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(實用)地理(li)教(jiao)研組工作總結(jie)
總結是事后對某一(yi)階段的(de)(de)(de)學習或工作(zuo)情況作(zuo)加以回顧檢查并分(fen)析評價的(de)(de)(de)書面材料，它可以提升我們發現問題的(de)(de)(de)能力，因此十分(fen)有必須(xu)要寫一(yi)份(fen)總結哦。如何把總結做到(dao)(dao)重點突出(chu)呢？以下是小編收集整(zheng)理的(de)(de)(de)地理教(jiao)研組工作(zuo)總結，僅供參考，希(xi)望能夠幫助到(dao)(dao)大家。
地理教研組工作總結1
新年的(de)(de)鐘聲即將敲響，緊鑼密鼓(gu)的(de)(de)一學期即將結束，我(wo)們XX高新區(qu)第一中學地理(li)教(jiao)研團隊積極(ji)相應學校號召，踏實肯(ken)干，開拓進取，不斷前行，開展(zhan)了豐富多彩的(de)(de)活動(dong)，以提高教(jiao)師的(de)(de)業(ye)務素質和教(jiao)學水平，可謂收(shou)獲滿(man)滿(man)。
一、課堂教學，骨干引領
本學期，開展(zhan)了(le)骨干教師示范(fan)課(ke)(ke)(ke)、新(xin)策略公開課(ke)(ke)(ke)、明禮公開課(ke)(ke)(ke)、平板課(ke)(ke)(ke)活動，以及新(xin)入(ru)職教師達標課(ke)(ke)(ke)、自(zi)錄自(zi)評一堂課(ke)(ke)(ke)活動，并(bing)取得了(le)可喜的成績，老師們的教育教學能(neng)力有了(le)大幅度(du)的提高(gao)，我(wo)校模塊化教學、合作策略與合作技能(neng)在地理課(ke)(ke)(ke)堂中落地生根，并(bing)蓬勃發展(zhan)。
二、教研活動，精彩紛呈
地理組全體成員積極參加XX市、高(gao)新(xin)區和學(xue)校組織的各級各類教研(yan)活動(dong)，學(xue)其精(jing)(jing)華，取(qu)長補短，以最大限度(du)提高(gao)老師(shi)們(men)的業務素質和教育(yu)教學(xue)水平，為(wei)給(gei)我們(men)的`孩子呈現更加精(jing)(jing)彩(cai)的課(ke)堂(tang)不懈努力。
三、教育科研，如火如荼
課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)和論(lun)文(wen)發(fa)表(biao)，取得了可喜可賀的(de)(de)成(cheng)績，本組承擔的(de)(de)區級課(ke)題(ti)《合作學(xue)習(xi)(xi)策略在(zai)(zai)初中(zhong)(zhong)(zhong)地(di)理(li)教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)應(ying)用》即將結題(ti)。此(ci)外(wai)，我校楊修志、亓玉花老(lao)(lao)師等參加的(de)(de)省(sheng)課(ke)題(ti)《初中(zhong)(zhong)(zhong)地(di)理(li)自(zi)主有(you)效教(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)和實踐》在(zai)(zai)山東省(sheng)省(sheng)級教(jiao)學(xue)成(cheng)果評比中(zhong)(zhong)(zhong)獲(huo)得一等獎;楊修志、亓玉花老(lao)(lao)師在(zai)(zai)國家核心(xin)期刊《地(di)理(li)教(jiao)學(xue)》20xx年(nian)第(di)15期發(fa)表(biao)論(lun)文(wen)《“地(di)球的(de)(de)公(gong)轉”磨(mo)課(ke)過程及反思》;在(zai)(zai)省(sheng)級核心(xin)期刊《地(di)理(li)教(jiao)育》20xx年(nian)第(di)3期即將發(fa)表(biao)論(lun)文(wen)《合作學(xue)習(xi)(xi)策略在(zai)(zai)初中(zhong)(zhong)(zhong)地(di)理(li)教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)應(ying)用》。
四、優質課評比，勇創佳績
在20xx年12月(yue)舉行的高新(xin)區優(you)質(zhi)課(ke)評比活動中，尹作書(shu)老師的課(ke)脫穎而出，獲得高新(xin)區優(you)質(zhi)課(ke)一等獎(jiang)。
五、開展活動，圖說天下
為(wei)(wei)鍛(duan)煉(lian)同學們的思(si)維(wei)能力，享受創意(yi)思(si)考(kao)的快樂，豐富校園(yuan)文化(hua)生活，幫助(zhu)學生改進學習方法，提高學習效率。在(zai)學校領導(dao)的大(da)力支(zhi)持下，地(di)理教研組組織了以“圖說天下 培養地(di)理實踐力”為(wei)(wei)主題的思(si)維(wei)導(dao)圖設計大(da)賽活動。
經過激烈角逐，評委(wei)嚴格打分，最后評選出一等(deng)獎(jiang)王雪(xue)菲、張一帆同學等(deng)36名，二等(deng)獎(jiang)趙雪(xue)風(feng)童、孫(sun)瀟涵同學等(deng)72名，三(san)等(deng)獎(jiang)王書晴、孫(sun)菡(han)卿同學等(deng)108名，優勝(sheng)(sheng)班級7個。學校(xiao)領導(dao)為獲(huo)獎(jiang)學生(sheng)代表和優勝(sheng)(sheng)班級頒獎(jiang)。
在未(wei)來的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學工作(zuo)中，我們地(di)理教(jiao)(jiao)(jiao)研組一(yi)定(ding)不負重托，再接再厲，勇創輝煌，為我們高新一(yi)中的(de)美好明天(tian)增磚添瓦(wa)。
地理教研組工作總結2
本學年我擔任地理教研(yan)組長，高(gao)三補習班年級組長，現將(jiang)這兩方面的(de)工作進行總(zong)結、反思及今后改進的(de)方向(xiang)。
一、教研組工作
組(zu)織(zhi)地(di)(di)(di)理(li)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進行了(le)正常(chang)的教(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)，從(cong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常(chang)規抓起（制定教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃、備課、講課、批(pi)改(gai)作業(ye)、輔導、考(kao)試等諸方面）。重點(dian)研(yan)討高三畢(bi)業(ye)班的地(di)(di)(di)理(li)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)問題(ti)，關注(zhu)高一(yi)地(di)(di)(di)理(li)會考(kao)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。組(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)相互聽課，取(qu)長補短，不斷提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量。積極開(kai)展地(di)(di)(di)理(li)教(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)，不僅組(zu)內進行，而且參加秦城區的高三地(di)(di)(di)理(li)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)討。
存在的問題
1、還沒有形成一個紀律(lv)嚴明，業務(wu)過硬(ying)的教師(shi)群體(ti)。
如(ru)：在規定的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)活動時間內人員到不齊。在高三畢業班的(de)地理教(jiao)(jiao)師選(xuan)配上，如(ru)個別(bie)教(jiao)(jiao)師鬧(nao)情緒(xu)，使領導左右為難，處于尷尬的(de)地位。
2、還沒有(you)形成一(yi)個以教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組為核心(xin)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學業(ye)務領導(dao)小組，教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組目(mu)前(qian)的(de)地(di)位(wei)與作用也可(ke)以說是：所起(qi)的(de)作用可(ke)大，也可(ke)小，也可(ke)無。
3、還(huan)沒(mei)有(you)形(xing)成一(yi)個“凝聚力”很強的(de)教研組。組員沒(mei)有(you)感到參(can)(can)加(jia)教研活(huo)動是(shi)必(bi)要的(de)。對他們沒(mei)有(you)吸引力，因此個別教師有(you)不(bu)參(can)(can)加(jia)教研活(huo)動的(de)現象，教研活(huo)動的(de)過(guo)于(yu)單調(diao)乏味(wei)，有(you)人說(shuo)“參(can)(can)加(jia)教研活(huo)動沒(mei)啥意思”，我(wo)也認為是(shi)這(zhe)樣，但誰能改變這(zhe)種狀況呢(ni)？結論是(shi)：目前還(huan)很難(nan)改變。
4、根據以上存在的(de)問(wen)題(ti)，通過總(zong)結反(fan)思，問(wen)題(ti)主(zhu)要出現(xian)在我身(shen)上，一(yi)是思想僵化(hua)(hua)老化(hua)(hua)，二是沒有得力的(de)的(de)措施和方法。有一(yi)個(ge)好的(de)教研組(zu)長(chang)，就有一(yi)個(ge)好的(de)教研組(zu)。
二、年級組工作
從組建補(bu)習班(ban)(ban)年(nian)級組的那一(yi)刻起(qi)，就(jiu)決(jue)心(xin)把年(nian)級組工(gong)作(zuo)做好。 補(bu)習班(ban)(ban)年(nian)級組是一(yi)個和諧的年(nian)級組，七位(wei)班(ban)(ban)主任是團結的。補(bu)習班(ban)(ban)的各項工(gong)作(zuo)都(dou)比(bi)(bi)(bi)較扎實到(dao)位(wei)，有(you)(you)條(tiao)不紊(wen)。制定了20xx年(nian)高(gao)考(kao)(kao)上(shang)線人(ren)數(shu)指標，而且分解到(dao)各班(ban)(ban)，班(ban)(ban)主任都(dou)比(bi)(bi)(bi)較有(you)(you)信心(xin)完成自己的指標。補(bu)習班(ban)(ban)本學期共組織三次(ci)模擬考(kao)(kao)試(shi)，從前兩次(ci)考(kao)(kao)試(shi)成績來看(kan)，是比(bi)(bi)(bi)較理想的，高(gao)考(kao)(kao)上(shang)線人(ren)數(shu)有(you)(you)望達到(dao)300人(ren)。存在的問題及整改的措施。
1、高考(kao)還有諸多(duo)不確(que)定因(yin)素(su)，如今年公安、武警本(ben)科生將停招，這(zhe)意味著許(xu)多(duo)考(kao)生將不能報考(kao)此學校，錄取名額(e)將減(jian)少很多(duo)。這(zhe)對(dui)補(bu)習班也是個不利因(yin)素(su)。
2、補(bu)(bu)習班(ban)(ban)與應屆(jie)班(ban)(ban)相(xiang)比較，補(bu)(bu)習班(ban)(ban)抓的(de)(de)(de)還(huan)不夠緊，如每天(tian)的(de)(de)(de)'晚自習，補(bu)(bu)習班(ban)(ban)沒有(you)應屆(jie)班(ban)(ban)上的(de)(de)(de)多，客(ke)觀的(de)(de)(de)講是涉(she)及到經費(fei)上。（課(ke)時費(fei)的(de)(de)(de)發放）
3、補(bu)習班平常檢(jian)測(ce)考試太少，不(bu)利于督促學生學習，第二(er)學期要加強這方面的工作(zuo)，計劃每兩周(zhou)檢(jian)測(ce)一次。
4、針對(dui)補習生具有(you)一(yi)定(ding)的(de)心理(li)壓力(li)和失望情緒的(de)心理(li)特(te)征，第二(er)學(xue)期將不定(ding)期召開(kai)學(xue)生大(da)會，鼓勵學(xue)生努力(li)學(xue)習，發揚拼搏精(jing)神，奮發向上，讓學(xue)生排除心理(li)壓力(li)。
5、要(yao)保證(zheng)高考上線(xian)人數達300人，應引起學校的(de)足夠(gou)的(de)重視(shi)，繼續加(jia)強對補習班的(de)指導(dao)，監督檢(jian)查補習班的(de)教學工(gong)作，對教師提出較高的(de)要(yao)求。
6、補習班也應建(jian)立獎(jiang)(jiang)(jiang)勵機制(zhi)，重榮(rong)譽(yu)輕(qing)獎(jiang)(jiang)(jiang)金，以(yi)榮(rong)譽(yu)獎(jiang)(jiang)(jiang)勵為(wei)主，獎(jiang)(jiang)(jiang)金獎(jiang)(jiang)(jiang)勵為(wei)輔。
地理教研組工作總結3
一學(xue)期以來，在學(xue)校(xiao)領導(dao)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)處的(de)領導(dao)下(xia)，我們地理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組根據(ju)學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工作計劃(hua)提(ti)出(chu)的(de)基本(ben)要(yao)求(qiu)(qiu)認真制訂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工作計劃(hua)并積(ji)極(ji)開展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)。我們堅持落實教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作的(de)指導(dao)思想：“依據(ju)課(ke)標、活(huo)用教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、落實雙基、發展智力、培(pei)養能力”。按照新課(ke)標、新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)基本(ben)要(yao)求(qiu)(qiu)，在抓好傳統常規教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)同時(shi)，借助(zhu)現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息技術，積(ji)極(ji)參與深(shen)化課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革，培(pei)養學(xue)生的(de)自主學(xue)習、創新思維和(he)實踐(jian)能力，努力提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)和(he)科(ke)研(yan)水平。具體工作如下(xia)：
一、加強自身修養，針對教材特點，改革教學方式
1、新(xin)教(jiao)材設計的(de)活動靈(ling)活新(xin)穎，沒(mei)有(you)現(xian)成(cheng)的(de)答(da)案，答(da)案開放(fang)性(xing)過大，這對(dui)教(jiao)師(shi)的(de)要(yao)求非常高，針對(dui)這一(yi)(yi)點，我們一(yi)(yi)方面(mian)要(yao)加強自身修養，強化教(jiao)育理(li)論與地理(li)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)學(xue)(xue)(xue)習，及時更新(xin)自己的(de)存量知(zhi)識(shi)(shi)，建(jian)立(li)多元(yuan)化的(de)知(zhi)識(shi)(shi)結構，努(nu)力使(shi)自己成(cheng)為(wei)具(ju)有(you)新(xin)型教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)念和(he)知(zhi)識(shi)(shi)結構的(de)創新(xin)型教(jiao)師(shi)，成(cheng)為(wei)課(ke)程教(jiao)材的(de)建(jian)構者(zhe)和(he)改革(ge)者(zhe)，進(jin)(jin)而(er)走在新(xin)課(ke)改的(de)前(qian)面(mian)。另(ling)一(yi)(yi)方面(mian)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生的(de)情況也做了(le)詳細的(de)分析，在課(ke)堂上(shang)讓學(xue)(xue)(xue)生運用(yong)所學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)展示自己對(dui)問(wen)題的(de)'解釋，運用(yong)證(zheng)據和(he)共同(tong)探究的(de)策(ce)略，通過學(xue)(xue)(xue)生小組合作(zuo)，不同(tong)組之間(jian)進(jin)(jin)行答(da)辯，讓學(xue)(xue)(xue)生自己尋(xun)求合理(li)的(de)答(da)案（非唯一(yi)(yi)性(xing)）。為(wei)此，我們從課(ke)堂聽講，做好學(xue)(xue)(xue)生思想(xiang)工作(zuo)。
