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小學教師工作的(de)總結(集(ji)合4篇(pian))
總結(jie)是對(dui)取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教(jiao)訓等方(fang)面(mian)情況進(jin)行評價與(yu)描述的一(yi)種(zhong)書面(mian)材料，它能(neng)幫(bang)我們理(li)順知識結(jie)構，突出重點，突破難點，因此好(hao)好(hao)準(zhun)備一(yi)份總結(jie)吧。總結(jie)怎么(me)寫才(cai)能(neng)發揮它的作(zuo)用呢？下(xia)面(mian)是小編幫(bang)大(da)家整理(li)的小學教(jiao)師工作(zuo)的總結(jie)，僅供參考，希(xi)望能(neng)夠幫(bang)助到大(da)家。
小學教師工作的總結1
本(ben)學(xue)期以來，本(ben)人認(ren)真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的(de)知識結構，嚴格(ge)要求學(xue)生(sheng)(sheng)，尊重學(xue)生(sheng)(sheng)，發揚(yang)教(jiao)學(xue)民主，使學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)有所(suo)得(de)，從而不(bu)斷(duan)提高自(zi)我的(de)教(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)和思(si)想覺悟，并順利完成教(jiao)育教(jiao)學(xue)任務。下頭是本(ben)人的(de)教(jiao)學(xue)經驗及體會：
1、要(yao)提高教學質(zhi)量，關鍵是上好課(ke)。為了(le)(le)上好課(ke)，我(wo)做了(le)(le)下頭的工作(zuo)：
(1)課(ke)(ke)前準備，備好(hao)課(ke)(ke)。①認(ren)真鉆(zhan)研(yan)教(jiao)(jiao)材，對教(jiao)(jiao)材的(de)(de)基本思(si)想(xiang)、基本概念，每(mei)句話、每(mei)個字都弄清楚(chu)，了解教(jiao)(jiao)材的(de)(de)結(jie)構(gou)，重點與難點，掌握知識的(de)(de)邏輯，能(neng)運用自如(ru)，明(ming)白應補充哪(na)些資料，怎(zen)樣(yang)才能(neng)教(jiao)(jiao)好(hao)。②了解學生原有的(de)(de)知識技能(neng)的(de)(de)質量，他們的(de)(de)興趣、需(xu)要、方法、習慣，學習新知識可(ke)能(neng)會有哪(na)些困難，采取相應的(de)(de)預防(fang)措(cuo)施。③研(yan)究教(jiao)(jiao)法，解決如(ru)何(he)把已(yi)掌握的(de)(de)教(jiao)(jiao)材傳授給(gei)學生，包(bao)括如(ru)何(he)組織教(jiao)(jiao)材、如(ru)何(he)安排(pai)每(mei)節課(ke)(ke)的(de)(de)活動(dong)。
(2)課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)情(qing)景。組(zu)織(zhi)好課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)，關注全體學(xue)(xue)生(sheng)，注意信(xin)息反(fan)饋(kui)，調動學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)有(you)意注意，使其(qi)堅持相對穩定性，同(tong)時，激發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)情(qing)感，使他們產生(sheng)愉悅的(de)(de)(de)心(xin)境，創造良(liang)好的(de)(de)(de).課(ke)(ke)堂(tang)氣(qi)氛，課(ke)(ke)堂(tang)語言簡(jian)潔(jie)明了，克服(fu)了以前重(zhong)復的(de)(de)(de)毛(mao)病，課(ke)(ke)堂(tang)提問面向全體學(xue)(xue)生(sheng)，注意引發學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)興(xing)趣，課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)講練結合，布置好家庭作業(ye)，作業(ye)少而精(jing)，減輕學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)負(fu)擔。
