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學(xue)前班工作(zuo)總結(合集)
總(zong)(zong)結(jie)(jie)就是把一(yi)個時段(duan)的(de)(de)學習、工(gong)作或其完成(cheng)情況進行一(yi)次全面(mian)系統的(de)(de)總(zong)(zong)結(jie)(jie)，它可使零星(xing)的(de)(de)、膚(fu)淺(qian)的(de)(de)、表面(mian)的(de)(de)感性認(ren)知上(shang)升到全面(mian)的(de)(de)、系統的(de)(de)、本質的(de)(de)理性認(ren)識上(shang)來，因此(ci)我們要做好歸納，寫好總(zong)(zong)結(jie)(jie)。你所見過的(de)(de)總(zong)(zong)結(jie)(jie)應該是什么(me)樣(yang)的(de)(de)？下(xia)面(mian)是小編收集整理的(de)(de)學前班工(gong)作總(zong)(zong)結(jie)(jie)，供(gong)大家參(can)考(kao)借鑒，希望可以(yi)幫助到有(you)需要的(de)(de)朋友。
學前班工作總結1
時(shi)間飛逝，轉(zhuan)眼間，一(yi)個緊張(zhang)而又充(chong)實的(de)(de)學(xue)(xue)期(qi)又過(guo)去(qu)了。回(hui)顧(gu)這(zhe)學(xue)(xue)期(qi)，忙碌而愉(yu)快(kuai)的(de)(de)工作在(zai)我(wo)班(ban)兩(liang)位(wei)老(lao)師的(de)(de)團結(jie)協作下，取得(de)了較(jiao)好的(de)(de)成績。本學(xue)(xue)期(qi)我(wo)認真做好各(ge)項工作，積極完成園里布(bu)置的(de)(de)各(ge)項任務。回(hui)顧(gu)忙碌、緊張(zhang)的(de)(de)一(yi)學(xue)(xue)期(qi)，那點(dian)點(dian)滴滴，都記錄著(zhu)我(wo)們大二班(ban)這(zhe)一(yi)個學(xue)(xue)期(qi)來，所有的(de)(de)歡笑，所有的(de)(de)快(kuai)樂(le)，以及所有為(wei)了執(zhi)著(zhu)而付出的(de)(de)努力。讓(rang)我(wo)們重拾那走過(guo)的(de)(de)每一(yi)程,在(zai)本學(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)習生活過(guo)程中，幼兒在(zai)各(ge)個方面有了很大的(de)(de)進步，在(zai)某些方面還存在(zai)著(zhu)不足,以下是(shi)我(wo)對(dui)本班(ban)這(zhe)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)工作總結(jie)：
一、安全工作
1、把安全教育融入幼兒的日常生活中
加強對(dui)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)安(an)全教育，提(ti)高他(ta)們的(de)(de)(de)(de)安(an)全意(yi)識。幼(you)(you)兒(er)年紀小，還不(bu)能很好地辨別是非，要確保幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)安(an)全，光靠(kao)老師的(de)(de)(de)(de)整(zheng)天提(ti)醒，肯定是不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)，針對(dui)大(da)班幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)年齡特點，我們開展了相(xiang)關活動，并(bing)在活動中滲透(tou)有關的(de)(de)(de)(de)安(an)全知識，如讓(rang)幼(you)(you)兒(er)知道110、120、119緊急呼(hu)叫(jiao)電話的(de)(de)(de)(de)號碼和(he)用途，遇到緊急情況，能呼(hu)叫(jiao)求(qiu)救，懂得(de)不(bu)玩耍(shua)尖(jian)(jian)利的(de)(de)(de)(de)物品(pin)，拿尖(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)物品(pin)時(shi)尖(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)那頭要朝(chao)地面等(deng)，使(shi)幼(you)(you)兒(er)掌握一些自(zi)我保護的(de)(de)(de)(de)技能;在游戲活動前，向(xiang)他(ta)們提(ti)出明確的(de)(de)(de)(de)活動要求(qiu)，活動時(shi)，進(jin)行適(shi)時(shi)的(de)(de)(de)(de)提(ti)醒。提(ti)高幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)保護能力。平時(shi)，還注意(yi)認(ren)真檢查幼(you)(you)兒(er)有無攜帶(dai)不(bu)安(an)全物品(pin)，如：別針，小珠(zhu)子，項鏈等(deng)之類的(de)(de)(de)(de)物品(pin)。發現(xian)后我們及時(shi)妥善處理，排(pai)除一切不(bu)安(an)全因素。
我們通(tong)過幼兒(er)在(zai)實際生(sheng)活中碰到(dao)的(de)(de)、見到(dao)的(de)(de)、聽(ting)到(dao)的(de)(de)，并通(tong)過各種途徑(jing)搜(sou)集一些有(you)關安全方面的(de)(de)信息、圖片資(zi)料(liao)等，讓(rang)孩子們觀察討(tao)論(lun)，談談自己的(de)(de)看法，討(tao)論(lun)并總結應當注(zhu)意些什么(me)。寫字時，有(you)的(de)(de)孩子不(bu)知不(bu)覺會把鉛(qian)(qian)筆(bi)咬(yao)在(zai)嘴(zui)(zui)里(li)(li)。我們在(zai)提醒幼兒(er)不(bu)把鉛(qian)(qian)筆(bi)咬(yao)在(zai)嘴(zui)(zui)里(li)(li)玩(wan)的(de)(de)同時，給幼兒(er)說明鉛(qian)(qian)筆(bi)的(de)(de)作用并教給他(ta)們正確使用鉛(qian)(qian)筆(bi)的(de)(de)方法。孩子在(zai)生(sheng)活中，經常會碰上突如其來的(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)，除(chu)了穩定他(ta)們的(de)(de)情(qing)(qing)緒外(wai)，我們還即時教會孩子緊急處理事(shi)情(qing)(qing)的(de)(de)辦法，杜絕安全隱患，讓(rang)幼兒(er)信賴(lai)老(lao)師。
2、為幼兒提供輕松愉快的安全環境。
幼(you)(you)兒的安(an)全(quan)(quan)和健康是關系到(dao)家(jia)庭(ting)幸福的大事，作為班主任，就要從保(bao)護孩(hai)子(zi)生(sheng)命的高(gao)度出發(fa)(fa)，提高(gao)自(zi)己崗位的安(an)全(quan)(quan)意識和應(ying)對能(neng)力，力求以每樁小事做(zuo)(zuo)(zuo)起，耐心細致周到(dao)，及(ji)時發(fa)(fa)現不安(an)全(quan)(quan)隱患，做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)防(fang)患于未然(ran)，為孩(hai)子(zi)創設一個安(an)全(quan)(quan)和健康的發(fa)(fa)展環境，做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)幼(you)(you)兒的每日生(sheng)活。
開學初，我們(men)(men)就對教室(shi)的(de)每(mei)個角落進行了全面檢查，徹底排(pai)除不安全因素。平(ping)時(shi)用(yong)不到的(de)插座(zuo)的(de)地(di)(di)(di)方(fang)盡量用(yong)玩具柜、床鋪擋住(zhu)，以(yi)免幼(you)(you)(you)兒(er)(er)用(yong)手觸摸(mo)，發生(sheng)(sheng)危險;把平(ping)時(shi)常用(yong)的(de)插頭、插座(zuo)告知幼(you)(you)(you)兒(er)(er)，并(bing)提醒幼(you)(you)(you)兒(er)(er)不玩它們(men)(men);把平(ping)時(shi)常用(yong)的(de)尖銳的(de)釘子等(deng)物(wu)，擺放在幼(you)(you)(you)兒(er)(er)夠(gou)不到的(de)地(di)(di)(di)方(fang);把幼(you)(you)(you)兒(er)(er)平(ping)時(shi)經(jing)常使用(yong)的(de)各種工具(剪刀等(deng))擺放在教師(shi)與幼(you)(you)(you)兒(er)(er)都(dou)(dou)能看到的(de)地(di)(di)(di)方(fang)，以(yi)便教師(shi)觀察控制。對教室(shi)里物(wu)品(pin)的(de)擺放，我們(men)(men)都(dou)(dou)會(hui)先考慮到是否安全，做(zuo)到科學合理地(di)(di)(di)擺放，為(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)創設了一個溫(wen)馨安全的(de)生(sheng)(sheng)活學習(xi)環(huan)境。
3、把安全教育融入到教學活動中，牢固樹立幼兒的安全意識。
我(wo)(wo)們依據(ju)學(xue)期安全教育計劃，通過事例，讓幼(you)(you)兒(er)了解同小(xiao)貓(mao)小(xiao)狗相(xiang)處的危(wei)險性，知道小(xiao)貓(mao)小(xiao)狗會(hui)傷(shang)人，不能(neng)隨便逗撩它們，并且教孩子自我(wo)(wo)保護(hu)的方法，以及被(bei)小(xiao)動物傷(shang)害后的一些簡單的解救辦法。在(zai)教學(xue)活動中(zhong)我(wo)(wo)們充分(fen)考慮到幼(you)(you)兒(er)的年齡(ling)特點，采用幼(you)(you)兒(er)喜(xi)歡的游戲、觀察(cha)討(tao)論、模仿等(deng)方法，讓幼(you)(you)兒(er)在(zai)輕(qing)松、愉快的氛圍(wei)中(zhong)樹立牢(lao)固的安全意識(shi)。
4、家園溝通，確保幼兒園外安全。
本學(xue)期(qi)，我們利用節假日來(lai)臨前(qian)，及(ji)時(shi)提醒家長(chang)確保幼兒在(zai)家與(yu)外出、來(lai)園與(yu)離園時(shi)的安(an)全。
衛(wei)(wei)生工作(zuo)：這(zhe)個(ge)學(xue)期H1N1流感肆虐(nve)，幼兒園也(ye)相繼出現了手足(zu)口病(bing)(bing)、水痘等傳(chuan)染(ran)病(bing)(bing)，雖然(ran)不可怕，但還是比較棘(ji)手，孩子(zi)(zi)年齡(ling)小抵(di)抗(kang)力(li)差，容易感染(ran)和傳(chuan)播。所(suo)以(yi)，我們結(jie)合(he)幼兒園的(de)(de)實際情況，向(xiang)孩子(zi)(zi)進(jin)(jin)行防(fang)治各種傳(chuan)染(ran)病(bing)(bing)的(de)(de)知識宣傳(chuan)，督促孩子(zi)(zi)養(yang)成良好的(de)(de)衛(wei)(wei)生習慣，每(mei)天(tian)做好晨檢(jian)工作(zuo)的(de)(de)同時，加強了班級的(de)(de)衛(wei)(wei)生消(xiao)毒工作(zuo)。每(mei)天(tian)用施(shi)康消(xiao)毒液(ye)稀釋后給桌面、地(di)面、衛(wei)(wei)生間進(jin)(jin)行消(xiao)毒。按(an)要求進(jin)(jin)行清洗、消(xiao)毒。還利(li)用午睡的(de)(de)時間對(dui)教(jiao)室(shi)用紫外線(xian)進(jin)(jin)行消(xiao)毒，如有太陽盡可能(neng)地(di)為每(mei)位孩子(zi)(zi)曬被子(zi)(zi)，并且在感冒流行的(de)(de)一(yi)(yi)段時間內每(mei)天(tian)起床后給孩子(zi)(zi)吃大蒜，以(yi)增強孩子(zi)(zi)的(de)(de)抵(di)抗(kang)力(li)。每(mei)天(tian)對(dui)班級內環境進(jin)(jin)行打掃，讓(rang)孩子(zi)(zi)生活在一(yi)(yi)個(ge)干凈、整(zheng)潔的(de)(de)學(xue)習、生活好處所(suo)。
1，做好生病(bing)(bing)幼兒(er)的(de)護理工作，每日(ri)定(ding)時(shi)喂藥，降低(di)生病(bing)(bing)率，堅決杜絕(jue)傳(chuan)染病(bing)(bing)流(liu)行。本學(xue)期，班級無一例傳(chuan)染病(bing)(bing)，班級幼兒(er)的(de)出勤率一直較高。
2，積極帶(dai)領幼兒(er)鍛煉身體(ti)，開展了豐(feng)富多采(cai)的游(you)戲活(huo)動，增強幼兒(er)的'體(ti)質。
3，夏季(ji)午睡(shui)時(shi)，提醒幼(you)兒(er)穿適量的(de)(de)衣(yi)(yi)物(wu)，為(wei)幼(you)兒(er)勤(qin)擦(ca)汗(han)，即(ji)時(shi)更換汗(han)濕的(de)(de)衣(yi)(yi)服，為(wei)體弱孩子調整床(chuang)位(wei)。教育幼(you)兒(er)睡(shui)前將脫下的(de)(de)衣(yi)(yi)服疊整齊(qi)，并迅速入睡(shui)。
4，進(jin)餐(can)：進(jin)餐(can)時，向幼兒(er)介紹食(shi)譜(pu)，促進(jin)幼兒(er)的(de)食(shi)欲，保證每(mei)名幼兒(er)吃飽、吃好。培養幼兒(er)良(liang)好的(de)進(jin)餐(can)習慣(guan)，吃飯(fan)時不(bu)(bu)掉(diao)米粒、不(bu)(bu)剩飯(fan)菜，吃完后能自覺地將(jiang)餐(can)具收拾好，每(mei)天教育幼兒(er)細嚼慢(man)咽(yan)，保證孩(hai)(hai)子30分鐘(zhong)的(de)進(jin)餐(can)時間(jian)。對于(yu)吃得快(kuai)的(de)孩(hai)(hai)子，老師不(bu)(bu)斷(duan)提醒，要求孩(hai)(hai)子慢(man)點(dian)兒(er)吃，嚼爛了再吞。讓幼兒(er)克服“邊(bian)吃飯(fan)邊(bian)講話邊(bian)玩”的(de)不(bu)(bu)良(liang)習慣(guan)。
5， 離園活動：要求幼兒不(bu)追(zhui)逐(zhu)、不(bu)吵(chao)鬧，將自己的東西(xi)整理好，等父母來(lai)接(jie)。
(二)教育教學方面：
1、認真鉆研教材，優化教學活動，讓幼兒在學習中獲得快樂。
認真學(xue)習(xi)《綱要》精神(shen)，切實從幼(you)兒(er)(er)現(xian)有(you)水平出發，我們(men)班組(zu)織幼(you)兒(er)(er)開展(zhan)了形式多(duo)樣、豐富多(duo)彩的(de)活(huo)動，并(bing)利(li)用多(duo)種教學(xue)手(shou)(shou)段促進幼(you)兒(er)(er)更好地發展(zhan)。我們(men)通過與同組(zu)老師交流、探(tan)(tan)討及對工作的(de)反思，認真制定修(xiu)改計劃、教學(xue)活(huo)動，從幼(you)兒(er)(er)興趣出發，實施各項活(huo)動，根據主題(ti)及時增添(tian)區域活(huo)動材料(liao)，引導幼(you)兒(er)(er)主動探(tan)(tan)索(suo)，讓幼(you)兒(er)(er)在探(tan)(tan)索(suo)中(zhong)獲得快樂(le)，在探(tan)(tan)索(suo)中(zhong)獲得知識(shi)。現(xian)在，孩子們(men)的(de)動手(shou)(shou)能(neng)力、觀察能(neng)力、合作水平都(dou)有(you)了很大程度的(de)提高。
2、給幼兒創設寬松、愉快的環境，讓幼兒學習的自主性得到發展。
幼兒的活動是(shi)離(li)不開(kai)環境(jing)(jing)的，著(zhu)名的教育家蒙臺梭(suo)利說(shuo)過：“環境(jing)(jing)對于兒童來說(shuo)是(shi)利用環境(jing)(jing)改變(bian)自身”，可(ke)見環境(jing)(jing)對幼兒發展的重要性。
首先(xian)，給幼(you)兒(er)(er)營造了和諧、安(an)全(quan)的(de)(de)心理環(huan)境(jing)，讓幼(you)兒(er)(er)在這個大集體中感到(dao)溫(wen)馨、自由，樂于與(yu)同伴、老師(shi)交談。其次，加強創(chuang)(chuang)設活動(dong)環(huan)境(jing)，促(cu)進幼(you)兒(er)(er)各方面能力的(de)(de)發展。我們(men)以幼(you)兒(er)(er)為主體，創(chuang)(chuang)設了與(yu)幼(you)兒(er)(er)發展相適應的(de)(de)環(huan)境(jing)，提供了充足的(de)(de)活動(dong)材料(liao)，讓幼(you)兒(er)(er)大膽地選(xuan)擇(ze)材料(liao)進行(xing)創(chuang)(chuang)設，讓他們(men)去感受(shou)美的(de)(de)樂趣(qu)。
學前班工作總結2
本學(xue)期為了在傳(chuan)授教養(yang)(yang)進程中提高(gao)學(xue)生(sheng)喜好(hao)音樂(le)的(de)興趣(qu)，我主要進行(xing)音樂(le)知(zhi)識和(he)唱歌、律動(dong)、音樂(le)游戲(xi)、音樂(le)欣賞、節(jie)奏(zou)等方面的(de)傳(chuan)授教養(yang)(yang)。培養(yang)(yang)了孩(hai)(hai)子對音樂(le)的(de)興趣(qu)，陶(tao)冶了情(qing)操，發展了孩(hai)(hai)子的(de)音樂(le)感想感染能力、想象力、記憶力、表現力等。現對本學(xue)期音樂(le)傳(chuan)授教養(yang)(yang)工作總(zong)結如下：
一、傳授教養內容
本學(xue)期學(xue)唱了《小紅花(hua)》、《小烏鴉愛媽(ma)媽(ma)》、《數鴨子》、《火(huo)車開了》、《新年好》、《好媽(ma)媽(ma)》等(deng)歌曲。同(tong)時穿插了音樂(le)律動、音樂(le)游(you)戲、歌曲表演、節奏等(deng)內容的傳(chuan)授(shou)教養。
二、傳授教養方面
1、對于(yu)學(xue)(xue)前班的孩子(zi)，他們對唱歌年夜(ye)多數很感興(xing)趣，但在(zai)傳授教養(yang)中(zhong)也(ye)有(you)厭(yan)惡的時(shi)候(hou)，由于(yu)孩子(zi)的五音不全、中(zhong)氣不足，也(ye)有(you)不喜歡唱歌的時(shi)候(hou)，我就(jiu)采取了(le)多種形式用不同(tong)的有(you)效方法進行誘導，完成了(le)本(ben)學(xue)(xue)期的.傳授教養(yang)任務。
2、為了(le)加(jia)年夜(ye)唱歌量，我(wo)就從感知音(yin)樂入手，教孩(hai)子拍(pai)手、跺腳、拍(pai)肩、拍(pai)腿等(deng)有節奏的(de)(de)動作，讓他們參(can)與到音(yin)樂傳授(shou)教贍養動中，收到了(le)良好的(de)(de)傳授(shou)教養效果。
3、在傳授(shou)教養中，我不追求動(dong)作的(de)外在形式，而(er)是注重動(dong)作的(de)韻律感(gan)。只要兒童能夠按照節奏(zou)活動(dong)，積極(ji)參與活動(dong)我就鼓(gu)勵(li)他們(men)。
三、取得的成績
本(ben)學(xue)期，經由進程傳授(shou)教(jiao)養我培養了他(ta)(ta)(ta)們(men)年(nian)夜膽、堅(jian)強、自(zi)年(nian)夜、不怕困(kun)難的(de)意志(zhi)品質和主動、樂(le)觀(guan)、愉(yu)快的(de)態度，用他(ta)(ta)(ta)們(men)感興趣的(de)體式格式發展基本(ben)功動作，提高(gao)了他(ta)(ta)(ta)們(men)動作的(de)靈活性(xing)(xing)和協(xie)調性(xing)(xing)。引(yin)導(dao)(dao)他(ta)(ta)(ta)們(men)熟(shu)悉周圍的(de)環(huan)境和生活中美(mei)好的(de)東西，豐(feng)富了他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)感性(xing)(xing)體驗和審美(mei)情趣，激發了他(ta)(ta)(ta)們(men)表現美(mei)、創造美(mei)的(de)情趣，引(yin)導(dao)(dao)他(ta)(ta)(ta)們(men)互(hu)訂交流(liu)，共同提高(gao)。
四、不足之處
由(you)(you)于(yu)學生年齡小，吐字不清，節奏感不強，唱(chang)歌(ge)時(shi)總是走調；在(zai)(zai)(zai)進(jin)行音樂(le)活動時(shi)，部分孩(hai)子膽子小，不敢(gan)參與(yu)到其中；另外，一些孩(hai)子總是記不住歌(ge)詞。這(zhe)些環境的存(cun)在(zai)(zai)(zai)，主要是由(you)(you)于(yu)我的引(yin)導和鼓勵不夠，在(zai)(zai)(zai)今后的傳授教(jiao)養中，還需要不斷地(di)改(gai)進(jin)，以爭取在(zai)(zai)(zai)音樂(le)這(zhe)方面取得好的成績。