2、新課(ke)程地(di)(di)理教材提(ti)倡(chang)探究式(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為主體，積極(ji)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)很活躍，由于活動過多，一(yi)節課(ke)很難講完，出現(xian)了(le)地(di)(di)理教學(xue)(xue)(xue)任務重，課(ke)時少的現(xian)象。針對課(ke)時不夠(gou)的特點，具體做法是在平(ping)時備課(ke)時按(an)單元進行課(ke)時備課(ke)，對每(mei)一(yi)節課(ke)要講的內(nei)容進行統(tong)籌(chou)安排（講多少，講哪些），同時，大(da)力(li)(li)開展研究性學(xue)(xue)(xue)習(xi)，拓展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)地(di)(di)理的時間和空間，把獲取地(di)(di)理知識信息的渠道延伸到課(ke)外。同時也(ye)提(ti)高了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習(xi)和自(zi)主探究的能力(li)(li)。
3、針對知(zhi)識(shi)缺(que)乏系(xi)統性，零碎(sui)這一(yi)點，每進行完一(yi)節課都要(yao)進行課堂小(xiao)結，每進行完一(yi)個單(dan)元也要(yao)進行小(xiao)結，對知(zhi)識(shi)點進行梳(shu)理歸納，把一(yi)些陳述性知(zhi)識(shi)變成(cheng)(cheng)具有(you)生成(cheng)(cheng)性的知(zhi)識(shi)，讓知(zhi)識(shi)開(kai)花結果(guo)。
二、堅持做好教學反思，提高教學效率
新教材正(zheng)文簡短，篇(pian)幅(fu)小(xiao)，彈性大的特點，許多(duo)知識點點到為(wei)止，留給教師發揮的余地過大（變相(xiang)的加重(zhong)了教師負擔(dan)），同(tong)時，課(ke)程標準要求(qiu)不具體，講多(duo)深，講多(duo)少，很難把握。我們定(ding)時地進(jin)(jin)行(xing)課(ke)后教學(xue)反思、教材的研(yan)究，形(xing)成有計劃、有目的的地理(li)備課(ke)研(yan)討的氛圍(wei)，并且在組內統(tong)一各年級組的教學(xue)進(jin)(jin)度、統(tong)一備課(ke)，針對教學(xue)中存在的問題進(jin)(jin)行(xing)分析，編寫(xie)專題練習進(jin)(jin)行(xing)強(qiang)化訓練，鞏固落實所(suo)學(xue)知識，全面提高(gao)教學(xue)成績。
三、激發學生興趣，化難為易
學(xue)生普遍感到地理(li)(li)難學(xue)，而且地理(li)(li)知識缺乏系統性，零(ling)碎（本來(lai)就零(ling)碎）許多(duo)老師說：新(xin)課標地理(li)(li)教(jiao)起(qi)來(lai)困難，學(xue)生學(xue)起(qi)來(lai)更(geng)困難。我(wo)們在平時的地理(li)(li)教(jiao)學(xue)中嘗試用成(cheng)功來(lai)激(ji)(ji)發興趣。把(ba)學(xue)習目標分解(jie)，定下階段性的小(xiao)目標，剛開始要(yao)求放低(di)一(yi)點(dian)，這樣(yang)一(yi)實(shi)現便能激(ji)(ji)勵學(xue)生再接再厲的勇(yong)氣，興趣就會越來(lai)越濃厚。同(tong)時加強(qiang)學(xue)習方法的指導。
四、加強教研組建設
1、組內資料建設，指(zhi)導(dao)學(xue)生動手(shou)自制教具。
以往我們地(di)理組缺(que)少系統的課(ke)件體系，本學期(qi)在(zai)各位(wei)地(di)理老師的努力(li)下，適(shi)應地(di)理課(ke)改的需(xu)要，組內老師的努力(li)下，我們自己(ji)制作了(le)一些教學課(ke)件，并且實行(xing)資源共享。根據課(ke)程活動要求，我們指導學生自制——地(di)球儀，提高學生的學習(xi)興趣(qu)，幫助他(ta)們學習(xi)地(di)理。
2、深入開展地理研究性(xing)學習活動，提高教師科研能(neng)力
教(jiao)(jiao)師(shi)積極指導學生進行研(yan)究性學習，撰寫教(jiao)(jiao)研(yan)論文并同(tong)時(shi)積極參(can)加各種培訓(xun)活動，提高教(jiao)(jiao)師(shi)自身素質。
本學(xue)期(qi)我們地(di)理(li)組應該說(shuo)較(jiao)好(hao)地(di)完(wan)成了學(xue)校(xiao)分配(pei)的(de)各項教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)任務(wu)，但還存(cun)在一(yi)定不(bu)足，在今后(hou)的(de)工作中(zhong)我們地(di)理(li)組全體同事將不(bu)斷努力(li)，更進一(yi)步。
地理教研組工作總結4
回顧過去的(de)一(yi)學(xue)期的(de)工(gong)作，有(you)歡樂也有(you)辛苦(ku)，但更多的(de)是(shi)收獲。在校領導以及教務(wu)處的(de)指導下,我們地理(li)組全體教師積極進取，勤奮工(gong)作，創造性地完成(cheng)了本學(xue)期的(de)工(gong)作，現簡(jian)要總結如下：
一、加強學習，轉變觀念，提高教師自身素質
為了(le)(le)(le)提高(gao)全(quan)組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)素質，我(wo)們(men)組(zu)織(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)習(xi)了(le)(le)(le)素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育和地理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方面(mian)的(de)理(li)論文章，認(ren)真學(xue)習(xi)了(le)(le)(le)有關地理(li)的(de)報刊雜志，并鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師自覺(jue)訂閱(yue)報刊，通(tong)過學(xue)習(xi)，豐富(fu)了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)地理(li)知識，對于新(xin)(xin)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念(nian)有了(le)(le)(le)更深了(le)(le)(le)解，提高(gao)了(le)(le)(le)各(ge)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)專業(ye)理(li)論知識水平，從而也轉變了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育觀(guan)念(nian)。全(quan)組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師還一(yi)起學(xue)習(xi)研究《地理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)大(da)綱》以及(ji)《新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)標(biao)(biao)準》，明(ming)確了(le)(le)(le)新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)標(biao)(biao)準與原教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)大(da)綱的(de)變化(hua)，明(ming)確了(le)(le)(le)初中各(ge)個年(nian)級的(de)地理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目的(de)、任務以及(ji)要求，從宏(hong)觀(guan)上把握(wo)各(ge)個年(nian)級的(de)知識脈絡(luo)。此外(wai)，我(wo)們(men)還積(ji)極(ji)參加(jia)市(shi)、縣組(zu)織(zhi)(zhi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)和文化(hua)業(ye)務進修、繼續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育。
二、積極開展教學研究活動，注重實效。
地理(li)(li)組(zu)(zu)以(yi)開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)、提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果作(zuo)為(wei)組(zu)(zu)工作(zuo)的(de)(de)(de)重點。按(an)照(zhao)學(xue)(xue)(xue)校要(yao)求(qiu)，由教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)長組(zu)(zu)織同(tong)組(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)一(yi)起學(xue)(xue)(xue)習、鉆研(yan)《大綱》，挖掘(jue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，制定(ding)(ding)(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計(ji)劃(hua)，在每周一(yi)次集體備(bei)(bei)課中，一(yi)起研(yan)究(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中出現的(de)(de)(de)新(xin)問題(ti)。本人(ren)作(zuo)為(wei)組(zu)(zu)長充分發(fa)揮了(le)指(zhi)導帶頭作(zuo)用，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)之間互相學(xue)(xue)(xue)習，互相交(jiao)流、研(yan)討，解決了(le)許多實際(ji)問題(ti)。按(an)學(xue)(xue)(xue)校要(yao)求(qiu)，堅持(chi)開(kai)好每周二(er)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)(dong)，做到定(ding)(ding)(ding)地點、定(ding)(ding)(ding)內(nei)(nei)容、定(ding)(ding)(ding)中心(xin)發(fa)言人(ren)，把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)(dong)當成培養青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)主陣(zhen)地，提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)內(nei)(nei)涵的(de)(de)(de)搖籃。力(li)爭在短時間內(nei)(nei)使(shi)(shi)他們適應學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)要(yao)求(qiu)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)活(huo)動(dong)(dong)逐(zhu)步規范化(hua)，做到定(ding)(ding)(ding)主講(jiang)、定(ding)(ding)(ding)內(nei)(nei)容、定(ding)(ding)(ding)時間，備(bei)(bei)課組(zu)(zu)長能把好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)關，使(shi)(shi)集體備(bei)(bei)課活(huo)動(dong)(dong)成為(wei)加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)的(de)(de)(de)有力(li)手段(duan)，保(bao)證(zheng)地理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)整體水平的(de)(de)(de)提高。
（1）在每次(ci)教(jiao)(jiao)研活動中，組內教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都能積極發言，踴躍參(can)與(yu)。我們組內各備(bei)課(ke)組平(ping)時能加強聽(ting)課(ke)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)積極參(can)與(yu)聽(ting)課(ke)，評課(ke)，說課(ke)活動，釀造了(le)一個良好的教(jiao)(jiao)學氛圍。
（2）教研組長能積極組織(zhi)教師(shi)鉆研教學大綱，互(hu)相交流教學經驗(yan)，能做到(dao)定(ding)(ding)點定(ding)(ding)人統(tong)一(yi)備(bei)課，對學習上有(you)困難的學生，他們能做到(dao)積極輔導，各(ge)位老師(shi)都(dou)工作特別(bie)努力(li)，可以說盡心(xin)盡責，任(ren)(ren)勞任(ren)(ren)怨。
（3）有3個教師在(zai)講(jiang)課過(guo)程中積極(ji)探索，使用新的教學(xue)方法，積極(ji)使用多媒體課件上(shang)課，注重(zhong)了對學(xue)生區(qu)域地(di)理的復習，講(jiang)練結合，教學(xue)效(xiao)果顯著，以(yi)此(ci)提(ti)高上(shang)課的質量，努力(li)適(shi)應新課改(gai)的要(yao)求。
（4）能(neng)夠圓滿完成本(ben)校首屆地生(sheng)知識競賽和本(ben)組優質課(ke)比賽。
（5）在(zai)學校高度重視下(xia)，做好了(le)初二(er)的地理中(zhong)(zhong)考復習工作以(yi)及中(zhong)(zhong)考信(xin)息的采集，在(zai)縣市統測(ce)中(zhong)(zhong)，取得了(le)可(ke)喜的成績。七年級地理也獲得優(you)異成績。
三、培養新教師，使他們茁壯成長
我們學(xue)校、地(di)理(li)組很重視(shi)新教(jiao)師的(de)培養工作，為新教(jiao)師的(de)成長(chang)創造(zao)條件、提供機會(hui)。老(lao)教(jiao)師耐心(xin)傳授自(zi)己寶貴的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)經(jing)驗，新教(jiao)師積極進(jin)取，虛心(xin)學(xue)習，耐心(xin)請教(jiao)。
四、積極進取，無私奉獻
地(di)理(li)組(zu)教(jiao)師(shi)人手緊張，工作負擔很重。但是(shi)，全組(zu)教(jiao)師(shi)以學(xue)校大局(ju)為重，克服困難，積極進取，發揚了(le)無私奉獻的精神，高質高效(xiao)地(di)完成了(le)學(xue)校交(jiao)給(gei)的各(ge)項任(ren)務。
五、教研組的'工作中還存在的欠缺或問題：
集體(ti)備課活(huo)動還不(bu)夠充分，備課方(fang)(fang)式、方(fang)(fang)法、水平都(dou)不(bu)夠統一。教師在各(ge)方(fang)(fang)面的(de)修養和水平都(dou)有(you)提高(gao)的(de)空(kong)間，教師參與課題研(yan)究的(de)積極性有(you)待進(jin)一步提高(gao)。
總之，一學年以來，地理組教師(shi)注意自身素質的(de)提(ti)高(gao)(gao)，始終(zhong)以高(gao)(gao)標(biao)準嚴(yan)格要(yao)(yao)求自己，在教育教學工作(zuo)(zuo)中取(qu)得(de)(de)了(le)優異(yi)的(de)成(cheng)(cheng)績(ji)。但(dan)是，我們(men)也知(zhi)(zhi)道，這些成(cheng)(cheng)績(ji)的(de)取(qu)得(de)(de)是在各級領導的(de)關心其他學科老師(shi)的(de)大(da)力支持與配合下(xia)取(qu)得(de)(de)的(de)。我們(men)還(huan)知(zhi)(zhi)道，我們(men)的(de)工作(zuo)(zuo)還(huan)有(you)很多需要(yao)(yao)提(ti)高(gao)(gao)改進(jin)的(de)地方，在今后的(de)工作(zuo)(zuo)中，我們(men)決心再接(jie)再厲，努力工作(zuo)(zuo)，為把學校(xiao)地理教學各方面的(de)工作(zuo)(zuo)提(ti)高(gao)(gao)到(dao)一個新(xin)階段而奮斗。
