)：星(xing)期六晚(wan)(wan)(wan)上(shang)搞(gao)文藝晚(wan)(wan)(wan)會(hui)，全班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都(dou)必(bi)須(xu)參(can)加” 很(hen)多(duo)剛上(shang)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)或者新班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)都(dou)喜歡用(yong)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)語調(diao)，其(qi)實很(hen)多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)不(bu)(bu)(bu)(bu)太接受(shou)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)方(fang)(fang)(fang)式(shi)，我(wo)教這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)用(yong)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)種(zhong)方(fang)(fang)(fang)法：首先講(jiang)出(chu)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)(ci)晚(wan)(wan)(wan)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)節目設想如何(he)豐富(fu)多(duo)彩、整(zheng)個(ge)(ge)晚(wan)(wan)(wan)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)安排等(deng)等(deng)將(jiang)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)胃口先吊起來(lai)，提高(gao)大(da)(da)(da)(da)家的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，然后最后來(lai)問(wen)大(da)(da)(da)(da)家：“同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)是(shi)(shi)覺得(de)(de)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)周(zhou)搞(gao)晚(wan)(wan)(wan)會(hui)好(hao)(hao)呢還是(shi)(shi)下(xia)周(zhou)搞(gao)晚(wan)(wan)(wan)會(hui)好(hao)(hao)一(yi)點(dian)？”，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)方(fang)(fang)(fang)法叫做二選(xuan)一(yi)，既(ji)暗示(shi)了(le)(le)晚(wan)(wan)(wan)會(hui)肯定要(yao)搞(gao)又給(gei)(gei)到(dao)全班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)商量(liang)(liang)時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)余地，而(er)且(qie)以(yi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)商量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)語氣講(jiang)出(chu)來(lai)讓所有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)感(gan)覺到(dao)了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見(jian)受(shou)到(dao)了(le)(le)尊重，他一(yi)講(jiang)完班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)上(shang)就討論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)激烈，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)周(zhou)、有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)那(nei)周(zhou)。少數幾(ji)(ji)個(ge)(ge)表(biao)示(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)參(can)加，但(dan)(dan)大(da)(da)(da)(da)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)分(fen)(fen)人都(dou)說(shuo)下(xia)周(zhou)好(hao)(hao)點(dian)有(you)(you)(you)充(chong)(chong)分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)，最后大(da)(da)(da)(da)家達成了(le)(le)共(gong)識，但(dan)(dan)還有(you)(you)(you)幾(ji)(ji)個(ge)(ge)猶(you)豫(yu)不(bu)(bu)(bu)(bu)決，在(zai)(zai)一(yi)個(ge)(ge)星(xing)期的(de)(de)(de)(de)(de)籌備(bei)中幾(ji)(ji)個(ge)(ge)不(bu)(bu)(bu)(bu)太想參(can)加的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)也(ye)(ye)被感(gan)染了(le)(le)，最終(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果(guo)是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)(ci)晚(wan)(wan)(wan)會(hui)搞(gao)得(de)(de)非常成功，不(bu)(bu)(bu)(bu)僅如此還吸引了(le)(le)大(da)(da)(da)(da)批別(bie)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參(can)加，后來(lai)別(bie)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)也(ye)(ye)紛紛效仿我(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)，使我(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)臉上(shang)充(chong)(chong)滿了(le)(le)豪邁(mai)之感(gan)。同(tong)(tong)(tong)(tong)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情但(dan)(dan)在(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)方(fang)(fang)(fang)式(shi)上(shang)改動一(yi)下(xia)取得(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)是(shi)(shi)如此的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)。

　　好了(le)，今(jin)天(tian)我(wo)僅僅是(shi)湖光略(lve)影、蜻蜓(ting)點(dian)水般輕輕的(de)點(dian)了(le)一下，希望可以起(qi)到拋磚(zhuan)引玉的(de)作用。

　　謝謝大家。

班主任工作總結12

　　本學(xue)(xue)(xue)期(qi)我繼續擔任三年級(ji)（3）班的(de)(de)班主任工作(zuo)，在學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)指導下，經(jing)過全班師生(sheng)一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)共同(tong)努(nu)力(li)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)集體意識(shi)和集體榮(rong)譽感明顯增強，同(tong)學(xue)(xue)(xue)之間團結(jie)友愛、刻(ke)苦學(xue)(xue)(xue)習、互相(xiang)幫助、遵守紀律，逐步向一(yi)(yi)個具有(you)較強凝聚力(li)、核心力(li)和向心力(li)的(de)(de)班集體發展。現就本學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)工作(zuo)總結(jie)如下：

　　一、做學生的良師益友

　　多(duo)年的(de)班(ban)(ban)主任工作(zuo)告訴我(wo)(wo)：“只(zhi)要(yao)了(le)(le)(le)解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，親近(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，只(zhi)要(yao)你真心地(di)(di)喜(xi)歡(huan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)會(hui)喜(xi)歡(huan)你。只(zhi)要(yao)心中充(chong)滿(man)愛(ai)就(jiu)一定能教育好孩子們”。因此，為了(le)(le)(le)能更(geng)加深入地(di)(di)了(le)(le)(le)解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，親近(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)積極深入班(ban)(ban)級，深入學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，同(tong)時通過(guo)其他(ta)教師(shi)及(ji)(ji)家(jia)長，盡快了(le)(le)(le)解本班(ban)(ban)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)方方面(mian)面(mian)的(de)表現。針對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)特點以及(ji)(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中存(cun)在(zai)的(de)問題，我(wo)(wo)本著(zhu)“親其師(shi)，才能信其道”的(de)思想，尋找時間、尋找機(ji)會(hui)接(jie)近(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，了(le)(le)(le)解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)活中存(cun)在(zai)的(de)問題，從生(sheng)(sheng)活上、學(xue)(xue)習(xi)上體貼和關(guan)心他(ta)們，和他(ta)們進(jin)行思想交流，讓(rang)他(ta)們感受到(dao)我(wo)(wo)對他(ta)的(de)親近(jin)和愛(ai)。