學前班工作總結3
本學(xue)(xue)期(qi)我(wo)擔當(dang)學(xue)(xue)前班(ban)語(yu)文教(jiao)學(xue)(xue)，由于教(jiao)學(xue)(xue)閱歷尚(shang)淺。因此，我(wo)對(dui)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)不(bu)敢怠慢，認(ren)真學(xue)(xue)習，現將20xx年學(xue)(xue)校學(xue)(xue)前班(ban)語(yu)文教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)總結如下：
一、理解課改理念，提高教學質量
學(xue)(xue)(xue)前班(ban)是(shi)(shi)同學(xue)(xue)(xue)從(cong)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)到學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)轉換(huan)點(dian)，這階段的(de)兒(er)(er)童感性多于(yu)理性，對于(yu)外界事物，側重于(yu)主觀熟識。為(wei)此，一學(xue)(xue)(xue)年(nian)來(lai)，我(wo)始終用童化的(de)語言(yan)和形象生動的(de)直觀事物來(lai)指導教學(xue)(xue)(xue)，讓同學(xue)(xue)(xue)能快速(su)接受學(xue)(xue)(xue)問。當(dang)(dang)同學(xue)(xue)(xue)把老師(shi)當(dang)(dang)成一位(wei)良師(shi)益友對待時(shi)，他的(de)思(si)維就(jiu)像草野(ye)上的(de)野(ye)馬天馬行空，于(yu)是(shi)(shi)，相互溝(gou)(gou)通(tong)(tong)的(de)火花拼(pin)出了(le)共性的(de)思(si)想；當(dang)(dang)同學(xue)(xue)(xue)的(de)相互溝(gou)(gou)通(tong)(tong)成了(le)斷線的(de)風箏時(shi)，老師(shi)也要準時(shi)遏制，這時(shi)老師(shi)的(de)權威也是(shi)(shi)不容(rong)置疑的(de)。
同學(xue)(xue)(xue)有著自(zi)己的(de)(de)共性思想，如(ru)(ru)何讓他(ta)們(men)有個表現的(de)(de)機(ji)會呢？在試驗教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，適當的(de)(de)小(xiao)組合作(zuo)學(xue)(xue)(xue)習、“我(wo)當小(xiao)老(lao)(lao)師”、“你(ni)能(neng)(neng)我(wo)也能(neng)(neng)，你(ni)行我(wo)更行”等教(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段讓我(wo)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)如(ru)(ru)魚得(de)水。每(mei)個人都(dou)渴望(wang)著別人用觀賞的(de)(de)眼(yan)光來對待自(zi)己，當老(lao)(lao)師一(yi)(yi)句(ju)“嗯，xx同學(xue)(xue)(xue)讀(du)得(de)極為流利，假如(ru)(ru)他(ta)讀(du)得(de)慢一(yi)(yi)些，加上些動作(zuo)，那(nei)就更棒(bang)了(le)(le)！”在同學(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)(de)一(yi)(yi)片(pian)喧(xuan)鬧的(de)(de)掌聲，會讓他(ta)覺得(de)上課是(shi)一(yi)(yi)件快樂的(de)(de)事情(qing)。對評(ping)價機(ji)制的(de)(de)建立和迅速而(er)靈(ling)敏運(yun)用，能(neng)(neng)充分調動同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)主動性和學(xue)(xue)(xue)習熱忱(chen)，活化課堂(tang)，讓同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)情(qing)感得(de)到認可，在評(ping)價中促進成長(chang)。“興趣是(shi)最好的(de)(de)老(lao)(lao)師”，只有同學(xue)(xue)(xue)想學(xue)(xue)(xue)愛學(xue)(xue)(xue)主動學(xue)(xue)(xue)了(le)(le)，那(nei)么，老(lao)(lao)師的(de)(de)主導(dao)3 / 23作(zuo)用和同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)主體性才能(neng)(neng)充分發揮(hui)出來。
二、留意自身形象，提高自身素養
同學(xue)年齡小，對(dui)四周事物極為敏感，有(you)(you)著太陽般金(jin)燦(can)燦(can)的(de)(de)心(xin)(xin)，他(ta)(ta)們對(dui)外界是驚奇的(de)(de)，有(you)(you)著極強的(de)(de)效(xiao)仿(fang)力(li)氣。“有(you)(you)什么樣(yang)的(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)就有(you)(you)什么樣(yang)的(de)(de)同學(xue)”，做(zuo)為試(shi)驗班(ban)(ban)的(de)(de)`班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)，我留(liu)意(yi)同學(xue)的(de)(de)心(xin)(xin)靈感受，用愛和(he)進展的(de)(de)眼光(guang)來(lai)(lai)看(kan)待(dai)每(mei)一(yi)個同學(xue)，建立一(yi)套行之有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)規章制度。在制度下(xia)，人(ren)人(ren)公(gong)(gong)正(zheng)(zheng)，班(ban)(ban)委更要以身作則(ze)，否則(ze)，“君子犯(fan)法，與民(min)同罪”；班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)做(zuo)事做(zuo)到公(gong)(gong)正(zheng)(zheng)公(gong)(gong)正(zheng)(zheng)公(gong)(gong)開，實施“放(fang)權(quan)”，一(yi)些衛生、紀(ji)律上的(de)(de)事交給相(xiang)應(ying)的(de)(de)班(ban)(ban)委自行處(chu)理(li)，解決不(bu)了(le)(le)才來(lai)(lai)尋(xun)求老(lao)師關(guan)懷。留(liu)意(yi)自身形(xing)象(xiang)，提(ti)高(gao)(gao)自身素養，在同學(xue)心(xin)(xin)目中樹立一(yi)種良好的(de)(de)形(xing)象(xiang)，讓他(ta)(ta)們感受到你(ni)是位有(you)(you)魅力(li)的(de)(de)老(lao)師。經過一(yi)學(xue)年來(lai)(lai)的(de)(de)整治管理(li)，我班(ban)(ban)的(de)(de)班(ban)(ban)風有(you)(you)了(le)(le)很大的(de)(de)改觀。同學(xue)樂(le)學(xue)了(le)(le)；衛生無(wu)死角，地上無(wu)紙(zhi)屑；桌椅整整齊齊；同學(xue)之間和(he)諧相(xiang)處(chu)少有(you)(you)糾紛(fen)發(fa)生。班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)集體(ti)榮譽感提(ti)高(gao)(gao)了(le)(le)。
以(yi)上(shang)就是我在(zai)本(ben)學(xue)期(qi)的教學(xue)工作(zuo)總(zong)結。由于(yu)閱歷尚淺，許多地方存在(zai)不(bu)足，希望在(zai)將來的日子里，做好工作(zuo)方案，使工作(zuo)有條(tiao)理，能在(zai)各位領導(dao)(dao)老師的指導(dao)(dao)下，取得更好成果。
學前班工作總結4
一學(xue)期(qi)(qi)(qi)又過去了，在本學(xue)期(qi)(qi)(qi)中學(xue)前班的(de)(de)(de)工(gong)作重點是加強幼兒的(de)(de)(de)規則(ze)意識，培養(yang)良好的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣和學(xue)習(xi)態度(du)，而讓(rang)孩(hai)子有(you)健(jian)康的(de)(de)(de)體魄，良好的(de)(de)(de)性格(ge)特征是我們在保育方面的(de)(de)(de)要(yao)點。回顧這學(xue)期(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)工(gong)作中的(de)(de)(de)點點滴滴，收獲(huo)不少。這一學(xue)期(qi)(qi)(qi)，我從班級(ji)的(de)(de)(de)實際出發鼓勵幼兒自立(li)、自理，使幼兒在教(jiao)學(xue)活動中愉快、自主地接受(shou)新的(de)(de)(de)知識，從不同的(de)(de)(de)角度(du)促進幼兒的(de)(de)(de)發展：
一、愛心——班主任工作的靈魂
“愛(ai)心(xin)”不(bu)但(dan)體(ti)現(xian)(xian)在(zai)每位教(jiao)師身(shen)上，更要(yao)體(ti)現(xian)(xian)在(zai)班主(zhu)任身(shen)上。剛開學(xue)(xue)那段(duan)時(shi)間，課間比(bi)較亂，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)你追我(wo)打，出(chu)現(xian)(xian)跌倒(dao)、摔跤(jiao)的(de)現(xian)(xian)象(xiang)再所(suo)難免，班主(zhu)任要(yao)即時(shi)安撫和(he)教(jiao)育孩(hai)子(zi)(zi)注(zhu)意安全，當孩(hai)子(zi)(zi)身(shen)體(ti)出(chu)現(xian)(xian)不(bu)適時(shi)，要(yao)及時(shi)發現(xian)(xian)處理并與(yu)家長聯系，使孩(hai)子(zi)(zi)感到在(zai)學(xue)(xue)校像在(zai)家里一樣的(de)溫暖。學(xue)(xue)前班的(de)孩(hai)子(zi)(zi)年齡小，平時(shi)的(de)很多生活(huo)小細(xi)節都(dou)不(bu)注(zhu)意，經(jing)常(chang)把書本或鉛筆亂扔在(zai)教(jiao)室里，而(er)很多家長都(dou)來反(fan)應說學(xue)(xue)生的(de)東西老是(shi)不(bu)見了(le)，經(jing)常(chang)忙得我(wo)團團轉，但(dan)我(wo)沒有(you)(you)厭倦和(he)有(you)(you)什么不(bu)耐煩的(de)，我(wo)明白，只有(you)(you)給學(xue)(xue)生更多的(de)愛(ai)，學(xue)(xue)生才(cai)能健康快樂的(de)成長，而(er)這也是(shi)我(wo)們(men)老師最(zui)大的(de)安慰。
二、耐心——班主任工作的關鍵
在一(yi)(yi)個(ge)家庭里教育一(yi)(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)本來就很難，在一(yi)(yi)個(ge)班管理一(yi)(yi)群(qun)孩(hai)子(zi)(zi)就更難，有些(xie)家長曾經(jing)對(dui)我(wo)說(shuo)：“將近四十個(ge)學(xue)生(sheng)管教太難了，坐(zuo)在一(yi)(yi)起上(shang)(shang)課，那不鬧翻了天，老(lao)師聲音(yin)都會叫(jiao)啞了。再說(shuo)，他們還是(shi)一(yi)(yi)群(qun)農(nong)村出(chu)身的(de)(de)娃(wa)娃(wa)！父母忙更沒時間管！”我(wo)總是(shi)微笑面(mian)(mian)對(dui)。記得剛(gang)開(kai)學(xue)時，面(mian)(mian)對(dui)這些(xie)孩(hai)子(zi)(zi)，上(shang)(shang)課紀(ji)律很差(cha)，教室里嘰嘰喳喳、吵(chao)吵(chao)嚷(rang)嚷(rang)，還不斷有孩(hai)子(zi)(zi)互(hu)相打小(xiao)報(bao)告，讓你無(wu)法去上(shang)(shang)課。但我(wo)意識到對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)要(yao)有耐(nai)心(xin)(xin)！我(wo)明白：對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)要(yao)循循善誘，耐(nai)心(xin)(xin)細致的(de)(de)進行(xing)教育，挖(wa)掘孩(hai)子(zi)(zi)身上(shang)(shang)的(de)(de)閃(shan)光點，要(yao)多(duo)(duo)表揚、多(duo)(duo)鼓勵(li)，多(duo)(duo)給孩(hai)子(zi)(zi)們贊(zan)許的(de)(de)目光，少批(pi)評、少指責(ze)。正如(ru)一(yi)(yi)位(wei)名人所言：用放大鏡看學(xue)生(sheng)的(de)(de)優點，用縮小(xiao)鏡看學(xue)生(sheng)的(de)(de)缺點。于(yu)是(shi)我(wo)克服自(zi)己的(de)(de)煩(fan)躁(zao)情緒，調(diao)整好(hao)心(xin)(xin)態，讓自(zi)己平靜下來。做一(yi)(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)們心(xin)(xin)中的(de)(de)好(hao)老(lao)師，家長眼中的(de)(de)好(hao)班主任(ren)是(shi)我(wo)應該追求的(de)(de)目標。
三、育心——班主任工作的基礎
學(xue)(xue)校是培(pei)養教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)知識的(de)(de)(de)(de)搖籃，針對(dui)(dui)全(quan)班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)同個性(xing)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，除了耐心教(jiao)育(yu)外，更多的(de)(de)(de)(de)是培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)積極上進、講文明、懂禮貌(mao)、講衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、愛學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)好(hao)品質，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們個個爭做能力強——“我的(de)(de)(de)(de)花(hua)最多”的(de)(de)(de)(de)好(hao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。為了使(shi)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)信(xin)任(ren)、支持和配合我們的(de)(de)(de)(de)工作，我充(chong)分利用放(fang)學(xue)(xue)和家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間跟家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)交流(liu)，使(shi)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)了解自(zi)己(ji)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)`情(qing)況。同時(shi)(shi)及(ji)時(shi)(shi)向家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況，使(shi)我能有(you)針對(dui)(dui)性(xing)的(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行教(jiao)育(yu)，更好(hao)的(de)(de)(de)(de)促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健康和諧的(de)(de)(de)(de)發展。家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)溝通，及(ji)時(shi)(shi)會面了解每位幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)思想變(bian)化，并給予(yu)及(ji)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)建(jian)議和意(yi)見，如發現(xian)幼(you)兒有(you)不(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)行為或家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對(dui)(dui)幼(you)兒有(you)更高的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)，我們會及(ji)時(shi)(shi)與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)進行更細(xi)致的(de)(de)(de)(de)交流(liu)，最終使(shi)問(wen)題(ti)得到很好(hao)的(de)(de)(de)(de)解決(jue)。有(you)了家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)參與(yu)，我們本學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動真正(zheng)做到了家(jia)(jia)校共育(yu)。
總的(de)(de)來說，這個學(xue)期的(de)(de)教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)有收獲也有不足，優點我會繼續發揚(yang)，不足的(de)(de)我會努力(li)改正，爭取以(yi)后會做(zuo)得更(geng)(geng)好(hao)(hao)。相信一(yi)(yi)份(fen)耕耘(yun)一(yi)(yi)份(fen)收獲，教(jiao)學(xue)中我會全力(li)以(yi)赴去做(zuo)好(hao)(hao)本職(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。教(jiao)書育人是(shi)塑(su)造靈(ling)魂的(de)(de)綜合性藝(yi)術。在課(ke)(ke)程改革推進(jin)的(de)(de)今天(tian)，社(she)會對教(jiao)師的(de)(de)素質要求更(geng)(geng)高，在今后的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，我將立足實(shi)際，認真分析(xi)和研究好(hao)(hao)教(jiao)材、課(ke)(ke)程標準，研究好(hao)(hao)學(xue)生，做(zuo)好(hao)(hao)家(jia)訪工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，爭取學(xue)生家(jia)長的(de)(de)支持，創造性地(di)搞好(hao)(hao)學(xue)校教(jiao)學(xue)各項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，使我的(de)(de)教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)有所(suo)開拓，有所(suo)進(jin)取，更(geng)(geng)加嚴格要求自己，努力(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，為美好(hao)(hao)的(de)(de)明天(tian)奉獻自己的(de)(de)力(li)量。
學前班工作總結5
過(guo)去的(de)一學(xue)年(nian)，我(wo)在XX小學(xue)任(ren)教學(xue)前班，回顧這一年(nian)來的(de)工作，總(zong)結(jie)如(ru)下：
一、全面調查了解適齡兒童
利用(yong)假期時間，全面(mian)調查了解(jie)各個片(pian)區的(de)(de)適(shi)齡兒童，做(zuo)好家長的(de)(de)動員入(ru)學(xue)工(gong)作(zuo)，對新(xin)招收的(de)(de)學(xue)生做(zuo)到心中有數。
二、認真做好新生入學工作
開學(xue)第一天，認真落實新生(sheng)的各項信息(xi)，包括(kuo)姓(xing)名、性(xing)別、民族、出生(sheng)年月、家長姓(xing)名、聯系電話等(deng)。建立好(hao)幼兒班的學(xue)生(sheng)花名冊，做到(dao)各種信息(xi)準(zhun)確(que)無(wu)誤。
