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德育特色工作總結
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，是時候寫一份總結了。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的德育特色工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
德育特色工作總結1
本學期，我校德育工作以學校“抓好常規落實，建立工作秩序”為指導，繼續改革創新，開創了學校德育工作新局面。
一、抓好規范管理，落實常規工作。
學生良好行為習慣的培養，是學校德育最常規最基礎的工作。為了把這項工作真正抓到實處，我們以“文明班評比”為中心，構建系統的評價網絡，組建了值日教師、值日學生會干部評價隊伍，分別從考勤、學習、紀律、衛生、宿舍等幾個方面對各班進行評價，每支隊伍的分工不同，職責不同。與以往不同的是，本學期，我們從更加規范管理的角度去做好評價工作，設立比較科學的工作流程和工作表。如《情況登記表》、《情況統計表》、《情況匯總表》、《學生表現報告單》等。工作時間、地點、內容、應填寫的工作表單等都要求非常清楚，使各類評價工作起到很好的作用。學生當天好的表現或違紀行為，都記錄在案，并以報告單的形式反映到了班主任手頭上，班主任有依據地進行表揚、批評、教育等學生德育操行評價工作，對學生良好行為培養起到了很好的促進作用，更有利于養成良好的班風、校風。
二、開展行為自我訓練，提高學生自律能力。
有專家說，最好的教育是自我教育。以往我們通過各種紀律要求學生不準做什么的規定多，而激發學生我應該做什么的鼓勵少，教師與學生總是在玩“貓同老鼠”的游戲。本學期，我們在新生中制定了《中專生行為習慣自我訓練方案》，方案實施的要點是：學校提出30個行為培養目標，由學生自由選擇若干項目進行自我訓練，以月為單位進行驗收，通過同伴、老師等評價，確定是否達標，達標的給予獎勵，并再選項目訓練，未達標的繼續訓練。這樣在尊重學生的前提下，調動學生自我完善的內在積極性，引導學生養成各種良好的行為習慣。本方案實施后，取得了良好的效果。
三、提升心育工作質量，突顯學校辦學特色。
按照辦學規劃，我們將努力把我校建設成為職業教育特色學校。本學期，根據我校實際開展豐富多彩的`活動：舉辦校園風景命名大賽、心理故事征文比賽、各專業知識競猜、技能競賽、班級生活情趣墻報、手抄報評比、我愛我專業演講比賽等活動。積極開展職業指導與心理教育，加強學生的德育工作。特別是對低端學生的素質教育，開發德育校本教材《品德與素質》，重視以敬業和誠信的職業道德培養，全面提高學生的綜合素質和技能，強調“以德活校”教書育人、管理育人、服務育人、環境育人。堅持愛國主義教育、職業道德和行為規范教育、法律法規教育、心理健康教育。同時成立學生“心理協會”，開通心理廣播，出版每學期兩期的心理專刊——《心靈綠洲》。豐富多彩的心理健康、德育教育工作，大大促進了學生良好心理品質的形成。
四、大膽改革創新，拓寬德育途徑。
本學期，我校進行學生“每天十問”活動，啟發學生每天對照問題反思一次，從而獲得心靈感悟。反思在每天晚修課的最后三分種進行。學校統一播放反思導語，并配以優美抒情的輕音樂。導語都是“導語征集設計大賽”學生的獲獎作品，每周更換一次。這些導語，非常動人煽情。如由旅游班王小鳳同學設計的“我感受，我明白，我頓悟——三省吾身，以此為鏡，明己得失。同學們，又是每天十問時間，就從握筆填寫的那一刻開始……？”。本學期，我們還開展“每周一歌”活動。由師生共同選定歌曲，每天下午第一節課前五分種播放，全校師生聽廣播跟唱。現在，讓學生自由選擇去唱，很多是不健康的靡靡之音。我們就是讓學生在優美健康歌曲的熏陶下，獲得美的享受，受到思想的教育。
德育特色工作總結2
學校德育工作貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向起著主導作用。師范附小以貫徹落實《山東省中小學管理基本規范》為抓手，以加強師德建設為基礎，以開展豐富多彩活動為載體，以加強班主任隊伍建設為依托，以生為本，創新思路，全面做好學校德育工作。
一、健全、完善學校德育工作運行機制。
學校積極倡導全員育人。建立了德育工作網絡化實施系統。一是建立了以校長為組長的德育工作領導小組，指導全面工作。二是建立實施系統，形成了以分管副校長分工抓，德育處、少先隊負責抓，年級主任協調抓，值周教師輪流抓，班主任具體抓，任課教師配合抓，學生干部協助抓的德育工作網絡化實施系統。三是學生干部檢查輪周活動，制定、完善了一系列規章制度，使工作有章可依、有規可循。
二、為學生創設濃郁的德育氛圍。
學校力爭做到讓每一面墻壁都會說話，讓每一條樓道都富有生命力，讓每一個設施都具有教育功能。校園墻壁上的中外經典名著配畫簡介，引領學生走進“讀經典名著，鑄中華魂魄”的境界；《童話王國》長廊、《三字經》長廊、《朱子家訓》長廊、《千字文》長廊把學生帶進了品讀經典的世界，感受著中華傳統文化的魅力，于潛移默化中思想品格得到提升，增強了民族自豪感；“穿越千年畫卷，探尋民族根基”，班級內張貼的歷代名人書畫，讓學生在欣賞中感悟中華文化的博大精深，受到美的熏陶。
1、倡導閱讀。
學校向全校師生發出倡議：多讀書，讀好書，好讀書！營造了濃厚的書香氛圍。現在全校同學都已經積極地投入到了讀書行列中來，每到課間，書架前的學生絡繹不絕，同學們能根據自己的興趣與志向，選擇喜愛的書籍，潛心閱讀!