地理教研組工作總結5
地理(li)教(jiao)研(yan)組為(wei)適應新課程改(gai)革的需要，堅持以提工作總結(jie)高教(jiao)學質量為(wei)宗旨，以教(jiao)學改(gai)革為(wei)動力，銳意進(jin)取(qu)，在學校領導的高度重視和正確領導下，在全體成(cheng)員的共同努力下，取(qu)得了一定的成(cheng)績：
一、工作計劃和目的明確：
以提高(gao)學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)地理興趣和(he)學(xue)業成(cheng)績、培養學(xue)生良好的(de)道德情操為(wei)目標，嚴格按計(ji)劃辦事(shi)，在(zai)(zai)學(xue)期之初，本組制訂(ding)了詳細(xi)的(de)教學(xue)教研計(ji)劃。爭(zheng)取(qu)做到各(ge)成(cheng)員在(zai)(zai)工(gong)作中有章(zhang)可循(xun)。
二、加強高考研究和會考研究，提高學生的應考能力
本學期在教(jiao)研活動(dong)中(zhong)，加強(qiang)對大綱和教(jiao)材的(de)(de)(de)研究，認(ren)真(zhen)分析(xi)高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)和新(xin)教(jiao)材模塊試(shi)(shi)題的(de)(de)(de)趨向(xiang)，我們第一次(ci)教(jiao)研活動(dong)就是(shi)分析(xi)今年的(de)(de)(de)高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)題，讓高(gao)(gao)三(san)的(de)(de)(de)教(jiao)師了解高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)題的(de)(de)(de)特點(dian)，體會高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)題的(de)(de)(de)趨勢，激勵他們學習專(zhuan)業知(zhi)識的(de)(de)(de)欲望(wang)。
加(jia)強(qiang)(qiang)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)地理(li)學(xue)(xue)科(ke)能(neng)力(li)的(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)和(he)訓練(lian)，包(bao)(bao)括(kuo)(kuo)判讀(du)、填(tian)繪(hui)和(he)分析(xi)能(neng)力(li)的(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)，在(zai)教學(xue)(xue)中(zhong)充(chong)分運用地理(li)圖象和(he)圖表分析(xi)綜合地理(li)事象。加(jia)強(qiang)(qiang)思維(wei)能(neng)力(li)的(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)訓練(lian)。包(bao)(bao)括(kuo)(kuo)分析(xi)比較、判斷推理(li)能(neng)力(li)等。指導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多(duo)注意(yi)觀察生(sheng)(sheng)(sheng)產和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，運用所學(xue)(xue)理(li)論解決實(shi)際問題(ti)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)到生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)(de)地理(li)。
本組(zu)老師之間相互學(xue)習蔚然成(cheng)風，組(zu)內老師跨年段聽(ting)課(ke)(ke)，堅持集體(ti)備課(ke)(ke)制度，每次都(dou)(dou)有記錄。每次都(dou)(dou)有一個(ge)教(jiao)研中心題(ti)目(mu)，每次做到解決一個(ge)問題(ti)，使(shi)每個(ge)成(cheng)員都(dou)(dou)有所啟發和提高。為了提高教(jiao)學(xue)水平，我們(men)確(que)定了一個(ge)教(jiao)改課(ke)(ke)題(ti)“一課(ke)(ke)一練”，將教(jiao)學(xue)細化(hua)，課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)效果比較(jiao)明(ming)顯。
三、注重課堂教學，注重落實的實效性
配合(he)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)新(xin)一輪的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革，地理組所有的(de)(de)老師認(ren)真地學(xue)(xue)(xue)習理論知識，為課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)施作(zuo)好依據，結合(he)實(shi)際教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)具體靈活處理教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中可(ke)能出現的(de)(de)一系(xi)列問題。我們在教(jiao)(jiao)(jiao)研活動中強調(diao)，分層導學(xue)(xue)(xue)誘思教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)案很適合(he)我們學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習，應該(gai)大力推進教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)改(gai)革，盡快地把我們學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)地理教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)提(ti)上一個臺階(jie)，為促進學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)添磚加瓦。
要求每一位(wei)老師(shi)抓住每一節課，讓學(xue)生(sheng)將(jiang)知(zhi)(zhi)識在(zai)課堂(tang)(tang)上落(luo)實，提(ti)倡課堂(tang)(tang)前(qian)5分(fen)鐘用于檢測(ce)落(luo)實上節課所學(xue)知(zhi)(zhi)識，采取(qu)多樣的方法，如默(mo)寫、設問(wen)、練習檢測(ce)等，覺得(de)效果較好。強調(diao)教師(shi)備課時(shi)必(bi)須明(ming)確(que)，本節課我要讓學(xue)生(sheng)掌握(wo)什(shen)么?通過什(shen)么途徑讓全體學(xue)生(sheng)都參與?當堂(tang)(tang)反饋。下課后進行自我反思(si)，是否完成本節教學(xue)目標，哪(na)些地(di)方非常成功，還存在(zai)哪(na)些問(wen)題?教師(shi)要在(zai)不(bu)斷反思(si)過程中(zhong)提(ti)高自己教育教學(xue)水平。
四、注重理論聯系實際：
學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)最(zui)終目的(de)(de)(de)是(shi)為了(le)應(ying)用于實(shi)踐，應(ying)用于社會。地(di)(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)實(shi)用性很強。未來人才的(de)(de)(de)高標準對地(di)(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)教學(xue)(xue)(xue)(xue)提出了(le)很高的(de)(de)(de)要求。我們(men)在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中基本上做(zuo)到了(le)理(li)(li)(li)論聯(lian)系(xi)實(shi)際(ji)，用理(li)(li)(li)論指導(dao)實(shi)踐，從(cong)實(shi)踐中幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)得出真知(zhi)(zhi)，使(shi)他們(men)成為祖國未來有用的(de)(de)(de)建設(she)者(zhe)。如：學(xue)(xue)(xue)(xue)習自然帶(dai)的(de)(de)(de)分(fen)布規律后提出讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)選擇州溫七中學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)綠化是(shi)植樹還是(shi)種草?植樹是(shi)植何種樹比較適(shi)合?可以(yi)從(cong)生(sheng)(sheng)(sheng)活經驗、剛剛學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)地(di)(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)入手加以(yi)發(fa)散(san)性的(de)(de)(de)思(si)考。培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)理(li)(li)(li)論聯(lian)系(xi)實(shi)際(ji)。從(cong)而也提高了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習地(di)(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)興趣。高三年(nian)級(ji)王(wang)老師在(zai)講授影響農業(ye)區位因素(su)時，很好地(di)(di)(di)(di)(di)引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對州溫當地(di)(di)(di)(di)(di)農業(ye)發(fa)展的(de)(de)(de)影響因素(su)的(de)(de)(de)思(si)考，極大(da)地(di)(di)(di)(di)(di)激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習地(di)(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)欲望(wang)，為今后家(jia)鄉的(de)(de)(de)建設(she)提供了(le)理(li)(li)(li)論基礎知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)。
五、不足之處和今后發展方向。
由于地理組人員少(shao)，每一(yi)個年段(duan)基本上是(shi)單打獨斗(dou)，明顯戰斗(dou)力不強，新教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)滲(shen)透著靈活的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念，不管是(shi)新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)還是(shi)老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都面臨著新舊(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)接軌問題，所以我們(men)要不斷提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)，抓住一(yi)切(qie)學(xue)習的(de)機會為(wei)自(zi)己(ji)充電，爭取在最短(duan)的(de)時(shi)間內完成(cheng)新舊(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)理念轉換(huan)。盡快(kuai)地適應學(xue)校的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革，為(wei)中考高(gao)考服務。
六、體會和建議：
新的(de)(de)世(shi)紀(ji)有新的(de)(de)召喚，中(zhong)國正在大踏步地走向(xiang)世(shi)界，培(pei)養高(gao)素質人才的(de)(de)重(zhong)擔就落在了(le)我們(men)(men)的(de)(de)肩上。教(jiao)育(yu)的(de)(de)體制、理念和形式肯定會(hui)隨之作一些調整，我們(men)(men)要努力適(shi)應(ying)新的(de)(de)要求，改革我們(men)(men)的(de)(de)'教(jiao)學方法(fa)，變(bian)革我們(men)(men)的(de)(de)教(jiao)育(yu)觀(guan)念。以下是我們(men)(men)的(de)(de)一些體會(hui)：
1、加強地(di)理研(yan)究性學(xue)習的探(tan)討和開展，給學(xue)生以思想“飛翔”的空(kong)間，使之成為未來世界的勇敢(gan)探(tan)索者。
2、每一個老師(shi)要加強自(zi)己的各(ge)方面學習和能力的提(ti)高(gao)，成為“高(gao)素質人才”的引路人。
3、新教(jiao)師的(de)(de)培養(yang)問題一定要(yao)提(ti)到日(ri)程(cheng)上(shang)來，盡快讓年輕(qing)老師快速成長起來，要(yao)為(wei)他(ta)們(men)提(ti)供成長的(de)(de)機會，要(yao)敢于(yu)壓擔子。伴隨著(zhu)學校的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學改革的(de)(de)要(yao)求，努力研(yan)究(jiu) 56 5的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學工作(zuo)，形(xing)成獨(du)特的(de)(de)個(ge)人教(jiao)學風(feng)格(ge)，使自已成為(wei)云霄立人學校的(de)(de)名師。
我(wo)組對未來充滿信心(xin)，將(jiang)倍加珍惜(xi)機會(hui)和迎接挑(tiao)戰，勇立(li)于時代競(jing)爭(zheng)的浪尖，乘風破浪，奮勇前進。
本年度成果：
教育部部級優課
教(jiao)育部中央電教(jiao)館
全體老師
開課或者(zhe)講座1節以上
校級、市級
地理教研組工作總結6
轉眼間學(xue)(xue)期(qi)過半，地理(li)組(zu)在(zai)學(xue)(xue)校領導和教研(yan)(yan)處的(de)(de)(de)正確領導下,在(zai)全組(zu)成(cheng)員(yuan)的(de)(de)(de)共同(tong)努力下,始終(zhong)以(yi)"重實(shi)際,抓實(shi)事,求(qiu)(qiu)實(shi)效(xiao)"為教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)基本(ben)原(yuan)則(ze),認(ren)真落(luo)實(shi)學(xue)(xue)校教育教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)部署,要求(qiu)(qiu)每個教師實(shi)實(shi)在(zai)在(zai)上(shang)好(hao)課，認(ren)真完成(cheng)了本(ben)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)教研(yan)(yan)工(gong)作(zuo)。為總(zong)結(jie)(jie)經驗、吸(xi)取(qu)教訓,更好(hao)、更有效(xiao)的(de)(de)(de)開展今(jin)后的(de)(de)(de)教研(yan)(yan)工(gong)作(zuo),從而進一步(bu)提高教學(xue)(xue)質量,現將本(ben)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)教研(yan)(yan)工(gong)作(zuo)總(zong)結(jie)(jie)如(ru)下:
一、扎實推進教育教學工作,提高課堂教學水平
我組老師少(shao),學科(ke)間(jian)的知識(shi)交(jiao)叉性(xing)也比較多(duo)。根據上(shang)述特點,本學期,我們開(kai)展以下幾(ji)項富(fu)有成效的活動(dong),推動(dong)教育(yu)教學又好(hao)又快(kuai)發展。