三、用心做好新班主任工作
開學后，用(yong)心帶好新班(ban)級。讓學生盡(jin)快熟悉校(xiao)園環(huan)境，適應學校(xiao)生活(huo)，用(yong)愛心親近學生，從點滴做起。使學生盡(jin)快轉變(bian)角色，投入(ru)學習。建(jian)立好一(yi)個新的班(ban)級體(ti)。
四、全力搞好教育教學工作
做好(hao)招生、建班工作(zuo)后，我(wo)就馬不停蹄地投(tou)入了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)。按照上級(ji)要求和征訂的教(jiao)(jiao)(jiao)材，認真組織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。完成了(le)規定的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務，取得了(le)較(jiao)好(hao)的成績(ji)。
成績(ji)情況如下表：（略）
從上表看來(lai)，成(cheng)績(ji)(ji)并(bing)不是(shi)(shi)很高，但為這(zhe)點成(cheng)績(ji)(ji)，我(wo)卻(que)付出(chu)了(le)很多心血，要知道幼兒班，一(yi)切(qie)都是(shi)(shi)從零(ling)起步的(de)。雖然兩(liang)科優(you)秀率都不理想(xiang)，但其(qi)他還是(shi)(shi)可以的(de)。語文平(ping)均分(fen)達(da)到79.3分(fen)，及格率是(shi)(shi)75.6℅；數(shu)學平(ping)均分(fen)是(shi)(shi)86.1分(fen)，及格率是(shi)(shi)81.9℅。點滴成(cheng)績(ji)(ji)都來(lai)之不易，我(wo)已做到問心無愧。
五、工作中存在的.不足之處和今后的努力方向
這一年來最大的不足就(jiu)是教(jiao)育教(jiao)學(xue)成績不高，今后要多總結經驗，多向(xiang)教(jiao)同年級的教(jiao)師(shi)請教(jiao)。爭取下一年取得(de)更(geng)好(hao)的成績。
學前班工作總結6
一(yi)(yi)學(xue)期即將結(jie)束(shu)。在本學(xue)期學(xue)前班(ban)的(de)(de)(de)工作(zuo)重點(dian)(dian)是(shi)加強幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)規則意(yi)識，培養良(liang)好的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣和學(xue)習(xi)態(tai)度(du)。而讓孩子(zi)有(you)健康(kang)的(de)(de)(de)體魄，良(liang)好的(de)(de)(de)性格特征是(shi)我(wo)們在保育(yu)方面的(de)(de)(de)要點(dian)(dian)。回顧這學(xue)期工作(zuo)的(de)(de)(de)點(dian)(dian)點(dian)(dian)滴滴，收獲(huo)不少。這一(yi)(yi)學(xue)期，進一(yi)(yi)步深入學(xue)習(xi)綱要解析，從(cong)班(ban)級的(de)(de)(de)實(shi)際出發(fa)，鼓勵(li)幼(you)兒(er)(er)自立(li)，自理，使幼(you)兒(er)(er)在生活中學(xue)習(xi)中愉(yu)快自主的(de)(de)(de)接受(shou)新知(zhi)識，從(cong)不同的(de)(de)(de)角度(du)促進幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。
一、常規工作
本學(xue)期針對班(ban)級的(de)常(chang)(chang)規(gui)情況(kuang)，進行適當的(de)調整，在生活的(de)各(ge)個環(huan)節中強(qiang)調各(ge)項(xiang)生活能力和(he)衛生知識(shi)(shi)(shi)的(de)知道，如(ru)飯前便后要洗(xi)手，睡覺(jue)時(shi)蓋好被(bei)子(zi)以(yi)及夏(xia)天的(de)時(shi)候(hou)怎樣防暑和(he)“熱感冒”的(de)知識(shi)(shi)(shi)，學(xue)會自(zi)(zi)(zi)己穿衣疊被(bei)，爭取自(zi)(zi)(zi)己的(de)事情自(zi)(zi)(zi)己獨立完成。并向(xiang)幼兒(er)家少自(zi)(zi)(zi)我保護行為的(de)簡(jian)單常(chang)(chang)識(shi)(shi)(shi)，如(ru)上下樓梯，在園里自(zi)(zi)(zi)由(you)活動玩游(you)戲時(shi)要注意安全，遇到陌生人或(huo)者和(he)父母走丟后怎樣自(zi)(zi)(zi)救，怎樣過馬路(lu)，下河游(you)泳以(yi)及火
災(zai)時的(de).注意事項等，對(dui)幼兒進行(xing)自我保護和(he)安(an)全防護的(de)教育。
二、教育工作
幼兒在(zai)各項活(huo)(huo)動(dong)中表現為活(huo)(huo)潑，好動(dong)思維敏捷等(deng)特點。學(xue)前班幼兒求知欲旺盛，知識(shi)面(mian)在(zai)不(bu)短開的(de)開闊，吸收新的(de)知識(shi)也快。在(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)中采用探(tan)索在(zai)前講解在(zai)后的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)形式，大大激發了幼兒的(de)學(xue)習極性(xing)和(he)主動(dong)性(xing)。
1.數(shu)(shu)(shu)學：在數(shu)(shu)(shu)學方(fang)面，從最開(kai)始(shi)的幼(you)(you)兒(er)操作實物卡片開(kai)始(shi)讓他們了(le)解數(shu)(shu)(shu)的概念，然后發展到(dao)數(shu)(shu)(shu)字小卡片。基本上(shang)三位數(shu)(shu)(shu)以(yi)內的加減法不用講解，幼(you)(you)兒(er)根據兩(liang)位數(shu)(shu)(shu)的推(tui)論(lun)就可以(yi)自己學習(xi)了(le)，使幼(you)(you)兒(er)的數(shu)(shu)(shu)思維能(neng)力得到(dao)較大程度發展。
2.拼(pin)音通過繪畫(hua)，色彩等各種渠道讓幼兒接(jie)觸并了解聲母韻(yun)(yun)母，最后全班幼兒可以(yi)背誦和默寫(xie)完整的(de)聲母韻(yun)(yun)母表，在學習過程中(zhong)幼知道有(you)23個(ge)聲母24個(ge)韻(yun)(yun)母，默寫(xie)完后幼兒會自己(ji)檢(jian)查個(ge)數(shu)。
3.語言：因為(wei)學會(hui)了(le)聲母(mu)韻母(mu)表(biao)，所以(yi)對幼兒(er)進行了(le)音節練習，學會(hui)用拼(pin)音拼(pin)生字，最后達到(dao)的(de)效(xiao)果(guo)就是碰到(dao)新的(de)生字，生詞(ci)甚(shen)至是兒(er)歌，長(chang)的(de)故(gu)事等只(zhi)要(yao)有拼(pin)音他(ta)們都(dou)可以(yi)自己拼(pin)出來。為(wei)后來的(de)快樂識(shi)字打(da)下了(le)堅實的(de)基礎。
4.美(mei)術(shu)：主(zhu)要是藝(yi)術(shu)課(ke)程，幼(you)兒的(de)手(shou)(shou)工技(ji)(ji)能和形體塑造及色(se)彩填(tian)充(chong)技(ji)(ji)能進(jin)步(bu)很大(da)，如手(shou)(shou)工上的(de)“剪，折，捏”等使得綜合能力(li)都得到提高。運用學過的(de)美(mei)工技(ji)(ji)能完成作品，還和教師(shi)一(yi)起(qi)制作主(zhu)題墻(qiang)飾。幼(you)兒繪畫(hua)技(ji)(ji)能較(jiao)以(yi)前也有(you)所進(jin)步(bu)，畫(hua)圖線(xian)條較(jiao)連貫，流暢(chang)，能較(jiao)好的(de)組(zu)
織安(an)排畫面，初(chu)步展現了繪畫方面的創造力。
5.另外，我們在(zai)班(ban)級(ji)(ji)還進行了1幫1的(de)活動。每個(ge)學習好(hao)表現(xian)好(hao)的(de)小朋友(you)將和一位(wei)基礎較差的(de)幼兒(er)做(zuo)朋友(you)，結對子(zi)，扮(ban)師徒。平時(shi)有(you)問題(ti)有(you)困難時(shi)互相幫助，經常讓幼兒(er)充當小老師的(de)角色，使班(ban)級(ji)(ji)的(de)整體(ti)水平都有(you)所提高，取得一致的(de)進步。
三、家長工作
我們用家(jia)園聯系手冊，日(ri)志本(ben)和(he)枝紙條(tiao)的(de)形式將所(suo)學的(de)知識及幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)每天(tian)在園表現都讓家(jia)長(chang)看到，然后幫幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)復習鞏固，檢查幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)知識掌握情(qing)況和(he)在園表現情(qing)況，對品(pin)學兼(jian)優(you)和(he)有所(suo)進步的(de)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)都會實行大紅花獎勵(li)和(he)獎狀獎勵(li)的(de)方(fang)式，使幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)每天(tian)能快(kuai)樂(le)的(de)進步。此外(wai)還通過電話和(he)上網(wang)聊天(tian)的(de)方(fang)式和(he)家(jia)長(chang)進行直(zhi)接溝(gou)通，共同交流幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)個方(fang)面(mian)信息。
四、反思調整
總(zong)結了(le)這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)點(dian)(dian)點(dian)(dian)滴滴，在繁(fan)忙(mang)繁(fan)忙(mang)中(zhong)我(wo)們(men)又向前進(jin)(jin)了(le)一大步(bu)(bu)(bu)，不(bu)僅孩子(zi)(zi)們(men)個(ge)方面得到(dao)發展(zhan)，我(wo)們(men)也和孩子(zi)(zi)們(men)一起進(jin)(jin)步(bu)(bu)(bu)了(le)。工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)我(wo)們(men)取得了(le)許(xu)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)寶貴(gui)經(jing)驗(yan)，增長(chang)(chang)了(le)許(xu)多(duo)(duo)知(zhi)識，在欣喜之余我(wo)們(men)也反(fan)思不(bu)足，如(ru)創設幼兒(er)參與(yu)科(ke)學(xue)(xue)(xue)實(shi)驗(yan)的(de)(de)(de)機會不(bu)夠，創造性游(you)戲的(de)(de)(de)開展(zhan)較薄弱(ruo)，個(ge)別(bie)幼兒(er)懶惰性依賴性強，有的(de)(de)(de)則(ze)不(bu)夠大方，膽小，上課時不(bu)能(neng)大膽發言等。在今(jin)后的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)我(wo)們(men)將根(gen)據以上存在的(de)(de)(de)不(bu)足認(ren)(ren)(ren)真反(fan)思調整，汲(ji)取先進(jin)(jin)的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)和管理(li)方法。通(tong)過本學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，我(wo)很幸運學(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)不(bu)少東西(xi)，我(wo)深(shen)(shen)刻的(de)(de)(de)認(ren)(ren)(ren)識到(dao)：只有在以后的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)多(duo)(duo)學(xue)(xue)(xue)多(duo)(duo)思多(duo)(duo)試才(cai)(cai)能(neng)把(ba)工(gong)(gong)作(zuo)做的(de)(de)(de)更好(hao)，才(cai)(cai)能(neng)不(bu)愧于每一位求知(zhi)的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)。所(suo)以我(wo)深(shen)(shen)信自我(wo)評(ping)價，每天進(jin)(jin)步(bu)(bu)(bu)一點(dian)(dian)點(dian)(dian)的(de)(de)(de)動力(li)，揚長(chang)(chang)避短，認(ren)(ren)(ren)識不(bu)足，在以后的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)希望取得更大的(de)(de)(de)進(jin)(jin)步(bu)(bu)(bu)。
學前班工作總結7
這學(xue)(xue)期已經結束，回顧學(xue)(xue)前班(ban)語(yu)文(wen)(wen)課程的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)，主要是培養和發展幼兒的(de)(de)語(yu)言能力，進(jin)一步提高幼兒“想說、敢說”勇(yong)氣。同時(shi)，注(zhu)意引導幼兒認真(zhen)傾聽(ting)，不隨便打斷別人(ren)的(de)(de)講述(shu)。為了(le)能更(geng)好地總結本(ben)學(xue)(xue)期的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)經驗，吸取教(jiao)訓，為今后的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)提供依(yi)據(ju)。特對本(ben)學(xue)(xue)期的(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)做如下總結：
一、教學內容：
在漢語(yu)拼音方面：
本(ben)學(xue)期主要學(xue)習了6個(ge)韻母，23個(ge)聲母。掌握了基本(ben)的(de)拼(pin)(pin)讀方法，真確(que)書寫(xie)。利用拼(pin)(pin)音學(xue)習了一(yi)些普(pu)通(tong)話，通(tong)過授課情況分析，本(ben)學(xue)期授課密度(du)適中，學(xue)生(sheng)能夠(gou)完成學(xue)習任務。
語(yu)言方面本學(xue)期主要學(xue)習了(le)：
1、引導學生“樂意與人交談，講(jiang)話要有禮貌。會用(yong)(yong)禮貌用(yong)(yong)語。
3、注意傾聽對方講話。
4、能理解日常用語的意(yi)思。
5、能清楚地說出自(zi)己(ji)想說的事情(qing)。
6、喜歡聽故事、看圖書。
7、能聽懂和會說普通(tong)話。
8、對學生的語言能力進行(xing)綜合性開(kai)發
二、教法方面：
結(jie)合學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際接(jie)受能力和(he)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年齡特征(zheng)，本學(xue)期主(zhu)要采用直(zhi)觀型(xing)、多、練(lian)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)法(fa)(fa)(fa)，每教(jiao)一個韻母(mu)都考慮學(xue)生(sheng)(sheng)怎(zen)樣才能記(ji)得牢(lao)固，學(xue)得靈活(huo)，同(tong)時讓學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行觀察思考，韻母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組成，韻母(mu)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)較。同(tong)時，示范發(fa)音，直(zhi)到學(xue)生(sheng)(sheng)能發(fa)準音為止(zhi)。在(zai)認記(ji)方(fang)面，主(zhu)要采用形象記(ji)008年秋季學(xue)期已(yi)經結(jie)束，回顧學(xue)前班語文課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)作，主(zhu)要是培養和(he)發(fa)三。學(xue)法(fa)(fa)(fa)方(fang)面：在(zai)幼(you)(you)兒(er)方(fang)面主(zhu)要讓幼(you)(you)兒(er)在(zai)學(xue)習(xi)后總結(jie)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)(fa)，讓同(tong)學(xue)之間相(xiang)互交(jiao)流各人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)方(fang)法(fa)(fa)(fa)，教(jiao)師進(jin)行歸納總結(jie)。對學(xue)某一項知識，教(jiao)師在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)交(jiao)流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，都應歸納出一種學(xue)法(fa)(fa)(fa)，讓幼(you)(you)兒(er)借簽。
三、學法方面：
在幼(you)兒(er)方面主要讓幼(you)兒(er)在學習后總結學習的方法(fa)(fa)，讓同(tong)學之(zhi)間相互交流各人(ren)的學習方法(fa)(fa)，教師進行歸(gui)納總結。對學某一(yi)項知識，教師在學生交流的.基礎(chu)上(shang)，都應歸(gui)納出一(yi)種學法(fa)(fa)，讓幼(you)兒(er)借(jie)簽(qian)。
四、思想品德教育方面：
結合(he)語文教學(xue)(xue)的特(te)點，主要進行了(le)熱(re)愛祖(zu)國(guo)，熱(re)愛祖(zu)國(guo)燦爛(lan)文化的教育。進行了(le)讓(rang)幼兒在學(xue)(xue)習時要認真，一(yi)絲(si)不茍(gou)的學(xue)(xue)習的教育。
五、不足之處：
由于教(jiao)學(xue)內容比較乏味(wei)，幼(you)(you)兒在(zai)學(xue)習(xi)時(shi)積極性不太(tai)高，自主學(xue)習(xi)性較差(cha)，幼(you)(you)兒的合作學(xue)習(xi)意(yi)識(shi)不強，少部(bu)分幼(you)(you)兒對(dui)所學(xue)內容記不牢(lao)固。
六、努力方向：
1、努力培養幼(you)兒的自學能力和合作學習的能力。
2、想方設法調動(dong)幼兒的學習積極性。
3、積極探(tan)求(qiu)適合(he)幼兒學習的(de)教學法。
學前班工作總結8
我上的(de)學(xue)(xue)(xue)前班已(yi)經一年了，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)已(yi)經開始向小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活邁進(jin)。在這學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)四個多月里(li)，作(zuo)為幼兒園班主(zhu)任，我主(zhu)要關注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)道(dao)德教育，努力提高(gao)他(ta)們(men)(men)的(de)思想道(dao)德素質。
這個(ge)秋季學期(qi)在孩(hai)子(zi)們(men)的笑聲(sheng)中結束了。在幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)領導(dao)的正確領導(dao)和(he)大力支(zhi)持下(xia)(xia)，在家長的積(ji)極配合下(xia)(xia)，在幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)教(jiao)師的共同努力下(xia)(xia)，我們(men)圓(yuan)滿完成了各項任務。幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)就像(xiang)一個(ge)大家庭(ting)。班上的孩(hai)子(zi)在老師的關心下(xia)(xia)快(kuai)樂地成長。我們(men)班有40個(ge)孩(hai)子(zi)，包(bao)括16個(ge)女孩(hai)和(he)24個(ge)男孩(hai)。本學期(qi)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)工作(zuo)總結如(ru)下(xia)(xia)：
