幼(you)兒(er)教師學期工作總結(jie)

　　總結(jie)(jie)是事(shi)后(hou)對某一(yi)階段的(de)學(xue)(xue)習(xi)或工作(zuo)情況(kuang)作(zuo)加以回顧檢查并分析評(ping)價的(de)書面材料，它能(neng)使我們及時找出錯誤并改(gai)正，為此我們要做好回顧，寫好總結(jie)(jie)。那(nei)么(me)總結(jie)(jie)應該(gai)包括什么(me)內容(rong)呢？以下(xia)是小編收集整理的(de)幼兒教師學(xue)(xue)期(qi)工作(zuo)總結(jie)(jie)，供大家(jia)參考借鑒，希望可以幫助到有需(xu)要的(de)朋友。

　　幼兒教師學期工作總結 篇1

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期，我園(yuan)根據上級部門關于加強師資隊伍(wu)建設的(de)要求，以《綱要》和《3——6歲兒童學(xue)(xue)(xue)習與(yu)發展指南》精(jing)神為(wei)指導，根據本(ben)園(yuan)實(shi)際，加強了理(li)論與(yu)實(shi)踐的(de)引領，加強了“教(jiao)”與(yu)“學(xue)(xue)(xue)”的(de)研究，對(dui)本(ben)園(yuan)教(jiao)師進行(xing)了自身修養、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平、業務研究、教(jiao)科研水平和新的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)念等各方面培訓(xun)(xun)工作，取得了良好的(de)培訓(xun)(xun)效果，現總結如下：

　　一、抓師資隊伍建設，提高保教質量

　　（一）以師(shi)德建設為(wei)先導，不斷規范(fan)師(shi)德師(shi)風(feng)。

　　狠抓師(shi)德師(shi)風建設工作(zuo)，切實把(ba)“學高為師(shi)，身(shen)正為范”落實到保教日常工作(zuo)中，樹立良(liang)好的師(shi)德形象。

　　1、組(zu)織教師(shi)(shi)學習《幼兒園教師(shi)(shi)日(ri)常行(xing)為規范》、《十五不準》、《教師(shi)(shi)職(zhi)業道德規范》，認(ren)真貫徹落(luo)實(shi)上級部門的有關(guan)要求，明(ming)確教師(shi)(shi)工作職(zhi)責與行(xing)為規范。

　　2、認真落實了(le)《區(qu)銅川一(yi)幼師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風考(kao)核細則》，將師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風納入(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)月考(kao)核重點內容，要(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)以師(shi)(shi)德(de)為先，嚴格遵守幼兒(er)園教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)行(xing)為規范。

　　3、組織開展了“視頻(pin)回放，自我(wo)反思活(huo)動(dong)”，讓(rang)老師(shi)們通過“照(zhao)鏡子”來“正衣冠”。

　　4、組織教(jiao)師開展(zhan)了“幸福(fu)教(jiao)師”演講(jiang)活動(dong)，提(ti)高幸福(fu)指(zhi)數。

　　（二）立足自培(pei)，加強外訓，不斷強化(hua)教師專業水平。

　　1、通過園本培訓(xun)、進(jin)班指(zhi)(zhi)導、觀(guan)摩課、教(jiao)研(yan)等形(xing)式提(ti)升教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍水(shui)平(ping)。合理利用業務(wu)學習(xi)，根據(ju)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)不(bu)同層次與(yu)需求組織開(kai)(kai)展內容豐富、形(xing)式多樣的(de)園本培訓(xun)活(huo)動(dong)，讓教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在不(bu)斷學習(xi)中探(tan)索職業內涵，提(ti)高(gao)專業水(shui)平(ping)。其(qi)中重點落(luo)實(shi)如下：一是扎實(shi)開(kai)(kai)展集體備課活(huo)動(dong)；二是落(luo)實(shi)部分教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)技能培訓(xun)工作（教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)風采大賽）。通過培訓(xun)促使(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在原有(you)基礎上有(you)顯著提(ti)升，同時參加(jia)了區級青年教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)基本功大賽活(huo)動(dong)；三是加(jia)大進(jin)班指(zhi)(zhi)導力度，從(cong)而了解各班教(jiao)學常(chang)規、教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)課程駕馭能力、環境創(chuang)設方面(mian)進(jin)行針對性(xing)的(de)指(zhi)(zhi)導和幫助。

　　2、鼓(gu)勵教(jiao)師多閱讀有關幼教(jiao)專業方面的(de)書籍，不斷獲取新(xin)的(de)教(jiao)育信息和其(qi)他(ta)方面的(de)一些信息，把(ba)所學的(de)理論與(yu)教(jiao)學實踐相結合，并于4月份組(zu)織(zhi)教(jiao)師讀書分享活動，每位老師結合自己的(de)工作與(yu)生(sheng)活，暢談(tan)自己的(de)讀書感悟(wu)，收獲頗多，讓我們把(ba)讀書學習作為人生(sheng)的(de)必修課。

　　3、邀請(qing)了有關專家、區教(jiao)研(yan)(yan)員走進幼兒園，為我(wo)園課(ke)(ke)程(cheng)建設、課(ke)(ke)題(ti)研(yan)(yan)究、教(jiao)研(yan)(yan)做專題(ti)指導(dao)，共促教(jiao)科研(yan)(yan)發展。具體有：師德培(pei)訓(xun)(xun)、億童體能(neng)、二次(ci)培(pei)訓(xun)(xun)、攝影(ying)培(pei)訓(xun)(xun)、音樂游戲、鄂爾多斯市園長(chang)能(neng)力提(ti)升班二次(ci)培(pei)訓(xun)(xun)等。

　　4、為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提供外出觀(guan)摩和(he)(he)理論學(xue)(xue)習(xi)的機會，有計劃(hua)的組織教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參(can)加本(ben)地區的培訓(xun)活動，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)認真學(xue)(xue)習(xi)，吸(xi)取他(ta)人先進經(jing)驗，了解新(xin)的教(jiao)(jiao)育(yu)策(ce)略(lve)、方法，通過學(xue)(xue)習(xi)、交流，讓教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)學(xue)(xue)習(xi)活動中進步和(he)(he)成(cheng)長(chang)，具體(ti)培訓(xun)：參(can)加上海南(nan)京名師(shi)(shi)游(you)戲化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果(guo)博覽會、幼(you)(you)兒(er)園(yuan)區域個(ge)別化學(xue)(xue)習(xi)專題研討、區一幼(you)(you)幼(you)(you)兒(er)個(ge)別化區域觀(guan)摩、國培、鄂爾多斯市園(yuan)長(chang)掛職交流學(xue)(xue)習(xi)等(deng)。

　　5、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)課堂。繼(ji)續開展了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)舞蹈(dao)、美術、彈唱、體(ti)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)課堂，本學期，老師(shi)(shi)們(men)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)課堂中認真學習(xi)，舞蹈(dao)方面(mian)(mian)，學習(xi)蒙古舞組合；美術方面(mian)(mian)，體(ti)驗不同(tong)材料(liao)制(zhi)作的(de)樂(le)趣，并(bing)掌握(wo)相應的(de)技法(fa)，而且利用(yong)美術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)課堂活動，更換(huan)了2號樓環廊創(chuang)設；體(ti)育方面(mian)(mian)，通過玩各種游戲(xi)：生命旅途、星球大戰、攻守到、快樂(le)傳遞，為(wei)老師(shi)(shi)們(men)建立相互信任的(de)平(ping)臺，并(bing)在工作忙碌之余放松(song)心情(qing)，提高了老師(shi)(shi)們(men)的(de)幸福指數；彈唱方面(mian)(mian)，提供(gong)新的(de)兒歌曲目，老師(shi)(shi)們(men)先輕唱兒歌，然后由教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)邊談邊唱，最后進(jin)行考核。

　　6、師徒(tu)結對(dui)活動(dong)。在全園范圍(wei)內繼續開展了(le)青年(nian)教(jiao)師拜師結對(dui)活動(dong)，要求區(qu)級(ji)優(you)秀骨干教(jiao)師5名徒(tu)弟(di)(di)；區(qu)級(ji)骨干教(jiao)師3名徒(tu)弟(di)(di)；園級(ji)骨干、成熟教(jiao)師1名徒(tu)弟(di)(di)，結合結對(dui)計劃，開展了(le)帶教(jiao)指導(dao)(dao)活動(dong)，師徒(tu)共(gong)同成長(chang)。培養目標主要以師傅(fu)指導(dao)(dao)徒(tu)弟(di)(di)教(jiao)學活動(dong)、家長(chang)工作、聽評課、觀察幼兒為主，讓徒(tu)弟(di)(di)在原(yuan)有的水平基礎(chu)上有所提(ti)高。

　　二、加強教研力度，提高教學質量

　　1、抓好集體備課，發(fa)揮團隊(dui)作用。

　　每個年(nian)級組隔周一次集中備課，鼓勵老師(shi)們分析教(jiao)材，挖(wa)掘教(jiao)材，針(zhen)對(dui)不(bu)明確的(de)，有異議(yi)的(de)地方，互(hu)相探討(tao)、相互(hu)指導，改變教(jiao)學(xue)策略；根據幼兒的(de)不(bu)同(tong)發展水(shui)平(ping)，設(she)計(ji)不(bu)同(tong)的(de)教(jiao)學(xue)形式。有效(xiao)地解(jie)決一些(xie)實際問題，教(jiao)育教(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)有了(le)一定的(de)提高。

　　2、一課三研(yan)，促成(cheng)長。

　　落實了(le)課(ke)堂三部曲“備課(ke)、上課(ke)和活(huo)動反思”。根據教材(cai)內(nei)容，老(lao)師們發揮群策群力的(de)(de)功(gong)效，通(tong)過反復的(de)(de)磨課(ke)，研討(tao)，逐步(bu)完善教學設計與組織，老(lao)師們也(ye)在不斷的(de)(de)觀(guan)摩(mo)、反思與實踐中提(ti)高自己，同時也(ye)營造了(le)一(yi)種(zhong)積極向上的(de)(de)教學研討(tao)氛圍。

　　3、深入區域(yu)游戲，跟進問題反(fan)思(si)研究。

　　A主題教學和區域活動的(de)相互(hu)融合(he)。

　　每個主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)活動(dong)(dong)實施前一(yi)周，教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組長組織教(jiao)(jiao)(jiao)師對(dui)本主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)活動(dong)(dong)課程進(jin)行(xing)了討論、分析與(yu)調整，進(jin)行(xing)及時研(yan)討，制定(ding)出適合(he)本班幼兒實際的主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)計劃。本學期我們(men)的主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)背景下區域材料(liao)的投放(fang)也通(tong)過每次集體(ti)備課活動(dong)(dong)產生(sheng)，實現了區域主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)相融合(he)的目標。同(tong)時通(tong)過教(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)我們(men)鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)師不斷學習，掌握(wo)新的教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學方法，練就(jiu)扎實的基(ji)本功，整合(he)各科教(jiao)(jiao)(jiao)學的能力(li)。

　　B營造研討氛圍，加(jia)強區域研究。

　　為了(le)(le)提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研能(neng)力促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)成長，也為了(le)(le)更好的(de)(de)(de)(de)尊重(zhong)(zhong)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)性學習(xi)，本學期(qi)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)進(jin)行(xing)了(le)(le)區(qu)域(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)研的(de)(de)(de)(de)系(xi)列活動：首先(xian)，各班創設(she)了(le)(le)信息(xi)區(qu)，在(zai)分園(yuan)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)指導(dao)和培訓(xun)下，老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)了(le)(le)解了(le)(le)信息(xi)區(qu)的(de)(de)(de)(de)作用和創設(she)方(fang)法，在(zai)創設(she)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，以孩子(zi)為主(zhu)參(can)與其中，逐步(bu)解決了(le)(le)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學活動中的(de)(de)(de)(de)一些困(kun)惑：例(li)如，幼(you)兒(er)前期(qi)經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)儲備(bei)，材(cai)料的(de)(de)(de)(de)收集等(deng)，使教(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)量逐步(bu)提高，也尊重(zhong)(zhong)了(le)(le)孩子(zi)自(zi)主(zhu)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)方(fang)式；其次，優秀的(de)(de)(de)(de)研究來源于(yu)優秀的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，在(zai)收集到老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)困(kun)惑后我(wo)們(men)(men)(men)(men)通過集體教(jiao)(jiao)(jiao)研的(de)(de)(de)(de)形(xing)式逐個(ge)擊破，逐步(bu)解決教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)日常工作、教(jiao)(jiao)(jiao)學活動、家(jia)長工作中遇到的(de)(de)(de)(de)困(kun)惑；最后，在(zai)區(qu)域(yu)材(cai)料投(tou)放中老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)結合《3—6歲(sui)兒(er)童學習(xi)與發(fa)展(zhan)指南》，尋找并投(tou)放適合孩子(zi)年齡特點的(de)(de)(de)(de).材(cai)料。對區(qu)域(yu)的(de)(de)(de)(de)觀察我(wo)們(men)(men)(men)(men)以“拍視頻回頭(tou)看”、講故事的(de)(de)(de)(de)形(xing)式，來呈現(xian)視頻內容，在(zai)“回頭(tou)看”的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)找出材(cai)料的(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)經驗(yan)、觀察材(cai)料投(tou)放是(shi)(shi)否(fou)合適、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)如何介入、嘗試分析幼(you)兒(er)行(xing)為背后的(de)(de)(de)(de)原因，這只是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)區(qu)域(yu)觀察方(fang)法的(de)(de)(de)(de)一個(ge)開(kai)始，相信在(zai)今后的(de)(de)(de)(de)落實(shi)中越做月細。系(xi)列教(jiao)(jiao)(jiao)研活動展(zhan)現(xian)了(le)(le)老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)優秀的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研能(neng)力也體現(xian)了(le)(le)集體智慧的(de)(de)(de)(de)強大，我(wo)們(men)(men)(men)(men)一定(ding)會(hui)不忘(wang)初心(xin)，為了(le)(le)孩子(zi)繼(ji)續努力前行(xing)。

　　4、優(you)化課堂教學(xue)，提高教學(xue)質量。

　　為加快(kuai)我園(yuan)(yuan)師(shi)(shi)資隊伍(wu)建設，促進(jin)教(jiao)師(shi)(shi)專業成長，促進(jin)我園(yuan)(yuan)教(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)整體素質和教(jiao)育教(jiao)學質量的(de)全面提(ti)(ti)高，6月份我們(men)(men)進(jin)行了全園(yuan)(yuan)教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)學觀(guan)摩活(huo)動(dong)。老師(shi)(shi)們(men)(men)在課(ke)堂中注重激發幼(you)(you)兒的(de)主(zhu)動(dong)性、創造(zao)性，盡可能地(di)提(ti)(ti)供(gong)各種材料、教(jiao)具，讓幼(you)(you)兒看、摸(mo)、想、做中獲得(de)經驗，獲得(de)豐富的(de)感性認識(shi)。這(zhe)次觀(guan)摩活(huo)動(dong)老師(shi)(shi)們(men)(men)展(zhan)示出了老師(shi)(shi)們(men)(men)的(de)教(jiao)學水平，對于課(ke)堂的(de)各個環節的(de)把握越來越有條不(bu)紊，切(qie)實提(ti)(ti)升了老師(shi)(shi)們(men)(men)課(ke)堂的(de)駕馭能力。

　　三、不斷反思，促進成長

　　雖(sui)然(ran)我(wo)園的培訓(xun)工作(zuo)卓有(you)成效，但也存(cun)在不(bu)足，如規劃(hua)與計劃(hua)之(zhi)間還存(cun)在著一定的矛盾(dun)；各(ge)類培訓(xun)內容的銜接(jie)落實上還有(you)待于我(wo)們進一步思考(kao)，在課程實施(shi)中，大部分教(jiao)師的水平處(chu)于實踐操作(zuo)層面，研究、總結(jie)的能(neng)力相對薄(bo)弱；教(jiao)師在進行教(jiao)學活動實踐之(zhi)后，反(fan)思的能(neng)力欠缺。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)訓是個(ge)系統工程，需要我(wo)們(men)不斷(duan)努力，勇于探索，讓(rang)終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)習的(de)觀念(nian)深植每位教(jiao)(jiao)職工的(de)心中(zhong)。在下學(xue)(xue)期(qi)的(de)工作中(zhong)，我(wo)們(men)更應加強學(xue)(xue)習指導與督促管(guan)理(li)，激勵教(jiao)(jiao)師(shi)不斷(duan)學(xue)(xue)習進(jin)(jin)取，提高(gao)綜(zong)合(he)綜(zong)合(he)素質，進(jin)(jin)一(yi)步豐富培(pei)訓形式和內容，促進(jin)(jin)培(pei)訓實效性，促進(jin)(jin)幼兒園教(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)訓和管(guan)理(li)工作更是一(yi)個(ge)臺階。

　　幼兒教師學期工作總結 篇2

　　望著漸(jian)漸(jian)成長的(de)孩(hai)子(zi)們(men)，從他們(men)身上讓我(wo)感受(shou)到一(yi)種自豪感，一(yi)個學年(nian)轉眼過(guo)去，耳邊(bian)仿佛(fo)還是孩(hai)子(zi)們(men)剛入園時的(de)熱(re)鬧聲。近半年(nian)的(de)集體生(sheng)活，使孩(hai)子(zi)們(men)學會了(le)許多，各方面進步也不錯，這里，我(wo)也該整理一(yi)下我(wo)的(de)思(si)緒，總結過(guo)去了(le)的(de)工作經驗，以便更好地提(ti)高自己的(de)各項工作水(shui)平。

　　一、不斷學習，提高自身素質

　　只有通過多(duo)種渠(qu)道不斷的(de)(de)學(xue)習，才(cai)能提高忠誠于(yu)黨的(de)(de)教(jiao)育事(shi)業的(de)(de)責任心，才(cai)能提高自身(shen)的(de)(de)素質和教(jiao)學(xue)本(ben)領(ling)。本(ben)人在本(ben)學(xue)期中，積(ji)極參加各項時事(shi)、政(zheng)治學(xue)習，堅持(chi)把理論同實際相結合，從(cong)我做起(qi)，從(cong)身(shen)邊(bian)的(de)(de)小(xiao)事(shi)做起(qi)，用正確的(de)(de)思想引導幼兒(er)，做好保(bao)教(jiao)工作。

　　積極參加(jia)(jia)新(xin)編(bian)《福(fu)(fu)建省(sheng)(sheng)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)師(shi)教(jiao)育用(yong)書(shu)》培訓(xun)，認真參加(jia)(jia)課改活動，充分理(li)(li)解(jie)《福(fu)(fu)建省(sheng)(sheng)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)師(shi)教(jiao)育用(yong)書(shu)》編(bian)寫的(de)中心意義。從(cong)本班(ban)孩子(zi)出發，注重(zhong)整合，更新(xin)教(jiao)育理(li)(li)念，使(shi)《福(fu)(fu)建省(sheng)(sheng)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)師(shi)教(jiao)育用(yong)書(shu)》精神融會貫通(tong)，使(shi)幼(you)兒(er)成為活動的(de)主人。