1、重視對學(xue)情(qing)(qing)的(de)(de)研(yan)(yan)究,增強教(jiao)學(xue)的(de)(de)針對性。針對我校的(de)(de)實際,從提升教(jiao)育教(jiao)學(xue)水平出發,組(zu)織開展(zhan)教(jiao)情(qing)(qing)、學(xue)情(qing)(qing)研(yan)(yan)究活動。通(tong)過這些活動,提升了全組(zu)教(jiao)師的(de)(de)教(jiao)學(xue)認(ren)識水平。
2、大力(li)開展聽(ting)課(ke)互相(xiang)(xiang)學(xue)(xue)習,取長補短(duan)(duan)。教(jiao)師(shi)(shi)經(jing)常深(shen)入班級(ji)聽(ting)課(ke),組(zu)織(zhi)的(de)形式多(duo)樣,采用集體組(zu)織(zhi)與個人(ren)行動相(xiang)(xiang)結合。如高二學(xue)(xue)年(nian)肖楠老(lao)師(shi)(shi)本(ben)學(xue)(xue)期堅持聽(ting)同組(zu)黃珂晰老(lao)師(shi)(shi)和劉曉(xiao)靜老(lao)師(shi)(shi)的(de)課(ke)，通過(guo)聽(ting)課(ke)老(lao)教(jiao)師(shi)(shi)多(duo)帶,年(nian)輕教(jiao)師(shi)(shi)虛心(xin)好學(xue)(xue),相(xiang)(xiang)互學(xue)(xue)習,取長補短(duan)(duan)，肖楠老(lao)師(shi)(shi)的(de)公開課(ke)進步非常大，效(xiao)果很好。
二、全面落實教學常規,深入開展教研工作
1、加強常(chang)規(gui)管理,提高教學(xue)質量(liang)。
在日常教(jiao)學(xue)活動中(zhong),要求本組(zu)(zu)教(jiao)師嚴格遵(zun)守學(xue)校教(jiao)學(xue)常規(gui)。在上課(ke)、備(bei)課(ke)、聽(ting)課(ke)、作(zuo)業等方面要落(luo)實各項考核與檢查(cha)。教(jiao)案定期檢查(cha),作(zuo)業批改要求及時、準確,學(xue)生的作(zuo)業訂正需有反饋。以此來(lai)規(gui)范本組(zu)(zu)教(jiao)師的從(cong)教(jiao)行為,使組(zu)(zu)內教(jiao)師養成(cheng)嚴謹、踏實的工(gong)作(zuo)作(zuo)風(feng)。
2、全(quan)面落實(shi)教學常規,提高業務水平。
配合教(jiao)(jiao)務處開展(zhan)教(jiao)(jiao)學常(chang)規(gui)檢查活動(dong),檢查全組成員的(de)教(jiao)(jiao)案,通(tong)過教(jiao)(jiao)學常(chang)規(gui)檢查活動(dong),進一步規(gui)范了全組教(jiao)(jiao)師的(de)日常(chang)教(jiao)(jiao)學活動(dong),極大地提高全組教(jiao)(jiao)師業務水平(ping)。
3、定期集中備課。
我(wo)組堅持定期集(ji)(ji)中備(bei)(bei)(bei)課制度,以(yi)老帶新,一起鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)材,研究教(jiao)(jiao)(jiao)法。在備(bei)(bei)(bei)課過程中,我(wo)組教(jiao)(jiao)(jiao)師都有(you)一個習慣(guan),都十分(fen)注重(zhong)資料的(de)積累,把報刊雜志上有(you)用的(de)信息以(yi)剪報形式收集(ji)(ji)起來,作(zuo)為備(bei)(bei)(bei)課資料。平時,又(you)注意了(le)解學生思想動態,走近(jin)學生生活(huo)。從而使備(bei)(bei)(bei)課能(neng)緊(jin)密聯系實際,為達到良好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)學效果奠定基(ji)礎(chu)。并(bing)重(zhong)視每次課后寫好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)后感,總結(jie)每次課的(de)得失。
4、積極撰寫教學反思(si)
鼓(gu)勵本(ben)組教(jiao)師對課(ke)堂教(jiao)學進(jin)(jin)行總結和(he)反(fan)(fan)思(si),反(fan)(fan)思(si)自己在教(jiao)學中的(de)成功經驗和(he)有效做法,反(fan)(fan)思(si)自己的(de)不足之處,并積(ji)極(ji)撰寫教(jiao)學反(fan)(fan)思(si)，在總結反(fan)(fan)思(si)中促進(jin)(jin)本(ben)組教(jiao)師的(de)專(zhuan)業成長。
五、存在的`不足與問題
1、理論學(xue)(xue)習需要進(jin)一步加強。新課(ke)(ke)程在我校各年級全面(mian)實施(shi),對我們的(de)教師在備課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)等(deng)各個教學(xue)(xue)環節提(ti)高更高的(de)要求。這需要在新課(ke)(ke)程方面(mian)進(jin)一步的(de)加強學(xue)(xue)習與研究,提(ti)升(sheng)自身的(de)認(ren)識(shi)水平。
2、課題(ti)研究(jiu)有待進一步深入(ru)。當(dang)前課題(ti)研究(jiu)存(cun)在(zai)著認(ren)識不(bu)深,熱情不(bu)高,參與不(bu)多的狀況,缺少(shao)經費保障等問題(ti)。
六、今后工作的打算
1、加強理論學習(xi),鼓勵學習(xi)再提高。將學習(xi)新課程、學習(xi)現(xian)代(dai)教(jiao)育(yu)技(ji)術(計算機多媒(mei)體技(ji)術)作為下學期全組工(gong)作的重點之(zhi)一,讓他(ta)們(men)全面掌握(wo)新課程、現(xian)代(dai)教(jiao)育(yu)技(ji)術。
2、進一(yi)步加大青年教師的培養力度。實行新(xin)(xin)老結(jie)合(he),以老帶新(xin)(xin),共(gong)同提高。下(xia)學期擬(ni)開展(zhan)老教師講示范課(ke)(ke)、新(xin)(xin)教師講匯報課(ke)(ke)活動,積(ji)極向學校爭取外出學習培訓的機會,組(zu)織教師參加提高自己業(ye)務(wu)水平。
地理教研組工作總結7
一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年來，在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處的(de)(de)領導下(xia)，地理教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工作計劃(hua)提(ti)出的(de)(de)基(ji)(ji)本要求(qiu)，認真制訂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工作計劃(hua)并積極開展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動。我們堅(jian)持(chi)落(luo)實學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)指導思(si)(si)想：“依據大(da)綱、活(huo)用教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、落(luo)實雙基(ji)(ji)、發展智力(li)、培養能(neng)力(li)”。按照(zhao)新(xin)大(da)綱、新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)(ji)本要求(qiu)，在抓好(hao)傳統常規教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)同時，借助現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育信(xin)息技術，積極參與(yu)深(shen)化(hua)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、創新(xin)思(si)(si)維和實踐能(neng)力(li)，努(nu)力(li)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量和科(ke)研(yan)水平(ping)。具(ju)體工作如下(xia)：
一、加強自身修養，針對教材特點，改革教學方式
1.新(xin)教(jiao)材(cai)設計(ji)的活(huo)(huo)動(dong)靈活(huo)(huo)新(xin)穎(ying)，沒有現成的答(da)案，答(da)案開放(fang)性過大，這對教(jiao)師的要求非常高，針對這一(yi)點，我(wo)們一(yi)方面要加強自(zi)身修養，強化教(jiao)育理(li)(li)論與地理(li)(li)知(zhi)識(shi)的學(xue)(xue)習，及(ji)時更新(xin)自(zi)己(ji)的存量知(zhi)識(shi)，建立多(duo)元化的知(zhi)識(shi)結構(gou)，努(nu)力(li)使自(zi)己(ji)成為具(ju)有新(xin)型教(jiao)學(xue)(xue)理(li)(li)念和知(zhi)識(shi)結構(gou)的創(chuang)新(xin)型教(jiao)師，成為課程教(jiao)材(cai)的建構(gou)者(zhe)和改革者(zhe)，進(jin)而走在新(xin)課改的前面。另一(yi)方面，對學(xue)(xue)生(sheng)的情況也做(zuo)了詳細(xi)的分析(xi)，在課堂(tang)上讓學(xue)(xue)生(sheng)運用(yong)所學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)展(zhan)示自(zi)己(ji)對問題的解(jie)釋，運用(yong)證據(ju)和共同探(tan)究的策略，通過學(xue)(xue)生(sheng)小組合作(zuo)(zuo)，不同組之間進(jin)行答(da)辯，讓學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己(ji)尋求合理(li)(li)的答(da)案（非唯一(yi)性）。為此，我(wo)們從課堂(tang)聽講和作(zuo)(zuo)業收繳入手，做(zuo)好學(xue)(xue)生(sheng)思想工作(zuo)(zuo)。
2.新課(ke)(ke)(ke)程地(di)理教(jiao)材提(ti)倡探究式學(xue)習(xi)(xi)，以學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為主(zhu)體(ti)，積極讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與(yu)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)很活(huo)躍，由于活(huo)動過多(duo)，一節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)很難講(jiang)(jiang)完，出現了(le)地(di)理教(jiao)學(xue)任(ren)務重，課(ke)(ke)(ke)時(shi)少的(de)(de)現象。針對(dui)課(ke)(ke)(ke)時(shi)不夠的(de)(de)特點，具體(ti)做法是在平(ping)時(shi)備課(ke)(ke)(ke)時(shi)按單元進行(xing)課(ke)(ke)(ke)時(shi)備課(ke)(ke)(ke)，對(dui)每一節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)要講(jiang)(jiang)的(de)(de)內容進行(xing)統籌安排（講(jiang)(jiang)多(duo)少，講(jiang)(jiang)哪(na)些），同(tong)時(shi)，大力開展研究性(xing)學(xue)習(xi)(xi)，拓展學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)(xi)地(di)理的(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)和空間(jian)(jian)，把獲(huo)取地(di)理知(zhi)識信息的(de)(de)渠(qu)道延伸到課(ke)(ke)(ke)外。同(tong)時(shi)也(ye)提(ti)高了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)學(xue)習(xi)(xi)和自主(zhu)探究的(de)(de)能力。
3.針對知識(shi)缺乏系統(tong)性(xing)，零碎這一(yi)(yi)點，每進(jin)行完(wan)一(yi)(yi)節課(ke)都要進(jin)行課(ke)堂小結，每進(jin)行完(wan)一(yi)(yi)個單(dan)元(yuan)也要進(jin)行小結，對知識(shi)點進(jin)行梳理(li)歸納，把一(yi)(yi)些陳述性(xing)知識(shi)變成具(ju)有(you)生(sheng)成性(xing)的(de)知識(shi)，讓知識(shi)開(kai)花結果(guo)。
二、堅持做好教學反思，提高教學效率
新教(jiao)材(cai)正文簡短，篇(pian)幅小(xiao)，彈(dan)性大(da)的(de)特(te)點，許多(duo)知(zhi)識點點到(dao)為止(zhi)，留給(gei)教(jiao)師發(fa)揮的(de)余(yu)地過大(da)（變相的(de)加重了教(jiao)師負擔），同時，課(ke)程標準要求不具體，講(jiang)多(duo)深，講(jiang)多(duo)少(shao)，很難把(ba)握。我們每周定時、定點地進行(xing)課(ke)后教(jiao)學反思、教(jiao)材(cai)的(de)研(yan)究，形成有計劃、有目的(de)的(de).地理備課(ke)研(yan)討的(de)氛圍，并且在組內統(tong)一各年級組的(de)教(jiao)學進度、統(tong)一備課(ke)，針(zhen)對教(jiao)學中存(cun)在的(de)問題進行(xing)分析，編寫專題練習進行(xing)強化訓練，鞏固落實所學知(zhi)識，全面(mian)提高教(jiao)學成績。
三、激發學生興趣，化難為易
學生普遍(bian)感到地理(li)難(nan)學，而且地理(li)知識缺乏系(xi)統性，零碎（本來(lai)(lai)(lai)就(jiu)零碎）許多老師說：新課標地理(li)教起(qi)(qi)來(lai)(lai)(lai)困難(nan)，學生學起(qi)(qi)來(lai)(lai)(lai)更困難(nan)。我們在(zai)平時(shi)的地理(li)教學中嘗試用成功來(lai)(lai)(lai)激發興(xing)趣。把學習目標分解(jie)，定下階段性的小(xiao)目標，剛(gang)開始要求放低(di)一點，這樣一實現便能激勵學生再接再厲的勇氣，興(xing)趣就(jiu)會(hui)越來(lai)(lai)(lai)越濃厚。同時(shi)加強(qiang)學習方法的指導(dao)。
四、加強教研組建設
1.組(zu)內資料建設，指導學生動手自制教具。
以(yi)往我(wo)(wo)(wo)們地理組缺少系統(tong)的(de)(de)課(ke)(ke)件(jian)體(ti)系，本學(xue)期在(zai)各位地理老師的(de)(de)努力(li)(li)下，適應地理課(ke)(ke)改的(de)(de)需要，組內老師的(de)(de)努力(li)(li)下，我(wo)(wo)(wo)們自(zi)己制作了(le)一些教學(xue)課(ke)(ke)件(jian)，并且實行資(zi)源共(gong)享(xiang)。根據(ju)課(ke)(ke)程活動要求，我(wo)(wo)(wo)們指導學(xue)生自(zi)制——地球儀，提高學(xue)生的(de)(de)學(xue)習(xi)興趣，幫助他們學(xue)習(xi)地理。
2.深入(ru)開(kai)展地理研究性學習(xi)活動，提(ti)高教(jiao)師科研能(neng)力
積極(ji)指導學生(sheng)進(jin)行研究性學習，撰寫教(jiao)研論文。如：
3.積極(ji)參加(jia)各種培(pei)訓活動，提高教(jiao)師自生(sheng)素質。
地理教研組工作總結8
本學(xue)期(qi)我們七、八年級地理集(ji)(ji)體備課(ke)組根據課(ke)標要求(qiu)對初中地理兩個年級的內容進行(xing)了集(ji)(ji)體研(yan)討，較好地完成初中地理的教學(xue)任(ren)務。
一、深刻領會課標要求，制定有效教學計劃，做好備課工作。
備課組(zu)成(cheng)員仔細研讀《初(chu)中地理(li)課程(cheng)標準》，制(zhi)定可行有效地理(li)教學(xue)(xue)計(ji)(ji)劃。備課組(zu)教研活動做到有計(ji)(ji)劃，每周的星期五下(xia)午第二節課，是地備課組(zu)集體(ti)備課時間(jian)。我們根(gen)據教學(xue)(xue)進度，相互(hu)討(tao)論教學(xue)(xue)重點，難(nan)點，和(he)教學(xue)(xue)方法，并交流心得，做到有的放矢，收獲很大。
二．團結協作，資源共享，促進教學。
備(bei)課(ke)(ke)組(zu)具有團結協作的(de)精神，充分(fen)發揮(hui)備(bei)課(ke)(ke)組(zu)的(de)優勢，三(san)位教(jiao)師(shi)緊密配合、勤于切磋、相互協調。在(zai)備(bei)課(ke)(ke)、教(jiao)學(xue)資源的(de)使用，試卷命題，學(xue)案的(de)使用，學(xue)生學(xue)習(xi)狀態等(deng)方面，既有分(fen)工又有合作；備(bei)課(ke)(ke)組(zu)之間經(jing)常相互聽(ting)課(ke)(ke)，交流教(jiao)學(xue)經(jing)驗，做(zuo)到統一(yi)認識，統一(yi)傳(chuan)授；把(ba)握好(hao)教(jiao)學(xue)質量(liang)關，通過備(bei)課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)、作業、輔導、考核，做(zuo)好(hao)質量(liang)分(fen)析和(he)監控(kong)。