一、安全第一
從教育(yu)做起，從細節(jie)做起，如何(he)遠離危(wei)險。第一，將安全(quan)教育(yu)滲透(tou)到每一個班級。下(xia)課后(hou)，我們應該玩(wan)(wan)禮貌游(you)戲(xi)，不要做危(wei)險的活(huo)動。讓(rang)孩(hai)(hai)子們排好(hao)隊(dui)，手拉手觀(guan)看我們美麗的學(xue)校，觀(guan)察他們可(ke)以在(zai)(zai)哪(na)里玩(wan)(wan)耍(shua)，不能在(zai)(zai)哪(na)里玩(wan)(wan)耍(shua)。每個孩(hai)(hai)子都表現得很好(hao)。課間休息時，班主任隨(sui)時提(ti)醒和(he)(he)催促。放學(xue)后(hou)，他堅(jian)守崗位，直(zhi)到把每個孩(hai)(hai)子都送(song)走(zou)。通過這些工作，提(ti)高(gao)了教師和(he)(he)學(xue)生的安全(quan)意識。
二，培養良好的行為習慣
培養良(liang)好的(de)(de)行為習(xi)慣(guan)是(shi)本學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)一(yi)項重(zhong)要工作。根據兒(er)童的(de)(de)特點(dian)(dian)，采取(qu)鼓(gu)勵等多種方式規范學(xue)(xue)生的(de)(de)行為習(xi)慣(guan)，教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)生禮(li)貌學(xue)(xue)習(xi)。在教(jiao)學(xue)(xue)過程中，我非常注(zhu)重(zhong)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會傾聽，開拓進(jin)取(qu)，大膽表達自己的(de)(de)觀點(dian)(dian)，隨(sui)時注(zhu)意學(xue)(xue)生的(de)(de)小(xiao)習(xi)慣(guan)，不(bu)(bu)隨(sui)地亂扔(reng)紙屑或隨(sui)地吐痰，把(ba)書整齊地放在書桌(zhuo)上。每天我都能(neng)保持教(jiao)室整潔，注(zhu)意個人衛(wei)生，主動向老(lao)師(shi)問好，愿意把(ba)心(xin)中的(de)(de)秘密(mi)告訴老(lao)師(shi)，與學(xue)(xue)生相處融洽，在日常交流中使(shi)用(yong)禮(li)貌用(yong)語(yu)。教(jiao)師(shi)經常使(shi)用(yong)表揚(yang)和鼓(gu)勵的(de)(de)話(hua)語(yu)，使(shi)學(xue)(xue)生在不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺中養成良(liang)好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)。
三、為學生營造舒適的學習環境
今年，園區領(ling)導為(wei)我們搭(da)建了寬敞明亮的窗戶和雪白(bai)的墻壁，營造(zao)了舒適的學習環(huan)境(jing)。因此(ci)，我每天帶領(ling)全(quan)班(ban)孩子堅持(chi)室內衛生，及時(shi)處理(li)班(ban)級垃圾。在這樣的環(huan)境(jing)中，我們也可以(yi)更(geng)快(kuai)樂(le)地工作。
四、進取型家長溝通
堅持(chi)在(zai)不同(tong)時(shi)(shi)間、不同(tong)地點(dian)與家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)溝通。如(ru)果發現(xian)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)不上學，及時(shi)(shi)通過電話聯系(xi)他們(men)(men)的(de)(de)父(fu)母。幼兒園是一(yi)個特殊的(de)(de)班級。幼兒了解正規學前教育體(ti)系(xi)。家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)(men)也擔心孩(hai)(hai)子(zi)剛(gang)上學的(de)(de)情況(kuang)。如(ru)何(he)安(an)撫父(fu)母是他們(men)(men)工(gong)作(zuo)的(de)(de)第一(yi)步。因此，我(wo)以開放的(de)(de)'心態用(yong)各種形式聽(ting)取(qu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)意見。發現(xian)問題并及時(shi)(shi)糾(jiu)正。不斷(duan)改進(jin)(jin)工(gong)作(zuo)，得到家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)支持(chi)和幫助，同(tong)時(shi)(shi)讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)放心。對于孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)學習，進(jin)(jin)行(xing)點(dian)滴的(de)(de)交流，為孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)進(jin)(jin)步而(er)歡欣，為孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)而(er)共(gong)同(tong)努力。
總結本學期(qi)的(de)(de)(de)課程，我們在忙碌的(de)(de)(de)生活(huo)中邁出了(le)(le)一(yi)大步(bu)。不僅孩(hai)子們的(de)(de)(de)各個方面都得到(dao)了(le)(le)發展，而(er)且(qie)我們所有的(de)(de)(de)老(lao)師和孩(hai)子們都得到(dao)了(le)(le)共同的(de)(de)(de)提高。除了(le)(le)快樂之外，他還反思了(le)(le)自己的(de)(de)(de)缺點，從而(er)為以(yi)后更好的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)打下了(le)(le)堅實的(de)(de)(de)基礎。
學前班工作總結9
本(ben)學(xue)期，我擔任(ren)了(le)學(xue)前班的(de)班主(zhu)任(ren)以(yi)及本(ben)班的(de)語文教學(xue)工作。下面將本(ben)學(xue)期的(de)教學(xue)工作作如(ru)下總結：
一、抓好學生的學習習慣：
作為學前班的學生(sheng)來(lai)說，如何能(neng)讓他們在40分鐘的課(ke)堂(tang)上(shang)認真地聽(ting)講(jiang)(jiang)，是非常重要的。因此，培(pei)養(yang)學生(sheng)良(liang)好的學習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)是我教學工作開(kai)始的重點。從(cong)坐直到站立，從(cong)寫字(zi)到讀書拿書，從(cong)保持(chi)正確的讀寫姿勢到愛惜學習(xi)用品，都(dou)需要老師不(bu)厭其煩地講(jiang)(jiang)講(jiang)(jiang)講(jiang)(jiang)、說說說，通(tong)過(guo)一(yi)學期來(lai)的培(pei)養(yang)，我班大部分學生(sheng)都(dou)能(neng)養(yang)成良(liang)好的學習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)。
二、抓好學生的基礎知識：
學(xue)(xue)前班作為學(xue)(xue)生(sheng)走進學(xue)(xue)校的(de)(de)第一步(bu)，正如修筑高樓大廈(sha)一樣，必須要為學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)成長打下(xia)堅實的(de)(de)基礎(chu)。本學(xue)(xue)期，我(wo)主要在(zai)注重學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)漢(han)語拼(pin)音知識的(de)(de)'掌握、寫字、讀書等方面作了努力。
（一）注重漢語拼音知識的掌(zhang)握：
漢語拼(pin)音(yin)(yin)知(zhi)識(shi)既是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好語文(wen)的基礎(chu)，又(you)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好語文(wen)的重點。如(ru)何讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能把這看似枯燥的知(zhi)識(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)生(sheng)動(dong)有趣，又(you)能很好地(di)掌握，我就(jiu)經常(chang)與有經驗的老師(shi)交流，并向她們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗，以使自己(ji)能讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)輕松、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)扎實。同時(shi)，針對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)因(yin)材施教，經常(chang)引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對已學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)拼(pin)音(yin)(yin)知(zhi)識(shi)活學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活用。
（二）抓(zhua)好寫字(zi)訓練：
寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)字(zi)教(jiao)學(xue)是語文教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作的(de)(de)難(nan)點。能讓每一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)一(yi)(yi)手好(hao)字(zi)，是我(wo)(wo)最大(da)的(de)(de)心愿(yuan)。所(suo)以，在平時的(de)(de)教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作中，我(wo)(wo)特(te)別注意(yi)對學(xue)生(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)字(zi)的(de)(de)要求。首先，要讓學(xue)生(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)好(hao)字(zi)，作為他們的(de)(de)語文老師，我(wo)(wo)更(geng)注重(zhong)自己在課堂板書上(shang)給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)做一(yi)(yi)個很好(hao)的(de)(de)示范。其次，從習慣方(fang)面要求學(xue)生(sheng)(sheng)養成良(liang)好(hao)的(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)字(zi)習慣。特(te)別是習慣方(fang)面的(de)(de)要求，如怎樣握筆(bi)，保持怎樣的(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)字(zi)姿勢，這(zhe)些往往容易忽略(lve)，而恰恰正(zheng)是這(zhe)影響了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)字(zi)質量的(de)(de)提高，甚至影響到用眼衛(wei)生(sheng)(sheng)和骨胳(ge)發育。因此，在抓好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)好(hao)字(zi)的(de)(de)同時，我(wo)(wo)更(geng)注重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)有良(liang)好(hao)的(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)字(zi)習慣。
（三）抓好(hao)讀書訓(xun)練。
我(wo)感到如何讓學(xue)生(sheng)能(neng)從“閱讀(du)(du)”變為“悅讀(du)(du)”是一個關鍵。首先，調動學(xue)生(sheng)讀(du)(du)書的(de)(de)(de)(de)積極性(xing)是最為重要的(de)(de)(de)(de)，在(zai)課堂上(shang)，我(wo)經常設立各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)書比賽，小組讀(du)(du)、男女讀(du)(du)、抽(chou)生(sheng)范(fan)(fan)讀(du)(du)、教讀(du)(du)等形式在(zai)一定程度上(shang)激發了學(xue)生(sheng)讀(du)(du)書的(de)(de)(de)(de)興趣；其次，我(wo)注(zhu)重在(zai)閱讀(du)(du)教學(xue)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，盡(jin)量引發學(xue)生(sheng)能(neng)打開想象的(de)(de)(de)(de)翅(chi)膀，讀(du)(du)出自己(ji)的(de)(de)(de)(de)感受出來。第三，注(zhu)重自己(ji)的(de)(de)(de)(de)示范(fan)(fan)性(xing)。由(you)于學(xue)前(qian)班(ban)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)模仿性(xing)較強(qiang)，所以在(zai)教學(xue)生(sheng)讀(du)(du)課文(wen)之前(qian)，我(wo)都要特別注(zhu)意(yi)這篇課文(wen)的(de)(de)(de)(de)字(zi)音(yin)、語速、語調、語感等方面(mian)，盡(jin)可能(neng)地為學(xue)生(sheng)作出很好的(de)(de)(de)(de)示范(fan)(fan)。
三、課前認真備課，努力上好每一節課：
教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，備課(ke)是一個(ge)(ge)必不可少，十分重要的(de)環節(jie)。每(mei)次(ci)上(shang)課(ke)之前我都根(gen)據實際情況，精心(xin)設(she)計(ji)教(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)案，認(ren)真上(shang)好每(mei)一節(jie)課(ke)、及時(shi)反(fan)饋、認(ren)真批改每(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生的(de)作(zuo)業、耐心(xin)輔導(dao)學(xue)(xue)生。因為個(ge)(ge)別(bie)差(cha)異很(hen)大，所以要因人(ren)而異，重點對差(cha)生進行個(ge)(ge)別(bie)輔導(dao)。多表揚學(xue)(xue)的(de)好的(de)學(xue)(xue)生，
給差生樹立(li)個學習(xi)(xi)榜樣，向他們(men)靠齊。在教學過(guo)程中(zhong)我要(yao)求當(dang)(dang)天(tian)學的知(zhi)識盡量當(dang)(dang)天(tian)要(yao)會認會讀會寫，抓好學校的學習(xi)(xi)時間(jian)。
由于教學內容(rong)比較乏味，幼(you)兒在學習(xi)時積極性(xing)(xing)不太(tai)高，自主學習(xi)性(xing)(xing)較差，幼(you)兒的合作學習(xi)意識不強，少部分幼(you)兒對所學內容(rong)記不牢固。
在今(jin)后的教(jiao)學中要注意以(yi)下(xia)幾(ji)個方面：
1、努力(li)(li)培養幼兒的自學能(neng)力(li)(li)和合作學習的能(neng)力(li)(li)。
2、想方設法調(diao)動幼兒(er)的學習積(ji)極(ji)性。
3、積極探(tan)求(qiu)適(shi)合幼(you)兒學習的(de)教(jiao)學方法。
學前班工作總結10
這個(ge)學期(qi)，因為(wei)(wei)(wei)是(shi)班主任所以(yi)擔(dan)任了安全(quan)(quan)教(jiao)育這門課程，學前(qian)班安全(quan)(quan)工作(zuo)總(zong)結。這個(ge)學期(qi)，本著"以(yi)人為(wei)(wei)(wei)本，安全(quan)(quan)第一，預防為(wei)(wei)(wei)主"的原則(ze)，在(zai)教(jiao)育學生安全(quan)(quan)知(zhi)識的同時(shi)，還教(jiao)會了他們一些(xie)自救方(fang)法。現對本學期(qi)的安全(quan)(quan)教(jiao)育工作(zuo)作(zuo)以(yi)下總(zong)結：
我們班是(shi)有著70個同學的龐大(da)集(ji)體，他們的年(nian)齡差異大(da)，自制性都很差，所以在平時的教(jiao)學工作中(zhong)加強(qiang)了安(an)全知識教(jiao)育(yu)，隨時發現安(an)全隱患隨時制止，并(bing)教(jiao)育(yu)。
因為又是班主(zhu)任，所以(yi)我(wo)加(jia)強了學(xue)生(sheng)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)習慣和學(xue)習習慣的(de)(de)(de)培(pei)養，而且做到(dao)(dao)每(mei)天都強調(diao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)思(si)想。在(zai)每(mei)周的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)課上，結合了現實中的(de)(de)(de)很多(duo)實例進(jin)行教(jiao)育(yu)，同時利用多(duo)媒體資源，帶學(xue)生(sheng)們(men)(men)一起觀(guan)看，并讓(rang)學(xue)生(sheng)們(men)(men)一起討(tao)論(lun)交(jiao)流，找出(chu)他們(men)(men)發生(sheng)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)事(shi)故(gu)的(de)(de)(de)原因，并讓(rang)學(xue)生(sheng)把自(zi)(zi)己當作是故(gu)事(shi)里的(de)(de)(de)主(zhu)人公，思(si)考假(jia)如是我(wo)們(men)(men)遇到(dao)(dao)這樣事(shi)情應(ying)該怎么(me)做?通過學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de).自(zi)(zi)由交(jiao)流使學(xue)生(sheng)對(dui)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)知識(shi)的(de)(de)(de)掌握更加(jia)牢固，知道什(shen)么(me)危(wei)險，知道遇到(dao)(dao)危(wei)險該怎么(me)自(zi)(zi)救(jiu)。在(zai)加(jia)強安(an)(an)(an)全(quan)(quan)思(si)想教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)同時，還(huan)積極配合學(xue)校進(jin)行安(an)(an)(an)全(quan)(quan)演(yan)練，通過簡單常(chang)見的(de)(de)(de)危(wei)險自(zi)(zi)救(jiu)活動演(yan)練來加(jia)強孩子們(men)(men)的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)意(yi)識(shi)和應(ying)急(ji)反應(ying)，讓(rang)他們(men)(men)熟(shu)悉(xi)遇到(dao)(dao)危(wei)險時應(ying)對(dui)措施。
