小學低年級(ji)教研組工作(zuo)總結精選（8篇）

　　總結(jie)是(shi)(shi)對過去一定(ding)時期(qi)的工(gong)作、學(xue)習或思想情況(kuang)進行回顧(gu)、分析，并做出客觀評價(jia)的書面材料(liao)，通過它可以正(zheng)確(que)認(ren)識以往學(xue)習和工(gong)作中的優缺點，讓我們好好寫一份(fen)總結(jie)吧。但是(shi)(shi)卻發現不知道該寫些什么，以下是(shi)(shi)小編(bian)收集整理的小學(xue)低年(nian)級教研組工(gong)作總結(jie)，僅供參(can)考，希望能夠幫助到大家。

小學低年級教研組工作總結1

　　時間(jian)過得真(zhen)快,一(yi)轉眼一(yi)學(xue)(xue)期(qi)很快過去了。本(ben)(ben)學(xue)(xue)期(qi),低語組教研工(gong)作以開學(xue)(xue)初的(de)計劃(hua)作為工(gong)作的(de)重心,以新課程標準的(de)基(ji)本(ben)(ben)理念為指(zhi)導,在低語組老(lao)師(shi)兢(jing)兢(jing)業業的(de)工(gong)作中(zhong)扎扎實(shi)實(shi)、卓有(you)成效地開展著(zhu)(zhu)。俗(su)語說“一(yi)份(fen)耕耘、一(yi)份(fen)收獲”,回顧(gu)本(ben)(ben)學(xue)(xue)期(qi)的(de)工(gong)作,我(wo)們有(you)著(zhu)(zhu)幾(ji)分(fen)(fen)充實(shi)、幾(ji)分(fen)(fen)收獲,現將一(yi)學(xue)(xue)期(qi)的(de)工(gong)作小結如下:

　　一、改進教學方法,提高教學質量

　　1.為了(le)提(ti)高(gao)我組語文教師(shi)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教學水(shui)平(ping),提(ti)高(gao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教學質量,我組教師(shi)積極(ji)組織(zhi)集體(ti)備課(ke)(ke)(ke)活動,老師(shi)們(men)共(gong)同參(can)(can)與備課(ke)(ke)(ke)、研(yan)(yan)討(tao)(tao),從課(ke)(ke)(ke)堂(tang)語言點(dian)的(de)(de)分析(xi)到課(ke)(ke)(ke)文難點(dian)、重點(dian)的(de)(de)把握,從教學方(fang)法(fa)的(de)(de)應(ying)用到學生(sheng)學法(fa)的(de)(de)研(yan)(yan)討(tao)(tao),點(dian)點(dian)滴滴,一絲不茍,精益求精。在最后的(de)(de)復習階段,除(chu)了(le)參(can)(can)加教研(yan)(yan)組的(de)(de)復習研(yan)(yan)討(tao)(tao)交(jiao)流活動共(gong)商策略以外，辦公室內，同一個年級(ji)組的(de)(de)老師(shi)之間也時常洋溢(yi)著(zhu)團結互助(zhu),群策群力的(de)(de)氣氛,有的(de)(de)'老師(shi)遇到上課(ke)(ke)(ke)過程(cheng)中突發的(de)(de)教學或學生(sheng)方(fang)面亟待解(jie)決(jue)的(de)(de)問(wen)(wen)題,大家都會出謀(mou)劃(hua)策,一起幫助(zhu)解(jie)決(jue)教學問(wen)(wen)題和學生(sheng)思想問(wen)(wen)題。

　　2.扎實嚴格的(de)教學常規是學校的(de)語文教學工作有序(xu)良性運行(xing)(xing)的(de)保(bao)證,是有效提高語文教學質量的(de)根本。本學期，我組從備課反(fan)思、作業(ye)布置、學生書寫等方(fang)面(mian)進行(xing)(xing)了(le)深入、細致的(de)檢查，并及時進行(xing)(xing)書面(mian)反(fan)饋。

　　二、加強學習,提高教師的教學技能

　　本(ben)學(xue)期,我(wo)組組織教(jiao)師學(xue)習了(le)各級各類文(wen)件及教(jiao)育教(jiao)學(xue)理論,教(jiao)師有(you)了(le)自己的(de)學(xue)習收獲和學(xue)習體會,并運用(yong)于(yu)語文(wen)課堂教(jiao)學(xue)實踐,提(ti)高了(le)語文(wen)教(jiao)師的(de)語文(wen)教(jiao)學(xue)素養和語文(wen)教(jiao)學(xue)水平(ping),開闊了(le)教(jiao)師的(de)視(shi)野。

　　三、結合教學實踐,深入課題研究。

　　本組(zu)教研課題“如何(he)培養學生自(zi)主(zhu)識(shi)(shi)字的(de)興趣(qu)，提高(gao)自(zi)主(zhu)識(shi)(shi)字的(de)能力”，經過(guo)一個學期的(de)實(shi)踐研究已(yi)初(chu)見成效。培養濃厚的(de)識(shi)(shi)字興趣(qu)，培養學生獨立(li)識(shi)(shi)字的(de)能力，讓學生自(zi)己發現和解決識(shi)(shi)字中的(de)難(nan)點(dian)，是培養學生主(zhu)動識(shi)(shi)字的(de)有效途徑。

　　四、存在不足

　　本學期(qi)我們(men)雖(sui)然開展了不(bu)少教(jiao)研(yan)活(huo)動,但教(jiao)師的(de)(de)專(zhuan)業素(su)質、專(zhuan)業發展水平與(yu)當(dang)前新課程的(de)(de)新理念、新要求(qiu)還不(bu)適(shi)應,每位教(jiao)師對教(jiao)材的(de)(de)把握有(you)待加強(qiang)，教(jiao)學創新的(de)(de)能力不(bu)夠強(qiang)。

　　總之,在這一學期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經驗,也多了幾分收獲。我們相信,在總結本學期工作的基礎上,在各位教師的共同努力下,下學期我們將再接再勵,沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力,爭取把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績。

小學低年級教研組工作總結2

　　時光(guang)匆(cong)匆(cong)，回(hui)顧本學期的工(gong)作(zuo)，幾多(duo)(duo)感慨，幾多(duo)(duo)欣(xin)慰(wei)。我們(men)組(zu)根據(ju)學校科(ke)研處工(gong)作(zuo)安排(pai)和要(yao)求，以(yi)追求“有(you)效備課(ke)(ke)”“有(you)效上課(ke)(ke)”為目標，重視備課(ke)(ke)，上課(ke)(ke)，聽課(ke)(ke)，評課(ke)(ke)等基礎性工(gong)作(zuo)，加(jia)強教(jiao)學常規(gui)，提高課(ke)(ke)堂教(jiao)學有(you)效性。深入開展教(jiao)科(ke)研活動(dong)，努(nu)力使活動(dong)有(you)計(ji)劃、有(you)程序、有(you)總(zong)結(jie)、有(you)成效，扎實、有(you)序地(di)落實每(mei)個環節。現(xian)把(ba)工(gong)作(zuo)情況總(zong)結(jie)如下。

　　一、常抓常規教學管理，不斷提高教學質量

　　1、明(ming)確(que)管(guan)理――加大(da)教(jiao)學(xue)管(guan)理力度。

　　開學(xue)(xue)(xue)初，根據本學(xue)(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)工作(zuo)計劃、要點，每位教(jiao)(jiao)師認真(zhen)制定自己(ji)的(de)(de)個(ge)人(ren)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)計劃，并將計劃細(xi)(xi)化(hua)到(dao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)方(fang)方(fang)面面，把(ba)工作(zuo)做精做細(xi)(xi)。小到(dao)備(bei)課(ke)和作(zuo)業(ye)的(de)(de)要求(qiu)，大到(dao)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)整(zheng)體設計、對(dui)教(jiao)(jiao)材的(de)(de)整(zheng)體把(ba)握和對(dui)班級學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)具(ju)體分析，都(dou)做了細(xi)(xi)致的(de)(de)計劃。