　　二、指導學生明確學習方向

　　學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)主要任務(wu)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)現在的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有不(bu)(bu)少人對學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)態度(du)不(bu)(bu)端正，為(wei)此本學(xue)(xue)期我是(shi)(shi)(shi)這樣(yang)做(zuo)得(de)：首先(xian)教(jiao)育他(ta)們要有明確的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)目的(de)(de)、要端正的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)態度(du)、遵守(shou)學(xue)(xue)習(xi)紀律(lv)，其次指導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)制定(ding)好(hao)適合自(zi)己的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方法(fa)，再是(shi)(shi)(shi)提(ti)(ti)高他(ta)們的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)自(zi)覺性，幫(bang)助他(ta)們養成(cheng)(cheng)良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，以爭取(qu)提(ti)(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)績。但(dan)班級中也存在不(bu)(bu)少后進(jin)生(sheng)(sheng)，在學(xue)(xue)習(xi)上他(ta)們總是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)努(nu)力(li)，無任你怎么(me)教(jiao)育他(ta)，他(ta)們只是(shi)(shi)(shi)做(zuo)他(ta)們自(zi)己的(de)(de)，不(bu)(bu)太(tai)聽老(lao)師的(de)(de)話。這方面我以后還得(de)繼續鉆研，找到能夠(gou)促進(jin)后進(jin)生(sheng)(sheng)發展的(de)(de)方法(fa)。

　　三、培養優秀的班干部

　　要搞好(hao)一個班的(de)工作(zuo)，就得有(you)(you)一支能(neng)干的(de)干部隊伍，本(ben)學(xue)期(qi)開(kai)(kai)始就給(gei)班干部們分工負責，明確自(zi)己所做(zuo)的(de)工作(zuo)。還(huan)經常(chang)教(jiao)他(ta)們怎樣做(zuo)好(hao)工作(zuo)和了解(jie)在工作(zuo)中有(you)(you)哪些(xie)困難(nan)，教(jiao)育班干部要以身作(zuo)則，自(zi)己首先要做(zuo)好(hao)，管理他(ta)人才能(neng)服眾。如了解(jie)到某個班干部在某項工作(zuo)上(shang)有(you)(you)困難(nan)，老師就協(xie)助(zhu)他(ta)解(jie)決，定期(qi)召(zhao)開(kai)(kai)班干會議，對工作(zuo)做(zuo)得好(hao)的(de)干部表揚鼓勵(li)，對做(zuo)得不夠好(hao)的(de)班干部提出建議，教(jiao)育他(ta)們注意改進，把工作(zuo)做(zuo)得有(you)(you)條理，要在班同學(xue)中樹立威信，真正做(zuo)個好(hao)干部。

　　四、處理好學生之間的矛盾

　　孩子年齡越(yue)大，事(shi)(shi)(shi)情(qing)越(yue)雜，糾紛(fen)越(yue)多(duo)(duo)，而我(wo)班學生(sheng)數多(duo)(duo)，調皮的(de)(de)(de)學生(sheng)也(ye)(ye)多(duo)(duo)，因此學生(sheng)間的(de)(de)(de)矛(mao)盾就比(bi)較多(duo)(duo)。解決(jue)學生(sheng)之(zhi)間的(de)(de)(de)糾紛(fen)就成了(le)家(jia)常便飯(fan)。面對他(ta)們的(de)(de)(de)不(bu)懂事(shi)(shi)(shi)，我(wo)是這(zhe)樣(yang)做的(de)(de)(de).：首先(xian)用足夠的(de)(de)(de)耐心傾(qing)聽學生(sheng)的(de)(de)(de)訴(su)說，了(le)解事(shi)(shi)(shi)情(qing)的(de)(de)(de)來龍(long)去脈。因為學生(sheng)傾(qing)吐了(le)所受(shou)委(wei)屈，情(qing)緒容易穩(wen)定，這(zhe)樣(yang)問題更易解決(jue)。如果我(wo)們用粗(cu)暴的(de)(de)(de)態度(du)對待，會使事(shi)(shi)(shi)情(qing)雪上加霜。當(dang)然有(you)時控制不(bu)住自(zi)己的(de)(de)(de)情(qing)緒也(ye)(ye)有(you)。然后引(yin)導學生(sheng)認識自(zi)己的(de)(de)(de)錯誤(wu)，反思自(zi)己的(de)(de)(de)行為，培(pei)養自(zi)我(wo)教育能(neng)力，讓他(ta)們凡(fan)事(shi)(shi)(shi)都換個角度(du)想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)別人(ren)，別光想(xiang)(xiang)自(zi)己。最后切中要害，點明事(shi)(shi)(shi)理。讓他(ta)們認清這(zhe)件事(shi)(shi)(shi)中互相存在哪些(xie)不(bu)對的(de)(de)(de)地方。

　　五、做好與家長聯系工作。

　　老師要教(jiao)(jiao)好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，除了(le)(le)做(zuo)好(hao)校(xiao)(xiao)(xiao)內的(de)教(jiao)(jiao)育、管(guan)理外，還要做(zuo)好(hao)校(xiao)(xiao)(xiao)外的(de)工作，要與家長聯系，取得家長協(xie)助，才能(neng)把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)教(jiao)(jiao)好(hao)。平時我都注意做(zuo)好(hao)這個工作，特別是(shi)那些頑皮的(de)同學(xue)(xue)(xue)更要家長共同管(guan)教(jiao)(jiao)。以(yi)前(qian)有同學(xue)(xue)(xue)在經常損(sun)壞別人的(de)東(dong)西，在校(xiao)(xiao)(xiao)內也時常與同學(xue)(xue)(xue)爭吵，經過老師和家長的(de)多次教(jiao)(jiao)育，現在改(gai)變(bian)很大，基(ji)本能(neng)遵守學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)規范(fan)了(le)(le)。