本學期主要(yao)是從(cong)"活(huo)動安(an)全(quan)(quan)(quan)，進餐(can)安(an)全(quan)(quan)(quan)，藥(yao)品管理(li)安(an)全(quan)(quan)(quan)，接送安(an)全(quan)(quan)(quan)，家庭安(an)全(quan)(quan)(quan)，簡單自救方法(fa)和危險活(huo)動演(yan)練"這(zhe)些方面來開展(zhan)工作的(de)(de)(de)(de)。總之，學前班(ban)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子們都還太小(xiao)，自我(wo)約束(shu)力和判斷力都還很欠(qian)缺，危險無(wu)處不在，在這(zhe)個學期的(de)(de)(de)(de)學校生活(huo)中，我(wo)始終(zhong)堅信(xin)只有(you)做(zuo)到細(xi)心，多觀察留意孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)活(huo)動，多宣傳和講解應急和自我(wo)保護(hu)方法(fa)措施，才(cai)能更小(xiao)的(de)(de)(de)(de)減(jian)少安(an)全(quan)(quan)(quan)事故(gu)的(de)(de)(de)(de)發(fa)生的(de)(de)(de)(de)理(li)念，每天中午都盡量不回宿舍在學校看(kan)著孩(hai)(hai)子們，那(nei)樣做(zuo)到了(le)及(ji)時(shi)發(fa)現問(wen)題(ti)及(ji)時(shi)處理(li)，大(da)大(da)減(jian)少了(le)安(an)全(quan)(quan)(quan)事故(gu)的(de)(de)(de)(de)發(fa)生率。
安全(quan)課我也跟(gen)上其它(ta)課一樣(yang)，采取多(duo)樣(yang)式的評價(jia)(jia)方式對學生(sheng)進行(xing)評價(jia)(jia)，既(ji)要(yao)(yao)看(kan)成績又要(yao)(yao)看(kan)生(sheng)活中的實際(ji)表現，給(gei)優秀的"安全(quan)之星"給(gei)予表揚和鼓(gu)勵(li)。
總之(zhi)，對本學(xue)期的安全(quan)工作自認為還是有很(hen)(hen)多(duo)收獲(huo)的，這對我(wo)在以后(hou)的安全(quan)教學(xue)方(fang)面積累了很(hen)(hen)好的經(jing)驗，我(wo)會(hui)更加努力。
學前班工作總結11
我談(tan)談(tan)作為一名(ming)幼兒教(jiao)師在課堂教(jiao)學中的(de)(de)體會：在班里，孩子無論大(da)小，多(duo)少教(jiao)會有(you)聰(cong)明的(de)(de)，好動的(de)(de)，調皮的(de)(de)，文靜的(de)(de)，面對這些活潑(po)可愛的(de)(de)孩子，如何(he)能讓他們按照各(ge)自(zi)的(de)(de)個性傾向(xiang)來接受種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)教(jiao)育，并日(ri)見(jian)成效呢？
對(dui)于這樣的(de)孩(hai)(hai)子應多鼓勵他(ta)們(men)(men)；把自己的(de)笑臉帶給孩(hai)(hai)子們(men)(men)，這話(hua)聽(ting)起來似乎很(hen)簡單(dan)，但(dan)做(zuo)起來卻很(hen)難，孩(hai)(hai)子們(men)(men)表現(xian)(xian)(xian)的(de)乖時，作為(wei)老(lao)師(shi)肯定滿臉笑容，而如果做(zuo)錯(cuo)了該怎(zen)么(me)(me)辦？一次放學(xue)期間，覃xx哭(ku)著告訴媽媽說(shuo)：“她(ta)剛買的(de)手表丟了，我(wo)聽(ting)后(hou)很(hen)生氣，找(zhao)東(dong)西是(shi)我(wo)最(zui)頭疼的(de)事，便(bian)問(wen)怎(zen)么(me)(me)回(hui)事，有的(de)孩(hai)(hai)子說(shuo)是(shi)譚xx拿(na)(na)走(zou)了，當我(wo)看著噘起高(gao)高(gao)的(de)小嘴的(de)譚xx時，我(wo)想，因(yin)為(wei)他(ta)是(shi)很(hen)聽(ting)話(hua)懂事的(de)孩(hai)(hai)子我(wo)讓(rang)他(ta)當了班長，平時表現(xian)(xian)(xian)很(hen)好(hao)，怎(zen)么(me)(me)會有偷東(dong)西的(de)現(xian)(xian)(xian)象(xiang)呢？或許有別的(de)'同學(xue)吧？于是(shi)我(wo)調整(zheng)情緒(xu)面帶笑容地，俯下身子牽著他(ta)的(de)小手和平地說(shuo)：“你來說(shuo)說(shuo)怎(zen)么(me)(me)回(hui)事好(hao)嗎？”兩串眼淚順著他(ta)的(de)小臉無聲(sheng)地淌下來，但(dan)我(wo)又摸著他(ta)的(de)頭說(shuo)：“老(lao)師(shi)相信你是(shi)個好(hao)孩(hai)(hai)子，但(dan)好(hao)孩(hai)(hai)子做(zuo)錯(cuo)了事敢于承(cheng)認錯(cuo)誤就更好(hao)了。”之后(hou)小聲(sheng)地對(dui)我(wo)說(shuo)：“老(lao)師(shi)，我(wo)明(ming)天給覃xx帶來，我(wo)在也不拿(na)(na)別人的(de)東(dong)西了。”
學前班工作總結12
秋去(qu)冬(dong)來，轉眼間一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期就過(guo)去(qu)了。回顧這學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)工作(zuo)和(he)(he)生活，我很(hen)(hen)忙，很(hen)(hen)充實。這學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校安排我做(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)班(ban)(ban)(ban)3班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)長。因為沒(mei)帶過(guo)這么小的(de)(de)(de)孩子，一(yi)開始真的(de)(de)(de)是(shi)一(yi)點頭(tou)緒都沒(mei)有。在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校領導的(de)(de)(de)悉心指導和(he)(he)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)大力配合(he)下，我邊(bian)做(zuo)邊(bian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，邊(bian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)邊(bian)總結，最(zui)終圓滿完成了本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級管理(li)任(ren)務。為了讓下學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)工作(zuo)更上一(yi)層樓，本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級工作(zuo)總結如(ru)下:
一、班情分析：
本班(ban)有(you)幼(you)兒(er)56名，男生(sheng)29人(ren)，女生(sheng)27人(ren)，年齡都(dou)在(zai)5—6歲(sui)，90%以(yi)上的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)都(dou)是獨生(sheng)子(zi)女，在(zai)家(jia)都(dou)備受家(jia)人(ren)寵愛。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們大(da)都(dou)活潑開朗(lang)，機靈好(hao)動(dong)，由(you)于幼(you)兒(er)園(yuan)教育參差(cha)(cha)不齊，很多(duo)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)和(he)行為習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)還很差(cha)(cha)，給(gei)我的(de)(de)班(ban)務管理帶來很大(da)的(de)(de)困擾。因(yin)此，如(ru)何(he)做好(hao)幼(you)小銜(xian)接？如(ru)何(he)做好(hao)家(jia)長工作(zuo)？如(ru)何(he)培養(yang)和(he)加(jia)強(qiang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)規(gui)則意識(shi)，培養(yang)良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)和(he)學(xue)習(xi)(xi)態(tai)度？如(ru)何(he)鼓勵孩(hai)(hai)(hai)子(zi)自(zi)(zi)理、自(zi)(zi)立？如(ru)何(he)讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)在(zai)活動(dong)中愉快(kuai)、自(zi)(zi)主地接受新(xin)知識(shi)？如(ru)何(he)讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)有(you)健康的(de)(de)體魄，良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)性格特征等問(wen)題(ti)成了我和(he)搭班(ban)王老(lao)師每天討論(lun)和(he)思考的(de)(de)要點(dian)。
二、班務工作亮點：
(一)、用愛心溫暖學生
“愛(ai)心(xin)(xin)(xin)(xin)”作為教育(yu)(yu)工的(de)(de)靈魂，它不(bu)(bu)僅僅只(zhi)能(neng)停留在嘴上(shang)(shang)，而是(shi)要發(fa)自心(xin)(xin)(xin)(xin)底，付諸行動(dong)(dong)。剛開學(xue)(xue)那段時(shi)(shi)(shi)間，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)剛經(jing)歷了一(yi)個暑假的(de)(de)放松，猛的(de)(de)從幼兒園過(guo)渡到(dao)(dao)(dao)小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)活(huo)(huo)，大(da)多(duo)(duo)數孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)還沒準(zhun)備好(hao)，心(xin)(xin)(xin)(xin)還沒收回來，加之我班男孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)多(duo)(duo)，活(huo)(huo)動(dong)(dong)量大(da)、活(huo)(huo)動(dong)(dong)場(chang)所小(xiao)等原因(yin)。課(ke)間活(huo)(huo)動(dong)(dong)顯得比較亂，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)常(chang)(chang)常(chang)(chang)你(ni)(ni)追我趕(gan)(gan)，為了避免孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)跌(die)倒(dao)、摔跤的(de)(de)現(xian)(xian)象發(fa)生(sheng)，我和王老師隨時(shi)(shi)(shi)隨地(di)(di)關注(zhu)(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)一(yi)舉一(yi)動(dong)(dong)，教育(yu)(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)互相謙讓、注(zhu)(zhu)意安全(quan)。當孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)身體(ti)出現(xian)(xian)不(bu)(bu)適時(shi)(shi)(shi)，我們(men)(men)及(ji)時(shi)(shi)(shi)發(fa)現(xian)(xian)處理(li)并(bing)與家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)聯系，使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)感(gan)受到(dao)(dao)(dao)在校如家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)溫暖。如我們(men)(men)班的(de)(de)康兆瑞同學(xue)(xue)，由于(yu)體(ti)弱(ruo)多(duo)(duo)病，我們(men)(men)就(jiu)給予特別關照，有一(yi)次上(shang)(shang)課(ke)期間，他忽(hu)然鬧心(xin)(xin)(xin)(xin)口疼、全(quan)身哆嗦(suo)，我們(men)(men)趕(gan)(gan)緊(jin)給他家(jia)(jia)(jia)里聯系并(bing)在辦公室不(bu)(bu)斷地(di)(di)安撫他，讓他消除緊(jin)張情緒。隨后家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)快速趕(gan)(gan)到(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)校領(ling)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)到(dao)(dao)(dao)醫(yi)院檢(jian)查治(zhi)療，幸好(hao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)沒有什么(me)大(da)礙，我一(yi)顆懸著的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)才算(suan)落下來。事后，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)感(gan)激地(di)(di)對(dui)我說(shuo)：“真(zhen)是(shi)太謝(xie)謝(xie)你(ni)(ni)們(men)(men)啦！是(shi)你(ni)(ni)們(men)(men)細(xi)(xi)致(zhi)入微的(de)(de)照顧，使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)得到(dao)(dao)(dao)及(ji)時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)醫(yi)治(zhi)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)放在你(ni)(ni)們(men)(men)班上(shang)(shang)，我們(men)(men)很(hen)(hen)(hen)放心(xin)(xin)(xin)(xin)！” 學(xue)(xue)齡(ling)前的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)年齡(ling)小(xiao)，通常(chang)(chang)不(bu)(bu)會注(zhu)(zhu)意很(hen)(hen)(hen)多(duo)(duo)生(sheng)活(huo)(huo)小(xiao)細(xi)(xi)節。很(hen)(hen)(hen)多(duo)(duo)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)來反應孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)東(dong)西(xi)總是(shi)不(bu)(bu)見，我們(men)(men)就(jiu)耐(nai)心(xin)(xin)(xin)(xin)教育(yu)(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)養成良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)習生(sheng)活(huo)(huo)習慣(guan)。經(jing)過(guo)短(duan)短(duan)一(yi)個學(xue)(xue)期的(de)(de)磨合，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)、老師、家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)之間沒有了距離(li)。我們(men)(men)明白，只(zhi)有給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)更多(duo)(duo)的(de)(de)愛(ai)，才會收獲更多(duo)(duo)的(de)(de)愛(ai)。只(zhi)有孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)健康快樂地(di)(di)成長(chang)(chang)，我們(men)(men)的(de)(de)老師才能(neng)得到(dao)(dao)(dao)最大(da)的(de)(de)安慰。
(二)、用耐心感化學生(sheng)
有(you)(you)許多(duo)(duo)(duo)家長這樣問(wen)我(wo)：“在(zai)(zai)(zai)家里(li)教(jiao)一個(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)都難(nan)，你們(men)(men)(men)要(yao)(yao)(yao)管50多(duo)(duo)(duo)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，要(yao)(yao)(yao)付出多(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)的(de)(de)耐(nai)心(xin)(xin)(xin)呀，有(you)(you)時(shi)候嗓子(zi)(zi)(zi)都叫啞了吧?”我(wo)總是微笑著說“還(huan)好！”。說實話有(you)(you)時(shi)的(de)(de)確(que)會覺得(de)很(hen)(hen)難(nan)、很(hen)(hen)煩、很(hen)(hen)累。記得(de)剛開學(xue)時(shi)，面(mian)對50多(duo)(duo)(duo)個(ge)懵懂(dong)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，教(jiao)室里(li)整(zheng)天嘰嘰喳喳、吵吵嚷(rang)嚷(rang)，還(huan)不(bu)斷有(you)(you)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)互相(xiang)打小報(bao)告，讓你無法上課(ke)。有(you)(you)時(shi)候真的(de)(de)無法控制自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)情緒，想(xiang)發脾氣(qi)。每當這種(zhong)時(shi)候，我(wo)就(jiu)(jiu)會不(bu)斷的(de)(de)提醒(xing)自(zi)己(ji)(ji)，“冷靜(jing)，深呼吸(xi)；深呼吸(xi)、冷靜(jing)，對孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)需要(yao)(yao)(yao)耐(nai)心(xin)(xin)(xin)教(jiao)育！”我(wo)們(men)(men)(men)班的(de)(de)陳俊仁同學(xue)，由(you)于父(fu)母離異(yi)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)比較叛逆、好動、無法控制自(zi)己(ji)(ji)，我(wo)們(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)耐(nai)心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)觀察他，后來我(wo)們(men)(men)(men)發現(xian)，這孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)協(xie)調(diao)能力發育不(bu)好，所(suo)以老(lao)是靜(jing)不(bu)下來。找到癥(zheng)結后，我(wo)們(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)耐(nai)心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)和他交流，發現(xian)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)優點(dian)及時(shi)的(de)(de)鼓勵他，給他自(zi)信(xin)，陪(pei)他進行一些協(xie)調(diao)能力的(de)(de)訓練，并和他家人溝通，讓他們(men)(men)(men)明白怎(zen)樣正確(que)的(de)(de)和孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)溝通、交流。我(wo)們(men)(men)(men)明白：要(yao)(yao)(yao)做(zuo)一個(ge)好的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)，必須要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)一個(ge)好的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)態，要(yao)(yao)(yao)對孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)進行耐(nai)心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)教(jiao)育，挖掘(jue)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)身上的(de)(de)閃(shan)光點(dian)，要(yao)(yao)(yao)多(duo)(duo)(duo)表揚、多(duo)(duo)(duo)鼓勵，多(duo)(duo)(duo)給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)贊許的(de)(de)目(mu)(mu)光，少(shao)(shao)批評、少(shao)(shao)指責(ze)。做(zuo)一個(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)心(xin)(xin)(xin)中的(de)(de)好老(lao)師(shi)(shi)，家長眼(yan)中的(de)(de)好老(lao)師(shi)(shi)是我(wo)們(men)(men)(men)追(zhui)求的(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)。現(xian)在(zai)(zai)(zai)，通過我(wo)們(men)(men)(men)對孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)耐(nai)心(xin)(xin)(xin)靈(ling)活的(de)(de)教(jiao)育，班級工作取得(de)了很(hen)(hen)大(da)的(de)(de)成績，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)也越(yue)來越(yue)懂(dong)事了，班紀大(da)有(you)(you)改變，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)現(xian)在(zai)(zai)(zai)甚(shen)至能非常安(an)靜(jing)得(de)上完每一節課(ke)，盡管人多(duo)(duo)(duo)，卻再也不(bu)會覺得(de)那么吵鬧(nao)啦！