　　本學期中(zhong)(zhong)(zhong)，充(chong)分(fen)發揮(hui)自身的(de)凝聚力作(zuo)(zuo)用(yong)，堅持做到(dao)以身作(zuo)(zuo)則、勇于奉獻、勤(qin)勤(qin)懇懇，無論是否當(dang)班(ban)，都(dou)要做好并檢查班(ban)級(ji)的(de)各項(xiang)工作(zuo)(zuo)。只有(you)(you)這樣才能使其他老師充(chong)分(fen)把(ba)精力投入到(dao)工作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)，在(zai)(zai)工作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)從不計較個人得(de)失，充(chong)分(fen)發揮(hui)“你中(zhong)(zhong)(zhong)有(you)(you)我(wo)(wo)，我(wo)(wo)中(zhong)(zhong)(zhong)有(you)(you)你”的(de)團(tuan)(tuan)隊精神(shen)作(zuo)(zuo)用(yong)，團(tuan)(tuan)結一致地做好班(ban)級(ji)工作(zuo)(zuo)。在(zai)(zai)狠抓班(ban)級(ji)常規(gui)中(zhong)(zhong)(zhong)，真正做到(dao)工作(zuo)(zuo)有(you)(you)目(mu)的(de)、行動(dong)有(you)(you)組織、實施有(you)(you)計劃，使班(ban)級(ji)的(de)吃飯常規(gui)、收拾玩(wan)具、排隊等(deng)常規(gui)初見成效。做為(wei)班(ban)主任，我(wo)(wo)深知自己在(zai)(zai)班(ban)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)位置。

　　二、勇于改革，開拓活動領域

　　在課改活動中，能積極(ji)參加課改的`理(li)論學習(xi)，轉變自身(shen)的教(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)念(nian)，帶領(ling)(ling)其他(ta)教(jiao)(jiao)(jiao)師認真探討、領(ling)(ling)會《福(fu)建省幼(you)(you)兒(er)園教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)育用書》的內容(rong)意圖，在立足(zu)本班幼(you)(you)兒(er)的特點，積極(ji)開展主(zhu)題

　　活(huo)(huo)動(dong)和領(ling)域活(huo)(huo)動(dong)相輔相成(cheng)，在(zai)(zai)選擇(ze)(ze)中思(si)考，在(zai)(zai)思(si)考中選擇(ze)(ze)，建立有(you)利于(yu)本(ben)班幼(you)(you)兒(er)(er)發展的(de)課(ke)程(cheng)。如：“我是好寶(bao)寶(bao)”、“花兒(er)(er)朵朵”、“馬路上”、“有(you)趣的(de)水(shui)”、“夏(xia)天的(de)水(shui)果”、“夏(xia)天的(de)蔬菜”、“天線(xian)寶(bao)寶(bao)”等(deng)活(huo)(huo)動(dong)，為幼(you)(you)兒(er)(er)創設(she)了(le)大量(liang)的(de)生活(huo)(huo)環境，物(wu)質環境，利用社(she)會(hui)、幼(you)(you)兒(er)(er)園、家長資(zi)源，使(shi)活(huo)(huo)動(dong)開展得活(huo)(huo)潑生動(dong)、豐富多彩，使(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)在(zai)(zai)“玩(wan)”中“學”，去(qu)演繹活(huo)(huo)動(dong)中的(de)主人(ren)。幼(you)(you)兒(er)(er)在(zai)(zai)課(ke)改活(huo)(huo)動(dong)中獲(huo)得知識(shi)面更廣闊，活(huo)(huo)動(dong)的(de)積極性(xing)大大增(zeng)強(qiang)，開展分小組(zu)活(huo)(huo)動(dong)，使(shi)教師可以顧及到(dao)每(mei)個幼(you)(you)兒(er)(er)根據每(mei)個幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)情(qing)況(kuang)及時教育，使(shi)每(mei)個幼(you)(you)兒(er)(er)都能有(you)進步。

　　三、堅定信心，規范良好常規

　　俗語說(shuo)：“沒有(you)規矩，難(nan)成方圓”。良(liang)好(hao)的(de)常規可以(yi)使(shi)幼兒生活具有(you)合理(li)的(de)節奏，即能(neng)使(shi)神經系統得到(dao)有(you)益的(de)調節，促(cu)進身體健康(kang)，有(you)利(li)于培養幼兒自我服務的(de)生活能(neng)力，為今后生活和(he)學習奠定良(liang)好(hao)的(de)基礎(chu)。

　　本學期，根(gen)據班(ban)級計劃(hua)中(zhong)(zhong)我班(ban)的(de)幾個(ge)弱點(dian)，著重(zhong)開展以(yi)下活(huo)(huo)動(dong)來促使班(ban)級常規良好(hao)風氣的(de)形(xing)成：一(yi)是(shi)制作(zuo)(zuo)“幼(you)兒(er)一(yi)日(ri)生(sheng)活(huo)(huo)”評(ping)比欄，用(yong)紅、黃(huang)、紫、綠(lv)四色花(hua)，分別代(dai)替良好(hao)作(zuo)(zuo)息時(shi)間(jian)、衛生(sheng)情(qing)(qing)況、午休(xiu)情(qing)(qing)況、活(huo)(huo)動(dong)情(qing)(qing)況。對(dui)進(jin)(jin)步的(de)幼(you)兒(er)及時(shi)表(biao)揚，對(dui)落(luo)后的(de)幼(you)兒(er)給予鼓勵；二是(shi)創設良好(hao)的(de)區角，供幼(you)兒(er)分區活(huo)(huo)動(dong)，在(zai)(zai)活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)，教師有針對(dui)性對(dui)個(ge)別幼(you)兒(er)進(jin)(jin)行教育，做(zuo)到“三(san)輕(qing)(qing)”即：說話輕(qing)(qing)、拿玩具(ju)輕(qing)(qing)、玩玩具(ju)輕(qing)(qing)；三(san)是(shi)在(zai)(zai)中(zhong)(zhong)餐、午休(xiu)中(zhong)(zhong)，以(yi)保育員為(wei)(wei)軸心，教師積極配合，使各項工作(zuo)(zuo)目的(de)、步調(diao)一(yi)致，目前已有一(yi)定的(de)效果；四是(shi)抓好(hao)班(ban)級的(de)隊伍(wu)工作(zuo)(zuo)，為(wei)(wei)安全打下良好(hao)的(de)基(ji)礎，在(zai)(zai)小班(ban)是(shi)幼(you)兒(er)跨入集體生(sheng)活(huo)(huo)的(de)一(yi)個(ge)轉折點(dian)，也是(shi)關鍵時(shi)期，通過一(yi)年的(de)培(pei)養(yang)，班(ban)級常規初見(jian)成效，在(zai)(zai)升中(zhong)(zhong)班(ban)后，將(jiang)進(jin)(jin)一(yi)步加大(da)(da)培(pei)養(yang)力度，爭(zheng)取更大(da)(da)進(jin)(jin)步。

　　四、突出特色，打造雙語教學

　　作為“雙(shuang)語班”的(de)教師，首(shou)先我對自己嚴格要(yao)求，在(zai)“一日(ri)生活”環(huan)節中努力做(zuo)到(dao)能用(yong)英語說的(de)決不(bu)用(yong)漢語，為了提高(gao)自身的(de)英語水平(ping)，我同其他教師一道自費請三明(ming)一中的(de)英語老(lao)師輔導我們，經(jing)過一段(duan)時間(jian)的(de)學習，英語水平(ping)有了明(ming)顯的(de)提高(gao)。

　　除了創設大膽的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)氛圍外，我努(nu)力使我班英(ying)語(yu)教學(xue)(xue)突出本(ben)班特色(se)，本(ben)著小班幼兒的(de)(de)(de)(de)年齡特點(dian)，我同(tong)其他教師(shi)采(cai)取一(yi)些(xie)(xie)行之有效的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)手段。一(yi)是(shi)在“一(yi)日生活”的(de)(de)(de)(de)空隙階段來(lai)(lai)學(xue)(xue)習一(yi)些(xie)(xie)日常中(zhong)要用(yong)到(dao)的(de)(de)(de)(de)短(duan)語(yu)、問(wen)候語(yu)，因為這部(bu)分時間較(jiao)短(duan)，幼兒注意力較(jiao)容(rong)易集中(zhong)，這些(xie)(xie)短(duan)語(yu)較(jiao)枯(ku)燥，這樣(yang)學(xue)(xue)習往往會取得(de)良好(hao)效果；二是(shi)利用(yong)各(ge)(ge)種手段，各(ge)(ge)種形式(shi)，各(ge)(ge)種感(gan)官來(lai)(lai)學(xue)(xue)習英(ying)語(yu)。如：學(xue)(xue)習英(ying)語(yu)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)菠蘿時，讓(rang)幼兒通(tong)過觸摸、品嘗來(lai)(lai)調動幼兒學(xue)(xue)習英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)積極性。學(xue)(xue)習英(ying)語(yu)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)汽球時，讓(rang)幼兒通(tong)過身體的(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)個部(bu)位來(lai)(lai)玩球，然(ran)后(hou)大膽地表述。在有趣的(de)(de)(de)(de)ABC學(xue)(xue)習中(zhong)讓(rang)幼兒通(tong)過各(ge)(ge)個領域的(de)(de)(de)(de)整(zheng)合，調動一(yi)切感(gan)觀來(lai)(lai)發現學(xue)(xue)英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)樂趣。

　　工作上所取得的(de)(de)成果是顯而易見的(de)(de)，幼兒學(xue)習英語(yu)積極性漸漸增強了，在(zai)“一(yi)日生活”中，幼兒會不(bu)經意地說出英語(yu)。我指導廖(liao)老(lao)師(shi)開設“有趣的(de)(de)A、B、C”課題，在(zai)“以老(lao)帶新(xin)”活動(dong)評比中獲(huo)第一(yi)名，并參加(jia)課改匯報課。

　　五、德育工作，以環保為載體

　　從(cong)身邊的(de)(de)(de)事情(qing)做起，以愛(ai)護自(zi)己、愛(ai)護周圍(wei)的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)、保(bao)護水(shui)資源(yuan)、愛(ai)護鳥類等活(huo)動，使幼兒(er)從(cong)小養(yang)成良(liang)好的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)保(bao)護意識(shi)，養(yang)成良(liang)好的(de)(de)(de)行為習慣。在我班開(kai)展主題為“有趣的(de)(de)(de)水(shui)”活(huo)動中(zhong)，我請(qing)我班環(huan)保(bao)局家長帶來許(xu)多關于環(huan)境(jing)保(bao)護圖片(pian)供(gong)幼兒(er)觀看；讓幼兒(er)玩水(shui)，通過(guo)(guo)玩水(shui)使他們(men)(men)感覺(jue)水(shui)的(de)(de)(de)質感，并(bing)引導他們(men)(men)說(shuo)說(shuo)水(shui)有哪些(xie)用(yong)途(tu)、水(shui)是怎樣(yang)來的(de)(de)(de)和我們(men)(men)應該怎樣(yang)節約用(yong)水(shui)。通過(guo)(guo)活(huo)動來使幼兒(er)了(le)解環(huan)保(bao)知識(shi)，增強(qiang)熱愛(ai)大自(zi)然的(de)(de)(de)意識(shi)。

　　六、密切聯系，增進家園互動

　　為了(le)更好的(de)(de)(de)做好家(jia)(jia)長(chang)(chang)工作(zuo)，在(zai)每月的(de)(de)(de)家(jia)(jia)訪活動和“家(jia)(jia)長(chang)(chang)接(jie)待日”活動中(zhong)，我(wo)同其他教(jiao)師一(yi)道(dao)及時向家(jia)(jia)長(chang)(chang)反(fan)饋幼兒(er)(er)(er)在(zai)園里(li)的(de)(de)(de)各種(zhong)表現(xian)。對個別幼兒(er)(er)(er)出現(xian)特殊情況(kuang)時，我(wo)都要(yao)求必(bi)須立刻打電話向家(jia)(jia)長(chang)(chang)詢問、了(le)解(jie)幼兒(er)(er)(er)情況(kuang)，及早掌握幼兒(er)(er)(er)情況(kuang)的(de)(de)(de)第一(yi)手資料。對教(jiao)師關(guan)心和愛護幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)一(yi)些舉措(cuo)，家(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)也表示認(ren)可。對于(yu)一(yi)些幼兒(er)(er)(er)在(zai)園內(nei)有(you)一(yi)定進步時，我(wo)們(men)(men)馬(ma)上與家(jia)(jia)長(chang)(chang)取得(de)聯系(xi)，請家(jia)(jia)長(chang)(chang)配合，使(shi)該幼兒(er)(er)(er)能繼續(xu)進步。本(ben)學期進步較大(da)的(de)(de)(de)有(you)：張(zhang)藝萱、劉昱、林(lin)正烜、高宇、鄧(deng)長(chang)(chang)屹等。

　　為了(le)充實家(jia)長們(men)的(de)育兒(er)經驗，每(mei)月都(dou)及時更換家(jia)教欄中有(you)關保育的(de)文章(zhang)，并(bing)通(tong)過家(jia)長之間互相交流育兒(er)的(de)經驗，我們(men)還(huan)特(te)請余鵬翔家(jia)長撰寫有(you)關家(jia)教的(de)文章(zhang)。

　　時間在(zai)(zai)幼(you)兒的(de)(de)(de)成長中過去了，我(wo)們(men)班幼(you)兒在(zai)(zai)各(ge)方面(mian)(mian)都取得了不同(tong)的(de)(de)(de)進步，這雖(sui)然是可喜(xi)的(de)(de)(de)，但在(zai)(zai)其它方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)中也存在(zai)(zai)著許多不足之(zhi)(zhi)(zhi)處。如：自身方面(mian)(mian)，同(tong)其他(ta)教(jiao)師(shi)在(zai)(zai)配合上不是很默契，在(zai)(zai)班級管理上不夠大(da)膽，有時還有聽之(zhi)(zhi)(zhi)任之(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)感覺；在(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中，培(pei)養(yang)幼(you)兒在(zai)(zai)區(qu)角中的(de)(de)(de)常(chang)規不夠、提(ti)高(gao)幼(you)兒的(de)(de)(de)動手(shou)操作(zuo)能(neng)力有待于提(ti)高(gao)、使各(ge)項工(gong)(gong)作(zuo)都能(neng)得到(dao)家(jia)長認(ren)(ren)可還不夠。在(zai)(zai)今后(hou)工(gong)(gong)作(zuo)中，我(wo)將帶(dai)領其他(ta)教(jiao)師(shi)一(yi)道，吸取他(ta)山之(zhi)(zhi)(zhi)成功經(jing)驗，在(zai)(zai)學習上認(ren)(ren)真努力，研究探索；在(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中，銳意創新(xin)，用新(xin)的(de)(de)(de)思維(wei)理念、新(xin)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)方法，打(da)造培(pei)養(yang)出一(yi)批高(gao)素質(zhi)的(de)(de)(de)，為我(wo)園添姿(zi)加(jia)彩的(de)(de)(de)亮麗花朵。

　　幼兒教師學期工作總結 篇3

　　一個緊(jin)張而又充實的(de)學(xue)期(qi)又過去了(le)，回(hui)顧這(zhe)學(xue)期(qi)，忙碌而愉快的(de)工作在我班(ban)三位老(lao)師的(de)團結協作下，取得了(le)較好(hao)的(de)成(cheng)績。本學(xue)期(qi)我認(ren)(ren)真(zhen)做好(hao)各項(xiang)工作，積(ji)極完成(cheng)園里布置的(de)各項(xiang)任務。幼兒教師的(de)職業(ye)是瑣碎的(de)，細小(xiao)的(de)。但我熱愛我的(de)職業(ye)。在工作中，我對每一件事情都認(ren)(ren)真(zhen)負(fu)責(ze)，現將(jiang)這(zhe)學(xue)期(qi)的(de)工作總(zong)結如(ru)下：

　　一、培養幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務水平。

　　幼(you)(you)兒生(sheng)活自(zi)理(li)(li)能(neng)(neng)力(li)(li)是孩子獨(du)立性發(fa)展的(de)第(di)一步，由于(yu)現代家(jia)庭的(de)特殊環(huan)境，使得不少(shao)幼(you)(you)兒失(shi)去了(le)發(fa)展自(zi)理(li)(li)能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)機會(hui)，在(zai)幼(you)(you)兒園主要表現為(wei)：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗(xi)手草草了(le)事，有的(de)洗(xi)下來后身上(shang)、袖口(kou)、地(di)(di)上(shang)都是水；玩具(ju)玩好亂堆放，弄(nong)得滿地(di)(di)都是等(deng)等(deng)。只(zhi)有以培養幼(you)(you)兒的(de)自(zi)理(li)(li)能(neng)(neng)力(li)(li)為(wei)基(ji)礎，才能(neng)(neng)讓他們(men)在(zai)幼(you)(you)兒園愉快(kuai)地(di)(di)開展一日(ri)活動。

　　培(pei)養(yang)(yang)自理能(neng)力時(shi)，對幼(you)(you)兒(er)(er)在不同(tong)階段應做出(chu)不同(tong)的(de)(de)要求。如(ru)在指導幼(you)(you)兒(er)(er)洗手時(shi)，對于(yu)(yu)中(zhong)班的(de)(de)孩子則要求他們(men)能(neng)將袖子卷好(hao)，按順(shun)序(xu)、正確的(de)(de)洗手，能(neng)保持盥洗室地(di)面無水。有些自我服務的(de)(de)內(nei)容(rong)對幼(you)(you)兒(er)(er)來說比較(jiao)難掌(zhang)握(wo)，也挺枯燥如(ru)果只是(shi)(shi)一味(wei)地(di)灌輸應該怎樣做，逼著孩子一次(ci)一次(ci)練(lian)，這種效果一定沒有提高孩子興(xing)趣，引導他們(men)自發(fa)的(de)(de)去(qu)練(lian)習見效的(de)(de)快。例如(ru)，看似一個(ge)簡單的(de)(de)系(xi)(xi)鞋(xie)帶(dai)(dai)動作，孩子們(men)系(xi)(xi)鞋(xie)帶(dai)(dai)時(shi)要么打了(le)許多死結，要么索性(xing)不系(xi)(xi)，拖著鞋(xie)帶(dai)(dai)到(dao)處(chu)走。后來一想，何不編(bian)個(ge)小(xiao)兒(er)(er)歌，讓孩子邊(bian)念，邊(bian)學著系(xi)(xi)鞋(xie)帶(dai)(dai)。于(yu)(yu)是(shi)(shi)就教孩子們(men)念起了(le)："兩(liang)個(ge)好(hao)朋(peng)友見面握(wo)握(wo)手，變(bian)成兩(liang)圓圈，再(zai)來握(wo)握(wo)手。"的(de)(de)系(xi)(xi)鞋(xie)帶(dai)(dai)兒(er)(er)歌，小(xiao)朋(peng)友們(men)十分樂(le)意的(de)(de)接受了(le)。當(dang)然培(pei)養(yang)(yang)幼(you)(you)兒(er)(er)良好(hao)的(de)(de)自理能(neng)力需要貫徹(che)到(dao)幼(you)(you)兒(er)(er)園的(de)(de)一日生活(huo)、活(huo)動當(dang)中(zhong)。

　　二、加強德育教育，引導幼兒養成良好的行為觀念及習慣。

　　幼兒的(de)(de)(de)行為(wei)(wei)，充分反映了他(ta)們參與社(she)會交(jiao)往，適應(ying)周圍(wei)世界的(de)(de)(de)能力(li)，對(dui)幼兒進行德育教育，對(dui)培養(yang)幼兒養(yang)成良好的(de)(de)(de)行為(wei)(wei)習(xi)慣，對(dui)其身心發育和成長有著重要而長遠的(de)(de)(de)影響。