2、精心打造文化氛圍。
班級走廊文化。走廊、墻壁、樓梯、車棚上我們精選了部分對學生有深遠影響的中英文對照的名言警句、標語，圖文并茂，生動形象，這些內容，時時處處規范著師生的言行，讓學生在耳濡目染中受到熏陶。根據學生的年齡特點，我們在每個樓層都設計了不同主題的教育版塊，有“近代史”版塊、“名著”版塊、少先隊教育版塊、安全教育版塊等等。精心布置地創設了儒雅的.校園文化，讓每一面墻壁，每一個角落都會說話，都能與學生交流，凈化了學生心靈，陶冶了學生情操。
三、寓德育于教學和豐富多彩的活動中。
1、改革評價機制，調動班主任工作積極性
班主任是對學生實施德育教育的主體。對班主任工作進行客觀、公正評價，是落實好學校德育教育的重要環節。
師范附小對班主任實施了“1+3”的評價機制，即工作實績+老師評價、學生評價、家長評價。其中工作實績以少先隊、學工處各項常規檢查為依據。為了把學生、老師、家長評價做得客觀、公正，學校采取了一系列措施：一是把班主任工作實績以明白紙的形式發放給學生、老師和家長，讓評價者有所依據；二是采取隨機抽取和固定抽取的形式，避免人為操作；三是評價表采取密封制，投票一律投到校門口的意見箱內，避免人情因素。
學校對優秀班主任的評選權力下放，實行學校評級部，級部評個人政策。群眾的眼光是雪亮的，工作好不好，身邊的同事最知道。這種級部評選優秀班主任制度，真正實現了能者上，庸者下的評優機制，避免了主觀意識。
除了加強班主任評價外，學校還給班主任提供了交流對話的舞臺杏壇杯班主任論壇，展示優秀班主任風采，共享班級管理經驗。
2、依托法制教育，實現學生隊伍“四自”管理
師范附小把法律法規的宣傳教育作為法制教育常抓不懈的常規活動，一是開展多種形式的學法、知法、用法教育活動；二是邀請校外法制輔導員來校舉辦講座。在此基礎上，實現了學生隊伍的“四自”管理。少先隊把少先大隊委干部分為A、B兩組，分別配合教師值班。A、B兩組少先大隊委干部是經過層層競選出的優秀學生，他們分單雙周對全校的環境衛生、兩操、路隊、儀容儀表進行自主檢查評估，量化打分，有效地提升了學生素質。
3、師范附小堅持開展德育工作“二十項教育”活動。即：安全、愛國、環保，榮辱觀、法制宣傳、這些活動集中體現了“三化”：愛國主義具體化、行為習慣養成化、道德品質體驗化。
一是堅持把愛國主義、集體主義教育具體行為化。彎彎腰撿起一片紙、關好門窗、愛護花草樹木等這些事從小處講是愛同學、愛班級、愛學校，往大處說，就是愛家鄉、愛祖國。
二是開展了“一班一月一明星”活動。爭做明星學生，已成為師范附小每個學生的奮斗目標。明星學生包括十種：文明禮貌、遵規守紀、熱愛勞動、環保衛生、團結友愛、學有特長、尊敬師長、誠實守信、勤奮自強、熱愛集體小明星。在學校的宣傳欄里，十星級明星學生成為全校學生學習的驕傲與榜樣。
三是實行自主式紅領巾廣播站。每周三的紅領巾廣播是附小學生的最愛。
內容豐富多彩，形式活潑多樣。學生們自己采訪、自己編輯、自己播音、自己整理歸檔，一個個做得有模有樣，像一個地地道道的記者、主持。
四是踐行“溫馨提示”活動。
我們編錄了《飯后溫馨提示》、《行為規范四字歌謠》、《課間操溫馨提示》學生們在上下學、上下樓、課間活動時伴隨著優美的音樂，聽著溫馨的提示，自覺規范了自己的行為。踐行溫馨提示活動的開展使學生在潤澤心靈的同時，受到了潛移默化的思想教育。
五是實施“手拉手”愛心活動。
愛心涌動，真情傳遞。在與馬埠小學手拉手結對子活動中，兩校百余名學生結成聯誼伙伴。老人節期間，到老城敬老院進行慰問，活動中，學生們興趣之高、感悟至深，出乎意外。同學們感悟到了“老吾老以及人之老”深刻含義。這種教育是書本上讀不到的，是課堂上學不到的。
1.創新班隊會教學管理。學校認為班隊會首先是一門課程，應該具有課程的所有特征；其次班隊會的課程研究實施范圍是德育教育，德育教育內容既有全校性內容，還有個性化班級特色內容；再次班隊會要有計劃、有備課、有評估。師范附小的班隊會按照五大步驟進行：學校制定全校性計劃和每周主題級部提前一周集體備課班主任進行個性化修改，形成班隊會教案班隊會課堂教學過程性材料整理。學校還積極開展多項評選活動，一是評選了校級優秀班隊會案例、教育反思；二是舉辦了班隊會優質課評選。
2.課外興趣小組活動豐富多彩。現在師范附小形成了國畫、春聯、剪紙、泥塑、葫蘆絲、合唱、乒乓球、太極拳等十多個傳統藝術、體育特色項目，已上報了全國傳統文化傳承特色示范校的申報工作。
3.家校共建，共同托起明天太陽。一方面，師范附小為了讓家長充分參與學校管理，有效體現家長對學校教育教學工作的知情權、評議權、參與權和監督權，完善學校、家庭、社會三位一體的教育體系，營造良好的教育氛圍，采取家長自愿報名、級部推薦、學校權衡的方式，從服務處所的各單位、各層次的家長中選擇了18位家長擔任首屆家長委員會委員。另一方面，附小把“家訪”工作做細、做實。家訪活動涌現出了一大批先進事例。三年級三班的葉子瑞同學父親患尿毒癥去世，家庭情況嚴重影響了孩子的學習，班主任劉老師多次以家訪、電訪的方式和家長溝通，沒有讓孩子掉隊。石翠老師雖然懷有身孕，但仍然堅持家訪，受到了家長們一致好評。
師范附小的德育工作已呈現出制度化、系列化，取得了一定的成績。但是我們深深懂得：德育工作，任重而道遠。在今后的德育工作中不斷探索，不斷進取，努力把學校的德育工作做得更好，為全面落實素質教育，為肥城孩子有一個更美好的明天而努力工作。
德育特色工作總結3
學校德育工作貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向起著主導作用。幾年來，我校認真貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，育人為本的辦學方向，確立了“全面規劃，整體推進，突出重點，講求實效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對性、實效性和主動性，取得了良好的效果。現就德育特色工作情況作如下匯報：
一、健全、完善學校德育工作運行機制。
學校積極倡導全員育人。建立了德育工作網絡化實施系統。一是建立了以校長為組長的德育工作領導小組，指導和運籌全面工作。二是建立實施系統，形成了以分管副校長分工抓，德育處、少先隊負責抓，年級組長協調抓，值周教師輪流抓，班主任具體抓，任課教師配合抓，學生干部協助抓的德育工作網絡化實施系統。三是軟件系統，制定、完善了一系列規章制度，使工作有章可依、有規可循。
二、為學生創設濃郁的德育氛圍。