2、要提(ti)高教學(xue)質量，還(huan)(huan)要做(zuo)好(hao)(hao)課后(hou)輔(fu)導(dao)工(gong)作(zuo)，小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)愛(ai)動、好(hao)(hao)玩，缺乏(fa)自控本事，常在學(xue)習(xi)(xi)上(shang)不(bu)能按(an)時完成作(zuo)業，有的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)抄襲作(zuo)業。針對(dui)這種問(wen)題(ti)，抓好(hao)(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)想教育，并使這一工(gong)作(zuo)貫(guan)徹到(dao)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)指(zhi)導(dao)中(zhong)去，還(huan)(huan)要做(zuo)好(hao)(hao)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)輔(fu)導(dao)和(he)幫忙工(gong)作(zuo)，尤其在后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)轉化(hua)上(shang)，對(dui)后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)努力做(zuo)到(dao)從友(you)善開(kai)始，比如，握(wo)握(wo)他的(de)(de)手，摸(mo)(mo)摸(mo)(mo)他的(de)(de)頭，或幫忙整(zheng)理衣服。從贊美著手，所(suo)有的(de)(de)人(ren)都(dou)渴望得到(dao)別人(ren)的(de)(de)理解(jie)和(he)尊(zun)重(zhong)，所(suo)以，和(he)差生(sheng)(sheng)(sheng)交談(tan)時，對(dui)他的(de)(de)處(chu)境(jing)、想法表示(shi)深刻的(de)(de)理解(jie)和(he)尊(zun)重(zhong)，還(huan)(huan)有在批評學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之前，先談(tan)談(tan)自我工(gong)作(zuo)的(de)(de)不(bu)足。
3、積(ji)極參與聽課、評課，虛心向同(tong)行學(xue)習教(jiao)學(xue)方法，博采眾長，提高教(jiao)學(xue)水平。
4、培(pei)養多種興趣(qu)愛好，到(dao)圖書(shu)館博覽群書(shu)，不斷(duan)擴寬知識面，為(wei)教學資料注入(ru)新(xin)鮮血液。
走進(jin)21世紀(ji)，社(she)會對(dui)教(jiao)師的(de)素質要求(qiu)更高，在(zai)今后(hou)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學工作(zuo)中，我將更嚴格要求(qiu)自我，努(nu)力工作(zuo)，發揚優點(dian)，改正缺點(dian)，開拓前進(jin)，為完(wan)美的(de)明天貢獻自我的(de)力量。
小學教師工作的總結2
去年(nian)，草(cao)科(ke)小(xiao)學(xue)推薦(jian)我為(wei)“學(xue)校優(you)秀干部”。現(xian)將一(yi)(yi)(yi)年(nian)來的(de)工作(zuo)總結于后。一(yi)(yi)(yi)學(xue)年(nian)來，我校堅持鄧小(xiao)平(ping)理(li)論和(he)“三個代表”重(zhong)要思想為(wei)指導，認真貫徹《基礎教(jiao)育課程(cheng)改(gai)革》精神，一(yi)(yi)(yi)實施“質(zhi)(zhi)量強校”工作(zuo)目標為(wei)重(zhong)點(dian)。緊(jin)緊(jin)圍繞學(xue)校工作(zuo)目標，以(yi)(yi)教(jiao)育科(ke)研(yan)為(wei)先(xian)導，以(yi)(yi)提高課堂教(jiao)育質(zhi)(zhi)量為(wei)重(zhong)點(dian)，認真探索和(he)研(yan)究新的(de)教(jiao)學(xue)方法和(he)方式。大力開展校本教(jiao)研(yan)，加強新教(jiao)師培(pei)訓，強化教(jiao)研(yan)組的(de)輻射作(zuo)用。深化教(jiao)育改(gai)革，為(wei)學(xue)生(sheng)的(de)可持續發展做了許多工作(zuo)，取(qu)得了一(yi)(yi)(yi)些(xie)成績。
一、認真抓好學校的常規管理工作。
1，一學(xue)年以(yi)(yi)來，學(xue)校加強課程(cheng)改革與研(yan)究力量(liang)，以(yi)(yi)新課程(cheng)理念為(wei)(wei)(wei)(wei)先導，以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)反(fan)思為(wei)(wei)(wei)(wei)指引，以(yi)(yi)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改為(wei)(wei)(wei)(wei)重點。每學(xue)年初都要(yao)組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)師(shi)、學(xue)生三(san)本(ben)書——《課標》、《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)用書》、《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)》，系統掌握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)主旨和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標，總(zong)結行為(wei)(wei)(wei)(wei)有(you)效(xiao)的課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式。