　　質檢組及(ji)時做好檢查、督促、考核工作，堅持以(yi)教(jiao)學(xue)(xue)為中心，強化管(guan)理，進一步規范教(jiao)學(xue)(xue)行(xing)為，并力求常規與(yu)創新的(de)(de)有機結合，促進教(jiao)師愛生、敬業、求實、進取的(de)(de)良(liang)好教(jiao)風及(ji)學(xue)(xue)生明理、勤學(xue)(xue)、善思、向上的(de)(de)良(liang)好學(xue)(xue)風的(de)(de)形成。每月進行(xing)一次“七(qi)認(ren)真”檢查。并在(zai)檢查之(zhi)后及(ji)時反饋小結，以(yi)便老師們互相學(xue)(xue)習，揚(yang)長避短。

　　2、強化意識――注(zhu)重提高教學質量。

　　課(ke)堂是實(shi)施素質教(jiao)(jiao)育的(de)主陣(zhen)地、主渠道(dao)。我校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)能以新課(ke)程標準的(de)精(jing)神指導教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)際(ji)，在(zai)課(ke)堂中(zhong)科學(xue)、合理地運用(yong)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法，努力創設學(xue)生(sheng)求(qiu)知的(de)氛(fen)圍，充分體(ti)(ti)現了(le)學(xue)生(sheng)為(wei)主體(ti)(ti)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)思路(lu)。我們語文組(zu)還組(zu)織教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)分年級組(zu)集體(ti)(ti)備課(ke)，且把這個活動作為(wei)一個重要(yao)的(de)教(jiao)(jiao)研活動。聽(ting)課(ke)后認真評課(ke)，如教(jiao)(jiao)學(xue)內容安排是否恰當(dang)，難點是否突破，教(jiao)(jiao)法是否得當(dang)，教(jiao)(jiao)學(xue)手段的(de)使用(yong)，教(jiao)(jiao)學(xue)思想(xiang)、方(fang)法的(de)滲透是否符合素質教(jiao)(jiao)育的(de)要(yao)求(qiu)，老(lao)師(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)基本功如何等方(fang)面進行中(zhong)肯、全面的(de)評論、探討。聽(ting)評課(ke)活動促進了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)的(de)提高。每位老(lao)師(shi)(shi)在(zai)實(shi)踐的(de)過程中(zhong)，均(jun)有著或多或少的(de)收獲

　　二、以課堂教學為主陣地，積極開展校本教研

　　1、開展(zhan)教學業務競賽，進一步提升教研水平。

　　我們教(jiao)(jiao)研組每學期(qi)都要(yao)進(jin)行“課堂(tang)教(jiao)(jiao)學展示(shi)” “三(san)年內青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)匯報課”等活(huo)動為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)搭(da)建了展示(shi)自我的平(ping)臺(tai)，以(yi)多種(zhong)形式求發展、促提(ti)高。

　　2、不斷實踐，努力探(tan)索有(you)效、和諧教學策略。

　　語文組在教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動中(zhong)(zhong)，深入學(xue)(xue)(xue)習(xi)新(xin)課程(cheng)標準，抓住當前教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革的(de)熱點和難點，圍(wei)繞研(yan)究(jiu)專題，通過(guo)各種形式(shi)、不(bu)(bu)同(tong)層面的(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀摩研(yan)討活動，研(yan)究(jiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)心(xin)理、學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)。同(tong)時也促使廣(guang)大教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在實踐、反(fan)思、研(yan)討的(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，不(bu)(bu)斷改進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行為，尋求促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)素質全面發展的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)策略。

　　3、專家(jia)引領(ling)，促年輕教師(shi)更(geng)上新臺階(jie)

　　為促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)師專業(ye)化(hua)成長，我校專門請了張處來校指導工作(zuo)(zuo)，發揮專家的(de)引(yin)領作(zuo)(zuo)用，促年(nian)(nian)輕教(jiao)(jiao)(jiao)師更上新臺(tai)階(jie)。讓(rang)老師對教(jiao)(jiao)(jiao)材內(nei)容(rong)能(neng)把握精(jing)準，課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)藝術不斷提高： “專家引(yin)領+集體智(zhi)慧+個人(ren)奮斗“這樣(yang)的(de)模式有(you)效地促進(jin)了青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師快速成長，也帶動(dong)了澄小教(jiao)(jiao)(jiao)師整體水平的(de)提升(sheng)。

　　四、抓住關鍵，重視培養青年教師。

　　青年教(jiao)師是(shi)一支活(huo)力(li)(li)的(de)生力(li)(li)軍(jun)，為了使這些教(jiao)育事(shi)業的(de)新生力(li)(li)量(liang)盡快脫(tuo)穎而出(chu)，成(cheng)為課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)改革的(de)功尖(jian)隊，啟(qi)動“青藍工程”，我們努力(li)(li)做到：

　　每位(wei)新上崗的青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都明確一位(wei)富有(you)經驗的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)結成對子(zi)，以老(lao)帶新。師(shi)(shi)傅們(men)無私傳授，徒弟們(men)虛(xu)心好學，在師(shi)(shi)徒結對活動中既提高了每一位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的.業務水平，又融洽了師(shi)(shi)徒的情感，一批優秀(xiu)的青年骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)脫(tuo)穎而(er)出。

　　五、辛勤耕耘，碩果累累

　　通過全體教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)努力(li)(li)，獲得(de)了一定的(de)成果，顧(gu)萍萍老師(shi)(shi)執教(jiao)(jiao)的(de)《槐鄉(xiang)五月(yue)》在(zai)相城區第七(qi)(qi)屆(jie)評(ping)課(ke)選優中獲得(de)三等獎(jiang)，張鳳儀老師(shi)(shi)在(zai)相城區第七(qi)(qi)屆(jie)思品評(ping)課(ke)選優中獲得(de)三等獎(jiang)。這(zhe)(zhe)都有賴我校(xiao)教(jiao)(jiao)研(yan)組的(de)老師(shi)(shi)齊心齊力(li)(li)，為這(zhe)(zhe)些課(ke)出謀劃策(ce)，多次詳盡地研(yan)究教(jiao)(jiao)學設計。在(zai)5月(yue)25日，相城區舉行了把握學科能力(li)(li)競賽，我組張鳳儀和(he)高愛芳老師(shi)(shi)進(jin)入全區前(qian)38名，進(jin)入復賽，這(zhe)(zhe)些成績(ji)的(de)取得(de)，和(he)他們平時認真(zhen)的(de)鉆(zhan)研(yan)是分不開的(de)。