俗話說：“學校無閑處，處處能育人。”兩年來我們力爭做到讓每一面墻壁都會說話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一個設施都具有教育功能。面向全體學生”是第二小學向家長、向社會做出的鄭重承諾。“捧著良心教書”是我校的辦學宗旨，“堂堂正正做人，踏踏實實做事”是我們的校訓。我們學校實施的管理模式，從最開始的經驗管理，到科學管理，最后過渡到現在實施的文化管理，盡管經歷了一個漫長而艱辛的過程，但我們堅信“制度讓想犯錯誤的人犯不了錯，文化讓有機會犯錯誤的人不愿意犯錯。”這一理念引領我們的管理，這也是文化管理的魅力所在。
1、圖書共享。為方便學生閱讀，學校在教學樓門廳兩側設置了許多開放書架，將適合孩子們閱讀的圖書全部由圖書室移到這些開放的書架上，為學生潛心閱讀提供了方便。我們本著“你要培養大度的學生，首先學校要大度”的原則，倡導開放圖書、圖書共享，我們向全校師生發出倡議：多讀書，讀好書，好讀書！營造了濃厚的書香氛圍。現在全校同學都已經積極地投入到了讀書行列中來，每到課間，書架前的學生都絡繹不絕，同學們能根據自己的興趣與志向，選擇喜愛的書籍，潛心閱讀！基本養成了愛讀書的好習慣，并且在借閱過程中，能做到講秩序、不損壞，不丟失、勤歸還，現在，我們每一位同學，在無人管理的情況下，能帶著誠信去借書、讀書、還書，誠信教育效果在這里得到了充分的體現。
2、精心打造三種文化古詩詞文化、班級走廊文化、植物走廊文化是我校著力打造的三種文化，濃郁的文化氛圍，使我校的各方面工作屢結碩果。
（1）班級走廊文化。在書架的上面，在辦公室的玻璃上，在教室前后門的玻璃上，在樓頂，在樓道的墻上，我們精選了部分對學生有深遠影響的中英文對照的名言警句、標語，圖文并茂，生動形象，這些內容，時時處處規范著師生的言行，讓學生在耳濡目
染中受到熏陶。根據學生的年齡特點，我們在每個樓層都設計了不同主題的教育版塊，有“感恩教育”版塊、“永恒瞬間”版塊、少先隊教育版塊、安全教育版塊等等。
（2）古詩詞文化。在植物走廊下的水泥墻上，在三幢樓的側面，在學校大門兩側的墻上，都鐫刻著古詩文，這是我校著力打造的古詩詞文化，學生們在課間玩的時候就可以隨時感受古詩詞的魅力。另外我們的課間鈴聲將古詩編成好聽的歌曲，優美的樂曲，瑯瑯上口的詩詞，孩子們在玩中不知不覺就學會了、記住了、理解了。
（3）植物走廊文化。植物走廊是我校師生休閑放松的場所，每到夏天，地錦會爬滿欄桿，師生們可以在這里乘涼，各種各樣的瓜讓人目不暇接，有絲瓜、南瓜、冬瓜、蛇瓜、倭瓜、砍瓜等等。在植物走廊的兩側，在后操場的.樹叢中，是我校的勞動實踐教育基地。這里種植著柿子、豆角、茄子、青椒、白菜、黃花菜、玉米、黃瓜、土豆、大蒜、菲菜、生菜、水蘿卜菜等蔬菜，還有萬壽菊串紅牽牛花等，這些都是學生們在老師的指導下親手種植的，他們從中體會到了勞動的樂趣和收獲的喜悅。
三、寓德育于教學和豐富多彩的活動中。
1、感恩教育。在天山第二小學，感恩教育是德育工作中濃墨重彩的一筆。每學期，學校都會通過各種活動形式，讓學生們接受感恩教育，培養愛家、愛校、愛社會以及尊重他人，熱愛生命的優秀品質。
（1）雙語義義賣活動。每年的六一兒童節，我們都將在操場上舉行“雙語義賣活動”，學生們以班級為單位，將自己閑置的學習用品、玩具圖書等捐到學校進行義賣，孩子們分別用英語和漢語進行義賣活動，去年義賣所得款項5046元全部捐給了四川災區的小朋友。今年義賣活動所得款項5400多元，全部捐給學校愛心超市，用來救助我校貧困的學生。在整個義賣現場，孩子們的英語口語表達能力贏得了領導和家長的好評。
（2）“感恩教育”系列活動，在每屆的畢業生典禮上，學校著重以此為契機，重點抓感恩教育，教育學生用實際行動回報老師、回報母校、回報為自己成才辛勤付出的所有人。通過這樣的教育，學生從內心深處受到了心靈的觸動，理解了感恩。我們又以“感恩的心”、“愛的奉獻“為背景音樂，編排了兩套手語操，使學生在聆聽音樂、手語表演的同時真正接受感恩教育。這些活動的開展，使學生在生動活潑的形式中受到了教育，在潛移默化中得到了提高。
（3）心育課心育課是我校對學生進行心理健康教育的一個有力措施。根據學生普遍存在的心理問題，教師制定切實可行的活動方案，通過愛的暖流，對學生進行疏導，引領她們健康快樂成長。
2、課外興趣小組活動豐富多彩。我校在原有的舞蹈、合唱、鼓號隊、繪畫、書法、素描、象棋、乒乓球、田徑等興趣小組活動的基礎上，我們又外聘專業教師開設了葫蘆絲、豎笛、口風琴、口琴、邰拳道等特長班，培養了學生的興趣，鍛煉了學生的特長。現在，我校的間操課也進行了大膽嘗試。鑒于時間不是很充足，我們把間操課分為兩部分進行，其中周二周四大課間全部留給師生們活動，學生可以盡情地玩一些民間游戲，進行分組活動。周三周五兩個大課間用來做廣播操進行鍛煉，孩子們非常喜歡。
3、實施德育導師制，讓學困生融入集體。
20xx年，我校被市教育局確定為“德育導師制”試點單位，學校要求每位教師確定一名受導學生，要選擇學習困難、生活困難的學生。了解學生的家庭基本情況，把與學生每次談心交流幫扶的過程作詳細記錄，學期末對學生受導情況進行比較、分析、總結，并填寫在德育導師手冊中，老師們通過一系列的幫扶活動，孩子們變得自信開朗了，轉變了不良心理，學習熱情也有所提高，能夠健康快樂地成長。
4、“手拉手活動走出去，引進來，實行內引外聯”是我校手拉手活動的又一特色。我校先后開展了城鄉少年“手拉手”活動，同時又與旗內兄弟學校建立了手拉手活動關系。另外又與北京崇文區新景小學結成了“手拉手共建單位”，這些活動的開展，使學生開闊了視眼，拉長了知識，激發了學生們奮發向上的意志，起到了深遠的教育效果。
四、播種行為，收獲習慣。
小學不同于中學、大學，最主要的是小學的最重要的任務就是學生習慣的養成。正如《中共中共關于改革和加強中、小學德育工作的通知》中所指出的：“德育對中、小學特別是小學生更重要的是養成教育。養成教育雖不是德育的全部，但卻是德育中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，它是德育的質的指標。為此，學校上下達成共識，一定讓學生養成良好的習慣。
我校要求全體教職工都要樹立“德育人人有責”的意識，時時處處育人。并制定具體目標，將好習慣培養到底。如：學生的坐姿、物品擺放、整理書包、課間紀律等，經過長期的嚴格要求和反復訓練，學生逐漸由“他律”發展成“自律“。另外，我校的帶班領導和值周教師工作也扎實有效，每天從早六點到晚五點半，都有帶班領導和值周教師全天值崗。每節課間，樓道內都有值周教師和值周學生巡回檢查，維持保障課間秩序，校園內每個課間也會有值周教師檢查，讓學生時刻注意自己的行為，從而約束自己的行為。