(三)、精心創設良(liang)好的育人(ren)環境
為了給孩子(zi)創(chuang)設(she)一個具(ju)有班(ban)(ban)級(ji)特色(se)、書(shu)香氛圍濃、環(huan)境優美整(zheng)潔的(de)(de)良(liang)好(hao)學(xue)(xue)習(xi)環(huan)境。在(zai)開學(xue)(xue)初制(zhi)(zhi)定了詳細的(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)文(wen)化建設(she)方案，確立了班(ban)(ban)名、班(ban)(ban)級(ji)口號、班(ban)(ban)風、班(ban)(ban)訓、班(ban)(ban)歌，努(nu)力(li)(li)營造(zao)(zao)積極向上(shang)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)氛圍。建立班(ban)(ban)級(ji)圖書(shu)角，努(nu)力(li)(li)擴大班(ban)(ban)級(ji)藏書(shu)量，調動每(mei)位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)讀(du)(du)(du)書(shu)積極性，鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)制(zhi)(zhi)定讀(du)(du)(du)書(shu)計劃(hua)，養(yang)成良(liang)好(hao)的(de)(de)讀(du)(du)(du)書(shu)習(xi)慣。為了打(da)造(zao)(zao)綠色(se)教室，動員學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為教室捐獻(xian)小盆栽(zai)，使(shi)得整(zheng)個教室頓(dun)時綠茵(yin)環(huan)繞(rao)，春意盎然。精心(xin)辦好(hao)每(mei)一期板報(bao)，拓展班(ban)(ban)級(ji)文(wen)化，加強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思想教育。健全(quan)班(ban)(ban)級(ji)制(zhi)(zhi)度，制(zhi)(zhi)定班(ban)(ban)級(ji)公(gong)約，獎懲制(zhi)(zhi)度，爭章評星制(zhi)(zhi)度，以(yi)此激勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養(yang)成良(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)和生(sheng)(sheng)活習(xi)慣。總之，一個良(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)環(huan)境可(ke)以(yi)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)潛移(yi)默(mo)中(zhong)受(shou)到教育和熏陶，更能增強(qiang)(qiang)班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)凝聚力(li)(li)和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)集體榮譽感。由(you)于本學(xue)(xue)期工(gong)作太繁雜(za)，班(ban)(ban)級(ji)文(wen)化建設(she)我也是邊做邊補充，很多(duo)地方還(huan)需要不斷完善。
(四)、抓好(hao)常(chang)規管理，落(luo)實養成教育(yu)
本學(xue)期，根據班(ban)級(ji)養成教育計劃，我們著(zhu)重開展以(yi)下活動(dong)來促(cu)進班(ban)級(ji)良好風氣(qi)的形成：
1、抓好(hao)過渡環(huan)節的(de)管理，避免時間(jian)的(de)隱(yin)性(xing)浪費，如：在(zai)課間(jian)合理安排學生(sheng)集體入(ru)廁(ce)，由班干部帶領(ling)其他學生(sheng)排隊整(zheng)齊出入(ru)。以免學生(sheng)在(zai)操場瘋(feng)跑或打鬧(nao)。
2、加強紀(ji)律(lv)管理，我(wo)們(men)班有幾個特別調皮淘氣(qi)的孩(hai)子，一(yi)眼(yan)沒看到不是打就是鬧(nao)，要么就到處亂(luan)跑，天(tian)天(tian)得(de)給(gei)你(ni)制造點事端，破壞紀(ji)律(lv)不說，還(huan)給(gei)其(qi)他的孩(hai)子帶來了不好的影響，針(zhen)對(dui)這些孩(hai)子的調皮好動，在排(pai)隊做操和游(you)戲(xi)時我(wo)們(men)特別關注他們(men)的一(yi)舉一(yi)動，及時發(fa)現并糾正(zheng)他們(men)的過激行為，使得(de)他們(men)這一(yi)學(xue)期沒有發(fa)生(sheng)任(ren)何安全事故。
3、抓好(hao)幼兒良(liang)好(hao)習慣的(de)養(yang)成。要(yao)求學生上課提前(qian)做(zuo)好(hao)各項課堂(tang)準備，上課期間遵守課堂(tang)紀律，保(bao)持良(liang)好(hao)坐姿。督促幼兒便后洗手(shou)，在洗手(shou)時做(zuo)到不(bu)(bu)玩(wan)水(shui)。課間能夠參與(yu)有(you)益的(de)游戲或活動，不(bu)(bu)追(zhui)逐不(bu)(bu)打鬧，安(an)靜有(you)序的(de)出(chu)入教(jiao)室，做(zuo)一個“有(you)禮貌(mao)、守紀律”的(de)好(hao)兒童。
4、養成(cheng)良好(hao)的衛生(sheng)習慣。班級開展“小值日”活動，鼓勵幼兒從小事做(zuo)起(qi)，從我做(zuo)起(qi)，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，熱愛校園的一草一木，激發他們努力規范(fan)自己，逐(zhu)漸養成(cheng)良好(hao)的`衛生(sheng)習慣。
(5)開(kai)展各種主題活(huo)動，豐富學(xue)生(sheng)的校園生(sheng)活(huo)。
為了(le)加(jia)強素質教育(yu)，促(cu)進學生健康快樂地(di)成長(chang)(chang)，本學期(qi)我(wo)班積極(ji)參(can)與學校(xiao)各(ge)項活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，均取得(de)(de)可喜的(de)成績。如學校(xiao)9月(yue)份(fen)的(de)“開筆禮”，10月(yue)份(fen)的(de)“隊(dui)列(lie)隊(dui)形(xing)比賽”，11月(yue)份(fen)學前班感恩親子(zi)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，12月(yue)份(fen)的(de)環(huan)(huan)保親子(zi)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)和(he)學科競賽活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)等等。特別(bie)是12月(yue)底，我(wo)班經(jing)過(guo)精心(xin)籌劃和(he)全體家(jia)長(chang)(chang)的(de)鼎力(li)配合，成功的(de)舉辦了(le)“快樂圣誕童心(xin)飛(fei)揚”環(huan)(huan)保卡(ka)通秀(xiu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，得(de)(de)到了(le)校(xiao)領導(dao)和(he)家(jia)長(chang)(chang)的(de)高(gao)度(du)贊揚。在這些形(xing)式(shi)多樣、精彩(cai)紛呈的(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中，孩子(zi)們(men)的(de)知識面得(de)(de)到了(le)拓(tuo)展(zhan)，心(xin)靈得(de)(de)到了(le)浸潤，思想得(de)(de)到了(le)歷(li)練，綜(zong)合素質得(de)(de)到了(le)提高(gao)，孩子(zi)們(men)的(de)成長(chang)(chang)得(de)(de)到了(le)家(jia)長(chang)(chang)的(de)一(yi)致認可。
(6)加強家(jia)校溝通，促進(jin)家(jia)校共育。
在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)工作上，我(wo)充分利用(yong)平臺和(he)班(ban)級(ji)QQ群和(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)做好溝通互動(dong)(dong)(dong)(dong)。熱情對待每一位家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)，注意和(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)溝通的(de)(de)方(fang)式。接(jie)送孩子時和(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)聊上幾(ji)句(ju)，了(le)解(jie)一下幼(you)兒在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)表現，并及時反饋幼(you)兒的(de)(de)特殊表現，爭取家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)支(zhi)持(chi)和(he)配(pei)合。孩子生病了(le)，我(wo)會及時地打電話去(qu)關(guan)心他(ta)們的(de)(de)身體(ti)，讓家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)感(gan)覺到(dao)非常(chang)溫暖。對家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)反映給我(wo)的(de)(de)問(wen)題認真解(jie)決，力求達到(dao)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)滿意。在(zai)(zai)這一學期的(de)(de)活動(dong)(dong)(dong)(dong)中，有很多家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)對班(ban)級(ji)工作非常(chang)支(zhi)持(chi)，能(neng)積極(ji)參與學校、班(ban)級(ji)的(de)(de)各項(xiang)活動(dong)(dong)(dong)(dong)，樂意為班(ban)級(ji)孩子多做貢獻。這些家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)切(qie)實發揮了(le)橋梁作用(yong)。有了(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)參與，我(wo)們本學期的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學活動(dong)(dong)(dong)(dong)真正做到(dao)了(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)校共育，攜手(shou)共進。
一份耕耘，一份收獲。看到(dao)我(wo)們班的(de)孩(hai)子在學校健康成長，快樂學習，我(wo)感(gan)(gan)到(dao)無比(bi)欣慰(wei)，我(wo)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)也得到(dao)了(le)校領(ling)導(dao)和家長的(de)肯(ken)定。伴隨著半年的(de)依(yi)賴，我(wo)與孩(hai)子建立了(le)深(shen)(shen)厚的(de)感(gan)(gan)情，成為深(shen)(shen)受孩(hai)子喜愛的(de)老師，這是對我(wo)工(gong)作(zuo)(zuo)最大的(de)支持(chi)和鼓勵(li)。雖然(ran)工(gong)作(zuo)(zuo)中還(huan)存在很多不足，但只要我(wo)虛心求教(jiao)，積極(ji)改進(jin)(jin)，與時俱進(jin)(jin)，不斷(duan)創新，相信通過我(wo)的(de)不懈努力，未來的(de)班級(ji)管理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)一定會蒸(zheng)蒸(zheng)日(ri)上。
學前班工作總結13
時光(guang)荏(ren)苒，學(xue)前班(ban)(ban)上學(xue)期(qi)(qi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作在我(wo)們(men)六位(wei)老師的(de)共同努力下已經(jing)(jing)圓滿落下帷幕。這(zhe)個(ge)群體的(de)老師大多(duo)是(shi)年輕人，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經(jing)(jing)驗相(xiang)對不足(zu)。針(zhen)對實(shi)際(ji)情(qing)況，為了提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)，經(jing)(jing)常(chang)組織(zhi)本組教(jiao)(jiao)(jiao)師一起(qi)討論(lun)，尋求好(hao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法，開(kai)展實(shi)踐課(ke)和活(huo)動，取長補短，共同提高。本學(xue)期(qi)(qi)，我(wo)們(men)學(xue)前班(ban)(ban)年級組開(kai)展的(de)工作包括常(chang)規(gui)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)和專題(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)兩(liang)個(ge)方(fang)面。現在我(wo)們(men)就這(zhe)兩(liang)個(ge)方(fang)面做個(ge)總結:
一、常規教研：
開學時，我(wo)們(men)(men)(men)年(nian)級組(zu)的六位老師一起分析了各(ge)班老師和孩子的實際情(qing)況(kuang)，根據各(ge)自(zi)的情(qing)況(kuang)制(zhi)定了符合我(wo)們(men)(men)(men)年(nian)級組(zu)的工(gong)作計劃和措(cuo)施。在工(gong)作中，我(wo)們(men)(men)(men)積極(ji)認(ren)真(zhen)的開展工(gong)作，互相學習，互相探(tan)索。
1、每位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都積極(ji)認真的(de)(de)(de)(de)(de)參加教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)例(li)會和各(ge)種觀(guan)摩學(xue)習課，并且在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)會上(shang)(shang)鼓勵每位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)設身處地(di)為別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)班級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)提(ti)(ti)出(chu)(chu)寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見和建議(yi)，使我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)真正落到(dao)了實處。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)會上(shang)(shang)，有的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)把自(zi)己(ji)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)難題講出(chu)(chu)來(lai)，我(wo)們(men)大家共同來(lai)幫(bang)他想辦法(fa)、出(chu)(chu)注意(yi)。如一(yi)(yi)班洗(xi)手常(chang)規的(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)，由于盥洗(xi)室(shi)離教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)較遠(yuan)，不便于教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)指導幼兒(er)洗(xi)手、擦(ca)手及取放杯(bei)子(zi)(zi)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)看得(de)到(dao)這(zhe)部分孩(hai)(hai)子(zi)(zi)又看不到(dao)另外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，不利于幼兒(er)良好習慣的(de)(de)(de)(de)(de)形成(cheng)。當一(yi)(yi)班的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提(ti)(ti)出(chu)(chu)問(wen)題時(shi)，其余(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)均(jun)積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)為她(ta)們(men)出(chu)(chu)謀劃策，幫(bang)她(ta)們(men)想辦法(fa)，最(zui)后(hou)終于找(zhao)(zhao)到(dao)解(jie)決問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，即每周選兩名幼兒(er)當班長(chang)，協助(zhu)老師(shi)提(ti)(ti)醒洗(xi)手的(de)(de)(de)(de)(de)幼兒(er)，而老師(shi)則(ze)指導擦(ca)手、放杯(bei)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，保育員管(guan)理教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，這(zhe)樣就較好的(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)決了幼兒(er)分散，老師(shi)指導不過來(lai)容(rong)易出(chu)(chu)現安(an)全事故的(de)(de)(de)(de)(de)矛盾。采用此方(fang)法(fa)后(hou)，一(yi)(yi)班幼兒(er)洗(xi)手的(de)(de)(de)(de)(de)常(chang)規有了較大進步。又如，二班老師(shi)提(ti)(ti)出(chu)(chu)困惑，不知把圖(tu)書角設在(zai)哪恰當。我(wo)們(men)通過觀(guan)察(cha)場地(di)，討論(lun)哪個地(di)方(fang)更合(he)適，最(zui)后(hou)幫(bang)助(zhu)他們(men)找(zhao)(zhao)到(dao)了滿意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)。