三、采取有效方法，促進整體提高。
我們(men)做好(hao)(hao)對個別(bie)(bie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的拓展、補差(cha)工作，采(cai)用鼓勵、作業(ye)面批、個別(bie)(bie)輔導交談(tan)等(deng)方法(fa)，并根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的實際(ji)，積極實施分層次(ci)(ci)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，分層次(ci)(ci)布置課(ke)外作業(ye)，平時注(zhu)重抓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的基(ji)礎，重要的知識(shi)點不(bu)斷(duan)地(di)強調(diao)，努力(li)(li)提高后(hou)進(jin)生(sheng)的成績。學(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)地(di)理(li)，除智力(li)(li)因(yin)素外，還(huan)有非智力(li)(li)因(yin)素，如興趣。一些同(tong)學(xue)(xue)(xue)害怕學(xue)(xue)(xue)不(bu)好(hao)(hao)，或一些同(tong)學(xue)(xue)(xue)一直考不(bu)好(hao)(hao)，喪失信心。我們(men)采(cai)用了個別(bie)(bie)交流，指導等(deng)，不(bu)斷(duan)關心、幫助，同(tong)時教(jiao)師(shi)關愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)走近學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、進(jin)而激活學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的熱情。
1、由(you)主(zhu)備課(ke)人陳(chen)述本課(ke)的教(jiao)學目標(biao)、教(jiao)學重(zhong)點(dian)、教(jiao)學難點(dian)等內容，并(bing)將本課(ke)在書中(zhong)所處(chu)地位(wei)以(yi)及本課(ke)的大概(gai)內容加以(yi)分析和介紹。
2、大家自由發言(yan)，就本(ben)課(ke)(ke)的(de)各個(ge)部(bu)分(fen)進行深(shen)入的(de)`探討和(he)分(fen)析，導入新課(ke)(ke)部(bu)分(fen)選出最新穎、獨(du)特且能吸引學生(sheng)的(de)方(fang)案，并(bing)用材(cai)料加以輔(fu)助。教(jiao)學重點部(bu)分(fen)，先由主備課(ke)(ke)人陳述自己的(de)見解，其他人分(fen)別發言(yan)，要(yao)求發言(yan)必須符合教(jiao)學大綱要(yao)求和(he)學生(sheng)實際情況(kuang)，同時要(yao)把相應的(de)教(jiao)法、學法融入材(cai)料分(fen)析之中。
3、總(zong)結出既能(neng)闡釋清(qing)楚課本(ben)觀點(dian)，又能(neng)使學(xue)生容易接受的(de)(de)教(jiao)法(fa)和學(xue)法(fa)。教(jiao)學(xue)難點(dian)部(bu)分，嚴(yan)格(ge)按照教(jiao)學(xue)大綱要求，集大家的(de)(de)智慧與(yu)一體(ti)，分析(xi)出一種既不脫(tuo)離書本(ben)又使學(xue)生通俗易懂的(de)(de)教(jiao)法(fa)和學(xue)法(fa)。能(neng)力目標(biao)方面，通過(guo)討論，參與(yu)者普遍認可通過(guo)雙自主的(de)(de)方式，培養學(xue)生的(de)(de)各(ge)種能(neng)力。對選(xuan)材、教(jiao)法(fa)、教(jiao)學(xue)用具的(de)(de)分析(xi)與(yu)研究(jiu)。選(xuan)材方面，一定(ding)要突出新、特、優。教(jiao)法(fa)方面，一定(ding)要突破政治教(jiao)材枯(ku)燥(zao)無味的(de)(de)局限性(xing)，爭取(qu)作到思想性(xing)、趣味性(xing)、知(zhi)識(shi)性(xing)、科(ke)學(xue)性(xing)相統一。
4、主(zhu)備課(ke)人進行記(ji)錄、總結(jie)
當所有(you)備課(ke)人(ren)討論(lun)完畢(bi)后，主(zhu)備課(ke)人(ren)負責整理(li)和總結，并(bing)按照備課(ke)要求形成文字，形成集(ji)體智慧的(de)結晶。
四、今后的努力方向。
進一步落實魏書生的(de)“教師十項教學常(chang)規”和“學生八個學習習慣”有關備課(ke)和上(shang)課(ke)方面的(de)細(xi)節(jie)工作。進一步加大力度(du)將(jiang)每冊每章每節(jie)的(de)地(di)理(li)課(ke)內容(rong)的(de)難(nan)點備好(hao)，在教學中要細(xi)心講(jiang)(jiang)解清楚；精講(jiang)(jiang)多(duo)練(lian)，多(duo)提(ti)問學生來(lai)提(ti)高學生鞏固所學知識的(de)能力培(pei)養；課(ke)后(hou)多(duo)加輔(fu)導(dao)，以幫助后(hou)進生提(ti)高對(dui)學習地(di)理(li)的(de)興趣(qu)，最終減少(shao)差生比例。
地理教研組工作總結9
英才中學地(di)理(li)教研組(zu)(zu)分為(wei)三個備課(ke)組(zu)(zu)，在(zai)各位領導的悉心指導和(he)幫助下(xia)，使(shi)高中地(di)理(li)教學工作在(zai)原有(you)基礎上(shang)推陳出(chu)新，有(you)了(le)更大的進步。總(zong)結(jie)一(yi)學期所做所想，我們收獲了(le)以下(xia)心得和(he)經驗(yan)。
一、本學期所做的工作
1、支持學校工作，積極完成任務。
剛剛過去的(de)一學(xue)(xue)期，地理教研組(zu)圓滿地完成了學(xue)(xue)校和年(nian)級組(zu)分配、布(bu)置(zhi)的(de)各(ge)項任務。全組(zu)老(lao)師積極支持(chi)學(xue)(xue)校和教研組(zu)的(de)工(gong)作，群(qun)策群(qun)力制定教學(xue)(xue)計(ji)劃；認真按時按質進(jin)行集體備課；積極落實教務處和年(nian)級組(zu)組(zu)織的(de)教學(xue)(xue)觀摩和教學(xue)(xue)研究活動(dong)。
2、堅(jian)持(chi)集體備課(ke)，不斷(duan)鉆研教學(xue)。
3、發揚團體合作精神，注(zhu)重相互交流探討。
本(ben)組的(de)老師無論是誰在(zai)網上收集(ji)到的(de)或(huo)在(zai)別(bie)處得(de)到的(de)教學(xue)資(zi)料，都努(nu)力做到資(zi)源共(gong)享，共(gong)同(tong)提(ti)高(gao)備(bei)課效(xiao)率。為了深(shen)入(ru)推動課堂教學(xue)改革，組員堅持相(xiang)互聽課，當面或(huo)利(li)用集(ji)體備(bei)課時間實事(shi)求是的(de)有(you)針對性的(de)交(jiao)流意(yi)見，提(ti)出改進教學(xue)的(de)建議，共(gong)同(tong)探(tan)索(suo)更(geng)好的(de)教學(xue)方(fang)法和(he)路子，形成教學(xue)的(de).互動，實現(xian)教學(xue)相(xiang)長(chang)。
4、注重養成教育，培養學生能力。
學(xue)生(sheng)養(yang)成課前(qian)預(yu)習(xi)、自學(xue)教材(cai)、明確目(mu)標、聯系實(shi)際、針對高(gao)考、適當訓練(lian)的學(xue)習(xi)習(xi)慣，提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)動(dong)(dong)腦(nao)動(dong)(dong)手的能(neng)力(li)和發現問(wen)題、解決問(wen)題的能(neng)力(li)。
5、立足高(gao)一高(gao)二，著眼高(gao)三，目標(biao)明確，穩打(da)穩扎。
6、教學形式靈活多樣
本組(zu)成(cheng)員都能(neng)根據本學(xue)(xue)(xue)科(ke)特(te)點和(he)學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)情實(shi)際，正(zheng)確、靈活地(di)確立自己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)形(xing)式，并不斷改革(ge)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)觀念和(he)模式。高(gao)(gao)中教(jiao)學(xue)(xue)(xue)要面(mian)對(dui)高(gao)(gao)考（包括高(gao)(gao)二(er)學(xue)(xue)(xue)業水平測試），又要推(tui)行素(su)(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)。那么，處理好“應(ying)試教(jiao)育(yu)”和(he)“素(su)(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)”的(de)關系就(jiu)成(cheng)了高(gao)(gao)中教(jiao)師應(ying)攻克的(de)課題。我組(zu)全(quan)體成(cheng)員統一認(ren)識，將“提高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)生分數”和(he)“提高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)生能(neng)力(li)”有(you)機地(di)結合，把(ba)“素(su)(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)”貫穿到地(di)理教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)全(quan)過程(cheng)，按照教(jiao)育(yu)規律辦事，把(ba)學(xue)(xue)(xue)習的(de)主動權還給(gei)“學(xue)(xue)(xue)生”。
二、今年努力的方向
1、更好(hao)(hao)更嚴(yan)格地抓好(hao)(hao)教研(yan)組(zu)、備課組(zu)建設，特別是從(cong)組(zu)員的思(si)想(xiang)入手，要(yao)(yao)不滿足于現狀(zhuang)，做到精益(yi)求精。同時，要(yao)(yao)認真研(yan)究(jiu)在新(xin)的形勢(shi)下如(ru)何(he)進一(yi)步(bu)編(bian)制配套的多媒(mei)體(ti)課件(jian)改進地理課堂教學(xue)。
2、強化(hua)對(dui)課(ke)程改革的(de)(de)有關方針和(he)政策以及有關資料的(de)(de)學習，掌握(wo)更多的(de)(de)信息，為(wei)今后的(de)(de)教(jiao)學工作奠(dian)定(ding)良好的(de)(de)基礎；每(mei)一個老師要(yao)加強自己的(de)(de)各方面學習和(he)能力的(de)(de)提高(gao)，促進教(jiao)師的(de)(de)成(cheng)長(chang)和(he)成(cheng)才，成(cheng)為(wei)“高(gao)素質(zhi)人才”的(de)(de)引路(lu)人。
3、使組(zu)內(nei)的(de)教(jiao)研、討(tao)論氣(qi)氛進一步(bu)濃(nong)厚起來，通過討(tao)論、交流，使備課組(zu)成員(yuan)的(de)知識(shi)、理論水平得(de)到(dao)進一步(bu)的(de)提高。適應高考改革的(de)要(yao)求，努(nu)力研究(jiu)自己的(de)教(jiao)學(xue)工作，形(xing)成獨特的(de)個人教(jiao)學(xue)風格，使自已不斷向“名(ming)師”靠近。
4、加強同事(shi)之間(jian)的'團(tuan)結互助、互相關(guan)心，為(wei)全面提高學生素質再作不懈的努力。
總之，本學期我們地(di)(di)理教(jiao)研組的七(qi)位(wei)老(lao)師(shi)都(dou)在(zai)竭(jie)心(xin)盡力地(di)(di)做(zuo)好自己(ji)的本職工(gong)作，且(qie)大(da)膽推陳出新(xin)，在(zai)各個方面都(dou)有了很大(da)的發展(zhan)。
地理教研組工作總結10
本學(xue)(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)(xue)校推行3015教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)，我們教(jiao)(jiao)研組的主要工(gong)(gong)(gong)作(zuo)就是(shi)圍繞(rao)這(zhe)一教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)進(jin)行的。一學(xue)(xue)(xue)期(qi)來，全組成(cheng)(cheng)員團(tuan)結協作(zuo)、密切配合、主動工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，在教(jiao)(jiao)研組常規工(gong)(gong)(gong)作(zuo)、校際交流、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究和3015教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)實施等(deng)方面均取得一定的成(cheng)(cheng)果(guo)，現(xian)將一學(xue)(xue)(xue)期(qi)的工(gong)(gong)(gong)作(zuo)總結如(ru)下：
一、加強修養，積極推進3015教學模式
1、新(xin)(xin)教(jiao)材設計的(de)(de)(de)活動靈活新(xin)(xin)穎，沒有現成的(de)(de)(de)答案，答案開(kai)放性過大，這對(dui)(dui)教(jiao)師的(de)(de)(de)要(yao)求非常高，針對(dui)(dui)這一(yi)點，我們一(yi)方面要(yao)加強自身修養，及時更(geng)新(xin)(xin)自己的(de)(de)(de)存量知識，建立多元化的(de)(de)(de)知識結構(gou)；另一(yi)方面，對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)'情況也做了詳(xiang)細的(de)(de)(de)分析(xi)，在課堂上讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)運用所(suo)學(xue)(xue)(xue)知識展(zhan)示自己對(dui)(dui)問題的(de)(de)(de)解釋，運用證據(ju)和共同(tong)探究(jiu)的(de)(de)(de)策略，通(tong)過學(xue)(xue)(xue)生(sheng)小組合作，不同(tong)組之間進行(xing)答辯，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自己尋求合理(li)的(de)(de)(de)答案（非唯(wei)一(yi)性）。為此(ci)，我們從課堂聽講和作業(ye)收繳入手(shou)，做好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思想工作。
2、新課(ke)程地理(li)教材提(ti)倡探究式學(xue)(xue)習(xi)，以(yi)學(xue)(xue)生為主體，積極讓學(xue)(xue)生參與，這一點也和(he)(he)我校目前推行(xing)的(de)3015教學(xue)(xue)模式相吻(wen)合。由于活動過多，出現了地理(li)教學(xue)(xue)任務重，課(ke)時(shi)(shi)少(shao)的(de)現象(xiang)。為了避免一節課(ke)講(jiang)(jiang)不完(wan)，具體做法是在平(ping)時(shi)(shi)備(bei)課(ke)時(shi)(shi)按單元進(jin)行(xing)課(ke)時(shi)(shi)備(bei)課(ke)，對每一節課(ke)要講(jiang)(jiang)的(de)內容進(jin)行(xing)統(tong)籌(chou)安排（講(jiang)(jiang)多少(shao)，講(jiang)(jiang)哪(na)些），精心設(she)計預習(xi)提(ti)綱，同時(shi)(shi)大力(li)開(kai)展研究性學(xue)(xue)習(xi)，以(yi)小組為單位合作學(xue)(xue)習(xi)，拓展學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)地理(li)的(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)和(he)(he)空間(jian)(jian)，把獲取地理(li)知(zhi)識信息的(de)渠道延伸到課(ke)外，有力(li)的(de)提(ti)高了學(xue)(xue)生自(zi)主學(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)自(zi)主探究的(de)能(neng)力(li)。
