組長轉正工作總結
總(zong)結(jie)就是(shi)(shi)(shi)把一個時間段取得(de)的(de)(de)成(cheng)績、存(cun)在(zai)的(de)(de)問(wen)題及得(de)到的(de)(de)經驗和教訓進行一次全面系(xi)統的(de)(de)總(zong)結(jie)的(de)(de)書(shu)面材料，它能幫我們(men)理順知識結(jie)構(gou)，突出重點，突破(po)難點，為(wei)(wei)此要我們(men)寫一份總(zong)結(jie)。總(zong)結(jie)怎(zen)么寫才是(shi)(shi)(shi)正確的(de)(de)呢？下(xia)面是(shi)(shi)(shi)小編(bian)為(wei)(wei)大(da)家收集的(de)(de)組長轉正工作(zuo)總(zong)結(jie)，歡迎大(da)家分享。
組長轉正工作總結1
一(yi)、注(zhu)重理(li)論(lun)學習(xi)(xi)，不(bu)斷提(ti)(ti)高(gao)自(zi)身素質(zhi)，努力(li)(li)提(ti)(ti)升(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力(li)(li)。提(ti)(ti)高(gao)自(zi)身素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎是(shi)(shi)(shi)學習(xi)(xi)，提(ti)(ti)升(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)源泉(quan)還是(shi)(shi)(shi)學習(xi)(xi)。在(zai)去年的(de)(de)(de)(de)一(yi)年中，由于工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)欠(qian)缺(que)，我在(zai)實(shi)踐中暴露出了一(yi)些問題，有了這(zhe)些欠(qian)缺(que)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)我工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)起來明顯會感覺比以往更加的(de)(de)(de)(de)順手，其實(shi)所謂事倍功半，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)每(mei)天都要盡可能(neng)(neng)地累積進步，哪怕只是(shi)(shi)(shi)幾處“微不(bu)足道”的(de)(de)(de)(de)細節(jie)，天長日久下(xia)來也是(shi)(shi)(shi)一(yi)筆可以極大助力(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)財(cai)富。
我(wo)堅持(chi)(chi)把學(xue)(xue)習(xi)擺在(zai)重要位置(zhi)，不斷提(ti)高(gao)(gao)(gao)管理水平(ping)和理論(lun)水平(ping)。時刻(ke)做(zuo)到自(zi)(zi)重、自(zi)(zi)省、自(zi)(zi)質(zhi)不斷提(ti)高(gao)(gao)(gao)，更好地(di)適(shi)應工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任務需要。堅持(chi)(chi)用理論(lun)武(wu)裝(zhuang)頭腦(nao)，努力提(ti)高(gao)(gao)(gao)覺悟，時刻(ke)以 “科(ke)學(xue)(xue)發展觀”思(si)(si)想(xiang)來審視自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)態度(du)，認真學(xue)(xue)習(xi)公司各項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)精神，以一位合格(ge)的(de)管理人員標(biao)準來時刻(ke)嚴格(ge)要求(qiu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，保證工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任務和思(si)(si)想(xiang)與公司保持(chi)(chi)高(gao)(gao)(gao)度(du)一致，堅定不移(yi)，樹立(li)全(quan)心(xin)全(quan)意為生(sheng)產(chan)服務的(de)思(si)(si)想(xiang)，牢記(ji)“知識就是生(sheng)產(chan)力”。通過(guo)不斷的(de)學(xue)(xue)習(xi)來吸取高(gao)(gao)(gao)質(zhi)量(liang)的(de).管理模式、高(gao)(gao)(gao)效率的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)思(si)(si)想(xiang)，并將其應用在(zai)實(shi)際工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)之(zhi)中(zhong)。在(zai)開(kai)拓(tuo)了眼(yan)界的(de)同時也使自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)管理水平(ping)有很(hen)大的(de)提(ti)高(gao)(gao)(gao)。認真學(xue)(xue)習(xi)公司的(de)各項(xiang)方針政策，全(quan)面(mian)貫徹公司的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)目標(biao)和任務，在(zai)管理中(zhong)總結經驗(yan)，在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)不斷進步。牢固樹立(li)以黨為核心(xin)，服從組(zu)織管理的(de)正(zheng)確思(si)(si)想(xiang)意識。