　　俗話說(shuo)"榜(bang)樣的(de)(de)(de)力量是(shi)無窮的(de)(de)(de)"，特(te)別對(dui)(dui)正(zheng)處在(zai)(zai)(zai)成長(chang)期(qi)的(de)(de)(de)幼兒(er)，教(jiao)師的(de)(de)(de)表(biao)率作(zuo)(zuo)用(yong)對(dui)(dui)他們(men)具有(you)至關重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)意(yi)義，可以說(shuo)，教(jiao)師在(zai)(zai)(zai)工作(zuo)(zuo)和(he)生活中(zhong)的(de)(de)(de)一(yi)言(yan)一(yi)行(xing)都會對(dui)(dui)幼兒(er)產生潛移默(mo)化的(de)(de)(de)影響。人(ren)們(men)常(chang)常(chang)會在(zai)(zai)(zai)家(jia)里或幼兒(er)園里聽(ting)到孩(hai)(hai)子們(men)說(shuo)："我(wo)們(men)老師就(jiu)是(shi)這樣做(zuo)的(de)(de)(de)。"可見，幼兒(er)觀察是(shi)何等的(de)(de)(de)細致。這些都對(dui)(dui)我(wo)提出了更高(gao)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)求，作(zuo)(zuo)為一(yi)名教(jiao)師，在(zai)(zai)(zai)平時(shi)一(yi)定要(yao)(yao)(yao)(yao)做(zuo)到事事嚴于律己，要(yao)(yao)(yao)(yao)求孩(hai)(hai)子做(zuo)到的(de)(de)(de)自己首先要(yao)(yao)(yao)(yao)做(zuo)到，平時(shi)也要(yao)(yao)(yao)(yao)注(zhu)意(yi)經常(chang)檢(jian)查自己，一(yi)旦發現自己做(zuo)錯了的(de)(de)(de)時(shi)候，要(yao)(yao)(yao)(yao)敢于在(zai)(zai)(zai)孩(hai)(hai)子們(men)面前承認(ren)錯誤(wu)，這一(yi)點，對(dui)(dui)幼兒(er)的(de)(de)(de)教(jiao)育意(yi)義是(shi)非常(chang)重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)。

　　一滴水(shui)就(jiu)是(shi)一個(ge)海洋，一個(ge)孩子就(jiu)是(shi)一個(ge)世界。孩子越小，年齡差異就(jiu)越大，我常(chang)常(chang)提(ti)醒自己要面向(xiang)全(quan)體(ti)幼兒(er)，學會去觀察了解孩子在某階段(duan)的(de)一般特點(dian)，把(ba)握個(ge)體(ti)特點(dian)，才能及時(shi)解讀(du)幼兒(er)，調(diao)整自己的(de)教育行(xing)為，讓教育真正適應并促進幼兒(er)的(de)發展(zhan)。

　　三、轉變教學觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。

　　隨著幼兒(er)(er)園課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)深(shen)入(ru)開展(zhan)，對我們教(jiao)師提(ti)出了(le)更高的(de)(de)(de)要求(qiu)。在教(jiao)學(xue)中打破了(le)各個科目領(ling)域(yu)的(de)(de)(de)劃分，根據新(xin)課(ke)程(cheng)教(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)要求(qiu)，結(jie)合(he)班級實際情(qing)況，有機地將(jiang)各個領(ling)域(yu)知識加以(yi)融合(he)。課(ke)改(gai)的(de)(de)(de)核(he)心是讓課(ke)程(cheng)適應并促進孩子的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。課(ke)改(gai)的(de)(de)(de)教(jiao)材(cai)涵蓋了(le)幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)經驗，但不能涵蓋每個幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)生活經驗。作為一名教(jiao)師，我們不能依賴教(jiao)材(cai)，抓住日常生活中隨時發(fa)生在幼兒(er)(er)身邊的(de)(de)(de)有價(jia)值(zhi)的(de)(de)(de)事情(qing)，用(yong)整合(he)的(de)(de)(de)觀念對教(jiao)材(cai)、教(jiao)案進行選擇、創造，不斷(duan)拓展(zhan)教(jiao)育活動的(de)(de)(de)資源。

　　根據教材中各(ge)個(ge)(ge)(ge)主題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標，精心地進行(xing)每(mei)周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)備課(ke)，在課(ke)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備方面，打破了以往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)由教師一(yi)(yi)(yi)人(ren)(ren)準備到(dao)(dao)底的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況，而是充分發揮幼(you)(you)兒(er)(er)(er)和廣大家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性，一(yi)(yi)(yi)起收集資料(liao)，往往是在主題(ti)開(kai)展以前(qian)，就(jiu)收集到(dao)(dao)了許多方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)材料(liao)。在收集的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中，增加(jia)(jia)了幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參與性，他們多了一(yi)(yi)(yi)次(ci)了解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會，潛移默(mo)化地豐(feng)富了幼(you)(you)兒(er)(er)(er)這方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)。在課(ke)上更加(jia)(jia)注(zhu)重(zhong)讓(rang)(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)將學到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本領加(jia)(jia)以展示(shi)、總結、歸(gui)類(lei)，從而將個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)轉化為(wei)大家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)。在新教材的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)下，活(huo)(huo)動(dong)中加(jia)(jia)強(qiang)了幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)手訓練，讓(rang)(rang)每(mei)個(ge)(ge)(ge)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)都有(you)動(dong)手的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會，讓(rang)(rang)他們在各(ge)自的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上得到(dao)(dao)提高。每(mei)次(ci)活(huo)(huo)動(dong)結束后，我們并(bing)沒有(you)徹底得告別這個(ge)(ge)(ge)主題(ti)，而是通過(guo)主題(ti)墻(qiang)，讓(rang)(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)把(ba)收集到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資料(liao)、活(huo)(huo)動(dong)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成果展示(shi)出來，把(ba)主題(ti)活(huo)(huo)動(dong)進行(xing)延伸(shen)，讓(rang)(rang)孩子有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)體(ti)會、回味的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會。

　　課改的(de)不斷(duan)深入(ru)，使我重新認識(shi)了新的(de)課程觀，讓我明白：幼兒的(de)一(yi)日(ri)活(huo)(huo)動(dong)均為(wei)實現教育目標而組(zu)織安排(pai)，它具有整合(he)性(xing)、開放(fang)性(xing)、生(sheng)活(huo)(huo)性(xing)、活(huo)(huo)動(dong)性(xing)、審美性(xing)和趣味性(xing)一(yi)體化(hua)的(de)特(te)點(dian)。因此在(zai)活(huo)(huo)動(dong)中我努(nu)力將一(yi)些知識(shi)以直接經驗(yan)呈現給幼兒，通過游戲、日(ri)常(chang)活(huo)(huo)動(dong)及(ji)相關事物的(de)`輔助作用，使幼兒所學(xue)習的(de)知識(shi)更實際化(hua)、感(gan)性(xing)化(hua)。我努(nu)力使自己從一(yi)個(ge)"實踐型(xing)"教師(shi)轉(zhuan)變(bian)為(wei)一(yi)名"反(fan)思型(xing)"教師(shi)，重視觀察孩子(zi)、學(xue)會解(jie)讀孩子(zi)的(de)一(yi)言一(yi)行(xing)，讓幼兒真正的(de)成為(wei)活(huo)(huo)動(dong)的(de)主(zhu)體。

　　四、教師與家長形成教育合力，做到家園同步。

　　幼(you)(you)兒(er)大(da)多數的(de)(de)(de)時(shi)間還是在(zai)家(jia)(jia)中(zhong)，前(qian)面提(ti)起的(de)(de)(de)培(pei)養幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)自理能(neng)力和(he)良好的(de)(de)(de)行(xing)為習(xi)慣(guan)單靠教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)引(yin)導(dao)，取得的(de)(de)(de)效果(guo)一(yi)定不會很明顯(xian)，只有家(jia)(jia)長(chang)在(zai)家(jia)(jia)中(zhong)配合老(lao)師(shi)繼續進行(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、引(yin)導(dao)，才能(neng)達到真正的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。我就通過家(jia)(jia)長(chang)園(yuan)地(di)將一(yi)定的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方法、經驗介紹給(gei)家(jia)(jia)長(chang)，以便讓(rang)他們在(zai)家(jia)(jia)中(zhong)能(neng)正確的(de)(de)(de)引(yin)導(dao)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)幼(you)(you)兒(er)。通過家(jia)(jia)長(chang)來園(yuan)接送孩(hai)子的(de)(de)(de)時(shi)間，簡短(duan)的(de)(de)(de)談話能(neng)讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)們及時(shi)了(le)解幼(you)(you)兒(er)在(zai)園(yuan)情況，我仔細了(le)解幼(you)(you)兒(er)在(zai)家(jia)(jia)中(zhong)的(de)(de)(de)表(biao)現，更全面的(de)(de)(de)掌握每(mei)個(ge)孩(hai)子的(de)(de)(de)特點。

　　五、教師互相配合，使班級工作順利進行。

　　今(jin)年我(wo)和劉老(lao)師、郝老(lao)師一(yi)(yi)(yi)起管(guan)理班(ban)(ban)級工(gong)(gong)作。在管(guan)理工(gong)(gong)作中，我(wo)們互(hu)相(xiang)適應(ying)著(zhu)對方的(de)管(guan)理習慣。我(wo)們起總結幼兒的(de)年齡特(te)點(dian)、行為特(te)征能(neng)較好地把握，能(neng)根據(ju)孩(hai)子的(de)特(te)點(dian)開(kai)展適宜(yi)的(de)活動。一(yi)(yi)(yi)起解決(jue)教(jiao)育(yu)上的(de)困惑，一(yi)(yi)(yi)起尋找孩(hai)子的(de)最近發展區(qu)，關注孩(hai)子的(de)興(xing)趣(qu)需(xu)要(yao)，創設相(xiang)應(ying)的(de)環(huan)境，切實落(luo)實到(dao)實際工(gong)(gong)作中。學期初，根據(ju)我(wo)班(ban)(ban)情況商(shang)量制定各種計(ji)劃(hua)，在環(huan)境創設中更是有商(shang)有量。要(yao)一(yi)(yi)(yi)份(fen)耕耘一(yi)(yi)(yi)份(fen)收(shou)獲，在今(jin)年，班(ban)(ban)級工(gong)(gong)作取得了一(yi)(yi)(yi)些(xie)成(cheng)績。

　　"路漫(man)漫(man)，其修遠兮，吾(wu)將(jiang)上下(xia)而求索。"老師的(de)(de)工(gong)作(zuo)細碎而又(you)繁瑣(suo)， 在今(jin)后的(de)(de)工(gong)作(zuo)中我會(hui)不(bu)斷尋找自(zi)(zi)己的(de)(de)不(bu)足，不(bu)斷充電，提高自(zi)(zi)身(shen)素質，努力完善自(zi)(zi)己，爭取使(shi)自(zi)(zi)己的(de)(de)工(gong)作(zuo)更上一層樓！

　　幼兒教師學期工作總結 篇4

　　離(li)開(kai)了(le)昔日的(de)校(xiao)園，走進了(le)我(wo)熱愛(ai)的(de)幼教(jiao)崗(gang)位(wei)，轉(zhuan)眼間已經有(you)一(yi)年半了(le)。我(wo)愛(ai)幼教(jiao)這(zhe)一(yi)行，因為(wei)這(zhe)個職(zhi)業(ye)是(shi)(shi)純真的(de)、美好的(de)。和孩(hai)子們(men)在一(yi)起(qi)的(de)每一(yi)天都(dou)是(shi)(shi)開(kai)心的(de)，快(kuai)樂(le)的(de)，看著一(yi)張張可愛(ai)的(de)笑(xiao)臉(lian)，所(suo)有(you)的(de)煩惱好象都(dou)會立即消失(shi)。孩(hai)子愛(ai)我(wo)，我(wo)愛(ai)他，作為(wei)“孩(hai)子王”，我(wo)的(de)臉(lian)上(shang)總是(shi)(shi)掛著微(wei)笑(xiao)，快(kuai)樂(le)而忙(mang)碌的(de)工作著。在園領(ling)導(dao)和老師(shi)們(men)的(de)幫助下，我(wo)漸漸的(de)熟悉適應了(le)自己的(de)工作，學到了(le)許多寶貴的(de)經驗，感慨頗多.

　　一、政治思想方面

　　作為一(yi)名新上崗教師(shi)(shi)(shi)，我熱愛自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)工作崗位，能夠做到(dao)：不(bu)遲(chi)到(dao)、不(bu)早退；尊敬領導、團結同事，遵守園內各項規章制(zhi)度；積極(ji)參(can)加園里組織的(de)(de)各項活動；履行教師(shi)(shi)(shi)職責，和班里的(de)(de)3位老師(shi)(shi)(shi)認真負(fu)責的(de)(de)做好班級工作,努力保證(zheng)幼兒(er)在幼兒(er)園度過(guo)安(an)全、快樂的(de)(de)一(yi)天(tian)。以一(yi)名人民教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)要求來規范(fan)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)言行，毫不(bu)松懈地培養自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)綜合素質和能力。

　　二、業務工作方面

　　1、加強班級的管理工作，創設與幼兒互動的環境

　　結合(he)我班(ban)年(nian)齡特點有大有小的(de)偏(pian)差，我們構建(jian)一(yi)個安(an)全、愉快、寬松的(de)外部環境(jing)(jing)，讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)在(zai)教師(shi)，集(ji)體(ti)面(mian)前想表現(xian)、敢表現(xian)、喜(xi)歡表現(xian)并能得到教師(shi)與(yu)同伴的(de).積極(ji)應對。在(zai)環境(jing)(jing)的(de)創設(she)上不再只是老(lao)師(shi)單方(fang)面(mian)的(de)努(nu)力或者簡單意義上幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)參(can)與(yu)，而是讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)出主意、參(can)與(yu)設(she)計、參(can)與(yu)材料(liao)(liao)收集(ji)、布置、參(can)與(yu)環境(jing)(jing)的(de)管理，體(ti)現(xian)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)思維、幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)發(fa)現(xian)、幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)操(cao)作、幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)記錄。物質環境(jing)(jing)上，讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)有豐富的(de)操(cao)作材料(liao)(liao)進行動手探索，在(zai)實踐的(de)過程中對已有的(de)經驗進行整(zheng)合(he)并獲得新經驗。并創設(she)了幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)感興趣的(de)活動區。

　　2、教育教學方面

　　根(gen)據開(kai)放教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)念，及(ji)(ji)幼(you)(you)兒(er)全面平衡發(fa)展的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)基礎，以(yi)(yi)挖掘幼(you)(you)兒(er)潛能為教(jiao)(jiao)育(yu)模式的(de)(de)(de)(de)基本框架(jia)，以(yi)(yi)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)(yan)、能力、興趣、需(xu)要(yao)為出發(fa)點，在課(ke)程統(tong)整化、教(jiao)(jiao)材(cai)生活(huo)(huo)化、教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)(huo)動化的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)念指導下(xia)，用(yong)主(zhu)題統(tong)整的(de)(de)(de)(de)形(xing)式，將各(ge)領域的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)關聯起來(lai)，園(yuan)內園(yuan)外活(huo)(huo)動并重，使幼(you)(you)兒(er)在生活(huo)(huo)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)習(xi)，在與(yu)環境中(zhong)(zhong)(zhong)人、事、物產生交互作用(yong)中(zhong)(zhong)(zhong)獲取各(ge)種經驗(yan)(yan)而(er)成長。在一日活(huo)(huo)動中(zhong)(zhong)(zhong)我能根(gen)據主(zhu)題目標、幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展需(xu)求選擇適合(he)的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動，在開(kai)學(xue)初制訂周計劃并每周及(ji)(ji)時調整教(jiao)(jiao)學(xue)內容，嚴格(ge)按照周計劃開(kai)展活(huo)(huo)動，完成教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)任務。在活(huo)(huo)動中(zhong)(zhong)(zhong)讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)自主(zhu)地學(xue)習(xi)，并對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)自主(zhu)學(xue)習(xi)進行了(le)研(yan)究(jiu)和實踐(jian)，努力探索孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)自主(zhu)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)所(suo)需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)條(tiao)件(jian)和因素，總結教(jiao)(jiao)師在實踐(jian)中(zhong)(zhong)(zhong)，促進孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)自主(zhu)學(xue)習(xi)所(suo)應具備的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)念和教(jiao)(jiao)育(yu)策略，從(cong)而(er)切(qie)(qie)切(qie)(qie)實實地促進孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)自主(zhu)學(xue)習(xi)能力的(de)(de)(de)(de)發(fa)展。小組教(jiao)(jiao)學(xue)和個別教(jiao)(jiao)育(yu)相結合(he)，讓教(jiao)(jiao)師和幼(you)(you)兒(er)、幼(you)(you)兒(er)與(yu)同(tong)伴(ban)之間有更(geng)多的(de)(de)(de)(de)交流和對(dui)話。

　　三、保育工作

　　在日常生(sheng)活(huo)(huo)中引導幼(you)(you)兒(er)了解自己與集體的(de)關(guan)系(xi)，讓幼(you)(you)兒(er)知道自己是集體中的(de)一員(yuan)，并樂于參(can)加集體活(huo)(huo)動。教育幼(you)(you)兒(er)關(guan)心集體，關(guan)心同伴，禮貌待(dai)人。對(dui)(dui)幼(you)(you)兒(er)進行(xing)品德(de)教育，使幼(you)(you)兒(er)養成有道德(de)、有智慧、有禮貌的(de)好孩子(zi)，并同家長(chang)密切聯系(xi)，聽取家長(chang)意(yi)見(jian)，根據幼(you)(you)兒(er)在家時(shi)的(de)表現(xian)，對(dui)(dui)幼(you)(you)兒(er)進行(xing)因(yin)材施教，因(yin)人施教，同家長(chang)一起(qi)糾(jiu)正幼(you)(you)兒(er)不良的(de)習(xi)慣。

　　1、加(jia)(jia)強了(le)幼兒一日常(chang)規的養成(cheng)教育，加(jia)(jia)強幼兒各種行為習(xi)慣(guan)的培養和(he)訓練，使幼兒的生活習(xi)慣(guan)，學習(xi)習(xi)慣(guan)在原(yuan)有(you)基礎上有(you)了(le)一定的發展。

　　2、嚴格衛生保(bao)健制度，按制度要求給各(ge)種(zhong)玩(wan)、用具(ju)認真地進行清洗消(xiao)毒工(gong)作，保(bao)證了玩(wan)、用具(ju)的衛生、安全使用。積極配合(he)幼兒(er)園保(bao)健醫生做好疾病防治和預防接種(zhong)工(gong)作。

　　3、強化幼(you)兒(er)(er)健康意識，保證(zheng)了幼(you)兒(er)(er)進餐時心情(qing)愉快(kuai)。注重(zhong)培養幼(you)兒(er)(er)好的進食(shi)習(xi)慣，不挑食(shi)，不偏食(shi)，進餐時不打(da)鬧講話，不掉飯粒。

　　4、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fa)生。注(zhu)意觀察幼兒不同的破壞(huai)性行為，教師給予(yu)及時的制止，并進(jin)行隨機(ji)教育和(he)個別教育。

　　5、加(jia)強了幼(you)兒(er)午(wu)睡(shui)的管理及巡視(shi)，保證午(wu)睡(shui)時室(shi)內的溫(wen)度(du)。培養幼(you)兒(er)良好的午(wu)睡(shui)習慣(guan)，進入午(wu)睡(shui)室(shi)后，不吵鬧(nao)，盡快入睡(shui)，會整理床鋪，衣(yi)服折(zhe)疊整齊放好。