各位領導，以上是對我校德育特色工作的一個簡要介紹，今后，我校要結合小學德育工作的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努
德育特色工作總結4
古人云：“教之道，德為先。”學校德育工作作為校園文化建設的重要內容，對抓好學校德育工作，樹立良好的校風、校紀，促進學生健康成長是極為重要的。是學校實施素質教育的重要組成部分，是加強社會主義文明建設，潛移默化提高學生道德水準，陶冶高尚情操，促進學生身心健康的重要手段。我校在實施素質教育的過程中，充分認識到：推進學校特色建設，創建特色學校是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實施素質教育，深化教育教學改革的一項重要工作，也是優化學校管理，豐富學校內涵，提高學校品味的重要舉措，為此我校開展各項特色德育工作，現就我校特色德育工作做如下匯報：
一、健全、完善學校德育工作運行機制。
學校積極倡導全員育人。一是建立了以校長為組長的德育工作領導小組，指導和運籌全面工作。二是建立實施系統，形成了以分管副校長分工抓，德育處、少先隊負責抓，年級組長協調抓，值周教師輪流抓，班主任具體抓，任課教師配合抓，學生干部協助抓的德育工作網絡化實施系統。
二、為學生創設濃郁的德育氛圍。
俗話說：“學校無閑處，處處能育人。”近年來我們力爭做到讓每一面墻壁都會說話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一個設施都具有教育功能。精心打造古詩詞文化、班級走廊文化、勵志故事文化，濃郁的文化氛圍，使我校的各方面工作屢結碩果。
1、班級走廊文化。在樓道的墻上，我們精選了部分對學生有深遠影響的名言警句、標語，圖文并茂，生動形象，這些內容，時時處處規范著師生的言行，讓學生在耳濡目染中受到熏陶。根據學生的年齡特點，我們在每個樓層都設計了不同主題的教育版塊，有少先隊教育版塊、安全教育版塊等等。
2、古詩詞文化。在學校教學樓的墻上，都鐫刻著古詩文，這是我校著力打造的古詩詞文化，學生們在課間玩的時候就可以隨時感受古詩詞的魅力。孩子們在玩中不知不覺就學會了、記住了、理解了。
3、勵志故事文化。在我校的左面墻壁上有各種勵志故事，學生在不知不覺中深受影響，學會自己嚴格要求自己。
三、寓德育于教學和豐富多彩的活動中。
（1）大課間活動。我校大課間能逐步走上科學化、規范化、整體化的軌道，離不開學校大課間領導小組細致的工作。領導小組組長由校長親自擔任，組員有各班班主任，這就為該項工作在人員、時間上提供了保障。整個大課間活動20分鐘，怎樣合理安排非常重要。因此，我們合理組織，精心設計，在內容及運動量上安排多一點，以誦、操、武、跳等為主，保證學生有二十分鐘的時間在活動。我校在活動安排上設計了五個環節：
第一環節出場活動：首先是在節奏感強勁的樂曲《開幕式進行曲》中，讓學生輕松愉快地走出教室。
第二環節誦讀活動。本環節配有我國第二環節誦讀活動。本環節配有我國古典名曲，學生在古典樂曲中誦讀《弟子規》、《三字經》《唐詩宋詞三百首》等經典讀物，潛移默化中培養學生的文學修養古典名曲，學生在古典樂曲中誦讀《弟子規》、《三字經》《唐詩宋詞三百首》等經典讀物，潛移默化中培養學生的文學修養。
第三環節《七彩陽光》：全校整齊劃一、精神飽滿，表現小學生鍛煉身體，放飛遠大理想，茁壯成長的精神風貌。培養學生動作迅速、聽從指揮、遵守紀律、協同行動的良好習慣，同時也培養學生強烈的集體榮譽感。
第四環節武術活動。本環節配有由我國古典名曲《將軍令》改編的樂曲《男兒當自強》，學生在氣勢磅礴的樂曲中大展身手，不僅強化了學生的體質也讓學生對我國的武術有了更高的興趣。
第五環節跳繩活動，音樂伴奏是《踏浪》，學生在歡快輕松的歌曲中結束了大課間活動，各班由班主任老師按秩序帶回。
（2）養成教育習慣。舉止是指一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的`舉止是一種修養，是一種財富。養成教育是我校的另一特色，我校的養成教育通過以下途徑活動體現：
1、熱愛祖國教育。升國旗奏國歌時自覺肅立，每周一的升旗儀式上的國旗下的演講是我校愛國教育的主要途徑。
2、安全法制教育。每周二的周會課班主任都會根據本班級出現的各種問題對學生進行養成教育，開展各種主題班會，比如《安全法制教育》《冬季防火演練》等等。
3、文明禮貌教育。學校每個階段都會在全校評選出養成教育先進個人，學校教學樓前的報欄里會彰顯先進個人的照片，有爭做好事先進個人，熱愛班級先進個人，勤儉節約先進個人等。同時我校還形成養成教育周評價體系，讓學生通過自評、他評、老師評、家長評等評價制度來促進學生養成良好的生活學習習慣。
各位領導，以上是對我校德育特色工作的一個簡要介紹，今后，我校要結合小學德育工作的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。
德育特色工作總結5
五育并舉，德育為首。我校高度重視，將德育工作列為學校工作之重，成立了德育領導小組，堅持以“教書育人，以德育人，全面育人”的辦學原則，要求全校師生從小事做起，從點滴做起，從自我做起，讓校園的“凈”到實現學生的心靈也“凈”起來這一過程貫穿于整個德育教育的始終。力求把每一個學生培養成“志向高遠，人格健全，基礎扎實，特長明顯”的社會主義建設者和接班人。現將我校的德育特色工作匯報如下：
一、重常規、樹新風
以“養好習慣，做文明人”為德育活動主線。堅持一如繼往地做好學校的常規德育工作，初由學校大隊部擬定出學校德育活動安排，以“三八節、五一勞動節、六一兒童節、教師節、國慶節、中秋節、重陽節、一二·九、元旦節”等節日為契機，組織開展系列的德育教育活動，如：大紅花獻給媽媽；做個愛勞動的好兒童；我快樂、我成長；園丁頌；熱愛祖國；尊老敬老、從我做起；及每周一的“升旗儀式”，國旗下的講話；小手牽大手；每周二、四中午紅領巾廣播站播音；每天下午的讀書活動；講文明、懂禮儀主題班會；冬季趣味運動會；大課間每周一、三、五跳免子舞，每周二、四跳長繩；還有以“迎國慶、感恩奮進”為主題的手抄報、板報比賽等等。通過活動的開展，提高了學生的思想道德水平，培養了學生尊師、重教、孝親的好風尚，校風校紀也有了新的改觀。
二、從“凈”做起。
1、讓校園“凈”起來，學校是育人的“凈土”，孩子成長的“樂園”。我校災后在各級領導的關心和支持下，學校校容校貌煥然一新，全體師生看在眼里，回報在心里。如何讓學校先“凈”起來？這便是學校的首要工作也是一個長期堅持不懈的德育教育工作。為了實現讓校園先“凈”起來，學校完善了班級德育考核制度，對校園的“凈”也作細而實的要求。