　　總(zong)之，經過(guo)一學期的(de)努(nu)力，班(ban)級(ji)工作取得了一定的(de)成績，但(dan)也還存在(zai)著一些問題。因此，我要在(zai)今后的(de)工作中不斷改進(jin)，努(nu)力提高(gao)自己的(de)班(ban)級(ji)管(guan)理水平。

班主任工作總結13

　　忙忙碌(liu)碌(liu)又是(shi)一(yi)個學期，回顧自8月底迎來初一(yi)新生一(yi)直到現(xian)在(zai)學期即(ji)將結束，感(gan)覺班(ban)主任工(gong)作(zuo)基本順利并且小有成績。在(zai)此(ci)，將工(gong)作(zuo)情況總結如下：

　　一、動之以情——與學生建立了師生情誼

　　“親其師(shi)(shi)(shi)，信其道”。試想(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)(men)根本不(bu)喜(xi)歡我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)能(neng)聽我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)(hua)嗎？開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)(zhi)初，在(zai)(zai)(zai)(zai)迎接新生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)報道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)提(ti)(ti)前考慮了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)應該怎樣向(xiang)(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)介紹，讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)更快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)接納我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。同(tong)(tong)(tong)時(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)利(li)用(yong)課件(jian)精心(xin)選擇了(le)(le)(le)背景(jing)音(yin)樂和(he)(he)圖片，向(xiang)(xiang)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)呈現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)幅圖、每(mei)句(ju)話(hua)(hua)、每(mei)首(shou)(shou)歌都帶有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)含義。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發(fa)自(zi)內心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)用(yong)誠懇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語氣(qi)告訴(su)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)：“從今(jin)天開(kai)始我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)組(zu)成了(le)(le)(le)一(yi)個(ge)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大家(jia)(jia)(jia)庭，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)將會陪伴你們(men)(men)(men)(men)度過初中(zhong)三年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)愛(ai)你們(men)(men)(men)(men)每(mei)一(yi)個(ge)人！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)你們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任，同(tong)(tong)(tong)時(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)是(shi)(shi)你們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友(you)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)相信通過我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)同(tong)(tong)(tong)努力(li)，你們(men)(men)(men)(men)能(neng)夠驕傲地(di)(di)從八(ba)中(zhong)畢業(ye)。”我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)把自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)電話(hua)(hua)號碼告訴(su)了(le)(le)(le)大家(jia)(jia)(jia)，看著孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)稚氣(qi)未脫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)臉上(shang)(shang)那(nei)有(you)些小小興奮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表情，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知道他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)大多數已經(jing)被我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)“俘(fu)虜”了(le)(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)給一(yi)班(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)集體(ti)(ti)長(chang)(chang)遠目標就是(shi)(shi)“驕傲地(di)(di)畢業(ye)”！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)這幾個(ge)字涵蓋了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健康發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各個(ge)方(fang)面，具體(ti)(ti)、全面又滲透了(le)(le)(le)情感(gan)因素在(zai)(zai)(zai)(zai)里(li)面，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很喜(xi)歡，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)也(ye)(ye)很能(neng)鼓舞(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。當天晚上(shang)(shang)就有(you)兩(liang)名學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)打電話(hua)(hua)。其中(zhong)一(yi)位家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)說，孩(hai)子(zi)(zi)回(hui)到(dao)家(jia)(jia)(jia)就說他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任可好(hao)了(le)(le)(le)，普(pu)(pu)通話(hua)(hua)說得(de)那(nei)么好(hao)聽！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可能(neng)是(shi)(shi)達到(dao)了(le)(le)(le)吧！“欲致(zhi)(zhi)魚者先通水，欲致(zhi)(zhi)鳥者先樹木”。在(zai)(zai)(zai)(zai)日(ri)常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作中(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)注意(yi)(yi)到(dao)規范自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言行(xing)，琢磨孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)，力(li)爭(zheng)早日(ri)征(zheng)服孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)。例如(ru)，經(jing)常與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)(men)閑聊，關心(xin)住宿生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)中(zhong)午留校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)；無論是(shi)(shi)上(shang)(shang)課還是(shi)(shi)開(kai)班(ban)(ban)會，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)從不(bu)拖堂，沒(mei)講(jiang)完也(ye)(ye)剎住車；和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)說話(hua)(hua)注意(yi)(yi)保護他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)尊心(xin)等。對于(yu)普(pu)(pu)通生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以鼓勵為主；不(bu)愛(ai)與(yu)老師(shi)(shi)(shi)接觸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)主動(dong)與(yu)他(ta)(ta)交流；個(ge)性張揚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，比如(ru)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)阿雄我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)經(jing)常與(yu)他(ta)(ta)交流，以避免或減少(shao)其惹(re)亂子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾率；對于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)也(ye)(ye)能(neng)體(ti)(ti)驗到(dao)賞識。對于(yu)犯錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，首(shou)(shou)先要(yao)讓他(ta)(ta)明(ming)白老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評是(shi)(shi)為了(le)(le)(le)他(ta)(ta)。自(zi)從有(you)因發(fa)燒回(hui)家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都及時(shi)地(di)(di)打電話(hua)(hua)詢問(wen)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況。怕家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)不(bu)理(li)解我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，借此對他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)解釋，囑咐孩(hai)子(zi)(zi)回(hui)校(xiao)時(shi)帶正(zheng)規醫院開(kai)具的(de)(de)(de)(de)(de)(de)病歷或證明(ming)，免得(de)讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)無謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)浪費時(shi)間與(yu)精力(li)。這樣也(ye)(ye)取得(de)了(le)(le)(le)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)持。從十月一(yi)國慶開(kai)始以及元旦，就有(you)孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)(zai)(zai)(zai)假日(ri)里(li)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發(fa)短信，“愿老師(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)假期中(zhong)能(neng)夠休息(xi)好(hao)”，“祝老師(shi)(shi)(shi)新年快樂”，雖然只有(you)短短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)句(ju)話(hua)(hua)，卻(que)也(ye)(ye)令我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)動(dong)。教育(yu)植根于(yu)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)土壤中(zhong)，以愛(ai)心(xin)換(huan)愛(ai)心(xin)，教育(yu)之(zhi)(zhi)花會開(kai)得(de)更加艷(yan)麗！