2，加強(qiang)校(xiao)本科研力度(du)，著(zhu)重落實課(ke)(ke)程“三(san)(san)維目(mu)標(biao)”。上課(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)都以“三(san)(san)維目(mu)標(biao)”為核心。改革對學生的評(ping)價制度(du)。圍繞(rao)學校(xiao)考核目(mu)標(biao)，認真抓好期(qi)初、期(qi)中、期(qi)末常規檢(jian)(jian)查(cha)力度(du)。對于認真檢(jian)(jian)查(cha)不留情面、不走(zou)過場、不搞形式主(zhu)義、不事前(qian)通知。
3，強化(hua)質(zhi)(zhi)量(liang)意識。教學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)是學(xue)(xue)校(xiao)生存之(zhi)本，發(fa)展(zhan)之(zhi)路。教師(shi)和學(xue)(xue)校(xiao)都以質(zhi)(zhi)量(liang)求生存、求發(fa)展(zhan)。在全校(xiao)形成抓好質(zhi)(zhi)量(liang)的(de)良好氛圍。擔任統考科目的(de)教師(shi)認(ren)真做好單元檢測(ce)、期中(zhong)期末檢測(ce)及(ji)試卷分析。找出問題根源，采取補(bu)救(jiu)措施。協同教務處圍繞(rao)六認(ren)真開展(zhan)常規(gui)檢查(cha)，檢查(cha)結果與教師(shi)見面(mian)，發(fa)現問題及(ji)時糾正(zheng)，學(xue)(xue)校(xiao)常規(gui)工作(zuo)步(bu)入規(gui)范化(hua)、制度化(hua)。
二、抓好校本教研，提升教師的教學水平.
1，繼續開(kai)展(zhan)傳、幫、帶活動。老教師做(zuo)到“知識不帶走，經驗不保留”。
新教(jiao)師虛心(xin)學(xue)習(xi)，誠(cheng)懇(ken)請教(jiao)，相互聽課(ke)學(xue)習(xi)以(yi)形成制度。這(zhe)一(yi)制度讓新教(jiao)師很快進(jin)入(ru)工(gong)作狀態，少走(zou)彎路，進(jin)入(ru)角色，學(xue)校帶出了一(yi)批(pi)又一(yi)批(pi)的優秀教(jiao)師。
2，學校堅持每期兩次教(jiao)研活動(dong)。活動(dong)有安(an)排，有載，有專題(ti)發言，有備課
教(jiao)案，說課(ke)(ke)、講課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)、反思應(ying)具備全(quan)。鼓勵教(jiao)師上(shang)教(jiao)研(yan)公(gong)開(kai)課(ke)(ke)，為(wei)他們提供成長平臺(tai)。
三、抓好校本培訓，提升教師綜合素質。
1，學(xue)校建立(li)并完善了校本培訓制(zhi)度。外出培訓的教(jiao)(jiao)師，回(hui)校要向全體(ti)教(jiao)(jiao)師匯報(bao)學(xue)習內容，交(jiao)流心得體(ti)會，示范課，帶回(hui)最新教(jiao)(jiao)育信息。
2，全體在崗教師每(mei)期自學(xue)一(yi)本教育、教學(xue)理論，鼓勵教師撰寫論文。
3，學(xue)年初(chu)，組織有經(jing)驗的(de)教師對新(xin)教師進行教學(xue)常規培訓、崗前(qian)交流以
及和所任(ren)班(ban)的班(ban)級(ji)情(qing)況分析。
四、常規管理工作不放松，教學質量有提升。
1，一學(xue)(xue)(xue)年來，學(xue)(xue)(xue)校嚴格執(zhi)行《課(ke)程標準》和(he)《課(ke)程計劃》，科學(xue)(xue)(xue)合理的(de)安排課(ke)時，嚴格控(kong)制學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)作(zuo)業(ye)量，切實減輕學(xue)(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)業(ye)負擔。
2，扎(zha)實(shi)做好畢(bi)業(ye)班(ban)教學(xue)(xue)(xue)工作。一(yi)學(xue)(xue)(xue)年以來，任畢(bi)業(ye)班(ban)語文(wen)教學(xue)(xue)(xue)工作、畢(bi)業(ye)班(ban)領(ling)導小組成員，帶(dai)領(ling)畢(bi)業(ye)班(ban)團(tuan)隊(dui)扎(zha)實(shi)基礎知識，學(xue)(xue)(xue)習態度，訓(xun)練(lian)基本能力(li)，培養(yang)良好行(xing)為(wei)習慣，重(zhong)視促進全面發(fa)展，提(ti)高畢(bi)業(ye)統考(kao)優(you)生(sheng)(sheng)率為(wei)目標，做了大量工作。利用雙休日為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)補(bu)缺(que)、補(bu)漏，做到(dao)了精心備課、合(he)理選擇教法(fa)、關(guan)注(zhu)(zhu)個體(ti)差(cha)(cha)異、注(zhu)(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)法(fa)指導，單元評講有重(zhong)點，及時解決(jue)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)暴露出的不足。對較差(cha)(cha)生(sheng)(sheng)有輔導記錄和(he)跟蹤(zong)記載。本屆畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)超額完成教育局下達的.目標任務(wu)。