　　四、家長工作

　　1、主動(dong)親切地與家(jia)長(chang)溝通。使(shi)用家(jia)園聯(lian)系冊、電話(hua)多種形式進行訪問。這使(shi)我(wo)更(geng)了解(jie)幼兒(er)在家(jia)的情況，使(shi)我(wo)能有針(zhen)對性(xing)地開展幼兒(er)的教學工作(zuo)，而且還(huan)能促(cu)使(shi)我(wo)跟(gen)家(jia)長(chang)的相互理解(jie)，使(shi)關系更(geng)密切。

　　2、做好(hao)多數幼兒的家訪工作(zuo)，隨時了(le)解幼兒的發展狀況，并(bing)制(zhi)定了(le)適(shi)宜的教育(yu)措施，并(bing)記錄(lu)家訪情(qing)況。更好(hao)地做到家園同步(bu)教育(yu)。

　　3、與(yu)家(jia)長進行了(le)密切(qie)溝通，向(xiang)家(jia)長宣傳幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)保(bao)教(jiao)(jiao)任務和科學，提高了(le)家(jia)長、社會對幼(you)(you)教(jiao)(jiao)工作(zuo)的了(le)解(jie)與(yu)認識，配合幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)做好保(bao)教(jiao)(jiao)工作(zuo)。

　　五、不足之處

　　1、在保育方面(mian)還做的不夠(gou)用(yong)心，有時(shi)一忙(mang)總會忘記各別幼(you)兒還未整好(hao)衣(yi)物等等

　　2、在(zai)教(jiao)育教(jiao)學中(zhong)有時不夠(gou)耐心(xin)，遇到(dao)小問(wen)題(ti)或者孩子之間的吵鬧我總會用(yong)最簡單最快捷的語言來解決事(shi)情，而沒有放(fang)下(xia)自己的耐心(xin)去與時間去為(wei)孩子講道(dao)理，引(yin)導他(ta)們該如何處理事(shi)！

　　3、在家長(chang)工作(zuo)上，不夠上心(xin)，有(you)點心(xin)有(you)余而力不足的(de)現象，想說的(de)話又(you)怕家長(chang)不愿聽，導致(zhi)有(you)時侯不能(neng)及時向家長(chang)匯報關于孩子的(de)一些小毛(mao)病(bing)。

　　總之本(ben)(ben)學(xue)(xue)期非常忙也(ye)非常累，收獲(huo)當然也(ye)不小。在工作(zuo)中(zhong)(zhong)我享受到收獲(huo)的(de)喜(xi)悅，也(ye)在工作(zuo)中(zhong)(zhong)發現一些存(cun)在的(de)問題(ti)。在今后(hou)的(de)工作(zuo)中(zhong)(zhong)我應不斷地(di)學(xue)(xue)習(xi)新(xin)知識(shi)，努力提高思想及業(ye)務素質，大膽地(di)創新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)(fa)，學(xue)(xue)習(xi)老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗。對幼(you)(you)兒(er)(er)加強德育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，加強幼(you)(you)兒(er)(er)常規教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，注重幼(you)(you)兒(er)(er)自身能力的(de)培養(yang)。并與(yu)家長密切聯系，實現家園(yuan)同步。與(yu)本(ben)(ben)班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)團結協作(zuo)，共同確定教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活動主題(ti)。選(xuan)擇符合幼(you)(you)兒(er)(er)年齡特(te)點的(de)活動形(xing)式和方法(fa)(fa)。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動中(zhong)(zhong)因材施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，因人施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，針對個別(bie)(bie)幼(you)(you)兒(er)(er)進行個別(bie)(bie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。積極地(di)進行專題(ti)研究，積極地(di)參與(yu)各(ge)種競賽(sai)學(xue)(xue)習(xi)活動，力求把日后(hou)的(de)工作(zuo)做得(de)更(geng)好！

　　幼兒教師學期工作總結 篇5

　　望(wang)著漸漸成長的(de)(de)孩子們(men)，從他(ta)們(men)身上讓我(wo)感受到一(yi)種自豪感，一(yi)個學期轉(zhuan)眼過(guo)去(qu)，耳邊仿(fang)佛還(huan)是孩子們(men)剛入(ru)園時的(de)(de)熱鬧(nao)聲。近(jin)半年(nian)的(de)(de)集體生活(huo)，使孩子們(men)學會(hui)了許多，各方面進步也不錯，這里，我(wo)也該整理一(yi)下我(wo)的(de)(de)思(si)緒(xu)，總(zong)結過(guo)去(qu)了的(de)(de)工作(zuo)經驗，以便更好地提(ti)高自己的(de)(de)各項(xiang)工作(zuo)水(shui)平。

　　一、不斷學習，提高自身素質

　　只(zhi)有通過多(duo)種(zhong)渠道不斷的(de)(de)學習，才能(neng)提高(gao)忠(zhong)誠(cheng)于(yu)黨的(de)(de)教(jiao)育事(shi)業的(de)(de)責任心(xin)，才能(neng)提高(gao)自(zi)身的(de)(de)素(su)質(zhi)和教(jiao)學本領。本人在本學期中，積極參(can)加各(ge)項(xiang)時事(shi)、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的(de)(de)小事(shi)做起，用正確的(de)(de)思想引導幼(you)兒，做好保教(jiao)工作。

　　積極參(can)(can)加(jia)新編《福建省(sheng)幼(you)兒園(yuan)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)用(yong)書(shu)》培訓，認真(zhen)參(can)(can)加(jia)課改(gai)活動，充分理解《福建省(sheng)幼(you)兒園(yuan)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)用(yong)書(shu)》編寫的中心意義。從本班孩子出發(fa)，注(zhu)重(zhong)整(zheng)合(he)，更新教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)理念，使《福建省(sheng)幼(you)兒園(yuan)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)用(yong)書(shu)》精神融會貫通(tong)，使幼(you)兒成為活動的主(zhu)人。

　　本學期中，充(chong)分(fen)發揮(hui)自身的凝聚(ju)力(li)(li)作(zuo)(zuo)(zuo)用，堅(jian)持做(zuo)到以身作(zuo)(zuo)(zuo)則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是(shi)否當班(ban)，都要做(zuo)好并檢查班(ban)級(ji)的各項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。只(zhi)有這樣才能使其他老師充(chong)分(fen)把精力(li)(li)投入到工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中，在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中從不計較個人(ren)得失，充(chong)分(fen)發揮(hui)"你中有我，我中有你"的團隊精神作(zuo)(zuo)(zuo)用，團結(jie)一致地做(zuo)好班(ban)級(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。在(zai)狠抓班(ban)級(ji)常規(gui)中，真(zhen)正做(zuo)到工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)有目的、行動有組織、實施(shi)有計劃(hua)，使班(ban)級(ji)的吃飯常規(gui)、收拾(shi)玩具、排隊等(deng)常規(gui)初(chu)見成效(xiao)。做(zuo)為班(ban)主任(ren)，我深知自己在(zai)班(ban)中的位置。

　　二、勇于改革，開拓活動領域

　　在課(ke)(ke)改(gai)活動中，能積極參加課(ke)(ke)改(gai)的理論學習(xi)，轉變自身(shen)的教育(yu)理念，帶領其他教師(shi)認(ren)真探(tan)討、領會《福建省幼(you)兒(er)園教師(shi)教育(yu)用書》的內(nei)容意(yi)圖，在立(li)足本班(ban)幼(you)兒(er)的特(te)點，積極開展主題(ti)

　　活(huo)動(dong)和領域(yu)活(huo)動(dong)相輔相成，在(zai)選(xuan)(xuan)擇(ze)中(zhong)(zhong)思(si)考(kao)，在(zai)思(si)考(kao)中(zhong)(zhong)選(xuan)(xuan)擇(ze)，建立有利于本班幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)發展(zhan)的(de)(de)課(ke)(ke)程。如："我是好寶寶"、"花兒(er)(er)(er)(er)(er)朵朵"、"馬路上"、"有趣(qu)的(de)(de)水"、"夏(xia)天(tian)的(de)(de)水果(guo)"、"夏(xia)天(tian)的(de)(de)蔬菜(cai)"、"天(tian)線寶寶"等活(huo)動(dong)，為幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)創設了大(da)量的(de)(de)生活(huo)環境，物質環境，利用社(she)會、幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園、家(jia)長資源，使活(huo)動(dong)開(kai)(kai)展(zhan)得活(huo)潑(po)生動(dong)、豐(feng)富多彩，使幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)在(zai)"玩(wan)"中(zhong)(zhong)"學"，去演繹(yi)活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)的(de)(de)主人。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)在(zai)課(ke)(ke)改活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)獲得知識面更(geng)廣闊，活(huo)動(dong)的(de)(de)積極(ji)性大(da)大(da)增(zeng)強(qiang)，開(kai)(kai)展(zhan)分小組活(huo)動(dong)，使教師(shi)可以顧及(ji)到每(mei)個(ge)(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)根據(ju)每(mei)個(ge)(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)情(qing)況及(ji)時教育，使每(mei)個(ge)(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)都(dou)能有進步。

　　三、堅定信心，規范良好常規

　　俗語說："沒有(you)規矩，難成方圓"。良好的(de)常(chang)規可(ke)以使幼(you)兒(er)(er)生活具(ju)有(you)合理的(de)節(jie)奏(zou)，即能使神經(jing)系(xi)統得到(dao)有(you)益的(de)調節(jie)，促進身體健康，有(you)利于培養幼(you)兒(er)(er)自我服務的(de)生活能力，為今后生活和學習奠(dian)定良好的(de)基礎。

　　本學期(qi)，根據班(ban)(ban)級(ji)計劃(hua)中(zhong)(zhong)我班(ban)(ban)的(de)(de)(de)幾個弱點，著重開展(zhan)以下(xia)活動(dong)來促使(shi)班(ban)(ban)級(ji)常(chang)規良(liang)(liang)(liang)好風(feng)氣(qi)的(de)(de)(de)形成(cheng)：一是(shi)(shi)制作(zuo)"幼兒(er)(er)一日生活"評比欄，用紅、黃、紫(zi)、綠四(si)(si)色花，分(fen)別(bie)代替良(liang)(liang)(liang)好作(zuo)息時(shi)間(jian)、衛生情(qing)況、午休(xiu)情(qing)況、活動(dong)情(qing)況。對(dui)(dui)進步的(de)(de)(de)幼兒(er)(er)及時(shi)表揚(yang)，對(dui)(dui)落后(hou)的(de)(de)(de)幼兒(er)(er)給予鼓勵(li)；二是(shi)(shi)創設良(liang)(liang)(liang)好的(de)(de)(de)區(qu)角(jiao)，供幼兒(er)(er)分(fen)區(qu)活動(dong)，在(zai)活動(dong)中(zhong)(zhong)，教(jiao)師有針對(dui)(dui)性對(dui)(dui)個別(bie)幼兒(er)(er)進行教(jiao)育，做到(dao)"三輕"即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕；三是(shi)(shi)在(zai)中(zhong)(zhong)餐、午休(xiu)中(zhong)(zhong)，以保育員為(wei)軸心，教(jiao)師積極配合，使(shi)各項工(gong)作(zuo)目的(de)(de)(de)、步調一致，目前已有一定的(de)(de)(de)效果(guo)；四(si)(si)是(shi)(shi)抓(zhua)好班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)隊伍工(gong)作(zuo)，為(wei)安全打下(xia)良(liang)(liang)(liang)好的(de)(de)(de)基(ji)礎，在(zai)小班(ban)(ban)是(shi)(shi)幼兒(er)(er)跨入集體生活的(de)(de)(de)一個轉(zhuan)折(zhe)點，也是(shi)(shi)關鍵時(shi)期(qi)，通過(guo)一年(nian)的(de)(de)(de)培養(yang)，班(ban)(ban)級(ji)常(chang)規初見成(cheng)效，在(zai)升(sheng)中(zhong)(zhong)班(ban)(ban)后(hou)，將進一步加大(da)培養(yang)力度，爭取更大(da)進步。

　　四、突出特色，打造雙語教學

　　作為"雙語班"的教師，首先我對自(zi)己嚴(yan)格要求，在"一(yi)日生活"環節中努(nu)力做到能用英語說(shuo)的決不用漢語，為了(le)提高自(zi)身的英語水平，我同其他教師一(yi)道(dao)自(zi)費請三明(ming)一(yi)中的.英語老師輔導我們，經過一(yi)段時間的學習，英語水平有了(le)明(ming)顯的提高。

　　除(chu)了創設大膽(dan)的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)氛圍外，我努力使我班(ban)英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)突出本班(ban)特色，本著小班(ban)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)年齡特點，我同其(qi)他教(jiao)師采取(qu)一(yi)(yi)些行(xing)之有效的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)手段。一(yi)(yi)是(shi)在"一(yi)(yi)日(ri)生(sheng)活"的(de)(de)(de)(de)空隙階段來(lai)學(xue)習(xi)一(yi)(yi)些日(ri)常中(zhong)要用(yong)到的(de)(de)(de)(de)短(duan)語(yu)、問候(hou)語(yu)，因為這(zhe)部分(fen)時(shi)(shi)間較短(duan)，幼(you)(you)兒(er)(er)注意(yi)力較容易集中(zhong)，這(zhe)些短(duan)語(yu)較枯燥(zao)，這(zhe)樣(yang)學(xue)習(xi)往往會(hui)取(qu)得良好(hao)效果；二是(shi)利(li)用(yong)各(ge)種(zhong)(zhong)手段，各(ge)種(zhong)(zhong)形式，各(ge)種(zhong)(zhong)感官(guan)來(lai)學(xue)習(xi)英(ying)語(yu)。如：學(xue)習(xi)英(ying)語(yu)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)菠(bo)蘿時(shi)(shi)，讓幼(you)(you)兒(er)(er)通(tong)過(guo)觸摸、品(pin)嘗來(lai)調動(dong)幼(you)(you)兒(er)(er)學(xue)習(xi)英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)積極性。學(xue)習(xi)英(ying)語(yu)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)汽球時(shi)(shi)，讓幼(you)(you)兒(er)(er)通(tong)過(guo)身體的(de)(de)(de)(de)各(ge)個(ge)部位來(lai)玩球，然后大膽(dan)地表(biao)述。在有趣(qu)的(de)(de)(de)(de)ABC學(xue)習(xi)中(zhong)讓幼(you)(you)兒(er)(er)通(tong)過(guo)各(ge)個(ge)領域的(de)(de)(de)(de)整合(he)，調動(dong)一(yi)(yi)切感觀來(lai)發現學(xue)英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)樂趣(qu)。

　　工(gong)作上所(suo)取得的(de)成果是顯(xian)而易見的(de)，幼兒(er)學習英語積極(ji)性漸漸增強了(le)，在"一日(ri)生活"中(zhong)，幼兒(er)會不經意地說出英語。我(wo)指導廖老(lao)師(shi)開設"有趣的(de)A、B、C"課(ke)(ke)題，在"以老(lao)帶(dai)新"活動評比中(zhong)獲(huo)_名，并參加(jia)課(ke)(ke)改匯報課(ke)(ke)。

　　五、德育工作，以環保為載體

　　從(cong)身邊的(de)事情做起，以(yi)愛護自己、愛護周圍(wei)的(de)環境(jing)、保(bao)(bao)護水(shui)(shui)資源、愛護鳥(niao)類等活動(dong)，使(shi)幼兒從(cong)小養(yang)成良好(hao)的(de)環境(jing)保(bao)(bao)護意(yi)識(shi)，養(yang)成良好(hao)的(de)行為習慣(guan)。在我(wo)(wo)班開展主(zhu)題為"有(you)趣的(de)水(shui)(shui)"活動(dong)中，我(wo)(wo)請(qing)我(wo)(wo)班環保(bao)(bao)局家(jia)長帶來(lai)許多關(guan)于環境(jing)保(bao)(bao)護圖片供幼兒觀看；讓幼兒玩(wan)(wan)水(shui)(shui)，通過玩(wan)(wan)水(shui)(shui)使(shi)他們感(gan)覺水(shui)(shui)的(de)質感(gan)，并引導他們說(shuo)說(shuo)水(shui)(shui)有(you)哪(na)些用(yong)途、水(shui)(shui)是怎(zen)樣來(lai)的(de)和我(wo)(wo)們應該怎(zen)樣節約用(yong)水(shui)(shui)。通過活動(dong)來(lai)使(shi)幼兒了解環保(bao)(bao)知識(shi)，增強熱(re)愛大(da)自然的(de)意(yi)識(shi)。

　　六、密切聯系，增進家園互動

　　為了(le)更好(hao)的(de)做(zuo)好(hao)家(jia)長(chang)(chang)(chang)工作，在每月(yue)的(de)家(jia)訪(fang)活動(dong)和(he)"家(jia)長(chang)(chang)(chang)接(jie)待日"活動(dong)中，我(wo)(wo)同(tong)其他教(jiao)師(shi)一道及時(shi)(shi)向(xiang)家(jia)長(chang)(chang)(chang)反饋幼(you)(you)(you)(you)(you)兒在園里(li)的(de)各種表(biao)現。對(dui)個別幼(you)(you)(you)(you)(you)兒出現特殊情況時(shi)(shi)，我(wo)(wo)都(dou)要求(qiu)必須立(li)刻打電話(hua)向(xiang)家(jia)長(chang)(chang)(chang)詢問、了(le)解幼(you)(you)(you)(you)(you)兒情況，及早掌握幼(you)(you)(you)(you)(you)兒情況的(de)_手(shou)資料(liao)。對(dui)教(jiao)師(shi)關心和(he)愛護幼(you)(you)(you)(you)(you)兒的(de)一些舉措，家(jia)長(chang)(chang)(chang)們也表(biao)示認可(ke)。對(dui)于一些幼(you)(you)(you)(you)(you)兒在園內有一定進步時(shi)(shi)，我(wo)(wo)們馬(ma)上與家(jia)長(chang)(chang)(chang)取得聯系，請家(jia)長(chang)(chang)(chang)配(pei)合，使該(gai)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒能繼續進步。本學期進步較大的(de)有：張藝(yi)萱、劉昱、林正(zheng)烜、高宇(yu)、鄧(deng)長(chang)(chang)(chang)屹等。、

　　為(wei)了充實(shi)家長(chang)們的(de)育(yu)兒經驗(yan)，每月都(dou)及時(shi)更換家教欄中有關(guan)保育(yu)的(de)文(wen)(wen)章(zhang)，并(bing)通過家長(chang)之(zhi)間互相交(jiao)流育(yu)兒的(de)經驗(yan)，我(wo)們還特請(qing)余鵬翔家長(chang)撰(zhuan)寫有關(guan)家教的(de)文(wen)(wen)章(zhang)。

　　時間在(zai)幼(you)兒的(de)(de)成長中(zhong)過去了，我們(men)班幼(you)兒在(zai)各(ge)方(fang)面都取(qu)得了不(bu)同的(de)(de)進步，這雖(sui)然(ran)是可喜(xi)的(de)(de)，但在(zai)其它方(fang)面的(de)(de)工作(zuo)中(zhong)也存在(zai)著許多不(bu)足之處。如(ru)：自身(shen)方(fang)面，同其他

　　教師在(zai)配合(he)上不(bu)是(shi)很默契，在(zai)班級管理上不(bu)夠(gou)大膽，有時還有聽之任之的(de)(de)感覺；在(zai)工(gong)作中，培養(yang)(yang)幼兒在(zai)區(qu)角中的(de)(de)常規(gui)不(bu)夠(gou)、提高幼兒的(de)(de)動手操作能力(li)有待于提高、使各項工(gong)作都能得(de)到(dao)家長認可還不(bu)夠(gou)。在(zai)今后(hou)工(gong)作中，我(wo)將帶領其(qi)他教師一道，吸取他山(shan)之成功經(jing)驗，在(zai)學習上認真努(nu)力(li)，研究探索；在(zai)工(gong)作中，銳意創新(xin)，用(yong)新(xin)的(de)(de)思維理念、新(xin)的(de)(de)工(gong)作方法，打造培養(yang)(yang)出一批(pi)高素質的(de)(de)，為我(wo)園添姿加彩的(de)(de)亮麗花(hua)朵。