　　二、曉之以理——抓常規，養習慣

　　初中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求和小學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求有(you)(you)很(hen)多不一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方(fang)，各個(ge)(ge)學(xue)校又各有(you)(you)其特色，像我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)學(xue)校養(yang)成(cheng)教育就搞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)好(hao)。面(mian)(mian)對剛踏入初中校門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新生(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)利用(yong)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)切可(ke)以利用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)教他(ta)們(men)應(ying)該怎樣做，學(xue)習(xi)上(shang)、紀(ji)律上(shang)、衛生(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)、兩操(cao)上(shang)等(deng)等(deng)。為(wei)了(le)(le)時刻提醒學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，在教室后面(mian)(mian)貼著兩種表，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)張(zhang)記(ji)錄作(zuo)業上(shang)交情況(kuang)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)張(zhang)記(ji)錄課(ke)前(qian)(qian)和課(ke)間(jian)紀(ji)律，各個(ge)(ge)小組(zu)互相監督，每周(zhou)(zhou)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)更換，每周(zhou)(zhou)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)總結(jie)。“良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開端是成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)半”，打下一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎，后面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)才不至于棘手。說起(qi)來容易做起(qi)來難，手把(ba)手地(di)(di)教，臉(lian)對臉(lian)地(di)(di)靠，設置值(zhi)(zhi)日(ri)班長(chang)(chang)、值(zhi)(zhi)周(zhou)(zhou)班長(chang)(chang)，用(yong)綜合(he)素質評(ping)價規(gui)范、督促著孩子們(men)養(yang)成(cheng)良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣。利用(yong)好(hao)班會，有(you)(you)主(zhu)題(ti)教育，也有(you)(you)總結(jie)與(yu)反饋，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)曾(ceng)經(jing)寫過(guo)《一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)日(ri)常規(gui)這樣做》《良(liang)(liang)好(hao)習(xi)慣從(cong)小事做起(qi)》《我(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)誠信(xin)》等(deng)班會感(gan)悟。每當我(wo)(wo)(wo)(wo)在某個(ge)(ge)方(fang)面(mian)(mian)進行了(le)(le)調整，或(huo)者(zhe)給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提出了(le)(le)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，比如(ru)安排了(le)(le)早讀學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科目，自(zi)行車排放新換了(le)(le)人(ren)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)宿舍出現(xian)了(le)(le)違反紀(ji)律的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)就將這些方(fang)面(mian)(mian)作(zuo)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)當前(qian)(qian)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調度(du)重點，多靠多監督，直至孩子們(men)能(neng)達到要(yao)求。常規(gui)要(yao)求做好(hao)了(le)(le)，學(xue)習(xi)也自(zi)然能(neng)有(you)(you)所保障。充分利用(yong)好(hao)學(xue)校組(zu)織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種集(ji)體活動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會，對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)講清道理，樹立集(ji)體榮譽感(gan)。相當于“做通(tong)了(le)(le)思想工作(zuo)，其他(ta)事情做起(qi)來也就不困(kun)難了(le)(le)”。時至今日(ri)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在學(xue)習(xi)、衛生(sheng)(sheng)(sheng)方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣養(yang)成(cheng)取(qu)得(de)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些成(cheng)效，但仍需(xu)繼續努力鞏固現(xian)有(you)(you)成(cheng)果，并且(qie)爭取(qu)做得(de)更好(hao)。

　　三、注重班干部建設，張弛有道。

　　有(you)(you)過班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任經(jing)歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師大(da)都知道，一(yi)(yi)支過硬(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部隊伍相當于班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三頭六臂。報(bao)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，我(wo)(wo)(wo)讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)子們(men)給我(wo)(wo)(wo)寫了(le)(le)一(yi)(yi)張紙條(tiao)簡要介紹自(zi)(zi)己(ji)(ji)，了(le)(le)解(jie)了(le)(le)學生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣愛好(hao)。利用軍(jun)訓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間，觀察他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)行舉止。最初我(wo)(wo)(wo)只是(shi)看中(zhong)(zhong)了(le)(le)一(yi)(yi)名男生(sheng)(sheng)(sheng)擔(dan)任體(ti)育委(wei)員，盡管不(bu)少學生(sheng)(sheng)(sheng)表示他們(men)愿(yuan)意(yi)(yi)(yi)擔(dan)任班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)，考(kao)慮到(dao)干(gan)不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話再撤換有(you)(you)可能會(hui)打(da)擊到(dao)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de).積極(ji)性(xing)，我(wo)(wo)(wo)沒(mei)有(you)(you)貿然作出決(jue)定。陸續(xu)地根據(ju)孩(hai)(hai)子們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)，結合(he)大(da)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)民主(zhu)意(yi)(yi)(yi)見(jian)產生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)(le)大(da)部分班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)直(zhi)到(dao)國慶(qing)節放(fang)(fang)完假以后才產生(sheng)(sheng)(sheng)。之前(qian)，我(wo)(wo)(wo)心中(zhong)(zhong)已(yi)有(you)(you)人(ren)選。所以我(wo)(wo)(wo)給她制造機(ji)會(hui)表現(xian)自(zi)(zi)己(ji)(ji)，幫她樹立威信，這(zhe)(zhe)可以讓(rang)(rang)她當上班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)之后更(geng)容易組(zu)織同學們(men)，對于其他班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)亦(yi)是(shi)如(ru)此。在開(kai)運動會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，當大(da)家聽說夏曉琳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)稿子被選讀了(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，都很崇拜她。當然，當班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)犯錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，我(wo)(wo)(wo)是(shi)一(yi)(yi)視同仁(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，甚至(zhi)對他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)會(hui)更(geng)高(gao)(gao)。讓(rang)(rang)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部明(ming)確自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職責，做到(dao)分工明(ming)確，各負(fu)其責，作為班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)周至(zhi)少集(ji)合(he)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)調度一(yi)(yi)次，經(jing)常和班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部一(yi)(yi)起分析班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)情況，知道班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部工作及(ji)其完成情況。交給初一(yi)(yi)學生(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)部做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)不(bu)能期望值過高(gao)(gao)，辦事(shi)質(zhi)量(liang)有(you)(you)時(shi)(shi)不(bu)好(hao)是(shi)意(yi)(yi)(yi)料(liao)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)既(ji)沒(mei)有(you)(you)撒手不(bu)管，也沒(mei)有(you)(you)一(yi)(yi)手包辦，而是(shi)加強(qiang)檢查，并及(ji)時(shi)(shi)修(xiu)正(zheng)，還要不(bu)時(shi)(shi)地給他們(men)鼓勁。現(xian)在遇到(dao)我(wo)(wo)(wo)外出不(bu)在學校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，一(yi)(yi)切班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)活動都能正(zheng)常進行，這(zhe)(zhe)得意(yi)(yi)(yi)于形成了(le)(le)一(yi)(yi)支有(you)(you)工作能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部隊伍。整個班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)會(hui)如(ru)同一(yi)(yi)只風箏，線牽在我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手中(zhong)(zhong)，該放(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候放(fang)(fang)，該收的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候收。