首先是校長帶頭堅持每天做好自己的辦公室清潔衛生，同時也要求學校班子成員從自己的辦公室清潔衛生做起，以示效仿。其次是老師自己做好教師辦公室的清潔衛生和物品擺放以及教師住宿樓的清潔衛生。最后是各班級公共區域（包括廁所）的清潔衛生的打掃和課前保潔。以上每天早、中、晚分別由行政值周和值周教師按《值周教師一日常規》做好督查工作，上午、下午上課前教師簽到及時宣布，若有不足，及時整改。以老師們親自的“做”和“動”，潛移默化地影響著每一位學生，大家齊心協力，做到真正讓校園“凈”起來。凡親睞我校指導工作的各位領導和來賓們留給他們的是“整潔、舒適、愜意”的感覺。這便是我們瓦子小學所有師生共同追求的！
2、讓孩子從“凈”做起，孩子們“凈”了，德育工作的.成效得以體現。每天課前班主任認真檢查每個學生的頭、手、口、衣著等個人清潔衛生和課桌椅的擺放，宿舍里清潔衛生及個人物品的擺放，統一、有序。值周學生（大隊部成員）每天不定時的對各班清潔衛生進行督查。讓孩子自覺從“凈”做起，養成習慣。
3、讓自己的思想“凈”起來，百年樹木，十年樹人。學校不僅是學生學習的“樂園”，也是孩子得以健康、快樂成長的“搖籃”，更是讓孩子們的思想在這得到洗禮和塑造，健全他們的人格魅力。怎樣才讓孩子的思想“凈”起來？具體做到：
每周一到周五早晨規范的升旗儀式，讓孩子們從小心愛祖國，長大為祖國的建設而努力奮斗！每期單周四下午的班隊課各班主任都組織開展了形式多樣的主題班隊活動；雙周由大隊部統一班隊主題，有針對性地對孩子開展德育教育活動。每天下午第三節課后開展“讀書”活動，組織學生廣泛閱讀課外書籍。豐富學生的課外知識，增長學生的見識，開闊學生的視野。
有效利用“節日”這一契機，開展好大型校園文化活動，讓孩子在活動中思想 “凈”起來。每周二下午課外興趣小組活動豐富多彩。我校有拉丁舞、繪畫、刺繡、書法、象棋、五子棋、乒乓球、田徑、排球、手工、閱讀等興趣小組活動，教師的悉心指導，培養了學生的興趣，鍛煉了學生的特長，增長了孩子的技能。大課間，鑒于活動的多樣，我們把大課間安排為：每周一、三、五學生跳兔子舞；每周二、四跳長繩，孩子們都非常喜歡。 4、讓“凈”走入社會、走進孩子的家
學校根據“活動”是每個孩子所喜歡的這一心理特點。周一到周四下午課外時間開展以“小手牽大手活動”。“小手牽大手活動”是我校的一道風景。不僅讓學校的周邊“凈”起來，也帶動社會上的人對自己的家和周圍的環境也干凈起來了，更深入到了每個學生的家庭，形成了學校、社會、家庭的德育教育網絡。讓孩子自我快樂的投入到德育教育中來，將學校的德育教育延伸于每一個學生的家庭，自覺地使自己的家及周圍也整凈起來，起到了深遠的教育效果。三、播種行為，收獲習慣。
德育的首要任務就是學生良好行為習慣的養成。養成教育雖然不是德育的全部，但卻是德育中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，它是德育的質的指標。具體工作開展的同時，也時刻要求每位教師都要樹立“德育人人有責”的意識，時時處處育人”。旨在促使我校每位學生良好行為習慣的養成。時刻注意自己的行為，從而約束自己的行為。
使之“養好習慣，做文明人”，長大后成為社會有用之人！
德育特色工作總結6
自古以來我們國家就是禮儀之邦，文明禮儀是中華民族的`傳統美德，它被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現國民素質的一個重要方面。現在小學生中文明禮儀常識缺失嚴重，對文明禮儀實踐意識欠缺，針對學校德育特色創建工作的安排，所以從今年x月我們班級就開始該項德育特色班級創建，并命名我們的班級為“文明禮儀特色”班。
一、創建工作的準備與開展
為了能夠將德育特色班創建的更好，我們班在班集體目標的指引下，全面起動了構建德育特色班的各項工作，班里成立了構建特色班指導委員會，由班主任擔任組長，班長與分管德育的副班長擔任副組長。制定班級管理措施，統一思想，形成良好的輿論導向。認真細致地掌握學生的品德及禮儀掌握情況，并幫助他們正確認識自我。全面貫徹《小學生守則規范》培養學生良好的文明禮儀習慣。同時通過組織班級和班級之間的守則規范知識競賽，參加《小學生守則規范》知識競賽，我班學生都取得了好的.成績。
在工作中，制定了學期班級德育工作計劃及班級德育目標。制定落實了班級管理措施，并對班級成員進行分工。為“文明禮儀特色”班級創建打下一個良好的環境基礎。
學生根據班級德育工作計劃，找出自己身上文明禮儀缺陷制定自己的改進方法。在班級日程活動中，學生互相學習，評比班級文明之星。及時制定和落實評價制度，突出班級中榜樣的帶頭作用，在班級的墻報上設置“班級之星”專欄，把在文明禮儀方面做的較好的個人照片貼在上面，加強榜樣的引領和帶頭作用。同時為了能讓全體同學真正的將文明禮儀落實到行動中去，真正的讓學生明白文明禮儀的對社會的作用，每學期都召開主題班會，通過班會引領同學們掌握文明禮儀。
在日常活動中，教育學生講禮儀，講文明。無論是在同學間的交往中，還是在課間的活動中，時刻將文明禮儀放在第一位。尊重老師，尊重同學，上下樓梯靠右行，遇見老師要問好，同學們之間說禮貌用語，把這種氛圍在全班形成，從而發展到全校，成為學校的示范性班級。
學生的成長與及時的評價和自我評價是分不開的。在創建文明禮儀特色班的過程中，我們班非常重視學生的評價與自我評價，每隔一段時間就召開班會總結近一段時間的文明禮儀情況，表揚優秀，激勵后進，這樣在模范的帶頭作用下，全班同學都能夠從他人身上吸取到長處也能夠及時的通過評價找到自己的不足。
二、取得的成果
1、尊師禮儀取得成效：進出校園，上下樓，出入辦公室有禮貌問好、報告。
2、同學間禮儀：能夠互相幫助，禮貌交往。
3、右行禮讓：在在校園、上下樓梯、樓道或街道上行走時，靠右側行進。遇到師長、客人、長、幼、婦、殘、軍人進出房門時，主動開門側立，讓他們先行。
4、交際目標：能微笑禮貌待人，在交際方面有一定的成長。
如今，全班同學正在按照班級計劃，努力構建德育特色班，讓文明禮儀陪伴在同學們的左右，去迎接一次又一次的挑戰，努力創造美好的明天。
德育特色工作總結7
教育是一種愛的職業，教學是一種愛的藝術。教師對學生的理解、信任和尊重必然喚起學生對教師的信賴、親近和敬佩。這種精神上的影響和心理上的協調，勝過命令與說教。我們要求每一位教師在工作中求真務實，以德育為首，為了孩子的發展，做到言傳身教。
抓師德建設、提高教師思想道德素質