　　幼兒教師學期工作總結 篇6

　　時(shi)光匆(cong)匆(cong)流(liu)逝，一轉眼，我參(can)加工作的(de)第一個學(xue)期即(ji)將接(jie)近尾聲，回頭想想剛加入工作那會(hui)的(de)焦慮，那時(shi)的(de)不知所錯，那時(shi)的(de)笨手笨腳…現(xian)在(zai)對自己一學(xue)期的(de)工作做一個總結：

　　我(wo)接的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)小班，開學第(di)一(yi)(yi)天(tian)是(shi)由家(jia)長陪(pei)讀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，第(di)二天(tian)就是(shi)孩子自己(ji)面對(dui)(dui)陌生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)和(he)陌生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)，那種(zhong)情(qing)(qing)景(jing)是(shi)可(ke)想(xiang)而知的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，哭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鬧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼兒(er)總免不了，因為(wei)(wei)他們(men)脫(tuo)(tuo)離了父(fu)母溫暖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)懷抱(bao)，面臨著全新、重大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑(tiao)(tiao)站。對(dui)(dui)于(yu)這(zhe)(zhe)些情(qing)(qing)景(jing)是(shi)我(wo)從未(wei)經(jing)歷(li)過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)王(wang)老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶領下，我(wo)們(men)也做(zuo)了一(yi)(yi)系列的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)：布(bu)置環(huan)境(jing)、添置一(yi)(yi)些玩具、教師(shi)帶著做(zuo)一(yi)(yi)些律(lv)動等，一(yi)(yi)段時間幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)，那種(zhong)情(qing)(qing)景(jing)是(shi)可(ke)想(xiang)而知的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，哭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鬧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼兒(er)總免不了，因為(wei)(wei)他們(men)脫(tuo)(tuo)離了父(fu)母溫暖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)懷抱(bao)，面臨著全新、重大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑(tiao)(tiao)站。對(dui)(dui)于(yu)這(zhe)(zhe)些情(qing)(qing)景(jing)是(shi)我(wo)從未(wei)經(jing)歷(li)過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)王(wang)老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶領下，我(wo)們(men)也做(zuo)了一(yi)(yi)系列的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)：布(bu)置環(huan)境(jing)、添置一(yi)(yi)些玩具、教師(shi)帶著做(zuo)一(yi)(yi)些律(lv)動等，一(yi)(yi)段時間幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)緒相對(dui)(dui)穩定下來。

　　作為小七班教(jiao)師之一(yi)(yi)的(de)(de)(de)我，還擔任(ren)著幼兒的(de)(de)(de)'一(yi)(yi)日(ri)生活(huo)的(de)(de)(de)常(chang)規和五大領域的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)工作。以前從沒真正給孩子(zi)(zi)上過課(ke)，也(ye)不(bu)清(qing)楚整(zheng)(zheng)個(ge)過程，在(zai)(zai)王老師的(de)(de)(de)指導下(xia)，慢慢的(de)(de)(de)進行整(zheng)(zheng)個(ge)工作。在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)上，我根(gen)據幼兒的(de)(de)(de)年齡特點和實(shi)際情況進行教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)。陳子(zi)(zi)涵剛(gang)入園(yuan)時，進去教(jiao)室后，不(bu)參加(jia)桌面游(you)戲(xi)，只靜(jing)靜(jing)的(de)(de)(de)坐著，不(bu)與周圍小伙伴交(jiao)(jiao)流，也(ye)不(bu)參加(jia)任(ren)何活(huo)動(dong)。通過與他(ta)家長交(jiao)(jiao)流，了解他(ta)是一(yi)(yi)個(ge)比(bi)較內向膽小的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)，于是，平時我就會多(duo)與他(ta)聊天(tian)，鼓勵他(ta)與小朋友一(yi)(yi)起玩，在(zai)(zai)各種活(huo)動(dong)時也(ye)邀請他(ta)一(yi)(yi)起參加(jia)，增加(jia)他(ta)的(de)(de)(de)自(zi)信心，漸漸的(de)(de)(de)笑(xiao)容在(zai)(zai)他(ta)臉(lian)上綻(zhan)放，變(bian)得(de)比(bi)剛(gang)入園(yuan)時開(kai)朗了很多(duo)。

　　本月期，開(kai)展了《上幼兒園(yuan)》、《我能干(gan)》、《新(xin)(xin)年到》等主(zhu)題活動(dong)。并根據實際(ji)情況(kuang)，及時調整教學(xue)內容(rong)，嚴(yan)格按照計劃開(kai)展活動(dong)，完成教學(xue)內容(rong)。在我們的努力(li)下，孩子開(kai)始喜歡上幼兒園(yuan)了，喜歡和(he)小伙伴一起游戲(xi)，懂禮(li)貌了，也認(ren)識(shi)了很多新(xin)(xin)朋友。

　　在保教工作上，我(wo)(wo)(wo)多(duo)像王(wang)老(lao)師和保育(yu)員(yuan)阿姨學習，從每件小事做起。小班(ban)孩(hai)子(zi)(zi)剛入(ru)園(yuan)，大部分孩(hai)子(zi)(zi)的自理能力較(jiao)差，吃(chi)飯還(huan)要(yao)(yao)老(lao)師喂(wei)，睡覺還(huan)要(yao)(yao)老(lao)師哄，我(wo)(wo)(wo)鼓(gu)勵(li)他們(men)自己(ji)吃(chi)飯自己(ji)睡覺，漸漸的孩(hai)子(zi)(zi)會自己(ji)做一些(xie)簡單(dan)的事。董豐碩媽(ma)媽(ma)說：“孩(hai)子(zi)(zi)在家也不讓喂(wei)啦。”她說很感謝(xie)我(wo)(wo)(wo)們(men)給孩(hai)子(zi)(zi)教育(yu)的這(zhe)么好。聽到這(zhe)樣的話(hua)我(wo)(wo)(wo)心里很高(gao)興，這(zhe)是對(dui)我(wo)(wo)(wo)工作的肯定(ding)。

　　注(zhu)意(yi)培養幼兒良(liang)好的(de)生活習(xi)慣(guan)，如正確的(de)睡姿、坐(zuo)姿、站姿等(deng)，引(yin)導(dao)幼兒學(xue)(xue)會(hui)(hui)解決(jue)同伴(ban)間的(de)糾紛(fen)。學(xue)(xue)會(hui)(hui)飯前便后洗(xi)手的(de)習(xi)慣(guan)。

　　家(jia)長(chang)工作。幼兒(er)(er)(er)園(yuan)教育是一個復(fu)雜的(de)教育，不(bu)是家(jia)庭、幼兒(er)(er)(er)園(yuan)可以單獨勝任的(de)，它(ta)需要(yao)家(jia)園(yuan)共育，有效結合才能取得(de)好的(de)成效。本月期(qi)進行了多次(ci)家(jia)訪，每周更新家(jia)園(yuan)聯系欄(lan)內容，向(xiang)家(jia)長(chang)介紹幼兒(er)(er)(er)最近的(de)情況。我們還開(kai)展(zhan)了半日活(huo)動，讓家(jia)長(chang)了解孩(hai)子在園(yuan)文章

　　幼兒教師學期工作總結 篇7

　　今年，按照(zhao)“國(guo)際視野、崇尚(shang)一(yi)流”的標準，緊緊圍(wei)繞“首(shou)善之區、幸福福田(tian)”的理(li)想愿(yuan)景，本著建立信息化、智(zhi)(zhi)能化、人性化的智(zhi)(zhi)慧應(ying)急(ji)管理(li)工(gong)作(zuo)機制、爭當(dang)應(ying)急(ji)管理(li)和城市安全(quan)工(gong)作(zuo)排頭兵“一(yi)個(ge)目(mu)標”，抓住高標準、高起(qi)點地開展(zhan)硬件、軟件建設(she)“兩條主線”，推進應(ying)急(ji)理(li)論(lun)、實踐、宣傳(chuan)“三(san)大創新”，爭取我區應(ying)急(ji)管理(li)工(gong)作(zuo)再(zai)上(shang)新臺階，立足應(ying)急(ji)榮耀中心區。

　　一、今年應急工作(zuo)總(zong)結及20xx年工作(zuo)計(ji)劃

　　（一）突發事(shi)件基(ji)本(ben)情(qing)況

　　據(ju)統(tong)計，今年區總值班(ban)室共接報并參與處置一般(ban)級(ji)(ji)別(bie)(bie)以上突發事件(jian)175宗/6569人(ren)(ren)(ren)次，同比宗數(shu)上升50%，涉及人(ren)(ren)(ren)數(shu)上升43%，死亡人(ren)(ren)(ren)數(shu)下(xia)降22%。其中，一般(ban)級(ji)(ji)別(bie)(bie)156宗/3779人(ren)(ren)(ren)次，較大(da)級(ji)(ji)別(bie)(bie)19宗/2790人(ren)(ren)(ren)次，無重大(da)和特別(bie)(bie)重大(da)級(ji)(ji)別(bie)(bie)事件(jian)。

　　（二）主要做法

　　一是及早規(gui)劃，制定要點指(zhi)引全區應(ying)急(ji)(ji)管理(li)工作(zuo)。制定并下發《福(fu)田區今年應(ying)急(ji)(ji)管理(li)人民防空和(he)防震減災(zai)工作(zuo)要點》，為全區應(ying)急(ji)(ji)管理(li)工作(zuo)理(li)順了思路(lu)，包(bao)括城市公共安全評估和(he)風險管理(li)工作(zuo)、完善應(ying)急(ji)(ji)管理(li)“一案三(san)制”建設、提升應(ying)急(ji)(ji)值班(ban)和(he)信(xin)息報送水平、加強應(ying)急(ji)(ji)隊伍建設、提升應(ying)急(ji)(ji)保障能力、開(kai)展宣傳培(pei)訓(xun)演練(lian)。

　　二是獎(jiang)懲有(you)(you)度(du)(du)，繼續以(yi)量化(hua)考核制(zhi)(zhi)度(du)(du)提升管理效能(neng)。完成了20xx年區應(ying)(ying)急(ji)工作(zuo)目標(biao)量化(hua)考核任務，制(zhi)(zhi)作(zuo)了今年的量化(hua)考核測評表，詳細列(lie)出了本年度(du)(du)應(ying)(ying)當實(shi)(shi)現的各項具體(ti)目標(biao)，繼續在全區各有(you)(you)關(guan)單位實(shi)(shi)行應(ying)(ying)急(ji)工作(zuo)目標(biao)量化(hua)考核制(zhi)(zhi)度(du)(du)，以(yi)明確的標(biao)準獎(jiang)優罰(fa)劣(lie)，有(you)(you)效促進應(ying)(ying)急(ji)工作(zuo)的深入開展(zhan)。

　　三是五(wu)個(ge)創新(xin)，奠定城市(shi)公(gong)(gong)共安全(quan)季(ji)度(du)分析會(hui)商模式。召開(kai)前三個(ge)季(ji)度(du)的分析會(hui)商會(hui)和(he)地(di)面坍塌專題分析分商會(hui)。體現了我(wo)區(qu)城市(shi)公(gong)(gong)共安全(quan)和(he)應(ying)急(ji)(ji)管理工作的“五(wu)個(ge)創新(xin)”：1。制(zhi)度(du)創新(xin)，建立福(fu)田區(qu)城市(shi)公(gong)(gong)共安全(quan)分析會(hui)商制(zhi)度(du)。2。理論(lun)創新(xin)，與高校共創應(ying)急(ji)(ji)管理新(xin)模式。3。實踐創新(xin)，編制(zhi)《福(fu)田區(qu)城市(shi)公(gong)(gong)共安全(quan)白皮書(shu)》，邀(yao)請社會(hui)調(diao)查機構，開(kai)展城市(shi)公(gong)(gong)共安全(quan)社會(hui)調(diao)查。4。形式創新(xin)，邀(yao)請各界代(dai)表(biao)開(kai)門(men)辦會(hui)議。5。內容創新(xin)，邀(yao)請市(shi)應(ying)急(ji)(ji)專家(jia)專題授(shou)課。先后(hou)邀(yao)請氣象、地(di)震、急(ji)(ji)救、疾控、心理干預等專家(jia)學者，在中心書(shu)城北(bei)區(qu)大臺(tai)階(jie)等公(gong)(gong)共場合，向市(shi)民講授(shou)相(xiang)關知識，提升市(shi)民防災(zai)減災(zai)意識和(he)自(zi)救互救技能。

　　四是(shi)開展應(ying)急綜(zong)合(he)(he)演練(lian)，做好“5？12”防(fang)災(zai)(zai)減(jian)災(zai)(zai)日(ri)(ri)宣傳(chuan)活動。結合(he)(he)全(quan)國防(fang)災(zai)(zai)減(jian)災(zai)(zai)日(ri)(ri)活動，在(zai)(zai)沙(sha)頭街道上沙(sha)村(cun)舉辦了福(fu)田區今年5？12地震應(ying)急救(jiu)援綜(zong)合(he)(he)演練(lian)，包括緊(jin)急避險等9個科目2018幼兒(er)教師(shi)學期工作總(zong)結工作總(zong)結。此次演練(lian)是(shi)全(quan)區首次，規模較大(da)，參(can)加演練(lian)的單位(wei)為11個，參(can)演工作人員約400人，現場觀摩的市民(min)(min)達3000余人，《南(nan)方日(ri)(ri)報》、《深圳特區報》、《深圳商報》等十(shi)余家媒(mei)體進行(xing)了廣泛報道。同時，在(zai)(zai)防(fang)災(zai)(zai)減(jian)災(zai)(zai)日(ri)(ri)，我區還(huan)印制了22萬(wan)冊(ce)(ce)《城(cheng)(cheng)市防(fang)震手冊(ce)(ce)》，發(fa)放16萬(wan)冊(ce)(ce)至福(fu)田區各(ge)中(zhong)小學和幼兒(er)園，做到每位(wei)學生人手一(yi)冊(ce)(ce)；還(huan)通過城(cheng)(cheng)市u站，向市民(min)(min)進行(xing)派發(fa)。與(yu)華(hua)強(qiang)北街道辦在(zai)(zai)華(hua)強(qiang)廣場承辦廣東(dong)省第四屆“百人百場”應(ying)急知(zhi)識宣講(jiang)——走(zou)進福(fu)田活動，大(da)大(da)提(ti)高了市民(min)(min)自救(jiu)互救(jiu)的能力(li)。

　　五是(shi)(shi)開(kai)展風險隱患(huan)排查整(zheng)改工作(zuo)，降低(di)突(tu)(tu)發事(shi)件數量和(he)規模(mo)。根據省、市的(de)統(tong)一部署，我區(qu)分(fen)兩個階段組織應急委員會(hui)各成員單(dan)位在全區(qu)范圍(wei)內分(fen)兩個階段全面開(kai)展突(tu)(tu)發事(shi)件風險隱患(huan)的(de)排查和(he)整(zheng)改工作(zuo)，按(an)照排查登記(ji)、分(fen)析(xi)評估、整(zheng)改治理(li)、統(tong)計匯總(zong)、督(du)查落實的(de)步(bu)驟(zou)，層(ceng)層(ceng)推進，逐項整(zheng)改，以有效(xiao)降低(di)轄區(qu)突(tu)(tu)發事(shi)件的(de)數量和(he)規模(mo)。制(zhi)定了(le)《福田區(qu)地面坍塌事(shi)故防范治理(li)專項工作(zuo)方案》，積(ji)極協調推進方案的(de)實施，督(du)促檢查相關單(dan)位是(shi)(shi)否按(an)各自分(fen)工落實地面坍塌防治工作(zuo)。

　　六是(shi)升(sheng)級改造(zao)區總(zong)值班(ban)室，建(jian)立綜(zong)合應急(ji)(ji)指揮中心(xin)。以區總(zong)值班(ban)室改造(zao)為(wei)契機(ji)，拓展(zhan)建(jian)設應急(ji)(ji)指揮、值班(ban)值守一體化的指揮中心(xin)。1。升(sheng)級改造(zao)值班(ban)軟(ruan)件平臺，實現值班(ban)、通訊、預(yu)案、處置等方面(mian)的智能管(guan)理；2。建(jian)設等離子(zi)拼(pin)接(jie)(jie)顯(xian)示系(xi)(xi)(xi)統(tong)、多媒(mei)體投影機(ji)、高清錄播系(xi)(xi)(xi)統(tong)、電(dian)子(zi)觸摸屏(ping)系(xi)(xi)(xi)統(tong)和(he)(he)全(quan)數(shu)字會(hui)議系(xi)(xi)(xi)統(tong)，引入社會(hui)治安(an)電(dian)子(zi)防控(kong)系(xi)(xi)(xi)統(tong)，接(jie)(jie)入全(quan)區3000余個監控(kong)通道視頻，以實現突發事(shi)件的遠程指揮和(he)(he)現場監控(kong)；3。建(jian)立應急(ji)(ji)物資信息管(guan)理系(xi)(xi)(xi)統(tong)，逐(zhu)步實現全(quan)區應急(ji)(ji)物資實時動(dong)態管(guan)控(kong)和(he)(he)跨(kua)部門(men)、跨(kua)街道綜(zong)合調度，目前該系(xi)(xi)(xi)統(tong)已經(jing)過各街道和(he)(he)部分職(zhi)能部門(men)試用，錄入了大量的物資數(shu)據。

　　七是首創(chuang)應(ying)急(ji)微(wei)(wei)信(xin)公(gong)眾平(ping)臺，架設密切聯系群(qun)眾的(de)溝通橋梁。在(zai)全(quan)市黨政(zheng)機關率先開通官(guan)方政(zheng)務微(wei)(wei)信(xin)“福田區(qu)應(ying)急(ji)辦(ban)”，每天(tian)向(xiang)轄區(qu)居民推送應(ying)急(ji)新聞資訊、預警公(gong)告(gao)和(he)(he)應(ying)急(ji)避險常識(shi)，提高居民的(de)減災防災意(yi)識(shi)和(he)(he)自救(jiu)互救(jiu)能力。同時請(qing)市民及時向(xiang)區(qu)應(ying)急(ji)辦(ban)反饋身邊的(de)`公(gong)共(gong)安全(quan)隱患或突(tu)發事件信(xin)息，以便應(ying)急(ji)部門及時消除(chu)安全(quan)隱患和(he)(he)處置突(tu)發事件

　　目前，關(guan)注人(ren)數已達(da)到1。3萬余人(ren)，位列(lie)全市(shi)黨政機關(guan)微信平(ping)臺第一位。

　　八(ba)是提高(gao)應(ying)(ying)急(ji)(ji)干部素質。舉辦(ban)應(ying)(ying)急(ji)(ji)管(guan)理(li)高(gao)級研修班，培(pei)養機關應(ying)(ying)急(ji)(ji)專業骨干力量。今(jin)年(nian)9月，在清華大(da)學舉辦(ban)了(le)全區首(shou)次(ci)應(ying)(ying)急(ji)(ji)干部業務培(pei)訓班。請國內著名學者給(gei)區應(ying)(ying)急(ji)(ji)委成員單(dan)位的(de)(de)領導授(shou)課，以深厚的(de)(de)理(li)論(lun)功底結合大(da)量的(de)(de)案例分析(xi)，給(gei)參訓人員灌輸(shu)了(le)前沿(yan)的(de)(de)應(ying)(ying)急(ji)(ji)管(guan)理(li)理(li)念(nian)和(he)減災防(fang)災知識，著力提高(gao)我區應(ying)(ying)急(ji)(ji)干部的(de)(de)責(ze)任意(yi)識和(he)業務能力。