3，深入課(ke)堂，指導(dao)教(jiao)學(xue)實踐。本學(xue)年，我們結(jie)合學(xue)校(xiao)常規工(gong)作(zuo)管理檢(jian)查，深入課(ke)堂，積極(ji)探索與(yu)新(xin)課(ke)程相適應(ying)的教(jiao)學(xue)方法(fa)，幫助教(jiao)師形成由(you)主(zhu)客(ke)體關系轉(zhuan)向(xiang)相互交往關系，由(you)以講為(wei)主(zhu)轉(zhuan)向(xiang)合作(zuo)探索為(wei)主(zhu)；由(you)學(xue)生單向(xiang)的接受(shou)學(xue)習轉(zhuan)向(xiang)發現學(xue)習，開拓(tuo)了(le)(le)學(xue)生思(si)維空間(jian)，提高了(le)(le)課(ke)堂教(jiao)學(xue)的有(you)效性。
五，積極開(kai)展課題實(shi)驗工作。教育科研是能否成否成為現(xian)代教師的重要標尺。
我校申報的《適用<三字經>培養(yang)小學生語文閱讀(du)興趣(qu)》課題(ti)立(li)項(xiang)后，學校教(jiao)育科研邁(mai)出了(le)可喜的一步(bu)。課題(ti)做了(le)大量(liang)工作，完成了(le)資料的發(fa)放(fang)和前(qian)期的準備工作。在(zai)此期間，課題(ti)組(zu)成員圍繞課題(ti)查閱了(le)大量(liang)資料，閱讀(du)了(le)不少專業書籍，有著意想不到的收獲(huo)。今后，將(jiang)該課題(ti)研究進(jin)行到底。
小學教師工作的總結3
自(zi)(zi)踏(ta)入(ru)教(jiao)育這個崗(gang)位以來，我始終以勤勤懇懇、踏(ta)踏(ta)實實的態度來對待我的工(gong)作(zuo)，以“師德(de)”規范自(zi)(zi)己的教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)，以“當一(yi)名好老師”作(zuo)為自(zi)(zi)己工(gong)作(zuo)的座(zuo)右銘,現將(jiang)一(yi)學(xue)期的工(gong)作(zuo)總結如下(xia)：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
我積(ji)極(ji)參加(jia)各種學(xue)習培訓，認真參加(jia)政治學(xue)習，提高自(zi)己(ji)的思(si)想覺悟，我還(huan)深知要(yao)教(jiao)(jiao)育好學(xue)生，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)必須先身(shen)先之(zhi)率，時時做到(dao)教(jiao)(jiao)書育人(ren)、言傳身(shen)教(jiao)(jiao)、為人(ren)師(shi)(shi)表，以自(zi)己(ji)的人(ren)格、行為去感(gan)染學(xue)生，努力(li)使學(xue)生、家長能接受(shou)我、喜歡(huan)我。作為一名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自(zi)身(shen)的師(shi)(shi)表形象要(yao)時刻注(zhu)意(yi)，我在注(zhu)意(yi)自(zi)身(shen)師(shi)(shi)表形象的同(tong)時非常重視對學(xue)生的全面培養。因為我深信良好的品行是(shi)每(mei)個人(ren)身(shen)上最(zui)美的東西，針對社會這一大氣候和學(xue)生這一小氣候我把學(xue)生的德(de)育、美育工作放到(dao)了(le)最(zui)重要(yao)的地位。在工作中，我積(ji)極(ji)、主動、勤懇、責(ze)任性較強，樂于接受(shou)學(xue)校布(bu)置的各項(xiang)工作；我還(huan)注(zhu)重文(wen)化學(xue)習，參加(jia)了(le)“小學(xue)教(jiao)(jiao)育”的本科進(jin)修。在不斷的學(xue)習中，努力(li)使自(zi)己(ji)的思(si)想覺悟、理論水平、業務能力(li)都得到(dao)較快的提高。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
把學(xue)(xue)(xue)生教(jiao)(jiao)(jiao)好，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生成(cheng)功(gong)，是每(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)師最(zui)大的(de)(de)(de)心(xin)愿、最(zui)高的(de)(de)(de)榮譽。作為(wei)一名(ming)校(xiao)(xiao)本(ben)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)師，最(zui)緊迫的(de)(de)(de)問題是具有新(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)，刻(ke)苦(ku)鉆研如何把花木(mu)文化(hua)與校(xiao)(xiao)本(ben)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)達到有機的(de)(de)(de)融合，從而顯現(xian)(xian)出我校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)本(ben)特色。