二、愛崗敬業，認真履行工作職責，努力提(ti)升(sheng)工作質(zhi)量
繼續發(fa)揚干一(yi)(yi)行，愛一(yi)(yi)行的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風，以(yi)高度(du)的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)感(gan)、使命感(gan)和工(gong)作(zuo)(zuo)熱情，積極負(fu)責(ze)地開展工(gong)作(zuo)(zuo)。努力熟悉各(ge)(ge)生產(chan)課的(de)(de)(de)各(ge)(ge)項工(gong)作(zuo)(zuo)。經常組織(zhi)并(bing)參加車(che)間(jian)的(de)(de)(de)各(ge)(ge)項培訓。在不斷提高自身素質的(de)(de)(de)同時提高員工(gong)的(de)(de)(de)整體技能，便于更好的(de)(de)(de)完成各(ge)(ge)項生產(chan)任(ren)務,完善(shan)加強車(che)間(jian)的(de)(de)(de)日(ri)常管(guan)理制度(du)，并(bing)進行不定(ding)期的(de)(de)(de)檢查。我始終堅持以(yi)認真(zhen)、負(fu)責(ze)、一(yi)(yi)絲不茍為工(gong)作(zuo)(zuo)宗旨，認真(zhen)完成好上級(ji)交(jiao)給的(de)(de)(de)各(ge)(ge)項工(gong)作(zuo)(zuo)，做(zuo)到(dao)不辜負(fu)領導信任(ren)，不愧對同事的(de)(de)(de)支持尊重。
俗話(hua)說“火車(che)跑(pao)的(de)快，全靠車(che)頭(tou)帶(dai)”。在生產時(shi)(shi)，經常在車(che)間、現(xian)場進行(xing)檢查，發現(xian)問題及時(shi)(shi)處(chu)理(li)，提高工(gong)(gong)作效率。設備出現(xian)故障時(shi)(shi)，我(wo)并極時(shi)(shi)搶修外理(li)，放假(jia)前(qian)，我(wo)帶(dai)領全課人(ren)員認真做好(hao)工(gong)(gong)廠交給的(de)各項工(gong)(gong)作，無論是清理(li)現(xian)場衛(wei)生還(huan)是在機器(qi)保養，我(wo)都(dou)身先士卒，積極參加，與員工(gong)(gong)同(tong)甘共苦(ku)。
三、強(qiang)化管(guan)理(li)，加強(qiang)思(si)想教育，不(bu)斷(duan)提高員(yuan)工思(si)想素質
員工是一切(qie)工作(zuo)(zuo)的力量源泉。而員工的思想(xiang)狀(zhuang)況直接關系到工作(zuo)(zuo)效率和工作(zuo)(zuo)的完成情況。車間(jian)每月定期組(zu)織員工進行學習，教育大家樹立主人翁(weng)責任感，把個人的命運和工廠緊密的聯系起來，同(tong)時(shi)把員工的工作(zuo)(zuo)表現(xian)和獎懲制(zhi)度(du)有(you)機(ji)的結合(he)起來，獎勤(qin)罰懶，讓大家認識到只(zhi)有(you)通過自己不斷(duan)的努(nu)力學習進步才(cai)能與(yu)企業共同(tong)發展，從而調動了(le)員工的工作(zuo)(zuo)熱情，促進了(le)車間(jian)工作(zuo)(zuo)的順利開展。為了(le)做(zuo)好車間(jian)員工的思想(xiang)工作(zuo)(zuo)，我們把員工的困難當做(zuo)自己的事情來辦，在工作(zuo)(zuo)和生活(huo)上不斷(duan)關心他們。
當員工(gong)的經濟出現(xian)困難時，我(wo)總是伸出援(yuan)助之(zhi)手(shou)，讓他們感受(shou)到公司的溫暖(nuan)。這種做(zuo)法(fa)增強了(le)員工(gong)們的凝聚力和向(xiang)心力。
10月份以后，由于今(jin)年金融市場的危機，我并向員工(gong)說明(ming)了(le)(le)工(gong)廠當前(qian)的形式，并做好工(gong)作讓(rang)大家看(kan)清目前(qian)的形式，讓(rang)大家在(zai)安心工(gong)作的同時對我們的企業充(chong)滿了(le)(le)信心。
四、班組(zu)(zu)建設(she)，發揮班組(zu)(zu)長(chang)的(de)帶頭作用