　　六、語文活動豐富多彩

　　為進(jin)一(yi)步(bu)深(shen)入實(shi)(shi)施素(su)質教育，讓學(xue)生在(zai)(zai)大量(liang)的(de)(de)(de)閱讀(du)(du)實(shi)(shi)踐中豐富知識(shi)，開闊視(shi)野，培養(yang)學(xue)生讀(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)良好習(xi)慣(guan)，提高學(xue)生讀(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)能力，我(wo)校(xiao)這(zhe)學(xue)期開展(zhan)了第五屆“柳笛之聲(sheng)”校(xiao)園(yuan)讀(du)(du)書(shu)節活(huo)動。活(huo)動內容豐富多彩，參(can)與的(de)(de)(de)學(xue)生也非常多。書(shu)簽制作(zuo)比(bi)賽(sai)(sai)。各班(ban)都踴躍參(can)與，參(can)賽(sai)(sai)作(zuo)品充分體(ti)現了學(xue)生的(de)(de)(de)動手能力、創新(xin)能力和對(dui)待比(bi)賽(sai)(sai)的(de)(de)(de)認真態(tai)度；為配合市(shi)二年(nian)級(ji)整班(ban)鉛(qian)(qian)(qian)筆字(zi)比(bi)賽(sai)(sai)，我(wo)校(xiao)于接(jie)到通知起就(jiu)安排落實(shi)(shi)二年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)練習(xi)工作(zuo)，在(zai)(zai)語文老師的(de)(de)(de)悉心指(zhi)導和有計劃地練習(xi)下(xia)(xia)，明顯感到學(xue)生對(dui)寫字(zi)更加重視(shi)了，質量(liang)也顯著(zhu)提高了。教導處(chu)分管領導也不間斷地關(guan)心書(shu)寫練習(xi)的(de)(de)(de)進(jin)展(zhan)，4月27日(ri)，二年(nian)級(ji)組(zu)利用中午的(de)(de)(de)自習(xi)時間，組(zu)織了一(yi)次整班(ban)鉛(qian)(qian)(qian)筆字(zi)比(bi)賽(sai)(sai)，評(ping)選出二（1）班(ban)為一(yi)等獎，并推(tui)選參(can)加市(shi)級(ji)的(de)(de)(de)比(bi)賽(sai)(sai)。在(zai)(zai)最后階(jie)段(duan)，二（1）班(ban)在(zai)(zai)王老師的(de)(de)(de)帶領下(xia)(xia)，為爭(zheng)取市(shi)級(ji)比(bi)賽(sai)(sai)的(de)(de)(de)榮(rong)譽(yu)而(er)努力，認真進(jin)行鉛(qian)(qian)(qian)筆字(zi)訓練。書(shu)寫是語文教學(xue)的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)重要組(zu)成部分，也是語文素(su)養(yang)的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)體(ti)現，我(wo)校(xiao)語文老師一(yi)向重視(shi)學(xue)生的(de)(de)(de)書(shu)寫，也將繼(ji)續(xu)這(zhe)一(yi)優(you)良傳統；

　　學生通過(guo)“我(wo)最(zui)喜歡(huan)的(de)一本書(shu)”主題(ti)征文活動，認(ren)(ren)認(ren)(ren)真真地靜下心來讀書(shu)，讀書(shu)不(bu)僅可以讓孩(hai)子獲(huo)取廣泛的(de)知識(shi)，陶冶情操，還能(neng)使孩(hai)子得到放松(song)休閑，緩解(jie)焦慮，調節情緒。讀書(shu)的(de)最(zui)終目的(de)當然(ran)是為了提高(gao)對人(ren)性的(de)認(ren)(ren)識(shi)，鍛(duan)煉心胸(xiong)，逐(zhu)步訓練(lian)感受幸福的(de)能(neng)力(li)，培養(yang)自信心，形成(cheng)實踐能(neng)力(li)。

　　五、展望未來，任重而道遠

　　回(hui)顧過去，我(wo)們踏(ta)踏(ta)實(shi)(shi)實(shi)(shi)地(di)走過，滿(man)載著(zhu)豐收的(de)喜悅。 展望(wang)未來(lai)，任重而道遠，我(wo)們已經(jing)準備好了行囊。教(jiao)研組(zu)工作要 在“實(shi)(shi)”字上下(xia)功夫，在“研”字上做xx，真正把教(jiao)研與提(ti)高(gao)課堂效率(lv)結(jie)(jie)合(he)起來(lai)，與解決(jue)教(jiao)學(xue)實(shi)(shi)際問題結(jie)(jie)合(he)起來(lai)，與教(jiao)師(shi)的(de)成(cheng)長結(jie)(jie)合(he)起來(lai)，提(ti)高(gao)每(mei)位教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)學(xue)能力和業務水平。我(wo)們共努力，我(wo)們同(tong)期(qi)待……

小學低年級教研組工作總結3

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期我(wo)校英(ying)(ying)語教(jiao)研(yan)組，堅(jian)持以研(yan)究英(ying)(ying)語課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的有效性為目標，以提高(gao)年輕教(jiao)師的業務知(zhi)識(shi)水平為目的，從(cong)而進一步(bu)提高(gao)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平。在這即將(jiang)過去的學(xue)(xue)(xue)期中，在學(xue)(xue)(xue)校領導的帶領下，全體教(jiao)研(yan)組成(cheng)員(yuan)通過共(gong)同努力，奮(fen)力拼(pin)搏，開(kai)拓進取，在英(ying)(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)上取得了可喜的成(cheng)績(ji)。現(xian)將(jiang)我(wo)組本(ben)學(xue)(xue)(xue)期的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)作(zuo)以下簡要(yao)回顧。

　　一、狠抓課堂教學常規，規范教學工作。

　　開學(xue)(xue)(xue)初，組(zu)織全體(ti)英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習并(bing)領會《新課(ke)(ke)標》的(de)(de)精神，認(ren)真(zhen)鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)根據各(ge)班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)實際(ji)情況，適(shi)當做出相應的(de)(de)調整，使全體(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)英(ying)語(yu)水平達到大綱(gang)的(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)。結(jie)合英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)特點，提(ti)倡并(bing)鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)每天花(hua)十分鐘進行晨讀(du)，切實提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)閱讀(du)下載、會話能(neng)力，同時逐步培(pei)養他們的(de)(de)語(yu)感，最終(zhong)達到培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習英(ying)語(yu)的(de)(de)興趣。在(zai)備(bei)課(ke)(ke)中(zhong)(zhong)，能(neng)嚴格按照縣(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研室的(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，做到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思路(lu)清晰、書寫規范;備(bei)過程、備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、備(bei)方法、備(bei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，做到“心中(zhong)(zhong)有(you)本”、“心中(zhong)(zhong)有(you)生(sheng)”。課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)每位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師都要(yao)(yao)用英(ying)語(yu)組(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，并(bing)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)用英(ying)語(yu)進行簡單的(de)(de)會話與交(jiao)流。另外，課(ke)(ke)后要(yao)(yao)認(ren)真(zhen)反思，及(ji)時總結(jie)得失(shi)，以利于以后的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。

　　為了(le)能更好(hao)地(di)(di)提(ti)高(gao)我校的(de)英(ying)(ying)語教學質量，我組能針對學生(sheng)在英(ying)(ying)語學習過程中存(cun)在的(de)實(shi)際情況，及(ji)(ji)時進行(xing)了(le)有針對性地(di)(di)補差補缺，且制定(ding)了(le)切(qie)實(shi)可行(xing)的(de)補差計劃，使此項工作(zuo)做的(de)扎實(shi)。真正做到把(ba)握教材和教學目標的(de)統(tong)一，發(fa)現問題及(ji)(ji)時補救，最終使全體學生(sheng)達(da)到大綱(gang)所(suo)規(gui)定(ding)的(de)要求(qiu)，從而為提(ti)高(gao)教學質量提(ti)供有力地(di)(di)保障(zhang)。

　　二、進一步優化課堂教學，提高師生能力。

　　眾所周知，課(ke)堂(tang)教學(xue)是教學(xue)工作的(de)主陣地，提高課(ke)堂(tang)教學(xue)的(de)實效性(xing)直接關系到學(xue)生學(xue)習成績的(de).好壞，學(xue)生負擔輕重等諸多方(fang)面。為此，我組教師(shi)利用(yong)業(ye)余(yu)時間積極進行相關教學(xue)理(li)論學(xue)習，用(yong)教學(xue)理(li)論指導實踐，苦練(lian)教學(xue)基本功，從課(ke)堂(tang)教學(xue)的(de)組織、方(fang)法的(de)優化(hua)，情境(jing)的(de)創設等方(fang)面都做了大量的(de)研(yan)究。同時積極參加各級業(ye)務培訓和英語教研(yan)活動，不斷充實自己。