師德建設是一項系統工程，是學校管理工作的靈魂，師德建設抓到位，才能使學校各項工作開展得卓有成效。師德建設既是一門管理科學，又是一門管理藝術。為了提高教師的思想道德素質，維護教師的良好形象，學校提出了“以師德為核心，以青年教師為重點，以教書育人為主體”的工作思路。引導教師樹立正確的教育價值觀，質量觀和人才觀，增強教書育人的使命感，把提高教師職業道德水平擺在重要位置，倡導“敬業、奉獻、求實、愛生”的師德意識。每學期都要組織教師認真學習《教師法》、《教育法》、《公民道德建設綱要》、《未成年人保護法》等法律法規，撰寫學習心得體會，全期政治業務學習不得少于10000字，真正提高全體教師的思想認識，增強德育意識，形成過程育人的良好局面。對于教師工作中可能會出現的各種師德問題，如教師譏諷、歧視、侮辱學生，體罰和變相體罰學生，以教謀私等不端行為予以嚴厲處罰。
抓學生管理，把德育工作落到實處
一是抓課堂教學，落實養成教育。學校是對未成年人進行思想道德教育的主陣地，課堂教學是學校教育的主渠道，我們必須把思想教育滲透到課堂教學每一個環節中。教導處要求教師采用兒童喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學，充分挖掘教材所蘊含的思想教育因素，不失時機地對學生進行愛國主義教育、革命傳統教育、中華傳統美德教育和民主法制教育，特別是低年級衛生和學習習慣的`養成和培養。利用周一升旗、入隊、開學典禮等儀式對少年兒童進行愛祖國、重禮節、講禮貌、講文明等教育，增強愛國、禮貌意識。開展形式多樣的主題班會、隊會，不斷提高他們的自身道德修養。利用法定節日、傳統節日、重大歷史事件紀念日、國恥紀念日等有特殊意義的重要日子，弘揚民族精神。幫助他們解決厭學、攀比、缺乏愛心、沒有責任感、不懂得珍惜等心理問題，促使其健康成長、順利成材。
二是抓團隊建設，教育孩子學會感恩。少先隊是學生自我教育的重要組織形式。學校任命工作熱情高、創新能力強的青年教師金建新為政教主任，負責少先隊工作。以班級為集體，班主任為紐帶，與家長密切聯系，關注每一個學生在校和在家的表現，建立健全的學生成長檔案。我們要求 一二年級的小孩，我們要都會他們系紅領巾、系鞋帶、收拾書包，力爭自己的事自己做；三四年級的孩子，我們教他們在家里要和學校一樣，會掃地、擦桌子，個人衛生，不亂花錢；高年級的孩子，教育他們為父母倒茶、洗腳、洗碗，學會照顧弟妹。為了孩子能有美好的未來，從小就應該教育孩子要文明禮貌，教育孩子安全出行，教育孩子遵守學校的紀律和規章制度，讓孩子養成良好的習慣。什么樣的習慣在一定程度上決定著孩子什么樣的未來。
20xx年10月19日上午，我校邀請了感恩教育專家來我校舉辦“傳遞感恩 點燃夢想”感恩教育報告。全體師生以及部分學生家長參加了此次活動。 在演講中，知心姐姐的演講聲情并茂、感人至深，以極強的感染力和號召力緊緊抓住了現場每一個人的心，震撼了每一個幼小的心靈，大家都留下了激動的淚水。古人云：滴水之恩,涌泉相報；百善孝為先，家和萬事興。感恩之情是中華民族的優良傳統。會“感恩”，對于現在的孩子來說尤其重要。因為，現在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒有別人。要讓他們學會“感恩”，其實就是讓他們領悟了生命與成長的真諦，學會懂得尊重他人，心懷感恩，勵志成才。
三是抓家庭教育，辦好家長課堂。家庭教育在未成年人思想道德建設中具有特別重要的作用，我們要把家庭教育與社會教育、學校教育緊密結合起來，構建學校——家庭——社會三位一體的教育體系。一是建立班主任家訪、家長校訪、家校聯系制度。政教處要求班主任每學期至少每生一家訪、邀請家長一校訪，相互了解學生思想動態和學習情況。每學期末學校要將每生思想表現、學習成績等以發放“家長通知書”的形式，書面告知家長，并請家長簽署意見，促進家校聯系，增強教育的針對性和實效性。二是堅持召開家長會。學生中大部分是留守兒童和農民工子女。有了家長課堂后，家校聯系緊密，教育效果顯著。每學期都要舉行一次隆重的家長會。在家長會上，劉勝利校長總是認真地匯報孩子在校表現，指導家教方法，列舉優秀學生家長育人經驗。老師和家長溝通多了，學生的情況了如指掌，多管齊下，教育教學也就輕松多了。四是抓文化建設，營造良好的育人環境。整潔、優美、富有教育意義的校園環境是形成整體性教育氛圍必不可少的條件。學校一是積極進行校園文化環境建設，加強校園環境管理，使學生受到良好的熏陶和感染。充分發揮校訓和校風對學生的激勵和約束作用；利用黑板報、宣傳櫥窗、廣播、影視、圖書室、心理咨詢室、少先隊室等多種形式專用場所。劉校長在xx小學的五年來，硬化了操場，添置了新桌椅，購置電腦、打印機等設備，創造了良好的育人環境。二是凈化學校周邊環境。徹底清理了學校周邊環境無垃圾污染，無“黃、賭、毒”的侵害，優化了育人環境，美化了學生心靈。三是開展豐富多彩的興趣愛好小組活動，讓學生樂于學習，樂于訓練，勤于積累，從小養成良好的習慣，變學習為興趣。
加強和改進未成年人的思想道德建設，是學校和全社會的共同責任，任重道遠，我們要不斷總結經驗，積極爭取各方面的支持，大力弘揚求真務實的精神，采取科學有效的措施，狠抓貫徹落實，勇于開拓創新，真正為社會培養合格人才。
德育特色工作總結8
本學期，在學校領導的帶領下，認真貫徹黨的教育方針，確立了“全面規劃，整體推進，突出重點，講求實效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對性、實效性和主動性。在工作中我們始終堅持以“體驗學習魅力，共享成長快樂”的教育理念，以《進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》為指導，以實踐育人為基本途徑，以“陽光·創新·責任·發展”為主線，以傳承民族精神為立足點，以“文明禮儀”主題教育活動為突破口，以日常行為規范為抓手，以培養道德習慣和人文素養為重點，寓德育教育與豐富多彩的活動之中，提高學生的素質，結合學生實際，堅持求真務實的工作作風。較圓滿地完成了本學期的德育工作任務，并取得了良好的效果，現把本學期德育工作開展及取得成績回顧如下：
(一)加強德育隊伍的建設，營造全員育人氛圍。
1、加強校園德育環境建設。
開學初，要求各班嚴格按照泉州市班級文化建設要求布置班級。并由少先隊輔委會組成班級文化建設檢查小組對各班進行檢查登記。督促各班對學生進行《小學生守則》《小學生日常行為規范》《小學生文明禮儀知識》的學習教育。加強校園廊道文化建設，在顏肖輝校長的精心規劃下，新舊教學樓的廊道文化以中西結合：樓梯設計成階梯英語，方便孩子隨時隨地學習英語單詞及用語;橫梁以孔子論語為主。教育學生從小養成仁德、禮義及忠恕的美德。走廊的墻上設計一個主題展，主要展示學生手抄報、優秀作文、繪畫、書法作品等，為學生設置一個展示自己的平臺，2、3樓的轉臺設置漂流書架，4、5樓設置讀書吧，充分為學生提供交流學習的機會。舊教學樓主要展示學生的書法作品，和好書推薦以及“養正中心小學學生100個好習慣”的宣傳教育。不僅活躍了校園生活同時也培養了學生的綜合知識，為學生創設良好的學習氛圍，真正發揮學校廊道文化的育人作用。