在(zai)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)中，力(li)圖體(ti)現(xian)(xian)校(xiao)(xiao)本(ben)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)綜合性(xing)(xing)、開放性(xing)(xing)、實踐(jian)性(xing)(xing)、體(ti)驗性(xing)(xing)，把語文、數學(xue)(xue)(xue)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)、美術(shu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、音(yin)樂等(deng)整(zheng)合進校(xiao)(xiao)本(ben)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，圍繞(rao)“花木(mu)文化(hua)提高學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)綜合素質(zhi)”這教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目(mu)標，有的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生觀察寫話(hua)，品(pin)析(xi)優美的(de)(de)(de)xx，有的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生想象繪畫，有的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生歌唱，欣賞名(ming)曲。在(zai)低年級嘗試讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生通(tong)過觀察、調(diao)查等(deng)開展(zhan)探究性(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)習。現(xian)(xian)在(zai)對于(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改革環(huan)境下的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師，光有一桶水(shui)是不(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)，要根(gen)據學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與地方(fang)的(de)(de)(de)實際，拓展(zhan)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習資(zi)源。我注重研究現(xian)(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育技術(shu)在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)應用(yong)，通(tong)過把本(ben)地的(de)(de)(de)花木(mu)文化(hua)資(zi)源與網絡(luo)資(zi)源相結合，進行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)源的(de)(de)(de)重組，盡量使課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果(guo)優化(hua)。所以孩子們還是比較喜歡上校(xiao)(xiao)本(ben)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)。
對于課程改革(ge)環境下(xia)的(de)(de)(de)'教(jiao)師，光有(you)一桶水是(shi)不(bu)(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)，教(jiao)師擁有(you)自(zi)來水。在(zai)(zai)工作中(zhong)，我(wo)深知學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)重要(yao)性，抓(zhua)住一切機(ji)會(hui)(hui)認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，在(zai)(zai)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)實踐中(zhong)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)提(ti)高自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)及(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理水平(ping)。在(zai)(zai)校(xiao)內，虛心、主動地學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)信息(xi)技術(shu)，豐富(fu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手(shou)段(duan)。