　　四、關注班級整體學習成績，協同合作

　　家(jia)長把(ba)孩(hai)子送到學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，都希望他們(men)健康、全面的(de)(de)(de)(de)(de)發展。而學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)績是(shi)升學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)重要參(can)考指(zhi)(zhi)標，作(zuo)為(wei)班主任(ren)(ren)我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)能(neng)只關心我(wo)(wo)(wo)自己所(suo)教的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)，而是(shi)和(he)各任(ren)(ren)課(ke)老(lao)師(shi)(shi)協同合作(zuo)，及時(shi)(shi)(shi)地(di)進行交流和(he)溝(gou)通。發現學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)某(mou)科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)出(chu)現不(bu)(bu)穩定情(qing)況時(shi)(shi)(shi)，及時(shi)(shi)(shi)地(di)做(zuo)好(hao)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)工作(zuo)。在(zai)地(di)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)到經緯(wei)網部(bu)分的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)，我(wo)(wo)(wo)在(zai)課(ke)下與(yu)孩(hai)子們(men)閑聊的(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)了(le)解到不(bu)(bu)少孩(hai)子感覺(jue)這部(bu)分很(hen)難，有的(de)(de)(de)(de)(de)甚至(zhi)產(chan)生了(le)想(xiang)放(fang)棄的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法。我(wo)(wo)(wo)仔細考慮以后，利用班會時(shi)(shi)(shi)間以學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)為(wei)話題，給與(yu)孩(hai)子們(men)一些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)導。班會以后，我(wo)(wo)(wo)發現去(qu)主動找(zhao)地(di)理(li)老(lao)師(shi)(shi)問(wen)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生增多(duo)了(le)。我(wo)(wo)(wo)班學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)開學(xue)(xue)(xue)(xue)后的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一次單(dan)元測試時(shi)(shi)(shi)是(shi)六個班的(de)(de)(de)(de)(de)倒(dao)數第(di)一，到期(qi)中(zhong)考試在(zai)我(wo)(wo)(wo)與(yu)各科(ke)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)同努力之(zhi)下，總(zong)成(cheng)(cheng)績成(cheng)(cheng)為(wei)第(di)二。

　　班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)不是一(yi)項暫時的(de)任(ren)務，事情千頭(tou)萬(wan)緒，工(gong)作(zuo)中(zhong)我(wo)努(nu)力做到(dao)勤、細、實、嚴，工(gong)作(zuo)有(you)計劃、有(you)重點。著名的(de)作(zuo)曲家(jia)肖伯納曾經說過“假如(ru)你(ni)手(shou)中(zhong)有(you)一(yi)只蘋果，我(wo)的(de)手(shou)中(zhong)也有(you)一(yi)只蘋果，大(da)家(jia)彼此(ci)交(jiao)換(huan)，你(ni)我(wo)的(de)手(shou)頭(tou)上(shang)依然只有(you)一(yi)個(ge)蘋果；但是倘若(ruo)你(ni)有(you)一(yi)種(zhong)思(si)想(xiang)，我(wo)有(you)一(yi)種(zhong)思(si)想(xiang)，大(da)家(jia)彼此(ci)交(jiao)換(huan)這(zhe)種(zhong)思(si)想(xiang)，那么(me)每個(ge)人就有(you)兩種(zhong)思(si)想(xiang)”。讓我(wo)們的(de)交(jiao)流成為大(da)家(jia)共同(tong)進步(bu)、提高的(de)階梯(ti)吧！

班主任工作總結14

　　20xx年(nian)上半年(nian)的(de)教學工作結束了(le)，在學期結束以后，我(wo)感覺自己的(de)能力得到(dao)了(le)巨(ju)大的(de)提高，我(wo)相信(xin)我(wo)會做的(de)更好的(de)，只要我(wo)不斷的(de)努力，我(wo)就(jiu)會迎來一個美好的(de)明天！

　　上學(xue)(xue)(xue)期本人擔任(ren)(ren)四三班(ban)的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)老師(shi)工(gong)(gong)作，在學(xue)(xue)(xue)校整體思想(xiang)的(de)指導下，經(jing)過(guo)全體師(shi)生一學(xue)(xue)(xue)期的(de)共同努力，己經(jing)形成了班(ban)風正，學(xue)(xue)(xue)風濃，同學(xue)(xue)(xue)之間團(tuan)結(jie)友愛、刻苦(ku)學(xue)(xue)(xue)習、互(hu)相幫(bang)助(zhu)、遵守紀律的(de)良好局面，是(shi)一個具有較強凝聚力、核(he)心力和(he)向心力的(de)集體。現將(jiang)本學(xue)(xue)(xue)期班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)老師(shi)工(gong)(gong)作總結(jie)如下：