3、針對(dui)(dui)知(zhi)識缺乏系統性(xing)，零碎這一點，每(mei)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)完一節課都要進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)課堂小結，每(mei)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)完一個單元(yuan)也要進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)小結，對(dui)(dui)知(zhi)識點進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)梳理歸(gui)納，把(ba)一些(xie)陳(chen)述性(xing)知(zhi)識變(bian)成具有生成性(xing)的知(zhi)識，讓知(zhi)識開花結果。
二、堅持集體備課、做好教學反思
我們每周(zhou)3定(ding)時(shi)、定(ding)點地進行課(ke)后教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)反思、教(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)研究，形成(cheng)有計劃、有目(mu)的(de)(de)的(de)(de)地理備課(ke)研討的(de)(de)氛圍，并且(qie)在組內統一各年級組的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)進度、統一備課(ke)，針對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)存(cun)在的(de)(de)問題(ti)進行分析，鞏(gong)固落實(shi)所學(xue)知識，全面提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)績。
三、激發學生興趣，化難為易
學(xue)生普遍(bian)感到地(di)理(li)難(nan)學(xue)，而且地(di)理(li)知識缺乏系統性，我們在平時(shi)的(de)地(di)理(li)教學(xue)中嘗(chang)試用成功來激(ji)發興趣(qu)(qu)。把學(xue)習目標分解，設計(ji)出具體的(de)預(yu)習問題(ti)供(gong)學(xue)生自主探究，剛(gang)開(kai)始要求放(fang)低一點，這(zhe)樣一實(shi)現便能激(ji)勵學(xue)生再接再厲的(de)勇(yong)氣，興趣(qu)(qu)就會越來越濃(nong)厚(hou)。同(tong)時(shi)加強(qiang)學(xue)習方法的(de)指導。
四、加強教研組建設
1、組(zu)內資料建設，指導師(shi)生動手自(zi)制教具。
本學(xue)(xue)期在各位地(di)(di)理(li)老(lao)師(shi)的(de)努力下，適(shi)應新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)需要，我(wo)們自己(ji)制(zhi)(zhi)作了(le)一些(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課(ke)(ke)件，并且實行資源共享。根據課(ke)(ke)程(cheng)活動要求，我(wo)們指導學(xue)(xue)生(sheng)自制(zhi)(zhi)地(di)(di)球儀(yi)，提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習興趣，幫助他(ta)們學(xue)(xue)習地(di)(di)理(li)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)本身也制(zhi)(zhi)作了(le)有利于(yu)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具(ju)等(deng)高線地(di)(di)形模型。
2、積(ji)極參(can)加各(ge)種培訓活動(dong)，提高教師自身素質。10月15日在我(wo)(wo)校舉辦(ban)了丹東市(shi)地理年會，我(wo)(wo)校高阜輝老師上了一節公(gong)開(kai)課，獲得積(ji)極評價。通(tong)過此(ci)次活動(dong)使我(wo)(wo)們獲益匪淺。
五、存在的主要問題：
1、教(jiao)案的(de)質量還須提高，與新課程、新課標(biao)的(de)要求有差(cha)距(ju)，與我(wo)校推行的(de)3015教(jiao)學模式及中(zhong)學教(jiao)學常規(gui)匯(hui)編的(de)要求還有很大距(ju)離，在以后的(de)工作中(zhong)需要依(yi)據學校的(de)具體要求不(bu)斷加強對常規(gui)活(huo)動的(de)檢查和(he)督促。
2、教師的(de)課堂(tang)教學(xue)(xue)藝術和教學(xue)(xue)研究能力還要提(ti)(ti)高，從能運(yun)用(yong)新的(de)教學(xue)(xue)模式(shi)到(dao)熟練運(yun)用(yong)新的(de)教學(xue)(xue)模式(shi)仍需要時間去完(wan)善，我們計劃(hua)在以(yi)后的(de)教學(xue)(xue)中多(duo)組織觀課和議課活動，提(ti)(ti)高思(si)想認識，激(ji)發提(ti)(ti)高全組人(ren)員的(de)教研能力。
地理教研組工作總結11
一年(nian)來(lai)，地理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組在校(xiao)領(ling)導(dao)(dao)的(de)(de)領(ling)導(dao)(dao)帶動(dong)下(xia)，全組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師堅持教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學理(li)(li)論的(de)(de)學習，積極參加(jia)各(ge)開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)，完善(shan)和改進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)法和手(shou)段，為提高(gao)我校(xiao)的(de)(de)地理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學質量(liang)做出了一定的(de)(de)貢(gong)獻(xian)。
一(yi)、堅持理論學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)撰(zhuan)寫論文“問渠(qu)哪得清(qing)如(ru)(ru)許，為(wei)有源(yuan)頭(tou)活水來(lai)”，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)如(ru)(ru)果(guo)不學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動就會成本“無本之木(mu)，無源(yuan)之水”。為(wei)加強(qiang)修養(yang)，提高素質(zhi)，我們認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)了“教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)論新(xin)編”，“成功教(jiao)(jiao)(jiao)育理論”。“地(di)理教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)論”等教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理論，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科刊物(wu)，了解教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)改信息，善(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)才能(neng)善(shan)研(yan)，善(shan)研(yan)才能(neng)善(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)，已成為(wei)全(quan)組教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的共(gong)識，不光(guang)如(ru)(ru)此，我們還注意用教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理論指(zhi)導教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐，認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)撰(zhuan)寫論文。
二、多(duo)做高(gao)考題，參(can)加(jia)素質考核本學期我(wo)組教師集(ji)體做05年高(gao)考題7套，高(gao)考模擬試題10套，通過每次專(zhuan)人講評，提高(gao)了專(zhuan)業(ye)能力，參(can)加(jia)完承德市和我(wo)校(xiao)的專(zhuan)業(ye)測試后，老師們感(gan)到(dao)非常自(zi)信、輕松(song)。
三、積極參(can)(can)(can)加和開展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動我組老師積極參(can)(can)(can)加市(shi)(shi)區(qu)，校(xiao)各級部門組織的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動，不光(guang)是校(xiao)內(nei)集體的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動13次(ci)，本學期還(huan)有(you)4次(ci)參(can)(can)(can)加市(shi)(shi)地理研(yan)討(tao)論及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法輔導。還(huan)曾(ceng)到一中(zhong)、二中(zhong)等兄弟校(xiao)參(can)(can)(can)加教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學研(yan)究活(huo)動。
我們每學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)初教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)有(you)計劃，學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)末教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)有(you)總結(jie)。為了(le)改革課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂結(jie)構和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)。提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)。提高(gao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效益。我們堅持開(kai)展聽、評(ping)、說(shuo)(shuo)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)活(huo)動(dong)。且把這個活(huo)動(dong)作為一個重要的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)。每學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)開(kai)展單元說(shuo)(shuo)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。也就是(shi)(shi)說(shuo)(shuo)單元的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標、重點、難點，說(shuo)(shuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)前后聯系(xi)，說(shuo)(shuo)突出(chu)重點、突破難點的(de)措施，說(shuo)(shuo)本單元學(xue)(xue)(xue)(xue)生應掌握的(de)解題規律、方法(fa)、技(ji)巧(qiao)。每學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)開(kai)展聽評(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。我組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師十(shi)分重視聽評(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)活(huo)動(dong)，聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前認真(zhen)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。設(she)計教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案，互相切磋。聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后認真(zhen)評(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。如教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容安排(pai)否(fou)恰(qia)當。難點是(shi)(shi)否(fou)突破，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)是(shi)(shi)否(fou)得當，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手(shou)段的(de)'使用，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)思想、方法(fa)的(de)滲透。是(shi)(shi)否(fou)符(fu)合(he)素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)要求，老師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)本功等方面(mian)進行中(zhong)肯(ken)，全面(mian)的(de)評(ping)論、探討。聽評(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)活(huo)動(dong)促進了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)的(de)提高(gao)。
四(si)、改進教(jiao)學(xue)(xue)手段，提高課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)效益針對我校學(xue)(xue)生地(di)理基礎差，對學(xue)(xue)習地(di)理缺乏(fa)自信的特點(dian)，我們(men)嘗試用“導言設(she)計(ji)(ji)”，“自制(zhi)教(jiao)具”。“計(ji)(ji)算機(ji)輔(fu)助教(jiao)學(xue)(xue)”等手段創設(she)學(xue)(xue)習情境，調動(dong)學(xue)(xue)生興趣，激(ji)勵學(xue)(xue)生思維。
地理教研組工作總結12
在學校(xiao)領導和教(jiao)(jiao)務處的(de)(de)領導下，七年級地理教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)教(jiao)(jiao)師根(gen)據學校(xiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學工作(zuo)計(ji)劃(hua)要求，認(ren)真定制本(ben)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)教(jiao)(jiao)學計(ji)劃(hua)，積極(ji)開展教(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動。為(wei)了以后的(de)(de)工作(zuo)做得(de)更好，現在對本(ben)期工作(zuo)做一個總(zong)結：
一、精誠團結、互助奉獻