　　同時我組教(jiao)師能認(ren)真(zhen)上(shang)好(hao)鎮教(jiao)研(yan)活動課(ke)(ke)(ke)。做到課(ke)(ke)(ke)前共同鉆研(yan)教(jiao)材(cai)、共同探討(tao)教(jiao)法、集體(ti)備課(ke)(ke)(ke)，課(ke)(ke)(ke)中(zhong)認(ren)真(zhen)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)、思考，課(ke)(ke)(ke)后認(ren)真(zhen)討(tao)論、總結教(jiao)學得失，并做好(hao)小結。在平時的(de)教(jiao)學中(zhong)能經(jing)常互相聽(ting)課(ke)(ke)(ke)，取(qu)長(chang)補短(duan)。在課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學中(zhong)，積極給(gei)學生(sheng)創設各(ge)種(zhong)語言學習環境(jing)，盡(jin)可能地運用英語組織課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學，充分利用各(ge)種(zhong)教(jiao)學手段(duan)，提高學生(sheng)學習英語的(de)興趣，使(shi)他(ta)們(men)變被動為主動，讓這種(zhong)英語的(de)氛圍(wei)感染他(ta)們(men)，從面提高他(ta)們(men)運用英語的(de)能力(li)。

　　三、緊抓學科質量，提高學生全面素質。

　　我組教師(shi)始終把(ba)學科質量(liang)擺在首(shou)要(yao)位置，除了(le)狠抓課堂(tang)教學外，也同時加大了(le)對差生(sheng)的(de)輔導力度(du)，做到“有(you)對象(xiang)、有(you)計劃(hua)、有(you)過程、有(you)成效”，使補差工作不(bu)流于(yu)形式(shi)，真正使學困生(sheng)多(duo)學一(yi)點(dian)，多(duo)掌握一(yi)點(dian)知識，盡量(liang)縮(suo)小與其他(ta)學生(sheng)的(de)差距，從而(er)提高整體教學水平(ping)。本學期末，我校學生(sheng)英(ying)語(yu)成績較以(yi)往有(you)了(le)明顯的(de)進步。

　　同(tong)時(shi)，還結合我校(xiao)的(de)縣級英(ying)語(yu)集體課題《小(xiao)學(xue)(xue)英(ying)語(yu)教學(xue)(xue)中(zhong)滲透快樂教學(xue)(xue)的(de)實踐研(yan)究》開展了(le)一(yi)些(xie)有益的(de)英(ying)語(yu)課外活(huo)(huo)動。全(quan)鎮(zhen)(zhen)性(xing)英(ying)語(yu)書法(fa)比賽和(he)英(ying)語(yu)手抄報比賽，在今年十二(er)(er)月(yue)份(fen)的(de)全(quan)縣小(xiao)學(xue)(xue)生英(ying)語(yu)書法(fa)比賽中(zhong)，我鎮(zhen)(zhen)共獲得了(le)四個(ge)一(yi)等(deng)獎，五個(ge)二(er)(er)等(deng)獎，三等(deng)獎若干的(de)優(you)異成績。這(zhe)些(xie)活(huo)(huo)動都極大(da)地激發了(le)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習英(ying)語(yu)的(de)興(xing)趣，提(ti)高了(le)學(xue)(xue)習的(de)效果。同(tong)時(shi)為他們今后的(de)英(ying)語(yu)學(xue)(xue)習奠定了(le)良好的(de)基礎。

　　以上就(jiu)是我校英語教研組本學(xue)期教學(xue)工(gong)作(zuo)的一些(xie)簡要回顧，今(jin)后我們(men)將(jiang)更(geng)加努力，奮力拼搏，使我校英語教學(xue)工(gong)作(zuo)更(geng)加出色!

小學低年級教研組工作總結4

　　一(yi)、夯實教研“雙減(jian)(jian)”生(sheng)根如期(qi)扎實開(kai)展(zhan)教研活動，認真做(zuo)好(hao)信息(xi)2.0培訓，提升教師課堂駕馭能力；確(que)保課后服務，落實“雙減(jian)(jian)”政策。

　　二、立足課(ke)堂(tang)提(ti)質量教學質量是(shi)(shi)學校(xiao)辦學的生(sheng)命(ming)(ming)線，高(gao)效的課(ke)堂(tang)是(shi)(shi)學生(sheng)成長的重(zhong)要保障，也是(shi)(shi)實施素質教育的主(zhu)要途徑，構建(jian)高(gao)效、有(you)生(sheng)命(ming)(ming)力(li)的課(ke)堂(tang)是(shi)(shi)我(wo)校(xiao)一直努力(li)的方(fang)向(xiang)，為(wei)進一步提(ti)升老師們的教學理(li)念，優(you)化課(ke)堂(tang)教學模(mo)式(shi)，我(wo)組(zu)開展了優(you)秀(xiu)教師公開課(ke)活動。

　　三(san)、匠(jiang)心相傳(chuan)共(gong)潤桃李古語有道：“青，取之于藍，而勝于藍。”青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師是學(xue)校的未來和希望，為落實“雙減”政策(ce)精(jing)神，深化教(jiao)(jiao)(jiao)研改(gai)革，提高課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量，我組(zu)開展新教(jiao)(jiao)(jiao)師匯報課(ke)。可以說(shuo)，關心青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師的成長，學(xue)校一直在行動(dong)。

　　“青藍工程(cheng)”師(shi)徒(tu)(tu)(tu)結對活動(dong)，充分發(fa)揮骨干教師(shi)“傳、幫、帶”的(de)示范引領作(zuo)(zuo)用，在工作(zuo)(zuo)中(zhong)，我組骨干教師(shi)歡迎(ying)徒(tu)(tu)(tu)弟(di)(di)聽隨堂課(ke)、帶領徒(tu)(tu)(tu)弟(di)(di)認真鉆研教材、毫無(wu)保留地向徒(tu)(tu)(tu)弟(di)(di)傳授自己的(de)寶貴(gui)經驗、加強(qiang)與(yu)徒(tu)(tu)(tu)弟(di)(di)的(de)協作(zuo)(zuo)探(tan)討(tao)、落實“雙減”和“五項管理(li)”，與(yu)徒(tu)(tu)(tu)弟(di)(di)共成長、同進(jin)步(bu)。

　　四(si)、落實(shi)“雙減(jian)”促教研(yan)“教而不(bu)研(yan)則(ze)淺，研(yan)而不(bu)教則(ze)空(kong)。”為確保此次活(huo)動達到真(zhen)正目(mu)的(de)(de)，取(qu)得(de)實(shi)效(xiao)，教師(shi)們(men)在教研(yan)組(zu)(zu)長(chang)的(de)(de)組(zu)(zu)織下，及(ji)時進行(xing)集(ji)體備課和課題研(yan)究——“低(di)年級學生學習(xi)習(xi)慣(guan)的(de)(de)培養(yang)”，并對本(ben)組(zu)(zu)課堂教學進行(xing)研(yan)討與(yu)點評(ping)。教師(shi)們(men)相(xiang)互探討，相(xiang)互學習(xi)，討論如(ru)火如(ru)荼(tu)，在每(mei)次的(de)(de)教研(yan)活(huo)動中每(mei)個教師(shi)都感(gan)受(shou)頗深。

　　五、規(gui)(gui)范作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)設計(ji)助推(tui)“雙減”通過(guo)集體的力量制(zhi)定作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)設計(ji)管理方(fang)案，系(xi)統設計(ji)符合學生年(nian)齡特點和學習(xi)規(gui)(gui)律的`作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)，如開放(fang)性作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)、課堂延伸性作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)、應用(yong)型作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)、閱(yue)讀型作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)、實踐(jian)性作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)跨學科整合型作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)等，做到減少作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)總量，精準練習(xi)、分(fen)層布置。設計(ji)更多有趣的開拓(tuo)思維(wei)的實踐(jian)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)，讓(rang)學生通過(guo)動手動腦完成調查性、操作(zuo)(zuo)(zuo)性、閱(yue)讀性等作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)，多樣化(hua)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)培養(yang)學生多元(yuan)化(hua)能力、發散思維(wei)，真(zhen)正落(luo)實“雙減“政策(ce)。