抓(zhua)住學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)安(an)排外出聽課的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)，虛心學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，不(bu)(bu)(bu)恥下(xia)問，及(ji)時消(xiao)化，吸取別人的(de)(de)(de)精(jing)華，在(zai)(zai)自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)為斷(duan)(duan)實踐，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)總結，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)提(ti)高。平(ping)時向(xiang)書本學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、向(xiang)身邊有(you)經驗的(de)(de)(de)老(lao)師學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，提(ti)高自(zi)己的(de)(de)(de)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)。總之，在(zai)(zai)這一學(xue)(xue)(xue)(xue)年中(zhong)，我(wo)不(bu)(bu)(bu)僅(jin)在(zai)(zai)業(ye)務能(neng)力上，還是(shi)在(zai)(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)上都(dou)有(you)了一定的(de)(de)(de)提(ti)高。但我(wo)平(ping)時工作中(zhong)出現需改進(jin)的(de)(de)(de)地方也較多，如理論知識不(bu)(bu)(bu)夠，論文精(jing)品意識不(bu)(bu)(bu)強；電(dian)腦知識長(chang)進(jin)不(bu)(bu)(bu)快。在(zai)(zai)今后(hou)的(de)(de)(de)工作中(zhong)，我(wo)將揚長(chang)補短，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)努力。
三、在分管工作上，服從安排，積極主動。
在每周18節課(ke)的(de)情(qing)況下(xia)，要安排好(hao)自己的(de)條(tiao)線工作(zuo)(zuo)(zuo)，的(de)確有時感(gan)到力不從心。但在校領導指(zhi)引、支持下(xia)，學(xue)(xue)科(ke)常(chang)規性競賽在各位老師(shi)(shi)的(de)努力下(xia)有條(tiao)不紊(wen)地(di)開展這。分管工作(zuo)(zuo)(zuo)思(si)路清晰(xi)，做到期初進行合理計(ji)劃，實(shi)施過程抓落(luo)實(shi)，及時反(fan)思(si)小結，期末總結。這學(xue)(xue)期為了(le)扎(zha)實(shi)地(di)推進新(xin)課(ke)程，教(jiao)(jiao)導處安排了(le)綜(zong)合實(shi)踐課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)調研活(huo)動，我盡(jin)量抽出時間(jian)，按照計(ji)劃，落(luo)實(shi)調研工作(zuo)(zuo)(zuo)，及時與教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)探討(tao)、交(jiao)流。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)競賽學(xue)(xue)能(neng)積(ji)極的(de)配(pei)合上課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)賽前準備工作(zuo)(zuo)(zuo)，能(neng)幫助教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)修改論(lun)文案例的(de)。學(xue)(xue)生學(xue)(xue)科(ke)競賽也能(neng)盡(jin)自己的(de)力量，進行輔(fu)導。
小學教師工作的總結4
又一年(nian)即將過去，這(zhe)一年(nian)在學校領導的(de)親切關懷下(xia)(xia)，圓滿的(de)結束了(le)。一年(nian)來(lai)，雖然由于個人原(yuan)因，只擔任了(le)上半年(nian)的(de)班主任工(gong)作(zuo)，但是一直熱愛本職工(gong)作(zuo)，認(ren)真貫(guan)徹“以(yi)學生為主體(ti)，以(yi)教(jiao)師為指導”的(de)教(jiao)學原(yuan)則。為了(le)以(yi)后更好的(de)做(zuo)好以(yi)后的(de)工(gong)作(zuo)，特對今年(nian)的(de)工(gong)作(zuo)做(zuo)以(yi)下(xia)(xia)總結:
第一、在(zai)思想工(gong)作方面：