　　幼兒教師學期工作總結 篇8

　　本(ben)學(xue)(xue)期的(de)教育(yu)工作在(zai)園(yuan)領(ling)導的(de)大力關心和(he)幫助下(xia)(xia)(xia)、在(zai)家長(chang)的(de)積(ji)極(ji)配(pei)合以及班上人員的(de)努力下(xia)(xia)(xia)，安全順利的(de)完成了計(ji)劃中的(de)每一項任(ren)務，現將本(ben)學(xue)(xue)期教學(xue)(xue)工作總結如下(xia)(xia)(xia)：

　　本(ben)學(xue)期我(wo)繼續擔任大(da)二(er)班的教(jiao)(jiao)師，作(zuo)為一名教(jiao)(jiao)師，我(wo)能忠誠(cheng)黨的教(jiao)(jiao)育(yu)事業，熱愛(ai)(ai)本(ben)職工作(zuo)，具(ju)有較(jiao)強的責任心(xin)，關(guan)心(xin)幼(you)兒，愛(ai)(ai)護幼(you)兒，堅持正面教(jiao)(jiao)育(yu)，公正地對待每一位幼(you)兒。

　　在教(jiao)學(xue)工作中，我能(neng)根據教(jiao)改的(de)新(xin)要(yao)求(qiu)，按照(zhao)新(xin)《綱要(yao)》的(de)要(yao)求(qiu)，認真鉆研教(jiao)材(cai)，根據本(ben)班(ban)幼兒(er)的(de)年(nian)齡(ling)特點制定出合理的(de)、符合幼兒(er)接受(shou)能(neng)力的(de)主題(ti)教(jiao)學(xue)計劃，認真上(shang)好、備好每一(yi)節課，使(shi)幼兒(er)在輕(qing)松愉快的(de)活動中學(xue)習知識，掌握(wo)技能(neng)，同時(shi)，也不放松對幼兒(er)的(de)常規及(ji)品(pin)德(de)教(jiao)育(yu)，使(shi)幼兒(er)從小就養成良(liang)好的(de)思想品(pin)德(de)和行(xing)為習慣(guan)。

　　本學期我班(ban)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de).出(chu)勤率較高，幼(you)兒(er)(er)們(men)都(dou)能堅持不(bu)無(wu)故(gu)請假，按時來園(yuan)。在(zai)教學中(zhong)，我們(men)根據課程的(de)(de)需要(yao)(yao)和(he)新(xin)(xin)《綱要(yao)(yao)》的(de)(de)精神(shen)，著重開展了主題區角(jiao)(jiao)活(huo)動。融入(ru)新(xin)(xin)《綱要(yao)(yao)》中(zhong)的(de)(de)新(xin)(xin)觀點、新(xin)(xin)看法，和(he)以往的(de)(de)活(huo)動方(fang)式(shi)和(he)活(huo)動內容有(you)所不(bu)同，在(zai)我們(men)的(de)(de)嘗試和(he)探(tan)索(suo)中(zhong)找出(chu)符合本班(ban)幼(you)兒(er)(er)生理(li)(li)、心理(li)(li)特點的(de)(de)，受(shou)到(dao)幼(you)兒(er)(er)喜歡的(de)(de)活(huo)動內容及方(fang)式(shi)。在(zai)我們(men)努力和(he)探(tan)索(suo)下，幼(you)兒(er)(er)逐(zhu)漸將區角(jiao)(jiao)

　　活動(dong)(dong)融入(ru)到一(yi)日生活各環節(jie)中，一(yi)有空就(jiu)主動(dong)(dong)進(jin)入(ru)區角活動(dong)(dong)，這不(bu)但使(shi)幼(you)兒鞏(gong)固及(ji)(ji)加(jia)深對所(suo)授知識的(de)理解，增加(jia)幼(you)兒的(de)動(dong)(dong)手操(cao)作能力(li)及(ji)(ji)探索的(de)機會，也使(shi)得(de)幼(you)兒隨(sui)時都能找到事情做(zuo)，不(bu)因無所(suo)事事而爭吵、打鬧，使(shi)我班在幼(you)兒出勤率居高不(bu)下時，依(yi)然能安(an)全(quan)、有序(xu)地進(jin)行各項(xiang)教育活動(dong)(dong)。

　　其次，我還積極參(can)加(jia)幼兒園的各項活動，如(ru):運動會團體操排(pai)練(lian)、表(biao)演，教(jiao)師自(zi)制教(jiao)玩具……我都盡心盡力(li)的發揮自(zi)己的一份力(li)量(liang)，作出自(zi)己的應(ying)有(you)貢獻。

　　在園領(ling)導的(de)關心(xin)和班組成員的(de)相互支(zhi)持下(xia)，我順利完成了本學期(qi)的(de)工(gong)(gong)作，但也存在著一定的(de)不足。今后，我將再接(jie)再厲取長補短，發(fa)揚成績，糾正錯誤，更好(hao)的(de)工(gong)(gong)作，信(xin)心(xin)百倍的(de)迎接(jie)下(xia)學期(qi)的(de)挑戰。

　　幼兒教師學期工作總結 篇9

　　一份(fen)耕耘(yun)一份(fen)收獲，其中的(de)(de)(de)酸甜也(ye)就只有我們(men)幼兒(er)老師(shi)才(cai)能體會，但當(dang)我們(men)看到孩子們(men)一點(dian)點(dian)的(de)(de)(de)在進步(bu)、一步(bu)步(bu)的(de)(de)(de)在轉變時(shi)，我們(men)又從心理感到無比得(de)欣慰。為了今后更好(hao)的(de)(de)(de)工作(zuo)，現將本(ben)學(xue)期的(de)(de)(de)工作(zuo)總(zong)結如下:

　　一、教育教學

　　1、幼兒(er)經過一(yi)學期的(de)學習和生活后，自理(li)方(fang)面提(ti)高較快，學習習慣(guan)也正在養成中(zhong)。

　　小(xiao)(xiao)班的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)生活(huo)自(zi)理能力(li)較(jiao)弱，在(zai)這(zhe)方(fang)面(mian)老(lao)師花費(fei)了大(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)時間和精力(li)在(zai)幼兒的(de)(de)(de)(de)(de)一日生活(huo)常(chang)規的(de)(de)(de)(de)(de)培養上(shang)，如(ru)：手把手的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)穿、脫衣服的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)，手把手的(de)(de)(de)(de)(de)帶孩(hai)(hai)子(zi)(zi)入廁、洗手，鼓勵孩(hai)(hai)子(zi)(zi)自(zi)己動手、認真進餐。同時在(zai)常(chang)規的(de)(de)(de)(de)(de)培養上(shang)，老(lao)師仔細觀(guan)察，堅持統一的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)則和一貫(guan)要求的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)則，使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)(de)形成(cheng)一種較(jiao)自(zi)覺的(de)(de)(de)(de)(de)行為。同時，加強(qiang)對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)文明(ming)禮貌的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育，使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)從小(xiao)(xiao)接受(shou)文明(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)熏陶。老(lao)師帶著孩(hai)(hai)子(zi)(zi)互相學習、共同進步。在(zai)學習的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中我(wo)們(men)更重視激(ji)發孩(hai)(hai)子(zi)(zi)用(yong)各種方(fang)法(fa)(fa)探索(suo)解(jie)決(jue)問題的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)從小(xiao)(xiao)養成(cheng)一種好的(de)(de)(de)(de)(de)學習態度。

　　2、組織生動有趣的活動，讓孩(hai)子生活充實更有意義。

　　通過集體活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)開展培養孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)集體榮譽感和團隊精(jing)神。如(ru)：我(wo)們(men)根(gen)據季節的(de)(de)(de)不(bu)同帶(dai)孩(hai)(hai)子(zi)到(dao)戶外體驗天(tian)氣(qi)的(de)(de)(de)變(bian)化，觀察的(de)(de)(de)現象，感受大(da)自(zi)然的(de)(de)(de)美。班級的(de)(de)(de).穿脫鞋襪比賽更是促進了孩(hai)(hai)子(zi)們(men)自(zi)理能(neng)力的(de)(de)(de)提(ti)高；孩(hai)(hai)子(zi)們(men)表演的(de)(de)(de)團體“手鈴操”更是展示了孩(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)豐彩，“八個一”玩繩、玩球，更是贏得了大(da)家的(de)(de)(de)贊(zan)譽。在這(zhe)一系列的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)中，充分發揮了孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)主動(dong)(dong)性、參與性，使(shi)他們(men)在活(huo)動(dong)(dong)中得到(dao)了鍛煉(lian)，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)也變(bian)得更健康(kang)、更自(zi)信了。

　　二、保育工作

　　1、注(zhu)重孩(hai)子身(shen)、心健康。我(wo)們(men)(men)把保(bao)育工作(zuo)放在(zai)較重的(de)(de)位置，對每(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)孩(hai)子都要關注(zhu)，觀察他們(men)(men)情緒上的(de)(de)變化，每(mei)(mei)天摸一(yi)(yi)摸、抱(bao)一(yi)(yi)抱(bao)孩(hai)子，用(yong)語(yu)言告訴老師對他的(de)(de)愛，使(shi)他們(men)(men)在(zai)一(yi)(yi)個(ge)(ge)溫馨、和諧的(de)(de)環境中愉快成長。

　　2.嚴格執行(xing)班級(ji)衛生消毒工作(zuo)。老師每天必須(xu)按照規(gui)定定時(shi)清潔、消毒，杜絕(jue)細菌、病(bing)毒的流傳(chuan)。有個別孩子(zi)在外染上了水(shui)痘，我們發現后立刻(ke)采取措施，加強消毒工作(zuo)，將傳(chuan)染源(yuan)拒之我班之外。為孩子(zi)營造一(yi)個舒適、衛生的生活環境。

　　三、安全工作

　　每(mei)天(tian)都(dou)對(dui)幼兒進行安全教育。如:不(bu)到河(he)、灣邊上玩(wan)耍(shua)，不(bu)在公路上玩(wan)耍(shua)，不(bu)懂家里的電、火(huo)，不(bu)單獨(du)接觸陌生人，雷雨天(tian)正確(que)的躲避方(fang)法，不(bu)爬高等。

　　四、家長工作

　　1、發(fa)揮家(jia)(jia)長園(yuan)地的(de)作(zuo)用。以家(jia)(jia)長園(yuan)地為窗(chuang)口(kou)，讓(rang)家(jia)(jia)長更深入地了解我們(men)(men)的(de)工作(zuo)，如：我們(men)(men)通過(guo)《家(jia)(jia)園(yuan)聯系手冊》，將孩子在園(yuan)的(de)情緒、飲食、換衣服、盥洗、午休(xiu)等情況細致地一(yi)一(yi)填(tian)寫，家(jia)(jia)長非常歡(huan)迎(ying)也很關心。

　　2、通(tong)過宣(xuan)傳欄和家長早晚(wan)接送孩子的機會做好與家長的交(jiao)流、溝通(tong)。

　　3.配合幼兒(er)園(yuan)召(zhao)開好每(mei)次的家長會，使(shi)家長了解幼兒(er)園(yuan)當前的具體工(gong)作(zuo)、并(bing)對家長的工(gong)作(zuo)給以肯定和感謝(xie)。

　　4.成功的組織孩子半日活(huo)(huo)動(dong)開放(fang)，讓(rang)家(jia)長(chang)更直接了(le)解孩子在園的學習與生(sheng)活(huo)(huo)情況，了(le)解我們的工作(zuo),并與家(jia)長(chang)密切(qie)聯系，實現家(jia)園同步。

　　總(zong)之，幼兒(er)園無小事(shi)。只(zhi)要是(shi)關(guan)系(xi)到幼兒(er)的(de)事(shi)，作為(wei)老(lao)師(shi)都要盡心盡力的(de)去做好，幼兒(er)在家有(you)父母(mu)，幼兒(er)在園老(lao)師(shi)就是(shi)他(ta)的(de)父母(mu)，只(zhi)有(you)這樣做我們幼兒(er)教(jiao)師(shi)才(cai)對(dui)得(de)起教(jiao)師(shi)這一(yi)稱謂。

　　幼兒教師學期工作總結 篇10

　　時間飛逝，轉(zhuan)眼間，一(yi)個(ge)緊(jin)張而又充實的(de)學(xue)(xue)(xue)期(qi)又過(guo)去了(le)。回顧這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期(qi)，忙碌而愉快的(de)工(gong)(gong)作在我(wo)班三位老師的(de)團結協作下，取得(de)了(le)較(jiao)好(hao)的(de)成績。本學(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)認真做(zuo)好(hao)各項工(gong)(gong)作，積極(ji)完成園里布置的(de)各項任務(wu)。下面(mian)我(wo)把這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)工(gong)(gong)作做(zuo)一(yi)個(ge)總結。

　　一、思想品德

　　本人能積極(ji)參(can)加(jia)政(zheng)治(zhi)學習，遵守勞動(dong)紀律(lv)，團(tuan)結同志(zhi)，熱愛(ai)集體(ti)，服從分(fen)配，對班級(ji)工作(zuo)認真(zhen)負責，在工作(zuo)中努力求真(zhen)、求實、求新。以(yi)積極(ji)熱情的心態(tai)去完成(cheng)園(yuan)里安排(pai)的各(ge)項(xiang)工作(zuo)。積極(ji)參(can)加(jia)園(yuan)內各(ge)項(xiang)活(huo)動(dong)及年級(ji)組(zu)教研活(huo)動(dong)，做(zuo)好各(ge)項(xiang)工作(zuo)，積極(ji)要求進步。愛(ai)崗敬業(ye)，做(zuo)到耐心、愛(ai)心、公(gong)平、尊重(zhong)地(di)對待每一個(ge)孩(hai)子(zi)。

　　二、本學期取得的成績

　　（一）教育工作

　　在(zai)教(jiao)學中我(wo)深知(zhi)要(yao)提(ti)高教(jiao)學質量(liang)，關鍵就是要(yao)上好課。為了上好課，我(wo)備(bei)好每一節課。自己動手制作教(jiao)學用圖和教(jiao)學用具。了解幼兒原有的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)技能(neng)的(de)(de)質量(liang)，他們的(de)(de)興趣(qu)、需(xu)要(yao)、方法、習慣(guan)、學習新知(zhi)識(shi)(shi)可(ke)能(neng)遇到(dao)的(de)(de)困難，并采取(qu)相應的(de)(de)措施。

　　關注(zhu)全體幼(you)兒，注(zhu)重(zhong)個別教(jiao)育，使其保持相對(dui)穩定(ding)性，同(tong)時激(ji)發(fa)幼(you)兒的(de)情(qing)感(gan)，使幼(you)兒產生愉快的(de)心境(jing)，創造良好的(de)課(ke)堂氣氛(fen)。積極地(di)參加公開課(ke)和各種競賽活動。多看對(dui)業(ye)務有幫助的(de)書籍，不斷擴寬知識(shi)面，為教(jiao)學內(nei)容注(zhu)入新的(de)活力。

　　1、在(zai)教(jiao)育教(jiao)學活(huo)動(dong)中，為幼兒(er)創設(she)良好(hao)的(de)(de)機(ji)會與(yu)(yu)條(tiao)件，提(ti)供(gong)充足(zu)的(de)(de)操作材料。根(gen)據班上幼兒(er)的(de)(de)年齡特征，充分調動(dong)各種感官感知事(shi)物(wu)，使之在(zai)參加活(huo)動(dong)的(de)(de)過程中，認知和掌握事(shi)物(wu)的(de)(de)特征與(yu)(yu)屬性(xing)。在(zai)一日活(huo)動(dong)中，注意教(jiao)給幼兒(er)初淺的(de)(de)、簡單的(de)(de)生(sheng)活(huo)知識經驗，培(pei)養幼兒(er)獨立(li)解決問題的(de)(de)能力。

　　2、在教(jiao)育教(jiao)學活(huo)動中(zhong)認真(zhen)備(bei)課，做好課前的物質準備(bei)和知識(shi)準備(bei)工作(zuo)。注意(yi)將(jiang)理論貫穿于教(jiao)學實踐中(zhong)，善于總結經驗，每月(yue)撰寫(xie)教(jiao)育隨筆，以提高(gao)自身能力與寫(xie)作(zuo)能力。

　　3、在教學(xue)中要處理(li)好幼兒(er)的(de)主體地(di)位(wei)及教師的(de)主導地(di)位(wei)，以多(duo)種形式引(yin)導幼兒(er)有興趣地(di)參與活動(dong)，并主動(dong)去學(xue)習，更好地(di)因材施(shi)教，因人施(shi)教，認(ren)真領會了新《綱要》精(jing)神。

　　4、認真填寫周、月計劃及各種表格。

　　5、認真做好特殊(shu)兒(er)童的個案記(ji)錄(lu)(lu)，做到有(you)分析(xi)、有(you)目(mu)標、有(you)記(ji)錄(lu)(lu)、有(you)反饋。

　　6、根(gen)據制定的(de)活(huo)(huo)動(dong)目標、內容與要求組織好教(jiao)育教(jiao)學(xue)活(huo)(huo)動(dong)的(de)各(ge)環節，保(bao)證(zheng)好幼(you)(you)兒(er)(er)每天的(de)游戲活(huo)(huo)動(dong)及戶外活(huo)(huo)動(dong)時間(jian)，提供幼(you)(you)兒(er)(er)活(huo)(huo)動(dong)材(cai)料(liao)，更好地培養幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)全面發展(zhan)能力。

　　（二）保育工作

　　在日(ri)常生活(huo)中(zhong)引導(dao)幼兒(er)(er)(er)了解自己(ji)與集(ji)(ji)體的(de)(de)關(guan)系(xi)范文(wen)寫作(zuo)，讓幼兒(er)(er)(er)知道自己(ji)是集(ji)(ji)體中(zhong)的(de)(de)一(yi)員，并(bing)(bing)樂于參加集(ji)(ji)體活(huo)動。教(jiao)育(yu)幼兒(er)(er)(er)關(guan)心集(ji)(ji)體，關(guan)心同(tong)伴，禮(li)貌待人。對幼兒(er)(er)(er)進行品德教(jiao)育(yu)，使幼兒(er)(er)(er)養成有道德、有智慧、有禮(li)貌的(de)(de)好孩子，并(bing)(bing)同(tong)家長密切聯系(xi)，聽取家長意見，根據幼兒(er)(er)(er)在家時的(de)(de)表現，對幼兒(er)(er)(er)進行因(yin)材施教(jiao)，因(yin)人施教(jiao)，同(tong)家長一(yi)起糾正幼兒(er)(er)(er)不良的(de)(de)習慣。

　　1、加強(qiang)了(le)幼(you)兒(er)一日常規的(de)`養成教(jiao)育，加強(qiang)幼(you)兒(er)各種(zhong)行為習(xi)慣(guan)的(de)培養和訓(xun)練(lian)，使幼(you)兒(er)的(de)生活習(xi)慣(guan)，學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)在原有(you)基礎上(shang)有(you)了(le)一定的(de)發展。