　　六、嚴(yan)抓“晨(chen)誦(song)”創新評(ping)價每天的(de)晨(chen)誦(song)，開啟一個個黎明，讓孩子(zi)的(de)靈(ling)魂注入生(sheng)命(ming)的(de)源泉。晨(chen)讀(du)之功，如春起之苗，雖(sui)不見(jian)其增，然日(ri)(ri)有所長，晨(chen)讀(du)關鍵要(yao)堅持，日(ri)(ri)子(zi)久(jiu)了，必(bi)定有意想不到的(de)收(shou)獲。

　　為了(le)嚴格落實(shi)“雙減”工作，切實(shi)減輕學(xue)生(sheng)考試壓力，實(shi)行知識與能力星級評價。此(ci)舉注(zhu)重(zhong)學(xue)生(sheng)綜合素質，科學(xue)全(quan)面評價學(xue)生(sheng)。

　　七、開展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)藝術(shu)競(jing)賽為營(ying)造校(xiao)園數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習氛(fen)圍(wei)，弘揚數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文化(hua)，激(ji)發提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)，培養數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方面創(chuang)新(xin)能力。低年級數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)組確定開展(zhan)“品古(gu)今美詩(shi)、寫數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)古(gu)詩(shi)”活動(dong)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供一個了解數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、獲取數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識的(de)舞臺，在校(xiao)園里形成(cheng)濃郁(yu)的(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文化(hua)氛(fen)圍(wei)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)充分(fen)感受數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)魅力，發現數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)無(wu)盡樂趣(qu)與無(wu)窮(qiong)奧妙。

　　每(mei)(mei)一(yi)堂課(ke)都是一(yi)種(zhong)磨礪，一(yi)種(zhong)收獲，一(yi)種(zhong)成長(chang)。每(mei)(mei)一(yi)次聽評課(ke)都是一(yi)個自(zi)我反思和自(zi)我提升的過程。教(jiao)師(shi)們將繼續以課(ke)堂為(wei)主陣地(di)，做好(hao)(hao)常規教(jiao)學(xue)(xue)，備好(hao)(hao)每(mei)(mei)一(yi)節課(ke)，上(shang)好(hao)(hao)每(mei)(mei)一(yi)節課(ke)，不(bu)斷學(xue)(xue)習他(ta)人(ren)，優(you)化(hua)自(zi)己，為(wei)學(xue)(xue)生的成長(chang)添(tian)枝加葉(xie)，共(gong)同(tong)提高，共(gong)同(tong)成長(chang)。

　　結束語一個人的努力(li)(li)是加法，一群人的努力(li)(li)是乘法。每一次“深(shen)度教研”，都讓教學(xue)活動(dong)變得更有“嚼勁”。在(zai)落實(shi)“雙減(jian)”的背景下，低年級全(quan)體數學(xue)老(lao)師們(men)在(zai)思維的碰(peng)撞中不斷提(ti)升自己的專業能力(li)(li)，低年級數學(xue)組也正(zheng)穩(wen)定而扎實(shi)地行走(zou)在(zai)“減(jian)負、提(ti)質、增(zeng)效”的道路上(shang)，不斷探索，博采(cai)眾(zhong)長，腳踏實(shi)地，載夢前行！

小學低年級教研組工作總結5

　　開(kai)學(xue)(xue)(xue)之初我們組內認真學(xue)(xue)(xue)習(xi)以《新課程標準》為(wei)主(zhu)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)參考等(deng)為(wei)輔(fu)助的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)活(huo)動。積極、穩(wen)妥(tuo)、有(you)效地深化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)創新改革(ge)實驗、數(shu)學(xue)(xue)(xue)生活(huo)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，語文識(shi)字教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)與閱讀(du)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)有(you)機結合(he)進(jin)行(xing)了嘗試(shi)。進(jin)一步加大課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)的(de)力度，規范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常(chang)規管理。在強(qiang)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)科(ke)規范化(hua)(hua)策略研究、提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)服(fu)務、指(zhi)導功能，嘗試(shi)學(xue)(xue)(xue)生思(si)想品(pin)德評價和學(xue)(xue)(xue)科(ke)綜(zong)合(he)素質綜(zong)合(he)評價方面(mian)我們也都大膽(dan)的(de)進(jin)行(xing)了嘗試(shi)。且取得了較好的(de)效果(guo)。

　　一、具體工作開展情況：

　　１、開學之初我(wo)們(men)低(di)年級教(jiao)研(yan)組全員參與教(jiao)研(yan)活動，做到(dao)活動有(you)準備，有(you)主題，有(you)過程(cheng)，有(you)效(xiao)果，有(you)記錄。郭海燕(yan)老師作(zuo)(zuo)了(le)一(yi)節(jie)骨干(gan)教(jiao)師示范課《烏鴉喝(he)水》和一(yi)節(jie)全區微(wei)型參賽課《小小的(de)聲(sheng)音》，在(zai)一(yi)定(ding)程(cheng)度上起到(dao)了(le)示范和引領的(de)作(zuo)(zuo)用(yong)，霍麗(li)麗(li)老師作(zuo)(zuo)了(le)一(yi)節(jie)主題為“增強課堂實效(xiao)，彰顯評價(jia)促(cu)進作(zuo)(zuo)用(yong)”的(de)示范課，突出(chu)了(le)評價(jia)對學生成長的(de)促(cu)進作(zuo)(zuo)用(yong)收到(dao)了(le)較好的(de)效(xiao)果。

　　2、積極構建富有個體色(se)彩(cai)的自主有效的課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式。真(zhen)正(zheng)把(ba)創新落實在(zai)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，提高課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量。針對(dui)低年級學(xue)(xue)(xue)生的實際特(te)點，我(wo)們認真(zhen)研究了(le)如(ru)何在(zai)數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中實施生活(huo)化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，把(ba)學(xue)(xue)(xue)習和(he)生活(huo)緊密結合(he)起來，激發了(le)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習數學(xue)(xue)(xue)的興趣。

　　3、加強課(ke)題研(yan)(yan)究意識、注重研(yan)(yan)究過程、經(jing)驗(yan)的(de)積(ji)累(lei)和成(cheng)果(guo)總結，提高低年級教研(yan)(yan)組(zu)(zu)的(de)整體科研(yan)(yan)水(shui)平。在(zai)我組(zu)(zu)兩位教師作課(ke)之后，我們積(ji)極(ji)組(zu)(zu)織了研(yan)(yan)討和交流，把有(you)價(jia)值的(de)經(jing)驗(yan)積(ji)累(lei)起(qi)來，作為一種成(cheng)果(guo)在(zai)組(zu)(zu)內乃至全校(xiao)推廣，同時(shi)我們組(zu)(zu)也在(zai)積(ji)極(ji)參與其他組(zu)(zu)的(de)教研(yan)(yan)交流，廣泛汲(ji)取眾人之長(chang)。

　　４、加強集(ji)體(ti)備(bei)(bei)課，工作中(zhong)以“綠色教研”的形式開展(zhan)交流和研討。針對教學(xue)中(zhong)出現的問題(ti)，回到(dao)備(bei)(bei)課室(shi)與同組教師交流，達成共識，把遇到(dao)的問題(ti)及時處理。

　　５、注重學(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好(hao)的(de)(de).學(xue)(xue)習習慣的(de)(de)培養，改(gai)革對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)原有評(ping)(ping)價方式(shi)。在(zai)日(ri)常(chang)教學(xue)(xue)中我們積極(ji)參(can)照學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)總體工作部署，狠(hen)抓學(xue)(xue)習習慣的(de)(de)養成，同時又結合柔性滲(shen)透，以全(quan)新的(de)(de)評(ping)(ping)價方式(shi)去(qu)刺(ci)激和(he)促(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好(hao)習慣的(de)(de)養成，是原本(ben)被動(dong)的(de)(de)行(xing)為(wei)變(bian)成積極(ji)主(zhu)動(dong)的(de)(de)認可。目前(qian)低年組的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)個人習慣和(he)在(zai)校(xiao)總體狀態非常(chang)好(hao)。