　　一、重視對后進生的教育工作

　　針對每(mei)一個學(xue)(xue)生(sheng)的基(ji)礎和(he)特(te)點(dian)，進行正確的指(zhi)導和(he)必要的幫(bang)助，使每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)都能得到良(liang)好的充(chong)分(fen)的發(fa)展。由于(yu)本班男(nan)生(sheng)較多，占全班的三分(fen)之二(er)，一部分(fen)男(nan)生(sheng)不(bu)但難(nan)于(yu)管(guan)理，而且學(xue)(xue)習(xi)(xi)不(bu)刻苦，成(cheng)績也較差，所(suo)以利用課間、政教、休息時間找他(ta)們(men)(men)談心(xin)，深入(ru)細(xi)致地做他(ta)們(men)(men)的思(si)想工作，讓他(ta)們(men)(men)樹立學(xue)(xue)習(xi)(xi)的信心(xin)和(he)勇氣(qi)，幫(bang)助他(ta)們(men)(men)制定學(xue)(xue)習(xi)(xi)計劃，和(he)劃分(fen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)小組(zu)，以“洋思(si)兵(bing)教兵(bing)”的形式提(ti)高他(ta)們(men)(men)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績。

　　二、注重對班主任老師工作的研究

　　經(jing)常向有經(jing)驗(yan)的班(ban)(ban)(ban)主任老師學(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)向書(shu)本學(xue)(xue)(xue)習。本學(xue)(xue)(xue)期己(ji)經(jing)學(xue)(xue)(xue)習了魏書(shu)生老師的《班(ban)(ban)(ban)主任老師工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)漫談》和(he)(he)拿破倫(lun)·希爾的《成(cheng)功(gong)學(xue)(xue)(xue)》兩本書(shu)，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)不斷向有經(jing)驗(yan)的班(ban)(ban)(ban)主任老師請教，總結班(ban)(ban)(ban)主任老師工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)經(jing)驗(yan)，用科學(xue)(xue)(xue)、合理、有效的方(fang)法(fa)指導班(ban)(ban)(ban)級工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，使班(ban)(ban)(ban)級工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)不斷煥發新的活力和(he)(he)有新的起(qi)色。

　　三、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平

　　國(guo)家己(ji)經實行新(xin)(xin)一輪的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程改(gai)革(ge)，啟(qi)用(yong)課(ke)(ke)程標準，教學(xue)中必須有(you)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)理(li)(li)念(nian)、運用(yong)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)教學(xue)方法，才(cai)(cai)能適應培養創新(xin)(xin)人材(cai)的(de)(de)(de)需要，才(cai)(cai)能為(wei)學(xue)生的(de)(de)(de)終身發(fa)展負責。重視(shi)學(xue)生的(de)(de)(de)自我鍛煉和(he)個性發(fa)展，使全體學(xue)生的(de)(de)(de)潛(qian)能得(de)到最(zui)優的(de)(de)(de).發(fa)揮(hui)，使每名學(xue)生都能得(de)到應有(you)的(de)(de)(de)發(fa)展。只(zhi)有(you)過硬的(de)(de)(de)業務能力(li)，在學(xue)生面前(qian)才(cai)(cai)有(you)威信，才(cai)(cai)有(you)利于班(ban)級的(de)(de)(de)管理(li)(li)。所(suo)以(yi)樹立終身學(xue)習的(de)(de)(de)思想，了解國(guo)內外最(zui)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)教育動態(tai)，努力(li)提高自己(ji)的(de)(de)(de)業務水平，為(wei)班(ban)級管理(li)(li)創造(zao)更有(you)利的(de)(de)(de)條件。

　　經過一(yi)學期的(de)(de)努力，班級工作取得(de)了(le)一(yi)定的(de)(de)成(cheng)績，但(dan)也存在著一(yi)些問(wen)題(ti)，比如遇學生犯錯(cuo)誤，有時(shi)比較急(ji)躁，和一(yi)部分學生溝通時(shi)間較少等等。這(zhe)些問(wen)題(ti)，我會在以后的(de)(de)工作中不斷改進，以提高自(zi)己(ji)的(de)(de)班級管理水(shui)平。

　　四、深入了解學生，搞活課堂教。

　　本學(xue)期(qi)初我(wo)接任(ren)(ren)了(le)(le)(le)(le)四年級(ji)三班(ban)的(de)(de)班(ban)主任(ren)(ren)老師工作(zuo)，為了(le)(le)(le)(le)能很快地了(le)(le)(le)(le)解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)深入班(ban)級(ji)，每天早來晚走，坐班(ban)聽課(ke)(ke)，同時通過任(ren)(ren)課(ke)(ke)教師及家長，了(le)(le)(le)(le)解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)方方面(mian)面(mian)的(de)(de)表現。開(kai)學(xue)前(qian)三天我(wo)已能準(zhun)確叫出每個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)名字，開(kai)學(xue)一個(ge)月，就對全班(ban)同學(xue)的(de)(de)學(xue)習能力(li)、學(xue)習狀況有了(le)(le)(le)(le)比較(jiao)詳盡的(de)(de)了(le)(le)(le)(le)解。在長期(qi)接觸(chu)中(zhong)，我(wo)了(le)(le)(le)(le)解到：我(wo)們(men)班(ban)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)比較(jiao)有個(ge)性，大(da)部分的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都有很強的(de)(de)接受能力(li)，但自覺能力(li)較(jiao)差，男生(sheng)(sheng)(sheng)女生(sheng)(sheng)(sheng)好講(jiang)好動，較(jiao)俏皮，而且懶惰，缺乏耐性。