2、加強教師隊伍建設。
樹立責任意識。班主任是班級工作的第一責任人，年段長是年段工作的第一責任人，要加強班主任、年段長之間的聯系。本學期實行年段管理制度，健全和完善年段教師的崗位職責、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量教師工作，鼓勵教師主動認真地開展工作。開好每周的年段工作例會，針對存在的問題和取得的成績及時提出批評或表揚，達到相互學習、相互促進的目的。
3、“教師師德承諾的簽訂”和學校“青藍工程”(暨“師徒結對”)的啟動，充分發揮了名優教師的影響力和輻射力，讓青年教師加速成長，提高業務水平，逐步成為教育教學的骨干力量。學校鼓勵教師積極參加各種比賽，在20xx年晉江市小學英語新課程優秀教學設計評選中，我校余麗坤老師榮獲三等獎;顏美亞老師榮獲安海鎮小學信息技術片斷教學一等獎;黃雅斯老師榮獲安海鎮小學藝術學科教師教學技能比賽一等獎;黃玲老師榮獲20xx年秋晉江市小學科學優秀課件評比一等獎;在安海鎮第四屆德育論壇中，蔡玫瑰榮獲一等獎，林雅真、林雅芬、余麗坤榮獲二等獎，陳瑞清榮獲三等獎;在晉江市舊物DIY環保創意大賽中蔡玫瑰和陳思思兩位老師均榮獲“優秀指導老師”稱號。
(二)堅持“體驗學習魅力，共享成長快樂”活動教育
首先是開學初開展的一年級新生的“開學禮、拜孔子”活動。讓學生走近孔子，走進傳統文化，重溫感受我國傳統文化的博大精深，深刻領悟孔子的'思想精髓。以此教育學生要從小養成尊師重教的良好風氣。
第二是結合中秋節開展的“中秋博餅”讓學生充分感受閩南民族節日的氛圍，體驗博餅這一特色活動，弘揚閩南中秋傳統文化。
第三是抓好文明禮儀教育、愛國主義教育、感恩教育。
1、以校園禮儀為重點，上好“文明禮儀第一課”。通過舉行舉行“文明禮儀就在我身邊”講故事比賽，“文明禮儀手抄報”比賽，開展“文明校園、文明家鄉”調查活動，編寫“說文明話、辦文明事、走文明路、做文明人”的宣傳童謠(順口溜)，組織學生積極參加的“文明禮儀伴我成長征文活動，共送交53篇文章，經學校組織評選出15篇較優秀的參加泉州德育網的征文投稿活動。一系列的主題教育活動，加強了學生文明禮儀規范得教育。從平時的一點一滴做起，培養學生文明禮貌的習慣，傳承中華民族的美德。
2、結合《福建省中小學德育工作三年提升行動計劃》，進一步規范學校升降旗制度，建立新學年開學典禮上好“愛國主義教育第一課”制度，并結合國慶節、重陽節等重大節日，開展“向國旗敬禮”，尊老、敬老、愛老從我做起“等班隊會，對學生進行愛國主義、中華傳統美德教育。
第四是常規教育常抓不懈
1、結合建隊節，組織一年級新生隆重舉行了慶祝中國少年先鋒隊成立62周年暨新隊員入隊儀式。從而培養學生的主人翁意識，激發一年級學生對少先隊組織的熱愛，積極爭取加入少先隊組織，當上一名光榮的少先隊員而感到自豪。讓新隊員了解隊，敬佩隊，從中受到教育，使每位隊員都能參與少先隊的各項體驗活動，激發少先隊員的光榮感、責任感。
2、深化周三快樂拓展日
繼續完善推行開展“周三快樂拓展日”。秉承去年活動內容開設的燈謎作為校本課程外，還開設了形式多樣、豐富多彩的興趣小組活動，如：書法、美術、腰鼓、鼓號、體育、英語口語、燈謎提高班、合唱、閱讀、作文等興趣小組。促進小學生素質的全面發展，給小學生創造發展個性特長，施展才華的機會。20xx年安海鎮小學生田徑運動會中，學校運動隊打破前兩年的歷史，取得了總分第二名的好成績。
20xx年安海鎮小學生器樂獨奏比賽中我校李悅同學榮獲低年組二等獎，黃詩佳、顏書婧、高樹磊、李啟凡四位同學榮獲低年組三等獎，卓依諾、許詩婷、周君昱、吳家祺四位同學榮獲高年組二等獎，駱冰雨、顏晶瑩兩位同學榮獲高年組三等獎;在第十二屆福建省中小學電腦制作評選比賽中我校蔣可同學制作的《請勿吸煙》榮獲電腦動畫二等獎，蔡丕煜制作的《我助人我快樂》榮獲電腦動畫三等獎，許筱雯制作的《小麻雀樂樂的煩心事》榮獲電腦繪畫二等獎;在泉州市“好而由杯” “翰墨書香頌黨恩”紀念建黨90周年書畫攝影作品比賽中，顏以恒《唱響黨恩90》榮獲小學組繪畫類二等獎，《盛世歡歌》榮獲小學組繪畫類三等獎，顏詠晴《書法》榮獲小學組書法類二等獎，尤貽筠《書法》榮獲小學組書法類二等獎;在20xx年晉江市中小學心理漫畫參賽作品比賽中顏以恒榮獲二等獎;在晉江市第十屆“五羊-本田杯”中小學生器樂獨奏比賽中，我校黃詩佳同學榮獲小學低年組電子琴一等獎，陳丁松同學榮獲小學高年組電子琴一等獎，卓依諾同學榮獲小學高年組鋼琴二等獎;在晉江市舊物DIY環保創意大賽中顏以恒同學和蔡啟燁同學均榮獲低年組三等獎。
(三)扎實推進“國學經典誦讀”
本學期，我校大力倡導“讀書立身、文化立校”的辦學理念，借助國學經典誦讀，以著力打造“書香校園”，用經典引領校園文化建設。國學經典誦讀活動將以學生心靈凈化，德育培養為根本，以儒家經典為主線貫穿各年齡段學生的誦讀學習。低年段以《弟子規》、《三字經》為導讀，中年段以《千字文》、《立翁對韻》為導讀，高年段以《論語》為導讀。通過誦讀活動的開展，引導學生從傳統的優秀經典詩文中尋求滋養，讓學生們感受祖國傳統文化的博大精深，在文化底蘊積淀的過程中突出創新人格與現代精神的塑造，在充滿書香的校園中健康成長。本學期，學校順利通過泉州市“書香校園”評估檢查。并與20xx年12月30日在安海文體中心舉辦《國學經典》吟唱迎新晚會，贏得了社會各界的一致好評，充分顯示了我校素質教育的成功所在。
(四)抓好“三結合”教育，促進學生全面健康地發展
學校為了展示我校教師風采，讓我校“先學后教”課題研究的階段性成果得以匯報展示，促進我校“家庭——社會——學校”三位一體的教育健全發展，與第九周和第十四周，學校語文組和數學組分別開展了家長開放月活動，讓家長們切身感受孩子的學習氛圍，更多地關注孩子的學習狀況，了解孩子的學習動態，更全面地了解孩子在學校的各種表現，同時，向老師反映孩子在家里的表現，使老師更多地了解學生的情況，可以更有針對性地對孩子進行教育。
(五)成立安全工作小組加強學校安全管理制度。