車間班(ban)組(zu)長的(de)(de)(de)(de)工(gong)作直接影響車間的(de)(de)(de)(de)工(gong)作質(zhi)量。因(yin)此，車間不(bu)定期(qi)召(zhao)開班(ban)組(zu)長會議，將發(fa)(fa)(fa)現(xian)的(de)(de)(de)(de)問題及情(qing)況作詳細的(de)(de)(de)(de)分析(xi)和討(tao)論(lun)，使員工(gong)熟練(lian)地掌(zhang)握(wo)正確的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)產操作技能(neng)(neng)，另一(yi)方面，又針對發(fa)(fa)(fa)生(sheng)(sheng)事(shi)故(gu)或發(fa)(fa)(fa)生(sheng)(sheng)異常(chang)情(qing)況時，所應采取的(de)(de)(de)(de)緊急處理措(cuo)施進行指導，努力提高班(ban)組(zu)長的(de)(de)(de)(de)安全技術水平和對事(shi)故(gu)發(fa)(fa)(fa)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)應變處理能(neng)(neng)力。要求(qiu)班(ban)組(zu)長不(bu)斷加強學習，提高自身素質(zhi)，要求(qiu)班(ban)組(zu)長不(bu)但能(neng)(neng)做好車間的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)產工(gong)作，還能(neng)(neng)熟練(lian)使用(yong)車間機器設備(bei)，并(bing)掌(zhang)握(wo)設備(bei)原理，掌(zhang)握(wo)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)修理技能(neng)(neng)，使他(ta)們真正發(fa)(fa)(fa)揮車間模范帶頭作用(yong)。
組長轉正工作總結2
一、職能轉變主要工作開展情況
1、走(zou)訪企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)幫扶對接(jie)，開展(zhan)調研。知(zhi)識(shi)(shi)產(chan)權(quan)科深(shen)入轄(xia)區企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)開展(zhan)走(zou)訪活動，指導企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)(shi)產(chan)權(quan)保護工作，實地(di)(di)查看(kan)了企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)展(zhan)覽室，由專利(li)(li)發(fa)(fa)明人(ren)(ren)講解(jie)了其專利(li)(li)產(chan)品(pin)的(de)性能、用途、構(gou)造(zao)，詳細了解(jie)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)生產(chan)經營情況(kuang)(kuang)，該企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)獲得發(fa)(fa)明專利(li)(li)兩(liang)件。企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)負責(ze)人(ren)(ren)就企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)基本(ben)情況(kuang)(kuang)、經營現狀及當前(qian)的(de).困(kun)難(nan)、經營發(fa)(fa)展(zhan)以(yi)及專利(li)(li)申(shen)請、知(zhi)識(shi)(shi)產(chan)權(quan)保護等方(fang)(fang)面做了簡要介紹(shao)，并分享了企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)在知(zhi)識(shi)(shi)產(chan)權(quan)保護工作中積(ji)累的(de)經驗和遇到的(de)問題(ti)。走(zou)訪人(ren)(ren)員現場(chang)征詢了企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)對知(zhi)識(shi)(shi)產(chan)權(quan)保護方(fang)(fang)面的(de)需(xu)求，對企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)提出的(de)問題(ti)一一回(hui)應，并帶來了知(zhi)識(shi)(shi)產(chan)權(quan)保護工作最新資訊。討論(lun)深(shen)入淺出地(di)(di)分析專利(li)(li)持有者(zhe)當前(qian)急(ji)需(xu)解(jie)決的(de)困(kun)難(nan)，今后的(de)發(fa)(fa)展(zhan)方(fang)(fang)向，想群(qun)眾之(zhi)所(suo)想急(ji)群(qun)眾之(zhi)所(suo)及，我(wo)局時刻抱(bao)定宗旨(zhi)意識(shi)(shi)，積(ji)極為企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)服好務做好事，真(zhen)正(zheng)做到眼睛向下(xia)看(kan)，身子向下(xia)沉，力氣(qi)向下(xia)使，接(jie)地(di)(di)氣(qi)，真(zhen)正(zheng)解(jie)決群(qun)眾需(xu)求和難(nan)題(ti)。