我(wo)們組共3名老師，根據學(xue)校的要求，實行了(le)傳幫帶(dai)落實，團結協作的精神是(shi)可喜的。在教(jiao)學(xue)中，我(wo)們相互聽課評課，討(tao)論如(ru)(ru)何上好課，如(ru)(ru)何編寫好復習(xi)講義，如(ru)(ru)何批閱試(shi)卷，如(ru)(ru)何組織好課堂教(jiao)學(xue)。
二、學習提高、更新理念
“要倒給學(xue)(xue)生一碗水(shui)(shui)，自(zi)己(ji)(ji)得(de)準備(bei)一桶(tong)水(shui)(shui)、一缸水(shui)(shui)”。21世紀是信息(xi)的(de)(de).世紀，地(di)理學(xue)(xue)知識(shi)日(ri)新(xin)(xin)月異，發展(zhan)很快。加上(shang)(shang)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材很貼近(jin)學(xue)(xue)生的(de)(de)生活(huo)，也很注(zhu)重時(shi)事(shi)，對我(wo)(wo)們老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師來(lai)說在(zai)(zai)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)過程中(zhong)，我(wo)(wo)們在(zai)(zai)熟(shu)悉教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)基(ji)礎上(shang)(shang)，不斷(duan)查閱(yue)資料(liao)，充分進行討論，然(ran)后(hou)進行實施，不斷(duan)更新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念。為(wei)了趕上(shang)(shang)時(shi)代(dai)步伐，我(wo)(wo)們在(zai)(zai)復習大學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材內容(rong)的(de)(de)基(ji)礎上(shang)(shang)，還經常(chang)上(shang)(shang)網(wang)查閱(yue)資料(liao)，了解現代(dai)地(di)理學(xue)(xue)新(xin)(xin)成(cheng)(cheng)果、新(xin)(xin)觀念，并(bing)進行下(xia)載，做好(hao)記錄，結合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)，上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)適時(shi)講給學(xue)(xue)生，傳播給學(xue)(xue)生，讓他(ta)們關注(zhu)社(she)會、關注(zhu)地(di)理學(xue)(xue)熱點。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)業(ye)務不夠熟(shu)練(lian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，主動向(xiang)老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，幾乎(hu)做到每(mei)節課(ke)(ke)(ke)(ke)都(dou)先聽后(hou)講，取別人之(zhi)長、補(bu)自(zi)己(ji)(ji)之(zhi)短(duan)。并(bing)注(zhu)意(yi)創新(xin)(xin)，形(xing)成(cheng)(cheng)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)風(feng)格和特色(se)，積(ji)極(ji)寫好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)后(hou)感、讀書筆記等(deng)。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)(wo)們組(zu)全體同志通過認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論，努(nu)力使課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)素質化落到實處，“課(ke)(ke)(ke)(ke)外不占課(ke)(ke)(ke)(ke)，作業(ye)少(shao)而(er)精”已成(cheng)(cheng)為(wei)規(gui)定，備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)長認(ren)真(zhen)把關，在(zai)(zai)做到統(tong)一備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)、統(tong)一進度、統(tong)一練(lian)習的(de)(de)前提下(xia)，提倡“特色(se)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，努(nu)力使每(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師形(xing)成(cheng)(cheng)自(zi)己(ji)(ji)獨(du)特的(de)(de)風(feng)格。
總之(zhi)，我們初中(zhong)(zhong)地理組(zu)在過去的一學(xue)期中(zhong)(zhong)，精誠團結，在教育(yu)教學(xue)及學(xue)校其他工作(zuo)中(zhong)(zhong)都(dou)取(qu)(qu)得(de)了(le)一定(ding)的成(cheng)績(ji)。今后，我們將繼續(xu)努力，做好自己的本職工作(zuo)，爭取(qu)(qu)在各方面取(qu)(qu)得(de)更大成(cheng)績(ji).特別是下學(xue)期，我們地理都(dou)要參加中(zhong)(zhong)考了(le)，我們將竭盡全力組(zu)織學(xue)生搞好復(fu)習，考出好成(cheng)績(ji)。
地理教研組工作總結13
今年我(wo)擔(dan)任了高二文(wen)科14班和(he)理(li)科610班的地理(li)教學工作(zuo)。高二14班委文(wen)科普通班，文(wen)科每(mei)周四節(jie)(jie)課，理(li)科每(mei)班每(mei)周一節(jie)(jie)課。
回(hui)顧本學期的(de)地理教(jiao)學工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，有得也有失：現對本學期工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做(zuo)如下總結。
一、教育教學情況
1、課程改革的開展
在地(di)理(li)教學(xue)(xue)中組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)開展(zhan)有(you)效的(de)(de)學(xue)(xue)習活動需要考慮很多因素。重(zhong)要的(de)(de)一(yi)點必須(xu)遵循學(xue)(xue)生(sheng)是學(xue)(xue)習的(de)(de)主(zhu)人。只有(you)學(xue)(xue)生(sheng)處于(yu)積極主(zhu)動狀態，經過認真(zhen)的(de)(de)分析、思考才能體會教材中蘊含(han)的(de)(de)知識，產生(sheng)探索地(di)理(li)世(shi)界的(de)(de)興趣，理(li)解所學(xue)(xue)的(de)(de)地(di)理(li)知識，獲(huo)得相應的(de)(de)能力。
本學(xue)(xue)期(qi)應學(xue)(xue)校要求，我逐漸開(kai)始了課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)革的嘗試(shi)，運(yun)(yun)用(yong)多媒(mei)體教學(xue)(xue)是課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)革的第一步，例如地球的運(yun)(yun)動這(zhe)一部分內容(rong)，通(tong)過(guo)多媒(mei)體來展示(shi)其運(yun)(yun)動過(guo)程(cheng)，學(xue)(xue)生將更容(rong)易(yi)接受，并且能引(yin)起學(xue)(xue)生的興趣。同時課(ke)(ke)堂(tang)上的討論探索環節增多。
2、學生(sheng)興趣的培養
教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中我(wo)注(zhu)重(zhong)培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣和愿(yuan)望，例如(ru)在(zai)講授(shou)的(de)(de)(de)過(guo)程中總是拿學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)最熟悉的(de)(de)(de)華縣(xian)、金堆鉬業公司、陜化(hua)集(ji)團(tuan)等作為對(dui)比或舉例。注(zhu)重(zhong)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)引(yin)導，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發現(xian)問題，提出(chu)問題，并(bing)指(zhi)導他們學(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)習方(fang)(fang)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)總結。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)時盡(jin)量(liang)采用多種(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段和方(fang)(fang)法(fa)(fa)來激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)興趣，如(ru)在(zai)講授(shou)經緯網及地球(qiu)的(de)(de)(de).運動時，注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)畫圖、辨圖和空(kong)間想象力的(de)(de)(de)培(pei)(pei)養，并(bing)通過(guo)觀看相關視頻，結合日常生(sheng)(sheng)活中一些現(xian)象的(de)(de)(de)變化(hua)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)先思(si)考再給出(chu)合理的(de)(de)(de)解釋(shi)，這樣就使得(de)地理就更為生(sheng)(sheng)活化(hua)。
3、課堂教學狀(zhuang)況
教學(xue)中(zhong)我比較重視學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心理(li)變化，因(yin)為文科普通班的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)普遍知識基(ji)礎(chu)欠缺較大，因(yin)此(ci)需要(yao)了(le)解(jie)他們的(de)知識、能力基(ji)礎(chu)，從實際出發進行(xing)教育，因(yin)生(sheng)(sheng)施教，并且根據(ju)他們的(de)反(fan)應及時(shi)調整自(zi)己(ji)的(de)教學(xue)安排(pai)。同(tong)時(shi)還要(yao)因(yin)材施教，針(zhen)對(dui)不(bu)同(tong)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)提出不(bu)同(tong)的(de)要(yao)求，針(zhen)對(dui)具體情況給予耐(nai)心指導，引導和(he)鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)通過(guo)一(yi)系列(lie)的(de)探索活動去發現問題(ti)、總(zong)結(jie)結(jie)論。在(zai)(zai)區域地理(li)的(de)學(xue)習過(guo)程中(zhong)教會學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)會知識的(de)遷移運用，在(zai)(zai)考練的(de)過(guo)程中(zhong)讓學(xue)生(sheng)(sheng)總(zong)結(jie)答題(ti)技巧和(he)規律等
4、學(xue)生素質發展情況
在課(ke)堂教學(xue)方面注重了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主體作用(yong)的(de)發揮，積極創設學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)求知情境，要求所有(you)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都參加學(xue)習過程，并且注意將(jiang)知識內化為不同(tong)的(de)層次(ci)，使(shi)每(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都有(you)機會取得成(cheng)功(gong)。同(tong)時，鼓(gu)勵學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自由(you)想象，提(ti)(ti)出各(ge)種假設和預見，充分尊重他們的(de)思(si)想觀(guan)點(dian)，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)敢(gan)想敢(gan)干，相對于(yu)剛(gang)開學(xue)時學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)由(you)于(yu)知識欠缺回答問題膽(dan)怯(qie)，現在學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)敢(gan)于(yu)表達自己的(de)觀(guan)點(dian)，有(you)時個(ge)別學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)觀(guan)點(dian)比較富有(you)創造性。通(tong)過一學(xue)期教學(xue)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)各(ge)方面素質得到提(ti)(ti)高(gao)。尤其是思(si)考能力(li)、識圖(tu)能力(li)、分析(xi)和解(jie)決問題的(de)能力(li)等方面提(ti)(ti)高(gao)迅速。
5、作(zuo)業完成情況
學(xue)(xue)生(sheng)按質按量(liang)按時(shi)完(wan)成作業(ye)，但(dan)也存在個(ge)別學(xue)(xue)生(sheng)作業(ye)完(wan)成不及(ji)時(shi)質量(liang)不高甚至拖沓的情(qing)況。每次都(dou)給(gei)予這(zhe)些學(xue)(xue)生(sheng)個(ge)別指導或(huo)思想(xiang)教(jiao)育，端(duan)正他們(men)的學(xue)(xue)習態度。
6、教材使用(yong)分析
本(ben)學(xue)期在文理科班級(ji)的教(jiao)學(xue)中都(dou)充分利用了(le)教(jiao)材內容，做(zuo)到(dao)了(le)針(zhen)對學(xue)業水(shui)平測試的要(yao)求充分發揮(hui)教(jiao)材的功(gong)能。同時(shi)也注重對學(xue)生(sheng)進行教(jiao)材知識的拓(tuo)展和深化。
7、參加教研情況(kuang)
本學(xue)期每周一(yi)次的(de)教研活動一(yi)直按時參加無(wu)一(yi)次遲到早(zao)退(tui)或缺席現象(xiang)。
8、堅持多聽課
聽有(you)經驗的老師的課(ke)(ke)有(you)助于(yu)我(wo)們年輕教師在教學(xue)的過程(cheng)中成長更快，這個學(xue)期我(wo)一直(zhi)堅(jian)持(chi)聽本組老師的地理課(ke)(ke)，做到逢課(ke)(ke)必聽，無重要事必聽，是自己成長加速起來(lai)。
二、經驗和教訓
1、不僅要更多的(de)(de)(de)掌握(wo)知(zhi)識，而且要學(xue)會如何掌握(wo)知(zhi)識。教學(xue)中注(zhu)重(zhong)方法的(de)(de)(de)傳(chuan)授很(hen)重(zhong)要。避免學(xue)生(sheng)靠單純機(ji)械(xie)記憶的(de)(de)(de)方式學(xue)習地理(li)，但知(zhi)識的(de)(de)(de)理(li)解、能力的(de)(de)(de)培養(yang)都需要一個(ge)過程(cheng)，又(you)不可對學(xue)生(sheng)要求過高過急。
2、應通過(guo)讀圖、學生(sheng)練習和(he)課堂(tang)討(tao)論(lun)等方式(shi)培養學生(sheng)應用(yong)地理知識解決簡(jian)單(dan)問(wen)題的能力。
3、考(kao)(kao)核是教學中不(bu)可缺少的環節，是檢查教學質量的重(zhong)要手段(duan)，能激發學生的主動性、創(chuang)造性。在重(zhong)視考(kao)(kao)試的同時也要形(xing)成對(dui)學生多(duo)方面的評價而不(bu)是僅停留在成績上。