　　2、做好了班級園舍的環境衛生工作，做到(dao)地(di)上(shang)無灰(hui)塵、紙屑，窗明幾(ji)凈，被褥(ru)整潔舒(shu)適(shi)。

　　3、嚴格衛(wei)生保健制度，按制度要求給各種(zhong)玩(wan)、用(yong)(yong)具認(ren)真(zhen)地(di)進行清洗消毒(du)工(gong)作(zuo)，保證了玩(wan)、用(yong)(yong)具的衛(wei)生、安全(quan)使用(yong)(yong)。積極配(pei)合(he)幼兒園保健醫(yi)生做好(hao)疾(ji)病防(fang)治(zhi)和預防(fang)接(jie)種(zhong)工(gong)作(zuo)。

　　4、強化幼兒(er)健康(kang)意識，保證了幼兒(er)進(jin)餐時(shi)心情愉快。注重(zhong)培養幼兒(er)好(hao)的進(jin)食習慣，不挑食，不偏食，進(jin)餐時(shi)不打鬧講話，不掉飯粒。

　　5、勤為幼(you)兒剪指甲(jia)，避免抓傷的(de)安全事(shi)故發生。注意觀察幼(you)兒不同(tong)的(de)破壞性行為，教(jiao)師給予及時的(de)制止，并進行隨機教(jiao)育。

　　6、加強了幼(you)兒(er)午睡(shui)的管(guan)理(li)及(ji)巡視，保(bao)證(zheng)午睡(shui)時室內的空氣質量。培養(yang)幼(you)兒(er)良好的午睡(shui)習慣，進入午睡(shui)室后，不吵鬧，盡快入睡(shui)，會(hui)整理(li)床鋪，衣服折疊(die)整齊(qi)放好。

　　7、經過班級教師的(de)共同配(pei)合，幼兒(er)的(de)身體(ti)及健(jian)康都得到很好(hao)的(de)發展。

　　（三）安全工作

　　安全工(gong)作是(shi)最重要的(de)工(gong)作之一。保障(zhang)每(mei)一個幼(you)兒(er)的(de)人身安全，是(shi)每(mei)一個教師的(de)責任和職責，為了(le)讓家長(chang)放心，讓幼(you)兒(er)能在一個安全的(de)環境中生(sheng)活、成長(chang)，我(wo)做(zuo)到了(le)以下幾點：

　　1、教給了(le)幼兒(er)一些安全知識(shi)，強化了(le)幼兒(er)的安全意識(shi)和自護(hu)能力。不(bu)(bu)吞食異物，不(bu)(bu)玩火(huo)、水、電，不(bu)(bu)從高處往下跳，不(bu)(bu)亂爬高處，不(bu)(bu)吃生(sheng)(sheng)人(ren)的東(dong)西(xi)，不(bu)(bu)跟生(sheng)(sheng)人(ren)走，發生(sheng)(sheng)危險時(shi)，會大聲呼救。

　　2、嚴格(ge)晨檢制度，不讓幼兒(er)帶不安全物品(pin)入園(yuan)。管理好(hao)病兒(er)藥品(pin)，避(bi)免幼兒(er)吃錯(cuo)藥。

　　3、加(jia)強一日(ri)活(huo)動各個環(huan)節的(de)管(guan)理，加(jia)強幼(you)兒日(ri)常生活(huo)的(de)管(guan)理，做到了人到心到，范(fan)文網謹(jin)防意外事故的(de)發(fa)生。

　　4、認真(zhen)填寫內容。

　　（四）家長工作

　　1、主(zhu)動親切(qie)地與(yu)家(jia)長溝通。我充分利(li)用了晨接和放學的時間跟家(jia)長交流，使家(jia)長了解(jie)自(zi)己(ji)孩子在園的情(qing)況。

　　2、使用(yong)家園聯(lian)系冊、電(dian)話多(duo)種形式進行訪問。這使我更(geng)了解幼兒在(zai)家的(de)(de)(de)情況，使我能有針(zhen)對(dui)性(xing)地開展幼兒的(de)(de)(de)教學(xue)工(gong)作(zuo)，而且(qie)還能促使我跟家長的(de)(de)(de)相互理解，使關系更(geng)密(mi)切。

　　3、讓(rang)家(jia)長(chang)參與到(dao)我(wo)的工(gong)作中。在(zai)主(zhu)題(ti)教學活(huo)動(dong)中，我(wo)開展了開放(fang)日活(huo)動(dong)，讓(rang)家(jia)長(chang)來(lai)園觀察孩子，和孩子共同完成一項工(gong)作，這活(huo)動(dong)不僅能促進我(wo)與家(jia)長(chang)的關系，而(er)且還(huan)能讓(rang)家(jia)長(chang)更了解(jie)我(wo)的工(gong)作。與特殊兒(er)(er)童的家(jia)長(chang)密切聯系，使(shi)記錄得到(dao)較好的結果，真正的幫(bang)助到(dao)幼兒(er)(er)。

　　4、做(zuo)好多數幼兒的(de)家(jia)(jia)訪工作，隨時了解(jie)幼兒的(de)發(fa)展狀況(kuang)，并制定了適宜的(de)教育措施，并記錄(lu)家(jia)(jia)訪情(qing)況(kuang)。更好地(di)做(zuo)到家(jia)(jia)園同(tong)步教育。

　　5、與家(jia)(jia)(jia)長進(jin)行了(le)(le)密切(qie)溝通，向家(jia)(jia)(jia)長宣傳幼(you)兒(er)園(yuan)保(bao)教任務和科學育兒(er)知識(shi)(shi)，提高了(le)(le)家(jia)(jia)(jia)長、社會對幼(you)教工作的了(le)(le)解(jie)與認識(shi)(shi)，配合幼(you)兒(er)園(yuan)做好保(bao)教工作。

　　總之(zhi)本(ben)學(xue)(xue)期非(fei)常忙也(ye)非(fei)常累，收獲(huo)當(dang)然也(ye)不(bu)小(xiao)。在(zai)(zai)工作中(zhong)我(wo)享(xiang)受到收獲(huo)的(de)(de)(de)(de)喜(xi)悅，也(ye)在(zai)(zai)工作中(zhong)發現一(yi)些存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)問題。在(zai)(zai)今后的(de)(de)(de)(de)工作中(zhong)我(wo)應不(bu)斷地學(xue)(xue)習新知識，努力(li)提(ti)高思想及業(ye)務素質，大膽地創新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，學(xue)(xue)習老教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗。對幼兒加(jia)強(qiang)德育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，加(jia)強(qiang)幼兒常規教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，注重幼兒自(zi)身能力(li)的(de)(de)(de)(de)培養。并與(yu)家長(chang)密切聯系(xi)，實現家園同(tong)步。與(yu)配班(ban)教(jiao)(jiao)師團(tuan)結協(xie)作，共同(tong)確定教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活(huo)動(dong)主題。選擇符(fu)合幼兒年齡特點的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)形式和方法(fa)。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)中(zhong)因(yin)材施教(jiao)(jiao)，因(yin)人施教(jiao)(jiao)，針對個別幼兒進行個別教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。并努力(li)提(ti)高自(zi)己的(de)(de)(de)(de)思想及業(ye)務素質，積極(ji)地進行專題研究(jiu)，積極(ji)地參與(yu)各種(zhong)競賽學(xue)(xue)習活(huo)動(dong)，力(li)求(qiu)把(ba)日(ri)后的(de)(de)(de)(de)工作做得更好！

　　在忙忙碌碌中(zhong)我(wo)們的(de)學(xue)期也(ye)接近尾(wei)聲，回顧這一(yi)學(xue)期自己的(de)工作，真(zhen)是(shi)(shi)又喜(xi)又憂。我(wo)深深地(di)感(gan)到，教(jiao)師的(de)人生就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)實實在在，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)默默無聞，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)不(bu)求索取！這使我(wo)更深地(di)感(gan)到教(jiao)師職業的(de)崇高，責任(ren)的(de)偉大，而(er)我(wo)對這份職業的(de)熱愛與日俱(ju)增。

　　今年我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)帶的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)小班，與孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們朝夕相(xiang)處的(de)(de)(de)(de)這(zhe)段日子(zi)(zi)里，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)(you)喜，有(you)(you)悲，有(you)(you)累也(ye)有(you)(you)汗，但更多(duo)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)歡(huan)樂。這(zhe)份(fen)歡(huan)樂是(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)帶給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)愛(ai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們也(ye)愛(ai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。也(ye)因為(wei)有(you)(you)愛(ai)而滿(man)心(xin)歡(huan)喜，也(ye)因為(wei)有(you)(you)愛(ai)使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)深入每(mei)個孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)心(xin)靈，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)與孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)心(xin)融匯在(zai)一(yi)(yi)起，這(zhe)使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)班中的(de)(de)(de)(de)每(mei)個孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)也(ye)有(you)(you)了更深地了解。的(de)(de)(de)(de)確，雖然有(you)(you)時也(ye)會因孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)調皮而埋怨，因他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)不聽話而失(shi)態。因為(wei)工作的(de)(de)(de)(de)忙碌而感到累，但是(shi)(shi)(shi)由此(ci)在(zai)心(xin)中總會涌起一(yi)(yi)種強(qiang)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)：我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)老(lao)師，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要給這(zhe)些尋(xun)夢的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)引路(lu)，在(zai)他(ta)(ta)們心(xin)里寫一(yi)(yi)本最(zui)美的(de)(de)(de)(de)書。這(zhe)強(qiang)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)意識不斷(duan)激(ji)勵我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以真誠去(qu)擁抱每(mei)一(yi)(yi)個孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。與孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)朝夕相(xiang)處，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)始終想著兩句話，那(nei)就是(shi)(shi)(shi)"假(jia)如我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)""假(jia)如是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)"。這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)情感使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)少(shao)(shao)了一(yi)(yi)份(fen)埋怨，多(duo)了一(yi)(yi)份(fen)寬容；少(shao)(shao)了一(yi)(yi)份(fen)苛(ke)求(qiu)，多(duo)了一(yi)(yi)份(fen)理解；少(shao)(shao)了一(yi)(yi)份(fen)指(zhi)責(ze)，多(duo)了一(yi)(yi)份(fen)尊重。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想，只要我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們用(yong)自己的(de)(de)(de)(de)"心(xin)"認真地去(qu)愛(ai)，那(nei)么我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)將是(shi)(shi)(shi)最(zui)棒的(de)(de)(de)(de)。

　　幼兒教師學期工作總結 篇11

　　又要學期(qi)末，回顧22年來的工作，我深(shen)深(shen)地感(gan)到，教師的人(ren)生就(jiu)要甘(gan)于實實在(zai)在(zai)，甘(gan)于默默無聞，甘(gan)當(dang)辛(xin)勤的“園丁(ding)”，這樣(yang)才能澆灌出鮮艷的“花朵”。

　　22年(nian)的(de)集體生活(huo)，讓孩(hai)子們學會了(le)許多，也進步了(le)很多。看著漸漸成長的(de)孩(hai)子們，回(hui)憶他們的(de)一(yi)(yi)笑一(yi)(yi)顰，我由衷的(de)感(gan)到(dao)一(yi)(yi)種(zhong)自豪感(gan)，欣慰之(zhi)余，也正(zheng)好整(zheng)理了(le)思緒，總(zong)結了(le)22來的(de)經(jing)驗教訓，與(yu)大家一(yi)(yi)起，取長補短，以便(bian)在今后的(de)工(gong)作中更好的(de)展現“園丁”的(de)本色。

　　俗(su)話說(shuo)的(de)好“三歲看老”，幼(you)兒(er)(er)教育直接(jie)關系到每個孩子今后的(de)成(cheng)長(chang)，而一(yi)名(ming)合(he)格的(de)幼(you)兒(er)(er)教育工作(zuo)者(zhe)，要想完成(cheng)教書育人的(de)責任，首先其自身必須(xu)具備良好的(de)政(zheng)治思想素(su)質(zhi)，樹立正確(que)的(de)世(shi)界觀(guan)和人生(sheng)觀(guan)。我作(zuo)為一(yi)名(ming)教師(shi)，有時(shi)在工作(zuo)中可(ke)能存在考慮不(bu)周、毛毛糙糙等(deng)問題(ti)，但每當別人提出意見(jian)、建(jian)議(yi)時(shi)，我都會(hui)進行反省，虛心接(jie)受(shou)，并以(yi)更高的(de).標(biao)準來要求(qiu)自己。

　　孩子(zi)們做(zuo)作業(ye)時(shi)我會提醒(xing)他們用正確的姿勢寫字，進(jin)餐時(shi)我會提醒(xing)他們安(an)靜進(jin)餐，不掉(diao)飯粒(li)，午睡時(shi)幫(bang)助他們蓋好(hao)被子(zi)并交會個(ge)別幼兒系鞋(xie)帶；在半(ban)日(ri)(ri)活動中我努(nu)力配合搭班老師做(zuo)好(hao)準備工作，并在半(ban)日(ri)(ri)活動中較好(hao)的完成了教(jiao)學、游戲、保育、安(an)全(quan)為一體的教(jiao)學方式，并贏得(de)了家長的支持和信任，實現(xian)了家園(yuan)共育。

　　引(yin)用普希金一句話來表(biao)達我(wo)工作時的(de)感受“書(shu)籍是(shi)我(wo)們的(de)精(jing)神糧(liang)(liang)食，現在我(wo)深刻的(de)體會到我(wo)的(de)精(jing)神糧(liang)(liang)食就(jiu)是(shi)我(wo)的(de)孩子們，他(ta)(ta)們的(de)笑容、他(ta)(ta)們的(de)快樂(le)。”

　　空余時間(jian)，我(wo)還經常在網上瀏(liu)覽幼(you)教(jiao)方面(mian)的(de)網站，以了解最新(xin)(xin)的(de)幼(you)教(jiao)前(qian)沿資訊及(ji)教(jiao)學(xue)理念。我(wo)深切的(de)感受(shou)到學(xue)習(xi)(xi)對自己的(de)幫助確實很大，也(ye)很重視一(yi)切學(xue)習(xi)(xi)的(de)機會(hui)，因為我(wo)知(zhi)道(dao)只有(you)不斷(duan)接(jie)觸新(xin)(xin)思想、新(xin)(xin)事物，才能在工(gong)作(zuo)中(zhong)不斷(duan)的(de)自我(wo)創新(xin)(xin)。

　　每天早上學時，我(wo)按照(zhao)幼稚園的(de)(de)要(yao)求，嚴(yan)格執行晨(chen)檢制度(du)，一摸、二(er)看(kan)、三問(wen)、四查，認真(zhen)填寫交接班記(ji)錄，家長(chang)(chang)們(men)看(kan)在(zai)眼里，記(ji)在(zai)心里。而在(zai)課(ke)堂上，我(wo)也多次(ci)(ci)強調(diao)要(yao)孩子(zi)們(men)養成常洗(xi)手(shou)的(de)(de)良好個人(ren)衛生習慣，并詳細講(jiang)解了正確(que)洗(xi)手(shou)的(de)(de)五(wu)個步驟，我(wo)班宣傳欄上也多次(ci)(ci)溫馨提示家長(chang)(chang)盡(jin)量少讓孩子(zi)去擁擠的(de)(de)公(gong)共(gong)場所(suo)，深得家長(chang)(chang)們(men)的(de)(de)信(xin)任。

　　“三人行必有我(wo)(wo)師(shi)(shi)”，在教研活(huo)動中，我(wo)(wo)認真學習，我(wo)(wo)感到人人都(dou)是我(wo)(wo)的(de)師(shi)(shi)長，我(wo)(wo)不懂(dong)的(de)東西還很多，要學的(de)東西還很多。通過這一(yi)次次的(de)自(zi)我(wo)(wo)反(fan)思(si)與實踐(jian)，我(wo)(wo)覺得只有堅持(chi)認真學、

　　認(ren)真做，我(wo)才會更(geng)上一(yi)層樓。

　　通過這一(yi)學期的(de)工作，我(wo)在其(qi)他同(tong)事的(de)幫(bang)助下(xia)學到(dao)了不(bu)少東西，但在教學活(huo)動的(de)組(zu)織上(shang)仍有許多不(bu)足之處。我(wo)將在以后的(de)工作中不(bu)斷的(de)鞭(bian)策自己多學，多想(xiang)、多思、多試，為成為一(yi)名優秀的(de)幼教工作者而不(bu)斷努力。

　　“長風破浪(lang)會有時(shi)，直掛云帆濟滄海”，作為幼(you)兒園的(de)(de)一名(ming)“園丁”，我覺得幼(you)兒園深(shen)得家長們的(de)(de)喜愛，還有著巨大的(de)(de)發(fa)(fa)展潛力。現在，我已(yi)經(jing)融(rong)入(ru)幼(you)兒園，我和(he)幼(you)稚園的(de)(de)各(ge)位同事就像姐妹一樣(yang)，團結在幼(you)兒園的(de)(de)這個(ge)大家庭里，希(xi)望為幼(you)兒園的(de)(de)發(fa)(fa)展貢獻自己的(de)(de)一份力量。

　　幼兒教師學期工作總結 篇12

　　新(xin)的(de)一(yi)年又在(zai)孩子們的(de)歡歌笑語聲中來臨了，本(ben)學期的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)也結束(shu)了。回(hui)想起這一(yi)學期與孩子一(yi)起共(gong)學習、共(gong)成長(chang)的(de)日(ri)子，真(zhen)令人難忘。本(ben)學期，在(zai)本(ben)班(ban)教師(shi)的(de)配合努力下，班(ban)級的(de)各項工(gong)作(zuo)(zuo)開展的(de)井然(ran)有序。現將本(ben)學期幾(ji)個方面(mian)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)進行總結，以便今(jin)后揚(yang)長(chang)避短，有利于班(ban)級工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)順利開展。

　　一保教工作方面：

　　幼(you)(you)(you)兒(er)升(sheng)入中班后覺(jue)得自(zi)(zi)己長大(da)了(le)，不再(zai)是(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)園的(de)小(xiao)弟(di)弟(di)、小(xiao)妹妹了(le)，我們(men)抓住幼(you)(you)(you)兒(er)渴望長大(da)的(de)契(qi)機(ji)，在一日生活各環(huan)節中加強觀察與指導，積極鼓勵幼(you)(you)(you)兒(er)學做(zuo)自(zi)(zi)己的(de)事。陸祖賢、薛蕊娜等(deng)大(da)多數幼(you)(you)(you)兒(er)會在老師的(de)指導下獨(du)立地有順序(xu)地穿脫衣(yi)服，并(bing)會將衣(yi)服疊放(fang)整齊。

　　冬季(ji)來(lai)臨，幼兒的(de)衣(yi)褲穿多(duo)了，便后整理(li)衣(yi)褲對幼兒來(lai)說有了一定的(de)困(kun)難，我們(men)(men)一方面耐心的(de)給(gei)予幫助，另一方面也悉心地進行指導，讓(rang)幼兒懂得(de)自(zi)(zi)己的(de)事情要學(xue)著自(zi)(zi)己做，在我們(men)(men)的(de)努力下(xia)，不少(shao)幼兒學(xue)會了自(zi)(zi)己整理(li)衣(yi)服。

　　我(wo)們在日常生(sheng)活中(zhong)也(ye)重(zhong)視提高(gao)幼(you)(you)(you)(you)兒的身體(ti)素(su)質(zhi)，積極(ji)為幼(you)(you)(you)(you)兒提供戶外(wai)活動的機(ji)會與(yu)空(kong)間(jian)，鼓勵幼(you)(you)(you)(you)兒積極(ji)與(yu)材料互動。我(wo)們利用每天(tian)晨間(jian)活動和戶外(wai)活動時間(jian)，組織豐(feng)富(fu)多彩集體(ti)游戲，有計(ji)劃(hua)地(di)鍛煉各種基(ji)本動作。在我(wo)們努力下，本學期幼(you)(you)(you)(you)兒的體(ti)重(zhong)、身高(gao)有了明顯(xian)的提高(gao)。