2、夯實(shi)(shi)服(fu)務(wu)與人(ren)才支撐，營造(zao)(zao)發(fa)展監管(guan)能力提(ti)升軟環(huan)境。知識(shi)產權機構(gou)改革(ge)(ge)職能整合，為(wei)提(ti)升監管(guan)人(ren)員業務(wu)能力水(shui)平(ping)，了(le)解當前貴(gui)州省(sheng)“放管(guan)服(fu)”改革(ge)(ge)新形勢、新任(ren)務(wu)、新要求和專(zhuan)利(li)(li)(li)申(shen)請(qing)必備(bei)要素及(ji)相關(guan)法律(lv)法規知識(shi)體系。6月14日，xx區(qu)市場(chang)監管(guan)局由分管(guan)領導(dao)帶隊，參加了(le)提(ti)升專(zhuan)利(li)(li)(li)（申(shen)請(qing)）質(zhi)量(liang)專(zhuan)題培訓會。從專(zhuan)利(li)(li)(li)優先審查、電(dian)子申(shen)請(qing)、專(zhuan)利(li)(li)(li)權質(zhi)押登記、專(zhuan)利(li)(li)(li)保護類型等(deng)(deng)幾方面(mian)深入學(xue)習(xi)，此次培訓共3人(ren)次。通過課件瀏覽、發(fa)放《專(zhuan)利(li)(li)(li)事務(wu)服(fu)務(wu)指南(nan)》、《專(zhuan)利(li)(li)(li)申(shen)請(qing)知識(shi)讀本》和現場(chang)咨詢提(ti)問等(deng)(deng)方式，夯實(shi)(shi)了(le)專(zhuan)利(li)(li)(li)代理(li)機構(gou)、知識(shi)產權工作人(ren)員的業務(wu)基礎，提(ti)升軟環(huan)境，營造(zao)(zao)良好的服(fu)務(wu)管(guan)理(li)氛圍(wei)起到(dao)了(le)推動作用。
3、 全國專(zhuan)(zhuan)利(li)(li)(li)(li)調查(cha)，創造(zao)提質(zhi)增量。為配合《國家(jia)知識產權戰略綱要》實施，開展了(le)全國專(zhuan)(zhuan)利(li)(li)(li)(li)統計(ji)(ji)調查(cha)工作。調查(cha)對象覆蓋了(le)授權發明、實用新型(xing)和(he)外觀(guan)設計(ji)(ji)，督(du)促企業涉及到的相關信息及時在網上(shang)(shang)填報(bao)。通(tong)過(guo)對有效專(zhuan)(zhuan)利(li)(li)(li)(li)人進行(xing)調查(cha)，對專(zhuan)(zhuan)利(li)(li)(li)(li)創造(zao)、運用、保(bao)護(hu)和(he)管理狀(zhuang)況進行(xing)統計(ji)(ji)上(shang)(shang)報(bao)，并提出(chu)加大投入(ru)，助(zhu)力(li)專(zhuan)(zhuan)利(li)(li)(li)(li)創造(zao)；推進專(zhuan)(zhuan)利(li)(li)(li)(li)實施和(he)產業化，加強行(xing)政執法(fa)力(li)度；維護(hu)專(zhuan)(zhuan)利(li)(li)(li)(li)權人合法(fa)權益，培養專(zhuan)(zhuan)門人才(cai)。
二、存在的主要問題
1、知識(shi)產權意(yi)識(shi)薄弱。xx區(qu)獲得知識(shi)產權專(zhuan)利(li)(li)企(qi)業(ye)只有兩(liang)家(jia)，專(zhuan)利(li)(li)技術10余件；
2、專(zhuan)利工作人員(yuan)因(yin)機(ji)構改革職能轉變對法(fa)律法(fa)規(gui)不熟(shu)悉；
3、知識產權執法水平不高(gao)，還(huan)有(you)待加(jia)強；
4、大部(bu)分企事業單位的知(zhi)(zhi)識產權管(guan)理制度不健全，缺(que)乏靈活運用(yong)知(zhi)(zhi)識產權制度和國際規則的能力，企業運用(yong)知(zhi)(zhi)識產權戰略的層次較低。
三、工作打算
加強(qiang)知(zhi)識(shi)(shi)產(chan)權(quan)(quan)(quan)工(gong)作人員法律(lv)法規培(pei)訓(xun)，業(ye)務能力提升(sheng)，加大知(zhi)識(shi)(shi)產(chan)權(quan)(quan)(quan)執法水(shui)平，積(ji)極推(tui)進(jin)企事(shi)業(ye)單位建立和(he)(he)完善(shan)知(zhi)識(shi)(shi)產(chan)權(quan)(quan)(quan)管理(li)制度；建立完善(shan)知(zhi)識(shi)(shi)產(chan)權(quan)(quan)(quan)管理(li)工(gong)作體(ti)系(xi)和(he)(he)知(zhi)識(shi)(shi)產(chan)權(quan)(quan)(quan)統籌協(xie)調機(ji)制；進(jin)一步強(qiang)化知(zhi)識(shi)(shi)產(chan)權(quan)(quan)(quan)創造運(yun)用的管理(li)政策和(he)(he)制度；組織開展知(zhi)識(shi)(shi)產(chan)權(quan)(quan)(quan)風險預測預警；推(tui)進(jin)知(zhi)識(shi)(shi)產(chan)權(quan)(quan)(quan)公共服務體(ti)系(xi)和(he)(he)信息化建設(she)；提升(sheng)知(zhi)識(shi)(shi)產(chan)權(quan)(quan)(quan)傳播利用、統計調查分析發布(bu)工(gong)作。