　　二、其他工作：

　　1、加強(qiang)理論學(xue)習(xi)(xi)，豐富教(jiao)(jiao)研活(huo)動。根據工(gong)作安排，組織教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)習(xi)(xi)有關理論，把學(xue)校(xiao)的中心思(si)想貫徹到教(jiao)(jiao)學(xue)中去，讓我們每位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在教(jiao)(jiao)學(xue)實踐中創造性地運(yun)用教(jiao)(jiao)材，并(bing)不斷反思(si)，不斷總(zong)結， 積極(ji)撰寫(xie)教(jiao)(jiao)學(xue)論文、教(jiao)(jiao)學(xue)案例、教(jiao)(jiao)學(xue)心得、教(jiao)(jiao)育敘事(shi)。

　　2、網絡(luo)教(jiao)(jiao)研：我組4名教(jiao)(jiao)師全部參與(yu)到網絡(luo)教(jiao)(jiao)研中，并(bing)積極構建鮮(xian)明(ming)個性十足的博客；積極撰寫教(jiao)(jiao)育敘事(shi)，教(jiao)(jiao)育反思，教(jiao)(jiao)學案例，博文。豐(feng)富了教(jiao)(jiao)師的理論素(su)養和寫作(zuo)素(su)材(cai)。

　　3、制定(ding)科(ke)學(xue)嚴謹的學(xue)生(sheng)(sheng)評價(jia)方式。牢固確立(li)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師為主導，學(xue)生(sheng)(sheng)為主體(ti)”的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念，課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)要著眼于學(xue)生(sheng)(sheng)的發展， 加(jia)強課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)的研(yan)究(jiu)，，抓好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程中的各個(ge)環節，要充分體(ti)現出新的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念，使學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)會學(xue)習(xi)，真正成(cheng)為學(xue)習(xi)的主人，從(cong)而構建自主有效的課(ke)堂(tang)。

　　讓學(xue)(xue)生在生動活潑的教(jiao)學(xue)(xue)中增長知識(shi)，提高素質。課堂(tang)上(shang)開展自(zi)主(zhu)，合作(zuo)，探究(jiu)的教(jiao)學(xue)(xue)方式，推進素質教(jiao)育。

　　4、努(nu)力提高(gao)(gao)教學(xue)(xue)質量。加強課前備課，抓好教學(xue)(xue)過程中的(de)各個(ge)環(huan)節，注意學(xue)(xue)法指導(dao)，培養學(xue)(xue)生良(liang)好的(de)讀(du)書、寫(xie)字(zi)、預習、合(he)作等習慣，認真落實課堂教學(xue)(xue)，做到有明確的(de)教學(xue)(xue)目標，努(nu)力提高(gao)(gao)課堂實效。做好學(xue)(xue)困生的(de)輔(fu)導(dao)工作，做好跟蹤(zong)記載工作。

　　5、擴大學生的閱讀量，對學生進行傳統文化的教育。

小學低年級教研組工作總結6

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)期，我主(zhu)要擔任的(de)(de)(de)是六(liu)年(nian)級（2）班的(de)(de)(de)語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)。光陰似箭(jian)，日月如梭(suo)，一(yi)轉(zhuan)眼一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)即將(jiang)結(jie)束。回顧(gu)這(zhe)一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期以來(lai)，我的(de)(de)(de)語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)以改革課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，培(pei)養創新精神(shen)、實現(xian)素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育為(wei)目標，結(jie)合本班實際情況(kuang)，突出(chu)六(liu)年(nian)級上冊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材特點，堅持認真備課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)、及時批改作(zuo)業、講評作(zuo)業，做(zuo)好(hao)課(ke)(ke)后輔(fu)導工(gong)作(zuo)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中嚴(yan)格(ge)要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，發揚教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)民主(zhu)，注重培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)各方(fang)面的(de)(de)(de)能力，使(shi)課(ke)(ke)堂(tang)成(cheng)為(wei)他(ta)們盡情展(zhan)現(xian)自己(ji)才能的(de)(de)(de)舞臺，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)有所得(de)，不斷提高，讓他(ta)們在(zai)這(zhe)里找到自己(ji)的(de)(de)(de)自信，找到自己(ji)的(de)(de)(de)興趣，學(xue)(xue)(xue)(xue)到自己(ji)的(de)(de)(de)知識,從而(er)不斷提高自己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平和思(si)想覺悟。經過(guo)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)努力，基本完成(cheng)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)任務，現(xian)將(jiang)本學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)總結(jie)如下：

　　一、堅持了課前認真備課。

　　我在本學(xue)期以來始終(zhong)堅持了課(ke)前認真鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，掌(zhang)握(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)體系(xi)、基本內容及其(qi)內在聯系(xi)，注重抓住(zhu)主線、明確(que)重點(dian)(dian)難點(dian)(dian)，搞(gao)清(qing)要點(dian)(dian)，掌(zhang)握(wo)知識的(de)(de)邏輯，把(ba)握(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)關鍵，根(gen)據本班(ban)學(xue)生的(de)(de)特(te)點(dian)(dian)，了解(jie)學(xue)生原(yuan)有的(de)(de)知識技能的(de)(de)質量；了解(jie)他們(men)的(de)(de)興(xing)趣、需要、方法(fa)、習(xi)慣；了解(jie)他們(men)學(xue)習(xi)新(xin)知識可能會有哪些困難。并針(zhen)對學(xue)生實(shi)際認真選擇教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)，采(cai)取相(xiang)應的(de)(de)'預防措施解(jie)決如何把(ba)已掌(zhang)握(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)傳授(shou)給學(xue)生，包括如何組(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、如何安(an)排每節(jie)課(ke)的(de)(de)活動，如何安(an)排每一(yi)個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)環節(jie)，注重每一(yi)個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)重點(dian)(dian)的(de)(de)突出和每一(yi)個難點(dian)(dian)的(de)(de)突破，精心地進(jin)行(xing)備課(ke)，保證(zheng)了課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)正常、有序的(de)(de)進(jin)行(xing)。

　　二、堅持認真上課，向課堂要質量。

　　課(ke)堂(tang)是學(xue)(xue)(xue)(xue)生獲取知識與培養(yang)能(neng)力的主(zhu)要陣地，語(yu)(yu)文又是一(yi)門充(chong)(chong)滿思想、充(chong)(chong)滿人(ren)文精神、充(chong)(chong)滿智慧的學(xue)(xue)(xue)(xue)科。在(zai)新課(ke)改的大背(bei)景(jing)中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生的自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的創新能(neng)力，已成為(wei)教師關注的熱(re)點，討論、探究等學(xue)(xue)(xue)(xue)習方式(shi)已成為(wei)課(ke)堂(tang)的主(zhu)流。這一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期，我(wo)在(zai)課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，努力體現教育(yu)新理念，力求做到讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生變得鮮活，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)得興致盎然，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)語(yu)(yu)文學(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)享(xiang)受學(xue)(xue)(xue)(xue)習的樂趣，從(cong)而(er)發(fa)展學(xue)(xue)(xue)(xue)生的語(yu)(yu)文素養(yang)，提高(gao)課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)效率。

　　（一(yi)）注重(zhong)學生為(wei)主(zhu)體，努力激發學生學習(xi)興趣。

　　為(wei)了上(shang)好每一節(jie)課(ke)(ke)(ke)，我認真組織課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)，關注(zhu)(zhu)全體(ti)學(xue)(xue)生，以學(xue)(xue)生為(wei)主體(ti)，采用(yong)生動(dong)活潑(po)的教(jiao)學(xue)(xue)形式，想(xiang)方設(she)法創設(she)教(jiao)學(xue)(xue)情(qing)(qing)景，激發學(xue)(xue)生的興(xing)趣(qu)和情(qing)(qing)感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)氣氛。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)中注(zhu)(zhu)重課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)語言簡潔明了，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)提問面(mian)向全體(ti)學(xue)(xue)生，鼓勵學(xue)(xue)生踴(yong)躍發言，注(zhu)(zhu)意引發學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的興(xing)趣(qu)，在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)注(zhu)(zhu)重講練結合，使學(xue)(xue)生喜歡上(shang)語文課(ke)(ke)(ke)。