　　二、教育教學方面

　　新的綱要頒布(bu)后，我(wo)們實(shi)施了(le)課程整合教學，開展(zhan)了(le)《身(shen)體暢(chang)想曲》、《秋天的圖畫(hua)》、《圓(yuan)圓(yuan)的世界(jie)》、《可愛的動物》《快樂的冬(dong)天》等五個主(zhu)題(ti)活(huo)動，并圍繞了(le)這些(xie)主(zhu)題(ti)開展(zhan)了(le)一系列的活(huo)動，積極引導(dao)幼兒(er)置身(shen)于(yu)能產生探索行(xing)為的環境中，及(ji)時提供豐富的材料，使(shi)我(wo)們的主(zhu)題(ti)活(huo)動得(de)到了(le)更加豐富和深入的開展(zhan)。

　　在以后的(de)(de)(de)(de)各個主(zhu)題(ti)活動中(zhong)，我們隨著主(zhu)題(ti)活動的(de)(de)(de)(de).發(fa)展，都鼓勵幼(you)兒(er)(er)積極(ji)參(can)與環(huan)境(jing)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)設和賞識，接納幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)藝術(shu)表現，引(yin)導(dao)幼(you)兒(er)(er)體驗動手與創(chuang)造的(de)(de)(de)(de)樂(le)趣。在我們的(de)(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)環(huan)境(jing)中(zhong)，有幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)手工繪畫作品，有我們提供的(de)(de)(de)(de)材料(liao)，也有幼(you)兒(er)(er)收集的(de)(de)(de)(de)圖片、照片、物品等，更(geng)有幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)觀(guan)察記錄和活動記錄，還有家長發(fa)揮自己想象力的(de)(de)(de)(de)親子作品等，使我班的(de)(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)環(huan)境(jing)不斷的(de)(de)(de)(de)得到充實和調整(zheng)，真(zhen)正發(fa)揮出環(huan)境(jing)的(de)(de)(de)(de)價(jia)值。

　　課改的(de)(de)不斷深入，使(shi)我重新認識(shi)了(le)新的(de)(de)課程觀(guan)，在活動中我努(nu)力將(jiang)一(yi)些知(zhi)識(shi)以直接經驗呈現給幼(you)兒(er)，通(tong)過游戲、日常活動及相關事物的(de)(de)輔助作用，使(shi)幼(you)兒(er)所學(xue)習的(de)(de)知(zhi)識(shi)更(geng)實際化、感性化。我努(nu)力使(shi)自(zi)己(ji)從(cong)一(yi)個(ge)“實踐型(xing)(xing)”教師轉(zhuan)變為一(yi)名(ming)“反思型(xing)(xing)”教師，重視觀(guan)察孩子(zi)、學(xue)會(hui)解讀孩子(zi)的(de)(de)一(yi)言一(yi)行，讓(rang)幼(you)兒(er)真正的(de)(de)成為活動的(de)(de)主體。

　　三、育兒之本，德育為重

　　現在的(de)(de)孩(hai)子(zi)都(dou)是家里(li)的(de)(de)“皇帝”，父母長(chang)輩事事都(dou)依著，造成(cheng)了孩(hai)子(zi)依賴性強、自私、任性、自制力差，我班(ban)的(de)(de)一(yi)些(xie)孩(hai)子(zi)尤其嬌氣。針對這一(yi)情況，我們開展了一(yi)系列的(de)(de)工作(zuo)。首(shou)先與(yu)家長(chang)個別聯系，掌(zhang)握(wo)第一(yi)手的(de)(de)資料，在調查摸(mo)底的(de)(de)基礎上制定(ding)思想品德教育計(ji)劃。

　　在(zai)實施過(guo)程中，我(wo)們首先(xian)做好家(jia)(jia)長(chang)(chang)工作向家(jia)(jia)長(chang)(chang)介紹我(wo)們的德育(yu)教育(yu)內容，向家(jia)(jia)長(chang)(chang)提(ti)出希望(wang)，取得家(jia)(jia)長(chang)(chang)的配(pei)合，提(ti)高教育(yu)效果。在(zai)我(wo)們一次次的解(jie)釋(shi)下，許多家(jia)(jia)長(chang)(chang)紛(fen)紛(fen)轉變了育(yu)兒觀念，以(yi)實際行動(dong)來支持我(wo)們的教育(yu)活(huo)動(dong)。

　　例(li)如：我班的(de)朱宇杭小朋友，從小就比較嬌氣，父(fu)母(mu)事無巨(ju)細，都(dou)幫他(ta)做好，養成(cheng)了(le)他(ta)的(de)依(yi)賴(lai)性(xing)特別強(qiang)，連早晨(chen)來(lai)園一(yi)定要家(jia)長送到教室(shi)里(li)，幫他(ta)把圍巾手套(tao)都(dou)放好才(cai)行(xing)。針對這一(yi)情(qing)況，我們及時進行(xing)家(jia)訪，向家(jia)長了(le)解(jie)幼兒在家(jia)的(de)生活情(qing)況，家(jia)庭教育(yu)，并適當教給(gei)了(le)家(jia)長一(yi)些育(yu)兒知識。

　　在近一(yi)學期(qi)的努(nu)力下，該幼兒的自(zi)理能力有了(le)很大(da)的進步，家長也(ye)終于對我們的建議給(gei)予了(le)較高的評價。

　　四、家園共育

　　切實做好常規性的(de)(de)家(jia)長(chang)工作。為了(le)使家(jia)長(chang)了(le)解我(wo)(wo)們的(de)(de)工作，爭取家(jia)長(chang)的(de)(de)理(li)解與信(xin)任，我(wo)(wo)們積極利用家(jia)長(chang)會與全班家(jia)長(chang)進行(xing)溝(gou)通，在家(jia)長(chang)會上我(wo)(wo)們不僅向(xiang)家(jia)長(chang)介紹(shao)了(le)本班的(de)(de)具體情(qing)況和計劃(hua)安排，還結(jie)合新《綱要(yao)》將我(wo)(wo)班的(de)(de)課題研究(jiu)向(xiang)家(jia)長(chang)進行(xing)具體的(de)(de)介紹(shao)。

　　為了(le)(le)(le)使(shi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)能經(jing)常性(xing)地了(le)(le)(le)解孩(hai)子在幼兒園(yuan)的情(qing)況(kuang)，我(wo)們利用(yong)早晚接送的'時間主動(dong)與每一位家(jia)(jia)(jia)長(chang)進行溝通，班(ban)級里(li)的重大活(huo)動(dong)如需家(jia)(jia)(jia)長(chang)配合的，我(wo)們都(dou)以書面形式通知(zhi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)，使(shi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)了(le)(le)(le)解各個活(huo)動(dong)的目的和任務(wu)。

　　《家(jia)園聯系(xi)冊(ce)》也是我(wo)們(men)與(yu)(yu)家(jia)長(chang)(chang)進(jin)行溝(gou)通的橋(qiao)梁，有些家(jia)長(chang)(chang)會(hui)在(zai)聯系(xi)本上認(ren)真詳細地(di)記錄(lu)了孩(hai)子(zi)的成長(chang)(chang)，有些家(jia)長(chang)(chang)摘錄(lu)了孩(hai)子(zi)的童言稚語和自編(bian)的兒歌，有的還向我(wo)們(men)反饋(kui)孩(hai)子(zi)通過(guo)各(ge)個主題活動在(zai)家(jia)的良(liang)好(hao)表現與(yu)(yu)習慣等，也有家(jia)長(chang)(chang)針對孩(hai)子(zi)的表現向我(wo)們(men)請教家(jia)庭教育的方法或疑(yi)問，

　　我們都盡可能(neng)地答復，讓家長更多(duo)的(de)了(le)解孩(hai)子的(de)發展情況，積極爭取家園協調(diao)一致共(gong)同促進(jin)幼兒(er)的(de)健康成長。

　　五、找出不足，指明方向。

　　在大(da)家的(de)(de)(de)幫助和(he)努力(li)下，我(wo)們(men)取得了(le)一定(ding)的(de)(de)(de)成績(ji)，但前(qian)面的(de)(de)(de)路還很(hen)長，因此，我(wo)們(men)有(you)必要在繼續前(qian)進之前(qian)，來發現問題，找到更好的(de)(de)(de)前(qian)進目標：班(ban)級內的(de)(de)(de)孩子(zi)不(bu)夠大(da)方(fang)，做(zuo)事情沒有(you)膽識(shi)，在陌生人(ren)前(qian)比較拘謹，

　　因(yin)此，在下學期，要讓孩(hai)子們有更(geng)多(duo)表(biao)現的機會，并讓家長(chang)密切配(pei)合，增強孩(hai)子們的自信心。思(si)維(wei)不開闊，導致孩(hai)子的想象(xiang)力和創造力不能更(geng)好地發(fa)揮。

　　下學期，我們(men)(men)要(yao)在家(jia)長、幼兒(er)園的(de)(de)(de)共同配合下帶孩子(zi)們(men)(men)多(duo)出去看看，多(duo)了解(jie)一(yi)下新鮮的(de)(de)(de)事物，以此來增長幼兒(er)的(de)(de)(de)知識。有了前行的(de)(de)(de)目標，再(zai)加上大家(jia)的(de)(de)(de)努力，相信我們(men)(men)這(zhe)些愛(ai)孩子(zi)的(de)(de)(de)人(ren)能讓他們(men)(men)更(geng)(geng)茁壯、更(geng)(geng)健康地成長，明天我們(men)(men)將創造更(geng)(geng)燦爛(lan)的(de)(de)(de)陽(yang)光(guang)!

　　幼兒教師學期工作總結 篇13

　　在忙忙碌(liu)碌(liu)中我們的(de)(de)(de)(de)學(xue)期(qi)也(ye)接近尾聲，回顧這(zhe)一學(xue)期(qi)自己的(de)(de)(de)(de)工(gong)作，真是有喜(xi)又有憂。幼兒教師的(de)(de)(de)(de)職業(ye)是瑣碎的(de)(de)(de)(de)、細(xi)小的(de)(de)(de)(de)，但(dan)我熱愛我的(de)(de)(de)(de)職業(ye)。在工(gong)作中,我對每一件(jian)事情都認(ren)真負責,現將這(zhe)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作總結如(ru)下:

　　一、政治思想方面

　　我熱愛(ai)(ai)祖(zu)國、熱愛(ai)(ai)教師職業，用社會主義道(dao)德(de)規(gui)范約束自己的行為，努力培養高尚的人格(ge)和道(dao)德(de)情操。認(ren)真做到熱愛(ai)(ai)幼兒，勤奮工作，不遲到、不早(zao)退，樹(shu)立良好的教師形象。

　　熱心(xin)于幼兒園組織開展的各(ge)項活動并能參與其中。同班(ban)上的兩位老師共同協作搞好(hao)班(ban)級(ji)工作，與同事關系融洽。

　　二、教育教學方面

　　在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)我深(shen)知(zhi)(zhi)要(yao)(yao)(yao)提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量，關鍵就是(shi)要(yao)(yao)(yao)上(shang)好(hao)課(ke)。為(wei)(wei)了上(shang)好(hao)課(ke)，我備好(hao)每(mei)一(yi)節課(ke)。開展了一(yi)系列主(zhu)題活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。通過(guo)各(ge)種(zhong)(zhong)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)了解(jie)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)原有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)技(ji)能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)質(zhi)量，他們(men)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)、需要(yao)(yao)(yao)、方法、習慣、學(xue)(xue)習新(xin)知(zhi)(zhi)識(shi)可能(neng)(neng)(neng)遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)困難(nan)，并.取相應的(de)(de)(de)(de)措施。關注(zhu)全體幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)，注(zhu)重個別教(jiao)(jiao)育，使其保持相對(dui)穩定(ding)性(xing)，同時激發(fa)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)`情(qing)感(gan)，使幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)產(chan)生(sheng)愉快的(de)(de)(de)(de)心境，創造良好(hao)的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂氣氛。積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)(de)參(can)加公開課(ke)和(he)各(ge)種(zhong)(zhong)競賽活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。多看對(dui)業務有(you)(you)(you)幫助的(de)(de)(de)(de)書籍，不斷(duan)擴寬知(zhi)(zhi)識(shi)面，為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容(rong)注(zhu)入新(xin)的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)力(li)。在(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)，為(wei)(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)創設(she)良的(de)(de)(de)(de)機會與條件，提供充足的(de)(de)(de)(de)操作(zuo)材料(liao)。根據(ju)班上(shang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)年齡特征(zheng)，充分(fen)調動(dong)(dong)(dong)各(ge)種(zhong)(zhong)感(gan)官感(gan)知(zhi)(zhi)事物，使之在(zai)參(can)加活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，認知(zhi)(zhi)和(he)掌握事物的(de)(de)(de)(de)特征(zheng)與屬(shu)性(xing)。在(zai)一(yi)日活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)，注(zhu)意(yi)教(jiao)(jiao)給幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)初淺的(de)(de)(de)(de)、簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)經驗，培養幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)獨立解(jie)決問(wen)題的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)。認真(zhen)填寫(xie)周、月計劃(hua)及各(ge)種(zhong)(zhong)表格，認真(zhen)做(zuo)好(hao)特殊兒(er)(er)(er)(er)(er)童的(de)(de)(de)(de)個案記錄，做(zuo)到(dao)有(you)(you)(you)分(fen)析(xi)、有(you)(you)(you)目標、有(you)(you)(you)記錄、有(you)(you)(you)反饋。根據(ju)制定(ding)的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)目標，內(nei)容(rong)與要(yao)(yao)(yao)求組織(zhi)好(hao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)各(ge)環節，保證好(hao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)每(mei)天的(de)(de)(de)(de)游戲活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)及戶外活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)時間，提供幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)材料(liao)，更好(hao)地培養幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)全面發(fa)展能(neng)(neng)(neng)力(li)。

　　三、安全工作及家長工作方面

　　安(an)(an)全(quan)工(gong)作是(shi)最重要的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作之(zhi)一(yi)(yi)，保(bao)障每一(yi)(yi)個(ge)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)身安(an)(an)全(quan)，是(shi)每一(yi)(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任和職(zhi)責(ze)，為了(le)(le)讓家(jia)長放心，讓幼(you)兒(er)(er)能在一(yi)(yi)個(ge)安(an)(an)全(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)環境中生活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)、成長，我教(jiao)(jiao)給了(le)(le)幼(you)兒(er)(er)一(yi)(yi)些安(an)(an)全(quan)知識，強化了(le)(le)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)意(yi)識和自護能力(li)。不(bu)吞食(shi)異(yi)物，不(bu)玩火、水、電，不(bu)從高(gao)處往下跳，不(bu)亂(luan)爬高(gao)處，不(bu)吃(chi)生人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西，不(bu)跟生人(ren)走，發生危險(xian)時，會大聲呼救。嚴格晨檢制度，不(bu)讓幼(you)兒(er)(er)帶(dai)不(bu)安(an)(an)全(quan)物品(pin)入園。管.好病(bing)兒(er)(er)藥品(pin)，避免幼(you)兒(er)(er)吃(chi)錯藥。加強一(yi)(yi)日活(huo)動各個(ge)環節的(de)(de)(de)(de)(de)管.，加強幼(you)兒(er)(er)日常的(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)管.，做到了(le)(le)人(ren)到心到，謹防(fang)意(yi)外事故的(de)(de)(de)(de)(de)發生。做好交接班工(gong)作，認(ren)真填(tian)寫交班內容。

　　我(wo)充份利用了(le)(le)晨間和放學(xue)的(de)時間跟家(jia)(jia)長(chang)(chang)交流，使(shi)家(jia)(jia)長(chang)(chang)了(le)(le)解自(zi)己(ji)孩子(zi)在園(yuan)的(de)情(qing)況的(de)。使(shi)用家(jia)(jia)園(yuan)聯系冊、電話、家(jia)(jia)訪(fang)等(deng)多種形式進(jin)行訪(fang)問(wen)。這使(shi)我(wo)更了(le)(le)解幼(you)(you)(you)兒在家(jia)(jia)的(de)情(qing)況的(de)，使(shi)我(wo)能有針對性地(di)開展幼(you)(you)(you)兒的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)，而且還能促使(shi)我(wo)跟家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)相(xiang)互，使(shi)關系更密切。讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)參與到我(wo)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)中。做(zuo)好(hao)多數幼(you)(you)(you)兒的(de)家(jia)(jia)訪(fang)工(gong)(gong)作(zuo)，隨(sui)時了(le)(le)解幼(you)(you)(you)兒的(de)發展狀況，并(bing)制定了(le)(le)適宜的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)措施，并(bing)記錄家(jia)(jia)訪(fang)情(qing)況的(de)。更好(hao)地(di)做(zuo)到家(jia)(jia)園(yuan)同步教(jiao)(jiao)育(yu)。與家(jia)(jia)長(chang)(chang)進(jin)行了(le)(le)密切溝(gou)通，向(xiang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)宣傳(chuan)幼(you)(you)(you)兒園(yuan)保(bao)教(jiao)(jiao)任務和科學(xue)，提(ti)高了(le)(le)家(jia)(jia)長(chang)(chang)、社會對幼(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)了(le)(le)解與認識(shi)，配合幼(you)(you)(you)兒園(yuan)做(zuo)好(hao)保(bao)教(jiao)(jiao)工(gong)(gong)作(zuo)。

　　總之本(ben)學期非常(chang).本(ben)文(wen).由(you)方(fang)(fang)的(de)(de)(de)忙也(ye)(ye)非常(chang).本(ben)文(wen).由(you)方(fang)(fang)的(de)(de)(de)累，收獲當然也(ye)(ye)不小。在(zai)工(gong)(gong)作中(zhong)(zhong)我(wo)享受到收獲的(de)(de)(de)喜(xi)悅，也(ye)(ye)在(zai)工(gong)(gong)作中(zhong)(zhong)發現一些存在(zai)的(de)(de)(de)問題。在(zai)今后(hou)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作中(zhong)(zhong)我(wo)應不斷地學習新(xin)知識，努力(li)(li)提高思想(xiang)(xiang)及業(ye)務素質(zhi)，大膽地創新(xin)教(jiao)(jiao)學方(fang)(fang)法。對幼(you)兒(er)(er)加強德(de)育(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)，加強幼(you)兒(er)(er)常(chang)規(gui)教(jiao)(jiao)育(yu)，注重幼(you)兒(er)(er)自身能力(li)(li)的(de)(de)(de)培養(yang)。并(bing)與家長密切聯系(xi)，實現].的(de)(de)(de)..家園同(tong)步。與班(ban)長老(lao)師團(tuan)結(jie)協作，共同(tong)確(que)定教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)主(zhu)題。選(xuan)擇符合幼(you)兒(er)(er)年齡特點的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)形(xing)式和方(fang)(fang)法。在(zai)教(jiao)(jiao)學活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)因(yin)(yin)材施教(jiao)(jiao)，因(yin)(yin)人施教(jiao)(jiao)，針(zhen)對個別幼(you)兒(er)(er)進行(xing)個別教(jiao)(jiao)育(yu)。并(bing)努力(li)(li)提高自己的(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)及業(ye)務素質(zhi)，積極的(de)(de)(de)參(can)與各種競賽(sai)學習活(huo)動(dong)，力(li)(li)求把(ba)日后(hou)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作做得更好！

　　xx年xx月

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