組長轉正工作總結3
本學(xue)期我(wo)服(fu)從學(xue)校安(an)排兼(jian)任了(le)小教(jiao)部(bu)德育組長工作(zuo)，作(zuo)為一(yi)名黨(dang)員(yuan)教(jiao)師，我(wo)正確貫徹黨(dang)的(de)(de)(de)教(jiao)育方針(zhen)，熱愛教(jiao)育事業，把教(jiao)書育人作(zuo)為自(zi)己的(de)(de)(de)天職。按時參加學(xue)校組織(zhi)的(de)(de)(de)>政治(zhi)學(xue)習和(he)業務學(xue)習，積極參加校本>培訓(xun)，不(bu)斷學(xue)習新的(de)(de)(de)教(jiao)育理(li)論，積極圍繞學(xue)校的(de)(de)(de)德育工作(zuo)目標，認真(zhen)、踏實地開展工作(zuo)，圓(yuan)滿的(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)了(le)學(xue)校交給的(de)(de)(de)各項任務。
為(wei)了能把這一(yi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)干好(hao)，我(wo)為(wei)自己確立了“不(bu)失職，不(bu)越位，做(zuo)好(hao)本職工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，當好(hao)同伴助手”工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)理(li)念。在工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)我(wo)講(jiang)溝通，重實(shi)干。針對(dui)小教(jiao)(jiao)部(bu)德(de)育管(guan)理(li)方面的新思(si)路和新方法，我(wo)常及時找(zhao)劉(liu)主(zhu)任(ren)和蘆主(zhu)任(ren)匯報并與小教(jiao)(jiao)部(bu)>班主(zhu)任(ren)交換思(si)想，爭(zheng)得大家的理(li)解與支持。我(wo)堅(jian)持公(gong)正、公(gong)平的評價小教(jiao)(jiao)部(bu)每一(yi)位班主(zhu)任(ren)的實(shi)際工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，及時公(gong)開每周的班級考核信(xin)息，發現(xian)問題及時反饋給相關人員(yuan)，協助劉(liu)主(zhu)任(ren)和蘆主(zhu)任(ren)引(yin)領小教(jiao)(jiao)部(bu)德(de)育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的開展。在一(yi)學期(qi)的緊張(zhang)忙碌中(zhong)主(zhu)要做(zuo)了以下(xia)幾件(jian)事情：
（一(yi)）強化德育管理。
1、完善(shan)德(de)育(yu)(yu)管理(li)機制，以嚴(yan)格的制度進(jin)行常規(gui)管理(li)和教育(yu)(yu)。創設“全(quan)員育(yu)(yu)人(ren)”的氛圍，形成德(de)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)全(quan)校(xiao)抓、科任老師(shi)參(can)與班級管理(li)的班會(hui)制度。樹(shu)立“人(ren)人(ren)都是德(de)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)者”的意識，實(shi)現“全(quan)員育(yu)(yu)人(ren)、全(quan)面育(yu)(yu)人(ren)、全(quan)程育(yu)(yu)人(ren)”，形成教書(shu)育(yu)(yu)人(ren)、管理(li)育(yu)(yu)人(ren)、服務育(yu)(yu)人(ren)的良好氛圍。從而促進(jin)和推動(dong)我校(xiao)德(de)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)，形成人(ren)人(ren)爭先創優的和諧工(gong)作(zuo)氛圍。
2、加強德育骨干隊伍建(jian)設。
建(jian)立一支高素(su)質的班(ban)主(zhu)任隊伍。首先要加強理論學習，鼓勵班(ban)主(zhu)任通過各種途徑(jing)學習先進的經驗。通過組(zu)織(zhi)班(ban)主(zhu)任德(de)育研(yan)討(tao)會等方式(shi)，傳(chuan)播先進的管理理念，反思(si)工(gong)作中的得與失，使班(ban)主(zhu)任常規管理水平不斷提(ti)高。其(qi)次，組(zu)織(zhi)班(ban)主(zhu)任認真上(shang)好班(ban)會課(ke)，發揮出應(ying)有(you)的育人功能。加大檢(jian)查力(li)(li)度，尤其(qi)是班(ban)級常規工(gong)作的檢(jian)查力(li)(li)度。
（二）、狠抓基礎(chu)，強化(hua)養成教育，提高(gao)德(de)育實效。