三、存在問題及改進方法
在(zai)教學中存在(zai)的不足之處有：
其(qi)一(yi)，大部分(fen)學(xue)(xue)生地理(li)基礎較(jiao)差，學(xue)(xue)習困難生的(de)(de)(de)(de)轉化工作(zuo)太難。一(yi)節課(ke)下來(lai)，總覺(jue)得(de)學(xue)(xue)生原(yuan)來(lai)會(hui)的(de)(de)(de)(de)還會(hui)，不會(hui)的(de)(de)(de)(de)還不會(hui)。尤其(qi)是在理(li)科班，很多學(xue)(xue)生都將地理(li)看做是可學(xue)(xue)可不學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)科目，在個別班級上課(ke)較(jiao)吃(chi)力。
其二，并非所有(you)(you)(you)的地理知識都教的有(you)(you)(you)新意，有(you)(you)(you)時內容講(jiang)解不(bu)靈(ling)活，沒(mei)有(you)(you)(you)吸引力(li)(li)，致使學生(sheng)產生(sheng)厭煩(fan)情緒。在(zai)以后的教學中(zhong)應努力(li)(li)做到：
1、不(bu)斷給自己充電，加強自己的專業知識(shi)技(ji)能，學習和(he)改進教學水(shui)平。
2、以(yi)學生為主(zhu)體，注(zhu)意基礎知識(shi)教學，調動學生的(de)學習(xi)興趣。
3、繼續嘗試(shi)和探(tan)索(suo)教學改革，提高課堂教學效果
4、重視(shi)(shi)地(di)(di)理(li)概念和(he)規(gui)律的教(jiao)學方(fang)法4、重視(shi)(shi)地(di)(di)理(li)知(zhi)識(shi)的應用
5、在開展教(jiao)學(xue)活動的過程中，注重對學(xue)生(sheng)進行心理教(jiao)育
總之，我還將不(bu)斷(duan)為自己充電，不(bu)斷(duan)取(qu)長補短，改進(jin)工作(zuo)方(fang)法，更好的完(wan)成(cheng)地理教學工作(zuo)，不(bu)會停下自己進(jin)步和提高的腳(jiao)步，總結(jie)經驗，查找(zhao)不(bu)足，爭取(qu)在新的一年(nian)，取(qu)得再一次(ci)的進(jin)步。
地理教研組工作總結14
轉眼(yan)間一(yi)學(xue)期又過(guo)去了，地理組在學(xue)校(xiao)教(jiao)務處，科(ke)研(yan)處的領導下，組內(nei)教(jiao)師(shi)團結(jie)協(xie)作，克服個人困難，順(shun)利完成學(xue)校(xiao)安排的教(jiao)學(xue)任(ren)務，回顧過(guo)去一(yi)學(xue)期地理教(jiao)研(yan)組的工作，有得有失，現總結(jie)如下：
一、教學常規及學科教學情況分析：
本學(xue)(xue)(xue)期(qi)，根據學(xue)(xue)(xue)校(xiao)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)工作(zuo)的(de)(de)安(an)排(pai)(pai)和要(yao)求，加強對(dui)組(zu)(zu)內教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常規檢查。每(mei)個老(lao)師(shi)(shi)(shi)都(dou)能做(zuo)(zuo)到(dao)課(ke)前認真備課(ke)，合理安(an)排(pai)(pai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容，每(mei)周一(yi)(yi)次小測都(dou)能做(zuo)(zuo)到(dao)全(quan)批全(quan)改。組(zu)(zu)內堅持每(mei)月教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)檢查，在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)組(zu)(zu)織的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)檢查中(zhong)，組(zu)(zu)內6位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)全(quan)部合格(ge)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常規執行情況良好(hao)。就兩個年級(ji)的(de)(de)地理教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情況而(er)言，客(ke)觀(guan)分析，有(you)喜有(you)憂：初一(yi)(yi)備課(ke)組(zu)(zu)有(you)3位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)，各班成績較好(hao)，總(zong)評三(san)校(xiao)第一(yi)(yi)，相對(dui)來(lai)說一(yi)(yi)二三(san)班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積(ji)極性(xing)主動性(xing)較好(hao)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績穩定。針對(dui)這一(yi)(yi)情況，備課(ke)組(zu)(zu)老(lao)師(shi)(shi)(shi)積(ji)極思考對(dui)策(ce)，注重基(ji)礎知(zhi)識過手，向45分鐘要(yao)質(zhi)量。初二地理組(zu)(zu)面(mian)臨地理結(jie)業考試，老(lao)師(shi)(shi)(shi)和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)任(ren)務緊、壓力大，在一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)時間學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)了(le)兩冊書的(de)(de)內容，為下學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)結(jie)業復習(xi)(xi)做(zuo)(zuo)好(hao)準備，期(qi)末考試三(san)校(xiao)位居第二，與第一(yi)(yi)名平均分相差不到(dao)4分，下學(xue)(xue)(xue)期(qi)有(you)望趕上去(qu)。
二、教研組教研活動情況回顧：
在教(jiao)(jiao)研活動方面，本組是一(yi)種平等互助、人(ren)人(ren)參與(yu)的教(jiao)(jiao)研氛圍，加(jia)強組內老(lao)師(shi)之(zhi)間的交流，并(bing)在交流與(yu)合(he)作中發展彼此的專業能力(li)和教(jiao)(jiao)學水平。具體(ti)采取以下(xia)措(cuo)施：
1、教研組內(nei)每人都上一節研討課，全員參加聽(ting)課、評課，完(wan)成評課報告；
2、備(bei)課(ke)組老師每(mei)周集體備(bei)課(ke)一次，并(bing)就(jiu)相關教學問題進行討(tao)論(lun)，探究原因，統一對策；
3、每一次年(nian)級統一考試之后，備(bei)課(ke)組(zu)老師集體進行試卷分(fen)析，針對學生(sheng)存在問題，及時調整授課(ke)進度(du)(du)和(he)練習的(de)數量(liang)與難度(du)(du)。
三、教研組建設的設想：
1、營造平等和諧(xie)的教(jiao)(jiao)研組(zu)工作(zuo)氛(fen)圍，加強組(zu)內教(jiao)(jiao)師之間的交流與(yu)合作(zuo)，著眼與(yu)組(zu)內教(jiao)(jiao)學成績的提(ti)升；
2、加強組(zu)內探究(jiu)課(ke)(ke)交流的(de)針對性和有效(xiao)性，由備課(ke)(ke)組(zu)針對教(jiao)學中遇到(dao)的(de)問題(ti)確定(ding)(ding)授(shou)課(ke)(ke)課(ke)(ke)題(ti)，指定(ding)(ding)教(jiao)師講課(ke)(ke)并在課(ke)(ke)后討論，以達到(dao)通過探究(jiu)課(ke)(ke)解決(jue)現實問題(ti)的(de)'目的(de)；
3、進一步推進本(ben)組(zu)(zu)既定的教研方向，成(cheng)立(li)課題(ti)組(zu)(zu)。
四、本期教研組工作存在問題分析：
1、校園網后期更新不太(tai)及(ji)時，組員之間沒(mei)有就發表的(de)(de)內容進行相互的(de)(de)評(ping)價。
2、教(jiao)學、教(jiao)研水(shui)平還(huan)要進一(yi)步提(ti)升，把高效課(ke)堂與尚美(mei)課(ke)堂完美(mei)結合起來(lai)，打(da)造苘中一(yi)流(liu)的地(di)理(li)課(ke)堂。
3、加大集體備課的力度，提(ti)升教研組的水平，切(qie)實提(ti)高教師的素質。
本學期，在全體地理老師的(de)(de)努(nu)力(li)下，我(wo)(wo)們取得了(le)一定的(de)(de)成績，希望在下學期我(wo)(wo)們能取得更優異的(de)(de)成績。
地理教研組工作總結15
地理(li)(li)教(jiao)研(yan)組是(shi)一(yi)個小科(ke)組，一(yi)學期以(yi)來，作為(wei)科(ke)組和其(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)位(wei)教(jiao)師，雖無(wu)可(ke)歌可(ke)頌的(de)(de)(de)(de)業績，但四位(wei)年輕人的(de)(de)(de)(de)工(gong)作是(shi)盡(jin)(jin)心盡(jin)(jin)責的(de)(de)(de)(de)，一(yi)絲不茍的(de)(de)(de)(de)，任(ren)勞任(ren)怨(yuan)的(de)(de)(de)(de)，當然也是(shi)默默無(wu)聞(wen)的(de)(de)(de)(de)。由于(yu)眾(zhong)所周知的(de)(de)(de)(de)原因(yin)，地理(li)(li)教(jiao)師難得(de)在(zai)各種(zhong)(zhong)評優評先活動(dong)中(zhong)榜上(shang)有(you)名。可(ke)以(yi)這樣說，多年來我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)直在(zai)承受著一(yi)種(zhong)(zhong)另類的(de)(de)(de)(de)“寂(ji)寞”。但盡(jin)(jin)管(guan)如此，我(wo)(wo)們(men)(men)并沒(mei)(mei)有(you)妄自菲薄、怨(yuan)天尤人，更沒(mei)(mei)有(you)對(dui)別人獲得(de)的(de)(de)(de)(de)榮譽表現(xian)出絲毫的(de)(de)(de)(de)嫉妒。我(wo)(wo)們(men)(men)始終以(yi)一(yi)種(zhong)(zhong)平常心在(zai)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)崗位(wei)上(shang)默默地耕耘著，我(wo)(wo)們(men)(men)為(wei)培養合(he)格地公民而工(gong)作。
回顧即將結束的這一學期，地理科組主要做了如下六方面的工作：
一、開好第一次科組會：
本(ben)學期伊始，科組(zu)(zu)主(zhu)持召開了新學期的(de)第一次科組(zu)(zu)會，認真學習討(tao)論(lun)學校的(de)工作計(ji)劃(hua)和工作要求，并結合本(ben)科組(zu)(zu)的(de)實際提出科組(zu)(zu)新學期的(de)工作計(ji)劃(hua)和目標，使老(lao)師(shi)們做到(dao)心中有數(shu)，明確職責。
二、配合學校和教導處組織開展了“教學質量月”活動：
在此次(ci)活動(dong)中，按(an)照(zhao)學校的(de)部署和要求認真組(zu)(zu)織科(ke)組(zu)(zu)老(lao)師開展互相的(de)聽課、評課和說課活動(dong)，通過此項活動(dong)，濃厚了科(ke)組(zu)(zu)的(de)教研氛圍，促進了課堂教學改革，進一步規范了常規教學行為，收到了較(jiao)好的(de)效果。
三、開展課外活動：
在學(xue)校舉(ju)辦第四屆(jie)科技(ji)節活(huo)動(dong)期間，本科組(zu)在初一、初二(er)、高一三個(ge)年級的學(xue)生(sheng)(sheng)中開展優(you)秀地理(li)小(xiao)論文和優(you)秀環保宣傳(chuan)漫畫(hua)的評比活(huo)動(dong)，分別評選出優(you)秀小(xiao)論文一等(deng)(deng)獎一篇、二(er)等(deng)(deng)獎兩篇、三等(deng)(deng)獎四篇和優(you)秀環保宣傳(chuan)漫畫(hua)一等(deng)(deng)獎兩幅(fu)(fu)、二(er)等(deng)(deng)獎兩幅(fu)(fu)、三等(deng)(deng)獎三幅(fu)(fu)，另外還(huan)組(zu)織了題為“歡迎你到地球村(cun)”的地理(li)游(you)園活(huo)動(dong)，參加學(xue)生(sheng)(sheng)踴躍，興趣盎然。
四、加強校外交流，開拓視野：
本學(xue)期多次組織科組老(lao)師參(can)加由(you)市、區教(jiao)研室主辦(ban)的各類(lei)教(jiao)學(xue)專題講座和市內(nei)兄弟學(xue)校舉行的各種教(jiao)學(xue)示范課(ke)、研討課(ke)和教(jiao)學(xue)開(kai)(kai)放日(ri)等教(jiao)研活動(dong)，另外(wai)還與(yu)政(zheng)治科組共同組織赴(fu)廣西(xi)桂林師范大學(xue)附中(zhong)(zhong)的參(can)觀學(xue)習活動(dong)，通過(guo)這(zhe)些活動(dong)，開(kai)(kai)拓(tuo)了(le)老(lao)師們的視野，看(kan)到了(le)他人的長(chang)處，比照出我們自己工作中(zhong)(zhong)的不(bu)足(zu)，增強了(le)我們的緊迫感。
五、組織科組老師參加國家和市、區教研室舉辦的優秀地理錄象課和多媒體地理課件的評比活動：
李鐘文老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)《黃(huang)河》錄象課獲(huo)得(de)寶安區一等獎(jiang)，其同(tong)名的(de)(de)多(duo)媒(mei)體地理課件獲(huo)得(de)全國(guo)評(ping)比二(er)等獎(jiang)、深(shen)圳(zhen)市(shi)三等獎(jiang)、寶安區一等獎(jiang)；張洪(hong)盛(sheng)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)《北方地區》和李吉雄老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)《水(shui)循環》、《我國(guo)的(de)(de)糧食(shi)生產(chan)和糧食(shi)問題》多(duo)媒(mei)體課件也獲(huo)得(de)深(shen)圳(zhen)市(shi)三等獎(jiang)。
六、協同教導處和高一年級組做好今年高一地理的畢業會考工作：
今年我校高一(yi)地(di)理會(hui)(hui)考(kao)(kao)首(shou)次(ci)獲準由學(xue)校自行(xing)組織命題(ti)、自行(xing)組織考(kao)(kao)試(shi)，這對(dui)于(yu)我們是一(yi)次(ci)新的`考(kao)(kao)驗(yan)。受教(jiao)(jiao)導(dao)處委托，我們嚴(yan)格(ge)(ge)按照省教(jiao)(jiao)廳(ting)下(xia)發的《地(di)理科(ke)會(hui)(hui)考(kao)(kao)綱要(yao)》的要(yao)求嚴(yan)密、科(ke)學(xue)地(di)命好試(shi)題(ti)。為(wei)了使會(hui)(hui)考(kao)(kao)考(kao)(kao)試(shi)工(gong)作順利有序(xu)地(di)進行(xing)，科(ke)組協同教(jiao)(jiao)導(dao)處和級組共(gong)同制訂了《做好高一(yi)地(di)理會(hui)(hui)考(kao)(kao)工(gong)作的安(an)排》，從(cong)組織命題(ti)、考(kao)(kao)試(shi)、評卷到成(cheng)績統計，整(zheng)個程序(xu)嚴(yan)格(ge)(ge)按照省、市(shi)、區(qu)教(jiao)(jiao)育部門的有關規定進行(xing)，圓滿完成(cheng)地(di)理會(hui)(hui)考(kao)(kao)的組織工(gong)作。
本學期地理科(ke)組(zu)應該說較好(hao)地完成了學校(xiao)分(fen)配(pei)的(de)(de)各項教育教學任務(wu)，但(dan)與鄭校(xiao)長提出的(de)(de)“小(xiao)科(ke)組(zu)也應該有大作為”的(de)(de)工作要求對比起來，我們的(de)(de)工作顯然還有較大的(de)(de)差距，還存在許多不足，如科(ke)組(zu)的(de)(de)教研氣氛(fen)仍不夠濃厚，教學改革的(de)(de)步伐不夠大，科(ke)組(zu)建(jian)設(she)仍有待加強。
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