學校領導把安全工作作為重中之重，由副校長主管。成立安全管理小組，優化護導師職責及門崗二十四時值班制度。組織老師定時巡邏、檢查工作，一旦發現隱患，及時處理。加強各班的安全教育。要求各師經常對學生進行交通安全教育、防火防電防騙教育并記錄在冊。各師紛紛行動起來，召開道路交通安全教育主題班會。并于10月下旬，各個年段針對近期晉江市發生的各類安全事故及學校日常管理中出現的各種安全隱患等情況。紛紛組織學生召開了年段安全教育大會。強化師生安全教育意識，做到安全無小事，事事是教育，繃緊安全這條弦,防患于未然。本學期，學校成為安海鎮第一批通過“傳達室達標”檢查。在《“文明交通，告別陋習”安全教育活動》中，六年段利用語文課堂教學積極開展以“文明交通，告別陋習”主題征文比賽活動。通過本次征文活動既豐富了我校校園文化生活，鍛煉了小學生的觀察、分析、表達能力，又增強了小學師生遵守交通法規的觀念和意識，取得了良好社會效果。五年段開展“交通禮儀小建議”，學生紛紛倡言，提出了很多寶貴的意見。四年段開展以“做文明交通人，從小家開始”為主題的設計制作創意卡征集活動。各班老師組織布置學生利用星期六、日與家長一起合作設計制作創意卡，卡上書寫著如何做文明交通人，并家長與孩子共同簽名。通過這次活動，增強了家長與學生安全意識、責任意識和守法意識，共同維護交通安全意識。三年段開展的“我家路口的交警叔叔”圖文繪征集活動中，學生積極參與，對身邊的、家門口交警叔叔的工作進行觀察，有的孩子在家長的陪同下，對自己留下深刻印象的交警進行采訪，并以其原形進行創作，反映交警叔叔工作的辛勞。一二年段開展“文明交通，告別陋習黑板報評比，各班積極參與，認真出版，期中一年(3)班，一年(5)班，二年(2)班，二年(3)班，二年(5)班榮獲板報評比一等獎。真正落實了板報的宣傳教育效果。
總之，一學期以來，我校德育工作還是基本按照學校總體思路進行，絕大多數工作任務得到了落實，也取得了一定的成績，下學期，我們將吸取本學期工作中的經驗和教訓，繼續抓實抓好各項工作，爭取在完成學校正常教學工作任務的同時，使學校的德育工作取得讓人滿意的成績。
德育特色工作總結9
20xx年下學期，德育工作我們圍繞“為誰培養人？”“培養什么人？”、“如何培養人？”三個問題進行了重新的思考。并把這三個問題和學校近五年發展規劃、學校辦學理念和育人目標相結合，制定了下學期德育工作計劃，構建了“四三二一”德育工作體系，本著淡化管理強化服務的理念，按照這個體系，積極開展德育各項工作，德育工作開創了一些新局面。
一、學校層面：開展“四格”教育
（一）健康體格培養
我們堅持開展了晨練活動。各班班主任積極響應，專科教師也積極協助，活動開展了近3個月，學生參與積極，學生的體能有明顯提升。雖然占用了一些看似寶貴的時間，但從促進師生健康的角度絕對是有意義的。一些班級有亮點有特色（六年組的籃球項目，5.4張秀玲老師組織的鬼步舞、5.3特長生組織的健身舞，4年組的古詩韻律操、其他班級多數以跳繩為主，通過這段時間的訓練，無論是長繩還是短繩學生均有很大提高）10月份學校組織了趣味運動會，讓使師生放松了身心，大家很歡迎。間操始終堅持進行，一直到期末，提高了學生體能。
此外我們組織班主任開展了“我和孩子同寫作業”活動，全體教師認真參與，深刻反思，作業數量顯著下降，作業興趣和質量有明顯提升，切實做了點有效的減負工作。
（二）健全人格塑造方面
開展“自尊、自信、自強、自立、自制”的“五自”教育。共進行了三次主題教育，分別是“愛我中華”主題演講活動。5.5班《知高小、愛高小、興高小》主題隊會、4.5班《我愛我家》主題班會。
（三）高尚品格養成方面
開展了愛國、愛校、愛家、愛人、愛己的“五愛”教育，同樣進行三次，分別是6.7班《做人當自尊》主題隊會、5.6班《自信相伴精彩隨行》主題隊會和4.3班的《少年當自強》主題班會。
這六次主題教育，各位班主任相當重視，進行設計和組織，活動中對學生進行反復的指導，學校錄制之后面向全校進行了展播，班主任結合進行有針對性的教育，形式新穎，也減輕了全體班主任的負擔，教育效果突出，同時活動的.班級學生得到了積極的鍛煉。
此外教師節我們舉辦了“感恩教師”影音大賽，讓學生感受老師辛勞，幫助孩子學生尊師，幫助家長學會重教；重陽節我們舉辦了“家有老人”微視頻大賽，受到家長的積極響應，幫助孩子學會孝和敬。有家長曾經激動的表達：感謝學校為我們對孩子進行了在家里不能接受的教育。得到家長的認可說明我們的工作是有意義的。
（四）個性風格鍛煉
上學期由于各種原因，少年宮的社團活動沒有按計劃開展，但是我們有六年組組建的“威風鑼鼓”社團活動的效果突出。從接到任務到正式展演不足一個月，六年教師一邊與時間賽跑搶抓教學一邊頭頂烈日緊張排練，9月12日，高家店小學威風鑼鼓隊表演驚艷亮相并一鳴驚人，得到社會各界的廣泛好評，獲得最佳表演獎并被省市縣各級媒體報道，展示了高小學生的良好風貌。
我們還舉辦了首屆校園好聲音大賽，發現和培養了一大批具有良好音樂素養和天賦的學生，這一次的登臺將終生難忘，孩子不必非要成為歌唱家但有了一顆熱愛音樂的心，他們的人生也會與眾不同，種下一顆種子就是一種好的教育。
二、教師層面：開展了“真心、暖心、實心”——“三心”工程。
1、“真心”工程：開展“榜樣的力量”教師示范活動。以《我的德育故事》為題進行了全體教師主題征文，通過征文促進了教師進行自我反思，教師的師德修養有所提升。
2、“暖心”工程：開展了家訪活動，全體班主任對貧困學生進行了認真走訪，既幫助學校完成了貧困家庭調查走訪工作，也拉近了教師、家長和孩子之間的距離，更重要的是使教師們經歷了一次精神上的洗禮，精神境界再次提升。王波、司義榮等老師還給孩子買衣服買用品，很是感人。
3、“實心”工程原定召開家長會，由于種種原因未能召開，我自身失職，本學期彌補。但在家校溝通上，嘗試通過信息平臺展示學校的一些亮點工作和學生活動，得到廣大家長的積極關注，增強了家長對學校工作的了解和認可，收到一定效果。
三、班級層面：開展了“自主管理星級示范班”和星級小隊評選。
通過這項活動的開展，提高了班主任班級管理的水平，學生自主管理能力得到了一定的提升，學生自我控制力顯著增強。學生的良好習慣初步養成，全學期不安全，不文明的大事件沒有發生，這和班主任的辛勤工作是分不開的。
四、學生層面：開展了爭做高小好少年，培養一種好品質的“星級”少年評選活動。
開展了“星級少年”評選，各班利用班級自主管理評價細則對學生日常表現進行及時評價，按月上報，大隊部及時做好服務性工作，及時為各班印制星級少年名簽用以鼓勵。
星級班級，星級小隊、星級少年評選對于建立優良班風、培育良好學風、增強個人良好習慣養成有著重要意義，絕大多數班級重視，日常管理步步和自主管理、星級評價相結合，定期進行總結和評價，良好的班級風氣逐漸形成。各班重視程度雖然不同，但是孩子的重視程度是非常高的，一顆小星星、一張不一樣的名簽、一張獎狀都可以改變一個人，都可以讓孩子記住一輩子。
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