1、將德(de)(de)育滲透到各學(xue)(xue)科(ke)教學(xue)(xue)中(zhong)。任課(ke)教師要在(zai)全部(bu)教學(xue)(xue)活動(dong)中(zhong)，注意(yi)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)態(tai)度、學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)和良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)意(yi)志品格(ge)，促進(jin)學(xue)(xue)生養(yang)成文明的(de)(de)行為習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，根據各科(ke)教學(xue)(xue)標準(zhun)中(zhong)關于思想品德(de)(de)教育的(de)(de)要求和教材(cai)中(zhong)的(de)(de)教育因(yin)素，按各科(ke)自身的(de)(de)教學(xue)(xue)特點，自覺地、有機地在(zai)課(ke)堂教學(xue)(xue)中(zhong)滲透思想品德(de)(de)教育，讓學(xue)(xue)生養(yang)成良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)思想品德(de)(de)行為習(xi)(xi)慣(guan)(guan)。
2、定期公示班(ban)級(ji)考核積分，開(kai)展(zhan)班(ban)主任工(gong)作會議(yi)和>經驗(yan)交流(liu)會。
實行監督制度，對各班的(de)衛生、文(wen)明禮儀、紀律(lv)、兩(liang)操(cao)等(deng)情況(kuang)進行量化考(kao)核，每周進行總(zong)結評比，確保常規(gui)工作(zuo)持之以恒、抓細抓實。形成班班爭(zheng)先、比學趕超的(de)良(liang)好氛圍(wei)。
3、帶領老師學習學校的修訂文件(jian)。
特別是請假、離返校制度、公物制度等。
4、班級管(guan)理(li)目標突(tu)出學(xue)生(sheng)和班級特點。比如五、六年級學(xue)生(sheng)人生(sheng)觀(guan)、世界觀(guan)的培養，以及誠信、向善、踏(ta)實(shi)的品質，警惕懶惰和好高騖遠(yuan)等不良(liang)思想的萌發(fa)。
（三(san)）扎實做好行為習慣養成教育。
重點(dian)抓(zhua)好學(xue)(xue)生良好學(xue)(xue)習習慣養(yang)成。針對目前我校(xiao)部分學(xue)(xue)生晚(wan)上在校(xiao)無所事(shi)事(shi)的現狀，應大力營造學(xue)(xue)習氛圍，以(yi)(yi)學(xue)(xue)風(feng)促班風(feng)，以(yi)(yi)學(xue)(xue)風(feng)促校(xiao)風(feng)。
1、充分利(li)用飛信和(he)校信通平臺，由班(ban)主任與學生家(jia)長(chang)及時的(de)(de)(de)聯系。主動與家(jia)庭(ting)密切配合(he)，以促進(jin)學生良好(hao)行(xing)為習慣的(de)(de)(de)養成。父(fu)母是孩子(zi)的(de)(de)(de)第一任教師(shi)，父(fu)母的(de)(de)(de)一言一行(xing)都對孩子(zi)起(qi)著潛(qian)移默化的(de)(de)(de)作用。要求孩子(zi)遵規(gui)守(shou)矩，我(wo)也(ye)會要求家(jia)長(chang)給孩子(zi)樹立一個良好(hao)的(de)(de)(de)榜(bang)樣，并(bing)注(zhu)意盡量避免消極言行(xing)對孩子(zi)的(de)(de)(de)不良影響。
2、開(kai)展(zhan)好(hao)“陽光(guang)體育”活動。
（1）本(ben)學(xue)期周三、周四、周五(wu)都安排了學(xue)生(sheng)(sheng)課外活(huo)動時間，各班要根(gen)據(ju)自己學(xue)生(sheng)(sheng)的實(shi)際，保證學(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)動鍛煉時間，學(xue)期末(mo)，向(xiang)全(quan)校師生(sheng)(sheng)展示陽(yang)光體育成(cheng)果。
（2）通(tong)過定期(qi)開(kai)展的學科競賽，讓(rang)學生將這(zhe)一段時間學習的、要求背誦的段落(luo)、定理、內容(rong)等背誦下來進(jin)入班(ban)級考(kao)核。
（四）以重大節日和氣候條件為契機(ji)開展相應的主題教育活動(dong)。發(fa)揮德育陣地作用。用好宣傳欄(lan)、手抄報(bao)、黑板報(bao)和教室(shi)文化(hua)墻。
1、各班根據當月(yue)的重(zhong)要(yao)節日或活動(dong)設計(ji)主題，內容(rong)(rong)，板報內容(rong)(rong)的選擇、組織、采編都(dou)要(yao)盡可能的發揮學生(sheng)的主體(ti)作用，使之(zhi)成為學生(sheng)了(le)解天下大事、新聞(wen)及(ji)進行愛國主義教育的重(zhong)要(yao)途(tu)徑。
如：以3月5日學(xue)雷(lei)鋒紀念日為契機(ji)開展(zhan)學(xue)雷(lei)鋒樹新風教育(yu)；以助殘日為契機(ji)開展(zhan)“感恩”教育(yu)活動；
3、開展文體活動。