2、進(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)(le)各班(ban)(ban)(ban)(ban)日生(sheng)活(huo)(huo)(huo)常(chang)規和(he)新(xin)教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)看(kan)(kan)評的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)(guan)(guan)摩(mo)看(kan)(kan)評，推動(dong)(dong)并(bing)促(cu)進(jin)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)間(jian)、老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)互(hu)學(xue)(xue)習，借鑒。本期(qi)我(wo)們(men)(men)共組織了(le)(le)(le)四次(ci)觀(guan)(guan)(guan)摩(mo)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)：包括早(zao)操，新(xin)教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，盥(guan)洗活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，游戲的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)(guan)(guan)摩(mo)。通過(guo)(guo)觀(guan)(guan)(guan)摩(mo)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，互(hu)相(xiang)之間(jian)取(qu)(qu)長(chang)補(bu)短，并(bing)制定(ding)出(chu)最適(shi)合本班(ban)(ban)(ban)(ban)特(te)點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)方案，進(jin)行(xing)(xing)實施。如(ru)開(kai)學(xue)(xue)初抓的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個重(zhong)點(dian)(dian)工作(zuo)：早(zao)操活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，在(zai)進(jin)行(xing)(xing)初次(ci)觀(guan)(guan)(guan)摩(mo)時(shi)，我(wo)們(men)(men)認(ren)為(wei)一(yi)班(ban)(ban)(ban)(ban)和(he)二班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)音樂是一(yi)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)，便可以(yi)有互(hu)相(xiang)交(jiao)流的(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)進(jin)行(xing)(xing)聯合早(zao)操活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，而(er)學(xue)(xue)前班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)場地顯得(de)太窄(zhai)了(le)(le)(le)一(yi)些，可以(yi)利用(yong)樓下的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)操場等，并(bing)研討整改(gai)(gai)辦法，通過(guo)(guo)這(zhe)樣(yang)(yang)，三個班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)早(zao)操有較(jiao)大(da)(da)進(jin)步(bu)(bu)，在(zai)全園的(de)(de)(de)(de)(de)早(zao)操觀(guan)(guan)(guan)摩(mo)中取(qu)(qu)得(de)較(jiao)好(hao)效果。后來，我(wo)們(men)(men)又覺得(de)早(zao)操編排無創(chuang)新(xin)，又一(yi)起(qi)商量整改(gai)(gai)方案，我(wo)們(men)(men)增加了(le)(le)(le)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)互(hu)動(dong)(dong)，走(zou)步(bu)(bu)跑(pao)步(bu)(bu)走(zou)異形路線。通過(guo)(guo)這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)變化(hua)，幼兒做(zuo)操的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極性有了(le)(le)(le)較(jiao)大(da)(da)提(ti)高。在(zai)游戲的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)展時(shi)，我(wo)們(men)(men)也(ye)采取(qu)(qu)了(le)(le)(le)這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)(shi)，觀(guan)(guan)(guan)摩(mo)，看(kan)(kan)評——找出(chu)優缺點(dian)(dian)——提(ti)出(chu)整改(gai)(gai)意見——再觀(guan)(guan)(guan)摩(mo)看(kan)(kan)評。通過(guo)(guo)這(zhe)樣(yang)(yang)，我(wo)學(xue)(xue)前班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)常(chang)規培養(yang)有了(le)(le)(le)一(yi)定(ding)進(jin)步(bu)(bu)。新(xin)教(jiao)師(shi)楊珍妮(ni)為(wei)我(wo)們(men)(men)提(ti)供了(le)(le)(le)應(ying)(ying)該怎(zen)樣(yang)(yang)節約我(wo)們(men)(men)身邊的(de)(de)(de)(de)(de)事和(he)物的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)(guan)(guan)摩(mo)現場，她通過(guo)(guo)讓孩子(zi)們(men)(men)觀(guan)(guan)(guan)察收集(ji)到的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些貧(pin)困山區的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)只能(neng)用(yong)磚頭代替本子(zi)寫字和(he)非洲難民(min)很瘦的(de)(de)(de)(de)(de)形象，讓幼兒體會(hui)我(wo)們(men)(men)應(ying)(ying)該節約的(de)(de)(de)(de)(de)感受，并(bing)且表現出(chu)來。觀(guan)(guan)(guan)摩(mo)后，每名教(jiao)師(shi)都發表意見，一(yi)致認(ren)為(wei)，她的(de)(de)(de)(de)(de)選材(cai)比較(jiao)好(hao)平時(shi)很少開(kai)展。這(zhe)種(zhong)形式(shi)(shi)能(neng)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)促(cu)進(jin)孩子(zi)欣賞水平的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高，促(cu)進(jin)創(chuang)新(xin)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)，以(yi)后教(jiao)學(xue)(xue)中應(ying)(ying)多(duo)進(jin)行(xing)(xing)這(zhe)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)嘗試。
3、組(zu)(zu)織(zhi)幼(you)(you)兒(er)進行豐富多彩的(de)活(huo)(huo)動(dong)。為(wei)豐富幼(you)(you)兒(er)的(de)生(sheng)活(huo)(huo)，我年級組(zu)(zu)開展了秋(qiu)游活(huo)(huo)動(dong)——參觀動(dong)物園，同時也(ye)得(de)到了家長和學校(xiao)領導的(de)大(da)力支持(chi)，讓孩(hai)子真正(zheng)回(hui)歸(gui)到大(da)自然的(de)生(sheng)活(huo)(huo)中，幼(you)(you)兒(er)也(ye)表現出了很高的(de)積極和興趣(qu)性(xing)，并希望以后多組(zu)(zu)織(zhi)此類(lei)有益的(de)活(huo)(huo)動(dong)。
4、本期我(wo)們還新(xin)開設了(le)一個欄目——新(xin)聞網站，把最(zui)新(xin)、最(zui)及時(shi)的(de)國(guo)家大事(shi)或(huo)者身邊發生的(de)事(shi)情(qing)貼在教(jiao)室外，讓幼兒(er)隨時(shi)了(le)解和觀察，并主動積極的(de)參與進來。
二、專題教研
本期，我結(jie)合(he)幼(you)(you)兒園(yuan)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學創建特色(se)“開發家(jia)(jia)庭資源——增進(jin)家(jia)(jia)園(yuan)合(he)作”進(jin)行(xing)了(le)一(yi)(yi)系(xi)(xi)列的(de)(de)(de)(de)(de)研究。我們組織(zhi)了(le)理論學習(xi)(xi)，討(tao)論了(le)真(zhen)正落實家(jia)(jia)園(yuan)聯系(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種方(fang)案(an)。一(yi)(yi)班(ban)提出制作家(jia)(jia)長參教(jiao)(jiao)，二班(ban)提出分(fen)(fen)層次(ci)(ci)進(jin)行(xing)家(jia)(jia)長對話。通過可行(xing)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)析討(tao)論，最后確(que)定為這兩種形式(shi)，并且各(ge)班(ban)都積極進(jin)行(xing)嘗試。一(yi)(yi)班(ban)由于(yu)沒(mei)有家(jia)(jia)長愿意主動承(cheng)擔參教(jiao)(jiao)活動，而(er)改成(cheng)了(le)分(fen)(fen)層次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)與(yu)(yu)家(jia)(jia)長進(jin)行(xing)幼(you)(you)兒情況(kuang)的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流和紙條的(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)與(yu)(yu)家(jia)(jia)長交(jiao)流，得到了(le)家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)致好評；二班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)層次(ci)(ci)與(yu)(yu)家(jia)(jia)長則是利用中午休息的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間將家(jia)(jia)長請到幼(you)(you)兒園(yuan)來(lai)與(yu)(yu)其進(jin)行(xing)口(kou)頭交(jiao)流，得到了(le)家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)充分(fen)(fen)肯(ken)定。除此之外，各(ge)班(ban)還通過各(ge)種有效形式(shi)與(yu)(yu)家(jia)(jia)長聯系(xi)(xi)。二班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)園(yuan)直通車(che)欄目(mu)，及時(shi)向(xiang)家(jia)(jia)長反映(ying)幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)情況(kuang)；學前班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)園(yuan)信箱也加大了(le)與(yu)(yu)家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)面(mian)交(jiao)流，先后受到家(jia)(jia)長來(lai)信三十余封。
同時我(wo)們(men)(men)(men)也(ye)結(jie)合幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年齡特征，提出了(le)(le)(le)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題“怎樣(yang)讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習看得見？”讓(rang)老(lao)師(shi)、幼(you)(you)兒(er)(er)、家長都(dou)(dou)能“看見”我(wo)們(men)(men)(men)開(kai)(kai)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de).活(huo)動(dong)并投(tou)入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參與(yu)進來(lai)？為此，本學(xue)期(qi)三個班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)們(men)(men)(men)作(zuo)了(le)(le)(le)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嘗試，將室外(wai)走廊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一大幅墻(qiang)改以往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“精美、一成不(bu)變”為現在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“動(dong)態、定期(qi)和(he)不(bu)定期(qi)更換”，以往老(lao)師(shi)作(zuo)品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)單一張貼區成為了(le)(le)(le)幼(you)(you)兒(er)(er)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)記錄墻(qiang)，每(mei)一個塊墻(qiang)面都(dou)(dou)是活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)如(ru)：一班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“我(wo)真棒”、“國慶趣聞”，二班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“快樂(le)樹(shu)”、“今天我(wo)有(you)進步(bu)了(le)(le)(le)”；每(mei)一個角落都(dou)(dou)是近期(qi)開(kai)(kai)展(zhan)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)縮影，如(ru)學(xue)前班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“每(mei)周一詩”、家長們(men)(men)(men)開(kai)(kai)始(shi)關注了(le)(le)(le)，孩子們(men)(men)(men)開(kai)(kai)始(shi)津津樂(le)道了(le)(le)(le)，但(dan)我(wo)們(men)(men)(men)也(ye)發現一些新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，如(ru)：怎樣(yang)讓(rang)美感與(yu)動(dong)態共存(cun)，怎樣(yang)既(ji)體(ti)現幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主體(ti)性又有(you)老(lao)師(shi)支持引領(ling)作(zuo)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發揮，這將是我(wo)們(men)(men)(men)下學(xue)期(qi)繼(ji)續研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題。 總之，下學(xue)期(qi)我(wo)們(men)(men)(men)學(xue)前班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)6位老(lao)師(shi)將在啟新共同努力(li)，在開(kai)(kai)展(zhan)好(hao)教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，努力(li)開(kai)(kai)展(zhan)規(gui)范(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)，有(you)計劃(hua)地開(kai)(kai)展(zhan)研(yan)討，更好(hao)地促進教(jiao)研(yan)水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高。
學前班工作總結14
秋去冬(dong)來(lai)，轉眼間一(yi)個學(xue)期很(hen)快就過去了。回顧這(zhe)(zhe)學(xue)期的(de)(de)工作(zuo)和生活，我(wo)很(hen)忙，很(hen)充實。這(zhe)(zhe)個學(xue)期，這(zhe)(zhe)個班有40個孩(hai)(hai)子(zi)，原班20個，其(qi)他(ta)班和學(xue)校轉來(lai)的(de)(de)20個。眾(zhong)所周知(zhi)，合(he)班是最難最麻煩(fan)的(de)(de)一(yi)門課。每一(yi)個孩(hai)(hai)子(zi)，每一(yi)個家長，都需要了解，溝通，磨合(he)。如(ru)何(he)做(zuo)好(hao)年輕的(de)(de)銜接(jie)工作(zuo)？如(ru)何(he)做(zuo)好(hao)父母的(de)(de)工作(zuo)？如(ru)何(he)培養(yang)和加(jia)強(qiang)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)規則(ze)意識(shi)，培養(yang)良好(hao)的(de)(de)學(xue)習習慣和態(tai)度？如(ru)何(he)鼓勵孩(hai)(hai)子(zi)自理(li)自立(li)？如(ru)何(he)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)在活動中快樂自主地接(jie)受新知(zhi)識(shi)？如(ru)何(he)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)擁有健康(kang)的(de)(de)身體和良好(hao)的(de)(de)人(ren)格特征，成(cheng)為我(wo)們老師每天討論和思考的(de)(de)要點。
一、愛心——教育工的靈魂