班主任工作總結15

　　生(sheng)活(huo)好像萬花筒，班(ban)主任的(de)生(sheng)活(huo)則像一(yi)(yi)個(ge)五(wu)味(wei)瓶：酸甜苦辣(la)咸(xian)，五(wu)味(wei)俱全。班(ban)主任工作的(de)瑣碎(sui)、繁雜且不(bu)(bu)說，光是(shi)每日面(mian)對那一(yi)(yi)群(qun)年(nian)齡差不(bu)(bu)多，思想(xiang)各(ge)異，性格(ge)亦不(bu)(bu)同的(de)學(xue)生(sheng)，處理他(ta)們(men)各(ge)種(zhong)各(ge)樣的(de)問題，表面(mian)上唬住了(le)他(ta)們(men)（但(dan)其心里并不(bu)(bu)服氣）；或(huo)者(zhe)就是(shi)他(ta)們(men)多種(zhong)多樣、層出不(bu)(bu)窮的(de)“花樣”，使你(ni)疲(pi)于奔命(ming)。總結一(yi)(yi)年(nian)的(de)班(ban)主任工作，感慨良(liang)多，我(wo)覺得要(yao)使一(yi)(yi)個(ge)班(ban)級(ji)有良(liang)好的(de)班(ban)風，有強(qiang)大的(de)凝集力，一(yi)(yi)直不(bu)(bu)斷前進，班(ban)主任除了(le)做好一(yi)(yi)些常規工作外.我(wo)的(de)學(xue)生(sheng)都是(shi)9—11歲,對他(ta)們(men)我(wo)們(men)還應有一(yi)(yi)顆愛心，把自己真正融入學(xue)生(sheng)中(zhong)間，多理解他(ta)們(men)的(de)思想(xiang)行為，使他(ta)們(men)信(xin)服你(ni)，愿意(yi)把你(ni)當(dang)作他(ta)們(men)的(de)好朋友，愿意(yi)與你(ni)多方面(mian)地交流思想(xiang)。

　　一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

　　"誰愛(ai)孩子，孩子就(jiu)會愛(ai)他(ta)，只有用愛(ai)才能教(jiao)育(yu)孩子。"班(ban)(ban)主任要(yao)善于接(jie)近孩子，體貼和關心學(xue)生，和他(ta)們進行親密的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)交流，讓他(ta)們真正(zheng)感受到老師(shi)對他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)親近和"愛(ai)"。這是(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)主任順(shun)利開(kai)展(zhan)一切工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。研究學(xue)生是(shi)(shi)(shi)教(jiao)育(yu)取得成功的(de)(de)(de)(de)(de)必要(yao)條件，最好的(de)(de)(de)(de)(de)途徑(jing)是(shi)(shi)(shi)通過活動觀(guan)察(cha)。了解班(ban)(ban)風(feng)、學(xue)風(feng)，了解全班(ban)(ban)主要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)優缺點并分析其(qi)原因所在，了解家長(chang)普遍的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化層(ceng)次，找(zhao)到亟待糾正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)弱點；二(er)要(yao)研究學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性特征（包括能力(li)、氣(qi)質、性格(ge)、愛(ai)好等(deng)），了解個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)生活環境(jing)，掌握哪些(xie)是(shi)(shi)(shi)積極分子，哪些(xie)是(shi)(shi)(shi)特別需(xu)要(yao)注意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生等(deng)等(deng)。

　　在親近與(yu)(yu)研(yan)究學生(sheng)的(de)(de)過程(cheng)中，班主任(ren)要努力(li)展現自身廣博的(de)(de)文化與(yu)(yu)高(gao)尚的(de)(de)道德情操，使(shi)學生(sheng)對(dui)你"既親近又崇(chong)拜"，既認定你是值得(de)信(xin)賴的(de)(de)老師，又把(ba)你當作好朋(peng)友(you)，樹(shu)立起班主任(ren)崇(chong)高(gao)的(de)(de)威(wei)望。那(nei)么，你的(de)(de)教育可能取(qu)得(de)事半功倍(bei)的(de)(de)效(xiao)果(guo)。

　　二、干部隊伍的組建和培養。

　　一個(ge)(ge)班(ban)的集(ji)(ji)(ji)體面(mian)貌如何，很大(da)程(cheng)度上是(shi)由(you)小(xiao)干(gan)(gan)部(bu)決定(ding)的。小(xiao)干(gan)(gan)部(bu)對班(ban)集(ji)(ji)(ji)體有著"以(yi)(yi)(yi)點帶(dai)面(mian)"和(he)"以(yi)(yi)(yi)面(mian)帶(dai)面(mian)"的作(zuo)用，我(wo)稱他(ta)(ta)們(men)是(shi)"班(ban)主(zhu)(zhu)任的左右手(shou)。"所以(yi)(yi)(yi)唯有慎重(zhong)地選拔和(he)培養(yang)干(gan)(gan)部(bu)隊伍(wu)，班(ban)主(zhu)(zhu)任工(gong)作(zuo)才能(neng)逐漸從繁重(zhong)走向簡單與輕松。當選的干(gan)(gan)部(bu)應具有較強(qiang)的號召力和(he)自(zi)我(wo)管理能(neng)力。干(gan)(gan)部(bu)隊伍(wu)的組建(jian)不能(neng)僅僅作(zuo)為一種形式存(cun)在(zai)(zai)，班(ban)主(zhu)(zhu)任必須(xu)精(jing)心培養(yang)：其(qi)一，要(yao)(yao)大(da)力表揚干(gan)(gan)部(bu)優點，宣傳他(ta)(ta)們(men)的'先進(jin)(jin)事跡，幫助(zhu)小(xiao)干(gan)(gan)部(bu)樹立威信；其(qi)二，在(zai)(zai)鼓(gu)勵干(gan)(gan)部(bu)大(da)膽工(gong)作(zuo)，指(zhi)點他(ta)(ta)們(men)工(gong)作(zuo)方法(fa)的同時，要(yao)(yao)更嚴格要(yao)(yao)求干(gan)(gan)部(bu)個(ge)(ge)人在(zai)(zai)知識、能(neng)力上取(qu)得更大(da)進(jin)(jin)步，在(zai)(zai)紀(ji)律(lv)上以(yi)(yi)(yi)身(shen)作(zuo)則，力求從各方面(mian)給全班(ban)起到模范(fan)帶(dai)頭作(zuo)用，亦(yi)即"以(yi)(yi)(yi)點帶(dai)面(mian)"；其(qi)三，培養(yang)干(gan)(gan)部(bu)團結(jie)協(xie)作(zuo)的精(jing)神(shen)，要(yao)(yao)能(neng)夠通過干(gan)(gan)部(bu)這個(ge)(ge)小(xiao)集(ji)(ji)(ji)體建(jian)立正確、健全的輿論，帶(dai)動整個(ge)(ge)班(ban)集(ji)(ji)(ji)體開展批(pi)(pi)評與自(zi)我(wo)批(pi)(pi)評，形成集(ji)(ji)(ji)體的組織性(xing)(xing)、紀(ji)律(lv)性(xing)(xing)和(he)進(jin)(jin)取(qu)心，亦(yi)即"以(yi)(yi)(yi)面(mian)帶(dai)面(mian)"。