我(wo)愛崗敬業，思想上一(yi)直嚴格要(yao)求自(zi)己，積極參加校(xiao)(xiao)團(tuan)委組織的各項活(huo)(huo)動，作為一(yi)名年輕(qing)的團(tuan)員教師(shi)，時刻響(xiang)應校(xiao)(xiao)團(tuan)委的號召，及時完(wan)成各項任務，積極參加各類公益(yi)活(huo)(huo)動，如帶(dai)學(xue)生義賣，在學(xue)校(xiao)(xiao)里和貧困生結對，在輔(fu)讀(du)學(xue)校(xiao)(xiao)進行一(yi)幫一(yi)活(huo)(huo)動等，奉(feng)獻自(zi)己的愛心(xin)。平時積極參加全校(xiao)(xiao)教職(zhi)工大會及各種學(xue)校(xiao)(xiao)集體活(huo)(huo)動，認真學(xue)習(xi)學(xue)校(xiao)(xiao)下達(da)的上級文件，關心(xin)國內外大事(shi)，注重(zhong)政治理論的學(xue)習(xi)。
第二、教學(xue)工(gong)作(zuo)方面：
上(shang)半年我擔(dan)任(ren)(ren)七年級兩個(ge)班級的(de)數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，下半年由(you)于自(zi)身原因(yin)崗位有所(suo)變動，我擔(dan)任(ren)(ren)了六年級一(yi)個(ge)班級的(de)數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任(ren)(ren)務，并兼任(ren)(ren)衛(wei)生(sheng)室的(de)工(gong)作(zuo)。在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)，我積(ji)極參加教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)實踐，不斷更新教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念，認(ren)真(zhen)備課(ke)、上(shang)課(ke)、聽(ting)課(ke)、及時(shi)批
改作(zuo)業、講評作(zuo)業，并(bing)做好(hao)課后輔導工作(zuo)，廣(guang)泛(fan)涉獵(lie)各種知識(shi)，形(xing)成比較完(wan)整的知識(shi)結構。并(bing)且(qie)嚴格(ge)要(yao)求學(xue)(xue)生，尊重學(xue)(xue)生，發揚教學(xue)(xue)民主，使(shi)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)有所(suo)得，不斷(duan)提高(gao)，從(cong)而不斷(duan)提高(gao)自己的教學(xue)(xue)水平和思(si)想覺悟，并(bing)順利(li)完(wan)成教育教學(xue)(xue)任務，所(suo)任教班(ban)級(ji)(ji)在階段考試中都取得了不錯(cuo)的成績，合格(ge)率(lv)、均分都名(ming)列年級(ji)(ji)前矛。
另外(wai)在(zai)平時的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)(zhong)，我(wo)注(zhu)重(zhong)抓好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)各個(ge)環節(jie)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)。主要從(cong)課(ke)(ke)(ke)前(qian)(qian)、課(ke)(ke)(ke)中(zhong)(zhong)和課(ke)(ke)(ke)后(hou)三個(ge)方面抓起：一是抓課(ke)(ke)(ke)前(qian)(qian)準備。在(zai)課(ke)(ke)(ke)前(qian)(qian)認真(zhen)鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)基(ji)本思(si)想、基(ji)本概念，每(mei)句話(hua)、每(mei)個(ge)字(zi)都(dou)搞(gao)清楚，了(le)解教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材結構(gou)特點、重(zhong)點、難點，掌握知識邏輯，能(neng)運用自如(ru)，知道要補(bu)充(chong)哪些資料，怎樣才(cai)能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)。二是抓課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。我(wo)首先組織好(hao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，關注(zhu)全(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，做好(hao)信息反饋(kui)，調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)注(zhu)意力，使課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上保持相對的(de)(de)(de)穩定。同時，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)情(qing)感，使他們(men)產生(sheng)快樂的(de)(de)(de)心情(qing)，創造(zao)良好(hao)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)氣氛。