“愛心”作為教育(yu)工(gong)的(de)(de)靈(ling)魂，它不僅(jin)僅(jin)只能停(ting)留在(zai)嘴上(shang)，而是(shi)(shi)(shi)要發自心底，付諸(zhu)行動(dong)(dong)。剛開學那段(duan)時間，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)剛經歷了一個暑假的(de)(de)放(fang)松，猛的(de)(de)又回到小(xiao)朋友(you)園(yuan)，大多數孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)還(huan)(huan)沒(mei)(mei)準(zhun)備好，心還(huan)(huan)沒(mei)(mei)收回來，在(zai)加之又是(shi)(shi)(shi)組合班，相(xiang)(xiang)互(hu)間存在(zai)派隊(dui)現象、男孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)多，活(huo)動(dong)(dong)量大、活(huo)動(dong)(dong)場所小(xiao)等原因(yin)。讓課間活(huo)動(dong)(dong)顯得比(bi)較亂，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)常常你追我(wo)趕，為了避(bi)免(mian)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)跌倒、摔跤的(de)(de)現象發生，我(wo)們(men)幾位(wei)老(lao)師隨時隨地關注(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)的(de)(de)一舉(ju)一動(dong)(dong)，教育(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)互(hu)相(xiang)(xiang)謙(qian)讓、注(zhu)意(yi)安全。當孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)身(shen)體出現不適時，我(wo)們(men)及時發現處理并與家長聯系(xi)，使(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)感受到在(zai)園(yuan)如(ru)家的(de)(de)溫暖。如(ru)我(wo)們(men)班的(de)(de)周安然(ran)同學，由(you)于體弱(ruo)多病，我(wo)們(men)就(jiu)給與特(te)別關照，有一次，上(shang)課期(qi)間，他(ta)忽然(ran)鬧(nao)心口疼、全身(shen)哆嗦，我(wo)們(men)趕緊給他(ta)家里聯系(xi)并背著他(ta)趕往醫院(yuan)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)得到及時的(de)(de)治療(liao)。后來孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)家長感激得對我(wo)們(men)說(shuo)：“真是(shi)(shi)(shi)太謝謝你們(men)啦！然(ran)然(ran)那么(me)高，那么(me)沉，你們(men)還(huan)(huan)背他(ta)，太讓我(wo)們(men)感動(dong)(dong)了。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)放(fang)在(zai)你們(men)班上(shang)，我(wo)們(men)很放(fang)心！”
學前班的孩(hai)(hai)子(zi)年(nian)齡小(xiao)，平時的很多生活(huo)小(xiao)細節都(dou)不注意，很多家長都(dou)來反應說孩(hai)(hai)子(zi)的東西(xi)老是不見了(le)(le)，我們(men)(men)(men)就(jiu)耐心的教(jiao)育孩(hai)(hai)子(zi)養(yang)成好的學習和生活(huo)習慣。經(jing)過(guo)短短一學期的磨(mo)合(he)，孩(hai)(hai)子(zi)、老師、家長已沒(mei)有(you)了(le)(le)距離。我們(men)(men)(men)明白，只有(you)給孩(hai)(hai)子(zi)更多的愛(ai)，我們(men)(men)(men)才(cai)會收獲更多愛(ai)。只有(you)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)健康快樂的成長，我們(men)(men)(men)老師才(cai)能(neng)得到最大的安慰。
二、耐心——教育工的關鍵
有(you)(you)許多家長(chang)(chang)這(zhe)樣問(wen)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)：“在(zai)家里(li)教(jiao)(jiao)一(yi)個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)都難，你們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)要(yao)管(guan)40多個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，你們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)要(yao)好(hao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)耐(nai)心(xin)呀，有(you)(you)時(shi)候嗓(sang)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)都叫啞了(le)吧？”我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)總(zong)是(shi)微(wei)笑(xiao)面對(dui)。說實話有(you)(you)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)確會(hui)(hui)覺得(de)很(hen)難、很(hen)煩(fan)、很(hen)累(lei)。記(ji)得(de)剛開學時(shi)，面對(dui)40個叛逆(ni)初期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，教(jiao)(jiao)室里(li)整天嘰(ji)嘰(ji)喳喳、吵吵嚷(rang)(rang)嚷(rang)(rang)，還(huan)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)有(you)(you)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)互(hu)相打小報告，讓你無法上(shang)課。有(you)(you)時(shi)候真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)無法控制(zhi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情緒(xu)，發起(qi)脾(pi)氣(qi)來。這(zhe)時(shi)奉天老(lao)(lao)頑童徐國家老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“用顯微(wei)鏡(jing)看孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'缺點(dian)(dian)，用放大鏡(jing)看孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)點(dian)(dian)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)誨就(jiu)會(hui)(hui)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)耳邊響起(qi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)會(hui)(hui)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)醒自(zi)己(ji)，冷靜，深(shen)(shen)呼吸；深(shen)(shen)呼吸、冷靜，對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)需(xu)要(yao)耐(nai)心(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)！我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)房鑫同學，由于父母長(chang)(chang)期不(bu)(bu)在(zai)身邊，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)比較叛逆(ni)、好(hao)動、無法控制(zhi)自(zi)己(ji)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)耐(nai)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀察(cha)他(ta)，后(hou)來我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)發現(xian)(xian)，這(zhe)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)協調(diao)能力(li)發育(yu)(yu)不(bu)(bu)好(hao)，加上(shang)地心(xin)引(yin)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，所以老(lao)(lao)是(shi)靜不(bu)(bu)下來。找(zhao)到癥結后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)耐(nai)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)他(ta)交(jiao)流，發現(xian)(xian)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)點(dian)(dian)及時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵他(ta)，給他(ta)自(zi)信，陪他(ta)進(jin)行一(yi)些協調(diao)能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓練，并和(he)他(ta)家人(ren)溝(gou)通(tong)(tong)，讓他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)明白(bai)怎樣正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)溝(gou)通(tong)(tong)、交(jiao)流。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)明白(bai)：要(yao)做(zuo)(zuo)一(yi)個好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)，必須要(yao)有(you)(you)一(yi)個好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態，要(yao)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)進(jin)行耐(nai)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，挖掘孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃光點(dian)(dian)，要(yao)多表揚、多鼓勵，多給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)贊許的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目光，少批評、少指責。做(zuo)(zuo)一(yi)個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)心(xin)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)老(lao)(lao)師(shi)，家長(chang)(chang)眼中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)老(lao)(lao)師(shi)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)追求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標。現(xian)(xian)在(zai)，通(tong)(tong)過我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)耐(nai)心(xin)靈(ling)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，班級工(gong)作(zuo)取得(de)了(le)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)也越來越懂事了(le)，班紀大有(you)(you)改(gai)變，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)現(xian)(xian)在(zai)甚(shen)至能非常(chang)安靜得(de)上(shang)完每一(yi)節課，盡管(guan)人(ren)多，卻再也不(bu)(bu)會(hui)(hui)覺得(de)那么吵鬧(nao)啦(la)！
三、精心——教育工的責任
精心設計好每(mei)一(yi)堂課(ke)(ke)，讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)做中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，玩中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，生(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)。為了提高孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)學(xue)(xue)習興趣，為了讓課(ke)(ke)堂變(bian)得更加生(sheng)動形象，提高他(ta)們(men)的(de)(de)專注力(li)。我(wo)們(men)想盡(jin)各種辦法，制(zhi)作(zuo)各種教(jiao)具，利用手機(ji)、u盤、相機(ji)等制(zhi)作(zuo)ppt，收集和(he)購買(mai)各種有(you)用的(de)(de)、有(you)價值(zhi)的(de)(de)碟片，請專業人員來園給(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)講(jiang)課(ke)(ke)等。如在(zai)認(ren)識眼睛(jing)(jing)(jing)時(shi)(shi)我(wo)們(men)請來了李游的(de)(de)爸爸給(gei)大家講(jiang)解(jie)，他(ta)帶來了許多模(mo)具和(he)圖片，讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)更直觀、更專業的(de)(de)了解(jie)了眼睛(jing)(jing)(jing)，知(zhi)道如何保護眼睛(jing)(jing)(jing)。認(ren)識秋天時(shi)(shi)我(wo)們(men)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)去生(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)尋(xun)找秋天，并通過(guo)ppt、動畫片等讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)感受(shou)秋天。盡(jin)力(li)為孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)設計好每(mei)一(yi)堂課(ke)(ke)，是我(wo)們(men)義不容辭的(de)(de)責任和(he)義務，我(wo)們(men)將在(zai)以后的(de)(de)工作(zuo)中(zhong)(zhong)不斷學(xue)(xue)習，充實自己，把工作(zuo)做的(de)(de)更好。 四、育心——教(jiao)育工作(zuo)的(de)(de)基礎
學(xue)(xue)校是培養(yang)教育孩(hai)子(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)的(de)搖籃(lan)，面(mian)(mian)對即將升入小學(xue)(xue)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，面(mian)(mian)對全(quan)班40多個不(bu)同個性(xing)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，除(chu)了耐心教育外，更多的(de)是培養(yang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)積(ji)極上進、講文明、懂禮儀、講衛(wei)生(sheng)、愛(ai)學(xue)(xue)習的(de)好(hao)品質(zhi)，讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)個個成為自(zi)(zi)理、自(zi)(zi)立、自(zi)(zi)強的(de)好(hao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，是我(wo)們(men)的(de)責任和義務。
要總(zong)(zong)(zong)結(jie)(jie)的(de)(de)還有很(hen)多(duo)，工作中也會有困(kun)惑(huo)，需(xu)要我(wo)們在以后的(de)(de)工作中不斷學(xue)(xue)習(xi)和(he)總(zong)(zong)(zong)結(jie)(jie)。總(zong)(zong)(zong)之，好的(de)(de)開始是成功的(de)(de)一半(ban)。下學(xue)(xue)期，我(wo)們將按照(zhao)指(zhi)南(nan)(nan)的(de)(de)要求，認真解(jie)讀指(zhi)南(nan)(nan)、學(xue)(xue)習(xi)指(zhi)南(nan)(nan)、科學(xue)(xue)育兒，使自(zi)己在今后的(de)(de)工作中更加(jia)專業(ye)，爭取更好的(de)(de)成績(ji)。
學前班工作總結15
一、學前班是(shi)小(xiao)學的(de)預備班，為(wei)了和小(xiao)學的(de)要(yao)求(qiu)相(xiang)銜接(jie)，因此，我們幾(ji)位教師對幼(you)兒進行常規訓練時要(yao)求(qiu)較嚴格些，也順應(ying)了家長的(de)要(yao)求(qiu)，我們幾(ji)位教師也認為(wei)是(shi)必要(yao)的(de)、正確的(de)。
二、召開家(jia)長(chang)(chang)會(hui)，及(ji)時和(he)家(jia)長(chang)(chang)交(jiao)換意(yi)見(jian)，家(jia)長(chang)(chang)工作(zuo)細(xi)致耐心。讓家(jia)長(chang)(chang)了解最新(xin)的(de)學(xue)(xue)前教(jiao)育信(xin)息和(he)幼(you)兒的(de)學(xue)(xue)習情況，虛心接(jie)受家(jia)長(chang)(chang)意(yi)見(jian)，爭(zheng)取得(de)到家(jia)長(chang)(chang)的(de)支持。
三、配合學校組織幼兒參加(jia)英語口語、圍棋、乒乓球特(te)長(chang)訓練和家長(chang)接送孩子工作。
四、保(bao)教(jiao)工(gong)作配合(he)默契，共同(tong)促進幼兒發展。工(gong)作中，我們與午托阿姨不(bu)分彼此(ci)（本學期沒(mei)有配保(bao)育員），不(bu)斤斤計較，團結協作，形成良好的(de)工(gong)作氛圍，共同(tong)完成好組織(zhi)幼兒午餐工(gong)作。各班(ban)(ban)級之間也更(geng)是(shi)如(ru)此(ci)，哪個班(ban)(ban)的(de)老師(shi)請假了，其他班(ban)(ban)的(de)老師(shi)都會自(zi)覺地協助那個班(ban)(ban)的(de).老師(shi)搞好幼兒的(de)早餐。
五、加強(qiang)幼(you)兒(er)健康知識(shi)教育，堅持每日安全(quan)教育；加強(qiang)老師的責(ze)任(ren)心(xin)，隨時(shi)關注幼(you)兒(er)的活(huo)動情(qing)況，做到眼到心(xin)到口到，使4個班無一(yi)例重大(da)安全(quan)事故發生(sheng)，讓學校(xiao)領導(dao)放心(xin)。
六、我(wo)們學(xue)前班組(zu)的(de)全體教師支持(chi)學(xue)校的(de)工(gong)作，積極參(can)加學(xue)校和工(gong)會組(zu)織(zhi)開展(zhan)的(de)各項(xiang)活(huo)動，特別(bie)是在(zai)學(xue)校慶教師節活(huo)動上一(yi)展(zhan)了風采并得到好(hao)評。
今后，我們(men)將揚長避短，繼續把工作干得更(geng)加出色！！
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