以助殘日為契機開(kai)展(zhan)班級聯歡(huan)活(huo)動，開(kai)展(zhan)春(chun)季>運動會等活(huo)動豐富學生校園生活(huo)。
（五）做好專題教(jiao)育(yu)(yu)，發揮德育(yu)(yu)專項育(yu)(yu)人作用。
1、開(kai)展(zhan)愛國(guo)(guo)主義教育活(huo)動。引導學生將愛國(guo)(guo)落(luo)實(shi)到具(ju)體的實(shi)際行動中，落(luo)實(shi)到報效祖國(guo)(guo)的`學習行動中去。
2、為(wei)了引(yin)導隊(dui)(dui)員們繼承和弘揚少(shao)先(xian)隊(dui)(dui)的(de)光榮(rong)傳統，增強少(shao)先(xian)隊(dui)(dui)員的(de)光榮(rong)感和自豪感，激勵(li)教(jiao)育他們愛祖國(guo)，愛人(ren)民，愛勞動(dong)，愛科(ke)學(xue)，努力(li)學(xue)習，鍛煉身(shen)體，培養能力(li)，立志為(wei)建設有中(zhong)國(guo)特(te)色社(she)會(hui)(hui)主義(yi)現代(dai)化國(guo)家貢獻力(li)量(liang)，努力(li)成(cheng)長(chang)為(wei)社(she)會(hui)(hui)主義(yi)現代(dai)化建設的(de)合(he)格(ge)人(ren)才，做(zuo)共產(chan)主義(yi)事業(ye)的(de)接班(ban)人(ren)。
3、開展(zhan)(zhan)感(gan)恩(en)(en)(en)(en)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活(huo)動，并將感(gan)恩(en)(en)(en)(en)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)滲透到(dao)重大節日(ri)和活(huo)動中，幫助學(xue)(xue)生牢記父母(mu)的(de)養育(yu)(yu)之恩(en)(en)(en)(en)、老(lao)師的(de)教(jiao)(jiao)誨之恩(en)(en)(en)(en)和社會(hui)的(de)關愛(ai)之情，增強他(ta)們(men)的(de)愛(ai)心和社會(hui)責任感(gan)，提高廣(guang)大青少年思想道德素養，改善社會(hui)風(feng)氣(qi)，建(jian)設社會(hui)主義精神文明。將在5份開展(zhan)(zhan)“感(gan)恩(en)(en)(en)(en)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)校園行”活(huo)動，圍繞(rao)“感(gan)恩(en)(en)(en)(en)”開展(zhan)(zhan)主題班會(hui)，組(zu)織全體(ti)學(xue)(xue)生開展(zhan)(zhan)“為父母(mu)（老(lao)師、同學(xue)(xue)）做(zuo)一件有意義的(de)事”活(huo)動。
4、大力(li)開展安(an)全教育。
（1）學(xue)校將繼續把安全教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和法(fa)制教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)作為德育(yu)(yu)工(gong)作長期堅持的(de)重點。各班要把安全教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、法(fa)制教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)貫(guan)穿(chuan)到整個學(xue)期，常抓(zhua)不懈，充分利(li)用晨會、班隊活動進行教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，比如地震演習等，規(gui)范學(xue)生的(de)課間活動，要求學(xue)生在校園內(nei)不玩危(wei)險性的(de)游戲，以(yi)杜絕不安全隱患。
5、加強學(xue)(xue)生(sheng)的(de)>心(xin)(xin)理(li)健康教育(yu)。注重心(xin)(xin)理(li)健康教育(yu)方面(mian)的(de)調研，了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思想動向和(he)真實需要；做好學(xue)(xue)生(sheng)的(de)心(xin)(xin)理(li)輔導和(he)對個別學(xue)(xue)生(sheng)進行有針對性的(de)心(xin)(xin)理(li)疏導。
目(mu)前，在小(xiao)教部形成了比、學(xue)(xue)(xue)、趕、超的良好(hao)德育風貌。所屬(shu)班級個(ge)個(ge)奮力>創先爭優學(xue)(xue)(xue)生個(ge)個(ge)精神飽滿。在這一(yi)學(xue)(xue)(xue)期中，小(xiao)教部學(xue)(xue)(xue)生沒有(you)出現一(yi)起重大安全事故，學(xue)(xue)(xue)生在學(xue)(xue)(xue)校度過了一(yi)個(ge)平安，愉快，充實，成長的學(xue)(xue)(xue)期。
謝謝！
組長轉正工作總結4