并且我(wo)注(zhu)意了(le)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)語言的(de)(de)(de)簡潔，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)提問(wen)面向(xiang)全(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，引發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上講練結合，布(bu)置家庭作(zuo)業少(shao)而(er)精(jing)，減輕學(xue)(xue)(xue)生(sheng)負擔。三是抓課(ke)(ke)(ke)后(hou)輔導(dao)。要提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)，要注(zhu)重(zhong)課(ke)(ke)(ke)后(hou)的(de)(de)(de)輔導(dao)工作(zuo)。
第三、班主任工作方面：
作(zuo)為(wei)一個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)，我非常注重(zhong)學生(sheng)(sheng)個(ge)人素質的(de)提(ti)高，團隊(dui)合作(zuo)精神(shen)的(de)培(pei)養(yang)，以及個(ge)人能(neng)力的(de)鍛煉(lian)。組織學生(sheng)(sheng)在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會課上(shang)(shang)(shang)征集(ji)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規，組成了我們班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)由學生(sheng)(sheng)自(zi)己(ji)(ji)制定并表決(jue)通過的(de)`“班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)公(gong)約(yue)”。在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)培(pei)養(yang)方面(mian)(mian)，我主張學生(sheng)(sheng)自(zi)己(ji)(ji)上(shang)(shang)(shang)臺(tai)競選，對于(yu)我們七年級(ji)的(de)同(tong)(tong)學，這(zhe)(zhe)其實有(you)點難(nan)度(du)，但(dan)是(shi)想到(dao)(dao)他們以后踏入社會，表現自(zi)己(ji)(ji)的(de)能(neng)力必須(xu)要具備，還是(shi)堅持了這(zhe)(zhe)個(ge)做法，在(zai)我的(de)鼓勵下，有(you)很多同(tong)(tong)學都上(shang)(shang)(shang)臺(tai)演講了3分鐘(zhong)，得到(dao)(dao)了很好的(de)鍛煉(lian)。我還培(pei)養(yang)了一批優(you)秀、負(fu)責的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)，在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)管理方面(mian)(mian)，得到(dao)(dao)很好的(de)配合和支持。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)學生(sheng)(sheng)都很上(shang)(shang)(shang)進，很團結，在(zai)各項比賽中都爭取拿(na)最好的(de)成績。
第四、其(qi)他工(gong)作方面：
下半(ban)年，由于崗位變動我(wo)(wo)還(huan)兼任了(le)醫務室一(yi)半(ban)的(de)工(gong)(gong)作崗位，雖然只(zhi)是(shi)(shi)作為一(yi)個(ge)(ge)過渡(du)的(de)階段，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)秉著要(yao)么不(bu)做(zuo)，要(yao)做(zuo)就(jiu)要(yao)做(zuo)到最好的(de)信念，一(yi)樣認真地(di)對(dui)待(dai)(dai)自己的(de)任何(he)一(yi)個(ge)(ge)工(gong)(gong)作崗位，認真協助醫務室老師(shi)完成各項醫務室的(de)工(gong)(gong)作。我(wo)(wo)一(yi)直(zhi)堅信，無論(lun)在哪個(ge)(ge)崗位，都要(yao)努(nu)力做(zuo)到最好，對(dui)待(dai)(dai)任何(he)一(yi)件事情(qing)我(wo)(wo)們都應(ying)該盡職(zhi)盡責，只(zhi)要(yao)努(nu)力付出(chu)，就(jiu)會有收獲。
未(wei)來對教(jiao)師的(de)素(su)質(zhi)要求(qiu)更高，在今后的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)作中(zhong)，我將更嚴格要求(qiu)自(zi)己(ji)，努力工(gong)作，發揚(yang)優點(dian)，改正缺點(dian)，開拓前進，取(qu)他人之(zhi)長補己(ji)之(zhi)短,發揚(yang)優秀傳統，為(wei)美(mei)好的(de)明天(tian)奉獻(xian)自(zi)己(ji)的(de)力量,為(wei)學(xue)校的(de)早日騰(teng)飛而努力工(gong)作
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