　　三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

　　良(liang)(liang)好的(de)常規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)是進(jin)行正常的(de)學(xue)習(xi)和生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)保(bao)障，一個學(xue)生(sheng)(sheng)調皮搗蛋、不合常規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)的(de)舉動往(wang)往(wang)會(hui)使(shi)一堂好課留下遺憾，使(shi)整個集體(ti)(ti)活(huo)(huo)動宣告失敗，甚至使(shi)全(quan)班(ban)(ban)努力(li)爭(zheng)取的(de)榮譽(yu)付諸東流，直(zhi)接影(ying)響到班(ban)(ban)集體(ti)(ti)的(de)利益。因此，要扎實(shi)有效(xiao)地加強一個學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)常規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)訓(xun)練。訓(xun)練的(de)內容包括《小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)守則》和《小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)日(ri)常行為規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)范》要求的(de)常規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)、課堂常規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)、集會(hui)和出操(cao)常規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)、衛生(sheng)(sheng)常規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)、勞(lao)動常規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)、參(can)觀常規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)以(yi)及路隊常規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)等等諸多(duo)方面。訓(xun)練可以(yi)通過集體(ti)(ti)或(huo)個人、單項強化或(huo)全(quan)面優化相(xiang)結合的(de)方式進(jin)行（根據具(ju)體(ti)(ti)情況選擇），務(wu)必使(shi)每個學(xue)生(sheng)(sheng)具(ju)有"服從集體(ti)(ti)，服從命令"的(de)思(si)想，具(ju)有自(zi)我約束力(li)，形成(cheng)習(xi)慣，保(bao)證整個班(ban)(ban)集體(ti)(ti)隨時表現出"活(huo)(huo)而不亂，嚴而不死(si)"的(de)良(liang)(liang)好班(ban)(ban)風班(ban)(ban)貌。

　　四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

　　有(you)目(mu)標(biao)(biao)才有(you)動力(li)(li)。班(ban)主任要根據學(xue)(xue)(xue)(xue)校工(gong)作(zuo)(zuo)安(an)排和(he)本班(ban)實際情況(kuang)，擬(ni)定全班(ban)與小組(zu)在(zai)知識、能力(li)(li)、情感等方(fang)面(mian)的(de)(de)遠、近期(qi)目(mu)標(biao)(biao)，讓每(mei)(mei)一個學(xue)(xue)(xue)(xue)生明確(que)我(wo)們全班(ban)和(he)小組(zu)正在(zai)努力(li)(li)奮(fen)斗的(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)是(shi)什么(me)，避免盲目(mu)、低(di)效地學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)生活，從而增強集體(ti)的(de)(de)凝聚(ju)力(li)(li)和(he)動力(li)(li)。然后(hou)，要對每(mei)(mei)一個學(xue)(xue)(xue)(xue)生擬(ni)定切實的(de)(de)個人遠、近期(qi)目(mu)標(biao)(biao)，將集體(ti)的(de)(de)動力(li)(li)落實到每(mei)(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生身上，幫(bang)助和(he)鼓(gu)勵每(mei)(mei)一個人進步，使每(mei)(mei)個人都在(zai)明顯(xian)而又易于承受的(de)(de)壓(ya)力(li)(li)下自(zi)覺要求自(zi)己(ji)。在(zai)我(wo)國的(de)(de)班(ban)級授課制(zhi)度(du)下，在(zai)教育學(xue)(xue)(xue)(xue)生"學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)生存，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)關心(xin)，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)做(zuo)事，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)生活"的(de)(de)過程中，小學(xue)(xue)(xue)(xue)班(ban)主任工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)內(nei)容是(shi)復雜的(de)(de)，任務是(shi)繁重的(de)(de)。但是(shi)，只要我(wo)們真誠地捧著一顆"愛(ai)心(xin)"，加深理論修養(yang)，在(zai)實踐中不斷完(wan)善(shan)自(zi)己(ji)，形(xing)成系統(tong)科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)法，是(shi)完(wan)全能夠*得(de)非常出色而游刃(ren)有(you)余的(de)(de)。

　　在這一學期的(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作(zuo)中(zhong)(zhong)，出現了一些意外，讓人想象不(bu)到(dao)的(de)(de)，所(suo)以(yi)更加(jia)感(gan)受到(dao)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作(zuo)的(de)(de)難，有(you)人說過(guo)：沒(mei)(mei)做過(guo)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)老師(shi)，不(bu)是(shi)一個(ge)完(wan)整的(de)(de)老師(shi)。所(suo)以(yi)，沒(mei)(mei)什么大不(bu)了的(de)(de)，只要知錯就(jiu)改，并且也從中(zhong)(zhong)學會了更多別的(de)(de)東西。在不(bu)斷的(de)(de)改進中(zhong)(zhong)進步。

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