　　（二）、培養積極探究習慣，發展求異(yi)思維能力。

　　在(zai)語(yu)文(wen)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，閱讀者對語(yu)言意義、語(yu)言情感(gan)、語(yu)言技巧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)悟，在(zai)很大程度上與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活經(jing)歷、知(zhi)識(shi)積累、認識(shi)能力、理(li)(li)解水(shui)平(ping)有(you)關。為(wei)(wei)此，在(zai)語(yu)文(wen)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我注重為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)穿針引線，巧妙(miao)點撥(bo)，以促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)思(si)維的(de)(de)(de)(de)(de)(de)碰撞中(zhong)，得(de)到(dao)語(yu)言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)升華和靈性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開發；注重因勢利(li)導，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對問(wen)題(ti)充分(fen)思(si)考后，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)根據已有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積累等發表不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)見解，對有(you)分(fen)歧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)進(jin)行辯(bian)論。通過辯(bian)論，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)一(yi)步認識(shi)了(le)自然(ran)，懂(dong)得(de)了(le)知(zhi)識(shi)無窮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，再(zai)博學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)也(ye)會有(you)所不知(zhi)，體會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)是無止境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道理(li)(li)。在(zai)課(ke)堂(tang)氣氛活躍、開放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，給了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)空(kong)間，充分(fen)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)表述自己對課(ke)文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解和感(gan)悟，真正為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)提供了(le)廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)舞臺，真正讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)體驗到(dao)了(le)自我價值。

小學低年級教研組工作總結7

　　一、指導思想

　　認真學(xue)(xue)(xue)習和貫徹小學(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)程(cheng)標準，結合我校的辦(ban)學(xue)(xue)(xue)理念，以提(ti)(ti)高課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)率為(wei)重點，深(shen)化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究，優化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)指導，強化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理，努力(li)提(ti)(ti)升學(xue)(xue)(xue)生的數學(xue)(xue)(xue)素養(yang)，同時凝(ning)聚(ju)整個教(jiao)研(yan)組的力(li)量，促進每個教(jiao)師的專業(ye)成(cheng)長。

　　二、主要工作：

　　1、結合課題研究，開展專題學習，探索數學教(jiao)(jiao)學的(de)新模式，提高課堂(tang)教(jiao)(jiao)學效率(lv)。

　　2、立足于課堂，提高全組教師的數學學科教學水平。

　　3、加(jia)強教學常(chang)規管理，發現問題及時反饋(kui)、改進，形成(cheng)質量(liang)監控制度。

　　4、積(ji)極開展(zhan)教學(xue)研(yan)討，營造(zao)研(yan)討氛圍，提升數學(xue)教師(shi)教研(yan)水平。

　　（一(yi)）、學(xue)習(xi)課改(gai)基(ji)礎(chu)理論(lun)，轉變教師(shi)的教育(yu)觀念。

　　1）組織了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學習基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學理論。

　　2）組織了每位(wei)教(jiao)師上好組內研討(tao)課，把(ba)新理念(nian)實踐落實到每個組員。

　　3）每位教(jiao)師都要立足課(ke)堂(tang)，用新(xin)課(ke)標的(de)理(li)念(nian)改進(jin)教(jiao)法，樹立了(le)只有(you)統一的(de)教(jiao)學理(li)念(nian)，沒(mei)有(you)統一的(de)教(jiao)法模式(shi)，要主動構(gou)建具有(you)自(zi)我(wo)特色(se)的(de)個性化教(jiao)學模式(shi)，在(zai)課(ke)堂(tang)這個舞臺上展示自(zi)己的(de)風采，讓課(ke)堂(tang)煥發出生命的(de)活力。

　　4）重視(shi)了教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)的反(fan)思(si)(si)，每節(jie)課后教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)認真地(di)反(fan)思(si)(si)教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)，及時地(di)把教(jiao)(jiao)學(xue)中點(dian)點(dian)滴(di)(di)滴(di)(di)的感受寫下來，重視(shi)備課和(he)反(fan)思(si)(si)，要(yao)從深(shen)層次上去考(kao)慮自己的教(jiao)(jiao)學(xue)工作，寫出有質量的教(jiao)(jiao)學(xue)反(fan)思(si)(si)和(he)重建。

　　（二）定時開(kai)展教研活(huo)(huo)動，提高活(huo)(huo)動質量和教學效益(yi)。

　　1）組(zu)織好每一次的(de)業務(wu)學習(xi)，轉(zhuan)變教(jiao)研(yan)(yan)理念，改進(jin)教(jiao)研(yan)(yan)方(fang)法，優化教(jiao)研(yan)(yan)模式，力爭形成濃(nong)厚(hou)的(de)教(jiao)學研(yan)(yan)究氛圍，積極探索在新課(ke)程改革(ge)背景下小學數(shu)學教(jiao)研(yan)(yan)工(gong)作新體系(xi)。

　　2）組織(zhi)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)`聽評課(ke)(ke)(ke)(ke)活(huo)動(dong)，落實(shi)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)討課(ke)(ke)(ke)(ke)。教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組內(nei)發揮合作精(jing)神，開展集(ji)體(ti)備課(ke)(ke)(ke)(ke)→說課(ke)(ke)(ke)(ke)→上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)→反思的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組活(huo)動(dong)，課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)內(nei)容、設計都要與科研(yan)(yan)工(gong)作相結合，并(bing)及時形成一些案例(li)分析和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗總結。關注對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)過程(cheng)的(de)研(yan)(yan)究，重視對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣的(de)培養，落實(shi)減負增效(xiao)的(de)措施。在聽課(ke)(ke)(ke)(ke)評課(ke)(ke)(ke)(ke)、反思重建中提高(gao)每位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自身的(de)業務水平。

小學低年級教研組工作總結8

　　在教(jiao)(jiao)研室(shi)、校教(jiao)(jiao)導處(chu)的領導下，一(yi)年(nian)來(lai)，我(wo)教(jiao)(jiao)研組能把握(wo)時代的脈搏，努力革新(xin)教(jiao)(jiao)法學法，教(jiao)(jiao)研氣氛濃厚，取得了一(yi)定的進(jin)步。

　　一、教育思想

　　教師(shi)能(neng)全面(mian)(mian)(mian)貫徹教育方(fang)針，面(mian)(mian)(mian)向全體(ti)學生(sheng)(sheng)，注重學生(sheng)(sheng)的全面(mian)(mian)(mian)發(fa)展。為人師(shi)表(biao)，熱愛(ai)學生(sheng)(sheng)，在(zai)教學中能(neng)積(ji)極滲透品德教育，在(zai)學困生(sheng)(sheng)轉(zhuan)化(hua)方(fang)面(mian)(mian)(mian)做的很好(hao)。

　　二、常規管理

　　在每學期之初都(dou)能召(zhao)開會議，討論商定(ding)教(jiao)研(yan)計劃(hua)，使(shi)得教(jiao)研(yan)工作(zuo)計劃(hua)目標明確，符合課改要求，有(you)(you)較(jiao)強可行性。在學期結束時，也能召(zhao)集全(quan)體教(jiao)師為一(yi)學期的(de)(de)教(jiao)研(yan)工作(zuo)做總(zong)結，使(shi)得總(zong)結內(nei)容具體，有(you)(you)落實計劃(hua)的(de)(de)實際(ji)做法。在參加教(jiao)研(yan)活動時，除請假(jia)的(de)(de)教(jiao)師外都(dou)能準(zhun)時出席，每次活動都(dou)有(you)(you)具體的(de)(de)內(nei)容。教(jiao)師都(dou)有(you)(you)著積極進(jin)取的(de)(de)精(jing)神，能團結協作(zuo)，以老帶新(xin)，互(hu)幫(bang)互(hu)學，工作(zuo)態(tai)度十分(fen)端正。