作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)個(ge)組(zu)(zu)長，是一(yi)(yi)個(ge)最基礎組(zu)(zu)織的領(ling)導者，也是一(yi)(yi)個(ge)榜樣。因此，需要注意好自己的言行舉止和(he)工(gong)作(zuo)(zuo)態度。如果組(zu)(zu)長對自己的本職工(gong)作(zuo)(zuo)，拖拖拉拉，敷衍(yan)了事，那么勢必會(hui)導致其他組(zu)(zu)員的效仿，影響(xiang)到整(zheng)個(ge)組(zu)(zu)組(zu)(zu)甚(shen)至整(zheng)個(ge)公司(si)。相(xiang)反，如果組(zu)(zu)長對待工(gong)作(zuo)(zuo)，積極進取，一(yi)(yi)絲不茍，平時主動學習，不斷提升自我，那么他帶領(ling)的這個(ge)組(zu)(zu)組(zu)(zu)會(hui)形(xing)成一(yi)(yi)股正能量，整(zheng)個(ge)團隊一(yi)(yi)起進步。
一、組長是一個組組的技術核心
組(zu)長是一個組(zu)組(zu)的(de)'管(guan)理者，也應(ying)該是一個組(zu)組(zu)的(de)技術核心(xin)，作(zuo)為一個組(zu)長，只有高(gao)了自己的(de)專業(ye)水平和業(ye)務能(neng)力，才(cai)能(neng)提高(gao)各(ge)個組(zu)員(yuan)的(de)技術水平，才(cai)能(neng)帶(dai)領(ling)好(hao)組(zu)組(zu)解決工作(zuo)中遇(yu)到了各(ge)種問題，冷靜(jing)地處理好(hao)好(hao)工作(zuo)中遇(yu)到的(de)突發狀況。
二、組長是一個組組的監督者
組(zu)(zu)長在做好自己(ji)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的同時，也要監(jian)督好組(zu)(zu)組(zu)(zu)成(cheng)(cheng)員，對于組(zu)(zu)組(zu)(zu)成(cheng)(cheng)員違反公司規定、工(gong)(gong)(gong)作(zuo)紀律、安全規范的一定要及(ji)時制(zhi)止，對于已經發(fa)生的事(shi)故(gu)要及(ji)時匯報領(ling)導，防止事(shi)態(tai)進一步的擴(kuo)大(da)，同時也要關注(zhu)好組(zu)(zu)組(zu)(zu)成(cheng)(cheng)員的思想(xiang)動態(tai)，做好監(jian)督工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。
三、團隊精神是一個組組的保障
組(zu)組(zu)是一個(ge)組(zu)長和(he)幾個(ge)組(zu)員(yuan)共(gong)同組(zu)成的(de)一個(ge)基本單元，他們要(yao)分(fen)工(gong)協作(zuo)，共(gong)同去完(wan)成工(gong)作(zuo)。如果缺少了團隊(dui)精神，對分(fen)配(pei)的(de)工(gong)作(zuo)斤斤計較(jiao)，老(lao)是認為(wei)自己做(zuo)多了，別人(ren)做(zuo)少了；那(nei)么，這個(ge)組(zu)組(zu)肯定和(he)諧(xie)不了。因此，組(zu)長作(zuo)用(yong)就體現出來了，要(yao)在組(zu)組(zu)多強(qiang)調團隊(dui)精神的(de)重要(yao)性，同時(shi)也要(yao)做(zuo)好表率(lv)作(zuo)用(yong)，合理分(fen)配(pei)好組(zu)員(yuan)的(de)工(gong)作(zuo)任(ren)務，發現組(zu)員(yuan)有情緒時(shi)要(yao)及時(shi)溝通。
以上是(shi)本(ben)人(ren)在(zai)組長(chang)試用期對(dui)本(ben)職工作的(de)一(yi)點(dian)認識，再次感(gan)謝領導對(dui)本(ben)人(ren)的(de)信任。轉正后(hou)，我將(jiang)繼續嚴格(ge)要求自(zi)己(ji)，帶領組組共(gong)同進(jin)步，為公司的(de)發(fa)展作出(chu)自(zi)己(ji)的(de)貢獻。
組長轉正工作總結5
一(yi)(yi)、開頭，總述實習基本情況(kuang)，一(yi)(yi)兩句話就要以寫完。
二、主體部分：可(ke)以(yi)(yi)分幾(ji)個(ge)方(fang)面總結(jie)實(shi)習情況：比如思想(xiang)方(fang)面的收(shou)獲(huo)，對職(zhi)業道德的再(zai)認識等；還(huan)可(ke)以(yi)(yi)總結(jie)實(shi)習業務(wu)方(fang)面的收(shou)獲(huo)體會。比如：
1、實習的(de)基本(ben)情況(kuang)介紹實習的(de)目(mu)的(de)、時(shi)間、地點、內容(rong)。
2、實(shi)習單(dan)位的(de)(de)情況(kuang)介紹一(yi)下和(he)你實(shi)習目的(de)(de)有關(guan)的(de)(de)'內容。
3、實習中的收獲(huo)，體會你都做(zuo)了什么，成績在哪(na)，不足在哪(na)。
4、你(ni)以后的(de)打(da)算(suan)你(ni)將來的(de)努(nu)力方向是什么(me)。實習給你(ni)的(de)啟示等等。
三(san)、總結(jie)，收束(shu)上(shang)文。可以寫(xie)獲得(de)的(de)獎勵榮譽，可以是表彰、表揚、反饋等。
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