　　三、教學活動

　　教(jiao)(jiao)師(shi)都能(neng)(neng)(neng)超前(qian)一(yi)周(zhou)備(bei)課(ke)(ke)，教(jiao)(jiao)案(an)規(gui)范齊全，既備(bei)了(le)教(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)法，又備(bei)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)(qing)。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標明確，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重點突出。在課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)過程(cheng)中能(neng)(neng)(neng)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)積(ji)極互動(dong)、共同(tong)發(fa)展，能(neng)(neng)(neng)處(chu)理好(hao)傳授(shou)知識與培(pei)養能(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)關系(xi)，注重培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)獨(du)立性(xing)(xing)(xing)和自(zi)主性(xing)(xing)(xing)，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)質疑(yi)、調查、研究(jiu)。教(jiao)(jiao)師(shi)尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)人格，關注個(ge)性(xing)(xing)(xing)差異，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習積(ji)極性(xing)(xing)(xing)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握和運(yun)用知識的(de)(de)態(tai)度(du)(du)和能(neng)(neng)(neng)力(li)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果上佳。對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)課(ke)(ke)外(wai)輔導時，教(jiao)(jiao)師(shi)態(tai)度(du)(du)熱情(qing)(qing)，富有耐(nai)心，并且(qie)注意(yi)(yi)反饋，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)提高較快(kuai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)反映很好(hao)。作業布置做到(dao)了(le)適(shi)量(liang)適(shi)度(du)(du)，批(pi)改認真(zhen)，能(neng)(neng)(neng)及時給予矯正評(ping)議。考試(shi)命題(ti)符合課(ke)(ke)程(cheng)標準要(yao)求，試(shi)題(ti)難(nan)度(du)(du)、區分(fen)度(du)(du)、覆蓋面、題(ti)量(liang)較恰(qia)當，比較重視(shi)考試(shi)質量(liang)分(fen)析。教(jiao)(jiao)師(shi)具有大(da)課(ke)(ke)程(cheng)觀(guan)，能(neng)(neng)(neng)結合語文(wen)園地開展活動(dong)課(ke)(ke)，有計劃、有教(jiao)(jiao)案(an)，大(da)多數情(qing)(qing)況下能(neng)(neng)(neng)做到(dao)定(ding)(ding)時間(jian)、定(ding)(ding)地點、定(ding)(ding)人員、定(ding)(ding)內容，效(xiao)果較好(hao)。具有現代教(jiao)(jiao)育技(ji)術意(yi)(yi)識，能(neng)(neng)(neng)積(ji)極并創造性(xing)(xing)(xing)地運(yun)用電化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段(duan)，顯(xian)著地提高了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果。

　　四、教研教改

　　以課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)改新理念(nian)為理論依(yi)據(ju)，制定(ding)校(xiao)本教研(yan)(yan)計劃(hua)，撰寫(xie)總結，努(nu)力(li)做到計劃(hua)可(ke)行(xing)，總結內容具(ju)體實在(zai)。每(mei)學(xue)(xue)期安排兩位教師(shi)(shi)(shi)承擔(dan)校(xiao)級(ji)研(yan)(yan)修(xiu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)任務，在(zai)上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)進行(xing)集體備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，分析教材、學(xue)(xue)情，研(yan)(yan)究(jiu)教法(fa)、學(xue)(xue)法(fa)，研(yan)(yan)討(tao)(tao)(tao)氛圍濃。其余(yu)的(de)教師(shi)(shi)(shi)則在(zai)教研(yan)(yan)組(zu)內上研(yan)(yan)修(xiu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，同年級(ji)的(de)教師(shi)(shi)(shi)在(zai)一起(qi)討(tao)(tao)(tao)論交流。在(zai)上研(yan)(yan)修(xiu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)，組(zu)織其他(ta)教師(shi)(shi)(shi)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、評(ping)(ping)議(yi)。在(zai)校(xiao)級(ji)研(yan)(yan)修(xiu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)結束(shu)后，要(yao)求聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教師(shi)(shi)(shi)撰寫(xie)評(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)稿，進行(xing)集體評(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，評(ping)(ping)議(yi)十分認真，氣氛活躍(yue)。上學(xue)(xue)期在(zai)集體備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、評(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)，還邀請了(le)教研(yan)(yan)室與(yu)(yu)教師(shi)(shi)(shi)進修(xiu)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)專家進行(xing)了(le)指導(dao)，效果(guo)非(fei)常好。教師(shi)(shi)(shi)每(mei)學(xue)(xue)期的(de)`聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)節(jie)數(shu)都在(zai)10節(jie)以上，并都有評(ping)(ping)價意見。在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題研(yan)(yan)究(jiu)方面，一學(xue)(xue)校(xiao)的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題為主，能(neng)(neng)定(ding)期學(xue)(xue)習、研(yan)(yan)討(tao)(tao)(tao)。暑(shu)假期間(jian)組(zu)織了(le)部分教師(shi)(shi)(shi)參加了(le)電腦知(zhi)識培訓，為課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題研(yan)(yan)究(jiu)打下了(le)一定(ding)的(de)基礎。教改方案較(jiao)為系統，目(mu)標明(ming)確，具(ju)有較(jiao)強的(de)可(ke)操作性(xing)，大多數(shu)教師(shi)(shi)(shi)能(neng)(neng)夠參與(yu)(yu)。

　　五、規范管理，提高教學“七認真”水準

　　1、圍繞學(xue)(xue)校教學(xue)(xue)常規“五認真”的工(gong)作執行(xing)細則本學(xue)(xue)期進(jin)一步嚴格(ge)、規范了五認真工(gong)作，及(ji)時做(zuo)好(hao)了檢查、督促、考(kao)核工(gong)作。立(li)足課堂，抓好(hao)常規，努(nu)力創新，充分發揮(hui)教研(yan)組(zu)的導向、調節等(deng)功能，以此(ci)促進(jin)我組(zu)語文教學(xue)(xue)質量的全面提(ti)高。

　　2、加強了(le)教學質量的管(guan)理，重視良好學習習慣的培養。

　　良好的(de)(de)學(xue)(xue)習習慣對學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習、生活有著決定性的(de)(de)作用。因此必須把良好的(de)(de)學(xue)(xue)習習慣培養納(na)入教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)重要議程，滲透到具體的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)行為(wei)中(zhong)。特別(bie)是低年級學(xue)(xue)生，學(xue)(xue)習剛剛起(qi)步，可塑性強。教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)嚴格要求，訓練到位，經(jing)常抓(zhua)，抓(zhua)經(jing)常。

　　3、加強對年青教(jiao)師的培訓(xun)指導，做好(hao)年青教(jiao)師的帶教(jiao)工(gong)作。

　　新教師(shi)能兢兢業(ye)業(ye)工作，虛心向(xiang)指(zhi)導老師(shi)求(qiu)教，指(zhi)導教師(shi)和同年級老師(shi)也能通(tong)過共同備(bei)課、聽課、交流等幫助新教師(shi)完成自(zi)身的角(jiao)色(se)轉變，新教師(shi)們都分別有(you)了可(ke)喜的進(jin)步(bu)。

　　本學期，我們教(jiao)研組雖(sui)然沒有(you)轟(hong)轟(hong)烈(lie)烈(lie)的業績，但每一位老師都能踏(ta)實，認真地工(gong)(gong)作，在自己的工(gong)(gong)作崗位上勤勤懇懇工(gong)(gong)作，默(mo)默(mo)無聞地奉獻(xian)，促進(jin)語文教(jiao)學的整體提升。

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